大家晚上好！根據(jù)今晚網(wǎng)絡(luò)研討活動(dòng)要求，主要是探討低段復(fù)述課文在發(fā)展學(xué)生語言，訓(xùn)練學(xué)生言語能力等方面的教學(xué)策略。我主要談?wù)勎倚蕾p了魚利民執(zhí)教的《蜘蛛開店》這一課的一點(diǎn)收獲吧。

魚利明老師上的《蜘蛛開店》這一課，無論從授課方式還是課堂引導(dǎo)，給我們一種全新的視野和啟迪。比如魚利明老師采用隨文識字的方法，把識字、學(xué)文、理意統(tǒng)一在一起，行云流水，一氣呵成。通過說意思理解“每天”的含義；理解“商店”時(shí)說，開店應(yīng)該有“房”（“店”字上的“廣”字頭），商店顧客很多，七嘴八舌議價(jià)，所以“商”字里面“八”張“口”，運(yùn)用字形學(xué)習(xí)生字……這些學(xué)習(xí)生字詞的方法新穎有趣，都是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。

當(dāng)然，我最欣賞的還是魚老師在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事時(shí)方式很新穎，匠心獨(dú)具，在講授每一段時(shí)，他都讓學(xué)生深入理解體會(huì)文意的基礎(chǔ)上，把一段話逐漸變成一串字符串：“蹲在”、“寂寞”、“決定”、“商店”、“賣口罩”……然后提問：“誰能把這些字符串連成一個(gè)故事講一講？”這實(shí)際就是復(fù)述蜘蛛第一次開店。字符串，其實(shí)就是組塊教學(xué)里常用的詞串，這些詞串也就是整篇課文的關(guān)鍵詞，這樣的方式既能培養(yǎng)學(xué)生把長文章讀短的閱讀理解能力，又是后面指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文的路標(biāo)，新穎奇特，充滿教育機(jī)智。

復(fù)述能力的訓(xùn)練不能急功近利，這是一個(gè)長期內(nèi)化的過程，通過聽魚老師的《蜘蛛開店》這一課，我覺得魚老師運(yùn)用了以下幾種方法，讓我受益匪淺。

第一，教師先富于情感，聲情并茂、繪聲繪色地講讀課文，然后指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，邊讀邊悟。魚老師在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，真可謂是別出心裁，把QQ表情符號引入課堂，形象、直觀、生動(dòng)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。表情符號的運(yùn)用，直觀指導(dǎo)學(xué)生讀整段課文時(shí)，感受蜘蛛的感情變化。魚老師還通過點(diǎn)名讓學(xué)生朗讀表現(xiàn)出來。學(xué)生內(nèi)化表情符號，讀出故事的情味。比一般情況下老師說：有感情讀文或要讀出文章的感情來這樣的指導(dǎo)方式更好。表情符號恰恰是蜘蛛開店過程中的心理變化歷程，學(xué)生言語能力得到了激發(fā)，為后續(xù)學(xué)生嘗試講故事，埋下伏筆，

第二，請學(xué)生在全部同學(xué)面前復(fù)述課文，提倡學(xué)生用自己的話來復(fù)述。教師要點(diǎn)評，表揚(yáng)為主，比如，是否通順，是否有自己的想法？這樣可以進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生對復(fù)述內(nèi)容的熟悉程度，學(xué)會(huì)復(fù)述，學(xué)生言語能力再一次得到了訓(xùn)練和提升。魚老師認(rèn)為，背書是不添字、不落字，把課文內(nèi)容原封不動(dòng)地背誦出來即可，而講故事是需要加入語言、想象、詞語、思想等，但是，不能改變主要內(nèi)容。魚老師在整堂課的設(shè)計(jì)和講授中，都體現(xiàn)了用心，他注重不斷鋪墊，螺旋上升，注重有梯度地培養(yǎng)學(xué)生語文能力的形成。從課堂導(dǎo)入，樹林里許多動(dòng)物都開店啦，蜘蛛也開了自己的店，再到故事逐步提升，再到故事結(jié)尾，直到播放熊貓開店視頻，引導(dǎo)學(xué)生課后閱讀《熊貓開店》這本書，即完成了《蜘蛛開店》的教學(xué)任務(wù)，又讓本文教學(xué)成為課外讀物的導(dǎo)讀課，體現(xiàn)了魚老師教學(xué)設(shè)計(jì)的良苦用心，一切都那么信手拈來，水到渠成。

我個(gè)人認(rèn)為，也可以讓同桌或小組輪流復(fù)述，互相評價(jià)；回家后向家人復(fù)述并評價(jià)等方式進(jìn)行訓(xùn)練，還可以利用課文插圖或精美課件引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)述；填空式復(fù)述、角色性復(fù)述、實(shí)物演示后復(fù)述、發(fā)揮想象復(fù)述等多種方式，都是值得探討和嘗試的發(fā)展學(xué)生語言，訓(xùn)練學(xué)生言語能力的方法和策略。