作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇新人教版七年級上冊美術(shù)教案，希望對同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

新人教版七年級上冊美術(shù)教案1

【課型】

造型·表現(xiàn)

【課時(shí)】

二課時(shí)

【教材分析】

“美術(shù)學(xué)科要給學(xué)生奠定適應(yīng)未來社會(huì)生存、繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展之基礎(chǔ)的美術(shù)能力”，“手繪線條圖像”是最常見的繪畫表達(dá)方式，是美術(shù)中的“白話文”，是２１世紀(jì)公民必備的能力，是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的有效切入點(diǎn)，有助于發(fā)展學(xué)生的多種能力。手繪線條圖像的表達(dá)重視基礎(chǔ)，面向全體，承認(rèn)差異，將會(huì)使更多的學(xué)生熱愛美術(shù)，走近美術(shù)。同時(shí)，它還使學(xué)生在充滿情意性的學(xué)生中，增強(qiáng)自信、發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。本課是新教材精神和理念改革的一種體現(xiàn)，有別于以往素描等過于專業(yè)的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)傳授為主的教學(xué)。通過對手繪線條圖像知識(shí)的介紹，使學(xué)生了解了手繪線條圖像在敘事、說明交流以及記錄生活、表達(dá)情感等方面的功能和用途，既重視了學(xué)科間的綜合，又不失美術(shù)學(xué)科特征。

【教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)】

1、顯性內(nèi)容和目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)應(yīng)使學(xué)生能夠運(yùn)用線條大膽、果斷、自信而有個(gè)性地去表達(dá)物象，并能抓住物象的基本特征。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和形象思維能力。

2、隱性內(nèi)容和目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，發(fā)展終身學(xué)習(xí)的能力，自主學(xué)習(xí)及獨(dú)立思考的能力，運(yùn)用知識(shí)的能力。培養(yǎng)創(chuàng)新精神，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的美好情感。

【重 點(diǎn)】

對手繪線條圖像表達(dá)的意義、功能的理解。體會(huì)手繪線條圖像表達(dá)的樂趣，培養(yǎng)、發(fā)展觀察力、想象力、表現(xiàn)力。

【難 點(diǎn)】

能迅速、大膽有個(gè)性地對物象特征的把握和表達(dá)。能運(yùn)用豐富的想象和手法，對復(fù)雜的物象綜合處理，抓住關(guān)鍵，創(chuàng)造性的表達(dá)。

【教具準(zhǔn)備】

課件，范作，常見產(chǎn)品安裝說明圖，茶杯等實(shí)物。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

第一課時(shí)（第二課）

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

教師以電影《李雙雙》中，李雙雙在門上畫圖，說明鑰匙、孩子寄存處的事例為例，引起學(xué)生興趣，說明手繪線條圖像的存在性、實(shí)效性和大眾性，解除學(xué)生思想壓力。或創(chuàng)設(shè)某一情境，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生用手繪線條圖像的方法解決，并找一學(xué)生上臺(tái)板畫，師生評析后，教師說明“作用”，得出“第三語言”的結(jié)論，引入新課。

二、教學(xué)活動(dòng)

●設(shè)問思索：

師：提問，哪些地方接觸過手繪線條圖像？

生：回答。

師：出示各種圖片，

生：分析各自內(nèi)容和作用。

師：總結(jié)手繪線條圖像“可視性強(qiáng)”，“快速方便”等特點(diǎn)。

●欣賞、明確知識(shí)

師：引導(dǎo)學(xué)生觀賞教材中和課件中的圖例，初步認(rèn)識(shí)手繪線條圖像的普遍存在。出示《賀蘭山巖畫》、“兒童畫”作品，讓學(xué)生欣賞，并讓一生讀教材中的第一段文字，知其伴隨人類的成長而發(fā)展，且早于文字的產(chǎn)生，各行各業(yè)、方方面面都能用到。

生：讀教材第二段，討論回答，

師：板書小標(biāo)題。

功能：敘事、說明、交流、抒情、記事等。

地位：人類的第三語言（除口語、文字外的）

實(shí)用性：不受時(shí)間、地點(diǎn)限制，不受工具技法約束。

應(yīng)用范圍廣：示意圖、路線圖、交流圖，教學(xué)板畫圖、地質(zhì)地貌圖、偵察圖、布置圖、敘事圖、說明圖、美術(shù)專業(yè)創(chuàng)作等。

教師出示生活中常見的產(chǎn)品安裝說明圖、使用說明圖等實(shí)例，讓學(xué)生觀賞，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)其重要性，加深學(xué)習(xí)興趣。

●熱身練習(xí)

讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人程度，按“建議”中要求，或自選內(nèi)容，也可臨摹，感受手繪線條圖像的樂趣。

評價(jià)

展示觀賞優(yōu)秀學(xué)生作品，先由學(xué)生評價(jià)，再由教師總結(jié)，指出不足的地方，并即時(shí)示范，或與范作對比。

三、學(xué)生練習(xí)，作業(yè)

根據(jù)“學(xué)習(xí)建議”要求或以上熱身練習(xí)中遇到的問題，讓學(xué)習(xí)有針對性的練習(xí)。教師可根據(jù)學(xué)習(xí)的程度提出不同的要求，并創(chuàng)設(shè)情境，規(guī)定時(shí)間，并讓學(xué)生彩用游戲、競賽等多種手段進(jìn)行。

四、作業(yè)評析

選擇較典型的作業(yè)收交。從表達(dá)明確、大膽果斷、生動(dòng)流暢、有創(chuàng)造力、新穎獨(dú)特等方面進(jìn)行評析。適時(shí)鼓勵(lì)，少作橫向比較。

五、小結(jié)

通過學(xué)習(xí)本課，使我們了解了手繪線條圖像的功能和用途，知其是人類除語言、文字之外的“第三語言”，簡便易行，用途十分廣泛。

已能用手繪線條圖像的形式對事物進(jìn)行簡練的描繪，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)及今后的學(xué)習(xí)、生活、工作打下了基礎(chǔ)。

六、布置下節(jié)任務(wù)，師生問好，下課。

第二課時(shí)（第三課）

一、導(dǎo)入新課

回顧上節(jié)所學(xué)內(nèi)容，教師提出幾個(gè)生活中常見的物品，找?guī)讉�(gè)同學(xué)到黑板上描繪，師生評議，教師概括總結(jié)，指出不足，并修改指正，說明手繪線條圖像的表達(dá)雖簡單自由，但也是有一定方法可循的。引入新課。

二、教學(xué)活動(dòng)：

●明知識(shí)法

1、特征的表達(dá)

師：隨手在黑板上畫出一個(gè)暖水瓶，同時(shí)展示一個(gè)暖水瓶實(shí)物，同學(xué)生一起觀察分析其結(jié)構(gòu)，用幾何分解的方法，概括其基本結(jié)構(gòu)，說出組成要件，分析哪是必需有的，哪是可有可無的（如提系），

生：欣賞教材中的范作。

師：說明，在對物像觀察分析的基礎(chǔ)上，找出能表現(xiàn)基本特征的形狀，然后再去明確地表達(dá)。隨即板書表達(dá)步驟：

“觀察——理解——表現(xiàn)”

２、動(dòng)感的表達(dá)

師：創(chuàng)設(shè)幾個(gè)情境讓學(xué)生去討論。如流水該如何表現(xiàn)？靜止的汽車和行弛的汽車應(yīng)怎樣用不同的方法表現(xiàn)？

生：幾個(gè)學(xué)生到黑板試畫。

師：帶動(dòng)學(xué)生一起評價(jià)分析。

師：畫“一杯熱水”，說明表達(dá)的關(guān)鍵是強(qiáng)調(diào)“熱”這一概念，但線條的形式可是多樣的。引導(dǎo)學(xué)生賞析教材中范作，明確這一問題。

師：展示有關(guān)范作，邊演示邊總結(jié)：

在表現(xiàn)人的情緒、流水、閃電、光、雨、火等有動(dòng)感的物象時(shí)，要使用有象征意義的線條，運(yùn)用一些特定的技法去表現(xiàn)。

３、過程的表達(dá)

觀賞教材中“尺蠖幼蟲的爬行”示意圖，并展示有關(guān)“過程表達(dá)的圖片。

師：說明動(dòng)物的爬行、運(yùn)動(dòng)，機(jī)器的運(yùn)轉(zhuǎn)等都有一個(gè)周期性循環(huán)的過程。路線圖、過程圖等都有其獨(dú)特規(guī)律，可用指導(dǎo)線、箭頭、排列等方法表現(xiàn)，只有認(rèn)真觀察、分析才能得到理想的效果。

４、內(nèi)容的表達(dá)

回看上節(jié)教材中《小客廳布置圖》等。

新人教版七年級上冊美術(shù)教案2

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：通過欣賞美術(shù)作品了解美術(shù)作品的創(chuàng)作過程，體會(huì)美術(shù)作品的立意與表現(xiàn).

過程與方法：學(xué)會(huì)從多角度欣賞與認(rèn)識(shí)美術(shù)作品，理解美術(shù)作品與自然、文化的多重關(guān)系。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作品的思想內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：美術(shù)作品是如何產(chǎn)生的，以及其立意與表現(xiàn)方式及手法。

難點(diǎn)：怎么理解美術(shù)一種“富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)”。

教學(xué)方法

欣賞法、講授法、討論法

教具準(zhǔn)備

不同肌理的石頭、課本、課件

教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容

二次備課

課前閱讀教材，初步理解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（一）引導(dǎo)階段：

1、教師活動(dòng)：以歌曲《我和我的祖國》為背景音樂，觀看祖國壯麗山河的實(shí)景圖片，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生一起欣賞毛主席的著名詩詞《沁園春·雪》。

2、教師活動(dòng)：快速畫出中國版畫的輪廓線。提出討論：這樣的圖形作為歌頌祖國山川美景的圖畫可以嗎？說說你的觀點(diǎn)。

3、教師總結(jié)：美術(shù)是一種視覺藝術(shù)也是一種造型藝術(shù)。符號化的形象很難傳遞出深厚的情感，想通過圖形引發(fā)觀者的情感，想通過圖形引發(fā)觀者情感上的共鳴就需要進(jìn)行美術(shù)作品的創(chuàng)作，點(diǎn)明課題。

（二）發(fā)展階段：

1、教師和學(xué)生欣賞教材中的繪畫作品《江山如此多嬌》，教師介紹尺寸、繪畫技巧，組織學(xué)生對作品進(jìn)行觀察分析：

（1）從構(gòu)圖角度分析：近景、中景、遠(yuǎn)景分別是什么？

（2）從色彩角度分析：畫中怎樣體現(xiàn)出季節(jié)、時(shí)間段的？

（3）圖畫中的形象分別具有哪些象征意義？

（4）畫家們是通過怎樣的視角表現(xiàn)如此宏大的場景的，換種表現(xiàn)視角行不行？

學(xué)生積極思考，回答問題。

2、用實(shí)物投影儀展示幾塊不同質(zhì)地的石頭，找?guī)孜煌瑢W(xué)觸摸之后對其質(zhì)感進(jìn)行評價(jià)，以便更好的理解畫家對山石肌理感的表現(xiàn)。

（1）自然山石的幻化——“抱石皴”法。

（2）紅日的霞光對畫面整體氣氛的烘托作用。

學(xué)生思考、體驗(yàn)“肌理”的含義。

3、多媒體展示王希孟的《千里江山圖》和齊白石的《蛙聲十里出山泉》教師講解，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，在文化情景中認(rèn)識(shí)美術(shù)，深化對作品的理解。

作業(yè)布置

結(jié)合本課欣賞的作品，談?wù)勛约簩γ佬g(shù)是一種創(chuàng)造美的藝術(shù)的理解。

教學(xué)反思

1、《江山如此多嬌》這幅作品到底美在哪？

2、今后欣賞美術(shù)作品從哪幾方面著眼？

新人教版七年級上冊美術(shù)教案3

1、教學(xué)目標(biāo)：

通過本科學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用線條大膽、果斷、自信而有個(gè)性的表達(dá)物象，能抓住物象的基本特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和形象思維能力。

2、教學(xué)重點(diǎn)：

①手繪線條圖像表達(dá)的意義功能的理解。

②體會(huì)手繪線條表達(dá)的樂趣。

③培養(yǎng)和發(fā)展觀察能力和表現(xiàn)能力。

3、教學(xué)難點(diǎn)：

能夠迅速把握物象的特征，大膽果斷有個(gè)性的表達(dá)再現(xiàn)生活中見過的形象。

4、教學(xué)用具：

①范例與相關(guān)圖片。

②學(xué)生用具：紙、筆。

5、教學(xué)過程：

情景導(dǎo)入

欣賞：看flash線條先生

提出問題：我們看到的這些線條有什么變化？組成什么圖像？我們每個(gè)人都是生活的導(dǎo)演，外賓旅游遇到困難，語言不通怎樣去幫助他呢？（畫一杯牛奶，一塊面包）

導(dǎo)出課題：（定義）手繪線條圖像：是最為常見的繪畫表達(dá)方式，是美術(shù)中的白話文，他可以把表達(dá)不清楚的內(nèi)容，直觀的表現(xiàn)出來。

組織引導(dǎo)觀察思考創(chuàng)設(shè)情境

師生探討

創(chuàng)新理解領(lǐng)悟

師生共同感受：

①手繪線條圖像表達(dá)的意義功能的理解。

②體會(huì)手繪線條表達(dá)的樂趣。

玉米生長過程圖項(xiàng)目開發(fā)示意圖明確表明觀點(diǎn)插圖 功能：敘事、說明、交流、抒情、記錄等功能。是人類除口語，文字外的“第三語言”。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)功能意義激發(fā)興趣

師生探討創(chuàng)新

我來畫大家猜游戲接力賽：

任選一個(gè)圖形展開聯(lián)想，通過聯(lián)想感受體驗(yàn)表達(dá)的樂趣。

手繪線條圖像的表達(dá)具有豐富美感的藝術(shù)性，在沒有文字出現(xiàn)以前，人們使用手繪圖像傳達(dá)和交流今天已廣泛應(yīng)用于社會(huì)各個(gè)方面，我們面臨讀圖時(shí)代的挑戰(zhàn)。由簡單的圖形展開聯(lián)想及與生活中的應(yīng)用

鞏固練習(xí)動(dòng)手動(dòng)腦，表達(dá)體驗(yàn)

表達(dá)：可以單獨(dú)完成，也可以合作用手繪線條圖像大膽果斷地表達(dá)，發(fā)揮想象力，運(yùn)用豐富的手法進(jìn)行表達(dá)。

1、畫一張從學(xué)校到家的路線圖。

2、告訴大家你喜歡的服裝款式。

3、展示你的房間布局。

4、失眠了，你能用手繪線條圖像表達(dá)出來嗎？

指導(dǎo)啟發(fā)深入觀察

展示評價(jià)圖片展示：明確手繪線條圖像不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，工具技法的約束，具有廣泛的實(shí)用性。

圖片參見課本8—9頁。

共同賞析，交流感受。

注重自評和互評找到閃光點(diǎn)

小結(jié)手繪線條圖像的多種功能和在各種場合的運(yùn)用，可以使我們把難以用語言表達(dá)和表達(dá)不清楚的內(nèi)容，清楚地表達(dá)給對方。

新人教版七年級上冊美術(shù)教案4

教學(xué)目標(biāo)

（一）通過本課學(xué)習(xí)，發(fā)掘?qū)W生思想深處蘊(yùn)藏的個(gè)性思維方式和藝術(shù)發(fā)展空間。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用多學(xué)科整合手段，收集和處理信息資源的能力。

（二）讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，產(chǎn)生主動(dòng)參與、抒發(fā)情感、樂于探究、勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。從興趣入手，削弱既往由于基礎(chǔ)、能力等因素形成的差異，主張學(xué)生彰顯個(gè)性，以突出自我、易于表現(xiàn)、快樂無限為過程體驗(yàn)，感受藝術(shù)魅力。

重點(diǎn)

教師要有較高水準(zhǔn)的示范、啟發(fā)和點(diǎn)撥，造就學(xué)生創(chuàng)意思維如泉涌，只要是學(xué)生想到的內(nèi)容都可以是創(chuàng)作之源。另外，合理地、恰如其分地選擇和搭配素材，也是獲得意想不到效果的關(guān)鍵。不過，這個(gè)過程是要循序漸進(jìn)，要避免學(xué)生急于求成的焦躁心態(tài)。

難點(diǎn)

一方面是課前素材的收集，來自于教師和學(xué)生、照片和插圖以及網(wǎng)絡(luò)信息資源。

另一方面是計(jì)算機(jī)操作技法的傳授，教師必須讓學(xué)生熟練掌握最基本、最實(shí)用且效果明顯的圖像處理方法。這樣，才能有助于提高課堂教學(xué)效率。

教學(xué)準(zhǔn)備

圖像素材、網(wǎng)絡(luò)教室

教學(xué)方法

引導(dǎo)、指導(dǎo)等。

板書設(shè)計(jì)

未來的我

制作步驟：

1、把照片掃描進(jìn)電腦

2、選擇喜歡的圖片，將自己的頭像移至適當(dāng)位置

3、也可利用繪畫軟件進(jìn)行加工。

教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入：

我們每個(gè)人都有過美麗的夢想，你的夢想是什么？課件演示：你夢想著有一天學(xué)業(yè)有成，頭頂博士帽、手持畢業(yè)證書站在同學(xué)們面前；你曾在夢中穿上威武的軍裝，莊重地敬上一個(gè)軍禮；或許你想駕駛屬于自己的豪華跑車周游世界；或許你想成為足球明星哪怕是和明星在一起合影留念，也會(huì)滿足你深藏心底的愿望；或許你想和“哈里·波特”一起步入美麗而神秘的童話世界；也可能穿上宇航服遨游太空，成為中國第一太空人才是你真正的夢想……

二、創(chuàng)作體驗(yàn)：

1、分組進(jìn)行

是將學(xué)生自己的頭像進(jìn)行選擇剪切，然后粘貼入已經(jīng)過處理的主畫面中，可自由組合、拼接。從最后作品效果說，構(gòu)思巧妙、“天衣無縫”是最完美的作業(yè)。學(xué)生根據(jù)自己想象的情景，進(jìn)行創(chuàng)意(設(shè)計(jì)方案)并尋找合適素材，以美術(shù)創(chuàng)作的形式回答上面的問題.

2、將學(xué)生劃分為實(shí)踐組，可以互相學(xué)習(xí)、討論。以組為單位發(fā)揮群體優(yōu)勢，發(fā)揮一部分學(xué)生的創(chuàng)造性思維和熟練的電腦操作技巧，帶動(dòng)其他學(xué)生共同完成藝術(shù)創(chuàng)作。

3、展示作品

鼓勵(lì)同學(xué)介紹自己的作品，分組或全班欣賞作品.

總結(jié)自己的制作方法。

自己評價(jià)，后師生共評。

三、小結(jié)

是否與自己的夢想拉近了距離？

教學(xué)反思

部分教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容由于不符合學(xué)生的情趣，如學(xué)生關(guān)注的明星是新鮮而短暫的，他們的形象和觀念是不斷受到新鮮事物沖擊的，如果我們沒有與學(xué)生的新觀念、新思維同步，這節(jié)課就很難達(dá)到預(yù)想的效果。我們在引導(dǎo)學(xué)生形成社會(huì)共同的價(jià)值觀的同時(shí)，還要提供給學(xué)生創(chuàng)造活動(dòng)最適宜的環(huán)境。在引導(dǎo)學(xué)生形成社會(huì)共同的價(jià)值觀的同時(shí)，還要提供給學(xué)生創(chuàng)造活動(dòng)最適宜的環(huán)境。

新人教版七年級上冊美術(shù)教案5

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：

在賞析中初步認(rèn)識(shí)展示設(shè)計(jì)，理解展示設(shè)計(jì)的基本特點(diǎn)和設(shè)計(jì)類型。

過程與方法：

在欣賞學(xué)習(xí)實(shí)踐中感受展示設(shè)計(jì)的實(shí)用性。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

在欣賞評述中提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)

展示設(shè)計(jì)的基本表現(xiàn)特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)

運(yùn)用基本特點(diǎn)進(jìn)行和改進(jìn)生活中的展示設(shè)計(jì)。

一、導(dǎo)入

假設(shè)學(xué)校將組織一次學(xué)生美術(shù)作業(yè)展，你們將怎么布置？

生：……

師：……其實(shí)布置一個(gè)美術(shù)作業(yè)展，將涉及到很多問題，比如說場地的安排、現(xiàn)場的布置、海報(bào)的設(shè)計(jì)制作與張貼、展板的制作等等。這一系列問題的解決，需要同學(xué)們靜靜地去思考。這思考的過程其實(shí)就是一種設(shè)計(jì)，也是我們今天美術(shù)課上的主題：展示設(shè)計(jì)。

二、賞析

1、綜合性藝術(shù)

師：我們首先來欣賞摩托車展示設(shè)計(jì)的場景圖片。仔細(xì)觀察，在照片中你看到了什么？在這個(gè)摩托車展示設(shè)計(jì)包含了哪些設(shè)計(jì)？

生：標(biāo)志設(shè)計(jì)（字體設(shè)計(jì)）、廣告設(shè)計(jì)、展臺(tái)設(shè)計(jì)、照明設(shè)計(jì)……。

師：從這個(gè)展示案例中，我們可以知道展示設(shè)計(jì)是集多種設(shè)計(jì)于一體的藝術(shù)形式，這正是展示設(shè)計(jì)的一大特點(diǎn)，綜合。

師：展示設(shè)計(jì)是集多種設(shè)計(jì)于一體的綜合性藝術(shù)。

2、主題性藝術(shù)

師：在正大摩托車展示設(shè)計(jì)中，所有設(shè)計(jì)門類的全面出動(dòng)，都指向什么目的？為了宣傳產(chǎn)品，為了讓觀眾能夠購買產(chǎn)品，這是這個(gè)展示案例的唯一的目的，也是展示設(shè)計(jì)的又一特點(diǎn)，主題性。師：展示設(shè)計(jì)是具有主題性的綜合藝術(shù)。

3、審美性藝術(shù)

師：是不是所有的展示設(shè)計(jì)都能夠讓人怦然心動(dòng)、過目不忘呢？我們一起來欣賞同是摩托車展示設(shè)計(jì)的場景照片，你會(huì)喜歡哪個(gè)設(shè)計(jì)？為什么？生：……

師：形態(tài)、色彩、照明、文字、圖像，這些正是展示設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)元素，有效地刺激了觀眾的感官，給觀眾留下了深刻的印象。師：展示設(shè)計(jì)是一門綜合性的藝術(shù)，所以評判展示設(shè)計(jì)的好與不好，肯定不是簡單的標(biāo)準(zhǔn)。但若要非用一個(gè)角度去展示設(shè)計(jì)好壞優(yōu)劣的話，這個(gè)角度就是審美的角度。這是展示設(shè)計(jì)的第三個(gè)特點(diǎn)：審美性。

三、展示設(shè)計(jì)的類型

師：生活中類似剛才欣賞的展示設(shè)計(jì)場景，你還能舉例嗎？生：文峰中的服裝展示設(shè)計(jì)、電器展示設(shè)計(jì)、化妝品展示設(shè)計(jì)等……。師：這些都屬于商業(yè)展示設(shè)計(jì)。師：除了商業(yè)展示設(shè)計(jì)以外，你還看到過哪些展示設(shè)計(jì)？生：討論、交流。（江海風(fēng)情園中的海門歷史博物館、文化展、剛才講到的畫展布置、校史陳列室的布置等……）。（圖片展示活動(dòng)照片）師：剛才我們欣賞的活動(dòng)照片中也包含著展示設(shè)計(jì)，不管精彩與否，總之我們的生活中到處有展示設(shè)計(jì)的存在。它包含的類型有很多，主要有商業(yè)展示設(shè)計(jì)、博物館陳列設(shè)計(jì)、展覽會(huì)設(shè)計(jì)、科技館設(shè)計(jì)……展示藝術(shù)是實(shí)用性很強(qiáng)的藝術(shù)。

四、歸納

師：通過剛才的學(xué)習(xí)，你們對展示設(shè)計(jì)有沒有更深的認(rèn)識(shí)？請大家歸納一下。生：……師：剛才同學(xué)們歸納了展示設(shè)計(jì)的基本特點(diǎn)：綜合性、主題性、審美性和展示設(shè)計(jì)的主要類型：商業(yè)展示設(shè)計(jì)、博物館展示設(shè)計(jì)、科技館展示設(shè)計(jì)和展覽會(huì)設(shè)計(jì)。下面我們就運(yùn)用這些知識(shí)一起去欣賞、幾組展示設(shè)計(jì)的場景圖片。

五、欣賞、思考

1、化妝品展示設(shè)計(jì)

a.屬于什么樣的展示設(shè)計(jì)？（商業(yè)展示設(shè)計(jì)）

b.包含了哪些設(shè)計(jì)？（……增加“包裝設(shè)計(jì)”）

c.喜歡哪些設(shè)計(jì)？為什么?

2、米其林博物館

a.這是一個(gè)博物館

b.米其林博物館的主題？（展示輪胎的博物館）法國米其林博物館各朝各代的輪胎紀(jì)念物，向人們述說了米其林輪胎的發(fā)展歷程。

c.欣賞更多的照片。米其林博物館的門面，標(biāo)志設(shè)計(jì)是由幾部分組成的？（文字和圖像---吉祥物）吉祥物設(shè)計(jì)：吉祥物的設(shè)計(jì)為博物館的展示增添了親和、自然和歡樂的氣氛。

d.博物館是按若干個(gè)版塊陳列的，每個(gè)版塊都有主題，你們知道這個(gè)版塊的主題是什么嗎？提示：

①根據(jù)時(shí)間展示-----輪胎的發(fā)展。

②根據(jù)照片內(nèi)容---輪胎的質(zhì)量（有體育比賽中使用的、有在崎嶇不平的山道上使用的。）

師：通過米其林博物館展示案例的欣賞，再一次讓我們更深地理解了展示設(shè)計(jì)是具有主題性的綜合藝術(shù)形式。

3、運(yùn)動(dòng)服裝展示設(shè)計(jì)

a.屬于商業(yè)展示設(shè)計(jì)b.你喜歡哪些細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)？為什么？展臺(tái)，像藍(lán)球架，讓人聯(lián)想到運(yùn)動(dòng)，內(nèi)含的設(shè)計(jì)達(dá)到了內(nèi)容與形式的高度統(tǒng)一；映像（電視機(jī)）設(shè)計(jì)元素的增加，全面調(diào)動(dòng)了觀眾的視覺和聽覺，發(fā)揮了最有效的市場作為，實(shí)現(xiàn)了最有效的形象傳播。

4、上�？萍拣^

a、什么場景？博物館還是科技館？這是上海科技館中其中的一個(gè)蜘蛛展，通過精美的圖片，借助現(xiàn)代先進(jìn)科學(xué)技術(shù)手段再現(xiàn)了蜘蛛的生活。上�？萍拣^的設(shè)計(jì)，不僅在內(nèi)容上是科學(xué)的，而且在整個(gè)設(shè)計(jì)上也體現(xiàn)了科學(xué)性和藝術(shù)性。

b.仔細(xì)觀察照片，你們看到了什么？屬于什么設(shè)計(jì)？展廳設(shè)計(jì)（多扇門的設(shè)計(jì)，便于人群的流動(dòng)和疏散，具有人文性和科學(xué)性）、模型設(shè)計(jì)、展板設(shè)計(jì)、音響設(shè)計(jì)（以有線電話機(jī)造型的語音設(shè)備，一是方便孩子的使用，二是不會(huì)遺失，具有科學(xué)性）。通過圖片的欣賞，我們又了解了幾個(gè)設(shè)計(jì)元素，讓我們更深地體會(huì)了展示設(shè)計(jì)是集多種設(shè)計(jì)于一體的綜合性藝術(shù)。

5.欣賞：欣賞教材圖片，每小組一幅，說說哪些細(xì)節(jié)突現(xiàn)了展示設(shè)計(jì)的審美性特點(diǎn)？

六、作業(yè)

以小組為單位，根據(jù)教材“展覽現(xiàn)場”照片為例，假設(shè)這是學(xué)校組織的一次學(xué)生美術(shù)作業(yè)展的展覽現(xiàn)場，你們將如何改進(jìn)？提示：改進(jìn)設(shè)計(jì)時(shí)要圍繞展示設(shè)計(jì)的三個(gè)特點(diǎn)入手。思考：為什么要改進(jìn)？如何改進(jìn)？為什么這樣改？

教師巡回輔導(dǎo)時(shí)提示：

1、綜合性特點(diǎn)：展區(qū)的空間設(shè)計(jì)、照明設(shè)計(jì)、展板設(shè)計(jì)、展臺(tái)設(shè)計(jì)……

2、主題性特點(diǎn)：根據(jù)美術(shù)作業(yè)的形式設(shè)定小主題，也可以根據(jù)班級設(shè)計(jì)小主題…繪畫作業(yè)、設(shè)計(jì)作業(yè)、書法作業(yè)……

3、審美性特點(diǎn)：展覽現(xiàn)場的設(shè)計(jì)，包括展區(qū)、展板、展臺(tái)等設(shè)計(jì)都很單一……

學(xué)生交流，教師適時(shí)點(diǎn)評。

八、結(jié)束

教學(xué)反思

學(xué)生基本了解和掌握了展示設(shè)計(jì)的基本要素。

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