七年級(jí)這一年作文1

　　記得在小時(shí)候，有一次我去超市買東西。再逛超市時(shí)，我無意中看到一條魚。

　　打從第一眼，我便喜歡**它，這是一條碧藍(lán)色的魚長(zhǎng)得有點(diǎn)像小金魚。當(dāng)它開始游動(dòng)時(shí)，那一卷尾巴上總閃動(dòng)出一點(diǎn)點(diǎn)紫色的光芒。如流星般閃耀。

　　于是，我買下了它，還給它專門買了幾只小巧玲瓏的小金魚來做它的小伙伴。

　　回到家中，看著它與小伙伴不停的追來追去，再看看那一束紫色的光芒若隱若現(xiàn)，真是太讓我高興了，沒過一會(huì)，它們便打成一片了，看著看著，我便去睡了。

　　第二天在上，我一大早起來，發(fā)現(xiàn)魚池里竟然只有它一條魚了！我急忙跑去問我爸爸，他告訴我，這是一條小斗魚，它會(huì)殘忍的把它的同類吃掉，所以只能單獨(dú)喂養(yǎng)。聽著聽著，我開始覺得我的這條魚越來越特別了。于是，我對(duì)它越來越關(guān)注了。

　　就在買完后不久，悲劇發(fā)生了！

　　那一天，我和我媽開車出去玩，因?yàn)楫?dāng)時(shí)沒有陰涼的車位了，所以當(dāng)時(shí)停在了一個(gè)太陽當(dāng)空照的車位。當(dāng)時(shí)，我覺得天氣太熱了，便把小魚放在了車上便自己去玩了。過了不知多久，當(dāng)我再次來到車上時(shí)，我驚奇的發(fā)現(xiàn)，我的小魚正在“開水中仰泳”它那高傲的白肚皮在太陽照射下閃閃發(fā)光。

　　還來回想起這件事時(shí)總覺得當(dāng)時(shí)自己還是太傻了，害死了一個(gè)偉大的生命！

　　慢慢的時(shí)間翻過了這一頁。

七年級(jí)這一年作文2

　　2022年6月的一天，是我最難忘的，因?yàn)槲易隽艘患�很有意義的事情。那天，我和爸爸、媽媽一起到鎮(zhèn)安縣云鎮(zhèn)希望小學(xué)，給那里的孩子們捐贈(zèng)了我精心挑選的二百多本圖書、學(xué)習(xí)用品和一些食品，還有我自己積攢下來的五百元錢。

　　一大早，我們就出發(fā)了。由于路途遙遠(yuǎn)、崎嶇，直到中午，我們才到達(dá)云鎮(zhèn)希望小學(xué)。學(xué)校**和師生們列隊(duì)迎接我們，并招待我們吃中午飯。雖然那里的生活很貧困，孩子們穿著很土氣，可是為了招待我們，學(xué)校準(zhǔn)備了豐盛的飯菜。飯桌上有炒雞蛋、炒木耳、還有**。當(dāng)我們吃飯的時(shí)候，不時(shí)有小孩伸進(jìn)頭來看我們。

　　吃晚飯，捐贈(zèng)活動(dòng)開始了。在學(xué)校的操場(chǎng)上，我們把帶來的圖書、食品以及學(xué)習(xí)用具交給了學(xué)校**。天氣炎熱，學(xué)校為我們準(zhǔn)備了印有“奉獻(xiàn)愛心”的草帽遮陽，可**和師生們站在烈日下為我們表演節(jié)目。

　　孩子們高興極了！圍著那些圖書和食品不停地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。當(dāng)我們把小食品分給他們時(shí)，有的小孩把手放在嘴里，忽閃著大眼睛，羞怯地看著我們。我把小食品塞給他們手里，他們高興地拿著小食品跑開了。

　　回到西安，天已經(jīng)黑了，可我依然很興奮。為我可以幫助那里的孩子們興奮；為那些孩子們的興奮而興奮；為我做了一件有意義的事情而興奮。我一定要堅(jiān)持下去，讓更多的孩子們和我一起分享童年的快樂。

　　事情雖然過去很久了，可是好像就發(fā)生在昨天一樣，歷歷在目。

七年級(jí)這一年作文3

　　人有許多第一次。第一次說話，第一次寫字，第一次騎自行車，第一次旅行，而最令我難忘的是第一次過火把節(jié)。

　　5歲以前，爸爸媽媽不讓我跟朋友過火把節(jié)。每到火把節(jié)的時(shí)候，家人就陪著我在家里。終于等到了6歲那年的火把節(jié)，可把我給樂壞了。

　　那天太陽高高的掛在天空中，爺爺早上就去劈柴，來幫我做火把。爺爺做火把的時(shí)候，我在旁邊靜靜的看著。爺爺把火把做得比我還高，爺爺笑著對(duì)我說：“阿涵，爺爺把火把做得那么好看，你也應(yīng)該去摘些花來裝飾火把了吧！”那時(shí)，姐姐正好來叫我去摘花，爺爺交待好路上應(yīng)該注意的事項(xiàng)，我和姐姐就去摘花了。到了田里，我和姐姐就各自忙了起來。粉紅的花吸引了我的眼球，我奇怪地問姐姐：“這田里怎么只有這種花��！”姐姐對(duì)我笑了笑說：“這個(gè)季節(jié)這種花最多，所以叫火把節(jié)�！甭犃私憬愕脑�，我手里的剪刀從未停下。過了一會(huì)兒，我的小籃子已經(jīng)滿了，姐姐就把我送回了家。到了家里，我迫不及待地對(duì)爺爺炫耀我滿滿一籃子的成果。爺爺對(duì)我說：“阿涵摘的花真漂亮啊！”爺爺?shù)倪@句話讓我偷偷開心了好久好久，我還模仿姐姐對(duì)爺爺說：“因?yàn)檫@個(gè)季節(jié)粉***花最多，所以叫做火把節(jié)。”我和爺爺認(rèn)真地把花插在火把上，不到一會(huì)兒，漂亮的火把花就閃亮登場(chǎng)了。

　　吃過晚飯后，爺爺和我拿著火把出去玩火把，整個(gè)村子里的人聚到了一起，許多老人圍著火把打跳，小孩在跳火把，就這樣過了一個(gè)開心快樂的火把節(jié)。

　　這是我第一次過火把節(jié)，*凡而又難忘的第一次。

七年級(jí)這一年作文4

　　大年初三，爸爸媽媽帶我去南陽游玩。

　　我們到達(dá)南陽公園，只見大門口彩旗飄飄，有很多雕像，我還與一只漂亮的蝴蝶雕塑合了影。我們隨著人流進(jìn)入南陽公園。哇！里面裝飾了五顏六色的風(fēng)車，到處都有快樂的人們。有的在玩風(fēng)車；有在看演出；有的在品嘗各種各樣的風(fēng)味小吃；還有的在參加各種各樣的游戲活動(dòng)。

　　我和爸爸、媽媽來到了游樂園，那里有很多很多的游戲設(shè)施。我看到了一個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的大輪子，爸爸對(duì)我說：“這可不是大輪子，這是摩天輪�！蔽矣X得摩天輪挺好玩的，就讓爸爸和媽媽帶我去玩。爸爸買好票，我和媽媽排隊(duì)等了很長(zhǎng)時(shí)間，才坐上摩天輪。我們坐上去系好了安全帶，摩天輪先是從低處往高處升，媽媽還給我們照了相。我一開始還覺得挺好玩的，誰知到了高處后，摩天輪就猛烈地旋轉(zhuǎn)起來，一會(huì)兒往高處升，一會(huì)兒往低處降，轉(zhuǎn)的我暈頭轉(zhuǎn)向。一會(huì)兒從高空又猛地滑落到低空。嚇得我臉色蒼白，魂飛魄散。爸爸、媽媽不斷地安慰我，摩天輪也漸漸放慢了速度，我才不害怕了。摩天輪終于到達(dá)終點(diǎn)了，我覺得真驚險(xiǎn)。

　　我們還做了過山車。我們坐在上面，過山車順著軌跡先是緩慢地向前行駛，突然跑得飛快起來，只聽見風(fēng)聲在我耳邊呼嘯，尤其是到轉(zhuǎn)彎的地方，我明明感覺車子要脫離他行駛的軌道向前方飛奔，嚇得我閉住眼睛尖聲大叫起來，雙手緊緊抓住膽大爸爸的胳膊。誰知道車子竟然順著彎道拐過去了。這可真是有驚無險(xiǎn)，嚇得我都出了一身冷汗。毫不容易待到車子到達(dá)終點(diǎn)，我快速地解開安全帶跳下車。

　　做完了過山車，我和爸爸、媽媽又一起欣賞了古玩、字畫、字帖、珠寶、翡翠……

　　大年初三，是我度過地最驚險(xiǎn)刺激的一天。它將永遠(yuǎn)留在我心中。

七年級(jí)這一年作文5

　　一天又一天，我們?cè)谶@世上有多少的“一天”呢？每天，讓我們?nèi)コ鋵?shí)自己吧！讓我們?nèi)プ鲆恍┯幸饬x的事情吧！讓我們?nèi)ジ惺苤車�事物那無限的魅力吧！

　　早晨的我，已洗漱好站在窗口癡忘。那剛剛蘇醒的小鳥，正在被窩里找媽媽；那剛剛驅(qū)散云霧的太陽，正在俯視著人們忙碌早晨；那剛剛吃飽早飯的小嬰兒，正躺在搖籃里，咿咿呀呀地叫著……這一切，是多么可愛，多么美好哇！

　　不知過了多久，媽**聲音把我從美好事物的陶醉里拉了回來�？粗�那一頓豐富的早餐，我的心情也就更好了。吃完飯，該是我“運(yùn)動(dòng)”的時(shí)候了。

　　在媽**指揮聲中，我在屋里跑來跑去。洗碗啦、抹桌子啦、拖地啦……最后我拖著沉重的快虛脫的身體倒在了床上。因?yàn)楹芾�，不一�?huì)兒便睡著了。迷迷糊糊中，我發(fā)現(xiàn)有人拍打著我的臉。我驚醒，一看，原來是我的好姐妹來找我。她一邊把我從床上拉起來，一邊怪我這么晚還在睡覺。可是，我累得實(shí)在是不行了，也懶得解釋，只能任由她拉著我。最后她把我?guī)У轿蓓斏�，我們倆躺在一處干凈的地方，仰望著天空，一邊聊著閑事，一邊觀賞天空那多變的面貌。

　　我看緊一片云朵，眼睛跟著它一起轉(zhuǎn)動(dòng)。它仿佛走得很快，但我卻感覺它又走的很慢，我不解。我只知道它很白、很清透，是那么純潔呀！直到一股清新的風(fēng)把它吹散。那股風(fēng)帶著清新的香味，想必是它在來的路程中沾**花兒的氣息吧！

　　天空漸漸地被太陽染紅了，成了那美哉絕倫的夕陽。它有著玫瑰的嫵媚和清泉的深邃。然而隨著它的慢慢離去，血紅色也變得越來越淡，以至于難以尋找到它的蹤跡。

　　這一天，在壯美奇麗的景色下逝去了，但是在我的腦海里卻是那么深刻。我體會(huì)到了充實(shí)的感覺，我也被大自然的魅力所迷惑，所震撼。這一天，讓我銘記！

七年級(jí)這一年作文5篇擴(kuò)展閱讀

七年級(jí)這一年作文5篇（擴(kuò)展1）

——七年級(jí)學(xué)生作文：這一天，讓我銘記3篇

七年級(jí)學(xué)生作文：這一天，讓我銘記1

　　1931年9月18日，當(dāng)時(shí)擁有三倍于**本土面積的*東北全面淪喪。3000萬同胞成為黑太陽部隊(duì)的備用“原木”。

　　到20xx年9月18日，歷史將走過73個(gè)年頭，因?yàn)椤巴�記過去的苦難可能導(dǎo)致未來的災(zāi)禍”，因?yàn)椤熬乓话恕闭�在被某些人美化成為“就要發(fā)”的“吉日”，所以筆者鄭重倡議；生活在這片土地的現(xiàn)代*人，在這一天必須有所拒絕。

　　各級(jí)*請(qǐng)率先垂范，在這一天自覺終止一切宴請(qǐng)活動(dòng)，***，公務(wù)機(jī)關(guān)，有責(zé)任有義務(wù)****日的各種宣傳。如果說忘記歷史那就等于背叛，那么首當(dāng)其沖的.是***必須具備高度自覺的報(bào)國(guó)情懷，否則就不足以喚醒民眾和他人。

　　憧憬幸福的新人，請(qǐng)不要在這一天步入結(jié)婚殿堂，請(qǐng)不要選擇在這個(gè)歷史**的日子喜上眉梢。

　　五湖四海的商人，請(qǐng)不要在這一天開業(yè)慶典，不要因?yàn)橛憘�(gè)諧音吉利而現(xiàn)眼，人們會(huì)說你的腦袋宛如漿糊。商人極吉利天經(jīng)地義，但商人要愛自己的祖國(guó)。

　　防空警報(bào)響起時(shí)，各路行人，請(qǐng)不要依然各行其是，請(qǐng)停步佇立。防空警報(bào)永遠(yuǎn)在驚醒世人，發(fā)展是硬道理，而和*決不是一相情愿的事。

　　抗戰(zhàn)勝利紀(jì)念館，請(qǐng)由此免費(fèi)開放，請(qǐng)記住，20實(shí)際*的一大驕傲，是當(dāng)之不愧的世界反*的巨大貢獻(xiàn)國(guó)，所以，請(qǐng)不要將我們的恥辱于我們的驕傲輕描淡寫！

七年級(jí)學(xué)生作文：這一天，讓我銘記2

　　2008年，注定有太多的日子讓我銘記，無論是春節(jié)的那場(chǎng)大雪中，在異鄉(xiāng)的人的笑臉、還是那5.12讓*大地為之顫動(dòng)的地震。其中，給我留下印象最深的還是2008年8月8日那個(gè)不眠之夜。

　　早在一百多年前，那著名的 “奧運(yùn)三問”就表達(dá)了*人民對(duì)奧運(yùn)的翹首期盼，**民族等了百年，盼了百年的奧運(yùn)會(huì)終于來了。

　　不過今年的奧運(yùn)有非凡的意義。

　　8月8日，當(dāng)?shù)谝豢|陽光灑向大地時(shí)，意義就非比尋常。一整天，全國(guó)都沉浸在那無比的喜悅之中。在那如幻如夢(mèng)的鳥巢中，一萬多名運(yùn)動(dòng)員，上萬名演員共同為世界奉獻(xiàn)了一場(chǎng)華麗的表演。在無數(shù)的明星之外，有一個(gè)小小少年讓我無法忘卻，他就是林浩。

　　林浩是5.12大地震中的小英雄：他用他那弱小的身軀拯救了兩個(gè)同學(xué)的生命。在8月8日的奧運(yùn)會(huì)開幕式上，當(dāng)***團(tuán)入場(chǎng)時(shí)，人們發(fā)現(xiàn)：在鮮艷的*下，在高大的姚明身旁有一個(gè)小身影，那就是林浩！那時(shí)的林浩，手握這小**，臉上洋溢著笑容，又蹦又跳。樂觀、堅(jiān)強(qiáng)的抗震救災(zāi)的精神在他幼小的身上凝聚、升華。此時(shí)，抗震救災(zāi)的精神和奧運(yùn)精神完美地融合了。

　　這時(shí)，夜幕下的鳥巢更加引人入勝了。**民族盼了百年的奧運(yùn)更加富有非同尋常的意義——奧運(yùn)圣火與地震中散發(fā)的人性光芒交相輝映。

　　2008年8月8日，因奧運(yùn)讓我銘記；2008年8月8日，因抗震救災(zāi)精神和奧運(yùn)精神的融合讓我銘記……奧運(yùn)的圣火，人性的光芒讓我銘記終生�。�

七年級(jí)這一年作文5篇（擴(kuò)展2）

——新一年七年級(jí)班**寄語

新一年七年級(jí)班**寄語1

　　初一（8）班是濱城區(qū)第四中學(xué)百花園中亮眼的一顆小明珠。28個(gè)調(diào)皮可愛的小男子漢；30個(gè)乖巧伶俐的女千金，組成了一個(gè)溫馨又團(tuán)結(jié)的大家庭。“團(tuán)結(jié)就是力量”！我象信憑靠58人的精誠(chéng)協(xié)作，同甘共苦，勝利肯定會(huì)屬于勇敢的跋涉者！“班榮我榮，班恥我恥”是每個(gè)人的努力目標(biāo)，“態(tài)度決定一切”又是大家共勉的動(dòng)力。象信不久的日子，初一（8）班一定會(huì)發(fā)出燦爛的光芒！

　　有句農(nóng)諺：種瓜得瓜，種豆得豆。初中階段正是人生的播種季節(jié)，播下一個(gè)信念，你將收獲一種行動(dòng)；播下一個(gè)行動(dòng)，你將收獲一種習(xí)慣；播下一 個(gè)習(xí)慣， 你將收獲 一種性格；播下一個(gè)性格，你將收獲一種命運(yùn)。同窗們，人生的田地要靠自己耕耘，讓我們用拼搏的漢水去澆灌，用愛心的 陽光去照耀，用執(zhí)著的信念去期待吧！

　　同窗們，你們的到來又為我們中學(xué)注入了新鮮的血液，老師最喜歡和你們一起生長(zhǎng)。課堂上你們那一雙雙純潔信任的目光是我凈化心靈、去除煩惱的最佳源泉。走近你們的心靈世界，我經(jīng)常聽到的是你們銀鈴般的話語，看到的是燦爛的笑容。在你們的心靈深處，有著更豐富的情感世界，我愿意用自己的心靈溫暖你們的`心靈，關(guān)注你們的生長(zhǎng)，關(guān)注你們的喜與悲，與你們停止情與情的交流，心與心的碰撞，這就是我作最大的心愿！

　　作為你們初中的第一任班**，我希望你們?cè)诟魑焕蠋煹南拢瑯淞⑦h(yuǎn)大理想，陶冶高尚情操，使自己成為一個(gè)對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)有用的人才。

　　我希望你們做到對(duì)祖國(guó)有忠心，對(duì)父母有孝心，對(duì)同窗有愛心，對(duì)學(xué)習(xí)有恒心，對(duì)前途有信心。

　　我還希望你們努力做到*凡而不*庸，大膽而不大意，敢說而不空說，謙讓而不遷就，虛心而不虛榮。

七年級(jí)這一年作文5篇（擴(kuò)展3）

——瞧我們這一家子作文600字七年級(jí)

瞧我們這一家子作文600字七年級(jí)1

　　每個(gè)人的家庭都是不一樣的，有溫暖的，有幸福的，有搞笑的……你們想知道我的家庭是什幺樣的嗎？跟著我一起來看一看吧！

　　我們家有四口人，爸爸、媽媽、我，還有弟弟。

　　爸爸，缺點(diǎn)可多了，愛打游戲，每天都很晚睡覺，還從不做家務(wù)…。。但是，爸爸還是非常耐心的。有一次，我有好多數(shù)學(xué)題不會(huì)做，把正在打游戲的爸爸叫了上來，爸爸看著我不會(huì)的題，緊鎖著眉頭，苦著臉說：“這也不會(huì)，你每天在學(xué)校不聽老師上課嗎？”雖然爸爸這幺說，但還是教了我，盡管我還是不太懂，但爸爸依然萬分耐心、一遍又一遍換著方法地教著我，直到我會(huì)做了才停下來。

　　媽媽是個(gè)超級(jí)話嘮，也不知道我媽上輩子是不是說相聲的，一口氣能說那幺多話，她每天總會(huì)說：“在學(xué)校記得喝水，不要脫衣服，會(huì)感冒的。還有，有空一定要多寫點(diǎn)作業(yè)，上課好好聽……”“好好好，我都知道，你不用說了�！蔽乙部倳�(huì)這樣阻止媽媽話嘮的行為。

　　至于我呢，就是一個(gè)最讓他們擔(dān)心的'一個(gè)人。因?yàn)槲铱倳?huì)一會(huì)兒吃冷的，一會(huì)兒吃熱的，雖然他們已經(jīng)告訴我無數(shù)次：“這樣會(huì)生病的！”可我就是不會(huì)聽；還有，我每次一遇到什幺好吃的，都會(huì)狼吞虎咽，然后一直吐，最后查出消化不良。

　　瞧，塬先我們一家三口我覺得挺幸福的，可就偏偏來了個(gè)小鬼，把家里搞得不成樣子，那就是我的弟弟。

　　我的弟弟，他雖然很淘氣，但他笑起來還是非�？蓯鄣�。他這個(gè)人，很奇怪，也不知道怎幺了，突然間就跑過來打我一下，還不停地對(duì)我爸爸媽媽說：“姐姐掉河里去好嗎？”真是個(gè)淘氣鬼，虧了我*時(shí)這幺疼他！

　　這就是我的一家子，在這個(gè)家里，我感到很溫暖、快樂。

七年級(jí)這一年作文5篇（擴(kuò)展4）

——七年級(jí)作文10篇

七年級(jí)作文1

　　從一些小事中，我們可以感悟出真理�，F(xiàn)在不是上世紀(jì)七八十年代，沒有那么多的兄弟姐妹，更感受不到更多的親情和愛。無聊的書本教會(huì)了我們知識(shí)，讓我們學(xué)會(huì)信任，學(xué)會(huì)愛，但這又是多么難以實(shí)踐的東西啊。獨(dú)生子女的我們學(xué)會(huì)了自私，自利，卻總不會(huì)感覺到別人對(duì)自己的付出。我們不會(huì)隨隨便便給父母說聲“我愛你”，不會(huì)給他們一個(gè)**的擁抱。這個(gè)時(shí)代，塑造了我們這一群不懂得珍惜的人。這一次的潛能開發(fā)課，觸到了我的內(nèi)心深處。我們一次次跌倒，是誰扶著我們***，重新飛翔？我們一次次遇到困難，是誰用厚實(shí)的臂膀?yàn)槲覀冋陲L(fēng)擋雨？是爸爸，是媽媽，是那些看著我們長(zhǎng)大，陪伴我們成長(zhǎng)的人啊！以前認(rèn)為爸爸媽媽對(duì)我們所付出的一切，都是理所當(dāng)然的，當(dāng)深夜不回家，一個(gè)個(gè)催促的電話打過來，他們一遍又一遍的聽到“正在通話中”，我想過他們的感受嗎？以前，認(rèn)為自己長(zhǎng)大了，不用父母管了，一次次對(duì)他們說“我不要你們管了”的時(shí)候，我卻沒想過他們的心，在滴血。

　　青春期到來，叛逆期也將至，我的一次次頂撞，一次次破門而出，他們，也應(yīng)該在背后偷偷流淚過。我不聽話，我任性，在父母看來，這已經(jīng)很正常了，不知是從何時(shí)開始，他們已經(jīng)原諒了我犯過的錯(cuò)，理解了我。愚昧的我卻不懂得怎樣去回報(bào)，怎樣去感恩。也許，在內(nèi)心深處，我知道了父母的難，父母的苦，但為什么我對(duì)這些想法卻不屑一顧呢。小學(xué)，老師每次讓我們?cè)凇澳赣H節(jié)”“父親節(jié)”對(duì)父母說“我愛你”時(shí)，我總是落單的一個(gè)。潛能開發(fā)課，真正說這些內(nèi)容的時(shí)間并不長(zhǎng)，卻能一次又一次的觸動(dòng)我的心靈。說出我們十多年來的感受。不算漫長(zhǎng)的幾十分鐘卻讓我感悟到了人間的愛，也許，這只是一個(gè)父母對(duì)孩子出于本能的愛，但卻又顯得那么偉大。爸爸媽媽，我終于感受到你們對(duì)我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，對(duì)我的理解和寬容。我學(xué)會(huì)了愛，更明白了愛的真諦。我會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，我會(huì)過好每一天，爸爸媽媽，現(xiàn)在由我來把一碗心靈雞湯端放在你們面前吧！

七年級(jí)作文2

　　在這情趣豐富，變化多端的世界里，有許多人值得我敬佩。但我最敬佩的還是我家的“superman”，這就是我老爸。

　　我爸是業(yè)余廚師，但是他的廚藝不是一般人能超過的。其中我最喜歡我爸的“**上樹”。

　　當(dāng)我第一次聽到“**上樹”這一奇怪的名字時(shí)，我肚子的饞蟲已經(jīng)和口中的饞水混合在一起流出來。我立馬推著爸爸來到菜市場(chǎng)，他也立即買了一塊肉和一點(diǎn)肉渣，還有一袋粉條。到了家中，我不知怎么的，出了奇的乖。想以前，爸媽讓我做事我都不做，而今天，我卻什么事情都干。例如：掃地、拖地等，把家里打掃的一塵不染。隨后，我便幫爸爸做這味道鮮美——“**上樹”了。老爸先是將油煮熟后，放進(jìn)原料，只聽見“啪啦啪啦”的聲音。等到快熟時(shí)，老爸放進(jìn)了配料，一股濃香在屋子中飄溢著，連熟睡的老媽都被這香味吸引的醒了，我媽媽睡眼朦朧地走進(jìn)餐廳，看見我們這在吃這一盤子的“**”以及“樹干、“樹枝”的時(shí)候，她也加入進(jìn)來。就這樣，原來郁悶的心情變得豁達(dá)開朗了，烏云一下就散去。

　　不僅這樣，我爸更是以個(gè)“電器大王”

　　有一次，我們家突然一下在變黑了，我爸便開始大修理，過一會(huì)兒，“啪”，我們家有重見“光明”了，全部電器“死而復(fù)生”了

　　我爸——superman，我的偶像，我不但要學(xué)習(xí)他并且要超越他，敬佩之感油然而生！

七年級(jí)作文3

　　每個(gè)人的青春大多都是在校園里渡過的，有的人認(rèn)為自己的一生中從未有過放蕩不羈就沒有了青春，而有的人認(rèn)為自己的青春能在備戰(zhàn)中考或高考這個(gè)“戰(zhàn)爭(zhēng)拼搏”的時(shí)候，可以揮灑汗水，奔向未來，這叫青春。而我認(rèn)為，青春，只需要一個(gè)人……

　　在那個(gè)燈火通明的校園中，滿園的寂靜，聊賴。教室里，她正專心致志的做著我們每天都應(yīng)該做的事。不時(shí)，她傾斜了些身體，瞇著眼朝她旁邊的那個(gè)人看去，然后默默地在自己的書本上小小的畫了個(gè)圈。那時(shí)她內(nèi)心已波濤洶涌的想向那人爭(zhēng)論一番……果不其然，鈴聲一打，她便如“瘋兔”一般搶過了那人手里握著的書本，直指那道不唯一的題便喋喋不休，可到最后對(duì)方總是撂下一句話：“咱們明天走著瞧。”

　　每接近晚九點(diǎn)多時(shí)，那兩個(gè)人便手牽著手，時(shí)不時(shí)地漫步在學(xué)校操場(chǎng)“松軟”的草地上，她們走走停停，不時(shí)地嬉戲打鬧，一起歡天喜地，一起悲天憫人，一起暢談人生，一起展望未來。那天，她們手緊緊的祖攥在一起，在跑道上奔跑了起來。漆黑的夜晚仿佛是她們通向歡樂的道路，好像只要她的手拉著那個(gè)人的手，目光堅(jiān)定不移的向前沖去，她們就會(huì)走向那裊裊炊煙的地方。

　　終于，她們還是累了，沒有走到她們約定的世界盡頭。可她依然記得那人曾對(duì)她說：“我們每天晚上都這樣跑，好不好……

　　青春，沒有必然的答案，每個(gè)人的人生機(jī)遇不同，人設(shè)不同，青春必然不同�？汕啻壕褪悄莾蓚�(gè)人或一群人一起分享的美好，就像是一條小船，靜靜地在夕陽的照射下漂向未來。那個(gè)陪伴我們走去的就是我們青春的擺渡人……

七年級(jí)作文4

　　的確，我的笑容不迷人、我的眼睛不清澈、我仿佛是一滴水，一可石子。很*凡。

　　然而我不愿意做一滴水、一顆石子，我要成為氣勢(shì)磅礴的海，我要成為高大雄偉的山我不要*凡我要偉大。

　　于是，在老海中，我設(shè)計(jì)出了另一個(gè)“我”——那是智慧美麗融于一身的女孩子�！拔摇庇幸浑p很動(dòng)人的眼睛，身穿著大***一裙，像一道熱情澎湃的詩，洋溢青春的活力，烏黑的長(zhǎng)發(fā)飄揚(yáng)有姿，仿佛仙女一般灑脫。

　　大清早發(fā)什么呆��？吃了這么長(zhǎng)時(shí)間的飯了，這么飯沒有動(dòng)靜呢？”媽媽憤怒的看著我，我猛然一驚，才發(fā)覺自己在飯桌邊。好夢(mèng)驚醒了，哎！我還是我，一個(gè)極其*凡的女孩。

　　有一日，我在放學(xué)回家的路上，看見了一位衣衫破舊的老伯遭人歐打。一打聽，才知道老博不小心把一個(gè)小伙子的手中的大花瓶碰碎了。我頓時(shí)非常憤怒，真想沖上去，然后為他們慷慨陳詞，但由于那男青年緊緊的拳頭，瞪著那世俗的冷眼，我還是走了。同時(shí)我腦中又浮現(xiàn)了那個(gè)“我”——那是多么有正義感的的“我”。只見我沖上前去，一手抓住了男青年的拳頭，頓時(shí)四周一片掌聲�！鞍�喲”我的眼睛直冒金星，我睜眼定睛一看時(shí)，竟撞在了樹上。我只好拍拍手中的灰，真是又好氣友好笑的往家中奔去。

　　這就是我，一個(gè)坐著做夢(mèng)，走著也做夢(mèng)的女孩子，我所設(shè)計(jì)出的“我”有蒙娜麗莎的迷人微笑；有霍元家高超的武功；有神童般超人智慧；有博大胸襟。

　　然而我一次又一次的做夢(mèng)我疲倦了！

七年級(jí)作文5

　　我相信每個(gè)人都有校園生活，有痛苦的，有悲傷的，也有快樂的……我的校園生活也就是這樣。

　　在我轉(zhuǎn)學(xué)的那一天，我一進(jìn)教室同學(xué)們就紛紛想和我做朋友�？上�，好事不長(zhǎng)久，沒幾天，同學(xué)們有的安老樣貌和我交朋友，有的反而厭惡我了。

　　記得有一次中午，我剛吃好中午飯，有一同學(xué)走過來跟我講：“一齊出去玩吧！”“好的，”我回答“那去哪兒玩呢？”我問�！叭ゲ輬@！”我說：“不行！那兒有月季花！月季花身上有刺！”他說：“不要緊，那兒有蝴蝶，有蟋蟀，那兒的東西可多呢！”

　　我有些心神不安的跟著出去玩了，果然，預(yù)我所料，正當(dāng)我靠近蝴蝶時(shí)，他飛起一腳把我踢了進(jìn)去，自己卻逃走了。我出來后，身上被劃了幾道血跡……。。

　　我發(fā)誓：以后不出去玩了，以后不再跟他做朋友了。

　　就因?yàn)檫@幾天一向沒有出去玩，很寂寞。耐不住就出去玩了，記得有一次，我和幾個(gè)同學(xué)玩喧鬧的踢罐子游戲，我一不留意踢壞了學(xué)校的花盆，被批評(píng)了……

　　這天，老師要選去參加作文比賽的同學(xué)，其中我被選中了。你必須會(huì)問我為什么會(huì)被選中呢？好，我告訴你，因?yàn)槲业奈恼掠性趚x網(wǎng)上登過，小朋友明白了，有些同學(xué)才選了我。說明同學(xué)還相信我的呢！

　　在文章的結(jié)束，我要感謝選我的同學(xué)，因?yàn)槲疫�有你們這些好朋友。

　　這就就是我的校園生活……。

七年級(jí)作文6

　　年味，究竟是什么呢？

　　今年，依舊是回老家過年。年前很早就收拾好大包小包，塞進(jìn)車后備箱，我揣著一顆期待的心，開啟了回家的路途。

　　可一回到老家，便被爸爸媽媽爺爺奶奶拖到各個(gè)親戚家或被囚在家等著來拜年的各位親戚。大人們倒是聊的歡愉，可是我因?yàn)樵谕庾x書，曾經(jīng)和我玩的挺來的伙伴現(xiàn)在也變成了最熟悉的陌生人，因?yàn)闊o話可說所以只好拿起手機(jī)來掩飾內(nèi)心的尷尬。

　　我開始在內(nèi)心詢問自己：“年味到底是什么呢？”

　　好不容易，我熬到了過年，卻變得更不對(duì)勁。每個(gè)人都笑嘻嘻地——盯著那變化莫測(cè)的手機(jī)屏，時(shí)刻等著搶紅包�？晌铱傆X得少了點(diǎn)什么，是菜不夠香？是排場(chǎng)還不夠大？還是紅包數(shù)額太��？不知道，我只是默默的一人吃著飯，我不知道我該說些什么，我也不好說些什么。我們之間仿佛成了最陌生的熟悉人。

　　就在這時(shí)，不知是誰率先打破了這片沉寂：“看，春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)開始了！”瞬間原本被“冰封”的一桌瞬間“融化”，所有人都把自己的椅子搬到面朝電視機(jī)的方向�，F(xiàn)在，我們會(huì)和電視機(jī)里的人一起笑，一起陶醉，一起領(lǐng)悟那深刻的哲理，一時(shí)哼唱的，一時(shí)交談著……我們之間那一塊透明的手機(jī)屏已在無形中消散。

　　隨著零點(diǎn)鐘聲的響起，隨著主持人們的致辭，隨著門外那此起彼伏的禮炮聲，我們迎來了新的一年，我們一邊互相祝福著“新年好”，一邊拿出“收藏”已久的煙花，跑到門外，和其他人家“比拼”了一把。

　　原來，年味并不只是那一桌豐盛的佳肴，也不只是一家人聊著那專屬于春節(jié)時(shí)的尷尬話題，它更是一家人之間的、那最樸素的親情。

　　原來，這就是年味。

七年級(jí)作文7

　　我叫大蘋果。你一定奇怪，為什么我一個(gè)男生會(huì)叫這個(gè)名字？其實(shí)那是因?yàn)槲业哪槹�，一年四季無論春夏秋冬都是紅紅的。所以同學(xué)們就給我起了個(gè)這樣的外號(hào)。我出生那年，爺爺在家門前種了一棵楊樹，希望我能像楊樹一樣高大挺拔，轉(zhuǎn)眼間這棵楊樹已經(jīng)十三歲了。說起我的家鄉(xiāng)啊，那可真是“鶴鶴”有名。這里是丹頂鶴的故鄉(xiāng)，有著世界上十分珍稀和少有的丹頂鶴品種。這里是糧食的故鄉(xiāng)，肥沃的黑土地上種著各種各樣的糧食，大豆、高粱、玉米可都是我們家鄉(xiāng)的特產(chǎn)呢。這里還有一條寬廣的河流，嫩江養(yǎng)育著黑土地的人們。這就是我的家鄉(xiāng)***。

　　提到運(yùn)動(dòng)，我就會(huì)滔滔不絕的說起我的愛好游泳。夏天可是個(gè)游泳的好季節(jié)，當(dāng)別的小朋友在家里吹著空調(diào)上著網(wǎng)的時(shí)候，而你要想找我可不難，因?yàn)槲也辉趧e的地方，肯定在嫩江邊上扎猛子呢！扎猛子是我們這的土話，也就是游泳。每次游完，我的臉肯定會(huì)變的更紅，像被水洗了的紅蘋果。

　　除了游泳這個(gè)最大的愛好外，我還有一件喜歡做的事，那就是玩電腦。每次都玩的是全神貫注，一心一意的。有一天，我正在打一個(gè)電腦游戲，我兩只眼睛盯著電腦屏幕，手緊緊的握著鼠標(biāo)，連眨眼都不敢眨，生怕會(huì)有敵人從哪個(gè)角落跑出來將我“擊斃了”。漸漸的，我的腦門滲出了汗珠，可是我還是不敢有一點(diǎn)松懈，勝利一定要保持到最后。忽然，有人拍了一下我的肩膀，我一看是媽媽。媽媽生氣的說：“就知道玩，喊你吃放了，你都聽不見了�！卑�！一看時(shí)間，果然是吃飯時(shí)間，我尷尬的撓了撓頭。只要悻悻的跟媽媽去吃飯，后來媽媽把這件事和爸爸說了，爸爸還給我**好長(zhǎng)時(shí)間的思想教育課呢。

　　這就是我，一個(gè)臉蛋紅紅，愛游泳，愛打電腦的大蘋果。

七年級(jí)作文8

　　在這個(gè)世界上，無論是生活中還是工作中，有很多遇上困難的人是需要我們伸出手去幫助的。雖然有些人會(huì)坐視不理，但是大部分人會(huì)很熱心的幫助他們�！皫椭鷦e人等于幫助自己�！边@是我看過最喜歡的格言。

　　好人總是無處不在，在這一年里，在我身邊發(fā)生了許多事，好人好事一件件陸續(xù)不斷地出現(xiàn)在我們身邊。

　　最近就有一件讓我非常感動(dòng)的小人物做的大好事。

　　9月5日晚11時(shí)，廖國(guó)豐像往常一樣在黃岐廣州西二環(huán)高速橋底下睡覺時(shí)，突然聽到有人喊：“有人跳河了！”隨后，他和橋底眾多流浪漢一起上前觀看。河堤邊是一堆亂石，堤高3.2米，他稍作猶豫后便脫鞋跳進(jìn)河中。

　　下水后，廖國(guó)豐很快將輕生的婦女救起，而他自己在救人過程中，雙腳被玻璃劃破。半小時(shí)后，救援人員趕到將輕生女子和早已筋疲力盡的廖國(guó)豐救上岸并將他們送到醫(yī)院治療。

　　是什么促使流浪漢廖國(guó)豐見義勇為？原來，就在半個(gè)月前，黃岐一家素食店老板發(fā)起“待用快餐”，每晚送18盒素食盒飯給流浪漢，阿豐便是受益人之一�！澳莻�(gè)老板娘人真的很好，還給一些叫人行善的書籍給我們看，我可能是受到她感染了吧，事后老板娘還拿藥酒給我擦�！卑⒇S笑著說，當(dāng)時(shí)自己根本沒想什么，就是覺得人應(yīng)該珍惜生命。

　　這就是愛的傳遞。有一首歌是這樣唱的：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間�！笔前。�有時(shí)候，一件舉手之勞的小事，甚至只是一個(gè)微笑，一個(gè)手勢(shì)，足以讓人心里灑滿陽光。而那些受到幫助的人，也會(huì)像火種一樣，將這份愛傳遞下去。

　　在我身上，也常會(huì)發(fā)生這種事情。又一次，一位好心的阿姨在公共汽車**位置讓給了我，正因?yàn)槭艿竭@位阿姨的影響，我也開始像她那樣為需要幫助的人讓座。

　　在生命中，越來越多的人給予我愛，我也努力學(xué)著給予別人愛。讓我們一起來傳遞愛的正能量吧！

七年級(jí)作文9

　　在時(shí)光的匆匆流逝間有一扇門，它能分隔過去和未來。

　　世界上的每一個(gè)人都在這扇門的中間現(xiàn)在。雖然過去是光鮮的，但他們只能回顧，卻無法回去。

　　有的人只會(huì)坐在現(xiàn)在，從門縫中不停地翻著看著過去，在美好的回憶中沉醉。他們想著過去自己的光鮮生活，忘記了現(xiàn)在，也忘記了未來。一天天地過去，他們不做選擇，而總是陶醉在過去的時(shí)光，對(duì)過去美好的事充滿喜悅，對(duì)過去做錯(cuò)的事充滿悔恨，對(duì)過去憂憤的事充滿嘆息……他們錯(cuò)了！

　　還有的人卻又躺在現(xiàn)在，幻想著自己的美好未來。他們沉浸在幻想之中，他們盯著未來的門，卻又不敢進(jìn)入其中。在未來的社會(huì)中有太多的不確定因素。他們往往不像那些在翻看過去的人快樂，因?yàn)檫^去的人，只沉浸在曾經(jīng)的輝煌。可他們卻只能在幻想中糾結(jié)，擔(dān)心和退卻，他們也錯(cuò)了。

　　只有那一些活在當(dāng)下的人才能生存下去，他們?cè)跒樽约旱默F(xiàn)在努力奮斗，并不是翻看過去或幻想未來。

　　時(shí)光的定律就在于你只能改變現(xiàn)在，我們的選擇就只有一個(gè)“活在當(dāng)下”！

　　時(shí)光之門分隔的不只有時(shí)間，它更好理清了人群，并讓一些人取得成功。當(dāng)你面對(duì)著三扇時(shí)光之門“過去”“現(xiàn)在”“未來”，哪一扇門后是無盡的黑暗，哪一扇門后是永恒的光明，當(dāng)你把時(shí)光之門打開后，結(jié)果能證明你的選擇。時(shí)光的流逝是光明還是黑暗？一切都靠你自己！

七年級(jí)作文10

　　“睡神”——孟江柒。

　　李白素有詩仙之稱，江柒老兄則冠之以睡神之稱可謂當(dāng)仁不讓。一日老師正在講臺(tái)上大講特講，正講得起勁時(shí)，不經(jīng)意間看了江柒一眼，只見他用書當(dāng)枕頭，舒適地趴在桌子上呼呼大睡，一大串涎水已地浸濕了書本。等到全班同學(xué)的目光集中到他身上時(shí)，他才慢慢直起身子，揉著迷糊的眼睛，打了一個(gè)**的哈欠�？磥硭�又要難受了，果然只聽老師怒喝一聲：“站到教室外面去”，這段風(fēng)波才算告了一個(gè)段落。一會(huì)兒，我轉(zhuǎn)眼望向窗外，只見他靠著墻又睡著了。“oh my god！站著睡，這樣也行？”看來“睡神”的稱號(hào)他當(dāng)之無愧��！

　　“全能選手”——李亞朋。

　　他是我班的班長(zhǎng)，海拔高，顏值耐打，為人性格溫和，容易相處，興趣廣泛，各個(gè)領(lǐng)域都有涉及，而且在各種活動(dòng)中都能獨(dú)挑大梁，傳說中的王者。看，短跑賽道上馳騁著他的閃電般的身影，籃球場(chǎng)上飛揚(yáng)著他矯健的身姿，教室里有他廢寢忘食學(xué)習(xí)的樣子。不過能力越大，責(zé)任就越大，受到的委屈也最多。每次挨批評(píng)的都是他“領(lǐng)賞”最多，誰叫他是班長(zhǎng)大人吶！

　　“書蟲”——曹菁菁。

　　“哇，好厲害啊，這道題你怎么會(huì)的呢？教教我吧，原來還有這種解法，我怎么沒有想到吶！”面對(duì)這樣的輪番夸贊，她只是謙遜地微微一笑，就又投入到了無盡的題海當(dāng)中。

　　她還有個(gè)熱愛閱讀的習(xí)慣，不論什么書，她總是如饑似渴的拿起便讀，如癡如醉。噓，別打擾閱讀。也許這可能是她成功的緣由吧！

　　看我們班的牛人多吧，還有許多大神無法**與大家見面，請(qǐng)下次與他們不見不散。

七年級(jí)這一年作文5篇（擴(kuò)展5）

——七年級(jí)《春》教案5篇

七年級(jí)《春》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、知識(shí)目標(biāo)

　　1．需要掌握的字的讀音：

　　朗潤(rùn) 醞釀 賣弄 嘹亮 黃暈 烘托 靜默 舒活

　　欣欣然 繁花嫩葉 呼朋引伴 抖擻精神 花枝招展

　　2．掌握下列詞語的意思：

　　朗潤(rùn) 賣弄 呼朋引伴 黃暈 舒活 花枝招展

　　掌握“醞釀”、“烘托”的'語境，春。

　　3．掌握下列多音多義字：

　　漲 藏

　　二、能力目標(biāo)

　　學(xué)習(xí)本文細(xì)致觀察景物，抓住特點(diǎn)，生動(dòng)地寫景抒情。

　　三、情感目標(biāo)

　　通過反復(fù)朗讀體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情，感受作者為我們所描繪的江南美景的意境。

　　教學(xué)建議

　　一、主題思想

　　《春》是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文。作者細(xì)致地觀察春天的景物，抓住其主要特征繪出一幅幅春景圖，展現(xiàn)了大地回春、動(dòng)機(jī)勃發(fā)的動(dòng)人景象，贊美了春天帶給人以希望和力量。

　　二、結(jié)構(gòu)內(nèi)容

　　第一部分（1）盼春

　　第二部分（2－7）繪春 （五幅畫面：春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖）

　　第三部分（8－10）頌春

　　三、寫作思路

　　《春》全文圍繞一個(gè)“春”字，寫了盼春、繪春、贊春三個(gè)部分。這三部分的順序跟作者思想感情的發(fā)展是一致的。春尚未來臨，熱切地盼望她的到來�！芭瓮�著，盼望著”的反復(fù)吟詠，將那種渴望的心情抒寫得淋漓盡致，也為全文定下清新活潑的基調(diào)和抒情的旋律。待到春天降臨人間，作者則盡情地欣賞這大地回春的美好景象。這一部分是全文的重點(diǎn)，作者集中筆墨從不同的側(cè)面繪出春的色彩。最后以贊美作結(jié)，三個(gè)比喻各自成段熱情洋溢地頌揚(yáng)了富有創(chuàng)造力的美好春天，深化了文章的主旨。

　　四、寫作特點(diǎn)

　　首先，觀察細(xì)致，描寫生動(dòng)真切。例如寫春草，作者突出了春草的旺盛生機(jī)，不但寫小草的頑強(qiáng)生命力和小草的質(zhì)地、色澤和長(zhǎng)勢(shì)，還寫出了春草勃發(fā)給人們帶來的歡樂。又如寫春風(fēng)，突出的其和暖、清新的特點(diǎn)�？傊�，作者從不同角度，細(xì)致入微地觀察春天，抓住了春的特征進(jìn)行描寫。

　　其次，全文語言樸實(shí)清新，準(zhǔn)確生動(dòng)。例如：“水漲起來了”。春水用“漲”描述，表明春天**，再現(xiàn)了冰消雪化后春水渙渙的樣子。又如“小草偷偷地從土里鉆出來”�！般@”表明春草破土萌發(fā)，滿山遍野的生長(zhǎng)出來，顯示了不可壓抑的生命力。這樣的例子俯拾皆是。

　　這些詞語凝練形象，作者錘煉詞語的功力可見一斑。

　　全文句式也富有變化，在散句中夾著對(duì)稱或排比的短語短句，疊詞的運(yùn)用也使描述更加有表現(xiàn)力，初中一年級(jí)語文教案《春》。如：“坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”。文中還有許多精彩動(dòng)人的比喻句、擬人句。如形容春雨“像牛毛，像花針，像細(xì)絲”，連用的這三個(gè)比喻非常形象，不但細(xì)，而且亮，都是惹人喜愛的。這樣的比喻非常貼切，而且能喚起讀者對(duì)春雨的喜愛。結(jié)尾部分連用了三個(gè)比喻，同時(shí)擬人，不僅比喻很巧妙，意義深，而且分行排列，先后有序。從剛落地的娃娃到小姑娘，再到健壯的青年，形象地點(diǎn)明了春的成長(zhǎng)過程。把春天比作“剛落地的娃娃”，因?yàn)樗�是“新生的”；把春天比作“花枝招展的小姑娘”，因�(yàn)樗�“嬌美”；把春天比作“健壯的青年”，因�(yàn)樗�有“無窮的活力”，這正是對(duì)五幅春景圖含義的概括，點(diǎn)明了全文的中心意思。三個(gè)比喻各自成段，更能強(qiáng)調(diào)春的不同生長(zhǎng)過程。最后說“領(lǐng)著我們上前去”，表達(dá)了作者追求美好未來的強(qiáng)烈而真摯的感情。這些修辭手法的運(yùn)用，對(duì)描繪景物特點(diǎn)、抒發(fā)感情有突出作用。

　　五、誦讀指導(dǎo)教學(xué)方法建議

　　誦讀不僅是教師常用的一種教法，也是學(xué)生常用的一種學(xué)法之一。這篇優(yōu)美的抒情散文尤其適合這種方法。學(xué)生應(yīng)當(dāng)在預(yù)習(xí)中查字典詞典，讀準(zhǔn)“預(yù)習(xí)提示”中有關(guān)字詞的讀音、勾畫出描繪春天的生動(dòng)詞語和比喻、擬人的修辭手法，理解其含義和作用。再讀課文時(shí)，應(yīng)在理解各部分內(nèi)容基礎(chǔ)上，確定感情基調(diào)、語音語調(diào)的處理方法。第一部分表達(dá)作者盼望春天到來 的欣喜的感情，可用欣喜愉悅的語調(diào)朗讀；第二部分表達(dá)作者對(duì)春的喜愛欣賞的感情，應(yīng)用輕松明快的語調(diào)朗讀；第三部分表達(dá)作者對(duì)春天的贊美之情，應(yīng)用高昂的語調(diào)朗讀�？傊�，通過誦讀，可以創(chuàng)造一種情境氛圍，讓學(xué)生體會(huì)文字的圖畫美、語言美、音樂美乃至情感美，得到美的感染熏陶。

　　六、在誦讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行揣摩

　　閱讀優(yōu)美的詩文，就是體驗(yàn)語言文字所創(chuàng)造的情境，領(lǐng)悟作者的思想感情。正如專家所說：“人們欣賞文學(xué)作品，是從形象感受開始的，形象作用于讀者的感覺和感情，使讀者受到藝術(shù)感染，于潛移默化中逐步體會(huì)到包含于其中的思想�！保ā�*大百科全書·*文學(xué)》“文學(xué)鑒賞”條））“感受”就是體驗(yàn)。欣賞文學(xué)作品時(shí)的體驗(yàn)，最重要的兩種心智活動(dòng)就是審美聯(lián)想和審美想像，它們是文學(xué)性體驗(yàn)也是文學(xué)欣賞的本質(zhì)屬性的體現(xiàn)。即使是文學(xué)修養(yǎng)很好的人，聯(lián)想和想像也是不可繞過的“門檻”。 從文學(xué)作品的功能實(shí)現(xiàn)和生成規(guī)律來看，作品的語言文字，要還原為讀者腦海中的藝術(shù)形象需要聯(lián)想和想像，聯(lián)想和想像是讀者進(jìn)入作品情境的又一必經(jīng)之路，脫離聯(lián)想和想像的閱讀，就不是文學(xué)欣賞的閱讀，而可能是其他性質(zhì)的閱讀（例如科學(xué)性的、專業(yè)研究性的）；再有，作品的原有的畫面、情境、意象，要衍生、迭生出新的內(nèi)容，亦即象外之象、境外之境，也需要聯(lián)想和想像。從學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律來看，學(xué)生的抽象、邏輯思維的能力未必趕得上**，但他們的形象思維能力絕不比**差，他們通過形象直觀的思維探入課文的情境中，真切地感受、盡情地體驗(yàn)，這是他們的心理意識(shí)功能的特性所決定的，也是他們的閱讀心理的優(yōu)勢(shì)所在。對(duì)學(xué)生來說，聯(lián)想、想像的功夫做得越充分，對(duì)作品底蘊(yùn)的感受、理解就越深刻。

　　通過聯(lián)想與想象進(jìn)行揣摩的方法可以貫穿于學(xué)習(xí)課文的全過程。如學(xué)習(xí)“春草圖”，想象自己來到了初春的田野、公園，與家人、親友嬉戲追逐；學(xué)習(xí)“春花圖”，想象或聯(lián)想你到過的果園，在****的季節(jié)的景象；學(xué)習(xí)“春風(fēng)圖”“春雨圖”，想象自己置身在江南的鄉(xiāng)間、田野之中享受春風(fēng)的溫情，感受春雨的沐浴。在想象與聯(lián)想的過程中，還可以豐富、擴(kuò)充文中描繪的意境，揣摩作者用詞、用句的精妙，體會(huì)作者寄寓在文中的思想感情。這種方法如果運(yùn)用得好，將會(huì)加深學(xué)生對(duì)課文的理解，還能培養(yǎng)學(xué)生的想象力及語言感受力。

　　七、選取重點(diǎn)段落詳細(xì)講解分析

　　初一學(xué)生還不善于通過細(xì)致地閱讀課文理解體會(huì)散文所描繪的優(yōu)美意境。因此教師可選取一、兩個(gè)重點(diǎn)段落作詳細(xì)講解分析，引導(dǎo)學(xué)生注意課文細(xì)致描繪的地方，如本文的“春草圖”和“春風(fēng)圖”，其他段落則指導(dǎo)學(xué)生自己閱讀分析。這樣，教師的講解就起到了示范作用，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，培養(yǎng)他們閱讀的能力與習(xí)慣。

　　《春》教學(xué)設(shè)計(jì)示例

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　領(lǐng)會(huì)作者細(xì)致觀察、生動(dòng)描述抒發(fā)感情的方法。落實(shí)三點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者

七年級(jí)《春》教案2

　　教學(xué)目的

　　一、領(lǐng)會(huì)文中描寫景物委婉細(xì)致，用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)，比喻形象鮮明，學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法。

　　二、朗讀、背誦

　　教學(xué)時(shí)數(shù):兩教時(shí)。

　　教學(xué)步驟

　　一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)，展現(xiàn)春的意境。

　　今天，學(xué)習(xí)朱自清先生的《春》。一提到春，我們眼前就仿佛展現(xiàn)了陽光明媚，東風(fēng)蕩漾，綠滿天下的美麗景色，就會(huì)覺得有無限的生機(jī)，無窮的力量。古往今來，許多文人用彩筆描繪春天，歌頌春天。

　　同學(xué)們想一想，詩人杜甫在《絕句》中怎樣描繪春色的(同學(xué)背誦：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。)王安石在《泊船瓜州》中又是怎樣描繪的(同學(xué)背誦：京口瓜州一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還)蘇舜欽在《淮中晚泊犢頭》的詩中又是怎樣寫春的呢(同學(xué)背誦：春陽垂野草青青，時(shí)有幽花一樹明。晚泊孤舟古祠下，滿川風(fēng)雨看潮生。)

　　二、進(jìn)行比較，激發(fā)興趣。

　　以上背誦的詩都是絕句，容量有限，是取一個(gè)景物或兩三個(gè)景物來寫春的，今天學(xué)的散文《春》寫的景物可多了，有山、水、草、樹、花、鳥、風(fēng)、雨等等。作者是怎樣描繪的呢再說，春就在我們身邊，現(xiàn)在我們就歡樂地生活在陽春三月的日子里，文中寫的這些景物的姿態(tài)、色彩等等你注意到?jīng)]有呢讓我們細(xì)讀課文，領(lǐng)略大好春光，尋找與作者觀察的差距。

　　三、學(xué)生朗讀全文，要求：

　　1.提出預(yù)習(xí)中不能解決的問題。

　　2.文中以迎接春天寫到描繪春天的美麗景色，再寫到歌頌春天，讀后分分看，哪幾節(jié)寫什么。

　　注意正音：

　　巢Cháo應(yīng)和hè醞釀yùnniàng暈yùn

　　第一節(jié)迎接春天。(第一段)

　　第2至7節(jié)描繪春天。(第二段)

　　第8至10節(jié)歌頌春天。(第三段)

　　四、講讀體會(huì)：

　　1.第一段：迎春

　　(1)作者以怎樣的心情迎接春天的來到哪個(gè)詞明確地告訴我們春天還沒有來到

　　盼望著，盼望著。為什么要連用兩個(gè)呢這樣疊用，更能表達(dá)作者向往春天的急切心情。近用得十分準(zhǔn)確，告訴我們春天還未來到。

　　(2)輕聲讀第1節(jié)，體會(huì)四個(gè)詞尾的作用。兩個(gè)著，兩個(gè)了，給我們以非常柔和、親切的感覺。

　　2、第二段：繪春。

　　春終于盼來了，大地回春，萬象更新。作者滿懷喜悅的心情，先用一句話對(duì)春回大地作了概括形象的描繪，然后再分別作細(xì)致的描繪。

　　(1)齊讀總寫的一句話一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。

　　一切說明什么沒有一個(gè)例外。

　　然，是詞尾，表示狀態(tài)，樣子的意思。

　　(2)朗讀第2節(jié)�？倢懘夯卮蟮睾螅�先分別描繪了哪些景物怎樣描繪的

　　山、水、太陽的臉。

　　朗潤(rùn)：明朗，潤(rùn)澤。朗潤(rùn)是怎樣一幅情景呢出示月歷上山景彩色照片;再叫學(xué)生看外語課發(fā)的《Lookandsay)里第140幅hill這幅畫，那個(gè)山，就是潤(rùn)澤的樣子。

　　水漲Zhǎng

　　朗潤(rùn)漲紅，非常準(zhǔn)確地描繪了春天的山、水、太陽。

　　背誦第2節(jié)。

　　(3)第3節(jié)寫小草，寫得很細(xì)。從哪些方面寫的哪些詞特別用得好

　　鉆，寫生命力。嫩，寫質(zhì)地。

　　綠，寫顏色。滿是的，寫范圍。

　　軟綿綿，寫姿態(tài)。

　　鉆，用得非常好，寫草的旺盛的生命力，人盼望著春天，草從泥土里鉆出來，盼望春天。

　　草好，人歡樂。

　　朗讀、背誦。

　　(4)第4節(jié)寫什么呢先寫什么后寫什么再寫什么一派怎樣的景象

　　樹，花，蜜蜂，蝴蝶，野花。

　　眨zhǎ

　　趕趟兒：爭(zhēng)先奔赴目的地的意思。

　　寫花的爭(zhēng)春，花的色彩，花的甜味，結(jié)的果實(shí)。

　　花下是怎樣的情景呢有一個(gè)詞用得特別好，哪個(gè)詞鬧紅杏枝頭春意鬧的鬧。

　　為什么野花會(huì)像眼睛，像星星，眨呀眨的沒有明寫風(fēng)，但風(fēng)寓在其中;沒有明寫太陽，但太陽寓在其中。比喻用得形象生動(dòng)。

　　細(xì)筆描繪了一幅繁花似錦，昆蟲喧鬧，春意盎然的美景，色彩鮮艷，層次分明。

　　朗讀背誦。

　　(5)第5節(jié)寫風(fēng)，寫鳥，寫牧童的短篇。怎么寫的呢

　　背誦僧人志南的詩句：古木陰中系短篷，杖基扶我過橋東。沾衣不濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。

　　寫風(fēng)的撫摸，風(fēng)的芬芳醒郁，鳥的呼朋引伴，短笛的嘹亮。鳥的清脆的聲音，輕風(fēng)流水的聲音，牧童短笛嘹亮的聲音應(yīng)和著，構(gòu)成了一首非常動(dòng)聽的春天交響樂，**優(yōu)美，此起彼落。

　　朗讀。

　　(6)雨中的景色描繪得同樣十分動(dòng)人，先寫雨的形態(tài)，再寫雨中景色。找兩個(gè)詞把雨的形態(tài)講出來。

　　細(xì)和密。二個(gè)比喻形象生動(dòng)。

　　接著寫雨中屋、雨中樹、雨中草、雨中人，怎么寫的呢

　　朗讀第6節(jié)，展開想象。

　　綠得發(fā)亮青得通你的眼，把樹木、小草經(jīng)春雨淋浴后的鮮艷色彩描繪得十分逼真。逼什么意思呢可以在王安石的《書湖明先生壁》詩中找一句話來形容。兩山排閾送青來，兩座山好像把門推開，把青送到眼前。燈光給人以溫暖的感覺。

　　雨中景是靜的，但靜中又有動(dòng)，筆筆緊扣春天。

　　(7)第2到6節(jié)著重寫景，第7節(jié)著重寫人。寥寥幾筆。天上地下，城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小都寫到了。

　　一年之計(jì)在于春：計(jì)，計(jì)劃。一年中要做的事，一年的計(jì)劃，在春天要好好地打算打算。

　　工夫：時(shí)間。

　　朗讀第7節(jié)，體會(huì)：寥寥幾筆，有景有人，勾出了春光無限好的美景。

　　(8)小結(jié)：

　　這一部分繪春是全文的重點(diǎn)。細(xì)筆描繪，繪聲繪色繪態(tài)，繪幼繪靜，語言非常生動(dòng)。比如說，寫草的生命力，用鉆;寫熱烈的氣氛，用鬧：寫小草的青，**。細(xì)致的描繪來源于什么細(xì)致的觀察。觀察以后還要怎樣呢表達(dá)出來。要仔細(xì)讀書，積累詞語，描繪起來就會(huì)形象生動(dòng)了。

　　3.第三段：頌春。

　　(1)朗讀8、9、10節(jié)。

　　(2)在繪春以后，作者滿懷喜悅的心情來頌春，用了什么手法呢

　　用比喻手法。三個(gè)比喻有聯(lián)系有區(qū)別，使春意越來越濃。先喻為娃娃，再喻為小姑娘，最后喻為健壯的青年，從不同角度寫，寫春的成長(zhǎng)，把春天的生意盎然、千姿百態(tài)、青春活力描繪得十分動(dòng)人。

　　五、作業(yè) ：

　　1.誦讀全文，仔細(xì)體會(huì)本文用詞造句的妙處。體會(huì)那些像小河里的水流淌一樣的詞句是怎樣從筆端流淌出來的。

　　2.下周去長(zhǎng)風(fēng)公園春游，仔細(xì)觀察春景，領(lǐng)略大好春光，寫一篇《春天的歌》，也可自己命題。

　　板書設(shè)計(jì)

　　總寫一切

　　山、水、太陽的臉(遠(yuǎn))

　　草：鉆、嫩、綠、滿、軟綿綿

　　花：開滿，紅、粉.白、甜味兒(樹上、花間、地上)

　　繪春分寫

　　風(fēng)：撫摸、醞釀

　　雨：細(xì)、密

　　人：趕趟兒

　　頌春生意盎然千姿百態(tài)青春活力

　　教學(xué)后記

　　1.接初一下學(xué)期班級(jí)后，自選了這篇教材作為補(bǔ)充讀物。第一次教學(xué)生寫景的散文，著力于細(xì)，讓學(xué)生體會(huì)用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)、培養(yǎng)學(xué)生想象的能力。

　　2.學(xué)生十分喜愛，兩節(jié)課教下來，學(xué)生已能背誦。

　　3.兼帶教百花爭(zhēng)艷、繁花似錦、芬芳黎郁、大地回春、萬象更新、紅杏枝頭春意鬧等問句。

　　4.比較買、賣、脹、漲。

　　5.有些地方過于細(xì)碎，要改進(jìn)。

　　又記：

　　第二次教《春》時(shí)，吸取了前次教得細(xì)碎的教訓(xùn)，重點(diǎn)放在朗讀訓(xùn)練上，內(nèi)容只作了粗線條的分析，學(xué)生讀得比較流暢，但在寫作上反映的效果反不及前次。第一次抓住細(xì)筆細(xì)繪的特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品味，學(xué)生在習(xí)作上明顯地進(jìn)了一步，寫景不是大而化之，籠籠統(tǒng)統(tǒng)，而是*時(shí)注意細(xì)致地觀察，下筆具體得多，生動(dòng)得多。要注意：糾正教學(xué)中缺點(diǎn)時(shí)，不能把長(zhǎng)處也甩掉。(教案略)

　　又記：

　　第三次教《春》時(shí)，又作了較大的更動(dòng)。一是加強(qiáng)了單元教學(xué)，把《春》、《海濱仲夏夜》、《香山紅葉》和《濟(jì)南的冬天》結(jié)合起來考慮，除抓住特點(diǎn)，比較異同外，引入課文也重新作了設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)是這樣的：法國(guó)雕刻家羅丹曾這樣說，美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。我們生活在大自然之中，大自然的美可以說是無處不在。它不同于巧奪天工的工藝美，也不同于繞梁三日的音樂美。然而，它似乎是各種美的組合。尤其是我們祖國(guó)壯麗的山河，真是美得令人陶醉，在春、夏、秋、冬不同的季節(jié)，不同的地方，展觀出不同的美姿。現(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)的就是一組描寫四季景物特征的情文并茂的散文。通過反復(fù)誦讀，咀嚼推敲，來領(lǐng)會(huì)它們精彩的寫法和表現(xiàn)的情境美。二是加強(qiáng)思維與語言的訓(xùn)練。先給學(xué)生做樣子，就春草的描繪進(jìn)行分析，明確寫了些什么，從哪些角度描繪的，哪個(gè)詞或哪些詞用得特別精當(dāng)，描繪時(shí)主要運(yùn)用哪些方法。然后幫助同學(xué)自讀課文，有條理地進(jìn)行分析。學(xué)生把理解、口述、朗讀結(jié)合起來，學(xué)習(xí)的效果比較好。(教案略)

七年級(jí)《春》教案3

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)A】

　　創(chuàng)意說明：《春》是貯滿詩意的美文，要讓學(xué)生嘗試著進(jìn)行審美閱讀。這是一種在教師指導(dǎo)下的自主閱讀。讓學(xué)生在**閱讀中，深入文中，去尋美、品美。通過閱讀，增強(qiáng)學(xué)生熱愛大自然的美好情感，并培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力。

　　教學(xué)步驟：

　　一、導(dǎo)語：春夏秋冬，四季輪回，每個(gè)人的心中都藏有一幅迷人的畫卷。對(duì)于春天，有的人吟出“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”的惆悵，有人唱出“國(guó)破山河在，城春草木深”的悲傷，而朱自清卻被春的活力所感動(dòng)，譜寫了一曲春的贊歌。

　　二、情景朗讀（運(yùn)用多**課件）。

　　三、整體感知課文內(nèi)容：

　　本文結(jié)構(gòu)明晰，對(duì)春的贊美一氣呵成：按照“盼春—繪春—贊春”的抒情線索行文。你能根據(jù)老師的提示，劃出三個(gè)部分的起止點(diǎn)嗎？（屏顯：盼春—繪春—贊春）

　　四、提供下列問題，學(xué)生品讀時(shí)思考：

　　1．作者怎樣突出“盼”的急切心情？

　　2．作者從哪幾個(gè)方面描繪春景？分別抓住了景物的哪些特征？

　　3．作者贊春時(shí)運(yùn)用了哪幾個(gè)比喻？分別突出了春天的什么特點(diǎn)？

　　五、交流各組討論的情況，明確以下要點(diǎn)：

　　1．文章運(yùn)用反復(fù)手法突出一個(gè)“盼”字（“盼望著，盼望著”，注意在朗讀中體會(huì)）

　　2．作者具體描繪了春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖等五幅圖景（梳理如下）：

　�、俅翰輬D（草報(bào)春）：a.鉆、嫩、綠、滿——草；b.坐、躺、滾、踢、跑、捉——人。

　　②春花圖（花爭(zhēng)春）：a.態(tài)：趕趟兒；b.色：像火、像霞、像雪；c.味：甜。

　�、鄞猴L(fēng)圖（風(fēng)唱春）：a.觸：撫摸；b.味：泥土氣息、草味、花香；c.聲：鳥聲——清脆、婉轉(zhuǎn)，短笛——嘹亮。

　�、艽河陥D（雨潤(rùn)春）：a.形：像牛毛、像花針、像細(xì)絲；b.狀：斜織、薄煙；c.景：樹葉兒綠、小山兒青、燈、火、房屋。

　�、萦�春圖（“一年之計(jì)在于春”）。

　　3．三個(gè)比喻句：“新”“美”“力”。

　　六、再讀，體味文中的感情�！耙磺芯罢Z皆情語”。文中蘊(yùn)含著對(duì)春來臨的無限珍惜、無限喜悅！你能找出蘊(yùn)含著作者感情的語句嗎？（答案不求**）

　　七、熟讀，品味課文的美點(diǎn)。恰當(dāng)?shù)脑~語、優(yōu)美的句子，都是美點(diǎn)。（學(xué)生找出自認(rèn)為優(yōu)美的詞句加以品析，言之成理即可）

　　例句：1．“偷偷地從土里鉆出來”。（“偷偷”體現(xiàn)不經(jīng)意間春天悄然而至，寫出作者驚喜之情，“鉆”突出了小草破土而出的生命力。）

　　2．“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著”。（寫出了動(dòng)態(tài)，若用“叫”，只能表現(xiàn)聲音。）

　　3．三個(gè)比喻“像娃娃，像小姑娘，像青年”可否顛倒順序？（不能，不僅寫出春的新、美、活力的特點(diǎn)，更體現(xiàn)不斷成長(zhǎng)的過程。）

　　八、背誦。美不僅可以欣賞，也是可以積累的。根據(jù)板書提示競(jìng)背幾幅圖。

　　九、小結(jié)：春天，在作者筆下充滿了生機(jī)與活力，正如文中所說，一年之計(jì)在于春。愿我們珍惜大好年華，好好學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自己，用生命的彩筆繪出絢麗的春天。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)B】

　　創(chuàng)意說明：新的課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，本文可在自主學(xué)**創(chuàng)設(shè)情境。以整體感知為基礎(chǔ)，讓學(xué)生**研究，發(fā)現(xiàn)問題，提出質(zhì)疑，并在討論中發(fā)表各自的見解。通過個(gè)性的解讀，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

　　教學(xué)步驟：

　　一、導(dǎo)入春，從古至今，有多少墨客為之陶醉，留下了美麗的詩篇。競(jìng)背、競(jìng)唱含有“春”的詩歌及歌曲。今天，我們將一起學(xué)習(xí)朱自清先生的《春》，探討一下這篇文章為什么膾炙人口、令人陶醉？

　　二、配樂朗讀（運(yùn)用多**課件）

　　三、整體感知：

　　1．全文可分為三部分，請(qǐng)你標(biāo)出起止點(diǎn)，并在下面括號(hào)內(nèi)填上合適的動(dòng)詞分別加以概括：

　�。ǎ┐骸�—（）春——（）春（盼、繪、贊）

　　2．細(xì)讀繪春部分，說說作者分別從哪幾個(gè)方面描繪了春天的景色。（春草、春花、春風(fēng)、春雨、迎春）

　　四、自主研讀，提出質(zhì)疑。

　　五、結(jié)合學(xué)生質(zhì)疑，**學(xué)生著重討論下列問題（可酌情增減）：

　　1．作者為什么先寫山、水、太陽，而不是一開始就寫春草、春花等？（先總括性地寫，由大及小，由宏觀到微觀，符合觀察的順序）

　　2．春草、春花、春風(fēng)、春雨的順序可否顛倒？為什么？（言之成理即可）

　　3．為什么不說“小草悄悄地從地里長(zhǎng)出來”而說“小草偷偷地從地里鉆出來”？

　　4．為什么說蜜蜂“嗡嗡地鬧著”而不說“嗡嗡地叫著”？

　　5．為什么要用三個(gè)不同的喻體比喻春天？

　　六、朗讀訓(xùn)練（學(xué)生找出精彩語句或段落有表情地朗讀）

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)C】

　　創(chuàng)意說明：讀讀—說說—寫寫，本是一種傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)方法，它的著眼點(diǎn)是“說”和“寫”，即應(yīng)用�！白x”是為了“說”和“寫”。也許只是一句生動(dòng)的比喻，也許只是一組富有文采的句子，長(zhǎng)期訓(xùn)練，就會(huì)讓學(xué)生有一種成

　　就感：“我也可以寫出這么美的句子！”這對(duì)他學(xué)習(xí)是大有裨益的。

　　教學(xué)步驟：

　　一、導(dǎo)入（略）

　　二、整體感知（略）

　　三、朗讀自己最喜歡的部分，并說明為什么喜歡。

　　比如，第1段：用反復(fù)手法，描繪出作者期待春天來臨的心情是多么熱切。

　　第4段：春花圖，使用各種手法：擬人、比喻、排比，虛實(shí)結(jié)合，描繪百花盛開、五彩繽紛的景象。

　　四、縱觀全文，作者描繪春的美麗畫卷，蘊(yùn)含怎樣的思想感情？你是怎樣體會(huì)到的？

　　蘊(yùn)含的感情：熱愛春天，贊美春天，珍惜春天。

　　從字里行間可以體會(huì)出。比如，第一段：用反復(fù)與盼望之切，熱愛之深。第四段：用“母親的手撫摸”寫春風(fēng)拂面的感覺，若是不愛，何以充滿感情？課文末三段：三組有力的排比句，寫出不同時(shí)段的不同景象，用一個(gè)成長(zhǎng)的過程，贊美春天不可遏制的創(chuàng)造力和無限美好的希望。

　　五、你認(rèn)為應(yīng)該怎樣利用景物來表達(dá)自己的感情？

　　言之成理即可。例如：運(yùn)用富有感**彩的詞語。

　　六、出示多**課件，要求學(xué)生認(rèn)真觀察畫面，用一段文字描繪景物，并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法。

　　七、交流評(píng)比。

　　【資料整合*臺(tái)】

　　1．朱自清學(xué)生時(shí)代即創(chuàng)作新詩，后又從事散文創(chuàng)作。曾在清華大學(xué)、西南聯(lián)合大學(xué)任教�？箲�(zhàn)結(jié)束后，積極**反對(duì)其他*派***的*。1948年8月因貧病在北*逝世。著有散文集《背影》《歐游雜記》《倫敦雜記》等。他的散文以語言洗練、文筆秀麗著稱。

　　2．春趣

　　張峻屹

　　春天，總是悄然而至的。凜冽的風(fēng)變得柔和起來，太陽也愈加暖烘烘的。僵硬的土地已變酥變軟，向陽背風(fēng)的墻根或土堤邊，枯萎的小草開始長(zhǎng)出嫩綠的芽芽。正是在這個(gè)時(shí)候，你對(duì)于古詩中描繪的“草色遙看近卻無”的夢(mèng)幻般景象，才有真實(shí)而深切的感受。

　　不幾日，房前屋后的空地里，村外的野坡上、溝渠邊，苦苦菜、燕子尾、大碗花、蒲公英，還有一些叫不出名字的花草，都從土里鉆出或白或綠或黃或紫的芽芽，就連土筑的院墻頂部的茅草堆里，也不知不覺地冒出許多綠針來。

　　村里的孩子們開始活躍起來，整日在野外狂跑嬉鬧。玩累了，在避風(fēng)的土窩窩里，曬著暖洋洋的日頭，美美地睡上一覺，也是常有的事。文靜一些的女孩和細(xì)心的男孩，則喜好挽著小籃，背著小筐，帶著小鐮小鏟，在半沙的土地上，專找草芽草根剜著玩。走一處，挖一處，不斷有新的發(fā)現(xiàn)、新的收獲，不需半日，各色各樣的草芽草根就裝滿了竹籃荊筐。養(yǎng)豬養(yǎng)羊的人家，這些新鮮玩藝兒還可給豬羊增添一點(diǎn)美味兒。

　　伴隨著杏樹桃樹的花開花落，嫩綠的葉芽綴滿枝頭。這是孩子們尋找小杏樹小桃樹最好的時(shí)候。在杏樹桃樹底下，在林間小道上，時(shí)常有狀如大豆芽的小杏小桃苗，沖破干硬的地面，露出頭來。開始，只是粗敦敦似倒置的魚鉤形的或嫩綠或淺紅的芽，幾天后，便見綻開的帶著絳色果衣的乳白葉瓣。再過幾日，葉瓣變綠，從葉心長(zhǎng)出新的葉芽。發(fā)現(xiàn)露芽，立即用小鐵鍬連同基土一并掘出，小心翼翼地碼在小筐里，然后移植到院子里的某個(gè)角落。

　　使用建議：本文可與朱自清的《春》進(jìn)行比較閱讀�！洞骸穫�(cè)重于繪景，本文側(cè)重于記趣。前者以描寫為主，后者以記敘為主，可讓學(xué)生思考下列問題：

　　1．同是寫春，你發(fā)現(xiàn)本文與朱自清的散文《春》的側(cè)重點(diǎn)有什么不同？

　　2．第一段是從哪些方面描寫“春總是悄然而至的”？

七年級(jí)《春》教案4

　　教學(xué)目的

　　1、知識(shí)：背誦這首詩；理解詩的意境，體會(huì)作者情感。

　　2、能力：誦讀能力；聯(lián)想、想象能力。

　　3、德育：陶冶美的情操。

　　4、重點(diǎn)目標(biāo)：誦讀這首詩。

　　5、目標(biāo)難點(diǎn)：理解詩的意境。

　　教學(xué)過程

　�。ㄒ唬�檢查上首詩的默寫。

　�。ǘ�）背景及作者介紹。

　　這首詩是白居易于穆宗長(zhǎng)慶三年（公元823年）任杭州刺史時(shí)寫的。詩中描寫了西湖早春的明媚風(fēng)光，抒發(fā)了詩人在西湖早春盛景中無比喜悅的心情。

　�。ㄈ�）齊讀本詩二遍。

　�。ㄋ模├斫獯嗽姷囊饩�

　　“孤山寺北賈亭西，水面初*云腳低。”這兩句是寫近景，從大處落筆，寫詩人行徑孤山寺與賈亭時(shí)所看到地天光水色�！俺�*”寫春水漾滿湖堤�！霸颇_低”寫遠(yuǎn)望白云朵朵，似與湖水相接。

　　“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥。”這兩句是近景，寫高處，寫鶯、燕的動(dòng)態(tài)。鶯是春的歌手，燕是春的信使，它們的出現(xiàn)給人們帶來了初春生機(jī)勃然地感覺�！霸娧邸痹凇霸纭薄靶隆眱蓚�(gè)字上：“幾處”而不是“處處”，“爭(zhēng)暖樹”是說爭(zhēng)著飛到向陽的樹上云歌唱，可見是“早鶯”�！罢l家”而不是“家家”，“啄春泥”則是剛剛開始筑巢，可見是“新燕”。這都是早春特有的景象。詩人以很輕的疑問語氣敘述這些景象，不是實(shí)問，也不是存疑，而是對(duì)早春景**動(dòng)于衷的喜悅。

　　“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。”這兩句也是寫近景，寫地上的花草，寫人們騎馬游春地陶醉感。走馬看花，姹紫嫣紅，使人目不暇接，好像花兒也在與詩人游戲。春草雖茂，但卻不高，也才剛剛沒過馬蹄。這是作者對(duì)景物入情入微地觀察，將游春人也融入春色來寫了。這兩句透出詩人游春的舒感。

　　“最愛湖東行不足，綠楊蔭里白沙堤。”這兩句略寫湖東的白沙堤，在綠楊蔭里更是美不勝收。詩人在這兒完全陶醉了，留連忘返了。這兩句寫詩人游春非常盡興。

　　小結(jié)：

　　這首詩雖是寫景，但景中有情，對(duì)盡興游春的喜悅感情表達(dá)得淋漓酣暢。

七年級(jí)《春》教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)儲(chǔ)備點(diǎn)：

　　1．流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。

　　2．學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)、多角度、按順序描寫景物的寫法。

　　3．揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。

　　能力培養(yǎng)點(diǎn)：

　　1．學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)多種感官細(xì)致觀察景物的方法。

　　2．體會(huì)作者借景抒情的語言特點(diǎn)。

　　情感體驗(yàn)點(diǎn)：

　　1．培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生存空間、保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。

　　2．熱愛大自然、珍惜青春的感情和為理想而努力奮斗的高貴品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．反復(fù)朗讀課文，感知內(nèi)容，體會(huì)作者的感情。

　　2．揣摩詞語，品味文中優(yōu)美的語言。

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：

　�、賹W(xué)生課前預(yù)習(xí)課文，找出生字、生詞，在預(yù)習(xí)本上正確注音、解釋（查字典或詞典）。

　�、趯W(xué)生課外搜集、摘抄有關(guān)春的古詩文句（備用）。

　�、劾蠋煖�(zhǔn)備錄音機(jī)、錄音帶、投影儀等。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1．學(xué)習(xí)朗讀課文的方法，整體感悟課文內(nèi)容。

　　2．研讀春草圖，歸納分析其他春景圖的方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　二、聽課文朗讀錄音，要求：

　　1．注意朗讀的語氣、語速、語調(diào)及重音的把握。

　　2．學(xué)生邊聽邊思考：

　　本文主要寫了什么內(nèi)容?

　　文中具體描繪了哪五幅春景圖?

　　抒發(fā)了作者對(duì)春天怎樣的感受?

　　你覺得春天還像什么?你還能用別的比喻來贊美春天嗎?

　　3．聽讀之后，學(xué)生默讀課文，找出自己不懂的詞句。

　　4．學(xué)生**朗讀，討論、明確上面的問題 。

　　三、熟讀課文，整體感知內(nèi)容，然后理清本文寫作的思路：

　�。▽W(xué)生討論、發(fā)言，教師啟發(fā)學(xué)生歸納）

　　第一部分(第1段)：盼春 第二部分(第2－7段)：繪春

　　第三部分(第8－10段)：贊春

　　四、研讀與賞析：

　　1．學(xué)生齊讀課文，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解

　　2．四人小組合作討論學(xué)習(xí)課文第1－3段的內(nèi)容，思考：

　　①第1、2段總寫了哪些景物?

　�、诘�1、2段在文中起什么作用?

　�、鄣�3段寫出了春草的什么特點(diǎn)? 用了哪些形象生動(dòng)的詞語進(jìn)行描寫的？有什么好處？

　　④春草圖中為什么還要寫人的活動(dòng)?

　　3．全班交流后小結(jié)。

　　五、布置作業(yè)：

　　1．你最欣賞文中哪些段落? 請(qǐng)說出理由來。

　　2．熟讀課文，背誦課文第1－3段。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1．研讀春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖等，學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)、多角度、按順序描寫景物的寫法。

　　2．品味文中優(yōu)美的語言，拓展延伸。

　　教學(xué)過程：

　　一、檢查知識(shí)掌握和背誦情況

　　1．全班齊聲朗讀課文。

　　2．鼓勵(lì)學(xué)生背誦1－3段。

　　二、研讀與賞析：

　　1．學(xué)生自學(xué)第4—7段， 學(xué)生運(yùn)用老師指導(dǎo)的方法，精讀課文，品味語言。

　�、僬f說自己最喜歡的圖畫，并說明原因。

　�、诒容^與春草圖的異同之處。

　　(可從特征、順序、寫法、語言、修辭方面比較)

　�、塾�春圖與其他四幅圖之間有什么關(guān)系?

　�、苷页瞿阏J(rèn)為寫得好的語句，有感情地讀一讀，體會(huì)作者的思想感情。(結(jié)合課后“研討與練**”賞析好詞佳句)

　　學(xué)生**朗讀、思考、體味后，四人小組討論交流，每組推舉一人全班討論發(fā)言。全班討論交流，明確上述問題。

　　2．略讀第8—10段，體會(huì)這三段在文中的作用。（學(xué)生各抒己見，只要言之有理，教者即給予肯定。）

　　3．課堂小結(jié)：

　�、僮プ√攸c(diǎn)寫景。

　　名 稱 特 征

　　春草圖（草報(bào)春）：嫩綠、多、軟

　　春花圖 (花爭(zhēng)春)： 繁茂、艷麗、芳香

　　春風(fēng)圖（風(fēng)唱春）：溫暖、柔和

　　春雨圖（雨潤(rùn)春）：多、輕盈、細(xì)密

　　②分層次寫出春景圖。

　　名稱 角 度(順序) 寫 法 修 辭

　　春草圖： 由物到人正面與側(cè)面結(jié)合擬人

　　春花圖：樹上—花下—遍地由高到低 虛實(shí)結(jié)合 排比、比喻、擬人

　　春風(fēng)圖：觸覺—嗅覺—視覺—聽覺多感官描寫 擬人、比喻

　　春雨圖： 由物到人 由近到遠(yuǎn)動(dòng)靜結(jié)合 排比、比喻

　　4．學(xué)生聲情并茂地朗讀課文，體會(huì)作品的意境和風(fēng)格，讀出對(duì)春天的由衷的贊美。

　　5．學(xué)生質(zhì)疑交流：

　�、匍喿x了本文，你的感受是什么? ②面對(duì)著這大好春色，你準(zhǔn)備做些什么?

　�、勰氵�有哪些問題沒解決?

　　學(xué)生討論后，可以向老師質(zhì)疑，也可以向同學(xué)**，以形成對(duì)文章的進(jìn)一步學(xué)習(xí)與探討。

　　三、拓展延伸：

　　學(xué)生將自己搜集的關(guān)于春的古詩文句互相交流，并加以整理、積累。

　　四、布置作業(yè)：

　　請(qǐng)你仔細(xì)觀察你家鄉(xiāng)春天的景物，傾注你對(duì)家鄉(xiāng)無限熱愛之情，借鑒課文中的某些寫法，將最有特色的景物寫出來，題目自擬，字?jǐn)?shù)不限。

　　五、板書設(shè)計(jì)：

七年級(jí)這一年作文5篇（擴(kuò)展6）

——七年級(jí)過春節(jié)優(yōu)秀作文5篇

七年級(jí)過春節(jié)優(yōu)秀作文1

　　盼望已久的春節(jié)到了，從大年三十早上，爸爸媽媽就忙活起來。當(dāng)然，我也不例外，也跟著忙起來，一會(huì)兒幫媽媽擦擦桌子、掃掃地，一會(huì)兒幫爸爸擦擦門窗、掃掃墻，忙得不亦樂乎！不一會(huì)兒，便滿頭大汗。我們的家卻煥然一新，就像剛剛裝修完似的！我們雖然很累，但是看著我們的勞動(dòng)果實(shí)，大家都露出了滿意的笑容。

　　這時(shí)，從窗外傳來了陣陣的鞭炮聲，及濃濃的香氣。這時(shí)在告訴我們——該吃午飯了！此時(shí)，我們的肚子也咕咕直叫了。午飯自然是要到奶奶家吃。一走進(jìn)奶奶家，一股濃濃的香氣撲鼻而來，增強(qiáng)了我的食欲。奶奶為我們準(zhǔn)備了一桌豐盛的午餐。我狼吞虎咽得飽餐過后，在爸爸、媽**帶領(lǐng)下，回到家里，開始貼對(duì)聯(lián)、貼福字，開心極了！中午不知不覺地過去了。

　　到了晚上，在奶奶家吃碗水餃后，洗刷完畢，我們一起看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)。晚會(huì)的內(nèi)容豐富多彩，不時(shí)地把大家逗得哈哈大笑。時(shí)間過得可真快，大年三十又在一陣陣急促的鞭炮聲中過去。

　　正月初一，天還未亮，當(dāng)我還沉浸在睡夢(mèng)中時(shí)，窗外突然又響起了陣陣的鞭炮聲，把我從夢(mèng)中驚醒。原來是人們都早已起來，準(zhǔn)備吃完水餃，去拜年了。這時(shí)，媽媽穿著一身新衣服向我走來，把我從暖和的被窩里叫了起來，說：“寶貝，快點(diǎn)起床，咱們還要到奶奶家吃晚飯，去拜年呢！”媽**話音未落，我便從被窩里急急忙忙地爬了起來，洗刷完，穿上媽媽為我準(zhǔn)備的新衣服，來到奶奶家吃早飯。給奶奶拜完年，我急匆匆地吃完飯，便跟著爸爸、媽媽，挨家挨戶地去拜年。

　　走出奶奶家的'樓道，只見大街上，已經(jīng)有許多人在串門拜年了。每到一家，我就會(huì)主動(dòng)地給大人們拜年，他們都夸我長(zhǎng)大了，是個(gè)懂事的孩子。 就這樣，我們串了許多們，時(shí)間也過得很快，不知不覺一天過去了。

　　過春節(jié)可真熱鬧��！

七年級(jí)過春節(jié)優(yōu)秀作文2

　　盼��！盼啊，眼看春節(jié)就快到了，想到這，我不由得笑了起來，在春節(jié)前，人們個(gè)個(gè)喜氣洋洋，個(gè)個(gè)精神飽滿。逛街的人絡(luò)繹不絕，有的在買年畫，有的在買年貨，有的坐著火箱圍著火爐看電視，還有的人在打麻將打撲克，等等不一而足。

　　反正街上五彩繽紛，各種各樣的人都有，各種各樣的貨物都齊全，琳瑯滿目，人們恐怕想買什么都難選擇！

　　春節(jié)前，家家戶戶都燈火通明，家家都把房子打扮得別具一格。他們把買來年貨放得滿地都地。買來年畫怎么貼法，那就各有自己的風(fēng)格和喜好了。有的正著貼，有的倒著貼，還有的歪著貼，各有千秋。人們把買來的菜全部都弄好了，只等春節(jié)一到，就可一飽口福了。家家備有鞭炮，人們穿上新衣服，準(zhǔn)備迎新年，在春節(jié)前，人們一出門，如果遇**好朋友，總是口中不忘說一句：“上街啊！”

　　人們殺豬宰羊，忙碌地準(zhǔn)備著春節(jié)大吃大喝一番。

　　春節(jié)到了，小朋友們便早早起床，來到爸爸媽媽房間，開始傳統(tǒng)的拜年儀式了。小朋友們對(duì)父母說著一些吉祥話兒，爸媽就拿出壓歲錢，讓小孩子們高高興興。大家都希望今年能夠吉祥如意，。

　　一些親朋好友歡聚一堂，品嘗著美酒佳肴，談著一些開心話兒。而最高興的則是我們，可以大把大把地?cái)�取壓歲錢，然后就歡天喜地跑到街上去買很多好玩的東西，如小汽車、四驅(qū)車、玩具槍、足球等，而我們只要嘴巴甜一點(diǎn)，多說些祝福的話兒，那可就大賺一筆了！

　　人們一直玩到深夜，嘴里啃著美味水果，手里燃放鞭炮煙花……大人小孩們載歌載舞，忘情地玩?zhèn)�痛快！

七年級(jí)過春節(jié)優(yōu)秀作文3

　　我國(guó)的傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，有許多傳統(tǒng)節(jié)日：中秋節(jié)、重陽節(jié)、春節(jié)、元宵節(jié)等等，其中，我最喜歡的節(jié)日就是春節(jié)了。

　　每到春節(jié)，我家就有好多好多零食，擺滿了桌子，我可以盡情地享受著美味，也聽不到媽媽那句：“不準(zhǔn)吃零食，吃零食影響身體發(fā)育”的話了。還有漂亮的新衣服和好玩的玩具，可以與小伙伴們盡情地玩耍著，再也不用擔(dān)心媽媽詢問我作業(yè)寫完了嗎，我可以開開心心地玩好幾天呢。

　　春節(jié)的這天我們家里有好多事情要做呢，媽媽、奶奶和我的任務(wù)是包餃子。我記得我們要包好多的餃子，而且種類也不少，有羊肉胡蘿卜的、韭菜雞蛋的、豬肉大蔥的、芹菜香菇的，紅紅**、香味十足，足以讓全家**飽眼福和口福。我雖然年齡小，可別小瞧我的重要性，我可是包餃子的主力，媽媽和奶奶都夸我又會(huì)搟皮又會(huì)包餃子而且包得還很好看呢，包好的餃子也被我排得整整齊齊，此時(shí)的我很得意。

　　我是很忙碌的，包完餃子我馬上就去爸爸和爺爺那組報(bào)到了，我們要去貼對(duì)聯(lián)。爸爸個(gè)子高貼橫批，我和爺爺貼左右聯(lián)，我最后還得貼中間一個(gè)**的到“福”呢，此時(shí)的我很機(jī)靈。

　　一頓豐盛的晚餐過后，我們?nèi)�家安靜了下來，媽媽把準(zhǔn)備好的許愿瓶擺在了桌子上，我們大家挨著從長(zhǎng)輩開始一個(gè)一個(gè)地許愿，輪到我許愿時(shí)我總是許愿：我們?nèi)�家永遠(yuǎn)都幸福！此時(shí)的我很開心。

　　接下來我們?nèi)�家一起圍在電視機(jī)前觀看起春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，和家人有說有笑多么歡快呀！爸爸還會(huì)給我講過年的由來：傳說，古代有一只“年”的怪獸，常常傷害人命，直到有一年除夕，一位貌似神仙的老爺爺用紅紙、蠟燭和鞭炮趕走了“年”。這便有了我們今天的這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。

　　這就是我最喜歡的傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)。怎么樣？你喜歡嗎？

七年級(jí)過春節(jié)優(yōu)秀作文4

　　“爆竹聲聲一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇，千萬門戶？？尤眨？總把新桃換舊符�！懊恳粋�(gè)春節(jié)都是那么喜慶熱鬧，預(yù)示著新一年的來到，每一個(gè)春節(jié)都值得回憶。

　　冰柱上的第一滴水落下預(yù)示著春的來到。而第一聲鞭炮響起預(yù)示著什么？預(yù)示著春節(jié)的來到。春節(jié)中的除夕，有著一個(gè)神奇的傳說。從前，天上有兩個(gè)神，一位是“夕”，一位是“年”。一年，“夕”下凡成妖，禍害百姓。玉帝讓“年”去除掉“夕”�！澳辍毕路埠髿⑺懒恕跋Α�，造福百姓。人們便把這一天定為除夕。

　　春季差不多在除夕前幾天就開始了。只不過，那時(shí)的鞭炮聲音小，放的人少。可是孩子們已經(jīng)“歡快”起來了。他們穿好新衣服，到商店買各種好吃的，好玩的，還歡天喜地地放鞭炮。大人已經(jīng)買好了，預(yù)備好了除夕、正月初一等要放的大鞭炮。

　　除夕到了，家家都要吃年夜飯，那一夜，大家紅紅火火地在一起吃飯，大概只有春節(jié)才會(huì)有這樣團(tuán)圓的氣氛吧。吃了豐盛的年夜飯，就要給壓歲錢了。我和哥哥說完了祝福的話。外公出了道題：“這壓歲錢里有一紅一綠各八張，你們猜，***幾元？”這可難倒我和哥哥了。紅？紅？紅是什么？對(duì)了！我一拍腦袋，紅不就是百元大鈔嗎！我問哥哥：“那綠是什么？”我們低頭沉思。爸爸拿出錢包，抽出一張綠色的五十元。對(duì)！綠色是五十元。一紅一綠個(gè)八張，八百加四百�！耙磺Ф�百元！”我驚喜地報(bào)出答案。外公笑瞇瞇地給我們倆紅包，哈哈！我的手機(jī)有著落了！

　　初一更是熱鬧。小孩滿街地耍鞭炮，夜里的鞭炮聲，一陣接一陣。燦爛的煙火撒滿夜空……

　　紅紅火火、熱熱鬧鬧，也許，這，就是春節(jié)吧！

七年級(jí)過春節(jié)優(yōu)秀作文5

　　狗哥哥匆匆地走了，豬姐姐跳著舞向我們走來，她帶領(lǐng)著我們創(chuàng)造出更多的輝煌。春節(jié)來臨了，到處都喜氣洋洋的，我們歡天喜地地過春節(jié)。

　　大年三十的晚上，我迫不及待地翻出我的“寶貝”——一大堆鞭炮和煙花。我喊來了表弟，一起放鞭炮。宋朝詩人王安石的《元日》就形象地描寫了春節(jié)的景象，“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符�！蔽覀兌荚凇班栲枧九尽钡厝挤疟夼冢�迎接新一年的到來。我先拿出一個(gè)圓錐形的小煙花，我把它放在地上，一擦打火機(jī)，鞭炮點(diǎn)燃了。我三步并作兩步，快速跑回家，捂著耳朵，躲在窗后悄悄地看。突然，一陣銀白色的煙花涌了出來，像個(gè)小瀑布，不停地流淌。剎那間銀白色的煙花越噴越高，有２米多高了。這時(shí)的煙花又像個(gè)小松鼠，不停地長(zhǎng)高，我想：這就是芝麻開花—年年高，有著祝福之意吧！弟弟一邊拍手一邊跳還一邊喊：“真漂亮！真漂亮！”兩三分鐘后，煙花以“噼啪”一聲響，精彩地收?qǐng)隽�。此刻，再抬頭看看天空，夜空都綻放著絢麗的花朵——煙花，美麗的夜空更迷人了。

　　我和弟弟又拿出幾盒點(diǎn)炮，我擺出了一只可愛的小烏龜，而弟弟擺出了一把小傘，放在烏龜前面，“一二三！點(diǎn)！”弟弟高喊著。鞭炮點(diǎn)燃了，包含著我們對(duì)新年的祝愿，還有對(duì)未來的美好憧憬。

　　放完鞭炮，就到了拿紅包的時(shí)刻了，我的甜言蜜語派上用場(chǎng)了。

　　“媽媽，祝你在新的一年里，越長(zhǎng)越年輕，越來越漂亮，身體健康，萬事如意，心想事成，豬年快樂！恭喜發(fā)財(cái)，紅包拿來！嘻嘻！”我笑嘻嘻地伸出手來。媽媽也笑著說：“兒子，媽媽也祝你在你的本命年里，身體健康，成績(jī)更上一層樓，紅包拿去！”“謝謝！”

　　在這里，我也祝大家新年快樂，萬事大吉！

七年級(jí)這一年作文5篇（擴(kuò)展7）

——七年級(jí)滿分作文5篇

七年級(jí)滿分作文1

　　責(zé)任，到底是對(duì)過去的懺悔還是對(duì)未來的承諾？我曾經(jīng)向自己發(fā)出這樣的疑問，然而一次訪日參觀使我找到了答案。那是在我高一的時(shí)候，由于一些美術(shù)作品被送往**參加比賽，我也就隨之去**廣島作了一次簡(jiǎn)短的訪問。

　　行程的最后一天，我去了*和紀(jì)念館，也許因?yàn)槟翘煺�好是紀(jì)念***爆炸48周年的日子，館內(nèi)的參觀者很多。紀(jì)念館的墻壁上掛滿了***爆炸后的凄慘照片，被煙熏焦的肢體，被熱浪燙傷的皮膚，令人作嘔。一位**婦人正在給孩子講述當(dāng)年的慘狀，卻不曾提到導(dǎo)致這場(chǎng)慘劇的真正兇手是誰。

　　走遍整個(gè)紀(jì)念館，我沒有看到一點(diǎn)對(duì)那場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的敘述。我不禁要問：“是誰該負(fù)起當(dāng)年的責(zé)任，是誰使自己的國(guó)土被毀？”沒有一個(gè)人會(huì)說自己的國(guó)家罪有應(yīng)得�？墒牵瑸槭裁催B一點(diǎn)懺悔都沒有？從他們的展覽中不難看出，**將當(dāng)年廣島被毀的責(zé)任推給了別人。7萬人**，可是*大地上又有多少個(gè)7萬人被皮靴炮火所踐踏？恕我直言，這是一座記恨的石碑，卻沒有刻上一個(gè)懺悔和承擔(dān)責(zé)任的文字。

　　那么我們呢？面對(duì)這個(gè)悲劇的民族，我們應(yīng)該做些什么呢？對(duì)于我們，不是對(duì)過去的仇恨，不是對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的責(zé)任，我們的責(zé)任該換上另一種含義。我們不需要憑一時(shí)的血?dú)夥絼�，去討還曾有的血債，而是應(yīng)該以踏實(shí)的學(xué)習(xí)、堅(jiān)忍的工作態(tài)度以及強(qiáng)烈的愛國(guó)心，去建筑一個(gè)抵御外來侵略的城墻，而不必再去建造一個(gè)記恨館。

　　我可以回答那個(gè)疑問。對(duì)于那些給*帶來災(zāi)難的侵略者，“責(zé)任”該是對(duì)過去的懺悔，告誡下一代不要再發(fā)生同樣的悲劇。而對(duì)于我們新一代的祖國(guó)建設(shè)者，“責(zé)任”該是對(duì)未來的承諾，是挑起建設(shè)祖國(guó)的重?fù)?dān)，發(fā)展生產(chǎn)力，加快**開放的.步伐，努力學(xué)習(xí)，創(chuàng)造新成績(jī)，使那些妄圖稱霸的國(guó)家再也沒有可乘之機(jī)，使我們這個(gè)五千年的文明古國(guó)，這個(gè)經(jīng)歷過戰(zhàn)爭(zhēng)洗禮的國(guó)家，永遠(yuǎn)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、輝煌地屹立在世界的東方！

七年級(jí)滿分作文2

　　陽光燦爛的日子里，需要的，僅僅是一個(gè)微笑�！�—題記

　　在那段“沒有人懂90后”的時(shí)間里，我就這樣長(zhǎng)大了，伴著非議、贊揚(yáng)、或是歡笑、淚水�？傊�，在老爸的“棍棒”之下就這樣變高、變胖、也變聰明了。那段日子略顯“黑暗”，可我卻并不寂寞，因?yàn)榕惆槲业倪�有比我大一歲的姐姐。我和她就這樣，在至今為止的生命里，折騰了、滿足了、傷感了、也幸福了。

　　原來最美不過的是逝去的時(shí)光，最割舍不了的是最初的夢(mèng)想。那些從歲月的星河里墜落的點(diǎn)點(diǎn)星光，曾經(jīng)在多少個(gè)夜晚給了我溫暖、給了我直面苦難的力量。也正是這種力量，讓我在漫長(zhǎng)又短暫的16年求學(xué)生涯中，一次次奮斗、一次次享受快樂、一次次分享感動(dòng)、一次次激情**。

　　沒有人會(huì)在這個(gè)時(shí)候說“不要”，因?yàn)槲艺�青�?也沒有人在這個(gè)時(shí)候說“不好”，因?yàn)槲艺�年少。我可以為了擠進(jìn)年級(jí)前十名，而不開夜車，卻抓緊白天的點(diǎn)滴，連上廁所也拿著單詞本爭(zhēng)分奪秒;我可以因?yàn)槊�盾化解不開，被男同學(xué)欺負(fù)，然后和他打架“一決雌雄”;也可以因?yàn)椴粦嵞骋粋�(gè)人，而次次考試用成績(jī)秒殺他，因?yàn)槌煽?jī)對(duì)他來說比朋友的真心還重要;還可以因?yàn)榕涯嫫诓凰�被老爸打而短暫的離家出走，然后偷偷回來就當(dāng)什么都沒發(fā)生;可以因?yàn)橹锌�、高考的壓力和我媽鬧脾氣、甚至大哭，回過頭來就找老媽道歉認(rèn)錯(cuò)，各種討巧;也可以因?yàn)閷?duì)舞蹈的愛好，再苦再累也不想放棄，默默堅(jiān)持了12年，卻嘗到了很多自豪的味道……

　　這曾經(jīng)最不起眼的一幕幕，卻在我即將離開大學(xué)校園的這一刻，中考滿分作文在我眼前浮現(xiàn)。淚水在不知不覺間已爬**我的雙眼，原來你也在為我感嘆、心酸?這些美好的日子就這樣被我不經(jīng)意的放走了，只殘留著絲絲涼意還遺留在指尖，提醒著我那些逝去的溫暖。

　　可想來，我的青春，此時(shí)才正該精彩。雖然即將離開校園，可我的青春還在，我拼搏的熱情還在。倘若此時(shí)自怨自艾，沒有方向，最后只能默默地感嘆一句“時(shí)不我待”了。

　　那么，如果可以，我愿意為我即將結(jié)束的校園青春畫上一個(gè)省略號(hào)，讓那段充滿激情的歲月延續(xù)吧!用我最純潔的初心繼續(xù)走最漫長(zhǎng)、最坎坷曲折的人生路，用我最熱忱的希望繼續(xù)筑最堅(jiān)固、最偉岸高大的城墻。因?yàn)閴?mèng)想，時(shí)刻準(zhǔn)備起航!

七年級(jí)滿分作文3

　　夏夜里，我在窗欞前癡想，一縷皎潔的月光照在我的臉上，蟬在窗外知知不休，一陣微風(fēng)在我臉邊拂過，使我不由得回憶起了我的老師。

　　那是一個(gè)寒冷的冬天，當(dāng)時(shí)的我在姥姥家玩過了頭，刺骨的寒風(fēng)伴隨著我回家的路，但在學(xué)校門口的大樹前不由得停住了腳步：辦公室的燈居然還亮著！都這么晚了，誰還在辦公室呢

　　一個(gè)個(gè)疑問在我腦海里閃過。這一連串的疑問是我不由自主的向辦公室走去。當(dāng)我走到辦公室門口的時(shí)候不由得被眼前的一幕驚呆了：居然是我的老師。在摞得高高的作業(yè)本下的老師顯得那樣?jì)尚�，卻那樣神圣！�。�！老師一絲不茍的批改作業(yè)，并在每一本作業(yè)本下批上自己的批語。難怪老師每次上課的時(shí)候，就會(huì)有黑眼圈，原來老師為了替我們批改作業(yè)甚至付出了自己的睡眠！�。≡跓艄獾姆瓷湎�，老師頭上的白發(fā)閃著銀光，老師的臉上也被歲月留下痕跡。我本來是想慰問一下老師，可又不想打擾他。我便要離開，卻在走出去的時(shí)候不小心碰到了墻邊的拖布發(fā)出了聲響。老師猛地一回頭便發(fā)現(xiàn)了我。老師驚奇地問：“都這么晚了，怎么還不回家睡覺？”我聽這話，便感動(dòng)的一滴滴眼淚奪目而出�！袄蠋煟�您太辛苦了！”我說著，便與老師緊緊地?fù)肀г诹艘黄�。縱使外面天寒地凍，我的心里還是感到陣陣溫暖。

　　我懷著敬意走出了辦公室。只見外面一個(gè)人影，那個(gè)人影問道：“這么晚了，你來學(xué)校干什么？”我一看原來是打更的爺爺，我便說：“我看到辦公室有燈光，我便來了。一看原來是我的老師�！贝蚋鼱敔斦f：“你們老師天天都批作業(yè)批到這么晚，真是個(gè)好老師啊！”我聽到這里心里便有了一絲酸楚：是��！我們的老師太辛苦了，我們卻不理解老師。

　　我抬頭看看天空，今天的月亮最美麗！

七年級(jí)滿分作文4

　　在成長(zhǎng)道路上友誼是上帝賜給大家最珍貴的禮物。友誼是一朵盛開的鮮花，把自己的童年生活點(diǎn)綴得五彩斑斕。失去了友誼，就像小鳥折去了美麗的翅膀，再也不可以在天空里飛翔；失去了友誼，就如大樹失去了郁郁蔥蔥的枝葉，沒有了勃勃生機(jī)。友誼隨著著大家成長(zhǎng)，讓大家享受著溫暖的陽光。

　　每一個(gè)人心中都有一道陽光，我心中的那到陽光便是友情。

　　記得去年四月的一天，大家像一群開心的小鳥，乘著大巴士來到松山湖。在老師的帶領(lǐng)下，大家騎了許久的自行車，又騎了幾個(gè)小時(shí)興奮一圈下來，我已騎得精疲力竭，口干舌燥�！肮具斯具恕币还赡X兒把身邊一瓶“農(nóng)夫山泉”喝了個(gè)底朝天。扔下空瓶，我又迫不及待地趕到樹林底下乘涼那里玩了起來。

　　中午時(shí)分，艷陽高高地掛在天空，我的額頭上已沁出了豆大的汗珠。小朋友紛紛抱著水壺大口大口地喝水。我舔著干巴巴的嘴唇，喉嚨干得冒煙了�？墒�，帶的礦泉水已滴水未剩，身上的10元錢也被我買冷飲，給花完了。

　　正在**得焦頭爛額的時(shí)候，我的好朋友暢暢走了過來，遞過來半瓶礦泉水說：“你喝吧！”沒想到*常比較小氣的她，今天竟那樣大方。我接過那半瓶水，“咕咚咕咚”地喝起來。

　　那半瓶水就如一股清泉，比薄荷糖還清甜。真如一場(chǎng)準(zhǔn)時(shí)雨滋潤(rùn)了**涸的心田�！鞍�！爽極了”我深深吸了口氣，回頭看了看身后的暢暢，我突然發(fā)現(xiàn)她的額頭也沁出了豆大的汗珠，嘴唇干得裂開了一道小口子。原來，她和我一樣口干舌燥呀！她為了讓我喝上一口水，自身卻忍受著干渴。

　　這半瓶水讓我體驗(yàn)到友誼的可貴，友誼讓我感到溫暖，友誼讓我感受人間真情，友誼像一盞明燈，引導(dǎo)著我前進(jìn)的道路。友誼是我成長(zhǎng)道路上最好的朋友。

　　每一天都給自身陽光，讓生命季節(jié)在一種陽光的心境下走過。這，應(yīng)該成為我對(duì)我們的承諾，也是給那些深愛著我的親人和朋友們的承諾。

七年級(jí)滿分作文5

　　通寶三年，安陽的花如同戰(zhàn)爭(zhēng)般壯烈而決絕地成長(zhǎng)。月上柳梢頭，月光下一個(gè)清瘦的人影，左手酒盞右手狼毫。

　　如此好酒你怎能獨(dú)享？一個(gè)豪壯的聲音從飲酒人背后傳來帶著一絲不可節(jié)制的詩情

　　杜甫兄。

　　李白兄。

　　今夜你可想與我共飲

　　當(dāng)夜兩人月下飲酒作詩，都為對(duì)方的的才識(shí)所嘆服。兩人酒酣，杜甫對(duì)李白說：下月你我都要入朝為官，今夜是最后一次你我對(duì)酒的傾心一愛

　　將來唯有國(guó)家能使大家傾心一愛。

　　……

　　通寶十二年，長(zhǎng)安皇城燈火如炬，****。

　　范陽，安錄山，史思明發(fā)動(dòng)**。范陽被占領(lǐng)，城池上的戰(zhàn)旗戰(zhàn)旗全部逆著風(fēng)向北方翻轉(zhuǎn)。

　　皇城。報(bào)。叛軍已經(jīng)占領(lǐng)范陽，朝著長(zhǎng)安進(jìn)發(fā)歌臺(tái)舞榭頓時(shí)因一句傳報(bào)聲亂成一團(tuán)。**嚇得躲在龍椅后面。李白跪在**面前請(qǐng)求帶兵打丈。**同意了，然后**逃往四川。

　　李白隨永王李鱗隨軍東下，部隊(duì)的馬蹄揚(yáng)起一路塵土。永王李鱗。李白。還有他們的**面對(duì)如野火般攻擊的叛軍毫不畏懼，戰(zhàn)場(chǎng)亂作一團(tuán)，戰(zhàn)旗倒地，尸骸滿地，青草染成了血的紅色。

　　可最后他們還是打了敗仗。李白被關(guān)進(jìn)了叛軍的牢房中。一夜李白望著漫天的繁星輾轉(zhuǎn)反側(cè)難以入眠之時(shí)，牢門幽幽地開了。李兄李白知道誰來了。杜兄李兄快跑此地不宜久留，我已買通了獄官咱們快跑。李白與杜甫沖出了**，翻身上馬，朝著四川的方向絕塵而去。

　　四川的冬季，涼意陣陣。陽光照在大家的身上，沒有溫暖，反而有愈加寒冷的錯(cuò)覺。李白與杜甫還沒有進(jìn)入**新修的皇宮就下起雪來，太陽漸漸向地*線挨近。李白和杜甫看見皇宮發(fā)出刺眼的亮光，聽見皇宮依舊奏鳴的管樂，想到**依舊不問國(guó)家政事，在戰(zhàn)亂之時(shí)依舊荒*無度。美食滿桌……

　　此情此景李白跪地，仰**嘆道：國(guó)君何時(shí)能對(duì)國(guó)家傾心一愛啊！