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如何做好班組培訓(xùn)工作

隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的不斷完善和高新技術(shù)設(shè)備的廣泛應(yīng)用,市場競爭日益激烈,企業(yè)要在競爭中重獲優(yōu)勢,謀求安全發(fā)展,就必須建設(shè)一支掌握高新技術(shù),能適應(yīng)多方位需求的高素質(zhì)的職工隊(duì)伍,從而為企業(yè)可持續(xù)發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才支持。建設(shè)一支素質(zhì)過硬、精干高效、善打硬仗的職工隊(duì)伍,在企業(yè)改革發(fā)展的進(jìn)程中更好地服務(wù)安全生產(chǎn),是每個(gè)企業(yè)必須考慮的問題。員工培訓(xùn)就是企業(yè)常采取的方法,而班組培訓(xùn)是企業(yè)培訓(xùn)工作的基礎(chǔ),班組人員的基本素質(zhì)決定于班組培訓(xùn)。那么,應(yīng)如何搞好班組的培訓(xùn)工作呢?班組培訓(xùn)主要存在下面幾個(gè)問題。

工學(xué)矛盾突出

企業(yè)很多時(shí)候生產(chǎn)任務(wù)繁重,工學(xué)矛盾益突出。班組是一個(gè)企業(yè)為完成生產(chǎn)經(jīng)營任務(wù)而設(shè)置的一個(gè)最小單元,也是企業(yè)各項(xiàng)管理制度和手段的顯示終端。班組如何在圓滿完成生產(chǎn)任務(wù)的同時(shí),又對職工適時(shí)開展嚴(yán)格、認(rèn)真的培訓(xùn),這個(gè)矛盾始終困擾各級管理者,只抓生產(chǎn),不問培訓(xùn),不能適應(yīng)形勢發(fā)展的需要。而發(fā)展培訓(xùn),又使大量的現(xiàn)場工作無人去做,管理干部的精力又被轉(zhuǎn)移,工作與學(xué)習(xí)二者雙管齊下,使任務(wù)愈顯繁重不堪,不少人所謂在實(shí)踐中學(xué)習(xí),將知識用于實(shí)踐的道理淺顯明了,但具體操作起來很難。致使工學(xué)矛盾十分突出,使本來就沒有受過系統(tǒng)教育培訓(xùn)的職工忙于現(xiàn)場工作應(yīng)急,而疏于業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí),久而久之,使職工的業(yè)務(wù)素質(zhì)低成為惡性循環(huán),始終得不到有效提高。

員工素質(zhì)不一

在班組里,職工的文化水平高低不一,業(yè)務(wù)技能參差不齊,這給班組技教員開展培訓(xùn)工作帶來一定的難度,一視同仁,大家水平不一,不現(xiàn)實(shí)。實(shí)行區(qū)別對待,重點(diǎn)人重點(diǎn)輔導(dǎo),單憑一個(gè)技教員,精力十分有限。這使得一些班組在培訓(xùn)工作中自動(dòng)降低標(biāo)準(zhǔn)。

新技術(shù)應(yīng)用快

當(dāng)班組成員業(yè)務(wù)水平有一定提高且工作達(dá)到其一定標(biāo)準(zhǔn)后,在如何向更高層次發(fā)展這一問題上,還缺乏相應(yīng)具體的培訓(xùn)方式、方法,若不進(jìn)行縱深發(fā)展,以往培訓(xùn)的效果自行喪失。一旦遇到新的工藝標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)用和推廣,又重復(fù)再進(jìn)行這種低水平的培訓(xùn),這種學(xué)習(xí)不提高,內(nèi)容陳舊、重復(fù),方法單一的潮漲潮落式地重復(fù)培訓(xùn),不僅技教員自己出現(xiàn)厭教傾向,久而久之,職工群眾中也會滋生厭學(xué)情緒。

培訓(xùn)應(yīng)緊密結(jié)合現(xiàn)場實(shí)踐,及時(shí)將最新、最快、最實(shí)用的先進(jìn)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)傳授到班組的各個(gè)職工當(dāng)中,為確保安全生產(chǎn)打下良好的基礎(chǔ)。培訓(xùn)內(nèi)容與企業(yè)的發(fā)展的需要緊密結(jié)合。外部市場擴(kuò)展、新技術(shù)的運(yùn)用,公司在改革的大潮中前進(jìn),如何培養(yǎng)一只高素質(zhì)的職工隊(duì)伍,使員工適應(yīng)企業(yè)發(fā)展。

考慮到上述的問題,企業(yè)在培訓(xùn)時(shí)要實(shí)現(xiàn)制定合理的培訓(xùn)計(jì)劃。

培訓(xùn)工作與其它工作一樣,需要根據(jù)需求制定合理的實(shí)施計(jì)劃。員工是設(shè)備的直接使用者,員工掌握基本技能是班組培訓(xùn)重點(diǎn)。班組的培訓(xùn)計(jì)劃應(yīng)切合實(shí)際,因人而異、量化到人,讓每個(gè)員工都能在培訓(xùn)中找到自己的位置,學(xué)到對自己、對企業(yè)有用的新知識、新技術(shù)。培訓(xùn)計(jì)劃要有針對性,提高員工的學(xué)習(xí)積極性。

因人制宜。就是根據(jù)每個(gè)人的具體情況制定詳細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃。比如說,一個(gè)員工的理論水平較高,實(shí)際操作水平欠缺,那么制定培訓(xùn)計(jì)劃時(shí),就要加大實(shí)際操作、事故處理等方面的內(nèi)容,使這位員工的整體素質(zhì)大幅提高;在培訓(xùn)計(jì)劃上要體現(xiàn)出具體培訓(xùn)對象、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)目標(biāo),也就是班組培訓(xùn)本著缺什么補(bǔ)什么。這樣對于一個(gè)班組來說,每個(gè)人都可以取長補(bǔ)短,在提高個(gè)人素質(zhì)的同時(shí),也就提高了班組的整體水平。

因崗而動(dòng)。根據(jù)班組人員和工作內(nèi)容的變化,制定相應(yīng)的培訓(xùn)內(nèi)容使培訓(xùn)工作更有利于員工實(shí)際能力的提高,也就能夠及時(shí)彌補(bǔ)因崗位變動(dòng)而帶來的知識的不足。

因勢而動(dòng)。班組的培訓(xùn)工作應(yīng)緊跟公司的安全形勢,制定培訓(xùn)內(nèi)容使培訓(xùn)工作更好服務(wù)于生產(chǎn)。

搞好一項(xiàng)工作,在制定計(jì)劃的同時(shí),應(yīng)做好計(jì)劃的落實(shí)和實(shí)施。在實(shí)施中應(yīng)處理好培訓(xùn)與其它工作的關(guān)系。通過具體的培訓(xùn)方法方式達(dá)到培訓(xùn)目的。根據(jù)班組培訓(xùn)特點(diǎn)開展活動(dòng)。

仿真模擬培訓(xùn)

仿真培訓(xùn)能夠做到聽講、觀察、思考、操作的有機(jī)統(tǒng)一,但更突出的是操作技能訓(xùn)練。仿真培訓(xùn)主要是對培訓(xùn)對象進(jìn)行操作技能訓(xùn)練過程,使培訓(xùn)對象掌握的有關(guān)生產(chǎn)原理知識以最快的速度轉(zhuǎn)化為技能。

自主學(xué)習(xí)

現(xiàn)在班組員工都有一定的文化水平,企業(yè)可以提供平臺讓職工通過閱讀技術(shù)資料、互聯(lián)網(wǎng)等手段,提高自身的技術(shù)理論水平。

班組進(jìn)行技術(shù)講課和講座

班組自行組織一些技術(shù)講課,可以讓班組技術(shù)骨干進(jìn)行講課。班組自己組織的講課內(nèi)容更切合實(shí)際、更具體。將具體的工作經(jīng)驗(yàn)和工作方法進(jìn)行傳授,通過講座研討的形式對班組技術(shù)業(yè)務(wù)進(jìn)行探討,達(dá)到班組員工共同提高的目的。

崗位輪換培訓(xùn)

為了培養(yǎng)員工的一專多能,加強(qiáng)協(xié)作、提高工作效率,培養(yǎng)和訓(xùn)練多功能作業(yè)人員。員工通過崗位的輪換的方式來進(jìn)行現(xiàn)場中的所有作業(yè)內(nèi)容和工作方法,使員工都能熟練地從事每一項(xiàng)工作,成為多面手。實(shí)現(xiàn)公司的人才戰(zhàn)略目標(biāo)。

組織練兵比賽

在現(xiàn)場進(jìn)行一些針對性的考問講解、事故預(yù)想,使員工在工作的同時(shí)得到提高。組織一些小型技術(shù)練兵比賽,鼓勵(lì)和激勵(lì)員工進(jìn)行自主自發(fā)向上的學(xué)習(xí),在班組內(nèi)形成比學(xué)趕幫超的氛圍。

總之,班組的培訓(xùn)工作,培訓(xùn)工作只要能抓住特點(diǎn),切合實(shí)際就做到因人制宜、因崗而變、因勢而動(dòng),班組的培訓(xùn)工作一定能做好。

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