魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西讀后感5篇
魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西讀后感1
說起水滸傳是無人不知，無人不曉。其內(nèi)容更是可歌可泣。訴說了108魔君下界來哄動(dòng)宋氏江山，36員天罡星，72員地煞星，加上作者的親身經(jīng)歷了元末轟轟烈烈的農(nóng)民**，藝術(shù)地再現(xiàn)了梁山農(nóng)民**隊(duì)伍的生產(chǎn)、發(fā)展、失敗的過程。它深刻地揭露了宋朝****和官吏豪紳的**，熱情地謳歌了梁山泊好漢的反抗**，展現(xiàn)了貧民被迫聚義梁山。進(jìn)行抗?fàn)幍膭?dòng)人情景，反映了“官逼著民反”的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。人物性格刻畫得十分成功，故事性強(qiáng)，情節(jié)緊張生動(dòng)，引人入勝。
其中《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》《林教頭風(fēng)雪山神廟》《智取生辰綱》給我映象十分深刻，通過魯達(dá)懲罰惡霸鄭屠救助今老父女的故事，深刻地反映了封建社會(huì)地黑暗，封建社會(huì)的可惡，以及見義勇為，扶危濟(jì)困可敬的英雄行為�！读纸填^風(fēng)雪山神廟》，通過林沖逆來順受，忍辱負(fù)重，卻換來了對(duì)手的得寸進(jìn)尺，火燒草料場(chǎng)，風(fēng)雪山神廟，終于手刃仇人的故事，有力地反映了封建社會(huì)官逼著民反和逼***地社會(huì)現(xiàn)實(shí)，《智取生辰綱》，通過楊志替**大名府留守梁世杰押送生辰綱去東京，在途中被晁蓋、吳用奪取的故事，反映了封建社會(huì)**下復(fù)雜尖銳的階級(jí)矛盾，表現(xiàn)了英雄在反抗**中的偉大智慧的力量。
讀罷全書為**退遼兵、*三寇的壯舉而敬佩，為朝廷**、奸臣當(dāng)?shù)蓝鴼鈶崱?/p>
魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西讀后感2
《水滸傳》的第三回，有一個(gè)膾炙人口的故事，那就是“魯智深拳打鎮(zhèn)關(guān)西”。
這個(gè)故事之所以讓我感受至深，是因?yàn)樯頌檐姽俚聂斕彷�，為了一個(gè)遭受惡霸豪強(qiáng)**的弱女子，而敢于路見不*出手相助，最后因失手三拳打死惡霸鎮(zhèn)關(guān)西而被迫出家做了和尚，讓我不禁對(duì)魯智深產(chǎn)生了深深的敬意。故事描繪的是，渭州經(jīng)略府提轄魯達(dá)和史進(jìn)、李忠在一家酒館喝酒時(shí)，聞聽了金翠蓮父女遭受當(dāng)?shù)貝喊枣?zhèn)關(guān)西**的種種不幸遭遇，甚感不*，就出手相助。不曽想在教訓(xùn)鎮(zhèn)關(guān)西這個(gè)惡霸時(shí)，一方面是基于義憤，另一方面是防衛(wèi)過當(dāng)，竟然三拳就把鎮(zhèn)關(guān)西給打死了。按照封建社會(huì)**償命的法律**，魯達(dá)因此遭到了官府的通緝，最后被迫出家做了和尚，并因此改名為魯智深。
魯智深本來有一個(gè)不錯(cuò)的工作，有一份現(xiàn)在看來是旱澇保收的工資收入，卻因?yàn)橐粚?duì)素不相識(shí)貧困父女而失去了這一切，不得不令人感到敬佩。盡管魯智深的這種助人行為有些沖動(dòng)，但是他這種嫉惡如仇、見義勇為的精神卻是值得我們稱道的。小說中的'魯智深，面對(duì)金翠蓮父女慘遭惡霸鎮(zhèn)關(guān)西盤剝**，毫不猶豫、不計(jì)后果地出手相助，面對(duì)手拿剔骨尖刀、窮兇極惡的鎮(zhèn)關(guān)西毫無懼色。既生動(dòng)地描繪了魯智深善惡分明的個(gè)性，更顯出了魯智深大無畏的英雄氣概。
我們要學(xué)習(xí)魯智深的嫉惡如仇、見義勇為精神，但也要學(xué)會(huì)注意保護(hù)自己不受傷害，在與惡人斗勇時(shí)還要學(xué)會(huì)斗智。學(xué)會(huì)運(yùn)用法律的武器、運(yùn)用智慧將壞人****，千萬(wàn)不能因?yàn)閹椭鷦e人而讓自己受到不必要的傷害，甚至觸犯法律。
魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西讀后感3
最近，我讀了《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》這篇故事，魯達(dá)行俠仗義的英雄氣概讓我深受感染。
故事講了魯達(dá)和史進(jìn)、李忠喝酒時(shí)，提到有人啼哭，一問得知是金老漢和金翠蓮。金翠蓮被鎮(zhèn)關(guān)西強(qiáng)媒硬保，做了他的妾，又被大娘子趕出，還被索取三千貫。金家家境貧寒，拿不出這么多錢，二人只好在酒樓上趕座子。今日客人少，違了交錢期限，怕受那大娘子羞辱，兩人無奈哭泣。魯達(dá)聽說后，和史進(jìn)湊了十五兩銀子給他們。第二天，金老漢要走，小二不讓，魯達(dá)又挺身而出幫助金老漢。魯達(dá)又去找鎮(zhèn)關(guān)西，讓他切了肥瘦兩種臊子，要切軟骨時(shí)，鎮(zhèn)關(guān)西覺得魯達(dá)故意消遣他。于是，兩人打了起來，魯達(dá)三拳將他打死。事已至此，魯達(dá)回去收拾了東西便匆忙上路。到了十字路口，魯達(dá)發(fā)現(xiàn)捉自己的榜文，，卻被金老漢一把抱住。由此，我認(rèn)為魯達(dá)是一個(gè)充滿正義感，好打抱不*的好漢。
在《水滸傳》中，像魯達(dá)這樣的人還有很多，比如武松。當(dāng)武松得知蔣門神搶了施恩的快活林后，立刻幫助施恩，打跑了蔣門神，奪回了快活林。如果說武松的一身好武功成就他在梁山泊的地位，那么他一身行俠仗義的英雄氣概更是錦上添花。正是這種正義感，鑄就了武松的'英雄氣魄，練就了他的英雄本質(zhì)。
現(xiàn)代社會(huì)中，也不乏見義勇為的好人。比如最美教師張莉莉，在地震中，她不顧自身安危，堅(jiān)持把學(xué)生送到安全地帶，自己被遭受厄運(yùn)，被鋸掉了雙腿。在危機(jī)時(shí)刻，她想的不是自己，而是她的學(xué)生。這勇敢充滿大愛的表現(xiàn)，讓她更加美麗。
或許這種品質(zhì)不能為人帶來利益，但卻是社會(huì)不可缺少的。有了它，社會(huì)才更具正能量。
魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西讀后感4
今天監(jiān)考語(yǔ)文，***一篇閱讀文是節(jié)選《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》。我好奇重讀了一遍，但我是主要從第三者心理分析的角度讀的，竟發(fā)現(xiàn)其中耐人尋味的細(xì)節(jié)甚多，現(xiàn)將自己的大膽猜想一一列出。
原文：三人來到潘家灑樓上，揀個(gè)齊楚閣兒里坐下。提轄坐了主位，李忠對(duì)席，史進(jìn)下首坐了。酒保唱了喏，認(rèn)得是魯提轄，便道：“提轄官人，打多少酒？”魯達(dá)道：“先打四角酒來�！币幻驿佅虏耸吖钒淳�，又問道：“官人，吃甚下飯？”魯達(dá)道：“問甚么！但有，只顧賣來，一發(fā)算錢還你！這廝，只顧來聒噪！”酒保下去，隨即燙酒上來，但是下口肉食，只顧將來擺一桌子。
第一，在酒樓吃飯點(diǎn)菜時(shí)，小魯?shù)膽B(tài)度是不敢恭維的；第二，三個(gè)人竟然點(diǎn)了滿滿一桌的肉食，何等奢侈！從這兩點(diǎn)看出，魯達(dá)很愛面子，具體表現(xiàn)方式是無理喝斥比自己下等的人和顯闊綽、講排場(chǎng)。難道他不是有錢任性嗎？不是，因?yàn)檫@頓飯錢最后并沒有埋單，而且到死都是賴著的。
原文：三個(gè)酒至數(shù)杯，正說些閑話，較量些槍法，說得入港，只聽得隔壁閣子里有人哽哽咽咽啼哭。魯達(dá)焦躁，便把碟兒盞兒都丟在樓板上。酒保聽得，慌忙上來看時(shí)，見魯提轄氣憤憤地。灑保抄手道：“官人要甚東西，分付賣來。”魯達(dá)道：“灑家要甚么！你也須認(rèn)得灑家！卻恁地教甚么人在間壁吱吱的哭，攪俺弟兄們吃灑？灑家須不曾少了你酒錢！”酒保道：“官人息怒。小人怎敢教人啼哭，打攪官人吃酒？這個(gè)哭的是綽酒座兒唱的父女兩人，不知官人們?cè)诖顺跃�，一時(shí)間自苦了啼哭�！濒斕彷牭溃骸翱墒亲鞴�！你與我喚得他來�！本票Ｈソ�。不多時(shí)，只見兩個(gè)到來：前面一個(gè)十九歲的婦人，背后一個(gè)五六十歲的老兒，手里拿串拍板，都來到面前�？茨菋D人，雖無十分容貌，也有些動(dòng)人的顏色，拭著眼淚，向前來深深的道了三個(gè)萬(wàn)福。那老兒也都相見了。
酒樓里，小魯叫服務(wù)員的方式有點(diǎn)另類，不是用嘴叫，也不是按服務(wù)鐘，而是往地上扔碗碟。此外，賣唱父女剛剛好在小魯?shù)热粋b客喝酒論武時(shí)哭泣，而且哭聲音量能剛剛好干擾到他們，我有理由懷疑她們是－－故意的！試問：如果隔壁是三個(gè)文弱書生在談?wù)撏跽邩s耀，她們還會(huì)這樣哭泣嗎？
原文：魯達(dá)問道：“你兩個(gè)是那里人家？為甚啼哭？”那婦人便道：“官人不知，容奴告稟。奴家是東京人氏，因同父母來渭州投奔親眷，不想搬移南京去了。母親在客店里染病身故。女父二人流落在此生受。此間有個(gè)財(cái)主，叫做‘鎮(zhèn)關(guān)西’鄭大官人，因見奴家，便使強(qiáng)媒硬保，要奴做妾。誰(shuí)想寫了三千貫文書，虛錢實(shí)契，要了奴家身體。未及三個(gè)月，他家大娘子好生利害，將奴趕打出來，不容完聚，著落店主人家追要原典身錢三千貫，父親懦弱，和他爭(zhēng)執(zhí)不得，他又有錢有勢(shì)。當(dāng)初不曾得他一文，如今那討錢來還他？沒計(jì)奈何，父親自小教得奴家些小曲兒，來這里酒樓上趕座子，每日但得這些錢來，將大半還他，留些少女父?jìng)儽P纏。這兩日酒客稀少，違了他錢限，怕他來討時(shí)受他羞恥。女父?jìng)兿肫疬@苦楚來，無處告訴，因此啼哭。不想誤觸犯了官人，望乞恕罪，高抬貴手！”
這是賣唱女的一面之詞，未經(jīng)**確實(shí)難辯真假。且認(rèn)真分析其內(nèi)容，從經(jīng)濟(jì)學(xué)上和從情理看都是疑點(diǎn)重重（提醒一下：那時(shí)候田男人三妻四妾是合法的）。如果斗膽用現(xiàn)代思想分析一下，不排除這是“拜金女被騙財(cái)騙色”的故事……此外，“誰(shuí)弱誰(shuí)有理”的錯(cuò)誤觀念，現(xiàn)代社會(huì)竟還大量存在。
原文：魯提轄又問道：“你姓甚么？在那個(gè)客店里歇？那個(gè)鎮(zhèn)關(guān)西鄭大官人在那里住？”老兒答道：“老漢姓金，排行第二。孩兒小字翠蓮。鄭大官人便是此間狀元橋下賣肉的鄭屠，綽號(hào)鎮(zhèn)關(guān)西。老漢父女兩個(gè)只在前面東門里魯家客店安下�！濒斶_(dá)聽了道：“呸！俺只道那個(gè)鄭大官人，卻原來是殺豬的鄭屠！這個(gè)腌臜潑才，投托著俺小種經(jīng)略相公門下做個(gè)肉鋪戶，卻原來這等欺負(fù)人！”回頭看著李忠、史進(jìn)道：“你兩個(gè)且在這里，等灑家去打死了那廝便來！”史進(jìn)、李忠抱住勸道：“哥哥息怒，明日卻理會(huì)�！眱蓚�(gè)三回五次勸得他住。
看清楚了吧，老鄭的悲劇主要是源于他的身份只不過是一個(gè)唏虛的豬肉佬，卻不識(shí)天高地厚地配**“鎮(zhèn)關(guān)西”這個(gè)霸道稱號(hào)，而這個(gè)稱號(hào)卻深深地傷害了小魯?shù)淖宰�。這個(gè)分析完全符合著名心理學(xué)家武志紅的觀點(diǎn)，這點(diǎn)在本故事的**小魯打老鄭時(shí)更表露無遺。提前透�。�
原文：（魯提轄）看著這鄭屠道：“灑家始投老種經(jīng)略相公，做到關(guān)西五路廉訪使，也不枉了叫做‘鎮(zhèn)關(guān)西’！你是個(gè)賣肉的操刀屠戶，狗一般的人，也叫做‘鎮(zhèn)關(guān)西’！”
而且深入思考：老鄭是地方官小魯管轄范圍內(nèi)的個(gè)體戶，誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)多年。但即使小魯經(jīng)常在街上溜達(dá)，也未曾聽過“鎮(zhèn)關(guān)西”的名號(hào)，可見老鄭應(yīng)該也算低調(diào)吧。
原文：且說鄭屠開著兩間門面，兩副肉案，懸掛著三五片豬肉。鄭屠正在門前柜身內(nèi)坐定，看那十來個(gè)刀手賣肉。魯達(dá)走到門前，叫聲“鄭屠！”鄭屠看時(shí)，見是魯提轄，慌忙出柜身來唱喏道：“提轄恕罪！”便叫副手掇條凳子來，“提轄請(qǐng)坐�！濒斶_(dá)坐下道：“奉著經(jīng)略相公鈞旨：要十斤精肉，切作臊子，不要見半點(diǎn)肥的在上面�！编嵧赖溃骸笆沟�，——你們快選好的切十斤去。”魯提轄道：“不要那等腌臜廝們動(dòng)手，你自與我切。”鄭屠道：“說得是，小人自切便了�！弊匀ト獍干蠏耸锞�，細(xì)細(xì)切做臊子。
這鄭屠整整的自切了半個(gè)時(shí)辰，用荷葉包了道：“提轄，叫人送去？”魯達(dá)道：“送甚么！且住，再要十斤都是肥的，不要見些精的在上面，也要切做臊子�！编嵧赖溃骸皡s才精的，怕府里要裹餛飩，肥的臊子何用？”魯達(dá)睜著眼道：“相公鈞旨分付灑家，誰(shuí)敢問他？”鄭屠道：“是合用的東西，小人切便了�！庇诌x了十斤實(shí)膘的肥肉，也細(xì)細(xì)的切做臊子，把荷葉包了。整弄了一早辰，卻得飯罷時(shí)候。
鄭屠道：“著人與提轄拿了，送將府里去？”魯達(dá)道：“再要十斤寸軟骨，也要細(xì)細(xì)地剁做臊子，不要見些肉在上面�！编嵧佬Φ溃骸皡s不是特地來消遣我？”魯達(dá)聽得，跳起身來，拿著那兩包臊子在手，睜著眼，看著鄭屠道：“灑家特地要消遣你！”把兩包臊子劈面打?qū)⑷�，卻似下了一陣的“肉雨”。鄭屠大怒，兩條忿氣從腳底下直沖到頂門，心頭那一把無明業(yè)火焰騰騰的按捺不住，從肉案上搶了一把剔骨尖刀，托地跳將下來。魯提轄早拔步在當(dāng)街上。
鄭屠右手拿刀，左手便來要揪魯達(dá)；被這魯提轄就勢(shì)按住左手，趕將入去，望小腹上只一腳，騰地踢倒在當(dāng)街上。魯達(dá)再入一步，踏住胸脯，提起那醋缽兒大小拳頭，看著這鄭屠道：“灑家始投老種經(jīng)略相公，做到關(guān)西五路廉訪使，也不枉了叫做‘鎮(zhèn)關(guān)西’！你是個(gè)賣肉的操刀屠戶，狗一般的人，也叫做‘鎮(zhèn)關(guān)西’！你如何強(qiáng)騙了金翠蓮？”撲的只一拳，正打在鼻子上，打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開了個(gè)油醬鋪，咸的、酸的、辣的一發(fā)都滾出來。鄭屠掙不起來，那把尖刀也丟在一邊，口里只叫：“打得好！”魯達(dá)罵道：“直娘賊！還敢應(yīng)口！”提起拳頭來就眼眶際眉梢只一拳，打得眼棱縫裂，烏珠迸出，也似開了個(gè)彩帛鋪，紅的、黑的、紫的都綻將出來。
兩邊看的人懼怕魯提轄，誰(shuí)敢向前來勸。
鄭屠當(dāng)不過，討?zhàn)�。魯達(dá)喝道：“咄！你是個(gè)破落戶！若只和俺硬到底，灑家倒饒了你！你如今對(duì)俺討?zhàn)�，灑家偏不饒你！”又只一拳，太�?yáng)上正著，卻似做了一個(gè)全堂水陸的道場(chǎng)，磬兒、鈸兒、鐃兒一齊響。魯達(dá)看時(shí)，只見鄭屠挺在地上，口里只有出的氣，沒了入的氣，動(dòng)撣不得。
魯提轄假意道：“你這廝詐死，灑家再打！”只見面皮漸漸的變了。魯達(dá)尋思道：“俺只指望痛打這廝一頓，不想三拳真?zhèn)�打死了他。灑家須吃官司，又沒人送飯，不如及早撒開�！卑尾奖阕撸仡^指著鄭屠尸道：“你詐死，灑家和你慢慢理會(huì)！”一頭罵，一頭大踏步去了。
這是原文的**部分，實(shí)在太長(zhǎng)了，刪除了一些，應(yīng)該不算斷章取義。
無可否認(rèn)，小魯?shù)奈淞隙ㄟh(yuǎn)在老鄭之上，但也不至于三拳秒殺之。其實(shí)小魯是用了點(diǎn)心計(jì)的：他叫老鄭手工剁了幾十斤肉餅，足足用了一個(gè)上午，腰酸手軟，而他則在一邊養(yǎng)精蓄銳，此消彼長(zhǎng)，勝負(fù)已分。
小魯對(duì)老鄭是起了殺心的，最低的目標(biāo)也是把他打殘：打第一拳時(shí)根本不讓他說話；打第二拳是因?yàn)樗煊�；打第三拳是因�(yàn)樗燔�。欲加之罪，何患無辭！
那么老鄭呢？有殺心嗎？我看沒有。他受到極大的侮辱后右手持刀進(jìn)行攻擊，但只是伸出左手想揪小魯，且不帶臟話。根據(jù)街頭搏斗理論及心理分析，他之所以沒有直接用刀，應(yīng)該只是想嚇唬一下小魯，以此挽回尊嚴(yán)和討回公道。但他做夢(mèng)也想不到小魯竟一出手就是殺招，不留半點(diǎn)余地。更值得提醒的是，老鄭直到挨第一拳都不知事出何因！
故事后面也很有趣，但時(shí)間關(guān)系，只能寫到這里了。
看書如果先入為主，認(rèn)定了好人壞人再看，理解肯定是片面的；
看電影如果以貌取人，認(rèn)定了好人壞人再看，理解也是片面的；
看人也如是。
這個(gè)世界很精彩，也很復(fù)雜，非黑即白的觀念是錯(cuò)了。
魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西讀后感5
最近，我讀了《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》這篇故事，魯達(dá)行俠仗義的英雄氣概讓我深受感染。
故事講了魯達(dá)和史進(jìn)、李忠喝酒時(shí)，提到有人啼哭，一問得知是金老漢和金翠蓮。金翠蓮被鎮(zhèn)關(guān)西強(qiáng)媒硬保，做了他的妾，又被大娘子趕出，還被索取三千貫。金家家境貧寒，拿不出這么多錢，二人只好在酒樓上趕座子。今日客人少，違了交錢期限，怕受那大娘子羞辱，兩人無奈哭泣。魯達(dá)聽說后，和史進(jìn)湊了十五兩銀子給他們。第二天，金老漢要走，小二不讓，魯達(dá)又挺身而出幫助金老漢。魯達(dá)又去找鎮(zhèn)關(guān)西，讓他切了肥瘦兩種臊子，要切軟骨時(shí)，鎮(zhèn)關(guān)西覺得魯達(dá)故意消遣他。于是，兩人打了起來，魯達(dá)三拳將他打死。事已至此，魯達(dá)回去收拾了東西便匆忙上路。到了十字路口，魯達(dá)發(fā)現(xiàn)捉自己的榜文，，卻被金老漢一把抱住。由此，我認(rèn)為魯達(dá)是一個(gè)充滿正義感，好打抱不*的好漢。
在《水滸傳》中，像魯達(dá)這樣的人還有很多，比如武松。當(dāng)武松得知蔣門神搶了施恩的快活林后，立刻幫助施恩，打跑了蔣門神，奪回了快活林。如果說武松的一身好武功成就他在梁山泊的地位，那么他一身行俠仗義的英雄氣概更是錦上添花。正是這種正義感，鑄就了武松的英雄氣魄，練就了他的英雄本質(zhì)。
現(xiàn)代社會(huì)中，也不乏見義勇為的好人。比如最美教師張莉莉，在地震中，她不顧自身安危，堅(jiān)持把學(xué)生送到安全地帶，自己被遭受厄運(yùn)，被鋸掉了雙腿。在危機(jī)時(shí)刻，她想的不是自己，而是她的學(xué)生。這勇敢充滿大愛的表現(xiàn)，讓她更加美麗。
或許這種品質(zhì)不能為人帶來利益，但卻是社會(huì)不可缺少的。有了它，社會(huì)才更具正能量。
魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西讀后感5篇擴(kuò)展閱讀
魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西讀后感5篇（擴(kuò)展1）
——《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》讀后感3篇
《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》讀后感1
《水滸傳》*的古典四大名著之一。《水滸傳》成功的塑造了一大批栩栩如生的人物形象，如：林沖，魯智深，**等。在這些人物中我最喜歡魯智深，至于為什么喜歡，請(qǐng)聽我慢慢道來。
話說一天魯智深，李忠，史進(jìn)三人來到潘家酒樓里吃酒。酒保見是路、提下便好生招待，酒吃的也算舒坦，可三人吃的盡興的時(shí)候，魯達(dá)聽到有一女子在哭泣，大怒，叫來就報(bào)詢問，一問才知是在酒家賣唱的**在哭。魯達(dá)甚是奇怪，有什么實(shí)質(zhì)的這樣哭泣，吩咐酒保把人交來詢問原因，不一會(huì)兒，一個(gè)年輕女子喝一個(gè)老頭來到魯達(dá)面前，魯達(dá)問這個(gè)年輕女子為何哭泣，女子回答道，是應(yīng)為受了此地一個(gè)叫鎮(zhèn)關(guān)西的財(cái)主的屈辱，現(xiàn)在又被勒索錢財(cái)，可父女十分可憐沒有錢給他，整天擔(dān)心受怕的，想到這忍不住哭了。魯達(dá)聽了十分生氣，又覺得這女子可憐，便答應(yīng)要替他們討回公道。魯達(dá)本想立刻起身就去，可朋友勸住，安排好父女倆，準(zhǔn)備明天找那鎮(zhèn)關(guān)西算賬。第二天，送走**父女倆，盧達(dá)來到鎮(zhèn)關(guān)西家，一看原來是個(gè)賣肉的**，魯達(dá)百般刁難，給**父女出氣，后來鄭屠了魯達(dá)的百般刁難，可剛一動(dòng)手就被魯達(dá)制住，鄭屠求饒，魯達(dá)大怒道：“你如何叫俺討?zhàn)�，灑家卻不饒你！”三拳就把鄭屠**在地，氣絕身亡，魯達(dá)見情況他不妙，倒也聰明假意道：“你這廝詐死，撒加和你慢慢理道。”說完揚(yáng)長(zhǎng)而去。
“拳打鄭關(guān)西”，表現(xiàn)出魯達(dá)的正義，助人為樂，粗中有細(xì)，武藝高強(qiáng)等等特點(diǎn)。三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西或許是個(gè)意外，但卻對(duì)他的人生產(chǎn)生了重大影響。人生確實(shí)會(huì)有些偶然性，但偶然中也有必然，如果魯達(dá)是一個(gè)對(duì)人民苦無動(dòng)于衷的官僚，那么他可不管此，更無需**了。從這些就可以看出魯達(dá)他是個(gè)性情中人。他的一切一切都讓我感到敬佩。
《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》讀后感2
每當(dāng)我讀《水滸傳》時(shí)，總會(huì)被魯智深的義氣、慷慨和智慧所吸引。就拿大家耳熟能詳?shù)墓适隆遏斕彷犎蜴?zhèn)關(guān)西》來說吧。
一天，魯智深（那時(shí)還是魯提轄）約史進(jìn)和李忠到酒樓喝酒。正喝得高興，卻聽見隔壁有人在小聲啼哭，他就叫酒保把哭的人叫來。原來，哭的女子姓金，她被鄭屠強(qiáng)騙后拋棄，還讓她還三千貫錢，那女子沒錢，只好在酒館賣唱。可這些天，酒館里客人少，無法還錢，因此和父親在房里哭。
魯智深聽了，立刻起身，說要?dú)⑺类嵧溃粍褡『�，就給了那父女倆十五兩銀子，并囑咐他們第二天動(dòng)身回家。第二天天剛亮，魯智深就大踏步地趕到父女倆住的小店，打跑了**父女倆的店小二，害怕店小二中途阻攔或是給鄭屠報(bào)信，他又在店門口坐了兩個(gè)時(shí)辰，思量父女倆走遠(yuǎn)了，才回過頭去找鄭屠，結(jié)果竟然三拳將鄭屠打死了。他想：如果死了，須吃官司。就說：“你這廝詐死，灑家慢慢與你理會(huì)�！比缓笫帐皷|西出南門而去。
從這里可以看出魯智深不僅好打不*而且膽大心細(xì)。此外，他還特別直率，有什么事情，不埋在心底，這一點(diǎn)非常值得學(xué)習(xí)。因?yàn)椋覀兊纳钪�，有些人不愿意把心里話講出來，導(dǎo)致事情越來越想不開，最后郁悶到**或傷害他人的地步。當(dāng)然，我們今天生活的社會(huì)已經(jīng)不像《水滸傳》中描寫的社會(huì)那樣黑暗了，遇到問題可以尋求幫助或是通過法律解決，決不能操刀**。
《水滸傳》把魯智深等梁山好漢描寫得栩栩如生，故事講得有頭有尾，合情合理，這不愧是*四大古典名著之一。
《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》讀后感3
今天監(jiān)考語(yǔ)文，***一篇閱讀文是節(jié)選《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》。我好奇重讀了一遍，但我是主要從第三者心理分析的角度讀的，竟發(fā)現(xiàn)其中耐人尋味的細(xì)節(jié)甚多，現(xiàn)將自己的大膽猜想一一列出。
原文：三人來到潘家灑樓上，揀個(gè)齊楚閣兒里坐下。提轄坐了主位，李忠對(duì)席，史進(jìn)下首坐了。酒保唱了喏，認(rèn)得是魯提轄，便道：“提轄官人，打多少酒？”魯達(dá)道：“先打四角酒來�！币幻驿佅虏耸吖钒淳�，又問道：“官人，吃甚下飯？”魯達(dá)道：“問甚么！但有，只顧賣來，一發(fā)算錢還你！這廝，只顧來聒噪！”酒保下去，隨即燙酒上來，但是下口肉食，只顧將來擺一桌子。
第一，在酒樓吃飯點(diǎn)菜時(shí)，小魯?shù)膽B(tài)度是不敢恭維的；第二，三個(gè)人竟然點(diǎn)了滿滿一桌的肉食，何等奢侈！從這兩點(diǎn)看出，魯達(dá)很愛面子，具體表現(xiàn)方式是無理喝斥比自己下等的人和顯闊綽、講排場(chǎng)。難道他不是有錢任性嗎？不是，因?yàn)檫@頓飯錢最后并沒有埋單，而且到死都是賴著的。
原文：三個(gè)酒至數(shù)杯，正說些閑話，較量些槍法，說得入港，只聽得隔壁閣子里有人哽哽咽咽啼哭。魯達(dá)焦躁，便把碟兒盞兒都丟在樓板上。酒保聽得，慌忙上來看時(shí)，見魯提轄氣憤憤地。灑保抄手道：“官人要甚東西，分付賣來�！濒斶_(dá)道：“灑家要甚么！你也須認(rèn)得灑家！卻恁地教甚么人在間壁吱吱的哭，攪俺弟兄們吃灑？灑家須不曾少了你酒錢！”酒保道：“官人息怒。小人怎敢教人啼哭，打攪官人吃酒？這個(gè)哭的是綽酒座兒唱的父女兩人，不知官人們?cè)诖顺跃�，一時(shí)間自苦了啼哭。”魯提轄道：“可是作怪！你與我喚得他來�！本票Ｈソ小２欢鄷r(shí)，只見兩個(gè)到來：前面一個(gè)十八、九歲的婦人，背后一個(gè)五六十歲的老兒，手里拿串拍板，都來到面前。看那婦人，雖無十分容貌，也有些動(dòng)人的顏色，拭著眼淚，向前來深深的道了三個(gè)萬(wàn)福。那老兒也都相見了。
酒樓里，小魯叫服務(wù)員的方式有點(diǎn)另類，不是用嘴叫，也不是按服務(wù)鐘，而是往地上扔碗碟。此外，賣唱父女剛剛好在小魯?shù)热粋b客喝酒論武時(shí)哭泣，而且哭聲音量能剛剛好干擾到他們，我有理由懷疑她們是－－故意的！試問：如果隔壁是三個(gè)文弱書生在談?wù)撏跽邩s耀，她們還會(huì)這樣哭泣嗎？
原文：魯達(dá)問道：“你兩個(gè)是那里人家？為甚啼哭？”那婦人便道：“官人不知，容奴告稟。奴家是東京人氏，因同父母來渭州投奔親眷，不想搬移南京去了。母親在客店里染病身故。女父二人流落在此生受。此間有個(gè)財(cái)主，叫做‘鎮(zhèn)關(guān)西’鄭大官人，因見奴家，便使強(qiáng)媒硬保，要奴做妾。誰(shuí)想寫了三千貫文書，虛錢實(shí)契，要了奴家身體。未及三個(gè)月，他家大娘子好生利害，將奴趕打出來，不容完聚，著落店主人家追要原典身錢三千貫，父親懦弱，和他爭(zhēng)執(zhí)不得，他又有錢有勢(shì)。當(dāng)初不曾得他一文，如今那討錢來還他？沒計(jì)奈何，父親自小教得奴家些小曲兒，來這里酒樓上趕座子，每日但得這些錢來，將大半還他，留些少女父?jìng)儽P纏。這兩日酒客稀少，違了他錢限，怕他來討時(shí)受他羞恥。女父?jìng)兿肫疬@苦楚來，無處告訴，因此啼哭。不想誤觸犯了官人，望乞恕罪，高抬貴手！”
這是賣唱女的一面之詞，未經(jīng)**確實(shí)難辯真假。且認(rèn)真分析其內(nèi)容，從經(jīng)濟(jì)學(xué)上和從情理看都是疑點(diǎn)重重（提醒一下：那時(shí)候田男人三妻四妾是合法的）。如果斗膽用現(xiàn)代思想分析一下，不排除這是“拜金女被騙財(cái)騙色”的故事……此外，“誰(shuí)弱誰(shuí)有理”的錯(cuò)誤觀念，現(xiàn)代社會(huì)竟還大量存在。
原文：魯提轄又問道：“你姓甚么？在那個(gè)客店里歇？那個(gè)鎮(zhèn)關(guān)西鄭大官人在那里�。俊崩蟽捍鸬溃骸袄蠞h姓金，排行第二。孩兒小字翠蓮。鄭大官人便是此間狀元橋下賣肉的鄭屠，綽號(hào)鎮(zhèn)關(guān)西。老漢父女兩個(gè)只在前面東門里魯家客店安下。”魯達(dá)聽了道：“呸！俺只道那個(gè)鄭大官人，卻原來是殺豬的鄭屠！這個(gè)腌臜潑才，投托著俺小種經(jīng)略相公門下做個(gè)肉鋪戶，卻原來這等欺負(fù)人！”回頭看著李忠、史進(jìn)道：“你兩個(gè)且在這里，等灑家去打死了那廝便來！”史進(jìn)、李忠抱住勸道：“哥哥息怒，明日卻理會(huì)�！眱蓚�(gè)三回五次勸得他住。
看清楚了吧，老鄭的悲劇主要是源于他的身份只不過是一個(gè)唏虛的豬肉佬，卻不識(shí)天高地厚地配**“鎮(zhèn)關(guān)西”這個(gè)霸道稱號(hào)，而這個(gè)稱號(hào)卻深深地傷害了小魯?shù)淖宰稹＿@個(gè)分析完全符合著名心理學(xué)家武志紅的觀點(diǎn)，這點(diǎn)在本故事的**小魯打老鄭時(shí)更表露無遺。提前透�。�
原文：（魯提轄）看著這鄭屠道：“灑家始投老種經(jīng)略相公，做到關(guān)西五路廉訪使，也不枉了叫做‘鎮(zhèn)關(guān)西’！你是個(gè)賣肉的操刀屠戶，狗一般的人，也叫做‘鎮(zhèn)關(guān)西’！”
而且深入思考：老鄭是地方官小魯管轄范圍內(nèi)的個(gè)體戶，誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)多年。但即使小魯經(jīng)常在街上溜達(dá)，也未曾聽過“鎮(zhèn)關(guān)西”的名號(hào)，可見老鄭應(yīng)該也算低調(diào)吧。
原文：且說鄭屠開著兩間門面，兩副肉案，懸掛著三五片豬肉。鄭屠正在門前柜身內(nèi)坐定，看那十來個(gè)刀手賣肉。魯達(dá)走到門前，叫聲“鄭屠！”鄭屠看時(shí)，見是魯提轄，慌忙出柜身來唱喏道：“提轄恕罪！”便叫副手掇條凳子來，“提轄請(qǐng)坐�！濒斶_(dá)坐下道：“奉著經(jīng)略相公鈞旨：要十斤精肉，切作臊子，不要見半點(diǎn)肥的在上面�！编嵧赖溃骸笆沟�，——你們快選好的切十斤去。”魯提轄道：“不要那等腌臜廝們動(dòng)手，你自與我切�！编嵧赖溃骸罢f得是，小人自切便了�！弊匀ト獍干蠏耸锞�，細(xì)細(xì)切做臊子。
這鄭屠整整的自切了半個(gè)時(shí)辰，用荷葉包了道：“提轄，叫人送去？”魯達(dá)道：“送甚么！且住，再要十斤都是肥的，不要見些精的在上面，也要切做臊子�！编嵧赖溃骸皡s才精的，怕府里要裹餛飩，肥的臊子何用？”魯達(dá)睜著眼道：“相公鈞旨分付灑家，誰(shuí)敢問他？”鄭屠道：“是合用的東西，小人切便了。”又選了十斤實(shí)膘的肥肉，也細(xì)細(xì)的`切做臊子，把荷葉包了。整弄了一早辰，卻得飯罷時(shí)候。
鄭屠道：“著人與提轄拿了，送將府里去？”魯達(dá)道：“再要十斤寸軟骨，也要細(xì)細(xì)地剁做臊子，不要見些肉在上面�！编嵧佬Φ溃骸皡s不是特地來消遣我？”魯達(dá)聽得，跳起身來，拿著那兩包臊子在手，睜著眼，看著鄭屠道：“灑家特地要消遣你！”把兩包臊子劈面打?qū)⑷ィ瑓s似下了一陣的“肉雨”。鄭屠大怒，兩條忿氣從腳底下直沖到頂門，心頭那一把無明業(yè)火焰騰騰的按捺不住，從肉案上搶了一把剔骨尖刀，托地跳將下來。魯提轄早拔步在當(dāng)街上。
鄭屠右手拿刀，左手便來要揪魯達(dá)；被這魯提轄就勢(shì)按住左手，趕將入去，望小腹上只一腳，騰地踢倒在當(dāng)街上。魯達(dá)再入一步，踏住胸脯，提起那醋缽兒大小拳頭，看著這鄭屠道：“灑家始投老種經(jīng)略相公，做到關(guān)西五路廉訪使，也不枉了叫做‘鎮(zhèn)關(guān)西’！你是個(gè)賣肉的操刀屠戶，狗一般的人，也叫做‘鎮(zhèn)關(guān)西’！你如何強(qiáng)騙了金翠蓮？”撲的只一拳，正打在鼻子上，打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開了個(gè)油醬鋪，咸的、酸的、辣的一發(fā)都滾出來。鄭屠掙不起來，那把尖刀也丟在一邊，口里只叫：“打得好！”魯達(dá)罵道：“直娘賊！還敢應(yīng)口！”提起拳頭來就眼眶際眉梢只一拳，打得眼棱縫裂，烏珠迸出，也似開了個(gè)彩帛鋪，紅的、黑的、紫的都綻將出來。
兩邊看的人懼怕魯提轄，誰(shuí)敢向前來勸。
鄭屠當(dāng)不過，討?zhàn)�。魯達(dá)喝道：“咄！你是個(gè)破落戶！若只和俺硬到底，灑家倒饒了你！你如今對(duì)俺討?zhàn)�，灑家偏不饒你！”又只一拳，太�?yáng)上正著，卻似做了一個(gè)全堂水陸的道場(chǎng)，磬兒、鈸兒、鐃兒一齊響。魯達(dá)看時(shí)，只見鄭屠挺在地上，口里只有出的氣，沒了入的氣，動(dòng)撣不得。
魯提轄假意道：“你這廝詐死，灑家再打！”只見面皮漸漸的變了。魯達(dá)尋思道：“俺只指望痛打這廝一頓，不想三拳真?zhèn)�打死了他。灑家須吃官司，又沒人送飯，不如及早撒開�！卑尾奖阕�，回頭指著鄭屠尸道：“你詐死，灑家和你慢慢理會(huì)！”一頭罵，一頭大踏步去了。
這是原文的**部分，實(shí)在太長(zhǎng)了，刪除了一些，應(yīng)該不算斷章取義。
無可否認(rèn)，小魯?shù)奈淞隙ㄟh(yuǎn)在老鄭之上，但也不至于三拳秒殺之。其實(shí)小魯是用了點(diǎn)心計(jì)的：他叫老鄭手工剁了幾十斤肉餅，足足用了一個(gè)上午，腰酸手軟，而他則在一邊養(yǎng)精蓄銳，此消彼長(zhǎng)，勝負(fù)已分。
小魯對(duì)老鄭是起了殺心的，最低的目標(biāo)也是把他打殘：打第一拳時(shí)根本不讓他說話；打第二拳是因?yàn)樗煊�；打第三拳是因�(yàn)樗燔�。欲加之罪，何患無辭！
那么老鄭呢？有殺心嗎？我看沒有。他受到極大的侮辱后右手持刀進(jìn)行攻擊，但只是伸出左手想揪小魯，且不帶臟話。根據(jù)街頭搏斗理論及心理分析，他之所以沒有直接用刀，應(yīng)該只是想嚇唬一下小魯，以此挽回尊嚴(yán)和討回公道。但他做夢(mèng)也想不到小魯竟一出手就是殺招，不留半點(diǎn)余地。更值得提醒的是，老鄭直到挨第一拳都不知事出何因！
故事后面也很有趣，但時(shí)間關(guān)系，只能寫到這里了。
看書如果先入為主，認(rèn)定了好人壞人再看，理解肯定是片面的；
看電影如果以貌取人，認(rèn)定了好人壞人再看，理解也是片面的；
看人也如是。
這個(gè)世界很精彩，也很復(fù)雜，非黑即白的觀念是錯(cuò)了。
魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西讀后感5篇（擴(kuò)展2）
——《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》 閱讀答案3篇
《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》 閱讀答案1
《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》選段
鄭屠右手拿刀，左手便來要揪魯達(dá)，被這魯提轄就勢(shì)按住左手，趕將入去，望小腹上只一腳，騰地踢倒在當(dāng)街上。魯達(dá)再入一步，踏住胸脯，提起那醋缽兒大小拳頭，看著這鄭屠道：“灑家始投老種經(jīng)略相公，做到關(guān)西五路廉訪使，也不枉了叫做‘鎮(zhèn)關(guān)西’!你是個(gè)賣肉的操刀屠戶，狗一般的人，也叫做‘鎮(zhèn)關(guān)西’!你如何強(qiáng)騙了金翠蓮?”撲的只一拳，正打在鼻子上，打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開了個(gè)油醬鋪，咸的、酸的、辣的一發(fā)都滾出來。鄭屠掙不起來，那把尖刀也丟在一邊，口里只叫：“打得好!”魯達(dá)罵道：“直娘賊!還敢應(yīng)口!”提起拳頭來就眼眶際眉梢只一拳，打得眼棱縫裂，烏珠迸出，也似開了個(gè)彩帛鋪，紅的、黑的、紫的都綻將出來。
兩邊看的人懼怕魯提轄，誰(shuí)敢向前來勸。
鄭屠當(dāng)不過，討?zhàn)�。魯達(dá)喝道：“咄!你是個(gè)破落戶!若只和俺硬到底，灑家倒饒了你!你如今對(duì)俺討?zhàn)�，灑家偏不饒�?”又只一拳，太陽(yáng)上正著，卻似做了一個(gè)全堂水陸的道場(chǎng)，罄兒、鈸兒、饒兒一齊響。魯達(dá)看時(shí)，只見鄭屠挺在地上，口里只有出的氣，沒了入的氣，動(dòng)彈不得。
《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》閱讀答案
1.本文選自《水滸傳》,第三回，作者施耐庵，是元末明初人。
2.這段文字寫魯達(dá)在打鄭屠之前說的那幾句話是為了交代了打鄭屠的原因，使魯達(dá)三拳打得有理有據(jù)。 ，這樣寫有力地表現(xiàn)了魯達(dá)疾惡如仇、伸張正義、不畏**。的性格。
3.作者細(xì)致地描繪了三拳打死“鎮(zhèn)關(guān)西”的情節(jié)，所用的修辭方法是(B )。
A.排比 B.比喻 C.擬人
4.文章描寫魯達(dá)三拳的效果是從哪個(gè)角度寫的?
A.從兩旁看的人的嗅覺、視覺、聽覺角度
B.從魯達(dá)的嗅覺、視覺、聽覺角度
C.從作者的嗅覺、視覺、聽覺角度
D.從鄭屠的嗅覺、視覺、聽覺角度答(D )
5.作者對(duì)魯達(dá)的“三拳”，不是簡(jiǎn)單勾勒，而是淋漓盡致地詳細(xì)描寫，主要用意是(C )。
A.逼真地寫出鄭屠被打的慘象，深刻地揭示出惡人終有惡報(bào)的道理。
B.生動(dòng)地描繪出魯達(dá)與鄭屠打斗的場(chǎng)面，表現(xiàn)魯達(dá)武藝高強(qiáng)，勇武非凡。
C.痛快淋漓地寫出橫行霸道、**良民的鄭屠的可悲下場(chǎng)，寫得越慘越解恨。
D.反襯當(dāng)時(shí)人們不敢扶持正義、懲治**的社會(huì)風(fēng)氣。
6.從文中對(duì)鄭屠戶的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫來看，鄭屠的性格特點(diǎn)是荏欺軟怕硬、色厲內(nèi)。 。
7. "迸"、"綻"都有"裂"的意思，請(qǐng)?jiān)囍f說畫線句中的"迸"、"綻"二字能否對(duì)調(diào)，為什么?(2分)
答：不能。除共有"裂"義之外，"迸"有向外噴射義，"綻"有裂開義，前者用于眼珠射出的力度，后者用于"彩帛"，合于語(yǔ)境。
8. 魯達(dá)打鎮(zhèn)關(guān)西的三拳落點(diǎn)不同，表達(dá)效果也不同，如果第一拳就打在"太陽(yáng)"**是怎樣的結(jié)果?(2分)
答：三拳一拳重于一拳，如先打太陽(yáng)穴，鄭屠一下子就死了，不利于情節(jié)的發(fā)展，也表現(xiàn)不出魯達(dá)出手的機(jī)智和威猛的性格，淡化了讀者的興致。
9、這段文字表現(xiàn)了魯達(dá)怎樣的性格?選出正確答案。
魯達(dá)尋思到：“俺只指望痛打這廝一頓，不想三拳真?zhèn)�打死了他。灑家須吃官司，又沒人送飯，不如及早撒開�！卑尾奖阕撸仡^指著鄭屠道：“你詐死，灑家和你慢慢理會(huì)!”一頭罵，一頭大踏步去了。
A.嫉惡如仇、不畏**、見義勇為
B.慷慨大方、扶危救困
C.率直魯莽、不計(jì)后果
D.粗中有細(xì)、有勇有謀答(D )
10. .這幾段文字中，有一個(gè)句子表明了魯達(dá)當(dāng)眾懲治鄭屠有理有據(jù)，這個(gè)句子是 “你如何強(qiáng)騙了金蓮?”
11 .描寫魯達(dá)拳打鄭屠之前的動(dòng)作，用了幾個(gè)極為精當(dāng)?shù)膭?dòng)詞，把它們依次寫下來。 按、趕、踢、入、踏、提
12 .在魯達(dá)斥罵鄭屠的話里，兩個(gè)單引號(hào)的作用是(D )
A .引用 B .反語(yǔ) C .引號(hào)中的`引號(hào) D .表示特殊
13 .與“提起拳頭來就眼眶際眉梢只一拳”中的“就”字詞性和意義相同的一句是(A )
A .媽媽就著昏暗的煤油燈給我補(bǔ)好書包。
B .他十五歲就參加**了。
C .我就不信學(xué)不會(huì)。
D .功成名就之時(shí)你的頭腦冷靜嗎?
14 .三拳用了三個(gè)比喻，寫出了三種不同的感受，作品這樣寫有什么作用?
答： 三個(gè)比喻便于運(yùn)用想像，分別從味覺、視覺、聽覺去形容，生動(dòng)形象。
15.從文中對(duì)鄭屠的動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫來看，鄭屠的性格特點(diǎn)是
欺軟怕硬、色厲內(nèi)荏
16 .作者在描寫人物方面主要運(yùn)用了什么描寫方法?
語(yǔ)言和動(dòng)作描寫。
《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》 閱讀答案2
魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西（節(jié)選）
鄭屠右手拿刀、左手便來要揪魯達(dá)；被這魯提轄就勢(shì)按住左手，趕將入去，望小腹只一腳，騰地踢到在當(dāng)街上。魯達(dá)再入一步，踏住胸脯，提起那醋缽兒大小的拳頭，看著這鄭屠道：“灑家始投老種經(jīng)略相公，做到關(guān)西五路廉訪使，也不枉叫做‘鎮(zhèn)關(guān)西’！你是個(gè)賣肉的操刀的屠戶，狗一般的人，也叫做‘鎮(zhèn)關(guān)西’！你如何強(qiáng)騙了金翠蓮？”撲的一拳正打在鼻子上打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開了油醬鋪，咸的、酸的、辣的一發(fā)都滾出來。鄭屠掙不起來，那把尖刀也丟在一邊，口里只叫：“打得好！”魯達(dá)罵道：“直娘賊！還敢應(yīng)口！”提起拳頭來就眼眶際眉梢只一拳，打得眼棱縫裂，烏珠迸出，也似開了個(gè)彩帛鋪，紅的、黑的、紫的都綻將出來。
兩邊看的人懼怕魯提轄，誰(shuí)敢向前來勸。
鄭屠當(dāng)不過，討?zhàn)�。魯達(dá)喝道：“咄！你是個(gè)破落戶！若只和俺硬到底，灑家倒饒了你！你如今對(duì)俺討?zhàn)�，灑家偏不饒你！”又只一拳，太�?yáng)上正著，卻似做了一個(gè)全堂水陸道場(chǎng)，磬兒、鈸兒、鐃兒一齊響。魯達(dá)看時(shí)，只見鄭屠挺在地上，口里只有出的氣，沒了入的氣，動(dòng)撣不得。
1、與選文第三段 “當(dāng)不過”的“當(dāng)”的義項(xiàng)相同的一項(xiàng)是（ ）。
A、舉例不當(dāng) B、敢做敢當(dāng) C、首當(dāng)其沖 D、銳不可當(dāng)
2、作者著意描寫了“三拳”，第一拳打在 ______ ，從 ______ 覺來寫；第二拳打在 ______ ，從 ______ 覺來寫；第三拳打在 ______，從 ______ 覺來寫，都運(yùn)用了 ______ 修辭手法。
3、“鄭屠掙不起來，那把尖刀也丟在一邊，口里只叫：‘打得好！’”請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“打得好！”的含義。
4、選文最能體現(xiàn)魯提轄什么性格特征？主要運(yùn)用哪些描寫手法？
5、魯提轄是作者刻畫的一個(gè)英雄形象，但也有他的粗魯、暴躁的一面，請(qǐng)結(jié)合古典名著《水滸傳》有關(guān)傳奇事件對(duì)魯提轄作一簡(jiǎn)析。
答案
1、B．
2、鼻子上 ，味；眼眶 ，視；太陽(yáng)穴，聽；比喻。
3、“打得好”是反語(yǔ)，今日挨打，明日定然報(bào)復(fù)。同時(shí)也有懾于魯提轄的威力，暗地求饒之意。
4、嫉惡如仇；動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫。
5、言之成理即可。
《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》 閱讀答案3
鄭屠右手拿刀，左手便來要揪魯達(dá)，被這魯提轄就勢(shì)按住左手，趕將入去，望小腹上只一腳，騰地踢倒在當(dāng)街上。魯達(dá)再入一步，踏住胸脯，提起那醋缽兒大小拳頭，看著這鄭屠道：“灑家始投老種經(jīng)略相公，做到關(guān)西五路廉訪使，也不枉了叫做‘鎮(zhèn)關(guān)西’!你是個(gè)賣肉的操刀屠戶，狗一般的人，也叫做‘鎮(zhèn)關(guān)西’!你如何強(qiáng)騙了金翠蓮?”撲的只一拳，正打在鼻子上，打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開了個(gè)油醬鋪，咸的、酸的、辣的一發(fā)都滾出來。鄭屠掙不起來，那把尖刀也丟在一邊，口里只叫：“打得好!”魯達(dá)罵道：“直娘賊!還敢應(yīng)口!”提起拳頭來就眼眶際眉梢只一拳，打得眼棱縫裂，烏珠迸出，也似開了個(gè)彩帛鋪，紅的、黑的、紫的都綻將出來。
兩邊看的人懼怕魯提轄，誰(shuí)敢向前來勸。
鄭屠當(dāng)不過，討?zhàn)�。魯達(dá)喝道：“咄!你是個(gè)破落戶!若只和俺硬到底，灑家倒饒了你!你如今對(duì)俺討?zhàn)�，灑家偏不饒�?”又只一拳，太陽(yáng)上正著，卻似做了一個(gè)全堂水陸的道場(chǎng)，罄兒、鈸兒、饒兒一齊響。魯達(dá)看時(shí)，只見鄭屠挺在地上，口里只有出的氣，沒了入的氣，動(dòng)彈不得。
魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西讀后感5篇（擴(kuò)展3）
——《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》說課稿3篇
《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》說課稿1
一、教材目標(biāo)
1. 本課教材的地位和作用
《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》是浙教版初二冊(cè)第四單元第二篇講讀課文，是學(xué)生進(jìn)入初中階段初次接觸小說閱讀。新《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為，欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，……對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)。依據(jù)此標(biāo)準(zhǔn)，通過本課教材的學(xué)習(xí)，應(yīng)教會(huì)學(xué)生體會(huì)小說描寫中刻畫人物的方法；在本單元中，本課教材應(yīng)完成的目標(biāo)是：使學(xué)生了解小說中外貌描寫和行動(dòng)描寫的特點(diǎn)和作用，提高閱讀、欣賞小說的能力；同時(shí)，學(xué)習(xí)這兩種描寫方法，訓(xùn)練記述人物的能力。針對(duì)以上分析，設(shè)計(jì)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
2. 教學(xué)目標(biāo)
�、� 了解《水滸》的時(shí)代背景和作者。
�、� 理解兩種描寫方法對(duì)表現(xiàn)小說人物的性格特點(diǎn)的作用。
3. 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�、� 本課教材后半部分（10——21段）是重點(diǎn)。
�、� 魯達(dá)三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西這部分是難點(diǎn)。
二、教法闡釋
新《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)，語(yǔ)文課程應(yīng)考慮漢語(yǔ)言文字的特點(diǎn)對(duì)識(shí)字寫字、閱讀、寫作、口語(yǔ)交際和學(xué)生思維發(fā)展等方面的影響，在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語(yǔ)感和整體把握能力。根據(jù)本課教材篇幅長(zhǎng)，難度大的特點(diǎn)需指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)。按照小說特點(diǎn)（三個(gè)要素：人物、故事情節(jié)、環(huán)境），簡(jiǎn)要復(fù)述故事情節(jié)，尤其是對(duì)課文前半部分（1——9段）在檢查時(shí)要祥于“前因”，將前半部分的內(nèi)容理清；略于“后果”，因后半部分還要深入學(xué)習(xí)。
處理好教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。小說中的難點(diǎn)，教師需要做適當(dāng)?shù)闹v述；重點(diǎn)部分，易于理解，側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生思考，以學(xué)生分析為主；小說中既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)部分，教師應(yīng)把啟發(fā)與講述結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)。
三、學(xué)法指導(dǎo)
教學(xué)活動(dòng)中，教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”歷來是一對(duì)矛盾。教師的“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”，是為了以后的不教，是讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法。根據(jù)新《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。本課教材的特點(diǎn)，重要的是通過分析人物的行動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生篩選重要信息、歸納思維的能力。通過體現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知主體的作用，增加學(xué)生的參與機(jī)會(huì)，增強(qiáng)參與意識(shí)，教給學(xué)生獲取知識(shí)的途徑和思考問題的方法，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。
四、教學(xué)程序
1. 導(dǎo)入新課
播放電視連續(xù)劇《水滸傳》主題歌。
同學(xué)們對(duì)這首歌都非常熟悉，那么你們知道這部連續(xù)劇是取材于我國(guó)的哪部古典名著嗎？明確：《水滸》）教師板書《水滸》。請(qǐng)同學(xué)介紹這部名著。（明確：是我國(guó)古代第一部描寫農(nóng)民****的著名章回體小說）《水滸》這部著作塑造了許多搖曳生姿的人物形象，你們最喜歡哪個(gè)人物？（林沖、武松、魯智深）順勢(shì)導(dǎo)入魯智深。你們都知道關(guān)于花和尚魯智深的哪些英雄故事？（拳打鎮(zhèn)關(guān)西，大鬧五臺(tái)山，倒拔垂楊柳，大鬧野豬林）順勢(shì)導(dǎo)入，我們一起來學(xué)習(xí)其中的一段故事：魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西。（板書：魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過同學(xué)們熟悉的《水滸傳》主題歌，順勢(shì)引入《水滸》，并介紹；另外，觸擊學(xué)生的**點(diǎn)，通過學(xué)生講述梁山好漢的英雄故事，感受梁山英雄的俠義精神，再順勢(shì)導(dǎo)入教材。）
2. 整體感知課文
根據(jù)課前預(yù)習(xí)，會(huì)按照故事的`起因、發(fā)展、**、結(jié)局復(fù)述故事情節(jié)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：掃清語(yǔ)言障礙，把握全文脈絡(luò)線索和基本內(nèi)容，理清作品結(jié)構(gòu)，初步了解作者的意圖。）
3. 對(duì)教材深入分析
問題一：魯達(dá)見到鄭屠后，是不是上去就是三拳？為了拳打鎮(zhèn)關(guān)西，魯達(dá)是怎樣“消遣”鄭屠的？
問題二：魯達(dá)“消遣”鄭屠的目的何在？這表現(xiàn)了魯達(dá)具有怎樣的鮮明性格？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這部分是重點(diǎn)，但學(xué)生可以通過閱讀、思考后，**解決問題，所以，只需設(shè)計(jì)幾個(gè)恰當(dāng)?shù)膯栴}是可以解決這部分重點(diǎn)內(nèi)容的。）
問題三：本文描寫魯達(dá)的方法，突出的是行動(dòng)描寫，對(duì)其行動(dòng)的描寫，又集中在“三拳”的描寫上，請(qǐng)同學(xué)畫出精彩語(yǔ)句，分析三拳的描寫角度是否一致？這樣描寫有何好處？
行動(dòng)描寫 比喻 人物性格
第一拳 鼻子 油醬鋪（味覺）
第二拳 眼眶際眉梢 彩帛鋪（視覺） 疾惡如仇
第三拳 太陽(yáng)穴 水陸道場(chǎng)（聽覺）
問題四：“疾惡如仇”是否是魯達(dá)性格的全部？
問題五：對(duì)反面人物的描寫也很生動(dòng)，試分析鄭屠人物性格。
（設(shè)計(jì)意圖：人物的性格通常是由行動(dòng)來表現(xiàn)的，所以重在分析“三拳”，歸結(jié)出人物性格。問題四、五的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生能夠比較全面地分析問題。）
問題六：魯達(dá)為什么不把鄭屠扭送到衙門里，交給官府去處理？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：感受封建社會(huì)的黑暗，并叫學(xué)生懂得在我們的法制社會(huì)，*是為民做主的*，適時(shí)進(jìn)行法制觀念的教育。）
五、教后感想
課上，有學(xué)生問我，所謂的梁山好漢，大都是“**放火”之徒，又怎么能稱之為英雄呢？的確如此，現(xiàn)今的學(xué)生都生活在法制昌明的社會(huì)，自然體會(huì)不到封建社會(huì)的黑暗，所以，才有了問題六的設(shè)計(jì)。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力求探索體現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知主體作用的教學(xué)模式，我們的教育者經(jīng)常說：授人以魚不如授人以漁，但作為教師，我們不僅要問自己，只是培養(yǎng)學(xué)生的能力就足夠了嗎？事實(shí)上，學(xué)生的能力的培養(yǎng)還是需要一個(gè)鍛煉的舞臺(tái)，所以，授人以漁還要授人以漁場(chǎng)。
《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》說課稿2
一、說教材
《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》選自語(yǔ)文版八年級(jí)上冊(cè)第四單元的第一篇講讀篇目，敘述了魯達(dá)路見不*，為解救**父女，三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西，逼***的俠義故事。本單元節(jié)編了一組小說，內(nèi)容豐富，人物形象、情節(jié)生動(dòng)，富有深厚的文化內(nèi)涵。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握小說的特點(diǎn)、寫作方法、語(yǔ)言風(fēng)格、人物形象等。
本文是第一篇，八年級(jí)的學(xué)生七年級(jí)已經(jīng)有了小說的基礎(chǔ)知識(shí)與閱讀經(jīng)歷，教學(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生抓住其生動(dòng)傳神的語(yǔ)言、動(dòng)作、細(xì)節(jié)描寫，細(xì)致入微的俠義精神刻畫，提高學(xué)生的賞析名著能力和審美情趣。
新課標(biāo)要求：“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)�！薄捌肺蹲髌分懈挥诒憩F(xiàn)力的語(yǔ)言�！被诮滩呐c學(xué)情的特點(diǎn)，根據(jù)新課標(biāo)的“知識(shí)與能力”“過程和方法”“情感、態(tài)度價(jià)值觀”三個(gè)維度，我擬定教學(xué)目標(biāo)如下：
1．理清文章脈絡(luò)，掌握有事情節(jié)。
2．從用詞和修辭的角度品析語(yǔ)言的特點(diǎn)
3．分析人物的性格特征
根據(jù)文本（內(nèi)容和形式）的特點(diǎn)，及學(xué)生的認(rèn)知情感特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握刻畫人物形象的手法
教學(xué)難點(diǎn)：三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西的俠義精神的理解
二、說教法
話說：教有常法，但無定法，貴在得法。根據(jù)學(xué)情、本課的教材特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)、，遵循以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的原則，結(jié)合多**輔助教學(xué)**，選擇啟發(fā)誘導(dǎo)法、問題教學(xué)法、情景教學(xué)法。通過創(chuàng)設(shè)情境，啟迪學(xué)生的思維，引發(fā)學(xué)生在尋求和探索問題的思維過程中，逐步深入，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的各種能力。
三、說學(xué)法
在制訂教法的依據(jù)上，考慮八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，及知識(shí)、能力水*的不*衡性。我根據(jù)不同的教學(xué)要求，靈活采用誦讀品味、討論探究、圈點(diǎn)勾畫、練習(xí)遷移等方法，在教師創(chuàng)設(shè)的問題情境中，讓學(xué)生在自主、合作、探究的活動(dòng)中，獲得個(gè)性化閱讀的體驗(yàn)，通過誦讀和理解相結(jié)合，提高學(xué)生分析細(xì)節(jié)、品味語(yǔ)言的鑒賞能力。
四、說教學(xué)過程。
本課分幾個(gè)課時(shí)完成，本節(jié)是第一課時(shí)。
�。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備：
新課標(biāo)要求拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的領(lǐng)域和空間。課前讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館等途徑搜集作者、“花和尚”故事的資料，制成知識(shí)卡或幻燈片，作好在課堂上與同學(xué)交流的準(zhǔn)備。
�。ǘ┙虒W(xué)過程本課時(shí)的主要教學(xué)環(huán)節(jié)有：情境導(dǎo)入——誦讀品悟——活動(dòng)遷移——小結(jié)——作業(yè)設(shè)計(jì)——板書設(shè)計(jì)等六個(gè)環(huán)節(jié)
1．導(dǎo)入：（）
課間播放電視劇“水游傳”的片頭，在《好漢歌》中，教師引出梁山中的魯智深。引領(lǐng)學(xué)生交流花和尚魯智深大鬧五臺(tái)山等故事，從而導(dǎo)出課題。
這一環(huán)節(jié)是為學(xué)生學(xué)習(xí)本課營(yíng)造氣氛、激發(fā)興趣。
新課標(biāo)要求：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。語(yǔ)文教學(xué)是師生與文本的*等對(duì)話，教師創(chuàng)設(shè)問題情境，對(duì)學(xué)生的解讀加以啟發(fā)誘導(dǎo)。
2．誦讀品悟：通過“感知性地讀—按要求讀—鑒賞性地讀”這三個(gè)層次的誦讀，在師生的雙邊活動(dòng)中，借助于圈點(diǎn)勾畫、探究討論法等，突破重難點(diǎn)。
�。�1）探究性地讀——學(xué)生快速朗讀：1找出文中難讀的字詞，師生一起正音、釋義。2個(gè)別段落段落教師范讀，強(qiáng)調(diào)人物的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、表情。3通過小組合作討論，理清故事情節(jié)，標(biāo)出小標(biāo)題。
這一環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生在讀中整體感知課文內(nèi)容，概括情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
�。�2）按要求讀課文：教師創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生有目的地讀。1畫出表現(xiàn)魯提轄性格特征的內(nèi)容，并在旁邊用鉛筆注上體現(xiàn)了怎樣的性格特征。比如：嫉惡如仇、粗中有細(xì)等。2本文還通過哪些手法來刻畫人物的？學(xué)生通過小組合作、討論第一小題并不難完成，第二小題如果學(xué)生只會(huì)講到語(yǔ)言、動(dòng)作描寫，教師要加以引導(dǎo)點(diǎn)拔細(xì)節(jié)描寫的作用。這一環(huán)節(jié)是突破重點(diǎn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生分析細(xì)節(jié)、人物形象的能力。
�。�3）鑒賞地讀——精讀精典“三拳”段落：
1、品讀喜歡的句段2。摘抄優(yōu)美句段3。賞析語(yǔ)言
從修辭和手法等角度來分析作者是如何駕馭文字，這樣寫有什么好處？這個(gè)環(huán)節(jié)旨在突破重點(diǎn)，讓學(xué)生融入文本，領(lǐng)悟語(yǔ)言的奧妙，積累語(yǔ)言，提高鑒賞與寫作能力
2、活動(dòng)遷移——“小辯論”會(huì)
這是授課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，播放《水滸》節(jié)選片斷，讓學(xué)生各抒己見論如何看待英雄好漢的俠義行為。
此項(xiàng)設(shè)計(jì)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從書本到現(xiàn)實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生明白這種俠義行為是有時(shí)代性的，同時(shí)鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和創(chuàng)新能力，建設(shè)開放而有活力的課堂。
3、小結(jié)
本文通過設(shè)置問題和情境，抓住情節(jié)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略花和尚的俠義行為，學(xué)會(huì)刻畫人物的手法，品味獨(dú)特的語(yǔ)言，在辯論中強(qiáng)化學(xué)生的法律意識(shí)，充分體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新課標(biāo)精神。
五、布置作業(yè)
1、看完《水滸》，寫讀后感。不少于600字。
2、寫一篇文章來刻畫身邊一位有特色的同學(xué)。字?jǐn)?shù)不少于600字。
《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》說課稿3
一、教材目標(biāo)
1. 本課教材的地位和作用
《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》是浙教版初二冊(cè)第四單元第二篇講讀課文，是學(xué)生進(jìn)入初中階段初次接觸小說閱讀。新《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為，欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，……對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)。依據(jù)此標(biāo)準(zhǔn)，通過本課教材的學(xué)習(xí)，應(yīng)教會(huì)學(xué)生體會(huì)小說描寫中刻畫人物的方法；在本單元中，本課教材應(yīng)完成的目標(biāo)是：使學(xué)生了解小說中外貌描寫和行動(dòng)描寫的特點(diǎn)和作用，提高閱讀、欣賞小說的'能力；同時(shí)，學(xué)習(xí)這兩種描寫方法，訓(xùn)練記述人物的能力。針對(duì)以上分析，設(shè)計(jì)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
2. 教學(xué)目標(biāo)
① 了解《水滸》的時(shí)代背景和作者。
② 理解兩種描寫方法對(duì)表現(xiàn)小說人物的性格特點(diǎn)的作用。
3. 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�、� 本課教材后半部分（10——21段）是重點(diǎn)。
② 魯達(dá)三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西這部分是難點(diǎn)。
二、教法闡釋
新《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)，語(yǔ)文課程應(yīng)考慮漢語(yǔ)言文字的特點(diǎn)對(duì)識(shí)字寫字、閱讀、寫作、口語(yǔ)交際和學(xué)生思維發(fā)展等方面的影響，在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語(yǔ)感和整體把握能力。根據(jù)本課教材篇幅長(zhǎng)，難度大的特點(diǎn)需指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)。按照小說特點(diǎn)（三個(gè)要素：人物、故事情節(jié)、環(huán)境），簡(jiǎn)要復(fù)述故事情節(jié)，尤其是對(duì)課文前半部分（1——9段）在檢查時(shí)要祥于“前因”，將前半部分的內(nèi)容理清；略于“后果”，因后半部分還要深入學(xué)習(xí)。
處理好教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。小說中的難點(diǎn)，教師需要做適當(dāng)?shù)闹v述；重點(diǎn)部分，易于理解，側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生思考，以學(xué)生分析為主；小說中既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)部分，教師應(yīng)把啟發(fā)與講述結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)。
三、學(xué)法指導(dǎo)
教學(xué)活動(dòng)中，教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”歷來是一對(duì)矛盾。教師的“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”，是為了以后的不教，是讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法。根據(jù)新《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。本課教材的特點(diǎn)，重要的是通過分析人物的行動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生篩選重要信息、歸納思維的能力。通過體現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知主體的作用，增加學(xué)生的參與機(jī)會(huì)，增強(qiáng)參與意識(shí)，教給學(xué)生獲取知識(shí)的途徑和思考問題的方法，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。
四、教學(xué)程序
1. 導(dǎo)入新課
播放電視連續(xù)劇《水滸傳》主題歌。
同學(xué)們對(duì)這首歌都非常熟悉，那么你們知道這部連續(xù)劇是取材于我國(guó)的哪部古典名著嗎？明確：《水滸》）教師板書《水滸》。請(qǐng)同學(xué)介紹這部名著。（明確：是我國(guó)古代第一部描寫農(nóng)民****的著名章回體小說）《水滸》這部著作塑造了許多搖曳生姿的人物形象，你們最喜歡哪個(gè)人物？（林沖、武松、魯智深）順勢(shì)導(dǎo)入魯智深。你們都知道關(guān)于花和尚魯智深的哪些英雄故事？（拳打鎮(zhèn)關(guān)西，大鬧五臺(tái)山，倒拔垂楊柳，大鬧野豬林）順勢(shì)導(dǎo)入，我們一起來學(xué)習(xí)其中的一段故事：魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西。（板書：魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過同學(xué)們熟悉的《水滸傳》主題歌，順勢(shì)引入《水滸》，并介紹；另外，觸擊學(xué)生的**點(diǎn)，通過學(xué)生講述梁山好漢的英雄故事，感受梁山英雄的俠義精神，再順勢(shì)導(dǎo)入教材。）
2. 整體感知課文
根據(jù)課前預(yù)習(xí)，會(huì)按照故事的起因、發(fā)展、**、結(jié)局復(fù)述故事情節(jié)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：掃清語(yǔ)言障礙，把握全文脈絡(luò)線索和基本內(nèi)容，理清作品結(jié)構(gòu)，初步了解作者的意圖。）
3. 對(duì)教材深入分析
問題一：魯達(dá)見到鄭屠后，是不是上去就是三拳？為了拳打鎮(zhèn)關(guān)西，魯達(dá)是怎樣“消遣”鄭屠的？
問題二：魯達(dá)“消遣”鄭屠的目的何在？這表現(xiàn)了魯達(dá)具有怎樣的鮮明性格？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這部分是重點(diǎn)，但學(xué)生可以通過閱讀、思考后，**解決問題，所以，只需設(shè)計(jì)幾個(gè)恰當(dāng)?shù)膯栴}是可以解決這部分重點(diǎn)內(nèi)容的。）
問題三：本文描寫魯達(dá)的方法，突出的是行動(dòng)描寫，對(duì)其行動(dòng)的描寫，又集中在“三拳”的描寫上，請(qǐng)同學(xué)畫出精彩語(yǔ)句，分析三拳的描寫角度是否一致？這樣描寫有何好處？
行動(dòng)描寫 比喻 人物性格
第一拳 鼻子 油醬鋪（味覺）
第二拳 眼眶際眉梢 彩帛鋪（視覺） 疾惡如仇
第三拳 太陽(yáng)穴 水陸道場(chǎng)（聽覺）
問題四：“疾惡如仇”是否是魯達(dá)性格的全部？
問題五：對(duì)反面人物的描寫也很生動(dòng)，試分析鄭屠人物性格。
（設(shè)計(jì)意圖：人物的性格通常是由行動(dòng)來表現(xiàn)的，所以重在分析“三拳”，歸結(jié)出人物性格。問題四、五的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生能夠比較全面地分析問題。）
問題六：魯達(dá)為什么不把鄭屠扭送到衙門里，交給官府去處理？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：感受封建社會(huì)的黑暗，并叫學(xué)生懂得在我們的法制社會(huì)，*是為民做主的*，適時(shí)進(jìn)行法制觀念的教育。）
五、教后感想
課上，有學(xué)生問我，所謂的梁山好漢，大都是“**放火”之徒，又怎么能稱之為英雄呢？的確如此，現(xiàn)今的學(xué)生都生活在法制昌明的社會(huì)，自然體會(huì)不到封建社會(huì)的黑暗，所以，才有了問題六的設(shè)計(jì)。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力求探索體現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知主體作用的教學(xué)模式，我們的教育者經(jīng)常說：授人以魚不如授人以漁，但作為教師，我們不僅要問自己，只是培養(yǎng)學(xué)生的能力就足夠了嗎？事實(shí)上，學(xué)生的能力的培養(yǎng)還是需要一個(gè)鍛煉的舞臺(tái)，所以，授人以漁還要授人以漁場(chǎng)。
魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西讀后感5篇（擴(kuò)展4）
——《小魯?shù)某靥痢纷x后感3篇
《小魯?shù)某靥痢纷x后感1
作者強(qiáng)調(diào)故事中的小女孩在面臨好友**時(shí)內(nèi)心的感受、憤怒、難過、失落和不舍，再用各種活動(dòng)來宣泄情緒，為自己找出一條出路。也讓小女孩明白**只是形體的消失，而真正的形體是存在小女孩的內(nèi)心，從未消失過。
生命帶來喜悅，也捎來悲傷，我覺得最喜歡的家人或朋友走了，最重要的是堅(jiān)強(qiáng)，而不是哭，因?yàn)樗麄兌疾皇钦嬲?*，他們都還留在他們最重要的的人心里，他也在我們身邊默默的守候著。
生命的存在與消失都是一種必經(jīng)的過程，因此我們更應(yīng)該要珍惜身邊的人，好好的和他們相處，記得每次媽媽開始嘮叨的時(shí)候，我總是和媽媽頂嘴，但是現(xiàn)在回想起來，其實(shí)媽媽都是為了我好，天氣變冷了，怕我忘記穿衣服，下雨了，怕我忘記帶雨具，吃飯了，怕我吃太少，我都嫌?jì)寢尮芴�，不過現(xiàn)在想想，其實(shí)這些都是媽媽愛我的表現(xiàn)，如果有一天媽媽離開了，我想我一定會(huì)很不習(xí)慣吧！
所以我不應(yīng)該和媽媽頂嘴，更應(yīng)該要聽媽**話，和媽媽好好相處，讓媽媽放心。
《小魯?shù)某靥痢纷x后感2
前幾天我讀了《小魯?shù)某靥痢愤@本繪本，故事以小魯?shù)耐瑢W(xué)為第一人稱，徐徐拉開帷幕。小女孩和小魯是住在同一條街上的鄰居，他們總是形影不離。但小魯?shù)男呐K病日益嚴(yán)重，最終故去，把悲傷留給了小女孩和其他同學(xué)，于是，大家試圖一起找到一種可以紀(jì)念小魯?shù)姆绞�，修了一個(gè)池塘用來紀(jì)念小魯，來抹*內(nèi)心的創(chuàng)傷。
這個(gè)溫柔的故事訴說了友誼、失去和希望……讀了這個(gè)故事，我感覺生命很可貴，要愛惜生命，*時(shí)要善待自己，爸爸媽媽給了我生命很不容易，我一定要珍惜。
生命的存在與消失都是一種必經(jīng)的過程，因此我們更應(yīng)該珍惜身邊的人，好好地和他們相處，假如爺爺奶奶有一天不在世間，我要用正確的方式處理悲傷，表達(dá)思念。
記得每次媽媽叫我做作業(yè)時(shí)，我總是說媽媽布置的作業(yè)多，讀了這個(gè)故事，我明白媽**用苦良心，其實(shí)媽媽都是為了我好，媽媽經(jīng)常給我送我喜歡吃的食物到托管班，下雨天給我送傘，在3、8或母親節(jié)時(shí)，我要給媽媽特別的驚喜。
讀了這個(gè)故事，讓我懂得以后如何更愛親人、同學(xué)。
《小魯?shù)某靥痢纷x后感3
前幾天我讀了《小魯?shù)某靥痢愤@本繪本，故事以小魯?shù)?同學(xué)為第一人稱，徐徐拉開帷幕。小女孩和小魯是住在同一條街上的鄰居，他們總是形影不離。但小魯?shù)男呐K病日益嚴(yán)重，最終故去，把悲傷留給了小女孩和其他同學(xué)，于是，大家試圖一起找到一種可以紀(jì)念小魯?shù)姆绞�，修了一個(gè)池塘用來紀(jì)念小魯，來抹*內(nèi)心的創(chuàng)傷。
這個(gè)溫柔的故事訴說了友誼、失去和希望……讀了這個(gè)故事，我感覺生命很可貴，要愛惜生命，*時(shí)要善待自己，爸爸媽媽給了我生命很不容易，我一定要珍惜。
生命的存在與消失都是一種必經(jīng)的過程，因此我們更應(yīng)該珍惜身邊的人，好好地和他們相處，假如爺爺奶奶有一天不在世間，我要用正確的方式處理悲傷，表達(dá)思念。
記得每次媽媽叫我做作業(yè)時(shí)，我總是說媽媽布置的作業(yè)多，讀了這個(gè)故事，我明白媽**用苦良心，其實(shí)媽媽都是為了我好，媽媽經(jīng)常給我送我喜歡吃的食物到托管班，下雨天給我送傘，在3、8或母親節(jié)時(shí)，我要給媽媽特別的驚喜。
讀了這個(gè)故事，讓我懂得以后如何更愛親人、同學(xué)。
魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西讀后感5篇（擴(kuò)展5）
——《荷花鎮(zhèn)的早市》讀后感3篇
《荷花鎮(zhèn)的早市》讀后感1
這部作品是講述了一位小朋友名叫陽(yáng)陽(yáng)，他和爸爸、媽媽從上�；乩霞医o奶奶過大壽，和姑姑去集市上買東西的故事和所見所聞。
當(dāng)我讀到“‘吱嘎—吱嘎—’清早的薄霧里，響起了搖擼聲時(shí)，”我想起了我的故鄉(xiāng)。我小的時(shí)候是在奶奶家度過的，那里山清水秀、鳥語(yǔ)花香，那里有一個(gè)大池塘，每當(dāng)清早起床時(shí)都能聽到“吱嘎—吱嘎—”聲。船上的村民唱起了歡快的歌謠，使我的心情更加舒暢！陽(yáng)陽(yáng)和姑姑在熱鬧的集市上非常開心，這也讓我回想起家鄉(xiāng)的集市，那里人山人海、水泄不通。有一次我看見了一只黑色的駿馬，看起來威風(fēng)極了，奔跑著的駿馬尾巴直直的甩著，還昂著頭看起來可驕傲了。有的**清早就跑去集市，看見琳瑯滿目的商品，隨意購(gòu)買，商人們忙得不亦樂乎，心里想著：今天又賺了一大筆錢，又可以為家人助一臂之力了。
作者周翔借陽(yáng)陽(yáng)的口吻來寫自己對(duì)家鄉(xiāng)的懷戀，通過陽(yáng)陽(yáng)在集市上的所見所聞來抒發(fā)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，家鄉(xiāng)的淳樸和家鄉(xiāng)物品的奇特使陽(yáng)陽(yáng)驚喜若狂。每當(dāng)我回老家也和陽(yáng)陽(yáng)、作者一樣，家鄉(xiāng)的物品、商品是城市里沒有的，當(dāng)小雞們嘰嘰喳喳時(shí)，我就希望養(yǎng)一只小雞。鄉(xiāng)下的環(huán)境很好，家鄉(xiāng)人也很勤勞、善良。所以作者借陽(yáng)陽(yáng)來寫出他對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和懷戀之情。
《荷花鎮(zhèn)的早市》讀后感2
這部作品是講述了一位小朋友名叫陽(yáng)陽(yáng)，他和爸爸、媽媽從上�；乩霞医o奶奶過大壽，和姑姑去集市上買東西的故事和所見所聞。
當(dāng)我讀到“‘吱嘎—吱嘎—’清早的薄霧里，響起了搖擼聲時(shí)，”我想起了我的故鄉(xiāng)。我小的時(shí)候是在奶奶家度過的，那里山清水秀、鳥語(yǔ)花香，那里有一個(gè)大池塘，每當(dāng)清早起床時(shí)都能聽到“吱嘎—吱嘎—”聲。船上的村民唱起了歡快的歌謠，使我的心情更加舒暢！陽(yáng)陽(yáng)和姑姑在熱鬧的集市上非常開心，這也讓我回想起家鄉(xiāng)的集市，那里人山人海、水泄不通。有一次我看見了一只黑色的駿馬，看起來威風(fēng)極了，奔跑著的駿馬尾巴直直的甩著，還昂著頭看起來可驕傲了。有的**清早就跑去集市，看見琳瑯滿目的商品，隨意購(gòu)買，商人們忙得不亦樂乎，心里想著：今天又賺了一大筆錢，又可以為家人助一臂之力了。
作者周翔借陽(yáng)陽(yáng)的口吻來寫自己對(duì)家鄉(xiāng)的懷戀，通過陽(yáng)陽(yáng)在集市上的所見所聞來抒發(fā)自己對(duì)家鄉(xiāng)的`熱愛之情，家鄉(xiāng)的淳樸和家鄉(xiāng)物品的奇特使陽(yáng)陽(yáng)驚喜若狂。每當(dāng)我回老家也和陽(yáng)陽(yáng)、作者一樣，家鄉(xiāng)的物品、商品是城市里沒有的，當(dāng)小雞們嘰嘰喳喳時(shí)，我就希望養(yǎng)一只小雞。鄉(xiāng)下的環(huán)境很好，家鄉(xiāng)人也很勤勞、善良。所以作者借陽(yáng)陽(yáng)來寫出他對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和懷戀之情。
魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西讀后感5篇（擴(kuò)展6）
——《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》 閱讀答案 (菁選3篇)
《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》 閱讀答案1
《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》選段
鄭屠右手拿刀，左手便來要揪魯達(dá)，被這魯提轄就勢(shì)按住左手，趕將入去，望小腹上只一腳，騰地踢倒在當(dāng)街上。魯達(dá)再入一步，踏住胸脯，提起那醋缽兒大小拳頭，看著這鄭屠道：“灑家始投老種經(jīng)略相公，做到關(guān)西五路廉訪使，也不枉了叫做‘鎮(zhèn)關(guān)西’!你是個(gè)賣肉的操刀屠戶，狗一般的人，也叫做‘鎮(zhèn)關(guān)西’!你如何強(qiáng)騙了金翠蓮?”撲的只一拳，正打在鼻子上，打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開了個(gè)油醬鋪，咸的、酸的、辣的一發(fā)都滾出來。鄭屠掙不起來，那把尖刀也丟在一邊，口里只叫：“打得好!”魯達(dá)罵道：“直娘賊!還敢應(yīng)口!”提起拳頭來就眼眶際眉梢只一拳，打得眼棱縫裂，烏珠迸出，也似開了個(gè)彩帛鋪，紅的、黑的、紫的都綻將出來。
兩邊看的人懼怕魯提轄，誰(shuí)敢向前來勸。
鄭屠當(dāng)不過，討?zhàn)�。魯達(dá)喝道：“咄!你是個(gè)破落戶!若只和俺硬到底，灑家倒饒了你!你如今對(duì)俺討?zhàn)�，灑家偏不饒�?”又只一拳，太陽(yáng)上正著，卻似做了一個(gè)全堂水陸的道場(chǎng)，罄兒、鈸兒、饒兒一齊響。魯達(dá)看時(shí)，只見鄭屠挺在地上，口里只有出的氣，沒了入的氣，動(dòng)彈不得。
《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》閱讀答案
1.本文選自《水滸傳》,第三回，作者施耐庵，是元末明初人。
2.這段文字寫魯達(dá)在打鄭屠之前說的那幾句話是為了交代了打鄭屠的原因，使魯達(dá)三拳打得有理有據(jù)。 ，這樣寫有力地表現(xiàn)了魯達(dá)疾惡如仇、伸張正義、不畏**。的性格。
3.作者細(xì)致地描繪了三拳打死“鎮(zhèn)關(guān)西”的情節(jié)，所用的修辭方法是(B )。
A.排比 B.比喻 C.擬人
4.文章描寫魯達(dá)三拳的效果是從哪個(gè)角度寫的?
A.從兩旁看的人的嗅覺、視覺、聽覺角度
B.從魯達(dá)的嗅覺、視覺、聽覺角度
C.從作者的嗅覺、視覺、聽覺角度
D.從鄭屠的嗅覺、視覺、聽覺角度答(D )
5.作者對(duì)魯達(dá)的“三拳”，不是簡(jiǎn)單勾勒，而是淋漓盡致地詳細(xì)描寫，主要用意是(C )。
A.逼真地寫出鄭屠被打的慘象，深刻地揭示出惡人終有惡報(bào)的道理。
B.生動(dòng)地描繪出魯達(dá)與鄭屠打斗的場(chǎng)面，表現(xiàn)魯達(dá)武藝高強(qiáng)，勇武非凡。
C.痛快淋漓地寫出橫行霸道、**良民的鄭屠的可悲下場(chǎng)，寫得越慘越解恨。
D.反襯當(dāng)時(shí)人們不敢扶持正義、懲治**的社會(huì)風(fēng)氣。
6.從文中對(duì)鄭屠戶的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫來看，鄭屠的性格特點(diǎn)是荏欺軟怕硬、色厲內(nèi)。 。
7. "迸"、"綻"都有"裂"的意思，請(qǐng)?jiān)囍f說畫線句中的"迸"、"綻"二字能否對(duì)調(diào)，為什么?(2分)
答：不能。除共有"裂"義之外，"迸"有向外噴射義，"綻"有裂開義，前者用于眼珠射出的力度，后者用于"彩帛"，合于語(yǔ)境。
8. 魯達(dá)打鎮(zhèn)關(guān)西的三拳落點(diǎn)不同，表達(dá)效果也不同，如果第一拳就打在"太陽(yáng)"**是怎樣的結(jié)果?(2分)
答：三拳一拳重于一拳，如先打太陽(yáng)穴，鄭屠一下子就死了，不利于情節(jié)的發(fā)展，也表現(xiàn)不出魯達(dá)出手的機(jī)智和威猛的性格，淡化了讀者的興致。
9、這段文字表現(xiàn)了魯達(dá)怎樣的性格?選出正確答案。
魯達(dá)尋思到：“俺只指望痛打這廝一頓，不想三拳真?zhèn)�打死了他。灑家須吃官司，又沒人送飯，不如及早撒開�！卑尾奖阕�，回頭指著鄭屠道：“你詐死，灑家和你慢慢理會(huì)!”一頭罵，一頭大踏步去了。
A.嫉惡如仇、不畏**、見義勇為
B.慷慨大方、扶危救困
C.率直魯莽、不計(jì)后果
D.粗中有細(xì)、有勇有謀答(D )
10. .這幾段文字中，有一個(gè)句子表明了魯達(dá)當(dāng)眾懲治鄭屠有理有據(jù)，這個(gè)句子是 “你如何強(qiáng)騙了金蓮?”
11 .描寫魯達(dá)拳打鄭屠之前的動(dòng)作，用了幾個(gè)極為精當(dāng)?shù)膭?dòng)詞，把它們依次寫下來。 按、趕、踢、入、踏、提
12 .在魯達(dá)斥罵鄭屠的話里，兩個(gè)單引號(hào)的作用是(D )
A .引用 B .反語(yǔ) C .引號(hào)中的`引號(hào) D .表示特殊
13 .與“提起拳頭來就眼眶際眉梢只一拳”中的“就”字詞性和意義相同的一句是(A )
A .媽媽就著昏暗的煤油燈給我補(bǔ)好書包。
B .他十五歲就參加**了。
C .我就不信學(xué)不會(huì)。
D .功成名就之時(shí)你的頭腦冷靜嗎?
14 .三拳用了三個(gè)比喻，寫出了三種不同的感受，作品這樣寫有什么作用?
答： 三個(gè)比喻便于運(yùn)用想像，分別從味覺、視覺、聽覺去形容，生動(dòng)形象。
15.從文中對(duì)鄭屠的動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫來看，鄭屠的性格特點(diǎn)是
欺軟怕硬、色厲內(nèi)荏
16 .作者在描寫人物方面主要運(yùn)用了什么描寫方法?
語(yǔ)言和動(dòng)作描寫。
《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》 閱讀答案2
魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西（節(jié)選）
鄭屠右手拿刀、左手便來要揪魯達(dá)；被這魯提轄就勢(shì)按住左手，趕將入去，望小腹只一腳，騰地踢到在當(dāng)街上。魯達(dá)再入一步，踏住胸脯，提起那醋缽兒大小的拳頭，看著這鄭屠道：“灑家始投老種經(jīng)略相公，做到關(guān)西五路廉訪使，也不枉叫做‘鎮(zhèn)關(guān)西’！你是個(gè)賣肉的操刀的屠戶，狗一般的人，也叫做‘鎮(zhèn)關(guān)西’！你如何強(qiáng)騙了金翠蓮？”撲的一拳正打在鼻子上打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開了油醬鋪，咸的、酸的、辣的一發(fā)都滾出來。鄭屠掙不起來，那把尖刀也丟在一邊，口里只叫：“打得好！”魯達(dá)罵道：“直娘賊！還敢應(yīng)口！”提起拳頭來就眼眶際眉梢只一拳，打得眼棱縫裂，烏珠迸出，也似開了個(gè)彩帛鋪，紅的、黑的、紫的都綻將出來。
兩邊看的人懼怕魯提轄，誰(shuí)敢向前來勸。
鄭屠當(dāng)不過，討?zhàn)�。魯達(dá)喝道：“咄！你是個(gè)破落戶！若只和俺硬到底，灑家倒饒了你！你如今對(duì)俺討?zhàn)�，灑家偏不饒你！”又只一拳，太�?yáng)上正著，卻似做了一個(gè)全堂水陸道場(chǎng)，磬兒、鈸兒、鐃兒一齊響。魯達(dá)看時(shí)，只見鄭屠挺在地上，口里只有出的氣，沒了入的氣，動(dòng)撣不得。
1、與選文第三段 “當(dāng)不過”的“當(dāng)”的義項(xiàng)相同的一項(xiàng)是（ ）。
A、舉例不當(dāng) B、敢做敢當(dāng) C、首當(dāng)其沖 D、銳不可當(dāng)
2、作者著意描寫了“三拳”，第一拳打在 ______ ，從 ______ 覺來寫；第二拳打在 ______ ，從 ______ 覺來寫；第三拳打在 ______，從 ______ 覺來寫，都運(yùn)用了 ______ 修辭手法。
3、“鄭屠掙不起來，那把尖刀也丟在一邊，口里只叫：‘打得好！’”請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“打得好！”的含義。
4、選文最能體現(xiàn)魯提轄什么性格特征？主要運(yùn)用哪些描寫手法？
5、魯提轄是作者刻畫的一個(gè)英雄形象，但也有他的粗魯、暴躁的一面，請(qǐng)結(jié)合古典名著《水滸傳》有關(guān)傳奇事件對(duì)魯提轄作一簡(jiǎn)析。
答案
1、B．
2、鼻子上 ，味；眼眶 ，視；太陽(yáng)穴，聽；比喻。
3、“打得好”是反語(yǔ)，今日挨打，明日定然報(bào)復(fù)。同時(shí)也有懾于魯提轄的威力，暗地求饒之意。
4、嫉惡如仇；動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫。
5、言之成理即可。
《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》 閱讀答案3
鄭屠右手拿刀，左手便來要揪魯達(dá)，被這魯提轄就勢(shì)按住左手，趕將入去，望小腹上只一腳，騰地踢倒在當(dāng)街上。魯達(dá)再入一步，踏住胸脯，提起那醋缽兒大小拳頭，看著這鄭屠道：“灑家始投老種經(jīng)略相公，做到關(guān)西五路廉訪使，也不枉了叫做‘鎮(zhèn)關(guān)西’!你是個(gè)賣肉的操刀屠戶，狗一般的人，也叫做‘鎮(zhèn)關(guān)西’!你如何強(qiáng)騙了金翠蓮?”撲的只一拳，正打在鼻子上，打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開了個(gè)油醬鋪，咸的、酸的、辣的一發(fā)都滾出來。鄭屠掙不起來，那把尖刀也丟在一邊，口里只叫：“打得好!”魯達(dá)罵道：“直娘賊!還敢應(yīng)口!”提起拳頭來就眼眶際眉梢只一拳，打得眼棱縫裂，烏珠迸出，也似開了個(gè)彩帛鋪，紅的、黑的、紫的都綻將出來。
兩邊看的人懼怕魯提轄，誰(shuí)敢向前來勸。
鄭屠當(dāng)不過，討?zhàn)垺ｔ斶_(dá)喝道：“咄!你是個(gè)破落戶!若只和俺硬到底，灑家倒饒了你!你如今對(duì)俺討?zhàn)垼瑸⒓移火埬?”又只一拳，太陽(yáng)上正著，卻似做了一個(gè)全堂水陸的道場(chǎng)，罄兒、鈸兒、饒兒一齊響。魯達(dá)看時(shí)，只見鄭屠挺在地上，口里只有出的氣，沒了入的氣，動(dòng)彈不得。
魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西讀后感5篇（擴(kuò)展7）
——小狐貍的書桌讀后感 徐魯
小狐貍的書桌讀后感 徐魯1
一、格式和寫法
讀后感通常有三種寫法：一種是縮寫內(nèi)容提綱，一種是寫閱讀后的體會(huì)感想，一種是摘錄好的句子和段落。題目可以用《×××讀后感》，也可以用《讀×××有感》。
二、要選擇自己感受最深的東**寫，這是寫好讀后感的關(guān)鍵。
看完一本書或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像開雜貨鋪一樣，把自己所有的感受都一股腦地寫上去，什么都有一點(diǎn)，什么也不深不透，重點(diǎn)部分也像蜻蜓點(diǎn)水一樣一擦而過，必然使文章*淡，不深刻。所以寫感受前要認(rèn)真思考、分析，對(duì)自己的感想加以提煉，選擇自己感受最深的去寫。你可以抓住原作的中心思想寫，也可以抓住文中自己感受最深的一個(gè)情節(jié)、一個(gè)人物、一句閃光的語(yǔ)言來寫，最好是突出一點(diǎn)，深入挖掘，寫出自己的.真情實(shí)感，總之，感受越深，表達(dá)才能越真切，文章才能越感人。
三、要密切聯(lián)系實(shí)際，這是讀后感的重要內(nèi)容。
寫讀后感的重點(diǎn)應(yīng)是聯(lián)系實(shí)際發(fā)表感想。我們所說的聯(lián)系實(shí)際范圍很廣泛，可以聯(lián)系個(gè)人實(shí)際，也可以聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，可以是歷史教訓(xùn)，也可以是當(dāng)前形勢(shì)，可以是童年生活，也可以是班級(jí)或家庭狀況，但最主要的是無論怎樣聯(lián)系都要突出時(shí)代精神，要有較強(qiáng)的時(shí)代感。
四、要處理好“讀”與“感”的關(guān)系，做到議論，敘述，抒情三結(jié)合。
讀后感是議論性較強(qiáng)的讀書筆記，要用切身體會(huì)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和生動(dòng)的事例來闡明從“讀”中悟出的道理。因此，讀后感中既要寫“讀”，又要寫“感”，既要敘述，又必須說理。敘述是議論的基礎(chǔ)，議論又是敘述的深化，二者必須結(jié)合。
讀后感以“感”為主。要適當(dāng)?shù)匾迷�，�?dāng)然引用不能太多，應(yīng)以自己的語(yǔ)言為主。在表現(xiàn)方法上，可用夾敘夾議的寫法，議論時(shí)應(yīng)重于分析說理，事例不宜多，引用原文要簡(jiǎn)潔。在結(jié)構(gòu)上，一般在開頭概括式提示“讀”，從中引出“感”，在著重抒寫感受后，結(jié)尾又回扣“讀”。
五、敘原文不要過多，要體現(xiàn)出一個(gè)“簡(jiǎn)”字。
六、要審清題目。
在寫作時(shí)，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“讀”能抓住重點(diǎn)，“感”能寫出體會(huì)。?
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