產(chǎn)教融合、校企合作工作總結(jié)

為積極落實(shí)《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》精神，深化教育改革創(chuàng)新，近年來經(jīng)濟(jì)管理系積極推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作，給學(xué)生提供實(shí)踐的平臺，提升學(xué)生的綜合能力，增強(qiáng)學(xué)生在就業(yè)過程中的競爭力。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和協(xié)調(diào)下，在全系教師的共同努力下，我系在產(chǎn)教融合、校企合作工作方面取得了一些成績，現(xiàn)將基本情況總結(jié)如下：

一、產(chǎn)教融合、校企合作工作基本情況

1.校企合作工作方面

2023年下半年，經(jīng)濟(jì)管理系開展了專業(yè)深度調(diào)研，經(jīng)濟(jì)管理系正（副）主任、各專業(yè)負(fù)責(zé)人深入翔順控股集團(tuán)、鏈家地產(chǎn)、銓欣照明等企業(yè)的生產(chǎn)一線、營業(yè)網(wǎng)點(diǎn)等調(diào)研，了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢、企業(yè)用人需求及要求，與翔順控股集團(tuán)、東莞華特教育、好順佳集團(tuán)、鏈家地產(chǎn)、羅定市供銷社、中國郵政羅定分公司達(dá)成了戰(zhàn)略合作意向，簽訂了戰(zhàn)略合作意向書。其中，2023年，電子商務(wù)專業(yè)與廣東萬訊網(wǎng)開展現(xiàn)代學(xué)徒制項(xiàng)目，現(xiàn)已成功招生；2023年，學(xué)校與中國郵政羅定分公司共建中國郵政校園快遞服務(wù)中心，作為物流管理專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)場所，目前營業(yè)場所改造已經(jīng)完工，將于2023年上半年投入運(yùn)營，校企共育學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，探索實(shí)踐“校園快遞服務(wù)+大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的錯位創(chuàng)新模式。

2.政校合作工作方面

2023年3月-4月，經(jīng)濟(jì)管理系兩位科技特派員走訪調(diào)研了旺玖村、雙龍村、古羅村等行政村，了解到旺玖村在中藥材方面的銷售需求，雙龍村在芒果網(wǎng)絡(luò)銷售、品牌注冊、品牌策劃方面需求，古羅村在竹制品銷售方面的需求，實(shí)地考察了雙龍村芒果種植基地、龍灣鎮(zhèn)萬畝藥材種植基地，與旺玖村、雙龍村、古羅村初步達(dá)成《村級農(nóng)村電子商務(wù)發(fā)展規(guī)劃初》意向，從電子商務(wù)平臺運(yùn)營和人員培訓(xùn)方面提供相關(guān)技術(shù)支持。受云浮市農(nóng)村農(nóng)業(yè)局邀請，在云浮市開展農(nóng)村電商“一村一品”帶頭人培訓(xùn)一場；受云浮市關(guān)工委、羅定市關(guān)工委邀請，在羅定市開展農(nóng)村創(chuàng)業(yè)青年電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)培訓(xùn)共計(jì)三場，來自羅鏡、龍灣鎮(zhèn)的農(nóng)村創(chuàng)業(yè)青年共100多人參加培訓(xùn)班。

3.會計(jì)專業(yè)財(cái)務(wù)共享服務(wù)1+X證書試點(diǎn)工作方面

2023年，會計(jì)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)積極籌劃，主動學(xué)習(xí)、研究國家和廣東省“1+X證書”制度相關(guān)政策，通過對用人單位、畢業(yè)生和合作院校深度調(diào)研，最終選擇學(xué)生要考的等級證書。2023年4月，會計(jì)專業(yè)成功通過廣東省教育廳的審核，成為學(xué)院首批廣東省“1+X證書”制度的試點(diǎn)專業(yè)，使會計(jì)專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)獲得大專學(xué)歷、會計(jì)類考證證書外，還可以獲得國家承認(rèn)的《財(cái)務(wù)共享技能等級證書。會計(jì)團(tuán)隊(duì)有7位老師先后參加了財(cái)務(wù)共享技能等級證書師資培訓(xùn)，經(jīng)過考核都取得了財(cái)務(wù)共享技能等級證書講師資格。

為了將財(cái)務(wù)共享技能等級證書內(nèi)容融入教學(xué)，會計(jì)專業(yè)調(diào)整了人才培養(yǎng)方案，一方面，在相關(guān)課程里面融入財(cái)務(wù)共享技能等級證書的內(nèi)容；另一方面，在人才培養(yǎng)方案中，增加了財(cái)務(wù)共享技能等級證書這門課程。

財(cái)務(wù)共享技能等級證書核心教學(xué)軟件購買。學(xué)院高度重視1+X證書制度的落實(shí)，大力給與經(jīng)費(fèi)支持，下?lián)?6.8萬購買財(cái)務(wù)共享技能等級證書的核心平臺，目前正在采購過程中。

二、產(chǎn)教融合、校企合作存在的問題

1.政校企合作面不廣，缺乏合作深度

政校企合作主要集中在頂崗實(shí)習(xí)等較低層次方面的合作，訂單式培養(yǎng)、工學(xué)交替、雙主體辦學(xué)、現(xiàn)代學(xué)徒制、校企共建實(shí)訓(xùn)基地模式合作項(xiàng)目很少，頂崗、跟崗實(shí)習(xí)模式比較單一。企業(yè)參與積極性不高，合作關(guān)系不緊密，合作內(nèi)容、合作層次都受到很大限制。

2.專業(yè)教師對校企合作工作認(rèn)識水平不一，各專業(yè)開展進(jìn)度參差不齊，合作形式有待創(chuàng)新

教師作為學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵性力量，專業(yè)教師對校企合作工作的認(rèn)識也在不斷提高，但認(rèn)識水平不一，對于來自企業(yè)的專業(yè)教師對校企合作的認(rèn)同度極高，而從學(xué)校到學(xué)校的專業(yè)教師則對校企合作持有一定的懷疑態(tài)度，因此，需要通過校企合作搭建的實(shí)戰(zhàn)平臺作為載體，鍛造雙師雙能的師資團(tuán)隊(duì)，從而達(dá)到技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

3.產(chǎn)教融合、校企合作還未形成長效的運(yùn)行機(jī)制

校企結(jié)合還沒有形成緊密的長效運(yùn)行機(jī)制，學(xué)校與企業(yè)之間的關(guān)系缺少制度化的保證，無法解決企業(yè)對職業(yè)教育支持的長效性、持續(xù)性。

4.各專業(yè)所具備的社會服務(wù)能力不強(qiáng)

作為高等學(xué)校三大基本職能之一的社會服務(wù)，對于我系來說目前仍處于剛剛起步階段，隨著校企合作的不斷推進(jìn)，來自企業(yè)解決技術(shù)瓶頸及發(fā)展障礙的智力服務(wù)需求也越來越多，要求也越來越高，因此，產(chǎn)學(xué)合作為高校提供社會服務(wù)的平臺，一方面我們要挖掘?yàn)樯鐣�服�?wù)的潛力，另一方面我們要增強(qiáng)為社會服務(wù)的能力，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)、學(xué)、研、用中各環(huán)節(jié)有效銜接。

5.雙師型教師培養(yǎng)瓶頸問題還未解決

高職專業(yè)教師很難長時間到企業(yè)實(shí)踐并擔(dān)任實(shí)職，企業(yè)也不愿意將關(guān)鍵技術(shù)崗位交給高職院校教師，企業(yè)培養(yǎng)教師的作用無法有效發(fā)揮。企業(yè)也不愿意長期無償將技術(shù)人員派到學(xué)校給學(xué)生進(jìn)行技術(shù)崗位培訓(xùn)。

6.教學(xué)改革的進(jìn)一步深入問題

目前社會正處于新舊動能轉(zhuǎn)換的深刻變革中，企業(yè)存在著許多活躍的因素，適應(yīng)企業(yè)需求是一個動態(tài)的過程。因此與企業(yè)需求為導(dǎo)向進(jìn)行教學(xué)改革將是一個長期的任務(wù)。同時我們進(jìn)行教學(xué)改革的過程中還會遇到一些深層次的問題。這都需要我們繼續(xù)研究與探索。

三、產(chǎn)教融合、校企合作下一步工作思路

1.實(shí)現(xiàn)校企人才共享、設(shè)備共享、技術(shù)共享、校企文化互補(bǔ)、校企管理互通的校企合作關(guān)系，全面提高學(xué)校的辦學(xué)競爭力和社會影響力。

2.與企業(yè)在專業(yè)建設(shè)、課程開發(fā)、招生就業(yè)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理、人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格、培養(yǎng)計(jì)劃的制定上全面合作，共同培養(yǎng)技術(shù)技能型人才。

3.根據(jù)教育部《深化新時代職業(yè)教育“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)改革實(shí)施方案》（即“職教師資12條”）指導(dǎo)思想，建設(shè)一支師德高尚、技藝精湛、專兼結(jié)合、充滿活力的高素質(zhì)“雙師型”教師隊(duì)伍，采取共建人才庫、掛職交流、企業(yè)實(shí)踐、企業(yè)導(dǎo)師等形式與合作企業(yè)共同建設(shè)高素質(zhì)的“雙師型”師資隊(duì)伍。

4. 以深化教改為主線，以轉(zhuǎn)變、實(shí)效為目標(biāo)繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)教改先進(jìn)理念和方法，解放思想、轉(zhuǎn)變觀念，進(jìn)一步完善、創(chuàng)新課堂教學(xué)、課外導(dǎo)學(xué)和考評機(jī)制等，力求教改更主動、更有效。

5. 繼續(xù)做好會計(jì)專業(yè)財(cái)務(wù)共享服務(wù)1+X證書試點(diǎn)的后續(xù)工作，完成相關(guān)制度的制訂，建設(shè)好測評中心，組織學(xué)生積極參加財(cái)務(wù)共享服務(wù)1+X證書的考試。

6.結(jié)合本系專業(yè)優(yōu)勢，深化與社區(qū)學(xué)院的合作，探索開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、失業(yè)人員再就業(yè)培訓(xùn)、職業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)，繼續(xù)做好云浮市、羅定市村（社區(qū)）兩委干部的培訓(xùn)工作。

7.探索實(shí)踐與羅定市供銷合作社共建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院。建設(shè)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院是實(shí)現(xiàn)“資源共享、校企雙贏”的有效途徑。經(jīng)濟(jì)管理系將探索實(shí)踐與羅定市供銷合作社共建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院，雙方將就建立混合所有制專業(yè)學(xué)院的相關(guān)政策、招生模式、人才培養(yǎng)定位、課程開發(fā)、學(xué)院選址等內(nèi)容進(jìn)行深入的交流與磋商，將盡快啟動框架協(xié)議的磋商與簽訂。

8.緊扣云浮七大特色產(chǎn)業(yè)集群，結(jié)合我系專業(yè)發(fā)展實(shí)際，突出重點(diǎn)，在云浮做優(yōu)“一鎮(zhèn)一業(yè)、一村一品”，著力打造健康生態(tài)農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)體系的實(shí)踐中，學(xué)會整合校內(nèi)校外兩種資源，通過政、校、企深度合作，努力彰顯經(jīng)管擔(dān)當(dāng)，打造專業(yè)特色。

綜上，經(jīng)濟(jì)管理系產(chǎn)教融合、校企合作工作的出發(fā)點(diǎn)和目標(biāo)要解決好兩大問題：第一，要立足“怎么解決人才培養(yǎng)過程中最后一公里的問題”；第二，要以教育為主體，吸引更多的實(shí)業(yè)型、懂教育的企業(yè)加入學(xué)校人才培養(yǎng)過程中，促進(jìn)學(xué)生高質(zhì)量、體面就業(yè)。因此，經(jīng)濟(jì)管理系今后將緊緊圍繞產(chǎn)業(yè)發(fā)展，深化產(chǎn)教融合、校企合作，進(jìn)一步做實(shí)“產(chǎn)業(yè)鏈+專業(yè)鏈”，推進(jìn)各專業(yè)與企業(yè)的深度合作，推動校企協(xié)同育人，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。