《蜘蛛開(kāi)店》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選10篇）

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的《蜘蛛開(kāi)店》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。

　　《蜘蛛開(kāi)店》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.隨文識(shí)字，用聯(lián)系生活、追溯字源、結(jié)合語(yǔ)境等方式認(rèn)識(shí)“店、寂、寞、罩”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“決、定、商、店”4個(gè)字。

　　2.正確、流利地朗讀課文；能根據(jù)示意圖，簡(jiǎn)單概括童話故事的內(nèi)容。

　　3.體會(huì)蜘蛛在“賣口罩”時(shí)心情的起伏變化，并用朗讀表現(xiàn)出來(lái)，為下節(jié)課的講故事做鋪墊。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.采用聯(lián)系生活、追溯字源、結(jié)合語(yǔ)境等方法識(shí)記10個(gè)生字。

　　2.體會(huì)蜘蛛在“賣口罩”時(shí)心情的起伏變化，并用朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)蜘蛛在“賣口罩”時(shí)心情的起伏變化，并用朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　幻燈片、生字卡片

　　教學(xué)過(guò)程：　　一、讀題猜想，激發(fā)興趣

　　1.讀題

　　2.學(xué)習(xí)“店”

　�。ǔ鍪旧�字卡片）你在哪兒見(jiàn)過(guò)“店”？（請(qǐng)2個(gè)人）

　　預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：小朋友們，這個(gè)字就在我們身邊。你瞧這是一家——

　　這是剛剛小朋友提到過(guò)的——

　　這是蜘蛛開(kāi)的——商店

　　過(guò)渡：讓我們一起走進(jìn)蜘蛛開(kāi)的商店吧！

　　二、初讀感知，概括全文

　　1.請(qǐng)小朋友們自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀通句子。

　　2.正音：聽(tīng)4個(gè)小朋友接讀故事。

　　3.借助課后的第一題，請(qǐng)3個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)這篇課文主要講了哪三個(gè)小片段？

　　預(yù)設(shè)：你講得很具體，可以試著用這個(gè)句式，簡(jiǎn)潔地來(lái)講講嗎？蜘蛛決定賣什么，誰(shuí)來(lái)了。

　　4.連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)

　　預(yù)設(shè)：誰(shuí)最有本事，能把他們3個(gè)講的連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　三、朗讀課文，體會(huì)情感　�。ㄒ唬�體會(huì)“寂寞，無(wú)聊”

　　過(guò)渡：咦？這只蜘蛛為什么要一會(huì)兒買這個(gè)，一會(huì)兒賣那個(gè)的，好奇怪！趕緊去故事中看一看吧！

　　1.讀（2位）

　　預(yù)設(shè)：每個(gè)字都讀準(zhǔn)了；讀得真流利！

　　2.學(xué)習(xí)“寂寞”

　　（1）讀準(zhǔn)（2位）

　�。�2）認(rèn)形：這兩個(gè)生字有什么相同的地方？——都是寶蓋頭

　　寶蓋頭代表——房子。這兩個(gè)字原來(lái)都是指沒(méi)有聲音。合在一起就表示孤孤單單。一起讀——

　　3.再讀：蜘蛛真的好寂寞，好無(wú)聊啊！誰(shuí)能再來(lái)讀一讀。

　�。�1）指名讀。（3個(gè)）

　　預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：每天都蹲著，真寂寞；沒(méi)事情做了，好無(wú)聊��！

　　（2）齊讀：一起來(lái)

　　過(guò)渡：日子過(guò)得太平淡了，不過(guò)蜘蛛想到了一個(gè)好辦法！

　�。ǘ�）體會(huì)“充滿希望”

　　1.讀第3自然段（2位）

　　2.學(xué)習(xí)“罩”

　　過(guò)渡：這兒還藏著一個(gè)生字呢！

　　（1）讀準(zhǔn)（3位）

　�。�2）微課教學(xué)

　　一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)微課小老師怎么說(shuō)吧！

　�。�3）難怪這個(gè)罩的上面是一個(gè)表示“網(wǎng)”的“四字頭”，下面一個(gè)“卓”，再讀。

　　3.再讀（3位）：“就賣口罩吧！”蜘蛛決定了！哪位小蜘蛛來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　預(yù)設(shè)：賣什么呢？小蜘蛛想了；就賣口罩吧！太簡(jiǎn)單啦！

　　齊讀：小蜘蛛們，你們現(xiàn)在一定充滿著期待啦！一起說(shuō)：

　　4.讀第4自然段（2位）：于是……

　　5.學(xué)習(xí)“編”“顧”

　　這個(gè)字，你會(huì)讀了嗎？

　　“編”在最早以前的原意是綴連竹簡(jiǎn)的繩子，在課文編織這個(gè)詞語(yǔ)中表示用細(xì)條或帶形的東西交叉組織起來(lái)，所以他是一個(gè)形聲字。

　　“顧”的左邊原本表示一種名叫“雇”的鳥(niǎo)，右邊表示一個(gè)人轉(zhuǎn)頭去看，當(dāng)這只鳥(niǎo)來(lái)時(shí)，古人就開(kāi)始農(nóng)耕了，所以“顧”原來(lái)的意思是回頭看。那么來(lái)店里看的人的就叫做“顧客”。

　　6.想象讀：寫(xiě)這個(gè)招牌的時(shí)候，小蜘蛛你可能在想些什么？

　　預(yù)設(shè)：只需付一元錢，那一定是顧客盈門啦！

　　每天生意一定忙不完，好幾十塊可以賺啦！

　�。ㄈ�）體會(huì)“失望”

　　1.讀“顧客來(lái)了”：小蜘蛛滿心期待！果然！……（3位）

　　預(yù)設(shè)：真開(kāi)心！馬上就能賺錢啦！

　　2.讀：“是一只河馬”：結(jié)果……

　　預(yù)設(shè)：哎，計(jì)劃泡湯啦！哎，真失望��！

　　心情起伏真大呀，小心臟都要受不了哦！連起來(lái)讀一讀

　　3.自由讀：自己把故事接著往下讀！

　　4.請(qǐng)生讀（3位）：河馬嘴巴太大啦，用了一整天的時(shí)間，才得到一元錢！小蜘蛛，你的心情怎么樣？

　　預(yù)設(shè)：時(shí)間花了好久呀，真麻煩！

　　5.齊讀

　　（四）體會(huì)“又一次期待”

　　晚上，蜘蛛想：還是賣圍巾吧，因?yàn)閲�巾織起�?lái)很簡(jiǎn)單。

　　1.讀：所以呀……

　　預(yù)設(shè)：蜘蛛覺(jué)得還是織圍巾簡(jiǎn)單！蜘蛛感覺(jué)馬上又可以賺錢啦。

　　四、把故事講有趣

　　1.師范讀：這個(gè)故事真有趣！王老師忍不住想當(dāng)一回這只小蜘蛛啦！

　　2.自由讀：小蜘蛛們，現(xiàn)在你們能把這樣不同的情感用你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)了嗎？

　　3.請(qǐng)生讀。

　　預(yù)設(shè)：哇，我的心情也跟著你的故事一上一下的了！一次比一次吸引人了

　　五、復(fù)習(xí)鞏固，練習(xí)寫(xiě)字

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)讀生字

　　小朋友們的故事講得這么好，小蜘蛛可高興了呢！我們一起來(lái)跟小蜘蛛編織一張?jiān)~語(yǔ)網(wǎng)吧！

　　2.觀察字形，書(shū)寫(xiě)生字

　　蜘蛛織網(wǎng)的能力很強(qiáng)，你們學(xué)習(xí)的本領(lǐng)也很棒。

　�。�1）課前王老師做了一個(gè)小調(diào)查，很多小朋友都覺(jué)得商字特別難寫(xiě)。所以課堂上，老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)特別聰明的朋友來(lái)幫我們記住這個(gè)字，瞧，他來(lái)了！

　　阿凡提的臉和這個(gè)字像嗎？你覺(jué)得哪里最像？

　　編個(gè)兒歌一起來(lái)記一記：一頂寬帽子，一雙亮眼睛，方方一張臉，兩撇小胡子。能說(shuō)又會(huì)道，全靠這張口。

　　小朋友們伸出手指，和老師一起寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)字。

　　請(qǐng)你描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。我們還要來(lái)寫(xiě)兩個(gè)字。

　　（2）：決定

　　請(qǐng)小朋友自己觀察這兩個(gè)字，里面都藏著一個(gè)“人”，你發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字有什么不同嗎？

　　一個(gè)人字的脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的（做動(dòng)作），這個(gè)人字還伸出了它的大長(zhǎng)腿呢！

　　請(qǐng)你描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。

　　他寫(xiě)好了，已經(jīng)把鉛筆送回家了。大部分小朋友都完成了

　　《蜘蛛開(kāi)店》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 多種方法認(rèn)識(shí)“店、蹲”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“店、決”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“飛蟲(chóng)、決定”等8個(gè)詞語(yǔ)。

　　2. 朗讀課文，能根據(jù)示意圖講故事。

　　3. 能根據(jù)課文內(nèi)容展開(kāi)想象，續(xù)編故事。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　多種方法學(xué)習(xí)生字詞，朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　根據(jù)示意圖講故事，根據(jù)課文內(nèi)容展開(kāi)想象，續(xù)編故事。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、教具、生字卡片

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1. 正確朗讀課文，認(rèn)識(shí)“店、蹲、寂、寞”等生字，會(huì)寫(xiě)“商店、決定”兩個(gè)詞語(yǔ)。

　　2. 了解故事內(nèi)容，根據(jù)思維導(dǎo)圖復(fù)述故事。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　多種方法學(xué)習(xí)生字詞。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　根據(jù)思維導(dǎo)圖復(fù)述故事。

　　教學(xué)過(guò)程：　　課前故事：

　　1.師配樂(lè)講故事《長(zhǎng)頸鹿的圍巾》。

　　2.介紹故事作者——魯冰，介紹書(shū)名——《小蝌蚪吞了一塊天》，今天我們要學(xué)的故事也是選自這本書(shū)。

　　一、導(dǎo)入故事，教學(xué)生字。

　　1. 這個(gè)故事的主人公是——（板書(shū)：蜘蛛）

　　2. 出示：有一只蜘蛛，每天蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲(chóng)落在上面。

　　指名讀。教學(xué)“蹲”“寂寞”，指導(dǎo)朗讀，讀出寂寞的語(yǔ)氣。

　　3. 所以，他決定——開(kāi)一家商店（出示）板書(shū)課題。指名讀課題？這篇童話故事的題目結(jié)構(gòu)是“誰(shuí)，干什么”，我們還學(xué)過(guò)很多這類題目的童話，（出示PPT）以后你們也可以用這樣的方式來(lái)給你創(chuàng)作的童話取題目。

　　4. 教學(xué)生字“決定”“商店”，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)筆畫(huà)“丿”。

　　師指導(dǎo)、范寫(xiě)；生寫(xiě)；評(píng)價(jià)。

　　二、指導(dǎo)完成思維導(dǎo)圖

　　1. 蜘蛛開(kāi)的商店賣什么呢？（板貼：賣口罩、賣圍巾、賣襪子）

　�。�1）蜘蛛開(kāi)始掛招牌營(yíng)業(yè)啦，（出示：口罩編織店，每位顧客只需付一元錢。）指導(dǎo)朗讀；微課教學(xué)“罩”“編”。

　�。�2）第二天，蜘蛛的招牌換了，（出示：圍巾編織店，每位顧客只需付一元錢。）女生來(lái)幫蜘蛛叫賣！

　�。�3）過(guò)了一些天，蜘蛛的招牌又換了，（出示：襪子編織店，每位顧客只需付一元錢。）男生齊讀。

　　2. 蜘蛛的編織店來(lái)了哪些顧客？（出示板貼：河馬、長(zhǎng)頸鹿、蜈蚣）

　　（1）齊讀。

　�。�2）請(qǐng)學(xué)生把這些顧客貼到他們想買的商品下面。

　　3.蜘蛛三次開(kāi)店分別是怎么想的？

　�。�1）采訪：現(xiàn)在你就是蜘蛛老板了，我想問(wèn)問(wèn)你，你為什么賣口罩呢？（因?yàn)榭谡挚椘饋?lái)很簡(jiǎn)單）為什么賣圍巾呢？為什么賣襪子呢？

　　（2）指導(dǎo)朗讀——韻律兒歌。

　　賣什么呢？

　　賣口罩吧，口罩織起來(lái)很簡(jiǎn)單。

　　賣什么呢？

　　賣圍巾吧，圍巾織起來(lái)很簡(jiǎn)單。

　　賣什么呢？

　　賣襪子吧，襪子織起來(lái)很簡(jiǎn)單。

　　4.真的這么簡(jiǎn)單嗎？

　　根據(jù)示意圖說(shuō)說(shuō)蜘蛛開(kāi)店是怎么不簡(jiǎn)單的。（蜘蛛開(kāi)店不簡(jiǎn)單，賣口罩遇到顧客河馬，賣圍巾遇到顧客長(zhǎng)頸鹿，賣襪子遇到顧客蜈蚣。）

　　5.這些顧客到底有什么特別之處，讓蜘蛛開(kāi)店變得這么不簡(jiǎn)單呢？請(qǐng)?jiān)谡n文中找出這些顧客的特別之處。

　�。�1）第一位顧客有什么特別的地方？（出示句子：顧客來(lái)了，是一只河馬。河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。）

　　生回答，板貼：嘴巴大、一整天

　　指導(dǎo)朗讀：那么大、一整天。

　�。�2）第二位顧客有什么特別的地方？（出示句子：顧客來(lái)了，只見(jiàn)身子不見(jiàn)頭。蜘蛛向上一看，原來(lái)是一只長(zhǎng)頸鹿，他的脖子和大樹(shù)一樣高，腦袋從樹(shù)葉間露出來(lái)，正對(duì)著蜘蛛笑呢。）

　　生回答，板貼：脖子長(zhǎng)

　　指導(dǎo)朗讀“只見(jiàn)身子不見(jiàn)頭”、“和大樹(shù)一樣高”。

　　蜘蛛織了多長(zhǎng)時(shí)間？板貼：一星期

　�。�3）第三位顧客有什么特別之處？（出示句子：蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。原來(lái)那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣�。�

　　生回答，板貼：腳多、嚇跑

　　指導(dǎo)朗讀

　　三、結(jié)合思維導(dǎo)圖，練習(xí)講故事

　　1.引導(dǎo)學(xué)生觀察思維導(dǎo)圖。你發(fā)現(xiàn)了什么？（一條絲線就是一個(gè)小故事。）

　　2.生試著說(shuō)故事。

　　這就是一張思維導(dǎo)圖，一看著這張圖，我們就能想起課文的內(nèi)容來(lái)。你喜歡哪個(gè)故事，請(qǐng)你看著這張圖，選一個(gè)，說(shuō)一說(shuō)。

　　3. 挑戰(zhàn)“金牌故事大王”：

　　聲音響亮，一顆星；故事完整，兩顆星；有表情、有動(dòng)作，三顆星；加上自己的話，生動(dòng)有趣，四顆星。

　　（1）小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō).

　　（2）上臺(tái)展示。

　　（3）生評(píng)價(jià)。

　　四、小結(jié)

　　這節(jié)課，我們利用思維導(dǎo)圖認(rèn)識(shí)了主人公，知道了發(fā)生在主人公身上的故事，還會(huì)根據(jù)思維導(dǎo)圖簡(jiǎn)單加上一些動(dòng)作表情，加上一些自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事，但是，這個(gè)故事還沒(méi)有結(jié)束呢，下節(jié)課我們來(lái)學(xué)著給思維導(dǎo)圖再加上一些內(nèi)容，把故事說(shuō)的更完整、更精彩！

　　板書(shū)：

　　20 蜘蛛開(kāi)店

　　賣口罩 賣圍巾 賣襪子

　　河馬 長(zhǎng)頸鹿 蜈蚣

　　嘴巴大 脖子長(zhǎng) 腳多

　　一整天 一星期 嚇跑

　　《蜘蛛開(kāi)店》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“店、蹲”等16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“店、決”等9個(gè)生字。

　　2、能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，把握故事內(nèi)容。

　　3、情感態(tài)度目標(biāo)：能簡(jiǎn)單復(fù)述課文內(nèi)容，明白不能一味地只想著做簡(jiǎn)單的事情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：識(shí)記生字詞，把握故事內(nèi)容。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)文中句子的朗讀。能復(fù)述文章內(nèi)容，明白不能一味地只想著做簡(jiǎn)單的事情。

　　教法學(xué)法

　　1、突破重難點(diǎn)的方法：情境帶入

　　2、“激趣”教法設(shè)計(jì)：多媒體激趣

　　3、“樂(lè)學(xué)”學(xué)法設(shè)計(jì)：朗讀感悟

　　教具準(zhǔn)備：師：多媒體課件

　　生：認(rèn)真預(yù)習(xí)新課

　　教學(xué)過(guò)程：　　一、趣味導(dǎo)入

　　同學(xué)們，地球上許多小動(dòng)物它們的外形都有自己的特點(diǎn)，比如我們知道了大象的大耳朵是它的特點(diǎn)之一。那么請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看一看下面這幾個(gè)小動(dòng)物，你知道它們最突出的特點(diǎn)是什么嗎？

　　1. 出示圖片：蜘蛛 河馬 長(zhǎng)頸鹿 蜈蚣（學(xué)生自由舉手回答）

　　2. 同學(xué)們真棒，都答對(duì)了。那么你們知道這幾個(gè)動(dòng)物小朋友之間發(fā)生了怎樣有趣的故事嗎？我們接下來(lái)學(xué)習(xí)新課文《蜘蛛開(kāi)店》。

　　3.板書(shū)課題：蜘蛛開(kāi)店。蜘蛛兩個(gè)字都是蟲(chóng)子旁，左右結(jié)構(gòu)的字，讀音時(shí)要注意都是翹舌音zh。蜘這個(gè)字蟲(chóng)子旁表意，右邊的知表音，蛛也是蟲(chóng)子旁表意，右邊的蛛表音，所以這兩個(gè)字也是形聲字。

　　4.請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題

　　二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字

　　1、自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。把不懂的生字詞多讀幾遍。

　　2、注意讀課文時(shí)圈畫(huà)出課件展示的詞語(yǔ)。

　　“商店、蹲在、寂寞、口罩、編織、顧客、付錢、換招牌、長(zhǎng)頸鹿、襪子、匆忙、蜈蚣、決定、功夫、完成、換了、星期”

　　出示詞語(yǔ)卡片，開(kāi)火車?yán)首x，其他同學(xué)跟讀。

　　三、精讀課文、理解課文

　　就這個(gè)課題“蜘蛛開(kāi)店”，能提出一些問(wèn)題嗎

　　（一）、學(xué)習(xí)第一自然段，體會(huì)為什么開(kāi)店

　　1.指名學(xué)生讀第1自然段。

　　2.從這一自然段你知道蜘蛛為什么要開(kāi)店嗎？（好寂寞，好無(wú)聊）

　　3.“寂寞”“無(wú)聊”是什么意思？哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？教師結(jié)合生活實(shí)際講解詞語(yǔ)。

　　4.指導(dǎo)朗讀“好寂寞，好無(wú)聊啊”

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)第2至4自然段。體會(huì)第一次開(kāi)店

　　過(guò)渡：寂寞、無(wú)聊的蜘蛛決定做些有意義的事情，就是要開(kāi)一家商店。這個(gè)商店開(kāi)的結(jié)果是怎么樣的呢？我們學(xué)習(xí)第2至4自然段。

　�。�1）請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文2—4自然段，并帶著這些問(wèn)題去思考。

　　（2）出示問(wèn)題：蜘蛛先開(kāi)的什么店？

　　賣什么？

　　開(kāi)店的原因是什么？

　　遇到了哪位顧客？

　　結(jié)果又是什么？

　　（3）請(qǐng)2到3個(gè)同學(xué)照著問(wèn)題說(shuō)一說(shuō)

　�。�4）出示一段空白的段落，幫助學(xué)生概括，相機(jī)板書(shū)

　　（5）找出蜘蛛為河馬編織圍巾結(jié)果的段落，體會(huì)河馬的嘴和蜘蛛的嘴大小的區(qū)別，指導(dǎo)朗讀，讀出不容易。

　　指導(dǎo)朗讀：河馬的嘴巴那么長(zhǎng)，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。

　　（三）根據(jù)語(yǔ)段提示補(bǔ)充后面開(kāi)店的情況。

　　（1）比較第八自然段（織啊織，足足）體現(xiàn)蜘蛛織的時(shí)間長(zhǎng)，很辛苦。指導(dǎo)朗讀。

　�。�2）第十一自然段：這次蜘蛛做了一個(gè)什么舉動(dòng)？怎么樣的跑回去？小蜘蛛看到蜈蚣這個(gè)客人后有什么樣的心情？哪一個(gè)字體現(xiàn)？最后織完了嗎？指導(dǎo)朗讀。

　�。�3）小蜘蛛一次又一次的換店開(kāi)，每一次開(kāi)店它都很用心的寫(xiě)了招牌。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，用“____”畫(huà)出小蜘蛛寫(xiě)的招牌。

　�。ㄋ模└鶕�(jù)板書(shū)內(nèi)容，同桌前后復(fù)述這個(gè)故事，

　　四、指導(dǎo)生字

　　1、出示：店、商兩個(gè)生字，觀察字的結(jié)構(gòu)

　　2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)半包圍架構(gòu)的“店”字：左上包圍，廣字頭橫長(zhǎng)，撇舒展，包圍住里面的占字，占字的橫與豎，分別壓橫中線與豎中線。

　　3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“商”字：上下結(jié)構(gòu)，點(diǎn)壓豎中線，位置靠上。第一個(gè)撇點(diǎn)以豎中線為中心向兩側(cè)聚攏，第二個(gè)撇點(diǎn)同樣以豎中線為中心向兩側(cè)擴(kuò)散，中間的口小而扁。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)： 蜘蛛開(kāi)店

　　蜘蛛 賣口罩 河馬 一天 累（最�。�

　　賣圍巾 長(zhǎng)頸鹿 一周 累（稍大）

　　賣襪子 蜈蚣 跑 ？

　　《蜘蛛開(kāi)店》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　　教材分析

　　這個(gè)童話故事貼近兒童生活，為學(xué)生構(gòu)建了一個(gè)理想中的世界，寫(xiě)了一只無(wú)聊的蜘蛛決定開(kāi)一家商店，由賣口罩改到賣圍巾再改到賣襪子。故事告訴我們?nèi)魏我患�事情做起�?lái)都不像我們想的那樣簡(jiǎn)單。

　　學(xué)情分析

　　二年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí)后，在識(shí)字量、自學(xué)能力和討論思考方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，而且他們喜歡聽(tīng)故事、講故事。本課內(nèi)容生動(dòng)、故事性強(qiáng)，自然容易激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)欲望。

　　教學(xué)建議

　　1．通過(guò)自主、合作、探究等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握課文的生字新詞。

　　2．創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在輕松的課堂氛圍中大膽發(fā)言，發(fā)揮想象，續(xù)編故事。

　　教學(xué)目標(biāo)　　

　　1．會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，根據(jù)示意圖講一講這個(gè)故事。

　　3．展開(kāi)想象，續(xù)編故事。

　　創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；采用游戲識(shí)字詞、故事大王評(píng)選等方式，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)字，敢于編故事、講故事。

　　讓學(xué)生明白任何一件事情做起來(lái)都不像自己想象中的那樣簡(jiǎn)單。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)　　重點(diǎn)

　　1．會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字。

　　2．朗讀課文，根據(jù)示意圖講故事。

　　難點(diǎn)

　　1．展開(kāi)想象，續(xù)編故事。

　　2．讓學(xué)生明白任何一件事情做起來(lái)都不像自己想象中的那樣簡(jiǎn)單。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：生字詞卡，多媒體課件。

　　學(xué)生：搜集有關(guān)蜘蛛的資料。

　　第一課時(shí)　　一、課時(shí)目標(biāo)

　　1．學(xué)會(huì)本課生字新詞。

　　2．朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)　　重點(diǎn)

　　1．學(xué)會(huì)本課生字新詞。

　　2．朗讀課文。

　　難點(diǎn)

　　了解課文內(nèi)容。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　出示兒歌：小蜘蛛， 拉銀絲， 織個(gè)網(wǎng)， 絲連絲， 捉到蟲(chóng)子它就吃。

　　1．師引生齊唱，邊唱兒歌邊做動(dòng)作。（激趣導(dǎo)入，為本課開(kāi)好頭。）

　　2．談話揭題：同學(xué)們，今天我們要認(rèn)識(shí)一只無(wú)聊的小蜘蛛，他突發(fā)奇想，要開(kāi)商店，會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們一起來(lái)看看吧！(使學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣)

　　四、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞

　　1．播放課件聽(tīng)朗讀，注意生字的讀音。

　　2．初讀課文，要求

　　(1)自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。

　　(2)在文中畫(huà)出課后要求會(huì)認(rèn)的字，自己讀幾遍，讀準(zhǔn)確。

　　(3)給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。

　　3．檢查自學(xué)情況。（多種形式激發(fā)興趣，讓每個(gè)孩子參與其中）

　　(1)檢查字音：同桌互讀，指名讀，“開(kāi)火車”讀，齊讀。教師相機(jī)糾正，注意前、后鼻音和邊、鼻音的讀法。

　　(2)指名讀詞語(yǔ)，課件出示詞語(yǔ)：

　　飛蟲(chóng) 決定 商量 木屋 圍巾 星期

　　(3)齊讀詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)確、讀流利。

　　(4)把生字詞送回課文中，再讀課文，把課文讀通順。

　　(5)播放音樂(lè)，分自然段指名讀課文。

　　五、再讀課文，了解課文內(nèi)容

　　1．自由朗讀課文，想想課文講了一件什么事。（讓學(xué)生自己看故事，讓自由讀代替齊讀，提高閱讀興趣）

　　(一只無(wú)聊的蜘蛛開(kāi)了家商店，他先賣口罩，再賣圍巾，后來(lái)又改賣襪子。)

　　2．文中的蜘蛛分別賣了什么？(師相機(jī)板書(shū)：賣口罩 賣圍巾 賣襪子)

　　3．蜘蛛開(kāi)店時(shí)遇到了哪些顧客？(指名說(shuō))

　　六、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1．課件出示生字，“開(kāi)火車”認(rèn)讀。

　　2．在課文后田字格里自主描紅，書(shū)寫(xiě)生字，每個(gè)生字寫(xiě)一遍。（讀寫(xiě)結(jié)合）

　　3．全班交流：哪些字比較難寫(xiě)？你是怎樣把這些字寫(xiě)漂亮的'呢？（分享自己寫(xiě)字技巧，學(xué)生的講解更吸引學(xué)生）

　　4．師在黑板上范寫(xiě)，學(xué)生跟著書(shū)空。

　　5．學(xué)生觀察字的重點(diǎn)筆畫(huà)在田字格中的位置。

　　6．學(xué)生在第二個(gè)田字格內(nèi)臨寫(xiě)，教師巡視、指導(dǎo)。

　　7．展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的字，寫(xiě)得好的給予表?yè)P(yáng)。（肯定學(xué)生，讓孩子們有超越他人欲望）

　　《蜘蛛開(kāi)店》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

　　設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　本課是一篇富有童趣的故事，講述了一只蜘蛛因?yàn)闊o(wú)聊而想到開(kāi)店，然后接下來(lái)發(fā)生的一系列令人捧腹的故事。本文富有童趣，語(yǔ)言幽默詼諧，非常適合小孩子閱讀。教材插圖根據(jù)課文的內(nèi)容，形象生動(dòng)地展現(xiàn)出了蜘蛛在開(kāi)店后遇到的一些奇葩顧客的故事。因此，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，將通過(guò)看圖學(xué)文的方式使學(xué)生了解到故事內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的看圖能力和理解能力。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生自主識(shí)字和獨(dú)立閱讀的能力得以培養(yǎng)，學(xué)習(xí)需求得以滿足，學(xué)習(xí)能力得以提升。

　　學(xué)前準(zhǔn)備

　　1.搜集富有童趣的小故事。（學(xué)生）

　　2.制作生字卡和多媒體課件。（教師）

　　課時(shí)安排2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解故事的主要內(nèi)容。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)

　　初讀課文，理解課文，概括課文的主要內(nèi)容。

　　學(xué)前準(zhǔn)備　　1.搜集富有童趣的小故事。（學(xué)生）

　　2.制作生字卡和多媒體課件。（教師）

　　教學(xué)環(huán)節(jié)　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。（用時(shí)：5分鐘）

　　1.在輕松的課堂氛圍中引入課題。

　　2.讓學(xué)生在全班內(nèi)交流自己課前收集到的富含童趣的小故事。

　　3.揭示課題。

　　板書(shū)課文題目。

　　1.學(xué)生舉手發(fā)言談?wù)勚┲腴_(kāi)店會(huì)賣什么？

　　2.學(xué)生自由交流自己課前收集到的富含童趣的小故事。

　　3.學(xué)生齊讀課題。

　　二、初讀課文，識(shí)記生字詞。（用時(shí)：10分鐘）

　　1.鼓勵(lì)學(xué)生帶著問(wèn)題讀文，勾畫(huà)生字和自己不懂的字詞。

　　2.組織學(xué)生小組合作，交流生字詞學(xué)習(xí)方法，自主認(rèn)讀生字。

　　3.檢察自學(xué)情況，教學(xué)生新字。

　�。�1）指認(rèn)生字，交流識(shí)字方法。

　�。�2）開(kāi)火車認(rèn)讀生字。

　�。�3）用生字組詞。

　　4.指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

　　5.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　1.自由朗讀課文，圈畫(huà)生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。

　　2.小組交流自學(xué)生字詞情況。

　　3.仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，說(shuō)出怎樣才能寫(xiě)好這些字。

　　4.教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察、描紅、臨寫(xiě)。

　　5.小組成員有感情地朗讀課文。

　　1.我會(huì)給下列字詞注音。

　　店( ) 蹲( )

　　罩( ) 編( )

　　寂寞( ) ( )

　　蜈蚣( ) ( )

　　換（ ）襪（ ）

　　頸（ ）

　　2.我會(huì)給多音字注音并組詞。

　　3.我會(huì)讀。

　　開(kāi)店 決定 工夫 趴倒 襪子 匆忙

　　三、整體感知，理清層次。（用時(shí)：20分鐘）

　　1.指多名學(xué)生分段朗讀課文。

　　2.標(biāo)出課文自然段，了解課文主要內(nèi)容并思考問(wèn)題：

　�。�1）這篇課文一共有幾個(gè)自然段？

　�。�2）蜘蛛為什么要開(kāi)店，開(kāi)店賣什么？

　�。�3）為什么蜘蛛在看到蜈蚣后跑回了網(wǎng)上？

　　3.指導(dǎo)學(xué)生歸納每段內(nèi)容，理清課文大意：

　　（1）蜘蛛開(kāi)店一開(kāi)始賣的是什么？

　�。�2）蜘蛛為什么不賣口罩了，賣起了圍巾？

　�。�3）蜘蛛最后為什么又不賣圍巾，賣起了襪子？

　　1.學(xué)生朗讀課文。

　　2.標(biāo)出自然段，根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題：

　�。�1）本文一共有11個(gè)自然段。

　　（2）蜘蛛因?yàn)榧拍�所以想要開(kāi)店，開(kāi)店賣口罩、圍巾和襪子。

　�。�3）因?yàn)轵隍寄_太多了，織襪子太麻煩了。

　　3.學(xué)生根據(jù)老師的提示，理清課文內(nèi)容和層次：

　�。�1）蜘蛛開(kāi)店一開(kāi)始賣的是口罩。

　�。�2）因?yàn)楹玉R的嘴巴太大了，蜘蛛用了一整天的工夫才織完了口罩。（教師出示圖片）

　�。�3）因?yàn)殚L(zhǎng)頸鹿的脖子太長(zhǎng)了，蜘蛛用了一個(gè)星期的時(shí)間才織完了那條長(zhǎng)長(zhǎng)的圍巾。

　　4.給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)。

　�。�1）賣什么呢 就賣口罩吧 因?yàn)榭谡挚椘饋?lái)很簡(jiǎn)單?

　�。�2）第二天 蜘蛛的招牌又換了 上面寫(xiě)著 襪子編織店 每位顧客只需付一元錢?

　　5.送漢字寶寶回家。

　　店 決 定 夫 終 換 完 期

　　上下結(jié)構(gòu)：

　　左右結(jié)構(gòu)：

　　半包圍結(jié)構(gòu)：

　　獨(dú)體字：

　　四、總結(jié)，拓展。（用時(shí)：5分鐘）

　　1.總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　2.布置作業(yè)。

　　1.學(xué)生暢談本課學(xué)習(xí)所得。

　　2.繼續(xù)描紅、臨寫(xiě)、抄寫(xiě)詞語(yǔ)，進(jìn)一步鞏固生字新詞。

　　教學(xué)反思新課標(biāo)指出，學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。本環(huán)節(jié)我注重讓學(xué)生自主交流，通過(guò)參加各種活動(dòng)來(lái)完成教學(xué)，由此激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)，在愉悅中學(xué)。在教學(xué)中讓學(xué)生注重“一看、二寫(xiě)、三對(duì)照”的寫(xiě)字方法的總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、正確、美觀地書(shū)寫(xiě)漢字的能力。

　　第二課時(shí)　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力，了解故事中富含的哲理。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)練習(xí)朗讀課文，感受文章中蜘蛛的窘迫境地。

　　學(xué)前準(zhǔn)備制作多媒體課件。（教師）

　　教學(xué)環(huán)節(jié)　　一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入課文。（用時(shí)：5分鐘）

　　1.課件出示生詞，引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)生字詞，正確認(rèn)讀。

　　2.指名學(xué)生朗讀課文，并請(qǐng)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。

　　3.板書(shū)課題。

　　1.學(xué)生讀生字、新詞。

　　2.學(xué)生交流課文內(nèi)容。理清文章故事脈絡(luò)6.抄寫(xiě)下面的詞語(yǔ)。

　　寂寞 口罩 招牌 編織 顧客

　　工夫 長(zhǎng)頸鹿 趴倒 匆忙 蜈蚣

　　二、精讀課文，感悟道理。（用時(shí)：25分鐘）

　　1.學(xué)習(xí)第一部分。（第一至第四自然段）

　　請(qǐng)學(xué)生自由朗讀第一至第四自然段，思考：蜘蛛的口罩店還開(kāi)得下去嗎?為什么？

　　2.學(xué)習(xí)第二部分。（第五至第八自然段）

　　教師自己朗讀第五至第八自然段，請(qǐng)學(xué)生思考：

　　你認(rèn)為蜘蛛不賣口罩了，改賣圍巾能堅(jiān)持下去嗎？

　　3.學(xué)習(xí)第三部分。

　　（第九至第十一自然段）

　　請(qǐng)學(xué)生齊讀第九至第十一自然段，思考：

　　蜘蛛在遇到了三位奇葩的顧客后，他還會(huì)選擇繼續(xù)開(kāi)店嗎？1.學(xué)生自由朗讀第一至第四自然段,思考后回答問(wèn)題。

　　河馬的口罩太難織了，蜘蛛的口罩店怕是開(kāi)不下去了。（教師出示課文插圖）

　　2.全班交流回答，互相補(bǔ)充。

　　蜘蛛在改賣圍巾后又碰到了長(zhǎng)頸鹿這個(gè)顧客，忙了一個(gè)星期才織完那條長(zhǎng)長(zhǎng)的圍巾，比上次更耗費(fèi)時(shí)間，這次蜘蛛肯定不會(huì)再賣圍巾了。（教師出示課文插圖）

　　3.學(xué)生分組討論，只要言之成理即可。

　　7.用“寂寞”造句。

　　____________

　　8.我會(huì)填量詞。

　　一（ ）商店?

　　一（ ）木屋?

　　一（ ）圍巾?

　　一（ ）襪子?

　　9.在文中找出描寫(xiě)蜘蛛心理活動(dòng)的句子。

　　___________________________________________________________________________________________________

　　三、總結(jié)課堂，生活感知。（用時(shí)：10分鐘）

　　1.總結(jié)全文。

　　2.想一想：蜘蛛的店還會(huì)開(kāi)下去嗎？如果繼續(xù)開(kāi)，蜘蛛會(huì)選擇賣什么呢？學(xué)生說(shuō)出心中想法，合情合理即可。10.蜘蛛開(kāi)店一共掛了幾次招牌，從中可以看出什么？

　　___________________________________________________________________________________________________

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)反思教學(xué)本課，我從學(xué)生對(duì)童話故事的興趣出發(fā)，從圖文對(duì)照入手，引導(dǎo)學(xué)生在看圖、閱讀的過(guò)程中感悟課文的內(nèi)容，并巧妙地運(yùn)用多媒體及課文插圖，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象、富有童趣的課文情境，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　《蜘蛛開(kāi)店》教學(xué)片段

　　◆圖文并茂，寓教于樂(lè)（教學(xué)重點(diǎn)）

　　師：同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)蜘蛛開(kāi)店沒(méi)？

　�。ㄉ�齊答：沒(méi)有。）

　　師：哦？那老師今天就帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一下這只要開(kāi)店的蜘蛛。同學(xué)們，先自由讀一遍這篇課文。

　�。ㄉ�自由大聲朗讀）

　　師：同學(xué)們，你們讀了這篇課文后，知道蜘蛛為什么要開(kāi)店嗎？

　　生1：因?yàn)樗�寂寞、無(wú)聊。

　　師：（出示蜘蛛蹲在網(wǎng)上的圖片渲染氣氛），哦！原來(lái)它是因?yàn)樘珶o(wú)聊了，才想開(kāi)店的，那么蜘蛛開(kāi)店又賣了些什么呢？

　　生2：我知道賣口罩。

　　生3：賣圍巾。

　　生4：還賣襪子。

　　師：對(duì)，蜘蛛開(kāi)店先后賣了這三樣?xùn)|西。那你們知道蜘蛛后來(lái)為什么不賣了嗎？每個(gè)同學(xué)說(shuō)一個(gè)原因，舉手回答。

　　生4：因?yàn)楹玉R的嘴巴很大，蜘蛛用了一整天的工夫才織完口罩。（教師出示課文插圖）

　　生5：因?yàn)殚L(zhǎng)頸鹿的脖子很長(zhǎng)，蜘蛛足足忙了一個(gè)星期的時(shí)間才織完那條長(zhǎng)長(zhǎng)的圍巾。（教師出示課文插圖）

　　生6：因?yàn)轵隍嫉哪_很多，織完他的襪子不知道要花多少時(shí)間。（教師出示課文插圖）

　　師：說(shuō)得真好，那你們結(jié)合蜘蛛現(xiàn)在的心情，我們?cè)賮?lái)自由朗讀課文，思考一下，蜘蛛還會(huì)選擇繼續(xù)開(kāi)店嗎？

　�。ㄉ�有感情地自由朗讀課文）

　　賞析：在這個(gè)教學(xué)片段中，老師以引導(dǎo)學(xué)生為主線。讓學(xué)生將故事的發(fā)展和圖片結(jié)合起來(lái)，入情入境。使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容更加有興趣，更愿意去挖掘課文的深刻哲理，現(xiàn)時(shí)使課堂活潑充滿趣味。

　　《蜘蛛開(kāi)店》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)“店”、“蹲”等字，會(huì)寫(xiě)“商店”兩個(gè)字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、會(huì)用圖文結(jié)合等方式識(shí)記重點(diǎn)字詞，了解故事內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)字、寫(xiě)字；圖文結(jié)合理解故事內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解課文重點(diǎn)詞句，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　詞語(yǔ)卡片、故事導(dǎo)圖、課件課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、談話回顧

　　2、揭示課題

　　二、初讀課文

　　1、出示自學(xué)提示，自由朗讀課文要求：

　�、俾曇繇懥粒�讀書(shū)姿勢(shì)端正。 ②借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、自由朗讀，感知課文內(nèi)容。

　　三、隨文識(shí)字

　　1、了解蜘蛛開(kāi)店的原因，識(shí)記“蹲”和“寂寞”。

　　2、學(xué)習(xí)“賣口罩”情節(jié)，識(shí)記“罩、編”等字。

　　3、出示默讀要求，自學(xué)6-9段“賣圍巾”情節(jié)，識(shí)記生字。

　　四、游戲鞏固

　　1、出示生字詞，多種形式鞏固認(rèn)讀。

　　2、貼詞語(yǔ)完成故事導(dǎo)圖，講故事。

　　五、書(shū)寫(xiě)生字

　　1、課件出示“商店”。

　　2、師指導(dǎo)并范寫(xiě)。

　　3、生描紅臨寫(xiě)。

　　4、書(shū)寫(xiě)展評(píng)。

　　六、布置作業(yè)

　　思考：故事接下來(lái)會(huì)怎么發(fā)展呢？

　　《蜘蛛開(kāi)店》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1會(huì)認(rèn)本課15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“店”，積累新詞。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文主要內(nèi)容。

　　3.了解蜘蛛三次開(kāi)店，讓學(xué)生體會(huì)生活中的事情不是一帆風(fēng)順的，培養(yǎng)學(xué)生迎難而上，不退縮的美好品質(zhì)。

　　教學(xué)過(guò)程　　一、直接導(dǎo)入，揭示課題

　　1.出示第一自然段，導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，老師給你們帶來(lái)一個(gè)新朋友，熱情地打個(gè)招呼吧。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇和他有關(guān)的童話故事。請(qǐng)齊讀課題。 “店”是一個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字，寫(xiě)好它要注意什么呢？（生提醒，師補(bǔ)充，一起書(shū)空補(bǔ)充課題）伸手和老師一起寫(xiě)，老師寫(xiě)的怎么樣？請(qǐng)同學(xué)們練習(xí)寫(xiě)寫(xiě)“店”字，先描紅，后臨寫(xiě)，注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。再讀課題

　　同學(xué)們，讀了課題，你有什么問(wèn)題嗎？

　　預(yù)設(shè)：

　　你們真是一群愛(ài)思考的好孩子，讓我們帶著這些問(wèn)題走進(jìn)蜘蛛的小店去看看吧。

　　二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字。

　　1.讀文。請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，聽(tīng)清要求再讀書(shū)（自由朗讀，讀準(zhǔn)生字，讀通課文，遇到難讀的地方多讀幾遍）讀完坐端正。

　　2.檢察字詞。大家讀得非常認(rèn)真，不知道課文里的生字寶寶大家都認(rèn)識(shí)了沒(méi)有？誰(shuí)都認(rèn)識(shí)了，來(lái)當(dāng)小老師。（小老師讀一遍，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)）試試這些（自己先練讀），你當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀（指生讀）那互相當(dāng)小老師，讀給你的同桌聽(tīng)。還有不認(rèn)識(shí)的嗎？（依情況講解）

　　三、再讀課文，了解內(nèi)容，隨文識(shí)字。

　　1.讀句子，明確開(kāi)店原因。

　　生字詞大家都認(rèn)識(shí)了，句子能讀好嗎？咱們來(lái)試一試

　　指導(dǎo)朗讀：（蹲、無(wú)聊）先自己練習(xí)讀一讀。（指生讀）想象畫(huà)面讀一遍。

　　2.默讀課文，了解內(nèi)容。

　　因?yàn)檫@只蜘蛛很無(wú)聊，所以它決定開(kāi)一家商店。請(qǐng)你默讀課文，標(biāo)出自然段，并找出蜘蛛開(kāi)了什么店，賣什么？（生默讀）提問(wèn)賣什么？（口罩，圍巾，襪子）（生找出回答）我來(lái)貼，你來(lái)讀。（師貼黑板上）教學(xué)生字“口罩”“襪子”提出問(wèn)題：蜘蛛開(kāi)的是什么店？（編織店）。學(xué)習(xí)（編織）觀察編織的偏旁，和絲線，紡織品有關(guān)。你覺(jué)得蜘蛛開(kāi)編織店合適不合適？編織是蜘蛛拿手的本領(lǐng)，所以應(yīng)該開(kāi)得很不錯(cuò)，是這樣嗎？

　　四.細(xì)讀課文，練講故事，明白道理

　　1.口罩編織店，梳理故事結(jié)構(gòu)

　　我們先來(lái)看看口罩編織店的故事，哪幾個(gè)自然段講的是口罩編織店的內(nèi)容？（明確2、3、4）。我請(qǐng)以為同學(xué)來(lái)讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，想一想開(kāi)店的原因是什么？掛出了怎樣的招牌？顧客是誰(shuí)？結(jié)果怎樣？（貼：原因、招牌、顧客、結(jié)果）（指生朗讀）

　　蜘蛛為什么要開(kāi)口罩編織店呢？（簡(jiǎn)單）

　　招牌上寫(xiě)的是什么？招牌寫(xiě)得怎么樣？（蜘蛛編織很拿手，價(jià)格便宜--只需）

　　顧客來(lái)了。是河馬（先看字）看這里（圖片），河馬有什么特點(diǎn)？嘴巴很大，文中是怎么寫(xiě)的？一起讀一讀，你有什么想說(shuō)的（提出問(wèn)題；賣口罩簡(jiǎn)單嗎？文中哪些詞語(yǔ)讓你感到不簡(jiǎn)單）（終于造句子，體會(huì)如釋重負(fù)的感覺(jué)。）

　　提醒：看來(lái)買口罩并不簡(jiǎn)單，想的容易，做起來(lái)卻有點(diǎn)難。（板書(shū)：難）

　　2.圍巾編織店，訪談講故事

　　于是蜘蛛就有了換招牌的想法（板書(shū)：換—貼于圍巾后），請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀與圍巾編織店相關(guān)的內(nèi)容，看一看，了解一下圍巾編織店的情況。一會(huì)我要采訪大家。（講故事）

　　教師采訪：蜘蛛開(kāi)了家口罩編織店，時(shí)間不長(zhǎng)，就關(guān)門歇業(yè)了。聽(tīng)說(shuō)，它又換了招牌，改圍巾編織店了，誰(shuí)能把這個(gè)店的情況介紹一下？

　　生說(shuō)：開(kāi)店的原因，換招牌，顧客和結(jié)果。（隨機(jī)采訪某一個(gè)問(wèn)題，使之具體）：口罩編織店怎么又換成圍巾編織店了？換了怎樣的招牌？聽(tīng)說(shuō)顧客很有特點(diǎn)（生說(shuō)）（織圍巾的段落）（足足，長(zhǎng)長(zhǎng)）時(shí)間夠長(zhǎng)，圍巾也夠長(zhǎng)。

　　提出問(wèn)題：賣圍巾簡(jiǎn)單嗎？文中怎么說(shuō)的？蜘蛛織完圍巾就累得趴倒在地上。(板書(shū)：累)

　　讀到這里，你想對(duì)蜘蛛說(shuō)什么呢？

　　3.襪子編織店，明白道理

　　可是蜘蛛沒(méi)有意識(shí)到，它又換了招牌（板書(shū)：換）心想，還是賣襪子吧，賣襪子（簡(jiǎn)單）那賣襪子簡(jiǎn)單嗎？快自己讀一讀剩下的這幾段，看看蜘蛛最后成功了沒(méi)有？

　　提出問(wèn)題：成功了嗎？這個(gè)結(jié)果你想到了嗎？（生自由答：想到了，蜘蛛?yún)s沒(méi)想到。沒(méi)想到）（沒(méi)想到竟然是四十二只腳的蜈蚣，蜘蛛當(dāng)了逃兵跑了）（板書(shū)：跑）

　　同學(xué)們，看黑板：你覺(jué)得這是一只怎樣的蜘蛛？（只喜歡干簡(jiǎn)單的事，遇上難事就會(huì)棄。沒(méi)有耐心，不能一心一意做好一件事。）

　　教師總結(jié)：任何事情并不像我們想象的那么簡(jiǎn)單，如果遇到困難要想辦法解決，不可以一味的逃避。還要有所改變。

　　4.這個(gè)故事既有趣又蘊(yùn)含著深刻的道理，根據(jù)提示講故事

　　五、續(xù)編故事，發(fā)展語(yǔ)言。

　　同學(xué)們，蜘蛛看到一條四十二只腳的蜈蚣，嚇得匆忙跑回網(wǎng)上，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢？請(qǐng)展開(kāi)豐富的想象，續(xù)編故事，講給大家聽(tīng)。

　　《蜘蛛開(kāi)店》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)識(shí)“店、蹲”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“店、決”等9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“飛蟲(chóng)、決定”等8個(gè)詞語(yǔ)。朗讀課文，能根據(jù)示意圖講故事。能根據(jù)課文內(nèi)容展開(kāi)想象，續(xù)編故事。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能根據(jù)示意圖講故事。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能根據(jù)課文內(nèi)容展開(kāi)想象，續(xù)編故事。

　　教學(xué)過(guò)程：　　一、導(dǎo)入

　　師：由一組詞導(dǎo)入課題，引出本課生字“蜈蚣”，讓學(xué)生通過(guò)形聲字旳構(gòu)字規(guī)律認(rèn)識(shí)它，從而引出課題。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“店”。

　　二、范讀課文，初步理解

　　1、老師范讀課文，邊聽(tīng)邊提問(wèn)題，通過(guò)提問(wèn)題讓學(xué)生理清故事的順序；

　　2、總結(jié)，蜘蛛開(kāi)店的順序是先賣什么，顧客是誰(shuí)，結(jié)果怎樣。

　　3、學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號(hào)；

　　三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)講故事

　�、睂W(xué)習(xí)1---4自然段

　�。�1）師：自己認(rèn)真讀1---4自然段，想一想：這個(gè)故事先講了什么，然后講了什么，最后講什么。

　�。�2）逐段學(xué)習(xí)，相機(jī)指導(dǎo)讀書(shū)

　　第一自然段：通過(guò)“寂寞”這個(gè)詞，讓學(xué)生讀出蜘蛛的寂寞，所以決定開(kāi)店；（出示：為什么開(kāi)店）

　　第二自然段：通過(guò)“很簡(jiǎn)單”體會(huì)蜘蛛的想法簡(jiǎn)單，并讀出來(lái)；（出示：蜘蛛的想法）

　　第三自然段：通過(guò)比較三次招牌上的內(nèi)容，理解“換”；（出示：寫(xiě)招牌）

　　第四自然段：顧客來(lái)了，是誰(shuí)呢？讀出他的特點(diǎn)，結(jié)果怎樣了？（出示：顧客來(lái)了，結(jié)果）

　　師：這部分的故事脈絡(luò)已經(jīng)很清楚了，根據(jù)示意圖把這個(gè)故事講講吧。（自由講---指名講）

　　2、學(xué)習(xí)5---8自然段

　　師：自由讀5---8段，把賣圍巾這部分的故事講給同桌聽(tīng)，可以加上動(dòng)作、表情哦�。ㄖ该�講）

　　3、學(xué)習(xí)9---11自然段

　　自由讀9---11段，講講這部分的內(nèi)容，同桌互講

　　四、續(xù)編故事

　　師：課文寫(xiě)到這結(jié)束了，但故事并沒(méi)有結(jié)束，大家想想，蜘蛛跑到網(wǎng)上不開(kāi)店了，這樣做對(duì)嗎?接下來(lái)蜘蛛怎么想，怎么做呢？誰(shuí)能仿照前兩部分的內(nèi)容把故事編一編呢？（指名講）

　　五、講故事

　　每個(gè)部分的故事我們都能講下來(lái)了，現(xiàn)在自己試著把蜘蛛開(kāi)店這個(gè)完整的故事講一講（自由講）

　　結(jié)束：經(jīng)歷了這一切的蜘蛛，心想：開(kāi)個(gè)店可真難哪，怎樣才能把這個(gè)店一直開(kāi)下去呢，回家把這個(gè)故事講給父母聽(tīng)，再和家長(zhǎng)討論討論。

　　《蜘蛛開(kāi)店》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　1.今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有意思的課文，學(xué)課文之前先來(lái)猜謎語(yǔ)（謎底是：河馬、長(zhǎng)頸鹿、蜘蛛）。

　　2.出示“蜘蛛”詞卡，生齊讀，男生讀，女生讀。

　　3.在《雷雨》這篇課文中已經(jīng)認(rèn)識(shí)了蜘蛛這種小動(dòng)物。你們說(shuō)說(shuō)看蜘蛛這種小動(dòng)物有什么特點(diǎn)呀。你是怎么知道的呀？

　　4.小結(jié)：是啊，多看書(shū)，看益智類電視節(jié)目都可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。.

　　5.出示兒歌：小蜘蛛，拉銀絲，織個(gè)網(wǎng)，絲連絲，捉到蟲(chóng)子它就吃。

　　師引生齊唱，邊唱兒歌邊做動(dòng)作。

　　6.看來(lái)呀大家的科普知識(shí)可真豐富呀，大家都知道蜘蛛有八條腿，而且會(huì)吐絲。今天這篇課文就跟小蜘蛛的這個(gè)特點(diǎn)有關(guān)系。

　　5.請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，看看課文講了一件什么事。注意：根據(jù)拼音把生字讀正確，盡量把句子讀通順。開(kāi)始吧。

　　7.你們讀書(shū)的時(shí)候非常認(rèn)真，老師非常開(kāi)心啊。那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看這篇課文講了一件什么事呀。

　　8.你是說(shuō)課文講蜘蛛開(kāi)商店的事，確實(shí)，我們今天這篇課文的題目就叫做——“蜘蛛開(kāi)店”。

　　9.師板書(shū)課題。齊讀課題。

　　10.請(qǐng)用“店”字組詞。

　　11.同學(xué)們，“商店”就是我們課文里出現(xiàn)的詞語(yǔ)。再讀讀這個(gè)詞。

　　12.這兩個(gè)字都是我們本課要學(xué)習(xí)寫(xiě)好的漢字。同學(xué)們，我們來(lái)觀察一下這兩個(gè)字在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)呀。

　　13.孩子們，我們發(fā)現(xiàn)。商字是上下結(jié)構(gòu)的字，下面部分是三包圍。那我們來(lái)回憶一下本學(xué)期第一次的書(shū)寫(xiě)提示是怎么說(shuō)的。（出示書(shū)寫(xiě)提示）指名讀書(shū)寫(xiě)提示。

　　14.謝謝你！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們舉起小手跟老師一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這兩個(gè)字。

　　二、學(xué)習(xí)課文，學(xué)講故事�！　。ㄒ唬�學(xué)習(xí)第一自然段

　　1.小蜘蛛要開(kāi)商店，她為什么要開(kāi)商店呢，讓我們來(lái)讀讀文章的第一自然段開(kāi)始吧。（出示第一自然段，學(xué)生讀文）

　　2.這里面也藏著三個(gè)生字朋友呢。（出示“蹲”生字卡，生讀）

　　3.誰(shuí)來(lái)做做蹲的動(dòng)作。（生做動(dòng)作）

　　4.你看，這就是“蹲“的動(dòng)作。（師貼字卡）

　　5.那小蜘蛛呢？你看他的八條腿盡力地彎曲著，就好像蹲在網(wǎng)上一樣。再讀讀這個(gè)詞。（生讀“蹲”）

　　6.你看，這個(gè)字和腳有關(guān)系，所以它是——（生：足字旁）。

　　7.小蜘蛛蹲在網(wǎng)上也沒(méi)有人陪他說(shuō)話，也沒(méi)有小飛蟲(chóng)，他就變得怎么了。（生說(shuō)寂寞）

　　8.對(duì)了，這就叫做什么呀？（出示詞卡：寂寞。生讀）

　　9.我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)生字朋友，現(xiàn)在再來(lái)讀讀第一自然段，好嗎？（去掉生字的拼音）

　　你們讀的真好，去掉了拼音也能讀得這么準(zhǔn)確。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)第二自然段

　　1.寂寞無(wú)聊的小蜘蛛有打算了，看看他要做什么？繼續(xù)讀第二自然段。（生讀文）

　　2.他想做什么呀？用書(shū)里的話。能告訴我嗎？（生回答）

　　3.小蜘蛛想開(kāi)商店，就是有想法了，這就是他的——（生：決定。師板貼）

　　4.觀察“決定”這兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)，寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？

　　5.這四個(gè)生字有四個(gè)特點(diǎn)，能寫(xiě)好它們嗎？生練寫(xiě)四個(gè)生字。

　　反饋評(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě)情況。

　　生修改書(shū)寫(xiě)的字。

　　再反饋書(shū)寫(xiě)情況，再次講解書(shū)寫(xiě)“商”字的要點(diǎn)。

　　生把這四個(gè)字再次書(shū)寫(xiě)一遍。

　　6.小結(jié)：按照老師給你們講的要點(diǎn)，這就掌握了寫(xiě)字的規(guī)律，寫(xiě)的字，當(dāng)然就很漂亮了。同學(xué)們，相信你們以后寫(xiě)的字都能這么漂亮，好嗎？

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)第三至十一自然段，梳理故事的脈絡(luò)。

　　1.同學(xué)們，那么小蜘蛛開(kāi)了一家什么商店呢，他會(huì)賣什么呢，有哪些顧客來(lái)買呢。（貼詞：賣、顧客）

　　2.同學(xué)們，現(xiàn)在我們要從文章當(dāng)中找一找這些內(nèi)容。

　　課件出示：

　　讀一讀，畫(huà)一畫(huà)

　　3.開(kāi)什么店？

　　賣什么？

　　4.哪些動(dòng)物來(lái)買東西？

　　同學(xué)們自己默讀課文，拿出鉛筆在課文中找一找，畫(huà)一畫(huà)。開(kāi)始。

　　生反饋。

　　畫(huà)對(duì)的請(qǐng)舉手，沒(méi)畫(huà)對(duì)的改一改。

　　這些詞語(yǔ)都會(huì)讀了嗎？我們來(lái)讀讀這些詞，順便幫小蜘蛛改改招牌，好嗎？

　　課件出示詞語(yǔ)，生讀：

　　賣口罩賣圍巾賣襪子

　　編織店

　　河馬長(zhǎng)頸鹿蜈蚣

　　老師把這些詞放在1號(hào)詞語(yǔ)包里了，我們就要把這些詞語(yǔ)拿出來(lái)讀讀，然后再把它們貼在這樣的一張工作紙上。擺一擺這個(gè)故事，然后小組對(duì)照著這張工作紙講一講。把這些問(wèn)題解決，好嗎？（生動(dòng)手?jǐn)[詞）

　　5.展示一組工作紙，小組代表對(duì)照工作紙講故事。

　　6.完成得真棒�，F(xiàn)在，我們看看課文后面也有這樣個(gè)示意圖，對(duì)照看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　你看，這樣一說(shuō)、一做、一擺，故事的線索就被我們發(fā)現(xiàn)了，這樣我們就能夠很清楚地講故事了。

　　7.那我們能不能把故事講得更好一點(diǎn)呢？

　　可以，那現(xiàn)在我們先得來(lái)要多認(rèn)識(shí)一些詞語(yǔ)朋友。

　　現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小老師，帶大家一起學(xué)習(xí)一下這些詞語(yǔ)。

　　首先是生字表當(dāng)中的詞：換招牌、匆忙、付錢、織完。

　　下面是書(shū)后詞語(yǔ)表當(dāng)中的詞：終于、工夫、木屋、星期。

　　8.老師都把這些詞放在2號(hào)詞語(yǔ)包中了。一會(huì)兒，把這些詞拿出來(lái)，小組長(zhǎng)就帶領(lǐng)大家先讀一讀這些詞語(yǔ)，然后你們看看這些詞是屬于哪個(gè)小故事當(dāng)中的內(nèi)容啊，你就把這些詞補(bǔ)充貼到這個(gè)線索當(dāng)中去，然后把故事講得更豐富，我們的示意圖也變得更豐富。明白了嗎？好，開(kāi)始。（小組活動(dòng)）

　　9.請(qǐng)一個(gè)小組匯報(bào)。

　　10.小蜘蛛最后被嚇得逃回網(wǎng)上了，那你們覺(jué)得小蜘蛛最后還開(kāi)不開(kāi)店呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)課文

　　《蜘蛛開(kāi)店》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.會(huì)寫(xiě)本課的9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)本課的15個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思。

　　2.能正確、流利地朗讀課文。

　　3.理解課文，了解蜘蛛三次開(kāi)店的過(guò)程。

　　4.明白做什么事都要堅(jiān)持不懈，不然一事無(wú)成。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.識(shí)字、寫(xiě)字，理解詞語(yǔ)的意思。

　　2.正確流利，有感情地朗讀課文，了解蜘蛛開(kāi)店的趣事。

　　明白凡事沒(méi)有一帆風(fēng)順，只有堅(jiān)持不懈才能成功，否則一事無(wú)成的道理。

　　教師：多媒體課件 動(dòng)物圖片 生詞卡片 田字格

　　學(xué)生：1.了解“蜘蛛、河馬、長(zhǎng)頸鹿、蜈蚣”最突出的特點(diǎn)是什么。

　　2.復(fù)習(xí)語(yǔ)文園地一書(shū)寫(xiě)提示左上包圍的字有什么要求。

　　第一課時(shí)　　一、趣味導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，課前老師布置了一個(gè)任務(wù)，請(qǐng)大家去了解蜘蛛、河馬、長(zhǎng)頸鹿、蜈蚣這四種小動(dòng)物，那你知道它們最突出的特點(diǎn)是什么嗎？大家都想說(shuō)，那我們就一起來(lái)吧！可以配上動(dòng)作。

　　課件出示：蜘 蛛 長(zhǎng)脖子

　　河 馬 很多條腿

　　長(zhǎng)頸鹿 會(huì)吐絲

　　蜈 蚣 大嘴巴

　　師：同學(xué)們說(shuō)的真好。那這幾個(gè)小動(dòng)物之間到底發(fā)生了怎樣有趣的故事呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文《蜘蛛開(kāi)店》，板書(shū)課題，順勢(shì)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“店”，“店”這個(gè)字不僅是本課要會(huì)認(rèn)的字，還是要求會(huì)規(guī)范書(shū)寫(xiě)的字，好我們一起來(lái)寫(xiě)“店”這個(gè)字，這個(gè)字的結(jié)構(gòu)是什么？孩子們，還記得在語(yǔ)文園地一書(shū)寫(xiě)提示中學(xué)到過(guò)，左上包圍的字我們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)特別要注意那筆撇要寫(xiě)得舒展，同學(xué)們伸出小手和老師一起邊說(shuō)邊寫(xiě)，這個(gè)字的讀音是？可以組什么詞語(yǔ)？好，“商”這個(gè)字也是要求會(huì)寫(xiě)的字，想一想，這個(gè)字怎樣寫(xiě)才能寫(xiě)得好看？（生自由說(shuō)）同學(xué)們伸出小手和老師一起邊說(shuō)邊寫(xiě)�！吧痰辍笔潜菊n中特別好的一個(gè)詞語(yǔ)，來(lái)男生讀詞語(yǔ)，女生讀詞語(yǔ)，大家齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字。

　　同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)會(huì)開(kāi)店的蜘蛛嗎？那我們就趕快來(lái)認(rèn)識(shí)一下這只要開(kāi)店的蜘蛛。同學(xué)們，打開(kāi)課本自由讀課文。讀之前聽(tīng)好要求：

　　1.自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，特別要注意勾畫(huà)出來(lái)的生字詞，讀不準(zhǔn)多讀幾遍，看清標(biāo)點(diǎn)，讀通句子，并檢查一下自然段的序號(hào)。（哪位同學(xué)來(lái)個(gè)大家讀讀要求？）

　　2. 同學(xué)們課文一共幾個(gè)自然段？那下面我們來(lái)進(jìn)行朗讀接力賽，注意要想接得準(zhǔn)，一定要認(rèn)真聽(tīng)。（師生共同正音）

　　3.看來(lái)同學(xué)們課文預(yù)習(xí)得可真充分，那課文當(dāng)中有好多的生字正等著我們?nèi)フJ(rèn)呢，看大屏幕，課件出示詞語(yǔ)：商店 蹲著 寂寞 口罩 編織 顧客 付錢 工夫 交換 長(zhǎng)頸鹿 襪子 匆忙 蜈蚣

　　像我們平時(shí)習(xí)慣的那樣，先讀字再讀詞（同桌互讀），這些字都認(rèn)會(huì)了嗎？那老師要考考大家嘍，準(zhǔn)備好了嗎？（點(diǎn)名讀單個(gè)詞語(yǔ)）接下來(lái)老師點(diǎn)到的同學(xué)讀一整行，如果他讀得正確，其他同學(xué)跟讀，聽(tīng)好要求了嗎？

　　你這小老師當(dāng)?shù)每烧娣Q職，同學(xué)們，生字寶寶離開(kāi)了小伙伴你還認(rèn)識(shí)它嗎？大家都想認(rèn)，那我們就來(lái)開(kāi)火車吧！

　　4.同學(xué)們認(rèn)字認(rèn)得這么快，一定有自己好的識(shí)字方法。你用什么方法記住了哪些字？誰(shuí)來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)，生自由說(shuō)，那老師把你們的這些好方法總結(jié)了一下，看大屏幕（出示課件）

　�。�1）相同偏旁歸類識(shí)字：寂、寞；蜈、蚣

　　（2）熟字加偏旁識(shí)字：店 蹲 寂 寞 編 付 襪 蜈蚣（也是最常用的識(shí)字方法）

　�。�3）形聲字識(shí)字：店 蹲 寞 編 蜈 蚣

　　同學(xué)們，你們不但認(rèn)識(shí)了新字，還總結(jié)了好的識(shí)字方法，那老師相信你們?cè)诮窈蟮恼Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中，會(huì)用這些識(shí)字方法認(rèn)識(shí)更多更多的字。

　　5.接下來(lái)我們做個(gè)有趣的小游戲，同學(xué)們看這里有一只貪吃的小蜘蛛，我們一起來(lái)把它喂飽吧（老師指哪個(gè)，同學(xué)們就快速大聲地讀出來(lái)）小蜘蛛在你們的幫助下真是美餐了一頓。

　　6.這些生字寶寶又回到了課文中，老師相信你再讀課文會(huì)讀得更流利，下面用你喜歡的方式再讀課文,老師有個(gè)小要求，看大屏幕，邊讀邊拿著鉛筆找一找：（1）蜘蛛為什么要開(kāi)店？（2）蜘蛛都賣了哪些商品？都有哪些顧客？（生隨老師一起讀要勾畫(huà)的內(nèi)容）

　　三、精讀感悟，重點(diǎn)突破

　　1.學(xué)習(xí)第1自然段：

　　（1）由“蜘蛛為什么要開(kāi)店？”的問(wèn)題引出第一自然段（課件出示），鞏固認(rèn)識(shí)“蹲 寂寞”師：這只小蜘蛛每天只蹲在網(wǎng)上，很無(wú)聊。師：所以它就想（開(kāi)一家商店）。

　　（2）結(jié)合生活實(shí)際理解“寂寞、無(wú)聊”。（同學(xué)們，你什么時(shí)候有過(guò)寂寞無(wú)聊的感覺(jué)？）生自由說(shuō)，說(shuō)得真好，（寂寞、無(wú)聊就是很孤單，特別沒(méi)意思）。

　�。�3）那誰(shuí)能用你的朗讀讀出此時(shí)小蜘蛛寂寞無(wú)聊的心情？自己試試，指生讀。（真的好寂寞、好無(wú)聊啊）我們大家學(xué)著**同學(xué)那樣一起讀讀這段。

　　2.同學(xué)們，蜘蛛開(kāi)店都賣了哪些商品？又遇到了哪些顧客？我們來(lái)按順序說(shuō)（師在黑板上貼字條）。蜘蛛一開(kāi)始開(kāi)了一家口罩店？它遇到了什么困哪呢？自讀2—4自然段。

　�。�1）課件出示：“顧客來(lái)了，是一只河馬。河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的功夫，終于織完了�！保�鞏固認(rèn)識(shí)生字）

　　師：河馬最大的特點(diǎn)是什么來(lái)著？（嘴巴特別大）（課件出示河馬圖）師：想一想，蜘蛛要給河馬織口罩，河馬的嘴有多大，蜘蛛就要把口罩織多大，那小蜘蛛接到這份生意，感覺(jué)會(huì)怎么樣？（特別累，特別困難），所以小蜘蛛用了一整天的工夫，誰(shuí)能給“工夫”換個(gè)詞？（時(shí)間）這一天里它光給河馬織口罩了，不停地織啊織啊……最后（終于）織完了。

　　（2）指導(dǎo)朗讀：蜘蛛真是遇到了困難，給河馬織口罩好難織啊，誰(shuí)能帶著這種感覺(jué)來(lái)讀讀這段？讀得真不錯(cuò)，我們大家一起學(xué)著他那樣也來(lái)讀一讀。小蜘蛛開(kāi)口罩店容易嗎？（特別不容易）好，我們大家一起來(lái)齊讀一下1—4自然段。

　　3、同學(xué)們，想一想，蜘蛛的口罩店還開(kāi)得下去嗎？于是它改開(kāi)了一家圍巾店，接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么樣的有趣故事呢？我們下節(jié)課一起來(lái)學(xué)習(xí)。

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　師：同學(xué)們，下面到了我們寫(xiě)字的時(shí)間了，我們?cè)賮?lái)學(xué)寫(xiě)3個(gè)字

　　夫 終 完

　　（1） 我們會(huì)寫(xiě)的哪個(gè)字和“夫”很像？區(qū)別就在“夫”的撇要出頭，可以組詞（工夫）

　�。�2） “終”這個(gè)字的偏旁是？注意第二筆的撇折起筆要靠上些，注意右邊捺的起筆位置,可以組詞（終于）

　　（3） “完”的偏旁是？寶蓋注意二筆左點(diǎn)，三筆橫鉤，和老師一起書(shū)空，可以組詞（完成、織完）

　　我們這節(jié)課一共學(xué)寫(xiě)了幾個(gè)字？（商 店 夫 終 完）下面我們就安安靜靜地來(lái)寫(xiě)這幾個(gè)字吧！先描紅再練寫(xiě)，在書(shū)上描紅練寫(xiě)完，就拿出你的小本子，用你喜歡的方式把這5個(gè)字包括組成的詞語(yǔ)全部寫(xiě)會(huì)，開(kāi)始吧。