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中班語言教案《夏天的歌》(7篇)

中班語言教案《夏天的歌》(7篇)

  作為一名教學工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是實施教學的主要依據(jù),有著至關重要的作用。那么問題來了,教案應該怎么寫?以下是小編為大家收集的中班語言教案《夏天的歌》,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

中班語言教案《夏天的歌》1

  活動目標:

  1、欣賞詩歌,感受和體驗詩歌的情趣。

  2、能在圖標的幫助下記憶、朗誦、表演詩歌。

  3、學會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

  4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。

  5、引導幼兒在詩歌中學習,感悟生活。

  活動準備:

  根據(jù)詩歌制作的圖標;配樂磁帶;錄音機;蟈蟈、青蛙、知了掛牌各6個。

  活動過程:

  教師活動

  幼兒活動

  活活動觀察

  1、談話,引導幼兒講述對夏天的認識。

  l 提問:春天已經(jīng)過去了,什么季節(jié)來到了呢?你喜歡夏天嗎?為什么?

  l 你們喜歡夏天,小動物們也喜歡夏天,它們都出來唱歌了,讓我們來聽一聽。

  幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗講述對夏天的認識

  2、朗誦詩歌《夏天的歌》

  提問:你聽到夏天的歌了嗎?有趣嗎?

 。1)配樂朗誦詩歌《夏天的歌》

  提問:夏天的歌是哪些小動物唱的?怎么唱的?

  (2)配樂朗誦詩歌《夏天的歌》

  l 提問:小動物們在哪里唱歌的?為 什么?還在哪里能聽到夏天的 歌?

  l (根據(jù)幼兒的回答擺放圖標)

  l 提問:你喜歡這首詩歌嗎?為什么?

  l 幼兒第一遍欣賞詩歌,感受詩歌的有趣。

  l 幼兒第二遍欣賞詩歌,回答問題。

  l 幼兒第三遍欣賞詩歌。

  l 重點講述:動物怎么唱歌的?在哪里唱的?

  l 再次感受詩歌的情趣。

  3、分層次帶領幼兒看著圖標朗誦歌詩《夏天的歌》

  老師逐步收起圖標,動作提示

  幼兒看著圖標學習詩歌。

  幼兒脫離圖標配樂記憶朗誦詩歌。

  4、分配角色、組織表演

  提問:你想來當詩歌中的小動物嗎?

  幼兒根據(jù)自己選擇的角色表演朗誦相應的詩歌內(nèi)容

  5、引導幼兒創(chuàng)編詩歌

  提問:還有哪些小動物也會唱夏天的歌呢?讓我們?nèi)フ乙徽摇?/p>

  幼兒繼續(xù)尋找夏天的歌。

  活動反思:

  1、設計活動時,我對教材的特點、目標的制定、材料的提供等有了充分的考慮,但是缺乏對幼兒在活動中可能出現(xiàn)的多種情況的預設,缺乏隨機性的教育,幼兒每次朗誦到“夏天的歌,在哪里?蟈蟈蟈,在綠綠的草叢中(里)!焙⒆用看味及选爸小敝v成“里”,我應該尊重幼兒的學習方式,讓幼兒按照自己的方式來朗誦詩歌。

  2、圖標雖然在我園的教育教學活動中得到了推廣,但當它到了一個新的環(huán)境,面對不同的幼兒,教師該如何引導幼兒通過圖標來學習,這是我缺乏考慮的。

  3、整個活動的過程可以再開放一些。有些環(huán)節(jié)的主動權(quán)可以交給孩子。

中班語言教案《夏天的歌》2

  設計意圖:

  夏天是屬于孩子們的快樂季節(jié),雖然炎熱的太陽讓人汗流浹背,但對于好奇心強,對新奇事物總喜歡摸摸、看看、玩玩的幼兒來說,夏天依舊是個多姿多彩、充滿幻想的季節(jié)。夏天,四季中的第二個季節(jié),詩歌《夏天的歌》以尋找美妙動聽的聲音為主線,以日常生活中常見的小動物為主角,用動聽的叫聲呈現(xiàn)獨特的夏日景象。詩歌意境優(yōu)美,洋溢著歡快的氣氛;內(nèi)容生動有趣,深受幼兒喜愛;結(jié)構(gòu)清晰、簡單,句式反復,易于幼兒理解與掌握。詩歌有很大的想象空間,適合幼兒仿編創(chuàng)造,有利于培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感,激發(fā)幼兒探索大自然的欲望。詩歌中有“蟈蟈蟈”“咕呱咕呱”“嘩啦嘩啦”等幼兒喜歡的象聲詞,教師將夏天里大自然各種動物的歌聲這一生活素材納入語言活動中,引導孩子們在自身興趣和已有經(jīng)驗的基礎上聆聽詩中各種動物所唱的《夏天的歌》感受詩歌的美。不僅給幼兒帶來了學習的樂趣,也讓幼兒感受到了詩歌的音律美。

  活動目標:

  1、引導幼兒初步學習朗誦詩歌,并根據(jù)詩歌的格式及夏季的特征大膽地仿編。

  2、了解并學習詩歌內(nèi)容,感受詩歌的音律美及其所營造的意境美。

  3、感受詩歌的優(yōu)美意境和豐富的想象,培養(yǎng)幼兒對文學作品的興趣。

  4、理解詞語:綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。

  活動重難點:

  重點:朗誦并感受散文詩的優(yōu)美。

  難點:仿編詩歌。

  活動準備:

  1、組織幼兒到戶外尋找夏天,積累有關經(jīng)驗。

  2、圖片一套。

  3、詩歌錄音帶。

  活動過程:

  一、討論:

  1、組織幼兒談論夏天:夏天里你有什么感覺?草地上、大樹上、池塘里有些什么變化?

  2、能見到哪些蟲子?能聽到那些動物在唱歌?

  3、請幼兒模仿他們的叫聲。

  二、欣賞,幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容。

  1、播放詩歌錄音,引導幼兒欣賞詩歌《夏天的歌》。

  附:夏天的歌

  夏天的歌在哪里?蟈蟈 蟈,在綠綠的草叢中。

  夏天的歌在哪里?知了知了,在高高的大樹上。

  夏天的歌在哪里?咕呱咕呱、嘩啦嘩啦,在清清的池塘里。

  夏天的歌是太陽帽,是小花傘,是甜津津的冰淇淋,在小朋友樂呵呵的歌聲里。

  師:今天,老師帶來了一首很好聽的詩歌,我們一起來欣賞吧!

  2、出示圖片,提問,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。

  師:你聽到了什么?夏天的歌在哪里呢?為什么說夏天的歌是太陽帽,是小花傘,是甜甜的冰淇淋,在小朋友樂呵呵的笑聲里?

  3、引導幼兒學習朗誦詩歌,幫助幼兒感受詩歌的句式特點。

  師:你最喜歡詩歌里的哪一句話呢?我們一邊欣賞,一邊想一想。

  1)、幼兒跟著老師輕輕地朗誦。

  2)、幼兒邊朗誦邊即興表演。

  3)、啟發(fā)幼兒說說自己喜歡散文詩里哪些優(yōu)美的詞句。

  三、啟發(fā)幼兒仿編詩歌。

  1、啟發(fā)幼兒說說在夏天里你還聽到哪些聲音,它們分別是怎么樣的。

  2、啟發(fā)幼兒將自己在夏天里聽到的聲音,按詩歌原有的句式仿編。如:夏天的歌在哪里?嘰嘰碴碴,在高高的枝頭上。

  3、將幼兒仿編的句子,組成一首新的詩歌,與幼兒共同朗誦。

  四、結(jié)束部分

  鼓勵幼兒將仿編的詩歌作品貼在主題墻上,供大家自由朗誦。

  五、活動延伸

  幼兒聽詩歌音樂,自由結(jié)伴朗誦表演,結(jié)束活動。

  活動反思:

  詩歌《夏天的歌》活動的難點在于對這首詩歌比較抽象的名字的理解和體會。教學中注意引導幼兒注意傾聽,大膽表述。幼兒學習語言主要是通過傾聽這一途徑。教幼兒注意傾聽,才能正確的感知語音、語匯和語法規(guī)則。根據(jù)綱要中讓幼兒 “想說、敢說”的要求,我就從想和敢這兩個方面進行具體指導和幫助:首先,我在示范朗誦前著意設計提問“仔細聽一聽,詩歌中說了些什么?”讓幼兒帶著問題有目的、有針對性的認真傾聽。在示范朗誦中借助于多媒體課件和優(yōu)美的背景音樂,進行聲情并茂地朗誦,刺激幼兒的各種感官,為幼兒提供學習朗誦的榜樣,激發(fā)幼兒想說的愿望。其次,利用多種教學方法和游戲,給幼兒提供自由表達的機會,通過語言的激勵調(diào)動幼兒自由大膽表演的積極性,從而讓幼兒敢說;顒又校秘S富的語詞啟發(fā)幼兒想象,因為幼兒的想象活動是在語言的調(diào)節(jié)下進行的,整個學習過程中把重點放在了幫助幼兒大膽的運用恰當?shù)恼Z言表達自己的想象,發(fā)揮其想象的積極性。同時在教學活動中我掌握好宏觀調(diào)控,調(diào)整控制好教學節(jié)奏速度,合理分配好時間。在提問時,注意根據(jù)問題的難易程度,有針對性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當然,在實際的教學活動中,設計好的教學方法和教學過程都不是一成不變的,還要根據(jù)幼兒的實際反應和接受能力及時調(diào)整,這就需要有良好的應變能力和靈活的教育機制,努力體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。既符合中班幼兒的年齡特點,也體驗了合作帶來的快樂。讓幼兒理解詩歌里是把小動物的“歌聲”比做了“夏天的歌”,從而進一步感受這首詩歌表達方式的含蓄美

中班語言教案《夏天的歌》3

  活動目標

  1、理解并學習詩歌內(nèi)容,感受詩歌的音律美及其所營造的意境美。

  2、學習詩歌中“×××,在……里”的句式特點,初步嘗試仿編詩歌。

  活動準備

  課件準備:《夏天的歌》詩歌插圖、詩歌音頻、詩歌圖譜,夏天自然景觀和人們活動場景相關圖片。

  活動過程

  談話導入,激發(fā)幼兒學習興趣。

  ——你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(夏天。)

  ——在夏天里,你聽到過什么美妙的聲音嗎?

  播放插圖,引導幼兒觀察想象,鼓勵幼兒講述。

  ——圖片上都有什么?

  播放詩歌《夏天的歌》,引導幼兒初步欣賞。

  ——詩歌里說了些什么?夏天的歌在哪里?

  播放詩歌插圖及音頻,引導幼兒學習詩歌。

  1.分段出示詩歌插圖及音頻,引導幼兒理解詩歌內(nèi)容。

  2.結(jié)合詩歌圖譜,用問答的形式熟悉詩歌。

  3.帶領幼兒朗誦詩歌2~3遍。

  播放圖片,引導幼兒根據(jù)詩歌的句式進行創(chuàng)編。

  1.引導幼兒了解、感受詩歌獨特的句式結(jié)構(gòu):“×××,在……里”。

  2.出示夏天自然景觀和人們活動場景的圖片,請幼兒觀察并想象、仿編。

  3.組織幼兒展示、交流仿編結(jié)果,教師記錄并引導幼兒學習同伴仿編的詩歌。

  

  《夏天的歌》

  夏天的歌在哪里?

  “蟈蟈蟈”“蟈蟈蟈”,在綠綠的草叢中。

  夏天的歌在哪里?

  知了、知了,在高高的大樹上。

  夏天的歌在哪里?

  “嘩啦”“嘩啦”,在清清的池塘里。

  夏天的歌在哪里?

  在太陽帽里,在小花傘里,在冰激凌里。在小朋友樂呵呵的歌聲里。

中班語言教案《夏天的歌》4

  活動目標:

  1、欣賞詩歌,感受和體驗詩歌的情趣。

  2、能在圖標的幫助下記憶、朗誦、表演詩歌。

  3、學會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

  4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。

  5、引導幼兒在詩歌中學習,感悟生活。

  活動準備:

  根據(jù)詩歌制作的圖標;配樂磁帶;錄音機;蟈蟈、青蛙、知了掛牌各6個。

  活動過程:

  教師活動

  幼兒活動

  活活動觀察

  1、談話,引導幼兒講述對夏天的認識。

  提問:春天已經(jīng)過去了,什么季節(jié)來到了呢?你喜歡夏天嗎?為什么?

  你們喜歡夏天,小動物們也喜歡夏天,它們都出來唱歌了,讓我們來聽一聽。

  幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗講述對夏天的認識

  2、朗誦詩歌《夏天的歌》

  提問:你聽到夏天的歌了嗎?有趣嗎?

  (1)配樂朗誦詩歌《夏天的歌》

  提問:夏天的歌是哪些小動物唱的?怎么唱的?

 。2)配樂朗誦詩歌《夏天的歌》

  提問:小動物們在哪里唱歌的?為什么?還在哪里能聽到夏天的歌?

 。ǜ鶕(jù)幼兒的回答擺放圖標)

  提問:你喜歡這首詩歌嗎?為什么?

  幼兒第一遍欣賞詩歌,感受詩歌的有趣。

  幼兒第二遍欣賞詩歌,回答問題。

  幼兒第三遍欣賞詩歌。

  重點講述:動物怎么唱歌的?在哪里唱的?

  再次感受詩歌的情趣。

  3、分層次帶領幼兒看著圖標朗誦歌詩《夏天的歌》

  老師逐步收起圖標,動作提示

  幼兒看著圖標學習詩歌。

  幼兒脫離圖標配樂記憶朗誦詩歌。

  4、分配角色、組織表演

  提問:你想來當詩歌中的小動物嗎?

  幼兒根據(jù)自己選擇的角色表演朗誦相應的詩歌內(nèi)容

  5、引導幼兒創(chuàng)編詩歌

  提問:還有哪些小動物也會唱夏天的歌呢?讓我們?nèi)フ乙徽摇?/p>

  幼兒繼續(xù)尋找夏天的歌。

  活動反思:

  1、設計活動時,我對教材的特點、目標的制定、材料的提供等有了充分的考慮,但是缺乏對幼兒在活動中可能出現(xiàn)的多種情況的預設,缺乏隨機性的教育,幼兒每次朗誦到“夏天的歌,在哪里?蟈蟈蟈,在綠綠的草叢中(里)!焙⒆用看味及选爸小敝v成“里”,我應該尊重幼兒的學習方式,讓幼兒按照自己的方式來朗誦詩歌。

  2、圖標雖然在我園的教育教學活動中得到了推廣,但當它到了一個新的環(huán)境,面對不同的幼兒,教師該如何引導幼兒通過圖標來學習,這是我缺乏考慮的。

  3、整個活動的過程可以再開放一些。有些環(huán)節(jié)的主動權(quán)可以交給孩子。

中班語言教案《夏天的歌》5

  一、活動目標:

  1.理解并學習詩歌內(nèi)容,感受詩歌的音律美及其所營造的意境美。

  2.學習根據(jù)圖片記憶詩歌,初步嘗試仿編詩歌。

  二、 重點:

  理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的音律美及其所營造的意境美。

  三、 難點:

  能根據(jù)詩歌內(nèi)容仿編詩歌。

  四、活動準備:

  反映詩歌內(nèi)容的四張幻燈片,關于夏天自然景觀和人們活動場景的課件。

  五、活動過程:

 。ㄒ唬、萌發(fā)學習興趣

  師:你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(夏天。)

  師:在夏天里,你聽到過什么美妙的聲音嗎?

 。 二)、初步欣賞詩歌內(nèi)容

  1.幼兒欣賞PPT。

  (1)師:今天,老師帶來了四幅圖,我們一起來欣賞一下。

  (2)教師帶領幼兒欣賞幻燈片。

  (3)師:你們看到了什么?(蟈蟈、知了、青蛙、戴帽子吃冰淇淋的小朋友,大樹、池塘、小草、雨傘……)

  2.教師朗誦詩歌,幼兒初步欣賞。

  (1)師:這些美麗的畫面讓老師想起了一首詩歌。下面請你們仔細聽。

  (2)教師朗誦,幼兒欣賞。

  (3)師:詩歌里說了些什么?夏天的歌在哪里?

  (三)、學習詩歌

  1.分段出示幻燈片并理解詩歌內(nèi)容。

  (教師先提問,再根據(jù)幼兒的回答逐一出示幻燈片引導幼兒欣賞,并自然地按照詩歌內(nèi)容給幻燈片排序。)

  (1)師:夏天的歌,在哪里?(在草叢里。)

  師:(出示蟈蟈在綠綠的草叢里的幻燈片)誰在草叢里?它是怎么叫的呢?(蟈蟈在草叢里“蟈、蟈、蟈”地叫。)

  (2)師:夏天的歌,還會在哪里呢?(在大樹上。)

  師:(出示知了在高高的大樹上的幻燈片)誰在大樹上?它又是怎么叫的呢?(知了在大樹上“知了、知了”地叫。)

  (依次學習第三、四段詩歌。)

  2.結(jié)合幻燈片。用問答的形式學習詩歌。

  師:夏天的歌在哪里?

  幼:蟈蟈蟈,在綠綠的草叢中。

  師:夏天的歌在哪里?

  幼:知了知了,在高高的大樹上。

  (用同樣方式依次學習第三、四段。)

  3.帶領幼兒邊看幻燈片邊朗誦詩歌2~3遍。

  四、根據(jù)詩歌的句式創(chuàng)編

  1.感受詩歌獨特的句式結(jié)構(gòu)。

  師:你們想一想夏天的歌還會在哪里呢?夏天,我們還可以聽到什么美妙的聲音?(小鳥叫,下雨的聲音……)

  師:小鳥怎么叫的?下雨的聲音是怎樣的?打雷的聲音又是怎樣的呢?(嘰嘰喳喳,滴答滴答,轟隆轟隆。)

  師:你們說得真好。那怎么樣用詩歌一樣的語言來說呢?

  幼:夏天的歌在哪里?嘰嘰喳喳,在我們頭頂?shù)奶炜罩小?/p>

  2.出示夏天自然景觀和人們活動場景的課件,幼兒觀察并想象、仿編。 師:夏天還有許多東西都會發(fā)出美妙的聲音,就像唱著美麗的歌。下面就請你們自己去想一想,編一編。也可根據(jù)課件里面的內(nèi)容來編。(幼兒自主想象并創(chuàng)編。)

  3.幼兒展示、交流仿編結(jié)果,教師記錄并引導幼兒學習同伴仿編的詩歌。

中班語言教案《夏天的歌》6

  活動目標:

  1、引導幼兒初步學習朗誦詩歌,并根據(jù)詩歌的格式及夏季的特征大膽地仿編。

  2、感受詩歌的優(yōu)美意境和豐富的想象,培養(yǎng)幼兒對文學作品的興趣。

  活動準備:

  1、組織幼兒到戶外尋找夏天,積累有關經(jīng)驗。

  2、圖片一套。

  3、詩歌錄音帶。

  活動過程:

  一:開始部分組織幼兒談論夏天:夏天里你有什么感覺?草地上、大樹上、池塘里有些什么變化?能見到哪些蟲子?能聽到那些動物的叫聲?

  二:基本部分

  1、播放詩歌錄音,引導幼兒欣賞詩歌《夏天的歌》。

  師:今天,老師帶來了一首很好聽的詩歌,我們一起來欣賞吧!

  2、出示圖片,提問,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。

  師:你聽到了什么?夏天的歌在哪里呢?為什么說夏天的歌是太陽帽,是小花傘,是甜甜的冰淇淋,在小朋友樂呵呵的笑聲里?

  3、引導幼兒學習朗誦詩歌,幫助幼兒感受詩歌的句式特點。

  師:你最喜歡詩歌里的哪一句話呢?我們一邊欣賞,一邊想一想。

  1)、幼兒跟著老師輕輕地朗誦。

  2)、幼兒邊朗誦邊即興表演。

  4、啟發(fā)幼兒仿編詩歌。

  1)、啟發(fā)幼兒說說在夏天里你還聽到哪些聲音,它們分別是怎么樣的。

  2)、啟發(fā)幼兒將自己在夏天里聽到的'聲音,按詩歌原有的句式仿編。如:夏天的歌在哪里?嘰嘰碴碴,在高高的枝頭上。

  3)、將幼兒仿編的句子,組成一首新的詩歌,與幼兒共同朗誦。

  三:結(jié)束部分幼兒聽詩歌音樂,自由結(jié)伴表演,結(jié)束活動。

  夏天的歌在那里夏天的歌在那里? “瞿瞿瞿”,在綠色的草叢中。

  夏天的歌在那里? “知了知了”,在高高的大樹上。

  夏天的歌在那里? “咕咕呱呱”、“嘩啦嘩啦”,在清清的池塘里。夏天的歌是太陽帽,是小花傘,是甜津津的冰淇淋,在小朋友樂呵呵的歌聲里。

中班語言教案《夏天的歌》7

  設計意圖:

  詩歌《夏天的歌》以尋找美妙動聽的聲音為主線,以日常生活中常見的小動物為主角,用動聽的叫聲呈現(xiàn)獨特的夏日景象。詩歌意境優(yōu)美,洋溢著歡快的氣氛;內(nèi)容生動有趣,深受幼兒喜愛;結(jié)構(gòu)清晰、簡單,句式反復,易于幼兒理解與掌握。詩歌有很大的想象空間,適合幼兒仿編創(chuàng)造,有利于培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感,激發(fā)幼兒探索大自然的欲望。詩歌中有“蟈蟈蟈”“咕呱咕呱”“嘩啦嘩啦”等幼兒喜歡的象聲詞,不僅給幼兒帶來了學習的樂趣,也讓幼兒感受到了詩歌的音律美。

  目標:

  1.理解并學習詩歌內(nèi)容,感受詩歌的音律美及其所營造的意境美。

  2.學習詩歌中“×××,在……里”的句式特點,初步嘗試仿編詩歌。

  準備:

  反映詩歌內(nèi)容的四張幻燈片,關于夏天自然景觀和人們活動場景的課件。

  過程:

  一、萌發(fā)學習興趣師:你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(夏天。)師:在夏天里,你聽到過什么美妙的聲音嗎?

  二、初步欣賞詩歌內(nèi)容

  1.幼兒欣賞PPT。

  (1)師:今天,老師帶來了四幅圖,我們一起來欣賞一下。

  (2)教師帶領幼兒欣賞幻燈片。

  (3)師:你們看到了什么?(蟈蟈、知了、青蛙、戴帽子吃冰淇淋的小朋友,大樹、池塘、小草、雨傘……)2.教師朗誦詩歌,幼兒初步欣賞。

  (1)師:這些美麗的畫面讓老師想起了一首詩歌。下面請你們仔細聽。

  (2)教師朗誦,幼兒欣賞。

  (3)師:詩歌里說了些什么?夏天的歌在哪里?

  三、學習詩歌

  1.分段出示幻燈片并理解詩歌內(nèi)容。

  (教師先提問,再根據(jù)幼兒的回答逐一出示幻燈片引導幼兒欣賞,并自然地按照詩歌內(nèi)容給幻燈片排序。)

  (1)師:夏天的歌,在哪里?(在草叢里。)師:(出示蟈蟈在綠綠的草叢里的幻燈片)誰在草叢里?它是怎么叫的呢?(蟈蟈在草叢里“蟈、蟈、蟈”地叫。)

  (2)師:夏天的歌,還會在哪里呢?(在大樹上。)師:(出示知了在高高的大樹上的幻燈片)誰在大樹上?它又是怎么叫的呢?(知了在大樹上“知了、知了”地叫。)(依次學習第三、四段詩歌。)

  2.結(jié)合幻燈片。用問答的形式學習詩歌。

  師:夏天的歌在哪里?

  幼:蟈蟈蟈,在綠綠的草叢中。

  師:夏天的歌在哪里?

  幼:知了知了,在高高的大樹上。

  (用同樣方式依次學習第三、四段。)

  3.帶領幼兒邊看幻燈片邊朗誦詩歌2~3遍。

  四、根據(jù)詩歌的句式創(chuàng)編

  1.感受詩歌獨特的句式結(jié)構(gòu)。

  師:你們想一想夏天的歌還會在哪里呢?夏天,我們還可以聽到什么美妙的聲音?(小鳥叫,下雨的聲音……)師:小鳥怎么叫的?下雨的聲音是怎樣的?打雷的聲音又是怎樣的呢?(嘰嘰喳喳,滴答滴答,轟隆轟隆。)師:你們說得真好。那怎么樣用詩歌一樣的語言來說呢?

  幼:夏天的歌在哪里?嘰嘰喳喳,在我們頭頂?shù)奶炜罩小?/p>

  2.出示夏天自然景觀和人們活動場景的課件,幼兒觀察并想象、仿編。

  師:夏天還有許多東西都會發(fā)出美妙的聲音,就像唱著美麗的歌。下面就請你們自己去想一想,編一編。也可根據(jù)課件里面的內(nèi)容來編。(幼兒自主想象并創(chuàng)編。)

  3.幼兒展示、交流仿編結(jié)果,教師記錄并引導幼兒學習同伴仿編的詩歌。

  延伸活動:

  在區(qū)域活動中,讓幼兒將原詩歌內(nèi)容和自己創(chuàng)編的詩歌內(nèi)容畫出來,并學習朗誦。

  詩歌:夏天的歌

  夏天的歌在哪里?蟈蟈 蟈,在綠綠的草叢中。

  夏天的歌在哪里?知了知了,在高高的大樹上。

  夏天的歌在哪里?咕呱咕呱、嘩啦嘩啦,在清清的池塘里。

  夏天的歌是太陽帽,是小花傘,是甜津津的冰淇淋,在小朋友樂呵呵的歌聲里。

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