講述活動教案5篇
講述活動教案1
1、觀察香蕉、蘋果等水果的顏色,以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2、樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
活動準(zhǔn)備:
1、香蕉、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色,反面涂有顏色)。
2、水果掛飾(香蕉、蘋果、葡萄、西瓜)若干。(延伸部分)
活動過程:
一、導(dǎo)入
小朋友們,你們都吃過哪些水果呀?舉起你們的小手,說說看。(各種水果)
“今天呀,我們班來了幾位水果娃娃。他們是誰呢?現(xiàn)在,我們就把他們請出來吧!
1、教師逐一出示蘋果、香蕉、葡萄、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一面),并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。
2、“仔細(xì)看看,它們有顏色嗎?”(沒有)
3、現(xiàn)在,老師就給大家變個魔法,先請小朋友說說蘋果是什么顏色的,說對了,老師就把蘋果的顏色變出來,我們來看看哪個小朋友能猜對呀。
4、用同樣的方法,請幼兒說說其它水果的顏色,如說對了,老師則將該水果的圖片翻過來,即黃香蕉、紫葡萄、綠西瓜。小朋友們真棒,把這些水果的顏色都猜出來了。
二、編兒歌《水果歌》
現(xiàn)在我們就用這些好看的水果來編好聽的兒歌。
1、給蘋果編。
老師先編一句:什么水果紅又紅?啟發(fā)幼兒編第二句:蘋果蘋果紅又紅。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來,兒歌就編好了。
2、給香蕉編。
由老師編第一句:什么水果黃??黃?啟發(fā)幼兒說出“香蕉香蕉黃又黃!
3、給葡萄編。
“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰來編第一句?”請一能力強的幼兒編第一句:什么水果紫又紫?再由大家編出第二句:葡萄葡萄紫又紫。
4、請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。
什么水果紅又紅?蘋果蘋果紅又紅。什么水果黃又黃?香蕉香蕉黃又黃。什么水果紫又紫的?葡萄葡萄紫又紫。
5、“小朋友們編的兒歌真好聽。現(xiàn)在我們再給西瓜編。誰會把兩句一下子編出來?”
請幼兒模擬前面的句式編出:什么水果綠又綠?西瓜西瓜綠又綠。
6、請幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。延伸環(huán)節(jié):
三、游戲:水果歌。
現(xiàn)在,我們要來做一個游戲,我要請小朋友們來做水果娃娃。我這里有好多水果,老師請這些小朋友當(dāng)蘋果/香蕉/葡萄/西瓜娃娃。當(dāng)老師問“什么水果紅又紅”的時候,蘋果娃娃***說:“蘋果蘋果紅紅的!逼渌尥迍t不可以***。小朋友先低頭看看自己的水果,記住自己是什么水果娃娃哦。現(xiàn)在我們開始玩游戲了。
四、結(jié)束
今天,我們自己編了一首水果歌,小朋友們都非常棒。晚上回家以后呀,我們把這首好聽的兒歌說給爸爸媽媽聽,好嗎?游戲結(jié)束。
講述活動教案2
活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒通過觸覺,感知物體的形狀特征。
2、幫助幼兒用準(zhǔn)確的詞語來描述物體,并說出物體的主要特征。
3、引導(dǎo)幼兒安靜地傾聽別人描述事物,并據(jù)此判斷出物體的名稱。
活動準(zhǔn)備
手感、質(zhì)地、形狀不同的物體:磁鐵、石頭、彈子、皮球、易拉罐、玻璃瓶、塑料搓衣板、鈴鼓、長毛絨小熊、塑料小鴨子。每人口袋里放一物品。
活動過程
1、感知理解講述對象。
老師將自己帶來的所有物品放在桌上讓幼兒一一指認(rèn),然后將物品按質(zhì)地、形狀、大小的相同與不同,有次序地先后放入筐內(nèi),蒙上布,讓幼兒上來觸摸。如:可以先將磁鐵和長毛絨小熊放在筐內(nèi)讓幼兒觸摸,然后將玻璃彈子和玻璃瓶放入小筐內(nèi)讓幼兒觸摸;接著將彈子和皮球放在筐里讓幼兒來觸摸等。在幼兒感知物品時,老師可以設(shè)計這樣的**:這是xx,這是xx,為什么?如果是xx,摸在手上是什么感覺?
2、幼兒運用已有經(jīng)驗講述。
。1)請一位幼兒上來觸摸物品,并請他描述這件物品的形狀、特征,集體猜測這位幼兒所摸物品的名稱。在這一活動中老師要引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽講述者的描述。
。2)結(jié)伴觸摸講述。在活動前,每位幼兒口袋里放一件你的同伴不知道的物品,然后相互觸摸,猜測“你口袋里有什么”,并講出桌。在幼兒結(jié)伴進(jìn)行活動時,老師深入到幼兒身邊,引導(dǎo)幼兒不光注意觸摸本身的有趣性,而且要用語言描述出所觸摸物品的形狀、特征。
3、引進(jìn)新的講述經(jīng)驗。
請兩至三位幼兒共同前來觸摸并描述同一物品,同時,老師引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒討論:誰講得最清楚,讓大家一猜就知道他說的物苧是什么?幫助幼兒歸納這樣的講述思路:這個物品是什么樣的?摸在手中有什么感覺?
4、遷移新的講述經(jīng)驗。
。1)老師描述一個物體觸摸時的特征,請幼兒上來摸此物體。找到以后,再由幼兒說說它的特征。讓大家仔細(xì)聽聽,這位幼兒警到的東西是不是老師所描述的物體。如果不是,就要求其他幼兒說出為什么不對,并幫他改正。
。2)請幼兒仿照上述方式,一人描述,一人上來摸物品;蛞灰唤Y(jié)伴,我描述自己口袋里的物品,你猜猜我口袋里的物品是什么,然后互相調(diào)換角色。
講述活動教案3
活動目標(biāo)
1、指導(dǎo)幼兒用描述性的語言,完整、連貫地講述“娃娃”。
2、啟發(fā)幼兒通過有趣的“猜猜誰不見了”“改錯”游戲,對“娃娃”進(jìn)行由特殊到一般的有序感知、講述。
3、幫助幼兒形成“聽清楚了再回答”的傾聽表述習(xí)慣。
。ㄒ龑(dǎo)幼兒用描述性、陳述性、議論性及交往的語言進(jìn)行表達(dá),是培養(yǎng)幼兒表述能力的具體行為內(nèi)容,而描述性語言在實物講述中運用得更為普遍。本次活動就運用了智力游戲“猜猜誰不見了,“改錯”,讓幼兒在玩的過程中,自然、生動、有趣地夸贊自己喜愛的娃娃,可以達(dá)到從娃娃的特征到一般形態(tài)的有序表述的目的。)
活動準(zhǔn)備
1、每組一個神態(tài)、性別、衣飾不同的玩具娃娃。
2、玩具娃娃已放在“娃娃家”游戲角中讓幼兒玩了幾天。
活動過程
1、運用游戲“猜猜誰不見了”,引導(dǎo)幼兒感知和理解“娃娃”。
教師將六個娃娃(每組一個)展示在幼兒面前。請幼兒閉上眼睛拿走一個娃娃。教師**:哪個娃娃不見了?讓幼兒集體,
答。幼兒回答后,教師也可以進(jìn)一步啟發(fā)幼兒從某娃娃的特征一般形態(tài)進(jìn)行描述?梢赃@樣**:第幾個娃娃長得什么樣?戲可以進(jìn)行多次,由教師藏娃娃大家猜,然后可以請幾位幼兒來藏娃娃大家猜“誰不見了”。
(這一活動重點敘述了游戲“猜猜誰不見了”的玩法。游戲的規(guī)則即是啟發(fā)幼兒有序地運用描述性語言講述娃娃的語言過程。)
2、運用“抱一抱,親一親”,讓幼兒結(jié)伴講述。
(1)幼兒分組輪流抱娃娃、說娃娃。當(dāng)抱著娃娃時,可以親一親、摟一摟娃娃,并說“我最喜歡娃娃xxx(特征部分、因為娃娃穿著xx(長著xx)!被颉拔业男殞殻愕淖扉L得像一朵小花,你的xx長得像xx(抓住“特殊到一般”進(jìn)行插述)。
。2)教師以參與者的身份加入到幼兒的講述中去,以*行示范的方式引導(dǎo)幼兒用合適的形容詞來形容娃娃。
。ㄓ變**結(jié)伴講述也是運用游戲的方法進(jìn)行的,很像民間游戲“擊鼓傳花”?蓯鄣耐尥拊诿總幼兒的手中傳來傳去,誰見了都忍不住抱一抱、親一親,說句夸獎的話。如果哪位幼兒不愿說或說得不舍適不要緊,教師可以以參加者的身份抱抱、親親夸夸娃娃,同時示意幼兒也來夸夸自己的娃娃。這種以游戲的方式進(jìn)行的結(jié)伴講述,可以消除幼兒表述時的緊張,有利于幼兒調(diào)動自己已有的經(jīng)驗,為下面的講述作好準(zhǔn)備。)
3、運用“改錯”游戲,提供講述思路。
(1)教師抱起娃娃:我的娃娃真快,你聽,他長著像蘋果一樣的鼻子,**的嘴唇,兩條**的耳朵,我真喜歡我的娃娃。
。2)幼兒運用集中講述的方式,糾正老師不正確的講述,同時說出正確的表述方式和思路。教師可以這樣啟發(fā)幼兒:哪里說得不合適?為什么?如果要你說,你會怎樣說?怎樣說才能讓別人一下找到你的娃娃?
。ㄌ峁┬碌闹v述思路也是以游戲的方式**起來的,教師故意說幾句錯話,讓幼兒去糾錯,因為中班幼兒已具備了初步識別字、詞、句錯誤與否的能力。因此,在歡快的糾錯活動中,他們又一次在自然、生動、有趣的玩耍中學(xué)習(xí)了新的講述思路,在糾錯游戲中一遍遍地練習(xí)了新的講述思路的表述方式。)
4、從說“娃娃”到“夸”同伴。
請出一位幼兒。請幼兒一起“夸夸xx小朋友”。教師注意引導(dǎo)幼兒運用“先特點再其他”的講述思路夸同伴。
(最后的層次,教師設(shè)計了“夸自己同伴”的活動,幫助幼兒遷移新的講述經(jīng)驗。從玩具娃娃遷移到活生生的同伴。雖然人物變了,但是講述的思路可以是相同的。于是,通過教師的指點,幼兒以與“娃娃”相同的思路,進(jìn)行了有序的講述,達(dá)到了遷移的目的。)
講述活動教案4
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒按照時間、人物、地點及事件經(jīng)過的線索,完整的講述家樂福購物的情景,表達(dá)自己的感受。
2、鼓勵幼兒積極與同伴進(jìn)行語言交流,提高口語表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒有事先購物的經(jīng)驗,并拍有照片、錄象
2、課件制作:講述線索圖(時間、人物、地點、事情經(jīng)過、結(jié)果)
活動過程:
(一)、引導(dǎo)幼兒運用已有經(jīng)驗開展談話,導(dǎo)入活動
。ǔ鍪炯覙犯(biāo)志)小朋友,這是什么地方的標(biāo)志?家樂福是個什么地方?你們有沒有去過家樂福?和誰一起去的?
前幾天,老師也帶小朋友去了家樂福,還在里面買了東西。下面就讓我們一起來說說這件事。
。ǘ┟鞔_講述線索,引導(dǎo)大膽使用描述性詞句。
1、**:要把一件事情說清楚,應(yīng)該說清楚哪些內(nèi)容?
2、教師講述線索,課件逐幅顯示線索圖:要說清一件事,要說出時間、人物、地點、事情經(jīng)過、最后的心情。
3、逐幅講述。教師引導(dǎo)幼兒運用一些描述性詞句。并引導(dǎo)幼兒重點講購物的經(jīng)過,引導(dǎo)重點:買的時候發(fā)生了什么事情?你又是怎樣解決的?
。ㄈ⒁龑(dǎo)幼兒按照線索完整講述
1、請幼兒選擇照片后
(1)幾個幼兒結(jié)伴講
。2)按照上面的線索完整的講
(3)要把買東西的過程講的詳細(xì)些。
2、幼兒**結(jié)伴,開展講述。
教師指導(dǎo)講述重點
。1)拓展講述的內(nèi)容,引導(dǎo)使用描述性語言
。2)語言的完整性。
3、請個別幼兒講講。教師講評重點:購物過程的豐富性、個性化及詞句。
4、請幼兒講給客人老師聽。
講述活動教案5
活動目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,知道蘿卜的生長過程。
2、能根據(jù)圖片內(nèi)容用自己的話大膽講述,豐富詞匯:黑乎乎、水靈靈、綠油油、紅通通。
3、學(xué)習(xí)小熊樂于分享的好品質(zhì)。
活動準(zhǔn)備:
1、圖片:小熊、種子、嫩苗、葉子、蘿卜,實物種子一包。
2、教學(xué)圖片5張。
活動過程:
1、導(dǎo)入:
T:今天,趙老師給中二班的小朋友帶來了一個好聽的故事,故事里有誰呢?里面有一只可愛的小熊,那我們一起來和小熊打個招呼吧!看,這又是什么呢?種子是什么樣子的?(黑乎乎)2、看圖講述(1)出示圖一T:看,小熊做了什么事情呢?種子撒在了菜園里T:小熊撒完了種子心情怎么樣?我們來學(xué)一學(xué)它的樣子!
T:小朋友還看到了什么呢?
若說到小老鼠,則**T:小熊為什么會想小老鼠呢?他想告訴小老鼠什么呢?
T:原來呀,小熊撿到了一包種子,它把黑乎乎的種子撒在了菜園里,小熊真開心,他想:我要請小老鼠來看看!
。2)出示圖二T:一個月過去了,誰來了?
T:它看到了菜園里的什么呢?嫩苗哪來的嫩苗?我們用一個好聽的詞夸一夸它!(水靈靈)T:如果你是小老鼠,你會對小熊說什么呢?
T:小熊聽了很開心,他會想什么呢?他會請誰來看看呢?(幼兒猜測最后揭曉圖片)T:那我們一起把這幅圖說一說吧!
。3)出示圖三T:誰來了呢?
T:它看到了菜園里的什么呢?葉子哪來的葉子?我們用一個好聽的詞夸一夸它。ňG油油)T:如果你是小貓,你會對小熊說什么呢?
若此時有孩子認(rèn)出是蘿卜,則**:那到底是不是蘿卜呢?接下來小熊是怎么想的呢,讓我們來看一看!
T:小熊聽了很開心,他會想什么呢?他會請誰來看看呢?(幼兒猜測最后揭曉圖片)T:誰來把把這幅圖說一說吧!
(4)出示圖四T:誰又來了?
T:它看到了菜園里的什么呢?蘿卜哪來的蘿卜?我們用一個好聽的詞夸一夸它。t通通)T:如果你是小兔,你會對小熊說什么呢?
。ㄈ绻鲁鍪翘}卜)T:原來小熊種的是蘿卜呀!
。ㄈ绻虏怀鍪翘}卜)T:讓我們來看看小熊到底種的是什么呀?
T:哇!原來是蘿卜呀!
T:蘿卜成熟了,他們會怎么做的呢?
T:那我們一起來拔蘿卜吧。ò翁}卜)(5)出示圖五T:看,最后怎么樣了呢?
蘿卜拔起來啦,好開心!
3、完整講述
1、這個故事真好聽,故事里的小熊種了很多蘿卜,還請了好朋友一起分享,那我們給這個故事取一個好聽點的名字?
好聽的名字,好聽的故事,讓我們一起來講給小熊聽一聽吧!
4、小圖片的展示:蘿卜的生長過程。
T:原來啊,小熊種了這么多蘿卜。√}卜是怎么長大的呢?誰來說一說!
5、情感提升
1、T:這只可愛的小熊真是太棒了,他有了好吃的,是怎么做得呢?那我們小朋友會怎么做呢?
T總結(jié):我們小朋友也是樂于與讓人分享的好孩子!
講述活動教案5篇擴(kuò)展閱讀
講述活動教案5篇(擴(kuò)展1)
——小班講述活動教案3篇
小班講述活動教案1
設(shè)計意圖:
**來,獨生子女現(xiàn)象,造成不少家長走入家教誤區(qū):溺愛。無形中讓不少孩子養(yǎng)成了自我中心,尤其小班年齡幼兒,更是自我中心,針對這些問題,設(shè)計并**了如下活動,萌發(fā)幼兒關(guān)心他人、尊敬老人的情感。
活動名稱:
小班看圖講述《分果果》
活動目標(biāo):
1、觀察理解畫面內(nèi)容,嘗試用簡單完整的語言講述畫面內(nèi)容。
2初步懂得尊敬長輩,禮貌待人。
活動準(zhǔn)備:
《分果果》PPT課件角色老爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、小**飾,大、蘋果等
活動過程:
一、出示屏幕圖片后**:
1、這幅圖中有些誰?
2、他們在干什么?
3、小紅給奶奶吃蘋果時會對奶奶說什么?(這個蘋果給您吃)
4、奶奶會對小紅說什么?小**說什么?
小結(jié):小紅從盤子里拿來一個蘋果走到奶奶面前說:奶奶,這個蘋果給您好吃,奶奶高興地說:謝謝你,好孩子,小紅說:不客氣。
5、看看還發(fā)現(xiàn)了什么?(星星、月亮)
6、有星星、月亮的時候是一天中的什么時間?
小結(jié):老師完整講述故事:一天晚上,小紅的爸爸在看報紙,奶奶在休息,小紅從盤子里拿來一個蘋果走到奶奶面前對奶奶說:奶奶,這個蘋果給您吃,奶奶高興地說:謝謝你,好孩子,小紅說:不客氣。
二、教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒。**:
1、小紅把第一個蘋果人了奶奶,然后她還會送給誰?(爸爸、媽媽)
2、給爸爸、媽媽吃蘋果時,她會說什么呢?爸爸、媽媽會說什么呢?小紅又會說什么?
小結(jié):我們*時在家里有好吃的時,一定要和家人分享,先送給老人、父母,就是先給長輩吃,先別人,后自己。要關(guān)心和尊重長輩。
三、教師領(lǐng)著幼兒較完整地講述故事一遍,感受關(guān)心長輩的快樂。幼兒能完整地說出:這個蘋果給您吃,不客氣等短句。
小班講述活動教案2
教案目的:
1.在活動中,幼兒知道玩一玩、看一看、找一找認(rèn)識相應(yīng)的漢字,培養(yǎng)幼兒對識記漢字的興趣及參與活動的熱情。
2.認(rèn)識漢字:蟲,復(fù)習(xí)漢字:貓、羊、兔
活動創(chuàng)設(shè):木偶(貓、羊、兔)頭飾(小雞)字卡(蟲5個,貼與教室各墻面,幼兒用小字卡若干,貓、羊兔各2個),籮筐若干,食物若干。
活動展開:
一、引入活動:母雞與小雞
今天和媽媽一起做好嗎?
小小雞,小小雞,尖尖嘴巴嘰嘰嘰。
跟著媽媽走啊走,跟著媽媽做。(吃蟲動作)
二、出現(xiàn)漢字:蟲,形成初步印象
今天是你們的生日,媽媽給你準(zhǔn)備了你們最愛吃的東西,猜猜是什么?(出示圖及字卡,認(rèn)讀)
三、木偶表演,重復(fù)出現(xiàn)“蟲”,鞏固記憶
1、小貓
。1)(敲門)誰來了?
小貓說“小雞你好,祝你生日快樂!
小雞該怎么回答?(引導(dǎo)幼兒禮貌回答)
。2)請進(jìn)(將字卡貼在黑板上)
。3)客人來了,我們請客人吃蟲(齊說:小貓,我請你吃蟲)
。4)小貓喜歡吃小蟲嗎?它是怎么說的?
用同樣的方法引出小羊、小兔。
有幾位好朋友來為我們慶祝生日?(復(fù)習(xí)貓、羊、兔)好朋友都有自己愛吃的東西,我們愛吃什么?(蟲)
四、找一找我們周圍躲著好幾條蟲,找一找他們在哪里?媽媽去捉。
五、剛才媽媽捉到了幾條蟲,現(xiàn)在請你們也去捉
(1)捉好之后來吃蟲
。2)媽媽示范吃蟲過程(先看字卡念幾遍,然后象征吃蟲塞進(jìn)口袋)
六、我們吃飽了,給好朋友送食物,送食物時候要說一句話。
七、和好朋友說再見。
小班講述活動教案3
活動目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)用簡單句完整、連貫地表述出圖片中的主要內(nèi)容和情節(jié)。
2.通過講述活動認(rèn)識一些小動物的腳的特點。
3.養(yǎng)成安靜地傾聽同伴講述,以及講述時眼睛注視看圖片的習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
講述圖片五幅活動過程:
1.出示圖1,教師講述故事的引子部分,引起興趣。
師:小兔撿到了一雙漂亮的小鞋子,這是誰的呢?它想和我們寶寶一起來找到小鞋子的主人。你們愿意嗎?
2.出示圖2,引導(dǎo)幼兒觀察,
。1) 小兔找呀找,找到了誰?
。2) 我們一起來幫小兔問一問,好嗎?怎么說呢?
。3) 小鴨子會怎樣回答呢?(引導(dǎo)幼兒觀察小鴨子的表情及腳的特點。)這雙鞋子是小鴨子的嗎?
3.逐一出示圖3、圖4,用同樣的方法引導(dǎo)幼兒講述圖片上的內(nèi)容。
。4) 小兔找呀找,找到了誰?
。5) 這雙鞋子是它的嗎?
。6) 引導(dǎo)幼兒用完整地語言講述。
4.出示圖5,“小兔找呀找呀,看見一個小寶寶,小寶寶穿鞋子了嗎?”
5.幼兒結(jié)伴講述,教師巡回聽并指導(dǎo)講述。
師:小兔給小鞋子找到了主人,想請我們寶寶幫它把這個故事講出來,好嗎?
你先和身邊的朋友講講。
6.請個別能力強的幼兒完整講述。
7.分角色講述:一個小朋友做小兔,其他幼兒**選擇角色,可以邊做動作邊完整講述。
8.給這個故事起一個好聽的名字;丶液髣e忘了把這個好聽的故事講給你的爸爸媽媽聽哦。
講述活動教案5篇(擴(kuò)展2)
——中班語言講述活動教案3篇
中班語言講述活動教案1
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌,會完整講述句子“我的房子要有……,……(干什么)。
2、鼓勵幼兒大膽想象,嘗試創(chuàng)編兒歌《房子》。
3、鼓勵幼兒能勇敢的在家長面前大膽表現(xiàn)自己。
活動準(zhǔn)備:
實物投影儀;幼兒用書《房子》;
幼兒對房子的主要功能、特點都比較熟悉;活動前請幼兒回家先思考一個問題:如果請你設(shè)計一幢房子?
活動過程:
一、通過簡單談話,引導(dǎo)幼兒說出有關(guān)房子的經(jīng)驗,思考討論什么是符合需求的房子。
1、教師**,喚醒經(jīng)驗:
。1)房子我們都很熟悉,你來說一說,你見到過什么樣的房子呢?
。2)不同的房子里有些什么東西呢?
。3)房子有些什么用呢?
2、進(jìn)一步引導(dǎo)思考:
。1)你有沒有想過,如果請你來設(shè)計一幢房子,你希望是什么樣的呢?你設(shè)計的房子要有些什么呢?
。2)鼓勵幼兒暢所欲言,引導(dǎo)幼兒清楚、連貫地表達(dá);
。3)在幼兒表達(dá)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒說一說,設(shè)計房子特別造型的用途(也就是為什么要這樣設(shè)計?),為后面學(xué)習(xí)兒歌做好準(zhǔn)備;
二、使幼兒通過觀察圖片,學(xué)習(xí)兒歌《房子》。
1、教師出示幼兒用書《房子》,引導(dǎo)幼兒觀察后講述。
。1)你看到圖片上的小朋友設(shè)計的房子是怎樣的?
。2)這樣的設(shè)計有什么用呢?
。3)使幼兒自主、仔細(xì)地觀察圖片,說清楚圖片上房子的獨特設(shè)計,并結(jié)合圖來理解這樣設(shè)計的用意在哪里?
。4)結(jié)合幼兒講述,整理出兒歌中的語句。
2、教師示范朗誦兒歌《房子》,幼兒傾聽;
然后**:
(1)兒歌的名字叫什么?
。2)你聽到兒歌中我的房子是什么樣子的?
鼓勵幼兒用兒歌中的話來回答。
3、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)念兒歌《房子》;
(1)再次完整示范朗誦兒歌《房子》,請幼兒輕聲跟念;
。2)請幼兒看著圖片自己念兒歌,教師適當(dāng)提醒;
(3)糾**得不當(dāng)?shù)牡胤,分組練習(xí)念兒歌,一組念一句;輪流兩次,加深印象;
三、鼓勵幼兒大膽想象,嘗試創(chuàng)編兒歌《房子》。
1、請你用和兒歌中一樣的話,來說一說你想設(shè)計的房子要有什么?做什么用處?
2、幼兒分散**練習(xí),教師參與傾聽和指導(dǎo);
3、**交流:
請練習(xí)時創(chuàng)編好的幼兒先來說說自己創(chuàng)編的兒歌,好的句子一起學(xué)習(xí)。
活動延伸:
請幼兒將創(chuàng)編好的內(nèi)容和爸爸、媽媽說一說。
講述活動教案5篇(擴(kuò)展3)
——語言講述活動教案說課
語言講述活動教案說課1
設(shè)計意圖
看圖講述《大象救兔子》是一個老教材,它講述了兔子遇險、大象相救、老虎受罰的驚險動人的故事,動物形象栩栩如生,情節(jié)生動有趣,堪稱兒童故事的經(jīng)典之作。這樣一個深受孩子們喜愛的老教材,在新《綱要》的指導(dǎo)和引領(lǐng)下如何新上呢?我在**幼兒進(jìn)行看圖講述的實踐中發(fā)現(xiàn),大班幼兒的初步自我講述,往往更像一個個畫面內(nèi)容簡介,缺乏生動性、豐富性和立體性。從畫面簡介到精彩講述之間需要一座橋梁,我為幼兒搭起的橋梁就是標(biāo)記圖。我采用了對話框、云朵和放大鏡這三種標(biāo)記來提示幼兒進(jìn)行細(xì)節(jié)觀察,有了細(xì)致的觀察,故事的講述才能更加生動、豐富。
活動目標(biāo) 1.能仔細(xì)觀察圖片中角色的表情、動作,根據(jù)圖片提供的線索展開合理的想象。
2.在符號標(biāo)記的提示下嘗試完整講述故事內(nèi)容。 3.能大方地在集體面前表達(dá)自己的感受,并愉快地與同伴分享。
活動準(zhǔn)備 1.三張大圖,第一張:老虎躲在大樹后,露出兇惡的腦袋和鋒利的爪子,三只奔跑的兔子;第二張:大象在河面上架起一座橋,三只兔子分別在大象的鼻尖上、背上和尾巴上;第三張:大象用鼻子噴老虎,三只兔子拍手笑。
2.對話框、云朵和放大鏡標(biāo)記若干。 活動過程
一、圖片導(dǎo)入,引發(fā)幼兒對故事情節(jié)進(jìn)行合理的推測 教師:今天我給小朋友帶來了一個有趣的故事,不過這個故事要請你們和我一起講,聽聽誰講得完整、講得生動、講得有趣。這是故事的開頭,這是故事的結(jié)尾。(出示第一和第三張圖)故事發(fā)生在什么地方?三只兔子在干什么?猜猜看可能發(fā)生了什么事情?
教師(揭去遮擋老虎的小圖):原來有一只兇惡的老虎在追小兔子,結(jié)果怎樣?猜猜看,兔子是怎樣逃離虎口的?到底是誰救了小兔子?怎樣救的?(出示第二幅圖)請幼兒講述大象救小兔的事情。 教師:老虎追到河邊,大象會怎樣對付老虎?(幼兒猜測后,教師揭去遮擋“大象用水噴老虎”畫面的小圖,引導(dǎo)幼兒完整講述。)
二、嘗試完整講述故事 教師:現(xiàn)在請你們把大象救小兔的事情講清楚,每幅圖都要講到,看誰講得完整。(幼兒**講述,教師到幼兒中間傾聽,并請1名幼兒講述。)
教師:你們覺得他把大象救小兔子的事情說清楚了嗎? 教師總結(jié):三幅圖都講到了,大象救兔子的事情講清楚了,這個故事就講完整了。
三、出示對話框的符號,引導(dǎo)幼兒再次講述 教師(在第一幅圖小兔子旁邊放一個對話框):老虎在追趕兔子的時候,兔子會喊什么?都要被老虎吃掉了,慢慢地說行不行?應(yīng)該怎樣說?(著急、有力、快快地說)我們來試一試、學(xué)一學(xué),大象在聽到小兔子的求救聲后會說什么。(幼兒分角色練習(xí)幾次)
教師(在第三幅圖上的小動物旁邊分別放對話框):這時候,老虎會說什么?大象會說什么?小兔子又會說什么? 教師:現(xiàn)在你們再來講講這個故事,這一次要把小動物說的話全部講到故事里去,試一試吧。(幼兒**講述,教師到幼兒中間傾聽,并請1名幼兒講述。)
教師:故事講得好不好?好在哪里? 教師總結(jié):原來講故事時加入角色之間的對話,故事就會變得更加生動。
四、出示放大鏡和心里想的符號,引導(dǎo)幼兒再次講述 教師(在第一幅圖老虎旁邊出示放大鏡標(biāo)記):你們剛才都講到了這只老虎,讓我們仔細(xì)看看這只兇惡的老虎,它的眼睛怎么樣?嘴巴和牙齒是怎樣的?老虎看到兔子,心里會怎么想呢?(出示云朵符號標(biāo)記)(!這三只兔子真肥呀,正好讓我填填肚子。
教師(在第三幅圖老虎旁邊出示放大鏡標(biāo)記):剛才還很得意的老虎,現(xiàn)在是怎樣的?(嚇得用爪子擋住了臉)心里又會怎么想呢?(出示云朵標(biāo)記)(今天真倒霉,兔子沒吃到反而被大象噴得滿臉是水。) 教師:現(xiàn)在你們再來講講這個故事,這一次要把放大鏡看到的地方和老虎心里想的都要講到故事里去,看誰講得生動,你們試試看。(幼兒**講述,教師到幼兒中間傾聽,并請1名幼兒講述。)
教師:他講得好嗎?哪里好? 教師總結(jié):原來講故事時,把小動物的樣子、對話和心里想的都編到故事里去,故事就會講得很精彩。
五、給故事取名字 教師:這么精彩的故事還沒有名字呢,誰來取個名字?
附故事: 大象救兔子 一天傍晚,小白、小灰和小黑三只兔子在樹林里高高興興地玩著。突然,從樹林里竄出一只兇猛的老虎,張著大嘴巴,露出尖尖的牙齒,伸出鋒利的爪子,向小兔子猛撲過來。三只小兔子嚇得轉(zhuǎn)身就逃,它們?nèi)鲩_四條腿,飛快地向前跑去,穿過密密的.樹林,跑到河邊,看見大象正在河里洗澡,連忙高聲叫喊:“大象伯伯,快救救我們,老虎要吃我們啦!”大象連忙伸出長鼻子,翹起尾巴,好像在河面上架起一座橋,說:“快,快從我身上過河去!”老虎追到河邊,看見小兔子都過了河,氣得直吼。大象用長鼻子吸住了水,用力朝老虎噴去,老虎被噴得睜不開眼睛,只好夾著尾巴逃跑了。
活動反思 第一、第二環(huán)節(jié):我采用的是分解觀察和預(yù)期結(jié)果的方法,幫助幼兒理清故事的主要情節(jié)。制造懸念是激發(fā)幼兒好奇心的策略之一,因此,在教學(xué)活動中三幅圖沒有同時出示,目的是給幼兒制造懸念,為幼兒大膽猜測小兔子是怎樣脫離虎口的提供推理和表達(dá)的機(jī)會。而且,在出示第一幅和第三幅圖時,采用了遮擋圖片部分內(nèi)容的**來引導(dǎo)幼兒猜測故事情節(jié)。這個環(huán)節(jié)講述的重點就是:把大象怎樣救兔子這件事講清楚。
第三環(huán)節(jié):我出示了對話框符號,采用了角色移位、師幼互動等方法幫助幼兒掌握角色之間的對話,理解著急、高興、害怕的語氣語調(diào),為幼兒生動講述提供**。這個環(huán)節(jié)的講述重點是:豐富角色之間的對話,使故事更加豐滿、生動。 第四環(huán)節(jié):我出示放大鏡和心里想的符號,通過教師**和放大鏡的暗示,引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面的內(nèi)容,分析角色的表情,運用描述性語言描述角色的外形,從而推斷角色內(nèi)心的想法,讀懂畫面所要表達(dá)的信息。這樣由表及里、由粗到細(xì)的觀察引導(dǎo),為幼兒生動講述提供了有效支撐,化解了講述的難點。
第五環(huán)節(jié):給故事取名字,其目的不僅僅是讓講述活動更加完整,更重要的是讓幼兒能抓住講述重點,培養(yǎng)幼兒的提煉和概括能力。 縱觀整個活動,在講述要求上采用逐次添加要求的方法。心理學(xué)理論告訴我們:學(xué)習(xí)任務(wù)的性質(zhì)和難度將影響學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)和學(xué)習(xí)的效果。第一次只要講清楚大象救兔子這件事情,第二次增加角色之間的對話,第三次增加角色的外貌和心理活動的描述,這種逐步添加的講述,幼兒一般能夠較為輕松地完成講述任務(wù),更容易獲得成就感,從而增強講述的興趣。
講述活動教案5篇(擴(kuò)展4)
——手工活動教案5篇
手工活動教案1
活動目標(biāo):
1、教會幼兒用搓、團(tuán)、粘接的方法做成蘑菇。
2、培養(yǎng)幼兒對泥工的興趣。
3、發(fā)展幼兒手的靈活性和協(xié)調(diào)性。
活動準(zhǔn)備:
玩具小兔一只、泥制蘑菇一只、橡皮泥、泥工板。
活動過程:
一、引起興趣。
1、(出示玩具小兔)小朋友,你們看是誰來了?(小白兔)你們知道小白兔最喜歡吃什么嗎?
2、(出示泥制蘑菇)我們知道小白兔最喜歡吃蘑菇,你們看,老師就為小白兔采了一只蘑菇,小朋友也來幫忙采蘑菇吧。
二、講解示范。
1、小朋友看蘑菇的形狀像什么?幼兒觀察并**議論(引導(dǎo)幼兒觀察)。
2、蘑菇的形狀像把小傘,有圓圓的傘頂,又粗又短的傘柄,蘑菇的頂稍尖一些,有的*一些,但中間都是凸出來的。
3、(教師示范并講解)先把泥揉軟,再把它搓成長條,分成兩塊,一稍在的做蘑菇的頂,一塊稍小的做蘑菇的莖。把稍在的一塊放在手掌內(nèi),兩手合攏,來回轉(zhuǎn)動泥團(tuán),使其逐漸形成圓形,然后放在泥工板上用手掌輕輕壓扁,注意將四周的邊沿捏得薄一些,使中間凸出來象饅頭狀。取另一團(tuán)稍小泥用手來回搓動,搓成短而粗的小圓棍形狀后,再與蘑菇頂?shù)南旅嬷行奶幷辰悠饋恚辰拥牡胤揭檬种赣昧永,將上下兩頭都抹光滑,這樣蘑菇就做好了。
三、幼兒操作。
1、分發(fā)材料,幼兒做蘑菇,教師巡回指導(dǎo):
2、小朋友現(xiàn)在來做蘑菇。蘑菇要做得光滑,做得大些,提醒幼兒蘑菇的頂要做得象傘頂一樣,中間要高,四周要低,在粘接處上下要接牢抹光。
3、提醒幼兒保持桌面、地面和衣服的整潔。
四、總結(jié)評價,結(jié)束活動。
表揚動手能力強、講衛(wèi)生的幼兒。
手工活動教案2
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用粗細(xì)不等的毛線剪貼,表現(xiàn)菊花的外形特征。
2、感受菊花的不同色彩和形態(tài),發(fā)現(xiàn)并欣賞生活中的美。
活動準(zhǔn)備:
范例作品一幅、幼兒用書、白紙、各種顏色的毛線、剪刀、白乳膠
活動過程:
一、引導(dǎo)幼兒觀察菊花的特征:
教師:今天我們用毛線來貼菊花。我們先看一看這些菊花,它們的花瓣、顏色一樣嗎?它們各像什么?
重點引導(dǎo)幼兒說出菊花的不同外形和顏色特征。如:有小碗一樣的、有像球一樣的、有像媽媽燙的卷發(fā)一樣的……顏色有紅色、黃色、紫色……
二、教師引導(dǎo)幼兒了解制作毛線菊花的方法。
1、師出示范例:小朋友看看這幅菊花畫是用什么材料制作出來的?怎么做呢?
教師著重引導(dǎo)幼兒觀察制作的材料,猜想制作的方法。
2、師:老師給小朋友們準(zhǔn)備了各種顏色、粗細(xì)的毛線,我們可以繞在手上,拿下來,在中間打結(jié)拉開成菊花;也可以將毛線剪成一段一段的,中間盤成圓形花蕊,將毛線圍著中心貼一圈或幾圈;還可以將一條一條較長的毛線盤成卷,圍著中心粘貼。
三、交待要求,幼兒**制作。
1、師:小朋友先想好用什么顏色的毛線,貼在哪里,怎么將毛線變成自己想要的樣子。再蘸上乳膠在畫紙上,最后將毛線按乳膠畫的形狀貼在膠上,輕輕地用手掌將毛線按一按、壓一壓,讓毛線粘牢;最后用乳膠畫上些小房子、小草等,用好看的毛線粘在乳膠上,變成完整的、漂亮的毛線貼畫。
2、兒**制作,教師指導(dǎo)幼兒完成作品。
教師鼓勵幼兒進(jìn)行自主創(chuàng)作、造型。
四、作品,結(jié)束活動。
評出表現(xiàn)菊花形象美和色彩美的作品。
手工活動教案3
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)運用剪、貼、畫、折等多種形式裝飾愛心記錄冊。
2、能創(chuàng)造性的設(shè)計愛心記錄冊,積極的交流、分享自己的奉獻(xiàn)愛心經(jīng)歷和感受。
3、體會設(shè)計愛心記錄冊的樂趣,明白給予比得到更快樂。
活動準(zhǔn)備:
幼兒參加公益活動的照片、獎狀及自己畫的畫等紀(jì)念品,課件,各種制作紀(jì)念冊的材料若干。
活動過程:
一、幼兒分組相互介紹自己收集的愛心紀(jì)念品,分享愛心故事。
**:你帶來了什么紀(jì)念品?這個紀(jì)念品有個怎樣的故事?你幫助了誰?是怎樣幫助她的?結(jié)果怎樣?你的心情是怎樣的?
引導(dǎo)幼兒充分體驗幫助別人,自己更快樂。
二、引導(dǎo)幼兒觀察紀(jì)念冊,了解紀(jì)念冊的特點。
1、出示課件,欣賞各種不同風(fēng)格的紀(jì)念冊,了解紀(jì)念冊的特點。
**:紀(jì)念冊里都應(yīng)該有什么?
小結(jié):紀(jì)念冊里應(yīng)該有文字,告訴別人記錄的是什么,應(yīng)該把收集的有紀(jì)念意義照片和物品放在里面,可以裝飾的漂亮一點。
2、幼兒小組討論制**心記錄冊的材料和工具。討論:可以怎樣制**心記錄冊的封面?許多的紀(jì)念
品可以怎么樣布置到紀(jì)念冊中?照片可以怎么裝飾?需要什么裝飾材料?。
三、師幼共同制作《愛心記錄冊》,珍藏愛的記憶。
1、教師提出制作要求:要將收集到的各種照片和獎狀的物品分類整理到紀(jì)念冊中,運用剪、貼、畫、折等多種形式創(chuàng)造性的裝飾愛心紀(jì)念冊。
2、幼兒制作,教師巡回觀察、鼓勵、指導(dǎo)。
3、幼兒展示制作好的愛心記錄冊,并互相講述作品。延伸活動:
“我是愛心小使者”鼓勵幼兒將自己幫助他人的事情畫下來,制作立體記錄冊。
手工活動教案4
制作立體小盆栽
【活動目標(biāo)】
1、探索學(xué)習(xí)用十字對插的方法制作立體小盆栽。
2、嘗試簡單的涂色游戲,愿意用顏料為小花涂色。
3、提高手工制作的興趣。
【活動準(zhǔn)備】
人手兩張*面的“盆花”(—面涂好顏色、上下開好凹槽)、毛筆、抹布、顏料若干、教師范例。
【活動過程】
一、教師出示盆栽,引起幼兒興趣。
1、春天來了,漂亮的小花都開了,今天老師給我們小朋友帶來了—盆小盆栽,看,漂亮嗎?
2、老師的這盆花是用兩張這樣的*面“盆花”做出來的,你知道是怎么做的嗎?
3、請小朋友們試一試用兩張*面“盆花”變成立體的小盆栽。
二、引導(dǎo)幼兒通過大膽嘗試,學(xué)習(xí)鑭作一盆立體的盆花。
1、師:老師也給小朋友準(zhǔn)備了兩張*面的花,請你去試一試,看看能不能也變出這樣一盆立體的小花。
2、鼓勵幼兒大膽嘗試,教師觀察幼兒的操作情況。
3、請成功的小朋友來介紹自己的方法。
4、教師總結(jié)并示范正確方法和注意點。
三、鼓勵幼兒愿意嘗試用顏料為小花涂色。
1、教師介紹運用毛筆和顏料給小花涂色。
2、教師簡單示范并介紹涂色的方法。
四、幼兒操作活動,教師指導(dǎo)。
1、鼓勵幼兒大膽為小花涂色。
2、等顏色稍干后做成立體的小盆栽。
五、評價活動。
1、展示幼兒做的小盆栽,對幼兒出現(xiàn)的一些情況進(jìn)行概括。
2、請幼兒來說說你做的小盆栽想送給誰。
3、出示小房子、小樹延伸活動,引導(dǎo)幼兒以后也可以來試著做—做其他的物品。
手工活動教案5
1.欣賞生活中彩條紋裝飾的物品,感受多種色彩搭配組合的美。
2.喜歡生活中多彩的物品,愿意大膽創(chuàng)新。
3.初步嘗試用橫、豎、斜、螺旋組合的條紋裝飾生活中的物品。 活動重難點:
在感受條紋美的基礎(chǔ)上能用橫、豎、斜、螺旋組合的條紋裝飾生活中的物品。
活動準(zhǔn)備:
1.課件PPT(生活中被彩條紋裝飾的物品圖片)。
2.油畫棒、各種輪廓的白紙(T恤衫、裙子、毛巾、褲子、帽子、傘、手套等)
活動過程:
一、感知彩條紋物品,發(fā)現(xiàn)不同色彩,線條搭配組合的美。
1.欣賞老師準(zhǔn)備的彩條紋物品,引起幼兒對彩條紋的關(guān)注。
教師:今天老師帶了一些很漂亮的物品,我們來看看你喜歡哪個(發(fā)現(xiàn)彩條紋)
小結(jié):這樣一條一條的,按照一定規(guī)律排列的彩條叫間隔條紋。
二、欣賞生活中更多用彩條紋裝飾的物品,探索橫、豎組合方式帶來的不同視覺感受。
1.欣賞范例圖片組,關(guān)注彩條的不同排列組合方式。
① 不同排列方式:橫、豎。②粗細(xì)寬窄不同的彩條間隔排列。
2.欣賞范例圖片組,感受不同色彩組合帶來的不同視覺感受。 ①冷暖色②無彩色③彩色。
3. 欣賞范例圖片組,感知彩條局部裝飾的變化美。
4.欣賞范例圖片組,感受生活中更多有創(chuàng)意的彩條物品。
三、探索在白色物品上進(jìn)行條紋裝飾。
。ǔ鍪疽话咨锲罚膭钣變捍竽憳(gòu)想,如何用彩條紋裝飾。)
1.明確作畫內(nèi)容和方式,產(chǎn)生用彩條紋裝飾的愿望。(師:今天老師給小朋友們帶來了很多東西,如果請你來做***,你打算用彩條怎么裝飾?用哪些顏色來畫?什么方向彩條紋,是整體的還是局部。)
2.大膽創(chuàng)作、積極探索,指導(dǎo)個別能力較弱的幼兒。
四、相互欣賞作品,感受成功的體驗。
1.介紹自己的作品。(你是怎么裝飾的?)
2.評價別人的作品(你最喜歡誰裝飾的?為什么?)
講述活動教案5篇(擴(kuò)展5)
——愛耳日活動教案5篇
愛耳日活動教案1
活動目標(biāo):
1、使學(xué)生知道每個人都有兩只耳朵,耳朵可以聽聲音,懂得保護(hù)耳朵的重要性。
2、通過游戲使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
1、關(guān)于耳朵為什么能聽音的科學(xué)視頻;
2、耳朵的結(jié)構(gòu)圖;
3、各種聲音的課件。
活動過程:
一、導(dǎo)入
1、教師板畫“3(反著) 3”
師:小朋友們,你們仔細(xì)看圖,像我們身體的哪個器官?
2、師:你們知道嗎,每年的3月3日是全國愛耳日,今天就是3月3日,所以在這個特別的日子里,我們要來上一節(jié)班會課,老師和大家一起來認(rèn)識認(rèn)識我們的耳朵。
二、活動
1、了解耳朵的重要性。
討論交流:(1)耳朵有什么作用?
A:耳朵可以聽聲音。
B:耳朵是用來聽話的。
C:耳朵可以聽故事。
D:耳朵可以聽音樂。
E:眼鏡是架在耳朵上的。
(2)我們沒有了耳朵會怎么樣?(學(xué)生回答)
2、認(rèn)識耳朵的結(jié)構(gòu)。
師:同學(xué)們,耳朵為什么能幫助我們聽到聲音呢?我們聽聽醫(yī)生是怎么說的?
(播放關(guān)于耳朵的科學(xué)視頻)
師:誰聽明白了?(讓學(xué)生復(fù)述)
3、引導(dǎo)學(xué)生討論如何保護(hù)耳朵。
(1)師:每個人都有兩只耳朵,耳朵可以使我們聽故事、聽聲音......
說明我們的耳朵很有用,那么我們該怎樣保護(hù)耳朵呢?
(2)討論交流:
A:不能對著耳朵大叫。
B:不能往耳朵里塞東西。
C:洗澡時不能把水弄到耳朵里。
D:聽到很響的聲音要捂住耳朵……
(3)師生共同小結(jié):
不隨便挖耳朵;
不隨便往耳朵里塞東西;
不對著耳朵大聲喊叫或說話;
聽到很響的聲音人要走開或張大嘴巴;
當(dāng)有水進(jìn)入耳朵時,請大人用棉球把耳朵擦干凈;如果左耳進(jìn)水就抬起右腿,把頭偏向左側(cè),用手拍右耳,使水從左耳流出來。
(4)師:如果不保護(hù)耳朵,耳朵會怎么樣呢?
A:耳朵會受傷
B:耳朵會聽不見聲音
C:耳朵會聾
教師肯定了學(xué)生的'回答,并補充介紹:如果不保護(hù)耳朵就可能會使耳朵的內(nèi)部一些部位受傷,耳膜如果破了就會聽不見聲音。
5、游戲“看誰耳朵靈”
(1)師:“小朋友們真棒,知道了耳朵的作用,懂得了要保護(hù)耳朵。現(xiàn)在老師想試一試你們的耳朵靈不靈!”
師:“靈!”
師:“好,現(xiàn)在我們就一起來做個游戲‘看誰耳朵靈’”
(2)游戲。(播放聲音,學(xué)生猜一猜是什么聲音。)
三、總結(jié)
1、交流收獲:通過今天的班會課,你有哪些收獲?(生回答)
2、師:在生活和學(xué)習(xí)中,我們一定要好好保護(hù)的耳朵。
愛耳日活動教案2
活動目標(biāo):
1.懂得保護(hù)自己的耳朵,并學(xué)會正確的自護(hù)方法。
2.知道3月3日是愛耳日,增強幼兒自我保護(hù)意識。
活動準(zhǔn)備:
一、導(dǎo)入激趣。
摸摸小耳朵,猜謎語:左一片,右一片,隔座山兒看不見。
二、討論耳朵的作用。
1.介紹耳朵的作用:小朋友你們知道耳朵是用來干嗎的嗎?(幼兒回答)先請幼兒用耳朵去聽音樂,然后請幼兒用雙手捂住耳朵,感受一下能否聽到聲音。
2.幼兒講感受,知道耳朵的作用很大,可以聽出不同的聲音。
3.播放各種動物的聲音,讓幼兒聽辨。
4.請幼兒閉上眼睛,請一位小朋友們熟悉的老師說一句話,讓幼兒猜測,再次體會耳朵能聽見聲音。
5.教師小結(jié):耳朵的作用很大,可以聽見不同的聲音。
三、討論如何保護(hù)自己的耳朵。
1.那耳多對我們重不重要。
2.耳朵對我們來講真的很重要,那我們在生活中要怎樣去保護(hù)自己的耳朵呢(請幼兒回答)3.我們要怎么樣保護(hù)耳朵呢?
(1)防藥物中毒。藥雖然能治病,但有些藥有很強的負(fù)作用,吃的量過大或不適當(dāng),會造成聽力下降,甚至耳聾。因此,小朋友吃藥一定要按照醫(yī)生規(guī)定的數(shù)量和時間服用,千萬別多吃亂吃。耳疼或不舒服應(yīng)馬上去醫(yī)院檢查。即使沒毛病,每年也應(yīng)去體檢一兩次。
(2)防噪聲。過大的聲音,刺耳的聲音都是噪聲,它們能損害人的聽力。要注意遠(yuǎn)離噪聲。當(dāng)突然出現(xiàn)噪聲時,可用手把耳堵住,并張大嘴巴。兒童不用耳機(jī)聽收音機(jī)。
(3)防進(jìn)水。游泳或洗澡、洗臉時,應(yīng)特別注意,防止水進(jìn)入耳內(nèi)。如感覺耳里進(jìn)水,應(yīng)立即側(cè)耳單腳跳,讓水流出來,或用棉球棍輕輕放進(jìn)去,把水吸出來。
(4)防揪打。耳朵不能揪也不能打。揪耳朵,打嘴巴都對耳有害。
(5)不挖耳。有些小朋友愛用耳勺或發(fā)卡、別針等物掏耳,這是不好的習(xí)慣,應(yīng)避免。更不能往耳里塞放豆子、小球等其他物品。
(6)不戴耳環(huán)。有些小女孩喜歡扎耳朵眼,佩戴耳環(huán)、耳墜等裝飾物,這對耳朵也是有害的。耳朵皮肉很稚嫩,上邊掛個金屬物,玩時容易將耳朵拉扯壞。
(7)了解3月3日是全國愛耳日,增強保護(hù)耳朵的意識。
師:3月3日是全國愛耳日。我們發(fā)現(xiàn)班上有個別小朋友喜歡將紙塞到耳朵里。今天,小朋友們要懂得保護(hù)自己的耳朵,不能將東西塞進(jìn)耳朵,說話要輕聲,不大聲說話等。
愛耳日活動教案3
活動目標(biāo)
1、能仔細(xì)觀察圖片,用完整的話講述耳朵進(jìn)水后的處理方法。
2、了解保護(hù)耳朵的一些正確方法。
活動準(zhǔn)備:
故事書
活動過程
一、看圖說說講講,理解故事內(nèi)容。
1、你們看圖上有誰?(火帽子、跳跳蛙、小老鼠和紅袋鼠)他們在干什么?(捉迷藏)那你知道誰在找嗎?(火帽子)你是怎么知道的?(他用手蒙住眼睛)
2、那小伙伴們藏在哪里呢?(紅袋鼠、小老鼠藏在草叢里,跳跳蛙藏在池塘里)
3、誰能把這張圖上的內(nèi)容完整地講講。
4、朋友們都藏好了,火帽子開始找了。找呀找,它找到了誰?(紅袋鼠)它是怎么找到的?(發(fā)現(xiàn)草叢里有***小花在晃動,一看就找到了紅袋鼠)
5、找到了紅袋鼠,火帽子繼續(xù)找小老鼠和跳跳蛙,可是他找來找去都找不到,這時它想到了請誰來幫忙?
6、小象想了什么好辦法?(用鼻子在池塘里甩一甩)看,誰出來了?跳跳蛙藏在哪里?
7、小象幫助火帽子找到了跳跳蛙,可是發(fā)生了一件什么可怕的事情?(幼兒觀察圖片:引導(dǎo)幼兒說出水、小老鼠到了小象耳朵里)小象耳朵里的水出不來,它的心情怎么樣?(很著急)
二、知道耳朵進(jìn)水的處理方法
1、那該怎么辦呢?(幼兒想辦法)
2、到底該怎么辦呢?我們來聽一聽(單腿跳一跳,用手捂住耳朵再松開,腦袋歪一歪,水就會流出來了)
3、紅袋鼠告訴小象該怎么做呀?(幼兒學(xué)一學(xué),做一做)
4、小象照著紅袋鼠的方法做,耳朵里的水真的出來了。哎呀,小象耳朵里還流出了什么?(小老鼠)
5、可是小老鼠的耳朵也進(jìn)了水,我們快告訴它應(yīng)該怎么做?(請幼兒完整講述)
6、照著我們的方法,你看,小老鼠的耳朵里又流出了什么?
三、了解一些保護(hù)耳朵的方法。
1、夏天到了,我們經(jīng)常要洗澡,如果洗澡的時候水到了耳朵里,你們會怎么做的?
2、水流進(jìn)了耳朵可以用這個辦法,那如果小蟲子到了耳朵里我們應(yīng)該怎么辦?(把耳朵對著有光的地方,小蟲就會爬出來,不要用手去挖)
3、耳朵對我們來說真的很重要,所以我們要學(xué)會保護(hù)自己的耳朵,要讓耳朵不受傷,我們*時還應(yīng)該注意些什么?
4、小結(jié):耳朵是我們身上的重要器官,如果水、蟲子等到了耳朵里,我們要用正確的方法把它弄出來,*時不能經(jīng)常挖耳朵,不能把小東西放到耳朵里,不用尖尖的東**戳耳朵,有很響的聲音要把耳朵捂起來,把嘴巴張大,我們要保護(hù)好自己的耳朵。
愛耳日活動教案4
活動設(shè)計背景
耳朵是我們的五官之一,我們通過耳朵的聽,可以辨別出聲音的來源,并且可以分辨出我們聽到的聲音是悅音還是噪音。因此耳朵對我們來講是很重要的。由于幼兒園的孩子年齡小,對身體的各個器官都很好奇,很容易做一些危險的嘗試,比如說把一些小的東西放進(jìn)自己的耳朵或是鼻孔里,導(dǎo)致受到傷害。如果小朋友們不愛惜自己的耳朵,讓他生了病或是受到傷害,那就再也聽不到聲音了。在本節(jié)活動中只要是讓幼兒知道耳朵的功能以及對人的重要性,簡單的了解一些保護(hù)耳朵的方法。
活動目標(biāo)
1、了解耳朵的功能。
2、了解哪些行為會危害耳朵的健康。
3、糾正不良習(xí)慣,逐步養(yǎng)成良好的個人保健和衛(wèi)生習(xí)慣。
教學(xué)重點、難點
重點:知道耳朵的功能及對人的重要性,養(yǎng)成好習(xí)慣,注意保護(hù)耳朵的健康。難點:
1、了解保護(hù)耳朵的方法。
2、能用漢語表達(dá)出三種以上保護(hù)耳朵的方法
活動準(zhǔn)備
1、常見的打擊樂器、錄音機(jī)、音樂磁帶、噪音錄音、課件等。
2、課前幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備:和爸爸媽媽一起了解有關(guān)耳朵的小知識。
活動過程
一、開始部分:通過猜謎語引出活動主題
教師:小朋友你們好,今天李老師很高興和你們一起上課,現(xiàn)在我要和你們一起分享一個謎語,看看那個小朋友腦筋轉(zhuǎn)的最快,能第一個猜出來。
出示謎面:左一片,右一片,中間隔山看不見。教師引導(dǎo)幼兒說出謎底:耳朵。
二、基本部分
1、看一看耳朵的樣子
教師:現(xiàn)在就請小朋友跟我一起說:耳朵、耳朵、我有一對小耳朵。摸一摸你們的耳朵,再看看旁邊小朋友的耳朵,說一說小耳朵長的什么樣?
2、了解耳朵的基本構(gòu)造
。1)你知道我們耳朵的基本構(gòu)造嗎?請說一說。
。2)播放ppt了解耳朵的基本構(gòu)造。(外耳、中耳、內(nèi)耳)
3、發(fā)現(xiàn)耳朵的作用
教師:小朋友已經(jīng)知道了耳朵的構(gòu)造,它并不像以前我們知道的那么簡單,那么我們這雙不簡單的小耳朵有什么用途呢?老師帶小朋友做一個“小耳朵真有用”的游戲,等做完了這個游戲小朋友來告訴老師你的小耳朵到底有什么用?
。1)游戲:“小耳朵真有用”
教師:現(xiàn)在請小朋友把眼睛閉上,看你們能不能猜出來老師在干什么了?
教師將準(zhǔn)備好的錄音機(jī)、打擊樂器、噪音,使它們發(fā)出聲音,讓幼兒說一說都聽到什么聲音,初步了解耳朵的用處。
教師:
請小朋友把眼睛閉上用手把耳朵捂住,看你們能不能猜出來老師在干什么?·咦,奇怪,你們不是把眼睛都閉**嗎,怎么知道的?(聽聲)
繼續(xù)把閉眼睛,你能說出這是什么發(fā)出的聲音嗎?
哇,你們又知道了,你是怎么知道的?(辨聲)
(2)教師小結(jié):我們的耳朵可以幫助我們聽見各種不同的聲音,還可以辨別各種不同的聲音(耳朵的兩大基本作用)。有了小耳朵我們可以聽到很多很多的聲音。那小朋友想想我們的耳朵喜歡聽到什么樣的聲音?(小朋友**回答)
。3)出示《小耳朵》兒歌,一起說兒歌
小耳朵
兩只小耳朵,最愛聽什么。
小鳥來唱歌,美妙音樂多。
兩只小耳朵,最怕聽什么?
燥音若太多,掩耳躲一躲。
教師:小耳朵最愛聽什么聲音?
你的耳朵最愛聽什么聲音?
小耳朵最怕聽什么聲音?
3、如何保護(hù)耳朵
教師:我們的小耳朵除了怕聽到噪音還害怕什么?我們*時應(yīng)該怎么保護(hù)自己的小耳朵?
幼兒說一說,教師利用課件系統(tǒng)總結(jié)。
三、結(jié)束部分:音樂游戲“請你猜猜我是誰”
規(guī)則:請一名幼兒上來用布蒙住眼睛,其他人圍成一個圓圈,邊聽音樂邊走,當(dāng)音樂停之后就不許再動,讓蒙眼睛的幼兒來摸,被摸到的小朋友說:“請你猜猜我是誰”,被蒙眼睛的幼兒要說出該幼兒的名字。
活動自然結(jié)束。
愛耳日活動教案5
活動目標(biāo):
1.懂得保護(hù)自己的耳朵,并學(xué)會正確的自護(hù)方法。
2.知道3月3日是愛耳日,增強幼兒自我保護(hù)意識。
3.初步了解健康的小常識。
4.培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
5.了解主要癥狀,懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識。
活動準(zhǔn)備:
多**、樂器
活動過程:
一、導(dǎo)入激趣。
摸摸小耳朵,猜謎語:左一片,右一片,隔座山兒看不見。
二、討論耳朵的作用。
1.介紹耳朵的作用:小朋友你們知道耳朵是用來干嗎的嗎?(幼兒回答)先請幼兒用耳朵去聽音樂,然后請幼兒用雙手捂住耳朵,感受一下能否聽到聲音。
2.幼兒講感受,知道耳朵的作用很大,可以聽出不同的聲音。
3.播放各種動物的聲音,讓幼兒聽辨。
4.請幼兒閉上眼睛,請一位小朋友們熟悉的老師說一句話,讓幼兒猜測,再次體會耳朵能聽見聲音。
5.教師小結(jié):耳朵的作用很大,可以聽見不同的聲音。
三、討論如何保護(hù)自己的耳朵。
1.那耳多對我們重不重要?
2.耳朵對我們來講真的很重要,那我們在生活中要怎樣去保護(hù)自己的耳朵呢(請幼兒回答)
3.我們要怎么樣保護(hù)耳朵呢?
。1)防藥物中毒。藥雖然能治病,但有些藥有很強的負(fù)作用,吃的量過大或不適當(dāng),會造成聽力下降,甚至耳聾。因此,小朋友吃藥一定要按照醫(yī)生規(guī)定的數(shù)量和時間服用,千萬別多吃亂吃。耳疼或不舒服應(yīng)馬上去醫(yī)院檢查。即使沒毛病,每年也應(yīng)去體檢一兩次。
。2)防噪聲。過大的聲音,刺耳的聲音都是噪聲,它們能損害人的聽力。要注意遠(yuǎn)離噪聲。當(dāng)突然出現(xiàn)噪聲時,可用手把耳堵住,并張大嘴巴。兒童最好不用耳機(jī)聽收音機(jī)。
。3)防進(jìn)水。游泳或洗澡、洗臉時,應(yīng)特別注意,防止水進(jìn)入耳內(nèi)。如感覺耳里進(jìn)水,應(yīng)立即側(cè)耳單腳跳,讓水流出來,或用棉球棍輕輕放進(jìn)去,把水吸出來。
(4)防揪打。耳朵不能揪也不能打。揪耳朵,打嘴巴都對耳有害。
(5)不挖耳。有些小朋友愛用耳勺或發(fā)卡、別針等物掏耳,這是不好的習(xí)慣,應(yīng)避免。更不能往耳里塞放豆子、小球等其他物品。
。6)不戴耳環(huán)。有些小女孩喜歡扎耳朵眼,佩戴耳環(huán)、耳墜等裝飾物,這對耳朵也是有害的。耳朵皮肉很稚嫩,上邊掛個金屬物,玩時容易將耳朵拉扯壞。
(7)了解3月3日是全國愛耳日,增強保護(hù)耳朵的意識。
師:3月3日是全國愛耳日。我們發(fā)現(xiàn)班上有個別小朋友喜歡將紙塞到耳朵里。今天,小朋友們要懂得保護(hù)自己的耳朵,不能將東西塞進(jìn)耳朵,說話要輕聲,不大聲說話等。
講述活動教案5篇(擴(kuò)展6)
——大班排圖講述聰明的小耗子教案3篇
大班排圖講述聰明的小耗子教案1
活動目標(biāo):
1.觀察角色的動態(tài)、表情,根據(jù)圖片間的關(guān)聯(lián)排列順序,并陳述理由。
2.鼓勵幼兒大膽運用動態(tài)詞并能清楚連貫地表達(dá)自己的意思。
活動準(zhǔn)備:
1.故事大圖片1--5。
2.幼兒人手一份小圖片。
活動重點:
能根據(jù)圖片間的關(guān)聯(lián)排列順序,并大膽講述。
活動難點:
選用適當(dāng)?shù)膭討B(tài)詞并能清楚連貫地表達(dá)自己的意思。
指導(dǎo)要點:
引導(dǎo)幼兒找出圖片中的關(guān)聯(lián),進(jìn)行排序和大膽講述。
活動過程:
1.交代任務(wù)。
今天老師帶來了一套圖片,請小朋友仔細(xì)看,看懂內(nèi)容,然后給圖片排隊,然后講一個有趣的故事。
2.幼兒**排一排,講一講。
。ㄗ層變菏煜D片,初步建構(gòu)圖片邏輯關(guān)系)幼兒講述(講出自己的邏輯安排,故事的大概意思)
3.教師和幼兒共同分析、排圖。
。ㄓ^察重點圖片)觀察圖二**
。1)瞧,貓在干什么?是怎么抓老鼠的?(引到幼兒用恰當(dāng)?shù)脑~來講述,例如:伸、墊、踮、伸、夠不著等。)
。2)老鼠是怎么躲進(jìn)瓶里的?(豐富詞組:縮成一團(tuán))
(3)貓能抓到瓶里的老鼠嗎?為什么?
。4)如果多墊幾本書,能不能抓到老鼠?說說你的理由!
實踐嘗試:用礦泉水瓶裝一些豆子,讓幼兒嘗試能否伸手進(jìn)去拿出豆子。(讓幼兒明白:因為瓶口小,瓶子深,貓的身體大,前爪伸進(jìn)去,還是夠不著。)
觀察圖四
。1)**:老鼠是怎么逃出去的?(運用蹲、鉆、扒、翻、伸、得救等詞說清老鼠的每一個動作。)它的伙伴怎么會知道小老鼠在瓶子里?
。2)示范講述:教師講述圖片四的內(nèi)容。
。3)**:這張圖應(yīng)排在哪里,為什么?
4、幼兒再次排圖,講一講。
。1)編講要求:這幾幅圖連起來是一個很有趣的故事。編故事的時候,要講清楚:有一天夜里,發(fā)生了什么事,貓想什么辦法抓老鼠,老鼠又是怎么對付貓的,結(jié)果怎么樣?
。2)請1-2名幼兒范講。
5、教師做完整講述五、評價要素。
。1)是否喜歡根據(jù)圖片進(jìn)行合理的排序與講述。
。2)是否能積極參與討論,大膽發(fā)表自己的看法。
活動建議:
亦可只用1-3副圖,讓幼兒想象,編講故事的結(jié)尾。
附:講述參考。
圖一:夜晚,貓看見一只小老鼠,就連忙撲了過去,老鼠嚇得沒命地跑,正巧看見前面有個瓶子,它就鉆了進(jìn)去。
圖二:貓把爪子伸進(jìn)瓶里想抓老鼠,可是瓶口小,瓶子深,貓的爪子夠不著,老鼠呢,嚇得縮成一團(tuán)躲在瓶底。此時,貓又搬來了書,把書墊在腳下,盡管踮起了腳想抓老鼠,可是還是夠不著。
圖三:老鼠看見貓抓不到自己,心里很得意,它說:"哈哈!這下你可沒法抓住我啰!"貓生氣地說:"你別高興得太早,我總會想法抓住你,你等著瞧!"貓走了,圖四:貓走了,老鼠大聲地叫救命,被伙伴們聽到后,連忙跑來救它,最大的老鼠蹲在地上,小老鼠踩在大老鼠的背上,小黑鼠站在小灰鼠的肩上,小白鼠趴在瓶口,并把尾巴伸進(jìn)了瓶里,瓶里的老鼠拉著小白鼠的尾巴,慢慢地爬上來,小老鼠終于得救了。它們趁貓不在時溜走了。
圖五:不一會兒,貓拿著釣魚竿來釣老鼠,發(fā)現(xiàn)老鼠不見了,貓驚呆了。這是怎么回事?瓶里的老鼠哪
大班排圖講述聰明的小耗子教案2
一、活動目標(biāo)
1.觀察角色的動態(tài)、表情,根據(jù)圖片間的關(guān)聯(lián)排列順序,并陳述理由。
2.鼓勵幼兒大膽運用動態(tài)詞并能清楚連貫地表達(dá)自己的意思。
二、活動準(zhǔn)備
1.故事大圖片1--5。
2.幼兒人手一份小圖片。
三、指導(dǎo)要點
1.活動重點:能根據(jù)圖片間的關(guān)聯(lián)排列順序,并大膽講述。
2.活動難點:選用適當(dāng)?shù)膭討B(tài)詞并能清楚連貫地表達(dá)自己的意思。
3.指導(dǎo)要點:引導(dǎo)幼兒找出圖片中的關(guān)聯(lián),進(jìn)行排序和大膽講述。
四、活動過程
1.交代任務(wù)今天老師帶來了一套圖片,請小朋友仔細(xì)看,看懂內(nèi)容,然后給圖片排隊,然后講一個有趣的故事。
2.幼兒**排一排,講一講(讓幼兒熟悉圖片,初步建構(gòu)圖片邏輯關(guān)系)幼兒講述(講出自己的邏輯安排,故事的大概意思)
3、教師和幼兒共同分析、排圖(觀察重點圖片)觀察圖二**:
。1)瞧,貓在干什么?是怎么抓老鼠的'?(引到幼兒用恰當(dāng)?shù)脑~來講述,例如:伸、墊、踮、伸、夠不著等。)
。2)老鼠是怎么躲進(jìn)瓶里的?(豐富詞組:縮成一團(tuán))
。3)貓能抓到瓶里的老鼠嗎?為什么?
。4)如果多墊幾本書,能不能抓到老鼠?說說你的理由!
實踐嘗試:用礦泉水瓶裝一些豆子,讓幼兒嘗試能否伸手進(jìn)去拿出豆子。(讓幼兒明白:因為瓶口小,瓶子深,貓的身體大,前爪伸進(jìn)去,還是夠不著。)觀察圖四
。1)**:老鼠是怎么逃出去的?(運用蹲、鉆、扒、翻、伸、得救等詞說清老鼠的每一個動作。)它的伙伴怎么會知道小老鼠在瓶子里?
。2)示范講述:教師講述圖片四的內(nèi)容
。3)**:這張圖應(yīng)排在哪里,為什么?
4、幼兒再次排圖,講一講
1、編講要求:這幾幅圖連起來是一個很有趣的故事。編故事的時候,要講清楚:有一天夜里,發(fā)生了什么事,貓想什么辦法抓老鼠,老鼠又是怎么對付貓的,結(jié)果怎么樣?
2、請1-2名幼兒范講。
3、教師做完整講述
五、評價要素
1.是否喜歡根據(jù)圖片進(jìn)行合理的排序與講述。
2.是否能積極參與討論,大膽發(fā)表自己的看法。
六、活動建議亦可只用1-3副圖,讓幼兒想象,編講故事的結(jié)尾。
附:講述參考圖一:夜晚,貓看見一只小老鼠,就連忙撲了過去,老鼠嚇得沒命地跑,正巧看見前面有個瓶子,它就鉆了進(jìn)去。
圖二:貓把爪子伸進(jìn)瓶里想抓老鼠,可是瓶口小,瓶子深,貓的爪子夠不著,老鼠呢,嚇得縮成一團(tuán)躲在瓶底。此時,貓又搬來了書,把書墊在腳下,盡管踮起了腳想抓老鼠,可是還是夠不著。
圖三:老鼠看見貓抓不到自己,心里很得意,它說:"哈哈!這下你可沒法抓住我啰!"貓生氣地說:"你別高興得太早,我總會想法抓住你,你等著瞧!"貓走了,圖四:貓走了,老鼠大聲地叫救命,被伙伴們聽到后,連忙跑來救它,最大的老鼠蹲在地上,小老鼠踩在大老鼠的背上,小黑鼠站在小灰鼠的肩上,小白鼠趴在瓶口,并把尾巴伸進(jìn)了瓶里,瓶里的老鼠拉著小白鼠的尾巴,慢慢地爬上來,小老鼠終于得救了。它們趁貓不在時溜走了。
圖五:不一會兒,貓拿著釣魚竿來釣老鼠,發(fā)現(xiàn)老鼠不見了,貓驚呆了。這是怎么回事?瓶里的老鼠哪去了?
活動反思:
通過活動,能過使幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)故事里的對話,發(fā)展了語言,啟發(fā)了幼兒的想象力,并能用清晰準(zhǔn)確的語言表達(dá)出來。整個活動主要圍繞重點,突破難點。
講述活動教案5篇(擴(kuò)展7)
——小班語言看圖講述教案及教學(xué)反思《我的家》
小班語言看圖講述教案及教學(xué)反思《我的家》1
活動目標(biāo)
1.知道家里有些什么人,能說出父母的姓名以及他們的工作。
2.能在集體中用較清楚的'語言表達(dá)自己的意思。
3.學(xué)會用昆山話念兒歌。
活動準(zhǔn)備
1.每個幼兒帶一張全家福。
2.請父母事先向幼兒介紹自己的姓名與工作。
活動過程設(shè)計
課題滲透體現(xiàn)
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
1.師:小朋友,你們的家都在哪里呢?
師:你們喜歡自己的家嗎?為什么呢?
。ń處熣堄變夯卮饐栴})
2.教師小結(jié)
師:我們每個小朋友都有一個家,我們都很喜歡自己的家。
二、談話活動、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
引導(dǎo)以為幼兒出示全家合影,請他向大家介紹。
師:你的家里都有些誰呀?
三、教師與幼兒一起創(chuàng)編動作。
1.師:這么有趣的兒歌我們可以做些什么動作啊?
2.請個別小朋友在示范動作。
3.大家一起邊做動作邊念兒歌。
4.以多種方式來引導(dǎo)幼兒一起念兒歌,鞏固對兒歌的掌握。
在活動前我們請家長收集了全家福,并且讓家長配合和幼兒說說自己家庭成員、人數(shù)以及工作單位等等,以豐富幼兒的生活經(jīng)驗,更好地開展教學(xué)。有了前期的準(zhǔn)備,孩子們在活動中興趣高了,有了想表達(dá)的欲望,發(fā)言很積極。
活動反思
新授兒歌短小簡練,又朗朗上口,幼兒看著PPT很快就學(xué)會了。本次活動通過談話學(xué)習(xí)兒歌,讓幼兒了解、感受到家人為自己勞動的辛苦,體驗家人對自己的關(guān)愛,從而引導(dǎo)幼兒在體會**、關(guān)愛的同時,學(xué)習(xí)表達(dá)自己對**同伴的愛。
講述活動教案5篇(擴(kuò)展8)
——講述學(xué)會**的作文
講述學(xué)會**的作文1
我們這一代孩子,都是溫室里的花朵,飯要父母做,衣服要父母洗,作業(yè)還得父母**,但有一件事讓我明白我們不能做溫室里的花朵,要學(xué)會**自強。
一天放學(xué)回家,咦!怎么開著門呀?媽媽呢?只見媽媽有氣無力的躺在床上,看見我進(jìn)了家門,就說:“仔仔回來了啦!哎呀,我還沒做飯呢!”于是媽媽撐著有氣無力的身子,準(zhǔn)備下床做飯,我急忙說:“不用了,我吃方便面就好了,你還是休息吧!”媽媽實在沒有力氣起來又躺下了。我準(zhǔn)備下樓買方便面,可是我吃方便面,那媽媽吃什么呢?方便面可沒有營養(yǎng),媽媽吃可不行,于是我腦子一閃,有了好主意,煮餃子給媽媽吃
我走進(jìn)廚房將鍋里放好水,“啪”的一聲打開煤氣灶,熊熊大火燃燒起來了,不一會兒水開了,我從冰箱里拿出水餃,打開鍋蓋,沸騰的水讓我感到有些害怕,怎么辦呢?會燙到手的,但是一想到媽媽無力的**聲,難過的表情時,我鼓足勇氣地,小心翼翼地把餃子一個個地放放鍋里,沒燙著手哩!真不錯,我想起媽媽煮餃子的情景,便操起鍋鏟輕輕的鏟動了一下餃子,再蓋上鍋蓋,等待水再一次開,不一會兒水開了,餃子浮上來了,**里面加了一些水又再蓋上鍋蓋,就這樣連續(xù)加了三次水,最后一次水開后,餃子便熟了。我將熱騰騰的`餃子端到媽**面前,媽媽看著熱騰騰的餃子,眼里閃動了淚花,激動得說不出話來。
通過幫媽媽煮餃子這件事,讓我懂得一個道理:再也不能做溫室里的花朵了,只有自己**了,才能幫助學(xué)會**
繞檐家雀永遠(yuǎn)飛不上藍(lán)天,繞膝孩兒永遠(yuǎn)不會奔向遠(yuǎn)方,依靠別人的民族永遠(yuǎn)不會**于世界民族之林!**”是時代民族的需要,尤其是我們青少年,如果人人都能**自強,那么國家和民族都***。
講述活動教案5篇(擴(kuò)展9)
——幼兒中班講述活動教案菁選
幼兒中班講述活動教案
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,教案是教學(xué)活動的總的**綱領(lǐng)和行動方案。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編精心整理的幼兒中班講述活動教案,歡迎閱讀與收藏。
幼兒中班講述活動教案1
目標(biāo):
1、根據(jù)圖片提供的線索,編出合理的'情節(jié)。
2、能仔細(xì)看圖,學(xué)會尋找圖中線索,有安靜傾聽別人的習(xí)慣。
準(zhǔn)備:背景圖 帖絨圖片
過程:
一、感知理解講述對象
1、 師出示圖片,幼兒觀看。
2、 ——一只小白兔在草地上吃草,突然一只大灰狼從樹后竄出來,撲向小白兔,小朋友,大灰狼會怎么說?小白兔會怎樣做呢?
二、幼兒運用已有經(jīng)驗想象講述
3、 ——小白兔拔腿就跑,可是一條小河擋住了去路,眼看大灰狼就要追上來了,小白兔心里真著急,這時河對岸有只長頸鹿阿姨,河里有條大鄂魚,想一想,小白兔會向誰求救,它們是怎樣幫助小白兔的?請小朋友商量一下。
4、 ——可是,河里的鄂魚假惺惺地對小白兔說“小白兔,我來幫助你,”大鄂魚會幫助小白兔嗎?
5、 ——小白兔可聰明了,它對大鄂魚說:“不用了,有長頸鹿阿姨幫助我就行了”,于是就跳到長頸鹿脖子上,像過小橋一樣從長頸鹿阿姨脖子上走了過去。
6、 ——這時大灰狼趕到河邊,看到小兔過了河,它非常生氣,猜一猜,大灰狼會怎么說和做呢?
7、 讓我們一起把故事講一遍。
三、遷移新的講述經(jīng)驗
如果小白兔來到河邊,河里不是大鄂魚,而是小魚,河對岸不是長頸鹿阿姨,而是大象,小白兔會向誰求救,它們會怎樣幫助小白兔呢?
幼兒中班講述活動教案2
活動目標(biāo)
1、指導(dǎo)幼兒用描述性的語言,完整、連貫地講述“娃娃”。
2、啟發(fā)幼兒通過有趣的“猜猜誰不見了”“改錯”游戲,對“娃娃”進(jìn)行由特殊到一般的有序感知、講述。
3、幫助幼兒形成“聽清楚了再回答”的傾聽表述習(xí)慣。
(引導(dǎo)幼兒用描述性、陳述性、議論性及交往的語言進(jìn)行表達(dá),是培養(yǎng)幼兒表述能力的具體行為內(nèi)容,而描述性語言在實物講述中運用得更為普遍。本次活動就運用了智力游戲“猜猜誰不見了,“改錯”,讓幼兒在玩的過程中,自然、生動、有趣地夸贊自己喜愛的娃娃,可以達(dá)到從娃娃的特征到一般形態(tài)的有序表述的目的。)
活動準(zhǔn)備
1、每組一個神態(tài)、性別、衣飾不同的玩具娃娃。
2、玩具娃娃已放在“娃娃家”游戲角中讓幼兒玩了幾天。
活動過程
1、運用游戲“猜猜誰不見了”,引導(dǎo)幼兒感知和理解“娃娃”。
教師將六個娃娃(每組一個)展示在幼兒面前。請幼兒閉上眼睛拿走一個娃娃。教師**:哪個娃娃不見了?讓幼兒集體,
答:幼兒回答后,教師也可以進(jìn)一步啟發(fā)幼兒從某娃娃的特征一般形態(tài)進(jìn)行描述。可以這樣**:第幾個娃娃長得什么樣?戲可以進(jìn)行多次,由教師藏娃娃大家猜,然后可以請幾位幼兒來藏娃娃大家猜“誰不見了”。、
(這一活動重點敘述了游戲“猜猜誰不見了”的玩法。游戲的規(guī)則即是啟發(fā)幼兒有序地運用描述性語言講述娃娃的語言過程。)
2、運用“抱一抱,親一親”,讓幼兒結(jié)伴講述。
(1)幼兒分組輪流抱娃娃、說娃娃。當(dāng)抱著娃娃時,可以親一親、摟一摟娃娃,并說“我最喜歡娃娃×××(特征部分、因為娃娃穿著××(長著××)!被颉拔业男殞,你的嘴長得像一朵小花,你的××長得像××(抓住“特殊到一般”進(jìn)行插述)。
(2)教師以參與者的身份加入到幼兒的'講述中去,以*行示范的方式引導(dǎo)幼兒用合適的形容詞來形容娃娃。
(幼兒**結(jié)伴講述也是運用游戲的方法進(jìn)行的,很像民間游戲“擊鼓傳花”?蓯鄣耐尥拊诿總幼兒的手中傳來傳去,誰見了都忍不住抱一抱、親一親,說句夸獎的話。如果哪位幼兒不愿說或說得不舍適不要緊,教師可以以參加者的身份抱抱、親親夸夸娃娃,同時示意幼兒也來夸夸自己的娃娃。這種以游戲的方式進(jìn)行的結(jié)伴講述,可以消除幼兒表述時的緊張,有利于幼兒調(diào)動自己已有的經(jīng)驗,為下面的講述作好準(zhǔn)備。)
3、運用“改錯”游戲,提供講述思路。
(1)教師抱起娃娃:我的娃娃真快,你聽,他長著像蘋果一樣的鼻子,**的嘴唇,兩條**的耳朵,我真喜歡我的娃娃。
(2)幼兒運用集中講述的方式,糾正老師不正確的講述,同時說出正確的表述方式和思路。教師可以這樣啟發(fā)幼兒:哪里說得不合適?為什么?如果要你說,你會怎樣說?怎樣說才能讓別人一下找到你的娃娃?
(提供新的講述思路也是以游戲的方式**起來的,教師故意說幾句錯話,讓幼兒去糾錯,因為中班幼兒已具備了初步識別字、詞、句錯誤與否的能力。因此,在歡快的糾錯活動中,他們又一次在自然、生動、有趣的玩耍中學(xué)習(xí)了新的講述思路,在糾錯游戲中一遍遍地練習(xí)了新的講述思路的表述方式。)
4、從說“娃娃”到“夸”同伴。
請出一位幼兒。請幼兒一起“夸夸××小朋友”。教師注意引導(dǎo)幼兒運用“先特點再其他”的講述思路夸同伴。
(最后的層次,教師設(shè)計了“夸自己同伴”的活動,幫助幼兒遷移新的講述經(jīng)驗。從玩具娃娃遷移到活生生的同伴。雖然人物變了,但是講述的思路可以是相同的。于是,通過教師的指點,幼兒以與“娃娃”相同的思路,進(jìn)行了有序的講述,達(dá)到了遷移的目的。)
幼兒中班講述活動教案3
設(shè)計思路
本活動來源于幼兒熟知的電視游戲節(jié)目,從孩子的興趣出發(fā),主要經(jīng)歷了以下幾個環(huán)節(jié):1.由生活經(jīng)驗直接導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒運用回憶引出電視中“逛三園”的游戲,并集體學(xué)習(xí)開場白;2.在游戲中,幫助幼兒從“蔬菜園”“水果園”“動物園”入手,由“大家一起逛三園。什么園?蔬菜園。蔬菜園里有什么?蔬菜園里有××”這個對答的形式,過渡到后半程的“水果園里有×色的××”“動物園里××在××地方干××”的句式,讓孩子的語言逐步從簡單的詞過渡到簡單的短句,從而豐富孩子的發(fā)現(xiàn),豐富孩子的語言。
活動目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒在游戲情境中,掌握講述固定的句式。
2.幫助幼兒鞏固對蔬菜、水果、動物名稱的認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)。
3.鼓勵幼兒在游戲中大膽表現(xiàn),積極表述。
活動準(zhǔn)備
知識準(zhǔn)備:幼兒已看過江蘇衛(wèi)視少兒頻道中“逛三園”的節(jié)目,有一定的認(rèn)識。
物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt課件、魔法棒、貼紙圍裙;動物活動的圖片、水果園的場景布置。
活動過程
由生活經(jīng)驗引出活動主題
1.師:小朋友,江蘇電視臺少兒頻道林子姐姐主持的節(jié)目“我愛飯米!敝杏袀“逛三園”的.游戲,還記得嗎?
2.幼兒個別講述,引出游戲的玩法:大家一起逛三園,什么園?……(問答形式)
3.師:今天我們也來玩玩這個游戲,不過我們玩的時候可有點不一樣哦,我們在逛三園的時候,要說一句好聽的話?,老師帶來了兩樣?xùn)|西:魔法棒和獎勵貼紙。當(dāng)魔法棒點到誰,誰就來參加游戲,而且我們在游戲中不懲罰,只要講得正確,就有獎勵貼紙哦。
(評析:從幼兒喜歡、熟悉的生活游戲中引出本次活動的主題,易于幼兒接受,而且也能激發(fā)起幼兒的活動興趣,魔法棒和獎勵貼紙的運用則能充分調(diào)動幼兒活動的積極性。)
**幼兒參與游戲,鼓勵幼兒大膽講述句式“蔬菜園里有××”¨水果園里有×色的××”
1.師:好,逛三園的游戲開始了,看看我們逛的第一個園是什么。
2.展示ppt課件,引出“蔬菜園”,糾正發(fā)音。
3.教師與孩子一起講述游戲開始時的句式“大家一起逛三園,什么園?蔬菜園,蔬菜園里有什么?”
4.根據(jù)教師指到的蔬菜(放大ppt照片),孩子們集體學(xué)說“蔬菜園里有××”。
(評析:從簡單、常見的蔬菜入手,讓孩子在基本掌握問答形式的語言結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,簡單講述短句,鍛煉語言能力。)
5.**幼兒游戲“逛三園”。
、俳處燑c動魔法棒“講講講”,鼓勵指到的孩子來講述“蔬菜園里有××”的句式,講述正確獎勵貼貼紙。
、诮處熯^渡:蔬菜園逛完了,看看我們第二個園來到了什么地方。
、**幼兒起立來到水果園,鼓勵幼兒每人采摘一個水果。
(評析:這個環(huán)節(jié)中增添了魔法棒,活躍了游戲氣氛,采用**采摘的形式,達(dá)到了動靜結(jié)合的活動目的。)
④教師集中:“逛三園的游戲又開始了,這一回,你來講的時候,除了講出水果園里的水果,還要講出水果的顏色哦!
、萁處燑c動魔法棒“講講講”,鼓勵指到的孩子講述“水果園里有×色的××”的句式。講述正確獎勵貼貼紙,并請孩子將水果送上來。
、薷鶕(jù)教師指到的水果(放大ppt照片),幼兒集體講述“水果園里有×色的××”的句式,鞏固認(rèn)識。
(評析:在這一環(huán)節(jié)的游戲中,將“水果園里有×色的××”句式加以運用學(xué)習(xí),增加了語言講述的難度,也使活動層層遞進(jìn)。)
鼓勵幼兒完整講述“動物園里××在××地方干××”的句式
1.教師過渡:水果園也逛過了,請小朋友們猜猜第三個園是什么,引出“動物園”。
2.**幼兒分散觀察動物園的圖片,教師個別指導(dǎo),鼓勵幼兒用好聽的詞語來講述。
3.**幼兒第三次游戲“逛三園”,玩法同上,鞏固“動物園里××在干××”的句式。教師根據(jù)小朋友個別講述的內(nèi)容,利用ppt展示大圖。
4.教師鼓勵幼兒講出“動物園里××在××地方干××”的句式,并加上感嘆詞。
5.幼兒集體講述,鞏固句式的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)個別感嘆詞。(采用分組比賽的形式,通過ppt的展示,讓孩子在一定的時間內(nèi)根據(jù)展示的圖片,進(jìn)行接龍比賽講述)
(評析:這一“逛動物園”的游戲環(huán)節(jié),是本次活動的重點。一方面直接展示ppt圖片,而且有一定的時間限制,加大了游戲的難度;另一方面則將短句的學(xué)習(xí)進(jìn)行了擴(kuò)充,語言的內(nèi)容更為豐富了。采用競賽的形式則更能激發(fā)幼兒參與的興趣。)
放松活動
師:我們一連逛了三個園,也有點累了,回去好好休息休息吧。
帶領(lǐng)幼兒做放松動作退場。
幼兒中班講述活動教案4
教材分析
《送小鳥回家》這個故事由三幅圖構(gòu)成,圖片內(nèi)容以三只小鳥從鳥窩里掉下來為線索,小動物想辦法幫小鳥回家的故事情節(jié)簡單,角色鮮明。圖片內(nèi)容符合中班幼兒開始思考問題并能大膽講述的特點。因此選擇此圖片作為看圖講述的內(nèi)容,希望通過認(rèn)真仔細(xì)的觀察圖片,讓幼兒在寬松、**的環(huán)境中,積極大膽的交流自己所思、所想。不僅僅獲得語言經(jīng)驗的積累,同時激發(fā)了幼兒樂于助人、關(guān)心他人的美好情感。
活動目標(biāo):
1、較連貫的講述送小鳥回家的故事情節(jié)。和對話。
2、能嘗試用“可是”、“接著”等連接詞和傷心、開心、高興、快樂等形容詞講述角色心理活動
3、喜歡參與看圖講述活動,體驗樂于助人的快樂。
活動準(zhǔn)備:
講述圖片、PPT,幼兒每人一份圖片。
活動過程:
一、播放課件,引導(dǎo)幼兒觀察畫面并思考,引出活動主題。
**:圖片上的小鳥怎么了?小鳥為什么哭了?猜猜發(fā)生了一件什么事?
二、進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,并用“可是”、“接著”等連接詞和傷心、
開心、高興、快樂等形容詞講述角色心理活動。
1、出示圖一,引導(dǎo)幼兒觀察理解圖片內(nèi)容。
**:三只小鳥怎么了?它們?yōu)槭裁纯扪、小鳥回不了家我們可以怎樣幫助它們?
2、出示圖二、圖三,觀察畫面內(nèi)容。
**;誰來幫助小鳥?它們把小鳥送回家了嗎?長頸鹿是怎樣幫小鳥回家的?兒觀察畫面內(nèi)容。
3、幼兒分組講述,引導(dǎo)幼兒按圖片順序觀察、連貫的講述三張圖片的主要內(nèi)容
。1)幼兒兩人一組,**講述。
**:誰來幫助小鳥?它們是怎么幫助小鳥的?請幼兒兩人一組按圖片順序用完整語句連貫講述三張圖片內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒運用:可是、接著等連接詞和傷心、開心、高興、快樂等形容詞,描述故事。
。2)每組派**講述,引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會傾聽同伴講述,并挑選出好的句子和詞語讓幼兒學(xué)習(xí),豐富幼兒講述經(jīng)驗。
。3)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運用“可是”、“接著”等連接詞比較連貫的講述圖片內(nèi)容。
老師也有一個好聽的故事,請小朋友注意聽老師用了哪些好聽的詞語把故事連接起來的。
三、引進(jìn)新經(jīng)驗,感受關(guān)心他人、樂于助人的快樂。
1、分析幼兒和教師講述的內(nèi)容,引出新經(jīng)驗。
通過**幫助幼兒建立新經(jīng)驗將輸出角色的心理活動和對話。
出示圖一,感知小鳥的.心理活動
**:小鳥從樹上掉下來它們心里是怎樣想的呢?出示圖二,幼兒表演小動物之間的對話。
**:小羊、小兔看到小鳥傷心的哭了,它們會對小鳥說什么呢?小鳥會怎么說?(師幼共同表演對話)
出示圖三,感受小動物心理活動和對話。
**:長頸鹿會對小鳥說什么?小鳥的心情有什么變化?會對小動物們說些什么?小鳥回家了小動物們是怎樣的心情?
2、鼓勵幼兒新的經(jīng)驗進(jìn)行講述,并提出新的講述要求。
3、請個別幼兒講述、表演。
請小朋友把自己編好的故事邊表演邊講給小朋友聽,聽聽他們的故事里,你最喜歡他們說的那句完整的句子和詞語。
四、給圖片起名字
圖片還沒有名字呢,動動你們的小腦筋來給他起一個好聽的名字吧。
活動延伸:
把圖片投放在語言區(qū)讓幼兒大膽的發(fā)揮想象去創(chuàng)編新的故事。
附:
送小鳥回家
一天早上,三只小鳥不小心從鳥窩里掉了下來。小鳥們很傷心,它們想回家可是回不去。
接著,小兔和小羊走了過來。它們抱起小鳥,想把小鳥送回家,小鳥們很開心。可是,小兔和小羊太矮了,不能把小鳥送回家。
接著,長頸鹿來了。長頸鹿脖子一伸,輕輕松松地把小鳥送回了家。小兔、小羊和小鳥們高興地說:"謝謝你,長頸鹿!"小鳥們回家了,小動物們快樂地在草地上唱歌、跳舞。
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