比尾巴教案(精選14篇)
比尾巴教案(精選14篇)
作為一名默默奉獻的教育工作者,時常要開展教案準備工作,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調(diào)動學生學習的積極性。教案應該怎么寫才好呢?以下是小編為大家整理的比尾巴教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
比尾巴教案 篇1
活動目標:
1、歸納概括動物尾巴的突出特點,看著圖學習朗誦兒歌。
2、對問答式的兒歌感興趣,并能嘗試仿編兒歌。
3、能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學活動的樂趣。
教學準備:
課件、小動物頭飾
活動過程:
一、游戲激趣
1、小朋友們,今天有這么多老師和我們一起上課,我們該怎么做呢?
2、小朋友真能干,x老師想和你們交朋友,你們愿意和x老師交朋友嗎?愿意就伸出你的小手,我們大手小手握一握,馬上就是好朋友。
3、我們已經(jīng)是好朋友了,我們一起玩一玩,放松好了就有精神上課了。
游戲“摸尾巴”:摸摸你的眼睛 摸摸你的嘴巴 摸摸你的鼻子摸摸你的腦袋 摸摸你的耳朵 摸摸你的尾巴師:剛剛我們玩了一個有趣的游戲《摸尾巴》,小朋友們玩得很開心,有些小朋友還哈哈大笑,能告訴我,你為什么要笑得這么開心嗎?
師:我們沒有尾巴,可是我們身邊很多小動物都有尾巴,它們正舉行比尾巴大賽呢,這節(jié)課,我們繼續(xù)來學習比尾巴。
二、《比尾巴》課件演示
師:這么多小動物都來參加比尾巴大賽,它們都是誰?這些小動物的尾巴都有什么特點、有什么作用呢?
小猴的尾巴:小猴子的尾巴長得什么樣子?(長長的,能倒掛在樹枝上)
小兔的尾巴:小兔子的尾巴長得什么樣子?(短,遇上大灰狼,能很快地逃走。)
松鼠的尾巴:松鼠的尾巴像什么?(象把傘,讓幼兒學一學小松鼠怎樣走路。)
小鴨的尾巴:小鴨子的尾巴是什么樣子的?(扁,來回擺動,游泳時可以掌握方向。)公雞的尾巴:公雞的尾巴是什么樣子的?(彎。讓幼兒學一學公雞怎樣走路。)
孔雀的尾巴:孔雀的尾巴像什么?(象把扇,孔雀尾巴真好看,像一把大扇子。)師:可是,有一天這些小動物把自己的尾巴弄丟了,它們可傷心了,你們能幫它們找到尾巴嗎?
三、續(xù)編兒歌
除了這幾種小動物,還有一些小動物的尾巴也很有特點,老師這里還有幾只小動物呢,你們想看看它們是誰嗎?
四、做游戲
森林里的小動物們迷迷糊糊地把自己的尾巴弄丟了,要去找自己的尾巴了。幼兒分組帶好頭飾和尾巴,帶頭飾的幼兒尋找和自己頭飾上小動物相對應的尾巴,找到尾巴的小朋友互相領著手回到自己的座位上。
五、拓展延伸
小朋友們學習了《比尾巴》這首兒歌,回家以后說給爸爸媽媽聽,我們還可以按照這樣的對答形式,編一首《比耳朵》的兒歌,等下次在上課的時候,我們都來聽聽你是怎么編兒歌的好不好?
教學反思:
從這個活動中,我認識到幼兒園課堂教學中,教師首先要以孩子為主體,同時要有駕馭課堂的能力,在引導孩子學習的過程中,不斷地發(fā)現(xiàn)問題,不斷地變換教學手段和方法,從而讓每個幼兒都參與到活動中,準確地掌握知識。帶領幼兒游戲時,要顧及到絕大多數(shù)的孩子,將個別示范與分組游戲、集體游戲相結合,可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式,從而提高每個幼兒的學習積極性。
比尾巴教案 篇2
教學目標:
1、認識“比、尾、巴”等12個生字,會寫“云、公、車”3個生字,理解詞語的意思。認識兩個偏旁“八”“鳥”
2、有感情的朗讀課文。背誦課文。
3、了解一些動物尾巴的特點。進行思想教育。
4、認識問句、問號。學習朗讀問句,懂得回答問題要完整,先問的先答,后問的后答。
教學重點難點:
練習朗讀和認字是教學重點;讀好書中問句是教學難點。
課前準備:生字卡片、多媒體課件
1、認識12個生字和2個偏旁“八”和“鳥”。
2、正確、流利地朗讀課文,讀好文中的問句。
識字、朗讀,讀好問句。
一、激趣導入
1、課前,我們先來玩一個摸一摸的游戲,好嗎?摸摸你的眼睛,一二三;摸摸你的鼻子,一二三;摸摸你的耳朵,一二三;摸摸你的小臉,一二三;摸摸你的肚皮,一二三;摸摸你的尾巴……
2、你們有尾巴嗎?小朋友們都沒尾巴,那你知道誰有尾巴嗎?3個同學回答(猴子兔子,動物有尾巴)
3、師:是啊,小動物有尾巴。今天,小動物們都聚在了一起,要進行一場特別的比賽呢!比什么呢?請你說[課件出示音節(jié):bi wei ba][課件:“尾巴”強化輕聲。]評價:你的輕聲讀得真好(出示比尾巴字)
師:尾字是我們今天要學的一個生字寶寶,你有什么好辦法記住它呢?
生預設:尾巴上有毛,所以“尾”里面有一個毛。齊讀課題
師:看到小朋友們表現(xiàn)的那么好,獅子大王想請小朋友們那來當裁判,愿意去嗎?好那就讓我們坐著快樂號到比賽現(xiàn)場上去看看吧!你們看,小動物們都來迎接你們了。出示歡迎圖。
二、整體把握課文認識參賽選手。
1、師:咱們快去看看吧!有哪些小動物參加了這次比賽呢?請把書翻到83頁讀讀課文,圈出生字寶寶,把難讀的字多讀幾次。(自由讀)3—5分鐘
2、師:老師發(fā)現(xiàn)啊,小朋友們讀的特別認真,知道哪些小動物參加了比賽呢?一次指名學生回答之后,師問:你都說對了,誰能把這個句子說完整呢?參加比賽的有……
3、教師慢慢拖著說,出示動物貼圖。
生答:有:松鼠、公雞、鴨子、孔雀、猴子、兔子。(學生邊說動物名,教師隨機把帶拼音的詞語卡片貼在黑板上。)
4、師總結:參加比賽的有齊讀,邊讀邊貼帶拼音的詞,邊正音。說到松鼠的時候,問小朋友你有什么辦法記住松呢?開火車讀松鼠
(帶拼音猴子 鴨子 兔子 孔雀 松鼠 公雞)
師:小動物們一進場就找不到自己的位置了,誰能幫他們找找嗎?(找同學貼對應的圖片)
師:找對了嗎?
貼完生字,看大屏幕。
師:看,這就是比賽名單。(多媒體出示)我們一起來做播音員,播報一下它們的名字?
三、讀第一段了解比賽項目。
1、小動物們各就各位,比賽馬上就要開始了,請小朋友快來讀一讀吧。第一場比什么呢?[課件出示:誰的尾巴長?誰的尾巴短?誰的尾巴好像一把傘?自由讀一分鐘
2、請你宣讀一下比賽項目。2個(誰能比他宣讀的更標準,你能不能讓所有的小朋友都聽到呢?順隨出示“長、短、一把傘”。打亂順序貼到黑板上。有長,短他們是一對反義詞。正音
3、這一小節(jié)當中,每句話后面都有一個相同的標點符號,[課件點擊:“?”]它叫—問號。我們把生字寶寶送回句子,誰來問一問?指名讀(學生回答問問題的時候)標準的播音員,你的聲音真好聽。
4、各位裁判,你們說得太快了,小選手們都沒聽清楚呢,讓我們在來讀一讀吧。(齊讀)
四、公平評選,宣讀第一場比賽結果。
1、經(jīng)過激烈的比賽結果終于出來了,誰來宣布一下?2個
2、下面頒獎儀式開始。誰來頒頒獎呢?(圖片文字對應貼起來)
3、現(xiàn)在你們就是獲獎的小選手,我來采訪一下,誰來當小猴子?
師拿話筒:小猴子你好呀?你能夸夸自己的長尾巴嗎?你的長尾巴能幫你做些什么呢?有什么用呢?
師:小兔子在哪呀?你的短尾巴幫了你許多忙吧,請你給大家介紹介紹。
師:最令人好奇的是松鼠的尾巴。小松鼠是不是等不及了,請你說說看。(1-2個),它的尾巴怎么會像一把傘呢?
生預設:松鼠從一棵樹上跳到另一棵樹上,尾巴像一頂降落傘
師:像一頂傘有什么好處?(扇風、當被子蓋……)
師:明白了嗎?好一把輕巧實用的降落傘!讓我們再來讀一讀吧。2-3個。
五、復習鞏固,拓展延伸:
這節(jié)課我們知道了這么多動物尾巴的特點,我們又獲得了新知識,你們高興嗎?我們一起再來讀一讀吧?
1、自由讀。
2、老師問,學生答。
3、男生問,女生答。
4、我們還可以三問三答。
比尾巴教案 篇3
一、復習字詞,導入新課
1、導言:今天老師要給大家介紹一位朋友:聰明猴。讓我們跟它打個招呼吧!你好——
2、多媒體課件出示聰明猴的話:
人們都叫我聰明猴,是因為我腦子靈,學過的東西記得特別牢,今天我想考考小朋友們是不是跟我一樣聰明,學過的東西是不是都記住了。
3、導學:現(xiàn)在我們就來檢驗一下,我們上節(jié)課學習的內(nèi)容有沒有忘記。
。1)拼一拼,寫一寫。
wěi bɑ bǐ yi bǐ
尾( ) ( )()()
yì bǎ sǎn chánɡ duǎn
()()傘 ()短
(2)導學:到底有哪些動物參加了比賽呢?(指名回答,教師在黑板上貼上對應的圖片。)
、賹W生認讀小動物的名字,并貼到相應的圖片下面。
、谥笇W生用一句話來表達:
課件顯示句式:參加比尾巴的有__________,有__________,有__________,有__________,有__________,還有__________。
設計意圖:用聰明猴的話,引導學生主動回顧上節(jié)課學過的字詞。在復習鞏固生字的同時,練習有序地表達,并在激勵中調(diào)動學生積極主動地繼續(xù)學文。
二、細讀對話,理解內(nèi)容
1、導學:那這些小動物是怎么比尾巴的呢?請同學們把書翻到第82頁,大聲朗讀課文。
2、認識小節(jié):這篇課文一共有四小節(jié),每三句是一小節(jié),小節(jié)與小節(jié)之間有空行。
3、認識問號,學會讀問句。
。1)請四個同學來讀課文,每人讀一節(jié),其他的同學要注意聽,注意看,注意想,你們從課文中讀懂了什么?沒有讀懂的地方用鉛筆做記號。
。2)指導學生先在自己的小組內(nèi)說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
(3)組織學生匯報,教師相機指導:
預設:
生:第1小節(jié)和第3小節(jié)的標點符號都有像耳朵一樣的符號“?”。
[師相機引導學生認識問號(?)]這個符號叫問號,這樣的句子叫問句,要把句子最后的部分讀得往上揚。聽老師讀一讀。(師范讀,生跟讀。)
導問:(課件顯示六句問話)這六句分別問了什么?指導學生讀出語氣。
引導學生發(fā)現(xiàn)這篇課文第1小節(jié)有三個問句,第2小節(jié)分別回答了這三個問句。第3、4小節(jié)也都是這樣。
4、學習答句,理解內(nèi)容。
。1)導問:你們能把剛才的問題回答出來嗎?(根據(jù)學生的回答,屏幕顯示相對應的句子,出示板書。)
(2)課件顯示有關圖片,幫助學生理解。
、俪鍪居嘘P松鼠的資料,幫助學生理解“松鼠的尾巴好像一把傘”。用“好像”說話,了解打比方的寫法。
②出示有關孔雀的資料,幫助學生理解“孔雀的尾巴最好看”。用“……最……”說話。
、弁ㄟ^做動作的形式,讓學生理解“扁”。
5、指導學生有感情地朗讀。
。1)這篇課文里,你最感興趣的是哪個問題呢?和同桌對讀一下。一人問,一人答。
。2)指兩名學生分別讀問句和答句。
。3)評價讀的情況,并讓學生談談怎樣才能讀得更好。
。4)小結:
、賳柧湟x出疑問的語氣。
、谝獙游镂舶偷奶攸c表現(xiàn)出來。
、圯p聲要讀好。
。5)用不同方式朗讀:生生對讀,師生引讀,小組拍手讀,加上動作表演讀,男女生比賽讀,推薦讀。
設計意圖:《語文課程標準》指出語文教學要重視讀,要讓學生不斷地讀、充分地讀,在讀中促進理解,在讀中增加感悟。教師要創(chuàng)造讀的情境,要采取多種朗讀方式,培養(yǎng)學生讀的興趣,要讓學生愿意讀、樂于讀,從而能自主地有感情地朗讀。
三、鞏固字詞,熟讀成誦
1、背誦課文。
(1)導學:同學們真了不起!不但知道了課文內(nèi)容,而且會讀課文了。你們能不能根據(jù)板書,把課文背下來呢?先自己背背,再同桌互背。(學生自背,同桌互背。)
。2)指名背課文。
2、游戲:找尾巴。
(1)課件出示沒有尾巴的動物圖片和它們的尾巴。導言:這些小動物都有可愛的尾巴,可是,有一群小動物的尾巴卻不見了,它們可傷心了,小朋友們,你們愿意幫它們把尾巴畫上去嗎?
。2)提出活動要求:
、僬f說這些動物的名稱。
、谡f說這幾種動物尾巴的主要特點,如,牛的尾巴又細又長,馬的尾巴像人的長發(fā)。
③添畫動物的尾巴,畫好之后同學之間互相交換看一看,夸夸別人的畫。還可以選擇自己最喜歡的一種動物,說說它的尾巴有什么作用。
設計意圖:以“讀”的訓練為主線,讓學生感受讀的樂趣,在個性化的朗讀中積累語言,培養(yǎng)語感。在找尾巴的游戲中,既鞏固了識字,又訓練了學生觀察、繪畫、口語表達等多項能力。
四、資料補充,拓展閱讀
1、導言:還有許多其他小動物要來比尾巴。瞧,你們認識這些小動物嗎?(課件顯示圖片:①長尾巴的;②短尾巴的;③像傘的尾巴的。我們來認識一下這些小動物吧。)
2、同學們,你們能像課文那樣模仿著說一說嗎?
課件出示——
誰的尾巴長?______的尾巴長。
誰的尾巴短?______的尾巴短。
誰的尾巴好像一把傘?______的尾巴好像一把傘。
3、學生自由嘗試著說一說,教師及時激勵:你們真了不起,會編課文了。誰來讀給大家聽?(指名三位學生讀。)
4、你們再來觀察這組圖,課件顯示——(烏龜、魚、錦雞)請同學們給它們編一首兒歌。
(1)教師提出要求:
、偃龁柸。②回答問題語句要完整。③注意先問的先答,后問的后答。
。2)請學生自己想一想,說一說,再在小組內(nèi)說說。(學生練說)
(3)指名匯報。
預設:
誰的尾巴尖?烏龜?shù)奈舶图狻?/p>
誰的尾巴扁?魚的尾巴扁。
誰的尾巴最好看?錦雞的尾巴最好看。
。4)指名朗讀自己寫的兒歌,可以多請幾位讀。全班學生一起讀。
小結:同學們,通過你們的討論和研究,我們知道了動物的尾巴不管長還是短,不管彎還是扁,不管漂亮還是難看,它們都有自己獨特的作用。只要是適合自己的尾巴,就是一條好尾巴。除了你們說的這些,大自然中還有很多小動物。同學們可以到動物園中去看一看,然后把你看到的告訴給老師和同學。
設計意圖:本環(huán)節(jié)的設計拓寬學生語文學習和運用的領域,學生看到可愛的動物圖片和有趣的資料,學習的興趣馬上被激發(fā)。教師有序地引導,培養(yǎng)了學生概括事物特征的能力,小組合作能力;創(chuàng)編兒歌,提高了學生的語言表達能力,增加了課堂信息量。
板書設計
部編版小學一年級上冊語文教案——第六單元
教學反思
本設計通過讓學生多動腦,多動手,充分調(diào)動學生多種感官參與學習過程。同時,采用了多種形式的朗讀活動,讓學生充分地讀,學生想讀、樂讀,在讀中感知,在讀中體會感情,在讀中理解語言文字,在讀中了解運用語言文字。
為了提高識字的趣味性和效率,本設計注重教給學生識字方法。在學生自主學習的基礎上,讓學生從會讀到會認,抓住識字規(guī)律,有層次、有梯度地把識字放在一定的語言環(huán)境中,與認識的事物結合起來,使學生在識字的同時,發(fā)展語言,提高認識能力。
比尾巴教案 篇4
教學目標:
。、歸納概括動物尾巴的突出特點,看著圖學習朗誦兒歌。
。病⑹褂變毫私鈳追N動物尾巴的妙用,培養(yǎng)幼兒傾聽的習慣。
準備:
課件、動物圖片、作業(yè)畫紙、用皺紋紙做的動物尾巴若干條
教學過程:
一、猜謎語引出課題:
我們班小朋友最喜歡猜謎語了,下面我們就來猜一個。
說它象雞不是雞,尾巴長長拖到地,張開尾巴象把扇,花花綠綠真好看。(孔雀)
小朋友一猜就猜出來了,真聰明。
展示圖片,并提示孔雀尾巴真好看,像一把大扇子。并讓幼兒表演一下孔雀開屏。
二、(1)小朋友想不想知道別的小動物的尾巴,對比、表演。
今天老師給小朋友帶來了很多小動物,你們看:
課件:小猴的尾巴:長,能倒掛在樹枝上——小兔的尾巴:短,遇上大灰狼,能很快地逃走。
松鼠的尾巴:象把傘,讓幼兒學一學小松鼠怎麼走路。
小鴨的尾巴:扁,來回擺動,游泳時可以當游泳器!u的尾巴,彎。讓幼兒學一學公雞怎麼走路。
孔雀的尾巴:象把扇。
。2)教師說兒歌,幼兒學兒歌,并展示課件畫面。
誰的尾巴長?
誰的尾巴短?
誰的尾巴象把傘?
猴子的尾巴長,
兔子的尾巴短,
松鼠的尾巴象把傘。
誰的尾巴扁?
誰的尾巴彎?
誰的尾巴象把扇?
鴨子的尾巴扁,
公雞的尾巴彎,
孔雀的尾巴象把扇。
1、教師問,幼兒答。
。病⒂變悍纸M,一組幼兒拍手問,另一組幼兒表演回答。
。、兩組互換。
。ǎ常┌l(fā)給幼兒作業(yè)紙:讓幼兒給小動物找尾巴(連線)。
三、以上是我們兒歌中提到的小動物,小朋友還想知道其它小動物的尾巴嗎?它們的尾巴是什麼樣的?有什麼用呢?展示課件:
。、鳥的尾巴,展開時象扇子,鳥把尾巴當飛行器,飛時能夠夠靈活轉(zhuǎn)動,便于掌握方向。
。、魚的尾巴,有的象扇子,有的象楓香樹葉。魚把尾巴當作游泳器,魚在水里靠尾巴的左右擺動,促使身體向前推進,魚的尾巴還能控制方向。
。、牛的尾巴長長的,象鞭子,它把尾巴當作平衡器,奔跑時,尾巴豎起,起著平衡身體的作用。牛還用尾巴來拍打身上的蒼蠅、蚊子。
。础⑿”诨⒌奈舶托⌒〉模蔷让舶,但是很奇怪,它為了逃命,常常把尾巴甩掉,等過幾天,又會長出新的尾巴。
四、讓幼兒想一想,說一說,還見過哪些動物的尾巴,是什麼樣?有什麼特征?
五、小動物的尾巴用處都很大,所以小動物們必須保護好自己的尾巴,才能給人們多做事情。
下面,我們就來做一個游戲:揪尾巴。(一組小朋友當各種小動物,并學小動物的樣子,戴上尾巴,另一組小朋友要揪掉這些小動物的尾巴,小動物要保護好自己的尾巴呀!千萬不能被人揪掉。)
教學反思:
《比尾巴》這首兒歌抓住了各種小動物尾巴特點,以“比”的形式為主線,充分調(diào)動孩子學習探究的積極性。它以一問一答、三問三答的形式,介紹了六種動物尾巴的特點,兒歌瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣。教學中我以朗讀訓練為切入口,拓展學習資源,讓孩子們了解各種動物尾巴的特點。
在教學過程中,我注意每個環(huán)節(jié)的銜接,并且用適當?shù)恼Z言把它們串起來,如,一開始,我就引入小動物們要開展一項比賽,請幼兒猜猜究竟是一項什么比賽呢?”一下子把孩子們的吸引力給集中了,同學們的眼睛“嗖”的一下全盯住老師,很想知道答案。
為了更好地激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力和思維能力,在最后拓展知識仿編兒歌中,兒歌的句式往往可以舉一反三,遷移適用。在學完兒歌后我設計了拓展這一環(huán)節(jié),利用課件出示了另外的六個小動物的圖片(老鼠、燕子、金魚、馬、豹子),生動活潑的畫面再次激發(fā)了幼兒創(chuàng)編的欲望,他們能夠抓住動物尾巴的特點,按照詩歌中的樣式編兒歌。這種創(chuàng)編,不僅培養(yǎng)了他們運用語言文字的能力,同時在運用積累詞語和句子中感受到動物尾巴的可愛,從而對動物充滿喜愛之情。
比尾巴教案 篇5
師:剛才,我們一起到森林里參加了小動物們舉行的比尾巴比賽,認識了許多種動物尾巴的特點,覺得十分有趣。現(xiàn)在,我們也來舉行一個動物尾巴介紹會,請小解說員們準備好自己帶來的有關動物尾巴的資料,誰先上臺向大家介紹你喜歡的動物尾巴的特點?
生:我?guī)砹艘粡埨匣⒌膱D片,老虎的尾巴長長的,上面還有許多花紋。
師:這位小朋友說得真好!他能用長來生動形象地介紹老虎尾巴的特點(板書:長)。大家在介紹時,要向他學習,看誰也能用上本課學到的表示動物尾巴特點的詞,如短、扁、彎,還可以發(fā)揮想像,用上好像這個詞。還有哪位小朋友們想上來向大家介紹一下?
。ㄉ鸂幭瓤趾蟮嘏e手)
師:這么多的小朋友舉手。∵@樣吧,大家先在四人小組交流,等一下選派一個代表向全班介紹。
生:四人小組交流。
生:各小組選派代表上臺介紹。發(fā)言情況舉例如下:
生a托著小魚缸上臺:這是我養(yǎng)的小金魚,金魚的尾巴扁扁的,好像一把小刷子。
生b舉著圖片上臺:這是我昨晚在電視欄目《動物世界》上看到的一只長頸鹿。我把它畫了下來。它的尾巴又細又長,好像小辮子,又好像一根毛筆。
生c拿著玩具袋鼠上臺:袋鼠的尾巴又粗又長,袋鼠經(jīng)常把它當作椅子坐。
生d帶著一本《動物小百科》上臺,翻開其中一頁:錦雞的尾巴五顏六色,非常美麗。
比尾巴教案 篇6
1、識12個生字,會寫3個字。認識1種筆畫“ァ”,認識兩個偏旁“八 ”和“鳥”。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。讀好問句的語氣。
3、了解一些動物尾巴的特點。
1、認識12個生字,會寫3個字。認識筆畫“ァ”和兩個偏旁“八 ”和“鳥”。
2、能夠正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
讀好文中的問句。
2課時。
卡片、課件。
一、激趣導入,揭示課題
1、師:昨天晚上,森林王國里的獅子大王給我打來電話,它想邀請咱們一(7)班的小朋友一起去參加它們的一場比賽,還想請我們做小裁判呢!咱們這就出發(fā)吧!小火車,開起來!啊!美麗的森林王國到了。
(教師用課件出示森林王國的圖片)
2、師:看,小動物們已經(jīng)早早來到賽場了。咦,小旗子上寫的什么呀? (教師用課件出示背景為森林的圖片,然后圖片上有“比尾巴”。) 生借助拼音拼讀課題。
3、齊讀課題兩遍,提示“巴”是輕聲。 師:讓我們一起再整齊大聲的讀一遍,告訴所有的小動物比賽就要開始啦!
二、整體感知、學習問句
1、初讀課文,找出參賽的小選手。
師:這么多的小動物,到底有哪些要參加一會的比尾巴大賽呢?獅子大王說了,這些小選手就藏在咱們的課文里面,跟咱們捉迷藏呢!要最細心的小朋友才能找得到。咱們現(xiàn)在就打開書,仔細的讀讀、找找吧!
(生讀課文)
2、找出參賽選手
師:找到了嗎?現(xiàn)在我們就隆重的請出參賽小選手吧!一號選手是(生答),二號選手是(生答),三號選手是(生答),四號選手是(生答),五號選手是(生答),六號選手是(生答)。
師邊引導學生說出六種小動物邊貼圖。
3、認識部分生字 師:獅子大王還為參賽選手的準備了服裝,(出示課件)衣服上面都寫著小動物們的名字,他讓小狗把這些衣服發(fā)給小選手,但是小狗不認得衣服上的字,不知道該怎么辦了?正在著急呢!咱們小朋友趕快認認這些字,幫幫它的忙吧!
(師發(fā)卡片,各小組認字。)
4、檢查學生認字情況
師:愿意來幫幫小狗的忙啊?(請學生上臺)你想發(fā)誰的衣服啊?(聲答,帶讀詞語,并將衣服分別貼到小動物圖片的下面。)師根據(jù)學生讀的情況指導。
師:你們看小狗正謝謝各位小老師呢,不過它還有個要求,要小朋友們再教它讀一遍。
(生讀詞語)
師:你們瞧,小選手們穿上衣服多得意啊!它們一個個都翹起了尾巴,著急得想要比賽了。
5、學習六個問句
師:到底它們比什么呢?獅子大王給我們列出了這些比賽項目,(師用課件出示課文中的六個問句,生自由讀六個問句。)要求各位小裁判先認真讀一讀。
(生讀六個問句)
師:你覺得你哪句話讀得最拿手?
(指名讀六個問句)
師:我也想來讀讀了。聽仔細聽,好嗎?
(師選擇一句讀)
師出示帶問號的六句話,講解問句,再指兩到三名學生讀。咱們再來開一輛小火車吧!
(開火車時讀六個句子)
三、學習答句
1、生讀課文,找出答句
師:哪個小組來把你們評比的結果說一說!
(生一邊說一邊將“長”、“短”、“好象一把傘”、“扁”、“彎”、“最好看”等詞語卡片貼在對應圖片的下面。)
2、指導朗讀
師:現(xiàn)在各位小裁判的觀點一致啦,下面我們就一起把評選的結果匯報給獅子大王吧!(師指著黑板的貼圖和學生一起讀,并指導朗讀。)
3、分小組一問一答的讀。
4、齊讀課文
四、拓展訓練
1、師:咦,那邊還有一些小動物,它們在干什么呀?
(出示課件)
原來它們也想?yún)⒓颖荣惸?下面請小裁判們選擇你喜歡的小動物,然后仿照課文編兒歌。
2、小組討論,然后指名說兒歌。
五、寫字教學
1、師:做完了小裁判咱們也該回家了。這時候啊,獅子大王領來三個小寶寶,它們也是來觀看比賽的?墒撬鼈儾徽J識回家的路了,獅子大王想請咱們把它們送回家。它們的家在哪里呀?
(師拿出“公”、“車”、“云”,學生認讀,拿出田字格。)
2、師范寫并講解偏旁,生觀察并練寫。
3、講評學生的字,并提出表揚。
六、師生齊唱《比尾巴》
比尾巴教案 篇7
教材與學情分析: <比尾巴》以對話的形式介紹了 6 種動物尾巴的特點。根據(jù)問題與回答,可以把課文 分成兩個部分:第一、二節(jié)是第一部分,通過三問三答介紹了猴子、兔子、松鼠尾巴的特 點;第三、四節(jié)是第二部分,同樣通過三問三答介紹了公雞、鴨子、孔雀尾巴的特點。全 文句式整齊,富有節(jié)奏和韻律,讀起來朗朗上口,簡明易懂,充滿了兒童情趣。課文的插圖生動形象地展示了 6 種動物的尾巴,這些圖片可以給學生直觀的感受,使 他們了解動物尾巴的特點,理解課文內(nèi)容。
學生天生喜歡小動物,對于動物的尾巴更是感到好奇和新鮮。本課教學設計意在從學生的興趣出發(fā),有效地運用感知原理,尊重和賞識學生,通過“摸尾巴”“與小動物打招呼”等游戲調(diào)動學生自主識字的積極性。在課文閱讀方面將以“讀”的訓練為主線,指導學生通過朗讀認識生字、讀通句子、會讀對話等層次,了解內(nèi)容,體會課文表達的思想感情和趣味。借助多媒體展示有關尾巴的資料,既讓學生在快樂的氛圍中真正地感受到動物們的尾巴樣子有趣,而且各有各的用處,還讓學生在創(chuàng)編兒歌的過程中主動地運用了語言。
教學目標:
1.認識 比 尾 等 11個生字和提手旁 八字頭 2個偏旁;會寫 長 比 等 4個字 和豎提 1個筆畫
2.朗讀課文,讀好問句的語氣
教學重點:朗讀課文
教學難點:讀好問句的語氣
教學目標 背誦課文 模仿課文一問一答的形式做問答游戲,積累語言表達
教學準備
1.生字卡片,小動物圖片及相關尾巴圖,多媒體。(教師)
2.熟讀課文,預習生字。收集小動物圖片或者玩具,并了解這些動物尾巴的特點。(學生)
過程設計 一、激趣導入,揭示課題
1.識字游戲——“摸尾巴”。
(1)導言:同學們喜歡做游戲嗎?快拿出你的小手,我們來做個摸身體的游戲吧!摸摸你的鼻子,摸摸你的耳朵,摸摸你的嘴巴,摸摸你的頭發(fā),摸摸你的尾巴……
預設:生疑惑,我們沒有尾巴。
(2)導學:我們?nèi)祟悰]有尾巴,那誰有尾巴呢?(動物。)你知道哪些小動物有尾巴嗎?它的尾巴是什么樣的?(學生自由說自己知道的有關小動物尾巴的資料。)
預設:
我見過馬的尾巴。馬的尾巴長長的,和長頭發(fā)一樣。
我見過猴子的尾巴,它的尾巴也很長。
我見過燕子的尾巴,它的尾巴像剪刀。
(3)小結:同學們的'知識可真豐富,知道這么多有尾巴的動物。
2.板書:“尾巴”,識記生字。
(1)指名讀詞。
(2)指導學生觀察拼音。發(fā)現(xiàn)“巴”沒有聲調(diào),讀輕聲。師補充:要讀得又輕又短。
(3)指導學生記住字形。
導學:你還有什么辦法記住“尾”和“巴”這兩個字?
預設:
尾:偏旁記字法,上面一個尸字頭,下面一個毛字。
聯(lián)想的方法記:身體的后面長一條毛茸茸的尾巴。組詞:尾巴 狗尾草 鳳尾竹
巴:數(shù)筆畫的方法記;減一減,色——巴。組詞:尾巴 巴住 結巴
3.過渡:動物王國里有尾巴的動物可多了,前兩天,它們進行了一場大比賽呢!它們要比什么呢?
(板書:在“尾巴”前加上“比”)
4.認讀課題。
(1)指名讀課題。
(2)導學:這個“比”字也是我們今天要學習的生字,你有什么好辦法記住它?
預設:
可以用數(shù)筆畫的方法記;聯(lián)想的方法記,兩個人站在一起比個子。組詞:比較 相比 比賽 比美 比一比
設計意圖:小游戲激發(fā)了學生學習的興趣,再讓學生運用已有的生活經(jīng)驗介紹有尾巴的動物,相機在具體的語言環(huán)境中識字,增強了學生對識字的興趣和信心。自然引出課題。
二、初讀課文,識記生字
1.過渡:想知道哪些動物參加了比賽嗎?趕緊來讀讀課文吧!
2.提出自讀要求:
(1)邊讀邊看插圖,不會的字可以看拼音,注意把每個字的音讀準確。
(2)找一找有哪些小動物參加了比賽,用橫線畫出來,借助拼音多讀幾遍。
3.學生看圖借助漢語拼音自由地輕聲讀課文。
4.教師引導學生交流參加比賽的小動物。
(1)根據(jù)學生回答,出示相應的帶拼音的詞語和圖片。
(2)和最喜歡的小動物,親熱地打個招呼。
預設:
生:我喜歡小兔子。你好,小兔子,你的長耳朵真可愛。
師(模仿兔子回答):謝謝!你也很可愛。
生:我喜歡孔雀?兹福愕囊路嫫。
師(模仿孔雀回答):謝謝!你的校服也很好看。
…………
(3)多媒體播放小動物們的話。(我的尾巴長。我的尾巴短。我的尾巴好像一把傘。我的尾巴彎。我的尾巴扁。我的尾巴最好看。)并依次出現(xiàn)小動物的名字,請學生大聲喊出它們的名字。(齊說、指名說。)
5.去掉圖片認詞語。
導學:現(xiàn)在,小動物們的照片不見了,你還能認出它們的名字嗎?(自由讀——齊讀)
6.去掉拼音開火車讀動物的名字。組織學生爭當小老師教學生讀。
(1)讀好帶輕聲字的詞。兔子 鴨子 猴子
(2)加手勢讀好“松鼠”:“松”是平舌音,“鼠”是翹舌音。
7.多種方法,識記生字。
(1)導學:瞧,字寶寶從詞中蹦出來了,你還認識它們嗎?
(多媒體出示“誰、長、短、把、傘、兔、最、公”8個生字。)
(2)指名認讀。
(3)學習新偏旁“扌”,識記生字“把”。
扌:讀作提手旁。提手旁表示用手做某些動作。在字的左側(cè)。(多媒體演示一些手的動作并出示相應的字,如:打、拍、拾等。)
導學:今天的生字中也有一個帶“扌”的字,它是哪個?請你做一做這個動作。你會給它組詞嗎?
預設:把(車把)(把手)(一把尺)
導學:“把”是多音字。組詞:bà刀把兒
(4)識記“長”和“短”。
出示兩條直線,一長一短。請學生說一說有什么發(fā)現(xiàn),根據(jù)學生回答相機出示生字“長”和“短”。長和短是一對反義詞。
(5)識記生字“公”和新偏旁“八字頭”。
、俪鍪旧帧肮薄
、趯W:你用什么辦法記住這個字?
預設:
加一加的方法記,八字頭加“厶”;減一減的方法記,“松”去掉木字旁,就是“公”。組詞:公共 公牛 公開
、蹖W:“八”也是我們今天要學的一個新的偏旁,“八字頭”。和同學們說一說自己認識的帶有八字旁的字。
預設:分、谷、共等。
(6)識記生字“誰、傘、兔、最”。
導學:你是怎樣記住這四個生字的?和你的同桌說一說吧!
預設:
誰:①用加一加的方法記“誰”,左邊一個言字旁,右邊一個“隹”字。②組詞:是誰 誰家 誰的
傘:①用實物圖片來識記,對比傘的實物識記“傘”的字形。②用字謎識記“傘”字,一根柱子好些梁,沒有門窗沒有墻,好像一座小亭子,用它擋雨遮太陽。(打一用具)(謎底:傘)
兔:①用對照圖片聯(lián)想記憶的方法記,上面的部分像是兔子的頭,長撇和豎彎鉤像是兔子粗壯的兩條后腿,最后一點像是兔子的尾巴短短的。②組詞:白兔 兔子
最:用加一加的方法記,日+耳+又=最。
設計意圖:引導學生運用多種方法識字,通過學生和同桌討論記憶生字,與同學分享識字的方法這一環(huán)節(jié),讓學生開動腦筋,自主分析字形。學生在識記本課生字和偏旁的過程中逐漸掌握了一定的識字方法,并了解了兩個帶有新偏旁的字的特點,舉一反三,為學生以后自主識字打下基礎。
三、再讀課文,鞏固生字
1.師導學,提出閱讀要求:
(1)在課文中畫出會寫的生字和會認字,把要求會認的字多讀幾遍,加深印象。
(2)想一想,兒歌主要講了什么內(nèi)容?
2.學生按要求再次自由讀課文。
3.組織學生同桌之間互相交流展示。
(1)同桌的兩個學生輪流讀,互相正音。
(2)讀得好的地方互相學習,不太好的地方一起改進。
(3)同桌間拿出生字卡片,互相考一考。
4.把生字根據(jù)結構分類。
5.指名讀課文,交流兒歌的主要內(nèi)容。
預設:這首兒歌告訴了我們六種動物尾巴的特點。
6.指名分段讀文,鞏固識記生字。
7.游戲——走迷宮,鞏固生字。
8.齊讀課文。
設計意圖:通過生字回文、同桌互考、走迷宮游戲等形式鞏固識字效果,同時啟發(fā)學生按照漢字的構字規(guī)律對字形進行分析綜合,把識字的過程變成活躍思維的過程。充分利用形象化的圖片調(diào)動各種感官,既激發(fā)識字興趣,又增強記憶。
四、辨認字形,指導寫字
1.出示“我會寫”的字:長、比、巴、把。認讀、組詞。
2.指導觀察:“比、長”。這兩個字都有一個共同的筆畫“豎提”。
3.學習新筆畫:“豎提”,書寫時,注意與“豎鉤”的區(qū)別。(“豎提”的“提”的方向是向右。)
4.觀察每個字在田字格中的位置,讓學生說說自己的發(fā)現(xiàn)。
預設:“比”字的第四筆是“豎彎鉤”,落在豎中線上;“長”的“橫”要落在橫中線上。
5.指導書寫“比、長”兩個字時要注意字的書寫筆順!氨取钡牡谌P是“撇”;“長”的第一筆是“撇”,第二筆是“橫”。
6.學生描紅,一邊描一邊記住每一筆在田字格中的位置?凑l寫得正確美觀。
7.指導觀察“巴、把”!鞍汀弊謫为殨鴮憰r第三筆的“橫”落在橫中線上;“把”字中的“巴”寫在田字格的右面,“豎彎鉤”的“豎”落在豎中線上。
8.教師指導學生書寫“巴”的筆順。強調(diào)“豎彎鉤”寫得要舒展一些!鞍选笔亲笥医Y構的字,“提手旁”寫得要窄一點,比右面的“巴”高。
9.學生描紅,練習書寫。教師巡視,個別指導,及時展示寫得好的學生作業(yè)。
10.評議。(用投影展示學生作品,評出最佳作品,獎勵一顆閃光的小星。)
設計意圖:從小養(yǎng)成良好的書寫習慣,可以使學生終身受益。設計“觀察——分析——書寫——激勵”的過程,促使學生的觀察能力、分析能力、表達能力得到提高,提高學生的寫字興趣。
五、作業(yè)布置
1.熟讀課文。
2.觀察自己喜歡的小動物,并查找相關的資料,了解它的尾巴的作用。
設計意圖:每個兒童都擁有好奇心,都擁有一雙敏銳的眼睛,都有自己獨特的感受,教師要善于開啟、引導他們?nèi)ケA艉闷嫘,從生活中去發(fā)現(xiàn)、去觀察、去感受事物。
比尾巴教案 篇8
緊密聯(lián)系教材內(nèi)容,根據(jù)一年級小學生的特點,重點是創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣。
用于課堂教學中。
背景音樂、圖片、模擬聲音、視頻、文字等。
。、背景音樂,大自然的聲音《清晨》。
導語入題,學生閉上雙眼,想象自己長出了一對美麗的翅膀,飛出教室,飛向大森林?激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)想象能力。
。、情境園:《比尾巴》。
當學生睜開雙眼時,看到美麗的森林,綠綠的草坪,一群可愛的動物。讓他們說說前來參賽的都有哪些動物,初步觀察其尾巴的特點,創(chuàng)設情境,進入角色,學生就會以小評委的身份來觀察、評論。
。场⒄n文中六種動物的圖片和相應的名稱
。◣б艄(jié)的詞),并配有動物的叫聲。
學生初讀課文后,依次出示“猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀”六種動物的圖片,讓學生看圖讀詞,讀準音,初步記住字形,并聽聽動物的叫聲。這樣,既了解了動物尾巴的特點,還了解了動物叫聲的特點,更重要的是能幫助識記生字,突出了本課的重點──認字。
。、配樂朗讀,文字動畫。
在指導學生讀好問句后,欣賞配樂朗讀,提高學生的朗讀水平。突破了本課的難點──讀好問句。
5、自選圖片、相關文字配有動物叫聲
。ㄑ嘧、金魚、大象、馬、貓)。
了解課文中六種動物的尾巴特點、學習了問句和答句后,進行拓展訓練,觀察其它動物的尾巴特點,并練習說話,自己提問題,自己回答,關鍵是學會提問。
。丁⒈尘耙魳。
聽大自然的音樂《清晨》,指導學生有感情地朗讀課文,突出了本課的重點──朗讀。
。贰ⅰ肚榫硤@》。
回到情境園,總結課文。
8、《小朋友再見!》。
本課結束,下課。
總之,在課堂教學中恰當?shù)厥褂帽菊n件,能營造出輕松愉悅的教學氛圍,極大地調(diào)動學生的學習積極性,突出教學重點,突破難點,收到事半功倍的教學效果。
比尾巴教案 篇9
(一)猜謎導入新課
1、今天,我們要進行一場猜謎擂臺賽,看看哪位同學猜得又對又快?(教師出謎學生猜,給猜對的同學戴上動物頭飾。)
紅花頭上戴,彩衣不用裁,清晨唱只歌,千門萬戶開。(公雞)
腳像小扇子,嘴像小鏟子,下水捉魚蝦,不濕小花褂。(鴨子)
耳朵長,尾巴短,只吃菜,不吃飯。(兔子)
腦袋聰明,手腳靈巧,喜歡爬樹,最愛吃桃。(猴子)
花冠頭上戴,錦袍披身上,尾巴像扇子,展開很漂亮。(孔雀)
小老鼠,真奇怪,降落傘,隨身帶。(松鼠)
2、這么多的小動物聚集在一起,誰能猜出它們要干什么?(板書:比尾巴,引導學生認識這三個字。)
。ǘ┤の秾ψx,熟讀成誦
1、請大家找一個朋友,你問我答地來讀一讀課文吧。(同桌或者自由選擇伙伴進行一問一答對讀,一邊讀一邊做動作。)
2、分組對讀或男女生對讀,可一邊讀一邊拍手。
(三)做“找尾巴”游戲,隨機認識生字
1、(出示沒有尾巴的小動物圖片和它們的尾巴)瞧,這些貪玩的小動物,玩得把尾巴也掉了,誰能幫幫它們,給它們把尾巴找回來?
2、(在找到一種動物的尾巴后,說說這種動物尾巴的特點,隨機出示要學習的生字。)兔子的尾巴有什么特點?(學習“短”)
(四)學習新筆畫,指導寫字 (五)鞏固識字,完成課后練習 。┲R拓展
同學們,這些動物的尾巴這么漂亮,誰知道它們的尾巴有什么作用呢?(學生根據(jù)課外得到的知識,自由發(fā)言。)
老師今天給大家?guī)硪恍┯嘘P動物尾巴的知識,請小朋友在課后去看一看,讀一讀。(播放《動物尾巴的妙用》錄像或?qū)⒂嘘P動物尾巴功能的資料貼在知識窗中。)
比尾巴教案 篇10
一、激趣導入。
師:同學們,這節(jié)課,我們一起來繼續(xù)學習第十課《比尾巴》。請大家齊讀課題。
生:齊讀課題
師:請你們回憶一下,比尾巴比的是什么?
生:動物的尾巴。
師:那現(xiàn)在我們就一起來齊讀課文,看看哪些動物在比尾巴?(出示比尾巴的動物)
二、學習一——二小節(jié)。
師:請我們坐姿最棒的小組來讀第一小節(jié)。 [出示三個尾巴] 這是哪三個動物的尾巴呢?
請同學們觀察動物的尾巴,你們有哪些問題想問呢?
生:我想知道其他同學是怎樣看出這些尾巴的?
師:好了,問題來了,大家是怎樣給這些小動物找尾巴的,請大家齊讀第二小節(jié)。[出示動物的身子]。誰知道答案了?
生:讀第二小節(jié):“猴子的尾巴長。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把傘。”
師:你們真棒,那么你們記住這些問題和答案了嗎?老師可有問題要考考大家的。(出示練習,鞏固一二節(jié)的學習。強調(diào)“好像”句型。)
生:彎彎的月亮好像一條小船。
生:藍藍的天空好像大海。
生:閃閃的星星好像寶石。
三、學習三——四小節(jié)。
師:今天的小朋友更厲害了,現(xiàn)在想請大家看看另一輪精彩的比賽的[出示三個尾巴]你們看看這三個尾巴,三個問題。誰來讀一讀。
生:“誰的尾巴彎?誰的尾巴扁?誰的尾巴最好看?”
師:真是不錯的朗讀,那么我們再一次來尋找三個問題的答案——齊讀課文第四小節(jié)。
請全班齊讀一遍。要把問句語氣上揚,答句語氣平緩、肯定。
生齊讀課文。
四、小結。
師:回憶一下這篇課文,想一想課文一共向我們介紹了幾種動物的尾巴。它們各有什么特點?
生:猴子的尾巴長,兔子的尾巴短,松鼠的尾巴好像一把傘,公雞的尾巴彎、鴨子的尾巴扁,孔雀的尾巴最好看。[板書:長、短、好像一把傘、彎、扁、最好看]
五、游戲鞏固。
師:看來我們的小朋友是把今天的知識都牢牢裝進了自己的肚子里,那么老師請大家做一個游戲。請六名同學到前面來參加,其他同學在下面一齊問問題。上面的同學該誰回答就上前一步大聲回答。
生1:“誰的尾巴長?誰的尾巴短?誰的尾巴好像一把傘?
生2:猴子的尾巴。長兔子的尾巴。短松樹的尾巴好像一把傘。
生3:誰的尾巴彎?誰的尾巴扁?誰的尾巴最好看?
生4:公雞的尾巴彎。鴨子的尾巴扁。孔雀的尾巴最好看。
師:呀,小朋友做游戲的樣子真是可愛,特別有是羅澤輝小朋友的聲音實在是動聽極了。不過聲音好聽,眼力怎么樣呢?知道這些尾巴是誰丟的嗎?(考察學生平常的觀察能力,猜一猜。出示圖片)
生:馬,牛,鱷魚,蛇,魚,袋鼠。
六、課后拓展。
師:動物尾巴還有很多妙用:世界上生活著許多動物。大部分動物的身上都長有一條尾巴,動物的尾巴形狀各異,功能也各不相同。
鳥把尾巴當作飛行器。鳥的尾巴上,長著又長又寬的羽毛,這些羽毛展開時好像扇子,能夠靈活轉(zhuǎn)動,便于掌握飛行方向。在飛行時,鳥尾巴起著舵的作用。
魚把尾巴當作游泳器。魚在水里靠尾巴的左右擺動,促使身體前進。魚的尾巴還能控制方向,并隨不同的擺動而轉(zhuǎn)向游泳。
松鼠把尾巴當作交際工具。美洲松鼠在合力對付蛇時,用尾巴來傳遞信息。尾巴猛揮三下,表示總攻開始;揮兩下,表示繼續(xù)進攻;揮一下,表示停止進攻。此外,它們還用尾巴的不同擺動狀態(tài),來表shiwei脅它們生存的蛇的種類、大小、距離和運動方向。
七、總結全文。
師:通過學習第十課《比尾巴》,我們認識了這六種動物的尾巴,它們的尾巴是各不相同的,不僅在外形上不同,而且各有各的作用。課后老師給你們布置一個任務,請同學們平日仔細觀察、留心觀察,看看其它動物的尾巴是什么樣的,各有著什么用處。
比尾巴教案 篇11
教學目標:
1、認識12個生字,會寫“云、公、車”3個生字。認識“”和3個偏旁“矢、八、鳥”。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。學習朗讀問句。
3、了解動物尾巴的特點,進行思想教育。
教學重點:練習朗讀和識字。
教學難點:讀好問句。
教學方法:談話法、討論法、探究法等綜合運用。
課前準備:
1、“猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀”的圖片。
2、生字卡片。
3、黑板上大森林場景的布置。
4、讓學生通過各種途徑查找、收集有關動物的文字、圖片資料,留心有關動物尾巴的特點。
教學安排:2課時
教學過程: 第一課時 一、引疑激趣,談話揭題
(師指著黑板上大森林的場景)今天一大早,森林里就鬧哄哄的,到底發(fā)生了什么事?讓我們?nèi)タ纯窗桑?/p>
1、出示拼音課題,讓學生拼一拼,猜一猜。(指導讀好“巴”的輕聲)
2、師在拼音下書寫生字。(再指名讀)
二、初讀課文,整體感知
1、自由讀,讀通課文。(師巡視,注意讀書習慣的培養(yǎng))
2、誰愿意讀給大家聽一聽?
指名讀——評議(隨機引導學生讀準“松、最、鼠”等平翹舌音)
3、同桌互讀檢查。
三、再讀課文,理清文路
1、請你用自己喜歡的方式讀課文,找出本次參加比尾巴的隊員,用“——”劃出。
2、引導學生用不同的句式表述。(生邊說,師邊貼各種動物圖片)
句式參考:(鼓勵不同的說法)
a、參加比尾巴的有()、有()、有()、有()、有()、還有()。
b、參加比尾巴的有()、()、()、( )、()和()。
c、()、()、()、()、()和()參加了這次比尾巴。
四、趣味識字
接下來,我們來做個游戲,名稱是“生字寶寶找主人”。要想找對主人,就必須先認識生字寶寶,對嗎?
1、老師貼出生字卡片,請小老師自由選擇自己會讀的“字寶寶”教給大家。
。、游戲開始,把生字卡片發(fā)給學生,請學生把生字卡片貼到相關動物圖片旁,并說明理由,教大家讀兩遍。
。场⑼ㄟ^比較異同,學習“巴”和“把”、“公”和“松”。
4、學習新偏旁“矢”、“八”、“鳥”
五、書寫指導
1、自由描紅各一個,想想寫好這三個字要注意什么?
。病⒁龑Оl(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關鍵。(“云”第二筆要寫長,落在橫中線上!肮鄙厦娴摹鞍恕遍_口度要適中!败嚒弊詈笠还P要壓在豎中線上。)
。、各寫三個。
六、你還能給這些生字找朋友嗎?(擴詞)
七、在《找朋友》的歌聲中結束本堂課
第二課時 一、快樂復習生字“爭獎牌” 二、細讀課文,理解詞句
1、同桌合作讀課文,談談你的發(fā)現(xiàn):這篇文章有什么特點?
2、指導讀問句。(注意最后一個字聲調(diào)要上揚)
3、指名回答這些問句。
4、以各種形式促讀。
a、師問生答
b、男女生對讀
c、小組對讀
d、伙伴對讀
e、以快板的形式表演讀
5、找表示動物尾巴特點的詞
經(jīng)過比較,我們知道了這些動物的尾巴他們都有自己的特點,你能從書本中圈出來嗎?
a、試圈
b、反饋,師板書
c、聯(lián)系生活實際,拓展引申學會運用詞語。
什么東西長?什么東西短?“扁”還可以用在什么地方?和“彎”相反的詞是什么?
三、拓展延伸
1、如果你是裁判,你會把“比尾巴”的金牌掛在誰的身上?
2、你還知道其它動物尾巴的特點和作用嗎?
3、師小結。
小朋友們,通過你們的討論和研究,我們知道了動物的尾巴不管長還是短,不管彎還是扁,不管漂亮還是難看,它們都有自己獨特的作用。只要是適合自己的尾巴,就是一條好尾巴。
四、畫尾巴(課后作業(yè))
1、小朋友們,趕快拿起筆,給動物們添上一條適合自己的尾巴吧。
2、交流作品。
比尾巴教案 篇12
一、情景導入
認識“猴、松、鼠、公、鴨、比、尾、巴”,認識偏旁八字頭和鳥字邊。
1、同學們,你們喜歡小動物嗎?今天森林里來了一群可愛的小動物,我們快去,看看是不是認識他們。學生看圖片認動物。
2、你們真是喜歡它們,它們一出來你們就能準確地認出它們來。它們可是魔術師,如果它們變了樣,你們還能認得它們嗎?讀詞,先帶拼音讀,然后去拼音讀。
3、你們可真厲害,它們怎么變你們都認得。不過我可要考考你們,看你們是不是真的很厲害。出示“猴、松、鼠、公、鴨”,認讀生字,認識八字頭和鳥字邊,交流識記方法。
4、看來你們真是太厲害了,它們像百變魔術師你們都認得它們,真是火眼金睛啊。也正因為這樣,它們也更喜歡你們了。那你們可知道它們要干什么嗎?(比尾巴)認讀“比、尾、巴”。今天,我們就一起學習第10課《比尾巴》,板書課題,學生書空,齊讀課題。
二、讀文、認字
1、你們想知道它們是怎么比的嗎?想知道就要會讀課文。請同學們趕緊打開書第83頁,自由讀課文,注意把字音讀準,把句子讀通。如果遇到不認識的字該怎么辦呢?借助拼音多讀幾遍。
2、現(xiàn)在你們知道它們是怎么比的了嗎?指名讀第一節(jié),評價。相機指導認識“?”,讀好問句。
3、比的結果呢?指名讀第二節(jié),評價,當小老師教讀。認識“短、把”。
4、它們比完了嗎?還怎么比呢?指名讀第三節(jié),評價,小老師教讀。
5、結果呢?指名讀第四節(jié),評價,小老師教讀。認識生字“扁、最”。
6、齊讀課文。
三、鞏固識字
在這么短的時間內(nèi),你們會讀課文了,會認字了,你們可真是太棒了,以至于生字朋友見了你們就喜歡上了你們,舍不得離開你們。我們就再和它們玩一會兒吧,你們說行嗎?
1、齊讀所有生字。
2、分組讀生字。
3、分男女生讀生字。
4、指名讀。
5、小組開火車讀。
四、讀文、理解、背誦
1、這些生字朋友想你們一樣,真調(diào)皮,它們又跑到課文中去了,你們還認識他們嗎?分男女生三問三答讀課文。
2、做游戲:你們真是太行了,接下來我們就一起做個游戲吧。老師先貼文中動物圖片,老師邊貼學生邊認。然后請六位同學上臺,舉起六個動物尾巴特點的詞語卡片,同學們認讀一遍。再請女同學問一句,男同學答一句,一邊拍手一邊問,一邊拍手一邊答,臺上的同學根據(jù)同學們的回答把手中的卡片貼到相應動物的后邊。
3、看板書齊背課文。
五、拓展延伸
1、出示牛、馬、燕子的圖片。學生說出動物名稱。
2、觀察其尾巴特點。
3、問一問,答一答。
六、寫字
1、看圖:藍天、白云
2、學寫“云”
、儆^察其組成,學寫撇折,書空。
②描一描,寫一寫。
、弁队俺鍪疽晃煌瑢W的字,評一評。
七、板書
10比尾巴
猴子圖片長公雞圖片彎
兔子圖片短鴨子圖片扁
松鼠圖片像把傘孔雀圖片最好看
課堂小結:動物的尾巴各不一樣,真有趣!課外,同學們?nèi)フJ真觀察觀察吧,不僅可以觀察它的樣子,還可以了解它的作用。
比尾巴教案 篇13
一、素質(zhì)教育目標 。ㄒ唬┲R教學點
1.學會6個生字,尾、巴、的、長、把、子。認識3個偏旁“尸”“白”“扌”認識8個生字“比短 好 像 猴 兔 看 鴨”
2.能正確流利地讀短文,學習朗讀問話的句子,會背誦課文
3.認識圖上的動物,了解它們尾巴的特點
。ǘ┠芰τ柧汓c
通過觀察插圖再讀課文,訓練學生讀書、說話能力
二、重點、難點
學習句子詞語
三、課時安排
2課時
四、學生活動設計
1.認識圖上動物,了解它們尾巴的特點
2.通過各種形式的讀書學習朗讀問話的語句
3.利用漢語拼音學習生字詞
五、教學步驟 第一課時 。ㄒ唬⿵土晫
認讀音節(jié)shu0 ch4ng du3n sh( s3n w1n bi3n zu@
。ǘ┲笇Э磮D揭示課題
1.圖上有哪些動物?說出它們的名稱
2.這些動物的尾巴是什么樣的?有什么特點?
這節(jié)課我們學習第9課,比尾巴,強調(diào)“巴”的筆順,看教師寫,齊讀課題,認識“尾巴”這兩個字
。ㄈ┱w感知
1.朗讀課文。要求,借助拼音讀準字音
2.指名讀,隨時正音
3.出示生字卡片認讀生字詞
。ㄋ模⿲W習句子,詞語
1.指讀課文,學習前6句話
2.齊讀第一句,認識問號,哪句話是問它的?理解“長”和猴子的尾巴長比起來,兔子的尾巴怎么樣?理解“短”可點一下圖。(松鼠的尾巴經(jīng)常翹起來,毛絨絨的好像打開的傘,理解“好像”)
3.指導學生用對話的語氣讀,讀問句時,語氣要上揚,讀答句時語氣要平緩肯定。
4.用一問一答形式讀書或做拍手游戲
(五)自學后六句話
1.熟讀,說出寫了幾種動物,認讀公雞、鴨子
2.這三種動物的尾巴什么樣?
3.為什么說孔雀的尾巴最好看,理解“最”看圖比較
4.討論交流
(六)朗讀課文
1.有感情地朗讀全文,把六種小動物的尾巴取下來再找同學給貼上,邊貼邊說尾巴的特點。
2.用對話的形式讀課文
。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè)
1.讀課文要求會背
2.讀生字詞
第二課時 。ㄒ唬⿵土晫
用對話的形式讀課文
(二)認讀生字詞
尾巴、長、一把、的、子
。ㄈ┱J記生字,指導書寫
1.認識三個新偏旁尸→尾
扌→把
白→的
2.重點指導長、
長 書空
巴 。注意最后一筆,不要寫成“ ”
。ㄋ模┱遗笥延螒
一個同學手拿“尸”說,我的朋友在哪里?拿毛的同學說,你的朋友在這里,齊讀“尾”。尾巴的尾,齊讀對對對,請四位,用同樣的方法,讀“的”、“把”
。ㄎ澹⿻鴮懮
學生在田字格上寫字每三個寫,并組一個詞
比尾巴教案 篇14
[教學目標]
知識與技能
1.掌握本課生字詞,會認2個偏旁和1種筆畫。
2.準確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3.認識問號、句號。學會朗讀問句,懂得回答問題要完整,先問的先答,后問的后答。
情感態(tài)度與價值觀
激發(fā)學生熱愛學習,熱愛小動物,關愛生命的感情。
。劢虒W重難點]
指導學生有感情地朗讀問句、答句,理解“長”“短”“彎”“扁”等字的意思。
[教學課時]
2課時
第一課時
教學過程
教師批注
一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣
。.課件出示“森林王國”。
2.師:同學們,這里是美麗的森林王國。有一天啊,許多小動物們起床一看,嚇了一大跳。呀!它們的尾巴不見了!熊二分析呀,是光頭強悄悄把它們的尾巴用一種叫“高科技”的新鮮玩意兒偷走了。那咱們?nèi)ス忸^強那兒看一看!
3.課件出示光頭強的房子,里面塞滿了各種各樣的尾巴。
4.師:呀!果然是光頭強這個強盜偷走了小動物們的尾巴。聰明的你,能夠幫小動物們找回尾巴嗎?
5.讓小朋友們將小動物們和尾巴一一對應,對應上了的動物會笑哦!
二、初讀課文,整體感知
1.請大家翻開書,自由練習朗讀并把這課的生字圈出來,讀一讀。
2.現(xiàn)在,請小朋友交流:你讀懂了些什么?(全班學生邊說邊互相補充。)
三、動動腦筋,自主識字
1.看拼音讀詞語。(課件出示重點詞語)。
2.出示課件,學習生字。
3.指導學生學習生字,并組詞練習。
第二課時
教學過程
教師批注
一、續(xù)編故事,導入新課
1.課件出示“森林王國”里的情景。
2.師:小朋友們找到自己的尾巴之后啊,別提多高興了。金花松鼠呀提議大家來一個“比尾巴大賽”。咱們也去湊湊熱鬧吧!
二、精讀課文,細品文段
過渡:現(xiàn)在,我們一起來看看小動物們比尾巴的情景吧。請大家先自由讀一讀課文。
1.認識“”,重點指導問句的讀法。
2.師生對讀,三問三答。男女生對讀。
3.表演讀第1、2小節(jié)。
師:誰愿意當小猴子、兔子和小松鼠(讓學生自由舉手分角色朗讀)
4.請同桌對讀第3、4小節(jié),讀準字音。(讓學生自由舉手讀,師生評議)
5.質(zhì)疑問難:為什么說孔雀的尾巴最好看?
(1)出示圖片:看看這6種動物,比比誰的尾巴最好看?兹傅奈舶陀泻芏嗥恋幕y,這些花紋像什么(眼睛)
(2)用“最”說話。自由舉手說話。
6.指導朗讀第3、4小節(jié)。
三、讀讀畫畫,認識動物尾巴
1.師:同學們,你們最喜歡什么動物呢?吉吉國王可說了,比尾巴大賽可不是白看的。它們呢,也不要門票,但是呢,小朋友們必須每人畫一張畫,把自己最喜歡的小動物的尾巴畫下來。你們可以做到嗎?
2.讓學生自由畫畫,鼓勵學生涂顏色。
。劢虒W板書]
比尾巴
猴子——長公雞——彎
兔子——短鴨子——扁
松鼠——像一把傘孔雀——最好看
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