中班角色游戲教案（通用17篇）

　　作為一名無私奉獻的老師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編幫大家整理的中班角色游戲教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　中班角色游戲教案 篇1

　　一、設計意圖：

　　角色游戲是幼兒根據(jù)自己的興趣、愿望、運用模仿和想象，通過扮演角色創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的一種游戲，因其較大程度地滿足了幼兒愛模仿的需要，從而成為了幼兒最喜愛的游戲之一，因此，我園組織了一次角色游戲評選活動，游戲的名稱是“小醫(yī)院”。

　　二、區(qū)域預設目標：

　　1.知道小醫(yī)院的基本玩法,通過討論，感知醫(yī)院的組成，人員，以及注意事項。能創(chuàng)造性地表現(xiàn)周圍的生活。

　　2.通過想象，并結合自己的生活經驗，引導幼兒不斷加強各角色區(qū)的聯(lián)系，豐富游戲的情節(jié)。

　　3.學會協(xié)商分配角色，能與同伴聯(lián)合游戲，增強幼兒的規(guī)則意識，培養(yǎng)幼兒良好的交往意識。

　　4.鞏固幼兒聽到信號馬上和同伴共同收拾玩具的習慣。

　　三、區(qū)域材料準備：

　　1.物質準備：各種醫(yī)療設施模型，表演區(qū)中的服裝、表演道具等角色所需的物品。

　　2.經驗準備：幼兒有過去醫(yī)院看病的生活經驗。

　　四、指導要點：

　　1.合理使用材料，創(chuàng)造性地使用材料進行游戲。

　　2.大膽想象進行游戲。

　　3.加強各角色間的聯(lián)系。

　　五、活動過程：

　�。ㄒ唬┮哉勗挼男问揭�入。

　　師：小朋友，你們都去醫(yī)院看過病嗎？

　　師：今天我們要玩一個小醫(yī)院的游戲，你看我們的小醫(yī)院已建好了。

　　（二）介紹游戲角色、材料和注意事項。

　　1、3-5名幼兒做醫(yī)生和護士及其他工作人員，3-4名幼兒扮演病人。

　　2、教師介紹醫(yī)生帽、聽診器、體溫表及針管、空藥盒、空塑料藥瓶等活動材料。

　　3、在醫(yī)院里要小聲說話，不可大聲吵鬧。

　　4、提醒幼兒使用正確的角色語句交流。

　�。ㄈ�）幼兒活動，教師注意指導。

　�。ㄋ模┗顒咏Y束，幼兒整理區(qū)域材料，然后師幼進行點評。

　　中班角色游戲教案 篇2

　　首先說一下餐廳的主要設施：廚師操作臺、原料擺放柜、餐桌、餐椅、冰箱、微波爐，此乃硬件實施。前面的四項是園里采購的，后面的是我利用廢舊紙盒改造的。下面說一下我與孩子的合作。

　　一、告訴幼兒要新開一個餐廳，請幼兒幫餐廳起名字，根據(jù)民主原則，定名為“小太陽餐廳”。

　　二、請幼兒繪畫菜譜，我再進行包裝、塑封，裝定成冊——菜單，有的畫出了自己愛吃的水煮魚、清蒸魚，有的畫了糖醋里脊，有的畫了水果沙拉等等，可謂品種豐富。

　　三、與美工活動捏泥結合，幼兒用泥塑造了麻花、包子、餃子、肉丁飯、蝸牛卷等主食，以及西瓜、蘋果等水果，擺放在材料柜里。

　　四、請幼兒收集各種飲料瓶及酸奶瓶，我們制作了鮮橙多、冰紅茶、綠茶、露露等飲料。

　　其次說一下我的布置過程：

　　一、裝飾餐廳環(huán)境：與幼兒共同制作各種關于餐廳的圖片，包括老師畫的廚師、招牌菜、各種蔬菜，幼兒畫的各種水果等。餐廳名稱采用地墊掛飾制作成太陽的樣子。

　　二、制作各種半成品投放材料柜里。如：麻辣燙、面條、用布縫制的包子、餃子、辣椒等。

　　三、投放用布縫制的小圍裙與頭巾，供服務員使用。

　　最后說一下幼兒游戲的效果：如果你很久沒被幼兒崇拜了，那就開個角色游戲區(qū)吧(中班)。當我請幾名幼兒示范游戲時，他們開心極了，很好地發(fā)展了語言表達能力與交往合作能力。當然，隨著游戲底開展我們會投放更多幼兒喜歡的東西。

　　中班角色游戲教案 篇3

　　活動目標：

　　1.商店的基本玩法,能創(chuàng)造性地表現(xiàn)周圍的生活。

　　2.能夠使用禮貌用語，較安靜地游戲。

　　活動準備：

　　1.水果實物、常見的逼真水果、秤、秤砣、水果籃、錢幣等。

　　2.請家長帶幼兒一起去水果店購買水果，豐富經驗。

　　活動過程：

　　一、引出游戲主題。

　　1.師：(出示各種水果實物)秋天到了，很多水果都成熟了，有哪些呢?小 朋友，你們說，我去哪里買水果呢?(引導幼兒說出水果商店)那今天我們班就來開一家專門賣水果的商店好不好?

　　2.你們知道水果商店里都賣些什么水果呢?

　　3.你們到水果商店買水果了嗎?你們是怎么買的呢?

　　二、幼兒根據(jù)自己的興趣自由選擇角色進行扮演，教師帶領幼兒一起布置游 戲場景，特別幫助水果商店的幼兒布置柜臺，引導他們分類擺放，并將水果分類展示出來，要求要放得整齊、美觀。

　　三、幼兒游戲，教師巡回指導。

　　以角色的身份參與游戲，隨機對水果商店進行指導。

　　1.以水果商店經理的身份參與游戲進行指導：組織在水果商店工作的幼兒討 論：水果商店該有哪些人?并根據(jù)幼兒的意愿讓他們自由扮演角色進行游戲。

　　2.以顧客的身份參與游戲進行指導：

　　1) 進入水果店：你們好!請問你們這里賣些什么水果呀?有賣蘋果嗎?那 這里蘋果柜臺在哪里呢?(引導幼兒熱情接待來店中的顧客)

　　2) 我想吃又大又甜的蘋果，你這里有嗎?一斤多少錢?請我挑5個吧!

　　3) 我想買些水果送給朋友，用塑料袋裝不好看，要怎么裝，看起來漂亮點? (引導幼兒提出用水果籃裝水果搭配一下很漂亮，可以滿足顧客們的各種需求。)

　　四、組織幼兒圍繞游戲主題進行講評。

　　五、組織幼兒收拾整理游戲材料。

　　中班角色游戲教案 篇4

　　一、活動內容：

　　角色游戲《超市、銀行、幼兒園》

　　二、活動目標：

　　1、培養(yǎng)幼兒按意愿獨立地確定游戲主題的能力，主題鮮明而穩(wěn)定。

　　2、讓幼兒學會協(xié)商分配角色，與同伴積極交往，友好合作。

　　三、活動準備：

　　1、超市、銀行、幼兒園等主題游戲玩具。

　　2、讓幼兒了解超市、銀行的工作性質、內容。

　　四、活動過程觀察及調整：

　　1、教師出示超市、銀行、幼兒園等的主題游戲玩具，直接引入游戲。師說“今天我們來玩角色游戲，這些玩具可以玩什么主題的游戲？”

　　2、師幼一起回憶上次游戲情況，指出游戲中的不足，提醒幼兒在這次游戲中改進。

　　師：小朋友也發(fā)現(xiàn)了游戲時我們有些地方做得不夠，這次游戲時我們更要改正了，做個講禮貌、愛護玩具的好孩子，好嗎？

　　3、幼兒自選主題，合作布置游戲場景。

　　4、引導幼兒分配和協(xié)商角色，可用“自報公議”、“猜拳”的方法解決。

　　剛開始幼兒還在爭吵著當同一個角色，在老師的建議下，學習著用謙讓、猜拳的方法來解決問題。

　　5、幼兒游戲，教師指導：啟發(fā)幼兒各游戲主題串起來玩。

　　6、結束游戲：

　　（1）、組織幼兒獨立地、有條理地歸類擺放玩具和整理游戲場地。

　　（2）、讓幼兒自評各自玩的游戲情況。

　　活動內容：角色游戲：健康醫(yī)院活動目標：

　　1、讓小朋友初步了解醫(yī)生和護士的工作，并認識幾種常用的醫(yī)療器械：聽診器、體溫表、輸液器、注射器。

　　2、教育小朋友要講衛(wèi)生，預防疾病。

　　活動準備：幾種常用的醫(yī)療器械：聽診器、體溫表、輸液器、注射器。醫(yī)院標志，白大褂。

　　活動指導1、課前談話，引起幼兒對醫(yī)院的興趣，并提出游戲的要求。

　�。�1）、人生病了怎么辦？到哪兒去看病治病？

　�。�2）誰看病？誰護理病人？

　�。�4）、認識醫(yī)院標志，認清大夫聽診器、體溫表，并看清使用方法。

　　2、請3~5名幼兒游戲，按自己的意愿協(xié)商分配角色（醫(yī)生、護士、病人）。

　　3、醫(yī)生、護士戴上帽子，等待病人進來，請幾名幼兒去看病，鼓勵小朋友勇敢地與醫(yī)生密切配合。

　　4、游戲指導。

　　教師重點指導醫(yī)生按一定的程序給病人"看病"。

　�。�1）、先給病人掛號、排隊。

　�。�2）醫(yī)生熱情地詢問病人哪里不舒服。仔細地用聽診器等為病人診治。

　　（3）護士護理病人，教育幼兒不把打針看成可怕的事，了解護士的辛苦。

　　5、換角色，游戲繼續(xù)進行，其他幼兒進行觀摩，并輪流進醫(yī)院游戲。

　　6、游戲結束時，教師對服務好的醫(yī)生、護士給予表揚。

　　活動反饋通過這次活動，幼兒初步了解醫(yī)生和護士的工作情況，認識了一些醫(yī)療器械，個別小朋友對醫(yī)院的恐懼感逐漸消除。在活動中，個別幼兒會一直忘記自己手中的儀器是干什么的，教師適當?shù)慕o予提醒。還有部分幼兒說到打針就怕即使是假的，通過這次活動，部分幼兒覺得打針也不是很恐怖。幼兒通過這次活動也加深了預防疾病的意識，目標基本完成。

　　中班角色游戲教案 篇5

　　活動目標

　　培養(yǎng)幼兒在角色游戲中運用語言協(xié)調自己與他人的關系，豐富和發(fā)展游戲情節(jié)。

　　活動準備

　　創(chuàng)設各種活動角，如娃娃家角、表演角、商店角、醫(yī)院角等。

　　活動過程

　　1、選擇游戲內容

　�、� 讓幼兒自由討論，選定游戲內容、游戲伙伴，確定游戲主題和玩法。

　�、� 幼兒與教師交談，說出自己想參加哪個活動角的活動，為什么？

　　2、分配角色

　�、� 能大膽地講出自己想承擔的角色，并征得其他小朋友的同意。

　　例如：“我想當媽媽，你們同意嗎？”，

　　“我想當值班經理，你們同意嗎？”

　�、� 分配角色時，能運用語言調節(jié)自己與他人的關系，即當幾個幼兒爭當同一個角色時，能通過協(xié)凋找到解決問題的辦法。

　　例如： 兩個幼兒都想當醫(yī)生時可以這樣協(xié)商：“咱們分白班、夜班，我上夜班，我先回家做飯�！�

　　兩個幼兒都想當值班經理時可以這樣解決：“咱們輪流當，你當一會兒，我當一會兒�！�

　　3、發(fā)展游戲情節(jié)

　�、� 教師參加到游戲中去，觀察幼兒的表現(xiàn)，并對幼兒的思路加以引導。通過提問，設置困難、障礙，讓幼兒邊想邊說、邊行動。

　　例如，做“開小飯館游戲”。

　　師：請問有什么飯啊？

　　生：饅頭、面條。

　　師：沒有菜嗎？

　　生：有白菜、西紅柿、土豆絲。

　　師：請來碗面條，放點西紅柿。

　　生：好吧，請等一會兒。

　�、� 在游戲中，根據(jù)角色的身份、特點、學習與人交往的對話技能，扮演好角色。

　　例如，商店的售貨員在接待顧客時，能熱情地同顧客打招呼，介紹貨物，推薦貨物。顧客能清楚地說明自己想買什么東西，并向售貨員表示謝意。

　　4、游戲評價 引導幼兒自我評價、相互評價。

　�、� 誰最動腦筋、想辦法，解決了什么問題？即讓幼兒主動發(fā)現(xiàn)游戲是怎樣發(fā)展的？與以前的玩法有什么不同？

　�、� 你在游戲中缺少企么材料？下次想玩什么游戲？為什么？

　　中班角色游戲教案 篇6

　　1、活動目標:

　　(1)幼兒在與小吃店中的工作人員交流時能運用語言進行主角間的交往。

　　(2)會使用歡迎光臨、多謝您、歡迎下次再來等禮貌用語。

　　2、活動準備:

　　(1)知識準備:與爸爸媽媽一齊到飯店參觀、品嘗，并重點觀察、記錄下廚師、招待員、迎賓員、收銀員之間的語言交流。

　　(2)材料準備:小吃店增加圍裙、袖套、帽子等，各種食品

　　3、指導要點:

　　(1)幼兒討論:

　　A、上次游戲中小吃店的廚師、招待員事情不多，為什么

　　顧客太少。引導娃娃家的爸爸媽媽能夠帶娃娃到小吃店吃小吃;哥哥姐姐也能到小吃店去品嘗小吃。

　　B、有顧客到小吃店品嘗小吃，迎賓員、招待員應當怎樣跟顧客說話

　　(2)提出本次游戲的注意點

　　A、娃娃家的爸爸媽媽要常到小吃店品嘗小吃。

　　B、迎賓員、招待員會使用歡迎光臨、多謝您等禮貌用語進行游戲交往。

　　C、能合理運用游戲材料，并在游戲中適時使用。

　　(3)幼兒游戲，教師指導

　　A、觀察并鼓勵娃娃家的爸爸媽媽能多與其他游戲進行主角交流。

　　B、教師以經理身份對幼兒的游戲行為進行適當?shù)恼{整。

　　C、重點觀察、指導小吃店里各主角之間的互動。

　　(4)游戲分享:你在小吃店和娃娃家里做了什么你開心嗎，為什么

　　游戲反思:

　　在活動中幼兒能積極參與的游戲。他能夠根據(jù)自我所扮演的主角，按照必須的順序進行游戲，如廚師會先擺放灶具再將食品一一放置在相應的位置;招待員會先整理餐桌;收銀員能將收銀機擺放整齊再整理票據(jù)。孩子們十分投入于自我的主角中，雖然在游戲規(guī)則上還有些不足，可是我想，孩子們能夠熱情、自主地參與游戲這比強加于孩子們去掌握的規(guī)則更重要。在游戲的過程中我發(fā)現(xiàn)孩子們都很熱衷于在自我的游戲組中游戲，缺乏與其他各組之間進行的交往如娃娃家的爸爸媽媽只是一味地在家中整理、哄娃娃，而很少帶娃娃到小吃店中去吃小吃;招待員、迎賓員與廚師、顧客的語言交流也較少，在下次的游戲中將重點引導孩子們用語言進行主角間的交往;同時在游戲中小吃店的廚師、招待員提出小吃店里的招待員都有一個圍裙，這樣就不會把自我的衣服弄臟了。商店的服務員提出要有一些袋子裝貨物，這樣客人在買東西時比較方便。所以在下次的游戲中將根據(jù)孩子們的需求增加相應的游戲材料。

　　中班角色游戲教案 篇7

　　活動目標：

　　1、幼兒能夠積極與同伴交往，運用禮貌用語。

　　2、幼兒能自己選擇新年主題活動，實現(xiàn)自己的計劃。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　活動準備：

　　“年貨”、幼兒在其他區(qū)域制作物品

　　活動過程：

　　1、與幼兒共同商量“新年大賣場”的人員設置(采購員、售貨員)、買賣商品(中國龍、窗花鞭炮等)、創(chuàng)設環(huán)境。

　　2、教師以售貨員身份指導、幫助幼兒根據(jù)游戲主題制定輔助區(qū)域(美工區(qū)：制作中國龍等)，分配角色，在游戲中引導幼兒將制作物品賣給“采購員”，“采購員”理貨后轉交給“售貨員”出售給“顧客”。

　　3、在游戲中引導幼兒學習謙讓、互助與合作，分享共同游戲的樂趣。

　　活動反思：

　　春節(jié)是小朋友最開心、最快樂的時刻，也是我國人民最喜慶的日子。本次活動來自于幼兒的興趣與需要。通過活動讓孩子們了解了人們怎樣歡度新春，充分挖掘了春節(jié)歡慶活動的多樣化，讓孩子們體驗到了新春的快樂，擴展了他們的知識范疇。

　　中班角色游戲教案 篇8

　　一、活動目標：

　　1、進一步深化各個主題的內容，豐富各游戲，鼓勵幼兒加強各角色間的聯(lián)系，其他教案－中班角色游戲。

　　2、培養(yǎng)幼兒堅守崗位，以及運用禮貌用語進行交往，鞏固幼兒的文明行為習慣。

　　二、活動準備：

　　各角色游戲所需的玩具材料以及替代品。

　　三、活動過程：

　　1、教師結合上周下午開展的各角色游戲進行講評，讓幼兒提出再次玩的愿望。

　　2、以談話形式增強角色意識，強調要堅守“崗位”；并強調幼兒遵守游戲常規(guī)。

　　3、分配角色：按幼兒意愿，教師根據(jù)幼兒意愿加以調整。

　　4、幼兒游戲，教師指導

　�。�1）教師全面巡視，了解幼兒游戲情況，重點指導醫(yī)院，以身份提醒工作人員工作認真，對待顧客有禮貌，幼兒教案《其他教案－中班角色游戲》。

　�。�2）鼓勵各角色、各主題間的交往。

　�。�3）注意個別教育，鼓勵每個孩子參與游戲，提醒個別孩子遵守游戲規(guī)則。

　　（4）及時支持幼兒生成的新的主題。

　　5、游戲結束

　　（1）放音樂提醒幼兒收拾玩具。

　�。�2）組織幼兒進行評議重點評各角色之間的交往以及是否堅持崗位。

　　中班角色游戲教案 篇9

　　活動目標：

　　1.能投入的表現(xiàn)照相館主要活動內容，能當好自己的角色。

　　2.在游戲中發(fā)展幼兒的交往能力和人物繪畫能力。

　　活動準備：

　　照相機、白紙（裁成相片大�。�.水彩筆.招牌及其他角色所需材料。

　　活動過程：

　　1.出示幼兒在上次活動中的'照片,猜猜照片里的是誰?

　　2.回顧"照相館"的活動經驗，請幼兒討論：提出活動要求。

　　（1）嘗試自己布置新的活動區(qū)。

　�。�2）照相館的孩子要能基本表現(xiàn)對象的動態(tài)和特點。

　�。�3）活動中需要什么材料可以和老師商量一起解決。

　　（4）對待同伴友好，愛護玩具。

　　3.幼兒游戲，教師指導。

　�。�1）鼓勵其他組的孩子參與照相館的游戲,

　�。�2）鼓勵照相館的孩子能積極地邀請其他寶寶到照相館來活動。

　　（3）用展板展示照片，并能自主裝飾。

　　4.整理玩具，講述游戲情況和同伴分享。

　　5.教師提出建議，活動結束。

　　中班角色游戲教案 篇10

　　活動目標：

　　1.進一步掌握理發(fā)程序，嘗試給顧客“染發(fā)”。

　　2.主動與顧客交流，學會招待顧客。

　　3.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

　　5.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　游戲準備：

　　1.經驗準備：幼兒對理發(fā)的程序有一定的了解，懂得基本的禮貌用語。

　　2.物質準備：增設招待區(qū)的水和書，染發(fā)的工具。

　　游戲過程：

　　1.提出上次游戲存在的問題。

　　師：上次游戲中顧客反映理發(fā)師只會簡單的剪發(fā)而已，很多小朋友有提議增加染頭發(fā)，很多小朋友對于染發(fā)不是很了解，今天石老師要來給小朋友介紹新的技法，染發(fā)。

　　2.教師示范染發(fā)，引進新經驗。

　　師：小朋友看老師是怎么染發(fā)的，有幾個步驟？現(xiàn)在石老師要考考小朋友如果是男生也想染發(fā)那可以怎么染呢？我們請個小朋友上前示范一下。

　　小結：

　　今天我們學習了染發(fā)，染發(fā)要做到以下幾點：

　�。�1）調藥水

　�。�2）刷染膏

　�。�3）蓋錫箔紙

　　（4）蒸發(fā)

　�。�5）整理、噴定型水

　�。�6）帶發(fā)套

　　3.提出游戲要求：

　　（1）理發(fā)師要正確的操作染發(fā)，主動與顧客交流。

　　（2）理發(fā)店的工作人員要招待客人給客人端水，拿發(fā)型書給客人看等，要正確使用禮貌用語。

　　4.幼兒游戲，教師觀察指導。

　　讓幼兒去選擇自己喜歡的角色進行扮演，教師觀察指導，以角色身份進入游戲進行指導。

　　重點指導理發(fā)師染發(fā)還有主動的介紹。

　　5.游戲講評。

　　交流游戲情況：今天去理發(fā)店的有誰？你喜歡哪個理發(fā)師？為什么？今天誰去染發(fā)了？效果如何？小朋友在游戲中還出現(xiàn)了什么問題？

　　6.幼兒收拾整理游戲材料

　　要求：

　　（1）安靜的收拾玩具。有序地收拾玩具

　�。�2）那里的玩具放回到原位。

　　中班角色游戲教案 篇11

　　活動目標：

　　1、激發(fā)幼兒參與游戲的興趣，體驗游戲的快樂。

　　2、學會簡單人際交往發(fā)展幼兒口語表達能力。

　　3、鞏固已有生活經驗，在游戲在進一步認識蔬菜，逐步養(yǎng)成愛吃蔬菜的習慣。

　　活動準備：

　　1、各類蔬菜的圖片，塑料袋，數(shù)字卡若干。

　　2、請家長帶幼兒參觀菜市場，了解買菜的過程。

　　活動過程：

　　一、激發(fā)幼兒參與游戲的興趣

　　出示圖片引入主題。

　　導入語：今天，老師到菜市場買了很多菜，你們看老師買了什么？(蘿卜、青瓜、茄子、青菜)蘿卜吃了變聰明，青菜吃了會長高……老師喜歡吃這些菜。

　　二、交流討論

　　引導語：小朋友愛吃什么菜？（讓幼兒自由說出自己喜歡的菜）剛才小朋友說了很多自己喜歡吃的菜，有的菜老師還沒買到，等會請小朋友自己到菜市場去看看能不能買到。

　　“今天爸爸媽媽上班去，老師請你們當小能手幫爸爸媽媽的忙去小菜場買菜，你們去買菜要帶什么？（錢）那么今天誰來賣菜，誰來買菜”（引導幼兒分配角色）買菜要怎么買？賣菜怎么賣？

　　玩法：買菜的要帶好錢，可以問這是什么菜？多少錢一斤？賣菜的做好介紹：這是什么菜，多少錢一斤？還要稱重量等程序。買完后與同伴交流。

　　規(guī)則：當買菜的顧客要有禮貌，不能把菜打翻在地。

　　三、操作練習

　　教師以平行游戲的角色身份觀察幼兒游戲情況，并給予適時的指導。幫助幼兒進一步理解角色，掌握各角色的扮演。

　　四、講評結束

　　過渡語：天快黑了，菜市場的人準備下班。

　　1、請幼兒介紹活動情況

　　引導語：現(xiàn)在告訴大家，你剛才演誰？玩得怎么樣？為什么？

　　2、根據(jù)幼兒玩的情況提出進一步要求

　　課后反思：本堂課開展前，我問了幾個幼兒哪里可以買菜，大部分幼兒說出超市，因為家里去超市買菜比較平凡，我立刻用超市和菜市場的對比讓幼兒對菜市場提起了興趣，紛紛躍躍欲試，想和爸爸媽媽去菜市場看一看。課后不少家長反饋說幼兒回家提議去菜市場買菜，我認為本堂課還是很成功的，積極調動了幼兒的興趣，同時也把所學知識運用到實際。

　　中班角色游戲教案 篇12

　　一、教學內容：

　　娃娃家，小菜場，玩具店，美容店等。

　　二、教學目標：

　　1 引導幼兒扮演熟悉的角色，知道角色名稱，模仿最基本的動作。

　　2 游戲中有簡單的角色語言和行為。

　　三、教學準備

　　增添垃圾桶，熱水器等物品。

　　四、教學指導

　　1游戲前簡單的導入，激發(fā)興趣

　　2 幼兒自主開展

　　觀察與指導重點：

　　（1） 幫助幼兒一起布置游戲場地。

　�。�2） 觀察幼兒在游戲中的語言和動作，了解幼兒角色水平。

　　（3） 教師扮演角色，隨機指導，引導幼兒有簡單的角色語言和行為。

　　3 游戲后談話

　　以教師為主的談話方式，再現(xiàn)有價值的游戲片斷。

　　中班角色游戲教案 篇13

　　活動目標：

　　1.知道照相館的基本玩法,能創(chuàng)造性地表現(xiàn)周圍的生活。

　　2.通過想象，并結合自己的生活經驗，引導幼兒不斷加強各角色的聯(lián)系，豐富游戲的情節(jié)。

　　活動準備：

　　幼兒共同收集照片、玩具照相機以及娃娃家等角色所需的物品

　　活動過程：

　　1.談話："你照過相嗎？""你到哪里去照相呢？"引導幼兒回憶照相的經過。

　　2.引導幼兒說說照相館應該怎么玩。

　　3.出示游戲物品，引導幼兒想象，創(chuàng)造性地游戲。

　　重點指導：

　　a、合理使用材料，創(chuàng)造性地使用材料進行游戲

　　b、大膽想象進行游戲c加強各角色間的聯(lián)系

　　4、結束：收拾游戲場地，引導幼兒參與評價：你玩的開心嗎？遇到什么困難？你是如何解決的？

　　中班角色游戲教案 篇14

　　活動目標：

　　1.豐富游戲情結，拍攝藝術照。

　　2.增強與其他角色區(qū)的聯(lián)系，互動。

　　活動準備：

　　新增-各種服裝、道具、化妝品、背景墻、柔光燈、角色牌、水杯、紙、筆等。

　　活動過程：

　　一、回憶上次游戲的情況，探討本次游戲的玩法。

　　1.照相館的客人太多，應該怎么辦？

　　2.應如何給客人提供更好的服務？（引導幼兒加強與其他角色的交往，如：到娃娃家去招攬客人；服務上門，給幼兒園的小朋友們照相等）

　　二、幼兒自主選擇角色游戲重點指導：

　　1.利用方開形材料制作照相機，并利用紙花等材料來給客人打扮，并引導客人擺好造型。

　　2.畫師利用畫紙給客人畫出他們的相片

　　三、師幼互評游戲情況

　　四、收拾材料場地

　　中班角色游戲教案 篇15

　　游戲由來：

　　我們幼兒園地處繁華的旗汛口路口的優(yōu)勢，班上的孩子時常到幼兒園周邊參觀各種各樣的建筑、店鋪等，在途中孩子們看到了幼兒園周邊許多福州風味的小吃店“依土撈化”“連江鍋邊”“湯圓”“魚丸”等，這些都是孩子們愛吃的食物。在一次角色游戲中，A小朋友加工廠里搓了魚丸，做了油條，開心地叫賣了起來……為了滿足孩子們的愿望和興趣需要，我們開展了“風味小吃店”的角色游戲。

　　游戲目標：

　　1、喜歡參加“小吃店”、“娃娃家”、“以的游戲，能積極參與游戲中并能表現(xiàn)出愉快的情緒。

　　2、會根據(jù)意愿選擇自己喜歡的游戲和角色，并明確自己扮演角色的分工和職責。

　　3、能較為逼真地反映出小吃店廚師、服務員、收銀員等人員的工作情況。

　　4、娃娃家中的角色會與小吃店的角色進行游戲交往。

　　5、根據(jù)教師創(chuàng)設的環(huán)境，能將各種小吃及游戲道具分類整理、擺放。

　　6、在游戲評價中能用較為連貫、清晰的語言表達自己對游戲感受。

　　活動準備：

　�。�1） 經驗準備：

　　A、請爸爸媽媽帶孩子品嘗福州風味小吃店，初步了解小吃的種類、名稱等。

　　B、教師與幼兒一起參觀“老福州”風味小吃店，幫助幼兒了解小吃店的人員安排、分工職責等。

　�。�2）材料準備：小吃店——店牌、灶具、鍋、碗、收銀機、各種小吃（肉燕、線面、魚丸、什果等）。

　　（3）技能準備：在活動前初步學會如何煮各種小吃。

　�。�4）環(huán)境準備：

　　A、運用欄桿、小桌等擺設布置小吃店

　　B、根據(jù)不同的店面設計不同的門牌。

　　活動過程：

　�。�1）引導幼兒欣賞“參觀老福州”的照片，幫助幼兒回憶小吃店的布置和人員的分工和安排。

　　提問：

　　A、這么多的小吃店，你們想開哪些？ B、小吃店是怎么布置的？

　　C、廚師、招待員分別是怎么工作的？ D、小吃店里有哪些人？

　�。�2）介紹游戲的材料和玩法

　　A、游戲材料：灶具、碗、勺子、各種小吃（如肉燕、魚丸、什果等）C、游戲玩法：

　　a、廚師在廚房中根據(jù)招待員的票據(jù)煮出相應的小吃。

　　b、廚師應將煮好的小吃放在備用臺上。

　　c、顧客應先到收銀臺選擇自己要吃的小吃，再買票據(jù)交給招待員。

　　d、顧客要將票據(jù)交給招待員后，坐在餐桌上等小吃。

　　e、招待員要將顧客的票據(jù)交給廚師，并將小吃送到顧客的餐桌上。

　�。�3）幼兒游戲，教師指導

　　A、教師以“小吃店”經理的身份介入游戲，協(xié)助幼兒布置“小吃店”場景。

　　B、引導幼兒能根據(jù)廚師的工作步驟和顧客的就餐程序進行游戲。

　　C、提醒招待員要及時收拾餐具，并保持餐桌的整潔。

　�。�4）游戲評價

　　A、引導幼兒說說今天你在“小吃店”的游戲中扮演什么角色，你是怎么工作的？

　　B、你最喜歡哪個小吃店的工作人員，為什么？

　　觀察與推進：

　　在開展游戲前我們曾讓孩子去參觀了“老福州”小吃店，孩子們對小吃店的人員安排和分工以及基本的工作內容都有一定地了解，因此在開展游戲時孩子們根據(jù)自己的參觀經驗，與教師一起回憶了小吃店的人員有哪些、他們分別是怎么工作的、就餐的程序是怎樣的？在教師介紹了游戲的材料和玩法后孩子們興奮地開始游戲。在游戲中“小廚師”會根據(jù)自己顧客的要求煮出相應的小吃；“顧客”會知道先到收銀臺買票，憑票吃到自己想吃的小吃；“招待員”會幫助把“廚師”煮好的小吃端給“顧客”……但是在游戲中幼兒對于自己扮演的角色職責還不是十分清晰，容易出現(xiàn)角色分工不清，如“招待員”有時會不記得將小吃端給“顧客”，而廚師有時會跑到其他小吃店中進行游戲等，在下次的游戲中會重點指導幼兒能更加明確自己所扮演的角色的分工和職責，并能較逼真地表現(xiàn)出不同角色的工作情況。

　　游戲反思：

　　在活動中幼兒能積極參與的游戲。他能夠根據(jù)自己所扮演的角色，按照一定的順序進行游戲，如廚師會先擺放灶具再將食品一一放置在相應的位置；招待員會先整理餐桌；收銀員能將收銀機擺放整齊再整理票據(jù)。孩子們十分投入于自己的角色中，雖然在游戲規(guī)則上還有些不足，但是我想，孩子們能夠熱情、自主地參與游戲這比強加于孩子們去掌握的規(guī)則更重要。在游戲的過程中我發(fā)現(xiàn)孩子們都很熱衷于在自己的游戲組中游戲，缺乏與其他各組之間進行的交往如娃娃家的爸爸媽媽只是一味地在家中整理、哄娃娃，而很少帶娃娃到小吃店中去吃小吃；招待員、迎賓員與廚師、顧客的語言交流也較少，在下次的游戲中將重點引導孩子們用語言進行角色間的交往；同時在游戲中小吃店的“廚師、招待員”提出小吃店里的招待員都有一個圍裙，這樣就不會把自己的衣服弄臟了。商店的“服務員”提出要有一些袋子裝貨物，這樣客人在買東西時比較方便。因此在下次的游戲中將根據(jù)孩子們的需求增加相應的游戲材料。

　　中班角色游戲教案 篇16

　　一、游戲創(chuàng)設遵循課程目標：

　　經過幼兒園的一年生活，幼兒在游戲活動中由簡單的跟隨模仿到主動積極參與。升入中班的幼兒有著更明顯的自我意識，也是幼兒發(fā)展初步的人際交往能力。我們根據(jù)幼兒的興趣點和生成點，創(chuàng)設與課程相關的動態(tài)的活動環(huán)境，促進幼兒的發(fā)展。如在新的《幼兒園課程指導》的主題活動中《請到我家來做客》、《爺爺奶奶你們好》、《豐收了》等，以家庭的生活的主題情節(jié)，擴展到生活主題，我們在角色游戲時設置了（我的家、小餐館、小超市）這三個角色游戲。

　　二、游戲目標與材料提供：

　　《我的家》目標：

　　1、加深對角色的理解，豐富游戲情節(jié)，能較形象地模仿社會角色的語言、行為，反映角色職責。

　　2、嘗試分工合作開展游戲，培養(yǎng)初步的合作能力。

　　成品材料：小床、衣廚、小桌椅、電話機等，可用大型積木、廢舊硬紙板，日常用的桌椅改制而成。爸爸領帶、媽媽圍裙等。

　　半成品材料：小型積木等可以讓幼兒動手操作的。

　　《小餐館》：目標：

　　1、嘗試使用各類材料和廢物料制作各種點心和特色菜。

　　2、幼兒能熱情招待顧客，提醒顧客排隊點餐；能否根據(jù)客人需要提供食品，收取費用。

　　成品材料：柜子、餐具、灶臺、工作服裝、帽子等，可用大型積木、廢舊硬紙板，各種泡沫材料制作而成。

　　半成品材料：彩泥、碎布、彩紙等可以讓幼兒動手操作制作各種點心等。

　　《小超市》目標：

　　1、學習將貨品整理歸類。

　　成品材料：貨架、柜子、籮筐、收銀臺、錢幣等，可用大型積木、廢舊硬紙板，各種泡沫材料制作而成。

　　半成品材料：畫有食品的紙片、各種食品包裝盒等。

　　三、游戲環(huán)境的創(chuàng)設：

　　1、創(chuàng)造主動的游戲環(huán)境，激發(fā)幼兒的主動性幼兒在自由、輕松的空間環(huán)境里很容易產生濃厚的興趣。在興趣的帶動下能充分調動幼兒的自主性。為幼兒提供豐富的游戲環(huán)境及均等的游戲機會，讓幼兒按自己的意愿自由選擇游戲，以自己的方式進行游戲、

　　2、材料的提供要具有操作性和開放性：通過觀察，幼兒園以不滿足于成品材料的提供，而且有現(xiàn)成的材料，對幼兒來說創(chuàng)造性也不足，我們在活動中提供一些半成品，便于幼兒園自己動手操作，他們自己可以隨心組合，隨意創(chuàng)造，幼兒在活動中也會得到成就感

　　3、根據(jù)主題變化不斷調整材料：根據(jù)是常課程主題的需要，我們靈活動調整活動中相關的材料。如《豐收了》主題，那我們就在小超市中放些各種秋天的水果。

　　中班角色游戲教案 篇17

　　設計意圖：

　　中班幼兒的思維方式簡單，喜歡模仿生活中的一些情節(jié)。區(qū)域活動是幼兒自我學習，自我探索，自我發(fā)現(xiàn)，自我完善的活動。皮亞杰的理論告訴我們，幼兒身心、心理的發(fā)展主要是通過感知和操作來認識周圍事物的。幼兒園的區(qū)域活動形式是一種促進幼兒發(fā)展的好辦法。區(qū)域活動有相對寬松的活動氛圍，靈活多樣的活動形式，能滿足幼兒發(fā)展的需要。在開展區(qū)域活動中，我根據(jù)我班幼兒的年齡特點，發(fā)需要，設置了本活動，提供了具有多樣性，開發(fā)性，層次性的游戲材料并以伙伴的身份對幼兒加以適時點撥指導。

　　區(qū)域預設目標：

　　1、知道商店的基本玩法, 通過討論，提升幼兒對待顧客的經驗與態(tài)度，能創(chuàng)造性地表現(xiàn)周圍的生活。

　　2、通過想象，并結合自己的生活經驗，引導幼兒不斷加強各角色區(qū)的聯(lián)系，豐富游戲的情節(jié)。

　　3、學會協(xié)商分配角色，能與同伴聯(lián)合游戲，增強幼兒的規(guī)則意識，培養(yǎng)幼兒良好的交往意識。

　　4、鞏固幼兒聽到信號馬上和同伴共同收拾玩具的習慣。

　　區(qū)域材料準備：

　　1、物質準備：師幼共同收集商店中所需的各種商品，電話亭，表演區(qū)中的服裝、表演道具等角色所需的物品。

　　2、經驗準備：幼兒有過和爸爸媽媽一起逛商店、打電話、表演的生活經驗。

　　重點指導：

　　1、合理使用材料，創(chuàng)造性地使用材料進行游戲

　　2、大膽想象進行游戲

　　3、加強各角色間的聯(lián)

　　活動過程：

　　一.以談話的形式引入。

　　1、師：我們的商店在上個星期就布置好了，商店很漂亮。我們的商店今天就要開張了，如果你是商店的小老板，有顧客來了怎么辦?

　　2、師：如果有的顧客買了東西覺得不滿意，你會怎么做?

　　3、引導幼兒說說商店應該怎么玩。

　　二.引導幼兒協(xié)商分配角色并引導幼兒合理的布置商店。

　　1、我們的商店開張了，你們想要在商店里扮演什么角色?

　　2、師：我們的商店需還需要什么呢?我們要怎樣來布置我們的商店?

　　三、幼兒游戲，師參與游戲并指導。

　　1、師：我想買冰紅茶，你們這兒有些什么品種的呀?

　　2、師：你的冰紅茶怎么賣?可以便宜一些嗎?

　　3、師：我昨天在你們這兒買的餅干，是過期的，你們說該怎么辦呢?可以換嗎?

　　四、引導幼兒加強各角色區(qū)的聯(lián)系，豐富游戲的情節(jié)。

　　師引導幼兒大膽想象進行游戲，加強各角色間的聯(lián)系。

　　五、結束：收拾游戲場地，引導幼兒參與評價

　　你玩的開心嗎?遇到什么困難?你是如何解決的?

　　活動評價：

　　在本次的實踐活動的過程中，讓我感受最深的就是——情景的創(chuàng)設。在理解新綱要的過程中，要求教師能夠在活動中創(chuàng)設有趣味、有吸引力的活動情景，重點突出要讓幼兒“在情景中學習”，擁有充分的情感體驗。創(chuàng)設了富有情趣的情景，有利于對于激發(fā)幼兒的學習動機。讓他們通過情景的創(chuàng)設來探究問題，使學習過程變成探究、發(fā)現(xiàn)、加深個人體驗的過程。像我們本次的區(qū)域活動讓幼兒了解商店的玩法，并能結合自己的生活經驗，豐富幼兒的體驗和在活動中各角色間的聯(lián)系。提升幼兒對生活經驗與生活態(tài)度的體驗，能創(chuàng)造性地表現(xiàn)周圍的生活。