金色的魚(yú)鉤教案（精選12篇）

　　作為一名老師，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的金色的魚(yú)鉤教案，歡迎閱讀與收藏。

　　金色的魚(yú)鉤教案 篇1

　�。薄⒄J(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，讀讀記記“顴骨、兩鬢、抽噎、喜出望外、奄奄一息”等詞語(yǔ)。

　�。�、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的思想感情，受到忠于革命、舍己為人的品質(zhì)的教育。

　�。�、學(xué)習(xí)作者抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)展現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法。

　�。础⒕毩�(xí)快速閱讀，簡(jiǎn)要地復(fù)述故事。

　　體會(huì)文章中蘊(yùn)含的思想感情。

　　理解“在這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)了紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話(huà)的含義。

　　１課時(shí)。

　　課前準(zhǔn)備】

　　課前布置收集有關(guān)長(zhǎng)征的圖片、文字等資料，通過(guò)課前閱讀，熟悉課文。

　　　　一、預(yù)習(xí)探究

　　長(zhǎng)征是世界軍事史上一個(gè)偉大的奇跡。在這個(gè)奇跡的背后，是紅軍戰(zhàn)士歷盡的千難萬(wàn)險(xiǎn)，是無(wú)數(shù)可歌可泣的感人故事。今天就讓我們走進(jìn)一個(gè)老班長(zhǎng)的故事。

　　（板書(shū)課題，生讀課題。）

　　二、合作交流

　　１、請(qǐng)同學(xué)快速默讀課文，想想課文主要講了一件什么事。

　�。病⒃俅慰焖倌�讀課文，讀時(shí)注意自己的感受和心情變化，讀后談?wù)劯惺堋?/p>

　　設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生暢談初讀后的感受，學(xué)生會(huì)談到會(huì)被班長(zhǎng)為革命，為他人犧牲自己的品質(zhì)感動(dòng)。這樣能及時(shí)釋放學(xué)生心中的感動(dòng)，又能根據(jù)學(xué)情來(lái)展開(kāi)下面的教學(xué)。

　　三、品讀體驗(yàn)

　�。薄⑼瑢W(xué)們都被班長(zhǎng)盡心盡力地照顧傷員而不顧自己的崇高品質(zhì)所感動(dòng)。帶著這份感動(dòng)再次走進(jìn)課文，細(xì)細(xì)品讀描寫(xiě)老班長(zhǎng)的句子，想想它們?yōu)槭裁醋屇愀袆?dòng)。

　　２、品讀重點(diǎn)句：

　　從外貌體會(huì)中心：

　�、拧按妒掳嚅L(zhǎng)快四十歲了……臉上布滿(mǎn)皺紋，兩鬢斑白，顯得十分蒼老�！�

　　①三十多歲的老班長(zhǎng)為什么會(huì)有五六十歲老人的外貌特征?

　�。ā皾M(mǎn)臉的皺紋”證明他經(jīng)歷長(zhǎng)期艱苦的革命斗爭(zhēng)�！鞍甙椎膬婶W”說(shuō)明他飽經(jīng)風(fēng)霜的考驗(yàn)。他“比我們還瘦得厲害”，反映他內(nèi)心為病號(hào)的擔(dān)憂(yōu)和焦慮。）

　　②抓住表現(xiàn)“蒼老”的重點(diǎn)詞朗讀，讀出感動(dòng)。

　　⑵“瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去，還一直用飽滿(mǎn)的情緒鼓勵(lì)著我們�！�

　　老班長(zhǎng)勝利地完成了上級(jí)交給他的任務(wù)，可自己已經(jīng)衰弱到不能支撐的地步。這充分說(shuō)明他對(duì)戰(zhàn)友的滿(mǎn)腔熱愛(ài)，對(duì)黨的高度忠誠(chéng)。）

　　從語(yǔ)言、行動(dòng)、神情體會(huì)中心：⑴學(xué)習(xí)“硬咽草根魚(yú)骨頭”片段：

　　①指名朗讀，讀后議論：為什么這個(gè)段落令人感動(dòng)？

　　（抓住“皺緊眉頭”、“硬咽”等詞和“我”當(dāng)時(shí)的心情，體會(huì)老班長(zhǎng)的品質(zhì)。）

　�、诟星槔首x，注意體會(huì)人物的內(nèi)心。

　�、茖W(xué)習(xí)“夜里釣魚(yú)摸野菜”片段：

　�、僮杂衫首x，讀后議論：為什么這個(gè)片段令人感動(dòng)？

　　（老班長(zhǎng)非常辛苦，尋找食物極其艱難。他是用革命的意志，對(duì)黨的忠誠(chéng)在堅(jiān)持。）

　�、谧プ　胺�了多少草皮”、“一棵一棵地摸”等重點(diǎn)詞朗讀。

　　⑶學(xué)習(xí)“耐心勸導(dǎo)小梁”片斷：

　　“指導(dǎo)員把你們?nèi)齻�(gè)交給我�！�…我怎么向黨匯報(bào)？難道我能說(shuō)‘指導(dǎo)員，我把同志們留在草地上，我自己克服困難出來(lái)了’？”

　　①說(shuō)出內(nèi)心感受，為什么讓你感動(dòng)？

　�。ɡ习嚅L(zhǎng)意在穩(wěn)定小病號(hào)的情緒，保護(hù)他們的身體，堅(jiān)持走出草地，完成黨交給的任務(wù)。他寧愿為別人操碎心，也不讓別人為他有半點(diǎn)憂(yōu)。）

　　②指導(dǎo)朗讀。

　�、葘W(xué)習(xí)“命令戰(zhàn)士喝魚(yú)湯”片段：

　�、賹W(xué)生自由朗讀這一片段內(nèi)容，并觀(guān)察課文插圖，想象小梁和老班長(zhǎng)的心理活動(dòng)。

　�、谒伎迹豪习嚅L(zhǎng)前后的表情有什么變化？為什么有這樣的變化？

　�。ā敖懒艘粫�(huì)兒，就皺緊眉頭硬咽下去”。那種欲吃不能，欲罷不行的神態(tài)，反映了老班長(zhǎng)堅(jiān)定不移的革命意志，為病號(hào)吃苦，為革命受難的高貴品質(zhì)。病號(hào)不吃，老班長(zhǎng)“皺起眉頭”；吃了，“臉上的皺紋舒展開(kāi)了，嘴邊露出一絲笑意”。強(qiáng)烈的對(duì)比，鮮明的映襯，把他為誰(shuí)憂(yōu)愁、為誰(shuí)欣喜，為啥痛苦、為啥歡樂(lè)表現(xiàn)得一清二楚。）

　�、壑笇�(dǎo)朗讀“我端起搪瓷碗，覺(jué)得這個(gè)碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。”到“可是我的心里好像塞了鉛塊似的，沉重極了。”

　�、蓪W(xué)習(xí)“奄奄一息讓魚(yú)湯”片段：

　�、僮杂奢p聲讀這部分內(nèi)容，注意自己內(nèi)心的感情。

　�、谡f(shuō)出內(nèi)心感受，并說(shuō)說(shuō)為什么有這樣的感受？

　　（把生的希望讓給別人，把死亡留給自己，臨終前仍念念不忘自己的責(zé)任，不忘黨的重托，不忘奉獻(xiàn)最后一分光和熱。）

　�、壑笇�(dǎo)分角色朗讀。

　　（注意讀出老班長(zhǎng)身體已經(jīng)極度虛弱，又對(duì)戰(zhàn)士們充滿(mǎn)牽掛和關(guān)愛(ài)。戰(zhàn)士們心急如焚，無(wú)盡的擔(dān)心和難過(guò)，最后悲痛欲絕、催人淚下的呼喊。）

　　3、品味金色

　　師引：可親、可敬的老班長(zhǎng)永遠(yuǎn)離開(kāi)了我們，戰(zhàn)士們撕心裂肺的呼喊也無(wú)法喚醒他了。他用自己的生命換來(lái)了戰(zhàn)士們的生命，用自己的忠誠(chéng)和無(wú)私完成了黨的囑托。他永遠(yuǎn)地留在了那片無(wú)邊無(wú)際的草地上，留給戰(zhàn)士們的只有那根用縫衣針做成的釣魚(yú)鉤。在這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)了紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！（出示句子）

　�。ǎ保�、為什么說(shuō)長(zhǎng)滿(mǎn)了紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著金色的光芒？

　�。ǎ玻�、深情朗讀中心句。

　　4、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)述課文

　�。ǎ保�、作者要用魚(yú)鉤教育后代，學(xué)習(xí)老前輩為了革命事業(yè)的成功，為了戰(zhàn)友的生命而不惜犧牲自己的高貴品質(zhì)�，F(xiàn)在我們來(lái)到革命烈士紀(jì)念館，同學(xué)們能以講解員的身份，向前來(lái)參觀(guān)的人講述“金色的魚(yú)鉤”的故事嗎？

　　講解時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

　�、艛⑹龅臈l理要清楚，可采用倒敘方法進(jìn)行敘述。

　　⑵注意把課文感人的場(chǎng)面表達(dá)出來(lái)，渲染出故事的情境，從而使聽(tīng)眾在情感上產(chǎn)生共鳴。

　�。�3）、同學(xué)們練習(xí)后復(fù)述。

　　課堂作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們找出人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)認(rèn)真讀一讀吧

　　四、鞏固延伸

　　1、把最讓你感動(dòng)的地方用最富深情的朗讀來(lái)體現(xiàn)。

　　2、課后實(shí)踐活動(dòng)：

　　3、可組織長(zhǎng)征題材故事會(huì)、圖片展覽會(huì)等。

　　金色的魚(yú)鉤

　　老班長(zhǎng)

　　長(zhǎng)滿(mǎn)紅銹忠于革命、舍已為人

　　閃著光芒！的崇高品質(zhì)

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生能體會(huì)到革命先烈的優(yōu)秀品質(zhì)。受到忠于革命、舍己為人的品質(zhì)的教育。

　　金色的魚(yú)鉤教案 篇2

　　1、學(xué)習(xí)課文，能找出點(diǎn)明題意的句子，能有感情朗讀描寫(xiě)老班長(zhǎng)語(yǔ)言的句子，體會(huì)人物的精神，從而理解這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)紅銹的魚(yú)鉤金色的光芒!這句話(huà)的含義。

　　2、學(xué)習(xí)生字新詞，理解三長(zhǎng)兩短、喜出望外、奄奄一息等詞語(yǔ)。

　　一、檢查自學(xué)字、詞情況

　　1、根據(jù)意思聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：

　　三長(zhǎng)兩短、喜出望外、奄奄一息。

　　2、齊讀生字、新詞。

　　3、說(shuō)說(shuō)容易讀錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)的字、詞。

　　二、初讀課文，感知大意

　　1、默讀課文并思考：

　�、� 簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事?

　�、� 找出點(diǎn)明題意的句子(用直線(xiàn)劃下來(lái))。

　　2、反饋。

　　三、理解這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)紅銹的魚(yú)鉤，將永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒!的含義

　　1、齊讀。

　　2、質(zhì)疑：這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)紅銹的魚(yú)鉤怎么會(huì)永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒?

　　3、討論。

　　4、定向。找一處老班長(zhǎng)的語(yǔ)言，讀讀，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)意思，然后想想反映了老班長(zhǎng)的什么精神，最后有感情朗讀。

　　5、自學(xué)。

　　6、交流。(以感情朗讀為重)

　　7、體會(huì)老班長(zhǎng)的精神。

　　8、說(shuō)說(shuō)這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)紅銹的魚(yú)鉤，將永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒!這句話(huà)的含義。

　　9、練習(xí)。

　　四、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　2、體會(huì)這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)紅銹的魚(yú)鉤，將永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒!這句話(huà)的含義。

　　金色的魚(yú)鉤教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、理解課文內(nèi)容，了解紅軍過(guò)草地時(shí)的艱苦，學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)舍己為人的崇高品質(zhì)。

　　2、通過(guò)重點(diǎn)詞句，體會(huì)人物的思想感情。

　　3、有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　練習(xí)快速閱讀，通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、檢查預(yù)習(xí)

　　1、請(qǐng)四名同學(xué)讀課文，糾正讀錯(cuò)的字。

　　2、說(shuō)一說(shuō)故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、當(dāng)時(shí)的環(huán)境。先由一同學(xué)說(shuō)，然后大家補(bǔ)充或糾正。

　　3、說(shuō)一說(shuō)哪些地方你最受感動(dòng)，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

　　二、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自學(xué)，理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。

　　1、默讀第一自然段，說(shuō)一說(shuō)文中外貌的描寫(xiě)給你留下了什么印象？

　　2、默讀課文第二段。

　　思考討論

　　（1）指導(dǎo)員對(duì)老班長(zhǎng)說(shuō)，你是上級(jí)，是保姆，是勤務(wù)員。“上級(jí)”“保姆”“勤務(wù)員”各是什么意思？老班長(zhǎng)一路上是怎樣做好“上級(jí)”“保姆”“勤務(wù)員”的工作的。

　　（2）在第二段中有很多描寫(xiě)人物動(dòng)作的、語(yǔ)言的語(yǔ)句，還有一些是對(duì)事情過(guò)程的交代。這些內(nèi)容都是體現(xiàn)了人物的思想感情。說(shuō)說(shuō)哪些內(nèi)容符合以上的意思。

　　3、指導(dǎo)老班長(zhǎng)和“我的對(duì)話(huà)的朗讀”。要通過(guò)對(duì)話(huà)的朗讀，讀出人物的思想感情。

　　三、總結(jié)以上的學(xué)習(xí)方法。

　　1、理解課文內(nèi)容。

　　2、抓住有關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)人物的思想感情。

　�。�集體討論，同學(xué)之間糾正、補(bǔ)充，教師作必要的引導(dǎo)。）

　　3、指導(dǎo)朗讀第三段。

　　四、小結(jié)

　　1、老班長(zhǎng)為什么始終不肯吃魚(yú)，僅僅是為了魚(yú)太少了嗎？

　　2、通過(guò)老班長(zhǎng)帶領(lǐng)我們過(guò)草地的一系列言行，說(shuō)說(shuō)老班長(zhǎng)具有那些優(yōu)秀的品質(zhì)？

　　五、指名讀第四段。

　　思考討論

　　在這長(zhǎng)滿(mǎn)紅色的魚(yú)鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！

　　聯(lián)系課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)這句話(huà)的理解。

　　六、指名有感情的朗讀課文。

　　七、作業(yè)

　　有感情的朗讀課文，把體會(huì)和感想寫(xiě)下來(lái)。

　　金色的魚(yú)鉤教案 篇4

　�。薄⒄J(rèn)識(shí)本課４個(gè)生字。

　�。�、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的思想感情，學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。

　�。�、練習(xí)快速閱讀，簡(jiǎn)要地復(fù)述故事。

　　理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情，有感情地朗讀課文。

　　　　一、談話(huà)導(dǎo)入新課

　�。�、以前，我們學(xué)過(guò)一些記敘紅軍長(zhǎng)征故事的文章，大家還記得嗎？二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征是我國(guó)革命史中的一次輝煌的壯舉。長(zhǎng)征途中的故事非常多，今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文也記敘了一個(gè)感人至深的故事。文章中的老班長(zhǎng)，也是千千萬(wàn)萬(wàn)革命先烈中的一個(gè)，讓我們記住這些前輩的英雄事跡，學(xué)習(xí)他們崇高的品質(zhì)，成為合格的革命事業(yè)的接班人。

　　板書(shū)課題，齊讀課題。

　�。病⑦@是一個(gè)什么樣的魚(yú)鉤？為什么一個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)紅銹的普通的魚(yú)鉤在作者心中卻是那樣珍貴。

　�。�、簡(jiǎn)介時(shí)代背景：這是發(fā)生在１９３５年秋天紅軍長(zhǎng)征過(guò)草地時(shí)一個(gè)感人的故事。由于王明的錯(cuò)誤路線(xiàn)，使革命遭受巨大的損失，紅軍被迫實(shí)行轉(zhuǎn)移，進(jìn)行了長(zhǎng)征。１９３４年１０月，中央紅軍從江西瑞金出發(fā)，經(jīng)過(guò)十一個(gè)省，越過(guò)了終年積雪的高山，走過(guò)了人跡罕至的草地，歷盡艱辛，擊潰了敵軍的圍追堵截，連續(xù)行軍二萬(wàn)五千里，終于在１９３５年勝利到達(dá)陜北革命根據(jù)地。本文記敘的就是紅軍過(guò)草地時(shí)一個(gè)真實(shí)的故事。

　　二、用較快的速度讀課文

　�。薄⒆宰x

　�、� 默讀課文：

　�、� 了解課文主要講了一件什么事。

　�、� 理清課文的敘述順序，各部分主要講了什么內(nèi)容。

　　⑵ 再讀課文，什么地方最能打動(dòng)你，從中你感受到了什么？有感情地讀一讀。

　　⑶ 說(shuō)說(shuō)你對(duì)“在這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)了紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話(huà)的理解。

　�。病⑷�班交流。

　　三、簡(jiǎn)要復(fù)述課文

　�。�、感情朗讀課文。

　�。�、假如你是“革命烈士紀(jì)念館”的解說(shuō)員，你怎樣向前來(lái)參觀(guān)的人介紹金色的魚(yú)鉤的故事？

　�、� 復(fù)述應(yīng)該注意的問(wèn)題：

　�、� 條理要清楚，講清魚(yú)鉤的來(lái)歷以及圍繞魚(yú)鉤所發(fā)生的故事。

　�、� 注意把課文感人的場(chǎng)面說(shuō)出來(lái)，體現(xiàn)出人物的思想感情。

　�、� 注意用口語(yǔ)講述。

　�、� 可以怎樣開(kāi)頭？

　�。场⑿〗M內(nèi)練習(xí)復(fù)述。

　�。�、組內(nèi)推薦的同學(xué)在全班復(fù)述，大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　�。怠⒂^(guān)看情景劇，看看專(zhuān)業(yè)演員是如何講故事的，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。

　　四、布置作業(yè)

　　給家人或朋友講述《金色的魚(yú)鉤》的故事

　　通過(guò)有感情的一段談話(huà)導(dǎo)入新課并介紹時(shí)代背景。然后引導(dǎo)學(xué)生用比較快的速度讀課文，要求學(xué)生以事情發(fā)展為線(xiàn)索，了解故事的內(nèi)容梗概。特別要求學(xué)生在獨(dú)立閱讀時(shí)加快默讀的速度，了解課文主要講了一件什么事。學(xué)生默讀時(shí)，要理清課文的敘述順序，各部分主要講了什么內(nèi)容，為復(fù)述故事做準(zhǔn)備。練習(xí)復(fù)述時(shí)，先要進(jìn)行一定的輔導(dǎo)；然后在小組內(nèi)練習(xí)；推薦比較優(yōu)秀的學(xué)生在全班匯報(bào)，此時(shí)注意讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中提高自己；最后觀(guān)看情景劇，看看專(zhuān)家是怎樣講故事的，學(xué)習(xí)人家的優(yōu)點(diǎn)，在完成家庭作業(yè)時(shí)進(jìn)一步提高復(fù)述故事的水平。

　　金色的魚(yú)鉤教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過(guò)入情入境閱讀課文，體會(huì)文中人物間令人震撼的情。

　　2．領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

　　3．收集戰(zhàn)爭(zhēng)期間令人感動(dòng)的人或事。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　入情入境地讀，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

　　教學(xué)時(shí)間

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程　　一、資料交流，初融情感

　　1．兩國(guó)人民在戰(zhàn)火紛飛中結(jié)下深厚的友誼，在列車(chē)開(kāi)動(dòng)的一剎那，心中的激情噴涌而出，這惜別的場(chǎng)面真讓人感慨萬(wàn)千，同學(xué)們也收集了相關(guān)資料，讓我們一起來(lái)感受這人間真情吧。

　　2．交流資料。

　　二、入情入境，深悟情感

　　1．這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)草地深處，翻開(kāi)發(fā)黃的歷史，再現(xiàn)當(dāng)年那不起眼的小小魚(yú)鉤吧。齊讀課題。

　　2．同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，說(shuō)說(shuō)這魚(yú)鉤是什么樣子？

　　3．齊讀句子：

　　他喜出望外地跑回來(lái)，取出一根縫衣針，燒紅了，彎成個(gè)魚(yú)鉤。

　　4．就是這個(gè)小小的魚(yú)鉤，挽救了三個(gè)瀕臨死亡的生命，究竟發(fā)生了什么事呢？默讀課文，想：文章講了一件什么事？

　　5．把你感動(dòng)的句子勾畫(huà)出來(lái)，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　6．多么讓人感動(dòng)的故事啊，在老班長(zhǎng)、戰(zhàn)士之間，這深深的

　　戰(zhàn)友情是他們戰(zhàn)勝重重困難的力量，是他們寒冬中看到希望的濃濃暖意，讀了這個(gè)故事，你能談?wù)勀愕母惺軉幔?/p>

　　7．說(shuō)說(shuō)“在這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)了紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著燦爛的金色光芒”的理解。

　　8．這篇文章有什么寫(xiě)作特點(diǎn)？

　�。�1）巧妙地點(diǎn)明主題。

　　（2）典型人物的刻畫(huà)。

　　（3）精彩的對(duì)話(huà)描寫(xiě)。

　�。�4）動(dòng)人的真情實(shí)感。

　　金色的魚(yú)鉤教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo):1、讀準(zhǔn)字音，掌握字詞。2、通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情。3、了解紅軍過(guò)草地時(shí)的艱苦情況，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)舍己為人的崇高品質(zhì)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn):

　　練習(xí)通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)語(yǔ)

　　魚(yú)鉤是什么顏色的?

　　可是,一篇文章的題目卻是《金色的魚(yú)鉤》,這是怎么回事呢?(板書(shū):

　　金色的魚(yú)鉤)

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1、聽(tīng)課文錄音，把自己讀錯(cuò)的字標(biāo)出來(lái)，多讀幾遍。

　　2、聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。

　　3、說(shuō)說(shuō)故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、和當(dāng)時(shí)的環(huán)境。指名說(shuō)，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。

　　4、你劃下了哪些令你最感動(dòng)的句子?

　　三、分段

　　1、這篇課文主要講了幾件事?

　　(一件是講老班長(zhǎng)煮鮮魚(yú)野菜湯給三個(gè)病號(hào)吃，他自己沒(méi)吃一點(diǎn)魚(yú)；一件是講快走出草地時(shí)老班長(zhǎng)犧牲了。)

　　2、快速默讀課文，思考：全文可分幾段?

　　說(shuō)說(shuō)段意。(第一段：1---2自然段；第二段：3---22自然段；第三段：23---33自然段；第四段：34自然段。四、

　　通過(guò)自學(xué)，理解內(nèi)容，體會(huì)思想感情。

　　1、齊讀第一段，說(shuō)說(shuō)關(guān)于老班長(zhǎng)的描寫(xiě)給你留下了什么印象?

　　2、默讀第二段,邊讀邊注意體會(huì)人物當(dāng)時(shí)的思想感情,看你從文中體會(huì)到什么?(學(xué)生發(fā)言,教師和其他同學(xué)補(bǔ)充或提出異議)

　　可引導(dǎo)討論：

　　(1)你覺(jué)得哪些詞句可以看出老班長(zhǎng)對(duì)我們非常負(fù)責(zé)？

　　(2)當(dāng)小梁發(fā)現(xiàn)老班長(zhǎng)不吃魚(yú)湯卻嚼草根，咽著魚(yú)骨頭時(shí),老班長(zhǎng)的神態(tài)有什么變化?劃出有關(guān)詞句。(3)想象一下,老班長(zhǎng)的神態(tài)變化反映了他當(dāng)時(shí)怎樣的內(nèi)心活動(dòng)?(4)劃出小梁神態(tài)變化的句子，想象一下，他當(dāng)時(shí)心情怎樣?

　　(5)寫(xiě)老班長(zhǎng)的一憂(yōu)一喜，為什么憂(yōu)，什么喜?這說(shuō)明了什么?

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)第三段,學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)舍己為人的崇高品質(zhì)。

　　2、通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情。

　　3、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn):

　　通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情，練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　體會(huì)人物的思想感情。

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、總結(jié)上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法。

　　二、學(xué)習(xí)第三段

　　1、默讀課文第三段。

　　2、抓住有關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)人物的思想感情。

　　(1)老班長(zhǎng)始終不肯吃魚(yú),僅僅是因?yàn)轸~(yú)太少了嗎?

　　(2)為什么說(shuō)這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒?

　　(3)課文最后一句有什么含義?

　　在寫(xiě)法上有什么作用?

　　(4)課文寫(xiě)老班長(zhǎng)，為什么用“金色的魚(yú)鉤”作題?

　　三、練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　把你認(rèn)為最能表達(dá)人物的思想感情的一段話(huà)找出來(lái)，試著讀一讀。其他同學(xué)討論交流，可以補(bǔ)充改正。最后，把全文有感情地朗讀下來(lái)。

　　四、鞏固練習(xí)

　　金色的魚(yú)鉤教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、快速默讀課文，了解文章的主要內(nèi)容，能復(fù)述課文。

　　2、抓住描寫(xiě)老班長(zhǎng)外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的重點(diǎn)詞句，體會(huì)老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人的精神。

　　3、理解本課的詞語(yǔ)，能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)對(duì)“金色的魚(yú)鉤”的理解。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　品讀重點(diǎn)語(yǔ)段，體會(huì)人物內(nèi)心的思想感情，有感情朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解“在這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話(huà)的含義。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、詩(shī)歌導(dǎo)入，情境渲染

　　1、背誦毛澤東《長(zhǎng)征》詩(shī)。

　　2、同學(xué)們，了解長(zhǎng)征嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)自己知道的長(zhǎng)征故事。

　　3、請(qǐng)看大屏幕，這幅畫(huà)就是紅軍戰(zhàn)士歷盡的千難萬(wàn)險(xiǎn)，是無(wú)數(shù)可歌可泣的感人故事。今天這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)一個(gè)老班長(zhǎng)的故事吧�！�—板書(shū)：金色的魚(yú)鉤

　　二、檢查預(yù)習(xí)，了解疑難

　　三、再讀課文，深入理解

　　1、默讀課文，思考：1935年秋天，紅四方面軍進(jìn)入草地，當(dāng)“我”和兩個(gè)小同志病得實(shí)在跟不上隊(duì)伍時(shí)，老班長(zhǎng)接受了一個(gè)什么任務(wù)？當(dāng)時(shí)指導(dǎo)員是怎么囑咐的？

　　2、出示句子：“他們年輕。一路上，你是上級(jí)，是保姆，是勤務(wù)員，無(wú)論多么艱苦也要把他們帶出草地。上級(jí)”就是“領(lǐng)導(dǎo)”，老班長(zhǎng)是怎樣做好“上級(jí)’的？是怎樣做好“保姆”的？又是怎樣做好“勤務(wù)員’的？

　　3、學(xué)生抓住課文句子和內(nèi)容自由討論。

　　四、品味金色，升華遷移

　　過(guò)渡語(yǔ)：可親、可敬的老班長(zhǎng)永遠(yuǎn)離開(kāi)了我們，戰(zhàn)士們撕心裂肺的呼喊也無(wú)法喚醒他了。他用自己的生命換來(lái)了戰(zhàn)士們的生命，他用自己的忠誠(chéng)和無(wú)私完成了黨的委托。他永遠(yuǎn)地留在了那片無(wú)邊無(wú)際的草地上，留給戰(zhàn)士們的只有那根用縫衣針彎成的釣魚(yú)鉤。

　　金色的魚(yú)鉤教案 篇8

　　教學(xué)目的：

　　1、認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字。

　　2、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的思想感情，學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。

　　3、練習(xí)快速閱讀，簡(jiǎn)要地復(fù)述故事。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　練習(xí)快速閱讀，通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示題目，導(dǎo)入新課。

　　1、魚(yú)鉤，釣魚(yú)用的鉤子。課文所指的魚(yú)鉤是老班長(zhǎng)的珍貴遺物。這是發(fā)生在紅軍過(guò)草地時(shí)的一個(gè)感人故事。請(qǐng)你用比較快的速度默讀課文，想想課文主要講了一件什么事？

　　2、小結(jié)：在二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征途中，一位老班長(zhǎng)接受黨的囑托，照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過(guò)草地而光榮犧牲的故事。

　　二、默讀課文，提出不理解的地方，同學(xué)互相解疑，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

　　解詞：

　　支吾：用話(huà)搪塞，說(shuō)話(huà)含混躲閃。

　　安頓：安排妥當(dāng)，使人或事物有著落。

　　衰弱：體衰力弱，失去了旺盛的精力和體力。

　　奄奄一息：形容氣息非常微弱，只剩下一口氣。

　　三、快速默讀課文，想想文章是按怎樣的順序來(lái)記敘的，可以分為幾部分？

　　1、快速默讀，標(biāo)在書(shū)上。

　　2、小組討論后小結(jié)。

　　四、默讀課文，劃出文中使你感動(dòng)的部分，然后有感情地讀一讀。

　　1、指名讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)自己體會(huì)。

　　2、圍繞老班長(zhǎng)的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)體會(huì)老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。（采取讀讀——議議—評(píng)評(píng)的形式）

　　3、小結(jié)提問(wèn)：你對(duì)“在這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)了紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”的這句話(huà)是怎樣理解的？（揭示中心，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)）

　　五、口語(yǔ)交際

　　假如你是“革命烈士紀(jì)念館”的解說(shuō)員，你怎樣向前來(lái)參觀(guān)的人介紹金色魚(yú)鉤的故事呢？

　　1、在小組里練習(xí)。

　　2、各組派代表在全班介紹。

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)

　　18金色的魚(yú)鉤（閃著光芒）

　　炊事班長(zhǎng)照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士而犧牲

　　紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人

　　金色的魚(yú)鉤教案 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一．知識(shí)與能力：

　　1．學(xué)習(xí)重點(diǎn)字詞

　　2．訓(xùn)練運(yùn)用圈劃的讀書(shū)方法，理解在人物刻畫(huà)中關(guān)鍵詞語(yǔ)的作用，體會(huì)從外貌動(dòng)作語(yǔ)言神態(tài)多種角度刻畫(huà)人物的寫(xiě)作方法

　　3．訓(xùn)練朗讀能力

　　4．培養(yǎng)自主合作學(xué)習(xí)能力

　　二．教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1．概括故事、分析人物、品讀語(yǔ)句、理解主旨

　　2．討論法、問(wèn)答法、點(diǎn)撥法

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一．預(yù)習(xí)探究：

　　1、魚(yú)鉤是什么顏色的?可是,一篇文章的題目卻是<<金色的魚(yú)鉤>>,這是怎么回事呢?(板書(shū):金色的魚(yú)鉤)

　　2、文章按什么順序?qū)懙模?/p>

　　二、合作交流：

　　（一）、前提測(cè)評(píng)：

　　1．聽(tīng)寫(xiě)字詞：（之后互評(píng)）

　　2．正音、

　　（二）簡(jiǎn)述

　　1、師背景介紹：2、長(zhǎng)征路線(xiàn)圖展示：

　�。ㄈ�）快速讀文，本文講了一件什么故事？

　　生：這篇課文主要講的是一位紅軍老班長(zhǎng)為了照顧三個(gè)傷病員而犧牲的故事。

　　生：這篇課文敘述了紅軍長(zhǎng)征途中一位炊事班長(zhǎng)接受黨組織交給的任務(wù)，照顧三個(gè)的小戰(zhàn)士過(guò)草地，自己忍饑挨餓，結(jié)果倒在草地邊上的故事。

　　2．再讀課文理清文章順序。生：這篇課文主要講的是一位紅軍老班長(zhǎng)為了照顧三個(gè)傷病員而犧牲的故事。生：這篇課文敘述了紅軍長(zhǎng)征途中一位炊事班長(zhǎng)接受黨組織交給的任務(wù)，照顧三個(gè)的小戰(zhàn)士過(guò)草地，自己忍饑挨餓，結(jié)果倒在草地邊上的故事。

　　3．再讀課文理清文章順序。

　　三：品讀體驗(yàn)：

　　1、劃分段落。生：這篇課文主要講的'是一位紅軍老班長(zhǎng)為了照顧三個(gè)傷病員而犧牲的故事。生：這篇課文敘述了紅軍長(zhǎng)征途中一位炊事班長(zhǎng)接受黨組織交給的任務(wù)，照顧三個(gè)的小戰(zhàn)士過(guò)草地，自己忍饑挨餓，結(jié)果倒在草地邊上的故事。

　　2．再讀課文理清文章順序。

　　我們可以知道文章的行文思路是“照顧病號(hào)”----“班長(zhǎng)救病號(hào)”----“病號(hào)救班長(zhǎng)”-----“懷念班長(zhǎng)”，文章可以分成四部分。你劃分從哪到哪？

　　（一、1—2二、3—23三、24---33四、34）

　　2、課文的主要人物是誰(shuí)呢？（老班長(zhǎng)）對(duì)他的刻畫(huà)主要從外貌，語(yǔ)言，動(dòng)作，神態(tài)等描寫(xiě)來(lái)完成的，我們來(lái)找一下（在書(shū)上畫(huà)出來(lái)）并說(shuō)出其含義。

　　A外貌描寫(xiě)：（第2、8、21、22、23、28段）

　　含義：劃出描寫(xiě)班長(zhǎng)外貌的詞句

　　全文有六處描寫(xiě)班長(zhǎng)的外貌，這是課文思路的主線(xiàn)。這六處是：

　　課文第2節(jié)，班長(zhǎng)一"出場(chǎng)"就寫(xiě)了他的外貌："個(gè)兒挺高，、、、、、、兩鬢都斑白了。"

　　第二次描寫(xiě)是在第8節(jié)，小梁看見(jiàn)班長(zhǎng)吃病號(hào)吃剩的魚(yú)骨頭，他"皺緊眉頭硬咽下去。"

　　課文21節(jié)里，寫(xiě)病號(hào)們不肯喝魚(yú)湯時(shí)，"班長(zhǎng)皺起眉頭"。

　　課文22節(jié)，寫(xiě)班長(zhǎng)看見(jiàn)大家把魚(yú)湯喝完后，"臉上的皺紋舒展開(kāi)了，嘴邊露出了一絲笑意"。

　　課文23節(jié)里，當(dāng)大家走到草地邊上時(shí)，又對(duì)班長(zhǎng)的外貌進(jìn)行描述："老班長(zhǎng)雖然瘦得只剩下皮包骨頭，眼睛深深地陷下去，還一直用飽滿(mǎn)的情緒鼓勵(lì)著我們。"

　　課文里最后一次寫(xiě)老班長(zhǎng)的外貌，是在28節(jié)里，班長(zhǎng)已經(jīng)奄奄一息了，但"他微微地睜開(kāi)眼

　　睛，看見(jiàn)我端著的魚(yú)湯"。

　　B、動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě)：（找?guī)滋幉晃ㄒ�，自由說(shuō)）

　　C、第5個(gè)展示“神態(tài)描寫(xiě)”的語(yǔ)句，從文中畫(huà)出來(lái)。

　　3、這篇文章除了通過(guò)老班長(zhǎng)的外表來(lái)揭示人物的內(nèi)心世界之外，還通過(guò)“我”的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)襯托老班長(zhǎng)的內(nèi)心。(同學(xué)們從課文中畫(huà)出有關(guān)的句子。)

　　4、本文是刻畫(huà)老班長(zhǎng)，為什么寫(xiě)“我“呢？(討論)（反面襯托）

　　5、分析老班長(zhǎng)的性格特征。（板書(shū)）舍己為人?忠于黨和人民……

　　6、找一學(xué)生有感情朗讀。（2）師設(shè)疑，生分組討論回答。

　　7、選讀你喜歡的語(yǔ)句。（要飽含真情）

　　8、討論，提高思想認(rèn)識(shí)。

　　A、作者為什么要把老班長(zhǎng)留下的魚(yú)鉤小心的包起來(lái)，放在貼身的衣兜里?

　　〔老班長(zhǎng)精神不死，流芳百世�！�

　　四、鞏固延伸：

　　1、你能列舉老班長(zhǎng)式的人物嗎？

　�。ā榜R背上的小紅軍”“草塘中的老同志”“媽媽”“爸爸”……、、）

　　2、你認(rèn)為老班長(zhǎng)是個(gè)什么樣的人，寫(xiě)篇讀后感。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　金色的魚(yú)鉤

　　接受任務(wù)——班長(zhǎng)救病號(hào)——病號(hào)救班長(zhǎng)——懷念班長(zhǎng)

　　舍己為人崇高品質(zhì)

　　教學(xué)反思：在學(xué)生自由朗讀有了一定基礎(chǔ)，膽寒未完全找到感覺(jué)是，教師應(yīng)當(dāng)販毒令人感動(dòng)的自然段。飯讀詩(shī)，教師要投入感情，一波動(dòng)學(xué)生的心懸，開(kāi)啟學(xué)生的心智，使學(xué)生與作者產(chǎn)生情感上的共鳴。

　　金色的魚(yú)鉤教案 篇10

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、出示課題，初讀課文

　　1。出示課題：金色的魚(yú)鉤。

　　(1)朗讀課題，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)哪個(gè)詞?

　　(2)讀到金色這個(gè)詞語(yǔ)，你想到了什么?

　　學(xué)生能夠根據(jù)自我對(duì)語(yǔ)感，說(shuō)自我想到的，教師能夠引導(dǎo)：光明、燦爛、永垂不朽等。

　　2。快速默讀課文。

　　(1)用自我的話(huà)說(shuō)說(shuō)，課文講了一件什么事?

　　語(yǔ)言表達(dá)能夠多種多樣，也不要求過(guò)分簡(jiǎn)練，大致的意思是：在二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征途中，一位老班長(zhǎng)理解黨的囑托，照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過(guò)草地而光榮犧牲的故事。

　　(2)讀了課文你有哪些疑問(wèn)?

　　對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行梳理，重點(diǎn)出示兩個(gè)問(wèn)題：

　　①為什么說(shuō)這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)了紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒?

　�、谡n文為什么以金色的魚(yú)鉤為題?

　　二、再讀課文，深入理解

　　1。默讀課文，思考：1935年秋天，紅四方面軍進(jìn)入草地，當(dāng)我和兩個(gè)小同志病得實(shí)在跟不上隊(duì)伍時(shí)，老班長(zhǎng)理解了一個(gè)什么任務(wù)?當(dāng)時(shí)指導(dǎo)員是怎樣囑咐的?

　　2。出示句子：他們年輕。一路上，你是上級(jí)，是保姆，是勤務(wù)員，無(wú)論多么艱苦，也要把他們帶出草地。

　　上級(jí)就是領(lǐng)導(dǎo)，上級(jí)怎樣會(huì)又是保姆和勤務(wù)員呢?指導(dǎo)員的意思是什么?

　　老班長(zhǎng)既是上級(jí)，要在遇到困難時(shí)安撫小戰(zhàn)士的情緒，要不斷鼓勵(lì)病號(hào)戰(zhàn)勝困難，走出草地，要在重重困難面前想方設(shè)法。又要像保姆和勤務(wù)員一樣時(shí)時(shí)處處關(guān)心照顧小戰(zhàn)士們。

　　3。同學(xué)們，要完成這一任務(wù)容易嗎?再讀課文，想想老班長(zhǎng)在完成任務(wù)時(shí)要碰到哪些困難?

　　4。為了完成他既是上級(jí)，又是保姆、勤務(wù)員的任務(wù)，老班長(zhǎng)是怎樣做的?

　　學(xué)生抓住課文句子和資料自由討論。

　　5。這是一位怎樣樣的老班長(zhǎng)?舍己為人，忠于革命，忠于職守

　　三、品讀課文，體會(huì)情感

　　1。課文主要是抓住老班長(zhǎng)的什么來(lái)表現(xiàn)他既是上級(jí)，又是保姆、勤務(wù)員的呢?(外貌、動(dòng)作、神態(tài)等)

　　小組合作學(xué)習(xí)，請(qǐng)?jiān)僮x課文，找出描述老班長(zhǎng)外貌的句子，劃下來(lái)，深入體會(huì)理解。交流，品讀：

　　小組匯報(bào)，出示描述老班長(zhǎng)外貌的句子，重點(diǎn)講解：

　　◇炊事班長(zhǎng)快四十歲了，個(gè)兒挺高，背有點(diǎn)兒駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿(mǎn)皺紋，兩鬢都斑白了。

　　為什么不到四十歲的炊事班長(zhǎng)會(huì)顯得那么蒼老?這說(shuō)明了什么?

　　◇他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩的魚(yú)骨頭，嚼了一會(huì)兒，就皺緊眉頭硬咽下去。我覺(jué)得好像有萬(wàn)根鋼針扎著喉管，失聲喊起來(lái)：老班長(zhǎng)，你怎樣

　　老班長(zhǎng)吃得多嗎?嚼字寫(xiě)出了什么?(食物少，難吃，硬)

　　2。指導(dǎo)有感情地朗讀這一句，說(shuō)說(shuō)：讀后你有什么感受?

　　3。研讀笑意。

　　◇他笑著說(shuō)：吃吧，就是少了點(diǎn)兒。唉!一條好大的魚(yú)已經(jīng)上了鉤，又跑了!

　　◇老班長(zhǎng)看到這情景，收斂了笑容，眉頭擰成疙瘩。

　　◇老班長(zhǎng)看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開(kāi)了，嘴邊露出了一絲笑意。

　　魚(yú)湯這么少，為什么老班長(zhǎng)還笑著說(shuō)?從笑到收斂了笑容，再到露出了一絲笑意，你讀懂了什么?

　　4。長(zhǎng)時(shí)光的辛苦勞累，長(zhǎng)時(shí)光的饑餓折磨，最終把老班長(zhǎng)累跨了，餓跨了。他最終支撐不住昏倒在黑水潭邊。同學(xué)們，當(dāng)我好不容易釣到了小魚(yú)，做好了救命的魚(yú)湯送到老班長(zhǎng)面前時(shí)，老班長(zhǎng)又是怎樣說(shuō)，怎樣做的?

　　出示句子：老班長(zhǎng)已經(jīng)奄奄一息了。他微微地睜開(kāi)眼睛，看見(jiàn)我端著的魚(yú)湯，頭一句話(huà)就說(shuō)：‘小梁，別浪費(fèi)東西了。我我不行啦。你們吃吧!還有二十多里路，吃完了，必須要走出草地去!’

　　奄奄一息是什么意思?既然是奄奄一息了，為什么他說(shuō)的話(huà)中還用了兩個(gè)!?

　　是的，生命垂危的老班長(zhǎng)，即使在最終一刻，也沒(méi)忘記要鼓勵(lì)三個(gè)小戰(zhàn)士克服困難走出草地，也沒(méi)忘記完成上級(jí)下達(dá)的任務(wù)，也沒(méi)忘記一個(gè)共產(chǎn)黨員忠于職守的職責(zé)。多么可敬的老班長(zhǎng)啊!

　　5。把最讓你感動(dòng)的地方用最富深情的朗讀來(lái)體現(xiàn)。

　　四、前呼后應(yīng)，解困釋疑

　　1。出示最終一段話(huà)。思考：我為什么要把老班長(zhǎng)留下的魚(yú)鉤細(xì)心地包起來(lái)?這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)紅銹的魚(yú)鉤象征著什么?用自我的話(huà)說(shuō)說(shuō)。

　　一個(gè)小小的魚(yú)鉤，象征著老班長(zhǎng)那忠于革命，忠于人民，舍己為人的金子般的心，也象征著千百萬(wàn)革命前輩的英雄事跡。所以，這篇課文要以金色的魚(yú)鉤為題。

　　2。指導(dǎo)有感情地朗讀最終一句話(huà)。

　　3�？偨Y(jié)：同學(xué)們，我們今日的幸福生活是無(wú)數(shù)的革命先輩用他們的青春與熱血換來(lái)的。我們要珍惜今日的幸福生活，把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加完美。

　　五、作業(yè)

　　復(fù)述課文

　　金色的魚(yú)鉤教案 篇11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，正確讀寫(xiě)“皺紋威脅咀嚼保姆勉勵(lì)蹲下瞻仰”等詞語(yǔ)，正確，流利，有感情地朗讀課文

　　2、理解課文內(nèi)容，通過(guò)重點(diǎn)詞句體會(huì)人物的思想感情，學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)忠于革命，舍己為人的崇高品質(zhì)。

　　3、領(lǐng)會(huì)作者通過(guò)人物神態(tài)，行為，語(yǔ)言，展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的表達(dá)方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：體會(huì)文章蘊(yùn)涵的思想感情、

　　難點(diǎn)：理解：“在這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)了紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著燦爛的金色光芒�！�

　　教學(xué)過(guò)程：　　第一課時(shí)

　　一、情景導(dǎo)入、激發(fā)興趣、

　　1、請(qǐng)看《長(zhǎng)征》片斷(運(yùn)用課件播放)

　　2、長(zhǎng)征塑造了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的，可歌可泣的故事，你們已經(jīng)學(xué)過(guò)了長(zhǎng)征中的哪些故事?

　　3、今天我們學(xué)習(xí)發(fā)生在長(zhǎng)征中的又一個(gè)感人故事:金色的魚(yú)鉤(板書(shū))學(xué)生讀題

　　4、這篇課文為什么叫“金色”的魚(yú)鉤呢?這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)紅銹的魚(yú)鉤有沒(méi)有象征意義?還含著一個(gè)怎樣的感人故事，今天我們就一起來(lái)走進(jìn)草地學(xué)習(xí)課文、

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況、

　　1、課件出示生字詞語(yǔ)，認(rèn)讀：皺紋，威脅，咀嚼，保姆，勉勵(lì)，蹲下，瞻仰

　　2、解詞：回味嚴(yán)峻瞻仰閃爍喜出望外奄奄一息

　　3、在預(yù)習(xí)中你有哪不懂的問(wèn)題?(提出后小組解決，解決不了的在學(xué)習(xí)過(guò)程中大家一起解決)、

　　三、理清文章脈絡(luò)、

　　1、快速閱讀，課文講一個(gè)什么故事?看看作者按什么順序?qū)戇@個(gè)故事，分為幾部分寫(xiě)?說(shuō)說(shuō)段落起止和為什么這樣劃分?(按事情發(fā)展順序?qū)懀�分四部�?

　　2、學(xué)生匯報(bào)后師小結(jié)

　　四、教師范讀課文、

　　1、這篇課文寫(xiě)得非常感人。我忍不住讀一讀、大家聽(tīng)好、看好、注意自己的感受和心情變化、

　　2、師范讀(入情入境)

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、我們一起回憶一下、課文講了一個(gè)怎樣的感人故事?(講一位快四十歲的老班長(zhǎng)為了帶領(lǐng)三個(gè)有病的小戰(zhàn)士走出一望無(wú)際的草地，無(wú)微不致地照顧他們而犧牲的故事)

　　2、老班長(zhǎng)為什么要無(wú)微不致地照顧三個(gè)病號(hào)小戰(zhàn)士呢?(這是黨交給的任務(wù))老班長(zhǎng)是怎樣用實(shí)際行動(dòng)完成這個(gè)任務(wù)的?請(qǐng)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文、

　　二、精讀重點(diǎn)段、深入理解課文內(nèi)容、

　　(一)老班長(zhǎng)一路上無(wú)微不致地照顧病號(hào)、他們?cè)诓莸厣弦�走多少�?(四十多天)作者重點(diǎn)寫(xiě)了幾天的事情?(四天：釣魚(yú)、不喝魚(yú)湯、命令、犧牲)

　　(二)這四天最能體現(xiàn)老班長(zhǎng)是怎樣無(wú)微不致地照顧三個(gè)病號(hào)的，認(rèn)真讀課文、在書(shū)中畫(huà)出描寫(xiě)老班長(zhǎng)言行的句子、選擇自己最受感動(dòng)的一段、好好地讀一讀，再深入體會(huì)：為什么會(huì)受感動(dòng)、體現(xiàn)了老班長(zhǎng)什么品質(zhì)?

　　(三)重點(diǎn)賞析、領(lǐng)悟情感、

　　1、匯報(bào)最讓自己感動(dòng)的語(yǔ)段、

　　(1)出示：(3-4自然段)

　　三個(gè)病號(hào)走不快，一天只走二十來(lái)里路。一路上，老班長(zhǎng)帶我們走一陣歇一陣。到了宿營(yíng)地，他就到處去找野菜，和著青稞面給我們做飯。不到半個(gè)月，兩袋青稞面吃完了。饑餓威脅著我們。老班長(zhǎng)到處找野菜，挖草根，可是光吃這些東西怎么行呢?老班長(zhǎng)看我們一天天瘦下去，他整夜整夜地合不攏眼。其實(shí)這些天，他比我們瘦得還厲害呢。

　　一天，他在一個(gè)水-塘邊給我們洗衣裳，忽然看見(jiàn)一條魚(yú)跳出水面。他喜出望外地跑回來(lái)，取出一跟縫衣針，燒紅了，變成個(gè)釣魚(yú)鉤。這天夜里，我們就吃到了新鮮的魚(yú)湯。盡管沒(méi)加作料，可我們覺(jué)得沒(méi)有比這魚(yú)湯跟鮮美的了，端起碗來(lái)吃了個(gè)精光。提問(wèn)：

　　老班長(zhǎng)想出什么辦法來(lái)解除饑餓的威脅?(釣魚(yú))“到處”這個(gè)詞可以看出什么?(找野菜，挖草跟也很不容易)、老班長(zhǎng)“整夜整夜合不攏眼”說(shuō)明了什么?(擔(dān)心病號(hào))齊讀3-4自然段、

　　2、出示：(第8自然段)

　　我不信,等他收拾完碗筷走了,就悄悄地跟著他。走近前一看，啊!我不由得呆住了。他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩的魚(yú)骨頭，嚼了一會(huì)兒，就皺緊眉頭硬咽下去。我覺(jué)得好象有萬(wàn)根鋼針扎著喉管，失聲喊起來(lái)：“老班長(zhǎng)，你怎么……”

　　提問(wèn)：老班長(zhǎng)為什么不喝魚(yú)湯而吃草根和魚(yú)骨頭?從“皺緊眉頭”“硬咽”體會(huì)到什么?(吃草根和魚(yú)骨頭有多么困難)“我覺(jué)得有萬(wàn)根鋼針扎著喉管、失聲、喊起來(lái)……”從這句體會(huì)到了什么?(心里萬(wàn)分痛苦)我當(dāng)時(shí)怎么想呢?(圍繞著老班長(zhǎng)堅(jiān)強(qiáng)、舍己為人的品德想)

　　指導(dǎo)感情朗讀、體會(huì)老班長(zhǎng)的忠于黨的事業(yè)、舍己為人的內(nèi)心世界、

　　3、出示：(第21自然段)

　　我端起搪瓷碗，覺(jué)得這個(gè)碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。兩個(gè)同志不知道為什么，也端著碗不往嘴邊送。老班長(zhǎng)看到這情況，皺起眉頭，說(shuō)：“你怎么了，吃不下?要是不吃，咱們就走不出著草地。同志們，為了革命，你們必須吃下去。小梁，你不要太脆弱了!”最后這句話(huà)是嚴(yán)厲的，意思只有我知道。

　　提問(wèn)：老班長(zhǎng)為什么要命令“我們”喝魚(yú)湯?為什么“我”端起碗有千斤重?“千斤重”含義是什么?老班長(zhǎng)看到戰(zhàn)士們不吃魚(yú)湯時(shí)他皺起了眉頭、心里是怎么想的?老班長(zhǎng)看見(jiàn)“我們”吃完了、臉上的皺紋舒展了、嘴角露出了一絲笑意、此時(shí)他心里又想些什么?

　　指導(dǎo)感情朗讀、體會(huì)“我”沉重的心情和老班長(zhǎng)欣慰的心情、

　　4、出示：(第28-30自然段)

　　當(dāng)我俯下身子，把魚(yú)湯送到老班長(zhǎng)嘴邊的時(shí)候，老班長(zhǎng)已經(jīng)奄奄一息了。他微微地睜開(kāi)眼睛，看見(jiàn)我端著的魚(yú)湯，頭一句話(huà)就說(shuō)：“小梁。別浪費(fèi)東西。我……我不行啦。你們吃吧!還有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去!”

　　“老班長(zhǎng)，你吃吧!我們抬也要把你抬出草地去!”我?guī)缀跻�哭出�?lái)了“不，你們吃吧。你們一定要走出草地去!見(jiàn)著指導(dǎo)員，告訴他，我沒(méi)有完成黨交給我的任務(wù)，沒(méi)把你們照顧好。看，你們都瘦得……提問(wèn)：老班長(zhǎng)臨終前是怎樣做的怎樣說(shuō)話(huà)的?

　　師：為了三個(gè)生病的戰(zhàn)士、老班長(zhǎng)耗盡了自己全部生命、這是多么感人的情神啊!而這幾個(gè)小戰(zhàn)士卻只能眼睜睜看到老班長(zhǎng)犧牲，真是悲痛欲絕。

　　指導(dǎo)分角色朗讀、(讀出老班長(zhǎng)對(duì)戰(zhàn)士的牽掛、關(guān)愛(ài)、戰(zhàn)士們悲痛欲絕的心情、)

　　三、學(xué)習(xí)課文最后一段

　　1、齊讀、

　　2、我為什么要小心地把魚(yú)鉤放在貼身的衣兜里?

　　3、理解：“在這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)紅銹的魚(yú)鉤上、閃爍著燦爛的金色的光芒�！�(魚(yú)鉤記錄老班長(zhǎng)的英雄事跡，老班長(zhǎng)雖然犧牲了，但在這個(gè)“長(zhǎng)滿(mǎn)紅銹的魚(yú)鉤上，可以看到老班長(zhǎng)像金子一樣的品質(zhì)，才使他閃閃發(fā)光……學(xué)生能?chē)�繞主題作答即可)

　　4、你們現(xiàn)在知道為什么要用“金色的魚(yú)鉤”做題目吧?

　　四、總結(jié)：

　　1、老班長(zhǎng)有哪些品質(zhì)?(忠于革命、舍己為人)

　　2、課文在表達(dá)方法上有什么特點(diǎn)?(通過(guò)人物的神情、動(dòng)作、語(yǔ)言展現(xiàn)內(nèi)心世界)

　　金色的魚(yú)鉤教案 篇12

　　１、學(xué)習(xí)課文，能找出點(diǎn)明題意的句子，能有感情朗讀描寫(xiě)老班長(zhǎng)語(yǔ)言的句子，體會(huì)人物的精神，從而理解“這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)紅銹的魚(yú)鉤……金色的光芒！”這句話(huà)的含義。

　　２、學(xué)習(xí)生字新詞，理解“三長(zhǎng)兩短”、“喜出望外”、“奄奄一息”等詞語(yǔ)。

　　一、檢查自學(xué)字、詞情況

　�。�、根據(jù)意思聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：

　　“三長(zhǎng)兩短”、“喜出望外”、“奄奄一息”。

　�。病�齊讀生字、新詞。

　�。�、說(shuō)說(shuō)容易讀錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)的字、詞。

　　二、初讀課文，感知大意

　�。�、默讀課文并思考：

　　⑴簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事？

　　⑵找出點(diǎn)明題意的句子（用直線(xiàn)劃下來(lái)）。

　�。�、反饋。

　　三、理解“這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)紅銹的魚(yú)鉤，將永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒！”的含義

　�。�、齊讀。

　�。�、質(zhì)疑：“這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)紅銹的魚(yú)鉤”怎么會(huì)“永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒”？

　�。�、討論。

　�。�、定向。找一處老班長(zhǎng)的語(yǔ)言，讀讀，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)意思，然后想想反映了老班長(zhǎng)的什么精神，最后有感情朗讀。

　�。�、自學(xué)。

　�。丁⒔涣�。（以感情朗讀為重）

　�。�、體會(huì)老班長(zhǎng)的精神。

　�。�、說(shuō)說(shuō)“這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)紅銹的魚(yú)鉤，將永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒！”這句話(huà)的含義。

　　９、練習(xí)。

　　四、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

　�。�、根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。

　�。�、體會(huì)“這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)紅銹的魚(yú)鉤，將永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒！”這句話(huà)的含義。