大班社會教案:珍惜時間
大班社會教案:珍惜時間
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,有必要進行細致的教案準備工作,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。那么教案應該怎么寫才合適呢?以下是小編幫大家整理的大班社會教案:珍惜時間,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
設計意圖:
時間對幼兒來說比較抽象,觀念淡薄,所以做事拖拉的現(xiàn)象隨時可見,整理玩具時邊玩邊整理,作業(yè)時東看看西摸摸,浪費了許多寶貴時間。在日常生活中,我們常?梢钥吹竭@樣的現(xiàn)象,父母急急忙忙地拖著孩子上學,而孩子呢?卻不緊不慢地跟在后面,邊吃早點邊欣賞著路邊的風景;在教學中,我們也何嘗不是因為幼兒的拖拉現(xiàn)象而影響了下一環(huán)節(jié)的開展呢……大班幼兒應逐漸培養(yǎng)起珍惜時間的意識,形成初步的時間概念,才能適應將來的小學生活。而傳統(tǒng)的教學模式往往僅停留在"認識時鐘"的層面上,時間概念在幼兒的腦海中還是模糊的、抽象的。因此,本活動設計是以體驗和激發(fā)情感為主的社會活動,同時借助于《喜歡鐘表的國王》這一繪本故事的啟發(fā),旨在讓幼兒充分感知時間與人們生活、自身努力的關系,真正感受到時間是寶貴的,要珍惜每一分每一秒的時間,從而達到做事不拖拉,抓緊時間做有意義的事。
活動目標:
1、建立初步的時間概念。能結合自己的感受大膽地表述表達。
2、在故事的情境中,了解時間在人們日常生活中的重要作用。
3、在體驗中,養(yǎng)成珍惜時間、抓緊時間的良好習慣。
活動準備:
故事PPT、勾線筆、白紙、定時器一只
活動過程:
(一)導入活動,引出時間的概念。
1、交流旅游的經(jīng)歷,體驗路程遠、時間長。師:小朋友,你們出去旅游過嗎?那從張家港到**地方遠不遠?你怎么感覺到的?
2、在很短的時間內說出這個圓像什么。
出示一個圓。師:坐車**地方去要花很長時間,那我們能不能花很短的時間內說出這個圓像什么呢?大班小朋友要想的快,說的快。
3、提問:如果把圓變成鐘還缺什么?
幼兒會根據(jù)自己的經(jīng)驗很快說出還有數(shù)字,還有針,說明鐘在孩子的生活中無處不在。
4、出示鐘,簡單認識鐘的數(shù)字與指針。
教師:老師這里帶來了一個鐘,看看上面有幾個數(shù)字呢?一起來數(shù)一數(shù)。那這些數(shù)字是按什么排列的呢?這個叫順時針。除了數(shù)字還有什么?有幾根針?分別叫什么呢?
教師小結:長長的叫分針,短短的叫時針,還有一根細細的看著在走動的叫秒針,誰能看出上面是幾點了呢?小朋友大約說一下,有的小朋友能一下子說出幾點,對時間比較掌握了。
5、提升經(jīng)驗:除了鐘,我們還能怎么知道確切的時間?幼兒這個方面的經(jīng)驗很豐富,回答出:我爸爸的手機上有時間的、汽車上有時間的、還有手表上等等。
教師小結:小朋友都很有觀察能力,真棒。手表、鐘表、手機等都可以幫助我們了解時間,知道什么時候該做什么事情,時間在我們的生活中很重要。
(二)感受故事情境,理解故事內容。感受時間的重要。
1、引出故事《喜歡鐘表的國王》。
演示PPT圖一,教師:今天,老師還帶來一個故事,故事的主人公是誰呢?國王戴著皇冠,穿著王袍多神奇呀!猜猜他有什么愛好?你是怎么知道的?
教師引導幼兒觀察圖片上國王的特征、愛好,引出這是個愛好鐘表的國王:是的,他是滴答滴答國的國王,非常非常喜歡鐘表,他把全國所有的鐘表都收集到他的皇宮里來了,看看他的表情是什么樣的?可是大家想想,全國的人們沒有了鐘表會發(fā)生什么事情?會有什么麻煩呢?
2、逐幅觀察課件圖片,并分析交流討論:沒有時間會給人們的生活帶來很多不便,時間很重要。
演示圖二,教師提問:國王怎么啦?國王為什么不高興?
根據(jù)常規(guī),幼兒的想法多數(shù)是:鐘表太多了,太吵了;人們要來搶回鐘表。……這些原因讓國王不高興,這時由教師引出真正的原因:國王的仆人們因為沒有了鐘表,不知道時間,就沒有人做早飯,也沒有人來給國王送早飯,國王餓的肚子咕咕叫。
演示圖三,教師提問:國王生著氣來到花園里,看看他心愛的小鳥,咦,小鳥又怎么啦?
幼兒有了國王生氣表述的經(jīng)驗,已經(jīng)能往"肚子餓了,沒人給他喂飯"這方面原因去說了。前期的經(jīng)驗對幼兒接下來的活動很有幫助。教師幫助小結:你真了解小鳥。原來飼養(yǎng)小鳥的仆人們沒有了鐘表,不知道時間,就有沒有及時來喂小鳥,小鳥又餓又渴,才會難過的哭了。
演示圖四,教師提問:國王又來了到皇宮外的集市上,被這里的場景嚇了一跳,集市又發(fā)生什么事情了?你從哪里看出來的?為什么會這樣呢?畫面內容很形象,幼兒很容易描述出畫面中集市上混亂的場景。從而引發(fā)出孩子對時間重要性的感觸。
3、為了讓孩子更深刻地體會上述幾個畫面是因為時間而引起問題,教師提問:大家沒有了鐘表,不知道時間會怎樣?
教師總結:原來所有的人都沒有了鐘表,不知道時間,大家就不知道什么時間該做什么事情了,整個城市一片混亂。沒有了時間會給人們的生活帶來這么多不方便,時間在生活中真的很重要。
。ㄈw驗一分鐘,幫助幼兒建立時間概念的基礎上,知道要珍惜每一分鐘。
1、討論:一分鐘是多久?一分鐘能做多少事情呢?開始幼兒對一分鐘的.概念都是抽象的,會認為一分鐘很久很久,能做很多很多事情。
2、操作:一分鐘時間內畫一個手表。
教師:如果給你一分鐘畫一個手表,你能畫好嗎?這時每個幼兒都是信心滿滿地回答說能夠完成的。
出示計時器:老師這里有個計時器,當我按下計時器說開始的時候,你們開始畫手表,當一分鐘到的時候會有鈴聲響起來,這時候我們就停下來,看看自己完成了沒有。
2、幼兒第一次操作。交流完成的情況,討論怎樣才能在一分鐘內畫完手表。
師:為什么大部分幼兒沒完成呢?剛才還有小朋友說一分鐘可以做很多事情呢,現(xiàn)在呢?一分鐘時間其實很短,我們一定要珍惜時間,才能夠完成任務。那怎么樣才能在這短短的一分鐘之內畫好一只手表呢?
幼兒相互討論交流?偨Y出:準備充分、畫快一點、不看別人等等方法,為接下來進行第二次操作時抓緊時間提供了經(jīng)驗。
師:有這么多好辦法,再加上我們珍惜時間,一定能夠完成任務。那我再給你們一分鐘,再來一次。
3、幼兒第二次操作。
師:這次小朋友完成的怎么樣?為什么畫的這么快?比比看,你第二次和第一次比,畫得怎么樣?而且有的小朋友還裝飾了,同樣的一分鐘,只要抓緊時間,就能完成任務,而且會做更多的事情。
。ㄋ模┩卣菇(jīng)驗,了解生活中時間的珍貴。
1、自由交流:在小朋友的生活中,什么時候要抓緊時間?
教師:在小朋友的生活中,什么時候要抓緊時間?這時是對幼兒生活經(jīng)驗的梳理,讓幼兒找出自己生活中要抓緊時間的地方,知道做事情不能拖拉,否則會影響到下面的活動或事情。
2、看圖觀察特別需要珍惜時間的事件:救人、滅火、救災等。
教師:發(fā)生什么事情的時候特別需要抓緊每分每秒的時間呢?
逐一出示圖進行觀察講述。
師:這里發(fā)生了什么事情?為什么要抓緊時間?醫(yī)生搶救生命垂危的病人會怎樣?著火了怎么辦?地震了應該怎么做?
這時孩子們的回答是十分精彩的,通過圖片上精彩緊張的畫面,讓孩子深入感觸到發(fā)生在我們身邊的人和事,感受到時間的緊要性。
教師總結:是的,這時候就要抓緊每分每秒,早一秒早一份安全。
4、拓展延伸,現(xiàn)場再次領悟如何珍惜時間。
師:現(xiàn)在你們覺得時間在生活真的怎么樣?我們一定要抓緊時間,爭分奪秒,只有珍惜每一分每一秒,我們才能做更多的事,完成更多的愿望。
師:最后給小朋友一分鐘時間,塞好小椅子、拿好材料,排好隊。真棒,不到半分鐘就完成了,都知道珍惜時間了,希望你們以后都是一個懂得珍惜時間的好孩子。
活動延伸:
在日;顒又懈惺軙r間的珍貴,要抓緊每一分鐘,每一秒學習。
活動點評:
本次活動突破傳統(tǒng)社會活動"以教師講述、灌輸為主,幼兒被動接受"的教學模式,它以幼兒的實際需求出發(fā),以幼兒能感知的趣味故事入手,以幼兒真切的操作體驗為活動主線,環(huán)環(huán)扣進,在師生的積極互動下一氣呵成,細品之,尤甘之!
一、鮮活——形式多樣順應幼兒的認知需求這是一個生動的教學案例。讓孩子珍惜時間從頭到尾沒有說教,只有通過不斷地感知,實踐,體會,悟出時間的重要,進而自然萌發(fā)出要珍惜時間;顒有迈r、有趣,借助幼兒生活的已有經(jīng)驗談話入手,初步體驗時間這一概念,到幼兒喜聞樂見的繪本入手,明白時間的重要,到幼兒自己實踐體會一分鐘的長短。每一環(huán)節(jié)都順應幼兒的認知發(fā)展需求,幼兒參與積極主動。
二、靈活——互動生動滿足幼兒的情感表達讓社會教學真正深入幼兒心中,滿足幼兒的情感表達,需要教師對教材準確理解、深刻理解、個性理解,善于挖掘每一環(huán)節(jié)的內在魅力,使課堂充盈著有效
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