《中國(guó)石拱橋》優(yōu)秀教案（精選10篇）

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們?cè)撛趺慈�寫教案呢？下面是小編為大家整理的《中�?guó)石拱橋》優(yōu)秀教案（精選10篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　《中國(guó)石拱橋》優(yōu)秀教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、整體感知課文內(nèi)容，了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，理清說(shuō)明順序。

　　2、學(xué)習(xí)幾種常見(jiàn)的說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

　　3、理解抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的方式。

　　4、激發(fā)學(xué)生贊賞我國(guó)古代勞動(dòng)人民的無(wú)窮智慧和力量的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的方法。

　　2、學(xué)習(xí)幾種常見(jiàn)的說(shuō)明方法。

　　3、理解說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　激發(fā)學(xué)生贊賞我國(guó)古代勞動(dòng)人民的無(wú)窮智慧和力量的感情。

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課：生活中，我們見(jiàn)過(guò)很多橋，你能給大家介紹一下嗎?(學(xué)生介紹)大家介紹的都很生動(dòng)，但卻沒(méi)有把你舉的橋系統(tǒng)的說(shuō)出來(lái)，怎樣說(shuō)呢，那得抓住各個(gè)橋的特點(diǎn)，怎樣抓住特點(diǎn)去說(shuō)，《中國(guó)石拱橋》這篇課文會(huì)給你一個(gè)很好的方法。

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1、正音：洨河(xiáo)

　　勻稱(chèn)

　　惟妙惟肖(xiào)

　　2、解詞：勻稱、古樸、惟妙惟肖、巧妙絕倫

　　三、整體感知

　　1、了解作者：茅以升，江蘇鎮(zhèn)江人，中國(guó)橋梁學(xué)家、教育家。

　　2、學(xué)生自讀課文，思考以下問(wèn)題：

　　(1)本文的說(shuō)明對(duì)象是什么?它有什么特點(diǎn)?

　　(2)課文主要介紹了哪幾座橋?

　　明確：(1)本文的說(shuō)明對(duì)象是：中國(guó)石拱橋。

　　中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)是：橋洞拱形、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久。

　　(2)課文主要介紹了趙州橋和盧溝橋這兩座橋。

　　四、研討歸納

　　提名學(xué)生朗讀有關(guān)段落，思考研討以下問(wèn)題。

　　1、趙州橋的特點(diǎn)是什么?

　　2、盧溝橋的特點(diǎn)是什么?

　　3、趙州橋、盧溝橋各是怎樣體現(xiàn)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)的?

　　明確：1、趙州橋：

　　(1)全橋只有一個(gè)大拱

　　(2)大拱兩肩上各有兩個(gè)小拱

　　(3)大拱由28道拱圈拼成

　　(4)全橋結(jié)構(gòu)勻稱，石欄石板雕刻得古樸美觀

　　2、盧溝橋：

　　(1)聯(lián)拱石橋

　　(2)堅(jiān)固

　　(3)形式美觀

　　3、趙州橋：“全橋只有一個(gè)大拱”體現(xiàn)出中國(guó)石拱橋的橋洞呈拱形的特點(diǎn);“大拱的兩肩上各有兩個(gè)小拱”和“大拱由28道拱圈拼成”體現(xiàn)出中國(guó)石拱橋的結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的特點(diǎn);“大拱的兩肩上各有兩個(gè)小拱”和“全橋結(jié)構(gòu)勻稱，石欄石板雕刻得古樸美觀”體現(xiàn)出中國(guó)石拱橋的形式優(yōu)美的特點(diǎn)。

　　盧溝橋：“聯(lián)拱石橋”體現(xiàn)出中國(guó)石拱橋的橋洞呈拱形的特點(diǎn);“堅(jiān)固，發(fā)水時(shí)極少出事”現(xiàn)出中國(guó)石拱橋的橋的結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的特點(diǎn);“獅子形態(tài)各異，盧溝曉月”體現(xiàn)出中國(guó)石拱橋的形式優(yōu)美的特點(diǎn)。

　　因?yàn)橼w州橋是單拱石橋，而盧溝橋是聯(lián)拱石橋，選擇事物時(shí)，即要抓住事物的共同特點(diǎn)，又要抓住事物本身的特點(diǎn)，這樣才能把事物說(shuō)明全面。

　　五、暢談收獲：本節(jié)課你有哪些收獲，告訴大家好嗎?

　　(學(xué)生可以從多個(gè)角度去總結(jié)，比如字詞，中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)等，力求讓每個(gè)層次的學(xué)生都進(jìn)行總結(jié)，使每個(gè)學(xué)生都有收獲，都有成就感。)

　　六、布置作業(yè)

　　熟讀課文，鞏固生字詞，記住說(shuō)明文的有關(guān)知識(shí)。

　　《中國(guó)石拱橋》優(yōu)秀教案 篇2

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)是什么?作者是如何抓住中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)明的?

　　2、課文主要是按什么順序來(lái)介紹中國(guó)石拱橋的?

　　明確：邏輯順序

　　二、賞析探究

　　1、作者把中國(guó)石拱橋介紹得清楚明白，是因?yàn)橛玫搅艘恍┱f(shuō)明方法，接下來(lái)分小組找一找本文用了哪些說(shuō)明方法，并說(shuō)說(shuō)其作用。

　　明確(參考)：(1)列數(shù)字：趙州橋非常雄偉，全長(zhǎng)50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。(通過(guò)確鑿的數(shù)據(jù)，準(zhǔn)確地說(shuō)明了橋的規(guī)模，突出了趙州橋“雄偉”的特點(diǎn)。)

　　(2)打比方：橋洞不是普通的半圓形，而是像一張弓……(形象地說(shuō)明了中國(guó)石拱橋形式上的基本特征。)

　　(3)引用：創(chuàng)造奇特，人不知其所以為。(突出了趙州橋構(gòu)造的奇特。)

　　(4)舉例子：我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有……其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋，還有北京豐臺(tái)區(qū)的盧溝橋。(用具體例子作證，顯得真實(shí)可信，有說(shuō)服力。)

　　(5)下定義：由于各拱相聯(lián)，所以這種橋叫做聯(lián)拱石橋。(使讀者具體直觀地認(rèn)識(shí)到聯(lián)拱石橋的形態(tài)特征。)

　　2、品味課文語(yǔ)言：下列各句中加粗的字能否去掉?為什么?

　　(1)石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)的比較早。

　　(2)我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有。

　　(3)全橋只有一個(gè)大拱，長(zhǎng)達(dá)37.4米，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的石拱。

　　(4)橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。

　　明確：這些加粗的詞不可以去掉，因?yàn)樗鼈凅w現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。然后再讓學(xué)生找出自己認(rèn)為能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性的語(yǔ)句，進(jìn)一步理解說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。

　　三、感悟抒情

　　學(xué)了本文，你領(lǐng)悟到作者所表達(dá)的思想感情了嗎?你讀了這篇課文有什么感受呢?

　　明確：本文體現(xiàn)了作者對(duì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和力量的贊美和敬佩，對(duì)社會(huì)主義制度優(yōu)越性的贊揚(yáng)，(然后讓學(xué)生談自己的感受，從而讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)本文的中心)。

　　《中國(guó)石拱橋》優(yōu)秀教案 篇3

　　知識(shí)與技能

　　1.明確說(shuō)明對(duì)象，了解中國(guó)石拱橋的特征。

　　2.學(xué)習(xí)本文說(shuō)明事物的順序。(重難點(diǎn))

　　3.把握說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。(重點(diǎn))

　　過(guò)程與方法

　　自主合作學(xué)習(xí)，朗讀、默讀、跳讀等方式相結(jié)合。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　了解中國(guó)石拱橋的光輝成就，認(rèn)識(shí)我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造才能，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。

　　第1課時(shí)

　　1.朗讀課文，明確說(shuō)明對(duì)象。(重點(diǎn))

　　2.整體感知，理清說(shuō)明順序。(重難點(diǎn))

　　一、導(dǎo)入新課

　　有這樣一個(gè)人，他在十歲那年，親眼看見(jiàn)了家鄉(xiāng)的文德橋倒塌而砸死淹死許多人的事故，他內(nèi)心震動(dòng)，立下了橋梁夢(mèng)：長(zhǎng)大后，我一定要造出最堅(jiān)實(shí)的橋！偉大的夢(mèng)想引領(lǐng)著他，他果真干出了一番大成就，他主持設(shè)計(jì)的錢塘江大橋，是我國(guó)第一座由中國(guó)人自己設(shè)計(jì)的鐵路公路兩用橋；他參加了新中國(guó)第一座現(xiàn)代化的大橋——武漢長(zhǎng)江大橋的建造。他就是中國(guó)橋梁之父——茅以升。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)茅以升所寫的說(shuō)明文——《中國(guó)石拱橋》。

　　二、教學(xué)新課

　　目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：朗讀課文，明確說(shuō)明對(duì)象

　　提問(wèn)1：默讀課文，思考：本文的說(shuō)明對(duì)象是什么？其總體特點(diǎn)是什么？

　　明確：本文的說(shuō)明對(duì)象是“中國(guó)石拱橋”。特點(diǎn)：形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久。

　　提問(wèn)2：根據(jù)課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)趙州橋、盧溝橋在哪些方面體現(xiàn)了上述特征。

　　明確：

　　趙州橋

　　盧溝橋

　　形式優(yōu)美

　　初月出云，長(zhǎng)虹飲澗

　　盧溝曉月、兩旁石柱上不同姿態(tài)的獅子

　　結(jié)構(gòu)堅(jiān)固

　　一千三百多年了，還保持著原來(lái)的雄姿

　　兩岸河堤常被沖毀，盧溝橋卻極少出事

　　修建時(shí)間

　　公元605年左右

　　公元1189到1192年間

　　目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：整體感知，理清說(shuō)明順序

　　提問(wèn)3：閱讀第一、二自然段，思考：本文主要寫中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，為什么開(kāi)頭兩自然段寫一般石拱橋的特點(diǎn)？

　　明確：開(kāi)頭第一自然段，一連幾處以虹喻橋，寫石拱橋的形式優(yōu)美，可以引起讀者的聯(lián)想，激發(fā)閱讀興趣。第二自然段寫石拱橋的結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，這是石拱橋的又一特點(diǎn)。這兩個(gè)特點(diǎn)是石拱橋的一般特點(diǎn)，為下面寫中國(guó)石拱橋做了鋪墊，自然過(guò)渡到寫特殊的石拱橋。這是由一般到特殊的順序。

　　提問(wèn)4：默讀第四、五自然段，列出層次表，討論：作者是按怎樣的順序來(lái)寫趙州橋的？

　　明確：第四自然段寫趙州橋的地理位置、建造時(shí)間及新中國(guó)成立后的修整。第五自然段首先介紹趙州橋的長(zhǎng)度、寬度、設(shè)計(jì)施工的精巧以及古人的贊譽(yù)。接著從四個(gè)方面(結(jié)構(gòu)巧妙；造型優(yōu)美，用料節(jié)��；結(jié)構(gòu)堅(jiān)固；結(jié)構(gòu)勻稱，與四周景色和諧配合)來(lái)說(shuō)明其特點(diǎn)。從這個(gè)層次可以看出作者在說(shuō)明趙州橋時(shí)，是運(yùn)用從概括到具體的順序。

　　提問(wèn)5：指名朗讀第六自然段，教師強(qiáng)調(diào)“橋長(zhǎng)……11個(gè)半圓形的石拱……每個(gè)石拱……每?jī)蓚�(gè)石拱之間有石砌橋墩”等語(yǔ)句，這一部分寫盧溝橋是按什么順序？

　　明確：由整體到局部。

　　提問(wèn)6：要求學(xué)生在課文中依次找出所寫的橋名及建成時(shí)間，并說(shuō)說(shuō)這是按照什么順序說(shuō)明的。

　　明確：旅人橋：大約建成于公元282年；

　　趙州橋：建于公元605年左右；

　　盧溝橋：建于公元1189到1192年間；

　　江東橋：修建于八百年前；

　　長(zhǎng)虹大橋：建于1961年；

　　雙曲拱橋：建于新中國(guó)成立后。

　　按照時(shí)間先后順序說(shuō)明的。

　　提問(wèn)7：綜觀全文，本文在安排說(shuō)明順序上有哪些特點(diǎn)？

　　明確：本文在安排說(shuō)明順序時(shí)，是由一般到特殊；寫趙州橋是先概括后具體的順序；在說(shuō)明橋梁的結(jié)構(gòu)時(shí)，是由整體到局部的順序；有關(guān)歷史發(fā)展的說(shuō)明則以時(shí)間先后為順序。這樣寫，可以使文章層次分明，條理分明。

　　三、板書設(shè)計(jì)

　　說(shuō)明對(duì)象——中國(guó)石拱橋

　　事物特征——形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久

　　說(shuō)明順序——一般到特殊、概括到具體、整體到局部、時(shí)間先后

　　第2課時(shí)

　　1.細(xì)讀課文，分析說(shuō)明方法。(重點(diǎn))

　　2.揣摩語(yǔ)言，把握說(shuō)明效果。(難點(diǎn))

　　3.拓展延伸，個(gè)性表達(dá)想法。

　　一、復(fù)習(xí)回顧，引入新課

　　通過(guò)對(duì)中國(guó)石拱橋一般特征的回顧，引入到本次課程的學(xué)習(xí)。

　　二、教學(xué)新課

　　目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：細(xì)讀課文，分析說(shuō)明方法

　　提問(wèn)1：本文運(yùn)用了多種說(shuō)明方法，你能找出來(lái)并說(shuō)說(shuō)它們的作用嗎？

　　明確：

　　(1)打比方。如“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹”“橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓……”用“虹”“弓”作比，突出了石拱橋形式上的基本特征，富有形象性。

　　(2)舉例子。作者為了說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，列舉了趙州橋和盧溝橋兩個(gè)例子。趙州橋是獨(dú)拱石橋的代表，盧溝橋是聯(lián)拱石橋的代表，且兩座橋都聞名世界，例子具有代表性、典型性，令人信服。

　　(3)分類別。如趙州橋：“這座橋的特點(diǎn)是：(一)全橋只有一個(gè)大拱……(二)大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱……(三)大拱由28道拱圈拼成……(四)全橋結(jié)構(gòu)勻稱……”分類說(shuō)明，條理分明，使讀者對(duì)趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有了完整而清晰的印象。

　　(4)引資料。如引用《水經(jīng)注》里的“旅人橋”，說(shuō)明我國(guó)石拱橋歷史悠久；引用唐朝張嘉貞的話“制造奇特，人不知其所以為”，說(shuō)明趙州橋設(shè)計(jì)施工的精巧；引用唐朝張的贊語(yǔ)“初月出云，長(zhǎng)虹飲澗”，說(shuō)明趙州橋形式優(yōu)美；等等。這些引用增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力和感染力。

　　(5)列數(shù)字。如“趙州橋非常雄偉，全長(zhǎng)50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米”，通過(guò)確鑿的數(shù)據(jù)，準(zhǔn)確地說(shuō)明了橋的規(guī)模，給人以準(zhǔn)確鮮明的印象。

　　(6)作比較。如“永定河發(fā)水時(shí)，來(lái)勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋極少出事……”以盧溝橋與兩岸河堤相比較，充分說(shuō)明了盧溝橋十分堅(jiān)固。

　　(7)摹狀貌�！斑@些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽(tīng)水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖�！边\(yùn)用摹狀貌的說(shuō)明方法，生動(dòng)形象地描繪了石刻獅子的各種情態(tài)，突出了盧溝橋形式優(yōu)美的特點(diǎn)。

　　目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：揣摩語(yǔ)言，把握說(shuō)明效果

　　為了準(zhǔn)確地說(shuō)明事物，說(shuō)明文很講究用語(yǔ)的分寸。請(qǐng)品味下面的語(yǔ)句，回答括號(hào)內(nèi)的問(wèn)題。

　　提問(wèn)2：石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。(“比較”一詞，去掉行嗎？)

　　明確：不行，“比較早”程度較輕，是與其他橋梁比較而言，這樣表達(dá)比較準(zhǔn)確。

　　提問(wèn)3：這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。(“不但”“而且”能否刪去？“結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”“形式優(yōu)美”能否調(diào)整順序？)

　　明確：“不但”“而且”不能刪去，如果刪去，它們之間的關(guān)系就變成了并列關(guān)系。先說(shuō)外觀，再說(shuō)功能，符合人們的認(rèn)識(shí)邏輯。并且對(duì)于橋來(lái)說(shuō)，其實(shí)用價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于形式，所以二者不能調(diào)整順序。

　　提問(wèn)4：《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。(“大約”“可能”“有記載的”有什么表達(dá)作用？)

　　明確：“大約”“可能”都表示不確定，只是推測(cè)的情況�！坝杏涊d的”使發(fā)言的根據(jù)更具可靠性。

　　提問(wèn)5：我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有。(“幾乎”去掉行嗎？)

　　明確：不行，“幾乎”強(qiáng)調(diào)了石拱橋分布范圍廣，但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能。

　　提問(wèn)6：(趙州橋)全橋只有一個(gè)大拱，長(zhǎng)達(dá)37.4米，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的石拱。(“當(dāng)時(shí)可算”有什么表達(dá)效果？)

　　明確：“當(dāng)時(shí)”是從時(shí)間上限定，“可算”是從程度上限定。這樣才更符合實(shí)際情況。

　　提問(wèn)7：①趙州橋非常雄偉，全長(zhǎng)50.82米。②(盧溝橋)橋?qū)捈s8米。(兩句對(duì)比，你發(fā)現(xiàn)了什么？)[

　　明確：兩句對(duì)比，可以發(fā)現(xiàn)作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。一座50多米長(zhǎng)的趙州橋，能精確到0.01米，這是多么準(zhǔn)確的說(shuō)明�！凹s”表示盧溝橋的橋?qū)挷皇莿偤?米，這體現(xiàn)了作者實(shí)事求是的寫作態(tài)度。

　　教師小結(jié)：說(shuō)明文的語(yǔ)言有準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)，從以上例句，可以發(fā)現(xiàn)本文：使用數(shù)字準(zhǔn)確；沒(méi)辦法用準(zhǔn)確數(shù)字的，就用表示估計(jì)的數(shù)字；對(duì)暫時(shí)還無(wú)法肯定的意思，就用表示推測(cè)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)；恰當(dāng)?shù)厥褂孟拗菩缘脑~語(yǔ)，使表達(dá)的意思更準(zhǔn)確。因此，我們學(xué)習(xí)說(shuō)明文語(yǔ)言，最重要的就是要抓住“準(zhǔn)確”二字。

　　目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：拓展延伸，個(gè)性表達(dá)想法

　　文章以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔�，具體說(shuō)明了中國(guó)石拱橋形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久的特征，以及新中國(guó)成立后的新發(fā)展，贊揚(yáng)了我國(guó)勞動(dòng)人民的聰明才智和社會(huì)主義制度的無(wú)比優(yōu)越。

　　從課文最后一個(gè)自然段可知，在短短的幾十年里，我國(guó)的橋梁事業(yè)已取得了輝煌的成就，我們應(yīng)該感到驕傲和自豪。對(duì)此，你想說(shuō)些什么呢？

　　三、板書設(shè)計(jì)

　　說(shuō)明方法——打比方、舉例子、分類別、引資料、列數(shù)字、作比較、摹狀貌

　　語(yǔ)言特點(diǎn)——準(zhǔn)確、嚴(yán)密

　　可取之處

　　1.在課堂設(shè)計(jì)時(shí)，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)步驟。

　　2.緊扣說(shuō)明文的文體特征進(jìn)行教學(xué)，由淺入深，循序漸進(jìn)。

　　3.為避免出現(xiàn)枯燥乏味的說(shuō)教，采取多種形式進(jìn)行學(xué)生互動(dòng)、師生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。

　　不足之處

　　1.在教學(xué)過(guò)程中，還沒(méi)有兼顧到基礎(chǔ)較差的學(xué)生的實(shí)際情況，他們的領(lǐng)悟能力相對(duì)較弱，學(xué)習(xí)效果不太好。

　　2.在課堂中，有兩個(gè)學(xué)生的回答與正確答案出入較大，沒(méi)有給予鼓勵(lì)，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　《中國(guó)石拱橋》優(yōu)秀教案 篇4

　　教學(xué)目的

　　一、認(rèn)識(shí)中國(guó)石拱橋在歷史上的光輝成就和我國(guó)勞動(dòng)人民的聰明才智，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義的感情。

　　二、理解選擇有代表性的例子說(shuō)明事物特征的寫作方法。

　　三、了解本文由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部以及時(shí)間從先到后說(shuō)明事物的順序。

　　四、學(xué)習(xí)運(yùn)用準(zhǔn)確語(yǔ)言的特點(diǎn)。

　　教學(xué)設(shè)想

　　一、本文的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)以代表性事例說(shuō)明事物特征的寫作方法和準(zhǔn)確運(yùn)用語(yǔ)言的特點(diǎn)。

　　二、本文的說(shuō)明順序是由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部，時(shí)間上則從先到后。要學(xué)生理解這一點(diǎn)并不容易，要在理清全文結(jié)構(gòu)層次的基礎(chǔ)上層層深入地加以說(shuō)明。

　　三、本文是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和社會(huì)主義教育的好教材，必須結(jié)合課文有機(jī)地進(jìn)行。

　　四、為增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，最好準(zhǔn)備好趙州橋、盧溝橋的詳細(xì)掛圖，以便在課堂上邊看圖邊分析。

　　五、布置預(yù)習(xí)，運(yùn)用工具書弄懂生字詞，閱讀課文，了解基本內(nèi)容，劃分段落層次。

　　第一課時(shí)

　　檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)用代表性例子說(shuō)明事物特征的寫作方法。

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)《中國(guó)石拱橋》一課（板書課題）。作者茅以升（板書）是我國(guó)著名的橋梁專家。他幾十年致力于橋梁的設(shè)計(jì)、研究和教學(xué)工作。3０年代，他主持設(shè)計(jì)和修建了錢塘江大橋；５０年代又參加了武漢長(zhǎng)江大橋的設(shè)計(jì)工作。他寫過(guò)大量的介紹橋梁知識(shí)的書籍和文章，本文就是介紹我國(guó)石拱橋的說(shuō)明文章。

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1．正音正字（出示小黑板）

　　2．補(bǔ)充解詞：

　　古樸：樸素而有古代的風(fēng)格。

　　惟妙惟肖：形容描繪或模仿得生動(dòng)逼真。惟，特別；肖，相似。

　　絕倫：獨(dú)一無(wú)二，無(wú)可比擬。推崇：很尊重。

　　三、劃分段落

　　1．范讀課文。

　　2．指名讓學(xué)生分段，歸納段意，教師小結(jié)。

　　本文共1０個(gè)自然段，可分為三部分：

　　第一部分（第1到2段）：石拱橋的特點(diǎn)；

　　第二部分（第3到９段）：中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)；

　　第三部分（第1０段），中國(guó)石拱橋的發(fā)展。

　　四、學(xué)習(xí)本文選材的方法

　　1．要求學(xué)生默讀課文，找出石拱橋、中國(guó)石拱橋、趙州橋、盧溝橋的特點(diǎn)。

　　指名讓學(xué)生分別回答，互相糾正、補(bǔ)充，教師板書小結(jié)。

　　石拱橋：橋洞為弧形，橋梁史上出現(xiàn)得較早，形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。

　　中國(guó)石拱橋：歷史悠久，分布廣、形式多樣，有許多是驚人的杰作。

　　趙州橋：歷史悠久，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，設(shè)計(jì)巧妙，形狀像弓，用料省，藝術(shù)價(jià)值高。

　　盧溝橋：石拱相聯(lián)，結(jié)構(gòu)精巧，堅(jiān)固耐用，形式優(yōu)美，藝術(shù)價(jià)值高，歷史價(jià)值突出。

　　2．討論：中國(guó)的石拱橋很多，都有相同的特點(diǎn)，作者為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為說(shuō)明的例子？

　　小結(jié)：趙州橋和盧溝橋歷史悠久，氣魄宏偉、馳名中外，有中國(guó)石拱橋的典型特點(diǎn)，很有代表性。選擇有代表性的例子說(shuō)明事物的特征方法可以起到舉一反三的作用，使讀者對(duì)被說(shuō)明事物的特征認(rèn)識(shí)得更具體、更明確、更深刻。

　　3．討論：既然趙州橋和盧溝橋都具有中國(guó)石拱橋的共同特點(diǎn)，作者為什么不選一個(gè)而要選兩個(gè)呢？

　　小結(jié)：趙州橋和盧溝橋既有共同點(diǎn)，也有不同點(diǎn)。前者是“獨(dú)拱”石橋，后者是“聯(lián)拱”石橋，既有共性也有個(gè)性。作者選擇兩例可以起到互相對(duì)照、互相補(bǔ)充的作用，說(shuō)明了中國(guó)石拱橋形式多樣、多彩多姿的特點(diǎn)。

　　五、完成課后練習(xí)五

　　六、布置課后作業(yè)

　　精讀課文，研究本文的說(shuō)明順序，并列出層次表。

　　《中國(guó)石拱橋》優(yōu)秀教案 篇5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：整體感知課文內(nèi)容，了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，理清說(shuō)明的順序。

　　過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)幾種常見(jiàn)的說(shuō)明方法，品味說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，探究說(shuō)明技巧。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解我國(guó)橋梁建設(shè)所取得的光輝成就，激發(fā)學(xué)生贊賞我國(guó)古代勞動(dòng)人民的無(wú)窮智慧和力量的感情。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特點(diǎn)，掌握說(shuō)明事物的方法。品味說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性與周密性。

　　難點(diǎn)：以趙州橋、盧溝橋?yàn)橹攸c(diǎn)說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，探究作者的說(shuō)明技巧。

　　三、教法學(xué)法

　　教法：多媒體教學(xué)法、閱讀法、問(wèn)題解決法

　　學(xué)法：自主探究法、小組討論法、朗讀法

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　（一）、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　向?qū)W生展示一系列形態(tài)各異的橋的圖片，同時(shí)設(shè)計(jì)了這樣的述說(shuō)導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們，我們常常用橋梁來(lái)比喻友誼，因?yàn)橛颜x就象橋一樣把兩個(gè)人連了起來(lái)，可見(jiàn)橋是在沒(méi)有路的地方搭起來(lái)的路。而“橋是經(jīng)過(guò)放大的一條板凳”橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣的解釋過(guò)“橋”。橋是這么簡(jiǎn)單，但橋又是充滿魅力的，它集實(shí)用功能與審美價(jià)值于一身。本節(jié)課就讓我們走進(jìn)茅以升的《中國(guó)石拱橋》來(lái)體味橋的特點(diǎn)

　　這樣的導(dǎo)入自然引出課題，讓學(xué)生自然、親切的走進(jìn)語(yǔ)文課堂，快速地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)中。

　�。ǘ�）、預(yù)習(xí)檢測(cè)、誦讀感知

　　1、發(fā)放導(dǎo)學(xué)案，完成字詞拼寫部分，并與同桌交換批改，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)講解易錯(cuò)字詞，讓學(xué)生充當(dāng)小老師，發(fā)揮學(xué)生的主體地位

　　2、開(kāi)展說(shuō)明手法數(shù)量大賽，將學(xué)生通過(guò)自由朗讀找出的說(shuō)明手法更好展示出來(lái)。

　　（三）、研讀課文、深入體會(huì)

　　1、整體把握

　　此環(huán)節(jié)讓學(xué)生帶著“中國(guó)石拱橋的總特點(diǎn)是什么”這一問(wèn)題通讀全文，前后四人一小組展開(kāi)討論，同時(shí)開(kāi)展“我是小解說(shuō)員”活動(dòng)，將全班同學(xué)分成兩個(gè)部分，分別解說(shuō)趙州橋和盧溝橋，評(píng)選出最佳解說(shuō)員，同時(shí)以表格的形式展示出趙州橋和盧溝橋的特點(diǎn)及說(shuō)明方法，讓學(xué)生在把握文本的基礎(chǔ)上學(xué)以致用。

　　2、細(xì)讀關(guān)鍵段落語(yǔ)句

　　本環(huán)節(jié)以掌握本科的說(shuō)明順序和手法這一問(wèn)題為核心，帶領(lǐng)學(xué)生品讀關(guān)鍵性語(yǔ)句，完成課后練習(xí)題第二大題，輔之以小組討論法引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本文說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和運(yùn)用邏輯順序說(shuō)明的優(yōu)點(diǎn)，通過(guò)不同方向引導(dǎo)學(xué)生把握本節(jié)課重難點(diǎn)。

　�。ㄋ模�、鞏固小結(jié)、升華情感

　　本環(huán)節(jié)側(cè)重學(xué)生的情感教育，通過(guò)播放橋梁人背后的艱辛的視頻，結(jié)合文章最后兩段進(jìn)行解讀，讓學(xué)生體味到勞動(dòng)人民的艱辛與智慧，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的工具性與人文性的統(tǒng)一。

　�。ㄎ澹�、作業(yè)布置、斬獲知識(shí)

　　1、解說(shuō)一下我們的校門。寫一篇300字左右的說(shuō)明文。

　　2、下節(jié)語(yǔ)文活動(dòng)課老師將帶領(lǐng)大家進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)解說(shuō)，并錄制成視頻合集，相信以后一定是一份美好的回憶。

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　中國(guó)石拱橋

　　特點(diǎn)

　　順序

　　語(yǔ)言

　　《中國(guó)石拱橋》優(yōu)秀教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、閱讀課文，了解中國(guó)石拱橋的特征。

　　2、理解怎樣抓住事物特征進(jìn)行說(shuō)明。

　　3、了解中國(guó)石拱橋的光輝成就，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)人民的聰明才智，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、閱讀課文，了解中國(guó)石拱橋的特征。

　　2、理解怎樣抓住事物特征進(jìn)行說(shuō)明。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解怎樣抓住事物特征進(jìn)行說(shuō)明。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、教師制作多媒體課件。

　　2、學(xué)生預(yù)習(xí)，也可收集一些橋梁圖片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：看圖聯(lián)系“錢塘江大橋”的相關(guān)新聞。

　　二、作者簡(jiǎn)介，揭示課題，展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　茅以升，江蘇鎮(zhèn)江人。我國(guó)著名橋梁學(xué)家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家，被譽(yù)為“中國(guó)橋梁之父”。主持建造了我國(guó)第一座由中國(guó)人自己設(shè)計(jì)建造的鐵路公路兩用橋錢塘江大橋。

　　投影展示課題、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　三、檢查預(yù)習(xí)、回顧說(shuō)明知識(shí)。

　　1、注音：

　　酈道元lì

　　惟妙惟肖：xiào

　　張鷟zhuó

　　洨河：xiáo

　　飲澗：jiàn

　　勻稱：yúnchèn

　　2、解詞：

　　巧妙絕倫：巧妙得沒(méi)有什么東西可以相比得上。倫，同類、同等。

　　惟妙惟肖：形容描繪得十分精妙逼真。肖，相似。

　　3、回顧知識(shí)：交代文體

　　說(shuō)明方法——下定義、分類別、舉例子、作比較、打比方、列數(shù)字、畫圖表、引資料

　　說(shuō)明順序——時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序

　　語(yǔ)言特點(diǎn)——準(zhǔn)確、平實(shí)（生動(dòng)）

　　四、快速閱讀全文，歸納特征。

　　1、石拱橋有什么特點(diǎn)？

　　2、給課文題目加上定語(yǔ)“__________的中國(guó)石拱橋”，通過(guò)定語(yǔ)來(lái)體現(xiàn)中國(guó)石拱橋的特征。

　　明確：形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久

　　3、為了說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特征，課文精選了哪兩個(gè)例子？

　　明確：趙州橋、盧溝橋

　　4、為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為例子，用這兩個(gè)例子能否體現(xiàn)中國(guó)石拱橋的特征呢？在課文中篩選出相關(guān)語(yǔ)句。

　　明確：因?yàn)橼w州橋和盧溝橋分別修建于公元605年左右和1189——1192年間，

　　歷史都很悠久；趙州橋前人有“初月出云，長(zhǎng)虹飲澗”的盛贊，盧溝橋有“盧溝曉月”的美譽(yù)和形態(tài)不一、惟妙惟肖的石刻獅子，形式都很優(yōu)美；更重要的是兩座橋結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，修建以后沿用至今，完好無(wú)損。中國(guó)石拱橋的三個(gè)特征，在它們那里都非常突出，所以選擇兩座橋作為例子，就能說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特征了。

　　5、既然這樣，那么作者為什么不只是選一個(gè)例子，那樣文章不是更加簡(jiǎn)潔嗎？

　　明確：趙州橋是單拱，盧溝橋是聯(lián)拱；獨(dú)拱、聯(lián)拱代表了中國(guó)石拱橋的兩種

　　類型，因此，都必須介紹，這樣才能說(shuō)明得既典型又全面。

　　五、精讀課文，分析問(wèn)題。

　　1、請(qǐng)一位同學(xué)朗讀4——5自然段，其余同學(xué)思考作者是如何描寫趙州橋特點(diǎn)的，這些特點(diǎn)的順序能否顛倒？

　　明確：趙州橋（獨(dú)拱石橋）的四個(gè)特征：

　�。�1）只有一個(gè)弓形大拱——最長(zhǎng)、無(wú)坡；

　�。�2）拱肩上各有兩個(gè)小拱——省料、防洪、美觀；（3）28道拱圈拼成大拱——獨(dú)立承重；

　　（4）結(jié)構(gòu)勻稱環(huán)境和諧——初月出云，長(zhǎng)虹飲澗。

　　四個(gè)特點(diǎn)之間是主次關(guān)系，不能顛倒。

　　2、請(qǐng)全班同學(xué)齊聲朗讀6——8自然段，看看盧溝橋有什么特點(diǎn)？找到說(shuō)一說(shuō)。

　　明確：盧溝橋（聯(lián)拱石橋）的特點(diǎn)：

　　A、十一個(gè)拱聯(lián)成整體，堅(jiān)固；

　　B、橋面用石板鋪砌成，平坦；

　　C、石欄上雕刻有獅子，美觀。

　　3、作者在介紹中國(guó)石拱橋的整體特征后，舉了趙州橋和盧溝橋兩個(gè)典型的例子分別介紹，這屬于什么結(jié)構(gòu)呢？

　　明確：總分結(jié)構(gòu)

　　六、拓展延伸，探討問(wèn)題。

　　1、文章最后兩段向我們介紹了什么內(nèi)容？試從文中提取兩句話來(lái)概括。

　　明確：

　　我國(guó)石拱橋取得光輝成就的原因。

　　我國(guó)橋梁事業(yè)的發(fā)展。

　　2、欣賞現(xiàn)代橋梁建筑。（投影展示）

　　3、筆有哪些類型，有什么共同點(diǎn)呢？

　　4、討論：如果要寫一篇文章介紹筆的用途，應(yīng)選擇哪些例子，為什么？

　　七、課堂小結(jié)：

　　《中國(guó)石拱橋》抓住了事物的特征，精心選擇說(shuō)明例子、合理安排說(shuō)明順序，運(yùn)用多種說(shuō)明方法進(jìn)行說(shuō)明，既傳播了石拱橋的知識(shí)，又為我們說(shuō)明文的寫作提供了很好的范例，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固歷史悠久

　　趙州橋盧溝橋

　　一般——→特殊

　　邏輯順序

　　關(guān)少冰

　　《中國(guó)石拱橋》優(yōu)秀教案 篇7

　　1、了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)及舉典型例子說(shuō)明事物特征是方法。

　　2、理清全文由概括到具體、由結(jié)果到原因的邏輯說(shuō)明順序。

　　3、初步了解說(shuō)明文的基本特征，認(rèn)識(shí)文中出現(xiàn)的幾種說(shuō)明方法。

　　4、體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、生動(dòng)。

　　5、初步運(yùn)用說(shuō)明文知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。

　　1、學(xué)生通過(guò)查字典、找資料，掃清字詞障礙，理解課文。

　　2、通過(guò)感知作品，把握課文重點(diǎn)，理清作者思路，了解幾種常用說(shuō)明方法。

　　3、通過(guò)比較閱讀、問(wèn)題探討、展示提升等方式掌握課文應(yīng)體現(xiàn)的相關(guān)知識(shí)。

　　深切感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞和智慧，以及社會(huì)主義制度的無(wú)比優(yōu)越性。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)及其光輝成就。

　　2、理解文章的說(shuō)明順序，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

　　1、認(rèn)識(shí)文中出現(xiàn)的幾種說(shuō)明方法，并把握其特點(diǎn)。

　　2、說(shuō)明文相關(guān)知識(shí)的運(yùn)用及學(xué)生豐富想象力的培養(yǎng)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、溫故知新導(dǎo)入

　　1、結(jié)合教材第49頁(yè)單元提示第二段“表達(dá)方式”這一話題，讓學(xué)生回憶常見(jiàn)的五種表達(dá)方式的名稱。

　　2、以師對(duì)一個(gè)蘋果的如下表述，學(xué)生判斷各運(yùn)用了哪種表達(dá)方式：

　�。�1）今天，我來(lái)這里給大家上課，順便帶來(lái)了一個(gè)大蘋果，準(zhǔn)備把它作為一個(gè)小小的禮物，送給本節(jié)課表現(xiàn)秀的同學(xué)。

　�。�2）這是一個(gè)質(zhì)量上等的好蘋果。

　�。�3）它圓圓的、大大的，通體黃里透紅，表皮光滑細(xì)膩，像胖娃娃的臉。

　�。�4）這個(gè)蘋果太可愛(ài)了，我多么喜歡它��！

　�。�5）這個(gè)蘋果整體呈球形，如成人拳頭大小，通身粉紅色，上半部比下半部顏色略深，整個(gè)蘋果重約300克，屬紅富士超大型果種。

　　3、學(xué)生把教材翻到第92頁(yè)，以對(duì)作者相關(guān)文學(xué)常識(shí)的了解，師引出本課的說(shuō)明文體裁，并板書課題。

　　二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　讓學(xué)生結(jié)合先前的預(yù)習(xí)，指出本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　三、預(yù)習(xí)交流

　　1、尋訪文朋字友。各小組在各自板塊上展示預(yù)習(xí)時(shí)自選的6個(gè)字或詞，然后輪流給出展示理由。

　　2、學(xué)生就預(yù)習(xí)過(guò)程中把握的說(shuō)明順序、遣詞用字、語(yǔ)言組織、謀篇布局、感情寄予、說(shuō)明方法等不同方面，結(jié)合整理形成的問(wèn)題及研討情況進(jìn)行交流，教師及時(shí)指導(dǎo)。

　　知識(shí)預(yù)測(cè)

　　1、預(yù)計(jì)學(xué)生給出以下加點(diǎn)字的注音、書寫或詞語(yǔ)解釋。

　　湮沒(méi)石拱橋茅以升旅人橋記載橋墩河堤惟妙惟肖勻稱石砌

　　惟妙惟肖：形容描繪的十分精妙，逼真。肖，相似。巧妙絕倫：精巧奇妙到了極點(diǎn)，無(wú)以相比。倫，類，輩。

　�。▽W(xué)生展示理由時(shí)前面小組已展示過(guò)的字詞理由，后面小組展示時(shí)，若沒(méi)有新的理由，則不再重復(fù)。）

　　2、學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中，結(jié)合老師預(yù)設(shè)的問(wèn)題，在既定的六個(gè)方面形成如下問(wèn)題。

　　、理清說(shuō)明順序

　　（1）課文各段內(nèi)容分別與“石拱橋、中國(guó)石拱橋、趙州橋、盧溝橋”四個(gè)詞語(yǔ)中哪一個(gè)最接近，請(qǐng)對(duì)號(hào)入座指出。

　　（2）分析各段關(guān)系，理清說(shuō)明順序。

　　明確：（1）第1、2段為“石拱橋”，第3、9、10段“中國(guó)石拱橋”、第4、5段為“趙州橋”：第6、7、8段為“盧溝橋”。

　�。�2）由第1、2段的“石拱橋”、到第3段引入對(duì)“中國(guó)石拱橋”的介紹，進(jìn)而在4、5、6、7、8段結(jié)合趙州橋和盧溝橋進(jìn)行具體介紹，是由概括到具體這一邏輯順序的體現(xiàn)。另外，課文前8段介紹中國(guó)石拱橋建設(shè)成就，第9段揭示原因，是由果到因這一邏輯順序的體現(xiàn)。

　�。ㄟ壿嬳樞虮容^抽象，師應(yīng)做好啟發(fā)，并能總結(jié)特點(diǎn)，概括規(guī)律：由原因到結(jié)果或由結(jié)果推原因、由一般到特殊、由主到次、由概括到具體和由現(xiàn)象到本質(zhì)等均為邏輯順序的表現(xiàn)形式。）

　　、點(diǎn)擊生花妙筆。

　　（1）本文的'說(shuō)明對(duì)象是什么，課文是怎樣概括它的特點(diǎn)的？

　�。�2）作者對(duì)趙州橋和盧溝橋的介紹有什么異同？

　　明確：

　�。�1）中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)是：形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久。

　　（2）相同點(diǎn)是都說(shuō)明了它的修建年代、堅(jiān)固、設(shè)計(jì)巧、形式美等情況，筆法上都分別使用了引用和排比的修辭，達(dá)到了生動(dòng)說(shuō)明的目的。

　　不同點(diǎn)是趙州橋突出了設(shè)計(jì)巧和形式美，盧溝橋更強(qiáng)調(diào)說(shuō)明了它的藝術(shù)價(jià)值和紀(jì)念意義。

　　（對(duì)于第2題，師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文語(yǔ)段和教材扉頁(yè)上的彩圖把握兩座橋的特點(diǎn)。）

　　、揣測(cè)獨(dú)運(yùn)匠心

　　中國(guó)石拱橋有很多，作者為什么單選趙州橋和盧溝橋?yàn)槔�介紹？

　　明確：

　　課文以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔�說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，首先是因?yàn)橼w州橋和盧溝橋都?xì)v史悠久，前者修建于公元605年左右，后者修建于1189——1192年間。其次這兩座橋都形式優(yōu)美，趙州橋像初月出云，長(zhǎng)虹飲澗，盧溝橋有“盧溝曉月”的美譽(yù)。更重要的是這兩座橋結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，修建以后沿用至今，完好無(wú)損。中國(guó)石拱橋的形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久這三個(gè)特點(diǎn)，在這兩座橋上表現(xiàn)得都非常突出，是中國(guó)石拱橋中的典型代表，并且趙州橋是單拱的，盧溝橋是聯(lián)拱的，既選單拱的例子，又選聯(lián)拱的例子，就能更全面地反映中國(guó)石拱橋的概貌。所以要結(jié)合這兩座橋介紹。

　　（可視課堂時(shí)間，對(duì)這個(gè)問(wèn)題的分析靈活掌握，學(xué)生能理解接受，答出要點(diǎn)即可）

　　、解讀說(shuō)明方法

　�。�1）各小組板示所搜集到的常見(jiàn)說(shuō)明方法的名稱。

　�。�2）讓學(xué)生找出文中使用不同種說(shuō)明方法的語(yǔ)句。

　　明確：

　　（1）常見(jiàn)說(shuō)明方法名稱（共10種）：

　　舉例子列數(shù)字打比方引資料作詮釋作比較摹狀貌下定義列圖表分類別

　�。�2）略

　�。▽Ｓ妹�稱的命名都是有道理的，初學(xué)說(shuō)明文學(xué)生對(duì)說(shuō)明方法的理解不一定很到位，可引導(dǎo)學(xué)生顧名思義理解不同種說(shuō)明方法的含義。）

　　、品味遣詞用字

　　為了準(zhǔn)確地說(shuō)明事物，說(shuō)明文用語(yǔ)很講究分寸。請(qǐng)作答課后練習(xí)二，并在文中找出類似特點(diǎn)的語(yǔ)句。

　　、打開(kāi)情感密碼

　　作者在文中對(duì)中國(guó)石拱橋的贊美之情溢于言表，除此還寄予了怎樣的思想感情，聯(lián)系你搜集到的背景資料，結(jié)合文中相關(guān)

　　語(yǔ)句說(shuō)給大家。

　　四、分組合作

　　各小組在上一“預(yù)習(xí)交流”環(huán)節(jié)中，組內(nèi)合作交流，細(xì)化到人，細(xì)化到題，互幫互助，每個(gè)成員對(duì)以上六個(gè)方面的問(wèn)題都能領(lǐng)悟作答的前提下，由各個(gè)小組推舉代表臨時(shí)抽簽，確定各自小組展示作答的某方面問(wèn)題，各個(gè)小組把各自承包作答的問(wèn)題板書到各自的板塊上，再有針對(duì)性地整理準(zhǔn)備精彩展示內(nèi)容。

　　五、各小組精彩展示

　　（師應(yīng)注意控制局面，使各小組有序展示，所承包小組的展示如果有缺憾，允許其他小組成員補(bǔ)充作答，酌情加分。）

　　六、穿插鞏固

　　讓小組成員之間、各小組之間互相交流，虛心請(qǐng)教，鞏固知識(shí)，資源共享，結(jié)對(duì)子地相互檢查，了解掌握情況，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

　　七、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

　�。ㄖ卦趯�(duì)說(shuō)明方法的應(yīng)用考察和學(xué)生豐富想象力的培養(yǎng)。）

　　《中國(guó)石拱橋》優(yōu)秀教案 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.積累‘雄偉、殘損、古樸、推崇、惟妙惟肖、巧妙絕倫”等詞語(yǔ)，掌握讀音和詞義;

　　2.了解中國(guó)橋梁建設(shè)的偉大成就，把握石拱橋的特征。

　　重點(diǎn)

　　1.引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征，掌握抓住特征說(shuō)明事物的方法。

　　2.品味說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。

　　難點(diǎn)

　　以趙州橋、盧溝橋?yàn)橹攸c(diǎn)說(shuō)明中國(guó)石拱橋，理解作者的說(shuō)明順序，探究作者說(shuō)明的技巧。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一次備課

　　二次備課

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　橋是經(jīng)過(guò)放大的一條板凳——橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣地解釋“橋”，今天我們一起學(xué)習(xí)由茅以升創(chuàng)作的《中國(guó)石拱橋》，了解石拱橋歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的特點(diǎn)，感受我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞和智慧。

　　二、檢查預(yù)習(xí)，解題。

　　1.注音：2.解釋詞義和字義：惟妙惟肖、和諧、勻稱、古樸、巧妙絕倫

　　以上兩項(xiàng)可利用多媒體出示小或利用投影顯示。

　　3.討論課題。

　　(1)分析“中國(guó)石拱橋”的短語(yǔ)結(jié)構(gòu)。

　　名詞性偏正短語(yǔ)。

　　中心詞—“橋”

　　幾個(gè)定語(yǔ)—“中國(guó)”(的)、“石”材(的)、“拱”形(的)

　　連綴起來(lái)，是“中國(guó)的石材的拱形橋”。

　　(2)“拱”字釋義。

　　拱形是一種什么形狀?請(qǐng)用“拱”字組幾個(gè)詞。

　　――“拱”，本義是兩手相合，上舉以示敬意，如“拱手”，可組詞：拱抱，拱衛(wèi)，拱門，橋拱，斗拱等，取義引申“環(huán)繞”、“弧形”�！肮皹颉�，也是這樣。

　　三、點(diǎn)撥閱讀

　　(一)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。

　　為了把事物說(shuō)清楚，說(shuō)明文特別講究說(shuō)明的順序，這一點(diǎn)，我們?cè)诔跻粚W(xué)《大自然的語(yǔ)言》等課文時(shí)已有了一些了解�，F(xiàn)在同學(xué)們快速閱讀，用三分鐘時(shí)間找出各段講的是什么事物，讀時(shí)要用筆在課本上標(biāo)注。

　　教師歸納。板書：

　　石拱橋：(1-2)中國(guó)石拱橋：古代狀況(3-9)中國(guó)石拱橋：當(dāng)代發(fā)展(10)

　　1.石拱橋的特點(diǎn)。

　　找一位同學(xué)朗讀第1、2段，其他同學(xué)找出說(shuō)明石拱橋特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

　　教師歸納。板書：出現(xiàn)—較早形式—優(yōu)美結(jié)構(gòu)—堅(jiān)固

　　作者怎樣說(shuō)明這些特點(diǎn)的?(可組織學(xué)生回答也可由教師點(diǎn)明，視時(shí)間而定)

　　—神話把虹比作橋，詩(shī)人把橋比作虹。橋虹互比，既說(shuō)明了橋的形狀，也說(shuō)明了橋的優(yōu)美。打比方是為了說(shuō)明，有贊美之意，但語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，適度得體。

　　“能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上”，既說(shuō)明了石拱橋出現(xiàn)較早，更說(shuō)明它結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。

　　第1段說(shuō)明石拱橋形式優(yōu)美，第2段說(shuō)明石拱橋結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，體現(xiàn)了從外到內(nèi)的寫作順序�！安坏�……而且……”遞進(jìn)關(guān)系，準(zhǔn)確體現(xiàn)并強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)。

　　2.中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。

　　第3段開(kāi)始說(shuō)明中國(guó)石拱橋。同學(xué)們劃出中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，看看，上兩段提到的石拱橋的一般特點(diǎn)，中國(guó)石拱橋是不是也有，中國(guó)石拱橋又有什么獨(dú)到之處呢?

　　教師歸納。板書：

　　悠久的歷史—?dú)v史悠久幾乎到處都有—多而廣大小不一，形式多樣，有許多是驚人的杰作--多樣杰出

　　從時(shí)間來(lái)看，中國(guó)石拱橋在世界橋梁史上居領(lǐng)先地位。根據(jù)：(一)“悠久”更強(qiáng)調(diào)了時(shí)間早;(二)“旅人橋”“可能是記載的最早的石拱橋了”。從形式、結(jié)構(gòu)上看怎么樣呢?這一段中對(duì)中國(guó)石拱橋用“有許多是驚人的杰作”做了肯定，而且表明我們的石拱橋是“驚人”的橋中之杰。除此之處，我們中國(guó)的石拱橋還有數(shù)量多、分布廣，有的宏大，有的小巧，形式多姿多彩的獨(dú)到之處。可見(jiàn)，我們的祖先在這方面為人類作出了杰出的貢獻(xiàn)。

　　趙州橋和盧溝橋就是這驚人杰作的代表。作者通過(guò)對(duì)這兩座橋的介紹更好的說(shuō)明了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。

　　①一個(gè)“長(zhǎng)達(dá)三十七點(diǎn)四米”，當(dāng)時(shí)世界之最的大拱，怎么保證交通便利?

　　—趙州橋的設(shè)計(jì)者打破常規(guī)，將橋洞做成弓形，橋面沒(méi)有陡坡，便于車馬上下，可以說(shuō)的確巧妙。

　�、谶@樣一座大橋，又是獨(dú)拱橋，用石材多，對(duì)兩岸橋基壓力會(huì)很大，怎么辦?

　　—汛期河水暴漲，會(huì)對(duì)橋身猛烈沖擊，怎么辦?設(shè)計(jì)者創(chuàng)造性設(shè)計(jì)，拱上加拱，不但一舉兩得，而且收到了美觀的奇效，不愧巧妙絕倫。

　�、蹣蛉绱碎L(zhǎng)，如此寬，怎樣保證它的堅(jiān)固?怎樣便于施工?

　　—設(shè)計(jì)者匠心獨(dú)運(yùn)，由二十八道拱圈拼成弧形橋洞，真是制造奇特。

　�、艹�了結(jié)構(gòu)奇巧之外，趙州橋的形式也勻稱美觀，同四周的景色配合和諧，藝術(shù)價(jià)值也是不朽的。

　　值得注意的，還有：作者前引張嘉貞的話說(shuō)明橋的構(gòu)造奇特，后引張鷟的話說(shuō)明橋的形式美觀，最后點(diǎn)明趙州橋是以李春為代表的我國(guó)勞動(dòng)人民智慧和力量的結(jié)晶。先總后分再總，把趙州橋的特點(diǎn)介紹得清清楚楚。

　　四、課堂小結(jié)

　　趙州橋獨(dú)具的特點(diǎn)有力地說(shuō)明了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。趙州橋是位于洨河上的獨(dú)拱石橋，接下來(lái)，文章又舉出了永定河上的多拱石橋盧溝橋，這就印證了中國(guó)石拱橋數(shù)量多、分布廣，形式多樣的特點(diǎn)。

　　五、布置作業(yè)

　　1.完成練習(xí)一、二(其中盧溝橋的一部分作為預(yù)習(xí)，先不填入表格，但要在課文上標(biāo)注。)

　　第二課時(shí)

　　一、溫故知新

　　1.說(shuō)說(shuō)趙州橋的獨(dú)具特點(diǎn)和中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)之間的關(guān)系。

　　2.說(shuō)說(shuō)盧溝橋的特點(diǎn)。

　　二、導(dǎo)讀新課

　　1、中國(guó)石拱橋的又一杰作――盧溝橋。

　　盧溝橋是中國(guó)石拱橋又一個(gè)驚人的杰作，已經(jīng)請(qǐng)同學(xué)們做了預(yù)習(xí)，現(xiàn)在我們討論一下，盧溝橋與趙州橋有哪些異同。

　　—地點(diǎn)，在永定河上，永定河是比洨河更寬的大河。

　　—時(shí)間，比趙州橋晚些，但距今也已八百多年，稱得上歷史悠久。

　　—橋比趙州橋長(zhǎng)得多，略窄。橋面更平坦。結(jié)構(gòu)上最大的區(qū)別是盧溝橋是聯(lián)拱石橋，它是靠石砌橋墩聯(lián)成整體抵御洪水的。

　　—它也很美觀，尤其是柱頭上千態(tài)萬(wàn)狀的石獅子別具特色。

　　—盧溝橋在中外都享有盛譽(yù)，并且是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的紀(jì)念地。

　　歸納、板書：

　　上節(jié)課我們總結(jié)了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，除了具有石拱橋的一般特點(diǎn)：出現(xiàn)較早，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，形式優(yōu)美的特點(diǎn)之外，還只有歷史悠久，數(shù)量多、分布廣、多樣杰出的更突出的特點(diǎn)。趙州橋和盧溝橋的典型實(shí)例就很好的證明了這些特點(diǎn)。其中，文章介紹得最充分的是它們的杰出：巧妙、奇特和精美，因?yàn)檫@方面最能說(shuō)明中國(guó)石拱橋在結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形式優(yōu)美方面的突出成就。說(shuō)明事物時(shí)如何選擇實(shí)例，如何運(yùn)用實(shí)例，這篇課文為我們提供了很好的范例。

　　2、中國(guó)石拱橋取得光輝成就的原因。

　　指名朗讀第9段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊標(biāo)注、歸納，原因有幾個(gè)，是什么?

　　—原因有三：首先，勞動(dòng)人民的勤勞和智慧;其次，設(shè)計(jì)施工有優(yōu)良傳統(tǒng)(“用料省、結(jié)構(gòu)巧、強(qiáng)度高”，趙州橋、盧溝橋正是杰出代表);再其次，富有建筑用的各種石料。三條中第一條是最重要的，因?yàn)槿嗣竦那趧谥腔郏�才可能利用豐富的石料，才可能發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的傳統(tǒng)。

　　3、中國(guó)石拱橋現(xiàn)代的發(fā)展。

　　齊讀第10段。思考：這一段舉了哪些例子說(shuō)明中國(guó)石拱橋的新發(fā)展呢?

　　—長(zhǎng)虹大橋，世界最長(zhǎng)的獨(dú)拱石橋，拱長(zhǎng)一百一十二點(diǎn)五米，是趙州橋的三倍。雙曲拱橋，世界上僅有，全國(guó)造了總長(zhǎng)20余萬(wàn)米，最長(zhǎng)一孔一百五十米。這種鋼筋混凝土拱橋繼承發(fā)展了石拱橋的傳統(tǒng)。

　　這種新發(fā)展，新成就，是因?yàn)橐粭l新原因：社會(huì)主義制度無(wú)比優(yōu)越。

　　4、說(shuō)明文語(yǔ)言的平實(shí)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

　　討論課后練習(xí)，教師歸納。

　　這篇說(shuō)明文，以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔�，把中�?guó)石拱橋介紹得清清楚楚，是和它出色的運(yùn)用了說(shuō)明文語(yǔ)言分不開(kāi)的。有四個(gè)方面值得同學(xué)們體會(huì)學(xué)習(xí)。

　　(1)語(yǔ)言平實(shí)簡(jiǎn)潔，描寫有度。

　　這篇課文與《辭�！窏l目屬同一文體，只是進(jìn)一步說(shuō)明了盧溝橋這種結(jié)構(gòu)的原因。這篇課文也有描寫，但是很適度。例如第1段把橋比作虹，是為了說(shuō)明橋的弧形形狀，贊美之情暗蓄其中。

　　說(shuō)明盧溝橋的石獅，做了描寫，體現(xiàn)了感情，但并沒(méi)有縱情寫下去，而是適度收止。說(shuō)到盧溝橋是抗戰(zhàn)圣地只有三句話：一句說(shuō)明紀(jì)念意義，一句說(shuō)明戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生時(shí)間、性質(zhì)，一句說(shuō)明反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的領(lǐng)導(dǎo)者和它的結(jié)果，言簡(jiǎn)意賅。

　　(2)運(yùn)用說(shuō)明方法，目的明確。

　　文章為了準(zhǔn)確、生動(dòng)的說(shuō)明事物，往往要用各種說(shuō)明方法。同學(xué)們要注意體會(huì)，運(yùn)用哪種說(shuō)明方法，目的都是介紹有關(guān)知識(shí)，說(shuō)明事物特點(diǎn)。

　　引用古籍—“唐朝的張嘉貞說(shuō)它制造奇特，‘人知其所以為’。”

　　列舉數(shù)字—“趙州橋非常雄偉，全長(zhǎng)五十點(diǎn)八二米，兩端寬九點(diǎn)六米，中部略窄，寬九米�！�

　　使用比喻—“我國(guó)的詩(shī)人愛(ài)把拱橋比作虹，說(shuō)拱橋是‘臥虹’‘飛虹’，把水上拱橋形容為‘長(zhǎng)虹臥波’。”

　　加以描述—“全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合得十分和諧;就連橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀�！�

　　進(jìn)行解說(shuō)—“每?jī)蓚�(gè)石拱之間有石砌橋墩，把十一個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體。由于各拱相聯(lián)，所以這種橋叫做‘聯(lián)拱石橋’。”

　　正是這些平實(shí)準(zhǔn)確嚴(yán)密的說(shuō)明語(yǔ)言，達(dá)到了說(shuō)而明的效果。

　　(3)精心推敲詞語(yǔ)，講究分寸。

　　有些詞語(yǔ)十分確切肯定，如列舉的時(shí)間、數(shù)據(jù)，又如對(duì)某些時(shí)間、程度的限制;有些詞語(yǔ)則表示著一種估計(jì)。無(wú)論哪一種，目的只有一個(gè)：說(shuō)明準(zhǔn)確;依據(jù)只有一個(gè)：符合實(shí)際。

　　例如，說(shuō)到“旅人橋”，在“石拱橋”前用了“可能”(表示估計(jì))“有記載”(做了限定)“最早”(在估計(jì)、限定后對(duì)時(shí)間做了肯定的限定)三個(gè)定語(yǔ)，說(shuō)明得一清二楚。又如，對(duì)趙州橋的說(shuō)明用了這樣兩個(gè)定語(yǔ)：“造成后一直使用到現(xiàn)在的”“最古的”，其中第二個(gè)定語(yǔ)說(shuō)明了趙州橋歷史悠久，但它只有在第一個(gè)定語(yǔ)限定之下才是準(zhǔn)確的�！拔覈�(guó)的石拱橋幾乎到處都有”，“到處都有”體現(xiàn)“數(shù)量多、分布廣”，但只有在“幾乎”的限定之下才符合實(shí)際，才準(zhǔn)確。盧溝橋“每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一”，是核實(shí)了十一個(gè)石拱長(zhǎng)度之后的結(jié)論。曾有學(xué)生就此事向茅以升詢問(wèn)，茅以升回信一一列舉了十一個(gè)石拱的長(zhǎng)度，的確無(wú)一相同。看似平易的一句話，卻體現(xiàn)著說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。說(shuō)明文語(yǔ)言這方面的要求，在這篇課文中特別體現(xiàn)在定語(yǔ)、狀語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)的運(yùn)用上，同學(xué)們可注意體會(huì)。

　　4.注意詞句順序，周密合理。

　　先寫形式，是橋給人的直觀印象，是感性認(rèn)識(shí)。結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，是對(duì)橋的進(jìn)一步理解，亦即理性認(rèn)識(shí)。因此它們之間的關(guān)系是遞進(jìn)的而不是并列的�！安坏�……而且……”，體現(xiàn)著一個(gè)合理的順序，不能刪掉，它聯(lián)結(jié)的內(nèi)容次序也不能顛倒。

　　肩上小拱是趙州橋首創(chuàng)的主要特點(diǎn)，最能說(shuō)明趙州橋的巧妙奇特，而拱圈也見(jiàn)于其他拱橋，比起肩上小拱相對(duì)是次要的。

　　先總說(shuō)趙州橋外形和設(shè)計(jì)施工的特點(diǎn)，再分四點(diǎn)具體說(shuō)明，先總后分，給人清晰印象。又如，說(shuō)明我國(guó)石拱橋取得光輝成就的原因，用“首先”“其次”“再其次”，表示分項(xiàng)說(shuō)明，由人到物，由主到次，順序合理，標(biāo)示清晰。

　　三、課堂小結(jié)

　　在同學(xué)們總結(jié)的基礎(chǔ)上，教師歸納：

　　1.本文介紹了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，歷史上的輝煌成就和新中國(guó)建立后的發(fā)展，贊揚(yáng)了我國(guó)勞動(dòng)人民的聰明才智和社會(huì)主義制度的優(yōu)越。

　　2.本文以趙州橋、盧溝橋?yàn)槔�，具體說(shuō)明了中國(guó)石拱橋特點(diǎn)，并分析了原因，介紹了發(fā)展?fàn)顩r。

　　3.本文在說(shuō)明語(yǔ)言的運(yùn)用上非常出色：簡(jiǎn)潔、平實(shí)、準(zhǔn)確、周密。語(yǔ)言風(fēng)格與記敘文不同。

　　四、布置作業(yè)

　　1.請(qǐng)理清關(guān)于趙州橋、盧溝橋的文字的說(shuō)明順序。

　　《中國(guó)石拱橋》優(yōu)秀教案 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、閱讀課文，了解中國(guó)石拱橋的特征。

　　2、理解怎樣抓住事物特征進(jìn)行說(shuō)明。

　　3、了解中國(guó)石拱橋的光輝成就，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)人民的聰明才智，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、閱讀課文，了解中國(guó)石拱橋的特征。

　　2、理解怎樣抓住事物特征進(jìn)行說(shuō)明。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解怎樣抓住事物特征進(jìn)行說(shuō)明。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、教師制作多媒體課件。

　　2、學(xué)生預(yù)習(xí)，也可收集一些橋梁圖片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：看圖聯(lián)系“錢塘江大橋”的相關(guān)新聞。

　　二、作者簡(jiǎn)介，揭示課題，展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　1、茅以升（1896年—19xx年），江蘇鎮(zhèn)江人。我國(guó)橋梁學(xué)家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家，被譽(yù)為“中國(guó)橋梁之父”。主持建造了我國(guó)第一座由中國(guó)人自我設(shè)計(jì)建造的鐵路公路兩用橋錢塘江大橋。

　　2、投影展示課題、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　三、檢查預(yù)習(xí)、回顧說(shuō)明知識(shí)。

　　1、注音：

　　拱橋：gǒng，酈道元：lì，惟妙惟肖：xiào，飲澗：jiàn，勻稱：yúnchèn

　　2、解詞：

　　巧妙絕倫：巧妙得沒(méi)有什么東西能夠相比得上。倫，同類、同等。

　　惟妙惟肖：形容描繪得十分精妙逼真。肖，相似。

　　3、回顧知識(shí)：交代文體

　　說(shuō)明方法——下定義、分類別、舉例子、作比較、打比方、列數(shù)字、畫圖表、引資料

　　說(shuō)明順序——時(shí)光順序、空間順序、邏輯順序

　　語(yǔ)言特點(diǎn)——準(zhǔn)確、平實(shí)（生動(dòng)）

　　四、快速閱讀全文，歸納特征。

　　1、石拱橋有什么特點(diǎn)？

　　2、給課文題目加上定語(yǔ)“xxxx的中國(guó)石拱橋”，透過(guò)定語(yǔ)來(lái)體現(xiàn)中國(guó)石拱橋的特征。

　　明確：形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久

　　3、為了說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特征，課文精選了哪兩個(gè)例子？

　　明確：趙州橋、盧溝橋

　　4、為什么選取趙州橋和盧溝橋作為例子，用這兩個(gè)例子能否體現(xiàn)中國(guó)石拱橋的特征呢？在課文中篩選出相關(guān)語(yǔ)句。

　　明確：因?yàn)橼w州橋和盧溝橋分別修建于公元605年左右和1189——1192年間，

　　歷史都很悠久；趙州橋前人有“初月出云，長(zhǎng)虹飲澗”的盛贊，盧溝橋有“盧溝曉月”的美譽(yù)和形態(tài)不一、惟妙惟肖的石刻獅子，形式都很優(yōu)美；更重要的是兩座橋結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，修建以后沿用至今，完好無(wú)損。中國(guó)石拱橋的三個(gè)特征，在它們那里都十分突出，所以選取兩座橋作為例子，就能說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特征了。

　　5、既然這樣，那么作者為什么不只是選一個(gè)例子，那樣文章不是更加簡(jiǎn)潔嗎？

　　明確：趙州橋是單拱，盧溝橋是聯(lián)拱；獨(dú)拱、聯(lián)拱代表了中國(guó)石拱橋的兩種類型，因此，都務(wù)必介紹，這樣才能說(shuō)明得既典型又全面。

　　五、精讀課文，分析問(wèn)題。

　　1、請(qǐng)一位同學(xué)朗讀4、5自然段，其余同學(xué)思考作者是如何描述趙州橋特點(diǎn)的，這些特點(diǎn)的順序能否顛倒？

　　明確：趙州橋（獨(dú)拱石橋）的四個(gè)特征：（1）只有一個(gè)弓形大拱――最長(zhǎng)、無(wú)坡；（2）拱肩上各有兩個(gè)小拱――省料、防洪、美觀；（3）28道拱圈拼成大拱——獨(dú)立承重；（4）結(jié)構(gòu)勻稱環(huán)境和諧——初月出云，長(zhǎng)虹飲澗。

　　四個(gè)特點(diǎn)之間是主次關(guān)系，不能顛倒。

　　2、請(qǐng)全班同學(xué)齊聲朗讀6——8自然段，看看盧溝橋有什么特點(diǎn)？找到說(shuō)一說(shuō)。

　　明確：盧溝橋（聯(lián)拱石橋）的特點(diǎn)：A、十一個(gè)拱聯(lián)成整體，堅(jiān)固；B、橋面用石板鋪砌成，平坦；C、石欄上雕刻有獅子，美觀。

　　3、作者在介紹中國(guó)石拱橋的整體特征后，舉了趙州橋和盧溝橋兩個(gè)典型的例子分別介紹，這屬于什么結(jié)構(gòu)呢？

　　明確：總分結(jié)構(gòu)

　　六、拓展延伸，探討問(wèn)題。

　　1、文章最后兩段向我們介紹了什么資料？試從文中提取兩句話來(lái)概括。

　　明確：我國(guó)石拱橋取得光輝成就的原因。我國(guó)橋梁事業(yè)的發(fā)展。

　　2、欣賞現(xiàn)代橋梁建筑。（投影展示）

　　3、筆有哪些類型，有什么共同點(diǎn)呢？

　　4、討論：如果要寫一篇文章介紹筆的用途，應(yīng)選取哪些例子，為什么？

　　七、課堂小結(jié)：

　　《中國(guó)石拱橋》抓住了事物的特征，精心選取說(shuō)明例子、合理安排說(shuō)明順序，運(yùn)用多種說(shuō)明方法進(jìn)行說(shuō)明，既傳播了石拱橋的知識(shí)，又為我們說(shuō)明文的寫作帶給了很好的范例，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

　　《中國(guó)石拱橋》優(yōu)秀教案 篇10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、說(shuō)明事物的特點(diǎn)，具體把握中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。

　　2、學(xué)習(xí)以代表性事物說(shuō)明事物特征的寫作方法。

　　3、初步了解本文說(shuō)明順序。

　　教學(xué)策略：

　　學(xué)法：篩讀、討論、實(shí)踐。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　以“拱”字切入。

　　（1）展示橋的圖片，讓學(xué)生感受橋，并做出判斷。

　�。�2）出示兩種文段，讓學(xué)生在比較中感知說(shuō)明文體。

　　二、整體感知：

　　給課文題目加上定語(yǔ)（教師在已經(jīng)寫好的板書“中國(guó)石拱橋”前加上“……”，成為“……的中國(guó)石拱橋”）。

　�。ú⒔鉀Q學(xué)生閱讀課文中疑難問(wèn)題。）

　　三、研討課文

　�。�1）作者在說(shuō)明中國(guó)石拱橋特征的時(shí)候，為什么舉趙州橋、盧溝橋這兩個(gè)例子呢？一個(gè)不是更簡(jiǎn)煉嗎？

　�。�2）請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容具體分析，勾畫圈點(diǎn)，看看趙州橋、盧溝橋是不是體現(xiàn)了中國(guó)石拱橋這些特征了。

　�。�3）結(jié)合課文，觀看幻燈片，趙州橋和盧溝橋各自還有什么特點(diǎn)嗎？

　�。�4）結(jié)合課文內(nèi)容和插圖，畫出趙州橋示意圖，標(biāo)上相應(yīng)的數(shù)據(jù)。

　�。�5）假如你是導(dǎo)游，請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容和插圖設(shè)計(jì)一段話，向游客介紹趙州橋。

　　四、總結(jié)

　　五、牛刀小試

　　我們生活在江南水鄉(xiāng)，橋梁無(wú)處不在，請(qǐng)你介紹一座熟悉的橋梁，按照一定的順序，寫一篇小說(shuō)明文。