520項(xiàng)鏈文案1

　　1、520我愛(ài)你，我愛(ài)你，愿給為你打造一世幸福!

　　2、520，想說(shuō)一句我愛(ài)你!

　　3、520我愛(ài)你，此生無(wú)窮已，相伴又相依!

　　4、愿愛(ài)我的人和我愛(ài)的人，**快樂(lè)一輩子。

　　5、5.20我愛(ài)你，親愛(ài)的祝你天天開(kāi)心如意!

　　6、你心里有我，我心里有你。

　　7、愿你活出精彩，活出快樂(lè)!

　　8、三生有幸遇見(jiàn)你，從此不愿再分離!

　　9、春天的百花，陪伴一生的快樂(lè)。

　　10、520我愛(ài)你，今生注定為你癡狂!

　　11、柴米油鹽是你，白首也是你。

　　12、最浪漫的力量，是不離不棄。

　　13、有一種表白，純潔無(wú)暇。

　　14、**淡淡，攜手相伴一生。

　　15、親愛(ài)的，愛(ài)你一輩子，永遠(yuǎn)不分離!

　　16、讓我一生，為你著迷。

　　17、纏纏綿綿到白頭，一生一世與你相守。

　　18、愿我的愿望能夠?qū)崿F(xiàn)，與你相守一生到永遠(yuǎn)。

　　19、以歌會(huì)友，以酒寫(xiě)詩(shī)，以你度余生。

　　20、520表白日，此生為你。

520項(xiàng)鏈文案2

　　1、你很重要，再重我都要。

　　2、世間千般好，唯你最珍貴。

　　3、眾生皆草木，唯你是青山。

　　4、喜歡是選擇，愛(ài)是非你不可。

　　5、見(jiàn)什么世面，見(jiàn)見(jiàn)你就好了。

　　6、你是我這輩子中過(guò)最大的獎(jiǎng)。

　　7、你的名字是，我最熟悉的筆畫(huà)。

　　8、你的眉眼不經(jīng)修飾，直抵心房。

　　9、我不喜歡這世界，我只喜歡你。

　　10、題字江山，一紙相思，落筆是你。

520項(xiàng)鏈文案3

　　1、愿一生相伴，直至白首!

　　2、有一種承諾，不離不棄。

　　3、你心里有我，我心里有你。

　　4、愿你我，一牽手，到白頭。

　　5、這輩子，只想與你攜手到老。

　　6、和你一起慢慢變老，一生一世。

　　7、我愛(ài)你，愿為陪你走過(guò)一世浮華!

　　8、你是我的今日，以及所有的明天。

　　9、到我這里來(lái)，我會(huì)給你所有的愛(ài)。

　　10、余生我只喜歡你，把你捧在手心里。

　　11、秋風(fēng)銀杏，俊朗少年，一生守護(hù)你。

　　12、不希望你被太多人喜歡，我喜歡就好。

　　13、我的手愿放在你手里，握手深情甜如蜜。

　　14、人間本不該令我這么欣喜的，但是你來(lái)了。

　　15、你如花般的笑靨，注定了我****的.愛(ài)戀。

　　16、其實(shí)人間也沒(méi)有什么疾苦，不過(guò)是想你罷了。

　　17、**的星空很美，還有更美的，你去照鏡子。

　　18、我想為你安分下來(lái)，我想和你過(guò)*淡的幸福。

　　19、我以為我的世界會(huì)一直冷下去，直到出現(xiàn)了你!

　　20、小餅干是我的，小牛奶是我的，你也要是我的。

520項(xiàng)鏈文案 (菁選3篇)擴(kuò)展閱讀

520項(xiàng)鏈文案 (菁選3篇)（擴(kuò)展1）

——小學(xué)一年項(xiàng)鏈說(shuō)課稿菁選

小學(xué)一年項(xiàng)鏈說(shuō)課稿

　　作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那要怎么寫(xiě)好說(shuō)課稿呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)一年項(xiàng)鏈說(shuō)課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)一年項(xiàng)鏈說(shuō)課稿1

　　一、說(shuō)教材

　�。家唬�、確定本課的地位和作用

　　高中語(yǔ)文第四冊(cè)以文學(xué)作品的鑒賞為主，小說(shuō)的鑒賞占全書(shū)的50%。該冊(cè)雖只選入了三篇外國(guó)小說(shuō)，但這三篇各有千秋，且在文學(xué)史占有顯著的地位，《裝在套子里的人》以其典型的形象，幽默的語(yǔ)言見(jiàn)長(zhǎng)巴爾扎克的《守財(cái)奴》以其傳神的細(xì)節(jié)，描寫(xiě)，典型的吝嗇鬼聞名；而莫泊桑的這篇《項(xiàng)鏈》以其精巧的構(gòu)思，出色的心理描寫(xiě)、意味十足的結(jié)尾被廣泛傳誦。學(xué)習(xí)本文，可以讓我們進(jìn)一步體味作為短篇小說(shuō)巨匠的莫泊桑作品的魅力；學(xué)習(xí)本文，可以為學(xué)習(xí)《陳奐生上城》打下基礎(chǔ)；學(xué)習(xí)本文，可以形成完整的小說(shuō)鑒賞體系；學(xué)習(xí)本文，還可以讓我們領(lǐng)略到外國(guó)小說(shuō)的無(wú)窮魅力。

　　＜二＞、確定教學(xué)目標(biāo)

　　1、確定依據(jù)

　　1）鑒賞小說(shuō)可以從小說(shuō)的人物形象、小說(shuō)的語(yǔ)言、小說(shuō)的主題、小說(shuō)的結(jié)構(gòu)及小說(shuō)的描寫(xiě)技巧等方面著手。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是對(duì)小說(shuō)的主題、小說(shuō)的結(jié)構(gòu)及小說(shuō)的描寫(xiě)技巧進(jìn)行鑒賞。

　　2）本文的特色：本文構(gòu)思特別精巧，作者為主人公設(shè)計(jì)了一個(gè)由逆境到順境，然后再墜入了逆境的曲折經(jīng)歷，安排了一系列出人意料的情節(jié)。這些出人意料的情節(jié)，一次又一次的擺布著瑪?shù)贍柕碌拿�運(yùn)，開(kāi)著瑪?shù)贍柕碌娜松�玩笑；演繹著瑪?shù)贍柕碌拿�運(yùn)悲劇�，�?shù)贍柕碌男睦恚�瑪�(shù)贍柕碌男愿�，瑪�(shù)贍柕碌拿�運(yùn)均在這曲折的情節(jié)中實(shí)現(xiàn)。

　　鑒于上述原因，我將本文的教學(xué)目標(biāo)確定為：

　　a、知識(shí)目標(biāo)

　　1、掌握本文的生僻字詞

　　2、分析小說(shuō)的情節(jié)，初看人物思想和品質(zhì)。

　　3、分析深刻、細(xì)膩的心理描寫(xiě)，人物的性格特征，進(jìn)而發(fā)掘人物的精神世界。

　　4、整體閱讀小說(shuō)，客觀、全面瑪?shù)贍柕略u(píng)價(jià)形象。

　　b、能力目標(biāo)

　　1、訓(xùn)練學(xué)生抓住線索，快速梳理小說(shuō)情節(jié)的能力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生多角度審視小說(shuō)人物的能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生仿照原文風(fēng)格寫(xiě)作的能力。

　　c、德育目標(biāo)

　　體味人在物質(zhì)與精神世界中的執(zhí)迷和追求，以及這種追求在現(xiàn)實(shí)的限制下的無(wú)奈、荒誕與虛幻。以及由此產(chǎn)生的`人的本性的堅(jiān)持和女扭曲。從瑪?shù)贍柕律砩衔�取和發(fā)揚(yáng)人性中善的力量。

　�。既�＞、確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　對(duì)瑪?shù)贍柕碌慕庾x，傳統(tǒng)的理解，人們常常從單純的階級(jí)論出發(fā)，忽略了從人性的角度去詮釋這一人物，所以，如何引導(dǎo)學(xué)生鑒賞和評(píng)價(jià)瑪?shù)贍柕逻@樣既有虛榮心又有誠(chéng)實(shí)、堅(jiān)強(qiáng)、善良品質(zhì)德復(fù)雜人物，是本課重點(diǎn)，也是本文德難點(diǎn)。

　　二、說(shuō)教法

　　鑒于學(xué)生已在英語(yǔ)課中接觸過(guò)該文，對(duì)文章內(nèi)容有大體的了解。故我將本文的教學(xué)模式定格為：經(jīng)典段落指導(dǎo)品讀——爭(zhēng)議問(wèn)題學(xué)生討論——疑難問(wèn)題教師點(diǎn)撥。

　　這種教學(xué)模式既可以讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下積極主動(dòng)參與課堂，又可以讓他們?cè)趨⑴c中提高自身的鑒賞水*。

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　品讀法——仿寫(xiě)法

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　＜一＞、導(dǎo)入新課

　　學(xué)生復(fù)述《失街亭》的波瀾曲折的故事情節(jié)。

　　教師介紹對(duì)莫泊桑作品的情節(jié)的相關(guān)評(píng)價(jià)。

　�。级�＞、品讀本文情節(jié)和心理描寫(xiě)

　　導(dǎo)入新課后，要求學(xué)生抓住項(xiàng)鏈這一線索，在項(xiàng)鏈前分別添加6個(gè)不同的字來(lái)概括本文情節(jié)，再由學(xué)生找出情節(jié)中的**部分，最后由教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合原文分析：本文是如何體現(xiàn)“處處出人意料，處處又合乎情理”的情節(jié)特點(diǎn)的。

　　賞讀情節(jié)后，要求學(xué)生按照情節(jié)找出描寫(xiě)瑪?shù)贍柕滦睦淼戮渥樱�并加以概括，再�?jù)此指導(dǎo)學(xué)生初步探討瑪?shù)贍柕碌男愿瘛?/p>

小學(xué)一年項(xiàng)鏈說(shuō)課稿2

　　一、說(shuō)教材

　　《項(xiàng)鏈》是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第七單元的一篇課文，本文猶如一段優(yōu)美的風(fēng)光片：大海蔚藍(lán)，寬闊無(wú)邊；沙灘金黃，綿軟細(xì)長(zhǎng)；浪花雪白，嘩嘩而來(lái)。幾個(gè)小娃娃赤著腳，拾海螺，撿貝殼。他們臉上寫(xiě)滿快活，嬉笑著，奔跑著，享受著美好的生活。

　　課文如同影視拍攝一般，從大海遠(yuǎn)景切入，慢慢推至近景，逐一展現(xiàn)海邊最富特色的沙灘、海浪、海螺、貝殼，并對(duì)之作色彩描繪；然后又呈現(xiàn)腳印、沙灘、大海的遠(yuǎn)景，很有動(dòng)感。其中，對(duì)小娃娃動(dòng)作的描寫(xiě)先后有序，一一氣呵成。篇末把小娃娃的腳印比作大海的項(xiàng)鏈，非常傳神。作者巧妙構(gòu)思，把從生活中捕捉到的美好畫(huà)面加以詩(shī)意表現(xiàn)，學(xué)生從中可以受到潛移默化的美的熏陶。

　　二、說(shuō)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“藍(lán)，又”等11個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“白、和”等字，并認(rèn)識(shí)禾木旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文，體會(huì)小娃娃海邊玩耍的快樂(lè)。

　　3、了解課文內(nèi)容，知道大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?/p>

　　三、說(shuō)結(jié)構(gòu)

　　課堂不應(yīng)該是死氣沉悶的，特別是語(yǔ)文課堂更應(yīng)該是生動(dòng)的、“活”的`課堂，對(duì)于小學(xué)低段的孩子來(lái)說(shuō)，保持課堂活力最有效的**莫過(guò)于活動(dòng)與游戲了。所以我利用闖關(guān)走迷宮，青蛙跳荷葉等形式，將第一課時(shí)中的生字學(xué)習(xí)設(shè)置成形式多樣化，讓學(xué)生不斷克服難關(guān)，不斷得到成就感，在每個(gè)生字學(xué)習(xí)中，我設(shè)置了不同的活動(dòng)，以此來(lái)讓學(xué)生保持充足的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

　　四、說(shuō)教法

　　新課標(biāo)指出語(yǔ)文課程應(yīng)致力于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，而我認(rèn)為學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成重在積累。如果是單一的死記硬背對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是非�？菰锓ξ兜�，學(xué)生的學(xué)習(xí)也將事倍功半，所以我主要采用了“游戲活動(dòng)法”，寓教于樂(lè)。

　　五、說(shuō)學(xué)法

　　課標(biāo)指出“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。”為此我采用了“自讀自悟、小組合作探究”的學(xué)習(xí)方法和問(wèn)答法。

　　六、說(shuō)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入談話

　　同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)項(xiàng)鏈嗎？你們見(jiàn)到的項(xiàng)鏈都是什么樣的呢？今天呀有一個(gè)小娃娃也給我們帶來(lái)了一串項(xiàng)鏈，你知道他是用什么材料做的嗎？那我們一去看看課文吧。

　　二、課件出示本課的插圖

　　板書(shū)課題《項(xiàng)鏈》，讓我們一起去讀課文吧。

　　三、初讀課文

　　1、聽(tīng)老師讀。

　　2、你自己讀讀看。請(qǐng)學(xué)生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。

　　3、一邊讀一邊圈出本課的生字及自然段。

　　四、生字學(xué)習(xí)

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)生字

　　1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。

　　lán yòu xiào zhe xiànɡ hé bèi wá guà huó

　　藍(lán)又笑著向和貝娃掛活

　　jīn

　　金

　　2、分析生字：一個(gè)一個(gè)生字分析：看生字拼音是幾拼音節(jié)，什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等，例如

　　學(xué)習(xí)生字和：音節(jié)：兩拼音節(jié)，偏旁：禾木旁“禾”，認(rèn)識(shí)禾木旁“禾”結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)，請(qǐng)同學(xué)組詞，最少說(shuō)三個(gè)詞，可以一起說(shuō)，也可以找學(xué)生說(shuō)。

　　3、就這樣一個(gè)一個(gè)學(xué)完本課生字。

　　4、利用走迷宮的形式復(fù)習(xí)這些生字。

　　著：多音字

　　zhe笑著

　　zháo睡不著，著火，著急

　　和：多音字

　　hé和氣

　　hú和了

　　huo暖和

　　反義詞

　　黑——白笑——哭

　　這節(jié)課我們要記住

　　一個(gè)偏旁禾木旁“禾”

　�。ㄈ�）我書(shū)中的組詞

　　1、請(qǐng)學(xué)生圈出本課中的生字組詞

　　如果本課有現(xiàn)成的組詞，就直接圈出來(lái)，如果本課的生字沒(méi)有現(xiàn)成的組詞，可以寫(xiě)一個(gè)，以備以后忘了組詞可以隨時(shí)翻看。

　　2、利用青蛙跳荷葉的形式吸引孩子們的興趣，進(jìn)而鞏固這些詞語(yǔ)，

　　五、朗讀生字

　�。ㄒ唬�帶拼音朗讀生字

　　1、學(xué)生齊讀：說(shuō)出音節(jié)，偏旁部首，結(jié)構(gòu)，每一個(gè)字組兩個(gè)詞語(yǔ)。

　　2、學(xué)生領(lǐng)讀

　　（二）去掉拼音朗讀生字

　　我會(huì)讀：齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開(kāi)火車讀——自讀。

　　六，請(qǐng)將生字寶寶帶進(jìn)課文里面進(jìn)行朗讀。

　　1、學(xué)生自讀

　　2、分自然段找人讀。

　　3、在老師帶領(lǐng)下齊讀。

　　七、小結(jié)

　　1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?

　　2、學(xué)生說(shuō)。

　　3、老師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了本課的生字，認(rèn)識(shí)了一個(gè)偏旁禾木旁

　　4、初讀了課文

　　八、下節(jié)課我們做什么？

　　1、下節(jié)課我們將進(jìn)行朗讀課文，分析課文

　　2、請(qǐng)同學(xué)們自己在課下把本課生字讀給同桌或爸爸媽媽聽(tīng)。

小學(xué)一年項(xiàng)鏈說(shuō)課稿3

　　一、說(shuō)教材

　　1、教材在本單元所處的位置及課文特點(diǎn)

　　本單元課文包括《藥》、《項(xiàng)鏈》、《陳奐生上城》、《守財(cái)奴》四篇小說(shuō)。這是繼本冊(cè)第一個(gè)小說(shuō)單元之后的又一個(gè)小說(shuō)單元。這個(gè)單元繼續(xù)欣賞我國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)和外國(guó)小說(shuō)，并欣賞***成立以后的當(dāng)代小說(shuō)。本單元的要求是在第一單元的基礎(chǔ)上重點(diǎn)欣賞小說(shuō)的主題、結(jié)構(gòu)和人物描寫(xiě)技巧。

　　《項(xiàng)鏈》是一篇故事情節(jié)波瀾起伏，引人深思的短篇小說(shuō)，應(yīng)讓學(xué)生們重點(diǎn)掌握通過(guò)細(xì)膩的心理描寫(xiě)表現(xiàn)人物性格的手法。

　　2、根據(jù)教學(xué)大綱的要求和本文的特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)定為以下幾點(diǎn)：

　　A、理解曲折的情節(jié)、巧妙的布局對(duì)表現(xiàn)主題的作用。

　　B、理解生動(dòng)、細(xì)膩刻畫(huà)人物心理活動(dòng)對(duì)表現(xiàn)人物性格所起的作用。

　　C、學(xué)習(xí)根據(jù)小說(shuō)的情節(jié)、人物形象、創(chuàng)作背景等要素理解小說(shuō)的主題，訓(xùn)練學(xué)生們的鑒賞能力和批判性思維。

　　D、進(jìn)行情景對(duì)話訓(xùn)練，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　這四個(gè)目標(biāo)的設(shè)置符合學(xué)生們的認(rèn)知規(guī)律，即整體感知--局部思維--遷移拓展。根據(jù)本單元的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)，并結(jié)合高二學(xué)生們的學(xué)習(xí)實(shí)際，確定其中ABD是重點(diǎn)，C是難點(diǎn)。

　　二、說(shuō)教法

　　課堂上，教師的引導(dǎo)及教材是學(xué)生們感知和觀察的對(duì)象，學(xué)生們正是通過(guò)教師所講和教材所展示的內(nèi)容經(jīng)過(guò)思考獲得對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)的。這種觀察與思考是有計(jì)劃、有目的的，它不是消極的注視，而是一種積極的思維過(guò)程，是一種“思維知覺(jué)”。從這一點(diǎn)出發(fā)，再結(jié)合本篇課文的實(shí)際特點(diǎn)，確定本節(jié)教法的指導(dǎo)思想是，想方設(shè)法引起學(xué)生們注意，引導(dǎo)他們積極思維，熱情參與，**自主的解決問(wèn)題。具體做法如下：

　�、�**法--逐步引導(dǎo)，逐漸深入。

　　②自主探究法--學(xué)生們實(shí)踐，鞏固提高。

　�、壅b讀法--反復(fù)朗讀，把握語(yǔ)言特色。

　�、苡懻摲�--積極參與，總結(jié)規(guī)律。

　�、蓱夷罘�--帶著問(wèn)題，深入思考

　�、庶c(diǎn)撥法--展開(kāi)聯(lián)想，拓展思路。

　　其中討論法和點(diǎn)撥法是最基本的方法。討論的基本要求，就是在教師的指導(dǎo)下，就教材的重點(diǎn)和疑難問(wèn)題進(jìn)行集體討論以求明確重點(diǎn)，解決疑難。這種教學(xué)方法的最大特點(diǎn)是訓(xùn)練學(xué)生們的思維能力，養(yǎng)成當(dāng)眾說(shuō)話的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生們的口頭表達(dá)能力。我個(gè)人認(rèn)為，教學(xué)方法的最本質(zhì)特征就是要促進(jìn)大多數(shù)學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與，促進(jìn)全體學(xué)生們積極動(dòng)腦。因而，我的這次課討論的方式較多，有小組討論、大組討論、師生對(duì)談等。所謂點(diǎn)撥法，就是在關(guān)鍵處，進(jìn)行恰倒好處的啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生們展開(kāi)聯(lián)想，拓展思路，把問(wèn)題引向深入，高質(zhì)量地完成課堂教學(xué)任務(wù)�？梢哉f(shuō)，點(diǎn)撥法是開(kāi)啟學(xué)生們智慧，點(diǎn)燃思維火花，提高教學(xué)效率，解決語(yǔ)文教學(xué)“少慢差費(fèi)”現(xiàn)象的一把金鑰匙。

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　當(dāng)今時(shí)代是人類知識(shí)和量迅猛遞增的時(shí)代，現(xiàn)代所面臨的最嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，已不是如何使受者學(xué)到知識(shí)，而是如何使他們“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。正如一位***所說(shuō)：“一個(gè)差的老師只會(huì)奉獻(xiàn)，而好的老師則教給學(xué)生們發(fā)現(xiàn)真理�！币舱�如埃德加富爾所說(shuō)：“未來(lái)的文盲，不再是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人�！蔽覀児湃艘舱f(shuō)“授人以魚(yú)，不如授人以漁”。

　　學(xué)生們獲得知識(shí)的過(guò)程是由少積多、由淺入深的循序漸進(jìn)的過(guò)程。學(xué)生們通過(guò)對(duì)第一單元課文和《藥》的學(xué)習(xí)，對(duì)本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)已經(jīng)了解，而且也基本掌握了攻克學(xué)習(xí)重點(diǎn)的一定的方法（這種方法是即結(jié)合課前印發(fā)的講義，又通過(guò)做練習(xí)逐步掌握起來(lái)的）。為了使學(xué)生們的認(rèn)識(shí)能向縱深發(fā)展，教學(xué)本文時(shí)就是繼續(xù)圍繞教學(xué)重點(diǎn)并結(jié)合本篇課文固有的特色，在課堂上經(jīng)過(guò)老師的**、討論，及學(xué)生們的自主探究、誦讀等手法，幫助學(xué)生們逐步突破教材的重難點(diǎn)。教給學(xué)生們學(xué)法正是實(shí)現(xiàn)葉圣陶老先生提出的“凡為教者必期于達(dá)到不教”的目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中我很重視讓學(xué)生們主動(dòng)參與和互相學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中盡量讓學(xué)生們自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，可以讓學(xué)生們質(zhì)疑，這是一個(gè)最重要的環(huán)節(jié)。因?yàn)椤疤岢鲆粋�(gè)問(wèn)題比回答一個(gè)問(wèn)題更難得”。我們也知道，學(xué)生們能對(duì)教材提出有價(jià)值的質(zhì)疑，是學(xué)好語(yǔ)文的第一步。我也注意強(qiáng)調(diào)一些學(xué)**慣的養(yǎng)成，如提倡“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，讓學(xué)生們養(yǎng)成圈點(diǎn)勾畫(huà)的讀書(shū)習(xí)慣，在這節(jié)課里也有體現(xiàn)。這些都是讓學(xué)生們終生受益的方法和習(xí)慣。同時(shí)教師的啟發(fā)誘導(dǎo)再貫穿始終，這樣就既突出了學(xué)生們的主體地位又發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。

　　四、說(shuō)教學(xué)程序

　　根據(jù)**論的觀點(diǎn)，要實(shí)現(xiàn)有效**，施控者必須有明確的**目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)。在教學(xué)中無(wú)論是教材的處理，還是課堂教學(xué)我都特別注意了這一點(diǎn)，

　�。ㄒ唬�導(dǎo)課

　　1、以詩(shī)導(dǎo)入新課。“天生一只又一只，三四五六七八只，鳳凰何少鳥(niǎo)何多，啄盡人間千萬(wàn)石。”（明倫文敘題蘇東坡百鳥(niǎo)歸巢圖）

　　“一片一片又一片，兩片三片四五片，六七八片九十片，飛入蘆花總不見(jiàn)�！保ㄇ鍩o(wú)名氏《冰雪詩(shī)》）

　　讓學(xué)生們考慮這兩首詩(shī)和課文的相似之處，教師可以給予適當(dāng)點(diǎn)撥。學(xué)生們略家思索便可以知道這兩首詩(shī)前三句都*淡無(wú)奇，最后一句卻是奇峰突起，化*淡為神奇，詩(shī)意的大逆轉(zhuǎn)給人以特別深的印象。這種大逆轉(zhuǎn)類似于歐享利式的結(jié)局，它們的共同點(diǎn)是出人意料，合乎情理，《項(xiàng)鏈》的結(jié)局也是如此。這樣的導(dǎo)入方式可以讓學(xué)生們?cè)谛β曋姓莆罩�識(shí)，在笑聲中對(duì)課文產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，在笑聲中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。（板書(shū)課題作者）

　　2、簡(jiǎn)介作者

　　關(guān)于莫泊桑，除了了讓學(xué)生們自己回顧作者的基本情況外，我還補(bǔ)充了世界三大短篇小說(shuō)大師，讓他們?cè)诨ハ嗦?lián)系、互相比較中掌握知識(shí)。這樣介紹作者，可以豐富學(xué)生們的文學(xué)常識(shí)，又可以把他們的***僅僅抓住。同時(shí)，這也是根據(jù)大綱要求“了解課文涉及的重要作家作品知識(shí)”而進(jìn)行的課堂教學(xué)必不可少的一步。

　　3、解題

　　《項(xiàng)鏈》的原題是《首飾》，后來(lái)選入課本時(shí)，才更名為《項(xiàng)鏈》。我讓學(xué)生們比較一下，這兩個(gè)標(biāo)題哪一個(gè)更好？經(jīng)過(guò)點(diǎn)撥，學(xué)生們明確了在小說(shuō)中，改變了路瓦栽夫人的命運(yùn)的，是一條項(xiàng)鏈，小說(shuō)的情節(jié)都是圍繞著這條項(xiàng)鏈展開(kāi)的，因而后一個(gè)標(biāo)題更切合小說(shuō)的內(nèi)容，而原題《首飾》所涵蓋的范疇顯然太大了。那么，這一條小小的項(xiàng)鏈?zhǔn)侨绾胃淖兞艘粋�(gè)女人的一生的呢？這個(gè)問(wèn)題，給學(xué)生們留下了一個(gè)神秘的感覺(jué)，這樣就觸發(fā)了學(xué)生們探秘求知的欲望，課堂氣氛的引線一下子就點(diǎn)燃了。我的體會(huì)是，課題是一篇課文的“眼睛”，它所包含的信息量是很大的。抓準(zhǔn)課題，深入挖掘課題所蘊(yùn)涵的信息，這課書(shū)就開(kāi)了一個(gè)成功的好頭。所以教師在實(shí)施點(diǎn)撥教學(xué)法時(shí)，決不能輕易放過(guò)課文的標(biāo)題。

　�。ǘ�）說(shuō)課文分析（以問(wèn)題導(dǎo)路，逐步深入，各個(gè)擊破）

　　1、關(guān)于本文的情節(jié)和結(jié)構(gòu)，我設(shè)置了以下幾個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生們思考（這里主要運(yùn)用自主探究法和討論法，可以輔助**法，同是主要是為了解決目標(biāo)A）

　�、�、小說(shuō)在“項(xiàng)鏈”的牽動(dòng)下，都寫(xiě)到了哪些情節(jié)？

　　⑵、所有的情節(jié)中有兩個(gè)重要的曲折波瀾，請(qǐng)指出來(lái)。

　�、�、分析每一個(gè)情節(jié)中女主人公心理的變化，可以扣住文章中的具體語(yǔ)句，我要求大家在文中用筆勾畫(huà)出來(lái)。（這樣就滲透了目標(biāo)B在其中。）

　�、�、有人說(shuō)“丟項(xiàng)鏈”寫(xiě)得太突然，沒(méi)有寫(xiě)出必然性。讓大家小組討論是否這樣？（有學(xué)生們這樣回答：孤立地看這是一件偶然的事，但聯(lián)系前文，尤其是全文，可以看出其中的必然性。一方面是由其性格決定的`，如果她不去，那么她就不會(huì)丟，但她的性格促使她要去借；即使這次不丟項(xiàng)鏈也會(huì)有其它甚至是更慘等著她；另一方面，在晚會(huì)上“狂熱”“興奮”“沉迷”“陶醉”及后來(lái)的“趕快逃走”，在這種慌亂陶醉中丟失東西也是很合乎情理的。）這說(shuō)明學(xué)生們對(duì)課文已經(jīng)有了很深的理解。這樣學(xué)生們就可以自主探究出人物性格的致命弱點(diǎn)是愛(ài)慕虛榮、追求享樂(lè)。

　　2、關(guān)于文章的結(jié)尾部分，首先讓學(xué)生們分角色朗讀這一部分，讀出每個(gè)人不同的語(yǔ)氣。通過(guò)誦讀，不僅可以加深學(xué)生們對(duì)課文的理解，而且讓學(xué)生們仿佛置身于那種情境之中，體會(huì)到當(dāng)時(shí)人物的心情，這也是誦讀法在本節(jié)課中的體現(xiàn)。

　　“假項(xiàng)鏈”，是《項(xiàng)鏈》的最后一個(gè)情節(jié)，也是這篇小說(shuō)最為精彩的部分，它把小說(shuō)的情節(jié)推到了一個(gè)更新的境界，成了世界小說(shuō)名作中令人嘆為觀止的“豹尾”。蘇聯(lián)作家蘇曼諾夫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“藝術(shù)的打擊力量要放到最后。”讓大家考慮最后說(shuō)明“項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚摹庇性鯓拥摹按驌袅α俊�？�?jīng)過(guò)討論學(xué)生們可以得出一致的結(jié)論：巨大的代價(jià)；殘酷的“玩笑”；深刻的嘲弄；一個(gè)人苦有所值還不算苦，苦得冤枉才是苦不堪言。這就讓學(xué)生們對(duì)課文的理解上升到了一個(gè)理論的高度。

　　3、***也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“偶然的東西，是一種有必然性隱藏在里面的形式�！庇纱宋易寣W(xué)生們考慮本文的偶然性的因素都有哪些？這是一個(gè)自主探究題，目的就是讓學(xué)生們自己去尋覓，去探索。有的學(xué)生們見(jiàn)解獨(dú)特：他說(shuō)可以發(fā)現(xiàn)一切事情的發(fā)生都是偶然的，請(qǐng)柬“一向很少發(fā)給職員”，“我費(fèi)了多大力氣才弄到手”，偶然；晚禮服的款子是“他恰好存著這么一筆款子”，偶然；借項(xiàng)鏈也是出乎意料地順利，偶然；丈夫給妻子披上家常衣服也肯定不會(huì)想到這竟使妻子手忙腳亂，偶然；項(xiàng)鏈的丟失當(dāng)然就更是偶然中的偶然；還項(xiàng)鏈時(shí)，朋友沒(méi)有發(fā)現(xiàn)被掉包，也是偶然。并且這所有的“偶然”都是“極細(xì)小的事”，但是就是這些偶然的極細(xì)小的事卻使瑪?shù)贍柕碌拿�運(yùn)來(lái)了一個(gè)一百八十度的大轉(zhuǎn)彎。……這樣對(duì)課文進(jìn)行深入思考，教學(xué)目標(biāo)C就滲透在其中了。

　�。ㄈ�）說(shuō)練習(xí)

　　1、說(shuō)課堂練習(xí)，表演場(chǎng)景

　　這里的表演不是課本劇的正式改編表演，講臺(tái)即是舞臺(tái)，教材即是腳本，學(xué)生們既是演員也是觀眾。它的目的在于調(diào)動(dòng)學(xué)生們對(duì)課文進(jìn)行認(rèn)真閱讀和解決問(wèn)題的積極性。《項(xiàng)鏈》可沿用傳統(tǒng)的教法：讓學(xué)生們給小說(shuō)續(xù)寫(xiě)結(jié)尾或設(shè)想另外的情節(jié)，這些練習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生們的想象力，但欣賞精彩的人物心理分析和探討主題多重性的目的還是沒(méi)有達(dá)到。為此，我讓學(xué)生們上講臺(tái)即興表演了四個(gè)場(chǎng)景：課文開(kāi)始、結(jié)尾和中間兩處。下面是兩位學(xué)生們的表演臺(tái)詞：這一段文字針對(duì)“她到水果店里，雜貨店里，肉鋪里，爭(zhēng)價(jià)錢，受嘲罵，一個(gè)銅子一個(gè)銅子地節(jié)省她那艱難的錢�！�

　　A、老板，這牛肉還是那個(gè)價(jià)嗎？

　　B、你總是問(wèn)又不買！

　　A、這***多少錢一斤？

　　B、不要問(wèn)啦，你買不起的！

　　A、那有什么便宜點(diǎn)的菜嗎？

　　B、便宜的，你自己看吧！

　　A、這堆老白菜呢？

　　B、老白菜啊，這些至少兩個(gè)銅子。

　　A、兩個(gè)？能不能再便宜一點(diǎn)？

　　B、還再便宜？算了算了，一個(gè)銅子拿去吧，其他人還等著我呢！

　　這樣的即興發(fā)揮，真是巧妙生動(dòng)的闡釋。這樣對(duì)課文進(jìn)行拓展不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，而且能幫助學(xué)生們了解課文內(nèi)容，深化對(duì)文章主題的理解，不僅使課堂氣氛活躍起來(lái)，而且能解決目標(biāo)D

　　2、說(shuō)課后思考題

　　瑪?shù)贍柕轮�所以把贗品當(dāng)真物，是有因可尋的，讓學(xué)生們考慮其中的原因。（⑴、就人而言，不敢想象那位“富有”得令人傾倒的朋友，竟會(huì)收藏價(jià)錢低賤的假貨；⑵、就物而言，不敢相信那掛置放于緞盒、儲(chǔ)藏于鏡柜、光彩照人的項(xiàng)鏈，竟會(huì)是贗品；⑶、就己而言，生于“蓬門(mén)”，嫁于“寒士”，難見(jiàn)珠寶一面的家庭婦女，一眼就能看出珠寶的真?zhèn)螁�？⑷、就理而言，即使是�?duì)友人的珠寶的真?zhèn)斡兴鶓岩�，又怎么好意思啟齒相問(wèn)呢？何況用畢還要?dú)w還于人呢？）

　　這樣的思考題不僅是對(duì)課本內(nèi)容的補(bǔ)充，而且是對(duì)課本內(nèi)容的深化與拓展。不僅豐富了學(xué)生們的視野，而且實(shí)現(xiàn)了一種能力的遷移。

　　五、說(shuō)板書(shū)

　　我把板書(shū)設(shè)計(jì)成了一條項(xiàng)鏈的形式，把文章的幾個(gè)主要情節(jié)標(biāo)注在“項(xiàng)鏈”上，每個(gè)情節(jié)的前后分別是主人公差別較大的心理活動(dòng)，項(xiàng)鏈的中心是人物的主要性格特點(diǎn)。表面上看這是一條項(xiàng)鏈，實(shí)際上是瑪?shù)贍柕陆o自己戴上的一個(gè)精神枷鎖。

　　通過(guò)這個(gè)板書(shū)，學(xué)生們可以一目了然地把握課文重點(diǎn)，一看板書(shū)就能回憶起課文的內(nèi)容，體現(xiàn)了直觀性的特點(diǎn)，另外，板書(shū)文字簡(jiǎn)練，版面均衡，又不單調(diào)，體現(xiàn)了藝術(shù)性。

小學(xué)一年項(xiàng)鏈說(shuō)課稿4

　　今天我說(shuō)課的內(nèi)容是：高中語(yǔ)文第四冊(cè)第二單元的第六課《項(xiàng)鏈》作者法國(guó)作家莫泊桑。

　　一、說(shuō)教材

　�。家唬尽⒋_定本課的地位和作用

　　高中語(yǔ)文第四冊(cè)以文學(xué)作品的鑒賞為主，小說(shuō)的鑒賞占全書(shū)的50%。該冊(cè)雖只選入了三篇外國(guó)小說(shuō)，但這三篇各有千秋，且在文學(xué)史占有顯著的地位，《裝在套子里的人》以其典型的形象，幽默的語(yǔ)言見(jiàn)長(zhǎng)巴爾扎克的《守財(cái)奴》以其傳神的細(xì)節(jié)，描寫(xiě)，典型的吝嗇鬼聞名；而莫泊桑的這篇《項(xiàng)鏈》以其精巧的構(gòu)思，出色的心理描寫(xiě)、意味十足的結(jié)尾被廣泛傳誦。學(xué)習(xí)本文，可以讓我們進(jìn)一步體味作為短篇小說(shuō)巨匠的莫泊桑作品的魅力；學(xué)習(xí)本文，可以為學(xué)習(xí)《陳奐生上城》打下基礎(chǔ)；學(xué)習(xí)本文，可以形成完整的小說(shuō)鑒賞體系；學(xué)習(xí)本文，還可以讓我們領(lǐng)略到外國(guó)小說(shuō)的無(wú)窮魅力。

　　＜二＞、確定教學(xué)目標(biāo)

　　1、確定依據(jù)

　　1）鑒賞小說(shuō)可以從小說(shuō)的人物形象、小說(shuō)的語(yǔ)言、小說(shuō)的主題、小說(shuō)的結(jié)構(gòu)及小說(shuō)的描寫(xiě)技巧等方面著手。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是對(duì)小說(shuō)的主題、小說(shuō)的結(jié)構(gòu)及小說(shuō)的描寫(xiě)技巧進(jìn)行鑒賞。

　　2）本文的特色：本文構(gòu)思特別精巧，作者為主人公設(shè)計(jì)了一個(gè)由逆境到順境，然后再墜入了逆境的曲折經(jīng)歷，安排了一系列出人意料的情節(jié)。這些出人意料的情節(jié)，一次又一次的擺布著瑪?shù)贍柕碌拿�運(yùn)，開(kāi)著瑪?shù)贍柕碌娜松�玩笑；演繹著瑪?shù)贍柕碌拿�運(yùn)悲劇�，�?shù)贍柕碌男睦�，瑪�(shù)贍柕碌男愿瘢�瑪�(shù)贍柕碌拿�運(yùn)均在這曲折的情節(jié)中實(shí)現(xiàn)。

　　鑒于上述原因，我將本文的教學(xué)目標(biāo)確定為：

　　a、知識(shí)目標(biāo)

　　1、掌握本文的生僻字詞

　　2、分析小說(shuō)的情節(jié)，初看人物思想和品質(zhì)。

　　3、分析深刻、細(xì)膩的心理描寫(xiě)，評(píng)價(jià)人物的性格特征，進(jìn)而發(fā)掘人物的精神世界。

　　4、整體閱讀小說(shuō)，客觀、全面瑪?shù)贍柕略u(píng)價(jià)形象。

　　b、能力目標(biāo)

　　1、訓(xùn)練學(xué)生抓住線索，快速梳理小說(shuō)情節(jié)的能力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生多角度審視小說(shuō)人物的能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生仿照原文風(fēng)格寫(xiě)作的能力。

　　c、德育目標(biāo)

　　體味人在物質(zhì)與精神世界中的執(zhí)迷和追求，以及這種追求在現(xiàn)實(shí)的限制下的無(wú)奈、荒誕與虛幻。以及由此產(chǎn)生的人的本性的堅(jiān)持和女扭曲。從瑪?shù)贍柕律砩衔�取和發(fā)揚(yáng)人性中善的力量。

　　＜三＞、確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　對(duì)瑪?shù)贍柕碌慕庾x，傳統(tǒng)的'理解，人們常常從單純的階級(jí)論出發(fā)，忽略了從人性的角度去詮釋這一人物，所以，如何引導(dǎo)學(xué)生鑒賞和評(píng)價(jià)瑪?shù)贍柕逻@樣既有虛榮心又有誠(chéng)實(shí)、堅(jiān)強(qiáng)、善良品質(zhì)德復(fù)雜人物，是本課重點(diǎn)，也是本文德難點(diǎn)。

　　二、說(shuō)教法

　　鑒于學(xué)生已在英語(yǔ)課中接觸過(guò)該文，對(duì)文章內(nèi)容有大體的了解。故我將本文的教學(xué)模式定格為：經(jīng)典段落指導(dǎo)品讀——爭(zhēng)議問(wèn)題學(xué)生討論——疑難問(wèn)題教師點(diǎn)撥。

　　這種教學(xué)模式既可以讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下積極主動(dòng)參與課堂，又可以讓他們?cè)趨⑴c中提高自身的鑒賞水*。

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　品讀法——仿寫(xiě)法

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　＜一＞、導(dǎo)入新課

　　學(xué)生復(fù)述《失街亭》的波瀾曲折的故事情節(jié)。

　　教師介紹對(duì)莫泊桑作品的情節(jié)的相關(guān)評(píng)價(jià)。

　　＜二＞、品讀本文情節(jié)和心理描寫(xiě)

　　導(dǎo)入新課后，要求學(xué)生抓住項(xiàng)鏈這一線索，在項(xiàng)鏈前分別添加6個(gè)不同的字來(lái)概括本文情節(jié)，再由學(xué)生找出情節(jié)中的**部分，最后由教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合原文分析：本文是如何體現(xiàn)“處處出人意料，處處又合乎情理”的情節(jié)特點(diǎn)的。

　　賞讀情節(jié)后，要求學(xué)生按照情節(jié)找出描寫(xiě)瑪?shù)贍柕滦睦淼戮渥�，并加以概括，再�?jù)此指導(dǎo)學(xué)生初步探討瑪?shù)贍柕碌男愿瘛?/p>
520項(xiàng)鏈文案 (菁選3篇)（擴(kuò)展2）

——小學(xué)一年項(xiàng)鏈說(shuō)課稿菁選

小學(xué)一年項(xiàng)鏈說(shuō)課稿

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作，是說(shuō)課取得成功的前提。那么什么樣的說(shuō)課稿才是好的呢？下面是小編收集整理的小學(xué)一年項(xiàng)鏈說(shuō)課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)一年項(xiàng)鏈說(shuō)課稿1

　　一、說(shuō)教材

　　《項(xiàng)鏈》是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第七單元的一篇課文，本文猶如一段優(yōu)美的風(fēng)光片：大海蔚藍(lán)，寬闊無(wú)邊；沙灘金黃，綿軟細(xì)長(zhǎng)；浪花雪白，嘩嘩而來(lái)。幾個(gè)小娃娃赤著腳，拾海螺，撿貝殼。他們臉上寫(xiě)滿快活，嬉笑著，奔跑著，享受著美好的生活。

　　課文如同影視拍攝一般，從大海遠(yuǎn)景切入，慢慢推至近景，逐一展現(xiàn)海邊最富特色的沙灘、海浪、海螺、貝殼，并對(duì)之作色彩描繪；然后又呈現(xiàn)腳印、沙灘、大海的遠(yuǎn)景，很有動(dòng)感。其中，對(duì)小娃娃動(dòng)作的描寫(xiě)先后有序，一一氣呵成。篇末把小娃娃的腳印比作大海的項(xiàng)鏈，非常傳神。作者巧妙構(gòu)思，把從生活中捕捉到的美好畫(huà)面加以詩(shī)意表現(xiàn)，學(xué)生從中可以受到潛移默化的美的熏陶。

　　二、說(shuō)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“藍(lán)，又”等11個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“白、和”等字，并認(rèn)識(shí)禾木旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文，體會(huì)小娃娃海邊玩耍的快樂(lè)。

　　3、了解課文內(nèi)容，知道大海的`項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?/p>

　　三、說(shuō)結(jié)構(gòu)

　　課堂不應(yīng)該是死氣沉悶的，特別是語(yǔ)文課堂更應(yīng)該是生動(dòng)的、“活”的課堂，對(duì)于小學(xué)低段的孩子來(lái)說(shuō)，保持課堂活力最有效的**莫過(guò)于活動(dòng)與游戲了。所以我利用闖關(guān)走迷宮，青蛙跳荷葉等形式，將第一課時(shí)中的生字學(xué)習(xí)設(shè)置成形式多樣化，讓學(xué)生不斷克服難關(guān)，不斷得到成就感，在每個(gè)生字學(xué)習(xí)中，我設(shè)置了不同的活動(dòng)，以此來(lái)讓學(xué)生保持充足的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

　　四、說(shuō)教法

　　新課標(biāo)指出語(yǔ)文課程應(yīng)致力于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，而我認(rèn)為學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成重在積累。如果是單一的死記硬背對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是非�？菰锓ξ兜模瑢W(xué)生的學(xué)習(xí)也將事倍功半，所以我主要采用了“游戲活動(dòng)法”，寓教于樂(lè)。

　　五、說(shuō)學(xué)法

　　課標(biāo)指出“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式�！睘榇宋也捎昧恕白宰x自悟、小組合作探究”的學(xué)習(xí)方法和問(wèn)答法。

　　六、說(shuō)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入談話

　　同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)項(xiàng)鏈嗎？你們見(jiàn)到的項(xiàng)鏈都是什么樣的呢？今天呀有一個(gè)小娃娃也給我們帶來(lái)了一串項(xiàng)鏈，你知道他是用什么材料做的嗎？那我們一去看看課文吧。

　　二、課件出示本課的插圖

　　板書(shū)課題《項(xiàng)鏈》，讓我們一起去讀課文吧。

　　三、初讀課文

　　1、聽(tīng)老師讀。

　　2、你自己讀讀看。請(qǐng)學(xué)生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。

　　3、一邊讀一邊圈出本課的生字及自然段。

　　四、生字學(xué)習(xí)

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)生字

　　1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。

　　lán yòu xiào zhe xiànɡ hé bèi wá guà huó

　　藍(lán)又笑著向和貝娃掛活

　　jīn

　　金

　　2、分析生字：一個(gè)一個(gè)生字分析：看生字拼音是幾拼音節(jié)，什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等，例如

　　學(xué)習(xí)生字和：音節(jié)：兩拼音節(jié)，偏旁：禾木旁“禾”，認(rèn)識(shí)禾木旁“禾”結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)，請(qǐng)同學(xué)組詞，最少說(shuō)三個(gè)詞，可以一起說(shuō)，也可以找學(xué)生說(shuō)。

　　3、就這樣一個(gè)一個(gè)學(xué)完本課生字。

　　4、利用走迷宮的形式復(fù)習(xí)這些生字。

　　著：多音字

　　zhe笑著

　　zháo睡不著，著火，著急

　　和：多音字

　　hé和氣

　　hú和了

　　huo暖和

　　反義詞

　　黑——白笑——哭

　　這節(jié)課我們要記住

　　一個(gè)偏旁禾木旁“禾”

　�。ㄈ�）我書(shū)中的組詞

　　1、請(qǐng)學(xué)生圈出本課中的生字組詞

　　如果本課有現(xiàn)成的組詞，就直接圈出來(lái)，如果本課的生字沒(méi)有現(xiàn)成的組詞，可以寫(xiě)一個(gè)，以備以后忘了組詞可以隨時(shí)翻看。

　　2、利用青蛙跳荷葉的形式吸引孩子們的興趣，進(jìn)而鞏固這些詞語(yǔ)，

　　五、朗讀生字

　�。ㄒ唬�帶拼音朗讀生字

　　1、學(xué)生齊讀：說(shuō)出音節(jié)，偏旁部首，結(jié)構(gòu)，每一個(gè)字組兩個(gè)詞語(yǔ)。

　　2、學(xué)生領(lǐng)讀

　�。ǘ�）去掉拼音朗讀生字

　　我會(huì)讀：齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開(kāi)火車讀——自讀。

　　六，請(qǐng)將生字寶寶帶進(jìn)課文里面進(jìn)行朗讀。

　　1、學(xué)生自讀

　　2、分自然段找人讀。

　　3、在老師帶領(lǐng)下齊讀。

　　七、小結(jié)

　　1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?

　　2、學(xué)生說(shuō)。

　　3、老師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了本課的生字，認(rèn)識(shí)了一個(gè)偏旁禾木旁

　　4、初讀了課文

　　八、下節(jié)課我們做什么？

　　1、下節(jié)課我們將進(jìn)行朗讀課文，分析課文

　　2、請(qǐng)同學(xué)們自己在課下把本課生字讀給同桌或爸爸媽媽聽(tīng)。

小學(xué)一年項(xiàng)鏈說(shuō)課稿2

　　一、說(shuō)教材

　　＜一＞、確定本課的地位和作用

　　高中語(yǔ)文第四冊(cè)以文學(xué)作品的鑒賞為主，小說(shuō)的鑒賞占全書(shū)的50%。該冊(cè)雖只選入了三篇外國(guó)小說(shuō)，但這三篇各有千秋，且在文學(xué)史占有顯著的地位，《裝在套子里的人》以其典型的形象，幽默的語(yǔ)言見(jiàn)長(zhǎng)巴爾扎克的《守財(cái)奴》以其傳神的細(xì)節(jié)，描寫(xiě)，典型的吝嗇鬼聞名；而莫泊桑的這篇《項(xiàng)鏈》以其精巧的構(gòu)思，出色的心理描寫(xiě)、意味十足的結(jié)尾被廣泛傳誦。學(xué)習(xí)本文，可以讓我們進(jìn)一步體味作為短篇小說(shuō)巨匠的莫泊桑作品的魅力；學(xué)習(xí)本文，可以為學(xué)習(xí)《陳奐生上城》打下基礎(chǔ)；學(xué)習(xí)本文，可以形成完整的小說(shuō)鑒賞體系；學(xué)習(xí)本文，還可以讓我們領(lǐng)略到外國(guó)小說(shuō)的無(wú)窮魅力。

　�。级�＞、確定教學(xué)目標(biāo)

　　1、確定依據(jù)

　　1）鑒賞小說(shuō)可以從小說(shuō)的人物形象、小說(shuō)的語(yǔ)言、小說(shuō)的主題、小說(shuō)的結(jié)構(gòu)及小說(shuō)的描寫(xiě)技巧等方面著手。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是對(duì)小說(shuō)的主題、小說(shuō)的結(jié)構(gòu)及小說(shuō)的描寫(xiě)技巧進(jìn)行鑒賞。

　　2）本文的特色：本文構(gòu)思特別精巧，作者為主人公設(shè)計(jì)了一個(gè)由逆境到順境，然后再墜入了逆境的曲折經(jīng)歷，安排了一系列出人意料的情節(jié)。這些出人意料的情節(jié)，一次又一次的擺布著瑪?shù)贍柕碌拿�運(yùn)，開(kāi)著瑪?shù)贍柕碌娜松�玩笑；演繹著瑪?shù)贍柕碌拿�運(yùn)悲劇�，�?shù)贍柕碌男睦恚�瑪�(shù)贍柕碌男愿�，瑪�(shù)贍柕碌拿�運(yùn)均在這曲折的情節(jié)中實(shí)現(xiàn)。

　　鑒于上述原因，我將本文的教學(xué)目標(biāo)確定為：

　　a、知識(shí)目標(biāo)

　　1、掌握本文的生僻字詞

　　2、分析小說(shuō)的情節(jié)，初看人物思想和品質(zhì)。

　　3、分析深刻、細(xì)膩的心理描寫(xiě)，人物的性格特征，進(jìn)而發(fā)掘人物的精神世界。

　　4、整體閱讀小說(shuō)，客觀、全面瑪?shù)贍柕略u(píng)價(jià)形象。

　　b、能力目標(biāo)

　　1、訓(xùn)練學(xué)生抓住線索，快速梳理小說(shuō)情節(jié)的能力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生多角度審視小說(shuō)人物的能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生仿照原文風(fēng)格寫(xiě)作的能力。

　　c、德育目標(biāo)

　　體味人在物質(zhì)與精神世界中的執(zhí)迷和追求，以及這種追求在現(xiàn)實(shí)的限制下的無(wú)奈、荒誕與虛幻。以及由此產(chǎn)生的人的.本性的堅(jiān)持和女扭曲。從瑪?shù)贍柕律砩衔�取和發(fā)揚(yáng)人性中善的力量。

　�。既�＞、確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　對(duì)瑪?shù)贍柕碌慕庾x，傳統(tǒng)的理解，人們常常從單純的階級(jí)論出發(fā)，忽略了從人性的角度去詮釋這一人物，所以，如何引導(dǎo)學(xué)生鑒賞和評(píng)價(jià)瑪?shù)贍柕逻@樣既有虛榮心又有誠(chéng)實(shí)、堅(jiān)強(qiáng)、善良品質(zhì)德復(fù)雜人物，是本課重點(diǎn)，也是本文德難點(diǎn)。

　　二、說(shuō)教法

　　鑒于學(xué)生已在英語(yǔ)課中接觸過(guò)該文，對(duì)文章內(nèi)容有大體的了解。故我將本文的教學(xué)模式定格為：經(jīng)典段落指導(dǎo)品讀——爭(zhēng)議問(wèn)題學(xué)生討論——疑難問(wèn)題教師點(diǎn)撥。

　　這種教學(xué)模式既可以讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下積極主動(dòng)參與課堂，又可以讓他們?cè)趨⑴c中提高自身的鑒賞水*。

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　品讀法——仿寫(xiě)法

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　＜一＞、導(dǎo)入新課

　　學(xué)生復(fù)述《失街亭》的波瀾曲折的故事情節(jié)。

　　教師介紹對(duì)莫泊桑作品的情節(jié)的相關(guān)評(píng)價(jià)。

　　＜二＞、品讀本文情節(jié)和心理描寫(xiě)

　　導(dǎo)入新課后，要求學(xué)生抓住項(xiàng)鏈這一線索，在項(xiàng)鏈前分別添加6個(gè)不同的字來(lái)概括本文情節(jié)，再由學(xué)生找出情節(jié)中的**部分，最后由教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合原文分析：本文是如何體現(xiàn)“處處出人意料，處處又合乎情理”的情節(jié)特點(diǎn)的。

　　賞讀情節(jié)后，要求學(xué)生按照情節(jié)找出描寫(xiě)瑪?shù)贍柕滦睦淼戮渥�，并加以概括，再�?jù)此指導(dǎo)學(xué)生初步探討瑪?shù)贍柕碌男愿瘛?/p>

小學(xué)一年項(xiàng)鏈說(shuō)課稿3

　　今天我說(shuō)課的內(nèi)容是：高中語(yǔ)文第四冊(cè)第二單元的第六課《項(xiàng)鏈》作者法國(guó)作家莫泊桑。

　　一、說(shuō)教材

　�。家唬�、確定本課的地位和作用

　　高中語(yǔ)文第四冊(cè)以文學(xué)作品的鑒賞為主，小說(shuō)的鑒賞占全書(shū)的50%。該冊(cè)雖只選入了三篇外國(guó)小說(shuō)，但這三篇各有千秋，且在文學(xué)史占有顯著的地位，《裝在套子里的人》以其典型的形象，幽默的語(yǔ)言見(jiàn)長(zhǎng)巴爾扎克的《守財(cái)奴》以其傳神的細(xì)節(jié)，描寫(xiě)，典型的吝嗇鬼聞名；而莫泊桑的這篇《項(xiàng)鏈》以其精巧的構(gòu)思，出色的'心理描寫(xiě)、意味十足的結(jié)尾被廣泛傳誦。學(xué)習(xí)本文，可以讓我們進(jìn)一步體味作為短篇小說(shuō)巨匠的莫泊桑作品的魅力；學(xué)習(xí)本文，可以為學(xué)習(xí)《陳奐生上城》打下基礎(chǔ)；學(xué)習(xí)本文，可以形成完整的小說(shuō)鑒賞體系；學(xué)習(xí)本文，還可以讓我們領(lǐng)略到外國(guó)小說(shuō)的無(wú)窮魅力。

　�。级�＞、確定教學(xué)目標(biāo)

　　1、確定依據(jù)

　　1）鑒賞小說(shuō)可以從小說(shuō)的人物形象、小說(shuō)的語(yǔ)言、小說(shuō)的主題、小說(shuō)的結(jié)構(gòu)及小說(shuō)的描寫(xiě)技巧等方面著手。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是對(duì)小說(shuō)的主題、小說(shuō)的結(jié)構(gòu)及小說(shuō)的描寫(xiě)技巧進(jìn)行鑒賞。

　　2）本文的特色：本文構(gòu)思特別精巧，作者為主人公設(shè)計(jì)了一個(gè)由逆境到順境，然后再墜入了逆境的曲折經(jīng)歷，安排了一系列出人意料的情節(jié)。這些出人意料的情節(jié)，一次又一次的擺布著瑪?shù)贍柕碌拿�運(yùn)，開(kāi)著瑪?shù)贍柕碌娜松�玩笑；演繹著瑪?shù)贍柕碌拿�運(yùn)悲劇。瑪?shù)贍柕碌男睦�，瑪�(shù)贍柕碌男愿�，瑪�(shù)贍柕碌拿�運(yùn)均在這曲折的情節(jié)中實(shí)現(xiàn)。

　　鑒于上述原因，我將本文的教學(xué)目標(biāo)確定為：

　　a、知識(shí)目標(biāo)

　　1、掌握本文的生僻字詞

　　2、分析小說(shuō)的情節(jié)，初看人物思想和品質(zhì)。

　　3、分析深刻、細(xì)膩的心理描寫(xiě)，評(píng)價(jià)人物的性格特征，進(jìn)而發(fā)掘人物的精神世界。

　　4、整體閱讀小說(shuō)，客觀、全面瑪?shù)贍柕略u(píng)價(jià)形象。

　　b、能力目標(biāo)

　　1、訓(xùn)練學(xué)生抓住線索，快速梳理小說(shuō)情節(jié)的能力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生多角度審視小說(shuō)人物的能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生仿照原文風(fēng)格寫(xiě)作的能力。

　　c、德育目標(biāo)

　　體味人在物質(zhì)與精神世界中的執(zhí)迷和追求，以及這種追求在現(xiàn)實(shí)的限制下的無(wú)奈、荒誕與虛幻。以及由此產(chǎn)生的人的本性的堅(jiān)持和女扭曲。從瑪?shù)贍柕律砩衔�取和發(fā)揚(yáng)人性中善的力量。

　�。既�＞、確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　對(duì)瑪?shù)贍柕碌慕庾x，傳統(tǒng)的理解，人們常常從單純的階級(jí)論出發(fā)，忽略了從人性的角度去詮釋這一人物，所以，如何引導(dǎo)學(xué)生鑒賞和評(píng)價(jià)瑪?shù)贍柕逻@樣既有虛榮心又有誠(chéng)實(shí)、堅(jiān)強(qiáng)、善良品質(zhì)德復(fù)雜人物，是本課重點(diǎn)，也是本文德難點(diǎn)。

　　二、說(shuō)教法

　　鑒于學(xué)生已在英語(yǔ)課中接觸過(guò)該文，對(duì)文章內(nèi)容有大體的了解。故我將本文的教學(xué)模式定格為：經(jīng)典段落指導(dǎo)品讀——爭(zhēng)議問(wèn)題學(xué)生討論——疑難問(wèn)題教師點(diǎn)撥。

　　這種教學(xué)模式既可以讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下積極主動(dòng)參與課堂，又可以讓他們?cè)趨⑴c中提高自身的鑒賞水*。

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　品讀法——仿寫(xiě)法

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　＜一＞、導(dǎo)入新課

　　學(xué)生復(fù)述《失街亭》的波瀾曲折的故事情節(jié)。

　　教師介紹對(duì)莫泊桑作品的情節(jié)的相關(guān)評(píng)價(jià)。

　　＜二＞、品讀本文情節(jié)和心理描寫(xiě)

　　導(dǎo)入新課后，要求學(xué)生抓住項(xiàng)鏈這一線索，在項(xiàng)鏈前分別添加6個(gè)不同的字來(lái)概括本文情節(jié)，再由學(xué)生找出情節(jié)中的**部分，最后由教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合原文分析：本文是如何體現(xiàn)“處處出人意料，處處又合乎情理”的情節(jié)特點(diǎn)的。

　　賞讀情節(jié)后，要求學(xué)生按照情節(jié)找出描寫(xiě)瑪?shù)贍柕滦睦淼戮渥�，并加以概括，再�?jù)此指導(dǎo)學(xué)生初步探討瑪?shù)贍柕碌男愿瘛?/p>

小學(xué)一年項(xiàng)鏈說(shuō)課稿4

　　一、說(shuō)教材

　　1、教材在本單元所處的位置及課文特點(diǎn)

　　本單元課文包括《藥》、《項(xiàng)鏈》、《陳奐生上城》、《守財(cái)奴》四篇小說(shuō)。這是繼本冊(cè)第一個(gè)小說(shuō)單元之后的又一個(gè)小說(shuō)單元。這個(gè)單元繼續(xù)欣賞我國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)和外國(guó)小說(shuō)，并欣賞***成立以后的當(dāng)代小說(shuō)。本單元的要求是在第一單元的基礎(chǔ)上重點(diǎn)欣賞小說(shuō)的主題、結(jié)構(gòu)和人物描寫(xiě)技巧。

　　《項(xiàng)鏈》是一篇故事情節(jié)波瀾起伏，引人深思的短篇小說(shuō)，應(yīng)讓學(xué)生們重點(diǎn)掌握通過(guò)細(xì)膩的心理描寫(xiě)表現(xiàn)人物性格的手法。

　　2、根據(jù)教學(xué)大綱的要求和本文的特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)定為以下幾點(diǎn)：

　　A、理解曲折的情節(jié)、巧妙的布局對(duì)表現(xiàn)主題的作用。

　　B、理解生動(dòng)、細(xì)膩刻畫(huà)人物心理活動(dòng)對(duì)表現(xiàn)人物性格所起的作用。

　　C、學(xué)習(xí)根據(jù)小說(shuō)的情節(jié)、人物形象、創(chuàng)作背景等要素理解小說(shuō)的主題，訓(xùn)練學(xué)生們的鑒賞能力和批判性思維。

　　D、進(jìn)行情景對(duì)話訓(xùn)練，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　這四個(gè)目標(biāo)的設(shè)置符合學(xué)生們的認(rèn)知規(guī)律，即整體感知--局部思維--遷移拓展。根據(jù)本單元的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)，并結(jié)合高二學(xué)生們的學(xué)習(xí)實(shí)際，確定其中ABD是重點(diǎn)，C是難點(diǎn)。

　　二、說(shuō)教法

　　課堂上，教師的引導(dǎo)及教材是學(xué)生們感知和觀察的對(duì)象，學(xué)生們正是通過(guò)教師所講和教材所展示的內(nèi)容經(jīng)過(guò)思考獲得對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)的。這種觀察與思考是有計(jì)劃、有目的的，它不是消極的注視，而是一種積極的思維過(guò)程，是一種“思維知覺(jué)”。從這一點(diǎn)出發(fā)，再結(jié)合本篇課文的實(shí)際特點(diǎn)，確定本節(jié)教法的指導(dǎo)思想是，想方設(shè)法引起學(xué)生們注意，引導(dǎo)他們積極思維，熱情參與，**自主的解決問(wèn)題。具體做法如下：

　　①**法--逐步引導(dǎo)，逐漸深入。

　　②自主探究法--學(xué)生們實(shí)踐，鞏固提高。

　　③誦讀法--反復(fù)朗讀，把握語(yǔ)言特色。

　�、苡懻摲�--積極參與，總結(jié)規(guī)律。

　�、蓱夷罘�--帶著問(wèn)題，深入思考

　　⑹點(diǎn)撥法--展開(kāi)聯(lián)想，拓展思路。

　　其中討論法和點(diǎn)撥法是最基本的方法。討論的基本要求，就是在教師的指導(dǎo)下，就教材的重點(diǎn)和疑難問(wèn)題進(jìn)行集體討論以求明確重點(diǎn)，解決疑難。這種教學(xué)方法的最大特點(diǎn)是訓(xùn)練學(xué)生們的思維能力，養(yǎng)成當(dāng)眾說(shuō)話的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生們的口頭表達(dá)能力。我個(gè)人認(rèn)為，教學(xué)方法的最本質(zhì)特征就是要促進(jìn)大多數(shù)學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與，促進(jìn)全體學(xué)生們積極動(dòng)腦。因而，我的這次課討論的方式較多，有小組討論、大組討論、師生對(duì)談等。所謂點(diǎn)撥法，就是在關(guān)鍵處，進(jìn)行恰倒好處的啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生們展開(kāi)聯(lián)想，拓展思路，把問(wèn)題引向深入，高質(zhì)量地完成課堂教學(xué)任務(wù)�？梢哉f(shuō)，點(diǎn)撥法是開(kāi)啟學(xué)生們智慧，點(diǎn)燃思維火花，提高教學(xué)效率，解決語(yǔ)文教學(xué)“少慢差費(fèi)”現(xiàn)象的一把金鑰匙。

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　當(dāng)今時(shí)代是人類知識(shí)和量迅猛遞增的時(shí)代，現(xiàn)代所面臨的最嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，已不是如何使受者學(xué)到知識(shí)，而是如何使他們“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。正如一位***所說(shuō)：“一個(gè)差的老師只會(huì)奉獻(xiàn)，而好的老師則教給學(xué)生們發(fā)現(xiàn)真理。”也正如埃德加富爾所說(shuō)：“未來(lái)的文盲，不再是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人�！蔽覀児湃艘舱f(shuō)“授人以魚(yú)，不如授人以漁”。

　　學(xué)生們獲得知識(shí)的過(guò)程是由少積多、由淺入深的循序漸進(jìn)的過(guò)程。學(xué)生們通過(guò)對(duì)第一單元課文和《藥》的學(xué)習(xí)，對(duì)本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)已經(jīng)了解，而且也基本掌握了攻克學(xué)習(xí)重點(diǎn)的一定的方法（這種方法是即結(jié)合課前印發(fā)的講義，又通過(guò)做練習(xí)逐步掌握起來(lái)的）。為了使學(xué)生們的認(rèn)識(shí)能向縱深發(fā)展，教學(xué)本文時(shí)就是繼續(xù)圍繞教學(xué)重點(diǎn)并結(jié)合本篇課文固有的特色，在課堂上經(jīng)過(guò)老師的**、討論，及學(xué)生們的自主探究、誦讀等手法，幫助學(xué)生們逐步突破教材的重難點(diǎn)。教給學(xué)生們學(xué)法正是實(shí)現(xiàn)葉圣陶老先生提出的“凡為教者必期于達(dá)到不教”的目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中我很重視讓學(xué)生們主動(dòng)參與和互相學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中盡量讓學(xué)生們自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，可以讓學(xué)生們質(zhì)疑，這是一個(gè)最重要的環(huán)節(jié)。因?yàn)椤疤岢鲆粋�(gè)問(wèn)題比回答一個(gè)問(wèn)題更難得”。我們也知道，學(xué)生們能對(duì)教材提出有價(jià)值的質(zhì)疑，是學(xué)好語(yǔ)文的第一步。我也注意強(qiáng)調(diào)一些學(xué)**慣的養(yǎng)成，如提倡“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，讓學(xué)生們養(yǎng)成圈點(diǎn)勾畫(huà)的讀書(shū)習(xí)慣，在這節(jié)課里也有體現(xiàn)。這些都是讓學(xué)生們終生受益的方法和習(xí)慣。同時(shí)教師的啟發(fā)誘導(dǎo)再貫穿始終，這樣就既突出了學(xué)生們的主體地位又發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。

　　四、說(shuō)教學(xué)程序

　　根據(jù)**論的觀點(diǎn)，要實(shí)現(xiàn)有效**，施控者必須有明確的**目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)。在教學(xué)中無(wú)論是教材的處理，還是課堂教學(xué)我都特別注意了這一點(diǎn)，

　�。ㄒ唬�導(dǎo)課

　　1、以詩(shī)導(dǎo)入新課�！疤焐�一只又一只，三四五六七八只，鳳凰何少鳥(niǎo)何多，啄盡人間千萬(wàn)石�！保�明倫文敘題蘇東坡百鳥(niǎo)歸巢圖）

　　“一片一片又一片，兩片三片四五片，六七八片九十片，飛入蘆花總不見(jiàn)。”（清無(wú)名氏《冰雪詩(shī)》）

　　讓學(xué)生們考慮這兩首詩(shī)和課文的相似之處，教師可以給予適當(dāng)點(diǎn)撥。學(xué)生們略家思索便可以知道這兩首詩(shī)前三句都*淡無(wú)奇，最后一句卻是奇峰突起，化*淡為神奇，詩(shī)意的大逆轉(zhuǎn)給人以特別深的印象。這種大逆轉(zhuǎn)類似于歐享利式的結(jié)局，它們的共同點(diǎn)是出人意料，合乎情理，《項(xiàng)鏈》的結(jié)局也是如此。這樣的導(dǎo)入方式可以讓學(xué)生們?cè)谛β曋姓莆罩�識(shí)，在笑聲中對(duì)課文產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，在笑聲中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。（板書(shū)課題作者）

　　2、簡(jiǎn)介作者

　　關(guān)于莫泊桑，除了了讓學(xué)生們自己回顧作者的基本情況外，我還補(bǔ)充了世界三大短篇小說(shuō)大師，讓他們?cè)诨ハ嗦?lián)系、互相比較中掌握知識(shí)。這樣介紹作者，可以豐富學(xué)生們的文學(xué)常識(shí)，又可以把他們的***僅僅抓住。同時(shí)，這也是根據(jù)大綱要求“了解課文涉及的重要作家作品知識(shí)”而進(jìn)行的課堂教學(xué)必不可少的一步。

　　3、解題

　　《項(xiàng)鏈》的原題是《首飾》，后來(lái)選入課本時(shí)，才更名為《項(xiàng)鏈》。我讓學(xué)生們比較一下，這兩個(gè)標(biāo)題哪一個(gè)更好？經(jīng)過(guò)點(diǎn)撥，學(xué)生們明確了在小說(shuō)中，改變了路瓦栽夫人的命運(yùn)的，是一條項(xiàng)鏈，小說(shuō)的`情節(jié)都是圍繞著這條項(xiàng)鏈展開(kāi)的，因而后一個(gè)標(biāo)題更切合小說(shuō)的內(nèi)容，而原題《首飾》所涵蓋的范疇顯然太大了。那么，這一條小小的項(xiàng)鏈?zhǔn)侨绾胃淖兞艘粋�(gè)女人的一生的呢？這個(gè)問(wèn)題，給學(xué)生們留下了一個(gè)神秘的感覺(jué)，這樣就觸發(fā)了學(xué)生們探秘求知的欲望，課堂氣氛的引線一下子就點(diǎn)燃了。我的體會(huì)是，課題是一篇課文的“眼睛”，它所包含的信息量是很大的。抓準(zhǔn)課題，深入挖掘課題所蘊(yùn)涵的信息，這課書(shū)就開(kāi)了一個(gè)成功的好頭。所以教師在實(shí)施點(diǎn)撥教學(xué)法時(shí)，決不能輕易放過(guò)課文的標(biāo)題。

　�。ǘ�）說(shuō)課文分析（以問(wèn)題導(dǎo)路，逐步深入，各個(gè)擊破）

　　1、關(guān)于本文的情節(jié)和結(jié)構(gòu)，我設(shè)置了以下幾個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生們思考（這里主要運(yùn)用自主探究法和討論法，可以輔助**法，同是主要是為了解決目標(biāo)A）

　　⑴、小說(shuō)在“項(xiàng)鏈”的牽動(dòng)下，都寫(xiě)到了哪些情節(jié)？

　�、啤⑺�有的情節(jié)中有兩個(gè)重要的曲折波瀾，請(qǐng)指出來(lái)。

　�、�、分析每一個(gè)情節(jié)中女主人公心理的變化，可以扣住文章中的具體語(yǔ)句，我要求大家在文中用筆勾畫(huà)出來(lái)。（這樣就滲透了目標(biāo)B在其中。）

　�、�、有人說(shuō)“丟項(xiàng)鏈”寫(xiě)得太突然，沒(méi)有寫(xiě)出必然性。讓大家小組討論是否這樣？（有學(xué)生們這樣回答：孤立地看這是一件偶然的事，但聯(lián)系前文，尤其是全文，可以看出其中的必然性。一方面是由其性格決定的，如果她不去，那么她就不會(huì)丟，但她的性格促使她要去借；即使這次不丟項(xiàng)鏈也會(huì)有其它甚至是更慘等著她；另一方面，在晚會(huì)上“狂熱”“興奮”“沉迷”“陶醉”及后來(lái)的“趕快逃走”，在這種慌亂陶醉中丟失東西也是很合乎情理的。）這說(shuō)明學(xué)生們對(duì)課文已經(jīng)有了很深的理解。這樣學(xué)生們就可以自主探究出人物性格的致命弱點(diǎn)是愛(ài)慕虛榮、追求享樂(lè)。

　　2、關(guān)于文章的結(jié)尾部分，首先讓學(xué)生們分角色朗讀這一部分，讀出每個(gè)人不同的語(yǔ)氣。通過(guò)誦讀，不僅可以加深學(xué)生們對(duì)課文的理解，而且讓學(xué)生們仿佛置身于那種情境之中，體會(huì)到當(dāng)時(shí)人物的心情，這也是誦讀法在本節(jié)課中的體現(xiàn)。

　　“假項(xiàng)鏈”，是《項(xiàng)鏈》的最后一個(gè)情節(jié)，也是這篇小說(shuō)最為精彩的部分，它把小說(shuō)的情節(jié)推到了一個(gè)更新的境界，成了世界小說(shuō)名作中令人嘆為觀止的“豹尾”。蘇聯(lián)作家蘇曼諾夫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“藝術(shù)的打擊力量要放到最后�！弊尨蠹铱紤]最后說(shuō)明“項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚摹庇性鯓拥摹按驌袅α俊�？�?jīng)過(guò)討論學(xué)生們可以得出一致的結(jié)論：巨大的代價(jià)；殘酷的“玩笑”；深刻的嘲弄；一個(gè)人苦有所值還不算苦，苦得冤枉才是苦不堪言。這就讓學(xué)生們對(duì)課文的理解上升到了一個(gè)理論的高度。

　　3、***也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“偶然的東西，是一種有必然性隱藏在里面的形式。”由此我讓學(xué)生們考慮本文的偶然性的因素都有哪些？這是一個(gè)自主探究題，目的就是讓學(xué)生們自己去尋覓，去探索。有的學(xué)生們見(jiàn)解獨(dú)特：他說(shuō)可以發(fā)現(xiàn)一切事情的發(fā)生都是偶然的，請(qǐng)柬“一向很少發(fā)給職員”，“我費(fèi)了多大力氣才弄到手”，偶然；晚禮服的款子是“他恰好存著這么一筆款子”，偶然；借項(xiàng)鏈也是出乎意料地順利，偶然；丈夫給妻子披上家常衣服也肯定不會(huì)想到這竟使妻子手忙腳亂，偶然；項(xiàng)鏈的丟失當(dāng)然就更是偶然中的偶然；還項(xiàng)鏈時(shí)，朋友沒(méi)有發(fā)現(xiàn)被掉包，也是偶然。并且這所有的“偶然”都是“極細(xì)小的事”，但是就是這些偶然的極細(xì)小的事卻使瑪?shù)贍柕碌拿�運(yùn)來(lái)了一個(gè)一百八十度的大轉(zhuǎn)彎�！�…這樣對(duì)課文進(jìn)行深入思考，教學(xué)目標(biāo)C就滲透在其中了。

　　（三）說(shuō)練習(xí)

　　1、說(shuō)課堂練習(xí)，表演場(chǎng)景

　　這里的表演不是課本劇的正式改編表演，講臺(tái)即是舞臺(tái)，教材即是腳本，學(xué)生們既是演員也是觀眾。它的目的在于調(diào)動(dòng)學(xué)生們對(duì)課文進(jìn)行認(rèn)真閱讀和解決問(wèn)題的積極性。《項(xiàng)鏈》可沿用傳統(tǒng)的教法：讓學(xué)生們給小說(shuō)續(xù)寫(xiě)結(jié)尾或設(shè)想另外的情節(jié)，這些練習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生們的想象力，但欣賞精彩的人物心理分析和探討主題多重性的目的還是沒(méi)有達(dá)到。為此，我讓學(xué)生們上講臺(tái)即興表演了四個(gè)場(chǎng)景：課文開(kāi)始、結(jié)尾和中間兩處。下面是兩位學(xué)生們的表演臺(tái)詞：這一段文字針對(duì)“她到水果店里，雜貨店里，肉鋪里，爭(zhēng)價(jià)錢，受嘲罵，一個(gè)銅子一個(gè)銅子地節(jié)省她那艱難的錢�！�

　　A、老板，這牛肉還是那個(gè)價(jià)嗎？

　　B、你總是問(wèn)又不買！

　　A、這***多少錢一斤？

　　B、不要問(wèn)啦，你買不起的！

　　A、那有什么便宜點(diǎn)的菜嗎？

　　B、便宜的，你自己看吧！

　　A、這堆老白菜呢？

　　B、老白菜啊，這些至少兩個(gè)銅子。

　　A、兩個(gè)？能不能再便宜一點(diǎn)？

　　B、還再便宜？算了算了，一個(gè)銅子拿去吧，其他人還等著我呢！

　　這樣的即興發(fā)揮，真是巧妙生動(dòng)的闡釋。這樣對(duì)課文進(jìn)行拓展不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，而且能幫助學(xué)生們了解課文內(nèi)容，深化對(duì)文章主題的理解，不僅使課堂氣氛活躍起來(lái)，而且能解決目標(biāo)D

　　2、說(shuō)課后思考題

　　瑪?shù)贍柕轮�所以把贗品當(dāng)真物，是有因可尋的，讓學(xué)生們考慮其中的原因。（⑴、就人而言，不敢想象那位“富有”得令人傾倒的朋友，竟會(huì)收藏價(jià)錢低賤的假貨；⑵、就物而言，不敢相信那掛置放于緞盒、儲(chǔ)藏于鏡柜、光彩照人的項(xiàng)鏈，竟會(huì)是贗品；⑶、就己而言，生于“蓬門(mén)”，嫁于“寒士”，難見(jiàn)珠寶一面的家庭婦女，一眼就能看出珠寶的真?zhèn)螁幔竣�、就理而言，即使是�?duì)友人的珠寶的真?zhèn)斡兴鶓岩�，又怎么好意思啟齒相問(wèn)呢？何況用畢還要?dú)w還于人呢？）

　　這樣的思考題不僅是對(duì)課本內(nèi)容的補(bǔ)充，而且是對(duì)課本內(nèi)容的深化與拓展。不僅豐富了學(xué)生們的視野，而且實(shí)現(xiàn)了一種能力的遷移。

　　五、說(shuō)板書(shū)

　　我把板書(shū)設(shè)計(jì)成了一條項(xiàng)鏈的形式，把文章的幾個(gè)主要情節(jié)標(biāo)注在“項(xiàng)鏈”上，每個(gè)情節(jié)的前后分別是主人公差別較大的心理活動(dòng)，項(xiàng)鏈的中心是人物的主要性格特點(diǎn)。表面上看這是一條項(xiàng)鏈，實(shí)際上是瑪?shù)贍柕陆o自己戴上的一個(gè)精神枷鎖。

　　通過(guò)這個(gè)板書(shū)，學(xué)生們可以一目了然地把握課文重點(diǎn)，一看板書(shū)就能回憶起課文的內(nèi)容，體現(xiàn)了直觀性的特點(diǎn)，另外，板書(shū)文字簡(jiǎn)練，版面均衡，又不單調(diào)，體現(xiàn)了藝術(shù)性。

520項(xiàng)鏈文案 (菁選3篇)（擴(kuò)展3）

——高二項(xiàng)鏈教案菁選

高二項(xiàng)鏈教案

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的高二項(xiàng)鏈教案，希望能夠幫助到大家。

高二項(xiàng)鏈教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)

　　1.概括瑪?shù)贍枏缘娜宋镄蜗�，力�?zhēng)對(duì)其作出客觀公正的評(píng)價(jià)。

　　2.通過(guò)分析小說(shuō)精巧的情節(jié)來(lái)透視人物的性格。

　　能力

　　1.訓(xùn)練快速閱讀、梳理小說(shuō)情節(jié)的能力。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)多角度審視、評(píng)價(jià)小說(shuō)人物的能力。

　　情感

　　引導(dǎo)學(xué)生公正客觀評(píng)價(jià)瑪?shù)贍枏缘耐瑫r(shí)，發(fā)揚(yáng)人性中的善和美，摒棄虛偽和丑陋。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、本文巧妙的構(gòu)思和結(jié)局的空白藝術(shù)。

　　2、人物形象的分析與概括。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生探討本文多元化的主題。

　　教學(xué)方法

　　質(zhì)疑、啟發(fā)、討論相結(jié)合。

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，人們常說(shuō)，愛(ài)美之心，人皆有之，但是問(wèn)題的另一方面，凡事過(guò)猶不及，過(guò)度的虛榮心，過(guò)度的愛(ài)美，不僅不會(huì)得到美的享受，反而還會(huì)為此付出慘重的代價(jià)。今天將要學(xué)習(xí)的《項(xiàng)鏈》這篇課文里，它是一篇關(guān)于資本**社會(huì)一個(gè)身處社會(huì)底層的漂亮女子為了滿足自己一時(shí)的虛榮心，由于在得意忘形之際，丟失了向朋友借的項(xiàng)鏈，她也為此付出了10年的代價(jià)。下面我們就走進(jìn)這篇小說(shuō)，具體了解一下。(板書(shū)課題與作者，小說(shuō)以項(xiàng)鏈作為標(biāo)題，是小說(shuō)常用的“物線法”。)

　　二、作者介紹

　　莫泊桑(1850—1893)的**作《羊脂球》，重要作品另有短篇《項(xiàng)鏈》、《我的叔叔于勒》，長(zhǎng)篇《一生》、《漂亮朋友》。870年，莫泊桑中學(xué)畢業(yè)后剛到巴黎攻讀法律，普法戰(zhàn)爭(zhēng)就爆發(fā)了，他被征入伍。戰(zhàn)后退伍，先后在海軍部和教育部任小職員。1880年，他以短篇小說(shuō)庫(kù)中罕見(jiàn)的珍品《羊脂球》，而登上法國(guó)文壇，從這開(kāi)始到18***的10年創(chuàng)作生涯中，有短篇小說(shuō)約300篇，長(zhǎng)篇小說(shuō)6部、游記3部和其他一些作品。短篇小說(shuō)的成就最為突出。人稱他為“短篇小說(shuō)大師”、“短篇之王”。他的作品大致分為三類。

　　1、以普法戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)的若干側(cè)面為背景，歌頌普通人民的優(yōu)秀品質(zhì)，塑造了各類愛(ài)國(guó)**人物，主要作品有《羊脂球》(1883)、《蜚蜚**》(1882)、《兩個(gè)朋友》(1883)、《米隆老爹》(1883)、《決斗》(1883)、《蠻子大媽》(1884)等，以《羊脂球》《蠻子大媽》和《米隆老爹》最佳。

　　2、揭露帝國(guó)**時(shí)代法國(guó)的**風(fēng)尚的。著名的作品有《一家人》(1881)、《遺產(chǎn)》(1884)、《我的叔叔于勒》(1883)、《項(xiàng)鏈》(1884)、《勛章到手了》(1885)等。以《項(xiàng)鏈》《勛章到手了》最佳。

　　3、揭示和描寫(xiě)下層人民的悲慘生活和命運(yùn)的。著名的作品有：《瞎子》(1884)、《馬丹姑娘》(1885)、《窮鬼》(1885)等，以《馬丹姑娘》最佳。

　　莫泊桑的小說(shuō)思想深刻而富有教育意義。他擅長(zhǎng)從*凡瑣屑的事物中截取富有典型意義的片段，以小見(jiàn)大地概括出生活的本質(zhì)。他的短篇小說(shuō)側(cè)重摹寫(xiě)人情世態(tài)，構(gòu)思布局別具匠心，細(xì)節(jié)描寫(xiě)惟妙惟肖，人物語(yǔ)言精采生動(dòng)，故事結(jié)尾耐人尋味。莫泊桑的長(zhǎng)篇、中篇小說(shuō)也不乏名作。

　　莫泊桑的《項(xiàng)鏈》是一篇揭露資本**社會(huì)沒(méi)落本質(zhì)的短篇小說(shuō)，曾受到魯迅先生推崇。魯迅說(shuō)：“無(wú)論從形式、結(jié)構(gòu)，以及表現(xiàn)手法來(lái)看，都達(dá)到了短篇小說(shuō)的要求具備的高度�！�

　　三、寫(xiě)作背景

　　《項(xiàng)鏈》中的瑪?shù)贍柕率钱?dāng)時(shí)法國(guó)社會(huì)的一個(gè)典型。19世紀(jì)80年代的法國(guó)，大資產(chǎn)階級(jí)當(dāng)權(quán)，****風(fēng)行，社會(huì)道德淪喪，驕奢*逸的糜爛生活、惟利是圖的道德觀念影響到整個(gè)社會(huì)。追求享樂(lè)，追求虛榮，成為一種**的社會(huì)風(fēng)氣。小資產(chǎn)階級(jí)羨慕上流社會(huì)的生活，想極力躋身于大資產(chǎn)階級(jí)的行列，為此他們做出了各種各樣的努力。

　　四、整體感知，理清思路：

　　誦讀、思考：

　　1、小說(shuō)的主要人物是誰(shuí)?你對(duì)她的初步印象是什么?

　　明確：瑪?shù)贍柕?路瓦栽夫人);愛(ài)慕虛榮。

　　2、簡(jiǎn)單復(fù)述故事情節(jié)(要求體現(xiàn)“以項(xiàng)鏈為線索”)。

　　明確：小說(shuō)以“項(xiàng)鏈”為線索，將瑪?shù)贍柕聻閰⒓油頃?huì)而借項(xiàng)鏈，戴著項(xiàng)鏈在晚會(huì)上出盡風(fēng)頭，回來(lái)時(shí)丟失項(xiàng)鏈沿途尋找未得而焦急萬(wàn)分，四處借錢買了項(xiàng)鏈歸還，用10年光陰償還所借款項(xiàng)，直到得知那項(xiàng)鏈原來(lái)是條贗品為止貫穿情節(jié)。

　　3、理清小說(shuō)結(jié)構(gòu)(圖表法、括號(hào)法，結(jié)構(gòu)法、線索法等均可)

　　方案一：結(jié)構(gòu)法。

　　部 分 自 然 段 內(nèi) 容

　　序幕 1—6 痛苦與夢(mèng)想

　　開(kāi)端 7—20 買衣服

　　21—36 借項(xiàng)鏈

　　發(fā)展 37—64 丟項(xiàng)鏈

　　65—74 賠項(xiàng)鏈

　　75—82 還債務(wù)

　　**結(jié)局 83—100 識(shí)項(xiàng)鏈(假的`)

　　方案二：線索法。

　　借項(xiàng)鏈(1—36)丟項(xiàng)鏈(37—64)賠項(xiàng)鏈(65—82)識(shí)項(xiàng)鏈(83—100)

　　注意：兩種方案中“賠項(xiàng)鏈”的起止段落不同。

　　四、內(nèi)容講解

　　(一)第一部分1-6

　　本部分著力寫(xiě)女主人公的夢(mèng)想、苦惱、揭示了她怎樣的心理?這樣寫(xiě)有什么好處?

　　明確：瑪?shù)贍柕伦允衙婷矘?biāo)致，人品出眾，渴望過(guò)上流社會(huì)那種奢華的生活，希望自己成為男人們追求的目標(biāo)，女人們羨慕的對(duì)象。然而現(xiàn)實(shí)(低等的社會(huì)地位和并不富裕的家境)生活束縛了她，因此，她只能在夢(mèng)想中獲得一時(shí)滿足。這就揭示了她“愛(ài)慕虛榮”的心理。這一部分的描寫(xiě)與后面主體情節(jié)是面與點(diǎn)的關(guān)系，因與果的邏輯，是后面情節(jié)發(fā)展的鋪墊。正是有了前面的敘述，讀者才知道瑪?shù)贍柕聬?ài)慕虛榮;也正因?yàn)樗龕?ài)慕虛榮，才產(chǎn)生了她付出十年艱辛的悲劇，才發(fā)生了小說(shuō)以后描寫(xiě)的故事。

　　(二)第二部分7-36

　　1、瑪?shù)贍柕陆拥酵頃?huì)的請(qǐng)柬后，有怎樣的表現(xiàn)?她的情緒有著怎樣的變化?怎樣認(rèn)識(shí)她的喜與憂?

　　明確：瑪?shù)贍柕轮挥性诓鹦欧鈺r(shí)短暫的“高高興興”，接下來(lái)便是“懊惱”“惱怒”和“不耐煩”。這種情緒的變化在瑪?shù)贍柕律砩媳憩F(xiàn)出來(lái)，并不矛盾。因?yàn)檎?qǐng)柬給她帶來(lái)在上流社會(huì)風(fēng)光一番的機(jī)會(huì)，但穿戴的寒酸又令她苦惱不己。最后硬從丈夫手里摳出四百法郎添置衣裙。這又讓我們?cè)俅握J(rèn)識(shí)了她的愛(ài)面子、好虛榮的特點(diǎn)。

　　2、第33、36段的動(dòng)作描寫(xiě)有何作用?

　　明確：表現(xiàn)其見(jiàn)到自己中意的項(xiàng)鏈的激動(dòng)，以及借到項(xiàng)鏈后興奮至極之情，將其愛(ài)慕虛榮的心理刻畫(huà)得非常充分。

　　(三)第三部分37-100

　　1、第38段心理描寫(xiě)的作用是什么?

　　明確：作者連用四個(gè)“陶醉”寫(xiě)出了瑪?shù)贍柕碌玫綁?mèng)想的東西而興奮激動(dòng)到瘋狂地步的心理狀態(tài)，充分揭示了她追求豪華生活，愛(ài)慕虛榮的思想品質(zhì)，同時(shí)又為丟項(xiàng)鏈埋下了伏筆。

　　2、第84段心理描寫(xiě)的作用是什么?

　　明確：反映了瑪?shù)贍柕乱灿衅渖屏�、誠(chéng)實(shí)的一面，說(shuō)明了她己經(jīng)遠(yuǎn)離了虛幻的遐想，成了明確生活目標(biāo)而奮斗的女性，心態(tài)*和、自豪、成了一個(gè)心理成熟的女性。

　　(四)分析評(píng)價(jià)瑪?shù)贍柕?/p>

　　1、學(xué)生分小組討論。

　　討論后，學(xué)生可能形成以下觀點(diǎn)：

　　觀點(diǎn)一：“虛榮說(shuō)”

　　愛(ài)慕虛榮是瑪?shù)贍柕滦愿竦牡谝粌?nèi)涵。她不滿足于自己的身世和處境，依仗自己的美貌，心中充滿奢望，于是，愛(ài)慕虛榮，想入非非，不安于現(xiàn)狀成了她性格的第一層面。應(yīng)該承認(rèn)，對(duì)現(xiàn)狀不滿而渴求改變的意識(shí)是一種進(jìn)步的思想萌芽，展示著求新的精神，這種不安分的心態(tài)不僅正常而且體現(xiàn)著人類向前邁進(jìn)的追求。但關(guān)鍵是她的追求到底是什么，是否**著先進(jìn)的時(shí)代精神和普通大眾的追求。而瑪?shù)贍柕嘛@然只是為自己的物質(zhì)匱乏和地位低下而苦惱著，她渴求被富有的男人追慕，生活能在談情說(shuō)愛(ài)中度過(guò)，渴望能過(guò)上養(yǎng)尊處優(yōu)的富裕生活。這就使她陷入了無(wú)法擺脫的、必然要以外表的虛榮財(cái)富裝扮自己以得到暫時(shí)心理滿足的選擇。但盡管如此，瑪?shù)贍柕伦鳛樾≠Y產(chǎn)階級(jí)市民的女兒，渴望過(guò)好日子，渴望充當(dāng)社交界追慕的角色也并不為過(guò)，更不是錯(cuò)誤。結(jié)合寫(xiě)作背景，不難看出，瑪?shù)贍柕碌奶摌s心并不是一種個(gè)別的現(xiàn)象，而是資本**社會(huì)的產(chǎn)物，具有一定的典型性。

　　觀點(diǎn)二：“善良誠(chéng)實(shí)說(shuō)”

　　瑪?shù)贍柕滦愿襁�有她依然本質(zhì)的東西，即善良、誠(chéng)實(shí)、質(zhì)樸的本色。這種品行是在她想得到置辦服裝的一筆錢和丟失項(xiàng)鏈后流露出來(lái)的。當(dāng)她對(duì)丈夫提到要用400法郎做衣服時(shí)，她小心翼翼、吞吞吐吐，唯恐嚇著或給他太大的壓力。這反襯出她的善解人意和通情達(dá)理。*日里她除了發(fā)發(fā)牢騷，有些怨氣，也并沒(méi)有什么非分的舉動(dòng)，更沒(méi)有自甘墮落地利用姿色去做骯臟勾當(dāng)?shù)南敕�。�?dāng)借來(lái)的項(xiàng)鏈丟失后，瑪?shù)贍柕滦募被鹆�，如大禍臨頭，連上床睡覺(jué)的力氣都沒(méi)有了，想到的只是如何才能找到項(xiàng)鏈。當(dāng)確認(rèn)再也找不到時(shí)，她想的依然是如何按時(shí)還上，要守信用，不被同學(xué)當(dāng)做竊賊�！懊鎸�(duì)這個(gè)可怕的災(zāi)難，她一直處在又驚又怕的狀態(tài)中”，卻從沒(méi)有過(guò)不良的念頭，如賴著不還，買個(gè)假的還上，逃之夭夭或靠墮落還債等等。

　　觀點(diǎn)三：“堅(jiān)韌說(shuō)”

　　瑪?shù)贍柕滦愿裰羞�有堅(jiān)韌、忍耐和吃苦的內(nèi)涵。丟失項(xiàng)鏈客觀上導(dǎo)致了瑪?shù)贍柕律�活上的貧窮和巨額債務(wù)，但主觀上卻成了瑪?shù)贍柕旅�運(yùn)的轉(zhuǎn)機(jī)和性格發(fā)生裂變的契機(jī)，她開(kāi)始了由追求虛幻中的虛榮到勇敢面對(duì)打擊而腳踏實(shí)地生活的變化過(guò)程。在這十年的辛苦勞作中，她學(xué)會(huì)了吃苦耐勞，勤勉節(jié)儉，心態(tài)也漸漸變得*和舒展起來(lái)。這是個(gè)從云里霧里跌落在地面的過(guò)程，雖然有過(guò)劇烈的落地時(shí)的陣痛，但一旦站立起來(lái)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中的生活才真正屬于自己，也才會(huì)自動(dòng)放棄那些虛幻的夢(mèng)想，在真實(shí)的環(huán)境中尋找生活的價(jià)值與快樂(lè)。丟失項(xiàng)鏈這一遭遇給了她當(dāng)頭一棒，成了她改變生命軌跡的新起點(diǎn)，也是她真正面對(duì)生活的清醒劑，使其逐漸走向成熟。

　　2、重新評(píng)價(jià)。

　　①她是一個(gè)被資產(chǎn)階級(jí)虛榮心所腐蝕而導(dǎo)致喪失青春的悲劇形象。

　�、趯�(duì)于發(fā)生在自己身上的戲劇性變化**為力，只能聽(tīng)任擺布的宿命論形象。

　�、鬯�是一個(gè)由虛榮心導(dǎo)致錯(cuò)位到由誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)導(dǎo)致復(fù)位并最終找到自我的女性，是一個(gè)變得很美好很可愛(ài)的女性形象。

　　學(xué)生**發(fā)言后，老師總結(jié)：我們應(yīng)全面，一分為二地看問(wèn)題�，�?shù)贍柕略�是一個(gè)令人厭惡的女人，然而，丟失項(xiàng)鏈后的瑪?shù)贍柕履軌蛴赂业孛鎸?duì)，并沒(méi)有怨天尤人或推卸責(zé)任，而是恪守道義，默默地承受。拋棄了嬌氣和任性，遠(yuǎn)離了虛幻的遐想，而成為了明確生活目標(biāo)而一步步攀登奮斗的女性。在這漫長(zhǎng)的十年還債的歲月里，她獲得了心靈上的*靜和安寧，對(duì)自己的生活有了心安理得的新體驗(yàn)。十年艱辛也挖掘出了瑪?shù)贍柕滦愿竦恼姹旧�，磨煉了她全新的人生態(tài)度，這時(shí)的瑪?shù)贍柕率且粋�(gè)由外在美到內(nèi)在精神美的女性，一個(gè)由錯(cuò)位到復(fù)位并最終找到自我的女性，是一個(gè)變得很美好的很可愛(ài)的女性形象�？梢�(jiàn)，第三種評(píng)價(jià)是合理的。

　　五、欣賞小說(shuō)巧妙的構(gòu)思

　　1、學(xué)生思考：瑪?shù)贍柕掳掩I品當(dāng)真物，是否有因可尋?

　　學(xué)生甲：是有因可尋的。因?yàn)榉饋?lái)思節(jié)夫人是一位富有得令瑪?shù)贍柕隆翱赐�回�?lái)就會(huì)感到十分痛苦”的朋友。所以，瑪?shù)贍柕赂�本就沒(méi)考慮朋友竟會(huì)收藏如此低兼的贗品。

　　學(xué)生乙補(bǔ)充：依據(jù)“好馬配好鞍”的原則，贗品項(xiàng)鏈怎能放在“鑲著鏡子的衣柜”中精美青緞子盒子里。

　　學(xué)生丙補(bǔ)充：俗話講“慧眼識(shí)珠”。生于“寒門(mén)”(小職員的家里)、嫁于“寒土”(教育部的一個(gè)小**)的瑪?shù)贍柕率呛茈y一眼辯出真?zhèn)蔚摹?/p>

　　2、**：如何看待瑪?shù)贍柕聛G失項(xiàng)鏈這一偶然情節(jié)?

　　明確：丟項(xiàng)鏈雖是偶然事件，但蘊(yùn)含著必然的因素。因?yàn)槿绮唤桧?xiàng)鏈，自然就無(wú)丟失項(xiàng)鏈的事，而瑪?shù)贍柕聬?ài)慕虛榮的獨(dú)特性格必然驅(qū)使她借項(xiàng)鏈。另外，舞會(huì)上她的“狂熱”“興奮”“沉迷”“陶醉”幾乎忘乎所以，為不使別人發(fā)現(xiàn)她的真實(shí)身份和丈夫的寒酸相，舞會(huì)結(jié)束時(shí)她倉(cāng)皇逃離，這都佐證了丟失項(xiàng)鏈既是偶然的，又是必然的，更能說(shuō)明瑪?shù)贍柕碌男愿駜?nèi)涵。

　　3、**：小說(shuō)到最后才說(shuō)出項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚�，這是否符合生活實(shí)情?這樣寫(xiě)有什么作用?

　　明確：是符合生活實(shí)情的。因?yàn)樽髡呒河谇拔淖髁巳�處必要的鋪墊和巧妙的暗示：一處是借項(xiàng)鏈時(shí)，她的女友佛來(lái)思節(jié)夫人表現(xiàn)得相當(dāng)大方，毫不遲疑地說(shuō)：“當(dāng)然可以”。二是當(dāng)瑪?shù)贍柕聛G了項(xiàng)鏈，去買項(xiàng)鏈時(shí)，珠寶店老板“查看了許多賬簿”以后說(shuō)：“……我只賣出這個(gè)盒子。”這說(shuō)明項(xiàng)鏈和盒子本不是原配的。三是當(dāng)瑪?shù)贍柕裸枫凡话驳厝ミ�項(xiàng)鏈時(shí)，佛來(lái)思節(jié)夫人“竟沒(méi)有打開(kāi)盒子”看看。這一切都是構(gòu)成小說(shuō)結(jié)尾必然性的因素，它既讓**出意料之外，又點(diǎn)點(diǎn)都在情理之中。

　　這出乎意料的結(jié)局進(jìn)一步揭示了主人公的命運(yùn)�，�?shù)贍柕乱恍南脒^(guò)“高雅和奢華的生活”，但不能夠;一輩子只在幸福中陶醉過(guò)一次，但樂(lè)極生悲，丟失了項(xiàng)鏈;十年含辛茹苦，剛剛有了點(diǎn)自尊自信，又突然發(fā)現(xiàn)項(xiàng)鏈的**，發(fā)現(xiàn)自己十年辛酸的代價(jià)竟“最多值五百法郎”。十年生活“意義”的發(fā)現(xiàn)，給她精神的打擊不比十年前丟失項(xiàng)鏈輕。這樣的結(jié)局無(wú)疑加深了路瓦栽夫人命運(yùn)的不幸與可悲。再者這樣的結(jié)局有力地表現(xiàn)了作品的主旨。小說(shuō)以“失項(xiàng)鏈”為轉(zhuǎn)折點(diǎn)，寫(xiě)出了路瓦栽夫人瑪?shù)贍柕旅�運(yùn)的前后鮮明對(duì)比：一時(shí)歡樂(lè)，十年辛酸。這些描寫(xiě)對(duì)主人公的諷刺己夠深了，而結(jié)尾又一次突轉(zhuǎn)，既讓讀者為主人公又讓主人公為自己而哭笑不得。它使作品的諷刺意味更深刻、更強(qiáng)烈了。

　　六、探究小說(shuō)主題

　　學(xué)生甲：這篇小說(shuō)尖銳地諷刺了小資產(chǎn)階級(jí)虛榮心和追求享樂(lè)的思想。

　　學(xué)生乙：人生世間，誰(shuí)沒(méi)有一點(diǎn)虛榮心�，�?shù)贍柕碌奶摌s心不是一種個(gè)別的現(xiàn)象，而是階級(jí)社會(huì)的產(chǎn)物。我認(rèn)為作者意在表達(dá)人自身對(duì)于生活中戲劇性變化的**為力。這可從“人生是多么奇怪，多么變幻無(wú)常啊，極細(xì)小的一件事可以敗壞你，也可以成全你!”看出。

　　學(xué)生丙：《項(xiàng)鏈》寫(xiě)的是一個(gè)小***的妻子瑪?shù)贍柕乱允�年的含辛茹苦去賠償一條借來(lái)的假項(xiàng)鏈的悲劇故事。作者對(duì)女主人公雖然有美好的姿色卻無(wú)力打扮自己的無(wú)奈處境表示遺憾;對(duì)她為一條假項(xiàng)鏈差不多葬送自己及其丈夫一生的不幸遭遇表示同情和惋惜;對(duì)她和她丈夫償還項(xiàng)鏈的誠(chéng)實(shí)品德和奮斗精神進(jìn)行了肯定。小說(shuō)也對(duì)女主人公的虛榮心進(jìn)行了批評(píng)。

高二項(xiàng)鏈教案2

　　一、教學(xué)目標(biāo)概鑒

　　1、知識(shí)目標(biāo)：

　�。�1）了解作家、作品。

　�。�2）理解作者的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)，認(rèn)識(shí)人物形象。

　　2、能力目標(biāo)：

　　（1）**學(xué)生課堂討論，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生從人性論的角度重新審視瑪?shù)贍柕拢�培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人物形象的評(píng)價(jià)能力。

　　3、感情目標(biāo)：

　�。�1）認(rèn)識(shí)愛(ài)慕虛榮、追求享樂(lè)的思想對(duì)人的毒害。

　　（2）肯定主人公面對(duì)不幸表現(xiàn)出的誠(chéng)實(shí)品德和奮斗精神。

　　二、聚焦重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、理解巧妙的構(gòu)思，生動(dòng)、細(xì)膩的心理描寫(xiě)所起的作用。

　　2、剖析作者對(duì)整個(gè)事件與主要人物的認(rèn)識(shí)。

　　三、教與學(xué)師生互動(dòng)：

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入新課設(shè)計(jì)

　　同學(xué)們今天老師給大家?guī)��?lái)一樣好東西（拿出一個(gè)盒子），大家猜一猜里面是什么（學(xué)生猜后，從盒中拿出一墨水盒），剛才有好多同學(xué)都說(shuō)了這算是什么好東西呀，那好我現(xiàn)在再給大家看一樣?xùn)|西（從墨水盒中拿出一個(gè)精美的首飾盒），知道里面是什么嗎？（打開(kāi)盒子向?qū)W生展示里面的項(xiàng)鏈），大家再猜猜，這條項(xiàng)鏈值多少錢，（學(xué)生猜后）其實(shí)這條項(xiàng)鏈只值二元。

　　如果我們不知道這是一條假項(xiàng)鏈，也許最多損失幾千元錢，可是有這么一個(gè)人，她卻為了一條假項(xiàng)鏈飽嘗了十年的艱辛，賠上一生的幸福。

　�。ǘ�）題解

　　1、作者簡(jiǎn)介：

　　莫泊桑，十九世紀(jì)法國(guó)著名的批判現(xiàn)實(shí)**作家，被譽(yù)為“短篇小說(shuō)大師”，與契訶夫、歐亨利被稱為“出界短篇小說(shuō)三大巨匠”。

　　2、寫(xiě)作背景：

　　這篇作品創(chuàng)作于1884年，那時(shí)正是法國(guó)由資本**向帝國(guó)**過(guò)渡的階段。大資產(chǎn)階級(jí)依靠瘋狂的掠奪和殘酷的剝削走向壟斷，他們過(guò)著奢侈豪華的生活，小資產(chǎn)階級(jí)的經(jīng)濟(jì)地位極不穩(wěn)固，他們能‘升級(jí)“為大資產(chǎn)階級(jí)者寥寥無(wú)幾，而破產(chǎn)淪為工人階級(jí)的卻越來(lái)越多。這種社會(huì)現(xiàn)狀使得小資產(chǎn)階級(jí)生活在惶恐之中，并夢(mèng)想著早日發(fā)財(cái)致富爬上大資產(chǎn)階級(jí)，過(guò)上體面的生活。

　�。ㄈ�）整體感知，理清思路。

　　1、讓學(xué)生分角色朗讀全文。注意讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)人物語(yǔ)氣，讀出感情。

　　（解說(shuō)：朗讀能渲染氣氛，且為下面討論分析人物形象奠定了基礎(chǔ)。）

　　2、**：標(biāo)題“項(xiàng)鏈”與作品內(nèi)容有何聯(lián)系？在“項(xiàng)鏈”的牽動(dòng)下，都寫(xiě)到了哪些情節(jié)？

　　明確：“項(xiàng)鏈”是小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)的線索。在“項(xiàng)鏈”的牽動(dòng)下，寫(xiě)了四個(gè)情節(jié)：借項(xiàng)鏈──丟項(xiàng)鏈──賠項(xiàng)鏈──識(shí)項(xiàng)鏈。

　�。ㄋ模┨骄啃蚤喿x

　　1、學(xué)生主動(dòng)性探究：在借項(xiàng)鏈、丟項(xiàng)鏈、賠項(xiàng)鏈、識(shí)項(xiàng)鏈這四個(gè)情節(jié)中，你最喜歡哪一個(gè)情節(jié)？請(qǐng)你談?wù)勀阆矚g的理由。把學(xué)生分成幾個(gè)小組進(jìn)行討論，最后請(qǐng)小組**發(fā)言。

　　2、教師引導(dǎo)性探究：（教師根據(jù)學(xué)生在主動(dòng)性探究中的情況，靈活的從以下內(nèi)容中，選擇一些重要的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，以彌補(bǔ)學(xué)生在主動(dòng)性探究中的不足）

　　（1）課文開(kāi)頭部分著力寫(xiě)了女主人公的夢(mèng)想與痛苦，揭示出她怎樣的心理？這樣寫(xiě)有什么作用？

　　明確：

　　①揭示出瑪?shù)贍柕伦允衙烂策^(guò)人、氣質(zhì)出眾，渴望過(guò)上流社會(huì)那種奢華生活，希望自己成為男人們追求的目標(biāo)、女人們羨慕的對(duì)象的虛榮心理。

　　②課文開(kāi)頭部分著力寫(xiě)了女主人公的夢(mèng)想與痛苦，是為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊。

　　（2）瑪?shù)贍柕陆拥酵頃?huì)的請(qǐng)柬后，有怎樣的表現(xiàn)？她的情緒有著怎樣的變化？怎樣認(rèn)識(shí)她的這種變化？

　　明確：瑪?shù)贍柕轮挥性诓鹦欧鈺r(shí)短暫的“高高興興”，接下來(lái)便是“懊惱”“惱怒”和“不煩惱”。這種情緒的變化在瑪?shù)贍柕律砩媳憩F(xiàn)出來(lái)，并不矛盾。因?yàn)檎?qǐng)柬給她帶來(lái)上流社會(huì)風(fēng)光一番的機(jī)會(huì)，但穿戴的寒酸又令她苦惱不已。最后硬從丈夫手里扣出四百法郎添置衣裙。這又讓我們?cè)俅握J(rèn)識(shí)了她的愛(ài)面子、好虛榮的特點(diǎn)。

　�。�3）作者在文中是怎樣描寫(xiě)瑪?shù)贍柕陆璧巾?xiàng)鏈前后的心理變化的？

　　明確：這一部分寫(xiě)了瑪?shù)贍柕掠捎魫瀾n愁到高興狂熱的心理轉(zhuǎn)換。她愁的是身上寒酸的衣服，她不愿在闊太太中間露窮酸相。她高興的是在朋友那里借到了精美的鉆石項(xiàng)鏈。在借到項(xiàng)鏈之后，“她跳起來(lái)，摟住朋友的脖子，狂熱地親她，接著就帶著這件寶物跑了�！毙≌f(shuō)以極度渲染的夸張手法，寫(xiě)出了瑪?shù)贍柕陆桧?xiàng)鏈時(shí)的忐忑不安，接著又用了一連串傳神的動(dòng)詞，刻畫(huà)了她的失態(tài)，從情感上為下文丟項(xiàng)鏈后苦惱和賠項(xiàng)鏈的艱辛作了鋪墊。

　�。�4）如何理解瑪?shù)贍柕略谖钑?huì)上的“陶醉”？

　　明確：作者連用四個(gè)“陶醉”寫(xiě)出了瑪?shù)贍柕碌玫綁?mèng)想的東西而興奮激動(dòng)到瘋狂地步的心理狀態(tài)，充分揭示了她追求豪華生活，愛(ài)慕虛榮的思想品質(zhì)，同時(shí)又為丟項(xiàng)鏈埋下了伏筆。

　�。�5）如何理解“路瓦栽夫人懂得窮人的艱難生活了。她一下顯示出了英雄氣概，毅然打定了主意。她要償還這筆可怕的'債務(wù)”一段話？

　　明確：這段文字寫(xiě)出女主人公性格的又一面：善良、誠(chéng)實(shí)、質(zhì)樸的本色，堅(jiān)韌、忍耐和吃苦的精神。

　�。�6）如何理解“她要上前去跟佛來(lái)思節(jié)夫人說(shuō)話嗎？當(dāng)然，一定得去。而且現(xiàn)在她把債都還清，她可以完全告訴她了。為什么不呢？”一段話。

　　明確：這段文字寫(xiě)出女主人公已經(jīng)遠(yuǎn)離了虛幻的遐想，成了明確生活目標(biāo)而奮斗的女性，心態(tài)*和、自豪，成了一個(gè)心理成熟的女性。

　　第二課時(shí)

　　一、探究性閱讀：分析評(píng)價(jià)瑪?shù)贍柕?/p>

　　學(xué)生分組討論，然后由小組**發(fā)言。

　　討論后，學(xué)生可能形成以下觀點(diǎn)：

　　觀點(diǎn)一：“虛榮說(shuō)”

　　愛(ài)慕虛榮是瑪?shù)贍柕滦愿竦牡谝粌?nèi)涵。她不滿足于自己的身世和處境，依仗自己的美貌，心中充滿奢望，于是，愛(ài)慕虛榮，想入非非，不安于現(xiàn)狀成了她性格的第一層面。（鼓勵(lì)學(xué)生從人性論的角度，結(jié)合時(shí)代背景重新審視這種說(shuō)法）

　　觀點(diǎn)二：“善良誠(chéng)實(shí)說(shuō)”

　　瑪?shù)贍柕滦愿裰羞�有善良、誠(chéng)實(shí)、守信的本色。在文中主要體現(xiàn)在她在丟失了項(xiàng)鏈之后，她想的是如何按時(shí)還上，要守信用，不被同學(xué)當(dāng)做竊賊。“面對(duì)這個(gè)可怕的災(zāi)難，她一直處在又驚又怕的狀態(tài)中”，卻從沒(méi)有過(guò)不良的念頭，如賴著不還，買個(gè)假的還上，逃之夭夭或靠墮落還債等等。（鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用一分為二的觀點(diǎn)來(lái)探討問(wèn)題）

　　觀點(diǎn)三：“堅(jiān)韌說(shuō)”

　　瑪?shù)贍柕滦愿裰羞�有堅(jiān)韌、忍耐和吃苦的內(nèi)涵。丟失項(xiàng)鏈客觀上導(dǎo)致了瑪?shù)贍柕律�活上的貧窮和巨額債務(wù)，但客觀上卻成了瑪?shù)贍柕旅�運(yùn)的轉(zhuǎn)折和性格發(fā)生裂變的契機(jī)，她開(kāi)始了由追求虛幻中的虛榮到勇敢面對(duì)打擊而腳踏實(shí)地生活的變化過(guò)程。（鼓勵(lì)學(xué)生用發(fā)展的觀點(diǎn)來(lái)看問(wèn)題）

　　二、探究小說(shuō)主題

　　學(xué)生討論后**發(fā)言。

　　三、課文總結(jié)

　　1、學(xué)生**總結(jié)：讓學(xué)生從作品的藝術(shù)特色和主題等方面，用一二句話來(lái)總結(jié)全文。

　　2、教師點(diǎn)評(píng)：

　　《項(xiàng)鏈》不僅是一篇揭露資本**社會(huì)本質(zhì)的短篇小說(shuō)，更是一篇揭露人性弱點(diǎn)的小說(shuō)。其細(xì)膩、深刻的心理描寫(xiě)，精巧縝密、匠心獨(dú)具的藝術(shù)構(gòu)思，使之成為世界短篇小說(shuō)苑囿中的一朵奇葩。

高二項(xiàng)鏈教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　理解細(xì)膩、深刻的心理描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物的作用;

　　體會(huì)小說(shuō)精心的構(gòu)思和巧妙的布局，項(xiàng)鏈。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：體會(huì)小說(shuō)精巧的構(gòu)思

　　難點(diǎn)：心理描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物的作用

　　教學(xué)時(shí)數(shù)一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　導(dǎo)入新課

　　**：世界三大短篇小說(shuō)之王是誰(shuí)?

　　明確：他們是**的歐。亨利，法國(guó)的莫泊桑，俄國(guó)的契訶夫，他們的短篇小說(shuō)不僅數(shù)量眾多，文學(xué)價(jià)值更是不容忽視，因而成為世界文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)莫泊桑的一篇著名的短篇小說(shuō)《項(xiàng)鏈》(板書(shū)課題)，親身領(lǐng)略其獨(dú)特的藝術(shù)魅力。

　　檢查預(yù)習(xí)

　　1、**：這篇小說(shuō)的線索是什么?

　　明確：項(xiàng)鏈

　　2、**：圍繞項(xiàng)鏈主要寫(xiě)了幾件事?

　　明確：借項(xiàng)鏈、失項(xiàng)鏈、賠項(xiàng)鏈，發(fā)現(xiàn)項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚摹?/p>

　　3、請(qǐng)一位同學(xué)用自己的語(yǔ)言把整個(gè)故事情節(jié)簡(jiǎn)略地復(fù)述一下。

　　投影出示教學(xué)目標(biāo)

　　這節(jié)課我們主要解決兩個(gè)問(wèn)題：

　　1、理解細(xì)膩深刻的心理描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物性格的作用;

　　2、體會(huì)小說(shuō)精心的構(gòu)思和巧妙的布局。

　　研析新課

　　(1)心理描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物的作用

　　小說(shuō)藝術(shù)的一個(gè)重要特征就是塑造有血有肉、生動(dòng)感人的人物形象，那么本文所著力塑造的人物是誰(shuí)?是如何塑造這個(gè)人物，主要采用了何種人物描寫(xiě)方法?

　　明確：著力塑造的人物形象是瑪?shù)贍柕�，主要采用了肖像描�?xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)和心理描寫(xiě)等。用的最多的，也是最典型的是何種方法?

　　明確：是心理描寫(xiě)。

　　請(qǐng)大家從文中找出心理描寫(xiě)的有關(guān)語(yǔ)句，并簡(jiǎn)要分析主要刻畫(huà)人物的何種性格?

　　教師歸納總結(jié)

　　A：第一部分中的七個(gè)“夢(mèng)想”：

　　從衣、食、住、行等方面寫(xiě)出了瑪?shù)贍柕聬?ài)慕虛榮，醉心奢華，渴望過(guò)上流社會(huì)貴夫人生活的心理，高中二年級(jí)語(yǔ)文教案《項(xiàng)鏈》。

　　B：舞會(huì)部分中的四個(gè)“陶醉”：

　　一連用了四個(gè)陶醉寫(xiě)出了瑪?shù)贍柕聣?mèng)想得到實(shí)現(xiàn)、虛榮心得到滿足時(shí)的狂熱興奮，她欣喜若狂，忘乎所以，簡(jiǎn)直有些飄飄然了。

　　C：十年艱辛部分中的一個(gè)“回想”：

　　十年艱辛并沒(méi)有使瑪?shù)贍柕聫氐讙仐壧摌s，可見(jiàn)其虛榮心是如何深入骨髓。

　　心理描寫(xiě)的`目的就在于深刻揭示人物的精神世界和思想品質(zhì)，而本文正是通過(guò)這些生動(dòng)、細(xì)膩的描寫(xiě)，惟妙惟肖地揭示了瑪?shù)贍柕碌膬?nèi)心世界，突出了她愛(ài)慕虛榮，追求享樂(lè)的性格特征，這一點(diǎn)本文極為成功，體現(xiàn)了作者不凡的藝術(shù)造詣，也增強(qiáng)了小說(shuō)的藝術(shù)魅力。

　　(2)、小說(shuō)構(gòu)思的精巧

　　這篇小說(shuō)的藝術(shù)魅力不僅在于人物形象的塑造上，更主要體現(xiàn)在小說(shuō)構(gòu)思的精巧上。

　　**：這篇小說(shuō)的構(gòu)思獨(dú)特在何處?(學(xué)生討論)

　　教師歸納總結(jié)。

　　先設(shè)伏筆，后明**。

　　項(xiàng)鏈?zhǔn)勤I品，直到最后才道破，不僅使主人公大吃一驚，也使讀者感到十分以外，但仔細(xì)想想，看似在意料之外，卻也在情理之中，因?yàn)樵谖闹�，作者不止一次地做了巧妙的暗示�?/p>

　　A、借項(xiàng)鏈時(shí)，女友表現(xiàn)的相當(dāng)大方，毫不遲疑地說(shuō)：“當(dāng)然可以�！�

　　B、當(dāng)瑪?shù)贍柕裸枫凡话驳厝ミ�項(xiàng)鏈時(shí)，“佛來(lái)思節(jié)夫人竟沒(méi)有打開(kāi)盒子看�！边@已表明項(xiàng)鏈不是什么貴重物品。

　　C、珠寶店老板“查看了許多帳薄”，說(shuō)只賣出這個(gè)盒子，這就說(shuō)明項(xiàng)鏈與盒子本不是原配的。

　　這樣描寫(xiě)就更能增加情節(jié)的波瀾，引人入勝，耐人尋味、深思。**迭起，動(dòng)人心魄

　　討論本文的**

　　小結(jié)：小說(shuō)的結(jié)尾是情緒**，丟項(xiàng)鏈則是情節(jié)**。

　　投影：“**這一概念不局限于故事情節(jié)和人物，作者與讀者在情緒、感情、興趣、思想上的矛盾性有關(guān)，人物情緒的**，不見(jiàn)得和事件的**同步，前者和后者往往有所謂焦點(diǎn)錯(cuò)位�！薄�美學(xué)家 **聞

　　戛然而止，耐人尋味

　　作品在道出項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚闹�后，戛然而止，這樣的結(jié)局令人拍案叫絕，瑪?shù)贍柕缕穱L十年的艱辛才發(fā)現(xiàn)那是假的，悔恨、辛酸也會(huì)一齊涌上心頭，讀者也深感惋惜、不*，總覺(jué)言猶未盡。正因如此，才引來(lái)了許多的讀者續(xù)寫(xiě)。

　　學(xué)生討論如何續(xù)寫(xiě)，并比較哪種結(jié)尾好。

　　文中結(jié)尾好，因?yàn)檫@樣的結(jié)尾可以給讀者留下充分的思考和想象的余地，同時(shí)小說(shuō)的結(jié)尾不僅是一個(gè)深刻的懸念，更是一個(gè)絕妙的諷刺，是對(duì)瑪?shù)贍柕伦非筇摌s的極為強(qiáng)烈的諷刺。

　　事雖偶然，理卻必然

　　作者認(rèn)為瑪?shù)贍柕碌谋瘎∈桥既�，由一個(gè)極細(xì)小的事件造成

高二項(xiàng)鏈教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)

　　1.概括瑪?shù)贍枏缘娜宋镄蜗�，力�?zhēng)對(duì)其作出客觀公正的評(píng)價(jià)。

　　2.通過(guò)分析小說(shuō)精巧的情節(jié)來(lái)透視人物的性格。

　　能力目標(biāo)

　　1.訓(xùn)練快速閱讀、梳理小說(shuō)情節(jié)的能力。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)多角度審視、評(píng)價(jià)小說(shuō)人物的能力。

　　情意目標(biāo)

　　引導(dǎo)學(xué)生公正客觀評(píng)價(jià)瑪?shù)贍枏缘耐瑫r(shí)，發(fā)揚(yáng)人性中的善和美，摒棄虛偽和丑陋。

　　課時(shí)：兩課時(shí)

　　教學(xué)步驟

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　整體把握課文，梳理情節(jié)脈絡(luò)。

　　研讀人物描寫(xiě)，概括瑪?shù)贍枏缘男蜗蟆?/p>

　　培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)多角度審視、評(píng)價(jià)小說(shuō)人物的能力。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　先書(shū)寫(xiě)作者“莫泊�！�，問(wèn)：我們?cè)鴮W(xué)過(guò)他的什么作品?或你曾讀過(guò)他的什么作品?寫(xiě)得什么內(nèi)容?

　　(《我的叔叔于勒》寫(xiě)一個(gè)普通小市民家庭的日常生活，通過(guò)菲利普夫婦對(duì)至親兄弟于勒態(tài)度的前后變化，揭露了資本**社會(huì)金錢至上的本質(zhì)。)

　　莫泊桑很擅長(zhǎng)從*凡瑣屑的事物中截取富有典型意義的片斷，以小見(jiàn)大的概括出生活的本質(zhì)。他的'短篇小說(shuō)側(cè)重莫寫(xiě)人情世態(tài)，構(gòu)思布局別具匠心，細(xì)節(jié)描寫(xiě)惟妙惟肖，人物語(yǔ)言精彩生動(dòng)，故事結(jié)尾耐人尋味。

　　(投影魯迅之語(yǔ))魯迅曾贊《項(xiàng)鏈》“無(wú)論從形式、結(jié)構(gòu)，以及表現(xiàn)手法來(lái)看，都達(dá)到了短篇小說(shuō)的要求具備的高度�！�

　　關(guān)于莫泊桑更詳細(xì)的資料請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文后有關(guān)莫泊桑的“花絮”。

　　下面我們一起來(lái)欣賞這篇小說(shuō)(教師板書(shū)課題)《項(xiàng)鏈》。

　　二、整體把握，理情節(jié)。

　　快速讀課文，梳理情節(jié)脈絡(luò)。

　　看作者以項(xiàng)鏈為線，寫(xiě)了哪些情節(jié)?(借——丟——賠——識(shí))

　　你最欣賞的情節(jié)是哪個(gè)?簡(jiǎn)述理由。要求：一句話作答。

　　丟項(xiàng)鏈——瑪?shù)贍枏悦�運(yùn)的最高點(diǎn)和轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

　　識(shí)項(xiàng)鏈——瑪?shù)贍枏栽俅问艿矫�運(yùn)的捉弄。

　　三、重點(diǎn)

　　3.找出在不同情節(jié)中作者對(duì)瑪?shù)贍枏缘拿鑼?xiě)，透視人物心理、性格發(fā)展的過(guò)程。

　　方式：自度和小組討論結(jié)合。小組派**在班級(jí)發(fā)言。

　　要點(diǎn)：

　　借項(xiàng)鏈前——想得人歡欣、被人羨慕、具有**力而被人追求。

　　得到請(qǐng)柬——懊惱、發(fā)愁

　　舞會(huì)上——陶醉

　　舞會(huì)后——趕快逃走

　　丟項(xiàng)鏈后——毅然決然打定主意，要償還這筆可怕的債務(wù)。

　　如何還債——辭退女仆，遷移住所。刷洗杯盤(pán)……一個(gè)銅子一個(gè)銅子的省。

　　十年后，還清債務(wù)，再遇女友——坦然相對(duì)

　　引導(dǎo)學(xué)生多角度審視、評(píng)價(jià)瑪?shù)贍枏浴?/p>

　�、� 以課后練**為依據(jù)，請(qǐng)同學(xué)展開(kāi)討論，要求必須從課文中找到依據(jù)。

　�、� 教師歸納

　　瑪?shù)贍枏栽摬辉撚袎?mèng)想?該如何看待她的夢(mèng)想?該如何評(píng)價(jià)這個(gè)人物?

　　從人性的角度看，這是一種正常的生活追求，符合人性中愛(ài)美、想過(guò)的好一些的心理。她參加舞會(huì)只是展示美麗，想得到羨慕，并沒(méi)有損害他人，而且晚會(huì)后也并沒(méi)有依靠男賓，甚至**去解決困難。至于她那狂亂的虛榮心，是她的缺點(diǎn)，也是人性的弱點(diǎn)。她毅然決然地選擇償還債務(wù)，表現(xiàn)了她在命運(yùn)面前的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、果斷。再次見(jiàn)到女友，坦然面對(duì)，說(shuō)明他對(duì)命運(yùn)無(wú)所抱怨與悲嘆，有敢作敢為的自豪。她的美麗可愛(ài)表現(xiàn)在她的誠(chéng)實(shí)守信，勤勞堅(jiān)忍。

　　瑪?shù)贍枏允且粋�(gè)有著人性復(fù)雜性的人物形象。

　　四、布置作業(yè)

　　課后練習(xí)四，任選一題寫(xiě)二三百字。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過(guò)欣賞小說(shuō)結(jié)構(gòu)藝術(shù)，來(lái)進(jìn)一步透視人物的性格。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)情節(jié)發(fā)展偶然中的必然。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　學(xué)生匯報(bào)上節(jié)課的作業(yè)，并請(qǐng)同學(xué)做點(diǎn)評(píng)，以提高聽(tīng)得效率;教師強(qiáng)調(diào)想象的情節(jié)一定要忠實(shí)于人物性格，符合情節(jié)的真實(shí)。

　　二、欣賞小說(shuō)結(jié)構(gòu)藝術(shù)

　　教師學(xué)法指導(dǎo)

　　這篇小說(shuō)的構(gòu)思可謂精巧，在我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)之中。要欣賞小說(shuō)的結(jié)構(gòu)藝術(shù)，應(yīng)該注意從以下三方面入手，看情節(jié)安排，看線索貫穿，看鋪墊伏筆，看其妙在何處。

　　學(xué)生自己速讀瀏覽，體會(huì)妙之何在?

　　小組討論，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，選派**發(fā)言。

　　班級(jí)討論明確。

　　要點(diǎn)： ① 鋪墊與伏筆，為情節(jié)展開(kāi)提供了依據(jù)。例如，序幕寫(xiě)瑪?shù)贍枏缘膲?mèng)想，變?yōu)橄挛乃秊閰⒓游钑?huì)趕制新衣和借項(xiàng)鏈作了鋪墊。還有借項(xiàng)鏈時(shí)女友的慷慨，丟項(xiàng)鏈后珠寶店老板的回答，還項(xiàng)鏈時(shí)女友的隨意這一系列伏筆使得“識(shí)項(xiàng)鏈”中得知項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚暮锨楹侠怼?② 以項(xiàng)鏈為線貫穿全文，環(huán)環(huán)相扣。四個(gè)有關(guān)項(xiàng)鏈的情節(jié)，只有“賠項(xiàng)鏈”不具偶然性，是瑪?shù)贍枏詫?duì)生活的選擇，更好的凸顯了瑪?shù)贍枏匀诵灾忻赖囊幻妗?③ 戲劇性的結(jié)尾，項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚母�耐人尋味。襯托了瑪?shù)贍枏缘膯渭兩屏�、誠(chéng)實(shí)守信，也暗示了法國(guó)上流社會(huì)的虛偽。

　　三、總結(jié)擴(kuò)展

　　文學(xué)作品中有許多環(huán)環(huán)相扣的情節(jié)，如《我的叔叔于勒》中巧遇的必然性，歐·亨利的《**與贊美詩(shī)》中的結(jié)尾，就有異曲同工之妙。

　　四、布置作業(yè)

　　建議同學(xué)課下瀏覽《**與贊美詩(shī)》《麥琪的禮物》，進(jìn)一步體會(huì)。

高二項(xiàng)鏈教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)作品語(yǔ)言分析瑪?shù)贍柕滦愿裉攸c(diǎn)。

　　2、理解人物性格的復(fù)雜與**。

　　3、人物命運(yùn)包含著的哲理思考。

　　4、探討研究人物給人以多種解讀的可能。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　從人性的角度詮釋瑪?shù)贍柕眠@一人物，人物命運(yùn)包含著的哲理思考。

　　課時(shí)：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　一、導(dǎo)入

　�。ㄉ钋楦锌�地）：她如曇花一現(xiàn)，她如流星一閃，她出盡一夜風(fēng)頭，她受盡十年辛酸。今天，她離開(kāi)法蘭西，來(lái)到我們中間，與我們一起追憶那段似水華年……讓我們一同走進(jìn)承載著瑪?shù)贍柕旅�運(yùn)的《項(xiàng)鏈》。——板書(shū)：項(xiàng)鏈

　　二、初讀課文，概括小說(shuō)的情節(jié)

　　這掛熠熠生輝的鉆石相連，這個(gè)容貌嬌俏的美麗女子，我們已經(jīng)在英語(yǔ)課文中與她相識(shí)�，F(xiàn)在就請(qǐng)大家在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上重讀小說(shuō)，快速概括小說(shuō)情節(jié)。思考一下：a.這篇小說(shuō)的線索是什么？b.圍繞這個(gè)線索寫(xiě)了幾件事？

　�。▽W(xué)生讀課文）

　　這是一段讓人唏噓感慨的故事，哪位同學(xué)與我們分享一下所概括的小說(shuō)情節(jié)呢？

　　（學(xué)生回答問(wèn)題）總結(jié)四字“借”“失”“賠”“識(shí)”。

　　三、通過(guò)作品語(yǔ)言，分析瑪?shù)贍柕碌男愿裉卣鳌?/p>

　　生活和瑪?shù)贍柕麻_(kāi)了一個(gè)絕大的玩笑，就在她的幸福達(dá)到頂點(diǎn)時(shí)，項(xiàng)鏈丟了；花了十年光陰還了項(xiàng)鏈，生活又和她開(kāi)了一個(gè)巨大的玩笑，項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚�。是什么造成瑪�(shù)贍柕逻@樣的命運(yùn)呢？讓我們通過(guò)小說(shuō)中的.心理描寫(xiě)來(lái)一探究竟。

　　（1）新婚后的瑪?shù)贍柕?/p>

　　A、首先，請(qǐng)一位同學(xué)為我們來(lái)美讀小說(shuō)的楔子部分。請(qǐng)大家在欣賞的同時(shí)，體會(huì)一下這部分中哪個(gè)詞語(yǔ)反復(fù)出現(xiàn)？

　　（播放《圣母頌》學(xué)生配樂(lè)朗讀）

　　B、（讀完后）剛才我們已經(jīng)隨著瑪?shù)贍柕聲诚肷裼瘟艘环�，那么，這兩段文字中哪一個(gè)詞語(yǔ)反復(fù)出現(xiàn)？

　　生：夢(mèng)想。（板書(shū)：夢(mèng)想）

　　C、夢(mèng)想”可不可以換成“理想”？它表現(xiàn)了瑪?shù)贍柕率裁此枷胄愿瘢?/p>

　　生1：不能。因?yàn)槔硐胧墙�立在現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)之上的�，�?shù)贍柕抡�天做白日�?mèng)，想入非非，又不去勞動(dòng)創(chuàng)造，她的夢(mèng)想完全是空想。它表現(xiàn)了瑪?shù)贍柕聬?ài)慕虛榮、追求享受的思想性格。

　　師：非常正確�，�?shù)贍柕碌膲?mèng)想工程實(shí)際上是空中樓閣，它只可以給瑪?shù)贍柕碌奶摌s心以片刻的滿足。（板書(shū)：虛榮）

　　（2）還債時(shí)的瑪?shù)贍柕?/p>

　　那么就讓我們隨著情節(jié)的發(fā)展，品讀小說(shuō)的另一整塊心理描寫(xiě)。課本P17,

　　也就是小說(shuō)的第五部分：還債時(shí)的瑪?shù)贍柕拢�看看此時(shí)的她身上又閃耀著怎樣的性格特征。

　　請(qǐng)大家在默讀時(shí)找出相關(guān)的情節(jié)、語(yǔ)句，同桌討論并概括瑪?shù)贍柕碌乃枷胄愿瘛?/p>

　�。ㄉ�討論可能涉及的）：勤勞堅(jiān)強(qiáng)、吃苦耐勞……

　　師：除了勤勞堅(jiān)強(qiáng)，你認(rèn)為瑪?shù)贍柕逻�有哪些可愛(ài)之處？（板書(shū)：英雄堅(jiān)強(qiáng)）

　�。ㄉ�可能涉及）誠(chéng)實(shí)守信，有借有還，熱愛(ài)生活，純潔高尚。

　　（3）以上就是我們從小說(shuō)的心理描寫(xiě)中萃取出的人物性格。這是西洋小說(shuō)的常用技法。而我們**古典小說(shuō)呢，卻擅長(zhǎng)用詩(shī)詞或?qū)β?lián)給人物畫(huà)像�，F(xiàn)在，就請(qǐng)大家根據(jù)自己對(duì)瑪?shù)贍柕碌睦斫鈱?xiě)一首詩(shī)詞，一幅對(duì)聯(lián)，來(lái)描繪、評(píng)析她的形象。

　　板書(shū)：一夜風(fēng)光十年艱辛

　　師小結(jié)人物形象：優(yōu)秀的文學(xué)形象都是豐滿的，復(fù)雜的�，�?shù)贍柕掠袗?ài)慕虛榮的一面，但也有堅(jiān)強(qiáng)的一面。這就是性格的多面性。

　　四、人物命運(yùn)包含著的哲理思考。

　　然而，面對(duì)這跌宕波折的命運(yùn)曲線，面對(duì)這十年青春換來(lái)的鉆石項(xiàng)鏈，我們能否把瑪?shù)贍柕率�年的遭遇�?jiǎn)單地歸結(jié)于她的虛榮心呢？到底是什么導(dǎo)致了瑪?shù)贍柕碌谋瘎∧�？（停頓）課文中有沒(méi)有暗示瑪?shù)贍柕率�年心酸際遇原因的情節(jié)呢？小說(shuō)開(kāi)頭有一個(gè)極重要的細(xì)節(jié)，大家找到?jīng)]有？——“也”，它意味著什么？

　　法國(guó)社會(huì)以競(jìng)相追求感官享樂(lè)為目的：男性以獵取女性以躋身上流社會(huì)為目的，不如莫泊桑小說(shuō)《俊友》中的主人公：杜洛阿（板書(shū)）；女性則以美貌為資本，不惜出賣自己的青春來(lái)?yè)Q取暫時(shí)的感官愉悅或慰藉。

　　其實(shí)，小說(shuō)中也多次暗示了這一社會(huì)風(fēng)氣。大家可以從小說(shuō)第四部分——那場(chǎng)改變瑪?shù)贍柕旅�運(yùn)的舞會(huì)——中的一些情節(jié)來(lái)體會(huì)。

　　“她丈夫從半夜起就跟三個(gè)男賓在一間冷落的小客室里睡著了。那時(shí)候，這三個(gè)男賓的妻子也正舞得快活。”

　　“這種車，巴黎只有夜間才看得見(jiàn)；白天，他們好像自慚形穢，不出來(lái)�！�

　　教師：這就是當(dāng)時(shí)的社會(huì)。當(dāng)你的鄰居葛朗臺(tái)上星期五突然成了富翁的時(shí)候，幾乎是沒(méi)有人再能坐得住的，于連就是這樣。但是他失敗了，并走向毀滅。從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，于連的失敗跟瑪?shù)贍柕碌氖�敗雖然表現(xiàn)形式和結(jié)果并不一樣，但是實(shí)質(zhì)是一樣的。

　　好，現(xiàn)在咱們?cè)賮?lái)考慮：瑪?shù)贍柕碌谋瘎「�源到底是什么�?/p>

　　學(xué)生：時(shí)代的悲劇。

　　五、多元解讀。

　　我們說(shuō)：瑪?shù)贍柕碌谋瘎≡醋运龕?ài)慕虛榮的性格，源自那個(gè)追慕奢華的社會(huì)。這是我們今天對(duì)《項(xiàng)鏈》這個(gè)文本的解讀。但是作者莫泊桑先生認(rèn)為瑪悲劇的原因是什么呢？小說(shuō)中有沒(méi)有這樣的語(yǔ)句？

　　“人生是多么奇怪，多么變幻無(wú)常啊，極細(xì)小的一件事可以敗壞你也可以成全你�！�

　　由此可見(jiàn)，只要言之成理，都是對(duì)文本的正確解讀，那么同學(xué)們現(xiàn)在看看你從這篇小說(shuō)中能讀出些什么？受到哪些啟示？（可以小組討論）

　　學(xué)生可能涉及的幾種觀點(diǎn)：

　　“勤勞堅(jiān)強(qiáng)”觀；“誠(chéng)實(shí)守信”觀；“熱愛(ài)生活”觀；“純潔高尚”觀；“愛(ài)情贊歌”觀；“命運(yùn)變奏曲”觀······（板書(shū)：勤勞堅(jiān)強(qiáng)、誠(chéng)實(shí)守信，熱愛(ài)生活、純潔高尚、愛(ài)情贊歌、命運(yùn)變奏曲）

　　大家討論德十分精彩，但是由于時(shí)間的關(guān)系，只能暫告于段落。我們可以把它作為一次周記課后詳細(xì)的論述。

　　六、結(jié)課。

　　她如曇花一現(xiàn)，她如流星一閃�；ㄩ_(kāi)剎那，潔白芬芳，轉(zhuǎn)瞬枯謝，零落成泥。十年韶華償還了一串假項(xiàng)鏈。人在年青時(shí)，總會(huì)做許多看似美妙的夢(mèng)，多年后驀然回首，卻發(fā)現(xiàn)大多數(shù)夢(mèng)是荒唐可笑的。因此，我們一定要珍視這東流水般的光陰，珍視這一去不復(fù)返的青春。

　　最后，讓我們請(qǐng)一位同學(xué)演唱《光陰的故事》來(lái)結(jié)束這堂課。

高二項(xiàng)鏈教案6

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，一個(gè)部首，會(huì)寫(xiě)“白、的、又、和”四個(gè)字。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作意識(shí)，掌握更多的識(shí)字方法。

　　3、正確、流利、有感情的朗讀課文，知道大海、沙灘、浪花特點(diǎn)。

　　4、了解課文內(nèi)容，感受大海的美麗，

　　5、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生親近大自然的熱情。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)四個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　兩課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、激情導(dǎo)入，聆聽(tīng)美。

　　1、小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)海螺和貝殼嗎？

　　海螺是海洋中的一種軟體動(dòng)物的外殼，可用來(lái)做吹奏樂(lè)器。就是我們常說(shuō)螺號(hào)。

　　貝殼是軟體動(dòng)物的外殼。貝殼形狀奇特，色彩斑斕，可稱為天然的工藝品，也可以做裝飾品。

　　2、海螺、貝殼是從哪里來(lái)的？（大海）

　　3、大家見(jiàn)過(guò)大海嗎？來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)，是什么的聲音。（出示課件3、4）

　　4、同學(xué)們喜歡不喜歡大海？今天我們一起到浩瀚的海洋看一看，藍(lán)藍(lán)的海水，黃黃的海灘、雪白的海浪、美麗的海螺和貝殼，穿一串最美麗的項(xiàng)鏈，掛在胸前。好不好？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，翻到11.項(xiàng)鏈（板書(shū)課題）

　　二、初探美文，感知美。

　　2、借助拼音，自讀課文。

　　要求：a、讀準(zhǔn)字音。b、標(biāo)出段落。

　　3、同桌互讀，糾正錯(cuò)誤讀音。

　　三、字詞活用，書(shū)法美。

　　1．出示本課生詞卡片。

　　詞語(yǔ)寶寶來(lái)到了我們的黑板上，你們?cè)囍�認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們。

　　2．選擇自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)它們

　　3．同桌交流，互相學(xué)習(xí)。

　　4．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

　　(1)白(第一次書(shū)寫(xiě))：先觀察“白”字在田字格中的位置；再仔細(xì)看老師范寫(xiě)；學(xué)生書(shū)寫(xiě)后臨寫(xiě)，教師強(qiáng)

　　調(diào)每筆的位置和筆順；學(xué)生自己書(shū)寫(xiě)一個(gè)。

　　(2)和：認(rèn)識(shí)新偏旁“

　　”上撇短*，橫短豎長(zhǎng)，點(diǎn)不宜大�！昂獭弊銎�旁時(shí)，最后一撇變成點(diǎn)。帶“”的字有“利”、“穩(wěn)”、“私”等。

　　(3)學(xué)生練寫(xiě)“的”，“貝”最后一筆是點(diǎn)。

　　5．去掉拼音讀一讀。

　　6.一字開(kāi)花，練習(xí)組詞，選詞說(shuō)話。

　　7．都學(xué)會(huì)了嗎？接受挑戰(zhàn)吧！

　　(開(kāi)火車檢驗(yàn)詞語(yǔ)卡片)

　　(開(kāi)火車檢驗(yàn)生字卡片)

　　四、快樂(lè)挑戰(zhàn)，心里美

　　第二課時(shí)

　　五、課堂回顧，重溫美

　　1.認(rèn)讀生字卡片指名讀。

　　2.激情導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們?cè)僮呓�大海，去領(lǐng)略大海靜態(tài)美，動(dòng)態(tài)美，體會(huì)大海帶給我們的歡樂(lè)。

　　六、細(xì)賞美文，品味美

　　1.細(xì)讀課文第一自然段，回答問(wèn)題。

　　2.大海是什么樣的？（板書(shū)：藍(lán)藍(lán)的又寬又遠(yuǎn)）沙灘的顏色？（板書(shū)：黃黃的）特點(diǎn)呢？（板書(shū)：又長(zhǎng)又柔）什么又寬又遠(yuǎn)？什么又長(zhǎng)又柔？誰(shuí)能說(shuō)幾個(gè)“又…又…”這樣的詞。海浪又怎樣呢？（板書(shū)：雪白雪白的）“雪白雪白”這是什么樣的短語(yǔ)？（ABAB）誰(shuí)能再說(shuō)幾個(gè)這樣的短語(yǔ)？聲音是什么樣的？（板書(shū)：嘩嘩的）

　　同學(xué)們，回答得很好。第一、二句采用靜態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)出大海和沙灘的特點(diǎn)。第三句作者把浪花當(dāng)作孩子來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出了浪花的調(diào)皮。一笑一涌，仿佛浪花向我們撲面而來(lái)，悄悄地送來(lái)禮物（海螺貝殼）。這句采用了擬人的手法，寫(xiě)出了浪花的動(dòng)態(tài)美。

　　3.再讀第一段，讀時(shí)語(yǔ)速稍慢，讀出對(duì)大海的喜愛(ài)和贊美。大家讀后有什么感受？（大海很美）

　　4.指名讀第二自然段。

　　5.第2自然段中用了許多精彩準(zhǔn)確描寫(xiě)動(dòng)作的詞，請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái)讀一讀，同桌做一做。（板書(shū)：笑迎撿穿掛落穿掛）

　　我們都體會(huì)到快樂(lè)了嗎？那么小娃娃為什么快樂(lè)？大�？鞓�(lè)嗎？“彩色的項(xiàng)鏈”是用什么做成的？（小小的海螺和貝殼）“金色的項(xiàng)鏈”指的是什么？（小娃娃印在沙灘上的腳印）

　　6.彩色的項(xiàng)鏈?zhǔn)谴蠛Ｋ徒o我們的禮物，這禮物做成的？（小小的'海螺和貝殼）禮尚往來(lái)，小娃娃也高興地給大海佩戴了一條金色的項(xiàng)鏈。金色的項(xiàng)鏈?zhǔn)侵甘裁�？（快�?lè)的腳�。┠愀惺艿绞裁�？（大海高興、舞蹈，小娃娃開(kāi)心、快樂(lè)。）

　　7.讓我們帶著快樂(lè)一起讀一讀課文第二自然段，讀時(shí)要讀出小朋友對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

　　8.朗讀課文

　　七、回味童年，享受美

　　同學(xué)們讀的真棒！讓我回想起自己的童年，大家想不想知道老師的童年是什么樣的？聽(tīng)《讓我們蕩起雙

　　七、親身體驗(yàn)，創(chuàng)作美

　　同學(xué)們，知道了老師的童年，快快動(dòng)手把你們的童年寫(xiě)下來(lái)，好不好？（教師巡視，讓同學(xué)們讀一讀自己的童年）

　　八、丹青描繪，圖案美

　　同學(xué)們，今天的課就到這，下去用你們靈巧的小手畫(huà)一畫(huà)你心目中的大海，明天交上來(lái)，舉辦一次畫(huà)展，讓大家評(píng)一評(píng)，看一看誰(shuí)畫(huà)得最好，好嗎？再見(jiàn)！

高二項(xiàng)鏈教案7

　　教學(xué)設(shè)想

　　通過(guò)對(duì)小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)及人物心理描寫(xiě)的點(diǎn)撥研討，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略精巧的藝術(shù)構(gòu)思，把握作品主題，提高學(xué)生閱讀、欣賞文學(xué)作品的能力。

　　教時(shí)安排:

　　50分鐘

　　授課形式:

　　借班授課

　　教學(xué)過(guò)程

　　回顧學(xué)生初中階段學(xué)過(guò)的《我的叔叔于勒》，引出新課。

　　一、導(dǎo)入性點(diǎn)撥

　　1．小說(shuō)以“項(xiàng)鏈”為標(biāo)題，這個(gè)標(biāo)題與作品內(nèi)容有什么聯(lián)系？

　　明確：“項(xiàng)鏈”是小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)的線索，直接決定了作品人物的遭遇、命運(yùn)，是小說(shuō)結(jié)構(gòu)上常用的“物線法”。

　　2．小說(shuō)在“項(xiàng)鏈”的牽動(dòng)下，都寫(xiě)到了哪些情節(jié)？

　　明確：借項(xiàng)鏈──丟項(xiàng)鏈──賠項(xiàng)鏈──識(shí)“項(xiàng)鏈”

　　二、研究、鑒賞性點(diǎn)撥

　�。ㄒ唬�1．這個(gè)故事中有兩個(gè)重要的曲折波瀾，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？

　�。▉G項(xiàng)鏈、識(shí)“項(xiàng)鏈”）

　　2．蘇聯(lián)作家蘇曼諾夫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“藝術(shù)的打擊力量要放到最后�！闭�(qǐng)大家研究小說(shuō)的結(jié)尾部分，說(shuō)說(shuō)“發(fā)現(xiàn)項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚摹边@一情節(jié)具有怎樣的“打擊力量”？明確：巨大的代價(jià)；殘酷的“玩笑”；深刻的嘲弄；一個(gè)人苦有所值還不算苦，苦得冤枉才是苦不堪言。

　　以作品人物的打擊；對(duì)讀者的震撼力。

　　（二）***曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“偶然的東西，是一種有必然性隱藏在里面的形式。”小說(shuō)最后這一“偶然性”結(jié)局也有其必然性因素。那么，造成這一偶然性結(jié)果的必然性因素都有哪些。

　　（引起思考，只問(wèn)不需回答）。下面，讓我們先來(lái)看看瑪?shù)贍柕戮烤故且晃辉鯓拥呐�性�?/p>

　　1．在情節(jié)展開(kāi)的開(kāi)頭部分，作者用一千多字的篇幅，靜態(tài)地向我們介紹了這位女主人公。

　�。�1）在這一部分中，有一個(gè)詞語(yǔ)使用頻率最高，是哪一個(gè)詞？

　�。ā皦�(mèng)想”。前后使用達(dá)7次）

　�。�2）她都“夢(mèng)想”了些什么？能用一個(gè)句子概括出來(lái)嗎？

　�。▔�(mèng)想過(guò)上流社會(huì)的生活）

　　（3）她的夢(mèng)想能實(shí)現(xiàn)嗎？夢(mèng)想的結(jié)果如何？明確：瑪?shù)贍柕伦允衙婷矘?biāo)致，人品出眾，渴望過(guò)上流社會(huì)那種奢華生活，希望自己成為男人們追求的目標(biāo)，女人們羨慕的對(duì)象。可惜，這些夢(mèng)中的生活圖景與她所處的地位與家境成了強(qiáng)烈的反差，夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的矛盾使她不斷感到痛苦，以至于當(dāng)她看望她的一位富有的同學(xué)回家后，會(huì)“常常整天地哭好幾天”。她的痛苦的根源正在于其追求資產(chǎn)階級(jí)奢華生活的思想。

　　2．（1）路瓦栽夫人接到晚會(huì)的請(qǐng)柬后，有怎樣的表現(xiàn)？她的情緒有著怎樣的變化？

　　明確：“高高興興”“懊惱”“惱怒”“悲痛”。

　�。�2）怎樣認(rèn)識(shí)路瓦栽夫人的喜與憂？

　　明確：路瓦栽夫人的喜與憂是不矛盾的。接到請(qǐng)柬后她內(nèi)心高興，她很想抓住這一機(jī)會(huì)，去上流社會(huì)風(fēng)流一番。但她首先考慮到的是晚會(huì)要穿什么衣服，而她的家境告訴她，她不可能得到她想要的東西，丈夫又全不“理解”，她因而“懊惱”“惱怒”“悲痛”，變著法子摳出丈夫的積蓄。從這里，我們可以看到瑪?shù)贍柕滦愿裰械牧硪粋�(gè)側(cè)面：要面子，愛(ài)虛榮。

　　3．（1）借項(xiàng)鏈時(shí)，路瓦栽夫人是怎樣表現(xiàn)的？

　　明確：面對(duì)朋友首飾匣子的貪婪、焦急；借到項(xiàng)鏈之后的興奮，欣喜若狂。

　�。�2）“帶著這件寶物跑了”的“寶物”應(yīng)如何理解。（雙關(guān)）

　　4．（1）現(xiàn)在讓我們看看“丟項(xiàng)鏈”的情節(jié)。大家在晚會(huì)上看到了什么？

　�。�路瓦栽夫人出盡風(fēng)頭）

　　（2）這一節(jié)有一個(gè)詞連用了若干次，是哪一個(gè)詞（陶醉）

　　在這四個(gè)“陶醉”后面，我們看到了什么？

　　明確：瑪?shù)贍柕碌奶摌s心終于得到滿足。小資產(chǎn)階級(jí)女性的庸俗作風(fēng)。諷刺意味。

　�。�3）一場(chǎng)舞會(huì)，瑪?shù)贍柕伦哌M(jìn)的不是一個(gè)天堂，而是一種更大的自我圍困。在喧鬧的舞會(huì)上，她獲得了；在沉寂的.舞會(huì)之后，她更失去了──她在精神上怏然若失（“在她，一件大事算是完了”）的同時(shí)，遺失了女友的項(xiàng)鏈。遺失項(xiàng)鏈后，瑪?shù)贍柕孪萑肓嗽鯓拥木�神狀態(tài)？哪一個(gè)詞概括得更準(zhǔn)確？（驚恐）

　　5．如果說(shuō)借項(xiàng)鏈前后是由痛苦到興奮，失項(xiàng)鏈前后是由陶醉到驚恐，那么賠項(xiàng)鏈前后路瓦栽夫人的心理是怎樣的呢？

　　憂愁、苦惱、喜悅、自豪；留戀，回味。──百感交集。

　　6．由以上分析我們可以看出，造成瑪?shù)贍柕卤瘎〉恼嬲�原因是小資產(chǎn)階級(jí)的虛榮心。有人說(shuō)，借項(xiàng)鏈?zhǔn)翘摌s心驅(qū)使的，丟項(xiàng)鏈則寫(xiě)得過(guò)于突然，沒(méi)有寫(xiě)出必然性，是這樣的嗎？

　　明確：否。由舞會(huì)結(jié)束后的描寫(xiě)可知，依然是虛榮心作怪的結(jié)果。

　　小結(jié)：的情節(jié)是曲折的，但又并不使人感到任何穿鑿附會(huì)。這里的奧妙固然在于作者用戲劇性手法寫(xiě)出了一系列的偶然發(fā)生的比較細(xì)小的事件，但更重要的是，作者以入木三分的筆觸揭示出人物的心理，通過(guò)心理描寫(xiě)，讓我們看到了一個(gè)被資產(chǎn)階級(jí)虛榮心毒害的小資產(chǎn)階級(jí)女性空虛、庸俗的靈魂。人物性格中的致命弱點(diǎn)：愛(ài)慕虛榮、追求享樂(lè)，是這些偶然性事件背后的必然性因素。

　　7．下面讓我們從小說(shuō)的具體敘寫(xiě)中探討結(jié)尾的“必然性因素”。何以見(jiàn)得那掛借來(lái)的項(xiàng)鏈必然是假的，而非作者故作驚人之筆？

　　明確：小說(shuō)中已有暗示。真盒子，假項(xiàng)鏈。

　　莫泊桑小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)精巧縝密，天衣無(wú)縫。

　�。ㄈ�）揭示造成瑪?shù)贍柕卤瘎〉纳鐣?huì)原因。

　　1．小說(shuō)開(kāi)篇“她也是一個(gè)美麗動(dòng)人的姑娘”的“也”字有哪些潛臺(tái)詞？

　　明確：許許多多美麗動(dòng)人的姑娘，都過(guò)著高雅、奢華的生活。

　　2．在這樣的“高雅、奢華”的生活中，婦女的實(shí)際地位又是怎樣的呢？

　　作品有當(dāng)時(shí)社會(huì)對(duì)于婦女生存價(jià)值的交代嗎？

　　明確：婦女的“出身”：美麗、豐韻、嬌媚；婦女“唯一的資格”：天生的聰明，優(yōu)美的資質(zhì)，溫柔的性情�，�?shù)贍柕孪Ｍ�自己“具�?*力而被人追求”。舞會(huì)上瑪?shù)贍柕碌摹暗脤櫋薄?/p>

　　女性只有憑借美貌與風(fēng)姿才可得到社會(huì)的認(rèn)可，女性的意識(shí)與價(jià)值只有在男子目光的觀照下才得到承認(rèn)。婦女毫無(wú)**價(jià)值、社會(huì)地位可言，她們只是作為男性的玩物而存在于當(dāng)時(shí)的社會(huì)之中，遺憾的是，瑪?shù)贍柕伦非蟮恼�是這樣一種“玩物式”的生存境遇。

　　小結(jié)：德國(guó)18世紀(jì)啟蒙思想家盧梭說(shuō)：“人是生而**的，但卻無(wú)往不在枷鎖之中。”當(dāng)時(shí)法國(guó)社會(huì)視女性為玩物的**價(jià)值觀念，彌漫于整個(gè)社會(huì)的追求享樂(lè)、愛(ài)慕虛榮的風(fēng)氣，正是導(dǎo)致瑪?shù)贍柕卤瘎〉纳顚由鐣?huì)原因，是制約瑪?shù)贍柕聜內(nèi)松�理想、生命情致的一副精神枷鎖。小說(shuō)在諷刺瑪?shù)贍柕绿摌s心的同時(shí)，也將批判的矛頭對(duì)準(zhǔn)了造成這一類人生悲劇的資本**社會(huì)。

　　三、反饋性點(diǎn)撥

　　1．假如瑪?shù)贍柕麓蟪鲲L(fēng)頭后沒(méi)有丟失那掛項(xiàng)鏈，那她將會(huì)怎樣？

　�。▽W(xué)生**設(shè)想，教師點(diǎn)撥歸納人物必然的悲劇結(jié)局。）

　　2．視課堂上學(xué)生臨時(shí)提出的問(wèn)題相機(jī)施教。

　　3．總結(jié)：莫泊桑的是一篇揭露資本**社會(huì)本質(zhì)的短篇小說(shuō)，其細(xì)膩、深刻的心理描寫(xiě)，精巧縝密、匠心獨(dú)具的藝術(shù)構(gòu)思，使之成為世界短篇小說(shuō)苑囿中的一朵奇葩。魯迅先生生前即十分推崇，他說(shuō)“無(wú)論從形式、結(jié)構(gòu)，以及表達(dá)手法來(lái)看，都達(dá)到了短篇小說(shuō)要求具備的高度”。（附板書(shū)設(shè)計(jì)）

　　四、遷移訓(xùn)練、發(fā)展能力

　　1．變換價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，從肯定瑪?shù)贍柕碌慕嵌瘸霭l(fā)，寫(xiě)篇《我讀〈項(xiàng)鏈〉》的讀后筆記。

　　2．閱讀下文，完成文后的作業(yè)。

　　高洋的表姨從**回來(lái)探親、旅游，可把高洋這小子樂(lè)壞了，表姨臨走時(shí)，高洋盡管難于開(kāi)口，但還是鼓起勇氣、紅著臉要下了表姨頸子上的項(xiàng)鏈。他要這項(xiàng)鏈干什么？送給女朋友唄�！吧葓A形的珠子，紅褐色，明光锃亮。表姨父是**一家大公司的高級(jí)職員，生活富裕，穿用考究，因此，表姨戴的項(xiàng)鏈不高級(jí)么？”女朋友戴**項(xiàng)鏈，高興得眼眉都在笑。不要白不要，這是**最時(shí)髦的項(xiàng)鏈呀，至少值五百元吧？一個(gè)月后，高洋去一個(gè)旅游勝地出差順便旅游，無(wú)意之中在一個(gè)小姑娘的地?cái)偵弦?jiàn)到了同樣的項(xiàng)鏈。一問(wèn)，才知道是用黑瓜子做的，外面涂了一層透明漆。多少錢一條？“不貴──兩毛五!”

　�。�1）這篇作品的體裁是_______，標(biāo)題以_______為佳。

　�。�2）這篇作品以_______線索，通過(guò)_______、_______、_______三個(gè)細(xì)節(jié)，揭露了我國(guó)對(duì)外開(kāi)放后，一些年輕人的不正確思想。

　�。�3）這篇作品批評(píng)的對(duì)象是。A．表姨B．表姨父C．高洋D．女朋友

　�。�4）對(duì)這篇作品的結(jié)尾，有如下幾種評(píng)論，請(qǐng)選出其中不恰當(dāng)?shù)囊环N評(píng)論

　　A．意在言外B．樸實(shí)無(wú)華C．言簡(jiǎn)意賅D．耐人尋味

　�。�5）對(duì)這篇作品寫(xiě)人方法分析最正確的一項(xiàng)是

　　A．肖像描寫(xiě)B(tài)．語(yǔ)言描寫(xiě)C．心理描寫(xiě)D．細(xì)節(jié)描寫(xiě)

高二項(xiàng)鏈教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解本文情節(jié)結(jié)構(gòu)的巧妙及運(yùn)用心理描寫(xiě)刻畫(huà)人物的方法；

　　2、認(rèn)識(shí)虛榮心是導(dǎo)致其悲劇的原因，而社會(huì)**才是根本原因。就項(xiàng)鏈引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)對(duì)美、享受的追求。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　�。喝宋锏睦斫夂驼J(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　�。�2課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　要點(diǎn)：構(gòu)思和結(jié)構(gòu)

　　過(guò)程：

　　一、自讀課文；

　　二、把握線索：

　　全文圍繞“項(xiàng)鏈”，依次展開(kāi)“借”、“丟”、“賠”的環(huán)節(jié)；

　　三、結(jié)構(gòu)：

　　借項(xiàng)鏈——丟項(xiàng)鏈——賠項(xiàng)鏈——還債務(wù)——假項(xiàng)鏈

　　四、構(gòu)思精巧（結(jié)合練習(xí)完成）

　　項(xiàng)鏈?zhǔn)勤I品到文末才道破，意料之外，卻又在情理之中，文中作了鋪墊和暗示，共三處：

　�。�1）借時(shí)，女友很大方，毫不遲疑說(shuō)“當(dāng)然可以”；

　�。�2）還時(shí)，女友竟未打開(kāi)，說(shuō)明并非貴重首飾；

　�。�3）買時(shí)，老板說(shuō)“只賣出這個(gè)盒子”，說(shuō)明并非原配賣出，

　　這更增加了情節(jié)的波瀾，引人入勝，回味無(wú)窮。

　　作業(yè)：找出文中作者議論的話，看看其含義如何。

　　第二課時(shí)

　　要點(diǎn)：人物分析，寫(xiě)法特點(diǎn)，主題討論

　　過(guò)程：

　　一、人物形象探討

　　1、關(guān)于本文,有人認(rèn)為是悲劇，有人認(rèn)為是喜劇，你認(rèn)為呢？

　　2、關(guān)于瑪?shù)贍柕碌膲?mèng)想你如何看待？

　　3、瑪?shù)贍柕率切÷殕T之妻，小資產(chǎn)階級(jí)婦女形象，愛(ài)慕虛榮，向往榮華富貴，又因不能實(shí)現(xiàn)而倍感痛苦；但也有其誠(chéng)實(shí)、善良的一面，堅(jiān)強(qiáng)而有毅力，卻仍念念不忘一夜虛榮，（假項(xiàng)鏈的結(jié)局是對(duì)她的虛榮心的沉重打擊。）

　　4、寫(xiě)法特點(diǎn)：心理描寫(xiě)

　　細(xì)膩、深刻、生動(dòng)地展現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界，文章的開(kāi)頭部分

　　二、主題：

　　關(guān)于這篇小說(shuō)的主題，主要有以下三種觀點(diǎn)，你同意哪一種，理由是什么？

　�、傩≌f(shuō)尖銳地諷刺了愛(ài)慕虛榮和追求享樂(lè)的思想。

　�、谛≌f(shuō)表現(xiàn)了人生的.無(wú)常、命運(yùn)的無(wú)常。

　�、坌≌f(shuō)對(duì)女主人公的追求奢華生活遭到失敗的不幸表示同情,對(duì)其以誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)償還債務(wù)的行為予以肯定，對(duì)主人公的虛榮心作了批評(píng)。

　　三、討論：導(dǎo)致其悲劇的原因是什么？

　　丟項(xiàng)鏈？（文中關(guān)于“偶然”的議論是否得當(dāng)？）其實(shí)，即使不是這次，下次還會(huì)受挫折，她想過(guò)上流社會(huì)的生活，必不為其所容，形成難以調(diào)和的矛盾，所以，社會(huì)存在，這矛盾就存在，其失敗、悲劇就必不可免，這才是根本原因。

　　由此，我們應(yīng)注意什么或能有什么啟示呢？

　�。�1）超越自身經(jīng)濟(jì)條件去追求美、享樂(lè)，往往會(huì)失敗；

　　（2）片面追求外表美而不注意提高自身素質(zhì)，這樣的美不會(huì)長(zhǎng)久，也不是真美；

　　（3）只有合乎自己身份、地位的美，才是協(xié)調(diào)的美，不會(huì)有不倫不類不美之感。

　　四、續(xù)寫(xiě)

　　瑪?shù)贍柕侣?tīng)到項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚暮螅?/p>

　　1、會(huì)是什么心情？

　　2、她以后的生活會(huì)怎樣？

　　要求：

　　1、充分展開(kāi)想象。

　　2、想象應(yīng)合乎人物的性格,要體現(xiàn)小說(shuō)的主題思想。

　　六、課堂小節(jié)

　　五、課后作業(yè)

　　寫(xiě)一篇800字左右的短文，談?wù)勀銓?duì)“虛榮”的看法，注意聯(lián)系生活實(shí)際。

高二項(xiàng)鏈教案9

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、了解作者相關(guān)知識(shí)。

　　2、分析主要人物形象瑪?shù)贍柕碌男愿裉卣鳌?/p>

　　3、探討小說(shuō)的主題。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　理解人物性格和小說(shuō)的主題，以提高學(xué)生的小說(shuō)鑒賞能力。

　　【教學(xué)方法】

　　討論探究等

　　【教學(xué)工具】

　　多**、常規(guī)教具

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　關(guān)于小說(shuō)人物形象和主題問(wèn)卷**

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　1課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入

　　二、作者介紹

　　幻燈片展示

　　三、情節(jié)簡(jiǎn)要回顧與結(jié)尾猜想

　　問(wèn)：整個(gè)故事圍繞什么展開(kāi)？

　　項(xiàng)鏈

　　問(wèn)：故事基本上可分為幾部分，以“項(xiàng)鏈”為中心詞來(lái)概括。

　　問(wèn)：哪個(gè)情節(jié)最為震撼人心？

　　結(jié)尾

　　問(wèn)：故事結(jié)尾“抖了一個(gè)包袱”，出人意料，奮斗了十年竟然就是為了這一掛假項(xiàng)鏈！**大白了以后，會(huì)發(fā)生什么事情？請(qǐng)你大膽推想，同組討論。

　　估測(cè)可能結(jié)果：

　　a、得到全部賠款（可能性不大）

　　b、得到部分賠款，瑪?shù)贍柕绿谷唤邮芰耍�皆大歡喜

　　c、得到部分賠款，瑪?shù)贍柕路艞壛耍�可能性不大�?/p>

　　d、表示同情，但沒(méi)有賠款，瑪?shù)贍柕滤饕�賠款（可能性不大）

　　e、表示同情，但沒(méi)有賠款，瑪?shù)贍柕碌�然處�?/p>

　　估測(cè)瑪?shù)贍柕虑楦斜憩F(xiàn)：

　　a、傷心難過(guò)，感到命運(yùn)不公。

　　b、非常生氣，抱怨對(duì)方未能提醒（可能性不大）

　　c、感到震驚，但很快調(diào)整過(guò)來(lái)，明白了生活的一個(gè)幽默，淡然處之。

　　d、百感交集以致精神崩潰、喜怒無(wú)常。（可能性不大）

　　四、人物性格分析

　　過(guò)渡：剛才同學(xué)們的各種設(shè)計(jì)都是基于對(duì)文中人物性格特征的理解，下面我們就一起來(lái)根據(jù)文本來(lái)分析一下主人公瑪?shù)贍柕隆?/p>

　　1、問(wèn)：在借項(xiàng)鏈之前，莫泊桑對(duì)她有過(guò)一些介紹。從首先外貌看，她長(zhǎng)相如何？

　　她也是一個(gè)美麗動(dòng)人的姑娘。（讓學(xué)生1讀）

　　問(wèn)：莫泊桑說(shuō)“美麗、豐韻、嬌媚，就是她們的出身；天生的聰明，優(yōu)美的資質(zhì)，溫柔的性情，就是她們唯一的資格”，從這句話可以看出，“美麗動(dòng)人”意味著什么？

　　是通往上層社會(huì)，過(guò)上奢華生活的敲門(mén)磚。

　　問(wèn)：文中有沒(méi)有現(xiàn)成的例子？

　　佛來(lái)思節(jié)夫人，她是瑪?shù)贍柕碌摹耙粋�(gè)有錢的女朋友”，而自己則連陪嫁的資產(chǎn)也沒(méi)有。

　　問(wèn)：長(zhǎng)相是美麗動(dòng)人，那么為什么作者用一個(gè)副詞“也”？

　　主人公欲望與處境的反差，雖然具有這一資格，但是她缺少機(jī)遇、確切地說(shuō)是門(mén)第和金錢，因此她不甘心。這里表現(xiàn)出主人公微妙的心理感受。（讓學(xué)生1重新讀）

　　問(wèn)：一、二兩段還有沒(méi)有表現(xiàn)這種“不甘心”感覺(jué)的詞語(yǔ)了？

　　只得、只好

　　問(wèn)：當(dāng)我們心有不甘，內(nèi)心自然會(huì)充滿對(duì)未來(lái)的各種想法，那瑪?shù)贍柕略趬?mèng)想什么？思考三、四、五段，總結(jié)為幾類。

　　豪華的住宅、精美的飾品、與男子閑談、美味的食品――――“物質(zhì)享受”

　　問(wèn)：對(duì)于這些物質(zhì)享受作者用了“夢(mèng)想”一詞，卻沒(méi)有用“幻想”或“想象”之類的詞語(yǔ)。為什么？

　　“夢(mèng)想”本身有兩層含義：一是妄想，二是渴望�，�?shù)贍柕聦?duì)這些物質(zhì)享受的渴望是顯而易見(jiàn)的。但瑪?shù)贍柕碌纳鐣?huì)地位似乎暗示了這一切是難以實(shí)現(xiàn)的。

　　問(wèn)：當(dāng)夢(mèng)想不可得，瑪?shù)贍柕赂械皆鯓�？用文中話�?lái)說(shuō)。

　　“傷心、悔恨、失望、困苦，她常常整天整天地哭泣”一個(gè)“常�！�，表現(xiàn)出這種苦痛的“綿綿無(wú)絕期”。

　　過(guò)渡：在痛苦之中的瑪?shù)贍柕陆K于得到一個(gè)絕好的機(jī)會(huì)，那就是可以參加教育部**舉行的夜會(huì)。接下來(lái)就是借項(xiàng)鏈和陶醉于舞會(huì)幸福的云霧里的情節(jié)了。樂(lè)極生悲，在慌忙趕回家的時(shí)候，丟失了項(xiàng)鏈。

　　2、我昨天作了一個(gè)問(wèn)卷**，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們有一個(gè)觀點(diǎn)驚人地相似。這些同學(xué)的觀點(diǎn)都是基于小說(shuō)開(kāi)頭的介紹和參加舞會(huì)前后的情節(jié)。

　　展示幻燈片：

　　瑪?shù)贍柕鲁錆M了虛榮心，借項(xiàng)鏈和丟項(xiàng)鏈都是對(duì)其虛榮心的極大諷刺

　　瑪?shù)贍柕聻樘摌s心付出了青春

　　話題：你是否也認(rèn)為是“虛榮”，為什么？如果不是，你認(rèn)為應(yīng)該是什么？

　　話題準(zhǔn)備：

　　什么是虛榮？虛榮應(yīng)該是“停留于表面上的光彩”，言下之意是一種虛幻的.榮耀，這種榮耀在漢語(yǔ)中指得是虛幻的、不切實(shí)際的。

　　瑪?shù)贍柕绿摌s嗎？我認(rèn)為這肯定是有一點(diǎn)的，例如“她一向就是向往著得人歡心，被人艷羨，具有**力而被人追求”。這種虛榮我們有沒(méi)有？這是人的一種正常心理，只要不是在虛榮里面迷失自我，就無(wú)可非議。

　　但是僅僅認(rèn)為她虛榮是淺顯的。

　　理由是：

　　一、瑪?shù)贍柕缕邆�(gè)“夢(mèng)想”側(cè)重于物質(zhì)生活，很顯然，她極度渴望能進(jìn)入上層社會(huì)，過(guò)著一種高貴奢華的生活，這在**傳統(tǒng)思想中似乎是被人鄙棄的，因?yàn)?*人講究“安貧樂(lè)道”。而**則講**，每個(gè)人都有追求幸福的**，這是無(wú)可非議的。特別是在十九世紀(jì)資本**經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展時(shí)期，對(duì)物質(zhì)生活的極度渴望是整個(gè)社會(huì)的特點(diǎn)。因此，我們能否說(shuō)，瑪?shù)贍柕掠兄鴮?duì)夢(mèng)想的渴望，不甘于現(xiàn)狀。剛開(kāi)始這種渴望僅僅停留于幻想之中，而不是以辛勤勞動(dòng)來(lái)?yè)Q取，這就是她人性的弱點(diǎn)了！

　　二、舞會(huì)時(shí)候的陶醉是不是強(qiáng)烈虛榮心的暴露呢？

　　是暴露了，但仔細(xì)分析似乎有些淺顯。她“得到成功”，她“狂熱”、“興奮”地跳舞，瘋狂地陶醉了！那她成功的表現(xiàn)是什么？因?yàn)槭裁炊�興奮？文中寫(xiě)道“所有男賓都注視她，打聽(tīng)她的姓名，求人給介紹；部里機(jī)要處的人員都想跟她跳舞，**也注意她了”，很顯然，他現(xiàn)在正在享受上流社會(huì)的生活，他當(dāng)初的“夢(mèng)想”得以暫時(shí)的實(shí)現(xiàn)了，她證明了自己可以在上流社會(huì)中獲得尊重。

　　總之，虛榮是每個(gè)人或多或少都有�？释�幸福生活更是無(wú)可非議的。因此虛榮心不應(yīng)該成為批評(píng)她的最大理由。

　　渴求幸福，無(wú)可非議。但是這種渴望僅僅停留于整天的幻想之中，這就是人性的弱點(diǎn)。她輸給了自己性格的弱點(diǎn)。

　　4、過(guò)渡：**人說(shuō)“樂(lè)極生悲”，項(xiàng)鏈丟了。經(jīng)過(guò)十年辛苦，瑪?shù)贍柕陆K于還清了債務(wù)，十年后的瑪?shù)贍柕掠惺裁醋兓��?/p>

　　外貌和性格都發(fā)生了變化

　　外貌變蒼老了：由一個(gè)“一個(gè)美麗動(dòng)人的姑娘”變成了“顯得老了”“她成了一個(gè)窮苦人家的粗壯耐勞的婦女了”“胡亂地挽著頭發(fā)，歪斜地系著裙子，露出一雙通紅的手，高聲大氣地說(shuō)著話，用大桶的水刷洗地板”（學(xué)生2讀出來(lái)）

　　問(wèn)：那性格有變化嗎？

　　性格變化1、變得勤勞了。過(guò)去停留于幻想中，后來(lái)的她能夠以“英雄氣概”面對(duì)，變得非常勤勞。

　　性格變化2、敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)。由過(guò)去的舞會(huì)后“逃跑”，到現(xiàn)在勇敢面對(duì)佛來(lái)思節(jié)夫人。

　　問(wèn)：瑪?shù)贍柕聦?duì)于當(dāng)初那個(gè)舞會(huì)感到后悔嗎？文中哪句話有表現(xiàn)？

　　“他一個(gè)人坐在窗前，就回想起當(dāng)年那個(gè)舞會(huì)來(lái)，那個(gè)晚上，她多么美麗，多么使人傾倒��！”（學(xué)生3讀）還是很向往那種生活的美好。也許如果生活能夠再來(lái)一次，他還會(huì)選擇參加舞會(huì)，但是悲劇也許不會(huì)重現(xiàn)。

　　總之，瑪?shù)贍柕峦饷沧兊蒙n老了，但是她得性格卻變得現(xiàn)實(shí)了，成熟多了。具有了更多美好品質(zhì)。

　　5、照應(yīng)課堂開(kāi)頭：

　　根據(jù)以上分析，瑪?shù)贍柕侣?tīng)到假項(xiàng)鏈的消息時(shí)會(huì)怎樣呢？可能是獲得部分賠償，皆大歡喜，賠償方式可能是多樣的。

　　五、主題分析

　　過(guò)渡：小說(shuō)借助這樣一個(gè)人物要告訴讀者什么呢？

　　幻燈展示學(xué)生觀點(diǎn)

　　總結(jié)：幻燈片

　　主題1、從哲理角度概括，也許就是莫泊桑本人所說(shuō)的：“極細(xì)小的一件事可以敗壞你，也可以成全你！”

　　主題2、從情節(jié)角度看，對(duì)瑪?shù)贍柕略庥霰硎就�情，贊頌了瑪�(shù)贍柕碌拿篮闷焚|(zhì)。

　　主題3、結(jié)合作者作品看，莫泊桑作為一位現(xiàn)實(shí)**作家，關(guān)注生活細(xì)節(jié)與人物精神的結(jié)合。（幻燈展示《羊脂球》等故事梗概）結(jié)合這些作品和時(shí)代背景可以看出，這篇《項(xiàng)鏈》主題在于表現(xiàn)瑪?shù)贍柕驴朔�人性弱點(diǎn)，不斷完善自己的性格，并歌頌了瑪?shù)贍柕碌拿篮闷焚|(zhì)。這是對(duì)十九世紀(jì)資本**社會(huì)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)的欲望膨脹、精神貧瘠現(xiàn)象的鞭撻和指引。

　　六、引申拓展

　　通過(guò)鑒賞這篇小說(shuō)，我們有很多收獲：

　　1、小說(shuō)三要素中人物形象的解讀往往是理解小說(shuō)主題的鑰匙。

　　2、小說(shuō)人物，是立體的、發(fā)展變化的，我們要深入到人物內(nèi)心世界，追尋人性發(fā)展軌跡。

　　七、課外思考

　　嘗試以性格的全面觀、發(fā)展觀去分析其它文學(xué)作品中的人物形象。

520項(xiàng)鏈文案 (菁選3篇)（擴(kuò)展4）

——520溫馨文案3篇

520溫馨文案1

　　1、一心一意，祝你萬(wàn)事如意;一生一世，永遠(yuǎn)疼你愛(ài)你;一天一年，陪伴在你身邊;一分一秒，送去祝福美好;520我愛(ài)你，親愛(ài)的我永遠(yuǎn)愛(ài)你。

　　2、何沖沖520我愛(ài)你，短信**我的心，字字句句皆癡心，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)含愛(ài)心，今生只對(duì)你傾心，我的愛(ài)真意真心，希望得到你的芳心，從此我們攜手同心，永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)幸福開(kāi)心!

　　3、一首情詩(shī)，韻味未了;一首情歌，余音繞梁;一段愛(ài)戀，刻骨銘心;一生守候，風(fēng)雨不變;520我愛(ài)你，親愛(ài)的，我愛(ài)你一生一世!

　　4、將柔情奉獻(xiàn)，給你無(wú)邊的甜;將浪漫包裝，給你快樂(lè)連連;用體貼與溫柔，打動(dòng)你的心田;520我愛(ài)你，只想今生給你無(wú)邊的暖，令你笑柔甜甜!

　　5、短信發(fā)出去，鈴聲響時(shí)，笑滿明眸。愛(ài)自流露情自濃，一縷真愛(ài)，幸福兩頭。此情不永不消失，系我心頭，系你眉頭。520，我愛(ài)你，到永久。

　　6、在你的心海掀起千層浪，每一層漣漪寫(xiě)上我愛(ài)你，那重重疊疊的癡情，足可以看上一萬(wàn)年，這樣你就牢牢的陷進(jìn)愛(ài)的漩渦里。520我愛(ài)你，愛(ài)的事業(yè)我會(huì)讓它最美麗。

　　7、今天520，對(duì)你的愛(ài)，定一個(gè)坐標(biāo)：東經(jīng)5度，北緯20度，合成520度;對(duì)你的愛(ài)，定一個(gè)溫度：華氏100度;對(duì)你的愛(ài)，定一個(gè)容度：心有多大，愛(ài)你有多少。

　　8、我是你的鏡子，你快樂(lè)我快樂(lè);我是你的右手，你有我有才算有;我是你的鉆心蟲(chóng)，知你懂你才幸福。520到，愿親愛(ài)的幸�？鞓�(lè)每一天，美滿幸運(yùn)永不斷。

　　9、有一種愛(ài)是“默默無(wú)言”，等你冷了給你披上外衣;有一種愛(ài)是“生死相依”，今生注定不離不棄。520我愛(ài)你日，這種愛(ài)今生我最想給的人就是你!

　　10、親愛(ài)的，520我愛(ài)你日，讓我送你三個(gè)驚喜：讓一生印證我會(huì)好好待你;讓短信天天發(fā)送印證我想你;讓燭光晚餐印證我愛(ài)你。祝你越變?cè)矫利悺⒓�祥如意常繞。

　　11、共一把雨傘，小雨中我們牽手浪漫;同一輛單車，陽(yáng)光下我們共享快樂(lè)。520，我愛(ài)你，為你譜寫(xiě)愛(ài)的樂(lè)曲，你我同享愛(ài)的甜蜜。

　　12、幸福的日子，是有你相伴，煩惱永不在線;甜蜜的時(shí)光，是與你手牽，幸福天天碰面。520我愛(ài)你，愿你天天“眉眼彎彎”，幸福日日來(lái)連線!愛(ài)你永遠(yuǎn)!

　　13、日月同輝，地球才有了白天和黑夜;綠葉和鮮花共存，世界才有了繽紛的色彩;男人和女人相伴，家庭才會(huì)溫馨幸福。520我愛(ài)你，我愿意緊緊抓住你的小手，愛(ài)你永不放開(kāi)!

　　14、柴米油鹽，**淡淡，淡不了的是甜蜜;花開(kāi)花落，容顏逝去，永不變的是誓言;時(shí)光如梭，白駒過(guò)隙，歷久彌新是愛(ài)意;520表白日，我發(fā)誓：我愛(ài)你一生一世!

　　15、想你，是我的生活習(xí)慣;夢(mèng)你，是我的睡前心愿;愛(ài)你，是我的心甘情愿;娶你，是我的最大期盼。今天5月20日，我要大聲說(shuō)：520，我愛(ài)你!

　　16、你是一道風(fēng)景，風(fēng)情萬(wàn)種美麗變幻;你是一杯花茶，沁人心脾幽香彌漫;你是一把雨傘，浪漫和你風(fēng)雨相伴。520我愛(ài)你，你是我一生的愛(ài)戀!

　　17、其實(shí)你很丑，人也不溫柔;其實(shí)你很笨，說(shuō)話沒(méi)分寸;其實(shí)你很傻，做事馬大哈;可是我愛(ài)你，缺點(diǎn)也美麗!520我愛(ài)你，明明白白我的心，真真切切愛(ài)著你!

　　18、因?yàn)閻?ài)你，所以你美麗無(wú)比;因?yàn)閻?ài)你，所以我幸福甜蜜;因?yàn)閻?ài)你，所以你聰明伶俐;因?yàn)閻?ài)你，所以我肝腦涂地!520我愛(ài)你，我傻傻地愛(ài)你，享受濃濃的甜蜜!

　　19、山和水互相依偎，水摟著山的肩膀，山牽著水的手，山和水永相伴，山?jīng)]了水，就會(huì)枯萎，水沒(méi)了山，就會(huì)孤單。520我愛(ài)你，我愿為山，愿你是水!

　　20、在520我愛(ài)你這個(gè)特別的日子里，特別的愛(ài)送給特別的你，特別的祝福送給特別的愛(ài)。愿我愛(ài)的你永遠(yuǎn)開(kāi)開(kāi)心心;愿我們的愛(ài)永遠(yuǎn)甜甜蜜蜜!

　　21、想你，只因你是我的牽掛;念你，就為不忘你的飄飄長(zhǎng)發(fā);夢(mèng)你，完全是白日思念的升華;愛(ài)你，是我內(nèi)心真情的表達(dá)。520，愛(ài)你之心恭候檢查!

　　22、如果山是愛(ài)你的障礙，我就把山砍斷;如果水是愛(ài)你的障礙，我就把水吸干。520我愛(ài)你，真愛(ài)能穿越一切阻礙，幸福是愛(ài)永遠(yuǎn)的期待!

　　23、我買柴米油，你買醬醋茶。日日共守一個(gè)家，少一句情話。此愛(ài)永不休，此情永不移。感謝君心似我心，共振愛(ài)之翼。520，我愛(ài)你，補(bǔ)上我情話，樂(lè)開(kāi)你情花。

　　24、五”湖四海的祝福，“二”人世界的甜蜜，“零”存整取的愛(ài)情，520，我要大聲的告訴你我愛(ài)你，即使時(shí)光流逝，但我的情依然還在，有你我的世界才精彩。

　　25、我愛(ài)你，愛(ài)的無(wú)藥可救，死去活來(lái);你愛(ài)我，愛(ài)的無(wú)可救藥，死心塌地;520我愛(ài)你日到，今天說(shuō)出愛(ài)的表白，一心一意我愛(ài)你，今生今世不分離，愿你健康快樂(lè)每一天。

　　26、一句我愛(ài)你，愛(ài)你到天荒地老，一句我愛(ài)你，愛(ài)你到天涯海角，一句我愛(ài)你，愛(ài)你到黃昏盡頭，一句我愛(ài)你，愛(ài)你到白頭偕老，520，執(zhí)子手，到永恒。

　　27、用快樂(lè)譜一首曲，祝你萬(wàn)事如意;用開(kāi)心寫(xiě)一首歌，祝你好運(yùn)多多;用真愛(ài)寫(xiě)一首詩(shī)，愛(ài)你一生一世;520我愛(ài)你，愿你事事順利，青春美麗。

　　28、有些人注定要消失在歲月里，有些事注定要埋藏在記憶里，有些情注定要沉浸在蜂蜜里，有些愛(ài)注定要表白在嘴里。520網(wǎng)絡(luò)情人節(jié)，愛(ài)你的心在我這里。

　　29、是我一生的祝福，“520”是我對(duì)你的承諾，“520”是我心底的聲音，無(wú)論貧窮富貴，無(wú)論疾病健康，這一生“520”!

　　30、我愛(ài)你三個(gè)字，說(shuō)出來(lái)只要三秒鐘，解釋要三小時(shí)，證明卻要一輩子。520我愛(ài)你，我心甘情愿死心塌地?zé)o怨無(wú)悔愛(ài)你一生一世!

　　31、一顆牽掛的心，向你馳騁;一份執(zhí)著的'情，如影隨形;追求真愛(ài)，我會(huì)雷厲風(fēng)行;為你堅(jiān)守快樂(lè)陣營(yíng);520我愛(ài)你，愛(ài)你的心始終運(yùn)行，永遠(yuǎn)不停!

　　32、現(xiàn)在才知道，愛(ài)你是一種**。想就想吧，還想入非非了;愛(ài)就愛(ài)吧，還愛(ài)得無(wú)怨無(wú)悔了;念就念吧，還念叨成復(fù)讀機(jī)了。520表白日，愛(ài)你已經(jīng)無(wú)可救藥!

　　33、遇到你，是我一生的緣分;愛(ài)上你，是我一生的幸運(yùn);牽著你，是我一生的快樂(lè);呵護(hù)你，是我一生的宿命。520我愛(ài)你，今生有你相伴，是我一生的幸福。

　　34、悄悄告訴你，我已成為愛(ài)情的俘虜。丘比特的箭射中了我，你已走進(jìn)我的心窩。親愛(ài)的，請(qǐng)相信我，愛(ài)你之心永不后悔。520我愛(ài)你，愛(ài)你直到天荒地老!

　　35、將心制成一只風(fēng)箏，畫(huà)滿快樂(lè)，用情絲系住，在520放飛到愛(ài)的天空，為心愛(ài)的人帶去真真的情意，深深的祝福。愿你愛(ài)得更幸福。

　　36、相遇的那一秒，愛(ài)讓我臉發(fā)燒;相遇的那一瞬，愛(ài)敲開(kāi)我心門(mén);相遇的那一刻，愛(ài)住進(jìn)我心窩。520，我要對(duì)你說(shuō)：有你的日子幸福快樂(lè)，風(fēng)雨同舟我們一起度過(guò)!

　　37、你甜甜一笑，吸引了我的視線;你輕聲一語(yǔ)，聽(tīng)醉了我的耳畔;你的身影，令我的心魂繞夢(mèng)牽。520我愛(ài)你，今生今世，唯愿走進(jìn)你的心田!

　　38、我愛(ài)你，愛(ài)你的過(guò)去，愛(ài)你的從前;我愛(ài)你，愛(ài)你的天真，愛(ài)你的笑臉;我愛(ài)你，愛(ài)你的幽默，愛(ài)你的悠閑。哈哈，親愛(ài)的朋友，520我愛(ài)你，美好祝福送給你!

　　39、茫茫人海中，因緣相識(shí);花開(kāi)花落間，因情相愛(ài);悠悠歲月中，因愛(ài)守候;520表白日，親愛(ài)的，我愛(ài)你到永遠(yuǎn)!

　　40、款款的真情在流淌，甜甜的笑容在綻放，翩翩的浪漫在起舞，深深的愛(ài)戀在上演，美美的幸福在醞釀，真真的表白在傾吐：520我愛(ài)你，到永久!

520溫馨文案2

　　1、一網(wǎng)情深的我，準(zhǔn)備于5月20日出海，向你所在方位，撒出溫柔的愛(ài)情大網(wǎng)，你愿做我的美人魚(yú)嗎?520我愛(ài)你，愿真情讓夢(mèng)想成真

　　2、一見(jiàn)鐘情愛(ài)上你，二話沒(méi)說(shuō)鎖定你，三生有幸追到你，四季每天戀著你，五臟六肺都想你。親愛(ài)的，我的生命里怎能沒(méi)有你?

　　3、可愛(ài)的你偷走我的情、盜走我的心，我決定告你上法庭，該判你什么罪呢?法官翻遍所有的**記錄和案例，最后陪審團(tuán)一致通過(guò)：判你終生歸我。

　　4、愛(ài)你在心間，你的冷暖是我的掛念;愛(ài)你在天天，你的身影充盈我的視線;愛(ài)你一年年，任滄海變桑田，此心到永遠(yuǎn)。5月20日我愛(ài)你，一顆愛(ài)你的心，請(qǐng)你明鑒!

　　5、送你一枚真情鉆戒，愿你套住幸福永遠(yuǎn)在身邊;送你一束甜蜜玫瑰花，愿你愛(ài)情浪漫真情留身邊;送你一只好運(yùn)小帆船，愿愛(ài)情****真愛(ài)永不變，520我愛(ài)你，給你一生一世的快樂(lè)和幸福。

　　6、如果世界只剩10分鐘，我會(huì)和你一同回憶走過(guò)的風(fēng)雨，如果世界只剩3分鐘，我會(huì)深深吻你10次，如果世界只剩1分鐘，我會(huì)說(shuō)60次我愛(ài)你!

　　7、5月20日，我愛(ài)你，包括你的壞脾氣，囊括你的小賴皮，因?yàn)閻?ài)你，所以從未猶豫抱緊你，親愛(ài)的，我愛(ài)你不離不棄，愿你開(kāi)心快樂(lè)，幸福每刻。

　　8、你是一枚幸福的花香，讓我的心經(jīng)常起伏蕩漾，對(duì)你的愛(ài)意飄逸芬芳;你是一縷溫暖的陽(yáng)光，讓我的愛(ài)時(shí)常彌久醇香，對(duì)我們的未來(lái)充滿了幻想。520我愛(ài)你，我愿與你在晴朗的天空里**自在的飛翔，把我們的情誼潤(rùn)澤滋養(yǎng)!

　　9、送你一抹夏綠，愛(ài)你的情如綠濃密;送你一片濃蔭，愛(ài)你的心似蔭滋潤(rùn);送你一滴夏雨，愛(ài)你的心似雨歡喜。520，我愛(ài)你，愛(ài)你一生永甜蜜，幸�？鞓�(lè)常依你!

　　10、忙可以，熬夜是健康天敵;想可以，開(kāi)心永遠(yuǎn)是第一;愁可以，別鉆牛角尖就行;玩可以，有節(jié)有度最適宜。520珍惜所愛(ài)，保重自己。祝你開(kāi)心甜蜜!

　　11、愛(ài)是牽掛，愛(ài)是奉獻(xiàn)，是思念的痛，是回憶的甜，是難舍難分，是晨昏心顫的期盼。愛(ài)人，你好嗎?情人節(jié)快樂(lè)!

　　12、親愛(ài)的老公記住了：如果結(jié)婚后老公在情人節(jié)不送花給老婆，老婆就在家里的花瓶里插上一把青菜。

　　13、將愛(ài)制成一只風(fēng)箏，畫(huà)滿快樂(lè)，用情絲系住，在520表白日放飛到愛(ài)的天空，為心愛(ài)的人帶去真真的情意，深深的祝福。愿你愛(ài)得更幸福。

　　14、520親愛(ài)的，我喜歡你，就像《喜歡你沒(méi)有道理》，久久甜蜜在心海;親愛(ài)的我愛(ài)你，就像《老鼠愛(ài)大米》，不管有多少風(fēng)雨，我都會(huì)一直陪著你，不離也不棄。

　　15、520我愛(ài)你，雖然已經(jīng)陌路但我依然愛(ài)你，如果一杯酒能夠讓我們?cè)俅位厥�，離別就會(huì)變得不再痛苦，我們還能夠一起像從前手?jǐn)y手，如果詩(shī)歌能夠表達(dá)出我們的情感，又為何會(huì)久久眷戀在離別時(shí)說(shuō)不出一句話?想你，親愛(ài)的，相信我的表白。

　　16、思念為時(shí)間種下一棵梧桐樹(shù)，在離別的季節(jié)里枝椏繁茂，每次仰望天空總會(huì)有那一抹綠蔭提醒自己，愛(ài)你無(wú)痛，想你無(wú)痛，此生眷戀無(wú)同。

　　17、山外青山樓外樓，哥哥身體壯如牛，春風(fēng)吹得哥哥醉，只把恐龍當(dāng)靚妹。親愛(ài)的，520網(wǎng)絡(luò)情人節(jié)快樂(lè)!

　　18、5月20日我愛(ài)你，短信向你表心跡：一字一句真情意，字字句句實(shí)心意。真心實(shí)意愛(ài)著你，一心一意戀著你，全心全意想念你，誠(chéng)心誠(chéng)意癡迷你，實(shí)心實(shí)意不離你。愛(ài)你一生甜如蜜!

　　19、為了你，我刪除了雜念，加載了思念，粘貼了想念，復(fù)制了掛念，填滿了癡念，寫(xiě)滿了牽念;520我愛(ài)你成了我最快樂(lè)的叨念，守護(hù)你成了我最渴求的心愿，伴著你成了我一生不變的誓言!

　　20、最甜蜜的事，是天天想著你;最快樂(lè)的事，是天天陪著你;最幸福的事，是永遠(yuǎn)愛(ài)著你。520，我愛(ài)你，愛(ài)你一生一世不分離!

　　21、愛(ài)是幸福的伊甸園，充溢著快樂(lè)，洋溢著溫暖;真情不可來(lái)猜拳，不可猜測(cè)，不可埋怨;5月20日我愛(ài)你日，請(qǐng)宣告你的愛(ài)情宣言，祝美好的愛(ài)情今日成全。

　　22、是因?yàn)閻?ài)才偷偷的躲開(kāi)，躲開(kāi)的是身影，躲不開(kāi)的是默默的情懷;今天我終于鼓起勇氣，向你表白我的愛(ài)。

　　23、你是我的親朋，陪我成長(zhǎng)陪我成熟，我要大聲說(shuō)出，我愛(ài)你。你是我的摯友，為我分擔(dān)為我分憂，我要大聲說(shuō)出，我愛(ài)你。我的親朋好友，520，我愛(ài)你，感謝你們的陪伴，祝福你們的生活幸福快樂(lè)**!

　　24、呼呼呼-是風(fēng)吹起的聲音;嘩嘩嘩-是溪流動(dòng)的聲音;嗡嗡嗡-是蜜蜂叫的聲音;怦怦怦-是我心跳的聲音。我愛(ài)你-是短信到的聲音，5月20日等你愛(ài)我!

　　25、有些人注定要消失在歲月里，有些事注定要埋藏在記憶里，有些情注定要沉浸在蜂蜜里，有些愛(ài)注定要表白在嘴里。520網(wǎng)絡(luò)情人節(jié)，愛(ài)你的心在我這里。

　　26、520，我愛(ài)你，包括你的壞脾氣，囊括你的小賴皮，因?yàn)閻?ài)你，所以從未猶豫抱緊你，親愛(ài)的，我愛(ài)你不離不棄，愿你開(kāi)心快樂(lè)，幸福每刻。

　　27、我把甜蜜放在了昨天，因?yàn)榛貞浭敲篮玫�，我把幸福放在了明天，因�(yàn)槟繕?biāo)是攜手共白頭，我把愛(ài)戀放在了今天，520我愛(ài)你日，親愛(ài)的我愛(ài)你，到永遠(yuǎn)!

　　28、初戀的人，期待著情人節(jié)的到來(lái);熱戀的人，每天過(guò)著都是情人節(jié)!但愿天下的有情人，天天都是情人節(jié)!

　　29、愛(ài)的天空沒(méi)有邊際，放任愛(ài)的陽(yáng)光沐浴。風(fēng)淡云清的愛(ài)，綿綿悠長(zhǎng);醇厚濃香的愛(ài)，熱烈難擋;日思夜想的愛(ài)，使人斷腸。愛(ài)有頭，情有主，你我兩情相愛(ài)，時(shí)來(lái)已久，牽掛怎不彌漫在心頭。520我愛(ài)你，愛(ài)你到永久。

　　30、一旦看見(jiàn)了你，兩眼都會(huì)發(fā)直，散光也是可能，死皮賴臉纏你，無(wú)論怎樣對(duì)我，柳葉表我之情，期待你的回音，巴望牽你小手，救我這個(gè)癡人，實(shí)在只能由你!520，我愛(ài)你，深深愛(ài)戀誰(shuí)能比!

　　31、霞映月玲瓏我是一片云，癡心寄明月。愛(ài)意綿延久，情懷賦詩(shī)書(shū)。你心亦如我，相思不可斷。日日長(zhǎng)相守，歲歲長(zhǎng)相伴，兩心望如一，白首不相離。

　　32、愛(ài)你一萬(wàn)年，夸張;愛(ài)你五千年，無(wú)望;愛(ài)你一千年，荒.唐;愛(ài)你一百年，太長(zhǎng);接連愛(ài)你70年，只要我身體健康，這是我的強(qiáng)項(xiàng)!

　　33、田沁萍因?yàn)閻?ài)**你，我刪除了雜念，又加載了思念，還粘貼了想念，重復(fù)制了掛念，再填滿了癡念，最后續(xù)寫(xiě)滿了牽念�！�520我愛(ài)你”——成了我一生最多的叨念!祝親愛(ài)的你永遠(yuǎn)幸�？鞓�(lè)!

　　34、520我愛(ài)你，愛(ài)你暖的笑，愛(ài)你不乖的鬧，愛(ài)你純凈善良的眸子，愛(ài)你無(wú)怨無(wú)悔的追隨，不管路多遠(yuǎn)，我們一起走，快樂(lè)和幸福也與我們相伴。親愛(ài)的，我愛(ài)你。

　　35、兩情相悅，情投意合;蜜語(yǔ)甜言，你儂我儂;牽手同行，愛(ài)意無(wú)限;風(fēng)花雪月，浪漫無(wú)限;真心以對(duì)，情意綿綿;風(fēng)雨共擔(dān)，共享幸福。520我愛(ài)你，點(diǎn)亮愛(ài)的篝火，溫暖你;許下愛(ài)的誓言，跟定你!

　　36、清風(fēng)拂面，快樂(lè)蕩漾，是你的愛(ài)在我身旁;楊柳獻(xiàn)媚，甜蜜飛揚(yáng)，是你的情令我心花怒放;喜鵲展喉，好運(yùn)登場(chǎng)，是你的笑令我神往。5月20日我愛(ài)你，一生一世將你愛(ài)戀，一生癡情為你珍藏!

　　37、原諒我將你的手機(jī)號(hào)碼告訴了一個(gè)陌生人，他叫丘比特，他要幫我告訴你;我心喜歡你，我心在乎你，我心等待你。

　　38、一箭穿心，穿起兩心相印;一往情深，深得兩人歡心;一情成真，成就兩家結(jié)親;一生相伴，相陪兩手握緊。愛(ài)你就是一顆心裝兩扇門(mén)，一個(gè)你一個(gè)我。520，我愛(ài)你，親愛(ài)的，一定要開(kāi)心。

　　39、5+2+0=7，愿你做七世夫妻;5-2-0=3，我與你一生相守永不分散;5__=0，愛(ài)你愛(ài)到生命終止;5/2/0不成立，想要不愛(ài)你根本做不到!520，我愛(ài)你!

　　40、玫瑰花，不重要，重要的是我能夠每天給你驚喜;喜歡你，不重要，重要的是我能夠每天讓你快樂(lè);我愛(ài)你，不重要，重要的是我能夠今生守護(hù)你!520，我用一生履行我的諾言!

　　41、我在憂愁時(shí)想你，就像在冬季想太陽(yáng);我在快樂(lè)時(shí)想你，就像在驕陽(yáng)下想樹(shù)陰。

　　42、當(dāng)夕陽(yáng)斜下時(shí)，我的心也隨之下墜。當(dāng)日出從東方升起時(shí)，我的心亦噴薄欲出，這是發(fā)自心底的的吶喊，我愛(ài)你!

　　43、相知相守，我們守護(hù)著海誓山盟;相濡以沫，我們守望著滄海桑田;相扶到老，我們將經(jīng)歷一生風(fēng)雨;心有靈犀，我們無(wú)需過(guò)多的解釋;比翼齊飛，我們共同開(kāi)創(chuàng)美好的未來(lái)!520，我愛(ài)你，白首不相離，相伴到永久!

　　44、摘下天上火流星，為你前程照光明，山高水遠(yuǎn)至親朋，愛(ài)心隨你送一程;種下玫瑰隨心情，情義無(wú)價(jià)愛(ài)意濃，花開(kāi)萬(wàn)朵情意萌，癡心不改樂(lè)融融;放飛風(fēng)箏尋路程，跨越險(xiǎn)阻賞美景，我愛(ài)你日踏歌行，互敬互愛(ài)伴終生!

　　45、柴米油鹽，**淡淡，淡不了的是甜蜜;花開(kāi)花落，容顏逝去，永不變的是誓言;時(shí)光如梭，白駒過(guò)隙，歷久彌新是心意;520表白日，我發(fā)誓：我愛(ài)你一生一世!

　　46、遠(yuǎn)方飄遙書(shū)信來(lái)，八音難和玉兩拆。霜覆清夢(mèng)相思暖，折柳且置青霄外。520，我愛(ài)你!

　　47、在我眼里，你永遠(yuǎn)比別人溫柔一點(diǎn)兒，美麗一點(diǎn)兒，善良一點(diǎn)兒，純樸一點(diǎn)兒。520我愛(ài)你，我要讓你開(kāi)心一點(diǎn)兒，甜蜜一點(diǎn)兒，幸福一點(diǎn)兒!

　　48、美麗的你，好嗎在世界的一方我為你祝福愿你擁有一個(gè)甜蜜的情人。

　　49、“五”湖四海的祝福，“二”人世界的甜蜜，“零”存整取的`愛(ài)情，5月20日我要大聲的告訴你我愛(ài)你，即使時(shí)光流逝，但我的情依然還在，有你我的世界才精彩。

　　50、世界上，最浪漫的力量，是不離不棄;最溫柔的力量，是一心一意;最強(qiáng)大的力量，是無(wú)怨無(wú)悔;最快樂(lè)的力量，是一生一世。我愛(ài)你，世界上最幸福的力量，是愛(ài)你到老。

　　51、何沖時(shí)時(shí)刻刻想念你，日日夜夜想見(jiàn)你，珍愛(ài)惜緣追求你，風(fēng)風(fēng)火火來(lái)找你，流汗流淚不怨你;心甘情愿為了你，愛(ài)的路上需要你;一生一世呵護(hù)你，520我愛(ài)你，癡心不變永愛(ài)你!

　　52、愛(ài)你一生一世，是我的目標(biāo);愛(ài)你一世一生，是我的夢(mèng)想;愛(ài)你生生世世，我嫌太短暫;愛(ài)你世世生生，浪漫無(wú)止境;愛(ài)你分分秒秒，是我的行動(dòng);愛(ài)你秒秒分分，是我的快樂(lè);愛(ài)你天荒地老，以我的真心;愛(ài)你地老天荒，用我的真情。5月20日“反正”就是愛(ài)你!

　　53、有人說(shuō)“愛(ài)恨情愁”：愛(ài)的旁邊是恨，情的旁邊是恨和愁。但我要幫你改成“愛(ài)愛(ài)情愛(ài)”，讓愛(ài)的旁邊站著愛(ài)，情的旁邊全是愛(ài)。520，愿你愛(ài)得精彩。

　　54、一場(chǎng)雨幾時(shí)下無(wú)法預(yù)測(cè)，我們幾時(shí)遇見(jiàn)也不能約定。但我相信冥冥中有種注定，你就是我的一生摯愛(ài)，我就是你的摯愛(ài)一生。雨在下不停，愛(ài)在與日俱增。相信命運(yùn)，因?yàn)槟�，就這么簡(jiǎn)單。520我愛(ài)你，牽你的手，白頭偕老!

　　55、你是我最愛(ài)的寶貝，放在手心怕凍了，含在嘴里怕化了;你是我生活的支柱，有了你的陪伴，才會(huì)覺(jué)得生活是如此幸福。520我愛(ài)你，愛(ài)你不是兩三天，愛(ài)你一直到永遠(yuǎn)!

　　56、遇見(jiàn)你是我的運(yùn)氣，愛(ài)上你是你的魅力，追上你是我的勇氣，嫁給我是我的愿望。520表白日，親愛(ài)的嫁給我好嗎?愛(ài)你一萬(wàn)年。

　　57、你的心就是我的海角和天涯，我不能去得更遠(yuǎn)。我們此生共赴天涯海角，不是游走半個(gè)地球，而是人間相伴。

　　58、風(fēng)雨中，我們同舟共濟(jì);困難前，我們心手相牽;旅途中，我們情意綿綿;歲月里，我們相依相伴。520我愛(ài)你，這是我一生的誓言。我愿意牽著你的手，將我們的愛(ài)情進(jìn)行到底!

520溫馨文案3

　　1.情人節(jié)是千古神話，情人節(jié)是浪漫甜蜜；情人節(jié)是愛(ài)情見(jiàn)證，情人節(jié)是情人向往；愿你與你喜歡的人風(fēng)雨無(wú)阻，有情人終成眷屬！祝你情人節(jié)快樂(lè)！

　　2.牛郎織女，鵲橋鋪路，我只能靜靜觀看，心中或許還有一絲凄涼，但卻是真正的刻骨銘心。原來(lái)愛(ài)情不需要演繹得轟轟烈烈，也不需昭告天下自己有多真，一切只要你心感受，便盡在不言中。520情人節(jié)，看牛郎織女，我感覺(jué)到了你在我身邊。

　　3.陽(yáng)光時(shí)時(shí)刻刻親吻小草，白云分分秒秒親吻藍(lán)天，對(duì)你的愛(ài)比陽(yáng)光還熾熱，比白云還纏綿，親吻你在日日夜夜，歲歲年年，愛(ài)你一萬(wàn)年。6.14親吻情人節(jié)，記著和我約會(huì)，浪漫親吻，我喜歡燭光映照你臉上的紅暈。

　　4.14綠**人節(jié)到了！寶貝兒，今天是屬于我們兩個(gè)的！還記得去年今天的我們嗎？好浪漫！今天我會(huì)盡我的全力讓你更溫暖！

　　5.鵲橋相會(huì)在520，一片癡心在520，訴說(shuō)相思在520，濃情蜜意在520，恩愛(ài)甜美在520，牛郎織女許諾過(guò)：此條短信轉(zhuǎn)發(fā)七，包你幸福在520。

　　6.朋友，可好呀！在這佳節(jié)即至的時(shí)刻我興奮不已，只因我們都成功地將沒(méi)有情人的520情人節(jié)拋給了歷史，誠(chéng)祝520情人節(jié)快樂(lè)！

　　7.七月七日長(zhǎng)生殿，夜半無(wú)人私語(yǔ)時(shí)。又是一年的520，沒(méi)有我的日子你好嗎？

　　8.520節(jié)到，愿你擁有甜蜜的愛(ài)，幸福的生活！

　　9.織女繡云錦，牛郎河西盼。鵲橋河間架，520終短暫。愿愛(ài)長(zhǎng)相依，月兒永無(wú)缺。我欲銀河逝，予兩星永潔！今天是520，傳說(shuō)中牛郎織女都能在今天相會(huì)，可是你在哪里呢？

　　10.想你不止現(xiàn)在；念你不止朝夕；思你不止晝夜；戀你不止春秋；愛(ài)你不止歲年。擁有你，是我最大的幸福；陪伴你，是我最大的滿足。520節(jié)快樂(lè)！

　　11.緊急通知：因今年雨水過(guò)多，銀河暴漲，鵲橋被淹，原定于七月初七的牛郎織女會(huì)暫時(shí)取消，請(qǐng)各位觀眾有老婆的回家抱老婆，沒(méi)老婆的回家洗洗睡。

　　12.一個(gè)人哭，一個(gè)人笑。一個(gè)人過(guò)情人節(jié)。

　　13.玉帝有旨：天庭現(xiàn)缺金童玉女一對(duì)，命我和你在此520之夜，一起同上凌霄寶殿，果正神位，如若不肯，就在人間做塵世的金童玉女。

　　14.聽(tīng)說(shuō)520要搞個(gè)派對(duì)，王母娘娘扮紅娘，玉皇大帝做月老，牛郎織女總策劃，孟飛樂(lè)嘉當(dāng)主持，現(xiàn)在就缺男女兩個(gè)嘉賓，有空的話，我們一起去吧！

　　15.遠(yuǎn)遠(yuǎn)的你好似一只風(fēng)箏，用心來(lái)放飛你，線系在你身上，握在我手里。也許風(fēng)起時(shí)細(xì)細(xì)的線會(huì)斷，但總會(huì)有或長(zhǎng)或短的一段，一如往昔的系著你、系著我。你問(wèn)我愛(ài)你有幾分，思念在延伸；你問(wèn)我愛(ài)你有多深，關(guān)懷依然真。原諒我一時(shí)犯下的錯(cuò)誤，不論時(shí)間過(guò)去了多久，你的容顏依舊在我心。愿我們幸福的走過(guò)這紅塵。

　　16.思念的彎月一搖一搖，這邊是我那邊你；牽掛的燭光一閃一閃，這邊是我那邊是你；愛(ài)情的銀河一漾一漾，這邊不能是我，那邊不能是你。因?yàn)槲覀z要分秒相依。親愛(ài)的，520快樂(lè)！

　　17.戴一頂黑帽，緣分的好運(yùn)來(lái)報(bào)到；穿一襲黑衣，人生的伴侶在找你；踩一雙黑鞋，明天的日子有人體貼；黑**人節(jié)，單身生活將終結(jié)，踏入圍城享快樂(lè)！

　　18.相戀的道路也許不*坦，牽手的歲月也許有點(diǎn)短，即使時(shí)光倒流，我依然感謝與你相逢的那一刻，愛(ài)你的心不改變。520將至，愿你美麗好心情，快樂(lè)每一天。

　　19.520的柔情，金秋的風(fēng)情，攜手共玩旖旎的心情，把所有的煩惱叫停，讓愛(ài)與情一起去旅行，波動(dòng)著人生的天*，讓微笑為你多情，愿事業(yè)愛(ài)情處處雙贏。

　　20.有時(shí)候，緣份似乎太少，難免讓人心急；有時(shí)候，幸福常常遲到，難免懷疑自己；其實(shí)愛(ài)情，就在那里，等你開(kāi)啟。黑**人節(jié)，也要有一顆甜蜜的心。祝愿各位單身貴族看了短信以后能擺脫單身！

　　21.站在思念的彼岸，你觸手可及的距離，竟如太*洋般遙遠(yuǎn)。

　　22.將要到520佳節(jié)，銀河浪花，跳躍心的細(xì)語(yǔ)，蕩漾情的牽掛；鵲橋兩端，情牽愛(ài)的纏綿，燃燒情的烈焰。愿你擁有一個(gè)有人陪伴的浪漫的520，幸福美滿的520佳節(jié)！

　　23.每當(dāng)你擁抱愛(ài)人時(shí)，別忘了還有友情，每當(dāng)你望著遠(yuǎn)方，別忘了愛(ài)在身旁，每當(dāng)你歷經(jīng)風(fēng)雨，別忘了還有彩虹，520情人節(jié)了，親愛(ài)的朋友，祝你幸福！

　　24.信息就像一根線，我來(lái)給你送個(gè)針，讓祝福穿針引線，把戀愛(ài)的人永遠(yuǎn)縫在一起，把單身的人送到有緣人那里相縫，祝520情人節(jié)快樂(lè)！

　　25.恐是仙家好分手，故教迢遞作佳期。

　　26.佳節(jié)乞巧，星河迢迢，秋月良宵共度。人生若得一相逢，便夢(mèng)里相思無(wú)數(shù)。真心呵護(hù)，全力付出，脈脈此情如訴。若得攜手共伴侶，何懼風(fēng)雨來(lái)阻。

　　27.一杯葡萄美酒**我的心，我一片真心真意都是為了你，一片心意埋藏在心底，想對(duì)你訴說(shuō)心中的話語(yǔ)，愿你能了解我的一片真情意。葡萄酒情人節(jié)，我想你，我愛(ài)你。葡萄酒情人節(jié)快樂(lè)！

　　28.祝福總是這樣，不早不晚，適時(shí)最好；朋友總是這樣，不遠(yuǎn)不近，牽掛就好；短信總是這樣，不多不少，要多少給你多少！今天是，祝福必須發(fā)一發(fā)，朋友必須發(fā)一發(fā)，短信必須發(fā)一發(fā)！祝福朋友萬(wàn)事樂(lè)要發(fā)。

　　29.楊柳伴著清風(fēng)，依依是柔情；白云伴著藍(lán)天，戀戀是纏綿；你伴著我，天天是快樂(lè)；我陪著你，今生是幸福。520節(jié)來(lái)了，一句祝福送給有情人，祝你一生幸福！

　　30.夕將至，愿你在520收獲七份大禮，一份祝福，一份微笑，一份收獲，一份喜悅，一份健康，一份**，一份真情。最后祝你幸福一生，愛(ài)情甜蜜。

　　31.一生中可以不很富有，可以不很輝煌，但只要有你，我就不會(huì)放棄自己，就會(huì)快樂(lè)！愛(ài)你、陪伴你、一輩子。

　　32.可愛(ài)得，還是一年520節(jié)。我不了解你都吃過(guò)多少只我送給你得巧克力，可我分明發(fā)現(xiàn)了！今年我可不能改送減肥茶？

　　33.銀河之上，億萬(wàn)年的等待，億萬(wàn)年的守候，在今夕，都化作了我對(duì)你的思憶，就在此時(shí)此刻，我把它化為一條小小的短信，來(lái)表達(dá)我那無(wú)以言表的愛(ài)意。

　　34.男人如器，銅澆鐵鑄，心性難移；女人如水，無(wú)論方圓，都會(huì)與器貼在一起。所以，戀愛(ài)前的女人，請(qǐng)慎選你的容器。戀愛(ài)中的男人更要善待伴侶。520快樂(lè)！

　　35.520愿七喜：一喜天氣晴朗；二喜心情愉悅；三喜出行**；四喜身體健康；五喜親朋和美；六喜工作順利；七喜情人節(jié)快樂(lè)！

　　36.520節(jié)到，送你一鍋愛(ài)情麻辣燙，幸福做底料，時(shí)間做湯，思念和祝福做小料，把你我的愛(ài)放湯里涮涮，在思念和祝福的小料中蘸蘸，讓甜蜜滋味彌漫心間。

　　37.因?yàn)�，我明白了什么是心�?dòng)；是你，我理解了什么是甜蜜；因?yàn)椋�我明白了什么是快�?lè)；是你，我理解了什么是幸福。我愛(ài)你5月20日心隨你動(dòng)，你在心中！

　　38.自從與你邂逅，我****，總感覺(jué)和你似曾相識(shí)。你的笑容陽(yáng)光，能把冰融化。你的眼睛清澈，能把心**。遇見(jiàn)你是我的緣，愛(ài)上你是我榮幸。親密愛(ài)人，520快樂(lè)！

　　39.你見(jiàn)或者不見(jiàn)我，我就在那里永遠(yuǎn)等你，一直到老；你聽(tīng)或者不聽(tīng)，那句愛(ài)你就在耳邊，不曾改變；你愛(ài)我或者不愛(ài)我，愛(ài)就在我心里，今生不變；你答應(yīng)或者不答應(yīng)我，我會(huì)依然愛(ài)你，情人節(jié)到了，讓我住進(jìn)你的心里，寂靜喜歡，好嗎？

　　40.滿天星云下，感動(dòng)無(wú)邊的寂寞。也許流星能體會(huì)。我期待，飄飄雪花的日子，你的心帶來(lái)了一縷芬芳。

　　41.請(qǐng)珍惜每一次相遇，銘記每一次快樂(lè)，牽掛每一次分離，享受每一次浪漫，祝福每一份愛(ài)情，情人節(jié)，愿天下有情人終成眷屬，情人節(jié)快樂(lè)。

　　42.520情人節(jié)到了，最美的滴水玫瑰花送給天下有情人！愿天下有情人終成眷屬，愿你家庭幸福，愛(ài)情甜如蜜！

　　43.愛(ài)情這東西，太多了，讓人吃不消；沒(méi)有吧，心里空落落。這人，還都有七情六欲，那我就趁520還沒(méi)到，趕緊祝你愛(ài)情不多不少，剛剛好，甜蜜幸福直到老！

　　44.520銀河星璀璨，喜鵲搭起鵲橋來(lái)。牛郎織女終見(jiàn)面，喜笑顏開(kāi)淚難干。人間也有真情在，心心相印磐石堅(jiān)。古往今來(lái)傳說(shuō)在，愛(ài)情花開(kāi)永不敗。愿你早日覓得真愛(ài)，幸福開(kāi)顏！

　　45.這年頭聚會(huì)，喜鵲搭橋，不牢靠；若搭公交，冒熱泡；乘坐高鐵，總遲到；坐上輪船，海中掉。520來(lái)到，思前想后還是發(fā)條信息問(wèn)候最好，祝520快樂(lè)！

　　46.一個(gè)人怕孤獨(dú)，兩個(gè)人怕辜負(fù)。

　　47.或許今生不能寫(xiě)下“執(zhí)子之手，與子偕老”的浪漫，但我一定是會(huì)默默的祈禱你有一個(gè)幸福的藍(lán)天，為愛(ài)去祝愿是一種奉獻(xiàn)，更是一份愛(ài)的綿延！祝快樂(lè)520！

　　48.我靜靜聆聽(tīng)你的嘮叼，深深領(lǐng)會(huì)你的囑咐，然后我恍然大悟，原來(lái)你罵我是呆子。

　　49.甜甜空氣，天天想你，每呼吸一口空氣，便想你一次，這般甜蜜，你像空氣，讓我離不開(kāi)你。

　　50.拿起支筆，劃到銀河，今生今世不寂寞；鵲橋搭起，幾筆即可，浪漫愛(ài)情機(jī)遇多；美女只需畫(huà)一個(gè)，真愛(ài)馬上從天落；記住找筆別錯(cuò)過(guò)，預(yù)祝520更快樂(lè)！

　　51.有意思：＂三＂生情，＂一＂份真，＂似＂海深，有美好；情人節(jié)，白色的，幸福石，多彩的，發(fā)短信，快快的，送祝福，多多的，衷心祝福白**人節(jié)愛(ài)情完美永遠(yuǎn)甜蜜！情人節(jié)快樂(lè)！

520項(xiàng)鏈文案 (菁選3篇)（擴(kuò)展5）

——520結(jié)婚證文案 (菁選3篇)

520結(jié)婚證文案1

　　1. 最遙遠(yuǎn)的距離不是生與死，而是我站在你面前，你卻不知道我愛(ài)你。

　　2. 喜歡呀，是清風(fēng)，是朝露，是臉頰紅紅，是千萬(wàn)萬(wàn)人里，再也裝不下其他。

　　3. 生死契闊，與子成說(shuō)。執(zhí)子之手，與子偕老。

　　4. 最好的愛(ài)情，不是因?yàn)槲覀儽舜诵枰�在一起，而是因�(yàn)槲覀儽舜讼胍�在一起�?/p>

　　5. 既見(jiàn)君子，云胡不喜。

　　6. 以愛(ài)之名以余生為期。

　　7. 零碎的島嶼終會(huì)找到海,慢慢亦漫漫。

　　8. 所示，兩姓聯(lián)姻，一堂締約，良緣永結(jié)，匹配同稱。

　　9. 最好的我，是你的了。

　　10. 愛(ài)情也許會(huì)遲到，但是不會(huì)缺席。

　　11. 今天是你們的大喜日子，神仙眷侶就是你們了。祝你們相愛(ài)到永遠(yuǎn)。

　　12. 我被豬拱走了。

　　13. 左邊這男人眼光真好。

　　14. 不準(zhǔn)你做世界上第一幸福的人，因?yàn)橛心阄也攀亲钚腋５摹?/p>

　　15. 沒(méi)有太多矯情的感言，只愿多年后，仍不忘初心，執(zhí)子之手，與子偕老，余生很長(zhǎng)，請(qǐng)多指教。

　　16. 多年以后你舉辦和她的婚禮，交換戒指的時(shí)候會(huì)不會(huì)想起你也曾欠我一個(gè)未來(lái)。

　　17. 很多人看久了就會(huì)覺(jué)得膩，唯獨(dú)你越看越喜歡。

　　18. 先生是我漫漫余生里，義無(wú)反顧的夢(mèng)想。

　　19. 你好，我是派大星，天上派來(lái)愛(ài)你的那顆星。

　　20. 鐘于，忠于，衷于，終于。

520結(jié)婚證文案2

　　1. 我本來(lái)要行走江湖的，但看到你我覺(jué)得可以停了。

　　2. 本以為曬夠了陽(yáng)光，愛(ài)上你后，才發(fā)現(xiàn)我從未見(jiàn)過(guò)真正的光。

　　3. 愛(ài)你，認(rèn)真且慫，從一而終。

　　4. 人生較幸福事就是，早上聽(tīng)老婆說(shuō)把你爪子拿開(kāi)!

　　5. 告訴桃花不用開(kāi)了，我等的人他來(lái)了。

　　6. 如果有一天，你穿上西服，成為別人的新郎，我閉口不提，曾經(jīng)的瘋狂。如果有一天，我穿上婚紗，成為別人的新娘，嫁給你，依然是我最初的夢(mèng)想。

　　7. 我從來(lái)不想獨(dú)身，卻又預(yù)感晚婚。我還在等，這世上唯一契合靈魂。

　　8. 冬有板栗，夏有芒果，而你一年四季有我。

　　9. 結(jié)發(fā)為夫妻，恩愛(ài)兩不疑。

　　10. 一生二人一往情深，三餐四季三生有幸。

　　11. 我們領(lǐng)證啦，從此一個(gè)人變成一個(gè)家，愿多年以后，不忘初心，相愛(ài)如初，你寵我像小公舉。

　　12. 千萬(wàn)人中，萬(wàn)幸得以相逢。

　　13. 天上只有一個(gè)月亮正如我的心里只有一個(gè)你。

　　14. 初見(jiàn)乍歡，久處仍怦然。

　　15. 其實(shí)，今天最重要的事就是：我們。

　　16. 人們說(shuō)，找到了什么樣的人就有了什么樣的生活，于是不同的選擇，就有不同的童話結(jié)尾。

　　17. 往后就牽著你的手，一起走到看山看水，走到世界盡頭。

　　18. 我知道你也在向我靠近，星河萬(wàn)頃都是我的見(jiàn)面禮。

　　19. 斯人如虹，遇上方知有。

　　20. 我心切慕你，如鹿切慕溪水。

520結(jié)婚證文案3

　　1.一見(jiàn)鐘情，期待了好久;一抹微笑，美麗了牽手;一個(gè)擁抱，注定了相守;一句心聲，今日說(shuō)出口，520我愛(ài)你，白頭偕老，愛(ài)到天長(zhǎng)地久!

　　2.我愛(ài)你，愛(ài)你勝過(guò)愛(ài)自己，有了你，我的心情更洋溢;有了你，我的笑容可可掬;有了你，我的生活有活力。520我愛(ài)你，一生一世在一起!

　　3.“520”是我一生的祝福，“520”是我對(duì)你的承諾，“520”是我心底的聲音，無(wú)論貧窮富貴，無(wú)論疾病健康，這一生“520”!

　　4.一句我想你，淚水已奪眶而出;一句我陪你，溫暖在心里蔓延;一句我愛(ài)你，熱情的火山在噴發(fā)。520我愛(ài)你，我愿意伴你一生一世也不悔!

　　5.將心制成一只風(fēng)箏，畫(huà)滿快樂(lè)，用情絲系住，在5·20表白日放飛到愛(ài)的天空，為心愛(ài)的人帶去真真的情意，深深的祝福。愿你愛(ài)得更幸福。

　　6.沒(méi)有你，好寂寞，空虛日子剩蹉跎;思念你，好難過(guò)，無(wú)眠夜里唱情歌;520我愛(ài)你，愛(ài)上你，好快樂(lè)，愛(ài)意綿綿情似火。癡情不改我承諾!

　　7.唱起愛(ài)的歌謠，甜蜜的柔情涌在心頭;跳起愛(ài)的舞蹈，激動(dòng)的腳步無(wú)法**;許下愛(ài)的承諾，一生一世也不會(huì)改變。520我愛(ài)你，愛(ài)你一萬(wàn)年!

　　8.愛(ài)情讓人變漂亮，愛(ài)情讓人變體貼，愛(ài)情讓人變可愛(ài)，愛(ài)情讓人變成熟。5月20日我愛(ài)你日，朋友，我希望你將是世界上最幸福最快樂(lè)的人!

　　9.用你的微笑用你的眼神用你的語(yǔ)言用你的行動(dòng)，讓你的愛(ài)人知道你愛(ài)他(她)，珍惜現(xiàn)在擁有的一切，在今天，5月20日，大聲說(shuō)出“我愛(ài)你”!

　　10.好想碾碎在一齊的快樂(lè)，讓甜蜜延續(xù)幾個(gè)世紀(jì);好想點(diǎn)亮在一齊的歡喜，讓幸福的光芒照亮來(lái)生的尋覓。親愛(ài)的，520我愛(ài)你，就這幺愛(ài)著真好!

　　11.5月20日想你在每一個(gè)有星星的夜晚;念你在每一刻歡樂(lè)的時(shí)光;盼你在每一次想你的瞬間;愛(ài)你在每一秒呼吸的間隙。網(wǎng)絡(luò)情人節(jié)，愛(ài)你在心底!

　　12.無(wú)論哭笑，都有你的擁抱;無(wú)論出入，都有你做依靠;無(wú)論天涯還是海角，都有你陪我到老，親愛(ài)的，520我愛(ài)你，愿你開(kāi)心如意，享快樂(lè)天地。

　　13.活潑顯得可愛(ài)，撒嬌讓我憐愛(ài)，執(zhí)著顯示真愛(ài)，寬容闡釋大愛(ài)，體貼注釋關(guān)愛(ài)，浪漫充滿癡愛(ài)，你是我的最愛(ài)，520，我愛(ài)你，一生一世陪著你。

　　14.又名我愛(ài)你!相傳在5月20號(hào)時(shí)向我佛乞求心愿，異常靈驗(yàn)。我虔誠(chéng)的閉上眼睛，手轉(zhuǎn)念珠，在心里默默祈禱：愿看短信的人開(kāi)心幸福，直到永遠(yuǎn)。

　　15.你的笑容讓我心醉，你的魅力讓我迷戀，你的溫柔讓我依賴，520，我愛(ài)你，我要告訴你，我愛(ài)你，我愿愛(ài)你一生一世不分離，護(hù)你疼你一輩子!

　　16.純真的青春，純真的心靈，純真的思念，純真的緣分，純真的愛(ài)意，在純真的季節(jié)里散發(fā)著純真的花香，520網(wǎng)絡(luò)情人節(jié)愿純真的你收獲一輩子。

　　17.飲一世前塵舊夢(mèng)，等今生與你相逢，繁華閱盡，落地?zé)o聲，這人間千般嬌艷，都不及你模樣動(dòng)人。520我愛(ài)你，愿傾我畢生之幸，給你一世寵愛(ài)!

　　18.我愛(ài)你，只有一次，那就是這一輩子;我愛(ài)你，只有一時(shí)，那就是一生一世;我愛(ài)你，只有一種，那就是命中注定。今天是5月20日，我依然愛(ài)你!

　　19.我和你，是一場(chǎng)不華麗卻浪漫的相遇;我和你，是一段前世幸福廝守的延續(xù);我和你，是一部連陽(yáng)光都不愿意阻止的唯美青春偶像劇!5·20我愛(ài)你!

　　20.用真誠(chéng)開(kāi)啟愛(ài)的大門(mén)，用執(zhí)著守候我的愛(ài)神，用溫柔邀請(qǐng)愛(ài)的光臨，用愛(ài)意拯救我的靈魂，520我愛(ài)你日，渴望幸福的加溫，請(qǐng)接受我的愛(ài)吧!

520項(xiàng)鏈文案 (菁選3篇)（擴(kuò)展6）

——520表白的文案 (菁選3篇)

520表白的文案1

　　1.朵朵玫瑰映照你溫婉的臉頰，那份嬌羞裝飾著我美麗的愛(ài)戀；件件飛鴻傳遞我綿綿的思念，這種掛牽溫暖著你點(diǎn)點(diǎn)的期盼；執(zhí)子之手與子相牽，這是我們不變的諾言，我們的愛(ài)天地可鑒。520，我愛(ài)你，至死不渝永遠(yuǎn)不變。

　　2.我要搬家了!地址：愛(ài)情市相愛(ài)路思念街巷號(hào)!房東：我最愛(ài)的你!房租：我一輩子的愛(ài)!日期：無(wú)限!就讓我住進(jìn)你的心里頭，到永久。

　　3.每一朵雪花，都是你迷人的微笑，每一陣冬風(fēng)，都吹不散我對(duì)你的思念，每一條短信，都包羅了我對(duì)你的愛(ài)意。今天是情人節(jié)，愿你快樂(lè)!

　　4.我的心為你開(kāi)啟，象白色的閃電劃破天際；我的愛(ài)為你奔馳，象***血液充滿身體；我只是要你知道一句話，那就是我愛(ài)你，愛(ài)你!

　　5.因?yàn)閻?ài)，愛(ài)的精靈讓我生出了翅膀，因此我想飛，想即刻飛往你的身邊，時(shí)時(shí)刻刻的在你身邊看著你、守護(hù)你。

　　6.老公，無(wú)論你選擇妻子還是情人，我都是你的選擇，對(duì)么?對(duì)于我來(lái)講，你就是。情人節(jié)快樂(lè)，寶貝!

　　7.想你像春雨綿綿，念你像夏陽(yáng)嬌艷，愛(ài)你像秋景金燦，思你像冬雪純甜；我把春雨釀酒，夏陽(yáng)做花，秋景成燈，冬雪化糖；化作情人節(jié)禮物一份，送給520的你，愿愛(ài)情甜蜜永遠(yuǎn)，祝你快樂(lè)無(wú)邊!

　　8.愛(ài)美食，愛(ài)紅色，愛(ài)足球，愛(ài)世界杯，愛(ài)占卜比賽輸贏。哥不是傳說(shuō)，不是巫師，哥是保羅。哥和你一樣，哥是凡客!還有哥愛(ài)你!

　　9.情人節(jié)神馬的都是浮云，關(guān)鍵是我心里是不是有你；情人節(jié)送禮物神馬的，都是會(huì)被**的，關(guān)鍵還是看我們的愛(ài)情能不能扛得住社會(huì)艱難的決定。

　　10.沒(méi)有鮮花鉆戒，有的只是一份情真意切；沒(méi)有甜言蜜語(yǔ)，有的只是終生相諾相許；沒(méi)有汽車別墅，有的只是愛(ài)你義無(wú)反顧。520，寶貝，我愛(ài)你!

　　11.月光柔柔，揮灑浪漫的情懷；星光燦燦，悅動(dòng)心底的思戀；心中想想，難舍甜蜜的纏綿；微信發(fā)發(fā)，傳遞真心的愛(ài)語(yǔ)：蒼天可鑒，日月可表，520我愛(ài)你，到永久!

　　12.走過(guò)千山萬(wàn)水，才懂得家最溫馨；歷經(jīng)風(fēng)風(fēng)雨雨，才感悟*淡最真；錯(cuò)過(guò)許許多多，才知道珍惜擁有；路過(guò)熙熙攘攘，才明白你最珍貴。520我愛(ài)你!

　　13.相思，是每晚的魂繞夢(mèng)牽；相見(jiàn)，是每夜的輾轉(zhuǎn)難眠；相戀，是每天的望眼欲穿；相愛(ài)，是每日的甜蜜纏綿。5.20我愛(ài)你，一生一世常相伴，幸福美滿每一天!

　　14.天天看著你，是一種享受；時(shí)時(shí)望著你，是一種快樂(lè)；刻刻想著你，是一種思戀；分分守著你，是一種幸福；秒秒陪著你，是一種甜蜜；聲聲愛(ài)著你，是一種表白：520我愛(ài)你!

　　15.我愛(ài)你的心海，猶如急濤拍岸，浪花翻天；我愛(ài)你的心情，猶如千絲萬(wàn)縷，溫柔纏綿；我愛(ài)你的心思，猶如春景宜人，溫馨燦爛；5.20我愛(ài)你的情愫，猶如馨風(fēng)潤(rùn)雨，綿綿延延!

　　16.輕風(fēng)吹拂著綠絲絳，晚霞追尋著夕陽(yáng)遙，我止不住地心跳，因?yàn)槟銓?duì)我微笑，四周變得靜悄悄，我默默地祈禱，讓生活變得更美妙，讓你成為我一生的驕傲。我愛(ài)你日，每天愛(ài)你多一點(diǎn)。

　　17.開(kāi)墾一片土壤，親手為你種下一棵幸福，鋪出一條道路，兩邊種滿快樂(lè)之花，勾勒一幅藍(lán)圖，上面滿是甜蜜，訴說(shuō)一句浪漫，全部都是我愛(ài)你，520我愛(ài)你，愛(ài)你一生，寵你一世!

　　18.浪漫的詩(shī)篇只為你誦讀，甜蜜的樂(lè)章只為你演譯，動(dòng)人的情話只為你訴說(shuō)，真誠(chéng)的愛(ài)戀只為你守候，520我愛(ài)你，我愛(ài)你，愿給為你打造一世幸福!

　　19.愛(ài)你不需要言語(yǔ)，任思念飄蕩在天際，你的身影在夢(mèng)中飄飄移移，牽掛的心緒糾結(jié)著甜蜜，哪怕等你一世紀(jì)，我仍舊會(huì)站在原地，一如既往地愛(ài)你!

　　20.有一份工作，沒(méi)有工資，沒(méi)有假日，不會(huì)下崗，也不會(huì)退休，全天24小時(shí)上班，而且它還是我最熱愛(ài)的工作，你知道是什么嗎?對(duì)，那就是愛(ài)你。

520表白的文案2

　　1、一心一意，祝你萬(wàn)事如意;一生一世，永遠(yuǎn)疼你愛(ài)你;一天一年，陪伴在你身邊;一分一秒，送去祝福美好;520我愛(ài)你，親愛(ài)的我永遠(yuǎn)愛(ài)你。

　　2、何沖沖520我愛(ài)你，短信**我的心，字字句句皆癡心，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)含愛(ài)心，今生只對(duì)你傾心，我的愛(ài)真意真心，希望得到你的芳心，從此我們攜手同心，永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)幸福開(kāi)心!

　　3、一首情詩(shī)，韻味未了;一首情歌，余音繞梁;一段愛(ài)戀，刻骨銘心;一生守候，風(fēng)雨不變;520我愛(ài)你，親愛(ài)的，我愛(ài)你一生一世!

　　4、將柔情奉獻(xiàn)，給你無(wú)邊的甜;將浪漫包裝，給你快樂(lè)連連;用體貼與溫柔，打動(dòng)你的心田;520我愛(ài)你，只想今生給你無(wú)邊的暖，令你笑柔甜甜!

　　5、短信發(fā)出去，鈴聲響時(shí)，笑滿明眸。愛(ài)自流露情自濃，一縷真愛(ài)，幸福兩頭。此情不永不消失，系我心頭，系你眉頭。520，我愛(ài)你，到永久。

　　6、在你的心海掀起千層浪，每一層漣漪寫(xiě)上我愛(ài)你，那重重疊疊的癡情，足可以看上一萬(wàn)年，這樣你就牢牢的陷進(jìn)愛(ài)的漩渦里。520我愛(ài)你，愛(ài)的事業(yè)我會(huì)讓它最美麗。

　　7、今天520，對(duì)你的愛(ài)，定一個(gè)坐標(biāo)：東經(jīng)5度，北緯20度，合成520度;對(duì)你的愛(ài)，定一個(gè)溫度：華氏100度;對(duì)你的愛(ài)，定一個(gè)容度：心有多大，愛(ài)你有多少。

　　8、我是你的鏡子，你快樂(lè)我快樂(lè);我是你的右手，你有我有才算有;我是你的鉆心蟲(chóng)，知你懂你才幸福。520到，愿親愛(ài)的幸福快樂(lè)每一天，美滿幸運(yùn)永不斷。

　　9、有一種愛(ài)是“默默無(wú)言”，等你冷了給你披上外衣;有一種愛(ài)是“生死相依”，今生注定不離不棄。520我愛(ài)你日，這種愛(ài)今生我最想給的人就是你!

　　10、親愛(ài)的，520我愛(ài)你日，讓我送你三個(gè)驚喜：讓一生印證我會(huì)好好待你;讓短信天天發(fā)送印證我想你;讓燭光晚餐印證我愛(ài)你。祝你越變?cè)矫利�、吉祥如意常繞。

　　11、共一把雨傘，小雨中我們牽手浪漫;同一輛單車，陽(yáng)光下我們共享快樂(lè)。520，我愛(ài)你，為你譜寫(xiě)愛(ài)的樂(lè)曲，你我同享愛(ài)的甜蜜。

　　12、幸福的日子，是有你相伴，煩惱永不在線;甜蜜的時(shí)光，是與你手牽，幸福天天碰面。520我愛(ài)你，愿你天天“眉眼彎彎”，幸福日日來(lái)連線!愛(ài)你永遠(yuǎn)!

　　13、日月同輝，地球才有了白天和黑夜;綠葉和鮮花共存，世界才有了繽紛的色彩;男人和女人相伴，家庭才會(huì)溫馨幸福。520我愛(ài)你，我愿意緊緊抓住你的'小手，愛(ài)你永不放開(kāi)!

　　14、柴米油鹽，**淡淡，淡不了的是甜蜜;花開(kāi)花落，容顏逝去，永不變的是誓言;時(shí)光如梭，白駒過(guò)隙，歷久彌新是愛(ài)意;520表白日，我發(fā)誓：我愛(ài)你一生一世!

　　15、想你，是我的生活習(xí)慣;夢(mèng)你，是我的睡前心愿;愛(ài)你，是我的心甘情愿;娶你，是我的最大期盼。今天5月20日，我要大聲說(shuō)：520，我愛(ài)你!

　　16、你是一道風(fēng)景，風(fēng)情萬(wàn)種美麗變幻;你是一杯花茶，沁人心脾幽香彌漫;你是一把雨傘，浪漫和你風(fēng)雨相伴。520我愛(ài)你，你是我一生的愛(ài)戀!

　　17、其實(shí)你很丑，人也不溫柔;其實(shí)你很笨，說(shuō)話沒(méi)分寸;其實(shí)你很傻，做事馬大哈;可是我愛(ài)你，缺點(diǎn)也美麗!520我愛(ài)你，明明白白我的心，真真切切愛(ài)著你!

　　18、因?yàn)閻?ài)你，所以你美麗無(wú)比;因?yàn)閻?ài)你，所以我幸福甜蜜;因?yàn)閻?ài)你，所以你聰明伶俐;因?yàn)閻?ài)你，所以我肝腦涂地!520我愛(ài)你，我傻傻地愛(ài)你，享受濃濃的甜蜜!

　　19、山和水互相依偎，水摟著山的肩膀，山牽著水的手，山和水永相伴，山?jīng)]了水，就會(huì)枯萎，水沒(méi)了山，就會(huì)孤單。520我愛(ài)你，我愿為山，愿你是水!

　　20、在520我愛(ài)你這個(gè)特別的日子里，特別的愛(ài)送給特別的你，特別的祝福送給特別的愛(ài)。愿我愛(ài)的你永遠(yuǎn)開(kāi)開(kāi)心心;愿我們的愛(ài)永遠(yuǎn)甜甜蜜蜜!

　　21、想你，只因你是我的牽掛;念你，就為不忘你的飄飄長(zhǎng)發(fā);夢(mèng)你，完全是白日思念的升華;愛(ài)你，是我內(nèi)心真情的表達(dá)。520，愛(ài)你之心恭候檢查!

　　22、如果山是愛(ài)你的障礙，我就把山砍斷;如果水是愛(ài)你的障礙，我就把水吸干。520我愛(ài)你，真愛(ài)能穿越一切阻礙，幸福是愛(ài)永遠(yuǎn)的期待!

　　23、我買柴米油，你買醬醋茶。日日共守一個(gè)家，少一句情話。此愛(ài)永不休，此情永不移。感謝君心似我心，共振愛(ài)之翼。5、20，我愛(ài)你，補(bǔ)上我情話，樂(lè)開(kāi)你情花。

　　24、五”湖四海的祝福，“二”人世界的甜蜜，“零”存整取的愛(ài)情，520，我要大聲的告訴你我愛(ài)你，即使時(shí)光流逝，但我的情依然還在，有你我的世界才精彩。

　　25、我愛(ài)你，愛(ài)的無(wú)藥可救，死去活來(lái);你愛(ài)我，愛(ài)的無(wú)可救藥，死心塌地;520我愛(ài)你日到，今天說(shuō)出愛(ài)的表白，一心一意我愛(ài)你，今生今世不分離，愿你健康快樂(lè)每一天。

　　26、一句我愛(ài)你，愛(ài)你到天荒地老，一句我愛(ài)你，愛(ài)你到天涯海角，一句我愛(ài)你，愛(ài)你到黃昏盡頭，一句我愛(ài)你，愛(ài)你到白頭偕老，520，執(zhí)子手，到永恒。

　　27、用快樂(lè)譜一首曲，祝你萬(wàn)事如意;用開(kāi)心寫(xiě)一首歌，祝你好運(yùn)多多;用真愛(ài)寫(xiě)一首詩(shī)，愛(ài)你一生一世;520我愛(ài)你，愿你事事順利，青春美麗。

　　28、有些人注定要消失在歲月里，有些事注定要埋藏在記憶里，有些情注定要沉浸在蜂蜜里，有些愛(ài)注定要表白在嘴里。520網(wǎng)絡(luò)情人節(jié)，愛(ài)你的心在我這里。

　　29、是我一生的祝福，“520”是我對(duì)你的承諾，“520”是我心底的聲音，無(wú)論貧窮富貴，無(wú)論疾病健康，這一生“520”!

　　30、我愛(ài)你三個(gè)字，說(shuō)出來(lái)只要三秒鐘，解釋要三小時(shí)，證明卻要一輩子。520我愛(ài)你，我心甘情愿死心塌地?zé)o怨無(wú)悔愛(ài)你一生一世!

　　31、一顆牽掛的心，向你馳騁;一份執(zhí)著的情，如影隨形;追求真愛(ài)，我會(huì)雷厲風(fēng)行;為你堅(jiān)守快樂(lè)陣營(yíng);520我愛(ài)你，愛(ài)你的心始終運(yùn)行，永遠(yuǎn)不停!

　　32、現(xiàn)在才知道，愛(ài)你是一種**。想就想吧，還想入非非了;愛(ài)就愛(ài)吧，還愛(ài)得無(wú)怨無(wú)悔了;念就念吧，還念叨成復(fù)讀機(jī)了。520表白日，愛(ài)你已經(jīng)無(wú)可救藥!

　　33、遇到你，是我一生的緣分;愛(ài)上你，是我一生的幸運(yùn);牽著你，是我一生的快樂(lè);呵護(hù)你，是我一生的宿命。520我愛(ài)你，今生有你相伴，是我一生的幸福。

　　34、悄悄告訴你，我已成為愛(ài)情的俘虜。丘比特的箭射中了我，你已走進(jìn)我的心窩。親愛(ài)的，請(qǐng)相信我，愛(ài)你之心永不后悔。520我愛(ài)你，愛(ài)你直到天荒地老!

　　35、將心制成一只風(fēng)箏，畫(huà)滿快樂(lè)，用情絲系住，在520放飛到愛(ài)的天空，為心愛(ài)的人帶去真真的情意，深深的祝福。愿你愛(ài)得更幸福。

　　36、相遇的那一秒，愛(ài)讓我臉發(fā)燒;相遇的那一瞬，愛(ài)敲開(kāi)我心門(mén);相遇的那一刻，愛(ài)住進(jìn)我心窩。520，我要對(duì)你說(shuō)：有你的日子幸�？鞓�(lè)，風(fēng)雨同舟我們一起度過(guò)!

　　37、你甜甜一笑，吸引了我的視線;你輕聲一語(yǔ)，聽(tīng)醉了我的耳畔;你的身影，令我的心魂繞夢(mèng)牽。520我愛(ài)你，今生今世，唯愿走進(jìn)你的心田!

　　38、我愛(ài)你，愛(ài)你的過(guò)去，愛(ài)你的從前;我愛(ài)你，愛(ài)你的天真，愛(ài)你的笑臉;我愛(ài)你，愛(ài)你的幽默，愛(ài)你的悠閑。哈哈，親愛(ài)的朋友，520我愛(ài)你，美好祝福送給你!

　　39、茫茫人海中，因緣相識(shí);花開(kāi)花落間，因情相愛(ài);悠悠歲月中，因愛(ài)守候;520表白日，親愛(ài)的，我愛(ài)你到永遠(yuǎn)!

　　40、款款的真情在流淌，甜甜的笑容在綻放，翩翩的浪漫在起舞，深深的愛(ài)戀在上演，美美的幸福在醞釀，真真的表白在傾吐：520我愛(ài)你，到永久!

520表白的文案3

　　1、你很重要，再重我都要。

　　2、世間千般好唯你最珍貴。

　　3、眾生皆草木唯你是青山。

　　4、喜歡是選擇愛(ài)是非你不可。

　　5、見(jiàn)什么世面見(jiàn)見(jiàn)你就好了。

　　6、你是我這輩子中過(guò)最大的獎(jiǎng)。

　　7、你的名字是我最熟悉的筆畫(huà)。

　　8、你的眉眼不經(jīng)修飾直抵心房。

　　9、我不喜歡這世界我只喜歡你。

　　10、題字江山一紙相思落筆是你。

　　11、我曾踏月而來(lái)，只因你在山月。

　　12、春風(fēng)掀起清純的衣角，春雨濕潤(rùn)羞澀的眉梢，春花綻放甜美的笑容。親愛(ài)的，你是我永遠(yuǎn)的春天，有你就有幸福相伴。5.20我愛(ài)你，到永遠(yuǎn)。

　　13、人世間有百媚千紅唯你是我情之所。

　　14、人得此一人不易，彼此相愛(ài)到老不膩。

　　15、誰(shuí)應(yīng)了誰(shuí)的劫，誰(shuí)又變成了誰(shuí)的執(zhí)念。

　　16、有空一起談個(gè)戀愛(ài)沒(méi)空我繼續(xù)暗戀你。

　　17、我愛(ài)你，愛(ài)你不離不棄，愿你開(kāi)心每一天。

　　18、時(shí)間帶走的不僅是回憶，還有凋零的童心。

　　19、煎茶坐看梨門(mén)雨，情話是你，風(fēng)景也是你。

　　20、喜歡安定也不怕漂泊，喜歡結(jié)伴也不怕獨(dú)行。

　　21、愛(ài)很奇怪，什么都介意，最后又什么都原諒。

　　22、你在，**秋實(shí)夏蟬冬雪。你不在，春夏秋冬。

　　23、遇見(jiàn)你之前我沉迷過(guò)往，遇見(jiàn)你之后我向往未來(lái)。

　　24、世界不會(huì)溫柔待你，上帝不會(huì)特殊照顧你，可我會(huì)。

　　25、親愛(ài)的，讓我寵你一輩子，疼你一輩子，愛(ài)你一輩子!

　　26、所有讓你肝腸寸斷的苦難，未來(lái)某一天你都會(huì)笑著說(shuō)起。

　　27、喜歡你，就像一封舊情書(shū)，你的名字是我最熟悉的筆畫(huà)。

　　28、在這世上，最容易變的是人心，但最天荒地老的也是人心。

　　29、本來(lái)有自己的世界，而你的突然出現(xiàn)建造起了另一個(gè)世界。

　　30、不懂時(shí)，別亂說(shuō);懂得時(shí)，別多說(shuō);心亂時(shí)，慢慢說(shuō);沒(méi)話時(shí)，就別說(shuō)。

　　31、我遇見(jiàn)你恰若春風(fēng)，你遇見(jiàn)我風(fēng)*浪靜，我心有海嘯，你波瀾不驚。

　　32、刻意去找的東西，往往是找不到的。天下萬(wàn)物的來(lái)和去，都有他的'時(shí)間。

　　33、你的酒窩里沒(méi)有酒，我卻醉的像條狗。第一眼就愛(ài)上的人，怎么甘心做朋友。

　　34、假裝這陣風(fēng)吹過(guò)你，閉上眼，伸出手，假裝擁抱的是你，想你，在獨(dú)處時(shí)最清晰。

　　35、經(jīng)歷一些事，讀懂一些人。不要以為我傻，只是有些東西我看在眼里，埋在心里。

　　36、真希望小路沒(méi)有盡頭，就這樣手拉手一直走下去，讓我們共同走完以后生命的每一個(gè)情人節(jié)!

　　37、今天是網(wǎng)絡(luò)情人節(jié)5月20日，我要跟你說(shuō)：初戀是霧，你是霧中的玫瑰，隔著青紗看你，叫我心醉!

　　38、我想跟你說(shuō)：愛(ài)是緣分，愛(ài)是感動(dòng)，愛(ài)是習(xí)慣，愛(ài)是寬容，愛(ài)是**，愛(ài)是體諒，愛(ài)是一輩子的承諾!

　　39、因?yàn)閻?ài)，所以珍惜。因?yàn)樗寄�，所以寂寞�?20來(lái)臨之際，我對(duì)著天空向你表白，對(duì)你的愛(ài)永遠(yuǎn)不會(huì)停息!

　　40、愛(ài)深深，情濃濃;520，話甜甜，語(yǔ)融融;520，心癢癢，眼蒙蒙;520，思翩翩，臉紅紅;520，執(zhí)子手，到永恒。

　　41、從青梅竹馬，到童顏白發(fā)，從相遇相知，到歲月沉淀，走過(guò)紛紛擾擾，經(jīng)歷*淡流年，一生只對(duì)你說(shuō)：“520”!

　　42、對(duì)你之愛(ài)，比司馬還光!對(duì)你之情，比諸葛還亮!對(duì)你之心，比關(guān)云還長(zhǎng)!對(duì)你之意，又何需多講!520我愛(ài)你，不需言講!

　　43、關(guān)注你的一舉一動(dòng);留心你的一瞥一笑;傾聽(tīng)你的心聲需要。520我愛(ài)你，勇敢表達(dá)我心聲，無(wú)論甘苦，我要永遠(yuǎn)和你“在一起”!

　　44、愛(ài)情是一首小夜曲，用真愛(ài)譜寫(xiě)，用浪漫做琴，用真誠(chéng)演奏，用真情點(diǎn)綴，用甜蜜品味，用幸福表白，520我愛(ài)你，愛(ài)你到永遠(yuǎn)。

　　45、一心一意的對(duì)你不落一分一秒，一字一句的表白不差一分一秒，一生一世的愛(ài)你不少一分一秒。520，我愛(ài)你，生命不息，愛(ài)你不止!

　　46、習(xí)慣有愛(ài)的日子，才有有幸福;習(xí)慣有情的日子，才會(huì)有快樂(lè)。愛(ài)情是一生難以戒掉的煙，520表白日，愿你的愛(ài)情一生都不會(huì)飄散。

　　47、我知道我不是一個(gè)很好的記錄者，但我比任何人都喜歡回首自己來(lái)時(shí)的路，我不斷的回首，佇足，然手時(shí)光扔下我轟轟烈烈的向前奔去。

　　48、遇到你之前，世界是一片荒原，遇到你之后，世界是一個(gè)樂(lè)園，過(guò)去的許多歲月，對(duì)我像一縷輕煙，未來(lái)的無(wú)限生涯，因你而幸福無(wú)邊。

　　49、你是我的寶貝，直到有一天我們變老，回憶也會(huì)隨著白發(fā)在風(fēng)中閃耀;讓我珍藏這份記憶，想起你就會(huì)微笑!新年我們都要幸福哦!情人節(jié)快樂(lè)!

　　50、我想用我的全部，換取一條通往你心里的路。