十二生肖屬性知識大全表1

　　1、子（zǐ）鼠：天開于子，不耗則其氣不開。鼠，耗蟲也。于是夜尚未央，正鼠得令之候，故子屬鼠。兩儀為陽，五行屬水。

　　2、丑（chǒu）牛：地辟于丑，而牛則開地之物也，故丑屬牛。兩儀為陰，五行屬土。

　　3、寅（yín）虎：人生于寅，有生則有殺。**者，虎也，又寅者，畏也�？晌纺�若虎，故寅屬虎。兩儀為陽，五行屬木。

　　4、卯（mǎo）兔：卯者，日出之候。**離體，而中含太陰玉兔之精，故卯屬兔。兩儀為陰，五行屬木。

　　5、辰（chén）龍：辰者，三月之卦，正群龍行雨之時，故辰屬龍。兩儀為陽，五行屬土。

　　6、巳（sì）蛇：巳者，四月之卦，于時草茂，而蛇得其所。又，巳時蛇不上道，故**。兩儀為陰，五行屬火。

　　7、午（wǔ）馬：午者，陽極而一陰甫生。馬者，至健而不離地，陰類也，故午屬馬。兩儀為陽，五行屬火。

　　8、未（wèi）羊：羊嚙未時之草而茁，故未屬羊。兩儀為陰，五行屬土。

　　9、申（shēn）猴：申時，日落而猿啼，且伸臂也，譬之氣數(shù)，將亂則狂作橫行，故申屬猴。兩儀為陽，五行屬金。

　　10、酉（yǒu）雞：月出之時，月本坎體，中含金雞之精，故本屬雞。兩儀為陰，五行屬金。

　　11、戌（xū）狗：戌時方夜，而犬則司夜之物也，故戌屬犬。兩儀為陽，五行屬土。

　　12、亥（hài）豬：亥時，豬則飲食之外無一所知，故亥屬豬。兩儀為陰，五行屬水。

十二生肖屬性知識大全表2

　　生肖屬相年份五行對照表

　　1、生肖屬鼠的五行

　　甲子年生：1924 1984 杜鼠：甲子鼠年，納音為海中金，我們俗稱金鼠命。

　　丙子年生：1936 1996 田鼠：丙子鼠年，納音為澗下水，我們俗稱水鼠命。

　　戊子年生：1948 2008 粟鼠：戊子鼠年，納音為霹靂火，我們俗稱火鼠命。

　　庚子年生：1960 2020 白鼠：庚子鼠年，納音為壁上土，我們俗稱土鼠命。

　　壬子年生：1912 1972 狐鼠：壬子鼠年，納音為桑拓木，我們俗稱木鼠命。

　　2、生肖屬牛的五行

　　乙丑年生：1925 1985 乳牛：乙丑牛年，納音為海中金，我們俗稱金牛命。

　　丁丑年生：1937 1997 耕牛：丁丑牛年，納音為澗下水，我們俗稱水牛命。

　　已丑年生：1949 2009 水牛：己丑牛年，納音為霹靂火，我們俗稱火牛命。

　　辛丑年生：1961 2021 牧牛：辛丑牛年，納音為壁上土，我們俗稱土牛命。

　　癸牛年生：1913 1973 牽牛：癸丑牛年，納音為桑拓木，我們俗稱木牛命。

　　3、生肖屬虎的五行

　　甲寅年生：1914 1974 猛虎：甲寅虎年，納音為大溪水，我們俗稱水虎命。

　　丙寅年生：1926 1986 雪虎：丙寅虎年，納音為爐中火，我們俗稱火虎命

　　戉寅年生：1938 1998 暴虎：戊寅虎年，納音為城墻土，我們俗稱土虎命。

　　庚寅年生：1950 2010 騎虎：庚寅虎年，納音為松柏木，我們俗稱木虎命。

　　壬寅年生：1962 2022 乳虎：壬寅虎年，納音為金箔金，我們俗稱金虎命。

　　4、生肖屬兔的五行

　　乙卯年生：1915 1975 狡兔：乙卯兔年，納音為“大溪水”，我們俗稱水兔命。

　　丁卯年生：1927 1987 野兔：丁卯兔年，納音為“爐中火”，我們俗稱火兔命。

　　已卯年生：1939 1999 家兔：己卯兔年，納音為“城墻土”，我們俗稱土兔命。

　　辛卯年生：1951 2011 月兔：辛卯兔年，納音為“松柏木”，我們俗稱木兔命。

　　癸卯年生：1963 2023 玉兔：癸卯兔年，納音為“金箔金”，我們俗稱金兔命。

　　5、生肖屬龍的五行

　　甲辰年生：1904 19（6）4降龍：甲辰龍年，納音為“佛燈火”，我們俗稱火龍命。

　　丙辰年生：1916 1976 伏龍：丙辰龍年，納音為“沙中土”，我們俗稱土龍命。

　　戊辰年生：1928 1988 天龍：戊辰龍年，納音為"大林木"，我們俗稱木龍命。

　　庚辰年生：1940 2000 升龍：庚辰龍年，納音為“白臘金”，我們俗稱**命。

　　壬辰年生：1952 2012 蛟龍：壬辰龍年，納音為“長流水”，我們俗稱水龍命。

　　6、生肖**的`五行

　　乙巳年生：1905 1965 長蛇：乙巳龍年，納音為“佛燈火”，我們俗稱火蛇命。

　　丁巳年生：1917 1977 大蛇：丁巳蛇年，納音為“沙中土”，我們俗稱土蛇命。

　　己巳年生：1929 19（8）9 龍蛇：己巳蛇年，納音為“大林木"，我們俗稱木蛇命。

　　辛巳年生：1941 2001 蝮蛇：辛巳蛇年，納音為“白臘金”，我們俗稱金蛇命。

　　癸巳年生：1953 2013 臥蛇：癸巳蛇年，納音為“長流水”，我們俗稱水蛇命。

　　7、生肖屬馬的五行

　　甲午年生：1954 2014 騎馬：甲午馬年，納音為“砂中金”，我們俗稱金馬命。

　　丙午年生：1906 1966 天馬：丙午馬年，納音為“天河水”，我們俗稱水馬命。

　　戊午年生：1918 1978 馱馬：戊午馬年，納音為“天上火”，我們俗稱火馬命。

　　庚午年生：1930 1990 兵馬：庚午馬年，納音為“路旁土”，我們俗稱土馬命。

　　壬午年生：1942 2002 快馬：壬午馬年，納音為“楊柳木”，我們俗稱木馬命。

　　8、生肖屬羊的五行

　　乙未年生：1955 2015 白羊：乙未羊年，納音為“砂中金”，我們俗稱金羊命。

　　丁未年生：1907 1967 灰羊：丁未羊年，納音為“天河水”，我們俗稱水羊命。

　　己未年生：1919 1979 山羊：己未羊年，納音為“天上火”，我們俗稱火羊命。

　　辛未年生：1931 1991 野羊：辛未羊年，納音為“路旁土”，我們俗稱土羊命。

　　癸未年生：1943 2003 綿羊：癸未羊年，納音為“楊柳木”，我們俗稱木羊命。

　　9、生肖屬猴的五行

　　甲申年生：1944 2004 王猴：甲申猴年，納音為“泉中水”，我們俗稱水猴命。

　　丙申年生：1956 2016 赤猴：丙申猴年，納音為“山下火”，我們俗稱火猴命。

　　戊申年生：1908 1968 山猴：戊申猴年，納音為“大驛土”，我們俗稱土猴命。

　　庚申年生：1920 1980 蕓猴：庚申猴年，納音為“石榴木”，我們俗稱木猴命。

　　壬申年生：1932 1992 親猴：壬申猴年，納音為“劍鋒金”，我們俗稱金猴命。

　　10、生肖屬雞的五行

　　乙酉年生：1945 2005 烏雞：乙酉雞年，納音為“泉中水”，我們俗稱水雞命。

　　丁酉年生：1957 2017 斗雞：丁酉雞年，納音為“山下火”，我們俗稱火雞命。

　　己酉年生：1909 1969 野雞：己酉雞年，納音為“大驛土”，我們俗稱土雞命。

　　辛酉年生：1921 1981 軍雞：辛酉雞年，納音為“石榴木”，我們俗稱木雞命。

　　癸酉年生：1933 1993 家雞：癸酉雞年，納音為“劍鋒金”，我們俗稱金雞命。

　　11、生肖屬狗的五行

　　甲戌年生：1934 1994 軍犬：甲戌狗年，納音為“山頭火”，我們俗稱*命。

　　丙戌年生：1946 2006 獵狗：丙戌狗年，納音為“屋上土”，我們俗稱**命。

　　**年生：1958 2018 野犬：**狗年，納音為“*地木”，我們俗稱木狗命。

　　庚戌年生：1910 1970 猛狗：庚戌狗年，納音為“釵釧金”，我們俗稱金狗命。

　　壬戌年生：1922 1982 愛狗：壬戌狗年，納音為“大海水”，我們俗稱水狗命。

　　12、生肖屬豬的五行

　　乙亥年生：1935 1995 山豬：乙亥豬年，納音為“山頭火”，我們俗稱火豬命。

　　丁亥年生：1947 2007 河豬：丁亥豬年，納音為“屋上土”，我們俗稱土豬命。

　　己亥年生：1959 2019 田豬：己亥豬年，納音為“*地木”，我們俗稱木豬命。

　　辛亥年生：1911 1971 家豬：辛亥豬年，納音為“釵釧金”，我們俗稱金豬命。

　　癸亥年生：1923 1983 荒豬：癸亥豬年，納音為“大海水”，我們俗稱水豬命。

十二生肖屬性知識大全表3篇擴展閱讀

十二生肖屬性知識大全表3篇（擴展1）

——十二生肖代號及屬性對照表3篇

十二生肖代號及屬性對照表1

　　十二生肖代號：

　　鼠無牙、牛運糧、虎山君、兔搗藥、龍四靈之首、蛇食鹿神君、馬虎妻、羊叱石、雞司晨、猴獻果、狗迎客、豬黑面

　　十二生肖別稱：

　　鼠：子神、社君、夜磨子、家鹿、耗子

　　牛：土畜、大牢

　　虎：山君、于菟、大蟲

　　兔：玉兔、月精、月德、明視

　　龍：有鱗者稱蛟龍，有翼者稱為應龍，有角者稱虬龍，無角者稱螭龍。

　　蛇：小龍、長蟲

　　馬：騍、母馬、駒，小馬 、騸、飛黃、玉螭、八尺龍、赤兔

　　羊：膻根、珍郎、卷婁、夏羊、白沙龍、嵩山君

　　猴：禺、果然、獨、狨

　　雞：司晨、時夜、司夜、德禽

　　狗：尨、豺舅、地羊、韓盧

　　豬：豕、印忠、湯盎、黑面郎、黑爺、彘、豨，剛鬣

十二生肖代號及屬性對照表2

　　鼠

　　金鼠；甲子年；1684、1744、1804、1864、1924、1984

　　木鼠；壬子年；1732、1792、1852、1912、1972、2032

　　水鼠；丙子年；1696、1756、1816、1876、1936、1996

　　火鼠；戊子年；1708、1768、1828、1888、1948、2008

　　土鼠；庚子年；1720、1780、1840、1900、1960、2020

　　牛

　　金牛；乙丑年；1685、1745、1805、1865、1925、1985

　　木牛；癸丑年；1733、1793、1853、1913、1973、2033

　　水牛；丁丑年；1697、1757、1817、1877、1937、1997

　　火牛；己丑年；1709、1769、1829、1889、1949、2009

　　土牛；辛丑年；1721、1781、1841、1901、1961、2021

　　虎

　　金虎；壬寅年；1722、1782、1842、1902、1962、2022

　　木虎；庚寅年；1710、1770、1830、1890、1950、2010

　　水虎；甲寅年；1734、1794、1854、1914、1974、2034

　　火虎；丙寅年；1686、1746、1806、1866、1926、1986

　　土虎；戊寅年；1698、1758、1818、1878、1938、1998

　　兔

　　金兔；癸卯年；1723、1783、1843、1903、1963、2023

　　木兔；辛卯年；1711、1771、1831、1891、1951、2011

　　水兔；乙卯年；1735、1795、1855、1915、1975、2035

　　火兔；丁卯年；1687、1747、1807、1867、1927、1987

　　土兔；己卯年；1699、1759、1819、1879、1939、1999

　　龍

　　**；庚辰年；1700、1760、1820、1880、1940、2000

　　木龍；戊辰年；1688、1748、1808、1868、1928、1988

　　水龍；壬辰年；1712、1772、1832、1892、1952、2012

　　火龍；甲辰年；1724、1784、1844、1904、19【64】、2024

　　土龍；丙辰年；1736、1796、1856、1916、1976、2036

　　蛇

　　金蛇；辛巳年；1701、1761、1821、1881、1941、2001

　　木蛇；己巳年；1689、1749、1809、1869、1929、19【89】

　　水蛇；癸巳年；1713、1773、1833、1893、1953、2013

　　火蛇；乙巳年；1725、1785、1845、1905、1965、2025

　　土蛇；丁巳年；1737、1797、1857、1917、1977、2037

　　馬

　　金馬；甲午年；1714、1774、1834、1894、1954、2014

　　木馬；壬午年；1702、1762、1822、1882、1942、2002

　　水馬；丙午年；1726、1786、1846、1906、1966、2026

　　火馬；戊午年；1738、1798、1858、1918、1978、2038

　　土馬；庚午年；1690、1750、1810、1870、1930、1990

　　羊

　　金羊；乙未年；1715、1775、1835、1895、1955、2015

　　木羊；癸未年；1703、1763、1823、1883、1943、2003

　　水羊；丁未年；1727、1787、1847、1907、1967、2027

　　火羊；己未年；1739、1799、1859、1919、1979、2039

　　土羊；辛未年；1691、1751、1811、1871、1931、1991

　　猴

　　金猴；壬申年；1692、1752、1812、1872、1932、1992

　　木猴；庚申年；1740、1800、1860、1920、1980、2040

　　水猴；甲申年；1704、1764、1824、1884、1944、2004

　　火猴；丙申年；1716、1776、1836、1896、1956、2016

　　土猴；戊申年；1728、1788、1848、1908、1968、2028

　　雞

　　金雞；癸酉年；1693、1753、1813、1873、1933、1993

　　木雞；辛酉年；1741、1801、1861、1921、1981、2041

　　水雞；乙酉年；1705、1765、1825、1885、1945、2005

　　火雞；丁酉年；1717、1777、1837、1897、1957、2017

　　土雞；己酉年；1729、1789、1849、1909、1969、2029

　　狗

　　金狗；庚戌年；1730、1790、1850、1910、1970、2030

　　木狗；**年；1718、1778、1838、1898、1958、2018

　　水狗；壬戌年；1742、1802、1862、1922、1984、2044

　　*；甲戌年；1694、1754、1814、1874、1934、1994

　　**；丙戌年；1706、1766、1826、1886、1946、2006

　　豬

　　金豬；辛亥年；1731、1791、1851、1911、1971、2031

　　木豬；己亥年；1719、1779、1839、1899、1959、2019

　　水豬；癸亥年；1743、1803、1863、1923、1983、2043

　　火豬；乙亥年；1695、1755、1815、1875、1935、1995

　　土豬；丁亥年；1707、1767、1827、1887、1947、2007

十二生肖屬性知識大全表3篇（擴展2）

——十二生肖屬性表3篇

十二生肖屬性表1

　　五行屬金：猴、雞。申猴為庚金，為刀劍，極具陽剛之氣。酉雞為辛金，為首飾之金，陰柔。

　　五行屬木：虎、兔。寅虎為甲木，為參天大樹。卯兔為乙木，為柔弱之花草。

　　五行屬水：鼠、豬。子鼠為癸水，為從天而降之雨露之水。亥豬為壬水，為匯聚地面之江河湖水。

　　五行屬火：蛇、馬。巳蛇為丁火，正午之太陽，溫暖人間。午馬為丙火，正午之太陽，溫暖人間。

　　五行屬土：牛、龍、羊、狗。辰戌為陽土，丑未為陰土，丑辰為濕土，未戌為干土。辰為水庫，戌為火庫，丑為金庫，未為木庫。

　　十二生肖的五行屬性

　　鼠（子）——水

　　鼠的五行時屬水，**的月份是農(nóng)歷11月。

　　牛（丑）——土

　　牛五行屬土，**的月份是農(nóng)歷12月。

　　虎（寅）——木

　　虎五行屬木，**的月份是農(nóng)歷1月。

　　兔（卯）——木

　　兔五行屬木，**的月份是農(nóng)歷2月。

　　龍（辰）——土

　　龍五行屬土，**的月份是農(nóng)歷3月。

　　蛇（巳）——火

　　蛇五行屬火，**的月份是農(nóng)歷4月。

　　馬（午）——火

　　馬五行屬火，**的月份是農(nóng)歷5月。

　　羊（未）——土

　　羊五行屬土，**的月份是農(nóng)歷6月。

　　猴（申）——金

　　猴五行屬金，**的月份是農(nóng)歷7月。

　　雞（酉）——金

　　雞五行屬金，**的`月份是農(nóng)歷8月。

　　狗（戌）——土

　　狗五行屬土，**的月份是農(nóng)歷9月。

　　豬（亥）——水

　　豬五行屬水，**的月份是農(nóng)歷10月。

十二生肖屬性表2

　　生肖五行對照表

　　1、生肖屬鼠的五行

　　甲子年生：1924 1984 杜鼠：甲子鼠年，納音為海中金，我們俗稱金鼠命。

　　丙子年生：1936 1996 田鼠：丙子鼠年，納音為澗下水，我們俗稱水鼠命。

　　戊子年生：1948 2008 粟鼠：戊子鼠年，納音為霹靂火，我們俗稱火鼠命。

　　庚子年生：1960 2020 白鼠：庚子鼠年，納音為壁上土，我們俗稱土鼠命。

　　壬子年生：1912 1972 狐鼠：壬子鼠年，納音為桑拓木，我們俗稱木鼠命。

　　2、生肖屬牛的五行

　　乙丑年生：1925 1985 乳牛：乙丑牛年，納音為海中金，我們俗稱金牛命。

　　丁丑年生：1937 1997 耕牛：丁丑牛年，納音為澗下水，我們俗稱水牛命。

　　己丑年生：1949 2009 水牛：己丑牛年，納音為霹靂火，我們俗稱火牛命。

　　辛丑年生：1961 2021 牧牛：辛丑牛年，納音為壁上土，我們俗稱土牛命。

　　癸丑年生：1913 1973 牽牛：癸丑牛年，納音為桑拓木，我們俗稱木牛命。

　　3、生肖屬虎的五行

　　甲寅年生：1914 1974 猛虎：甲寅虎年，納音為大溪水，我們俗稱水虎命。

　　丙寅年生：1926 1986 雪虎：丙寅虎年，納音為爐中火，我們俗稱火虎命

　　鉞寅年生：1938 1998 暴虎：戊寅虎年，納音為城墻土，我們俗稱土虎命。

　　庚寅年生：1950 2010 騎虎：庚寅虎年，納音為松柏木，我們俗稱木虎命。

　　壬寅年生：1962 2022 乳虎：壬寅虎年，納音為金箔金，我們俗稱金虎命。

　　4、生肖屬兔的五行

　　乙卯年生：1915 1975 狡兔：乙卯兔年，納音為“大溪水”，我們俗稱水兔命。

　　丁卯年生：1927 1987 野兔：丁卯兔年，納音為“爐中火”，我們俗稱火兔命。

　　己卯年生：1939 1999 家兔：己卯兔年，納音為“城墻土”，我們俗稱土兔命。

　　辛卯年生：1951 2011 月兔：辛卯兔年，納音為“松柏木”，我們俗稱木兔命。

　　癸卯年生：1963 2023 玉兔：癸卯兔年，納音為“金箔金”，我們俗稱金兔命。

　　5、生肖屬龍的五行

　　甲辰年生：1904 19-64 降龍：甲辰龍年，納音為“佛燈火”，我們俗稱火龍命。

　　丙辰年生：1916 1976 伏龍：丙辰龍年，納音為“沙中土”，我們俗稱土龍命。

　　戊辰年生：1928 1988 天龍：戊辰龍年，納音為"大林木"，我們俗稱木龍命。

　　庚辰年生：1940 2000 升龍：庚辰龍年，納音為“白臘金”，我們俗稱**命。

　　壬辰年生：1952 2012 蛟龍：壬辰龍年，納音為“長流水”，我們俗稱水龍命。

　　6、生肖**的五行

　　乙巳年生：1905 1965 長蛇：乙巳龍年，納音為“佛燈火”，我們俗稱火蛇命。

　　丁巳年生：1917 1977 大蛇：丁巳蛇年，納音為“沙中土”，我們俗稱土蛇命。

　　己巳年生：1929 19-89 龍蛇：己巳蛇年，納音為“大林木"，我們俗稱木蛇命。

　　辛巳年生：1941 2001 蝮蛇：辛巳蛇年，納音為“白臘金”，我們俗稱金蛇命。

　　癸巳年生：1953 2013 臥蛇：癸巳蛇年，納音為“長流水”，我們俗稱水蛇命。

　　7、生肖屬馬的五行

　　甲午年生：1954 2014 騎馬：甲午馬年，納音為“砂中金”，我們俗稱金馬命。

　　丙午年生：1906 1966 天馬：丙午馬年，納音為“天河水”，我們俗稱水馬命。

　　戊午年生：1918 1978 馱馬：戊午馬年，納音為“天上火”，我們俗稱火馬命。

　　庚午年生：1930 1990 兵馬：庚午馬年，納音為“路旁土”，我們俗稱土馬命。

　　壬午年生：1942 2002 快馬：壬午馬年，納音為“楊柳木”，我們俗稱木馬命。

　　8、生肖屬羊的五行

　　乙未年生：1955 2015 白羊：乙未羊年，納音為“砂中金”，我們俗稱金羊命。

　　丁未年生：1907 1967 灰羊：丁未羊年，納音為“天河水”，我們俗稱水羊命。

　　己未年生：1919 1979 山羊：己未羊年，納音為“天上火”，我們俗稱火羊命。

　　辛未年生：1931 1991 野羊：辛未羊年，納音為“路旁土”，我們俗稱土羊命。

　　癸未年生：1943 2003 綿羊：癸未羊年，納音為“楊柳木”，我們俗稱木羊命。

　　9、生肖屬猴的五行

　　甲申年生：1944 2004 王猴：甲申猴年，納音為“泉中水”，我們俗稱水猴命。

　　丙申年生：1956 2016 赤猴：丙申猴年，納音為“山下火”，我們俗稱火猴命。

　　戊申年生：1908 1968 山猴：戊申猴年，納音為“大驛土”，我們俗稱土猴命。

　　庚申年生：1920 1980 蕓猴：庚申猴年，納音為“石榴木”，我們俗稱木猴命。

　　壬申年生：1932 1992 親猴：壬申猴年，納音為“劍鋒金”，我們俗稱金猴命。

　　10、生肖屬雞的五行

　　乙酉年生：1945 2005 烏雞：乙酉雞年，納音為“泉中水”，我們俗稱水雞命。

　　丁酉年生：1957 2017 斗雞：丁酉雞年，納音為“山下火”，我們俗稱火雞命。

　　己酉年生：1909 1969 野雞：己酉雞年，納音為“大驛土”，我們俗稱土雞命。

　　辛酉年生：1921 1981 軍雞：辛酉雞年，納音為“石榴木”，我們俗稱木雞命。

　　癸酉年生：1933 1993 家雞：癸酉雞年，納音為“劍鋒金”，我們俗稱金雞命。

　　11、生肖屬狗的五行

　　甲戌年生：1934 1994 軍犬：甲戌狗年，納音為“山頭火”，我們俗稱*命。

　　丙戌年生：1946 2006 獵狗：丙戌狗年，納音為“屋上土”，我們俗稱**命。

　　**年生：1958 2018 野犬：**狗年，納音為“*地木”，我們俗稱木狗命。

　　庚戌年生：1910 1970 猛狗：庚戌狗年，納音為“釵釧金”，我們俗稱金狗命。

　　壬戌年生：1922 1982 愛狗：壬戌狗年，納音為“大海水”，我們俗稱水狗命。

　　12、生肖屬豬的五行

　　乙亥年生：1935 1995 山豬：乙亥豬年，納音為“山頭火”，我們俗稱火豬命。

　　丁亥年生：1947 2007 河豬：丁亥豬年，納音為“屋上土”，我們俗稱土豬命。

　　己亥年生：1959 2019 田豬：己亥豬年，納音為“*地木”，我們俗稱木豬命。

　　辛亥年生：1911 1971 家豬：辛亥豬年，納音為“釵釧金”，我們俗稱金豬命。

　　癸亥年生：1923 1983 荒豬：癸亥豬年，納音為“大海水”，我們俗稱水豬命。

十二生肖屬性知識大全表3篇（擴展3）

——最全十二生肖知識屬性 (菁選2篇)

最全十二生肖知識屬性1

　　1、子（zǐ）鼠：天開于子，不耗則其氣不開。鼠，耗蟲也。于是夜尚未央，正鼠得令之候，故子屬鼠。兩儀為陽，五行屬水。

　　2、丑（chǒu）牛：地辟于丑，而牛則開地之物也，故丑屬牛。兩儀為陰，五行屬土。

　　3、寅（yín）虎：人生于寅，有生則有殺。**者，虎也，又寅者，畏也�？晌纺�若虎，故寅屬虎。兩儀為陽，五行屬木。

　　4、卯（mǎo）兔：卯者，日出之候。**離體，而中含太陰玉兔之精，故卯屬兔。兩儀為陰，五行屬木。

　　5、辰（chén）龍：辰者，三月之卦，正群龍行雨之時，故辰屬龍。兩儀為陽，五行屬土。

　　6、巳（sì）蛇：巳者，四月之卦，于時草茂，而蛇得其所。又，巳時蛇不上道，故**。兩儀為陰，五行屬火。

　　7、午（wǔ）馬：午者，陽極而一陰甫生。馬者，至健而不離地，陰類也，故午屬馬。兩儀為陽，五行屬火。

　　8、未（wèi）羊：羊嚙未時之草而茁，故未屬羊。兩儀為陰，五行屬土。

　　9、申（shēn）猴：申時，日落而猿啼，且伸臂也，譬之氣數(shù)，將亂則狂作橫行，故申屬猴。兩儀為陽，五行屬金。

　　10、酉（yǒu）雞：月出之時，月本坎體，中含金雞之精，故本屬雞。兩儀為陰，五行屬金。

　　11、戌（xū）狗：戌時方夜，而犬則司夜之物也，故戌屬犬。兩儀為陽，五行屬土。

　　12、亥（hài）豬：亥時，豬則飲食之外無一所知，故亥屬豬。兩儀為陰，五行屬水。

最全十二生肖知識屬性2

　　生肖屬相年份五行對照表

　　1、生肖屬鼠的五行

　　甲子年生：1924 1984 杜鼠：甲子鼠年，納音為海中金，我們俗稱金鼠命。

　　丙子年生：1936 1996 田鼠：丙子鼠年，納音為澗下水，我們俗稱水鼠命。

　　戊子年生：1948 2008 粟鼠：戊子鼠年，納音為霹靂火，我們俗稱火鼠命。

　　庚子年生：1960 2020 白鼠：庚子鼠年，納音為壁上土，我們俗稱土鼠命。

　　壬子年生：1912 1972 狐鼠：壬子鼠年，納音為桑拓木，我們俗稱木鼠命。

　　2、生肖屬牛的五行

　　乙丑年生：1925 1985 乳牛：乙丑牛年，納音為海中金，我們俗稱金牛命。

　　丁丑年生：1937 1997 耕牛：丁丑牛年，納音為澗下水，我們俗稱水牛命。

　　已丑年生：1949 2009 水牛：己丑牛年，納音為霹靂火，我們俗稱火牛命。

　　辛丑年生：1961 2021 牧牛：辛丑牛年，納音為壁上土，我們俗稱土牛命。

　　癸牛年生：1913 1973 牽牛：癸丑牛年，納音為桑拓木，我們俗稱木牛命。

　　3、生肖屬虎的五行

　　甲寅年生：1914 1974 猛虎：甲寅虎年，納音為大溪水，我們俗稱水虎命。

　　丙寅年生：1926 1986 雪虎：丙寅虎年，納音為爐中火，我們俗稱火虎命

　　戉寅年生：1938 1998 暴虎：戊寅虎年，納音為城墻土，我們俗稱土虎命。

　　庚寅年生：1950 2010 騎虎：庚寅虎年，納音為松柏木，我們俗稱木虎命。

　　壬寅年生：1962 2022 乳虎：壬寅虎年，納音為金箔金，我們俗稱金虎命。

　　4、生肖屬兔的五行

　　乙卯年生：1915 1975 狡兔：乙卯兔年，納音為“大溪水”，我們俗稱水兔命。

　　丁卯年生：1927 1987 野兔：丁卯兔年，納音為“爐中火”，我們俗稱火兔命。

　　已卯年生：1939 1999 家兔：己卯兔年，納音為“城墻土”，我們俗稱土兔命。

　　辛卯年生：1951 2011 月兔：辛卯兔年，納音為“松柏木”，我們俗稱木兔命。

　　癸卯年生：1963 2023 玉兔：癸卯兔年，納音為“金箔金”，我們俗稱金兔命。

　　5、生肖屬龍的五行

　　甲辰年生：1904 19 64 降龍：甲辰龍年，納音為“佛燈火”，我們俗稱火龍命。

　　丙辰年生：1916 1976 伏龍：丙辰龍年，納音為“沙中土”，我們俗稱土龍命。

　　戊辰年生：1928 1988 天龍：戊辰龍年，納音為"大林木"，我們俗稱木龍命。

　　庚辰年生：1940 2000 升龍：庚辰龍年，納音為“白臘金”，我們俗稱**命。

　　壬辰年生：1952 2012 蛟龍：壬辰龍年，納音為“長流水”，我們俗稱水龍命。

　　6、生肖**的五行

　　乙巳年生：1905 1965 長蛇：乙巳龍年，納音為“佛燈火”，我們俗稱火蛇命。

　　丁巳年生：1917 1977 大蛇：丁巳蛇年，納音為“沙中土”，我們俗稱土蛇命。

　　己巳年生：1929 19 89 龍蛇：己巳蛇年，納音為“大林木"，我們俗稱木蛇命。

　　辛巳年生：1941 2001 蝮蛇：辛巳蛇年，納音為“白臘金”，我們俗稱金蛇命。

　　癸巳年生：1953 2013 臥蛇：癸巳蛇年，納音為“長流水”，我們俗稱水蛇命。

　　7、生肖屬馬的五行

　　甲午年生：1954 2014 騎馬：甲午馬年，納音為“砂中金”，我們俗稱金馬命。

　　丙午年生：1906 1966 天馬：丙午馬年，納音為“天河水”，我們俗稱水馬命。

　　戊午年生：1918 1978 馱馬：戊午馬年，納音為“天上火”，我們俗稱火馬命。

　　庚午年生：1930 1990 兵馬：庚午馬年，納音為“路旁土”，我們俗稱土馬命。

　　壬午年生：1942 2002 快馬：壬午馬年，納音為“楊柳木”，我們俗稱木馬命。

　　8、生肖屬羊的五行

　　乙未年生：1955 2015 白羊：乙未羊年，納音為“砂中金”，我們俗稱金羊命。

　　丁未年生：1907 1967 灰羊：丁未羊年，納音為“天河水”，我們俗稱水羊命。

　　己未年生：1919 1979 山羊：己未羊年，納音為“天上火”，我們俗稱火羊命。

　　辛未年生：1931 1991 野羊：辛未羊年，納音為“路旁土”，我們俗稱土羊命。

　　癸未年生：1943 2003 綿羊：癸未羊年，納音為“楊柳木”，我們俗稱木羊命。

　　9、生肖屬猴的五行

　　甲申年生：1944 2004 王猴：甲申猴年，納音為“泉中水”，我們俗稱水猴命。

　　丙申年生：1956 2016 赤猴：丙申猴年，納音為“山下火”，我們俗稱火猴命。

　　戊申年生：1908 1968 山猴：戊申猴年，納音為“大驛土”，我們俗稱土猴命。

　　庚申年生：1920 1980 蕓猴：庚申猴年，納音為“石榴木”，我們俗稱木猴命。

　　壬申年生：1932 1992 親猴：壬申猴年，納音為“劍鋒金”，我們俗稱金猴命。

　　10、生肖屬雞的五行

　　乙酉年生：1945 2005 烏雞：乙酉雞年，納音為“泉中水”，我們俗稱水雞命。

　　丁酉年生：1957 2017 斗雞：丁酉雞年，納音為“山下火”，我們俗稱火雞命。

　　己酉年生：1909 1969 野雞：己酉雞年，納音為“大驛土”，我們俗稱土雞命。

　　辛酉年生：1921 1981 軍雞：辛酉雞年，納音為“石榴木”，我們俗稱木雞命。

　　癸酉年生：1933 1993 家雞：癸酉雞年，納音為“劍鋒金”，我們俗稱金雞命。

　　11、生肖屬狗的五行

　　甲戌年生：1934 1994 軍犬：甲戌狗年，納音為“山頭火”，我們俗稱*命。

　　丙戌年生：1946 2006 獵狗：丙戌狗年，納音為“屋上土”，我們俗稱**命。

　　**年生：1958 2018 野犬：**狗年，納音為“*地木”，我們俗稱木狗命。

　　庚戌年生：1910 1970 猛狗：庚戌狗年，納音為“釵釧金”，我們俗稱金狗命。

　　壬戌年生：1922 1982 愛狗：壬戌狗年，納音為“大海水”，我們俗稱水狗命。

　　12、生肖屬豬的五行

　　乙亥年生：1935 1995 山豬：乙亥豬年，納音為“山頭火”，我們俗稱火豬命。

　　丁亥年生：1947 2007 河豬：丁亥豬年，納音為“屋上土”，我們俗稱土豬命。

　　己亥年生：1959 2019 田豬：己亥豬年，納音為“*地木”，我們俗稱木豬命。

　　辛亥年生：1911 1971 家豬：辛亥豬年，納音為“釵釧金”，我們俗稱金豬命。

　　癸亥年生：1923 1983 荒豬：癸亥豬年，納音為“大海水”，我們俗稱水豬命。

十二生肖屬性知識大全表3篇（擴展4）

——《十二生肖》教案10篇

《十二生肖》教案1

　�。ㄒ唬�、導入:

聽十二生肖的歌曲，十二生肖,作為*特有的民俗文化,在民間世代相傳。（學生交流收集的各種有關(guān)物品）這十二種動物

　　你更喜歡那一個，說說理由吧�。▽W生討論）

　�。ǘ�）、自悟生肖動物外形特征的重要性

　　1試著畫一畫：選幾位學生在黑板上繪畫,其他學生在作業(yè)上試畫

　　2講評：你認識他們畫的生肖動物嗎，他們畫的怎樣？

　　3教師修改：擦去內(nèi)輪廓線，如五官，身上的花紋，再觀察還像嗎？為什么有的動物仍然能看出而有的卻面目全非了呢？（學生討論）

　　4總結(jié)：剪紙生肖動物的繪畫要領(lǐng)：畫動物關(guān)鍵不是五官，而是要抓住他們的外形特征，類似剪紙的效果，更要突出、夸張，大的更大，長的

　　更長，才能使動物的形象栩栩如生……（不需要老師再歸納和提醒，他們一下子就理解了本節(jié)課的繪畫要領(lǐng)。）

　　5修改作品，威風的虎，勤勉的牛，溫和的羊，靈敏的猴……你的生肖圖案能與總不同嗎？運用寫實、夸張、擬人等方法將生肖動物畫在彩紙

　　的背面，特別注意動物的外形。

　�。ㄈ�）、剪紙造型

　　1喜歡剪紙的法國畫家馬蒂斯說：剪刀比鉛筆更敏捷，一剪刀在手就可輕松隨意地表現(xiàn)自己心中的想法……

　　3學生實踐、體會

　�。ㄋ模�、評價展示

　　布置生肖樂園將學生的剪紙作品張貼展示

　　（五）、拓展延伸

　　欣賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具拓展學生的視野，將剪紙作品與廣泛的文化背景與十二生肖

　　聯(lián)系在一起，學生就能獲得*傳統(tǒng)文化的浸染，激發(fā)愛國**情感。

　　課后記：

　　課堂上教師注重講授,在如何將知識，技能講清楚上做文章,下功夫，學生只要全神貫注的聽，就能完成學習任務(wù),教師細致入微的講解代替了學生的感悟和認識。因此,學生始終處在被動接受的地位,傾聽成為學生最重要的學習方法,學生還需要動腦筋思考嗎？我們培養(yǎng)的是有終身學習能力的人，必須讓孩子善于發(fā)現(xiàn)問題，學會**思考，解決問題，掌握科學的學習方法，這是最重要的。

　　用剪紙的方法，有主題的來表現(xiàn)十二生肖是本節(jié)課的教學內(nèi)容，設(shè)計時先畫后剪，畫很重要，畫時要抓住生肖動物的外形特征，類似剪影的效果，然而光靠教師不斷強調(diào)，教學效果不佳，于是我設(shè)計了這樣的環(huán)節(jié)：

　　先讓學生**的畫出動物的外形，請幾位學生在黑板上繪畫，接著我來進行修改，我輕輕擦去所有生肖動物的五官、身上的花紋，只剩下外輪廓，有點象影子的效果，我再請學生觀察黑板上的生肖動物還象嗎？有的還象，有的卻面目全非了，我趁勢發(fā)問：“為什么擦去一部分后，有的生肖動物還能那么明顯，而有的卻看不出來了呢？”學生開始思考起來，經(jīng)過激烈的討論，達成了共識：剪紙生肖動物繪制的關(guān)鍵是五官、花紋，而是外形，要想剪出的動物更生動有趣，更要突出、夸張的表現(xiàn)動物的外形特征如，大的更大，長的更長，才能使動物的形象栩栩如生……不需要教師將答案直接呈現(xiàn)給學生，而是給他們自主探究的空間，通過思考和討論，他們自己就能發(fā)現(xiàn)問題，并找到答案。在接下來的教學中，學生也就格外注意得之不易的制作要領(lǐng)，掌握的更迅速準確,教學成效更加顯著。我覺得教學中就應該讓學生多些思考，自己去發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵，這個過程也許比結(jié)果更有意義，

　　《剪紙十二生肖》教學隨筆

　　剪紙因其材料（紙）和所用工具（剪刀、和刻刀）決定了它自己的藝術(shù)特色，它的造型全憑淳樸的感情與直覺的印象基礎(chǔ)，因此形成單純、簡潔、明快的特殊風格，表現(xiàn)出人們的審美愛好，并含蘊著民族的社會深層心理，成為*最具特色的民間傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)之一，其造型特點尤其值得研究。然而，多數(shù)的教師、家長鼓勵學生追求現(xiàn)代、時尚、新穎的藝術(shù)表現(xiàn)形式，如兒童油彩、漫畫、卡通畫、電腦繪畫等，對于民間藝術(shù)的熱愛，筆者利用美術(shù)教學的契機，對剪紙藝術(shù)的課程及教學進行了一些嘗試。

　　建議及做法：

　　1、走進生活大課堂，我先學后教

　　2、課堂上我怎樣教，使學生被動接受?變成主動探究剪紙藝術(shù)的要領(lǐng)

　　探索過程：

　　預備課——我先向生活學

　　隨著世界知識的交融和共通,人們都在追尋運用高科技表現(xiàn)的現(xiàn)代藝術(shù)形式,另類,前衛(wèi)充斥著我們的眼球,傳統(tǒng)的民間的工藝似乎成了落后、庸俗的象征，嗤之以鼻�，F(xiàn)代和傳統(tǒng)真的成了對立的嗎？然而究竟何種藝術(shù)更具生命力呢？我個人認為,*作為歷史悠久,文化底蘊豐厚的文明古國,為何要舍棄自身的優(yōu)勢?俗話說,民族的才是世界的,只有具備自身的特色的藝術(shù)才能煥發(fā)生機和活力。?我喜歡傳統(tǒng)藝術(shù)，大學時就選修了國畫、書法、篆刻、版畫、民間工藝等學科，總覺得那些獨具東方魅力，民間特色的藝術(shù)形式傳承著*千年的文化底蘊,那樣珍貴,值得繼承發(fā)展。對于教學中有關(guān)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的篇幅更是情有獨鐘,如十二生肖（剪紙）、戲劇臉譜、彩燈、風箏等等我都渴望盡可能多的了解他們的淵源，藝術(shù)風格，并在生活中不斷學習加深對傳統(tǒng)文化的認識，記得一次外出旅游，我看到當?shù)乩先速u剪紙作品，那些形象生又滿皺紋的手看不出任何特別之處，我心里甚至有些懷疑，她能剪嗎？只見她一把剪刀在手，取來一張紅紙，不需要什么構(gòu)圖，轉(zhuǎn)眼一直啼鳴的公雞就應運而生，真是神了，我好奇的問，“你學過繪畫嗎？”老人搖搖頭，“那你怎么剪得這么像呢？”老人指著那只公雞說，“雞在心里，你看影子像就行！“影子”哦，我才醒悟過來原來老人說的是外形，她早已把雞的外形熟記于心了。的確，看看周圍的剪紙作品大多是些動物和花卉，它們的外形都很生動，甚至夸張，在外輪廓形象的基礎(chǔ)上，內(nèi)部又進行了裝飾和美化，雖然這些剪紙作品算不上高深有創(chuàng)意，但很適合小學生的*作和表現(xiàn)�？�，花錢既買到了剪紙作品，又得到了些剪紙的竅門真是值得呀！

　　第一堂課——將剪紙藝術(shù)帶進課堂——剪紙?zhí)�難了

　運用剪紙方法表現(xiàn)生肖動物是本節(jié)課的要求，首先要讓孩子們喜歡這種方式，也就是感興趣，我生動的描訴剪紙的歷史淵源，告訴學生這是咱們*傳統(tǒng)的藝術(shù)，別的國家可沒有我們剪紙藝術(shù)這樣高明哦，并讓孩子們收集各式剪紙圖案，從中激發(fā)他們的參與熱情，我將自己的剪紙作品作為獎勵贈送給學生，孩子們看到老師這樣喜愛剪紙，親其師信其道，對剪紙也更多了一份興趣。

　　民間的剪紙藝術(shù)家?guī)缀醪挥卯嫺�，只憑心中的記憶就能剪成作品，喜歡剪紙的法國畫家馬蒂斯說：剪刀比鉛筆更敏捷，一把剪刀在手就可輕松隨意地表現(xiàn)自己心中的想法……于是我放手讓學生設(shè)計，孩子們多數(shù)喜歡造型復雜，*真的形象，有的還特意運用了擬人的方法，看身穿美麗衣服的小兔多美呀，老牛的眼睛多么有神呀，看起來真不錯，可是運用剪紙的方法表現(xiàn)就成了問題，再生動的五官，再美觀內(nèi)部花紋，對于初學剪紙的孩子來說都是難以把握的，滿心歡喜的設(shè)計出生肖形象，可剪刀只能在外形上打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，那細致的內(nèi)輪廓只能望而興嘆了，忙碌了半天，效果不佳，“剪紙?zhí)�難了”?孩子們都有些唉聲嘆氣……

　　第二堂課：改變教法——剪紙真有趣

　　看著學生交上來的一張張不成樣的剪紙作業(yè)，我陷入沉思，問題出在哪？剪紙的要領(lǐng)對于初學的兒童來說先把握好造型這一關(guān)，民間藝術(shù)家門已有了深厚的形象積累，所以他們隨心所欲，而學生在現(xiàn)有階段還做不到，用剪紙的方法，有主題的來表現(xiàn)十二生肖，設(shè)計時必須先畫后剪，畫很重要，畫時更要抓住生肖動物的外形特征,?我忽然想到了那位剪紙老藝人的話“影子像”，對!類似剪影的效果，可是如何將這一要領(lǐng)傳給孩子們呢，是直白的講述，還是……于是我設(shè)計了這樣的環(huán)節(jié)：

　　先讓學生**的畫出動物的外形，請幾位學生在黑板上繪畫，接著我來進行修改，我輕輕擦去所有生肖動物的五官、身上的花紋，只剩分后，有的生肖動物還能那么明顯，而有的卻看不出來了呢？”學生開始思考起來，經(jīng)過激烈的討論，達成了共識：剪紙生肖動物繪制的關(guān)鍵是五官、花紋，而是外形，要想剪出的動物更生動有趣，更要突出、夸張的表現(xiàn)動物的外形特征如，大的更大，長的更長，才能使動物的形象栩栩如生……不需要教師將答案直接呈現(xiàn)給學生，而是給他們自主探究的空間，通過思考和討論，他們自己就能發(fā)現(xiàn)問題，并找到答案,

　　在接下來的教學中，學生也就格外注意得之不易的剪紙要領(lǐng)，掌握的更迅速準確,當孩子們看到親手做出的美麗的剪紙作品時，都不由得說：剪紙真有趣”！那種快樂感、成就感將鼓舞孩子們更加熱愛剪紙藝術(shù)，熱愛美術(shù)學習。

　　教學反思：

　　教學相長，剪紙《十二生肖》這節(jié)課收獲大的不僅僅是學生，還有我這個老師，我深深的體會到：

　首先，作為教師自己應該學而不厭，利用各種機會、途徑深入生活，走進了解傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，要以高度的熱忱擔負起傳承我國優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)的使命，用自身的熱情激發(fā)孩子們對傳統(tǒng)民間藝術(shù)的關(guān)注，并在學習中感受她的魅力，逐漸提升對傳統(tǒng)民間藝術(shù)的興趣。

　　其次，教學中教師要將博大精深的傳統(tǒng)藝術(shù)深入淺出的呈現(xiàn)給學生，就要在教學方法上靈活多變，積極地為學生創(chuàng)設(shè)自主探究學習的情境，就應該讓學生多些思考,自己去發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵,這個過程遠比結(jié)果更有意義。

　　當然挖掘古老的民間藝術(shù)時，還要結(jié)合當今孩子們的特點，不斷創(chuàng)新，才能有所發(fā)展，如今，剪紙的天地更為廣闊了，它早已走出了莊戶人的小院，走入現(xiàn)代設(shè)計的廣闊天地，在產(chǎn)品包裝設(shè)計、商標廣告、室內(nèi)裝演、服裝設(shè)計、書籍裝幀、郵票設(shè)計、報刊題花、連環(huán)畫、舞臺美術(shù)、動畫、影視等各個方面都有她的清影；我希望通過自己的勞動，讓我們的下一代也能傳承這一優(yōu)秀的民族藝術(shù)，愿剪紙這棵古老的藝術(shù)之樹常綠常新。

《十二生肖》教案2

　　活動設(shè)計背景

　　隨著新年的到來，周圍環(huán)境中新年氣氛也在不斷濃厚起來，孩子們在掛歷、廣告中或多或少地了解到，今年是兔年。幼兒對自己及家里人的生肖比較熟悉，只是對十二種生肖的了解還比較模糊，不夠完整和正確。針對幼兒關(guān)注的這個小話題，我預設(shè)了本次活動，引發(fā)幼兒對一些疑問的探究，并結(jié)合新年的主題，讓幼兒了解一些我國的民俗，并參與到節(jié)日活動中去。

　　活動目標

　　1.了解十二生肖的動物，在討論中引發(fā)對屬相的進一步探究的愿望。

　　2.能大膽地表達自己的想法。

　　3.感受過新年的快樂。

　　4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　教學重點、難點

　　會區(qū)分十二生肖；會講述十二生肖的故事

　　活動準備

　　十二生肖卡片：《十二生肖》音樂，錄音機；幼兒熟悉自己及家人的屬相

　　活動過程

　　1.了解十二生肖

　　(1)教師出示禮物：新年到了，我收到了朋友的禮物。猜猜朋友為什么會送這個禮物給我？（引出生肖）

　　(2)你屬什么？你們家里人是屬什么的呢？你還知道哪些生肖？（一一出示十二生肖卡片，引導幼兒觀察辨認）

　　(3)采訪活動：采訪客人老師的生肖。

　　(4)生肖一共有多少？一起數(shù)一數(shù)。

　　(5)十二生肖中，你最喜歡哪個生肖？為什么？為什么會把龍作為一個生肖呢？（引導幼兒討論）

　　(6)教師小結(jié)：十二生肖是*人很早就發(fā)明的，只有*人才有。我們用十二種動物作標志，一種動物表示一個生肖，也就是一個屬相。

　　2.十二生肖的故事

　　(1)十二生肖是排好隊來過一年又一年的，你們知道誰排在第一名嗎？

　　(2)講述“十二生肖的故事”：誰排第一個？第二呢？最后會是誰呢？

　　3.結(jié)束

　　(1)今年是什么生肖來過年？

　　(2)給客人拜年。

　　（3）十二生肖操

　　活動延伸：美術(shù)活動：畫出十二種生肖動

　　教學反思

　　結(jié)合中班幼兒活潑好動的年齡特點，引導幼兒多觀察，培養(yǎng)想象力。本節(jié)課充分調(diào)動了幼兒的積極性，幼兒和教師配合的也很好。幼兒思維活躍，能大膽表達自己的想法，并能基本講述十二生肖的故事。

《十二生肖》教案3

　　活動目標：

　　1、能夠安靜的聽故事。

　　2、了解十二生肖的排列順序。

　　活動準備：

　　故事《十二生肖的傳說》

　　指導要點：

　　一、講故事，集中幼兒***師：小朋友們知道生肖有多少個嘛？（十二個）你們知道生肖是怎么來的嗎？今天老師就給你們帶來了一個關(guān)于十二生肖的傳說的故事。

　　二、教師**幫助幼兒了解故事情節(jié)，再次說故事1、**：

　　① 故事里你都聽到了什么動物？

　　② 貓是十二生肖里的動物嗎？

　　③ 為什么貓不是十二生肖里的動物呢？它和老鼠發(fā)生了一件什么事？

　　2、再次講述故事師：老師再講一遍故事，小朋友們來聽聽是不是和你們說的一樣。這遍故事聽完小朋友們要告訴老師十二生肖的排列順序是什么？

　　三、引導幼兒總結(jié)十二生肖的排列順序，并說出自己的生肖1、說出十二生肖的排列順序師：故事說完了，小朋友們能說出十二生肖的排列順序嗎？我們一起來試試看。（鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬）2、引導幼兒討論自己生肖師：十二生肖里你是屬什么的？現(xiàn)在你可以和你身邊的小朋友說一說。

　　四、活動延伸：

　　小朋友們都能說出自己的生肖，那你們可以回家問問自己的爸爸媽媽自己是哪一年出生的，把這個故事告訴給他們聽，問一問他們是屬什么的。

《十二生肖》教案4

　　活動名稱：十二生肖

　　活動目標：

　　1、 了解十二生肖的動物，在討論中引發(fā)對屬相的進一步探究的愿望。

　　2、 能大膽地表達自己的想法，并感受過新年的快樂。

　　3、 讓幼兒知道節(jié)日的時間。

　　4、 了解節(jié)日的來歷，知道節(jié)日的日子及習俗，樂于參與節(jié)日的活動。

　　活動過程：

　　一、了解十二生肖

　　1、 師出示禮物：新年到了，我收到了朋友的禮物。猜猜朋友為什么會送這個禮物給我？（引出生肖）

　　2、 你屬什么？你們家里人是屬什么的呢？你還知道哪些生肖？（一一出示十二生肖，引導幼兒觀察辨認）

　　3、 采訪活動：采訪客人老師的生肖。

　　4、 生肖一共有多少？一起數(shù)一數(shù)。

　　5、 十二生肖中，你最喜歡哪個生肖？為什么？為什么會把龍作為一個生肖呢？（引導幼兒討論）

　　6、 師小結(jié)：十二生肖是*人很早就發(fā)明的，只有*人才有。我們用十二種動物作標志，一種動物表示一個生肖，也就是一個屬相。

　　二、十二生肖的故事

　　1、 十二生肖是排好隊來過一年又一年的，你們知道誰排在第一名嗎？

　　2、 講述“十二生肖的故事”：誰排第一個？第二呢？最后會是誰呢？

　　三、結(jié)束

　　1、 今年是什么生肖來過年？

　　2、 給客人拜年。

　　教學反思：

　　隨著新年的到來，周圍環(huán)境中新年氣氛也在不斷濃厚起來，孩子們在掛歷、廣告中或多或少地了解到，今年是羊年。有幼兒說，今年生的小寶寶是屬羊的。而幼兒對自己及家里人的生肖也比較熟悉，只是對十二種生肖的了解還比較模糊，不夠完整和正確。針對幼兒關(guān)注的這個小話題，我預設(shè)了本次活動，引發(fā)幼兒對一些疑問的探究，并結(jié)合新年的主題，讓幼兒了解一些我國的民俗，并參與到節(jié)日活動中去。

《十二生肖》教案5

　　一、活動前的思考：

　　1．為什么要進行本次活動？

　　因為孩子們*時對十二生肖非常感興趣，經(jīng)常與同伴玩十二生肖的小游戲，比如排排隊、問答游戲等等。為了讓孩子對十二生肖有更進一步的認識，預設(shè)本次活動。

　　2．我了解孩子已有經(jīng)驗是哪些？

　　了解十二生肖有哪些小動物及其排列順序。

　　為了達成活動的目標在活動中我要運用的策略（方法）：經(jīng)驗的回顧、**表的觀察比較、發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、統(tǒng)計、游戲鞏固等。

　　二、活動目標：

　　1、通過**、統(tǒng)計家人年齡與屬相的關(guān)系，知道生肖是XX年為一個周期，并感受十二生肖與人之間的關(guān)系。

　　2、在問題的情境中，大膽發(fā)表自己的見解。

　　三、活動準備：

　　音樂磁帶、十二生肖圖片、人手一份操作盤（已完成的生肖**表、鉛筆、橡皮、統(tǒng)計表）、十二生肖大轉(zhuǎn)盤。

　　四、活動預設(shè)流程：

　　（一）回憶12生肖的順序

　　1、“今天十二生肖又出來聚會啦！”唱《十二生肖歌》

　　2、“誰來排排12生肖的順序？我們看看對不對？”

　　3、做游戲“龍的前面是什么，猴的后面是什么？…”

　　小結(jié)：現(xiàn)在我們知道生肖有十二個小動物，而且是按一定順序排列的。

　�。ǘ�）進行統(tǒng)計

　　1、“那你們知道自己屬的是12生肖里的哪一個呢？誰在前誰在后？”

　　2、“我們做了屬相**表，爸爸媽媽都屬什么呀？”

　　小結(jié)：我們每個人都有一個十二生肖里的屬相。

　　3、“陳老師也做了張**表，你們來看看，我家的人都屬什么呀？”——出示我的**表

　　4、“今天我們對**表進行統(tǒng)計�！薄�—認識統(tǒng)計表

　　5、教師進行統(tǒng)計示范

　　6、幼兒操作，對自己的**表進行統(tǒng)計

　　7、找出一張典型的**表，對幼兒不能將同一生肖歸為一類的普遍錯誤進行指出。

　　8、幼兒再操作，修改錯誤的地方

　�。ㄈ�）問題討論，總結(jié)規(guī)律

　　1、出示陳書范的**表與統(tǒng)計表，“陳書范的**表有五個人，可是生肖種類只有兩個，我們來看看是怎么回事？”（他的爸爸媽媽爺爺奶奶都屬羊，他屬馬）

　　2、“為什么他的爸爸媽媽爺爺奶奶都屬羊，可是年齡有的是30，有的是54？”

　　出示大轉(zhuǎn)盤小結(jié)：生肖是每XX年一個輪回，不斷循環(huán)反復，所以年齡不同但生肖可以相同。

　　3、驗證：誰的**表上也有生肖一樣但年齡不一樣的情況，看看它符合大轉(zhuǎn)盤的循環(huán)規(guī)律嗎？

　　（四）練習

　　1、“今年是鼠年，3年后是什么年，5年后是什么年？”

　　2、“屬羊的小朋友今天6歲，那**的小朋友幾歲？”

　　（五）延伸活動：將轉(zhuǎn)盤與統(tǒng)計表放在區(qū)域中繼續(xù)游戲。

　　五、活動后反思：

　　材料的準備：

　　1、教、學具的準備還是比較充分的，教師將要示范的**表和統(tǒng)計表都放大了，便于幼兒在課堂時的觀察。大轉(zhuǎn)盤更有利于幼兒理解“十二生肖不斷反復循環(huán)”的概念。

　　2、但在一開始排列十二生肖順序時，張銘慧用時較長，因為老師是用釘子一個個釘上去的，如果將圖片塑封好，在黑板上事先貼上雙面膠，這樣圖片貼上黑板的時間就能減少了。

　　師幼互動：

　　1、一開始運用律動的方式進行導入的，幼兒們聽著熟悉、愉悅的音樂，個個都很投入地表演、歌唱著，使得孩子們的情緒一下子提了起來，開頭開的還是不錯的。但在律動的時候不妨可以讓幼兒到空地進行表演，都只是站在椅子前的話，左右的空間有限，無法舒適的伸展開身體進行表演。讓他們自己尋找比較空一點的地方，可以讓孩子們更放得開，表演的更盡興。

　　2、教師向幼兒提出的問題有些是比較具有開放性，如“你們的**結(jié)果是什么呀？”，這樣的**方式不像封閉式**得到的答案是如出一轍的，相反幼兒的回答是各種各樣的。

　　教學目標的定位：

　　1、一開始的目標是“幼兒了解生肖的周期概念”，第一次教研課后，發(fā)現(xiàn)這樣的目標過高了，對于幼兒園大班的孩子，只需讓他們習得“生肖是不斷反復循環(huán)的，并且是XX年為一周”。

　　2、我們并沒有將“歸類”這一內(nèi)容放入活動目標中，但看整個課的進程，我用了很大的一塊時間來解決的“歸類”這一問題，可見它是一個重點，應該放入到目標中。

　　活動預設(shè)：

　　考慮的欠缺的地方：

　　1、我的**表中沒有爺爺?shù)挠涗�，一方面是現(xiàn)實的問題，另一方面是想讓幼兒知道并不是表格有5格就記錄“5”，而要根據(jù)自己的實際**情況進行“人口數(shù)量”的記錄，但是這樣反而使幼兒困惑了。其實**表可以不把人物名稱寫上去，讓幼兒在**的時候根據(jù)需要再寫上去。

　　2、統(tǒng)計的時候問題很大，一開始主要問題是“生肖種類數(shù)量”，可是當我解說了以后，孩子們原本沒有問題的“人口數(shù)量”也出現(xiàn)了問題，不難看出，孩子們有點亂，兩個概念有些渾了。可以考慮先解決第一個“人口數(shù)量”問題，再解決“生肖種類數(shù)量”問題，這樣可以減小幼兒混淆的可能性。是否將**表和統(tǒng)計表放在一張紙上幼兒更容易操作和觀察呢？

　　3、在統(tǒng)計的歸類和同種生肖不同年齡的問題，教師都是事先預設(shè)好的，選擇了兩張典型的幼兒**表進行放大，問題也是教師直接拋給幼兒的�？墒沁@樣的學習效果并不好，因為一節(jié)課成功與否，不是流程中教師把握得好不好，而是要有幼兒從不會到會，從不懂到懂的痕跡。這兩個問題如果是幼兒們自己觀察發(fā)現(xiàn)，然后動腦筋解決的，那學習的效果會更好。

　　4、生肖輪回的問題一下子就讓顧宸俞講出來了，不知道其他的幼兒到底明白理解了沒有，之后的驗證也一直是老師在說幼兒在聽而已，應該讓幼兒多說說，以幫助他們習得這堂課的難點——生肖的反復循環(huán)。

　　節(jié)奏把握：

　　1、在記錄統(tǒng)計表這一環(huán)節(jié)中所用時間過長，幼兒一共操作了3次，如果教師能夠把握好，其實2次操作絕對能解決問題。

　　2、而在理解“十二生肖是XX年一個周期反復循環(huán)”這一難點時，教師一筆帶過，應該讓孩子們多想一想、多說一說、多交流交流各自的想法，那么更多的孩子能夠真正理解這個知識點。

　　活動的評價：

　　1、活動的目標基本達成，但是對周期循環(huán)這一概念到底有多少幼兒理解了，教師并不確定。

　　2、活動一開始幼兒的興致還挺高，但漸漸的有些幼兒就不是很投入了，這與教師的教學方法和環(huán)節(jié)預設(shè)有著密切聯(lián)系。教師更多的思考不是要如何如何教，而應該是如何能讓幼兒們學得更有趣、更自主、更有效。

《十二生肖》教案6

　　一、教學目標：

　　1．了解十二生肖的人文知識,激發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱愛

　　2．能抓住十二生肖的外形特征,運用剪紙的方法完成作品

　　3．培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力

　　二、教學重點、難點：

　　教學重點：自悟生肖動物外形的重要性

　　教學難點：抓住生肖動物的外形特征,剪紙作品生動美觀

　　三、教學準備：

　　課前收集有關(guān)十二生肖的圖片、玩具、剪紙、郵票、故事等、

　　彩色、紙剪、刀膠棒

　　范作、生肖樂園的背景圖

　　四、教學過程：

　　（一）、導入:

　　聽十二生肖的歌曲，十二生肖,作為*特有的民俗文化,在民間世代相傳。（學生交流收集的各種有關(guān)物品）這十二種動物

　　你更喜歡那一個，說說理由吧�。▽W生討論）

　�。ǘ�）、自悟生肖動物外形特征的重要性

　　1試著畫一畫：選幾位學生在黑板上繪畫,其他學生在作業(yè)上試畫

　　2講評：你認識他們畫的生肖動物嗎，他們畫的怎樣？

　　3教師修改：擦去內(nèi)輪廓線，如五官，身上的花紋，再觀察還像嗎？為什么有的動物仍然能看出而有的卻面目全非了呢？（學生討論）

　　4總結(jié)：剪紙生肖動物的繪畫要領(lǐng)：畫動物關(guān)鍵不是五官，而是要抓住他們的外形特征，類似剪紙的效果，更要突出、夸張，大的更大，長的更長，才能使動物的形象栩栩如生……（不需要老師再歸納和提醒，他們一下子就理解了本節(jié)課的繪畫要領(lǐng)。）

　　5修改作品，威風的虎，勤勉的牛，溫和的羊，靈敏的猴……你的生肖圖案能與總不同嗎？運用寫實、夸張、擬人等方法將生肖動物畫在彩紙的背面，特別注意動物的外形。

　�。ㄈ�）、剪紙造型

　　1喜歡剪紙的法國畫家馬蒂斯說：剪刀比鉛筆更敏捷，一剪刀在手就可輕松隨意地表現(xiàn)自己心中的想法……

　　2學生實踐、體會

　�。ㄋ模�、評價展示

　　布置生肖樂園將學生的剪紙作品張貼展示

　�。ㄎ澹�、拓展延伸

　　欣賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具拓展學生的視野，將剪紙作品與廣泛的文化背景與十二生肖

　　聯(lián)系在一起，學生就能獲得*傳統(tǒng)文化的浸染，激發(fā)愛國**情感。

　　課后記：

　　課堂上教師注重講授,在如何將知識，技能講清楚上做文章,下功夫，學生只要全神貫注的聽，就能完成學習任務(wù),教師細致入微的講解代替了學生的感悟和認識。因此,學生始終處在被動接受的地位,傾聽成為學生最重要的學習方法,學生還需要動腦筋思考嗎？我們培養(yǎng)的是有終身學習能力的人，必須讓孩子善于發(fā)現(xiàn)問題，學會**思考，解決問題，掌握科學的學習方法，這是最重要的。

　　用剪紙的方法，有主題的來表現(xiàn)十二生肖是本節(jié)課的教學內(nèi)容，設(shè)計時先畫后剪，畫很重要，畫時要抓住生肖動物的外形特征，類似剪影的效果，然而光靠教師不斷強調(diào)，教學效果不佳，于是我設(shè)計了這樣的環(huán)節(jié)：

　　先讓學生**的畫出動物的外形，請幾位學生在黑板上繪畫，接著我來進行修改，我輕輕擦去所有生肖動物的五官、身上的花紋，只剩下外輪廓，有點象影子的效果，我再請學生觀察黑板上的生肖動物還象嗎？有的還象，有的卻面目全非了，我趁勢發(fā)問：“為什么擦去一部分后，有的生肖動物還能那么明顯，而有的卻看不出來了呢？”學生開始思考起來，經(jīng)過激烈的討論，達成了共識：剪紙生肖動物繪制的關(guān)鍵是五官、花紋，而是外形，要想剪出的動物更生動有趣，更要突出、夸張的表現(xiàn)動物的外形特征如，大的更大，長的更長，才能使動物的形象栩栩如生……不需要教師將答案直接呈現(xiàn)給學生，而是給他們自主探究的空間，通過思考和討論，他們自己就能發(fā)現(xiàn)問題，并找到答案。在接下來的教學中，學生也就格外注意得之不易的制作要領(lǐng)，掌握的更迅速準確,教學成效更加顯著。我覺得教學中就應該讓學生多些思考，自己去發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵，這個過程也許比結(jié)果更有意義，

　　《剪紙十二生肖》教學隨筆

　　剪紙因其材料（紙）和所用工具（剪刀、和刻刀）決定了它自己的藝術(shù)特色，它的造型全憑淳樸的感情與直覺的印象基礎(chǔ)，因此形成單純、簡潔、明快的特殊風格，表現(xiàn)出人們的審美愛好，并含蘊著民族的社會深層心理，成為*最具特色的民間傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)之一，其造型特點尤其值得研究。然而，多數(shù)的教師、家長鼓勵學生追求現(xiàn)代、時尚、新穎的藝術(shù)表現(xiàn)形式，如兒童油彩、漫畫、卡通畫、電腦繪畫等，對于民間藝術(shù)的熱愛，筆者利用美術(shù)教學的契機，對剪紙藝術(shù)的課程及教學進行了一些嘗試。

　　建議及做法：

　　1、走進生活大課堂，我先學后教

　　2、課堂上我怎樣教，使學生被動接受?變成主動探究剪紙藝術(shù)的要領(lǐng)

　　探索過程：

　　預備課——我先向生活學

　　隨著世界知識的交融和共通,人們都在追尋運用高科技表現(xiàn)的現(xiàn)代藝術(shù)形式,另類,前衛(wèi)充斥著我們的眼球,傳統(tǒng)的民間的工藝似乎成了落后、庸俗的象征，嗤之以鼻�，F(xiàn)代和傳統(tǒng)真的成了對立的嗎？然而究竟何種藝術(shù)更具生命力呢？我個人認為,*作為歷史悠久,文化底蘊豐厚的文明古國,為何要舍棄自身的優(yōu)勢?俗話說,民族的才是世界的,只有具備自身的特色的藝術(shù)才能煥發(fā)生機和活力。?我喜歡傳統(tǒng)藝術(shù)，大學時就選修了國畫、書法、篆刻、版畫、民間工藝等學科，總覺得那些獨具東方魅力，民間特色的藝術(shù)形式傳承著*千年的文化底蘊,那樣珍貴,值得繼承發(fā)展。對于教學中有關(guān)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的篇幅更是情有獨鐘,如十二生肖（剪紙）、戲劇臉譜、彩燈、風箏等等我都渴望盡可能多的了解他們的淵源，藝術(shù)風格，并在生活中不斷學習加深對傳統(tǒng)文化的認識，記得一次外出旅游，我看到當?shù)乩先速u剪紙作品，那些形象生又滿皺紋的手看不出任何特別之處，我心里甚至有些懷疑，她能剪嗎？只見她一把剪刀在手，取來一張紅紙，不需要什么構(gòu)圖，轉(zhuǎn)眼一直啼鳴的公雞就應運而生，真是神了，我好奇的問，“你學過繪畫嗎？”老人搖搖頭，“那你怎么剪得這么像呢？”老人指著那只公雞說，“雞在心里，你看影子像就行！“影子”哦，我才醒悟過來原來老人說的是外形，她早已把雞的外形熟記于心了。的確，看看周圍的剪紙作品大多是些動物和花卉，它們的外形都很生動，甚至夸張，在外輪廓形象的基礎(chǔ)上，內(nèi)部又進行了裝飾和美化，雖然這些剪紙作品算不上高深有創(chuàng)意，但很適合小學生的*作和表現(xiàn)�？�，花錢既買到了剪紙作品，又得到了些剪紙的竅門真是值得呀！

　　第一堂課——將剪紙藝術(shù)帶進課堂——剪紙?zhí)�難了

　　運用剪紙方法表現(xiàn)生肖動物是本節(jié)課的要求，首先要讓孩子們喜歡這種方式，也就是感興趣，我生動的描訴剪紙的歷史淵源，告訴學生這是咱們*傳統(tǒng)的藝術(shù)，別的國家可沒有我們剪紙藝術(shù)這樣高明哦，并讓孩子們收集各式剪紙圖案，從中激發(fā)他們的參與熱情，我將自己的剪紙作品作為獎勵贈送給學生，孩子們看到老師這樣喜愛剪紙，親其師信其道，對剪紙也更多了一份興趣。

　　民間的剪紙藝術(shù)家?guī)缀醪挥卯嫺澹�只憑心中的記憶就能剪成作品，喜歡剪紙的法國畫家馬蒂斯說：剪刀比鉛筆更敏捷，一把剪刀在手就可輕松隨意地表現(xiàn)自己心中的想法……于是我放手讓學生設(shè)計，孩子們多數(shù)喜歡造型復雜，*真的形象，有的還特意運用了擬人的方法，看身穿美麗衣服的小兔多美呀，老牛的眼睛多么有神呀，看起來真不錯，可是運用剪紙的方法表現(xiàn)就成了問題，再生動的五官，再美觀內(nèi)部花紋，對于初學剪紙的孩子來說都是難以把握的，滿心歡喜的設(shè)計出生肖形象，可剪刀只能在外形上打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，那細致的內(nèi)輪廓只能望而興嘆了，忙碌了半天，效果不佳，“剪紙?zhí)�難了”?孩子們都有些唉聲嘆氣……

　　第二堂課：改變教法——剪紙真有趣

　　看著學生交上來的一張張不成樣的剪紙作業(yè)，我陷入沉思，問題出在哪？剪紙的要領(lǐng)對于初學的兒童來說先把握好造型這一關(guān)，民間藝術(shù)家門已有了深厚的形象積累，所以他們隨心所欲，而學生在現(xiàn)有階段還做不到，用剪紙的方法，有主題的來表現(xiàn)十二生肖，設(shè)計時必須先畫后剪，畫很重要，畫時更要抓住生肖動物的外形特征,?我忽然想到了那位剪紙老藝人的話“影子像”，對!類似剪影的效果，可是如何將這一要領(lǐng)傳給孩子們呢，是直白的講述，還是……于是我設(shè)計了這樣的環(huán)節(jié)：

　　先讓學生**的畫出動物的外形，請幾位學生在黑板上繪畫，接著我來進行修改，我輕輕擦去所有生肖動物的五官、身上的花紋，只剩分后，有的生肖動物還能那么明顯，而有的卻看不出來了呢？”學生開始思考起來，經(jīng)過激烈的討論，達成了共識：剪紙生肖動物繪制的關(guān)鍵是五官、花紋，而是外形，要想剪出的動物更生動有趣，更要突出、夸張的表現(xiàn)動物的外形特征如，大的更大，長的更長，才能使動物的形象栩栩如生……不需要教師將答案直接呈現(xiàn)給學生，而是給他們自主探究的空間，通過思考和討論，他們自己就能發(fā)現(xiàn)問題，并找到答案,

　　在接下來的教學中，學生也就格外注意得之不易的剪紙要領(lǐng)，掌握的更迅速準確,當孩子們看到親手做出的美麗的剪紙作品時，都不由得說：剪紙真有趣”！那種快樂感、成就感將鼓舞孩子們更加熱愛剪紙藝術(shù)，熱愛美術(shù)學習。

　　教學反思：

　　教學相長，剪紙《十二生肖》這節(jié)課收獲大的不僅僅是學生，還有我這個老師，我深深的體會到：

　　首先，作為教師自己應該學而不厭，利用各種機會、途徑深入生活，走進了解傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，要以高度的熱忱擔負起傳承我國優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)的使命，用自身的熱情激發(fā)孩子們對傳統(tǒng)民間藝術(shù)的關(guān)注，并在學習中感受她的魅力，逐漸提升對傳統(tǒng)民間藝術(shù)的興趣。

　　其次，教學中教師要將博大精深的傳統(tǒng)藝術(shù)深入淺出的呈現(xiàn)給學生，就要在教學方法上靈活多變，積極地為學生創(chuàng)設(shè)自主探究學習的情境，就應該讓學生多些思考,自己去發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵,這個過程遠比結(jié)果更有意義。

　　當然挖掘古老的民間藝術(shù)時，還要結(jié)合當今孩子們的特點，不斷創(chuàng)新，才能有所發(fā)展，如今，剪紙的天地更為廣闊了，它早已走出了莊戶人的小院，走入現(xiàn)代設(shè)計的廣闊天地，在產(chǎn)品包裝設(shè)計、商標廣告、室內(nèi)裝演、服裝設(shè)計、書籍裝幀、郵票設(shè)計、報刊題花、連環(huán)畫、舞臺美術(shù)、動畫、影視等各個方面都有她的清影；我希望通過自己的勞動，讓我們的下一代也能傳承這一優(yōu)秀的民族藝術(shù)，愿剪紙這棵古老的藝術(shù)之樹常綠常新。

《十二生肖》教案7

　　設(shè)計意圖：

　　十二生肖是我們*幾千年積累下來的傳統(tǒng)文化，有著豐富的歷史背景和現(xiàn)實意義，每年過年的時候無論是電視上還是大街上還是家里都可以看到這一年所**的動物肖像，大家在互相拜年的時候也不忘帶上吉祥物說幾句吉祥話，所以對于幼兒來說這些動物他們都不會陌生。每個幼兒都知道自己有一個屬相，但他們并不理解十二生肖，另外十二生肖究竟是由哪十二個小動物組成的，自己為什么是這個屬相，幼兒一點也不了解。作為炎黃子孫的我們，有必要從小了解*有悠久歷史的*特有的傳統(tǒng)文化。為了讓幼兒初步了解十二生肖，我特別設(shè)計了這節(jié)課，希望通過這節(jié)課讓幼兒更好的掌握我們**民族的本土文化。本活動我將鐘點數(shù)字與生肖順序匹配，引導幼兒把對鐘的認識遷移到12生肖，使抽象、復雜的生肖變的簡單有趣。

　　活動目標：

　　1.通過欣賞兒歌，了解十二生肖的名稱、排序及輪回的規(guī)律，發(fā)展幼兒觀察力，培養(yǎng)簡單的推理能力。

　　2.知道自己、同伴和家人的生肖屬相，培養(yǎng)幼兒大膽與人交往和表述的能力。

　　3.培養(yǎng)幼兒對屬相的興趣，激發(fā)幼兒的民族自豪感。

　　活動重難點：

　　重點：十二生肖的名稱、排列順序。

　　難點：引導幼兒了解十二生肖輪回的規(guī)律。

　　活動準備：

　　1.經(jīng)驗準備：幼兒已認識時鐘；事先了解自己及家中成員的屬相。

　　2.課件《十二生肖》。

　　3.手工時鐘人手一份、十二生肖圖片人手一套（背面已粘好雙面膠）。

　　活動過程：

　　一、教師戴生肖胸飾，引出主題。

　　小朋友們，瞧瞧我變成誰了？你們猜猜老師為什么要戴雞的胸飾？

　　因為老師是屬雞的，所以戴**雞的胸飾，那你們是屬什么的？你家人屬相又是什么？（請幼兒模仿生肖動物的動作或叫聲，其他幼兒猜猜是哪個屬相）

　　小結(jié)：每個屬相都是一種動物，同年出生的人屬相是一樣的。我們每個人都有一個屬相，屬相也叫生肖，都是由動物**的，那到底有哪些動物被確定為生肖呢？下面我們一起來欣賞兒歌《十二生肖》。

　　二、欣賞兒歌《十二生肖》PPT。

　�。�1）**：十二生肖包括哪些動物？誰排在第一？誰排在第二？后面的生肖是什么動物？一共有多少種動物？（十二）

　　（2）進一步鞏固十二生肖所包含的動物及排列順序。

　　幼兒嘗試講述十二生肖的順序。師：“如果我們有節(jié)奏地念，可以很快地記住它們的順序�！薄笆笈；⑼脇龍蛇馬羊|猴雞狗豬”（引導幼兒有節(jié)奏跟念）

　�。�3）再次欣賞兒歌"十二生肖"。

　　師：我們一起來學一學吧，鼓勵幼兒學其動作。

　　三、出示生肖鐘，了解十二生肖一年一種屬相，12年一個輪回的規(guī)律。

　　1、簡單感知其順序，理解其含義

　　師：現(xiàn)在，俞老師要請出我特別的小助手“生肖鐘”（引導幼兒認識），請幼兒幫助排序，

　　**：一共有多少種生肖？12種生肖一個個輪下來，要多少年？今年是什么年，出生的寶寶屬什么從哪兒開始數(shù)呢？明年是什么年？出生的寶寶又屬什么呢？你屬什么？是什么年生的？

　　小結(jié)：原來生肖與年有關(guān)系，兔年出生的屬兔，龍年出生的屬龍，生肖只有我們*人才有，外國是沒有的。

　　2．發(fā)現(xiàn)、感受十二生肖12年輪回一次的規(guī)律。

　　引導幼兒思考：老師這里還有一個問題想問小朋友，老師看看咱們班的哪個小朋友最聰明，好不好？

　　一個豬年出生的小姑娘，她是屬豬的，但是她的媽媽也是屬豬的，那你說這個小姑娘和他的媽媽一樣大嗎？為什么？（請幼兒自己說出理由）

　　啟發(fā)幼兒結(jié)合“生肖鐘”進行思考，鼓勵幼兒說出“媽**生肖豬是以前輪到的，小朋友的是以后輪到的”、“生肖是不停地輪流的、一年一種生肖”等推理結(jié)果。

　　小結(jié)：原來啊十二生肖排完了，又從頭排起，就像時鐘一樣，走完了一圈又從頭開始，這叫輪回。一個輪回，一個輪回，十二生肖不停地循環(huán)。老師的生肖是以前輪到的，小朋友的是以后輪到的。所以他們雖然不是同一年出生的，但是她們都屬豬。

　　六、制作生肖鐘。（背景音樂：十二生肖歌）

　�。�1）小結(jié)：今天小朋友在生肖鐘上發(fā)現(xiàn)了許多秘密：人的屬相有12種，屬相

　　12年輪流一次，一年一種屬相。

　�。�2）今天我們自己也來做生肖鐘。

　　教師觀察、指導、參與制作活動。

　　四、活動廷伸

　　十二生肖之所以我們大家都喜歡，因為它是我們**民特有的，在我們*流傳了幾千年，十二生肖還被做成了許多工藝品，在我們生活中就有很多

　　很多這樣的工藝品存在，請小朋友*時再去留心注意，好嗎？

　　教學反思

　　這個教研活動能完成活動目標和教學內(nèi)容。通過游戲活動，幼兒能夠很好的認識十二生肖中都是那些動物，能在圖中知道了十二生肖的排序，知道了那個動物在前，那個動物在后，中間的小動物是不能隨便改變順序的。并知道十二生宵是十二年循環(huán)一次的，幼兒也知道自己和父母的生肖是什么。不足的地方是：

　　【活動延伸】

　　1．區(qū)域活動：幼兒在美工區(qū)繪畫十二生肖小動物。

　　2．家園共育：家長帶領(lǐng)孩子閱讀一些有關(guān)十二生肖的有趣故事。

《十二生肖》教案8

　　活動目標：

　　1、感知十二生肖所包括的12種動物，十二生肖的排列順序，知道十二生肖一年一種屬相，12年一個輪回的規(guī)律。

　　2、發(fā)展幼兒的觀察力，敏捷的反應能力、培養(yǎng)簡單的推理能力。

　　3、知道屬生肖是我國特有的民族風格。

　　4、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及**性活動帶來的快樂。

　　5、樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　生肖鐘自制一個，每人一套十二生肖圖卡，每人一個生肖胸飾，"爬大山""鉆山洞""繞跨步""比跳高"圖片。

　　活動過程：

　　一、了解十二生肖的12種動物，引起興趣。

　　1、誰知道自己是屬什么的?

　　2、師逐一出示十二生肖圖卡。一共有幾個屬相呢?十二個屬相分別是哪些動物呢?

　　二、聽故事《十二生肖》感知十二生肖所包括的動物及它們的排列順序。

　　1、十二生肖包括哪些動物呢?

　　2、它們的順序是怎么樣的?(幼兒操作十二生肖排隊)育嬰 會

　　3、小結(jié)：十二生肖是我國特有的民族風格。

　　游戲："仔細聽"。

　　三、理解生肖的含義同一年出生的人屬相是相同的，十二生肖12年輪回一次的規(guī)律。

　　1、小朋友的屬相為什么有的是豬，有的是老鼠，不一樣呢?(幼兒交流討論)老師小結(jié)：同一年出生的孩子屬相就一樣，豬年生的屬豬，鼠年生的屬鼠，一年一個屬相。

　　2、出示生肖種觀察。

　　一共有多少屬相?12種屬相一個個輪下來要多少年?

　　3、發(fā)現(xiàn)感受十二生肖12年輪回一次的規(guī)律。

　　活動反思：

　　課堂上,在如何將知識，技能講清楚上做文章,下功夫，學生只要全神貫注的聽，就能完成學習任務(wù),教師細致入微的講解代替了學生的感悟和認識。因此,學生始終處在被動接受的地位,傾聽成為學生最重要的學習方法,學生還需要動腦筋思考嗎？我們培養(yǎng)的是有終身學習能力的人，必須讓孩子善于發(fā)現(xiàn)問題，學會**思考，解決問題，掌握科學的學習方法，這是最重要的。

　　用剪紙的方法，有主題的來表現(xiàn)十二生肖是本節(jié)課的教學內(nèi)容，設(shè)計時先畫后剪，畫很重要，畫時要抓住生肖動物的外形特征，類似剪影的效果，然而光靠教師不斷強調(diào)，教學效果不佳，于是我設(shè)計了這樣的環(huán)節(jié)：

　　先讓學生**的畫出動物的外形，請幾位學生在黑板上繪畫，接著我來進行修改，我輕輕擦去所有生肖動物的五官、身上的花紋，只剩下外輪廓，有點象影子的效果，我再請學生觀察黑板上的生肖動物還象嗎？有的還象，有的卻面目全非了，我趁勢發(fā)問：“為什么擦去一部分后，有的生肖動物還能那么明顯，而有的卻看不出來了呢？”學生開始思考起來，經(jīng)過激烈的討論，達成了共識：剪紙生肖動物繪制的關(guān)鍵是五官、花紋，而是外形，要想剪出的動物更生動有趣，更要突出、夸張的表現(xiàn)動物的外形特征如，大的更大，長的更長，才能使動物的形象栩栩如生……不需要教師將答案直接呈現(xiàn)給學生，而是給他們自主探究的空間，通過思考和討論，他們自己就能發(fā)現(xiàn)問題，并找到答案，,在接下來的教學中，學生也就格外注意得之不易的制作要領(lǐng)，掌握的更迅速準確,教學成效更加顯著。

　　小百科：十二生肖，又叫屬相，是*與十二地支相配以人出生年份的十二種動物，包括鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。

《十二生肖》教案9

　　語言教案：十二生肖

　　執(zhí)教者：俞金蘭

　　設(shè)計意圖：十二生肖是我們*幾千年積累下來的傳統(tǒng)文化，有著豐富的歷史背景和現(xiàn)實意義，每年過年的時候無論是電視上還是大街上還是家里都可以看到這一年所**的動物肖像，大家在互相拜年的時候也不忘帶上吉祥物說幾句吉祥話，所以對于幼兒來說這些動物他們都不會陌生。每個幼兒都知道自己有一個屬相，但他們并不理解十二生肖，另外十二生肖究竟是由哪十二個小動物組成的，自己為什么是這個屬相，幼兒一點也不了解。作為炎黃子孫的我們，有必要從小了解*有悠久歷史的*特有的傳統(tǒng)文化。為了讓幼兒初步了解十二生肖，我特別設(shè)計了這節(jié)課，希望通過這節(jié)課讓幼兒更好的掌握我們**民族的本土文化。本活動我將鐘點數(shù)字與生肖順序匹配，引導幼兒把對鐘的認識遷移到12生肖，使抽象、復雜的生肖變的簡單有趣。

　　活動目標：

　　1.通過欣賞兒歌，了解十二生肖的名稱、排序及輪回的規(guī)律，發(fā)展幼兒觀察力，培養(yǎng)簡單的推理能力。

　　2.知道自己、同伴和家人的生肖屬相，培養(yǎng)幼兒大膽與人交往和表述的能力。

　　3.培養(yǎng)幼兒對屬相的興趣，激發(fā)幼兒的民族自豪感。

　　活動重點：十二生肖的名稱、排列順序。

　　難點：引導幼兒了解十二生肖輪回的規(guī)律。

　　活動準備：

　　1.經(jīng)驗準備：幼兒已認識時鐘；事先了解自己及家中成員的屬相。

　　2.課件《十二生肖》。

　　3.手工時鐘人手一份、十二生肖圖片人手一套（背面已粘好雙面膠）�；顒舆^程：

　　一、教師戴生肖胸飾，引出主題。

　　小朋友們，瞧瞧我變成誰了？你們猜猜老師為什么要戴雞的胸飾？

　　因為老師是屬雞的，所以戴**雞的胸飾，那你們是屬什么的？你家人屬相又是什么？（請幼兒模仿生肖動物的動作或叫聲，其他幼兒猜猜是哪個屬相）

　　小結(jié)：每個屬相都是一種動物，同年出生的人屬相是一樣的。我們每個人都有一個屬相，屬相也叫生肖，都是由動物**的，那到底有哪些動物被確定為生肖呢？下面我們一起來欣賞兒歌《十二生肖》。

　　二、欣賞兒歌《十二生肖》PPT。

　�。�1）**：十二生肖包括哪些動物？誰排在第一？誰排在第二？后面的生肖是什么動物？一共有多少種動物？（十二）

　�。�2）進一步鞏固十二生肖所包含的動物及排列順序。

　　幼兒嘗試講述十二生肖的順序。師：“如果我們有節(jié)奏地念，可以很快地記住它們的順序�！薄笆笈；⑼脇龍蛇馬羊|猴雞狗豬”（引導幼兒有節(jié)奏跟念）

　�。�3）再次欣賞兒歌"十二生肖"。

　　師：我們一起來學一學吧，鼓勵幼兒學其動作。

　　三、出示生肖鐘，了解十二生肖一年一種屬相，12年一個輪回的規(guī)律。

　　1、簡單感知其順序，理解其含義

　　師：現(xiàn)在，俞老師要請出我特別的小助手“生肖鐘”（引導幼兒認識），請幼兒幫助排序，

　　**：一共有多少種生肖？12種生肖一個個輪下來，要多少年？今年是什么年，出生的寶寶屬什么從哪兒開始數(shù)呢？明年是什么年？出生的寶寶又屬什么呢？你屬什么？是什么年生的？

　　小結(jié)：原來生肖與年有關(guān)系，兔年出生的屬兔，龍年出生的屬龍，生肖只有我們*人才有，外國是沒有的。

　　2．發(fā)現(xiàn)、感受十二生肖12年輪回一次的規(guī)律。

　　引導幼兒思考：老師這里還有一個問題想問小朋友，老師看看咱們班的哪個小朋友最聰明，好不好？

　　一個豬年出生的小姑娘，她是屬豬的，但是她的媽媽也是屬豬的，那你說這個小姑娘和他的媽媽一樣大嗎？為什么？（請幼兒自己說出理由）

　　啟發(fā)幼兒結(jié)合“生肖鐘”進行思考，鼓勵幼兒說出“媽**生肖豬是以前輪到的，小朋友的是以后輪到的”、“生肖是不停地輪流的、一年一種生肖”等推理結(jié)果。

　　小結(jié)：原來啊十二生肖排完了，又從頭排起，就像時鐘一樣，走完了一圈又從頭開始，這叫輪回。一個輪回，一個輪回，十二生肖不停地循環(huán)。老師的生肖是以前輪到的，小朋友的是以后輪到的。所以他們雖然不是同一年出生的，但是她們都屬豬。

　　六、制作生肖鐘。（背景音樂：十二生肖歌）

　　（1）小結(jié)：今天小朋友在生肖鐘上發(fā)現(xiàn)了許多秘密：人的屬相有12種，屬相

　　12年輪流一次，一年一種屬相。

　�。�2）今天我們自己也來做生肖鐘。

　　教師觀察、指導、參與制作活動。

　　四、活動廷伸

　　十二生肖之所以我們大家都喜歡，因為它是我們**民特有的，在我們*流傳了幾千年，十二生肖還被做成了許多工藝品，在我們生活中就有很多

　　很多這樣的工藝品存在，請小朋友*時再去留心注意，好嗎？

　　教學反思

　　這個教研活動能完成活動目標和教學內(nèi)容。通過游戲活動，幼兒能夠很好的認識十二生肖中都是那些動物，能在圖中知道了十二生肖的排序，知道了那個動物在前，那個動物在后，中間的小動物是不能隨便改變順序的。并知道十二生宵是十二年循環(huán)一次的，幼兒也知道自己和父母的生肖是什么。不足的地方是：

　　【活動延伸】

　　1．區(qū)域活動：幼兒在美工區(qū)繪畫十二生肖小動物。

　　2．家園共育：家長帶領(lǐng)孩子閱讀一些有關(guān)十二生肖的有趣故事。

《十二生肖》教案10

　　設(shè)計意圖：

　　十二生肖是我們*幾千年積累下來的傳統(tǒng)文化，有著豐富的歷史背景和現(xiàn)實意義，每年過年的時候無論是電視上還是大街上還是家里都可以看到這一年所**的動物肖像，大家在互相拜年的時候也不忘帶上吉祥物說幾句吉祥話，所以對于幼兒來說這些動物他們都不會陌生。每個幼兒都知道自己有一個屬相，但他們并不理解十二生肖的，另外十二生肖究竟是由哪十二個小動物組成的，自己為什么是這個屬相，幼兒一點也不了解。作為炎黃子孫的我們，有必要從小了解*有悠久歷史的*特有的傳統(tǒng)文化。為了讓幼兒初步了解十二生肖，我特別設(shè)計了這節(jié)課，希望通過這節(jié)課讓幼兒更好的掌握我們**民族的本土文化。

　　本活動將鐘點數(shù)字與生肖順序匹配，引導幼兒把對鐘的認識遷移到12生肖，使抽象、復雜的生肖變的簡單有趣。

　　活動目標：

　　1、知道自己和親人的屬相，培養(yǎng)幼兒和家人之間的情感。

　　2、感知十二生肖所包括的12種動物、12生肖的輪回及十二生肖的排列順序。

　　活動準備：

　　1、幼兒已認識時鐘

　　2、經(jīng)驗準備：幼兒事先了解自己及家中成員的屬相。

　　3、課件十二生肖、鐘、高山、山洞

　　活動過程：

　　一、謎語導入，激發(fā)幼兒興趣。

　　老師請小朋友猜一個謎語：小小馬兒不停蹄，日日夜夜不休息，滴答滴答走不停，提醒人們記時間。（時鐘）點擊課件時鐘：小朋友猜的真對，小朋友數(shù)一數(shù)鐘面有多少數(shù)字？

　　二、了解十二生肖、理解其含義。

　　1、欣賞十二生肖中的動物老師還帶來了十二種動物�？纯从心男﹦游铮奎c擊課件十二生肖

　　2、根據(jù)生肖鐘理解十二生肖點擊課件生肖鐘、

　�。�1）請幼兒說出鐘面上有多少種動物。

　　我們來數(shù)一數(shù)，看看是不是12種。從1老鼠開始數(shù)，雞排第幾，豬排第幾？

　�。�2）幼兒說說自己的屬相和家人的屬相老師知道這些小動物中有小朋友的屬相。那小朋友你的屬相是什么？你還知道誰的屬相？

　�。�3）采訪老師的生肖那你想知道我的屬相是什么嗎？你們可以來采訪我。

　�。�4）結(jié)合生肖鐘觀察一共有12種屬相。

　　除了小朋友有屬相是屬狗的、屬猴的。還知道了老師的屬相屬雞。那到底有多少種屬相呢？

　　小結(jié)：原來，鐘面上的12種動物就是人的12種屬相。也叫12生肖。12生肖是我們*人很早的時候發(fā)明的。每年都用一種小動物作為標志。一共有12鐘生肖。

　�。�5）講解12生肖的輪回規(guī)律。

　　為什么老師的屬相和有的小朋友是一樣的？通過生肖鐘了解12生肖的輪回。

　　小結(jié)：12生肖每次輪回要12年。一次輪回完了再重新開始。老師的屬相是以前輪到的，小朋友的屬相是后來輪到的。

　　三、講解故事，幫助幼兒了解十二生肖排列的由來

　�。�1）十二生肖為什么會這么排隊，你知道嗎？（鼓勵幼兒按經(jīng)驗講述）

　�。�2）介紹一個神奇的關(guān)于體育比賽的故事。點擊課件講述故事。

　　四、教師根據(jù)故事**，幼兒熟悉生肖的排列順序。**：體育比賽有哪些項目？鉆山洞有誰？誰第一？爬高山有誰？結(jié)果呢比跨步有誰？誰第一？比跳高有誰？結(jié)果呢？

　　我們也來學學十二生肖中的小動物吧！

　　【活動延伸】

　　1．區(qū)域活動：幼兒在美工區(qū)繪畫十二生肖小動物。

　　2．家園共育：家長帶領(lǐng)孩子閱讀一些有關(guān)十二生肖的有趣故事。

十二生肖屬性知識大全表3篇（擴展5）

——《十二生肖》教案10篇

《十二生肖》教案1

　　活動目標：

　　1、感知和了解十二生肖中的十二種動物及排列得順序，學習序數(shù)1—12，能真確使用“12”以內(nèi)序數(shù)詞表達物體的排列次序。

　　2、在為十二生肖送禮物的游戲中，感受過新年的快樂。

　　3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、體驗和大家一起過節(jié)的快樂。

　　活動準備：

　　知識準備：幼兒已基本掌握了關(guān)于十二生肖的來歷及排列順序。

　　材料準備：1－12的數(shù)字牌、十二生肖動物桌面教具、十二生肖鐘。

　　活動重點：

　　學習序數(shù)1—12。

　　活動過程：

　　一、經(jīng)驗交流，引出主題

　　出示生肖鐘，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、今天杜老師帶來一樣東西，一起來看看是什么？

　　2、和我們*時看到的鐘有什么不一樣？（*時看到的鐘用數(shù)字表示時間的，今天的鐘是用動物來表示的。）

　　3、用一句好聽的話來說一說你看到了什么動物？

　　4、一共有幾只？

　　師小結(jié)：這十二種動物我們叫做十二生肖也叫做十二屬相，它是我們**民族特有的一種，在我們*流傳了幾千年。

　　二、結(jié)合生肖，學習序數(shù)

　　1、十二生肖是有順序的，有誰知道是怎么排列的？

　　2、誰排第一？第五是誰？

　　3、猴子排在第幾？羊呢？那豬呢？等等。

　　小結(jié)：十二生肖是排著隊來，它們都有自己的號碼，是挨著順序來的。

　　4、游戲：誰不見了

　　規(guī)則：用完整的話說出“排在第幾的誰不見了”

　　兒歌：一二三四五六七，請你閉上小眼睛，七六**三二一，睜開眼睛看一看，什么生肖不見了。

　�。�1）出示桌面上的一群未排隊的十二生肖

　　①鐘面上的十二生肖挨著順序，排好了隊，這里的十二生肖站得亂七八糟，誰來幫幫忙，讓它們的隊伍也是整整齊齊的。（請一幼兒上來排，其他幼兒糾正。）

　　②請幼兒閉上眼，教師抽掉兩頭兩張(鼠和豬)

　　**：誰不見了？

　　幼兒用完整的話說出“排在第幾的誰不見了”

　　③請幼兒閉上眼，教師抽掉中間一張(羊)（空擋保留）

　　**：誰不見了？

　　幼兒用完整的話說出“排在第幾的誰不見了”

　�、苷堄變洪]上眼，教師抽掉中間一張(馬) （不保留空擋）

　　**：誰不見了？

　　幼兒用完整的話說出“排在第幾的誰不見了”

　　5、送禮物

　　馬上就要過年了，我們小朋友準備了許多禮物要送給十二生肖，每人選一樣禮物。在送的時候請你說一句好聽的話：我打算送給排在第幾的什么動物什么禮物。也可以說說新年祝福的話。

　　三、遷移運用，解決質(zhì)疑

　　1、老師知道班級里，有的小朋友屬馬的，有的小朋友屬羊的，你們知道誰大呀？（比較馬、羊排列順序）

　　小結(jié)：排在前面的是先出生的，排在后面的是后出生的。

　　2、老師和班里的有些小朋友一樣都是屬羊的，我們一樣大嗎？為什么？

　　小結(jié)：十二生肖是十二年一個輪回的，老師是前面輪回到的，小朋友是后面輪回到的。

　　十二生肖還有許多小秘密，以后我們再來討論吧。

　　活動反思：

　　《十二生肖》這一活動的構(gòu)思和**，是來源于教師對幼兒實際發(fā)展水*的把握和幼兒發(fā)展要求有所了解，以促進每個幼兒在原有水*上提高為根本目的，調(diào)動幼兒的積極性、主動性及其探索創(chuàng)新的欲望，讓幼兒充分參與到活動中去，成為活動的主角。所以該活動上的比較成功。孩子在層層遞進的過程中感知1-12的序列，并理解了序數(shù)的真正含義，最后的提升部分也大出我所料，孩子竟能解釋什么叫輪回。我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子真是比以前聰明。

《十二生肖》教案2

　　活動目標

　　1、使幼兒知道十二生肖的十二種動物的排列順序和有關(guān)的傳說。

　　2、知道十二生肖每十二年循環(huán)一次。

　　3、知道自己和父母的屬相。

　　活動重難點：

　　1、重點是讓幼兒記住十二生肖的排列順序。

　　2、難點是知道十二生肖每十二年循環(huán)一次。

　　教學準備：

　　1、十二種動物圖案

　　2、FLASH《十二生肖的故事》

　　3、歌曲

　　活動過程：

　　一、出示圖片，十二生肖圖案。

　　1、今天，老師給小朋友帶來了一幅畫，我們一起來看看吧，（教師出示圖片）。

　　**幼兒，你都看見了那些動物，讓幼兒說出動物名稱。

　　2、小朋友你喜歡哪個小動物，那到底一共有多少種小動物呢？我們一起來數(shù)數(shù)吧？老師逛商場的時候，經(jīng)�？吹胶芏嗟蔫�匙鏈上 還有很多的工藝品上都有這十二種小動物，那你知道為什么這么多的東西上都有這些小動物呢？（讓幼兒說出十二生肖）。

　　3、 這十二種動物我們叫做十二生肖也叫做十二屬相，它是我們**民族特有的一種，在我們*流傳了幾千年，每個人都知道十二屬相，也都知道自己是屬什么的，那你們知道你自己是屬什么的嗎？（多**幼兒）那小朋友你知道你的爸爸媽媽是屬什么的嗎？引導幼兒用聲音或動作表演出來，讓其她的小朋友猜一猜）

　　二、看動畫《十二生肖的故事》

　　1、剛才，小朋友說的真棒，我們知道可以用十二生肖來判斷年齡，你們知道誰排在十二生肖的最前面呢？

　　2、為甚么十二生肖沒有貓呢？

　　3、看動畫。

　　三、幫助幼兒了解生肖排列的由來并初步熟悉排列順序。

　　老師這里還有一個問題想問小朋友，老師看看咱們班的哪個小朋友最聰明，好不好？

　　一個鼠年出生的小姑娘，她是屬老鼠的，但是她的媽媽也是屬老鼠的，那你說這個小姑娘和他的媽媽一樣大嗎？為什么？（請幼兒自己說出理由）讓幼兒明白十二生肖是十二年循環(huán)一次的。

　　四、出示圖片，幼兒進一步鞏固十二生肖的順序。

　　五、看圖片欣賞歌曲《十二生肖》

　　活動反思：

　　十二生肖是我們*傳**種記年方式，它有十二種動物組成，是我們所熟知的，本次活動是想讓幼兒知道，“什么是十二生肖，以及這十二種動物的排列順序和輪回的規(guī)律。”提高幼兒的觀察力和簡單的推理能力。我出示生肖鐘讓幼兒猜猜鐘面上有幾種動物，就是幾種屬相，以至引出十二生肖的概念。并讓幼兒通過想一想，說一說各種屬相，進一步對十二生肖的了解，小朋友們對這十生肖也挺有興趣的。說著講著基本上也知道了十二生肖，最后我通過講故事，來確定十二生肖的順序，以便幼兒在下面的活動中給十二生肖排隊做好了準備。

《十二生肖》教案3

　　設(shè)計意圖：

　　十二生肖是我們*幾千年積累下來的傳統(tǒng)文化，有著豐富的歷史背景和現(xiàn)實意義，每年過年的時候無論是電視上還是大街上還是家里都可以看到這一年所**的動物肖像，大家在互相拜年的時候也不忘帶上吉祥物說幾句吉祥話，所以對于幼兒來說這些動物他們都不會陌生。每個幼兒都知道自己有一個屬相，但他們并不理解十二生肖，另外十二生肖究竟是由哪十二個小動物組成的，自己為什么是這個屬相，幼兒一點也不了解。作為炎黃子孫的我們，有必要從小了解*有悠久歷史的*特有的傳統(tǒng)文化。為了讓幼兒初步了解十二生肖，我特別設(shè)計了這節(jié)課，希望通過這節(jié)課讓幼兒更好的掌握我們**民族的本土文化。本活動我將鐘點數(shù)字與生肖順序匹配，引導幼兒把對鐘的認識遷移到12生肖，使抽象、復雜的生肖變的簡單有趣。

　　活動目標：

　　1.通過欣賞兒歌，了解十二生肖的名稱、排序及輪回的規(guī)律，發(fā)展幼兒觀察力，培養(yǎng)簡單的推理能力。

　　2.知道自己、同伴和家人的生肖屬相，培養(yǎng)幼兒大膽與人交往和表述的能力。

　　3.培養(yǎng)幼兒對屬相的興趣，激發(fā)幼兒的民族自豪感。

　　活動重難點：

　　重點：十二生肖的名稱、排列順序。

　　難點：引導幼兒了解十二生肖輪回的規(guī)律。

　　活動準備：

　　1.經(jīng)驗準備：幼兒已認識時鐘；事先了解自己及家中成員的屬相。

　　2.課件《十二生肖》。

　　3.手工時鐘人手一份、十二生肖圖片人手一套（背面已粘好雙面膠）。

　　活動過程：

　　一、教師戴生肖胸飾，引出主題。

　　小朋友們，瞧瞧我變成誰了？你們猜猜老師為什么要戴雞的胸飾？

　　因為老師是屬雞的，所以戴**雞的胸飾，那你們是屬什么的？你家人屬相又是什么？（請幼兒模仿生肖動物的動作或叫聲，其他幼兒猜猜是哪個屬相）

　　小結(jié)：每個屬相都是一種動物，同年出生的人屬相是一樣的。我們每個人都有一個屬相，屬相也叫生肖，都是由動物**的，那到底有哪些動物被確定為生肖呢？下面我們一起來欣賞兒歌《十二生肖》。

　　二、欣賞兒歌《十二生肖》PPT。

　　（1）**：十二生肖包括哪些動物？誰排在第一？誰排在第二？后面的生肖是什么動物？一共有多少種動物？（十二）

　�。�2）進一步鞏固十二生肖所包含的動物及排列順序。

　　幼兒嘗試講述十二生肖的順序。師：“如果我們有節(jié)奏地念，可以很快地記住它們的順序。”“鼠�；⑼脇龍蛇馬羊|猴雞狗豬”（引導幼兒有節(jié)奏跟念）

　�。�3）再次欣賞兒歌"十二生肖"。

　　師：我們一起來學一學吧，鼓勵幼兒學其動作。

　　三、出示生肖鐘，了解十二生肖一年一種屬相，12年一個輪回的規(guī)律。

　　1、簡單感知其順序，理解其含義

　　師：現(xiàn)在，俞老師要請出我特別的小助手“生肖鐘”（引導幼兒認識），請幼兒幫助排序，

　　**：一共有多少種生肖？12種生肖一個個輪下來，要多少年？今年是什么年，出生的寶寶屬什么從哪兒開始數(shù)呢？明年是什么年？出生的寶寶又屬什么呢？你屬什么？是什么年生的？

　　小結(jié)：原來生肖與年有關(guān)系，兔年出生的屬兔，龍年出生的屬龍，生肖只有我們*人才有，外國是沒有的。

　　2．發(fā)現(xiàn)、感受十二生肖12年輪回一次的規(guī)律。

　　引導幼兒思考：老師這里還有一個問題想問小朋友，老師看看咱們班的哪個小朋友最聰明，好不好？

　　一個豬年出生的小姑娘，她是屬豬的，但是她的媽媽也是屬豬的，那你說這個小姑娘和他的媽媽一樣大嗎？為什么？（請幼兒自己說出理由）

　　啟發(fā)幼兒結(jié)合“生肖鐘”進行思考，鼓勵幼兒說出“媽**生肖豬是以前輪到的，小朋友的是以后輪到的”、“生肖是不停地輪流的、一年一種生肖”等推理結(jié)果。

　　小結(jié)：原來啊十二生肖排完了，又從頭排起，就像時鐘一樣，走完了一圈又從頭開始，這叫輪回。一個輪回，一個輪回，十二生肖不停地循環(huán)。老師的生肖是以前輪到的，小朋友的是以后輪到的。所以他們雖然不是同一年出生的，但是她們都屬豬。

　　六、制作生肖鐘。（背景音樂：十二生肖歌）

　　（1）小結(jié)：今天小朋友在生肖鐘上發(fā)現(xiàn)了許多秘密：人的屬相有12種，屬相

　　12年輪流一次，一年一種屬相。

　　（2）今天我們自己也來做生肖鐘。

　　教師觀察、指導、參與制作活動。

　　四、活動廷伸

　　十二生肖之所以我們大家都喜歡，因為它是我們**民特有的，在我們*流傳了幾千年，十二生肖還被做成了許多工藝品，在我們生活中就有很多

　　很多這樣的工藝品存在，請小朋友*時再去留心注意，好嗎？

　　教學反思

　　這個教研活動能完成活動目標和教學內(nèi)容。通過游戲活動，幼兒能夠很好的認識十二生肖中都是那些動物，能在圖中知道了十二生肖的排序，知道了那個動物在前，那個動物在后，中間的小動物是不能隨便改變順序的。并知道十二生宵是十二年循環(huán)一次的，幼兒也知道自己和父母的生肖是什么。不足的地方是：

　　【活動延伸】

　　1．區(qū)域活動：幼兒在美工區(qū)繪畫十二生肖小動物。

　　2．家園共育：家長帶領(lǐng)孩子閱讀一些有關(guān)十二生肖的有趣故事。

《十二生肖》教案4

　　設(shè)計意圖：

　　在*幾千年的傳統(tǒng)文化中，生肖不僅是一種形象生動的紀年方法，更與每個人的年齡結(jié)合起來，賦予它了一種神奇的性格；**班的幼兒對生肖屬相較為關(guān)注，多數(shù)能了解自己及家人的屬相，對此尤感興趣；為了讓幼兒能進一步了解十二生肖的十二種動物，鍛煉幼兒身體的靈活性和協(xié)調(diào)性，我設(shè)計了本次教學活動。

　　活動目標：

　　1、對"十二生肖"的知識感興趣，喜歡模仿"十二生肖"的動作，樂意做生肖操。

　　2、嘗試用動作來表現(xiàn)"十二生肖"的特點，發(fā)展幼兒身體的靈活性和協(xié)調(diào)性。

　　活動準備：

　　十二生肖課件，及操節(jié)音樂，小貼畫。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬╅_始部分出示課件，引導幼兒認識"生肖城堡"，請幼兒猜猜里面住的是誰？（十二生肖）分別說說十二生肖里都有哪幾種動物？（請幼兒按順序來說，回答正確時屏幕上就能依次出現(xiàn)十二種動物）以帶幼兒到城堡里尋寶為主題引出活動主題，提示幼兒每學會一個操節(jié)就能勝利的闖關(guān)，上一層樓，到最后就能找到寶藏。

　�。ǘ�）中間部分帶幼兒學習十二生肖操的前六節(jié)。

　　第一節(jié)"小老鼠吱吱叫，看到貓兒就跑掉"第一個八拍屈膝身體稍微前傾，雙手十指聚攏，指尖向前，放在嘴邊做小老鼠狀，學小老鼠邁步，先右后左； 變換動作手掌伸*，屈肘雙手舉于耳邊，隨身體左右擺動。

　　第二個八拍：右腿前伸一步，腳跟著地，雙手伸*，交叉于眼前二十公分左右，做拉開的動作，變換動作雙手握拳，放于腰兩側(cè)，做小跑步的動作。

　　第二節(jié)： "牛伯伯，好強壯，看到紅布向前闖"第一個八拍雙手握拳，食指豎起，做牛角狀，舉雙拳于頭頂，抬右腿從前向后劃圓，左腿動作與右腿相似。

　　第二個八拍右腿向前邁一步，屈膝成90度，身體前傾順勢做向前沖的動作，手的動作保持不變。變換向右做相同的動作。

　　第三節(jié)： "虎大王最神氣， 森林之中沒人比"第一個八拍右腿屈膝向右前方邁一步，雙手抬與胸*齊，張開做出抓東西的動作，由中間拉開向外拉開。向左邊做相同的動作。

　　第二個八拍雙腿打開，與肩同寬，雙手握拳，由下而上向外畫一個半圓，變換動作拳心相對舉雙拳與肩*齊，隨身體左右擺動兩次。

　　第四節(jié)："兔寶寶，愛睡覺，走起路來蹦蹦跳"第一個八拍右腿向右前方向邁一步，腳跟點地，雙手握拳，舉于胸前交叉轉(zhuǎn)圈兩次，向左做相同的動作。

　　第二個八拍雙手做兔耳狀，舉于頭頂，學兔子雙腿并攏跳三下。

　　第五節(jié)： "龍爺爺最神秘，躲在云里猛吐氣"第一個八拍右腿前邁，腳跟點地，雙手握拳邁右腳的時候順勢左手擺至胸前，右手劃于身后。變換左腿做相應的動作。

　　第二個八拍右手手掌伸*，掌心向下，抬與胸*齊保持不變，左手接著做相同的動作；屈膝半蹲，分別向左右做各做一次吐氣的動作，第六節(jié)： "小白蛇，小青蛇，搖搖擺擺最有趣"第一個八拍右手手指并攏，緩慢上抬與地面接**行時，手掌稍微往回鉤，由內(nèi)向外翻轉(zhuǎn)手腕，做蛇往外鉆的動作；換左手做同樣的動作。

　　第二個八拍雙腳與肩同寬，雙手掌心相對合于胸前，屈膝半蹲，手掌由下而上繞"S"路線至頭頂，身體配合手部動作，模仿蛇爬行身體特點，由下而上的扭動。重復做相同的動作一次。（此動作對身體靈活性和協(xié)調(diào)要求很高，是難重點，應該做重點指導）

　　（三）結(jié)束部分整體復習做所教授操節(jié)，聽音樂做操節(jié)動作兩遍，幫助幼兒熟悉掌握動作；找出"十二生肖城堡"主人寫給每小朋友的信，：所有能完成任務(wù)的寶貝你們都是聰明，勇敢，健康，能干的寶寶，這些都是你最寶貴的寶藏，只要你愛動腦筋愛學習，勤鍛煉身體，所有的寶藏都會一生都伴隨著你！最后送出贈與每位小朋友的禮物"小勇士貼貼畫"，祝賀他們勝利闖關(guān)，活動結(jié)束。

　　教學反思

　　本次幼兒園教學觀摩活動以“教授新操”的主題，為了貼合主題，我參考了許多文字和影象資料，最后選取了一個趣味性較強的《十二生肖操》本操操節(jié)都是以模仿動物動作為主，不再是單調(diào)的進行身體運動，而且所模仿的動物是幼兒熟悉的“十二生肖”，動作非常有趣，既能引起幼兒興趣，又能達到鍛煉幼兒身體的靈活性和協(xié)調(diào)性目的，從選材方面來說比較好，但是美中不足的是操節(jié)里有部分動作過于簡單，不太適合**班幼兒發(fā)展水*，在**活動前我也有思考過這個問題，并細心的請教了幾位有經(jīng)驗的教師，結(jié)合了一些好的意見后我對操節(jié)進行了一個小的整改，希望能適當?shù)脑黾右恍╇y度，可是最后效果不理想，這給我留下了一個很好的教訓； 在以后的教學活動選材時要多方面考慮，活動內(nèi)容，活動對象都是一個整體，要二者皆顧，才能在活動中取得最好的效果。

　　在活動前，雖然我認真的做好了準備，操節(jié)動作也已經(jīng)多次練習，但是在帶領(lǐng)幼兒跟音樂復習操節(jié)的環(huán)節(jié)中，有些動作還是跟不上，說明對動作的熟悉程度不夠，在以后的教學活動尤其要杜絕出現(xiàn)類似的問題。

　　教操過程中自己還犯了個錯誤，幼兒學習動作通常都要先左后右，教師面對幼兒教操，動作應為先右后左才符合規(guī)律，在教授操節(jié)時對動作的講解示范要詳細而具體更利于幼兒學習。

　　本次活動讓我收獲頗豐，我認識到了自己更多的不足，也學到了不少的好的教育教學經(jīng)驗，對自己是一種很好的提高，在以后教學觀摩活動時我也不再排斥和害怕，相信通過這樣的磨礪自己才能變成一把鋒利的“亮劍”，成長為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

《十二生肖》教案5

　　一、教學目標：

　　1．了解十二生肖的人文知識,激發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱愛

　　2．能抓住十二生肖的外形特征,運用剪紙的方法完成作品

　　3．培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力

　　二、教學重點、難點：

　　教學重點：自悟生肖動物外形的重要性

　　教學難點：抓住生肖動物的外形特征,剪紙作品生動美觀

　　三、教學準備：

　　課前收集有關(guān)十二生肖的圖片、玩具、剪紙、郵票、故事等、

　　彩色、紙剪、刀膠棒、范作、生肖樂園的背景圖

　　四、教學過程：

　　（一）、導入:?聽十二生肖的歌曲，十二生肖,作為*特有的民俗文化,在民間世代相傳。（學生交流收集的各種有關(guān)物品）這十二種動物你更喜歡那一個，說說理由吧�。▽W生討論）

　�。ǘ�）、自悟生肖動物外形特征的重要性

　　1試著畫一畫：選幾位學生在黑板上繪畫,其他學生在作業(yè)上試畫

　　2講評：你認識他們畫的生肖動物嗎，他們畫的怎樣？

　　3教師修改：擦去內(nèi)輪廓線，如五官，身上的花紋，再觀察還像嗎？為什么有的動物仍然能看出而有的卻面目全非了呢？（學生討論）

　　4總結(jié)：剪紙生肖動物的繪畫要領(lǐng)：畫動物關(guān)鍵不是五官，而是要抓住他們的外形特征，類似剪紙的效果，更要突出、夸張，大的更大，長的更長，才能使動物的形象栩栩如生??（不需要老師再歸納和提醒，他們一下子就理解了本節(jié)課的繪畫要領(lǐng)。）

　　5修改作品，威風的虎，勤勉的牛，溫和的羊，靈敏的猴??你的生肖圖案能與總不同嗎？運用寫實、夸張、擬人等方法將生肖動物畫在彩紙的背面，特別注意動物的外形。

　�。ㄈ�）、剪紙造型

　　1喜歡剪紙的法國畫家馬蒂斯說：剪刀比鉛筆更敏捷，一剪刀在手就可輕松隨意地表現(xiàn)自己心中的想法??

　　3學生實踐、體會

　�。ㄋ模�、評價展示

　　布置生肖樂園將學生的剪紙作品張貼展示

　　（五）、拓展延伸

　　欣賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具拓展學生的視野，將剪紙作品與廣泛的文化背景與十二生肖聯(lián)系在一起，學生就能獲得*傳統(tǒng)文化的浸染，激發(fā)愛國**情感。

　　課后記：

　　課堂上教師注重講授,在如何將知識，技能講清楚上做文章,下功夫，學生只要全神貫注的聽，就能完成學習任務(wù),教師細致入微的講解代替了學生的感悟和認識。因此,學生始終處在被動接受的地位,傾聽成為學生最重要的學習方法,學生還需要動腦筋思考嗎？我們培養(yǎng)的是有終身學習能力的人，必須讓孩子善于發(fā)現(xiàn)問題，學會**思考，解決問題，掌握科學的學習方法，這是最重要的。

　　用剪紙的方法，有主題的來表現(xiàn)十二生肖是本節(jié)課的教學內(nèi)容，設(shè)計時先畫后剪，畫很重要，畫時要抓住生肖動物的外形特征，類似剪影的

　　效果，然而光靠教師不斷強調(diào)，教學效果不佳，于是我設(shè)計了這樣的環(huán)節(jié)：先讓學生**的畫出動物的外形，請幾位學生在黑板上繪畫，接著我來進行修改，我輕輕擦去所有生肖動物的五官、身上的花紋，只剩下外輪廓，有點象影子的效果，我再請學生觀察黑板上的生肖動物還象嗎？有的還象，有的卻面目全非了，我趁勢發(fā)問：“為什么擦去一部分后，有的生肖動物還能那么明顯，而有的卻看不出來了呢？”學生開始思考起來，經(jīng)過激烈的討論，達成了共識：剪紙生肖動物繪制的關(guān)鍵是五官、花紋，而是外形，要想剪出的動物更生動有趣，更要突出、夸張的表現(xiàn)動物的外形特征如，大的更大，長的更長，才能使動物的形象栩栩如生??不需要教師將答案直接呈現(xiàn)給學生，而是給他們自主探究的空間，通過思考和討論，他們自己就能發(fā)現(xiàn)問題，并找到答案，,

　　在接下來的教學中，學生也就格外注意得之不易的制作要領(lǐng)，掌握的更迅速準確,教學成效更加顯著。我覺得教學中就應該讓學生多些思考，自己去發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵，這個過程也許比結(jié)果更有意義，

《十二生肖》教案6

　　活動目標：

　　1、感知和了解十二生肖中的十二種動物及排列得順序，學習序數(shù)1—12，能真確使用“12”以內(nèi)序數(shù)詞表達物體的排列次序。

　　2、在為十二生肖送禮物的游戲中，感受過新年的快樂。

　　3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、體驗和大家一起過節(jié)的快樂。

　　活動準備：

　　知識準備：幼兒已基本掌握了關(guān)于十二生肖的來歷及排列順序。

　　材料準備：1－12的數(shù)字牌、十二生肖動物桌面教具、十二生肖鐘。

　　活動重點：

　　學習序數(shù)1—12。

　　活動過程：

　　一、經(jīng)驗交流，引出主題

　　出示生肖鐘，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、今天杜老師帶來一樣東西，一起來看看是什么？

　　2、和我們*時看到的鐘有什么不一樣？（*時看到的鐘用數(shù)字表示時間的，今天的鐘是用動物來表示的。）

　　3、用一句好聽的話來說一說你看到了什么動物？

　　4、一共有幾只？

　　師小結(jié)：這十二種動物我們叫做十二生肖也叫做十二屬相，它是我們**民族特有的一種，在我們*流傳了幾千年。

　　二、結(jié)合生肖，學習序數(shù)

　　1、十二生肖是有順序的，有誰知道是怎么排列的？

　　2、誰排第一？第五是誰？

　　3、猴子排在第幾？羊呢？那豬呢？等等。

　　小結(jié)：十二生肖是排著隊來，它們都有自己的號碼，是挨著順序來的。

　　4、游戲：誰不見了

　　規(guī)則：用完整的話說出“排在第幾的誰不見了”

　　兒歌：一二三四五六七，請你閉上小眼睛，七六**三二一，睜開眼睛看一看，什么生肖不見了。

　�。�1）出示桌面上的一群未排隊的十二生肖

　�、夔娒嫔系氖�二生肖挨著順序，排好了隊，這里的十二生肖站得亂七八糟，誰來幫幫忙，讓它們的隊伍也是整整齊齊的。（請一幼兒上來排，其他幼兒糾正。）

　　②請幼兒閉上眼，教師抽掉兩頭兩張(鼠和豬)

　　**：誰不見了？

　　幼兒用完整的話說出“排在第幾的誰不見了”

　�、壅堄變洪]上眼，教師抽掉中間一張(羊)（空擋保留）

　　**：誰不見了？

　　幼兒用完整的話說出“排在第幾的誰不見了”

　�、苷堄變洪]上眼，教師抽掉中間一張(馬) （不保留空擋）

　　**：誰不見了？

　　幼兒用完整的話說出“排在第幾的誰不見了”

　　5、送禮物

　　馬上就要過年了，我們小朋友準備了許多禮物要送給十二生肖，每人選一樣禮物。在送的時候請你說一句好聽的話：我打算送給排在第幾的什么動物什么禮物。也可以說說新年祝福的話。

　　三、遷移運用，解決質(zhì)疑

　　1、老師知道班級里，有的小朋友屬馬的，有的小朋友屬羊的，你們知道誰大呀？（比較馬、羊排列順序）

　　小結(jié)：排在前面的是先出生的，排在后面的是后出生的。

　　2、老師和班里的有些小朋友一樣都是屬羊的，我們一樣大嗎？為什么？

　　小結(jié)：十二生肖是十二年一個輪回的，老師是前面輪回到的，小朋友是后面輪回到的。

　　十二生肖還有許多小秘密，以后我們再來討論吧。

　　活動反思：

　　《十二生肖》這一活動的構(gòu)思和**，是來源于教師對幼兒實際發(fā)展水*的把握和幼兒發(fā)展要求有所了解，以促進每個幼兒在原有水*上提高為根本目的，調(diào)動幼兒的積極性、主動性及其探索創(chuàng)新的欲望，讓幼兒充分參與到活動中去，成為活動的主角。所以該活動上的比較成功。孩子在層層遞進的過程中感知1-12的序列，并理解了序數(shù)的真正含義，最后的提升部分也大出我所料，孩子竟能解釋什么叫輪回。我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子真是比以前聰明。

《十二生肖》教案7

　　語言教案：十二生肖

　　執(zhí)教者：俞金蘭

　　設(shè)計意圖：十二生肖是我們*幾千年積累下來的傳統(tǒng)文化，有著豐富的歷史背景和現(xiàn)實意義，每年過年的時候無論是電視上還是大街上還是家里都可以看到這一年所**的動物肖像，大家在互相拜年的時候也不忘帶上吉祥物說幾句吉祥話，所以對于幼兒來說這些動物他們都不會陌生。每個幼兒都知道自己有一個屬相，但他們并不理解十二生肖，另外十二生肖究竟是由哪十二個小動物組成的，自己為什么是這個屬相，幼兒一點也不了解。作為炎黃子孫的我們，有必要從小了解*有悠久歷史的*特有的傳統(tǒng)文化。為了讓幼兒初步了解十二生肖，我特別設(shè)計了這節(jié)課，希望通過這節(jié)課讓幼兒更好的掌握我們**民族的本土文化。本活動我將鐘點數(shù)字與生肖順序匹配，引導幼兒把對鐘的認識遷移到12生肖，使抽象、復雜的生肖變的簡單有趣。

　　活動目標：

　　1.通過欣賞兒歌，了解十二生肖的名稱、排序及輪回的規(guī)律，發(fā)展幼兒觀察力，培養(yǎng)簡單的推理能力。

　　2.知道自己、同伴和家人的生肖屬相，培養(yǎng)幼兒大膽與人交往和表述的能力。

　　3.培養(yǎng)幼兒對屬相的興趣，激發(fā)幼兒的民族自豪感。

　　活動重點：十二生肖的名稱、排列順序。

　　難點：引導幼兒了解十二生肖輪回的規(guī)律。

　　活動準備：

　　1.經(jīng)驗準備：幼兒已認識時鐘；事先了解自己及家中成員的屬相。

　　2.課件《十二生肖》。

　　3.手工時鐘人手一份、十二生肖圖片人手一套（背面已粘好雙面膠）�；顒舆^程：

　　一、教師戴生肖胸飾，引出主題。

　　小朋友們，瞧瞧我變成誰了？你們猜猜老師為什么要戴雞的胸飾？

　　因為老師是屬雞的，所以戴**雞的胸飾，那你們是屬什么的？你家人屬相又是什么？（請幼兒模仿生肖動物的動作或叫聲，其他幼兒猜猜是哪個屬相）

　　小結(jié)：每個屬相都是一種動物，同年出生的人屬相是一樣的。我們每個人都有一個屬相，屬相也叫生肖，都是由動物**的，那到底有哪些動物被確定為生肖呢？下面我們一起來欣賞兒歌《十二生肖》。

　　二、欣賞兒歌《十二生肖》PPT。

　�。�1）**：十二生肖包括哪些動物？誰排在第一？誰排在第二？后面的生肖是什么動物？一共有多少種動物？（十二）

　�。�2）進一步鞏固十二生肖所包含的動物及排列順序。

　　幼兒嘗試講述十二生肖的順序。師：“如果我們有節(jié)奏地念，可以很快地記住它們的順序�！薄笆笈；⑼脇龍蛇馬羊|猴雞狗豬”（引導幼兒有節(jié)奏跟念）

　　（3）再次欣賞兒歌"十二生肖"。

　　師：我們一起來學一學吧，鼓勵幼兒學其動作。

　　三、出示生肖鐘，了解十二生肖一年一種屬相，12年一個輪回的規(guī)律。

　　1、簡單感知其順序，理解其含義

　　師：現(xiàn)在，俞老師要請出我特別的小助手“生肖鐘”（引導幼兒認識），請幼兒幫助排序，

　　**：一共有多少種生肖？12種生肖一個個輪下來，要多少年？今年是什么年，出生的寶寶屬什么從哪兒開始數(shù)呢？明年是什么年？出生的寶寶又屬什么呢？你屬什么？是什么年生的？

　　小結(jié)：原來生肖與年有關(guān)系，兔年出生的屬兔，龍年出生的屬龍，生肖只有我們*人才有，外國是沒有的。

　　2．發(fā)現(xiàn)、感受十二生肖12年輪回一次的規(guī)律。

　　引導幼兒思考：老師這里還有一個問題想問小朋友，老師看看咱們班的哪個小朋友最聰明，好不好？

　　一個豬年出生的小姑娘，她是屬豬的，但是她的媽媽也是屬豬的，那你說這個小姑娘和他的媽媽一樣大嗎？為什么？（請幼兒自己說出理由）

　　啟發(fā)幼兒結(jié)合“生肖鐘”進行思考，鼓勵幼兒說出“媽**生肖豬是以前輪到的，小朋友的是以后輪到的”、“生肖是不停地輪流的、一年一種生肖”等推理結(jié)果。

　　小結(jié)：原來啊十二生肖排完了，又從頭排起，就像時鐘一樣，走完了一圈又從頭開始，這叫輪回。一個輪回，一個輪回，十二生肖不停地循環(huán)。老師的生肖是以前輪到的，小朋友的是以后輪到的。所以他們雖然不是同一年出生的，但是她們都屬豬。

　　六、制作生肖鐘。（背景音樂：十二生肖歌）

　　（1）小結(jié)：今天小朋友在生肖鐘上發(fā)現(xiàn)了許多秘密：人的屬相有12種，屬相

　　12年輪流一次，一年一種屬相。

　　（2）今天我們自己也來做生肖鐘。

　　教師觀察、指導、參與制作活動。

　　四、活動廷伸

　　十二生肖之所以我們大家都喜歡，因為它是我們**民特有的，在我們*流傳了幾千年，十二生肖還被做成了許多工藝品，在我們生活中就有很多

　　很多這樣的工藝品存在，請小朋友*時再去留心注意，好嗎？

　　教學反思

　　這個教研活動能完成活動目標和教學內(nèi)容。通過游戲活動，幼兒能夠很好的認識十二生肖中都是那些動物，能在圖中知道了十二生肖的排序，知道了那個動物在前，那個動物在后，中間的小動物是不能隨便改變順序的。并知道十二生宵是十二年循環(huán)一次的，幼兒也知道自己和父母的生肖是什么。不足的地方是：

　　【活動延伸】

　　1．區(qū)域活動：幼兒在美工區(qū)繪畫十二生肖小動物。

　　2．家園共育：家長帶領(lǐng)孩子閱讀一些有關(guān)十二生肖的有趣故事。

《十二生肖》教案8

　　設(shè)計意圖：

　　十二生肖是我們*幾千年積累下來的傳統(tǒng)文化，有著豐富的歷史背景和現(xiàn)實意義，每年過年的時候無論是電視上還是大街上還是家里都可以看到這一年所**的動物肖像，大家在互相拜年的時候也不忘帶上吉祥物說幾句吉祥話，所以對于幼兒來說這些動物他們都不會陌生。每個幼兒都知道自己有一個屬相，但他們并不理解十二生肖的，另外十二生肖究竟是由哪十二個小動物組成的，自己為什么是這個屬相，幼兒一點也不了解。作為炎黃子孫的我們，有必要從小了解*有悠久歷史的*特有的傳統(tǒng)文化。為了讓幼兒初步了解十二生肖，我特別設(shè)計了這節(jié)課，希望通過這節(jié)課讓幼兒更好的掌握我們**民族的本土文化。

　　本活動將鐘點數(shù)字與生肖順序匹配，引導幼兒把對鐘的認識遷移到12生肖，使抽象、復雜的生肖變的簡單有趣。

　　活動目標：

　　1、知道自己和親人的屬相，培養(yǎng)幼兒和家人之間的情感。

　　2、感知十二生肖所包括的12種動物、12生肖的輪回及十二生肖的排列順序。

　　活動準備：

　　1、幼兒已認識時鐘

　　2、經(jīng)驗準備：幼兒事先了解自己及家中成員的屬相。

　　3、課件十二生肖、鐘、高山、山洞

　　活動過程：

　　一、謎語導入，激發(fā)幼兒興趣。

　　老師請小朋友猜一個謎語：小小馬兒不停蹄，日日夜夜不休息，滴答滴答走不停，提醒人們記時間。（時鐘）點擊課件時鐘：小朋友猜的真對，小朋友數(shù)一數(shù)鐘面有多少數(shù)字？

　　二、了解十二生肖、理解其含義。

　　1、欣賞十二生肖中的動物老師還帶來了十二種動物。看看有哪些動物？點擊課件十二生肖

　　2、根據(jù)生肖鐘理解十二生肖點擊課件生肖鐘、

　�。�1）請幼兒說出鐘面上有多少種動物。

　　我們來數(shù)一數(shù)，看看是不是12種。從1老鼠開始數(shù)，雞排第幾，豬排第幾？

　�。�2）幼兒說說自己的屬相和家人的屬相老師知道這些小動物中有小朋友的屬相。那小朋友你的屬相是什么？你還知道誰的屬相？

　�。�3）采訪老師的生肖那你想知道我的屬相是什么嗎？你們可以來采訪我。

　�。�4）結(jié)合生肖鐘觀察一共有12種屬相。

　　除了小朋友有屬相是屬狗的、屬猴的。還知道了老師的屬相屬雞。那到底有多少種屬相呢？

　　小結(jié)：原來，鐘面上的12種動物就是人的12種屬相。也叫12生肖。12生肖是我們*人很早的時候發(fā)明的。每年都用一種小動物作為標志。一共有12鐘生肖。

　�。�5）講解12生肖的輪回規(guī)律。

　　為什么老師的屬相和有的小朋友是一樣的？通過生肖鐘了解12生肖的輪回。

　　小結(jié)：12生肖每次輪回要12年。一次輪回完了再重新開始。老師的屬相是以前輪到的，小朋友的屬相是后來輪到的。

　　三、講解故事，幫助幼兒了解十二生肖排列的由來

　　（1）十二生肖為什么會這么排隊，你知道嗎？（鼓勵幼兒按經(jīng)驗講述）

　�。�2）介紹一個神奇的關(guān)于體育比賽的故事。點擊課件講述故事。

　　四、教師根據(jù)故事**，幼兒熟悉生肖的排列順序。**：體育比賽有哪些項目？鉆山洞有誰？誰第一？爬高山有誰？結(jié)果呢比跨步有誰？誰第一？比跳高有誰？結(jié)果呢？

　　我們也來學學十二生肖中的小動物吧！

　　【活動延伸】

　　1．區(qū)域活動：幼兒在美工區(qū)繪畫十二生肖小動物。

　　2．家園共育：家長帶領(lǐng)孩子閱讀一些有關(guān)十二生肖的有趣故事。

《十二生肖》教案9

　　授課地點：多功能廳授 課 人：安潭靜設(shè)計意圖：十二生肖是我們*幾千年積累下來的傳統(tǒng)文化，有著豐富的歷史背景和現(xiàn)實意義，每年過年的時候無論是電視上還是大街上還是家里都可以看到這一年所**的動物肖像，大家在互相拜年的時候也不忘記帶上吉祥物說幾句吉祥話，所以對于幼兒來說這些動物他們都不會陌生。每個幼兒都知道自己有一個屬相，但是他們并不了解十二生肖的，另外十二生肖究竟是由那十二個小動物組成的，自己為什么是這個屬相，幼兒一點都不了解。作為炎黃子孫的我們，有必要從小了解*有悠久歷史的*特有的傳統(tǒng)文化。為了讓幼兒初步了解十二生肖，我特別設(shè)計了這節(jié)課，希望通過這節(jié)課讓幼兒更好的掌握我們**民族的本土文化。

　　活動目標

　　1、了解十二生肖所包括的12種動物及排列順序。

　　2、了解十二生肖是一年一種屬相，12年一個輪回的規(guī)律。

　　3、通過多種娛樂活動，引發(fā)幼兒對十二生肖產(chǎn)生興趣。

　　4、讓幼兒學會初步的記錄方法。

　　5、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　活動重點

　　十二生肖的排列順序。

　　活動難點

　　12年一個輪回的規(guī)律。

　　活動準備

　　1、視頻《十二生肖的來歷》

　　2、歌曲《十二生肖歌》、《十二生肖體操曲》

　　3、十二生肖故事課件、十二生肖頭飾、十二生肖圖片、數(shù)字寶寶。

　　活動過程：

　　一、談話導入，讓幼兒知道十二生肖中所包含的動物。

　　1、觀看課件，引出生肖概念談話引入：今天，老師邀請來了一個小動物樂隊，它們演奏的歌曲可好聽了，你們想聽嗎？小動物樂隊里都有哪些動物？你們數(shù)一數(shù)樂隊里一共有幾只小動物？（放課件，欣賞十二生肖歌曲。）2、總結(jié)概括生肖的概念小結(jié)：我們看到的這十二種動物，每一種動物**一個生肖，這十二個動物就叫十二生肖，也叫十二屬相，你是屬啥的？哦，有好多小朋友是屬狗的，在場的老師中也有屬狗的，我們班的李老師也是屬狗的，可是你們的年齡卻相差好多，這是為什么呢？這就是生肖的奧秘，今天，老師就帶小朋友們?nèi)ヌ剿魃�肖的奧秘。

　　二、了解生肖排列的由來，并初步熟悉排列順序

　　1、老師放課件講故事，幼兒欣賞，了解十二生肖的排列順序小朋友們知道十二生肖中哪一個動物在前，哪一個動物在后嗎？現(xiàn)在我們來看看十二生肖的故事，就知道啦。

　　2、請幼兒說說十二種動物是怎么樣排列的，將其對號入座**：小朋友們，故事講完了，你們能說說它們的排列順序嗎？誰排第一位？

　　3、出示課件，檢查排序是否正確**：好，每一個小動物都對應了一個數(shù)字寶寶，下面讓我們來看看我們排的對不對？

　　4、師幼互動，學做十二生肖體操，加深生肖的排列順序5、游戲活動：十二生肖排排看每組十二人**選擇一種頭飾，教師播放十二生肖歌，根據(jù)自己頭飾上的動物，模仿他們的動作確定自己的排列位置（游戲反復鞏固對十二生肖排列順序）

　　三、播放課件，發(fā)現(xiàn)十二生肖12年輪回一次的規(guī)律

　　1、播放生肖輪回課件**：誰來說說排在第一的是哪個動物，排在最后的是哪個動物？

　　2、設(shè)計問題，引導發(fā)現(xiàn)十二生肖輪回的規(guī)律**：排在最后的是豬，那么豬年過完了該過什么年呢？

　　3、總結(jié)十二生肖的循環(huán)規(guī)律小結(jié)：原來呀，十二生肖是轉(zhuǎn)著圈排隊的，豬年過完了又會從頭開始新的一輪，同一年出生的人屬相相同，這個規(guī)律叫做循環(huán)規(guī)律，十二生肖轉(zhuǎn)完一輪就是一個循環(huán)。一個循環(huán)需要十二年。十二年完了以后呢，又從老鼠開始排起。（結(jié)合實例解釋循環(huán)規(guī)律）

　　五、師幼互動（鞏固循環(huán)規(guī)律）

　　六、結(jié)束活動

　　全體幼兒隨音樂表演十二生肖歌。幼兒模仿十二種動物的任何一種動作走出教室結(jié)束。

《十二生肖》教案10

　　活動目標：

　　1、熟悉十二生肖中十二種動物的名稱及其排列順序。

　　2、了解十二生肖的輪回，對不同生肖的年齡進行簡單的判斷。

　　3、培養(yǎng)幼兒對民族文化的學習興趣和熱愛情感。

　　重難點：

　　重點：掌握十二生肖中十二種動物的名稱及其排列順序；

　　難點：理解十二生肖的輪回。

　　活動準備

　　1、教具的準備：十二生肖動物課件、十二生肖的故事、十二生肖的圖片、十二生肖頭飾若干、十二生肖的兒歌、生肖鐘。

　　2、知識經(jīng)驗準備：通過布置家庭作業(yè)使幼兒事先知道自己的屬相，知道父母的屬相，了解十二生肖中部分動物。認識鐘表。幼兒會唱《十二生肖歌》。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　師：“小朋友們，你知道自己屬什么嗎？屬牛的，你的屬相就是牛，屬虎的，你的屬相就是虎。每個人都有自己的屬相。那你知道爸爸媽**屬相嗎？”

　　師：“除了剛才說的你還知道哪些屬相？

　　二、基本部分

　　師：原來小朋友們知道這么多的屬相。非常棒！我告訴你們，屬相一共有十二種，我們也叫十二生肖，十二生肖是我們*的一種傳統(tǒng)文化，已經(jīng)流傳了幾千年。每個人都知道十二生肖，那它們到底都是什么動物呢？我把十二生肖都請來了。我們一起來看看吧！

　　1、播放課件

　　邊出示圖片幼兒邊說出動物的名稱。

　　師：我們把它們一起請出來。跟我一起說：十二生肖快出來。

　　師：十二生肖里的動物有很多我們熟悉的，經(jīng)�？匆姷�，誰能學一學它們？我們來猜一猜小朋友學的是什么動物。

　　2、講故事

　　師：我們認識了十二生肖，那你知道十二生肖有什么用嗎？十二生肖是怎么選出來的？下面我們來聽一個小故事你就明白了。（欣賞故事）

　　問：（1）十二生肖有什么用？

　�。�2）十二生肖是怎么選出來的？

　�。�3）渡河比賽誰得了第一名？第二名呢？??（邊說邊出示圖片帶數(shù)字）

　　3、猜猜看

　　師：十二生肖正在玩捉迷藏的游戲，小朋友們，看看誰藏起來了？

　　（課件出示圖片幼兒說出藏起來的小動物）

　　4、生肖輪回

　　師：因為剛才小朋友們表現(xiàn)得特別棒，所以十二生肖來和我們一起做游戲了，你們看！誰能按照順序把十二生肖排好隊？（出示生肖鐘）

　　請幼兒把十二生肖圖片貼在鐘表上。

　　師：小朋友們，在我們這個神奇的鐘表中，各種動物依序排列，一個數(shù)字**一年，一年一個屬相。下面我有幾個問題要考考你們了。

　　a、一年一個屬相，把所有屬相輪流一遍要幾年？

　　b、今年是什么年？去年是什么年？明年是什么年？

　　c、今年出生的孩子屬什么？

　　d、今年是猴年，12年后是什么年？屬鼠的小朋友今年幾歲？屬龍的小朋友今年幾歲？（請幼兒到前面操作）

　　e、找到自己的生肖，看看從你的生肖到今年過了幾年？在跟你的年齡比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？（請幼兒到前面操作）

　　d、一個小朋友屬猴，可是他又不是今年出生的，你猜他今年幾歲？

　　f、誰的屬相和媽**一樣？那你和媽**年齡一樣大嗎？為什么？

　　三、結(jié)束部分

　　師：今天小朋友們表現(xiàn)特別棒！所以十二生肖要和大家去草地上做游戲！

　　可是在出發(fā)之前，小動物們有個要求：大家都帶著漂亮的頭飾，請小朋友們按照十二生肖的順序排好隊我們再出發(fā)。這樣吧，我們分成兩組，看哪組動作快先排好隊。隊排好了，我們出發(fā)吧！(伴隨著歌聲，幼兒邊做動作邊走出活動室)

十二生肖屬性知識大全表3篇（擴展6）

——十二生肖的諺語3篇

十二生肖的諺語1

　　1、老鼠過街，人人喊打

　　2、牛有千斤力，不能一時副

　　3、不入虎穴，焉得虎子

　　4、千羊在望，不如一兔在手

　　5、龍頭怎么擺，龍尾怎么甩

　　6、打蛇不死，自遺其害

　　7、馬好不在鞍，人美不在衫

　　8、羊上狼不上，馬跳猴不跳

　　9、山中無老虎，猴子稱大王

　　10、龍多不治水，雞多不下雞

　　11、狗咬呂洞賓，不識好人心

　　12、見著**說豬。

　　13、老虎嘴里拔牙齒

　　14、兔子耳朵聽得遠

　　15、大水沖了龍王廟

　　16、人心不足蛇吞象

　　17、強龍不壓地頭蛇

　　18、亡羊補牢猶未晚

　　19、猴子屁股坐不住

　　20、太陽落雨嚇小雞

　　21、畫虎不成反類犬

　　22、老虎屁股摸不得

　　23、困龍也有上天庭

　　24、掛著羊頭賣狗肉

　　25、貪吃懶做象只豬

　　26、蛇吃黃鱔直屏殺

　　27、馬屁拍在馬腳上

　　28、猢猻掃地眼前光

　　29、雞飛蛋打一場空

　　30、年紀活在狗身上

　　31、瞎貓拖只死老鼠

　　32、人怕出名豬怕壯

　　33、好馬不吃回頭草

　　34、羊毛出了羊身上

　　35、偷雞不著蝕把米

　　36、春風得意馬蹄疾

　　37、對著喇叭吹牛皮

　　38、打狗要看主人面

　　39、死豬不怕開水燙

　　40、貓哭老鼠假慈悲

　　41、初生牛犢不怕虎

　　42、兔子不吃窩邊草

十二生肖的諺語2

　　1、畫蛇添足，多此一舉。

　　2、人怕出名豬怕壯。

　　3、歹馬害群，臭柑豁筐。

　　4、多鳴之貓，捕鼠必少。

　　5、春風得意馬蹄疾。

　　6、虎不怕山高，魚不怕水深。

　　7、殺雞取卵。

　　8、猴子坐不住。

　　9、遇著綿羊是好漢，遇著好漢是綿羊。

　　10、一言既出，駟馬難追。

　　11、狐貍總要露尾巴，毒蛇總要吐舌頭。

　　12、老虎擰尾巴：發(fā)威。

　　13、剛出山的猛虎，威風不小。

　　14、龍頭怎么擺，龍尾怎么甩。

　　15、吹牛與說謊本是同宗。

　　16、貓哭老鼠假慈悲。

　　17、子不嫌母丑，狗不嫌家貧。

　　18、猛虎不處劣勢，雄鷹不立垂枝。

　　19、好馬不吃回頭草。

　　20、羊上狼不上，馬跳猴不跳。

　　21、要學老牛勤耕田，莫學鸚哥盡練嘴。

　　22、打狗要看主人面。

　　23、偷雞不著蝕把米。

　　24、馬看牙板，人看言行。

　　25、山中無老虎，猴子稱大王。

　　26、驢騎后，馬騎前，騾子騎在腰中間。

　　27、沒有不上鉤的魚，沒有不上竿的猴。

　　28、一筆畫不成龍，一鍬挖不出井。

　　29、狗咬人，有藥治;人咬人，沒藥醫(yī)。

　　30、老鼠過街，人人喊打。

　　31、人怕沒理，狗怕夾尾。

　　32、千羊在望，不如一兔在手。

　　33、兔子不吃窩邊草。

　　34、馬屁拍在馬腳上。

　　35、牛角越長越彎，財主越大越貪。

　　36、見著**說豬。

　　37、小時不教成渾蟲，長大不學成懶龍。

　　38、一馬不配兩鞍，一腳難踏兩船。

　　39、牛無力拖橫耙，人無理說橫話。

　　40、刀快還要加鋼，馬壯還要料強。

　　41、一朝被蛇咬，十年怕井繩。

　　42、猢猻掃地眼前光。

　　43、老馬識路數(shù)，老人通世故。

　　44、老馬識途。

　　45、困龍也有上天庭。

　　46、好狗不咬雞，好漢不打妻。

　　47、老牛肉有嚼頭，老人言有聽頭。

　　48、龍無云不行，魚無水不生。

　　49、買馬要看口齒，交友要摸心底。

　　50、多下及時雨，少放馬后炮。

　　51、牛眼看人高，狗眼看人低。

　　52、雞大飛不過墻，灶灰筑不成墻。

　　53、狗肚子盛不得四兩油。

　　54、一天省下個葫蘆頭，一年省下只大黃牛。

　　55、好漢做事干到底，好馬登程跑到頭。

　　56、不怕虎狼當面坐，只怕人前兩面刀。

　　57、拍馬有個架，先笑后說話。

　　58、狗仗人勢，雪仗風勢。

　　59、槽里無食豬拱豬，分臟不均狗咬狗。

　　60、好狗不跳，好貓不叫。

　　61、老虎摸不得。

　　62、一心想趕兩只兔，反而落得兩手空。

　　63、一家養(yǎng)女百家求，一馬不行百馬憂。

　　64、對**只能用刀子，對惡狗只能用棍子。

　　65、水深難見底，虎死不倒威。

　　66、馬好不在鞍，人美不在衫。

　　67、父望子成龍，子望父升天。

　　68、人心不足蛇吞象，貪心不足吃月亮。

　　69、貪吃懶做象只豬。

十二生肖屬性知識大全表3篇（擴展7）

——物質(zhì)的物理屬性知識歸納 (菁選3篇)

物質(zhì)的物理屬性知識歸納1

　　1．質(zhì)量(m)：物體中含有物質(zhì)的多少叫質(zhì)量。

　　2．質(zhì)量國際單位是:千克。其他有：噸，克，毫克，1噸=103千克=106克=109毫克（進率是千進）

　　3．物體的質(zhì)量不隨形狀,狀態(tài),位置和溫度而改變。

　　4．質(zhì)量測量工具：實驗室常用天*測質(zhì)量。常用的天*有托盤天*和物理天*。

　　5．天*的正確使用：

　　(1)把天*放在水*臺上，把游碼放在標尺左端的零刻線處；

　　(2)調(diào)節(jié)*衡螺母，使指針指在分度盤的中線處，這時天**衡；

　　(3)把物體放在左盤里，用鑷子向右盤加減砝碼并調(diào)節(jié)游碼在標尺上的位置，直到橫梁恢復*衡；

　　(4)這時物體的質(zhì)量等于右盤中砝碼總質(zhì)量加上游碼所對的刻度值。

　　6．使用天*應注意：

　　(1)不能超過最大稱量；

　　(2)加減砝碼要用鑷子，且動作要輕；

　　(3)不要把潮濕的物體和化學藥品直接放在托盤上。

　　7. 密度：某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度。用表示密度，m表示質(zhì)量，V表示體積，密度單位是千克/米3，(還有：克/厘米3)，1克/厘米3=1000千克/米3；質(zhì)量m的單位是：千克；體積V的單位是米3。

　　8．密度是物質(zhì)的一種特性，不同種類的物質(zhì)密度一般不同。

　　9．水的密度=1.0×103千克/米3

　　10．密度知識的應用：

　　(1)鑒別物質(zhì)：用天*測出質(zhì)量m和用量筒測出體積V就可據(jù)公式：求出物質(zhì)密度。再查密度表。

　　(2)求質(zhì)量：m=V。

　　(3)求體積：

　　11．物質(zhì)的物理屬性包括：狀態(tài)、硬度、密度、比熱、透光性、導熱性、導電性、磁性、彈性等。

物質(zhì)的物理屬性知識歸納2

　　一、宇宙和微觀世界質(zhì)子

　　原子核

　　宇宙物質(zhì)分子原子中子

　　核外電子

　　二、質(zhì)量

　　1、定義：物體所含物質(zhì)的多少2、單位：千克(kg)常用：克(g)、毫克(mg)、噸(t)

　　3、單位的換算關(guān)系：1kg=103g 1mg=1o-3g=10-6kg 1t=103kg

　　4、測量工具 ：天* 種類：托盤天*和學生天*5、天*的使用方法

　　(1)天*的調(diào)節(jié)：1)把天*放在水*臺上. (一放*,二回零,三調(diào)橫梁成水*.)

　　2)把游碼放在標尺左端的零刻線上3)調(diào)節(jié)橫梁右端的*衡螺母,使指針指在分度盤的**刻度線處,這時橫梁*衡.

　　(2)天*的使用:4)估計被測物體的質(zhì)量

　　5)把被測物體放在左盤里,用鑷子向右盤里從大到小試加砝碼,調(diào)節(jié)游碼在標

　　尺上的位置,直到橫梁恢復*衡.6)被測物體的質(zhì)量=盤中砝碼的總質(zhì)量+游碼在標尺上所對的刻值。(稱物體,先估計,左物右碼方便自己。增減砝碼用鑷子,移動游碼*高低。)

　　(3)使用天*的注意事項: 1)被稱物體不能超過天*的最大稱量.(即測量范圍)

　　2)用鑷子加減砝碼,不能用手接觸砝碼,不能弄濕、弄臟砝碼。3)潮濕物體和化學藥品不能直接放到天*盤中。

　　三、密度符號：

　　1、物理意義：

　　密度是表示同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值一定;不同物質(zhì)，比值不同的性質(zhì)的物理量.

　　2、定義：單位體積某種物質(zhì)的質(zhì)量叫這種物質(zhì)的密度

　　3、公式：

　　4、單位主單位：千克/米3 常用單位：克/厘米3

　　5、單位間的換算關(guān)系：1克/厘米3= 103 千克/米3

　　2.7×103 kg/m3 = 2.7 g/cm3

　　6、常見物質(zhì)的密度值：

　　水的密度是1.0×103 kg/m3, 表示的意思是每立方米的水的質(zhì)量是1.0×103千克.

　　7、性質(zhì)：密度是物質(zhì)的一種屬性, 同各物質(zhì), 密度值一定,不同的物質(zhì)密度值

　　一般不同.質(zhì)的密度值是由物質(zhì)本身決定, 跟質(zhì)量、體積、形狀、位置無關(guān).

　　8、應用：(1)據(jù)m = v 可求物體的質(zhì)量。

　　(2)可鑒別物質(zhì)。(可以用比較質(zhì)量、體積、密度等三種方法)

　　(3)可據(jù)v = m /求物體的體積。

　　四、常規(guī)法測物體的密度

　　1、測量鹽水密度的實驗步驟中：器材：天*、砝碼、量筒、燒杯、鹽水

　　A.往燒杯倒入適量的鹽水，用天*測出杯和鹽水的總質(zhì)量m1

　　B、把燒杯中的一半的鹽水倒入量筒中，用天*測出杯和剩下鹽水的質(zhì)量為m2

　　C.讀出量筒中鹽水的體積V

　　D.用公式=m/V求出鹽水的密度=

　　2、測量石塊密度的實驗步驟中

　　器材：天*、砝碼、量筒、水、石塊、細線

　　A.用天*測出石塊的質(zhì)量為m

　　B、往量筒里倒入適量的水，記住此時讀數(shù)為V1

　　C、讓石塊完全浸沒在量筒的水中，讀出量筒中水的體積V2

　　D、用公式=m/V求出鹽水的密度=

物質(zhì)的物理屬性知識歸納3

　　自然界中的物質(zhì)有三種狀態(tài)：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)

　　1)固態(tài)：既有一定的體積，又有一定的形狀，很難被壓縮

　　2)液態(tài)：不容易被壓縮且有一定的體積，但由于它具有流動性，沒有一定的形狀

　　3)氣態(tài)：很容易被壓縮，具有流動性。即既沒有一定的體積，也沒有一定的形狀

　　4)等離子態(tài)：由等量的帶負電的電子和帶正電的離子組成。（了解，重在強調(diào)應用）

　　上面對物理中物質(zhì)的三種狀態(tài)知識的講解學習，同學們都能很好的.掌握了吧，相信同學們一定能在考試中取得很好的成績。

　　中考物理知識點：透鏡

　　關(guān)于物理中透鏡的知識，希望同學們很好的掌握下面的內(nèi)容知識哦。

　　透鏡

　　透鏡：透明物質(zhì)制成（一般是玻璃），至少有一個表面是球面的一部分，對光起折射作用的光學元件。

　　分類：1、凸透鏡：邊緣薄，**厚。2、凹透鏡：邊緣厚，**薄。

　　主光軸：通過兩個球心的直線。

　　光心：主光軸上有個特殊的點，通過它的光線傳播方向不變。（透鏡中心可認為是光心）

　　焦點：凸透鏡能使跟主軸*行的光線會聚在主光軸上的一點，這點叫透鏡的焦點，用"F"表示

　　虛焦點：跟主光軸*行的光線經(jīng)凹透鏡后變得發(fā)散，發(fā)散光線的反向延長線相交在主光軸上一點，這一點不是實際光線的會聚點，所以叫虛焦點。

　　焦距：焦點到光心的距離叫焦距，用" f "表示。

　　每個透鏡都有兩個焦點、焦距和一個光心。

　　透鏡對光的作用：

　　凸透鏡：對光起會聚作用。

　　凹透鏡：對光起發(fā)散作用。

　　通過上面對物理中透鏡知識點的內(nèi)容講解學習，相信同學們已經(jīng)能很好的掌握了吧，希望同學們認真的學習物理知識。