作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

語文《貓》教案 貓教案鄭振鐸篇一

１、初讀課文，初步感知大貓、小貓的可愛。

２、認識７個生字，能聯(lián)系上下文理解“盡職、枝折花落”等詞的意思。

３、品讀小貓的可愛，知道因為生氣勃勃而可愛，感受作者的愛貓之情。

能正確認識小貓的可愛表示為淘氣、生氣勃勃。

一、導入

１、板書：

貓

師：貓是一種極可愛的小動物，很多同學都仔細觀察過它，對它有深厚的感情。

２、說說自身對貓的了解。

３、今天這節(jié)課，我們再次走近貓，去認識老舍爺爺筆下的貓。

４、介紹老舍。

二、初讀

１、要求自由讀課文：

讀準帶拼音的字，讀通順課文。

２、指導讀音：

乖巧 開辟 的確 暖和 解悶 沒完沒了 枝折花落

３、組織再讀課文，想想作者筆下寫了幾種貓？

４、交流：

⑴ 寫了幾種貓？

板書：

大貓

小貓

⑵ 引導找到描寫大貓、小貓的語段。

指生讀，正音。

⑶ 引導再讀：

找到大貓、小貓的特點，劃出相關的句子。

⑷ 幻燈出示：

貓的性格實在有些古怪。

小貓滿月的時候更可愛。

① 讀正確句子。

② 找到特點詞交流并板書：古怪 更可愛

③ 引導理解“更”，了解大貓可愛，小貓更可愛；作者愛大貓，更愛小貓。

三、品讀，感受小貓的可愛

１、自由讀，想：

小貓的可愛表示在哪些方面？

２、讀自身認為它可愛的句子。

３、引導品讀句子１：

一玩起來，它不知要摔多少跟頭，但是跌倒了馬上起來，再跑再跌。

⑴ 從這個句子中，你讀出了什么？

⑵ 交流。

⑶ 小結：

所以，這是一只勇敢的小貓，不怕失敗的小貓，敢于嘗試的小貓……小貓就是因為這而可愛！

⑷ 指導朗讀：

抓住“不知多少”“馬上起來”“再”讀出小貓的勇敢，讀出作者對它的疼愛、憐惜。

４、品讀句子２：

它在花盆里摔交，抱著花枝打秋千，所過之處，枝折花落。

⑴ 讀正確，正音：

枝折花落。

⑵ 引導想象：

枝折花落的情景。

（花枝斷了，葉子破了，花朵也掉了……）

⑶ 引導聯(lián)系實際：

假如這事發(fā)生在你家，你會怎樣做？

（生氣，拎起小貓揍一頓……）

５、過渡：

是啊，很多人都會這樣做，更何況這些花草是老舍爺爺?shù)摹靶母螌氊悺��？衫仙釥敔攨s──

６、引導讀最后一句，感受作者的愛貓之情。

７、小結：

所以，小貓的可愛是因為它的淘氣、它的生氣勃勃！

８、引導朗讀：

讀出小貓的淘氣，小貓的生氣勃勃，作者的愛貓，還有自身學文后油然而生的對小貓的喜愛。

四、總結拓展

１、剛才，我們從文字中感受了小貓是如此的生氣勃勃，天真可愛，現(xiàn)在，你喜歡上這只小貓了嗎？

帶著自身的喜愛之情，再讀讀小貓的語段。

２、帶著愛貓的心情欣賞可愛的小貓圖片。

語文《貓》教案 貓教案鄭振鐸篇二

一、認識貓的特點，體會作者對貓的感情，從而愛護小動物。

二、復習生字，理解本課生詞，要求掌握：古怪、無憂無慮、盡職、閉息凝視、變化多端、生氣勃勃，會用"任憑"、"生氣勃勃"造句。

三、懂得本課抓住貓的性格特點，有層次地敘述方法。

四、能正確、流利，有表情地朗讀課文，并能背誦。

投影幻燈機及課文配套的幻燈片�；蛴脠D畫。

哪些小朋友家里養(yǎng)過貓？你們仔細觀察過貓嗎？貓給你們什么印象？

敘述：有一位很有名的作家，他的名字叫老舍（板書），他非常喜歡貓，還特地為貓寫了一篇文章呢！這就是我們課本上《貓》。

小朋友自己讀課文，看能不能讀懂。不懂的自己做上記號。

查字典：盡職、變化多端、閉息凝視。

（讓學生抓住組成詞的關鍵性字眼，查字意，然后理解詞義）

這篇課文中，寫了哪些貓？（大貓和小貓），分段就可以把前面寫大貓的作為一段，把后面寫小貓的作為一段。小朋友再讀一遍。劃分段落。分好段想一想：課文第一段，主要寫大貓的什么特點？課文第二段，寫小貓的什么特點？把能概括它們這一特點的句子劃下來。

（第一段：貓的性格實在古怪。）

（第二段：滿月的小貓更可愛。）

第一段：

1．課文開頭第一句就說："貓的性格實在古怪"，當你讀到這一句時，你是怎么想的。

2．下面就寫它怎么古怪，它古怪在哪兒呢？聽老師讀課文。

3．范讀第一段。

4．現(xiàn)在我們先來看第一小節(jié)，邊讀邊想：從這一節(jié)敘述的內(nèi)容里，我們看到了貓的幾種不同的形象。

結合放幻燈，以及平日觀察，具體描繪一下貓的這些形象。每敘述一個形象，要求概括一下自己對貓的印象。

（放幻燈①：貓在睡覺）學生敘述：貓很老實。（釋：無憂無慮）

（放幻燈②：貓出去玩）學生敘述：貓很貪玩。

（放幻燈③：貓等老鼠）學生敘述：貓很盡職。（釋：盡職）（突出："非┉┉不可┉┉"）

5．點撥：貓又是老實，又是貪玩，又是盡職，那么課文上是怎么把這些不同的特點聯(lián)起來的呢？你們再讀讀課文，特別注意課文中連接的詞語和句子。

（"說老實吧，它的確┉┉"；"可是┉┉"；"說這貪玩吧，的確是呀┉┉""可是┉┉"）

①說它老實吧

6．比較讀 這兩種句式語氣有什么不同？

②它很老實

①說它貪玩吧

比較讀 再比較比較，體會體會

②它很貪玩

"說它老實吧""說它貪玩吧"，我們體會體會，這種語氣給你什么感覺？（并不完全這樣）

7．根據(jù)板書指點：

說它 老實（可是）貪玩

貪玩（可是）盡職

指點：說它老實，它是乖，可是，它又貪玩；說它貪玩吧，它是貪玩的，可是，它又盡職的。所以課文開頭第一句就說："貓的性格實在有些古怪"。這些就是貓的古怪的表現(xiàn)之一。

啟發(fā)：其實貓就是貓，白天睡大覺，晚上捉老鼠，沒事東跑西跑，根本談不上什么古怪呀，老實呀，乖，貪玩呀，盡職呀。但是作者為什么這么寫呢？（作者愛貓，覺得貓像頑皮可愛的小孩似的，所以運用了擬人的手法，這樣就把作者愛貓的感情表達出來了）

8．指導朗讀�，F(xiàn)在我們看，誰能把作者對貓的愛表達出來。

9．繼續(xù)往讀，貓又怎么古怪，這一節(jié)中，你覺得哪幾句是主要的，能概括全小節(jié)內(nèi)容的，把有關的語句劃下來，準備自己講書。

（可劃的詞語：它要是高興，能比誰都溫柔可親，它若是不高興，一聲不響。）

這一小節(jié)請小朋友自己讀讀、想想、講講。例如層次怎么分，詳略怎么樣運用的什么表現(xiàn)手法，用詞造句，甚至標點符號的作用都可以講。

自己講書要點：

（1）"它要是高興，能比誰都溫柔可親"后面用了冒號，表示下面寫貓的溫柔可親。

（2）高興時的溫柔可親是詳寫的，不高興時一聲不響，寫得簡略。

（3）寫高興，著重寫了貓的不同叫聲。突出有關詞語：

長短不同

豐富多腔 變化多端

粗細各異

（4）貓并無高興與不高興之分，這里作者運用擬人的手法，表達了作者對貓的感情。

10．指名讀第二節(jié)，要把你們剛才講的冒號、層次、感情，用停頓和語調(diào)表達出來。

任憑、無憂無慮、溫柔可親、盡職、變化多端、閉息凝視、古怪，從中挑出兩到三個，寫出貓給你的印象。

語文《貓》教案 貓教案鄭振鐸篇三

《貓》這篇講讀課文細致、生動地描述了大花貓性情古怪和它剛滿月時的淘氣可愛。全文字里行間流露出對貓的喜愛之情。我緊扣本單元的讀寫重點，引導學生有層次地、反復地朗讀課文，從讀中理解、讀中品析、讀中感悟。運用多媒體教學手段創(chuàng)設情景，讓學生深切體會到貓的可愛和作者對貓的喜愛之情，增強了教學效果。

１、教育目標：

理解課文內(nèi)容，了解大花貓的古怪性格和它小時侯的可愛，培養(yǎng)學生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。

２、教養(yǎng)目標：

⑴ 理解文中寫得具體的句子。

⑵ 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

３、發(fā)展目標：

學習抓住事物的特點，細致觀察和真實、具體地記敘事物的方法。

通過語言文字的學習，了解大花貓的古怪性格和它小時候的可愛，培養(yǎng)學生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。

讀式教學法、情景法、討論法。

ｃａｉ課件。

同學們，你們家有貓嗎？你們家的貓是怎樣的？

（學生自由說）

老舍家也有一只貓，他家的貓又是怎樣的呢？大家有興趣去看看嗎？好，今天我們就來學習１５課，一起去認識一下作者老舍家的貓？

板書課題：

貓

１、聽老師讀課文，邊聽邊想：

這只貓有什么特點？

板書：

古怪

課文中哪句話概括說出了它的特點？

（大花貓的`性格實在有些古怪。）

過渡：大花貓到底有多古怪呢？課文分三個自然段給我們作了介紹。

２、精讀第一自然段：

⑴ 默讀這段，思考：

這段寫了大花貓的哪些古怪性格？

學生匯報，老師板書：

老實 貪玩

貪玩 盡職

⑵ 再請大家大聲地、自由地朗讀這段：

用不同的線段畫出描寫貓老實、貪玩、盡職的句子。

⑶ 其實貓就是貓，白天睡覺，晚上抓老鼠，沒事就東奔西跑的，根本談不上什么老實呀、盡職呀的，但作者為什么要這樣寫呢？

（因為他很喜歡這只貓）

那怎樣才能把作者的喜愛之情讀出來呢？

⑷ 大花貓真逗！你最喜歡它的哪種性格？為什么？

學生１：我喜歡它老實，因為我覺得他很乖，睡覺的樣子像小孩，很可愛。

學生２：我喜歡它貪玩的性格，因為我家的貓也是這樣的，很淘氣。

學生３：我喜歡它的盡職，它多負責任，多認真��！這種精神很值得我學習。

那好吧，加上你的感情，把你喜愛的地方讀出來，注意要讀得生動。

（多種形式進行練讀、讓讀得好的學生領讀、表演讀。）

１、讀了這部分課文，你知道了些什么？你還像知道些什么？

２、大花貓這么可愛，我們寫首小詩送給它好嗎？

語文《貓》教案 貓教案鄭振鐸篇四

1、了解大花貓的古怪性格和小貓的可愛，學習作者真實具體的表達方法，體會課文蘊含的感情。

2、培養(yǎng)學生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。

3、有感情地朗讀課文。

4、抓住重點詞句，體會作者怎樣把貓的特點寫具體的。

通過語言文字的學習，了解大花貓的古怪性格和它小時候的淘氣可愛。

抓住重點詞句，體會作者怎樣把貓的特點寫具體的。

貓的性格特點

抓住重點詞句，體會作者怎樣把貓的特點寫具體的。

1課時

貓的圖片

一、引入新課，整體感知。

導語：同學們，今天我們學習《貓》這一課。

板書：大貓古怪、

小貓?zhí)詺?/p>

二、深入理解課文。

（一）學習第一部分

1．講讀第1自然段

（1）“古怪”是什么意思？（指跟一般情況不同，讓人難以琢磨。）

（2）都哪幾自然段寫的是大貓的性格古怪？

（3）現(xiàn)在先請你有感情的朗讀一下第一自然段，邊讀邊思考：大貓的古怪具體表現(xiàn)在哪兒？（板書：老實——貪玩——盡職）

（4）為什么它老實、貪玩、盡職就說它的性格古怪？

（5）那課文是怎樣抓住重點詞句，把貓老實、貪玩、盡職的特點寫具體的呢？我們先來看看課文是怎樣描寫貓老實的，讀一讀，想一想，從哪可以看出貓老實？

（從成天睡大覺、什么事也不過問可以看出貓老實）

a.為什么從那里就能體現(xiàn)貓很老實呢？

b.請你讀一下這句話，邊讀邊想像貓老實的樣子。

c.我們都來讀一讀，讀出你剛才的感受。

用上剛才的方法，現(xiàn)在再請你讀讀課文，邊讀邊想一想貓的貪玩與盡職又是從哪里看出來的?

（抓住“任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來”，讓學生邊想象邊體會貓的貪玩）

a.問：都有誰呼喚？他們是怎么呼喚的？你體會到了什么？

b.把你體會到的通過朗讀告訴我們。

c.同學們也來讀一讀，邊讀邊想像貓貪玩時的樣子。

貓的“盡職”又表現(xiàn)在什么地方，哪位同學愿意讀一讀？

（抓住“閉息凝視”，體會貓的盡職。）

a.問：什么叫“盡職”？（指盡到責任。）

b.“屏息凝視”什么意思？（指控制住呼吸并專注地看。）

c.為什么貓“屏息凝視”就體現(xiàn)了它的盡職？

d.想像貓“屏息凝視”的樣子再來讀讀這句話。

e.帶著你的感受請你再來朗讀一下這句話。

小結：貓的性格就是這么古怪，帶著你的感受，想象著貓的樣子請你再來讀讀第一自然段，讀出貓性格的古怪。

下面，請你自己朗讀第二、三自然段，邊讀邊想一想：文中是通過哪些詞句寫出貓的溫柔可親與勇猛的，然后用曲線把那些詞句標在文中

你們讀懂了哪句話或哪個詞語？請舉手。

（抓住“蹭”，抓住“豐富多腔”，體會貓的溫柔可親；抓住不要說見著小蟲和老鼠，就是與上蛇也敢斗一斗，體會貓的勇猛）

讀出你的感受。

貓時而溫柔可親，時而一聲不出，既膽小又勇猛，它的性格是多么古怪呀，但是老舍還是那么的喜愛它，先在請你再來重讀一下這兩段，看看哪里體現(xiàn)了老舍對貓的喜愛？（作者把貓的腳印比作“小梅花”，把貓的叫聲說成“豐富多腔”、“變化多端”，可見作者是多么喜愛貓。）

（二）學習第二部分

1.大貓的性格古怪，而我們的小貓又是多么可愛呀，現(xiàn)在請你挑選第四自然段中最能說明小貓可愛的句子讀一讀

2.為什么你覺得這句最能體現(xiàn)小貓可愛

3.這么淘氣的小貓，老舍先生是怎樣評價它的？（生氣勃勃、天真可愛）

4.你們現(xiàn)在對小貓有一種怎樣的感情？（喜愛）讀一讀，注意讀出自己的感情。

三、課堂練習，鞏固知識點。

1.貓的性格實在有些古怪。說它（）吧，但是它又（）；說它（）吧，但是它又（）；真是讓人捉摸不定。

2.它要是高興，比誰都（），它要是不高興，就（）；它（），但是它又（）。

四、總結談話，升華主題。

一篇簡潔的文字，一段充滿感情的描寫，給我們展現(xiàn)了一群活潑可愛的貓兒，字里行間流露的是對貓深深的喜愛。這正說明了在我們身邊，處處都有美好的事物，這需要你長期細致的觀察，帶著一顆充滿愛的心，熱愛生活，用心去感受，我們不但能發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，而且能創(chuàng)造美。

貓

老實貪玩盡職

古怪溫柔可親一聲不出

膽小勇猛

可愛、淘氣喜愛之情