初中美術(shù)新課標(biāo)教案（精選18篇）
初中美術(shù)新課標(biāo)教案（精選18篇）
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，編寫教案是必不可少的，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的初中美術(shù)新課標(biāo)教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
初中美術(shù)新課標(biāo)教案 篇1
教材地位及作用
1.教材編寫使學(xué)生初步了解古代筆筒文化，了解現(xiàn)代筆筒豐富多彩的樣式學(xué)會用剪貼、繪制等方法裝飾筆筒。
2.學(xué)生通過觀察帶來的筆筒實(shí)物，從形狀、內(nèi)部構(gòu)造、顏色和圖案、用途等多方面了解生活中千姿百態(tài)的筆筒，體會藝術(shù)在生活中的運(yùn)用。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會巧妙地運(yùn)用塑料瓶、紙盒等材料，制作出實(shí)用的、設(shè)計(jì)新穎的筆筒。培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐的能力及合作學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)利用各種廢舊材料制作筆筒，師生共同關(guān)注瓶筒的多種造型及如何利用彩色紙對瓶筒進(jìn)行美化裝飾。
2.學(xué)會用彩色紙剪貼的方法裝飾筒形。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.用廢舊材料制作、裝飾實(shí)用的筆筒。
2.裝飾設(shè)計(jì)的美感與創(chuàng)新。
本課屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域。通過以往的教學(xué)我發(fā)現(xiàn)孩子們非常喜歡用廢舊物做手工，通過感官體驗(yàn)各種媒材、工具的特性，運(yùn)用身邊容易找到的各種媒材，嘗試簡單的組合和裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動的樂趣。學(xué)生通過自主探究，發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)、制作的方法，學(xué)生在嘗試操作過程中不斷地動腦，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地交流，不斷地找到新的方法進(jìn)而解決問題。
本課的課題是《做筆筒》，我結(jié)合教學(xué)環(huán)節(jié)將課題調(diào)整為《筆筒博覽會》，更加容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)作熱情。本課教學(xué)以自編謎語(桌上有個(gè)大肚婆，彩色鉛筆裝滿它;形態(tài)各異巧裝飾，學(xué)習(xí)寫作需要它——筆筒)作為導(dǎo)入，以“筆筒博覽會”作為主線貫穿整個(gè)課堂教學(xué)，以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，激發(fā)學(xué)生通過自己的奇思妙想，親自動手設(shè)計(jì)筆筒，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情。
一、激趣導(dǎo)入
1.謎語：桌上有個(gè)大肚婆，彩色鉛筆裝滿它;形態(tài)各異巧裝飾，學(xué)習(xí)寫作需要它。
學(xué)生預(yù)設(shè)：筆筒。
(設(shè)計(jì)意圖：謎語導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，揭示課題。)
2.出示課題：筆筒博覽會
老師希望同學(xué)們通過自己的奇思妙想，動手設(shè)計(jì)一個(gè)筆筒，在這個(gè)博覽會上大家共同來學(xué)習(xí)、欣賞。
二、探究學(xué)習(xí)
1.考一考筆筒小知識
�、俟P筒的用途。②筆筒的材料。③筆筒的外形。
學(xué)生展示課前準(zhǔn)備好的筆筒實(shí)物，介紹材料、外形、圖案與特別之處。
(設(shè)計(jì)意圖：促進(jìn)學(xué)生交流，了解有關(guān)筆筒的相關(guān)知識，拓展視野。)
2.介紹筆筒的歷史
古代的文人雅士們把書桌上的筆、墨、紙、硯、稱為“文房四寶”，而書桌上的第五寶就是筆筒了，它也有很悠久的歷史，早在明清時(shí)代已經(jīng)盛行。古代能工巧匠的杰出創(chuàng)造為世人留下了大量精美的筆筒作品，它們大多是瓷制品，也有用玉、竹、木雕刻而成的。它們的形態(tài)各異，花紋也各不相同。
(設(shè)計(jì)意圖：了解有關(guān)筆筒的歷史文化，豐富學(xué)生知識。)
3.尋找制作材料
你覺得筆筒的主體可以用什么來做?你在身邊找到了哪些廢舊材料可以進(jìn)行制作?
學(xué)生預(yù)設(shè)：卷紙芯、奶盒、塑料瓶、薯片盒……
(設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)利用身邊的廢舊物品，養(yǎng)成廢物利用的好習(xí)慣。)
4.欣賞作品
師：那么如何利用這些廢舊物品制作漂亮的筆筒，變廢為寶呢?
展示圖片，學(xué)生選擇感興趣的進(jìn)行描述與講解。
(設(shè)計(jì)意圖：通過對比，培養(yǎng)學(xué)生的賞析能力。)
5.學(xué)生利用實(shí)物合作演示制作方法，糾正錯(cuò)例
(1)如何用手工紙包裝主體?
(2)如何能制作出立體的效果?
(3)如何進(jìn)行組合?如何加底?
(4)裝飾彩條不規(guī)矩如何進(jìn)行修剪?
(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過合作交流的學(xué)習(xí)方式來解決教學(xué)重點(diǎn)，突出學(xué)生的主體地位。)
6.思維拓展、疑難解答
(1)你想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的筆筒?它有什么特點(diǎn)?
(2)你還有哪些不明白的問題?老師和同學(xué)共同解決。
(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生交流感想，相互激發(fā)創(chuàng)作靈感。提出質(zhì)疑，師生共同解決，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。)
三、創(chuàng)作實(shí)踐
學(xué)生可以獨(dú)立完成，也可以合作完成一個(gè)有特色的筆筒。
(設(shè)計(jì)意圖：明確作業(yè)任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)，提高動手實(shí)踐能力。)
四、作品展評
1.學(xué)生將設(shè)計(jì)制作好的筆筒放在博覽會的展臺上。
2.自評與互評：
(1)介紹自己設(shè)計(jì)的筆筒的最滿意的地方?
(2)說一說你認(rèn)為最有特點(diǎn)的筆筒，特別的地方是什么?
(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生評價(jià)是互學(xué)的過程，在相互借鑒中提高設(shè)計(jì)與創(chuàng)作能力。)
五、課堂延伸
其實(shí)生活中還有很多可以變廢為寶的物品，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，使我們的生活變得更美好、更有趣!
(展示瓶人作品)
六、課后反思
本課教學(xué)以自編謎語作為導(dǎo)入，以“筆筒博覽會”作為主線貫穿課堂教學(xué)，以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生通過自己的奇思妙想，動手設(shè)計(jì)筆筒，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情。
在“考一考”環(huán)節(jié)中，說說筆筒的用途、材料、外形，并展示筆筒實(shí)物直觀的進(jìn)行講解與描述，挖掘?qū)W生的已有知識。探究筆筒制作材料過程中，鼓勵(lì)學(xué)生科學(xué)利用身邊的廢舊物品，養(yǎng)成廢物利用的好習(xí)慣，如：卷紙芯、奶盒、塑料瓶、薯片盒……教師展示作品圖片，學(xué)生帶著問題研究筆筒的制作方法，通過對比賞析，引導(dǎo)學(xué)生分析不同的制作方法，如：彩色紙包裝、粘貼立體人物或動物的五官、組合粘貼、制作系列筆筒……多角度激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性展現(xiàn)。
本課的教學(xué)亮點(diǎn)是教師提出了幾個(gè)制作中出現(xiàn)的困惑，尋求學(xué)生來幫助解決：①如何用手工紙包裝主體?②如何能制作出立體的效果?③如何進(jìn)行組合?如何加底?④裝飾彩條不規(guī)矩如何進(jìn)行修剪?以疑問的方式引導(dǎo)學(xué)生自主地到前面來展示，通過生生互動、師生互動、演示并講解，有效解決了教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)，探究氛圍濃厚。
在作品展評環(huán)節(jié)中，教師為學(xué)生搭建了博覽會展臺，能更加充分的展示學(xué)生的作品，為課堂又增加了一份精彩。鼓勵(lì)學(xué)生大膽自由的到前面來，說說自己作品最滿意的地方與發(fā)現(xiàn)其他作品中的優(yōu)點(diǎn)，與伙伴共同分享成功的喜悅。課堂延伸的目的是能夠活躍學(xué)生的思維，廢舊物品不僅能制作筆筒，還能制作其他奇妙的事物，鼓勵(lì)學(xué)生不斷地發(fā)現(xiàn)，不斷地創(chuàng)造……
在今后的教育教學(xué)中，我會不斷關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識和解決問題的能力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，為學(xué)生營造一個(gè)開放性的課堂教學(xué)環(huán)境，以寬廣的教學(xué)環(huán)境和靈活的教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生的合作探究。
初中美術(shù)新課標(biāo)教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生了解墻壁小裝飾的多種表現(xiàn)形式，學(xué)會運(yùn)用多種材料進(jìn)行壁飾的設(shè)計(jì)與制作。
學(xué)生通過直觀感知與實(shí)際操作，學(xué)會墻壁小裝飾的制作方法。
學(xué)生在生活中能夠注意提升環(huán)境的藝術(shù)品質(zhì)，豐富室內(nèi)空間。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
初步掌握墻壁小裝飾的制作方法;
結(jié)合學(xué)過的景物、風(fēng)景畫設(shè)計(jì)有創(chuàng)意、符合室內(nèi)環(huán)境的墻壁小裝飾。
三、教學(xué)方法
示范法、演示法、討論法、練習(xí)和實(shí)踐指導(dǎo)法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體、皮革紙、麻線、彩紙、瓦楞紙、海面紙、谷物、秸稈、紐扣等。
五、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
教師利用多媒體播放兩張圖片，一張是只有家具和生活用品的室內(nèi)空間圖，另一張是經(jīng)過
裝飾的室內(nèi)空間圖，并提出問題：
同學(xué)們，這兩幅圖片的室內(nèi)空間有何異同?你能從中得出什么結(jié)論?
學(xué)生進(jìn)行直觀比較并回答，教師小結(jié)：裝飾對居室環(huán)境的重要作用，而墻壁小裝飾則在家
居裝飾中起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。
教師自然地引出課題——《墻壁小裝飾》。
(二)直觀感知
教師分發(fā)多幅不同表現(xiàn)形式的墻壁小裝飾作品，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、觸摸。
師：這些墻壁小裝飾都有什么材料構(gòu)成?
師生共同總結(jié)日常生活中可以用到的材料：彩紙、瓦楞紙、海面紙、谷物、秸稈、毛線、紐扣等。
教師展示由生活中常見的靜物、風(fēng)景、動物等圖案進(jìn)行變形、夸張，而組成的墻壁小裝飾，
提出問題：從這幾幅裝飾中，你能看出這是生活中的哪種事物?是如何進(jìn)行描繪的?
學(xué)生思考、討論，教師小結(jié)：靈活運(yùn)用生活中的景物，拓展想象力，適當(dāng)夸張?jiān)煨秃蜕省?/p>
初中美術(shù)新課標(biāo)教案 篇3
一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路
本課屬于設(shè)計(jì)·應(yīng)用領(lǐng)域的課。教材以認(rèn)識生活中的標(biāo)志，學(xué)習(xí)標(biāo)志的設(shè)計(jì)方法與應(yīng)用來組織教學(xué)內(nèi)容，分2個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。著眼點(diǎn)是提高學(xué)生的創(chuàng)意思維，以及應(yīng)用標(biāo)志知識的能力。
從地位作用看：
本課是對過去的美術(shù)知識與生活經(jīng)驗(yàn)綜合運(yùn)用，從標(biāo)志設(shè)計(jì)創(chuàng)意和應(yīng)用中，開發(fā)創(chuàng)意的能力，對培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維具有重要的作用。
從教學(xué)內(nèi)容看：
本課教材可分兩個(gè)部分：標(biāo)志單體設(shè)計(jì)和綜合應(yīng)用。知識點(diǎn)有標(biāo)志的分類、表現(xiàn)形式、設(shè)計(jì)的原則、方法和應(yīng)用；實(shí)例主要有奧運(yùn)會標(biāo)志設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)工作室標(biāo)志設(shè)計(jì)元素分析和中學(xué)運(yùn)動會的系列化視覺設(shè)計(jì)等；學(xué)生活動一是設(shè)計(jì)學(xué)校公共標(biāo)志，活動二是小組合作設(shè)計(jì)班級參加學(xué)校運(yùn)動會的系列化的視覺設(shè)計(jì)。教材還有相關(guān)鏈接的拓展內(nèi)容，以及評價(jià)要點(diǎn)。理論雖豐富，但實(shí)踐性強(qiáng)；概念雖很多、但系統(tǒng)性明確。
從學(xué)情分析看：
標(biāo)志是學(xué)生生活中常見的視覺藝術(shù)之一，這一特點(diǎn)決定了學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)有一定的日常積累，所以，適合以師生交流互動的形式開展課程活動。并且，設(shè)計(jì)藝術(shù)所特有的開放性和包容性，讓學(xué)生有更大的學(xué)習(xí)自由度和參與度。本教材也在這一點(diǎn)上做了充分的資源準(zhǔn)備，各類實(shí)例貼近生活實(shí)際，符合學(xué)生的審美情趣。
本課為第一課時(shí)，學(xué)習(xí)標(biāo)志的單體設(shè)計(jì)，分信息收集（加法）、信息處理（減法）和信息傳達(dá)（等于）三個(gè)環(huán)節(jié)展開，為第二課標(biāo)志設(shè)計(jì)綜合應(yīng)用作鋪墊。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：認(rèn)識生活中的標(biāo)志，學(xué)習(xí)標(biāo)志設(shè)計(jì)的幾種常用手法。
過程目標(biāo)：在大膽表現(xiàn)、自我創(chuàng)意中，打開發(fā)散性的設(shè)計(jì)思維。
情感目標(biāo)：認(rèn)識標(biāo)志設(shè)計(jì)之美，體驗(yàn)標(biāo)志創(chuàng)意之美，增加對設(shè)計(jì)的
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識標(biāo)志的分類和幾種標(biāo)志設(shè)計(jì)的手法進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。
難點(diǎn)：如何使想法轉(zhuǎn)化為獨(dú)特和優(yōu)美的標(biāo)志圖形。
四、教學(xué)方法
1、概念通俗化：
本課概念豐富，學(xué)生難理解，不容易記憶，教師將標(biāo)志設(shè)計(jì)的手法歸納為“加法”、“減法”和“等號”，把教材的知識點(diǎn)滲透其中，通俗易懂，便于更好理解教材內(nèi)容�！凹臃ā奔礃�(biāo)志元素收集，各類圖形符號的組合表現(xiàn)豐富的內(nèi)涵；“減法”即標(biāo)志圖形的處理，對素材進(jìn)行藝術(shù)的概括與提煉；等號”即標(biāo)志圖形的傳達(dá)，內(nèi)容的定位。
2．圖形引導(dǎo)法：
教學(xué)中把枯燥的理論轉(zhuǎn)化成圖形，用圖形對話的方式，突出美術(shù)課的視覺性，在圖形體驗(yàn)中理解標(biāo)志設(shè)計(jì)的意義，突出教學(xué)重點(diǎn)。
3．實(shí)戰(zhàn)教學(xué)法：
教學(xué)過程不重套路，在大致的思路下重實(shí)戰(zhàn)，即根據(jù)學(xué)生的具體情境，引發(fā)課堂大膽思維的氛圍，在師生思維碰撞中產(chǎn)生標(biāo)志設(shè)計(jì)創(chuàng)意的火花，解決難點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：
教師：多媒體教學(xué)設(shè)備、課件等。
學(xué)生：作業(yè)紙、筆等繪畫。
五、教學(xué)過程
（一）圓形相加游戲?qū)�，理解�?biāo)志的元素。
1、圓形相加游戲
一個(gè)圓形？
兩個(gè)圓形？
（答案千千萬）
三個(gè)圓形？紅綠燈
四個(gè)圓形？奧迪
五個(gè)圓形？國際奧委會
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)
打開教材，用加法的概念欣賞和理解教材中歷屆奧運(yùn)會的標(biāo)志構(gòu)成元素和深刻內(nèi)涵。
3、概括要點(diǎn)，揭示課題
在師生圖形對話中，板書：標(biāo)志設(shè)計(jì)
圖案（形、色）傳達(dá)信息
（內(nèi)容）（方法）（主題）
用特定的圖案來傳達(dá)特定的信息就是標(biāo)志
�。ǘ⿵臉�(biāo)志的分類中展開
紅綠燈奧迪五環(huán)正好是標(biāo)志的三個(gè)不同門類：
即公共標(biāo)志企業(yè)標(biāo)志機(jī)構(gòu)標(biāo)志？
教材中還例舉了其他門類的標(biāo)志？認(rèn)識標(biāo)志的分類
�。ㄈ⿵臉�(biāo)志設(shè)計(jì)的方法中深入
不同門類的標(biāo)志各式各樣，設(shè)計(jì)方法卻有相同的規(guī)律可循。
1、方法一：加法，舉例引導(dǎo)
將象征的圖案通過“加法”結(jié)合，是標(biāo)志設(shè)計(jì)的重要手法。
奧迪：四個(gè)圖形象征四大分部，組合疊加象征企業(yè)合并。
奧運(yùn)五環(huán)：五圓形象征五大洲，組合疊加象征團(tuán)結(jié)友愛。
結(jié)論：運(yùn)用抽象圖案的象征，通過“加法”，豐富的設(shè)計(jì)內(nèi)涵，形成了標(biāo)志。
加法延伸：我們也可以運(yùn)用形象圖案的象征，通過“加法”，傳遞信息，形成標(biāo)志。
教材實(shí)例：中國青年志愿者標(biāo)志
我們也可以運(yùn)用形象圖案與文字的象征，通過“加法”，傳遞信息，形成標(biāo)志。
教材實(shí)例：中國印標(biāo)志
我們也可以運(yùn)用形象圖案與數(shù)字的象征，通過“加法”，傳遞信息，形成標(biāo)志。
教材實(shí)例：香港回歸標(biāo)志
2、方法二：減法
通過“減法”，將標(biāo)志圖案簡潔明確，也是標(biāo)志設(shè)計(jì)的重要手法。
注意危險(xiǎn)：醒目的黃黑警示色，單純的感嘆號，“減”略卻快速地傳達(dá)了信息，形成標(biāo)志。
3、非機(jī)動車行駛：
醒目的藍(lán)白色，簡化的自行車圖案，“減”略卻明確地傳達(dá)了信息，形結(jié)論：運(yùn)用減法，抓住事物的最基本最典型特征，簡潔明了地傳達(dá)信方法三：劃等號除了“加法”和“減法”，要善于畫“等號”，找到最契合表現(xiàn)主題的標(biāo)志圖案。
加法，通過組合使得標(biāo)志豐富內(nèi)涵；減法，通過簡略使得標(biāo)志簡潔明了。
有了加法和減法，我們還要在設(shè)計(jì)中學(xué)會劃“=”號，即標(biāo)志圖案和表現(xiàn)的主題一定要有關(guān)聯(lián)與共性。
教材實(shí)例：四個(gè)以臉形為創(chuàng)意的標(biāo)志（設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)財(cái)務(wù)公司學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)幼兒用品），準(zhǔn)確傳達(dá)不同的行業(yè)特性。
方法三“劃等號”既是獨(dú)立的設(shè)計(jì)手法，也對加法與減法的補(bǔ)充和豐富，因?yàn)樵诰唧w的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，有時(shí)往往先劃“等號”，再做加減。
�。ㄋ模┰O(shè)計(jì)實(shí)踐
推導(dǎo)兼作業(yè)：也以臉形為創(chuàng)意，設(shè)計(jì)學(xué)校各環(huán)境和學(xué)科特性的標(biāo)志。
運(yùn)用教材實(shí)例作為學(xué)生實(shí)踐鋪墊，有助于學(xué)生設(shè)計(jì)更具參考性和連貫性。
（五）評價(jià)和小結(jié)
1、根據(jù)三法進(jìn)行評價(jià)：在作業(yè)實(shí)踐中，運(yùn)用好“加法”“減法”“等號”，通過最終的作業(yè)評比，總結(jié)出標(biāo)志設(shè)計(jì)另一個(gè)重要的原則：獨(dú)特（創(chuàng)意）新穎（美觀）。
符合了以上原則的標(biāo)志，才能得到大眾的認(rèn)可，才有較長的時(shí)效性和適用性。
注；教材實(shí)例（第七工作室標(biāo)志設(shè)計(jì)手稿課作為學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)踐的第一手參考）
2、小結(jié)：復(fù)習(xí)板書內(nèi)容，引導(dǎo)重溫教材內(nèi)容。完成標(biāo)志的認(rèn)識和標(biāo)志設(shè)計(jì)的初步學(xué)習(xí)后，下一課時(shí)將學(xué)習(xí)標(biāo)志在生活實(shí)際中的應(yīng)用。
根據(jù)教材課時(shí)設(shè)置，標(biāo)志設(shè)計(jì)的應(yīng)用放在第二課時(shí)，這樣有助于學(xué)生的知識消化和技巧訓(xùn)練。
初中美術(shù)新課標(biāo)教案 篇4
課題：
校園藝術(shù)節(jié)——設(shè)計(jì)制作請柬
教科書：
人教版初中美術(shù)課本
教學(xué)年級：
八年級下期
課型：
綜合課
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教材分析：
這一課屬于綜合。探索“學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本課學(xué)習(xí)要求學(xué)生結(jié)合其他課程及生活中獲取的知識，積極地參與研究性活動。本課的教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)著現(xiàn)代意識，與時(shí)俱進(jìn)，所以這一課兼顧了學(xué)生個(gè)性發(fā)展和知識技能學(xué)習(xí)兩個(gè)方面的需要，既順應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展需要，突出情感，學(xué)習(xí)態(tài)度，價(jià)值觀的養(yǎng)成，有循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識和基本技能。
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生懂得請柬是具有簡易、實(shí)用、頁面設(shè)計(jì)莊重、大方、美觀等特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)請柬制作的方法。
2、通過請柬的制作，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)、制作能力，培養(yǎng)尊敬師長，友愛同學(xué)的品德增進(jìn)師生感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：用剪貼手法設(shè)計(jì)和制作請柬。
難點(diǎn)：
1、構(gòu)圖設(shè)計(jì)
2、恰當(dāng)選擇材料
教學(xué)用具：
1、老師：自制各種示范請柬；示范制作備用的花紋圖案資料及內(nèi)容；8開白紙，廢舊彩圖紙，漿糊、剪刀、畫板、圖釘?shù)取?/p>
2、學(xué)生：16開白紙對折，廢舊彩圖紙、漿糊，彩色筆，剪刀等。
教學(xué)方法：
欣賞，講解，示范，演練
教學(xué)過程：
1、組織教學(xué)：檢查學(xué)具，
2、課前談話導(dǎo)入新課：
師你用過請柬嗎？誰能說一說請柬的用途？結(jié)合學(xué)生回答導(dǎo)入新課。
對了，它能顯示愛心，表達(dá)美好的祝愿，給我們增添歡樂，友誼和節(jié)日氣氛，如果我們能夠運(yùn)用自己已掌握的圖案基礎(chǔ)知識，自己動手制作，那么，不但能夠節(jié)約，而且會使人更感親切，更有意義。
�。ò鍟n題：請柬設(shè)計(jì)與制作）
3、請柬欣賞：（出示請柬范圖、引導(dǎo)欣賞并邊板書）請柬的內(nèi)容：圖案設(shè)計(jì)，邀請人姓名，邀請時(shí)間地點(diǎn)，活動內(nèi)容等。
請柬的形式：有平面的、立體有聲的；橫式的，豎式的；心形的、樹葉形的及不規(guī)則形的。
制作的方法有：攝影的，色彩繪聲繪的，鏤印噴刷的以及剪貼的。包括利用多種材料拼貼和利用廢舊彩圖紙剪貼制作的等。請柬的制作要求：構(gòu)思巧妙，形式新穎，造型優(yōu)美，工藝精致。下面重點(diǎn)介紹一下利用廢舊彩圖紙剪貼制作請柬的方法。
4、剪貼請柬的制作步驟：（邊演示制作步驟邊講解、邊板書）
�。�1）構(gòu)思、設(shè)計(jì)
我們要制作一張精美的請柬，首先應(yīng)該有一個(gè)好的構(gòu)思，準(zhǔn)備制作一個(gè)內(nèi)容，然后，可按自己的構(gòu)思畫出鉛筆設(shè)計(jì)稿。
在設(shè)計(jì)時(shí)我們應(yīng)該考慮到邀請的對象，因人而異，如老年人喜歡愛歡樂、新穎的格調(diào)；兒童則喜愛燦爛絢麗的色彩我們只有掌握了不同對象的心理和愛好來進(jìn)行設(shè)計(jì)制作的請柬就一定會受到珍視和喜愛的。
�。�2）準(zhǔn)備一張較厚的紙，按所需形狀剪裁。
�。�3）選材、配色：廢舊的畫報(bào)和圖片本身就有一定的圖形和色彩，我們就是要利用它選取我們所需要的部分圖形。要注意色彩配置鮮艷、明快。
�。�4）剪貼；剪取合適的圖形，按設(shè)計(jì)稿依層次貼到紙上合適的位置。
�。�5）整理畫面：看看什么地方需調(diào)整，什么地方空了需添畫。
5、學(xué)生課堂作業(yè)
�。�1）請兩位同學(xué)到講臺前各拼貼一張精美的請柬
�。�2）其它同學(xué)在座位上開始設(shè)計(jì)制作剪貼請柬，形式的不限。
《友誼地久天長》、《老師，您好！》（播放輕音樂。）
教師巡視輔導(dǎo)，交待注意事項(xiàng)：
構(gòu)圖時(shí)要注意疏密、虛實(shí)關(guān)系；配色要鮮艷、明快圖案和文字要眉目清楚剪貼花紋線條要流暢不要把連接處剪斷了。
6、課堂小結(jié)
�。�1）與學(xué)生一起分析、講評作業(yè)，并對優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行表揚(yáng)。
（2）學(xué)生互相交換請柬。
�。�3）總結(jié)課堂教學(xué)情況
初中美術(shù)新課標(biāo)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
初步了解標(biāo)志的設(shè)計(jì)構(gòu)思與制作方法，同時(shí)提高品評鑒賞標(biāo)志的水平。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、標(biāo)志的意義。
2、標(biāo)志的分類。
3、標(biāo)志的設(shè)計(jì)要素。
4、標(biāo)志的構(gòu)思和制作過程。
難點(diǎn)：
設(shè)計(jì)并制作出具有獨(dú)創(chuàng)性、單純性、準(zhǔn)確性和藝術(shù)獨(dú)特的標(biāo)志。
設(shè)疑提綱：
1、標(biāo)志的概念？
2、標(biāo)志的特征？
3、標(biāo)志的作用？
4、標(biāo)志的顏色運(yùn)用？
5、標(biāo)志的分類、按用途的不同可分幾種？
6、世界上的國旗中，除了中國國旗，有哪一面國旗讓你印象深刻？原因？
7、聯(lián)合國會徽的含義？
8、奧運(yùn)會標(biāo)志以什么造型為主？
9、中國銀行標(biāo)志的意義？
10、公益標(biāo)志的色彩特點(diǎn)？
11、構(gòu)成標(biāo)志的方式有幾種？請列舉你所注意過哪些標(biāo)志符合上述方式？
教學(xué)程序：
1、作圖形印象測試。
2、評說測試結(jié)果。說明標(biāo)志的視覺性。
3、提出設(shè)疑提綱問題在1、2、3。
4、分組討論答案。
5、提問同學(xué)完成答案。
6、教師補(bǔ)充完善。
7、以建國飯廳為例，提問同學(xué)對標(biāo)志用色的看法，說明標(biāo)志用色的重要性。
8、解析太陽神標(biāo)志的意義。
9、提問同學(xué)提綱6、7。
10、分組討論8、9、10的問題。
11、分組抽查提問并補(bǔ)充完整。
12、提出問題11。
13、抽查同學(xué)回答。
14、熟悉課本關(guān)于標(biāo)志的構(gòu)思方面的內(nèi)容。
15、講述標(biāo)志的制作過程。
16、課堂作業(yè)：分組設(shè)計(jì)本校學(xué)校標(biāo)志。
初中美術(shù)新課標(biāo)教案 篇6
教材分析：
本課主要是運(yùn)用風(fēng)景畫為載體來學(xué)習(xí)寫生色彩的知識。七年級上冊《向日葵》對主觀色彩的運(yùn)用進(jìn)行了學(xué)習(xí)，而本課則把重點(diǎn)放在了對客觀色彩的觀察和認(rèn)識上。在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的同時(shí)也為進(jìn)行色彩寫生奠定基礎(chǔ)。
教材雖然全面介紹了寫生色彩知識、色彩的情感和風(fēng)景畫寫生的步驟，但其重點(diǎn)應(yīng)擺在對寫生色彩知識的觀察與認(rèn)識上。
注意選擇能充分體現(xiàn)條件色的資料圖片，讓學(xué)生確實(shí)感受到條件色對固有色的影響，最好結(jié)合現(xiàn)場演示的方法，將條件色展現(xiàn)出來。
在調(diào)色練習(xí)中，教師與學(xué)生可以共同練習(xí)調(diào)色，力求把顏色調(diào)準(zhǔn)確。
在進(jìn)行風(fēng)景畫的寫生練習(xí)中，應(yīng)降低難度使學(xué)生在訓(xùn)練中，將重點(diǎn)放在寫生色彩的表現(xiàn)上。
在體會色彩的情感練習(xí)中，可借助一些音樂作品來烘托畫面的意境，讓學(xué)生明白色彩寫生，并不拘泥于真實(shí)的再現(xiàn)，同是還能表達(dá)作者的主觀情感。
教學(xué)目標(biāo)：
1 ．使學(xué)生了解自然界豐富的色彩變化，理解光源色、環(huán)境色對物體產(chǎn)生的影響。
2 ．引導(dǎo)學(xué)生體會色彩風(fēng)景畫與音樂作品的情感、意境。
教學(xué)難點(diǎn)：如何調(diào)配顏色，如何畫一幅色彩風(fēng)景畫。
教學(xué)重點(diǎn)：條件色對固有色的影響；體會色彩風(fēng)景畫的情感。
教學(xué)手段：示范、觀察、討論、作業(yè)、多媒體演示等。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
1 ．引入課題：
欣賞風(fēng)光片：
�、偬岢鰡栴}：雪為何會呈現(xiàn)出黃色和藍(lán)色 ?
②演示、觀察環(huán)境色、光源色對白色石膏體色彩的影響。
③分析風(fēng)景畫中， 白色物體的色彩變化。
二、討論：
如果物體的固有色不是白色，而是紅色、藍(lán)色或其他的顏色，那它的色彩會呈現(xiàn)怎樣的變化 ?
�、俚贸鼋Y(jié)論：
1 ．受光面：固有色 + 光源色
2 ．中間面：固有色為主
3 ．背光面：固有色加暗 + 環(huán)境色的反光
4 ．投影：固有色加暗 + 環(huán)境色
�、诳偨Y(jié)：大自然是我們色彩的寶庫， 自然界豐富的色彩是由于不同的固有色在不同的環(huán)境、在不同光源的影響下，所呈現(xiàn)出來的顏色。它們相互影響，相互映襯，共同構(gòu)成一幅幅多彩的風(fēng)景畫。
三、練習(xí)從景物中提取色、彩，并講述它的色彩變化。
四、教師指導(dǎo)：
主要針對調(diào)色問題進(jìn)行演示。
第二課時(shí)
一、引入
同學(xué)們都知道，音樂作品能以它特有的方式來感染人們的情緒，其實(shí)美術(shù)作品尤其是色彩畫，也能讓人觸景生情，現(xiàn)在讓我們
把它們結(jié)合在一起，體會一下兩者是否有某種聯(lián)系。
二、欣賞民樂合奏，并體會能受到何種感染。
注意從以下幾個(gè)方面來體會：
①節(jié)奏 ( 歡快 ) ；
�、谛傻钠鸱� ( 起伏大 ) ；
�、凼欠裼卸喾N樂器合奏 ( 多種不同音色交織在一起 ) 。
三、欣賞風(fēng)景畫《夏日》，分析色彩，體會情感。
1 ．回答問題：
�、偬S的筆觸；
�、陧懥痢⒓儍舻纳蕦Ρ�；
�、凵实拿靼祵Ρ�。
2 ．欣賞同類型的風(fēng)景作品。
3 ．欣賞不同類型的風(fēng)景作品《三片云》，分析色彩，體會情感，回答問題。
�、俟P觸柔和、細(xì)膩；
�、诩兌鹊偷纳蕦Ρ茸兓�(xì)微，對比不強(qiáng)。
4 ．為《三片云》配上合適的音樂，來烘托畫面的意境。
5 ．欣賞同類型的作品。
四、小結(jié)：美術(shù)作品中不同的色彩、不同的色調(diào)、不同的表現(xiàn)手法，都能給人帶來不同的情感感受。
五、作畫步驟：
1 ．取景、構(gòu)圖。
2 ．大色塊的鋪墊。
3 ．調(diào)整完成。
初中美術(shù)新課標(biāo)教案 篇7
一、教材分析
依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念，在廣泛的文化情境中認(rèn)識美術(shù)，以形寫神培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛，以及“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)活動建議，教材以形寫神圍繞中國傳統(tǒng)人物畫“以形寫神”的藝術(shù)特點(diǎn)，通過欣賞作品、學(xué)習(xí)技法和嘗試水墨人物畫表現(xiàn)幾個(gè)方面設(shè)置教學(xué)活動，旨在使學(xué)生在學(xué)習(xí)和了解中國畫表現(xiàn)技法的同時(shí)領(lǐng)略祖國文化獨(dú)特的精神風(fēng)貌。
針對作品中人物的神情姿態(tài)的表現(xiàn)和水墨技法的運(yùn)用，為教學(xué)提供必要的感性材料，引發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)繪畫的關(guān)注和思考，通過欣賞教學(xué)使學(xué)生感受和理解人物畫作品的表現(xiàn)方法和特點(diǎn)。
在人物畫作品的欣賞感受中，對人物畫的立意、造型和筆墨表現(xiàn)進(jìn)行分析，并做出相關(guān)的提示，為嘗試表現(xiàn)的教學(xué)活動提供指導(dǎo)。嘗試表現(xiàn)從臨摹開始，教材為學(xué)習(xí)提出了技法和情感兩個(gè)方面的要求。臨摹學(xué)習(xí)適合學(xué)生的不同特點(diǎn)和水平，避免了空洞的技法理論學(xué)習(xí)。圍繞人物畫的主題表現(xiàn)展開，通過作品提示，從提取素材、表現(xiàn)典型、環(huán)境渲染以及人物性格、內(nèi)心世界的刻畫等方面闡述了創(chuàng)作表現(xiàn)方法�！盎顒佣钡膶W(xué)習(xí)任務(wù)是：以成語故事、神話故事或歷史故事中的人物為素材嘗試表現(xiàn)，為學(xué)生提供綜合運(yùn)用知識的途徑。
“資料庫”：介紹傳統(tǒng)繪畫理論和有關(guān)知識，幫助學(xué)生了解傳統(tǒng)人物畫的歷史淵源。
“學(xué)習(xí)大空間”：介紹工筆畫知識，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生進(jìn)一步完整地了解中國傳統(tǒng)繪畫的興趣。
通過學(xué)習(xí)，學(xué)生對中國傳統(tǒng)人物畫“以形寫神”的藝術(shù)特點(diǎn)有一定的了解，能夠使用中國畫的工具、材料表現(xiàn)簡單的人物，并通過人物造型、背景和道具表現(xiàn)意境，傳達(dá)思想感情。
二、教學(xué)目標(biāo)
了解中國傳統(tǒng)人物畫“以形寫神”的藝術(shù)特點(diǎn)，感受祖國文化獨(dú)特的精神風(fēng)貌；
學(xué)習(xí)運(yùn)用水墨人物畫的基本技法，嘗試表現(xiàn)簡單的人物，并通過人物造型、背景和道具表現(xiàn)意境，傳達(dá)思想感情。
三、教學(xué)思路
１．教學(xué)題材
葉淺予的作品《藏族舞蹈》運(yùn)用純熟的線條，勾畫出靈動的舞蹈動作。中國畫表現(xiàn)人物要求一氣呵成，所以對人物造型的準(zhǔn)確、深刻理解便成為水墨人物畫的基礎(chǔ)。使學(xué)生理解造型基礎(chǔ)的重要性，懂得“胸有成竹”在中國畫表現(xiàn)中的意義。
韓羽的作品《戲劇人物》運(yùn)用潑墨技法，表現(xiàn)了舞臺上的張飛剛毅、憨直的藝術(shù)形象，造型夸張，氣勢非凡。墨色濃厚蒼潤，用筆灑脫飛揚(yáng)。墨色的變化是中國畫的重要特點(diǎn)，注意引導(dǎo)學(xué)生在嘗試學(xué)習(xí)中仔細(xì)觀察水墨在宣紙上的變化，感受和體會墨色的不同層次。
分析梁楷的作品《太白行吟圖》，了解寫意畫的特點(diǎn)，感受線條的輕重、疾澀、虛實(shí)、強(qiáng)弱以及流暢的運(yùn)筆，轉(zhuǎn)折頓挫；墨色隨著線的流動產(chǎn)生濃淡干濕的變化呈現(xiàn)出的豐富效果；微睜雙目、喃喃吟頌的面部表情，以及簡約造型中空白的處理，體會詩人沉浸在無際的冥想之中的心境。
“活動一”設(shè)置了讀畫、臨畫的學(xué)習(xí)任務(wù)，并為此選擇了其他人物畫作品。這一部分的學(xué)習(xí)材料以有趣的人物造型、簡潔的筆墨方法為學(xué)生提供合適的參考。讓學(xué)生通過讀畫細(xì)心品味人物畫作品所表現(xiàn)的意境、人物造型方法和筆墨運(yùn)用特點(diǎn)，通過臨摹學(xué)習(xí)體會人物造型和用筆用墨的方法。
“活動二”圍繞一定主題的人物畫創(chuàng)作而設(shè)置。教材選用了《學(xué)步》和《相馬圖》兩幅作品作為范式，從人物刻畫、環(huán)境渲染和道具安排等方面做出提示，也可以作為臨摹范本使用。
�。玻虒W(xué)組織
教學(xué)準(zhǔn)備以演示和作業(yè)用的國畫工具以及欣賞圖片或多媒體課件為主。多媒體課件應(yīng)考慮提供放大的作品局部畫面；演示和作業(yè)用的工具應(yīng)保持一致，以便學(xué)生模仿。作業(yè)用紙的尺寸應(yīng)適合在課桌上使用，可以考慮選用浸染程度不大的皮紙。課堂組織形式仍舊以單獨(dú)作業(yè)為主。教學(xué)過程中注意習(xí)慣的培養(yǎng)，對工具的擺放、使用以及衛(wèi)生事項(xiàng)做出具體要求，如注意筆洗的擺放；用手指捏擠去除毛筆多余的水分，不要隨便亂甩等等。
�。常虒W(xué)策略
根據(jù)教材活動設(shè)置，安排兩個(gè)課時(shí)教學(xué)。第一課時(shí)通過欣賞活動和臨摹嘗試，了解中國傳統(tǒng)人物畫“以形寫神”的藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用水墨表現(xiàn)簡單的人物。第二課時(shí)運(yùn)用水墨的基本技法，嘗試表現(xiàn)人物，并通過人物造型、背景和道具表現(xiàn)意境，傳達(dá)思想感情。
欣賞導(dǎo)入，圍繞教材提供的圖片提出問題，從整體感受線條的表現(xiàn)特點(diǎn)、水墨效果、構(gòu)圖安排和細(xì)節(jié)刻畫等方面入手，引導(dǎo)學(xué)生展開討論，逐步深入地探究人物神態(tài)的表現(xiàn)、情感的抒發(fā)和作品所表達(dá)的意境。
嘗試即興水墨表現(xiàn)：在宣紙上畫人物，在同學(xué)的作品中進(jìn)行比較，談一談表現(xiàn)的目的；試一試將作品與題材、性格對號，進(jìn)一步體會筆墨與情感的聯(lián)系。
在欣賞和分析作品的活動中，始終要把學(xué)生放在主體的位置上，以他們的角度判斷答案的合理性，并給予積極的評價(jià)。穿插筆墨的練習(xí)，通過教師演示和學(xué)生臨摹，切身體驗(yàn)用水墨畫人物的過程，并讓學(xué)生交談感受。欣賞、分析《太白行吟圖》，對比其他作品，分析人物動態(tài)塑造、身份舉止的表現(xiàn)以及關(guān)聯(lián)繪畫主題表現(xiàn)的其他問題，舉一反三、學(xué)以致用。歸納要點(diǎn)，對教學(xué)做出評價(jià)，結(jié)束這一課時(shí)的教學(xué)。
第二課時(shí)進(jìn)行人物畫創(chuàng)作，以成語故事、神話故事或歷史故事中的人物為素材，參考課本列舉的不同形式的人物畫作品，嘗試水墨人物畫的表現(xiàn)。首先復(fù)習(xí)上節(jié)課歸納的要點(diǎn)，讓個(gè)別學(xué)生簡短講解自己的創(chuàng)作意圖，了解學(xué)生的創(chuàng)作思路并給予必要的指導(dǎo)，由此啟發(fā)更多的同學(xué)。通過對課本中的若干范圖的分析，幫助學(xué)生理解人物畫的創(chuàng)作過程。啟迪他們在平凡而廣泛的選材中開掘深意，圍繞主題刻畫人物。注意利用人物的衣著打扮，呈現(xiàn)事件中必不可少的環(huán)境、道具，省去多余的羅列。在創(chuàng)作過程中，隨時(shí)展示學(xué)生作品并予評價(jià)和輔導(dǎo)。
�。矗虒W(xué)評價(jià)
評價(jià)的范圍可以是理解水平和繪畫技能等多方面的，這樣做能夠鼓勵(lì)和肯定學(xué)生在不同方面的獲得。采用自評和互評的評價(jià)方法，通過各方面的比較，讓學(xué)生了解自己的長處和不足。從理解中國畫人物的神態(tài)和意境、運(yùn)用水墨工具進(jìn)行人物畫表現(xiàn)等方面對學(xué)習(xí)做出評價(jià)。
熟練地掌握水墨技法非一日之功，也不是本單元的直接目標(biāo)，作業(yè)不需強(qiáng)求形似，重在通過嘗試體會感受，評價(jià)指標(biāo)在這方面應(yīng)該有所側(cè)重。
四、教學(xué)選擇
嘗試和體驗(yàn)是了解傳統(tǒng)技法的最好方法。傳統(tǒng)人物畫的學(xué)習(xí)同樣講究程式技法，人物造型、線描技法以及筆墨運(yùn)用缺一不可，如果一一道來，既不可能在有限的課時(shí)內(nèi)完成，也不可能為廣大學(xué)生接受。臨摹乃是最有效的方法，也是歷代繼承發(fā)揚(yáng)國畫傳統(tǒng)的重要途徑。教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，同時(shí)要適度把握評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，重在對傳統(tǒng)繪畫的認(rèn)識了解。
臨摹的方法有多種，如局部臨��；摹寫鉛筆稿，再用水墨勾畫；模仿筆墨畫法等等，可以由學(xué)生根據(jù)自身情況選擇。
五、教學(xué)建議
�。保P(guān)于教材處理的建議
中國畫人物的神態(tài)是通過各個(gè)方面表現(xiàn)的，包括人物動態(tài)、構(gòu)圖、筆墨以及細(xì)節(jié)的處理、環(huán)境、道具的烘托與陪襯。教材選擇的圖片都各有側(cè)重，教學(xué)中可以分門別類加以使用。
欣賞內(nèi)容貫穿于始終，教材關(guān)于作品的描述可以視為提示，具有導(dǎo)向的作用，可以引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)揮。
技法的學(xué)習(xí)以臨摹為主，即使是表現(xiàn)主題的習(xí)作，也可以借助臨摹完成，除教材提供的作品外，可以讓學(xué)生自己搜集。
�。玻P(guān)于教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的建議
感受人物內(nèi)心活動是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，《藏族舞蹈》通過動態(tài)造型表現(xiàn)熱烈的情緒，用藏族舞蹈的影片資料可以烘托氣氛；《戲劇人物》用闊筆潑墨的手法，表現(xiàn)張飛的憨直魯莽，用戲劇影片資料可以幫助學(xué)生轉(zhuǎn)換這一感受；可以結(jié)合詩詞幫助學(xué)生感受李白吟詩的神態(tài)等等。
畫面效果的感受結(jié)合表現(xiàn)方法分析，也是幫助學(xué)生進(jìn)入情境的重要途徑。啟發(fā)學(xué)生描述自己的感受，有助于體會作品表現(xiàn)的意境，理解作品傳達(dá)的情感。
�。常P(guān)于教學(xué)方法靈活運(yùn)用的建議
欣賞的內(nèi)容應(yīng)建立在學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，講解抽象的筆墨形式時(shí)，盡可能地采用學(xué)生能夠理解的方式，如：用什么樣的筆墨方法表現(xiàn)張飛、李逵、鐘馗等個(gè)性張揚(yáng)的人物；用什么樣的筆墨方法表現(xiàn)仕女、楊柳等等。通過不同的例證，讓學(xué)生貼切地理解筆墨運(yùn)用和情感表現(xiàn)的關(guān)系。
筆墨練習(xí)重在體驗(yàn)和感受，如：中鋒運(yùn)筆和側(cè)鋒運(yùn)筆所產(chǎn)生的效果；流暢的線條和疾澀的線條所表達(dá)的不同感受；墨色的濃、淡、干、濕在紙面上產(chǎn)生的層次等等，通過經(jīng)驗(yàn)的積累加深對中國畫的理解。
人物畫創(chuàng)作首先要理解所畫的人物，在選擇創(chuàng)作題材的同時(shí)，自然考慮到表現(xiàn)方法。另一方面，要尊重學(xué)生的各種想法，避免公式化的表現(xiàn)。
４．關(guān)于教學(xué)媒材和教學(xué)手段擇優(yōu)使用的建議
教師的直接演示是其他媒體無法替代的，在技法學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中至關(guān)重要。教師根據(jù)自身的專業(yè)水平，可以選擇不同的演示內(nèi)容。如不同的運(yùn)筆產(chǎn)生的效果，水墨在宣紙上的變化等完全可以做到。能給學(xué)生留下深刻影響的演示，在教學(xué)中是必不可少的。
５．關(guān)于采納不同教學(xué)組織形式的建議
為激發(fā)學(xué)生興趣，可以考慮采用小組分工畫成語故事組畫的活動形式。
�。叮P(guān)于學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法和學(xué)習(xí)小竅門的建議
教學(xué)中的細(xì)節(jié)往往對學(xué)生產(chǎn)生永久的影響，諸如執(zhí)筆運(yùn)筆的方法、毛筆中不同濃淡水墨的分配、宣紙?zhí)匦缘陌盐盏鹊龋际茄菔竞洼o導(dǎo)時(shí)需要注意的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)過程中，能夠?qū)δ骋患?xì)節(jié)有所感悟，也是很好的收獲。
細(xì)心揣摩作品中的人物，我們會發(fā)現(xiàn)，中國畫為了表現(xiàn)主題，往往對人物神態(tài)進(jìn)行夸張，如果能在一幅作品中抓住被夸張的關(guān)鍵所在，即能夠較容易地領(lǐng)悟畫家的表現(xiàn)意圖和觀察方法，同時(shí)，我們會發(fā)現(xiàn)其他人物畫中也有類似手段。
六、教學(xué)資料
梁楷南宋畫家。生卒年不詳。原籍東平（今山東省東平縣），為人豪宕不羈，嗜酒自樂，曾把皇帝賜給的金帶掛于院內(nèi)，不受而去。由于他豪放的個(gè)性和作風(fēng)，故有“梁風(fēng)（瘋）子”的別號。梁楷善畫人物、山水、佛道、鬼神、花鳥，繪畫風(fēng)格多樣而有變化。他的繪畫對后來元明清的文人畫，甚至日本室町時(shí)代的繪畫都產(chǎn)生過不同程度的影響。
李可染（１９０７～１９８９）中國現(xiàn)代畫家，以山水畫著稱。他的寫意人物畫下筆疾速，動態(tài)微妙，形象夸張但不丑化，樸質(zhì)卻不古拙，富于詼諧、機(jī)智特色和生活情趣。
關(guān)良（１９００～１９８６）中國現(xiàn)代畫家、藝術(shù)教育家。擅長中國畫、油畫。他以中國水墨畫表現(xiàn)中國戲劇人物，創(chuàng)水墨戲劇人物畫，以新穎別致的筆墨，獨(dú)步畫壇。
葉淺予中國現(xiàn)代漫畫家、中國畫家。葉淺予的中國畫？熏主要靠自學(xué)？熏曾一度從師張大千。畫風(fēng)工細(xì)，有裝飾味，作品富有時(shí)代精神。
韓羽中國現(xiàn)代漫畫家、中國畫家，動畫片《三個(gè)和尚》的主要作者。
盧沉（１９３５—）中國現(xiàn)代畫家，主張融合中西之長，在現(xiàn)代藝術(shù)思維的基礎(chǔ)上進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造，走水墨畫現(xiàn)代化之路。作品或取自歷史題材，或?qū)⑷粘Ｉ钏姟⑺�，賦之于畫，畫風(fēng)多變，時(shí)有新意。
周思聰（１９３９—１９９６）中國現(xiàn)代畫家。中國女性畫家中德藝雙馨的出色代表，作品在平凡的人物中開掘更深沉的精神內(nèi)涵。
初中美術(shù)新課標(biāo)教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞和表現(xiàn)使學(xué)生感受雕刻藝術(shù)的獨(dú)特魅力，提高學(xué)生的審美能力；
2、學(xué)生自主探索掌握蘿卜的基本雕刻方法；
3、根據(jù)完成的蘿卜雕刻形象進(jìn)行創(chuàng)編活動，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)合作能力；
4、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握蘿卜的雕刻方法。（如刻、翻折、嵌等）
教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用掌握的雕刻方法完成一件蘿卜雕刻作品，并進(jìn)行創(chuàng)編活動。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件，實(shí)物投影儀式、蘿卜、牙簽、刀、創(chuàng)口貼等。
欣賞、激趣導(dǎo)入
1、導(dǎo)入談話。播放“蘿卜王國”的化妝舞的動畫。
2、提問：你們能說說都看到哪些可愛的形象？
3、教師板畫蘿卜。
4、揭示課題，板書“雕”。
今天這一堂課我們就要來學(xué)習(xí)、研究怎樣把一個(gè)個(gè)普通的蘿卜經(jīng)過我們的巧手雕刻、裝飾，讓它們變成一件件精美的藝術(shù)品展現(xiàn)在我們的眼前。
1、師生問好。
2、欣賞“蘿卜王國”。
3、仔細(xì)觀察畫面，描述在舞會上看到的形象。
4、確立本課學(xué)習(xí)研究的主題。
本課采用探究式課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在觀察比較中探究，在自主學(xué)習(xí)中探究，在質(zhì)疑問難中探究，在問題解決中探究，在實(shí)踐活動中探究；采用研究性學(xué)習(xí)，小組協(xié)作學(xué)習(xí)等方法，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。整個(gè)教學(xué)過程分為四個(gè)階段進(jìn)行。
一、這一階段的教學(xué)目標(biāo)有：
1、學(xué)生能自己觀察化妝舞會上的形象，掌握觀察方法，為學(xué)生的想作鋪墊。
2、欣賞教師的范作（制作成動畫）激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。
3、學(xué)生通過欣賞能提出疑問（這么美的蘿卜雕刻作品是怎么做出來的？）確立本課探索研究的主題。
二、主體參與，實(shí)踐探索
1、出示一個(gè)形狀奇異的蘿卜，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象。
�。ǜ鶕�(jù)這個(gè)蘿卜你們來想想看，它可以做個(gè)什么形象？）
2、小結(jié)。
根據(jù)蘿卜的外形，顏色去想適合的形象的方法叫做“依物賦形”。
3、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這種方法進(jìn)行想象練習(xí)：
請大家看看這一個(gè)蘿卜（與前一個(gè)不同）用“依物賦形”的方法來想想看，它又可以做什么形象？
4、師生共同探索如何雕刻一件蘿卜雕刻作品（獅子），滲透常用雕刻方法技巧的示范。
5、提出疑問：如果你根據(jù)手中的蘿卜外形實(shí)在想不出它像什么時(shí)你會怎么辦？
6、出示制作要求，鼓勵(lì)學(xué)生在具體制作過程中繼續(xù)探索新方法，發(fā)現(xiàn)新問題。
a、發(fā)揮想象，大膽構(gòu)思。
b、分組合作，創(chuàng)編木偶劇。
c、細(xì)心雕刻，注意安全。
7、以小組為單位與學(xué)生交流探索新的雕刻方法和困難，及時(shí)解決存在的問題。
1、根據(jù)一個(gè)有特點(diǎn)的蘿卜從不同角度進(jìn)行想象。
2、根據(jù)另一個(gè)不同形狀顏色的蘿卜進(jìn)行想象，激活思維，為具體制作時(shí)的“想”作好鋪墊。
3、學(xué)生一起討論，出謀劃策，協(xié)助老師完成一件雕刻作品，在解決問題中掌握雕刻方法技巧。
4、回答問題。
（根據(jù)已有的學(xué)習(xí)、生活經(jīng)驗(yàn)提出自己的方法）
5、明確制作要求，小組合作。
①各小組在輕緩的音樂中創(chuàng)作，并創(chuàng)編木偶劇。
�、谙蚶蠋�、同學(xué)推薦自己的新方法并提出所遇到的困難，師生共同交流研究。
這一階段是本節(jié)課的重要組成部分，是學(xué)生情感體驗(yàn)和知識建構(gòu)的過程。其教學(xué)目標(biāo)是：
1、培養(yǎng)學(xué)生的自主研究學(xué)習(xí)的能力；2、通過探索、研究掌握雕刻方法、技巧；3、培養(yǎng)學(xué)生的想象創(chuàng)造能力，根據(jù)蘿卜的特點(diǎn)進(jìn)行大膽想象、創(chuàng)造；4、讓學(xué)生體驗(yàn)到與人協(xié)作的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
這一階段中最大限度的減少了教師的講授，最大限度地滿足學(xué)生自主發(fā)展的需要，盡可能讓學(xué)生在雕蘿卜的活動中學(xué)習(xí)，在“主動”中發(fā)展，在“合作”中增知，在探究新的雕刻方法、技巧中創(chuàng)新，這充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。制作中的問題，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、自主解決，方法讓學(xué)生自主尋找，如翻折等方法的靈活運(yùn)用，蘿卜的顏色搭配，如何使自己的作品更精致，更完美等。雕刻過程讓學(xué)生自主探究。
這一階段的教學(xué)流程中有學(xué)生制作時(shí)教師組織學(xué)生進(jìn)行生生、師生之間的交流，采用個(gè)人、小組、集體等形式。因?yàn)榻?gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，知識不僅是通過教師傳授獲得的，而是學(xué)習(xí)者在一定的情景下，借助其他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資源，通過意義建構(gòu)的方式獲得的。一方面學(xué)生通過新舊信息的雙向作用，形成個(gè)體的知識建構(gòu)；另一方面通過交流，學(xué)生可以聽到不同的見解，使學(xué)生的認(rèn)識不斷修正、完善、豐富和提高。所以適時(shí)組織學(xué)生交流是非常必要的。
三、作品交流、欣賞評價(jià)
1、出示蘿卜城化妝舞會場景，
2、拉出幕布，鼓勵(lì)學(xué)生大膽上臺表演木偶劇，欣賞作品。
3、評價(jià)作品。
小組表演木偶劇，互相展示作品，欣賞作品，體驗(yàn)成功的快樂。
四、這一階段的教學(xué)目標(biāo)是：
1、讓學(xué)生在木偶劇的表演交流中體驗(yàn)到成功的喜悅，再次激活學(xué)生的創(chuàng)新思維。
2、讓學(xué)生在相互交流欣賞中學(xué)會反思與評價(jià)。
3、在欣賞交流中促進(jìn)知識的進(jìn)一步建構(gòu)。
五、拓展延伸
1、總結(jié)本課的學(xué)習(xí)情況。
2、提問：根據(jù)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)說說完成一個(gè)蘿卜雕刻作品大概要經(jīng)過哪幾個(gè)步驟。
3、對本課的學(xué)習(xí)拓展延伸，播放玉雕、根雕等作品圖片。
1、學(xué)生通過本節(jié)課的探索歸納出制作蘿卜雕刻的一般步驟。
2、欣賞根雕、玉雕等藝術(shù)品，感受美，拓寬視野。
六、本課的總結(jié)采用欣賞、激勵(lì)的方式。
由學(xué)生總結(jié)雕刻一件完整的蘿卜作品的一般步驟方法，為學(xué)生的探索研究學(xué)習(xí)畫上一個(gè)圓滿的句號，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中探究學(xué)習(xí)，從而達(dá)到會學(xué)。因課時(shí)有限，學(xué)生完成的作品并不都是非常精細(xì)完美的，這時(shí)讓學(xué)生欣賞一些精美的高雅的玉雕、根雕藝術(shù)品，這本身便是一種無聲的激勵(lì)，同時(shí)也拓寬了學(xué)生的思路：原來除了蘿卜還可以用這些材料雕刻。教師再把本課學(xué)習(xí)遷移延伸到課外，讓學(xué)生在課后繼續(xù)用生活中其他材料進(jìn)行雕刻，美化生活。
初中美術(shù)新課標(biāo)教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：
體驗(yàn)人物夸張和樂趣，發(fā)現(xiàn)舞蹈動態(tài)的美
實(shí)踐與創(chuàng)造：
運(yùn)用各種方法進(jìn)行舞姿的創(chuàng)作。我為老師跳個(gè)舞
欣賞與評論：
欣賞作品的色彩的動感，并能口頭表達(dá)。
知識點(diǎn)：
知道我為老師跳個(gè)舞畫中的前后主次關(guān)系。我為老師跳個(gè)舞
技能要求：
運(yùn)用油畫棒涂染的繪畫方法表現(xiàn)畫面。
教學(xué)重點(diǎn)：
畫出夸張的動態(tài)及舞蹈動作。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：
油畫棒、記號筆
學(xué)具：
油畫棒、記號筆
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、欣賞導(dǎo)入
1、讓同學(xué)回憶電電視里、生活中和節(jié)日活動的歡樂舞蹈的氣氛，小組自編舞蹈，以表達(dá)對老師的祝賀。
2、做到某一個(gè)動作時(shí)請他停止不動，保持原動作。然后讓學(xué)生講述他的姿
態(tài)是怎樣的（手腳如何放的）？老師在黑板上把他的動作畫下來。
二、繪畫過程：
�。�1）先畫一個(gè)舞蹈動作。
a 用涂染的方法來創(chuàng)作。
b 涂時(shí)從中心向外涂染。
可以外向內(nèi)涂染。
可以涂圓的可涂長的。
只要你需要什么造型，想涂什么造型可隨意的出現(xiàn)。
c用涂染的方法畫出動態(tài)夸張的.舞姿者，同時(shí)要注意色彩的濃淡搭配。
d跳舞的動態(tài)大膽創(chuàng)作，可打破雙腳著地的常規(guī)，也可畫出翻跟斗的、倒立動
作。
�。�2）一個(gè)人跳舞很單一，不熱鬧，要體現(xiàn)快樂的場面，用涂色的方法，畫出許多跳舞的朋友。
三、作業(yè)要求：
能畫出跳舞人的動態(tài)感覺。
能用前后重疊的方法進(jìn)行創(chuàng)作。
四、評講
看誰跳的最美。
初中美術(shù)新課標(biāo)教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┩ㄟ^感知活動，觸發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和思考物體特征、形狀、共性；
�。ǘ┰谟螒蛑薪虝䦟W(xué)生觀察和會提出問題，能用繪畫工具大膽地表現(xiàn)滾動現(xiàn)象，創(chuàng)作出有故事情節(jié)的畫面；
�。ㄈ┡囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識。
課前準(zhǔn)備
學(xué)生課前準(zhǔn)備：各種各樣能滾動的物體，水彩筆、油畫棒；
教師課前準(zhǔn)備：電腦課件、實(shí)物等。
教學(xué)重點(diǎn)
通過師生共同創(chuàng)設(shè)地有趣的感知活動，調(diào)動學(xué)生主動性，發(fā)揮體驗(yàn)和表現(xiàn)的能力。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)自己所見、所想，在感知基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，展開創(chuàng)作。
教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
課件：畫面上滾動出西紅柿、大蘋果、小足球并配以卡通聲音。
師：它們是從滾動樂園來的小使者，接你們到滾動樂園去做客的，你們想去么？板書課題：《滾動樂園》
（二）聯(lián)想觀察
師：滾動樂園里都有什么呢？
課件展示：滾動樂園里圓形的物體。
師：什么物體可以滾動呢？
（三）對比感受
師：方形或其他形狀的物體可以滾動么？
實(shí)驗(yàn)：方形物和圓形物的滾動。
小結(jié)：只有圓溜溜的物體才好滾動。
請同學(xué)閉上眼睛，把手伸進(jìn)桌斗里摸一摸：那些物體能滾動？那些物體不能滾動？
�。ㄋ模└兄w驗(yàn)組織游戲
�。ㄎ澹┯^察聯(lián)想在剛才的滾動游戲中，那些物體滾動的最快？為什么？
（六）欣賞作品課件展示：優(yōu)秀學(xué)生作品。
�。ㄆ撸┯淇毂憩F(xiàn)提出作業(yè)要求。教師巡視輔導(dǎo)，參與解決繪畫中存在問題。（八）講述評價(jià)
�。ň牛┱n后拓展
初中美術(shù)新課標(biāo)教案 篇11
教材分析：
不同質(zhì)地、不同色澤、不同花紋的布角料，運(yùn)用不同的剪裁法，可獲得各種各樣生動有趣的形象，將這些形象加以拼巾貼，用這種方法制作出來的畫，就稱之為布貼畫。布貼畫由于其選材獨(dú)特，因此更具有獨(dú)到的藝術(shù)效果，受到大眾的喜愛。
課時(shí)：1課時(shí)
課程類型：造型表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識和理解裝飾畫的裝飾表現(xiàn)形式和獨(dú)特的材料特點(diǎn)帶來的裝飾美感。
2、運(yùn)用自己能收集到的廢舊材料，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和動手能力，教會學(xué)生利用生活中常見的東西來創(chuàng)造美，以拼貼的形式進(jìn)行裝飾畫創(chuàng)作，學(xué)習(xí)拼貼裝飾畫的基本技法。
3、結(jié)合裝飾畫的特點(diǎn)分析其對居室裝飾的影響。
教學(xué)重點(diǎn)：以拼貼的形式進(jìn)行裝飾畫創(chuàng)作，學(xué)習(xí)拼貼裝飾畫的基本技法。
教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合裝飾畫的特點(diǎn)分析其對居室裝飾的影響。
教學(xué)方法：講授、討論合作、個(gè)別輔導(dǎo)
教具準(zhǔn)備：
范作、布角料、剪刀、膠水。
教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入
欣賞一些優(yōu)秀裝飾畫作品，師生共議：用具有裝飾風(fēng)格繪畫來裝點(diǎn)居室，以各種特殊材料制成的畫或壁飾來裝點(diǎn)居室，不僅會使你的家別具一格，獨(dú)創(chuàng)新意，而且在裝飾過程中，將真正體會到發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的愉快。今天我們利用不同質(zhì)地、不同色澤、不同花紋的布角料，運(yùn)用不同的剪裁法，變廢為寶，創(chuàng)造生活中的美。
二、新課講授。
1、布料與紙相比，有什么不同?(老師提問，歸納)
質(zhì)地不同，紋理不同，厚薄不同，花紋不同。(學(xué)生活動)
2、布貼畫圖稿的選色設(shè)計(jì)，根據(jù)現(xiàn)有布料的不同色樣和紋理，設(shè)計(jì)出與之相附的底稿。
3、欣賞范作，講解布貼畫的制作方法：
打底稿。將自己設(shè)計(jì)的畫面構(gòu)思用鉛筆畫在白紙上。
布料剪裁。按照畫面不同的部位采用不同的顏色進(jìn)行裁剪，裁剪時(shí)把所畫的底稿放在布料上操作，以確保造型的準(zhǔn)確;同時(shí)在裁剪時(shí)要注意到布料的紋理朝向。
拼貼畫面。將裁剪好的布料按照剛開始的設(shè)計(jì)進(jìn)行拼貼。
4、局部示范制作，讓學(xué)生注意其中的操作過程，尤其是在剪裁時(shí)造型的把握。另外，在拼貼畫面時(shí)，要注意到布料的色彩差異，在個(gè)別地方可留出適當(dāng)?shù)目障�，使畫面看上去疏密得�?dāng)，更富生機(jī)。
在拼貼時(shí)注意要到紋理的走向，讓學(xué)生明白不同的紋理朝向會導(dǎo)致不同的作業(yè)效果，使得布料的紋理更好地為整個(gè)貼畫作品服務(wù)，增強(qiáng)視覺效果。
5、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行畫面構(gòu)圖設(shè)計(jì)，可相互討論一下，確定自己制作的內(nèi)容和布局安排。
三、布置作業(yè)：
用布料創(chuàng)作一幅有新意的裝飾畫
四、作業(yè)講評：
觀摩優(yōu)秀作品，對學(xué)生作品給予充分肯定，委婉地提出存在的問題，增加學(xué)生的自信心。
小結(jié)：略
初中美術(shù)新課標(biāo)教案 篇12
教學(xué)目的：
通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握工藝美術(shù)的特點(diǎn)，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、感受、鑒賞、創(chuàng)造美的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合實(shí)例掌握工藝美術(shù)的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確闡述工藝美術(shù)的一些基本概念，重在理解它們之間關(guān)系，并運(yùn)用學(xué)到的知識去創(chuàng)造工藝美術(shù)品。
課前準(zhǔn)備：布置一個(gè)工藝美術(shù)展覽室，制作多媒體課件。
一、觀看錄像——發(fā)現(xiàn)
觀看工藝美術(shù)的錄像（有音樂無解說詞）后，師：“剛才看到的屬于美術(shù)的哪一大類？”學(xué)：“工藝美術(shù)”。
二、引入課題
師：“今天我們研究的課題就是《工藝美術(shù)的特點(diǎn)》”（多媒體投影屏展示）
三、學(xué)生自學(xué)——探索
師：“工藝美術(shù)的本質(zhì)特點(diǎn)研究是什么？（屏幕展示）請同學(xué)們看課本找出答案�！睂W(xué)生看書自學(xué)后回答：“是實(shí)用和美觀�！薄皩�(shí)用具體指方便、舒適、安全；美觀指造型、紋飾、色彩、材質(zhì)、技藝。”（屏幕展示）師：很對，由于技藝專業(yè)知識較強(qiáng)，本課不作研究，今天，我們著重了解美觀中的“造型、紋飾、色彩、材質(zhì)”這四個(gè)方面。”
四、課件、實(shí)物展示——感受、探索
多媒體課件在屏幕上展示造型、紋飾、色彩、材質(zhì)的變化，采用了動畫、3dmax立體造型、360度旋轉(zhuǎn)形式，畫面有趣、生動；教師精選實(shí)物分別給予說明。學(xué)生感受深刻。
五、參觀展覽——鑒賞
布置任務(wù)，請同學(xué)們設(shè)計(jì)工藝美術(shù)品（全班分8小組、4小組設(shè)計(jì)“文具盒”，另4小組設(shè)計(jì)“丹陽黃酒酒瓶”，要求符合工藝美術(shù)的特點(diǎn)，創(chuàng)意新穎，不能抄襲。每小組派一名代表上講臺發(fā)言，并展示單線勾勒的簡易設(shè)計(jì)圖。同學(xué)們帶著問題以小組為單位觀看展覽，在鑒賞眾多工藝美術(shù)品的同時(shí)，啟發(fā)產(chǎn)生了將要設(shè)計(jì)的工藝品的形狀。
六、小組討論——創(chuàng)造
小組在觀看展覽的基礎(chǔ)上，展開熱烈的討論、爭論、創(chuàng)造思維不斷交流，啟發(fā)。
七、大組發(fā)言——創(chuàng)造、啟迪
小組代表上講臺發(fā)言，談自己的創(chuàng)意指導(dǎo)思想，談具體的“造型、紋飾、色彩、材質(zhì)”的設(shè)計(jì)，由于同一內(nèi)容有4個(gè)小組發(fā)言，大家的創(chuàng)造設(shè)想又進(jìn)一步得到廣泛深入的交流。精彩而新穎的設(shè)想，巧妙而奇異的構(gòu)思，不時(shí)博得同學(xué)們熱烈的掌聲，學(xué)生的創(chuàng)造力得到極大的發(fā)揮。有的代表在發(fā)言中說“同組其他人還有更精彩的設(shè)想，不能局限于代表發(fā)言，而應(yīng)讓他們自由發(fā)言。”學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性充分地調(diào)動起來。
八、教師小結(jié)——理論、激勵(lì)
師：由于時(shí)間的關(guān)系，同學(xué)們的創(chuàng)造設(shè)想可以通過課后書面作業(yè)的形式交來。下面我們請大家觀看兩組工藝美術(shù)精品，一組是由我校校友，現(xiàn)深圳大學(xué)美術(shù)系李亦文主任制作的竹子做的盒、筒、鏟等實(shí)用工藝，一組是被聯(lián)合國科教文組織授予的“民間工藝美術(shù)大師”——呂存的亂針繡，即正則繡，是美術(shù)大師呂鳳子傳授流傳下來的，遠(yuǎn)看就是一幅油畫，近看是用交錯(cuò)的彩線繡出來的，是一種陳設(shè)工藝。工藝美術(shù)范圍很廣，凡是以實(shí)用或陳設(shè)為目的，按照美的原則，設(shè)計(jì)制作的物質(zhì)產(chǎn)品都是工藝美術(shù)。一件好的工藝品給人以美的享受，它能提高人們的審美能力，使我們的生活充滿著希望，并激勵(lì)人們在人生的道路上不斷進(jìn)取。
初中美術(shù)新課標(biāo)教案 篇13
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本概念、分類，以及圖形、文字、符號等標(biāo)志設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式，并掌設(shè)計(jì)標(biāo)志的方法。
2、在欣賞、分析、討論中熟知標(biāo)志的象征意義，認(rèn)識生活中的標(biāo)志及表現(xiàn)形式。
3、體驗(yàn)美術(shù)活動樂趣的過程中，養(yǎng)成熱愛藝術(shù)，加深對藝術(shù)的認(rèn)知，加強(qiáng)對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提高對世界多元化的認(rèn)知和理解。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解圖形、文字、符號等標(biāo)志設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式，掌握設(shè)計(jì)標(biāo)志的方法。
難點(diǎn)：設(shè)計(jì)創(chuàng)新型標(biāo)志，并熟知標(biāo)志與圖案的區(qū)別。
三、教學(xué)用具
多種標(biāo)志作品圖片、多媒體演示設(shè)備等。
四、教學(xué)過程
活動一：導(dǎo)入新課
教師以故事導(dǎo)入課堂，講解外國友人麥克來中國旅游迷路，根據(jù)旅游團(tuán)標(biāo)志成功找到了導(dǎo)游，標(biāo)志是一種具有象征意義和一定內(nèi)涵的象征符號，在生活中起著至關(guān)重要的地位，今天讓我們一起做一次設(shè)計(jì)師，一起來設(shè)計(jì)獨(dú)具特色的標(biāo)志吧！
順勢引出課題——《標(biāo)志設(shè)計(jì)》。
活動二：直觀感知
教師引導(dǎo)學(xué)生，提出問題：同學(xué)們在生活中都見過哪些令人印象深刻的標(biāo)志呢？它們是如何傳遞信息的？為什么這些標(biāo)志我們都可以一眼識別出來？
學(xué)生思考回答，教師總結(jié)：
見過不同的服裝品牌、鞋子品牌的標(biāo)志，不同餐飲店的標(biāo)志，比如大家熟悉的“√”耐克，“M”麥當(dāng)勞。這些標(biāo)志之所以可以一眼識別出來，是因?yàn)槎加幸粋�(gè)共同特性，非常簡潔、易認(rèn)、一目了然。
活動三：具體分析
1、教師播放多幅現(xiàn)代生活標(biāo)志，引導(dǎo)學(xué)生觀看，提出問題：這是一組非常復(fù)雜的標(biāo)志圖片，誰能將它們進(jìn)行歸納？
學(xué)生思考回答，教師總結(jié)：
現(xiàn)代社會生活中常見的標(biāo)志可以分為兩大類：一是國家、城市、企業(yè)、商品、團(tuán)體、活動、機(jī)構(gòu)等類型的標(biāo)志，一是交通、安全、場館、產(chǎn)品使用、質(zhì)量、操作等類型的公共標(biāo)志。
2、教師展示香港回歸專用標(biāo)志、中國文聯(lián)、世界自然基金會、NBA標(biāo)志、2022年冬奧會標(biāo)志圖案，引導(dǎo)學(xué)生思考并提問：這些標(biāo)志都是由什么元素組成的？
學(xué)生回答，教師總結(jié)：
數(shù)字、文字、圖形、夸張變形的圖案組成的，同時(shí)也是標(biāo)志的表現(xiàn)形式，比如2022年冬奧會標(biāo)志，運(yùn)動的人物形象和2022中的第一個(gè)數(shù)字組成漢字“冬”。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察NBA標(biāo)志圖案，提出問題：NBA是我們熟知的符號標(biāo)志，圖案表現(xiàn)了什么內(nèi)容？NBA的標(biāo)志是通過什么把籃球運(yùn)動員突出出來的呢？
學(xué)生回答，教師總結(jié)：
圖案主體是一名籃球隊(duì)員，他正在側(cè)身控球，人物是白色，背景是運(yùn)用紅、藍(lán)襯托出了人物，也是標(biāo)志的表現(xiàn)形式之一色彩。
4、教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生：每一個(gè)標(biāo)志都有它所要傳達(dá)的信息，比如北京奧申委會徽，同學(xué)們想一下設(shè)計(jì)者為什么要這樣設(shè)計(jì)呢？想要表達(dá)什么情感呢？
學(xué)生回答，教師總結(jié)：
北京奧申委會徽，運(yùn)用奧運(yùn)五環(huán)色組成五角星，相互環(huán)扣，同時(shí)它又是中國傳統(tǒng)民間工藝品“中國結(jié)”的象征，象征世界五大洲的團(tuán)結(jié)、協(xié)作、交流、發(fā)展，攜手共創(chuàng)新世紀(jì)；五星，似一個(gè)打太極拳的人形，以表現(xiàn)中國傳統(tǒng)體育文化精髓，整體形象行云流水，和諧生動，充滿運(yùn)動感，以此表達(dá)奧林匹克更快、更高、更強(qiáng)的體育精神。
5、教師簡單示范設(shè)計(jì)步驟，并歸納為選題、初稿、定稿、著色四大步驟。
活動四：拓展階段
1、課堂練習(xí)
教師引導(dǎo)學(xué)生分小組合作，根據(jù)標(biāo)志設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式，設(shè)計(jì)一個(gè)以“團(tuán)結(jié)”為主題的標(biāo)志。
2、展示講評
交流想法，師生共同評述賞析作品的優(yōu)缺點(diǎn)，總結(jié)出存在的共性的問題，提出改進(jìn)的建議和方法。評價(jià)方式以學(xué)生自評與教師總結(jié)評價(jià)為主，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以以下為準(zhǔn)：
�、偈欠襁\(yùn)用標(biāo)志的表現(xiàn)形式；
�、谑欠穹蠘�(biāo)志特征。
3、布置課后作業(yè)：
觀察生活中更多標(biāo)志，并思考這些標(biāo)志在生活中的具體應(yīng)用，標(biāo)志與圖案有什么區(qū)別。
初中美術(shù)新課標(biāo)教案 篇14
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠?qū)憣?shí)的畫面形象進(jìn)行初步的明暗造型歸納與整理。
2、能夠運(yùn)用明暗色塊整理的處理方法對畫面進(jìn)行明暗造型的簡化練習(xí)。
3、能夠初步理解與把握美術(shù)作品中明暗處理與情感表現(xiàn)的內(nèi)在聯(lián)系。
4、能夠基本把握畫面中的空間透視規(guī)律，運(yùn)用簡單的空間透視表現(xiàn)技巧。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能夠?qū)憣?shí)的畫面形象進(jìn)行初步的明暗造型歸納與整理。
2、能夠運(yùn)用明暗色塊整理的處理方法對畫面進(jìn)行明暗造型的簡化練習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、能夠初步理解與把握美術(shù)作品中明暗處理與情感表現(xiàn)的內(nèi)在聯(lián)系。
2、能夠基本把握畫面中的空間透視規(guī)律，運(yùn)用簡單的空間透視表現(xiàn)技巧。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)用具：圖片、課件。
學(xué)生用具：顏料、紙等。
學(xué)生預(yù)習(xí)：
課前自己收集的風(fēng)景畫作品及風(fēng)景照片作品。
教學(xué)過程：（第一課時(shí)） 一、組織教學(xué)，檢查學(xué)生工具的準(zhǔn)備情況 二、講授新課
1、讓學(xué)生欣賞油畫作品《天山之晨》：感受畫家在美術(shù)作品中是如何運(yùn)用光影的黑白灰變化賦予畫面生命力的。（熾熱濃烈的高原景色令人陶醉。）
2、欣賞教材上的彩照《沙漠》，談?wù)勊o大家的視覺感受。
3、轉(zhuǎn)換成黑白效果，分析構(gòu)圖韻律主線形成的主要原因。
4、用簡潔的黑、白、灰三色概括畫面。簡潔地描繪畫面中的影調(diào)關(guān)系。
5、活動一：將自己課外搜集的風(fēng)景照片或風(fēng)景畫作品用單色工具進(jìn)行概括和描繪。
6、展示并簡要評析兩幅優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)，優(yōu)化描繪的步驟。用概括的線條和塊面將黑白灰調(diào)子進(jìn)行整體的描繪。
7、欣賞一幅列維坦的風(fēng)景畫作品，體會其中黑、白、灰組合的形式韻律。（重點(diǎn)分析空氣透視規(guī)律：近大遠(yuǎn)小，近實(shí)遠(yuǎn)虛。）
8、活動二：對畫面進(jìn)行描繪和修改，以求更好地表達(dá)畫面的視覺情感體驗(yàn)。
9、課堂小結(jié)：展示學(xué)生作業(yè)，請作者談?wù)剬Ξ嬅嫠囆g(shù)處理的感受。
教學(xué)過程：（第二課時(shí)） 一、組織教學(xué)，檢查學(xué)生工具的準(zhǔn)備情況 二、講授新課
1、欣賞凡高的作品《夜間露天咖啡座》，引導(dǎo)學(xué)生分析畫面中的光影構(gòu)成方式，對應(yīng)討論畫面帶給人的情感體驗(yàn)。
2、選擇自己喜歡的風(fēng)景照片，根據(jù)自己對畫面的情感體驗(yàn)，注意畫面韻律表現(xiàn)及主體物的位置處理。
3、展示部分學(xué)生的作品，師生共同提出修改意見。
4、《夜間露天咖啡座》創(chuàng)作草圖中，不同遠(yuǎn)近住宅的光影與形狀有何變化？（近大遠(yuǎn)小，近實(shí)遠(yuǎn)虛）
5、將構(gòu)好圖的畫面，在把握好明暗關(guān)系的基礎(chǔ)上，進(jìn)行更具體細(xì)致的明暗處理，使畫面呈現(xiàn)出一定的空間立體感。
6、展示評價(jià)學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖痉逗托薷模岣邔W(xué)生處理畫面空間立體感的技巧。
7、課堂小結(jié)。
初中美術(shù)新課標(biāo)教案 篇15
教學(xué)目的：
通過筆筒造型的制作，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)及精工制作的能力。
課前準(zhǔn)備：
1、布置學(xué)生課前收集方形或圓形的廢包裝盒，并折開研究其展開的圖形，領(lǐng)悟盒子設(shè)計(jì)成型的過程。
2、備好白板紙、膠水、顏色、尺、剪刀、小刀等用品。
3、教師備演示用材料。
教學(xué)過程：
第一節(jié)
一、讓學(xué)生觀賞課本中的學(xué)生作品“筆筒”，并說說筆筒的形狀和功能。
二、教師對課本上的作品作簡要的分析：形狀、組合特點(diǎn)、色彩圖案的美化組合。
三、教師講解設(shè)計(jì)制作方法：
制作前首先考慮要制作的整體形狀及輔助部分的功能等。
可先畫出整體造型設(shè)計(jì)草圖，主體設(shè)計(jì)后，還須要設(shè)計(jì)好小的附件。教師邊講解邊出示各部件。
四、學(xué)生作業(yè)：
根據(jù)整體設(shè)計(jì)，畫出各部件的展開圖，按圖剪折并粘合成筆簡“零件”，待第二節(jié)組裝。
第二節(jié)
一、在第一節(jié)課粘合好的“零件”上，畫上裝飾紋樣。
二、設(shè)色涂色。
設(shè)色方法有兩種：
1、以兩種復(fù)色色彩配置，要講究明度的差別，形成淡雅的色彩美;
2、涂上對比強(qiáng)烈的原色、間色。形成鮮艷活潑的美。如以線條裝飾，則要注意線的疏密粗細(xì)排列的形式美，不宜變化太多。
三、組裝粘合完成。
四、講評。
春節(jié)禮品(記憶畫)
教學(xué)目的：
1、通過描繪豐富多彩、造型優(yōu)美的“春節(jié)禮品”。鞏固色彩知識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的感情。
2、用記憶手法表現(xiàn)物象，提高兒童繪畫能力。
課前準(zhǔn)備：
回憶春節(jié)時(shí)家中的禮品，考慮選擇哪些禮品作畫。
教學(xué)過程：
一、引入新課：
1、漫談春節(jié)最快樂的一件事。
2、過節(jié)前，各自家里有什么準(zhǔn)備工作?
二、新課：
觀賞課本中的彩圖和學(xué)生作品，請2—3名學(xué)生談?wù)勊麄兗抑杏刑厣拇汗?jié)禮物，以引導(dǎo)全體學(xué)生抓住特色，共同記憶思考。
三、示范：
1、教師引導(dǎo)學(xué)生選擇三五件能表現(xiàn)春節(jié)氣氛，又能大小配合適當(dāng)，便于處理畫面構(gòu)圖的禮品作為繪畫對象。
2、學(xué)生討論如何運(yùn)用色彩。
3、教師小結(jié)：色彩的運(yùn)用以紅、橙、黃等暖色調(diào)為主，以藍(lán)、綠等冷色調(diào)的原色、間色、復(fù)色配合使用，使主色調(diào)更突出、鮮艷、明快。
四、學(xué)生作業(yè)：
以各自家里備辦的春節(jié)禮品為題材，選擇自己喜歡的，有特色的禮品，畫一幅色彩畫。
五、講評。
初中美術(shù)新課標(biāo)教案 篇16
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)：能夠了解構(gòu)成網(wǎng)頁風(fēng)格的基本元素及基本作用。了解網(wǎng)頁的常見風(fēng)格和創(chuàng)意手法。
過程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)用網(wǎng)頁版面結(jié)構(gòu)搭配的基本技巧，根據(jù)網(wǎng)頁主題設(shè)計(jì)體現(xiàn)網(wǎng)頁特點(diǎn)的主題圖標(biāo);
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：嘗試設(shè)計(jì)體現(xiàn)個(gè)性的網(wǎng)頁圖標(biāo)及自己的個(gè)人網(wǎng)頁。
教學(xué)重難點(diǎn)
了解網(wǎng)頁繪制步驟以及要注意的問題。
設(shè)計(jì)簡單的網(wǎng)頁。
教法學(xué)法
引導(dǎo)、實(shí)踐、講解。
教師教學(xué)活動設(shè)計(jì)
學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)
一、引入新課
展示網(wǎng)絡(luò)中的網(wǎng)頁或教師自己申請的網(wǎng)頁，共學(xué)生參考。
二、復(fù)習(xí)歸納
網(wǎng)頁的特點(diǎn)及制作的方法。
三、方法探究
1、學(xué)習(xí)網(wǎng)頁的基本設(shè)計(jì)手法，直接進(jìn)入到互動探究的教學(xué)情境。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生探討不同設(shè)計(jì)手法的特點(diǎn)，簡單講述自己喜愛的理由，并注意不同設(shè)計(jì)手法之間相互的聯(lián)系。
2、分析網(wǎng)頁的表現(xiàn)手法可以從以下問題入手：
�、侔旬嬅鏆w納為點(diǎn)、線、面的結(jié)構(gòu)形式，分析它們在畫面上所占的空間位置，揣摩作者運(yùn)用這些元素使畫面達(dá)到均衡的用意;
�、谝�(guī)則排列和自由排列給人的不同感受;
③利用字體形狀、大小、色彩的變化，在表意的同時(shí)還可以作為圖形加以運(yùn)用;
�、芴幚砗脠D形和字體的協(xié)調(diào)關(guān)系，使主題更加明確。
3、小結(jié)：在引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的基本構(gòu)成特點(diǎn)時(shí)，更加關(guān)注網(wǎng)頁文字、圖標(biāo)、動畫、色彩等基本構(gòu)成元素的搭配特點(diǎn)。
四、設(shè)計(jì)網(wǎng)頁
1、作業(yè)要求：課本P36頁學(xué)習(xí)活動二，收集班級成長資料，建立班級網(wǎng)頁，展示個(gè)性風(fēng)采。
2、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
五、評價(jià)交流
學(xué)生談自己看到的網(wǎng)頁或其他自己心目中的網(wǎng)頁等。
1、回顧交流。
欣賞，探索交流。
2、學(xué)生聽講，分析、交流;理解、體會。
3、學(xué)生總結(jié)，歸納。
學(xué)生按照作業(yè)要求嘗試進(jìn)行個(gè)性網(wǎng)頁設(shè)計(jì)。
學(xué)生相互欣賞并評價(jià)。
初中美術(shù)新課標(biāo)教案 篇17
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞漫畫作品的構(gòu)思特點(diǎn)，表現(xiàn)方式和藝術(shù)效果。
2、了解漫畫的一些基本常識。
3、初步掌握漫畫創(chuàng)作的常用手法。
二、教學(xué)內(nèi)容：
1、認(rèn)識漫畫這種藝術(shù)形式，了解漫畫除了具體特有的諷丑惡、弘正氣、揚(yáng)美善的社會功能和教化功能、娛樂功能、審美功能。
2、漫畫尤其獨(dú)創(chuàng)性，畫漫畫就應(yīng)該有些個(gè)性化的東西在里面，巧妙的構(gòu)思，畫一幅活一組與眾不同的漫畫。
3、漫畫是一種藝術(shù)形式，用簡單夸張的手法了來描繪生活或時(shí)事的圖畫，一般運(yùn)用變形、比擬、象征、暗示、影射的方法，構(gòu)成幽默詼諧的畫面或畫面組，已取得的諷刺或歌頌的效果。
三、教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：
1、讓學(xué)生們打破漫畫創(chuàng)作的神秘感。漫畫創(chuàng)作就是通過聯(lián)想將生活中紛繁的素材，放在腦子里經(jīng)過提煉加工，然后用夸張等手法加以諷刺幽默。
2、讓同學(xué)們多注意觀察周邊的事物，大膽的作畫。
學(xué)生和老師之間的交流互動。
四、教學(xué)過程： 一、認(rèn)識畫面背景
1、ppt出示一幅只有人物的兒童畫作品，提問：你會添加什么背景？
生：山、樹、花、草、云、太陽、蝴蝶等背景。
2、是總結(jié)這些都屬于環(huán)境背景，還有將背景用一種顏色平涂而成的，這是平涂背景。
小結(jié)：今天我們要用一種新的方法來畫背景，可以用你喜歡的任何形狀或色彩來進(jìn)行裝飾。
3、板書課題：形形色色的背景
二、掌握基本畫法
（一）教師出示一幅主體為半身人物的畫面
1、師扮演線的角色：
我是一條直線，直線在畫面中從左向右前進(jìn)，遇到障礙物從背后穿過去或跳過去，這是遮擋，很多橫線都穿了過去。（師邊講邊示范）
師：如果你是豎線，你怎么辦？請一名學(xué)生上臺試畫。教師評價(jià)并指導(dǎo)學(xué)生怎樣用線，強(qiáng)調(diào)要關(guān)好門，畫到頭，要連好。
2、如果你是一個(gè)點(diǎn)（有大點(diǎn)，有小點(diǎn)），你會站在哪里？
3、如果你是一個(gè)小塊塊，你又會鋪在哪里？
教師總結(jié)：一塊花格子背景就誕生了。
�。ǘ┻�有很多不一樣的小伙伴也要加入進(jìn)來：它們是：
1、曲線、弧線、折線、波浪形曲線、放射線
2、半圓形點(diǎn)、三角形點(diǎn)、橢圓形點(diǎn)
3、紅色塊塊、藍(lán)色塊塊、綠色塊塊
介紹一個(gè)更特別的好朋友，（師出示一幅作品，背景是由水杯這個(gè)單元形重復(fù)組成）
提問：它是什么？你們發(fā)現(xiàn)了嗎？
畫面的背景還可以用圖形來裝飾。
小訓(xùn)練：你還想到什么奇奇怪怪的符號做背景？
生：葉子、羽毛、星星、月亮、眼睛、數(shù)字、拼音
三、對比知識
這幾幅作品中背景與主體有什么特別之處？
你從這幅畫中“讀”到了什么？
第一幅：背景是單色——主體是彩色
第二幅：背景線條密——主題線條疏密稀
第三幅：背景顏色暖——主體顏色冷還可以將主體與背景相互間調(diào)換位置。
出示三幅主體與背景分離的作品，請大家運(yùn)用對比知識給這些畫找找“娘家”。
四、背景與主體的搭配
�。ㄒ唬┬蕾p感受，點(diǎn)線面及組合與畫面主體的搭配帶給我們不同的視覺效果。
1、點(diǎn)的組合使你想到了什么？
2、線的組合使你想到了什么？
3、不同顏色讓你想到了什么？
�。ǘ┬蕾p小朋友的作品：仔細(xì)體會這些詞句，什么樣的背景將畫面襯托得更生動、更精彩。
五、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、作業(yè)要求：運(yùn)用點(diǎn)線面或者選擇你喜歡的圖形作為你畫面的背景，畫的時(shí)候要慢一些，穩(wěn)一些，切忌過于浮躁。
2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
3、遇到有代表性的問題可以當(dāng)著全班及時(shí)點(diǎn)評。
六、展示評價(jià)
1、學(xué)生完成作業(yè)后讓其展示在黑板上。
2、評價(jià)：
找一找：
（1）運(yùn)用了什么基本形做背景？
�。�2）哪張畫運(yùn)用了冷暖對比？
�。�3）哪張有疏密變化？
�。�4）背景是單色還是彩色？
�。�5）哪幅作品線條最平穩(wěn)？
教學(xué)反思：
在講完課后，不是講完就到此位置。還要經(jīng)過教學(xué)反思，反思在備課過程中對教材內(nèi)容、教學(xué)理論、學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。
1、反思教學(xué)設(shè)計(jì)的落實(shí)情況，學(xué)生在教學(xué)過程中遇到的問題，學(xué)生明白繪畫的作業(yè)沒有。向?qū)W生提問，讓學(xué)生勤動腦、動手。
2、對教學(xué)設(shè)計(jì)中精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)，尤其是對以前教學(xué)方式進(jìn)行的改進(jìn)，通過設(shè)計(jì)教學(xué)反饋，實(shí)際的改進(jìn)效果如何。有些還要根據(jù)當(dāng)時(shí)授課氣氛來調(diào)整授課的內(nèi)容。
初中美術(shù)新課標(biāo)教案 篇18
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過觀察，了解自己所在的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，確定主題，設(shè)計(jì)一幅公益招貼畫。
2、在學(xué)習(xí)過程中，了解招貼畫的基本知識和設(shè)計(jì)方法，認(rèn)識公益招貼畫的特點(diǎn)和設(shè)計(jì)要求，感覺公益招貼畫在社會生活中所起到的宣傳作用。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：公益招貼畫設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式。
難點(diǎn)：公益招貼畫設(shè)計(jì)的創(chuàng)意，以及將創(chuàng)意用圖文（平面設(shè)計(jì)的形式）表現(xiàn)出來并搭配適當(dāng)?shù)纳�，設(shè)計(jì)的主題緊密圍繞“綜合，探索”活動。
三、準(zhǔn)備工具：紙、馬克筆、彩色筆等 四、課時(shí)安排：1課時(shí) 五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入：
教師播放20xx年重慶特大干旱錄像。
鏡頭一：地壤龜裂，農(nóng)作物枯萎。
鏡頭二：人畜缺水，老井干沽，辛苦擔(dān)臭水。
問：你有何感受？
�。ūＷo(hù)自然，節(jié)約用水，面對自然災(zāi)害，我們更應(yīng)保護(hù)環(huán)境）
引出表達(dá)方式——公益招貼畫。
�。ǘ┩ㄟ^展示二組圖片比較
A組為公益招貼畫
B組為商業(yè)廣告畫
1、讓學(xué)生學(xué)會討論區(qū)別
2、教師總結(jié)公益招貼畫的概念，特點(diǎn)。
A、般矗立或張貼在公共場合。
B、圖像色彩鮮明、強(qiáng)烈。
C、文字簡練。
D、不以盈利為目的。
E、迅速傳達(dá)信息。
�。ㄈ┰O(shè)計(jì)要求與方法
1、教師現(xiàn)場創(chuàng)作“環(huán)保主題”招貼畫；
2、讓學(xué)生分析討論此畫的組成要素，構(gòu)圖，圖文處理等。
3、PPT欣賞不同繪制方法制作的招貼，辨析不同的視覺效果。（水粉、粘貼、電腦制作）
4、同一主題招貼畫欣賞，用不同創(chuàng)意表達(dá)，給人不同的視覺感受。
�。ㄋ模⿲W(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)
要求：設(shè)計(jì)一幅“環(huán)�！睘橹黝}的公益招貼畫。
(五)展示交流、評價(jià)定位
請各小組選派代表，來展示自己的作品。
生自評、互評，師點(diǎn)評總結(jié)。
�。⿴熒餐〗Y(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容
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