六年級道德與法治學(xué)會尊重教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　1.知道尊重的意義及作用，了解相關(guān)的法律法規(guī)，學(xué)會在生活中要與他人**相處必須具備理解他人、設(shè)身處地為他人著想的意識和能力。

　　2.在情景模擬和合作學(xué)習(xí)中了解尊重自己的表現(xiàn)，掌握尊重他人的方法一一推己及人。

　　3.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成尊重他人、尊重自己的良好品質(zhì)，養(yǎng)成事事處處多為他人著想的行為習(xí)慣，真正做到互相尊重。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1.通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白尊重?zé)o處不在，并在學(xué)習(xí)活動中培養(yǎng)學(xué)生尊重自己、尊重他人的意識和品質(zhì)。

　　2.在活動中讓學(xué)生掌握尊重別人的方法，將尊重的方法運(yùn)用到實(shí)際生活之中。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　PPT課件

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　三課時(shí)

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時(shí)每個(gè)人都應(yīng)得到尊重

　　一、導(dǎo)入新課

　　1.想一想，說一說：圖片中的這些禮儀都表達(dá)了什么？

　　2.回答：表達(dá)了對他人的尊重。

　　二、新授

　　1.小活動：說說我最尊重的人

　　2.**：談到尊重，我們往往關(guān)注取得一定成就的人，那么，身邊默默無聞的人也值得我們尊重嗎？

　　3.小小討論會：

　　孩子不想上學(xué)大哭大鬧時(shí)，有的父母常常生氣地教育說：“如果你不好好讀書，以后只配掃大街�！倍�如今，同濟(jì)大學(xué)有一位博士生卻主動利用假期幫助在杭州做環(huán)衛(wèi)工的母親認(rèn)真地清掃。

　　對此，你有什么思考？

　　4.看圖回答：他們也值得尊重嗎？

　　5.播放視頻《每一種工作都值得尊重》

　　6.觀后交流會：觀看視頻以后你有怎樣的感受，請你分享一下視頻中讓你感觸比較深刻的.片段，并說說自己的感受。

　　7.學(xué)生回答：每一種工作都值得尊重,每一份努力都值得贊美！

　　8.教師提示總結(jié)：每個(gè)人都是獨(dú)一無二的個(gè)體，即使默默無聞，即使沒有取得什么顯著成就，他也擁有生而為人的尊嚴(yán)。每個(gè)人，都應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶鹬亍?/p>

　　9.小小故事會：在我們的身邊，有很多值得尊重的普通人，我們一起來講一講他們的故事吧。

　　10.展示古羅馬斗獸場遺址照片，并**學(xué)生：你認(rèn)識這個(gè)地方嗎？你知道這是哪里嗎？

　　11.介紹：古羅馬斗獸場的由來

　　12.小組討論：

　�。�1）請你根據(jù)自己的課外閱讀經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)到的思考，說一說你是如何看到這樣一個(gè)“古羅馬斗獸場”的，你是怎么看待***和**之間的關(guān)系的？

　　通過對該問題的思考，懂得**的生命、人格尊嚴(yán)得不到尊重的事實(shí)。

　�。�2）在古代*，也有類似的現(xiàn)象嗎？

　　通過對古代*類似現(xiàn)象的反思總結(jié)，懂得在古代社會，許多人得不到尊重。

　�。�3）對比古代社會，當(dāng)今社會有了哪些發(fā)展和變化？

　　通過古今對比，明白當(dāng)今社會，人們越來越能得到應(yīng)有的尊重。

　　13.教師過渡語：雖然當(dāng)今社會，人們越來越能得到應(yīng)有的尊重，但是，不受尊重的情況仍然存在。

　　14.圖片展示：不尊重他人的一些行為。

　　15.暢想暢言：如果每個(gè)普通人都能得到應(yīng)有的尊重，社會將有哪些變化？

　　三、課堂小結(jié)

　　每個(gè)人生而*等，也擁有生而為人的尊嚴(yán)，都應(yīng)該得到大家的尊重。人人得到尊重，這是一個(gè)社會具有更**明程度的體現(xiàn)，也是人類夢寐以求的理想世界。

　　四、板書設(shè)計(jì)

六年級道德與法治學(xué)會尊重教學(xué)設(shè)計(jì)3篇擴(kuò)展閱讀

六年級道德與法治學(xué)會尊重教學(xué)設(shè)計(jì)3篇（擴(kuò)展1）

——六年級道德與法治下冊教案5篇

六年級道德與法治下冊教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在學(xué)習(xí)和生活中，知道怎樣尊重他人。

　　2、培養(yǎng)尊重他人的品德，在*時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，自覺尊重他人，以贏得他人的尊重。

　　3、尊重他人，自覺遵守道德規(guī)范。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：在學(xué)習(xí)和生活中，知道怎樣尊重他人。

　　教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)尊重他人的品德，在*時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，自覺尊重他人，以贏得他人的尊重。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：PPT 收集不尊重他人的事例

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、游戲引入。

　　1、同桌玩“照鏡子”的游戲，可以喜、笑、怒、愁、哭……同桌怎么做，你就怎么做。

　　2、說一說玩游戲的感受。

　　3、師：人生就像是“照鏡子”，你怎樣對待別人，別人也就怎樣對待你。你對別人微笑，別人就還你一個(gè)微笑；你對別人發(fā)怒，別人也就會對你發(fā)怒；你對別人哭泣，別人也會對你哭泣；如果你尊重別人，別人也會尊重你。

　　4、揭示課題：學(xué)會尊重之尊重他人

　　二、新知探究。

　　（一）了解尊重

　　1、說一說：究竟怎樣做才是尊重別人呢？

　　2、從實(shí)際的案例中體驗(yàn)尊重。

　　案例1：張家明和我共同制作氣象科學(xué)小報(bào)，他在這方面的知識很豐富。在商量小報(bào)的內(nèi)容時(shí)，他一點(diǎn)也不笑話我的外行**，認(rèn)真地和我討論，還讓我負(fù)責(zé)一個(gè)板塊。我心里感到很舒服，覺得張家明很尊重我。今晚我要好好查資料，完成這個(gè)任務(wù)。

　　案例2：在報(bào)興趣班的問題上，爸爸媽媽一直很尊重我的意見。從內(nèi)容到時(shí)間安排，我們都互相商量，幾個(gè)興趣班都是我去試聽過才做出決定的。爸爸媽**態(tài)度讓我很開心。

　　3、師小結(jié)：不管是同學(xué)之間，還是與父母之間，我們都要學(xué)會尊重，互相尊重可以使我們身心愉悅。

　　（二）感受尊重

　　1、回顧：在什么情況下，你感受到了別人對你的尊重?當(dāng)時(shí)對方做了什么?你的感受是怎樣的?

　�。�1）在小組內(nèi)交流，你獲得別人尊重的事例。并說說當(dāng)時(shí)的感受。

　�。�2）小組推薦一名同學(xué)在全班交流。

　　2、思考：感覺被別人尊重時(shí)，你會有什么樣的表現(xiàn)?

　　3、師小結(jié)：尊重他人是一項(xiàng)基本的道德要求，也是一個(gè)人文明素養(yǎng)的體現(xiàn)。尊重讓人感到溫暖。

　�。ㄈ�）故事引領(lǐng)學(xué)尊重

　　1、聽故事。

　　古時(shí)候有個(gè)醫(yī)生。有一天，他被召到皇宮為國王看病。國王對他說:“你給我看病，不能像看別的病人那樣�！彼�回答:“請?jiān)�諒，陛�?在我眼里，病人都是國王。

　　2、思考：醫(yī)生的病人在與他相處時(shí)，會有什么樣的感受?當(dāng)醫(yī)生把每個(gè)病人都當(dāng)作國王來對待時(shí)，他自己的地位降低了嗎?為什么?

　　3、交流：在生活中，你是怎樣尊重別人的?結(jié)合你的經(jīng)歷，談?wù)勀愕淖鹬亟o別人帶來什么。

　　（1）先在小組內(nèi)交流。

　�。�2）全班交流。

　　4、師小結(jié)：

　　尊重他人是一項(xiàng)基本的道德要求，也是一個(gè)人文明素養(yǎng)的體現(xiàn)。但在現(xiàn)實(shí)生活中，一些人的行為卻違背了最基本的道德要求。

　�。ㄋ模�“不尊重他人”快照

　　1、把課前收集的不尊重他人的事例在全班進(jìn)行分享，并說一說為什么這是不尊重別人的行為？

　　2、小品表演《比賽歸來》

　　小品劇表演《比賽歸來》 張起和李銘兩位同學(xué)被學(xué)校選派參加區(qū)作文競賽。張同學(xué)喜得一等獎而李同學(xué)發(fā)揮失常，沒有獲得任何獎項(xiàng)。接到成績**后，李同學(xué)坐在座位上一動不動，強(qiáng)忍淚水望著窗外……而張起則眉飛色舞，在教室里大叫大笑，并說:“放學(xué)后，我請大家去吃冰激凌。還回頭，特意對李銘交代:“一定要一起去喲�！崩钽懡K于**不住淚水，***沖出了教室。

　　3、議一議：看了這個(gè)小品劇，你有何感想?假如你是李銘，你是什么心情?此刻他最需要的是什么?

　　4、師小結(jié)：

　　語言可以體現(xiàn)尊重。俗話說，“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。一句理解、尊重的話會給別人帶來溫暖和鼓勵。

　�。ㄎ澹┰捳Z顯尊重

　　1、師：讓我們學(xué)習(xí)用尊重的語言對待別人，學(xué)會尊重別人。

　　2、完成10頁“活動園”的“尊重的話語”。

　　3、想一想：在你的記憶中，讓你感到自己被尊重的話語有哪些?收集這些話語，看一看它們有什么共同的特點(diǎn)。

　　4、尊重語言大放送：把同學(xué)們認(rèn)為是被尊重的話語收集起來。

　　（1）不好意思，打擾您一下。

　�。�2）您好！請問我可以向你借支鉛筆嗎？

　�。�3）我相信，只要你努力，一定會完成得比我好。

　�。�4）謝謝，我已經(jīng)完成了。

　　……

　　5、師小結(jié)：

　　尊重他人不單表現(xiàn)在話語上，更應(yīng)該落實(shí)在行動上。與人交往時(shí)，謙虛有禮，*等友善，重視他人意見，關(guān)注他人需要……都是尊重他人的體現(xiàn)。

　　（六）行動顯尊重

　　1、觀看《開學(xué)第一課》在**播出時(shí)，主持人董卿在采訪 96 歲的翻譯家許淵沖先生的時(shí)候，跪在身邊，非常專注的聽對方的聲音。3 分鐘跪地 3 次，被網(wǎng)友們稱贊為“跪出了最美的**驕傲”。

　　2、閱讀活動園的《六三班的新班規(guī)》。

　　六(3)班的班規(guī)中有一條:“如果上課遲到，應(yīng)在教室前門處喊‘報(bào)告’，經(jīng)老師允許再進(jìn)入教室。”最近黃凱有兩次因彩排節(jié)目遲到了，他悄悄地從教室后門走到座住上坐下。負(fù)責(zé)紀(jì)律的秦波問他:“你是不希望老師發(fā)現(xiàn)你遲到吧! 這樣做不尊重老師�！秉S凱卻說:“我正想找你呢。我覺得老師已經(jīng)上課了，從前門進(jìn)來，還喊報(bào)告，老師和同學(xué)的思路都會被打斷，這才是不尊重大家。我建議修改這條班規(guī)。

　　經(jīng)過全班商議，又征求了老師的意見，六(3)班同學(xué)把這條班規(guī)改成:“如果上課遲到，盡量不影響大家，快速到座位上坐好，下課后主動向老師說明原因。

　　3、師小結(jié)：

　　*等待人要求我們發(fā)自內(nèi)心地尊重他人人格，對所有人一視同仁不能以家境、身體、智能、性別等方面的原因而輕視、歧視他人。尊重他人，需要我們考慮他人的感受。

　�。ㄆ撸�“善”也是尊重

　　1、故事：《小小的善》

　　小小的善

　　**開放初期的一個(gè)夏天，一名男青年乘坐火車進(jìn)城。盛夏的車廂里十分燥熱，這位男青年口渴難耐，買了一罐飲料。他以前從來沒有喝過這種易拉罐飲料，不知如何打開。這時(shí)，他忽然聽見坐在對面的女士對兒子說:“童童，把飲料給媽媽拿過來�！眱鹤诱f:“您不是剛喝過水嗎?”“媽媽還想再喝點(diǎn)!”接過孩子遞過來的易拉罐，女士看著拉環(huán)，余光注視著男青年，只聽“嘭”的一聲響，易拉罐打開了。隨之，車廂里又傳來一聲響，男青年的易拉罐也打開了。

　　多年后，男青年對此事仍記憶猶新。他感激那位善良的女士用特殊的方式既教會了他開啟易拉罐，又沒有使他感到難堪。女士的善意之舉教會了他很多東西……

　　2、思考：女士的善意之舉讓那位男青年明白了什么?

　　3、師小結(jié)：

　　在人際交往中，我們要設(shè)身處地為他人著想，能夠維護(hù)他人的自尊心，不把自己的意志強(qiáng)加給他人應(yīng)該將心比心，體會他人的感受，理解他人的難處，包容他人，像尊重自己一樣尊重他人。

　　三、總結(jié)提升。

　　同學(xué)們，我國**明確規(guī)定，公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯。由此看來，尊重他人既是道德要求，也是法律要求讓我們把課上所學(xué)的落實(shí)到今后的行動中，相信尊重之花會遍地開放。

六年級道德與法治下冊教案2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：明確未成年人需要特殊保護(hù)的意義，體會今天的我們受到法律的特殊保護(hù)。

　　能力：能夠認(rèn)識和判斷哪些是違反未成年人保護(hù)法的現(xiàn)象和行為，提高辨別是非、美丑的能力。

　　知識：了解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)和司法保護(hù)的基本內(nèi)容。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：我們?yōu)槭裁词芊�律特殊保護(hù)，法律怎樣保護(hù)我們健康成長。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)校保護(hù)、家庭保護(hù)、社會保護(hù)和司法保護(hù)的辨析。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入新課

　　1、導(dǎo)入語：同學(xué)們，我們*常乘車會給那些人讓座？因?yàn)槔先醪�殘�(jiān)惺侨鮿萑后w，要受到全社會的特殊關(guān)愛。同樣，我們未成年人在成長的過程中，有可能受到來自各方面的侵害，也需要一種特殊的行為規(guī)范——法律來保護(hù)我們。

　　2、課件展示課題：《我們受法律特殊保護(hù)》

　　二、講授新課

　�、濉⑽覀冃枰�特殊保護(hù)

　　過渡**流：我們受法律保護(hù)，這里的我們指的是誰？未成年人指那些人？

　　〖情境互動動一〗（見課件）情境再現(xiàn)：上述這些圖片和和情境案例，給我們的感想是什么？結(jié)合以上圖片和案例，你能說出未成年人為什么需要特殊的保護(hù)嗎？

　　結(jié)論：未成年人很容易受到侵害。

　　原因：

　�、�、現(xiàn)實(shí)方面：我們生活的環(huán)境是復(fù)雜的，存在著不利于未成年人健康成長的因素，在我們成長過程中，時(shí)常會受到一些不法侵害。

　�、凇⒆陨矸矫�，未成年人有許多弱點(diǎn)和不足：未成年人生活經(jīng)驗(yàn)不足，各方面不夠成熟，辨別是非和區(qū)分良莠能力較差；法律意識和自我保護(hù)能力不夠強(qiáng)，容易遭受不法侵害。

　　結(jié)論：我們需要法律給予特殊保護(hù)。

　　過渡**流：除了上述原因外，你認(rèn)為還應(yīng)該有什么原因？讓我們一起來觀看一個(gè)視頻吧。

　　〖情境互動二〗（見視頻）想一想：*和*為什么要重視未成年人的健康成長？原因：未成年人健康成長對國家和民族具有十分重要的作用：未成年人是*和國家的希望，是**民族的希望，我們的健康成長關(guān)系著民族的振興、國家的富強(qiáng)。結(jié)論：我們需要法律給予特殊保護(hù)。

　　過渡**流：通過上述的分析了解，請同學(xué)們一起來分享一下我對“青少年為什么要受到法律的特殊保護(hù)”的總結(jié)，大家對照自己的理解，看一看你總結(jié)的對嗎？

　　〖我的小結(jié)〗：青少年為什么需要受到特殊保護(hù)？

　　1、自身方面，未成年人有許多弱點(diǎn)和不足：未成年人生活經(jīng)驗(yàn)不足，各方面不夠成熟，辨別是非和區(qū)分良莠能力較差；法律意識和自我保護(hù)能力不夠強(qiáng)，容易遭受不法侵害。

　　2、國家方面：我們是*和國家的希望，是**民族的希望，我們的健康成長直接關(guān)系著民族的振興、國家的富強(qiáng)。

　　3、現(xiàn)實(shí)方面：我們生活的環(huán)境是復(fù)雜的，存在著不利于未成年人健康成長的因素，在我們成長過程中，時(shí)常會受到一些不法侵害。

　　㈡、法律保護(hù)我們健康成長

　　〖名言欣賞〗：***名言（見課件）。

　　過渡**流：〖益智小測驗(yàn)〗為保護(hù)我們健康成長，家庭、學(xué)校、社會做出了不懈的努力，下邊我們進(jìn)行一個(gè)益智小測驗(yàn)，看誰能首先分辨出下面圖片中我們都受到了來自哪些方面的保護(hù)嗎？請舉手回答。

　　〖**報(bào)告〗（見課件）：你還能列舉身邊的來自家庭、學(xué)校、社會方面保護(hù)未成年人的典型事例嗎？

　　溫馨小提示：父母對我們悉心照料；老師對我們進(jìn)行安全教育；學(xué)校進(jìn)行危房改造；對未成年人免費(fèi)參觀愛國**教育基地等。

　　〖智慧展示臺〗（見課件）：結(jié)合上述情境材料，你能說說家庭、學(xué)校、社會對我們的健康成長有什么重要作用嗎？

　　過渡**流：家庭、學(xué)校和社會各界自覺履行職責(zé)對我們健康成長具有十分重要的作用。但社會生活環(huán)境是復(fù)雜的，也存在著不利于青少年健康成長的因素，面對下列情境，你會怎樣做？你認(rèn)為最有效的方法是什么？

　　學(xué)生交流，得出結(jié)論：運(yùn)用法律**，**維護(hù)自己的合法權(quán)益。因?yàn)榉�律保護(hù)我們健康成長。

　　過渡**流：為保護(hù)未成年人的合法權(quán)益，有效地制止侵犯未成年人合法權(quán)益的行為，保護(hù)未成年人健康成長，我國許多法律法規(guī)都對保護(hù)未成年人作出了明確的規(guī)定，還制定了兩部專門法律從家庭、學(xué)校、社會、司法四個(gè)方面具體規(guī)定了在保護(hù)未成年人方面的法律責(zé)任。你知道這兩部專門法律是什么法律嗎？你知道還有那些法律對保護(hù)未成年人的健康成長也做出了明確的規(guī)定？

六年級道德與法治下冊教案3

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識誠信重要性，知道誠信是**民族的傳統(tǒng)美德。

　　2、樹立誠信意識，擁有誠信智慧，踐行誠信要求，自覺做一個(gè)誠信的人。

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

　　誠信的重要性。

　　【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

　　擁有誠信的智慧。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　師：誠信是做人的美德，在生活中我們要講信用、守諾言、誠實(shí)不欺。

　　二、自主學(xué)習(xí) 梳理新知

　　(一)還說謊話

　　1.閱讀14頁的內(nèi)容討論：父親為什么責(zé)備司馬光?你覺得司馬光這樣做對不對?

　　2、自讀15頁的內(nèi)容后說說：如果別人對你說了謊，你有什么感受?

　　3、閱讀16頁的內(nèi)容討論：對于善意的謊言，你怎么看?

　　4、小結(jié)：說真話是做人的基本要求，隱瞞錯誤和說謊都是不對的，但生活中也會有一些善意的謊言，善意的謊言是為了保護(hù)他人的情緒，有的謊言是為了鼓勵或安慰別人。

　　(二)言而有信

　　1、學(xué)習(xí)17頁的知識，體會“言必行，行必果”的含義。

　　2、閱讀18頁的內(nèi)容后**：別人沒有履行和你的約定時(shí)，你有什么感受?

　　3、自讀19頁的知識后說一說不守信用可能給自己的生活帶來什么影響?

　　4、小結(jié)：誠信就是誠實(shí)、守信和信任。誠信是一種道德規(guī)范和品質(zhì)，是**民族的傳統(tǒng)美德。不說謊，言而有信。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　三、做誠實(shí)守信的人

　　不說謊話

　　言而有信

六年級道德與法治下冊教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　通過反思，我們可以更好地理解和思考自己的生活，將我們的過去、現(xiàn)在和將來聯(lián)系在一起，讓自己在將來做得更好重難點(diǎn)分析重點(diǎn)分析從反思的內(nèi)涵、反思的意義、反思的方法，以及反思的影響這幾個(gè)方面去理解反思。反思是一種內(nèi)心活動，比較抽象，學(xué)生比較難以理解。

　　難點(diǎn)分析

　　六年級的孩子，雖然有了一定抽象思維，但仍以形象思維為主，要把反思作為一種自我教育的**，需要在體驗(yàn)中不斷地內(nèi)化。

　　教學(xué)方法

　　1.這節(jié)課的內(nèi)容應(yīng)化抽象為形象，深入淺出。

　　2.通過討論及問題探究，將之與孩子的內(nèi)心活動與實(shí)際體驗(yàn)結(jié)合起來。

　　教學(xué)過程

　　導(dǎo)入

　　1.聽音頻：深刻的檢討

　　2.討論：你有做過檢討嗎？檢討的實(shí)質(zhì)是什么？知識講解（難點(diǎn)突破）

　　3.以問題推進(jìn)課堂：

　�。�1）什么是反思呢？（結(jié)合最*常的一些心理活動，引導(dǎo)學(xué)生理解反思的內(nèi)涵）反思進(jìn)行時(shí)：圖片展示進(jìn)行反思的方式。①自從我認(rèn)真學(xué)xi后，進(jìn)步可大了。②為什么我總是考不好？③我為什么這么害怕“山羊跳”？提示：當(dāng)你這樣回憶和思考的時(shí)候，其實(shí)就是在反思。

　　總結(jié)：反思，聽起來感覺很抽象。其實(shí)，我們都進(jìn)行過反思，都有一定的反思能力。當(dāng)我們思考過去的事情，并從中得到經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)時(shí)，就是在反思。

　�。�2）小學(xué)階段你印象最深刻的一件事是什么？為什么這件事給你留下這么深刻的印象？（結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷，去感知其實(shí)反思一直陪伴著我們的成長。）

　�、俑傔x班長落選這件事令我印象最深。當(dāng)時(shí)我很難過，也從中知道了自己的不足。

　　②我印象最深刻的是第一次參加夏令營。第一次離開父母，生活中的問題都要自己解決，我才發(fā)現(xiàn)自己有很多事情都不會做。

　　③我印象最深的是，去年跳繩比賽前，我練了半個(gè)月，成績提高很快。真的是一分耕耘一分收獲。

　�。�3）反思有什么意義呢？（通過對比對待反思的不同觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感受反思的意義，學(xué)會正確、科學(xué)反思。）觀點(diǎn)一：晚上，白天的事情經(jīng)常在我眼前“過電影”，我總是想到自己的失敗和錯誤。反思這件事一點(diǎn)都不讓人開心。

　　觀點(diǎn)二：過去的事就讓它過去唄！想來想去也不會有多少改變，還有什么好想的呢，多累啊！交流、反饋：對以上的兩個(gè)觀點(diǎn)，你怎么看呢？

　　a.通過反思，我們可以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提升自己；

　　也可以看到自己的缺點(diǎn)與不足，更好地完善自己，還能明確自己努力的方向，判斷自己的行為是否有助于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

　　b.如果反思的方向不正確、過度反思也會帶來一定的消極影響。但這并不說明我們不需要反思，而是應(yīng)該在不斷反思的過程中積累經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行更加科學(xué)、合理的反思，從而更好地完善自我。

　　c.反思小搶答：通過剛才的反思，我們對反思這件事情有了更加深入的了解和認(rèn)知。那么，下面我們一起來搶答（題目見課堂練xi）。

　　（4）怎樣反思，養(yǎng)成反思的好xi慣，做一個(gè)善于反思的人？

　　①我的反思小故事：說說我的反思經(jīng)歷。

　　思考：請你結(jié)合自己的反思經(jīng)歷，說說反思是怎樣的一種過程，它起到了怎樣的作用？總結(jié)：反思作為內(nèi)心活動，是自我完善的一種方式，能幫助我們回顧、分析和總結(jié)過去。如果主動反思，則能更好地把握現(xiàn)在和未來。

　　反思的方法：掌握反思的方法，可以讓我們更好地進(jìn)行反思。

　　a.選擇發(fā)生在自己身上的某件事情，回憶事情的經(jīng)過。

　　b.在這件事情中，哪些地方自己做得對？有哪些成功的經(jīng)驗(yàn)？

　　c.在這件事情中，哪些地方自己做得不對？有哪些失敗的教訓(xùn)？

　　d.如果能夠重來，或以后遇到類似的事情，自己會怎樣做？

　　②在*常的生活中，你喜歡反思嗎？你會通過哪些方式進(jìn)行反思？我喜歡完成作業(yè)后，把當(dāng)天的事情在眼前“過電影”，這時(shí)候反思正合適。

　　晚飯后，我經(jīng)常和爸爸媽媽一起散步，聊聊一天中發(fā)生的各種事情，互相出出主意，這也是一種反思。

　�、勰阌袑�屬自己的反思時(shí)間嗎？反思時(shí)時(shí)都能進(jìn)行，在特定情況下，反思尤其必要。反思時(shí)間無須太長，每日堅(jiān)持，必有收獲。生活中需要反思的情況有很多。反思一開始也許有難度，一旦形成xi慣，做起來就非常輕松了。

　�、茉鯓诱�確地對待反思的結(jié)果呢？反思的過程很重要，反思的結(jié)果更應(yīng)該記錄下來。

　　4.課堂延伸：從《曾子自省》故事中，體會反思對自己人生的重要影響。

　　5.課堂反思通過這節(jié)課的學(xué)xi，你學(xué)會了什么？都有哪些收獲？課堂練xi（難點(diǎn)鞏固）反思可以讓我們發(fā)現(xiàn)自己做得好的地方，下次繼續(xù)努力。

　　反思可以讓我學(xué)xi別人的優(yōu)點(diǎn)。

　　反思的內(nèi)容不僅僅是失敗與錯誤，還有經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

　　反思雖然不能改變已經(jīng)發(fā)生的事情，但是可以改變未來的路。

　　反思可能會帶來一些情緒上的波動，不過這不是沒有意義的，它可以使我們更清楚地認(rèn)識到自己的不足。

　　小結(jié)

　　通過反思，我們可以更好地理解和思考自己的生活，將我們的過去、現(xiàn)在和將來聯(lián)系在一起，讓自己在將來做得更好。

六年級道德與法治下冊教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.在學(xué)習(xí)和生活中，知道怎樣尊重他人。

　　2.培養(yǎng)尊重他人的品德，在*時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，自覺尊重他人，以贏得他人的尊重。

　　3.尊重他人，自覺遵守道德規(guī)范。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：在學(xué)習(xí)和生活中，知道怎樣尊重他人。

　　教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)尊重他人的品德，在*時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，自覺尊重他人，以贏得他人的尊重。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：PPT 收集不尊重他人的事例

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、游戲引入。

　　1.同桌玩“照鏡子”的游戲，可以喜、笑、怒、愁、哭……同桌怎么做，你就怎么做。

　　2.說一說玩游戲的感受。

　　3.師：人生就像是“照鏡子”，你怎樣對待別人，別人也就怎樣對待你。你對別人微笑，別人就還你一個(gè)微笑；你對別人發(fā)怒，別人也就會對你發(fā)怒；你對別人哭泣，別人也會對你哭泣；如果你尊重別人，別人也會尊重你。

　　4.揭示課題：1.學(xué)會尊重之尊重他人

　　二、新知探究。

　�。ㄒ唬┝私庾鹬�

　　1.說一說：究竟怎樣做才是尊重別人呢？

　　2.從實(shí)際的案例中體驗(yàn)尊重。

　　案例1：張家明和我共同制作氣象科學(xué)小報(bào)，他在這方面的知識很豐富。在商量小報(bào)的內(nèi)容時(shí)，他一點(diǎn)也不笑話我的外行**，認(rèn)真地和我討論，還讓我負(fù)責(zé)一個(gè)板塊。我心里感到很舒服，覺得張家明很尊重我。今晚我要好好查資料，完成這個(gè)任務(wù)。

　　案例2：在報(bào)興趣班的問題上，爸爸媽媽一直很尊重我的意見。從內(nèi)容到時(shí)間安排，我們都互相商量，幾個(gè)興趣班都是我去試聽過才做出決定的。爸爸媽**態(tài)度讓我很開心。

　　3.師小結(jié)：不管是同學(xué)之間，還是與父母之間，我們都要學(xué)會尊重，互相尊重可以使我們身心愉悅。

　�。ǘ�）感受尊重

　　1.回顧：在什么情況下，你感受到了別人對你的尊重?當(dāng)時(shí)對方做了什么?你的感受是怎樣的?

　　（1）在小組內(nèi)交流，你獲得別人尊重的事例。并說說當(dāng)時(shí)的感受。

　�。�2）小組推薦一名同學(xué)在全班交流。

　　2.思考：感覺被別人尊重時(shí)，你會有什么樣的表現(xiàn)?

　　3.師小結(jié)：尊重他人是一項(xiàng)基本的道德要求，也是一個(gè)人文明素養(yǎng)的體現(xiàn)。尊重讓人感到溫暖。

　�。ㄈ�）故事引領(lǐng)學(xué)尊重

　　1.聽故事。

　　古時(shí)候有個(gè)醫(yī)生。有一天，他被召到皇宮為國王看病。國王對他說:“你給我看病，不能像看別的病人那樣�！彼�回答:“請?jiān)�諒，陛�?在我眼里，病人都是國王。

　　2.思考：醫(yī)生的病人在與他相處時(shí)，會有什么樣的感受?當(dāng)醫(yī)生把每個(gè)病人都當(dāng)作國王來對待時(shí)，他自己的地位降低了嗎?為什么?

　　3.交流：在生活中，你是怎樣尊重別人的?結(jié)合你的經(jīng)歷，談?wù)勀愕淖鹬亟o別人帶來什么。

　�。�1）先在小組內(nèi)交流。

　�。�2）全班交流。

　　4.師小結(jié)：

　　尊重他人是一項(xiàng)基本的道德要求，也是一個(gè)人文明素養(yǎng)的體現(xiàn)。但在現(xiàn)實(shí)生活中，一些人的行為卻違背了最基本的道德要求。

　　（四）“不尊重他人”快照

　　1.把課前收集的不尊重他人的事例在全班進(jìn)行分享，并說一說為什么這是不尊重別人的行為？

　　2.小品表演《比賽歸來》

　　小品劇表演《比賽歸來》 張起和李銘兩位同學(xué)被學(xué)校選派參加區(qū)作文競賽。張同學(xué)喜得一等獎而李同學(xué)發(fā)揮失常，沒有獲得任何獎項(xiàng)。接到成績**后，李同學(xué)坐在座位上一動不動，強(qiáng)忍淚水望著窗外……而張起則眉飛色舞，在教室里大叫大笑，并說:“放學(xué)后，我請大家去吃冰激凌。還回頭，特意對李銘交代:“一定要一起去喲�！崩钽懡K于**不住淚水，***沖出了教室。

　　3.議一議：看了這個(gè)小品劇，你有何感想?假如你是李銘，你是什么心情?此刻他最需要的是什么?

　　4.師小結(jié)：

　　語言可以體現(xiàn)尊重。俗話說，“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。一句理解、尊重的話會給別人帶來溫暖和鼓勵。

　�。ㄎ澹┰捳Z顯尊重

　　1.師：讓我們學(xué)習(xí)用尊重的語言對待別人，學(xué)會尊重別人。

　　2.完成10頁“活動園”的`“尊重的話語”。

　　3.想一想：在你的記憶中，讓你感到自己被尊重的話語有哪些?收集這些話語，看一看它們有什么共同的特點(diǎn)。

　　4.尊重語言大放送：把同學(xué)們認(rèn)為是被尊重的話語收集起來。

　�。�1）不好意思，打擾您一下。

　�。�2）您好！請問我可以向你借支鉛筆嗎？

　�。�3）我相信，只要你努力，一定會完成得比我好。

　�。�4）謝謝，我已經(jīng)完成了。

　　……

　　5.師小結(jié)：

　　尊重他人不單表現(xiàn)在話語上，更應(yīng)該落實(shí)在行動上。與人交往時(shí)，謙虛有禮，*等友善，重視他人意見，關(guān)注他人需要……都是尊重他人的體現(xiàn)。

　�。�六）行動顯尊重

　　1.觀看《開學(xué)第一課》在**播出時(shí)，主持人董卿在采訪 96 歲的翻譯家許淵沖先生的時(shí)候，跪在身邊，非常專注的聽對方的聲音。3 分鐘跪地 3 次，被網(wǎng)友們稱贊為“跪出了最美的**驕傲”。

　　2.閱讀活動園的《六三班的新班規(guī)》。

　　六(3)班的班規(guī)中有一條:“如果上課遲到，應(yīng)在教室前門處喊‘報(bào)告’，經(jīng)老師允許再進(jìn)入教室�！弊罱�黃凱有兩次因彩排節(jié)目遲到了，他悄悄地從教室后門走到座住上坐下。負(fù)責(zé)紀(jì)律的秦波問他:“你是不希望老師發(fā)現(xiàn)你遲到吧! 這樣做不尊重老師�！秉S凱卻說:“我正想找你呢。我覺得老師已經(jīng)上課了，從前門進(jìn)來，還喊報(bào)告，老師和同學(xué)的思路都會被打斷，這才是不尊重大家。我建議修改這條班規(guī)。

　　經(jīng)過全班商議，又征求了老師的意見，六(3)班同學(xué)把這條班規(guī)改成:“如果上課遲到，盡量不影響大家，快速到座位上坐好，下課后主動向老師說明原因。

　　3.師小結(jié)：

　　*等待人要求我們發(fā)自內(nèi)心地尊重他人人格，對所有人一視同仁不能以家境、身體、智能、性別等方面的原因而輕視、歧視他人。尊重他人，需要我們考慮他人的感受。

　　（七）“善”也是尊重

　　1.故事：《小小的善》

　　小小的善

　　**開放初期的一個(gè)夏天，一名男青年乘坐火車進(jìn)城。盛夏的車廂里十分燥熱，這位男青年口渴難耐，買了一罐飲料。他以前從來沒有喝過這種易拉罐飲料，不知如何打開。這時(shí)，他忽然聽見坐在對面的女士對兒子說:“童童，把飲料給媽媽拿過來�！眱鹤诱f:“您不是剛喝過水嗎?”“媽媽還想再喝點(diǎn)!”接過孩子遞過來的易拉罐，女士看著拉環(huán)，余光注視著男青年，只聽“嘭”的一聲響，易拉罐打開了。隨之，車廂里又傳來一聲響，男青年的易拉罐也打開了。

　　多年后，男青年對此事仍記憶猶新。他感激那位善良的女士用特殊的方式既教會了他開啟易拉罐，又沒有使他感到難堪。女士的善意之舉教會了他很多東西……

　　2.思考：女士的善意之舉讓那位男青年明白了什么?

　　3.師小結(jié)：

　　在人際交往中，我們要設(shè)身處地為他人著想，能夠維護(hù)他人的自尊心，不把自己的意志強(qiáng)加給他人應(yīng)該將心比心，體會他人的感受，理解他人的難處，包容他人，像尊重自己一樣尊重他人。

　　三、總結(jié)提升。

　　同學(xué)們，我國**明確規(guī)定，公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯。由此看來，尊重他人既是道德要求，也是法律要求讓我們把課上所學(xué)的落實(shí)到今后的行動中，相信尊重之花會遍地開放。

六年級道德與法治學(xué)會尊重教學(xué)設(shè)計(jì)3篇（擴(kuò)展2）

——學(xué)會尊重六年級作文3篇

學(xué)會尊重六年級作文1

　　現(xiàn)在我們都長大了，會遇到很多事情。有些事情我們不太了解，所以不懂得尊重別人。也許說一句話是不對的，也許是無意中說出來的，也許是因?yàn)閼嵟�而喊出來了，可能會得罪別人，讓別人不開心。我每一個(gè)人都應(yīng)該懂得尊重別人，不管別人是什么身份，都應(yīng)該得到大家的尊重。

　　現(xiàn)在因?yàn)樯鐣�上貧富差距在逐漸拉大，要么富人越來越富，要么窮人越來越窮，導(dǎo)致大家看法不一。富人看到窮人，心里會有一點(diǎn)點(diǎn)反感。我覺得不管那個(gè)人是富是窮，我們都應(yīng)該以同樣的眼光對待他們，尊重他們。因?yàn)槲颐總�(gè)人都是**的個(gè)體，值得被尊重。

　　當(dāng)然，不僅窮人可能不被尊重，一些殘疾人也可能遇到這樣的問題。有些人看到殘疾人會嘲笑他們。其實(shí)是對他們的不尊重，這樣做是不對的。別人這樣對你，你會不開心。因此，人們應(yīng)該相互尊重，以便和*共處。

　　當(dāng)然，雖然人與人之間應(yīng)該互相尊重，但是有些人不尊重你，你也不必去尊重他們。對待壞人惡人，要有一顆能理解別人的心。尊重別人，但要看他們是否懂得尊重你，是否缺德，是否有道德思想。這樣的'人才值得你尊敬。

　　我們要學(xué)會尊重，只要懂得尊重別人，別人就會尊重你，也就是尊重是相互的。你不尊重別人，別人也不會尊重你。所以做任何事情都要明辨是非，尊重他人是極其重要的。老師、朋友和父母經(jīng)常告訴我們要學(xué)會尊重。學(xué)會尊重，世界就會變得美好，精彩。

六年級道德與法治學(xué)會尊重教學(xué)設(shè)計(jì)3篇（擴(kuò)展3）

——六年級道德與法治教學(xué)計(jì)劃

六年級道德與法治教學(xué)計(jì)劃

　　時(shí)間過得太快，讓人猝不及防，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，現(xiàn)在的你想必不是在做計(jì)劃，就是在準(zhǔn)備做計(jì)劃吧。好的計(jì)劃是什么樣的呢？下面是小編整理的六年級道德與法治教學(xué)計(jì)劃，歡迎閱讀與收藏。

六年級道德與法治教學(xué)計(jì)劃1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)：知道法律保護(hù)公民的正當(dāng)權(quán)益，懂得**保護(hù)自己的合法**。理解法律保護(hù)是未成年人的特別需要，感受法律保護(hù)對未成年人的意義。

　　能力目標(biāo)：學(xué)會運(yùn)用法律來積極有效地維護(hù)自己的**。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：法律的保護(hù)就在我們身邊，我們要增強(qiáng)法律意識，**保護(hù)我的正當(dāng)**。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識法律保護(hù)公民的正當(dāng)**，當(dāng)公民**受到侵犯時(shí)，應(yīng)**維護(hù)自己的合法**。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解法律保護(hù)是未成年人健康成長的特別需要。

　　教學(xué)過程—：

　　一、學(xué)生回顧前面所學(xué)知識：

　　1、出示圖片：打擊**

　　****是****民治理國家的基本方略。

　　****的基本要求：有法可依，有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究。

　　****的重要環(huán)節(jié)：**行政。

　　2、****首先應(yīng)該依據(jù)哪部法律？

　　學(xué)生回答（略）。

　　3、教師歸納：

　　**是實(shí)行****的根本依據(jù)，****的核心是依憲**。

　　二、出示圖片：**

　　因?yàn)?*規(guī)定了我們國家的性質(zhì)、根本**和根本任務(wù)等根本問題。

　　學(xué)生齊讀教材中關(guān)于**第一條第一、第二款規(guī)定。

　　教師：你還知道其他根本問題的相關(guān)內(nèi)容嗎？

　　1、活動一：知識搶答

　�。�1）在****初級階段，國家的根本任務(wù)是什么？（把我國建設(shè)成為富強(qiáng)、**、文明的****現(xiàn)代化國家。）

　　（2）我國的根本****是什么？（*大會**。）

　�。�3）我國在****初級階段的基本經(jīng)濟(jì)**是什么？（公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。）

　�。�4）公民的基本**有哪些？（*等權(quán)；****和**；宗教信仰**；人身**；社會經(jīng)濟(jì)**；文化教育**；婦女的**；婚姻、家庭、兒童和老人的**；華僑、歸僑和僑眷的正當(dāng)**。）

　�。�5）公民的基本義務(wù)有哪些？（維護(hù)國家**和各民族的團(tuán)結(jié)；遵守**和法律，保守國家秘密，愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn)，遵守勞動紀(jì)律，遵守公共秩序，尊重社會公德；維護(hù)祖國的安全、榮譽(yù)和利益；保衛(wèi)祖國，**服兵役和參加民兵**；**納稅。其它：公民有勞動的義務(wù)；有受教育的義務(wù)；夫妻雙方有實(shí)行計(jì)劃生育的義務(wù)；父母有撫養(yǎng)教育未成年子女的義務(wù)，成年子女有贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)。）

　　（6）國家的標(biāo)志是什么？（**、**、**。）

　　……

　　2、教師作好各組搶答結(jié)果記錄。

　　建國以來，我國先后頒布過四部**，1982年**是現(xiàn)行**，曾做過四次修訂。它由序言和總綱、公民的基本**和義務(wù)、國家機(jī)構(gòu)、******首都四章構(gòu)成。

　　板書設(shè)計(jì)

　　樹立**意識，知法懂法不犯法

六年級道德與法治教學(xué)計(jì)劃2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、知識目標(biāo)

　　①知道公民的身份從何而來以及什么是國籍。

　�、谡J(rèn)識居民身份證并懂得它的作用和重要性。

　　2、能力目標(biāo)

　　培養(yǎng)樹立學(xué)生的公民意識。

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

　　激發(fā)作為*公民的自豪感，能維護(hù)*公民的形象。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：**是國家的根本大法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：懂得**和普通百姓生活息息相關(guān)，樹立**意識。

　　教學(xué)過程：

　　一、目標(biāo)解讀、預(yù)習(xí)反饋

　　1、導(dǎo)出新課，解讀《導(dǎo)學(xué)案》的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　（1）課件展示不同身份人群的圖片。

　�。�2）談一談你是怎么理解*人，**人等不同身份的。

　　2、今天我們就來學(xué)習(xí)第二單元的第一課《公民意味著什么》。通過本課學(xué)習(xí)，同學(xué)們至少要達(dá)到以下兩個(gè)目標(biāo)：

　�。�1）知道公民的身份從何而來以及什么是國籍。

　�。�2）認(rèn)識居民身份證并懂得它的作用和重要性。

　　3、檢查《課前預(yù)習(xí)案》的“預(yù)習(xí)自測”部分，學(xué)生匯報(bào)。

　　二、合作探究、交流展示

　　“疑難問題”合作探究，交流展示：小組內(nèi)合作，解決不了的問題，老師精講點(diǎn)撥。

　　1、課件出示第23頁的知識窗。

　　交流：你知道國籍是什么？它是怎么獲得的？

　　2、認(rèn)識身份證。

　　同學(xué)們，在我們的生活中，有一個(gè)小卡片，它能**我們的身份，那就是身份證。

　�、傧日f一說身份證是什么樣子的？居民身份證的正面和背面分別印有哪些信息？居民身份證上獨(dú)一無二的信息是什么。——公民身份證號碼

　�、诹私馍矸葑C號碼的不同含義。

　　公民身份證號碼由18位數(shù)字組成，各有不同的含義：第1——6位是地址碼，7———14位為出生日期碼，15———17位為順序碼，第18位為校驗(yàn)碼，如果校驗(yàn)碼為10，則用x代替。

　�、酃�民身份證的有效期。（課件出示課本25頁相關(guān)鏈接）

　�、苌矸葑C用處知多少？

　　住酒店辦理住宿登記，機(jī)場辦理登機(jī)手續(xù)，在郵局郵寄物品

　　在自助取票機(jī)上打印火車票，在手機(jī)營業(yè)廳辦理業(yè)務(wù)

　　板書設(shè)計(jì)

　　做合格公民，樹立良好形象

六年級道德與法治教學(xué)計(jì)劃3

　　一、學(xué)情分析：

　　本班共有學(xué)生人，多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，對道德與法治這一學(xué)科很感興趣。由于本班留守兒童較多，缺乏家庭教育，導(dǎo)致了少部分的學(xué)困生，這就要求教師加強(qiáng)對學(xué)困生的教育和引導(dǎo)，讓他們盡快養(yǎng)成良好的學(xué)**慣。

　　二、教材分析：

　　教材編排分為四個(gè)單元：

　　一單元（我們的守護(hù)者），

　　二單元（我們是公民），

　　三單元（我們的國家機(jī)構(gòu)），

　　第四單元（法律保護(hù)我們健康成長），

　　教材內(nèi)容圍繞法律、法規(guī)，公民的基本**和義務(wù)，國家基本**、國家機(jī)構(gòu)等內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，成為一個(gè)整體。課文通過插圖和典型事例，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，體會自己受到法律保護(hù)的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)遵守法律、法規(guī)，做一個(gè)合格的小公民。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、教育學(xué)生，懂得生活離不開法律、法規(guī)，

　　2、同時(shí)也要利用法律武器保護(hù)自己的**。樹立**意識，了解法律的作用，體會自己受到法律保護(hù)的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)遵守法律，法規(guī)。

　　3、識記**、國家機(jī)構(gòu)的含義、**體系，設(shè)置。

　　4、初步了解自己擁有的基本**和義務(wù)，樹立有**也有義務(wù)的觀念。

　　5、引導(dǎo)兒童熱愛生活，學(xué)習(xí)做人。培養(yǎng)他們具有良好的品德和學(xué)**慣，樂于探究和熱愛生活的兒童。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、要求學(xué)生懂得生活中離不開法律、法規(guī)，要做守法的公民。學(xué)會利用法律武器來保護(hù)自己。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極態(tài)度，以便參與社會的能力。

　　3、讓法治意識貫穿于學(xué)生的生活，切實(shí)做好學(xué)生良好的品德和習(xí)慣養(yǎng)成教育。

　　4、認(rèn)知**規(guī)定的基本**和義務(wù)，樹立**意識。

　　五、教學(xué)措施：

　　1、讓“四種能力”的培養(yǎng)貫穿于課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變過去滿堂灌的教學(xué)觀念。

　　2、課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)對兒童的尊重，理解和關(guān)注，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)道德與法治。

　　3、建立學(xué)習(xí)小組，開展小組合作學(xué)習(xí)。讓孩子們在實(shí)踐中體驗(yàn)，在交流中感悟，享受健康的學(xué)習(xí)生活。

　　4、用課件進(jìn)行教學(xué)，力求課堂的多樣化、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個(gè)性品質(zhì)，及時(shí)與學(xué)生溝通，搞好師生關(guān)系。

　　六、教學(xué)進(jìn)度與課時(shí)分配：

　　1、單元名稱內(nèi)容第一單元我們的守1—3

　　2、**是根本法第二單元我們是公4—6

　　4、公民的基本**和義務(wù)第三單元我們的國家機(jī)構(gòu)

　　5、國家機(jī)構(gòu)有哪些7—10

　　6、*為人民第四單元法律保護(hù)我們健康成長11—149。知法守法依*期末復(fù)習(xí)15—考試六年級上冊道德與法治教學(xué)設(shè)計(jì)第一單元：我們的守護(hù)者本單元安排了兩個(gè)內(nèi)容，分別是《感受生活中的法律》和《**是根本法》。主要讓學(xué)生了解什么是法律，我們生活中有哪些法律，法律對于我們的作用，法律怎樣規(guī)范我們的行為；同時(shí)也讓學(xué)生知道**是國家的根本法，是制定其他法律的基礎(chǔ)和依據(jù)，我們要知道**具有最高法律效力，要樹立**權(quán)威。每一課后有活動園，貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生能更好地掌握教材內(nèi)容。感受生活中的法律教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1）了解法律是什么，生活與法律的關(guān)系；

　�。�2）了解法律的作用有什么。

六年級道德與法治教學(xué)計(jì)劃4

　　一、指導(dǎo)思想

　　本學(xué)期我校小學(xué)品德與生活、社會教研工作繼續(xù)以新理念為指導(dǎo)，以課堂為基地，進(jìn)一步發(fā)揮教師的創(chuàng)新精神和探究積極性，扎實(shí)開展教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)操作行為的研究。遵循教育教學(xué)規(guī)律，貫徹落實(shí)學(xué)科教學(xué)建議，深入開展課堂教學(xué)研究。營造良好的

　　教研氛圍，積極實(shí)施素質(zhì)教育，為提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、教育科學(xué)文化素質(zhì)，培養(yǎng)健全人格而努力。

　　二、主要工作

　　隨著品德與生活新課程的實(shí)施，對小學(xué)品德與生活、社會學(xué)科的重視程度日益加強(qiáng)。我校一、二年級將全面使用品德與生活教材，三、四、五、六年級將使用品德與社會教材，要求廣大教師不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念，建立開放的課程視角，實(shí)施開放的課堂教學(xué)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　（一）把握和落實(shí)課程目標(biāo)，探索綜合課程***

　　促進(jìn)課程綜合化是我國基礎(chǔ)教育課程**亮點(diǎn)之一，品德與生活、品德與社會課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)的綜合課程。教師在教學(xué)中應(yīng)全面把握教學(xué)目標(biāo)，通過多種教學(xué)活動幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。根據(jù)課程性質(zhì)，從教學(xué)內(nèi)容的開發(fā)、教學(xué)方式的運(yùn)用和教學(xué)評價(jià)的選擇等方面探索綜合課程的***。

　　1、教學(xué)內(nèi)容的綜合性

　　兒童生活的綜合性決定了以兒童生活為基礎(chǔ)的品德與生活、品德與社會課程教學(xué)內(nèi)容的綜合性。教學(xué)中，教師應(yīng)依據(jù)教材提供的范例，積極開發(fā)綜合的教學(xué)內(nèi)容。要注重與學(xué)生生活和社會的聯(lián)系，把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來；消除學(xué)科界限，與其他學(xué)科教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合；積極開發(fā)和利用課程資源，盡可能使現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)與本課程教學(xué)有機(jī)結(jié)合，豐富課程資源。

　　2、教學(xué)方式的開放性

　　教學(xué)要面向?qū)W生的生活實(shí)際，采取豐富的、直觀的、靈活的、開放的教學(xué)方式，給學(xué)生大量動手、動腦、動口的機(jī)會，使學(xué)生在多種多樣的活動中促進(jìn)個(gè)體品德的形成和社會性發(fā)展�；顒有问娇梢允菃我坏�，也可以幾種形式結(jié)合使用；教學(xué)活動時(shí)間的安排應(yīng)靈活機(jī)動，根據(jù)主題內(nèi)容，可在一課時(shí)內(nèi)完成，也可以持續(xù)幾課時(shí)或一段時(shí)間；可在課堂上完成，也可以與其他教育活動，如少先隊(duì)活動、班隊(duì)活動、節(jié)日慶�；顒拥认嘟Y(jié)合，相互促進(jìn)，資源共享，實(shí)現(xiàn)綜合教育效益。

　　3、教學(xué)評價(jià)的靈活性

　　教學(xué)評價(jià)要從每個(gè)學(xué)生的原有基礎(chǔ)出發(fā)，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中各發(fā)面的表現(xiàn)進(jìn)行綜合性評價(jià)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力和方法、學(xué)習(xí)結(jié)果的評價(jià)。教師應(yīng)根據(jù)具體情況靈活使用評價(jià)方式方法。可以教師進(jìn)行教學(xué)活動、學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的目的，既要有學(xué)生的**記錄、自我評價(jià)，又有家長、教師和同學(xué)的評價(jià)寄語，可以說是建立學(xué)生個(gè)人的小小資料檔案冊。五至六年級使用的是思想品德和社會教材，教師要在新課程理念的引領(lǐng)下，創(chuàng)造性地使用教材，也可以將校本課程中的相關(guān)內(nèi)容帶進(jìn)思品、社會課堂，用好老教材，走好課堂教學(xué)的新路子。

　　（二）加強(qiáng)校本培訓(xùn)與研究，不斷壯大骨干教師隊(duì)伍

　　1、加強(qiáng)校本培訓(xùn)與研究

　　新一輪課程**提出了眾多新的教學(xué)理念、教學(xué)要求、教學(xué)方式，并要求逐步轉(zhuǎn)化成廣大教師的教學(xué)行為。校本教學(xué)研究作為理念與實(shí)踐之間的橋梁，有助于提高教師的教學(xué)實(shí)踐水*。應(yīng)積極開展相應(yīng)的校本培訓(xùn)，對本課程的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材編排特點(diǎn)等進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和了解。加強(qiáng)對教師基本素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的訓(xùn)練，提高教師把握教材、精心設(shè)計(jì)活動、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)**等方面的能力。

　　2、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

　　為增強(qiáng)對學(xué)科教學(xué)的研究，在品德與生活、品德與社會師資的配備上努力實(shí)現(xiàn)相對集中、相對穩(wěn)定、相對專業(yè)化，一、二年級都是年青教師負(fù)責(zé)執(zhí)教，便于青年教師的培養(yǎng)。學(xué)校要給青年教師多創(chuàng)設(shè)亮相、展示的機(jī)會，促進(jìn)青年教師的專業(yè)成長，不斷壯大我校小學(xué)思品、社會骨干教師隊(duì)伍。

　　（三）規(guī)范和優(yōu)化教研**，提高教研活動實(shí)效

　　根據(jù)市局要求，今后應(yīng)進(jìn)一步規(guī)范教研組活動，除時(shí)間、數(shù)量上保證外，應(yīng)注重活動質(zhì)量和實(shí)效。積極創(chuàng)設(shè)教研氛圍，開展說課、研課、教課競賽等活動。取人之長，補(bǔ)己之短，在學(xué)習(xí)反思中不斷提高自己的教學(xué)水*。

　　三、主要活動安排

　　二月份：

　　各任課教師按備課組制定各年級的教學(xué)計(jì)劃。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，年級組互相聽評課。

　　三月份：

　　上好優(yōu)質(zhì)課，進(jìn)行教學(xué)評析，寫好教學(xué)反思。

　　四月份：

　　1、觀看優(yōu)質(zhì)錄象課，進(jìn)行評析。

　　2、三、四、五、六年級任課老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流。

　　五月份：

　　1、觀看優(yōu)質(zhì)錄象課，進(jìn)行評析寫好反思。

　　2、做好期末復(fù)習(xí)工作。

　　六月份：

　　1、學(xué)期工作總結(jié)。

　　2、寫好教學(xué)回顧與反思。

六年級道德與法治教學(xué)計(jì)劃5

　　一、指導(dǎo)思想

　　1、本學(xué)期道德與法治教研工作將堅(jiān)持“立德樹人”，貫徹“五育并舉”的教育理念。嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，持續(xù)改進(jìn)教學(xué)行為。

　　2、結(jié)合學(xué)校育人目標(biāo)，遵循教育教學(xué)規(guī)律，貫徹落實(shí)學(xué)科教學(xué)建議，深入開展課堂教學(xué)研究，營造良好的教研氛圍，結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，提升教師專業(yè)發(fā)展。

　　二、主要工作

　　1、基于課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范教學(xué)管理。認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校課程計(jì)劃，加強(qiáng)教育教學(xué)管理，規(guī)范道法課程教學(xué)工作，努力提高道德與法治教學(xué)質(zhì)量。

　　2、重視學(xué)生核心素養(yǎng)的形成和發(fā)展，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和課堂教學(xué)，開展德育教育和勞育教育，堅(jiān)持“五育并舉”。深入課堂、潛心研究是教研立足學(xué)科的根本，促進(jìn)教學(xué)與評價(jià)的融合，明確以評促教，促進(jìn)學(xué)生“五育”全面發(fā)展。

　　3、20xx年小學(xué)道德與法治學(xué)科在市教委教研室**下，以統(tǒng)編教材《道德與法治》課程為切入點(diǎn)，增強(qiáng)**意識和大局意識，以統(tǒng)編教材實(shí)施為契機(jī)，學(xué)習(xí)道德與法治基本教學(xué)要求，備課規(guī)范化，期末整理成檔形成校本化備課。

　　4、繼續(xù)推進(jìn)開展數(shù)字化課程環(huán)境建設(shè)與學(xué)習(xí)方式變革試驗(yàn)項(xiàng)目的研究，積極探索課程評價(jià)，以學(xué)科項(xiàng)目推進(jìn)為抓手，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，不斷擴(kuò)大骨干教師隊(duì)伍。

　　三、具體措施

　　（一）基于課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范教學(xué)管理

　　道德與法治學(xué)科以兒童的生活為基礎(chǔ)的綜合課程，教師在教學(xué)中應(yīng)全面把握教學(xué)目標(biāo)，通過多種教學(xué)活動幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。根據(jù)課程性質(zhì)，從教學(xué)內(nèi)容的開發(fā)、教學(xué)方式的運(yùn)用和教學(xué)評價(jià)的選擇等方面探索課程的***。

　　根據(jù)區(qū)教研室和學(xué)校要求，進(jìn)一步規(guī)范教研組活動，優(yōu)化教研**，除時(shí)間、數(shù)量上保證外，應(yīng)注重活動質(zhì)量和實(shí)效。積極創(chuàng)設(shè)教研氛圍，開展說課、研課、新課程知識競賽等活動，也可以采取主題研討等形式加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在反思中不斷提高自己的教學(xué)水*。

　�。ǘ�）聯(lián)系生活，以評促教，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展

　　兒童生活的綜合性決定了以兒童生活為基礎(chǔ)的道德與法治課程教學(xué)內(nèi)容的綜合性。教學(xué)中，教師應(yīng)依據(jù)教材提供的范例，積極開發(fā)綜合的教學(xué)內(nèi)容，注重與學(xué)生生活和本學(xué)科的聯(lián)系，把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來；消除學(xué)科界限，與其他學(xué)科教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合；積極開發(fā)和利用課程資源，盡可能使現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)與本課程教學(xué)有機(jī)結(jié)合，豐富課程資源。

　　教學(xué)要面向?qū)W生的生活實(shí)際，采取豐富的、直觀的、靈活的、開放的教學(xué)方式，給學(xué)生大量動手、動腦、動口的機(jī)會，使學(xué)生在多種多樣的活動中促進(jìn)個(gè)體品德的形成和社會性發(fā)展。活動可在課堂上完成，也可以與其他教育活動，如少先隊(duì)活動、班隊(duì)活動、儀式教育、節(jié)日慶祝活動等相結(jié)合，相互促進(jìn)，資源共享，實(shí)現(xiàn)教育效益化。

　　教學(xué)評價(jià)要從每個(gè)學(xué)生的原有基礎(chǔ)出發(fā)，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中德智體美勞的表現(xiàn)進(jìn)行綜合性評價(jià)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力和方法、學(xué)習(xí)結(jié)果的評價(jià)。教師應(yīng)根據(jù)具體情況靈活使用評價(jià)方式方法。明確以評促教，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　�。ㄈ�）以統(tǒng)編教材為契機(jī)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

　　隨著道德與法治新課程的實(shí)施，對小學(xué)道德與法治學(xué)科的重視程度日益加強(qiáng)。本學(xué)期，一至五年級全面使用道德與法治教材，教師要在新課程理念的引領(lǐng)下，創(chuàng)造性地使用教材，也可以將校本課程中的相關(guān)內(nèi)容帶進(jìn)課堂。執(zhí)教廣大教師應(yīng)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念，建立開放的課程視角，實(shí)施開放的課堂教學(xué)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　本學(xué)期，教研組將**教師學(xué)習(xí)道德與法治教學(xué)基本要求，加強(qiáng)統(tǒng)編備課規(guī)范化，期末整理成檔形成校本化備課。

　�。ㄋ模┘訌�(qiáng)校本培訓(xùn)與研究，不斷壯大骨干教師隊(duì)伍

　　1、加強(qiáng)校本培訓(xùn)與研究

　　積極開展相應(yīng)的校本培訓(xùn)，對本課程的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材編排特點(diǎn)等進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和了解，加強(qiáng)對教師基本素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的訓(xùn)練，提高教師把握教材、精心設(shè)計(jì)活動、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)**等方面的能力。

　　2、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

　　為增強(qiáng)對學(xué)科教學(xué)的研究，在道德與法治、品德與社會師資的配備上努力實(shí)現(xiàn)相對集中、相對穩(wěn)定、相對專業(yè)化，便于穩(wěn)定任課教師隊(duì)伍和青年教師的培養(yǎng)。多為青年教師多創(chuàng)設(shè)亮相、展示的機(jī)會，促進(jìn)青年教師的專業(yè)成長，不斷壯大骨干教師隊(duì)伍。

六年級道德與法治教學(xué)計(jì)劃6

　　一、指導(dǎo)思想

　　本學(xué)期我校的道德與法治研訓(xùn)工作將繼續(xù)以市科研中心學(xué)科教研要求及區(qū)小學(xué)學(xué)科研訓(xùn)計(jì)劃為指導(dǎo)，緊密結(jié)合我校的教學(xué)教研工作安排，以深化品德課程建設(shè)、提高品德學(xué)科育**量為重點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)科課程實(shí)施力度，強(qiáng)化學(xué)科專業(yè)學(xué)習(xí)與研究，重視學(xué)科質(zhì)量的進(jìn)一步提高，進(jìn)一步深化品德學(xué)科教學(xué)**，努力轉(zhuǎn)變品德課“看圖畫、教課本”的傳統(tǒng)教學(xué)，重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)學(xué)生良好品德形成為教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)一步增強(qiáng)德育針對性和實(shí)效性；努力實(shí)現(xiàn)學(xué)科課程實(shí)施的規(guī)范化、教師課堂的專業(yè)化，全面提高我校教師課堂教學(xué)水*及學(xué)生思想品德修養(yǎng)，努力保持我校教育均衡發(fā)展的良好格局。

　　二、工作要點(diǎn)及措施

　�。ㄒ唬┘哟髾z查力度，夯實(shí)課程實(shí)施方案

　　圍繞“開齊、開足、上好”的課程原則，深入貫徹落實(shí)課程實(shí)施方案。

　�。ǘ�）加強(qiáng)學(xué)科業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，更新學(xué)科教學(xué)理念

　　1、繼續(xù)進(jìn)行品德與生活（社會）課程標(biāo)準(zhǔn)的系統(tǒng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，正確把握學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)及措施。

　　2、繼續(xù)深化市學(xué)科教學(xué)策略學(xué)習(xí)，熟練掌握學(xué)科教學(xué)流程及實(shí)施辦法。

　　3、系統(tǒng)學(xué)習(xí)德育教育知識及信息技術(shù)知識，提高課堂教學(xué)實(shí)效性。

　�。ㄈ�）深化品德課堂教學(xué)**，構(gòu)建生本活力課堂

　　1、加大生本理念的學(xué)習(xí)與思考。深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)以及其他教法內(nèi)容，對小組合作學(xué)習(xí)以及學(xué)生自主展示評價(jià)交流情況進(jìn)行研究，真正在課堂放手學(xué)生體驗(yàn)、探索、發(fā)現(xiàn)，互相啟迪，自主生成。

　　2、加強(qiáng)對生本活力課堂流程的反思改進(jìn)。借助區(qū)“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動、專題課例研討等形式，加強(qiáng)對德法學(xué)科“活動體驗(yàn)式”和“問題探究式”教學(xué)策略的再學(xué)習(xí)和再落實(shí)。

　　3、通過聽課、評課、教學(xué)問卷**等多種評價(jià)形式，發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的不足，及時(shí)進(jìn)行整改。

　�。ㄋ模┖粚�(shí)傳統(tǒng)教研，加強(qiáng)創(chuàng)新教研，提升教師的研究力

　　1、繼續(xù)落實(shí)教研教學(xué)常規(guī)建設(shè)，抓好教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)。詳案要求環(huán)節(jié)清晰，教學(xué)策略運(yùn)用得當(dāng)，內(nèi)容詳實(shí)，問題設(shè)計(jì)適合班級和學(xué)生的實(shí)際情況，簡案實(shí)用、有效；認(rèn)真設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)，做到要求嚴(yán)格，指導(dǎo)有方，批改認(rèn)真，反饋及時(shí)，輔導(dǎo)有效。

　　2、扎實(shí)推進(jìn)學(xué)科問題研究，有效**針對性強(qiáng)的主題教研活動。

　　3、認(rèn)真學(xué)習(xí)區(qū)關(guān)于德法課程資源區(qū)域化整理項(xiàng)目研究方案，深入解決區(qū)域品德教育突出問題。

　　（五）強(qiáng)化教師梯隊(duì)發(fā)展，提高整體教師專業(yè)水*

　　抓好骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用。以區(qū)“名師工作室”為*臺，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。充分利用好優(yōu)質(zhì)資源，以點(diǎn)帶面，積極培養(yǎng)對象，逐漸形成一支具有**研究能力、獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格的專業(yè)團(tuán)隊(duì)，引領(lǐng)本學(xué)科教學(xué)水*的提高。

　�。�六）注重素養(yǎng)綜合評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生良好品德修養(yǎng)

　　不斷完善本學(xué)科學(xué)業(yè)評價(jià)體系。對學(xué)生學(xué)業(yè)的評價(jià)內(nèi)容、評價(jià)形式等方面進(jìn)行大膽**，逐步實(shí)行課后行為跟蹤評價(jià)，探索建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評價(jià)體系。

　　三、活動安排

　　九月：

　　1、制訂并傳達(dá)本學(xué)科教學(xué)教研工作計(jì)劃，**德法教材培訓(xùn)活動；

　　2、學(xué)期初教學(xué)業(yè)務(wù)初查；

　　3、參加省德法學(xué)科培訓(xùn)，做好部編教材道德與法治的校級培訓(xùn)工作；

　　十月：

　　1、**推門聽課、開展課堂教學(xué)研討；

　　2、**參加德法學(xué)科研究共同體專題研討活動；

　　十一月：

　　1、參加區(qū)“名師送教”活動暨德法學(xué)科教學(xué)研討會；

　　2、**參加學(xué)校課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動；

　　3、**不同學(xué)段質(zhì)量抽測調(diào)研；

　　十二月：

　　1、**參加區(qū)德法學(xué)科研究共同體專題研討活動；

　　2、校常規(guī)調(diào)研，抽查課程執(zhí)行情況；

　　3、**學(xué)科作業(yè)展覽；

　　4、**參加區(qū)優(yōu)質(zhì)課評比活動；

　　一月：

　　1、迎接學(xué)期末教學(xué)調(diào)研；

　　2、總結(jié)本學(xué)期教學(xué)工作，制定下學(xué)期工作計(jì)劃。

六年級道德與法治教學(xué)計(jì)劃7

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)：知道法律保護(hù)公民的正當(dāng)權(quán)益，懂得**保護(hù)自己的合法**。理解法律保護(hù)是未成年人的特別需要，感受法律保護(hù)對未成年人的意義。

　　能力目標(biāo)：學(xué)會運(yùn)用法律來積極有效地維護(hù)自己的**。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：法律的保護(hù)就在我們身邊，我們要增強(qiáng)法律意識，**保護(hù)我的正當(dāng)**。

　　教學(xué)重難點(diǎn)及關(guān)鍵

　　教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識法律保護(hù)公民的正當(dāng)**，當(dāng)公民**受到侵犯時(shí)，應(yīng)**維護(hù)自己的合法**。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解法律保護(hù)是未成年人健康成長的特別需要。

　　教學(xué)方法：自主預(yù)習(xí)，情景體驗(yàn)，分組探究，交流展示，歸納提升，達(dá)標(biāo)測試。

　　教法

　　**法，講解法，討論法

　　學(xué)法

　　合作探究法，自主學(xué)習(xí)法

　　教具及學(xué)具準(zhǔn)備

　　小品表演、案例搜集、了解有關(guān)法律的一些規(guī)定。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過程與設(shè)計(jì)

　　一、導(dǎo)入新課：

　　師：我們渴望*靜、和和美美的生活，但社會生活并非如此。請欣賞同學(xué)給我們帶來的小品表演。

　　小品表演：學(xué)生表演引言中的汪菁、楊依、王浩**被侵害的三個(gè)片段。

　　師：同學(xué)們，在你們的生活中有沒有類似的情況呢？面對這些情形，你覺得是繼續(xù)忍受還是可以想別的辦法解決呢？

　　學(xué)生討論，分別發(fā)表意見，說出多種解決方案，如通過****披露，運(yùn)用社會**的壓力解決；推舉**與對方交涉，協(xié)商解決；到*的****反映情況；把對方告上法庭，通過司法途徑解決。

　　師：同學(xué)們說得很好。生活中**受到侵害時(shí)，我們可以運(yùn)用法律來積極有效地維護(hù)自己的**，法律保護(hù)就在我們身邊。下面我們就一起走進(jìn)第五單元第一節(jié)“生活中的法律保護(hù)”

　　二、了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　�。�1）知道法律保護(hù)公民的正當(dāng)權(quán)益，懂得**保護(hù)自己的合法**。

　　（2）理解法律保護(hù)是未成年人成長的特別需要，感受法律給予未成年人特殊保護(hù)的意義。

　　三、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，了解本堂課的主要知識點(diǎn)：

　�。�1）如何理解法律保護(hù)公民的正當(dāng)**？

　�。�2）說說我們在家中、在學(xué)校、在社會中所享有的一些**？

　�。�3）為什么我們未成年人健康成長需要國家法律的特殊保護(hù)？

　�。�4）有哪些保護(hù)未成年人正當(dāng)**的專門法律？

　　學(xué)生邊看書，邊把問題批在相關(guān)課文的上面，并將答案打記出來。

　　交流自主學(xué)習(xí)的結(jié)果。

　　四、分組探究、展示交流：

　�。ㄒ唬┠阏f我說大家說：除了課文中提到的幾種**，你還知道我們享有哪些**？

　　學(xué)生分組探究，**發(fā)言交流探究成果。

　　教師指導(dǎo)：

　　1、****：**、出版、*、結(jié)社等****；批評、建議、申訴、**、檢舉權(quán)等。

　　2、人身**：人身**權(quán)、生命權(quán)、健康權(quán)、姓名權(quán)、肖像權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、名譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)等。

　　3、財(cái)產(chǎn)**：個(gè)人財(cái)產(chǎn)所有權(quán)、財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)等。

　　4、受教育權(quán)。

　　5、司法保護(hù)權(quán)。

　�。ǘ�）根據(jù)引言部分所說的汪菁、楊依、王浩的情況，你認(rèn)為他們分別可以怎樣依*？

　　學(xué)生分組探究，**發(fā)言交流探究成果。

　　教師指導(dǎo)：利用法律來進(jìn)行*主要依靠法律**，通過執(zhí)法機(jī)關(guān)來進(jìn)行*行動。

　　（1）、汪菁案例解決的途徑：上訴到工商部門、城管部門等，由他們出面進(jìn)行**取締；去****，要求停止侵害，進(jìn)行賠償。

　�。�2）、楊依*的途徑：反映到衛(wèi)生防疫部門，**處罰小飯店；上訴到**要求民事賠償?shù)取?/p>

　　（3）、王浩可以撥打110報(bào)警，由*部門配合抓獲敲詐者。

　�。ㄈ�）作為未成年人，一般會有哪些不法侵害發(fā)生？把你知道的案例與大家分享。

　　學(xué)生分組探究，**發(fā)言交流探究成果。

　　未成年人的侵害有來自社會的，還有來自家庭和學(xué)校的。如：

　　1、被社會青年敲詐勒索。

　　2、被**或壞人毆打。

　　3、被人拉攏看*穢書刊、錄像等。

　　4、被壞人搶奪錢財(cái)或被騙錢財(cái)。

　　5、被家長或?qū)W校老師毆打、體罰。

　　6、雇傭童工。

　　7、有些娛樂場所、網(wǎng)吧引誘未成年人進(jìn)入等。

　　8、有些廠家、商家銷售不合格食品。

　�。ㄋ模┠阏J(rèn)為應(yīng)如何防止侵害未成年人合法權(quán)益的事情發(fā)生？

　　學(xué)生分組探究，**發(fā)言交流探究成果。

　　1、全社會共同參與，齊心協(xié)力，為未成年人健康成長構(gòu)建良好的.社會環(huán)境。

　　2、加強(qiáng)管理，加強(qiáng)理想、道德、法制、預(yù)防未成年人**等教育，提高未成年人的素質(zhì)，增強(qiáng)未成年人的法制觀念

　　3、注重修養(yǎng)，善于引導(dǎo)，家庭和學(xué)校為未成年人創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境。

　�。ㄎ澹╅喿x課文中提供的少年**的案例，談?wù)勗鯓宇A(yù)防未成年人**？

　　學(xué)生分組探究，**發(fā)言交流探究成果。

　　教師指導(dǎo)：

　　1、全社會共同參與，齊心協(xié)力，為未成年人健康成長構(gòu)建良好的社會環(huán)境。

　　2、加強(qiáng)管理，加強(qiáng)理想、道德、法制、預(yù)防未成年人**等教育，提高未成年人的素質(zhì)，增強(qiáng)未成年人的法制觀念。

　　3、注重修養(yǎng)，善于引導(dǎo)，家庭和學(xué)校為未成年人創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　板書設(shè)計(jì)

　　認(rèn)識法律，懂法知法

六年級道德與法治教學(xué)計(jì)劃8

　　第一單元

　　我們的守護(hù)者

　　本單元編寫依據(jù)是《義務(wù)教育品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》中“我們的國家”第13條“知道自己是*******的公民，初步了解自己擁有的基本**和義務(wù)。知道我國頒布的與少年兒童有關(guān)的法律、法規(guī)，學(xué)習(xí)運(yùn)用法律保護(hù)自己，形成初步的**與法制意識”,《青少年法治教育大綱》中“小學(xué)高年級（3—6年級）教學(xué)內(nèi)容與要求”第1條“建立對**的法律地位和權(quán)威的初步認(rèn)知。了解*大會**，初步認(rèn)知主要國家機(jī)構(gòu)，國家*與**，認(rèn)知國防的意義，增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)意識”、第2條“初步了解公民的基本**和義務(wù)，簡要認(rèn)知重要民事**，了解法律對未成年人的特定保護(hù)；初步理解**行使規(guī)則，樹立依*意識，樹立有**就有義務(wù)的觀念，建立對校園欺凌行為的認(rèn)知和防范意識”、第3條“了解制定規(guī)則要遵循一定的程序，進(jìn)一步樹立規(guī)則意識，遵守公共生活規(guī)則。初步了解合同以及合同的履行，理解誠實(shí)守信和友善的價(jià)值與意義”、第4條“初步了解消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)、道路交通、環(huán)境保護(hù)、消防安全、禁毒、食品安全等生活常用法律的基本規(guī)則”。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，針對六年級學(xué)生的特點(diǎn)、生活實(shí)際和成長需求，教材編寫時(shí)根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和行為表現(xiàn)，對課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容有一定的拓展。

　　第二單元

　　我們是公民

　　本單元編寫依據(jù)是《義務(wù)教育品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版》中“我們的國家”第13條“知道自己是*******的公民，初步了解自己擁有的基本**和義務(wù)。知道我國頒布的與少年兒童有關(guān)的法律、法規(guī)，學(xué)習(xí)運(yùn)用法律保護(hù)自己，形成初步的**與法制意識”,《青少年法治教育大綱》中“小學(xué)高年級（3—6年級）教學(xué)內(nèi)容與要求”第1條“建立對**的法律地位和權(quán)威的初步認(rèn)知。了解*大會**，初步認(rèn)知主要國家機(jī)構(gòu)，國家*與**，認(rèn)知國防的意義，增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)意識”，第2條“初步了解公民的基本**和義務(wù)，簡要認(rèn)知重要民事**，了解法律對未成年人的特定保護(hù)；初步理解**行使規(guī)則，樹立依*意識，樹立有**就有義務(wù)的觀念，建立對校園欺凌行為的認(rèn)知和防范意識”，第3條“了解制定規(guī)則要遵循一定的程序，進(jìn)一步樹立規(guī)則意識，遵守公共生活規(guī)則。初步了解合同以及合同的履行，理解誠實(shí)守信和友善的價(jià)值與意義”和第7條“知道我國加入的一些重要國際**和國際公約”。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，針對六年級學(xué)生的特點(diǎn)，生活實(shí)際和成長需求，教材編寫時(shí)根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和行為表現(xiàn)，對課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容有一定的拓展。

　　第三單元

　　我們的國家機(jī)構(gòu)

　　本單元是六年級上冊教材中內(nèi)容相對較多，對學(xué)生而言相對較難的單元。本冊教材作為小學(xué)階段法治教育專冊，突出以**精神為主線，在堅(jiān)持*的**、人民當(dāng)家作主,****有機(jī)**的基礎(chǔ)上，通過對公民與國家關(guān)系的探究，將公民的基本**和義務(wù)、國家基本**、國家機(jī)構(gòu)等內(nèi)容有機(jī)地串聯(lián)起來，這是引導(dǎo)學(xué)生樹立**自信，增強(qiáng)國家認(rèn)同，形成法治信仰的法律知識基礎(chǔ)。為了讓學(xué)生更好地理解*的國家機(jī)構(gòu)設(shè)置，教材力圖從學(xué)生生活出發(fā)，將法律規(guī)定生活化，注重從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和社會現(xiàn)實(shí)出發(fā)，從學(xué)生相對熟悉的，每年國家**生活的大事“*”說起，建立教材內(nèi)容與生活的關(guān)系。本單元重在幫助學(xué)生初步認(rèn)識國家機(jī)構(gòu)，了解國家機(jī)構(gòu)的職能及其運(yùn)行，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國家發(fā)展，積極參與公共事務(wù)，逐步形成國家認(rèn)同，樹立法治意識和國家觀念。

　　第四單元

　　法律保護(hù)我們

　　健康成長

　　本單元是義務(wù)教育教科書《道德與法治》六年級上冊的最后一個(gè)單元，也是法治教育的落腳點(diǎn)。小學(xué)道德與法治的課程中，前五個(gè)年級的教材以碎片化的呈現(xiàn)方式，將法治教育的內(nèi)容融入課本，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對于法治、法律等概念已有初步了解。在此基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)本冊書的前三個(gè)單元，學(xué)生更為集中地學(xué)習(xí)相關(guān)知識，對法治體系有了較為系統(tǒng)的認(rèn)知，能夠從法律的角度認(rèn)知日常生活現(xiàn)象和人們的社會行為。在此前的階段，學(xué)生逐步學(xué)習(xí)“有哪些法律規(guī)定”和“法律為什么要這樣規(guī)定”，感受生活中的法律，了解**的地位與內(nèi)容，認(rèn)識公民身份和國家機(jī)構(gòu)。本單元更加重視法律的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用法律解決問題的意識。通過對于未成年人相關(guān)法律的了解，以及對于“知法守法、依*”這一概念的深化學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步了解法律的運(yùn)行機(jī)制，從而對****、***事產(chǎn)生更深的認(rèn)同，打上法治思維的烙印。

　　20xx年x月x日

六年級道德與法治教學(xué)計(jì)劃9

　　本學(xué)期我承擔(dān)六年級《道德與法治》學(xué)科的教學(xué)工作任務(wù)，為了不斷提升自己的精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水*的過程。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，制定本學(xué)期工作計(jì)劃如下：

　�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)思想

　　以《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，使道德存在于兒童的內(nèi)心，使法治原則為更多兒童所了解和遵守，引導(dǎo)兒童熱愛生活、學(xué)習(xí)做人，懂法守法，自覺遵守各項(xiàng)規(guī)章**和社會規(guī)則，培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，本學(xué)期將一如既往地扎實(shí)落實(shí)思品學(xué)科的各項(xiàng)常規(guī)工作，提高教學(xué)效率，同時(shí)加大學(xué)科科研力度，以****核心價(jià)值觀引領(lǐng)學(xué)科建設(shè)。

　�。ǘ�）常規(guī)教學(xué)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　本冊教材圍繞公民與國家的關(guān)系的生活主題，以法律和**精神為主線，堅(jiān)持*的**、人民當(dāng)家做主、****有機(jī)**，將公民的基本**和義務(wù)、國家基本**、國家機(jī)構(gòu)等內(nèi)容貫穿起來，使之成為一個(gè)整體。

　　1.通過第一單元《我們的守護(hù)者》的教學(xué)，感受到法律的重要性和必要性，懂得生活中法律是不可或缺的。只有懂法、守法生活才會**美好，讓學(xué)生體認(rèn)**的核心價(jià)值，初步理解**精神

　　2.通過第二單元《我們是公民》的教學(xué)，著重講**規(guī)定公民的基本**與義務(wù)，并保障公民**的實(shí)現(xiàn)。本單元的教學(xué)重難點(diǎn)是了解公民的**與義務(wù)，**行使**，**履行義務(wù)。

　　3.通過第三單元《我們的國家機(jī)構(gòu)》的教學(xué)，識記國家機(jī)構(gòu)的含義、**體系、設(shè)置。著重講**規(guī)定國家**，**將國家**賦予國家機(jī)構(gòu)并規(guī)范國家**的運(yùn)行，以實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家作主

　　4.通過第四單元《法律保護(hù)我們健康成長》的教學(xué)，體會自己受到的法律特殊保護(hù)，增強(qiáng)運(yùn)用法律保護(hù)自己合法權(quán)益的意識和能力，了解保護(hù)未成年人的健康成長的專門法律，知道未成年人受家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)、和司法保護(hù)的基本內(nèi)容，及其在青少年成長中的地位。

　　二、教學(xué)資源分析

　　《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）開放性；（3）活動性。材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動性原則。根據(jù)《道德與法治》課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套《道德與法治》教材的編寫指導(dǎo)思想，教材將以主題單元形式展開，并重點(diǎn)突出以下特征：

　　1.從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。

　　2.強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)，幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力，以爭取個(gè)人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識，發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個(gè)性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。

　　3.以活動型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計(jì) 為切實(shí)地引導(dǎo)活動型教學(xué)的開展，教材設(shè)計(jì)將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”**教學(xué)過程的設(shè)計(jì)思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材**模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)，將活動型教學(xué)中學(xué)生的活動過程作為設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)**主題單元，促進(jìn)自主活動，在學(xué)習(xí)活動的漸次展開中，引導(dǎo)教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動的不斷演進(jìn)過程中實(shí)現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識技能、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。

　　4.讓教師和學(xué)生走進(jìn)教材，保持教材的彈性和廣泛適用性各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實(shí)地參與的活動題材，使教材成為師生開展活動的指導(dǎo)，從而將各地具體而微的自然、人文資源和經(jīng)濟(jì)、文化背景，以及師生的經(jīng)驗(yàn)和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動中進(jìn)行二次開發(fā)留有空間。

　　三、學(xué)生基本情況分析

　　六年級學(xué)生共有XX人，其中男生XX人，女生XX人。孩子經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)后基本懂得了學(xué)校生活規(guī)則，初步養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和學(xué)**慣，多數(shù)學(xué)生文明有禮貌，能遵守課堂學(xué)習(xí)規(guī)定，能積極學(xué)習(xí)，能安全健康地學(xué)習(xí)生活。還有少數(shù)學(xué)生比較頑皮，自我**能力差，在課堂上、集體活動中不能很好地約束自己，甚至個(gè)別孩子有模仿社會上不良言行的現(xiàn)象。在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有情況調(diào)整教學(xué)，用不同的方法開展教學(xué)，激勵所有孩子努力學(xué)習(xí)。

　　四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)

　　1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓道德概念和行為要求于生動、活潑的具體形象之中。

　　2.利用插圖，圖文對照，邊看邊說邊想，幫助學(xué)生理解。

　　3.開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動。以孩子們生活中的現(xiàn)實(shí)問題為抓手，以實(shí)際生活案例為依托，突出正面引導(dǎo)，讓孩子們在學(xué)習(xí)中體會到法治讓生活更美好。

　　4.結(jié)合大隊(duì)部的各項(xiàng)活動進(jìn)行教育。

　　5.充分利用教學(xué)用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中。

　　6.領(lǐng)略大自然的美，了解社會的繁榮，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng)。

　　7.根據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展水*和認(rèn)知特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，采取由淺入深、由近及遠(yuǎn)、循環(huán)往復(fù)、螺旋上升、形式多樣等方式，引導(dǎo)孩子們通過學(xué)習(xí)，從不同角度、側(cè)面感悟和踐行核心價(jià)值觀。

　　8.課程中積極發(fā)揮繪本生動活潑、有趣有啟發(fā)性的作用，引導(dǎo)孩子們通過自主閱讀、小組講述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蘊(yùn)含的規(guī)則、法理等，使教學(xué)從課堂延伸到學(xué)生更廣闊的生活領(lǐng)域，做到實(shí)實(shí)在在的知行合一。

　　五、教學(xué)進(jìn)度與課時(shí)分配

　�。�略）

六年級道德與法治學(xué)會尊重教學(xué)設(shè)計(jì)3篇（擴(kuò)展4）

——《道德與法治》教學(xué)設(shè)計(jì)10篇

《道德與法治》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識與能力

　　通過學(xué)習(xí)知道集體生活的重要性，學(xué)會在集體生活中與他人*等地合作與交流。

　　2、過程與方法

　�。�1）通過參加各種集體游戲和活動，培養(yǎng)與他人合作、交流的能力。

　�。�2）通過列舉一些故事或例子，讓學(xué)生學(xué)會體會他人的需要和心情，

　　3、情感與態(tài)度

　�。�1）培養(yǎng)友愛寬容、熱愛集體、團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)。

　�。�2）從小樹立集體觀念、合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：知道集體生活的重要性。

　　難點(diǎn)：學(xué)會在集體生活中與他人*等地合作與交流。能理解他人的需要與心情，學(xué)會關(guān)愛他人。

　　教學(xué)過程：

　　一：同學(xué)相伴的快樂

　　師：今天我們來玩兩個(gè)游戲。

　　學(xué)生活動：玩游戲1——蒙眼畫臉譜

　　游戲方法：

　　1、在黑板上畫三個(gè)圓圈，作為臉的輪廓。

　　2、選出三組同學(xué)，每組五人，分別承擔(dān)畫眼睛、鼻子、耳朵、眉毛和嘴巴的任務(wù)。

　　3、另外選出三名同學(xué)作為**員，**大家是否遵守游戲規(guī)則。

　　4、每組同學(xué)排好隊(duì)分別站在三個(gè)圓圈的前面，用布蒙住自己的眼睛，并讓**員檢查。

　　5、老師宣布開始后，學(xué)生依次走近黑板開始畫五官，畫完的同學(xué)就可以摘下蒙眼布。

　　6、游戲過程中，老師和**員要提醒同學(xué)注意安全。

　　7、班上其余同學(xué)作為大眾評審，決定哪組畫的五官位置最準(zhǔn)確、最好看。

　　師：這個(gè)多人游戲好玩嗎？想象一下，假如沒有這么多的同學(xué)，這個(gè)游戲還能玩得起來嗎？

　�。▽W(xué)生**發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生談的感受引出主題“同學(xué)相伴的快樂”。）

　　師：你還與同學(xué)們玩過哪些多人游戲呢？

　　學(xué)生**發(fā)言。

　　師：有同學(xué)相伴的生活處處有快樂。同學(xué)相伴不僅能一起學(xué)習(xí)，而且還可以開展許多豐富多彩的活動。說一說你與同學(xué)們在一起的快樂往事吧。

　　生1：課間和同學(xué)們一起丟沙包。

　　生2：和同學(xué)們一起跳繩、玩老鷹捉小雞。

　　生3：……

　　師：有同學(xué)相伴，我們不僅能玩多人游戲，還可以展開更多有意思的活動。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過多人游戲?qū)�入課題。學(xué)生在游戲中感受集體生活的樂趣。問題設(shè)置旨在引導(dǎo)學(xué)生體會同學(xué)相伴的樂趣�！�

　　師：與同學(xué)在一起是快樂的�？捎械摹靶∨笥选眳s認(rèn)為，可以不和同伴在一起。這種想法對嗎？我們先來

　　欣賞一首歌。

　　播放音頻—《Do—Re—Mi》

　　師：這首歌好聽嗎？這首美妙的音樂正是由這7個(gè)可愛的音符組合在一起演奏出來的。

　　生：閱讀《七彩音符》，并思考：離開大家后，“1”會遇到什么情形呢？你想對“1”說些什么呢？

　　師：如果“1”離開了，那么剛才我們聽到的音樂便不再完整，也就不再美妙動聽。而孤獨(dú)的“1”，沒有了大家的幫助與配合，它自己也演奏不出動人的旋律。這告訴我們，離開了集體，我們將會孤立無援，我們應(yīng)該積極融入集體，參與集體活動，因?yàn)橛型瑢W(xué)的相伴，我們的學(xué)習(xí)、生活才會充滿樂趣。

　　【設(shè)計(jì)意圖：“閱讀角”設(shè)置的內(nèi)容比較抽象，學(xué)生難以理解，教師采用欣賞教學(xué)法，播放音頻文件，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣的同時(shí)，幫助學(xué)生理解問題情境�！�

　　二：不讓一個(gè)人落下

　　師：我們不僅要積極參與集體活動，還要懂得在集體活動中學(xué)會與他人*等地交流與合作。考驗(yàn)大家的時(shí)候到了，接下來我們來玩第二個(gè)游戲。

　　學(xué)生活動：玩游戲2——海島逃生

　　學(xué)生閱讀教材第25頁游戲背景、游戲方法和游戲要求。

　　師：現(xiàn)在我們把參加游戲的同學(xué)分成四組，每組5個(gè)人。注意游戲要求哦，游戲中只要有人“落水”了，那么這組成員“海島逃生”就失敗了。

　　采訪獲勝小組的成員：請分享一下你們的獲勝經(jīng)驗(yàn)，不讓任何成員“落水”的秘訣是什么呢？

　　獲勝組成員分享經(jīng)驗(yàn)，教師進(jìn)行評價(jià)總結(jié)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)游戲設(shè)置旨在讓學(xué)生懂得在集體活動中相互配合的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。】

　　在游戲中，我們想盡一切辦法不讓任何一個(gè)小伙伴“落水”�？墒牵�在校園生活中，我們有時(shí)卻會因?yàn)榉N種原因冷落、排斥或者忽視了某些同學(xué)。

　　出示教材第26頁圖，學(xué)生閱讀并思考：

　　1、你覺得班上的同學(xué)們這樣做對嗎？為什么？

　　2、王浩、陳欣和張曉會有怎樣的感受呢？

　　3、你認(rèn)為班上的同學(xué)們應(yīng)該怎樣做呢？請你演一演。

　　學(xué)生小組交流討論，并**進(jìn)行表演，教師進(jìn)行評價(jià)。

　　師：看到圖中這些同學(xué)的行為和表現(xiàn)，我們再來看看“大雁”們是怎么做的。

　　學(xué)生閱讀教材第27頁“美文欣賞”——《溫情的大雁》。

　　1、當(dāng)一只大雁生病或受傷時(shí)，為什么會有其他的大雁留下陪伴它呢？

　　2、想一想，從大雁身上，我們能夠?qū)W到些什么呢？

　　小結(jié)：今天的游戲大家玩得很開心，同學(xué)們感受到了同學(xué)相伴的快樂，懂得了積極參與集體活動的重要性，學(xué)會了在集體生活中與他人合作與交流。不僅如此，我們還學(xué)會了在集體生活中要體會同學(xué)的需要和心情，懂得關(guān)愛他人，不冷落、排斥或忽視某些同學(xué)。一個(gè)好的集體就是一片沃土，讓我們在這片沃土中一起茁壯地成長！

《道德與法治》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.觀察生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象，了解浪費(fèi)造成的危害；

　　2.能夠在生活中反對浪費(fèi)，避免浪費(fèi)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能夠在生活中反對浪費(fèi)，避免浪費(fèi)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　觀察生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象，了解浪費(fèi)造成的危害。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　師制作課件，收集案例資料；學(xué)生課前查找關(guān)于浪費(fèi)方面的資料，做浪費(fèi)危害**。

　　教學(xué)方法：

　　啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)法、討論交流法

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、講故事導(dǎo)入

　　1.講故事：食物的哭訴。

　　師：同學(xué)們，聽完故事，有什么感想？

　　生：**回答。

　　師：我們在享用餐桌上的美食時(shí)，也可能會產(chǎn)生浪費(fèi)。今天，我們就來探究一下

　　浪費(fèi)的話題。

　　2.板書課題：有多少浪費(fèi)本可避免

　　二、講授新課。

　　活動一：餐桌上的浪費(fèi)

　�。ㄒ唬┛匆豢�，讀一讀，想一想。

　　1.生觀看p44浪費(fèi)現(xiàn)象。

　　這樣的浪費(fèi)現(xiàn)象，你看見過、經(jīng)歷過嗎？

　　2.閱讀p44“閱讀角”。

　　聽完這些食物的哭訴，你有什么話想說？

　　3.說一說：浪費(fèi)有多種表現(xiàn)。

　　把不愛吃的食物扔掉是浪費(fèi)；

　　……是浪費(fèi)；

　　……是浪費(fèi)；

　　……是浪費(fèi)。

　　【設(shè)計(jì)理念】通過這些活動，讓學(xué)生從身邊小事入手，感受浪費(fèi)現(xiàn)象無處不在。

　�。ǘ�）算一算，想一想。

　　1.算一算：

　�、儆锰�*稱一稱，用小碗量一量，看看50克大米有多少。

　�、谌绻�每個(gè)同學(xué)一天浪費(fèi)50克大米，全班同學(xué)一天共浪費(fèi)多少大米？一年共浪費(fèi)多少？如果全校有500個(gè)學(xué)生，一年將浪費(fèi)多少大米？

　　③一個(gè)學(xué)生一個(gè)月大約吃9千克大米，如果能把這些被浪費(fèi)的糧食積攢起來，可以夠多少學(xué)生吃一個(gè)月？

　　2.想一想：看到計(jì)算結(jié)果你有什么感受？

　　【設(shè)計(jì)理念】讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，計(jì)算出浪費(fèi)的量，使學(xué)生明白這種浪費(fèi)是容易被忽視的，但日積月累就是一個(gè)很大的數(shù)目。

　�。ㄈ�）讀一讀，說一說。

　　1.讀一讀：p46“閱讀角”。

　　《一瓶水背后的辛勞》

　　2.想一想：為什么媽媽說扔半瓶礦泉水浪費(fèi)的不僅僅是毛錢？

　　3.說一說：

　　有人說浪費(fèi)糧食不單是糧食的浪費(fèi)。你知道在這背后，還浪費(fèi)了什么？

　　4.相關(guān)鏈接。

　　由此看來，節(jié)約食物，拒絕浪費(fèi)，既能減輕農(nóng)業(yè)對環(huán)境的壓力，也能節(jié)約食品生產(chǎn)所需的資源，可謂意義重大。

　　【設(shè)計(jì)理念】通過讀故事等這些環(huán)節(jié)，使學(xué)生明白浪費(fèi)行為的危害。

　�。ㄋ模┳x一讀，學(xué)一學(xué)，分析情景。

　　1.讀一讀，學(xué)一學(xué)：p47“光盤行動”。

　　2.做一做：今天，你光盤了嗎？

　　3.分析情景：p48案例。

　　你怎么看待這些行為呢？

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　二、講授新課。

　　活動二：還有哪些浪費(fèi)可以避免

　　（一）讀一讀，想一想。

　　1.閱讀p49案例。

　　2.思考：

　　這些情景反映了什么？

　　你在這些方面是否也有浪費(fèi)行為呢？

　�。ǘ�）小**。

　　1.浪費(fèi)現(xiàn)象小**。

　　讓我們組成“浪費(fèi)現(xiàn)象**小組深入了解一下浪費(fèi)現(xiàn)象吧，挑選某一個(gè)方面的浪費(fèi)行為進(jìn)行**研究。

　　2.完成**報(bào)告。

　　①我們小組**的浪費(fèi)現(xiàn)象是……方面的。

　�、谖覀兛吹降默F(xiàn)象……

　�、圻@些浪費(fèi)行為的危害……

　�、墚a(chǎn)生這些浪費(fèi)行為的原因是……

　�、蓐P(guān)于怎樣減少這些浪費(fèi)，我們的建議是……

　　3.讀p50“相關(guān)鏈接”。

　　【設(shè)計(jì)理念】通過實(shí)踐活動，讓學(xué)生明白除了飲食方面的浪費(fèi)，在我們身邊還“潛伏"著形形**的浪費(fèi)。

　�。ㄈ�）分析錯誤原因。

　　請想一想以下說法錯在哪里？

　　①稍微浪費(fèi)一點(diǎn)沒關(guān)系，太節(jié)儉了別人會笑話我的。

　�、谖乙粋�(gè)人節(jié)約有什么用，有浪費(fèi)行為的人多著呢。

　�、邸�…

　�、堋�…

　　（四）找一找，設(shè)計(jì)一幅宣傳畫或宣傳標(biāo)語。

　　1.找一找：

　　有很多關(guān)于浪費(fèi)與節(jié)儉的名言、警句、諺語，意味深長。你知道它們的含義嗎？你能再找一些類似的句子嗎?

　�、偃≈�有度，用之有節(jié)，則長足。

　�、佟�…

　　2.請你從水、電、氣、衣物、玩具等方面，以“反對浪費(fèi)、提倡節(jié)儉”為主題，設(shè)計(jì)一幅宣傳畫或宣傳標(biāo)語，把你的觀點(diǎn)傳達(dá)給大家。

　　【設(shè)計(jì)理念】通過上述活動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與實(shí)踐活動，明白很多浪費(fèi)行為是我們錯誤的想法導(dǎo)致的，我們要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的理念和好習(xí)慣。

　　三、課堂總結(jié)。

　　板書設(shè)計(jì)

　　6有多少浪費(fèi)本可避免

　　餐桌上的浪費(fèi)

　　還有哪些浪費(fèi)可以避免

《道德與法治》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1．情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

　　（1）感受法律對生活的保障作用；

　　（2）初步樹立尊重法、敬畏法律、遵守法律的意識。

　　2．能力目標(biāo)

　　（1）初步形成自覺按照法律要求規(guī)范自己行為的能力；

　　（2）初步培養(yǎng)用歷史、發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識法治建設(shè)進(jìn)程的能力

　　3．知識目標(biāo)

　�。�1）認(rèn)識法律的含義；

　　（2）明確法律的特征；

　�。�3）知道公民既受到法律的約束，又受到法律的保護(hù)

　　二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1．教學(xué)重點(diǎn)

　　理解法律的作用。

　　2．教學(xué)難點(diǎn)

　　掌握法律的特征。

　　三、教學(xué)過程

　　導(dǎo)入新課（略）

　　第二框 法律保障生活（板書）

　　1．法律的特征（板書）

　�。�1）法律、道德等行為規(guī)范的共同特點(diǎn)（板書）

　　法律、道德等都是人們生活中的行為規(guī)范，它們共同約束人們的行為，調(diào)整社會關(guān)系，維護(hù)社會秩序。

　　從產(chǎn)生方式、實(shí)施**、調(diào)整對象和范圍，討論法律、道德、校紀(jì)校規(guī)有什么不同

　　產(chǎn)生方式實(shí)施**調(diào)整對象和范圍法律國家立法機(jī)關(guān)制定國家**力調(diào)整人們的行為，全體公民。道德自然形成**、習(xí)慣、信念調(diào)整人們行為和思想，普遍適用。校紀(jì)校規(guī)學(xué)校****制定教育力量調(diào)整學(xué)生的思想和行為，在校學(xué)生。

　�。�2）法律的特征（板書）

　　法律是由國家制定或認(rèn)可的。經(jīng)過一定的法律程序制定和認(rèn)可，是國家創(chuàng)制法律的兩種形式。道德等其他行為規(guī)范不是由國家制定的。法律是由國家**力保證實(shí)施的。法律的實(shí)施以強(qiáng)大的國家力量作后盾，其他行為規(guī)范主要依靠社會**、信念、習(xí)慣等力量保證實(shí)施，這是法律區(qū)別于道德等行為規(guī)范的最主要特征。法律對全體社會成員具有普遍約束力。

　�。�3）如何理解公民在法律面前一律*等（板書）

　　公民在法律面前一律*等，任何人都沒有超越法律的**；每個(gè)公民都*等地受到法律的保護(hù)，*等地享有**和履行義務(wù)；任何人不論職務(wù)高低、功勞大小，只要觸犯國家法律，都必須承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。

　　2．法律的作用（板書）

　�。�1）法律保護(hù)著我們的生活（板書）

　　法律規(guī)范著全體社會成員的行為，保護(hù)著我們的生活，為我們的成長和發(fā)展創(chuàng)造安全、健康、有序的社會環(huán)境。

　�。�2）規(guī)范作用（板書）

　　法律規(guī)定我們享有的**，應(yīng)該履行的義務(wù)。法律讓我們懂得在社會生活中可以做什么，應(yīng)該做什么、不應(yīng)該做什么，應(yīng)該怎樣做、不應(yīng)該怎樣做。法律也為我們評判、預(yù)測自己和他人的行為提供了準(zhǔn)繩，指引、教育人向善。

　　（3）保護(hù)作用（板書）

　　法律通過解決糾紛和制裁違法**，懲惡揚(yáng)善、伸張正義，維護(hù)我們的合法權(quán)益。

　　課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了法律是我們生活的保障；認(rèn)識了法律的主要特征；明確了法律是由國家制定或認(rèn)可，由國家**力保證實(shí)施，對全體社會成員具有普遍約束力的一種特殊行為規(guī)范。懂得我們既受到法律的約束，又受到法律的保護(hù)。我們今后要認(rèn)真學(xué)法、懂法、守法，做一個(gè)遵紀(jì)守法的合格公民。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1．課堂練習(xí)

　　（1）法律有何特征？

　�。�2）如何理解公民在法律面前一律*等？

　�。�3）法律的規(guī)范作用和保護(hù)作用分別是什么？

　　2．基礎(chǔ)訓(xùn)練

　　P68—69內(nèi)容

《道德與法治》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過感受和朋友在一起給彼此帶來的快樂和幫助，認(rèn)識到友誼的重要性。

　　2.知道人與人之間存在一定的差異性，學(xué)會欣賞和尊重他人不同的感受和選擇。

　　3.學(xué)會恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的看法，與朋友之間友好溝通；正確處理朋友間因想法、觀點(diǎn)不一致而產(chǎn)生的矛盾。

　　4.培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、運(yùn)用信息的能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.知道人與人之間存在一定的差異性，學(xué)會欣賞和尊重他人不同的感受和選擇。

　　2.學(xué)會恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的看法，與朋友之間友好溝通；正確處理朋友間因想法、觀點(diǎn)不一致而產(chǎn)生的矛盾。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：課件、友誼樹、毛毛蟲卡片、果實(shí)卡片。

　　學(xué)生：

　　1.每生一張卡片紙，帶好彩筆或顏料。

　　2.課前通過各種方式全面了解朋友的特點(diǎn)。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、引入話題，喚醒生活

　　教師：同學(xué)們，你們喜歡聽歌嗎？下面我們一起欣賞一首歌曲。

　�。úシ鸥枨�《友誼地久天長》）

　　教師：歌曲欣賞完了，誰說一說這首歌的主題是什么？

　　教師：你們*時(shí)喜歡交朋友嗎？為什么喜歡交朋友？

　　學(xué)生交流。

　　教師：剛才大家都談了自己喜歡交朋友的原因。是啊，在我們的學(xué)習(xí)生活中，有很多關(guān)系密切的人：我們離不開親人的關(guān)懷照顧；離不開老師的關(guān)心培養(yǎng)；但更多的還是來自朋友的幫助、扶持，他們總是在我們最需要幫助的時(shí)候伸出熱情的援助之手，給我們以無私的關(guān)懷。今天我們就來說說好朋友的故事。

　�。ò鍟�課題：我們的好朋友）

　　二、趣味活動，體驗(yàn)生活

　　活動一：好朋友推介會

　　教師：當(dāng)老師把“我們的好朋友”這幾個(gè)字寫在黑板上時(shí)，很多同學(xué)的心中一定涌出許多溫暖、快樂、激動、憂傷復(fù)雜的情感。請大家?guī)е�你自己對“朋友”的感受，閉上眼睛，靜下心來想一想你和朋友之間有什么不一樣的地方？你們各自都有什么特點(diǎn)？完成表格。

　　我我的朋友我的朋友

　　最擅長的事

　　最喜歡的事物

　　最害怕的事

　�。▽W(xué)生填寫表格，也可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行補(bǔ)充）

　　教師：大家表格填寫得這么仔細(xì)，一定都有很多朋友。下面咱們做一個(gè)游戲，請用你自己喜歡的方式，結(jié)合剛才填寫的表格，向大家介紹一下你最好的朋友。重點(diǎn)介紹他的特點(diǎn)，注意不要說出他的名字，看看大家能不能猜出你的好朋友是誰。

　�。▽W(xué)生開始“猜朋友”游戲）

　　活動二：讀朋友詩悟真摯情

　　教師：同學(xué)們，聽了大家的介紹，看了你們的展示，我真切地感覺到：有朋友真好！這些朋友都一樣嗎？

　　教師：如果讓你用一句話來概括的話，你的朋友像什么？對你有哪些幫助呢？

　�。ǔ鍪緢D片：太陽、傘、書、圍巾、開心果、大海、星星等，如果沒有合適的，也可以自己想象）

　�。▽W(xué)生想象，全班交流）

　　教師：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同;'每個(gè)朋友都有自己的特點(diǎn)，每個(gè)朋友都像一首小詩，讓我們用心去品味不一樣的朋友帶給我們的快樂吧。

　�。úシ乓魳贰肚锶盏乃秸Z》師生共同讀下面的詩）

　　有的朋友是站在窗前欣賞冬日飄零的雪花時(shí)手中捧著的一杯熱茶；有的朋友是收獲季節(jié)里陶醉在秋日私語中的那杯美酒；有的朋友是走在夏日大雨滂沱中手里撐著的一把雨傘；

　　有的朋友是春日來臨時(shí)吹開心中冬日郁悶的那一縷春風(fēng)；有的朋友是我們一生中快樂或憂傷時(shí)的希望與寄托。

　　有的朋友是我們疲憊時(shí)依靠的一棵大樹；

　　有的朋友是我們搏擊海浪時(shí)的一葉扁舟；

　　有的朋友是我們登高遠(yuǎn)眺時(shí)的一架云梯；

　　有的朋友是我們臥病在床時(shí)的一聲問候;

　　教師：每個(gè)人的朋友，其性格、興趣、愛好都是不一樣的，都有各自的特點(diǎn)，也正是有了這種差異，世界才會變得更加豐富多彩。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　二、深化感悟，指導(dǎo)生活

　　活動一：七嘴八舌說想法

　　教師：朋友之間相處融洽，會使我們的生活充滿樂趣。但是，再要好的朋友也有看法不一樣的時(shí)候。

　�。ǔ鍪厩榫皥D）小紅給自己的小狗穿**漂亮的花背心，滿心期待朋友的夸獎小狗打扮得好看，可結(jié)果呢，朋友們都是怎么說的？

　　（學(xué)生介紹圖片內(nèi)容）

　　教師：大家覺得誰的觀點(diǎn)正確呢？他們的看法為什么會不同呢？

　�。▽W(xué)生小組內(nèi)自主交流，然后全班交流，教師**學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，多元評價(jià)，讓學(xué)生認(rèn)識到看法不一樣，觀點(diǎn)不一致很正常，不能強(qiáng)求別人的想法和自己一樣）

　　教師：來大家都是有想法、有主見的好學(xué)生。

　　活動二：千方百計(jì)化解矛盾

　　教師：每年春天，同學(xué)們最喜歡的戶外運(yùn)動就是春游了。今年我們還要去春游，不過需要由大家自己來安排行程。到底去哪里好呢？大家有沒有好的建議？說說你的理由。

　�。▽W(xué)生各抒所見）

　　教師：登山有登山的樂趣，玩水有玩水的快樂。大家的意見有了分歧，有什么好辦法讓大家的意見**呢？

　　學(xué)生交流。

　　教師：朋友之間難免會因?yàn)橛^點(diǎn)、看法不同產(chǎn)生分歧。我們要學(xué)會尊重別人的不同意見，與同學(xué)好好溝通、*等對話，問題也許就迎刃而解了。

　　教師：大家回憶一下，在*時(shí)的交往中，你和朋友有因?yàn)橄敕ú灰恢掳l(fā)生爭執(zhí)嗎？你是怎樣解決的？

　�。▽W(xué)生講述以往的爭執(zhí)和解決的辦法）

　　教師：是啊，每個(gè)朋友各不相同，雖然會有些小矛盾，也許還會發(fā)生爭執(zhí)，只要學(xué)會換位思考，進(jìn)行*等溝通，這并不影響彼此間的友情。

　　岀示“友誼樹"，（將“友誼樹”提前畫在紙上粘貼在黑板上〉

　　教師：朋友之間需要彼此付出真心，用心溝通，*等對話。但朋友之間也會因?yàn)橛^點(diǎn)不一致，看法不一樣產(chǎn)生分歧，就像這棵友誼樹一樣，在風(fēng)吹雨打中也會損枝折葉。當(dāng)朋友有分歧、有矛盾的時(shí)候，有些行為像陽光、雨露一樣滋潤著友誼樹繼續(xù)茁壯成長;而有些行為則像毛毛蟲一樣，侵蝕我們的友誼樹。你認(rèn)為這些行為分別有哪些？把它們填寫在樹上的相應(yīng)位置。

　�。ㄏ�**小組討論，再班內(nèi)交流）

　　讓學(xué)生把損害友誼的行為和有利于解決矛盾的行為分別填寫在果實(shí)卡片上貼至友誼樹上。

　　教師：看吶，毛毛蟲正在侵蝕著我們的友誼樹，這些不利于友誼的行為我們統(tǒng)統(tǒng)拿掉。（摘掉友誼樹上的毛毛蟲卡片）

　　教師：友誼樹上終于結(jié)出了豐碩的果實(shí)。朋友之間，貴在理解，貴在溝通。

　　只有這樣，友誼之樹才能茁壯成長。

　　活動三：小小卡片傳真情

　　教師：朋友給予了我們那么多的幫助，帶來那么多的快樂，你想對你的朋友說什么？請同學(xué)們把你想說的話填寫在友誼卡片上。

　�。▽W(xué)生制作卡并贈送卡片，釆訪收卡片同學(xué)。讓學(xué)生認(rèn)識什么是友誼，學(xué)會表達(dá)對同學(xué)的欣賞和友愛之情）

　　教師：讓我們再次對我們的好朋友說出那句真誠的話語，師生齊讀:“我們的好朋友!”

　　教師：《論語》“君子和而不同意思是君子在人際交往中，能夠與他人保持一種**友善的關(guān)系，但在對具體問題的看法上卻不必茍同于對方。人人都有自己的特點(diǎn)，不一樣的朋友帶給我們不一樣的感受。希望同學(xué)們以后主動去結(jié)識更多的朋友，大家取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

《道德與法治》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。

　　2. 認(rèn)識到家鄉(xiāng)在發(fā)展過程中的美中不足，堅(jiān)信家鄉(xiāng)的將來更美好，樹立初步的科學(xué)發(fā)展觀。

　　3. 行為與習(xí)慣：制止破壞家鄉(xiāng)環(huán)境的人和事，保護(hù)家鄉(xiāng)的山山水水。

　　4. 過程與方法

　　(1)通過**、訪問、參觀和辯論等，認(rèn)識到家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，積極地為家鄉(xiāng)獻(xiàn)計(jì)出力。

　　(2)從身邊的人、事物出發(fā)，用多種感官觀察、**、體驗(yàn)、對話，感悟家鄉(xiāng)的發(fā)展，獲得對家鄉(xiāng)變化的真切感受。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1．重點(diǎn)

　　(1)了解家鄉(xiāng)的過去，認(rèn)識家鄉(xiāng)今天的變化。

　　(2)認(rèn)識到家鄉(xiāng)在發(fā)展過程中的美中不足，堅(jiān)信家鄉(xiāng)的將來更美好，樹立初步的科學(xué)發(fā)展觀。

　　2．難點(diǎn)

　　從身邊的人、事物出發(fā)，用多種感官觀察、**、體驗(yàn)、對話，感悟家鄉(xiāng)的發(fā)展，獲得對家鄉(xiāng)變化的真切感受。

　　教學(xué)過程

　　一、歌曲導(dǎo)入

　　1．師：孩子們，今天陽光明媚，鳥語花香，在這樣的環(huán)境中給大家上課，老師忍不住想給你們放兩首歌，讓我們來聽一聽吧。

　　2．播放第一首歌曲《南泥灣》。

　　3．**：你們聽到了什么?

　　4．指名回答。

　　5．播放第二首歌曲《誰不說咱家鄉(xiāng)好》。

　　6．**：這首歌表現(xiàn)的是什么情感呢?你們聽出來了嗎?

　　7．學(xué)生自愿起立回答問題。

　　8．師小結(jié)：第一首歌表達(dá)的是南泥灣這個(gè)地方的變化是令人欣喜的；第二首歌表達(dá)的是對自己家鄉(xiāng)的熱愛，認(rèn)為自己的家鄉(xiāng)是最好的�？梢�，家鄉(xiāng)是生我、養(yǎng)我的地方，我們都很熱愛它。

　　【設(shè)計(jì)意圖：利用歌曲導(dǎo)入新課，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步感知本課的知識�！�

　　二、走進(jìn)家鄉(xiāng)，體會變化

　　1．課件出示學(xué)校門口的照片，**：你知道這是什么地方嗎?

　　2．學(xué)生都能認(rèn)出是學(xué)校大門口。

　　3．課件出示幾年前學(xué)校門口的舊照片，**：你能認(rèn)出來這里嗎?

　　4．學(xué)生剛來學(xué)校不久，可能認(rèn)不出來這是咱們學(xué)校以前的老照片。

　　5．學(xué)校門口的變化這么大，那在同學(xué)們的眼中，這幾年你們家鄉(xiāng)的變化又是怎樣的呢?你們身邊有哪些新鮮事呢?

　　6．學(xué)生利用圖片、視頻等，介紹身邊的新鮮事。(可從樓房、街道、環(huán)境、衣食住行、人的觀念、交流方式等方面進(jìn)行敘述)

　　7．從大家的發(fā)言中，我們可以感受到自己的家鄉(xiāng)正在飛速發(fā)展，發(fā)生著翻天覆地的變化，而這些變化是*和國家?guī)Ыo我們的。

　　8．同學(xué)們搜集了很多家鄉(xiāng)變化的資料，現(xiàn)在就讓我們利用這些資料做一份手抄報(bào)，表達(dá)一下我們對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。

　　9．學(xué)生分組完成手抄報(bào)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生熟悉的場景變化引入話題，引導(dǎo)學(xué)生切身感知家鄉(xiāng)的變化并表述家鄉(xiāng)的變化，鍛煉學(xué)生搜集資料、整理資料的能力�！�

　　三、鞏固認(rèn)識，贊美我們的家鄉(xiāng)

　　1．從同學(xué)們的表現(xiàn)中，我也親身體驗(yàn)到了家鄉(xiāng)的變化，我為自己家鄉(xiāng)有這么大的變化而感到驕傲。今天老師也去拍了些照片，讓我們一起來欣賞一下我們家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景吧。(課件出示照片)

　　2．師生共同欣賞照片，感受家鄉(xiāng)的美麗。

　　3．你們想不想用畫筆描繪一下這么美的家鄉(xiāng)風(fēng)景呢?那就讓我們拿起手中的畫筆，把眼中看到的、心中想到的家鄉(xiāng)美景描繪出來，跟大家一起分享吧1

　　4．學(xué)生拿起畫筆描繪家鄉(xiāng)美景。

　　5．在班內(nèi)舉行畫展，全班共同欣賞。

　　【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化，欣賞家鄉(xiāng)的美景，體會家鄉(xiāng)的可愛，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)之情�！�

　　四、特色展示，繼承家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)

　　1．師：同學(xué)們，你們在搜集家鄉(xiāng)變化資料的過程中，有沒有注意到周圍的哪些東西是沒有變化的呢?

　　2．課件出示家鄉(xiāng)遺留下來的一些傳統(tǒng)東西。

　　3·師生共同觀看課件，認(rèn)識課件中展示的家鄉(xiāng)特色。

　　4．同學(xué)們，你們看到過這些東西嗎?

　　5．學(xué)生回答。

　　生1：我見到過糖畫，還買過呢。

　　生2：我聽奶奶唱過戲，奶奶還教過我唱呢。

　　生3：我轉(zhuǎn)過小吃一條街，吃了很多家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃。

　　生4：我外婆的手可巧了，她會剪各種各樣的窗花。

　　……

　　6．那你們誰愿意展示一下自己熟悉的家鄉(xiāng)特色呢?

　　7．學(xué)生展示地方戲曲、剪紙等。

　　8．同學(xué)們說得很好。雖然家鄉(xiāng)在發(fā)生著巨大的變化，但是剛剛我們看到的這些傳統(tǒng)東西卻保留了下來，并且深得人們的喜愛，這是為什么呢?

　　9．家鄉(xiāng)變的是落后的、影響人們生活水*的地方，而這些傳統(tǒng)的家鄉(xiāng)特色能對人們產(chǎn)生好的影響，所以它們被保留下來。

　　【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生感知家鄉(xiāng)傳統(tǒng)東西的魅力，意識到這些東西應(yīng)該被保留下來；理解家鄉(xiāng)發(fā)生變化的是什么，意識到家鄉(xiāng)的可愛。】

　　五、反思感悟，期吩美好

　　l師：我們的家鄉(xiāng)發(fā)生了這樣巨大的變化，但是美中不足的是，總有一些不**的因素出現(xiàn)。(課件出示一些因環(huán)境污染帶來不良影響的圖片)

　　2．師生共同觀看圖片。

　　3．雖然我們的家鄉(xiāng)有這些不完美的地方，但是，我們應(yīng)該相信我們的家鄉(xiāng)會越變越好。那么，你們希望我們的家鄉(xiāng)變成什么樣呢?

　　4．學(xué)生分小組討論。

　　5．師巡視，隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生。

　　6．學(xué)生在班內(nèi)匯報(bào)交流。

　　小組l：我希望污染的河流變得清澈。

　　小組2：我希望家鄉(xiāng)的垃圾污染得到治理。

　　小組3：我希望家鄉(xiāng)的空氣可以遠(yuǎn)離霧霾。

　　小組4：我希望擁擠的交通變得通暢。

　　7．孩子們，你們的想法很好，對家鄉(xiāng)充滿深切的期望，我也相信家鄉(xiāng)一定會越變越好的。

　　8．現(xiàn)在，讓我們一起把我們的希望整理出來，寫成一封信，投到*信箱，表達(dá)一下我們的小小期盼，希望*可以幫助我們把希望變成現(xiàn)實(shí)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生意識到，任何的變化都有它的對立面，我們要重視它給人們帶來的有利影響，盡力去消除這些不利因素，初步建立科學(xué)的發(fā)展觀�！�

　　六、全課總結(jié)

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們看到了家鄉(xiāng)在變，家鄉(xiāng)的人也在變。而這些變化反映了家鄉(xiāng)的發(fā)展和進(jìn)步，凸顯了**開放的輝煌成果。作為拳來家鄉(xiāng)的建設(shè)者，我們應(yīng)該從現(xiàn)在起，努力學(xué)習(xí)，從小關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展，為家鄉(xiāng)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)出力。

　　板書設(shè)計(jì)

　　家鄉(xiāng)新變化

　　走進(jìn)家鄉(xiāng)，體會變化

　　鞏固認(rèn)識，贊美我們的家鄉(xiāng)

　　特色展示，繼承家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)

　　反思感悟，期盼美好

《道德與法治》教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　一、教材分析

　　《青春*夢想》這個(gè)實(shí)踐活動主題是在七年級道德與法治教材第一單元的教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐活動的基礎(chǔ)上進(jìn)行升華的一次嘗試。本課兩個(gè)主題：青春與夢想。主要通過活動的形式讓學(xué)生贊美青春、感受青春的美好，明白青春需要夢想，要努力實(shí)現(xiàn)夢想，激發(fā)學(xué)生追求夢想的熱情。

　　二、學(xué)情分析

　　當(dāng)今各種思想文化交流交融交鋒更加頻繁，學(xué)生成長環(huán)境發(fā)生深刻變化，青少年學(xué)生思想意識更加自主，價(jià)值追求更加多樣，個(gè)性特點(diǎn)更加鮮明。七年級學(xué)生進(jìn)入青春期，由于自我意識的強(qiáng)化，開始對人生進(jìn)行一定的思索，大多心中有夢，但對夢想的認(rèn)識是淺顯的，不全面的，在實(shí)現(xiàn)夢想的過程中會產(chǎn)生很困惑，遇到困難，因而缺乏長期的堅(jiān)持，容易放棄。

　　三、教學(xué)理念

　　1、“從學(xué)生中來到學(xué)生中去” 的生本教育的理念，一切為了學(xué)生、高度尊重學(xué)生、全面依靠學(xué)生。高揚(yáng)“以人為本”的價(jià)值理念,才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中有愉悅感、安全感和尊嚴(yán)感,學(xué)生的潛能、智力才能得到充分的發(fā)展。

　　2、情感滲透，激情引趣。新課程強(qiáng)調(diào)，教師要善于利用并創(chuàng)設(shè)豐富的教育情境，引導(dǎo)和幫助學(xué)生通過親身經(jīng)歷與感悟，在獲得情感體驗(yàn)的同時(shí)，深化思想認(rèn)識。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　情感態(tài)度價(jià)值觀： 感受青春美好，贊美青春，樹立人生夢想，激發(fā)追求夢想的熱情。

　　過程與方法： 通過詩歌朗誦、演講活動學(xué)生感受青春的美好，夢想的激情，通過小組合作活動學(xué)生分享實(shí)現(xiàn)夢想中的困惑，探討如何解決困惑。

　　知識與能力： 進(jìn)一步加深對青春涵義的理解，認(rèn)識到青春需要夢想，夢想的實(shí)現(xiàn)要經(jīng)過不斷的努力。提高學(xué)生的語言表達(dá)和交流的能力和合作能力。

　　五、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)： 樹立青春夢想，努力實(shí)現(xiàn)夢想

　　難點(diǎn)： 實(shí)現(xiàn)夢想過程中的困惑

　　六、教學(xué)過程

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、搜集與青春有關(guān)的詩歌，準(zhǔn)備朗誦。

　　2、準(zhǔn)備一篇演講《我有一個(gè)夢想》

　　3、搜集一個(gè)名人的青春故事。

　　4、課前**：你的夢想是什么？你為之付出了哪些努力？在實(shí)現(xiàn)夢想的過程中你遇到的最大困惑或困難是什么？

　　【課前熱身】

　　播放音樂《青春修煉手冊》，展示課題

　　【第一環(huán)節(jié)——青春禮贊】

　　活動一: 配樂詩朗誦

　　1、教師朗誦《青春的詩》

　　有沒有一種美麗能夠成為永恒？ 沒有人告訴我答案，只有天幕上劃過的流星。

　　有沒有一種回憶能夠成為感動？ 沒有人告訴我答案，只有雨霽后七色的彩虹。

　　怎么能說，沒有夢想的世界就不再美麗？你看那孩童天真的笑容。

　　怎么能說，沒有燈光的夜晚就不再感動？你可知星星也是關(guān)愛的眼睛。

　　我們是青春 我們是夜空璀璨的星星 我們是不羈 我們是天邊執(zhí)著的飛鷹

　　沒有什么能夠阻止我們 對美的向往 沒有什么能夠左右我們 對青春的虔誠

　　青春最美的詩行 應(yīng)該由我們 大聲的朗誦

　　2、學(xué)生男女齊朗誦《青春》

　�。�男）青春是藍(lán)色的，像深遠(yuǎn)的晴空，像迷人的海洋。深遠(yuǎn)遼闊，富于幻想。

　�。ㄅ�）青春是綠色的，像滴翠的青竹，像坦蕩的草原。充滿無限生機(jī)和活力。

　　（男）青春是***，像燃燒的火焰，像初升的太陽。朝氣蓬勃，充滿希望，愿把光和溫暖無私地奉獻(xiàn)。

　�。ㄅ�）青春是白色的，如云如月，白潔無瑕。 猶如一張白紙，如寫的文字，愛畫最新最美的圖畫。

　�。�男）青春是無色的。像風(fēng)變幻無窮，像霧絢麗迷人。放縱它，遺憾終生;駕馭它。

　�。ㄅ�）青春是彩色的，擁有了它，便擁有了七彩人生

　�。ê希┣啻菏且皇酌利惖脑�，是一支動聽的歌。讓我們真誠地把握住它，讓青春之花綻放四季。

　　3、學(xué)生**朗誦

　　過渡：有人發(fā)出過這樣的感嘆。像只考拉，每天睡覺20個(gè)小時(shí)，吃2個(gè)小時(shí)，發(fā)呆2個(gè)小時(shí)，這才是美好的人生�。。�！這是青春嗎？

　　活動二:我眼中的青春

　　學(xué)生暢談：就你個(gè)人而言，你眼中的青春是什么樣的？

　　活動三: 青春大派送

　　青春可以擁有很多，如才學(xué)、努力、拼搏、夢想……

　　在心形卡片上寫下青春期待，派送給你的同學(xué)。

　　過渡：這是我們眼中的青春，那你想不想知道名人的青春是怎樣的呢？請兩位同學(xué)講講名人的青春故事。

　　【第二環(huán)節(jié)——青春需要夢想】

　　活動一 —— 名人的青春

　　老師展示名人的青春故事，感悟交流：從名人的青春中我們感受到什么？

　　活動二——真心話 大冒險(xiǎn)

　　過渡：青春需要夢想，然而我們在實(shí)現(xiàn)夢想的過程中也會遇到一些自己難以克服的困惑或困難。今天我們就發(fā)揮集體的智慧來一起面對。

　　活動三——合作解惑

　　每個(gè)小組隨機(jī)抽取一張學(xué)生的課前**紙，合作討論后對同學(xué)的困惑或困難給出一定的建議，其他小組可以補(bǔ)充。

　　過渡：在夢想的實(shí)現(xiàn)過程中我們肯定會遇到這樣或那樣的困惑、困難，但無論如何，我們還是要堅(jiān)持自己的'信念，努力實(shí)現(xiàn)夢想。

　　【第三環(huán)節(jié)——努力實(shí)現(xiàn)夢想】

　　活動一 —— 演講《我有一個(gè)夢想》

　　1、 學(xué)生演講

　　2、 教師演講

　　我有一個(gè)夢想，我希望我的學(xué)生早讀時(shí)大聲朗讀，書聲瑯瑯；上課時(shí)積極舉手，自信自強(qiáng)；作業(yè)時(shí)**完成，思維嚴(yán)密；下課時(shí)指點(diǎn)江山，神采飛揚(yáng)。我有一個(gè)夢想，我希望我的學(xué)生都有一顆快樂之心，感受生活、熱愛生活、發(fā)現(xiàn)美好；都有一顆感恩之心，感恩父母、感恩老師、感恩社會；都有一顆上進(jìn)之心，腳踏實(shí)地、努力向上、積極進(jìn)��；都有一顆責(zé)任之心，努力學(xué)習(xí)、回報(bào)父母、報(bào)效祖國。我有一個(gè)夢想，我希望我的學(xué)生都能茁壯成長，成為社會棟梁，為**民族的偉大復(fù)興做出自己的貢獻(xiàn)！

　　從大家的演講中，我們感受到夢想的實(shí)現(xiàn)需要：知識、勤奮、態(tài)度、自信、堅(jiān)持、自制、揚(yáng)長避短、自強(qiáng)不息……

　　活動二——青春誓言

　　我以青春的名義起誓：即使成功遠(yuǎn)在天邊，我也要勇往直前，不畏艱險(xiǎn)；即使失敗就在眼前，我也要堅(jiān)守信念，挑戰(zhàn)極限；我保證，為了父母的微笑，努力拼搏每一天；我保證，為了理想的實(shí)現(xiàn)，再苦再累我也無怨。青春無悔，你我共進(jìn)！砥礪前行，夢想可期！

　　活動三——歌唱青春 放飛夢想

　　師生齊唱歌曲《我相信》

　　【結(jié)束語】青春**，夢想騰飛！

　　七、教學(xué)反思

　　七年級換了新教材，非常高興自己能擔(dān)任七年級的教學(xué)工作，感受新教材的變化。在開學(xué)初期，我積極報(bào)名申請市級公開課，就打算上新教材的內(nèi)容。七年級的市級活動之前，陳老師讓我從框題課和活動課中選一個(gè)上，本來是想著從沒有上過活動課，覺得和傳統(tǒng)的課堂相比會好玩一點(diǎn)，有趣一點(diǎn)，所以選擇了一節(jié)活動課，誰知道做下來覺得真是一個(gè)挑戰(zhàn)。

　　青春與夢想兩個(gè)話題都很大，如何更好的把兩者聯(lián)系起來？如何開展適合學(xué)生的活動？如何在活動中既讓學(xué)生能動起來又讓學(xué)生有所收獲呢？問題一個(gè)接一個(gè)的出現(xiàn)，讓人頭疼。

　　后來陳老師指導(dǎo)，你可以結(jié)合自己的班**工作，以班會課的形式設(shè)計(jì)一個(gè)主題活動。受到這句話啟發(fā)，我開始了新思路，網(wǎng)上大量查閱資料后構(gòu)建了最初的框架“我眼中的青春——我的青春我的夢——我的夢想我奮斗”。在我們七年級公開課活動小組成員和陳老師的指導(dǎo)下，最終修改為“青春禮贊——青春需要夢想——努力實(shí)現(xiàn)夢想”三個(gè)環(huán)節(jié)。

　　最后課上下來自己覺得還是不錯的，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置比較緊湊、自然，活動也能吸引學(xué)生的興趣，總體比較滿意。當(dāng)然還是存在一些問題的。整節(jié)課中對學(xué)生情緒的調(diào)動做的不夠好，情感的激發(fā)不到位，課堂駕馭的功力還不夠。語言不夠精煉，比較啰嗦，也不夠優(yōu)美，從中可以看出自己的文學(xué)功底還要多多加強(qiáng)�？谡Z化現(xiàn)象比較嚴(yán)重，“是吧”“對吧”經(jīng)常出現(xiàn)，一定要改正。在評價(jià)學(xué)生方面，評語要更準(zhǔn)確精當(dāng)，選擇合適時(shí)機(jī)，不一定要每個(gè)學(xué)生回答后都進(jìn)行評價(jià)。

　　新教材，新變化，也要求我們要有新思路，新觀念。每一個(gè)思品教師都應(yīng)該勤于學(xué)習(xí)，加強(qiáng)研究，注重專業(yè)發(fā)展，用先進(jìn)的教學(xué)理念引領(lǐng)教學(xué)。

　　“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”謹(jǐn)以此與各位同仁共勉。

《道德與法治》教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識與能力

　　通過學(xué)習(xí)知道集體生活的重要性，學(xué)會在集體生活中與他人*等地合作與交流。

　　2、過程與方法

　�。�1）通過參加各種集體游戲和活動，培養(yǎng)與他人合作、交流的能力。

　　（2）通過列舉一些故事或例子，讓學(xué)生學(xué)會體會他人的需要和心情，

　　3、情感與態(tài)度

　　（1）培養(yǎng)友愛寬容、熱愛集體、團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)。

　�。�2）從小樹立集體觀念、合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：知道集體生活的重要性。

　　難點(diǎn)：學(xué)會在集體生活中與他人*等地合作與交流。能理解他人的需要與心情，學(xué)會關(guān)愛他人。

　　教學(xué)過程：

　　一：同學(xué)相伴的快樂

　　師：今天我們來玩兩個(gè)游戲。

　　學(xué)生活動：玩游戲1——蒙眼畫臉譜

　　游戲方法：

　　1、在黑板上畫三個(gè)圓圈，作為臉的輪廓。

　　2、選出三組同學(xué)，每組五人，分別承擔(dān)畫眼睛、鼻子、耳朵、眉毛和嘴巴的任務(wù)。

　　3、另外選出三名同學(xué)作為**員，**大家是否遵守游戲規(guī)則。

　　4、每組同學(xué)排好隊(duì)分別站在三個(gè)圓圈的前面，用布蒙住自己的眼睛，并讓**員檢查。

　　5、老師宣布開始后，學(xué)生依次走近黑板開始畫五官，畫完的同學(xué)就可以摘下蒙眼布。

　　6、游戲過程中，老師和**員要提醒同學(xué)注意安全。

　　7、班上其余同學(xué)作為大眾評審，決定哪組畫的五官位置最準(zhǔn)確、最好看。

　　師：這個(gè)多人游戲好玩嗎？想象一下，假如沒有這么多的同學(xué)，這個(gè)游戲還能玩得起來嗎？

　�。▽W(xué)生**發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生談的感受引出主題“同學(xué)相伴的快樂”。）

　　師：你還與同學(xué)們玩過哪些多人游戲呢？

　　學(xué)生**發(fā)言。

　　師：有同學(xué)相伴的生活處處有快樂。同學(xué)相伴不僅能一起學(xué)習(xí)，而且還可以開展許多豐富多彩的`活動。說一說你與同學(xué)們在一起的快樂往事吧。

　　生1：課間和同學(xué)們一起丟沙包。

　　生2：和同學(xué)們一起跳繩、玩老鷹捉小雞。

　　生3：……

　　師：有同學(xué)相伴，我們不僅能玩多人游戲，還可以展開更多有意思的活動。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過多人游戲?qū)�入課題。學(xué)生在游戲中感受集體生活的樂趣。問題設(shè)置旨在引導(dǎo)學(xué)生體會同學(xué)相伴的樂趣�！�

　　師：與同學(xué)在一起是快樂的�？捎械摹靶∨笥选眳s認(rèn)為，可以不和同伴在一起。這種想法對嗎？我們先來

　　欣賞一首歌。

　　播放音頻—《Do—Re—Mi》

　　師：這首歌好聽嗎？這首美妙的音樂正是由這7個(gè)可愛的音符組合在一起演奏出來的。

　　生：閱讀《七彩音符》，并思考：離開大家后，“1”會遇到什么情形呢？你想對“1”說些什么呢？

　　師：如果“1”離開了，那么剛才我們聽到的音樂便不再完整，也就不再美妙動聽。而孤獨(dú)的“1”，沒有了大家的幫助與配合，它自己也演奏不出動人的旋律。這告訴我們，離開了集體，我們將會孤立無援，我們應(yīng)該積極融入集體，參與集體活動，因?yàn)橛型瑢W(xué)的相伴，我們的學(xué)習(xí)、生活才會充滿樂趣。

　　【設(shè)計(jì)意圖：“閱讀角”設(shè)置的內(nèi)容比較抽象，學(xué)生難以理解，教師采用欣賞教學(xué)法，播放音頻文件，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣的同時(shí)，幫助學(xué)生理解問題情境。】

　　二：不讓一個(gè)人落下

　　師：我們不僅要積極參與集體活動，還要懂得在集體活動中學(xué)會與他人*等地交流與合作�？简�(yàn)大家的時(shí)候到了，接下來我們來玩第二個(gè)游戲。

　　學(xué)生活動：玩游戲2——海島逃生

　　學(xué)生閱讀教材第25頁游戲背景、游戲方法和游戲要求。

　　師：現(xiàn)在我們把參加游戲的同學(xué)分成四組，每組5個(gè)人。注意游戲要求哦，游戲中只要有人“落水”了，那么這組成員“海島逃生”就失敗了。

　　采訪獲勝小組的成員：請分享一下你們的獲勝經(jīng)驗(yàn)，不讓任何成員“落水”的秘訣是什么呢？

　　獲勝組成員分享經(jīng)驗(yàn)，教師進(jìn)行評價(jià)總結(jié)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)游戲設(shè)置旨在讓學(xué)生懂得在集體活動中相互配合的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。】

　　在游戲中，我們想盡一切辦法不讓任何一個(gè)小伙伴“落水”�？墒�，在校園生活中，我們有時(shí)卻會因?yàn)榉N種原因冷落、排斥或者忽視了某些同學(xué)。

　　出示教材第26頁圖，學(xué)生閱讀并思考：

　　1、你覺得班上的同學(xué)們這樣做對嗎？為什么？

　　2、王浩、陳欣和張曉會有怎樣的感受呢？

　　3、你認(rèn)為班上的同學(xué)們應(yīng)該怎樣做呢？請你演一演。

　　學(xué)生小組交流討論，并**進(jìn)行表演，教師進(jìn)行評價(jià)。

　　師：看到圖中這些同學(xué)的行為和表現(xiàn)，我們再來看看“大雁”們是怎么做的。

　　學(xué)生閱讀教材第27頁“美文欣賞”——《溫情的大雁》。

　　1、當(dāng)一只大雁生病或受傷時(shí)，為什么會有其他的大雁留下陪伴它呢？

　　2、想一想，從大雁身上，我們能夠?qū)W到些什么呢？

　　小結(jié)：今天的游戲大家玩得很開心，同學(xué)們感受到了同學(xué)相伴的快樂，懂得了積極參與集體活動的重要性，學(xué)會了在集體生活中與他人合作與交流。不僅如此，我們還學(xué)會了在集體生活中要體會同學(xué)的需要和心情，懂得關(guān)愛他人，不冷落、排斥或忽視某些同學(xué)。一個(gè)好的集體就是一片沃土，讓我們在這片沃土中一起茁壯地成長！

《道德與法治》教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識和能力

　　了解男生和女生在生理和心理方面的差異，正確認(rèn)識性別角色，懂得男生女生之間可以優(yōu)勢，相互理解，相互幫助，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。能夠辨別男女生之間的正常交往和早戀，能夠運(yùn)用理智調(diào)控與異性同學(xué)交往中的情感問題，能夠有分寸地與異性同學(xué)交往。

　　過程與方法

　　能形成根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，初步形成歸納提煉知識的能力。能掌握運(yùn)用書本知識分析、解決問題，培養(yǎng)演繹思維的能力。

　　走進(jìn)學(xué)生生活，結(jié)合學(xué)生的親身經(jīng)歷，讓學(xué)生在具體的生活情境中認(rèn)識男生女生性別差異，正確把握對性別角色的認(rèn)識。采取情景教學(xué)法，選擇貼近學(xué)生生活的實(shí)際案例，設(shè)疑問難，**學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究、相互合作、大膽展示、提升歸納，到最后的分析與運(yùn)用，全面落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　正視與異性同學(xué)之間的關(guān)系，尊重異性同學(xué)；選擇并初步形成有關(guān)友誼的正確價(jià)值觀。并愿意在男**往中互幫互助，相互促進(jìn)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)及突破

　　重難點(diǎn)：男**學(xué)交往的重要意義。

　　異**往是我們在社會中進(jìn)行人際交往的重要內(nèi)容。人類社會原本就是男女兩性的集合體，如果沒有異**往，就抹殺了人類社會的七彩陽光。對中學(xué)生而言，異**往不僅僅有助于優(yōu)勢互補(bǔ)，提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步，而且也有利于個(gè)性的全面發(fā)展，使性格更加豁達(dá)開朗，情感體驗(yàn)更加豐富，意志也更為堅(jiān)強(qiáng)。因此幫助學(xué)生認(rèn)識異**往的意義對于中學(xué)生的健康成長有著極為重要的意義。

　　男**學(xué)交往的重要意義也是本課的難點(diǎn)，初中生對異**往缺乏正確的認(rèn)識，一方面由于初中生缺乏異**往的經(jīng)驗(yàn)，存在較多的問題，而且出現(xiàn)的問題也各不相同，諸如優(yōu)點(diǎn)交往過于頻繁，有的暗中愛戀異性同學(xué)，還有的則從內(nèi)心深處對異性沒有好感，拒絕與異**往，認(rèn)為與異**往妨礙自己健康發(fā)展。另一方面，初中生容易受到不良社會**的影響，有的受到男女授受不親等傳統(tǒng)觀念的影響，有的則把正常的男**往理解為早戀，還有的家長嚴(yán)格禁止男**往。這些都影響了初中生對男**往的正確認(rèn)識，因此如何幫助學(xué)生正確認(rèn)識異**往的意義，這也是本課的難點(diǎn)。

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，我這里有幾張照片，大家先看一下。（ppt展示）

　　教師：第一張圖中大家能分清男孩女孩嗎？

　　學(xué)生：不能。

　　教師：第二張圖呢？

　　學(xué)生：能。

　　教師：這是什么原因呢？

　　學(xué)生：長大后，性別容易分辨。

　　教師總結(jié)：隨著發(fā)育成熟，我們很容易從形體、氣質(zhì)等特征分辨男女，這就是性別的特征。

　　采訪活動（抽男**學(xué)各一）

　　**：1、*時(shí)吃飯的時(shí)候，你喜歡和哪些人坐在一起？

　　2、如果有一天，你發(fā)現(xiàn)食堂里餐桌都坐滿了人，只有一張餐桌還有幾個(gè)空位，可旁邊坐的都是男生（女生），你會怎么辦？

　　3、當(dāng)你和男生（女生）坐在一起吃飯時(shí)，你會有一種什么樣的感覺？

　　（學(xué)生回答略。）

　　教師總結(jié)：尷尬，很不自然！這說明：隨著年齡增長，男女生之間的性別意識在增強(qiáng)，有些同學(xué)甚至害怕和異性同學(xué)交往，一和異性同學(xué)說話就臉紅。但是，在校園里，不可避免地要與異**往。那么，異性之間為什么要交往呢？這就是今天這節(jié)課我們要探討的話題。

　�。╬pt出示課題）

　　二、講授新課

　　大家猜活動是男生還是女生？

　　喜歡折千紙鶴

　　出門前愛打扮

　　在下課時(shí)總能看到手舞足蹈的身影

　　在教師批評后很容易拋之腦后

　　看到老鼠蟑螂會立刻尖叫

　　討厭逛街

　　出去旅游時(shí)總是帶上大包小包

　　放學(xué)后總是喜歡在操場踢足球

　　班級有打水、搬書等之類的活兒，總是沖在最前面

　　……

　　教師：為什么我們的答案會那么一致呢？我們是根據(jù)什么來判斷的？

　�。▽W(xué)生回答略）

　　教師總結(jié)：在青春期，男生女生在生理方面的差異會更加明顯。同時(shí)，在社會文化的影響下，男女生在性格特征、興趣愛好、思維方式等方面，越來越多地表現(xiàn)出自己的特點(diǎn)。

　�。╬pt展示）

　　情景討論（ppt圖片）

　　教師：著裝和言行是性別表達(dá)的重要方面，但是在生活中，有這樣一些現(xiàn)象：有的男生說話細(xì)聲細(xì)氣，含蓄內(nèi)向；有的女生裝扮男性化，粗獷豪放；還有些男性職業(yè)女性化，女性職業(yè)男性化，引出討論：對于這些現(xiàn)象你有什么看法？說說你的'理由。

　�。▽W(xué)生回答略）

　　教師總結(jié)：對性別角色的認(rèn)識，可以幫助我們了解自己與異性的不同特點(diǎn)，學(xué)會如何塑造自我形象，如何與異性相處，但是性別刻板印象也可能在某種程度上影響我們自身潛能的發(fā)揮。我們在接受自己生理性別的同時(shí)，不要過于受性別刻板印象的影響。如果我們能把握好對性別角色的認(rèn)識，將來才會有更大的發(fā)展空間。

　　情景討論在與異**往的過程中，我們自身會有一些微妙的變化，比如與異性同學(xué)一起在食堂就餐時(shí)，我們的言行舉止會有些什么變化？

　　學(xué)生先小組討論，然后大家交流。

　　學(xué)生：比以前斯文，更講文明了。

　　教師這說明當(dāng)我們與異性在一起時(shí)，我們會更加注意什么？

　　學(xué)生：更加注意自己的形象！

　　教師：男女之間可以互相促進(jìn)和學(xué)習(xí)，那么我們都來找找對方的優(yōu)勢吧。

　　互相找優(yōu)勢

　�。〞r(shí)間2分鐘左右）

　　教師：我們看到，不論男生還是女生，都有很多優(yōu)勢，面對對方的這些優(yōu)勢，我們在班級生活中，男女生可以為對方做些什么？

　�。▽W(xué)生回答略）

　　教師總結(jié)：不同性別的個(gè)體雖然有差別，但是我們不應(yīng)該因?yàn)樽约耗骋环矫娴膬?yōu)勢而自傲，也不應(yīng)該因某一方面的欠缺而自卑。男女生應(yīng)該相互理解、相互幫助、相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

　　三、鞏固新知

　�。╬pt展示選擇題4例）

　　四、課堂小結(jié)（ppt思維導(dǎo)圖）

　　這節(jié)課，我們通過討論學(xué)習(xí)，大家加深了對性別的'認(rèn)識，了解了男女生各自的優(yōu)勢，同時(shí)也懂得了異性中不要過于受性別刻板印象的影響。我們還認(rèn)識了男生女生雖然各自擁有自己的優(yōu)勢，但是我們不能因?yàn)樽约旱哪撤N優(yōu)勢而自傲，也不要因?yàn)樽约耗骋环矫媲啡倍�自卑，男生女生之間要相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，讓自己變得更加美好。

《道德與法治》教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　一、教學(xué)背景分析

　　1．學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：

　　****是我國的**方略，但是學(xué)生對****的重要性、本質(zhì)、基本要求以及和以德**方略之間的相互關(guān)系，并沒有系統(tǒng)的認(rèn)識。因此，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生懂得****的含義、理解****的重要性及****的基本要求。同時(shí)，本節(jié)課又是在學(xué)習(xí)了第二課“樹立**知識”之后，所以學(xué)習(xí)這課在一定程度上既是對崇尚**的深入理解，又為以后高中階段的學(xué)習(xí)奠定了一定基礎(chǔ)。

　　2．學(xué)生情況分析：

　　八年級的學(xué)生雖說已經(jīng)具備了一些認(rèn)識問題的經(jīng)驗(yàn)，但是對比分析、歸納總結(jié)知識的能力還不強(qiáng)；而且針對治理國家，學(xué)生雖已有一些零星生活經(jīng)驗(yàn)，但學(xué)生對這些知識僅僅停留在一個(gè)表象階段，很多還模糊不清，而且學(xué)生從情感上也渴望了解關(guān)于治理國家的問題，所以我確定本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是教學(xué)中如何幫助學(xué)生理解、認(rèn)同“法治”建設(shè)的重要性并自覺運(yùn)用于實(shí)際生活，提高學(xué)生歸納總結(jié)知識的能力。但是，由于我所教班級學(xué)生的基礎(chǔ)比較薄弱，思維方式簡單，為了突破這一難點(diǎn)，我同學(xué)生一起編寫課本劇，通過課上的展示、交流討論到課中的頭腦風(fēng)暴及實(shí)踐*臺活動，使學(xué)習(xí)活動變被動為主動，變枯燥為生動，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1．知識目標(biāo)：

　�。�1）知道****就是依照**和法律的規(guī)定管理國家，樹立法制觀念；

　�。�2）理解****基本要求的意義，能自覺守法，維護(hù)社會秩序；

　�。�3）了解健全法律**機(jī)制的重要性，學(xué)會正確行使**權(quán)。

　　2．能力目標(biāo)：

　　在合作學(xué)習(xí)過程中，逐步培養(yǎng)學(xué)生分析問題，歸納總結(jié)知識的能力及一定的邏輯思維能力。

　　3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

　　（1）通過對****的重要性和基本要求的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)法制觀念；

　�。�2）學(xué)會正確行使法律**權(quán)，逐步樹立國家主人的公民意識，關(guān)心國家及社區(qū)的事，增強(qiáng)公民的責(zé)任感。

　　三、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1．教學(xué)重點(diǎn)：

　　****的含義、理解****的重要性及****的基本要求。

　　2．教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)中如何幫助學(xué)生理解、認(rèn)同“法治”建設(shè)的重要性并自覺運(yùn)用于實(shí)際生活。

　　四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

　　本節(jié)課的教學(xué)過程分為六個(gè)環(huán)節(jié)，貫穿教師教學(xué)流程和學(xué)生思維發(fā)展兩條線。首先是創(chuàng)設(shè)情境、引入主題。

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境、引入主題。

　　這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)我首先向?qū)W生展示課本劇（師生共同創(chuàng)作的視頻），讓學(xué)生思考：為什么在斷案上欽差大臣說了算？

　　【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃學(xué)生主動思考的熱情，從而為引入本節(jié)課做鋪墊。

　　教師：古代的“法”，在很大程度上帶有濃厚的主觀色彩，也就是所謂的“人治”（“君王即為法”）。

　　思考：是否有比“人治”更理想的治理國家的策略？

　　【設(shè)計(jì)意圖】引發(fā)思考，突破難點(diǎn)。

　　教師歸納：在人類歷史的長河中，究竟以何種方式來**安邦，曾是無數(shù)***和思想家苦苦思索的問題。隨著社會的不斷進(jìn)步和文明的不斷發(fā)展，當(dāng)代國際社會普遍認(rèn)為，法治是最為安全、代價(jià)最小，最能保證社會長治久安的**方略。

　　（二）對比分析、總結(jié)歸納。

　　首先我引導(dǎo)學(xué)生要想了解****問題，(教案 ) 讓我們先來看看法治的內(nèi)涵。

　　概念區(qū)分：法治與法制。

　�。≒PT出示：法治——“法的**”，相對于“人治”而言。法制——法律**，相對于經(jīng)濟(jì)、**、文化**而言。）

　　我國**規(guī)定：“*******實(shí)行****，建設(shè)****法**家�！�

　　（****：廣大人民群眾在*的**下，依照**和法律規(guī)定，通過各種途徑和形式管理國家事物、管理經(jīng)濟(jì)文化事業(yè)、管理社會事務(wù)，保證國家各項(xiàng)工作都**進(jìn)行，逐步實(shí)現(xiàn)******的**化、法律化。）

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過引導(dǎo)學(xué)生從法治的內(nèi)涵導(dǎo)出法治與法制的區(qū)分。幫助學(xué)生提升歸納總結(jié)能力，落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)。

　�。ㄈ�）小組學(xué)習(xí)、合作探討。

　　小組討論：如何理解****的科學(xué)內(nèi)涵？

　　教師出示三個(gè)問題：由誰來“****”？依據(jù)什么法？怎樣理解“治”？

　　由怎樣理解“治”，引導(dǎo)出****的基本要求：有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究。

　　【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)展開如何理解****的科學(xué)內(nèi)涵等三個(gè)問題的討論，得出****的主體、本質(zhì)及基本要求。以提高學(xué)生分析問題的能力，培養(yǎng)邏輯思維能力，體驗(yàn)合作的快樂。

　�。ㄋ模╊^腦風(fēng)暴、培養(yǎng)能力。

　　請同學(xué)們設(shè)想一下，如果課本劇中的案情發(fā)生在新發(fā)地商品批發(fā)市場，又會是怎樣呢？讓學(xué)生對比課本劇中說到的“人治”進(jìn)行思考。（師生共同討論）

　　教師歸納：有法可依是前提條件，有法必依是不允許有超越法律的**，執(zhí)法必嚴(yán)就是嚴(yán)格執(zhí)法，違法必究要遵循“以事實(shí)為依據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩”。

　　當(dāng)然，實(shí)行****不是一蹴而就的，需要一個(gè)長期的過程。除要進(jìn)一步加強(qiáng)、改進(jìn)立法工作和執(zhí)法工作外，還要進(jìn)一步健全法律**和機(jī)制，以確保法律有效實(shí)施和司法公正。

　　我們中學(xué)生也是國家的主人，要學(xué)會正確行使法律**權(quán)，逐步樹立國家主人的公民意識，關(guān)心國家及社區(qū)的事，增強(qiáng)公民的責(zé)任感。

　　【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)主要是通過討論分析，加深對****基本要求的理解。注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力，拓寬學(xué)生眼界，激發(fā)學(xué)生的求知欲。當(dāng)然，實(shí)行****不是一蹴而就的，需要一個(gè)長期的過程還要進(jìn)一步健全法律**機(jī)制，以確保法律有效實(shí)施和司法公正。我們中學(xué)生要樹立公民意識，增強(qiáng)公民的責(zé)任感。

　�。ㄎ澹┞�(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用。

　　實(shí)踐*臺：透過*關(guān)于居民用電實(shí)行階梯電價(jià)征求意見（視頻），看****策略的實(shí)施。

　　教師歸納：****是****民治理國家的基本方略，憑借法治的權(quán)威性和****規(guī)范社會成員的行為；同時(shí)，以德**也是我國一個(gè)非常重要的**方略，德治以其說服力和勸導(dǎo)力提高社會成員的思想認(rèn)識及道德覺悟。

　　【設(shè)計(jì)意圖】這一階段的教學(xué)是以實(shí)踐*臺的形式，讓學(xué)生體會****策略是如何實(shí)施的。在鞏固知識點(diǎn)的同時(shí)感受**學(xué)科的學(xué)科價(jià)值。當(dāng)然，教師還要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明白****是****民治理國家的基本方略，是憑借法治的權(quán)威性和****規(guī)范社會成員的行為；同時(shí)，以德**也是我國一個(gè)非常重要的**方略，德治以其說服力和勸導(dǎo)力提高社會成員的思想認(rèn)識及道德覺悟。二者相互聯(lián)系、補(bǔ)充，緊密結(jié)合。使學(xué)生進(jìn)一步理解****的基本要求，樹立法制觀念，增強(qiáng)法律意識，巧妙地滲透了辯證思維方法。

　�。�六）小結(jié)反思，布置作業(yè)。

　　師生共同回顧這節(jié)課的知識要點(diǎn)，并及時(shí)糾正學(xué)生語言表達(dá)過程中出現(xiàn)的問題。最后給學(xué)生布置作業(yè)，完成教材討論題。

《道德與法治》教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　課程標(biāo)準(zhǔn)

　　品德與社會課程旨在培養(yǎng)學(xué)生具有良好品德和行為習(xí)慣、樂于探究、熱愛生活的兒童，同時(shí)為學(xué)會生活、學(xué)會做人打下基礎(chǔ)。

　　教材分析

　　本課編寫依據(jù)是根據(jù)課標(biāo)中“我的健康成長” 里的第3條“能夠面對學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難和問題，嘗試自己解決問題，體驗(yàn)克服困難、取得成功的樂趣”。本課重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會學(xué)習(xí)是快樂、有趣的，應(yīng)當(dāng)把學(xué)習(xí)作為一件快樂的事來對待，同時(shí)能樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。

　　學(xué)情分析

　　三年級孩子正處于具體思維向抽象思維轉(zhuǎn)化階段，通常要接觸一些實(shí)物，我通過在大屏幕上出示一些插圖，讓學(xué)生初步感受作品生動的形象，并能與同學(xué)們交流自己的感受。插圖可以幫助學(xué)生直觀地觀察和理解戰(zhàn)勝困難的過程。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.能了解學(xué)習(xí)中遇到的困難，能學(xué)會自己解決問題。

　　2.勇于克服學(xué)習(xí)中遇到的種種困難，養(yǎng)成積極解決問題的良好學(xué)**慣。

　　3.能愿意嘗試各種方法來解決學(xué)**遇到的困難，能掌握克服困難的方法，并獲取快樂。評價(jià)任務(wù)

　　1.通過各種體驗(yàn)活動，了解學(xué)習(xí)中遇到的困難，能學(xué)會自己解決問題。

　　2.通過**、交流活動過程中，勇于克服學(xué)習(xí)中遇到的種種困難，養(yǎng)成積極解決問題的良好學(xué)**慣。

　　3.通過在交流活動過程中，能愿意嘗試各種方法來解決學(xué)**遇到的困難，能掌握克服困難的方法，并獲取快樂。

　　教學(xué)活動過程

　　環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)過程評價(jià)要點(diǎn)

　　環(huán)節(jié)一

　　談話導(dǎo)入

　　激發(fā)興趣

　　7分鐘活動一(7分鐘)

　　1.談話導(dǎo)入：在上一節(jié)課里，我們體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)中的很多快樂，然而學(xué)習(xí)的道路上并非是****的，學(xué)習(xí)的過程中難免會遇到困難和挫折，我們?nèi)绾蚊鎸�這些困難，戰(zhàn)勝這些困難呢？今天，這節(jié)課我們一起來探討一下。

　　2.板書課題：戰(zhàn)勝困難更快樂

　　3.下面有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)中遇到困難，你能幫助他們么？（出示圖片）

　　4.師生共同交流。

　　談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　�。ㄔu價(jià)目標(biāo)一）

　　環(huán)節(jié)二

　　遇到困難

　　擺正心態(tài)27分鐘活動一（12分鐘）

　　王棟與“攔路虎”

　　1.今天，老師給大家介紹一位同學(xué)——王棟�？磮D，王棟在干什么？遇到什么問題？

　　師生交流。

　　2.在困難面前，王棟的心情是怎么樣？他打算怎么辦？

　　生：害怕、不想學(xué)

　　3.請同學(xué)們展開想象，當(dāng)爸爸看到王棟遇到苦難時(shí)的害怕和退縮，他對王棟會說了些什么？王棟是怎么想的，怎么做的？（出示教材12頁圖三）

　　師生共同交流。

　　4.（出示教材12頁圖四）大家看，王冬為什么這么開心？

　　學(xué)生回答。

　　5.王棟的故事讓你明白了什么？

　　學(xué)生回答，教師總結(jié)。

　　能了解學(xué)習(xí)中遇到的困難，能學(xué)會自己解決問題。

　�。ㄔu價(jià)目標(biāo)一、三）活動二（15分鐘）

　　勇敢闖關(guān)

　　1.昨天我們班做了一個(gè)**，請大家看**結(jié)果。（出示圖片）

　　2.當(dāng)你遇到“攔路虎”時(shí)，會有什么心情？請大家完成教材13頁中的實(shí)話實(shí)說。（學(xué)生做完進(jìn)行同桌交流）

　　3.說一說碰到“攔路虎”時(shí)，哪種心態(tài)更有利于幫助我們戰(zhàn)勝困難.

　　師生交流。

　　師總結(jié)：多思考、多想辦法。

　　通過**、交流活動過程中，勇于克服學(xué)習(xí)中遇到的種種困難，養(yǎng)成積極解決問題的良好學(xué)**慣。

　　（評價(jià)目標(biāo)二）

　　環(huán)節(jié)三

　　解決方法收獲快樂

　　6分鐘活動三（7分鐘）

　　1.遇到“攔路虎”時(shí)，我們可以采用哪些辦法解決。

　　師生共同交流

　　2.師總結(jié)。戰(zhàn)勝困難的格言：

　　世上無難事，只要肯登攀。

　　困難像彈簧，你弱它就強(qiáng)。能愿意嘗試各種方法來解決學(xué)**遇到的困難，能掌握克服困難的方法，并獲取快樂。

　　（評價(jià)目標(biāo)三） 附：板書設(shè)計(jì)

　　戰(zhàn)勝困難更快樂

　　想辦法、堅(jiān)持不懈、不放棄、有自信……

六年級道德與法治學(xué)會尊重教學(xué)設(shè)計(jì)3篇（擴(kuò)展5）

——六年級《圓周長》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇

六年級《圓周長》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　圓的周長

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過猜測、測量、觀察、分析及動手操作等數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生經(jīng)歷圓周長公式的推導(dǎo)過程，理解圓周率的意義。

　　2、使學(xué)生理解和掌握圓周長公式，并能運(yùn)用公式解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。

　　3、通過對圓周率有關(guān)數(shù)學(xué)史料的介紹，結(jié)合學(xué)生對其中數(shù)字的感知，使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)家對真理的鍥而不舍的追求精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，以及*古代科技的興盛。

　　4、通過合作探究，使學(xué)生體驗(yàn)到實(shí)驗(yàn)對猜測的驗(yàn)證作用以及對問題的探索過程，并掌握學(xué)習(xí)方法，感受“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

經(jīng)歷探索圓周長公式的過程

　　教學(xué)難點(diǎn)：

理解圓周率的意義

　　教學(xué)用具：

多**課件

　　學(xué)習(xí)用具：

圓形學(xué)具、直尺、計(jì)算器、記錄單

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們都學(xué)習(xí)了圓的哪些知識？你們掌握的很好，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)圓的知識。

　　栗老師就在公園附近居住，(多**出示老師繞圓形花池）跑步圖每天早上都要到公園的圓形花壇跑步10圈，你能算出栗老師每天跑了多少米嗎？要想知道栗老師每天跑多少米。就要先算出一圈跑了多少米？也就是算出圓的周長，我們今天就來學(xué)習(xí)“圓的周長”。（板書課題：圓的周長）

　　二、探究新知

　　1、誰來摸一摸老師手里圓的周長？引出定義，（多**演示圓的周長）趕快拿出你手中的圓形紙片，指著它說說什么是圓的周長？同桌交流。（指名回答，教師板書：圍成圓的曲線的長）

　　2、你能測量出圓的周長嗎？（多**演示圓的周長測量）

　　生1：“滾動”——把實(shí)物圓沿直尺滾動一周；

　　生2：“纏繞”——用綢帶纏繞實(shí)物圓一周并打開；

　　小結(jié)各種測量方法：（板書）化曲為直

　　3、創(chuàng)設(shè)沖突，體會測量的局限性

　　你能用剛才的方法測出老師跑步的圓嗎？（生：不行）看來，剛才的方法有局限性，今天我們來探討一種能很快知道所有圓的周長方法。

　　4、合理猜想，強(qiáng)化主體

　　猜想：你能猜猜圓的周長可能與圓的哪部分有關(guān)系嗎？會有什么樣的關(guān)系呢？（隨著回答板書：圓的周長直徑）

　　師導(dǎo)語：同學(xué)非常勇敢，積極大膽地進(jìn)行了猜測，這是我們成功的第一步。但這僅僅是猜測，還不能確定為準(zhǔn)確的結(jié)論，需要我們做個(gè)試驗(yàn)探索，驗(yàn)證一下大家的想法。

　　1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法：那好，看學(xué)習(xí)要求。（多**出示測量要求和測量表）（指名讀）

　　師**：學(xué)習(xí)要求中提示我們要怎么做？

　　師導(dǎo)語：下面，就請你選用你喜歡的測量方法，測量出你手中的圓的周長和它的直徑，并填好記錄單，然后找到它們的倍數(shù)，得出結(jié)論。希望同學(xué)們在操作中將誤差減少到最小。比一比哪個(gè)組合作得最愉快！開始合作！��！

　　2、小組合作：教師巡視合作學(xué)習(xí)情況，參與有困難的組，進(jìn)行個(gè)別的指導(dǎo)。

　　3、反饋：請各組選一名**匯報(bào)你們的學(xué)習(xí)情況，其他同學(xué)看大屏幕，觀察數(shù)據(jù)特點(diǎn)，讓我們共同總結(jié)出結(jié)論。（實(shí)物投影反饋信息，教師填表，學(xué)生觀察。）

　　圓的周長

　�。ɡ迕祝�

　　圓的直徑

　�。ɡ迕祝�

　　圓的周長與直徑的比值

　�。ǖ脭�(shù)保留兩位小數(shù)）

　　師**：如果我繼續(xù)填下去，會出現(xiàn)什么情況？

　　那就用字母代替吧。填（Cd三倍多一些）

　　4、介紹圓周率：經(jīng)過大家共同努力，發(fā)現(xiàn)圓周長是直徑的三倍多一些。這是一個(gè)固定的數(shù)，我們把這個(gè)固定的倍數(shù)叫做圓周率。用字母“π”來表示（板書：圓周率π）指導(dǎo)讀：π（pai）。圓周率就是圓的周長與直徑的商，（圓的周長÷直徑=圓周率c÷d=π）它的值在3.1415926-3.1415927之間，是一個(gè)無限不循環(huán)小數(shù)。（板書：3.1415926-3.1415927）在小學(xué)階段，我們計(jì)算時(shí)一般取兩位小數(shù)，π≈3.14（板書）

　　5、介紹祖沖之：每當(dāng)提到圓周率，人們會自然的想到一個(gè)數(shù)學(xué)家——祖沖之。（課件）現(xiàn)在運(yùn)用計(jì)算機(jī)可以將圓周率的值計(jì)算到小數(shù)點(diǎn)后上億位。

　　6、推導(dǎo)圓周長公式：同學(xué)們，根據(jù)圓周長與直徑的倍數(shù)關(guān)系，你能推導(dǎo)出圓周長公式嗎？（板書：c=πd）

　　要想求圓的周長，必須告訴大家什么條件？（直徑）

　　知道半徑怎么樣求圓的周長？（板書：c=2πr）

　　課堂小結(jié)：在全體同學(xué)的共同努力下，我們終于得到了圓周長的計(jì)算公式，接下來就要幫助***解決問題了。

　　三、鞏固練習(xí)：

　　解決實(shí)際問題：

　　(1)有了求圓周長公式，只要告訴你圓直徑或半徑就能求出圓的周長。（課件）（學(xué)生解答，訂正）

　　(2)栗老師每天早上都要到圓形花壇跑步10圈，如果花壇的直徑是25米，你能算出栗老師每天跑了多少米嗎？

　　四、談學(xué)習(xí)收獲：

　　同學(xué)們，一節(jié)課很快就過去了，你能談一談這節(jié)課最大的收獲是什么嗎？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　圓的周長

　　圍成圓的曲線的長

　　圓的周長是它的直徑π倍

　　C=πd

　　C=2πr

六年級《圓周長》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　冀教版六年級上冊第四單元

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.回顧并梳理圓的周長和面積公式，能運(yùn)用公式解決簡單的問題。并通過練習(xí)理解并掌握圓的周長和面積的計(jì)算方法。

　　2.在運(yùn)用圓的周長和面積公式的過程中，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

　　3.能運(yùn)用解決問題的有效方法并積極尋找其他方法，能表達(dá)解決問題的過程并嘗試解釋所得的結(jié)果。

　　4.感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)圓周長、圓面積問題；結(jié)合圓周率的發(fā)展史和祖沖之的故事，激發(fā)民族自豪感和探索精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在探索圓的周長和面積公式的過程中，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。認(rèn)真審題，分辨求周長或求面積。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能探索解決問題的有效方法并積極尋找其他方法，能表達(dá)解決問題的過程并嘗試解釋所得的結(jié)果。提高分析問題和解決問題的能力。

　　教學(xué)流程：

　　一、炫我兩分鐘

　　大家好！今天的炫我兩分鐘由我來為大家主持。同學(xué)們，一提到圓，我們就會想到一個(gè)偉大的人物，他在數(shù)學(xué)上的偉大成就是關(guān)于圓周率的計(jì)算。祖沖之在前人成就的基礎(chǔ)之上，經(jīng)過刻苦鉆研，求出 在3.1415926與3.1415927之間。之后我們在計(jì)算中為了方便，一般只取它的近似值，即

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們共同來梳理第四單元圓的周長和面積。在我們合作梳理之前我要考考大家關(guān)于3.14的口算如何。

　　出示口算題目。

　　隨機(jī)評價(jià)。

　　相信我們都是有智慧有思想的人，我要為你們點(diǎn)贊（動作）。

　　二、組內(nèi)交流，完善梳理

　　教師**學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)孩子梳理圓的周長的知識。而后學(xué)生嘗試像老師這樣梳理，在組內(nèi)交流自己的梳理過程，然后小組內(nèi)形成共識，確立發(fā)言任務(wù)，師深入其中一個(gè)小組進(jìn)行指導(dǎo)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過小組合作學(xué)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都參與其中，都有所收獲。通過組內(nèi)交流，相互補(bǔ)充、相互完善，使知識呈現(xiàn)會更全面、更精練，知識梳理更有條理、更科學(xué)化�！�

　　三、小組合作交流。

　　組內(nèi)交流嘗試小研究。

　　出示小組合作交流建議：

　　1、組長**本組成員有序進(jìn)行交流。

　　2、認(rèn)真傾聽其他組員的發(fā)言，如有不同意見，敢于發(fā)表自己的想法。

　　3、把自己梳理知識時(shí)遇到的疑問向大家請教，也可以考考大家自己積累的易錯題。

　　4、再次確認(rèn)發(fā)言順序，準(zhǔn)備全班交流。

　　【設(shè)計(jì)意圖:給每一個(gè)孩子創(chuàng)造一個(gè)發(fā)言的機(jī)會，小組合作交流建議的給出使小組交流有序進(jìn)行，讓學(xué)生在思考、交流的過程中學(xué)會表達(dá)與合作、學(xué)會傾聽與欣賞、激發(fā)了全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)、探索知識的欲望。】

　　四、班級交流，提升梳理

　　1、小組匯報(bào)，按照本單元三個(gè)知識模塊分別找三個(gè)小組進(jìn)行匯報(bào)。匯報(bào)時(shí)既要匯報(bào)典型題的解法，又要重點(diǎn)說明本組梳理的每個(gè)知識點(diǎn)的易錯題。在小組匯報(bào)成果后，其他學(xué)生質(zhì)疑或作以評價(jià)。

　　2、師結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行引導(dǎo)完善，幫助學(xué)生梳理單元知識點(diǎn)，同時(shí)，教師可以舉出一些實(shí)例，強(qiáng)化學(xué)生對易錯、易混知識的掌握。

　　【設(shè)計(jì)意圖：分層次交流嘗試小研究的內(nèi)容，做到層層遞進(jìn)，有利于學(xué)生扎實(shí)掌握本單元知識�！�

　　3、完善自己設(shè)計(jì)的知識樹，說明自己是怎樣想的，其他學(xué)生加以評價(jià)，教師予以學(xué)生肯定或激勵。教師挑選好的思維導(dǎo)圖進(jìn)行展示，評價(jià)好在哪里。

　　師總結(jié)：無論哪種形式的思維導(dǎo)圖，只要能清楚的、有條理的表示出本單元的知識網(wǎng)絡(luò)就是一幅好的思維導(dǎo)圖。

　　【設(shè)計(jì)意圖：單元梳理課的重點(diǎn)在于“梳理”，本單元知識公式很多，學(xué)生既可以嘗試小研究作業(yè)單作為知識梳理的結(jié)構(gòu)圖，也可以自己設(shè)計(jì)本單元知識網(wǎng)絡(luò)圖，形成個(gè)性知識樹，目的只有一個(gè)即提升學(xué)生知識整理能力，形成知識網(wǎng)絡(luò)。】

　　五、應(yīng)用拓展

　　結(jié)合練習(xí)做相應(yīng)題目，鞏固易錯易混知識。

　�。ㄒ唬┗�礎(chǔ)題

　　1、判斷下面各題是否正確，對的打“√”，錯的打“×”。

　�。�1）計(jì)算直徑為10毫米的圓的面積的列式是3.14×（10÷2）。 （ ）

　�。�2）半徑為2厘米的圓的周長和面積相等。 （ ）

　　（3）把一頭牛栓在木樁上，木樁到牛之間的繩長3米，牛能吃到地上草的最大面積是28.26*方米。（栓繩處不計(jì)算在內(nèi)） （ ）

　　2、一個(gè)圓的周長是25、12米，它的面積是多少？

　　3、一個(gè)環(huán)形的鐵片,外圓半徑是7厘米,內(nèi)圓半徑是0、5分米,這個(gè)環(huán)形的面積是多少*方分米?

　�。ǘ�）拓展提高

　　1、一張長方形紙片，長60厘米，寬40厘米。用這張紙剪下一個(gè)盡可能大的圓。這個(gè)圓的面積是多少*方厘米？剩下的面積是多少*方厘米？

　　2、公園里有一圓形花壇的周長是50.24米,花壇周圍是一條環(huán)形小路,小路寬2米,這條環(huán)形小路的占地面積是多少?

　　3. 一輛自行車的輪胎的外直徑是1.12米，每分轉(zhuǎn)50周,這輛自行車每小時(shí)行駛多少千米?

　　【設(shè)計(jì)意圖：習(xí)題設(shè)計(jì)體現(xiàn)基礎(chǔ)性、層次性，既面向全體學(xué)生，鞏固當(dāng)堂所學(xué)的知識，又激發(fā)了學(xué)生的內(nèi)在潛能�！�

　　六、個(gè)人整理

　　經(jīng)過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？

　　【設(shè)計(jì)意圖：反思是成長的催化劑，本環(huán)節(jié)讓學(xué)生**暢談收獲，自我評價(jià)，互相評價(jià)，有利于提高學(xué)生回顧、反思所學(xué)知識的水*，不斷完善自己的知識網(wǎng)絡(luò)體系�！�

六年級《圓周長》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教材分析：

　　《圓的周長》是六年級數(shù)學(xué)上冊第一單元的內(nèi)容。這部分內(nèi)容是在三年級上冊學(xué)習(xí)了周長的一般概念以及長方形和正方形周長的計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)圓的周長的，同時(shí)它又是學(xué)生初步研究曲線圖形的開始，為以后學(xué)習(xí)圓柱、圓錐等知識打好基礎(chǔ)，因而它起著承前啟后的作用，是小學(xué)幾何初步知識教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

　　學(xué)情分析：

　　本節(jié)課是在學(xué)生掌握了關(guān)于長方形，正方形周長的計(jì)算方法，也認(rèn)識圓的各部分名稱，知道半徑，直徑的關(guān)系并且會畫圓，能測量出圓的直徑的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，前面的知識為這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動做好了鋪墊。因?yàn)榱�年級學(xué)生正在經(jīng)歷從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的時(shí)期，所以在教學(xué)中，應(yīng)從學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過自主探究、猜測驗(yàn)證、推導(dǎo)圓的周長計(jì)算公式，從而使學(xué)生理解公式中的固定值“π”是如何得來的。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識圓的周長，掌握圓周率的意義和近似值，初步理解和掌握圓周長的計(jì)算公式，能正確計(jì)算圓的周長。

　　2、過程與方法目標(biāo)：通過動手操作、實(shí)踐探究的活動，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間觀念，提高學(xué)生的抽象概括能力，滲透“化曲為直”的數(shù)學(xué)思想方法。

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過滲透數(shù)學(xué)文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：推導(dǎo)圓的周長的計(jì)算公式。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解圓周率的意義。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

　　在動物王國里，兩只小**正在進(jìn)行賽跑，甲乙連只**分別沿著正方形和圓形跑一圈，誰跑的路程長？為什么？

　　圓的知識系列微課（四）《圓的周長》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　甲**跑的路程：4×2=8（厘米）

　　要求乙**跑的路程，就要求出圓的周長。

　　從圖上可以看出：圓的周長就是圓一周曲線的長度。這節(jié)課我們就來研究圓的周長。

　　二、實(shí)踐操作探究新知

　　1、測量圓的周長

　　怎樣測量圓的周長呢？

　　方法一繩測法：用繩子繞圓一周，測出繩子的長度。

　　方法二滾測法：把圓在直尺上滾動一周，做上記號，量出圓的周長。

　　利用課件展示兩種測量方法。

　　小結(jié)；無論是滾動法還是繩繞法，大家都是把我們沒學(xué)過的圓的周長轉(zhuǎn)化為一條線段，這是一種很重要的數(shù)學(xué)思想方法——化曲為直。

　　2、探究周長與直徑的關(guān)系：

　�。�1）猜想：圓的周長與什么有關(guān)呢？

　�。�2）測量圓的周長與直徑，并填表

　　周長

　　直徑

　　周長與直徑的比值（保留兩位小數(shù)）

　　1號圓片

　　2號圓片

　　3號圓片

　�。�3）觀察表格：你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　圓的周長總是直徑的三倍多一些。

　�。�4）介紹圓周率：圓的周長與直徑的比值是一個(gè)固定不變的數(shù)，通常我們稱之為“圓周率”，用希臘字母“π”來表示，“π”是一個(gè)無限不循環(huán)小數(shù)，為了計(jì)算方便，一般我們只取它的近似數(shù)π≈3.14。（板書：圓周率，π≈3.14）

　�。�5）滲透數(shù)學(xué)文化

　　師：孩子們，不僅我們發(fā)現(xiàn)了圓周率，古人們同樣用自己的智慧得出了圓周率的值是多少。【介紹《周髀算經(jīng)》中與圓的周長相關(guān)的內(nèi)容以及我國古代偉大的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家祖沖之的故事�！�

　　3、推倒圓的周長計(jì)算公式：

　　剛才我們已經(jīng)知道了圓的周長始終是直徑的π倍，而且知道了圓周率是個(gè)常量，如果已知直徑，怎樣求圓的周長呢？

　　生：圓的周長＝直徑×圓周率。（板書：圓的周長＝直徑×圓周率）

　　用字母表示圓的周長為；C＝π或C＝2πr

　　三、實(shí)際應(yīng)用解決問題

　　乙**爬過的路程為：3.14×2=6.28（cm）

　　8cm﹥6.28

　　甲**爬過的路程長。

　　四、回顧全課歸納總結(jié)

　　這節(jié)課你有什么收獲？

　　五、板書設(shè)計(jì)：

　　圓的周長

　　化曲為直

　　圓的周長＝直徑×圓周率π≈3.14

　　C＝πd或C＝2πr

六年級道德與法治學(xué)會尊重教學(xué)設(shè)計(jì)3篇（擴(kuò)展6）

——小學(xué)六年級教學(xué)設(shè)計(jì)3篇

小學(xué)六年級教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　【學(xué)情分析】

　　我班有學(xué)生35人，六年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的理解能力，教學(xué)中盡量做到教師適時(shí)引導(dǎo)，放手讓學(xué)生自讀自悟，解決課堂即時(shí)生成的問題。

　　教學(xué)內(nèi)容分析：《和田的*爾》一課是人教版語文六年級下冊第二組課文中的第九課，本組課文的單元教學(xué)目標(biāo)是了解課文表現(xiàn)出來的不同地區(qū)、不同民族的民風(fēng)民俗，體會作者是怎樣寫出民俗特點(diǎn)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　（一）知識與技能

　　1．讀通課文，積累“鋪天蓋地”等詞語和生動的句子。

　　2．了解“和田的*爾“的特點(diǎn)，感受文章所展示的*爾鄉(xiāng)村風(fēng)情及他們雖苦尤樂的精神風(fēng)貌。

　　3．有感情的朗讀課文。

　�。ǘ�）過程與方法

　　以學(xué)生為主體，遵循閱讀教學(xué)的原則，讓學(xué)生充分的與本文交流，在自讀、品讀、感情朗讀等形式的朗讀中，朗讀課文內(nèi)容，感受*爾人的特點(diǎn)及以及他們雖苦尤樂的精神風(fēng)貌。

　　（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀

　　體會作者對*爾人樂觀豁達(dá)精神的由衷贊美之情，學(xué)習(xí)*爾人雖苦尤樂的精神風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生對祖國民族文化的熱愛與贊美之情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　理解小標(biāo)題的內(nèi)涵，品讀文中用來表現(xiàn)*爾人的優(yōu)美準(zhǔn)確的語言。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　找出它和文章主旨的關(guān)系。

　　【教學(xué)方法】

　　誦讀、體悟、討論

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1．*爾風(fēng)情圖片和民歌

　　2．要求學(xué)生朗讀課文兩遍。

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】

　　1課時(shí)

　　1．新課導(dǎo)入：(播放*爾風(fēng)情圖片和*爾民歌)

　　從剛才大家觀看大屏幕專注的眼神，老師已經(jīng)感受到了你們對新疆地區(qū)、新疆的*爾人濃厚的好奇心，那么讓我們趕快進(jìn)入今天我們要學(xué)習(xí)的這篇與新疆有關(guān)的課文吧！請同學(xué)們把書本打開，翻到127頁，《和田的*爾》

　　2．解讀標(biāo)題：首先老師要檢查一下你們的預(yù)習(xí)情況。昨天回家看過課文的同學(xué)舉手。讀過三遍的同學(xué)舉手。讀過五遍的同學(xué)舉手。(檢查預(yù)習(xí)，表揚(yáng)！)

　　能不能告訴老師，為什么作者認(rèn)為“和田的*爾”才是“真正意義上的*爾”呢？

　　明確：隨著工業(yè)化、城市化進(jìn)程的加劇，*爾人的民族特色也在漸漸消失，只有在最邊遠(yuǎn)的南疆農(nóng)村和田地區(qū)，還保持著濃郁的西域特色和*爾民族風(fēng)情！這里的“真正意義”也就是指原汁原味的*爾民族特色。

　　3．初步感知：文中第二自然段作者說：只有披著塔克拉瑪干大沙漠沙塵的和田*爾人才能展示出原裝的“西域貨”，你們認(rèn)為哪些東西可以稱得上是原裝的西域貨？

　　沙土、花朵、謎、歌舞等，你們是在哪里很快發(fā)現(xiàn)這些事物的？

　　明確：通過文章的小標(biāo)題能夠快速、準(zhǔn)確地把[握文章內(nèi)容和寫作意圖，有著畫龍點(diǎn)睛的作用。

　　4．研讀文本：剛才我們借助小標(biāo)題很快地把握了所謂的原裝“西域貨”的內(nèi)涵，可是大家有沒有思考過：

　�。�1）如何理解“土一樣的*爾”中的關(guān)鍵詞“一樣的”呢？

　　明確：*爾人生活的環(huán)境充滿了沙土——沙塵暴肆虐；*爾人的生活離不開沙土——穿戴、食物；晾曬衣服。

　　土給人的感覺是什么？(純樸、豪放、粗獷)

　　*爾人對沙土懷有怎樣的態(tài)度？

　　明確：熱愛，崇拜、眷戀，即使面對沙塵暴，展現(xiàn)出的也是特有的豪氣與樂觀。

　　語言品味：鋪天蓋地、撕扯、嘶、迎風(fēng)引吭、熱烈激昂、寂寞單調(diào)、*添、韻味

　　結(jié)論：和田的*爾人有著土一樣的質(zhì)樸、粗獷和豪放。

　�。�2）為什么“花”也可以作為和田*爾人的一種象征呢？

　　明確：愛花是和田*爾人的天性，花兒不僅盛開在南疆的沙土里，還盛開在*爾的門框邊、房梁上、墻壁的掛毯上，姑娘的服飾上。姑娘有著花一般的名字和美麗的容貌，她們美麗的外表下更隱藏著堅(jiān)韌的毅力，即使狂風(fēng)也吹不散。

　　結(jié)論：和田的*爾人有著花一樣的美麗、幽香、情調(diào)、自信。

　　（3）快速瀏覽第

　　三、第四兩個(gè)標(biāo)題的內(nèi)容，完成下面的填空：

　　和田的*爾人好似一樣的神秘、不可思議、耐看。

　　和田的*爾人好似一樣的瀟灑、豁達(dá)、樂觀。

　　5．深化主旨：剛才我們從四個(gè)方面來概括了和田*爾人的特點(diǎn)，下面哪位同學(xué)能不能只用一句話來概括一下和田*爾人的特點(diǎn)呢？

　　明確：生活在豁達(dá)樂觀、載歌載舞之中的和田*爾人，縱使生活再苦，感覺也是甜的。

　　大家有沒有注意到這句話中出現(xiàn)了一對反義詞，是什么？這樣使用矛盾么？

　　明確：和田*爾人的生活在沙土彌漫的自然環(huán)境中的確是苦的，然而他們憑著樂觀豁達(dá)的精神，不僅戰(zhàn)勝了**的自然環(huán)境，更在這樣的環(huán)境中，創(chuàng)造著美，用歌聲和舞蹈來表現(xiàn)著美，所以，心里感覺是甜的，生活是美好的。

　　6．隨機(jī)討論：在你的生活中，有沒有體驗(yàn)過“苦”與“甜”相生相伴的往事或感受呢？

　　六、布置作業(yè)：完成一篇300字左右的隨筆，題目《*爾印象》。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　豪氣與樂觀 熱愛土地

　　和田的*爾愛美的天性 **** 聚餐多樣

　　【教學(xué)反思】

　　教學(xué)中，通過抓中心句，重點(diǎn)詞去理解，去品讀，效果較好。如，在學(xué)生交流了自學(xué)情況后，就讓學(xué)生快速瀏覽課文，找出能夠反映和田*爾人性格或精神的語句。抓中心帶動學(xué)習(xí)的積極性。了解了*爾人的特點(diǎn)是：豪氣與樂觀的*爾族，酷愛土地的*爾族，愛美的*爾族，****的*爾族。在教學(xué)重要給予學(xué)生充分的朗讀時(shí)間，讓學(xué)生再次在讀中品味和田的*爾族的獨(dú)特風(fēng)俗習(xí)慣。

小學(xué)六年級教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　1、走近冰心作品

　　學(xué)習(xí)目的：

　　1、學(xué)生匯報(bào)在“冰心閱讀月”活動中的閱讀情況，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在課外利用多種途徑收集、整理學(xué)習(xí)資料，促使學(xué)生更廣泛地感受、了解冰心其人的特點(diǎn)，尤其是冰心作品的風(fēng)格。

　　2、通過交流、展示、朗讀、品味冰心具有**性的作品，鞏固和豐富學(xué)生的積累，指導(dǎo)學(xué)生感悟、欣賞冰心作品鮮活的神韻，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步閱讀以冰心為**的優(yōu)秀兒童文學(xué)的興趣。

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容：

　　交流在“冰心閱讀月”活動中閱讀的作品，并通過誦讀、研討等形式來感悟、品味冰心其人其文。

　　學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

　　1、課前開展“冰心閱讀月”課外閱讀實(shí)踐活動。

　　2、課件(內(nèi)含冰心頭像、冰心名句集錦等)。

　　3、學(xué)生自制有關(guān)冰心作品的書簽、書法作品、美術(shù)作品等。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題

　　學(xué)生進(jìn)入情境。

　　老師利用課件和語言創(chuàng)設(shè)情境。用班德瑞的優(yōu)美音樂作背景，及教師深情的詩化語言，營造出學(xué)習(xí)氛圍，將學(xué)生引進(jìn)冰心作品愛的意境使師生很快受到感染。

　　二、匯報(bào)展示所了解的冰心其人及作品

　　1、簡要介紹所了解的冰心。

　　2、讀了多少篇冰心的作品？記住了哪些？是從哪兒讀到的？

　　了解兩個(gè)問題：

　　(1)簡要介紹你所了解的冰心。（引導(dǎo)學(xué)生了解冰心作品中體現(xiàn)的童心、母愛、對大自然之愛的主題。）

　　(2)你讀了多少篇冰心的作品？記住了哪些？是從哪兒讀到的？

　　這兩個(gè)問題的設(shè)計(jì)，意在了解學(xué)生課外閱讀的質(zhì)和量，問題(1)通過匯報(bào)交流對冰心其人其作品的認(rèn)識和了解，給學(xué)生勾畫出冰心其人其作品的大致輪廓，彌補(bǔ)個(gè)人課外閱讀的片面性；問題(2)則重在了解學(xué)生收集資料的途徑和整理、閱讀資料的方法，增進(jìn)交流，引導(dǎo)學(xué)生“取長補(bǔ)短”，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用更多、更好的收集、整理資料的方法。

　　三、回顧學(xué)習(xí)方法

　　回顧在學(xué)習(xí)《海倫·凱特》時(shí)用“抓精彩語段，用情去讀，用心品味”的學(xué)習(xí)方法。指導(dǎo)學(xué)生抓住冰心作品清新秀麗，語句優(yōu)美，同時(shí)又抒發(fā)作者某種思想感情的特點(diǎn)，用“抓精彩語段，用情去讀，用心品味”的學(xué)習(xí)方法去品讀�；仡櫯f知，調(diào)動學(xué)生原有的知識儲備。從學(xué)生的認(rèn)知出發(fā)，挖掘已知經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生提供了展示和交流的*臺，讓他們在交流中體驗(yàn)成功的快樂。

　　四、欣賞、品味作品

　　1、學(xué)生尋找自己的閱讀伙伴，組成閱讀小組，在小組內(nèi)用“抓精彩語段，用情去讀，用心品味”的學(xué)習(xí)方法去品讀最喜愛的作品。并請推薦同學(xué)，參加集體匯報(bào)。

　　2、自主合作，集體賞析。

　　(1)、引導(dǎo)學(xué)生按自己的閱讀興趣自行分組朗讀、品味。

　　(2)、自主合作，集體賞析。

　　請各小組將交流成果向全班同學(xué)展示，我們共同來品味冰心的作品，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

　　引導(dǎo)學(xué)生按自己的閱讀興趣自行分組朗讀、品味。通過各種朗讀形式展示自己對作品的理解，引導(dǎo)學(xué)生開展個(gè)性化閱讀，促使學(xué)生以更大的熱情主動投入整理、賞析同類作品。

　　讓學(xué)生充分談出自己的品味理由，展示學(xué)生自己閱讀、感悟過程。

　　五、推薦名句段

　　學(xué)生用情去讀，用心品味冰心作品中的名段。

　　老師推薦名段。（課件展示）通過配樂朗誦、調(diào)動學(xué)生頭腦中貯存的知識積累，激活學(xué)生思維。讓學(xué)生充分的品味到冰心作品中“愛”的主題。旨在促使學(xué)生在課外閱讀中拓展更廣闊的思維空間。

　　六、總結(jié)，留有余味，學(xué)生回味，細(xì)聽

　　通過今天的“品冰心作品”活動，我們對冰心其人、其作品有了初步的了解。這位偉大的兒童文學(xué)家冰心，深深打動了在場的你們、我們、他們以及天下所有愛好她作品的人們。希望同學(xué)們在課外再繼續(xù)去品味冰心作品。

　　師生的情感都融入冰心作品的“愛”中。冰心的名篇佳句，將久久地停留在學(xué)生心中。

　　2、成長的美麗

　　——《草房子》閱讀指導(dǎo)課

　　【指導(dǎo)目的】

　　1、通過指導(dǎo)幫助學(xué)生了解《草房子》的內(nèi)容，感受主要人物的特點(diǎn)。

　　2、品味《草房子》語言，感受語言后面的思想，感悟每個(gè)人物在成長過程中經(jīng)歷的挫折，以及在苦難中綻放出的美。

　　3、掌握閱讀長篇小說的一些方法，能在自我閱讀中循法而讀。

　　【指導(dǎo)重點(diǎn)】

　　1、品味《草房子》語言的特點(diǎn)，深入了解《草房子》中人物的特點(diǎn)，及每個(gè)人物在成長過程中綻放出的炫目的美。

　　2、掌握閱讀長篇小說的一些方法，能在自我閱讀中循法而讀。

　　【指導(dǎo)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　讀《草房子》有一段時(shí)間了，喜歡嗎？很多人都喜歡它。

　　1、出示：（配樂讀）

　　《草房子》是一首詩。

　　———肖復(fù)興

　　《草房子》就是當(dāng)代*之《愛的教育》。

　　———崔道怡

　　讀《草房子》真正是一種享受，是一種文學(xué)的享受、藝術(shù)的享受，是一種真、善、美的享受。 ———樊發(fā)稼

　　2、很多人都知道創(chuàng)作有三重境界，老師覺得讀書也有三重境界。

　　出示：

　　第一重：翻書，看封面，看作者，看故事簡介，看序言，看目錄等，了解一本書最基本的內(nèi)容。

　　第二重：讀書，被故事情節(jié)所吸引，一口氣將書讀完，對書的內(nèi)容有大致的了解，但缺少思考。

　　第三重：品書，邊讀邊思，邊讀邊注，讀出思想，讀出感受，品味語言的魅力，表達(dá)的精彩。

　　3、你覺得你達(dá)到了哪一層境界？

　　二、以檢查的方式，初步走進(jìn)人物。

　　老師出題考考大家：

　　1、《草房子》的作者是______________，他是____________人。這部小說寫的是____________________________________________________________________。小說發(fā)生的時(shí)間是_________________________，那時(shí)*____________________________________。 （簡要介紹當(dāng)時(shí)的背景，及作者生活）

　　2、出示：猜謎語

　�。�1）得了鼠瘡，經(jīng)歷了死一樣的痛苦。（桑桑）

　�。�2）從小沒有父母，身世離奇，被人欺負(fù)。 （紙?jiān)拢?/p>

　�。�3）過繼到邱二爺家，經(jīng)歷了洪水后家毀人亡的痛苦。 （細(xì)馬）

　�。�4）因?yàn)槎d頭，自尊受損，在抗?fàn)幒蟊蝗死渎洹?(禿鶴)

　�。�5）因家庭變故，輟學(xué)放鴨，在孤獨(dú)中經(jīng)受磨練。 （杜小康）

　�。�6）自幼無父母，并常年生病吃藥。 （溫幼菊）

　　3、小結(jié)：老師發(fā)現(xiàn)大家至少已經(jīng)達(dá)到了第二層境界了。不錯，我們只是小學(xué)生，真正達(dá)到第三層境界并不容易。今天這節(jié)課，老師將帶領(lǐng)大家走進(jìn)第三重境界——品書。

　　三、品書，感悟成長之美。

　　過渡：這本書很長，將近15萬字，我們無法一一品味，老師幫大家選出**性的人物，讀思品相結(jié)合，相信大家一定會有很多的收獲。

　�。ㄒ唬┳哌M(jìn)禿鶴

　　1、談?wù)勀阊壑械亩d鶴。（引導(dǎo)抓住禿鶴的變化來講。）

　　2、幫助學(xué)生理出禿鶴的成長路線。

　　A三年級前，禿鶴（）。

　　出示：

　　禿鶴一直生活得很快活。有人叫他禿鶴，他會很高興地答應(yīng)的，仿佛他本來就叫禿鶴，而不叫陸鶴。

　　有人一定要摸，那也可以，但得付禿鶴一點(diǎn)東西；要么是一塊糖，要么是將橡皮或鉛筆借他用半天。

　　B三年級時(shí)，禿鶴（）。

　　出示：

　　禿鶴的頭現(xiàn)在碰不得了。誰碰，他就跟誰急眼，就跟誰玩命。人再喊他禿鶴，他就不再答應(yīng)了。

　　C為了長頭發(fā)，禿鶴（ ）。

　　禿鶴就坐在凳子上，一聲不吭地讓父親用切開的姜片，在他的頭上來回擦著。父親擦得很認(rèn)真，像一個(gè)想要讓顧客動心的銅匠在擦他的一件青銅器。禿鶴很快就感到了一種火辣辣的刺痛。但禿鶴一動不動地坐著，任由父親用姜片去擦。

　　D長不出頭發(fā)，禿鶴（ ）。

　　禿鶴不肯起來，淚水分別從兩眼的眼角流下來，流到耳根，又一滴一滴落在泥土上，把泥土濕了一片。

　　禿鶴沒有再戴那頂帽子。禿鶴與大家的對立情緒日益強(qiáng)烈。禿鶴換了念頭：我就是個(gè)禿子，怎么樣！

　　E匯操中，禿鶴（ ）。

　　當(dāng)表演進(jìn)行了大約三分之二，整個(gè)過程已進(jìn)入最后一個(gè)**時(shí)，一直面孔莊嚴(yán)的禿鶴，突然將頭上的帽子摘掉，扔向遠(yuǎn)處。那是一頂黑帽子，當(dāng)它飛過人頭時(shí)，讓人聯(lián)想到那是一只遭到槍擊的黑烏鴉從空中跌落下來。

　　F因報(bào)復(fù)，禿鶴（ ）。

　　他完全被籠罩在熱氣里。偶爾吹來一陣大風(fēng)，吹開熱氣，才隱隱約約地露出他的身體。誰也看不到他，他也看不到別人。禿鶴覺得這樣挺好。他就這么坐著看，讓那濕潤的熱氣包裹著

　　他，撫摸著他??

　　G文藝匯演中，禿鶴（ ）。

　　他將大蓋帽提在手里，露出頭，就當(dāng)紙?jiān)略趫�，驢拉磨似的旋轉(zhuǎn)著，數(shù)著板。那個(gè)連長出現(xiàn)時(shí)，是在夏日。禿鶴就是按夏日來打扮自己的。但眼下卻是隆冬季節(jié)，寒氣侵入肌骨。禿鶴不在意這個(gè)天氣，就這么不停地走，不停地做動作，額頭竟然出汗了。

　　H演出后，禿鶴（）。

　　禿鶴用嘴咬住指頭，想不讓自己哭出聲來，但哭聲還是抑制不住地從喉嚨里奔涌而出，幾乎變成了號啕大哭。

　　純凈的月光照著大河，照著油麻地小學(xué)的師生們，也照著世界上一個(gè)最英俊的少年??

　�。◣ьI(lǐng)學(xué)生品讀這些語句，從中感受禿鶴的思想，感受禿鶴的成長過程，感受語言的精妙。）

　　3、小結(jié)：禿鶴真的長大了，長成了月光下最英俊的少年。

　　4、總結(jié)讀法：

　　讀法指導(dǎo)：

　　讀《草房子》這樣的`小說，我們一定要善于將人物的故事整合起來，感受人物完整的成長過程，這樣才能真正走進(jìn)人物。

　　品味語言時(shí)要善于扣住關(guān)鍵句段，入情入境地讀，讀讀想想，還可以圈圈注注，這樣你就能讀出自己的思想。

　　11、出示讀后感片段：

　�。�1）少年禿鶴戰(zhàn)勝自己，嬴得了別人對他的認(rèn)可，埋怨是不會戰(zhàn)勝任何人，跟自己比，戰(zhàn)勝自己，以德服人！

　�。�2）“或許，我應(yīng)該面對！”這是“禿鶴“這個(gè)少年教給我的。朋友們，請記住，過錯是承擔(dān)，而不是逃避。

　�。�3）天生禿頂?shù)亩d鶴由懵懂無知到出于對尊嚴(yán)的執(zhí)著堅(jiān)守。演出了令人發(fā)笑又令人心酸的悲喜劇。禿鶴的鮮活形象具有一種巨大的魔力，它令我們深深回望我們的少年時(shí)代——回望當(dāng)年我們這個(gè)人生最重要的階段曾有過的類似的快樂與傷痛。曹文軒寫的不僅僅是禿鶴。 （讀書，仁者見仁，智者見智。貴在得法后，讀出自己的感受。）

　�。ǘ�）走進(jìn)杜小康

　　1、讓學(xué)生交流他們心目中的杜小康。

　　如：生活優(yōu)越，處處與眾不同；沉船事件后，輟學(xué)放鴨�？圩￡P(guān)鍵的感人的段落，細(xì)品。 他們能一連是多天遇不到一個(gè)人。杜小康只能與父親說說話。奇怪的是，他和父親之間的對話變得越來越單調(diào)，越來越干巴巴的了。除了必要的對話，他們幾乎不知道再說些其他什么話，而且原先看來是必要的對話，現(xiàn)在也可以通過眼神或者干脆連眼神都不必給予，雙方就能明白一切。言語被大量地省略了。這種省略，只能進(jìn)一步強(qiáng)化似乎滿世界都注滿了的孤獨(dú)。

　　那是一個(gè)荒無人煙的世界。天空、蘆蕩、大水、狂風(fēng)、暴雨、鴨子、孤獨(dú)、憂傷、生病、寒冷、饑餓??這一切，既困擾、磨難著杜小康，但也在教養(yǎng)、啟示著杜小康。當(dāng)杜雍和因?yàn)轼喨哼B續(xù)幾次誤入人家的魚塘，幾乎吃盡了塘中剛放養(yǎng)的幾萬尾魚苗，被憤怒的當(dāng)?shù)厝丝巯滦〈�與整個(gè)鴨群，而陷入一貧如洗的絕望時(shí)，他萬萬不會想到這段時(shí)間的生活給了兒子多少珍貴的財(cái)富!杜雍和不吃不喝地躺在魚塘邊上時(shí)，杜小康也一動不動地坐在了他的身邊。

　　他有父親的悲傷，卻并無父親的絕望�，F(xiàn)在，倒什么也不怕了。他坐在那里，既沒有向人家哀求，也沒有向人家發(fā)怒。他反而覺得父親這樣做是沒有必要的。因?yàn)樗麄兊镍喿託У袅藥资畱羧思业囊黄�希望，就像他們也被毀掉了希望一樣。杜小康是坐在那里咀嚼著油麻地的任何一個(gè)孩子都不會去咀嚼的，由大蘆蕩給予他的那些美麗而殘酷的題目。他不可能立即領(lǐng)悟，但他確實(shí)比油麻地的孩子們提前懂得了許多??

　　2、在校門口擺攤賣東西。

　　他坐在校門口的小橋頭上。令油麻地小學(xué)的老師和學(xué)生們都感震驚的是，這個(gè)當(dāng)初在油麻地

　　整日沉浸在一種優(yōu)越感中的杜小康，竟無一絲卑微的神色。他溫和、略帶羞澀地向那些走過他身旁的老師、學(xué)生問好或打招呼。

　　“日后，油麻地最有出息的孩子，也許就是杜小康!”

　　3、讓學(xué)生自己說讀了杜小康之后的感受。

　　4、出示讀后感：

　�。�1）是什么讓杜小康懂事了？不是一味地溺愛，不是得意地炫耀，更不是舒適的生活，而是挫折，是困難，是逆境，沒有經(jīng)歷過痛苦的生活，怎會領(lǐng)略幸福的可貴？美麗的人生，不是擁有一切，得到一切，而是在逆境中學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會做人。

　　（2）是孤獨(dú)讓杜小康成長了起來，是挫折讓杜小康堅(jiān)強(qiáng)了起來。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹？當(dāng)杜小康坦然地站在油麻地小學(xué)門口賣東西時(shí)，他已經(jīng)用自己柔弱的肩膀挑起了家庭的重?fù)?dān)。我仿佛看到了紅門的將來，一定會在他堅(jiān)毅的目光下重新興旺起來。

　　（三）自主交流，自己喜歡的人物，圍繞變化與成長展開。

　　根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)指導(dǎo)。

　�。ㄋ模┬〗Y(jié)：

　　1、禿鶴長大了，杜小康長大了，桑桑長大了，細(xì)馬長大了，紙?jiān)麻L大了??成長就是一種美麗。

　　2、出示：

　　成長的美麗

　　在鄉(xiāng)野純凈的天空下，

　　在油麻地金澤閃閃的房檐下

　　我聽到竹筍拔節(jié)的聲音

　　我聞到了花苞綻開的芳香

　　冬夜的苦練中

　　禿鶴

　　長成了月光下最英俊的少年

　　洪水的洗禮下

　　細(xì)馬

　　用瘦弱的肩膀頂起了家的脊梁

　　孤獨(dú)的蘆葦蕩中

　　杜小康

　　堅(jiān)毅的站立在了生活的路口

　　病痛的折磨下

　　桑桑

　　綻開了不屈的微笑

　　成長在苦難中開始

　　成長也因苦難更加美麗

　　3、總結(jié)：

　　讀書是個(gè)性化的過程，今天老師帶著大家讀出了成長的美麗，當(dāng)你自己用心讀時(shí)，一定還會讀出其他感人的東西。

　　當(dāng)我們品味著這些語言時(shí)，我們在讀中思考，我們看到了語言后面的東西——思想。如果我們再次回頭細(xì)細(xì)品味，我們還將看到語言的另一種魅力——表達(dá)的精彩。留著有你們的嚴(yán)老師帶你們再次走進(jìn)《草房子》。

　　四、推薦好書。

　　好書就是我們成長道路中的摯友，明燈。老師希望大家多讀好書，并能爭取達(dá)到讀書的

小學(xué)六年級教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　一、布置觀察，積累素材

　　學(xué)完《童年的發(fā)現(xiàn)》后，給學(xué)生較充裕的時(shí)間，用心去觀察周圍的人、事、物，看看自己有什么新的發(fā)現(xiàn)；用心去回憶自己腦海中積累的材料，想想自己曾有過什么樣的發(fā)現(xiàn)。

　　二、激發(fā)興趣，拓展思路

　　1.談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的欲望。如，可以這樣說：著名的藝術(shù)家羅丹曾經(jīng)說過，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。牛頓因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)蘋果落地的秘密而發(fā)現(xiàn)了萬有引力；瓦特因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)了壺蓋跳動的原因而發(fā)明了蒸汽機(jī)……有多少發(fā)現(xiàn)，就給人帶來多少驚喜�？梢�，發(fā)現(xiàn)是一個(gè)特別了不起的本領(lǐng)，誰掌握了這個(gè)本領(lǐng)，誰就有可能成為有本事的人!正值童年的你們，一定也有自己獨(dú)特的、有趣的發(fā)現(xiàn)，想把你的發(fā)現(xiàn)告訴我們嗎?

　　2.讓學(xué)生**說一說都發(fā)現(xiàn)了什么。學(xué)生可能說到日常生活中的發(fā)現(xiàn)。如，發(fā)現(xiàn)媽媽愛美了，爸爸勤快了；發(fā)現(xiàn)馬路邊的路燈按時(shí)亮起來，公園里的動物多起來了；發(fā)現(xiàn)種子怎樣發(fā)芽，向日葵如何轉(zhuǎn)動了；發(fā)現(xiàn)電視里的環(huán)保廣告多了，發(fā)現(xiàn)人們都在學(xué)英語了；發(fā)現(xiàn)戰(zhàn)爭太可怕了，**太霸道了。還可能說到學(xué)習(xí)生活中的發(fā)現(xiàn)。如，發(fā)現(xiàn)語文書變了，課文比以前有趣了；發(fā)現(xiàn)老師講課方式變了，學(xué)校活動多了；發(fā)現(xiàn)應(yīng)用題有五種解法，記生字也有竅門；發(fā)現(xiàn)新老師像朋友一樣，同桌也不討厭了。教師根據(jù)學(xué)生說的，適當(dāng)總結(jié)評價(jià)：你們幾位說的是日常生活中的發(fā)現(xiàn)，你說的是學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)，真是有心人!通過這樣來肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，開啟學(xué)生的思路。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生讀習(xí)作提示，想一想：怎樣才能把自己的發(fā)現(xiàn)清楚地告訴別人。要求把發(fā)現(xiàn)了什么以及發(fā)現(xiàn)的過程寫清楚。題目可以用“我發(fā)現(xiàn)……”，也可以自擬。

　　三、自**作，因材施教

　　學(xué)生構(gòu)思后自**作時(shí)，教師對有困難的同學(xué)個(gè)別指導(dǎo)。對全班的習(xí)作情況做到心中有數(shù)，選擇典型的習(xí)作(如，過程寫不清楚的，語言表達(dá)存在問題的)，相機(jī)評價(jià)，具體指導(dǎo)。

　　四、朗讀習(xí)作，評議修改

　　選典型習(xí)作三至，讀一個(gè)評一個(gè)，師生共同評議。從是否把發(fā)現(xiàn)的過程寫清楚了、語言是否流暢、用詞是否準(zhǔn)確等方面進(jìn)行評議。結(jié)合評議，引導(dǎo)學(xué)生對所評習(xí)作口頭修改或補(bǔ)充。然后，各自修改習(xí)作，進(jìn)行謄抄。修改時(shí)先自己修改，再請小伙伴幫助修改。

　　五、佳作欣賞，激勵評價(jià)

　　此環(huán)節(jié)安排在批閱習(xí)作之后。首先，選出選材、結(jié)構(gòu)、語言等方面各具特色的習(xí)作，請小作者讀給大家欣賞，師生簡要地進(jìn)行品析；然后請這次習(xí)作有較大進(jìn)步的學(xué)生讀他們的作品，教師點(diǎn)評鼓勵。最后，教師總結(jié)，不僅表揚(yáng)學(xué)生作文的成績，更要表揚(yáng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。

六年級道德與法治學(xué)會尊重教學(xué)設(shè)計(jì)3篇（擴(kuò)展7）

——六年級《圓的周長》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思3篇

六年級《圓的周長》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生理解圓周率的意義，能推導(dǎo)出圓周長的計(jì)算公式，并能正確地計(jì)算圓的周長。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析、綜合及動手操作能力。

　　3、初步學(xué)會透過現(xiàn)象看本質(zhì)的辨證思維方法。

　　4、結(jié)合圓周率的學(xué)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行愛國**教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：推導(dǎo)并總結(jié)出圓周長的計(jì)算公式。

　　教學(xué)難點(diǎn)：深入理解圓周率的意義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件、測量結(jié)果記錄、計(jì)算器、直尺、直徑不同的圓片、實(shí)物投影等。

　　教學(xué)過程

　　一、情景導(dǎo)入：

　　師：老師這里有一張圖片，同學(xué)們想看嗎？

　　師：請看大屏幕，這是我們學(xué)校的直徑是9米的圓形水池，為了同學(xué)們的安全，學(xué)校要在水池的周圍安裝上護(hù)欄，需要多長的護(hù)欄呢？你有辦法知道嗎？

　　師： 我們看這個(gè)水池的邊沿是圓形，安裝護(hù)欄的長度就是圓的周長。如果我們知道了圓的周長，這個(gè)問題是不是就解決了？

　　師：這節(jié)課我一起研究圓的周長。

　　板書課題：圓的周長

　　二、探究新知：

　　1、圓的周長含義

　　師：請看大屏幕，這是一個(gè)圓，誰能看著圓再說一說什么是圓的的周長。

　　師：圍成圓的曲線的長叫做圓的的周長。

　　2、測量圓的周長 師：怎樣才能知道圓的周長是多少呢？師： 請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的圓片，你能想辦法測量出它的周長嗎？ 生測量活動，師巡視。

　　師：誰愿意說說你是怎么測量的？

　　師：還有不同測量的方法嗎？

　　師多**演示。

　　我們可以在圓片上作個(gè)記號，然后把圓片沿著直尺滾動一周，這樣就測量出圓片的周長大約是31.5cm。

　　我們還可以用繩子繞圓片一周，作好記號，然后把繩子拉直，用直尺量出繩子的長度，就得到了圓片的周長也大約是31.5cm。

　　師：現(xiàn)在同學(xué)們都會測量圓的周長了，我們再來看圓形水池，請看大屏幕。請你用剛才的測量方法測量出水池的周長。

　　生：用繩子量出水池的周長。

　　師：水池那么大，用繩子子測量太麻煩了，滾動就更不行了。

　　師：有沒有比測量更科學(xué)、更簡便的方法呢？

　　生：計(jì)算

　　3、探究圓的周長計(jì)算方法

　�、偬骄繄A的周長與直徑的倍數(shù)關(guān)系

　　師：如何計(jì)算圓的周長呢？

　　師：我們可以回想一下，計(jì)算長方形的周長需要什么條件，怎么計(jì)算？

　　師：計(jì)算正方形的周長需要什么條件，怎么計(jì)算？

　　師 ：同學(xué)們看，計(jì)算長方形、正方形的周長都需要一定的條

　　件，計(jì)算圓的周長也一定需要(條件)，那這個(gè)條件可能是什么呢？圓的周長與什么有關(guān)呢？請同學(xué)們大膽的猜測一下。

　　師：如果圓的周長與直徑有關(guān)，又有什么關(guān)系呢？

　　師 我們再來看，長方形的周長與它的條件長和寬之間有什么關(guān)系。

　　師：正方形的周長與它的條件邊長之間有什么關(guān)系。

　　你們看，長方形、正方形的周長都與它們的條件之間存在著倍數(shù)關(guān)系。我們可以猜測圓的'周長與直徑之間也存在著(倍數(shù)關(guān)系)。

　　這個(gè)倍數(shù)會是幾呢？同學(xué)們來猜測一下，這個(gè)倍數(shù)大于幾

　　生1：大于2；

　　生2：大于3；

　　生3：大于4；

　　師：能說說你是怎樣想的？

　　師：你從圖上來看，圓的周長與直徑之間的倍數(shù)會大于幾。

　　生：直徑把圓*均分成了2份，半個(gè)圓的曲線的長比直徑長，圓的周長與直徑之間的倍數(shù)一定大于2。

　　師： 有理有據(jù)。我們再來看，圓的周長和直徑之間的倍數(shù)會小于幾呢？

　　生猜并說理由。

　　師：這個(gè)問題有點(diǎn)難，老師來作個(gè)輔助圖形，請看大屏幕。

　�。◣煻�**演示圓外切正方形）

　　師：你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：正方形的邊長與圓的直徑相等，正方形的周長是直徑的4倍，而圓的周長比正方形的周長小，所以圓的周長與直徑之間的倍數(shù)小于4。

　　師：你真聰明。通過同學(xué)們的猜想、交流，我們知道圓的周長與直徑之間存在著倍數(shù)關(guān)系，并且這個(gè)倍數(shù)在2和4之間，到底圓的周長是直徑的幾倍呢？同學(xué)們能不能想辦法求出來呢？

　　生：計(jì)算。

　　師：好，就用同學(xué)們這個(gè)辦法來求。先測量出幾個(gè)直徑不同的圓片的周長，再用圓的周長除以直徑，來找出圓的周長與直徑之間的倍數(shù)。

　　下面就以小組為單位，利用手中的學(xué)具來量一量，算一算，把計(jì)算的結(jié)果記錄在表格內(nèi)，計(jì)算的時(shí)候可以請計(jì)算器幫忙。 （小組活動，師巡視。）

　　師：一定注意要測量準(zhǔn)確，減少誤差。

　�。�集體匯報(bào)交流）

　　師：哪個(gè)小組愿意把你們的計(jì)算結(jié)果給大家展示一下。

　�。ㄉ�說并展示結(jié)果）

　　師：請同學(xué)們來觀察這些圓的周長除以直徑的商，有什么特點(diǎn)。

　　生：都比3大一點(diǎn)。

　　師：也就是說圓的周長總是直徑的3倍多一些。實(shí)際上圓的周長除以直徑的商是一個(gè)固定的數(shù)，我們把它叫做圓周率，（板書：圓周率）大家看用這個(gè)字母表示，（板書π）。

　　師：會讀嗎？（板書pài）

　　師：一起讀，用手在桌子上寫幾遍。

　　師：會寫了嗎？

　　師：π就是圓的周長除以直徑的商，它是一個(gè)固定的數(shù)，我們再看同學(xué)們計(jì)算的圓的周長除以直徑的商為什么都不一樣？

　　生：測量不準(zhǔn)確。

　　師：很會分析問題，我們計(jì)算出的這些商都不一樣，是因?yàn)闇y量有

　　誤差造成的。

　　師：老師這里有關(guān)于圓周率的歷史資料，同學(xué)們想看嗎？

　　師：請看大屏幕。（解說：古今中外，有許多數(shù)學(xué)家研究圓周率。其中，我國著名的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家祖沖之約在1500年前，計(jì)算出π的值在3.1415926和3.1415927之間。成為世界上第一個(gè)把圓周率的值的計(jì)算精確到小數(shù)點(diǎn)后七位小數(shù)的人。比**數(shù)學(xué)家得到這一精確數(shù)值的時(shí)間至少要早1000年。）

　　師：有關(guān)圓周率的歷史資料還有很多，如果有興趣，請同學(xué)們課下繼續(xù)搜集，查閱好嗎？

　　師：好了，通過同學(xué)們的猜想、測量、計(jì)算，我們知道了圓的周長總是直徑的π倍。知道了直徑，怎么計(jì)算圓的周長。

　　生：圓的周長等于圓周率乘直徑。

　　師：如果用字母C表示，那么C=？

　�。ò鍟鳦=πd）

　　師：如果知道了圓的半徑，我們還可以怎樣計(jì)算圓的周長？

　�。ò鍟�：C=2πd）

　　師：這兩個(gè)公式都是圓的周長計(jì)算公式，利用它可以計(jì)算圓的周長。

　　由于π是一個(gè)無限不循環(huán)小數(shù)，在計(jì)算的時(shí)候，一般取兩位小數(shù)。（板書：π≈3.14）

　　三、實(shí)踐應(yīng)用：

　　師：現(xiàn)在我們來解決幾個(gè)問題好嗎？

　　1、師：請看大屏幕，請你來算算在水池的周圍安裝護(hù)欄需要多長的護(hù)欄。生算，集體交流。師評價(jià)。

　　2、老師還有一題，請看大屏幕。（生讀，試做，集體交流。）

　　3、判斷題

　　4、思考題

　　四、小結(jié)。

六年級道德與法治學(xué)會尊重教學(xué)設(shè)計(jì)3篇（擴(kuò)展8）

——六年級下冊《藏戲》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇

六年級下冊《藏戲》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　《藏戲》一文系人教課標(biāo)版六(下)的一篇略讀課文。這是一篇知識性、人文性、趣味性都較強(qiáng)的民俗散文，作者按說明事物(藏戲)的不同方面為序，以總—分—總的關(guān)系結(jié)構(gòu)文章。文章語言豐富傳神，行文脈絡(luò)清晰，點(diǎn)面結(jié)合，詳略得當(dāng)，頗具文學(xué)色彩。六年級學(xué)生雖在語言積累、閱讀能力上已有一定水準(zhǔn)，但對藏族文化風(fēng)俗、地理人情了解不多，**閱讀、個(gè)性閱讀尚不成熟，因此教學(xué)本文，須借助一些**資源，豐富學(xué)生對藏戲的文化內(nèi)涵的感受和把握，以期達(dá)到對文本的深層理解。作為略讀課文，本文以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹�，教師適時(shí)引導(dǎo)。教學(xué)環(huán)節(jié)中以懸疑導(dǎo)入引發(fā)學(xué)生自讀課文，在自讀中理清文脈，整體把握后再突破“藏戲特色的感受”和“藏戲形成的了解”兩大難點(diǎn)。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　(一)讀通課文，理解課文內(nèi)容，了解藏戲以及藏戲的形成過程。

　　(二)有感情地朗讀課文。積累課文中的好詞佳句。

　　(三)借助**資源幫助學(xué)生感受藏戲的藝術(shù)魅力，了解藏族文化，激發(fā)學(xué)生對藏戲的喜愛之情。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　(一)引領(lǐng)學(xué)生了解本文的表達(dá)方法及語言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者生動形象地表達(dá)。

　　(二)通過了解藏戲的形成及特色，感受藏戲的藝術(shù)魅力和文化內(nèi)涵。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解藏戲以及藏戲的形成過程，感受藏戲的藝術(shù)魅力和文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對藏戲的喜愛之情。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：多**課件

　　六、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　七、課前準(zhǔn)備：

　　(一)學(xué)生讀通課文、讀準(zhǔn)字音，查閱有關(guān)藏戲的資料。

　　(二)教師準(zhǔn)備藏戲面具圖片、藏戲《諾桑王子》錄像剪輯。

　　八、教學(xué)流程：

　　(一)播放錄像片斷，懸疑導(dǎo)入課文

　　1、播放《諾桑王子》片斷

　　師：這是一種什么戲?

　　2、簡介藏戲

　　藏戲是藏族的傳統(tǒng)劇種，在祖國的百花藝苑中獨(dú)具特色。藏戲藝術(shù)有600年歷史，比譽(yù)為國粹的京劇還早400多年，被稱為藏文化的“活化石”。藏戲是怎樣形成的呢?又有著怎樣的特色呢?請同學(xué)們自讀課文，我們一起來揭開藏戲的神秘面紗!

　　3、板書課題，讀題，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生分清“藏”的兩個(gè)讀音：zàng cáng

　　(二)**閱讀課文，理清文章脈絡(luò)

　　1、學(xué)生**快速閱讀全文，邊讀邊圈詞標(biāo)段，記感受(注重閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，不動筆墨不讀書)。

　　2、交流初步閱讀的收獲。

　　師：藏戲都有哪些藝術(shù)特點(diǎn)呢?也就是不同于其他劇種的地方?

　　學(xué)生匯報(bào)，老師適當(dāng)提煉總結(jié)然后請學(xué)生上講臺板書：戴面具、沒有舞臺。一部戲可以演出三五天

　　師：除了藏戲的這些藝術(shù)特點(diǎn)外，你在讀中還發(fā)現(xiàn)了什么?

　　引導(dǎo)學(xué)生簡述藏戲形成過程。

　　(三)研讀藏戲特色，感悟表達(dá)特點(diǎn)

　　1、出示研讀主題

　　(1)( )的面具(2)( )的舞臺(3)( )的演唱風(fēng)格

　　要求：反復(fù)閱讀相關(guān)段落，把藏戲的某一特點(diǎn)用一句話或幾個(gè)詞概括出來。

　　2、閱讀交流展示

　　面具：

　　(1)學(xué)生交流面具特點(diǎn)(多樣、夸張、形象鮮明)。

　　引導(dǎo)學(xué)生用朗讀展示藏戲面具的特點(diǎn)。

　　(2)教師拓展其它劇種中面具或臉譜。

　　①展示藏戲面具圖片。②出示京劇概念化臉譜。

　　舞臺：

　　(1)指名讀相關(guān)詞句。

　　(2)交流特色(沒有固定舞臺，與大自然融為一體)。

　　演唱：

　　(1)學(xué)生交流演唱特色(沒有固定舞臺與大自然融為一體)。

　　(2)結(jié)合“不要……不要……不要……只要……”

　　體會藏戲以廣闊的大自然為背景，道具更是簡陋到了極點(diǎn)。

　　3、對照開頭，體會表達(dá)

　　(1)再讀8-19段，請你試著用幾句話概括藏戲特色。

　　(2)指名讀1-3段，體會作者是怎樣概括的?

　　(3)評一評這樣開頭的好處。

　　(四)了解藏戲形成，積累魅力語言

　　1、小組討論：唐東杰布開創(chuàng)藏戲有哪些傳奇色彩?

　　2、交流：

　　○藝術(shù)的傳奇：一位僧人→開山鼻祖

　　○藝術(shù)力量的傳奇：一無所有→58座鐵索橋

　　○勇敢的`傳奇：偉大的宏愿→兇險(xiǎn)的自然

　　……

　　重點(diǎn)引導(dǎo)朗讀、體會“數(shù)不清的牛皮船，被掀翻在野馬脫韁般的激流中，許多試圖過江的百姓，被咆哮的江水吞噬�！�

　　(五)設(shè)疑總結(jié)課文，提升學(xué)生認(rèn)識

　　1、師：時(shí)至今日，藏戲仍如雪原上一朵雪蓮花盛開不衰、深深扎根在高原人民的心靈深處。她是怎樣永葆藝術(shù)生命的呢?

　　學(xué)生：師傳身授，言傳身教。

　　2、進(jìn)一步引導(dǎo)，讓學(xué)生明晰，藝術(shù)只有植根于人民，植根于生活，才會長盛不衰，才會永褒魅力。

　　(六)模仿開頭寫法，練筆遷移能力

　　課外去了解一種自己感興趣的劇種或民俗特色，學(xué)課文1-3段的方法寫個(gè)開頭。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　為民造福

　　開創(chuàng)

　　開創(chuàng)藏戲

　　戴面具

　　藏戲特色沒有舞臺

　　三五天沒結(jié)束

　　師傳身教

　　傳承

　　長盛不衰

六年級道德與法治學(xué)會尊重教學(xué)設(shè)計(jì)3篇（擴(kuò)展9）

——六年級習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)3篇

六年級習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)會仔細(xì)觀察事物的變化。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察周圍事物，勤于思考、樂于探究的習(xí)慣，增強(qiáng)持續(xù)觀察的意識；

　　2、能按照實(shí)驗(yàn)的過程有順序地記敘實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過，并能寫清楚人的動作、語言和心情變化。鼓勵學(xué)生大膽想象、推理、表達(dá)，在語言表達(dá)中體驗(yàn)成功的快樂。

　　3、激發(fā)愛科學(xué)用科學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：把實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過和自己的感受具體地寫下來。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能按照實(shí)驗(yàn)的過程有順序地記敘實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過，并能寫清楚人的動作、語言和心情變化。

　　教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣入題，引導(dǎo)探究樂趣。

　　我們在科學(xué)課上，已經(jīng)做了許多實(shí)驗(yàn)，相信大家還記憶猶新吧，你們做過哪些實(shí)驗(yàn)，還記得嗎？

　　二、**活動，攝取習(xí)作素材。

　　1、我們現(xiàn)在到外面去做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，愿意嗎？

　　2、**學(xué)生到門口選好的樹下找一只小**，用樟腦丸在**的前面劃一道線，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？

　　教師做實(shí)驗(yàn)時(shí)動作怎樣?(先……再……后……)

　　教師實(shí)驗(yàn)時(shí)說了哪些話?提了哪些疑問? 如果**穿過這道“防線”，就在**前面再劃一道線，引導(dǎo)學(xué)生再次觀察。等小**跑累了，就在它的周圍劃一個(gè)圈，這個(gè)圈呀稍微大一點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察。把圈子逐漸縮小，比一角錢的硬幣還要下，你又會發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？

　　整個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，同學(xué)們的言行、神態(tài)及你自己的心情變化是怎樣的?

　　3、教師做實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生觀察。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，交流活動發(fā)現(xiàn)。

　　1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。

　　回到教室，教師采訪學(xué)生：小攝像師們，你們剛才都看到了什么？(學(xué)生討論，教師指導(dǎo))

　　2、反饋、評價(jià)。

　�、傩〗M**針對三個(gè)問題發(fā)表自己意見。引導(dǎo)針對一個(gè)問題作適當(dāng)?shù)拿鑼憽?/p>

　�、趲熒�共同評議。

　　3、口述練習(xí)，隨機(jī)指導(dǎo)。

　　四、自主表達(dá)，擬定個(gè)性文題。

　　1、自主擬題。

　　如果以這次實(shí)驗(yàn)為題，怎么擬訂？

　　如果以你的心情變化為題，怎么擬訂？

　　如果以這節(jié)課為題，怎么擬訂？

　　2、學(xué)生**習(xí)作，放手試寫全文，教師對習(xí)作基礎(chǔ)差的同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。

　　五、互批互改，提高習(xí)作素養(yǎng)。

　　第二課時(shí)

　　一、同組交流習(xí)作。

　　(1)指名讀完成的初稿，師生共同講評。

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生分別就實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過和自己的感受寫具體，就是否寫出師生的言行、神態(tài)及心情變化等方面發(fā)表自己的建議。

　　學(xué)生完成習(xí)作草稿后，各自朗讀一遍，先以小組為單位進(jìn)行評議修改。

　　二、文后指導(dǎo)。

　　1、推薦優(yōu)秀片段或者全文，教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　2、學(xué)生各自修改――同桌互提修改意見――自己再次修改。

　　三、修改作文。

　　四、學(xué)生謄寫作文。

　　板書設(shè)計(jì)：

六年級習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、交流回顧與某人初次相見時(shí)的情景，也可交流與其相處后發(fā)生的'事以及印象的變化。

　　2、完成習(xí)作：通過一兩件事寫出一位小伙伴的特點(diǎn)，也可根據(jù)所給材料進(jìn)行合理的續(xù)寫。

　　課前準(zhǔn)備

　　多**課件。

　　教 學(xué) 過 程

　　第一課時(shí)口語交際

　　談話導(dǎo)入，明確目的

　　1、導(dǎo)入：同學(xué)們，在生活中，我們會經(jīng)常遇到新面孔，結(jié)識新朋友，并在后來的相處中不斷加深了解。這一節(jié)課，我們就從記憶的長河里搜索一下這些人留在我們心里的印象。

　　2、板書課題：留在心里的印象。

　　聯(lián)系實(shí)際，全班交流

　　1、指名回答：

　　誰給你的第一印象最深？

　　你們初次相見時(shí)是怎樣一番情景？

　　他給你留下了怎樣的第一印象？

　　2、指名回答：

　　后來你們在相處的過程中又發(fā)生了什么事？

　　你對他（或她）的印象發(fā)生了怎樣的改變？

　　小組交流，合作學(xué)習(xí)

　　課件出示上述兩組問題。學(xué)生按興趣**選擇學(xué)習(xí)伙伴。

　　3、提出合作學(xué)習(xí)要求：敘述時(shí)態(tài)度要大方，語句要通順，把事情說具體。聽的同學(xué)要專心傾聽，有不懂的地方可以提出來。小組成員逐一說完后，選出本小組說得最好的的人。

　　4、小組合作學(xué)習(xí)，教師行進(jìn)巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

　　匯報(bào)交流，集體評議

　　小組推選的同學(xué)在全班同學(xué)面前交流，師生集體評議。

　　全課總結(jié)。

　　第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)

　　創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來玩，同學(xué)們興致勃勃地欣賞、評價(jià)著，突然，我的好朋友陳明一不小心把我的摔壞了。我忍不住和他吵了起來，爭執(zhí)中，陳明又把它踩壞了，我非常生氣，一把奪過他的小木船……

　　同學(xué)們，想一想，接下來會發(fā)生什么事呢？結(jié)果又會怎樣？

　　各抒己見，發(fā)散思維

　　1、小組討論，設(shè)想各種可能會出現(xiàn)的情況。組長將意見匯總。

　　2、全班交流，教師隨機(jī)點(diǎn)撥、引導(dǎo)。

　　3、集體評議：想一想，剛才同學(xué)們所設(shè)想的哪一種事情經(jīng)過和結(jié)果更積極，更能激發(fā)人向上？

　　小結(jié)：雖然事情的結(jié)果可能會出人意料，也可能在情理之中，但你的續(xù)寫應(yīng)該讓人感到更積極向上，而不是消極低落。

　　回顧課文，自然銜接

　　1、本單元我們學(xué)習(xí)了魯迅先生所寫的回憶文章《少年閏土》，課文通過哪幾件事揭示了閏土的形象？

　　2、在你和小伙伴之間一定也發(fā)生過令人難忘的事，請用一句話來概括。

　　出示選題，選擇習(xí)作

　　課件出示：

　　習(xí)作一

　　《少年閏土》寫了有關(guān)閏土的幾件事情，使閏土的形象躍然紙上。你也可以用一兩件事來介紹自己的小伙伴，要把事情的經(jīng)過寫具體，要寫出小伙伴的特點(diǎn)。

　　習(xí)作二

　　我和陳明是好朋友。一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來玩，陳明一不小心把我的摔壞了。爭執(zhí)中，陳明又把它踩壞了，我非常生氣，一把奪過他的小木船……

　　以上這段話很簡略地講了“我”和好朋友之間的一件事情，沒有詳細(xì)地講述事情后來怎樣了，結(jié)果又是怎樣的。請你根據(jù)自己的想象，把事情的經(jīng)過和結(jié)果寫清楚、寫具體。

　　從以上內(nèi)容中選擇一個(gè)，完成習(xí)作。

　　學(xué)生習(xí)作，教師指導(dǎo)

　　第三課時(shí)習(xí)作講評

　　明確要求

　　課件出示作文批改要求和重點(diǎn)：

　　內(nèi)容敘述得是否具體；

　　語言表達(dá)是否規(guī)范流暢；

　　書寫是否工整美觀；

　　結(jié)構(gòu)是否比較嚴(yán)謹(jǐn)；

　　是否有創(chuàng)意；

　　是否切題。

　　范文引路

　　課件出示一篇中等水*的學(xué)生習(xí)作。

　　學(xué)生快速朗讀。

　　合作學(xué)習(xí)組長**本組成員進(jìn)行評價(jià)、討論。

　　小組派**予以點(diǎn)評，宣布本組成員所給分?jǐn)?shù)及理由。

　　合作批改

　　同桌交換閱讀對方作文。

　　用修改符號批改，按項(xiàng)目評分。

　　匯報(bào)交流

　　指名讀自己或他人所寫的優(yōu)美語句。

　　課件出示幾名程度不同的學(xué)生的作文，同桌讀眉批、總批，匯報(bào)批改意見。

　　作者談收獲。

　　課堂總結(jié)

六年級道德與法治學(xué)會尊重教學(xué)設(shè)計(jì)3篇（擴(kuò)展10）

——六年級小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一名教職工，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計(jì)劃。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？下面是小編整理的六年級小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。

六年級小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　設(shè)計(jì)說明

　　1、重視對相關(guān)概念、性質(zhì)以及一些相互關(guān)聯(lián)的知識的復(fù)習(xí)。

　　教學(xué)過程中，把比的意義、性質(zhì)，比與分?jǐn)?shù)和除法的關(guān)系等知識作為重點(diǎn)復(fù)習(xí)內(nèi)容之一，結(jié)合教材習(xí)題進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，使學(xué)生對比的知識有進(jìn)一步的認(rèn)識。

　　2、重視學(xué)習(xí)方法的積累。

　　在復(fù)習(xí)求比值和化簡比的過程中，不但回顧了求比值和化簡比的方法，而且將兩者之間的區(qū)別進(jìn)一步細(xì)化，加強(qiáng)了學(xué)生對比的認(rèn)識和理解。在復(fù)習(xí)按一定的比進(jìn)行分配的問題的過程中，探討解決問題的方法，鼓勵學(xué)生用多種方法解決問題。

　　3、重視培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

　　教學(xué)過程中，把用分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算解決實(shí)際問題作為重點(diǎn)復(fù)習(xí)內(nèi)容之一，結(jié)合教材習(xí)題，重點(diǎn)分析題中的數(shù)量關(guān)系，使學(xué)生通過對比練習(xí)，更好地掌握解決分?jǐn)?shù)乘、除法問題的思路，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備PPT課件

　　教學(xué)過程

　　⊙歸納整理，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)

　　1、歸納整理。

　　師：本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算和比的知識？請同學(xué)們先自行整理，再在小組內(nèi)討論、交流。

　　學(xué)生借鑒教材“**思考”板塊進(jìn)行回憶整理，小組討論、交流，教師巡視。

　　2、學(xué)生匯報(bào)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。

　　師：怎樣展示相關(guān)的知識才能叫人一目了然呢？現(xiàn)在，讓我們一起來完成知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建吧！

　　引導(dǎo)學(xué)生有序地回顧，結(jié)合學(xué)生的回答，課件示范建立知識網(wǎng)絡(luò)的過程。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生回顧、整理，學(xué)生對所學(xué)的分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的知識會有一個(gè)比較系統(tǒng)的了解，從而學(xué)會構(gòu)建完整的知識網(wǎng)絡(luò)的方法。

　　⊙分類復(fù)習(xí)

　　1、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

　　(1)說一說：分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是怎樣的？

　　(分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相同)

　　(2)鞏固練習(xí)。

　　比一比，算一算。

　�。�÷×　÷×÷×

　　2、復(fù)習(xí)運(yùn)用運(yùn)算定律和運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行簡便計(jì)算。

　　(1)復(fù)習(xí)各種運(yùn)算定律和運(yùn)算性質(zhì)。

　　在小組內(nèi)舉例交流各種運(yùn)算定律和運(yùn)算性質(zhì)，然后全班匯報(bào)。

　　(2)鞏固練習(xí)。

　　用簡便方法計(jì)算下面各題。

　　×＋××25××32×20÷＋

　　3、復(fù)習(xí)解決分?jǐn)?shù)乘、除法問題的思路和方法。

　　(1)解決典型習(xí)題。

　�、僖环N服裝原價(jià)120元，現(xiàn)在降價(jià)。現(xiàn)在的售價(jià)是多少元？

　�、谝环N服裝降價(jià)后的價(jià)格是96元。這種服裝的原價(jià)是多少元？

　　(2)對比兩道題的異同。

　　相同點(diǎn)：題中的數(shù)量關(guān)系相同，解題思路相同。

　　不同點(diǎn)：

　�、兕}單位“1”已知，用乘法解答。

　　②題單位“1”未知，用列方程法或除法解答。

　　(3)交流解決分?jǐn)?shù)乘、除法問題的注意事項(xiàng)。

　　學(xué)生相互交流，全班互相補(bǔ)充。

　　4、復(fù)習(xí)比的意義。

　　(課件出示教材102頁3題)

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生找出隱含條件，寫出比并求出比值。

　　(2)結(jié)合習(xí)題復(fù)習(xí)比的意義及比的各部分名稱。

　　兩個(gè)數(shù)相除，又叫作兩個(gè)數(shù)的比�！啊谩苯凶鞅忍枺�比號前面的數(shù)叫作比的前項(xiàng)，比號后面的數(shù)叫作比的后項(xiàng)。

六年級小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　素質(zhì)教育目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲�識教學(xué)點(diǎn)

　　1.使學(xué)生理解掌握比例的意義和基本性質(zhì)。

　　2.認(rèn)識比例的各部分的名稱。

　�。ǘ�）能力訓(xùn)練點(diǎn)

　　1.使學(xué)生學(xué)會應(yīng)用比例的意義和基本性質(zhì)判斷兩個(gè)比能否組成比例，并能正確組成比例。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、判斷能力。

　�。ㄈ�）德育滲透點(diǎn)

　　對學(xué)生進(jìn)一步滲透辯證唯物**觀點(diǎn)的啟蒙教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　比例的意義和基本性質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　應(yīng)用比例的意義或基本性質(zhì)判斷兩個(gè)比能否組成比例，并能正確地組成比例。

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備：

　　小黑板、投影片、投影儀。

　　教學(xué)步驟

　　一、鋪墊孕伏

　　教師出示復(fù)習(xí)題，回憶有關(guān)比的知識。

　　1.什么叫做比？

　　2.什么叫做比值？

　　3.求下面各比的比值：

　　4.上面哪些比的比值相等？

　　學(xué)生回答后，師說：4.5∶2.7和10∶6這兩個(gè)比的比值相等，也就是說這兩個(gè)比是相等的，因此它們可以用等號連接。（板書：4.5∶2.7=10∶6）

　　二、探究新知

　　1.比例的意義。

　　出示例1：一輛汽車第一次2小時(shí)行駛80千米，第二次5小時(shí)行駛200千米。列表如下：

　　從上表中可以看到，這輛汽車，

　　第一次所行駛的路程和時(shí)間的比是______；

　　第二次所行駛的路程和時(shí)間的比是______。

　　這兩個(gè)比的比值各是多少？它們有什么關(guān)系？

　�。�1）教師引導(dǎo)學(xué)生對上面的問題一一解答。使學(xué)生清楚地看到這兩個(gè)比的比值都是40，所以這兩個(gè)比相等。因此就可以寫成這樣的等式

　�。�2）由教師告訴學(xué)生：象4.5∶2.7＝10∶6、80∶2＝200∶5這樣的等式，都是表示兩個(gè)比相等的式子，我們把它叫做比例。（板書課題：比例的意義）

　　師問：什么叫做比例：組成比例的關(guān)鍵是什么？

　　生答：表示兩個(gè)比相等的式子叫做比例。（板書）

　　引導(dǎo)學(xué)生議論、交流后板書：表示兩個(gè)比相等的式子叫做比例。（在“兩個(gè)比相等”下邊劃“”。）

　　(3)做一做

　　下面哪組中的兩個(gè)比可以組成比例？把組成的比例寫出來。

　　①6∶10和9∶15

　�、�20∶5和1∶4

　　第①題由教師引導(dǎo)學(xué)生完成，思路如下：

　　所以：6∶10=9∶15

　　其余各題分組討論后由學(xué)生**完成。

　　（4）填空

　�、偃绻麅蓚�(gè)比的比值相等，那么這兩個(gè)比就（）比例。

　　②一個(gè)比例，等號左邊的比和等號右邊的比一定是（）的。

　　2.比例的基本性質(zhì)。

　　（1）師以80∶2＝200∶5為例說明：組成比例的四個(gè)數(shù)，叫做比例的項(xiàng)。兩端的兩項(xiàng)叫做比例的外項(xiàng)，中間的兩項(xiàng)叫做比例的內(nèi)項(xiàng)。（邊敘述邊板書如下）

　�。�2）讓學(xué)生看下面這些比例，說出它的外項(xiàng)和內(nèi)項(xiàng)是多少？

　　4.5∶2.7=10∶6

　　6∶10=9∶15

　�。�3）讓學(xué)生計(jì)算上面每一個(gè)比例中的外項(xiàng)積和內(nèi)項(xiàng)積，并討論它們存在什么關(guān)系？

　　以80∶2=200∶5為例，指名來說明。（師邊板書如下）

　　外項(xiàng)積是：80×5=400

　　內(nèi)項(xiàng)積是：2×200=400

　　80×5＝2×200

　�。�4）由學(xué)生自己任選兩三個(gè)比例，計(jì)算出它的外項(xiàng)積和內(nèi)項(xiàng)積。從兩個(gè)乘積的關(guān)系使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到，在每個(gè)比例里，兩個(gè)外項(xiàng)的積都等于兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積。

　�。�5）由教師明確：在比例里，兩個(gè)外項(xiàng)的積等于兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積。這叫做比例的基本性質(zhì)。（板書）

　　（板書課題：加上“和基本性質(zhì)”，使課題完整。）

　�。�6）想一想：如果把比例寫成分?jǐn)?shù)形式，等號兩端的分子和分母分別交*相乘的積有什么關(guān)系？為什么？

　　指名回答后，師板書：

　　（7）做一做

　　應(yīng)用比例的基本性質(zhì)，判斷下面哪一組中的兩個(gè)比可以組成比例。

　　6∶3和8∶50.2∶2.5和4∶50

　　3.閱讀課本第9、10頁的內(nèi)容并填空。

　　三、鞏固發(fā)展

　　1.說一說比和比例有什么區(qū)別。

　　討論后指名說明：

　　比是表示兩個(gè)數(shù)相除的關(guān)系，有兩項(xiàng)；比例是一個(gè)等式，表示兩個(gè)比相等的關(guān)系，有四個(gè)項(xiàng)。

　　2.在6∶5＝30∶25這個(gè)比例中，外項(xiàng)是（）和（），內(nèi)項(xiàng)是（）和（）。根據(jù)比例的基本性質(zhì)可以寫成（）×（）＝（）×（）。

　　3.先應(yīng)用比例的意義，再應(yīng)用比例的基本性質(zhì)，判斷下面哪組中的兩個(gè)比可以組成比例。

　�。�1）6∶9和9∶12

　�。�2）1.4∶2和7∶10

　　4.下面的四個(gè)數(shù)可以組成比例嗎？把組成的比例寫出來。（能組幾個(gè)就組幾個(gè)）

　　2、3、4和6

　　四、全課小結(jié)

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了比例的意義和基本性質(zhì)，并學(xué)會了應(yīng)用比例的意義和基本性質(zhì)組比例。

　　五、布置作業(yè)練習(xí)一第3題。

六年級小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊第一單元

　　例1，做一做和練習(xí)一第1、2題

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　（1）結(jié)合具體情境認(rèn)識數(shù)對，掌握用數(shù)對表示位置的方法，能在方格紙上用數(shù)對確定物體的位置。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷用數(shù)對確定物**置的探索過程，體驗(yàn)用數(shù)對確定位置的必要性和簡潔性，滲透“數(shù)形結(jié)合”的思想，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、探索確定位置的方法，能在方格紙上用“數(shù)對”確定位置

　　2、正確地用數(shù)對描述物體的具**置。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：

　�。ǘ�**展示圖片）同學(xué)們還記得嗎？在20xx年10月15日，*第一艘載人飛船“神舟”5號成功發(fā)射，10月16日6時(shí)28分返回艙在***大草原安全著陸，圓了幾代*人的夢想，讓全*人為之驕傲和自豪！但是你們知道在茫茫無邊的大草原上，我們的科學(xué)家是怎樣迅速地找到返回艙著陸的位置的嗎？這全依賴于“GPS——衛(wèi)星全球定位系統(tǒng)”。大家一定覺得很神奇吧！學(xué)習(xí)了今天的內(nèi)容，你就會明白其中的奧妙。――――板書課題：位置

　　二、自主探索，探究新知

　　1、認(rèn)識列、行的含義及確定第幾列第幾行

　　（1）、什么叫做列，什么叫做行，咱們班的第一列在哪里，（請第一列的學(xué)生***向大家揮揮手），第一行在哪里，（請第一行的同學(xué)***向大家揮揮手）數(shù)一數(shù)，咱們班一共有幾列幾行

　�。�2）多**課件把全班同學(xué)的座位轉(zhuǎn)換為座位示意圖

　　師：哪位同學(xué)上來找找第一列在哪里，第一行在哪里。

　　問：數(shù)列數(shù)和行數(shù)的時(shí)候，你們分別從哪邊數(shù)起？

　　教師小結(jié)：豎排叫做列，橫排叫做行，數(shù)列數(shù)的時(shí)候是從左往右數(shù)，數(shù)行數(shù)的時(shí)候是從前往后數(shù)。

　�。�3）誰能說出自己的座位是在第幾列第幾行，你的好朋友位置是在第幾列第幾行，讓大家猜猜他（她）的好朋友是誰。學(xué)生交流反饋。

　　剛才同學(xué)們都用了自己的語言來表述同學(xué)的位置，那么在書面上應(yīng)該怎樣記錄位置的呢，下面我們就一起來學(xué)習(xí)吧。

　　2、認(rèn)識數(shù)對，會用數(shù)對表示自己的位置。

　　（1）教師**：剛才同學(xué)位都能說出自己的位置在哪里？（第幾列第幾行）

　　師：其實(shí)在數(shù)學(xué)上有一種**的方法，既簡單又清楚的表示位置，可以把第X列第Y行表示為（X，Y），X表示什么，Y表示什么？

　　小結(jié)：用一個(gè)括號表示位置，第一個(gè)數(shù)表示第幾列，第二個(gè)數(shù)表示第幾行，兩個(gè)數(shù)之間用逗號隔開，我們把物體的位置用這個(gè)簡單的方法表示，稱為數(shù)對表示法（板書）

　　那么反過來，數(shù)對（5,3）表示什么意思？

　　學(xué)生小組探究，交流匯報(bào)。

　�。�2）請同學(xué)們在練習(xí)本上寫出自己的位置數(shù)對。寫后與同桌互換檢查。

　�。�3）數(shù)對闖關(guān)活動。

　　第一關(guān)：下面兩個(gè)數(shù)對是表示哪位同學(xué)的位置的，就請這位同學(xué)***。

　�。�4，3）、（3，4）

　　這兩個(gè)數(shù)對有什么區(qū)別。

　　（2，3）、（3，1）、（1，3）、（3，3）。請坐在這幾個(gè)位置的同學(xué)逐一***。

　　第二關(guān)：誰能給這些數(shù)對分類。

　�。�3，4）、（3，3）、（2，3）、（4，3）、（3，1）、（1，3）

　　第三關(guān)：在坐標(biāo)軸上確定上面這幾個(gè)數(shù)對的位置。假如，把（3，3）的位置定在這里的話。（如下圖），其他數(shù)對的位置分別在哪里？讓學(xué)生思考并完成。

　　3、確定方格中的位置。

　　師出示例2，先讓學(xué)生說出圖中幾個(gè)場館的位置數(shù)對，再讓學(xué)生在圖中標(biāo)出其他場館的位置

　　三、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用。

　　1、介紹“地球上經(jīng)緯線知識”

　　2、現(xiàn)在同學(xué)門應(yīng)該知道科學(xué)家們怎樣迅速的找到反回艙了吧，GPS－衛(wèi)星全球定位系統(tǒng)就是監(jiān)測出“神舟五號的降落的位置的經(jīng)度和緯度，從而幫助科學(xué)家們快速的找到英雄楊利偉叔叔了。

　　3、“說說生活中哪些地方用到了數(shù)對思想”再一次讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊。

　　四、全課總結(jié)。

　�。�1）同學(xué)們今堂課你收獲了什么？

　　（2）你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？

六年級小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　設(shè)計(jì)說明

　　本節(jié)課的內(nèi)容屬于百分?jǐn)?shù)的具體應(yīng)用，是實(shí)際生活中人們經(jīng)常接觸到的事例。學(xué)習(xí)本節(jié)課的目的是進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用百分?jǐn)?shù)知識解決實(shí)際問題的能力，體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

　　在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，采用課內(nèi)外學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式，先讓學(xué)生自己去銀行進(jìn)行**，了解有關(guān)儲蓄方面的知識，并結(jié)合實(shí)例讓學(xué)生理解本金、利率、利息等概念，掌握利息的計(jì)算方法，然后運(yùn)用公式計(jì)算利息，通過分析、比較、討論、歸納等活動，進(jìn)一步鞏固利息的計(jì)算方法，最后通過質(zhì)疑和總結(jié)，加深學(xué)生對知識的理解。在整個(gè)教學(xué)過程中，要教育學(xué)生學(xué)會合理理財(cái)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：PPT課件、課堂活動卡

　　學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)情檢測卡、學(xué)生到銀行**年利率并制成利率表及了解有關(guān)儲蓄的知識

　　教學(xué)過程

　　⊙談話導(dǎo)入

　　1．談話。

　　師：同學(xué)們，每年大家都會積攢不少零花錢吧。這些零花錢你們是怎么安排的？

　　引導(dǎo)學(xué)生說出將積攢的零花錢存入銀行。人們將暫時(shí)不用的錢存入銀行，既可以支援國家建設(shè)，又對個(gè)人有好處。

　　2．匯報(bào)課前**的內(nèi)容。

　　師：同學(xué)們在課前進(jìn)行了**，誰能說一說你了解到了哪些有關(guān)儲蓄的知識？

　　學(xué)生**發(fā)言，可能匯報(bào)的內(nèi)容有很多，如儲蓄的種類，儲蓄的意義，儲蓄卡、國債和教育儲蓄不收利息稅等。

　　3．導(dǎo)入新課：這節(jié)課我們就來共同學(xué)習(xí)有關(guān)儲蓄的知識。(板書課題)

　　設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)情境中尋找數(shù)學(xué)題材導(dǎo)入新課，不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以使所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問題具體化、形象化，使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)問題是那么的鮮活，從而形成問題意識。

　　⊙探究新知

　　1．創(chuàng)設(shè)情境，引出例題。

　　(課件出示教材96頁例題)

　　(1)300元存一年，到期時(shí)有多少利息？

　　(2)如果淘氣把300元存為三年期的，到期時(shí)有多少利息？

　　引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識本金、年利率、利息。

　　2．教師明確。

　　年利率是一年利息占本金的百分之幾。

　　利息＝本金×利率×?xí)r間。

六年級小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　教學(xué)內(nèi)容

　　人教版教材小學(xué)數(shù)學(xué)六年級第十二冊“數(shù)學(xué)廣角”例1及相關(guān)內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　(1)經(jīng)歷“鴿巢問題”的探究過程，初步了解“鴿巢問題”，會用“鴿巢問題”解決簡單的實(shí)際問題。

　�。�2）通過操作發(fā)展學(xué)生的類推能力，形成比較抽象的數(shù)學(xué)思維。

　�。�3）通過“鴿巢問題”的靈活應(yīng)用感受數(shù)學(xué)的魅力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　經(jīng)歷“鴿巢問題”的探究過程，初步了解“鴿巢問題”。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解“鴿巢問題”里的先“*均分”，再得出至少數(shù)的過程。并對一些簡單實(shí)際問題加以“模型化”。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備

　　若干個(gè)紙杯(每小組3個(gè))、筆（每小組4根）、撲克牌1副

　　教學(xué)過程

　　一、撲克魔術(shù)導(dǎo)入。

　　請同學(xué)們看我表演一個(gè)“魔術(shù)”。拿出一副撲克牌(去掉大小王)52張中有四種花色，請一個(gè)同學(xué)幫我從中隨意抽5張牌，無論怎么抽,總有一種花色至少有2張牌是同花色的你相信嗎？

　　你能說明其中的道理嗎？老師不用看就知道“一定有2張牌是同花色的對不對？假如請這位同學(xué)再抽取，不管怎么抽，總有2張牌是同花色的，同意么？

　　其實(shí)這里蘊(yùn)含了一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)原理，這節(jié)課我們一起探究這個(gè)數(shù)學(xué)原理？（板書課題:鴿巢問題）

　　二、學(xué)習(xí)例1，列舉探究

　　1、用枚舉法深入研究4支筆放進(jìn)3個(gè)紙杯里。

　�。�1）要把4支筆放進(jìn)3個(gè)紙杯里（紙杯代替），有幾種放法？請同學(xué)們想一想，小組擺一擺，記一記；再把你的想法在小組內(nèi)交流。（提醒學(xué)生左3右1與左1右3是同一種方法——不管杯子的順序）

　�。�2）反饋：四種放法：（4，0，0）、（3，1，0）、（2，2，0）、（2，1，1）

　�。�3）觀察這四種放法，同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)呢？（不管怎么放，總有一個(gè)紙杯里至少放有2枝鉛筆）讓孩子們充分地說。

　　板書：枚舉法

　�。�4）“總有”什么意思？（一定有）

　�。�5）“至少”有2本是什么意思？（最少是2本，2本或者2本以上）。

　　2、假設(shè)法

　�、龠�可以這樣想：先放3支，在每個(gè)筆筒中*均放1支，剩下的`1支再放進(jìn)其中的一個(gè)筆筒。所以至少有一個(gè)筆筒中有2支鉛筆

　�、谒伎迹簽槭裁匆�先在每個(gè)筆筒里*均放一支呢？

　　③繼續(xù)思考：

　　6只鉛筆放進(jìn)5個(gè)筆筒，總有一個(gè)筆筒至少放進(jìn)（）支鉛筆。

　　10只鉛筆放進(jìn)9個(gè)筆筒，總有一個(gè)筆筒至少放進(jìn)（）支鉛筆。

　　100只鉛筆放進(jìn)99個(gè)筆筒，總有一個(gè)筆筒至少放進(jìn)（）支鉛筆。

　　④通過剛才的分析，你有什么發(fā)現(xiàn)？誰能試著說一說？

　　只要鉛筆數(shù)比筆筒多1，總有一個(gè)筆筒里至少放進(jìn)2支鉛筆。

　　3、介紹鴿巢問題的由來。

　　（1）抽屜原理是組合數(shù)學(xué)中的一個(gè)重要原理，它最早由德國數(shù)學(xué)家狄利克雷（Dirichlet）提出并運(yùn)用于解決數(shù)論中的問題，所以該原理又稱“狄利克雷原理”。

　　（2）總結(jié)：把m個(gè)物體任意放進(jìn)n個(gè)抽屜中，（m＞n，m和n是非0自然數(shù)），若m÷ n= 1……a，那么一定有一個(gè)抽屜中至少放進(jìn)了2個(gè)物體。

　　三、鞏固練習(xí)：

　　1、5只鴿子飛進(jìn)了3個(gè)鴿籠，總有一個(gè)鴿籠至少飛進(jìn)了2只鴿子。為什么？

　　2、隨意找13位老師，他們中至少有2個(gè)人的屬相相同。為什么？

　　四、總結(jié)全課：這節(jié)課你有哪些收獲呢？

　　（上面點(diǎn)學(xué)生說一說，不全的老師補(bǔ)充）

　　五、設(shè)疑留懸念。

　　如果是把7本書放進(jìn)3個(gè)抽屜里，那么總有一個(gè)抽屜至少放進(jìn)（）本書。

　　如果有8本書呢？

　　六、作業(yè)布置

　　1.完成教材課后習(xí)題p71第5、6題；

　　2.完成練習(xí)冊本課時(shí)的習(xí)題。

六年級小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　設(shè)計(jì)說明

　　本節(jié)課所學(xué)的知識是前面所學(xué)內(nèi)容的綜合，探究如何用方程來解決百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題，在設(shè)計(jì)時(shí)有以下教學(xué)理念：

　　1．注重知識的遷移，掌握解決問題的策略。

　　教材引導(dǎo)學(xué)生借助圖示來解決，降低學(xué)生理解問題的難度，學(xué)生更直觀地列出方程，再利用百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)的辦法計(jì)算，問題就迎刃而解了。把原有解決問題的策略遷移到新問題中是很好的辦法。

　　2．注重統(tǒng)計(jì)知識的滲透，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識。

　　閱讀統(tǒng)計(jì)表，分析數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，幫助學(xué)生找到等量關(guān)系是本節(jié)課的重點(diǎn)。另外，學(xué)生在課前**了家庭月支出的情況，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂于用自己的方式對家庭月支出情況展開實(shí)際**，對**結(jié)果進(jìn)行分析，從中明確統(tǒng)計(jì)家庭月支出的意義，了解家庭月支出的情況。這樣就使“試一試”中的計(jì)算更具有現(xiàn)實(shí)意義，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會**提高。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備

　　PPT課件

　　學(xué)生準(zhǔn)備

　　統(tǒng)計(jì)自己家里一個(gè)月的支出情況

　　教學(xué)過程

　　⊙舊知鋪墊，引入新課

　　1．先寫出下面各題中的等量關(guān)系，再列方程解答。

　　(1)星光小學(xué)有女生450人，占全校***的，全校共有學(xué)生多少人？

　　(2)一段鐵絲剪去后，剛好是3米，這段鐵絲有多長？

　　(3)一桶油倒出20千克，剛好占全桶油的，這桶油有多少千克？

　　2．引入新課。

　　(1)同學(xué)們，你們了解自己家一個(gè)月的支出情況嗎？請簡單介紹一下。

　　(2)如果這個(gè)月讓你當(dāng)家，你會如何支配家里的支出？

　　(3)“當(dāng)家”中的學(xué)問可多了，你們想弄清“當(dāng)家”中的數(shù)學(xué)問題嗎？今天就讓我們一起來研究一下。

　　設(shè)計(jì)意圖：找等量關(guān)系和統(tǒng)計(jì)月支出的復(fù)習(xí)為探究百分?jǐn)?shù)應(yīng)用問題的解題思路和解題方法做了良好的鋪墊。通過**使學(xué)生了解了家庭月支出的情況，明確了統(tǒng)計(jì)家庭月支出的意義。

　　⊙自主學(xué)習(xí)，探究新知

　　1．通過情境圖了解數(shù)學(xué)信息，明確要解決的問題。

　　(1)師：現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)樂樂家，看看樂樂是怎樣當(dāng)家的，她給我們提出了什么問題呢？

　　(2)課件出示教材46頁例題。

　　師：你從例題中了解到了哪些信息？我們要解決的問題是什么？

　　(3)指導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意。

　　設(shè)計(jì)意圖：讀題、審題是學(xué)生正確解決問題的重要途徑，通過收集信息、理解題意，為學(xué)生提供了解決問題的有力**。

　　2．用百分?jǐn)?shù)知識解決問題。

　　(1)學(xué)生嘗試**解答。

　　師：該怎樣求出樂樂家這個(gè)月總支出是多少元呢？請同學(xué)們先想一想，再動筆算一算。

　　生：500÷40%＝1250(元)

　　師：可以用乘法嗎？

　　生討論。

　　(2)探究用方程解決此類問題的方法。

　�、僬页龅攘筷P(guān)系，畫線段圖分析題意。

　　或　

　　得出等量關(guān)系式：總支出×40%＝買食品的錢數(shù)。

　�、诟鶕�(jù)等量關(guān)系式列出方程，解決問題。

　　解：設(shè)樂樂家這個(gè)月總支出是x元。

　　40%x＝500

　　x＝500÷40%

　　x＝1250

　　答：樂樂家這個(gè)月總支出是1250元。

　�、壅故咀约毫谐龅姆匠�，集體訂正。

　　3．(1)小結(jié)：用方程解決求總數(shù)的問題要先找出題中的等量關(guān)系，順著題意列出方程，也可以進(jìn)行逆向思考，用除法解決。

　　(2)與引入復(fù)習(xí)的內(nèi)容作比較，體會百分?jǐn)?shù)問題與分?jǐn)?shù)問題的聯(lián)系。

　　學(xué)生討論交流后明確：百分?jǐn)?shù)問題與分?jǐn)?shù)問題的解題思路完全相同，這節(jié)課所要解決的“已知一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的問題可仿照分?jǐn)?shù)問題的解法，用方程法或算術(shù)法來解決。

　　4．把統(tǒng)計(jì)表補(bǔ)充完整。

　　師：剛才我們用不同的方法算出了樂樂家這個(gè)月的總支出是1250元。利用這個(gè)數(shù)據(jù)，我們再來幫樂樂解決一下其他的問題。

　　(1)出示樂樂家這個(gè)月的支出統(tǒng)計(jì)表。

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生了解統(tǒng)計(jì)表中提供的信息。

　　(3)讓學(xué)生**計(jì)算，把統(tǒng)計(jì)表填寫完整。

　　(4)全班交流反饋。

　　食品

　　服裝

　　水電氣

　　書報(bào)

　　其他

　　合計(jì)

　　錢數(shù)/元

　　500

　　100

　　125

　　25

　　500

　　1250

　　占總支出的百分比

　　40%

　　8%

　　10%

　　2%

　　40%

　　100%

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　通過讓學(xué)生觀察、比較不同的算法，明確分析數(shù)量關(guān)系在解決問題中的重要性，同時(shí)讓學(xué)生在對比中明確百分?jǐn)?shù)應(yīng)用問題可以看成分?jǐn)?shù)應(yīng)用問題，用解決分?jǐn)?shù)應(yīng)用問題的思路與方法來解決。

六年級小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　教學(xué)目的：

　　1、使學(xué)生掌握用比例知識解答以前學(xué)過的用歸一、歸總方法解答的應(yīng)用題的解題思路，能進(jìn)一步熟練地判斷成正、反比例的量，加深對正、反比例概念的理解，溝通知識間的聯(lián)系。

　　2、提高學(xué)生對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析能力和對正、反比例的判斷能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生良好的解答應(yīng)用題的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　用比例知識解答比較容易的歸一、歸總應(yīng)用題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　正分析題中的比例關(guān)系，列出方程。

　　教具準(zhǔn)備：投影儀

　　教學(xué)方法：講練結(jié)合

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

　　1、一輛汽車行駛的速度不變，行駛的時(shí)間和路程。

　　2、一輛汽車從甲地開往乙地，行駛的時(shí)間和速度。

　　看上面的題，回答下面的問題：

　�。�1）各有哪三種量？

　�。�2）其中哪一種量是固定不變的？

　�。�3）哪兩種量是變化的？這兩種量是按怎樣的規(guī)律變化的？他們成是什么關(guān)系？

　　3、這節(jié)課，我們就應(yīng)用比例的知識解決一些實(shí)際問題。

　　二、探究交流，解決問題

　　1、教學(xué)例題

　�。�1）出示例題：張大媽家上個(gè)月用了8噸水，水費(fèi)是2。8元。李奶奶家上個(gè)月用了10噸水，李奶奶家上個(gè)月的水費(fèi)是多少錢？

　�。�2）學(xué)生讀題后，思考和討論下面的問題：

　�、賳栴}中有哪兩種量？

　�、谒鼈兂墒裁幢壤�關(guān)系？你是根據(jù)什么判斷的？

　�、鄹鶕�(jù)這樣的比例關(guān)系，你能列出等式嗎？

　�。�3）根據(jù)上面三個(gè)問題，概括：因?yàn)樗畠r(jià)一定，所以水費(fèi)和用水的噸數(shù)成正比例。也就是說，兩家的水費(fèi)和用水的噸數(shù)的比值是相等的。

　�。�4）根據(jù)正比例的意義列出方程。

　�。�5）將答案代入到比例式中進(jìn)行檢驗(yàn)。

　　2、修改題目：王大爺上個(gè)月的水費(fèi)是19。2元，他們家上個(gè)月用多少噸水？（學(xué)生**應(yīng)用比例的知識來解答，并交流訂正，使學(xué)生明確例題的條件和問題改變后，題目中水費(fèi)和用水的噸數(shù)的正比例關(guān)系沒變，只是未知量變了）

　　3、教學(xué)例題

　�。�1）出示例題：書店運(yùn)來一批書，如果每包20本，要捆18包。如果每包30本，要捆多少包？

　　（2）學(xué)生根據(jù)例題的解題思路，思考：題中已知兩個(gè)量？什么是一定的？已知的兩個(gè)量成什么關(guān)系？思考后**解答。

　�。�3）指名板演，全班評講。

　　4、做一做：教科書P59“做一做”1、2題，讓學(xué)生先判斷兩個(gè)量的關(guān)系，再進(jìn)行解答。

　　三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

　　1、教科書練習(xí)第3、4題。學(xué)生讀題后，先說說題中哪個(gè)量是一定的，再**進(jìn)行解答。

　　2、完成練習(xí)第5、6、7題。

　　四、、回顧整理，反思提升

　　用比例知識解決問題的步驟是什么？

六年級小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　【學(xué)習(xí)內(nèi)容】

　　人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊第87、88頁。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1．鞏固常用計(jì)量單位的表象。

　　2.掌握所學(xué)單位間的進(jìn)率。

　　3.能夠進(jìn)行簡單的改寫。

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：

　　能夠進(jìn)行簡單的改寫。

　　【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】：

　　能夠正確地進(jìn)行改寫。

　　【設(shè)計(jì)特色】

　　1．提供協(xié)作學(xué)習(xí)任務(wù)單，促進(jìn)協(xié)作學(xué)習(xí)的有效性。

　　【學(xué)習(xí)過程】

　　環(huán)節(jié)

　　呈現(xiàn)

　　學(xué)生活動

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　問題情境

　　1．復(fù)習(xí)。

　　師：“我們學(xué)過哪些量？它們各有哪些計(jì)量單位？”

　　思考、回答。

　　鞏固常用計(jì)量單位的表象。

　　**探究

　　前一晚的作業(yè)是讓學(xué)生在家**分類整理，打算分成哪幾類？

　　**思考、整理、分類。

　　回憶整理形成知識網(wǎng)絡(luò)。

　　協(xié)作學(xué)習(xí)

　　協(xié)作學(xué)習(xí)任務(wù)：

　　1、每人在小組中匯報(bào)自己整理。

　　2、記錄表：

　　成員

　　我是這樣整理的

　　小組成員合作完成。

　　通過交流，互相欣賞、取長補(bǔ)短。

　　掌握所學(xué)單位間的進(jìn)率。

　　應(yīng)用拓展

　　1.

　　2.P88練習(xí)十六

　　總結(jié)單位改寫的方法。

　　在教師引導(dǎo)下**完成，并及時(shí)分享錯例。

　　能夠進(jìn)行簡單的改寫。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　常見的量

六年級小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊第三單元第二小節(jié)“分?jǐn)?shù)除以整數(shù)”。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解分?jǐn)?shù)除法的含義。

　　2、經(jīng)歷分?jǐn)?shù)除以整數(shù)計(jì)算方法的探究過程，并能根據(jù)題目已知的數(shù)據(jù)選擇合適的方法進(jìn)行計(jì)算。

　　3、體驗(yàn)合作探究的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。

　　三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。

　　2、根據(jù)題目已知數(shù)據(jù)選擇合適的方法進(jìn)行計(jì)算。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件，導(dǎo)學(xué)案，達(dá)標(biāo)測驗(yàn)卷。

　　五、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬﹩卧獙�(dǎo)入，明確目標(biāo)：

　　1、出示單元知識樹：

　　這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三單元的分?jǐn)?shù)除法，第三單元主要包括三部分內(nèi)容：倒數(shù)的認(rèn)識，分?jǐn)?shù)除法，分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用。倒數(shù)的認(rèn)識是上一節(jié)課的內(nèi)容，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)，這一部分是分?jǐn)?shù)除法學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而分?jǐn)?shù)除法又包括三個(gè)方面：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)，這個(gè)數(shù)可以是整數(shù)，也可以是分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算，包括分?jǐn)?shù)加減法，分?jǐn)?shù)乘除法。本單元的最后一節(jié)是對前面兩節(jié)內(nèi)容的應(yīng)用，利用分?jǐn)?shù)除法解決實(shí)際中的問題。我們今天要研究的內(nèi)容是分?jǐn)?shù)除以整數(shù)。

　　2、出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.理解分?jǐn)?shù)除法的意義。

　　2.掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)除以整數(shù)。

　　在本節(jié)課的最后我們要根據(jù)各個(gè)小組的表現(xiàn)評選出這節(jié)課的“優(yōu)秀小組”。

　　【設(shè)計(jì)意圖：每堂課的學(xué)習(xí)都給予學(xué)生明確、生動、有激勵性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更具有導(dǎo)向性、針對性�！�

　　（二）自主學(xué)習(xí)，合作探究：

　　1、出示問題：

　　把一張紙的4/5*均分成2份，每份是這張紙的幾分之幾？

　　師：我們知道，把一個(gè)整數(shù)*均幾份，求每份是多少，用除法計(jì)算，而

　　把一張紙的4/5*均分成兩份，求每份是多少，也可以用除法計(jì)算。

　　列示為：4/5÷2=？

　　師：請同學(xué)們回憶一下，在這個(gè)式子中，2是一個(gè)因數(shù)，4/5是2與要求的這個(gè)數(shù)的乘積，那你能說說分?jǐn)?shù)除法的意義嗎？

　　師：分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同，是已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù),求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算。

　　師：4/5÷2=到底如何計(jì)算呢？請大家借助手中的正方形紙折一折，也可以在練習(xí)本上畫一畫，還可以借助你學(xué)過的舊知識進(jìn)行驗(yàn)證，開始。

　　師：你是怎么算的？

　　師：4/5÷2=可以看做把4個(gè)1/5*均分成2份，每份是（4÷2）個(gè)1/5，也就是2/5。用式子來表示就是4/5÷2=4÷2/5=2/5。也就是用分子除以整數(shù)，分母不變。

　　師：還有別的方法嗎？

　　師：把把一張紙的4/5*均分成2份，就是求4/5的一半是多少，也就是4/5的1/2，4/5÷2=4/5×1/2，1/2就是2的倒數(shù)，把這個(gè)式子轉(zhuǎn)化成了分?jǐn)?shù)乘法，用式子表示就是4/5÷2=4/5×1/2=4/10=2/5。

　　師：小組合作：請你仔細(xì)觀察這兩種算法，你能在小組里和其他同學(xué)說說分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，可以怎樣計(jì)算嗎？

　　2、比較，優(yōu)化算法？

　　師：如果把這張紙*均分成3份，每份是這張紙的幾分之幾？用你學(xué)會的方法進(jìn)行計(jì)算。

　　師：如果用第一種方法進(jìn)行計(jì)算，4/5÷3=4÷3/5=？發(fā)現(xiàn)4÷3除不開，用第二種方法進(jìn)行計(jì)算，4/5÷3=4/5×1/3=

　　由這道題，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　分子是整數(shù)的倍數(shù)時(shí)，分?jǐn)?shù)除以整數(shù)（0除外），用分子去除以整數(shù)，除得的商做分子，分母不變。分?jǐn)?shù)除以整數(shù)（0除外），可以轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)乘這個(gè)整數(shù)的倒數(shù)。（任何情況都可以使用）

　　（三）鞏固訓(xùn)練，拓展提高

　�。ㄋ模┻_(dá)標(biāo)檢測，課堂小結(jié)

　　1、完成本節(jié)課的達(dá)標(biāo)測驗(yàn)卷

　　2、課堂小結(jié)：

　　這節(jié)課我們深入研究了分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算，發(fā)現(xiàn)分子是整數(shù)的倍數(shù)時(shí)，分?jǐn)?shù)除以整數(shù)（0除外），用分子去除以整數(shù)，除得的商做分子，分母不變。分?jǐn)?shù)除以整數(shù)（0除外），可以轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)乘這個(gè)整數(shù)的倒數(shù)。（任何情況都可以使用）,下節(jié)課我們來一起研究一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算。

　　3、評選出本節(jié)課的優(yōu)秀小組。

六年級小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　設(shè)計(jì)說明

　　本節(jié)課復(fù)習(xí)的是百分?jǐn)?shù)知識在實(shí)際生活中的應(yīng)用，常見的百分率是小學(xué)數(shù)學(xué)中的重要基礎(chǔ)之一。

　　本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上有如下特點(diǎn)：

　　1．創(chuàng)設(shè)情境，在具體的情境中復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義。

　　在數(shù)學(xué)教學(xué)中，適時(shí)地給學(xué)生營造一個(gè)生活情境，不僅可以吸引學(xué)生的***，而且有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，探索新知。復(fù)習(xí)中，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生結(jié)合具體情境，體會百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，并在列表對比中，明確百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系。

　　2．巧用圖示，有序地復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化方法。

　　思維導(dǎo)圖在教學(xué)中備受關(guān)注，因?yàn)樗�可以幫助學(xué)生理清思考過程，把知識要點(diǎn)清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。引導(dǎo)學(xué)生有序地復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化方法時(shí)，結(jié)合學(xué)生的回答，把三者之間互化的方法用圖示表示出來，使學(xué)生直觀地了解并輕松掌握三者之間的互化方法以及相互間的可逆關(guān)系。

　　3．重視遷移，培養(yǎng)學(xué)生類推的能力。

　　根據(jù)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的密切關(guān)系，百分?jǐn)?shù)問題在解題思路和方法上與分?jǐn)?shù)基本相同這一特點(diǎn)，聯(lián)系分?jǐn)?shù)知識復(fù)習(xí)、理解百分?jǐn)?shù)問題中的數(shù)量關(guān)系，使學(xué)生能夠正確解答百分?jǐn)?shù)問題。這樣設(shè)計(jì)，可以幫助學(xué)生溝通分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備 PPT課件

　　教學(xué)過程

　　⊙情境激趣

　　(出示課件)一件絨衣的成分如下：

　　羊絨：14.8%

　　超細(xì)羊毛：73.5%

　　天絲：11.7%

　　讀出這件絨衣成分的相關(guān)數(shù)據(jù)，并說出這些數(shù)據(jù)的意義。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過具體情境，調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)熱情，為高效復(fù)習(xí)作鋪墊。

　　⊙復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識

　　1．復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義。

　　(1)什么叫百分?jǐn)?shù)？它的意義是什么？(板書：百分?jǐn)?shù))

　　(像14.8%、73.5%、11.7%…這樣的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。百分?jǐn)?shù)也叫做百分率或百分比)

　　(2)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上有什么不同？

　　(結(jié)合學(xué)生的回答，用課件展示，列表對比)

百分?jǐn)?shù)

分?jǐn)?shù)

意義

百分?jǐn)?shù)是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)。

把單位“1”*均分成若干份，表示這樣的1份或幾份的數(shù)叫分?jǐn)?shù)。

區(qū)別

百分?jǐn)?shù)通常只是表示兩個(gè)數(shù)的倍比關(guān)系。

分?jǐn)?shù)既可以表示兩個(gè)數(shù)的倍比關(guān)系，又可以表示一個(gè)具體數(shù)量。

聯(lián)系

百分?jǐn)?shù)可以看作分母為100的特殊分?jǐn)?shù)。

　　2.復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化方法。

　　(1)百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化方法是什么？

　�、傩�數(shù)與分?jǐn)?shù)的互化方法。(結(jié)合學(xué)生的回答，課件展示)

　�、谛�數(shù)與百分?jǐn)?shù)的互化方法。(結(jié)合學(xué)生的回答，課件展示)

　�、郯俜�?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的互化方法。(結(jié)合學(xué)生的回答，課件展示)

　　(2)鞏固練習(xí)。

　�、侔严旅娓鲾�(shù)化成百分?jǐn)?shù)。

　　0．625＝ 0.2＝ 0.6＝ 3＝

　　②把下面的分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)。

　�。� ＝ ＝

　　③把下面的百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)或整數(shù)。

　　42%＝ 108%＝ 5.4%＝ 200%＝

　　3．復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

　　(1)復(fù)習(xí)常見的百分率問題。

　　(課件出示教材116頁12題)

　　取小麥500 g，烘干后，還有428 g。計(jì)算出這種小麥的烘干率和含水率。

　　烘干率＝×100%

　　含水率＝×100%

　　(解決問題，然后復(fù)習(xí)其他常見的百分率)

　　(2)復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題。

　　[課件出示教材113頁3題第(3)、(4)、(5)小題]

　�、僖患�襯衣原價(jià)125元，現(xiàn)在降價(jià)20%�，F(xiàn)在售價(jià)是多少元？[125×(1－20%)＝100(元)]

　�、谝患�襯衣降價(jià)20%后，售價(jià)為100元。這件襯衣原價(jià)是多少元？[100÷(1－20%)＝125(元)]

　�、垡患�襯衣售價(jià)為100元，一條長褲的價(jià)錢是這件襯衣的150%，這條長褲的價(jià)錢又是一雙皮鞋的。這雙皮鞋售價(jià)是多少元？

　　長褲：100×150%＝150(元)

　　皮鞋：150÷＝180(元)

　　(3)小結(jié)。

　　解百分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題的關(guān)鍵是找準(zhǔn)單位“1”，解題思路與分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題的解題思路一樣：單位“1”已知，求比較量用乘法計(jì)算；單位“1”未知，求單位“1”用除法計(jì)算。

　　設(shè)計(jì)意圖：在系統(tǒng)復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)復(fù)習(xí)應(yīng)用百分?jǐn)?shù)知識解決問題的思路和解題方法，使學(xué)生利用百分?jǐn)?shù)乘、除法解決問題的能力得到進(jìn)一步提高。

　　⊙鞏固練習(xí)

　　完成教材114頁5題。

　　⊙課堂總結(jié)

　　通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，你都進(jìn)一步理解了哪些知識？

　　⊙布置作業(yè)

　　教材116頁13題。

　　板書設(shè)計(jì)

　　百分?jǐn)?shù)(一)

　　1．百分?jǐn)?shù)的意義

　　2．百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化

　　3．百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題

六年級小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　設(shè)計(jì)說明

　　本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了圓及圓環(huán)的面積的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，主要教學(xué)圓的外切正方形和內(nèi)接正方形與圓之間部分面積的計(jì)算方法，由于圓的半徑與它的外切正方形及內(nèi)接正方形的邊長的特殊關(guān)系，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)注意以下兩點(diǎn)：

　　1．注重畫圖在解決問題中的作用，感知圓與正方形之間的關(guān)系。

　　畫圖策略是眾多的解題策略中的基本策略。它是通過各種圖形幫助學(xué)生將抽象問題具體化、直觀化，使學(xué)生能從圖中理解題意和分析數(shù)量關(guān)系，找到解決問題的突破口，從而形成解題的思路。

　　2．提倡算法多樣化。

　　“算法多樣化”是新課標(biāo)的重要理念之一，由于學(xué)生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多樣的，教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法，鼓勵學(xué)生**思考，提倡計(jì)算方法的多樣化。本設(shè)計(jì)通過**學(xué)生進(jìn)行合作探究，引導(dǎo)嘗試運(yùn)用多種方法來算出兩種圖形之間的面積差，使學(xué)生在不同的計(jì)算過程中感受到兩種圖形面積之間的變量關(guān)系。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備PPT課件學(xué)情檢測卡

　　學(xué)生準(zhǔn)備紙卡圓規(guī)彩筆

　　教學(xué)過程

　　⊙創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，圖形世界是美麗的、奇妙的，世界因?yàn)橛辛宋宀实膱D案而更加美麗。誰來說一說你知道哪些美麗的圖案？它們是由哪些基本圖形組成的？

　　課件出示教材69頁情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，然后**：

　　你知道生活中還有哪些外方內(nèi)圓和外圓內(nèi)方的物體嗎？外方內(nèi)圓的圖形我們稱它為圓外切正方形，外圓內(nèi)方的圖形我們稱它為圓內(nèi)接正方形。今天，我們一起來探究怎樣求這兩種圖形的面積。

六年級小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.理解利率的含義，體會它在實(shí)際生活中的應(yīng)用。、

　　2.能應(yīng)用分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的知識，靈活解答有關(guān)“利息”的問題。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考的學(xué)**慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　理解概念，正確解答有關(guān)“利息”的實(shí)際問題。

　　教學(xué)用具：

　　實(shí)物投影。

　　教學(xué)過程：

　　一、學(xué)前導(dǎo)入：

　　人們常常把暫時(shí)不用的錢存入銀行儲蓄起來。儲蓄不僅可以支援國家建設(shè)，也使得個(gè)人錢財(cái)更安全和有計(jì)劃，還可以增加一些收入。

　　二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　理解利率概念，學(xué)會解決有關(guān)利率的實(shí)際問題。

　　三、自學(xué)指導(dǎo)：

　　1.什么是本金？什么是利息？什么是利率？2.利息如何計(jì)算？明確：

　　1.在銀行存款的方式有多種，如活期、整存整取、零存整取等。存入銀行的錢叫做本金；取款時(shí)銀行多支付的錢叫做利息；利息與本金的比值叫做利率。2.利息=本金×利率×?xí)r間

　　****，存款的利息要按5％的稅率納稅。

　　四、鞏固練習(xí)：

　　出示例題：老奶奶存1000元，兩年后可以去會多少錢？（學(xué)生板書演示）老師提醒：存期兩年，利率是4.68％，還要扣去5％的利息稅。1.1000×4.68％×2=93.6（元）

　　93.6×5％=4.68（元）

　　1000+93.6-4.68=1088.92（元）2.1000×4.68％×2=93.6（元）

　　1000+93.6×（1－5％）=1088.92（元）

　　學(xué)生說出自己的解題思路，老師歸納：

　　第一種方法先算利息，再求利息稅，最后用本金+利息-利息稅；第二種方法也是先算利息，再用本金+稅后利息。都正確。

　　五、作業(yè)安排：

　　課本練****第6、7題。

六年級小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)13

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　《觀察的范圍》北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊第六單元第二課時(shí)第80－－81頁。

　　教材分析：

　　《觀察的范圍》是北師大版六年級上冊第六單元第二課時(shí)的內(nèi)容，屬于空間與圖形領(lǐng)域。本課從學(xué)生熟悉而感興趣的生活背景出發(fā)，通過猴子看桃、行駛的汽車看到的大樓范圍、路燈下的影子等情境，讓學(xué)生在觀察、操作、模擬等探索活動中體會到將眼睛、視線與觀察范圍抽象為點(diǎn)、線、區(qū)域這一變化過程。讓學(xué)生利用所學(xué)知識解釋生活中的一些現(xiàn)象，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

　　學(xué)情分析：

　　這一內(nèi)容學(xué)生在四年級下冊第四單元《觀察物體》中已經(jīng)初步接觸。學(xué)生能辨認(rèn)從高處、遠(yuǎn)處不同觀察點(diǎn)拍攝到的圖片及其先后順序；通過實(shí)際觀察，使學(xué)生體會到同一景物在不同的位置，看到的畫面不同；能辨認(rèn)從不同的位置拍攝到的圖片及其先后順序。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能：

　�。�1）給合生活實(shí)際，經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點(diǎn)、線、區(qū)域的過程。

　�。�2）感受觀察范圍隨觀察點(diǎn)、觀察角度的變化而改變，并能利用所學(xué)的知識解釋生活中的一些現(xiàn)象。

　　過程與方法：從熟悉的、有趣的生活背景中通過觀察、操作、想象等活動，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及與他人合作交流的意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點(diǎn)、線、區(qū)域的過程，感受觀察范圍隨觀察點(diǎn)，觀察角度的變化而改變，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　運(yùn)用所學(xué)知識解釋日常生活中的一些現(xiàn)象。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多**課件、尺子

　　教學(xué)過程：

　　一：視頻導(dǎo)入，揭示課題。

　　1、播放麥當(dāng)勞廣告。

　　學(xué)生談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

　　2、看來觀察的范圍是會變化的，這節(jié)課我們就來研究《觀察的范圍》。（板書課題）

　　二：自主探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，引入問題。

　�。ㄕn件出示）

　　師：小猴在墻外能看見地上的桃子嗎?怎么辦？

　　小猴爬上A點(diǎn)，看到墻內(nèi)地上最近的點(diǎn)是哪里？

　　同學(xué)們，你們能幫它想個(gè)好辦法嗎？

　　2、自主操作，初步探究。

　�。�1）畫一畫，找一找。

　�。�2）匯報(bào)，說說你是怎么找到A點(diǎn)的。

　�。�3）演示，注意眼睛、墻的右上角。

　　(4)說一說：小猴在A點(diǎn)看到的范圍。

　　（5）明確：根據(jù)學(xué)生的回答，明確視線、觀察點(diǎn)、阻礙點(diǎn)等概念并板書，得出確定觀察范圍的方法。

　　板書：觀察點(diǎn)，障礙點(diǎn)，視線，觀察的范圍。

　　3、自主操作，深入探究。

　　小猴爬到B點(diǎn)、C點(diǎn)，看到墻內(nèi)最近的點(diǎn)是哪里？它能看到墻內(nèi)哪些地方呢？

　　學(xué)生在書上試一試，畫一畫，再匯報(bào)交流。

　　4、交流討論

　　比較三次的結(jié)果，有什么發(fā)現(xiàn)？

　　小結(jié):爬得越高，看到的范圍越大。說明觀察點(diǎn)越高，觀察的范圍越大，觀察點(diǎn)越低，觀察的范圍越小。

　　板書：高、低，大、小。

　　5、聯(lián)系古詩說一說

　　這好像和我們學(xué)過的一首古詩有關(guān)系。

　　聯(lián)系古詩，學(xué)生背誦，從數(shù)學(xué)角度談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

　　三、應(yīng)用知識，解決問題。

　　1、變化的樓房（課件出示）。

　　客車在*坦的大路上行駛，前方有兩座建筑物。

　�。�1）客車行駛到位置1時(shí)，司機(jī)能夠看到建筑物B的哪一部分？

　　（2）到達(dá)位置2時(shí)能看見建筑物B嗎?穿過建筑物A呢?

　�。�3）司機(jī)的觀察范圍是如何變化的？

　�。�4）你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　障礙點(diǎn)不動時(shí)，觀察點(diǎn)遠(yuǎn)，觀察的范圍大；觀察點(diǎn)近，觀察的范圍小。

　　2、畫影子。試一試1（課件出示）

　　老師和學(xué)生共同研究影子的形成，并讓學(xué)生畫出路燈下幾個(gè)桿子的影子。

　　從中你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　同樣高的桿子離路燈越近，它的影子就越短

　　觀察點(diǎn)不動，障礙點(diǎn)越遠(yuǎn)，觀察的范圍越大；障礙點(diǎn)越近，觀察的范圍越小。

　　小結(jié)：觀察點(diǎn)與障礙點(diǎn)的相對位置發(fā)生變化，觀察的范圍也會變化。板書：位置

　　3、貓捉老鼠。一天，一只貓追一只老鼠，迎面遇到了一堵殘墻，這只聰明的小老鼠就躲在這堵殘墻的后面。

　�。�1）請你在圖2中畫出小老鼠可以活動的區(qū)域。

　�。�2）如果你是這只貓，想看到更大的范圍，你想怎么辦？

　　預(yù)設(shè)：

　　a、有障礙物的情況下，貓向后退；

　　b、可以繞過障礙物或跳到墻上。

　　4、拓展思維：解釋日食現(xiàn)象，月食現(xiàn)象。

　　生活中，還有許多與觀察范圍有關(guān)的現(xiàn)象�？慈帐硤D片

　　1、日食。

　　你們明白日食是怎么形成的了嗎？

　　2、月食。

　　月食現(xiàn)象又是怎么回事呢？

　　請你用數(shù)學(xué)知識解釋。

　　四、全課總結(jié)。

　　這節(jié)課你們學(xué)到了哪些知識？說一說你的收獲。

　　我們是用哪些方法得到的呢？

　　五、課后作業(yè)。

　　完成實(shí)踐活動。

　　板書設(shè)計(jì):

　　觀察的范圍

　　視線

　　觀察點(diǎn)

六年級小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)14

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊第78—79頁

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確辨認(rèn)從不同方向（正面、左面、上面）觀察到的立體圖形（5個(gè)小正方體組合）的形狀，并畫出草圖。

　　2、能根據(jù)從正面、左面、上面觀察到的*面圖形還原立體圖形（5個(gè)小正方體組合），進(jìn)一步體會從三個(gè)方向觀察就可以確定立體圖形的形狀。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能正確辨認(rèn)從不同方向（正面、左面、上面）觀察到的立體圖形（5個(gè)小正方體組合）的形狀，并畫出草圖。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能根據(jù)從正面、左面、上面觀察到的*面圖形還原立體圖形（5個(gè)小正方體組合），進(jìn)一步體會從三個(gè)方向觀察就可以確定立體圖形的形狀。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備：

　　每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備5個(gè)棱長5厘米的小正方體紙盒，

　　教師準(zhǔn)備5個(gè)棱長是15厘米的立方體紙盒，正方形紙板若干個(gè)。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　1、師：今天我們要上一節(jié)數(shù)學(xué)課，老師卻想到了一首古詩《題西林壁》，能背下來嗎？（引導(dǎo)學(xué)生齊背）這首詩什么意思，你知道嗎？、2、師：大詩人蘇軾從不同的角度看廬山，看到的景象是不一樣的。

　　而我們在生活也看過許許多多的物體，從不同的角度去觀察，看到的也會是不一樣的。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：由古詩導(dǎo)入引人入勝，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識到從“不同角度觀察，結(jié)果是不一樣的”這一道理，并將此由生活中的現(xiàn)象引入本節(jié)課的數(shù)學(xué)探究中來。）

　　3、師：老師帶來了一個(gè)搭好的立體圖形，（出示用4個(gè)搭好的）（看大屏幕）（仔細(xì)觀察）從不同的方向看，你能看到什么形狀？在題卡上畫一畫

　　4、匯報(bào)：你是怎么想的？怎么畫的？

　　正面：課件演示（*移情況）

　　上面、右面，（說說怎么想，怎么畫的）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：由舊知激發(fā)學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)分散難點(diǎn)，將不在同一*面上的2個(gè)面的畫法點(diǎn)撥出來，幫助掃清新知中不必要的知識障礙）

　　二、探索新知。

　　活動一：觀察立體圖形的形狀，并畫下來。

　　1、師：現(xiàn)在老師增加了難度，看看你還能畫出來嗎？

　　2、先觀察：難在哪了？

　　A認(rèn)識數(shù)量上增多了：（原來是幾個(gè)，現(xiàn)在是幾個(gè)？）

　　師：大家數(shù)數(shù)是5個(gè)嗎？（教師鼠標(biāo)點(diǎn)）指指被誰擋住啦？

　�。ㄕJ(rèn)識到有被遮擋的，課件顯示）

　　師：如果把遮擋的這些立體塊變成透明的，那么被遮擋的就能看見了，是嗎？我們一起來看看

　　（看到的立方塊透明，感受被遮擋的立方塊與其他立方塊之間的位置關(guān)系。）

　　B、數(shù)量增多，為什么就難了？（教師演示）

　　（數(shù)量上的增多，會引起（帶來）形狀上的更多變化，就難了）

　　師：現(xiàn)在是5個(gè)，如果是6個(gè)，7個(gè)，或者擺的更多呢，那么就更復(fù)雜了，這節(jié)課我們就只研究用5個(gè)小立方塊來搭物體（揭示課題，板書）[

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過“難“這一切入口，激發(fā)學(xué)生認(rèn)清新知的生長點(diǎn)（即增加了一個(gè)立體塊），通過老師的演示引導(dǎo)，學(xué)生的想象，感受到數(shù)目上的增加，帶來的是形式上更加多樣的變化，以幫助學(xué)生發(fā)展更高的空間想象能力。）

　　3、師；現(xiàn)在難度增加了，還想解決這個(gè)問題，你有什么好辦法？（可以借助擺來幫助我們），那好，就借助手中的學(xué)具，自己擺一擺，畫一畫。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課的主要目標(biāo)之一是發(fā)展學(xué)生的空間觀念，而空間觀念的發(fā)展，要以觀察物體為載體，因此，要讓學(xué)生認(rèn)識到抽象的東西理解起來有困難時(shí)可以把它形象化（即通過實(shí)物的擺來觀察可以降低難度，幫助解決問題這一**、方法）

　　4、匯報(bào)：

　　師：你看見的每個(gè)面是什么樣的？怎么畫的，把它擺在黑板上。

　　請同學(xué)到前面邊看邊說你怎么想的，其他同學(xué)仔細(xì)看，認(rèn)真聽。

　　正面：師：閉上眼睛想象一下，*移后在同一個(gè)*面上的形狀。

　　上面：師：誰看到了他在觀察的時(shí)候和剛才那個(gè)同學(xué)有個(gè)不一樣的動作？為什么會有這個(gè)動作呢？

　　師：A我們可以調(diào)整觀察的角度，使你正對著要觀察的面。

　　B還可以怎么做？也可以轉(zhuǎn)動這個(gè)物體，讓要觀察的面對著你。

　　左面：學(xué)生先說，師：結(jié)合你手中的看看，他說的對不對。

　　師：如果給的不是具體的實(shí)物，而是立體圖形，看大屏幕上的，這個(gè)時(shí)候再看左面，，怎么辦？

　　師：看不見的，有難度，就需要我們靠頭腦去想象，要想很好的去想象，我們可以通過大量的動手?jǐn)[，仔細(xì)觀察，來幫助你豐富你的想象�？磥頂[也很重要。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生自己解決的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生交流‘怎樣想的“，即觀察方法上的指導(dǎo)，整個(gè)過程由抽象————直觀經(jīng)驗(yàn)———抽象的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生空間觀念，活動一在學(xué)生想一想，擺一擺，畫一畫，再想一想中完成。）

　　5、現(xiàn)在老師給你2分鐘，用5個(gè)小立體塊自己擺圖形，再分別畫出這三個(gè)面的形狀，看誰擺的多？

　　用手勢告訴我，你們都擺了幾種？

　　在這么短的時(shí)間內(nèi)，同學(xué)們擺了這么多，相信大家頭腦中會有了深刻的印象。你們畫的都對嗎？

　　6、師：現(xiàn)在搞個(gè)小比賽，同桌之間，你擺一個(gè)他擺一個(gè)，然后交換過來畫出三個(gè)面的情況，再交換過來檢查，看誰畫得準(zhǔn)，正確率高。

　　（都做對的舉手）

　　7、師：老師也搭好了一個(gè)，看看你能畫出來嗎？自己動手畫，匯報(bào)：

　　師：剛才老師看到有些同學(xué)沒有通過擺，直接畫出來的，沒擺怎么就能畫出來？有困難的時(shí)候，我們可以借助實(shí)物擺幫助畫出來，只有通過不斷的擺加強(qiáng)印象，才能最終不用擺靠想象就能畫出來。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：3個(gè)練習(xí)，各有側(cè)重點(diǎn)，5是通過大量的擺、畫增加學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)生頭腦中通過直觀形成豐富的表象；6是對學(xué)生進(jìn)行檢驗(yàn)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)了不僅要求畫的多，還要畫的準(zhǔn)，也是進(jìn)一步強(qiáng)化訓(xùn)練；7是逐步由直觀—抽象，不通過擺而是通過想象，知道每個(gè)面的形狀，整個(gè)過程，引導(dǎo)學(xué)生逐漸發(fā)現(xiàn)實(shí)物與他們觀察到的圖形之間的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念）[

　　小結(jié)；剛才同學(xué)們通過看實(shí)物，調(diào)整你的觀察位置或是轉(zhuǎn)動實(shí)物來觀察，不能轉(zhuǎn)動的圖形只能靠自己的想象畫出3個(gè)面的形狀，也就只由立體圖形—*面圖形，那么給你立體圖形3個(gè)面的情況，你能知道原來的立體圖形是什么樣的嗎？

　　活動二：根據(jù)給出的三個(gè)方向觀察到的*面圖形還原立體圖形

　　1、出示學(xué)生畫的3個(gè)方向觀察到的*面圖形，自己動手搭一搭

　　匯報(bào)：（指名到前面邊擺邊說你是怎么想的）其他同學(xué)認(rèn)真觀察。

　　師：誰看清楚了他是怎么做的？

　　這個(gè)過程也就是根據(jù)看到的不同的面的情況進(jìn)行推理調(diào)整的過程。

　　他是從正面先擺的，有沒有擺的方法和他不一樣的。也就是先從哪個(gè)面入手?jǐn)[出基本圖形都可以，）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在**完成、訂正匯報(bào)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)方法，不僅重結(jié)論，更重過程與方法，在經(jīng)歷想一想，擺一擺，再想一想這一過程，著重發(fā)展學(xué)生的空間觀念和推理能力）

　　2、出示第2組，師：再來擺一個(gè)，試試，行不。

　　師：還有和他擺的過程不一樣的嗎？比比，哪個(gè)簡單？

　�。ㄏ葦[數(shù)量多的，需要調(diào)整的就少，比較簡單）

　　這個(gè)呢，數(shù)量相同的，自己試試。

　　匯報(bào)：你是怎么知道的？還有別的途徑知道的嗎？（你真了不起）

　　先擺上面看見的，也就是底層肯定不動，只是在上面進(jìn)行調(diào)整）

　�。〝�(shù)量上相同的，先擺上面看見的）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：優(yōu)化擺的方法，比較怎么擺簡單，進(jìn)一步加深對知識的理解和深化）

　　2、師：給2個(gè)面，能知道它是什么樣的嗎？

　　自己嘗試，匯報(bào)

　　3、出示例題；判斷

　　師：說說你是怎么想的？正面什么樣的？還有不同想法的嗎？

　　你有什么發(fā)現(xiàn)�？磥碛钟行碌膯栴}產(chǎn)生了，這是我們下節(jié)課要研究的問題。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生認(rèn)識到根據(jù)從兩個(gè)方向看到的圖形，不能唯一確定一個(gè)物體，發(fā)現(xiàn)新問題，結(jié)束全課。新課開始是帶著問題進(jìn)入本節(jié)課，再帶著問題離開課堂，數(shù)學(xué)課堂就是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)問題，不斷研究解決問題的陣地。另外設(shè)計(jì)中，也有意識的體現(xiàn)由抽象（圖形）————具體（擺實(shí)物）———抽象（由圖形判斷）這樣一個(gè)通過直觀**來解決問題，再逐步到抽象的想象問題答案這一不斷訓(xùn)練過程，引導(dǎo)學(xué)生逐漸發(fā)現(xiàn)實(shí)物與他們觀察到的圖形之間的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的空間觀念）

　　三、全課總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？

六年級小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：**學(xué)生通過畫一畫、折一折、觀察體驗(yàn)圓的特征，認(rèn)識圓的各部分名稱，

　　理解在同一個(gè)圓內(nèi)直徑與半徑的關(guān)系。

　　能力目標(biāo)：讓學(xué)生了解、掌握畫圓的多種方法，初步學(xué)會用圓規(guī)畫圓；

　　轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、概括等思維能力和初步的空間觀念。

　　德育目標(biāo)：讓學(xué)生養(yǎng)成在交流、合作中獲得新知的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：探索出圓各部分的名稱、特征及關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過動手操作體會圓的特征。

　　教具準(zhǔn)備：硬幣、線繩、圖釘、鉛筆頭、圓規(guī)、課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境

　　師：同學(xué)們，你們喜歡運(yùn)動會嗎？老師今天給你們帶來了一場緊張而又激烈的塞車運(yùn)動�？�，它們已經(jīng)來到了起跑線上，一號、二號、三號誰將會成為最后的冠軍，請同學(xué)們大膽預(yù)測。

　　師：讓我們把掌聲獻(xiàn)給冠軍，送給一號車手。同學(xué)們預(yù)測的很好，那么一號的賽車為什么成為了最后的冠軍呢？

　　生：因?yàn)橐惶柕馁愜�，輪子是圓的。

　　師：其它的車手為什么會比一號的賽車慢呢？

　　生：因?yàn)樗鼈兊妮喿邮欠叫�，是三角形，有棱有角的�?/p>

　　2、聯(lián)系生活、舉例說明

　　師：你在生活中，哪些物體上還有圓？指名學(xué)生回答日常生活中含有圓的物體。

　　師：圓在我們的生活中是無處不在的，汽車作為現(xiàn)代工業(yè)化的產(chǎn)物，正是因?yàn)檠b**圓形的輪子，不僅極大的方便了我們的生活出行，也**提高了社會生產(chǎn)效率；家庭用的圓形套裝餐具，滿足我們審美需求的同時(shí)，也更讓我們味口大開，看來圓在我們的生活中的確很重要。下面就讓我們對圓作更進(jìn)一步的認(rèn)識吧！揭示課題：圓的認(rèn)識

　　二、自主探索，初步體驗(yàn)：

　　1、第一次自主探索畫一畫。

　　師：你能創(chuàng)造出一個(gè)任意大小的圓嗎？

　　生：能。

　　師：同學(xué)們真有自信，下面就請同學(xué)們前后四人小組為單位，可以利用學(xué)具袋中老師給大家準(zhǔn)備的工具，也可以自己想辦法去創(chuàng)造圓，比一比看哪個(gè)小組想到的方法最多？

　　學(xué)生進(jìn)行小組合作，分工創(chuàng)造圓。

　　生：進(jìn)行小組反饋。

　　教師注意將各種方法進(jìn)行概括分類，學(xué)生可能會出現(xiàn)的答案有①利用硬幣或其它圓形輪廓描圓；②利用圖釘和線畫圓；③用圓規(guī)畫圓；④用圓形物體用力在紙上壓印圓；⑤線一頭系上重物旋轉(zhuǎn)形成圓……

　　師：這么多的方法都能創(chuàng)造出圓，那么這些方法有什么缺點(diǎn)嗎？

　　學(xué)生說一說各種畫法的缺陷：（

　　1、利用圓形輪廓描和印圓，方便但圓的大小固定。

　　2、線畫圓，比較麻煩但可以畫很小的圓也可以畫很大的圓。

　　3、旋轉(zhuǎn)形成圓不能留下痕跡。

　　4、圓規(guī)畫圓，方便且一定大小的圓都能畫）

　　師：那你認(rèn)為這么多方法中用什么畫圓最科學(xué)最方便？

　　生：用圓規(guī)畫圓最方便。

　　2、第二次嘗試畫一畫-----用圓規(guī)畫圓。

　　師：那請同學(xué)們用圓規(guī)自已嘗試畫一個(gè)圓。

　　沒有畫成功的同學(xué)把圖案展示，我們愿意幫助你尋找原因。

　　生：（

　　1、畫移位的，

　　2、重新畫又找不到位置的，）如：問為什么會移位，為什么會找不到原來的位置？

　　學(xué)生回答問題的原因，教師邊示范邊講解：所以畫圓的時(shí)候要先確定位置，點(diǎn)上一點(diǎn)，把鋼針戳在點(diǎn)上，用手捏住圓規(guī)的頭，**圓規(guī)兩腳的開口，將圓規(guī)略微傾斜一點(diǎn)，旋轉(zhuǎn)一周，一個(gè)圓就畫好了。請大家也一起試試看。（板書：定點(diǎn)、定長、旋轉(zhuǎn)一周）

　　師：學(xué)生根據(jù)老師的講解**畫圓。

　　師：大家畫的圓的位置都一樣嗎？

　　生：不一樣。

　　師：為什么會不一樣？

　　生：因?yàn)閯傖槾恋奈恢貌灰粯樱�（或點(diǎn)的位置不一樣）

　　師：看來這個(gè)點(diǎn)能決定圓的位置，（板書：能決定圓的位置）

　　師：請同桌再互相比較一下你們剛才畫的圓大小完全一樣嗎？

　　生：不一樣。

　　師：為什么會不一樣？

　　生：因?yàn)槲覀儓A規(guī)的開口大小不一樣。

　　生：圓規(guī)的兩腳開得越大，所畫的圓也就越大，圓規(guī)兩腳間的距離能決定圓的大小。（師板書：能決定圓的大�。�

　　師：那請同學(xué)們把圓規(guī)兩腳間的距離定為3厘米，來畫一個(gè)圓，并用剪刀將你所畫的圓剪下來。

　　三、認(rèn)識圓各部分名稱及探究其特征：

　�、賹W(xué)生跟老師一起操作：把圓對折、打開，換個(gè)方向，再對折，再打開…這樣反復(fù)幾次。（也可進(jìn)行一下小競賽，看誰折得快、折得好。）

　　**：折過若干次后，你發(fā)現(xiàn)什么？（在圓內(nèi)出現(xiàn)了許多折痕。）

　　師：仔細(xì)觀察一下，這些折痕總在圓的什么地方相交？（圓中心一點(diǎn)）

　　教師指出：我們把圓中心的這一點(diǎn)叫做圓心。（貼出紙圓，點(diǎn)出圓心，并板書：圓心）

　　師：圓心一般用字母o來表示。（板書：o）

　　教師領(lǐng)學(xué)生讀字母“o”，說明“o”的寫法，讓學(xué)生在自己的圓里標(biāo)出圓心并用字母“o”來表示。

　　游戲過渡：下面讓我們放松一下，玩一個(gè)“食指點(diǎn)圓”的游戲，游戲規(guī)則：教師說出圓的位置（圓外、圓心、圓內(nèi)、圓上）讓學(xué)生用食指來點(diǎn)，看誰點(diǎn)的快，點(diǎn)的準(zhǔn)。尤其強(qiáng)調(diào)“圓上”的概念，指圓的邊緣上。

　�、趲煟簭�(qiáng)調(diào)之后，讓學(xué)生說圓上有多少個(gè)點(diǎn)？（無數(shù)個(gè)）現(xiàn)在請同學(xué)們用尺子量一量圓心到圓**意一點(diǎn)的距離，看一看，可以發(fā)現(xiàn)什么？

　　通過測量引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：圓心到圓**意一點(diǎn)的距離都相等。

　　教師指出：我們把連接圓心和圓**意一點(diǎn)的線段叫做半徑。（教師在圓內(nèi)畫出一條半徑，并板書：半徑）

　　**：誰能說一說什么樣的線段叫做半徑？

　　教師說明：半徑一般用字母r來表示。（板書：r）

　　教師領(lǐng)學(xué)生讀“r”，強(qiáng)調(diào)“r”的寫法，讓學(xué)生在自己圓里畫出一條半徑并用字母r來表示。

　　學(xué)生做完后，教師**：在同一個(gè)圓里可以畫出多少條半徑？所有的半徑長度都相等嗎？

　　啟發(fā)學(xué)生說出：在同一個(gè)圓里，有無數(shù)條半徑，所有的半徑長度都相等。（并板書）。

　�、弁瑢W(xué)們接著觀察，剛才我們把圓對折時(shí)，每條折痕都從圓的什么地方通過？兩端都在圓的什么地方？（每條折痕都通過圓心，兩端都在圓上。）

　　學(xué)生回答后，教師指出：我們把這樣的線段叫做直徑。（在圓內(nèi)畫出一條直徑，并板書：直徑）

　　**：誰能說一說，什么樣的線段叫做直徑？

　　啟發(fā)學(xué)生說出：通過圓心并且兩段都在圓上的線段叫做直徑。

　　教師說明：直徑一般用字母“d”來表示。（板書：d）

　　教師領(lǐng)學(xué)生讀“d”，強(qiáng)調(diào)"d"的寫法，讓學(xué)生在自己的圓里畫出一條直徑，并用字母“d”來表示。

　　學(xué)生做完后，教師**：在同一個(gè)圓里可以畫出多少條直徑？自己用尺子量一量同一個(gè)圓里的的幾條直徑，看一看可以發(fā)現(xiàn)什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生得出在同一個(gè)圓里有無數(shù)條直徑，所有的直線的長度都相等。

　�、芫毩�(xí)：出示課件請觀察下圖中哪些直徑，哪些是半徑。哪些不是，為什么？

　　⑤小結(jié)與過渡：通過剛才的學(xué)習(xí)我們知道，在同一個(gè)圓里，有無數(shù)條半徑，所有半徑的長度都相等；有無數(shù)條直徑，所有直徑的長度也都相等。那么，在同一個(gè)圓里，直徑與半徑之間又有什么關(guān)系呢？（**學(xué)生討論）

　　引導(dǎo)學(xué)生得出：在同一個(gè)圓里，直徑的長度是半徑的2倍，半徑的長度是直徑的一半。

　　師：如何用字母表示這種關(guān)系？學(xué)生回答后，教師板書：d＝2rr=d/2。

　　師：這就是說，在同一個(gè)圓里，知道了半徑的長度，乘以2就可以求出直徑的長度；知道了直徑的長度，乘以1／2就可以求出半徑的長度。（**學(xué)生說半徑或直徑的長度，讓其他學(xué)生說直徑或半徑的長度，然后組內(nèi)互說互評。）

　�、蘧毩�(xí)：出示課件填表。

　　⑦鞏固練習(xí)：出示判斷題。

　　四、轉(zhuǎn)回課前問題：

　　為什么車輪做成圓形的能得冠軍呢？

　　（讓學(xué)生結(jié)合今天所學(xué)知識解決此題。）

　　五、課后作業(yè)：

　　用今天所學(xué)知識畫出各種大小、不同顏色的圓，組合出一幅美麗的圖畫。

　　六、板書設(shè)計(jì)：

　　圓的認(rèn)識

　　圓心O ——能決定圓的位置（定點(diǎn)）

　　半徑r

　　——能決定圓的大�。ǘㄩL）

　　直徑d

　　同圓半徑

　　無數(shù)條且長度相等

　　（等圓）直徑

　�。洌剑玻蚧颍颍剑洌�