測(cè)繪類(lèi)職稱(chēng)論文范文第1篇

“家是溫馨的港灣，是精神的依靠。對(duì)于我們?cè)旱穆毠��?lái)說(shuō)，工會(huì)就是他們值得信賴(lài)的溫馨之家�！焙�南省第一測(cè)繪院工會(huì)主席雷云說(shuō)，“近年來(lái)，院領(lǐng)導(dǎo)高度重視工會(huì)工作，除按規(guī)定劃撥工會(huì)經(jīng)費(fèi)外，每年度另安排不少于15萬(wàn)元的工會(huì)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。同時(shí)，工會(huì)工作突出維護(hù)職工合法權(quán)益，在創(chuàng)建‘全國(guó)模范職工之家’過(guò)程中著力打造‘學(xué)習(xí)之家’、‘民主之家’和‘溫暖之家’，形成了依靠廣大會(huì)員、凝聚會(huì)員之心、調(diào)動(dòng)會(huì)員之力的良好工作氛圍�！�

學(xué)習(xí)之家――提高技能長(zhǎng)本領(lǐng)

舒適優(yōu)雅的設(shè)計(jì)風(fēng)格，24小時(shí)自助閱讀服務(wù)，配以聯(lián)網(wǎng)電腦為一體的多功能休閑書(shū)屋，成為第一測(cè)繪院最靚麗的學(xué)習(xí)風(fēng)景線。作為湖南國(guó)土資源系統(tǒng)首個(gè)“全國(guó)職工書(shū)屋示范點(diǎn)”，該院職工書(shū)屋共擁有藏書(shū)量3000余冊(cè)，電子音像制品50張，訂閱報(bào)刊雜志58種，總占地150平方米，專(zhuān)職管理員3名，是全院職工學(xué)習(xí)的主陣地，也是推動(dòng)學(xué)習(xí)型工會(huì)建設(shè)的重要措施。

“書(shū)屋里最受歡迎的有兩類(lèi)書(shū)籍，一類(lèi)是文學(xué)經(jīng)典類(lèi)，另一類(lèi)就是測(cè)繪專(zhuān)業(yè)類(lèi)�！睂�(zhuān)職管理員李明說(shuō)。實(shí)際上，第一測(cè)繪院工會(huì)本著“以人為本、學(xué)習(xí)為先”的管理理念，注重提高職工素質(zhì)，以引進(jìn)三維激光掃描車(chē)、生產(chǎn)模式大轉(zhuǎn)型和“數(shù)字湖南”建設(shè)為契機(jī)，推進(jìn)了“創(chuàng)學(xué)習(xí)型工會(huì)、做知識(shí)型職工”活動(dòng)。

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，近3年來(lái)，全院完成的測(cè)繪工程項(xiàng)目獲得部級(jí)、省級(jí)優(yōu)秀成果60余項(xiàng)，技術(shù)人員在國(guó)家核心刊物上100多篇，21人通過(guò)注冊(cè)測(cè)繪師考試，2人分別被評(píng)為國(guó)土資源部科學(xué)技術(shù)骨干、國(guó)家測(cè)繪地理信息局青年學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人，部級(jí)、省級(jí)地理信息技術(shù)能手10名，省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者2名。

在加強(qiáng)測(cè)繪理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，該院廣泛開(kāi)展崗位練兵和技能競(jìng)賽活動(dòng)，2009年、2023年和2023年連續(xù)三次組隊(duì)代表湖南省測(cè)繪系統(tǒng)參加國(guó)家測(cè)繪局首屆、二屆和三屆技能競(jìng)賽，曾獲團(tuán)體一等獎(jiǎng)、團(tuán)體二等獎(jiǎng)的優(yōu)良成績(jī)。尤其是在第二屆工程測(cè)量技能競(jìng)賽中，第一測(cè)繪院取得了團(tuán)體一等獎(jiǎng)，同時(shí)被授予“測(cè)繪地理信息高技能人才培育突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”，參賽選手廖志生獲個(gè)人一等獎(jiǎng)，被授予“全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆薄叭珖?guó)技術(shù)能手”“全國(guó)測(cè)繪地理信息技術(shù)能手”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

民主之家――維護(hù)權(quán)益促和諧

“近幾年，測(cè)繪地理信息事業(yè)在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中起到的作用日益顯著，我們需要的測(cè)繪專(zhuān)業(yè)人才也越來(lái)越多，其中包括合同工。”雷云介紹說(shuō)，“為了充分維護(hù)合同工職工權(quán)益，讓他們?cè)趩挝挥懈�好的職業(yè)規(guī)劃，并鼓勵(lì)與肯定其工作成績(jī)，我們職代會(huì)審議通過(guò)了《關(guān)于我院固定期限勞動(dòng)合同職工實(shí)行職級(jí)工資標(biāo)準(zhǔn)的通知》，并在加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員培養(yǎng)的同時(shí)，高度重視合同工技能人才隊(duì)伍建設(shè)，積極創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)條件為其做好學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、晉升等相關(guān)服務(wù)，不斷拓寬各崗位技能人員成長(zhǎng)通道�！�

據(jù)了解，第一測(cè)繪院積極探索職工民主管理的有效途徑，突出維護(hù)職工權(quán)益職能，堅(jiān)持和完善以職工代表大會(huì)為基本形式的民主管理制度，制定了院《職工（會(huì)員）代表大會(huì)實(shí)施細(xì)則》。全院每年召開(kāi)一次職代會(huì)和按需召開(kāi)專(zhuān)題職代會(huì)，認(rèn)真審議行政工作報(bào)告，工資、福利和有關(guān)費(fèi)用執(zhí)行情況報(bào)告和職代會(huì)提案和建議落實(shí)情況等；參與院生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、收入分配、職工住房等涉及職工切身利益的重大決策的討論和制定，完善各項(xiàng)工作計(jì)劃和管理標(biāo)準(zhǔn)；對(duì)職工關(guān)心的相關(guān)問(wèn)題、工作中的難點(diǎn)以及關(guān)系到職工切身利益的事項(xiàng)，進(jìn)行深入的討論和商定。

此外，充分利用院簡(jiǎn)訊、宣傳櫥窗、門(mén)戶(hù)網(wǎng)等載體定期或不定期通報(bào)有關(guān)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和涉及職工切身利益的重大決策和事項(xiàng)，每年年底組織職工代表聽(tīng)取中層干部和院領(lǐng)導(dǎo)的述職述廉報(bào)告，并對(duì)干部從德、能、勤、績(jī)、廉五個(gè)方面進(jìn)行民主評(píng)議，2023年以來(lái)共評(píng)議干部120多人次，較好地發(fā)揮了院工會(huì)民主參政和監(jiān)督作用。

溫暖之家――多辦實(shí)事聚人心

2023年初已故困難職工曾毅達(dá)，生前因長(zhǎng)期巨額的治療費(fèi)用使其家庭非常困難，第一測(cè)繪院安排其妻入院工作貼補(bǔ)家用并能有更多時(shí)間照顧病患，在其過(guò)逝后還積極關(guān)注其遺孤，每到“六一”兒童節(jié)為其小女兒送去慰問(wèn)金，年底為其家屬送慰問(wèn)金。2023年其大女兒考上了大學(xué)，院工會(huì)及時(shí)送上準(zhǔn)備的慰問(wèn)金，并積極向省直工會(huì)申請(qǐng)金秋助學(xué)金，幫助她解決生活中的困難，協(xié)調(diào)車(chē)輛送其上學(xué)，鼓勵(lì)她好好學(xué)習(xí)，在逆境中成才。

測(cè)繪類(lèi)職稱(chēng)論文范文第2篇

中圖分類(lèi)號(hào)： F253.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

1測(cè)繪工作實(shí)行質(zhì)量管理的重要性

根據(jù)，近年全國(guó)測(cè)繪工程的調(diào)查結(jié)果顯示，全國(guó)重點(diǎn)測(cè)繪工程的質(zhì)量合格率高達(dá)93.1%，不可否認(rèn)，測(cè)繪工程在質(zhì)量管理方面的工作成績(jī)斐然。但是，隨著國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)改革的深化及開(kāi)放程度的加深，測(cè)繪行業(yè)面臨的競(jìng)爭(zhēng)壓力將越來(lái)越嚴(yán)重，所以測(cè)繪行業(yè)只有不斷提高運(yùn)營(yíng)效率和質(zhì)量管理水平，只有這樣才能為測(cè)繪行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提高提供強(qiáng)大的動(dòng)力支持。

2測(cè)繪工程的質(zhì)量管理與系統(tǒng)控制

2.1測(cè)繪工程質(zhì)量保證體系

質(zhì)量保證體系的系統(tǒng)功能，在于沿著科學(xué)的工作程序和管理程序，及時(shí)地獲取各種應(yīng)有的質(zhì)量信息，進(jìn)行判斷、加工、儲(chǔ)存、傳送，最后以指令信息作為反饋加以輸出，通過(guò)改善體系的要素，實(shí)現(xiàn)體系應(yīng)有的控制狀態(tài)，求得需要的質(zhì)量保證。質(zhì)量保證體系的構(gòu)成要素有目標(biāo)值系統(tǒng)，程序標(biāo)準(zhǔn)，工作標(biāo)準(zhǔn)，組織系統(tǒng)，管理點(diǎn)，信息管理，體系評(píng)價(jià)。

2.2測(cè)繪工程質(zhì)量管理系統(tǒng)要素

質(zhì)量管理系統(tǒng)的基本組成單元稱(chēng)為質(zhì)量管理系統(tǒng)要素。根據(jù)國(guó)家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)提供的質(zhì)量管理系統(tǒng)和質(zhì)量保證的通用模式可以看到，質(zhì)量管理系統(tǒng)包含四大過(guò)程要素，即管理職責(zé)，資源管理，產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)，測(cè)量、分析和改進(jìn)。

2.3質(zhì)量的系統(tǒng)控制質(zhì)量管理是由一系列系統(tǒng)的特定的概念組成的一個(gè)合乎邏輯的理論的概念體系，它包括質(zhì)量、質(zhì)量環(huán)、質(zhì)量方針、質(zhì)量計(jì)劃、質(zhì)量控制、質(zhì)量保證、質(zhì)量審核、質(zhì)量成本及質(zhì)量體系等。2.3.1測(cè)繪工程的質(zhì)量管理點(diǎn)

測(cè)繪工程的質(zhì)量管理點(diǎn)應(yīng)分別設(shè)定在人員、設(shè)備和數(shù)據(jù)采集過(guò)程上。人員的質(zhì)量管理點(diǎn)主要是人員的能力水平能夠勝任工作崗位，應(yīng)達(dá)到一定的學(xué)歷、職稱(chēng)、工齡、業(yè)績(jī)、培訓(xùn)等。設(shè)備的質(zhì)量管理點(diǎn)是年檢和使用前的檢校，以確保設(shè)備工作正常，滿足工程使用。

2.3.2測(cè)繪工程的數(shù)據(jù)檢查

測(cè)繪工程數(shù)據(jù)的質(zhì)量檢查，是保證地形建模和數(shù)據(jù)庫(kù)數(shù)據(jù)正確性的基礎(chǔ)，這里的檢查包括圖形數(shù)據(jù)、屬性數(shù)據(jù)、風(fēng)格檢查、拓?fù)錂z查這幾個(gè)方面。

2.3.3測(cè)繪工程的過(guò)程控制

測(cè)量是測(cè)量人員進(jìn)行的一組操作。測(cè)繪工程中的各項(xiàng)任務(wù)都是一個(gè)過(guò)程，所以測(cè)繪工程的質(zhì)量管理關(guān)鍵是對(duì)測(cè)繪過(guò)程的控制。每個(gè)過(guò)程有三個(gè)階段:輸入、操作、輸出。因此一個(gè)合理的質(zhì)量管理就是輸入無(wú)誤、操作正確、輸出合格。所有《測(cè)繪記錄》均應(yīng)按照表格欄目規(guī)定執(zhí)行。2.3.4記錄和標(biāo)識(shí)

測(cè)繪工程質(zhì)量管理與系統(tǒng)控制有關(guān)的記錄應(yīng)進(jìn)行控制并

編制相應(yīng)的記錄控制程序文件，確保記錄的標(biāo)識(shí)、貯存、保護(hù)、檢索、保存期和處置。所有記錄表格，包括操作記錄、檢查一記錄、質(zhì)量管理記錄、測(cè)量設(shè)備的測(cè)量能力和測(cè)量結(jié)果的記錄均按統(tǒng)一規(guī)定的系統(tǒng)進(jìn)行統(tǒng)一編號(hào)。與質(zhì)量管理有關(guān)的記錄應(yīng)由一記錄的部門(mén)或個(gè)人保存，特別是書(shū)面記錄應(yīng)確保記錄不丟失、不受潮、不損壞，保證記錄的完整和清晰。計(jì)算機(jī)硬盤(pán)和光盤(pán)貯存的記錄在備份好的同時(shí)應(yīng)采取相應(yīng)的保護(hù)措施。通過(guò)采用科學(xué)分類(lèi)的統(tǒng)一編號(hào)或編碼或計(jì)算機(jī)軟件儲(chǔ)存，確保在需要時(shí)能夠迅速及時(shí)查找到所需要的記錄。根據(jù)記錄的用途，規(guī)定各類(lèi)記錄的保存期并由文件作出規(guī)定。3如何加強(qiáng)對(duì)測(cè)繪工程的質(zhì)量管理3.1完善相關(guān)法律法規(guī)，做好制度保障

加強(qiáng)對(duì)測(cè)繪工程的質(zhì)量管理，首先就是有關(guān)部門(mén)要根據(jù)目前的形式要求，制定測(cè)繪質(zhì)量的專(zhuān)項(xiàng)法規(guī)，以法律為根本準(zhǔn)繩，并不斷完善相關(guān)法律法規(guī)，形成制度保障。其次，行政測(cè)繪的主管部門(mén)要嚴(yán)格依法辦事，加大執(zhí)法力度，依法懲處嚴(yán)重違反質(zhì)量管理法規(guī)的單位及項(xiàng)目；第三，加強(qiáng)行政測(cè)繪部門(mén)的監(jiān)管工作。設(shè)立測(cè)繪質(zhì)監(jiān)部門(mén)，不斷增強(qiáng)各級(jí)測(cè)繪質(zhì)監(jiān)部門(mén)的地位，做好監(jiān)管工作。

3.2加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)及員工的質(zhì)量意識(shí)

領(lǐng)導(dǎo)重視，是質(zhì)量管理水平提高的主要?jiǎng)恿ΑＹ|(zhì)量管理要堅(jiān)持“以人為本”的管理理念，以此提高員工的質(zhì)量意識(shí)，做好測(cè)繪產(chǎn)品質(zhì)量提高的的基礎(chǔ)工作。要提高領(lǐng)導(dǎo)和員工的質(zhì)量意識(shí)，就要不斷加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)與員工的理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，通過(guò)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)員工的質(zhì)量意識(shí)教育，同時(shí)，也可以通過(guò)各種經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)班等方法，增強(qiáng)員工的愛(ài)崗敬業(yè)精神，讓質(zhì)量意識(shí)深入人心。

3.3重視測(cè)繪工程的質(zhì)量管理點(diǎn)

測(cè)繪工程的質(zhì)量管理點(diǎn)應(yīng)分別設(shè)定在人員、設(shè)備和數(shù)據(jù)采集過(guò)程上。人員的質(zhì)量管理點(diǎn)主要是人員的能力水平能夠勝任工作崗位，應(yīng)達(dá)到一定的學(xué)歷、職稱(chēng)、工齡、業(yè)績(jī)、培訓(xùn)等。設(shè)備的質(zhì)量管理點(diǎn)是年檢和使用前的檢校，以確保設(shè)備工作正常，滿足工程使用。測(cè)繪工程數(shù)據(jù)采集過(guò)程的質(zhì)量管理建立三個(gè)固定管理點(diǎn)：第一，己知數(shù)據(jù)的檢查；第二，控制數(shù)據(jù)的檢查；第三，地形要素，圖形，碎部數(shù)據(jù)的檢查。另外在控制網(wǎng)的布設(shè)，觀測(cè)，平差和地形要素的采集，圖形編輯等過(guò)程中根據(jù)需要建立臨時(shí)管理點(diǎn)。

3.4加大經(jīng)費(fèi)與人力的投入力度

雖然，每年國(guó)家都加大了基礎(chǔ)性測(cè)繪事業(yè)的經(jīng)費(fèi)投入，但是增加的費(fèi)用仍然不能與生產(chǎn)成本增加的費(fèi)用持平。按目前投入水平可安排的基礎(chǔ)測(cè)繪工作量已呈逐年下降趨勢(shì)，而且我國(guó)還只有為數(shù)不多的測(cè)繪生產(chǎn)單位具有先進(jìn)的測(cè)繪技術(shù)手段。對(duì)此，我們必須加大對(duì)測(cè)繪工作經(jīng)費(fèi)的投入力度，讓測(cè)繪生產(chǎn)單位能夠更新設(shè)備并進(jìn)行技術(shù)改造，提高測(cè)繪的科技水平和生產(chǎn)能力，保障測(cè)繪成果的精準(zhǔn)度。測(cè)繪單位的經(jīng)費(fèi)投入要遵循以下三點(diǎn)進(jìn)行：一是國(guó)家基礎(chǔ)地理信息的更新計(jì)劃，當(dāng)列入國(guó)家和省一級(jí)年度經(jīng)濟(jì)計(jì)劃，在預(yù)算中列有專(zhuān)項(xiàng)，安排適當(dāng)?shù)慕?jīng)費(fèi)額度，由測(cè)繪主管部門(mén)按計(jì)劃實(shí)施。二是基礎(chǔ)測(cè)繪實(shí)行分級(jí)管理，改變多年來(lái)我國(guó)大比例尺基礎(chǔ)測(cè)繪都由國(guó)家測(cè)繪局包下來(lái)的狀況。其三，還應(yīng)注意采取多種方式，通過(guò)多種渠道籌措資金，比如通過(guò)建立測(cè)繪成果的有償使用制度等方法，建立各種經(jīng)費(fèi)補(bǔ)償機(jī)制。

測(cè)繪類(lèi)職稱(chēng)論文范文第3篇

【關(guān)鍵詞】注冊(cè)測(cè)繪師制度；攝影測(cè)量；高職教育；課程改革

1.引言

注冊(cè)測(cè)繪師制度是世界多數(shù)國(guó)家和地區(qū)通行的基本測(cè)繪管理制度。2023年被譽(yù)為測(cè)繪行業(yè)“國(guó)考”的全國(guó)注冊(cè)測(cè)繪師資格考試工作正式開(kāi)啟，這標(biāo)志著我國(guó)正式啟動(dòng)了注冊(cè)測(cè)繪師制度，這一制度的建立目的是推動(dòng)我國(guó)測(cè)繪市場(chǎng)與國(guó)際測(cè)繪市場(chǎng)接軌，在全國(guó)建立誠(chéng)信測(cè)繪體系，提高測(cè)繪專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員素質(zhì)，促進(jìn)我國(guó)測(cè)繪事業(yè)的改革和發(fā)展。教育也需要與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)測(cè)繪人才的學(xué)校也必須深化測(cè)繪類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革，要根據(jù)測(cè)繪行業(yè)從業(yè)需求，行業(yè)技術(shù)革新方向來(lái)制定專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)置合理的課程體系，改善師資結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)符合國(guó)家注冊(cè)測(cè)繪師基本要求的優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)人才。本文以攝影測(cè)量課程為例，對(duì)在注冊(cè)測(cè)繪師制度下的高職院校工程測(cè)量專(zhuān)業(yè)攝影測(cè)量課程的教學(xué)改革進(jìn)行探討。

2.課程在注冊(cè)測(cè)繪師考試中的地位分析

2023年注冊(cè)測(cè)繪師考試首次報(bào)考人數(shù)32307人，通過(guò)率約為13%，后面兩年的考試通過(guò)率也一直保持在13%左右，由此可見(jiàn)，通過(guò)率不高，考試難度大；從歷屆考試大綱的要求上分析出：從2023年開(kāi)始攝影測(cè)量與遙感部分考點(diǎn)整合增加至11條，在考試題分值分析中，攝影測(cè)量與遙感部分的分值在考察涉及到十項(xiàng)科目中占到16.7%，排在第三位的重要位置上。因此，學(xué)校培養(yǎng)計(jì)劃中應(yīng)該加強(qiáng)工程測(cè)量專(zhuān)業(yè)學(xué)生攝影測(cè)量課程的教學(xué)，主要從教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，師資培養(yǎng)，考核標(biāo)準(zhǔn)四個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)改革。

3.課程內(nèi)容改革設(shè)計(jì)

考試大綱是考試命題的依據(jù)，其內(nèi)容和范圍涵蓋了注冊(cè)測(cè)繪師應(yīng)該掌握的知識(shí)點(diǎn)，體現(xiàn)了注冊(cè)測(cè)繪師的專(zhuān)業(yè)能力要求，而且，注冊(cè)測(cè)繪師應(yīng)該是測(cè)繪行業(yè)官方最高規(guī)格的職業(yè)資格考試，所以其考點(diǎn)也代表了測(cè)繪行業(yè)對(duì)從業(yè)人員專(zhuān)業(yè)能力的普遍需求，最新要求，非常具有代表性，因此，非常有必要對(duì)近幾年的大綱考察點(diǎn)進(jìn)行分析。通過(guò)對(duì)命題大綱的分析，可以看出考點(diǎn)中突出考察實(shí)踐部分，因此必須增加相應(yīng)實(shí)踐操作部分的教學(xué)內(nèi)容，考慮高職學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，高職教育的宗旨――培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才，可以將課程內(nèi)容做如表1安排。

4.教學(xué)方法改革設(shè)計(jì)

以往的教學(xué)重理論輕實(shí)踐，高職教育和注冊(cè)測(cè)繪師考試都要求凸顯實(shí)踐性教學(xué)，將理論知識(shí)融合在實(shí)踐性教學(xué)中，做到“致用以學(xué)，行知并進(jìn)”。所以，應(yīng)該根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采用豐富多樣的教學(xué)方法。主要有：①多媒體教學(xué)，課程教學(xué)第一節(jié)課，建議采用多媒體教學(xué)，總體介紹課程內(nèi)容，用大量圖片介紹，什么是攝影測(cè)量與遙感，航空攝影，航片，航攝用相機(jī)，再介紹攝影測(cè)量與遙感技術(shù)能干什么，這是學(xué)生最為關(guān)心的，用圖片演示4D產(chǎn)品。另外，可以帶學(xué)生參觀攝影測(cè)量與遙感實(shí)驗(yàn)室，初步認(rèn)識(shí)攝影測(cè)量工作平臺(tái)，初識(shí)手輪，腳盤(pán)，腳踏，立體鏡等，以激發(fā)學(xué)生對(duì)本門(mén)課程的興趣。②任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，在攝影測(cè)量實(shí)訓(xùn)中心，以生產(chǎn)4D產(chǎn)品工作流程為主線，對(duì)應(yīng)安排像片的內(nèi)定向、像對(duì)的相對(duì)定向，模型的絕對(duì)定向，數(shù)字高程模型DEM的生產(chǎn)，正射影像DOM，數(shù)字線畫(huà)圖DLG等任務(wù)模塊的教學(xué)，理論內(nèi)容穿插在任務(wù)模塊中講解，體現(xiàn)高職“致用以學(xué)，行知并進(jìn)”教育指導(dǎo)思想。③仿真教學(xué)法，課程常規(guī)教學(xué)完成后，安排兩周左右的攝影測(cè)量綜合實(shí)習(xí)，模仿企業(yè)完成生產(chǎn)任務(wù)，最后生成完成接邊、整飾、分幅等處理的合格的4D產(chǎn)品。④常規(guī)板書(shū)教學(xué)，筆者個(gè)人認(rèn)為，在眾多新穎的教學(xué)方法中，唯獨(dú)不可舍去的還是傳統(tǒng)的板書(shū)教學(xué)，這種方法適合含有數(shù)學(xué)公式推導(dǎo)的內(nèi)容，因此，將攝影測(cè)量常用坐標(biāo)系，立體像對(duì)的空間前方交會(huì)，單像空間后方交會(huì)，解析空中三角測(cè)量的基本知識(shí)等用傳統(tǒng)板書(shū)教學(xué)法講授，這樣授課過(guò)程中思維連貫，邊講解變推導(dǎo)，效果要好于多媒體課件教學(xué)。⑤頂崗實(shí)習(xí)，頂崗實(shí)習(xí)是高職院校為解決用人單位通常要求求職者有工作經(jīng)驗(yàn)這一現(xiàn)實(shí)需求，而針對(duì)性安排的一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，是高職教育的一大亮點(diǎn)，學(xué)生畢業(yè)，同時(shí)會(huì)有半年的企業(yè)一線工作經(jīng)驗(yàn)，在就業(yè)市場(chǎng)占有優(yōu)勢(shì)，頂崗實(shí)習(xí)是讓學(xué)生進(jìn)入企業(yè)，直接參與生產(chǎn)，由校內(nèi)指導(dǎo)教師和企業(yè)指導(dǎo)教師（技術(shù)師傅） 聯(lián)合對(duì)學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間進(jìn)行工作學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

5.師資條件改革設(shè)計(jì)

給別人一杯水自己先要有一桶水，在強(qiáng)調(diào)突出實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的呼聲中，教師當(dāng)然必須除了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)之外，也要是行業(yè)的專(zhuān)家里手，這就需要加強(qiáng)“雙師”型教師隊(duì)伍的培養(yǎng)。利用寒暑假，選派專(zhuān)業(yè)教師入駐生產(chǎn)一線，參與攝影測(cè)量數(shù)字化產(chǎn)品的生產(chǎn)。“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，自己的教師走入企業(yè)生產(chǎn)一線學(xué)習(xí)，同時(shí)也可以邀請(qǐng)企業(yè)有豐富生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)的熟練工、高級(jí)技術(shù)人員來(lái)學(xué)校擔(dān)任兼職教師，或者擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，也可以通過(guò)開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)會(huì)等講座形式給學(xué)生授課，帶來(lái)第一手工作經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)硬件資源也應(yīng)該緊跟步伐，學(xué)院現(xiàn)有的攝影測(cè)量與遙感實(shí)訓(xùn)室，總資產(chǎn)200余萬(wàn)元，配備航天遠(yuǎn)景的MapMatrix系列數(shù)字?jǐn)z影測(cè)量工作站43套，后續(xù)應(yīng)該配備近景測(cè)量模塊，以滿足建筑三維建模等近景攝影測(cè)量項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)，另外，實(shí)訓(xùn)室應(yīng)建立嚴(yán)格的管理制度，高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)管理員，維護(hù)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的正常運(yùn)行，保障攝影測(cè)量課程的正常有序開(kāi)展。

6.考核方式改革設(shè)計(jì)

課程考核是課程學(xué)習(xí)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，也是學(xué)生最為重視的一個(gè)環(huán)節(jié)，合理、科學(xué)的考核方式應(yīng)該真實(shí)全面反映出每位學(xué)生的真實(shí)水平，應(yīng)該包括知識(shí)、技能、態(tài)度三個(gè)方面，知識(shí)考核采用筆試形式，技能考核，通過(guò)綜合實(shí)習(xí)，平時(shí)課堂實(shí)習(xí)的任務(wù)完成情況來(lái)定，態(tài)度考核通過(guò)平時(shí)考勤，作業(yè)，作品等考察學(xué)生的職業(yè)道德，責(zé)任意識(shí)，誠(chéng)信品質(zhì)、團(tuán)隊(duì)精神。最后三項(xiàng)考核結(jié)果進(jìn)行加權(quán)平均，得出最終課程成績(jī)。

7.結(jié)語(yǔ)

在注冊(cè)測(cè)繪制度下，對(duì)測(cè)繪類(lèi)從業(yè)人員提出了更高更嚴(yán)格的要求，側(cè)重于要求提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)掌握技能的高級(jí)應(yīng)用型人才，學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)是相對(duì)于理論知識(shí)而言對(duì)實(shí)踐操作更感興趣，就比如，會(huì)開(kāi)車(chē)的人并不一定都懂發(fā)動(dòng)機(jī)的設(shè)計(jì)原理，只要熟練掌握了操作技能，同樣可以成為一名合格的駕駛員，因此，結(jié)合行業(yè)的新要求，學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，改革整合課程教學(xué)，使高職教育的目的性，針對(duì)性更鮮明，從而為企業(yè)為社會(huì)培養(yǎng)急需的優(yōu)秀高技能人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]從注冊(cè)測(cè)繪師制度談測(cè)繪教育的改革，焦連明，測(cè)繪通報(bào)，2007.09.

[2]高職數(shù)字?jǐn)z影測(cè)量省級(jí)精品課程建設(shè)與實(shí)踐，王冬梅，張丹，中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2023第11期.

[3]基于注冊(cè)測(cè)繪師考試探討測(cè)繪工程專(zhuān)業(yè)課程體系的設(shè)置，沙從術(shù)，趙呈建，測(cè)繪科學(xué)，2023.09.

測(cè)繪類(lèi)職稱(chēng)論文范文第4篇

以我國(guó)工程教育認(rèn)證的通用標(biāo)準(zhǔn)和補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)為切入點(diǎn)，分析了目前我國(guó)測(cè)繪工程專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置體系普遍存在的問(wèn)題，提出以學(xué)生能力產(chǎn)出為核心目標(biāo)并將課程體系模塊化為若干能力目標(biāo)服務(wù)的測(cè)繪工程專(zhuān)業(yè)課程體系調(diào)整策略，為提高我國(guó)高校工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證水平做出積極探索。

關(guān)鍵詞:

高等工程教育;專(zhuān)業(yè)認(rèn)證;認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn);課程體系;測(cè)繪工程

一、相關(guān)背景

1989年，由來(lái)自美國(guó)、英國(guó)、加拿大、愛(ài)爾蘭、澳大利亞、新西蘭6個(gè)國(guó)家的民間工程專(zhuān)業(yè)團(tuán)體發(fā)起并簽署了《華盛頓協(xié)議》，其宗旨是通過(guò)雙邊或多邊認(rèn)可工程教育資格及工程師執(zhí)業(yè)資格，促進(jìn)工程師跨國(guó)執(zhí)業(yè)和國(guó)際交流。至今，該協(xié)議已成為世界上最具影響力的國(guó)際本科工程學(xué)位互認(rèn)協(xié)議。我國(guó)也于2023年6月19日以全票通過(guò)，成為華盛頓協(xié)議預(yù)備成員國(guó)。這標(biāo)志著我國(guó)工程教育及其質(zhì)量保障邁出了重大步伐，為我國(guó)工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生走向世界提供具有國(guó)際互認(rèn)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的通行證，推動(dòng)教育界與企業(yè)界的緊密聯(lián)系，提升我國(guó)工程教育水平和工程師職業(yè)能力水平，實(shí)現(xiàn)國(guó)家新型工業(yè)化戰(zhàn)略目標(biāo)，提升工程行業(yè)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力都具有重大意義［1］。我國(guó)工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證工作最早開(kāi)始于1992年，經(jīng)過(guò)多年準(zhǔn)備，自2006年開(kāi)始，在土建專(zhuān)業(yè)以外的工程領(lǐng)域開(kāi)始試點(diǎn)工作，通過(guò)探索專(zhuān)業(yè)評(píng)估制度改革，逐步建立起了適應(yīng)我國(guó)職業(yè)制度需要的專(zhuān)業(yè)認(rèn)證體系，成立了中國(guó)工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證協(xié)會(huì)、全國(guó)工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證監(jiān)督與仲裁委員會(huì)。認(rèn)證委員會(huì)按認(rèn)證領(lǐng)域共分為14個(gè)分委員會(huì)，分委員會(huì)對(duì)各專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域組織開(kāi)展認(rèn)證工作。目前，由教育部牽頭，我國(guó)已對(duì)373個(gè)專(zhuān)業(yè)點(diǎn)開(kāi)展了認(rèn)證工作。2023年3月14日，經(jīng)教育部批準(zhǔn)，測(cè)繪地理信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)被納入工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證。同年6月，作為試點(diǎn)單位，武漢大學(xué)測(cè)繪工程專(zhuān)業(yè)第一個(gè)通過(guò)了測(cè)繪地理信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證。截至2023年8月，同濟(jì)大學(xué)、中國(guó)礦業(yè)大學(xué)、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)(武漢)、中南大學(xué)和西安科技大學(xué)等5所高校測(cè)繪工程專(zhuān)業(yè)也相繼通過(guò)測(cè)繪與地理信息類(lèi)國(guó)際工程專(zhuān)業(yè)教育認(rèn)證，標(biāo)志著我國(guó)測(cè)繪與地理信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)工程認(rèn)證工作已拉開(kāi)了序幕。

二、國(guó)際工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)

某個(gè)工程專(zhuān)業(yè)通過(guò)國(guó)際高等工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證，不僅意味著該專(zhuān)業(yè)學(xué)生從此具有了在各《華盛頓協(xié)議》成員國(guó)的寬泛的就業(yè)渠道，更意味著通過(guò)認(rèn)證的辦學(xué)單位工程教育質(zhì)量得到了國(guó)際認(rèn)可，其國(guó)際聲譽(yù)也會(huì)得到相應(yīng)提高。然而，工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證是一套嚴(yán)格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)體系，其基礎(chǔ)是系列能力標(biāo)準(zhǔn)體系。一個(gè)專(zhuān)業(yè)，只有其辦學(xué)水平能達(dá)到所有能力考量標(biāo)準(zhǔn)才能通過(guò)最終認(rèn)證。就《華盛頓協(xié)議》規(guī)定來(lái)看，各國(guó)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)雖略有不同［2－4］，但基本上都是采用合格評(píng)估的方式，標(biāo)準(zhǔn)一般只是最低標(biāo)準(zhǔn)，且為保證工程教育質(zhì)量，各國(guó)制定的標(biāo)準(zhǔn)都應(yīng)當(dāng)具有“實(shí)質(zhì)等效性”。所謂“實(shí)質(zhì)等效”是指包括認(rèn)證組織、認(rèn)證程序、認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)等所涉及的核心要求應(yīng)具有等效性和可考性。美國(guó)做為世界上最早倡導(dǎo)和實(shí)施工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的國(guó)家之一，1936年就開(kāi)始對(duì)包括哥倫比亞大學(xué)、康奈爾等大學(xué)進(jìn)行了首次工程專(zhuān)業(yè)認(rèn)證，至今已有近80年歷史，其認(rèn)證程序和標(biāo)準(zhǔn)體系已經(jīng)相當(dāng)成熟。以美國(guó)目前的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)EC2000為例，就包括三個(gè)層次［5］:第一層次適用于基本水平專(zhuān)業(yè)的一般標(biāo)準(zhǔn)，該層次是適合于全美高校各本科層次工程專(zhuān)業(yè)應(yīng)該達(dá)到的基本要求;第二層次適應(yīng)于較高水平專(zhuān)業(yè)的一般標(biāo)準(zhǔn)，是在滿足基本水平專(zhuān)業(yè)一般標(biāo)準(zhǔn)之上的更高層次要求，是適用于全美高校碩士層次各工程專(zhuān)業(yè)應(yīng)該達(dá)到的基本要求。第三層次是專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，適用于基本水平專(zhuān)業(yè)一般標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)之上，依據(jù)各工程專(zhuān)業(yè)的特殊性而提出的具體要求。并且這些標(biāo)準(zhǔn)并非一成不變，而是由EAC執(zhí)行委員會(huì)在每年1月的年度會(huì)議上就其中的某些條款向工程與技術(shù)認(rèn)證委員會(huì)(簡(jiǎn)稱(chēng)ABET)董事會(huì)提出修改建議，A-BET最高董事會(huì)在每年3月的董事會(huì)成員會(huì)議上表決通過(guò)修訂草案，并在下一個(gè)認(rèn)證年度開(kāi)始執(zhí)行修訂過(guò)的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)。

三、我國(guó)對(duì)測(cè)繪工程專(zhuān)業(yè)的課程體系認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)

我國(guó)工程專(zhuān)業(yè)認(rèn)證工作開(kāi)展較晚，直到2007年才初步建立工程教育認(rèn)證的組織體系，正式出臺(tái)了《全國(guó)工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)(試行)》等系列文件，并且完成了在26所高校近80個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的認(rèn)證試點(diǎn)工作［6］。我國(guó)工程專(zhuān)業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)分為兩部分，第一部是通用標(biāo)準(zhǔn)，通用標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了所有工程專(zhuān)業(yè)的一般標(biāo)準(zhǔn)，不分專(zhuān)業(yè)和領(lǐng)域。第二部分是專(zhuān)業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)，補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)是在通用標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，針對(duì)各工程專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域規(guī)定的特殊標(biāo)準(zhǔn)，不管是通用標(biāo)準(zhǔn)還是補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)，都是工程專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的最低標(biāo)準(zhǔn)，申請(qǐng)認(rèn)證的專(zhuān)業(yè)只有同時(shí)滿足通用標(biāo)準(zhǔn)和相應(yīng)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)才能通過(guò)認(rèn)證。我國(guó)《工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)》(試行)通用標(biāo)準(zhǔn)對(duì)課程設(shè)置的總體要求是:“課程設(shè)置要服務(wù)于專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、滿足預(yù)期的畢業(yè)生能力要求。課程體系設(shè)計(jì)有企業(yè)或行業(yè)專(zhuān)家參與”。對(duì)各類(lèi)課程所占比例的具體要求是:數(shù)學(xué)與自然科學(xué)類(lèi)課程至少占本專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置總學(xué)分的15%，工程基礎(chǔ)類(lèi)課程、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)類(lèi)課程和專(zhuān)業(yè)課程至少占30%，工程基礎(chǔ)類(lèi)課程和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)類(lèi)課程應(yīng)能體現(xiàn)數(shù)學(xué)和自然科學(xué)在本專(zhuān)業(yè)的應(yīng)用能力培養(yǎng)，專(zhuān)業(yè)類(lèi)課程應(yīng)能體現(xiàn)系統(tǒng)設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)能力培養(yǎng);工程實(shí)踐和畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)至少占20%，此類(lèi)課程應(yīng)能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)和考核應(yīng)有企業(yè)或行業(yè)專(zhuān)家參與;人文社會(huì)科學(xué)類(lèi)通識(shí)教育課程至少占15%，以使學(xué)生在從事工程設(shè)計(jì)時(shí)能夠考慮經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、法律、倫理等各種制約要素。測(cè)繪工程專(zhuān)業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)是在課程體系通用標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上，針對(duì)測(cè)繪工程專(zhuān)業(yè)給出了課程設(shè)置的具體要求，這些要求對(duì)應(yīng)于通用標(biāo)準(zhǔn)，依次是:數(shù)學(xué)與自然科學(xué)類(lèi)課程至少須包括高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率論和數(shù)理統(tǒng)計(jì)、大學(xué)物理、地球科學(xué)概論;工程基礎(chǔ)類(lèi)課程須包括:程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、工程力學(xué)或土木工程概論、工程制圖等;專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)類(lèi)課程須包括測(cè)繪學(xué)、地形測(cè)量、誤差理論與數(shù)據(jù)處理、大地測(cè)量學(xué)、地圖制圖學(xué)、攝影測(cè)量;專(zhuān)業(yè)類(lèi)課程須按大地測(cè)量學(xué)與導(dǎo)航定位、工程與工業(yè)測(cè)量、攝影測(cè)量與遙感、地圖制圖學(xué)與地信信息工程、海洋測(cè)繪、礦山測(cè)量六個(gè)方向自主選擇一個(gè)或多個(gè)辦出特色，不規(guī)定具體課程;人文社會(huì)科學(xué)類(lèi)課程應(yīng)包括我國(guó)注冊(cè)測(cè)繪師職業(yè)資格相關(guān)的職業(yè)道德、崗位職責(zé)、測(cè)繪法律法規(guī)與相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)及規(guī)范等方面內(nèi)容。

四、工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證背景下測(cè)繪工程專(zhuān)業(yè)課程體系調(diào)整策略

工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證條件下對(duì)現(xiàn)有測(cè)繪工程專(zhuān)業(yè)課程體系進(jìn)行合理、科學(xué)的調(diào)整，必須做好兩方面工作:一是正確把握和分析我國(guó)工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)對(duì)測(cè)繪專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的核心要求，二是分析我國(guó)測(cè)繪工程專(zhuān)業(yè)目前課程設(shè)置體系與這些核心要求之間的差距和存在的主要問(wèn)題。

(一)我國(guó)工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)核心要求及分析

如果將專(zhuān)業(yè)認(rèn)證制度看成是一種對(duì)學(xué)生工程從業(yè)能力培養(yǎng)系統(tǒng)的話，那么專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的核心即是響應(yīng)這種能力系統(tǒng)的高校課程設(shè)置和組織保障。筆者認(rèn)為，學(xué)生的每一種能力培養(yǎng)目標(biāo)必定對(duì)應(yīng)著一門(mén)或幾門(mén)課程的集合。基于工程專(zhuān)業(yè)教育的最終“產(chǎn)出”是學(xué)生將來(lái)以工程師身份服務(wù)于社會(huì)來(lái)考慮，課程體系要求有企業(yè)界或行業(yè)人員參與是十分合理的。然而，雖然我國(guó)工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證通用標(biāo)準(zhǔn)對(duì)畢業(yè)生提出了10種能力要求，并且在專(zhuān)業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)中也相應(yīng)給出了具體標(biāo)準(zhǔn)，但是在能力描述上過(guò)多的參考了國(guó)際慣例，并未按照我國(guó)教育實(shí)情和學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)提出明確要求，這導(dǎo)致了某些認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)難以掌控。就課程設(shè)置而言，舉例來(lái)說(shuō)，在通用標(biāo)準(zhǔn)中，關(guān)于人文社會(huì)科學(xué)類(lèi)通識(shí)教育課程規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)是:“應(yīng)使學(xué)生在從事工程設(shè)計(jì)時(shí)能夠考慮經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、法律、倫理等各種制約要素。”在測(cè)繪工程專(zhuān)業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)課程設(shè)置要求相應(yīng)描述為:“應(yīng)包括我國(guó)注冊(cè)測(cè)繪師職業(yè)資格相關(guān)的職業(yè)道德、崗位職責(zé)、測(cè)繪法律法規(guī)與相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范等方面內(nèi)容。”然而，我國(guó)目前還尚未建立起完備的工程職業(yè)資格認(rèn)證體系，且高等工程教育和行業(yè)職業(yè)資格教育也遠(yuǎn)未融合為一體，導(dǎo)致我國(guó)工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)制定在某些方面比較籠統(tǒng)，針對(duì)性不強(qiáng)。因此，筆者以為，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，我國(guó)目前工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)體系必定會(huì)經(jīng)歷一個(gè)自我完善過(guò)程，各申請(qǐng)認(rèn)證的專(zhuān)業(yè)還應(yīng)參考國(guó)際上其它國(guó)家的工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真研究提煉出共同的核心要求，按“實(shí)質(zhì)等效性”對(duì)本專(zhuān)業(yè)進(jìn)行建設(shè)和準(zhǔn)備相關(guān)認(rèn)證工作，以提高我國(guó)的工程認(rèn)證水平和增強(qiáng)我國(guó)學(xué)生的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。那么工程教育認(rèn)證的核心要求到底是怎樣的呢?認(rèn)真研究我國(guó)及國(guó)外有關(guān)工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)它們?cè)谔岱ㄉ想m略有差異，但不難發(fā)現(xiàn)，其核心要求卻是一致的。具體地說(shuō)，就是強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，以學(xué)生學(xué)到什么為評(píng)估重點(diǎn)，兼顧教學(xué)條件和師資。這就是說(shuō)，無(wú)論是國(guó)外還是國(guó)內(nèi)在專(zhuān)業(yè)認(rèn)證過(guò)程中都是以工程教育的“產(chǎn)出質(zhì)量”為導(dǎo)向的，而教學(xué)過(guò)程被淡化，學(xué)生能力評(píng)估是重點(diǎn)。

(二)目前測(cè)繪工程專(zhuān)業(yè)課程體系普遍存在的問(wèn)題

高等工程教育認(rèn)證對(duì)師生的雙向要求強(qiáng)調(diào)了工程教育認(rèn)證對(duì)工科專(zhuān)業(yè)的評(píng)估認(rèn)證不同于以前的高校辦學(xué)評(píng)估。而缺乏工程教育實(shí)踐正是我國(guó)高校難以通過(guò)工程教育認(rèn)證的主要問(wèn)題之一，這個(gè)問(wèn)題也表現(xiàn)在課程體系的設(shè)置上，總結(jié)起來(lái)，由此導(dǎo)致的課程體系設(shè)置問(wèn)題如下。

1．課程設(shè)置科目缺乏系統(tǒng)的服務(wù)目標(biāo)

鑒于國(guó)際形式和科技發(fā)展對(duì)人才要求的提高，目前，我國(guó)高等教育提倡“寬口徑，厚基礎(chǔ)”，各高校培養(yǎng)目標(biāo)一般也相應(yīng)為培養(yǎng)具有一專(zhuān)多能的復(fù)合型高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。“一專(zhuān)多能”一般是通過(guò)設(shè)置大量課程來(lái)體現(xiàn)的，為保證總學(xué)時(shí)不超限，幾乎所有傳統(tǒng)課程學(xué)時(shí)都被一定程度壓縮。結(jié)果由于執(zhí)行上的缺陷，“寬口徑”人才成了“四不像”人才現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，著實(shí)可悲。筆者以為“寬口徑”本身沒(méi)錯(cuò)，根本原因是高校在課程設(shè)置時(shí)，僅僅開(kāi)出了足量課程，但對(duì)所開(kāi)設(shè)的課程服務(wù)目標(biāo)不明確所導(dǎo)致課程簡(jiǎn)單“堆砌”成為了這一結(jié)果。

2．實(shí)踐課程設(shè)置不當(dāng)

當(dāng)前，建設(shè)“高水平研究型大學(xué)”是我國(guó)高校的共同追求，正是在這種背景下，工程教育與企業(yè)脫節(jié)，缺乏行業(yè)引導(dǎo)和支持，培養(yǎng)模式單一，導(dǎo)致工程實(shí)踐環(huán)節(jié)不足成為了高校普遍問(wèn)題。有些高校教師，尤其是青年教師，在職稱(chēng)和學(xué)位壓力下，更多潛心于科學(xué)研究，長(zhǎng)期忽略工程實(shí)踐，結(jié)果是很多教師由于缺乏工程經(jīng)歷無(wú)法在教學(xué)中深刻地向?qū)W生教授工程設(shè)計(jì)技能和其他的復(fù)雜因素。此種情況下，為避免開(kāi)設(shè)教師駕馭能力之外的實(shí)踐課程，學(xué)校只好勉強(qiáng)設(shè)置了一些與既定的培養(yǎng)目標(biāo)聯(lián)系不甚緊密甚至無(wú)關(guān)的實(shí)踐課程來(lái)保證培養(yǎng)方案的完整性。

3．工程實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的課程嚴(yán)重不足

高等工程教育的任務(wù)之一就是要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。目前，各高校都提倡“產(chǎn)、學(xué)、研”相結(jié)合的辦學(xué)模式，這確實(shí)是培養(yǎng)師生創(chuàng)新能力的有效手段，具體落實(shí)形式，可以通過(guò)建立校外實(shí)習(xí)基地、設(shè)立各類(lèi)各級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目和SRT項(xiàng)目等形式來(lái)實(shí)現(xiàn)。然而，這些形式的實(shí)踐環(huán)節(jié)難以覆蓋全部學(xué)生，受益面過(guò)窄，有時(shí)難以持續(xù)進(jìn)行。在筆者看來(lái)，要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，首先要培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維，其次要培養(yǎng)創(chuàng)新欲望。在所設(shè)置的課程里，通過(guò)案例分析，使學(xué)生了解行業(yè)現(xiàn)狀、規(guī)范和生產(chǎn)作業(yè)過(guò)程、勞動(dòng)安全等知識(shí)，教師可提出一些生產(chǎn)中的難點(diǎn)問(wèn)題供學(xué)生思考解決，激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的欲望，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和思維，使他們一旦走向就業(yè)崗位，通過(guò)一段時(shí)間的磨合，很快就能發(fā)現(xiàn)和解決生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題，真正為他們?cè)诠ぷ髦芯哂袆?chuàng)新能力做最好的準(zhǔn)備。

(三)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證背景下測(cè)繪工程專(zhuān)業(yè)課程體系調(diào)整策略

鑒于以上分析，要建立旨在通過(guò)測(cè)繪工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證的課程體系，就必須在我國(guó)工程教育專(zhuān)業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)體系對(duì)測(cè)繪工程專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的核心要求基礎(chǔ)上，對(duì)目前我國(guó)高校測(cè)繪工程專(zhuān)業(yè)課程體系進(jìn)行調(diào)整，課程設(shè)置需要優(yōu)先考慮的是培養(yǎng)學(xué)生能力，應(yīng)盡可能提供數(shù)量充足的選修課程，從而保證學(xué)生對(duì)自己能力達(dá)成有寬泛選擇余地，充分貫徹以人為本思想，給學(xué)生以最大的能力達(dá)成選擇自由。具體做法是將目前測(cè)繪工程專(zhuān)業(yè)課程體系中的所有課程，工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)中四類(lèi)課程按性質(zhì)進(jìn)行分類(lèi)并選擇培養(yǎng)特色方向，根據(jù)培養(yǎng)特色方向?qū)φn程進(jìn)行模塊化，使得每一模塊皆服務(wù)于學(xué)生受教育的某項(xiàng)具體“能力產(chǎn)出”，最后各項(xiàng)“能力產(chǎn)出”具體要求，對(duì)現(xiàn)有課程體系進(jìn)行課程的增減，從而使目前大量課程的“堆砌”成為某一系統(tǒng)目標(biāo)服務(wù)的有機(jī)組成部分。在以上調(diào)整工作中，重點(diǎn)是研究如何結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，制定合理的人才培養(yǎng)目標(biāo)，確定辦學(xué)特色方向并設(shè)置相應(yīng)課程模塊，最終建立滿足工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)繪工程專(zhuān)業(yè)課程體系。

作者：張俊 董敏 張鵬飛 張顯云 單位：貴州大學(xué)礦業(yè)學(xué)院

參考文獻(xiàn):

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測(cè)繪類(lèi)職稱(chēng)論文范文第5篇

關(guān)鍵詞：房產(chǎn)測(cè)繪；特點(diǎn)；作用

中圖分類(lèi)號(hào)：F293.33 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2023）030-000-01

一、測(cè)繪單位質(zhì)量管理的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題

房產(chǎn)測(cè)繪對(duì)于城市的建設(shè)與發(fā)展越來(lái)重要，那么提高測(cè)繪的質(zhì)量，帶來(lái)更加準(zhǔn)確的信息，也是至關(guān)重要的，市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力越來(lái)越明顯，急于求成的心態(tài)導(dǎo)致很多的質(zhì)量管理出現(xiàn)問(wèn)題，其主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.質(zhì)量管理不具體

測(cè)繪單位對(duì)測(cè)繪的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)有合理統(tǒng)一的依據(jù)，總是根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)從事，測(cè)繪的質(zhì)量與經(jīng)濟(jì)效益脫鉤，質(zhì)量管理機(jī)構(gòu)監(jiān)督不到位，質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系不完善，成果的準(zhǔn)確性沒(méi)有依據(jù)可用，這導(dǎo)致了測(cè)繪質(zhì)量很大的程度上具有盲目性。

2.執(zhí)法力度不大

測(cè)繪的管理部位對(duì)測(cè)繪單位沒(méi)有有效地監(jiān)督，對(duì)不合格的質(zhì)量檢測(cè)懲罰力度不夠大，執(zhí)法力度不強(qiáng)，往往是重效益，輕質(zhì)量，對(duì)違反測(cè)繪質(zhì)量的單位沒(méi)有依法追究責(zé)任。

3.質(zhì)檢人員素質(zhì)低

測(cè)繪單位作業(yè)人員大多沒(méi)有經(jīng)過(guò)教育培訓(xùn)，往往是業(yè)務(wù)能力低下，責(zé)任心不強(qiáng)，作業(yè)意識(shí)淡薄，所以提高測(cè)繪單位作業(yè)人員的素質(zhì)也是重要的方面，加強(qiáng)教育培訓(xùn)，經(jīng)常舉辦活動(dòng)，讓大家交流心得與經(jīng)驗(yàn)。

二、房產(chǎn)測(cè)繪質(zhì)量控制措施

1.對(duì)房產(chǎn)測(cè)繪市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)控

有關(guān)房產(chǎn)測(cè)繪單位為了減少運(yùn)營(yíng)成本而會(huì)在對(duì)有關(guān)房產(chǎn)進(jìn)行測(cè)繪的時(shí)候偷工減料，查看程序大意，許多程序不會(huì)進(jìn)行，這么就讓測(cè)繪效果呈現(xiàn)很大誤差，效果質(zhì)量直線降低。而且房產(chǎn)測(cè)繪的效果只要被認(rèn)可了就具有必定的法令效益，由于房產(chǎn)測(cè)繪的效果與經(jīng)濟(jì)利益密切有關(guān)，因此不少房產(chǎn)測(cè)繪單位都會(huì)使用法令不健全的來(lái)謀取私人經(jīng)濟(jì)利益，可是卻損害了老百姓的利益，持久下來(lái)房產(chǎn)測(cè)繪職業(yè)失去了其真實(shí)的效果，也讓老百姓不信任房產(chǎn)測(cè)繪出具的效果，致使全部職業(yè)開(kāi)展滯后，影響職業(yè)的正常次序。近年來(lái)中國(guó)房產(chǎn)測(cè)繪才真正開(kāi)始，所以不論是房產(chǎn)測(cè)繪的技術(shù)，還是測(cè)繪人員的素質(zhì)距離專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)還有差距。全國(guó)的房產(chǎn)測(cè)繪規(guī)矩大都相同，還是會(huì)存在一些差異，這就會(huì)致使房產(chǎn)測(cè)繪的終究效果不一樣，而想要進(jìn)步房產(chǎn)測(cè)繪效果的質(zhì)量，一要完善房產(chǎn)測(cè)繪準(zhǔn)則，二要對(duì)有關(guān)技術(shù)人員進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練，具有專(zhuān)業(yè)的常識(shí)與素質(zhì)才可以供給房產(chǎn)測(cè)繪的準(zhǔn)確效果。

2.加強(qiáng)對(duì)對(duì)房產(chǎn)測(cè)繪程序檢查

中國(guó)房產(chǎn)測(cè)繪職業(yè)開(kāi)展還對(duì)比短，房產(chǎn)測(cè)繪效果的審閱基本上都是形式性，不會(huì)對(duì)房屋建筑面積中公用面積的分?jǐn)傔M(jìn)行具體測(cè)繪而且進(jìn)行實(shí)地考察的審閱。盡管房產(chǎn)測(cè)繪效果的審閱時(shí)方式性的，但這不是說(shuō)測(cè)繪單位會(huì)在測(cè)繪效果中呈現(xiàn)非常大的造假行為的失誤存在，由于房產(chǎn)測(cè)繪效果是具有法令效力的，測(cè)繪單位要對(duì)其給出的測(cè)繪效果負(fù)法律令責(zé)任。

3.定制測(cè)繪的相關(guān)規(guī)范文件

新推出的《測(cè)繪法》即是擬定測(cè)繪的有關(guān)有用文件，確定了測(cè)繪準(zhǔn)則。測(cè)繪有基礎(chǔ)測(cè)繪與商場(chǎng)測(cè)繪兩種項(xiàng)目，這兩者項(xiàng)目的界定并不是很清晰且還有對(duì)比模糊的地方，所以政府測(cè)繪部隊(duì)對(duì)基礎(chǔ)測(cè)繪進(jìn)行專(zhuān)門(mén)效勞，不需求投入到商場(chǎng)競(jìng)賽的環(huán)境中去，可以更會(huì)集在公共效勞的測(cè)繪作業(yè)中，而且可以對(duì)商場(chǎng)測(cè)繪項(xiàng)目進(jìn)行區(qū)分?jǐn)M定，擬定有關(guān)政策文件，供給商場(chǎng)測(cè)繪信息，而商場(chǎng)測(cè)繪競(jìng)賽添加透明度。使用政務(wù)測(cè)繪組織在保證基礎(chǔ)測(cè)繪的基礎(chǔ)上，推動(dòng)商場(chǎng)測(cè)繪的行進(jìn)。而擬定測(cè)繪有關(guān)規(guī)范性文件可以將社會(huì)經(jīng)濟(jì)利益最大化，才可以推進(jìn)社會(huì)健康開(kāi)展。

4.建立房產(chǎn)測(cè)繪成果公示制度

添加房產(chǎn)測(cè)繪效果公示準(zhǔn)則既能協(xié)助消費(fèi)者了解更多房產(chǎn)有關(guān)信息，添加信息的透明度。房產(chǎn)測(cè)繪信息一般包含房屋稱(chēng)號(hào)、房地樹(shù)立的地址、房產(chǎn)開(kāi)發(fā)建設(shè)單位以及房產(chǎn)測(cè)繪單位稱(chēng)號(hào)，以及房產(chǎn)測(cè)繪效果和效果經(jīng)過(guò)審閱的日期等信息，將這些信息在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行，讓購(gòu)房者可以及時(shí)有用的了解房屋信息，特別是對(duì)房屋是不是進(jìn)行房產(chǎn)測(cè)量。

5.建立自我檢查、完善、改制機(jī)制

樹(shù)立機(jī)制可以對(duì)房產(chǎn)測(cè)繪效果迅速改善執(zhí)行。首要測(cè)繪單位內(nèi)容要加強(qiáng)對(duì)房產(chǎn)測(cè)繪效果質(zhì)量的監(jiān)控與審閱，將對(duì)測(cè)繪監(jiān)督質(zhì)量與平常考核內(nèi)容一同進(jìn)行，為了非常好的實(shí)現(xiàn)工作內(nèi)容，建議樹(shù)立經(jīng)濟(jì)責(zé)任獎(jiǎng)懲準(zhǔn)則，可以起到積極的工作態(tài)度，可以極大地提升測(cè)繪效果質(zhì)量。其次，單位內(nèi)部各人員及時(shí)反饋各種信息，比如測(cè)繪檢驗(yàn)信息的記載、測(cè)繪不合格的記載以及審閱效果，顧客反響信息等來(lái)分析不合格因素，找出因素才可以防止并解決問(wèn)題。以正式文件下發(fā)到各部門(mén)，嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)辦法準(zhǔn)則，及時(shí)對(duì)不契合要求的商品和質(zhì)量效果進(jìn)行改正與監(jiān)控。構(gòu)成自我查看、完善、改制機(jī)制的有用機(jī)制。

6.建立完善房產(chǎn)測(cè)繪行業(yè)協(xié)會(huì)

房產(chǎn)測(cè)繪職業(yè)協(xié)會(huì)是民間創(chuàng)辦的一種社會(huì)組織，它起到的效果有限，雖起不到政府職能的效果，可是在一些特定領(lǐng)域中，房產(chǎn)測(cè)繪協(xié)會(huì)作用效果卻很明顯。隨著經(jīng)濟(jì)迅速開(kāi)展，協(xié)會(huì)效果也越加杰出，由于協(xié)會(huì)更契合老百姓的利益，政府更多的是注重測(cè)繪效果，而房產(chǎn)測(cè)繪測(cè)繪則更多的注重測(cè)繪進(jìn)程，可以迅速有用解決各種問(wèn)題，更高效、成本更低，具有更強(qiáng)的靈活性，及時(shí)性，針對(duì)性。

三、結(jié)束語(yǔ)

房地產(chǎn)已經(jīng)成為中國(guó)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展的重要支柱之一，房產(chǎn)測(cè)繪帶來(lái)的效果也越來(lái)明顯，加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的訓(xùn)練，積累總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升房產(chǎn)測(cè)繪的效果質(zhì)量，確保內(nèi)房產(chǎn)業(yè)迅速安穩(wěn)的開(kāi)展。

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