初中德育論文范文第1篇

初中階段的思品課的學習較之高中階段，更注重對學生進行情感上的感知。因此，在思品課的教學過程中，教師要能夠盡量挖掘教材中的一些情感元素，將師生間的情感進行良好的互動，在感染學生的同時，也能夠讓學生們通過情感的交流提高自己對德育的認知能力。例如，我們“行為與后果的關(guān)系”這節(jié)內(nèi)容的學習為例子，教師可以借助于社會熱點事件“小悅悅的事件”進行講解，并且結(jié)合國內(nèi)外媒體對此的報道以及國人對此事件的看法等，讓學生進行交流、討論。在討論的過程中，教師也可以發(fā)表一下自己對此事件的看法，教師還可以對于18人的冷漠，結(jié)合當今社會上人們之間缺乏信任、道德等問題作為切入口，讓學生意識到當今社會上存在的一些令人擔憂的現(xiàn)象，與學生共討，讓學生們認識到一個人的行為反映出來的不僅僅是一個人的道德問題，更是一個國家整體的社會風貌的問題，而且還關(guān)系到一個國家前途和命運。結(jié)合這個案例，再讓學生們發(fā)表一下自己的感性認識和想法，通過交流，再結(jié)合課本中的“行為與后果關(guān)系”理論知識進行滲透，既能讓學生很快明白一些不負責任的行為可能產(chǎn)生的后果，又能幫助學生及時地鞏固知識，進而也能夠提高學生們的思想認識和道德水平。

二、堅持啟發(fā)式的教學方式，不斷地優(yōu)化思品的課堂教學結(jié)構(gòu)

注重課堂教學效率的提高是每位思品教師一直追求的教學目標，因為課堂這個陣地也是對學生進行德育滲透教育教學的主要陣地，也是提高學生們的思想道德素質(zhì)的有效途徑之一。在具體的教學實踐過程中，教師要能夠根據(jù)不同的教學內(nèi)容、教學目的以及學生的具體學習情況，對應(yīng)地采取多種有效的教學手段和教學方法，對學生進行思品知識講授的同時，也能夠?qū)�學生進行德育滲透教育。例如，可以結(jié)合教學內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相關(guān)的問題情境，或者是采用多媒體課件進行教學以及選取典型的事例講解等，以此來啟發(fā)學生積極主動地思考相關(guān)的問題，讓學生根據(jù)問題，能夠主動地去發(fā)現(xiàn)、去分析，并且最后還能夠順利地解決問題。這樣，學生也能夠在探索問題的過程中掌握必要的知識，同時還能夠及時地提高學生的思想道德素質(zhì)。特別是“熱點”、“難點”問題，可以聯(lián)系實際情況進行開展，比如，目前市場上普遍存在著的食品安全、生產(chǎn)安全以及交通安全等一些不良的社會現(xiàn)象，結(jié)合學生們最關(guān)心的話題開展討論，在教學的過程中，及時地進行講解和引導(dǎo)，讓學生在吸收知識的過程中，加強自己的德育教育。

三、在思品教學中，開展豐富多彩的具體的實踐活動，讓學生在實踐的過程中提升自己的道德素養(yǎng)

初中德育論文范文第2篇

在初中思想品德課程的學習中會涉及到較多的法律知識的學習，這對于學生道德品質(zhì)的培養(yǎng)也是具有重要作用的。初中生對于事情的認知還不是很全面，對于一些法律知識也不是很了解，在思想品德課程中涉及的法律知識的學習，不僅能夠增強學生的法律意識，還能夠調(diào)高自身的道德素養(yǎng)。通過學習還能夠糾正學生的一些錯誤認識，讓學生了解到法律知識和自身的生活是密切相關(guān)的，對于自身的學習和生活都是有著較大的影響的。比如：在思想品德課程的教學中學到這樣一個案例，在安靜的劇院中，人們都在欣賞著精彩的表演，但是在表演的過程中有人在劇院中起哄，那么這樣的一種行為是不是違法行為呢，為什么？這樣的一個行為可能學生在以前從沒有和違法行為聯(lián)系在一起過，但是通過教師的講解和學習，認識到這樣的行為確實是違法的，違反了治安管理處罰條例的規(guī)定，應(yīng)該受到警告處罰。這是一種道德素質(zhì)低下的表現(xiàn)，同時也觸及到了法律，學生通過學習了解到這些，在今后的生活中也會對違法行為有所了解，同時能夠提升自身的道德素質(zhì)。所以說在思想道品課程中通過法律知識的學習也能夠幫助學生提升自身的道德水平，讓學生成為遵紀守法，道德品質(zhì)高尚的人。

二、幫助學生提升自身修養(yǎng)，促進社會和諧發(fā)展

現(xiàn)在的家庭中多數(shù)都是獨生子女，父母對于孩子都是比較疼愛甚至有的達到了溺愛的程度，這對于學生的發(fā)展是極其不利的，導(dǎo)致學生對家長的態(tài)度都是比較惡劣，由于物質(zhì)條件的充足，使得這些學生不會為別人考慮，比較自私自利，而在面對苦難的時候，心理承受能力相當差，而且極易產(chǎn)生逆反心理，通常這些學生和家長還有其他學生的關(guān)系都會很緊張。初中思想品德課程是對學生進行德育教育的重要課程，在教學中學生可以學習到關(guān)于人際交往和孝道的一些知識，能夠潛移默化的影響學生的心理，不知不覺間提高學生的自身修養(yǎng)。例如：思想品德課程中常常會涉及到一些關(guān)于孝敬父母的內(nèi)容，課本上生動的案例能夠幫助學生更好的感知父母的恩情，再加上教師可以適當?shù)闹v講“羔羊跪乳”“烏鴉反哺”的故事，引導(dǎo)學生明白“百善孝為先”的道理，促進學生家庭和睦相處。通過對鄰里糾紛案例的分析，學生能夠更好的處理人際交往中的矛盾，合理地解決小的摩擦，促進學生之間的和睦相處，從多方面提高了學生的個人修養(yǎng)，促進了社會的和諧發(fā)展。

三、幫助學生樹立社會責任感，樹立遠大的理想

思想政治課程中少不了對我國基本國情和國家政策的學習，讓學生對國家的基本狀況有所了解，能夠增強學生的社會責任感，感覺到自身的行為是對國家有影響的，作為中國公民，自身的行為素質(zhì)是代表著整個國家的素質(zhì)的。這樣的思想認知使得學生時刻注重自身的道德水平和修養(yǎng)，具有較強的社會責任感。比如：當學生出國旅游的時候，具有這樣思想觀念的青少年，對于自身的道德素質(zhì)是有較高的要求的，從各個方面都會做好，無論是對環(huán)境的保護還是對參觀的文物的愛惜程度來說，都體現(xiàn)著較高的素養(yǎng)，時刻維護著國家的想象。所以說，思想品德課程的學習對于初中生來說具有重要的德育作用，讓學生樹立遠大的理想，立志成為社會主義的建設(shè)者和接班人。

四、總結(jié)

初中德育論文范文第3篇

培養(yǎng)學生自主學習能力是我國《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》提出的要求，其中指出要改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械的自主學習、學與教的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。其意義主要在于：第一，鍛煉學生的思考能力，形成獨立完善的人格。自主學習的習慣能夠讓學生形成獨立思考的意識，思想品德課對學生自身綜合素質(zhì)的提升有推動作用。第二，在思考中形成主動創(chuàng)新的能力。中學生正處于大腦開發(fā)最活躍的階段，在思想品德課上的獨立思考能夠讓學生逐漸形成主動創(chuàng)新的能力，保持對事物的新鮮體驗，形成較強的思考和實踐上的創(chuàng)新能力。第三，學會學習和時間管理，形成良好的學習習慣。自主學習能力的形成能夠讓學生自主管理自己的學習時間，在時間安排和利用上形成更高的效率。第四，形成良好的品德，為將來的人生道路提供正確的導(dǎo)向。思想品德課最根本的宗旨還是讓中學生形成基本的正確的道德觀念和行為，而自主學習能力的形成，能讓學生在離開校園后，依然可以繼續(xù)保持正確的人生方向。

二當前初中政治思品課現(xiàn)狀和問題

當前我國的教育還處在素質(zhì)教育的初期階段，思想品德課并不是九年義務(wù)教育中的文化課主課，每周的課時也并不多，有不少學校和教師以及家長認為思想品德課只是一門輔助課程，并不能對學生的升學起到實質(zhì)作用，尤其在初中，學生們面對初中升高中的壓力，而思想品德課更是顯得無足輕重。而在思想品德課上，也不乏老師照本宣科的現(xiàn)象，在課堂上難以形成互動氛圍，學生對思想品德課缺乏興趣，在思想品德方面的學習更沒有主動性。四如何在初中政治思品課教學中激發(fā)學生自主學習針對當前初中政治思想品德課中的一些問題，筆者結(jié)合自己的工作經(jīng)驗和探索出的教學體系，對激發(fā)學生自主學習方面的教學有一些感受和想法，希望能夠提升初中政治思想品德課的教學質(zhì)量，對學生予以更多的關(guān)注，在學生自主學習方面有更大的空間。

1．教師應(yīng)重視初中政治思想品德課

在學生認知體系中的作用，端正教學態(tài)度，認真?zhèn)湔n初中政治思想品德課的內(nèi)容涉及了廣泛的國情內(nèi)容以及實際社會熱點的討論，還有學習、生活、社會各方面貼近學生年齡特點的思想品德理論的學習，以及某些問題的解決方法，從更深的層次拓展學生的思想境界，這些都從理論和實際上指導(dǎo)了學生日常的學習和生活，以更加積極正面的態(tài)度來認清世界，教育學生成為一個了解國情、講誠信、負責任又積極樂觀的人，為學生進入高中學習政治課打下了基礎(chǔ)。教師的備課和教學態(tài)度明顯影響著上課的教學質(zhì)量和教學效果，尤其是教學設(shè)計方面是否用心規(guī)劃決定著思想品德課能否以更立體、豐富的形式展開。如在學習民族美德一課中，指出艱苦奮斗是我國的民族美德和光榮傳統(tǒng)，如果只是照本宣科的內(nèi)容只能讓學生昏昏欲睡，而真正有經(jīng)驗的教師在教學這一環(huán)節(jié)時要提前設(shè)計情景讓學生融入其內(nèi)，在相應(yīng)的故事手段中，讓學生認識到艱苦樸素的具體含義是什么，為什么要艱苦奮斗。

2．借助多媒體等手段，激發(fā)學生的學習興趣

興趣是學生最好的老師，一般而言，當學生對思想品德課真正產(chǎn)生興趣時，其就具備了自主學習的初步條件。思想品德課是一門學習相對輕松的課程，主要需要的是學生的理解力。在當前的教學中，最快捷地提高學生學習興趣的方式就是采用新型的多媒體教學的手段，利用更豐富的視聽語言來加深學生的理解。如在學習希望人生這一章時，涉及了對理想的理解和追求。為了讓學生對理想形成更為深刻的認識，可以在多媒體課件中加入關(guān)于人生夢想或人生理想的電影片段或者是歌曲，伊朗電影《小鞋子》是比較適合初中學生觀摩的電影，其中人物的夢想只是一雙鞋子，這個夢想源于小兄妹內(nèi)心深處對愛的呵護。這部電影片段的剪輯加入能夠讓學生更深地體會人生的希望在何處，以及究竟理想和希望的動力源于何處。在借助多媒體的手段中，教師還應(yīng)該鼓勵學生們主動思考問題。這樣的情境下，學生對思想品德課將會充滿期待，既調(diào)動了學生的所有感官，集中了學生的學習注意力，還提高了課程的學習興趣，為學生的進一步主動思考、主動學習提供了動力。

3．設(shè)置相應(yīng)的活動課程及作業(yè)，讓學生在活動中學會自主學習

思想品德課的學習歸根結(jié)底還是需要學生將學到的內(nèi)容運用到學習和生活中來指導(dǎo)自己的認識和行為。教師應(yīng)當轉(zhuǎn)變思路，將理論和實踐活動教學相結(jié)合，避免單講理論知識的枯燥和抽象，讓學生在社會實踐活動中踐行學到的思想品德內(nèi)容。如在責任一課中，學生對于責任的概念了解都比較抽象，這時，教師應(yīng)該引導(dǎo)學生將責任的認識落實到自己的日常行為中，如要對自己負責是在學習和生活中不馬虎，說到做到，誠信也是負責的一方面，做值日要認真，考試不能作弊等等，這些簡單的小事都是負責的體現(xiàn)。同樣，個人作為社會的組成部分，也要對整個社會大環(huán)境負責。在學校內(nèi)的實踐活動中，教師可以聯(lián)合開展思想品德實踐周，培養(yǎng)學生負責任的行為習慣，讓學生在實踐活動中樹立自主學習的態(tài)度。

4．結(jié)合熱點時事進行教學，利用課堂討論或辯論的方式

初中德育論文范文第4篇

一、德育教育

廣義的德育泛指帶有目的性的，對社會個體有規(guī)劃的進行政治、思想與道德等方面的活動，其涵蓋了社會德育、社區(qū)德育、學校德育和家庭德育等。狹義的德育特指學校德育。學校德育教育實質(zhì)上就是教育者參照一定的社會或階級標準，有目的、有規(guī)劃、有層次的對被教育者進行思想、政治和道德進行教育，同時被教育者借助主動認知、感受和實踐獲得一定的心得。學校德育教育可以被視為和一定社會與階級所需要品德相匹配的教育活動，也就是說其是教育者有針對性的培養(yǎng)受教育者品德的活動。

二、初中班主任的工作內(nèi)容與性質(zhì)

班主任是知識的傳授者，也是學生日常生活的管理者，學生思想行為的導(dǎo)向者，學生成長的監(jiān)護者�；�于初中時代是生身心成長的特殊時期這一實況，所以特殊的成長和發(fā)展階段，初中班主任教學與管理工作和他類時段工作之間存在顯著的差異性。

初中班主任德育教育工作應(yīng)該帶有以下三個特征：一是與時俱進；二是以促進學生身心全面發(fā)展為目標；三是因地制宜。

三、初中班主任德育教育與心理溝通的重要性

（一）強化學生自信心理

學生處于初中時代，思維模式是特立獨行的，其作為思想與行為均比較個性的群體，對于同一問題，不同初中生在解析其內(nèi)涵，應(yīng)用處理方法上均會存在差異性，也就是說個體在學習方式與生活行為上各不相同。所以班主任在對班級管理過程中，應(yīng)該對學生性格、興趣愛好等方面有一定的認識與了解，這樣才能確保教師處理學生學習生活、學習難題上的時效性與有效性，確保思想交流的順暢性與全面性。在開展德育教育工作之時，班主任切忌將學生成績高低作為衡量教學管理效率的依據(jù)。盡管對于我們私立教學任務(wù)繁重，但是對學生的管理形式也不能應(yīng)用統(tǒng)一方式，應(yīng)該以個體之間的差異性為基礎(chǔ)，對其進行教導(dǎo)，所取得的成效也是極為可觀的。

（二）構(gòu)建和諧向上的班風

和諧向上的班風具體體現(xiàn)在學生之間、師生之間融洽關(guān)系、以及班級聚合力濃烈等環(huán)節(jié)上。初中生個性較強，班主任在日常教學與管理工作中，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)學生之間或師生間因為觀點存在分歧而出現(xiàn)矛盾的現(xiàn)象，甚至有性格暴躁的學生會出現(xiàn)過激行為，這不僅不能維護班級環(huán)節(jié)的和諧性與各項活動開展的有序性，還可能使個體受到傷害，此時班級聚合力匯集的情況就不言而喻了，若上述現(xiàn)象長期得到不到遏制，處于惡性循環(huán)的態(tài)勢中，那么班級和諧程度也會處于日益下滑的狀態(tài)中，所以班主任一定要以營造和諧性班風為宗旨開展德育教育工作，確保學生間矛盾化解的及時性，鼓勵并引導(dǎo)學生站在彼此的立場思考問題，相互尊重、謙讓，最大限度的降低矛盾惡化的概率。

例如，部分學生對生活委員布置的值日時間、人次出現(xiàn)抵抗心理，故意在預(yù)設(shè)的時間內(nèi)不進行室內(nèi)衛(wèi)生清掃工作，生活委員屢次提醒卻無濟于事。那么在這樣的局勢中，我們班主任應(yīng)該將自體的導(dǎo)向作用發(fā)揮出來，對生活委員與相關(guān)人員進行德育教育工作，告知班級學生維持環(huán)境清凈性、積極參與勞動活動的重要性，同時班主任也鼓勵生活委員積極采納其他學生的建議。對值日表施以重編對策。班主任德育教育工作的開展，在團結(jié)班級、構(gòu)建優(yōu)質(zhì)化環(huán)境方面發(fā)揮的作用是極為顯著的，也就是說和諧向上的班風被順利的構(gòu)建出來[2]。還有在新學期時，面對難度逐漸增大的理科知識與授課教師老套的教學方式，學習委員與課代表應(yīng)該與班主任進行溝通，使班主任將學生信息及時的反饋給授課教師，確保其講課模式調(diào)整的及時性，這樣科任教師就能以學生學習實況為依托開展教學活動，那么班級在學科上獲得的成績也是極為可觀的。由此可見，班主任應(yīng)該鼓勵班干部、普通學生與自己進行思想溝通，及時的消除其疑云，為優(yōu)良型班級風氣建設(shè)目標的實現(xiàn)注入能量。

（三）心理障礙問題

對于初中生而言，其多數(shù)處于處于青春叛逆期，當然這也是個體人生觀、價值觀與世界觀構(gòu)建的初始階段。所以班主任應(yīng)該將德育教育與心理溝通工作作為班級管理工作體系的重點內(nèi)容，賦予其高度重視。以學生的心理環(huán)境特點為著手點，對其心理障礙進行解析，其心理障礙具體在以下幾方面體現(xiàn)出來：一是不能適應(yīng)學習強度與難度而引發(fā)焦慮情緒；二是因為人際關(guān)系處理不當而出現(xiàn)抑郁心理或偏執(zhí)人格。若上述心理障礙不能及時解除，對初中生健康人格的塑造，以及有序的學習與生活活動均會造成不同程度的負面影響，甚至會使初中生出現(xiàn)輕生的念想。

初中德育論文范文第5篇

1.1把德育教育滲透到教學內(nèi)容中

在初中體育教學中，可以把德育內(nèi)容滲透到相應(yīng)教材內(nèi)容中，很多體育課程教材中都有田徑項目，這是一項相對無聊、枯燥且又累又臟的訓(xùn)練項目，許多學生都不想練習這個項目。體育教師要保證教學質(zhì)量就必須激發(fā)學生學習動力，提高學生的學習積極性，鼓勵學生勇敢地戰(zhàn)勝困難，挑戰(zhàn)自我，實現(xiàn)自我。例如，可以在下雨安排學生進行運動訓(xùn)練，在這樣惡劣的天氣下，多數(shù)學生肯定不能接受，但是如果教師和學生一起進行運動訓(xùn)練的話，學生就會學習老師，被老師打動。許多球類運動以團結(jié)協(xié)作為基礎(chǔ)，因此在教學球類運動時，可以把集體主義精神滲透到學生中，升華團結(jié)合作和集體主義精神。

1.2把德育教育滲透到教學組織中

在初中體育教學中，把德育內(nèi)容與教學組織結(jié)合起來，利用有組織的教學，取得更理想的思想教育成果，組織得越嚴密，方法用得越得當，學生受到的思想教育就會越深刻。做好體育課前的準備工作：首先檢查器材和服裝，做好熱身運動，加強學生的安全思想教育，進行隊列練習，培養(yǎng)學生組織的嚴密性和自我約束能力；對于擺放健身器材的要求，可以培養(yǎng)學生愛護公共設(shè)施的好習慣；在體育鍛煉之后，求學生整理收拾器材，培養(yǎng)學生遵守紀律、團結(jié)友愛的道德品質(zhì)。

1.3把德育教育滲透到課堂紀律中

在初中體育教學中，遵守課堂紀律是學生必須遵守的準則之一，是保證體育課程能正常進行的唯一途徑，所以，在課堂中要多多強調(diào)紀律的重要性。學生的衣著、考勤、病假等，都要有明確的規(guī)定，使學生養(yǎng)成守紀律、不松散的好習慣。如在跑步教學中，有些學生會找借口逃避，一旦有這種情況，教師一定要查明原因，防止學生偷懶，表揚堅持到底、不怕困難的學生，對偷懶的學生進行思想教育，讓他們學會嚴格要求自己，自發(fā)地加入跑步行列。

1.4把德育教育滲透到教師言行中

在初中體育教學過程中，不僅可以滲透德育教育到教學的各個方面，還可以把其滲透到教師的言行中，教師本身最能直觀地體現(xiàn)教學內(nèi)容，所以教師的言行舉止對學生的影響很大。教師要注重自己的品德，這對學生的德育影響很大。教師對學生的要求，自己首先要做到，在同學中才能產(chǎn)生信服力，如果教師要求學生上課不遲到，那么自己要保證在上課前到達運動場；如果教師要求學生穿著運動服上課，那么自己也要穿著運動服；如果教師要求學生講文明懂禮貌，那么自己就要文明懂禮，不打罵學生，這樣學生才會從老師身上感悟到道德理念。教師必須以身作則，當好學生的榜樣，以言行身教做好學生的德育教育工作，提高學生的整體素質(zhì)。

1.5把德育教育滲透到教師評價中

初中體育課是不斷變化的場景，學生一直處在變化中，體育老師要在這個過程中抓住時機，針對學生各自的表現(xiàn)，進行有效評價，用批評和表揚的方法滲透德育教育。如在學習體操的過程中，有的同學反應(yīng)很快，動作學習得很快，他會幫助一些學得慢的同學學習這個動作，這個時候，教師就應(yīng)該表揚這些同學，鼓勵學生都學習他樂于助人的品質(zhì)；對于學得慢的同學，老師也應(yīng)該給予相應(yīng)的鼓勵，幫助他們克服困難，增強勇氣，提高學習信心。此外，表揚和批評都應(yīng)慎重，做到公平，才能對學生產(chǎn)生良好的榜樣作用。

2.結(jié)語