《頭一次背娘》閱讀答案3篇
《頭一次背娘》閱讀答案1
李憲民
在市醫(yī)院住了十天十夜，娘終于出院了。
我結完賬，一路小跑著回到病房。娘斜躺在床上，見我回來，努力支起虛弱的身子。我趨前遞上住院清單，一米多長，12000多元，娘瞅了半天，嘆了口氣，沒說話。
算上年初在峰峰醫(yī)院住院花的4000塊，意味著大半年的退休金成了泡影，怎能不令娘心疼?!
我攙著娘，穿過醫(yī)院長長的走廊，從來蘇水味，還有說不出來的各種各樣的藥味脫身出來，步入院內的天井。
午后的秋陽，暖暖地照在身上。踩著甬道上斑駁的碎影，感受著陽光的溫暖，看著來來往往的人群，心中驟然響起溫弗爾特贊美生活的詩歌——“世界美如斯”，我慶幸，娘從蛛網(wǎng)中掙脫出來。
在醫(yī)院門口招了一輛計程車，扶娘貼窗坐下，一路上，娘一句話不說，只是貪婪地望著窗外。
很快，車到我住的小區(qū)。娘驚訝地說：“這么一轱轆，就10塊錢?”我笑著付錢，算是回答她的疑問。娘不依不饒地追說：“從峰峰到邯鄲才7塊五，那可是九十里呢!”
來到我住的樓下，娘執(zhí)意要自己爬樓，輕微腦血栓初愈，步履蹣跚，剛攀上幾級，額頭已滲出大滴的汗珠。
我在一旁注視著娘蒼白的頭發(fā)，佝僂著的腰，顫巍巍的樣子，腦子突然閃過一個念頭，脫口而出：“娘，我背你上樓吧”，說完這句話，自己也愣了。
活到四十，還從來沒背過娘，這可是人生頭一遭啊。
娘也愣了，略顯遲疑地看著我。娘一向固執(zhí)，但這次卻沒有堅持，只是欲言又止地點了點頭。
我不再說話，彎腰，在娘面前蹲下，娘伸出雙臂，繞過我的肩頭，輕輕地伏上我的脊背，手上裸露的青筋好像蚯蚓在爬，七橫八拐。
小心翼翼地，托著娘，起身，邁步，上樓。原以為會很吃力，沒想到，娘輕飄飄的，還沒有一袋面沉。
“曾記當年騎竹馬，轉身便是白頭翁”。娘已74歲了，想到我的娘已是風中之燭，瓦上之霜，鼻子一酸，強忍著，沒讓眼淚流下來。
過去，娘含辛茹苦哺育我們的一幕幕情景，清晰地浮現(xiàn)在眼前：娘一共生了我們三個子女，哪個娘不是背四五年，這樣算來，娘竟有15年在背孩子。尤其是我，最不讓娘省心，兒時體弱多病，生下來睡反了覺，一放到炕上就哭鬧不止，一趴上娘的背就安靜下來，直到5歲了，娘還背著我。據(jù)爹說，那時的我在娘背上一趴就是一個下午，就像膏藥一樣扯都扯不下來!不管娘是生火做飯，洗洗涮涮……
娘就這樣背過春，背過夏，背著我們一個個長大，成家，生子。還沒來得及喘氣，娘又毅然地背起***，眼見孫女、外甥從娘的背上穩(wěn)穩(wěn)地站到地面，這下，該輕松了吧。但隨著我們讀書，結婚，買房，她不得不為此左挪右借，又扯下一身的饑荒……
我背著娘，小心翼翼地，拾級而上。腦子里好像裝了架放映機，一會兒正轉，一會兒倒轉。
一步，一階，一層……七十多斤的娘輕飄飄的，卻“壓”得我鼻子陣陣發(fā)酸。
“累不，老二”，正值我回想的當兒，娘的發(fā)問把我從過去拉回到現(xiàn)實。我搖搖頭，故作輕松地說：“不累。”
誰知，她略帶愧意地說：“當初要不是困難，也不會買6樓，讓你們住著不方便�！碑敃r六樓是頂層，樓價最便宜。
驀地，我的心就像針尖戳了一下似的，隱隱作痛，我哽咽地安慰娘：
“頂樓蠻好的，陽光充足，通風也好，還能鍛煉身體……”
沒想到，娘接著說了一句：“累你爬了72級臺階�！�
剎那間，我錯愕無語。
活了這么大，我就背過娘這一次。這一次，難報母愛于萬一。娘為我們付出從來都是傾其所有，但娘對于我們的給予，卻從未忽略一點一滴。
(選自《特別關注》2015年第3期)
1、出院了本是好事，自然就會洋溢種康復的喜悅，可文中的“娘瞅了半天，嘆了口氣，沒說話”。試著探討娘嘆氣的原因。(6分)
2、試著分析下列語句精妙之處。(4分)
①在娘面前蹲下，娘伸出雙臂，繞過我的肩頭，輕輕地伏上我的脊背，手上裸露的青筋好像蚯蚓在爬，七橫八拐。
�、凇� 一步，一階，一層……七十多斤的娘輕飄飄的，卻“壓”得我鼻子陣陣發(fā)酸�！�
3、下列對全文相關內容的理解有誤的二項是【】(4分)
A.“剎那間，我錯愕無語�！笔亲髡咝撵`感動的體現(xiàn)，“錯愕無語”是因為母親在每時每刻都為自己孩子操心和理解的行為引人深思：也太不注意自己了。
B.“曾記當年騎竹馬，轉身便是白頭翁”引用詩句體現(xiàn)時光易逝、光陰不在，也表達了“我”對母**漸衰老的嘆息。
C.文章通過對接母親出院后回家途中所發(fā)生的.事情的描寫，再現(xiàn)了母女之間的濃烈親情，突出體現(xiàn)母親對“我”的深沉偉大的母愛;也對“我”的心靈產(chǎn)生了一定沖擊。
D.“據(jù)爹說，那時的我在娘背上一趴就是一個下午，就像膏藥一樣扯都扯不下來!”用用比喻手法，表現(xiàn)了“我’小時候對母親的依賴。
E.全文主要運用了比喻、擬人、以小見大的表現(xiàn)手法，通過語言描寫、動作描寫推動故事情節(jié)的發(fā)展。
參***
1、①娘看到清單后知道自己大半年的退休金成了泡影，感到痛心;
�、谧≡浩陂g耽誤了“我”工作，心里不舒服;
�、蹖ψ约豪喜恢杏玫膰@息。
2、①動作描寫，體現(xiàn)了母親的小心翼翼，怕弄痛“我”;比喻手法，體現(xiàn)母親的瘦弱。
�、凇拜p飄飄”用夸張手法，體現(xiàn)母親的瘦弱;“壓”字生動說明我內心心情的沉重。
3、A D(A中“也太不注意自己了”錯誤;D“對母親的依賴”錯誤，應是對母親的依戀。)
《頭一次背娘》閱讀答案2
頭一次背娘
李憲民
在市醫(yī)院住了十天十夜，娘終于出院了。
我結完賬，一路小跑著回到病房。娘斜躺在床上，見我回來，努力支起虛弱的身子。我趨前遞上住院清單，一米多長，12000多元，娘瞅了半天，嘆了口氣，沒說話。
算上年初在峰峰醫(yī)院住院花的4000塊，意味著大半年的退休金成了泡影，怎能不令娘心疼?!
我攙著娘，穿過醫(yī)院長長的走廊，從來蘇水味，還有說不出來的各種各樣的藥味脫身出來，步入院內的天井。
午后的秋陽，暖暖地照在身上。踩著甬道上斑駁的碎影，感受著陽光的溫暖，看著來來往往的人群，心中驟然響起溫弗爾特贊美生活的詩歌——“世界美如斯”，我慶幸，娘從蛛網(wǎng)中掙脫出來。
在醫(yī)院門口招了一輛計程車，扶娘貼窗坐下，一路上，娘一句話不說，只是貪婪地望著窗外。
很快，車到我住的小區(qū)。娘驚訝地說：“這么一轱轆，就10塊錢?”我笑著付錢，算是回答她的疑問。娘不依不饒地追說：“從峰峰到邯鄲才7塊五，那可是九十里呢!”
來到我住的樓下，娘執(zhí)意要自己爬樓，輕微腦血栓初愈，步履蹣跚，剛攀上幾級，額頭已滲出大滴的汗珠。
我在一旁注視著娘蒼白的頭發(fā)，佝僂著的腰，顫巍巍的樣子，腦子突然閃過一個念頭，脫口而出：“娘，我背你上樓吧”，說完這句話，自己也愣了。
活到四十，還從來沒背過娘，這可是人生頭一遭啊。
娘也愣了，略顯遲疑地看著我。娘一向固執(zhí)，但這次卻沒有堅持，只是欲言又止地點了點頭。
我不再說話，彎腰，在娘面前蹲下，娘伸出雙臂，繞過我的肩頭，輕輕地伏上我的脊背，手上裸露的青筋好像蚯蚓在爬，七橫八拐。
小心翼翼地，托著娘，起身，邁步，上樓。原以為會很吃力，沒想到，娘輕飄飄的，還沒有一袋面沉。
“曾記當年騎竹馬，轉身便是白頭翁”。娘已74歲了，想到我的娘已是風中之燭，瓦上之霜，鼻子一酸，強忍著，沒讓眼淚流下來。
過去，娘含辛茹苦哺育我們的一幕幕情景，清晰地浮現(xiàn)在眼前：娘一共生了我們三個子女，哪個娘不是背四五年，這樣算來，娘竟有15年在背孩子。尤其是我，最不讓娘省心，兒時體弱多病，生下來睡反了覺，一放到炕上就哭鬧不止，一趴上娘的背就安靜下來，直到5歲了，娘還背著我。據(jù)爹說，那時的我在娘背上一趴就是一個下午，就像膏藥一樣扯都扯不下來!不管娘是生火做飯，洗洗涮涮……
娘就這樣背過春，背過夏，背著我們一個個長大，成家，生子。還沒來得及喘氣，娘又毅然地背起***，眼見孫女、外甥從娘的背上穩(wěn)穩(wěn)地站到地面，這下，該輕松了吧。但隨著我們讀書，結婚，買房，她不得不為此左挪右借，又扯下一身的饑荒……
我背著娘，小心翼翼地，拾級而上。腦子里好像裝了架放映機，一會兒正轉，一會兒倒轉。
一步，一階，一層……七十多斤的娘輕飄飄的，卻“壓”得我鼻子陣陣發(fā)酸。
“累不，老二”，正值我回想的當兒，娘的發(fā)問把我從過去拉回到現(xiàn)實。我搖搖頭，故作輕松地說：“不累�！�
誰知，她略帶愧意地說：“當初要不是困難，也不會買6樓，讓你們住著不方便�！碑敃r六樓是頂層，樓價最便宜。
驀地，我的心就像針尖戳了一下似的，隱隱作痛，我哽咽地安慰娘：
“頂樓蠻好的，陽光充足，通風也好，還能鍛煉身體……”
沒想到，娘接著說了一句：“累你爬了72級臺階。”
剎那間，我錯愕無語。
活了這么大，我就背過娘這一次。這一次，難報母愛于萬一。娘為我們付出從來都是傾其所有，但娘對于我們的給予，卻從未忽略一點一滴。
(選自《特別關注》2015年第3期)
1、出院了本是好事，自然就會洋溢種康復的喜悅，可文中的“娘瞅了半天，嘆了口氣，沒說話”。試著探討娘嘆氣的原因。(6分)
2、試著分析下列語句精妙之處。(4分)
�、僭谀锩媲岸紫�，娘伸出雙臂，繞過我的肩頭，輕輕地伏上我的脊背，手上裸露的青筋好像蚯蚓在爬，七橫八拐。
②“ 一步，一階，一層……七十多斤的娘輕飄飄的，卻“壓”得我鼻子陣陣發(fā)酸�！�
3、下列對全文相關內容的理解有誤的二項是【】(4分)
A.“剎那間，我錯愕無語�！笔亲髡咝撵`感動的體現(xiàn)，“錯愕無語”是因為母親在每時每刻都為自己孩子操心和理解的行為引人深思：也太不注意自己了。
B.“曾記當年騎竹馬，轉身便是白頭翁”引用詩句體現(xiàn)時光易逝、光陰不在，也表達了“我”對母**漸衰老的嘆息。
C.文章通過對接母親出院后回家途中所發(fā)生的事情的描寫，再現(xiàn)了母女之間的濃烈親情，突出體現(xiàn)母親對“我”的深沉偉大的母愛;也對“我”的心靈產(chǎn)生了一定沖擊。
D.“據(jù)爹說，那時的我在娘背上一趴就是一個下午，就像膏藥一樣扯都扯不下來!”用用比喻手法，表現(xiàn)了“我’小時候對母親的依賴。
E.全文主要運用了比喻、擬人、以小見大的表現(xiàn)手法，通過語言描寫、動作描寫推動故事情節(jié)的發(fā)展。
參***
1、①娘看到清單后知道自己大半年的退休金成了泡影，感到痛心;
②住院期間耽誤了“我”工作，心里不舒服;
③對自己老不中用的嘆息。
2、①動作描寫，體現(xiàn)了母親的小心翼翼，怕弄痛“我”;比喻手法，體現(xiàn)母親的瘦弱。
②“輕飄飄”用夸張手法，體現(xiàn)母親的瘦弱;“壓”字生動說明我內心心情的沉重。
3、A D(A中“也太不注意自己了”錯誤;D“對母親的依賴”錯誤，應是對母親的依戀。)
《頭一次背娘》閱讀答案3篇擴展閱讀
《頭一次背娘》閱讀答案3篇（擴展1）
——第一次閱讀及答案3篇
第一次閱讀及答案1
馬路旁的行人道比馬路要整整高出一個臺階，而他簡直還沒滿一周歲。
他長著兩條細弱的小腿，此刻這兩條小腿卻怎么也不聽使喚，老是哆哆嗦嗦……但兩條腿的小主人——小男孩兒想從馬路登上人行道的愿望卻十分強烈，而且信心十足。
瞧，那只穿著好看襪子的小腳已經(jīng)抬起來，踩在了人行道的邊沿上，但孩子還沒有下定決心登上第二只腳，有那么一會兒他就那么站著：一只腳在人行道上，而另一只腳還在原處沒動。
然而小孩兒又收回了跨出去的那一步，他在積蓄力量，小男孩兒就這么站著，既不前進也不后退，只是固執(zhí)地注視著自己的前方。
“還小??，剛剛能走路，就能跨臺階？”路旁一位頭發(fā)花白的老奶奶嘖了嘖嘴說，“做大人的要幫他一把�！�
而小孩兒的媽媽并沒有伸出手去，只是微笑著鼓勵說：“自己上，小乖乖自己上�！�
小腳又一次的踏**人行道，另一只腳也費力地提到了空中，這回可真憋足了勁。
“加油！加油！”旁邊的小姑娘喊道。
終于兩只腳都站到人行道上去了，這也許是孩子一生中拿下的第一個高地，**臉同時綻開了笑容——了不起的勝利！
“好一個登山者！”胡子老爺爺幽默地說，他摸摸孩子的頭，“一開頭總是困難的，但現(xiàn)在總算對付過去了。乖孩子，祝你向新的高度進軍！”
人生有多少個第一次啊！
1．文中的主人公是________________________________。
2．從哪些地方可以看出“小男孩兒想從馬路上登上人行道的愿望卻十分強烈”？試著從文中找出根據(jù)（寫兩處即可，用文中原話）。
3．“這也許是孩子一生中拿下的第一個高地”一句中“第一個高地”具體指什么？
4．“人生會有多少第一次啊”這“第一次”指的是什么？
5．給這篇短文選擇一個題目
�。� ）
A．爬人行道 B．小男孩 C．第一次 D．攀登
參***：
1．小男孩兒
2．他長著兩條細弱的小腿，此刻這兩條小腿卻怎么也不聽使喚，老是哆哆嗦嗦……瞧，那只穿著好看襪子的小腳已經(jīng)抬起來，踩在了人行道的邊沿上或他在積蓄力量，小男孩兒就這么站著，既不前進也不后退，只是固執(zhí)地注視著自己的前方。
3．馬路旁的人行道
4．獨自面對各種各樣的困難，并成功地戰(zhàn)勝它們。
5．C
第一次閱讀及答案2
夏天的一個吉日，叔父離家外出一周。行前他對我說，如果我愿意，可以好好編一期周報。天哪！我實在不想干這類事。希金斯是一家和我們對立的報紙的編輯，最近被情人拋棄。一天晚上，一位朋友在這個可憐人的床上，發(fā)現(xiàn)一張便條，上面寫道，他再也不能忍受這種生活，只有去跳貝爾河**。這個朋友急忙跑去，看見希金斯正涉水返回岸邊。他決定不投河了。一連幾天，鎮(zhèn)里人對這事議論紛紛，而希金斯卻未覺察到。我想，這可是一個好機會，便煞費苦心地寫了一篇關于這事的詳細報道，還畫了一組粗糙的插圖，這些插圖是用折刀刻在木制活字版的下方――***一幅畫的是希金斯身穿襯衫，涉水過河，一手提燈籠，一手拿一根手杖，試探水的深度。我認為這事非�；尚�，并沒有想到這樣發(fā)表出來有什么不道德的地方。由于我對這種做法感到滿意，便到處尋找能夠制勝的對象。我想用猝不及防的惡作劇去攻擊附近一家報紙的編輯，“看到他六神無主，坐臥不安”，這倒是一件非常有趣的事。
1.給下面詞語中加粗的字注音。
?費苦心（ ）
粗糙（ ）
滑稽（ ）
2.解釋下面的詞語。
滑稽：________________________________________________
六神無主：____________________________________________
猝不及防：____________________________________________
參***：
1.shà，cāo，jī
2.（言語、動作）引人發(fā)笑；形容十分驚慌或著急，沒有主意；事情來得突然，來不及防備。
第一次閱讀及答案3
第一次
馬路旁的人行道比馬路要整整高出一個臺階，而他簡直還沒滿一周歲。
他長著兩條細弱的小腿，此刻這兩條小腿卻怎么也不聽使喚，老是哆哆嗦嗦的……但兩條腿的主人——小男孩兒想從馬路上登上人行道的愿望卻十分強烈，而且信心十足。
瞧，那只穿著好看襪子的小腿已經(jīng)抬了起來，踩在了人行道的邊沿上，但孩子還沒有下定決心登上第二只腳，有那么一會兒他就那么站著；一只腳在人行道上，而另一只腳還在原處沒動。
然而小男孩兒又收回了跨出去的那一步，他似乎在積蓄力量，小男孩兒就這么站著，既不前進也不后退，只是固執(zhí)地注視著自己的前方。
還小呢◇剛剛能走路◇就能跨臺階◇路旁的一位頭發(fā)花白的老奶奶嘖了嘖嘴說◇做大人的要幫他一把◇
而孩子的媽媽并沒有伸出手去，只是微笑著鼓勵說：“自己上，小乖乖，自己上�！�
小腳又一次地踏**人行道，另一只腳也費力地提到空中，這回可真是憋足了勁兒。
終于兩只腳都站到人行道上去了，這也許是孩子一生中拿下的第一個高地，**臉同時綻開了笑容——了不起的勝利！
一開頭總是困難的◇但現(xiàn)在總算對付過去了◇多么令人深思的話語啊◇人生會有多少個第一次啊◇
1．在文中空白處填上正確的標點。
2．讀畫線的兩處語句，想象一下小男孩當時在想什么？
�。�1）他想：___________________________________________________________
�。�2）他想：___________________________________________________________
3．面對小寶寶的“第一次”，頭發(fā)花白的老奶奶和媽媽態(tài)度完全不同，你更欣賞哪一種做法？為什么？
____________________________________________________________________________________
參***：
1．“！，？”，“！”
“，�！�！
2．示例：（1）他想：我能登上人行道嗎？（2）他想：我一定能登上人行道。
3．“略”
《頭一次背娘》閱讀答案3篇（擴展2）
——《第一次到蘇州》閱讀答案3篇
《第一次到蘇州》閱讀答案1
閱讀下面一篇文章，完成1～5題。
第一次到蘇州
①關于心靈之鄉(xiāng)何處，常常不敢肯定，只記得一見蘇州，便宛如舊識。
�、诘谝淮蔚教K州，是隨了父親一迸。本來以為讀大學了，應該可以自己獨自出這趟遠門，可是終于遂了母親的執(zhí)著。父親因為幾十年前在蘇州讀的師范，也隱隱地有故地重游的心事，就一起**路。
�、鄣綄W校的當天我就出了一個洋相。傍晚帶父親剛踏進人聲鼎沸的餐廳我就在剛拖過的地板上重重地滑了一跤，手中的飯盒摔得老遠。連忙爬起來也不敢看看四周，只是默默地洗盡了雙手和碗筷，就又去打了飯和父親一起吃起來。飯是我愛吃的米飯，菜則是一律的糖醋口味（這樣的飯食我一吃就是四年）。吃飯的時候，我一直低著頭，偶爾抬眼看看對面靜靜地坐著吃飯的父親，卻是居家丁樣的坦然。我知道這父親曾經(jīng)呆過的蘇州，又是他的兒子將要生活多年的蘇州，一定是很有些感觸的吧!從接到來自蘇州的大學錄取通知，父親竟然從來沒有和我談起過這個他一度相當熟悉的城市。這始終讓我感到非常疑惑，難道父親的記憶中，于蘇州竟是沒有一點印象了嗎？
�、艿诙煺綀蟮�，結束后我就陪父親往教學樓那個方向散步。從宿舍到教學樓大概有三四百米的路程，中間還有很大一片溝壑起伏的農田。巧的是靠近路邊；有一個長滿雜草浮萍和寥寥幾株蓮藕的水塘。塘看來很少有人海過，水是那種看起來很臟的深綠，酷熱中發(fā)出濃濃的臭味。那天我們路過的時候，正好有一個黝黑精瘦的中年男人，褲腿卷得老高，從池塘里擔了深挖出的泥淤，赤著腳往旁邊的田里去。那是真正最好的綠肥。在九月的陽光下，我們能清楚地看到男人額頭上的褶皺和慢慢滾落的汗珠。父親說：“蘇州人這么富，到底還是苦出來的。
�、菸抑栏赣H的意思，這個素不相識的農人和我家鄉(xiāng)的爺爺輩叔叔輩一樣辛勞而充實。他們將自己的大滴汗珠凝成一個個豐年，在樸實而滿足的心底珍藏。'這塊土地的富庶與繁榮，從來就不曾少了這些史冊之外的人們。我的心似乎是重重跳了一下：不看文人看農人的蘇州，也正如我的家鄉(xiāng)一樣親切友善。
�、藓芸煳揖蛯⑦@里當做了真正的家鄉(xiāng)。有同學來蘇州玩，總是會先來信，讓我責無旁貸地盡地主之誼。朋友一撥一拔地來，我也就一次一次去車站等待，一次一次在虎丘與他們留影。
⑦或暮春微雨，我便會溜去很近的怡園，門票不貴，園子很小，最妙的是少了游人如織的喧囂，一如自家庭院。徜徉廊壁漏窗之前，我可以花上半天的時間，靜靜地讀米芾和董其昌的帖。耳畔雨聲若夢，淅淅瀝瀝，“梨花落，杏花開，桃花謝，春已歸”清音雅韻，如深閨伊人的一聲清喟，霎時滌盡凡俗……
�、嘣瓉�，我與蘇州，竟然是這樣一見如故的。（選自《?蘇州雜志》，有刪節(jié)）
1．作者為何要提“出洋相”的事？聯(lián)系全文談談你的理解。
________________________________________________________
2．文中說：“我知道這是父親曾經(jīng)呆過的蘇州，又是他的兒子將要生活多年的蘇州，一定是很有些感觸的吧!”聯(lián)系上下文，分析父親對蘇州有怎樣的“感觸”。
________________________________________________________
3．文中說：“這始終讓我感到非常疑惑，難道父親的記憶中，于蘇州竟是沒有一點印象了嗎？”請聯(lián)系上下文，簡要分析這句話的表達作用。
________________________________________________________
4．作者是怎樣描寫散步時見到的素不相識的蘇州農人的？請把相應的句子找出來．并說說作者為何這樣描寫。
________________________________________________________
5．通讀全文，說說作者為何能很快就將蘇州“當做了真正的家鄉(xiāng)”并與蘇州“一見如故”。
________________________________________________________
參***：
1．①與父親的表現(xiàn)形成對比，用自已的毛糙反襯了父親的坦然——蘇州人的坦然，蘇州人的性格。這坦然可以理解為是蘇州打在父親靈魂上的深深烙印。
�、谧约耗艹钥嗟乃刭|（摔了玻，不叫苦，不抱怨；飯菜不挑剔）與下文“蘇州人這么宮，到底還是苦出來的”一句中體現(xiàn)出的蘇州精神相照應，揭示了與蘇州一見如故的深層原因。
2．父親說：“蘇州人這么富，到底還是苦出來的。”這是、父親對蘇州的最深感觸。這句話深刻地把握住了蘇州這個城市繁榮的根本原因，這句串也道出了蘇州的城市精神。從中可見父親對蘇州有著深切的認識。
3．從結構上看，此句是過渡句。從內容上看，父親絕非對蘇州沒有印象。后來父親終于說出深有感觸的話請來，可見一開始的沉默其實是意味深長的，是此時無聲勝有聲。
4．“那天我們路過的時候，正好有一個黝黑精瘦的中年男人，褲腿卷得老高，從池塘里捏了深挖出的泥淤，赤著腳往旁邊的田里去。那是真正最好的綠肥。在九月的陽光下，我們能清楚地看到男人額頭上的褶皺和慢慢輟落的汗珠�！弊髡咄ㄟ^對素不相識的農人的描寫，展現(xiàn)了農人所具有的“辛勞而充實”“樸實而滿足”的品格，從而也揭示了蘇州繁親和富庶的原因。
5．①父親希望“我”在蘇州讀大學期間，能把蘇州當做心靈之鄉(xiāng)，安下心來，用功苦讀。
�、诟赣H希望“我”好好品悟蘇州．隨時捕捉蘇州人身上的閃光點，盡可能地把蘇州這個城市的精神財富繼承下來，轉化為自身成長的不竭動力，使心靈走向成熟。
�、鄱@一切又絕不是靠說教能達到目的的，因此父親才坦然地對待“我”的洋相，才在看到素不相識的農人時不失時機地對“我”進行啟發(fā)，使“我”很快就融入了蘇州，與蘇州一見如故。
《頭一次背娘》閱讀答案3篇（擴展3）
——第一次做雪媚娘作文
第一次做雪媚娘作文1
“這是什么呀？”“這是小籠包嗎？”“這是糯米糕嗎？”一陣陣疑問聲從湖泊二班傳出。
原來桌子上擺了一個白白胖胖的小團子，用手一摸還挺有彈性。這時，梅子老師揭開了這個小團子的神秘面紗，它叫“雪媚娘”。
梅子老師簡單介紹了制作過程，我們就迫不及待地動手做了起來。第一步：去粉。我們先將滿是面粉的雪媚娘皮放在手中，小心翼翼地把上面的面粉抖掉，上面還留著的.面粉用手一點點的弄掉，不到一會兒，我的皮就已經(jīng)去粉完畢了。第二步：放上奶油。我先將去粉的皮放在桌上，用勺子舀一勺奶油放在皮中間，這時我觀察到有一些同學已經(jīng)開始吃了，只見他們嘴上沾滿了奶油，瞬間從一個小學生變成了一個白胡子老頭。他好像注意到我了，便轉過頭去把嘴上的奶油擦了。接下來，我便將一勺水果放在奶油上。最后一步：收口。這一步是重要的一步，首先我們將它的四個角聚在一起，然后把那些縫捏緊了，把它翻過來整一個形。好了，一個白白胖胖的小團子就誕生了。
第二、三個，我也不費吹灰之力就完成了。這時，我發(fā)現(xiàn)有許多人都向朱晟銘借奧利奧，他都毫不猶豫地借給人家，只見他大方地說：“拿去吧！”他這種助人為樂的品質，我們都應該學習。
這次課程，不僅鍛煉了我的動手能力，而且我還跟朱晟銘同學學到了做人要大方，而不能小肚雞腸，跟別人計較那些雞毛蒜皮的小事。
《頭一次背娘》閱讀答案3篇（擴展4）
——一次軍訓作文3篇
一次軍訓作文1
軍訓對于我們每一個初一新生來說都是一次新的挑戰(zhàn)，這次的七天軍訓已成為我難忘的記憶，一次難忘的軍訓。
軍訓讓我懂得了吃苦。每個人的心里常念的是“流血，流淚，不流汗”的**，這是怎樣的一種人生意志!流云飄過訓練基地上空，太陽依舊不解人情。在烈日下的我們個個汗流浹背，雖然時常有水補充，但豆大的汗珠依舊接連不斷的從額頭流過臉頰，從臉頰順著脖頸流下，于是***t恤衫，很快就被汗水浸透了。但無論怎樣受烈日的煎熬，我們每位同學都沒有退怯，站軍姿時，個個紋絲不動，真的達到了“站如松”的境界。
軍訓讓我學會了團結。《團結就是力量》唱出了我們的心聲，也唱出了彼此的友誼。在艱苦的軍訓中，我們的`一舉一動不僅**了自己，也**了我們七班的形象。因此，這時候學會團結是邁向成功的第一步。
軍訓讓我擁有了自信。在艱苦的軍訓中，我認清了自我，原來只要擁有自信，堅持自己才是最棒的!那就可以完美的做好一件事，哪怕再艱巨的任務，也會做的出色、精彩。
雖然只是短短的六天軍訓，卻讓我學會了、懂得并擁有了許多，這也許是我進進入初中上的最完美的一堂課吧!
相信在今后的學習生涯中，一定會發(fā)揚在軍訓中繼承的優(yōu)良品質和作風，努力提高自己，希望我在初中的學**給家長、老師、更給自己一份完美、滿意的答卷。
一次軍訓作文2
人生中有很多難忘的活動，在上個學期參加的一次軍訓活動就讓我記憶猶新。
老師發(fā)來軍訓的消息，我上躥下跳地，像一只小猴子，滿心的歡喜，即使知道還有幾周才開始軍訓，也迫不及待地開始收拾起行李來。
盼啊盼，終于盼到了軍訓的那天，我大包小包地來到自己的宿舍，認識了新的同學、朋友，開始了為期四天的軍訓生活。軍訓的第一天令我印象深刻。同學們站軍姿，要求站得筆直，即使坐在板凳上也要坐得筆直，我坐著都感覺腰像要斷了一樣難受。站軍姿時候，太陽還像火爐一樣烤著我們，我們整齊地站成方陣，額頭汗珠滾滾。有一個同學臉色蒼白，衣服已經(jīng)濕透了，他的眉頭緊皺牙齒緊咬著，好像隨時可能倒下去，可是他沒有放棄，而是默默地堅持著。不知站了多久，教練才讓我們休息，雖然此時很累，但是我非�？鞓�，因為我們堅持下來了！原本以為回到宿舍終于能好好休息了，教練又讓我們學習如何整理內務，煎熬又開始了！我看著教練給我們示范如何疊被子……腿上如針刺般的疼痛讓我無心學習整理內務。終于到了睡覺時間，我松了一口氣，很快便沉沉入睡。
時間過得飛快，轉眼軍訓就結束了，眼看著大巴車越走越遠，我很舍不得離開這里。雖然這幾天有汗水、淚水和勞累，但是也有很多快樂，我也收獲了很多，成長了很多。想著想著，淚水模糊了我的雙眼。
一次軍訓作文3
山?jīng)]有懸崖峭壁就不再險峻，海沒有驚濤駭浪就不再壯闊，河沒有跌宕起伏就不再壯美，人生沒有挫折磨難就不再堅強。
10月14日的下午，我們懷著無比激動的心情以及對軍訓的好奇與憧憬來到了操場，我有幸認識了與我們共同軍訓五天的李教官。
在這五天里，我知道了什么是服從命令，聽從指揮，什么是刻苦訓練，迎難而上，挑戰(zhàn)自我等。
軍訓的第一天，李教官教我們練軍姿，在這以前，對于沒軍訓過的我來說，總認為那是小菜一碟，太簡單了，心想：不就是立正嘛，有什么了不起的。當我真正體會到了練軍姿的滋味后，就不這么想了。練軍姿，那是常人難以想象的事，要求很嚴，首先要立正、抬頭、挺胸，兩眼正視前方，然后大拇指要貼著食指第二節(jié)，兩手必須緊緊地扣在褲子上，中指要緊貼褲縫線，腿一定要直，不能有絲毫的彎曲。
其實光練軍姿也不算難事，難得是這樣的姿勢要保持很久，即使身體上那個部位癢癢或是有蟲子在你身上爬，也不能動。
練軍姿真的很能鍛煉人的意志，它教會了我什么叫毅力，什么叫堅持，更讓我明白了部隊有鐵的紀律，，不能因為自己的一點兒疏忽而影響整體。
在以后的幾天里，我們還學習了齊步走，跨立等動作，最后一天，我們接受了學校**、老師、家長和同學們的`檢閱，受到了大家的一致好評。
雖然軍訓只有短短的五個半天，但讓我明白了不少道理。為我以后的成長奠定了基礎，我永遠不會忘記我的第一次軍訓。
《頭一次背娘》閱讀答案3篇（擴展5）
——一次比一次有進步說課稿3篇
一次比一次有進步說課稿1
尊敬的各位老師大家好！我今天說課的內容是人教版小學語文一年級上冊第15課《一次比一次有進步》第一課時識字課。下面我將從教材分析、教學目標及重難點、教法學法的確定及教學流程這五個方面來完成我的說課。
一、教材分析：
本文采用童話故事的形式，把“只有認真觀察，才能了解事物的特點”這一道理滲透在課文的字里行間。第一課時為識字課，認識12個生字，會寫“回、片”是主要的教學內容。
我根據(jù)一年級學生已經(jīng)掌握的常見的認字方法、認知規(guī)律、結合本課知識的特點及課程標準的要求確定了本課的教學目標及教學重、難點。
二、教學目標：
1、通過拼讀，找*舌音、三拼音節(jié)，學生能夠正確生字，弄準字音。
2、培養(yǎng)學生自主、合作、探究識字能力，學生通過小組討論初步認識生字，通過組詞能夠區(qū)分同音字“再”和“在”。
3、正確認讀詞語，拼讀長句子。
4、學生能夠主動觀察生字的占格，通過觀看教師范寫，熟練說出生字的筆順，正確規(guī)范書寫生字。
三、教學重難點：識字寫字
四、教學方法的確定：
依據(jù)《新課程標準》變注重知識獲得的結果為注重知識獲得的過程的教育理念，以學生發(fā)展為立足點，以自主探索為主線，采用多**輔助教學。本節(jié)課是識字課，低年級孩子喜歡猜謎語，所以采用猜謎導入新課，激發(fā)學生學習興趣，低年級孩子識字量有限，個別字音弄不準，不能正確流利的讀長句子，所以新課第一個環(huán)節(jié)就是教師范讀課文，使學生聽準字音；低年級孩子容易調動，喜歡參加比賽，所以我采用去拼音搶讀生字、男女生比賽讀詞語調動學生識字興趣；為了增強學生的合作意識，激發(fā)學生交流分享的愿望，我采用同桌小組交流進行識字，使學生主動的參與教學中，并體驗學習的快樂及成就感；在寫字環(huán)節(jié)，主要采用觀察、書空、臨寫方法，學生先觀察占格，初步感知生字的寫法，然后提出問題學生觀察筆順，教師范寫，讓學生有目的的去觀察。
學法的確定：
縱觀本節(jié)課的教學流程：師范讀，生挺準字音—生自讀，認讀圈畫生字，匯報自然段及生字—小組交流學習生觀察占格書寫，臨寫。教師自始至終都是“配角”，起到了引導的作用，學生才是主角，是學習的主體。整個教學環(huán)節(jié)讓學生在主動積極參與的過程中掌握新知。
五、教學過程：
根據(jù)以上各方面的特點，我想通過“創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣；初讀課文，整體感知；交流方法，識記生字；指導書寫，培養(yǎng)習慣”四個環(huán)節(jié)來完成我的教學。
1、創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣。
在導入環(huán)節(jié)，我采用猜謎和問題導入：同學們，你們喜歡猜謎語么？猜猜看這是什么動物？聽，燕子媽媽和小燕子在說話呢，這節(jié)課我們就一起來學習《一次比一次有進步》，來看看發(fā)生在燕子家的故事。整個環(huán)節(jié)設計的目的在于引發(fā)學生強烈的興奮感和親切感，營造積極活躍向上的學習氛圍，為學習新知創(chuàng)設良好的情境，激發(fā)學生讀課文的興趣。
2、初讀課文，整體感知
本環(huán)節(jié)分為兩個部分，一個是教師范讀課文，生提準字音，接著生自讀課文，匯報圈畫的生字及自然段，這一部分讓學生初步感知文章內容，對易錯、難讀字能夠正確認讀，初步感知長句子的讀法；另一部分是讀題識字，認識“次”，分散教學任務。
3、交流方法，識記生字
在這個環(huán)節(jié)里，小組討論進行識字，鼓勵每個學生用自己的方法認識生字，培養(yǎng)學生表達能力以及對識字方法的運用能力，增強學生學習的成就感，體驗學習、分享的快樂，同時增強合作意識。采用帶拼音讀、去拼音讀、開火車讀、男女生賽讀、放在詞語里讀、讀句子等多種形式認讀生字，使學生能夠正確認讀生字，提高了學生的學習興趣，加深了對生字字義的理解以及進一步加強了疑問句讀法的訓練。本課左右結構的生字很多，引導學生用熟字加偏旁的方法認識新字，提高認字效率；通過組詞體驗“在和再”兩個同音字所表示字義的差異。
4、指導書寫，培養(yǎng)習慣
為了讓學生主動感知生字的寫法及占格，培養(yǎng)觀察能力和表達能力，首先我讓學生認讀生字，學生正確拼讀后，生觀察占格并匯報，在教師范寫之前提出要求讓學生觀察筆順，有目的的觀察提高了學生的***，然后學生匯報筆順，一齊書空，然后生描紅、臨寫，體驗生字的寫法。
六、引導學生總結全課。
這這節(jié)課你的收獲是什么？生匯報，培養(yǎng)學生總結復習的能力。
七、板書設計：
一次比一次有進步
什樣仔細
現(xiàn)
本課板書比較簡潔，主要展示熟字記生字的方法，目的讓學生可以聯(lián)系舊知探究新知。
一次比一次有進步說課稿2
一、說教材
《一次比一次有進步》是人教版小學一年級語文的一篇課文。本文采用童話故事的形式把這一道理滲透在課文的字里行間。瞧，小燕子真是個好孩子，燕子媽媽讓它到菜園里去看冬瓜和茄子有什么不一樣，它一連去了三次，在媽**啟發(fā)下，它觀察得一次比一次認真仔細，每次都有新的發(fā)現(xiàn)，終于了解了冬瓜和茄子的不同特點。這則童話告訴我們只要仔細觀察就有新的發(fā)現(xiàn)，這樣才能了解事物的特點。
二、說教學目標
根據(jù)本教材的結構和內容分析，結合著學生的認知結構和心理特征，我制定了以下教學目標：
認識13個生字，會寫3個生字，認識新筆畫橫勾，認識新偏旁“王”
正確流利地朗讀課文
理解課文，懂得只有認真觀察才能了解事物的特征
三、說教學重難點
根據(jù)新課程標準的要求，我制定以下教學重難點：
識字、寫字朗讀課文
四、說教法學法
考慮到學生的.現(xiàn)狀，我主要采取設置情境教學法、朗讀法、質疑法，讓學生積極主動的參與到教學活動中來，使他們在活動中得到認識和體驗，產(chǎn)生踐行的欲望，培養(yǎng)學生將課堂教學和自己的實踐經(jīng)驗結合起來，引導學生主動去周邊的客觀事物，發(fā)展思維能力。
五、說教學過程
�。�、創(chuàng)設情景，導入新課：
結合課文內容，我通過播放錄象《秋天的菜園》，并配以《小燕子》音樂，引出本課的主人公，從而激起學生們的學習興趣，讓學生在輕松、愉快的環(huán)境中開始學習。
�。�、初讀課文，整體感知：
主要通過讓學生觀看課文動畫及聽課文朗讀，并要求學生思考：小燕子去菜園看了幾次？這樣讓學生帶著問題進行聽，可以讓他們有目的的聽，對課文建立一個初步的整體感知。
�。�、品讀課文，讀中明理：
這個環(huán)節(jié)的設計主要通過多種形式的讀，讓學生進入課文所營造的氛圍中，使學生在讀中理解課文，體會主人公的情感，培養(yǎng)讀的能力。如：小燕子觀察冬瓜和茄子三次不同的發(fā)現(xiàn)，以及三次中小燕子的心情，讓學生采用不同形式的讀，體會小燕子的快樂。而燕子媽**三次不同的態(tài)度，則通過老師的范讀、學生練讀等營造出氣氛，從而讓學生從小燕子的故事中明白做任何事情都要認真的道理。
�。�、積累語言，升華感情：
這個環(huán)節(jié)的設計我主要為了培養(yǎng)學生的朗讀能力。通過分角色朗讀，讓學生讀出不同角色的不同語氣，進而培養(yǎng)學生的朗讀能力，使學生在讀中感悟，達到感情的升華。
訓練是閱讀教學的中心環(huán)節(jié)。因為知識在訓練中鞏固，能力在訓練中形成，思維在訓練中發(fā)展，習慣在訓練中培養(yǎng)，情感在訓練中陶冶。在教學中，我力求遵循“以學生為主體，教師為導，訓練為主線”的原則，**課堂教學。如教學“冬瓜大，茄子小”時，我引導學生做動作來理解“大、小”的意思，沒有“紙上談兵”講意思，而是讓學生讀句子、做動作。這樣，有動有靜，動靜搭配，既使學生學得快樂，又通過訓練代替了教師的千言萬語。這一點，在讀的訓練中更得到了體現(xiàn)。通過“初讀課文，整體感知；導讀課文，加深理解；朗讀課文，體會感情；分角色朗讀，升華感情。”這幾個環(huán)節(jié)的設計以及多種形式的朗讀訓練，培養(yǎng)學生的閱讀能力，幫助學生在讀中感悟，讀懂內容。
一堂課中要充分調動起學生的各種感官，訓練學生聽說讀寫的能力，因此寫的環(huán)節(jié)也必不可少，在最后幾分鐘我安排了生字書寫的環(huán)節(jié)。
一次比一次有進步說課稿3
一、 說教材
《一次比一次有進步》是人教版第一冊中的一篇童話故事，課文用擬人的手法，通過燕子媽媽和小燕子的對話，告訴學生在學習的過程中培養(yǎng)觀察能力，能掌握一些觀察事物的方法。
識字教學是低年級教學的重點和難點。而這篇文中的極大部分認讀的問題應該不大，所以我把它們在閱讀教學中，把識字教學和閱讀教學相結合。在朗讀方面，因為前面接觸的大多是詩歌，韻文，這樣的童話還是第一次涉及，朗讀有一定的難度，需要多時間，多形式，多層次朗讀，讓學生讀中有所悟，感受閱讀的樂趣。
《一次比一次有進步》的文章是在一問一答中展開的，學生的語言也應該是在一問一答中積累的。在設計時，我從學習“問”、學會“答”、練習“說”幾個方面來培養(yǎng)鍛煉學生的說話，表達能力聯(lián)系生活實際進行拓展。綜合以上幾點，我把本堂課的教學目標定為：學會本課12個生字，會寫生字，在正確、流利地朗讀課文的基礎上，能有感情地讀好燕子媽媽和小燕子的對話之間的對話，同時學會有禮貌地問和完整的回答問話
二、說流程
接下來我想說說我這堂課的流程：第一部分是課件導入，認讀課文，放在課文開始，一是用來調動學生的興趣。第二、是因為歌曲的動畫恰好讓學生感性的認識，由此引出課題，也比較自然。
第二部分是學詞讀句，感受雨點：在第二部分中我先讓學生**讀全文，整體感知課文，以“多、快、熟”的要求進行識字比賽，充分調動學生的識字積極性和識字效率。接著便是分段教學。而老師有意識的指導學生觀察燕子三次觀察不同的結果。一是為了訓練學生的語言，二則是為下面學習作了鋪墊。從聽錄音知道是誰在問誰、在問些什么?接著通過角色轉換學會讀詞句的語氣;在學習答時：從小燕子的回答入手，知道“回答”的這個詞的意思，繼而拓展讓學生來練習回答，說完整話;在學習說時，已放手讓學生自己讀，最后提出自己心中的疑問“為什么媽媽說小燕子一次比一次有進步，為下節(jié)課存疑，留懸念。
第三部分是整合全文，指導書寫：由于前面一直是在分段教學，所以在課結束之前以老師問，學生答的形式來引出這課中所學過的幾個自然段，進行充分整合。
三、說細節(jié)
縱觀本堂課，不管我今天是否做到，但我力求體現(xiàn)以下幾個特點：
一是生字教學與閱讀教學相結合，識字教學要后伸，從字到詞到短語后到一句話，如在教學第一句話時，有個生字寶寶單獨想和我們見面，出示“菜”進行認讀，接著是出示其它的生字寶寶。生字前后在不同的語境中多次出現(xiàn)。事實也證明，在語言環(huán)境中識字是優(yōu)質高效的。這一環(huán)節(jié)的設計認準了字不離詞，詞不離句的原則，把識字、解詞、讀句、學文有機的結合起來，讓學生憑借課文語言理解詞義，在理解詞義的基礎上進行朗讀。這中滾動式的教學，意在讓學生通過多層面的語言實踐，理解鞏固新學的詞、句，讀通課文，讀懂課文。
二是以讀為本，培養(yǎng)學生的語感，讀中感悟。低年級的兒童剛剛開始學習規(guī)范的語言文字，處在語言文字訓練的起始階段。對于他們來講，正確的朗讀是學生理解課文最直接有效的方式，所以要讓學生有表情、有動作的朗讀。
要讓學生充分地讀，在讀中感知，在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語感。在這節(jié)課中，學習“問”“答”這一環(huán)節(jié)中，我正是從這一原則出發(fā)，讓學生通過各種形式的讀來感悟，理解文本。如師生問答讀、指名讀、齊讀……。
三是體現(xiàn)人文性的滲透。工具性和人文性的**是語文課程的基本特點，學生作為人是一種生長著的生命的存在，他需要教師從人文的高度對其生命加以關照。學生練習讀問句“你再去看看冬瓜和茄子有什么不同?”除了讀出問句的語氣，同時，也滲透了媽媽對小燕子的鼓勵。
《頭一次背娘》閱讀答案3篇（擴展6）
——記一次勞動3篇
記一次勞動1
今天下午我們在老師的帶領下進行了一次衛(wèi)生大掃除。同學們干得可帶勁了。有的掃地、有的拖地、有的擦門、有的擦瓷磚、有的擦桌子、還有的整理講臺、還有的擦黑板、還有的擦窗戶。
打掃完一看，整個教室整整齊齊，桌椅干干凈凈，窗戶明亮，我們雖然很累，但是我們很高興，這次勞動多有意義啊!
我的愿望
我有四個愿望，第一個愿望，我想讓所有的窮人都變得很富很富;第二個愿望是：我想我跟劉亦婷一樣，能考上《**大學》很愛學習，也很有名;第三個愿望是我想讓農村的孩子都能上學;第四個愿望是我想讓全世界都沒有壞人，沒有小偷。
這就是我的四個愿望。
我的生日愿望
11月10日，雖然下雨，可是我很高興，因為今天是我的生日。爸爸、媽媽一起為我過生日，在點燃生日蠟燭后，我許了三個愿望。第一個是祝全家天天健康，第二個是祝自己學習進步，第三個你們猜猜看是什么呢?
不要摘花
天是星期天，天氣很好，萬里晴空飄著朵朵白云。早上七點鐘媽媽就來到我的房間叫我起床，她說今天帶我去公園玩，于是我很快就從床上爬起來了。吃過早飯后，我和媽媽來到了公園，公園里很多人，有的在放風箏，有的在做游戲，有的坐在草地上聊天。我和媽媽來到一個花壇邊，我看到花壇里的菊花盛開了，在陽光的照耀下，很大很漂亮。于是我彎下腰想要摘一朵帶回家，媽媽看到后馬上叫我不要摘，她說："愛護花草樹木的孩子才是好孩子。"
記一次勞動2
“太好啦！”“太好啦！”你聽，同學們都非常高興，你猜，同學們?yōu)槭裁催@么高興？原來是一年一度的假期悄悄地來臨了，我們又要進入假期了。
今天，我早早地起了床，起床后，我發(fā)現(xiàn)媽媽正要洗衣服，我想：老師說過假期應該幫助爸爸媽媽干家務。想到這里，我跑到媽媽面前說：“媽媽，我來幫您洗衣服吧！”媽媽笑著說：“正好我要出去，那你幫我洗吧！”我聽了，愉快地答應了。
我先做準備工作。我先把一個盆子拿了過來，又拿點洗衣粉，再把要洗的衣服拿了過去。
我拿了一件我的`衣服開始洗，我先把衣服放在裝滿水的盆子里，又放進了點洗衣粉，我想：這么點洗衣粉一定不夠，要不一邊搓一邊放洗衣粉吧。于是，我一邊搓一邊洗衣服，盆子里堆滿了泡沫，好像小朋友正在吹泡泡。我心不在焉地左看看右看看，過了一會，我一看放了非常多，怎么辦？我只好趕快把衣服擰出來，用清水涮了很多次，總算水清了。
我趕快把衣服搭了。我在搭衣服的時候，我發(fā)現(xiàn)衣服上有一個油點，我想：該洗還是不該洗，這時候我心理出現(xiàn)了兩個小人，一個說洗，一個說不用洗。我看了看衣服，衣服好像說：“你沒把我洗干凈，你真是個小馬虎�！苯�(jīng)過我的思想**，我又把衣服耐心地重新洗了一遍。我看到經(jīng)過我洗的衣服那么漂亮，我感到非常自豪。
我通過這件事情，懂得了無論做什么事情都應把它做認真作仔細。
記一次勞動3
我們*民間有一句非常帶哲理性的話語：“勞動最光榮!”，沒錯，我們每一個人都要勤于勞動，不可以一直總想著不勞而獲，我印象最深刻的一次勞動，是那次小農民經(jīng)歷。
那是一個炎熱的下午，我吃過午飯，閑來無事，碰巧爺爺又要出去種菜，我一時心血來潮，我心里想：我還從來沒看過別人種菜呢!于是，我對爺爺說：“爺爺，我跟您一起去�！辈恍校遗履愠圆涣四敲创蟮目�，那里又沒地兒可以乘涼!”爺爺馬上反對說道�！皼]關系，我可以給您幫忙的!”“好吧!我就試試你這小子的毅力!”于是，我就跟著爺爺，扛著鋤頭，拎著水桶，走出了門。一路上，肩上扛著鋤頭的我神氣的像一只打了勝仗的大公雞。當然，這只是一開始，在炎炎烈日的照耀下，我的汗水很快流了出來，頭發(fā)被額頭上的汗水給打濕了，空氣中熱得沒有一絲風，知了在樹上叫著，每一家的看門狗都趴在門口，吐著舌頭，散發(fā)著熱氣……
爺爺把我領到一片菜地上，說：“就這里了，鋤吧!”說完站在一邊，好像在等我出丑似的。我見了，馬上不服氣的扛起鋤頭，一下接一下地鋤了起來，一開始還挺有速度，后來就越來越慢，兩只隔壁又酸又痛，汗水濕透了我的衣服，我顧不上拿毛巾擦臉了，用手抹了一把，又舉起如有千金重的鋤頭一下接一下地干了起來，但還是沒鋤幾下，整個人就渾身沒了力氣，爺爺笑著說：“看!我就說你這個養(yǎng)尊處優(yōu)的家伙不行?”“不!誰說我不行!”我一氣，一把舉起鋤頭用力地鋤了幾下，“嚓，嚓，嚓”一下接一下，終于干完了。
通過這次勞動，我終于明白了——勞動是艱辛的，又是光榮的'。
《頭一次背娘》閱讀答案3篇（擴展7）
——一次微笑作文3篇
一次微笑作文1
笑，有很多種方式，大笑，微笑，傻笑，甚至爆笑，這都是笑。我呢，也算是個特例吧，幾乎什么笑我都會，但惟獨不會的就是“一不小心會變成傻笑”——微笑。
我以前經(jīng)常對著鏡子笑啊笑，希望哪一天可以露出一個漂亮的微笑，但是都沒有成功�？勺屛乙庀氩坏降氖�，那一件微不足道的小事，竟然使我學會了微笑……
早晨，由于我的種種拖拉，離學校上課只有五分鐘了。我快馬加鞭，橫沖直撞，迅速沖到樓梯邊，二話不說大氣不喘，直接沖了上去。到了拐角處，只聽見“咚”的一聲，我與一名女生撞到了一起。我摸摸自己撞疼的額頭，還沒來得及說對不起，就看到了掉落一地的試卷，我立馬幫她把試卷拾起。她整理好試卷，對我說：“謝謝啊。”“不謝不謝，是我撞了你，我都還沒有道歉呢！”我說。早晨的陽光透射過窗戶，正好照在我的臉上，我低頭淺淺一笑，伴著一絲涼風，淺笑融化在了夏日……
事后，我回想起來，我竟然微笑了！我學會了微笑！我綻放出了最開心的笑容，咧開了嘴角，揚起了眉頭，瞇起了雙眼，有點天真又有點過于興奮地笑著。這時，我一看時間，哇！八點二十分了！我沖去教室，發(fā)現(xiàn)老師還沒來，覺得有那么一絲幸運。
涼爽的`微風拂過，老師的教課聲環(huán)繞在耳邊。這個夏日，我的收獲，是學會了發(fā)自內心的微笑，你們呢？
一次微笑作文2
笑，精神財富的象征，擁有笑，就證明了你的溫暖，你的心中充滿了陽光，微笑面對生活，生活也會對你微。我天天笑，是因為我知道笑一笑十年少這個道理，然而，我最幸福的笑容是那一次，那是我第一次小的那么燦爛。 記得那次，我媽媽接到了一個通知，說是傷透發(fā)來的文件，要我媽媽去深圳，要去就要去幾個月，那是我還小，也就沒問媽媽去干什么，媽媽接到通知后，二話不說，跑上樓去收拾東西，我也跟了上去幫忙，媽媽還直夸我長大了。第二天很早媽媽就帶著行禮，匆匆的走了。從那天起，我日思夜盼，希望媽媽能早點回來，每天我都守在門口晚上要關門時我還向門外探了探，每天抱著希望等啊等。 幾個月過去了，一天，爸爸滿心歡喜的對我說："**媽今天晚上就能回家了。"我一聽到這個消息，心里有說不出的喜悅，晚上，我要求爸爸載我一同去接媽媽，但因為怕出事，我只好坐在椅子上托著腮等媽媽了。過了一會兒，遠處出現(xiàn)兩個身影，一個是爸爸，還有一個是媽媽！我好高興，歡蹦亂跳地跑到媽媽跟前，我情不自禁地叫了一聲媽媽，臉上幸福的露出笑容，媽媽把我抱了起來，我們一家團聚了。
《頭一次背娘》閱讀答案3篇（擴展8）
——第一次閱讀作文
第一次閱讀作文1
三歲那年的一個晚上。我向著書中世界邁出了的第一步——自己讀書。
要睡覺了，我爬上床準備聽故事，但老爸卻把書遞給我，嚴肅地說：“今天，自己讀！”我極不情愿地叫了起來。媽媽在一旁勸我：“你都長這么大了，是該自己去讀了！”我苦苦哀求：“求你了……”“不行！”老爸決定了。
沒辦法，我只能極不情愿地操起書來。預備，開戰(zhàn)！一頁，兩頁……我結結巴巴地讀著，漸漸地沒了耐心�！斑@算什么嘛！”我把書扔到了床上，吼道：“不讀了！”可是，在爸爸媽**勸導下，我重新調整了一下心態(tài)，捧起書來，繼續(xù)與書“斗智斗勇”。
突然，我發(fā)現(xiàn)了其中的樂子。我越來越流暢，也越來越自信。在一個小時的不懈努力下，我終于順利讀完了《格林童話》中的三篇！讀完后，我把視線移向了媽媽：“我讀得對嗎？”媽媽微笑著，點了點頭�！疤衾玻 蔽覐拇采弦卉S而起，跳到了地上�，F(xiàn)在的心情只有三個字：太爽了啦！
隨后的幾天，我在父母的幫助下，順利的讀完了兩遍《格林童話》。我知道，那一次我已經(jīng)跨出了屬于自己的“閱讀第一步”。我也很好奇，未來展現(xiàn)在我面前的讀書之路，是什么樣的光景呢？敬請期待！
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