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《從百草園到三味書屋》課后題及答案

《從百草園到三味書屋》課后題及答案

  《從百草園到三味書屋》,是魯迅的一篇回憶性的散文,該作描寫了魯迅12至17歲的事情,是一曲譜寫幼年往事的優(yōu)美樂章。下面百分網(wǎng)小編帶來《從百草園到三味書屋》的課后題,文末有答案,希望能對大家有幫助。

  一、按照要求閱讀課文,討論下面的問題。

  本題要求學(xué)生在讀懂全文的基礎(chǔ)上,從整體上感知文章的主要內(nèi)容,同時也引導(dǎo)學(xué)生了解閱讀文章的一些技巧和步驟。首先是讀題目,看看題目能給我們閱讀提供哪些信息;然后在閱讀全文的基礎(chǔ)上,了解文章的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容;最后再整體把握作者的主要觀點(diǎn)或感情。

  1、本文題為“從百草園到三味書屋”,你從這個題目得到了哪些信息?

  “從……到……”表示這篇文章大致包括兩部分,同時也告訴我們文章前后兩部分的內(nèi)容。

  2、快速閱讀課文,分別找出寫百草園和三味書屋兩部分的起止語句以及中間的過渡段。

  從開始“我家的后面有一個很大的園”到中間“來不及等它走到中間去”是寫百草園的部分;從“出門向東”到文章結(jié)尾“這東西早已沒有了吧”是寫三味書屋的部分;中間“我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書塾里去了”是兩部分之間的過渡段。

  3、細(xì)讀課文,邊讀邊把前后兩部分聯(lián)系起來思考,討論:這篇文章表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?下面三種說法可供參考。

 、儆冒俨輬@的自由快樂襯托三味書屋的枯燥無味,揭露和批判封建腐朽、脫離兒童實(shí)際的私塾教育。

 、谟冒俨輬@的自由快樂同三味書屋的枯燥無味作對比,表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、喜歡自由快樂生活的心理,同時對束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。

 、弁ㄟ^對百草園和三味書屋的回憶,表現(xiàn)作者兒童時代對自然的熱愛,對知識的追求,以及天真、幼稚、歡樂的心理。

  這道練習(xí)旨在幫助學(xué)生從整體與部分的結(jié)合上把握文章的主題思想。由于課文內(nèi)容復(fù)雜,初一學(xué)生難以理解得很深刻。只要有所理解,也就達(dá)到目的了。

  這三種說法都有一定道理,學(xué)生無論贊成哪種說法,都要給予適當(dāng)肯定。第一種說法,根據(jù)是魯迅在不止一篇文章中批判過封建私塾教育的陳腐,扼殺兒童天性。即使在本文中,也寫到私塾生活的.呆板、枯燥。第二種說法,是對第一種說法的修正,比第一種說法合理些。第三種說法,最易為現(xiàn)在的人們接受,似乎最為合理。理由可參見“有關(guān)資料”。

  二、揣摩下面的文字,回答括號中的問題。

  本練習(xí)旨在引導(dǎo)學(xué)生能夠根據(jù)上下文弄懂語句的意思,理解文章的內(nèi)容,體會文章的語意重點(diǎn)。

  1、不必說碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹,紫紅的桑葚;也不必說鳴蟬在樹葉里長吟,肥胖的黃蜂伏在菜花上,輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶,就有無限趣味。

  (“不必說……也不必說……單是……”中哪個內(nèi)容是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)?請你仿寫一段話。)

  “單是”以后的內(nèi)容是作者強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。

  2、也許是因?yàn)榘魏问诪鯕Я四鄩Π,也許是因?yàn)閷⒋u頭拋到間壁的梁家去了吧,也許是因?yàn)檎驹谑畽谏咸讼聛戆,…?/p>

  (“我”到底知道不知道被送到私塾去的原因呢?你是從哪些詞語看出來的?)

  “我”不知道被送到私塾的原因,因?yàn)檎f到原因時是用表示猜測語氣的“也許”。

  三、下面這段話中連續(xù)使用了一系列動詞,準(zhǔn)確地描述了雪地捕鳥的過程。

  仔細(xì)品味,然后自己寫一段話,或敘述做某個游戲的過程、或描寫螞蟻搬家的經(jīng)過,也試著用上一系列動詞。

  掃開一塊雪,露出地面,用一枝短棒支起一面大的竹篩來,下面撒些秕谷,棒上系一條長繩,人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著,看鳥雀下來啄食,走到竹篩底下的時候,將繩子一拉,便罩住了。

  本題是從課內(nèi)向課外的延伸練習(xí)。要引導(dǎo)學(xué)生在體會這段話準(zhǔn)確使用動詞的基礎(chǔ)上,學(xué)著用一系列動詞準(zhǔn)確地描述一個游戲。可以用題目中提出的那些游戲,也可以自行選擇游戲。

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