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貓教案老舍 貓教案全國(guó)一等獎(jiǎng)(十篇)

作為一位杰出的教職工,總歸要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢?以下是小編收集整理的教案范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

貓教案老舍 貓教案全國(guó)一等獎(jiǎng)篇一

1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,了解大貓的古怪和小貓的淘氣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn),細(xì)致觀察和真實(shí)具體地記敘事物的方法。

3、指導(dǎo)學(xué)有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

了解大貓的古怪和小貓的可愛(ài);學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察,真實(shí)具體的表達(dá)方法。

1、多媒體課件。

2、布置學(xué)生課前認(rèn)真觀察動(dòng)物。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課,我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了《貓》這篇課文,回憶一下,老舍家的貓給你留下了什么樣的印象?

二、深入交流研討,品讀感悟

你是從哪些地方感受到貓的古怪和可愛(ài)的呢?請(qǐng)用你喜歡的方式讀課文,邊讀邊用筆勾畫(huà)出有關(guān)的句子。并和同桌交流一下自己的看法。

1、學(xué)習(xí)大貓性格古怪部分:

⑴ 引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)貓既老實(shí)又貪玩,既貪玩又盡職,既膽小又勇猛;以及它高興時(shí)溫柔可親,不高興時(shí)一聲不出的古怪性格。

⑵ 學(xué)生暢所欲言。

⑶ 老師非常佩服你們,通過(guò)自己的學(xué)習(xí),就能讀懂課文。作為獎(jiǎng)勵(lì),下面我們一起去看看那古怪的貓吧!

⑷ 看了這些圖片,從你們的表情,我就能看出你們一定更喜愛(ài)貓了!那你準(zhǔn)備怎樣把這種喜愛(ài)之情表露出來(lái)呢?讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)吧!

⑸ 你們讀得真投入,真是聲情并茂!愿意把你喜歡的段落讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎?

指名讀,師及時(shí)表?yè)P(yáng)。

⑹ 同學(xué)們書(shū)讀得這么好,相信一定能把這個(gè)句子補(bǔ)充完整。

(課后題投影)

齊讀一遍。

師問(wèn):作者是怎樣把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體的?

⑺ 其實(shí),貓就是貓,它的天性就是晝伏夜出,捉老鼠更是它的本能,談不上古怪呀,盡職呀?墒亲髡邽槭裁磪s要這么說(shuō)呢?

(喜愛(ài)貓,所以把貓人格化。)

2、學(xué)習(xí)小貓的可愛(ài)部分:

⑴ 一直都在說(shuō)貓的古怪,可是說(shuō)的人呢,心里是喜歡貓的,讀文章的人呢,也不由地喜歡上了這脾氣讓人難以捉摸的貓,下面,我們一起來(lái)感受貓的古怪可愛(ài)吧。

(課件,配音,解說(shuō):瞧,大貓是那么招人喜歡,小貓也更讓人覺(jué)得頑皮可愛(ài)。)

⑵ 小貓就像小孩子,天真活潑,淘氣頑皮,生機(jī)勃勃。在作者的筆下,小貓的哪些地方很可愛(ài)呢?請(qǐng)自由讀課文,找出有關(guān)的句子。

⑶ 老舍先生真不愧是語(yǔ)言大師,能把古怪的大貓和淘氣的小貓寫(xiě)得如此活靈活現(xiàn),人見(jiàn)人愛(ài)。這除了平時(shí)對(duì)生活的細(xì)致觀察,還需要有豐富、生動(dòng)的語(yǔ)言功底。我們來(lái)看這兩個(gè)句子,(課后題投影)感受一下,它們表達(dá)的情感一樣嗎?

師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)總結(jié):作者把腳印形容成小梅花,既形象逼真,又流露出作者的喜歡之情,本來(lái),踩臟稿紙是讓人氣惱的事,可作者卻給這腳印賦于了美的形象──小梅花,可見(jiàn)對(duì)小貓的喜歡程度有多深。

⑷ 課文中還有許多類似的句子,你能找出來(lái)嗎?請(qǐng)同桌結(jié)合,一邊默讀課文,一邊畫(huà)出有關(guān)句子,并討論。

(學(xué)生找到貓叫的句子時(shí),相機(jī)讓學(xué)生模仿貓叫,如果學(xué)生找不到,老師說(shuō)出來(lái)。)

三、指導(dǎo)練筆

1、無(wú)論是夸贊貓的老實(shí)盡職,溫柔可親,還是數(shù)落貓的貪玩膽小,淘氣調(diào)皮,整篇文章,字里行間,處處都透露著作者對(duì)貓的喜愛(ài)。就像一位寵愛(ài)孩子的父親在向別人炫耀自己的孩子一樣,娓娓道來(lái),津津樂(lè)道。

我們?cè)趯?xiě)作的時(shí)候,不僅要學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察,緊抓事物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě),也要學(xué)習(xí)作者這種富有感染力的語(yǔ)言。

2、現(xiàn)在就給大家一個(gè)展示自己才華的機(jī)會(huì):假如讓你寫(xiě)一種自己喜歡的小動(dòng)物,你打算寫(xiě)它的哪些方面?

3、小結(jié):

聽(tīng)了大家的發(fā)言,不得不承認(rèn),同學(xué)們真是思維敏捷,詞匯豐富。其實(shí)寫(xiě)作并不難,只要你熱愛(ài)生活,就能隨時(shí)發(fā)現(xiàn)萬(wàn)物的美麗與可愛(ài)。我相信,只要大家付出足夠的努力,你的文章會(huì)越寫(xiě)越棒的!

貓教案老舍 貓教案全國(guó)一等獎(jiǎng)篇二

1、選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí),了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)侯的可愛(ài);

2、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn),真實(shí)具體的表達(dá)方法。

3、體會(huì)課文蘊(yùn)含的感情;體會(huì)作者熱愛(ài)生活的情趣。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣。

5、有感情地朗讀課文。

一、復(fù)習(xí)引入

1、回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容:

⑴ 齊讀課題。

⑵ 自讀課文:

回想上節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí)已知道了些什么?

2、回顧存留問(wèn)題:

⑴ 這節(jié)課想要解決什么問(wèn)題?

⑵ 師生共同歸納問(wèn)題:

① 為什么說(shuō)貓的性格古怪?

② 為什么寫(xiě)小貓很淘氣?

③ 寫(xiě)貓的古怪和淘氣,想要表達(dá)作者怎樣的思想感情?

二、抓住重點(diǎn),選擇學(xué)法自學(xué)

1、古怪是什么意思?課文中哪一句概括出貓性格的古怪?

勾畫(huà)句子讀一讀。

2、默讀課文寫(xiě)貓古怪的段落:

想想作者是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)貓性格古怪的?

3、課文哪一段寫(xiě)小貓的淘氣?

4、指導(dǎo)學(xué)法,分組合作學(xué)習(xí):

⑴ 回憶你喜歡的學(xué)習(xí)方法有哪些?

⑵ 歸納學(xué)法:

① 選一選:

一個(gè)方面。

② 讀一讀:

表現(xiàn)貓性格古怪的重點(diǎn)句子。

③ 抓一抓:

重點(diǎn)詞語(yǔ)。

④ 說(shuō)一說(shuō):

主要原因。

⑤ 想一想:

表達(dá)感情。

5、選擇你喜歡的學(xué)習(xí)方法,分組討論,交流,合作學(xué)習(xí)。

三、學(xué)生匯報(bào)交流

1、一組匯報(bào):

⑴ 讀貓性格中“又老實(shí)又貪玩”的句子。

⑵ 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“成天睡覺(jué)、無(wú)憂無(wú)慮、一天一夜、任憑、無(wú)論”體會(huì)貓性格的古怪。

⑶ 貓性格的古怪的原因是:

老實(shí)和貪玩的性格看似矛盾,又同時(shí)存在。

⑷ 作者想表達(dá):

他對(duì)貓的喜愛(ài)之情,因?yàn)樗掷蠈?shí)又貪玩在作者眼里很古怪,才更喜歡它。

⑸ 匯報(bào)朗讀。

⑹ 抽讀,指名讀,齊讀。

2、二組匯報(bào):

⑴ 讀貓性格中“又貪玩又盡職”的句子。

⑵ 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“屏息凝視、一連好幾個(gè)鐘頭、非等出來(lái)不可”體會(huì)貓性格的古怪。

⑶ 貓性格的古怪的原因是:

又貪玩又盡職的不同性格又同時(shí)存在。

⑷ 作者想表達(dá):

他對(duì)花貓的疼愛(ài)之情,因?yàn)樗重澩嬗直M職在作者眼里很古怪,于是更喜歡它。

⑸ 匯報(bào)朗讀。

⑹ 分組比賽讀:

① 根據(jù)板書(shū)小結(jié):

這只貓的性格實(shí)在古怪!不同性格同時(shí)表現(xiàn)在它身上。

指導(dǎo)有感情地朗讀課文第一段。

② 質(zhì)疑:

還從那些方面體會(huì)到貓性格古怪?

3、三組匯報(bào):

⑴ 讀貓“高興時(shí)和不高興時(shí)”表現(xiàn)的句子。

⑵ 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“踩印幾朵小梅花、蹭、跳、叫喚、解悶、無(wú)論、好話、一聲不出”體會(huì)貓性格的古怪。

⑶ 貓性格的古怪的原因是:

不同性格又同時(shí)存在,情緒變化多端。

⑷ 作者想表達(dá):

他對(duì)花貓的寵愛(ài)之情,因?yàn)樗榫w不同,表現(xiàn)也不同,很古怪,于是更喜歡它。

⑸ 匯報(bào)朗讀。

⑹ 個(gè)人練讀,比賽讀,齊讀。

4、四組匯報(bào):

⑴ 讀貓“既膽小又勇猛”的句子。

⑵ 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“什么都怕、斗一斗”體會(huì)貓性格的古怪。

⑶ 貓性格的古怪的原因是:

相反性格又同時(shí)存在,讓人琢磨不透!

⑷ 作者想表達(dá):

他對(duì)花貓的喜愛(ài)之情,因?yàn)樗饶懶∮钟潞芄殴,惹人更喜?ài)它。

⑸ 代表匯報(bào)朗讀。

⑹ 個(gè)人練讀,齊讀。

5、五組匯報(bào):

⑴ 讀小貓?zhí)詺獾木渥印?/p>

⑵ 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“已經(jīng)、沒(méi)完沒(méi)了、馬上起來(lái)、撞疼了也不哭、膽子越來(lái)越大、花草遭了殃、枝折花落”體會(huì)出小貓的淘氣。

⑶ 作者想表達(dá):

他對(duì)花貓的寵愛(ài)之情,因?yàn)閺摹敖^不會(huì)責(zé)打它、生氣勃勃、天真可愛(ài)”能感覺(jué)到。

⑷ 指導(dǎo)朗讀。

⑸ 齊讀,指名讀。

四、有感情地朗讀課文,總結(jié)全文

1、有感情地朗讀課文。

2、師生共同總結(jié):

從老舍爺爺?shù)孛鑼?xiě)中,你體會(huì)到什么樣的感情?

五、深化主題,學(xué)習(xí)寫(xiě)法

1、找出表現(xiàn)老舍爺爺喜愛(ài)貓的語(yǔ)句,說(shuō)說(shuō)他是怎樣描寫(xiě)地?

2、師點(diǎn)撥寫(xiě)作方法。

六、自己設(shè)計(jì)一份有關(guān)課文內(nèi)容的作業(yè)

老實(shí) (又) 貪玩 (又) 盡職

大貓 古怪 高興 不高興

貓 深深喜愛(ài)

膽小 (又) 勇猛

小時(shí)候 淘氣 生氣勃勃 天真可愛(ài)

1、本課設(shè)計(jì)講究文道統(tǒng)一的整體性,著眼實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)知和情感有機(jī)結(jié)合。

2、從學(xué)生的興趣切入,在各種方式的朗讀和學(xué)生的質(zhì)疑中,激發(fā)興趣,調(diào)動(dòng)主體性。

3、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)方法,從學(xué)生實(shí)情出發(fā),由已知到未知;養(yǎng)成自讀自悟的習(xí)慣,培養(yǎng)合作能力。

4、充分尊重學(xué)生的選擇權(quán),學(xué)習(xí)的權(quán)利,給足時(shí)間自學(xué),合作,交流。

5、老師的指導(dǎo)落在實(shí)處,有點(diǎn)撥有歸納,有小結(jié)有示范。

貓教案老舍 貓教案全國(guó)一等獎(jiǎng)篇三

知識(shí)與技能:

1、 學(xué)習(xí)文中生字、新詞,鍛煉查工具書(shū)及結(jié)合課文理解詞語(yǔ)的能力。

2、 培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀,質(zhì)疑問(wèn)難及分析、解決問(wèn)題的能力。

3、 培養(yǎng)并逐步提高學(xué)生根據(jù)自身興趣自由鑒賞的能力。

過(guò)程與方法:

通過(guò)朗讀、查字典、圈點(diǎn)勾畫(huà)、研討合作把握文本內(nèi)容、鑒賞寫(xiě)作妙處、體會(huì)作者情思、感悟生活哲理。

情感與態(tài)度:

學(xué)會(huì)客觀公正、寬容仁愛(ài)、關(guān)愛(ài)弱小的待人處事原則,反對(duì)主觀臆斷、提倡實(shí)事求是的精神。

1、 自主閱讀課文,質(zhì)疑問(wèn)難、討論交流。

2、 根據(jù)興趣,多角度欣賞文章的魅力之處。

3、 自由鑒賞,獲得人生感悟。

1課時(shí)

對(duì)話法、情境教學(xué)法

朗讀法、圈點(diǎn)勾畫(huà)法、討論法

(一)、導(dǎo)入

大家看老師手中的圖片,這是什么?漂亮嗎,可愛(ài)不?喜不喜歡嗎?看來(lái)大家都很喜歡小動(dòng)物啊!那么今天,我們就跟隨著名作家——鄭振鐸一起走進(jìn)他的家庭生活,去體驗(yàn)一下他養(yǎng)貓經(jīng)歷的快樂(lè)與悲傷。

(二)、讀課文,感文意。

1、 自由讀課文,掃清字詞障礙。

選擇一種最適合自己的閱讀方法,通讀課文,看看文章講述了一個(gè)什么故事?注意:遇到不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞或疑難語(yǔ)句圈點(diǎn)勾畫(huà)出來(lái)。

2、 群策群力,解決疑難。

生自由提問(wèn),合作交流解答。

師輔助解答,并歸納解詞方法。

如沒(méi)有,可提問(wèn)幾個(gè)

出示小黑板:

(1) 查字典

(2) 拆字法:調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)儲(chǔ)備。

(3) 聯(lián)系上下文,結(jié)合自己的生活體驗(yàn)。

3、全面?zhèn)刹椤?/p>

師問(wèn):在讀文過(guò)程中,還有沒(méi)有什么別的疑問(wèn)?

生提出,大家一起解答。

4、 整體把握。

大家的問(wèn)題都解決了,老師有一個(gè)問(wèn)題問(wèn)大家。

文中寫(xiě)了幾只貓?三只貓的來(lái)歷和結(jié)局分別如何?

(三)、讀課文,品妙處!25分鐘】

1、讀一讀,想一想。

速讀課文,找到自己最喜歡的語(yǔ)句或語(yǔ)段,大聲地反復(fù)地有感情朗讀,并作批注,說(shuō)出喜歡的理由。

2、品一品,說(shuō)一說(shuō),

哪位同學(xué)把自己喜歡的語(yǔ)段讀給大家聽(tīng),說(shuō)一說(shuō)它好在哪里,讓大家一起分享你的收獲!

我的預(yù)設(shè):

1、 描寫(xiě)貓的語(yǔ)段:

例:

花白的毛,很活潑,常如帶著泥土的白雪球似的,在廊前太陽(yáng)光里滾來(lái)滾去。

三妹常常的,取了一條紅帶,或一條繩子,在它面前來(lái)回地拖搖著,它便撲過(guò)來(lái)?yè),又撲過(guò)去搶。

它在園中亂跑,又會(huì)爬樹(shù),有時(shí)蝴蝶安詳?shù)仫w過(guò)時(shí),它也會(huì)撲過(guò)去捉。它似乎太活潑了,一點(diǎn)也不怕生人,有時(shí)由樹(shù)上躍到墻上,又跑到街上,在那里曬太陽(yáng).

它躺在露臺(tái)板上曬太陽(yáng),態(tài)度很安詳,嘴里好像還在吃著什么。我想它一定是在吃著這可憐的鳥(niǎo)的腿了,一時(shí)怒氣沖天,拿起樓門旁倚著的一根木棒,追過(guò)去打了一下。它很悲楚地叫了一聲“咪嗚!”便逃到屋瓦上了。

2、抒情的語(yǔ)段

例:

那時(shí)太陽(yáng)光溫暖的照著,欣賞感著生命的新鮮與快樂(lè)!

我心里也感著一縷的酸辛,可憐這兩個(gè)月來(lái)相伴的小侶!當(dāng)時(shí)只得安慰著三妹道:“不要緊,我再向別處要一只來(lái)給你!蔽倚睦镆哺兄豢|的酸辛,可憐這兩個(gè)月來(lái)相伴的小侶!

我也悵然的,憤然的,在咒罵著那個(gè)不知名的奪去我們所愛(ài)的東西的人。

我心里還憤的,以為懲戒的還沒(méi)有快意。

我心里十分難過(guò),真的,我的良心受傷了,我沒(méi)有判斷明白,便妄下斷語(yǔ),冤枉了一只不能說(shuō)話辯訴的動(dòng)物。想到它的無(wú)抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒,我的虐待,都是針,刺我的良心的針!

我很想補(bǔ)救我的過(guò)失,但它是不能說(shuō)話的,我將怎樣地對(duì)它表白我的誤解呢?

兩個(gè)月后,我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上。我對(duì)于它的亡失,比以前兩只貓的亡失,更難過(guò)得多。

3、耐人尋味的語(yǔ)句。

例:“自此,我家好久不養(yǎng)貓”,“自此,我家永不養(yǎng)貓!

出示小黑板:

描寫(xiě)語(yǔ)段的作用:

生動(dòng)的詞語(yǔ)

逼真的修辭手法 生動(dòng)形象的寫(xiě)出了被描寫(xiě)對(duì)象的特點(diǎn),并自然而然的將人物的情感蘊(yùn)于其中

精準(zhǔn)的細(xì)節(jié)刻畫(huà)

抒情語(yǔ)段:

抒情——將內(nèi)在的情感外顯化,更利于情感的抒發(fā),感染人,打動(dòng)人。

耐人尋味的語(yǔ)段:

不能忽視文中反復(fù)出現(xiàn)的語(yǔ)句 這些耐人尋味的語(yǔ)句往蘊(yùn)含著作者不愿言表的更為豐富的情感與深刻的思想。

不能忽視句語(yǔ)句之間的細(xì)微差異

(四)、讀生活,說(shuō)感悟。[5分鐘]

1、通過(guò)賞析,我們對(duì)于作者的痛苦、懊悔和自責(zé)感同身受,跳過(guò)這些情感不談,作者分明用他深刻的思考、無(wú)聲的語(yǔ)言向我們幽幽地訴說(shuō)著一個(gè)深刻的道理呢?你聽(tīng)到了嗎?

預(yù)設(shè)答案:

待人要公正,不能歧視和欺負(fù)弱小,要寬容大度,滿懷善意地給弱小以幫助,免受良心的譴責(zé)。

不能因?yàn)闆](méi)有根據(jù)的揣測(cè),妄下定論,誤解他人,不給對(duì)方辯白的機(jī)會(huì),否者有可能造成難以彌補(bǔ)的過(guò)失。

做人要嚴(yán)于律己,處理問(wèn)題要客觀公正,要實(shí)事求是,反對(duì)主觀臆斷。

弱小者總是飽嘗著生活的不幸,不受歡迎的人往往會(huì)成為冤案的犧牲品;人的個(gè)性需要自我完善,才能避免不幸。

此時(shí)此刻,老師也有一點(diǎn)感悟要和大家共勉:“關(guān)愛(ài)動(dòng)物,尊重弱小,善待生命!”(板書(shū))

2、你喜歡文中的“我”嗎?能不能說(shuō)說(shuō)理由。

學(xué)生會(huì)說(shuō)喜歡,以及喜歡的理由;不喜歡及不喜歡的理由。

(五)、談收獲

我們自主閱讀的這節(jié)課,大家都收獲了什么?【小黑板出示字詞】

(六)、師小結(jié)

這節(jié)課到這里就結(jié)束了,但是文章帶給我們的思索卻是無(wú)窮的。生命是一條河流,任何一朵浪花都不能忽視。希望同學(xué)們能從我做起,熱愛(ài)生命、尊重生命、善待生命、關(guān)愛(ài)弱群體!謝謝大家!

貓教案老舍 貓教案全國(guó)一等獎(jiǎng)篇四

1.初步學(xué)唱歌曲,感受歌曲優(yōu)雅、詼諧的曲調(diào)特點(diǎn)。

2.嘗試不同的嗓音及肢體動(dòng)作表現(xiàn)不同西瓜特點(diǎn)的貓咪,感受與同伴一同歌唱、游戲的樂(lè)曲。

3.學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

4.鼓勵(lì)幼兒大膽仿編歌曲,根據(jù)歌曲內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn).

ppt、毛線球、貓的頭飾若干

一、活動(dòng)導(dǎo)入(播放ppt)

師:孩子們,看,這里有各種各樣的小貓,找找看,你最喜歡哪一只,為什么?

幼:白色的,因?yàn)樗蓯?ài)。我喜歡穿運(yùn)動(dòng)服的,因?yàn)楹芸。。。。。(追?wèn))

師:那你猜猜這只貓會(huì)發(fā)出怎樣的叫聲?

小結(jié):原來(lái)每只貓的叫聲都不一樣,不一樣的叫聲表達(dá)不一樣的貓。就像我們?nèi)艘粯樱總(gè)人的說(shuō)話聲音也是不一樣。

二、發(fā)聲練習(xí)。

出示毛線球,教師拉出不同長(zhǎng)度的毛線,讓幼兒嘗試進(jìn)行長(zhǎng)短、高低音練習(xí)。

1、練習(xí)長(zhǎng)短音

師:要不,我們學(xué)一學(xué)用小貓的聲音交流。老師這有毛線球,這可是小貓最愛(ài)的玩具,看到毛線拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的,小貓的就會(huì)叫出長(zhǎng)長(zhǎng)的聲音,看見(jiàn)短的毛線,小貓的就會(huì)叫出短短的聲音。小貓們,準(zhǔn)備好了嗎?

2、練習(xí)高低音

師:小貓很喜歡玩哦,還會(huì)根據(jù)毛線位置的高低來(lái)發(fā)出不同的聲音,高。。。。低。。。。(反復(fù)練習(xí))

三、學(xué)唱歌曲

師:剛剛你們的叫聲還引來(lái)了另外四只貓,它們也想和我們做朋友,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)有哪些貓?它們會(huì)怎么介紹自己?

1、教師第一遍完整范唱,加入不同的動(dòng)作、聲音

師:這首歌有些什么樣的貓?

幼:可愛(ài)貓、威風(fēng)貓。。。。。(教師出示圖片,提示幼兒找出相應(yīng)的圖片)

師:歌曲里一共唱了四種不同的貓,現(xiàn)在請(qǐng)你們選一只你喜歡的貓。聽(tīng)好了,它們是。。。。。。

2、教師第二遍完整范唱,再加入頭飾、道具,

師:孩子們,選好了嗎?

幼:可愛(ài)貓

師:這么多人選可愛(ài)貓,那就先唱可愛(ài)貓吧

(根據(jù)幼兒回答師幼一起依次唱)

3、教師放慢速度清唱,引導(dǎo)幼兒辨別歌曲的旋律、節(jié)奏、音色。幼兒跟學(xué),嘗試表現(xiàn)不同的貓

師:可愛(ài)貓和調(diào)皮貓的聲音有什么不一樣?

幼:可愛(ài)貓的聲音是細(xì)細(xì)的、長(zhǎng)長(zhǎng)的。調(diào)皮貓的聲音短短的、一跳一跳的。

師:耳朵真靈,這都讓你們聽(tīng)出來(lái),那我們?cè)僖黄饘W(xué)學(xué)吧,不過(guò),配上表情就更不錯(cuò)哦。

(根據(jù)幼兒回答師幼一起唱)

師:我們已經(jīng)唱了兩只貓,還有兩只貓沒(méi)唱,是哪兩只貓呢?

師:威風(fēng)貓和帥氣貓唱歌時(shí)有什么不一樣?

幼:

(根據(jù)幼兒回答師幼一起唱)

4、出示圖譜,幼兒按四種貓的特點(diǎn)逐一演唱整首歌曲,教師用動(dòng)作提示歌曲順序及角色特點(diǎn)。

師:好帥氣的貓呀,接下來(lái)我們把四只貓完整表演一遍吧。

幼:幼兒表演

四、分角色輪唱

師:真是一群讓人喜歡的貓,我該表?yè)P(yáng)誰(shuí)呢,這樣吧,我提議,你們每個(gè)人想想,商量商量,你想扮演哪知貓?給你們10秒鐘時(shí)間哦!

師:想好了嗎?

1、教師把幼兒分成四組,分別帶上頭飾

2、 教師指揮幼兒分角色輪唱,用眼神、手勢(shì)提前示意幼兒,以降低演唱難度。

五、活動(dòng)結(jié)束

師:真是一群會(huì)唱歌的貓,現(xiàn)在我要邀請(qǐng)你們跟我一塊到外面去做游戲吧。

首先,我覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容非常的貼近幼兒的生活,貓是孩子生活中最常見(jiàn)到的小動(dòng)物。所以孩子們對(duì)貓應(yīng)該是很熟悉的。其次,教師教學(xué)的形式非常的新穎,一首歌使用了四種不同的演唱風(fēng)格,在增加幼兒的挑戰(zhàn)性的同時(shí),也大大提高了幼兒對(duì)該歌曲的興趣,使幼兒參與活動(dòng)的積極性提高了,制作的教具也非常有意思。幼兒們能在活動(dòng)中隨意的選擇自己喜歡的角色表演,給了孩子充分自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。通過(guò)情境式的設(shè)計(jì),環(huán)環(huán)緊扣,孩子們都沉浸在了自己喜歡的角色中,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎、教學(xué)模式適合幼兒的發(fā)展,教師對(duì)歌曲的詮釋非常到位,讓在座的每一位老師都記憶猶新。

貓教案老舍 貓教案全國(guó)一等獎(jiǎng)篇五

1、觀察熊貓的外形特點(diǎn),了解熊貓的生活習(xí)性。

2、了解動(dòng)物、獸類、野獸、熊貓的關(guān)系,學(xué)習(xí)歸類,并學(xué)習(xí)用比喻、形容詞來(lái)描述熊貓的形態(tài)。

3、知道熊貓是我國(guó)獨(dú)有的野生動(dòng)物,增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

1、課件:幻燈片-熊貓

教師:小朋友猜一猜,這是什么動(dòng)物?

謎語(yǔ):像熊比熊小,像貓比貓大,竹筍當(dāng)糧食,竹林里安家。

1、提問(wèn):你知道熊貓生活在什么地方?熊貓長(zhǎng)的是什么樣子?他們喜歡吃什么?讓幼兒和同伴自由交談。

2、教師講解熊貓生活的相應(yīng)區(qū)域“四川臥龍自然保護(hù)區(qū),知道熊貓是雜食動(dòng)物。

1、講述熊貓的外形特征。

2、提問(wèn):熊貓的頭上有什么?身體是怎樣的?身上有什么?熊貓的身上和身下有什么?

3、引導(dǎo)幼兒自然的表述自己的觀看感受,有序的梳理熊貓的形態(tài)。

表達(dá)自己對(duì)熊貓的喜愛(ài),講述熊貓性情溫和、憨厚、胖嘟嘟的樣子,十分逗人喜愛(ài),以及熊貓走路、爬樹(shù)慢悠悠的姿態(tài)。

教師:你知道熊貓喜歡生活在哪些地方?它們是怎么生活的?

1、教師:熊貓為什么是我們中國(guó)的動(dòng)物寶貝?

(熊貓是我們中國(guó)獨(dú)有的動(dòng)物,熊貓的數(shù)量很少,熊貓生出來(lái)的寶寶很小,只有150克,

媽媽每次只生1-2只,兩年后離開(kāi)媽媽生活,壽命只有20-30年等。)

2、教師:熊貓被全世界人們喜愛(ài),是我們國(guó)家珍貴的一級(jí)保護(hù)動(dòng)物,我國(guó)除了在各地的動(dòng)物園有熊貓展覽館外,還把它作為珍貴的禮物送給一些有好國(guó)家,你知道我們送給哪些國(guó)家的朋友觀賞嗎?

大熊貓已在地球上生存了至少800萬(wàn)年,被譽(yù)為“活化石”和“中國(guó)國(guó)寶”,世界自然基金會(huì)的形象大使,是世界生物多樣性保護(hù)的旗艦物種。據(jù)第三次全國(guó)大熊貓野外種群調(diào)查,全世界野生大熊貓不足1600只,屬于中國(guó)國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。截止20xx年10月,全國(guó)圈養(yǎng)大熊貓數(shù)量為333只。大熊貓最初是吃肉的,經(jīng)過(guò)進(jìn)化,99%的食物都是竹子了,但牙齒和消化道還保持原樣,仍然劃分為食肉目,發(fā)怒時(shí)危險(xiǎn)性堪比其它熊種。野外大熊貓的壽命為18-20歲,圈養(yǎng)狀態(tài)下可以超過(guò)30歲。

貓教案老舍 貓教案全國(guó)一等獎(jiǎng)篇六

教材分析:。

本課是一篇說(shuō)明文,介紹了我國(guó)特有的珍貴動(dòng)物大熊貓的可愛(ài)和它的生活習(xí)性。本文語(yǔ)言淺顯、易懂、富有知識(shí)性與趣味性。教師在充分理解教材內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中,重視培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀察能力。并且根據(jù)農(nóng)村孩子的生活環(huán)境和孩子身邊的一景一物,創(chuàng)造性的開(kāi)展各類活動(dòng),使學(xué)生受到美育的熏陶和情感的升華。

學(xué)情分析:

兒童對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)仿佛是與生俱來(lái)的,這便為他們學(xué)習(xí)本課提供了情感、態(tài)度方面的支持。并且學(xué)生通過(guò)玩具、電視、書(shū)籍、圖片等對(duì)大熊貓有些了解。另外,學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)注音課文也掌握了一些方法,為學(xué)習(xí)課文內(nèi)容提供了保障。在課堂教學(xué)過(guò)程中,由于貫徹了課改理念,學(xué)生具備了初步的自主學(xué)習(xí)能力,而且對(duì)新知有較強(qiáng)的期待。

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)“物、數(shù)、胖、尾、巴、全、黑、圓、候、活、喜、皮、爪、呼”14個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)“巴、爪、皮、黑、雙、許、動(dòng)、全”8個(gè)生字。

2、學(xué)習(xí)兩個(gè)新部首:“言字旁”“人字頭”。

正確、流利地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)觀察,并通過(guò)觀察與學(xué)習(xí),了解大熊貓,認(rèn)識(shí)大熊貓,喜歡大熊貓。

重、難點(diǎn):1、識(shí)記生字,有感情地朗讀課文。

2、認(rèn)識(shí)大熊貓,試著邊看邊描述大熊貓的樣子。

教學(xué)準(zhǔn)備:卡片,小黑板,錄音帶,熊貓娃娃。

教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

第 1課時(shí)

一、談話激趣,直觀教學(xué)引入新課

1、 同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎?你最喜歡什么動(dòng)物?現(xiàn)在我們一起去看看大熊貓。

2、板書(shū)課題:大熊貓 (讀題)

3、出示大熊貓娃娃,在說(shuō)說(shuō)你看到的大熊貓是怎樣的?(看看課文是怎樣介紹大熊貓的)

二、初讀課文,認(rèn)識(shí)大熊貓

1、邊看熊貓娃娃,邊聽(tīng)錄音,問(wèn):你聽(tīng)到的大熊貓是怎樣的?

2、老師帶讀課文,注意你不認(rèn)識(shí)的字。

3、學(xué)生齊讀課文。

4、學(xué)生自由讀課文,從文中圈出生字。

三、指導(dǎo)識(shí)記生字

1、小黑板出示生字。

2、小組合作學(xué)習(xí):討論怎樣識(shí)記生字。

3、小組匯報(bào):展示本組記住哪些生字,口頭組詞或說(shuō)一句話。

4、認(rèn)讀生字,學(xué)生糾正讀音,指名讀,齊讀,開(kāi)火車形式讀。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

1、老師范寫(xiě),講清生字的筆畫(huà)在田字格中的位置。重點(diǎn)指導(dǎo)新部首“言字旁”“人字頭”的寫(xiě)法。

2、練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。

3、歸納本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果:

學(xué)習(xí)方法:聽(tīng) 讀 畫(huà) 識(shí)記(生字)

識(shí)記生字:物、數(shù)、胖、尾、巴、全、黑、圓、候、活、喜、皮、爪、呼

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

出示生字卡片,以“火車快快開(kāi)”游戲鞏固認(rèn)記生字。

二、再讀課文,了解大熊貓的特點(diǎn)。

1、小組合作學(xué)習(xí),思考下面問(wèn)題:

(1)讀課文1、2自然段。討論:大熊貓的樣子是怎樣的?你最喜歡大熊貓的什么?找出有關(guān)語(yǔ)句,并讀出來(lái)。

(2)讀課文第3自然段:你知道大熊貓小時(shí)候和長(zhǎng)大后有什么不同?

(3)讀課文最后一段:大熊貓最愛(ài)吃什么?

2、小組展示:教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀

大熊貓的樣子:第二自然段。

大熊貓小時(shí)候:活潑、頑皮。長(zhǎng)大后:愛(ài)睡覺(jué)。

大熊貓最愛(ài)吃:竹葉、竹筍。

4、同學(xué)們喜歡大熊貓嗎?請(qǐng)用喜歡的語(yǔ)氣齊讀課文。

5、小結(jié):課文分別介紹了大熊貓的可愛(ài)的樣子,喜愛(ài)的活動(dòng),喜愛(ài)的食物。

六、回歸課文,拓展延伸

1、選拔你喜歡的句子或段落讀給大家聽(tīng),讓學(xué)生評(píng)。

2、說(shuō)說(shuō)你還懂得有關(guān)大熊貓的資料。

3、指導(dǎo)看大熊貓娃娃介紹大熊貓的樣子。

七、作業(yè)

1、尋找有關(guān)大熊貓的一些事。

2、識(shí)記生字。

3、找出你喜歡的詞語(yǔ),讀一讀。

板書(shū)設(shè)計(jì):

大熊貓

樣子: 很可愛(ài)

小時(shí)候: 活潑、頑皮

長(zhǎng)大后: 愛(ài)睡覺(jué)

愛(ài) 吃: 竹葉、竹筍

貓教案老舍 貓教案全國(guó)一等獎(jiǎng)篇七

《貓》是著名作家老舍的作品,是一篇狀物抒情散文。文章短小,通篇不過(guò)71個(gè)單句,478個(gè)字,但內(nèi)容具體,描述生動(dòng),剪裁得當(dāng),構(gòu)思精巧,是一篇令人百讀不厭的優(yōu)秀范文。

作者通過(guò)長(zhǎng)期細(xì)致的觀察,對(duì)成年貓的古怪性格及剛滿月的小貓的淘氣可愛(ài)作了細(xì)膩、生動(dòng)而又逼真的描述,字里行間流露出對(duì)貓的十分喜愛(ài)的感情。

這是一篇講讀課文。課文的一個(gè)主要特點(diǎn)就是每段都緊緊圍繞總起句進(jìn)行具體描述,語(yǔ)言精當(dāng),層次分明,上下連貫,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。因此,教學(xué)這篇課文就要根據(jù)其自身的特點(diǎn),抓住總起句,層層深入,環(huán)環(huán)緊扣,如同剝竹筍一樣引導(dǎo)同學(xué)讀懂課文。在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)對(duì)同學(xué)進(jìn)行語(yǔ)言文字方面的扎實(shí)訓(xùn)練,以期達(dá)到“加強(qiáng)基礎(chǔ),培養(yǎng)能力”的目的。

教學(xué)這篇課文,主要抓住以下三個(gè)環(huán)節(jié):(1)找出總起句并理解句意。(2)課文圍繞總起句寫(xiě)了哪些內(nèi)容,是怎么寫(xiě)這些內(nèi)容的;(3)找出并理解重點(diǎn)詞、句是如何表示中心的。

這樣教學(xué),符合閱讀教學(xué)的一般規(guī)律,即從整體入手,再到局部,使同學(xué)不只理解課文內(nèi)容,而且學(xué)到了閱讀此類課文的方法。

1.了解課文是怎樣具體生動(dòng)地描述成年貓的古怪性格和小貓的淘氣可愛(ài),激發(fā)同學(xué)仔細(xì)觀察事物的興趣,初步培養(yǎng)同學(xué)抓住特點(diǎn)觀察事物的能力。

2.學(xué)習(xí)按不同內(nèi)容給課文分段的方法,用課文中的一句話來(lái)概括段意,并歸納主要內(nèi)容;學(xué)習(xí)圍繞總起句具體描述的方法。

3.分析判斷句子的正確性,訓(xùn)練同學(xué)的邏輯思維能力。

4.學(xué)會(huì)本課生字,掌握多音字:和、折;理解課后詞語(yǔ)的意思,會(huì)用“相互”、“無(wú)憂無(wú)慮”造句。

本課建議布置兩教時(shí)。第一教時(shí)檢查預(yù)習(xí),初讀課文,感知內(nèi)容,劃分段落,重點(diǎn)講讀第一段。第二教時(shí)講讀第二段,指導(dǎo)背誦第四節(jié),總結(jié)課文,有感情朗讀,小練筆(圍繞總起句寫(xiě)一段具體的話。)

1.借助字典,自同學(xué)字新詞。

2.想想課文寫(xiě)了有關(guān)“貓”的哪些內(nèi)容?

3.想想從作者對(duì)貓的描述中,表示了怎樣的感情?哪些詞語(yǔ)和句子表示了這種感情?

1.指名讀課文,考慮并討論預(yù)習(xí)題。

2.課文寫(xiě)了有關(guān)“貓”的哪些內(nèi)容?

(讓同學(xué)明確:課文寫(xiě)了有關(guān)“貓”的兩方面的內(nèi)容:一是成年貓的古怪性格;二是小貓的活潑可愛(ài)。)

學(xué)習(xí)課文是如何圍繞總起句具體生動(dòng)描述的,并通過(guò)理解重點(diǎn)詞句體會(huì)作者的思想感情。

(1)默讀課文,找出本段的重點(diǎn)句,并想想句子的意思。(討論后明確:本段的重點(diǎn)句是:“貓的性格實(shí)在有些古怪”,這也是本段的總起句。)2.輕聲讀課文,考慮:貓的古怪性格表示在哪些地方?(討論后明確:貓的古怪性格表示在:貓既“老實(shí)”,又“貪玩”,雖“貪玩”卻“盡職”;以及“高興”時(shí),比誰(shuí)都 “溫柔可親”,“不高興”時(shí),“無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話”,它都一聲不吭;既“勇敢”又“膽小”。)(3)提問(wèn):貓的“老實(shí)”表示在哪些地方?(找出并板書(shū)重點(diǎn)詞語(yǔ):乖、睡大覺(jué)、不過(guò)問(wèn)。結(jié)合理解“無(wú)憂無(wú)慮”,并口頭造句。)

(4)接問(wèn):課文中是怎樣描寫(xiě)貓的“貪玩”的?(找出并板書(shū)重點(diǎn)詞語(yǔ):一天一夜、任憑……也。)

(5)再問(wèn):貓的盡職又表示在什么地方?(找出并板書(shū)重點(diǎn)詞語(yǔ):閉息凝視、非……不可。)

(6)追問(wèn):為什么從“閉息凝視”、“非……不可”這些詞句中可以看出貓是“盡職”的?(討論后明確:從“閉息凝視”可以看出貓捕獲老鼠時(shí)的專注的精神;從“非……不可”可以看出貓等不到老鼠決不罷休的決心。)

(7)提問(wèn):課文在寫(xiě)貓的“老實(shí)”與“貪玩”之間,“貪玩”與“盡職”之間是用一個(gè)什么詞連起來(lái)的?(討論后明確:連接“老實(shí)”、“貪玩”和“盡職” 這三個(gè)內(nèi)容的詞是“可是”,懂得“可是”這個(gè)詞在文中的作用:意思上是起轉(zhuǎn)折作用,語(yǔ)句上是起連貫作用。)

(8)輕讀課文,考慮:貓的“老實(shí)”、“貪玩”、“盡職”的性格與“古怪”有什么關(guān)系?(討論后明確:“老實(shí)”與“貪玩”是一對(duì)矛盾,“貪玩”與“盡職”也是一對(duì)矛盾,而這些矛盾性格都集中在貓的身上,因此,貓的性格是古怪的。)

(9)集體有感情地朗讀第一節(jié)。

(10)指名讀第二節(jié),考慮并討論:貓高興時(shí)給人的感覺(jué)是什么?(結(jié)合解釋:溫柔可親。)課文是怎樣從貓的動(dòng)作和叫聲兩方面寫(xiě)貓的“溫柔可親”的?(板書(shū):蹭、跳、叫喚、咕嚕。)

(11)提問(wèn):這里的“幾條小梅花”指的是什么?為什么將腳印比作小梅花?這個(gè)比喻表達(dá)了作者怎樣的心情?對(duì)貓的叫喚用了“豐富多腔”、“變化無(wú)! 來(lái)形容,可以看出什么?(討論后明確:作者把貓的腳印比作“小梅花”,把貓的叫聲說(shuō)成“豐富多腔”、“變化無(wú)!保梢(jiàn)作者是多么喜愛(ài)貓。)

(12)再問(wèn):課文又是怎樣寫(xiě)貓不高興時(shí)的表示的?(板書(shū):無(wú)論……也)

(13)默讀第三節(jié),想想貓的古怪性格還表示在什么地方?(明確“膽小”與“勇猛”。)哪些詞語(yǔ)反映了貓的“膽小”和“勇猛”?(討論后板書(shū):藏起來(lái)、不要說(shuō)……就是……)

(14)小結(jié)第一段:①課文圍繞“貓的性格實(shí)在有些古怪”寫(xiě)了哪幾方面的內(nèi)容?作者寫(xiě)貓的古怪性格,可以看出作者的什么感情?②想想剛才俺們是怎樣一步一步學(xué)習(xí)第一段的?(歸納出:首先找出總起句并理解句意;接著弄清課文圍繞總起句寫(xiě)了哪些內(nèi)容,是如何寫(xiě)這些內(nèi)容的;最后找出并理解重點(diǎn)詞、句,看看這些詞句是如何表示中心的。)

(1)輕聲讀課文,找出本段的總起句,并想想句子的意思。

(2)提問(wèn):第二段與第一段是怎么連接的?哪一個(gè)詞最重要?為什么?(明確:“滿月的小貓更可愛(ài)”這一句承上啟下,“更”這個(gè)詞是把小貓與成年貓的性格相比,說(shuō)明成年貓可愛(ài),而小貓格外可愛(ài)。表示了作者愛(ài)貓,更愛(ài)小貓的感情。)

(3)默讀課文,看看課文圍繞小貓的“可愛(ài)”寫(xiě)了哪些內(nèi)容?是怎么具體寫(xiě)這些內(nèi)容的?劃出重點(diǎn)詞句。(討論后明確:圍繞小貓的“可愛(ài)”,主要寫(xiě)了小貓玩雞毛、線團(tuán),摔交,打秋千。板書(shū)重點(diǎn)詞語(yǔ):耍個(gè)沒(méi)完沒(méi)了、再跑再跌、撞疼了也不哭、摔交、打秋千。)

(4)提問(wèn):作者對(duì)小貓懷有什么感情?從哪些詞語(yǔ)可以看出?(明確:作者喜愛(ài)小貓,表示在“絕不會(huì)責(zé)打它們”等詞語(yǔ)。因?yàn)樽髡邚男∝埖奶詺饪蓯?ài)中看出它們的“生氣勃勃”。結(jié)合理解“生氣勃勃”。)

(5)有感情地朗讀課文。

(6)在講清內(nèi)容,理清層次,弄清句序的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)同學(xué)背誦課文。也可引背,引語(yǔ)如下:小貓?jiān)鯓拥目蓯?ài)?它們是怎么玩耍的?它們的膽子大到什么程度?作者為什么不會(huì)責(zé)打它們?

1.師述:課文通篇洋溢著作者喜愛(ài)貓的感情,想一想,應(yīng)怎樣朗讀,才干充沛體現(xiàn)作者的感情?(明確:作者的感情基調(diào)是親切,因此朗讀時(shí)語(yǔ)調(diào)要輕,感情要充分。)

2.教師指板書(shū),進(jìn)一步協(xié)助同學(xué)梳理課文,歸納課文的主要內(nèi)容和中心思想。

3.同學(xué)瀏覽課文,想想本文最顯著的特點(diǎn)是什么?(明確:本文圍繞總起句寫(xiě),內(nèi)容具體,描寫(xiě)生動(dòng)。)

師述:你能學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)法,圍繞總起句寫(xiě)一段具體的話嗎?

出示總起句(任選一題):

(1)貓真老實(shí)。

(2)貓很盡職。

(3)課間活動(dòng)豐富多彩。

(4)這堂自習(xí)課真靜啊!

貓教案老舍 貓教案全國(guó)一等獎(jiǎng)篇八

3課時(shí)

1、初步學(xué)會(huì)用摘錄法概括段落大意。

2、學(xué)會(huì)12個(gè)生字;理解28個(gè)新詞語(yǔ),能用“逐漸”、“無(wú)憂無(wú)慮”造句,領(lǐng)悟“可是”在語(yǔ)句中表示的轉(zhuǎn)折作用。

3、感受作者對(duì)的喜愛(ài)之情和觀察事物的興趣。

4、能有感情地朗讀課文,背誦課文第4自然段。

教學(xué)重點(diǎn):運(yùn)用摘錄法概括兩段課文的段落大意,要求做到完整、簡(jiǎn)潔、明確,明白算術(shù)根據(jù)各段所表達(dá)的內(nèi)容,找準(zhǔn)可以概括大意的句子,教會(huì)學(xué)生驗(yàn)證自己摘錄的句子是否正確。

教學(xué)難點(diǎn) :體會(huì)難以捉摸的古怪性格及作者對(duì)的喜愛(ài)之情,了解作者是怎樣生動(dòng)、具體描寫(xiě)的。

教具

投影片

課文錄音

1、出示課題。

2、引導(dǎo):誰(shuí)能向大家介紹一下“”? 集體交流了解的特點(diǎn),引起新舊知之間的聯(lián)系。

1、學(xué)生大聲讀課文3-5遍,按預(yù)習(xí)要求自學(xué)課文。 進(jìn)一步鞏固第一單元訓(xùn)練重點(diǎn),培養(yǎng)自學(xué)能力。

2、邊讀邊想:課文主要寫(xiě)了的哪些特點(diǎn)?

1、組長(zhǎng)匯報(bào),集體交流。解決“的確”、“暖和”、“沒(méi)完沒(méi)了”、“枝折花落”的讀音,“!、“貪”的字形,理解詞語(yǔ)。

2、指名朗讀課文,要求讀得正確、流利。

1、課文主要寫(xiě)了什么?(的古怪性格和剛滿月小的特點(diǎn))

2、哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的古怪性格?課文其余部分寫(xiě)了什么?

3、用“歸并法”給課文分段。

第一段(第1-3自然段)寫(xiě)的性格古怪。

第二段(第4自然段)滿月小的特點(diǎn)。

1.完成《作業(yè) 本》第1、2、5題。

2、熟讀課文。進(jìn)一步鞏固字詞,感受課文語(yǔ)言美。

1、認(rèn)讀詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)詞中帶點(diǎn)字的意思。

豐富多腔( ) 變化多端( )

遭了殃 ( ) 閉息凝視( )

2、回顧課文主要寫(xiě)了那兩方面內(nèi)容。

1、引入:用橫線劃出你讀懂的內(nèi)容。

2、巡視:輔優(yōu)補(bǔ)差

3、集體交流,板書(shū)讀懂的內(nèi)容,學(xué)會(huì)概括的特點(diǎn),體會(huì)作者喜歡的思想感情。

老 實(shí):睡覺(jué)的時(shí)候 (乖,無(wú)憂無(wú)慮,不過(guò)問(wèn))

貪 玩:玩兒的時(shí)候 (任憑,一天一夜不回來(lái))

盡 職:捉鼠的時(shí)候 (閉息凝視,非……不可)

高 興:溫柔可親 (蹭、伸、跳、踩、叫喚)

不高興:一聲也不出

膽 。嚎傁氩仄饋(lái)

勇 猛:也敢斗一斗

4、小結(jié)第一段,完成課后習(xí)題2,概括第一段的段落大意。

(1)指導(dǎo)學(xué)習(xí)本單元“學(xué)習(xí)提示”,重點(diǎn)掌握抓住段落中跟全文意思關(guān)系密切的句子,準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明地概括段落大意。

(2)討論課后習(xí)題2,概括第一段的段落大意。

摘錄“的性格實(shí)在古怪”為段落大意,因?yàn)檫@句話能概括全段的主要內(nèi)容;而“它要是高興,能比誰(shuí)都溫柔可親”則是第2自然段的內(nèi)容。

5、有感情地朗讀第一段。

6、學(xué)習(xí)本段的寫(xiě)作特點(diǎn)。(抓住事物的特點(diǎn),采用對(duì)比的方法。)

1、完成《作業(yè) 本》第3題。

2.按課文內(nèi)容填空。

的性格( )。既( ),又( );雖然( ),但是( );它有的時(shí)候( ),有時(shí)候又那么( );它高興的時(shí)候( ),不高興的時(shí)候( )。

板書(shū)設(shè)計(jì) : 老實(shí) 貪玩 盡職

(古怪) 溫柔可親 一聲不吭

膽小 勇猛

1、聽(tīng)記:古怪 老實(shí) 無(wú)憂無(wú)慮 貪玩 盡職 閉息

2、自查、訂正

3、用上這些詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容。

1、引入:用橫線劃出你讀懂的內(nèi)容。

2、巡視:輔優(yōu)補(bǔ)差

3、集體交流,板書(shū)讀懂的內(nèi)容,學(xué)會(huì)概括剛滿月小的特點(diǎn),體會(huì)作者喜歡的思想感情。

活動(dòng)地點(diǎn):逐漸開(kāi)辟,從“屋子里”到“院子里”。

活動(dòng)盡興:沒(méi)完沒(méi)了(摔、跌、跑、摔跤、打秋千)。

玩的物品:從“雞毛、線團(tuán)”到“花盆、花枝”。

4、看圖,說(shuō)說(shuō)小在什么地方玩什么?怎么玩?

5、讀課文“它們到院子里來(lái)了……”理解“遭了殃”是什么意思?花草怎么遭了殃?

6、有感情地朗讀第二段,看板書(shū)背誦這一段。

7、討論課后習(xí)題2,概括第二段段落大意。

摘錄“滿月的小更可愛(ài)!弊鳛槎温浯笠。因?yàn)榈谝痪渲粚?xiě)了“摔跟頭”這一個(gè)方面,而“更可愛(ài)”的表現(xiàn)還有“摔跤、打秋千”等。

1、有感情地朗讀課文

2、學(xué)了課文,你有什么感受?

3、錄音范讀 ,選擇喜愛(ài)的段自由讀,讀出的可愛(ài)來(lái)。

4、自由聯(lián)讀,感受作者對(duì)的喜愛(ài)之情。

1、背誦第四自然段。 積累詞語(yǔ),感受課文語(yǔ)言美。

2、摘錄自認(rèn)為優(yōu)美的詞句。

3、模仿課文介紹你喜歡的小動(dòng)物的生活習(xí)性,學(xué)有作力的學(xué)生可以把它寫(xiě)下來(lái)。

在學(xué)習(xí)“單元學(xué)習(xí)提示”時(shí)要講清概括段意的好處與要求;概括段意能幫助我們更好地讀懂課文內(nèi)容 中心。段落大意是一段文章的主要意思,要求做到:明確(不用提綱,不能用疑問(wèn)句)、集中(聯(lián)主舍次),完整、簡(jiǎn)要。

貓教案老舍 貓教案全國(guó)一等獎(jiǎng)篇九

教學(xué)目標(biāo):

1、運(yùn)用綜合的識(shí)字方法,認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,寫(xiě)好8個(gè)生字,學(xué)習(xí)筆畫(huà)豎彎。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、合作識(shí)字的能力。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,使學(xué)生感受熊貓的珍奇、可愛(ài),從而樹(shù)立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

3、收集熊貓的圖片資料,能根據(jù)課文內(nèi)容為大熊貓涂色。

15個(gè)生字詞,滲透性識(shí)字。

課件、熊貓頭飾

1、欣賞課件《動(dòng)物掠影》。

教師邊配合熊貓的特寫(xiě)鏡頭,邊引用課文的有關(guān)語(yǔ)句作為解說(shuō)。(運(yùn)用視聽(tīng)的效果,感受各種珍奇動(dòng)物的可愛(ài):猴子的頑皮,狗熊的笨重,獅子的威武,獵豹的兇猛,熊貓的憨態(tài)可掬。)

2、用簡(jiǎn)短的幾句話說(shuō)說(shuō)你最喜歡什么動(dòng)物,喜歡它的什么。(交流觀后感,鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自已的真情實(shí)感,借以導(dǎo)入新課。)

3、你還知道哪些有關(guān)熊貓的知識(shí)?是怎么知道的?(學(xué)生交流并展示材料、圖片。)

·你能自己讀課文嗎?(學(xué)生明確目標(biāo)導(dǎo)向,自由讀課文,拿筆用自己喜歡的方式把不認(rèn)識(shí)的字劃出來(lái)。)

·這些生字你準(zhǔn)備用哪些方法記住它?(回憶識(shí)字方法,小組討論并總結(jié)出:認(rèn)真聽(tīng)讀、看生字表、看查字表、問(wèn)同學(xué)老師、大膽猜一猜等方法)

·你能當(dāng)小老師教教這些生字嗎?(以能者為師,換個(gè)方式檢查學(xué)生的識(shí)字效果。)

·在認(rèn)讀生字,掃除字詞障礙后,先自讀課文第二自然段,再畫(huà)出大熊貓的形體。(在正確朗讀的基礎(chǔ)上,把抽象的語(yǔ)言文字改成畫(huà)面)

·引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所畫(huà)的熊貓,按一定的順序說(shuō)說(shuō)它的樣子。(再通過(guò)畫(huà)面體味語(yǔ)言從而感知課文的思想內(nèi)容。)

·誰(shuí)愿意把這段讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?(激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲,引導(dǎo)學(xué)會(huì)自評(píng)、互評(píng)。)

3、讀一讀,演一演,摹動(dòng)作促體驗(yàn)

·引讀比較。大熊貓真可愛(ài),它小的時(shí)候與長(zhǎng)大以后可不大一樣,請(qǐng)你來(lái)讀一讀第三自然段,你就知道了。

·細(xì)讀感悟。

學(xué)生反復(fù)細(xì)讀,悟出大熊貓小時(shí)候很活潑,長(zhǎng)大以后就變得懶洋洋了。教師相機(jī)點(diǎn)撥:這兩部分的句子的讀法肯定不同,要怎樣讀呢?用比較歡快的語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)大熊貓小時(shí)候的活潑,用比較緩慢的語(yǔ)調(diào)刻畫(huà)長(zhǎng)大以后的大熊貓懶散、憨態(tài)十足的形象。

·表演讀促體驗(yàn)。

誰(shuí)能根據(jù)課文的內(nèi)容表演一下熊貓?(學(xué)生戴上頭飾,融入表情、動(dòng)作、聲音,創(chuàng)造性地表現(xiàn)文字所表達(dá)的內(nèi)容,加深對(duì)熊貓生活特點(diǎn)、食物特點(diǎn)的印象。)

·全班有感情地朗讀。

三、以疑為題,拓展思維。

1、學(xué)完這篇課文,你知道了什么?有什么特別的感受?還有什么問(wèn)題想與同學(xué)討論?(學(xué)生交流疑難,討論解決,在碰撞中發(fā)展求異思維。)

2、熊貓是珍奇的動(dòng)物,你應(yīng)該怎樣做?有什么好的建議想告訴人們?

四、分層設(shè)計(jì),鞏固提高。

必做

1朗讀課文.

2制作生字卡片

選做:

1、完成要求,并編一個(gè)熊貓的.故事講給別人聽(tīng)。(適合于程度較高的學(xué)生掌握了熊貓的基本特點(diǎn),且想象力豐富、表達(dá)能力強(qiáng)可要求離開(kāi)課本獨(dú)立完成。)

2、完成要求,并用熊貓一詞寫(xiě)一句話。(適合于大多數(shù)學(xué)生熟悉課文,了解有關(guān)熊貓的資料,且有表達(dá)愿望要求能夠借助課文完成)

3、邊讀課文邊完成要求。(適合于程度較低的學(xué)生要求完成最基本的要求,老師應(yīng)多加關(guān)注,保證這些孩子能夠獲得一定的學(xué)習(xí)成果。)

貓教案老舍 貓教案全國(guó)一等獎(jiǎng)篇十

一、學(xué)習(xí)第一段,體會(huì)貓的古怪。

1、自由輕聲朗讀第一段,想想你讀懂什么?

2、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀懂什么。

板書(shū)(卡片):老實(shí)貪玩盡職勇猛高興時(shí)溫柔可親

膽小古怪不高興一聲也不吭

3、讀板書(shū)。

4、出示:

________ ____________

( ) ________ ____________ ( )

________ ____________

(1) (2)

要求選自己喜歡的一種形式,填進(jìn)黑板上寫(xiě)貓性格的詞。

5、指名學(xué)生在黑板上按一種形式,擺貓性格古怪的詞。

6、指名學(xué)生具體地講講貓的性格為什么古怪?

7、教師領(lǐng)說(shuō)黑板上的句子。

8、看來(lái),這段是圍繞哪一句來(lái)寫(xiě)的?

我們可以把這句話作為第一段的段落大意,這種方法叫做摘錄法。

9、教師領(lǐng)讀第一小節(jié)。

課文是用什么句式把貓的老實(shí)、領(lǐng)玩、盡職的矛盾性格連起來(lái)的?(說(shuō)它的確可是)

10、用上面的句式說(shuō)說(shuō)第二自然段的內(nèi)容。

出示:說(shuō)它溫柔可親吧,的確是呀,______________ ,可是__________________________。

11、用上面的句式說(shuō)說(shuō)第三自然段的句式。

二、再讀第一段,體會(huì)情感。

1、貓的性格這樣古怪,作者喜歡嗎?再讀第一段,哪些句子最能反映作者喜歡貓?

比較:

在你寫(xiě)作的時(shí)候,跳上桌來(lái),在稿紙上踩印幾個(gè)臟腳印。

在你寫(xiě)作的時(shí)候,跳上桌來(lái),在稿紙上踩印幾朵小梅花。

師:第一句體現(xiàn)出什么感情?

女同學(xué)讀出第一句中的討厭感情,男同學(xué)讀出第二句中

喜歡的語(yǔ)氣。

2、還找出了哪些句子?(它還會(huì)豐富多腔地)

(1)師:貓的聲音有長(zhǎng)有短,有高有低,好像

生:(接答)像唱歌、說(shuō)話

(2)指名讀這句句子。

3、還找出了什么句子?

4、老師覺(jué)得貓捉老鼠時(shí),老舍爺爺也特別喜歡。

(1)盡職、閉息凝視是什么意思?

(2)出示填空:

閉息凝視( )

一連就是幾個(gè)鐘頭( )(專心、耐心、決心)

非把老鼠等出來(lái)不可( )

(3)指名讀貓捉老鼠的句子,讀出專心、耐心、決心。

5、師:課文的字里行間洋溢著老舍爺爺對(duì)貓的喜愛(ài),再讀讀第一段,找出剛才沒(méi)有讀的句子。讀出味道。

三、朗讀第一大段。

師:讀著讀著我們也喜歡上了貓,朗讀全文。

四、寫(xiě)作練習(xí)。

師:老舍爺爺把這只古怪的貓寫(xiě)得這么可愛(ài),真不愧為語(yǔ)言大師。老師這里有幾幅圖,同學(xué)們可以用說(shuō)它

的確可是的句式,圍繞一句話來(lái)寫(xiě)。

五、學(xué)生寫(xiě)作。

板書(shū):

老實(shí) 貪玩 盡職

古怪 高興時(shí)溫柔可親 不高興時(shí)一聲也不吭

膽小 勇猛

摘錄法 說(shuō)它的確可是

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