四年級下冊的擬人句3篇
四年級下冊的擬人句1
畫眉鳥飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進了葉叢，站在一根小枝上興奮的叫著，那歌聲真好聽。
當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這*臺上彈琴。
蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天初寒的時候。
它伸長了頭頸，左顧右盼。
鵝的步態(tài)，更是傲慢了。
它走起路來慢條斯理，仔細掂量著每一步。
要不它就于鄰近的鵝群來上一場廝打。
生物真是人類的好老師啊!
枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。一部分樹枝垂到水面。從遠處看，就像一株大樹臥在水面上
這只白鵝在整片河灣里最引人注目。它過得無憂無慮，**自在。青草茂密的河岸屬于它，水邊最潔凈的沙灘也屬于它。
這樣從容不迫地吃飯，必須有一個人在旁侍候，像飯館里的堂倌一樣。
找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問。
宅的重要部分快完成了。洞已經(jīng)挖了有兩寸深，夠寬敞的了。余下的是長時間的整修，今天做一點，明天做一點。這個洞可以隨天氣的變冷和它身體的增長而加深加闊。
在不叫的時候，它還會咕嚕咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的高興。它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲也不出。
有時它率領一伙公鵝橫成一排，直奔魚竿，而且還要賴在那里;有時它們在河對岸洗澡，大聲叫喚，拍打翅膀，互相嬉戲。要不，它就與鄰近的鵝群來上一場廝打，弄得滿河里漂浮著撕咬下來的亂羽。如果趕上這么一場用以耀武揚威的亂子，你就甭想有魚咬鉤了。
因為附近的狗，都知道我們這位鵝老爺?shù)钠�，每逢它吃飯的時候，狗就躲在籬邊窺伺
一只畫眉鳥飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。
一棵樹和一只鳥兒是好朋友。鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，天天聽著鳥兒唱。
要是可以把軍銜授給禽類的話，這只白公鵝理當榮膺海軍**銜了。它板正的姿勢啦，步態(tài)啦，和別的公鵝攀談時的腔調啦，全是海軍**的派頭。
蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。它常常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。
我們?yōu)檫@片水面打了好長時間官司，它根本沒把我放在眼里。
它走起路來慢條斯理，仔細掂量著每一步。落步之前，它總要先把腳掌往上抬抬，再合上掌蹼，就像收起張開的扇面一樣;然后擺一小會兒這個姿勢，再不慌不忙地把腳掌放到地上
它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖兒伸出來讓你給它抓癢，
它伸長了頭頸，左顧右盼，我一看這姿態(tài)，想道：“好一個高傲的動物!”
它不利用現(xiàn)成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一點一點挖掘的，從大廳一直到臥室。
隧道順著地勢彎彎曲曲，最多不過九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。
貓的性格實在有些古怪。說它老實吧，它的確有時候很乖。
居住在草地上的蟋蟀，差不多和蟬一樣有名。它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。
接著，她就唱起去年唱過的歌給燈火聽。唱完了歌，鳥兒又對著燈火看了一會兒，就飛走了。
工作做得很快。蟋蟀鉆到土底下干活，如果感到疲勞，它就在未完工的家門口休息一會兒，頭朝著外面，觸須輕微地擺動。不大一會兒，它又進去繼續(xù)工作。我一連看了兩個鐘頭，看得有些不耐煩了。
干這種勾當它從不偷偷摸摸，總是從從容容不緊不慢的，因為它自認為是這條河的主宰。白鵝大概認為這個世界上的所有東西都屬于它。
鵝的叫聲，音調嚴肅鄭重，似厲聲呵斥。
四年級下冊的擬人句2
1、秋天邁著沉穩(wěn)的腳步緩緩地向我們走來,又悄無聲息地走開。
2、秋便以翩躚之姿踏碎了夏天的流言。
3、秋天 是美麗的，在曼妙的韻律中舞著她的裙擺。
4、花兒在秋風中笑彎了腰。
5、夜空中的星星眨著眼睛,似乎正在對著你微笑。
6、向日葵不斷地面向太陽公公做運動。
7、春天是個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏；春天是出生的嬰兒，嬌小可愛。
8、春天就像活潑的兒童，憧憬渴望；春天就像健壯的青年，充滿朝氣；春天就像健康的老人，令人回味。
9 、風兒快活地唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。
10、頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情地跳舞。
13、船頭飛濺起的浪花，吟唱著歡樂的歌兒。
14、秋天到了，樹上金紅的果子露出了笑臉，她們正在向著我們點頭微笑呢！
15、海棠果搖動著它那圓圓的小臉，沖著你點頭微笑。
15、那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。
16、一個個紅石榴小姑娘綻放出可愛的笑臉，躲在樹枝間。
17、樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打彩的，是渴睡人的眼。
18、巨浪伸出雙臂把我猛地托起。
19、寧靜的夜晚，只有那天上的星星正在竊竊私語、
20、綠油油的草被風吹彎了腰、
22、油蛉在低唱，蟋蟀們在彈琴。
23、春尚淺，幾處山頂上的梅花卻掙扎著吐出紅苞來。
24、微風柔和地吹, 柔和地愛撫我的面孔。
25、荷塘里的荷花都羞澀地打著朵。
26、落葉隨著風高低起舞。
27、我沐浴在大自然的懷抱中，讓柔和的晚風輕撫著鬢角，吹去一切郁悶和煩惱。
28、陽春三月，沉睡了一冬的銀梨樹被蒙蒙細雨淋醒。
29、它脫下破舊的外衣，又開始新的生活；它貪婪地吮吸著春天那清新、甜潤的露珠兒，慢慢地長出逗人喜愛的嫩枝綠葉。
30、仲夏夜，清風徐徐吹來，明月追趕晚霞，早早爬過山頭，掛在中天，那月光似乎帶著一股清涼，驅趕著酷日留下的余熱。
31、蜘蛛把蒼蠅拖來拖去，等蒼蠅累得筋疲力盡，蜘蛛才高高興興地享用了這頓美餐。
32、當悲傷的水流入穩(wěn)重的山，水這可憐兒的悲傷也勾起了山的悲傷，于是他們的心一起碎了；水把頭埋入地下，山卻把心的碎片一塊塊收好。于是就有了迷亂復雜的溶洞，就有了千姿百態(tài)的石筍，就有了洞口突突的泉水。
33、天空中的星星眼睛一眨一眨的。
34、鳴蟬在樹葉里長吟。
35、風是調皮的，一會把那朵悠閑的云趕得滿天跑，還不斷變化她的面具，一會兒卷起地上的落葉，讓她們打著旋舞蹈。
36、水是野的,索溪像是一個從深山中蹦跳而出的野孩子,一會兒纏繞著山奔跑,一會兒撅著屁股,賭著氣又自個兒鬧去了
37、小樹擺動著枝葉,向我們點頭笑。
38、一排排柳樹倒映在水中,欣賞著自己的容貌。
39、月亮一露面，滿天的星星驚散了。
40、在那天邊隱約閃亮的不就是黃河？那在山腳纏繞不斷的自然是汶河；那拱衛(wèi)在泰山膝蓋下的無數(shù)小饅頭，卻是沮淶山等著名的山嶺。
41、日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”這是**的春天，這是人民的春天，這是科學的春天！讓我們張開雙臂，熱烈地擁抱這個春天吧！
42、蠟炬成灰淚始干。
43、蝴蝶初翻簾繡，萬玉女、齊回舞袖。
44、女人坐在小院子當中，手指上纏絞著柔滑修長的葦眉子，葦眉子又薄又細，在她懷里跳躍著。
45、杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。
46、春天邁著輕盈的步伐來到我們身邊。
47、花兒隨風舞蹈。
47、翠綠欲滴的椰子從葉間探出了頭。
48、火紅的太陽好像發(fā)怒似的。
49、紅熟紅熟的夕陽害羞了。
50、蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天初寒的時候。
四年級下冊的擬人句3
1、蜜蜂在那些美麗的花房中辛勤地勞作著，想象著帶著甜蜜回家的幸福模樣。
2、蜜蜂如同一個個辛勤的工人，在花叢中忙碌的工作著。
3、蜜蜂在花叢中開開心心地采蜜。
4、蜜蜂在花的海洋中翩翩起舞。
5、蜜蜂在花叢中很自在、很悠閑的漫步。
6、蜜蜂滿頭大汗的'在花叢里采蜜
7、蜜蜂在花叢中干活，真勤勞啊。
8、蜜蜂唱著歌在花叢中采蜜。
9、蜜蜂在花叢中,親吻著每一朵花兒。
10、在那花的世界里出現(xiàn)了一些小小的身影，哦那是蜜蜂，蜜蜂很勤勞無論在哪里都會有那勤勞的身影。
11、蜜蜂在花叢嗡嗡地鬧著。
12、蜜蜂像辛勤的園丁一樣，哼著小曲在花叢中采蜜！
13、蜜蜂嗡嗡地飛，好像是在一邊唱歌一邊跳舞。
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四年級下冊的擬人句3篇（擴展1）
——四年級擬人句簡短3篇
四年級擬人句簡短1
1、秋天到了，樹上金紅的果子露出了笑臉，她在向著我們點頭微笑。
2、連每一根小草都在跳舞。
3、一個個紅石榴就像一個個小姑娘可愛的笑臉，躲在樹枝間。
4、秋便以翩躚之姿踏碎了夏天的流言。
5、春天邁著輕盈的步伐來到我們身邊。
6、蜘蛛把蒼蠅拖來拖去，等蒼蠅累得筋疲力盡，蜘蛛才高高興興地享用了這頓美餐。
7、樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打彩的，是渴睡人的眼。
8、水是野的，索溪像是一個從深山中蹦跳而出的野孩子，一會兒纏繞著山奔跑，一會兒撅著屁股，賭著氣又自個兒鬧去了。
9、夜幕四合，周圍的群山，像高大的山神，像神秘的古堡，像沮喪的巨人，像一條連綿不斷的地毯。
10、綠油油的小草被風吹彎了腰。
11、春天是個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏;春天是出生的嬰兒，嬌小可愛。
12、寧靜的夜晚，只有那天上的星星正在竊竊私語
13、夜空中的小星星眨著眼睛，似乎對你微笑。
14、巨浪伸出雙臂把我猛地托起。
15、夜空中的星星眨著眼睛，似乎正在對著你微笑。
16、我沐浴在大自然的懷抱中，讓柔和的晚風輕撫著鬢角，吹去一切郁悶和煩惱。
17、收音機天天說個不停，令鄰居十分討厭!
18、春天就像活潑的兒童，憧憬渴望;春天就像健壯的青年，充滿朝氣;春天就像健康的老人，令人回味。
19、夢像一片雪花在空中飄舞想抓住他，他已經(jīng)融化了。
20、秋天到了，樹上金紅的果子露出了笑臉，她在向著我們點頭微笑。
21、樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打彩的，是渴睡人的眼。
22、秋便以翩躚之姿踏碎了夏天的流言。
23、荷塘里的荷花都羞澀地打著朵。
24、它脫下破舊的外衣，又開始新的生活;它貪婪地吮吸著春天那清新甜潤的露珠兒，慢慢地長出逗人喜愛的嫩枝綠葉。
25、春天來了，小草露出臉來了。
26、春天來了，太陽公公露出了笑臉，耀眼的光芒照在身上，我感到暖洋洋的舒服極了。
27、春天來了，春風輕輕地撫摸著稚嫩的小草，像媽媽一樣，不久春風停止了撫摸，小草也綠了。
28、星星就像俏皮的小毛孩，一般讓人喜愛。
29、微風柔和地吹，柔和地愛撫我的面孔。
30、蝴蝶初翻簾繡，萬玉女齊回舞袖。
四年級下冊的擬人句3篇（擴展2）
——小學四年級的擬人句
小學四年級的擬人句1
1、風是調皮的，一會把那朵悠閑的云趕得滿天跑，還不斷變化她的面具，一會兒卷起地上的落葉，讓她們打著旋舞蹈。
2、那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。
3、溪水唱著歌，歡快地向前奔跑。
4、在那天邊隱約閃亮的不就是黃河?那在山腳纏繞不斷的自然是汶河，那拱衛(wèi)在泰山膝蓋下的無數(shù)小饅頭，卻是沮淶山等著名的山嶺。
5、天是個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
6、桃樹杏樹梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。
7、鳴蟬在樹葉里吟唱。
8、水是野的，索溪像是一個從深山中蹦跳而出的.野孩子，一會兒纏繞著山奔跑，一會兒撅著屁股，賭著氣又自個兒鬧去了。
9、一陣風吹過，無數(shù)的樹木頻頻點頭，向我示意
10、陽春三月，沉睡了一冬的銀梨樹被蒙蒙細雨淋醒。
11、校園里，泡桐樹在瀟瀟的春雨中，結束了它那漫長的冬眠，開始了它新的生活。
12、大海是如此的變換末測，*靜卻又很兇猛，溫柔的但又很激烈，像光滑的穿衣鏡，像肆虐的猛獸，像母親的撫慰，像父親的鞭打。
13、單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這兒低唱，蟋蟀們在這里彈琴。
14、杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。
15、風兒唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。
16、興安嶺是多么會打扮自己�。呵嗨勺魃�，白樺為裙，還穿著繡花鞋。
17、夜空中的小星星眨著眼睛，似乎對你微笑。
18、船頭飛濺起的浪花，吟唱著歡樂的歌兒。
19、秋天是美麗的，在曼妙的韻律中舞著她的裙擺。
20、巨浪伸出雙臂把我猛地托起。
21、綠油油的草被風吹彎了腰。
22、太陽出來月亮就回家了。
23、秋天又邁著沉穩(wěn)的腳步款款地向我們走來。悄無聲息地走開。
24、山坡上，大路邊，村子口，榛樹葉子全都紅了，紅得像一團團火，把人們的心也給燃燒起來了。
25、一個個紅石榴就像一個個小姑娘可愛的笑臉，躲在樹枝間。
26、秋天邁著沉穩(wěn)的腳步緩緩地向我們走來，又悄無聲息地走開。
27、船頭飛濺起的浪花，吟唱著歡樂的歌兒。
28、春天的腳步近了，小草輕輕地伸了個懶腰，從土里鉆出來。
29、每棵樹都是那么蔥翠，誰也不高傲，誰也不自卑。
30、小樹擺動著枝葉，向我們點頭笑。
四年級下冊的擬人句3篇（擴展3）
——四年級擬人句
四年級擬人句
四年級擬人句 1
1、柳條在他們纖細的腰間旋轉，在風中飛舞。
2、那一片片火紅的高粱穗子上裝飾著同樣圓潤飽滿的珍珠般的果實，在微風中對著勤勞的人們?nèi)菰S微笑。
3、桂花簇擁在一起，就像兄弟姐妹簇擁在一起，就像金娃娃、銀娃娃睡在綠葉的搖籃里。
4、這棵飽經(jīng)滄桑的老樹在忍冬中幸存了下來，春天又長出了新枝。
5、小鹿穿著一件有花的襯衫在河邊玩耍。
6、長江像一曲歡快的音符，興奮地投入大海的懷抱。
7、鳥兒在歌唱，你在歌唱我，你在呼喚我，遠近，鳥兒在歌唱，花兒在綻放，這是一個清新快樂的早晨。
8、波浪在岸上歡快地唱著它們的旋律。
9、那只貓，開始叫嚕嚕，搖搖晃晃，像個醉漢。
10、天上的烏云投射出它們的臉，布滿了天空。
11、雨下得很大，像個孩子在哭。
12、天上的星星在閃爍，像一眨眼的小眼睛。
13、喇叭花醒來了，他伸了個懶腰，開始了一天的快樂生活。
14、紅云害羞地在天空中顯露出她美麗的身影。
15、那只雞昂起頭，像將軍一樣叫個不停。
16、突然，一棵石榴樹映入我的眼簾，那棵大石榴樹露出了牙齒在咯咯地笑。
17、大地深吸了一口氣，給大地罩**一層薄紗。
18、三月里，沉睡了一個冬天的銀色梨樹被細雨驚醒了。
19、孔雀女郎正在熟練地梳理她美麗的羽毛。多么美麗！
20、春姑娘來了，燕子飛過來跟春姑娘打招呼。
21、三月里，梨樹沉睡了一個冬天，被細雨驚醒。
22、玉米的鮮葉是綠色的，非常嬌嫩可愛。過了一會兒，小葉子又長又尖，變成了翠綠色。
23、粉筆就像無私的紅燭，奉獻自己，服務他人。
24、院子里長著一棵樹，像個巨人。
25、春風吹過，小草彎了腰，望著一大片新綠，如害羞的少女，在風中忘我陶醉。
26、鳥的聲音很好聽，就像一個音樂家在演奏一首優(yōu)美的樂曲。
27、春天來了，小草寶寶好奇地探出一個小腦袋，看著眼前的世界小說。
28、秋天來了，樹葉也隨風起舞，擁抱著大地。
29、蠟燭老了，生命才燃燒了一半。
30、鳥兒們毫不猶豫地在藍天上玩耍。
31、還有一些柿葉像銀屏，像害羞的少女，躲起來。
32、鳥兒在樹上搭起了舞臺，開始歌唱。
33、螢火蟲帶著它們自己的小燈籠，在夜空中快樂地跳舞。
34、雨不情愿地離開了云的懷抱，不久就落在池塘**。
35、燃燒著的杜鵑花在不寧的春風中歡唱。
36、孤枝上的梅花被雪花猛烈地抽打著，而梅花卻開得更茂盛。
37、木蘭靜靜地綻放著淡雅的花蕾，向人們展示著美麗的微笑。
38、花園里鮮花盛開，對來訪者點頭微笑。
39、進了我的國家就會聽到叮咚，叮咚是原來春天的妹妹在唱春天的歌，小竹趕緊脫下一件衣服和我們一起跳舞。
40、成熟的石榴有時會破皮，就像小孩子張大嘴巴，露出整齊的牙齒。
四年級擬人句 2
1、蜜蜂在那些美麗的花房中辛勤地勞作著，想象著帶著甜蜜回家的幸福模樣。
2、蜜蜂如同一個個辛勤的工人，在花叢中忙碌的工作著。
3、蜜蜂在花叢中開開心心地采蜜。
4、蜜蜂在花的海洋中翩翩起舞。
5、蜜蜂在花叢中很自在、很悠閑的漫步。
6、蜜蜂滿頭大汗的在花叢里采蜜
7、蜜蜂在花叢中干活，真勤勞啊。
8、蜜蜂唱著歌在花叢中采蜜。
9、蜜蜂在花叢中,親吻著每一朵花兒。
10、在那花的世界里出現(xiàn)了一些小小的身影，哦那是蜜蜂，蜜蜂很勤勞無論在哪里都會有那勤勞的身影。
11、蜜蜂在花叢嗡嗡地鬧著。
12、蜜蜂像辛勤的園丁一樣，哼著小曲在花叢中采蜜！
13、蜜蜂嗡嗡地飛，好像是在一邊唱歌一邊跳舞。
四年級擬人句 3
1.綠油油的小草被風吹彎了腰。
2.柳樹在風中扭擺著腰肢，盡情地跳舞。
3.海棠果搖動著它那圓圓的小臉，沖著你點頭微笑。
4.那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。
5.一個個紅石榴就像一個個小姑娘可愛的笑臉，躲在樹枝間。
6.樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打彩的，是渴睡人的眼。
7.巨浪伸出雙臂把我猛地托起。
8.收音機天天說個不停,令鄰居十分討厭!
9.油蛉在這里低唱，蟋蟋們在這里彈琴。
10.春尚淺，幾處山頂上的梅花卻掙扎著吐出紅苞來。
11.風兒清唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。
12.微風柔和地吹, 柔和地愛撫我的面孔。
13.荷塘里的荷花都羞澀地打著朵。
14.月亮一露面，滿天的星星驚散了。
15.月亮姑娘升起來了，仿佛正悄悄地對身邊的小星星說話。
16.一排排柳樹倒映在水中，欣賞著自己的容貌。
17.小河清澈見底，如同一條透明的藍綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。
18.小樹擺動著枝葉，向我們點頭笑。
19.興安嶺是多么會打扮自己�。呵嗨勺魃�，白樺為裙，還穿著繡花鞋。
20.星星就像俏皮的小毛孩，一般讓人喜愛。
21.行道樹筆直地站在路邊。
22.頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情的跳舞。
23.陽春三月，沉睡了一冬的銀梨樹被蒙蒙細雨淋醒。
24.夜空中的小星星頑皮地眨著眼睛。
25.船頭飛濺起的浪花，吟唱著歡樂的歌兒。
26.向日葵不斷地面向太陽公公做運動。
27.小草懷著無比崇敬的心情仰望著慈眉善目的太陽。
28.秋天是美麗的，在曼妙的韻律中舞著她的裙擺。
29.秋天又邁著沉穩(wěn)的腳步款款地向我們走來。悄無聲息地走開。
30.仲夏夜，清風徐徐吹來，明月追趕。
31.晚霞，早早爬過山頭，掛在中天，那月光似乎帶著一股清涼，驅趕著酷日留下的余熱。
32.夢像一片雪花 在空中飄舞 想抓住他，他已經(jīng)融化了。
33.連每一根小草都在跳舞。
34.蠟燭上的火光歡快地舞蹈著。
35.海棠果搖動著它那圓圓的小臉，沖著你點頭 微笑。
36.秋便以翩躚之姿踏碎了夏天的流言。
37.蝴蝶在花叢中翩翩起舞。
38.秋天到了，樹上金紅的果子露出了笑臉，她在向著我們點頭微笑。
39.秋天邁著沉穩(wěn)的腳步，緩緩地向我們走來，又悄無聲息地走開。
40.小狗伸了一個懶腰。
41.一個個紅石榴小姑娘綻放出可愛的笑臉，躲在樹枝間。
42.落葉隨著風高低起舞。
43.夜空中的星星眨著眼睛，似乎正在對著你微笑。
44.天是個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
45.頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情地跳舞。
46.微風柔和地愛撫我的面孔。
47.微風柔和地吹，柔和地愛撫我的面孔。
48.我沐浴在大自然的懷抱中，讓柔和的晚風輕撫著鬢角，吹去一切郁悶和煩惱。
49.溪水唱著歌，歡快地向前奔跑。
50.溪水中金魚悠閑地搖著尾巴游過來。
四年級擬人句 4
1、春天來了，小草悄悄地從地里鉆出了腦袋，東瞅，西瞅，好奇地看看這個世界。春風姑娘輕輕地來了，用溫暖的手撫摸著小草的頭，小草從舒適的腰間舒展**，幾天來大地外面就像鋪了一層地毯。
2、溪水一路歌唱，一路舞蹈，向前流淌。
3、棉花從嘴里吐出白色的棉絮。
4、晚上，曇花展示了她美麗的紗裙，她是亭亭玉立的仙子，柔弱難能可貴的美。
5、草正在發(fā)芽。它伸直身子，把頭從泥里伸出來。
6、大地灑下五彩繽紛，換**憔悴素裝，一切都黯然失色，連太陽公公都露出假笑來迎接現(xiàn)實的殘酷人們。
7、雪在風中飛舞，像一個美麗的女孩。
8、一朵盛開的荷花，緊緊依偎著綠色圓潤的荷葉，在溫柔的雨絲浴下，顯得更加清秀、清雅、妖嬈、可愛。
9、小貓通常很可愛，起步路也很優(yōu)雅，像個模特。
10、燕子站在高高的樹枝上，唱著春天的歌。
11、可愛的小鹿在潺潺的小溪邊悠閑地散步。
12、只見小熊貓動作敏捷，從山腰跑到谷底，看著鏡中的湖面。
13、大海用她強壯的雙臂托起了巨輪。
14、迎著瑟瑟的春風，小雛菊隨風起舞！
15、鮮紅的石榴花掛在樹上，石榴樹打扮得像個害羞的姑娘。
16、一夜之間，無數(shù)的春芽從地下冒了出來。
17、蒲公英真是淘氣，風吹得她離開了媽媽，直到累了，才回家。
18、在花季，連棉花也會長出白頭發(fā)。
19、秋天來了，公園里的xx都微笑著歡迎秋天媽**到來。
20、清澈見底的春江，像一條透明的藍色綢緞，靜靜地躺在大地的懷抱里。
四年級擬人句 5
1、風兒清唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。
2、頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情的跳舞。
3、船頭飛濺起的浪花，吟唱著歡樂的歌兒。
4、秋天到了，樹上金紅的果子露出了笑臉，她在向著我們點頭微笑。
5、海棠果搖動著它那圓圓的小臉，沖著你點頭 微笑。
6、那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。
7、一個個紅石榴就像一個個小姑娘可愛的笑臉，躲在樹枝間。
8、樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打彩的，是渴睡人的眼。
9、巨浪伸出雙臂把我猛地托起。
10、收音機天天說個不停,令鄰居十分討厭!
11、油蛉在這里低唱，蟋蟋們在這里彈琴。
12、春尚淺，幾處山頂上的梅花卻掙扎著吐出紅苞來。
13、微風柔和地吹, 柔和地愛撫我的面孔。
14、荷塘里的荷花都羞澀地打著朵。
15、落葉隨著風高低起舞。
16、我沐浴在大自然的懷抱中，讓柔和的晚風輕撫著鬢角，吹去一切郁悶和煩惱。
17、陽春三月，沉睡了一冬的銀梨樹被蒙蒙細雨淋醒。
18、它脫下破舊的外衣，又開始新的生活；它貪婪地吮吸著春天那清新、甜潤的露珠兒，慢慢地長出逗人喜愛的嫩枝綠葉。
19、仲夏夜，清風徐徐吹來，明月追趕 晚霞，早早爬過山頭，掛在中天，那月光似乎帶著一股清涼，驅趕著酷日留下的余熱。
20、蜘蛛把蒼蠅拖來拖去，等蒼蠅累得筋疲力盡，蜘蛛才高高興興地享用了這頓美餐。
21、當悲傷的水流入穩(wěn)重的山，水這可憐兒的悲傷也勾起了山的悲傷，于是他們的心一起碎了；水把頭埋入地下，山卻把心的碎片一塊塊收好。于是就有了迷亂復雜的溶洞，就有了千姿百態(tài)的石筍，就有了洞口突突的泉水。
22. 家就像根,永遠是樹葉的家;家就像紅布條,永遠系著游子的心,家就像大衣一件,不會提高溫度,但卻給予人們連火爐都不能替代的溫暖.
23. 人生如一次長長的旅行，旅行中有坦途也有彎路，你得以*靜的心態(tài)面隊每一天，挑戰(zhàn)自我，執(zhí)著向前，一如既往地朝著目的地走下去。當你到達終點站顧卻來徑時，才發(fā)現(xiàn)人生的旅途有喜有憂，有笑有淚，甚至得少失多，而這一切已構成了你生命旅程的全部。
24. 夢像一片雪花 在空中飄舞 想抓住他，他已經(jīng)融化了
25. 大海是如此的變換末測，*靜卻又很兇猛，溫柔的但又很激烈，像光滑的穿衣鏡，像肆虐的猛獸，像母親的撫慰，像父親的鞭打。
要記住這篇文章哦：擬人句 25句，如果喜歡，可以經(jīng)常來找我，我是你的“秀秀姐”。
四年級擬人句 6
1、卻是沮淶山等著名的山嶺。
2、月亮一露面，滿天的星星驚散了。
3、月亮姑娘升起來了，仿佛正悄悄地對身邊的小星星說話。
4、油蛉在這里低唱，蟋蟋們在這里彈琴。
5、一排排柳樹倒映在水中，欣賞著自己的容貌。
6、小河清澈見底，如同一條透明的藍綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。
7、小樹擺動著枝葉，向我們點頭笑。
8、興安嶺是多么會打扮自己�。呵嗨勺魃溃讟鍨槿梗�穿著繡花鞋。
9、星星就像俏皮的小毛孩，一般讓人喜愛。
10、行道樹筆直地站在路邊。
11、陽春三月，沉睡了一冬的銀梨樹被蒙蒙細雨淋醒。
12、鳴蟬在樹葉里吟唱。
13、在那天邊隱約閃亮的不就是黃河?那在山腳纏繞不斷的自然是汶河，那拱衛(wèi)在泰山膝蓋下的無數(shù)小饅頭，卻是沮淶山等著名的山嶺。
14、月亮一露面，滿天的星星驚散了。
15、月亮姑娘升起來了，仿佛正悄悄地對身邊的小星星說話。
16、油蛉在這里低唱，蟋蟋們在這里彈琴。
17、一排排柳樹倒映在水中，欣賞著自己的容貌。
18、小河清澈見底，如同一條透明的藍綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。
19、小樹擺動著枝葉，向我們點頭笑。
20、興安嶺是多么會打扮自己�。呵嗨勺魃溃讟鍨槿�，還穿著繡花鞋。
21、星星就像俏皮的小毛孩，一般讓人喜愛。
22、行道樹筆直地站在路邊。
23、溪水唱著歌，歡快地向前奔跑。
24、溪水中金魚悠閑地搖著尾巴游過來。
25、行道樹筆直地站在路邊。
四年級擬人句 7
1、風兒清唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。
2、頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情的跳舞。
3、船頭飛濺起的浪花，吟唱著歡樂的歌兒。
4、秋天到了，樹上金紅的果子露出了笑臉，她在向著我們點頭微笑。
5、海棠果搖動著它那圓圓的小臉，沖著你點頭微笑。
6、那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。
8、樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打彩的，是渴睡人的眼。
9、巨浪伸出雙臂把我猛地托起。
10、收音機天天說個不停,令鄰居十分討厭!!!!!!
11、油蛉在這里低唱，蟋蟋們在這里彈琴。
12、春尚淺，幾處山頂上的梅花卻掙扎著吐出紅苞來。
13、微風柔和地吹, 柔和地愛撫我的面孔。
14、荷塘里的荷花都羞澀地打著朵。
15、落葉隨著風高低起舞。
16、我沐浴在大自然的懷抱中，讓柔和的晚風輕撫著鬢角，吹去一切郁悶和煩惱。
17、陽春三月，沉睡了一冬的銀梨樹被蒙蒙細雨淋醒。
18、它脫下破舊的外衣，又開始新的生活；它貪婪地吮吸著春天那清新、甜潤的露珠兒，慢慢地長出逗人喜愛的嫩枝綠葉。
19、仲夏夜，清風徐徐吹來，明月追趕晚霞，早早爬過山頭，掛在中天，那月光似乎帶著一股清涼，驅趕著酷日留下的余熱。
20、蜘蛛把蒼蠅拖來拖去，等蒼蠅累得筋疲力盡，蜘蛛才高高興興地享用了這頓美餐。
21、當悲傷的水流入穩(wěn)重的山，水這可憐兒的悲傷也勾起了山的悲傷，于是他們的心一起碎了；水把頭埋入地下，山卻把心的碎片一塊塊收好。于是就有了迷亂復雜的溶洞，就有了千姿百態(tài)的石筍，就有了洞口突突的泉水。
25. 大海是如此的變換末測，*靜卻又很兇猛，溫柔的但又很激烈，像光滑的穿衣鏡，像肆虐的猛獸，像母親的撫慰，像父親的鞭打。
26.真理它卻不會彎腰
27.蠟炬成灰淚始干
28.寧靜的夜晚，只有那天上的星星在竊竊私語
29.秋天又邁著沉穩(wěn)的腳步款款地向我們走來。悄無聲息地走開。
30.秋便以翩躚之姿踏碎了夏天的流言。
31.秋天是美麗的，在曼妙的韻律中舞著她的裙擺。
32.花兒在風中笑彎了腰.
33.夜空中的小星星眨著眼睛,似乎對你微笑.
34.向日葵不斷地面向太陽公公做運動．
40.鳴蟬在樹葉里長吟
41.風是調皮的，一會把那朵悠閑的云趕得滿天跑，還不斷變化她的面具，一會兒卷起地上的落葉，讓她們打著旋舞蹈。
42.水是野的,索溪像是一個從深山中蹦跳而出的野孩子,一會兒纏繞著山奔跑,一會兒撅著屁股,賭著氣又自個兒鬧去了
43.小樹擺動著枝葉,向我們點頭笑
44.一排排柳樹倒映在水中,欣賞著自己的容貌。
45.月亮一露面，滿天的星星驚散了。
四年級擬人句 8
1、巨浪伸出雙臂把我猛地托起。
2、寧靜的夜晚，只有那天上的星星正在竊竊私語.
3、綠油油的草被風吹彎了腰。
4、春尚淺，幾處山頂上的梅花卻掙扎著吐出紅苞來。
5、微風柔和地吹, 柔和地愛撫我的面孔。
6、荷塘里的荷花都羞澀地打著朵。
7、水是野的,索溪像是一個從深山中蹦跳而出的野孩子,一會兒纏繞著山奔跑,一會兒撅著屁股,賭著氣又自個兒鬧去了。
8、小樹擺動著枝葉,向我們點頭笑。
9、一排排柳樹倒映在水中,欣賞著自己的容貌。
10、月亮一露面，滿天的星星驚散了。
11、蝴蝶初翻簾繡，萬玉女、齊回舞袖。
12、女人坐在小院子當中，手指上纏絞著柔滑修長的葦眉子，葦眉子又薄又細，在她懷里跳躍著。
13、杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。
14、春天像剛剛落地的娃娃,從頭到腳都是新的,它生長著...
15、春天是個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏；春天是出生的嬰兒，嬌小可愛。
16、春天就像活潑的兒童，憧憬渴望；春天就像健壯的青年，充滿朝氣；春天就像健康的老人，令人回味。
17、風兒清唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。
18、頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情的跳舞。
19、船頭飛濺起的浪花，吟唱著歡樂的歌兒。
20、春天邁著輕盈的步伐來到我們身邊。
21、翠綠欲滴的椰子從葉間探出了頭。
22、秋天邁著沉穩(wěn)的腳步緩緩地向我們走來,又悄無聲息地走開。
23、秋便以翩躚之姿踏碎了夏天的流言.
24、秋天是美麗的，在曼妙的韻律中舞著她的裙擺。
25、夜空中的小星星眨著眼睛,似乎對你微笑.
26、向日葵不斷地面向太陽公公做運動．
27、秋天到了，樹上金紅的果子露出了笑臉，她在向著我們點頭微笑。
28、海棠果搖動著它那圓圓的小臉，沖著你點頭微笑。
29、那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。
30、一個個紅石榴小姑娘綻放出可愛的笑臉，躲在樹枝間。
31、樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打彩的，是渴睡人的眼。
32、落葉隨著風高低起舞。
33、我沐浴在大自然的懷抱中，讓柔和的晚風輕撫著鬢角，吹去一切郁悶和煩惱。
34、陽春三月，沉睡了一冬的銀梨樹被蒙蒙細雨淋醒。
35、它脫下破舊的外衣，又開始新的生活；它貪婪地吮吸著春天那清新、甜潤的露珠兒，慢慢地長出逗人喜愛的嫩枝綠葉。
36、仲夏夜，清風徐徐吹來，明月追趕晚霞，早早爬過山頭，掛在中天，那月光似乎帶著一股清涼，驅趕著酷日留下的余熱。
37、蜘蛛把蒼蠅拖來拖去，等蒼蠅累得筋疲力盡，蜘蛛才高高興興地享用了這頓美餐。
38、天空中的星星眼睛一眨一眨的。
39、風是調皮的，一會把那朵悠閑的云趕得滿天跑，還不斷變化她的面具，一會兒卷起地上的落葉，讓她們打著旋舞蹈。
40、那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。
41、鳥兒將巢安放在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。
42、寧靜的夜晚，只有那天上的星星正在竊竊私語。
43、落葉隨著風翩翩起舞。
44、沒有風的打擾，水面很*靜。
45、每棵樹都是那么蔥翠，誰也不高傲，誰也不自卑。
46、每條嶺都是那么的溫柔，雖然下自山腳，上至嶺頂，長滿了珍貴的林木，可是誰也不孤峰突起，盛氣凌人。
47、女人坐在小院子當中，手指上纏絞著柔滑修長的葦眉子，葦眉子又薄又細，在她懷里跳躍著。
48、秋便以翩躚之姿踏碎了夏天的流言。
49、秋天到了，樹上金紅的果子露出了笑臉，她在向著我們點頭微笑。
50、秋天邁著沉穩(wěn)的腳步，緩緩地向我們走來，又悄無聲息地走開。
51、小狗伸了一個懶腰。
52、一個個紅石榴小姑娘綻放出可愛的笑臉，躲在樹枝間。
53、落葉隨著風高低起舞。
54、綠油油的小草被風吹彎了腰。
55、柳樹在風中扭擺著腰肢，盡情地跳舞。
56、柳樹脫下破舊的外衣，又開始新的生活；它貪婪地吮吸著春天那清新、甜潤的露珠兒，慢慢地長出逗人喜愛的嫩枝綠葉。
四年級擬人句 9
1、夜空中的小星星頑皮地眨著眼睛。
2、夜空中的星星眨著眼睛，似乎正在對著你微笑。
3、一個個紅石榴就像一個個小姑娘可愛的笑臉，躲在樹枝間。
4、天是個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
5、頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情地跳舞。
6、微風柔和地愛撫我的面孔。
7、微風柔和地吹，柔和地愛撫我的面孔。
8、我沐浴在大自然的懷抱中，讓柔和的晚風輕撫著鬢角，吹去一切郁悶和煩惱。
9、溪水唱著歌，歡快地向前奔跑。
10、溪水中金魚悠閑地搖著尾巴游過來。
11、喜笑顏開的迎春花向春姑娘快樂地招手，在明媚的陽光照耀下，更加鮮艷奪目。
12、桃花比杏花更急了，但她不怕春雨姑娘，她只是想讓別人早點看見自己美麗的粉色公主裙呢!
13、在那天邊隱約閃亮的不就是黃河?那在山腳纏繞不斷的自然是汶河，那拱衛(wèi)在泰山膝蓋下的無數(shù)小饅頭，卻是沮淶山等著名的山嶺。
14、月亮一露面，滿天的星星驚散了。
15、月亮姑娘升起來了，仿佛正悄悄地對身邊的小星星說話。
16、油蛉在這里低唱，蟋蟋們在這里彈琴。
17、仲夏夜，清風徐徐吹來，明月追趕 晚霞，早早爬過山頭，掛在中天，那月光似乎帶著一股清涼，驅趕著酷日留下的余熱。
18、蜘蛛把蒼蠅拖來拖去，等蒼蠅累得筋疲力盡，蜘蛛才高高興興地享用了這頓美餐。
19、真理它卻不會彎腰。
20、這時，春風送來沁鼻的花香，滿天的星星都在眨眼歡笑，仿佛對張老師那美好的想法給予肯定和鼓勵……
21、巨浪伸出雙臂把我猛地托起。
22、海棠果搖動著它那圓圓的小臉，沖著你點頭 微笑。
23、風是調皮的，一會把那朵悠閑的云趕得滿天跑，還不斷變化她的面具，一會兒卷起地上的落葉，讓她們打著旋舞蹈。
24、風雨能摧殘櫻花，但是沖風冒雨，櫻花不是也能舒開笑臉么?
25、高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。
四年級擬人句 10
1、枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。一部分樹枝垂到水面。從遠處看，就像一株大樹臥在水面上
2、一只畫眉鳥飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。
3、那微斜的門口，經(jīng)過仔細耙掃，收拾得很*坦。這就是蟋蟀的*臺。
4、當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這*臺上彈琴。
5、屋子的內(nèi)部沒什么布置，但是墻壁很光滑。
6、主人有的是時間，把粗糙的地方修理*整。
7、大體上講，住所是很簡樸的，清潔、干燥，很衛(wèi)生。假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。
8、蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天初寒的時候。
9、工作做得很快。蟋蟀鉆到土底下干活，如果感到疲勞，它就在未完工的家門口休息一會兒，頭朝著外面，觸須輕微地擺動。不大一會兒，它又進去繼續(xù)工作。我一連看了兩個鐘頭，看得有些不耐煩了。
10、宅的重要部分快完成了。洞已經(jīng)挖了有兩寸深，夠寬敞的了。余下的是長時間的整修，今天做一點，明天做一點。這個洞可以隨天氣的變冷和它身體的增長而加深加闊。
11、夢像一片雪花在空中飄舞想抓住他，他已經(jīng)融化了。
12、一個個紅石榴就像一個個小姑娘可愛的笑臉，躲在樹枝間。
13、居住在草地上的蟋蟀，差不多和蟬一樣有名。它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。
14、蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。它常常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。
15、它不利用現(xiàn)成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一點一點挖掘的，從大廳一直到臥室。
16、隧道順著地勢彎彎曲曲，最多不過九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。
17、出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。蟋蟀出來吃周圍的嫩草，決不去碰這一叢草。
18、船頭飛濺起的浪花，吟唱著歡樂的歌兒。
19、寧靜的夜晚，只有那天上的星星正在竊竊私語。
20、馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河奔流不息。
21、書籍是屹立在時間的**大海中的燈塔。
22、接著，她就唱起去年唱過的歌給燈火聽。唱完了歌，鳥兒又對著燈火看了一會兒，就飛走了。
23、穿警服的熊看看小紅狐，小紅狐滿臉的憤怒；再看看小木偶，小木偶一副（fù）笑嘻嘻的表情。
24、它伸長了頭頸（jǐng），左顧右盼，我一看這姿態(tài)（tài），想道：“好一個高傲的動物！”
25、鵝的叫聲，音調嚴肅鄭重，似厲（lì）聲呵斥。
26、春姑娘來了，小草悄悄地從土里探出小腦袋，好奇地望著這個世界。
27、月亮姑娘升起來了，仿佛正悄悄地對身邊的小星星說話。
28、我沐浴在大自然的懷抱中，讓柔和的晚風輕撫著鬢角，吹去一切郁悶和煩惱。
29、貝殼小心翼翼的把石子含到嘴里，慢慢孕育使它變成美麗的珍珠。
30、風兒快活地唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。
31、春尚淺，幾處山頂上的梅花卻掙扎著吐出紅苞來。
32、一排排柳樹倒映在水中，欣賞著自己的容貌。
33、一到夜晚，整個**就成了燈的海洋。
34、那一個個紅石榴小姑娘綻放出可愛的笑臉，躲在樹枝間。
35、夜空中的星星眨著眼睛，似乎正在對著你微笑。
36、岸邊的華燈倒映在湖中，宛如無數(shù)的銀蛇在游動。
37、柳樹在風中扭擺著腰肢，盡情地跳舞。
38、興安嶺是多么會打扮自己�。呵嗨勺魃�，白樺為裙，還穿著繡花鞋。
39、微風柔和地吹，柔和地愛撫我的面孔。
40、梅花俏生生的站在那里，亭亭玉立含羞帶笑，迎著我從遠方歸來。
41、收音機天天說個不停，令鄰居十分討厭！
42、星星就像俏皮的小毛孩，一般讓人喜愛。
43、寧靜的夜晚，只有那天上的星星在竊竊私語。
44、單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這兒低唱，蟋蟀們在這里彈琴。
45、小樹擺弄著自己的枝葉，向我們點頭笑。
46、這幾天的天氣真冷，寒風吹在臉上好像刀割一樣。
47、春天就像剛剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。
48、春天就像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏；春天就像出生的嬰兒，嬌小可愛。
49、西湖，猶如鑲嵌在這天堂里的一顆明珠。
50、秋天邁著她那沉穩(wěn)的腳步，緩緩地向我們走來，又悄無聲息地走開。
51、蝴蝶初翻簾繡，萬玉女、齊回舞袖。
52、做人既不可翹尾巴，也不可夾著尾巴。
53、每棵樹都是那么蔥翠，誰也不高傲，誰也不自卑。
54、船頭飛濺起的浪花，吟唱著歡樂的歌兒。
四年級擬人句 11
1.風兒清唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。
2.頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情的跳舞。
3.船頭飛濺起的浪花，吟唱著歡樂的歌兒。
4.秋天到了，樹上金紅的果子露出了笑臉，她在向著我們點頭微笑。
5.海棠果搖動著它那圓圓的小臉，沖著你點頭微笑。
6.那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。
7.一個個紅石榴就像一個個小姑娘可愛的笑臉，躲在樹枝間。
8.樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打彩的，是渴睡人的眼。
9.巨浪伸出雙臂把我猛地托起。
10.收音機天天說個不停,令鄰居十分討厭!!!!
11.油蛉在這里低唱，蟋蟋們在這里彈琴。
12.春尚淺，幾處山頂上的梅花卻掙扎著吐出紅苞來。
13.微風柔和地吹,柔和地愛撫我的面孔。
14.荷塘里的荷花都羞澀地打著朵。
15.落葉隨著風高低起舞。
16.我沐浴在大自然的懷抱中，讓柔和的晚風輕撫著鬢角，吹去一切郁悶和煩惱。
17.陽春三月，沉睡了一冬的銀梨樹被蒙蒙細雨淋醒。
18.蜘蛛把蒼蠅拖來拖去，等蒼蠅累得筋疲力盡，蜘蛛才高高興興地享用了這頓美餐。
19.夢像一片雪花在空中飄舞想抓住他，他已經(jīng)融化了。
20.小河清澈見底，如同一條透明的藍綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。 29.秋天又邁著沉穩(wěn)的腳步款款地向我們走來。悄無聲息地走開。
21.秋便以翩躚之姿踏碎了夏天的流言。
22.秋天是美麗的，在曼妙的韻律中舞著她的裙擺。
23.花兒在風中笑彎了腰.
24.夜空中的小星星眨著眼睛,似乎對你微笑.
25.向日葵不斷地面向太陽公公做運動.
26.春天像剛剛落地的娃娃,從頭到腳都是新的,它生長著。
27.春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏春天就像出生的嬰兒，嬌小可愛;
28.春天就像活潑的兒童，憧憬渴望;
29.春天就像健壯的青年，充滿朝氣;
30.風兒清唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。
31.頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情地跳舞。
32.船頭飛濺起的浪花，吟唱著歡樂的歌兒。
33.秋天到了，樹上金紅的果子露出了笑臉，她在向著我們點微笑。
34.海棠果搖動著它那圓圓的小臉，沖著你點頭微笑。
35.樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打彩的，是渴睡人的眼。
36.一個個紅石榴就像一個個小姑娘可愛的笑臉，躲在樹枝間。
37.巨浪伸出雙臂把我猛地托起。
38.春尚淺，幾處山頂上的梅花卻掙扎著吐出紅苞來。
39.落葉隨著風高低起舞。
40.我沐浴在大自然的懷抱中，讓柔和的`晚風輕撫著鬢角，吹去一切郁悶和煩惱。
41.陽春三月，沉睡了一冬的銀梨樹被蒙蒙細雨淋醒了。
42.蜘蛛把蒼蠅拖來拖去，等蒼蠅累得筋疲力盡，蜘蛛才高高興興地享用了這頓美餐。
43.花兒在風中笑彎了腰。
44.秋天又邁著沉穩(wěn)的腳步款款地向我們走來。
45.秋便以翩躚之姿踏碎了夏天的流言。
46.秋天是美麗的，在曼妙的韻律中舞著她的裙擺。
47.夜空中的小星星眨著眼睛,似乎對你微笑.
48.向日葵不斷地面向太陽公公做運動.
49.鳴蟬在樹葉里長吟。
50.小樹擺動著枝葉,向我們點頭笑。
51.一排排柳樹倒映在水中,欣賞著自己的容貌。
52.月亮一露面，滿天的星星驚散了。
四年級擬人句 12
1、鵝則對無論何人，都是厲聲呵斥;要求飼食時的叫聲，也好像大爺嫌飯遲而怒罵小使一樣。
2、鵝的步態(tài)，更是傲慢了。
3、鵝的步調從容，大模大樣的，頗像*劇里的凈角出場。
4、鵝的吃飯，常常使我們發(fā)笑。
5、等它吃過一口飯，踏著方步去吃水、吃泥、吃草。
6、等到鵝再來吃飯的時候，飯罐已經(jīng)空空如也。鵝便昂首大叫，似乎責備人們供養(yǎng)不周。這時我們便替它添飯，并且站著侍候。
7、因此鵝的吃飯，非有一人侍候不可。真是架子十足的!
8.海參到處都是，在海底懶洋洋的蠕動。大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。
9.這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。
10.不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
11.開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中，消失了。
12.細雨如絲，一顆顆楊梅樹貪婪地吮吸著春天里的甘露。
13.它們伸展著四季常綠的枝條，一片片狹長的葉子在雨霧中歡笑著。
14.到第六天黎明，雨才停下來。可是，小村莊，卻被咆哮的洪水不知卷到何處了。
15.然而，不知過了多少年，多少代，在一個雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜。
16.從那時起，蒲公英成了我們最喜愛的一種花。它和我們一起睡覺，和我們一起起床。
17.它們在樹枝間來回跳動，婉轉地歌唱，非常惹人喜愛。
18.風箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活地喊叫著，在田野里拼命地奔跑。
19.橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。
20.小喜鵲銜來樹枝造房子，小松鼠找來松果當糧食，小青蛙在加緊挖洞，準備舒舒服服的睡大覺。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，楊樹、柳樹的葉子飄到樹媽**腳下。
21.**四點，牽牛花吹起了紫色的小喇叭;五點左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉;下午三點，萬壽菊欣然怒放;傍晚六點，煙草花在暮色中蘇醒;月光花在七點左右舒展開自己的花瓣;曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)……
22.長期以來，它適應了晚上九點左右的溫度和濕度，到了那時，便悄悄綻開淡雅的花蕾，向人們展示美麗的笑臉。
四年級擬人句 13
風兒清唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。
頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情地跳舞。
船頭飛濺起的浪花，吟唱著歡樂的歌兒。
秋天到了，樹上金紅的果子露出了笑臉，她在向著我們點微笑。
海棠果搖動著它那圓圓的小臉，沖著你點頭微笑。
樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打彩的，是渴睡人的眼。
一個個紅石榴就像一個個小姑娘可愛的笑臉，躲在樹枝間。
它伸長了頭頸，左顧右盼，我一看這姿態(tài)，想道：“好一個高傲的動物!”
它不利用現(xiàn)成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一點一點挖掘的，從大廳一直到臥室。
隧道順著地勢彎彎曲曲，最多不過九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。
貓的性格實在有些古怪。說它老實吧，它的確有時候很乖。
居住在草地上的蟋蟀，差不多和蟬一樣有名。它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。
接著，她就唱起去年唱過的歌給燈火聽。唱完了歌，鳥兒又對著燈火看了一會兒，就飛走了。
工作做得很快。蟋蟀鉆到土底下干活，如果感到疲勞，它就在未完工的家門口休息一會兒，頭朝著外面，觸須輕微地擺動。不大一會兒，它又進去繼續(xù)工作。我一連看了兩個鐘頭，看得有些不耐煩了。
干這種勾當它從不偷偷摸摸，總是從從容容不緊不慢的，因為它自認為是這條河的主宰。白鵝大概認為這個世界上的所有東西都屬于它。
鵝的叫聲，音調嚴肅鄭重，似厲聲呵斥。
鵝的步態(tài)，更是傲慢了。
鵝便昂首大叫，似乎責備人們供養(yǎng)不周
到下蛋的時候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能讓全世界都知道它這點成績，就是聾子也會被吵得受不了
當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這*臺上彈琴。
穿警服的熊看看小紅狐，小紅狐滿臉的憤怒;再看看小木偶，小木偶一副笑嘻嘻的表情。
出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。蟋蟀出來吃周圍的嫩草，決不去碰這一叢草。
四年級擬人句 14
1.秋天邁著沉穩(wěn)的腳步緩緩地向我們走來,又悄無聲息地走開。
2.秋便以翩躚之姿踏碎了夏天的流言。
3.秋天 是美麗的，在曼妙的韻律中舞著她的裙擺。
4.花兒在秋風中笑彎了腰。
5.夜空中的星星眨著眼睛,似乎正在對著你微笑。
6.向日葵不斷地面向太陽公公做運動。
7.春天是個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏；春天是出生的嬰兒，嬌小可愛。
8.春天就像活潑的兒童，憧憬渴望；春天就像健壯的青年，充滿朝氣；春天就像健康的老人，令人回味。
9 .風兒快活地唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。
10.頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情地跳舞。
13.船頭飛濺起的浪花，吟唱著歡樂的歌兒。
14.秋天到了，樹上金紅的果子露出了笑臉，她們正在向著我們點頭微笑呢！
15.海棠果搖動著它那圓圓的小臉，沖著你點頭微笑。
15.那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。
16.一個個紅石榴小姑娘綻放出可愛的笑臉，躲在樹枝間。
17.樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打彩的，是渴睡人的眼。
18.巨浪伸出雙臂把我猛地托起。
19.寧靜的夜晚，只有那天上的星星正在竊竊私語.
20.綠油油的草被風吹彎了腰.
22.油蛉在低唱，蟋蟀們在彈琴。
23.春尚淺，幾處山頂上的梅花卻掙扎著吐出紅苞來。
24.微風柔和地吹, 柔和地愛撫我的面孔。
25.荷塘里的荷花都羞澀地打著朵。
26.落葉隨著風高低起舞。
27.我沐浴在大自然的懷抱中，讓柔和的晚風輕撫著鬢角，吹去一切郁悶和煩惱。
28.陽春三月，沉睡了一冬的銀梨樹被蒙蒙細雨淋醒。
29.它脫下破舊的外衣，又開始新的生活；它貪婪地吮吸著春天那清新、甜潤的露珠兒，慢慢地長出逗人喜愛的嫩枝綠葉。
30.仲夏夜，清風徐徐吹來，明月追趕晚霞，早早爬過山頭，掛在中天，那月光似乎帶著一股清涼，驅趕著酷日留下的余熱。
31.蜘蛛把蒼蠅拖來拖去，等蒼蠅累得筋疲力盡，蜘蛛才高高興興地享用了這頓美餐。
32.當悲傷的水流入穩(wěn)重的山，水這可憐兒的悲傷也勾起了山的悲傷，于是他們的心一起碎了；水把頭埋入地下，山卻把心的碎片一塊塊收好。于是就有了迷亂復雜的溶洞，就有了千姿百態(tài)的石筍，就有了洞口突突的泉水。
33.天空中的星星眼睛一眨一眨的。
34.鳴蟬在樹葉里長吟。
35.風是調皮的，一會把那朵悠閑的云趕得滿天跑，還不斷變化她的面具，一會兒卷起地上的落葉，讓她們打著旋舞蹈。
36.水是野的,索溪像是一個從深山中蹦跳而出的野孩子,一會兒纏繞著山奔跑,一會兒撅著屁股,賭著氣又自個兒鬧去了
37.小樹擺動著枝葉,向我們點頭笑。
38.一排排柳樹倒映在水中,欣賞著自己的容貌。
39.月亮一露面，滿天的星星驚散了。
40.在那天邊隱約閃亮的不就是黃河？那在山腳纏繞不斷的自然是汶河；那拱衛(wèi)在泰山膝蓋下的無數(shù)小饅頭，卻是沮淶山等著名的山嶺。
41.日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”這是**的春天，這是人民的春天，這是科學的春天！讓我們張開雙臂，熱烈地擁抱這個春天吧！
42.蠟炬成灰淚始干。
43.蝴蝶初翻簾繡，萬玉女、齊回舞袖。
44.女人坐在小院子當中，手指上纏絞著柔滑修長的葦眉子，葦眉子又薄又細，在她懷里跳躍著。
45.杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。
46.春天邁著輕盈的步伐來到我們身邊。
47.花兒隨風舞蹈。
47.翠綠欲滴的椰子從葉間探出了頭。
48.火紅的太陽好像發(fā)怒似的。
49.紅熟紅熟的夕陽害羞了。
50.蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天初寒的時候。
四年級擬人句 15
1、一朵盛開的月季花露出了美麗的笑臉，非常美麗。
2、油菜花脫下了金色的外衣，露出了濃密的豆莢。
3、無花果樹是最時尚的，只要春天，她沒有時間第一開花的花蕾，你看到教室的兩邊無花果樹，掛在樹枝上的牽�；ǖ炔患耙堤柦堑牡拇禾欤瑲g呼，好像叫：春天來了，春天來了。
4、高大的榕樹爺爺枝葉繁茂，天天開心。
5、春天就像一個喜歡幫助別人的小天使。它使樹木換上新衣服。它使樹長得又高又壯。
6、河水靜靜地流淌著，波光粼粼，仿佛閃爍著明亮的眼睛，凝視著秋天的景色。
7、深夜，城市安靜地為人們關燈，隔絕了噪音，也帶著人們在夜里安靜地睡著了。
8、洪水就像一個人在路上失去了靈魂。
9、大樹是大選的獲勝者，他靜靜地思考著未來的計劃。
10、那棵小樹苗在微風中搖擺著，好像要醒來似的。
11、桃花對著太陽笑了笑，臉紅了。
12、圓圓的橙黃上也透著橙黃的綠，就像一個少女在花季里，有光明的一面，也有綠色的一面。
13、這只貓白天喜歡瞇著眼睛睡在沙發(fā)上。到了晚上，他的情緒高漲起來，一聽到老鼠的叫聲，他就沖過去抓老鼠。有時他們等到老鼠出來。當你有它在你的房子里，沒有老鼠。貓無事可做，整天悶悶不樂。后來，這只貓對食物也很挑剔，只吃抓到的魚和老鼠。
14、在許多花和植物中，我最喜歡的花是***。雖然***看起來很普通，但對我來說很漂亮。幾片白色的花瓣，一根綠色的莖，***顯得端莊、飄逸。
15、春天聽到了雨聲，大地似乎蘇醒了。
16、熱烈歡迎松張開雙手歡迎每一位游客的到來。
17、秋風中，金色的樹葉在彼此的低語中飄落。
18、小烏龜懶洋洋地躺在河岸上，欣賞著景色。
19、天上的云好像是一個頑皮的孩子，一會兒變成了老虎，一會兒變成了兔子。
20、太陽帶著微笑從東方升起。
四年級下冊的擬人句3篇（擴展4）
——四年級下冊書法教案3篇
四年級下冊書法教案1
教學目標：
1、掌握豎折、豎提的寫法。
2、正確、規(guī)范地書寫含有豎折、豎提筆畫的漢字。
教學重點、難點：
掌握豎折、豎提的寫法。
教學過程：
一、復習橫撇、橫鉤的寫法，激發(fā)學習興趣
二、學習豎折、豎提的寫法
1.師邊講解邊示范：
豎折：豎尾連橫，折處稍頓，豎正橫*。
豎提：豎畫直而正，豎尾先頓后提，提向右上。
2.學生練習書寫筆畫。
三、書寫漢字
1.出示漢字：忙 忘 跟 以
2.請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？
忙：豎心旁長而直，右點偏上，“亡”上橫伸于豎心旁右點之上。
忘：字形上窄下寬，上下兩部分對正靠緊。
跟：足字旁稍短，偏上，右邊部分豎提的豎畫長而正、直。
以：字形略扁。左邊較短，右邊撇稍長微彎，伸向左下。
3.學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。
4.描一描，寫一寫
牙 根
5.比一比，改一改
很 出
四、總結，小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮。
教學反思：豎折和豎提比較容易區(qū)分，大部分同學掌握得好，而且這一課寫的字不是左右結構就是上下結構的字，占格位置占得比較好。
四年級下冊書法教案2
教學目標：
1、了解書法正奇相生的基礎知識，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
2、能參照正奇相生寫硬筆字，培養(yǎng)觀察、想象、比較、分析能力，掌握欣賞的方法。
3、了解正奇相生的寫法，體驗漢字書法的形神美，陶冶情操，激發(fā)寫字興趣愛好和積極性。
教學重點：了解正奇相生的基礎知識。
教學難點：能參照正奇相生寫幾個硬筆字。
教學準備：
學生：硬筆書法紙。
教師：各種各樣正奇相生的書法作品。
教學過程：
一、教學導入
同學們，書寫習作，必須首先了解漢字結構安排的一般知識和要求。今天我們就來先學習第1課，了解書法作品中的.有特點的一些漢字應該如何書寫。
二、知識介紹
1、教師出示自學提綱：
①、什么是正奇相生？②、漢字正奇相生處理上有哪些要點？③、書寫有哪些要求？
2、學生自讀關于正奇相生內(nèi)容的介紹、
3、教師出示相關的書法作品，學生分別指出哪里是正奇相生的結構。
4、三、學習“我知道了”
1、剛才我們認識了正奇相生，那么正奇相生漢字又應該怎么寫呢？
2、學生自讀“我知道了”，了解正奇相生漢字的寫法。
四、學習“我來找找”
1、剛才我們認識了正奇相生漢字，那么一幅書法作品的正奇相生漢字主筆在什么位置？教師出示。
2、書法作品。學生找一找主筆。
五、“我先試試”
1、教師：通過剛才的學習，我們已經(jīng)初步了解了正奇相生漢字的基礎知識，現(xiàn)在我們參照學過的知識。寫幾個硬筆字。
2、學生書寫作品。
3、師生共同講評、展示學生書寫的作品。
六、總結：回顧一下書法作品的正奇相生漢字結構知識，你了解了哪些？
七、布置作業(yè)：寫一幅硬筆書法作品。
板書設計：
第1課 正奇相生
主筆錯落
四年級下冊書法教案3
教學目標：
1．了解目字旁和酉字旁的造字規(guī)律，結構原則。
2．根據(jù)所學偏旁的變化規(guī)律，寫好課本例字。
教學重點、難點：
同學們在寫目字旁這個筆畫時，能夠做到目字旁內(nèi)部的短橫收筆處與橫折的折之間要保持一定的距離。
教學過程：
第一課時
一、導入
1．檢查課前準備情況。
2．進入新課題。
二、講授新知識
1．今天我們要學習的內(nèi)容是：目字旁、酉字旁。并示范兩個字。提示：“目”字做左偏旁時，形態(tài)窄長，“目”中的短橫均勻分布。
2．教師示范書寫“睜”，邊寫邊講解書寫要領。
3．學生在方格本上用鋼筆書寫“睜、睡、瞪”三個字各四遍，體會結構特點。（放音樂）。
4．教師巡視輔導， 發(fā)現(xiàn)問題及時糾正
5．講評優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵大家刻苦學習，課余時間應主動安排書寫練習。
第二課時
一、自主學習酉字旁
1．學生讀文中說明性文字，觀察例字。
2．學生演示 由幾名同學**演示“配、酸”。
3．引入：全班同學開始寫這幾個字，四個小組進行比賽，看哪個組的**寫得最好。注意觀察，隨即在書本上描紅出該字。
4．修正：由同桌**再寫一次同樣的字。
5、比較：全班同學來看一看，比一比，兩個同樣的，哪個寫得好，為什么？
二、學生評價
三、課堂練習，教師巡視指導。
四、總結：
1．**：今天我們學習了什么？
2．希望同學們課后多加練習。
【第二課 小字頭、春字頭】
教學目標：
1．使學生學會并掌握小字頭春字頭的寫法。
2．學會并掌握兩種偏旁在結字中的應用。
教學重點、難點：
通過討論，學生找出小字頭的寫法特點，小字頭中的三個筆畫在田字格中都有相應的具**置。
教學過程：
第一課時
一、導入、新授：
1．談談起名的原因（緩解情緒緊張）
2．做運腕操。（豎掌、執(zhí)筆繞圈，畫十字、畫圓等順、逆時針方向畫）
二、新授：
觀察“*”字。引出課題。
1．田字格出示“小字頭”。
2．觀察筆畫特征、擺放位置。（兩點：左邊挑點，略低；右邊撇點，略高）
3．師：字如其人，講究對稱、**，相互呼應；筆斷意連，情如一家。
4．小字頭書寫要領：
短豎粗直在中間，
挑點撇點護兩邊。
左低右高相響應，
穿插避讓兄弟情。
5．練習書寫。
6．出示《寫字姿勢歌》。
寫字之時身坐穩(wěn)，
肩*背直頭擺正。
胸離桌沿要一拳，
眼離桌面要一尺。
手握筆桿中下方，
兩腳*放有精神。
7．生練習書寫。師范寫并點評。挑點撇點應響應，中間短豎位置較正，
8．比較含“小字頭”的諸字特征：尚、*、裳，注意：兩點間距離應由字形整體特征來決定
三、練習書寫“賞”字。
1．先觀察字形，整體呈三角形。
2．提筆書空，揣摩筆意。
3．學生練習，互評。原則：先優(yōu)點,后缺點。
第二課時
教學要求：
1、掌握春字頭的字的書寫要領。
2、練習書寫春字頭的字。
教學重點：
春字頭：寬大開張，要能覆蓋下面的部分；三橫長短相近，不可寫成“三”字。
教學時間：
1 課時
教學準備：
小黑板
教學過程：
一、揭示課題
今天，我們來學寫春字頭的字。
二、指導
1、出示小黑板。
春
2、學生觀察字形。
3、討論交流。
春字頭：寬大開張，要能覆蓋下面的部分。
春字頭的三橫長短相近，不可寫成“三”字。
4、教師范寫。
5、學生練寫。
6、分析常見病因。
春字頭：① 三橫長短錯誤。 ② 撇、捺不開張。
三、練習
“春、泰、奏、秦”。
完成“想一想”。
春字頭的三橫為什么不能寫成“三”字？
四、總結全文
四年級下冊的擬人句3篇（擴展5）
——四年級下冊《夜鶯的歌聲》說課稿3篇
四年級下冊《夜鶯的歌聲》說課稿1
【教材分析】
《夜鶯的歌聲》是魯教版四年級上冊第五單元的—篇講讀課文，本單元的主題是“戰(zhàn)爭與和* ”。課文講述了蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期，一個被***員稱作小夜鶯的孩子，巧妙同敵人周旋，用口哨學鳥鳴，為***傳遞信息，協(xié)助***殲滅德國***的故事。課文充分表現(xiàn)了“小夜鶯”的機智勇敢和愛國**精神。
課文以夜鶯的歌聲為線索進行記敘，以空行為標志，寫了部分內(nèi)容：先寫“小夜鶯”以歌聲引誘敵人上勾，接著寫“小夜鶯”在為敵人帶路途中以歌聲為***員傳遞敵情，再寫***消滅了敵人，最后寫戰(zhàn)斗結束后“小夜鶯”在村邊小路旁繼續(xù)吹奏著宛轉的歌聲�！靶∫国L”的歌聲自始至終貫穿著整篇課文，危險中充滿勇敢鎮(zhèn)定，緊急中充滿智慧機警，一個勇敢機智的小英雄形象活脫脫地出現(xiàn)在讀者面前。
選編這篇課文的意圖：一是體會“小夜鶯”機智勇敢的品質，受到熱愛祖國，仇恨*的教育。二是學習運用聯(lián)系上下文等方法體會含義深刻句子的意思。
【年段目標】
1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；
2、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句表達情意的作用；
3、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情，能對課文中不理解的地方提出疑問。
【單元目標】
1、把握文章主要內(nèi)容，理解含義深刻的句子，體會句子表達的思想感情。
2、了解戰(zhàn)爭給人們帶來的苦難，緬懷那些為和*英勇戰(zhàn)斗的英雄們，激發(fā)學生熱愛和*的情感。
【本課學習目標】
1、認識本課11個生字，會寫16個字。正確讀寫“沉寂、盤問、口哨、埋伏、凝神、燒毀、蘑菇、**、宛轉、以防萬一、興致勃勃勃”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，讀出小夜鶯的機智勇敢和德國**的兇惡狡猾。
3、理解課文內(nèi)容，體會蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機智勇敢和愛國**精神。
4、理解課文中含義深刻句子的意思。
【重點難點】
學習運用聯(lián)系上下文等方法體會含義深刻句子的意思。抓住課文中含義深刻的句子，體會“小夜鶯”機智勇敢的品質。
【教學過程】
一、聽記：（聽的訓練）
聽老師讀兩遍短文，回答問題。
夜 鶯
夜鶯是一種遷徙的食蟲鳥類，生活在歐洲和亞洲的森林。它們在低的樹叢里筑巢，冬天遷徙到非洲南部。一種叫聲清脆宛轉的鳥，體態(tài)玲瓏，多鳴于月夜，故名。
雄夜鶯以它擅唱的歌喉而著稱，它的音域之寬連人類的歌唱家也羨慕不已。夜鶯的鳴叫聲高亢明亮、婉轉動聽。盡管夜鶯在白天也鳴叫，但它們主要還是在夜間歌唱，這個特點顯著地區(qū)別于其它鳥類。所以夜鶯的英文名字里有“Night”的字樣。近來科學家還發(fā)現(xiàn)，夜鶯在城市里或近城區(qū)的叫聲要更加響亮，這是為了蓋過市區(qū)的噪音。
1、夜鶯名字的由來？
2、夜鶯的英文名字有什么的字樣？
二、導入新課
學生介紹自己所了解的“夜鶯”，教師用多**出示夜鶯的圖片，介紹夜鶯的歌聲如何好聽，把學生引入課文。
三、檢查預習，學情**
1、檢查生字詞的認讀情況。
2、介紹時代背景。對于前蘇聯(lián)的衛(wèi)國戰(zhàn)爭，你了解多少？
四、整體把握課文
1、全文以空行為標志，分為四部分，找出各部分的起止。
2、概括每部分的意思。
3、學生默讀課文，看看這篇課文主要講了一件什么事？小夜鶯給你留下了什么印象。
�。ㄒ髮W生在整體讀文的時候能讀懂文章的大意。運用喜歡的閱讀方法，如掃讀、跳讀、快速瀏覽等感知文章大意，初步體會人物的品質。）
五、精讀感悟 從字里行間捕捉夜鶯的 機智·勇敢，進行批注。
這一環(huán)節(jié)的設計意圖：夜鶯的歌聲是課文的一條紅線，初聞歌聲，吸引敵人；路中歌聲，麻痹敵人；歌聲傳敵情，消滅敵人；歌聲繼續(xù)，戰(zhàn)爭繼續(xù)。歌聲貫穿課文的始終。因此，抓住描寫有關夜鶯歌聲的句子展開教學，便可起到事半功倍的效果。如何引導學生以讀為主，以讀促悟，重點深究夜鶯歌聲的含義成為本課教學的重中之重。
圍繞歌聲，我設計以下4個小環(huán)節(jié)：
1、聯(lián)系上下文，初聞歌聲：
（1）學習課文第一段，讓學生找出描寫夜鶯歌聲的句子。
教師出示：“夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會兒，接著又用一股新的勁頭唱起來�！惫膭顚W生質疑。
學生問：“‘沉寂’是什么意思？”
教師讓學生聯(lián)系上下文讀讀，體會體會。
學生從讀中體會到戰(zhàn)斗剛剛結束，從樹木、房屋被破壞，空曠的花園里空無一人，死一般的靜寂。
（2）讓學生分角色讀課文第三到第十九自然段，（這也是對課后第1小題的落實），從對話中去體會、去品味。
指導朗讀時要注意運用不同的語氣語調，小夜鶯的話要讀得童聲稚氣、天真活潑，軍官總是想從小夜鶯口中得到什么，他的話語中有誘騙，有恐嚇，也有企盼，因此軍官的話語要讀得狡詐、陰冷而又帶有期冀。
學生邊朗讀邊揣摩，進入語言文字所描繪的情景中，從中體會到這是有意吸引敵人的歌聲。
2、同位交流，理解歌聲：
�、拧W習課文第二段，讓學生繼續(xù)找出描寫夜鶯歌聲的句子。
⑵ 教師出示：“小孩有時候學夜鶯唱，有時候學杜鵑叫，胳膊一甩一甩的，打著路旁的樹枝，有時候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。這里的歌聲是為了什么？”引導學生同桌互相說一說，這樣能擴大了訓練面，人人都得到了訓練的機會，學生各有所得。在此基礎上，教師充當“向導”的角色，引領學生比較：“他好像把身邊的軍官完全忘了。”“他把身邊的軍官完全忘了�！边@兩句話意思有什么不同？學生展開討論。
3、比較異同，破譯歌聲：
⑴ 學習課文第三段，學生繼續(xù)找出描寫夜鶯歌聲的句子。
�、啤⌒〗M討論歌聲的作用有何不同，破譯歌聲的含義。結合語境，讓學生探究既然那歌聲已經(jīng)沒有什么新鮮的意思了，為什么夜鶯還是興致勃勃地唱著？通過朗讀，學生感悟出小夜鶯為了不引起敵人懷疑，發(fā)出信號后仍繼續(xù)唱歌，同時也表達了他臨戰(zhàn)前的興奮。
4、探究尋根，深挖歌聲：
�、拧↓R讀課文第五段中描寫夜鶯歌聲的句子。
�、啤〗處煶鍪荆骸皬暮⒆拥淖炖镲w出宛轉的夜鶯的歌聲。那歌聲即使是聽慣了鳥叫的人也覺察不出跟真夜鶯的叫有什么兩樣�！�
�、恰枌W生讀懂了什么，引導學生在朗讀的過程中探究尋根，表面贊揚宛轉的歌聲，實則頌揚小夜鶯勇敢、機智和熱愛祖國的品質，悟出語言文字背后所蘊藏的深意，提高學生對語言的感受能力。
總結全文：
課題為什么叫“夜鶯的歌聲”？ 讀了這篇課文后，小夜鶯給你留下了怎樣的印象？ 總結用《夜鶯的歌聲》為題的含義。
拓展，升華感情：讓學生說出，在*的**戰(zhàn)爭中，也涌現(xiàn)出的像小夜鶯這樣的少年英雄，（多**出示小英雄王二小圖片、雨來圖片、小兵張嘎圖片）
六、拓展延伸，學習寫法（寫的訓練）
學習首尾呼應的寫法
指名讀課文的最后兩個自然段和開頭的三個自然段，想想，這幾個自然段之間是什么關系？（課文的最后兩個自然段和開頭的兩個自然段是互相照應的的關系。 ）
你從哪看出來的？（都是說小孩在發(fā)出夜鶯的歌聲，以配合***殲滅敵人。）
這樣前后照應、首尾連貫，使課文中的故事情節(jié)十分完整，同時也強調了夜鶯又在執(zhí)行新的任務。我們今后在寫作文的時候要認真運用這種首尾連貫、前后照應的寫法。
四年級下冊《夜鶯的歌聲》說課稿2
一、說教材
義務教育課程標準實驗教材第八冊第四組選編了四篇有關戰(zhàn)爭的課文，《夜鶯的歌聲》就是其中的一篇閱讀課文，講的是蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期，一個男孩幫助***殲滅一伙德國***的故事。課文結構清楚，文字淺顯，情節(jié)引人入勝，從中可以體會出夜鶯的機智勇敢和強烈的愛國熱情。
新課程標準提出的高年級的教學要求是“能理解主要內(nèi)容，領會有一定內(nèi)涵的詞句，體會作者表達的思想感情，并有自己的見解�！弊鳛楦吣昙壍淖詈笠唤M課文，要注重學法指導和自學能力的培養(yǎng)，養(yǎng)成通過語言文字體會思想感情的習慣，實現(xiàn)語言文字訓練和思想教育的****。另外，課文插圖是教材的重要組成部分，利于訓練學生的觀察能力，值得很好利用。
二、說教學目標
1、有感情地朗讀課文，讀出小夜鶯的機智勇敢和德國**的兇惡狡猾。
2、理解課文內(nèi)容，體會蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機智勇敢和強烈的愛國熱情。
3、課文的重難點是要了解小男孩是怎樣幫助***殲滅一伙德國*的。
三、說教法
看過課文后，我馬上聯(lián)想到曾經(jīng)學過的課文《王二小》，它們之間有許多相似之處。一個新的教學方案馬上在我腦子里出現(xiàn)，我決定采用類比法，拿小夜鶯和王二小對比，了解同樣是為***放哨，為什么王二小**了，而小夜鶯還活著？為了激發(fā)學生的學習興趣，在課堂上設計兩個辯論題：小夜鶯比王二更小機靈；王二小比小夜鶯更勇敢。辯論賽的引入，可以開放課堂，**學生，學生積極參與，盡情發(fā)揮，在爭辯中發(fā)展思維，展示個性，從而深入理解課文的重難點，也可以較好地培養(yǎng)學生的口語表達能力。
四、說學法
新課標在“教學中應注意的問題”中強調“要激發(fā)學生學習語文的興趣，培養(yǎng)正確的學習態(tài)度和良好的學**慣，指導他們掌握基本的語文學習方法，并鼓勵他們采用適合自己的方法學習，逐步提高自學能力。”完成這些學習任務，既要考慮學習的條件和方法，還應安排好學習過程�！芭d趣是最好的老師”在教學中激發(fā)學生的學習興趣很重要。
賞析語感是在理解語言的基礎上形成和發(fā)展的，要從*時的語言積累、思考運用入手，堅持不懈，逐漸養(yǎng)成。所以加強學生有感情的朗讀文本，也是重要的。
五、說教學過程
（一）初讀研究，整體感知。
1、我們小學階段學過哪些小英雄的故事？（雨來、王二小、倔強的小**等）
2、請同學們**讀課文，看文中的小英雄與上述哪位小英雄的故事最相似？（王二�。�
3、出示《王二小》課文錄音和故事畫面。
�。ǘ┭凶x重點，隨機點撥。
1、齊讀課文。
2、邊默讀邊思考：小夜鶯和王二小有哪些相似點和不同點？
3、分學習小組討論、歸納，教師隨機板書。
相同點：
1）都是小英雄。
2）都是為***站崗放哨。
3）一樣都是敵人來掃蕩，要他們帶路，都是把敵人帶進了我方的埋伏圈。
4）敵人都上當了，被消滅了。
5）故事發(fā)生的時間是相同的。
不同點：
1）小夜鶯是蘇聯(lián)人，王二小是*人。
2）小夜鶯用削樹枝作掩護，王二小用放牛作掩護。
3）王二小是敵人要他帶路的，而小夜鶯是主動要求帶路的。
4）小夜鶯活著，王二小**了。
以上這個問題的設計，妙在既讓學生全面了解了課文，又激起了他們繼續(xù)學文的好奇心；既能歸納本課的重點，又能融會貫通，歸納這一類課文的相似之處。這是研究性閱讀中創(chuàng)新的體現(xiàn)，又為下面的教學做好了鋪墊。
�。ㄈ庌q研讀，開放課堂。
有以上的教學內(nèi)容做鋪墊，那么提出以下兩個辯論題就水到渠成了。
1、辯論題A：小夜鶯比王二小更機靈。
B：王二小比小夜鶯更勇敢。
2、出示辯論要求：
1）分兩個學習小組，同意A觀點的坐左邊，同意B觀點的坐右邊。
2）盡量在課文中找到有利于已方的'證據(jù)，并極力維護自己的觀點，抓住對方觀點中有漏洞的地方加以反駁。
3）小組長把意見集中，找一個記憶力強、表達能力好的同學作陳述。
4）沒有談到或疏漏的證據(jù)，本組其它成員可補充。
設計這兩個辯論題，引導學生爭辯，將活動引進課堂，在活動中充分展示學生的心靈**，凸現(xiàn)個性，同時鍛煉學生的理解、概括能力以及口語表達能力。
3、學生分兩個方陣，**辯論。
1）當學生說到小夜鶯機靈，用裝傻來蒙騙敵人的時候，乘機要他們把表現(xiàn)敵人兇惡狡猾和小夜鶯機靈的句子劃下來，并指導有感情地朗讀。
2）當學生說到王二小更勇敢，因為他當時所處的環(huán)境是光禿禿的山，沒有什么做掩護的時候，出示課件（課文插圖），對比兩邊所處的環(huán)境的不同。
3）當學生說到小夜鶯很機靈，用各種鳥叫的聲音與***取得聯(lián)系時，課件出示夜鶯的叫聲、杜鵑的叫聲，讓學生對這兩種鳥和它們的叫聲有一個感性的認識。
4）當學生說到王二小很勇敢，小小年紀在危機的時候敢于不顧自己的生命安危向八路軍**情況時，出示課件（課文插圖）。
�。ㄋ模┙處熜〗Y：
通過大家剛才的辯論賽，我明白了：導致王二小與夜鶯不同結局的根本原因就在于一個是長期協(xié)助***消滅敵人，他們之間有一整套引誘敵人、**敵情、殲滅敵人的作戰(zhàn)方案和保護措施；而王二小只是常常為八路軍放哨，帶路只是臨時的突發(fā)事件，沒有事先約定。他們倆都很機智、很勇敢，都是我們學習的榜樣。
�。ㄎ澹┥罨黝}：
用1999年**轟炸我國駐南斯拉夫*；2000年美軍飛機擊毀我國領空飛機等事件，激發(fā)同學們的愛國熱情，向王二小、夜鶯學習，從小學好知識，長大報效祖國。最后讓我們一同唱起《歌唱二小放牛郎》這首歌，表達我們對小英雄的懷念之情。
四年級下冊《夜鶯的歌聲》說課稿3
一、說教材
各位老師好，今天我說課的內(nèi)容是八年級教材中第三單元《瑰麗的電聲》，這單元從教材內(nèi)容上講對學生了解和認識電聲音樂具有及其重要的引領作用，因為它讓老師和同學們在音樂世界這個浩如煙海的藝術天地里，通過欣賞音樂家雅尼和他的電聲樂隊演奏的《夜鶯》，感受高雅的古典交響樂與絢麗的現(xiàn)代電聲樂巧妙地結合起來的魅力�！兑国L》是他音樂創(chuàng)作中的經(jīng)典作品，他在電聲樂隊中加入了*的笛子，使整個音樂作品充滿*古典音樂風格，充滿著清新、浪漫、積極向上的精神，充滿了對世界，對生命的那種磅礴、激昂，積極進取的力量。今天的這堂課是欣賞課，圍繞欣賞《夜鶯》展開初步認識了解電聲樂隊和電子音樂的學習。
二、設計理念
讓教師盡量少的說教，給學生創(chuàng)造一個寬松**的音樂氛圍，讓他們用心聆聽和感受音樂，讓音樂在這節(jié)課引領和感動我們借助自己已有的知識和對音樂的感受再獲得新的知識和新的感受。本著在一堂課內(nèi)激發(fā)學生對電聲音樂的興趣更是想讓學生開闊視野，喚起每個人封閉的內(nèi)心讓我們一起徜徉在電聲音樂瑰麗的殿堂里。我運用了多種教學方法，如：講授法，示范法、聆聽法、討論法等等。
三、 目標定位
基于對教材的理解和分析，以及我對音樂課堂實行的**，我確立了本課的教學目標：分別是認知目標、能力目標、情感目標
1、認知目標：知道什么是電聲音樂，怎么區(qū)分。
2、能力目標：能以體驗的方法、自主探究的方式，聽電聲樂《夜鶯》，能主動參與老師的創(chuàng)編活動，大膽地進行動手節(jié)奏訓練，按老師的要求進行識譜和打節(jié)奏練習。
3、情感目標：能在學習過程中認識電聲樂，體驗電聲樂的魅力，感受和熱愛今天的幸福生活。
教學重點：是圍繞著欣賞《夜鶯》來初步認識了解電聲樂隊和電子音樂。
教學難點：是在45分鐘的時間內(nèi)**和把握好比較新的音樂欣賞材料來激發(fā)學生的興趣。
教學準備：音樂多**課件、電子琴等電聲樂器
四、說教法
結合新課標的基本理念，課堂**的思路，以學生的發(fā)展為本，在教學中，主要運用了創(chuàng)設情境法、小組合作，課堂展示，拓展延伸等教學方法。根據(jù)學生的特點應該特別注重興趣的激發(fā)，通過“演一演 猜一猜”游戲、講故事等**去激發(fā)學生的興趣，使學生帶著濃厚的興趣、愉悅的心情，積極主動參與開放、互動而有活力的課堂教學。
五、 說學法
通過整體感知、引導欣賞、自主探究、模仿等方式。引導學生在學中玩，玩中學，讓學生以自己獨特的方式感知音樂、表現(xiàn)音樂、享受音樂的樂趣，增強學生的音樂審美。
六、教學設計
�。ㄒ唬�、首先是導入—猜樂器：
（1）在設計這個環(huán)節(jié)中，我先模仿演奏打擊樂器架子鼓的動作和彈奏電吉他的動作，讓學生看然后模仿它的聲音說出樂器名稱，引導學生嘗試創(chuàng)作模仿一段節(jié)奏；XXXX|。
�。�2）學生自愿組合兩人一組，一人比劃樂器一人猜出樂器名稱。要求比劃的學生可以用肢體語言和模仿樂器聲音及描述這件樂器的特征，在描述過程中不能說出帶有這件樂器的字詞，對猜不出來的樂器可以有三次放棄機會。每組時間為一分鐘，進行三組。我在教學開始的活動是想先起個引的作用，用猜樂器這個游戲引起對學生樂器的注意，然后學生自己完成，這樣設計是想激發(fā)學生的興趣，為后面了解認識電聲樂隊和電子音樂作個小鋪墊。
（二）、介紹電聲樂隊：
電聲樂隊是由電子樂器組成的樂隊。目前比較多的電聲樂隊有以下兩類：
第一類：主要由架子鼓、電吉他、電貝司和電子合成器組成。有時還加一個電鋼琴。（展示圖片）
第二類：以電聲樂隊為基礎，或者加進銅管樂，如薩克斯、小號、長號，或者加進弦樂器，如小提琴、大提琴、或者加進民族樂器，如二胡、笛子、古箏等。（展示圖片）
�。ㄈ⒉シ帕餍幸魳贰毒栈ㄅ_》片段。
讓學生聽辯用了那些樂器，主要是感受西洋的吉他、合成器等樂器和民族的古箏、葫蘆絲等樂器融合在一起演奏的*民族音樂風格 。
�。ㄋ模⑿蕾p雅尼《夜鶯》（播放樂曲）
1、設問：在美妙的樂曲中，你能聽出是由什么樂器演奏的嗎？
2、這些樂器的音色各有什么特點呢？
3、說出樂曲引子用了一件*樂器是什么？
笛子——悠揚、清越 ； 小提琴——婉轉、飛揚
大提琴——低沉、肅穆 ；電子鋼琴—— 絢麗、高貴
電聲樂隊—— 雄渾、壯麗。
（五）、簡單介紹雅尼
雅尼（1954———）希臘血統(tǒng)的**音樂家。雅尼的成就來自他的音樂天賦和對音樂的熱愛與執(zhí)著。經(jīng)過多年的奮斗，終于成為當今世界樂壇一位集創(chuàng)作、電子合成器及鋼琴演奏于一身的音樂家。
一個被稱為“世界一流鍵盤奇才”的演奏家，先后在希臘衛(wèi)城、印度泰姬陵、*紫禁城舉行個人作品音樂會。被譽為“雅尼三部曲”。他的音樂沖破了高雅音樂創(chuàng)作的種種局限，廣泛吸收了民間音樂的精華，在高雅與通俗之間架起了一座橋梁，將高雅的古典交響樂與絢麗的現(xiàn)代電聲樂巧妙地結合起來。他的音樂充滿著清新、浪漫、積極向上的精神，充滿對世界、對生命的那種磅礴、激昂、積極進取的力量。
1993年9月25日，他在希臘雅典衛(wèi)城的音樂會，是他人生的一個偉大轉折，也是他登上人生音樂舞臺的全新起點，從此雅尼不再是一個無名小卒。1996年開始他一連貫的世界巡回音樂會將他的音樂
推向世界，而并不是去圖經(jīng)濟目的，多數(shù)的演出收款都捐給家鄉(xiāng)或者當?shù)氐纳?/p>
會福利機構。他是第一個來*紫禁城演出的**音樂家。
�。┰嚦獦非兑国L》主題一：
1=G
4/43 2
讓學生看著《夜鶯》的主題一旋律，先聽教師演奏，然后試著哼唱和熟悉。在這個基礎上一起欣賞雅尼和他電聲樂隊是如何來表現(xiàn)這個主題的。樂曲有二個主題。試唱主題一是想讓學生在初步熟悉旋律的基礎上能有目的去感受雅尼音樂的演奏形式。
（七）、欣賞：《夜鶯》實況演出音像。（播放視頻）
這段視屏是雅尼與1997年5月30日和31日在**舉行的“雅尼紫禁城音樂會”片段。
（八）、創(chuàng)作背景：
《夜鶯》是一首充滿*古典音樂情調的現(xiàn)代電聲音樂作品。 《夜鶯》的特點是樂曲中加入了*的竹笛。笛子的悠揚、清越，小提琴的婉轉、飛揚，大提琴的低沉、肅穆，還有鋼琴和電聲樂隊的雄渾、壯麗，最后還有人聲的加入，充分顯示了樂曲的獨特魅力。尤其是引子，用笛子演奏，節(jié)奏舒展、**，在最后延長音上，加進了模擬夜鶯歌唱的裝飾音。
四年級下冊的擬人句3篇（擴展6）
——四年級下冊學生的評語3篇
四年級下冊學生的評語1
松霖：你尊敬老師，團結同學，能積極參加學校的各項活動，在勞動中你總是滿頭大汗，任務完成得很出色。不過，在學**你還不夠刻苦，不肯下苦功夫。老師真誠地希望你能使出**活動時的那股勁來，努力爭取進步。
美杉：在老師心目中，你是一個可愛的女孩。在你的身上看不到一點嬌氣。每次勞動時你總是默默無聞，埋頭苦干。老師覺得你這學期學**有所進步。老師真誠地希望你在學**要持之以恒，刻苦努力，爭取更好的成績。
嘉嘉：你聰明、機靈、活潑好動。學校開展的各項活動你都積極參加。你樂于助人，把每個同學當成好朋友。你上課時認真聽講，積極發(fā)言。在這里，老師真誠地希望你在學**要繼續(xù)刻苦努力，爭取更上一層樓。
俊杰：在老師心目中，你是一個聰明，機靈的男孩。你尊敬老師，團結同學，深受老師和同學的喜愛，你上課認真聽講，時而也能舉手發(fā)言。老師真城的希望你在作業(yè)時一定要一絲不茍，爭做一個全面發(fā)展的好學生。
洪學：在老師眼里，你是一個既聰明又內(nèi)向的男孩。你無論做什么事都能認真對待，你尊敬老師、團結同學，因此，深受老師和同學的喜歡，老師真誠地希望你在新的學期里會更出色。
佳欣：翻開你的作業(yè)本，一行行工整的字跡呈現(xiàn)在人們面前。閱讀你的作文，自然優(yōu)美的語言，讓人覺得這是一種享受。課堂上你總是認真地聽講，積極地思維。你樂于助人，熱愛勞動，關心集體，老師為有你這樣的學生而自豪。老師真誠地希望你勇于鍛煉自己的膽量。
欣月：你不僅尊敬師長，友愛同學，而且關心集體，樂意為同學服務。上課時，你能認真聽講，作業(yè)時，你也較認真。只是要想取得更大的進步，注意學習方法也是很重要的。老師希望你能吸取好同學的經(jīng)驗，刻苦學習，爭取加入好學生的行列。
博華：在老師心目中，你是一個
聰明、機靈的男孩。你尊敬老師，團結同學，深受老師和同學的喜愛。不過，令人遺憾的是你的作業(yè)做得不夠認真。老師真誠地希望你在學**要刻苦努力，做一名好學生。
新穎：你是個文靜、內(nèi)向的女孩。俗話說，天才出于勤奮，勤奮才出真知。對呀，學習就是如此，不勤奮，不努力哪來知識呢？你的學習成績總是提不高。老師認為，主要原因在于你自己，老師真誠地希望你注意學習方法，在新學期里取得進步。
明媚：你是個可愛的女孩，在課堂上老師能發(fā)現(xiàn)你專注的神情，感受到你對知識的渴望，你是個認真的人，認真對待自己該做的事。老師希望你各方面嚴格要求自己，不斷完善自己，迎接更大的挑戰(zhàn)。
祥一：你是個活潑可愛、機靈的女孩，你對人熱情大方。踏實肯干，每次勞動都可以看到你任勞任怨的身影，課上，你總是認真聽講，并能積極舉手回答問題。老師希望你刻苦鉆研，耐心加上細心，相信你的成績一定會更加出色！
研研：你是個聰明機靈的女孩，你思維敏捷，接受能力強，但是學習缺少一絲不茍的精神，為此老師很為你著急，真誠地希望你養(yǎng)成好習慣，成為人人羨慕的佼佼者！
馨月：你是個文靜而又懂事的女孩，你有一顆關心集體的心，*時能與同學和睦相處，勞動也比較積極，學習較認真。但要多注意別人的學習方法，適當?shù)厝￠L補短，好的學習方法加上好的學習態(tài)度，相信你會有更大的進步，努力吧，不斷提高自己。
雨晴：在老師眼里，你是個文靜懂事的女孩，在你身上看不到一點嬌氣，每次勞動你總是任勞任怨，與同學和睦相處，學習認真，但還缺乏一份鉆研。請你相信：一份耕耘，一份收獲，只有勤奮刻苦，才能取得令人滿意的成績！
張明：你是一個愛看書的男孩。在大掃除時你勤勞的身影，總會出現(xiàn)在我們面前。課上對于老師的**你總能認真思考，但有時在學**不夠重視，上課易分心，影響聽課效率。你的小毛病也應該改一改了，不要因為它們影響你的前途。希你一門心思把精力放到學**，相信你一定會成為出色的人。
浩然：你是個勞動積極、懂禮貌的學生，也是班中的調皮分子，好多“壞事”與你有關，其實你很聰明，只是你的學習自覺性不高，沒意識到學習的重要性�？傄尲议L和老師為你操心。老師希望你能關注些學習，多一份自覺，你才會突飛猛進。
睬伊：你是個活潑好動的、樂于助人的學生，課上能積極發(fā)言，按時完成老師布置的作業(yè)，積極參加體育活動。但令老師遺憾的是你的學習成績不夠穩(wěn)定。希你嚴格要求自己，改掉粗心的壞習慣，努力提高學習成績。
嘉寶：你是個活潑好動、調皮、惹人喜歡的男孩。但你有時辨別能力差，沒有個性，隨皮逐流，作業(yè)只求速度不求質量。希你在新的學年端正學習態(tài)度，認準目標，進行不懈的努力，爭取做個班里人人敬佩，老師個個夸獎的好學生。
逍遙：你是個活潑可愛的男孩，打掃衛(wèi)生總是不怕臟、不怕累，沖在前面。但是，你的成績上不去，原因就是貪玩和懶惰。假如你能丟掉這些壞習慣，認真學習，認真聽講，認真完成作業(yè)。那么，老師相信你一定會取得好成績。
鈺宜：你是個聰明、懂事的女孩，
關心集體，友愛同學。樂意為別人服務，學習自覺認真，老師交給你的各項任務都完成得很出色。只是老師希
望你應更大膽些，大膽參與課堂討論，不斷地完善自己，爭取更大的成績！白翎：你是個樸實的女孩，但是你做事總是不那么認真，對待同學總是不那么友好。愿你在新的學期不斷戰(zhàn)勝自我，努力學習，認真完成作業(yè)。不斷取得進步，做一個全面發(fā)展的好學生。穎麗：在老師眼里，你是一個文靜而又可愛的女孩，你積極參加學校開展的各項活動。對待同學你很熱情、真誠。不過，你上課的時候總是那么好動。老師覺得你應該以好學生為榜樣，學習他們的勤奮刻苦的精神，學習他們先進的學習方法，揚長避短，你一定會取得成功。
四年級下冊學生的評語2
1.你是我們班學**最有潛力的學生，回顧這一學期的長長短短，老師覺得在你起起伏伏的過程中，自身的壓力是取決定性作用的。當你對自己的要求嚴格時，你是呈上升狀態(tài)的，但是當你稍有松懈時，你是呈滑梯狀的。望你能用自己的恒心與毅力摘取成功的果實。老師對你充滿信心!
2.你是位聰明又可愛的小男孩，老師好喜歡你上課專心聽講勤奮好學的勁兒。后學期你上課回答問題次數(shù)多了，書寫速度也加快了，但要牢牢記住快中還要求好，千萬別粗心，這樣好成績會一直跟你交朋友的。老師還要提醒你，趕緊改掉上課亂說話的毛
3.你總是默默無語地認真學習，即使遇到了挫折也毫不氣餒，沉靜之中帶著幾分倔犟，淳樸之中透著踏實。一學期來，你在學***穩(wěn)前進，讓老師和同學們刮目相看，可又有誰知道，在這成績的背后凝聚著你多少心血，這可真印證了那句古話鍥而不舍，金石可鏤。勤奮是人最可貴的品質，它將使你終身受益。望你能提高效率，真正做一個學**的強者!
4.你是一個積極要求上進的學生，這一點老師非常欣賞。不足之處就是上課發(fā)言不夠積極。聰穎的你，無論是作業(yè)還是考試，書寫總是工工整整。成績方面，你總是那么的穩(wěn)定，也是那么的優(yōu)秀，一點不讓老師擔心，希望你在假期里多讀課外書，拓寬自己的知識面，去書中領略更多的知識!
5.你是一個聰明懂事的男孩，樂于助人更是你毫無遮掩的真正個性的體現(xiàn)。一學期來你的學習日漸不用老師那么操心了。愿你再接再厲，把那點小聰明悄悄藏起來，好嗎?最后老師送你一條座右銘“少壯不努力，老大徒傷悲�！逼诖銇砟晗踩说倪M步!
6.在你不愛說話的外表下，藏著一顆勤奮努力上進的心。一學期來，老師看到你的作文水*提高很快，心里由衷地為你高興。要是你在學習中能始終如一地保持你寫作上的風范，相信你會特別的出色。少點粗心，多點細心啊，老師始終會做你的**者，為你加油，為你鼓勁!
7.你總是那么默默無聞，從來都聽不到你的高聲。但上課時老師總能看到你端正的身影，學習時也能看到你勤奮的勁兒。但有時你也偶爾放松對自己的要求，所以你的學習不是很穩(wěn)定。望你能以每一次的成功為新的起點，向更高更遠的目標奮斗，成為一名佼佼者!
8.你是一個非常聰明的孩子，成績和作業(yè)從來不讓老師操心。老師欣喜地發(fā)現(xiàn)，你在學**進步還是明顯的，具體表現(xiàn)在會自己學習了。但有時上課還不能很好地聽講。請記住良好的習慣是一筆豐厚的財產(chǎn)，而不良的習慣則是一筆利滾利的債務。當你進入良好的學習狀態(tài)時,你就像大海上飛翔的海鷗,嘗到學習的歡樂，那是一件多么值得人慶賀的事啊!
9.你是個聰明愛思考的女孩，在課堂上你是一個真正的小主人，認真讀書，提出與眾不同的問題，你是個多么愛動腦的孩子呀!每次看到你渴求知識的目光，老師恨不得把所有的知識都教給你;每當遇到疑難問題，同學們答不上來而你卻能回答得清清楚楚時，同學們都打心眼里佩服你。老師祝你的學習更上一層樓!
10.你總是默默無語地認真學習，即使遇到了挫折也毫不氣餒。一學期來，你在學**一直*穩(wěn)前進，大家有目共睹。作文水*也提高很快�？捎钟姓l知道，在這成績的背后凝聚著你多少心血。勤奮是人最可貴的品質，它將使你終身受益。望你能提高效率，真正做一個學**的強者!
11.你是一個天真活潑可愛的孩子，可是不知道為什么，你常常會玩得忘了時間，忘了還有作業(yè)沒完成呢。雖然說喜歡玩耍是男孩子的天性，可是，如果只貪玩不學習，知識會自己長翅膀飛到你的腦子里嗎?最近一段時間，你懂事多了，但你還缺少更主動積極的學習熱情。望你來年有個新飛躍!
12.你善良樸實懂事，雖然*時不善言辭，但你充滿著一種上進的朝氣，能克服各種困難，不斷戰(zhàn)勝自我，不斷取得進步。但你也時常對自己要求不是很嚴格，所以會有些小毛病。但愿你在搞好學習之余不斷鍛煉自己的各項能力，膽子總是練出來的。期待你各方面的進步!
13.你言語不多，但待人誠懇禮貌，作風踏實，品學兼優(yōu)，熱愛班級，關愛同學，勤奮好學，思維敏捷，成績優(yōu)秀。愿你扎實各科基礎，堅持不懈，!一定能考上重點!優(yōu)秀的男生肯定是逗人喜歡的，老師希望你能一如既往的優(yōu)秀，把這種優(yōu)秀保持在你人生的每一階段中。你的人生就是輝煌如意的!
14.你擁有很強的自信心和上進心，這從你一貫以來的表現(xiàn)就可以看出。**和自覺使你在學**去得了穩(wěn)定的成績。只是在與大家的交往方面，你還顯得略為孤立，使你未能很好地融入集體。希今后在這方面加以注意，不斷的超越目標，以使自己更加全面。
15.該生為人正直誠懇，尊敬老師，團結同學，關心班集體，待人有禮，能認真聽從老師的教導，自覺遵守學校的各項規(guī)章**，抵制各種不良思想。能嚴格遵守學校紀律，有較強的集體榮譽感。學習方法有待改進，掌握知識不夠牢固，思維能力要進一步培養(yǎng)和提高。學習成績有待進一步提高，需努力提高學習成績。
四年級下冊學生的評語3
1.該生性格活潑開朗，有較強的自信心和上進心，尊敬老師，團結同學，待人有禮，能虛心接受老師的教導，自覺遵守校規(guī)校紀。*時能積極參加體育鍛煉和有益的文娛活動。思維靈活，接受能力較強，勤于思考，大膽質疑，成績優(yōu)良。
2.在老師和同學的眼中，你是一個品學兼優(yōu)的好學生。為人熱情，誠懇，工作認真負責。*時尊敬師長團結同學，能積極參加各項集體活動。扎實的基礎加上刻苦的學習，使你的成績能一直名列班級的前茅。希今后多找機會鍛煉自己，使自己更加完善。
3.你擁有很強的自信心和上進心，這從你一貫以來的表現(xiàn)就可以看出。**和自覺使你在學**保持了你在班級名列前茅的成績。只是在與大家的交往方面，你還顯得略為孤立，使你未能很好地融入集體。希今后在這方面加以注意，以使自己更加全面。
4.你熱愛學校，熱愛班級，熱愛專業(yè)。在*時尊敬師長，團結同學，樂于助人，愿意替同學分憂。能積極參加各項體育活動。學**較認真，刻苦，有較強的進取心。希今后注意學習方法，再接再厲，相信自己，只要你盡自己的百分之百的努力，你一定會成功。
5.成功者就是在于一貫的堅持，你有這樣的品質。取得輝煌的成就在于默默無聞地實干，你具備這樣的作風。細心認真地完成每一件事情，就是為你的成功之路打好了堅實的基礎!雖然你不是很出眾，但是腳踏實地的努力換來的是優(yōu)秀的成績。繼續(xù)保持這樣的品質去對待每一件事情，每一件事情會給你不同的驚喜的!再大膽一些,多自信一些,努力，永不停止，實現(xiàn)最美好的愿望!
6.與別人比較，你取得一些成績，但是與你自己比較，你卻是還要很多沒有發(fā)揮，不要覺得這是夸大其詞，在你的身上確實是有所體現(xiàn)!在學習你缺少了一種霸氣，多數(shù)時候你擁有的是克服困難的毅力，但是缺少一點征服難題的氣勢，仔細想一下，這也許對你很重要!因為在強大的氣勢面前，你所能夠表現(xiàn)出來的是你的自信，自信可以幫你解決一大半的問題!
7.對于工作，你盡心盡力，紀檢的工作認真負責,只是還缺少一種”霸氣”，老師很感激你一學期為班級所做的一切;待人接物，你彬彬有禮，落落大方，老師很欣慰班級能有你這樣懂事的好學生;但對于學習你還有很大的空間和潛力可挖。事實證明付出定會有所收獲!你的進步呈現(xiàn)在大家面前。老師相信，只要你有戰(zhàn)勝自己的勇氣，不氣餒，不放棄，不言敗，苦苦的追求，換來的必然是甜甜的享受!
8.人生中的許多事情，只要想做，都能夠做得到;該克服的困難，就要憑自己的力量去克服，成功貴在堅持!學習你能夠取得很好的成績，那是因為你人很聰明,但是總是缺少一點向前沖擊的那股動力，多數(shù)的時候是以沉默來代替，也許許多的機會就是在你的沉默中流失掉了。要想有更大的發(fā)展，在適當?shù)臅r候也要發(fā)出屬于自己的聲音，因為這**著你的氣勢!
9.不要幻想，通過一天的努力，就能夠獲取一個巨大的終身受益的收獲，每天走好一步，就能夠得到點滴的回報，積少成多。本學期你學習中的努力與勤奮，給你帶來一些成就，但是你還是要明白追求無極限，因為你的力量還沒有完全發(fā)揮出來，時間上略顯不緊,所以還需要你再努力，再堅持，爭取每天都能夠有一點收獲，最后達到你的目標!
10.一個階段結束的`時候再回過頭來看走過的路，就會發(fā)現(xiàn)不管道路多么坎坷卻是一路精彩，而接下來你仍要以新的起點迎接下一階段的開始。這學期你進步了不少，這是由于你所面臨的形式有了更加清醒的認識!認真分析一下自己的處境，為自己設計一個合理的發(fā)展計劃，承擔自己應該承擔的責任，直面自己所面對的困難,付出自己應該付出的努力，你會得到自己滿意的成績!
11.向最壞處著想，向最好處努力。順風時揚帆遠行，逆風時拉纖前進!永遠要為自己的發(fā)展考慮最合適的道路。老師相信你的理想和抱負，只是不強的自制力使你離優(yōu)秀還有一點距離。許多的時候就是因為對自己的要求不嚴而失去了許多發(fā)展的機會，我真心地希望你能夠看清楚自己的發(fā)展方向，把自己的那份精彩展現(xiàn)出來!
12.人生是被一個又一個亮點照亮的，而為了創(chuàng)造新的亮點，你可能需要隨時忘記你正在擁有或曾經(jīng)擁有過的榮光!你的進步是你自己努力的結果,，但是是對過去的一個評價，你所面臨的又是新的起點，大家又在同樣的起跑線上出發(fā)，你應該認識明白這一點而更加努力的去拼搏，因為抓住這樣一個良好的機遇并不容易，所以不要輕易放棄。擺正心態(tài)，努力前進!
13.你聽話懂事，寬容大度，能和同學融洽相處，你上進心強，是一名品學兼優(yōu)的學生,希望今后的你多注意知識的積累，多注意學習的質量與拓寬，多一份思考和總結,多一份自信和霸氣,堅持不懈，老師堅信你必將取得更大更豐碩的成果!
14.很高興看到你的進步。你是個聰明學生，你很會聽課,待人謙和，希望今后的你對自己更高標準嚴要求，且目標始終如一，長期堅持不懈，你必然會出乎其類，拔乎起萃!世界上沒有干不了的事情實現(xiàn)不了的目的，只有沒有毅力不能堅持目標的人!只有怕苦怕累半途而廢的人!老師希望你能成為更優(yōu)秀的中學生。
15.一個人有了自信，便有了高尚的靈魂和堅不可摧的力量，才會不畏前進上的艱難險阻，并且永遠勇往直前。這個學期以來，成績也有了起色，這是你努力的結果。但是同時你也要注意到自己的一些不良的習慣給你的發(fā)展所帶來的負面影響，也許這會成為決定你成功與否的主要因素。希望能夠引起你的重視!
四年級下冊的擬人句3篇（擴展7）
——四年級下冊《吆喝》教案3篇
四年級下冊《吆喝》教案1
【教學目標】
1.了解舊時吆喝的內(nèi)容、種類、作用，把握文章的結構。
2.培養(yǎng)熱愛本土俗文化的情感。
3.上集市**如今的種種“吆喝”，研究其特點及價值，探討其中包含的民風民俗。
【教學重難點】
1.帶有地方特色的吆喝的作用及其中蘊涵的濃郁的情趣。
2.學習課文，把握文章內(nèi)容及作者對本土俗文化的深厚情感。
【教學準備】
了解當?shù)氐囊恍╆P于吆喝的風俗
【課時安排】
2課時
【教學過程】
第一課時
一、導入新課
1.教師先模仿一句舊時本地的吆喝。
2.請同學們模仿了解的吆喝(教師可適時**評點)
3.如果時光倒流幾十年，我們這兒的大街小巷，人們經(jīng)�？梢月牭竭@種商販叫賣的吆喝聲。如今，這些清脆悠揚的叫賣聲大多已經(jīng)淹沒在都市的喧囂中。
4.看看著名的作家、**、翻譯家簫乾是如何動筆寫《吆喝》的。
二、整體感知
1.默讀課文，看看作者圍繞著**的吆喝聲介紹了什么?他對**的吆喝聲懷有怎樣的感情?
(介紹了吆喝聲所**的經(jīng)營品種，各種吆喝聲的具體內(nèi)容，表現(xiàn)方式及音韻節(jié)奏等。介紹時充滿了美好的懷念之情和濃郁的情趣。)
2.本文是用地道的京白(**口語)寫的，特別是描寫吆喝的語句，富有濃郁的地方特色，試找出幾例，相互交流，體會其中的意味。
3.文章在結構安排上，有什么獨到之處?
(全文從兩個方面人手寫“吆喝”：一是“從早到晚”，一是“一年四季”。最后，又介紹了各種吆喝的主要內(nèi)容、聲調變化、音韻節(jié)奏，使讀者對這吆喝有了較為全面深入的理解，文章的思路十分清晰。)
三、質疑解疑
1.為什么介紹“從早到晚，一年四季”中的吆喝時主要介紹賣什么而很少介紹怎樣吆喝?(對材料的加工剪裁功夫)
2.本文十分注意語段的銜接過渡，找出這些語句，看它們承轉了哪些內(nèi)容?
3.為什么“我”聽到“賣蕎麥皮”的吆喝會嚇了馬趴?(自然寫實、幽默調侃)
四、作業(yè)布置
1.將知道的本地舊式吆喝整理成文(自擬題目、教師指導)
2.以小組為單位，上集市搜集錄音現(xiàn)時的吆喝，并將其排成簡單的節(jié)目。
第二課時
一、回顧已知
1.瀏覽課文，看看課文從哪幾個方面介紹了**的吆喝聲?他對**的吆喝聲懷有怎樣的感情?
(全文從兩個方面人手寫“吆喝”：一是“從早到晚”，一是“一年四季”，主要介紹賣什么。最后，又介紹了各種吆喝的主要內(nèi)容、聲調變化、音韻節(jié)奏，使讀者對這吆喝有了較為全面深入的理解，文章的思路十分清晰。)
看來，顯得非常雜亂的街頭叫賣，已經(jīng)被作者清晰的兩根線所穿起來了。那你說說，如果是你來介紹收集到的武漢舊時候的吆喝，你打算怎么安排內(nèi)容呢?
2.本文是用地道的京白(**口語)寫的，特別是描寫吆喝的語句，富有濃郁的地方特色，試找出幾例，相互交流，體會其中的意味。
那我們?nèi)绻麑懳錆h的吆喝，又要注意什么呢。對，用武漢方言。
二、感受吆喝方法的多樣性
師：默讀第4自然段，了解作者寫到了四季中哪些貨色，做上記號。
生默讀勾畫。
課件出示寫秋天一段的文字。(秋天該賣“樹熟的.秋海棠”了。賣柿子的吆喝有簡繁兩種。簡的只一聲“喝了蜜的大柿子”。其實滿夠了。可那時小販都想賣弄一下嗓門兒，所以有的賣柿子的不但詞兒編得熱鬧，還賣弄一通唱腔。)
怎么樣，從這一段中，我們又學到了什么介紹的方法嗎?對的，按照季節(jié)的順序，把叫賣的貨色介紹出來。對，還要及時寫出感情。
師：全班一起讀這個自然段的第一句話，再請四位同學分讀春夏秋冬的句子。
生讀。
師：用自己喜歡的方式讀課文5—6自然段，看看哪種吆喝給你留下了深刻的印象?
生自讀。
師：這些小販運用了夸張、借甲物形容乙物、戲劇性、聲音的變化的方法來吸引人。是不是只有這幾種方法呢?其實還有很多很多。請同學們看看大屏幕，如果去掉這一段的第一句話，好嗎?
師：看來這句話很重要哦!我們一起來讀一讀這句話，再次感受它的重要作用。
生讀。
師：這些吆喝者只是生活在社會最底層的老百姓，沒受過高等教育，卻能用自己的智慧和心血對吆喝、對生活進行著藝術創(chuàng)造，吆喝真是語言的藝術。讓我們再來回味那韻味十足的吆喝聲。(課件播放)
三、了解吆喝的現(xiàn)狀
師：**現(xiàn)在的吆喝是什么樣子的呢?請大家快速讀最后一個自然段了解一下。
預設——
生1：有賣魚的。“賣魚啦，賣魚啦”
生2：有磨剪刀的。(唱)“磨剪子咧，鏘菜刀”
生3：“回收彩電、冰箱、空調、熱水器”
生4：“重慶鹵雞蛋，一塊錢三個，味道好的很!”
師：大家可以繼續(xù)了解家鄉(xiāng)的吆喝，并做好記錄。吆喝其實是一種民俗文化，我們來看看老**的其他民俗文化。(觀看課件)感興趣的同學可以繼續(xù)搜集各種民俗文化的資料進行了解。
師：這節(jié)課，我們從吆喝沒個停和變著法兒吸引顧客這兩方面了解了吆喝。一聽到吆喝，我們仿佛看到了那一群群走街串巷的身影;仿佛感受到了作者那愉悅的懷想;仿佛聽到了人們對生活的熱愛。就讓我們在那吆喝聲中結束這節(jié)課。
四年級下冊的擬人句3篇（擴展8）
——四年級下冊夜鶯的歌聲說課稿3篇
四年級下冊夜鶯的歌聲說課稿1
一、說教材
《夜鶯的歌聲》是人教版新課標第七冊語文教材第五組中選編的一篇精讀課文。課文講述了蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期，一個被***員稱作小夜鶯的孩子，巧妙同敵人周旋，用口哨學鳥鳴，為***傳遞信息，協(xié)助***殲滅德國***的故事。課文充分表現(xiàn)了"小夜鶯"的機智勇敢和愛國**精神。
"小夜鶯"的歌聲自始至終貫穿著整篇課文，危險中充滿勇敢鎮(zhèn)定，緊急中充滿智慧機警，一個勇敢機智的小英雄形象活脫脫地出現(xiàn)在讀者面前。
選編這篇課文的意圖：一是體會"小夜鶯"機智勇敢的品質，受到熱愛祖國，仇恨*的教育。二是學習運用聯(lián)系上下文等方法體會含義深刻句子的意思。抓住課文中含義深刻的句子，體會"小夜鶯"機智勇敢的品質，這也是本課教學的重難點。
二、說教學目標
根據(jù)大綱要求，結合本課特點，特制定本課教學目標：
1、認識11個生字，會寫16個生字。能正確讀寫"沉寂、盤問、口哨、埋伏、凝神、燒毀、蘑菇、**、宛轉、垂頭喪氣、以防萬一、興致勃勃"等詞語。
2、理解課文內(nèi)容，通過理解部分含義深刻句子的意思，體會蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機智勇敢和愛國**精神。
3、有感情地朗讀課文，讀出小夜鶯的機智勇敢和德國**的兇惡狡猾。
三、說重難點
學習運用聯(lián)系上下文等方法體會含義深刻句子的意思。抓住課文中含義深刻的句子，體會"小夜鶯"機智勇敢的品質，這也是本課教學的重難點。
說課前準備
1、布置學生通過上網(wǎng)、翻閱書籍、請教大人等方式收集有關蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭的資料。（歷史背景、有關故事）
2、沒見過"夜鶯"的同學，通過查字典或上網(wǎng)查閱，了解一下夜鶯這種鳥。
3、預習課文，注意讀準字音，讀通句子，想想課文主要講什么。
4、回顧自己熟悉的小英雄的故事。
多**課件：夜鶯圖片、
四、說教法學法：
新課標指出，各個學段的閱讀教學都要重視朗讀和默讀，因此，本課時教學中我讓學生采用默讀與朗讀結合，同時在課堂教學中，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生在自主學習、精讀感悟、開放討論中理解體會文章中的語句，鼓勵學生在交流中說出自己不同的觀點。
五、說教學過程：
第一板塊——導入新課。
學生介紹自己所了解的"夜鶯"，教師用多**出示夜鶯的圖片，介紹夜鶯的歌聲如何好聽，把學生引入課文。
（偉大的科學家愛因斯坦說：興趣是最好的老師。心理學研究表明：在課堂上過分要求學生長時間集中***，去聽枯燥乏味的語言材料，只能引起他們的思維疲勞和厭煩心理。因此，開門見山，直奔主題，激發(fā)學生學習興趣，在語文教學中尤為重要。）
第二板塊——檢查預習，學情**。
1、檢查生字詞的認讀情況。
�。ㄕn標指出，識字寫字是閱讀的基礎。在學習課文前檢查學生預習情況，既為學習課文作好準備，也加強了學生良好學**慣的培養(yǎng)。）
2、介紹時代背景。對于前蘇聯(lián)的衛(wèi)國戰(zhàn)爭，你了解多少？
課前的預習、收集資料，了解課文的寫作背景，這是學生更好地理解文章內(nèi)容的前提。
第三板塊——整體把握課文
1、全文以空行為標志，分為四部分，找出各部分的起止。
2、概括每部分的意思。
3、學生默讀課文，看看這篇課文主要講了一件什么事？小夜鶯給你留下了什么印象。
�。ㄒ髮W生在整體讀文的時候能讀懂文章的大意。運用喜歡的閱讀方法，如掃讀、跳讀、快速瀏覽等感知文章大意，初步體會人物的品質。）
第四板塊——精讀感悟 從字里行間捕捉夜鶯的 機智·勇敢，進行批注。
（閱讀是學生的個性化行為，不應以老師的分析來代替學生的閱讀實踐。應以學生的思維為中心，在學生主動積極的思維活動中加深理解，有所感悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪）
這一環(huán)節(jié)的設計意圖：夜鶯的歌聲是課文的一條紅線，初聞歌聲，吸引敵人；路中歌聲，麻痹敵人；歌聲傳敵情，消滅敵人；歌聲繼續(xù)，戰(zhàn)爭繼續(xù)。歌聲貫穿課文的始終。因此，抓住描寫有關夜鶯歌聲的句子展開教學，便可起到事半功倍的效果。如何引導學生以讀為主，以讀促悟，重點深究夜鶯歌聲的含義成為本課教學的重中之重。
圍繞歌聲，我設計以下4個小環(huán)節(jié)：
1、聯(lián)系上下文，初聞歌聲：
�、� 學習課文第一段，讓學生找出描寫夜鶯歌聲的句子。
教師出示："夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會兒，接著又用一股新的勁頭唱起來。"鼓勵學生質疑。
學生問："‘沉寂’是什么意思？"
教師讓學生聯(lián)系上下文讀讀，體會體會。
學生從讀中體會到戰(zhàn)斗剛剛結束，從樹木、房屋被破壞，空曠的花園里空無一人，死一般的靜寂。
�、� 讓學生分角色讀課文第三到第十九自然段，（這也是對課后第1小題的落實），從對話中去體會、去品味。
指導朗讀時要注意運用不同的語氣語調，小夜鶯的話要讀得童聲稚氣、天真活潑，軍官總是想從小夜鶯口中得到什么，他的話語中有誘騙，有恐嚇，也有企盼，因此軍官的話語要讀得狡詐、陰冷而又帶有期冀
學生邊朗讀邊揣摩，進入語言文字所描繪的情景中，從中體會到這是有意吸引敵人的歌聲。
2、同位交流，理解歌聲：
⑴ 學習課文第二段，讓學生繼續(xù)找出描寫夜鶯歌聲的句子。
�、� 教師出示："小孩有時候學夜鶯唱，有時候學杜鵑叫，胳膊一甩一甩的，打著路旁的樹枝，有時候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。這里的歌聲是為了什么？"引導學生同桌互相說一說，這樣能擴大了訓練面，人人都得到了訓練的機會，學生各有所得。在此基礎上，教師充當"向導"的角色，引領學生比較："他好像把身邊的軍官完全忘了。""他把身邊的軍官完全忘了。"這兩句話意思有什么不同？學生展開討論。
3、比較異同，破譯歌聲：
�、� 學習課文第三段，學生繼續(xù)找出描寫夜鶯歌聲的句子。
�、� 小組討論歌聲的作用有何不同，破譯歌聲的含義。結合語境，讓學生探究既然那歌聲已經(jīng)沒有什么新鮮的意思了，為什么夜鶯還是興致勃勃地唱著？通過朗讀，學生感悟出小夜鶯為了不引起敵人懷疑，發(fā)出信號后仍繼續(xù)唱歌，同時也表達了他臨戰(zhàn)前的興奮。
4、探究尋根，深挖歌聲：
⑴ 齊讀課文第五段中描寫夜鶯歌聲的句子。
�、� 教師出示："從孩子的嘴里飛出宛轉的夜鶯的歌聲。那歌聲即使是聽慣了鳥叫的人也覺察不出跟真夜鶯的叫有什么兩樣。"
⑶ 問學生讀懂了什么，引導學生在朗讀的過程中探究尋根，表面贊揚宛轉的歌聲，實則頌揚小夜鶯勇敢、機智和熱愛祖國的品質，悟出語言文字背后所蘊藏的深意，提高學生對語言的感受能力。
總結全文：
課題為什么叫"夜鶯的歌聲"？ 讀了這篇課文后，小夜鶯給你留下了怎樣的印象？ 總結用《夜鶯的歌聲》為題的含義。
拓展，升華感情：讓學生說出，在*的**戰(zhàn)爭中，也涌現(xiàn)出的像小夜鶯這樣的少年英雄，（多**出示小英雄王二小圖片、雨來圖片、小兵張嘎圖片）
六、布置作業(yè)
1、練寫本課的生字，生詞。讀寫、讀記"詞語盤點"中本課的詞語。
2、閱讀基礎訓練48頁《火云鳥》，自讀課本中的《放牛郎王二小》。
3、根據(jù)自己讀的英雄故事，在同伴中說一說自己心目中的英雄。
作業(yè)的設置，主要是為了加強課內(nèi)外聯(lián)系，適度拓展和延伸。
吸引敵人
14夜鶯的歌聲 麻痹敵人
傳遞**
小男孩──機智勇敢、熱愛祖國
板書設計的亮點：
1、抓住文章要主要內(nèi)容，一目了然。
2、更容易理解課文重點和中心。
四年級下冊夜鶯的歌聲說課稿2
一、說教材
《夜鶯的歌聲》是一篇講讀課文。課文講述了蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期，一個被***員稱作小夜鶯的孩子，巧妙同敵人周旋，用口哨學鳥鳴，為***傳遞信息，協(xié)助***殲滅德國***的故事。課文充分表現(xiàn)了“小夜鶯”的機智勇敢和愛國**精神。
課文以夜鶯的歌聲為線索進行記敘，以空行為標志，寫了四部分內(nèi)容：先寫“小夜鶯”以歌聲引誘敵人上勾，接著寫“小夜鶯”在為敵人帶路途中以歌聲為***員傳遞敵情，再寫***消滅了敵人，最后寫戰(zhàn)斗結束后“小夜鶯”在村邊小路旁繼續(xù)吹奏著宛轉的歌聲。“小夜鶯”的歌聲自始至終貫穿著整篇課文，危險中充滿勇敢鎮(zhèn)定，緊急中充滿智慧機警，一個勇敢機智的小英雄形象活脫脫地出現(xiàn)在讀者面前。
二、說教學目標
1、認識8個生字；會寫14個生字；能正確讀寫“沉寂、盤問、口哨、埋伏、凝神、**、漢子、燒毀、木屑、蘑菇、**、宛轉”等詞語。
2、理解課文內(nèi)容，體會蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機智勇敢和愛國**精神。
3、理解課文中含義深刻句子的意思。
4、有感情地朗讀課文。
三、說教學重難點
1、抓住課文中含義深刻的句子，體會“小夜鶯”機智勇敢的品質。
2、結尾兩個自然段和開頭三個自然段的聯(lián)系是什么？
四、說教法學法
本課時教學中我讓學生采用默讀與朗讀結合，同時在課堂教學中，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生在自主學習、開放討論中理解體會文章中含義深刻的語句，鼓勵學生在交流中說出自己不同的觀點。
五、說教學過程（第二課時）
一、復習舊知新課導入
1、復習舊知
（1）、讀詞語。
（2）、課文主要講了一件什么事？是按什么順序記敘的？分別講了什么？
2、新課導入
在那驚心動魄的衛(wèi)國戰(zhàn)爭年代，一個和我們年齡相仿的孩子卻如此沉著、機智地與敵人斗智斗勇，在課文字里行間中，你能捕捉到他的機智、勇敢嗎？
二、品讀課文
1、學生邊讀邊畫出相關句子。
2、小組內(nèi)交流。
3、學生展示。
(1)、夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會兒，接著又用一股新的勁頭唱起來。（從“停了一會兒”“新的勁頭唱起來”說明機警的小夜鶯已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了敵人，經(jīng)過思考，他決定去接觸敵人，把敵人引入***的.埋伏圈，消滅敵人。）
(2)他們發(fā)現(xiàn)就在很近很近的地方，有個孩子坐在河岸邊……（說明小夜鶯是主動和敵人接近的。）
(3)孩子從嘴里掏出一個小玩意兒，遞給他，用快活的藍眼睛望著他。（說明孩子在敵人面前一點也不害怕，十分鎮(zhèn)靜、坦然。）
(4)怎么會就剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個！（這句話一語雙關。乍一聽，純屬小孩兒天真的話語，把自己當作小動物。在敵人不易察覺的時候戲弄、謾罵敵人，“麻雀、烏鴉、貓頭鷹”都指的是敵人。反映了孩子的冷靜、機智、沉著。
(5)“人哪！戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了�！毙『⒉换挪幻Φ鼗卮�，“剛剛一開火，村子就著火了，大家都喊：‘野獸來了，野獸來了’一就都跑了�！保ㄟ@句話也一語雙關。這里的野獸其實指的是德國**。說明孩子愛憎分明，前一句保護了群眾，后一句痛罵了敵人。）
(6)師：由于他巧妙地回答了德**的盤問，德**覺得他只不過是個不懂事的孩子，相信了他的話，并且讓他帶路。德**輕蔑地認為他是蠢東西，其實德**自己才是真正的蠢東西。因為夜鶯罵他們的話他都沒有聽出來。
(7)夜鶯在帶路時，有時學夜鶯唱，有時學杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時后彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。（這句話講他好像沉浸在大自然當中，天真自然，這樣做實際是在迷惑敵人，使他們覺得他只不過是個頑皮、貪玩的孩子以取得的敵人的信任。他學夜鶯和杜鵑叫，是在麻痹敵人，以便后來他用鳥叫同***聯(lián)絡不致引起敵人的懷疑。）
(8)“你們這里有***嗎？”“你說的是一種蘑菇嗎？沒有，我們這里沒有這種蘑菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇�！保〝橙藛枠淞掷镉袥]有***，孩子用話**，用蘑菇來回答，答非所問，裝作什么也不知道，再一次體現(xiàn)了他的機智。）
(9)夜鶯用夜鶯和杜鵑的叫聲給***傳遞**。一聲夜鶯叫**一個敵人，一聲杜鵑叫**一挺機槍。（從這里可以想見用這種辦法已經(jīng)不是一次了。他曾多次協(xié)助***消滅敵人。）
(10)“孩子突然站住，轉了個身，鉆到樹林里不見了。”（夜鶯剛剛聽到信號動作極快，鉆進樹林里。也說明夜鶯對這里的環(huán)境極為熟悉。也正是由于夜鶯準確的傳遞**，才使***員充分地做好了戰(zhàn)斗準備，最后徹底地消滅了敵人。）
4、大家想一想，孩子面對兇惡的敵人，為什么還能應變自如，毫無懼色？（衛(wèi)國戰(zhàn)爭中，全國人民都投入到保衛(wèi)家園的**中，全國人民懷著對祖國的愛，對敵人的恨與敵人進行不屈不撓的**，小孩就是由于對祖國的熱愛，對敵人的憎恨，才能臨危不懼，坦然自若。
5、指導朗讀對話。
讓我們再動情地讀一讀這些對話，從中汲取力量，從中受到感染。
三、學習首尾呼應的寫法
指名讀課文的最后兩個自然段和開頭的三個自然段，想想，這幾個自然段之間是什么關系？（課文的最后兩個自然段和開頭的兩個自然段是互相照應的的關系。）
你從哪看出來的？（都是說小孩在發(fā)出夜鶯的歌聲，以配合***殲滅敵人。）
這樣前后照應、首尾連貫，使課文中的故事情節(jié)十分完整，同時也強調了夜鶯又在執(zhí)行新的任務。我們今后在寫作文的時候要認真運用這種首尾連貫、前后照應的寫法。
四、布置作業(yè)
1、把《夜鶯的歌聲》的故事講給別人聽。
2、寫一篇讀后感。
四年級下冊夜鶯的歌聲說課稿3
【說教材】
《夜鶯的歌聲》是九年制義務教育人教版第十冊第七單元的一篇略讀課文，文章講述了蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期，一個被***員稱作小夜鶯的孩子，巧妙同敵人周旋，用口哨伴鳥鳴，為***傳遞信息，打擊敵人的故事充分表現(xiàn)了小夜鶯的機智勇敢。
文章以夜鶯的歌聲為線索進行敘述，以空行為標志，寫了三部分內(nèi)容：先寫“小鶯”以歌聲引誘敵人上鉤，再寫“小夜鶯”在為敵人帶路途中以歌聲為***員傳遞敵情，最后寫戰(zhàn)斗結束后“小夜鶯”在村邊小路旁繼續(xù)吹奏著婉轉的歌聲。
【說目標】
《夜鶯的歌聲》這篇課文被安排在第七單元，本單元的課文均取材于**戰(zhàn)爭年代，**先輩的英雄業(yè)績、高貴品質，都會使人們深受教育和感染。而該單元的重點是：加深對課文內(nèi)容的理解，體會一些句子的深刻含義，領悟作者表達的思想感情，受到先輩**精神的感染和熏陶。根據(jù)大綱要求，結合本課特點，特制定以下教學目標：
知識目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
情感目標：
2、讀懂課文，從“小夜鶯”的精神品中受到熏陶感染。
技能目標：
3、初步領會首尾照應的寫法。
【說重點難點】
重點：
從故事內(nèi)容中體會“小夜鶯”機智勇敢的品質；
難點：
理解文章首尾照應的寫法。
【說教法學法】
本堂課我采用自主開放式教學法，在課堂上由半扶到完全放手，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生在自主學習、開放討論中體會文章內(nèi)涵，鼓勵學生在自主交流中說出自己不同的觀點。
學生通過自主學習發(fā)現(xiàn)問題，合作探究解決問題，運用方法分析文章。形成寬松、**、愉悅的學習氛圍，增強學生自主學習的意識。
【說教學流程】
以“發(fā)展與創(chuàng)新”教育理論為指導思想，突出學生的主體地位。以自主、合作、共同探究的學習方式來進行學習。授之以漁，讓學生邊學邊用，學以致用，最終達到自己用方法去學。特制定如下教學流程：
導入：第七單元的課文，有的贊頌了**的隊伍中軍需處長的高貴品質，有的記敘了*在花山的一段經(jīng)歷，有的描寫了**飛奪瀘定橋的壯舉。他們的光輝業(yè)績，崇高品格，使我們深受教育，深受啟發(fā)。通過前三篇的學習，我們要學會閱讀的方法：體會句子含著的意思及作者的寫作順序。學會自學方法。 初讀，學字詞；再讀，知結構；細讀，明中心；精讀，表情感。
�。ㄈ~圣陶曾經(jīng)說過：“就教學而言，精讀是主體，略讀只是補充；但是就效果而言，精讀是準備，略讀才運用。
《語文課程標準》也指出：“學會運用多種閱讀方法�！薄凹訌妼﹂喿x方法的指導，讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽�！保�
今天我們就來運用這些方法學習第四篇課文，首先我們來聽一段很好聽的聲音，大家仔細聽一聽，是誰在唱歌？（介紹夜鶯）
是的，在寂靜的田野上，在茂密的樹林里，這歌聲是那樣的清脆悅耳，是那樣的婉轉悠揚。如小溪流水，似鼓樂丁冬，給人以美的享受。但夜鶯婉轉的啼鳴，在蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中卻有著深刻的含義�，F(xiàn)在我們一起去欣賞《夜鶯的歌聲》。
�。▊ゴ蟮目茖W家愛因斯坦說：興趣是最好的老師。心理學研究表明：在課堂上過分要求學生長時間集中***，去聽枯燥乏味的語言材料，只能引起他們的思維疲勞和厭煩心理。因此，創(chuàng)設美的情境，激發(fā)學生學習興趣，在語文教學中尤為重要。）
通過預習，誰說說夜鶯指的是誰？故事發(fā)生在什么時候？
（略讀課文的教學要緊扣“半**地理解”進行教學 所謂“半**地理解”，就是教學時既不是老師包辦代替，也不是放任自流，而是在教師的引導、點撥下，學生運用自己已有的語文基本功，自主地理解課文內(nèi)容，感悟語言文字。要使學生的“半**地理解”能有成效，首先就要把預習引進課堂。預習這個環(huán)節(jié)很重要，沒有預習，就談不上“半**地理解”。）
介紹背景：這是一篇外國作品，主要講的是蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中的一個故事，蘇聯(lián)的衛(wèi)國戰(zhàn)爭就是1941年6月，德國*在已經(jīng)占領了歐洲許多國家之后，突然進攻蘇聯(lián)。蘇聯(lián)人民在以*為首的*和*的**下，開始了衛(wèi)國戰(zhàn)爭。第二次****進入了新的階段，后來蘇聯(lián)軍兵隊伍經(jīng)過在***和*格勒的大會戰(zhàn)，殲滅了德軍主力，根本扭轉了戰(zhàn)局，轉入反攻。1944年，蘇聯(lián)發(fā)起總反攻，全部收復**的土地，1945年5月，蘇軍攻克柏林，迫使德國無條件投降。在奮起保衛(wèi)祖國的戰(zhàn)爭中，蘇聯(lián)的敵后***非常活躍，積極配合**奮勇作戰(zhàn)，涌現(xiàn)了許多可歌可泣的動人故事，本文記敘的就是這無數(shù)事例中的生動一例。
一、初讀，學字詞
接下來就請同學們運用自學方法來學習課文，首先請**讀課文，解決字詞問題。
�。宰x課文的教學目標要求：
用多種閱讀方法獲取重要信息，尤其要進行略讀能力的訓練，讀懂文章的大意。略讀課上，要更注重在精讀課文中學習到的讀書方法在略讀課文中的運用。）
二、再讀，知結構；
跳讀課文，思考：
1、 想想課文講了一件什么事？按什么順序記敘的？
2、 課文的開頭和結尾是什么關系？這樣的開頭和結尾，你讀懂了什么？
�。� 略讀課上，要更注重略讀方法的運用，如掃讀、跳讀、快速瀏覽等。用這兩個問題突破了難點。）
三、細讀，明中心；
小組讀，思考：
小夜鶯是個怎樣的孩子？你是從哪看出來的？ [小學教學設計網(wǎng)，更多語文說課稿]
提示：1、小孩回答法國兵的話是什么意思？說明什么？
2、帶路時小孩有哪些言行？體會到什么？
3、***員怎么知道敵人情況的？說明什么？
�。ㄗプ≌Z句體會）
（采用討論方法，是閱讀課文教學讓學生“半**地理解”課文的一個有效方法�，F(xiàn)代教學論認為：集體自學優(yōu)于個人自學，集體討論優(yōu)于個人**思考。強調學生“半**地”理解課文，必須輔之以討論式的教學方法。）
四、精讀，表情感。
1、大家想一想，面對兇惡的敵人，孩子為什么能夠應變自如，毫無懼色？
2、同桌互相讀，思考：為什么題目要叫《夜鶯的歌聲》？
3、 此時，你想對他說些什么？
（略讀課是學生**閱讀的實踐機會，個體自讀和合作交流是略讀課文學習的重要方式，課堂的絕大部分時間應該用于自讀與交流。）
五、拓展，運用方法。
其實，在蘇聯(lián)的衛(wèi)國戰(zhàn)爭中，像小 夜鶯這樣的故事還有很多很多，老師今天就給大家?guī)硪黄瑯用麨椤兑国L的歌聲》的文章。大家仔細讀一讀，運用我們剛剛學到的方法，想想文中的小男孩是個怎樣的孩子？讀完后你想說些什么？
（略讀課文的教學要求： 加強課內(nèi)外聯(lián)系，溝通課內(nèi)外閱讀，適度拓展和延伸。略讀課文的教學應該成為聯(lián)系課內(nèi)外閱讀的橋梁，讓學生在教師的指導下，嘗試運用精讀課習得的方法**閱讀，實現(xiàn)向課外完全**閱讀的過渡。同時，要根據(jù)單元主題及課文的特點，適當向課外拓展、延伸。）
六、總結，布置作業(yè)。
是啊！每個人都熱愛自己的祖國，不光在蘇聯(lián)，在世界每個地方，都有愛國的小英雄的存在，大家請看：文中的小童同樣是一個機智勇敢，熱愛祖國的人，那么同學們，大家還知道哪些小英雄的故事呢？ 作業(yè)：請大家下課后搜集更多的這樣的故事。積累下來。
聯(lián)系自己，寫一篇讀后感。
�。ㄕZ文的外延和生活的外延相等，讓學生搜集故事可以培養(yǎng)學生動手動腦能力，寫讀后感可以聯(lián)系生活實際，實現(xiàn)課堂與生活的完美結合。）
板書設計：
1、抓住文章要表達的情感，一目了然。
2、更容易理解課文重點。
四年級下冊的擬人句3篇（擴展9）
——四年級下冊優(yōu)美句子3篇
四年級下冊優(yōu)美句子1
1、人生像一杯茶，不會苦一輩子，但會苦一陣子，沒有開始的苦，就沒有后來的甜�？嗫嗵鹛鹁拖褚徊拷豁懬�，匯成我們的一生。拒絕"苦"就等于關**"甜"的門，須知，攀登得越高，走過的荊棘就越多。
2、當你為情所困時，可以問問自己，究竟是喜歡那個人，還是喜歡那種神魂顛倒、難以自拔、狂喜刺痛糾結在一起的感覺。很多時候，真正讓你上癮讓你迷戀的，其實是那種感覺，并不是那個人。
3、好的東西，不晃眼不奪目，但是耐看。激情的東西，總是經(jīng)不起時間。用心的東西，總能長久，因為，用多長時間學會，就得多長時間遺忘。
4、不要那么孤獨，請相信，這個世界上真的有人在過著你想要的生活愿你我?guī)е钗⒈〉男欣詈妥钬S盛的自己在時間流浪。
5、愛怕模棱兩可。要么愛這一個，要么愛那一個，遵循一種全或無的原則。愛，就鋪天蓋地，不遺下一個角落。不愛就快刀斷麻，金盆洗手。遲疑延宕是對他人和自己的不負責任。愛怕沙上建塔。那樣的愛，無論多么玲瓏剔透，潮起潮落，遺下的只是無珠的蚌殼和斷根的水草。
6、有時會非常喜歡對方身上的某些特質，但在真正了解這個人前，你所見到的特質可能只是對方的一種面具。這是他*時拿來應對社會和不太親近的人使用的，當關系足夠近，他會把這種讓他不舒服的面具脫掉。這時，我們可能受到驚嚇他怎么會這樣?其實他原本如此。不要太理想化，也別太著急靠近。
7、多數(shù)的錯失，是因為不堅持，不努力，不挽留，然后催眠自己說一切都是命運。
8、愛情不是追來的，也不是找來的。真正的愛情，只能是人生之中一場自然而優(yōu)雅的等待;是百轉千回萍水相逢時，四目相遇怦然心動的聲音;是疲憊旅途中，不期然飄落在你手心的一葉脈脈相通的柔情。
9、生活不是高速公路，不會一路暢通。人生注定負重登山，攀高峰，陷低谷，處逆境，一波三折是人生之必然，不可能倒霉一輩子，山窮水盡疑無路，柳明花暗又一村，忍著忍著就面對了，挺著挺著就承受了，走著走著就過去了。
10、愛和恨，從來就沒有單獨存在過，一直是一起存在的，只不過是某個階段中，愛比恨多了一點兒，所以看見了愛，模糊了恨;或者恨比愛多了一點兒，所以看見了恨，模糊了愛，而我們，就都在這些被模糊了情感中，最終模糊了自己。
11、在人生的旅途中，最糟糕的境遇往往不是貧困，不是厄運，而是精神和心境處于一種無知無覺的疲憊狀態(tài)：感動過你的一切不能再感動你，吸引過你的一切不能再吸引你，甚至激怒過你的一切不能再激怒你。這時，人需要尋找另一片風景。
12、不穿不合腳的鞋，讓步伐更悠閑;不緬懷無法回頭的過去，讓生活更快樂用心去愛，真誠去交，不求深刻，只求簡單。簡單每一天，幸福每一天。
13、合適的鞋，只有腳知道，合適的人，只有心知道，走千條路，只一條適合，遇萬般人，得一人足夠。
14、請保留一份單純，使你多一份與人的友善，少一些心靈的冷漠麻木;請保留一份單純，使你多一份人生的快樂，少一些精神的衰老疲憊;請保留一份單純，使你多一份奮進的力量，少一些故作高深的看破紅塵。
15、一個人落單行走在殘燈籠罩的街邊，微光把一切都渲染得那么朦朧。落寞的身影被拉往未知的遙遠…漫透了哀傷的眼眸，無助地向前蔓延……落葉片片離逝枝尖，淡淡漓散沁甯微潢，紛紛跌落眼簾。把長長的街道鋪樾了一層炫目的淺淺金黃，如綢如鍛如詩如歌碎落人間。
16、花開的聲音是瞬間的天籟，穿透靈魂，化作永恒。
17、走過四季輪回，踏過千山萬水，煙雨紅塵中，鞠一捧斷魂的忘情水，一飲而盡，身影輕舞著一道霞影飄向天邊，不知是誰路過伊心靈的村莊，走時，把一份牽掛丟在了這里，只有夜深的時候伊會流下相思的眼淚，傾聽一份無言的相思，撫一曲穿越千年的思念，在指尖里流淌那縷不柒纖塵的韻律。
18、如果傷害我對你有好處。我心甘情愿地被你傷害。 可是傷害我。 對你究竟有什么好處呢 .
19、成功是你夢寐以求的那朵紅玫瑰，挫折正是那遍及周圍的針刺�？鞓肥悄阈燎诟奴@得的果實，悲傷正是那成熟前的秕粒。
20、淡然是一種優(yōu)美，一種心態(tài)，一種涵養(yǎng)，一種境界。淡然是守候在寧靜夜晚的一盞路燈，明亮親切默默無聞。淡然如我，**淡淡，順其自然;擁一顆淡淡的心，過*靜如水的生活。漫漫人生旅途，看風起云卷，花開花落，驀然回首淺淺一笑，守一顆淡泊之心，擁一份淡然之美。
21、捧一瓣心香，攙雜一份思念，調和成一種纏綿，不去在意，等，是否讓自己心酸，不去在意，盼，是否讓自己疲倦，不去在意，望，是否讓自己淚落枕邊，不去在意，你還是不是把我放在心間，依然在你經(jīng)過的路口，種一束飄香的花，為的是你能夠回到我的身邊，把愛再溫習一遍。
22、但是，你眼中別人是什么樣子，其實你自己就是那個樣子。
23、距離瓦解思念，時間擱淺情愫。
24、人生似一束鮮花，仔細觀賞，才能看到它的美麗;人生似一杯清茶，細細品味，才能賞出真味道。我們應該從失敗中、從成功中、從生活品味出人生的哲理。
25、歲月就象一條河，左岸是無法忘卻的回憶，右岸是值得把握的青春年華，中間飛快流淌的，是年輕隱隱的傷感。世間有許多美好的東西，但真正屬于自己的卻并不多�？赐デ盎ㄩ_花落，**不驚，望天上云卷云舒，去留無意。在這個紛繞的世界里，能夠學會用一顆*常的心去對待周圍的一切，也是一種境界。
26、路漫漫，夕陽西下，映紅滿天，殘雪的山路，有我們的歡聲笑顏，美好的畫面不停地用相機定格在眼前，我喜歡背著你的包，牽著你的手，一起走到永遠。
27、生活是一位睿智的**，生活是一位博學的老師，它常常春風化雨，潤物無聲地為我們指點迷津，給我們?nèi)松膯⒌稀?/p>
28、如果可以，真想和你一直旅行;或許在某個，未開發(fā)的荒涼小島;或許在某座，聞名遐邇的文化古城;沿途用鏡頭記錄彼此的笑臉，和屬于我們的風景;一起吃早餐，午餐，晚餐，看日落;或許吃得不好，可是卻依舊為對方，擦去嘴角的油漬;風景美不美，其實并不重要，重要的是有你陪伴在我的身邊。
29、我站在你的眸光里，徘徊在你的心門外，我愁腸百結的柔波，拂不去飄忽的塵埃。我是一縷煙之魂，循著你的靈魂逸出，感受不到你的愛情體溫，你在吞吐之間?夢椅藪μ傭蕁N抑潰抑皇且淮ζ緄姆緹埃衣畹奈枳巳醪喚紓一嵩謁布湎閬裨傘2還茉躚一崠哦閱愕?依戀，去追尋天際那片白云。
30、你走進我的夢鄉(xiāng)，濃濃的燃起那太多的渴望，我們踩著如水月光，沒有前世的約定，只有今生的`相遇。在蕓蕓眾生里，兩個人，就象遠空里的兩顆星星，各自在黑夜里寂寞地亮著。穿越云被遮蓋的星際，嬉戲尼羅河那迷醉風光。撩起那溫熱河水，細細為你擦洗忙碌的憂傷。
31、輕輕飄向有你的地方，我不曾遺忘，那些美好的瞬間，亦不曾忘記，藍天下的幻想，你的笑。假如不曾錯過，我就不會徜徉在這孤獨的夜里，想念那些絢爛的場景，也不會跌跌撞撞地走著人生，閃爍著笑，卻苦在心里，也不會一直在歲月中尋找你的嘆息，你的何去何從。
四年級下冊的擬人句3篇（擴展10）
——小學四年級擬人句 (菁選3篇)
小學四年級擬人句1
1.它們睜大眼睛隔著薄膜探索外面的世界，就像我睜大眼睛隔著玻璃杯尋找它們�？匆娨恍┘毸榈男』ǎ懔阈切堑厝鰸M一地，風吹過來的時候，是微笑的樣子青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。
2.頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情地跳舞。
3.秋天到了，樹上金紅的果子露出了笑臉，她們正在向著我們點頭微笑呢!
4.當悲傷的水流入穩(wěn)重的山，水這可憐兒的悲傷也勾起了山的悲傷，于是他們的心一起碎了;水把頭埋入地下，山卻把心的碎片一塊塊收好。于是就有了迷亂復雜的溶洞，就有了千姿百態(tài)的石筍，就有了洞口突突的泉水。
5.水是野的`,索溪像是一個從深山中蹦跳而出的野孩子,一會兒纏繞著山奔跑,一會兒撅著屁股,賭著氣又自個兒鬧去了
6.寧靜的夜晚里，只有那天上的星星在竊竊私語。
7.風是調皮的，一會把那朵悠閑的云趕得滿天跑，還不斷變化她的面具，一會兒卷起地上的落葉，讓她們打著旋舞蹈。
8.陽春三月，沉睡了一冬的銀梨樹被蒙蒙細雨淋醒。
9.仲夏夜，清風徐徐吹來，明月追趕晚霞，早早爬過山頭，掛在中天，那月光似乎帶著一股清涼，驅趕著酷日留下的余熱。
10.風兒清唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。
11.微風柔和地吹，柔和地愛撫我的面孔。
12.油蛉在這里低唱，蟋蟋們在這里彈琴。
小學四年級擬人句2
1. 老牛好似牛群的家長，無比尊嚴。
2. 畫眉鳥飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進了葉叢，站在一根小枝上興奮的叫著，那歌聲真好聽。
3. 牛群吃草是非常專注，有時站立不動，仿佛在思考著什么。
4. 它走起路來慢條斯理，仔細掂量著每一步。
5. 當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這*臺上彈琴。
6. 月明人靜的夜里，它們便唱起歌來，"織，織，織，織呀！織，織，織，織呀！"那歌聲真好聽。賽過催眠曲。
7. 蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天初寒的時候。
8. 生物真是人類的好老師�。�
9. 它伸長了頭頸，左顧右盼。
10. 要不它就于鄰近的鵝群來上一場廝打。
11. 鵝的步態(tài)，更是傲慢了。
小學四年級擬人句3
1.綠油油的小草被風吹彎了腰。
2.柳樹在風中扭擺著腰肢，盡情地跳舞。
3.海棠果搖動著它那圓圓的小臉，沖著你點頭微笑。
4.那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。
5.一個個紅石榴就像一個個小姑娘可愛的笑臉，躲在樹枝間。
6.樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打彩的，是渴睡人的眼。
7.巨浪伸出雙臂把我猛地托起。
8.收音機天天說個不停,令鄰居十分討厭!
9.油蛉在這里低唱，蟋蟋們在這里彈琴。
10.春尚淺，幾處山頂上的梅花卻掙扎著吐出紅苞來。
11.風兒清唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。
12.微風柔和地吹, 柔和地愛撫我的面孔。
13.荷塘里的荷花都羞澀地打著朵。
14.月亮一露面，滿天的星星驚散了。
15.月亮姑娘升起來了，仿佛正悄悄地對身邊的小星星說話。
16.一排排柳樹倒映在水中，欣賞著自己的容貌。
17.小河清澈見底，如同一條透明的藍綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。
18.小樹擺動著枝葉，向我們點頭笑。
19.興安嶺是多么會打扮自己�。呵嗨勺魃溃讟鍨槿�，還穿著繡花鞋。
20.星星就像俏皮的小毛孩，一般讓人喜愛。
21.行道樹筆直地站在路邊。
22.頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情的`跳舞。
23.陽春三月，沉睡了一冬的銀梨樹被蒙蒙細雨淋醒。
24.夜空中的小星星頑皮地眨著眼睛。
25.船頭飛濺起的浪花，吟唱著歡樂的歌兒。
26.向日葵不斷地面向太陽公公做運動。
27.小草懷著無比崇敬的心情仰望著慈眉善目的太陽。
28.秋天是美麗的，在曼妙的韻律中舞著她的裙擺。
29.秋天又邁著沉穩(wěn)的腳步款款地向我們走來。悄無聲息地走開。
30.仲夏夜，清風徐徐吹來，明月追趕。
31.晚霞，早早爬過山頭，掛在中天，那月光似乎帶著一股清涼，驅趕著酷日留下的余熱。
32.夢像一片雪花 在空中飄舞 想抓住他，他已經(jīng)融化了。
33.連每一根小草都在跳舞。
34.蠟燭上的火光歡快地舞蹈著。
35.海棠果搖動著它那圓圓的小臉，沖著你點頭 微笑。
36.秋便以翩躚之姿踏碎了夏天的流言。
37.蝴蝶在花叢中翩翩起舞。
38.秋天到了，樹上金紅的果子露出了笑臉，她在向著我們點頭微笑。
39.秋天邁著沉穩(wěn)的腳步，緩緩地向我們走來，又悄無聲息地走開。
40.小狗伸了一個懶腰。
41.一個個紅石榴小姑娘綻放出可愛的笑臉，躲在樹枝間。
42.落葉隨著風高低起舞。
43.夜空中的星星眨著眼睛，似乎正在對著你微笑。
44.天是個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
45.頑皮的雨滴最愛在雨傘上盡情地跳舞。
46.微風柔和地愛撫我的面孔。
47.微風柔和地吹，柔和地愛撫我的面孔。
48.我沐浴在大自然的懷抱中，讓柔和的晚風輕撫著鬢角，吹去一切郁悶和煩惱。
49.溪水唱著歌，歡快地向前奔跑。
50.溪水中金魚悠閑地搖著尾巴游過來。
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