《水到哪里去了》中班教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)探究生活中的問(wèn)題。

　　2、知道生活中有些東西是容易吸水的。

　　3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、水盆若干、教師表演魔術(shù)用的水杯兩個(gè)(兩個(gè)水杯外觀要一樣,下半部分要有杯套,一個(gè)水杯下半部分塞有干毛巾,一個(gè)不用塞),幼兒實(shí)驗(yàn)用水杯人手一個(gè)(底蓋能打開(kāi)，并做成紅色底蓋)，酸奶盒人手一個(gè)、實(shí)驗(yàn)記錄卡人手一份、水彩筆每組一盒、擦桌布每桌兩塊,將幼兒分成四組。

　　2、干毛巾、塑料花片、泡沫塊、海綿塊、石塊、豆子、棉花，以上物品每組若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)通過(guò)變魔術(shù)讓幼兒產(chǎn)生興趣

　　1、猜謎語(yǔ)：(水)

　　有樣?xùn)|西用途大，無(wú)色、無(wú)味、透明的，魚(yú)兒愛(ài)在里面游，人們口渴喝個(gè)夠。

　　2、師：你們真聰明，一下子就猜到了是水。那好，今天趙老師要給你們表演一個(gè)關(guān)于水的魔術(shù)，你門(mén)想不想看?

　　幼：……

　�、沤處熯叡硌葸呏v解：A:老師這有一個(gè)空杯子(沒(méi)有塞毛巾的杯子),請(qǐng)小朋友們看一看(證實(shí)杯子確實(shí)是空的),我用酸奶盒舀滿(mǎn)滿(mǎn)一盒水倒進(jìn)杯中,然后把杯子倒過(guò)來(lái)(哦，水有流回到酸奶盒里了.)

　　B:用****遮住,換另外一個(gè)塞有毛巾的杯子,再倒一盒水進(jìn)這個(gè)杯中:“現(xiàn)在趙老師要把水變沒(méi),我變!我變!我變變變!(邊搖晃杯子邊說(shuō)).然后把杯子倒過(guò)來(lái),(咦?水呢?到那里去了呢?誰(shuí)知道?)

　　幼:……

　　師:你們說(shuō)出了這么多答案,那那個(gè)是正確的呢?還是讓我來(lái)揭開(kāi)秘密吧,閉上眼睛大聲數(shù)一、二、三,(幼兒數(shù)到三的同時(shí)把兩個(gè)杯子都拿出來(lái),并把杯套取下來(lái),讓幼兒看到原來(lái)是兩個(gè)杯子,發(fā)現(xiàn)不同,一個(gè)有毛巾一個(gè)沒(méi)有.)

　　幼:……

　　師:有的小朋友說(shuō),水跑到毛巾里去了,是不是真的呢?讓我們一起來(lái)看一看(把毛巾從杯中取出,擰一下,確實(shí)能擰出水來(lái))

　　師:你們真聰明,猜對(duì)了,水果然是**毛巾吸走了,那請(qǐng)你想一想還有什么東西也是容易吸水的呢?

　　幼:……

　　(二)讓幼兒自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的想法

　　師:你們想出了這么多東西,真不錯(cuò).今天老師也為你們準(zhǔn)備了一些材料,有棉花、石頭子、豆子、海綿等,你們可以用這些材料試試看到底誰(shuí)能吸水.每個(gè)小朋友都有一個(gè)水杯,杯子***底蓋是能打開(kāi)的,打開(kāi)后你可以把你要做實(shí)驗(yàn)的物品放進(jìn)去,比如說(shuō)毛巾(邊說(shuō)邊作示范操作)把毛巾塞進(jìn)去后再把紅色底蓋蓋上,舀一盒水從杯口倒進(jìn)杯里,再把杯子倒過(guò)來(lái),看一看水是流回來(lái)還是被吸走?做完實(shí)驗(yàn)后把結(jié)果記錄到你的實(shí)驗(yàn)記錄卡上.(幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn),教師提醒幼兒實(shí)驗(yàn)后記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果)

　　(三)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,教師進(jìn)行總結(jié)

　　師:XX用太陽(yáng)來(lái)表示干毛巾能吸水;用月亮來(lái)表示石塊不能吸水,XX用“V”來(lái)表示棉花能吸水;用“X”來(lái)表示塑料花片不能吸水,老師也有自己的記錄方法,我用“”來(lái)表示XX能吸水,用“”來(lái)表示XX不能吸水.(在黑板的大記錄表上進(jìn)行總結(jié))

　　(四)活動(dòng)延伸:

　　生活中還有很多能夠吸水的東西,比如你們剛才說(shuō)的土壤、布、等我們還可以回家后試一試,然后自己做記錄卡,把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái).

　　(當(dāng)然在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,也許幼兒將會(huì)發(fā)現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題如:為什么毛巾能吸水,石頭不能吸水?為什么往塞滿(mǎn)了毛巾的杯子里倒一盒水進(jìn)去就能被毛巾吸掉,而再倒一盒進(jìn)去,把杯子倒過(guò)來(lái)水就能流回一點(diǎn)來(lái)?等等,如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,我將引導(dǎo)幼兒繼續(xù)對(duì)他們感興趣的問(wèn)題進(jìn)行探究,準(zhǔn)備作為延伸活動(dòng)或繼續(xù)**下一次活動(dòng).)

　　教學(xué)反思：

　　學(xué)生是課堂的主人，通過(guò)多讓學(xué)生活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的觀察能力，以及對(duì)相關(guān)資料的收集、分析、整理能力;充分發(fā)揮學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，進(jìn)一步喚起學(xué)生對(duì)生活的親近感，使他們更加熱愛(ài)科學(xué)。

《水到哪里去了》中班教案2

　　[目標(biāo)預(yù)設(shè)]

　　1、讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的。

　　2、激發(fā)幼兒的探究興趣，使幼兒樂(lè)于在活動(dòng)中動(dòng)手操作。

　　[重點(diǎn)、難點(diǎn)]

　　1、讓幼兒了解生活中有哪些東西容易吸水，對(duì)物品吸水性有一定的理解。

　　2、感知水的流動(dòng)性。

　　[設(shè)計(jì)理念]

　　本次活動(dòng)符合《幼兒園教育指導(dǎo)剛要》指出的：孩子們的科學(xué)探究應(yīng)從身邊的事物開(kāi)始，引導(dǎo)孩子們關(guān)注周?chē)�生活和環(huán)境中常見(jiàn)的事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)，并使他們感到"科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊"。教師應(yīng)成為幼兒探究活動(dòng)的**者、合作者、引導(dǎo)者，要時(shí)刻關(guān)注幼兒的行為，善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物中隱含的教育價(jià)值，抓住教育的契機(jī)，為幼兒的探究活動(dòng)提供豐富的可操作材料，創(chuàng)造寬松的探究環(huán)境。

　　[設(shè)計(jì)思路]

　　以變魔術(shù)的形式引起幼兒探究的興趣，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題（水不見(jiàn)了）并探索原因；實(shí)驗(yàn)、操作發(fā)現(xiàn)生活中有些東西容易吸水；將實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行交流并用圖表的形式表示出來(lái)。

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　一、以變魔術(shù)的形式，引起幼兒興趣。

　　1、猜謎語(yǔ)：（水）有樣?xùn)|西用途大，無(wú)色、無(wú)味、透明的，魚(yú)兒愛(ài)在里面游，人們口渴喝個(gè)夠。

　　2、師：你們真聰明，一下子就猜到了是水。那好，今天老師要給你們表演一個(gè)關(guān)于水的魔術(shù)，你門(mén)想不想看？老師今天要給你們變個(gè)魔術(shù)，你們想看嗎？（想）

　�。�1）老師這有一杯水和一個(gè)空透明杯子(沒(méi)有塞毛巾的瓶子)，將杯子里的水倒進(jìn)瓶子，請(qǐng)幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎？（(哦，有水流回到杯子里了）

　�。�2）用****遮住，換另外一個(gè)塞有毛巾的杯子,再倒一杯水進(jìn)這個(gè)杯中現(xiàn)在老師要把水變沒(méi)，我變！我變！我變變變！( 將一杯水倒進(jìn)另一個(gè)有毛巾的杯子里，邊搖晃杯子邊說(shuō))，然后把杯子倒過(guò)來(lái)，咦？水呢？到那里去了呢？誰(shuí)知道？

　�。�3）請(qǐng)幼兒猜猜水到哪里去了？

　　你們說(shuō)出了這么多答案，那那個(gè)是正確的呢?還是讓我來(lái)揭開(kāi)秘密吧，閉上眼睛大聲數(shù)一、二、三，(幼兒數(shù)到三的同時(shí)把兩個(gè)杯子都拿出來(lái),并把杯套取下來(lái)，讓幼兒看到原來(lái)是兩個(gè)杯子，發(fā)現(xiàn)不同，一個(gè)有毛巾一個(gè)沒(méi)有。)

　　3、比一比原來(lái)放進(jìn)去的毛巾和現(xiàn)在的毛巾有什么不同。(一條是干的，一條是濕的) 有的小朋友說(shuō),水跑到毛巾里去了,是不是真的呢？讓我們一起來(lái)看一看(把毛巾從杯中取出，擰一下，確實(shí)能擰出水來(lái))得出結(jié)論：水**毛巾吸掉了，所以就倒不出來(lái)了。

　　4、請(qǐng)幼兒想想，生活中除了毛巾以外還有哪些東西容易吸水，可以幫我們來(lái)變魔術(shù)。

　　二、讓幼兒自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的想法師：你們想出了這么多東西,真不錯(cuò)，今天老師也為你們準(zhǔn)備了一些材料，有棉花、石頭子、豆子、海綿等，你們可以用這些材料試試看到底誰(shuí)能吸水。每個(gè)小朋友都有一個(gè)水杯，你可以把你要做實(shí)驗(yàn)的物品放進(jìn)去，比如說(shuō)毛巾(邊說(shuō)邊作示范操作)把毛巾塞進(jìn)去后舀一盒水從杯口倒進(jìn)杯里，再把杯子倒過(guò)來(lái)，看一看水是流回來(lái)還是被吸走？做完實(shí)驗(yàn)后把結(jié)果記錄到你的實(shí)驗(yàn)記錄卡上。(幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師提醒幼兒實(shí)驗(yàn)后記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果)三、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，以圖表的形式表現(xiàn)出來(lái)。

　　交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,教師進(jìn)行總結(jié)：XX用太陽(yáng)來(lái)表示干毛巾能吸水，用月亮來(lái)表示石塊不能吸水；XX用"V"來(lái)表示棉花能吸水，用"X"來(lái)表示塑料花片不能吸水；老師也有自己的記錄方法，我用" √ "來(lái)表示XX能吸水，用" ×"來(lái)表示XX不能吸水。(在黑板的.大記錄表上進(jìn)行總結(jié))請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己是用什么材料變的魔術(shù)，水變不見(jiàn)了沒(méi)有？

　　四、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些容易吸水物品有什么作用。

　　布吸水可以抹桌子、拖地；紙吸水可以擦汗、擦鼻涕；毛巾吸水可以洗臉；棉花做成棉簽，打針的時(shí)候用等等。

　　五、活動(dòng)延伸在活動(dòng)區(qū)中為幼兒提供更多的材料，引導(dǎo)幼兒探索還有哪些東西容易吸水。

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中，教師為幼兒提供豐富的材料，引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)、操作自己探索"水不見(jiàn)了"的原因。還為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)變魔術(shù)的情景，通過(guò)一個(gè)神奇的魔術(shù)，不僅吸引住了幼兒的***，更激發(fā)了幼兒的探究欲望。好奇心和探究欲望是幼兒探究和學(xué)習(xí)的原動(dòng)力和內(nèi)驅(qū)力，它不僅能提高幼兒認(rèn)知活動(dòng)的積極性和效果，還能使認(rèn)知活動(dòng)成為一件快樂(lè)的事情。幼兒在強(qiáng)烈探究欲望的趨使下，主動(dòng)地去探索"水不見(jiàn)了"的原因，并將獲得的經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、操作來(lái)發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的�；顒�(dòng)中幼兒不僅充分體驗(yàn)到了發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，而且使幼兒形成了善于觀察生活中的現(xiàn)象并樂(lè)于探索現(xiàn)象原因的探究精神。整節(jié)活動(dòng)過(guò)程中幼兒完全融入到魔術(shù)師的角色中，處于一種積極的探索的狀態(tài)中，自覺(jué)的去尋找"水不見(jiàn)了"的原因，表現(xiàn)得很專(zhuān)注、很投入，而教師始終以一個(gè)引導(dǎo)者、**者的身份出現(xiàn)，自始自終保證了幼兒在探索活動(dòng)中的主體地位。

《水到哪里去了》中班教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)探究生活中的問(wèn)題。

　　2、知道生活中有些東西是容易吸水的。

　　3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、水盆若干、教師表演魔術(shù)用的水杯兩個(gè)(兩個(gè)水杯外觀要一樣,下半部分要有杯套,一個(gè)水杯下半部分塞有干毛巾,一個(gè)不用塞),幼兒實(shí)驗(yàn)用水杯人手一個(gè)(底蓋能打開(kāi)，并做成紅色底蓋)，酸奶盒人手一個(gè)、實(shí)驗(yàn)記錄卡人手一份、水彩筆每組一盒、擦桌布每桌兩塊,將幼兒分成四組。

　　2、干毛巾、塑料花片、泡沫塊、海綿塊、石塊、豆子、棉花，以上物品每組若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)通過(guò)變魔術(shù)讓幼兒產(chǎn)生興趣

　　1、猜謎語(yǔ)：(水)

　　有樣?xùn)|西用途大，無(wú)色、無(wú)味、透明的，魚(yú)兒愛(ài)在里面游，人們口渴喝個(gè)夠。

　　2、師：你們真聰明，一下子就猜到了是水。那好，今天趙老師要給你們表演一個(gè)關(guān)于水的魔術(shù)，你門(mén)想不想看?

　　幼：……

　　⑴教師邊表演邊講解：A:老師這有一個(gè)空杯子(沒(méi)有塞毛巾的杯子),請(qǐng)小朋友們看一看(證實(shí)杯子確實(shí)是空的),我用酸奶盒舀滿(mǎn)滿(mǎn)一盒水倒進(jìn)杯中,然后把杯子倒過(guò)來(lái)(哦，水有流回到酸奶盒里了.)

　　B:用****遮住,換另外一個(gè)塞有毛巾的杯子,再倒一盒水進(jìn)這個(gè)杯中:“現(xiàn)在趙老師要把水變沒(méi),我變!我變!我變變變!(邊搖晃杯子邊說(shuō)).然后把杯子倒過(guò)來(lái),(咦?水呢?到那里去了呢?誰(shuí)知道?)

　　幼:……

　　師:你們說(shuō)出了這么多答案,那那個(gè)是正確的呢?還是讓我來(lái)揭開(kāi)秘密吧,閉上眼睛大聲數(shù)一、二、三,(幼兒數(shù)到三的同時(shí)把兩個(gè)杯子都拿出來(lái),并把杯套取下來(lái),讓幼兒看到原來(lái)是兩個(gè)杯子,發(fā)現(xiàn)不同,一個(gè)有毛巾一個(gè)沒(méi)有.)

　　幼:……

　　師:有的小朋友說(shuō),水跑到毛巾里去了,是不是真的呢?讓我們一起來(lái)看一看(把毛巾從杯中取出,擰一下,確實(shí)能擰出水來(lái))

　　師:你們真聰明,猜對(duì)了,水果然是**毛巾吸走了,那請(qǐng)你想一想還有什么東西也是容易吸水的呢?

　　幼:……

　　(二)讓幼兒自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的想法

　　師:你們想出了這么多東西,真不錯(cuò).今天老師也為你們準(zhǔn)備了一些材料,有棉花、石頭子、豆子、海綿等,你們可以用這些材料試試看到底誰(shuí)能吸水.每個(gè)小朋友都有一個(gè)水杯,杯子***底蓋是能打開(kāi)的,打開(kāi)后你可以把你要做實(shí)驗(yàn)的物品放進(jìn)去,比如說(shuō)毛巾(邊說(shuō)邊作示范操作)把毛巾塞進(jìn)去后再把紅色底蓋蓋上,舀一盒水從杯口倒進(jìn)杯里,再把杯子倒過(guò)來(lái),看一看水是流回來(lái)還是被吸走?做完實(shí)驗(yàn)后把結(jié)果記錄到你的實(shí)驗(yàn)記錄卡上.(幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn),教師提醒幼兒實(shí)驗(yàn)后記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果)

　　(三)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,教師進(jìn)行總結(jié)

　　師:XX用太陽(yáng)來(lái)表示干毛巾能吸水;用月亮來(lái)表示石塊不能吸水,XX用“V”來(lái)表示棉花能吸水;用“X”來(lái)表示塑料花片不能吸水,老師也有自己的記錄方法,我用“”來(lái)表示XX能吸水,用“”來(lái)表示XX不能吸水.(在黑板的大記錄表上進(jìn)行總結(jié))

　　(四)活動(dòng)延伸:

　　生活中還有很多能夠吸水的東西,比如你們剛才說(shuō)的土壤、布、等我們還可以回家后試一試,然后自己做記錄卡,把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái).

　　(當(dāng)然在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,也許幼兒將會(huì)發(fā)現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題如:為什么毛巾能吸水,石頭不能吸水?為什么往塞滿(mǎn)了毛巾的杯子里倒一盒水進(jìn)去就能被毛巾吸掉,而再倒一盒進(jìn)去,把杯子倒過(guò)來(lái)水就能流回一點(diǎn)來(lái)?等等,如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,我將引導(dǎo)幼兒繼續(xù)對(duì)他們感興趣的問(wèn)題進(jìn)行探究,準(zhǔn)備作為延伸活動(dòng)或繼續(xù)**下一次活動(dòng).)

　　教學(xué)反思：

　　學(xué)生是課堂的主人，通過(guò)多讓學(xué)生活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的觀察能力，以及對(duì)相關(guān)資料的收集、分析、整理能力;充分發(fā)揮學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，進(jìn)一步喚起學(xué)生對(duì)生活的'親近感，使他們更加熱愛(ài)科學(xué)。

《水到哪里去了》中班教案3篇擴(kuò)展閱讀

《水到哪里去了》中班教案3篇（擴(kuò)展1）

——《水到哪里去了》大班教案3篇

《水到哪里去了》大班教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)關(guān)注身邊常見(jiàn)事物的明顯特點(diǎn)和現(xiàn)象。

　　2、嘗試根據(jù)不同物質(zhì)的吸水特點(diǎn)進(jìn)行不同組合搭配，尋找最佳的吸水效果。

　　3、理解實(shí)物與符號(hào)之間的關(guān)系，初步學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的符號(hào)做記錄。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　玻璃杯、不透明的罐子、裝水的塑料瓶、盤(pán)子、小方巾、海綿、棉花、有一定坡度的塑料槽、幼兒實(shí)驗(yàn)記錄表、符號(hào)對(duì)照表、教師統(tǒng)計(jì)表等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、魔術(shù)游戲，激發(fā)興趣。

　　1、教師：今天老師帶了杯水來(lái)和小朋友做游戲，你們想一起玩嗎？

　　（1）出示一杯水和一個(gè)不透明的瓶子，將杯子里的水倒進(jìn)瓶子，請(qǐng)幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎？（結(jié)果是將水倒了回來(lái)）

　　（2）出示另一個(gè)不透明的瓶子，請(qǐng)幼兒看看兩個(gè)瓶子是不是一樣？（是一樣的）再次做實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒猜猜這次水還能倒回來(lái)嗎？（能）結(jié)果水倒不出來(lái)了，老師把水變不見(jiàn)了？

　　2、啟發(fā)幼兒猜猜水到哪里去了？

　　幼兒：在瓶子里。

　　幼兒：飛到外面去了。

　　3、打開(kāi)瓶蓋，找出原因。（原來(lái)里面有一條毛巾）小結(jié)：水**毛巾吸掉了,所以就倒不出來(lái)了。

　　幼兒非常興趣地觀看魔術(shù)游戲，揭開(kāi)謎底后都發(fā)現(xiàn)了水是被毛巾吸走了，反過(guò)來(lái)幼兒也理解了毛巾會(huì)吸水這一道理。

　　二、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，尋找答案。

　　1、介紹實(shí)驗(yàn)材料，符號(hào)對(duì)照表。

　　教師：生活中還有很多東西會(huì)吸水，老師也為你們準(zhǔn)備了一些，我們一起來(lái)看看有什么。（師介紹提供的物品后出示符號(hào)對(duì)照表，引導(dǎo)幼兒理解不同符號(hào)所**的物品名稱(chēng)。）

　　2、講解實(shí)驗(yàn)方法。每5個(gè)人一組，每次每種物品取一件，分別放進(jìn)塑料槽的黃**域內(nèi)并記錄擺放的順序，接著取一瓶水從塑料槽頂端的紅色圓點(diǎn)處慢慢的將瓶子內(nèi)的水倒進(jìn)槽內(nèi)，直至全部倒完，最后將流入槽底托盤(pán)內(nèi)的水倒進(jìn)事先準(zhǔn)備好的量杯內(nèi)，看清量杯內(nèi)的水量并做相應(yīng)的記錄。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后取出槽內(nèi)的物品，放進(jìn)塑料筐內(nèi)，將手擦干后再次取物，改變物品的擺放順序后再次實(shí)驗(yàn)。

　　大班科學(xué)活動(dòng)——“水到哪里去了”實(shí)驗(yàn)記錄表材料材料材料次數(shù)1次數(shù)2（備注： **小方巾； **海綿； **棉花。）

　　3、提出實(shí)驗(yàn)要求：

　�。�1）5個(gè)人一組，每次實(shí)驗(yàn)每種物品各取一件，擺放后先做記錄才開(kāi)始實(shí)驗(yàn)。

　�。�2）水要倒到塑料槽頂端的紅色圓點(diǎn)上，速度要慢。

　�。�3）每次實(shí)驗(yàn)結(jié)束將槽內(nèi)的物品取出放進(jìn)塑料筐內(nèi)。

　　（4）每次實(shí)驗(yàn)物品的擺放順序不能相同。

　　4、幼兒分組操作，尋找答案。

　　幼兒：海綿最會(huì)吸水。

　　幼兒：我覺(jué)得毛巾最會(huì)吸水。

　　幼兒：最會(huì)吸水的要排第一，水才不會(huì)留走。

　　幼兒：最會(huì)吸水的排中間。

　　幼兒：我覺(jué)得應(yīng)該先放毛巾，第二放海綿，再放棉花，這樣最會(huì)吸水。

　　幼兒根據(jù)教師提供的豐富的操作材料，較順利的完成實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。流出的水被倒進(jìn)了事先準(zhǔn)備好的燒杯里，幼兒很快能根據(jù)杯子中水的多少判斷出本組的哪種組合最會(huì)吸水。

　　三、分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論。

　　1、根據(jù)幼兒實(shí)驗(yàn)記錄，用大統(tǒng)計(jì)表集體統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　大班科學(xué)活動(dòng)——“水到哪里去了”實(shí)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)表方法一方法二方法三……

　　2、得出結(jié)論：哪種組合最會(huì)吸水。

　　師幼共同統(tǒng)計(jì)各組實(shí)驗(yàn)結(jié)果匯總在大記錄表上，根據(jù)大統(tǒng)計(jì)表比較出哪種組合的吸水效果最佳。

　　教學(xué)反思：

　　活動(dòng)一開(kāi)始，我通過(guò)一個(gè)特殊的杯子引出課題激起孩子好奇心的同時(shí)讓他們自己通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法，然后讓幼兒互相交流自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，引領(lǐng)孩子再次關(guān)注杯子里的毛巾，比較濕毛巾和干毛巾的不同，讓幼兒發(fā)現(xiàn)其中的秘密。整節(jié)課的設(shè)計(jì)主要 運(yùn)用探索式教學(xué)法，盡量做到以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)實(shí)踐的興趣，發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動(dòng)探索科學(xué)的習(xí)慣，提倡幼兒自己體驗(yàn)成功的`喜悅，并且進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來(lái)的愉悅感。讓幼兒自己在實(shí)際操作中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并找到解決的辦法，獲得相關(guān)的感性經(jīng)驗(yàn)。

《水到哪里去了》中班教案3篇（擴(kuò)展2）

——中班教案水到哪里去了3篇

中班教案水到哪里去了1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在游戲中感知毛巾、棉花等會(huì)吸水材料的特性。

　　2、樂(lè)意在探索活動(dòng)中動(dòng)手?jǐn)[弄操作，能對(duì)吸水現(xiàn)象感興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　紅色水的水瓶若干個(gè)；不透明的紙杯塞有干毛巾（第一次操作用）、棉花、餐巾紙、雪花片、磁鐵的水杯；黑板、大頭針、實(shí)物圖片記錄紙（毛巾、棉花、餐巾紙、雪花片、磁鐵）；桌子11張；盤(pán)子若干，抹布若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、變魔術(shù)引問(wèn)題

　　指導(dǎo)語(yǔ)：今天老師給你們變一個(gè)魔術(shù)。我用小嘴對(duì)大嘴，倒、倒、倒，把水倒干凈（操作：先拿一瓶紅色水和一個(gè)塞有一條干毛巾的有色水杯，將飲料瓶里的水全都倒進(jìn)有色水杯里），現(xiàn)在水到哪里去了？杯子里真的有嗎？咦！有沒(méi)有呀？怎么水會(huì)沒(méi)有的？

　　小結(jié)：剛剛有的小朋友說(shuō)水飛走了，被我藏起來(lái)了，水在和我們捉迷藏呢。

　　過(guò)渡語(yǔ)：那么，到底怎么回事呢？小朋友們也來(lái)變變這個(gè)魔術(shù)，找找水去哪里了吧！

　　二、第一次動(dòng)手探索

　　1、指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你到有色水杯的桌子上去變變魔術(shù)。你們每個(gè)人都去拿一瓶紅色水和一個(gè)杯子，用剛才的方法變魔術(shù)，看看哪個(gè)朋友也能變成一個(gè)魔術(shù)師。

　　2、幼兒第一次動(dòng)手探索，師巡回觀察并用“用小嘴對(duì)大嘴，倒、倒、倒，把水倒干凈，再來(lái)吹口氣，呼、呼、呼，變！”來(lái)指導(dǎo)能力弱的幼兒。

　　3、**：你們都去變過(guò)魔術(shù)了，水還能倒進(jìn)盤(pán)子里嗎？那么水去哪里了？

　　4、驗(yàn)證

　　教師展示杯子里的毛巾，發(fā)現(xiàn)水被毛巾吸走了。

　　小結(jié)：原來(lái)水被毛巾吸走了，毛巾有一個(gè)本領(lǐng)——吸水。

　　過(guò)渡語(yǔ)：那么是不是所有的東西都會(huì)吸水呢？看看有很多材料想來(lái)玩變魔術(shù)的游戲，我們一起看看有哪些材料（棉花、紗布手帕、餐巾紙、雪花片、磁鐵）。（認(rèn)識(shí)桌子上的材料及貼在杯子上的圖片卡）

　　三、第二次動(dòng)手探索

　　1、幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　2、幼兒將自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果在黑板上記錄展示。

　　3、交流：1）在做實(shí)驗(yàn)中，你發(fā)現(xiàn)了什么？哪些材料能吸水，哪些不能？

　　2）看看能吸水的材料有哪些？不能吸水的材料有哪些？（對(duì)于有爭(zhēng)議的材料當(dāng)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證）

　　3）教師用圖片呈現(xiàn)的方式幫助孩子進(jìn)行吸水統(tǒng)計(jì)。

　　小結(jié)：今天我們發(fā)現(xiàn)了“吸水”這個(gè)有趣的現(xiàn)象，有的東西會(huì)吸水像毛巾、棉花、餐巾紙；有的不會(huì)吸水，像雪花片、磁鐵這些材料是不會(huì)吸水的。

　　四、延伸活動(dòng)：

　　那你們知道這些吸水的`材料對(duì)我們有什么用嗎？生活中還有很多能夠吸水的東西,你們可以再去找一找、試一試,然后把自己的新發(fā)現(xiàn)來(lái)告訴大家。

中班教案水到哪里去了2

　　[目標(biāo)預(yù)設(shè)]

　　1、讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的。

　　2、激發(fā)幼兒的探究興趣，使幼兒樂(lè)于在活動(dòng)中動(dòng)手操作。

　　[重點(diǎn)、難點(diǎn)]

　　1、讓幼兒了解生活中有哪些東西容易吸水，對(duì)物品吸水性有一定的理解。

　　2、感知水的流動(dòng)性。

　　[設(shè)計(jì)理念]

　　本次活動(dòng)符合《幼兒園教育指導(dǎo)剛要》指出的：孩子們的科學(xué)探究應(yīng)從身邊的事物開(kāi)始，引導(dǎo)孩子們關(guān)注周?chē)�生活和環(huán)境中常見(jiàn)的事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)，并使他們感到"科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊"。教師應(yīng)成為幼兒探究活動(dòng)的**者、合作者、引導(dǎo)者，要時(shí)刻關(guān)注幼兒的行為，善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物中隱含的教育價(jià)值，抓住教育的契機(jī)，為幼兒的探究活動(dòng)提供豐富的可操作材料，創(chuàng)造寬松的探究環(huán)境。

　　[設(shè)計(jì)思路]

　　以變魔術(shù)的形式引起幼兒探究的興趣，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題（水不見(jiàn)了）并探索原因；實(shí)驗(yàn)、操作發(fā)現(xiàn)生活中有些東西容易吸水；將實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行交流并用圖表的形式表示出來(lái)。

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　一、以變魔術(shù)的形式，引起幼兒興趣。

　　1、猜謎語(yǔ)：（水）有樣?xùn)|西用途大，無(wú)色、無(wú)味、透明的，魚(yú)兒愛(ài)在里面游，人們口渴喝個(gè)夠。

　　2、師：你們真聰明，一下子就猜到了是水。那好，今天老師要給你們表演一個(gè)關(guān)于水的魔術(shù)，你門(mén)想不想看？老師今天要給你們變個(gè)魔術(shù)，你們想看嗎？（想）

　�。�1）老師這有一杯水和一個(gè)空透明杯子(沒(méi)有塞毛巾的瓶子)，將杯子里的水倒進(jìn)瓶子，請(qǐng)幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎？（(哦，有水流回到杯子里了）

　�。�2）用****遮住，換另外一個(gè)塞有毛巾的`杯子,再倒一杯水進(jìn)這個(gè)杯中現(xiàn)在老師要把水變沒(méi)，我變！我變！我變變變！( 將一杯水倒進(jìn)另一個(gè)有毛巾的杯子里，邊搖晃杯子邊說(shuō))，然后把杯子倒過(guò)來(lái)，咦？水呢？到那里去了呢？誰(shuí)知道？

　�。�3）請(qǐng)幼兒猜猜水到哪里去了？

　　你們說(shuō)出了這么多答案，那那個(gè)是正確的呢?還是讓我來(lái)揭開(kāi)秘密吧，閉上眼睛大聲數(shù)一、二、三，(幼兒數(shù)到三的同時(shí)把兩個(gè)杯子都拿出來(lái),并把杯套取下來(lái)，讓幼兒看到原來(lái)是兩個(gè)杯子，發(fā)現(xiàn)不同，一個(gè)有毛巾一個(gè)沒(méi)有。)

　　3、比一比原來(lái)放進(jìn)去的毛巾和現(xiàn)在的毛巾有什么不同。(一條是干的，一條是濕的) 有的小朋友說(shuō),水跑到毛巾里去了,是不是真的呢？讓我們一起來(lái)看一看(把毛巾從杯中取出，擰一下，確實(shí)能擰出水來(lái))得出結(jié)論：水**毛巾吸掉了，所以就倒不出來(lái)了。

　　4、請(qǐng)幼兒想想，生活中除了毛巾以外還有哪些東西容易吸水，可以幫我們來(lái)變魔術(shù)。

　　二、讓幼兒自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的想法師：你們想出了這么多東西,真不錯(cuò)，今天老師也為你們準(zhǔn)備了一些材料，有棉花、石頭子、豆子、海綿等，你們可以用這些材料試試看到底誰(shuí)能吸水。每個(gè)小朋友都有一個(gè)水杯，你可以把你要做實(shí)驗(yàn)的物品放進(jìn)去，比如說(shuō)毛巾(邊說(shuō)邊作示范操作)把毛巾塞進(jìn)去后舀一盒水從杯口倒進(jìn)杯里，再把杯子倒過(guò)來(lái)，看一看水是流回來(lái)還是被吸走？做完實(shí)驗(yàn)后把結(jié)果記錄到你的實(shí)驗(yàn)記錄卡上。(幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師提醒幼兒實(shí)驗(yàn)后記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果)三、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，以圖表的形式表現(xiàn)出來(lái)。

　　交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,教師進(jìn)行總結(jié)：XX用太陽(yáng)來(lái)表示干毛巾能吸水，用月亮來(lái)表示石塊不能吸水；XX用"V"來(lái)表示棉花能吸水，用"X"來(lái)表示塑料花片不能吸水；老師也有自己的記錄方法，我用" √ "來(lái)表示XX能吸水，用" ×"來(lái)表示XX不能吸水。(在黑板的大記錄表上進(jìn)行總結(jié))請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己是用什么材料變的魔術(shù)，水變不見(jiàn)了沒(méi)有？

　　四、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些容易吸水物品有什么作用。

　　布吸水可以抹桌子、拖地；紙吸水可以擦汗、擦鼻涕；毛巾吸水可以洗臉；棉花做成棉簽，打針的時(shí)候用等等。

　　五、活動(dòng)延伸在活動(dòng)區(qū)中為幼兒提供更多的材料，引導(dǎo)幼兒探索還有哪些東西容易吸水。

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中，教師為幼兒提供豐富的材料，引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)、操作自己探索"水不見(jiàn)了"的原因。還為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)變魔術(shù)的情景，通過(guò)一個(gè)神奇的魔術(shù)，不僅吸引住了幼兒的***，更激發(fā)了幼兒的探究欲望。好奇心和探究欲望是幼兒探究和學(xué)習(xí)的原動(dòng)力和內(nèi)驅(qū)力，它不僅能提高幼兒認(rèn)知活動(dòng)的積極性和效果，還能使認(rèn)知活動(dòng)成為一件快樂(lè)的事情。幼兒在強(qiáng)烈探究欲望的趨使下，主動(dòng)地去探索"水不見(jiàn)了"的原因，并將獲得的經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、操作來(lái)發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的�；顒�(dòng)中幼兒不僅充分體驗(yàn)到了發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，而且使幼兒形成了善于觀察生活中的現(xiàn)象并樂(lè)于探索現(xiàn)象原因的探究精神。整節(jié)活動(dòng)過(guò)程中幼兒完全融入到魔術(shù)師的角色中，處于一種積極的探索的狀態(tài)中，自覺(jué)的去尋找"水不見(jiàn)了"的原因，表現(xiàn)得很專(zhuān)注、很投入，而教師始終以一個(gè)引導(dǎo)者、**者的身份出現(xiàn)，自始自終保證了幼兒在探索活動(dòng)中的主體地位。

《水到哪里去了》中班教案3篇（擴(kuò)展3）

——水到哪里去了中班教案 (菁選3篇)

水到哪里去了中班教案1

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)探究生活中的問(wèn)題。

　　2、知道生活中有些東西是容易吸水的。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、水盆若干、教師表演魔術(shù)用的水杯兩個(gè)(兩個(gè)水杯外觀要一樣,下半部分要有杯套,一個(gè)水杯下半部分塞有干毛巾,一個(gè)不用塞),幼兒實(shí)驗(yàn)用水杯人手一個(gè)(底蓋能打開(kāi)，并做成紅色底蓋)，酸奶盒人手一個(gè)、實(shí)驗(yàn)記錄卡人手一份、水彩筆每組一盒、擦桌布每桌兩塊,將幼兒分成四組。

　　2、干毛巾、塑料花片、泡沫塊、海綿塊、石塊、豆子、棉花，以上物品每組若干。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)通過(guò)變魔術(shù)讓幼兒產(chǎn)生興趣

　　1、猜謎語(yǔ)：(水)

　　有樣?xùn)|西用途大，無(wú)色、無(wú)味、透明的，魚(yú)兒愛(ài)在里面游，人們口渴喝個(gè)夠。

　　2、師：你們真聰明，一下子就猜到了是水。那好，今天趙老師要給你們表演一個(gè)關(guān)于水的魔術(shù)，你門(mén)想不想看?

　　幼：……

　　⑴教師邊表演邊講解：A:老師這有一個(gè)空杯子(沒(méi)有塞毛巾的杯子),請(qǐng)小朋友們看一看(證實(shí)杯子確實(shí)是空的),我用酸奶盒舀滿(mǎn)滿(mǎn)一盒水倒進(jìn)杯中,然后把杯子倒過(guò)來(lái)(哦，水有流回到酸奶盒里了.)

　　B:用****遮住,換另外一個(gè)塞有毛巾的杯子,再倒一盒水進(jìn)這個(gè)杯中:“現(xiàn)在趙老師要把水變沒(méi),我變!我變!我變變變!(邊搖晃杯子邊說(shuō)).然后把杯子倒過(guò)來(lái),(咦?水呢?到那里去了呢?誰(shuí)知道?)

　　幼:……

　　師:你們說(shuō)出了這么多答案,那那個(gè)是正確的呢?還是讓我來(lái)揭開(kāi)秘密吧,閉上眼睛大聲數(shù)一、二、三,(幼兒數(shù)到三的同時(shí)把兩個(gè)杯子都拿出來(lái),并把杯套取下來(lái),讓幼兒看到原來(lái)是兩個(gè)杯子,發(fā)現(xiàn)不同,一個(gè)有毛巾一個(gè)沒(méi)有.)

　　幼:……

　　師:有的小朋友說(shuō),水跑到毛巾里去了,是不是真的呢?讓我們一起來(lái)看一看(把毛巾從杯中取出,擰一下,確實(shí)能擰出水來(lái))

　　師:你們真聰明,猜對(duì)了,水果然是**毛巾吸走了,那請(qǐng)你想一想還有什么東西也是容易吸水的呢?

　　幼:……

　　(二)讓幼兒自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的想法

　　師:你們想出了這么多東西,真不錯(cuò).今天老師也為你們準(zhǔn)備了一些材料,有棉花、石頭子、豆子、海綿等,你們可以用這些材料試試看到底誰(shuí)能吸水.每個(gè)小朋友都有一個(gè)水杯,杯子***底蓋是能打開(kāi)的,打開(kāi)后你可以把你要做實(shí)驗(yàn)的物品放進(jìn)去,比如說(shuō)毛巾(邊說(shuō)邊作示范操作)把毛巾塞進(jìn)去后再把紅色底蓋蓋上,舀一盒水從杯口倒進(jìn)杯里,再把杯子倒過(guò)來(lái),看一看水是流回來(lái)還是被吸走?做完實(shí)驗(yàn)后把結(jié)果記錄到你的實(shí)驗(yàn)記錄卡上.(幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn),教師提醒幼兒實(shí)驗(yàn)后記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果)

　　(三)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,教師進(jìn)行總結(jié)

　　師:XX用太陽(yáng)來(lái)表示干毛巾能吸水;用月亮來(lái)表示石塊不能吸水,XX用“V”來(lái)表示棉花能吸水;用“X”來(lái)表示塑料花片不能吸水,老師也有自己的記錄方法,我用“”來(lái)表示XX能吸水,用“”來(lái)表示XX不能吸水.(在黑板的大記錄表上進(jìn)行總結(jié))

　　(四)活動(dòng)延伸:

　　生活中還有很多能夠吸水的東西,比如你們剛才說(shuō)的土壤、布、等我們還可以回家后試一試,然后自己做記錄卡,把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái).

　　(當(dāng)然在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,也許幼兒將會(huì)發(fā)現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題如:為什么毛巾能吸水,石頭不能吸水?為什么往塞滿(mǎn)了毛巾的杯子里倒一盒水進(jìn)去就能被毛巾吸掉,而再倒一盒進(jìn)去,把杯子倒過(guò)來(lái)水就能流回一點(diǎn)來(lái)?等等,如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,我將引導(dǎo)幼兒繼續(xù)對(duì)他們感興趣的問(wèn)題進(jìn)行探究,準(zhǔn)備作為延伸活動(dòng)或繼續(xù)**下一次活動(dòng).)

水到哪里去了中班教案2

　　[目標(biāo)預(yù)設(shè)]

　　1、讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的。

　　2、激發(fā)幼兒的探究興趣，使幼兒樂(lè)于在活動(dòng)中動(dòng)手操作。

　　[重點(diǎn)、難點(diǎn)]

　　1、讓幼兒了解生活中有哪些東西容易吸水，對(duì)物品吸水性有一定的理解。

　　2、感知水的流動(dòng)性。

　　[設(shè)計(jì)理念]

　　本次活動(dòng)符合《幼兒園教育指導(dǎo)剛要》指出的：孩子們的科學(xué)探究應(yīng)從身邊的事物開(kāi)始，引導(dǎo)孩子們關(guān)注周?chē)�生活和環(huán)境中常見(jiàn)的事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)，并使他們感到"科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊"。教師應(yīng)成為幼兒探究活動(dòng)的**者、合作者、引導(dǎo)者，要時(shí)刻關(guān)注幼兒的行為，善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物中隱含的教育價(jià)值，抓住教育的契機(jī)，為幼兒的探究活動(dòng)提供豐富的可操作材料，創(chuàng)造寬松的探究環(huán)境。

　　[設(shè)計(jì)思路]

　　以變魔術(shù)的形式引起幼兒探究的興趣，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題（水不見(jiàn)了）并探索原因；實(shí)驗(yàn)、操作發(fā)現(xiàn)生活中有些東西容易吸水；將實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行交流并用圖表的形式表示出來(lái)。

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　一、以變魔術(shù)的形式，引起幼兒興趣。

　　1、猜謎語(yǔ)：（水）有樣?xùn)|西用途大，無(wú)色、無(wú)味、透明的，魚(yú)兒愛(ài)在里面游，人們口渴喝個(gè)夠。

　　2、師：你們真聰明，一下子就猜到了是水。那好，今天老師要給你們表演一個(gè)關(guān)于水的魔術(shù)，你門(mén)想不想看？老師今天要給你們變個(gè)魔術(shù)，你們想看嗎？（想）

　�。�1）老師這有一杯水和一個(gè)空透明杯子(沒(méi)有塞毛巾的瓶子)，將杯子里的水倒進(jìn)瓶子，請(qǐng)幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎？（(哦，有水流回到杯子里了）

　　（2）用****遮住，換另外一個(gè)塞有毛巾的杯子,再倒一杯水進(jìn)這個(gè)杯中現(xiàn)在老師要把水變沒(méi)，我變！我變！我變變變！( 將一杯水倒進(jìn)另一個(gè)有毛巾的杯子里，邊搖晃杯子邊說(shuō))，然后把杯子倒過(guò)來(lái)，咦？水呢？到那里去了呢？誰(shuí)知道？

　�。�3）請(qǐng)幼兒猜猜水到哪里去了？

　　你們說(shuō)出了這么多答案，那那個(gè)是正確的呢?還是讓我來(lái)揭開(kāi)秘密吧，閉上眼睛大聲數(shù)一、二、三，(幼兒數(shù)到三的同時(shí)把兩個(gè)杯子都拿出來(lái),并把杯套取下來(lái)，讓幼兒看到原來(lái)是兩個(gè)杯子，發(fā)現(xiàn)不同，一個(gè)有毛巾一個(gè)沒(méi)有。)

　　3、比一比原來(lái)放進(jìn)去的毛巾和現(xiàn)在的毛巾有什么不同。(一條是干的，一條是濕的) 有的小朋友說(shuō),水跑到毛巾里去了,是不是真的呢？讓我們一起來(lái)看一看(把毛巾從杯中取出，擰一下，確實(shí)能擰出水來(lái))得出結(jié)論：水**毛巾吸掉了，所以就倒不出來(lái)了。

　　4、請(qǐng)幼兒想想，生活中除了毛巾以外還有哪些東西容易吸水，可以幫我們來(lái)變魔術(shù)。

　　二、讓幼兒自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的想法師：你們想出了這么多東西,真不錯(cuò)，今天老師也為你們準(zhǔn)備了一些材料，有棉花、石頭子、豆子、海綿等，你們可以用這些材料試試看到底誰(shuí)能吸水。每個(gè)小朋友都有一個(gè)水杯，你可以把你要做實(shí)驗(yàn)的物品放進(jìn)去，比如說(shuō)毛巾(邊說(shuō)邊作示范操作)把毛巾塞進(jìn)去后舀一盒水從杯口倒進(jìn)杯里，再把杯子倒過(guò)來(lái)，看一看水是流回來(lái)還是被吸走？做完實(shí)驗(yàn)后把結(jié)果記錄到你的實(shí)驗(yàn)記錄卡上。(幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師提醒幼兒實(shí)驗(yàn)后記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果)三、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，以圖表的形式表現(xiàn)出來(lái)。

　　交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,教師進(jìn)行總結(jié)：XX用太陽(yáng)來(lái)表示干毛巾能吸水，用月亮來(lái)表示石塊不能吸水；XX用"V"來(lái)表示棉花能吸水，用"X"來(lái)表示塑料花片不能吸水；老師也有自己的記錄方法，我用" √ "來(lái)表示XX能吸水，用" ×"來(lái)表示XX不能吸水。(在黑板的大記錄表上進(jìn)行總結(jié))請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己是用什么材料變的魔術(shù)，水變不見(jiàn)了沒(méi)有？

　　四、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些容易吸水物品有什么作用。

　　布吸水可以抹桌子、拖地；紙吸水可以擦汗、擦鼻涕；毛巾吸水可以洗臉；棉花做成棉簽，打針的時(shí)候用等等。

　　五、活動(dòng)延伸在活動(dòng)區(qū)中為幼兒提供更多的材料，引導(dǎo)幼兒探索還有哪些東西容易吸水。

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中，教師為幼兒提供豐富的材料，引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)、操作自己探索"水不見(jiàn)了"的原因。還為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)變魔術(shù)的情景，通過(guò)一個(gè)神奇的魔術(shù)，不僅吸引住了幼兒的***，更激發(fā)了幼兒的探究欲望。好奇心和探究欲望是幼兒探究和學(xué)習(xí)的原動(dòng)力和內(nèi)驅(qū)力，它不僅能提高幼兒認(rèn)知活動(dòng)的積極性和效果，還能使認(rèn)知活動(dòng)成為一件快樂(lè)的事情。幼兒在強(qiáng)烈探究欲望的趨使下，主動(dòng)地去探索"水不見(jiàn)了"的原因，并將獲得的經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、操作來(lái)發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的�；顒�(dòng)中幼兒不僅充分體驗(yàn)到了發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，而且使幼兒形成了善于觀察生活中的現(xiàn)象并樂(lè)于探索現(xiàn)象原因的探究精神。整節(jié)活動(dòng)過(guò)程中幼兒完全融入到魔術(shù)師的角色中，處于一種積極的探索的狀態(tài)中，自覺(jué)的去尋找"水不見(jiàn)了"的原因，表現(xiàn)得很專(zhuān)注、很投入，而教師始終以一個(gè)引導(dǎo)者、**者的身份出現(xiàn)，自始自終保證了幼兒在探索活動(dòng)中的主體地位。

水到哪里去了中班教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 喜歡通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)探究生活中的問(wèn)題。

　　2、 知道生活中有些東西是容易吸水的。

　　3、 學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)探究生活中的問(wèn)題，知道生活中有些東西是容易吸水的。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　水盆、干毛巾、自制的特殊水杯、棉花、布、石頭、泡沫塊、餐巾紙、等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、產(chǎn)生興趣。

　　師：老師這里有個(gè)空杯子，現(xiàn)在我舀滿(mǎn)滿(mǎn)的一瓶水倒入杯中。如果我讓杯子的水倒過(guò)來(lái)，瓶中的水會(huì)回來(lái)嗎？現(xiàn)在老師打開(kāi)杯蓋把一塊干毛巾全部塞到杯中，然后蓋上蓋子，如果我從杯子的另一頭再倒一瓶水進(jìn)去，水還會(huì)像原來(lái)一樣回來(lái)嗎？（幼兒觀察并回答）

　　二、通過(guò)自己的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法。

　　師：我在每張桌子上放了實(shí)驗(yàn)的材料，請(qǐng)小朋友們按照老師剛才的做法，看看，水會(huì)回來(lái)嗎？（幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）

　　三、探究實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　師：誰(shuí)愿意告訴大家你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果？

　�。ㄓ變赫f(shuō)出自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果）

　　師：咦，水沒(méi)有回到杯子里，水到哪里去了呢？水真的到毛巾里去了嗎？我們打開(kāi)杯子看看！

　　幼兒：倒進(jìn)去的水都被毛巾吸掉了。

　　師：原來(lái)水是會(huì)被毛巾吸掉的。在我們生活中還有什么東西也容易吸水？你們說(shuō)的那些東西到底會(huì)不會(huì)吸水呢？老師還給你們準(zhǔn)備了一些材料，你們用這些來(lái)試試。

　　四、幼兒再次實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。

　　五、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　教學(xué)反思

　　活動(dòng)一開(kāi)始，我通過(guò)一個(gè)特殊的杯子引出課題激起孩子好奇心的同時(shí)讓他們自己通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法，然后讓幼兒互相交流自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，引領(lǐng)孩子再次關(guān)注杯子里的毛巾，比較濕毛巾和干毛巾的不同，讓幼兒發(fā)現(xiàn)其中的秘密。整節(jié)課的設(shè)計(jì)主要 運(yùn)用探索式教學(xué)法，盡量做到以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)實(shí)踐的興趣，發(fā)展幼兒的`觀察、比較、判斷能力，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動(dòng)探索科學(xué)的習(xí)慣，提倡幼兒自己體驗(yàn)成功的喜悅，并且進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來(lái)的愉悅感。讓幼兒自己在實(shí)際操作中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并找到解決的辦法，獲得相關(guān)的感性經(jīng)驗(yàn)。

《水到哪里去了》中班教案3篇（擴(kuò)展4）

——無(wú)論你走到哪里作文10篇

無(wú)論你走到哪里作文1

　　你們，是華廈五千年的驕傲；

　　你們，讓炎龍子孫感到自豪；

　　你們，是我們永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)榜樣；

　　詩(shī)人��！無(wú)論你走到哪里，你都會(huì)……

　　采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山

　　這是你如茶般與世無(wú)爭(zhēng)的高遠(yuǎn)品格體悟出的人生境界，哪怕窮困潦倒，悲苦拮據(jù)，你始終孤獨(dú)而頑強(qiáng)地堅(jiān)守著自己道德底線，一處農(nóng)舍，一襲蓑衣，便是你后半生全部情感和理想寄托，正是因?yàn)轶w驗(yàn)過(guò)官場(chǎng)的黑暗，體驗(yàn)過(guò)奸詐詭譎，你才“歸去來(lái)兮”，不與百花斗艷，只是默默地站在山谷間獨(dú)舞，尋求你熱愛(ài)的一方凈土……這才成就了你“不為五斗米折腰”的高貴士大夫的千古情懷。

　　桃源內(nèi)，桃花朵朵人常在，落英繽紛依舊開(kāi)，桃源外，一株菊在歷史的天穹上，開(kāi)拓著他的田園，追尋著他的熱愛(ài)……

　　陶潛�。�無(wú)論你走到哪里，你都不會(huì)不受到別人的欽佩，別人的贊賞。

　　安能摧眉折腰事**

　　“安能摧眉折腰事**，使我不得開(kāi)心顏”這是你狂放不羈的最好詮釋“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”這是你精神的最好寫(xiě)照，金殿之上，你佯裝喝醉，力士脫鞋，國(guó)舅磨墨，但是他們都容不得你，挫折面前，你毫不畏懼“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄�！蔽叶嘞肱c你共飲，跟你一同去品嘗“玉碗盛來(lái)琥珀光”的美酒，我多想與你共行，同去拜訪“趙客漫胡纓，吳鉤霜雪明”的俠客，我多想與你共舞，在釣鰲魚(yú)海，在放逐白鹿的青崖間。

　　浩瀚的天空，你是一顆永不隕落的星。

　　太白��！無(wú)論你走到哪里，你都不會(huì)不散發(fā)出耀眼的光芒

　　聞天語(yǔ)，殷勤問(wèn)我何歸處

　　“聞天語(yǔ)，殷勤問(wèn)我何歸處”這是你對(duì)前途命運(yùn)的一問(wèn)�！皩�尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”面對(duì)大夫的死，她柔腸寸斷，痛徹心脾，我仿佛看見(jiàn)了一個(gè)婦人；一次又一次尋找精神上的依靠，可周?chē)�只是寂寞冷清，她身上承載著國(guó)破之凄，喪夫之痛，歷經(jīng)漂泊“此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭”已成為過(guò)去，“人比黃花瘦”才是真“一個(gè)愁字”的確了不得——這難*的哀怨。

　　世事的變幻，戰(zhàn)亂的離苦，你苦苦尋覓自己的幸福，卻總黑暗的氣息壓的凄凄慘慘。在亂世中，“爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡”，到頭來(lái)仍舊迷失歸路，雙溪的扁舟載起了青春年少，卻載不動(dòng)滿(mǎn)腔的愁苦。

　　易安啊，無(wú)論你走到哪里，你都不會(huì)不讓人同情，讓人感動(dòng)。

　　時(shí)刻為你們感動(dòng)，因?yàn)樵?shī)句字字滲透著你們的深深情感，字字肺腑，句句精妙。

　　時(shí)刻為你們贊賞，以為于逆境中的你們沒(méi)有自暴自棄，努力振作，竭力拼搏。

　　時(shí)刻為你們自豪，因?yàn)槟銈冏V寫(xiě)了古代文學(xué)光輝一頁(yè)，令人贊嘆，令人自豪。

　　詩(shī)人啊!無(wú)論你走到哪里，你都受人敬仰！

無(wú)論你走到哪里作文2

　　無(wú)論你走到哪里，夢(mèng)想都是你成功路上的堡壘。那夢(mèng)想到底是什么？

　　夢(mèng)想是一個(gè)七彩的泡泡，**了斑斕的世界。夢(mèng)想是什么？夢(mèng)想是一只小小的航船，潔白的風(fēng)帆掌控著我們前進(jìn)的方向。夢(mèng)想是什么？夢(mèng)想是你在人生那面墻上所添加的故事。夢(mèng)想是什么？夢(mèng)想是泥濘道路上的一根樹(shù)枝，帶你走過(guò)人生路上的艱難險(xiǎn)阻。

　　我曾聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事：

　　有一個(gè)女孩叫貝蕾，她的父親告訴過(guò)她一句話(huà)：“不要讓外界告訴你你能做什么。手縮進(jìn)袋里，你永遠(yuǎn)爬不上成功的梯子。”貝蕾的手有殘疾。

　　貝蕾很想當(dāng)一個(gè)明星，可是人人都說(shuō)她的手有殘疾，這根本就不能實(shí)現(xiàn)。貝蕾很失望，不久她又看中了電視臺(tái)的工作，但是她知道機(jī)會(huì)于自己微乎其微，她只能把目標(biāo)對(duì)準(zhǔn)廣播電視臺(tái)。她選了一些關(guān)于廣播電視方面的課程，然后她向全國(guó)各大電臺(tái)寄出了錄音帶，終于她在一家電臺(tái)找到了一份工作。當(dāng)主持人看到她的手時(shí)，懷疑她能不能操作電臺(tái)上的按鈕，于是她的第一份工作就這樣失敗了。但是，貝蕾并沒(méi)有放棄自己的夢(mèng)想，她仍在不斷的努力，后來(lái)她在紐約市的一家電視臺(tái)又找到了一份新的工作---作消費(fèi)欄目的節(jié)目主持人。

　　貝蕾第一次上鏡時(shí)，她的手上戴著仿真的手套。節(jié)目錄制結(jié)束后，貝蕾對(duì)她的父親說(shuō)：“我戴著手套，感覺(jué)很不自在，就像戴著一個(gè)面具一樣。”她的父親說(shuō)：“既然戴著不舒服，那就把它拿掉吧！”“可我是一個(gè)殘疾人�。　必惱俪泽@的說(shuō)，“只要能實(shí)現(xiàn)你的夢(mèng)想，你就不要在乎別人怎么看你�！备赣H意味深長(zhǎng)的說(shuō)。

　　第二次上鏡，貝蕾摘掉了手套。接下來(lái)，電視臺(tái)電話(huà)交換機(jī)的指示燈亮了。信，雪片般飛來(lái)，每個(gè)觀眾都肯定了她。他們認(rèn)為貝蕾展示了真實(shí)的自己：在自己的人生道路上，面對(duì)阻礙自己前進(jìn)的絆腳石，毫不畏懼，奮發(fā)向上。

　　無(wú)論我走到哪里，總有無(wú)數(shù)個(gè)夢(mèng)想在鼓勵(lì)著我。夢(mèng)想對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是希望有許多的漫畫(huà)，擁有許多的友誼，擁有幸福的生活……最想實(shí)現(xiàn)的只是像動(dòng)漫《名偵探柯南》里的那位高中生偵探—工藤新一一樣當(dāng)一名偵探。我常對(duì)著蒲公英許愿：將來(lái)我一定會(huì)成為一名偵探。許完愿后，把它輕輕的吹飛，望著它在藍(lán)天中盤(pán)旋、飛舞。

　　無(wú)論你走到哪里，夢(mèng)想的制造者，我們每天在為自己的夢(mèng)想而奮斗。夢(mèng)想的制造者，我們?cè)谧约旱娜松�道路上不斷添上一抹精彩的�?huà)卷。夢(mèng)想的制造者，我們踏著一路馨香，憧憬著美好的未來(lái)。無(wú)論你走到哪里，人生的路都是這樣，你的夢(mèng)想就是你的腳印，它不僅在你身后留下一個(gè)個(gè)清晰的腳印，它還在你的前方等著你，等你把自己的人生點(diǎn)綴得更加精彩。

　　無(wú)論你走到哪里，你的那一個(gè)夢(mèng)想就會(huì)像馬良神筆一樣，使你那幅畫(huà)卷添上畫(huà)龍點(diǎn)睛的一筆。

無(wú)論你走到哪里作文3

　　環(huán)保，無(wú)論你走到哪里，我都會(huì)跟隨你就像小草追求新綠，花兒追求芬芳，蜜蜂追求甘甜；無(wú)論你走到哪里，我都會(huì)**你就像魚(yú)兒追求大海的內(nèi)涵，雄鷹追求高原的藍(lán)天，太陽(yáng)追求輝煌的燦爛，流星追求閃光的瞬間；無(wú)論你走到哪里，我都會(huì)撫摸你就像小草需要其它植物的陪襯，干涸的樹(shù)苗需要雨水的澆灌，美麗的花朵需要知音的欣賞；無(wú)論你走到哪里，我都會(huì)擁護(hù)你就像懵懂的小孩渴求父母的教導(dǎo)，父母渴求他們的孩子健康成長(zhǎng)，大人們渴求自己的小孩能成氣候。

　　無(wú)論你走到哪里，我都會(huì)跟隨你。在每個(gè)城市里都有環(huán)境問(wèn)題的出現(xiàn)，街道上的一片片廢紙，走廊上的一處處口香糖的污漬，一根根電桿上的貼紙，如同群居的**般，數(shù)都數(shù)不盡。從現(xiàn)在起我們應(yīng)從身邊的小事做起，追隨環(huán)保的腳步，就像想讓生命繼續(xù)繁衍，想讓蟬不只活一個(gè)夏天，想讓美麗的童話(huà)永遠(yuǎn)不會(huì)完。

　　無(wú)論你走到哪里，我都會(huì)**你。在每個(gè)城市里的垃圾琳瑯滿(mǎn)目各式各樣，但終究只分可回收和不可回收，每天倒垃圾時(shí)我都會(huì)注意哪些垃圾可回收，哪些垃圾不可回收，都會(huì)分類(lèi)，在街道上每看到垃圾都會(huì)彎下腰去撿…。希望通過(guò)自己來(lái)帶動(dòng)身邊的人，讓他們也學(xué)會(huì)環(huán)保。

　　無(wú)論你走到哪里，我都會(huì)撫摸你。在每個(gè)城市不只只有我保護(hù)環(huán)境也有許許多多的人在保護(hù)環(huán)境，他們或許就在我身邊或許離我很遙遠(yuǎn)但我們的心是近的因?yàn)槲覀兌际菫榱送�一個(gè)目的：保護(hù)環(huán)境！也許在流動(dòng)的空氣中我們的氣息是相結(jié)合，都有一個(gè)環(huán)保的意識(shí)，所以每天我都在撫摸你。

　　無(wú)論你走到哪里，我們都會(huì)擁護(hù)你�！罢嬲龣z驗(yàn)我們對(duì)環(huán)境的貢獻(xiàn)不是言辭，而是行動(dòng)。”雖然我現(xiàn)在做得只不過(guò)是一些微小的事，但是我堅(jiān)信要是我們?nèi)巳硕加斜Ｗo(hù)環(huán)境的責(zé)任心，從自己做起，從小事做起，攜手保護(hù)我們的家園，自然會(huì)給人類(lèi)應(yīng)有的回報(bào)。在溫暖的搖籃——草原上小憩；在慈祥的笑臉——天空下成長(zhǎng)，在愛(ài)的源泉——河流中沐浴。

　　我為周?chē)�環(huán)境的惡化而感到心痛，我想：作為未來(lái)**人的青少年，如果不了解人類(lèi)環(huán)境的構(gòu)成和環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性，無(wú)視有關(guān)環(huán)境保護(hù)的法律法規(guī)，不去增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，自覺(jué)履行保護(hù)環(huán)境的義務(wù)的話(huà)，我們的生命將毀在自己的手中，老天將對(duì)我們作出嚴(yán)厲的懲罰。為此我下定決心要從我做起愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們這個(gè)賴(lài)以生存的家園，做一個(gè)保護(hù)環(huán)境的衛(wèi)士。

　　現(xiàn)在我們的城市一樣也受到了環(huán)境之類(lèi)的問(wèn)題，街道上的白色垃圾，電桿上的貼紙，走廊上的口香糖污漬。數(shù)不勝數(shù)，普洱我們的家，為了讓它變得更干凈、更溫馨、更健康，我們應(yīng)從身邊做起愛(ài)護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)環(huán)境就是不隨地吐痰;愛(ài)護(hù)環(huán)境就是不亂丟垃圾;愛(ài)護(hù)環(huán)境就是不踐踏花草;愛(ài)護(hù)環(huán)境就是從小事做起;愛(ài)護(hù)環(huán)境就是從身邊做起;愛(ài)護(hù)環(huán)境就是從現(xiàn)在做起。

無(wú)論你走到哪里作文4

　　當(dāng)最后的那片落葉飄落，**時(shí)間的流逝；當(dāng)最后那股清泉干涸，**情感的枯竭；當(dāng)最后的那縷晨風(fēng)刮過(guò)，**友誼的分離……曾幾何時(shí)，我并不懂得友誼是什么。自從遇到了她，我從對(duì)友誼的無(wú)知變成對(duì)友誼的深刻認(rèn)識(shí)，是她讓我明白了友誼的真諦！

　　她，很*凡的一個(gè)人，幾乎沒(méi)有人去關(guān)注她。但她對(duì)我來(lái)說(shuō)卻非常重要，我的一生因?yàn)橛辛怂�而變得美好。我和她從小一直玩到大，一起學(xué)習(xí)，一起回家。我們倆簡(jiǎn)直形影不離，她對(duì)我特別好。

　　時(shí)光倒退。我記得，那是一個(gè)星期一的上午，天空陰沉沉的，好像即將要塌下來(lái)似的，周?chē)�的一切都是那么無(wú)精打采，小草低著頭，花兒沉睡著……“哎呀！我的錢(qián)掉了，怎么辦呀？那可是我的午飯錢(qián)！”我著急地說(shuō)。她聽(tīng)了，走過(guò)來(lái)說(shuō)：“要不我陪你去找找吧！”她的這句話(huà)讓我很溫暖。于是她陪我找呀找，可是都沒(méi)找到。最后她對(duì)我說(shuō)：“我把我的午飯錢(qián)分一半給你，我們有福同享，有難同當(dāng)！”說(shuō)完，硬是把她的午飯錢(qián)塞了一半給我。此時(shí)我的心里很溫暖很溫暖……

　　事到如今，這件事一直讓我記憶猶新，因?yàn)榇耸聨Ыo我的不僅僅是感動(dòng)，更多的是讓我體驗(yàn)到了友誼的珍貴。

　　斗轉(zhuǎn)星移，四季變換，轉(zhuǎn)眼間，我們都要上初中了。但由于她父母的原因，她要轉(zhuǎn)學(xué)了。這消息對(duì)我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是晴天霹靂。我們這對(duì)好朋友要分開(kāi)了怎么舍得？但沒(méi)辦法，只能接受。

　　在她即將走的那一天，我去送了她。當(dāng)時(shí)風(fēng)很大，呼呼的刮著，刮在我臉上特別疼。我的心也很疼。我低聲對(duì)她說(shuō)：“以后別把我忘了�。∧阋�記住我是你最好的朋友……”說(shuō)著說(shuō)著，我已經(jīng)熱淚盈眶了。我強(qiáng)忍著，沒(méi)讓眼淚掉下來(lái)。此時(shí)她一句話(huà)也沒(méi)有說(shuō)，只是默默的望著我。我想：她為什么沒(méi)有流淚，難道她真的舍得嗎？然而在她轉(zhuǎn)身的一剎那，我看到了她紅紅的眼眶，哦，我明白了！她同我的心情是一樣的，只是她不愿在我的面前展現(xiàn)出來(lái)！車(chē)來(lái)了，她即將離我而去。此時(shí)風(fēng)吹得更猛烈了！一句“再見(jiàn)”，成了我們離別時(shí)的最后的語(yǔ)言……。

　　我們雖然分開(kāi)了，但我知道分開(kāi)的僅僅是我們的人，而我們的心卻一直連在一起，我們友誼的蝴蝶結(jié)仍結(jié)得緊緊的，一刻也沒(méi)松。無(wú)論你走到哪里，請(qǐng)相信，我們的友誼會(huì)天長(zhǎng)地久！

無(wú)論你走到哪里作文5

　　無(wú)論你走到哪里，我都會(huì)記住你，無(wú)論你走到哪里，我都會(huì)理解你。

　　在六年前的一天，姐姐****了。她本來(lái)想上高中的，但是當(dāng)時(shí)家里條件不好，我們家生活很艱辛，爸爸媽媽又時(shí)常吵架。為了我和全家人，姐姐選擇打工。但她沒(méi)有絕望，她把一切希望都寄托在我身上，讓我好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后做一個(gè)有用的人。那一天對(duì)她來(lái)說(shuō)是痛苦的，而我當(dāng)時(shí)只有十歲。我也不知道安慰她。

　　二個(gè)月后，姐姐在朋友的介紹下去服裝廠工作，這對(duì)她來(lái)說(shuō)是很辛苦的。她當(dāng)時(shí)只有十六歲。爸媽勸她，讓她大一點(diǎn)再去打工。外面的世界太復(fù)雜，她一個(gè)人在外讓人不放心。但結(jié)果她還是去了。她的脾氣很倔，無(wú)論誰(shuí)也勸不動(dòng)她。我也試過(guò)了，在一個(gè)晚上，爸媽又吵架了……姐姐很鎮(zhèn)定，而我只會(huì)哭。她把我叫到外面對(duì)我說(shuō)：“妹，我過(guò)兩天就要走了，你要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，好好學(xué)習(xí)，不要讓爸媽操心。只要你學(xué)業(yè)有成，別人就不會(huì)看不起我們，爸媽也不會(huì)……”我再也忍不住了，淚水從我的臉頰流下。那是傷心、痛苦、無(wú)奈的淚。

　　第三天上午，姐走了。我們一家人送她到街上，她沒(méi)有哭，只是我和媽媽舍不得她，淚水又不爭(zhēng)氣的涌出。車(chē)來(lái)了，我不舍得把包遞給她，看她對(duì)我充滿(mǎn)期望的眼神，我心里很難受。

　　在她走的幾天后，我時(shí)常做夢(mèng)，而且夢(mèng)到她，我看見(jiàn)她瘦了，夢(mèng)中她還不忘教導(dǎo)我，我又一次流淚了……我無(wú)時(shí)無(wú)刻不牽掛她。無(wú)論你走到哪里，我都會(huì)永遠(yuǎn)記住你。

　　她去打工的第三個(gè)月，給我們寫(xiě)了一封信。有幾句話(huà)：“這兒很好，我會(huì)努力，你呢？妹，爸媽還吵架嗎？不要掛念我，我在這很順心。要聽(tīng)媽**話(huà)，別惹她生氣……”我讀到這里沒(méi)有哭，因?yàn)槲乙�像她一樣�?jiān)強(qiáng)。

　　姐姐，無(wú)論你走到哪里，你的身影永遠(yuǎn)伴我成長(zhǎng)，很快一年過(guò)去了，對(duì)于我時(shí)間過(guò)得很快，但對(duì)于她來(lái)說(shuō)是漫長(zhǎng)歲月。由于她打工，家里也好些了，爸媽也不吵架了。但是很快，一眨眼的功夫五年過(guò)去了，我很想她，每天都想，如果當(dāng)初她沒(méi)有打工，今天是不是不一樣了呢？我為她感到不值。這是她的第六年在外面闖蕩，但無(wú)論你走到哪里，我都相信你會(huì)克服重重困難找到屬于自己的那片藍(lán)天。

　　人生道路坎坎坷坷，不經(jīng)風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹？

　　我的心是隨你而動(dòng)的，無(wú)論你走到哪里，我都會(huì)記住你對(duì)我的教誨。你的每一個(gè)舉動(dòng)、每一句話(huà)、每一個(gè)眼神，都深深印在我的心里。即使你不在我身旁，我始終認(rèn)為有你我才堅(jiān)強(qiáng)。

　　無(wú)論你走到哪里，你永遠(yuǎn)帶給我向上的動(dòng)力。

無(wú)論你走到哪里作文6

　　“人固有一死，或重于泰山或輕于鴻毛�！卑⒁痰乃离m然沒(méi)有泰山如此得重，她的死是如此的*凡。阿姨因?yàn)榈玫搅烁伟┒�離開(kāi)我們，阿姨已經(jīng)離開(kāi)我們快兩年了，想起以前與阿姨相處的日子我是多么的幸福，我是多么的快樂(lè)。從來(lái)沒(méi)有想過(guò)看著一個(gè)原本還應(yīng)該有著大好年華的生命隕落，看著你被疾病日夜侵蝕的愁容，感同身受你切骨的疼痛。人的生命在死神面前是多么的無(wú)助，真想留住時(shí)間，讓它永遠(yuǎn)凝在這里，永遠(yuǎn)不要流逝，讓你能感受更多一些溫馨的時(shí)光。然而人總敵不過(guò)無(wú)情的時(shí)間，無(wú)論當(dāng)初多么的輝煌，也終究會(huì)像天空中滑過(guò)的煙火，燦爛過(guò)后不留痕跡。

　　看著病床前已經(jīng)奄奄一息的眼神，看著身邊親人無(wú)奈的嘆息，我努力的想記住這一張?jiān)��?jīng)綻放過(guò)無(wú)數(shù)活力的臉，記住你曾經(jīng)陪伴我走過(guò)的日子，記住你曾經(jīng)的生活點(diǎn)滴，但是這個(gè)生命一旦隕落，誰(shuí)能確定我們是不是還能拼湊出一幅完整的容顏？

　　人說(shuō)相見(jiàn)不如懷念，可是當(dāng)我們努力的嘗試回憶你已遠(yuǎn)去的背影，是否還能保持那種魂?duì)繅?mèng)繞的掛念。

　　床上的母親不堪重負(fù)而又不舍的眼神，慈愛(ài)的看著自己的女兒，吃力的想伸出手來(lái)，想陪伴孩子再走上一段路，哪怕是一小段，但是自己已經(jīng)**為力，只能凄涼的看著慟哭的女兒，風(fēng)雨過(guò)后，那條路注定難走。小小而稚嫩的肩膀，注定要自己獨(dú)自承受生活的磨難，注定只能倚靠回憶孤獨(dú)地前行。固然有身邊親人的扶持，也不能取代與母親的攜手同行。

　　如果注定人生有難，如果注定難逃一劫，不如讓它來(lái)吧，早點(diǎn)來(lái)。讓我們哭過(guò)，好好洗把臉，早點(diǎn)開(kāi)始，早點(diǎn)結(jié)束，早點(diǎn)收拾行李，早點(diǎn)準(zhǔn)備下一程。

　　即使你身處遙遠(yuǎn)的天堂，即使你的女兒前面的路多么的崎嶇，只要懷著對(duì)你的思念，我相信，這條路她肯定會(huì)勇敢的走下去。

　　無(wú)論你走到哪里，無(wú)論你現(xiàn)在身在遙遠(yuǎn)的天堂，我們都永遠(yuǎn)懷念你。

　　愿在天國(guó)另一邊的你能夠永遠(yuǎn)開(kāi)心，無(wú)論你離我們的距離有多遙遠(yuǎn)，無(wú)論你是否能見(jiàn)到我們的的面孔，無(wú)論走到哪里，我們都永遠(yuǎn)懷念你。

無(wú)論你走到哪里作文7

　　山再高路再遠(yuǎn)，雙腳可以丈量；親情似乎很近，卻永遠(yuǎn)無(wú)法測(cè)量。

　　母愛(ài)如水，靜靜地永不停息地流入子女的體內(nèi)，從不奢求獲得什么，只要孩子***安地生活就好。既是祝福也是心愿。

　　“我第一次聽(tīng)到的喲，是你的喊；我第一次看到的喲，是你的臉�！笔堑�，無(wú)論是黑夜，還是白天，無(wú)論是風(fēng)雨交加的黃昏，還是炎炎烈日的午后，我們總會(huì)聽(tīng)到母親那神情的呼喚，呼喚著我們的乳名，呼喚著我們的生命。也許在無(wú)邊的黑夜里，母親的一聲呼喚讓我們絕處逢生。也許在我們迷失可方向時(shí)，母親的一聲呼喚，然后給我們看到了新的希望，看到了生命的希望。母親就是如此偉大，她的一聲呼喚，讓我們看到了新的希望，看到了生命的希望。母親就是如此偉大，她的一聲呼喚，可以突破蒼穹，劃破夜空，傳入我們的耳朵里，傳到世界任何孤寂的角落！

　　家是溫暖的港灣，母愛(ài)是停泊在港灣上的風(fēng)帆，你若是駛出港灣的船只，那么請(qǐng)回頭望望。

　　離鄉(xiāng)后的異鄉(xiāng)人，每回頭望路漫長(zhǎng)。徜徉在故鄉(xiāng)的山山水水里，心連廣宇，樂(lè)亦無(wú)窮。故鄉(xiāng)，那個(gè)站在門(mén)前的母親，系著游子的思念，審著游子的靈魂，在每逢月圓的深夜里暗自流轉(zhuǎn)，暗自神傷。母親把辛和酸留給自己，將甜美和溫馨寄給遠(yuǎn)方的兒女；把苦與寒留給了自己，將鮮艷和燦爛告訴了遠(yuǎn)方的兒女。走出了故鄉(xiāng)，才能更加刻骨銘心地明白，什么叫做親情。

　　母親如一只遲遲不忍長(zhǎng)大的蟬留在樹(shù)上的蟬蛻，那些愛(ài)意濃濃的歲月依然在陽(yáng)光里，溫柔無(wú)比。

　　不管頑石多么固執(zhí)，也總有被風(fēng)化的那一天。時(shí)間最能打動(dòng)人心的莫過(guò)于愛(ài)，深深的愛(ài)，款款的情。不管身邊的環(huán)境如何變遷，“母親”的身份永遠(yuǎn)不會(huì)改，那份情也永不褪色。

　　母愛(ài)，不需要太多的言語(yǔ)，它就像大自然本身不需要雕琢一樣。貧窮可能讓我們的生活更艱難些，可是母親依然會(huì)給我們最純真的愛(ài)。雖然不能給我們帶來(lái)這樣那樣的富裕，但卻讓我們更多地品嘗到富足永遠(yuǎn)代替不了的愛(ài)。“無(wú)論你在哪兒，無(wú)論你在干啥，到什么時(shí)候你都是咱的媽。”

無(wú)論你走到哪里作文8

　　當(dāng)我們步入晚年，知識(shí)將是我們舒適而必要的隱退的去處；如果我們年輕時(shí)不去栽種知識(shí)之樹(shù)，到老就沒(méi)有乘涼的地方了。

　　——題記

　　無(wú)論你走到哪里，我都要追隨著你，因?yàn)橹挥心�，能給予我力量，給予我信仰，給予我希望。

　　如果我離開(kāi)了你，我會(huì)不懂得生活，亦不能活下去，如果沒(méi)有你，我的世界將會(huì)翻天覆地的變化，如果沒(méi)有你，我甚至?xí)�遭人嘲笑，所以，我不能沒(méi)有你，不能離開(kāi)你。��！知識(shí)，你是多么的偉大！

　　曾經(jīng)人們不能擁有你，所以那時(shí)人是猿，是動(dòng)物，現(xiàn)在人們懂得了您的價(jià)值，就不在是動(dòng)物，而是生物圈里最聰明的，最具有智慧的人。僅僅是懂得，就能超出生物圈里的所有動(dòng)物，啊！知識(shí)，您是有多么無(wú)窮無(wú)盡的力量��！

　　曾幾何時(shí)，人們嘲笑擁有知識(shí)的人，認(rèn)為知識(shí)既不能吃、又不能穿，況且看也看不到，摸也摸不著。要它有何用？可是你卻默默忍受這一切，并等待人類(lèi)發(fā)現(xiàn)自己那璀璨的光芒，終于，人們發(fā)現(xiàn)你的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到你的用處，并且無(wú)論你的腳步到了哪里，都有你的仰慕者，追隨著你。甚至不遠(yuǎn)千里迢迢來(lái)看望你，拜訪你……這就是你的魅力，是金子總會(huì)發(fā)光，況且你比金子還耀眼。人是聰明的、懂得利用你，把你收藏在心里，裱起來(lái)裝到心里，利用你的價(jià)值，你的閃耀、終于被人們所發(fā)現(xiàn)。

　　多少期待，多少夢(mèng)想，人們只為奪取你。多少回憶，多少時(shí)光，人們消耗大量時(shí)間，只為博得你那回眸一笑。只有你的故事，值得被代代人欣賞，擁有，珍藏。

　　可是，又能有多少人擁有你呢？寥寥數(shù)人罷了。古往今來(lái)，多少人想自私的擁有你？可是無(wú)人能成功。就如同佛祖釋迦摩尼拈花，無(wú)人能解、惟有迦葉會(huì)心一笑，這一笑，便是整個(gè)世界，惟有迦葉，參透了佛祖拈花的真諦。誰(shuí)能參透你的真諦呢？啊……知識(shí)，為什么你有如此無(wú)窮的魅力，讓人人都想?yún)⑼改悖�可是真正懂得的人，確寥寥數(shù)人？為何你這樣的神隱？讓人陷入你的深淵不能自拔。

　　我明白了，知識(shí)是要用心才能擁有，才能感受到，只有用了心，才能看到它，發(fā)現(xiàn)它，擁有它，無(wú)論知識(shí)走到哪里，只要用心，細(xì)細(xì)品味，慢慢體會(huì)，就能找到。

　　所以，知識(shí)，無(wú)論你走到哪里，我都要用心找到你！

　　��！說(shuō)了這么多，知識(shí)，你不就在我身邊么？老師上課傳授的是知識(shí)，爸爸媽媽苦口婆心的教導(dǎo)是我做人的知識(shí)。知識(shí)，你不就在我身邊么？

無(wú)論你走到哪里作文9

　　夜晚走在路上，拉出長(zhǎng)長(zhǎng)的影子。不經(jīng)意間抬起頭，那一輪明月總會(huì)映入眼簾，覺(jué)得無(wú)論你走到哪里月亮始終跟隨著你。

　　假期間，與母親的朋友出游，盡管他們的臉上有著善意的微笑，但在我心里卻總覺(jué)得空蕩蕩的。

　　猶豫著走進(jìn)了農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的大門(mén)，心想隨便買(mǎi)一點(diǎn)就趕回去，生怕我回去時(shí)他們都已不在。習(xí)慣性的走右邊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)一盞黃色的燈，就像那冬日的陽(yáng)光，收斂光芒，盡顯溫和，一步一步，我仿佛已經(jīng)感受到了來(lái)自那盞燈的溫度。

　　緩緩走到小鋪前，“豆腐干怎么賣(mài)？”這時(shí)我才看清了店主，一位四十歲左右的中年婦人。歲月在她的額頭上刻下痕跡，不太大的眼睛，矮矮的鼻子，一條雪白的`圍裙系在腰間，暖洋洋的燈光灑滿(mǎn)全身。“五元三兩”聲音略顯沙啞卻也溫和，也許是因?yàn)樯�活的壓力吧。“�?元錢(qián)的”心里沒(méi)了先前那么緊張�！翱茨悴幌癖镜厝恕卑∨�，我與母親的朋友出來(lái)玩，聽(tīng)見(jiàn)她的聲音我才回過(guò)神來(lái)。她放在秤上稱(chēng)了稱(chēng)，又拿了下來(lái)“那就多給你一點(diǎn)吧，我有一個(gè)女兒在外面讀書(shū)，想吃什么也舍不得買(mǎi)，希望她也能遇到好人�！蔽毅蹲×耍瑹o(wú)聲地接受著她的饋贈(zèng)。后來(lái)才想起應(yīng)該安慰她一下，不過(guò)我已走遠(yuǎn)，帶著被愛(ài)充滿(mǎn)的心。那一點(diǎn)光越來(lái)越小，漸漸消失。

　　假期結(jié)束了，我依然記得那一點(diǎn)光，那一間小鋪。游玩時(shí)那些山水固然美麗，但那人文風(fēng)景卻更加絢爛。我想她的女兒也一定會(huì)遇到一位好心人，將濃濃的愛(ài)意傳遞。

　　是啊，無(wú)論你走到哪里，人與人之間的情誼就像那月光，永遠(yuǎn)地跟著你走。

無(wú)論你走到哪里作文10

　　縱然無(wú)法避免花開(kāi)花落的悲傷，但我知道，無(wú)論你走到哪里，我們都會(huì)是永恒。

　　在那個(gè)悲哀的季節(jié)，花季，似乎并不屬于我。寂寞縈繞在心頭，像是李清照凄涼的情愫，呆呆地，看時(shí)光帶走我的財(cái)富，迷惘的看著眼前的黃昏落日，無(wú)聲飄落的秋葉？

　　曾經(jīng)，我在這里丟掉了我的所有驕傲，直到光環(huán)消失的時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)，自己真的沒(méi)有想象中的堅(jiān)強(qiáng)，仍有一顆并不堅(jiān)強(qiáng)的心和一汪淚水。

　　在遙遠(yuǎn)的.過(guò)去，我是高高在上的，可剛來(lái)到這里的時(shí)候，滿(mǎn)身的銳氣早已被殘酷的現(xiàn)實(shí)磨的一點(diǎn)不剩，只剩一個(gè)很普通的小女生，默默無(wú)聞，獨(dú)自悲哀著自己的悲哀？

　　可是，因?yàn)橛心�，我�?凡中尋找到了快樂(lè)，在悲哀中找到了希望，在早已被丟掉的過(guò)去中找回了自信，重鑄我的輝煌！

　　當(dāng)我傷心失落的時(shí)候，是你，趕走了我心中的陰霾，當(dāng)我春風(fēng)得意時(shí)，是你，默默的在背后**我。無(wú)論是笑是哭，身旁的面容總是曇花一現(xiàn)，只有你，含笑的面容，從來(lái)都不會(huì)改變，即使是，天各一方。

　　有時(shí)候，雖然是相隔咫尺，卻像是天涯。有時(shí)候，雖然是天涯，卻像是咫尺。而我們，兩者兼?zhèn)�。開(kāi)始的時(shí)候，并不懂你，雖然相隔咫尺，但我總是拒你之千里之外。后來(lái)，分開(kāi)了，也懂得了，雖然相隔天涯，但因?yàn)橛心�，所以我很幸福�?/p>

　　前方的路，即使再黑暗，有你，我很勇敢。

　　無(wú)論你在哪里，我都會(huì)，將你深深攜刻在心底，永遠(yuǎn)？

《水到哪里去了》中班教案3篇（擴(kuò)展5）

——《運(yùn)水》中班教案3篇

《運(yùn)水》中班教案1

　　目標(biāo)：

　　1、練習(xí)持物在障礙物上走的時(shí)候，保持身體*衡。

　　2、能選用合適的工具，把水運(yùn)到目的地。

　　準(zhǔn)備：盛滿(mǎn)水的大桶三只，空桶三只，運(yùn)水的工具。

　　過(guò)程：

　　1、熱身運(yùn)動(dòng)

　　師：天氣可真好，快把我們的餓屋子打掃一下吧。

　　掃地---上肢運(yùn)動(dòng)拖地-----腹背運(yùn)動(dòng)檫窗戶(hù)

　　2、練習(xí)走障礙物

　　(1)請(qǐng)幼兒試走每一種路，感覺(jué)有什么不同。

　　(2)小結(jié)：要保持身體的*衡，反復(fù)2到3次。

　　3、游戲：運(yùn)水

　　(1)介紹游戲玩法：

　　先把空碗在有水的桶里盛點(diǎn)水，然后走小橋，把碗里的水送到終點(diǎn)的空桶里，然后回來(lái)把碗給下一位幼兒，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)看哪組運(yùn)的**。

　　(2)提出游戲要求：

　　自己選擇一條路注意要走穩(wěn)，盛滿(mǎn)一碗水。

　　(3)第一次游戲結(jié)束后小結(jié)

　　(4)再玩一次，提出要求：

　　走的時(shí)候要注意*衡。

　　4、游戲結(jié)束，放松活動(dòng)

　　反思

　　工作這么多年以來(lái)，第一次正式上體育課，雖然課前已經(jīng)把要想的問(wèn)題都想了，要注意的事都在心里給自己提醒了，但整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，好象還是不盡人意，心里也有幾點(diǎn)感悟：

　　首先我覺(jué)得我在活動(dòng)中的重點(diǎn)還是偏離了，本次活動(dòng)的重點(diǎn)是“*衡”，但活動(dòng)進(jìn)行到后來(lái)，好象又回到“科學(xué)”上去了，我問(wèn)：為什么人一樣多，而運(yùn)過(guò)去的水有多有少呢?小朋友立即說(shuō)是因?yàn)橛械氖⒌?*，有的少，其實(shí)這是對(duì)的，但這不是我們想要的結(jié)果，這個(gè)球拋過(guò)來(lái)了，我是該接住還是讓他落地?zé)o聲呢?后來(lái)想想，我或許應(yīng)該說(shuō)：“你說(shuō)的很對(duì)，但最主要是因?yàn)橛械男∨笥炎叩姆�(wěn)，而有的小朋友走的不穩(wěn)”直接引出重點(diǎn)，而不要再繞彎子。

　　其次要注意體育活動(dòng)的常規(guī)，幾次活動(dòng)下來(lái)，有個(gè)很大的收獲就是體育課有一定的常規(guī)。這和別的學(xué)科是不同的，體育課是以發(fā)展幼兒的身體技能為主的，所以在個(gè)環(huán)節(jié)上好象不用太多的“花架子”，本次的教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到才是硬道理。

　　雖然我在課前對(duì)材料的投放、環(huán)節(jié)的改進(jìn)做了很多思考，但在活動(dòng)過(guò)程中的生成的活動(dòng)還未做太多思考，以后我會(huì)在這個(gè)方面好好努力。還有一點(diǎn)我想說(shuō)的是，這樣的教研形式非常好，這這樣一個(gè)過(guò)程中我們能不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后再去改進(jìn)，相信，下次會(huì)比這次更好!

《運(yùn)水》中班教案2

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1.嘗試多種不同材料運(yùn)水，體驗(yàn)合作運(yùn)水的樂(lè)趣。

　　2.通過(guò)嘗試，探索海綿的吸水性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大小不同的海綿，布條，報(bào)紙，塑料大、小桶

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　今天天氣真好！我們一起運(yùn)水給樹(shù)寶寶們喝吧！

　　二、幼兒操作，探究方法

　　1．第一次探索。

　　（1）今天老師給你們準(zhǔn)備了很多材料，讓你們來(lái)嘗試一下運(yùn)水。（介紹材料）這些大小不同的海綿，布條，報(bào)紙可以當(dāng)運(yùn)水的工具。我們用這些材料將水運(yùn)到小桶里。

　�。�2）幼兒**操作。

　�。�3）集中展示交流。誰(shuí)運(yùn)的水最多？你們是用什么來(lái)運(yùn)水的？

　�。�4）針對(duì)幼兒情況進(jìn)行小結(jié)。（重點(diǎn)介紹海綿的吸水性，分析**或水少的原因。）

　　2．第二次探索。（要求五人一組，比一比哪組運(yùn)的水最多）

　�。�1）現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)試一試。（針對(duì)成功的、不成功的`、分別提出要求。）

　�。�2）幼兒分組合作再進(jìn)行第二次操作。

　　（3）集中展示交流。

　�。�4）教師小結(jié)：“運(yùn)水的辦法有很多，今天有的小組成功了，有的小組失敗了……以后，我們可以試試各種辦法，可以運(yùn)的更多更快。

　�。�5）我們給樹(shù)寶寶送水去！

　　四、延伸活動(dòng)

　　在區(qū)域活動(dòng)中，提供運(yùn)水用的多種材料，鼓勵(lì)幼兒與同伴一起繼續(xù)玩游戲，并記錄游戲的操作情況，分享交流自己的經(jīng)驗(yàn)。

《水到哪里去了》中班教案3篇（擴(kuò)展6）

——十二星座的人錢(qián)都花到哪里去了3篇

十二星座的人錢(qián)都花到哪里去了1

　　白羊座

　　白羊座這個(gè)家伙一定是沖動(dòng)消費(fèi)的，喜歡上什么連考慮都不想深想，馬上就買(mǎi)下。白羊座喜歡努力賺錢(qián)，但不會(huì)把花錢(qián)當(dāng)作一回事，在白羊座的概念里，賺錢(qián)和花錢(qián)從來(lái)都是沒(méi)關(guān)系的，也就是努力賺錢(qián)之后以供自己玩樂(lè)的。白羊座沖動(dòng)消費(fèi)這件事真的是每天都在上演，白羊座給自己制定了合理的理財(cái)計(jì)劃，但到最后仍然是竹籃打水一場(chǎng)空，難以**的消費(fèi)欲望，加上白羊座火急火燎的性子，喜歡了什么東西還不要短時(shí)間內(nèi)拿下來(lái)才好。 白羊座是真的不知道錢(qián)都花到哪里去了，但想攢錢(qián)這個(gè)事也不過(guò)是笑笑而已。有些時(shí)候，白羊座也可以**自己的消費(fèi)欲望，可關(guān)鍵時(shí)刻，白羊座還是把錢(qián)都交給了努力賺這件事上，花錢(qián)節(jié)約，還是算了吧。

　　天秤座

　　天秤座非常愛(ài)美的哇，別看天秤女，在美容方面是一筆不小的開(kāi)支，就連天秤男也是如此，天秤男也會(huì)很用心的保養(yǎng)，不管是這張臉還是身材，天秤男都會(huì)把保養(yǎng)放在第一位的，哪怕是當(dāng)下，已經(jīng)有了戀人。不用再靠顏值去吸引別的異性，天秤座人愛(ài)美，為了美天秤座可以付出的也很多，當(dāng)然天秤座的愛(ài)美也體現(xiàn)在生活中的很多細(xì)節(jié)上，花錢(qián)方面，天秤座的飲食習(xí)慣，生活習(xí)慣都會(huì)特別用心�？梢徽f(shuō)到保養(yǎng)品或是化妝品，天秤座一定是第一時(shí)間買(mǎi)下。天秤座沖動(dòng)消費(fèi)的可能性很大，特別是對(duì)這個(gè)產(chǎn)品還不是很了解，但天秤座只是覺(jué)得顏值比較高。其實(shí)用不用到天秤座也沒(méi)有細(xì)想。沖動(dòng)消費(fèi)之后都是后悔。

　　天蝎座

　　別看天蝎座花錢(qián)是很有計(jì)劃性的，其實(shí)落實(shí)到實(shí)處也是花錢(qián)沒(méi)譜，特別是這個(gè)賬戶(hù)是非常容易網(wǎng)購(gòu)的，網(wǎng)上消費(fèi)，天蝎座只把金錢(qián)當(dāng)作是數(shù)字來(lái)看待。說(shuō)的就是你可別不承認(rèn)！特別是在支付寶，微信里的錢(qián)，天蝎座大部分當(dāng)作數(shù)字來(lái)看待，人生得意須盡歡，今朝有酒今朝醉，天蝎座在喜歡的東西面前，幾乎是沒(méi)有**欲的，大部分天蝎女在花錢(qián)方面還算得上是精打細(xì)算，天蝎男可就做不到了，天蝎男在花錢(qián)上很難有把握，特別是數(shù)字性的，網(wǎng)購(gòu)這件事會(huì)直接刺激天蝎座的消費(fèi)欲望。作為火星掌管的星座，天蝎座的消費(fèi)欲望很強(qiáng)，欲望的發(fā)泄才算是能力的展現(xiàn)，因此天蝎座考慮的是如何賺錢(qián)，而非攢錢(qián)。

　　射手座

　　射手座這個(gè)家伙是面對(duì)喜歡的東西難以**，既然真心喜歡，就一定要第一時(shí)間買(mǎi)下。哪怕是這個(gè)東西在生活中沒(méi)多大用處，射手座就是喜歡，有什么辦法呢？射手座的人是很隨性，特別是在對(duì)待金錢(qián)這件事情上，只要是自己真心喜歡的誰(shuí)都攔不住。射手座一直在追尋開(kāi)心與否，這種開(kāi)心無(wú)疑是用金錢(qián)來(lái)表現(xiàn)的，因此沖動(dòng)消費(fèi)是很*常的事啦，射手座就是開(kāi)心的時(shí)候也要花錢(qián)，煩躁的時(shí)候也要花錢(qián)，要問(wèn)射手座什么時(shí)候最能花錢(qián)，他自己也說(shuō)不上來(lái)，這就是看心情花錢(qián)，情緒化消費(fèi)是蠻嚴(yán)重的。射手女感情不穩(wěn)定狀態(tài)時(shí)，花錢(qián)就更多了。射手很難**理智消費(fèi)，還不如見(jiàn)到什么就買(mǎi)什么，反正習(xí)慣了。

　　雙魚(yú)座

　　雙魚(yú)座也是情緒化消費(fèi)比較嚴(yán)重的一個(gè)星座，在遇到喜歡的東西時(shí)，其實(shí)并沒(méi)有考慮到這個(gè)東西的實(shí)用性，雙魚(yú)座想到的往往是購(gòu)買(mǎi)的東西是否符合自己當(dāng)下的心情。不過(guò)和其他的星座不同，雙魚(yú)座是心情不好的`時(shí)候才會(huì)花錢(qián)很多，雙魚(yú)座還是不要經(jīng)常有心事了，有心事的時(shí)候就不要出門(mén)了，畢竟一出門(mén)就是一筆不小的開(kāi)支。身邊的朋友若是和雙魚(yú)座一起，那這個(gè)家伙還可以省錢(qián)一些，身邊沒(méi)有朋友，雙魚(yú)座一個(gè)人逛街，拿著悲情大戲，就只能在物質(zhì)上上演了，雙魚(yú)座真的能把自己花窮。當(dāng)雙魚(yú)座意識(shí)到應(yīng)該要攢錢(qián)時(shí)，錢(qián)其實(shí)都不在你手里了。隨著年齡的增長(zhǎng)，結(jié)婚之后的雙魚(yú)在金錢(qián)觀念上會(huì)有些許轉(zhuǎn)變，尤其為了家人，雙魚(yú)座可以節(jié)省很多哦。

　　獅子座

　　獅子座是容易出于朋友交際花錢(qián)的，獅子座的人很在意朋友們的看法，而朋友也成為影響?yīng){子座的關(guān)鍵，和朋友一起出門(mén)，獅子座總是搶著付錢(qián)的那個(gè)，似乎通過(guò)這樣一種方式，才能表現(xiàn)得不像自己混的好，只是真正的朋友不舍得讓你經(jīng)常掏腰包哦，可是每一次，獅子座都會(huì)在朋友面前表現(xiàn)的大方，達(dá)成臉充胖子也是獅子座的代名詞了，你真的那么希望得到別人的認(rèn)可，個(gè)人能力是非常關(guān)鍵的，只用金錢(qián)的方式獲取別人對(duì)你的喜歡也不是件好事。人到中年后，獅子座會(huì)認(rèn)清什么樣的朋友值得你花錢(qián)，什么樣的泛泛之交僅僅是酒肉，不值得在這個(gè)人身上多下重金，年輕時(shí)候是做事經(jīng)常吃虧呢。

　　雙子座

　　雙子座這家伙可是很在意朋友的呢，在朋友面前花錢(qián)也不是一筆小數(shù)字，雙子座非常享受朋友面前很大方的樣子，只是在朋友面前太過(guò)大方，也不是一件好事情。雙子座總會(huì)看別人的臉色做事，只是在花錢(qián)，這方面你都不能自己做主，而聽(tīng)從別人的安排，這反而會(huì)讓朋友不珍惜你的存在，人際關(guān)系這件事，你付出是一方面，你的朋友又是一方面，若是你們之間不能配合，你付出的很多朋友卻總不把你當(dāng)可以信任的人，你們的關(guān)系就出問(wèn)題哦，雙子座在花錢(qián)方面雖然很大方，但不要每一次都表現(xiàn)出如此的性格。雙子座對(duì)于朋友的大方，雖然有目共睹，但你在和戀人相處過(guò)程中就表現(xiàn)得比較小氣了。你欣賞**的人，但**的人也有個(gè)缺點(diǎn)，是會(huì)讓你**不住。

　　水瓶座

　　水瓶座很重義氣，很重朋友，因此給朋友花錢(qián)也是在所難免，只是水瓶座這人，雖然把朋友看得如此重要，卻花錢(qián)沒(méi)數(shù)，你總是為朋友著想，卻沒(méi)有想過(guò)自己的感受，你為朋友付出的很多，但有時(shí)傷害到的卻是你自己，和朋友之間的相處，點(diǎn)到為止是最好的，水瓶座是付出的太多了。在金錢(qián)方面，一是你想顯示正義，二是你在面子問(wèn)題上處理的一定要完善，這些都決定了，你給朋友花錢(qián)很大手。水瓶座要認(rèn)清什么樣的人值得你交往，什么樣的人是需要你避開(kāi)的，你是逍遙浪子的性格，能有一群志同道合的好友是很榮幸的事，可有的人在你的生活中并不能帶來(lái)幸福，反而會(huì)給你的堅(jiān)強(qiáng)帶來(lái)些壓力。

　　巨蟹座

　　有錢(qián)之后，巨蟹座首先想到的是理財(cái)咯，怎么把手中的財(cái)富變得更多才是關(guān)鍵。巨蟹座對(duì)金錢(qián)的管理能力還是非常強(qiáng)的，特別是在金錢(qián)的細(xì)節(jié)方面，能夠有好的收入，巨蟹座的人對(duì)金錢(qián)有極強(qiáng)的**欲和把控欲，若是在婚后，巨蟹座還是很愿意把金錢(qián)管理**交到家人的手上，但單身的時(shí)候的巨蟹座可是把賺錢(qián)放到第一位，怎么能有辦法把手中的錢(qián)變成更多的財(cái)富，這才是最關(guān)鍵的，只是巨蟹座的人對(duì)金錢(qián)的**欲望太強(qiáng)。我的得失也會(huì)影響到你的心情，情緒的*穩(wěn)會(huì)讓你擁有更好的財(cái)富積累，特別是在理財(cái)類(lèi)型工作的巨蟹座，理智來(lái)看待很關(guān)鍵。

　　摩羯座

　　摩羯座是把金錢(qián)當(dāng)作是一種享受來(lái)看待的！能夠通過(guò)金錢(qián)的積累，換得更好的財(cái)富，這才是最關(guān)鍵的，摩羯座的金錢(qián)觀念很現(xiàn)實(shí)，每一個(gè)小的細(xì)節(jié)都看在眼中，不過(guò)摩羯座也懂得舍得孩子套到狼的道理，在關(guān)鍵時(shí)候，摩羯座還是愿意付出一些心血，以換得更高的酬勞，只是摩羯座一定要確定當(dāng)下的經(jīng)濟(jì)條件不錯(cuò)。再加上能有多余的經(jīng)濟(jì)條件，以維系當(dāng)下摩羯座對(duì)金錢(qián)的要求。摩羯座在賺錢(qián)方面是非常理智的哦，可不會(huì)為了小的金錢(qián)利益而損害到整體的方向，以及人際關(guān)系的維系。摩羯座的老練也是性格里很關(guān)鍵的一部分。

　　處女座

　　處女座的理財(cái)觀念是比較保守的，只是在花錢(qián)這件事情上，處女座不是很沖動(dòng)罷了，處女座也希望能有好的理財(cái)方式，以換得更好的金錢(qián)收入，只是處女座在這件事情上想得比較多，擔(dān)心的多，所以你的收入也是長(zhǎng)期累積才能有好的結(jié)果。處女座在金錢(qián)方面是嚴(yán)格**自己的，一旦想到要花錢(qián)，處女座就一定會(huì)忍住欲望，這能讓處女座在收入上有好的積蓄，只是在理財(cái)方面，處女座也要做好長(zhǎng)期的規(guī)劃，短暫時(shí)間內(nèi)一個(gè)又一個(gè)的小目標(biāo)，你可以容易實(shí)現(xiàn)，但長(zhǎng)期的金錢(qián)獲得不是那么簡(jiǎn)單的。然而在人際社交方面，以及和異性相處上，處女座也不要一毛不拔哦，對(duì)你的感情和人際關(guān)系維系，會(huì)有負(fù)面影響的。

　　金牛座

　　金牛座是能省則省的態(tài)度，花錢(qián)方面金牛座以最少的金錢(qián)支出，換來(lái)更好的物質(zhì)享受以及生活態(tài)度。特別是金牛座，會(huì)分清什么樣的人值得自己花錢(qián)，什么樣的人不值得金牛座這樣做。金牛座在花錢(qián)方面很懂得區(qū)分人品與人際關(guān)系，從不會(huì)在不值得的人身上浪費(fèi)一分錢(qián)，是金牛座的性格使然，只是金牛座也會(huì)表現(xiàn)出令色的一面。你在理財(cái)投資上的確是有自己的方式想法，可以要得到大家對(duì)你的認(rèn)可，你的投資和收入才會(huì)更高，僅僅是你一意孤行作出的判斷力，也是容易出錯(cuò)的呢。

《水到哪里去了》中班教案3篇（擴(kuò)展7）

——半長(zhǎng)裙到哪里最好看3篇

半長(zhǎng)裙到哪里最好看1

　　一、半身裙在膝蓋下20公分左右以剛好遮擋小腿最粗處露出小腿纖細(xì)部位為妙；

　　二、短裙在膝蓋上10公分左右以剛好遮蓋大腿最粗處露出腱部大部分纖細(xì)部位為妙；

　　三、長(zhǎng)裙在腳踝上10-20公分為妙，當(dāng)然也有人喜歡超長(zhǎng)拖地裙另當(dāng)別論。

　　裙長(zhǎng)以個(gè)人身高作為參考，不同身高裙長(zhǎng)相差較大

　　肩部缺陷

　　肩部較寬的人可以搭配有大圓領(lǐng)、深V領(lǐng)的連衣裙，削弱人們對(duì)于肩部的關(guān)注，轉(zhuǎn)而關(guān)注鎖骨等部位。避免一字領(lǐng)，也不要選擇袖部緊的邊衣裙等。肩部較窄的人，可選擇肩部多裝飾的連衣裙，例如公主袖、扭花袖等，切勿選擇吊帶、單肩和裹胸連衣裙。

　　粗手臂

　　切忌無(wú)袖、窄肩連衣裙，如果身體也不夠纖細(xì)，那緊身連衣裙就絕對(duì)不合適。可以選擇與肩部相連的、袖子上部比較寬且有裝飾的連衣裙，可以吸引人們的***從而使手臂顯得纖細(xì)。

　　粗腰身

　　不要將襯衫或緊身衣等束進(jìn)裙子內(nèi)，不使用腰帶，不穿帶褶的裙子，這些都是凸顯腰身的搭配，建議選擇直筒連衣裙，可以使身體顯得修長(zhǎng)。如果是身材比較高，可以選擇長(zhǎng)及腳踝的直筒微擺連衣裙，可以使整體顯得靈動(dòng)飄逸，而隱去粗腰身的缺陷。

　　小肚腩

　　有小肚腩的女性最好是穿了塑身衣才穿裙子，塑身衣一般都能把小肚腩收緊、顯瘦，這樣穿什么裙子都可以。如果不愿穿塑身衣，可以選擇比較寬大的連衣裙，例如長(zhǎng)款娃娃裙，比較寬大，也沒(méi)有腰身，自然也不會(huì)看出小肚腩。此外，還可選擇A字裙，這樣腹部寬松些，但腰部不要有過(guò)多褶。 應(yīng)避免修身連衣裙和緊身裙。

半長(zhǎng)裙到哪里最好看2

　　裙子長(zhǎng)度與腿的關(guān)系

　　1、其中膝蓋及以上的裙子，裙子越短，越顯腿長(zhǎng)。

　　2、膝蓋以下的裙子則相反，裙子越長(zhǎng)，越顯腿長(zhǎng)。

　　3、短裙在日常穿著中出現(xiàn)的比例最高，屬于完美的炫腿長(zhǎng)度！其中A字裙，上窄下寬，完美遮住大腿最粗部分，視覺(jué)上顯腰細(xì)腿細(xì)。

　　4、及膝裙長(zhǎng)度剛好到膝蓋的位置，多以裹身裙出現(xiàn)，適合有正式著裝要求的場(chǎng)合，顯得比較端莊優(yōu)雅。

　　5、及膝裙將腿部五五分，對(duì)嬌小的寶寶不是很友好，小腿粗也要避免踩雷。

　　6、過(guò)膝裙的長(zhǎng)度在膝蓋以下10厘米左右的位置，比起及膝裙會(huì)更加的保守和端莊一些，干凈利落大氣。

　　7、中長(zhǎng)裙比起過(guò)膝裙要稍長(zhǎng)一些，長(zhǎng)及小腿部位，剛好露出纖細(xì)的腳踝，屬于非常的優(yōu)雅型裙裝。

　　8、長(zhǎng)裙到腳踝的長(zhǎng)度，讓你在視覺(jué)上都是腿。

《水到哪里去了》中班教案3篇（擴(kuò)展8）

——土撥鼠哪里去了故事3篇

土撥鼠哪里去了故事1

　　上初中時(shí)，老師給我們講了一個(gè)故事有什么問(wèn)題嗎？”我們說(shuō)：“兔子不會(huì)爬樹(shù)；一只兔子不可能同時(shí)砸暈三條獵狗�！薄斑�有呢？”老師繼續(xù)問(wèn)。直到我們?cè)僖舱也怀鰡?wèn)題了，老師才說(shuō)：“可是還有一個(gè)問(wèn)題，你們都沒(méi)有提到，土撥鼠哪去了？”

　　土撥鼠哪去了？老師的一句話(huà)，一下子將我們的思路拉到獵狗追尋的目標(biāo)上———土撥鼠。因?yàn)橥米拥耐蝗幻俺�，讓我們的思路在不知不覺(jué)中打岔，土撥鼠竟在我們頭腦中自然消失。

　　在追求人生目標(biāo)的過(guò)程中，我們有時(shí)也會(huì)被途中的細(xì)枝末節(jié)和一些毫無(wú)意義的瑣事，分散了精力，擾亂了視線，以至中途停頓下來(lái)，或是走上岔路，而放棄了自己原先追求的目標(biāo)。

　　不要忘了時(shí)刻提醒自己，土撥鼠哪去了？自己心中的目標(biāo)哪去了？

《水到哪里去了》中班教案3篇（擴(kuò)展9）

——種子藏在哪里中班教案

種子藏在哪里中班教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)尋找水果種子藏在哪里的活動(dòng)，知道種子都藏在果實(shí)里，了解種子的用途。

　　2、幫助種子找到相應(yīng)的果實(shí)，發(fā)現(xiàn)種子的豐富多彩。

　　3、主動(dòng)地參與探索活動(dòng)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)、品嘗過(guò)秋天常見(jiàn)的水果。

　　2、幼兒收集各類(lèi)秋天的水果;西瓜、蘋(píng)果、葡萄、石榴等水果的種子;水果剖面圖若干張、種子食品若干種。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、幼兒介紹自己帶來(lái)的水果，引發(fā)幼兒尋找種子的興趣。

　　(1)教師引導(dǎo)幼兒按水果的名稱(chēng)、生長(zhǎng)的地方、形狀、口味等方面逐一介紹果實(shí)。

　　(2)教師出示部分果實(shí)的植物圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己帶來(lái)的都是植物的果實(shí)。

　　2、尋找水果里的種子，了解種子的用途。

　　(1)教師：你們?cè)诔赃@些水果的時(shí)候，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)果實(shí)里面的小秘密?(有籽、有核、有硬硬的東西)

　　(2)幼兒動(dòng)手操作，自己去發(fā)現(xiàn)果實(shí)里的秘密，邊找邊交流自己的發(fā)現(xiàn)。(提供各類(lèi)果實(shí)，部分水果已切開(kāi)，中間用牙簽連接。)

　　(3)教師**幼兒討論：你在果實(shí)中發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(4)教師：小朋友發(fā)現(xiàn)的這些都是果實(shí)的種子寶寶。種子寶寶為什么要藏在果實(shí)媽**肚子里呢?

　　(5)教師：種子寶寶的本領(lǐng)可大了，如果把它放在泥土里，它會(huì)慢慢地發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花，最好會(huì)結(jié)出許多許多的果實(shí)。

　　3、游戲：種子找果實(shí)，發(fā)現(xiàn)種子的豐富多彩。

　　(1)教師：我這有許多的種子寶寶，它們找不到自己的果實(shí)媽媽了，你能幫他們找到嗎?看，果實(shí)媽媽都在前面的圖上，它們的肚子里都有幾個(gè)種子寶寶，你要仔細(xì)的看清楚手里的種子寶寶和果實(shí)媽媽肚子里的種子寶寶一樣哦。

　　(2)教師引導(dǎo)幼兒對(duì)各種種子的顏色、形狀、硬度、光滑度等做進(jìn)一步地觀察與講述。

　　4、了解、品嘗常見(jiàn)的種子食品，體會(huì)秋天是豐收的季節(jié)。

　　(教師出示其它的'種子)

　　教師：看，老師還帶來(lái)一些東西，(瓜子、花生、黃豆、紅豆、開(kāi)心果、核桃等)它們叫什么呢?

　　教師：其實(shí)，這些都是植物種子。種子種子不僅能長(zhǎng)成植物，而且還是我們?nèi)梭w的營(yíng)養(yǎng)寶庫(kù)，所以，許多種子也被人們做成了食品。

　　幼兒品嘗種子食品。

　　教師：今天，我們認(rèn)識(shí)了水果的種子，還品嘗了一些種子食品，如果以后你還發(fā)現(xiàn)了其他植物種子的秘密，再來(lái)告訴大家。

　　活動(dòng)結(jié)束

　　1、評(píng)價(jià)

　　2、總結(jié)

　　活動(dòng)延伸

　　自然角：每人選擇一種種子進(jìn)行種植，并進(jìn)行種子發(fā)芽的紀(jì)錄。

　　區(qū)角活動(dòng)：學(xué)習(xí)剝各類(lèi)種子的種皮，進(jìn)一步探索種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

　　家長(zhǎng)共育：請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒收集農(nóng)作物的種子，豐富幼兒有關(guān)植物種子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　　領(lǐng)域滲透：在美術(shù)活動(dòng)中進(jìn)行種子貼畫(huà)的活動(dòng)，鞏固幼兒對(duì)種子外部形狀的認(rèn)識(shí)。