小數(shù)乘整數(shù)教案（精選4篇）

小數(shù)乘整數(shù)教案 篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第9冊p68——p69

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生在具體教學(xué)情境中，通過猜想、驗(yàn)證等方式，探索出積和因數(shù)的小數(shù)位數(shù)之間的聯(lián)系，會(huì)正確的用豎式計(jì)算。

　　2、增強(qiáng)估算能力，提高歸納能力

　　3、經(jīng)歷自主探究的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗(yàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：探索小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：確定積的小數(shù)位數(shù)。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境創(chuàng)設(shè)，引入新課。

　　老師：讓我們一起隨著小刺猬到文具店去看看，你看到什么？

　　你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（大屏幕上出示情景圖）

　　學(xué)生分別提出不同問題。

　　老師：如果想知道三把直尺要多少錢，需要多少錢，怎樣計(jì)算？

　　老師：也提一個(gè)問題：我買九只鉛筆，怎樣列算式

　　老師：這三個(gè)算式有什么相同之處？

　　老師：今天我們就來學(xué)習(xí)小數(shù)乘以整數(shù)，請(qǐng)學(xué)生讀課題。

　　老師：你能告訴我上面三個(gè)算式，得數(shù)分別是幾嗎？

　　老師：看其中的一個(gè)算式，告訴老師你是怎樣得出得數(shù)的，說出自己的思考過

　　程，還有沒有不同的想法？

　　屏幕上顯示三個(gè)小朋友的想法。老師在黑板上列算式，一一分析不同的理解。

　　課件演示，0.2乘以4，請(qǐng)學(xué)生說說算式4乘以0.2表示什么意思。

　　分別說說大屏幕上三個(gè)算式的意義。

　　練習(xí)：下面算式分別是什么意義。指名說，同桌互相說。

　　老師：什么樣的方法最簡便呢？

　　二、教學(xué)新知：

　　老師：如果買三個(gè)籃球，每個(gè)4.5元，我要買三個(gè)，10元錢夠嗎？不計(jì)算，告訴我為什么不夠？（大屏幕出示）

　　老師：到底是幾元，你能算出來嗎？在本子上列示計(jì)算。

　　老師把收集上來的作業(yè)展示出來給大家一起看。

　　老師也表明了自己的觀點(diǎn)，并問學(xué)生，老師為什么這樣選擇？

　　觀察這個(gè)算式，你們有什么看法？

　　老師：剛才的算式，你是怎么算的？

　　老師：跟同桌說說你剛才是怎么想的。

　　老師：屏幕出現(xiàn)三個(gè)算式，讓估算下列各題分別是幾位小數(shù)？

　　學(xué)生估算，并說出理由。從上面的估算中，你感覺到了什么？互相說說。

　　再次出現(xiàn)六個(gè)算式，讓學(xué)生迅速判斷得數(shù)是幾位小數(shù)。

　　練習(xí)：計(jì)算下列各題。

　　三個(gè)算式依次是一位小數(shù)和整數(shù)相乘，兩位小數(shù)，三位小數(shù)與整數(shù)相乘。

　　老師：跟旁邊的同學(xué)輕輕說，你是怎么算三道題目的，先算什么，再怎么做。

　　指名學(xué)生站起來講一講。

　　老師引導(dǎo)大家總結(jié)方法：先把乘數(shù)當(dāng)成整數(shù)，再看因數(shù)里面有幾位小數(shù)，這樣，就從積的右面起，數(shù)上幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。

　　再互相說說

　　出現(xiàn)小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算法則。學(xué)生讀一遍。

　　三、鞏固練習(xí)：

　　1出現(xiàn)四道題目，任選兩道題目去做。（看黑板檢查）

　　2你能填上合適的數(shù)嗎，

　　3、課本71頁的題目，回去把他解決掉。

小數(shù)乘整數(shù)教案 篇2

　　教學(xué)內(nèi)容:蘇教版五(上) 小數(shù)乘整數(shù).

　　教學(xué)目標(biāo):1.使學(xué)生在具體的情境中探索并初步掌握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法,會(huì)用豎式進(jìn)行計(jì)算。

　　2.在探索計(jì)算方法的過程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)初步的抽象、概括以及合情的推理能力，感受數(shù)學(xué)探索活動(dòng)的樂趣。

　　教學(xué)過程：

　　一. 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

　　1.（出示場景圖）同學(xué)們，你們喜歡逛文具商店嗎？我們今天就去文具商店看看。這里也有幾位同學(xué)在挑選文具呢？看看他們準(zhǔn)備買些什么呢？

　　2.問：你能從圖中知道了哪些數(shù)學(xué)信息？

　　學(xué)生說：水彩筆每枝0.8元。

　　每本筆記本2.35元。

　�。ǔ鍪締栴}）

　　*買3枝水彩筆應(yīng)付多少元呢？可以怎么列算式？

　　0.8×3＝

　　3.這個(gè)算式和我們以前學(xué)的乘法算式有什么不同？（一個(gè)因數(shù)是小數(shù)）

　　揭示課題：小數(shù)乘整數(shù)

　　二. 探索計(jì)算方法。

　　1.同學(xué)們，小數(shù)乘整數(shù)怎么計(jì)算我們還沒有研究過。那么0.8×3的結(jié)果是多少呢？你有辦法知道嗎？請(qǐng)同學(xué)們試試看。

　　（學(xué)生練習(xí)后交流。）

　　師：誰來說說看，0.8×3＝ 結(jié)果是多少呢？你是怎么想的呢？

　　方法一：0.8＋0.8＋0.8＝2.4（元）

　　師：0.8×3是3個(gè)0.8相加，所以可以用加法來計(jì)算出結(jié)果。

　　方法二：0.8元是8角。8角×3就是24角，24角用元作單位就是2.4元。

　　小結(jié)：同學(xué)們能利用小數(shù)的加法和元角分的知識(shí)來計(jì)算出結(jié)果，采用舊的知識(shí)來解決新的問題，這一點(diǎn)做得很好。

　　2.我剛才發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)想用豎式來計(jì)算0.8×3。（出示學(xué)生的兩種不同的格式。）

　　問：請(qǐng)同學(xué)們看一下，這兩位同學(xué)所寫豎式的格式有什么不同？（學(xué)生回答）

　　是的，一個(gè)是把末尾對(duì)齊了計(jì)算的，一個(gè)是把相同數(shù)位對(duì)齊了計(jì)算的。但計(jì)算的結(jié)果確實(shí)相同的。

　　是怎樣得到2.4的呢?我們先來聽聽他們的想法。（學(xué)生說）

　　情況1：把十分位上的3和8相乘是24，寫4進(jìn)2，小數(shù)點(diǎn)移下來，0 和4相乘得0，加進(jìn)過來的2就是2.4。

　　情況2：三八二十四，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，就是2.4。

　　……

　　教師引導(dǎo)：

　　（1）大家結(jié)合這個(gè)題想想看，同學(xué)們所說的三八二十四，腦子中想的這個(gè)8表示什么呢？（8角……）

　�。�2）在小數(shù)中，這個(gè)8又表示什么呢？（0.8是8個(gè)0.1，8個(gè)0.1乘3就得到24個(gè)0.1）

　　（3）同學(xué)們看一下，我們剛才在計(jì)算0.8×3時(shí)，是把0.8元看成8角和8個(gè)0.1來計(jì)算的，是整數(shù)8和3相乘得24,再通過推理得到了正確的結(jié)果。現(xiàn)在你想想看，這兩種豎式哪一種比較合理。

　　3.（出示問題）買3本筆記本應(yīng)付多少錢？可以怎樣列式？

　　2.35×3=

　　（1）這一題是一個(gè)兩位小數(shù)乘整數(shù)，猜一猜所得的積會(huì)是幾位小數(shù)呢?

　�。�2）同學(xué)們用豎式計(jì)算一下,看看積是不是兩位小數(shù).

　　問：你能說說怎樣用豎式計(jì)算出結(jié)果的嗎？

　　2.35是235個(gè)0.01組成的，235個(gè)0.01×3是705個(gè)0.01，705個(gè)0.01是7.05

　　4.同學(xué)們,我們剛才練習(xí)了兩道小數(shù)乘整數(shù)的題,都是把小數(shù)看成什么數(shù)來計(jì)算的?

　　指出：小數(shù)乘整數(shù),先按照整數(shù)乘法來進(jìn)行計(jì)算,再在所得的積中點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn).

　　追問：那么積中的小數(shù)點(diǎn)怎么來確定呢?

　　引導(dǎo)：我們來看.一位小數(shù)乘整數(shù)所得的積是幾位小數(shù)?兩位小數(shù)乘整數(shù),所得的積是幾位小數(shù)?

　　這其中會(huì)不會(huì)蘊(yùn)涵著什么規(guī)律呢？讓我們來繼續(xù)研究研究看。

　　三.歸納計(jì)算法則。

　　1.探究

　　出示：a組題；　根據(jù)241 ×8 = 1928，猜猜這些小數(shù)乘整數(shù)。

　　24.1 ×8 = 2.41 ×8 = 0.241 ×8 =　

　�。�1）請(qǐng)同學(xué)們看一下這組題。你能根據(jù)241 ×8 = 1928，猜猜這些小數(shù)乘整數(shù)的結(jié)果嗎？

　�。▽W(xué)生猜完后）問：你們是怎么猜的？

　�。�2）我們可以用計(jì)算器來驗(yàn)證大家的猜測是否正確。

　�。�3）請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，看看積和因數(shù)的小數(shù)位數(shù)有什么聯(lián)系？（討論交流）

　　得出：因數(shù)中有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)？

　　2.練習(xí)

　　b 組題：根據(jù)148×23=3404,直接寫出下面各題的積.

　　14.8×23= 148×0.23= 1.48×23= 0.148×23=

　　3.通過以上的學(xué)習(xí)，想一想，小數(shù)和整數(shù)相乘可以怎樣計(jì)算？（討論）

　　得出：小數(shù)乘整數(shù)，先按整數(shù)乘法進(jìn)行計(jì)算，再看因數(shù)中有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。

　　四.鞏固練習(xí)，加深理解。

　　1. 0.18×5= 46×1.3

　　指名板演，交流評(píng)析，說說計(jì)算的過程。

　　并指出，0.90可不可以化簡，化簡的依據(jù)是什么？結(jié)果是多少？

　　出示：兩種不同的豎式,看一看,哪一種只正確的？為什么?

　　指出：小數(shù)乘整數(shù),是按整數(shù)乘法進(jìn)行計(jì)算，所以計(jì)算過程中就不點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)了。

　　小結(jié)：如果積是小數(shù)而且末尾有0，一般要進(jìn)行化簡。

　　2. 0.217×4= ×35×0.24=

　　3 判斷下面的計(jì)算是否正確。（略）

　　4.p71. 2. 3.兩題

　　五.全課小結(jié)。

　　今天這節(jié)我們學(xué)習(xí)了什么？小數(shù)乘整數(shù)怎么計(jì)算？計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)時(shí)要注意怎么？

　　六.作業(yè)。

　　練習(xí)十二第1題。

小數(shù)乘整數(shù)教案 篇3

　　一、教學(xué)內(nèi)容：《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué) 五年級(jí)上冊》第2-3頁例1、例2。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.在生活情境中，讓學(xué)生自主探索并理解小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。

　　2.讓學(xué)生能正確地計(jì)算及描述小數(shù)乘整數(shù)的過程。

　　3.滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，感受小數(shù)乘法在生活中的應(yīng)用。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：理解小數(shù)乘整數(shù)的算理。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：積的小數(shù)位數(shù)的確定。

　　五、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�、情境導(dǎo)入

　　出示運(yùn)動(dòng)會(huì)場景，

　　師：在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，運(yùn)動(dòng)員為班級(jí)爭光，如果你是服務(wù)的同學(xué)，請(qǐng)你為這3名同學(xué)挑選一種飲料或礦泉水，每人一瓶。你打算買什么？你們能估算出購買這種飲料或礦泉水應(yīng)付的總錢數(shù)嗎?

　　每瓶礦泉水1.5元，

　　每瓶雪碧1.8元，

　　每瓶可樂2.5元,

　　每瓶營養(yǎng)快線3.5元

　　（學(xué)生獨(dú)立思考后，然后全班交流。）

　�。ǘ�）自主探索

　　1、 自主探索小數(shù)乘整數(shù)的算理、算法

　　根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況，教師提出：××同學(xué)說想買3.5元一瓶的營養(yǎng)快線，大約要12元,實(shí)際的價(jià)格比12多還是少?為什么?

　　師：你們能不能準(zhǔn)確算出一共需要多少錢？

　　師板書：3.5元×3=

　　學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

　　指名匯報(bào)（可能想出幾種不同的方法），教師根據(jù)學(xué)生敘述板書

　　生1：我用的是連加的方法：3.5+3.5+3.5=10.5（元）

　　師小結(jié)方法1：連加 。

　　生2：我先用3元×3=9元，再用5角×3=1元5角，9元+1元5角=10元5角

　　師：大家覺得這種方法好理解嗎？

　　師小結(jié)方法2：化成我們以前學(xué)過的元角分來計(jì)算，先算整元，再算整角，最后相加，是個(gè)好辦法。還有類似的方法嗎？

　　生3： 3元×3=9元， 0.5元×3=1.5元，

　　9元+1.5元=10.5元

　　生3：0.5元×2=1元，

　　1元+0.5元=1.5元

　　師：大家有問題嗎？0.5元×3=1.5元，你是怎么算的？

　　生：把元作單位改成角作單位，就把小數(shù)轉(zhuǎn)化成了整數(shù)，就可以按照以前學(xué)過的

　　整數(shù)乘法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。

　　師：你是轉(zhuǎn)化成加法算的，是嗎？

　　剛才的兩位同學(xué)都運(yùn)用了轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，很好，還有別的算法嗎？

　　方法3：豎式筆算35角×3=105角。

　　方法4：豎式筆算3.5元×3=10.5元 。

　　生4：

　　3. 5 3 5

　　× 3 × 3

　　10.5 105

　　師：大家有什么疑問嗎？

　　有誰知道答案？

　　那105表示什么？10.5呢？師完成板書。

　　3. 5元 3 5角

　　× 3 × 3

　　10.5 元 105角

　　大家評(píng)價(jià)一下這種方法怎么樣？好在哪里？

　　師：積怎么辦？

　　同學(xué)們分析問題的能力真強(qiáng)，運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思想，把新問題轉(zhuǎn)化成已有的經(jīng)驗(yàn)來解決，這是一種很好的學(xué)習(xí)方法。

　　2.小結(jié)引出課題。

　　師：剛才我們在解決買三瓶飲料一共用多少錢時(shí)，想到了幾種不同的方法（教師指板書），可以用小數(shù)加法解決，可以化成元角分來解決，還想到了把元角分轉(zhuǎn)化成乘法豎式來計(jì)算，同學(xué)們可真棒。

　　大家能算一算買3瓶雪碧要多少錢？

　　3.比較發(fā)現(xiàn)。

　　師：同學(xué)們看這個(gè)兩道乘法算式，與以前學(xué)的乘法算式有什么不同？學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，算式中有小數(shù)或小數(shù)乘整數(shù)。

　　師揭題：這就是我們今天要研究的問題。（板書：小數(shù)乘整數(shù)。）

　　4.學(xué)習(xí)例2，嘗試解決。

　　教師出示0.72 × 5。

　　師：同學(xué)們看0.72不是錢數(shù)了，沒有元角分這樣的單位了，能不能計(jì)算出結(jié)果呢？

　�。�1）學(xué)生獨(dú)立思考。

　�。�2）小組交流計(jì)算方法。

　�。�3）匯報(bào)演示。

　　學(xué)生匯報(bào)的同時(shí)展示學(xué)生計(jì)算過程。

　　師：比較一下，哪種方法比較簡便？

　　教師板演乘法豎式計(jì)算過程。

　�。�4）理解算理算法。

　　師：仔細(xì)觀察乘法算式，誰能給大家解釋一下，你是怎樣計(jì)算的。

　　師：你的意思是把0.72擴(kuò)大到它的100倍，你說出了第一步，怎樣把乘數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)，乘積如何處理？

　　3.6變成360，也就是說把360縮小到它的1/100。

　　師：大家有不明白的地方嗎？

　　師：積末尾的0需要我們認(rèn)真處理。

　�。�5）互動(dòng)交流，總結(jié)概括。

　　師：同學(xué)們在計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)時(shí)，想到了用轉(zhuǎn)化的方法把小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法計(jì)算。計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么呢？誰能提出一些溫馨提示？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。

　　生：按整數(shù)乘法的計(jì)算方法進(jìn)行；

　　因數(shù)一共有幾位小數(shù)，積也應(yīng)有幾位小數(shù)；

　　積的末尾有0，可以根據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì)將末尾的0去掉。

　�。ㄈ�）、鞏固深化

　　1.基本練習(xí)：做一做第1、2題。

　　2.深化練習(xí)：練習(xí)一第1題。

　　拓展練習(xí)：

　　3.拓展練習(xí)：練習(xí)一第11題。

　　師：你們知道原因嗎？給大家說說吧！

　　生1：老師，我有疑問：我發(fā)現(xiàn)每次都是先閃電后打雷，為什么呢？

　　生2：閃電和打雷實(shí)際上是同時(shí)進(jìn)行的，但是由于光的速度比聲音傳播的速度要快得多，所以總是先看到閃電，再聽到雷聲。

　　師：你的課外知識(shí)可真豐富！同學(xué)們現(xiàn)在明白了吧！

　　師：那閃電的地方離小莉有多遠(yuǎn)？你們能夠用學(xué)過的知識(shí)解決嗎？請(qǐng)同學(xué)們互相討論，在課堂練習(xí)本上完成。

　　師：誰來匯報(bào)，具體說說你的解法？

　　生3：問“閃電的地方離小莉有多遠(yuǎn)？”實(shí)際上就是求路程，“4秒后

　　看到了閃電”這是時(shí)間，而雷聲的速度是0.33千米/小時(shí)。根據(jù)路程等于速度乘時(shí)間這一數(shù)量關(guān)系，算式為0.33×4=1.32(千米)

　　師：同學(xué)們能夠用學(xué)以致用，真是很了不起！

　　能談?wù)動(dòng)心男┦斋@嗎?

　�。ㄋ模�、總結(jié)梳理

　　今天我們學(xué)習(xí)了小數(shù)乘整數(shù)，用到了一種重要的數(shù)學(xué)思想方法——轉(zhuǎn)化，今后我們還要運(yùn)用這種思想來探究更多的知識(shí)！

小數(shù)乘整數(shù)教案 篇4

　　五 年級(jí) 數(shù)學(xué) 科目集體備課教案

　　課題：小數(shù)乘整數(shù)

　　本課初備

　　課時(shí)

　　共 1課時(shí),本課第 1課時(shí)

　　個(gè)人復(fù)備欄

　　教學(xué)目標(biāo)： 1、具體情境中探索并初步掌握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，會(huì)用豎式進(jìn)行計(jì)算。 2、探索計(jì)算方法的過程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)初步的抽象、概括以及合情推理能力，感受數(shù)學(xué)探索活動(dòng)的樂趣。重點(diǎn)難點(diǎn)： 探索并初步掌握小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，會(huì)用豎式進(jìn)行計(jì)算。課前準(zhǔn)備： 多媒體課件教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 1、談話：在炎熱的夏天，你喜歡吃西瓜嗎？隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的不斷進(jìn)步，現(xiàn)在的人們不僅能在夏天吃到西瓜，在寒冷的冬天也能吃到西瓜。 2、出示例題的場景圖，提問：從圖中你能知道什么？ 3、引導(dǎo)：根據(jù)圖中的信息，要求“夏天買3千克西瓜要多少元”這個(gè)問題，你會(huì)列式嗎？“0.8×3”是求幾個(gè)0.8相加的和?這個(gè)乘法算式和我們以前學(xué)習(xí)的乘法算式有什么不同?(有一個(gè)因數(shù)是小數(shù)) 板書課題：小數(shù)乘整數(shù)。 二、探索計(jì)算方法 1、啟發(fā)：你能用以前學(xué)過的知識(shí)算出“0.8×3”的得數(shù)嗎?先想一想,再算一算。學(xué)生各自思考、計(jì)算，師巡視，了解學(xué)生用什么方法。 2、交流：誰先來說說，你是怎樣計(jì)算的？算出的結(jié)果是多少？ 學(xué)生回答后繼續(xù)提問：誰還用不同的計(jì)算方法？ 3、指出：“0.8×3”也可以用乘法豎式計(jì)算. 板書： 0. 8× 3 2. 4 討論：誰能看著豎式，說說用豎式計(jì)算“0.8×3”的過程？ 比較：0.8是幾位小數(shù)?2.4呢? 4、提出要求：冬天買3千克西瓜要多少元？先列加法豎式計(jì)算，再列乘法豎式計(jì)算。 學(xué)生按要求獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。 5、交流：列出的加法計(jì)算式是求幾個(gè)2.35相加的和?列出的乘法算式呢?誰來說說用乘法豎式計(jì)算的過程? 2.35是幾位小數(shù)？2.35×3的積是幾位小數(shù)? 6、猜想:如果用一個(gè)三位小數(shù)乘3,積會(huì)是幾位小數(shù)?如果用一個(gè)四位小數(shù)乘3呢? 三、教學(xué)“試一試”歸納計(jì)算方法。 1、出示4.76×12,2.8×53,103×0.25,要求先猜一猜積是幾位小數(shù),再用計(jì)算器驗(yàn)證。 2、討論：通過剛才的計(jì)算和比較，你認(rèn)為在計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)時(shí)，可以怎樣確定積的小數(shù)位數(shù)？ 3、小結(jié)：計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)時(shí)，一般可以先按整數(shù)乘法算，再看因數(shù)里有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，并點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。 四、指導(dǎo)練習(xí) 1、完成練一練第1題。 集體交流、糾正。 小結(jié)：如果積是小數(shù)而且末尾有0，一般要進(jìn)行化簡。 提問：剛才計(jì)算的四道題中，還有哪些題目的計(jì)算結(jié)果需要化簡的？ 2、指導(dǎo)完成練一練第2題。 先讓學(xué)生根據(jù)要求在教科書上填一填。 指名交流 五、課堂作業(yè) 1、要求學(xué)生在作業(yè)本上計(jì)算練習(xí)十一第1題。 學(xué)生完成后，適當(dāng)組織交流，初步了解學(xué)生作業(yè)情況。 2、指導(dǎo)完成練習(xí)十一第2題。 學(xué)生讀題討論：響雷和打閃應(yīng)該是同時(shí)發(fā)生的，但為什么會(huì)先看到打閃，后聽到雷聲呢？ 指出：因?yàn)楣鈧鞑ニ俣瓤?提問：這道題中雷聲在空氣中傳播了幾秒鐘？每秒的速度是多少千米？想一想，要求打閃的地方離小華有多遠(yuǎn)，就是求什么？ 學(xué)生在作業(yè)本上解題。 3、 指導(dǎo)完成練習(xí)十一第3題。 學(xué)生讀題。 提問：這輛汽車的油箱里現(xiàn)在有多少千克汽油？這些汽油夠這輛汽車行使多少千米？ 學(xué)生列式計(jì)算后，組織討論。 六、全課小結(jié) 本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你認(rèn)為計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)時(shí)要注意。板書設(shè)計(jì)： 小數(shù)乘整數(shù) 0. 8× 3 2. 4練習(xí)設(shè)計(jì)： 一、計(jì)算下面各題 6.8×25 2.05×13 1.04×12 二、口算。 3×0.5＝ 0.7×4＝ 2.1×3＝ 5.2×4＝ 1.1×8＝ 9×0.8＝ 1.5×2＝ 0.2×5＝ 三、用豎式計(jì)算。 3.4×6＝ 17×0.8＝ 23×4.4＝ 7.2×30＝ 50×2.8＝ 0.25×40＝ 四、根據(jù)25×14＝350直接寫出下面各題得數(shù)。 0.25×14＝ 2.5×14＝ 25×1.4＝ 25×0.14＝ 0.014×25＝ 250×14＝ 14×25＝ 140×250＝ 五、如果每桶純凈水的價(jià)格是11.5元，買41桶純凈水大約需要多少錢？ 教后記：

　　參加備課人員

　　五 年級(jí) 數(shù)學(xué) 科目集體備課教案

　　課題：小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律

　　本課初備

　　課時(shí)

　　共1 課時(shí),本課第 1課時(shí)

　　個(gè)人復(fù)備欄

　　教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生理解并掌握由小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律；能應(yīng)用規(guī)律正確口算一個(gè)數(shù)乘10、100、1000……的積。 2、在探索規(guī)律的過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、歸納、概括的能力和主動(dòng)探索數(shù)學(xué)規(guī)律的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)： 理解并掌握由小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律課前準(zhǔn)備： 多媒體課件教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引新 1、口算。 5×10 50×10 5×100 50×100 2、比較每組兩個(gè)小數(shù)的大小。 4.53 45.3 0.7 0.07 3、導(dǎo)入新課比較一下，剛才每組的兩個(gè)小數(shù)有什么相同的地方？有什么不同的地方？ 為什么每組里的數(shù)字相同，數(shù)字排列順序也相同，而組成的數(shù)的大小卻不同呢？ 揭示課題：小數(shù)點(diǎn)享有移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。 二、探究新知 1、 教學(xué)例2 （1）出示例2：5.04乘10、100、1000各是多少？ 學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算。 （2）指名說說計(jì)算結(jié)果，并板書： 5.04×10=50.4 5.05×100=504 5.04×1000=5040 （3）引導(dǎo)觀察比較：50.4和50.4比,小數(shù)點(diǎn)向什么方向移動(dòng)了幾位?504和5.04比,小數(shù)點(diǎn)像什么方向移動(dòng)了幾位? 猜想:把一個(gè)小數(shù)乘10,就是把這個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向什么方向移動(dòng)幾位?把一個(gè)小數(shù)乘100、1000呢？ （4）驗(yàn)證：以小組為單位，每組任意找一個(gè)小樹，分別把它乘10、100、100，看看小數(shù)點(diǎn)位置的變化情況于我們猜想得是否一樣。 （5）歸納：通過計(jì)算，你認(rèn)為我們的猜想對(duì)不對(duì)？誰能用一句話說說你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律？換一種說法，這個(gè)規(guī)律還可以怎么說？ 2、教學(xué)例3 （1）出示例3中表格，讓學(xué)生說說從表中能知道什么，結(jié)合學(xué)生的交流是適當(dāng)介紹“蛋白質(zhì)”的含義。 （2）提出“每千顆黃豆中蛋白質(zhì)的含量是多少千克”這一問題，引導(dǎo)學(xué)生理解：這個(gè)問題就是讓我們把0. 351千克改寫成以“克”做單位的數(shù)。 板書0. 351千克=（ ）克 （3）提問：你會(huì)把0. 351千克改寫成以“克”做單位的數(shù)嗎？可以怎樣想？先在小組里互相說說。 （4）組織交流，并明確：要把把0. 351千克改寫成以“克”做單位的數(shù)�？梢杂冒�0. 351乘1000，計(jì)算0. 351乘1000是，可以直接把0. 351的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)3三位。 3、教學(xué)試一試和練一練 （1）指導(dǎo)完成試一試 指名讀題，明確解題要求。學(xué)生各自填空。 交流：你是怎么填的，又是怎樣想的？把“0.03”的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位，可它的小數(shù)部分只有兩位，你是怎么處理的？ （2）指導(dǎo)完成練一練第1題 學(xué)生獨(dú)立填表。 討論：36乘10、100、1000時(shí)，你是怎樣想的？如果把36看成小數(shù)，小數(shù)點(diǎn)應(yīng)該在什么位置？ 把36的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)時(shí)要先做什么？ （3）學(xué)生獨(dú)立完成練一練第2題 三、課堂作業(yè) 1、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十一第4、5題。 2、指導(dǎo)完成練習(xí)十一第6題。 學(xué)生讀題后提問：通過讀題，你知道了什么？游誰知道為什么同樣的物體在月球上會(huì)輕很多呢？ 3、指導(dǎo)完成練習(xí)十一第7題。 四、全課小結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？有哪些經(jīng)驗(yàn)項(xiàng)介紹給大家。板書設(shè)計(jì)： 小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律 向右移動(dòng)一位 擴(kuò)大10倍 向右移動(dòng)兩位 擴(kuò)大100倍 向右移動(dòng)三位 擴(kuò)大1000倍練習(xí)設(shè)計(jì)： 一、口算下面各題 3.8×100 5.004×10 0.09×10 7.02×1000 0.38×100 5.004×100 0.09×1000 0.02×100 二、完成下表。

　　5.8

　　4.02

　　0.037

　　52

　　×10

　　×100

　　×1000

　　三、在括號(hào)里填上合適的數(shù)。 3.8元＝（ ）分 64.2千克＝（ ）克 0.06米＝（ ）分米＝（ ）厘米 9.05千克＝（ ）克 1.25千米＝（ ）千米（ ）米 9.05千克＝（ ）千克（ ）克 6.04平方米＝（ ）平方分米＝（ ）平方厘米 四、水果超市部分水果單價(jià)如下： 蘋果4.8元 桃子5.2元 草莓6.7元 1、買10千克蘋果、100千克桃子各需多少元？ 2、草莓每箱10千克，買100箱共需多少元？ 教后記：

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　　五 年級(jí) 數(shù)學(xué) 科目集體備課教案

　　課題： 除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法

　　本課初備

　　課時(shí)

　　共 1課時(shí),本課第 1課時(shí)

　　個(gè)人復(fù)備欄

　　教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活情境，通過自主探究、合作交流，理解小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。 2、能正確地進(jìn)行小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算,并能解決簡單的實(shí)際問題。 3、通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。重點(diǎn)難點(diǎn)： 理解小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。理解上的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。課前準(zhǔn)備： 多媒體課件教學(xué)過程： 一、引入課題。 1、同學(xué)們，在買東西時(shí)顧客經(jīng)常討價(jià)還價(jià)，下面講一個(gè)關(guān)于還價(jià)的真實(shí)的事情： 商販在賣蘋果，一個(gè)人問：“老板，多少錢一斤？” “一塊五一斤” “太貴了，這樣吧，5塊錢3斤賣不賣？” 聽到這里，你有什么想法？ 類似這樣的購物問題，既可以用小數(shù)乘法解決問題，也可以用小數(shù)除法解決問題，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)小數(shù)除法。 二、教學(xué)例題。 1、創(chuàng)設(shè)情境。 （1）課件出示：例4情境及表格， 師：從表格中，你了解了哪些信息？ 這三種數(shù)量之間有什么關(guān)系？ 你能求出媽媽買的這蘋果的單價(jià)嗎？ 列式：9.6÷3 （2）能算出是多少元嗎？試試看 學(xué)生獨(dú)立探索計(jì)算方法，嘗試計(jì)算。小組交流 （3）全班匯報(bào)交流。誰愿意把你們小組的方法說給大家聽？ 豎式計(jì)算時(shí)，追問：為什么要把上的小數(shù)電和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊？ 香蕉和橘子的單價(jià)會(huì)求嗎？試試看。 學(xué)生嘗試列豎式計(jì)算。集體訂正。 12÷5得出商2后，組織討論：除的余數(shù)2以后要不要繼續(xù)往下除？為什么可以在余數(shù)2后面添0再除？ 提示：商的小數(shù)點(diǎn)應(yīng)點(diǎn)在哪里？ 5.7÷6個(gè)位不夠商1怎么辦？ 2、完成試一試 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名板演，集體訂正。 3、總結(jié)法則， 小數(shù)除以整數(shù)可以按照整數(shù)除法的計(jì)算法則去除，求出商，再對(duì)齊被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)，點(diǎn)上商的小數(shù)點(diǎn)。 三、課堂練習(xí)。 1、錯(cuò)題醫(yī)院 學(xué)生獨(dú)立完成69頁練一練，指名說一說促在哪里，怎樣訂正。 2、完成練習(xí)十二第1題 比較每組兩題的計(jì)算，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3、完成練習(xí)十二第2題 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。 計(jì)算小數(shù)除以整數(shù)，應(yīng)注意什么，你有什么想提醒大家的？ 4、獨(dú)立完成練習(xí)十二第4題 獨(dú)立完成，集體訂正。 四、全課小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)，你有哪些收獲，還有什么疑問，小組里議一議，再在班里交流。 五、作業(yè) 完成《學(xué)習(xí)與探究》。板書設(shè)計(jì)： 除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法 3.2 2個(gè)十分之一 3）9.69 6 6個(gè)十分之一6 0練習(xí)設(shè)計(jì)： 一、口算。 2.7÷9 0.12×3 3.6÷12 0.68÷4 6.5÷13 10.5÷5 0.35×2 0.56÷14 二、用豎式計(jì)算下面各題 9÷5 0.6÷4 3.12÷6 4.4÷8 57÷15 1÷25 6.42÷3 31.2÷24 三、計(jì)算下面各題并驗(yàn)算。 65÷26 41.6÷13 4.62÷22 55.8÷31 88.8÷24 5.28÷16 9.72÷54 3.48÷29 四、思考題 小明做一道除法算式時(shí)，把除數(shù)6看作了9，算出的商是0.4。正確的商應(yīng)該是多少？ 教后記：

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　　五 年級(jí) 數(shù)學(xué) 科目集體備課教案

　　課題：小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律

　　本課初備

　　課時(shí)1

　　共 1課時(shí),本課第 1課時(shí)

　　個(gè)人復(fù)備欄

　　教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生理解并掌握由小數(shù)點(diǎn)向做移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律；能應(yīng)用規(guī)律正確口算一個(gè)數(shù)除以10、100、1000……的商。 2、在探索規(guī)律的過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、歸納、概括的能力和主動(dòng)探索數(shù)學(xué)規(guī)律的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)： 使學(xué)生理解并掌握由小數(shù)點(diǎn)向做移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。課前準(zhǔn)備： 多媒體課件教學(xué)過程： 二、復(fù)習(xí)引新 1、口算。 90÷10 900÷10 900÷10 900÷100 2、前面我們學(xué)過小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)能能]引起小數(shù)大小變化，那么向左移動(dòng)是否也可以呢，我們這節(jié)課就一起來研究一下。 二、探究新知 4、教學(xué)例5 （1）出示例2：21.5除以10、100、1000各是多少？ 學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算。 （2）指名說說計(jì)算結(jié)果，并板書： 21.5 ÷10=2.15 21.5 ÷100=0.215 21.5 ÷100=0.0215 （3）引導(dǎo)觀察比較：21.5和2.15比,小數(shù)點(diǎn)向什么方向移動(dòng)了幾位?21.5和50.215比,小數(shù)點(diǎn)向什么方向移動(dòng)了幾位? 猜想:把一個(gè)小數(shù)除以10,就是把這個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向什么方向移動(dòng)幾位?把一個(gè)小數(shù)除以100、1000呢？ （4）驗(yàn)證：以小組為單位，每組任意找一個(gè)小數(shù)，分別把它除以10、100、100，看看小數(shù)點(diǎn)位置的變化情況于我們猜想得是否一樣。 （5）歸納：通過計(jì)算，你認(rèn)為我們的猜想對(duì)不對(duì)？誰能用一句話說說你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律？換一種說法，這個(gè)規(guī)律還可以怎么說？ 5、教學(xué)例6 （1）出示例6中表格，讓學(xué)生說說從表中能知道什么。 （2）提出“噴氣式飛機(jī)每秒飛行多少千米”這一問題，引導(dǎo)學(xué)生理解：這個(gè)問題就是讓我們把500米改寫成以“千米”做單位的數(shù)。 板書：500米=（ ）千米 （3）提問：你會(huì)把500米改寫成以“千米”做單位的數(shù)嗎？可以怎樣想？先在小組里互相說說。 （4）組織交流，并明確：要把把500米改寫成以“千米”做單位的數(shù)�？梢杂冒�500除以1000，計(jì)算500乘1000是可以直接把500的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)3三位。 三、課堂練習(xí) 1、指導(dǎo)完成試一試 指名讀題，明確解題要求。學(xué)生各自填空。 交流：你是怎么填的，又是怎樣想的？把“30”的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)三位，可它的整數(shù)部分只有兩位，你是怎么處理的？ 2、指導(dǎo)完成練一練第1題 學(xué)生獨(dú)立填表。 討論：0.8除以10、100、1000時(shí)，你是怎樣想的？ 把0.8的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)時(shí)要先做什么？ 3、學(xué)生獨(dú)立完成練一練第2、3題 小組交流怎樣想的。 4、獨(dú)立完成練習(xí)十二第4、5題。 6、指導(dǎo)完成練習(xí)十二第6題。 四、全課小結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？有哪些經(jīng)驗(yàn)項(xiàng)介紹給大家。 五、作業(yè) 完成《學(xué)習(xí)與探究》板書設(shè)計(jì)： 小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律 向左移動(dòng)一位 縮小10倍 向左移動(dòng)兩位 縮小100倍 向左移動(dòng)三位 縮小1000倍練習(xí)設(shè)計(jì)： 一、劃去下面的小數(shù)點(diǎn),并把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位,點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn). 32.5 60 7.8 2.68 0.583 二、劃去下面的小數(shù)點(diǎn),并把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)二位,點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn) 70.5 380 582.6 12 0.5 三、完成下表。

　　19.7

　　650.4

　　320

　　5

　　÷10

　　÷100

　　÷1000

　　四、在括號(hào)里填上合適的數(shù)。 65角＝（ ）元 3500克＝（ ）千克 12平方分米＝（ ）平方米 600米＝（ ）千米 5080毫升＝（ ）升 5400厘米＝（ ）米 五、解決問題。 畫筆每包有10枝，總價(jià)18元；練習(xí)本每包有100本，售價(jià)85元。 1、每枝畫筆多少元？每本練習(xí)本多少元？ 2、學(xué)校購買了10包畫筆，需付多少元？購買了10000本練習(xí)本，需付多少元？ 教后記：

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　　五 年級(jí) 數(shù)學(xué) 科目集體備課教案

　　課題：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法練習(xí)課

　　本課初備

　　課時(shí)1

　　共 1課時(shí),本課第1 課時(shí)

　　個(gè)人復(fù)備欄

　　教學(xué)目標(biāo)： 1、通過練習(xí)，進(jìn)一步鞏固小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，提高學(xué)生的計(jì)算能力。 2、通過練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)被除數(shù)（除數(shù)）變化，除數(shù)（被除數(shù)）不變，商也隨著變化的規(guī)律。 3、培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實(shí)際問題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)： 進(jìn)一步鞏固小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，提高學(xué)生的計(jì)算能力。課前準(zhǔn)備： 多媒體課件教學(xué)過程： 一、口算練習(xí) 4.8÷2= 7.2÷9= 3.5÷5= 0.56÷7= 4.8÷8= 7.2÷6= 0.35÷5= 0.56÷4= 學(xué)生先心算，在指名口算。 二、計(jì)算練習(xí) 1、完成練習(xí)十二第9題 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，教師巡視，及時(shí)了解學(xué)生計(jì)算中的錯(cuò)誤，并幫助其分析原因，及時(shí)糾正。 2、完成練習(xí)十二第10題 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并驗(yàn)算。 全班交流訂正。 3、完成練習(xí)十二第11題。 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名匯報(bào)結(jié)果。 觀察每一組算式的被除數(shù)、除數(shù)和商，你能發(fā)現(xiàn)什么？ 三、解決實(shí)際問題 1、出示練習(xí)十二第12題表格。 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。 2、完成練習(xí)十二第13題。 鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法解答。 四、全課小結(jié) 這節(jié)課你最大的收獲是什么，你有什么好的方法響介紹給大家。 五、作業(yè) 練習(xí)十二 12、14和思考題。板書設(shè)計(jì)： 小數(shù)除法練習(xí) 除數(shù)不變，被除數(shù)擴(kuò)大（縮�。�，商也隨著擴(kuò)大（縮�。� 被除數(shù)不變，除數(shù)縮�。〝U(kuò)大），商也隨著縮�。〝U(kuò)大）練習(xí)設(shè)計(jì)： 先判斷哪些題的商小于1,再計(jì)算. 2.58÷3 32.93÷37 54÷36 210.6÷65 38÷95 0.672÷14教后記：

　　參加備課人員

　　開發(fā)區(qū)小學(xué) 五 年級(jí) 數(shù)學(xué) 科目集體備課教案

　　課題：整理與練習(xí)（1）

　　本課初備

　　課時(shí)1

　　共 1課時(shí),本課第1 課時(shí)

　　個(gè)人復(fù)備欄

　　教學(xué)目標(biāo)： 1、通過回顧與整理以及練習(xí)與應(yīng)用活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固以學(xué)過的小數(shù)乘除法的計(jì)算方法，加深對(duì)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律的理解。 2、培養(yǎng)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，樂于與同伴合作并分享學(xué)習(xí)成果的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)： 加深對(duì)小數(shù)乘除法計(jì)算方法，以及數(shù)學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)課前準(zhǔn)備： 多媒體課件教學(xué)過程： 一、回顧與整理 這一單元，你了解了什么規(guī)律？學(xué)會(huì)了哪些計(jì)算？ 學(xué)生小組交流，集體匯報(bào)。 二、練習(xí)與應(yīng)用 1、口算練習(xí) 學(xué)生獨(dú)立口算，集體訂正。 2、第2題 引導(dǎo)學(xué)生將后面六欄中的兩個(gè)因數(shù)分別與第一欄進(jìn)行比較，明確當(dāng)一個(gè)因數(shù)不變時(shí)，另一個(gè)因數(shù)乘或除以幾，那么積也隨著乘或除以幾，從而初步體會(huì)積的變化規(guī)律。 3、用豎式計(jì)算 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，師計(jì)時(shí)，并巡視指導(dǎo)，集體交流，指名說說計(jì)算方法。 4、第4題 讓學(xué)生根據(jù)題目的特點(diǎn)，判斷哪幾題的商小于1，再通過計(jì)算驗(yàn)證開始的判斷是否正確。 5、第5題 讓學(xué)生說說每道題的改寫方法，弄清是乘進(jìn)率還是除以進(jìn)率，再?zèng)Q定小數(shù)點(diǎn)是向右移動(dòng)還是向左移動(dòng)。 三、全課小結(jié) 通過今天的整理與復(fù)習(xí)，你有哪些收獲？你覺得在計(jì) 算小數(shù)乘、除法時(shí)應(yīng)注意些什么？ 學(xué)生自由發(fā)表意見，全班交流。 四、作業(yè) 完成《學(xué)習(xí)與探究》板書設(shè)計(jì)： 整理與練習(xí) (根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況隨機(jī)板書)練習(xí)設(shè)計(jì)： 一、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù) 0.08升=( )毫升 600毫升=( )升 5.8平方分米=( )平方厘米 1020平方分米=( )平方米 68克=( )千克 3.06平方分米=( )平方分米( )平方厘米 二、計(jì)算下列各題 5.95÷7 80.64÷96 53.2÷14 64×1.3 561.6÷72 87.64÷7 96÷15 91.2÷24 三、計(jì)算下列各題 6.5÷5 0.32÷8 5.67÷3 6.5×5 0.32×8 5.67×3 四、根據(jù)第一欄的積，寫出后面每欄中兩個(gè)數(shù)的積。

　　因數(shù)

　　38

　　38

　　380

　　3.8

　　0.38

　　38

　　0.038

　　因數(shù)

　　5

　　50

　　5

　　5

　　5

　　0.05

　　5

　　積

　　190

　　五、完成下表。

　　李阿姨

　　買5張光盤

　　用42.5元

　　張阿姨

　　買8張光盤

　　用（ ）元

　　1教后記：

　　參加備課人員

　　五 年級(jí) 數(shù)學(xué) 科目集體備課教案

　　課題：整理與練習(xí)（2）

　　本課初備

　　課時(shí)1

　　共 1課時(shí),本課第1 課時(shí)

　　個(gè)人復(fù)備欄

　　教學(xué)目標(biāo)： 1、進(jìn)一步鞏固小數(shù)乘除法的計(jì)算方法及計(jì)算規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡單實(shí)際問題能力。 2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知計(jì)算、自覺驗(yàn)算得良好學(xué)習(xí)習(xí)慣重點(diǎn)難點(diǎn)： 運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡單實(shí)際問題課前準(zhǔn)備： 多媒體課件教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入。師：這節(jié)課我們繼續(xù)進(jìn)行小數(shù)乘除法的應(yīng)用練習(xí)。大家有信心嗎？ 二、練習(xí)與應(yīng)用 1、完成第6題。 先讓學(xué)生說說平行四邊形、三角形和梯形的面積公式，再讓學(xué)生應(yīng)用公式進(jìn)行計(jì)算。 指名板演，集體訂正。 2、完成應(yīng)用題7、8。 教師出示題目，指名讀題，讓生說說自己的解題思路。 獨(dú)立列式計(jì)算，集體訂正。 3、完成第9題。 指導(dǎo)學(xué)生看懂票據(jù)。 師：從票據(jù)中，你都了解了哪些信息？ 由合計(jì)金額與面粉總價(jià)的差，推出色拉油的總價(jià)；再由面粉和色拉油的總價(jià)分別推出面粉的單價(jià)和色拉油的數(shù)量。 提醒學(xué)生在計(jì)算時(shí)可以把表中的小數(shù)化簡。 4、完成第10題。 結(jié)合生活實(shí)際，講清“零售價(jià)”與“進(jìn)貨價(jià)”的含義，讓學(xué)生明白事理，再根據(jù)要求分別解答。 學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，集體訂正。 三、作業(yè) 完成《學(xué)習(xí)與探究》板書設(shè)計(jì)： 整理與練習(xí) 單價(jià)×數(shù)量=總價(jià) 總價(jià)÷數(shù)量=單價(jià) 總價(jià)÷單價(jià)=數(shù)量練習(xí)設(shè)計(jì)： 1、有一批布,做成人服裝每套用布2.2米,可以做150套.現(xiàn)在改做兒童服裝,每套可以節(jié)約用布0.2米.這些布可以做多少套兒童服裝? 2、六名同學(xué)參加立定跳遠(yuǎn)的成績?nèi)缦卤恚?

　　李強(qiáng)

　　王鵬

　　張思羽

　　王靜

　　鄭武

　　陳冬

　　120cm

　　118cm

　　105cm

　　113cm

　　111cm

　　117cm

　　這六名同學(xué)立定跳遠(yuǎn)的平均成績是多少米？ 教后記：

　　參加備課人員

　　開發(fā)區(qū)小學(xué) 五 年級(jí) 數(shù)學(xué) 科目集體備課教案

　　課題：探索與實(shí)踐

　　本課初備

　　課時(shí)1

　　共1 課時(shí),本課第 1課時(shí)

　　個(gè)人復(fù)備欄

　　教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡單實(shí)際問題的能力。 2、運(yùn)用小數(shù)乘除法知識(shí)解決問題，感受其中蘊(yùn)含的規(guī)律。 3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡單實(shí)際問題的能力課前準(zhǔn)備： 多媒體課件教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入。 這節(jié)課，我們來進(jìn)行探索與實(shí)踐活動(dòng)。我們來比比看哪個(gè)小組的學(xué)習(xí)最投入、最有效果。 二、實(shí)踐與探索 1、學(xué)生分小組活動(dòng)。 小組內(nèi)選擇4位同學(xué)，先記錄下它們的身高，再計(jì)算平均數(shù)�？梢韵扔美迕诪閱挝贿M(jìn)行計(jì)算，再用米為單位計(jì)算。相互驗(yàn)證每次的計(jì)算結(jié)果。 2、完成12題 師出示題目。 學(xué)生計(jì)算圖中每條邊的實(shí)際長度時(shí)，要提醒學(xué)生應(yīng)用移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)的方法直接算出得數(shù)，并把用“厘米”做單位的數(shù)改寫成用“米”做單位的數(shù)。計(jì)算圖書館的實(shí)際占地面積時(shí)，可提示學(xué)生使用算出的實(shí)際長度，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用不同方法列式計(jì)算。 3、完成第13題 學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，集體訂正。 學(xué)生嘗試自己設(shè)計(jì)花邊，量一量再計(jì)算。 三、評(píng)價(jià)與反思 通過這一段的練習(xí)，你覺得你有哪些收獲，哪些問題是值得我們大家注意的？還有哪些問題？小組交流。 四、作業(yè) 課后把自己的收獲制成手抄報(bào)，存入檔案袋中板書設(shè)計(jì)： 探索與實(shí)踐 (根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況隨機(jī)板書)練習(xí)設(shè)計(jì)： 1、一塊草地長16.8米,寬15米,這塊草地占地多少平方米?在草地的四周圍上欄桿,圍成的欄桿長多少米? 2、一輛摩托車4小時(shí)行了216千米,照這樣的速度7小時(shí)行多少千米?教后記：

　　參加備課人員