假如生活欺騙了你教案及反思

　　《假如生活欺騙了你》選自《普希金詩集》，這是一首哲理抒情詩，詩人以普普通通的句子，通過自己真真切切的生活感受，向女友提出慰藉。下面是小編整理的假如生活欺騙了你教案及反思，希望大家認(rèn)真閱讀!

　　《假如生活欺騙了你》教學(xué)設(shè)計

　　1、知識和能力目標(biāo)：

　　了解詩人和創(chuàng)作的背景;能夠流利的朗讀和背誦詩歌;理解詩所蘊含的人生哲理。

　　2、過程和方法目標(biāo)：

　　通過反復(fù)的誦讀，交流合作，理解詩的內(nèi)容。

　　3、情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)詩人對待生活的積極態(tài)度，感受積極、樂觀、向上的人生觀。

　　有感情的朗讀和背誦全詩，理解詩中的哲理。

　　學(xué)習(xí)詩人對待生活的積極態(tài)度，感受積極、樂觀、向上的人生觀。

　　一課時。

　　一、我會說

　　老師讓學(xué)生簡介作者及背景并導(dǎo)入新課：亞歷山大·普希金(1799～1837)，俄羅斯偉大的詩人、小說家，史稱“俄羅斯文學(xué)之父”，俄羅斯文學(xué)語言的創(chuàng)建者和新俄羅斯文學(xué)的奠基人。他的詩具有很高的藝術(shù)成就和無言的藝術(shù)魁力。俄羅斯著名的文學(xué)理論批評家別林斯基曾這樣贊譽普希金的詩：“所表現(xiàn)的`音調(diào)和語言的力量到了令人驚異的地步：它像海波的煤蝶一樣柔和、優(yōu)美，像松脂一樣醇厚，像閃電一樣鮮明，像水晶一樣透明、潔靜，像春天一樣芬芳，像勇士手中的劍擊一樣控骼有力。”但“詩是不可翻譯的”，譯詩不等于原詩，而我們現(xiàn)在又只能通過譯詩來學(xué)習(xí)、欣賞，但愿我們能盡可能地領(lǐng)悟到這首詩的美。這首詩寫于普希金被沙是流放的日子里，是以贈詩的形式寫在他的鄰居奧希泊娃的女兒葉甫勃拉克西亞·尼古拉耶夫娜·伏里夫紀(jì)念冊上的。那時俄國革命正如火如條，詩人卻被迫與世隔絕。在這樣的處境下，詩人卻沒有喪失希望與斗志，他熱愛生活，執(zhí)著地追求理解，相信光明必來，正義必勝。

　　二、我會讀

　　師生共同賞讀詩歌，整體把握：

　　1、教師配樂朗讀，學(xué)生聽讀。

　　教師和學(xué)生一起明確朗讀節(jié)奏。

　　假如/生活/欺騙了你，

　　不要/悲傷，不要/心急!

　　陰郁的/日子里/需要鎮(zhèn)定，

　　相信吧，快樂的/日子/將會/來臨。

　　心兒/永遠(yuǎn)/向往著/未來;

　　現(xiàn)在/卻常是/憂郁。

　　一切/都是/瞬息，

　　一切/都將會/過去;

　　而那/過去了的，

　　就會成為/親切的/懷戀。

　　2、學(xué)生齊讀，議讀，交流體會：

　　這首詩告訴我們，面對人生的挫折，我們應(yīng)該積極昂揚，堅信未來是光明的。因而，作者的語氣是娓娓而談，有一種親切感。

　　三、我會品

　　品讀詩歌，合作探討：

　　1、詩人在詩中闡明了怎樣的人生態(tài)度?明確：詩中闡明了這樣一種積極樂觀的人生態(tài)度：當(dāng)生活欺騙了你時，不要悲傷，不要心急;在苦惱的時候要善于忍耐，一切都會過去，我們一定要永葆積極樂觀的心態(tài);生活中不可能沒有痛苦與悲傷，歡樂不會永遠(yuǎn)被憂傷所掩蓋，快樂的日子終會到來。

　　2、詩歌最大的特點就是要用形象說話，最忌直白的說理，而這首詩通篇沒有任何形象，卻以說理取得了巨大成功，同學(xué)要品味一下全詩，想想原因何在?明確：

　�、胚@是寫給鄰居小女孩的贈詩，是一首哲理詩，但詩人并沒有擺出高高在上的姿態(tài)和一副教訓(xùn)人的語氣，而是以平等的娓娓的語氣來寫，語調(diào)親密和婉，熱誠坦率，好像詩人在與你促膝談心;

　　⑵詩句清新流暢，感情熱烈深沉，有豐富的人情味和哲理性。

　　3、這是一首膾炙人口的名篇，許多人把它記在自己的筆記本上，作為鼓勵自己的座右銘，你讀了之后，喜歡這首詩嗎?為什么?請同學(xué)們自由討論，各抒己見。

　　4、怎樣理解“而那過去了的，就會成為親切的懷戀”?

　　這兩句詩道出人生體驗中極為普遍的一種感覺。詩人強(qiáng)調(diào)的是一種積極向上的人生態(tài)度。人生的體驗應(yīng)該豐富多樣、積極樂觀的，各種體驗都是最寶貴的財富，有利于把握人生。

　　四、我會寫

　　學(xué)生仿第一節(jié)詩的形式，寫四句詩，如：

　　假如生活誤解了你，

　　不要失望，不要性急!

　　沉悶的日子里需要冷靜，

　　相信吧，石破天開的日子終將來臨。

　　五、我會背

　　學(xué)生背誦全詩。

　　《假如生活欺騙了你》教學(xué)反思

　　《假如生活欺騙了你》是19世紀(jì)俄國浪漫主義詩人普希金的代表作，這是他26歲時寫給鄰居女兒的一首詩，全詩以一種溫柔敦厚的口吻，勸告安慰鄰居的女兒。此詩充滿了一種積極向上的情感，感染力很強(qiáng)。

　　如何把這么好的詩讓學(xué)生心領(lǐng)神會呢?講這課之前，我看了大量的優(yōu)秀教案，最后采用了一下幾個步驟：

　　一 讀 。反復(fù)讀。這首詩字面意思簡單，又很短小，讀起來朗朗上口。怎樣讓學(xué)生反復(fù)體會呢?先聽朗讀，學(xué)生跟讀，然后學(xué)生齊讀。此環(huán)節(jié)過后再設(shè)置情景讀。比如假如你的同桌受了傷害你該怎么讀?你的朋友努力學(xué)習(xí)，但考試成績不理想你該怎樣讀給他聽?假如某個學(xué)生讓老師很生氣，你該怎么讀給老師聽?假如你的朋友鬧矛盾，不和你玩了，你該怎樣讀給自己聽? 此環(huán)節(jié)學(xué)生們互動的很熱烈。效果很好，學(xué)生的情感共鳴達(dá)到了沸點。

　　二 寫。 換詞寫。試著把文中的“欺騙”換成其它詞語，創(chuàng)作詩歌，詩中的其他詞語也可稍作改動。此環(huán)節(jié)是為了開發(fā)學(xué)生的思維，加深對文本的理解。此處學(xué)生們發(fā)言踴躍，令人欣喜!

　　三 逆向思維寫。 請同學(xué)們以《假如你欺騙了生活》為題目，寫一首詩。有的學(xué)生寫道：“假如你欺騙了生活，也許你會得到暫時的快樂，朋友啊，請相信，世事皆有因果，總有一天，你會喝道自己釀的苦果......”此環(huán)節(jié)我看到了學(xué)生們正確的人生觀和價值觀。學(xué)生們也嘗到了創(chuàng)作的成就感!

　　最后我又以宮璽的一首詩結(jié)束了全文，從孩子們認(rèn)真的誦讀中，我又感受到孩子們內(nèi)心的成長!

　　從此次執(zhí)教過程中，我充分的感受到，哪怕是再簡單的一首詩，只要是自己肯用心，多收集材料，多思考，就能把課上出不一樣的高度來!再接再厲吧!!