司馬遷發(fā)憤寫《史記》

　　搜集：到處尋找并聚集在一起。
　　研讀：鉆研并閱讀。
　　飛來橫禍：意外到來的禍患。
　　發(fā)憤：決心努力。
　　專心致志：致：盡，極；志：意志。把心思全放在上面。形容一心一意，聚精會神。
　　三、理清層次
　　1、默讀課文，思考：
　　⑴司馬遷為什么要寫發(fā)憤寫《史記》？
　　⑵他是在什么情況下“發(fā)憤”寫作的？
　�、撬�又是怎樣“發(fā)憤”寫作的？
　�、冉Y果怎樣？
　　2、對照上述問題，找出相關的自然段，并歸納段意。
　　3、交流：
　　第一段：（第1、2節(jié)）：父親對司馬遷的影響和臨終時的囑托。
　　第二段：（第3節(jié)）：講一場飛來橫禍降臨到司馬遷的頭上但司馬遷忍辱負重堅持寫書。
　　第三段：（第4節(jié)）：講司馬遷用畢生的心血寫成了輝煌巨著——《史記》。
　　4、歸納課文主要內(nèi)容。
　　四、指導書寫生字
　　老師示范：遷　嘯　廷　獄　刑　泰
　　學生描紅，老師巡回，交流學生描得好的。
　　五、作業(yè)
　　1、抄寫詞語
　　2、多音字組詞
　　3、朗讀課文

　　　　　　　　　　　　　　　　第二教時
　　一、復習
　　1、齊讀課題。提問，我們昨天圍繞課題提了哪些問題？
　�。ㄋ抉R遷為什么要發(fā)憤寫《史記》？怎樣發(fā)憤寫《史記》？）
　　2、下面我們帶著問題來學課文。
　　二、講讀第一段
　　1、自由讀，想一想：這段主要寫了什么？
　　2、找出寫“父親對司馬遷的影響”的句子讀一讀。
　�。ǜ赣H司馬談是……立志編寫一部史書，記載從黃帝到漢武2600年間的歷史。）
　　3、受父親的影響司馬遷怎么做的？
　�。ㄅ�力讀書……、四處游歷、廣交朋友……）
　　、出示第一自然段的后兩句子。將兩句句子并作一句，用什么關聯(lián)詞，怎樣連接？(不但……還……)
　　4小結：由司馬遷的求知過程，我們可以聯(lián)想到陸游的千古名句：紙上得來的終覺淺，絕知此事要躬行。
　　5、過渡：父親的影響在司馬遷成長歷程中起著很大的作用，特別是父親臨終時“淚流滿面”的囑托，更對司馬遷完成《史記》的寫作起著重大的作用。引讀父親叮囑司馬遷的話。
　　6、再出示投影片。指名讀，齊讀（相機范讀）“我死后，朝廷會讓你繼任我的官職，你千萬不要忘記我生平想要完成的史書啊！”
　　7、過渡：當司馬遷司馬遷專心致志寫作的時候，飛來一場什么橫禍？
　　三、精讀第二段。
　　1、自讀第3自然段，想一想正當司馬遷專心致寫作的時候，飛來一場什么橫禍？
　　2、討論：
　�、俾�(lián)系上下文理解：飛來橫禍（意外到來的禍患）
　�、谶@場飛來橫禍是怎樣降臨的？指名讀相應的句段。
　　③齊讀
　�、苁裁词强嵝蹋浚ㄊ�分殘酷的刑罰）
　　3、受酷刑以后司馬遷開始是怎么想的？后來又是怎么想的，是怎么做的？請大家用“—”劃出寫想的句子？用“～～”劃出寫怎么做的句子。
　　4、交流：
　　a、出示“司馬遷悲憤交加，幾次想血濺墻頭，了此殘生。但想到《史記》還沒有完成，便打消了這個念頭。……我一定要寫完這部史書！”
　　b、理解：血濺墻頭，了此殘生。
　　c、他為什么想血濺墻頭，了此殘生？
　�。ㄋ抉R遷所受的酷刑是最野蠻的腐開，這對當時被視為奇恥大辱，他的身心遭到極大殘害，所以……）
　　d、他為什么打消了這個念頭？

共5頁，當前第3頁

12

3

45