作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

職業(yè)基本素養(yǎng)教案篇一

1、導(dǎo)入：

案例：“從水電工到首席董事”

徐虎自從事水電維修工作以來，踏實(shí)肯干，服務(wù)周到，深受廣大人民群眾的歡迎和喜愛。他制作了3只“特約報(bào)修箱”掛在居委會(huì)、電話間墻上。多年來，他每天晚上7點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)打開報(bào)修箱，義務(wù)為居民修理2100余處故障，花費(fèi)了6300多小時(shí)的業(yè)余時(shí)間。有8個(gè)除夕夜，他都是在工作一線度過，被群眾親切地稱為“晚上七點(diǎn)的太陽(yáng)”。他主動(dòng)帶徒，手把手地將自己的專業(yè)技能和服務(wù)理念傳授給徒弟，形成了廣泛的“徐虎效應(yīng)”。24小時(shí)“徐虎熱線”開通的十余年間，每年都要接到各類報(bào)修、咨詢電話3萬個(gè)左右。在上海各行各業(yè)的服務(wù)熱線中，“徐虎熱線”的知名度、美譽(yù)度始終名列前茅。1998年以后，徐虎開始從事管理工作。從普通的水電維修崗位到企業(yè)管理崗位，他堅(jiān)持角色變了，“辛苦我一人，方便千萬家”的信念不變，一如既往地用自己的敬業(yè)、鉆研和奉獻(xiàn)精神，積極鉆研物業(yè)管理和現(xiàn)代經(jīng)營(yíng)管理理論，結(jié)合實(shí)踐撰寫了多篇具有前瞻性和可操性的研究論文。他是中共十五大代表，被授予全國(guó)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、全國(guó)勞動(dòng)模范等榮譽(yù)稱號(hào)。

提問：

1、徐虎為什么能在平凡的崗位上做出不平凡的貢獻(xiàn)，具有不平凡的影響？

2、“徐虎”兩個(gè)字為什么會(huì)成為無形資產(chǎn)？“徐虎物業(yè)”為什么會(huì)成為一個(gè)品牌？

3、這些與徐虎的職業(yè)素質(zhì)有沒有關(guān)

一、職業(yè)素質(zhì)：

1、素質(zhì)：指人在先天稟賦的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境和教育的影響而形成和發(fā)展起來的相對(duì)穩(wěn)定的內(nèi)在的基本品質(zhì)。

看一個(gè)人的文明程度，我不太在意他的學(xué)歷，而在意他的生活細(xì)節(jié)；看一個(gè)家庭的文明程度，我不太在意其客廳的陳設(shè)是否雅致，而在意這個(gè)家庭的廚房和廁所；看一個(gè)國(guó)家的文明程度，我也不太在意自官方報(bào)紙和國(guó)家電臺(tái)的說法，而在意普通民眾業(yè)余時(shí)間的言行舉止。素質(zhì)是一個(gè)人的內(nèi)在基本表現(xiàn)，必須通過外在行為來顯現(xiàn)。所以，我們說一個(gè)人很有素質(zhì)一定是通過觀察他在參與各項(xiàng)活動(dòng)中的言行舉止。而人在生活中最為重要的活動(dòng)就是工作，也就是他的職業(yè)，所以，我們現(xiàn)在來看看什么是職業(yè)素質(zhì)。

2、職業(yè)素質(zhì)：指勞動(dòng)者在一定的生理和心理?xiàng)l件的基礎(chǔ)上，通過教育、勞動(dòng)實(shí)踐和自我修養(yǎng)等途徑而形成和發(fā)展起來的，在職業(yè)活動(dòng)中發(fā)揮重要作用的內(nèi)在基本品質(zhì)。

舉例：畫家，顏色的辨別能力、空間的想象能力特豐富等； 作家，敏銳的感受力、較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力等。

3、職業(yè)素質(zhì)特征

（1）專業(yè)性——術(shù)業(yè)有專攻；

不同的職業(yè)，職業(yè)素質(zhì)是不同的。對(duì)建筑工人的素質(zhì)要求，不同于對(duì)護(hù)士職業(yè)的素質(zhì)要求；對(duì)商業(yè)服務(wù)人員的素質(zhì)要求，不同于對(duì)教師職業(yè)的素質(zhì)要求。李素麗的職業(yè)素質(zhì)始終是和她作為一名優(yōu)秀的售票員聯(lián)系在一起的，正如她自己所說：“如果我能把10米車廂、三尺票臺(tái)當(dāng)成為人民服務(wù)的崗位，實(shí)實(shí)在在去為社會(huì)做貢獻(xiàn)，就能在服務(wù)中融人真情，為社會(huì)增添一份美好。即便有時(shí)自己有點(diǎn)煩心事，只要一上車，一見到乘客，就不煩了 ”（2）穩(wěn)定性——持久、不易變；

一個(gè)人的職業(yè)素質(zhì)是在長(zhǎng)期執(zhí)業(yè)時(shí)間中日積月累形成的。它一旦形成，便產(chǎn)生相對(duì)的穩(wěn)定性。比如，一位教師，經(jīng)過三年五載的

教學(xué)

生涯，就逐漸形成了怎樣備課、怎樣講課、怎樣熱愛自己的學(xué)生、怎樣為人師表等一系列教師職業(yè)素質(zhì)，于是，便保持相對(duì)的穩(wěn)定。

當(dāng)然，隨著他繼續(xù)學(xué)習(xí)、工作和環(huán)境的影響，這種素質(zhì)還可繼續(xù)提高。

（3）內(nèi)在性——只有在具體的職業(yè)活動(dòng)中才能展現(xiàn)出來；

職業(yè)從業(yè)人員在長(zhǎng)期的職業(yè)活動(dòng)中，經(jīng)過自己學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)和親身體驗(yàn)，覺得怎樣做是對(duì)的，怎樣做是不對(duì)的。這樣，有意識(shí)地內(nèi)化、積淀和升華的這一心理品質(zhì)，就是職業(yè)素質(zhì)的內(nèi)在性。我們常說，“把這件事交給小張師傅去做，有把握，請(qǐng)放心。”人們之所以放心他，就是因?yàn)樗�的�?nèi)在素質(zhì)好。（4）整體性——綜合表現(xiàn)；

一個(gè)從業(yè)人員的職業(yè)素質(zhì)是和他整個(gè)素質(zhì)有關(guān)的。我們說某某同志職業(yè)素質(zhì)好，不僅指他的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)好，而且還包括他的科學(xué)文化素質(zhì)、專業(yè)技能素質(zhì)好，甚至還包括身體心理素質(zhì)好。一個(gè)從業(yè)人員，雖然思想道德素質(zhì)好，但科學(xué)文化素質(zhì)、專業(yè)技能素質(zhì)差，就不能說這個(gè)人整體素質(zhì)好。相反，一個(gè)從業(yè)人員科學(xué)文化素質(zhì)、專業(yè)技能素質(zhì)都不錯(cuò)，但思想道德素質(zhì)比較差，同樣，我們也不能說這個(gè)人整體素質(zhì)好。所以，職業(yè)素質(zhì)一個(gè)很重要的特點(diǎn)就是整體性。

（5）發(fā)展性——社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步不斷提出新要求。

一個(gè)人的素質(zhì)是通過教育、自身社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)影響逐步形成的，它具有相對(duì)性和穩(wěn)定性。但是，隨著社會(huì)發(fā)展對(duì)人們不斷提出的要求，人們?yōu)榱烁�好地適應(yīng)、滿足、促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展的需要，總是不斷地提高自己的素質(zhì)，所以，素質(zhì)具有發(fā)展性。

二、職業(yè)素質(zhì)的構(gòu)成1、思想政治素質(zhì)：世界觀、價(jià)值觀起統(tǒng)帥作用（靈魂）

從近幾年人才市場(chǎng)和就業(yè)形勢(shì)反饋的信息看，很多用人單位選人重才更重德, 把思想道德素質(zhì)放在首位，政治思想素質(zhì)較高，具有事業(yè)心、責(zé)任感和吃苦奉獻(xiàn)精神的畢業(yè)生成了首選目標(biāo)。思想道德素質(zhì)包括政治素質(zhì)、事業(yè)心和責(zé)任感、艱苦奮斗精神和務(wù)實(shí)作風(fēng)等方面.（理想信念是政治素質(zhì)的核心）

2、職業(yè)道德素質(zhì)：職業(yè)態(tài)度、職業(yè)道德修養(yǎng)的水平（保證）案例：

《香港企業(yè)家的選擇》

這是一個(gè)真實(shí)的故事。大陸某高校一批青年學(xué)子在同香港一位知名的愛國(guó)企業(yè)家座談時(shí)，有這樣一段對(duì)話： "請(qǐng)問您的企業(yè)需要什么樣的人才?" "要德才兼?zhèn)洹? "德才兩者,哪個(gè)優(yōu)先?"

"德！有德的人至少可以找到適合他的工作崗位；缺德的人我們企業(yè)堅(jiān)決不要。" "您所指的德是什么?"

"首先是社會(huì)公德，職業(yè)道德。" "為什么?"

"大陸來的個(gè)別畢業(yè)生，根本不遵守簽訂的合乎法律的合同，干了幾個(gè)月，把公司借給他的公用財(cái)物囊括而去，不辭而別，逃之夭夭了。這怎么行？沒有起碼的社會(huì)公德和職業(yè)道德！這種人怎么可以相信？怎么可以聘用？沒有他們比有他們好。”

香港企業(yè)家的回答，提出了現(xiàn)代企業(yè)乃至現(xiàn)代社會(huì)評(píng)價(jià)和選拔人才的標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也是對(duì)我們培養(yǎng)人才質(zhì)量欠佳的尖銳批評(píng)。新的時(shí)代、新的社會(huì)環(huán)境，需要大量德才兼?zhèn)涞娜瞬�，如果我們培養(yǎng)的人才，不愛國(guó)，不顧公共利益，缺乏職業(yè)道德，只要利己就什么都干得出來，確實(shí)會(huì)貽害無窮。毫無疑問，現(xiàn)代化社會(huì)需要有道德的現(xiàn)代人。道德素質(zhì)的培養(yǎng)要放在素質(zhì)教育的首要地位來考慮。愛因斯坦說得好："第一流的人物對(duì)于時(shí)代和歷史進(jìn)程的意義，在道德品質(zhì)方面，也許比單純的才智方面還大。"

（規(guī)范要求：愛崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)）

3、科學(xué)文化素質(zhì)：科學(xué)精神、求知欲望和創(chuàng)新意識(shí)（基礎(chǔ)）例子：高職生喜獲歐盟上崗證，未出校門即被單位搶完

剛畢業(yè)的學(xué)生就可以獲得歐盟認(rèn)可的“ihk德國(guó)手工業(yè)資格證書”，如果外語(yǔ)水平合格，還可以直接到德國(guó)就業(yè)。記者日前從南京職業(yè)教育中心獲悉，該校首批與德國(guó)合作教學(xué)的管道班和兩個(gè)電工實(shí)驗(yàn)班未出校門就被外企以及電力企業(yè)搶購(gòu)一空。

據(jù)悉，這些學(xué)生在校期間70%的時(shí)間用在訓(xùn)練動(dòng)手能力上。與其他高職院校不同的是他們采用“雙元制的教育模式”，采用學(xué)校學(xué)習(xí)與工廠實(shí)踐相結(jié)合，教師講授和師傅帶徒弟相結(jié)合，政府教育經(jīng)費(fèi)投入與企業(yè)資金資助相結(jié)合，工廠培訓(xùn)時(shí)間大于教室授課時(shí)間，班上2個(gè)教師，1個(gè)負(fù)責(zé)理論，1個(gè)負(fù)責(zé)技能培訓(xùn)，這種模式在國(guó)內(nèi)還不多見。班上學(xué)生將通過認(rèn)證考試，獲得德國(guó)手工業(yè)協(xié)會(huì)頒發(fā)的資格證書。擁有這一證書，在國(guó)外企業(yè)找工作無疑有了一塊敲門磚。

據(jù)了解，一些外企還派了大批剛剛畢業(yè)的大學(xué)生到這一職業(yè)中心培訓(xùn)，增強(qiáng)動(dòng)手能力，增強(qiáng)社會(huì)應(yīng)變能力，增強(qiáng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。據(jù)悉，該中心的建筑工程、機(jī)械制造、模具、電子、通訊等專業(yè)學(xué)生在二年級(jí)時(shí)就被預(yù)定一空。

4、專業(yè)技能素質(zhì)：扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、熟練的專業(yè)技能（本領(lǐng)）在現(xiàn)代社會(huì)有許多的“權(quán)威”、“專家”，他們之所以能成為業(yè)界的高手，毫無疑問，來源于他們的專業(yè)技能。但這并不是說每個(gè)人要對(duì)所處企業(yè)的業(yè)務(wù)全面通曉，但起碼要在和自己相關(guān)的業(yè)務(wù)上真正搞懂搞通，在一定的范圍之內(nèi)是“權(quán)威”、“專家"。有些話是很有道理的，如：“一招鮮，吃遍天”、“學(xué)個(gè)手藝養(yǎng)全家”。人要想有一項(xiàng)專長(zhǎng)很容易，只要肯全身心地投入你手頭所從事的工作，并且不斷地摸索、

總結(jié)

、提高，用不了幾年就會(huì)出成果。學(xué)的一門手藝，即使不參加工作，自己也可以養(yǎng)活自己。實(shí)行市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，就是運(yùn)用“優(yōu)勝劣汰” “適者生存”的自然規(guī)律，誰(shuí)都別想躲得過去。沒有本事，沒有專長(zhǎng)的人，生存的空間將會(huì)越來越小。你是一只羊，那你隨時(shí)都有可能給獅子喂肚子，即便你是一頭獅子，生病了、衰老了、跑不動(dòng)了，照樣也要餓肚子。馬克思的一句話：“不學(xué)無術(shù)在任何時(shí)候，對(duì)任何人都無所幫助，也不會(huì)帶來利益�！痹谝粋�(gè)工作崗位離開鉆研業(yè)務(wù)談進(jìn)取，那是一句空話。例子：金庸的成就

如果問到大家在小說界誰(shuí)是翹楚的話，那金庸絕對(duì)會(huì)成為大家推崇的人物。

他的小說不僅被許多青年人所喜愛，并且也被許多大導(dǎo)演拍成了電影、電視搬上了熒幕。金庸老先生為什么會(huì)贏得這么多人對(duì)他的認(rèn)可，相信大多數(shù)人都是被他的人格魅力所吸引的。那么他的人格魅力是通過什么來集中表現(xiàn)得呢？

5、身心素質(zhì)：健康的體魄、健全的心理（心理是關(guān)鍵，身體是本錢）例子：王均瑤的故事

王均瑤(1966年9月15日～2004年11月7日)出生在浙江省溫州市蒼南縣大漁鎮(zhèn)，少年輟學(xué)投身經(jīng)濟(jì)建設(shè)大潮，以其敢于創(chuàng)新、勤于創(chuàng)業(yè)的精神，心懷實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的夢(mèng)想，激情參與社會(huì)活動(dòng)，從一名普通的溫州青年，成長(zhǎng)為經(jīng)受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)洗禮的優(yōu)秀企業(yè)家。但2004年11月王均瑤因勞累過度，患腸癌，英年早逝，年僅38歲。所以在畢業(yè)生想要發(fā)展自身事業(yè)的時(shí)候別忘了健康的體魄永遠(yuǎn)是你事業(yè)的基礎(chǔ)。

例子：一封懺悔信

夜已經(jīng)很深了，面對(duì)著這高墻鐵網(wǎng)，我無法入眠，思緒像灰。幾年的大學(xué)生活仿佛就在眼前，但我此刻卻是在這樣一個(gè)地方。表面上看我很平靜，但到了這種境地，試問誰(shuí)又能做到心如止水呢？

兩個(gè)月前我的身份是一名重點(diǎn)大學(xué)的大學(xué)生。一名即將進(jìn)入社會(huì)展示自己才能的畢業(yè)生，家人和國(guó)家都對(duì)我寄予厚望，而我本人又何嘗不是滿腔熱血地想為祖國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)作出一份貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。就因?yàn)橐淮未蚺瞥臣�，我決定了走上這條路�，F(xiàn)在我以一個(gè)旁觀者的身份看，這是多么荒謬，多么無知啊！這是多么地悲哀，多么地殘酷��！難道生命就這么脆弱？難道這世界上就沒有什么值得留戀的嗎？不是的！現(xiàn)在我是這么想的，以前也是！但是那幾天我的心里只有苦惱，只有恨，諸多后果都未曾設(shè)想。很多事情來不及思考，就這樣發(fā)生了。事后才知道造成的影響是多么大，才知道給親人造成了多么大的傷害。也才明白傷心難過的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止我的親人朋友。后悔啊，但木已成舟，我是無力挽回的了。

馬加爵

據(jù)《中國(guó)青年報(bào)》報(bào)道，為揭開“馬加爵何以成為殺人兇手”的謎底，犯罪心理學(xué)教授李玫瑾奔赴云南，對(duì)此案進(jìn)行了全面調(diào)查，還專門為馬加爵設(shè)計(jì)了心理問卷，做了心理測(cè)試，之后寫出了上萬字的《馬加爵犯罪心理分析報(bào)告》。報(bào)告指出，真正決定馬加爵犯罪的心理問題，是他強(qiáng)烈、壓抑的情緒特點(diǎn)，是他扭曲的人生觀，還有“自我中心”的性格缺陷。

一些特殊職業(yè)在素質(zhì)要求方面還要有更加特殊的要求。

例如，搞音樂，要有辨別音色音量與音調(diào)、具有較強(qiáng)的音樂記憶力和對(duì)樂曲風(fēng)格理解等方面的素質(zhì)；

又如從事廣播員工作，要嗓音圓潤(rùn)明亮、發(fā)音吐字清晰；

再如當(dāng)飛行員對(duì)眼睛除“視力好”以外，還要求對(duì)于空間距離的判斷要非常準(zhǔn)確，要求兩眼的深度感要好。

三、

提高職業(yè)素質(zhì)的意義：

1、有利于提高勞動(dòng)生產(chǎn)率；

2、有利于推動(dòng)社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步；

3、有利于促進(jìn)人的全面發(fā)展。

四、課堂總結(jié)： 板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

職業(yè)基本素養(yǎng)教案篇二

政治公開課教案

【授課班級(jí)】

【授課內(nèi)容】職業(yè)素養(yǎng)

【授課時(shí)間】

【授課地點(diǎn)】

【授課教師】

【授課方法】講授法+討論法+案例分析法

【教學(xué)目的及要求】

通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解什么是職業(yè)素養(yǎng)，其內(nèi)涵是什么，以及明確提高職業(yè)素養(yǎng)的重要意義，從而逐步培養(yǎng)綜合素質(zhì)，以便將來成為一名德才兼?zhèn)涞穆殘?chǎng)精英。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

1.職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵

2.提升培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)的重要性

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)回顧（3′）

[課堂提問]職業(yè)道德的含義及基本規(guī)范是什么？

1.職業(yè)道德是指所有從業(yè)人員在職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)該遵循的具有職業(yè)特征的道德要求和行為準(zhǔn)則。

2.職業(yè)道德的基本規(guī)范包括：愛崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)、團(tuán)結(jié)協(xié)作。

二、導(dǎo)入新課（5′）

[案例導(dǎo)入]

一個(gè)剛畢業(yè)的學(xué)生，由于經(jīng)驗(yàn)不足，能力欠缺，在工作中出現(xiàn)了失誤，受到上級(jí)的嚴(yán)厲批評(píng)，他很不開心，沒心思工作。

[學(xué)生討論]案例中，該畢業(yè)生的話意味著什么？他的態(tài)度是否正確？我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)這樣的事？

——轉(zhuǎn)變成職業(yè)人，你必須學(xué)會(huì)自我反省，不為自己的錯(cuò)誤找任何借口。

那什么是職業(yè)人呢？成為優(yōu)秀的職業(yè)人有需要具備什么條件呢？我們下面一起來探討這個(gè)問題。

三、講授新課

（一）職業(yè)人的概念（5′）

職業(yè)人就是參與社會(huì)分工，自身具備較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)、技能和素質(zhì)等，并能夠通過為社會(huì)創(chuàng)造物質(zhì)及精神財(cái)富，獲得其合理報(bào)酬，從而滿足自身需求、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的人。簡(jiǎn)單說就是“干什么像什么”的人。

例如：你認(rèn)為一名市場(chǎng)營(yíng)銷員應(yīng)該是怎樣的？

——應(yīng)該是具有專業(yè)知識(shí)、銷售技巧、策劃能力、口才、溝通能力、主動(dòng)熱情、職場(chǎng)形象、誠(chéng)實(shí)信用、盡職盡責(zé)、能獲取報(bào)酬、創(chuàng)造價(jià)值??

因此，一名優(yōu)秀的職業(yè)人必須具備相關(guān)的職業(yè)素養(yǎng)。

（二）職業(yè)素養(yǎng)的概念和內(nèi)涵（15′）

職業(yè)素養(yǎng)是指職業(yè)內(nèi)在的規(guī)范和要求,是在職業(yè)過程中表現(xiàn)出來的綜合品質(zhì)，包含職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)意識(shí)等方面。職業(yè)素養(yǎng)是一個(gè)人職業(yè)生涯成敗的關(guān)鍵因素。職業(yè)素養(yǎng)量化而成“職商”(cq)。

職業(yè)素養(yǎng)涵蓋的內(nèi)容非常廣泛，包含內(nèi)在素養(yǎng)和外在素養(yǎng)。[課堂練習(xí)]請(qǐng)把下列職業(yè)素養(yǎng)的表現(xiàn)按要求歸類

公德心、人生觀、職場(chǎng)禮儀、溝通談吐、責(zé)任心、工作技能、價(jià)值觀、自信

以上屬于內(nèi)在素養(yǎng)的有：

。以上屬于外在素養(yǎng)的有：。

我們把一個(gè)人的全部才能看作一座冰山，浮在水面的這一部分我們稱之為員工的顯性素養(yǎng)，僅為冰山的八分之一；而潛在水面之下的八分之七部分，我們稱之為隱性素養(yǎng)。

知識(shí)技能僅僅代表表層的特征，不能區(qū)分績(jī)效優(yōu)劣；強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)、客戶意識(shí)、忠誠(chéng)信譽(yù)等這些職業(yè)素養(yǎng)是企業(yè)鑒別績(jī)效優(yōu)秀者和一般者的衡量尺度，同時(shí)也是決定一個(gè)人職業(yè)發(fā)展的重要因素。

職業(yè)素養(yǎng)“冰山模型”

[案例分析]招聘司機(jī)

某大公司準(zhǔn)備雇用一名轎車司機(jī)，經(jīng)過層層篩選和考試之后，只剩下三個(gè)技術(shù)最優(yōu)良的競(jìng)爭(zhēng)者。主考者問他們：“懸崖邊上有塊金子，你們開著車去拿，覺得能距離懸崖多近而又不至于掉落呢？”

“兩公尺�！钡谝晃徽f。

“半公尺。”第二位很有把握地說。

“我會(huì)盡量遠(yuǎn)離懸崖，愈遠(yuǎn)愈好。”第三位說。

請(qǐng)問：結(jié)果這家公司錄取了第三位應(yīng)聘者，你覺得為什么呢？

——在面試過程中，如果大部分人面試者的知識(shí)、技術(shù)水平相近，那么，其優(yōu)秀的內(nèi)在素養(yǎng)會(huì)讓他脫穎而出。

（三）提升職業(yè)素養(yǎng)的重要性（15′）

職業(yè)素養(yǎng)是從業(yè)人員在從事職業(yè)中盡自己最大的能力把工作做好的素質(zhì)和能力，良好的職業(yè)素養(yǎng)是衡量一個(gè)從業(yè)人員成熟度的重要指標(biāo)，是成功的必要準(zhǔn)備。1.提升職業(yè)素養(yǎng)是青年學(xué)生就業(yè)的需要

引入話題：2023年大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)依舊嚴(yán)峻，就業(yè)“沒有最難，只有更難”。[播放視頻]讀萬卷書難行萬里路

[學(xué)生討論]當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難問題突出，其原因是多方面的，其中是否包括學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)問題？如何體現(xiàn)？

——大學(xué)生就業(yè)難既有供大于求的總量矛盾，也有供需不匹配的結(jié)構(gòu)性矛盾。人企供需不匹配主要體現(xiàn)在大學(xué)生對(duì)就業(yè)的期望與企業(yè)對(duì)崗位能力、素質(zhì)要求不匹配。具體表現(xiàn)在部分大學(xué)生眼高手低、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力差、溝通交流能力低、缺乏敬業(yè)精神、缺乏責(zé)任意識(shí)、缺乏職場(chǎng)禮儀、易跳槽等。從大學(xué)生自身來說，要想在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，順利進(jìn)入職場(chǎng)，需要科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃、良好的綜合素質(zhì)和積極的求職行為。2.提升職業(yè)素養(yǎng)是青年學(xué)生創(chuàng)業(yè)的需要

創(chuàng)業(yè)艱難，守業(yè)更難！

一個(gè)成功的創(chuàng)業(yè)者必須具備企業(yè)和個(gè)人信譽(yù)以及腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)和良好的溝通協(xié)調(diào)能力，有開放的胸懷和坦蕩的人格，才能帶領(lǐng)自己的團(tuán)隊(duì)去實(shí)現(xiàn)既定的目標(biāo)。

四、課堂總結(jié)（2′）

本課堂我們主要介紹了職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵及其重要性，通過學(xué)習(xí)、討論，我們明確了職業(yè)素養(yǎng)是個(gè)人職業(yè)成敗的關(guān)鍵因素，要想在龐大的就業(yè)大軍中脫穎而出，我們必須重視職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，努力成為一個(gè)德才兼?zhèn)涞娜耍?/p>

職業(yè)基本素養(yǎng)教案篇三

導(dǎo)言：邢軍老師，一個(gè)專注于企業(yè)員工職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)的專業(yè)講師。2023年3月1日起，我有幸參加邢老師組建了“職業(yè)素養(yǎng)”微信課堂，共計(jì)21次主題分享，受益匪淺！以下是我學(xué)習(xí)21次課程后，自己學(xué)習(xí)

心得體會(huì)

的一個(gè)粗線條框架！

一、第1次課---學(xué)習(xí)的力量 對(duì)我的啟示：

1、成年人學(xué)習(xí)的類型；囚犯型，度假型，海綿型（插入圖片）

2、看一個(gè)企業(yè)有沒有未來，要看這個(gè)企業(yè)是不是一個(gè)學(xué)習(xí)型組織（插入學(xué)習(xí)型組織圖片）

3、stay hungry, stay foolish求知若渴，虛心若愚（插入喬布斯的照片，加入這句話）

二、第2次課---如何學(xué)習(xí)對(duì)我的啟示：

1、不是在這個(gè)過程中如何逼迫自己，而是內(nèi)心有多想去完成它（插入喬丹的圖片，加入這句話）

2、三個(gè)有效的問題“為什么學(xué)習(xí)？”“學(xué)什么？”“怎么學(xué)？”

三、第3次課---我要成為一個(gè)什么樣的人（或管理者）對(duì)我的啟示：

1、我是一切的根源

2、個(gè)人使命宣言---你越早明確自己想成為什么樣的人或成就什么樣的事業(yè)，你的生活效率就越高

四、第4次課---先定目標(biāo)后采取行動(dòng) 對(duì)我的啟示：

1、甘地的兩個(gè)小故事，關(guān)于“吃糖”與“三小時(shí)的演講中，不看演講稿”（插入甘地圖片）

2、目標(biāo)的設(shè)定應(yīng)該符合smart 原則

3、所有的事物都經(jīng)過兩次創(chuàng)造，心智的第一次創(chuàng)造與行動(dòng)的第二次創(chuàng)造

五、第5次課---學(xué)會(huì)問正確的問題，讓思路更加清晰 對(duì)我的啟示：

1、錯(cuò)誤的問題沒有正確的答案，學(xué)會(huì)問對(duì)的問題，是一種能力。

2、彼得.德魯克經(jīng)典五問：

a、我們的事業(yè)/任務(wù)是什么？（我們的事業(yè)應(yīng)該是什么？我們的事業(yè)將來是什么？）

b、我們的顧客是誰(shuí)？

c、顧客的認(rèn)知與價(jià)值是什么？

d、我們追求的成果是什么？

e、我們打算怎么做？

六、第6次課“刺激與回應(yīng)”、7次課“情情管理”、8次課“識(shí)別情緒模式的重要性”、9次課“生命的三種狀態(tài)”----課程內(nèi)容均與“情緒管理”相關(guān)

對(duì)我的啟示：

1、在任何特定的環(huán)境中，人們?nèi)匀挥幸环N最后的自由，就是選擇自己態(tài)度的自由-----維克多.弗蘭克爾；刺激與回應(yīng)之間，停頓6秒鐘，做出理性的回應(yīng)。

2、視頻中以斯拉面對(duì)客戶如此挑釁的刺激時(shí)，依然回答“先生，感謝您致電夏宴肉業(yè)”。

3、反向鏡、長(zhǎng)焦鏡、廣角鏡

4、四種情緒模式：喜悅、憤怒、悲傷、恐懼

5、亞里士多德所言：“任何人都會(huì)生氣，這沒有什么難的，但是要能適時(shí)適所，以適當(dāng)方式對(duì)適當(dāng)?shù)膶?duì)象恰如其分地生氣，可就難上加難。”（插入亞里士多德圖片）

6、有勇氣改變可以改變的事情；有度量接受不可改變的事情；用智慧來分辨兩者的不同

七、第10次課程“時(shí)間管理”---自我管理的開始、11次課程“信任”---良好人際關(guān)系的基礎(chǔ)

對(duì)我的啟示：

1、插入時(shí)間管理四象限圖片

2、插入明智的信任矩陣圖片

八、第12次課----成功的人際關(guān)系 對(duì)我的啟示：

1、認(rèn)同德魯克先生關(guān)于正確的人際關(guān)系的描述---一個(gè)組織中，好的人際關(guān)系并不意味著人們相處融洽，一團(tuán)和氣，如果不以“績(jī)效”為標(biāo)準(zhǔn)，往往是脆弱的人際關(guān)系。

2、插入人際關(guān)系那張圖片

3、感情銀行賬戶（插入那張圖片）

九、第13次課---如何正確的跳槽 對(duì)我的啟示：

1、不要讓錯(cuò)誤的離職阻礙了你的發(fā)展---世界很大，沒有誰(shuí)會(huì)在意庸庸碌碌的人；世界很小，任何一個(gè)領(lǐng)域到了高端層次，人脈資源都是相通的，不要讓“錯(cuò)誤的離職”成為職業(yè)生涯中的“敗筆”，因?yàn)榉彩露加小耙蚬�”，上帝�?huì)看得見！

十、第14次課---作為人，何為正確？ 對(duì)我的啟示：

1、人生等式三角---“管理不在于知，而在于行”“知行合一”

2、事業(yè)的結(jié)果=思維方式+熱情+能力，思維方式不是從0到100分的過程，而是-100分到0分再到100分的過程，因?yàn)槿绻�思維方式不正確，所有的熱情與努力都只有苦勞，沒有功勞。

3、《致加西亞的一封信》---做自己生命中的“羅文”

十一、第15次課、16次課、17次課、18次課---有效溝通 對(duì)我的啟示：

1、溝通不是會(huì)說話、溝通不是口才好、溝通不是天生的、溝通不是說服別人。溝通是人或團(tuán)體通過符號(hào)向其它個(gè)人或團(tuán)體傳遞信息、觀念、態(tài)度或情感的過程。

2、溝通漏斗--如果不重視溝通的有效性，常常會(huì)出現(xiàn)的情況是“您心里想的100%→您嘴上說的80%→ 別人聽到的60%→別人聽懂的40%→別人行動(dòng)的20%”。

3、有效溝通的四大原則：溝通是一種感知；溝通是一種期望；溝通產(chǎn)生動(dòng)機(jī)；信息不是溝通

4、喬哈里視窗理論中4個(gè)區(qū)域：開放區(qū)、隱秘區(qū)、盲目區(qū)、潛藏區(qū)，除非別人愿意敞開心扉，溝通中不要輕易的去觸碰別人的“隱秘區(qū)”。

5、傾聽的三個(gè)層次：自我聆聽，表面聆聽，傾心聆聽

6、學(xué)習(xí)正確的“說話”方式：

a、培養(yǎng)使用商量、贊美、鼓勵(lì)語(yǔ)言的習(xí)慣。因?yàn)槿硕加幸粋�(gè)共性，當(dāng)別人感受到你中肯的、發(fā)至內(nèi)心贊美的時(shí)候，你給予對(duì)方的是一種正向的暗示，被贊美者都會(huì)積極的維護(hù)這樣一份榮譽(yù)。

b、你希望對(duì)方成為什么樣的人，你就把他描述成什么樣的人 c、學(xué)會(huì)使用“三明治”式的表達(dá)方法

7、自尊的自我循環(huán)強(qiáng)化過程（插入圖片）

8、一個(gè)人在與人溝通交流時(shí)，如果能夠做到忠于自己的價(jià)值觀及承諾；能夠有勇氣表達(dá)自己的想法和感受的同時(shí)又能體諒他人的想法和感受；并且還能夠讓自己擁有富足心態(tài)而非缺失心態(tài)，那么他/她幾乎根本不需要用到什么技巧，就能獲得極佳的溝通效果。十

二、第19次課、20次課、21次課---九型人格 對(duì)我的啟示：

1、學(xué)習(xí)九型人格，目的不是需要我們?cè)趯?shí)際工作中精準(zhǔn)地指出每個(gè)人的性格，更不是用“性格”來作為工作低效、溝通不善、不良情緒的借口

2、九型人格是研究性格的一種科學(xué)的工具，掌握它，可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己、接納自己及他人性格的局限；增強(qiáng)對(duì)人性的洞察力；可以幫助我們更好地發(fā)揮自己及他人的優(yōu)勢(shì)；讓我們工作更加卓有成效，生活開心幸福。

3、《玫瑰花的哲學(xué)》---每一支玫瑰都有刺，正如每一個(gè)人的性格里，都有你不能容忍的部分。愛護(hù)每一朵玫瑰，并不是得努力的把它的刺根除，只能學(xué)習(xí)如何不被它的刺刺傷，還有，如何不讓自己的刺刺傷別人。

結(jié)語(yǔ)：非常感恩和群里的200多名伙伴一起學(xué)習(xí)。我深知自己不夠優(yōu)秀，也不夠聰明。每次我寫的淺薄的心得體會(huì)，總能得到你們一次次的鼓勵(lì)，讓我在邁向卓有成效管理者的道路上，不覺得孤單！

“素質(zhì)冰山”理論：人的個(gè)體素質(zhì)就象水中漂浮的一座冰山，水上部分的知識(shí)、技能僅僅代表表層的特征，不能區(qū)分績(jī)效優(yōu)劣；水下部分的動(dòng)機(jī)、特質(zhì)、態(tài)度、責(zé)任心才是決定人的行為的關(guān)鍵因素，鑒別績(jī)效優(yōu)秀者和一般者。

可見，基本的經(jīng)驗(yàn)與技能（當(dāng)然這也是公司刻意要求與培養(yǎng)的）是可以通過學(xué)習(xí)得到的，公司更關(guān)注的是你要有基本的職業(yè)操守：很強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)、很強(qiáng)的客戶意識(shí)、忠誠(chéng)度、信譽(yù)、客觀等等。

職業(yè)基本素養(yǎng)教案篇四

職業(yè)素養(yǎng)教育

職業(yè)素養(yǎng)是個(gè)很大的概念，專業(yè)是第一位的，但是除了專業(yè)，敬業(yè)和道德是必備的，體現(xiàn)到職場(chǎng)上的就是職業(yè)素養(yǎng)；體現(xiàn)在生活中的就是個(gè)人素質(zhì)或者道德修養(yǎng)。職業(yè)素養(yǎng)是指職業(yè)內(nèi)在的規(guī)范和要求,是在職業(yè)過程中表現(xiàn)出來的綜合品質(zhì)，包含職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)意識(shí)等方面。目錄

1概述 2包含內(nèi)容 3培養(yǎng)方向 4員工必備

1概述

很多企業(yè)界人士認(rèn)為，職業(yè)素養(yǎng)至少包含兩個(gè)重要因素：敬業(yè)精神及合作的態(tài)度。敬業(yè)精神就是在工作中要將自己作為公司的一部分，不管做什么工作一定要做到最好，發(fā)揮出實(shí)力，對(duì)于一些細(xì)小的錯(cuò)誤一定要及時(shí)地更正，敬業(yè)不僅僅是吃苦耐勞，更重要的是“用心”去做好公司分配給的每一份工作。態(tài)度是職業(yè)素養(yǎng)的核心，好的態(tài)度比如負(fù)責(zé)的、積極的，自信的，建設(shè)性的，欣賞的，樂于助人等態(tài)度是決定成敗的關(guān)鍵因素。

職業(yè)素養(yǎng)是人類在社會(huì)活動(dòng)中需要遵守的行為規(guī)范。個(gè)體行為的總合構(gòu)成了自身的職業(yè)素養(yǎng)，職業(yè)素養(yǎng)是內(nèi)涵，個(gè)體行為是外在表象。所以，職業(yè)素養(yǎng)是一個(gè)人職業(yè)生涯成敗的關(guān)鍵因素。職業(yè)素養(yǎng)量化而成“職商�！庇⑽腸areer quotient 簡(jiǎn)稱cq。也可以說一生成敗看職商。

2包含內(nèi)容

1、職業(yè)素養(yǎng)的三大核心：

（一）職業(yè)心念

“職業(yè)心念”是職業(yè)素養(yǎng)的核心。那么良好的職業(yè)素養(yǎng)包涵了那些的職業(yè)心念呢？應(yīng)該包涵了良好的職業(yè)道德，正面積極的職業(yè)心態(tài)和正確的職業(yè)價(jià)值觀意識(shí)，是一個(gè)成功職業(yè)人必須具備的核心素養(yǎng)。良好的職業(yè)心念應(yīng)該是由愛崗、敬業(yè)、忠誠(chéng)、奉獻(xiàn)、正面、樂觀、用心、開放、合作及始終如一等這些關(guān)鍵詞組成。

（二）職業(yè)知識(shí)技能

“職業(yè)知識(shí)技能”是做好一個(gè)職業(yè)應(yīng)該具備的專業(yè)知識(shí)和能力。俗話說“三百六十行，行行出狀元”沒有過硬的專業(yè)知識(shí)，沒有精湛的職業(yè)技能，就無法把一件事情做好，就更不可能成為“狀元”了。

所以要把一件事情做好就必須堅(jiān)持不斷的關(guān)注行業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)及未來的趨勢(shì)走向；就要有良好的溝通協(xié)調(diào)能力，懂得上傳下達(dá)，左右協(xié)調(diào)從而做到事半功倍；就要有高效的執(zhí)行力，我們研究發(fā)現(xiàn)：一個(gè)企業(yè)的成功30%靠戰(zhàn)略，60%靠企業(yè)各層的執(zhí)行力，只有10%的其他因素。中國(guó)人在世界上都是出了名的“聰明而有智慧”，中國(guó)人不缺少戰(zhàn)略家，缺少的是執(zhí)行者！執(zhí)行能力也是每個(gè)成功職場(chǎng)人必修煉的一種基本職業(yè)技能。還有很多需要修煉的基本技能，如：職場(chǎng)禮儀、時(shí)間管理及情緒管控等等，這里就不一一羅列。各個(gè)職業(yè)有各職業(yè)的知識(shí)技能，每個(gè)行業(yè)還有每個(gè)行業(yè)知識(shí)技能�？傊畬W(xué)習(xí)提升職業(yè)知識(shí)技能是為了讓我們把事情做的更好。

（三）職業(yè)行為習(xí)慣 “職業(yè)行為習(xí)慣”，職業(yè)素養(yǎng)就是在職場(chǎng)上通過長(zhǎng)時(shí)間地學(xué)習(xí)-改變-形成而最后變成習(xí)慣的一種職場(chǎng)綜合素質(zhì)。

心念可以調(diào)整，技能可以提升。要讓正確的心念、良好的技能發(fā)揮作用就需要不斷的練習(xí)、練習(xí)、再練習(xí)，直到成為習(xí)慣。

2、職業(yè)素養(yǎng)概括的說包含以下四個(gè)方面：

（一）職業(yè)道德

（二）職業(yè)思想（意識(shí)）

（三）職業(yè)行為習(xí)慣

（四）職業(yè)技能

前三項(xiàng)是職業(yè)素養(yǎng)中最根基的部分。而職業(yè)技能是支撐職業(yè)人生的表象內(nèi)容。在衡量一個(gè)人的時(shí)候，企業(yè)通常將二者的比例以6.5—3.5進(jìn)行劃分。前三項(xiàng)屬世界觀、價(jià)值觀、人生觀范疇的產(chǎn)物。從出生到退休或至死亡逐步形成，逐漸完善。而后一項(xiàng)，是通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)比較容易獲得。例如，計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)、建筑等屬職業(yè)技能范疇的技能，可以通過三年左右的時(shí)間令我們掌握入門技術(shù)，在實(shí)踐運(yùn)用中日漸成熟而成專家�？善髽I(yè)更認(rèn)同的道理是，如果一個(gè)人基本的職業(yè)素養(yǎng)不夠，比如說忠誠(chéng)度不夠，那么技能越高的人，其隱含的危險(xiǎn)越大。那當(dāng)然做好自己最本質(zhì)的工作，也就是具備了最好的職業(yè)素養(yǎng)。所以，用大樹理論來描述兩者的關(guān)系比較直接。

每個(gè)人都是一棵樹，原本都可以成為大樹，而根系就是一個(gè)人的職業(yè)素養(yǎng)。枝、干、葉、型就是其顯現(xiàn)出來的職業(yè)素養(yǎng)的表象。要想枝繁葉茂，首先必須根系發(fā)達(dá).3.職業(yè)素養(yǎng)及其在工作中的地位

中國(guó)知網(wǎng)(cni(i)將職業(yè)素養(yǎng)定義為：職業(yè)素養(yǎng)是指職業(yè)內(nèi)在的規(guī)范和要求，是在職業(yè)過程中表現(xiàn)出來的綜合品質(zhì)，包含職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)意識(shí)等方面。很多企業(yè)界人士認(rèn)為，職業(yè)素養(yǎng)至少包含兩個(gè)重要因素：敬業(yè)精神及合作的態(tài)度。敬業(yè)精神就是在工作中將自己作為公司的一部分，不管做什么工作一定要做到最好，發(fā)揮出實(shí)力，對(duì)于一些細(xì)小的錯(cuò)誤一定要及時(shí)地更正，敬業(yè)不僅僅是吃苦耐勞，更重要的是“用心”去做好公司分配給的每一份工作。態(tài)度是職業(yè)素養(yǎng)的核心，好的態(tài)度比如負(fù)責(zé)的、積極的，自信的，建設(shè)性的，欣賞的，樂于助人等態(tài)度是決定成敗的關(guān)鍵因素。

4.員工必備的職業(yè)素養(yǎng) 像老板一樣專注

作為一個(gè)一流的員工，不要只是停留在“為了工作而工作、單純?yōu)榱速嶅X而工作”等層面上。而應(yīng)該站在老板的立場(chǎng)上，用老板的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，像老板那樣去專注工作，以實(shí)現(xiàn)自己的職場(chǎng)夢(mèng)想與遠(yuǎn)大抱負(fù)！以老板的心態(tài)對(duì)待工作

不做雇員，要做就做企業(yè)的主人 第一時(shí)間維護(hù)企業(yè)的形象 學(xué)會(huì)迅速適應(yīng)環(huán)境

在就業(yè)形勢(shì)越來越嚴(yán)峻、競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈的當(dāng)今社會(huì)，不能夠迅速去適應(yīng)環(huán)境已經(jīng)成了個(gè)人素質(zhì)中的一塊短板，這也是無法順利工作的一種表現(xiàn)。相反，善于適應(yīng)環(huán)境卻是一種能力的象征，具備這種能力的人，手中也握有了一個(gè)可以縱橫職場(chǎng)的籌碼。

不適應(yīng)者將被淘汰出局 善于適應(yīng)是一種能力

適應(yīng)有時(shí)不啻于一場(chǎng)嚴(yán)峻的考驗(yàn) 做職場(chǎng)中的“變色龍” 化工作壓力為動(dòng)力

壓力，是工作中的一種常態(tài)，對(duì)待壓力，不可回避，要以積極的態(tài)度去疏導(dǎo)、去化解，并將壓力轉(zhuǎn)化為自己前進(jìn)的動(dòng)力。人們最出色的工作往往是在高壓的情況下做出的，思想上的壓力，甚至肉體上的痛苦都可能成為取得巨大成就的興奮劑。別讓壓力毀了你

積極起來，還有什么壓力不能化解 生機(jī)活力pk壓力 善于表現(xiàn)自己

在職場(chǎng)中，默默無聞是一種缺乏競(jìng)爭(zhēng)力的表現(xiàn)，而那些善于表現(xiàn)自已的員工，卻能夠獲得更多的自我展示機(jī)會(huì)。那些善于表現(xiàn)自己的員工是最具競(jìng)爭(zhēng)力的員工，他們往往能夠迅速脫穎而出。善于表現(xiàn)的人才有競(jìng)爭(zhēng)力 把握一切能夠表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì) 善于表現(xiàn)而非刻意表現(xiàn) 低調(diào)做人，高調(diào)做事

工作中，學(xué)會(huì)低調(diào)做人，你將一次比一次穩(wěn)�。簧朴诟哒{(diào)做事，你將一次比一次優(yōu)秀。在“低調(diào)做人”中修煉自己，在“高調(diào)做事”中展示自己，這種恰到好處的低調(diào)與高調(diào)，可以說是一種進(jìn)可攻、退可守，看似平淡，實(shí)則高深的處世謀略。低調(diào)做人，贏得好人緣 做事要適當(dāng)高調(diào) 將軍必起于卒任

設(shè)立工作目標(biāo)，按計(jì)劃執(zhí)行

在工作中，首先應(yīng)該明確地了解自己想要什么，然后再去致力追求。一個(gè)人如果沒有明確的目標(biāo)，就像船沒有羅盤一樣。每一份富有成效的工作，都需要明確的目標(biāo)去指引。缺乏明確目標(biāo)的人，其工作必將庸庸碌碌。堅(jiān)定而明確的目標(biāo)是專注工作的一個(gè)重要原則。目標(biāo)是一道分水嶺

工作前先把目標(biāo)設(shè)定好 確立有效的工作目標(biāo) 目標(biāo)多了等于沒有目標(biāo) 做一個(gè)時(shí)間管理高手

時(shí)間對(duì)每一個(gè)職場(chǎng)人士都是公平的，每個(gè)人都擁有相同的時(shí)間，但是在同樣的時(shí)間內(nèi)，有人表現(xiàn)平平，有人則取得了卓著的工作業(yè)績(jī)，造成這種反差的根源在于每個(gè)人對(duì)時(shí)間的管理與使用效率上是存在著巨大差別的。因此，要想在職場(chǎng)中具備不凡的競(jìng)爭(zhēng)能力，應(yīng)該先將自己培養(yǎng)成一個(gè)時(shí)間管理高手。誰(shuí)善于管理時(shí)間，誰(shuí)就能贏? 學(xué)會(huì)統(tǒng)籌安排

把你的手表調(diào)快10分鐘

自動(dòng)自發(fā)，主動(dòng)就是提高效率

自動(dòng)自發(fā)的員工，善于隨時(shí)準(zhǔn)備去把握機(jī)會(huì)，永遠(yuǎn)保持率先主動(dòng)的精神，并展現(xiàn)超乎他人要求的工作表現(xiàn)，他們頭腦中時(shí)刻灌輸著“主動(dòng)就是效率，主動(dòng)、主動(dòng)、再主動(dòng)”的工作理念，同時(shí)他們也擁有“為了完成任務(wù)，能夠打破一切常規(guī)”的魄力與判斷力。顯然，這類員工才能在職場(chǎng)中笑到最后。不要只做老板交代的事 工作中沒有“分外事”

不是“要我做”，而是“我要做” 想做“毛遂”就得自薦 服從第一

服從上級(jí)的指令是員工的天職，“無條件服從”是沃爾瑪集團(tuán)要求每一位員工都必須奉行的行為準(zhǔn)則，強(qiáng)化員工對(duì)上司指派的任務(wù)都必須無條件地服從，在企業(yè)組織中，沒有服從就沒有一切，所謂的創(chuàng)造性、主觀能動(dòng)性等都在服從的基礎(chǔ)上才能夠產(chǎn)生。否則公司再好的構(gòu)想也無從得以推廣。那些懂得無條件服從的員工，才能得到企業(yè)的認(rèn)可與重用。像士兵那樣去服從

不可擅自歪曲更改上級(jí)的決定 多從上級(jí)的角度去考慮問題 勇于承擔(dān)責(zé)任

德國(guó)大眾汽車公司認(rèn)為：“沒有人能夠想當(dāng)然地‘保有’一份好工作，而要靠自己的責(zé)任感去爭(zhēng)取一份好工作！”世界上也許沒有哪個(gè)民族比得上德國(guó)人更有責(zé)任感了，而他們的企業(yè)首先強(qiáng)調(diào)的還是責(zé)任，他們認(rèn)為沒有比員工的責(zé)任心所產(chǎn)生的力量更能使企業(yè)具有競(jìng)爭(zhēng)力的了。顯然，那些具有強(qiáng)烈責(zé)任感的員工才能在職場(chǎng)中具備更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力！工作就是一種責(zé)任

企業(yè)青睞具備強(qiáng)烈責(zé)任心的員工

科 創(chuàng) 設(shè) 備

2023年12月11日

職業(yè)基本素養(yǎng)教案篇五

教師職業(yè)素養(yǎng)：一：教師職業(yè)道德素養(yǎng) 1.終于人民的教育事業(yè)；2.熱愛學(xué)生；3.團(tuán)結(jié)協(xié)作；

4.為人師表；二：教師的知識(shí)素養(yǎng)：1.政治理論修養(yǎng)；2.精深的專業(yè)知識(shí)；3.廣播的文化基礎(chǔ)知識(shí)；4.必備的教育科學(xué)知識(shí)；三：教師的能力素養(yǎng)：1.語(yǔ)言表達(dá)能力；2.教育教學(xué)能力；3.組織管理能力；4.自我調(diào)控和自我反思的能力；四：職業(yè)心理健康：1.高尚的師德；2.愉悅的情感；3.良好的人際關(guān)系；4.健康的人格；

注意的品質(zhì)：（1）注意的范圍。影響注意范圍的因素（a與被知覺對(duì)象的特點(diǎn)有關(guān)b和人們當(dāng)時(shí)的知覺任務(wù)分不開c主要決定于一個(gè)人以有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)領(lǐng)域）（2）注意的穩(wěn)定性：是指注意能夠集中在一定對(duì)象上的持續(xù)時(shí)間。集中而穩(wěn)定的注意，是搞好學(xué)習(xí)和工作的必要條件。培養(yǎng)集中穩(wěn)定注意的方法：a注意對(duì)象的特點(diǎn)b有無堅(jiān)定目的c個(gè)人的主觀狀態(tài)。2.現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的基本特征：1.主動(dòng)性2.獨(dú)立性3.獨(dú)特性4.體驗(yàn)性5.問題性

20世紀(jì)后期以來的教育改革和發(fā)展有哪些特點(diǎn)？ 1.教育的終身化。

2、教育的全民化。 3.教育的民主化。4.教育的多元化。5.教育技術(shù)的現(xiàn)代化。

教育與政治經(jīng)濟(jì)制度

（一）社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的制約作用：1.社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)；2.社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度決定受教育權(quán)利；3.社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育目的；4.教育相對(duì)對(duì)立與政治經(jīng)濟(jì)制度；

（二）教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度的影響作用：1.教育培養(yǎng)出政治經(jīng)濟(jì)制度所需要的人才；2.教育是一種影響政治經(jīng)濟(jì)制度的輿論力量；3.教育促進(jìn)民主進(jìn)程，但對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度不起決定作用；

個(gè)體身心發(fā)展的規(guī)律：順序性、階段性、互補(bǔ)性、個(gè)加工處理的質(zhì)量6重視復(fù)習(xí)的方法，防止知識(shí)遺忘。再造想象產(chǎn)生需要具備的條件1必須具有豐富的表象儲(chǔ)備2為再造想象提供的詞語(yǔ)及實(shí)物標(biāo)志要準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)3正確理解詞語(yǔ)與實(shí)物標(biāo)志的意義。創(chuàng)造想象產(chǎn)生的條件1強(qiáng)烈的創(chuàng)造愿望2豐富的表象儲(chǔ)存3積累必要的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

良好意志品質(zhì)的特征：意志的自覺性、果斷性、自制性、堅(jiān)韌性。

良好意志品質(zhì)的培養(yǎng):1加強(qiáng)生活目的性教育，樹立科學(xué)的世界觀2組織實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生取得意志鍛煉的直接經(jīng)驗(yàn)3根據(jù)學(xué)生的一致品質(zhì)上的差異采取不同的鍛煉措施4加強(qiáng)自我鍛煉，從點(diǎn)滴小事做起。如何調(diào)節(jié)和控制情緒？1教會(huì)學(xué)生形成適宜的情緒態(tài)度2豐富學(xué)生的情緒經(jīng)驗(yàn)3引導(dǎo)學(xué)生正確的看待問題4教會(huì)學(xué)生情緒調(diào)節(jié)的方法5通過實(shí)際鍛煉提高學(xué)生情緒調(diào)節(jié)能力。

語(yǔ)交流訓(xùn)練4發(fā)揮定勢(shì)的積極作用5培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思維品質(zhì)。

如何調(diào)節(jié)和控制情緒：1教會(huì)學(xué)生形成適宜的情緒狀態(tài)2豐富學(xué)生的情緒體驗(yàn)3引導(dǎo)學(xué)生正確看待問題4教會(huì)學(xué)生情緒調(diào)節(jié)的方法5通過實(shí)際鍛煉提高學(xué)生情緒調(diào)節(jié)能力。

課堂教學(xué)口語(yǔ)的基本要求：1符合規(guī)范，內(nèi)容科學(xué)，合乎邏輯2通俗易懂，生動(dòng)活潑，富于啟發(fā)3條理清晰，層次分明，重點(diǎn)突出4賦予創(chuàng)造性，有獨(dú)特的風(fēng)格。

教態(tài)語(yǔ)言的基本要求1身子穩(wěn)重端莊，自信得體2表情真實(shí)自然，適度適當(dāng)3衣著樸實(shí)整潔，美觀大方。說課的內(nèi)容：說教材、說目標(biāo)、說學(xué)情、說教法（3）注意的分配：a在同時(shí)進(jìn)行的兩種活動(dòng)中，必須有一種活動(dòng)是已經(jīng)成熟；b同時(shí)進(jìn)行幾種活動(dòng)都已經(jīng)成熟；c幾種不同的活動(dòng)已成為一套統(tǒng)一的組織。（4）注意的轉(zhuǎn)移： a原來注意的強(qiáng)度；b新的注意對(duì)象的特點(diǎn)c大腦皮層神經(jīng)興奮過程和抑制過程相互轉(zhuǎn)換的靈活性。d各項(xiàng)活動(dòng)的目的性或第二信號(hào)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)作用。

馬斯洛的需要層次理論：（1）需要層次理論的基本內(nèi)容：生理的需要、安全的需要、歸屬于愛的需要、尊重的需要、求職的需要、審美的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要；（2）對(duì)需要層次理論的評(píng)價(jià)：

個(gè)體身心發(fā)展的一般特征：1.連續(xù)性與階段性；2.定向性與順序性；3.不平衡性；4.差異性；

“耶克斯——多得森定律”表明，動(dòng)機(jī)不足或過分強(qiáng)烈都會(huì)影響學(xué)習(xí)效率。（1）動(dòng)機(jī)的最佳水平隨任務(wù)性質(zhì)的不同而不同。在比較容易的任務(wù)中，學(xué)習(xí)效率隨動(dòng)機(jī)的提高而上升；隨著任務(wù)難度的增加，動(dòng)機(jī)水平有逐漸下降的趨勢(shì)。（2）一般來講，最佳水平為中等強(qiáng)度動(dòng)機(jī)。（3）動(dòng)機(jī)水平與行為效率呈倒u型曲線。

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)和激發(fā)：（1）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)：a了解和滿足學(xué)生的需要，促進(jìn)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生。b重視立志教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行成就動(dòng)機(jī)訓(xùn)練。c幫助學(xué)生確立正確的自我概念，獲得自我效能感。d培養(yǎng)學(xué)生努力導(dǎo)致成功的歸因觀。（2）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)a創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)興趣，維持好奇心；b設(shè)置合適的目標(biāo)，控制作業(yè)難度；c表達(dá)明確的期望，提供及時(shí)的反饋；d合理運(yùn)用外部獎(jiǎng)賞，有效運(yùn)用表?yè)P(yáng)；e對(duì)學(xué)生進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)教育，適當(dāng)開展學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)。教師在運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)時(shí)需要注意一下幾點(diǎn)1.教師要教育學(xué)生認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)的利和弊，教給學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)的手段。2.按學(xué)生的能力等級(jí)進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)；3.進(jìn)行多指標(biāo)競(jìng)爭(zhēng)，讓每個(gè)人都獲得成就感；4.提倡團(tuán)體競(jìng)爭(zhēng)；5.鼓勵(lì)個(gè)人的自我競(jìng)爭(zhēng)和團(tuán)體的自我競(jìng)爭(zhēng)。

影響學(xué)習(xí)遷移的因素：1.學(xué)習(xí)材料之間的共同要素或相似性；2.原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的概括程度；3.學(xué)習(xí)情境的相似性；4.學(xué)習(xí)的定勢(shì)與態(tài)度；5.認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)；6.學(xué)習(xí)策略的水平；

促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的教學(xué)：1.注意教學(xué)材料和內(nèi)容的編排；2.改進(jìn)教材呈現(xiàn)方式；3.提高知識(shí)的概括水平；4.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練；5.加強(qiáng)教學(xué)方法的選擇，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；6.改進(jìn)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)；

創(chuàng)造性的培養(yǎng)：1.創(chuàng)造有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的環(huán)境；2.注重創(chuàng)造性個(gè)性的塑造；3.開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造的課程，教授創(chuàng)造性思維策略；

在教學(xué)實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維可以參考以下具體措施：1.運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)創(chuàng)造性動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；2.培養(yǎng)學(xué)生將發(fā)散性思維和集中性思維想結(jié)合；3.發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造想象能力；4.組織創(chuàng)造性的活動(dòng)，正確評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)造性；

新課程改革的六項(xiàng)具體目標(biāo)：1.實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變；2.體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性；3.密切課程內(nèi)容與生活和時(shí)代的聯(lián)系；4.改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；5.建立于素質(zhì)教育理念相一致的評(píng)價(jià)與考試制度；6.實(shí)行三級(jí)課程管理制度；

新課程倡導(dǎo)的教師角色：1.從教師與學(xué)生的關(guān)系看，學(xué)生是教師學(xué)習(xí)的促進(jìn)者；2.從教學(xué)與研究的關(guān)系看，教育是教育教學(xué)的研究者；3.從教學(xué)與課程的關(guān)系看，教師是課程的開發(fā)者和建設(shè)者；4.從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系來看，教師是社區(qū)型開放的教師； 教師教學(xué)行為的變化：1.在對(duì)待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重贊揚(yáng)；2.在對(duì)待教學(xué)關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)；3.在對(duì)待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思；4.在于其他教育者得關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作； 新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法：1.自主學(xué)習(xí)2.探究學(xué)習(xí)3.合作學(xué)習(xí)；

別差異性；

現(xiàn)階段我國(guó)教育目的的基本精神：1.要求培養(yǎng)的人是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，因此要堅(jiān)持政治思想道德素質(zhì)與科學(xué)文化知識(shí)能力的統(tǒng)一；2.要求學(xué)生在德智體等方面的全面發(fā)展，要求堅(jiān)持腦力與體力兩方面的和諧發(fā)展；3.適應(yīng)時(shí)代要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力； 教師勞動(dòng)的特點(diǎn)：1.教師勞動(dòng)的復(fù)雜性，a教育目的的全面性；b教育任務(wù)的多樣性：c勞動(dòng)對(duì)象的差異性；2.教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性：a因材施教；b教學(xué)方法上的不斷更新；c教育需要“教育機(jī)智”

現(xiàn)代學(xué)生觀：

（一）學(xué)生是發(fā)展中的人，要用發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)學(xué)生；1.學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的；2.學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽?.學(xué)生是出于發(fā)展過程中的人；4.學(xué)生的發(fā)展是全面的發(fā)展；

（二）學(xué)生是獨(dú)特的人：1.學(xué)生是完整的人；2.每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性；3.學(xué)生與成人之間存在巨大的差異；

（三）學(xué)生是教育活動(dòng)的主體；(四)學(xué)生是責(zé)權(quán)主體； 如何建立良好的師生關(guān)系：1.了解和研究學(xué)生；2.樹立正確的學(xué)生觀；3.提高教師的自身素質(zhì)；4.發(fā)揚(yáng)教育民主；5.正確處理師生關(guān)系；

我國(guó)新型師生關(guān)系的特點(diǎn)：尊師愛生、民主平等、教學(xué)相長(zhǎng)、心里相容

義務(wù)教育階段教學(xué)計(jì)劃的特征：強(qiáng)制性、普遍性、基礎(chǔ)性。

教科書編寫應(yīng)遵循的基本原則和要求：1.科學(xué)性與思想性統(tǒng)一；2.強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的基礎(chǔ)性和適用性；3.知識(shí)的內(nèi)在邏輯與教學(xué)法要求的統(tǒng)一；4.理論與實(shí)踐統(tǒng)一；5.教科書的編排形式要有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)

泰勒原理可概括為：目標(biāo)、內(nèi)容、方法、評(píng)價(jià)，即1.確定課程目標(biāo)；2.根據(jù)目標(biāo)選擇課程內(nèi)容；3.根據(jù)目標(biāo)組織課程內(nèi)容4.根據(jù)目標(biāo)評(píng)價(jià)課程；

教學(xué)過程的基本規(guī)律（特點(diǎn)）：

（一）間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律1.以間接經(jīng)驗(yàn)為主是教學(xué)活動(dòng)的主要特點(diǎn)2.學(xué)生學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)要以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)3.直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一的規(guī)律應(yīng)注意兩個(gè)問題；

（二）教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律1.充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用2.充分發(fā)揮教師學(xué)生主體參與教學(xué)的能動(dòng)性3.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用想統(tǒng)一應(yīng)注意的問題；

（三）掌握知識(shí)和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律1.掌握知識(shí)是發(fā)展智力的基礎(chǔ)2.掌握智力是掌握知識(shí)的重要條件3.貫徹掌握知識(shí)和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律，要防止兩種傾向。

（四）傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律（教學(xué)的教育性規(guī)律）1.知識(shí)是思想品德的基礎(chǔ)2.思想品德的提高為學(xué)生積極地學(xué)習(xí)知識(shí)提供動(dòng)力3.貫徹傳授知識(shí)和思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律時(shí)，必須注意的問題； 德育過程的基本規(guī)律：1.德育過程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程2.德育過程是一個(gè)促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭(zhēng)發(fā)展的過程。

觀察力的培養(yǎng)1.引導(dǎo)學(xué)生明確觀察的目的和任務(wù)，是良好觀察的重要條件2.充分的準(zhǔn)備，周密的計(jì)劃，提出觀察的具體方法，是引導(dǎo)學(xué)生完成觀察的重要條件3在實(shí)際觀察中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的良好觀察習(xí)慣4引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)記錄整理觀察結(jié)果，在分析研究的基礎(chǔ)上，寫出觀察報(bào)告、日記或作文5引導(dǎo)學(xué)生開展討論、交流并匯報(bào)觀察的成果，不斷提高學(xué)生的觀察能力、培養(yǎng)良好的觀察品質(zhì)。此外，教師還應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣和優(yōu)良的性格特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力還應(yīng)教會(huì)他們養(yǎng)成自覺觀察的習(xí)慣。

影響遺忘進(jìn)程的因素：1學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)2識(shí)記材料的數(shù)量和學(xué)習(xí)材料3記憶任務(wù)的長(zhǎng)久性與重要性4識(shí)記的方法5時(shí)間因素6情緒與動(dòng)機(jī)

提高記憶效果的方法1明確記憶的目的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性2理解學(xué)習(xí)材料的意義3對(duì)材料進(jìn)行精細(xì)加工，促進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解4運(yùn)用組快化得學(xué)習(xí)策略，合理組織學(xué)習(xí)材料5運(yùn)用多重信息編碼方式，提高信息

影響能力發(fā)展的因素：1遺傳與營(yíng)養(yǎng)2產(chǎn)前環(huán)境和早

期經(jīng)驗(yàn)3學(xué)校的教育4社會(huì)實(shí)踐5主管努力 良好性格的培養(yǎng)：1加強(qiáng)人生觀、世界觀和價(jià)值觀教育2及時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的積極行為3充分利用榜樣人物的示范作用4利用集體的教育力量5一句性格傾向因材施教6提高學(xué)生的自我教育能力。

影響人格形成與發(fā)展的因素：1生物遺傳因素2社會(huì)文化因素3家庭因素4學(xué)校教育因素5個(gè)人主觀因素。

學(xué)生認(rèn)知方式的差異：1場(chǎng)依存與場(chǎng)獨(dú)立2沖動(dòng)型與沉思型3具體性與抽象性型4發(fā)散性與復(fù)合型 問題解決的特點(diǎn)1目的性2認(rèn)知性3序列性 學(xué)習(xí)策略應(yīng)遵循的原則：主體性、內(nèi)化性、特定性、生成性、有效監(jiān)控、個(gè)人效能感。

簡(jiǎn)述精細(xì)加工策略：記憶術(shù)、做筆記、提問、生成性學(xué)習(xí)、運(yùn)用背景知識(shí)并聯(lián)系客觀實(shí)際

皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論：1認(rèn)知發(fā)展是一個(gè)建構(gòu)的過程，是在個(gè)體與環(huán)境的相互作用中實(shí)現(xiàn)的，它的本質(zhì)是有機(jī)體對(duì)環(huán)境的適應(yīng)。2認(rèn)知的建構(gòu)過程是通過同化和順應(yīng)不斷平衡認(rèn)知圖示的過程3她提出了認(rèn)知發(fā)展的階段理論，并將個(gè)體的認(rèn)知發(fā)展分為四個(gè)階段：感知運(yùn)動(dòng)階段（0——2歲）、前運(yùn)算階段（2歲——7歲）、具體運(yùn)算階段（7歲——11歲）、形式運(yùn)算（11歲——成人）

影響問題解決的主要因素：1問題情境2定時(shí)與功能固著3原型啟發(fā)4已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)5情緒與動(dòng)機(jī)。此外個(gè)人的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、個(gè)性特征以及問題的特點(diǎn)等也會(huì)影響問題的解決。

管理班級(jí)非正式群體的策略：1摸清非正式群體的性質(zhì)2對(duì)積極的非正式給與鼓勵(lì)和幫助3對(duì)消極的非正式群體給與適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和干預(yù)。

心理健康標(biāo)準(zhǔn):1自我意識(shí)正確2人際關(guān)系協(xié)調(diào)3性別角色分化4社會(huì)適應(yīng)良好5情緒積極穩(wěn)定6人格結(jié)構(gòu)完整。

國(guó)外課程改革的啟示：1政府參與并領(lǐng)導(dǎo)課程改革2課程改革的焦點(diǎn)是協(xié)調(diào)國(guó)家和學(xué)生發(fā)展需要之間的關(guān)系3課程改革具有整體性。

現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的基本特征：主動(dòng)性、獨(dú)立性、獨(dú)特性、體驗(yàn)性、問題性。

教師職業(yè)道德的特點(diǎn)：1教師職業(yè)道德適應(yīng)的針對(duì)性2教師職業(yè)道德要求的雙重性3教師職業(yè)道德內(nèi)容的全面性4教師職業(yè)道德功能的多樣性5教師職業(yè)道德行為的典范性6教師職業(yè)道德影響的廣泛性。教師職業(yè)道德修養(yǎng)——教師在職業(yè)活動(dòng)中按照一定的職業(yè)道德原則和規(guī)范，進(jìn)行自我鍛煉和自我改造，以及所形成的道德品質(zhì)和所達(dá)到的道德境界。教師職業(yè)道德修養(yǎng)的意義——教師職業(yè)道德修養(yǎng)不僅是培養(yǎng)教師職業(yè)道德的首要環(huán)節(jié)，也是加強(qiáng)社會(huì)主義職業(yè)道德建設(shè)的迫切要求。首先，教師職業(yè)道德修養(yǎng)是提高教師職業(yè)道德水平和促進(jìn)個(gè)人進(jìn)步與發(fā)展的必由之路；其次，只有加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，才能發(fā)揮教師職業(yè)道德的社會(huì)作用。

課程導(dǎo)入的類型：直接導(dǎo)入、溫故導(dǎo)入、直觀導(dǎo)入、問題導(dǎo)入、實(shí)例導(dǎo)入、情境導(dǎo)入

課堂板書的類型

（一）文字板書：提綱式板書、語(yǔ)詞式板書、表格式板書、線索式板書、演算式板書

（二）圖畫板書：示意圖板書、簡(jiǎn)筆畫板書。

教育的基本任務(wù)：1.是學(xué)生掌握系統(tǒng)的現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)，形成基本技能。技巧2.是學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德，形成科學(xué)的世界觀和良好的個(gè)性心理品質(zhì)3.發(fā)展學(xué)生智能，特別是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力4.發(fā)展學(xué)生體能，提高學(xué)生的身心健康水平5培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣和能力。

班級(jí)管理的功能：1有助于實(shí)習(xí)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率2有助于維持班級(jí)秩序，形成良好的班風(fēng)3有助于鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會(huì)自治自理。

良好思維品質(zhì)的培養(yǎng)：1加強(qiáng)科學(xué)思維方法的訓(xùn)練2運(yùn)用啟發(fā)式方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性3加強(qiáng)言

職業(yè)基本素養(yǎng)教案篇六

《經(jīng)管人員職業(yè)素質(zhì)與能力》課程教案

板 書 設(shè) 計(jì)

一、概念: 1.職業(yè):相對(duì)穩(wěn)定、有收入、專門別類的、社會(huì)勞動(dòng) 2.職業(yè)人：

3.職業(yè)化：做人品質(zhì)、做事到位

4.職業(yè)素養(yǎng)：職業(yè)道德、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)禮儀、職業(yè)技能 顯性素養(yǎng)：知識(shí)---會(huì)做 技能---能做

隱性素養(yǎng)：社會(huì)角色（價(jià)值觀）---很重要，所以做

自我概念（自我定位）---是我該做的 特質(zhì)（人格特質(zhì)）---生來就是做這種事的 動(dòng)機(jī)（需求）---我要做的二、課堂討論題目

1.你有什么樣的職業(yè)理想？ 2.你會(huì)如何實(shí)現(xiàn)？

3.列出經(jīng)管（物流管理）行業(yè)人才需具備的職業(yè)能力。（至少種）

三、1 / 7

教學(xué)過程

一、下發(fā)《霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)量表》，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行自我測(cè)量。 1.下發(fā)表格后，簡(jiǎn)單介紹霍蘭德。

美國(guó)約翰〃霍普金斯大學(xué)心理學(xué)教授，美國(guó)著名的職業(yè)指導(dǎo)專家。

2.請(qǐng)部分同學(xué)說出測(cè)試結(jié)果，看是否與自己的職業(yè)理想相吻合合？ 如果大部分吻合，說明它還是相對(duì)比較科學(xué)的。

二、剛才通過測(cè)試，大家對(duì)職業(yè)有了一個(gè)初步的了解，下面請(qǐng)同學(xué)們用3分鐘的時(shí)間快速瀏覽第一章職業(yè)人與職業(yè)化的相關(guān)內(nèi)容。

三、職業(yè)

（一）概念

1.中國(guó)《詞源》解釋：職指官事；業(yè)指士、農(nóng)、工、商所從事的工作；職業(yè)也指份內(nèi)應(yīng)作之事。

德國(guó)：天職，即指?jìng)�(gè)人畢生為之奮斗，指向精神需要，自我實(shí)現(xiàn)。2.洪向陽(yáng)，中國(guó)職業(yè)指導(dǎo)師 職業(yè)=行業(yè)+職能

職業(yè)是個(gè)人參與社會(huì)勞動(dòng)，換取物質(zhì)保障和財(cái)富分配，獲得社會(huì)地位及認(rèn)可的一種勞動(dòng)方式和渠道。

他的《10天謀出好前途—職業(yè)規(guī)劃實(shí)操手冊(cè)》可以看下。

3.總體來說，職業(yè)是指人們從事相對(duì)穩(wěn)定、有收入的、專門類別的社會(huì)勞動(dòng)。

（二）特點(diǎn)

1.經(jīng)濟(jì)性，即有一定的收入。書中職業(yè)的定義是相對(duì)陜隘的，其中提到合理報(bào)酬只能相對(duì)而言。

2.技術(shù)性，即發(fā)揮才能與專長(zhǎng)。比如：廚師、會(huì)計(jì)、報(bào)關(guān)員、珠寶鑒定師

3.規(guī)范性，即職業(yè)必須符合國(guó)家法律和社會(huì)道德規(guī)范。

2 / 7

問題：傳銷算不算一種職業(yè)？

傳銷是指組織者或者經(jīng)營(yíng)者發(fā)展人員，通過對(duì)被發(fā)展人員以其直接或者間接發(fā)展的人員數(shù)量或者銷售業(yè)績(jī)?yōu)橐罁?jù)計(jì)算和給付報(bào)酬，或者要求被發(fā)展人員以交納一定費(fèi)用為條件取得加入資格等方式牟取非法利益，擾亂經(jīng)濟(jì)秩序，影響社會(huì)穩(wěn)定的行為。

4.連續(xù)性，即是從事的勞動(dòng)相對(duì)穩(wěn)定，是非中斷性的。 同學(xué)們，在這里要注意區(qū)分兼職與全職：

兼職是指職工在本職工作之外兼任其他工作職務(wù)。兼職者除了可以領(lǐng)取本職工作的工資外，還可以按標(biāo)準(zhǔn)領(lǐng)取所兼任工作職務(wù)的其他工資，指非主要工作外的工作，如果只做一種工作則叫專職。

在西方國(guó)家指有較高專業(yè)知識(shí)和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的專家、學(xué)者、實(shí)業(yè)家同時(shí)兼任兩個(gè)或兩個(gè)以上的職業(yè)。兼職制度無論對(duì)個(gè)人、社會(huì)都有益。

比如，同學(xué)們用課余時(shí)間在學(xué)校商業(yè)街打工，或在網(wǎng)上從事淘寶客服、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等，均是兼職的一種形式。

插入：對(duì)班上同學(xué)進(jìn)行兼職調(diào)查（舉手），兼職的內(nèi)容和方式是什么？ 舉個(gè)大學(xué)生成功案例 兼職的社會(huì)背景

在改革開放前，我國(guó)是不允許兼職的。那時(shí)從事兼職被看作 “不務(wù)正業(yè)”是“種資本主義的自留地”。78年實(shí)行改革開放以來，在我們國(guó)家，從事兼職才是合法的。但是國(guó)家沒有明確的政策規(guī)定。

中國(guó)一般不實(shí)行兼職的政策，但在經(jīng)濟(jì)體制改革中，允許職工在完成8小時(shí)工作任務(wù)外，利用業(yè)余時(shí)間從事第二職業(yè)，允許教師、科技人員、律師在不影響本職工作的前提下兼職，并取得相應(yīng)的報(bào)酬。

5.群體性。職業(yè)必須具有一定的從業(yè)人數(shù)。（5000人以上）如：報(bào)關(guān)員是從09年被國(guó)家劃定為新職業(yè)。

（三）分類

1.總分類：按照《中華人民共和國(guó)職業(yè)分類大典》將我國(guó)社會(huì)職業(yè)歸為8

3 / 7

個(gè)大類，66個(gè)中類，413個(gè)小類，1838個(gè)職業(yè)。

《中華人民共和國(guó)職業(yè)分類大典》中8個(gè)大類分別是：第一大類：國(guó)家機(jī)關(guān)、黨群組織、企業(yè)、事業(yè)單位負(fù)責(zé)人；第二大類：專業(yè)技術(shù)人員；第三大類辦事人員和有關(guān)人員；第四大類商業(yè)、服務(wù)業(yè)人員；第五大類農(nóng)、林、牧、漁、水利業(yè)生產(chǎn)人員；第六大類生產(chǎn)、運(yùn)輸設(shè)備操作人員及有關(guān)人員；第七大類軍人；第八大類不便分類的其他從業(yè)人員。

2.新職業(yè)：指經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中已經(jīng)存在一定規(guī)模的從業(yè)人員，具有相對(duì)獨(dú)立成熟的職業(yè)技能，《中華人民共和國(guó)職業(yè)分類大典》中未收錄的職業(yè)。從2004年-2009年間。勞動(dòng)和社會(huì)保障部又公布了12批122個(gè)新職業(yè)。

勞動(dòng)和社會(huì)保障部發(fā)布的新職業(yè)名單：

第一批新職業(yè)： 2004年8月發(fā)布第一批9個(gè)新職業(yè):形象設(shè)計(jì)師、鎖具修理工、呼叫服務(wù)員、水生哺乳動(dòng)物馴養(yǎng)師、汽車模型工、水產(chǎn)養(yǎng)殖質(zhì)量管理員、汽車加氣站操作工、牛肉分級(jí)員、首飾設(shè)計(jì)制作員。

第二批新職業(yè)： 2004年12月發(fā)布第二批10個(gè)新職業(yè):商務(wù)策劃師、會(huì)展策劃師、數(shù)字視頻（dv）策劃制作師、景觀設(shè)計(jì)師、模具設(shè)計(jì)師、建筑模型設(shè)計(jì)制作員、家具設(shè)計(jì)師、客戶服務(wù)管理師、寵物健康護(hù)理員、動(dòng)畫繪制員。

第三批新職業(yè)： 2005年3月發(fā)布第三批10個(gè)新職業(yè):信用管理師、網(wǎng)絡(luò)編輯員、房地產(chǎn)策劃師、職業(yè)信息分析師、玩具設(shè)計(jì)師、黃金投資分析師、企業(yè)文化師、家用紡織品設(shè)計(jì)師、微水電利用工、智能樓宇管理師。

第四批新職業(yè)： 2005年10月發(fā)布第四批11個(gè)新職業(yè)：健康管理師、公共營(yíng)養(yǎng)師、芳香保健師（spa）、寵物醫(yī)師、醫(yī)療救護(hù)員、計(jì)算機(jī)軟件產(chǎn)品檢驗(yàn)員、水產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)員、農(nóng)業(yè)技術(shù)指導(dǎo)員、激光頭制造工、小風(fēng)電利用工、緊急救助員。

第五批新職業(yè)： 2005年12月發(fā)布10個(gè)新職業(yè)：禮儀主持人、水域環(huán)境養(yǎng)護(hù)保潔員、室內(nèi)環(huán)境治理員、霓虹燈制作員、印前制作員、集成電路測(cè)試員、花藝環(huán)境設(shè)計(jì)師、計(jì)算機(jī)樂譜制作師、網(wǎng)絡(luò)課件設(shè)計(jì)師、數(shù)字視頻合成4 / 7

師。

第六批新職業(yè)：2006年4月發(fā)布14個(gè)新職業(yè)：數(shù)控機(jī)床裝調(diào)維修工、體育經(jīng)紀(jì)人、木材防腐師、照明設(shè)計(jì)師、安全防范設(shè)計(jì)評(píng)估師、咖啡師、調(diào)香師、陶瓷工藝師、陶瓷產(chǎn)品設(shè)計(jì)師、皮具設(shè)計(jì)師、糖果工藝師、地毯設(shè)計(jì)師、調(diào)查分析師、肥料配方師。

第七批新職業(yè)：2006年9月發(fā)布12個(gè)新職業(yè)：房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)人、品牌管理師、報(bào)關(guān)員、可編程序控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)師、輪胎翻修工、醫(yī)學(xué)設(shè)備管理師、農(nóng)作物種子加工員、機(jī)場(chǎng)運(yùn)行指揮員、社會(huì)文化指導(dǎo)員、寵物馴導(dǎo)師、釀酒師、鞋類設(shè)計(jì)師。

第八批新職業(yè)：2007年1月發(fā)布10個(gè)新職業(yè)：會(huì)展設(shè)計(jì)師、珠寶首飾評(píng)估師、創(chuàng)業(yè)咨詢師、手語(yǔ)翻譯員、災(zāi)害信息員、孤殘兒童護(hù)理員、城軌接觸網(wǎng)檢修工、數(shù)控程序員、合成材料測(cè)試員、室內(nèi)裝飾裝修質(zhì)量檢驗(yàn)員。

第九批新職業(yè)：2007年4月發(fā)布10個(gè)新職業(yè)：衡器裝配調(diào)試工、汽車玻璃維修工、工程機(jī)械修理工、安全防范系統(tǒng)安裝維護(hù)員、助聽器驗(yàn)配師、豆制品工藝師、化妝品配方師、紡織面料設(shè)計(jì)師、生殖健康咨詢師和婚姻家庭咨詢師。

第十批新職業(yè)：2007年11月發(fā)布10個(gè)新職業(yè)是：勞動(dòng)關(guān)系協(xié)調(diào)員、安全評(píng)價(jià)師、玻璃分析檢驗(yàn)員、乳品評(píng)鑒師、品酒師、堅(jiān)果炒貨工藝師、廚政管理師、色彩搭配師、電子音樂制作師、游泳救生員。

第十一批新職業(yè)：2008年5月發(fā)布了動(dòng)車組司機(jī)、動(dòng)車組機(jī)械師、燃?xì)廨啓C(jī)運(yùn)行值班員、加氫精制工、干法熄焦工、帶溫帶壓堵漏工、設(shè)備點(diǎn)檢員、燃?xì)饩甙惭b維修工8個(gè)新職業(yè)信息。

第十二批新職業(yè)：2009年11月發(fā)布8個(gè)新職業(yè)：皮革護(hù)理員、調(diào)味品品評(píng)師、混凝土泵工、機(jī)動(dòng)車駕駛教練員、液化天然氣操作工、煤氣變壓吸附制氫工、廢熱余壓利用系統(tǒng)操作工、工程機(jī)械裝配與調(diào)試工。

（四）選擇職業(yè)的條件與原則：擇己所長(zhǎng)所愛所利擇世所需

（五）職業(yè)的發(fā)展規(guī)律：

5 / 7

四、職業(yè)人 1.概念

由于職業(yè)的出現(xiàn)，職業(yè)人也自然應(yīng)運(yùn)而生。職業(yè)人是參與社會(huì)分工，自身具備較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)、技能和素質(zhì)等，并能夠通過為社會(huì)創(chuàng)造物質(zhì)和精神財(cái)富，而獲得其合理報(bào)酬，并料現(xiàn)自我價(jià)值最大化的一個(gè)群體。

2.類型

書中職業(yè)化培訓(xùn)師陳馨嫻，提到的四類人，在職業(yè)大軍中不乏人存在，大家可以把這四類演化到學(xué)習(xí)中，看看你是哪一類人呢？ 找兩名學(xué)生回答。

大部分學(xué)生還是不愿意做活著的死人的，只是大家還在通往第三或第四類人的路上。這里特別強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)能力，它應(yīng)當(dāng)是伴隨你終生的能力，希望你們可以真正領(lǐng)會(huì)到這一內(nèi)涵，現(xiàn)在做一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，將來做一個(gè)優(yōu)秀的職業(yè)人，經(jīng)營(yíng)好自我。

職業(yè)人用最通俗的話就是：干什么像什么，下面給大家分享下優(yōu)秀的職業(yè)達(dá)人的事例。

3.歸納總結(jié)上述案例主人公的優(yōu)秀職業(yè)品質(zhì)。 4.作為一名學(xué)生，如何一步步成為優(yōu)秀職業(yè)人：（1）成長(zhǎng)比成功更重要（2）迷茫、盲目、忙碌

五、職業(yè)化（一個(gè)人職業(yè)化的過程本身就是要提高職業(yè)素養(yǎng)的過程。）1.做人追求品質(zhì) 舉例：信 2.做事追求到位

舉例：書本中的《差不多先生》

惠普ceo馬克赫德在接受新浪網(wǎng)采訪時(shí)，被問到他選擇人才的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)說：“…非常重要的是他有非常的執(zhí)行能力，就是要將事情做成，而不是做得差不多…”

6 / 7

現(xiàn)實(shí)中你有不到位的表現(xiàn)嗎？請(qǐng)三名同學(xué)舉例（可以同學(xué)間互相）

六、職業(yè)素養(yǎng)

職業(yè)素養(yǎng)是人類在社會(huì)活動(dòng)中需要遵守的行為規(guī)范和個(gè)人行為的總和。是職業(yè)的內(nèi)在要求，是一個(gè)人在職業(yè)過程中表現(xiàn)出來的綜合品質(zhì)。

我們把一個(gè)人的全部才能看作一座冰山，浮在水面的這一部分我們稱之為員工的顯性素養(yǎng)，僅為冰山的八分之一；而潛在水面之下的八分之七部分，我們稱之為隱性素養(yǎng)。

顯性素養(yǎng)：知識(shí)---會(huì)做 技能---能做

隱性素養(yǎng)：社會(huì)角色（價(jià)值觀）---很重要，所以做

自我概念（自我定位）---是我該做的 特質(zhì)（人格特質(zhì)）---生來就是做這種事的 動(dòng)機(jī)（需求）---我要做的舉例：德邦物流董事長(zhǎng)崔維星用人標(biāo)準(zhǔn)

七、課堂討論題目

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)以下三個(gè)問題寫出心中所想。1.你有什么樣的職業(yè)理想？ 2.你會(huì)如何實(shí)現(xiàn)？

3.列出經(jīng)管（物流管理）行業(yè)人才需具備的職業(yè)能力。（至少4種）

7 / 7

職業(yè)基本素養(yǎng)教案篇七

職業(yè)基本素養(yǎng)征文

堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)，是堅(jiān)持馬克思主義科學(xué)世界觀和方法論的本質(zhì)要求。"求真務(wù)實(shí)"是對(duì)馬克思主義哲學(xué)，特別是對(duì)其認(rèn)識(shí)論的精神實(shí)質(zhì)的精辟概括。它體現(xiàn)了馬克思主義所要求的理論和實(shí)踐、知和行的具體的歷史的統(tǒng)一。所謂"求真"，就是"求是"，也就是依據(jù)解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)的思想路線，去不斷地認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)，把握事物的規(guī)律。所謂"務(wù)實(shí)"，則是要在這種規(guī)律性認(rèn)識(shí)的指導(dǎo)下，去做、去實(shí)踐。求真與務(wù)實(shí)的統(tǒng)一，是馬克思主義認(rèn)識(shí)論的必然要求和本質(zhì)體現(xiàn)。黨的思想路線集中而鮮明地反映了馬克思主義的這一基本特點(diǎn)和實(shí)質(zhì)。"求真務(wù)實(shí)"是我們黨的思想路線的固有特征，是每個(gè)共產(chǎn)黨人的政治品格。

論求真務(wù)實(shí)

求真務(wù)實(shí)，是我們黨的一以貫之的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，是黨的各項(xiàng)事業(yè)不斷取得新勝利的根本保證。

求真務(wù)實(shí)，是堅(jiān)持馬克思主義科學(xué)世界觀和方法論的本質(zhì)要求。它體現(xiàn)了馬克思主義所要求的理論和實(shí)踐、知和行的具體的歷史的統(tǒng)一。

求真務(wù)實(shí)必須結(jié)合新階段的新實(shí)踐，并努力貫徹到推進(jìn)黨和國(guó)家的各項(xiàng)工作之中，才能轉(zhuǎn)化為巨大的物質(zhì)力量。

胡錦濤總書記在中紀(jì)委第三次全體會(huì)議上的重要講話，從全面貫徹“三個(gè)代表”重要思想和黨的十六大精神、實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)宏偉目標(biāo)的戰(zhàn)略高度，突出強(qiáng)調(diào)了在全黨大力弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)精神、大興求真務(wù)實(shí)之風(fēng)的極端重要性。認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入貫徹這一重要思想，對(duì)于我們加快推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)具有重要而深遠(yuǎn)的意義。

求真務(wù)實(shí)是取得新勝利的根本保證

求真務(wù)實(shí)，是我們黨的一以貫之的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，是黨的各項(xiàng)事業(yè)不斷取得新勝利的根本保證。

在新民主主義革命和社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，以毛澤東同志為主要代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人，堅(jiān)持把馬克思主義基本原理同中國(guó)革命和建設(shè)的具體實(shí)際相結(jié)合，在求真務(wù)實(shí)的艱辛探索中，形成了新民主主義革命的理論、路線、戰(zhàn)略和策略，并領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)各族人民經(jīng)過長(zhǎng)期艱苦卓絕的斗爭(zhēng)，奪取了新民主主義革命的偉大勝利，建立了新中國(guó)；緊接著又經(jīng)過生產(chǎn)資料私有制的社會(huì)主義改造，確立了社會(huì)主義基本制度，并在基本是“一窮二白”的基礎(chǔ)上開始進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)，為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)奠定了必要的前提和基礎(chǔ)。黨的十一屆三中全會(huì)以來，以鄧小平同志為主要代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人，繼續(xù)堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神，從社會(huì)主義初級(jí)階段這個(gè)最基本的國(guó)情出發(fā)，把科學(xué)社會(huì)主義的基本原理與中國(guó)具體實(shí)際和時(shí)代特征相結(jié)合，豐富和發(fā)展了黨的基本理論，形成了“一個(gè)中心、兩個(gè)基本點(diǎn)”的基本路線，開創(chuàng)了中國(guó)特色社會(huì)主義的嶄新道路。黨的十三屆四中全會(huì)以來，以江澤民同志為主要代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人，堅(jiān)持黨的求真務(wù)實(shí)的優(yōu)良傳統(tǒng)不動(dòng)搖，堅(jiān)持黨的基本理論和基本路線不動(dòng)搖，堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義道路不動(dòng)搖，領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)各族人民，開創(chuàng)了馬克思主義的新境界，取得了改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新勝利。

正如胡錦濤同志所指出的：我們黨80多年的歷程充分說明，求真務(wù)實(shí)是黨的活力之所在，也是黨和人民事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的關(guān)鍵之所在。

當(dāng)前，我國(guó)改革和發(fā)展正處在一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。面對(duì)新的形勢(shì)和任務(wù)，大力弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)精神、大興求真務(wù)實(shí)之風(fēng)，十分重要而緊迫。經(jīng)過全黨和全國(guó)各族人民的共同努力，我們已經(jīng)進(jìn)入全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的新的發(fā)展階段。我們要在本世紀(jì)頭二十年，集中力量，全面建設(shè)惠及十幾億人口的更高水平的小康社會(huì)，任務(wù)光榮而艱巨。當(dāng)前，國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)對(duì)我們?nèi)�面建設(shè)小康社會(huì)是有利的，但必須清醒地看到，前進(jìn)道路上還存在種種困難和挑戰(zhàn)。正確認(rèn)識(shí)和解決我們面臨的突出矛盾和問題，迫切要求我們?cè)谌�黨大力弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)精神、大興求真務(wù)實(shí)之風(fēng)。

與此同時(shí)，我們黨的建設(shè)和黨員干部隊(duì)伍的現(xiàn)狀，也迫切需要在全黨大力弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)精神、大興求真務(wù)實(shí)之風(fēng)。求真務(wù)實(shí)，是共產(chǎn)黨人應(yīng)該具備的政治品格，是每一名黨員干部在任何時(shí)候、任何條件下都必須堅(jiān)持的科學(xué)精神和優(yōu)良作風(fēng)。在改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)踐中，總地看，廣大黨員干部在堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)、真抓實(shí)干方面做的是好的。但也必須看到，在一部分黨員干部中確實(shí)存在一些亟待解決的突出問題。其主要表現(xiàn)是：有的不思進(jìn)取、得過且過，作風(fēng)漂浮、工作不實(shí)；有的好大喜功、急功近利，心態(tài)浮躁、追名逐利；有的弄虛作假、欺上瞞下，明哲保身、患得患失；有的貪圖享受、奢侈浪費(fèi)，以權(quán)謀私、與民爭(zhēng)利；有的高高在上、脫離群眾；如此等等。這些形式主義和官僚主義、極端個(gè)人主義現(xiàn)象，違背了黨求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神，與黨的性質(zhì)、宗旨和優(yōu)良傳統(tǒng)格格不入。我們黨80多年的奮斗歷程和國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)的全部歷史充分表明，什么時(shí)候求真務(wù)實(shí)堅(jiān)持得不好，黨的組織和黨員干部隊(duì)伍就缺乏朝氣和活力，黨和人民的事業(yè)就會(huì)遭受挫折。這些不良風(fēng)氣如果任其蔓延，不僅會(huì)嚴(yán)重削弱黨員干部隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力，危害黨同人民群眾的血肉聯(lián)系，而且將從根本上毀掉黨和社會(huì)主義事業(yè)。

求真務(wù)實(shí)是馬克思主義的本質(zhì)要求

堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)，是堅(jiān)持馬克思主義科學(xué)世界觀和方法論的本質(zhì)要求�！扒笳鎰�(wù)實(shí)”是對(duì)馬克思主義哲學(xué)，特別是對(duì)其認(rèn)識(shí)論的精神實(shí)質(zhì)的精辟概括。它體現(xiàn)了馬克思主義所要求的理論和實(shí)踐、知和行的具體的歷史的統(tǒng)一。所謂“求真”，就是“求是”，也就是依據(jù)解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)的思想路線，去不斷地認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)，把握事物的規(guī)律。所謂“務(wù)實(shí)”，則是要在這種規(guī)律性認(rèn)識(shí)的指導(dǎo)下，去行、去實(shí)踐。求真與務(wù)實(shí)的統(tǒng)一，是馬克思主義認(rèn)識(shí)論的必然要求和本質(zhì)體現(xiàn)。

求真務(wù)實(shí)，是辯證唯物主義和歷史唯物主義一以貫之的科學(xué)精神。馬克思主義十分重視革命的、科學(xué)的理論對(duì)于社會(huì)變革的指導(dǎo)作用。但是，它尤其重視實(shí)踐。實(shí)踐的觀點(diǎn)是馬克思主義認(rèn)識(shí)論之首要的和基本的觀點(diǎn)。馬克思曾指出：“哲學(xué)家們只是用不同的方式解釋世界，而問題在于改變世界。”毛澤東同志也說：“馬克思主義的哲學(xué)認(rèn)為十分重要的問題，不在于懂得了客觀世界的規(guī)律性，因而能夠解釋世界，而在于拿了這種對(duì)于客觀規(guī)律性的認(rèn)識(shí)去能動(dòng)地改造世界�！比藗冋J(rèn)識(shí)世界，要落實(shí)到改造世界的行動(dòng)上。人們當(dāng)然要用思想來支配自己的行動(dòng)。但是“思想根本不能實(shí)現(xiàn)什么東西。為了實(shí)現(xiàn)思想，就需要有實(shí)踐力量的人”（馬克思《神圣家族》），需要人去實(shí)踐、去實(shí)干。只有這樣，科學(xué)的理論、正確的認(rèn)識(shí)、美好的理想，才能逐步變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。所以鄧小平同志說，世界上的事情都是干出來的，不干，半點(diǎn)馬克思主義也沒有。對(duì)于科學(xué)理論指導(dǎo)下的革命實(shí)踐的特別看重，是馬克思主義哲學(xué)區(qū)別于一切舊哲學(xué)的顯著特點(diǎn)。

馬克思主義哲學(xué)是無產(chǎn)階級(jí)的科學(xué)世界觀和方法論。它在“把偉大的認(rèn)識(shí)工具給了人類，特別是給了工人階級(jí)”的同時(shí)，也賦予工人階級(jí)政黨帶領(lǐng)廣大人民群眾改造舊世界、建設(shè)新世界的歷史使命。黨的思想路線集中而鮮明地反映了馬克思主義的這一基本特點(diǎn)和實(shí)質(zhì)。正是從這一意義上說，“求真務(wù)實(shí)”是我們黨的思想路線的固有特征，并構(gòu)成其核心內(nèi)容。如果說“實(shí)事求是”作為對(duì)黨的思想路線的集中概括，所著重強(qiáng)調(diào)的是馬克思主義“認(rèn)識(shí)世界”的科學(xué)精神和認(rèn)識(shí)任務(wù)的話，那么，將“求真務(wù)實(shí)”作為黨的思想路線的核心內(nèi)容，所著重突出的則是馬克思主義“改造世界”的科學(xué)精神和實(shí)踐任務(wù)。在黨的思想路線的闡述中對(duì)“求真務(wù)實(shí)”的強(qiáng)調(diào)，可以說是進(jìn)一步突出了無產(chǎn)階級(jí)政黨的歷史使命感和實(shí)踐精神。

在新形勢(shì)下，胡錦濤同志緊扣現(xiàn)實(shí)工作中的突出問題，從端正工作作風(fēng)入手，把工作作風(fēng)和思想路線聯(lián)系在一起，將求真務(wù)實(shí)視為貫徹黨的思想路線的切入點(diǎn)和核心內(nèi)容。這既抓住了當(dāng)前堅(jiān)持和貫徹黨的思想路線、推進(jìn)黨和國(guó)家工作中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，同時(shí)又將這種全局性的工作估量和思想指導(dǎo)置于馬克思主義世界觀和方法論的科學(xué)基礎(chǔ)之上。

機(jī)電1133班

高帥