仿愛蓮說作文10篇
仿愛蓮說作文1
愛竹說
當春天的第一場春雨過后，一個個竹筍破土而出，享受著陽光的懷抱，自古以來，竹就是高風淡泊的代名詞，他外表堅硬，內(nèi)部中空，四季常青。在竹筍冒出后不久便長成了一個個高大挺拔的竹子。就算到了冬天，他也會依然在寒雪中堅持挺立。他與梅，蘭，菊并稱“花中四君子”。世上喜歡別的植物的人有很多，但擁有竹的精神又有幾個？
仿愛蓮說作文2
愛地說
世界之萬物，日月之星辰�？蓯壅呱蹀ㄎ要殣勰菢銓嵎秸拇蟮�。論山威風凜凜，可崩墜之房毀人亡；論流微波蕩漾，可大水之淹堤；論地，乃天地之污濁之氣，乃*之身軀。
山乃萬物之威風者也，水乃萬物之源者也。地乃萬物之樸實者也。
仿愛蓮說作文3
五湖四海之食，美味者甚蕃。清慈喜獨愛狗不理。自21世紀來，世人盛愛西食。予獨愛*美食。
之出鐵鍋而不染，濯調(diào)料而不妖，美味可口，回味無窮，十里飄香，形態(tài)各異，可品嘗而不可褻玩焉。
月餅，中秋之主食也；粽子，端午之必備也；西食，營養(yǎng)價值不高也。噫！*美食之愛，同予者老外也；西食之愛，宜乎眾矣。
仿愛蓮說作文4
世界之萬物，日月之星辰�？蓯壅呱蹀�，唯我獨愛那樸實方正的大地。論山威風凜凜，可崩墜之房毀人亡；論流微波蕩漾，可大水之淹堤；論地，乃天地之污濁之氣，乃*之身軀。
山乃萬物之威風者也，水乃萬物之源者也。地乃萬物之樸實者也。
仿愛蓮說作文5
水陸草木之植，可敬者甚蕃。宋蘇軾獨愛竹。自宋元來，世人甚愛桃花。予獨愛梅之值暖春而不開，遇寒冬而不謝，白花實果，虹曲萬狀，氣冷益旺，可近賞而不可隨摘焉。予謂竹，植之正直者也。桃，植之輕浮者也。梅，植之骨氣者也。噫！竹之愛，蘇后鮮有聞。梅之愛，同予者何人？桃花之愛，宜乎眾矣。
仿愛蓮說作文6
菊，性堅毅，立于冰天雪地，卻無所動容。不與百花爭艷乃真君子。菊可做茶飲，也可當藥用�；ㄏ阋绫�，不驕不躁。愛菊，自屈原始，陶淵明后除元稹外少有耳聞。予獨愛菊之美麗多色，體態(tài)不一，各顯其美。菊乃花中佼佼者，無花可相比。
仿愛蓮說作文7
愛地說
世界之萬物，日月之星辰�？蓯壅呱蹀ㄎ要殣勰菢銓嵎秸�.大地。論山威風凜凜，可崩墜之房毀人亡；論流微波蕩漾，可大水之淹堤；論地，乃天地之污濁之氣，乃*之身軀。
山乃萬物之威風者也，水乃萬物之源者也。地乃萬物之樸實者也。
仿愛蓮說作文8
唐詩宋詞元曲，派別者甚藩，唐白居易獨愛詩。自元朝來，世人甚愛歌曲，予獨愛書包含唐詩宋詞元曲，現(xiàn)代文，文言文及外國作品。
予謂詩，書之景物者也：詞，書之抒情者也：曲，書之歌唱者也。咦！書之愛，白后鮮有聞。詞之愛，同宋者何人？曲之愛，宜乎眾矣！
仿愛蓮說作文9
牡丹，花中之王也。其花艷麗多姿，婀娜可人。自李唐來，世人甚愛牡丹。遠觀艷麗，近賞誘人。于盛夏開發(fā)，于盛夏凋零。古人云：牡丹，花之富貴者也。予謂富貴，惟經(jīng)風雨敲打而不棄者也。
集蓮之艷麗，梅之堅挺于一身者，是為牡丹也。襲**：佳名喚作百花王。
仿愛蓮說作文10
天地樹木之花，品性各異，蘭以清雅為貴，竹以堅韌為貴，菊以隱逸為貴，然則梅，以傲為貴。風吹不謝，雪打不落。于風雪中佇立，集日月之精華，吸風雪之清露。聚以枝頭，與雪同居，清清五瓣，雪之輝映，更顯其傲然；飄以空中，與風同舞，朵朵清淡，風之掩映，更顯其潔凈。
梅與蘭、竹、菊并稱“花中四君子”，卻更勝其之。梅，為天地之傲骨寒霜也！
仿愛蓮說作文10篇擴展閱讀
仿愛蓮說作文10篇（擴展1）
——仿愛蓮說作文10篇
仿愛蓮說作文1
愛地說
世界之萬物，日月之星辰�？蓯壅呱蹀ㄎ要殣勰菢銓嵎秸拇蟮�。論山威風凜凜，可崩墜之房毀人亡；論流微波蕩漾，可大水之淹堤；論地，乃天地之污濁之氣，乃*之身軀。
山乃萬物之威風者也，水乃萬物之源者也。地乃萬物之樸實者也。
仿愛蓮說作文2
唐詩宋詞元曲，派別者甚藩，唐白居易獨愛詩。自元朝來，世人甚愛歌曲，予獨愛書包含唐詩宋詞元曲，現(xiàn)代文，文言文及外國作品。
予謂詩，書之景物者也：詞，書之抒情者也：曲，書之歌唱者也。咦！書之愛，白后鮮有聞。詞之愛，同宋者何人？曲之愛，宜乎眾矣！
仿愛蓮說作文3
天下之大，無奇不有；陸上牡丹月季，水中蓮花芬芳；余獨愛草之頑強。
牡丹，盛極一時淪為土；月季，花敗成泥無問津；草，天寒地凍仍出現(xiàn)，烈火熊熊春又生。余謂世人多愛牡丹，為富貴者；略顯草之寒酸，誰又知富貴顯赫只一時，皆是身外物噫！草之愛，同余者何人
仿愛蓮說作文4
愛魚者甚多，為我愛鯉。次日，予游園之，遇湖，見人投以食，前去。一人投之，少時，一金魚來之，并吞食而又想貪之；另兩鯽而來又走之，膽懦，不敢上前；終一鯉來前，人投以一，它便食，扭頭轉(zhuǎn)之，如若謝言之。
金魚，貪心者也；鯽魚，膽小懦弱者也；唯我，是謂鯉魚，以恩相報者也。
仿愛蓮說作文5
菊，性溫和，花姿百媚卻不妖，寒風冽雪不為所動，乃真性情。秋風摧百草，枯黃萬里，飄飄零零。然死寂之間惟有菊花，五彩斑斕，絢麗繽紛；昂昂屹立，獨自綻放。淡然之氣隱逸之花，惟余清香顏色于天地之間。
古往今來愛牡丹者，喜其雍容華貴；愛蓮者，喜其香遠益清；愛菊者，以晉陶淵明居首。其詩云：“秋菊有佳色，不同桃李枝�！弊栽偩栈ㄖ沸�，不爭世事，隱逸淡然者也。菊之愛者眾多，吾只其一罷了。
仿愛蓮說作文6
水陸草木之花，可愛者甚蕃。北宋周敦頤獨愛蓮，至今，世人皆愛玫瑰。予獨愛梅之風欺而不凋，雪壓而不敗。雪過，白里透紅，傲然挺立，風傳其香，陣陣沁人。
予謂蓮，花中西施也；玫瑰，花中妖艷者也；梅，花中高雅者也。噫！蓮之愛，周敦頤后鮮有聞；梅之愛，愛著屈指可數(shù)，玫瑰之愛，宜乎眾矣。
仿愛蓮說作文7
水陸草木之花，可愛者甚蕃。宋周敦頤獨愛蓮。自唐以來，國人甚愛牡丹。予獨愛菊之秋風中綻放而不凋，經(jīng)風霜洗禮而不傲，燦然怒放，不屈不撓，質(zhì)樸從容�？捎^賞亦可食用焉。
予謂蓮，花之君子者也；牡丹，花之艷麗者也；菊，花之堅貞者也。蓮之愛，周后鮮有聞。菊之愛，同予者何人？牡丹之愛，適宜眾矣。
仿愛蓮說作文8
水中游的，地上栽的，數(shù)不清的花花草草，都各有千秋，可卻始終比不過我心中愛的竹，對于許多人來說。于竹的第一印象。便是水墨畫中的墨竹或許在墨竹旁提上一排小字，優(yōu)雅又買是韻味。
于我來說，竹是有色彩的，或淡青色的，或枯黃色的，或嫩綠色的。但我卻是最喜歡那嫩綠色的，清晨時，空中還彌漫著霧，幾株嫩竹佇立在縹緲的霧色中，旁若無人地站立著，似乎全世界只剩下了他們。天還未亮，世界都在沉睡，只有他們從未懈怠，挺直了腰桿，從未彎下。竹好似總有一身的傲骨，冬天時大雪紛飛，縱使她的身上落滿了白雪，可它卻從未感到一絲寒冷似的佇立；縱使冬季已臨**，可它還是保持著它的嫩綠，保持著自己僅有的一片嫩綠，不為世俗所沾染，不似其他叔一樣落滿了葉子，滿是禿了的樹枝，不同流合污。
仿愛蓮說作文9
茫茫**之樹，可敬者甚蕃。周人獨愛柳，自春秋來，世人甚愛松柏。予獨愛竹之生于野而不餒，凌寒風而不衰，不折不彎，重節(jié)守信，襟懷若谷，可遠敬而不可比鄙慢焉。
予謂柳，樹之信使者也；松柏，樹之孤傲者也；竹，樹之君子者也。噫！柳之愛，周后皆無意；竹之愛，同予者何人？松柏之愛，宜乎眾矣。
仿愛蓮說作文10
古時候就己經(jīng)有人愛花，周國頤愛蓮是熟悉的，另外還有陶淵明獨愛菊與唐朝人多愛牡丹等，而我獨愛葵花。我喜愛此花的原因分為主觀和客觀原因。
客觀的原因是此花能收獲農(nóng)作物——瓜子，一朵能接幾百粒瓜子。人們吃得不亦樂乎，覺得這是個好東西。主觀原因是向日葵有著不屈的精神。它在炎炎夏日之下，是個有膽量的，敢用它的眼睛向太陽看！太陽曬著小孩，他們?nèi)ベI冰淇淋，可是他們剛打開就化了許多。但，向日葵它接受挑戰(zhàn)，在這高溫下暴曬一天好像也沒啥事。我佩服它這樣的毅力。
最后我想問：葵之愛，同予者何人？
仿愛蓮說作文10篇（擴展2）
——仿愛蓮說作文10篇
仿愛蓮說作文1
水上，陸上各種草和木的花，可愛的非常多。晉朝陶淵明唯獨喜愛菊花。從唐朝以來世人的人們非常喜愛牡丹。我唯獨喜愛蓮花，它從污泥中長出來，卻不受到污染，在清水里洗滌過但是不顯得妖媚，它的莖中間貫通，外形挺直，不牽牽連連，不枝枝節(jié)節(jié)的，香氣遠播，更加清香，筆直地潔凈地立在那里，可以遠遠地觀賞但是不能貼近去輕慢地玩弄啊。
我認為，菊花是花中的隱士；牡丹，是花中的寶貴者；蓮花，是花中的君子。唉！對于菊花的愛好，陶淵明以后很少聽到了。對于蓮花的.愛好，像我一樣的人還有什么人呢？對于牡丹的愛好，人數(shù)當然就很多了。
仿愛蓮說作文2
菊，性堅毅，立于冰天雪地，卻無所動容。不與百花爭艷乃真君子。菊可做茶飲，也可當藥用�；ㄏ阋绫牵或湶辉�。愛菊，自屈原始，陶淵明后除元稹外少有耳聞。予獨愛菊之美麗多色，體態(tài)不一，各顯其美。菊乃花中佼佼者，無花可相比。
仿愛蓮說作文3
愛蘭說
水陸花之妖艷，美麗者甚蕃。俗有人曰：“蘭，似之同窗。”純勝而又不妖艷，世人皆愛之。同窗似如知己，又似如冤人，郝如那姑娘。予獨愛蓮之出清漣而純?nèi)�，發(fā)而幽香。舟子見之得心以摘之。
峰回路轉(zhuǎn)，蘭仍立之；風霜呼呼，蘭仍潔之；晦暗變化，蘭仍耀之。卻知，盎意穿過濃塵，日星隱耀，蘭仍如曦樣。噫——愚愛之！
仿愛蓮說作文4
水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊，自唐朝來，世人甚愛海棠。予獨愛牡丹之姿態(tài)端莊大方，香氣一瀉千里。富貴吉祥，高貴典雅，花色鮮艷，形象高雅，乃國色**，花中之王。
予謂菊，花之隱逸者也；海棠，花中游子者也；牡丹，花中貴族者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。牡丹之愛，從容自信者也。海棠之愛，宜乎眾矣。
仿愛蓮說作文5
天下之大，無奇不有；陸上牡丹月季，水中蓮花芬芳；余獨愛草之頑強。
牡丹，盛極一時淪為土；月季，花敗成泥無問津；草，天寒地凍仍出現(xiàn)，烈火熊熊春又生。余謂世人多愛牡丹，為富貴者；略顯草之寒酸，誰又知富貴顯赫只一時，皆是身外物噫！草之愛，同余者何人
仿愛蓮說作文6
水陸草木之花，可愛者甚蕃。北宋周敦頤獨愛蓮，至今，世人皆愛玫瑰。予獨愛梅之風欺而不凋，雪壓而不敗。雪過，白里透紅，傲然挺立，風傳其香，陣陣沁人。
予謂蓮，花中西施也；玫瑰，花中妖艷者也；梅，花中高雅者也。噫！蓮之愛，周敦頤后鮮有聞；梅之愛，愛著屈指可數(shù)，玫瑰之愛，宜乎眾矣。
仿愛蓮說作文7
水陸草木之花，可愛者甚蕃。宋周敦頤獨愛蓮。自唐以來，國人甚愛牡丹。予獨愛菊之秋風中綻放而不凋，經(jīng)風霜洗禮而不傲，燦然怒放，不屈不撓，質(zhì)樸從容�？捎^賞亦可食用焉。
予謂蓮，花之君子者也；牡丹，花之艷麗者也；菊，花之堅貞者也。蓮之愛，周后鮮有聞。菊之愛，同予者何人？牡丹之愛，適宜眾矣。
仿愛蓮說作文8
水陸草木之花，可愛者甚多。晉陶淵明獨愛菊，其乃花之隱逸者；宋周敦頤鐘情蓮，譽其“出淤泥而不染，濯青蓮而不妖。”予無異，卻甚喜蒲公英。蒲公英生于山野之瘠惡中，卻頑強存活，其花白色，呈球狀。然牡丹之富貴也，蘭花之高潔也，其雖無此等特點，卻無愛貴攀富之勢，體型輕柔，隨風而動，隨遇而安，遇瘠惡，益堅、頑強。
牡丹雖是富貴之象征，然嬌氣難養(yǎng)；蒲公英卻隨遇而安，吾深愛。
仿愛蓮說作文9
水陸花草之木，可愛者甚潘。宋蘇軾獨愛竹。自建國來，世人甚愛銀杏。予獨愛雪松之入冬而不枯，經(jīng)雪覆而不妖，不怕雨打，不傷人焉。四季挺立，隨處可見，可遠觀而不可褻玩焉。
予謂竹，木之脫俗者也；銀杏，木之富貴者也；雪松，木之堅毅者也。噫！竹之愛，蘇后鮮有聞。雪松之愛，同予者何人？銀杏之愛，宜乎眾矣。
仿愛蓮說作文10
你與竹，梅起名，卻在冬天傲然挺立，堅韌不拔。你是“歲寒三友”之一，在寒風刺骨的冬天中，不失君子風采，站的筆直，不彎不直蔓。你雖不如“文房四寶”有著書香濃墨，但比“花中四君子”高大又挺拔。
你若**，是你，不再讓寒冷的冬天單調(diào)。你可能是一個關(guān)照物，烘托下美景，但我喜歡你的高大。還有你那不愿屈服和永不“彎腰”的本性。
仿愛蓮說作文10篇（擴展3）
——愛蓮說仿寫作文10篇
愛蓮說仿寫作文1
小學初中之童，好學者甚多。古有仲永者，神童者，雖五歲成章，父不使學，逐泯然眾人矣。如是知學之可貴。然吾輩獨愛游戲而棄學焉。因?qū)W業(yè)之重，吾輩可嘆兮。通宵達旦，廢寢忘食，聚精會神，一絲不茍�？汕趭^而不可自夸也。
愛蓮說仿寫作文2
縱觀*歷史，數(shù)盡各代**。夏商周之亡，皆起于暴君。煬帝**殘暴，故隋僅傳二代。太宗從善如流，贏取民心，乃國力強盛。觀此種種，安不謂得民心者得天下焉！為一代君主，于民間疾苦之聲，兼聽之，治之，明；拒之，弗治之，暗�？唇裆鐣鞴偾迦撕�，蒼生之何不福哉！
愛蓮說仿寫作文3
日月星辰，古文人雅士常看于前者，無視后者，詩常言“夕陽西下，斷腸人在天涯”“明月何時照我還”。而關(guān)乎星之詩文鮮有聞。日乃萬物之根源也，月取其華而灑于人間，星同日，形狀大小無之所異，而眾記日月惟忘星也。吾獨愛星之與日無異，較月*實，以微光照地，以生命襯月。故有“星垂*野闊”之極少之詩憶起星。噫！眾人皆欣然賞日月，汝憶星之璀璨？改無人也。
愛蓮說仿寫作文4
水陸、自然之獸，可愛者常有。家母獨愛猴。自養(yǎng)犬之日起，家父甚愛犬。予獨愛貓之鉆床底而不濁，步輕盈而不嬌。毛色光潔，身形柔軟，可愛撫而不可戲虐焉。予謂猴，獸之潑皮者也；犬，獸之機敏者也；貓，獸之悠然者也。然世人皆以為貓為懶惰者也。其貓懶惰邪？其真不知貓也。
愛蓮說仿寫作文5
世上人間之花草樹木，可愛著無數(shù)。有愛樹者，有愛花者，而愛草者無幾，予獨愛草之默默無聞，無私奉獻，不爭是非，看似弱不禁風，實則堅強不屈，頑強向上，昂首屹立于天地之間，可敬可嘆矣！
予謂樹，乃高高在上，有權(quán)有勢者也；花，乃嬌嫩柔弱之富貴者也；草，乃真高尚者也。噫！從古到今，樹花只好者，不可數(shù)也。草之愛寥寥無幾！
愛蓮說仿寫作文6
天地冥三界鬼神，能者云集。白骨精化形吸人精氣，車遲國三妖運法行騙，百般妖魔皆無正果。唯悟空，下海敢拿金箍棒，上天敢鬧凌霄殿。偷蟠桃，拿仙丹，神兵天將無計拿。斗二郎，踢丹爐，封于山下***。僧西行，解其難，以命相報護其身。
愛蓮說仿寫作文7
山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。雪不在白，有梅則潔。雪雖白，但有了那美麗而不妖的，此處就會變暖。竹雖強，但不經(jīng)雪之寒。梅雖柔，但有竹之堅強之氣，有菊之素雅堅貞，有蓮之潔白無瑕。吾愛竹之強，吾愛蓮之潔，但吾更愛梅之堅強，梅之潔白。
愛蓮說仿寫作文8
當春天的第一場春雨過后，一個個竹筍破土而出，享受著陽光的懷抱，自古以來，竹就是高風淡泊的代名詞，他外表堅硬，內(nèi)部中空，四季常青。在竹筍冒出后不久便長成了一個個高大挺拔的竹子。就算到了冬天，他也會依然在寒雪中堅持挺立。他與梅，蘭，菊并稱“花中四君子”。世上喜歡別的植物的人有很多，但擁有竹的精神又有幾個？
愛蓮說仿寫作文9
有人愛菊花，因為它像隱士，有人愛蓮花，因為他像君子，有人愛牡丹，因為他像富貴，而我卻愛花下的草，他雖然沒有花艷麗，但是它的頑強吸引了我，哪怕它被火燒了，只要春風一吹，沒過幾天，它又生機勃勃，就像白居易說的那樣，野火吹不盡，春風吹又生，
草原上一大片一大片的綠草，讓人看著就舒服，草，他點綴了花，成就了草原，這就是大自然中不可缺少的東西。
愛蓮說仿寫作文10
牛者，勤勤懇懇，終日拖重犁耕于田間。日走而步無休，犁重而耕不止。終一日，體態(tài)漸瘦，體魄漸弱，再無力拉犁。無奈牛主人之鞭打，強撐到底，終無氣息，駢死于田間。
世求千里馬者甚蕃，手中長纓槍，胯下千里馬，為一時之風尚。如遇之，便以重金求之。然千里馬獨有速快之善無牛之力大，勤懇，何以重金求之？試想一日，世上再無牛，使馬耕田，馬無牛之力大，勤懇，猛踢前腿，尥蹶子，使主人傷，己逃之夭夭。嗚呼！牛之不可或缺，無人知曉。
馬為動物之中迅者，牛為動物之中實者。迅實皆善，何輕牛而重馬乎？
仿愛蓮說作文10篇（擴展4）
——仿寫《匆匆》作文10篇
仿寫《匆匆》作文1
大人出差了，有回家的時候；車子壞了，有在買的時候；田地收完麥子；有再種的時侯。但是聰明的你告訴我，我們的時間為什么一去不復返呢？——是我們?nèi)拥舻陌桑滑F(xiàn)在扔到哪去了呢？是我們自己浪費掉的吧；現(xiàn)在浪費到什么地方了呢？
我不知道浪費和扔掉了多少時間；但我的身體確乎漸漸空虛了。在默默地想著，四千多個日子已經(jīng)從我身體中溜走；像滴管里的一滴水，滴在大海里。是多么渺小。
2018年盡管去了，新的一年盡管來了；中間又有多少事情呢？我被時間和事件包圍著于是——運動會的時候，時間從我腳下過去；研學旅行時，時間在歡樂中過去；元旦的時候，從表演和歡樂中過去。
我覺察到時間過得飛快，想去抓到它，但有時成功，而有時失敗。有時我只好看著它過去。
仿寫《匆匆》作文2
春天到了，早晚會看到冬天的影子；太陽升了，早晚會見到太陽的尾巴；月亮彎了，早晚都會再次變成圓盤。我們的日子也會走出童年，進入初中階段，進入一場競爭的風暴。誰能在我耳邊悄悄告訴我，以后我的日子還會不夠用嗎？
在我十三年的童年中，誰又會提醒我到底是錯還是對啊？錯的事情往往超過我做對了的事情，做錯的時間能省略不計嗎？永遠在錯誤的時間里度過，我會浪費多少時間呢？ 做錯事情的時候，我往往會對自己的心問住，往往會對自己的腦細胞愧疚，往往會對自己的時間悲哀。如果快樂只能在實踐的基礎上，那我應該河水握手呢？如果我要快樂，誰能給我時間？如果我要時間，那誰能給我快樂呢？如果是你的話？你會選什么？
在這十三年里，我曾有過什么呢？是快樂嗎？還是只是？我灰溜溜的從童年里發(fā)展到少年，是不是也要灰溜溜的失去時間？這個世界一定有答案，可我就是找不到，我也不想找了，因為我在找的同時，時間會從我的肩上擦過，時間又會從我的汗水里散發(fā)出去，時間又會在我的一次次心跳中的輕輕悄悄地走了。
我怕我會失去我寶貴的時間，我相信我如果會再珍惜時間，時間永遠都不會給我遺憾！
仿寫《匆匆》作文3
太陽落山了，有再升起的時候；桃花凋零了，有再開放的時候；溪兒凍結(jié)了，有再復蘇的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的時光為什么一去不復返呢？——是他們自己藏起來了罷：那又在哪呢？是他們?nèi)ミh行了罷：那什么時候才能回來呢？
我不知道他們給了我多少時光，但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，將近五千日子已經(jīng)從我手中逃走；像箭一樣飛速前進，我的時光也在不斷前進，沒有痕跡，我不禁低頭嘆息。
走的盡管走了，來的盡管來了；來往的中間，又怎樣的匆匆呢？早上我起來的時候，日光灑在書桌上，漸漸地，便挪移到了我的臉上，我也慢慢起床了。于是——玩電腦時，時光從鼠標中過去；看電視時，時光從熒屏前過去；陶醉時，便從陶醉的雙眼前過去。我發(fā)現(xiàn)他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從指縫中穿過，晚上，我睡覺時，他便從我床底鉆過，從我枕邊飛去了。等太陽升起時，這算又溜走了一天。我沮喪地低著頭。但是新來的日子的影兒又開始在沮喪中閃過。
在無影無蹤的時光里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有默默罷了，只有匆匆罷了；在將近五千日子的匆匆里，除默默外，又剩些什么呢？過去的時光如落葉，被風吹走了，如野草，被火燒盡了；我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去罷？但不能*的，為什么偏要白白走這一遭啊!
你聰明的，告訴我，我們的時光為什么一去不復返呢？
仿寫《匆匆》作文4
人這一生。總歸是一場遷延。
幾許悲歡喜樂，幾許因果聚散。像是一只從不合群的候鳥。地北——天南。
輾轉(zhuǎn)，往復。***后也終于習慣。白發(fā)漸生，人心不古。笑著看。
早已不再有人記得，那些刻在久遠流傳的貝葉化石上的讖言。
世界空曠的只剩下滿目蒼白的光線。
現(xiàn)實卑微的不再敢輕許任何的諾言。
我們還來不及去相信，用漸日粗糙的雙手的去小心翼翼的觸及——所謂生命的豐滿與燦爛。
憧憬和信仰就在夢醒的剎那反復被無情的**。
那些陪伴過的人，看過的風景，走過的路。唱過的老歌。寫過的詩篇。
總是在夢里的秋天灑滿了一整個落地窗的斑駁往年。
從什么時候開始感覺到時光年輪的痕跡。最先滄桑的總是眼。
大多數(shù)時間我們一直活在世界之外的某個角落。享受著偏安。
而你，始終是我最真實的屬于我自己的少數(shù)時間。
那年三月，花開未落時，今宵此刻，人事兩不知。
人這一生，真的只是一場身不由己的遷延。
生活不厭其煩的，將很多很多的虛假徹底戳穿。
永遠的永遠，終于塵埃落定成為了一個**的謊言。
從來，未曾。真的有過感同身受的體驗。
一念生，萬水千山，一念滅，滄海桑田�，F(xiàn)實中的輪回都在無時無刻的上演。身在其中的我們總是渾然不覺。只有在定睛回眸的片刻清醒里，才能站在人潮人海中用心去感知——你看，你看，風聲未散，云舒云卷。所有的風景都在反復呈現(xiàn)著時光的變換。只是心卻清晰的明了，雖然別去不數(shù)春秋，此時已非彼年。不說再見，不說再見。卻物是人非的永不相見。
你看，你看。月亮的臉，偷偷的在改變。
一切沾染著時光印記的東西，都是歲月賜予狼藉青春最后的慈悲。有太多諾言來不及兌現(xiàn)，有太多夢想還沒實現(xiàn)。還有太多地方?jīng)]有踏足留戀。
曾經(jīng)志在四方少年，羨慕南飛的雁。那少年風華散盡，只剩下滄桑的一雙眼。
也許，這便是所謂的匆匆吧。想來人只是一種只適合活在當下的東西。得不到的總是難以割舍，得到了就不在珍貴。
也許，這就是所謂的匆匆吧。有太多太多的**為力。抓不住，也放不開。如果能停下本心與自我矛盾的角逐，是不是就可以快樂許多。
在這匆匆里，終于燃盡指尖的執(zhí)著光芒。命運的**，會在你身邊。
我聽到，這個世界最**晰明了異常簡單的告訴我說，從始至終，你其實什么都未曾擁有，是一片風花雪月的虛無——
除了有生之年的所有明天。
仿寫《匆匆》作文5
歡樂走了，有再來的時候；雨水停了，又在下的時候；小草燒了，又在長的時候。但是，聰慧的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？――是它們覺得厭煩，不愿意呆在這兒了吧？那它們又到了哪里嗎？還是有人把它們氣走了？那是誰？為什么要氣走它們呢？
我從來不敢想象我走到生命的終點的那天。但我真的很想知道他們給了我多少日子，讓我把握。因為我不甘虛度年華、無所作為。我的手確乎是漸漸空虛了。在沉默中算計著，五千多日子早已不辭而別；像小草長在無邊無際的草原上，我的日子長在時間的世界里，沒有感覺，也沒有呼吸；想流星穿越在群星璀璨的夜空中，我的日子穿梭在時間的嘆息里，沒有回頭，也沒有止步。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。
日月如梭、歲月蹉跎。時間的瞬即逝的中間，又怎樣的匆匆呢？早晨，晨光隱隱約約。隨后，便迎來了新的一株陽光，陽關(guān)它會走啊，靜悄悄的挪移著；我也茫茫然地跟著旋。于是――聊天的時候，日子從歡聲笑語中過去；思考的時候，日子從百思不得其解的雙眼前過去；看電視的時候，日子和五彩斑斕的圖畫一起閃過；日子真是彈指之間��！我抬頭仰望天空時，它便從棉花般的云朵旁掠過；休息時，我坐在椅子上，它便伶伶俐俐地從我身邊閃過，從我雙手中穿過直到黃昏，紅霞滿天的時候，我才知道，在不知不覺當中，一日就這樣走得無蹤無跡。我低頭嘆息著。但是，新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。時間始終是不能停止的，而且會在沒有感覺中溜走。每一秒都會有日子一去不復返。下一秒，我將會流逝那一瞬間的美好呢？
仿寫《匆匆》作文6
這兩天，和學生一起學習了六年級下冊的第一組課文，那富含人生哲理的抒情、敘事散文，一次又一次打動這我們的心。在課上，我留了多次練筆的時間，讓學生抒寫自己的感悟，從他們的作業(yè)中，摘錄幾則，留作紀念。
踢毽子的時候，日子從腳邊過去；做作業(yè)的時候，日子從筆尖上流逝；發(fā)呆時，日子從空白的腦海里閃過……
發(fā)呆的時候，日子從空白的記憶中閃過；聊天的時候，日子從；看書時，便從翻動的書頁上過去。我覺察它去的匆匆了，伸出手挽留時，他又從挽留的手邊過去。黃昏，我和伙伴們一起玩耍，他便伶伶俐俐、輕輕松松地離去。等我發(fā)覺天黑時，這算又溜走了一個下午。我后悔萬分，但新來的日子的影兒又開始在后悔中閃過了。
聽音樂時，日子從耳邊悄悄掠過；看書的時候，日子在翻過的書頁里吹過。
走路的時候，日子從腳步中滑過；觀景的時候，日子從雙眼中消失。
發(fā)呆的時候，日子從你眼前晃過；玩耍的時候，日子從玩具上跳過；玩電腦時，日子又從屏幕上飄過。
時間是可貴的，人生只是一章短促的樂譜，要想在這短促的舞臺上上演自己的一幕，就得努力學習，而不能浪費時間。我也曾聽說過一個商人，小時候不努力學習，輟學經(jīng)商，雖然賺了錢，還是到老不識一字，成天在家唉聲嘆氣，盼著回到小時候。可以說，這個商人是個失敗的成功者。人生最可悲的是不能重來，但最可喜的是不用重來。
時間不等人，它不會按照你的意愿發(fā)生“倒流”，只能讓我們?nèi)ヅ浜蠒r間，節(jié)約時間的一分一毫，節(jié)約一切可以節(jié)約的時間，因為它無時無刻不在流逝。節(jié)約時間便是延長自己的生命，一個人延長了生命，才會有更輝煌的成就。
我們要好好讀書，時間匆匆地過去，在流逝。過去的已經(jīng)過去了。今天和將來將由我們掌控，要把握現(xiàn)在，不讓時間浪費在日后的后悔中。
古人說得好，“明日復明日，明日何其多？”我的人生又有多少個明日呢？
仿寫《匆匆》作文7
早上6點，天沒有一絲光亮，外面天氣很冷，仿佛滴水成冰。“快起床了！”媽媽急吼吼的聲音把我從夢中拽出來。我急忙睜開眼睛，匆匆地穿好衣服，洗漱完畢，連早飯也沒有來得及吃，就匆匆地出門。
坐上爸爸開的“飛車”，看著兩旁的行道樹、路燈、樓房分分往后“飛奔”，我的心也仿佛飛了起來。
我們坐**高鐵。高鐵起步后速度逐漸加快，兩旁的景物逐漸變得模糊起來。如果不看窗外，到是無法感受到高鐵的快速，我的內(nèi)心漸漸*靜下來。
很快，我們就到了此行的目的地——貴陽。坐上舅舅的車，我們匆匆趕往“天譽城”——我們在貴陽的家。因為我的小姑也想在天譽城買一套避暑房，趁我們放假，抽時間一起去看房子。
我們馬不停蹄地在房子和房地產(chǎn)開發(fā)公司之間來回奔波，不久就到了中午下班時間。我們也餓了，于是就坐上車趕往貴陽一家著名的腸旺面館——老七腸旺面，/吃到了我夢寐以求的腸旺面。我一邊吃一邊打量四周，看見一個個人匆匆地來，匆匆地吃，匆匆地走，顯得匆匆忙忙。
下午，我們又去進行購房談判。經(jīng)過艱苦的拉鋸戰(zhàn)，還是沒有談下來，時間也到了下午下班的時候，我們又匆匆趕到爸爸一個朋友的餐館，在正式吃飯之前，我們匆匆忙忙地去買了糍粑和香酥鴨，真香��！爸爸和兩個伯伯慢慢喝酒，我就大快朵頤，吃得肚子都快撐破了。感覺剛才開吃，媽媽就在旁邊喊：“吃快點！要遲到了！趕不上高鐵了！”我匆匆忙忙又塞了兩塊五花肉“三明治”到嘴里，爸爸和兩個伯伯一口把剩下的一大杯白酒干掉。我們急忙跑到早就停在馬路邊的網(wǎng)約車，匆匆地趕到貴陽高鐵站。
回到家已經(jīng)12點鐘了，匆匆的一天結(jié)束了。
時間就像白駒過隙，匆匆飛馳而過，不會等任何人。我們不能浪費時間、虛度光陰，要利用好有限的時間，做出無限的、有意義的事情。
仿寫《匆匆》作文8
最近天總是忽晴忽陰的，原本一直都想寫點東西，可是一直也無從動筆。
昨晚在網(wǎng)上看了有關(guān)于畢業(yè)生的演講，思緒萬分，想想自己也已經(jīng)快高中畢業(yè)了，歲月匆匆。感嘆時間的飛逝。曾經(jīng)的好多快樂的往事如今都已經(jīng)漸漸地淡忘，漸漸地失去了回憶的味道。我曾經(jīng)幼稚的認為曾經(jīng)的過往會一直深深地刻在我的腦海里�？墒侨缃窈芏喽家炎兊哪：磺迤饋�。
早上天突然下起了瓢潑大雨，隨著便是一陣風，好久沒有在雨中去淋淋雨了，有時走在路上還在想著被雨淋成落湯雞的感覺會是什么樣子的？看著窗外傾盆大雨，我此時此刻腦海里似乎又是一片空白。
雨絲斜斜地射進半開著的房屋的窗臺上，桌面上的灰塵似乎并沒有因為雨水的照射而顯得膽怯。就這樣，日子已經(jīng)過到了九月，時時都在感嘆時間的無情流逝，可是只能看著光景在不斷地溜走而****為力。
最近和朋友聯(lián)系的很少了，時常喜歡蜷縮在床上看看自己喜歡的書聽聽自己喜歡的節(jié)目！有些人有些事，有些回憶一般。過去了就不會再來，只能眼睜睜地望著蔚藍天空嘆息一聲，然后繼續(xù)自己的繼續(xù)。
仿寫《匆匆》作文9
世人都說，春是匆匆的過客。可春風來，秋楓去，春天即使過去了，還會有再來的一天�？捎幸晃贿^客是一去不復返的，即使過得再美好，也終究還是記憶中的一角。那就是時間。
時間，恰如那風，輕輕悄悄地從臉頰邊，從眼底下拂過，卻無可奈何任由它浪跡天涯。想要用雙手去留住它，讓時光慢一些，卻它最是無情，化為淚水，流淌在人的臉頰。
春天的花朵，即使是凋零，也有再綻放的那一天；夏天的鳴蟬，即使是**，也有再繁衍的那一天；秋天的楓葉，即使是枯萎，也有再紅的那一天；冬天那漫天飛舞的雪花，即使是化成水，也有再下起的時候。
但是，時間它是有腳的啊，從人的身旁趕過，穿梭在大街上，無影無蹤。把時間看作是生命，雖然最后還是會死，但是起碼要在生前留下最好的回憶。
時間是抓不住的，即使是再勤奮的人，也趕不上它。與時間賽跑，最后雖然還是會失敗，但雖敗猶勝，能與時間相之抗衡的人，才是最勇敢的。能與時間做**，即使是失敗，也要敗得輝煌！
時間不會給任何一個人機會，你走錯的每一步，時間都會給你記錄下來；你作的每一次孽，時間都會看到眼里；你獲得的每一次榮譽，時間都會幫你保留起來。
時間是來無影去無蹤的，你盡量去抓住它，雖然它還是會從你的指縫中逃離，但與時間作**，終究還是榮耀的。
仿寫《匆匆》作文10
鴕鳥匆匆是世界上跑步最快的動物。它一天到晚跑動跑西，總是來匆匆、去匆匆。
鴕鳥匆匆鴕鳥匆匆是世界上跑步最快的動物。它一天到晚跑動跑西，總是來匆匆、去匆匆。如果有人問它：“你干什么去呀？”它一定會一邊跑一邊說：“來不及了！我現(xiàn)在沒空告訴你，下次一定告訴你！”因為它老是這樣匆忙，所以從來沒有辦過一件好事。
一天它在雜志上看到一則旅游度假的廣告，高興的大叫起來：“太棒了！我已經(jīng)有好多年沒有春游了！這次我一定要玩?zhèn)�夠！”可是沒有錢怎么度假呢？匆匆不高興的皺起了眉頭。不過，它馬上又有了主意：我可以找一份工作，慢慢存錢。
第二天，它來到車務管理所，當**公交車司機。可是它老是匆忙的開車，連到站了，它也不停車，在站臺等車的人，眼睜睜的看著汽車從身邊匆匆而過，它們氣壞了，就打電話給車務管理所打電話，管理所接到乘客們的電話，立刻把匆匆開出了。
為了實現(xiàn)度假的夢想，鴕鳥匆匆又去當了飯店的服務員，可是剛來了1小時，就立刻開除了它。為什么？因為它干得太賣力了，顧客的飯菜才吃了一口，它就匆匆忙忙把所有東西都收走了。顧客氣得火冒三丈，告訴了餐廳老板，老板聽了二話不說，馬上炒了它魷魚。
匆匆想：要是能找份每天能東跑西跑的工作，不就可以了嗎？最后，匆匆當**郵遞員，送信的速度比人家快幾倍，沒有人比它更合適當郵遞員了。大家對它非常滿意。
不久，匆匆存夠了錢可以去度假了。它高高興興來到海邊，帶著太陽鏡，站在椰子樹下，“�。《嗝赖娘L景呀！”它一邊說一邊匆匆忙忙地跳進海里，像參加游泳比賽一樣，在海里不停的游來游去。
匆匆真是本性難移，連度假也那么匆忙。
仿愛蓮說作文10篇（擴展5）
——仿寫《春》作文10篇
仿寫《春》作文1
一切都是最美的樣子，迫切地展露自己的風采，山林豐茂起來了，江河漲起來了，太陽的光芒熾熱起來了。
蟬悄悄地爬**樹梢，輕輕地，在我不經(jīng)意的時候，林子里、草叢里，聞見，一大片一大片滿是蟬鳴。流著、淌著，窸窸窣窣，抓不住、逃不掉，灑得全城都滴著殘曲。風，清涼涼的；心，輕飄飄的。
蟋蟀、螞蚱、西瓜蟲，你不讓我，我不讓你，抱著滾作一團。樟樹的葉也是密密匝匝的，鵝黃的，瑩綠的、碧綠的，在陽光下油亮亮的。閉了眼，樹上仿佛籠著一條淡色的光圈。鹿兒、羊兒、馬兒樣的云彩站在丫尖，訴說著最溫情的童話！樹上掛著玲瓏繽紛的葉，樹下飛著形態(tài)各異的蝶：雜樣的，想象中的，夢織成的，散在心田里，像花瓣，像星星，還抖著觸角，精靈似的。
“生如夏花之絢爛”是不錯的，隨處可見的花像天真的孩童眨著無邪的眼，街角的石縫，無名的野花，開得那樣的艷麗，懷著最美的'期待，這渺小的生命，也美成了一道風景。
雷雨是最尋常的，持續(xù)的時間不長，卻下得急、下得猛，可別氣，看，像黃豆，像瓢潑，像驟然奏鳴的交響曲，“噼里啪啦”一陣宣泄，閃電擊著鼓點燃起煙花，比得上過年時的熱鬧。雨后，又是靜寂的夜，稻谷堆旁的小池塘有螢火蟲低吟，花、鳥、蟲，無聲地睡了，只有蛙還蹲在池邊舔著雨后的葦桿，或是趴在土路上慵懶地歌唱。
仿寫《春》作文2
盼望著，盼望著，西風來了，秋天的腳步近了。
一切都是秋高氣爽的樣子，蛐蛐叫起來了，農(nóng)民伯伯高興起來了，農(nóng)田變得金黃了。
小草的頭耷拉了下來，枯黃枯黃的。園子里，田野里，瞧去。一大片一大片滿是的。跑著，走著，鬧著。風涼颼颼的，草黃燦燦的
“落紅不是無情物，化作春泥更護花”不錯的，它化成春泥滋潤著秋天，蛐蛐將巢穴安在金黃的草叢中，高興起來了，高興的唱出悠揚的曲子與秋風落葉應和著。
仿寫《春》作文3
盼望著，盼望著，紅葉落了，秋天的腳步更近了。
萬物都像盛裝打扮過的樣子，樹葉紅了，云淡了，秋風吹起來了。
樹葉悄悄地飄到樹下，金燦燦的。園子里，街道上，瞧去，一大堆一大堆滿是的。走過，踩過，拾幾片葉子，散幾回步，掃幾堆落葉。風輕悄悄的，葉子稀稀疏疏的。
小麥，水稻，高粱，你不讓我，我不讓你，都趕著趟成熟了。從遠望去，大片大片金燦燦的，像金黃色的海浪。田野里農(nóng)民伯伯忙碌地收割著，每個人都歡快地笑著。各種果樹上都結(jié)滿了果實：桃，杏，梨，蘋果……掛在樹上，像一個個小燈籠。
“階前梧葉已秋聲”不錯的，像風把紅葉吹落了下來。風里帶著些濕潤的氣息，混著樹葉的味道，還有幾片樹葉飛舞。都在清爽的空氣中醞釀。大雁在天上排列成整齊的隊伍，穿山過水向南飛去。天上的云彩，這時候也淡了起來。
秋天像歡快的孩子，拿起扇子扇起了微風，扇走了炎熱。
秋天像高貴的公主，把遍地都裝飾成了金黃的顏色。
秋天像成熟的青年，讓春天的勞動結(jié)果，把辛勤的一年收尾。
仿寫《春》作文4
盼望著，盼望著，西風來了，秋天的腳步近了。
農(nóng)田里播種的種子，眨眼間，農(nóng)田里已經(jīng)長滿了農(nóng)作物，麥田中遍地金黃，高粱地中像鮮血滿了大地一樣。
樹上的樹葉像老爺爺?shù)念^發(fā)一樣，一夜之間全黃了，一點一點就掉光了，院子里，田野里，一大片一大片滿是的，坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏，風輕悄悄的，樹葉軟綿綿的。
桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都結(jié)滿了拳頭大小的果實，紅的像火，粉的像霞，白的像雪，樹上成千成百的鳥兒，嘰嘰喳喳的鬧著，鳥兒在天空中翱翔，有雜樣的，有名字的，沒名字的，飛在天空中，愉快的鳴叫著。鳥將窠巢安在果樹上，高興起來了，呼朋引伴的賣弄起清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與清風流水應和著。
“一場秋雨，一場涼”雨是最尋常的，一下就是兩三天，可別惱�？聪衽Ｃ�，像花針，像細絲，密密的斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。到了傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而美好的夜。
秋天像農(nóng)夫，去農(nóng)地里豐收。
秋天像小姑娘，碩果累累的，笑著，走著。
秋天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領著我們?nèi)ヘS收。
仿寫《春》作文5
天氣，是炎熱的，悶得像《西游記》里妖怪蒸大胖和尚的蒸籠。雖然秋天已經(jīng)過去一大半了，北方已經(jīng)是秋風蕭瑟甚至是落雪紛飛之景，但廣東的佛山似乎還停留在夏天。
每日清晨，一輪獨目般的白日從東方升起，凝視著城市的景物，它的周圍有一圈光暈，用耀眼奪目的光亮刺破云層，炙烤著大地，讓人們沐浴在溫暖的陽光下。天空湛藍，像被洗過一般，一塵不染，幾朵白云點綴于其中，有時俏皮地漂去，掩擋住陽光，讓天地都暗淡下來。有時白云毫無動靜，一直停在天空，像被按下了暫停鍵，靜默著。
候鳥從北方遷來，成群結(jié)隊的，像極了訓練有素的**。這些鳥兒各形各色，但遺憾的是我只認識那些排成“人”字形的大雁。它們會停在高高聳立的樓頂稍作休息，轉(zhuǎn)而又拍拍翅膀飛向天空……炙熱的陽光讓植物誤以為是夏天，于是他們瘋狂地生長。大樹慢悠悠地搖擺枝葉，想再長高、長大一點。嫩綠的葉子中仿佛臥著一團綠色的生命，在陽光的照耀下熠熠生輝，生機無限。粉嫩的花兒，嬌羞地綻放，引來一群蜂蝶翩翩起舞。成雙成對的蜻蜓飛舞在空中，感受著演變成“蜻”的如新生一般的快樂。
炎熱的天氣促發(fā)著新生的事物，像春天一般，催動我們的生活在不斷地變化，這便是佛山的秋天。
仿寫《春》作文6
悄悄地，悄悄的，春天已經(jīng)帶著使者——燕子，飛回了人間。萬物都睡醒了，悄悄地張開了朦朧的睡眼，沉睡了一個冬天的萬物開始擁有了生機。溪水跳起了舞，鳥兒又呼朋喚友地買弄起了清脆的歌喉，連太陽也知道怎么害羞了，你瞧，它的臉一天比一天紅了。
柳樹、櫻花、迎春花爭先恐后，竟相開放，首先開放的是迎春花，十三四瓣雖然小小的，但在陽光的照耀下，閃著金光，真是只能用“萬綠縱中一點黃”來形容；在初春乍到之時，柳樹便按耐不住寂寞，它的枝條早已伸得長長的，芽兒隨著枝條的伸長節(jié)奏，開始羞嗒嗒地冒了出來；住在河邊的老柳樹，把自己長長的“頭發(fā)”伸入了水中，魚兒們繞著這水中的柳枝不停地嘻戲，順便不忘品嘗一下這春天的昧道。最美的要算那櫻花了，漫天的花瓣把這美麗的春天裝扮到極致，粉的像霞，白的似雪；粉的透射出活潑、高傲，白的又顯得那么文靜、高雅。
小鳥們完全被這美景陶醉，發(fā)瘋似的在樹枝上又叫又跳�！扒迕鲿r節(jié)雨紛紛”，沒錯，下雨在春天是最*常的事了，它們細細的，像牛毛，似花針，清涼的雨水總能**冬天的污垢，不信你看，每當下起雨時，你總能看見一個個未戴雨具的人們在雨中漫步，草地在春雨的洗滌之后，變得更加翠綠……春天似一首浪漫的詩，叫你百讀不厭。春天似一幅美麗的畫，讓你浮想連翩。春天似一首動聽的歌，使人聽后回味無窮。
仿寫《春》作文7
盼望著，盼望著，樹上的石榴熟了，秋天的腳步近了。
一切都金燦燦的樣子，豐收的消息傳遍了田野。秋風吹起來了，楓葉紅起來了，稻子直起腰來了。
地上的小草，樹上的葉子都變黃了，金燦燦的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。蹦一蹦，跳一跳，取幾片楓葉，踩幾腳葉子，做幾個書簽，去公園野餐。風溫柔地拂著大地，田野間的高粱隨風飄搖。
紅月季、薰衣草、木芙蓉，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的熱情，紫的溫柔，白的清冷�？諝饫锍涑庵曳嫉幕ㄏ悖婚]了眼，那些花朵仿佛已經(jīng)開了滿山遍野�；ㄏ鲁汕С砂俚暮教幬璧�，在花叢間飛來飛去。野花也遍地都是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，點綴在草叢里，像小星星般眨呀眨的。
“寒山轉(zhuǎn)蒼翠，秋水日潺湲”，不錯的，秋天的夜是凄美的。風靜悄悄的，混著一絲果實的香氣，在被秋雨微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒都鳴叫著拍打著翅膀，飛向南方。這個時候，池塘里的青蛙，也成天在咕咕呱呱地叫著。
秋天下雨是最尋常的，一下就是好幾天�？蓜e惱�？�，雨水密密地斜織著，空氣中籠著一層薄煙。一場秋雨過后，空氣中彌漫著清新的味道。
天上的星星多了，地上的行人也多了起來。人們聚在江邊吹著晚風，享受著這美好的一刻。
秋天像個頑皮的孩子，在田野間穿梭著，將大地都渲染成金色。
秋天像個畫家，捧著五彩繽紛的畫盤，將人間點綴成美麗的畫卷。
秋天像個快樂的小朋友，將快樂灑向人間，讓人們幸福地生活下去。
仿寫《春》作文8
春風：
春風如貴客，一到便繁華。來掃千山雪，歸留萬國花�！洞猴L》袁枚
一陣柔和的春風吹來，軟綿綿的柳條輕飄飄地在河面上劃來劃去。
春風像一個心靈手巧的少女，用她那靈巧的雙手染綠了柳枝，染紅了桃杏枝頭，染黃了簇簇的迎春花。
春花：
春天，綿綿細雨潤醒了小草，潤綠了楊柳，潤開了報春花，告訴我們春天來了。
她，潤濕了大地，潤醒了小草，潤綠了楊柳，潤開了報春花。
落紅不是無情物，化作春泥更護花�！都汉ルs詩》龔自珍
一場春雨過后，美麗的迎春花開得更漂亮了。遠遠地看去，一朵朵花像一個個小喇叭。近一點兒看去，每朵花由六個花瓣組成，花的中間有細細的花蕊。她的顏色是嫩黃色的。一陣風吹來，有一股淡淡的清香撲鼻而來。
春草：
小草是那樣的綠，似乎要把蓄積了一年的綠全部獻出來。
小草挺著嫩綠的身子，隨風搖拽、那么柔軟，那么耀眼。
春草鋪滿了原野，舉目遠眺，一碧千里。
一顆顆小草從酣夢中醒來，他們破土而出，舒展著他那幼嫩的綠葉。
離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生�！顿x得古原草送別》白居易
春雨：
“嘀嘀嗒嗒，嘀嘀嗒嗒……”一場春雨從天而降，大概是天上的仙人失手打翻了酒杯，杯中的瓊漿便直瀉人間吧。
在天地間，織在群山上。雨確實不大，滴滴答答的，不像是在下雨，倒像是在下霧，眼前的世界被封鎖在密如珠網(wǎng)的雨絲中。往遠處看去，街道、樓房、行人，都只剩下了一個有些模糊的輪廊。
春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。——《滁州西澗》韋應物
春勤
春布谷飛飛勸早耕，春鋤撲撲趁初晴�！渡叫小芬ω�
田父草際歸，村童雨中牧�！端捺嵵荨吠蹙S
仿寫《春》作文9
盼望著，盼望著，秋天來了，秋姑娘腳步近了。
悄悄地，悄悄地，炎熱的酷暑終于過去了，“秋風掃落葉，五谷見飄香�！鼻锸且晃绘鼓榷嘧说墓媚�，令人陶醉。她為人們驅(qū)趕走了悶熱的天氣，帶來了自己特有的涼爽，秋風拂面而來，令人心曠神怡。
她不僅帶來了酷爽的秋風，還帶來了豐收的喜悅。樹上的果子多了，地上的農(nóng)民也多了，他們一個個十分喜悅，忙的不亦樂乎。紅彤彤的蘋果，黃橙橙的梨，金燦燦的橙子……都掛滿了枝頭。秋姑娘輕輕地走進果園里，果園中碩果累累，色彩十分豐富：紅的是蘋果，黃的是梨，紫的是葡萄，綠的是提子……應接不暇，五顏六色。黃橙橙的梨兒仿佛在玩捉迷藏似的躲藏在枝葉后面，少有幾個大方地鉆了出來，仿佛是在炫耀它那優(yōu)美的姿態(tài)。
秋姑娘輕輕地走進樹林中，為大樹脫去了綠衣裳，換**大黃袍，一陣陣秋風掃過，伴著秋雨，吹下了大樹的黃袍子，大樹變得光禿禿的，準備迎接冬天。
秋姑娘輕輕地走進田野里，放眼望去，滿是金黃的稻子，秋風吹來，稻子們向我點了點頭，笑彎了腰。一旁的紅高粱也都漲紅了臉，低著頭，害羞的站在那兒，像極了做錯事的小朋友。走在田間的小道上，抬頭望望高高的天空，深深的呼吸一下，更能體會秋高氣爽的含義。
桂花樹上那一團團淡黃色的花吐著芬香，滿樹的桂花，黃得逼你的眼。秋姑娘用手輕劃過枝頭，桂花毫不吝嗇它的芳香，在微微潤濕的空氣中醞釀。
秋天，一片金黃的天地，一個豐收的季節(jié)，一個美麗的季節(jié)，每一處的景物都值得你慢慢欣賞，細細品味……
仿寫《春》作文10
盼望著，盼望著，雪花來了，冬天的腳步近了。
一切都像要睡著的樣子，要蓋**被子。麥田上蓋了一層厚厚的雪被，河水給自己安**玻璃窗，就連魚兒，也躲進了深深的水里，不愿出來見人了。
雪花偷偷地從天上飄下來，涼涼的。院子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。
梅花、瓜葉菊、山茶花，你不讓我，我不讓你，都開出了花。紅的像火，紫的像霞，白的像雪，花里帶著甜味兒。＂墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開＂不錯的，就是凌寒獨自開。一陣風吹來，露出一片空地�？盏厣弦黄┌祝裁炊紱]有，唯有那枝**的梅花，開放在那空蕩蕩的墻角。
在北方，雪是最尋常的，一下就是三兩天�？蓜e愁，看，像蒲公英，像柳絮，像多棱體，輕飄飄地從空中落下，人家屋頂上白晃晃一片，樹葉子也蓋**一層薄被，小草也潛伏在雪地下。傍晚的時候，點燈了，一點點黃昏的光，烘托出一片安靜而*和的夜。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，小河邊還有些破開冰釣魚的人，披著蓑衣，帶著斗笠的。他們的屋子，稀稀疏疏的，在雪里無聲地聳立著。
地上孩子漸漸多了，地上雪人也多了。城里鄉(xiāng)村，家家戶戶，許多孩子，他們也一個個都出來了。打幾回雪仗，堆幾個雪人，各做各的一份事去。雪萊說＂冬天到了，春天還會遠嗎？＂。讓我們踏著冬天的腳步去迎接春天吧！
冬像車子，把我們帶向下一個站臺。
冬像導游手中的那面引導旗，領著我們到達目的地。
冬像向?qū)�，領著我們走向那美好的春天！
仿愛蓮說作文10篇（擴展6）
——仿寫《我喜歡》作文10篇
仿寫《我喜歡》作文1
我喜歡冬天的白雪，在靜憩的夜晚飄落。我喜歡那份寧靜淡遠，我喜歡那驅(qū)去寒冷的火焰。
我喜歡伴著春風在江邊散步，青的草，綠的葉，五顏六色的花，全部探出頭來，都像趕集似的聚攏起來，柳樹也抖了抖身子，從樹枝到樹葉都煥然一新，形成了光彩奪目的春天。
我喜歡夏日的熾熱，我喜歡在熱不可耐的下午去游泳池游泳。游泳池里水浪推涌，美好的水花翻騰著。慢慢地，太陽已落下千丈，飄逸的白云一一離去。
我喜歡秋天里金黃的稻穗。那顆粒飽滿的稻穗壓得稻桿直不起腰來，好像在感謝大地媽**養(yǎng)育之恩呢！
我也喜歡笑，喜歡笑里的奇異享受。我總是會笑那些不自量力的人，也喜歡用微笑擦去我內(nèi)心的創(chuàng)傷，我喜歡用大笑來**我的愉悅之情，還喜歡用微笑對別人進行鼓勵和贊賞，我最喜歡笑那些上課不專心聽講的人，因為他們是可悲的。
我喜歡看一團團連綿起伏，黃綠黃綠的蘆葦叢。那又高又密的蘆葦緊緊地排在一起，像一張多絨的毯子，總是激發(fā)我想上去躺一躺的欲望。
我還喜歡花，不管是哪一種。我喜歡香飄十里的八月桂，百年一見的鐵樹花，象征愛情的玫瑰花，以及寓意親情的康乃馨。我還喜歡山坡上不知名的小野花，我認為它具有同樣的尊榮。
我還喜歡另一種花兒，是綻開在人們的笑頰上的。當寧靜的夜晚，媽媽笑著對我說聲“晚安！”，我忽然覺得世界是那樣的親切。
我喜歡玩電腦。我喜歡與同學一起玩電腦，那些動人心魄的游戲，總使我在歡聲笑語中愈戰(zhàn)愈勇。最不能忘記那個周末，我竟以“QQ堂*民”的身份打敗了“熬糖工人”！
我還喜歡看書。我喜歡看各種各樣的書：《漫畫Patty》、《幽默大師》、《阿衰》、《魯賓遜漂流記》《*未解之謎》、《小學生300字作文》、《古希臘神話故事集》……，總使我在文字中找到無窮的樂趣。
我喜歡朋友，我喜歡在下課時出其不意地拍他們的肩膀。當他們回過頭來，我早已跑到了“千里之外”！
……
我喜歡生活，而且深深的喜歡在我心中充滿著這樣多的喜歡。
仿寫《我喜歡》作文2
我喜歡四季，喜歡冬天漫天飛舞的雪花、春天五彩繽紛的花朵、夏天的漫長白日和秋天的碩果累累。
我喜歡春天，喜歡在柔和溫暖的陽光下踏過窄窄的山徑，山頂上的陽光普照在草坪上。剛斷奶的小羊羔，也跟著媽媽一起吃草了�？罩幸灿袔字焕销椩诒P旋，時不時叫上一聲。向遠處望去，有幾匹棕色的駿馬，發(fā)亮的鬃毛在風中飛揚。再往近處看，一朵朵我叫不上名字的小花拼成了一片花海。還有一些大家熟知的品種，有濃郁的玫瑰、孤潔的百合，以及幽閑的素馨。
我喜歡夏天，不知道你們喜歡什么，我是最喜歡雪糕了。在中午，那也是太陽最強的時候，舔一下就好像升仙了一樣；咬一口，涼爽就一下刺中了你的心。傍晚，那天邊絢麗的云霞被浣凈了，柔和的晚星一一就位。
我喜歡秋天，喜歡秋天的花朵，總是那么飄逸而清雅，既有清瘦的秋菊，又有淡雅的曇花，白的那樣凄涼，美而孤獨。
我喜歡冬天，喜歡冬天的雪，雪這個奇妙的東西，不僅可以用來觀賞，堆雪人，打雪仗，除了這些可以讓我們玩上一整個冬天的游戲以外，有些在野外的人都吃雪呢！
我喜歡四季，喜歡它們那美麗又神奇的景色！
仿寫《我喜歡》作文3
我喜歡樹，我喜歡在樹下乘涼，我喜歡在樹下和小伙伴們玩耍。我最喜歡和小伙伴們一起植樹了。
我喜歡小草，我喜歡躺在碧綠的草地上曬太陽。我更喜歡小草頑強的生命力，有句古詩是這樣說的“野火燒不盡，春風吹又生�！边@不正寫了小草頑強的生命力嗎？
我喜歡照相，我喜歡和爸爸媽媽一起照相。我喜歡保存許多有意思的照片。
我喜歡光，我喜歡陽光。我覺得有光就***，就有家的溫暖，家的幸福。
我喜歡水果，不管是哪一種。我喜歡酸甜的草莓；脆脆的蘋果；清涼的西瓜；軟軟的香蕉。以及：橘子、柚子、芒果、橙子、水蜜桃、哈密瓜……
我還喜歡旅游，我喜歡和家人一起旅游。我想去長白山天地、張家界、火焰山、九寨溝、布達拉宮、日月潭、五岳……
我喜歡生活，并且深深的喜歡能在我心中充滿這么多的喜歡！
河南新鄉(xiāng)封丘縣留光中心小學五年級：劉潔
仿寫《我喜歡》作文4
我喜歡春天的小溪，小溪清的可以看見水底的沙石，靜的就像一面未打磨過的明鏡。我喜歡在小溪邊玩耍，在小溪邊的青草地打滾、做游戲，比在城里那豪華的地毯那種感覺愜意多了；小溪還“戴”著春姑娘為它親手編制的花環(huán)，一路上，花兒們都殷勤地開放著，為路過的人們露出笑臉
我喜歡下日的海灘，一片純藍與金沙交織成一幅由藍天白云、人們襯托的畫卷；在風中、雨中，海浪與他們唱起了歌兒，一曲動聽的“自然交響曲”就這樣完成了制作。
我喜歡秋日的田間，金色的海浪翻騰著，人們在“浪”中享受著豐收的喜悅，露出了甜甜的笑容。
我喜歡冬季的寧靜，一家人講故事、聽故事、聚在一起吃飯，再甜甜地睡著，做個甜
甜的美夢，冬天的寒冷就被轉(zhuǎn)暖成了一家人溫馨又美好的一天。
我喜歡早晨的迷霧，它帶來了清新的空氣，讓我們感受到新一天的快樂。我也喜歡迷霧過后的青草和嫩葉，上面沾滿了露珠，猶如顆顆晶瑩剔透的珍珠。
我喜歡夜晚的天空，星星掛在了藍黑色的夜空，一顆顆閃閃發(fā)亮，猶如一塊藍黑色的手帕上鑲嵌著一顆顆金色的鉆石，再加上彎彎的月兒，形成一幅獨一無二的畫卷。
我喜歡花，不管是什么花。我喜歡熱情的太陽花、淳樸的水仙花、鮮紅的玫瑰以及藏在草叢中那些小巧玲瓏的小花，我認為世界上有了它們就更精彩，更有活力了。
我還喜歡笑容，微笑、大笑、慚愧地笑……不管是什么笑，我都喜歡。每當我放棄時，父母的笑容讓我重新點燃了希望之火，向美好的未來更進一步。
我也喜歡書，不管是什么文體的。我喜歡情節(jié)曲折的小說、語言優(yōu)美的散文、凝練簡潔的詩歌以及深奧難懂的文言文。我也喜歡那些滿是插圖的“畫書”，花鳥、魚蟲、人物、自然風光等。我認為它們都會讓我感到愉快，使我的生活充實而快樂。
我還喜歡電腦游戲，他放松了人們的心情，使我感到愉快�？粗螒蚶锏漠嬅�，呀！我又要升級了呢！
我也喜歡朋友，喜歡在自己開心時不時地去拜訪他們。當他們樂呵呵地來迎接我時，我非常愿意把我的快樂分享給他們。
……
我喜歡生活，而且深深的喜歡能在我心里充滿這樣多的喜歡！
仿寫《我喜歡》作文5
我喜歡春天。更喜歡春天小草。小草從土地中彈出了小腦袋，開始好奇地張望著這個張望著這個絢麗多姿的世界。在山坡上、小石縫中、草原上、土地上、到處都能看見它的身影。怒雷呵嚇不住它、閃電擊不碎、它暴雨沖不垮……雖然經(jīng)過了這么多的困難，但是它們依然頑強的生長，為大地披**綠色的地毯，給春天帶來了無限生機。
我也喜歡夏天。它雖炎熱，但也獨特我喜歡夏日池塘中的荷花，荷葉像一個個碧綠的大圓盤為水中的魚兒撐起了精致的傘有時荷葉上也會有水珠，晶瑩剔透宛如一顆顆可愛的寶石。荷花更是美不勝收千姿百態(tài)。有紅色、粉色、白色……沒有開花的花骨朵就像一個熟睡的嬰兒正在匯聚力量，等開花的一剎那開出最美的花朵，給人留下美好的印象，而半開的花則像一個嬌羞的少女，不愿讓別人看到她那甜美的笑容。荷葉下面的蓮藕可以食用，而蓮子可以做藥材，起到解毒清熱的作用。就是這樣亭亭玉立的荷花，不僅看后可以讓人心曠神怡，還有藥用價值，真是寶貝呀！
我還喜歡秋天。喜歡秋天的碩果累累，玉米穿**金黃的外衣，柿子也像燈籠一樣，高高掛起，一串串瑪瑙般晶瑩的葡萄掛在架子上，金黃色的鴨梨像一個個寶葫蘆似的，橙色的桔子發(fā)出誘人的香味，石榴露出了晶瑩剔透的紅牙，農(nóng)民伯伯也咧開嘴笑了。我喜歡的秋天，因為它讓我知道了“一份耕耘，一份收獲。”
我更喜歡冬天。我喜歡冬天的小雪花，它從天上降下來，就好比仙女一樣飄落在人間。雪花落在我小小的手心里，顯得那樣的潔白與美麗，冬天的雪對植物也有幫助，可以幫助植物驅(qū)走蟲子，幫助植物蓋上一層厚厚的棉被。農(nóng)諺中還有一句“瑞雪兆豐年”，我心想，農(nóng)民伯伯看到這樣的場景應該很開心吧。我們也可以把雪收藏在瓶子中，融化以后可以治蚊蟲叮咬，我們也可以擲雪球，打雪仗…也給我們帶來了無限的快樂。
我最喜歡大海。喜歡大海的風*浪靜，喜歡大海的波濤洶涌，我還喜歡在海邊看日出日落日出時，就好像東方那個神秘的世界里，太陽露出了小半邊的臉，隨后跳出了海面，在海面上射出了萬丈光芒。海面顯得波濤粼粼。我也喜歡海灘。喜歡海灘上的貝殼,喜歡它**有獨特的美麗，喜歡她的美麗的條紋，看它在太陽的照射下，折射出美麗的光芒。我喜歡那神秘的海底，喜歡那美麗的珊瑚可愛的小魚我認為他們都是奇異珍寶。
我非常喜歡小動物。毛茸茸的小雞、可愛的小狗、美麗的小兔子、逗人的鸚鵡，以及高貴的天鵝。我認為他們都是我們最忠誠的朋友。
我喜歡我的生活，我喜歡小動物，更喜歡自然界中那些獨特的事物。
仿寫《我喜歡》作文6
我喜歡冬天的早晨，推開門窗，迷茫的晨霧撲面而來，又是一個粉妝玉砌的世界。我喜歡那印有腳印的雪地，我喜歡在院子里歡快地打雪仗。
我喜歡春風輕輕掠過柳樹，茸茸的柳絮像一團柔軟的棉花，飄在空中。我喜歡看那蝴蝶和蜜蜂在鳥語花香中飛來飛去，翩翩起舞。
我喜歡清涼如水的夏夜，池塘里的舞臺上正舉行著露天演唱會，青青的荷葉，誘人的蓮蓬，呱呱獨唱的小青蛙，還有拉著小提琴伴奏的蟋蟀，一個屬于昆蟲的演奏會。
我喜歡風和日麗的秋天，走在鋪滿銀杏葉的“黃金”小路上，感受腳下踏過的沙沙聲，用心去感受大自然的美妙，用耳朵去聆聽這些美妙的聲音。
我喜歡聽音樂，打開手機播放自己最喜歡聽的歌兒，閉上雙眼，靜靜地體會音樂的旋律，聽風兒吹過關(guān)山大草原的聲音，聽海水拍打沙灘的聲音，聽一群孩子們的歡鬧地嬉戲，聽鳥兒嘰嘰喳喳地唱歌。
我喜歡畫畫兒，畫一匹高大的駿馬，讓這匹駿馬載著我環(huán)游世界；畫一個熱氣球，乘著它去看一看云，看一看太陽，看一看在天空中飛翔的鳥兒；畫一個嶄新的世界，打開奇幻探險的大門，去看一看恐龍，去看一看天空之城。
我喜歡游泳，跟好朋友、好伙伴們一起去，在水中歡快地游玩，和朋友們比賽看誰游得更遠，感受水的清涼，激起一片歡聲笑語。
我喜歡讀書，看《草房子》，看《魯濱遜漂游記》，看《賽馬》……
我喜歡在夏天的夜晚，找一片空曠的草地，坐下來看看星空，看一看流星，感受神秘的世界，數(shù)一數(shù)有多少顆星星，直到躺在媽**懷里睡著。
我喜歡吃媽媽做的可口的飯菜，大盤雞、紅燒排骨、干煸豆角……數(shù)不勝數(shù)。
我喜歡大自然，更喜歡這個充滿奇妙的世界。
仿寫《我喜歡》作文7
我喜歡生活中一年四季美好的事物。
我喜歡春天的風。當微風吹過大地，小草就會從土壤里偷偷的探出小腦袋，發(fā)出“沙沙沙”的聲音，好像說：“嗨！微風姑娘，你真漂亮，我們又見面了”，淘氣的草兒為大自然編織了一床**的綠被。正好應正了唐代詩人白居易的作品“野火燒不盡，春風吹又生”。
我喜歡夏天的池塘。喜歡水**翩翩起舞的仙子——荷花。小魚兒還不時的跳出水面，展現(xiàn)著它那健美的身姿，好像在說：“夏天你終于來了”。池塘邊的小孩光著腳丫在嬉戲，有時還要向水中扔一粒石子兒，水面立刻蕩漾起一圈又一圈的碧波。
我喜歡秋天的一切。深秋的早晨，在去學校的路上。全是金色的落葉，厚厚的，柔柔的，輕輕踏上去猶如走在鵝毛毯上，閉上眼睛，猶如夢中仙境般的感覺，漸漸的讓我忘了身處的位置；田野更是一遍豐收的景象。稻谷展現(xiàn)著金色的腦袋向人們點頭，高梁挺直腰板低著頭向人們問好，玉米昂首挺胸向人們致敬，它們好像在說：“主人快點接我們回家吧�！闭{(diào)皮的秋風吻紅了蘋果的臉，抹黃了桔子，還給葡萄披上紫色的外衣，��！簡直是美不勝收啊！
我喜歡冬天的雪。喜歡在萬籟俱寂的晚上傾聽雪花飄落的聲音，早晨，推開房門，全世界都是白色的，走在上面它會唱出清脆兒短暫得歌聲。它悄悄的飛到你的身上，又輕輕的滑落在地上，你用手一接，它會羞澀的藏起來，遠處，孩子們有的在堆雪人、有的在打雪仗、有的在滑雪橇、有的——。孩子們的歡聲笑語引來更多的雪花跳出迷人的舞姿，人在雪地上我在畫中游。
一年中美好的事物舉不勝舉，我喜歡每一個季節(jié)，我期待下一個季節(jié)早日到來。
仿寫《我喜歡》作文8
我喜歡在春風拂過臉頰時站在桃花邊，聞灼灼桃花送來的十里幽香。那幽香融在春風中，吸入體內(nèi)，沁人心脾，涼嘴而暖心。此情此景，令人陶醉其中，就好比醉酒一般。酒醒后，躺在桃花鋪墊的軟床上，我喜歡看星星點點的花瓣不斷掉落，聚為花海……
我喜歡盛夏時在海邊，看最后幾縷陽光漸漸地，漸漸地被星辰吞噬。起初，當光輝灑向海面時，映入眼簾的只是島上一個個隨風搖曳的秋千，靜得凄涼。本波光粼粼的海面慢慢變得黯淡，因為太陽僅有的揮灑向大地的光芒即將耗盡。光影消失了！海面映著的是島上亮起的萬家燈火。星影取代了光影，暗夜取代白日。我喜歡這樣的景，盡管能看到它的時間很短，很短……
我喜歡深秋時立足于楓樹之下，兩旁與腳下層層疊疊的落葉宛如云霧。拾起一片掉落在地上的楓葉，歲月并沒有在它身上留下過多的痕跡，只是它已在時間中被埋沒。我喜歡抬頭，用手鉗住一片在半空飛舞的楓葉。我想把那片楓葉寄到那綻遍野花的小城，寄給遠方的親人。我不需要回信，因為這瑟瑟的冷風就是對我最好的問候，它能承載著我的心意遠行……
我喜歡在寒冬，來到老家甘肅的一個自然景觀。冬日的暖陽，透過晨曦，照亮陸地。我喜歡走過溪上的木橋，小溪的頂端，一股股清澈的溪水雖已不再潺湲流淌，但冰凍著的水面，卻也同樣擁有它獨到的美。頭頂之上，一棵棵古樹徑直從地下插入蒼穹之中。葉縫間，夾著的是一束束光影，光中的浮塵，是這個世界里唯一移動的景。當穿過木橋后，驀然回首，古樸的小木橋在眼中，多了幾分滄桑。不知古時，有多少人走過這座橋，又有多少人看過這片雪林，這片靜謐安詳?shù)难┝帧?/p>
我喜歡這些良辰美景，盡管有一天它會消失殆盡，但它已銘刻在我心間。
仿寫《我喜歡》作文9
我喜歡大海，喜歡那驚天動地的浪濤急速地涌來，形成一面十幾米高的水墻，氣勢磅礴。我喜歡那翻滾的海濤一浪接著一浪，好似一條金色的巨蟒在緩緩游動。我喜歡大海的浩瀚無際，一眼望去，只見海的盡頭連著天，天的盡頭連著海。
我喜歡天空，喜歡天空那純潔而蔚藍的顏色，我喜歡小鳥在天空的懷抱里翱翔，跳著一支支優(yōu)美的舞蹈。我喜歡那潔白的云朵，它為天空添加了一絲絲的色彩。
我喜歡在清晨的微風中散步，太陽從樓房后露出紅撲撲的臉蛋，小鳥在枝頭唱歌，我深吸一口，清晨里獨有的新鮮空氣，瞬間感覺全身充滿了清涼。
我喜歡夕陽，特別是田野里的夕陽。當夕陽柔和的光照在廣闊的田野上時，田野變得金黃金黃，好像被金黃色的蠟筆染了色。夕陽照在我身上時，我瞬間感覺這光是那樣溫暖，我的心好似忽然熾燃起來。
我喜歡看書，喜歡在清晨，沒有任何喧鬧，安安靜靜的捧著一本書，細細地品讀它，仔細的思考書上的每一個字，每一句話，懂得它其中的哲理。在書中，我和李白痛快地飲酒，和科學家一起探索世界……我在書中享受無窮的快樂。只有讀書時我才會忘掉一切煩惱，靜下心來去品讀。時間會流走，事情也會過去，但唯有書中的智慧永存長久。
我喜歡笑，喜歡在笑里享受生活的美好。我會用微笑擦去內(nèi)心的不快，也會用微笑去鼓勵和贊賞他人。我會用大笑來**我的內(nèi)心無比舒暢。也會用笑對失敗，鼓勵我前進的勇氣。
我喜歡幻想，我常常把我幻想成一位公主，在宮殿翩翩起舞。把我幻想成一頭雄鷹，在天空**翱翔。
我喜歡生活，喜歡生活中無限的驚喜，喜歡讓我有這么多可以喜歡的生活。
仿寫《我喜歡》作文10
我喜歡春天的雨，這雨像春姑娘手中的繡花針線，一針針，一線線，繡出了一片清新和翠綠。春風吸吮著露珠的溫潤，嗅著撲鼻的草香，輕輕聊起了春姑娘羞澀的面紗，伴著河水融化的叮咚聲，一路唱著歡快的歌兒走來。
我喜歡夏日的花兒，我喜歡在花季最旺的時候獨坐在山坡上賞花，往下看，花團錦簇，艷麗芬芳，花兒紅的似火，白的賽雪，粉的如霞，不時飄來陣陣清香，引來成群的蝴蝶和蜜蜂。
我喜歡秋天的累累碩果，我喜歡那被秋風吹得金黃的稻田，美好的稻香夾雜著幾絲芬芳的花香，哦，稻子成熟了，金色的波濤翻滾著，整片稻田瞬間成了一片金色的海洋。
我喜歡冬天的雪花，薄薄的雪片像可愛的精靈從空中直撲而下，而后，小小的雪花才紛紛揚揚悄然而降，抓起一把雪，含在嘴里：像白糖，卻不甜；像味精，卻不鮮；像鹽末，卻不咸。飛舞的大雪鋪天蓋地，席卷而來，大地已然成了一片冰雪的世界。
我也喜歡幻想，幻想有一天我會成為拯救世界的英雄，人們紛紛臣服于我；我幻想自己成了斬妖除魔的大俠，為人們除害；我幻想自己成了通話故事中的小公主，雖然嬌氣卻很善良……
我喜歡看書。纏綿悱惻的言情小說、驚險刺激的冒險小說、天馬行空的科幻小說，無一不是我的最愛。我也喜歡帶給我知識，教會我道理的教科書，我認為它們同樣是我打開知識寶庫，挖掘知識寶藏的鑰匙。
我喜歡朋友。我喜歡朋友，我喜歡他們那天真可愛的小臉，喜歡那清澈純真的眼神，尤其喜歡他們向我打招呼時，臉上綻開的那一抹純真的笑容，這一笑蓋過了萬千光華，我的心不禁溫暖起來。
……
我喜歡大自然的美景，我喜歡有著美好心靈的人們，我喜歡一切美好的事物。
仿愛蓮說作文10篇（擴展7）
——愛蓮說教案10篇
愛蓮說教案1
教學目標：
通過學習《愛蓮說》，引導學生把握的是“蓮”的形象，進而領略其內(nèi)在的氣質(zhì)，最后知曉其象征意義，配合課文，朗讀及相應的文字資料，可引導學生更深入地了解“蓮”。
知識目標：
能背誦課文，了解文言字詞的意義。
能力目標：
使學生明白托物言志寫作手法的特點：抓住特征狀物，最后言志。
情感目標：
培養(yǎng)學生對美好理想的向往，對高尚情操的追求，對正直人格的'仰慕。
學習者特征分析：
這個學段的學生一般14至16歲，欠缺社會經(jīng)驗和歷史知識，因此對作者生命觀、人生觀、價值觀及寫作目的尚難理解，結(jié)合現(xiàn)實采取品詞評句，暢談體會的方法，指導學生甄別美丑，使學生在情感上得到升華，思想上受到教育，能力上得到發(fā)展。通過朗讀他們能很快發(fā)現(xiàn)短文的獨特之處，進而得到閱讀的快感激發(fā)學習的樂趣。
教學過程：
一、導入
生展示關(guān)于荷的詩句
二、作者簡介
生先談，然后看大屏幕
三、詞句闖關(guān)
1.解釋加點的字
可愛者甚蕃 濯清漣而不妖 亭亭凈植
不可褻玩焉 陶后鮮有聞 愛蓮說
2.翻譯下面的句子
�、俪鲇倌喽蝗�，濯清漣而不妖。
�、� 蓮，花之君子者也。
�、劬罩異郏蘸篚r有為。
④ 牡丹之愛，宜乎眾矣！
3.讀出下面句子正確的停頓
�、倏� 遠 觀 而 不 可 褻 玩 焉
�、谟� 獨 愛 蓮 之 出 淤 泥 而 不 染
四、美點探尋
�。ㄒ唬�、聆聽課文，享受文章美
1、 聽讀課文。（教師背誦課文，配樂。學生閉目聆聽。感受荷之風韻）
2、 小組合作，疏通詞句
（二）、 讀通課文，感受語言美。
1、教師介紹“說”這種文體。
2、讀文，感受語言形式的美。
�。ㄈ� 讀懂課文，領悟品格美【小組討論完成】
1、 作者用了三個比喻來形容三種花，分別是什么？（菊——隱逸者；牡丹——富貴者：蓮——君子）
2、菊像隱居者一般，隱士的人格特征是什么？
�。í毶破渖�，不問世事，接近蓮的特質(zhì)“出淤泥而不染”，也就是潔身自愛）
3、“牡丹，花之富貴者也”， 唐朝以來，牡丹被稱為富貴花，是財富、高貴的象征，就如人間帝王一樣，被稱為花中之王。那么牡丹**一種什么追求呢？
�。ㄗ非�**富貴）
4、 作者是怎樣稱呼蓮的？（花之君子者也）君子和隱士是不一樣的，子曰“君子喻于義，小人喻于利”，君子的特質(zhì)是有道德理想、兼善天下的。
小結(jié)：作者運用三個比喻，將三種花人格化了，帶**自己的喜好。可見，《愛蓮說》是一篇借某一事物說明道理的文章，狀物抒情，喻哲理于比喻之中，這就是“說”。
�。ㄋ模�、 讀懂作者，領悟思想美
1、 在三種花中，作者很明顯最喜愛蓮。從哪句話可以直接看出來？（蓮之愛，同予者何人？）
2、 朗讀課文第一段，找一找：蓮花有哪些特點？
3、 作者喜愛蓮、贊美蓮，實質(zhì)上是贊美君子的品格。你覺得君子的品格和蓮花的特點有什么共同之處嗎？（出淤泥而不染——從生長環(huán)境來說，莊重。結(jié)合作者一生的經(jīng)歷，這也是他的一種自我檢討，生在淤泥般的環(huán)境中想要不染是那么困難，生淤泥而不染是君子的最高境界；中通外直，不蔓不枝——體態(tài)來說，正直；亭亭凈益，可遠觀而不可褻玩焉——風度來說，清高。
五、難點質(zhì)疑
菊有什么特點？
結(jié)合你的積累陶淵明為什么愛菊？
六、 讀出自我，提升精神境界
討論：蓮是花中君子。你如何理解君子的品格？今天我們還需要像蓮一樣的君子精神嗎？
七、 才華展示
圍繞“蓮香四溢—蓮文化魅力探尋”這一主題，查資料尋找蓮與**民族傳統(tǒng)的淵源，可用不同藝術(shù)形式來表現(xiàn)：畫，文字，多**，歌曲，舞蹈，表演等。
八、師小結(jié)
愛蓮說教案2
教學目標
一、知識目標 1、了解“說”的 特點。2、反復誦讀,背誦課文。3、了解的思想內(nèi)容,充分領略作者的情懷,認識這種情懷產(chǎn)生的社會背景。
二、技能目標 1、能夠利用工具書理解課文中詞語的意義以及用法。 2、學習本文托物言志的寫法。
三、情感、態(tài)度、價值觀目標 學習作者不慕**、潔身自好的生活態(tài)度,感受其高雅脫俗的情懷。教學重點 1、能順暢地朗讀并背誦課文，初步培養(yǎng)文言文閱讀的語感。2、探究理解蓮花的高潔品格和托物言志的寫法。 教學難點 理解運用“菊”和“牡丹”來正襯和反襯的作用。
教學課時:
一課時
課前準備
1.教師準備：課文的教學錄音帶，與課文有關(guān)的圖片與資料，輔助教學的小黑板。
2.學生準備：課前閱讀課文，認讀課文中的.生字，利用工具書解釋課文中不理解的詞語，畫出文中不理解的詞或句子，初步翻譯全文，做到能夠順暢地朗讀課文。查找作者的有關(guān)資料，了解寫作背景及“說”這一文體。教學過程：
一、情境導入
同學們，見過蓮花嗎？欣賞課本一幅蓮花插圖，引導學生回憶相關(guān)詠“蓮”或“荷“的詩句。（學生吟誦詩句:有唐代詩人李白——清水出芙蓉，天然去雕飾；宋代楊萬里——接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅；唐代王昌齡——荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。……）
古往今來，有不少的文人墨客將蓮作為描寫的對象。 最喜歡蓮花的當數(shù)宋代的周敦頤，他寫了一篇短文——《愛蓮說》，雖然只有119個字，卻是千古傳誦的名篇（板書課題、作者）。但周敦頤喜歡蓮花主要并不是因為它美，他寫《愛蓮說》的主要目的也不是贊美它的美。那是為了什么呢？接下來我們就一起來探討這個問題。
蓮花是高潔的象征，它出淤泥而不染，清潔無瑕，故而*人民喜歡以蓮花的“出淤泥而不染，濯清漣而不妖�！弊鳛榧钭约簼嵣碜院玫淖毅t，而這一名句就出自北宋著名的哲學家周敦頤的《愛蓮說》。
古往今來，不知有多少人描繪過它，贊美過它，并把它當作高潔脫俗品格的象征，借以表達自己的志向。宋代周敦頤寫的《愛蓮說》就是一篇膾炙人口、經(jīng)世不衰的贊蓮佳作。今天我們就來共同學習這篇。
題解
簡介作者：周敦頤，字茂叔，北宋哲學家，著有《太極圖說》《通書》等。
說說本文寫作背景。
“說”：是古代一種文體，可以記事，也可以議論，都是為了說明一個道理。
二、感知課文
聽錄音朗讀
朗讀指導：①注意聽準字音，朗讀的節(jié)奏，語氣，語調(diào)。②本文前一段介紹,介紹當用陳述語調(diào)讀，后一段議論，***判斷，有感嘆，要注意前后語調(diào)使用的區(qū)別。）
掃清生字詞
í fán ū zhuó dí lián xiè ì ī xiǎn
頤 蕃 淤泥 濯 洗 滌 清漣 褻玩 逸 噫 鮮
3,學生齊讀課文
4、學生**閱讀課文，參照注釋，疏通文意并翻譯課文。
重點講學生難懂的兩個文言句式： （1）“予謂菊 ，花之隱逸者也”，判斷句，句型為“……,……也”可譯為“……,是……”其下面的“牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。”兩句與此相同。 （2）“菊之愛”，賓語前置，譯為“愛菊” �！吧徶異邸薄� “牡丹之愛”與此相同。前文“何陋之有”也與此相同。
5,指名朗讀
三、 研讀課文 （一） 理解蓮花的高潔品格 1、作者把蓮花比作什么？文中哪些語句具體描寫了蓮？
2、作者又是從哪些方面描寫蓮花的？表現(xiàn)了蓮的哪些品質(zhì)？ 蓮 君子的品格 明確： 生長環(huán)境 （出… …不妖） - ---高潔、質(zhì)樸 體態(tài)香氣 （中… …益清） ----正直、芳香 風度 氣質(zhì) （亭……褻玩焉） ----清高 小結(jié)：這些描寫，句句寫蓮，而又句句喻人。不但寫出了蓮花美麗的外表、芬芳的氣質(zhì)，而且對她那高潔的品德、美好的情操、正派的風度，作了惟妙惟肖、盡善盡美的描繪，充分表達了作者對蓮花的贊美之情。這也正是作者愛蓮的原因。 (這種借贊花來贊人,從而表達作者自己的思想感情的這種寫法叫托物言志)
3、請同學們把這些語句齊讀一遍，注意體會作者的贊美之情。
4、作者在文中表達了怎樣的人生態(tài)度？
（二） 理解運用“菊“和”牡丹“來正襯和反襯的作用。 1、寫了蓮，還寫了哪幾種花？分別比作什么？
2、作者主要描寫和贊美蓮花，為什么還寫了菊花和牡丹？這有什么作用？ 作者對三種花的態(tài)度怎樣? 明確：這是一種襯托的寫法，用“菊”和“牡丹”來襯托蓮花。 (1)、 分析“菊”的襯托作用。 誰愛菊花？陶淵明。因為菊花不畏嚴寒，傲霜斗雪，品格高潔。菊花又是花中的隱士，不愿與世俗同流合污，超凡脫俗，這符合陶淵明的處世態(tài)度。寫菊是為了正面襯托蓮的形象。 流露出作者惋惜的情感 。師：作者寫陶淵明獨愛菊，正是贊頌他不茍同于世俗的高潔品質(zhì)。用菊花來襯托蓮花，也是用陶淵明來襯托他自己。 (2)、分析“牡丹”反襯的作用。 誰愛牡丹？世人。因為牡丹雍容華貴，歷來人們把它當成富貴的象征�！笆廊松鯋勰档ぁ闭f明人貪慕富貴，追名逐利。這種世風，這種人生態(tài)度是作者否定的。因此,作者寫牡丹實際上是從反面襯托蓮的君子形象。
流露出作者鄙視的情感？ 師：作者寫世人盛愛牡丹是從反面襯托蓮的高潔品質(zhì)，從而表明自己潔身自好的生活態(tài)度。 (3)對照板書，齊背課文。
四、總結(jié)：
作者周敦頤既不愿像陶淵明那樣做一個隱逸者，更不愿像世人那樣貪慕富貴,追求**。他要在當時渾濁的世間，**不移,永遠保持高潔正直的情操，做一名君子，實在難能可貴！至今仍對我們有積極的教育意義。生活中我們應保持高尚的情操，做像蓮一樣正直的人。
五、能力訓練。 喜歡哪一種花是人的思想感情的表現(xiàn)。聯(lián)系自己的志趣和追求，寫出你最喜歡的一種花。模仿例句，用托物言志的方法造句。 例句：我愛蓮花，因為它出淤泥而不染，恰如清高正直，人格高尚的君子。 造句： 我愛梅花，因為它傲霜雪而不凋，恰如堅貞頑強，斗志昂然的勇士 。
同學們注意體會作者對這三種花的不同看法和不同情感，有感情的齊讀第二段。讀的時候注意 a、文中有一個嘆詞“噫”，朗讀時聲音應該延長。 b、最后三句運用了三種不同的句式來表達作者內(nèi)心復雜的情感。 “菊之愛，陶后鮮有聞�！笔鞘裁淳涫�？陳述句在朗讀時應讀*調(diào)，這一句重音應放在“鮮”字上，應讀出“惋惜”的語氣。 “蓮之愛，同予者何人？”是什么句式？疑問句朗讀時應讀升調(diào)。 “牡丹之愛，宜乎眾矣！”什么句式？感嘆句朗讀應讀降調(diào)，要讀出“鄙視”的語氣。
愛蓮說教案3
教學目標：
1、朗讀、背誦《愛蓮說》，并把握詞、語句，疏通文意。
2、學習本文托物言志和襯托的手法。
3、學習蓮花高潔的品質(zhì)，培養(yǎng)“出淤泥而不染”的良好的道德品質(zhì)。
教學重點：學習本文托物言志和襯托的手法。
教學難點：理解文章的主旨。
教學用具：多**
教學方法：自主、合作、探究
教學課時：一課時
一、導入新課：
師：同學們，見過蓮花嗎？
生：沒有。
師：不要遺憾，現(xiàn)在請同學們看大屏幕，我們一起來欣賞一組蓮花圖片：妙筆生花、一 枝 獨 秀、獨 擎 燭照紅裝、世人皆睡我獨醒、小荷才露尖尖角、夢、沉魚落雁……
生：感覺怎樣？美極了。
師：綜觀歷史，有不少的文人墨客將蓮作為描寫的對象。有唐代詩人李白--清水出芙蓉，天然去雕飾；宋代楊萬里--接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅；唐代王昌齡--荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。唐 代薛濤--風前一葉壓荷蕖……。 最喜歡蓮花的當數(shù)宋代的周敦頤，他寫了一篇短文--《愛蓮說》，雖然只有119個字，卻是千古傳誦的名篇（板書課題、作者）。但周敦頤喜歡蓮花主要并不是因為它美，他寫《愛蓮說》的主要目的也不是贊美它的美。那是為了什么呢？請看課文。
二、介紹作者和題目含義。
1、周敦頤(1017-1073) ，宋代道洲(現(xiàn)在湖南省道縣)人，字茂叔，北宋哲學家。因他世居道縣濂溪，后居廬山蓮花峰前，峰下有溪，也命名為濂溪,學者就稱他為濂溪先生。周敦頤任職南康郡（今江西星子縣）時，曾率屬下在府署東側(cè)開辟一四十余丈寬的蓮池（后被稱為“愛蓮池”），池中建“賞蓮池”，南北曲橋連岸。夏秋之交，蓮花盛開，清香撲鼻。作者觸景生情，寫下《愛蓮說》，借花述志。
2、題目含義
“說”是古代的一種文體，屬議論文的范疇，既可以說明,也可以議論，還可以用來記敘、抒情。
含義：就是說說愛好蓮花的問題。
三、朗讀課文，理解文意：
學習方法指導：文言文學習五步閱讀法
大聲朗讀明確字音→仔細閱讀理通文意→分析閱讀體會形象→講解閱讀品味意境→背誦閱讀加深理解
1、聽讀課文錄音，注意字音。生聽讀--散讀--正音(處理講義、播放幻燈）--齊讀。
2、默讀全文疏通文意。
學法指導方法：先重申翻譯要求：
�。�1）盡量譯出每一個字；
（2）補出省略成分；
�。�3）通暢，準確。
學生默讀--自己翻譯（處理講義）--同桌交流--教師**
教師重點講學生難懂兩個文言句式：
�。�1）“予謂菊 ，花之隱逸者也”，判斷句，翻譯時加“是”字。其下面的“牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。”兩句與此相同。
（2）“菊之愛”，賓語前置，譯為“愛菊” 。“蓮之愛”、“牡丹之愛”與此相同�！昂巫镏小�、“惟利是圖”也與此相同。
四、研討課文，進一步理解本文思想和藝術(shù)。
⒈作者把蓮花比作什么？哪些語句具體描寫了蓮？表現(xiàn)了蓮的哪些品質(zhì)？
學生在練習本上畫兩朵盛開的蓮花，將答案填寫在上面。
明確：比作君子；
具體描寫：環(huán)境--出淤泥而不染；生活習性--濯清漣而不妖；體態(tài)--中通外直，不蔓不枝、亭亭凈植；；氣味--香遠益清；氣質(zhì)--可遠觀而不可褻玩焉。
不與世俗同流合污--純真自然無媚態(tài)--通達、正直--不****--美名遠揚--**高潔--令人肅然起敬
2、課文寫了蓮，還寫了哪幾種花？分別比作什么？文章題為愛蓮說，為什么還要寫其他花呢？
回答：還寫了菊和牡丹。 分別比作君子、隱逸者、富貴者。
補充：這三種人分別**了三種處世的態(tài)度。君子是品德高尚的人，指處在污濁的環(huán)境卻保持自身的高潔，不隨流俗，不受沾染。（不慕**，潔身自好）
隱逸者指隱居的人。這種人的特點是志向高潔，但逃避現(xiàn)實，隱居起來。（志向高潔，隱居避世）
富貴者呢？因為牡丹花十分濃艷，從唐朝起就成為富貴人家的寵物。牡丹的價錢很貴，但富貴人競相購之，把它比作富貴者很恰當。這種人的特點是追求富貴、追求**。（貪慕榮華，追名逐利）
用作陪襯。這樣，更能突出蓮的君子的品格。
襯托：為了使某一事物更突出，用另一事物作對照和比較。
小結(jié)：作者贊美蓮，其實是要贊美君子這樣的人，他不跟惡濁的世風同流合污，潔身自好，為人正直，名聲很好，又很莊重，有**的人格。封建社會有這樣的人，真是令人敬佩！用三種花來比三種人，使文章生動形象，含蓄而給人回味。借贊花來贊人，從而表達作者自己的思想感情，這種寫法就叫做托物言志。
托物言志就是抽取事物的某種特征，來象征人的某種品格，以表達自己的思想感情。用具有高潔的'蓮花自喻，表達自己不慕**、志向高遠、潔身自好的生活態(tài)度。
五、能力訓練。
模仿例句，用托物言志的方法造句。
例句：我愛蓮花，因為它出淤泥而不染，恰如清高正直，人格高尚的君子。
造句：我愛-----------，因為它-----------------。
我愛 梅花，因為它傲霜雪而不凋，恰如堅貞頑強，斗志昂然的勇士 。
六、總結(jié)：
作者把蓮花比作“君子”，用它的清逸，表現(xiàn)人的高潔，作者刻畫蓮花，寄寓了自己的理想、情志和人格操守，表達自己鄙棄追求**的士大夫的表現(xiàn)，歌頌德行高望的君子行為。
同學們，當我們學習這兩篇短文的時候，我們也許為作者高雅的情趣和堅貞的節(jié)操所感動。歷史已發(fā)展到今天，時代已今非昔比，但世間污濁之氣，腐朽之風也會傳宗接代，仍有待我們?nèi)サ种�，�?*。我們應當向古代賢者學習，追求精神世界的高格，遠離物欲的**，做一個品格端正、志趣高尚的人。
七、布置作業(yè)：
�、北痴b課文。
�、矊偛诺脑炀渚毩晹U充為200字左右的小短文，寫在練習本上。
愛蓮說教案4
愛蓮說教案
教學目標：
1、了解短文的思想內(nèi)容，充分領略作者的情懷。
2、把握短文托物言志的寫法。
3、學習《愛蓮說》，認識作者不慕**、潔身自好的生活態(tài)度。
教學重點：
1、把握短文托物言志的寫法。
2、學習《愛蓮說》，認識作者不慕**、潔身自好的生活態(tài)度。
教學設想：
教學方法：
1、學生自學，小組討論解決文中的字詞、句。
2、教師作好點撥、引導、糾正，鼓勵學生大膽發(fā)言、質(zhì)疑。
課時安排：一課時
教學過程：
一、導入
蓮是友誼的象征和使者，*古代民間就有春天折柳贈遠，秋天采蓮懷人的傳統(tǒng)。殊不知蓮還有高潔的象征呢，這恐怕得歸功于北宋理學家周敦頤吧，今天我們一起來學**敦頤的《愛蓮說》。
二、解題。
“蓮”即荷花，“說”是古代的一種文體，可以說明事物，也可以發(fā)表議論或記敘事物，與現(xiàn)代的雜文相似。
三、簡介作者。
周敦頤(1017～1073)，宋代著名哲學家，字茂叔，道州營道(今湖南道縣)人。他任職南康郡(今江西星子縣)時，曾率屬下在府署東側(cè)開辟—四十余丈寬的蓮池(后被稱為“愛蓮池”)，池中建“賞蓮亭”，南北曲橋連岸。夏秋之交，蓮花盛開，清香撲鼻。作者觸景生情，寫下《愛蓮說》，借花述志。
四、整體感知
1、教師范讀課文(配樂朗讀)，提示學生讀準下列字音。
甚蕃(fān) 淤(yū)泥 濯(zhuó) 清漣(lián)
不蔓(màn)不枝 褻(xiè) 噫(yì) 鮮(xiǎn)有聞
2、結(jié)合注釋，講解課文。
3、整體感知
學習第一小節(jié)
(1)作者本來是寫蓮，起筆卻寫了些什么?
“水陸草本之花”——一切“花”、注意“草木”指草木科、木本科�！稗保憾唷�
“晉陶淵明獨愛菊”“自——牡丹”句。自：從。世人：當世的人，指社會上的多數(shù)人。甚：很。
這樣，就更突出我的愛好，突出了蓮花的與眾不同。
(2)蓮花到底有什么不同之處呢?
不妖不艷，清正廉潔，白的象珍珠，紅的象紅寶石，出生在一片污濁的泥塘中。
(3)作者是從哪些方面來突出蓮花的可愛呢?請同學們用書中的話回答。
出淤泥而不染(沾染)“從淤泥里出來卻不被沾染” 濯(洗滌)清漣而不妖“在碧波蕩漾的河水里洗滌過卻不顯得妖媚” 不因污濁或優(yōu)裕的條件而絲毫改變自己的本質(zhì)。(4)通過對其生長環(huán)境的描寫表現(xiàn)了蓮具有怎樣的品質(zhì)?堅貞、質(zhì)樸
“中通外直，不蔓不枝”。荷梗中間是貫通的，而外部挺直不彎曲，它不生藤蔓，也不生旁權(quán)。蔓，枝，動詞。這句話表現(xiàn)了蓮的什么品質(zhì)?正直
“香遠益清”香氣傳得遠，而且在遠處更加覺得花香的純凈和清談�！巴ね糁�，可遠觀而不可褻玩焉。”——高高地潔凈地直立在水中，只可從遠處觀賞，卻不能讓人輕慢地玩弄啊。植：樹立。亭亭：高高聳立的樣子。這里寫出了蓮花的什么品質(zhì)?清純端莊
(5)本段著重以襯托手法以陶淵明對菊的獨特愛好襯托我的愛好，以世人對牡丹的廣泛喜愛來襯托我的不同愛好，從生長環(huán)境、體態(tài)香氣、風度等幾個方面贊揚了蓮花了高潔的品質(zhì)。那么作者僅僅是表明自己對花的愛好嗎?“說”是一種文體，一種或議論或抒情的文體，下面請同學們小聲朗讀第二段，思考本段運用了哪些表達方式，是從哪些詞語看出來的?、
學習第二小節(jié)
(1)學生自讀第二段后回答：
議論 “謂”：以為，認為
抒情 “噫”：唉，嘆詞
(2)作者表明自己看法時，采用了什么修辭手法?
比喻
隱逸者 ] 以花喻人，通過所愛之花的品質(zhì)，看出愛花之人的性格。
富貴者 —
君 子
作者自比君子，也確實具有君子的品德。他在為官期間，敢于直言，堅持已見，清正廉潔，博得了人民的贊揚。
(3)“噫”作者感嘆正是本文主旨之所在。
“菊之愛，陶后鮮有聞�！� 鮮：少。清高的隱士太少了。
“蓮之愛，同予者何人?” 反問。像我這樣品德高尚的君子也沒有什么人了。
“牡丹之愛，宜乎眾矣!” 感嘆。追求榮華富貴的人應當是很多的啊!
(4)“宜”應當作者真的認為追求富貴趨炎附勢的人是應該多的嗎?
“宜”是反語。嘲諷和批判了當時的社會風氣的污濁。
4、討論體悟
(1)找出課文中直接寫“蓮”的句子，并說說作者是從哪些方面來歌頌“蓮”的?
理解：直接寫蓮的句子主要是第4句、第5句的'最后一個分句。作者是從“生長環(huán)境”、“體態(tài)香氣”、“風度”三個方面來歌頌蓮花的�！俺鲇倌喽蝗尽薄ⅰ板鍧i而不妖”是從生長環(huán)境的角度歌頌蓮花的高潔、質(zhì)樸、莊重;“中通外直，不蔓不枝”是從體態(tài)方面突出蓮花的正直、剛直不珂、威武不屈，“香遠益清”是從香氣方面歌頌蓮花芳名遠揚;而“亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩”則是從風度方面，寫蓮花的端莊、清高。
(2)從作者對蓮花的描寫和歌頌中，可以看出他什么樣的思想感情?
理解：“托物言志”是本文最突出的寫作特點.課文對蓮花的描寫和歌頌緊扣與君子氣質(zhì)相似之處著墨，借蓮“出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植”的美好形象，喻君子表里如一、行為端正、不阿諛諂媚的品德，表達作者不慕**、潔身自好的人生觀，以及對當時追名逐利、貪慕富貴的社會風氣的慨嘆和鄙棄。
(3)文章題目是“愛蓮說”，按道理只要寫蓮花就行了，而本文卻還寫了菊花、牡丹花，用意何在?
理解：襯托手法的運用是本文的另一個突出特點。在這篇課文中，作者先用眾多可愛的花作一般的映襯，再以菊和牡丹作重點映襯。菊，從正面映襯;牡丹，從反面映襯。描寫蓮時，濃墨重彩，工筆細刻，卓然超群的“蓮”的形象，在“草木之花”的背景上，在“菊”“牡丹”二花的陪襯下，在畫面上凸現(xiàn)出來，使人心馳神往。另外，本文還用隱逸者、富貴者映襯君子;用菊之愛、牡丹之愛映襯蓮之愛，以此表明作者與眾不同，含蓄而突出地表達了文章的主旨.表達了自己的思想感情。
5、本文除襯托手法外，還運用了哪些修辭手法?
理解：①排比(如第⑤句);②比喻(如第⑤句);③對偶(如“蓮之淤泥而不染，濯清漣而不妖”);④反問(如第⑧句)。
6、本文在語言上有什么特點?
理解：散句和駢句交錯運用，讀起來鏗鏘悅耳，頓挫有致。
五、背誦全文
愛蓮說教案5
教學目標：
1、掌握重要字音字形句子翻譯；
2、把握關(guān)鍵詞語，在反復誦讀中品味課文的語言美；
3、從中感悟做人的道理，特別是學習本文的現(xiàn)實意義。
教學重難點：
1、把握關(guān)鍵詞語，在反復誦讀中品味課文的語言美；
2、從中感悟做人的道理，特別是學習本文的現(xiàn)實意義。
教學過程：
�。ㄒ唬┰娋鋵耄�
東林北塘水，湛湛見底清。
中生白芙蓉，菡萏三百莖。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
菡萏新花曉并開，濃妝美笑面相隈wēi。
金塵飄落蕊，玉露洗殘紅。
（二）文體簡介
“說”，是古代用以記敘、議論或說明等方式來闡述事理的文體，是古代議論說明一類文章的總稱�？梢园l(fā)表議論，也可以記事，屬議論文，大多是陳述作者對某個問題的見解，有點像現(xiàn)代雜文的風格。
�。ㄈ┪膶W常識
�。ǘ┲芏仡U，字茂叔，謚號元公，北宋道州人。文學家、哲學家，是宋朝儒家理學思想的開山鼻祖，著有《周元公集》《愛蓮說》《太極圖說》《通書》（后人整編進《周子全書》）。
因定居廬山時為紀念家鄉(xiāng)而給住所旁的一條溪水命名為濂溪，并給自己的書屋命名為濂溪書堂并終老于廬山濂溪，所以號濂溪先生。
�。ㄎ澹╊A習檢測
字音字形
蕃淤泥漣褻濯鮮有聞噫頤
解釋加點詞語和翻譯句子
水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。
予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞；蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。
詞類活用
不蔓不枝香遠益清
�。┙庾x蓮
1、蓮花有哪些獨特的外在特征？
生長環(huán)境出淤泥而不染，
外在樣貌亭亭凈植濯清漣而不妖
枝干中通外直，不蔓不枝
味道香遠益清
氣質(zhì)可遠觀而不可褻玩焉
2、蓮這一意象還有什么象征意義？作者借助蓮表達什么？
出身低微卻潔身自好，謙虛謹慎不鋒芒畢露
表里如一，正直無私
美名遠播，根基深厚
廉潔自律，神圣不可侵犯
3、小結(jié)
托物言志蓮花的美是端莊的，典雅的，神圣的，高尚的。
君子如蓮，潔身自好，正直進取卻又廉潔自律，謙卑謹慎，美名遠播。
通過對蓮花的贊頌，表達了作者既不愿意消極避世，孤高自詡，又不愿意趨炎附勢，與世俗同流合污，而是要做一個潔身自好，積極進取，謙虛謹慎，表里如一，受人敬重的謙謙君子。這種手法叫托物言志。
4、菊花、牡丹分別象征哪一類人？作者對他們怎樣的態(tài)度？試著讀一讀。
（七）拓展延伸象征意象的延伸
梅花迎霜斗雪，不屈不撓，堅韌不拔，也被認為是最有氣節(jié)和傲骨的花種，雖然其生長環(huán)境**，但依然堅強、快樂地綻放，表現(xiàn)了一種開拓進取，迎接希望的無畏精神與樂觀性格。
孔子以“芝蘭生于幽谷，不以無人而不芳；君子修道立德，不為困窮而改節(jié)”的精神氣質(zhì)，象征不為貧苦、失意所動搖，仍堅定向上的人格。
竹，秀逸有神韻，纖細柔美，長青不敗，象征青春永駐；春竹瀟灑挺拔、清麗俊逸，翩翩君子風度；竹子空心，象征品格虛心能自持。竹的特質(zhì)彎而不折，折而不斷，象征柔中有剛的做人原則；竹子象征品德不俗、高風亮節(jié)、謙虛自持的人中君子。
菊，陶淵明賦予它超凡脫俗的隱者風范，黃巢賦予它飽經(jīng)風霜替天行道的勇士風范“待到來年九月八，我花開后百花殺。沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲�！崩钋逭召x予它傷感的情思“東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦。”
荀子《大略》：“歲不寒，無以知松柏。事不難，無以知君子。”*詩云：“大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時�！�
松松歷寒不衰，四季長青是傲骨崢嶸的勇士的象征。
愛蓮說教案6
教學目的
1.理解托物言志的寫法
2.背誦課文
教學設想
1.課型：語言自讀涵詠課
2.課時：一課時
教學過程
一、導語設計
設計一：
同學們，我們能夠很好地生活在世上，是因為大自然為我們創(chuàng)設了一個美好的生活空間，它用神異之筆為我們渲染了一個清新的綠色世界，還不忘用萬紫千紅的花來點綴它。正因為有花，這個世界才變得更加豐富多彩。所以，人們都非常愛花，并寫出了許多膾炙人口的詩句。比如大家熟悉的描寫梅花的詩句“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開”，描寫牡丹的詩句“天下無雙艷，人間第一香”，描寫杏花的詩句“滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”可以說，描寫花的詩句比比皆是。但是，有一位古人，他卻百花不愛，偏偏對蓮花情有獨鐘，并為它寫下了一篇傳世佳作。這就是我們今天要學習的《愛蓮說》（板書課題：愛蓮說）
設計二：
師：同學們，你們愛花嗎？
生：（略）
師：既然愛花，那么請你說出一種你喜愛的花，并說出喜愛的原因。
生答：（略）
師：看來，同學們的生活豐富多彩，但是有一位古人，他卻百花不愛，偏偏對蓮花情有獨鐘，并為它寫下了一篇傳世佳作。這就是我們今天要學習的《愛蓮說》（板書課題：愛蓮說）
設計三：
師：這節(jié)課，咱們先一起欣賞一幅畫（打開多**課件————國畫“蓮花”）。多美的蓮花��！清純，脫俗，她從來就是文人墨客筆下的愛物。請同學們搜索一下記憶中有關(guān)描寫蓮花的古詩文句，并朗讀給全班同學聽。
生答：（略）（充分利用教室內(nèi)的多**網(wǎng)絡資源現(xiàn)場調(diào)閱網(wǎng)上有關(guān)“蓮花”的古詩文句）
師：同學們*時看的書很多，朗讀得也不錯，這些詩句都從不同的角度描繪了蓮花，贊美了蓮花，令人陶醉，令人難忘。今天，咱們就一起來欣賞一下宋代哲學家的名作——《愛蓮說》（板書課題：愛蓮說）
二、整體把握，感知語言
1.教師范讀，同時要求學生給生字注音，并標出難句。
2.讓學生**朗讀課文，初步理解課文大意。
3.任抽兩名學生朗讀課文，同時讓其余學生注意糾正錯誤的字音、語氣、語調(diào)、節(jié)奏等。
4.全班齊讀課文，并結(jié)合注解，疏通文意（字面意思）。
三、品味語言，領悟語感
師：我們把課文讀好了，理解課文就容易多了。作者如此愛蓮，那么，蓮花的可愛之處表現(xiàn)在哪里呢？
[明確]
�、購纳L環(huán)境方面，寫出了蓮“出淤泥而不染，濯清蓮而不妖”的高潔、質(zhì)樸；
②從體態(tài)香氣方面寫出了蓮“中通外直，不蔓不枝”的正直，“香遠益清”的芳香；
�、蹚娘L度方面寫出了蓮“亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉”的清高。
師：作者如此深情地為蓮花高唱贊歌，文章是不是僅僅寫蓮花呢？
[明確]作者借蓮花來寫人。
�、僭谏鐣蟓h(huán)境中，作者自喻自己像“出淤泥而不染”的蓮花一樣高潔質(zhì)樸；
�、谧髡咦杂鞑慌c俗人為伍，以蓮花的正直芳香的形象比擬自己不慕**、潔身自好的生活態(tài)度；
�、郯焉徎ㄈ烁窕�，自喻自己剛直、莊重，大有如屈原所說“舉世混濁而我獨清，眾人皆醉而我獨醒”的高貴品質(zhì)。
師：作者借蓮花來寫人，而又直接在文中點出來，那這種寫法叫什么？（明確：托物喻人）那么，下面我們結(jié)合“時代與環(huán)境資料”（打開多**中的“背景文字”），看完后，想一想，周敦頤身上具有哪些“蓮花”的品格？
提示：學生活動，教師小結(jié)。
小結(jié)：大家說得棒極了。作者之所以能寫出“出淤泥而不染”這樣的千古名句，是和他所處的時代、環(huán)境息息相關(guān)，更和他在這一特定的環(huán)境中保持的自身特**息相關(guān)。周敦頤那筆筆傳神、句句融情的文筆是不是給了我們一個啟示：要寫出有分量、有深度、有新意的文章，就不僅要貼近生活，有真實的經(jīng)歷，還要體現(xiàn)自身價值的鮮明的獨特的個性。
師：剛才，同學們已經(jīng)把周敦頤為什么要借蓮花來抒發(fā)自己不慕**、潔身自好的操守、情感的原因闡述清楚了。下面同學們回顧一下，看看還有什么不懂的，提出來，請同學幫助解決。
學生可能會提出以下幾個問題：
（1）篇文章的主體寫的蓮，為什么要寫菊和牡丹？
[提示]對比、襯托（正襯、反襯）
�。�2）為什么作者在第一段連用兩個“獨”字？
[提示]第一、說明周敦頤和陶淵明一樣，決不隨波逐流的態(tài)度；第二、作者贊同陶淵明倚世**、決不隨波逐流的態(tài)度，但不贊同陶淵明的隱居、逃避現(xiàn)實。連用兩個“獨”字，非常鮮明地闡述了自己還有不同于陶淵明的生活態(tài)度。
�。�3）課文第一段和第二段前半部分均按“菊——牡丹——蓮”的順序?qū)懙模瑸槭裁次哪﹨s按“菊——蓮——牡丹”的順序呢？
[提示]前半部分按“菊——牡丹——蓮”的順序，是為了突出作者對蓮的喜愛；后文按“菊——蓮——牡丹”的順序?qū)懀菑陌H的角度，說明凡是超凡脫俗的事物，欣賞的人就少，而趨勢媚俗的事物，欣賞的人就多。把正面放在前寫，最后用反面的反襯一下，更有獨到之處；三句分別用陳述句、疑問句和感嘆句表述，特別是最后寫牡丹時用了感嘆號，更表達了作者復雜的思想感情。
四、實踐語言，習得語感
1.讀了《愛蓮說》，我們仿照作者用蓮花來寄托自己感情的托物言志的方法，用“我特喜歡……”句式說一段話，所借之物不拘泥于花草樹木。但要注意兩點：第一，要注意內(nèi)在聯(lián)系；第二，要有新意。
�。▽W生活動，教師適時點評）
2.在**開放的今天，社會上出現(xiàn)了一些不正之風（比如說“**”2003年4月20日晚播出的《內(nèi)江城管透視》），我們作為中學生該怎么對待這些問題呢？
�。▽W生討論，老師適時引導點評）
五、背誦積累，積淀語感
1.延伸積累，師生補充有關(guān)描寫“蓮花”的詩句。
2.指導學生有感情地背誦課文。
六、結(jié)束語
課上，同學們想到了人、事、物、名言，如果稍加整理，就可成為一篇很有說服力的文章，為了使這篇課文進一步得到深化和運用，今天回家的作業(yè)就是寫一篇托物言志的小散文。希望同學們在欣賞蓮花的“亭亭凈植”同時，別忘了“出淤泥而不染”所帶給我們的深刻的啟示。
愛蓮說教案7
【教學目的】
1、理解托物言志的寫法。
2、鞏固對中心意思的理解。
【教學重點】
對中心意思的理解和體會。
【教學難點】
托物言志、借花喻人和襯托的寫法。
【課時安排】
一課時
【教學程序與內(nèi)容】
一、情景導入
1、同學們，你們見過荷花嗎？好，請同學們看大屏幕，哪幾位同學能為大家描述一下荷花的形狀？
2、 1999年澳門回歸祖國，它的區(qū)徽主要以什么作圖案？你認為這樣設計的理由什么？
【答案要點】
�、偎膮^(qū)徽主要以荷花作圖案，因為澳門的地形宛如一朵出水芙蓉。
�、诎拈T長期淪為葡萄牙的**地，受外族管制，但澳門人民時刻沒有忘記自己的根，宛如荷花一般，志趣高潔。
同學們知道，春有桃花、夏有蓮花、秋有菊花、冬有梅花。澳門人民之所以用蓮花作為區(qū)徽的圖案，由此看來，荷花在澳門人民心目中有不凡的意義。 對蓮的這種認識自古就有，那么，今天我們就來學習一篇古人頌蓮言志的短文 ——《愛蓮說》（板書課題)
二、配樂朗誦，初領文意
下面，請同學們把課本打開，認真地聽一遍本課的配樂朗誦，聽的時候要注意兩個問題：
�、�、把你對蓮的描繪感受最深的語句畫上橫線；
②、思考如何復述課文內(nèi)容。
三、課文復述，感知文意 （學生發(fā)言）
剛才聽了一遍課文朗誦，之前，同學們在預習課上已經(jīng)結(jié)合課下的注釋，對本課內(nèi)容也有了一定的了解，下面哪幾位同學能為我們復述一遍課文內(nèi)容？（提示：可以按原文內(nèi)容直述，也可以抓住課文主要內(nèi)容、主要觀點進行變式闡述）
四、錄像欣賞，加深文意
為了便于同學們更好地把握、理解課文，請欣賞、感知一段精彩的錄像。
五、課文分析，探究文意（展現(xiàn)蓮的定格畫面）
悠揚的音樂、聲聲入耳；精美的畫面、映入眼簾。一段精彩的錄像，確實把我們帶入了對蓮的一片遐思之中。 下面請同學們看課文，我們一起對課文作進一步的品味和探究性的分析。
首先，請一名學生起來有表情地把課文朗讀一遍，其他同學帶著大屏幕上的三個問題進行思考、分析）
1、作者在文中把蓮比作什么？——把蓮比作君子。
2、你認為我們生活中君子的標準應該是怎樣的？
——我們生活中的君子應該鄙棄那種貪圖富貴、追求**的世風，潔身自好，具有堅貞的氣節(jié)和高尚的品德。
3、文中是從哪些角度、用了哪些語句來展現(xiàn)蓮花的品格？你認為這樣寫的用意是什么？
寫蓮的生長環(huán)境的句子有 ——“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”。這樣寫的用意是：比喻君子不與惡濁的世風同流合污，潔身自好。
寫體態(tài)、香氣方面的句子有 ——“中通外直，不蔓不枝，香遠益清”。這樣寫的用意是：比喻君子通達事理，行為方正，美名遠揚。
寫風度方面的句子有 ——“亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉”。這樣寫的用意是：比喻君子志潔行廉，儀態(tài)莊重，令人敬重。
以上幾位同學對蓮的感悟和分析都很全面，對贊美蓮的語句找得非常準確。為了進一步加深我們對蓮的美好印象，請同學們一起把描寫蓮的語句齊誦一遍。
愛蓮說教案8
一、教學目標
1、理解文章托物言志的寫作方法。
2、理解作者淡泊**、潔身自好的生活態(tài)度。
3、積累文言字詞。
二、教學重點
1、蓮——君子的美好形象。
2、托物言志的寫作方法。
3、作者的志趣和情操。
三、教學難點
托物言志的寫作手法
四、課時安排
一課時
五、教學步驟
(一)導入新課，了解作者。
(二)初讀課文：
1.**朗讀：要求讀音正確、停頓正確。
2.指名朗讀：師生點評：
�、訇P(guān)注生字讀音：予：yú 蔓：màn 鮮：xiǎn
�、陉P(guān)注句子停頓：予/獨愛/蓮之/出淤泥而不染，濯清漣/而不妖
3.默讀課文：結(jié)合注釋，疏通文意。
(三)深入探究：
1.文章標題是“愛蓮說”，文中哪些語句表現(xiàn)了作者對蓮的熱愛與贊美?
——“予獨愛蓮……可遠觀而不可褻玩焉�！�
設問：這一句通過細致描寫蓮的形象，表達了對蓮的贊美，那么它是從哪些方面描寫的?(不急于回答)
①指名讀、齊讀;
②指名翻譯：(強調(diào)積累)
詞語：濯，洗。 妖，美麗而不端莊。 蔓、枝，動詞，生藤蔓，長丫枝。益，更加。 植，立。 褻，親近而不莊重。
句子：出淤泥而不染，濯清漣而不妖。 可遠觀而不可褻玩焉。
③快速背誦。
�、苡懻摽偨Y(jié)：三個方面：生長環(huán)境、長成后的形象和品格。
�、堇首x指導：請用朗讀來傳達你對這句話的理解，要讀得有層次，有感情。
指導：“予獨愛蓮”是統(tǒng)領語，“之”有舒緩語氣的作用，要輕讀。以下三層，要讀出層次感。前兩層亦可用描寫語調(diào)讀，有審美感情，讀后作稍長停頓，再出末句，以突出蓮的品格。
——“蓮，花之君子者也�！�
�、僦该g：教師強調(diào)：之，結(jié)構(gòu)助詞，的�！啊�，……者也”，判斷句的一種形式。
②合作探究：君子，即品德高尚的人。作者稱蓮是“花之君子”，請大家再來讀上段中描寫蓮形象的那句話。
合作探究：作者心目中的君子具有哪些美好的品質(zhì)?要把握蓮的整體形象，善于運用聯(lián)想把蓮的形象跟君子的形象融為一體。
(這是一道開放性探究題。作者心目中的君子有種種美德，我們無法盡知，而只能通過蓮的形象來探求。只要言之成理即可�！俺鲇倌喽蝗尽毕笳骶由硖幬蹪岘h(huán)境而不同流合污、不隨俗浮沉的品質(zhì);“濯清漣而不妖”象征君子的莊重、質(zhì)樸，不嘩眾取寵，不炫耀自己;“中通外直，不蔓不枝”象征君子的特立獨行，正直不茍，豁達大度;“香遠益清，亭亭凈植”象征君子美好的姿質(zhì)。所有這些象征的內(nèi)容都是通過聯(lián)想而產(chǎn)生的，關(guān)鍵在于要把握蓮的整體形象，然后仔細尋味;聯(lián)想愈豐富，作者心目中的君子的形象就變得愈鮮明。)
2.既然題目是“愛蓮說”，那么文章為什么還有那么多的'篇幅寫到“菊”和“牡丹”?
�、僦该x全文;
�、诮處燑c撥：請畫出能傳達作者對這些形象態(tài)度的詞句。
※菊——“晉陶淵明獨愛菊”、“菊，花之隱逸者也”、“菊之愛，陶后鮮有聞”
陶淵明在任彭澤縣令時因不愿為五斗米而折腰，解綬回鄉(xiāng)，隱耕田園，勞動之余，他特喜愛菊花，十分欣賞這“秋菊有佳色”，甚至還采摘花瓣，帶回家中釀制菊花酒，常常一個人自飲自斟。他飲酒高歌，擊節(jié)贊賞：“三徑就荒，松菊猶存”，“采菊東籬下，悠然見南山”，“芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰”。他以愿做霜下杰，學習菊花的品格和氣質(zhì)來勉勵自己，認為菊花品格高尚，不奉迎風雅，敢于傲雪凌霜。即使是殘菊，也挺立不落，依然含香露芳，他用菊花的清雅倔強來操守自己的君子之節(jié)。后人以陶淵明具有這種不羨慕榮利，志存逸士之節(jié)的品格，尊稱他為“靖節(jié)先生”。
反復品味“菊之愛”一句，含有什么意味?(惋惜之意)
※牡丹——“自李唐來，世人盛愛牡丹”、“牡丹，花之富貴者也”、“牡丹之愛，宜乎眾矣”
“盛愛”的程度，有詩為證：(屏顯)
買花
白居易
帝城春欲暮，喧喧車馬度。共道牡丹時，相隨買花去。貴賤無常價，酬直看花數(shù)。灼灼百朵紅，戔戔五束素。上張幄幕庇，旁織巴籬護。水灑復泥封，移來色如故。
有一田舍翁，偶來買花處。低頭獨長嘆，此嘆無人喻。一叢深色花，十戶中人賦!
反復琢磨“牡丹之愛，宜乎眾矣”一句，可以看出作者的什么態(tài)度?(文中只說牡丹是“花之富貴者”，此外別無貶辭，但從“宜乎”一語卻可以看出他對世風的鄙視。這種寫法頗似“一字褒貶”，足見作者遣詞造句的功夫。)
�、畚覀冊賮肀潮硨懮彽木渥�，大家考慮：為什么還要寫菊和牡丹?這表現(xiàn)了作者什么樣的人生態(tài)度?
(這是襯托的手法。作者含蓄地表明了自己的人生態(tài)度：他既不愿像陶淵明那樣消極避世，又不愿像世人那種追逐功名富貴，他要在污濁的世間**不移，永遠保持清白的操守和正直的品德。“愛蓮”即愛君子之德──這是本文的主旨。)
從全文看，本文運用了什么寫法?(托物言志)
�、苄〗Y(jié)：作者周敦頤是北宋著名的哲學家，人品極高，胸懷灑落。曾任南康軍(治所在今江西省星子縣，“軍”是宋代行政區(qū)的名稱)地方行政長官，命人在官衙一側(cè)挖池種蓮，名曰“愛蓮池”，足見其對蓮的一往情深。
�、菝雷x第二段：要求讀出理解，讀出情感。
前一層是三個并列句，以人為喻，分別指出菊、牡丹、蓮的品格，要用極其肯定的語氣讀出;前兩句要讀得輕些，后一句當重讀。
后一層用菊、牡丹、蓮的不同遭際來批判世風，全用感嘆的語氣讀，但其間又有細微差別：“菊之愛”一句有惋惜意，“蓮之愛”一句有慨嘆意，“牡丹之愛”一句有諷刺意。
(四)背誦全文
(五)作業(yè)
1、背誦全文。
2、積累文言詞語。
3、請選一種你喜愛的植物，以“說XX”為題，寫一篇文章。
愛蓮說教案9
一、教學目標
【知識和能力】能夠疏通文意，有感情朗讀、背誦課文。
【過程與方法】通過閱讀文章，學習本文托物言志的手法。
【情感態(tài)度與價值觀】學習蓮花高潔的品質(zhì)，培養(yǎng)“出淤泥而不染”的良好的道德品質(zhì)。
二、教學重難點
【教學重點】學習本文托物言志的手法。
【教學難點】理解文章的主旨，品味文章語言，提**學鑒賞能力。
三、教學方法
朗讀法、自主合作與探究法、
四、教學**
PPT展示
五、教學過程
(一)生活導入，激發(fā)興趣
導入語：同學們喜歡花草嗎?你最喜歡哪一種花草?請說出理由。
結(jié)合學生回答，引出蓮花
過渡語：蓮花，也是我國歷代文人墨客的鐘愛之物�！昂娠L送香氣,竹露滴清響”，“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，“水中仙子并紅腮，一點芳心兩處開”等等，這些詩句可謂寫盡了六月蓮花盛開之態(tài)。而今天，我們要接觸的這位宋代文人周敦頤，更是對蓮花情有獨鐘!在夏秋之交，蓮花盛開之際，微風吹過，朵朵鮮花頷首，田田荷葉輕搖，陣陣清香悠遠，作者觸景生情，愛蓮之潔白，感宦海之混沌，寫下這篇千古佳作——《愛蓮說》。今天，我們就來品讀這篇文章。
(二)通讀課文，整體感知
1.介紹本文的作者、寫作背景及體裁。
周敦頤(1017-1073)，字茂叔，北宋哲學家。任職南康郡時，曾率屬下在府署東側(cè)開辟蓮池，池中建“賞蓮亭”，南北曲橋連岸。夏秋之交，蓮花盛開，清香撲鼻。作者觸景生情，寫下《愛蓮說》，借花述志�！罢f”是古代的一種文體，屬議論文的范疇，可以直接說明事物或論述道理,也可以借人借事或借物的記載來論述道理。
2.朗讀課文
(1)讀準字音，根據(jù)注解疏通文意;
(2)教師范讀;
(3)學生齊讀，感情充沛，聲音響亮，精神飽滿;
(三)研讀課文，深入體會
(1)作者從哪些方面描寫蓮花的?作者把蓮花比作什么?并賦予了蓮花哪些品格?
師總結(jié)：從生長環(huán)境、體態(tài)、香氣、風度描寫蓮花的。他把蓮花比做君子，賦予了蓮高潔、質(zhì)樸(潔身自好)、品行端正(正直、通情達理)、美名遠揚、端莊令人敬重(儀態(tài)莊重)等品格。
(2)作者借花喻人，抒情言志。那么他把菊花比作什么?把牡丹比作什么?寫菊、寫牡丹的目的是什么?
師總結(jié)：菊是隱逸者，就像那些不肯與世俗同流合污而離群索居、隱遁山林的逸民高士。牡丹是富貴者，貪圖享樂。它雍容華貴，絢麗多姿，就像達官顯貴和攀附富貴的庸碌之輩。以“菊、牡丹、蓮”喻三種人，以三種愛象征三種生活態(tài)度。既婉曲地批判當時趨炎附勢、追求富貴的世風。又通過菊的正面襯托和牡丹的反面襯托突出自己在污濁的社會潔身自好，保持正直堅貞節(jié)操的生活態(tài)度。
(3)文章的主旨句是哪一句?說說這篇短文表達了作者怎樣的思想感情?
“蓮，花之君子者也”
作者把蓮比作花中的君子，他是要贊美君子形象，這句話是全文的核心。借贊花來贊人，這種寫法就叫借物喻人或托物言志。
歸納主題：表達了作者潔身自好、不與世俗同流合污、不慕**的高尚品格，批判了當時趨炎附勢、追逐富貴的世風。
(4)本文運用了哪幾種修辭方法?
師總結(jié)：對偶，排比，比喻，擬人。
(四)遷移拓展
(1)請欣賞幾幅蓮花的圖片。學生再讀課文，同學們，我們學完了課文后有哪些收獲呢?在寫法上，《愛蓮說》具有“說”這一文體的共同特點，即托物言志。文章從“出淤泥而不染”起，以濃墨重彩描繪了蓮的氣度、蓮的風節(jié)，寄予了作者對理想人格的肯定和追求，也反射出作者鄙棄貪圖富貴、追名逐利的世態(tài)的心理和其追求潔身自好的美好情操。在寫作中可以運用這樣的寫作手法，通過對客觀事物的描寫或刻劃，間接表現(xiàn)出作者的志向、意愿。采用托物言志，關(guān)鍵是志與物要有某種相同點或相似點，使物能達意而志為物核。
(2)積累古詩文中描寫蓮花的詩句，嘗試背誦課文。
(五)作業(yè)小結(jié)
1.有感情的朗讀課文
2.作業(yè)：任選一種自己喜愛植物，采用多種修辭方法，寫一篇托物言志的散文。
六、板書設計
七、教學反思
愛蓮說教案10
學習目標：
1、了解什么是“托物言志”;領悟短文所表現(xiàn)的作者的志趣和情操。
2、體會語言特色及多種表達方式綜合運用的寫法。
3、理解本文獨特新穎的結(jié)構(gòu)方式。
4、感受到文學的美，學會怎樣欣賞抒情散文。
教學重點：
“蓮”美麗的形象，優(yōu)美語言的欣賞，作者的志趣和情感。
教學難點：
托物言志的手法和結(jié)構(gòu)方式。
步驟：
課前預習：
1、 作者周敦頤。
2、 “說”這種文體的特點。
3、字詞的讀音和意義。 淤泥 濯清漣 褻玩 隱逸
課堂教學：
一、引入新課：
1、彩屏展示優(yōu)美的風景畫，配鋼琴曲《多美好的世界》。
2、導語：同學們，剛才我們從畫面上看到了美麗的風景，還聽到了優(yōu)美的音樂，使我們賞心悅目，真是一種享受。這種美是通過我們的視覺和聽覺感受到的，在生活中有的美是要我們用心靈去感受，那就是文學之美。今天請同學們和老師一起來欣賞一篇美文《愛蓮說》，享受一下文學之美吧。
二、出示課題：
美中生趣 文中蘊情
——美文欣賞
愛 蓮 說(周敦頤)
引語：《愛蓮說》是一篇膾炙人口的名篇，千百年來為人們所傳誦、所喜愛，
具有經(jīng)久不衰的藝術(shù)魅力。今天我們通過欣賞來感受一下它的藝術(shù)美。
三、朗讀課文：
1、老師范讀課文。要求學生注意生字的讀音，朗讀的語調(diào)、語速、語氣。
2、學生齊讀課文。要求有表情，注意按老師朗讀的語調(diào)語氣朗讀。
四、賞析課文
(一)分小組討論：這篇文章美在哪里?
(二)綜合意見，各組發(fā)表意見。(班上發(fā)言)
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