《軸對稱圖形》教學設計

　　公開課向人所呈顯的教學生態(tài)并非是某種長官意志支配下已成定論故非要普遍接受乃至仿效的，“好課”的概念決非是由特定人事背景而先定的。下面是小編整理的關于《軸對稱圖形》教學設計，希望大家認真閱讀!

　　《軸對稱圖形》教學設計

　　設計思想：

　　1、努力體現(xiàn)數(shù)學與生活的聯(lián)系。本設計提供了豐富的圖案，涉及建筑、動物、植物、汽車、建筑、數(shù)學圖形等方面，讓學生能感受到數(shù)學就在我們身邊。同時，學生在這些圖案的認識過程中學習新知，應用新知，激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣。

　　2、致力于學習方法的改變。由于本節(jié)課的知識學生已有一定的生活經(jīng)驗和認識基礎，因此，本節(jié)課可以考慮也應該考慮讓學生主動地進行學習、討論、動手操作、圖案設計等方式在本設計中就得到了充分的體現(xiàn).

　　3、處理好概念教學與能力培養(yǎng)的關系。本設計先讓學生觀察圖案，然后在學生有了感性認識的基礎上提出有關的概念，再讓學生把概念運用到實際問題情景中，這樣的設計過程有利于學生對數(shù)學概念的真正理解，也有利于學生學習能力的提高。

　　教學目標

　　1、初步感知軸對稱圖形并理解軸對稱圖形的含義。

　　2、能準確地判斷出哪些是軸對稱圖形，并能找出軸對稱圖形的對稱軸。

　　3、通過觀察、思考和動手操作培養(yǎng)學生的抽象思維和空間想象能力。

　　4、引導學生領略自然世界的美妙與對稱世界的神奇，激發(fā)學生的數(shù)學審美情趣。

　　教學重點

　　1、軸對稱圖形和對稱軸的概念。

　　2、畫出軸對稱圖形的`對稱軸的方法。

　　教學難點

　　1、確定對稱圖形對稱軸的位置和條數(shù)。

　　2、根據(jù)對稱軸畫出軸對稱圖形的另一半。

　　教學準備

　　教師：多媒體課件，長方形、正方形、圓形各一個，3個軸對稱圖形、剪刀、彩紙、長尺、透明膠、方格圖、磁團、板書材料(軸對稱圖形、完全重合、對稱軸)。

　　為學生準備：長方形、正方形、圓形各一個，彩紙，剪刀、尺子、教材和習題復印件。

　　學生：筆。

　　教學過程

　　一、探究新知

　　(一)認識軸對稱圖形。

　　1、觀察圖形，了解軸對稱圖形的特征。

　　師：小朋友們，你們喜歡看圖片嗎?先請小朋友們欣賞幾幅圖片，這是……

　　生：蜻挺、臉譜、樹葉、蝴蝶。

　　師：美嗎?小眼睛，仔細觀察，他們每個圖形的左邊和右邊，你發(fā)現(xiàn)了什么?把你的發(fā)現(xiàn)和同桌的小伙伴說一說。

　　2、同桌交流。

　　3、反饋。誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)和大家說一說?

　　4、猜想。猜一猜，把每個圖形對折，會發(fā)生什么情況呢?

　　(大屏幕演示四個圖形兩側重合的動畫過程)

　　小結：像這樣，一個圖形對折以后，兩邊能夠完全重合(板書：完全重合)，我們就把它叫做軸對稱圖形。

　　5、板書課題：軸對稱

　　6、判斷(檢查學生能否運用新知準確判斷軸對稱圖形。)

　　師：老師這還有一些圖片，同學們看看，它們是軸對稱圖形嗎?

　　(學生判斷后，說理由，再動畫演示對折效果及判符號。)

　　7、說一說生活中的軸對稱圖形。

　　師：同學們，軸對稱圖形美嗎?在生活中你還見過哪些東西也是對稱的?

　　(這樣設計，不但活躍了課堂氣氛，又檢查了學生掌握新知的情況，而且激發(fā)了學生的學習興趣，又讓學生感到數(shù)學就在自己的身邊)

　　小結：老師發(fā)現(xiàn)小朋友們個個都有一雙會觀察的眼睛，真棒!

　　(二)認識對稱軸。

　　1、猜軸對稱圖形

　　師：老師剪了幾個軸對稱圖形，想看嗎?只給你看一半!猜猜，這是什么?你怎么猜是飛機呢?

　　(展示飛機、魚、窗花三個軸對稱圖片。)

　　2、教師示范剪軸對稱圖形。

　　師：老師剪的軸對稱圖形美嗎?想不想知道老師是怎樣剪的?其實剪軸對稱圖形可簡單啦!只要你把紙對折一下，在上面隨便怎樣剪，就能剪出一個軸對稱圖形了。這是什么?(衣服)