《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)“澡、械”等5個(gè)生字，正確書寫“誕生、洗澡、漩渦、花圃、逆時(shí)針、司空見慣、無獨(dú)有偶、見微知著、鍥而不舍”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，摘抄對(duì)自己有啟發(fā)的語句。

　　3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中含義深刻的句子，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到到凡事多問幾個(gè)為什么的重要性。

　　4、體會(huì)本文語言生動(dòng)、準(zhǔn)確的特色，學(xué)習(xí)用事實(shí)說明道理的寫法。

　　課前準(zhǔn)備：

　　課前教師將《懷疑與學(xué)問》印發(fā)下來或做成多**課件。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話激趣，導(dǎo)入新課

　　1、有很多同學(xué)特別崇拜科學(xué)家，能說一說你最崇拜的科學(xué)家是誰嗎？

　　2、你們知道科學(xué)家們主要依靠什么取得了偉大的成就嗎？（學(xué)生**發(fā)言，如：善于思考、勤奮刻苦、鍥而不舍等等。）

　　3、教師小結(jié)：縱觀千百年來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些定理、定律、學(xué)說的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者，差不多都是從細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象中看出問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根溯源，最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。所以有人說過這樣一句話：真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后。（板書課題）

　　4、誰來談?wù)勀銓?duì)這句話的理解？（學(xué)生**發(fā)言。）下面我們來共同學(xué)習(xí)第20課，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。相信同學(xué)們學(xué)過課文，對(duì)這句話會(huì)有更深刻的理解。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

　　2、出示詞語：

　　誕生、縱觀、漩渦、敏銳、追根求源、見微知著、鍥而不舍、洗澡、花圃、推理、逆時(shí)針、司空見慣、無獨(dú)有偶、打破砂鍋問到底。

　　（1）指名讀詞語。

　�。�2）提出自己不理解的詞語，全班交流。

　　3、指名分段讀課文，糾正字音，疏通難讀的句子。

　　4、默讀課文，想一想課文是圍繞哪句話來寫的，把這句話畫出來。

　　三、細(xì)讀課文，理清條理

　　1、認(rèn)真讀課文，邊讀邊想課文每個(gè)自然段都寫了什么，給課文劃分段落。

　　2、學(xué)生交流段落劃分，說明分段理由。

　　3、教師對(duì)照板書進(jìn)行小結(jié)：這篇課文思路特別明晰，作者開門見山提出自己的觀點(diǎn)，明確指出“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”這句話本身就是“真理”，然后概括地指出在千百年來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史上，那些定理、定律、學(xué)說都是在發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者解答了“一百個(gè)問號(hào)之后”才獲得的，由此引出科學(xué)發(fā)展史上的三個(gè)有**性的確鑿事例，之后對(duì)三個(gè)典型事例作結(jié)，強(qiáng)調(diào)這三個(gè)事例“都是很*常的事情”，卻從中發(fā)現(xiàn)了真理，最后指出科學(xué)發(fā)現(xiàn)的“偶然機(jī)遇”只能給有準(zhǔn)備的人，而不會(huì)給任何一個(gè)懶漢。

　　四、布置作業(yè)，鞏固提高

　　1、熟讀課文。

　　2、抄寫生字新詞。

《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、會(huì)寫５個(gè)生字，正確讀寫“誕生、洗澡、漩渦、花圃、逆時(shí)針、司空見慣、無獨(dú)有偶、見微知著、鍥而不舍”等詞語。

　　２、能聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。摘抄對(duì)自己有啟發(fā)的句子。能仿照課文的寫法寫一段話，用具體事實(shí)說明一個(gè)觀點(diǎn)。

　　３、理解三個(gè)關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的故事，能從具體事例中正確理解“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”的含義。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　�。�、能聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。

　�。�、能從具體事例中正確理解“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”的含義。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】搜集科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的小故事。

　　【教學(xué)時(shí)間】２課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入興趣

　　這節(jié)課老師給大家?guī)�來了一位朋友，你們認(rèn)識(shí)他是誰嗎？

　�。úシ耪n件：牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力。）

　　蘋果的偶然落地引發(fā)了牛頓的思索，經(jīng)過反復(fù)研究，他終于總結(jié)出了萬有引力定律。古今中外有很多這樣的科學(xué)家，你覺得他們是靠什么取得了偉大的成就呢？

　�。ㄉ朴谟^察、善于思考、刻苦鉆研。）

　　二、直奔重難點(diǎn)，學(xué)習(xí)第二自然段

　　１、出示第二自然段，認(rèn)真讀這段話，你能讀懂這段話的意思嗎？不懂的地方可以提出來。

　　２、學(xué)生質(zhì)疑，相機(jī)解決疑問：

　　“司空見慣”是什么意思？“追根求源”是什么意思？這段話中的“？”指什么？“！”指什么？這段話是什么意思？

　�。场⒖茖W(xué)家們把“？”拉直變成“！”并不是一件容易的事，難怪有人說過這樣一句話“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”。（板書這句話，齊讀。）

　　三、學(xué)習(xí)三個(gè)具體事例

　�。�、其實(shí)這句話本身就是一個(gè)真理，著名科普作家葉永烈為了證明這個(gè)觀點(diǎn)，舉了三個(gè)真實(shí)的事例，指名３～５自然段，思考者具體寫了哪三件事。指名回答。

　�。�、默讀３～５自然段，自學(xué)批畫：每個(gè)事例中“司空見慣的現(xiàn)象”是什么？“？”是什么？“！”是什么？每個(gè)科學(xué)家是這樣把“？”拉直變成“！”的？

　　⑴ 自學(xué)批畫。

　　⑵ 小組交流討論。

　�、� 全班匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀關(guān)鍵語句。

　�。场⑦@三位科學(xué)家把“？”拉直變成“！”的過程中，你感受到了什么？指名回答。教師小結(jié)：只有善于從細(xì)小的司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，追根求源，反復(fù)研究才能解決問題，發(fā)現(xiàn)真理。所以說“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”。

　　四、學(xué)習(xí)第六自然段

　　洗澡水的漩渦，紫羅蘭的變色，睡覺是的眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)，這些都是很*常的事情，為什么這幾位科學(xué)家能夠從中有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造呢？

　�。�、出示：善于“打破沙鍋問到底”的人，卻能從中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所成就。

　�。病⒛阕x懂這句話的意思了嗎？指名談體會(huì)。

　�。�、句中“有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所成就”能夠調(diào)換順序嗎？為什么？

　�。�、齊讀這句話，用這句話來勉勵(lì)自己。

　　五、總結(jié)，導(dǎo)入下節(jié)課內(nèi)容

　　科學(xué)發(fā)展史上，像這樣的事豈止三個(gè)，還有哪些事例能夠證明“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”呢？課后搜集有關(guān)故事。這些真實(shí)的事例能夠給我們哪些啟示呢？下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。

《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　【教材分析】

　　《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》是六年制小學(xué)語文人教課標(biāo)版教材六班級(jí)下冊(cè)第五單元中的課文，這是一篇精讀課文，屬于議論文。課文題目“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”，就是課文的主要觀點(diǎn)，課文主要用三個(gè)事實(shí)論述了只要善于觀察、不斷發(fā)問、不斷解決疑問，鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理。選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解科學(xué)發(fā)現(xiàn)的一般規(guī)律——真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后，從而感受、領(lǐng)悟到見微知著、**思考、鍥而不舍、不斷探索的科學(xué)精神；二是學(xué)習(xí)課文用具體事例說明觀點(diǎn)的寫作方法。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的精神是新課標(biāo)的基本理念之一，本文所蘊(yùn)含的善于觀察、不斷發(fā)展、不斷解決疑問、鍥而不舍玓追根求源就能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理的主旨，是創(chuàng)新精神公德重要方面。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生自讀感悟、質(zhì)疑問難、追根求源的解決問題，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神。另外本課是一篇進(jìn)行“用具體事例說明道理”寫作方法滲透的有效教材，因而本人在整節(jié)課里秉承著“引導(dǎo)學(xué)生悟法——得法——用法”的教學(xué)理念進(jìn)行設(shè)計(jì)。進(jìn)行了“讀寫結(jié)合訓(xùn)練”的實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生將在閱讀中領(lǐng)悟的寫作方法運(yùn)用于習(xí)作中，實(shí)現(xiàn)讀寫結(jié)合的自然銜接。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　（一）知識(shí)與能力目標(biāo)

　　1、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容，正確讀寫“誕生、洗澡、漩渦、花圃、司空見慣、無獨(dú)有偶、見微知著、鍥而不舍”等詞語。

　　2、深入學(xué)習(xí)課文，理解深刻的句子，感悟“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”的含義。

　　3、學(xué)習(xí)課文用具體典型事例說明觀點(diǎn)的方法。

　�。ǘ�）方法與過程目標(biāo)

　　1、以自己喜歡的方式讀書，入情入境，讀出自己獨(dú)特的感悟。

　　2、采用“先學(xué)后教”的方法，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法領(lǐng)悟課文內(nèi)容，體會(huì)寫法。

　�。ㄈ�）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

　　感受、領(lǐng)悟到見微知著，**思考、鍥而不舍、不斷探索的科學(xué)精神。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1。理解三個(gè)關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的故事，理解“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”的含義。

　　2。體會(huì)并運(yùn)用課文用事例說明道理的寫法。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、教師準(zhǔn)備：石蕊試紙、鹽酸、堿及重點(diǎn)詞句的課件。

　　2、學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，查找與文本有關(guān)的資料。

　　【課時(shí)安排】

　　2課時(shí)

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時(shí)

　　一、聯(lián)系實(shí)際、揭題質(zhì)疑。

　　1、同學(xué)們，在*時(shí)生活中你們都提出過什么問題？發(fā)現(xiàn)過什么問題？是怎么解決的？

　　2、是的，善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。解決問題，才能使我們不斷進(jìn)步！今天，我們要學(xué)習(xí)作家葉永烈的一篇文章，題目是《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》。（板書課題）學(xué)生齊讀課題。

　　3、讀了課題，你們有什么問題要問呢？

　�。�預(yù)設(shè)：“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”是什么意思？課文寫了什么內(nèi)容？為什么說“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”呢……）

　　[設(shè)計(jì)意圖]

　　從學(xué)生愛**題的實(shí)際出發(fā)，激活學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)課題質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、那么，“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”到底寫了什么內(nèi)容呢？他的含義是什么呢？這是我們本課重點(diǎn)研究的問題。請(qǐng)同學(xué)們先自讀課文，邊讀邊想，課文主要寫了什么內(nèi)容呢？（讀時(shí)畫出自己不認(rèn)識(shí)的生字詞，用*時(shí)常用的方法解決。）

　　2、學(xué)生自學(xué)后課件出示：檢測訓(xùn)練

　　（1）讀準(zhǔn)下列詞語。

　　誕生 漩渦 花圃 逆時(shí)針 司空見慣 無獨(dú)有偶 見微知著 鍥而不舍

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生提出自己不明白的詞語，啟發(fā)聯(lián)系上下文理解。

　�。�3）請(qǐng)用簡潔的.語言概括課文主要寫了什么？

　�。�預(yù)設(shè)：a、課文主要用幾個(gè)事例，說明真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后的含義。b、課文主要用三個(gè)事例說明只要善于觀察，不斷解決疑問，鍥而不舍地追根求源，就能在普通事物中發(fā)現(xiàn)真理……）

　　【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，學(xué)會(huì)生字新詞，整體把握課文主要內(nèi)容，既符合學(xué)生閱讀規(guī)律，又為后面的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　三、自主感悟，體會(huì)內(nèi)涵。

　�。ㄒ唬┱n件出示自學(xué)提示

　　1、課文用哪三個(gè)事例來證明“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”的呢？請(qǐng)默讀，用自己的話簡要說說。

　　2、你對(duì)哪個(gè)事例感受最深呢？請(qǐng)一邊讀一邊想，自己為什么感受最深？并在重點(diǎn)地方做上批注。

　�。ǘ�）學(xué)生自學(xué)后集體交流檢測。

　　1、全班交流：你對(duì)哪個(gè)事例感受最深？為什么？（教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)點(diǎn)撥、啟發(fā)、及時(shí)指導(dǎo)朗讀。）

　�。�1）當(dāng)學(xué)生談到對(duì)謝皮羅教授發(fā)現(xiàn)誰的漩渦的旋轉(zhuǎn)方向和地球自轉(zhuǎn)有關(guān)的事例感受深時(shí)，課引導(dǎo)學(xué)生抓住文中重點(diǎn)詞句“敏銳地注意到”、“緊緊抓住”、反復(fù)的實(shí)驗(yàn)和研究“有感情地朗讀。并思考從中體會(huì)到了什么？

　�。�2）當(dāng)學(xué)生讀到對(duì)英國化學(xué)家波義耳偶爾發(fā)現(xiàn)紫羅蘭遇到鹽酸會(huì)變紅色，最后發(fā)明了石蕊試紙的感受時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生想象：當(dāng)波義耳看到水落在濺上鹽酸的花瓣上，花瓣奇跡般地變紅了時(shí)，他會(huì)怎么想、怎么說呢？

　�。�3）當(dāng)學(xué)生談到對(duì)奧地利醫(yī)生從兒子睡覺時(shí)眼珠會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)這一現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)了眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)合做夢有關(guān)的感受時(shí)，可根據(jù)文中重點(diǎn)詞”奇怪“、”百思不得其解“引導(dǎo)學(xué)生思考：是什么讓這位醫(yī)生發(fā)現(xiàn)了眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)和做夢有關(guān)呢？指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

　　2、你們明白了最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理中的“？”和“！” 的含義了嗎？請(qǐng)說一說。

　　洗澡水的漩渦、紫羅蘭的變色、睡覺時(shí)眼珠的轉(zhuǎn)動(dòng)，這些都是很*常的事情，但卻由于他們善于“打破沙鍋問到底”，于是就成了“發(fā)現(xiàn)”、“發(fā)明”、“創(chuàng)造”、“成就”。你知道什么叫“打破沙鍋問到底”嗎？這說明什么？

　�。ò鍟�：善于發(fā)現(xiàn) 不斷探索 發(fā)現(xiàn)真理）

　　4、通過朗讀進(jìn)一步理解學(xué)生不理解的語句。

《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　【課文分析】

　　“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”是課文題目，也是課文的主要觀點(diǎn)，課文主要用事實(shí)論述了只要善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理。學(xué)習(xí)這篇課文，一是讓學(xué)生了解科學(xué)發(fā)現(xiàn)的一般規(guī)律──“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”，從中感受、領(lǐng)悟到見微知著，**思考，鍥而不舍，不斷探索的科學(xué)精神；二是學(xué)習(xí)課文用具體典型的事例說明觀點(diǎn)的寫作方法，了解議論文的形式。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄�會(huì)寫５個(gè)生字，正確讀記“誕生、洗澡、漩渦、花圃、逆時(shí)針、司空見慣、無獨(dú)有偶、見微知著、鍥而不舍”等詞語。

　�。病⒛苈�(lián)系上下文理解含義深刻的句子。摘抄對(duì)自己有啟發(fā)的句子。能仿照課文的寫法寫一段話，用具體事實(shí)說明一個(gè)觀點(diǎn)。

　　３、理解三個(gè)關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的故事，能從具體事例中正確理解“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”的含義。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多**課件。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　體會(huì)文中含義深刻的句子。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多**課件。

　　【教學(xué)過程】

　　一、格言導(dǎo)入

　�。薄�師：同學(xué)們，老師這有幾句格言，誰來讀一讀？

　　誰來說說你還知道哪些格言？

　　這些格言都闡明了真實(shí)的道理，所以我們也把它們稱之為真理（板書：真理）

　�。�、今天，老師再送同學(xué)們一條真理，那就是──真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后。（板書課題）這也是今天要學(xué)習(xí)的一篇新的課文。

　　齊讀課題。談?wù)剬?duì)課題的理解。

　　３、為什么說這也是一條真理？作者是怎樣說明這個(gè)觀點(diǎn)的呢？讓我們一起來讀一讀課文。

　　二、檢查預(yù)習(xí)讀課文情況

　　接力讀課文，思考：課文先寫了什么？接著寫了什么？最后又寫了什么？

　　三、朗讀感悟

　�。�、課文哪些語句形象化地表達(dá)了課題的意思？（從細(xì)小的……找到了真理。）

　　這其中的“？”“！”分別指什么？作者這樣表述有什么好處？（板書：？�。�

　　“拉直”在這是指什么？

　�。�、課文通過了幾個(gè)具體的事例來證明自己的觀點(diǎn)？在課文的哪些段落？請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文３～５自然段，想一想這幾段分別寫了三個(gè)什么事例？

　�。�、小組合作學(xué)習(xí)。

　　這三個(gè)事例中，你對(duì)哪個(gè)最感興趣？就認(rèn)真地讀一讀那一段。想一想這個(gè)事例中的人物是誰？“問號(hào)”是什么？發(fā)現(xiàn)的“真理”是什么？劃下來。再想想從“問號(hào)”到“真理”的過程是怎樣的？

　�。�、以下教學(xué)步驟據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)進(jìn)行：

　　你對(duì)哪個(gè)事例最感興趣？給大家讀一讀吧。

　　事例１：⑴這個(gè)事例中的主人公是誰？他對(duì)什么產(chǎn)生了疑問？由此發(fā)現(xiàn)的“真理”是什么？

　　人物

　　“？”

　　從“？”到“！”的過程

　　“！”

　　謝皮羅

　　為什么水的漩渦總是朝逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)？

　　敏銳地注意緊緊抓住問號(hào)不放、

　　反復(fù)的實(shí)驗(yàn)和研究

　　水的漩渦與地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)。

　　波義耳

　　這種物質(zhì)到底是什么？別的植物中會(huì)不會(huì)有同樣的物質(zhì)？別的酸對(duì)這種物質(zhì)會(huì)有什么樣的反應(yīng)？這對(duì)化學(xué)研究有什么樣的意義？

　　**地意識(shí)一連串的問題

　　許多實(shí)驗(yàn)

　　大部分花草受酸堿的作用都會(huì)改變顏色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明顯，它遇酸變成紅色，遇堿變成藍(lán)色。利用這一特點(diǎn)，波義耳制成了實(shí)驗(yàn)中常用的酸堿試紙──石蕊試紙。

　　奧地利醫(yī)生

　　眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)會(huì)不會(huì)與做夢有關(guān)呢？會(huì)是什么關(guān)系呢？

　　百思不得其解

　　一連串的疑問

　　反復(fù)的觀察實(shí)驗(yàn)

　　當(dāng)睡覺的人眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，他確實(shí)正在做夢。

　�、埔�讀：他認(rèn)為，在北半球……；如果是在南半球……；而在赤道……。

　　他的結(jié)論正確嗎？咱們同學(xué)今天回家也去實(shí)驗(yàn)一下，看看結(jié)果是不是這樣。

　�、沁@個(gè)真理是怎么誕生的呢？為什么謝皮羅教授能從這么司空見慣的現(xiàn)象中也能發(fā)現(xiàn)真理呢？這其中歷經(jīng)了怎樣的過程？

　　師：從謝皮羅教授的經(jīng)歷中，你有什么感受？

　　事例２：⑴這個(gè)事例主人公是？他有怎樣的疑問？指名讀文。說說他有什么疑問。

　　⑵由此發(fā)現(xiàn)的“真理”是？齊讀。

　�、沁@個(gè)真理是怎么誕生的呢？

　　點(diǎn)擊示：**地意識(shí)、一連串的問題、許多實(shí)驗(yàn)。

　　齊讀短語。從這些短語中，你又讀出了什么？

　　波義耳曾說：“人之所以能效力于世界，莫過于勤在實(shí)驗(yàn)上下功夫�！�

　　師：是的，波義耳也善于從細(xì)小的……找到了真理。

　　事例３⑴這個(gè)事例主人公是？他的疑問是什么？指名讀一讀。

　�、朴纱税l(fā)現(xiàn)的“真理”是什么？

　�、沁@個(gè)真理是怎么誕生的呢？

　　點(diǎn)擊示：百思不得其解、一連串的疑問、反復(fù)的觀察實(shí)驗(yàn)。

　　引讀，奧地利醫(yī)生同樣善于從細(xì)小的……找到了真理。

　�。�、的確，洗澡水的漩渦，紫羅蘭的變色，睡覺時(shí)眼珠的轉(zhuǎn)動(dòng)，這些都是很*常的事情。善于……有所成就。（出示“發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、創(chuàng)造、成就”）

　　這四個(gè)詞可以互換位置嗎？為什么？（是按收獲從小到大的順序排列的。）

　　6、現(xiàn)在再請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)默讀三個(gè)故事，看看這三個(gè)故事的介紹和內(nèi)容，有什么相同點(diǎn)？.

　　三個(gè)故事都是講生活中的偶然發(fā)現(xiàn)的問題；

　　三個(gè)故事都是講科學(xué)家發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的故事；

　　三個(gè)故事都是說明“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”。

　　師小結(jié)：三個(gè)故事中提到的科學(xué)家發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的過程是相同的。都是先偶然發(fā)現(xiàn)問題，不斷地追問；再進(jìn)行反復(fù)的研究和試驗(yàn)；最后解決了問題，得出了結(jié)論。

　　7、讀了課文中的三個(gè)事例，你知道他們之所以能成功是源于什么？用書上詞來說說。（如“見微知著”“善于發(fā)問”“不斷探索”“善于**思考”具有“鍥而不舍”的精神。）師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書。

　　誰能用上這些詞連起來說一說嗎？一起讀一讀7、8兩段。

　�。ㄊ菊n件：只要你見微知著……）誰帶著自己的感受來讀一讀？（個(gè)人讀、男生讀，女生讀）只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當(dāng)你解答了若干個(gè)問號(hào)之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。就能把“？”拉直變成“！”

　　透過這個(gè)感嘆號(hào)，你還能感受到什么？（科學(xué)家們的驚喜、興奮、激動(dòng)、驕傲、自豪以及給世人的震撼……）是啊，一個(gè)“！”凝結(jié)了多少難以名狀的情感啊！謝皮羅教授激動(dòng)地對(duì)世人說（指板書）：真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后；化學(xué)家波義耳驕傲地對(duì)世人說……；奧地利醫(yī)生自豪地對(duì)世人說……讓我們也堅(jiān)定地說──真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后

　　8、課文學(xué)到這，相信同學(xué)們對(duì)課題一定有了新的理解。

　　你還能說說這樣的事例嗎？

　　四、隨文練筆

　　作者運(yùn)用三個(gè)具體事實(shí)說明了“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”的觀點(diǎn)。我們也仿照課文的寫法進(jìn)行一次小練筆，示課件──小練筆：用具體事實(shí)說明一個(gè)觀點(diǎn)。比如，“功夫不負(fù)有心人”“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”“團(tuán)結(jié)就是力量”指2名讀，稍作評(píng)價(jià)。

　　五、回歸整體，總結(jié)收獲

　　學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲？

　　知道了科學(xué)發(fā)現(xiàn)的一般規(guī)律：真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后。知道了文章思路：開頭提出自己的觀點(diǎn)，再用三個(gè)具體事例來說明這個(gè)觀點(diǎn)是正確的，最后再來闡述開頭的觀點(diǎn)。

　　科學(xué)發(fā)現(xiàn)的“偶然機(jī)遇”只能給有準(zhǔn)備的人，而不會(huì)給任何一個(gè)懶漢，希望同學(xué)們也做一個(gè)“有科學(xué)準(zhǔn)備的人”。

《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)“澡、械”等5個(gè)生字，正確書寫“ 洗澡、機(jī)械、逆時(shí)針、玫瑰、領(lǐng)域、司空見慣、追根求源、無獨(dú)有偶、見微知著、鍥而不舍”等詞語。理解“見微知著”的意思。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，摘抄對(duì)自己有啟發(fā)的語句。

　　3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中含義深刻的句子，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到到凡事多問幾個(gè)為什么的重要性。

　　4、體會(huì)本文語言生動(dòng)、準(zhǔn)確的特色，學(xué)習(xí)用事實(shí)說明道理的寫法。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)文中“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”的深刻含義。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、教師準(zhǔn)備與本文生字、新詞、重點(diǎn)語句的課件。

　　2、鼓勵(lì)學(xué)生通過各種途徑查閱相關(guān)資料。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話激趣，導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們，你最崇拜的科學(xué)家是誰？

　　2、你們知道科學(xué)家主要依靠什么取得了偉大的成就嗎？（學(xué)生**發(fā)言，如：善于思考、勤奮刻苦、鍥而不舍等等。）

　　3、教師小結(jié)：縱觀千百年來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些定理、定律、學(xué)說的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者，差不多都是從細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象中看出問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。所以有人說過這樣一句話：真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后。（板書課題）

　　4、誰來談?wù)勀銓?duì)這句話的理解？（學(xué)生**發(fā)言。）這節(jié)課我們來共同學(xué)習(xí)20課，（齊讀課題）我相信同學(xué)們學(xué)完之后會(huì)有新的收獲。

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　先來檢查一下字詞的掌握情況。

　　1、檢查字詞的掌握情況（屏顯詞語，指名讀、齊讀）

　　洗澡、機(jī)械、逆時(shí)針、玫瑰、領(lǐng)域

　　司空見慣、追根求源無獨(dú)有偶、見微知著、鍥而不舍。

　�。�檢查學(xué)生對(duì)“見微知著”這個(gè)詞語的理解）（這是字典里的意思，在課文學(xué)習(xí)的過程中你會(huì)有新的理解）

　　字詞掌握了，課文預(yù)習(xí)的怎么樣？

　　2、課文分幾部分內(nèi)容寫的？各部分的內(nèi)容是什么？（課文先講了什么？又講了什么？后講了什么？）

　�。ㄉ�答：分三部分：先是開門見山提出觀點(diǎn)，接著運(yùn)用事例證明觀點(diǎn)，最后總結(jié)全文重申觀點(diǎn)。）

　　3、課文用了幾個(gè)典型的事例說明了“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”這個(gè)觀點(diǎn)的？

　　（第一個(gè)事例是謝皮羅教授從洗澡水的漩渦中發(fā)現(xiàn)問題，通過反復(fù)的試驗(yàn)和研究，發(fā)現(xiàn)水的漩渦的旋轉(zhuǎn)方向和地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)。

　　第二個(gè)事例是英國的著名化學(xué)家波義耳偶然發(fā)現(xiàn)鹽酸會(huì)使花瓣變紅，繼而進(jìn)行了許多實(shí)驗(yàn)，終于發(fā)明了酸堿試紙。

　　第三個(gè)事例是奧地利醫(yī)生從兒子做夢時(shí)眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)這個(gè)現(xiàn)象。經(jīng)過反復(fù)觀察和分析，推斷出凡睡者眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)都表示在做夢的普遍規(guī)律。）

　　三、朗讀感悟

　　（一）學(xué)習(xí)課文第二自然段

　　1、課文第二個(gè)自然段具體說明了“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”這個(gè)觀點(diǎn)。咱們一起讀一讀吧。

　　（屏顯：縱觀千百年來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些定理、定律、學(xué)說的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者，差不多都善于從細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象中看出問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根求源，最后把？拉直變成！找到了真理。）

　　2、這其中的“？”“！”分別指什么？（板書：？�。�（“？”是發(fā)現(xiàn)問題，是不斷地追問，“！”是通過探索，解決了疑問，發(fā)現(xiàn)了真理。）“拉直”在這是指什么？（把疑問變成真理的過程。）作者這樣表述有什么好處？（表述更加直觀，更加形象、生動(dòng)，能給人留下深刻的印象。）

　　（二）、學(xué)習(xí)三個(gè)事例

　　1、課文用三個(gè)事例說明了“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”這個(gè)觀點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀讀這三個(gè)事例，邊讀邊想每個(gè)事例中的人物是誰？他從什么現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)了問題？“問號(hào)”是什么？用“？”劃下來；由此發(fā)現(xiàn)的“真理”是什么？“！”劃下來。再想想從“問號(hào)”到“真理”的過程是怎樣的？出示課件：

　　2、事例１：

　　我們先來交流第一個(gè)事例。

　　我請(qǐng)一名同學(xué)讀一下第一個(gè)事例。其余同學(xué)要仔細(xì)聽，看他讀的是否正確？

　　⑴這個(gè)事例中的主人公是誰？（謝皮羅）能說的具體點(diǎn)嗎？（**麻省理工學(xué)院機(jī)械工程系的謝皮羅教授）

　　⑵他從什么現(xiàn)象中產(chǎn)生了疑問？（洗澡水的漩渦總是朝逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)）

　　他對(duì)此產(chǎn)生了什么疑問？（為什么洗澡水的漩渦總是朝逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)？）

　　由此發(fā)現(xiàn)的“真理”是什么？（這種漩渦與地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)。）

　　引讀：他認(rèn)為，在北半球洗澡水朝逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)；如果是在南半球洗澡水的旋渦朝順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)；而在赤道則不會(huì)形成旋渦。

　　他的結(jié)論正確嗎？咱們同學(xué)今天回家也去實(shí)驗(yàn)一下，看看結(jié)果是不是這樣。

　�、侵x皮羅教授從這司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)了真理，這其中歷經(jīng)了怎樣的過程？（到書上找找關(guān)鍵的詞句。敏銳地注意、緊緊抓住問號(hào)不放、反復(fù)的實(shí)驗(yàn)和研究）

　　師：讓我們?cè)賮碜x一讀這個(gè)故事吧。

　　3、事例3：

　　過度：第二個(gè)故事中的主人公又是從怎樣的現(xiàn)象中產(chǎn)生了一連串的問題呢，請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀這一過程。

　�、胚@個(gè)事例中的主人公是誰？它從這一現(xiàn)象中產(chǎn)生了怎樣的疑問？應(yīng)該怎樣讀？

　　⑵由此發(fā)現(xiàn)的“真理”是？

　　⑶這其中經(jīng)歷了怎樣的過程呢？（**地意識(shí)、一連串的問題、許多實(shí)驗(yàn)。）

　　4、事例3：

　　請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)大屏幕上提示的問題，同桌互相交流一下第三個(gè)事例吧。

　�、胚@個(gè)事例主人公是？（據(jù)說是一位叫彼得的奧地利醫(yī)生。）

　　他從什么現(xiàn)象中產(chǎn)生了疑問？

　　他的疑問是什么？

　�、朴纱税l(fā)現(xiàn)的“真理”是什么？（當(dāng)睡覺的人眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，他確實(shí)正在做夢。）

　�、沁@個(gè)真理是怎么誕生的呢？（百思不得其解、一連串的疑問、反復(fù)的觀察實(shí)驗(yàn)）

　　（剛才老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們交流的很熱烈，哪組同桌愿意展示一下？）

　�。怠⒖偨Y(jié)

　　是啊，洗澡水的漩渦，紫羅蘭的變色，睡覺時(shí)眼珠的轉(zhuǎn)動(dòng)，這些都是很*常的事情。善于“打破沙鍋問到底”的人，卻從中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所成就。

　�。�、同學(xué)們，從這三個(gè)事例中你受到了怎樣的啟發(fā)？（生談：凡事多問幾個(gè)為什么。）

　　師：這些也正是課文想告訴我們的。一起讀一讀7、8兩個(gè)自然段吧（生讀）。

　　在科學(xué)史上，這樣的事例還有很多，它說明科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)。只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當(dāng)你解答了若干個(gè)問號(hào)之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。

　�、拧耙娢⒅�著”是什么意思嗎？聯(lián)系課文所舉的三個(gè)事例，談?wù)勀愕睦斫�。見微知著中的微分別指（謝皮羅教授從洗澡水的漩渦中發(fā)現(xiàn)問題）、（英國的著名化學(xué)家波義耳偶然發(fā)現(xiàn)鹽酸會(huì)使花瓣變紅 ）、（ 奧地利醫(yī)生發(fā)現(xiàn)兒子做夢時(shí)眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)）；

　　而著分別是指（發(fā)現(xiàn)水的漩渦的旋轉(zhuǎn)方向和地球的自轉(zhuǎn)有關(guān) ）、（發(fā)明了酸堿試紙）、（ 凡睡者眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)都表示在做夢的普遍規(guī)律）。

　�、埔娢⒅�著是有條件的，讀讀下面的自然段，你又有什么啟發(fā)呢？

　　如果說，科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機(jī)遇的話，那么這種“偶然的機(jī)遇”只能給那些有準(zhǔn)備的人，給那些善于**思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的人。

　　（生答：科學(xué)真理就存在于我們的身邊，它并不神秘；科學(xué)發(fā)現(xiàn)也并不容易，是有條件的，那就是給那些“有準(zhǔn)備”“**思考”‘鍥而不舍“的人�！保�

　�、悄氵�能補(bǔ)充這樣的事例嗎？

　　魯班上山，手被植物葉劃傷，后來發(fā)明了鋸。

　　牛頓在樹下，被蘋果砸了頭，后來發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。

　　科學(xué)發(fā)現(xiàn)的“偶然機(jī)遇”只能給有準(zhǔn)備的人，而不會(huì)給任何一個(gè)懶漢，希望同學(xué)們也做一個(gè)“有科學(xué)準(zhǔn)備的人”。

《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　【教材分析】

　　《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》是六年制小學(xué)語文人教課標(biāo)版教材六班級(jí)下冊(cè)第五單元中的課文，這是一篇精讀課文，屬于議論文。課文題目“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”，就是課文的主要觀點(diǎn)，課文主要用三個(gè)事實(shí)論述了只要善于觀察、不斷發(fā)問、不斷解決疑問，鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理。選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解科學(xué)發(fā)現(xiàn)的一般規(guī)律——真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后，從而感受、領(lǐng)悟到見微知著、**思考、鍥而不舍、不斷探索的科學(xué)精神；二是學(xué)習(xí)課文用具體事例說明觀點(diǎn)的寫作方法。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的精神是新課標(biāo)的基本理念之一，本文所蘊(yùn)含的善于觀察、不斷發(fā)展、不斷解決疑問、鍥而不舍玓追根求源就能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理的主旨，是創(chuàng)新精神公德重要方面。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生自讀感悟、質(zhì)疑問難、追根求源的解決問題，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神。另外本課是一篇進(jìn)行“用具體事例說明道理”寫作方法滲透的有效教材，因而本人在整節(jié)課里秉承著“引導(dǎo)學(xué)生悟法——得法——用法”的教學(xué)理念進(jìn)行設(shè)計(jì)。進(jìn)行了“讀寫結(jié)合訓(xùn)練”的實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生將在閱讀中領(lǐng)悟的寫作方法運(yùn)用于習(xí)作中，實(shí)現(xiàn)讀寫結(jié)合的自然銜接。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。ㄒ唬┲�識(shí)與能力目標(biāo)

　　1、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容，正確讀寫“誕生、洗澡、漩渦、花圃、司空見慣、無獨(dú)有偶、見微知著、鍥而不舍”等詞語。

　　2、深入學(xué)習(xí)課文，理解深刻的句子，感悟“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”的含義。

　　3、學(xué)習(xí)課文用具體典型事例說明觀點(diǎn)的方法。

　�。ǘ�）方法與過程目標(biāo)

　　1、以自己喜歡的方式讀書，入情入境，讀出自己獨(dú)特的感悟。

　　2、采用“先學(xué)后教”的方法，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法領(lǐng)悟課文內(nèi)容，體會(huì)寫法。

　　（三）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

　　感受、領(lǐng)悟到見微知著，**思考、鍥而不舍、不斷探索的科學(xué)精神。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1。理解三個(gè)關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的故事，理解“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”的含義。

　　2。體會(huì)并運(yùn)用課文用事例說明道理的寫法。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、教師準(zhǔn)備：石蕊試紙、鹽酸、堿及重點(diǎn)詞句的課件。

　　2、學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，查找與文本有關(guān)的資料。

　　【課時(shí)安排】 2課時(shí)

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時(shí)

　　一、聯(lián)系實(shí)際、揭題質(zhì)疑。

　　1、同學(xué)們，在*時(shí)生活中你們都提出過什么問題？發(fā)現(xiàn)過什么問題？是怎么解決的？

　　2、是的，善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。解決問題，才能使我們不斷進(jìn)步！今天，我們要學(xué)習(xí)作家葉永烈的一篇文章，題目是《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》。（板書課題）學(xué)生齊讀課題。

　　3、讀了課題，你們有什么問題要問呢？

　�。�預(yù)設(shè)：“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”是什么意思？課文寫了什么內(nèi)容？為什么說“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”呢……）

　　[設(shè)計(jì)意圖]

　　從學(xué)生愛**題的實(shí)際出發(fā)，激活學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)課題質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、那么，“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”到底寫了什么內(nèi)容呢？他的含義是什么呢？這是我們本課重點(diǎn)研究的問題。請(qǐng)同學(xué)們先自讀課文，邊讀邊想，課文主要寫了什么內(nèi)容呢？（讀時(shí)畫出自己不認(rèn)識(shí)的生字詞，用*時(shí)常用的方法解決。）

　　2、學(xué)生自學(xué)后課件出示：檢測訓(xùn)練

　　（1）讀準(zhǔn)下列詞語。

　　誕生 漩渦 花圃 逆時(shí)針 司空見慣 無獨(dú)有偶 見微知著 鍥而不舍

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生提出自己不明白的詞語，啟發(fā)聯(lián)系上下文理解。

　　（3）請(qǐng)用簡潔的語言概括課文主要寫了什么？

　�。�預(yù)設(shè)：a、課文主要用幾個(gè)事例，說明真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后的含義。b、課文主要用三個(gè)事例說明只要善于觀察，不斷解決疑問，鍥而不舍地追根求源，就能在普通事物中發(fā)現(xiàn)真理……）

　　【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，學(xué)會(huì)生字新詞，整體把握課文主要內(nèi)容，既符合學(xué)生閱讀規(guī)律，又為后面的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　三、自主感悟，體會(huì)內(nèi)涵。

　　（一）課件出示自學(xué)提示

　　1、課文用哪三個(gè)事例來證明“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”的呢？請(qǐng)默讀，用自己的話簡要說說。

　　2、你對(duì)哪個(gè)事例感受最深呢？請(qǐng)一邊讀一邊想，自己為什么感受最深？并在重點(diǎn)地方做上批注。

　　（二）學(xué)生自學(xué)后集體交流檢測。

　　1、全班交流：你對(duì)哪個(gè)事例感受最深？為什么？（教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)點(diǎn)撥、啟發(fā)、及時(shí)指導(dǎo)朗讀。）

　�。�1）當(dāng)學(xué)生談到對(duì)謝皮羅教授發(fā)現(xiàn)誰的漩渦的旋轉(zhuǎn)方向和地球自轉(zhuǎn)有關(guān)的事例感受深時(shí)，課引導(dǎo)學(xué)生抓住文中重點(diǎn)詞句“敏銳地注意到”、“緊緊抓住”、反復(fù)的實(shí)驗(yàn)和研究“有感情地朗讀。并思考從中體會(huì)到了什么？

　�。�2）當(dāng)學(xué)生讀到對(duì)英國化學(xué)家波義耳偶爾發(fā)現(xiàn)紫羅蘭遇到鹽酸會(huì)變紅色，最后發(fā)明了石蕊試紙的感受時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生想象：當(dāng)波義耳看到水落在濺上鹽酸的花瓣上，花瓣奇跡般地變紅了時(shí)，他會(huì)怎么想、怎么說呢？

　�。�3）當(dāng)學(xué)生談到對(duì)奧地利醫(yī)生從兒子睡覺時(shí)眼珠會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)這一現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)了眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)合做夢有關(guān)的感受時(shí)，可根據(jù)文中重點(diǎn)詞”奇怪“、”百思不得其解“引導(dǎo)學(xué)生思考：是什么讓這位醫(yī)生發(fā)現(xiàn)了眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)和做夢有關(guān)呢？指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

　　2、你們明白了最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理中的“？”和“！” 的含義了嗎？請(qǐng)說一說。

　　洗澡水的漩渦、紫羅蘭的變色、睡覺時(shí)眼珠的轉(zhuǎn)動(dòng)，這些都是很*常的事情，但卻由于他們善于“打破沙鍋問到底”，于是就成了“發(fā)現(xiàn)”、“發(fā)明”、“創(chuàng)造”、“成就”。你知道什么叫“打破沙鍋問到底”嗎？這說明什么？

　�。ò鍟�：善于發(fā)現(xiàn) 不斷探索 發(fā)現(xiàn)真理）

　　4、通過朗讀進(jìn)一步理解學(xué)生不理解的語句。

《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)寫“誕、澡”等11個(gè)字，會(huì)寫“真理、定理”等28個(gè)詞語。

　　2、理解三個(gè)關(guān)于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的.故事，能從具體事例中理解“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”這句話的含義。并說說這句話給了你怎樣的啟發(fā)。

　　3、學(xué)習(xí)課文用具體事例說明觀點(diǎn)的方法。能仿照課文的寫法寫一段話，用具體事例說明一個(gè)觀點(diǎn)。

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

　　1、真理向前一步，即是謬誤。同學(xué)們，那么，真理到底是什么？（喚起學(xué)生對(duì)真理這個(gè)話題的興趣）

　　（真理是客觀事物及其規(guī)律在人的意識(shí)中的正確反映。）

　　2、今天我們來學(xué)習(xí)課文——《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》（板書課題），簡單交流作者信息。

　　3、導(dǎo)入新課：現(xiàn)在，我們就跟隨作家葉永烈探討真理為什么誕生于一百個(gè)問號(hào)之后的道理吧！

　　二、初讀課文，掃清字詞障礙。

　　1、提出讀書要求：**、出聲地朗讀課文，小組合作，認(rèn)讀本課生字、新詞。

　　2、指名讀生字、新詞。

　　著重指導(dǎo)：誕（dàn）生 鍥（qiè）而不舍

　　3、指導(dǎo)書寫課后方格中的字。

　　著重分析指導(dǎo)“誕”“澡”“械”“域”“鍥”，并且在黑板上方格中示范。（“誕”右部是“延”，不要寫成“廷”；“澡”是***旁；“械”“域”不要忘寫倒數(shù)第二筆短撇；“鍥”右上部是“豐”和“刀”，不要寫成“豐”和“刃”。）

　　三、再讀課文，整體感知。

　　1、朗讀第1自然段，說一說這篇議論文的論點(diǎn)是什么。

　�。�標(biāo)題本身就是論點(diǎn)——真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后。）

　　2、學(xué)習(xí)第2自然段，并思考：句子中的“？”和“！”各指的是什么？作者不用文字而是用符號(hào)代替，這樣寫有什么好處？

　　（“？”指的是發(fā)現(xiàn)問題，不斷地追問。“！”指通過探索，解決了問題，發(fā)現(xiàn)了真理。這里用符號(hào)而不是用文字，能形象地表述由“？”到“！”的“拉直”。能讓我們更加直觀、形象地認(rèn)識(shí)“？”和“！”的區(qū)別和聯(lián)系。）

　　3、課文是通過哪三個(gè)具體事例來證明自己的論點(diǎn)的？

　�。�為什么每次放掉洗澡水時(shí)，水的漩渦總是朝逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)；為什么**東海岸和歐洲西海岸同緯度地區(qū)有同一種蚯蚓，而在**西海岸卻沒有這種蚯蚓；眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)會(huì)不會(huì)與做夢有關(guān)。）

　　4、默讀課文，說說“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”的含義，以及它給了你怎樣的啟發(fā)。

　　（真理的發(fā)現(xiàn)需要我們有敏銳的直覺，有求知的欲望，有不斷質(zhì)疑、勇于探索的精神，有不斷追求、鍥而不舍的韌性，只有這樣我們才能不斷地解開疑問，發(fā)現(xiàn)真理。）

　　四、交流探討，見微知著。

　　三個(gè)事例中，科學(xué)家是如何發(fā)現(xiàn)問題的？默讀課文，找到并勾畫出來。推此說說你有什么想法。

　　“洗澡是一件非常普通的事情，然而，**麻省理工學(xué)院機(jī)械工程系的謝皮羅教授卻敏銳地注意到……”

　　“……引起了德國地質(zhì)學(xué)家魏格納的注意……”

　　“他感到很奇怪，連忙叫醒兒子……”

　　2、我發(fā)現(xiàn)，他們都是從生活的細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題。（見微知著）

　　五、課堂小結(jié)。

　　本課我們學(xué)習(xí)了課文是怎樣提出論點(diǎn)，然后怎樣通過三個(gè)具體的事例去論證這個(gè)論點(diǎn)的。這就是議論文的三要素：論點(diǎn)、論據(jù)和論證。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)故知，導(dǎo)入新課。

　　1、指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。

　　2、請(qǐng)按順序說說課文主要寫了什么內(nèi)容。（課文先提出論點(diǎn)：“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”，然后用三個(gè)具體的事例去論證自己的觀點(diǎn)，層層深入。）

　　3、導(dǎo)入新課：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解到科學(xué)家從司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，不斷發(fā)問，不斷質(zhì)疑，追根溯源，直到解決，進(jìn)而得出真理。下面這節(jié)課就讓我們從文章的過渡詞或者過渡句談起。

　　二、朗讀課文，分清詳略。

　　1、全文寫了三段論據(jù)進(jìn)行論證，這些論據(jù)中間是怎么銜接起來的？

　�。ā盁o獨(dú)有偶——”“最有趣的是——”：過渡句和遞進(jìn)作用）

　　2、朗讀課文，思考在三段論據(jù)中，相同的地方是什么？

　�。ㄈ齻�(gè)人都遇到了很奇怪的問題，并且都抓住問題不放，鍥而不舍，追根尋底，最終發(fā)現(xiàn)真理。）

　　三、深入片段，品讀課文。

　　1、第一個(gè)事例中的謝皮羅教授發(fā)現(xiàn)了什么問題？他又是怎樣在一百個(gè)問號(hào)之后去研究問題并最終得到他的真理的？

　�。�每次放掉洗澡水時(shí)，水的漩渦總是朝逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)。謝皮羅緊緊抓住這個(gè)問號(hào)不放，進(jìn)行了反復(fù)的實(shí)驗(yàn)和研究，最終憑著對(duì)科學(xué)的執(zhí)著和鍥而不舍的精神得出了真理。）

　　2、第二個(gè)事例中的密卡爾遜教授發(fā)現(xiàn)了什么問題？他又是怎樣在一百個(gè)問號(hào)之后去研究問題并最終得到他的真理的？

　　（**東海岸有一種蚯蚓，歐洲西海岸同緯度地區(qū)也有這種蚯蚓，而在**西海岸卻沒有這種蚯蚓。這引起了德國地質(zhì)學(xué)家魏格納的注意，經(jīng)過研究，最終魏格納推論出地球上**和海洋的形成。）

　　3、第三個(gè)事例是一位奧地利醫(yī)生發(fā)現(xiàn)兒子睡覺的時(shí)候，眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)起來，在百思不得其解的情況下，他又是怎樣在一百個(gè)問號(hào)之后去發(fā)現(xiàn)他的真理的？

　　（以兒子、妻子、鄰居為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，進(jìn)行了反復(fù)的觀察實(shí)驗(yàn)，最后得出結(jié)論：當(dāng)睡覺的人眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，他確實(shí)正在做夢。）

　　4、這三個(gè)事例是按照怎樣的順序來寫的？（每個(gè)事例都是按照“發(fā)現(xiàn)問題—分析問題—解決問題”的邏輯順序來敘述的。）

　　四、領(lǐng)悟?qū)懛ǎ�拓展延伸�?/p>

　　1、快速瀏覽課文，體會(huì)這篇課文的寫作手法。

　�。ㄩ_頭第1自然段直接提出論點(diǎn)：真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后。結(jié)尾引用華羅庚教授的話：“科學(xué)的靈感，決不是坐等可以等來的�！边@句話呼應(yīng)開頭，起到首尾呼應(yīng)的效果，使文章讀起來一氣呵成。）

　　2、學(xué)習(xí)了本篇課文，你知道議論文應(yīng)該具備哪些要素才能將自己的觀點(diǎn)闡釋清楚嗎？

　�。ㄗh論文是對(duì)某個(gè)問題或某件事進(jìn)行分析、評(píng)論，表明自己的觀點(diǎn)、立場、態(tài)度、看法和主張的一種文體。議論文三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證，又可分為三部分：是什么、為什么、怎么做。）

　　3、通過本篇課文的學(xué)習(xí)，你是否知道議論文的語言特點(diǎn)是什么？

　�。á贉�(zhǔn)確、嚴(yán)密；②概括性和簡潔性；③運(yùn)用修辭手法，體現(xiàn)其用詞鮮明、生動(dòng)。）

　　真理誕生于一

　　百個(gè)問號(hào)之后日常生活 發(fā)現(xiàn)問題

　　教學(xué)反思

　　教學(xué)時(shí)，重視學(xué)生自讀自悟，在交流中體會(huì)文章的寫作方法，同時(shí)重視聯(lián)系生活，在日常生活中發(fā)現(xiàn)問題、探究問題和解決問題，從而得到真理。

——小幸福作文10篇

小幸福作文1

　　總有人一路追逐著幸福，哪怕為此摔得頭破血流，也從未想過放棄，只不過，他們忘記了，幸福很小，小到我們都不覺得它是幸福時(shí)，它已悄然到達(dá)我們身邊……

　　有些幸福，是暫時(shí)的。就像冬天我們窩在被子里，哪怕一分鐘，我們都舍不得它，脖子再縮一點(diǎn)，再縮一點(diǎn)，直到無法觸碰到外面冰涼的空氣。就像我們拿到一本自己喜歡的書籍，抱著它，愛不釋手，輕輕翻動(dòng)頁面，生怕弄疼了它，看著里面自己感興趣的內(nèi)容，忘了與同學(xué)的不快，忘了學(xué)習(xí)的壓力，只沉浸在書中人物的喜與悲，那一刻，我們也是幸福的。

　　可這些幸福，很短，短到我們?cè)谙硎芩�的時(shí)候都忘了叫作幸福。

　　有些幸福，來自我愛的人和愛我的人。走了多遠(yuǎn)，都不會(huì)忘記還有個(gè)家候著，有一群親人守著。無論多么不濟(jì)，總有一群人圍著你，瘋鬧、嬉笑，他們便是那群愛著你的朋友。你難過，他們陪你哭，你開心，他們陪著你笑，彼此毫無掩飾，訴說著心底的秘密。總有那么幾次吃著飯館里的菜時(shí)想到了媽**味道，也許菜做得不如五星級(jí)廚師，但里面的愛卻溢滿心田。總有那么幾次看到“禁止抽煙”的標(biāo)志時(shí)想到了爸爸手里的煙頭，煙味嗆人卻舍不得離開，因?yàn)槟抢锩嬗邪职值奈兜�。有親人，有朋友，有愛，有情，多么幸福的一個(gè)我�。�

　　這些幸福很濃，我們可以毫無顧忌的對(duì)著那些愛我的人撒嬌，賴皮，卻沒有人指出來斥責(zé)，因?yàn)檫@種幸福，是他們給你的，也因?yàn)�，有你的存在，他們也是幸福的�?/p>

　　有些幸福，要努力去追。人生在世，總有一些東西值得我們?nèi)プ非�，它們便是夢想。有人說：“有夢的孩子是美好的`，可追夢的孩子卻是幸福的�！蹦呐逻@個(gè)夢足夠遙遠(yuǎn)，遠(yuǎn)到我們無法觸摸，但在追夢的途中，我們總會(huì)收獲些什么，執(zhí)著、堅(jiān)強(qiáng)或是拼搏。而在這途中，也許有過失意與挫折，但也是這些困難，讓我們體味到堅(jiān)持的幸福。

　　我的朋友啊，別抱怨你們不幸福，其實(shí)，幸福就在我們身旁，哪怕被無盡的作業(yè)包圍，那也是種幸福吧，因?yàn)楫?dāng)你無所事事的時(shí)候，你才體會(huì)到“充實(shí)”的幸福。

小幸福作文2

　　什么是幸福？下雨天的一把傘，饑餓時(shí)的一塊面包，還是疲倦時(shí)的一張小床？或許又是失敗時(shí)的一聲鼓勵(lì)，傷心時(shí)的一個(gè)擁抱，抑或是成功時(shí)的一陣掌聲。大概沒人能完整的解釋清楚這微妙有美好的感覺。

　　我也有我的小幸福。

　　晴朗的早晨，擁抱和煦的陽光。

　　我喜歡看路邊草葉上一滴滴晶瑩的露珠。輕輕的躺在嫩綠的芽尖兒上。一群小麻雀嘰嘰喳喳為我?guī)ьI(lǐng)上學(xué)的路。呼吸帶著香甜的空氣，任由清晨第一縷微風(fēng)從我的面頰拂過，帶走還慵倦的睡意，然后便開始全新的一天。我喜歡旁邊一顆顆筆挺的銀杏樹，還有樹下?lián)旃麑?shí)的的小孩子臉上滿足的笑。那笑，就像朝陽般明媚。

　　熾烈的午后，享受火熱的日光。我喜歡看綠油油的樹葉被陽光映得發(fā)亮，鳥兒靜悄悄的躲在樹蔭處。聆聽青蛙和蟬兒們聲嘶力竭的叫著。感受著被炙烤的大地上熱辣的溫度，或許讓人感到燥熱，同時(shí)也告訴我萬物的成長都要經(jīng)過朝陽般殘酷的考驗(yàn)。我喜歡那種激情，如同正午的烈日一般。

　　浪漫的黃昏，欣賞旖旎的余暉。

　　我喜歡暮落西山的悠閑，看太陽慢吞吞的落入天邊，拂袖便帶來一抹迷人的彩霞，夜的帷幕也不知不覺落了下來，緩緩地，悠悠的。我常在這里思索，整理自己或輕松或復(fù)雜的情緒。世間萬物都如同太陽一般輪回，就算每天都要落下，卻也從未放棄重新升起。我喜歡那份悠閑，就像夕陽落下的安逸。

　　靜逸的夜晚，體會(huì)沉靜的心境。我喜歡趴在窗戶上，仰望星空。尤其是看那月朗星稀的日子里，月亮孤寂無依的.凄美，卻依舊把月光灑落人間，照亮漆黑的世界。人們都說月亮石寒的，可也覺得那銀色的光輝是暖的，向母親輕柔的手在撫摸世間生靈，讓一切都安心入睡。我喜歡這種踏實(shí)，像月光一樣舒緩、寧靜。

　　看到每天太陽東升西落，體會(huì)四季的更迭交替，感受成長的點(diǎn)滴快樂，總是**淡淡，也從不覺乏味。

　　*凡的小幸福，就在這*凡的一天天中。如絢爛的星子一般滑落心田，留下的是一抹華麗的余暉，久久的留在回憶中。那顆星子，就是我的小幸福；看著這世界點(diǎn)點(diǎn)滴滴的變化，就是我的小幸福；體會(huì)這*靜而安逸的日子，就是我的小幸福。作文

小幸福作文3

　　我倚在欄桿上，沒有留戀?zèng)]有悲傷，卻依舊清晰記得投籃比賽輪到自己時(shí)的手足無措，為了班級(jí)的榮譽(yù)和體育老師爭吵時(shí)的理直氣壯。那種感覺還好好地存在著。

　　我們就在這樣高遠(yuǎn)的天穹下長大了。

　　就像是蝴蝶掙破蛹的那一瞬間，疼痛是有的，惶恐是有的，但更多的是沐浴在溫暖陽光下的慵懶與舒適，以及一種，迸發(fā)向上的生氣。

　　這個(gè)世界，我來了。

　　裹著睡衣下樓買早飯，看到年輕的男生拉著女友的手穿過熱鬧的早點(diǎn)攤。女正皺眉的同時(shí)抑制不住嘴角滿滿的微笑。目送他們離開，并沒有覺得任何不妥，也不想妄自下好學(xué)生或是壞學(xué)生的論斷。

　　他們很可愛。微微緊張而害羞的表情，相互之間的爭論，躲躲閃閃的眼神，這些叫一對(duì)金婚的夫妻怎么做得出來呢?年輕是資本，覺得應(yīng)該趁著，對(duì)明天還充滿期待的年紀(jì)，學(xué)會(huì)去好好愛一個(gè)人。

　　那些我曾經(jīng)說過，要和他們永遠(yuǎn)在一起的人，是不是真的做到了呢，還是在不知不覺中，一點(diǎn)點(diǎn)細(xì)微的灰塵也能淹沒他們。小M經(jīng)常揉我的頭發(fā)，她假裝嚴(yán)肅的樣子熱別好玩，師傅會(huì)不間斷地給我發(fā)來短信報(bào)告她又寫完了幾張?jiān)嚲恚�還有一堆作業(yè)正張牙舞爪地等著她。

小幸福作文4

　　幸福是什么？幸福是傷心時(shí)一句溫暖的話語，哭泣時(shí)一個(gè)輕輕的擁抱，失敗時(shí)的一句發(fā)自內(nèi)心的鼓勵(lì)……幸福人人都渴望，有時(shí)，它遠(yuǎn)在天邊，有時(shí)，又近在眼前。幸福因人而異，但它又無時(shí)無刻不在被我們感受著。幸福不一定要轟轟烈烈，感天動(dòng)地的，它往往藏在細(xì)微處，也可以是一種小小的幸福。

　　記得去年的暑假，炎熱無比。一天晚上，正當(dāng)我在空調(diào)房間里美美的看著電視，喝著冰鎮(zhèn)可樂的時(shí)候，突然“啪”的一下，電視、電燈和空調(diào)突然“*”了，而且整個(gè)家也是，所有的電氣設(shè)備都停止了！什么，難道是停電了？！這么熱的天停電是不敢想象的。我急忙沖出房間，向爸爸媽媽詢問情況，結(jié)果卻在我意料之中，果然停電了。我無奈的回到了房間，煩躁地走來走去。這時(shí)媽媽進(jìn)來了，親切的對(duì)我說：“陶典，很熱吧，你先睡，媽媽在旁邊給你扇扇，這樣也涼快點(diǎn)�！�

　　那一瞬，我的心有那么一點(diǎn)點(diǎn)波動(dòng)。

　　我含糊的答了一句，便倒頭躺在了床上，享受著身旁陣陣涼風(fēng)，漸漸的，睡著了……

　　深夜，我迷迷糊糊的醒了，本以為媽媽早已離去，可是卻還是感受到了絲絲微風(fēng)，我睜開眼睛，發(fā)現(xiàn)媽媽靠在床頭上，眼睛閉著，但是手還是輕輕揮動(dòng)�？粗鴭寢�，那憔悴的臉龐，頭上夾雜的幾根白發(fā)，我的心酸酸的。這都是為**心所造成的呀�？梢韵胂�，這大半夜媽媽是多么的疲倦，可是卻為了我，不顧手上的酸痛，一下一下地給我?guī)�來絲絲涼風(fēng)。

　　我的心，早已不能*靜，心中那涌動(dòng)的暖流，流遍了我的全身，眼眶盈滿了那晶瑩而又幸福的淚。

　　我撫摸著媽媽那消瘦的臉龐，心中有股說不出的酸楚，我感覺我被母愛包圍著，緊緊包圍著，讓我感覺好溫暖，好幸福。我輕輕把媽媽那抬起的手放下，繼續(xù)沉浸在這溫暖而無私的母愛之中，幸福的睡去……

　　每當(dāng)夏夜，我都會(huì)想起這件事，想起媽媽對(duì)我的愛。母愛藏在每件小事中，這正是我能感覺到的小幸福。

小幸福作文5

　　關(guān)于幸福，一萬個(gè)人有一萬種不同的定義。對(duì)于吃貨而言，每天嘗到鮮美可口的食物就是幸福；對(duì)于嗜睡分子而言，每天睡到自然醒就是幸福；對(duì)于旅行者而言，每天用雙腳行走在大地上就是幸福；對(duì)于壯志少年而言，每天的付出讓自己離夢想更近就是幸福；對(duì)于遲暮老者而言，每天能開心快樂地活著就是幸福；對(duì)于我而言，每天做最真的自己，簡簡單單就是幸福！

　　青春是場華麗的盛宴，年輕的我們都是主角。關(guān)于年輕，我們總是有太多的想法。我們認(rèn)為趁年輕應(yīng)該“肆無忌憚”地去闖闖，尋找我們想要的快樂。理想很豐滿，可是現(xiàn)實(shí)總是很骨感。無數(shù)次灰頭土臉之后，我們學(xué)會(huì)了成長，我們也收獲了屬于我們的小幸福！

　　暑假里的一天，中午12點(diǎn)36分，戴個(gè)帽子和一瓶水，推著單車。別的什么都沒有。我就開始了我的下午生活，從四環(huán)一路向西。沒有任何目的地，只是一直向前�？墒翘�陽正當(dāng)頭，過不一會(huì)兒我就感到熱氣逼人。我想：這么熱，現(xiàn)在回去么？不行，半途而廢不是我的調(diào)調(diào)。一直向西，可是太陽總是在我頭頂。我感到頭暈，然后我想我得趕快找個(gè)地方休息一下。

　　如果我繼續(xù)前行，我將無法繼續(xù)。于是，我找到一戶人家，一番交流后。那奶奶讓我坐下休息，她告訴我這兒到了花莊，我們拉起了家常�？墒牵�我還是要前行的。臨走前，奶奶還囑咐我出來玩兒，要早點(diǎn)回家。我還蠻感動(dòng)的。騎了一段，到了曲塘報(bào)本寺洗了下臉，便又上路了。后來到了通揚(yáng)河，我覺得是該返程了。我沒沿路返回，而是選擇另一條路，因?yàn)橹灰�是沒走過的路我都愿意體驗(yàn)一遍。

　　一路有辛苦但也有溫暖。人溫暖，太陽更溫暖�？诳孰y忍的我，把最后的水喝完了。一路上，看到有些賣水的的地方，可是我出門卻沒帶錢，所以只能咽口水。我想如果我出門帶了錢或者如果我沒出門……但是，人生沒有如果，只有后果和結(jié)果！偶爾的一絲風(fēng)，都讓我覺得倍兒爽！后來到了一家理發(fā)店門口，我進(jìn)去問店主，有沒有水�？墒�，她告訴我她這兒礦泉水喝完了。

　　管不了太多，于是我喝的是自來水。她讓我留下坐會(huì)兒吹會(huì)兒空調(diào)，盛情難卻，我們談了好多：關(guān)于補(bǔ)課，學(xué)習(xí)，還有考試…短暫的停留后，她迎來了她的客人，我想也是時(shí)候告別了。她讓我再灌點(diǎn)水，以防路上口渴。

　　帶著她的關(guān)心，我踏上回家的征程！我想說年輕的我們都想出去闖闖，都有顆不安分的心，但是一場說走就走的騎行是不太可能的，至少我們得深思熟慮一番。但是社會(huì)總是好人多于壞人的，那些素不相識(shí)的人是我們騎行路上最大的溫暖。旅行和旅游的最大不同，就是旅行能讓你體會(huì)到人間的冷暖！海安到曲塘，說短不短，說長不長，但我卻收獲了幸福！

　　第一次覺得賺錢很難，礦泉水也很甜！又逢一年七夕節(jié)，一個(gè)人在家覺得無聊。找朋友聊天兒，才知道朋友準(zhǔn)備賣花。我想閑著也是閑著不如去幫她，也就當(dāng)體驗(yàn)生活了。說干就干，吃完中飯我就騎車出發(fā)。

　　可是朋友和我約的是4點(diǎn)，我2點(diǎn)就出來了。我想先去玩一會(huì)兒，可是發(fā)現(xiàn)走的時(shí)候沒帶錢。我把口袋翻遍了，只找到1。5元。可我的自行車這時(shí)候還沒氣了，我向別人借氣筒打氣，順便用僅有的錢買了一小瓶水。

　　可是天氣真的是很熱，不一會(huì)兒我的`水就喝光了。我騎車到了安達(dá)，本想朋友來救援，可是他們都不在家。這時(shí)，我又熱又渴。就在這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)和我一般大的女生，她們手拿鮮花。我在想***去搭訕，萬一別人不理我怎么辦。

　　最后，我還是厚著臉皮去了。經(jīng)過一番了解，我們達(dá)成協(xié)議，我?guī)退齻冑u乘下的這幾朵，她們給我提成。我十分開心，我想有水喝了。然而，事實(shí)并非我想的那么簡單。那么炎熱的天，根本沒多少人在那兒，而且有的早就買過了，有的人根本都不理你�？墒窃谖业膱�(jiān)持下，終于賣出了兩朵。

　　這時(shí)，朋友打來電話讓我去幫忙。那兩個(gè)女生也要回家了，她們買了一瓶礦泉水給我。我開蓋就喝，這水真甜。這時(shí)，她們拿了十塊錢給我，我忙說太多了，我只賣了兩朵而已。最后，我拿了5塊錢。我捏著錢，我想這錢不用，因?yàn)檫@是我的血汗錢啊！雖然很渴，很累，很想放棄，但是挺過來了感覺到的就是幸福！

　　有人說幸福是不公*的，幸�？偸乔庙憚e人的門，自己卻從未快樂過，幸福從不曾屬于自己。可是幸福有千萬種不同的形式，只要降低對(duì)幸福的標(biāo)準(zhǔn)，誰都會(huì)有幸福感。降低幸福的門檻，獲得比以前更多的幸福，讓幸福一涌而進(jìn)。有人說我很*凡，幸福不會(huì)為我停下腳步。我說：很*凡但不很*庸，再*凡的人，也會(huì)用言語屬于自己的小幸福。

　　從明天起，做個(gè)幸福的人，從**淡淡中感受屬于自己的小幸福。

小幸福作文6

　　我是一條小江豚，一條生活在洞庭湖的小江豚，我和爺爺幸福地生活在一起�！盃敔�，您瞧，自從退田還湖以后，湖水面積擴(kuò)大了，水質(zhì)清澈了，洞庭湖不光回到了全國第一大淡水湖的位置，還榮登****大淡水湖的寶座呢！由于洞庭湖魚類品種繁多，還被***授予‘世界最美麗的淡水湖’的稱號(hào)。抬頭，便可望見藍(lán)天白云，擺尾，即可在清澈的湖水中翩翩起舞，這樣的生活可真是太好了�。∧�說對(duì)不對(duì)呀，爺爺？”說完，我還吐出一串長長的泡泡�！皩�(duì)呀，如今的變化可真是大得很呢！還記得你剛出生那會(huì)，你父母還在的時(shí)候，這洞庭湖和現(xiàn)在可是天壤之別呀！你還記得那時(shí)我要帶你離開這里嗎？你當(dāng)時(shí)小，不懂事，還問我為什么要離開，現(xiàn)在你明白了吧�！薄班�，我現(xiàn)在知道了。爺爺您當(dāng)時(shí)帶走我，其實(shí)是為我好！”我回答道。“當(dāng)時(shí)我問你生活得快樂嗎，你說不快樂。一張大網(wǎng)把你爸爸媽媽拉走了，從此不知去向。每當(dāng)大網(wǎng)一下水，魚類就損失成千上萬，我們江豚也處在瀕臨**的邊緣，那時(shí)的洞庭湖可真是慘��！”

　　“爺爺”，我聽到這些，禁不住哽咽起來……

　　“乖孩子，還有爺爺呢，不哭。”

　　爺爺說：“很多年以前，洞庭湖水域面積有一千多*方公里，后來由于人類圍湖造田，泥沙淤積，洞庭湖不斷縮小，被分割成一個(gè)個(gè)零散的小湖泊。不僅如此，人類為了自己的私欲還架設(shè)了數(shù)不清的“迷魂陣”，毫無節(jié)制地捕撈，導(dǎo)致湖中魚類數(shù)量猛減。就說我們江豚一族吧，起初也有幾千條，后來捕的只剩下幾百條了。他們還把墨汁一樣的工業(yè)廢水排向湖中，弄得我們水族無法呼吸、無法生存，成片成片地**，沒有魚吃，我們很多兄弟姐妹都活活**了，真是不堪回首啊！人類的貪婪無止境，可洞庭湖的承受能力有止境啊！”

　　我聽完后，吐了串泡泡，說道：“今時(shí)不同往日了，縱使他們犯了那么多錯(cuò)，可他們現(xiàn)在不是挽救回來了嗎？您看現(xiàn)在的洞庭湖就是最好的證明�。　�

　　“對(duì)呀，今時(shí)不同往日了。自從實(shí)行退田還湖后，他們不再向湖中排放污水，也再?zèng)]有“迷魂陣”了，濫捕魚蝦的行為都消失了，每年還往湖中拋灑幾十萬尾珍貴的魚苗，洞庭湖魚類品種和數(shù)量迅速恢復(fù)到最佳狀態(tài)，你呀，現(xiàn)在可是享福啊！”爺爺感嘆道。

　　微風(fēng)飄過洞庭湖畔，蕩起了翡翠般的漣漪，波光粼粼的，我吐著泡泡感嘆道：“我真是一條幸福的小江豚呀！”

小幸福作文7

　　我有一條茶色的圍巾，是在兩年前的假期織的，戴了兩個(gè)冬季。它的外形很*常，甚至比市面上賣的圍巾還窄一些。面上沒有圖案和花紋，織法也無甚改變，從頭至尾只用一根線織成。而因?yàn)槲壹妓嚥患眩�一半過于緊密，并不整齊。另一半是外婆所出，疏密有致，*整嫻熟，看上去單調(diào)而奇特。

　　“你知道我為什么總愛戴著它嗎？”

　　這是個(gè)讓生命在剎那間變得非常幸福的回憶。帶上牙套的那天下午，我回了老家。白日里我并未感到不適。在蜿蜒的田埂上望著風(fēng)箏飄忽不定，背景是廣闊的藍(lán)天與無邊的麥浪，一切都是那么**無憂。

　　夜至，齒間愈發(fā)疼痛。在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，內(nèi)心煩悶。父母束手無策，最終讓我與外婆同睡——俗言道：“媽媽總是有辦法”母親對(duì)深信不疑。

　　疼痛并未減輕。我小聲抽噎著。外婆無言，只是一下一下地用溫?zé)岫�粗糙的手掌摩挲著我的脊背。蟬鳴仍存，庭院中的狗磨著爪子，偶爾發(fā)出不滿的嗚嗚聲。不遠(yuǎn)處，大型運(yùn)輸車駛過，床輕輕晃動(dòng)。外婆的手慢了下來，放在我身上。而她安穩(wěn)的鼾聲是最有效的催眠曲，我禁不住困意，昏昏的睡去。

　　醒來時(shí)是**。燈亮的刺眼，外婆正在織圍巾。我了無睡意，只是盯著外婆如蝴蝶般靈巧

　　的手上下翻飛，發(fā)著愣。

　　“你來織織看�！蓖馄藕鋈煌Ｏ拢�笑著望向我，眼神溫和而疲倦。

　　接過那半成品，學(xué)著外婆的手法織了幾下，忽然來了興趣。這總比呆坐著忍痛有趣。學(xué)會(huì)后，只需不斷重復(fù)。我與外婆并肩坐在床沿，無人開口打破夜的寂靜。窗邊的溪水聲格外響亮清脆。專注于手上的勞動(dòng)，牙齒的疼痛逐漸被我忘卻，無法言說的幸福感涌上心頭。不知不覺間，我靠在外婆的肩上沉沉睡去。

　　待我要離開時(shí)，圍巾已織了大半。我囑咐外婆保存好，等我下次來時(shí)再織，到冬天就能用了�？上�學(xué)業(yè)繁忙，再去已是初冬。一進(jìn)門，我便看到外婆在庭院里的梅樹下坐著，腿上放著織好的圍巾。冬日的午后陽光并不刺眼，曬得人舒適幸福。

　　我常常在圍上圍巾時(shí)，覺得有一種溫暖幸福的感覺。不知是冬日的午后陽光呢，還是外婆手上的余溫。

　　外婆給予我的幸福，不亞于日夜伴我的父母。外婆用恬靜*和的心境撫慰了我。每當(dāng)我看到那條茶色的圍巾時(shí)，便會(huì)想起那一夜外婆溫和的注視。那么關(guān)切，那么慈愛，而又那么的幸福。

小幸福作文8

　　幸福是什么？幸福是點(diǎn)滴的積累，幸福是生活的調(diào)味品，幸福更是這*凡中的閃光點(diǎn)。幸福的顏色是什么？幸�？梢允羌t色、黃色、藍(lán)色、白色。幸福是七彩的顏色，幸福更是彩虹的顏色，正是這份多彩，才為我們的生活創(chuàng)造出這樣、那樣的幸福。

　　而在我身邊有這樣一位，疼愛我給我幸福的人。她冒著大雨，用她有力的翅膀，給我送來黑暗中的溫暖，她就是我的媽媽，我最愛的人。記得那是周三的早晨，我起床推開門一看：天一沉沉的，像是蓋**塊大黑布。正準(zhǔn)備送我去學(xué)校的媽媽提醒我說：“女兒，今天出門別忘了帶傘，可能要下雨�！薄芭��！蔽译S口應(yīng)了一聲。但是出門時(shí)，過于匆忙，我便把傘遺忘在桌上。

　　上完兩節(jié)課后，班內(nèi)便竊竊私語起來，原來下雨了。這下把我嚇壞了，這猶如晴天霹靂打在我身上，我懊惱自己怎么這么粗心大意，媽媽出門前再三叮囑我?guī)�傘，而我呢？居然忘帶了。我無奈地托著下巴坐在位置上發(fā)呆。旁邊傳來同學(xué)們七嘴八舌的議論聲。有的沾沾自喜：“嘿嘿，辛虧帶傘了，不然就成落湯雞了。”有的暗自慶幸：“沒關(guān)系，反正會(huì)有人來接我的�！庇械娜魺o其事：“即使雨下再大也無所謂，反正家就在附近�！薄�…耳邊此起彼伏的聲音充斥著我的腦袋。望著窗外的傾朋大雨，我的心不由得忐忑不安。

　　放學(xué)后，同學(xué)們陸續(xù)回家了，只有我焦急地望著窗外的大雨，不知如何是好。心中祈求老天不要下雨了，期待媽媽送傘給我。時(shí)間一分一秒地過去了，正在我失落之時(shí)，一個(gè)熟悉的身影走在我身邊�！白撸�我們回家吧！”媽媽撐開，我牽著媽**手高興地走著。突然我發(fā)現(xiàn)傘朝我這邊傾斜�！鞍∏��！币粋�(gè)響聲把我的思緒拉了回來，我下意識(shí)地說：“媽，你著涼了�。俊眿寢屝χ�說：“沒事！”我望著媽媽右側(cè)被雨水淋濕的肩膀，我把傘往她那推過去。但是，媽媽卻又推了回來，并說：“傻孩子，媽媽沒事，倒是你小心別感冒了�！币魂�?yán)滹L(fēng)**，我不由得哆嗦了一下。突然，我感到肩膀上溫暖了許多，原來是媽媽用她那有力的肩膀摟著我。我抬頭望了望媽媽那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉，我的眼睛濕潤了。回到家，我身上一滴水也沒有，而媽媽卻濕了一大半。我讓媽媽先去換衣服，可她堅(jiān)持要幫我擦頭，找干凈的衣服給我換。

　　第二天上學(xué)前，廚房里少了媽媽忙碌的身影，耳邊**媽媽羅嗦的話語，就連空氣也變得僵硬了。我來到媽**房間，只見媽媽躺在床上，我急切地問：“媽，你怎么了，生病了嗎？”“我沒事，今天不能送你去學(xué)校了，你走路要注意安全。”媽媽用虛弱的聲音對(duì)我說。一瞬間，我趴在媽媽身上哭了起來，媽媽是因?yàn)閹臀宜蛡悴派�病的�？晌摇�—我哽咽著不知該說什么。最后在媽**再三催促下，我才出門。

　　這是我一生中最幸福的時(shí)光，有這么好的媽媽我正是太幸福了！

小幸福作文9

　　幸福是一顆豆大的泡泡，存在人間，幸福是一個(gè)有裂縫的椅子，讓搬運(yùn)它的人更加小心謹(jǐn)慎，幸福是一團(tuán)面，使揉韌它們的人，愈揉愈結(jié)實(shí)，我冥想著。“滴答 ──”在毀廢漆黑的鐘乳石洞里，跳過幾個(gè)大小不一的水坑，漫步在這，賞悅著晶瑩剔透的石筍、與潔白無瑕的石柱，就像幸福這名純真的小精靈住在這里，使我放 縱地仰望這奇境，我把鑰匙闔入孔縫中，剎時(shí)，一道銘黃曙光劃破天際，一幕幕投影般的影像映入眼簾……

　　我坐在學(xué)校的座位上，這堂課是我從小至大最有恐無驚的課，課程是關(guān)于數(shù)學(xué)，聽到這兩字，我水桶般的汗水戰(zhàn)顫地不敢溜出毛細(xì)孔外，畏懼只是其次，更令我瞠 目結(jié)舌的事情，總是一再出現(xiàn)，前方的講臺(tái)，老師的烏黑秀長直傾下，有如山邊潺潺而流的浪濤，別看她的一抹微笑，那閃亮亮的晶光，總是讓我退避三舍，逼不得趕緊拿條黯淡的厚布，遮掩我的瞳孔，這件事至今還持續(xù)發(fā)作，有如一顆米粒般的藥丸，醫(yī)治不好的病情，一個(gè)尖耳的聲音響起：“我等會(huì)抽簽，請(qǐng)人**回答！” 我的天！是哪類的題目，我會(huì)算嗎？等下會(huì)抽到我嗎？不！應(yīng)該不會(huì)是我！簽有這么多枝，不大可能幸運(yùn)女神不施舍一些憐憫，我心中徬徨的無助，只求上天等會(huì)不要是四十六號(hào)，我姑且一試地瞄了一眼題目，又趕緊把它蓋住，此時(shí)“幸福天使”降至身旁，”好吧！我不一定會(huì)算，但我必須嘗試！”心中有種莫名的**力，就 如同黑格爾說的：“最偉大的天才，如果終日躺在草地上讓微風(fēng)吹拂，那么溫柔的靈感也不會(huì)光顧他的�！�

　　就這樣地，祈禱，“好的，我現(xiàn)在要抽人了！”我檢視著題目，我期待著，因?yàn)槲揖谷粫?huì)算這題，昨天與前天我因?yàn)榕�力不周，被抽到了�?*臺(tái)面，被許多笑翻了場子，我氣餒，又奮力一搏地想突破，這次我可以扳回一城了，在這里，此時(shí)此刻地雀躍著，“四十七號(hào)！”老師的犀利電力，從我的頭部掃過，偵測著每個(gè)人的腦波，我失望，我連**的機(jī)會(huì)都滅了，那瞬間的我，是怎么了？竟然跟以前的我，有不同的反差，真有趣，矛盾的心里世界，我瞥見四十七號(hào)同學(xué)走**，解數(shù)學(xué)的身影，我慶幸，雖然我不是**的機(jī)座，但我卻是用齒輪來換取能量的小螺絲，退一步又何妨？讓三分又何等清閑，我感謝“小幸�！彼�確實(shí)沒有讓我**，但我的人生路途的知識(shí)大道又增了一些，這些可能都不是*常所能獲的。

　　鑰匙從闔中彈出，我從地面拾起，給自己一個(gè)滿意的微笑，”換個(gè)角度看世界，世界無限寬大，換個(gè)立場待人事，人事無不清 安�！笨词虑榈慕嵌�、每個(gè)層面，每個(gè)遐思，每個(gè)缺縫，甚至每個(gè)微小粒子，可能這次錯(cuò)過了，但它們給你留的后路，可能不只一條，享受它、感受它、品嘗它，也許只是一件小事，但它帶給你無限的人生大道，等待你去發(fā)現(xiàn)與挖掘。

小幸福作文10

　　靜謐的夜，窗外柔絲般的細(xì)雨淋淋漓漓的下著，一絲淡淡的清香，在微微濕潤的空氣中飄蕩，勾起我的無限遐思。

　　人生的路既漫長又短暫，但卻幸福而甜蜜，因?yàn)橛形覑鄣募胰撕蛺畚业募胰耸冀K陪伴著我，所以我是快樂的，是幸福的。這是屬于我的小幸福，與媽媽一起的小幸福。

　　媽媽每天都很辛苦，天天起早貪黑，早上給我做早點(diǎn)，然后叫我起來，吩咐我吃東西，就去上班．晚上又給我做晚飯，然后做家務(wù)……總之，母親一天到晚都沒有休息過，做的一切，都是為了我。

　　有一次，我看**一件毛衣，但是很貴，然后就依依不舍的走了，之后媽媽看我不太高興，但也沒說什么。后來媽媽買了幾款粉色的和別的顏色的羊絨毛線，挑了一顆差不多樣子的鉆石帶回了家。只見媽媽拿了兩根針，四團(tuán)絨線，開始繞來繞去，眼睛牢牢地盯著手上的毛線，生怕那里織錯(cuò)了，因?yàn)檫@件衣服混色比較多，所以有些麻煩，媽媽每次都要俯下背不停地?fù)Q毛線但是媽媽一點(diǎn)都不嫌煩，還是全神貫注地織著，她有時(shí)還會(huì)嘆氣：“哎——”好像認(rèn)為自己織的還不夠好。就連晚上，媽媽為了不影響我睡覺，把燈調(diào)得很暗，自己一個(gè)人在昏暗的燈光下幫我織毛衣，一針一線地織，少了一個(gè)花紋，媽媽都要把這里拆掉，重織一遍，好像在完成什么重要的任務(wù)似的！

　　這幾天早晨，我總是看到媽媽疲倦的身影和白眼球上的血絲。她飛針走線地織啊織，就算手發(fā)酸了也不會(huì)停下來。過了幾天，毛衣織好了，看見媽媽滿臉的欣喜，我不由得心里撞了一下，鼻子很酸，媽媽為了女兒，不管做什么都是開心的，然而我又為她做了些什么？

　　媽媽給了我無微不至的關(guān)懷，正是因?yàn)橛袐寢屌阍谏磉�，我們才能健康、快樂的成長；正是因?yàn)榕c媽媽在一起，我們才能無時(shí)無刻不感到幸福。她像一棵大樹為我遮風(fēng)擋雨，她也像一盞明燈給我指引方向。母親您就像春天的陽光，沐浴著我這顆小草。

　　媽媽，您辛苦了，我永遠(yuǎn)愛您！

——我家的小問號(hào)作文3篇

我家的小問號(hào)作文1

　　在我的身邊，有一個(gè)小問號(hào)。她有一雙水靈靈的'大眼睛，一個(gè)尖尖的鼻子，外加一個(gè)圓圓的小嘴巴，一天到晚嘰嘰喳喳個(gè)不停，全部掛滿了問號(hào)，你看，她來了。

　　“哥哥，我們出去散步吧!”“好吧!盛情難卻，既然你都親自來喊我了，那就陪你去散散步吧�！眲偟綐窍拢�就感覺天氣好悶熱，小問號(hào)擦了擦汗，忽然驚奇地叫了起來：“看，地上有一只蟲子。”我湊近一看，原來是一只**。耳邊又傳來了一個(gè)聲音：“這**跑來跑去的干啥呢?它怎么就一只呢?它的家在哪里呢?”好奇的我們跟著**慢慢地往前走，不一會(huì)兒，看見了一群**從這里走過去了。我恍然大悟地說：“哦!原來是要下雨了，**們急著搬家呢。”不一會(huì)兒，天空真的下起了雨來，我們趕緊跑回家里。

　　回到家，我拿起作業(yè)寫了起來，小問號(hào)又跑過來說：“哥哥，為什么電視上的熊會(huì)說話啊?我們以前在動(dòng)物園里看到的熊不是只會(huì)叫嗎?”一看，原來她是在看動(dòng)畫片呢。我就放下作業(yè)，走到電視前說：“其實(shí)呢，熊是不會(huì)說話的，動(dòng)畫片里的熊也不會(huì)說話，我們聽到的這些話都是導(dǎo)演請(qǐng)演員說的，明白了嗎?”小問號(hào)似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭，我就繼續(xù)去寫作業(yè)了。不一會(huì)兒，小問號(hào)又來了……

　　這就是我家的小表妹，我身邊的小問號(hào)，你們喜歡嗎?如果你們家也有這樣的小問號(hào)，也來介紹一下吧。

我家的小問號(hào)作文2

　　在我的身邊，有一個(gè)小問號(hào)。她有一雙水靈靈的大眼睛，一個(gè)尖尖的鼻子，外加一個(gè)圓圓的小嘴巴，一天到晚嘰嘰喳喳個(gè)不停，全部掛滿了問號(hào)，你看，她來了。

　　“哥哥，我們出去散步吧!”“好吧!盛情難卻，既然你都親自來喊我了，那就陪你去散散步吧�！眲偟綐窍�，就感覺天氣好悶熱，小問號(hào)擦了擦汗，忽然驚奇地叫了起來：“看，地上有一只蟲子�！蔽覝惤�一看，原來是一只**。耳邊又傳來了一個(gè)聲音：“這**跑來跑去的干啥呢?它怎么就一只呢?它的`家在哪里呢?”好奇的我們跟著**慢慢地往前走，不一會(huì)兒，看見了一群**從這里走過去了。我恍然大悟地說：“哦!原來是要下雨了，**們急著搬家呢�！辈灰粫�(huì)兒，天空真的下起了雨來，我們趕緊跑回家里。

　　回到家，我拿起作業(yè)寫了起來，小問號(hào)又跑過來說：“哥哥，為什么電視上的熊會(huì)說話啊?我們以前在動(dòng)物園里看到的熊不是只會(huì)叫嗎?”一看，原來她是在看動(dòng)畫片呢。我就放下作業(yè)，走到電視前說：“其實(shí)呢，熊是不會(huì)說話的，動(dòng)畫片里的熊也不會(huì)說話，我們聽到的這些話都是導(dǎo)演請(qǐng)演員說的，明白了嗎?”小問號(hào)似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭，我就繼續(xù)去寫作業(yè)了。不一會(huì)兒，小問號(hào)又來了……

　　這就是我家的小表妹，我身邊的小問號(hào)，你們喜歡嗎?如果你們家也有這樣的小問號(hào)，也來介紹一下吧。

我家的小問號(hào)作文3

　　我的弟弟是現(xiàn)代社會(huì)中當(dāng)之無愧的“小問號(hào)”，他擁有一雙可以看到各種問題的火眼金睛，還有一個(gè)尖尖的鼻子，像狗鼻子一樣靈敏，能嗅出任何可疑的地方，他更有一張能問出各種問題的嘴，你要是回答他，他嘴里的問題就會(huì)像機(jī)槍開火一樣不停。而且，別人一說他什么都不懂的時(shí)候，他的臉就會(huì)變成快要爆炸的蘋果臉。

　　記得一個(gè)夏天，我們的媽媽買了西瓜，切好了讓我們吃，他好奇地眨巴眨巴眼睛：“西瓜里為什么會(huì)有籽呢？”我就一邊吃一邊對(duì)他說：“西瓜籽本來就長在西瓜里的呀！”弟弟點(diǎn)了點(diǎn)頭，卻又問：“西瓜籽在里面的話，那么種西瓜時(shí)，是不是要把整個(gè)西瓜種在土里呢？”我一口西瓜差點(diǎn)噴出來，舔舔嘴唇說：“不是的，是把西瓜籽種在土里�！钡艿苡值纱笱劬�問：“那把西瓜籽一顆顆全部挑出來，再種到土里，要花多長時(shí)間呢？”我頓時(shí)啞口無言了。

　　還有一次，我們?nèi)�家開車**高速公路，弟弟朝車窗外看去，用手指著外面的車說：“為什么車可以在這里飛快地行駛呢？人卻不能上高速公路呢？”我白了他一眼，理直氣壯地說：“因?yàn)榻煌ǚㄒ?guī)定，在高速公路上人不能通過，只有車輛才能通過�！钡艿苡值纱笱劬χ钢�地上的線說：“這里明明有斑馬線，為什么人不能通過？”這一次，我又無話可說了。

　　過了一會(huì)兒，我打算反客為主。我笑瞇瞇地問他：“你能解開這些謎題嗎？”讓我沒想到的是，弟弟竟然全都答了上來！我?guī)缀躞@掉了下巴，佩服地說：“你一定讀過很多書吧，我為你感到驕傲！希望你以后會(huì)幫祖國解開更多的謎團(tuán)！”他也信心滿滿地說：“放心吧！我一定會(huì)更努力的！我要成為最優(yōu)秀的科學(xué)家！”

　　看，這就是我家的“小問號(hào)”，我相信，他將來一定能成為一個(gè)最優(yōu)秀的'科學(xué)家，消滅所有“問號(hào)”！

——真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后小練筆

真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后小練筆1

　　有一句著名的格言：“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后�！边@句格言本身，也是真理。

　　人們總是很尊敬發(fā)現(xiàn)真理的人，以為只有天才才能發(fā)現(xiàn)真理。其實(shí)，要發(fā)現(xiàn)真理，說難也不難，說容易并不容易。真理常常就在你的身邊，能不能發(fā)現(xiàn)它，就看你有沒有一雙敏銳的眼睛，有沒有一個(gè)善于思考的腦子，有沒有敢于堅(jiān)持探求真理的勇氣。

　　縱觀千百年來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些定理、定律、學(xué)說的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者，差不多都很善于從細(xì)小的、司空見慣的自然現(xiàn)象中看出問題，追根求源，終于把“?”拉直變成“!”，找到了真理。

　　就拿洗澡來說，這是一件非常普通的事情。然而，**麻省理工學(xué)院機(jī)械工程系的系**謝皮羅教授，卻敏銳地注意到：每次放掉洗澡水時(shí)，水的漩渦總是朝逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)的。這是為什么呢?謝皮羅緊緊抓住這個(gè)問號(hào)不放，進(jìn)行了反復(fù)的實(shí)驗(yàn)和研究。1962年他發(fā)表了論文，認(rèn)為這種漩渦與地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)，如果地球停止旋轉(zhuǎn)就不會(huì)產(chǎn)生這種漩渦，由于地球不停地自西向東旋轉(zhuǎn)，而**處于北半球，便使洗澡水朝逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)，北半路的臺(tái)風(fēng)也是朝逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)，其道理與洗澡水的漩渦是一樣的。他還斷言，如果在南半球，洗澡水的漩渦將向順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)，在赤道，則不會(huì)形成漩渦。他的這種見解，引起各國科學(xué)家的極大興趣，他們紛紛在各地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)果證明謝皮羅的結(jié)論完全正確。

　　無獨(dú)有偶。在60多年前，一位名叫密卡爾遜的生物學(xué)家，發(fā)現(xiàn)**東海岸和歐洲西海岸同緯度的地區(qū)都有一種蚯蚓，而**西海岸卻沒有這種蚯蚓。這是為什么?這個(gè)疑問，引起了當(dāng)時(shí)正在研究**和海岸起源問題的德國地質(zhì)學(xué)家魏格納的注意。魏格納認(rèn)為，那小小的蚯蚓，活動(dòng)能力有限，無法跨越大洋，它的這種分布情況，正好說明歐洲**和美洲**本來是連在一起的，后來裂開分成了兩個(gè)洲。他把蚯蚓的地理分布作為例證之一寫進(jìn)了他的名著《**和海洋的起源》一書。

　　最有趣的是一位奧地利醫(yī)生，他看到兒子睡覺時(shí)，忽然眼珠子轉(zhuǎn)動(dòng)起來。他感到奇怪，連忙叫醒兒子，兒子說他剛才做了個(gè)夢。這位醫(yī)生想，眼珠子轉(zhuǎn)會(huì)不會(huì)與做夢有關(guān)?于是他以兒子、妻子、鄰居為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，進(jìn)行了反復(fù)的觀察實(shí)驗(yàn)，最后寫出論文，指出當(dāng)人的眼珠子轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，表示睡者正在做夢。如今，人們研究夢的生理學(xué)，便用眼珠子轉(zhuǎn)動(dòng)的次數(shù)、轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)間，測量人做夢的次數(shù)、夢的長短。

　　洗澡水的漩渦、蚯蚓的分布、睡覺時(shí)眼珠子的轉(zhuǎn)動(dòng)，這些都是很*常的事情。然而，善于“打破砂鍋問到底”的人，卻從中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所前進(jìn)。

　　科學(xué)史上，這樣的事例豈止三個(gè)?它說明科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)，只要你見微知著，那么，當(dāng)你解答了一百個(gè)問號(hào)之后，必能發(fā)現(xiàn)真理 。