瑤族舞曲
瑤族舞曲(精選16篇)
瑤族舞曲 篇1
瑤族舞曲 安陽(yáng)實(shí)驗(yàn)中學(xué) 孫 倩教學(xué)目標(biāo):知 識(shí):了解我國(guó)“瑤族”風(fēng)土人情,初步感受瑤族及西南少數(shù)民族地區(qū)的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)。技 能: 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合音樂(lè)要素(力度、速度、情緒等)聽(tīng)賞音樂(lè),進(jìn)一步培養(yǎng)其音樂(lè)感受、欣賞能力。 通過(guò)課前、課堂實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。思 想: 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)民族民間音樂(lè)的情趣,增強(qiáng)和培養(yǎng)民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)情操。課 型: 本課是一節(jié)以“欣賞為主的綜合課”。課 時(shí): 一課時(shí)。難 點(diǎn): 音樂(lè)旋律中變化的力度、速度、情緒與塑造音樂(lè)形象的關(guān)系。重 點(diǎn): 了解瑤族及西南少數(shù)民族地區(qū)音樂(lè)風(fēng)格的主要特征。教 法: 音樂(lè)視聽(tīng)欣賞與對(duì)比分析、討論探究相結(jié)合。教學(xué)過(guò)程:一 音樂(lè)導(dǎo)入:欣賞《愛(ài)我中華》問(wèn):我們中華民族這個(gè)大家庭中有多少個(gè)成員,你都知道哪些?聽(tīng)樂(lè)曲片段問(wèn):這么美妙的音樂(lè)來(lái)自哪個(gè)民族?導(dǎo)入新課。 二 、進(jìn)入新課 (一) 人文介紹,幾屣L(fēng)情、文化藝術(shù)鋪墊(學(xué)生結(jié)合屏幕簡(jiǎn)介“盤(pán)王節(jié)”由來(lái),介紹“長(zhǎng)鼓舞”等極具“瑤族”特點(diǎn)的“瑤族文化”),教師補(bǔ)充。1、 瑤寨簡(jiǎn)介(屏幕出現(xiàn)瑤寨風(fēng)情并配以文字介紹)。 (盤(pán)王節(jié)和長(zhǎng)鼓舞) 2、(作品背景介紹略) (二)初聽(tīng)全曲,了解全貌1、樂(lè)曲描繪的是一個(gè)什么樣的場(chǎng)面?表達(dá)瑤族人民怎樣的心情?你是從樂(lè)曲的哪些特點(diǎn)中得到這樣的感知的?全曲可分為幾個(gè)部分?2、學(xué)生討論 3、教師總結(jié):全曲描繪了瑤寨人在節(jié)日的夜晚,圍坐在篝火旁,載歌載舞的熱烈場(chǎng)景。結(jié)構(gòu)為:A +B+A’三大部分 (三) 分段欣賞1、 第一部分之第一主題1) 聽(tīng)一聽(tīng)第一部分的第一主題,思考:音樂(lè)給你怎樣的感受,構(gòu)成音樂(lè)的主要音符為?第一主題出現(xiàn)了幾次,每次出現(xiàn)有什么不同?2) 播放第一部分第一主題,讓學(xué)生跟著哼唱旋律。教師結(jié)合欣賞簡(jiǎn)單介紹羽調(diào)式2. 第一部分之第二主題1) 聽(tīng)一聽(tīng)第一部分的第二主題,思考:主題二與主題一比較有何異同點(diǎn)2) 學(xué)生討論,教師小結(jié)(主題二由主題衍化而來(lái),在速度、力度方面同第一主題形成了鮮明的對(duì)比)3) 播放第一部分第二主題,讓學(xué)生跟著哼唱旋律。3. 第二部分主題1) 欣賞第二部分主題,提問(wèn):與第一部分比較,音樂(lè)發(fā)生了怎樣的變化,它令你想到了怎樣的情景?2) 播放第二部分主題,讓學(xué)生跟著哼唱旋律。(四)完整地再次復(fù)聽(tīng)全曲,鼓勵(lì)學(xué)生采用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。 三 總結(jié): 引導(dǎo)學(xué)生討論:瑤族及西南少數(shù)民族地區(qū)音樂(lè)特點(diǎn)。教師總結(jié)
瑤族舞曲 篇2
音樂(lè)活動(dòng):瑤族舞曲 設(shè)計(jì)意圖: 瑤族是一個(gè)歷史悠久、文化燦爛的古老民族,再過(guò)幾天就是農(nóng)歷十月十六日瑤族的盤(pán)王節(jié),這天瑤族人民盛裝打扮,載歌載舞,除了娛神娛祖之外,還要走親訪友,開(kāi)展娛樂(lè)社交活動(dòng),因此設(shè)計(jì)此活動(dòng),讓幼兒了解瑤族的民俗風(fēng)情,感受樂(lè)曲的美,并嘗試用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。 活動(dòng)目標(biāo): 1、 帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)欣賞樂(lè)曲,并嘗試隨音樂(lè)進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏; 2、 引導(dǎo)幼兒用分組合作的方式表現(xiàn) 的節(jié)奏型,并在演奏過(guò)程中注意整體協(xié)調(diào)。 3、 要求幼兒克制過(guò)度興奮,不因急于表達(dá)熱烈的情緒而造成過(guò)分強(qiáng)烈的演奏,能與同伴的演奏保持協(xié)調(diào),進(jìn)一步體驗(yàn)活動(dòng)的愉快。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、 幼兒已欣賞過(guò)A段音樂(lè),聽(tīng)過(guò)該曲,并對(duì)該曲的結(jié)構(gòu)有初步的了解。 2、 錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。 3、 鼓、手鈴、木魚(yú)、沙錘等。 活動(dòng)過(guò)程: 一、 老師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)A段音樂(lè)復(fù)習(xí)身體動(dòng)作。 師:請(qǐng)小朋友找找哪張圖給我們的感覺(jué)和第一段音樂(lè)給我們的感覺(jué)差不多?為什么? 二、 欣賞第二、第三段音樂(lè)。 師:讓我們一起來(lái)欣賞第二第三段音樂(lè)吧。 找找哪張圖給我們的感覺(jué)和第一段音樂(lè)給我們的感覺(jué)差不多? 第三段音樂(lè)給我們的感覺(jué)是怎樣的? 三、 幼兒跟隨老師的示范模仿練習(xí)以下朗誦和動(dòng)作。 1、 教師示范 2、 兒在教師的指揮下從慢速開(kāi)始練習(xí):教師說(shuō)鵝,并跺腳,幼兒說(shuō)其余字詞并拍手。 3、 幼兒分組練習(xí)。 4、 幼兒在心里說(shuō)有關(guān)字詞,傾聽(tīng)教師用鼓聲替代“鵝”字及跺腳動(dòng)作,從慢速度開(kāi)始,教師逐步加入哼唱伴奏。 5、 跟隨音樂(lè)做身體節(jié)奏動(dòng)作組合練習(xí)。 四、 跟隨音樂(lè)完整地做身體動(dòng)作(A、B、A段)。 五、 在老師的帶領(lǐng)下,幼兒探索樂(lè)曲的打擊樂(lè)配器方案。 六、 在教師的指揮和哼唱伴奏下,幼兒做徒手練習(xí)。 七、 在教師的指揮和哼唱伴奏下,幼兒用樂(lè)器演奏。 八、 全體幼兒跟隨音樂(lè)完整演奏。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 錄音機(jī)、所需磁帶、節(jié)奏譜、瑤族服裝一套。 【活動(dòng)過(guò)程】 一、聽(tīng)音樂(lè)入活動(dòng)室進(jìn)行律曲表演 二、復(fù)習(xí)節(jié)奏型 1.用體態(tài)律曲復(fù)習(xí)語(yǔ)言節(jié)奏《小毛驢》。 2.復(fù)習(xí)照譜視奏。(出示節(jié)奏譜) 小貓:× × | × 0 || 小鴨: × × | × ××|| 小雞: × × × | × × ×|| 公雞: × × × | × × ×|| 青蛙: ××××× | × × ×|| 3.啟發(fā)幼兒按以上節(jié)奏型創(chuàng)編語(yǔ)言節(jié)奏: 例:× × | × × × || ① 我 愛(ài) 幼 兒 園 ××××× | × × ×|| ② 夏天到來(lái)了 荷 花 香。 三、復(fù)習(xí)節(jié)奏樂(lè)《金蛇狂舞》 四、請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)《瑤族舞曲》,談感受 1.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)音樂(lè)的節(jié)奏是幾拍子的?整個(gè)音樂(lè)分幾段?兩段有什么區(qū)別? 2.教師講解《瑤族舞曲》的音樂(lè)性質(zhì)及特點(diǎn)。 3.請(qǐng)一名教師扮演瑤族客人表演舞蹈,幫助幼兒認(rèn)識(shí)瑤族服裝特征理解音樂(lè),激發(fā)幼兒演奏興趣。 五、教師、幼兒為樂(lè)曲創(chuàng)編節(jié)奏 第一樂(lè)段 1.請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè),加深熟悉程度。啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂(lè)的性質(zhì)和自己樂(lè)器的音色創(chuàng)編節(jié)奏型。 2.用樂(lè)器合奏第一樂(lè)段。 第二樂(lè)段 1.聽(tīng)音樂(lè)加深印象。 2.請(qǐng)幼兒拍腿、拍手、跺腳照譜視奏。 3.用樂(lè)器照譜合奏。 六、老師指揮幼兒用節(jié)奏樂(lè)器完整地演奏 1.配班老師用大鼓合奏。 2.幼兒伴奏請(qǐng)瑤族客人跳舞。 七、在歡樂(lè)的樂(lè)曲聲中結(jié)束活動(dòng) 【活動(dòng)目的】 1.培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和創(chuàng)編節(jié)奏型的能力,提高使用節(jié)奏樂(lè)器演奏樂(lè)曲的技能。 2.激發(fā)幼兒欣賞、感受、表現(xiàn)音樂(lè)的興趣和能力。 3.初步認(rèn)識(shí)瑤族的服飾特征,節(jié)奏譜,瑤族服裝一套。 大二班 魏少平 設(shè)計(jì)意圖: 瑤族是一個(gè)歷史悠久、文化燦爛的古老民族,再過(guò)幾天就是農(nóng)歷十月十六日瑤族的盤(pán)王節(jié),這天瑤族人民盛裝打扮,載歌載舞,除了娛神娛祖之外,還要走親訪友,開(kāi)展娛樂(lè)社交活動(dòng),因此設(shè)計(jì)此活動(dòng),讓幼兒了解瑤族的民俗風(fēng)情,感受樂(lè)曲的美,并嘗試用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。 活動(dòng)目標(biāo): 1、 帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)欣賞樂(lè)曲,并嘗試隨音樂(lè)進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏; 2、 引導(dǎo)幼兒用分組合作的方式表現(xiàn) 的節(jié)奏型,并在演奏過(guò)程中注意整體協(xié)調(diào)。 3、 要求幼兒克制過(guò)度興奮,不因急于表達(dá)熱烈的情緒而造成過(guò)分強(qiáng)烈的演奏,能與同伴的演奏保持協(xié)調(diào),進(jìn)一步體驗(yàn)活動(dòng)的愉快。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、 幼兒已欣賞過(guò)A段音樂(lè),聽(tīng)過(guò)該曲,并對(duì)該曲的結(jié)構(gòu)有初步的了解。 2、 錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。 3、 鼓、手鈴、木魚(yú)、沙錘等。 活動(dòng)過(guò)程: 一、 老師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)A段音樂(lè)復(fù)習(xí)身體動(dòng)作。 師:請(qǐng)小朋友找找哪張圖給我們的感覺(jué)和第一段音樂(lè)給我們的感覺(jué)差不多?為什么? 二、 欣賞第二、第三段音樂(lè)。 師:讓我們一起來(lái)欣賞第二第三段音樂(lè)吧。 找找哪張圖給我們的感覺(jué)和第一段音樂(lè)給我們的感覺(jué)差不多? 第三段音樂(lè)給我們的感覺(jué)是怎樣的? 三、 幼兒跟隨老師的示范模仿練習(xí)以下朗誦和動(dòng)作。 1、 教師示范 2、 兒在教師的指揮下從慢速開(kāi)始練習(xí):教師說(shuō)鵝,并跺腳,幼兒說(shuō)其余字詞并拍手。 3、 幼兒分組練習(xí)。 4、 幼兒在心里說(shuō)有關(guān)字詞,傾聽(tīng)教師用鼓聲替代“鵝”字及跺腳動(dòng)作,從慢速度開(kāi)始,教師逐步加入哼唱伴奏。 5、 跟隨音樂(lè)做身體節(jié)奏動(dòng)作組合練習(xí)。 四、 跟隨音樂(lè)完整地做身體動(dòng)作(A、B、A段)。 五、 在老師的帶領(lǐng)下,幼兒探索樂(lè)曲的打擊樂(lè)配器方案。 六、 在教師的指揮和哼唱伴奏下,幼兒做徒手練習(xí)。 七、 在教師的指揮和哼唱伴奏下,幼兒用樂(lè)器演奏。 八、 全體幼兒跟隨音樂(lè)完整演奏。 一.活動(dòng)目的: 1.運(yùn)用多媒體讓幼兒欣賞樂(lè)曲,感受優(yōu)美歡快熱情的節(jié)奏。 2.啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用動(dòng)作、顏色、線條、繪畫(huà)等形式表現(xiàn)樂(lè)曲的各段不同特點(diǎn)。 二.活動(dòng)準(zhǔn)備: 1.知識(shí)準(zhǔn)備:學(xué)會(huì)用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)音樂(lè)。 2.物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件、彩色筆、畫(huà)紙、錄音機(jī)、樂(lè)曲磁帶。 三.活動(dòng)過(guò)程: 1.律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)《真善美的世界》。 2.直接引題:<br><p></p>“我國(guó)有許多少數(shù)民族,其中瑤族不僅山美、水美、人美,音樂(lè)也很美。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《瑤族舞曲》! 3.完整欣賞樂(lè)曲。 第1遍:你聽(tīng)了這首曲子有什么感覺(jué)?有幾段? 第2遍:哪幾段聽(tīng)起來(lái)的感覺(jué)是一樣的?是什么感覺(jué)? 小結(jié):這首曲子有三段,第一段與第三段感覺(jué)是一樣的,都是緩慢優(yōu)美的節(jié)奏,第二段是歡快熱烈的節(jié)奏。 4.音樂(lè)欣賞與美術(shù)欣賞相結(jié)合。 。1)曲子里快的節(jié)奏、慢的節(jié)奏,我們可以怎么表現(xiàn)?(動(dòng)作、線條、顏色、繪畫(huà)) 。2)出示色塊圖,讓幼兒講講圖上有哪些顏色?快的節(jié)奏可以用些什么顏色?慢的節(jié)奏可以用些什么顏色? 師小結(jié):紅色、橙色、黃色讓人感覺(jué)很熱情,同它來(lái)表現(xiàn)快的節(jié)奏;藍(lán)色、白色、粉色讓人感覺(jué)柔和,用它表現(xiàn)慢的節(jié)奏。 。3)出示多媒體課件。今天,老師帶來(lái)了4幅畫(huà),現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一邊看著這些畫(huà),一邊聽(tīng)音樂(lè),找一找哪張畫(huà)給人的感覺(jué)與第一段音樂(lè)給人的感覺(jué)差不多,為什么? a: 借助多媒體課件聽(tīng)第一段音樂(lè)。 b: 聽(tīng)第二段音樂(lè),找找哪張畫(huà)給人的感覺(jué)和第二段音樂(lè)給人的感覺(jué)差不多,為什么? 5.用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)樂(lè)曲。 小朋友聽(tīng)了這么好聽(tīng)的音樂(lè),看了這么美的畫(huà),也想自己動(dòng)手來(lái)畫(huà)。你喜歡哪一段,就把這一段的感覺(jué)畫(huà)下來(lái)。畫(huà)完了告訴小朋友你畫(huà)的是哪一段?為什么要這樣畫(huà)? 6.幼兒相互欣賞交流,結(jié)束活動(dòng)。 一.活動(dòng)目的: 1.運(yùn)用多媒體讓幼兒欣賞樂(lè)曲,感受優(yōu)美歡快熱情的節(jié)奏。 2.啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用動(dòng)作、顏色、線條、繪畫(huà)等形式表現(xiàn)樂(lè)曲的各段不同特點(diǎn)。 二.活動(dòng)準(zhǔn)備: 1.知識(shí)準(zhǔn)備:學(xué)會(huì)用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)音樂(lè)。 2.物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件、彩色筆、畫(huà)紙、錄音機(jī)、樂(lè)曲磁帶。 三.活動(dòng)過(guò)程: 1.律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)《真善美的世界》。 2.直接引題: “我國(guó)有許多少數(shù)民族,其中瑤族不僅山美、水美、人美,音樂(lè)也很美。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《瑤族舞曲》! 3.完整欣賞樂(lè)曲。 第1遍:你聽(tīng)了這首曲子有什么感覺(jué)?有幾段? 第2遍:哪幾段聽(tīng)起來(lái)的感覺(jué)是一樣的?是什么感覺(jué)? 小結(jié):這首曲子有三段,第一段與第三段感覺(jué)是一樣的,都是緩慢優(yōu)美的節(jié)奏,第二段是歡快熱烈的節(jié)奏。 4.音樂(lè)欣賞與美術(shù)欣賞相結(jié)合。 (1)曲子里快的節(jié)奏、慢的節(jié)奏,我們可以怎么表現(xiàn)?(動(dòng)作、線條、顏色、繪畫(huà)) (2)出示色塊圖,讓幼兒講講圖上有哪些顏色?快的節(jié)奏可以用些什么顏色?慢的節(jié)奏可以用些什么顏色? 師小結(jié):紅色、橙色、黃色讓人感覺(jué)很熱情,同它來(lái)表現(xiàn)快的節(jié)奏;藍(lán)色、白色、粉色讓人感覺(jué)柔和,用它表現(xiàn)慢的節(jié)奏。 (3)出示多媒體課件。今天,老師帶來(lái)了4幅畫(huà),現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一邊看著這些畫(huà),一邊聽(tīng)音樂(lè),找一找哪張畫(huà)給人的感覺(jué)與第一段音樂(lè)給人的感覺(jué)差不多,為什么? A: 借助多媒體課件聽(tīng)第一段音樂(lè)。 B: 聽(tīng)第二段音樂(lè),找找哪張畫(huà)給人的感覺(jué)和第二段音樂(lè)給人的感覺(jué)差不多,為什么? 5.用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)樂(lè)曲。 小朋友聽(tīng)了這么好聽(tīng)的音樂(lè),看了這么美的畫(huà),也想自己動(dòng)手來(lái)畫(huà)。你喜歡哪一段,就把這一段的感覺(jué)畫(huà)下來(lái)。畫(huà)完了告訴小朋友你畫(huà)的是哪一段?為什么要這樣畫(huà)? 6.幼兒相互欣賞交流,結(jié)束活動(dòng)。 4幼兒園大班音樂(lè)課免費(fèi)教案-《歡樂(lè)頌》 活動(dòng)目的: 1、通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察圖譜,幫助幼兒理解歸納整理歌詞,并能用體態(tài)動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn). 2、用歡快活潑的情感演唱歌曲,表達(dá)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情,并掌握附點(diǎn)四分音符的正確唱法. 活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、活動(dòng)背景圖一幅,節(jié)奏譜二張,圖譜一張. 2、符號(hào)標(biāo)志若干,《郊游》、《歡樂(lè)頌》磁帶,錄音機(jī)。 3、幼兒人手一份圖譜。 活動(dòng)過(guò)程: 一、律動(dòng)進(jìn)室。 幼兒在《郊游》歌聲中歡快的邊動(dòng)作邊進(jìn)入。 二、練聲、節(jié)奏型練習(xí)。 引導(dǎo)幼兒看節(jié)奏譜,模仿動(dòng)物叫聲: 、佟 / 吱 吱 吱 吱 / 吱 吱 吱 吱 ② / 游 游 游 游 / 游 游 游 三、引出主題,并理解歌詞內(nèi)容。 1、出示圖譜,引導(dǎo)幼兒觀察。 、 師清唱,邊唱邊指圖譜。 ②提問(wèn):a、聽(tīng)了剛才那首歌,你好像看到了什么?(幼兒回答,師指圖譜) b、解釋腳印:因?yàn)槲覀兇蠹叶嗝纯鞓?lè),又唱歌來(lái)又舞蹈,所以留下了一些腳印。 2、完整朗讀歌詞。 四、掌握歌詞內(nèi)容。 1、用各種動(dòng)作創(chuàng)造表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。 、賯(gè)別幼兒表現(xiàn)。 、 自由組合表現(xiàn)。 2、老師指圖譜,幼兒坐下安靜完整朗讀。 引導(dǎo)幼兒用各種不同的動(dòng)作邊朗誦邊打出節(jié)奏。 五、熟悉旋律,學(xué)唱歌曲。 1、完整欣賞樂(lè)曲一遍。(放錄音磁帶) 2、用象聲詞“啦”唱,熟悉旋律。 3、幼兒自指小圖譜,聽(tīng)音樂(lè)學(xué)唱。 4、師生共同指大圖譜唱。 5、出示符號(hào)“▼”、“︵”,引導(dǎo)幼兒唱好頓音、連音和強(qiáng)音記號(hào)。 6、吿訴幼兒歌曲名稱(chēng)。 7、合唱: ① 幼兒一半唱“啦”,一半唱歌詞。 ② 幼兒按意愿唱“啦”或唱歌詞。 六、結(jié)束: 幼兒手持話筒,邊唱歌邊走出活動(dòng)室。 5幼兒園大班音樂(lè)課免費(fèi)教案-《大中國(guó)》 目標(biāo):1.自編節(jié)奏譜,初步感受分聲部合奏,體驗(yàn)演奏的樂(lè)趣。 2.能用樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)作品氣勢(shì)雄壯的特點(diǎn),抒發(fā)愛(ài)祖國(guó)的情感。 準(zhǔn)備:節(jié)奏卡片、節(jié)奏總譜、樂(lè)器(小鈴、鈴鼓、響板、竹筷、大鼓、沙錘) 過(guò)程:一、聽(tīng)音樂(lè)感受樂(lè)曲 幼兒聽(tīng)音樂(lè)并在集體中表達(dá)自己的感受 T:這幾天我們?cè)谘芯渴裁囱?(中國(guó)) 對(duì)呀,我們知道中國(guó)的各個(gè)省市自治區(qū),還畫(huà)了*,舉行了升旗儀式,昨天我們也聽(tīng)了一首很好聽(tīng)的歌頌祖國(guó)的歌,是哪一首?(大中國(guó)) 今天讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地聽(tīng)一遍,不用唱出聲音,用耳朵來(lái)摸一摸音樂(lè)。好嗎?(好) 聽(tīng)了這首歌你有什么感覺(jué)?(氣勢(shì)雄壯) 二、熟悉節(jié)奏,培養(yǎng)節(jié)奏感 1.徒手拍節(jié)奏 T:昨天我們討論出來(lái)了一個(gè)節(jié)奏總譜,而且用自己制作的樂(lè)器等演奏過(guò)是嗎?那怎樣的拍子才能表現(xiàn)出《大中國(guó)》氣勢(shì)雄壯的特點(diǎn)呢?對(duì)了一拍一拍的, 和切分音符是不適合的。好讓我們一起用拍手的方法來(lái)聽(tīng)音樂(lè)打節(jié)奏。 2.用相聲詞表現(xiàn)節(jié)奏 T:接下來(lái)我們用聲音來(lái)演奏好嗎?請(qǐng)你想一想小鈴用什么聲音?鈴鼓用什么聲音?沙錘用什么聲音? 3.用動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏 T:在這首歌里你有沒(méi)有找到輕和響兩個(gè)反義詞好朋友?請(qǐng)你用動(dòng)作表現(xiàn)輕和響好嗎? *三、自編節(jié)奏譜 1.幼兒分成六組 a-小鈴 b-小鈴 c-鈴鼓 d-響板 e-竹筷 f-雙響筒 T:今天我們要學(xué)一個(gè)新本領(lǐng)了,自己編節(jié)奏譜,怎么編呢?每個(gè)小組都會(huì)有一本樂(lè)譜本,和四張節(jié)奏卡,挑選兩張制作成節(jié)奏譜,并把它夾在樂(lè)譜本上,按照從左往右的習(xí)慣,演奏樂(lè)譜。(教師示范)有的節(jié)奏卡放在一起很好打,有的卻很難打,你們可要注意了,如果覺(jué)得這兩張節(jié)奏卡放在一起很難打,就可以動(dòng)動(dòng)腦筋換一張卡試試。 2.幼兒按小組形式協(xié)商自編節(jié)奏譜(作兩個(gè)小節(jié)的節(jié)奏),教師巡回指導(dǎo)。 3.幼兒聽(tīng)音樂(lè)演練,教師指導(dǎo)。 四、集體演示。 1.幼兒分組演奏自己的節(jié)奏譜。 2.其余幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)并提出建議。 五、嘗試合奏,感受不同樂(lè)器合奏的特殊音效。 六、用自制樂(lè)器進(jìn)行演奏,體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。 大中國(guó)(二) 目標(biāo):1.自編節(jié)奏譜,初步感受分聲部合奏,體驗(yàn)演奏的樂(lè)趣。 2.能用樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)作品氣勢(shì)雄壯的特點(diǎn),抒發(fā)愛(ài)祖國(guó)的情感。 準(zhǔn)備:節(jié)奏卡片、節(jié)奏總譜、樂(lè)器(小鈴、鈴鼓、響板、竹筷、大鼓、沙錘) 過(guò)程:一、聽(tīng)音樂(lè)感受樂(lè)曲 幼兒聽(tīng)音樂(lè)并在集體中表達(dá)自己的感受 T:這幾天我們?cè)谘芯渴裁囱?(中國(guó)) 對(duì)呀,我們知道中國(guó)的各個(gè)省市自治區(qū),還畫(huà)了*,舉行了升旗儀式,昨天我們也聽(tīng)了一首很好聽(tīng)的歌頌祖國(guó)的歌,是哪一首?(大中國(guó)) 今天讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地聽(tīng)一遍,不用唱出聲音,用耳朵來(lái)摸一摸音樂(lè)。好嗎?(好) 聽(tīng)了這首歌你有什么感覺(jué)?(氣勢(shì)雄壯) 二、熟悉節(jié)奏,培養(yǎng)節(jié)奏感 1.徒手拍節(jié)奏 T:昨天我們討論出來(lái)了一個(gè)節(jié)奏總譜,而且用自己制作的樂(lè)器等演奏過(guò)是嗎?那怎樣的拍子才能表現(xiàn)出《大中國(guó)》氣勢(shì)雄壯的特點(diǎn)呢?對(duì)了一拍一拍的, 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo): 大家下午好!今天我說(shuō)課的內(nèi)容是音樂(lè)欣賞課《瑤族舞曲》。本課選自人民音樂(lè)出版社的初中第三冊(cè)第四單元。教學(xué)對(duì)象是初中二年級(jí)的學(xué)生。我將本首樂(lè)曲分為五個(gè)部分: 一、教材分析 1、說(shuō)教材 《瑤族舞曲》是彭修文根據(jù)劉鐵山、茅沅的同名管弦樂(lè)曲改編成的民樂(lè)合奏曲。樂(lè)曲生動(dòng)描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時(shí)的歌舞場(chǎng)面。 2、教學(xué)目標(biāo) 結(jié)合教材,根據(jù)課標(biāo)要求和八年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),我制定了以下的教學(xué)目標(biāo): 、僭隈雎(tīng)中感受樂(lè)曲的情緒,并通過(guò)多種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)了解各個(gè)主題音樂(lè)的特點(diǎn)。 、诔醪搅私鈽(lè)曲各個(gè)部分的主題旋律,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)主題旋律的記憶力,并在各種音樂(lè)活動(dòng)中以不同方式表現(xiàn)音樂(lè),并能從中體會(huì)成功的喜悅。 ③初步了解長(zhǎng)鼓、瑤族舞曲的簡(jiǎn)單知識(shí)。 《瑤族舞曲》是一首民樂(lè)合奏曲,旋律起伏跌宕,寓意深刻。培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)思維,感受《瑤族舞曲》速度、力度特點(diǎn)、感受樂(lè)曲情緒,是本課的重點(diǎn),而記憶樂(lè)曲的旋律,引領(lǐng)學(xué)生作出對(duì)節(jié)選部分的樂(lè)曲的正確分析便成了本課的難點(diǎn)。 二、教學(xué)方法 本節(jié)課旨在以音樂(lè)審美為核心,運(yùn)用多種形式和手段,讓學(xué)生聆聽(tīng)、感受、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)之美;以學(xué)生發(fā)展為本,多方面培養(yǎng)學(xué)生能力為重點(diǎn),提高學(xué)生素質(zhì)為宗旨,運(yùn)用多種教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí),提高學(xué)生的創(chuàng)造力和音樂(lè)實(shí)踐能力。 三、學(xué)法指導(dǎo) 新課程主張自主、創(chuàng)作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此,在教學(xué)中,我通過(guò)欣賞、感受、思考、討論、創(chuàng)編和表演相結(jié)合的方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。讓每位學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來(lái),感受音樂(lè)帶來(lái)的快感。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、鋼琴。 五、教學(xué)過(guò)程 (教學(xué)程序安排得是否科學(xué)合理,是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。為了圓滿(mǎn)完成教學(xué)目標(biāo),我將教學(xué)過(guò)程大致分為以下幾個(gè)版塊:情景導(dǎo)入課堂--認(rèn)識(shí)瑤族長(zhǎng)鼓、學(xué)習(xí)它的基本節(jié)奏型--初聽(tīng)全曲、整體感受--分段聆聽(tīng)、逐步深入--再次整體聽(tīng)賞--介紹樂(lè)曲、提升課堂)。 。ǖ谝话鎵K)情景導(dǎo)入課堂 課堂伊始,問(wèn)同學(xué)們學(xué)過(guò)哪幾個(gè)民族的歌曲?請(qǐng)同學(xué)們舉例。并展示瑤族的相關(guān)圖片,讓學(xué)生猜是哪個(gè)民族的。師作總結(jié)介紹。列舉過(guò)后繼續(xù)對(duì)同學(xué)們說(shuō):“今天,老師要帶同學(xué)們到瑤族人生活的地方去看一看。”接著用多媒體播放《走進(jìn)瑤族》(葫蘆絲版《瑤族舞曲》作背景)。學(xué)生邊看邊和老師互相交流。 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:這種視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的完美結(jié)合,將大大激發(fā)學(xué)生的審美情趣和學(xué)習(xí)興趣。) 。ǖ诙鎵K)認(rèn)識(shí)瑤族長(zhǎng)鼓、學(xué)習(xí)它的基本節(jié)奏型 在《走進(jìn)瑤族》的播放過(guò)程當(dāng)中,我會(huì)出示簡(jiǎn)譜,然后通過(guò)瑤族的相關(guān)視頻片斷,讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)瑤族的直觀印象,初步認(rèn)識(shí)瑤族,師從旁解說(shuō)學(xué)生所看到的片斷。播放瑤族長(zhǎng)鼓舞蹈,讓學(xué)生感受瑤族舞蹈的風(fēng)情和特點(diǎn)?吹酱颂帲岢鰡(wèn)題:“同學(xué)們,這首歌曲讓你們聯(lián)想到了什么呢?”待學(xué)生稍事思考后,我接著說(shuō):“現(xiàn)在瑤家山寨里正在舉行一場(chǎng)別開(kāi)生面的篝火舞會(huì)。同學(xué)們,我們一起到舞會(huì)現(xiàn)場(chǎng)去看看吧!” (設(shè)計(jì)意圖:這一情境化的語(yǔ)言是為了引導(dǎo)孩子們更自然地進(jìn)入到樂(lè)曲的情緒之中去。因?yàn)橐磺兴囆g(shù)必然具有形象性、立體性、審美性等基本特征。運(yùn)用戲劇、文字、美術(shù)、影視等姐妹藝術(shù)來(lái)幫助學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè),不僅可以增進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解,而且有助于發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)思維能力和審美心理結(jié)構(gòu)。而我在這一環(huán)節(jié)中所運(yùn)用的姐妹藝術(shù)便是“有聲的文字--語(yǔ)言”。) 。ǖ谌鎵K)初聽(tīng)全曲、整體感受 1、(課件出示題目《瑤族舞曲》)聆聽(tīng)全曲: 在首次整體聽(tīng)賞完樂(lè)曲之后,我會(huì)提出問(wèn)題:“同學(xué)們,你能想象出這段樂(lè)曲為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面嗎?這段樂(lè)曲的情緒有沒(méi)有變化?你是從哪些音樂(lè)要素中(樂(lè)曲的哪些變化讓你)得出這樣的結(jié)論的?”因?yàn)橛辛松弦画h(huán)節(jié)的鋪墊,相信這些問(wèn)題都難不倒大家的。帶著初聽(tīng)樂(lè)曲的喜悅心情,我要進(jìn)行下一環(huán)節(jié)的教學(xué)。 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:用問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)興趣。) (第四版塊)分段聆聽(tīng)、逐步深入 1、我首先讓同學(xué)們欣賞第一主題音樂(lè)。聽(tīng)賞之前,我首先提出問(wèn)題:“請(qǐng)同學(xué)們帶著大屏幕上的兩個(gè)問(wèn)題認(rèn)真聆聽(tīng)第一主題音樂(lè)(大屏幕出示:這段音樂(lè)是什么情緒?表現(xiàn)了怎樣的情景?)”在學(xué)生作出回答后我引導(dǎo)學(xué)生跟隨節(jié)奏譜為這段音樂(lè)伴奏。同時(shí)大屏幕出示第一主題音樂(lè)曲譜!巴瑢W(xué)們,你能看著節(jié)奏譜用自己喜歡的方式為這段主題音樂(lè)伴奏嗎(注意:只拍擊實(shí)心)?我們來(lái)試試看!”這時(shí)學(xué)生和著我的琴聲,課堂將出現(xiàn)一種整齊劃一的極富節(jié)奏感和旋韻感的聲音效果。 2、聽(tīng)賞下一主題音樂(lè)之前,我仍然采用情境化的語(yǔ)言導(dǎo)入:“同學(xué)們,當(dāng)人們唱累了跳累了的時(shí)候,會(huì)怎么樣呢?”簡(jiǎn)短的一句話將學(xué)生帶到第二主題音樂(lè)的情緒里。曲終之時(shí),不急于去打破這樣的氛圍,給孩子們靜靜地思考的空間,讓他們自己去體味,并隨音樂(lè)的情緒判斷其節(jié)拍,然后引領(lǐng)學(xué)生隨琴聲運(yùn)用多種方式(擊掌、拍腿等)為第二主題音樂(lè)(3/4拍子)伴奏。 (設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié),我主要通過(guò)各種音樂(lè)體驗(yàn)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲的變化,并以此加深學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的感受和理解。) 。ǖ谖灏鎵K)再次整體聽(tīng)賞 為了考察學(xué)生對(duì)作品的掌握情況,我設(shè)計(jì)了這一教學(xué)環(huán)節(jié)。在這次整體聽(tīng)賞時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)做表演。學(xué)生可以根據(jù)自己對(duì)樂(lè)曲的理解,邊聽(tīng)邊舞,也可以邊聽(tīng)邊哼唱。這時(shí),我適時(shí)糾正學(xué)生唱錯(cuò)的地方,并跟他們一起唱他們喜歡的旋律。為了幫助學(xué)生能夠更好更快地記憶樂(lè)曲的旋律,我還設(shè)計(jì)了一個(gè)小小的游戲:我加上歌詞演唱其中一段主題旋律,讓同學(xué)們猜是哪一段。 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:這種通過(guò)加入歌詞的演唱,能大大提高學(xué)生記憶旋律的有效性。) (第六版塊)介紹樂(lè)曲、提升課堂 為把課內(nèi)外有機(jī)融合,拓寬學(xué)習(xí)渠道,提升課堂立意,我在課堂即將結(jié)束之際向同學(xué)們講解《瑤族舞曲》的相關(guān)知識(shí),并和同學(xué)們一起觀看《瑤族舞曲》民樂(lè)版的現(xiàn)場(chǎng)演奏錄象。 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:旨在通過(guò)這一環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)的感情,也為使學(xué)生能夠永久喜歡上聽(tīng)覺(jué)這門(mén)藝術(shù)奠定基礎(chǔ)。) 一、教學(xué)內(nèi)容 本課的教學(xué)內(nèi)容為人音版八年級(jí)音樂(lè)教材,第二單元《西南情韻》中的《瑤族舞曲》。 二、學(xué)情分析 本課的授課對(duì)象為八年六班的學(xué)生。該班學(xué)生普遍音樂(lè)素質(zhì)較好,思維活躍,有表現(xiàn)欲望。 六班的學(xué)生已經(jīng)能做到通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí)。因此本課設(shè)置了課前搜集有關(guān)瑤族音樂(lè)文化資料的環(huán)節(jié)。學(xué)生們搜集的資料涉及范圍廣泛,內(nèi)容詳實(shí)。 在以前的學(xué)習(xí)中,學(xué)生們已經(jīng)掌握了什么是音樂(lè)要素,能做到聆聽(tīng)音樂(lè)體會(huì)音樂(lè)情緒。但當(dāng)音樂(lè)情緒變化時(shí),他們還不能立即找出是哪些音樂(lè)要素發(fā)生了怎樣的變化。那么,在欣賞作品時(shí)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生這方面的欣賞能力。對(duì)此,本課中設(shè)計(jì)了打節(jié)奏為音樂(lè)伴奏的體驗(yàn)環(huán)節(jié),以及用對(duì)比的方法分析音樂(lè)特點(diǎn)。 本課的拓展環(huán)節(jié)為根據(jù)欣賞作品的主題旋律進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)編,這是根據(jù)六班學(xué)生的特點(diǎn)和掌握的創(chuàng)編知識(shí)設(shè)計(jì)的。學(xué)生們喜歡發(fā)揮個(gè)性的創(chuàng)編活動(dòng),都能積極參與。但因缺乏音樂(lè)語(yǔ)匯,創(chuàng)編顯得單一。教師在教學(xué)中應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)思維。另外,本課中還要求創(chuàng)編歌詞。這個(gè)創(chuàng)編活動(dòng)學(xué)生們還未接觸過(guò),教師應(yīng)多給予鼓勵(lì)。 三、教材分析 1、本課選用的教材是八年級(jí)音樂(lè)教材第二單元《西南情韻》中的《瑤族舞曲》 2、課標(biāo)設(shè)置:能夠聽(tīng)辯、記住《瑤族舞曲》中的音樂(lè)主題并辨認(rèn)主奏樂(lè)器的音色,感受、體驗(yàn)樂(lè)曲不同部分的不同音樂(lè)情緒,參與想象樂(lè)曲的音樂(lè)形象。 3、課標(biāo)分析:本課以課標(biāo)中聽(tīng)辯、記住音樂(lè)主題和感受音樂(lè)情緒為教學(xué)重點(diǎn)。聽(tīng)辯和熟記主題可以采用反復(fù)哼唱和聆聽(tīng)活動(dòng);音樂(lè)情緒可以通過(guò)律動(dòng)、實(shí)踐和比較等方法獲得感受。 4、作品簡(jiǎn)析:《瑤族舞曲》是一首以我國(guó)西南部的少數(shù)民族--瑤族的民間歌曲為素材而寫(xiě)的管弦樂(lè)曲。全曲共分三部分,四個(gè)主題,運(yùn)用了音色、速度、力度變化等音樂(lè)表現(xiàn)手段,生動(dòng)的描繪了瑤族的青年男女在節(jié)日的夜晚,身穿盛裝、歡歌曼舞的場(chǎng)面。 四、教學(xué)思路 本課主要依照“創(chuàng)設(shè)情境、聆聽(tīng)感受、表現(xiàn)創(chuàng)造”的教學(xué)模式設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。首先,通過(guò)少數(shù)民族歌曲和圖片、文字資料為學(xué)生創(chuàng)設(shè)聆聽(tīng)情境;其次,通過(guò)律動(dòng)、演唱等實(shí)踐體驗(yàn)環(huán)節(jié),以及對(duì)比分析的方法引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)、感受情緒;最后,在學(xué)生獲得了音樂(lè)感受的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)學(xué)生用作品主題創(chuàng)編出他們喜歡的民族音樂(lè),并能用演唱的方式表達(dá)出來(lái)。 五、教學(xué)目標(biāo) 1、欣賞民族管弦樂(lè)曲《瑤族舞曲》,熟悉作品各部分主題旋律,掌握曲式結(jié)構(gòu)。并能背唱a主題,積累音樂(lè)語(yǔ)匯。 2、了解瑤族特色民族樂(lè)器長(zhǎng)鼓,能根據(jù)《瑤族舞曲》的音樂(lè)特點(diǎn),設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏為作品伴奏。 3、在熟悉音樂(lè)主題的基礎(chǔ)上,嘗試進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)造與表現(xiàn)。 六、教學(xué)重點(diǎn) 1、熟悉《瑤族舞曲》各部分主題旋律,背唱a主題。 2、體驗(yàn)作品音樂(lè)要素的變化,感受音樂(lè)情緒,想象音樂(lè)場(chǎng)景。 3、根據(jù)各主題的音樂(lè)特點(diǎn),設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)鼓節(jié)奏為音樂(lè)伴奏。 七、教學(xué)難點(diǎn) 1、在熟悉作品主題旋律,體驗(yàn)音樂(lè)情緒的基礎(chǔ)上,嘗試用作品主題進(jìn)行填詞、改變節(jié)奏、速度等音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)。 八、操作流程 。ㄒ唬⿲(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境 1、播放《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)》,教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)熱身。 2、導(dǎo)入瑤族音樂(lè) 。ǘ┝私猬幾搴同幾宓臉(lè)器長(zhǎng)鼓 1、學(xué)生展示課前搜集的瑤族資料。 2、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)鼓。 3、學(xué)生敲擊桌面和桌邊模擬長(zhǎng)鼓音色,并為老師彈奏的樂(lè)曲伴奏。 。ㄈ┬蕾p《瑤族舞曲》 1、分主題欣賞 。1)欣賞a主題 1)教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱主題。 2)聆聽(tīng)主題,學(xué)生敲擊長(zhǎng)鼓節(jié)奏為音樂(lè)伴奏,體驗(yàn)音樂(lè)特點(diǎn)。 。2)欣賞b主題 1)教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱主題。 2)聆聽(tīng)主題,學(xué)生敲擊長(zhǎng)鼓節(jié)奏為音樂(lè)伴奏,體驗(yàn)音樂(lè)特點(diǎn)。 。3)對(duì)比分析a、b主題音樂(lè)要素的特點(diǎn)。 (4)欣賞c主題 1)聆聽(tīng)主題,學(xué)生敲擊節(jié)奏為音樂(lè)伴奏 2)討論:音樂(lè)的情緒怎樣?哪個(gè)音樂(lè)要素發(fā)生了明顯的變化? 3)復(fù)聽(tīng)主題 (5)欣賞d主題 1)聆聽(tīng)主題,學(xué)生敲擊節(jié)奏為音樂(lè)伴奏 2)討論:音樂(lè)的情緒怎樣?與c主題相比,音樂(lè)要素有哪些異同? 3)復(fù)聽(tīng)主題 。6)小結(jié)歸納四個(gè)主題的音樂(lè)特點(diǎn)。 2、完整欣賞《瑤族舞曲》 。1)在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生邊聆聽(tīng)邊構(gòu)建樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)圖。 (2)請(qǐng)學(xué)生談?wù)勏胂蟮囊魳?lè)場(chǎng)景。 。ㄋ模┩卣梗簞(chuàng)造表現(xiàn)--創(chuàng)編《新瑤族舞曲》 1、教師鋼琴伴奏,學(xué)生再唱a主題。 2、以小組形式,從速度、節(jié)奏、節(jié)拍、歌詞等方面對(duì)a主題進(jìn)行創(chuàng)編。 3、學(xué)生演唱?jiǎng)?chuàng)編作品,教師進(jìn)行評(píng)價(jià) 4、欣賞新稻子組合新唱的歌曲《瑤族舞曲》。 。ㄎ澹┱n題總結(jié) 九、教學(xué)特色 1、體驗(yàn)式音樂(lè)學(xué)習(xí):音樂(lè)學(xué)習(xí)需要學(xué)習(xí)者自身去經(jīng)歷、去感悟、去操作,才能獲得屬于學(xué)習(xí)者個(gè)人的音樂(lè)感受。體驗(yàn)式音樂(lè)學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)身體的參與。因此,在欣賞《瑤族舞曲》的過(guò)程中,我十分注重學(xué)生親身的音樂(lè)體驗(yàn)。在聆聽(tīng)每一段主題時(shí)都通過(guò)唱旋律、打節(jié)奏等活動(dòng),使學(xué)生獲得音樂(lè)感受。在完整欣賞時(shí)也讓學(xué)生邊聽(tīng)邊思考,邊想象,讓他們始終沉浸在音樂(lè)中,獲得最直觀的音樂(lè)感受。 2、比較式音樂(lè)學(xué)習(xí):運(yùn)用比較的方法欣賞音樂(lè),有利于學(xué)生形成對(duì)音樂(lè)的深刻印象。這樣不僅可以有效提高課堂效率和學(xué)生的審美注意力,還有利于學(xué)生音樂(lè)思維的發(fā)展,有利于培養(yǎng)學(xué)生分析與評(píng)價(jià)音樂(lè)能力的提高。在本課的欣賞環(huán)節(jié)中,我多次運(yùn)用比較法引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比四個(gè)主題在節(jié)拍、節(jié)奏、速度以及音樂(lè)情緒方面的異同。 3、導(dǎo)入部分:課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)選擇了彝族歌曲《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)》,這首少數(shù)民族歌曲學(xué)生比較熟悉,也能創(chuàng)設(shè)出少數(shù)民族載歌載舞慶祝節(jié)日的情境。同時(shí),我選擇的是新編版本,具有強(qiáng)烈的節(jié)奏感,這是學(xué)生所喜歡的,于是我設(shè)計(jì)了跟隨音樂(lè)節(jié)奏律動(dòng)的活動(dòng)。通過(guò)不斷變化敲擊方式和節(jié)奏,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,營(yíng)造良好的課堂氛圍。 4、拓展部分:本課的拓展環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為學(xué)生對(duì)所學(xué)作品的創(chuàng)編活動(dòng)。學(xué)生在熟悉作品音樂(lè)主題,獲得音樂(lè)感受的基礎(chǔ)上,發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力對(duì)音樂(lè)進(jìn)行個(gè)性化的創(chuàng)作,并且用演唱的方式表現(xiàn)出來(lái)。這個(gè)環(huán)節(jié)既能檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和掌握的音樂(lè)技能,又能展示學(xué)生個(gè)性,激發(fā)他們的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力。 《瑤族舞曲》說(shuō)課稿 一、說(shuō)教材 1、 教材分析:《瑤族舞曲》原為作曲家茅沅、劉鐵山根據(jù)民間歌曲《長(zhǎng)鼓歌舞》為素材而寫(xiě)成的管弦樂(lè)曲,后經(jīng)作曲家彭修文移植為民族管弦樂(lè)合奏曲。樂(lè)曲為復(fù)三段體結(jié)構(gòu),感情豐富、音樂(lè)形象鮮明,生動(dòng)地描繪了瑤族青年男女在節(jié)日夜晚歡歌漫舞的情景,表達(dá)了瑤族人民對(duì)幸福生活的贊美之情。 2、說(shuō)課內(nèi)容 :本節(jié)是九年制義務(wù)教育初中音樂(lè)八年級(jí)第十六冊(cè),根據(jù)第二單元《西南情韻》為教學(xué)內(nèi)容。 3、教學(xué)內(nèi)容的作用和意義: 教學(xué)大綱中明確提出“了解全國(guó)各民族優(yōu)秀的民族民間音樂(lè),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心!钡慕虒W(xué)目標(biāo)。欣賞我國(guó)優(yōu)秀民族民間音樂(lè)是音樂(lè)教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分?梢耘囵B(yǎng)學(xué)生理解音樂(lè)的能力,對(duì)今后學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂(lè),熱愛(ài)民族音樂(lè)有一定的導(dǎo)向和推動(dòng)作用。 4、教學(xué)目標(biāo): A、體驗(yàn)瑤族人民在節(jié)日歡歌漫舞的熱烈氣氛,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)民族音樂(lè)的愛(ài)國(guó)主義情感。 B、采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想、想象讓學(xué)生體會(huì)音樂(lè)表現(xiàn)手段在塑造藝術(shù)形象中的作用。 C、通過(guò)欣賞《瑤族舞曲》辨別演奏樂(lè)器的音色,從情感體驗(yàn)入手,分析音樂(lè)要素、分析音樂(lè)進(jìn)行的特點(diǎn),提高學(xué)生理解音樂(lè)的能力。 5、教學(xué)重點(diǎn):了解和熟悉樂(lè)曲的主題,掌握瑤族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn),節(jié)奏特點(diǎn)。 6、教學(xué)難點(diǎn): A、 分析作品內(nèi)部的主題變化發(fā)展。 B、感受樂(lè)曲中不同情緒的對(duì)比。 二、說(shuō)教法 適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法會(huì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。教學(xué)中要以聽(tīng)賞為主。八年級(jí)學(xué)生通過(guò)幾年的學(xué)習(xí),音樂(lè)知識(shí)不斷積累,對(duì)樂(lè)曲各種音樂(lè)要素的分析能力不斷增強(qiáng),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際水平,采用了聽(tīng)賞法、討論法、對(duì)比法和以多媒體輔助教學(xué)手段的教學(xué)方法,創(chuàng)設(shè)情境,以較多的信息量,豐富課堂內(nèi)容,開(kāi)闊學(xué)生的眼界,增加學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生通過(guò)大量的圖形、圖象、音頻、視頻等媒體,讓學(xué)生從多方面、多角度去感知音樂(lè),更加了解音樂(lè)作品及音樂(lè)形象。 三、說(shuō)學(xué)法 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí),選擇方法是很重要的。主要通過(guò)“聽(tīng)”、“唱”等感知要素,讓學(xué)生去體驗(yàn)音樂(lè)的情緒及其特點(diǎn)。 四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 這一部分分為四個(gè)環(huán)節(jié). 1、導(dǎo)入欣賞民族管弦樂(lè)曲《瑤族舞曲》,初步了解此曲。 2、欣賞全曲: A、 體會(huì)全曲情緒,說(shuō)出音樂(lè)所表現(xiàn)的情景。 B、 介紹作曲家和音樂(lè)創(chuàng)作背景。 C、 介紹瑤族的民族風(fēng)情和音樂(lè)特點(diǎn)。 3、分段欣賞: A、引子部分:情緒、速度、拍子,表現(xiàn)怎樣的情景。 B、聆聽(tīng)第一部分的音樂(lè),哼唱并熟悉音樂(lè)第一主題的旋律,并思考第一、二主題的情緒、速度、拍子,表現(xiàn)怎樣的情景。 C、聆聽(tīng)第二部分的音樂(lè),并與第一部分音樂(lè)做對(duì)比,有何不同。 D、全曲欣賞 4、總結(jié):讓全體學(xué)生討論對(duì)瑤族長(zhǎng)鼓舞的舞曲節(jié)奏的認(rèn)識(shí)和對(duì)瑤族音樂(lè)的體會(huì)。 五、板書(shū)設(shè)計(jì) 《瑤族舞曲》 第一主題:抒情、優(yōu)美,猶如一位美麗的瑤族姑娘在翩翩起舞。 第二主題:熱情、奔放,瑤族小伙子們加入姑娘們舞蹈的行列。 一、教材分析 1、說(shuō)教材 大家下午好!今天我說(shuō)課的內(nèi)容是音樂(lè)欣賞課《瑤族舞曲》。本課選自。 《瑤族舞曲》是彭修文根據(jù)劉鐵山、茅沅的同名管弦樂(lè)曲改編成的民樂(lè)合奏曲。樂(lè)曲生動(dòng)描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時(shí)的歌舞場(chǎng)面。 2、教學(xué)目標(biāo) 結(jié)合教材,根據(jù)課標(biāo)要求和三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),我制定了以下的教學(xué)目標(biāo): ①在聆聽(tīng)中感受樂(lè)曲的情緒,并通過(guò)多種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)了解各個(gè)主題音樂(lè)的特點(diǎn)。 、诔醪搅私鈽(lè)曲各個(gè)部分的主題旋律,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)主題旋律的記憶力,并在各種音樂(lè)活動(dòng)中以不同方式表現(xiàn)音樂(lè),并能從中體會(huì)成功的喜悅。 、鄢醪搅私忾L(zhǎng)鼓、瑤族舞曲的簡(jiǎn)單知識(shí)。 《瑤族舞曲》是一首民樂(lè)合奏曲,旋律起伏跌宕,寓意深刻。所以對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),理解起來(lái)還是有一定的難度的。因此,培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)思維,感受《瑤族舞曲》速度、力度特點(diǎn)、感受樂(lè)曲情緒,就成了本課的重點(diǎn),而記憶樂(lè)曲的旋律,引領(lǐng)學(xué)生作出對(duì)節(jié)選部分的樂(lè)曲的正確分析便成了本課的難點(diǎn)。 二、教學(xué)方法 本節(jié)課旨在以音樂(lè)審美為核心,運(yùn)用多種形式和手段,讓學(xué)生聆聽(tīng)、感受、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)之美;以學(xué)生發(fā)展為本,多方面培養(yǎng)學(xué)生能力為重點(diǎn),提高學(xué)生素質(zhì)為宗旨,運(yùn)用多種教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí),提高學(xué)生的創(chuàng)造力和音樂(lè)實(shí)踐能力。 三、學(xué)法指導(dǎo) 新課程主張自主、創(chuàng)作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此,在教學(xué)中,我通過(guò)欣賞、感受、思考、討論、創(chuàng)編和表演相結(jié)合的方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。讓每位學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來(lái),感受音樂(lè)帶來(lái)的快感。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、鋼琴。 五、教學(xué)過(guò)程 (教學(xué)程序安排得是否科學(xué)合理,是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。為了圓滿(mǎn)完成教學(xué)目標(biāo),我將教學(xué)過(guò)程大致分為以下幾個(gè)版塊:情景導(dǎo)入課堂——認(rèn)識(shí)瑤族長(zhǎng)鼓、學(xué)習(xí)它的基本節(jié)奏型——初聽(tīng)全曲、整體感受——分段聆聽(tīng)、逐步深入——再次整體聽(tīng)賞——介紹樂(lè)曲、提升課堂)。 (第一版塊)情景導(dǎo)入課堂 課堂伊始,我用多媒體播放歌曲《愛(ài)我中華》。并和學(xué)生共同探討:“在我們的大家庭里都有哪些少數(shù)民族成員呢?”列舉過(guò)后繼續(xù)對(duì)同學(xué)們說(shuō):“今天,老師要帶同學(xué)們到瑤族人生活的地方去看一看。”接著用多媒體播放《走進(jìn)瑤族》(葫蘆絲版《瑤族舞曲》作背景)。學(xué)生邊看邊和老師互相交流。 (設(shè)計(jì)意圖:這種視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的完美結(jié)合,將大大激發(fā)學(xué)生的審美情趣和學(xué)習(xí)興趣。) (第二版塊)認(rèn)識(shí)瑤族長(zhǎng)鼓、學(xué)習(xí)它的基本節(jié)奏型 在《走進(jìn)瑤族》的播放過(guò)程當(dāng)中,我會(huì)(指著大屏幕)適時(shí)問(wèn)學(xué)生:“同學(xué)們,你們知道那個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的東西是什么嗎?”可能有的學(xué)生能回答正確。如果都不知道,我將向同學(xué)們介紹瑤族長(zhǎng)鼓和黃泥鼓以及它們的基本節(jié)奏型×××(課件出示瑤族長(zhǎng)鼓和黃泥鼓圖片及其主要節(jié)奏型)。然后帶領(lǐng)同學(xué)們尋找可用聲源,敲擊這個(gè)節(jié)奏型。學(xué)生可以敲桌子,可以擊掌,也可以拍退。接著,我在學(xué)生整齊的敲打聲中演唱“燦燦明月,淡淡清風(fēng),瑤家山寨沉浸在溶溶月夜中。”唱到此處,提出問(wèn)題:“同學(xué)們,你們知道瑤家山寨為什么沉浸在溶溶的月夜中嗎?”待學(xué)生稍事思考后,我接著說(shuō):“那是因?yàn)楝幖疑秸镎谂e行一場(chǎng)別開(kāi)生面的篝火舞會(huì)。同學(xué)們,我們一起到舞會(huì)現(xiàn)場(chǎng)去看看吧!” (設(shè)計(jì)意圖:這一情境化的語(yǔ)言是為了引導(dǎo)孩子們更自然地進(jìn)入到樂(lè)曲的情緒之中去。因?yàn)橐磺兴囆g(shù)必然具有形象性、立體性、審美性等基本特征。運(yùn)用戲劇、文字、美術(shù)、影視等姐妹藝術(shù)來(lái)幫助學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè),不僅可以增進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解,而且有助于發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)思維能力和審美心理結(jié)構(gòu)。而我在這一環(huán)節(jié)中所運(yùn)用的姐妹藝術(shù)便是“有聲的文字——語(yǔ)言”。) (第三版塊)初聽(tīng)全曲、整體感受 1、(課件出示題目《瑤族舞曲》)聆聽(tīng)全曲: 在首次整體聽(tīng)賞完樂(lè)曲之后,我會(huì)提出問(wèn)題:“同學(xué)們,你能想象出這段樂(lè)曲為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面嗎?這段樂(lè)曲的情緒有沒(méi)有變化?你是從哪些音樂(lè)要素中(樂(lè)曲的哪些變化讓你)得出這樣的結(jié)論的?”因?yàn)橛辛松弦画h(huán)節(jié)的鋪墊,相信這些問(wèn)題都難不倒大家的。帶著初聽(tīng)樂(lè)曲的喜悅心情,我要進(jìn)行下一環(huán)節(jié)的教學(xué)。 (設(shè)計(jì)意圖:用問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)興趣。) (第四版塊)分段聆聽(tīng)、逐步深入 1、我首先讓同學(xué)們欣賞第一主題音樂(lè)。聽(tīng)賞之前,我首先提出問(wèn)題:“請(qǐng)同學(xué)們帶著大屏幕上的兩個(gè)問(wèn)題認(rèn)真聆聽(tīng)第一主題音樂(lè)(大屏幕出示:這段音樂(lè)是什么情緒?表現(xiàn)了怎樣的情景?)”在學(xué)生作出回答后我引導(dǎo)學(xué)生跟隨節(jié)奏譜為這段音樂(lè)伴奏。同時(shí)大屏幕出示第一主題音樂(lè)曲譜。“同學(xué)們,你能看著節(jié)奏譜用自己喜歡的方式為這段主題音樂(lè)伴奏嗎(注意:只拍擊實(shí)心)?我們來(lái)試試看!”這時(shí)學(xué)生和著我的琴聲,課堂將出現(xiàn)一種整齊劃一的極富節(jié)奏感和旋韻感的聲音效果。 2、聽(tīng)賞下一主題音樂(lè)之前,我仍然采用情境化的語(yǔ)言導(dǎo)入:“同學(xué)們,當(dāng)人們唱累了跳累了的時(shí)候,會(huì)怎么樣呢?”簡(jiǎn)短的一句話將學(xué)生帶到第二主題音樂(lè)的情緒里。曲終之時(shí),不急于去打破這樣的氛圍,給孩子們靜靜地思考的空間,讓他們自己去體味,并隨音樂(lè)的情緒判斷其節(jié)拍,然后引領(lǐng)學(xué)生隨琴聲運(yùn)用多種方式(擊掌、拍腿等)為第二主題音樂(lè)(3/4拍子)伴奏。 (設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié),我主要通過(guò)各種音樂(lè)體驗(yàn)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲的變化,并以此加深學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的感受和理解。) (第五版塊)再次整體聽(tīng)賞 為了考察學(xué)生對(duì)作品的掌握情況,我設(shè)計(jì)了這一教學(xué)環(huán)節(jié)。在這次整體聽(tīng)賞時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)做表演。學(xué)生可以根據(jù)自己對(duì)樂(lè)曲的理解,邊聽(tīng)邊舞,也可以邊聽(tīng)邊哼唱。這時(shí),我適時(shí)糾正學(xué)生唱錯(cuò)的地方,并跟他們一起唱他們喜歡的旋律。為了幫助學(xué)生能夠更好更快地記憶樂(lè)曲的旋律,我還設(shè)計(jì)了一個(gè)小小的游戲:我加上歌詞演唱其中一段主題旋律,讓同學(xué)們猜是哪一段。 (設(shè)計(jì)意圖:這種通過(guò)加入歌詞的演唱,能大大提高學(xué)生記憶旋律的有效性。) (第六版塊)介紹樂(lè)曲、提升課堂 為把課內(nèi)外有機(jī)融合,拓寬學(xué)習(xí)渠道,提升課堂立意,我在課堂即將結(jié)束之際向同學(xué)們講解《瑤族舞曲》的相關(guān)知識(shí),,并和同學(xué)們一起觀看《瑤族舞曲》民樂(lè)版的現(xiàn)場(chǎng)演奏錄象。 (設(shè)計(jì)意圖:旨在通過(guò)這一環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)的感情,也為使學(xué)生能夠永久喜歡上聽(tīng)覺(jué)這門(mén)藝術(shù)奠定基礎(chǔ)。) 《瑤族舞曲》欣賞課教案 福建省廈門(mén)市鼓浪嶼筆山小學(xué) 蔡亞珊 課題:欣賞課《瑤族舞曲》 年級(jí):四年級(jí) 重難點(diǎn):在欣賞中引導(dǎo)學(xué)生感受民族器樂(lè)曲豐富的表現(xiàn)力,使學(xué)生對(duì)我國(guó)的民族音樂(lè)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)過(guò)程: 一、 引入教學(xué): 1. 復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的幾種速度標(biāo)記; 2. 讓學(xué)生聽(tīng)辨三個(gè)音樂(lè)片段的速度(采用《瑤族舞曲》里的三個(gè)主題旋律); 3. 引入并提出問(wèn)題:剛才欣賞的三個(gè)音樂(lè)片段是我們今天準(zhǔn)備欣賞的民族管弦樂(lè)合奏《瑤族舞曲》里的三個(gè)音樂(lè)主題,同學(xué)們是否能在樂(lè)曲中聽(tīng)到這三個(gè)主題并分別用手勢(shì)指出它是我們剛才聽(tīng)辨的第幾個(gè)音樂(lè)片段呢? 二、 初聽(tīng),學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中,邊用手勢(shì)回答老師的問(wèn)題; 三、 復(fù)聽(tīng),出示掛圖,提出問(wèn)題: 1. 瑤族是我國(guó)西南部的一個(gè)少數(shù)民族,這首由作曲家彭修文改編的描寫(xiě)瑤族人民生活的民族管弦樂(lè)曲《瑤族舞曲》就是以瑤族的民間歌曲為素材的,現(xiàn)在,讓我們閉上眼睛傾聽(tīng)音樂(lè)并想象一下,樂(lè)曲描繪的是一個(gè)什么樣的場(chǎng)面(唱歌跳舞)?表達(dá)瑤族人民怎樣的心情(幸福歡樂(lè))?你是從樂(lè)曲的哪些特點(diǎn)中得到這樣的感知的(節(jié)奏感強(qiáng)、旋律歡快……)?聽(tīng)完后,同學(xué)們可以和旁邊的同學(xué)討論一下,再回答老師的問(wèn)題; 2. 復(fù)聽(tīng)后,請(qǐng)同學(xué)回答老師提出的問(wèn)題; 四、 細(xì)聽(tīng)三個(gè)主題 引入:剛才,我們已經(jīng)初步地感受了三個(gè)主題旋律,接下來(lái),我們進(jìn)一步來(lái)欣賞這三段美妙的旋律: 1. 第一部分之第一主題 1) 先聽(tīng)一聽(tīng)第一部分的第一主題,請(qǐng)同學(xué)們注意一下,第一主題出現(xiàn)了幾次(3次)?每次出現(xiàn)時(shí)在什么方面(樂(lè)器的音色和力度)有變化?如果把第一主題的第一次出現(xiàn)表現(xiàn)的是一位美麗姑娘的翩翩舞姿,那么,再次出現(xiàn)時(shí)多種樂(lè)器的齊奏和力度的漸強(qiáng),又表現(xiàn)了什么情景呢(越來(lái)越多的姑娘加入了舞蹈的行列)? 2) 播放第一部分第一主題,讓學(xué)生跟著哼唱旋律。 2. 第一部分之第二主題 1) 接下來(lái),我們聽(tīng)一聽(tīng)第一部分的第二主題,請(qǐng)同學(xué)們注意一下,這個(gè)主題共出現(xiàn)了三次,三次在音調(diào)的高低上有什么變化(一次比一次高)?速度和樂(lè)曲(快速、粗獷豪放)的情緒和第一主題比較有什么不同?如果第一主題表現(xiàn)的是姑娘們?cè)谔瑁敲,第二主題表現(xiàn)的又是什么呢(小伙子們雙手猛擊著長(zhǎng)鼓,加入了舞蹈的行列,盡情歡舞)? 2) 播放第一部分第二主題,讓學(xué)生跟著哼唱旋律。 3. 第二部分主題 1) 第二部分的主題在拍子(三拍子)和速度(中速)、力度(較弱)等方面都有明顯的變化,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真感受它都有怎樣的變化并說(shuō)一說(shuō)。第二部分相對(duì)于第一部分的熱烈歡快,旋律變得比較(平穩(wěn)),就象人們?cè)谟H切地交談。 2) 播放第二部分主題,讓學(xué)生跟著哼唱旋律。 五、 再次復(fù)聽(tīng)全曲 剛才,我們更深入地了解了樂(lè)曲的三個(gè)主題,這首樂(lè)曲是由三個(gè)部分組成的,樂(lè)曲的第三部分基本上重復(fù)了第一部分,下面,讓我們完整地再次復(fù)聽(tīng)全曲,并聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)曲的哪個(gè)部分最優(yōu)美抒情(第二部分),高潮是出在哪一部分(第三部分)?在本次欣賞中可提示學(xué)生樂(lè)曲中漸快、漸慢的地方。 六、 課堂小結(jié): 同學(xué)們,我們的祖國(guó)幅員遼闊,是一個(gè)多民族的國(guó)家,我國(guó)各民族都有自己獨(dú)特的樂(lè)器(像瑤族的長(zhǎng)鼓、蒙古族的馬頭琴等),人們借助這些民族樂(lè)器和民族器樂(lè)曲(像我們今天欣賞的《瑤族舞曲》)來(lái)表現(xiàn)各族人民在社會(huì)主義大家庭里的幸福生活。這些民族樂(lè)器和它們的各種表演形式有著豐富的表現(xiàn)力,在表現(xiàn)我國(guó)各民族人民的生活、勞動(dòng)和豐富多彩的民族音樂(lè)文化中能起到其他樂(lè)器所不能達(dá)到的效果,在五年級(jí)里我們將開(kāi)始介紹這些民族樂(lè)器和器樂(lè)曲,讓同學(xué)們進(jìn)一步了解我們的民族音樂(lè)文化。 福建省廈門(mén)市鼓浪嶼筆山小學(xué) 蔡亞珊 課題:欣賞課《瑤族舞曲》 年級(jí):四年級(jí) 重難點(diǎn):在欣賞中引導(dǎo)學(xué)生感受民族器樂(lè)曲豐富的表現(xiàn)力,使學(xué)生對(duì)我國(guó)的民族音樂(lè)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)過(guò)程: 一、 引入教學(xué): 1. 復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的幾種速度標(biāo)記; 2. 讓學(xué)生聽(tīng)辨三個(gè)音樂(lè)片段的速度(采用《瑤族舞曲》里的三個(gè)主題旋律); 3. 引入并提出問(wèn)題:剛才欣賞的三個(gè)音樂(lè)片段是我們今天準(zhǔn)備欣賞的民族管弦樂(lè)合奏《瑤族舞曲》里的三個(gè)音樂(lè)主題,同學(xué)們是否能在樂(lè)曲中聽(tīng)到這三個(gè)主題并分別用手勢(shì)指出它是我們剛才聽(tīng)辨的第幾個(gè)音樂(lè)片段呢? 二、 初聽(tīng),學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中,邊用手勢(shì)回答老師的問(wèn)題; 三、 復(fù)聽(tīng),出示掛圖,提出問(wèn)題: 1. 瑤族是我國(guó)西南部的一個(gè)少數(shù)民族,這首由作曲家彭修文改編的描寫(xiě)瑤族人民生活的民族管弦樂(lè)曲《瑤族舞曲》就是以瑤族的民間歌曲為素材的,現(xiàn)在,讓我們閉上眼睛傾聽(tīng)音樂(lè)并想象一下,樂(lè)曲描繪的是一個(gè)什么樣的場(chǎng)面(唱歌跳舞)?表達(dá)瑤族人民怎樣的心情(幸福歡樂(lè))?你是從樂(lè)曲的哪些特點(diǎn)中得到這樣的感知的(節(jié)奏感強(qiáng)、旋律歡快……)?聽(tīng)完后,同學(xué)們可以和旁邊的同學(xué)討論一下,再回答老師的問(wèn)題; 2. 復(fù)聽(tīng)后,請(qǐng)同學(xué)回答老師提出的問(wèn)題; 四、 細(xì)聽(tīng)三個(gè)主題 引入:剛才,我們已經(jīng)初步地感受了三個(gè)主題旋律,接下來(lái),我們進(jìn)一步來(lái)欣賞這三段美妙的旋律: 1. 第一部分之第一主題 1) 先聽(tīng)一聽(tīng)第一部分的第一主題,請(qǐng)同學(xué)們注意一下,第一主題出現(xiàn)了幾次(3次)?每次出現(xiàn)時(shí)在什么方面(樂(lè)器的音色和力度)有變化?如果把第一主題的第一次出現(xiàn)表現(xiàn)的是一位美麗姑娘的翩翩舞姿,那么,再次出現(xiàn)時(shí)多種樂(lè)器的齊奏和力度的漸強(qiáng),又表現(xiàn)了什么情景呢(越來(lái)越多的姑娘加入了舞蹈的行列)? 2) 播放第一部分第一主題,讓學(xué)生跟著哼唱旋律。 2. 第一部分之第二主題 1) 接下來(lái),我們聽(tīng)一聽(tīng)第一部分的第二主題,請(qǐng)同學(xué)們注意一下,這個(gè)主題共出現(xiàn)了三次,三次在音調(diào)的高低上有什么變化(一次比一次高)?速度和樂(lè)曲(快速、粗獷豪放)的情緒和第一主題比較有什么不同?如果第一主題表現(xiàn)的是姑娘們?cè)谔瑁敲,第二主題表現(xiàn)的又是什么呢(小伙子們雙手猛擊著長(zhǎng)鼓,加入了舞蹈的行列,盡情歡舞)? 2) 播放第一部分第二主題,讓學(xué)生跟著哼唱旋律。 3. 第二部分主題 1) 第二部分的主題在拍子(三拍子)和速度(中速)、力度(較弱)等方面都有明顯的變化,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真感受它都有怎樣的變化并說(shuō)一說(shuō)。第二部分相對(duì)于第一部分的熱烈歡快,旋律變得比較(平穩(wěn)),就象人們?cè)谟H切地交談。 2) 播放第二部分主題,讓學(xué)生跟著哼唱旋律。 五、 再次復(fù)聽(tīng)全曲 剛才,我們更深入地了解了樂(lè)曲的三個(gè)主題,這首樂(lè)曲是由三個(gè)部分組成的,樂(lè)曲的第三部分基本上重復(fù)了第一部分,下面,讓我們完整地再次復(fù)聽(tīng)全曲,并聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)曲的哪個(gè)部分最優(yōu)美抒情(第二部分),高潮是出在哪一部分(第三部分)?在本次欣賞中可提示學(xué)生樂(lè)曲中漸快、漸慢的地方。 六、 課堂小結(jié): 同學(xué)們,我們的祖國(guó)幅員遼闊,是一個(gè)多民族的國(guó)家,我國(guó)各民族都有自己獨(dú)特的樂(lè)器(像瑤族的長(zhǎng)鼓、蒙古族的馬頭琴等),人們借助這些民族樂(lè)器和民族器樂(lè)曲(像我們今天欣賞的《瑤族舞曲》)來(lái)表現(xiàn)各族人民在社會(huì)主義大家庭里的幸福生活。這些民族樂(lè)器和它們的各種表演形式有著豐富的表現(xiàn)力,在表現(xiàn)我國(guó)各民族人民的生活、勞動(dòng)和豐富多彩的民族音樂(lè)文化中能起到其他樂(lè)器所不能達(dá)到的效果,在五年級(jí)里我們將開(kāi)始介紹這些民族樂(lè)器和器樂(lè)曲,讓同學(xué)們進(jìn)一步了解我們的民族音樂(lè)文化。 一、說(shuō)教材 1、 教材分析:《瑤族舞曲》原為作曲家茅沅、劉鐵山根據(jù)民間歌曲《長(zhǎng)鼓歌舞》為素材而寫(xiě)成的管弦樂(lè)曲,后經(jīng)作曲家彭修文移植為民族管弦樂(lè)合奏曲。樂(lè)曲為復(fù)三段體結(jié)構(gòu),感情豐富、音樂(lè)形象鮮明,生動(dòng)地描繪了瑤族青年男女在節(jié)日夜晚歡歌漫舞的情景,表達(dá)了瑤族人民對(duì)幸福生活的贊美之情。 2、說(shuō)課內(nèi)容 :本節(jié)是九年制義務(wù)教育初中音樂(lè)八年級(jí)第十六冊(cè),根據(jù)第二單元《西南情韻》為教學(xué)內(nèi)容。 3、教學(xué)內(nèi)容的作用和意義: 教學(xué)大綱中明確提出“了解全國(guó)各民族優(yōu)秀的民族民間音樂(lè),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心!钡慕虒W(xué)目標(biāo)。欣賞我國(guó)優(yōu)秀民族民間音樂(lè)是音樂(lè)教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分?梢耘囵B(yǎng)學(xué)生理解音樂(lè)的能力,對(duì)今后學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂(lè),熱愛(ài)民族音樂(lè)有一定的導(dǎo)向和推動(dòng)作用。 4、教學(xué)目標(biāo): A、體驗(yàn)瑤族人民在節(jié)日歡歌漫舞的熱烈氣氛,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)民族音樂(lè)的愛(ài)國(guó)主義情感。 B、采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想、想象讓學(xué)生體會(huì)音樂(lè)表現(xiàn)手段在塑造藝術(shù)形象中的作用。 C、通過(guò)欣賞《瑤族舞曲》辨別演奏樂(lè)器的音色,從情感體驗(yàn)入手,分析音樂(lè)要素、分析音樂(lè)進(jìn)行的特點(diǎn),提高學(xué)生理解音樂(lè)的能力。 5、教學(xué)重點(diǎn):了解和熟悉樂(lè)曲的主題,掌握瑤族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn),節(jié)奏特點(diǎn)。 6、教學(xué)難點(diǎn): A、 分析作品內(nèi)部的主題變化發(fā)展。 B、感受樂(lè)曲中不同情緒的對(duì)比。 二、說(shuō)教法 適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法會(huì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。教學(xué)中要以聽(tīng)賞為主。八年級(jí)學(xué)生通過(guò)幾年的學(xué)習(xí),音樂(lè)知識(shí)不斷積累,對(duì)樂(lè)曲各種音樂(lè)要素的分析能力不斷增強(qiáng),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際水平,采用了聽(tīng)賞法、討論法、對(duì)比法和以多媒體輔助教學(xué)手段的教學(xué)方法,創(chuàng)設(shè)情境,以較多的信息量,豐富課堂內(nèi)容,開(kāi)闊學(xué)生的眼界,增加學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生通過(guò)大量的圖形、圖象、音頻、視頻等媒體,讓學(xué)生從多方面、多角度去感知音樂(lè),更加了解音樂(lè)作品及音樂(lè)形象。 三、說(shuō)學(xué)法 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí),選擇方法是很重要的。主要通過(guò)“聽(tīng)”、“唱”等感知要素,讓學(xué)生去體驗(yàn)音樂(lè)的情緒及其特點(diǎn)。 四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 這一部分分為四個(gè)環(huán)節(jié). 1、導(dǎo)入欣賞民族管弦樂(lè)曲《瑤族舞曲》,初步了解此曲。 2、欣賞全曲: A、 體會(huì)全曲情緒,說(shuō)出音樂(lè)所表現(xiàn)的情景。 B、 介紹作曲家和音樂(lè)創(chuàng)作背景。 C、 介紹瑤族的民族風(fēng)情和音樂(lè)特點(diǎn)。 3、分段欣賞: A、引子部分:情緒、速度、拍子,表現(xiàn)怎樣的情景。 B、聆聽(tīng)第一部分的音樂(lè),哼唱并熟悉音樂(lè)第一主題的旋律,并思考第一、二主題的情緒、速度、拍子,表現(xiàn)怎樣的情景。 C、聆聽(tīng)第二部分的音樂(lè),并與第一部分音樂(lè)做對(duì)比,有何不同。 D、全曲欣賞 4、總結(jié):讓全體學(xué)生討論對(duì)瑤族長(zhǎng)鼓舞的舞曲節(jié)奏的認(rèn)識(shí)和對(duì)瑤族音樂(lè)的體會(huì)。 五、板書(shū)設(shè)計(jì) 《瑤族舞曲》 第一主題:抒情、優(yōu)美,猶如一位美麗的瑤族姑娘在翩翩起舞。 第二主題:熱情、奔放,瑤族小伙子們加入姑娘們舞蹈的行列。 重難點(diǎn):在欣賞中引導(dǎo)學(xué)生感受民族器樂(lè)曲豐富的表現(xiàn)力,使學(xué)生對(duì)我國(guó)的民族音樂(lè)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)過(guò)程: 一、 引入教學(xué): 1. 復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的幾種速度標(biāo)記; 2. 讓學(xué)生聽(tīng)辨三個(gè)音樂(lè)片段的速度(采用《瑤族舞曲》里的三個(gè)主題旋律); 3. 引入并提出問(wèn)題:剛才欣賞的三個(gè)音樂(lè)片段是我們今天準(zhǔn)備欣賞的民族管弦樂(lè)合奏《瑤族舞曲》里的三個(gè)音樂(lè)主題,同學(xué)們是否能在樂(lè)曲中聽(tīng)到這三個(gè)主題并分別用手勢(shì)指出它是我們剛才聽(tīng)辨的第幾個(gè)音樂(lè)片段呢? 二、 初聽(tīng),學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中,邊用手勢(shì)回答老師的問(wèn)題; 三、 復(fù)聽(tīng),出示掛圖,提出問(wèn)題: 1. 瑤族是我國(guó)西南部的一個(gè)少數(shù)民族,這首由作曲家彭修文改編的描寫(xiě)瑤族人民生活的民族管弦樂(lè)曲《瑤族舞曲》就是以瑤族的民間歌曲為素材的,現(xiàn)在,讓我們閉上眼睛傾聽(tīng)音樂(lè)并想象一下,樂(lè)曲描繪的是一個(gè)什么樣的場(chǎng)面(唱歌跳舞)?表達(dá)瑤族人民怎樣的心情(幸福歡樂(lè))?你是從樂(lè)曲的哪些特點(diǎn)中得到這樣的感知的(節(jié)奏感強(qiáng)、旋律歡快……)?聽(tīng)完后,同學(xué)們可以和旁邊的同學(xué)討論一下,再回答老師的問(wèn)題; 2. 復(fù)聽(tīng)后,請(qǐng)同學(xué)回答老師提出的問(wèn)題; 四、 細(xì)聽(tīng)三個(gè)主題 引入:剛才,我們已經(jīng)初步地感受了三個(gè)主題旋律,接下來(lái),我們進(jìn)一步來(lái)欣賞這三段美妙的旋律: 1. 第一部分之第一主題 1) 先聽(tīng)一聽(tīng)第一部分的第一主題,請(qǐng)同學(xué)們注意一下,第一主題出現(xiàn)了幾次(3次)?每次出現(xiàn)時(shí)在什么方面(樂(lè)器的音色和力度)有變化?如果把第一主題的第一次出現(xiàn)表現(xiàn)的是一位美麗姑娘的翩翩舞姿,那么,再次出現(xiàn)時(shí)多種樂(lè)器的齊奏和力度的漸強(qiáng),又表現(xiàn)了什么情景呢(越來(lái)越多的姑娘加入了舞蹈的行列)? 2) 播放第一部分第一主題,讓學(xué)生跟著哼唱旋律。 2. 第一部分之第二主題 1) 接下來(lái),我們聽(tīng)一聽(tīng)第一部分的第二主題,請(qǐng)同學(xué)們注意一下,這個(gè)主題共出現(xiàn)了三次,三次在音調(diào)的高低上有什么變化(一次比一次高)?速度和樂(lè)曲(快速、粗獷豪放)的情緒和第一主題比較有什么不同?如果第一主題表現(xiàn)的是姑娘們?cè)谔,那么,第二主題表現(xiàn)的又是什么呢(小伙子們雙手猛擊著長(zhǎng)鼓,加入了舞蹈的行列,盡情歡舞)? 2) 播放第一部分第二主題,讓學(xué)生跟著哼唱旋律。 3. 第二部分主題 1) 第二部分的主題在拍子(三拍子)和速度(中速)、力度(較弱)等方面都有明顯的變化,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真感受它都有怎樣的變化并說(shuō)一說(shuō)。第二部分相對(duì)于第一部分的熱烈歡快,旋律變得比較(平穩(wěn)),就象人們?cè)谟H切地交談。 2) 播放第二部分主題,讓學(xué)生跟著哼唱旋律。 五、 再次復(fù)聽(tīng)全曲剛才,我們更深入地了解了樂(lè)曲的三個(gè)主題,這首樂(lè)曲是由三個(gè)部分組成的,樂(lè)曲的第三部分基本上重復(fù)了第一部分,下面,讓我們完整地再次復(fù)聽(tīng)全曲,并聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)曲的哪個(gè)部分最優(yōu)美抒情(第二部分),高潮是出在哪一部分(第三部分)?在本次欣賞中可提示學(xué)生樂(lè)曲中漸快、漸慢的地方。 同學(xué)們,我們的祖國(guó)幅員遼闊,是一個(gè)多民族的國(guó)家,我國(guó)各民族都有自己獨(dú)特的樂(lè)器(像瑤族的長(zhǎng)鼓、蒙古族的馬頭琴等),人們借助這些民族樂(lè)器和民族器樂(lè)曲(像我們今天欣賞的《瑤族舞曲》)來(lái)表現(xiàn)各族人民在社會(huì)主義大家庭里的幸福生活。這些民族樂(lè)器和它們的各種表演形式有著豐富的表現(xiàn)力,在表現(xiàn)我國(guó)各民族人民的生活、勞動(dòng)和豐富多彩的民族音樂(lè)文化中能起到其他樂(lè)器所不能達(dá)到的效果. 重難點(diǎn):在欣賞中引導(dǎo)學(xué)生感受民族器樂(lè)曲豐富的表現(xiàn)力,使學(xué)生對(duì)我國(guó)的民族音樂(lè)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)過(guò)程: 一、 引入教學(xué): 1. 復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的幾種速度標(biāo)記; 2. 讓學(xué)生聽(tīng)辨三個(gè)音樂(lè)片段的速度(采用《瑤族舞曲》里的三個(gè)主題旋律); 3. 引入并提出問(wèn)題:剛才欣賞的三個(gè)音樂(lè)片段是我們今天準(zhǔn)備欣賞的民族管弦樂(lè)合奏《瑤族舞曲》里的三個(gè)音樂(lè)主題,同學(xué)們是否能在樂(lè)曲中聽(tīng)到這三個(gè)主題并分別用手勢(shì)指出它是我們剛才聽(tīng)辨的第幾個(gè)音樂(lè)片段呢? 二、 初聽(tīng),學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中,邊用手勢(shì)回答老師的問(wèn)題; 三、 復(fù)聽(tīng),出示掛圖,提出問(wèn)題: 1. 瑤族是我國(guó)西南部的一個(gè)少數(shù)民族,這首由作曲家彭修文改編的描寫(xiě)瑤族人民生活的民族管弦樂(lè)曲《瑤族舞曲》就是以瑤族的民間歌曲為素材的,現(xiàn)在,讓我們閉上眼睛傾聽(tīng)音樂(lè)并想象一下,樂(lè)曲描繪的是一個(gè)什么樣的場(chǎng)面(唱歌跳舞)?表達(dá)瑤族人民怎樣的心情(幸福歡樂(lè))?你是從樂(lè)曲的哪些特點(diǎn)中得到這樣的感知的(節(jié)奏感強(qiáng)、旋律歡快……)?聽(tīng)完后,同學(xué)們可以和旁邊的同學(xué)討論一下,再回答老師的問(wèn)題; 2. 復(fù)聽(tīng)后,請(qǐng)同學(xué)回答老師提出的問(wèn)題; 四、 細(xì)聽(tīng)三個(gè)主題 引入:剛才,我們已經(jīng)初步地感受了三個(gè)主題旋律,接下來(lái),我們進(jìn)一步來(lái)欣賞這三段美妙的旋律: 1. 第一部分之第一主題 1) 先聽(tīng)一聽(tīng)第一部分的第一主題,請(qǐng)同學(xué)們注意一下,第一主題出現(xiàn)了幾次(3次)?每次出現(xiàn)時(shí)在什么方面(樂(lè)器的音色和力度)有變化?如果把第一主題的第一次出現(xiàn)表現(xiàn)的是一位美麗姑娘的翩翩舞姿,那么,再次出現(xiàn)時(shí)多種樂(lè)器的齊奏和力度的漸強(qiáng),又表現(xiàn)了什么情景呢(越來(lái)越多的姑娘加入了舞蹈的行列)? 2) 播放第一部分第一主題,讓學(xué)生跟著哼唱旋律。 2. 第一部分之第二主題 1) 接下來(lái),我們聽(tīng)一聽(tīng)第一部分的第二主題,請(qǐng)同學(xué)們注意一下,這個(gè)主題共出現(xiàn)了三次,三次在音調(diào)的高低上有什么變化(一次比一次高)?速度和樂(lè)曲(快速、粗獷豪放)的情緒和第一主題比較有什么不同?如果第一主題表現(xiàn)的是姑娘們?cè)谔,那么,第二主題表現(xiàn)的又是什么呢(小伙子們雙手猛擊著長(zhǎng)鼓,加入了舞蹈的行列,盡情歡舞)? 2) 播放第一部分第二主題,讓學(xué)生跟著哼唱旋律。 3. 第二部分主題 1) 第二部分的主題在拍子(三拍子)和速度(中速)、力度(較弱)等方面都有明顯的變化,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真感受它都有怎樣的變化并說(shuō)一說(shuō)。第二部分相對(duì)于第一部分的熱烈歡快,旋律變得比較(平穩(wěn)),就象人們?cè)谟H切地交談。 2) 播放第二部分主題,讓學(xué)生跟著哼唱旋律。 五、 再次復(fù)聽(tīng)全曲 剛才,我們更深入地了解了樂(lè)曲的三個(gè)主題,這首樂(lè)曲是由三個(gè)部分組成的,樂(lè)曲的第三部分基本上重復(fù)了第一部分,下面,讓我們完整地再次復(fù)聽(tīng)全曲,并聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)曲的哪個(gè)部分最優(yōu)美抒情(第二部分),高潮是出在哪一部分(第三部分)?在本次欣賞中可提示學(xué)生樂(lè)曲中漸快、漸慢的地方。 同學(xué)們,我們的祖國(guó)幅員遼闊,是一個(gè)多民族的國(guó)家,我國(guó)各民族都有自己獨(dú)特的樂(lè)器(像瑤族的長(zhǎng)鼓、蒙古族的馬頭琴等),人們借助這些民族樂(lè)器和民族器樂(lè)曲(像我們今天欣賞的《瑤族舞曲》)來(lái)表現(xiàn)各族人民在社會(huì)主義大家庭里的幸福生活。這些民族樂(lè)器和它們的各種表演形式有著豐富的表現(xiàn)力,在表現(xiàn)我國(guó)各民族人民的生活、勞動(dòng)和豐富多彩的民族音樂(lè)文化中能起到其他樂(lè)器所不能達(dá)到的效果. 設(shè)計(jì)意圖: 瑤族是一個(gè)歷史悠久、文化燦爛的古老民族,這首曲子非常優(yōu)美,由于幼兒平時(shí)對(duì)少數(shù)民族的樂(lè)曲接觸的太少,所以我選擇了它。曲子表達(dá)了瑤族人民盛裝打扮,載歌載舞,還要走親訪友,開(kāi)展娛樂(lè)社交活動(dòng),因此設(shè)計(jì)此活動(dòng),讓幼兒了解瑤族的民俗風(fēng)情,感受樂(lè)曲的美,并利用奧兒夫的音樂(lè)特色我們嘗試用嗓音給樂(lè)曲伴奏。 活動(dòng)目標(biāo): 1.欣賞ABA形式的曲子,引導(dǎo)幼兒將樂(lè)曲中的節(jié)奏轉(zhuǎn)變成用嗓音的表現(xiàn)形式。 2.能與同伴合作演奏.體驗(yàn)瑤族人民在節(jié)日中歡歌曼舞的氣氛。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 1.《瑤族舞曲》的音樂(lè)磁帶,錄音機(jī),圖譜三張。 2、奧爾夫樂(lè)器,低音木琴,鈴鼓10個(gè),木魚(yú)10個(gè)。 活動(dòng)過(guò)程: 1. 以提問(wèn)的方式引題。 師:“小朋友,我們中國(guó)是一個(gè)有著五十六個(gè)民族的大家庭,每個(gè)民族都有著不同的風(fēng)俗習(xí)慣,那你們都知道有哪些少數(shù)民族呢?(幼兒回答)那我們是哪個(gè)民族呢?(漢族),今天盧老師給小朋友帶來(lái)一首好聽(tīng)的《瑤族舞曲》,仔細(xì)聽(tīng)這首曲子有幾段。 、盘釂(wèn):這首歌曲有幾段? (三段) 、颇膬啥问且粯拥陌? (第一段和第三段是一樣的) 2. 欣賞第一段曲子,嘗試用不同的嗓音給歌曲伴奏。 師:“以前我們都是用樂(lè)器給音樂(lè)伴奏,今天我們用一種很好玩的音樂(lè)給歌曲伴奏好嗎?(好),老師已經(jīng)把歌曲里的節(jié)奏寫(xiě)下來(lái),你覺(jué)得用什么嗓音合適? ⑴鼓勵(lì)幼兒能說(shuō)出跟別人不一樣的嗓音。 ⑵選取最佳的兩種用圖譜形式給歌曲伴奏。 、歉魳(lè)旋律完整的把第一段用嗓音的形式給歌曲伴奏。 3. 欣賞第二段曲子,鼓勵(lì)幼兒自己用嗓音給樂(lè)曲伴奏。 師:“現(xiàn)在我們來(lái)欣賞第二段曲子,小朋友可以選擇自己喜歡的嗓音給歌曲伴奏,看看有沒(méi)有碰到困難? 、盘釂(wèn):剛才在欣賞的時(shí)候有碰到困難嗎? ⑵你希望在第二段用什么嗓音? ⑶選取一種固定的形式給歌曲伴奏。 ⑷完整的隨音樂(lè)伴奏一次。 、捎脴(lè)器伴奏一次。 4. 教師引導(dǎo)幼兒知道第三段和第一段是一樣的。 (1)師:“剛才我們都知道曲子的第一段和地三段是一樣的,那我用同樣的辦法給樂(lè)曲伴奏好嗎?” (2)跟隨音樂(lè)完整的用嗓音伴奏一次。 5. 手拿樂(lè)器為歌曲完整伴奏一次。 師:“現(xiàn)在我們拿著樂(lè)器面向客人老師給歌曲伴奏好嗎?” 年級(jí):四年級(jí)重難點(diǎn):在欣賞中引導(dǎo)學(xué)生感受民族器樂(lè)曲豐富的表現(xiàn)力,使學(xué)生對(duì)我國(guó)的民族音樂(lè)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程:一、 引入教學(xué):1. 復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的幾種速度標(biāo)記;2. 讓學(xué)生聽(tīng)辨三個(gè)音樂(lè)片段的速度(采用《瑤族舞曲》里的三個(gè)主題旋律);3. 引入并提出問(wèn)題:剛才欣賞的三個(gè)音樂(lè)片段是我們今天準(zhǔn)備欣賞的民族管弦樂(lè)合奏《瑤族舞曲》里的三個(gè)音樂(lè)主題,同學(xué)們是否能在樂(lè)曲中聽(tīng)到這三個(gè)主題并分別用手勢(shì)指出它是我們剛才聽(tīng)辨的第幾個(gè)音樂(lè)片段呢?二、 初聽(tīng),學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中,邊用手勢(shì)回答老師的問(wèn)題;三、 復(fù)聽(tīng),出示掛圖,提出問(wèn)題:1. 瑤族是我國(guó)西南部的一個(gè)少數(shù)民族,這首由作曲家彭修文改編的描寫(xiě)瑤族人民生活的民族管弦樂(lè)曲《瑤族舞曲》就是以瑤族的民間歌曲為素材的,現(xiàn)在,讓我們閉上眼睛傾聽(tīng)音樂(lè)并想象一下,樂(lè)曲描繪的是一個(gè)什么樣的場(chǎng)面(唱歌跳舞)?表達(dá)瑤族人民怎樣的心情(幸福歡樂(lè))?你是從樂(lè)曲的哪些特點(diǎn)中得到這樣的感知的(節(jié)奏感強(qiáng)、旋律歡快……)?聽(tīng)完后,同學(xué)們可以和旁邊的同學(xué)討論一下,再回答老師的問(wèn)題;2. 復(fù)聽(tīng)后,請(qǐng)同學(xué)回答老師提出的問(wèn)題;四、 細(xì)聽(tīng)三個(gè)主題引入:剛才,我們已經(jīng)初步地感受了三個(gè)主題旋律,接下來(lái),我們進(jìn)一步來(lái)欣賞這三段美妙的旋律:1. 第一部分之第一主題1) 先聽(tīng)一聽(tīng)第一部分的第一主題,請(qǐng)同學(xué)們注意一下,第一主題出現(xiàn)了幾次(3次)?每次出現(xiàn)時(shí)在什么方面(樂(lè)器的音色和力度)有變化?如果把第一主題的第一次出現(xiàn)表現(xiàn)的是一位美麗姑娘的翩翩舞姿,那么,再次出現(xiàn)時(shí)多種樂(lè)器的齊奏和力度的漸強(qiáng),又表現(xiàn)了什么情景呢(越來(lái)越多的姑娘加入了舞蹈的行列)?2) 播放第一部分第一主題,讓學(xué)生跟著哼唱旋律。2. 第一部分之第二主題1) 接下來(lái),我們聽(tīng)一聽(tīng)第一部分的第二主題,請(qǐng)同學(xué)們注意一下,這個(gè)主題共出現(xiàn)了三次,三次在音調(diào)的高低上有什么變化(一次比一次高)?速度和樂(lè)曲(快速、粗獷豪放)的情緒和第一主題比較有什么不同?如果第一主題表現(xiàn)的是姑娘們?cè)谔,那么,第二主題表現(xiàn)的又是什么呢(小伙子們雙手猛擊著長(zhǎng)鼓,加入了舞蹈的行列,盡情歡舞)?2) 播放第一部分第二主題,讓學(xué)生跟著哼唱旋律。3. 第二部分主題1) 第二部分的主題在拍子(三拍子)和速度(中速)、力度(較弱)等方面都有明顯的變化,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真感受它都有怎樣的變化并說(shuō)一說(shuō)。第二部分相對(duì)于第一部分的熱烈歡快,旋律變得比較(平穩(wěn)),就象人們?cè)谟H切地交談。2) 播放第二部分主題,讓學(xué)生跟著哼唱旋律。五、 再次復(fù)聽(tīng)全曲剛才,我們更深入地了解了樂(lè)曲的三個(gè)主題,這首樂(lè)曲是由三個(gè)部分組成的,樂(lè)曲的第三部分基本上重復(fù)了第一部分,下面,讓我們完整地再次復(fù)聽(tīng)全曲,并聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)曲的哪個(gè)部分最優(yōu)美抒情(第二部分),高潮是出在哪一部分(第三部分)?在本次欣賞中可提示學(xué)生樂(lè)曲中漸快、漸慢的地方。六、 課堂小結(jié):同學(xué)們,我們的祖國(guó)幅員遼闊,是一個(gè)多民族的國(guó)家,我國(guó)各民族都有自己獨(dú)特的樂(lè)器(像瑤族的長(zhǎng)鼓、蒙古族的馬頭琴等),人們借助這些民族樂(lè)器和民族器樂(lè)曲(像我們今天欣賞的《瑤族舞曲》)來(lái)表現(xiàn)各族人民在社會(huì)主義大家庭里的幸福生活。這些民族樂(lè)器和它們的各種表演形式有著豐富的表現(xiàn)力,在表現(xiàn)我國(guó)各民族人民的生活、勞動(dòng)和豐富多彩的民族音樂(lè)文化中能起到其他樂(lè)器所不能達(dá)到的效果,在五年級(jí)里我們將開(kāi)始介紹這些民族樂(lè)器和器樂(lè)曲,讓同學(xué)們進(jìn)一步了解我們的民族音樂(lè)文化。 [說(shuō)教材] 一、 說(shuō)課內(nèi)容:九年制義務(wù)教育六年級(jí)小學(xué)音樂(lè)沿海版第十二冊(cè)第三課欣賞民族管弦樂(lè)曲《瑤族舞曲》。 二、教學(xué)內(nèi)容的作用和意義: 國(guó)家教委在九年義務(wù)教育全日制小學(xué)音樂(lè)教學(xué)大綱中明確提出“了解全國(guó)各民族優(yōu)秀的民族民間音樂(lè),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心。”的教學(xué)目標(biāo)。并明確了音樂(lè)欣賞的內(nèi)容和基本要求是“培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂(lè)的良好習(xí)慣,介紹音樂(lè)的基本表現(xiàn)手段。”音樂(lè)教學(xué)大綱為我們的欣賞教學(xué)指明了方向。 通過(guò)對(duì)《瑤族舞曲》的學(xué)習(xí),弘揚(yáng)民族音樂(lè)文化,使學(xué)生了解我國(guó)優(yōu)秀的民族民間音樂(lè),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的感情和民主自豪感、自信心。培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂(lè)的良好習(xí)慣,讓學(xué)生們置身于音樂(lè)的天地中去認(rèn)識(shí)音樂(lè)、感受音樂(lè)、鑒賞音樂(lè),用音樂(lè)教育來(lái)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中華民族音樂(lè)的愛(ài)國(guó)主義情感,和正確的道德觀念與高尚的生活情操。 三、 教材分析: 《瑤族舞曲》原為作曲家茅沅、劉鐵山根據(jù)民間歌曲《長(zhǎng)鼓歌舞》為素材而寫(xiě)成的管弦樂(lè)曲,后經(jīng)作曲家彭修文移植為民族管弦樂(lè)合奏曲。樂(lè)曲為復(fù)三段體結(jié)構(gòu),感情豐富、音樂(lè)形象鮮明,生動(dòng)地描繪了瑤族青年男女在節(jié)日夜晚歡歌漫舞的情景,表達(dá)了瑤族人民對(duì)幸福生活的贊美之情。 四、教學(xué)目標(biāo): 1、 體驗(yàn)瑤族人民在節(jié)日歡歌漫舞的熱烈氣氛,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)民族音樂(lè)的愛(ài)國(guó)主義情感。 2、 采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想、想象讓學(xué)生體會(huì)音樂(lè)表現(xiàn)手段在塑造藝術(shù)形象中的作用。 3、 了解和熟悉樂(lè)曲的主題,掌握瑤族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn),節(jié)奏特點(diǎn)。 五、教學(xué)重點(diǎn): 1、體會(huì)音樂(lè)表現(xiàn)手段在塑造藝術(shù)形象中的作用。 2、掌握瑤族舞曲的節(jié)奏及音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)。 六、教學(xué)難點(diǎn): 1、 分析作品內(nèi)部的主題變化發(fā)展。 2、 給舞曲創(chuàng)作打擊樂(lè)伴奏譜。 [說(shuō)教法] 大綱中指出:欣賞教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生感受音樂(lè)、欣賞音樂(lè)的能力有著重要作用。教學(xué)中要以聽(tīng)賞為主。教師的講解、提示,力求簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、生動(dòng),富于啟發(fā)性。應(yīng)采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想、想象讓學(xué)生體會(huì)音樂(lè)表現(xiàn)手段在塑造藝術(shù)形象中的作用。 六年級(jí)學(xué)生通過(guò)幾年的學(xué)習(xí),音樂(lè)知識(shí)不斷積累,對(duì)樂(lè)曲各種音樂(lè)要素的分析能力不斷增強(qiáng),本節(jié)課根據(jù)學(xué)生年齡特征,認(rèn)知規(guī)律及已有的音樂(lè)水準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué),所以,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際水平,采用了以下的教學(xué)方法: 一、教師點(diǎn)撥、引導(dǎo),充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,調(diào)動(dòng)學(xué)生想象力和觀察分析力,讓學(xué)生聯(lián)想瑤族人民在表演歌舞時(shí)的情境,動(dòng)手創(chuàng)作,動(dòng)腦分析,動(dòng)口說(shuō)想象的思路,學(xué)生親身參與樂(lè)曲的分析,創(chuàng)作,充分體現(xiàn)出教為主導(dǎo),學(xué)為主體的教育原則。 二、采用討論法,讓學(xué)生在討論的過(guò)程中找出瑤族音樂(lè)的特點(diǎn),并為舞曲創(chuàng)作伴奏,發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。 三、采用現(xiàn)代多媒體教學(xué)的先進(jìn)手段,創(chuàng)設(shè)情境,以較多的信息量,豐富課堂內(nèi)容,開(kāi)闊學(xué)生的眼界,增加學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生通過(guò)大量的圖形、圖象、音頻、視頻等媒體,讓學(xué)生從多方面、多角度去感知音樂(lè),更加了解音樂(lè)作品及音樂(lè)形象。 四、奧爾夫音樂(lè)教育體系指出,對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的綜合的音樂(lè)訓(xùn)練,依賴(lài)聽(tīng)覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué),以至于整個(gè)身體的感應(yīng)來(lái)不斷提高學(xué)生對(duì)音準(zhǔn),節(jié)奏、力度、音色等多方面的鑒別。本節(jié)課采用奧爾夫教學(xué)法,運(yùn)用民族打擊樂(lè)器對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練、多聲部訓(xùn)練和合奏訓(xùn)練,加強(qiáng)對(duì)主題音樂(lè)的理解。 五、注意從實(shí)際出發(fā),創(chuàng)設(shè)情境,面向全體學(xué)生,啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思維,采用嘗試教學(xué)法,指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),讓學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作,觀察分析,使不同層次的學(xué)生的思維能力和實(shí)踐創(chuàng)造能力都得到提高。 [說(shuō)學(xué)法] 音樂(lè)心理學(xué)學(xué)科的研究指出:音樂(lè)欣賞應(yīng)分成四個(gè)不同的層次,即從音響感知出發(fā),進(jìn)入感情體驗(yàn)與想象聯(lián)想階段,最后達(dá)到認(rèn)識(shí)領(lǐng)悟音樂(lè)的思想,背景,意境,創(chuàng)作手法等理性階段,只有把四者緊密結(jié)合,彼此影響,相互作用,才能達(dá)到一個(gè)感性、理性統(tǒng)一的“全方位”欣賞階段,為此,我創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍,引導(dǎo)學(xué)生自主地參與學(xué)習(xí): 一、 在教學(xué)中把教法與學(xué)法聯(lián)系起來(lái),有意識(shí)地進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)與滲透,不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì),而且讓學(xué)生會(huì)學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中實(shí)行“四多”,即多聽(tīng)、多想、多討論、多創(chuàng)作,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,活躍學(xué)生的創(chuàng)作能力和思維能力。 二、教育心理學(xué)中提到聯(lián)覺(jué)現(xiàn)象,即一種感覺(jué)引起另一種感覺(jué)的心理現(xiàn)象。我們利用多媒體助教的手段,創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境,讓學(xué)生從對(duì)樂(lè)曲聽(tīng)覺(jué)上的感覺(jué)升華到對(duì)樂(lè)曲的聯(lián)想,聯(lián)想到瑤族人民表演歌舞時(shí)的情景。 三、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、獨(dú)立主動(dòng)地探究知識(shí),變被動(dòng)為主動(dòng)。 [說(shuō)教學(xué)程序] 教學(xué)過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)意圖 一、導(dǎo)入新課:1、 先讓學(xué)生講對(duì)少數(shù)民族的認(rèn)識(shí)和看法。2、 點(diǎn)題:《瑤族舞曲》。3、 看一組瑤族風(fēng)情的介紹片段! ∫饘W(xué)生對(duì)少數(shù)民族的興趣,點(diǎn)題,引起學(xué)生傾聽(tīng)的愿望。采用多媒體影像,創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生了解瑤族的風(fēng)情及音樂(lè)特點(diǎn)。 二、欣賞全曲:1、 體會(huì)全曲情緒,說(shuō)出音樂(lè)所表現(xiàn)的情景。2、 介紹作曲家和音樂(lè)創(chuàng)作背景。3、 介紹瑤族的民族風(fēng)情和音樂(lè)特點(diǎn)! ∽寣W(xué)生感受舞蹈的熱情奔放,從而感受樂(lè)曲的美妙之處,進(jìn)入舞曲的情景。 三、分段欣賞:1、 引子部分:633 633|633 633|17 1.2|3.2 3.2|2.1 1. 7 | 6 0 |A. 先提問(wèn):引子部分的情緒、速度、拍子是怎么樣的,引子的作用是什么?表現(xiàn)了怎么樣的情景。 B.聽(tīng)錄音,請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題。引子描寫(xiě)的情景:在月光下,把人們帶進(jìn)了瑤寨。C. 在老師引導(dǎo)下讓學(xué)生找出瑤族長(zhǎng)鼓舞的節(jié)奏型。 Χ ΧΧ | Χ ΧΧ | 2、音樂(lè)A段:第一主題:63 36| 2. 1 |72 17|6.5 3|6.7 12|3.5 32|123 21|6 0| A.先提問(wèn):A段第一主題的情緒、速度、拍子是怎么樣的,表現(xiàn)了怎么樣的情景。B.聽(tīng)錄音,請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題。描寫(xiě)的情景:抒情、優(yōu)美、瑤族姑娘翩翩起舞。C.為第一主題音樂(lè)設(shè)計(jì)伴奏譜小鈴:ΧΟ|Χ Ο| Χ Ο | Χ Ο |雙響:ΟΟ|Ο Ο|ΧΧΧΧ|ΧΧΧΧ|鈴鼓:ΟΟ|ΟΟ| Χ— | Χ— |大鼓ΧΧΧ|ΧΧ| ΧΧΧ| Χ Χ |注:大鼓模仿長(zhǎng)鼓的節(jié)奏。 第二主題:63 2321| 61 63|63 2321|61 63|661 221| 25 3 |232 121|6.0 |A. 聽(tīng)錄音 B.再提問(wèn):第二主題與第一主題有何聯(lián)系又有和不同。情緒、速度、拍子是怎么樣的,表現(xiàn)了怎么樣 的情景。描寫(xiě)的情景:熱情奔放的小伙子加入姑娘們的舞蹈行列。 C.視唱第一、第二主題音樂(lè),讓學(xué)生從旋律和節(jié)奏上進(jìn)行對(duì)比。 D.為第二主題音樂(lè)設(shè)計(jì)伴奏譜拍手:ΧΟ|ΧΟ|ΧΟ|ΧΟ| 2、 音樂(lè)B段:3 3- |1 1- |1 3- |33 1- |6 1 1 |3 6363|2.1 21|6 - - |A. 提問(wèn):B段音樂(lè)與A段音樂(lè)有何不同。情緒、速度、拍子是怎么樣的,表現(xiàn)了怎么樣的情景。B. 聽(tīng)錄音,請(qǐng)部分學(xué)生回答。描寫(xiě)的情景:歌唱性跳躍的節(jié)奏,表達(dá)了瑤族青年對(duì)美好生活的憧憬。C. 劃拍視唱B段旋律。D. 為B段主題音樂(lè)設(shè)計(jì)伴奏譜。小鈴:ΟΧΧ|ΟΧΧ|ΟΧΧ|響板:ΟΧΧ|ΟΧΧ|ΟΧΧ|大鼓:ΧΟΟ|ΧΟΟ|ΧΟΟ| 啟發(fā)學(xué)生的思維,運(yùn)用聯(lián)覺(jué)現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情景。 采用討論法,引導(dǎo)學(xué)生從音樂(lè)中找特點(diǎn),發(fā)揮學(xué)生的自主能力 啟發(fā)學(xué)生的思維,運(yùn)用聯(lián)覺(jué)現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情景。 展開(kāi)音樂(lè)思維,運(yùn)用聯(lián)覺(jué)現(xiàn)象,想象音樂(lè)中所創(chuàng)設(shè)的情景。 引導(dǎo)學(xué)生從音樂(lè)要素上對(duì)比音樂(lè)的聯(lián)系和變化,增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)。 引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別B段旋律與A段旋律音樂(lè)的不同拍子。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比音樂(lè)的聯(lián)系和變化,增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)。采用奧爾夫教學(xué)法,運(yùn)用民族打擊樂(lè)器來(lái)加強(qiáng)對(duì)主題音樂(lè)的理解。 四、全曲欣賞:1、 帶問(wèn)題欣賞全曲,分析樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)。2、 用打擊樂(lè)器為樂(lè)器伴奏(學(xué)生根據(jù)不同音樂(lè)主題轉(zhuǎn)換伴奏譜) 3、 請(qǐng)學(xué)生分析曲式結(jié)構(gòu)復(fù)三段體結(jié)構(gòu):引子+A(a` a``)+ B + A用圖形表示:引子+▲(△`△``)+●+▲ 通過(guò)身體律動(dòng)來(lái)體驗(yàn)瑤族歌舞的特點(diǎn),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)韻律的親身感受。} 讓學(xué)生分析、總結(jié),用圖形譜形象、直觀地分析曲式結(jié)構(gòu)! ∥、總結(jié)1、 讓全體學(xué)生討論對(duì)瑤族長(zhǎng)鼓舞的舞曲節(jié)奏的認(rèn)識(shí)和對(duì)瑤族音樂(lè)的體會(huì)。 2、 教師歸納作為本課的總結(jié)。 通過(guò)討論來(lái)提升學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的全面認(rèn)識(shí)。 總結(jié)升華,進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。 [板書(shū)設(shè)計(jì)] 《瑤族舞曲》 音樂(lè)結(jié)構(gòu)、情緒: 1、 引子部分:樂(lè)曲在模仿長(zhǎng)鼓的節(jié)奏輕輕地奏出,描寫(xiě)了在月光下,人們進(jìn)入了瑤寨。 2、 A段音樂(lè): 第一主題:抒情、優(yōu)美,猶如一位美麗的瑤族姑娘在翩翩起舞。 第二主題:熱情、奔放,瑤族小伙子們加入姑娘們舞蹈的行列。 3、B段音樂(lè):抒情、安寧,歌唱性跳躍的節(jié)奏,表達(dá)了瑤族青年對(duì)美好生活的憧憬。 4、A段音樂(lè)再現(xiàn):把音樂(lè)推向全曲高潮,樂(lè)曲在強(qiáng)烈的全奏聲中結(jié)束。 [說(shuō)教育科研] 一、本課采用奧爾夫教學(xué)體系,運(yùn)用民族打擊樂(lè)器來(lái)加強(qiáng)對(duì)主題音樂(lè)的理解。 二、通過(guò)嘗試教學(xué)法的教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生如何自學(xué),培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、探究精神、活躍了思維,發(fā)展了智力。 三、重視學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和思維能力。 四、利用多媒體助教的手段,創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情景,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 五、突破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,具有一定的針對(duì)性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和效率。瑤族舞曲 篇3
瑤族舞曲 篇4
瑤族舞曲 篇5
瑤族舞曲 篇6
瑤族舞曲 篇7
瑤族舞曲 篇8
瑤族舞曲 篇9
瑤族舞曲 篇10
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瑤族舞曲 篇16
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