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《植物媽媽有辦法》教案

《植物媽媽有辦法》教案

  課前透視

  《植物媽媽有辦法》是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩歌。全詩生動形象地把自然知識蘊含其中,語言朗朗上口,內(nèi)容淺顯易懂,是優(yōu)秀的科普作品。課文共有五小節(jié),分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的,配有兩幅插圖。教學(xué)中應(yīng)抓住詩歌利于朗讀,內(nèi)容充滿情趣的特點,激發(fā)學(xué)生童心,引導(dǎo)學(xué)生在多讀讀好上下功夫,進而體會文章表達的精妙和其中蘊含的知識。

  課文是用擬人手法告訴我們科學(xué)知識的,學(xué)生容易被吸引,并且文中介紹的內(nèi)容大多數(shù)的學(xué)生有一定的了解和體驗。教學(xué)時應(yīng)在讀中感悟的基礎(chǔ)上,聯(lián)系實際,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生了解植物知識、探索大自然奧秘的興趣,培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、認真觀察的好習(xí)慣,有一定詞語積累。

  教學(xué)目標:

  1、 會認12個生字,會寫10個生字。

  2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  3、 有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。

  教學(xué)重點:

  1、在讀中感悟課文的韻律美,了解課文告訴我們的知識。

  2、識字寫字。

  信息資料

  1、 教師準備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖,生字卡片。

  2、 學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識。

  教學(xué)時數(shù)

  兩課時

  第一課時

  切入舉偶

  1、談話引入:小朋友,秋天是植物種子成熟的季節(jié),種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活,你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書課題。

  (本課內(nèi)容充滿童趣,談話直奔課文主旨,吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)

  2、課件演示:播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的`動畫,引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法,現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)。板書課題。

  (采用學(xué)生喜歡的形式,引導(dǎo)學(xué)生觀看動畫,整體感知,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。)

  對話平臺

  感知

  1、 自由讀課文,不認識的字借助拼音多讀幾遍。

  2、 小組內(nèi)互相讀讀,說說你讀懂了什么。

  3、 交流。小組選出代表,匯報小組讀書的收獲。(這只是初讀,學(xué)生能說出自己的讀書所得就要加以表揚,不能要求過高。)

 。▏L試朗讀,整體感知,交流收獲,培養(yǎng)自主讀書的能力,體驗讀書的快樂。)

  識字

  1、 自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。

  2、 小黑板出示生字,多種方式指讀。

  3、 全班交流識字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友,用詞語說話。

 。ㄐ抡n標要求“喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望”。在這一環(huán)節(jié),充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,運用多種形象直觀的方法,來調(diào)動學(xué)生識字的熱情,相互交流識字方法,提高自主識字的效果。)

  賞讀

  1、 小組合作讀課文,看誰讀得美。

  2、 選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀,再展示。

  3、 通讀全文,用自己喜歡的方式來讀。

 。ㄩ喿x是學(xué)生與文本的對話,要給學(xué)生充分的朗讀時間,整體感知課文,在正確、流利的讀書的同時,獲得初步的理解與體驗。)

  寫字

  1、 出示要寫的字:如、已、娃、紛、好。學(xué)生認讀。

  2、 學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu),交流書寫注意的地方。

  3、 教師示范,指導(dǎo)重點筆畫。如“已”要半封口,不能寫成自己的“己”等。

  4、 學(xué)生練習(xí)。教師巡視。

 。ㄔ谥匾晫W(xué)生寫字質(zhì)量的同時,還應(yīng)注意學(xué)生的寫字姿勢,掌握基本的書寫技能,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。)

  第二課時

  對話平臺

  導(dǎo)入

  挑蘋果游戲:(將生字卡片做成蘋果形寫上編號)你選擇第幾號蘋果,讀出上面的生字,再組詞造句。

  誦讀

  1、 教師范讀,學(xué)生邊聽邊體會語氣。引導(dǎo)學(xué)生評一評老師哪讀得好,哪讀得不好。

  2、 學(xué)生自由練讀,要求讀得正確、流利、有感情。

  3、 朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié),比一比看誰讀得好。

  (閱讀是學(xué)生的個性化行為,不能讓學(xué)生進行單純的模仿,要引導(dǎo)學(xué)生的反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上,獲得自己的感受和體驗。)

  演讀

  1、 教師引讀,學(xué)生嘗試背誦課文。

  2、 學(xué)生自由練背。

  3、 課文表演。邊背邊加上動作。也可讓學(xué)生進行想象發(fā)揮,進行小型課本劇表演。(以鼓勵為主,參與為主。)

 。訌妼W(xué)生的誦讀練習(xí),加深學(xué)生自己的獨特感受,發(fā)展語感,豐富學(xué)生的積累。)

  討論

  1、“四海為家”是什么意思?

  2、“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思?什么樣的小朋友才能得到它?

 。ㄟ@一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生加強對課文的體驗和領(lǐng)悟,開闊視野,培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。)

  練習(xí)

  1、 出示課后“讀讀抄抄”中的詞語,引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞。

  2、 擴展仿說詞語。這樣的詞語你還知道哪些,快來與同學(xué)交流。

 。▌(chuàng)設(shè)多樣的練習(xí)方式,鞏固所學(xué),達到學(xué)用結(jié)合。)

  拓展

  你還知道哪些植物傳播種子的方法?把你課外搜集了解到展示出來吧!

 。ㄔ谂囵B(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力的同時,激發(fā)學(xué)生探索奧秘的興趣。)

  寫字

  1、 出示要寫的字:甲、洼、豆、識、經(jīng)。學(xué)生認讀。

  2、 自己練寫,小組評議。

  3、 教師小結(jié),指導(dǎo)重點。

  4、 學(xué)生再練寫。

 。▽懽质菍W(xué)生的重要技能,嘗試之后,發(fā)現(xiàn)不足,及時改進,增強寫字效果。)

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