紫色葡萄慈父心閱讀答案 (菁選2篇)
紫色葡萄慈父心閱讀答案1
小院的葡萄樹是父親在我雙腿癱瘓后的第二年栽下的。栽樹的時候，父親把我推到院子里，一邊挖坑，一邊告訴我，葡萄樹是有靈性的，種的時候許個愿，如果能實現(xiàn)，它就會長得旺盛。父親說：“許個愿吧！”于是，我們父女倆把美好質(zhì)樸的心愿寄托在了小小的葡萄樹上―――
父親伺弄葡萄樹的精心和殷勤一如照顧他有病的女兒：澆水要澆剛從井里打上來的水，施肥要施那還散發(fā)著青草味兒的牛羊糞，松土自然要用手把土細細碾碎……父親每天早上都要把我推到葡萄樹前，仔細地看上一陣。葡萄樹每長出一片新葉，父親就興奮地像個孩子，說：“你瞧，發(fā)芽了！發(fā)芽了！”父親還很有信心地說：“等到能在葡萄樹下乘涼的時候，你就好了……”
葡萄樹長大了，正如父親所期望的那樣：枝繁葉茂。父親用粗鐵絲和鋼筋精心地給葡萄樹搭了架子，第二年，長長的藤蔓就爬滿了半個院子，碧綠肥嫩的葉子在小院的上空舒展著熱烈的情懷，生機勃勃！
然而，我，依然坐在輪椅上。
其實父親心里也明白，他的女兒再也不能像只花蝴蝶一樣在他身邊歡快地跑、輕輕地跳了，可他依然癡望著、幻想著有一天能出現(xiàn)奇跡……
葡萄樹在第三年結(jié)了果。連父親也未料到，他栽下的葡萄樹竟是優(yōu)質(zhì)品種，不但個大味甜，而且熟得早。夏日里，那些成熟了的葡萄一串串掛在小院里，陽光透過葉隙落上去，顆顆晶瑩剔透，碩大滾圓，既好看又誘人。
從此父親又多了一項任務(wù)。炎熱的午后，父親總會踩上凳子，摘兩串紫珍珠般晶瑩的葡萄，用清涼的井水洗了，端到我的書桌上，對我說：“累了就歇歇，吃點葡萄，解暑�！蔽彝Ａ耸种械墓P，津津有味地吃葡萄。葡萄被井水洗過，涼涼的，又酸又甜，真好吃！葡萄汁順著下巴流下來，我全然不顧。父親看我貪婪的樣子，一臉滿足的笑。有時候他怕影響我，悄悄地進來，悄悄放下葡萄，又悄悄地出去。
而今，幾年過去了，葡萄樹越來越旺盛，一到夏天，它厚厚的綠陰就遮滿了小院。當(dāng)父親坐在葡萄樹下戴著老花鏡讀我發(fā)表在報紙上的文章時，他的眼角眉梢都掛滿了笑意。父親已經(jīng)接受了我不能走路的現(xiàn)實，當(dāng)初許的愿或許早已忘了。父親明白：有一種站立更能升起至高無上的尊嚴(yán)，那就是心靈的站立！
1、請用簡要的語言概括文章的主要內(nèi)容。（3分）
2、想一想：父親栽種葡萄樹時與“我”一起許下的心愿是什么？請在第一自然段的破折號后面補出。（不超過15個字）（3分）
3、品讀下面一處細節(jié)描寫，說說其中包含的情感。（3分）
葡萄樹每長出一片新葉，父親就興奮地像個孩子，說：“你瞧，發(fā)芽了！發(fā)芽了！”
4、讀完文章，你認(rèn)為父親許的心愿最終實現(xiàn)了嗎？請說明理由。（3分）
答案：
1、(3分)父親栽種下葡萄并許下希望女兒好起來的心愿，在他的精心伺弄下，葡萄樹越長越茁壯，女兒也終于在文學(xué)上取得成就，實現(xiàn)心靈上的.站立。
2、(3分)希望我能夠盡快好起來。
3、(3分)因為父女倆曾在葡萄樹前許下心愿，葡萄樹發(fā)芽了，預(yù)示著“我”的腿也有了希望，父親自然很興奮；同時父親用興奮的表情激發(fā)“我”對腿好起來要充滿信心，表現(xiàn)深深的父愛。
4、實現(xiàn)了。因為雖然“我”不能走路，但“我”的心靈站立起來了，而這一種站立更能升起至高無上的尊嚴(yán)。
紫色葡萄慈父心閱讀答案2
紫色葡萄慈父心（12分）
小院的葡萄樹是父親在我雙腿癱瘓后的第二年栽下的。栽樹的時候，父親把我推到院子里，一邊挖坑，一邊告訴我，葡萄樹是有靈性的，種的時候許個愿，如果能實現(xiàn)，它就會長得旺盛。父親說：許個愿吧！于是，我們父女倆把美好質(zhì)樸的心愿寄托在了小小的葡萄樹上――― ！
父親伺弄葡萄樹的精心和殷勤一如照顧他有病的女兒：澆水要澆剛從井里打上來的水，施肥要施那還散發(fā)著青草味兒的牛羊糞，松土自然要用手把土細細碾碎父親每天早上都要把我推到葡萄樹前，仔細地看上一陣。葡萄樹每長出一片新葉，父親就興奮地像個孩子，說：你瞧，發(fā)芽了！發(fā)芽了！父親還很有信心地說：等到能在葡萄樹下乘涼的時候，你就好了
葡萄樹長大了，正如父親所期望的那樣：枝繁葉茂。父親用粗鐵絲和鋼筋精心地給葡萄樹搭了架子，第二年，長長的藤蔓就爬滿了半個院子，碧綠肥嫩的葉子在小院的上空舒展著熱烈的情懷，生機勃勃！
然而，我，依然坐在輪椅上。
其實父親心里也明白，他的女兒再也不能像只花蝴蝶一樣在他身邊歡快地跑、輕輕地跳了，可他依然癡望著、幻想著有一天能出現(xiàn)奇跡
葡萄樹在第三年結(jié)了果。連父親也未料到，他栽下的葡萄樹竟是優(yōu)質(zhì)品種，不但個大味甜，而且熟得早。夏日里，那些成熟了的葡萄一串串掛在小院里，陽光透過葉隙落上去，顆顆晶瑩剔透，碩大滾圓，既好看又誘人。
從此父親又多了一項任務(wù)。炎熱的午后，父親總會踩上凳子，摘兩串紫珍珠般晶瑩的葡萄，用清涼的井水洗了，端到我的書桌上，對我說：累了就歇歇，吃點葡萄，解暑。我停了手中的筆，津津有味地吃葡萄。葡萄被井水洗過，涼涼的，又酸又甜，真好吃！葡萄汁順著下巴流下來，我全然不顧。父親看我貪婪的樣子，一臉滿足的笑。有時候他怕影響我，悄悄地進來，悄悄放下葡萄，又悄悄地出去。
而今，幾年過去了，葡萄樹越來越旺盛，一到夏天，它厚厚的綠陰就遮滿了小院。當(dāng)父親坐在葡萄樹下戴著老花鏡讀我發(fā)表在報紙上的文章時，他的眼角眉梢都掛滿了笑意。父親已經(jīng)接受了我不能走路的現(xiàn)實，當(dāng)初許的愿或許早已忘了。父親明白：有一種站立更能升起至高無上的尊嚴(yán)，那就是心靈的站立！
12、請用簡要的語言概括文章的主要內(nèi)容。（3分）
13、想一想：父親栽種葡萄樹時與我一起許下的心愿是什么？請在第一自然段的破折號后面補出。（不超過15個字）（3分）
14、品讀下面一處細節(jié)描寫，說說其中包含的情感。（3分）
葡萄樹每長出一片新葉，父親就興奮地像個孩子，說：你瞧，發(fā)芽了！發(fā)芽了！
15、讀完文章，你認(rèn)為父親許的心愿最終實現(xiàn)了嗎？請說明理由。（3分）
紫色葡萄慈父心閱讀答案由小編整理，僅供參考：
（12分）12、（3分）父親栽種下葡萄并許下希望女兒好起來的心愿，在他的精心伺弄下，葡萄樹越長越茁壯，女兒也終于在文學(xué)上取得成就，實現(xiàn)心靈上的站立。
13、（3分）希望我能夠盡快好起來。
14、（3分）因為父女倆曾在葡萄樹前許下心愿，葡萄樹發(fā)芽了，預(yù)示著我的腿也有了希望，父親自然很興奮;同時父親用興奮的表情激發(fā)我對腿好起來要充滿信心，表現(xiàn)深深的父愛。
15、實現(xiàn)了。因為雖然我不能走路，但我的心靈站立起來了，而這一種站立更能升起至高無上的尊嚴(yán)。
紫色葡萄慈父心閱讀答案 (菁選2篇)擴展閱讀
紫色葡萄慈父心閱讀答案 (菁選2篇)（擴展1）
——《最暖心的事》 閱讀答案 (菁選2篇)
《最暖心的事》 閱讀答案1
(**)鮑勃?布勞頓
�、偈昵埃覐牡每怂_斯州的鄉(xiāng)村來到紐約開出租車謀生.開的士會碰到形形**的人，有的人幽默詼諧，有的人失意憂郁，還有的人自命不凡.但讓我印象最深的莫過于一個老太太.
②那是今年5月份第2個星期日的深夜，我接到城郊的一個要車的電話.我想，也許是一些參加完晚會的人，或是某個剛趕到這個城市過母親節(jié)的人.
③我到達目的地時是3點30分.一個破敗的公寓樓黑黢黢地立在我的眼前，只有一樓有一個房間透出一點燈光.這種情況下，大多數(shù)司機頂多只會按一兩聲喇叭，稍等片刻，然后開車走人.因為這個時間和地點時常會出現(xiàn)治安問題.然而，我也知道這個時間在這樣的地方打車不易，再說也許這個客人有點困難需要我?guī)?**呢.于是，我走到亮燈的那戶人家敲了敲門.
�、堋暗纫粫䞍�.”回答我的是一個蒼老虛弱的聲音.我聽到屋內(nèi)有什么東西在地上拖動.隔了好久，門開了，一個80多歲的瘦小的老太太吃力地拖著一個薩斯包走了出來.她身穿一件印第安大花布上衣，頭戴一頂圓桶形帽子，帽子上還罩了一條面紗，活脫脫是一個上世紀(jì)四十年代好萊塢電影里走出的人物.
�、荨澳隳軒臀伊嘁幌掳鼏�?”她說.我先將她的包拎上車子，然后又回頭攙扶著她.她走得很慢，邊走邊對我感謝不盡.
�、蕖斑@沒什么.”我說，“我這是為我的客人服務(wù).再說，我希望我的媽媽在外面也能得到同樣的服務(wù).”
�、摺澳阏媸且粋�好人.”她說.進了車子，她給了我一個地址，問:“能不能從城里走?我很想再看看這座城市…”
⑧“能，不過這就不是最近的路了.”我答道.
�、帷斑@不要緊.”她說，“我不著急.我是菲奧娜**，不過人們都叫我菲奧娜太太，是去圣洛安敬老院.”
�、馕覐暮笠曠R中看了她一眼.菲奧娜太太的眼窩里有一滴亮晶晶的東西.“我孤寡一人.”她繼續(xù)說道，“醫(yī)生說，我剩下的時間不多了.不然我不會去的.”
?我悄悄地伸手關(guān)掉了計程表.經(jīng)過城里的路程一刻鐘就能走完，然而我們卻花了足足有兩個多小時，因為她一會兒讓我慢行，一會兒讓我停車，還不時地講著話.菲奧娜太太指著一座大樓，告訴我她曾在這兒干過電梯操作員的工作.在經(jīng)過一個居民區(qū)時，她說她和丈夫結(jié)婚的新房就是在這里.她要我將車子在一個商場前停了一會兒.她說這里曾是個舞廳，年輕時她在舞廳當(dāng)過舞蹈指導(dǎo)老師.有時，她會讓我在某一個地方放慢速度，然后默默凝視前方，一句話也不說.
?當(dāng)?shù)谝豢|陽光露出地*線的時候，菲奧娜太太這才說:“我累了.走吧.”
?車子來到了她要去的圣洛安敬老院前.敬老院的兩個工作人員正在等著我們，工作人員說:“ 這位老太太一直不肯來敬老院，現(xiàn)在她患了肺癌，才同意來敬老院，而且必須在今年的母親節(jié)來敬老院.”工作人員說著給她推來了輪椅.
?“我應(yīng)該付給你多少錢?”菲奧娜太太取出錢包問我.
?“不要錢.”我答道.
?“你也要養(yǎng)家.”菲奧娜說.
?“還有其他客人呢.”我說，接著幾乎是不假思索地彎下腰擁抱了她.她緊緊地抱住我.“你給了一個老太太一小會兒快樂的時光.”她說，“謝謝你.”
?我最后握了一握她的手，然后走向暗淡的晨曦.我的身后響起了關(guān)門的聲音.這是一個即將結(jié)束的生命發(fā)出的聲音.一路上，我在想，如果今天帶菲奧娜太太的是一個脾氣急躁沒有耐心的司機，如果我在公寓樓前按一二聲喇叭后就把車開走，又會是怎樣一種情形呢?
?我做的這件事情似乎微不足道，但是現(xiàn)在想起來，卻是我一生中最暖心的一件事情.(選自《青年文摘》2014年第11期，有改動)
《最暖心的事》 閱讀答案2
(1)本文記敘了一件什么事?請抓住關(guān)鍵要素，用一兩句話概括故事內(nèi)容.
(2)閱讀第?段，仔細揣摩并分析菲奧娜太太經(jīng)過城里這兩個多小時的心理感受.
(3)本文運用了細節(jié)描寫的方法，請從文中找出關(guān)于“我”的兩處細節(jié)描寫，簡要分析這些細節(jié)的豐富內(nèi)涵.
(4)文章題目為“最暖心的事”，結(jié)合全文談?wù)勀銓Α芭摹钡?理解.
(5)讀罷此文，你在為人處世或者對人生的認(rèn)識方面產(chǎn)生了哪些感悟?請用凝練的語言寫出來.
紫色葡萄慈父心閱讀答案 (菁選2篇)（擴展2）
——紫色的心**什么 (菁選2篇)
紫色的心**什么1
紫色心**治療和思考，自然的紫色都內(nèi)涵大量***光，觸動內(nèi)在熱情并化為行動力，而紫中的藍，則能帶給人們**、冷靜的力量。紫色在色彩能量中屬崇高的色彩，**自信與尊貴。
另外，紫色的能量可以創(chuàng)造對自己很深的理解，了解自己很深的需求，找到內(nèi)在和*，幫助人**情緒中深度的憂傷，不論是與生俱來，或是因事悲傷，紫色內(nèi)在**與內(nèi)心的寧靜。紫色在色彩能量中屬最崇高的色彩，**自信與尊貴。
紫色**什么含義？
紫色**： 尊貴，圣人，帝王之氣，高貴神秘，略帶種憂郁，讓人不忍忘記權(quán)威、聲望、深刻和精神，優(yōu)雅，高貴，魅力，自傲，神秘，印象深刻，**感。
紫色，日常生活中是指一種顏色，紫色是由溫暖的紅色和冷靜的藍色化合而成，是極佳的刺激色。 在*傳統(tǒng)里，紫色是尊貴的顏色，如**故宮又稱為“紫禁城”，亦有所謂“紫氣東來”。
擴展資料：
紫色顏色波長：
科學(xué)上包括兩種不同的顏色：
1. 指可見光中波長比藍色更短，波長由380nm 至420nm 的一段，也是人類從光譜中所能看到波長最短的光，英語稱為Violet。比其波長更短的稱為紫外線。
2. 指由紅色(610-760nm)和藍色(450-485nm)融合的色彩，用紅、藍兩種顏料混合可以得到紫色，英語稱為Purple。
紫色的心**什么2
紫色
1、神秘、熱情、溫和、浪漫以及端莊幽雅
2、切記：結(jié)婚時，紫色**二婚
3、** 高貴的血統(tǒng) 在歐洲的國家中，紫色是尊貴的象征，就象黃色在*以前是皇室的象征一樣。
4、紫色的玫瑰:珍貴
5、紫色**悲傷
6、紫色是介于紅色和藍色的色彩。在光譜中是人類可見光所能看到波長最短的光。紫色的象征意義 紫色**高貴,常****所愛用的`顏色。紫色在基督中,**的意義是哀傷。紫色也**膽識與勇氣。
7、紫色是紅和藍兩個性格極端的顏色混合而成，因此，這個顏色充滿著神秘不可理解的復(fù)雜情調(diào)。喜歡這個顏色的人，可以說藝術(shù)家類型的人，內(nèi)心強烈渴求世人肯定你的才能，有時顯得太過虛榮，裝飾過度。面對知心朋友，不妨坦率以待，但是由于*時內(nèi)向又性情不定，旁人很難理解你真正的想法。此外，有時你也會大發(fā)雷霆，但決不至于歇斯里。
8、「紫色在空間中扮演心理治療角色」
關(guān)於紫色的重要聯(lián)想是：治療、靈性、服務(wù)、沈思和思考、只要是自然的紫色都內(nèi)涵大量***光，觸動內(nèi)在熱情并化為行動力，而紫中的藍，則能帶給你**、冷靜的力量。紫色的能量可以創(chuàng)造對自己很深的理解，了解自己很深的需求，找到內(nèi)在和*，幫助你**情緒中深度的憂傷，不論是與生俱來，或是因事悲傷，紫色都能帶來內(nèi)在靈性的**與內(nèi)心的寧靜。紫色在色彩能量中屬最崇高的色彩，**自信與尊貴。
9、以紫色為**的女裝
日前，來自意大利的高級女裝成衣品牌MIONI ROSA，帶著地中海的浪漫氣息，落戶京城的燕莎購物中心專賣店。其推出的一臺名為“綠尚”的主題時裝發(fā)布，在京郊一處依山傍水的高爾夫球場內(nèi)舉行，表達了MIONI ROSA的一種生活哲學(xué)———人永遠與大自然是**的，是**的，是具有張力的。一個以紫色為**的品牌，其最難能可貴的是更加貼近東方女性線條的圓順與**，創(chuàng)造出了融合東**審美取向的獨特版型及款式特點。
10、紫色的含義
紫色的意義是永恒 ！
紫色**著： 優(yōu)雅-高貴-魅力-自傲-神秘-印象深刻-**感-浪漫！
藍紫色---孤獨,獻身！
紅紫色---神圣的愛！
深紫色---蒙昧迷信象征,潛伏的大災(zāi)難就常從暗紫色中爆發(fā)出來！
紫色滲入少量白色---優(yōu)美,動人！
紫色玫瑰表示一見鐘情！
紫羅蘭是誠實的象征！
紫色郁金香的花語:****的愛情！
紫色水晶是愛情的象征！
紫色熏衣草的含義是找到愛情！
11、淡紫色使女性的形象優(yōu)雅、溫柔,而深紫色則讓人感覺華麗性感。紫色是一種受到相當(dāng)?shù)南拗频念伾�，很少有人會考慮把它作為主色的。紫色是波長最短的可見波。紫色是非知覺的色，它美麗而又神秘，給人深刻的印象，它既富有威脅性，又富有鼓舞性。紫色是象征虔誠的色相，當(dāng)光明與理解照亮了蒙昧的虔誠之色時，優(yōu)美可愛的暈色就會使人心醉，用紫色表現(xiàn)孤獨，用紫紅色表現(xiàn)神圣的愛與精神的統(tǒng)。
紫色葡萄慈父心閱讀答案 (菁選2篇)（擴展3）
——春天的心閱讀答案菁選
春天的心閱讀答案
在*時的學(xué)習(xí)、工作中，我們很多時候需要適量地做些閱讀題，就有可能接觸到閱讀答案，借助閱讀答案我們可以更快速地掌握解題方法和解題技巧。那么一般好的閱讀答案都具備什么特點呢？以下是小編為大家收集的春天的心閱讀答案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
春天的心閱讀答案1
春天的心青秋 1、第二段主要運用了什么修辭方法來描寫迎春花?這樣的描寫有什么作用?2、孩子們?yōu)槭裁凑f我的攝像機里的電不多了,只圍著迎春花跳了一圈呢?這表現(xiàn)了他們怎樣的品質(zhì)?3、說_百度作業(yè)幫
春天的心青秋 1、第二段主要運用了什么修辭方法來描寫迎春花?這樣的描寫有什么作用?2、孩子們?yōu)槭裁凑f我的攝像機里的電不多了,只圍著迎春花跳了一圈呢?這表現(xiàn)了他們怎樣的品質(zhì)?3、說
春天的心青秋
1、第二段主要運用了什么修辭方法來描寫迎春花?這樣的描寫有什么作用?
2、孩子們?yōu)槭裁凑f我的攝像機里的電不多了,只圍著迎春花跳了一圈呢?這表現(xiàn)了他們怎樣的品質(zhì)?
3、說說對“春天的心”的理解.
4、讀了這篇短文,聯(lián)系實際,談?wù)勀愕母惺? 敗落2kDr 20xx-10-21
1 運用擬人得手法寫出了迎春花的美麗,溫柔,為下文錄像時遮掩跛腳女孩做鋪墊.
2 因為孩子們中間有一個跛腳女孩,那些孩子之所以要并起雙腳,圍著迎春花跳著跑,是為了她,是為了她和他們一樣,在這如畫的春天里留下一個完美的記憶.表現(xiàn)了他們善良,為他人著想的美好品質(zhì).
3 “春天的心”是指這群孩子們的美好心靈.那顆明亮溫暖又朝氣蓬勃的心,既充滿了純真,又富有愛心.
4 多為他人著想,關(guān)愛他人.
春天的心閱讀答案2
春 天的心 文/王繼穎
�、倜佳垸Z黃的柳枝輕(佛 拂)，春色就仿（佛 拂）水波一樣蕩漾開去，春意一天天濃起來。
�、谠绯�，我騎自行車去學(xué)校聽課。進入校門，一個梳馬尾（辨 辮）的女孩兒迅速跑到我面前，敬個隊禮，說：“老師，我?guī)湍栖嚢桑 痹捯魟偮�，她微涼的左手已觸到我的左手，落在車把上。我松開扶住車把的手，女孩兒推著車快步走向不遠處的車（蓬 棚）。她將車擺放好，**鎖，又轉(zhuǎn)身跑向我。我接住女孩兒遞過來的鑰匙，心底開出一朵溫暖的花兒。
�、畚胰ヒ荒昙壗淌衣犝n，坐在最后一排課桌邊。做記錄時，我占用了右邊課桌的一角，這一角的主人是個小男孩兒。他盡量將書本往右挪，給我騰出稍寬些的桌面。老師指名讓一個同學(xué)讀課文，我想看一眼男孩兒的書。我扭著頭，目光落到他打開的書上尋字句。男孩兒知曉了我的意思，將課本推到我眼底，左手按著打開的書頁，右手食指牽引著我的目光，隨著同學(xué)讀出的字句輕輕移動。我憐愛地注目他，小小的身子穿著深藍的校服，明亮的眼睛專注地看著書頁上的文字�；蛟S，下課后，這個小男孩淹沒在穿深藍校服的歡樂溪流里，我便再也（辨 辮） 認(rèn)不出。然而這份童真的善意，會如一朵純潔的白玉蘭，永遠飄曳（yè）在春天的記憶里。
�、苤形缁丶�，我站在窗內(nèi)向外望。麥田（蓬 棚）勃的新綠，像正在漲潮的海水，綠波在陽光下歡樂地涌動。麥田邊的村子里，楊樹枝在風(fēng)中起舞，枝上有鳥在唱，在跳。誰家的院子里，桃花正芳菲（fēi）。
⑤桃花下，一對垂暮的老人，又一次耐過冬寒，滿懷希望地坐到陽光里。老爺爺拿著一把刷子，漆（qī）他的舊三輪車。新漆是鮮綠的，是春天希望的底色。老奶奶背對太陽，微笑地望著老爺爺。這一幕，讓人聯(lián)想起“醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼”。用不了幾天，老爺爺就會慢悠悠地騎上三輪，載著老奶奶，去外面看花吧？
�、薅嗝赖拇禾彀 跆壹t柳綠間□更有著一顆顆春天的心□讓我們感受到善良□溫暖□希望□懷一顆春天的心□便永遠有鳥語花香的人間四月天吧□
1.結(jié)合詞句，用“√”在文中括號里選出合適的字。（3分）
2.給文章最后一段加上合適的標(biāo)點符號。（2分）
3.聯(lián)系上下文解釋詞語。（4分）。
飄曳：
芳菲：
4. 用“ ”畫出文中一處景物描寫的語句，并說說你從這樣的描寫中感受到什么？（3分）
5. 這篇文章中不乏生動形象的語言，請你聯(lián)系上下文，寫出下列語句各指什么。（2分）
第③段中“穿深藍校服的歡樂溪流”指的是
第④段中“正在漲潮的海水”指的是
6. 文中寫了春天里的三個生活細節(jié)，請你分別用簡潔的語言概括。（6分）
7. 根據(jù)你對文章的理解填空。（3分）
�。�1）題目和第⑥段中“春天的心”是 的心。
�。�2）“懷一顆春天的心□便永遠有鳥語花香的人間四月天吧□”這句話的含義：
。
參***：
1. 3分，每字0.5分。輕（拂）、仿（佛）、馬尾（辮）、（辨）認(rèn)、車（棚）、（蓬）勃。
2. 2分，每個標(biāo)點0.25分。 ！ ， ， 、、。，！
3．4分，每詞2分。飄曳：隨風(fēng)搖動。文中指男孩兒的善意將永遠在我的記憶中閃動。 芳菲：花草芳香而艷麗。文中指桃花芳香而艷麗。
4. 3分，畫線1分，寫感受2分。景物描寫的句子：第一段；第四段“麥田蓬勃的新綠，像正在漲潮的海水，綠波在陽光下歡樂地涌動。麥田邊的村子里，楊樹枝在風(fēng)中起舞，枝上有鳥在唱，在跳。誰家的院子里，桃花正芳菲（fēi）�！碑嫵鲆惶幖纯�。從這樣的描寫中感受到春天的美麗和生機勃勃。（意思對即可。）
5. 2分，每空1分。第③段中“穿深藍校服的歡樂溪流”指的是穿著深藍校服快樂游戲的同學(xué)們。第④段中“正在漲潮的海水”指的是麥田蓬勃的新綠。
6. 6分，每件事2分。根據(jù)學(xué)生的概括酌情給分。答案僅供參考。一個女孩兒主動幫“我”把車推到車棚里；小男孩兒挪書給“我”騰桌面，又把書推到“我”眼底給“我”指點字句；花下的老爺爺給舊三輪車刷漆，老奶奶微笑地看著他。
7. 3分，（1）題1分，（2）題2分。意思對即可。
（1）“春天的心”指的是善良、溫暖、充滿希望的心。
（2）只要有一顆善良、溫暖、充滿希望的心，人間便永遠是春天。
春天的心閱讀答案3
�、僭绱旱囊粋�中午，煦風(fēng)微送，****。陽光，正讓人有些驚喜地傾瀉而下，暖暖地照在每個人的身上。
�、诠珗@里，一大片迎春花正在率先回應(yīng)著和風(fēng)暖陽的呼喚，它們，一面夸張地宣揚著身姿，一面吐放著鵝黃嬌嫩的花朵，把一根根纏綿的枝條盡情地往四下里伸展，向春天的深處伸展。
③我忍不住了，就用手里的攝像機，記錄這早春的時刻。
�、懿恢裁磿r候，竟涌過來一大幫十幾歲的孩子，他們一來到這片迎春花前面，立刻像興奮的小鳥兒，一下子就鉆進了迎春花叢中。有的使勁兒喚著花朵，有的把臉埋進了迎春花的枝條里面。他們，完全陶醉了。
�、堇洳欢〉兀粋�男孩子跑到我面前，對我說道“叔叔，你能不能為我們攝一段錄像？”看到他臉上的期待，我點了點頭，準(zhǔn)備為他們錄像�？删驮谶@時，卻見一個女孩子走到他面前，小聲地說了幾句話，隨后，就見那個男孩子皺著眉頭想了想，又和其他幾個孩子悄悄地說著什么。然后，那個男孩子大聲對其他孩子說道”叔叔攝像機里面的電不多了，為了能夠快些錄完，咱們就來一種新穎的方式，圍著迎春花跳著跑一圈兒怎么樣？“他的話剛說完，剛才那個女孩子就和另外幾個孩子熱烈響應(yīng)起來。于是，那幫十幾歲的孩子就排成一隊，手牽著手，圍著那片迎春花，整齊而有節(jié)奏地微微彎下身體、并起雙腳跳跑。
�、尬乙贿吔o他們攝像，一邊納悶兒：這些孩子怎么了？我并沒有跟他們說攝像機里電不多了呀，況且，就算是要快些攝完的話，他們圍著迎春花跑一圈兒就可以了，可為什么要并著雙腿跳呢？
⑦當(dāng)我為那些孩子攝完像，并將錄像帶交給他們后，他們向我致了謝，一起向公園里別的地方走去。可是，這個時候，我卻突然發(fā)現(xiàn)他們當(dāng)中的一個女孩子，走路竟然一跛一跛的。她，是個殘廢孩子。
�、辔乙幌伦泳兔靼走^來：原來，剛才那些孩子之所以要并起雙腳，圍著迎春花跳著跑，是為她，是為了讓她和他們一樣，在這如畫的春天里留下一個完美的記憶。
�、崮且豢�，看著那些孩子離去的身影，我忽然感到：其實，這早春里最美的景色并不是那些迎春花，而是這些燦爛純真的孩子，他們就是春天的心一一就是那輪春天的太陽，明亮、溫暖，向四周散發(fā)著熠熠的光芒。（選自《讀者》有改動）
1．文章記述了一件怎樣的事？
_________________________________________
2．文章標(biāo)題“春天的心”內(nèi)涵具體指的是什么？
_________________________________________
3．文章開頭兩段文字描寫出怎樣的早春情景？有什么作用？
_________________________________________
4．第⑤段中這群孩子是以什么新穎的方式來攝錄象的？他們?yōu)槭裁匆@樣做？
_________________________________________
5．文章中“我”參與了整個事件的過程，請分析第一人稱“我”在文章中的作用。
_________________________________________
1．文章記述了“我”為一群孩子攝錄像的事。（意對即可）
2．“春天的心”是指孩子們那顆明亮溫暖又朝氣蓬勃的心，既充滿了純真，又富有愛心。（意對即可）
3．文章前兩段文字寫出了溫暖的、具有旺盛生命力的早春的優(yōu)美景色，用景物描寫來襯托下文孩子們的春天般的美好心靈。（意思對即可）
4．他們排成一隊，手牽著手，圍著那片迎春花，整齊而有節(jié)奏地微微彎下身體、并起雙腳跳著跑。那些孩子之所以要并起雙腳，圍著迎春花跳著跑，是為那個殘廢的女孩子，是為了讓她和他們一樣，在這如畫的春天里留下一個完美的記憶。（意思對即可）
5．“我”既是整個事件活動過程的參與者，同時又是整個事件的見證者�！拔摇钡拇嬖谑棺x者產(chǎn)生一種真實、親切的感覺，更便于作者直接表達自己的思想感情。（意思對即可） 馬上分享給同學(xué)
據(jù)魔方格專家權(quán)威分析，試題“閱讀文段，回答問題。春天的心青秋①早春的一個中午，煦風(fēng)微送，晴..”主要考查你對記敘文閱讀等考點的理解。關(guān)于這些考點的“檔案”如下： 現(xiàn)在沒空？點擊收藏，以后再看。 因為篇幅有限，只列出部分考點，詳細請訪問。
考點名稱：記敘文閱讀記敘文:
是以敘述為主要表達方式，以記人、敘事、寫景、狀物為主，對社會生活中的人、事、景、物的情態(tài)變化和發(fā)展進行敘述和描寫的一類文章。
記敘文的特點：通過生動形象的事件來反映生活、來表達作者的思想感情，文章的中心思想蘊含在具體材料中、通過對人、事、物的生動描寫來表現(xiàn)。記敘文特征：
記敘文的閱讀，要明確有關(guān)的知識點，把握其文體特征。
一、記敘文的概念：
記敘文是以記敘、描寫為主要表達方式，以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容的文章。
中學(xué)階段，為了教學(xué)的方便，常常把消息、通訊、人物傳記、回憶錄、寓言、童話、小說等，都劃歸到記敘文教學(xué)中。
二、記敘文的分類：
按事件的發(fā)展過程、空間轉(zhuǎn)換、內(nèi)容變化、人物、場景變化、感情變化、表達方式的變換來劃分。
從寫作內(nèi)容與方式看，可分為兩類：簡單的記敘文和復(fù)雜的記敘文。
從寫作對象的不同，可分為四類：
1．寫人的記敘文；
2．?dāng)⑹碌挠洈⑽模?/p>
3．寫景的記敘文(即散文)；
4．狀物的記敘文。
三、記敘的要素：
記敘文有六要素——時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
四、記敘的順序：
常用的有三種——順敘、倒敘、插敘。
五、記敘的線索：
一般有以下幾種——人線、物線、情線、事線、時線、地線。
六、記敘的人稱：
一般采用第一人稱或第三人稱，個別時候使用第二人稱。
七、記敘的中心與詳略：
整體感知，準(zhǔn)確把握文章中心。分析材料與中心的關(guān)系，理解材料的詳略安排。
八、記敘文所用的表達方式：
常見的是五種——記敘、描寫、說明、議論和抒情。比較復(fù)雜的記敘文，往往幾種表達方式綜合運用。
九、記敘文的語言的特點：
準(zhǔn)確，生動。
十、記敘文的表現(xiàn)手法：
描寫、襯托、渲染、對比、伏筆、鋪墊等。
十一、記敘文的寫法:
1、時間
2、地點
3、人物
4、事件及主要經(jīng)過
5、反映的道理（主題）
6、自己在這個事件中的頓悟，體會，感想。
7、側(cè)面描寫記敘文表達方式區(qū)分：
1敘述：
把人物的經(jīng)歷和事物的發(fā)展變化過程表達出來的一種表達方式。它是寫作中最基本、最常見、也是最主要的表達方式。
2描寫：
是對人物的外貌、動作、事物的性質(zhì)、形態(tài)和景物的狀貌，變化所作的具體刻畫和生動描摹。
3說明：
是用簡明的語言、客觀而準(zhǔn)確地解說事物或闡述說事理的一種表達方式。
4抒情：
是作者通過作品中心人物表達主觀感受，傾吐心中情感的文字表露，可分為直接抒情、間接抒情兩種。直接抒情即直抒胸臆。間接抒情是在敘述、描寫、議論中流露出愛憎感情。
5議論：
根據(jù)作品寫出自己的見解或道理.(記敘文中的議論往往起畫龍點睛，深化中心，揭示記敘目的和意義的作用。)
為了讓記敘生動，在寫記敘文的時候，還需要輔之以描寫表達方式；
為了讓記敘過程流露感**彩，還需要輔之以抒情表達方式；
為了讓記敘的人和事有意義，還需要輔之以議論表達方式。
在記敘的過程中，有些地方需要說明，還需要輔之以說明這一表達方式。綜合表達方式的靈活運用，可以使記敘文變得更有表現(xiàn)力，更具感染力。
敘述人稱的特點及作用區(qū)分：
第一人稱：
以“我、我們”的角度展開敘述；便于直抒胸臆，增加對人物和事件敘述的真實感和親切感。
第二人稱：
用“你、你們”直接與讀者進行交流。一般多出現(xiàn)在第一人稱和第三人稱的敘述里。形成面對面的交流，便于直抒胸臆，增加文章的親切感。
第三人稱：
用“他、他們”的旁觀者的身份敘述。能客觀展示生活，不受時空限制，能從更多方面**敘述。記敘文的閱讀題步驟：
1．整體感知文章內(nèi)容，明確中心。
2．看出文章各個部分之間的聯(lián)系，大體了解文章的思路，理清文章結(jié)構(gòu)，劃分文章層次。
3．感受文章的語言所表達的思想感情。
4．結(jié)合上下文理解詞義和句義，領(lǐng)會詞句在特定語言環(huán)境中的含義和作用。
5．找出文中感受最深的句子或段落，抓住一段文字的中心，找出關(guān)鍵語句，體會這些語句的深層含義。
6．欣賞文章中優(yōu)美、精辟的語句，初步欣賞文學(xué)作品中的形象和描寫，體會語言的生動性和形象性。
7．閱讀散文，要理解作者所寫的人或事物中蘊含的思想感情，理解文章選材、組材的特點，體會散文“行散而神聚”的特點。
8．閱讀小說，要把握人物的性格特點，分析人物外貌、語言、行動、心理活動的描寫，了解故事的情節(jié)，理解環(huán)境描寫的作用，體會作者的寫作意圖。
記敘文閱讀答題技巧：
1.內(nèi)容概括的形式命題：
做這類題目，要抓住核心要素----人物和事件。當(dāng)然，有時候，重要的時間、地點、人物的身份，事件的起因和結(jié)果也要體現(xiàn)在答題中，同時，要注意題目是否有字?jǐn)?shù)方面的限制，在字?jǐn)?shù)范圍之類，盡可能詳細，字?jǐn)?shù)超過要刪去次要信息。
2.記敘文的人稱及作用：
第一人稱，便于直抒胸臆，讀起來可以增添文章的真實感。
第二人稱，如同作者和讀者對話，讀起來給人一種親切感。
第三人稱，不受時空的限制，能從多方面**敘述。
3.記敘的詳略：
考試中，常以這樣的形式考查：“什么內(nèi)容為何要詳寫或略寫？”，
回答的基本格式是“什么內(nèi)容與什么中心或人物關(guān)系不大，所以略寫�；蛘呤鞘裁磧�(nèi)容與什么中心或中心人物關(guān)系密切，能夠更好的表達什么中心或更好的表現(xiàn)什么中心人物，所以詳寫�！�
4.記敘的順序及其作用：
常見的有四種：順敘、倒敘、插敘、和補敘。
順敘的作用是：按事情的發(fā)展為序，使敘事的層次更清楚。
倒敘的作用是：構(gòu)成強烈的懸念，吸引讀者閱讀下文。
插敘的作用是：對主要的情節(jié)起純托或補充作用。
補敘的作用是：起補充、豐富、深化敘述的作用，使敘事更嚴(yán)謹(jǐn)，有時也起到突處強調(diào)的作用。
5.記敘的線索：
記敘的線索可分為：以人為線，以物為線，以事為線，以人物思想感情變化為線（考查的較多），以時空轉(zhuǎn)移為線。（這類題時常以填寫題目出現(xiàn)）
6.記敘文人物形象刻畫多樣性：
概括描寫和細節(jié)描寫；外貌描寫、心理描寫、動作描寫、語言描寫和神態(tài)描寫；正面描寫和側(cè)面描寫等。
一般是以這樣的題型出現(xiàn)：怎樣的人物形象？對人物刻畫的具體方法？并用例句進行分析其作用是怎樣的？（比如：“————”句就是通過什么描寫刻畫了一個什么樣的人物形象？）
7.記敘文里的環(huán)境描寫及其作用：
�。ㄒ宰匀画h(huán)境描寫考查的多）
自然環(huán)境的作用：表現(xiàn)了人物的心理活動；
渲染氣氛；為下**鋪墊；
推動故事情節(jié)的發(fā)展。（這幾種考查的都較多）
比如：劃線句運用了什么描寫？表現(xiàn)了人物的什么心理（表現(xiàn)了人物的什么性格？渲染了什么氣氛？為下**了怎樣的鋪墊？）
8.記敘文語言評析：
可以從語言本身的風(fēng)格來評；可以從修辭格來評（這個方面考查的比較多：時常是回答例句用了怎樣的修辭？其作用是怎樣？
這類題型是：
某句話中加點詞語為何使用好？
答題有三步：
第一，這個詞表示什么？是表示范圍？是限制？或是估計等等；
第二，聯(lián)系本句內(nèi)容做答；第三，使用了加點詞后產(chǎn)生了怎樣的效果？如果這個詞或是句子好也可能是因為運用了什么修辭？
首先回答運用了什么修辭,再回答其作用。如果是比喻或是擬人必須要回答“生動形象的寫出了什么內(nèi)容？）
9.文段的作用：
開頭段的作用通常是總領(lǐng)下文或是點題；
文中段時常是過渡段；文末段是總結(jié)全文，或是深化主旨等。
記敘文寫作結(jié)尾法：
1、自然收束式。
不論哪種文體的文章，在把內(nèi)容表達完了之后，自然而然地收束全文，而不去設(shè)計蘊 意深刻的哲理語句，不去雕琢豐富的象征形體，這樣的結(jié)尾謂之“自然結(jié)束式”。它完全避免了文章添 足、無病**的結(jié)尾毛病，顯得單純明快、樸素?zé)o華，在中考作文中得到廣泛運用。
考場作文氣氛緊張，競爭激烈，不可能過多地講究什么“式”，什么“法”。只要富于激情，揮灑自如，寫到哪里就是哪里，能充表情達意就是一篇好文章，但講究“自然”并不意味著隨心所欲，馬虎草率，而是順著文思發(fā)展的自然 趨勢結(jié)束全局。在所學(xué)的課文中，這樣的例子較多，在此不加贅述。
2、首尾呼應(yīng)式。
結(jié)尾與開頭要相呼應(yīng)，寫出既呼應(yīng)開頭，又不簡單重復(fù)的語句，這種結(jié)尾方式是各類 文章極常見的收束方法。這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產(chǎn)生一種首尾圓合，渾然一體的感覺。
如 《一件珍貴的襯衫》，開頭寫了“在我的家里，珍藏著一種白色的確涼襯衫�！苯Y(jié)尾寫道：“四年來，這件 珍貴的襯衫，我精心地收藏著，沒有舍得穿它一次�！薄栋讞疃Y贊》結(jié)尾與開頭呼應(yīng)道：“我要高聲贊美白楊樹！”
3、式。
這種結(jié)尾方式，就是在文章結(jié)束時，以全文的內(nèi)容為依托，運用簡潔的語言，把主題 思想明確地表達出來，或者在全文即將時，把寫作意旨交待清楚，所以這種結(jié)尾方法又稱“畫龍點晴式”。
如《棗核》結(jié)尾寫道：“改了國籍，不等于就改了民族感情，而且沒有一個民族像我們這么依戀故土的�！薄丁方Y(jié)尾寫道：“跟困難作**，其樂無窮�！浺惠v紡車�！�
4、式。
用名言、警名、詩句收尾，著意于引申文章，揭示某種人生的真諦。它往往出現(xiàn)在散 文、記敘文、的結(jié)尾，用三言兩語，表述出含意深刻的耐人尋味的哲理或警策性內(nèi)容，使之深深地印在 讀者的心中，起到“言已盡，意無窮”的效果�！丁方Y(jié)尾寫道：“驛路梨花處處開�！�
5、抒情議論式。
用抒情議論的方式收束文章，能夠表達作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起 讀者的共鳴，有著強烈的藝術(shù)感染力。這種結(jié)尾方式主要用于寫人記事的記敘文中，也可用于、議論 文的寫作。抒情議論式結(jié)尾的形式是多種多樣的，所以采取這種方式結(jié)尾比較**，好的“抒情議論”式結(jié) 尾必然油然而生真情，給讀者以真實感、充足感。
如《花市》的結(jié)尾寫道：“她笑微微地站在百花叢中，也像一枝花，像一枝挺秀淡雅的蘭花吧。”
再如《》結(jié)尾的兩個自然段就是很典型的抒情議論式的結(jié)尾。
作文要一氣呵成，結(jié)尾與前面正文一線，不可缺痕。作文的結(jié)尾與開頭一樣，是篇篇各異的，但也 有其規(guī)律可循。上面的幾種結(jié)尾方式僅僅只是一些常用的結(jié)尾方式，切忌生搬硬套，真正好的結(jié)尾存在于考 生的*時扎實的訓(xùn)練之中，存在于考生的臨場發(fā)揮，存在于考生的“詩外之功”。
春天的心閱讀答案4
①春天的心活在春天的人的身體里。
②春天的心是活躍的，生氣蓬勃的，充滿了活著的力量。春天使人愛生活：看呀，桃花的骨朵，柳枝的嫩芽，牛毛似的小雨簾子般的掛著，一切都美。生活本身是可愛的呀。聽呀，池水的潺潺像低唱一首甜蜜的戀歌，晨鳥的啾啾像喁喁的情話，遠處的孩子唱了：青草生花兒紅斜織細雨里老牛馱著牧童……
�、圻@嘹亮的歌聲使春天的心朦朧了，沉醉了。
�、苄嵫�！翹起鼻子，剛下完雨的潮濕氣息，鉆進你的鼻孔，使你的心癢癢的。玩吧，跳吧，高歌吧，舞蹈吧，暫時忘掉你的痛苦。我們都是小孩子，應(yīng)該有小孩子的心，而小孩子的心便是春天的心呀！
⑤春天的心又是懶洋洋的一股子勁兒。朋友，你可曬過春天的太陽？倚著樹，靠著墻，閉上眼睛，讓金黃色的太陽從頭至腳撫摸你，你感到和暖，你感到舒適，身子散了，軟了，像棉花一樣；身子輕了，沒有絲毫重量。于是你的身軀自然地?fù)u擺著，飄，飄，飄到天空里，坐在白云上，和云雀一同唱歌，和風(fēng)箏一同跳舞。說起風(fēng)箏，你可常聽到風(fēng)箏銅鈴寂寞的嗡嗡的聲音？還有遠處的空竹聲也是相像的。它使你每個細胞都酥軟了，它使春天的心蕩漾在那聲波里。聽到之后你或者便頹然臥在草地上，讓小野花的黃蕊灑在你的'鼻孔里；你或者會興奮地跳起來，喊著說：“我們生活在春天里，我們生活在陽光里，我們生活在春天的陽光里！”本來嘛……
�、薮禾斓男氖敲篮玫�，善良的，純潔的。因為美以大自然的為最美，而大自然的美表現(xiàn)在春天。你知道春山：遠望蒼翠欲滴，郊外踏青便是為了欣賞山呀。你知道春水：“風(fēng)乍起，吹皺一池春水”。你知道春花春草，流行歌曲不是這樣唱嗎：“春天的花，是多么的香”；通俗的對子，不是這樣寫嗎：“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅�！蹦阒来河辏骸昂熗庥赇�，春意闌珊”，“細雨夢回雞塞遠，小樓吹徹玉笙寒”。你知道春宵：“今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗”以及什么“月移花影上欄桿”……好了，這些歌頌春天的句子是實在寫不完的；人在這美的結(jié)晶里，丑惡的會變成美善，污濁的會變成純潔。春天本身便是詩，何待寫她在紙上？而春天的心，便是詩里的詩了。
�、唠m然如此，春天的詩和含苞待放的春花一樣，和剛伸出頭來的草一樣，是幼稚的，是脆弱的。她是才入世的小娃娃，而不是千錘百煉的勇士；她是呢喃倩舞的小燕，而不是在狂風(fēng)暴雨里掙扎的海燕；她是小花而非大樹，詩歌而非槍炮（請恕我這句話似乎包含對詩歌的不敬）。但是，春天要被更成熟、更熱情、更堅強的夏天代替，春天的心也變成鋼鐵的心了。
1．春天的心有哪幾個特點？
______________________________________________________
2．這篇散文“形散而神不散”，的主要原因在于有一條線索貫穿全文，這線索是（）
A．春天的景物特征
B．春景的轉(zhuǎn)換
C．作者的思想感情
D．春天的美景
3．第二自然段中“桃花的骨朵，柳枝的嫩芽，牛毛似的小雨簾子般的掛著”一句描寫的是何時的景象？句中哪個詞用得最形象？
______________________________________________________
4．最后一個自然段“雖然如此”中的“此”指代的是_______________。
5．用你自己的話概括作者對春天的領(lǐng)悟。
______________________________________________________ 試題來源：重慶市月考題試題題型：閱讀理解與欣賞試題難度：中檔適用學(xué)段：初中考察重點：散文閱讀
1．春天的心是活躍的，生氣蓬勃的，充滿了活著的力量；春天的心是懶洋洋的一股子勁兒；春天的心是美好的，善良的，純潔的。
2．C
3．初春的景象。 “掛”。
4．“春天本身便是詩”。
5．雖然春天的詩是幼稚的、脆弱的，但是隨著時間的推移，春天的心一定會變成鋼鐵的心。（意思對即可）
經(jīng)過對同學(xué)們試題原文答題和答案批改分析后，可以看出該題目“閱讀下文，回答文題�！洞禾斓男摹发俅禾斓男幕钤诖禾斓娜说纳眢w里。..”的主要目的是檢查您對于考點“初中散文閱讀”相關(guān)知識的理解。有關(guān)該知識點的概要說明可查看：“初中散文閱讀”。
春天的心閱讀答案5
春天的心(王蒙)
春天的心活在春天的人的身體里。
春天的心是活躍的，生機勃勃的，充滿了無窮的力量。春天使人愛生活�？囱�!桃花的骨朵，柳枝的嫩芽，牛毛似的小雨簾子般地掛著，一切都美。
嗅呀!翹起鼻子，剛下完雨的潮濕氣息，鉆進你的鼻孔，使你的心癢癢的。玩吧!跳吧!高歌吧!舞蹈吧!暫時忘掉你的痛苦。我們都是小孩子，應(yīng)該有小孩子的心，而小孩子的心便是春天的心呀!
春天的心又是懶洋洋的一股子勁兒。朋友，你可曬過春天的太陽?倚著樹，靠著墻，閉上眼睛，讓金黃色的太陽從頭至腳撫摸你，你感到和暖，你感到舒適，身子散了，軟了，像棉花一樣;身子輕了，沒有絲毫重量。于是你的身軀自然地?fù)u擺著，飄，飄，飄到天空里，坐在白云上，和云雀一同唱歌，和風(fēng)箏一同跳舞……
春天的心是美好的，善良的，純潔的。因為美以大自然的為最美，而大自然的美表現(xiàn)在春天。你知道春山——遠望蒼翠欲滴，郊外踏青便是為了欣賞山呀!你知道春水——“風(fēng)乍起，吹皺一池春水”。你知道春花春草，流行歌曲不是這樣唱嗎：“春天的花，是多么的香�！蓖ㄋ椎膶ψ硬皇沁@樣寫嗎：“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅�！蹦阒来河辍昂熗庥赇�，春意闌珊”，“細雨夢回雞塞遠，小樓吹徹玉笙寒”。你知道春宵——“今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗”，“月移花影上欄桿”……這些歌頌春天的句子實在是寫不完的。在這美的季節(jié)里，丑惡的會變得美善，污濁的會變得純潔。春天本身就是詩，何待寫她在紙上?而春天的心，便是詩里的詩了。
雖然如此，春天的詩和含苞待放的春花一樣，和剛伸出頭來的草一樣，是幼稚的，是脆弱的。她是才入世的小娃娃，而不是千錘百煉的勇士;她是呢喃倩舞的小燕，而不是在狂風(fēng)暴雨里搏擊的海燕;她是小草而非大樹。然而，春天終將被更成熟、更熱情、更堅強的夏天代替，春天的心也變成鋼鐵的心了。(選自《讀寫月報》，原文有刪節(jié))
15．整體感知：讀完這篇選文后，請說出貫穿全文的線索。（2分）
_____________________________________________________________
16．內(nèi)容理解：請結(jié)合全文指出，“春天的心”具有哪些特點？（3分）
_____________________________________________
17．詞句揣摩：請從文中選出你最喜歡的一句話，然后說一說喜歡它的原因。（3分）
句子：_______________________________________________________
揣摩：__________________________________________________
18．調(diào)動積累：選文第5段中運用了許多贊美春天的詩句，你也能寫出兩個詩句嗎？（3分）
_____________________________________________________
19．發(fā)表見解：選文第一段中說“春天的心活在春天的人的身體里”，請結(jié)合自己的體會談一談你對這句話的理解。（3分）
________________________________________________________
參***：
15．春天的心
16．生機勃勃、懶洋洋的一股勁、美好、善良、純潔
17．示例：（句子）倚著樹，靠著墻，閉上眼睛，讓金黃色的太陽從頭至腳撫摸你，你感到和暖，你感到舒適，身子散了，軟了，像棉花一樣；身子輕了，沒有絲毫重量�！@句話以切身的感受寫出了春天帶給人舒適、悠閑，使人渾身都懶洋洋的，仿佛自己也身臨其境
18．示例：渭城朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新；不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀；亂花漸欲迷人眼，淺草才沒馬蹄……
19．這一題靈活掌握，只要學(xué)生言之有理就行。示例：我們每一個沐浴在春天的人的身體都能感受到春天的無限美好；又如：活在春天里，我們都能切身地感受到春天的美好，春天的純潔蕩滌著我們的心靈
春天的心閱讀答案6
27．讀完全文,你感受到作者所說的“春天的心”是一顆怎樣的“心”?
28．你認(rèn)為文章開頭兩段對春天的描寫有什么作用?
29．第5段中,你認(rèn)為那個小女孩子兒向小男孩子兒說了什么?那個小男孩兒皺眉的原因是什么?
30．寫文章時要注意到前后照應(yīng),作品中有多組照應(yīng),請你說出其中的一組照應(yīng)用其作用.
31．文中有許多詞語的運用都非常具有表現(xiàn)力,請你就下更句子中的黑體詞語進行賞析.
�。�1）陽光,正讓人有些驚喜地傾瀉而下：
（2）一下子就鉆進了迎春花叢中：
32．如果把這篇文章推薦給《自讀課本》的編輯作為自讀教材,請把你的推薦理由寫下來.（可以從內(nèi)容或?qū)懽魈厣矫孢M行說明.）
27．春天的心是一顆純真的心,是一顆仁愛的心.
28．一方面表現(xiàn)早春的優(yōu)美景色,一方面以此襯托春天中孩子們的美好心靈.
29．小女孩兒提醒小男孩兒,攝像時不能傷害那個有殘疾的女孩兒的心.小男孩兒皺眉是在想主意,活動的形式既要讓大家一起開心地玩兒,又要不露聲色讓那個有殘疾的小女孩兒留下對春天的美好記憶.
30．此題是開放性的,符合題意即可.如,“我”開始時的納悶兒,后來明白了孩子們那樣做的原因,這組照應(yīng),為“我”后來抒**感進行了鋪墊.小女孩兒與小男孩兒商量與后面的活動形式,最后揭出謎底進行了照應(yīng),這樣既制造了懸念,又表現(xiàn)孩子們的美好心靈.
31、（1）傾瀉,寫出陽光的燦爛明媚,表現(xiàn)出人們對春天的感受.（2）鉆,寫出孩子們對春天的喜愛,動作敏捷,充滿活力.
32．此題是開放性的,如,這篇文章不僅表現(xiàn)了大自然的美好春色,更表現(xiàn)了孩子們的美好心靈,他們同樣構(gòu)成了一道風(fēng)景線.在寫作上,作品多處設(shè)置懸念,前后照應(yīng),起到引人入勝的效果.
小女孩兒提醒小男孩兒，攝像時不能傷害那個有殘疾的女孩兒的心。小男孩兒皺眉是在想主意，活動的形式既要讓大家一起開心地玩兒，又要不露聲色讓那個有殘疾的小女孩兒留下對春天的美好記憶。
4.寫文章時要注意到前后照應(yīng)，本文中有多組照應(yīng)，請你說出其中的一組照應(yīng)用其作用。
此題是開放性的，符合題意即可。如，“我”開始時的納悶兒，后來明白了孩子們那樣做的原因，這組照應(yīng)，為“我”后來抒**感進行了... 鴻鵠娉娉 20xx-12-06
小女孩兒提醒小男孩兒，攝像時不能傷害那個有殘疾的女孩兒的心。小男孩兒皺眉是在想主意，活動的形式既要讓大家一起開心地玩兒，又要不露聲色讓那個有殘疾的小女孩兒留下對春天的美好記憶。
4.寫文章時要注意到前后照應(yīng)，本文中有多組照應(yīng)，請你說出其中的一組照應(yīng)用其作用。
此題是開放性的，符合題意即可。如，“我”開始時的納悶兒，后來明白了孩子們那樣做的原因，這組照應(yīng)，為“我”后來抒**感進行了鋪墊。小女孩兒與小男孩兒商量與后面的活動形式，最后揭出謎底進行了照應(yīng)，這樣既制造了懸念，又表現(xiàn)孩子們的美好心靈。
5.文中有許多詞語的運用都非常具有表現(xiàn)力，請你就下更句子中的黑體詞語進行賞析。
（1）陽光，正讓人有些驚喜地傾瀉而下： 傾瀉，寫出陽光的燦爛明媚，表現(xiàn)出人們對春天的感受。
�。�2）一下子就鉆進了迎春花叢中： 鉆，寫出孩子們對春天的喜愛，動作敏捷，充滿活力。
6.如果把這篇文章推薦給《自讀課本》的編輯作為自讀教材，請把你的推薦理由寫下來。（可以從內(nèi)容或?qū)懽魈厣矫孢M行說明。）
此題是開放性的，如，這篇文章不僅表現(xiàn)了大自然的美好春色，更表現(xiàn)了孩子們的美好心靈，他們同樣構(gòu)成了一道風(fēng)景線。在寫作上，作品多處設(shè)置懸念，前后照應(yīng)，起到引人入勝的效果。
（1）早春的一個中午，煦風(fēng)微送，****。陽光，讓人有些驚喜地傾瀉而下，暖暖地照在每一個人的身上。
�。�2）公園里，一大片迎春花率先聽從和風(fēng)暖陽的呼喚，一面夸張地宣揚著身姿，一面吐放著鵝黃嬌嫩的花朵，把一根根纏綿的枝條盡情地往四下里伸展，向春天的深處伸展。
�。�3）我忍不住了，就用手里的攝像機，記錄著早春的時刻。
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�。�1）早春的一個中午，煦風(fēng)微送，****。陽光，讓人有些驚喜地傾瀉而下，暖暖地照在每一個人的身上。
�。�2）公園里，一大片迎春花率先聽從和風(fēng)暖陽的呼喚，一面夸張地宣揚著身姿，一面吐放著鵝黃嬌嫩的花朵，把一根根纏綿的枝條盡情地往四下里伸展，向春天的深處伸展。
�。�3）我忍不住了，就用手里的攝像機，記錄著早春的時刻。
�。�4）不知什么時候，競涌過來一大群十幾歲的孩子，他們一看到這片迎春花，立刻就像興奮的小鳥一樣，一下子鉆了進去，有的凝神注視，有的嗅著花朵，還有的把臉埋進了枝條里面，完全陶醉了。
（5）冷不丁地，一個小男孩跑到了我面前，對我說：“叔叔，你能不能為我們錄一段像?”看著他臉上花苞一樣的期待，我點了點頭，準(zhǔn)備為他們錄像�？删驮谶@時，卻見一個小女孩走到他跟前，小聲地說了幾句話，隨后，就見那個小男孩皺著眉頭想了想，又和其他幾個孩子悄悄說著什么。然后 那個小男孩大聲對這些孩子說道 叔叔攝像機里面的電不是很多了 為了能夠快些錄完 咱們就來一種新穎的方式 圍著迎春花跳著跑一圈 怎么樣 剛才那個小女孩和另外幾個孩子熱烈響應(yīng)起來。于是，那幫孩子就排成一隊，手牽著手，圍著那片迎春花，整齊而有節(jié)奏地微微彎下身體，并起雙腳跳著跑。
�。�6）我一邊給他們攝像，一邊就有些納悶：這些孩子怎么了?我并沒有跟他們講攝像機里電不多了呀，況且，就算是要快些攝完的話，他們圍著迎春花跑一圈就可以了，但為什么要并著雙腿跳呢?
�。�7）當(dāng)我為這些孩子攝完像，并將錄像帶交給他們后，孩子們熱情地向我致了謝，一起向公園別的地方走去�？墒�，這個時候，我突然發(fā)現(xiàn)他們當(dāng)中的一個小女孩，走路竟然一跛一跛的。她，是個殘疾孩子。
（8）我一下子就明白過來：原來，剛才那些孩子之所以要并起雙腳，圍著迎春花跳著跑，是為了她，是為了她和他們一樣，在這如畫的春天里留下一個完美的記憶。
�。�9）那一刻，看著那些孩子離去的身影，我忽然感到：其實，這早春里最美的景色并不是那些迎春花，而是這些燦爛純真的孩子，他們就是這春天的心——那輪春天的太陽，明亮、溫暖，向四周散發(fā)著光芒。
1.讀完全文，你感受到作者所說的“春天的心”是一顆怎樣的“心”？
春天的心是一顆純真的心，是一顆仁愛的心。
2.你認(rèn)為文章開頭兩段對春天的描寫有什么作用？
一方面表現(xiàn)早春的優(yōu)美景色，一方面以此襯托春天中孩子們的美好心靈。
3.第5段中，你認(rèn)為那個小女孩兒向小男孩兒說了什么？那個小男孩兒皺眉的原因是什么？
小女孩兒提醒小男孩兒，攝像時不能傷害那個有殘疾的女孩兒的心。小男孩兒皺眉是在想主意，活動的形式既要讓大家一起開心地玩兒，又要不露聲色讓那個有殘疾的小女孩兒留下對春天的美好記憶。
4.寫文章時要注意到前后照應(yīng)，本文中有多組照應(yīng)，請你說出其中的一組照應(yīng)用其作用。
此題是開放性的，符合題意即可。如，“我”開始時的納悶兒，后來明白了孩子們那樣做的原因，這組照應(yīng)，為“我”后來抒**感進行了鋪墊。小女孩兒與小男孩兒商量與后面的活動形式，最后揭出謎底進行了照應(yīng)，這樣既制造了懸念，又表現(xiàn)孩子們的美好心靈。
5.文中有許多詞語的運用都非常具有表現(xiàn)力，請你就下更句子中的黑體詞語進行賞析。
�。�1）陽光，正讓人有些驚喜地傾瀉而下： 傾瀉，寫出陽光的燦爛明媚，表現(xiàn)出人們對春天的感受。
�。�2）一下子就鉆進了迎春花叢中： 鉆，寫出孩子們對春天的喜愛，動作敏捷，充滿活力。
6.如果把這篇文章推薦給《自讀課本》的編輯作為自讀教材，請把你的推薦理由寫下來。（可以從內(nèi)容或?qū)懽魈厣矫孢M行說明。）
此題是開放性的，如，這篇文章不僅表現(xiàn)了大自然的美好春色，更表現(xiàn)了孩子們的美好心靈，他們同樣構(gòu)成了一道風(fēng)景線。在寫作上，作品多處設(shè)置懸念，前后照應(yīng)，起到引人入勝的效果。
春天的心閱讀答案7
春天的心閱讀材料
�、僭绱旱囊粋�中午，煦風(fēng)微送，****。陽光，正讓人有些驚喜地傾瀉而下，暖暖地照在每個人的身上。
�、诠珗@里，一大片迎春花正在率先輝映著和風(fēng)暖陽的呼喚，一面夸張地炫耀身姿，一面吐放著鵝黃嬌嫩的花朵，把一根根纏綿的枝條盡情地往四下里伸展，向春天的深處伸展。
③我忍不住了，就用手里的攝像機，記錄這早春的時刻。
�、懿恢裁磿r候，竟涌過來一大幫十幾歲的孩子，他們一來到這片迎春花前面，立刻像興奮的小鳥兒，一下子就鉆進了迎春花叢中。有的使勁兒嗅著花朵，有的把臉埋進了迎春花的枝條里面，他們完全陶醉了。
�、堇洳欢〉兀粋�男孩子跑到我面前，對我說道：“叔叔，你能不能為我們錄一段像?”看到他臉上的期待，我點了點頭，準(zhǔn)備為他們錄像�？删驮谶@時，卻見一個女孩子走到他面前，小聲地說了幾句話，隨后，就見那個男孩子皺著眉頭想了想，又和其他幾個孩子悄悄地說著什么。然后，那個男孩子大聲對其他孩子說道：“叔叔攝像機里面的電不多了，為了能夠快些錄完，咱們就來一種新穎的方式，圍著迎春花跳著跑一圈兒怎么樣?”他的話剛說完，剛才那個女孩子就和另外幾個孩子熱烈響應(yīng)起來。于是，那幫十幾歲的孩子就排成一隊，手牽著手，圍著那片迎春花，整齊而有節(jié)奏地微微彎下身體、并起雙腳跳著跑。
�、尬乙贿吔o他們攝像，一邊納悶兒：這些孩子怎么了?我并沒有跟他們說攝像機里的電不多了呀，況且，就算是要快些攝完的話，他們圍著迎春花跑一圈兒就可以了，可為什么要并著雙腿跳呢?
�、弋�(dāng)我為那些孩子攝完像，并將錄像帶交給他們后，他們向我致了謝，一起向公園里別的地方走去�？墒牵@個時候，我卻突然發(fā)現(xiàn)他們當(dāng)中的一個女孩子，走路竟然一跛一跛的。她，是個殘疾孩子。
�、辔乙幌伦泳兔靼走^來：原來，剛才那些孩子之所以要并起雙腳，圍著迎春花跳著跑，是為她，是為了讓她和他們一樣，在這如詩的春天里留下一個完美的記憶。
�、崮且豢�，看著那些孩子離去的身影，我忽然感到：其實，這早春里最美的景色并不是那些迎春花，而是這些燦爛純真的孩子，他們就是春天的心——就是那輪春天的太陽，明亮、溫暖，向四周散發(fā)著光芒。
春天的心閱讀題目
1、讀完全文，你感受到作者所說的“春天的心”是一顆怎樣的“心”?
________________________________________________________________________
2、你認(rèn)為文章開頭兩個自然段對春天的描寫有什么作用?
________________________________________________________________________
3、第⑤自然段中，你認(rèn)為那個小女孩向小男孩說了什么?那個小男孩皺眉的原因是什么?
________________________________________________________________________
4、寫文章時要注意到前后照應(yīng)，作品中有多組照應(yīng)，請你說出其中的一組照應(yīng)及其作用。
________________________________________________________________________
5、文中許多詞語的運用都非常生動形象，非常具有表現(xiàn)力，請你體會下列加粗詞語并分析其作用。
(1)陽光，正讓人有些驚喜地傾瀉而下。
________________________________________________________________________
(2)一下子就鉆進了迎春花叢中。
________________________________________________________________________
6、如果把這篇文章推薦給你的好朋友去讀，請把你的推薦理由寫下來。(可以從內(nèi)容或?qū)懽魈厣矫孢M行說明)
________________________________________________________________________
春天的心閱讀答案
1、春天的心是一顆純真的心，是一顆仁愛的心。
2、一方面表現(xiàn)早春的優(yōu)美景色;一方面以此襯托春天中孩子們的美好心靈。
3、小女孩提醒小男孩，攝像時不要傷害那個有殘疾的女孩的心。
小男孩皺眉是在想主意，活動的形式既要讓大家一起開心地玩，又不露聲色讓那個有殘疾的小女孩留下對春天的美好記憶。
4、例一：“我”開始時的納悶，后來明白了孩子們那樣做的原因，這組照應(yīng)，為“我”后來抒**感進行了鋪墊。
例二：小女孩和小男孩商量與后面的活動形式、最后揭出謎底進行了照應(yīng)，這樣既制造了懸念，又表現(xiàn)孩子們的美好心靈。
5、(1)“傾瀉”寫出陽光的燦爛明媚，表現(xiàn)出人們對春天的感受。
(2)“鉆”寫出孩子們動作敏捷、充滿活力，表現(xiàn)出他們對春天的喜愛。
6、示例：這篇文章不僅表現(xiàn)了大自然的美好春色，更表現(xiàn)了孩子們的美好心靈，他們同樣構(gòu)成了一道風(fēng)景線。在寫作上，作品多處設(shè)置懸念，前后照應(yīng)，起到引人入勝的效果。
(答案不唯一，意思對即可)
紫色葡萄慈父心閱讀答案 (菁選2篇)（擴展4）
——望岳閱讀答案 (菁選2篇)
望岳閱讀答案1
望岳①
杜甫
岱宗②夫如何?齊魯青未了。 造化鐘③神秀，陰陽割昏曉。
蕩胸生層云，決④眥入歸鳥。 會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。
【注釋】
�、俣鸥Α巴馈痹姽踩�，這一首是寫望東岳泰山的。詩以“望”入題，贊嘆東岳，謳歌大自然。②岱宗：泰山別名岱，居五岳之首，故又名岱宗。③鐘：賦予、集中。④決：裂開。
望岳閱讀答案2
1本詩中“割”與“小”的用詞之妙，自古為人們所稱道，請任選其一加以賞析。 (2分)
(1)我選：
(2)賞析：
2在詩中，作者是怎樣表現(xiàn)泰山之高的?請結(jié)合具體詩句簡要同答。(4分)
3名句恒久遠，千古永流傳。請談?wù)勀銓ηЧ艂髡b的名句“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的理解。
紫色葡萄慈父心閱讀答案 (菁選2篇)（擴展5）
——賈人渡河閱讀答案 (菁選2篇)
賈人渡河閱讀答案1
賈人渡河
濟陰之人，渡河而亡其舟，棲于浮苴之上，號焉。有漁者以舟往救之，未至，賈人急號曰：“我濟上之巨室也，能救我，予爾百金�！�
漁者載而升諸陸，則予十金。
漁者曰：“向許百金，而今予十金，無乃不可乎！”
賈人勃然作色曰：“若，漁者也，一日之獲之何？而驟得十金，猶為不足乎？”漁者黯然而退。
他日，賈人浮呂梁而下，舟薄于石又覆，而漁者在焉。
人曰：“盍救諸？”
漁者曰：“是許金不酬者也。”
立而觀之，遂沒。
從前，濟水的南面有個商人，渡河時從船上落下了水，停留在水中的浮草上，在那里求救。有一個漁夫用船去救他，還沒有靠近，商人就急忙嚎叫道：“我是濟水一帶的大富翁，你如果能救了我，我給你一百兩金子。”漁夫把他救上岸后，商人卻只給了他十兩金子。漁夫說：“當(dāng)初你答應(yīng)給我一百兩金子，可現(xiàn)在只給十兩，這豈不是不講信用么？”商人勃然大怒道：“你一個打魚的，一天的收入該有多少？你突然間得到十兩金子還不滿足嗎？”漁夫失望地走了。后來有一天，這商人乘船順呂梁湖而下，船觸礁沉沒，他再一次落水。正好原先救過他的那個漁夫也在那里。有人問漁夫：“你為什么不去救他呢？”漁夫說：“他就是那個答應(yīng)給我一百兩金子而不兌現(xiàn)承諾的人�！睗O夫撐船上岸，遠遠地觀看那位商人在水中掙扎，商人很快就沉入水底淹死了。
1.下列短語中加點字的注音釋義錯誤的一項是。（）
A、賈人渡河（gu，經(jīng)商。）棲于浮苴（qi，停留。）
B、予爾十金（yu，給以。）勃然作色（bao，蓬勃。）
C、向許百金（xiang，剛才。）黯然而退（an，不舒服。）
D、舟薄于石（bo，迫近。）許金不酬（xu，答應(yīng)。）
2.查《古漢語常用字字典》，“號”有兩種讀音，并有若干不同義項。一讀“hao”，義項有：①作名詞，表某一名稱。②作量詞，表人數(shù)及次數(shù)。③作動詞：如“號脈”。一讀“hao”，義項有：①拖長聲音大聲叫喊，②在聲哭�！疤枴痹谝陨衔恼轮谐霈F(xiàn)兩次，請根據(jù)文意參考字典分別指出其讀音并解釋其意義。
�。�1）棲于沲苴之上，號（）焉。
�。�2）未至，賈人急號（）曰：……
3.文中“漁者載而升諸陸”一句中的“諸”與《愚公移山》一文中“”一句中的“諸”意思相同，可解釋為：
“若，漁者也”一句中的“若”與《陳涉世家》一文中“”句中的“若”意思也相同，可解釋為：
4.文中與“向許百金”中的“向”相對的詞是：
與“舟簿于石又覆”中的“又”相呼應(yīng)的語句是：
5.賈人許百金而酬十金的原因是：（用文中語作答。）
漁者見死不救的原因是：（用文中語作答。）
對此，你的看法是：
答案
1.B
2.（1）hao，大聲哭；（2）hao，大聲叫喊你，3.投諸渤海之尾巴；之于；若為傭耕；你。
4.滿分2分。今（1分）；渡河而亡其舟（1分）
5.滿分3分。若，漁者也，一日之獲幾何？而驟得十金，猶為不足乎？（0.5分），言而無信，人格貶值（意思相近即可給1分）；是許金不酬者也；（0.5分），貪財重利，見死不救，太過冷酷（意思相近即可給1分）。
賈人渡河閱讀答案2
濟陰之人，渡河而亡其舟，棲于浮苴之上，號焉。有漁者以舟往救之，未至，賈人急號曰：“我濟上之巨室也，能救我，予爾百金�！�
漁者載而升諸陸，則予十金。
漁者曰：“向許百金，而今予十金，無乃不可乎！”
賈人勃然作色曰：“若，漁者也，一日之獲之何？而驟得十金，猶為不足乎？”漁者黯然而退。
他日，賈人浮呂梁而下，舟薄于石又覆，而漁者在焉。
人曰：“盍救諸？”
漁者曰：“是許金不酬者也�！�
立而觀之，遂沒。
1．下列短語中加粗字的釋義錯誤的一項是。（ ）
A、賈人渡河（經(jīng)商。）棲于浮苴（停留。）
B、予爾十金（給以。）勃然作色（蓬勃。）
C、向許百金（剛才。）黯然而退（不舒服。）
D、舟薄于石（迫近。）許金不酬（答應(yīng)。）
2．查《古漢語常用字字典》，“號”有兩種讀音，并有若干不同義項。一讀“hǎo”，義項有：①作名詞，表某一名稱。②作量詞，表人數(shù)及次數(shù)。③作動詞：如“號脈”。一讀“hào”，義項有：①拖長聲音大聲叫喊，②在聲哭。“號”在以上文章中出現(xiàn)兩次，請根據(jù)文意參考字典解釋其意義。
�。�1）棲于沲苴之上，號（）焉。
�。�2）未至，賈人急號（ ）曰：……
3．文中“漁者載而升諸陸”一句中的“諸”與《愚公移山》一文中“______________” 一句中的“諸”意思相同，可解釋為：______________�！叭�，漁者也”一句中的“若”與《陳涉世家》一文中“______________”句中的“若”意思也相同，可解釋為：______________。
4．文中與“向許百金”中的.“向”相對的詞是：______________；與“舟簿于石又覆”中的“又”相呼應(yīng)的語句是：____________________________。
5．賈人許百金而酬十金的原因是：（用文中語作答。）______________對此，你的看法是：______________。漁者見死不救的原因是：（用文中語作答。）______________。
參***：
1．B
2．（1）大聲哭（2）大聲叫喊你
3．投諸渤海之尾巴；之于；若為傭耕；你。
4．今；渡河而亡其舟
5．若，漁者也，一日之獲幾何？而驟得十金，猶為不足乎？言而無信，人格貶值（意思相近即可）；是許金不酬者也；貪財重利，見死不救，太過冷酷（意思相近即可）。
紫色葡萄慈父心閱讀答案 (菁選2篇)（擴展6）
——高爾基《童年》閱讀答案 (菁選2篇)
高爾基《童年》閱讀答案1
閱讀下面文段，完成l7～21題。
童年
高爾基
父親過世后，“我”一直住在外祖父家。有一年，外祖父賣掉了原來住房，另買了一座，新房比過去住的那幢要漂亮、可愛。新房院子內(nèi)有一個不大的花園，花園左邊圍墻外住的是奧夫相尼科夫上校一家，他們家有三個小男孩。
外祖父家花園左邊圍墻外的院子里，幾乎每天下午都有三個小男孩在玩耍。他們都是灰衣灰帽灰眼睛，我只能從個子高矮來分辨他們。
我從圍墻縫里觀察他們，他們從未發(fā)現(xiàn)我，可是我倒希望他們發(fā)覺我。我喜歡他們那么有趣、快樂、和睦地玩我沒有見過的各種游戲，喜歡他們相互關(guān)心，特別使我喜歡的是兩個哥哥對小弟弟——那個長得挺滑稽的、活潑機敏的小不點兒的態(tài)度。倘若他跌跤了，兩個哥哥就會笑起來，但并不像通常一些對栽跟頭的人那樣幸災(zāi)樂禍地笑，而是馬上就去幫助小弟弟爬起來，如果他跌臟了手或膝蓋，他們就用牛蒡葉子、手帕擦凈他的手和褲子，二哥還對他說：
“瞧你這笨樣兒……”
有一次，我爬到樹上，向他們打了個口哨。他們一聽到口哨就都站住了，然后不慌不忙地聚到一起，不時地看看我，開始悄悄地商量。我想，他們一定要用石子扔我，便趕快下樹，拾了好多石子，把幾個口袋都塞滿，停了一會兒又爬到樹上，可他們已到離我很遠的院子角落里去玩了。很明顯，他們已把我忘了。這使我悵然若失，但我也不想先開仗。過了一會兒，有人在通風(fēng)的小窗口喊他們：
“孩子們，快回家吧！”
他們像三只小鵝，聽話地、不緊不慢地走了。
我有好多次坐在圍墻上面的樹杈上，期待著他們喊我去跟他們一起玩，可他們從來沒喊過，但是，我在心中已經(jīng)跟他們一起玩了，有時入了神，情不自禁地大聲叫著笑了起來。這時，他們便一起看看我，悄悄地在說著什么，我十分難為情，便爬下樹了。
有一次，他們玩起了捉迷藏游戲，輪到老二找人，他跑到倉庫拐角里，兩只手老老實實地蒙住眼睛站在那兒，一點兒不偷看。哥哥和弟弟跑去藏起來。哥哥跑得很快，機敏地躲進放在倉庫遮檐下的一架寬雪橇里，而那個小弟弟慌了神，圍著井旁跑來跑去，找不到可以藏自己的地方。
“一，”二哥喊道，“二……”
小弟弟急了，猛地一下跳到井欄上，抓住井繩，把兩只腳伸進空吊桶，只聽見吊桶在井欄壁上咚咚響地輕輕碰了幾下，人就不見了。
我驚呆了，眼看著井轆轤飛快地旋轉(zhuǎn)著，但是我很快就明白將會發(fā)生什么事情，一縱身便跳進他們的院子，喊道：
“掉到井里啦！……”
老二和我同時跑到井欄邊，他緊緊抓住井繩，猛向上拉，我及時地上去截住了井繩，就在這當(dāng)口，他們的大哥也跑到井邊，幫助把吊桶往上拉，他說：
“請輕一點！”
我們很快將小弟弟拉上來了，他也嚇壞了：鮮血從右手手指上直往下滴，頸上的皮擦傷了好大一塊，從腳到腰都濕透了，臉色蒼白得發(fā)青，但一面打著寒噤，一面還在笑。他睜大了眼睛笑著，拖長了聲音說：
“我怎——怎么掉——掉下——去啦……”
“你發(fā)瘋了，就這回事兒。”他的二哥摟著他，用手帕擦他臉上的血，老大愁眉不展地說：“我們回家吧，反正瞞不住了……”
“你們會挨打嗎？”我問。
老大點了點頭，然后向我伸出手，說道：“你跑得真快！”
聽了他的稱贊，我很高興，還沒來得及握住他的手，他就對二弟說：“我們走吧，他要感冒了！我們就說他摔倒了，掉下井的事不要說！”
“對，不要說，”小弟弟打著寒噤同意說，“我是跌到水洼里的，對吧？”
三兄弟走了。
這一切發(fā)生得這么快，我扭回頭看了看，剛才我從上面跳到院子里來的那個樹杈還在晃動呢，有一片黃樹葉正從上面落下來。
兄弟三人將近一個星期沒出來，后來出來玩時，比以前玩得還熱鬧，老大看見我在樹上，親切地向我喊道：
“下來，到我們這兒來吧！”
我們鉆進倉庫遮檐下的那架舊雪橇里，互相打量著，交談了很久。（聶剛正高厚娟譯，有刪改）
17．與三個小男孩結(jié)為玩伴前，“我”做了哪些事？請分點概括。(5分)
18．三兄弟除了互相關(guān)愛、和睦相處、反應(yīng)機敏的共同特點外，還有鮮明的個性。請各舉一
例分別說出三兄弟不同的個性。(6分)
19．聯(lián)系上下文，回答問題。(6分)
(1)“這使我悵然若失，但我也不想先開仗”中的“我”為什么悵然若失？
(2)“剛才我從上面跳到院子里來的那個樹權(quán)還在晃動呢，有一片黃樹葉正從上面落下
來”這一處描寫有什么作用？請作簡要分析。
20．“我”的童年生活可以從“我”與三個小男孩的交往中反映出來。請從文中三處畫線的
句子，歸納概述“我”童年生活的狀況。(5分)
21．選出與本文作者不屬于同一國家的作家。（）(2分)
A.普希金B(yǎng).托爾斯泰C.契訶夫D.茨威格
參***
17.（1）“我”從圍墻縫里觀察三個小男孩玩游戲；
�。�2）“我”爬到樹上吹口哨希望引起他們的注意；
�。�3）“我”拾了許多石子準(zhǔn)備與三兄弟開戰(zhàn)；
�。�4）“我”多次坐在圍墻上面的樹杈上，想象著與三兄弟一起玩耍；
�。�5）“我”幫助救起了小弟弟。
18.①大哥：示例1：當(dāng)救起小弟時，老大愁眉不展地說：“我們回家吧，反正瞞不住了……”表現(xiàn)了大哥比較成熟，考慮問題比較周詳、細密。示例2：當(dāng)救起小弟時，老大很主動地向我伸出手，并且稱贊道：“你跑得真快！”表現(xiàn)了大哥比較成熟，處理問題比較得體。
�、诙纾菏纠寒�(dāng)大家一起玩游戲輪到老二找人時，“他跑到倉庫拐角里，兩只手老老實實地蒙住眼睛站在那兒，一點兒不偷看。”表現(xiàn)二哥誠實守規(guī)矩的個性。
�、鄣艿埽菏纠盒〉鼙痪绕饡r，還“睜大了眼睛笑著，拖長了聲音說：‘我怎——怎么掉——掉下——去啦……’”表現(xiàn)小弟天真、機靈、滑稽的個性。[舉例1分，個性1分。意思對即給分。]
19.（1)因為三個小男孩發(fā)現(xiàn)了“我”后也不在意“我”，“我”失去了與他們玩的'機會。[“不在意我”1分，“失去了與他們玩的機會”1分。]
(2）烘托（渲染）的作用。通過“樹杈還在晃動”和“一片黃樹葉正從上面落下來”這一景物描寫，烘托出“我”救助小弟弟時動作迅速，充滿了自豪的心情。[烘托（渲染）1分，景物描寫1分，“動作迅速”1分，“自豪的心情”1分。]
20.“我”的童年生活單調(diào)、乏味，長期生活在粗野缺乏教養(yǎng)的環(huán)境中，經(jīng)常挨打。[答對一點2分，答對兩點4分，答對三點5分，意思對即可給分。]
21.D（普希金、托爾斯泰、契訶夫同本文作者高爾基一樣是俄國作家，茨威格則是奧地利作家。）
高爾基《童年》閱讀答案2
閱讀高爾基的《童年》選段，回答21—22題。（4分）
①家里面一切都是嚴(yán)格地分開的：今天是外祖母出錢買菜做午飯，明天就該外祖父買菜和面包。輪到他買的那天，午飯照例要壞些，外祖母買的全是好肉，而他總是買些大腸、肝、肺、牛肚子。茶葉和糖各人保存各人的，但是在一個茶壺里煮茶，外祖父驚慌地說：
②“別忙，等一等！你放多少茶葉？”
�、鬯巡枞~放到手掌上，細細地數(shù)，說道：
�、堋澳愕牟枞~比我的碎，所以我該少放，我的葉子大些，多出茶色�！�
⑤他十分注意外祖母倒給自己的和倒給他的茶是不是同樣的濃度，倒在兩個茶碗里的分量也要*均。
⑥“喝最后一杯吧？”在倒凈所有的茶之前，她問道。
�、咄庾娓缚戳丝床鑹兀f道：
�、唷昂冒�，喝最后一杯！”
�、徇B敬圣像點的長明燈的油也是各買各的。在共同勞動了五十年之后，竟干出這等事！
看著外祖父這些鬼把戲，我又好笑又厭惡，而外祖母只覺得可笑。
�、狻澳闼懔税桑 彼参课艺f，“怎么回事啊？老頭兒越老，反倒越糊涂！他八十歲的人了，也同樣倒退八十！讓他糊涂去吧，看誰倒霉；我來掙咱們倆的面包，怕什么！”
21．文中劃線的句子運用了什么表現(xiàn)手法？表現(xiàn)了外祖父和外祖母怎樣的性格特點？（2分）
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22．除此之外，外祖父有什么優(yōu)點？聯(lián)系全書，舉例說明。（2分）
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參***：
21．采用對比的手法，突出表現(xiàn)了外祖父的貪婪吝嗇和外祖母的寬厚善良。
22．耐心慈善、心無惡意、善良，打了阿廖沙之后講故事安慰他（或勤勞能干，小時候做纖夫時的辛勤勞苦
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