《滁州西澗》練習(xí)題及答案3篇
《滁州西澗》練習(xí)題及答案1
獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。
春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。
《滁州西澗》練習(xí)題及答案2
1、滁州：在今安徽滁縣以西。
2、西澗：在滁縣城西，俗名稱上馬河。
3、幽草：幽谷里的小草。
《滁州西澗》練習(xí)題及答案3
1、解釋詞語：
獨憐： 深樹：
春潮： 野渡： 橫：
2、這首小詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
3、“獨憐”是什么意思?請賞析“獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴”這兩句詩。
4、在詩人筆下，幽草的寓意是什么?
5、人們歷來稱贊“野渡無人舟自橫”中的“舟自橫”三字，結(jié)合整首詩歌，請你也來品一品這三個字的妙處吧。
6、這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感?
《滁州西澗》練習(xí)題及答案3篇擴(kuò)展閱讀
《滁州西澗》練習(xí)題及答案3篇（擴(kuò)展1）
——《滁州西澗》閱讀答案3篇
《滁州西澗》閱讀答案1
滁州西澗
韋應(yīng)物
獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。
春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。
【閱讀訓(xùn)練及答案】
�。�1）詩中的憐、深是什么意思？{愛茂盛（茂密）}
�。�2）詩的前兩句幽草澗邊生，是___景；黃鸝深樹鳴是___景。（靜動）
�。�3）春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫歷來常被作為畫題。請用現(xiàn)代散文的語言把這幅畫面描述下來。不超過50字。
�。ù禾斓陌�，雨急切地下著，河中的水漫了起來，一條小船孤零零地橫在無人的渡口。）
�。�4）一個急字顯出______，一個自字又顯出無人之境的悠閑。
（天氣變化之迅速。）
5、這首詩在情與景的關(guān)系上有何特色？試略作分析。
【解析】詩里寫的雖然是*常的景物，但經(jīng)詩人的點染，卻成了一幅意境幽深的有韻之畫。詩的前兩句是說：詩人獨獨喜愛澗邊生長的幽草，上有黃鶯在樹陰深處啼鳴。這是清麗的色彩與動聽的音樂交織成的幽雅景致。獨憐是偏愛的意思，偏愛幽草，流露著詩人恬淡的胸懷。后兩句是說：傍晚下雨潮水漲得更急，郊野的渡口沒有行人，一只渡船橫泊河里。這雨中渡口扁舟閑橫的畫面，蘊含著詩人對自己無所作為的憂傷，引人思索。
【答案】這首詩運用了寓情于景的手法。詩人獨愛自甘寂寞的澗邊幽草，無意居高媚時的黃鸝。郊野渡口一派水急舟橫的悠閑景象，表露出詩人恬淡的胸襟以及不在其位、不得其用的無奈而憂傷的`情懷。
6、這首詩用了什么手法？表現(xiàn)出詩人怎樣的情懷？
答：這首詩運用了托物言志的手法；也有人認(rèn)為運用了比興手法。詩的前兩句寫自己獨愛自甘寂寞的澗邊幽草，卻無意于黃鶯，表現(xiàn)出詩人恬淡的胸襟；而夜渡無人，水急舟橫的景象里，蘊涵著一種不得其位、不得其用的無奈而憂傷的情懷。
閱讀練**：
�。�1）詩的第一句表明了作者對澗邊草的什么情感？最能體現(xiàn)這一情感的是哪個字？（2分）
情感：體現(xiàn)情感的字是：。
（2）后兩句歷來為人們稱道，這兩句描繪了哪些意象？這些意象又創(chuàng)設(shè)出一種怎樣的意境？表達(dá)出作者什么樣的感情。
�。�3）人們普遍認(rèn)為橫字用得好，請你說說它好在哪里？（3分）
�。�4）這首小詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？（2分）
答：
�。�1）喜愛憐
（2）意象：春潮、雨、野渡、舟自橫意境：詩人通過這些意象，創(chuàng)設(shè)出一種孤寂、閑適的意境感情：作者自甘寂寞的恬淡胸襟
（3）橫字用得好，從全詩看，因在野渡且又無人，故能自橫，加上詩人當(dāng)時閑居兩澗的境遇，自然使他偏愛這寂寞幽草，符合他當(dāng)時心境（2分）。
（4）反映了詩人厭惡喧囂，尋求寧靜的**情懷和審美心態(tài)。（2分）
《滁州西澗》閱讀答案2
�、賹ι厦鎯墒自娫~中加點的詞語，解釋不正確的一項是（ ）
A．幽草：幽深地方的草叢。
B．野渡：野外的渡口。
C．沙場：*曠的沙丘。
D．天下事：指收復(fù)中原**天下的大業(yè)。
�、凇镀脐囎印分小拔迨曳饴暋币痪涞囊馑际牵�
③判斷下面對這兩首詩詞分析的正誤，正確的打“√”，錯誤的打“×”。
A．《滁州西澗》是一首一著名的山水詩，寫的是安徽滁州西澗的景色。（ ）
B．《滁州西澗》在看似*常、*靜的寫景中，不動聲色地蘊藉自己的心跡，這是本詩的高妙之處。（ ）
C．《破陣子》首句“醉里挑燈看劍”形象地顯示出作者殺敵的壯志。（ ）
D．《破陣子》中“可憐白發(fā)生”一句既寫出了作者對自己的愛戀，也表達(dá)出壯志難酬的沉痛。（ ）
【答案】①C（3分）②琴瑟中彈奏著塞外的曲調(diào)。（2分）③A.√ B.√ C.√ D× （4分 一項1分）
《滁州西澗》閱讀答案3
閱讀題目
14．下列對兩首詩的理解，不正確的一項是（3分）（）
A．柳詩首句點題，為下文具體描寫所見的江渡景象做鋪墊。
B．柳詩末句，寫洪水落后，浮槎高掛，一片蕭條冷落景象。
D．韋詩末句“舟自橫”是說雨下的很急，以至于無人撐船，自己無法渡過澗口。
D．兩首詩同寫傍晚渡口，一寫天晴水落，一寫雨急潮漲，選取了不同的情境，寄托了不同的情思。
15．賀裳《載酒園詩話》說“韋真有曠達(dá)之懷，柳終帶排遣之意�！苯Y(jié)合兩首詩的內(nèi)容談?wù)勀銓@句話的理解。（6分）
參***：
14.C（C項，“自己無法渡過澗口”錯，“舟自橫”在詩中是營造一種閑適的意境，不是自己要渡過澗口的意思。）（3分）
15.（6分）（1）柳詩寫久雨初晴，詩人獨自一人到江邊來散步，看到漂浮的木筏散亂，有的高掛在樹的枝頭，一片蕭索景象。表達(dá)了詩人久雨蟄居、遠(yuǎn)謫漂泊的孤獨、郁悶、苦痛，包含自己空有**濟(jì)世的抱負(fù)，卻無法施展的感慨，因而終帶排遣之意。
�。�2）韋詩寫暮春景物，幽草，深樹，自橫的渡口小舟，透出境界的幽深，遠(yuǎn)離世俗，表露了作者閑適恬淡的心境。鶯啼婉囀，急雨舟橫，以動寫靜，寫出了詩人隨緣自適、怡然自得的開朗和豁達(dá)。
《滁州西澗》練習(xí)題及答案3篇（擴(kuò)展2）
——韋應(yīng)物《滁州西澗》閱讀練習(xí) (菁選2篇)
韋應(yīng)物《滁州西澗》閱讀練習(xí)1
(1)詩中的“憐”、“深”是什么意思?{愛 茂盛(茂密)}
(2)詩的前兩句“幽草澗邊生”，是“___”景;“黃鸝深樹鳴”是“___”景。(靜 動)
(3)“春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫”歷來常被作為畫題。請用現(xiàn)代散文的語言把這幅畫面描述下來。不超過50字。
(春天的傍晚，雨急切地下著，河中的水漫了起來，一條小船孤零零地橫在無人的渡口。)
(4)一個“急”字顯出______，一個“自”字又顯出無人之境的悠閑。
(天氣變化之迅速。)
5、這首詩在情與景的關(guān)系上有何特色?試略作分析。
【解析】 詩里寫的雖然是*常的景物，但經(jīng)詩人的點染，卻成了一幅意境幽深的有韻之畫。詩的前兩句是說：詩人獨獨喜愛澗邊生長的幽草，上有黃鶯在樹陰深處啼鳴。這是清麗的色彩與動聽的音樂交織成的幽雅景致�！蔼殤z”是偏愛的意思，偏愛幽草，流露著詩人恬淡的胸懷。后兩句是說：傍晚下雨潮水漲得更急，郊野的渡口沒有行人，一只渡船橫泊河里。這雨中渡口扁舟閑橫的畫面，蘊含著詩人對自己無所作為的憂傷，引人思索。
【答案】 這首詩運用了寓情于景的手法。詩人獨愛自甘寂寞的澗邊幽草，無意居高媚時的黃鸝。郊野渡口一派水急舟橫的悠閑景象，表露出詩人恬淡的胸襟以及不在其位、不得其用的無奈而憂傷的情懷。
6、這首詩用了什么手法?表現(xiàn)出詩人怎樣的情懷?
答：這首詩運用了托物言志的手法;也有人認(rèn)為運用了比興手法。詩的前兩句寫自己獨愛自甘寂寞的澗邊幽草，卻無意于黃鶯，表現(xiàn)出詩人恬淡的胸襟;而夜渡無人，水急舟橫的景象里，蘊涵著一種不得其位、不得其用的無奈而憂傷的情懷。
韋應(yīng)物《滁州西澗》閱讀練習(xí)2
(1) 詩的第一句表明了作者對澗邊草的什么情感?最能體現(xiàn)這一情感的是哪個字?(2分)
情感： 體現(xiàn)情感的字是： 。
(2)后兩句歷來為人們稱道，這兩句描繪了哪些意象?這些意象又創(chuàng)設(shè)出一種怎樣的意境?表達(dá)出作者什么樣的感情。
(3)人們普遍認(rèn)為“橫”字用得好，請你說說它好在哪里?(3分)
(4)這首小詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?(2分)
答：
(1)喜愛 憐
(2)意象：春潮、 雨、 野渡、 舟自橫 意境： 詩人通過這些意象，創(chuàng)設(shè)出一種孤寂、閑適的意境 感情： 作者自甘寂寞的恬淡胸襟
(3)“橫”字用得好，從全詩看，因在“野渡”且又“無人”，故能“自橫”，加上詩人當(dāng)時閑居兩澗的`境遇，自然使他偏愛這寂寞“幽草”，符合他當(dāng)時心境(2分)。
(4)反映了詩人厭惡喧囂，尋求寧靜的**情懷和審美心態(tài)。(2分)
《滁州西澗》練習(xí)題及答案3篇（擴(kuò)展3）
——滁州西澗原文翻譯及賞析
滁州西澗原文翻譯及賞析1
原文：
滁州西澗
朝代：唐朝
作者：韋應(yīng)物
獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。
春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。
譯文及注釋：
譯文
河邊生長的野草，是那樣幽靜而富有生趣；河岸上茂密的叢林深處，不時傳來黃鸝鳥的叫聲，是那樣婉轉(zhuǎn)動聽。因傍晚下了春雨，河面像潮水一樣流得更急了，在那暮色蒼茫的荒野渡口，已沒有人渡河，只有小船獨自橫漂在河邊上。
韻譯
我獨愛生長在澗邊的幽草，
澗上有黃鸝在深林中啼叫。
春潮伴著夜雨急急地涌來，
渡口無人船只隨波浪橫漂。
注釋
�、俪╟hú）州：州名，轄境相當(dāng)于今安徽滁州、來安、全淑三市縣地。
�、谖鳚荆撼莩俏鹘嫉囊粭l小溪，有人稱上馬河，即今天的西澗湖（原滁州城西水庫）。
�、郦殤z：獨愛。
�、茳S鸝：黃鶯。
�、萆顦洌簶涫a深處。
⑥春潮：春天的潮汐。
�、咭岸桑夯慕家巴鉄o人管理的渡口。
�、鄼M：指隨意漂浮。
賞析：
這是山水詩的名篇，也是韋應(yīng)物的**作之一，寫于滁州刺史任上。唐滁州的治所即今安徽滁州市市區(qū)，西澗在滁州城西郊外。這首詩描寫了山澗水邊的幽靜景象和詩人春游滁州西澗賞景和晚潮帶雨的野渡所見。
詩的前二句“獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴”是說：詩人獨喜愛澗邊生長的幽草，上有黃鶯在樹陰深處啼鳴。這是清麗的色彩與動聽的`音樂交織成的幽雅景致�！蔼殤z”是偏愛的意思，偏愛幽草，流露著詩人恬淡的胸懷。后二句“春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫”是說：傍晚下雨潮水漲得更急，郊野的渡口沒有行人，一只渡船橫泊河里。這雨中渡口扁舟閑橫的畫面，蘊含著詩人對自己無所作為的憂傷，引人思索。還更加說明韋應(yīng)物寧愿做一株無人關(guān)注的小草，也不愿意去做那些大的官職。末兩句以飛轉(zhuǎn)流動之勢，襯托閑淡寧靜之景，可謂詩中有畫，景中寓情。
韋應(yīng)物先后做過“三衛(wèi)郎”和滁州、江州、蘇州等地刺史。他深為中唐****而憂慮，也十分關(guān)心民生疾苦，但他**為力。這首詩就委婉地表達(dá)了他的心情。
這首詩中有無寄托，所托何意，歷來爭論不休。有人認(rèn)為它通篇比興，是刺“君子在下，小人在上”，蘊含一種不在其位，不得其用的無可奈何之憂傷。有人認(rèn)為“此偶賦西澗之景，不必有所托意”。實則詩中流露的情緒若隱若顯，開篇幽草、黃鶯并提時，詩人用“獨憐”的字眼，寓意顯然，表露出詩人安貧守節(jié)，不高居媚時的胸襟，后兩句在水急舟橫的悠閑景象中，蘊含著一種不在其位、不得其用的無奈、憂慮、悲傷的情懷。詩人以情寫景，借景述意，寫自己喜愛和不喜愛的景物，說自己合意和不合意的事情，而胸襟恬淡，情懷憂傷，便自然地流露出來。表達(dá)作者對生活的熱愛。
《滁州西澗》練習(xí)題及答案3篇（擴(kuò)展4）
——英語練習(xí)題及答案3篇
英語練習(xí)題及答案1
a：
hello, my name is yang jun. look, this is my school. there are many flowers and trees in it. i like my school. i’m in class two, grade five. there are forty-one students in my class. look at my classroom. tt’s big and bright. you can see a com*r on the teacher’s desk. and there’s a tv near the blackboard. on the wall, there are some nice pictures. i like them very much.welcome to my school.
閱讀短文，判斷正(t)誤(f)。
( ) 1. there are lots of trees and flowers in the park.
( ) 2. yang jun ji in class five grade two.
( ) 3. his class is big and bright.
( ) 4. there’s a book on the tercher’s desk.
( ) 5. there are some pictures in the classroom.
b：
my name is sheila. i’m from london. i live in wuxi with my parents now. my bedroom is small but clean. in my bedroom, there is a bed, a desk, a chair, a com*r and a bookcase. on the wall, there is a photo and a guitar. i can play the guitar. the photo is nice. the girl in the photo is me. there are lots of storybook and picture books in the bookcase. my bedroom is nice. ilike it very much.
閱讀短文，判斷正(t)誤(f)。
( ) 6. shelia is an english girl.
( ) 7. shelia is in wuxi. her parents are in london now.
( ) 8. there is a photo of her family on the wall.
( ) 9. shelia can play the guitar.
( ) 10. there is a com*r in the bookcse.
英語練習(xí)題及答案2
一、聽讀音，給下列單詞標(biāo)號(10分)
1、goung() strong() funny()
2、Friday() Sunday() Tuesday()
3、pork() fish() potato()
4、under() in() behind()
5、road() flower() river()
二、找出與其三個單詞發(fā)音不同的一個，將序號寫在題前括號里。(10分)
()1、A、bread B、peachC、seat D、tea
()2、A、grow B、town C、yellow D、window
()3、A、cat B、bag C、face D、hat
()4、A、big B、pig C、sit D、kite
()5、A、short B、horse C、shirt D、ball
三、請為下列單詞選擇正確的選項，將其序號填入括號里。(5分)
()1、English A、數(shù)學(xué) B、語文 C、英語
()2、Monday A、星期二 B、星期四 C、星期五
()3、motton A、羊肉 B、豬肉 C、雞肉
()4、curtain A、鏡子 B、窗簾 C、空調(diào)
()5、village A、房子 B、河流 C、鄉(xiāng)村
四、單詞歸類。(15分)
young , Monday , pork , chicken , tree , Sunday , thin , mutton , beef , Tuesday , strong , flower , Friday , lake , river .
young
Monday
pork
river
五、選詞填空。(30分)
()1、She my mother .
A、am B、are C、is
()2、Let clean the door .
A、my B、I C、me
()3、My father is teacher .
A、you B、your C、I
()4、This is ruder .
A、he B、him C、his
()5、Is she young?
A、Yes , she isn’t .B、Yes , she is . C、They have art
()6、What do you have on Mondays ?
A、I have art . B、You have art . C、They have art .
()7、What do you have for lunch ?
A、I have beans . B、I have English . C、I have a book .
()8、Can you do housework ?
A、Yes , I do . B、Yes , I am . C、Yes , I can .
()9、There is a fish .the river .
A、in B、behind C、on
()10、We have P.E and artFridays .
A、at B、on C、in
六、從B欄里找出A欄問句的相應(yīng)答語，將其序號填入括號里。(15分)
A B
()1、What do you have for dinner ? A、It’s Monday .
()2、What’s your teacher like ? B、She can cook the meals .
()3、What can your mother do ? C、I have eggplant and tomatoes .
()4、Is there a ball under the chair ? D、Yes , there is .
()5、What day is it taday ? F、He’s very strong .
七、閱讀理解，判斷題后句子正(T)誤(F)。(15分)
I have my own room now . It’s small and nice .
There is a mirror , a bed and a big closet .
There are green curtains and two end tables .
I put many story—books on my two end tables .
I often read them . I love my new room very much .
1、My new room is big . ()
2、There is a mirror in my new room . ()
3、There is one end table in my new room . ()
4、There are many story—books in my new room . ()
5、I don’t love my new room . ()
參***
一、1、young2、Sunday3、potato4、under5、river
二、1、(A)2、(B)3、(C)4、(D)5、(C)
三、1、(C)2、(B)3、(A)4、(B)5、(C)
四、young , thin , strong
Monday , Sunday , Tuesday , Friday
pork , chicken , mutton , beef
river , tree , flower , lake
五、1、(C)2、(C)3、(B)4、(C)5、(B)
6、(A)7、(A)8、(C)9、(A)10、(B)
六、1、(C)2、(E)3、(B)4、(D)5、(A)
七、1、(F)2、(T)3、(F)4、(T)5、(F)
英語練習(xí)題及答案3
一、寫出下列單詞的過去式。
learn_______sing________dance_______eat_______am/is_______fly_______
take_______climb_______have________buy________play________visit________
row_______see_______get_______read________wash_______clean_______
do________go________leave________watch________
二、寫出下列單詞或詞組(動詞寫過去式)。
唱歌和跳舞________________照相____________
爬山______________________買禮物___________
游泳_____________________看大象___________
去滑雪___________________去滑冰___________
吃好吃的__________________學(xué)漢語___________
三、選擇。
()1._______didyoudoonyourholiday?
A.HowB.WhereC.What
()2.Where_____you_____onyourholiday?
A.did,goB.did,doC.did,went
()3.She________lastweekend.
A.wentskiB.wentskingC.wentskiing
()4.Heboughtsomebooks____me.
A.toB.forC.at
()5.I_______and________yesterday.
A.sang,danceB.sang,dancedC.sing,danced
《滁州西澗》練習(xí)題及答案3篇（擴(kuò)展5）
——Sat考試的練習(xí)題及答案解析3篇
Sat考試的練習(xí)題及答案解析1
1. Jim was so opposed to any type of change that he ------- even the most beneficial of -------.
A. blamed......customs
B. presented.......inventions
C. welcomed.......reforms
D. anticipated.......results
E. resisted.......improvements
解析： so....that的因果關(guān)系，所以前后同義，第一空應(yīng)與oppose(反對)同義，第二空是beneficial of...應(yīng)為正向詞，故E最合適。
翻譯：Jim 反對任何形式的改變，甚至是最有助于提高的(改變也反對)。
2. Eager to enlist as a soldier during the American Revolution, Deborah Sampson Gannett successfully------- the military’s gender boundary by donning men’s clothing and ------ a male identity.
A. delineated........flaunting
B. circumvented........assuming
C. reinstated.......mimicking
D. denounced......inventing
E. skirted........disguising
解析： 從前半句可知，為了要參軍，D這個人成功的怎么樣了性別界限，說明這人是個女的，所以規(guī)避這組詞可選，故第一空B,E正確，第二空，她通過穿上男人的衣服并且要裝得像男人，所以排除了disguise(掩飾)。assume 這個詞作動詞時可翻譯為“裝，做作”等意思=affect=act。所以正確答案為B
翻譯：Deborah很想注冊入伍，她通過穿上男人衣服裝扮男性，成功地規(guī)避了**的性別界限。
3. For a cycling tourist, -------is paramount: situation inevitably arise that require a cyclist to be alert and keen witted.
A. deference
B. perseverance
C. munificence
D. alacrity
E. vigilance
解析：冒號解釋題，線索為alert and keen witted。故答案為E。
翻譯：對于一個騎車的旅行者，警惕是至關(guān)重要的：這種情況要求車手要機(jī)警。
4. The problem of soil degradation is -------: few, if any, agriculturally important regions are unaffected by it.
A. recent
B. modest
C. subtle
D. global
E. finished
解析：冒號解釋題，線索為冒號后：幾乎沒有地區(qū)沒被影響，所以土地惡化波及很廣，故選D。
翻譯：土地惡化問題波及甚廣，幾乎沒有一個以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為主的地區(qū)沒有受到影響。
5. Lauren was often labeled easygoing because she tended to appear mild and ------ rather than tense and -------.
A. sullen......serious
B. relaxed......excitable
C. joyful.....intelligent
D. slow......patient
E. likable......humorous
解析：并列關(guān)系題，第一空為mild同義詞，第二空為tense同義詞，或easygoing反義詞。兩空的邏輯方向也是反的，故答案為A。
翻譯：人們都知道Lauren很隨和，因為她喜歡顯得溫和而輕松而不是很緊繃而易激動。
Sat考試的練習(xí)題及答案解析2
Writing & Language
Ghosts, haunted houses, ancestral curses—these common tropes of Gothic literature might lead some readers to dismiss the genre as one better suited for entertainment than for serious literary scholarship. An ****ysis of Charlotte Perkins Gilman's 1892 short story "The Yellow Wallpaper," though, demonstrates that the Gothic was a vehicle for serious social commentary worthy of further study. The story's protagonist, suffering from a "nervous condition," becomes obsessed with the wallpaper in her bedroom. At one point, she conjures a disturbing image of a woman trapped behind the bars depicted in the pattern of the wallpaper. Though utterly fantastical, this image is very much grounded in the reality of the oppressive mores of the Victorian era: the trapped figure symbolizes the protagonist's sense of being imprisoned by her social circumstances.
A.NO CHANGE
B.era. The trapped figure symbolizes:
C.era; the trapped figure symbolizes,
D.era the trapped figure symbolizes
答案：A
解析：
Choice A is the best answer because it effectively uses a colon to mark the break between the two independent clauses. The first makes an ****ytical statement about the image, and the second goes on to elaborate on the meaning of the image.
《滁州西澗》練習(xí)題及答案3篇（擴(kuò)展6）
——《滁州西澗》賞析及其中考預(yù)測習(xí)題3篇
《滁州西澗》賞析及其中考預(yù)測習(xí)題1
獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。
春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。
?
《滁州西澗》賞析及其中考預(yù)測習(xí)題2
這是一首寫景的小詩，描寫春游滁州西澗賞景和晚潮帶雨的野渡所見。首二句寫春景、愛幽草而輕黃鸝，以喻樂守節(jié)，而嫉高媚;后二句寫帶雨春潮之急，和水急舟橫的景象，蘊含一種不在其位，不得其用的無可奈何之憂傷。全詩表露了恬淡的胸襟和憂傷之情懷。
詩寫暮春景物�！蔼殤z幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴”。是說：詩人獨喜愛澗邊生長的幽草，上有黃鶯在樹陰深處啼鳴。這是清麗的色彩與動聽的音樂交織成的幽雅景致。暮春之際，群芳已過，詩人閑行至澗，但見一片青草萋萋。這里幽草，深樹，透出境界的幽冷，雖然不及百花嫵媚嬌艷，但它們那青翠欲滴的身姿，那自甘寂寞、不肯趨時悅?cè)说娘L(fēng)標(biāo)，與作者好靜的性格相契，自然而然地贏得了詩人的喜愛。這里，“獨憐”二字，感**彩至為濃郁，是詩人別有會心的感受。它表露了作者閑適恬淡的心境。王安石有“綠陰幽草勝花時”之句，寫初夏之景，與此同一立意。首句，寫靜;次句，則寫動。鶯啼婉囀，在樹叢深處間關(guān)滑動。鶯啼似乎打破了剛才的沉寂和悠閑，其實在詩人靜謚的心田蕩起更深一層漣漪。次句前頭著一“上”字，不僅僅是寫客觀景物的時空轉(zhuǎn)移，重要的是寫出了詩人隨緣自適、怡然自得的開朗和豁達(dá)。
接下來兩句側(cè)重寫荒津野渡之景。景物雖異，但仍然循此情愫作展衍：“春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫”。這兩句是說：到傍晚時分，春潮上漲，春雨淅瀝，西澗水勢頓見湍急。郊野渡口，本來就荒涼冷漠，此刻愈發(fā)難覓人蹤。只有空舟隨波縱橫。“春潮”與“雨”之間用“帶”字，好像雨是隨著潮水而來，把本不相屬的`兩種事物緊緊連在了一起，而且用一“急”字寫出了潮和雨的動態(tài)。結(jié)尾句。用“無人”一說明渡口的‘“野”。二句詩所描繪的情境，未免有些荒涼，但用一“自”字，卻體現(xiàn)著悠閑和自得。韋應(yīng)物為詩好用“自”字，“自”字皆可釋為“自在”“自然”之意，含有“自我欣賞”、“自我憐愛”的意蘊�！耙岸伞本洚�(dāng)作如是解。舍此，便與一二句相悖謬了。這兩句以飛轉(zhuǎn)流動之勢，襯托閑淡寧靜之景，可謂詩中有畫，景中寓情。
這首詩中有無寄托，所托何意，歷來爭論不休。舊注以為這首詩有**寄托，說是寫“君子在下，小人在上之象”，蘊含一種不在其位，不得其用的無可奈何之憂傷，但過于穿鑿附會，難以自圓其說。有人認(rèn)為“此偶賦西澗之景，不必有所托意”。實則詩中流露的情緒若隱若顯，開篇幽草、黃鶯并提時，詩人用“獨憐”的字眼，寓意顯然，表露出詩人安貧守節(jié)，不高居媚時的胸襟，后兩句在水急舟橫的悠閑景象中，蘊含著一種不在位、不得其用的無奈、憂慮、悲傷的情懷。詩人以情寫景，借景述意，寫自己喜愛和不喜愛的景物，說自己合意和不合意的事情，而胸襟恬淡，情懷憂傷，便自然地流露出來。 這首詩表達(dá)作者對生活的熱愛。
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《滁州西澗》練習(xí)題及答案3篇（擴(kuò)展7）
——《滁州西澗》教案 (菁選5篇)
《滁州西澗》教案1
一、教學(xué)內(nèi)容概述
《滁州西澗》是長春版教材第十冊第二板塊古詩四首中的第二首，這是一首著名的山水詩，是韋應(yīng)物最負(fù)盛名的寫景佳作。詩里寫的雖然是*常的景物，但經(jīng)詩人的點染，卻成了一幅意境幽深的有韻之畫。本篇為作者任滁州剌史時所作。作者游覽至滁州西澗，寫下了這首詩情濃郁的小詩。這首詩也是詩人當(dāng)時處境和心情的形象寫照，流露出一種淡淡的憂傷。
二、教學(xué)目標(biāo)分析
知識目標(biāo)：認(rèn)識1個字，會寫2個字。
能力目標(biāo)：了解詩歌大意，能有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
情感目標(biāo)：想象古詩的意境，體會作者的心境。
教學(xué)重點：品味語言，體味意境。
教學(xué)難點：理解作者在詩歌中寄予的感情。
三、學(xué)習(xí)者特征分析
五年級的學(xué)生雖然對古詩有一定的積累，也掌握了一些理解古詩意思的方法，所以說，對他們而言，理解這首詩的意思并不難，但是對作者所要表達(dá)的思想可能會似懂非懂，所以在教學(xué)前需要布置學(xué)生收集有關(guān)作者韋應(yīng)物的資料，這樣很利于學(xué)生感悟到作者要表達(dá)的情感。教學(xué)中，要出示一些教學(xué)課件，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入特定的情境，從而激活學(xué)生想象力，感悟到作者所表達(dá)的情感。
四、教學(xué)過程
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了唐代詩人王勃的一首送別詩，誰能有感情地背一背這首詩?能說說這首詩中的名句嗎?(“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”)詩中的名句千古傳頌，經(jīng)常被引用，唐代還有很多被后人傳頌的古詩，今天我們學(xué)習(xí)本版塊的第二首詩:《滁州西澗》，這首詩中也同樣有被人傳頌的佳句，師板書課題，齊讀課題。學(xué)習(xí)要求會認(rèn)的字“滁”，通過課前的預(yù)習(xí)，能解釋一下詩題的意思嗎?
(二)初讀古詩，理解詩意
1、學(xué)生自讀古詩，讀準(zhǔn)字音，利用工具書自學(xué)要求會寫的字“澗”“酈”，并理解詩句的意思。
2、檢查自學(xué)情況。學(xué)生匯報，教師相機(jī)點撥。
3、學(xué)習(xí)前兩行詩，讀一讀這兩行詩，看看作者都寫了什么?(用橫線把作者描寫的景物勾畫出來)你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面?
學(xué)生匯報，教師相機(jī)點撥：
(1)這個草是什么樣的草呢?(幽草)這里的“幽草”給人一種什么樣的感覺呢?(沉靜、安閑)那么，這個“幽”字在這里就賦予了“草”獨特色彩和意味!作者就獨憐(愛)這幽草。
(2)黃鸝——大家還知道哪些詩歌中出現(xiàn)了黃鸝呢?(兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天)杜甫筆下的黃鸝活潑可愛，生機(jī)勃勃，表現(xiàn)了作者悠然自得的情懷。那么韋應(yīng)物筆下的黃鸝鳴叫也是這樣的含義嗎?高高在上的深樹林中的黃鸝傳來清脆的鳴叫，作者對它是什么態(tài)度呢?這就要從第一句詩中去尋找答案了，是什么?(毫不在意，因為他“獨憐”幽草)
(3)能根據(jù)你的理解說說這兩行詩的意思嗎?
(4)再讀這兩行詩，想象是描寫的畫面。
前兩行詩寫了作者在澗邊所見的景物，后兩行詩又寫了作者在哪所見的景物呢?
4、學(xué)習(xí)后兩行詩。指生讀后兩行詩，教師出示課件
百度收索：
看后，現(xiàn)在你能說說后兩句詩描寫的是哪的景物了嗎?(澗中)能結(jié)合畫面說說后兩行詩的意思嗎?(同桌間交流后匯報)
(1)學(xué)生匯報，教師相機(jī)點撥：
這里的“急”除了形容潮水外，還有別的含義嗎?作者來這里享受清幽的環(huán)境，到晚**，沒想到春雨不斷竟?jié)q起了春潮。此時，作者應(yīng)該是什么樣的心情呢?(急于歸航)于是，他慌忙地去找他的.舟——舟在河中是什么樣的呢?(舟自橫)為什么會橫著呢?(水的力度很大)進(jìn)一步突出了當(dāng)時這春潮的急!
(2)再讀這兩行詩，體會是所描寫的畫面。
(三)把握整首詩，體會作者的情感
1、憐——喜愛，憐惜。開篇將幽草、黃鸝并提，用“獨憐”的字眼，很明顯地表露了詩人安貧守節(jié)，不高居媚時的胸襟。
2、舟自橫——這里需要聯(lián)系著作者的身世來理解它的深意了!課件出示作者畫像，介紹作者韋應(yīng)物。
(四) 感情誦讀古詩，背誦古詩。
(五)作業(yè)：背誦課后積累中的古詩《惠崇春江曉景》
《滁州西澗》教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、品味語言，了解詩歌點染的寫法。
2、體味詩歌的意境美。
3、理解作者在詩歌中寄予的感情。
4、有感情地反復(fù)誦讀并熟練地背誦。
教學(xué)重點
1、品味語言，體味意境。
2、背誦詩歌
教學(xué)難點
理解作者在詩歌中寄予的感情。
課時安排：
一課時
教學(xué)過程
前面我們已經(jīng)接觸過許多唐代大詩人的作品，他們都各具風(fēng)格。比如：李白的詩——豪放飄逸，杜甫的詩——沉郁頓挫。今天我們要欣賞的是以“高雅閑淡”著稱的詩人韋應(yīng)物的傳世佳作《滁州西澗》，一起來品味他的高雅閑淡！
二、師范讀《滁州西澗》請學(xué)生朗讀，再齊讀。
三、這是一首山水詩，那我們可以用欣賞山水國畫的方法來欣賞它。
國畫中有一種技法稱為：點染法，和我們文學(xué)中講的“文眼”有異曲同工之妙。在這首詩歌中，每一句都有一個文眼。
1、比如說第一句詩，講的是？（草）那么這個草是什么樣的草呢？（幽草）這里的“幽草”即是第一句的文眼，用“幽”來點染“草”。幽給人一種什么樣的感覺呢？（沉靜、安閑）那么，這個“幽”字在這里就賦予了“草”獨特色彩和意味！作者就獨憐（愛）這幽草。
2、那么請同學(xué)們自己來找其余三句詩中的文眼。（鳥鳴、潮急、舟橫）急、
3、分別對各個文眼進(jìn)行分析。
鳥鳴——大家還知道哪些詩歌中出現(xiàn)了黃鸝的？（兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天）杜甫筆下的黃鸝活潑可愛，生機(jī)勃勃，表現(xiàn)了作者悠然自得的情懷。那么韋應(yīng)物筆下的黃鸝鳴叫也是這樣的含義嗎？
高高在上的深樹林中的黃鸝傳來清脆的鳴叫，作者對它是什么態(tài)度呢？這就要從第一句詩中去尋找答案了，是什么？（毫不在意，因為他“獨憐”幽草）至于他為什么不在意呢我們呆會兒再來分析。接著來看第三句的文眼——潮急。
這里首先要提到一個自然現(xiàn)象，在春天桃花盛開的時節(jié)，往往會出現(xiàn)多雨的天氣，稱之為桃花汛。這時候山澗里河水暴漲，形成了“潮急”的景象。那么這里的“急”除了形容潮水外，還有別的含義嗎？作者來這里享受清幽的環(huán)境，到晚**，沒想到春雨不斷竟?jié)q起了春潮。此時，作者應(yīng)該是什么樣的心情呢？（急于歸航）于是，他慌忙地去找他的舟——舟在河中是什么樣的呢？（舟自橫）為什么會橫著呢？（水的力度很大）進(jìn)一步突出了當(dāng)時這春潮的急！
四、我們請一位同學(xué)來總結(jié)一下這首詩的內(nèi)容，概括出來就是——春澗尋幽
五、進(jìn)入詩歌的意境
請同學(xué)們根據(jù)前面的賞析圖景來想象一下這是一幅什么樣的畫卷呢？請發(fā)言。
六、體會作者的情感
1、憐——喜愛，憐惜。開篇將幽草、黃鸝并提，用“獨憐”的字眼，很明顯地表露了詩人安貧守節(jié)，不高居媚時的胸襟。
2、舟自橫——這里需要聯(lián)系著作者的身世來理解它的深意了！
韋應(yīng)物出生官宦家庭，享受著****，早年是唐玄宗的皇家衛(wèi)隊中的一員，過著驕奢腐化的生活。經(jīng)歷了安史之亂后，他深受震撼，發(fā)奮讀書，27歲中進(jìn)士，走**仕途。做過滁州、江州、蘇州等地的刺史。他深為中唐**腐朽而憂慮，也十分關(guān)心民生疾苦，但他**為力。這首詩就委婉地表達(dá)了他的心情。
詩中的“舟自橫”蘊含著一種不在其位、不得其用的無奈以及對自己無所作為的憂傷。
七、請同學(xué)們評論此詩，談?wù)勛约旱氖斋@。
八、背誦詩歌
《滁州西澗》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解詩歌大意，能有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
2、知詩人，解詩題，明詩意，感情讀，悟詩情。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國美景的思想感情。
學(xué)習(xí)重點：
了解詩歌大意，能有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
學(xué)習(xí)難點：
想象古詩的意境，體會作者的心境。
教學(xué)課時：
1
學(xué)習(xí)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
師出示風(fēng)景圖：茂密的綠樹，鳴轉(zhuǎn)的黃鸝，岸邊的幽草，奔流的澗水……配上黃鸝鳴叫的音樂背景。
師：同學(xué)們，這幅美景被我們的一位詩人看到，用十四個字收藏在詩句里，大家同我一起去看看吧!(板書詩名滁州西澗)
二、賞析古詩，品讀古詩。
(一)、知詩人，解詩題。
1、師介紹詩人韋應(yīng)物。
2、明白古詩的時空背靜。
(二)明詩意，感情讀。
1、整體感知，**讀詩。
2、學(xué)習(xí)古詩前兩行。
詩的前兩句點明了時間、地點和人物，將讀者引入一個碧草從生、澗水奔流、鳥鳴深材的清幽境界。
師指導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵詞“獨憐”，再指名說前兩行詩句的意思。
師小結(jié)：
寥寥十四個字，詩人便茂密的綠樹，鳴轉(zhuǎn)的黃鸝，岸邊的幽草，奔流的澗水，這些分散的景物聚攏筆端，合成一幅布局**、色彩鮮明的圖畫，給人以自然美的享受。
3、學(xué)習(xí)古詩后兩行：
請學(xué)生談?wù)勛x后的感受，試著將詩意說出來。
師小結(jié)：當(dāng)夕陽西沉，暮色降臨時分，西澗的潮水拍擊著*，一場春雨被風(fēng)裹挾著，急驟地落在水面上;這時，連渡口的船家也回去了，只間一葉小舟在渡口邊，隨著澗水的涌動，橫浮在那里。千百年來，這一直是膾炙人口的名句。
4、感情誦讀古詩，背誦古詩。
(三)悟詩情，師總結(jié)。
詩人描繪的景物，動靜自然，歷歷在目，無怪其具有如此長久的藝術(shù)生命力，讓我們把滁州西澗的美景長留在我們的腦海中吧!
三、課后拓展：
將古詩的意境用筆描繪出來!
《滁州西澗》教案4
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
知識與能力：學(xué)習(xí)詩歌，培養(yǎng)學(xué)生欣賞古詩的能力。
過程與方法：指導(dǎo)學(xué)生朗讀，注意把握朗讀時的節(jié)奏、韻律、聲調(diào)和重音。在讀時用心揣摩每一首詩的內(nèi)容和情感。
情感態(tài)度與價值觀：初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國古代文化的思想感情，提**化品位和審美情趣。
【學(xué)習(xí)重點】
初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國古代文化的思想感情，提**化品位和審美情趣。
【學(xué)習(xí)難點】
通過詩歌的語言和詩中的形象體會詩人在詩中蘊含的思想感情。
【學(xué)習(xí)流程】
一、課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1、給下列詞語中加點的字注音。
滁州( )西澗( )黃鸝( )
2、作者簡介
韋應(yīng)物(約737～約792)，京兆長安(今陜西省西安市)人。寶末年，以三衛(wèi)郎侍玄宗，放浪不檢，后來悔悟，折節(jié)讀書。曾任洛陽京兆功曹等職。建中年間出任滁州、江州刺史，后轉(zhuǎn)左司郎中，貞元初任蘇州刺史。他在歷任官職中都努力做一個**剛直的地方官，并對民間疾苦經(jīng)常表示關(guān)懷。韋應(yīng)物的山水田園詩
很多，也很著名。白居易曾評論他的詩“高雅閑淡，自成一家之體”。
3、朗讀指導(dǎo)。
a、出聲朗讀，讀準(zhǔn)字音。
b、細(xì)讀，校準(zhǔn)節(jié)奏。
c、精讀，悟出重音。
d、品讀，讀出聲調(diào)。
e、誦讀，定準(zhǔn)基調(diào)。
二、課堂學(xué)習(xí)研討
1、這首詩描寫了哪些景物?
2、運用自己的語言描繪本詩描寫的畫面?
3、仔細(xì)揣摩作者對“鸝”的態(tài)度?
4、“潮急”：這里首先要提到一個自然現(xiàn)象，在春天桃花盛開的時節(jié)，往往會出現(xiàn)多雨的天氣，稱之為桃花汛。這時候山澗里河水暴漲，形成了“潮急”的景象。那么這里的“急”除了形容潮水外，還有別的含義嗎?
5、“舟”在河中是什么樣的呢?這樣寫的作用是什么?
6、這首詩表達(dá)了作者怎樣的操守品行?
三、當(dāng)堂檢測、評估
1、“舟自橫”三字有怎樣的深意呢?
韋應(yīng)物出生官宦家庭，享受著****，早年是唐玄宗的皇家衛(wèi)隊中的一員，過著驕奢腐化的生活。經(jīng)歷了安史之亂后，他深受震撼，發(fā)奮讀書，27歲中進(jìn)士，走**仕途。做過滁州、江州、蘇州等地的刺史。他深為中唐****而憂慮，也十分關(guān)心民生疾苦，但他**為力。這首詩就委婉地表達(dá)了他的心情。詩中的“舟自橫”蘊含著一種不在其位、不得其用的無奈以及對自己無所作為的憂傷。
2、這首詩中有無寄托，所托何意?
有人認(rèn)為它通篇比興，是刺“君子在下，小人在上”;有人認(rèn)為“此偶賦西澗之景，不必有所托意”。實則詩中流露的情緒若隱若現(xiàn)，開篇幽草、黃鸝并提時，詩人用“獨憐”的字眼，寓意顯然，表露出詩人安貧守節(jié)，不高居媚時的胸襟，后兩句在水急舟橫的悠閑景象中，蘊含著一種不在其位、不得其用的無奈、憂傷的情懷。詩人以情寫景，借景述意，寫自己喜愛和不喜愛的景物，說自己合意和不合意的情事，而胸襟恬淡，情懷憂傷，便自然地流露出來。由此看來，這詩是有寄托的。
在中唐前期，韋應(yīng)物是個潔身自好的詩人，也是個關(guān)心民生疾苦的好官。在仕宦生涯中，他“身多疾病思田里，邑有**愧俸錢”(《寄李儋元錫》)，常處于進(jìn)仕退隱的矛盾之中。他為中唐**弊敗而憂慮，為百姓生活貧困而內(nèi)疚，有志**而無力，思欲歸隱而不能，進(jìn)退兩為難，只好不進(jìn)不退，任其自然。莊子說：“巧者勞而知者憂;**者無所求，飽食而遨游。泛若不系之舟，虛而遨游者也�！�(《莊子·列御寇》)韋應(yīng)物對此深有體會，曾明確說自己是“扁舟不系與心同”(《自鞏洛舟行入黃河即事寄府縣僚友》)，表示自己雖懷知者之憂，但自愧**，因而仕宦如同遨游，悠然無所作為。其實，《滁州西澗》就是抒發(fā)這樣的矛盾無奈的處境和心情。思欲歸隱，故獨憐幽草;無所作為，恰同水急舟橫。所以詩中表露著恬淡的胸襟和憂傷的情懷。
《滁州西澗》詩歌鑒賞
滁州西澗
韋應(yīng)物
獨憐幽草澗邊生， 上有黃鸝深樹鳴。
春潮帶雨晚來急， 野渡無人舟自橫。
這是一首山水詩的名篇，也是韋應(yīng)物的**作之一。詩寫于唐德宗建中二年(781)詩人出任滁州刺史期間。唐滁州治所即今安徽滁縣，西澗在滁州城西郊野。這詩寫春游西澗賞景和晚雨野渡所見。詩人以情寫景，借景述意，寫自己喜愛與不喜愛的景物，說自己合意與不合意的情事，而其胸襟恬淡，情懷憂傷，便自然流露出來。但是詩中有無寄托，寄托何意，歷來爭論不休。有人認(rèn)為它通首比興，是刺“君子在下，小人在上”;有人認(rèn)為“此偶賦西澗之景，不必有所托意”。實則各有偏頗。
詩的前二句，在春天繁榮景物中，詩人獨愛自甘寂寞的澗邊幽草，而對深樹上鳴聲誘人的黃鶯兒卻表示無意，置之陪襯，以相比照。幽草安貧守節(jié)，黃鸝居高媚時，其喻仕宦世態(tài)，寓意顯然，清楚表露出詩人恬淡的胸襟。后二句，晚潮加上春雨，水勢更急。而郊野渡口，本來行人無多，此刻更其無人。因此，連船夫也不在了，只見空空的渡船自在浮泊，悠然漠然。水急舟橫，由于渡口在郊野，無人問津。倘使在要津，則傍晚雨中潮漲，正是渡船大用之時，不能悠然空泊了。因此，在這水急舟橫的悠閑景象里，蘊含著一種不在其位、不得其用的無奈而憂傷的情懷。在前、后二句中，詩人都用了對比手法，并用“獨憐”、“急”、“橫”這樣醒目的字眼加以強(qiáng)調(diào)，應(yīng)當(dāng)說是有引人思索的用意的。
由此看來，這詩是有寄托的。但是，詩人為什么有這樣的寄托呢?
在中唐前期，韋應(yīng)物是個潔身自好的詩人，也是個關(guān)心民生疾苦的好官。在仕宦生涯中，他“身多疾病思田里，邑有**愧俸錢”(《寄李儋元錫》)，常處于進(jìn)仕退隱的矛盾。他為中唐**弊敗而憂慮，為百姓生活貧困而內(nèi)疚，有志**而無力，思欲歸隱而不能，進(jìn)退兩為難，只好不進(jìn)不退，任其自然。莊子說：“巧者勞而知者憂;**者無所求，飽食而遨游。泛若不系之舟，虛而遨游者也。”(《莊子·列御寇》)韋應(yīng)物對此深有體會，曾明確說自己是“扁舟不系與心同”(《自鞏洛舟行入黃河即事寄府縣僚友》)，表示自己雖懷知者之憂，但自愧**，因而仕宦如同遨游，悠然無所作為。其實，《滁州西澗》就是抒發(fā)這樣的矛盾無奈的處境和心情。思欲歸隱，故獨憐幽草;無所作為，恰同水急舟橫。所以詩中表露著恬淡的胸襟和憂傷的情懷。
說有興寄，誠然不錯，但歸結(jié)為譏刺“君子在下，小人在上”，也失于死板;說偶然賦景，毫無寄托，則割裂詩、人，流于膚淺，都與詩人本意未洽。因此，賞奇析疑，以知人為好。
《滁州西澗》課后反思
古詩是我國的文化瑰寶，語言凝練，意境優(yōu)美，寓意深長。培根說：“讀詩使人靈秀�！惫旁娊虒W(xué)要積極調(diào)動學(xué)生充分了解詩的意境，詩句的言外之意，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。才能更好的讓學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩過程中進(jìn)一步領(lǐng)略我國燦爛輝煌的悠久文化的神韻
高年級的古詩教學(xué)，讓學(xué)生在充分自讀自悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生更準(zhǔn)確和完整地理解詩詞意思，感受詩人的情感。《滁州西澗》是山水詩的名篇，詩人應(yīng)用了借景抒情的寫法。因此教學(xué)設(shè)計圍繞著“誦詩中句、賞詩中景、悟詩中情、用詩中語、寫詩中意”五個環(huán)節(jié)展開。
品詩句，悟詩情。
在這首詩中，每一句都有一個文眼。咱們來找找看，看能讀出什么?
1、比如說第一句詩，講的是?(草)那么這個草是什么樣的草呢?(幽草)這里的“幽草”即是第一句的文眼，用“幽”來形容“草”。給人一種什么樣的感覺呢?(草的茵綠、繁茂、厚密等形態(tài)，草的深邃、靜謐、未經(jīng)踐踏等意態(tài)——傳達(dá)出環(huán)境的幽靜)，那么，這個“幽”字在這里就賦予了“草”獨特色彩和意味!詩人站在澗邊，腳下的幽草給他以靜的感受。作者就——獨憐(愛)這幽草。(指名讀)
2、那么請同學(xué)們自己來找其余三句詩中的文眼。(黃鸝鳴、潮急、舟橫)
分別對各個文眼進(jìn)行分析。
黃鸝鳴——想到哪句寫黃鸝的詩句，黃鸝的啼叫多么富有生機(jī)!這聲音從哪里傳來?“樹林深處”“上——頭頂上”這婉轉(zhuǎn)動聽、清脆悅耳的鳴聲傳到詩人的耳朵里，詩人會覺得這聲音破壞西澗清幽寧靜的環(huán)境嗎?為什么?(生機(jī)、板書：以動襯靜)
上下兩句一靜一動，以動襯靜，倍顯其靜。讓咱們再次感受西澗清幽。請男女生配合讀(男生讀1句，女生讀2句)
上下兩句就詩人的感官而言，既有視覺沖擊，又有聽覺享受，就畫中景物而言，既有上下之分，又有遠(yuǎn)近之別。讓咱們一起來讀這兩句。
處于這樣的充滿生機(jī)的清幽境地，詩人會是怎樣的心境呢?(悠然自得、閑適)
接著來看第三句的文眼——潮急。
這里首先要提到一個自然現(xiàn)象，在春天桃花盛開的時節(jié)，往往會出現(xiàn)多雨的天氣，稱之為桃花汛。這時候山澗里河水暴漲，形成了“潮急”的景象。
那么這里的“急”除了形容潮水外，還有別的含義嗎?作者來這里享受清幽的環(huán)境，暮色降臨時分，沒想到春雨不斷竟?jié)q起了春潮。此時，作者應(yīng)該是什么樣的心情呢?(急于歸航)于是，他來到渡口——看到了什么?
讀第4句。誰用自己的話描述一下當(dāng)時作者看到的情景：
文眼：(舟自橫)為什么會橫著呢?(水的力度很大)進(jìn)一步突出了當(dāng)時這春潮的急!
分組讀3、4句。
你還能感受到詩人悠閑的心境嗎?
盡管春雨突來，春潮洶涌，打破了山澗的寧靜。但是，試想，郊野渡口，寥寥無人，空空的渡船在風(fēng)雨中，自在浮沉，悠然空泊，這種水急舟橫的悠閑，又何嘗不是詩人心境的體現(xiàn)?
齊讀3、4句，
我們說詩人寫詩，往往借景抒情。在前面我們已經(jīng)了解到詩人韋應(yīng)物他深為當(dāng)時****而憂慮，也十分關(guān)心民生疾苦，但他**為力。這首詩就委婉地表達(dá)了他的心情。
詩中的“舟自橫”蘊含著一種不在其位、不得其用的無奈以及對自己無所作為的憂傷�！且驗槠渲刑N涵的深遠(yuǎn)意境，千百年來，這兩句，一直是膾炙人口的名句。
以上片段是高年段教學(xué)常見的教法，學(xué)生的理解也僅限于淺顯層面，聽了兩位老師的教學(xué)，對古詩的教學(xué)有了更深的理解。
誦詩中句 讀古詩分初讀古詩、精讀古詩和研讀古詩三種情形。通過誦讀把自己能體會的情感、認(rèn)識都流露出來。兩位老師都注重了在課堂上創(chuàng)造學(xué)生、作者和教者之間情感相同、心靈相融、協(xié)調(diào)互補(bǔ)的積極氛圍。學(xué)生初讀，能初步了解兩首古詩的內(nèi)容和作者情感，但當(dāng)深沉的含義卻無法領(lǐng)略得到時，就引導(dǎo)學(xué)生在初讀的基礎(chǔ)上通過精讀古詩，進(jìn)一步研讀、了解作者當(dāng)時的心情，感受作者情感變化。
賞詩中景 夏老師以初讀后問：詩中哪些景給你留下深刻的印象?引導(dǎo)學(xué)生抓“幽草、鳥鳴、潮急、舟橫”四個景深入研討。周老師以初讀后問：詩中為我們描繪了幾幅圖?引導(dǎo)學(xué)生從整體到部分，再到部分。抓關(guān)鍵詞“幽”，把“幽草”與“青草”對比，把“深樹”與“綠樹”對比，抓“鳴”學(xué)以聲襯靜，然后抓“獨”，一步步體會詩人獨特的景，比注意了賞詩的學(xué)法指導(dǎo)�？傊�，賞景是為了更好地體會詩人的心境。
悟詩中情 本詩的“情”學(xué)生很難把握，這就需要巧妙地引導(dǎo)。古詩講究”用詞精妙“，在教學(xué)中要帶領(lǐng)學(xué)生揣摩、品味關(guān)鍵詞，從而體會詩人的情懷。夏老師的課上抓“舟自橫”滲入。學(xué)生賞景中認(rèn)為“舟自橫是無人擺渡，詩人無法回家而心急。教師點出要理解詩人此刻的心情，必須了解詩人當(dāng)時的寫詩背景，于是出示了資料，學(xué)生讀后，教師引導(dǎo)學(xué)生與詩景對應(yīng)，從而幫助學(xué)生很好的體會了是人的感情。
寫詩中意 詩教學(xué)給了我們一個發(fā)揮想象的空間，發(fā)展創(chuàng)造性思維，進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。不僅對詩意的理解更深刻，也充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維。兩位老師都注意了”寫“的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生站在不同的角度去寫，這對于提高學(xué)生的閱讀能力和作文能力，進(jìn)而提高學(xué)生的語言能力，促進(jìn)智力發(fā)展有重要作用。
《滁州西澗》教案5
滁州西澗 韋應(yīng)物獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。
講課人：唐聰單位：四川省東汽中學(xué)[教學(xué)目標(biāo)]
一、品味語言，了解詩歌點染的寫法。1、體味詩歌的意境美。2、理解作者在詩歌中寄予的感情。3、有感情地反復(fù)誦讀并熟練地背誦。
[教學(xué)重點]1、品味語言，體味意境。2、背誦詩歌
[教學(xué)難點]理解作者在詩歌中寄予的感情。
[教具準(zhǔn)備]CAI多**
[課時安排]一課時
[教學(xué)過程]一導(dǎo)語前面我們已經(jīng)接觸過許多唐代大詩人的作品，他們都各具風(fēng)格。
比如：李白的詩——豪放飄逸，杜甫的詩——沉郁頓挫。
今天我們要欣賞的是以“高雅閑淡”著稱的詩人韋應(yīng)物的傳世佳作《滁州西澗》，一起來品味他的高雅閑淡！
二、欣賞FLASH《滁州西澗》請學(xué)生朗讀，再齊讀。
三、這是一首山水詩，那我們可以用欣賞山水國畫的方法來欣賞它。國畫中有一種技法稱為：點染法，和我們文學(xué)中講的“文眼”有異曲同工之妙。在這首詩歌中，每一句都有一個文眼。
1、比如說第一句詩，講的是？（草）那么這個草是什么樣的草呢？（幽草）這里的“幽草”即是第一句的文眼，用“幽”來點染“草”。幽給人一種什么樣的感覺呢？（沉靜、安閑）那么，這個“幽”字在這里就賦予了“草”獨特色彩和意味！作者就獨憐（愛）這幽草。
2、 那么請同 2、那么請同學(xué)們自己來找其余三句詩中的.文眼。（鳥鳴、潮急、舟橫）急、）
3、 分別對各個文眼進(jìn)行分析。鳥鳴——大家還知道哪些詩歌中出現(xiàn)了黃鸝的？（兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天）杜甫筆下的黃鸝活潑可愛，生機(jī)勃勃，表現(xiàn)了作者悠然自得的情懷。那么韋應(yīng)物筆下的黃鸝鳴叫也是這樣的含義嗎？高高在上的深樹林中的黃鸝傳來清脆的鳴叫，作者對它是什么態(tài)度呢？這就要從第一句詩中去尋找答案了，是什么？（毫不在意，因為他“獨憐”幽草）至于他為什么不在意呢我們呆會兒再來分析。接著來看第三句的文眼——潮急。這里首先要提到一個自然現(xiàn)象，在春天桃花盛開的時節(jié)，往往會出現(xiàn)多雨的天氣，稱之為桃花汛。這時候山澗里河水暴漲，形成了“潮急”的景象。那么這里的“急”除了形容潮水外，還有別的含義嗎？作者來這里享受清幽的環(huán)境，到晚**，沒想到春雨不斷竟?jié)q起了春潮。此時，作者應(yīng)該是什么樣的心情呢？（急于歸航）于是，他慌忙地去找他的舟——舟在河中是什么樣的呢？（舟自橫）為什么會橫著呢？（水的力度很大）進(jìn)一步突出了當(dāng)時這春潮的急！
四、我們請一位同學(xué)來總結(jié)一下這首詩的內(nèi)容，概括出來就是——春澗尋幽
五、進(jìn)入詩歌的意境請同學(xué)們根據(jù)前面的賞析和FLASH中的圖景來想象一下這是一幅什么樣的畫卷呢？請發(fā)言。
六、體會作者的情感1、憐——喜愛，憐惜。開篇將幽草、黃鸝并提，用“獨憐”的字眼，很明顯地表露了詩人安貧守節(jié)，不高居媚時的胸襟。2、舟自橫——這里需要聯(lián)系著作者的身世來理解它的深意了！韋應(yīng)物出生官宦家庭，享受著****，早年是唐玄宗的皇家衛(wèi)隊中的一員，過著驕奢腐化的生活。經(jīng)歷了安史之亂后，他深受震撼，發(fā)奮讀書，27歲中進(jìn)士，走**仕途。做過滁州、江州、蘇州等地的刺史。他深為中唐****而憂慮，也十分關(guān)心民生疾苦，但他**為力。這首詩就委婉地表達(dá)了他的心情。詩中的“舟自橫”蘊含著一種不在其位、不得其用的無奈以及對自己無所作為的憂傷。
七、請同學(xué)們評論此詩，談?wù)勛约旱氖斋@。
八、背誦詩歌
《滁州西澗》練習(xí)題及答案3篇（擴(kuò)展8）
——數(shù)學(xué)練習(xí)題題目及答案
數(shù)學(xué)練習(xí)題題目及答案1
1．3 交集、并集
若集合A＝{x|x是6的倍數(shù)}，B＝{x|x是4的倍數(shù)}，則A與B有公共元素嗎？它們的公共元素能組成一個集合嗎？
兩個集合A與B的公共元素能組成一個集合嗎？若能組成一個集合C，則C與A、B的關(guān)系如何？
基礎(chǔ)鞏固
1．若集合A＝{0,1,2,3,4}，B＝{1,2,4}則AB＝()
A．{0,1,2,3,4} B．{1,2,3,4}
C．{1,2} D．{0}
答案：A
2．設(shè)S＝{x||x|3}，T＝{x|3x－51}，則ST＝()
A． B．{x|－33}
C．{x|－32} D．{x|23}
答案：C
3．已知A，B均為集合U＝{1,3,5,7,9}的子集，且AB＝{3}, AUB＝{9}，則A＝()
A．{1,3} B．{3,7,9}
C．{3,5,9} D．{3,9}
答案：D
4．設(shè)A＝{(x，y)|4x＋y＝6}，B＝{(x，y)|3x＋2y＝7}，則AB為()
A．{x＝1，或y＝2} B．{1,2}
C．{(1,2)} D．(1,2)
解析：AB＝x，y4x＋y＝63x＋2y＝7＝{(1,2)}．
答案：C
5．已知集合A＝{(x，y)|x，yR且x2＋y2＝1}，B＝{(x，y)|x，yR且x＋y＝1，則AB的元素個數(shù)為()
A．4個 B．3個 C．2個 D．1個
解析：由x2＋y2＝1，x＋y＝1x＝1，y＝0或x＝0，y＝1，
即AB＝{(1,0)，(0,1)}．
答案：C
6．已知全集U＝{0,1,2,3,4}，集合A＝{1,2,3}，B＝{2,4}，則(UA)B為()
A．{1,2,4} B．{2,3,4}
C．{0,2,4} D．{0,2,3,4}
答案：C
7．已知方程x2－px＋15＝0與x2－5x＋q＝0的解分別為M和S，且MS＝{3}，則pq＝________.
解析：∵M(jìn)S＝{3}，
3既是方程x2－px＋15＝0的根，又是x2－5x＋q＝0的根，從而求出p，q.
答案：43
8．已知全集S＝R，A＝{x|x1}，B＝{x|05}，則(SA)B＝________.
解析：SA＝{x|x1}．
答案：{x|15}
9．設(shè)集合A＝{x||x－a|1，xR}，B＝{x|15}，若AB＝，則a的取值范圍是________．
解析：∵A＝{x|a－1a＋1}，若AB＝，則a＋11或a－1a0或a6.
答案：{a|a0或a6}
10．設(shè)集合A＝{0,1,2,3,4,5,7}，B＝{1,3,6,8,9}，C＝{3,7,8}，那么集合(AC是________．
答案：{1,3,7,8}
11．滿足條件{1,3}A＝{1,3,5}的所有集合A的個數(shù)是________個．
答案：4
能力提升
12．集合A＝{x||x|1，xR}，B＝{y|y＝x2，xR}，則AB為()
A．{x|－11} B．{x|x0}
C．{x|01} D．
解析：∵A＝{x|－11}，B＝{y|y0}
AB＝{x|01}．
答案：C
13．若A、B、C為三個集合，且有AB＝BC，則一定有()
A．AC B．CA
C．A D．A＝
答案：A
14．設(shè)全集U＝{a，b，c，d}，A＝{a，b}，B＝{b，c，d}，則UAUB＝________
解析：UA＝{c，d}，UB＝{a}，
UAUB＝{a，c，d}．
答案：{a，c，d}
15．(2013上海卷)設(shè)常數(shù)aR，集合A＝{x|(x－1)(x－a)0}，B＝{x|xa－1}，若AB＝R，則a的取值范圍為________．
解析：當(dāng)a1時，A＝{x|x1或xa}，
要使AB＝R，則a1，a－112；
當(dāng)a1時，A＝{x|xa或x1}，要使AB＝R，則a1，a－1a1.
綜上，a
答案：{a|a2}
16．已知集合A＝{x||x＋2|3，xR}，集合B＝{x|(x－m)(x－2)0}，xR}，且AB＝(－1，n)，求m和n的值．
解析：|x＋2|－3x＋2－51，
A＝{x|－51}，又∵AB＝(－1，n)，
�。�1是方程(x－m)(x－2)＝0的根，即m＝－1，此時B＝{x|－12}，AB＝(－1,1)，即n＝1.
17．設(shè)集合P＝{1,2,3,4}，求同時滿足下列三個條件的集合A：
(1)AP；
(2)若xA，則2xA；
(3)若xPA，則2xPA.
解析：∵21＝2,22＝4，因此1和2不能同時屬于A，也不能同時屬于UA，同樣地，2和4也不能同時屬于A和UA，對P的子集進(jìn)行考查，可知A只能為：{2}，{1,4}，{2,3}{1,3,4}．
18．設(shè)集合A＝{x|x＋10或x－40}，B＝{x|2aa＋2}．
(1)若A，求實數(shù)a的取值范圍；
(2)若AB＝B，求實數(shù)a的取值范圍．
解析：(1)A＝{x|x－1或x4}，
∵A，
2a2＋a，a＋24或2aa＋2，2a－1.
a＝2或a－12.
綜上所述，實數(shù)a的取值范圍為aa－12或a＝2.
(2)∵AB＝B，BA.
�、貰＝時，滿足BA，則2aa＋22，
②B時，則
2aa＋2，a＋2－1或2aa＋2，2a4.
即a－3或a＝2.
綜上所述，實數(shù)a的取值范圍為{a|a－3或a＝2}．
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