教育管理制度（精選20篇）

教育管理制度 篇1

　　一、交通安全

　　1、在馬路上行走或騎車，都必須自覺遵守交通規(guī)則。走路要走人行道，騎自行車要走非機(jī)動車道，橫穿馬路要看清信號燈，綠燈行，紅燈停，黃燈亮?xí)r，不準(zhǔn)車輛、行人通行，但已超過停止線的車輛和行人，可以繼續(xù)通行。

　　2、12歲以下的小學(xué)生不準(zhǔn)騎自行車上路。乘坐父母的自行車時，不站在后座上。

　　3、不在馬路上追逐打鬧，不在馬路上輪滑，不追車、扒車、強(qiáng)行攔車。

　　4、乘坐公交車，一定要在車停穩(wěn)之后，再上車、下車。不乘坐無牌、無營運證、超載的車輛。

　　5、乘坐出租車前排座位，要系好安全帶。車輛行駛中，不要將頭、手、身體伸出窗外。

　　二、活動安全

　　1、不到禁止靠近的地方做游戲，不做危險的游戲。

　　2、外出玩耍要告知父母和誰玩，玩什么，在哪兒玩，什么時候回家。

　　3、集體活動時，遇到擁擠，要沉著冷靜，保護(hù)好頭、胸、腹部不被擠壓。

　　4、觀看體育活動，要注意自己的位置是否安全，避免飛來的籃球、足球排球等傷及自己。

　　三、防火安全

　　1、不將火柴、打火機(jī)當(dāng)作玩具，也不燒東西玩。

　　2、點蚊香時，注意不要靠近窗簾、蚊帳、床單等可燃物，以免夜晚風(fēng)吹動時，使這些可燃物飄到蚊香火頭上。

　　3、家用電器必須在家長的指導(dǎo)下正確使用。低年級學(xué)生禁止單獨使用這些電器，不超負(fù)荷用電，不亂接電線，不亂動插座、電器開關(guān)。

　　4、不放鞭炮，遇到別人放鞭炮要遠(yuǎn)離，不撿拾鞭炮。

　　5、常見的滅火方法：用水滅火; 用東西蓋住滅火;

　　用沙滅火。遇到不可控制的火勢要及時逃生和報警。

　　四、用電安全

　　1、不用手、金屬物或鉛筆芯等東西去撥弄開關(guān)，也不要把它們插到插座孔里。喝水或飲料時不要在插座附近喝，以免水或飲料灑到插孔里，造成電器短路、著火。

　　2、在戶外玩耍時，要遠(yuǎn)離高壓輸電設(shè)備及配電室之類的地方。不要在高壓線附近放風(fēng)箏，不要到配電室附近去玩。

　　3、不要在電線上面搭掛、晾曬衣物，以免發(fā)生危險。

　　4、發(fā)現(xiàn)有人觸電，在救助觸電者時，首先要切斷電源。在切斷電源之前，千萬不要用手去拉觸電者，否則救助者也會觸電。如果無法切斷電源，救助者要穿上絕緣膠鞋，或帶上絕緣手套，或站在干燥的木板上，用干燥的木棍、竹竿等去挑開觸電者身上的電線。

　　5、遇到觸電者應(yīng)及早叫大人來處理，并打“120”急救電話，讓醫(yī)生來救護(hù)。

　　五、春節(jié)期間，走親訪友聚餐宴會較多，同學(xué)們不要暴飲暴食，更不要飲酒、醉酒，酗酒，注意身體健康。此外，不要參與各種形式的封建迷信和賭博活動，從小養(yǎng)成“崇尚科學(xué)，遠(yuǎn)離毒品”的良好習(xí)慣。

　　六、不放煙花爆竹，防止炸傷、燒傷和火災(zāi)。特殊情況下要放的，也要注意安全，要在長輩的陪同下燃放。燃放時首先應(yīng)注意的是要選擇在空曠的地方燃放，防止引起火災(zāi)，避免傷到行人;第二：在購買煙花爆竹時一定要選擇在正規(guī)的經(jīng)過批準(zhǔn)的店內(nèi)購買，這樣才能保證質(zhì)量可靠，燃放時才能減小意外的發(fā)生;第三，在燃放時一定要按照說明使用，切不可對人、對物燃放。

　　七、飲食安全

　　1、不到小攤上買“三無”食品，不吃過期、變質(zhì)的食品。

　　2、不喝酒精類飲料，

　　八、自我保護(hù)

　　1、在家遇生人，不要輕易開門。如不速之客來訪時，要先查明身份再開門。如果不能確定身份，就打電話向父母詢問，或求助鄰居。

　　2、不要接受陌生人食品，不接受陌生人的邀請去看展覽、拍電影、做廣告等，更不能到陌生人家里去玩。

　　3、如遇問路者，可以告之大概方向，但不能應(yīng)其要求帶其前往。一旦發(fā)現(xiàn)有陌生人尾隨或是不停糾纏，應(yīng)迅速走向人多的地方，或是尋找街頭民警的幫助。

　　4、如果在路上遭壞人搶劫，不要冒失地與他硬拼，可先把隨身帶的錢物給他，并盡量記清壞人的身材、面貌、口音和衣著特征，爭取安全脫身，然后迅速報案。

　　5、如果遭壞人綁架，要沉著冷靜。要發(fā)揮自己的聰明才智，先保護(hù)自己不受傷害，再想辦法給家人或警方報信，還可以在沿途拋下書包里的文具，書籍以及隨身所穿的鞋、帽等，給家人或警方留下線索。

教育管理制度 篇2

　　1.上課期間，不準(zhǔn)學(xué)生逃學(xué)、曠課，有事必須先請假;不允許相互竄門不歸家。

　　2.不違反學(xué)校紀(jì)律，不亂寫亂畫，尊敬師長，尊老愛幼，杜絕以大欺小的事件發(fā)生。

　　3.不準(zhǔn)到懸崖、高坎等危險處玩耍;不罵人，嚴(yán)禁打架斗毆;不損害公、私財產(chǎn)，不踐踏群眾莊稼。

　　4.嚴(yán)禁摘食野果子，不吃零食和變質(zhì)食品。

　　5.嚴(yán)禁學(xué)生攀樹、爬籃球架，翻騎欄桿、圍墻，“蕩秋千”;不準(zhǔn)在室內(nèi)和通道處追打、追趕及進(jìn)行“斗雞”等危險性游戲。

　　6.嚴(yán)禁攜帶棍棒、刀具、管制品等器材進(jìn)入學(xué)校，不準(zhǔn)帶玩具槍、水槍、注射器、彈弓等物品玩耍。

　　7.嚴(yán)禁帶火柴、打火機(jī)等火源，不準(zhǔn)在易燃物品附近玩火，不準(zhǔn)燃放火炮、煙花爆竹等易爆品。

　　8.不許亂動、觸摸電器，不隨意靠近用電設(shè)施，不準(zhǔn)私拉亂接電線。

　　9.遵守交通規(guī)則，不橫穿公路，不追、爬車輛，不許騎自行車上路，不準(zhǔn)在公路上追趕、打鬧、逗留。

　　10.不隨地吐痰，不亂丟垃圾;上下樓梯行走靠右，不擁擠樓梯、阻塞通道。

　　11.不私自下河、塘、庫、池洗澡;雨天不準(zhǔn)淌水過橋，冒險過河。

　　12.不準(zhǔn)在水邊玩耍，不準(zhǔn)去水井處打水喝水。

　　13、本制度張貼各教室，各班主任做到每天向?qū)W生講，并根據(jù)不同時候有重點落實有關(guān)條款。

教育管理制度 篇3

　　一、 各班主任每周進(jìn)行一次安全教育活動，要求有教案 、有記錄、各班級必須有安全計劃、安全管理制度并與學(xué)生家長簽定安全責(zé)任協(xié)議書，學(xué)生上課情況登記表對學(xué)生每天的上課情況進(jìn)行統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)問題并及時與家長聯(lián)系。如學(xué)生沒有到學(xué)校而班主任又沒有及時做好記錄和通知家長的，出現(xiàn)安全事故由班主任負(fù)全部責(zé)任。

　　二、學(xué)校教師輪流值周，認(rèn)真做好相關(guān)問題的記載 ，每個星期一課間發(fā)表旗下講話，對存在的問題及時反饋。

　　三、上課教師必須按時上下課，維護(hù)好課堂紀(jì)律。必須做到每節(jié)課都有老師在。如在上課上課時間出現(xiàn)安全事故的，由該任課教師負(fù)全部責(zé)任。

　　四、上課教師必須在開始上課之前清點學(xué)生到位情況，如有學(xué)生沒有到的及時通知班主任由班主任聯(lián)系學(xué)生，如果學(xué)生沒有上課但任課教師又沒有通知班主任的，出現(xiàn)安全事故由任課教師負(fù)全部責(zé)任。

　　五、教師不能隨意利用課余時間要求學(xué)生補(bǔ)課，如果因為不可而導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)安全事故的，由該教師負(fù)全部責(zé)任。

　　六、放學(xué)后教師不能把學(xué)生留在學(xué)校，如果留在學(xué)校發(fā)生安全事故由該教師負(fù)全部責(zé)任。

　　七、上課時間教師不能隨意離開教室，在誰的課堂上發(fā)生安全事故，由該教師負(fù)全部責(zé)任。

　　八、教師不能隨便帶學(xué)生外出游玩，如果因為外出而導(dǎo)致的安全事故，由該教師負(fù)全部責(zé)任。

　　九、教師不能隨意體罰學(xué)生或變項體罰學(xué)生，把學(xué)生趕出教室等……導(dǎo)致的安全事故由該教師負(fù)全部責(zé)任。

　　十、一切由于教師的失職而產(chǎn)生的安全事故，由該當(dāng)事人負(fù)全部責(zé)任。要求各位老師各負(fù)其責(zé)，認(rèn)真落實。發(fā)生事故根據(jù)有關(guān)規(guī)定追究相責(zé)任。

教育管理制度 篇4

　　國家對中小學(xué)義務(wù)教育經(jīng)費補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)逐年提高，學(xué)校公用經(jīng)費相對寬裕。加強(qiáng)教育經(jīng)費管理，規(guī)范支出行為，提高資金使用效益，尤為必要。為加強(qiáng)義務(wù)教育公用經(jīng)費管理，進(jìn)一步規(guī)范教育經(jīng)費收支行為，提高教育資金使用效益，結(jié)合我校實際，制訂《夕陽民族小學(xué)義務(wù)教育經(jīng)費管理制度》。

　　一、收費管理

　　1、學(xué)校對義務(wù)教育階段學(xué)生不得收取任何費用。

　　2、所有經(jīng)過批準(zhǔn)的收費要進(jìn)行公示。學(xué)校必須按照有關(guān)規(guī)定收費，并把收費項目、收費范圍、收費標(biāo)準(zhǔn)、舉報電話，在單位內(nèi)外醒目的地方，以公示欄、公示牌、公示墻的形式進(jìn)行公示。公示時間不得少于7天。

　　3、所有收費，要開據(jù)規(guī)范性票據(jù)。收費學(xué)校必須向繳費人開據(jù)安徽省財政廳印制的統(tǒng)一票據(jù)。

　　4、無收費依據(jù),自立收費項目、超標(biāo)準(zhǔn)、超范圍、搭車收費、收費不開據(jù)或使用不規(guī)范票據(jù)、打白條等收費的,繳費的單位和個人有權(quán)拒付和舉報。已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，嚴(yán)肅查處，追究當(dāng)事人責(zé)任和單位領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。

　　二、義務(wù)教育公用經(jīng)費管理

　　1、管理模式

　　我縣義務(wù)教育經(jīng)費管理實行縣財政專戶管理，資金額度分配到校，學(xué)校把握使用，縣會計結(jié)算中心統(tǒng)一結(jié)算的運作模式。

　　1)資金額度到校:學(xué)區(qū)把資金數(shù)額明確到各學(xué)校，讓學(xué)校了解可使用資金額度，以便學(xué)校預(yù)算安排使用計劃;

　　2)學(xué)校把握使用:學(xué)校將按照一定原則，認(rèn)真審核學(xué)校預(yù)算;

　　2、義務(wù)教育經(jīng)費使用原則

　　1)確保學(xué)校教育教學(xué)正常運轉(zhuǎn)的原則。義務(wù)教育經(jīng)費要首先保證學(xué)校教育教學(xué)正常運轉(zhuǎn)，以及在教學(xué)活動中、后勤服務(wù)、校舍維護(hù)等方面的必要支出;其次要根據(jù)不同規(guī)模學(xué)校的實際情況，科學(xué)合理地分配和使用中小學(xué)公用經(jīng)費，并適當(dāng)向辦學(xué)條件薄弱學(xué)校傾斜，進(jìn)一步改善辦學(xué)條件，縮小區(qū)域內(nèi)學(xué)校之間的差距，促進(jìn)教育均衡發(fā)展;

　　2)堅持預(yù)算控制的原則。小學(xué)預(yù)算編制應(yīng)當(dāng)遵循真實性、完整性、重點性、科學(xué)性、透明性、績效性原則。應(yīng)根據(jù)明確的公用經(jīng)費數(shù)額，按輕重緩急、統(tǒng)籌兼顧、保證重點、量入而出，將學(xué)校收支全額納入預(yù)算，作出預(yù)算編制，做到預(yù)算不留缺口，嚴(yán)格按照預(yù)算辦理各項支出。

　　3)公開透明原則。大額支出事項，應(yīng)集體決策并進(jìn)行公示、公布，公開透明。

　　3、公用經(jīng)費使用范圍

　　學(xué)校維持正常運轉(zhuǎn)所需開支的業(yè)務(wù)費、公務(wù)費、設(shè)備購置費，修繕費和其他屬于公用性質(zhì)的費用等方面。

　　1)業(yè)務(wù)費是指為開展教學(xué)活動所發(fā)生的各項業(yè)務(wù)費用，包括教學(xué)業(yè)務(wù)費、實踐實習(xí)費，文體維持費、宣傳費等;

　　2)公務(wù)費是指為開展教學(xué)活動所發(fā)生的辦公費、水電費、取暖費，公用車旅費、會議費、郵電費，機(jī)動車燃料費;

　　3)設(shè)備購置費是指因教學(xué)和管理需要購置的儀器設(shè)備、文體設(shè)備、圖書及其他設(shè)備;

　　4)修繕費是指教學(xué)和管理用房屋，建筑物和各類設(shè)備維修所發(fā)生的人工、材料費用，以及不夠基建立項的零星的土建工程費用;

　　5)教師培訓(xùn)費，按照年度公用經(jīng)費預(yù)算總額的5%安排，用于教師按照學(xué)校培訓(xùn)計劃培訓(xùn)所需的差旅費，伙食補(bǔ)助費，資料費和住宿費等開支;

　　6)農(nóng)村中小學(xué)義務(wù)教育公用經(jīng)費，不得用于人員經(jīng)費、基建、投資和償還債務(wù)等方面的開支。如:工資、獎金、福利補(bǔ)貼等。堅決禁止不按規(guī)定亂發(fā)各種津補(bǔ)貼。根據(jù)省財政廳、教育廳通知精神，農(nóng)村中小學(xué)公用經(jīng)費分項開支應(yīng)按一定標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)學(xué)校公用經(jīng)費使用情況問卷調(diào)查結(jié)果，結(jié)合我縣實際情況，可按以下比例:

　　業(yè)務(wù)費:不少于年度公用經(jīng)費支出預(yù)算總額的30%;公務(wù)費:支出應(yīng)控制在年度公用經(jīng)費支出預(yù)算總額的20%以內(nèi);設(shè)備購置費:支出應(yīng)控制在年度公用經(jīng)費支出預(yù)算總額的15%左右;修繕費:支出應(yīng)控制在年度公用經(jīng)費支出預(yù)算總額的25%左右;教師培訓(xùn)費:支出在年度公用經(jīng)費支出預(yù)算總額的5%安排;

　　4、經(jīng)費支出程序

　　1)配備一名專職或兼職報賬員，負(fù)責(zé)本校報賬事務(wù)。專兼職報賬員要在二年內(nèi)取得會計從業(yè)資格證。經(jīng)費支出實行學(xué)校校長一支筆審批制度。500元以下的支出，憑正規(guī)發(fā)票，由經(jīng)手人簽字后交學(xué)校校長驗核、批報。千元至萬元的設(shè)備購置，嚴(yán)格按政府采購手續(xù)辦理。

　　2)大額經(jīng)費支出，原則上不支付現(xiàn)金，實行轉(zhuǎn)賬。

　　3)完善批報手續(xù)。出具票據(jù)要規(guī)范，手續(xù)要齊全;支出票據(jù)要有經(jīng)手人、審核人、批報人;大額設(shè)備購置和校舍維修等支出，票據(jù)要附合同和物品清單，工程類票據(jù)要附合同(協(xié)議)和預(yù)決算清單。

　　5、加強(qiáng)國有資產(chǎn)管理

　　1)嚴(yán)格執(zhí)行國有資產(chǎn)管理的有關(guān)規(guī)定，定期進(jìn)行資產(chǎn)清查。

　　2)學(xué)校要加強(qiáng)資產(chǎn)的日常管理，建立健全資產(chǎn)(物品)的購置、驗收、保管、領(lǐng)用、交接、維修等內(nèi)部管理制度，學(xué)校資產(chǎn)的出租、出借、轉(zhuǎn)讓、變更、捐贈、報廢、報損等必須按程序報批。資產(chǎn)處置取得的收入按照政府非稅收入管理的規(guī)定，實行“收支兩條線”管理，并按規(guī)定安排支出。學(xué)校不得為任何單位和個人進(jìn)行抵押、擔(dān)保。

　　6、建立健全各種賬目建立健全各種賬目，如:各種會計賬目、易損易耗物品和大宗物品固定資產(chǎn)的登記管理臺帳等。明確責(zé)任，嚴(yán)格管理，厲行節(jié)約，提高經(jīng)費使用效益。

　　8、嚴(yán)格把握接待、招待標(biāo)準(zhǔn)，壓縮公務(wù)支出費用。嚴(yán)格控制公務(wù)費支出。禁止超標(biāo)準(zhǔn)招待，利用公款大吃大喝，請客送禮，假公濟(jì)私。

　　三、檢查與監(jiān)督

　　1、堅持民主理財,推行校務(wù)公開。各學(xué)校要成立民主理財小組,大的經(jīng)費支出事項，要集體研究決定并在校內(nèi)外，公示、公布;推行校務(wù)公開、財務(wù)公開管理制度，接受師生和群眾監(jiān)督;

　　2、建立責(zé)任追究制。對因管理不力，不正確行使職責(zé)，造成不良影響和后果的違規(guī)違紀(jì)行為，依據(jù)《財政違法行為處罰處分條例》，將嚴(yán)肅處理，情節(jié)嚴(yán)重的，依法追究責(zé)任。

教育管理制度 篇5

　　教育經(jīng)費是發(fā)展教育事業(yè)、推進(jìn)教育現(xiàn)代化的物質(zhì)保證。當(dāng)前，教育經(jīng)費來之不易，管好用好有限的教育經(jīng)費，是學(xué)校負(fù)責(zé)人及財會人員的重要職責(zé)，也是抓源頭管理、防微杜漸、依法治教的重要內(nèi)容。為認(rèn)真執(zhí)行《會計法》、《中小學(xué)財務(wù)制度》、《如皋市教育經(jīng)費管理暫行辦法》等法律法規(guī)和規(guī)章制度，現(xiàn)就進(jìn)一步完善教育經(jīng)費管理的若干規(guī)定重申如下:

　　一、規(guī)范預(yù)算外資金管理

　　1、學(xué)校的各項預(yù)算外收入必須全部納入本校財務(wù)部門實行統(tǒng)一核算，按規(guī)定實行“收支兩條線”管理，及時全額解繳財政專戶，不準(zhǔn)設(shè)立收入過渡戶，不得公款私存或個人保管，不得將學(xué)校收入、往來款、代管款項轉(zhuǎn)移至其他單位或部門(如工會、食堂等)，不得隱瞞或截留學(xué)校收入，更不得私設(shè)“小金庫”或“賬外賬”。

　　2、學(xué)校各項支出必須嚴(yán)格執(zhí)行上級有關(guān)財經(jīng)政策和財務(wù)制度，按規(guī)定的項目、范圍和標(biāo)準(zhǔn)核算支出;必須嚴(yán)格按經(jīng)費收支計劃和部門預(yù)算執(zhí)行，堅決做到有預(yù)算不超支，無預(yù)算不列支。

　　3、學(xué)校經(jīng)費不得借給系統(tǒng)外個人、單位使用，不得對外投資或購買有價證券，不得為附屬單位和其他單位進(jìn)行經(jīng)濟(jì)擔(dān)保。。

　　二、加強(qiáng)收費管理

　　1、各學(xué)校主要負(fù)責(zé)人對本單位收費管理負(fù)有全部責(zé)任。學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行上級有關(guān)教育收費管理的政策和規(guī)定，建立健全收費管理的規(guī)章制度，規(guī)范收費行為，實行票款分離，及時向?qū)W生或?qū)W生家長出具規(guī)范的票據(jù)，堅決制止亂收費行為。

　　2、學(xué)校向?qū)W生收取服務(wù)性、代辦性收費項目時，必須以學(xué)校名義發(fā)放《告家長書》，在堅持自愿的基礎(chǔ)上明確收費依據(jù)、收費項目和收費標(biāo)準(zhǔn)，并嚴(yán)格按照校務(wù)公開的要求予以公示。

　　3、加強(qiáng)學(xué)生代辦費管理。各學(xué)校必須嚴(yán)格按規(guī)定的代辦費收費標(biāo)準(zhǔn)收費，按物價、財政、教育部門的規(guī)定嚴(yán)格控制代辦費的列支范圍和項目，學(xué)期結(jié)束前，必須按實結(jié)算，多退少補(bǔ)，并出具結(jié)算清單。在代辦過程中所取得的相關(guān)返還款、手續(xù)費、勞務(wù)費等，應(yīng)及時沖減學(xué)生代辦費。

　　三、健全單位經(jīng)費管理制度

　　1、學(xué)校要建立健全經(jīng)費審批制度，明確經(jīng)費審批的職責(zé)和權(quán)限，嚴(yán)格經(jīng)費審批的手續(xù)，每張發(fā)票都要有經(jīng)手人、證明人、審批人。校長、分管校長、總務(wù)主任和總賬會計要各負(fù)其責(zé)，嚴(yán)格把關(guān)。

　　2、學(xué)校成立內(nèi)部審核領(lǐng)導(dǎo)小組，建立重大經(jīng)濟(jì)往來或經(jīng)費支出集體研究制度。學(xué)校大宗采購支出或大型業(yè)務(wù)活動，由校長辦公會集體研究決定，屬于政府采購的，必須通過政府采購辦理。學(xué)校研究重大開支的有關(guān)會議應(yīng)邀請學(xué)�？傎~會計或報賬員列席，認(rèn)真做好會議記錄，以備查考。

　　3、建立票據(jù)管理責(zé)任制，加強(qiáng)票據(jù)的領(lǐng)用、保管、繳銷的管理。嚴(yán)格按規(guī)定使用有關(guān)票據(jù)，嚴(yán)格審查外來票據(jù)，嚴(yán)禁用不合法的票據(jù)作為支付憑證入賬。

　　四、嚴(yán)格控制消費性支出

　　1、凡屬本市教育系統(tǒng)內(nèi)部在基層單位工作或開展各項活動確需用餐的，要堅持在學(xué)校食堂用餐，中午一律不準(zhǔn)飲酒。

　　2、嚴(yán)格控制招待費用。學(xué)校發(fā)生的招待費必須按照“小額、合理、必需”的原則列支。嚴(yán)禁用公款大吃大喝、請客送禮和娛樂消費。

　　3、單位組織的各類活動，要根據(jù)各自的經(jīng)濟(jì)狀況，量入為出。各類慶典活動要儉樸，學(xué)校組織教師、學(xué)生出市參加各類活動，必須報教育局審批，同意后方可外出。

　　五、加強(qiáng)基建維修與設(shè)備采購支出管理

　　1、加強(qiáng)對全市各級各類學(xué)校新增基建項目計劃的管理，按規(guī)定上報材料，規(guī)范審核程序，做好可行性研究及批準(zhǔn)立項等方面工作。

　　2、未經(jīng)教育局批準(zhǔn)，學(xué)校不得擅自增加基建或大型維修項目，經(jīng)教育局批準(zhǔn)的基建項目必須實行招投標(biāo)制度。

　　3、學(xué)校的房屋維修和綠化工程，費用在1萬元以上的，應(yīng)報教育局審批后實施。學(xué)校應(yīng)通過比價或詢價方式確定，支出以有權(quán)審核部門審定的決算為依據(jù)。

　　4、學(xué)校的教學(xué)設(shè)備儀器的購置，屬于政府采購范圍，必須經(jīng)市教育局同意立項后，根據(jù)規(guī)定權(quán)限，由市政府采購中心或市教育局教育技術(shù)裝備辦公室組織招投標(biāo)。

　　5、加強(qiáng)學(xué)校固定資產(chǎn)的管理，嚴(yán)格按《如皋市學(xué)校固定資產(chǎn)管理暫行辦法》管理學(xué)校資產(chǎn)，做到賬據(jù)、賬物、賬賬相符。布局調(diào)整對學(xué)校資產(chǎn)進(jìn)行處置時，做到保值、不流失，所得資金全部用于教育自身的發(fā)展。

　　六、嚴(yán)格食堂財務(wù)管理

　　1、學(xué)校食堂作為為教師學(xué)生服務(wù)的非盈利性部門，要單獨設(shè)置食堂伙食賬目，劃清學(xué)校與食堂的經(jīng)濟(jì)往來，認(rèn)真核算食堂收支，準(zhǔn)確反映盈虧，定期公布賬目。

　　2、要建立完善食堂物資管理制度，加強(qiáng)對物資的采購、驗收、領(lǐng)用、保管等環(huán)節(jié)的管理，堵塞漏洞，杜絕浪費和損失。

　　3、由個人或單位承包的學(xué)校食堂、商店等后勤服務(wù)部門，必須堅持公開招投標(biāo)，學(xué)校要與承包人簽訂書面協(xié)議，期限一般不超過三年，要向教職工公布承包合同和承包金額，將承包金額全部上繳學(xué)校財務(wù)部門，接受公眾監(jiān)督。

教育管理制度 篇6

　　一、教育行政體制

　　日本現(xiàn)行教育行政制度的原則和特點由憲法和《教育基本法》所決定。憲法宣稱教育是人民的權(quán)利，規(guī)定依據(jù)民主政治的原則和地方自治的原則建構(gòu)教育行政制度。日本的教育行政屬于中央權(quán)力與地方權(quán)力合作型，建立中央和地方兩級管理系統(tǒng)，在中央和地方的關(guān)系上，實行中央指導(dǎo)下的地方分權(quán)制。

　　1.中央教育行政

　　日本現(xiàn)行的中央教育行政機(jī)構(gòu)是文部省，為日本內(nèi)閣的組成部分，其最高領(lǐng)導(dǎo)是文部大臣。文部大臣和文部省是主管教育行政的中央首長和行政機(jī)關(guān)。法律規(guī)定文部省的職能權(quán)限，主要是：

　　(1)為發(fā)展教育、學(xué)術(shù)和文化事業(yè)，進(jìn)行調(diào)查研究并制定規(guī)劃。

　　(2)就各級學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)的設(shè)施設(shè)備、人員配置、組織與教育內(nèi)容規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。

　　(3)對地方教育委員會、地方行政機(jī)關(guān)，大學(xué)和其他教育、文化與科學(xué)機(jī)構(gòu)提供指導(dǎo)。

　　(4)管理由文部省設(shè)立的大學(xué)和其他教育、科學(xué)與文化機(jī)構(gòu)，任命縣和重要市的教育長或負(fù)責(zé)人，審定中小學(xué)教科書。

　　(5)對地方教育和其他教育、文化與科研機(jī)構(gòu)提供經(jīng)費補(bǔ)助。2.地方教育行政

　　法律規(guī)定，地方教育由地方公共團(tuán)體實行自治。日本的地方公共團(tuán)體分為兩縱 即都道府縣和市町村。教育的行政機(jī)關(guān)為教育委員會，行政主管為教育長。地方設(shè)立的大學(xué)及其他高等教育機(jī)構(gòu)和私立學(xué)校由地方政府管理，教育委員會的主要職責(zé)是發(fā)展基礎(chǔ)教育，在人事、經(jīng)費、設(shè)施設(shè)備、教育教學(xué)、課程內(nèi)容和教師進(jìn)修等方面對其所轄學(xué)校負(fù)責(zé)。

　　市叮村教育長的任命領(lǐng)得到都道府縣教委的認(rèn)可，都道府縣教育長的任命須得到文部大臣的認(rèn)可。

　　二、學(xué)制結(jié)構(gòu)

　　日本戰(zhàn)后教育改革，建立了“六三三四制”的學(xué)校教育體制。《學(xué)校教育法》規(guī)定，

　　“所謂學(xué)校，系指小學(xué)、初級中學(xué)、高級中學(xué)、大學(xué)、高等專門學(xué)校、盲人學(xué)校、聾啞學(xué)校、養(yǎng)護(hù)學(xué)校以及幼兒園�！�

　　三、各級各類教育

　　1.學(xué)前教育

　　日本的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)有兩種：一是幼兒園，屬于學(xué)校教育制度的組成部分，招收3～6歲幼兒，由文部省領(lǐng)導(dǎo);另一種是保育所，屬于福利機(jī)構(gòu)，招收從出生到6歲的幼兒，由厚生省領(lǐng)導(dǎo)。

　　《學(xué)校教育法》規(guī)定，幼兒園的教育目標(biāo);

　　(1)培養(yǎng)健康、安全、幸福地生活所需要的日常習(xí)慣，并使其身體的各種機(jī)能得到和諧的發(fā)展。

　　(2)讓幼兒在幼兒園內(nèi)體驗集體生活，培養(yǎng)幼兒初步具有喜歡過集體生活和團(tuán)結(jié)互助、自主、自律的精神。

　　(3)培養(yǎng)幼兒正確理解和對待其周圍的社會生活現(xiàn)象的萌芽觀念。

　　(4)指導(dǎo)幼兒正確地使用語言，培養(yǎng)他們對童話、連環(huán)畫等的興趣。

　　(5)通過音樂、游戲、連環(huán)畫等方法，培養(yǎng)幼兒對創(chuàng)作表現(xiàn)發(fā)生興趣。幼兒園的教育內(nèi)容分為健康、人際關(guān)系、環(huán)境、語言和表現(xiàn)5個領(lǐng)域。

　　2.初等教育

　　日本實施初等教育的機(jī)構(gòu)是單一的六年制小學(xué)，兒童滿6周歲入學(xué)，12周歲畢業(yè)，屬于義務(wù)教育階段。新學(xué)年從4月份開學(xué)，多數(shù)小學(xué)采用三學(xué)期體制，三學(xué)期之間分別為暑假、寒假和春假。

　　日本小學(xué)的教育目的是適應(yīng)兒童的導(dǎo)心發(fā)展，實施初等普通教育。教育目標(biāo)：

　　(1)以學(xué)校內(nèi)外的社會生活的經(jīng)驗為基礎(chǔ)。使學(xué)生正確理解人與人之間的相互關(guān)系，養(yǎng)成合作、自主和自律的精神。

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生正確理解鄉(xiāng)土和國家的現(xiàn)狀與傳統(tǒng)，并進(jìn)而培養(yǎng)國際協(xié)作精神。

　　(3)使學(xué)生具有日常生活所必需的衣、食、住和產(chǎn)業(yè)等方面的基礎(chǔ)知識，并掌握基本技。

　　(4)使學(xué)生能正確理解日常生活所必需的國語，并形成使用國語的能力。

　　(5)使學(xué)生能正確理解日常生活所必需的數(shù)量關(guān)系，并形成處理數(shù)量關(guān)系的能力。

　　(6)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)地觀察和處理日常生活中自然現(xiàn)象的能力。

　　(7)培養(yǎng)學(xué)生健康、安全和幸福生活所必需的習(xí)慣，并力求使學(xué)生的身心得到和諧發(fā)展。

　　(8)使學(xué)生基本了解能夠使生活明朗、豐富的音樂、美術(shù)和文藝等，并形成相應(yīng)的技能。

　　小學(xué)的教育課程由各學(xué)科、道德和特別活動三部分組成。教學(xué)科目包括國語、社會、算數(shù)、理科、音樂、圖畫、家政、體育，文部省對這些科目都有詳細(xì)具體的規(guī)定。小學(xué)道德教育的內(nèi)容包括：

　　(1)自己本身。

　　(2)理解他人。

　　(3)了解自然，具有高尚的情操。

　　(4)自己與團(tuán)體、社會的關(guān)系。道德教育的目的在于培養(yǎng)學(xué)生尊重他人，重視生命，為創(chuàng)造民主社會和國家的發(fā)展而努力，為促進(jìn)國際和平做貢獻(xiàn)。特別活動是指班級、年級和學(xué)校組織的各種活動。

　　3.中等教育

　　日本的中等教育分初中和高中兩個階段，初中屬于義務(wù)教育的完成階段。

　　(1)初級中學(xué)�！秾W(xué)校教育法》規(guī)定，初中是在小學(xué)教育的基礎(chǔ)上，適應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展，實施中等普通教育，目標(biāo)有三：培養(yǎng)學(xué)生作為國家與社會的一員所必須具備的資質(zhì);

　　教授社會所需職業(yè)的基礎(chǔ)知識與技能，培養(yǎng)勞動的態(tài)度以及根據(jù)個性選擇出路的能力;促進(jìn)校內(nèi)外的社會活動，正確引導(dǎo)學(xué)生的情感，培養(yǎng)公證的判斷能力。學(xué)制為三年。

　　教育內(nèi)容由各學(xué)科課程、道德和特別活動構(gòu)成。教學(xué)內(nèi)容包括必修課和選修課。必修課包括國語、社會、數(shù)學(xué)、理科、音樂、美術(shù)、保健體育、技術(shù)與家庭等八門，選修課的種類在第一學(xué)年主要是外語，第二學(xué)年為音樂、美術(shù)、保健體育、技術(shù)與家庭以及外語。第三學(xué)年除在必修的八門課程中選擇外，還有外語等。

　　(2)高級中學(xué)�！秾W(xué)校教育法》規(guī)定：高中是在初中教育的基礎(chǔ)上，以實施高級普通教育和專門教育為目的，實現(xiàn)三個目標(biāo)：進(jìn)一步發(fā)展和擴(kuò)充初中教育的成果，培養(yǎng)學(xué)生成為對國家與社會有作為的建設(shè)者所必需的素質(zhì)：使學(xué)生能自覺地根據(jù)社會的需要和個人的特點，選擇將來的出路，提高普通教養(yǎng)，掌握專業(yè)技能;形成對社會有深刻的理解和健全的批判能力，形成個性。

　　高中學(xué)制三年，種類較多，通常按學(xué)科劃分為普通、職業(yè)和綜合二類，按授課方式分為全日制、定時制和函授制止三種形式。

　　高中教育內(nèi)容同樣由各學(xué)科、道德和特別活動構(gòu)成，設(shè)必修課和選修課，實行學(xué)分制，畢業(yè)需要修滿80學(xué)分。一般學(xué)科課程為國語、地理公民、數(shù)學(xué)、理科、保健體育、藝術(shù)、外語及家庭。為廣適應(yīng)科技和社會的變化，各科開設(shè)了與之有關(guān)的“課題研究”課，以提高學(xué)生解決實際問題的能力。

　　4.職業(yè)技術(shù)教育

　　1951年，日本制定《產(chǎn)業(yè)教育振興法》，規(guī)定產(chǎn)業(yè)教育是發(fā)展產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)及提高國民生活的基礎(chǔ)，通過產(chǎn)業(yè)教育在確立對勞動的正確信念、傳授產(chǎn)業(yè)技術(shù)的同時，培養(yǎng)具有能力、進(jìn)而對經(jīng)濟(jì)自立作出貢獻(xiàn)的有為的國民。鼓勵地方公共團(tuán)體和企業(yè)發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育，并規(guī)定國家在該方面采取經(jīng)費補(bǔ)助政策。

　　職業(yè)技術(shù)教育在日本的學(xué)校教育中占有很重要的地位，培養(yǎng)出大批優(yōu)秀的技術(shù)人才和熟練勞動力，促進(jìn)了日本經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展。在日本，除了幼兒園和小學(xué)以外，各級各類學(xué)校都設(shè)置職業(yè)技術(shù)學(xué)科，對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技術(shù)方面的教育。日本已經(jīng)形成多層次、多類型的比較完整的職業(yè)技術(shù)教育網(wǎng)，有學(xué)校、企業(yè)和社會辦的幾大類職業(yè)技術(shù)教育;有職前教育、在職教育、轉(zhuǎn)業(yè)教育，水平高低不同、時間長短不一，靈活多樣、互為補(bǔ)充、互相促進(jìn)。

　　在日本，進(jìn)行職業(yè)技術(shù)教育的學(xué)校主要有初中、高中、“各種學(xué)�！�、專修學(xué)校、高等專門學(xué)校和短期大學(xué)等。初中階段職業(yè)技術(shù)教育目標(biāo)是“培養(yǎng)學(xué)生具有某種社會職業(yè)人面的基礎(chǔ)知識和基本技能，良好的勞動態(tài)度，以及根據(jù)自己的個性選擇將來道路的能力”;高中階段職業(yè)技術(shù)教育的目標(biāo)是“培養(yǎng)學(xué)生具有一種必須完成社會使命的覺悟，使之能夠根據(jù)自己的個性決定將來的道路，提高一般教養(yǎng)水平，掌握某種專門技能”。

　　“各種學(xué)�！保�是實施類似學(xué)校教育的各種職業(yè)技術(shù)學(xué)校的總稱，主要招收高中畢業(yè)生，但也招收其他學(xué)校在校生和社會人士。

　　專修學(xué)校是1976年開始設(shè)立的新型職業(yè)教育機(jī)構(gòu);大都是私立的，是由“各種學(xué)�！鄙�格改組而來的，發(fā)展迅速c專修學(xué)�？煞譃槿�種類型：設(shè)高中課程的高等專修學(xué)校(屬高中水平，可授予畢業(yè)生高中畢業(yè)資格)，招收高中畢業(yè)生而設(shè)專門課程的專門學(xué)校(屬于高等教育，在專修學(xué)校中占主要地位，可授予短期大學(xué)畢業(yè)生同等的資格)，設(shè)一般課程的一般專修學(xué)校(自由入學(xué)，是終導(dǎo)教育的典型場所)。

　　在日本實施高等職業(yè)教育的機(jī)構(gòu)是高等專門學(xué)校、專門學(xué)校和短期大學(xué)。

　　此外，在日本職業(yè)技術(shù)教育中，企業(yè)內(nèi)職工教育人有重要地位。所謂企業(yè)內(nèi)職業(yè)技術(shù)教育，是指企業(yè)對其職工進(jìn)行的從錄用到退休為止的長期的教育訓(xùn)練。其內(nèi)容除了專門的技術(shù)教育、技能訓(xùn)練外，還包括經(jīng)營教育、提高辦事能力的教育以及作為企業(yè)職工的品質(zhì)教育等。

　　5.高等教育

　　日本的高等教育已經(jīng)形成多層次、多類型的結(jié)構(gòu)。按照資金來源的不同可分為國立、公立和私立三大類，從學(xué)術(shù)水平上看，日本的高等教育是二級結(jié)構(gòu)：

　　第一級結(jié)構(gòu)是短期大學(xué)和高等專門學(xué)校。以開展高等職業(yè)教育和培養(yǎng)實際生活能力為目的。

　　第二級結(jié)構(gòu)是4年制大學(xué);包括綜合大學(xué)、多科大學(xué)和單科大學(xué)。

　　第三級結(jié)構(gòu)是研究生院，包括設(shè)置在學(xué)部的研究科和研究生院大學(xué)，旨在“教授和研究學(xué)術(shù)理論及應(yīng)用，深究其奧義和促進(jìn)文化發(fā)展”。

　　日本大學(xué)的教學(xué)采取學(xué)科目制和講座制兩種形式。所謂學(xué)科目制就是按照必要的科目設(shè)置課程和安排教師上課;講座制則是根據(jù)專業(yè)設(shè)置在同專業(yè)中開設(shè)一定的專業(yè)講座，并根據(jù)講座安排教師。

　　日本大學(xué)有科研的傳統(tǒng)，主要任務(wù)是從事基礎(chǔ)理論研究.重視科研盡可能與教學(xué)結(jié)合，注重協(xié)作和開展共同研究，特別強(qiáng)調(diào)為產(chǎn)業(yè)服務(wù)，試圖建立“官、產(chǎn)、學(xué)三位一體”的科研體制，集中政府、企業(yè)和大學(xué)的科研力量聯(lián)合攻關(guān)，開展創(chuàng)造性的研究和培養(yǎng)高水平的開拓人才，推動大學(xué)由模仿型科研向創(chuàng)造型科研方向轉(zhuǎn)變。

　　6.師范教育

　　第二次世界大戰(zhàn)后，日本把封閉式師范教育改為開放型的教師養(yǎng)成教育。根據(jù)《教育職員許可法》的規(guī)定，一般大學(xué)畢業(yè)生如果修得所規(guī)定的學(xué)分，可獲得教師許可證。

　　日本教師養(yǎng)成教育課程有國家基準(zhǔn)，一般是通過國家的法律及文部省令和通知等來規(guī)定。1985年新改定的教育職員許可法規(guī)定，教師養(yǎng)成教育課程要設(shè)有一般教育科目、專門科目和教育專業(yè)科目。

　　在日本，成為中小學(xué)教師一共要經(jīng)過三次審查與考試：第一次是在大學(xué)畢業(yè)時提交畢業(yè)論文，第二次是符合規(guī)定者領(lǐng)取都道府縣教育委員會頒布的教師許可證，第三次是參加部道府縣教育委員會舉辦的教師任用考試。公立學(xué)校教師的任用主要由各部道府縣教育委員會負(fù)責(zé)。各都道府縣舉行的教師任用選拔考試，除了教養(yǎng)與專業(yè)方面的筆試之外，還采用面試、技能測驗和體力測驗、作文與論文、適應(yīng)性檢查以及興趣小組活動、社會服務(wù)活動的經(jīng)歷和教育實習(xí)的成績等多種方法。

教育管理制度 篇7

　　代碼

　　xx大學(xué)的學(xué)校代碼為，xx大學(xué)報考點的代碼為。本簡章所指的教育碩士(Ed.M)的專業(yè)代碼為，職業(yè)技術(shù)教育學(xué)院的代碼為150，考試方式為全國統(tǒng)考。

　　培養(yǎng)目標(biāo)

　　面向基礎(chǔ)教育、中等職業(yè)教育及相關(guān)教育領(lǐng)域，以可持續(xù)發(fā)展為導(dǎo)向，培養(yǎng)掌握現(xiàn)代教育理論、具有扎實的教育教學(xué)和研究能力及國際化視野的高素質(zhì)的管理人才、骨干教師和教育技術(shù)人員等卓越教育工作者。

　　報考條件

　　報名參加教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生招生考試的人員，須符合下列條件：

　　(1)中華人民共和國公民。

　　(2)擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，品德良好，遵紀(jì)守法。

　　(3)身體健康狀況符合國家規(guī)定的體檢要求。

　　(4)考生必須符合下列學(xué)歷等條件之一：

　　(a)具有國家承認(rèn)的大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷的人員。

　　(b)已獲碩士、博士學(xué)位的人員。

　　在校研究生報考須在報名前征得所在培養(yǎng)單位同意。

　　在境外獲得的學(xué)歷證書須通過教育部留學(xué)服務(wù)中心認(rèn)證，資格審查時須提交認(rèn)證報告。

　　4. 報名

　　考生報名前應(yīng)仔細(xì)核對本人是否符合報考條件，凡不符合報考條件的考生將不予錄取，相關(guān)后果由考生本人承擔(dān)。

　　報名包括網(wǎng)上報名與現(xiàn)場確認(rèn)兩個階段，網(wǎng)上報名網(wǎng)址為中國研究生招生信息網(wǎng)，網(wǎng)上報名日期：x年10月10～31日每天9:00-22:00。所有報名參加xx大學(xué)招收攻讀教育碩士的考生，網(wǎng)上報名時只能選擇xx大學(xué)報考點，并到xx大學(xué)報考點進(jìn)行現(xiàn)場確認(rèn)。其他有關(guān)詳細(xì)情況參考《xx大學(xué)x年招收攻讀碩士學(xué)位研究生招生簡章》。

　　5. 考試

　　考生首先參加初試，初試成績達(dá)到參加我校復(fù)試分?jǐn)?shù)基本要求的考生須參加我校組織的復(fù)試。

　　(1)初試

　　x年12月26日-27日(每天上午8：30-11:30，下午14:00-17:00)。 x年12月14日至x年12月28日，考生可憑網(wǎng)報“用戶名”和“密碼”登錄中國研究生招生信息網(wǎng)下載打印《準(zhǔn)考證》

　　考試科目共四門，情況如下：

　　研究方向

　　政治、外國語、業(yè)務(wù)一

　　業(yè)務(wù)二④

　　01 教育技術(shù)

　�、� 101 思想政治理論

　�、� 204英語二或242德語 (任選)

　�、� 333 教育綜合

　　研究方向01：834 教育技術(shù)學(xué)

　　02 科學(xué)與技術(shù)教育

　　研究方向02：870 科學(xué)技術(shù)概論

　　03 教育管理

　　研究方向03：871 教育管理學(xué)

　　04 職業(yè)技術(shù)教育

　　研究方向04：877 職業(yè)技術(shù)教育概論

　　以上科目中：“(101)思想政治理論”、“(204)英語二”由教育部考試中心統(tǒng)一命題，考試大綱由教育部考試中心或教育部指定相關(guān)機(jī)構(gòu)組織編制。其它科目的參考書目與考試大綱參見《x年xx大學(xué)碩士研究生專業(yè)目錄及初復(fù)試科目(含初試科目大綱)》。

　　考試地點為xx大學(xué)，具體地點以準(zhǔn)考證通知為準(zhǔn)。

　　(2)復(fù)試

　　我校實行差額復(fù)試。復(fù)試時間為x年3月下旬(具體時間另定)，復(fù)試前將對考生的有效居民身份證、學(xué)歷證書(以報名現(xiàn)場確認(rèn)截止日期前所獲得文憑為準(zhǔn))、學(xué)歷學(xué)籍認(rèn)證報告、學(xué)生證等報名材料原件及考生資格進(jìn)行審查。復(fù)試通知信息通過xx大學(xué)研究生招生網(wǎng)發(fā)布，不再寄發(fā)書面通知。其他有關(guān)詳細(xì)情況參考《xx大學(xué)x年招收攻讀碩士學(xué)位研究生招生簡章》。

　　復(fù)試內(nèi)容包括外語口語與聽力、專業(yè)外語、專業(yè)課和專業(yè)綜合。復(fù)試的考試形式為筆試口試結(jié)合。復(fù)試的具體內(nèi)容由xx大學(xué)教育碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會根據(jù)專業(yè)實際情況、結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)要求確定，參考如下：

　　“教育技術(shù)”研究方向的復(fù)試科目為“教育技術(shù)綜合”，參考書目為：《教育技術(shù)學(xué)》，何克抗李文光，北京師范大學(xué)出版社，20xx年。

　　“科學(xué)與技術(shù)教育”研究方向的復(fù)試科目為“科學(xué)與技術(shù)教育綜合”，參考書目為：《科學(xué)技術(shù)概論(第2版)》,胡顯章、曾國屏主編，高等教育出版社，20xx年2月。

　　“教育管理”研究方向的復(fù)試科目為“教育管理綜合”，參考書目為：《教育管理學(xué)(第3版)》，陳孝彬、高洪源，北京師范大學(xué)出版社，20xx年。

　　“職業(yè)技術(shù)教育”研究方向的復(fù)試科目為“職業(yè)技術(shù)教育綜合”，參考書目為：《職業(yè)教育教學(xué)法》,徐朔主編，高等教育出版社，20xx年12月。

　　6. 錄取

　　1)初試成績公布后，我校參照教育部有關(guān)文件精神，制定復(fù)試分?jǐn)?shù)線，并在xx大學(xué)研究生招生網(wǎng)頁公布各招生院系復(fù)試安排。

　　2)根據(jù)初試和復(fù)試成績，結(jié)合考生已有學(xué)習(xí)或工作業(yè)績、身體狀況等整體素質(zhì)和政審結(jié)論，擇優(yōu)錄取。

　　3)擬錄取的碩士生應(yīng)按有關(guān)通知寄送有關(guān)材料。

　　4)擬錄取為定向就業(yè)的碩士生應(yīng)與定向就業(yè)單位和學(xué)校簽訂碩士研究生培養(yǎng)協(xié)議書。

　　5)考生入學(xué)時須進(jìn)行體格檢查，身體狀況應(yīng)符合國家規(guī)定的體檢標(biāo)準(zhǔn)(同《普通高等學(xué)校招生體檢工作指導(dǎo)意見》(教學(xué)〔〕3號)、《教育部辦公廳 衛(wèi)生部辦公廳關(guān)于普通高等學(xué)校招生學(xué)生入學(xué)身體檢查取消乙肝項目檢測有關(guān)問題的通知》(教學(xué)廳〔〕2號))和我校相關(guān)規(guī)定。未達(dá)到高校招生體檢標(biāo)準(zhǔn)者，取消入學(xué)資格。

　　7. 學(xué)費、學(xué)制與學(xué)習(xí)年限

　　入學(xué)后采用非全日制的方式學(xué)習(xí)。非全日制學(xué)生錄取后人事關(guān)系與人事檔案不轉(zhuǎn)入學(xué)校，在學(xué)期間不參加xx市大學(xué)生醫(yī)療保障，學(xué)校不安排住宿，畢業(yè)時不納入就業(yè)計劃。

　　學(xué)制3年，因特殊原因，經(jīng)學(xué)生申請并由學(xué)校批準(zhǔn)，最長可延長至4年。學(xué)制及學(xué)習(xí)年限包含授課時間、論文寫作和論文答辯時間。

　　學(xué)費為36000元人民幣，按學(xué)年分期繳納。獎學(xué)金體系由xx大學(xué)教育碩士專業(yè)學(xué)位教學(xué)管理中心另行制定與發(fā)布。

　　8. 其它

　　我校不舉辦任何形式的考前輔導(dǎo)班，不提供歷年試題及復(fù)習(xí)資料。

　　有關(guān)我校研究生學(xué)籍管理的規(guī)章制度、收費標(biāo)準(zhǔn)等信息，可在xx大學(xué)網(wǎng)站查閱。

　　有關(guān)招生信息、成績發(fā)布、復(fù)試通知等均請留意xx大學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生教育網(wǎng)：。招生信息如有變動，以報名期間網(wǎng)站公布的相關(guān)信息為準(zhǔn)。

　　如本簡章與教育部x年招收攻讀碩士學(xué)位研究生規(guī)定有沖突，將按教育部文件要求執(zhí)行。

　　9. 咨詢方式

　　xx大學(xué)教育碩士專業(yè)學(xué)位教學(xué)管理中心：

　　地址：赤峰路67號xx大學(xué)南校區(qū)第三教學(xué)樓405室

　　郵編：2

　　時間：工作日上午8:30-11:30，下午13:30-16:00

　　電話：

　　傳真：

　　E-mail：

　　網(wǎng)址：

教育管理制度 篇8

　　一、社區(qū)責(zé)任醫(yī)生首先對社區(qū)居民的健康狀況進(jìn)行評估。

　　二、根據(jù)評估情況，針對不同群體、不同季節(jié)、不同健康問題和心理狀況選擇恰當(dāng)?shù)慕】到逃�題目，并制定出健康教育規(guī)劃。

　　三、制定相關(guān)人員對健康教育內(nèi)容進(jìn)行充分準(zhǔn)備，既要科學(xué)性，又要注意普及性和實用性，以滿足社區(qū)居民的需要。

　　四、認(rèn)真實施規(guī)劃，根據(jù)不同個體或群體，采取不同的健康教育方式：

　　(一)采取宣傳欄，宣傳資料等書面形式，將教育內(nèi)容交給居民自己閱讀。

　　(二)充分利用廣播、電視、報紙進(jìn)行健康教育宣傳。

　　(三)采取定期集中教育的方法，進(jìn)行防病及保健知識教育。

　　(四)采取小組教育的方法，對同類健康問題的群體進(jìn)行保健、康復(fù)等教育。

　　(五)采取個別教育的方法，對特殊個體及家屬進(jìn)行疾病知識，自我監(jiān)測及家庭照顧教育。

　　五、定期征求居委會及社區(qū)居民對健康教育活動及內(nèi)容的意見或建議;隨時詢問社區(qū)居民對防病保健知識的知曉度，以指導(dǎo)健康教育工作的有效進(jìn)行。

教育管理制度 篇9

　　1，完整的教育體制

　　現(xiàn)在日本實行的是6，3，3，4，5體制。也就是說，小學(xué)6年，初中3年，高中3年，大學(xué)4年，大學(xué)院(研究生院)教育5年，修士(碩士)課程2年，博士課程5年(包括修士前期課程2年，博士后期課程3年)。

　　2，系統(tǒng)的教育體系

　　日本的教育從學(xué)前教育的幼兒園教育開始，到小學(xué)，初中，高中，大學(xué)，修士(碩士)，博士和博士后教育，已經(jīng)形成了系統(tǒng)的教育體系。除上述學(xué)校外，屬于中等教育類的學(xué)校，還有專修學(xué)校和各種學(xué)校;屬于高等教育的還有高等專門學(xué)校，短期大學(xué)以及專修學(xué)校和各種學(xué)校。特殊教育也是日本教育體系的一個重要組成部分，包括盲聾啞學(xué)校，養(yǎng)護(hù)學(xué)校等。日本學(xué)校教育除全日制之外，還開設(shè)了通信制學(xué)校，如通信制高中，通信制短大，通信制大學(xué)，通信制大學(xué)院(研究生院)�？偠�言之，日本的學(xué)校教育，既有全日制學(xué)校，又有通信制學(xué)校;既有普通學(xué)校，又有以盲聾啞人為對象的特殊學(xué)校。

　　3，國立學(xué)校，公立學(xué)校，私立學(xué)校并舉。

　　4，實行了9年義務(wù)教育。

　　5，與眾不同的每年3月畢業(yè)和4月始業(yè)的學(xué)校運行制度。

　　(二)日本教育情況

　　據(jù)日本文部最新統(tǒng)計，日本現(xiàn)共有全日制各級各類學(xué)校(包括幼兒園)63600所，在學(xué)人數(shù)21942875人，教員數(shù)1732269人，職員數(shù)447251人。其中，幼兒園14527所，在園人數(shù)為1778286人;小學(xué)校24188所，在校生人數(shù)為7500317人;初中11220所，在校生人數(shù)4243762人;高中5481所，在校生人數(shù)4211826人;中等教育學(xué)校1所，在校生人數(shù)為236人;盲人學(xué)校71所，在校生人數(shù)為4172人;聾人學(xué)校107所，在校人數(shù)為6824人;養(yǎng)護(hù)學(xué)校810所，在校生人數(shù)為77818人;高等專門學(xué)校(大專)62所，在校生人數(shù)為56436人;短期大學(xué)585所，在校生人數(shù)為377852人;大學(xué)622所，在校生人數(shù)為2701104人;大學(xué)院(研究生院)462所，在校生人數(shù)為191125人。通信制學(xué)校：高中生104所，在校生人數(shù)為171012人;短期大學(xué)生10所，在校生人數(shù)為31868人;大學(xué)18所，在校生人數(shù)為216687人;大學(xué)院(研究生院)4所，在校生人數(shù)為368人。

　　二，留學(xué)政策

　　(一)概況

　　日本向國外派遣留學(xué)生，歷史悠久，源遠(yuǎn)流長。早在中國隋唐朝時期，就已經(jīng)向中國洛陽和長安派遣了大批留學(xué)生。日本明治維新之后，現(xiàn)代教育興起，各大學(xué)和各類學(xué)校開始正式接受外國留學(xué)生。魯迅，周恩來等都是中國近代早期留學(xué)日本的優(yōu)秀代表。到了日本的經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展，成為世界屈指可數(shù)的經(jīng)濟(jì)大國之后，抱著學(xué)習(xí)先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的愿望到日本來留學(xué)的各國青年越來越多。80年代，日本前首相中曾根康弘曾提出“發(fā)展10萬留學(xué)生計劃”，是日本留學(xué)生政策的重要體現(xiàn)。日本政府在文部省，法務(wù)省和外務(wù)省都有相應(yīng)的管理留學(xué)生事務(wù)的部門，與之相對應(yīng)的隸屬文部省管轄的財團(tuán)法人日本國際教育協(xié)會，國際交流基金和日本語教育振興協(xié)會，作為留學(xué)生具體管理部門。日本政府基于與世界各國建立友好往來和國際關(guān)系，促進(jìn)國際間的文化教育交流與合作，積極推進(jìn)互派留學(xué)生，并制定了一整套互派留學(xué)生制度。

　　(二)日本接受海外留學(xué)生政策

　　日本接受外國人留學(xué)生的制度和政策，主要有以下幾項：

　　1，留學(xué)前：

　　(1)通過日本駐外國大使館向希望來日本留學(xué)的人提供留學(xué)情報信息;

　　(2)通過考試招收日本政府提供獎學(xué)金的國費留學(xué)生;

　　(3)對已經(jīng)取得日本國入國簽證的留學(xué)生，在赴日之前，對其進(jìn)行入學(xué)教育;

　　(4)與外國政府合作(指印度尼西亞，新加坡，泰國，中國，烏孜別克斯坦)，接受其向日本派遣的留學(xué)生;

　　(5)為積極推進(jìn)海外的日本語教育，通過國際交流基金，向國外派遣日本語專家，寄贈日本語教材，在海外舉辦日本語能力考試等。

　　2，在日本留學(xué)期間

　　日本文部省通過地方自治體和民間團(tuán)體，對正在日本留學(xué)的各國留學(xué)生進(jìn)行支援。

　　3，留學(xué)生學(xué)成歸國后

　　在日本外務(wù)省主持下，日本政府對各國留日學(xué)生歸國后，實施援助政策，主要有以下幾項：

　　(1)編輯各國各地區(qū)留日歸國學(xué)生名冊。

　　(2)對留日歸國學(xué)生會或同學(xué)會等組織舉辦的各種活動和事業(yè)，給予支援。

　　(3)舉辦各種講演會，為留日歸國學(xué)生提供發(fā)表留日時期所取得的成果的機(jī)會。

　　(4)通過國際交流基金組織，向留日歸國學(xué)生組織提供經(jīng)費援助。

　　(5)聘請留日學(xué)生人數(shù)多的東南亞，中國，韓國的已經(jīng)歸國的留日學(xué)生，再次讓他們短期來日本，向他們提供再認(rèn)識日本現(xiàn)狀的機(jī)會。

　　三，招收留學(xué)生工作

　　現(xiàn)在在日本學(xué)習(xí)的來自世界150個國家和地區(qū)的留學(xué)生總數(shù)為51300人。其中，除8250人是國費留學(xué)生外，其余都自費留學(xué)生。在51300留日學(xué)生中，約90%是來自亞洲國家，而中國大陸和臺灣省所占比例最高，中國大陸和臺灣省約占53%，韓國約占23%，其他各國所占比例相對來說就少多了。如中南美地區(qū)僅占1.7%。

　　(一)日本招收留學(xué)生方法

　　1，報名條件：

　　除日本文部省規(guī)定，報考日本各類大學(xué)的資格為年滿18歲以上具有12年以上學(xué)歷之外，對于留學(xué)生來說，則要求通過[日本語能力考試]，達(dá)到1級水平，并要參加日本財團(tuán)法人日本國際教育協(xié)會組織實施的[私費外國人留學(xué)生統(tǒng)一考試]取得及格成績。申請人還要具有經(jīng)費支付能力。

　　2，招生方法：

　　對于在各國國內(nèi)學(xué)習(xí)的各國學(xué)生來說，無論是高中畢業(yè)生還是大學(xué)畢業(yè)生，都無法達(dá)到上述報名條件。中國學(xué)生也毫無例外。為適應(yīng)這種報名條件，解決各大學(xué)招收外國人留學(xué)生的問題，于是，名目繁多的日本語學(xué)校在日本各地應(yīng)運而生。這些日本語學(xué)校直接從海外招收具有12年以上學(xué)歷，學(xué)習(xí)過基礎(chǔ)日本語，有一定經(jīng)費支付能力的學(xué)生到日本語學(xué)校學(xué)習(xí)1年至2年的日本語，讓他們參加[日本語能力考試]和[私費外國人留學(xué)生統(tǒng)一考試]，取得好成績后，升入大學(xué)。在文部省主持下成立了日本語教育振興協(xié)會，該協(xié)會制定了[日本語教育設(shè)施運營基準(zhǔn)]，作為日本語學(xué)校運營的規(guī)范，來管理這些形形色色的日本語學(xué)校。日本文部省，外務(wù)省會同法務(wù)省，制定了關(guān)于日本語學(xué)校從招生條件，報送日本入國管理局申請在留資格，在本國辦理護(hù)照，在日本駐本國大使館查證，取得日本國入國簽證，赴日入國入學(xué)，進(jìn)行外國人登錄，延長簽證，資格外打工，再入國許可等一系列手續(xù)規(guī)定。逐漸形成了現(xiàn)行的一整套繁瑣的日本語學(xué)校的招生方法。

教育管理制度 篇10

　　1、在院領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，按時完成健康教育任務(wù)，及時總結(jié)匯報。

　　2.衛(wèi)生院與各村衛(wèi)生室共同成立地區(qū)健康促進(jìn)委員會，形成健康教育網(wǎng)絡(luò)，定期召開例會，制定健康促進(jìn)和健康教育工作計劃，協(xié)助有關(guān)部門動員社會參與，充分利用廣播、電視、報紙等新聞媒體的作用進(jìn)行宣傳。

　　3.大力推進(jìn)社區(qū)健康促進(jìn)工作，對社區(qū)內(nèi)健康教育宣傳中存在的問題及時進(jìn)行干預(yù)。定期組織專家、醫(yī)務(wù)人員為轄區(qū)居民上課，普及居民健康知識，并按要求定期針對社區(qū)不同人群進(jìn)行健康教育知識與防病知識講座，開展多種形式的健康教育，定期進(jìn)行效果評價，不斷提高健康教育的科學(xué)性和有效性。

　　4.針對高危人群和有不良生活習(xí)慣的居民，開展戒煙、限酒、限鹽、指導(dǎo)營養(yǎng)合理膳食、健身等行為干預(yù)活動，提高社區(qū)居民自我保健能力。

　　5.廣泛開展各種預(yù)防保健、計劃生育、優(yōu)生、優(yōu)育知識的宣傳。推廣使用健康教育處方，使居民健康知識知曉率和健康行為形成率達(dá)到健康教育目標(biāo)的考核要求。

　　6.開展整體人群精神衛(wèi)生健康和殘疾預(yù)防宣傳教育。

　　7.開展心理咨詢服務(wù)，設(shè)立健康咨詢臺和開通咨詢服務(wù)熱線。

　　8.健康知識宣傳欄或板報應(yīng)結(jié)合社區(qū)居民的健康狀況定期更換內(nèi)容，

　　9.應(yīng)建立35歲以上人群首診免費測量血壓的制度，對轄區(qū)內(nèi)高血壓病人實行“醫(yī)患合作式管理”，實施健康教育非藥物干預(yù)和藥物干預(yù)。

　　10.結(jié)合世界衛(wèi)生組織頒布的世界健康宣傳日，進(jìn)行全方位的宣傳教育。

　　11、定期征求村委會及村民對健康教育活動及內(nèi)容的意見或建議;隨時詢問社區(qū)居民對防病保健知識的知曉度，以指導(dǎo)健康教育工作的有效進(jìn)行。

　　健康教育工作制度

　　一、定期深入組、戶開展健康咨詢，發(fā)放健康教育處方等宣傳資料，進(jìn)行疾病防治知識宣傳;

　　二、定期開展本村居民健康知識講座(健康教育課堂);

　　三、開展村、組健康教育固定宣傳欄建設(shè)，定期更換宣傳內(nèi)容;

　　四、結(jié)合衛(wèi)生主題宣傳日，實施專項健康教育活動;

　　五、針對急、慢性疾病和突發(fā)公共衛(wèi)生事件，在主要場所對重點人群開展健康教育和健康促進(jìn)活動;

　　六、開展不同人群健康教育調(diào)研和監(jiān)測，推進(jìn)健康教育計劃的實施和評價工作;

　　七、開展衛(wèi)生法律法規(guī)和有關(guān)知識的宣傳教育活動。

教育管理制度 篇11

　　為了提升xx地區(qū)人民群眾健康素質(zhì)，廣泛開展全民健康教育，我院特制定健康教育工作制度如下：

　　① 在整體護(hù)理模式病房，增加護(hù)士與病人溝通交流的時間，對病人的心理與健康知識宣教融匯在每項護(hù)理服務(wù)中，把重點放在入院宣教、手術(shù)前后宣教、特殊用藥檢查前后宣教以及病情變化時和出院前的指導(dǎo)，對一般病人進(jìn)行普通健康知識宣教。

　�、� 模式病房制定了標(biāo)準(zhǔn)教育計劃，制作了健康知識宣傳折頁。對每個病人除進(jìn)行個體化口頭健康知識宣教外，還延伸到資料的指導(dǎo)宣傳。

　�、� 大力協(xié)助醫(yī)院所轄的居委會，搞好社區(qū)健康教育工作。盡量向各居委會提供健康教育宣傳資料，協(xié)助辦好社區(qū)健康教育宣傳專欄。

　　④ 定期下各居委會對群眾進(jìn)行健康教育，衛(wèi)生防病咨詢和宣傳，為社區(qū)健康教育骨干上培訓(xùn)課。

　�、� 客服中心每天對出院病人根據(jù)病情特點進(jìn)行個體化宣教，使病人提高康復(fù)信心，減少顧慮，配合治療，增強(qiáng)自理能力。對輕病人與家屬進(jìn)行健康知識小講座，例如術(shù)后飲食、活動，如何進(jìn)行身體康復(fù)的各項活動等，每月1～2次。

　　⑥ 急診觀察室及門診輸液的病人，由護(hù)士每天發(fā)放一些常見疾病的預(yù)防保健知識宣傳折頁。

　　⑦ 每個病區(qū)設(shè)立一個資料架，放本科疾病相關(guān)知識及一般衛(wèi)生保健知識資料，方便病人閱讀，以彌補(bǔ)口頭健康教育的不足。

　�、� 創(chuàng)新開辦人口流動課堂、模式以大聯(lián)合大宣傳，深入細(xì)致、全面的工作格局為主，將健康快車開進(jìn)�？诟鞔笾袑Ｔ盒！⒏鬏爡^(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村委會，服務(wù)各種年齡段的群眾，內(nèi)容以新婚期、孕產(chǎn)期、育兒期教育、青春期、更年期科普知識宣傳為主。

　　⑨ 各類健教稿件必須立足于醫(yī)學(xué)科學(xué)，做到科學(xué)、準(zhǔn)確、真實。

　�、� 妥善保管婦幼保健宣傳稿件并及時存檔。

　　⑪ 各項健教活動均需作好活動記錄。

　　⑫ 妥善保管健康教育設(shè)備，并定期檢查設(shè)備性能，隨時保持備用狀態(tài)。

　　⑬ 完成以下健教工作內(nèi)容：

　　1.每季至少出一期婦幼保健宣傳欄;

　　2.利用“三八”婦女節(jié)、“六一”兒童節(jié)等婦女及兒童節(jié)日的機(jī)會，開展婦幼衛(wèi)生講課、咨詢等活動。

　　⑭ 重點加強(qiáng)對孕產(chǎn)婦和兒童家長的健康教育，要求所轄范圍孕產(chǎn)婦、兒童家長健康教育覆蓋率達(dá)90%。

教育管理制度 篇12

　　為提高學(xué)校內(nèi)部人員的安全防范意識，提高安全防范能力，現(xiàn)制定以下安全防范教育培訓(xùn)制度：

　　一、學(xué)校安全責(zé)任人及保衛(wèi)干部認(rèn)真參加上級部門組織的各類培訓(xùn)，經(jīng)常對學(xué)校教師進(jìn)行安全防范、保密、遵紀(jì)守法教育，增強(qiáng)教職員工的法制觀念。要做到學(xué)法、懂法、執(zhí)法、守法。

　　二、組織有關(guān)人員認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識，特別是與保衛(wèi)工作有關(guān)的法律、行政法規(guī)和規(guī)章，并運用到治安防范工作的實踐中去。

　　三、組織有關(guān)人員學(xué)習(xí)安全防范業(yè)務(wù)知識及掌握專業(yè)技能(如：消防、防盜、報警器材使用和保養(yǎng)、維修等)。

　　四、對教師員工進(jìn)行治安防范、防盜、防搶、防火、禁黃、禁毒、禁賭方面的教育。

　　五、制定計劃定期開展各項法制教育、安全教育(校園安全、交通安全、飲食安全、網(wǎng)絡(luò)安全、消防安全、自救自護(hù)知識)規(guī)范行為，提升師德。

教育管理制度 篇13

　　高考是大多數(shù)日本學(xué)生必經(jīng)的一道門檻。日本最早的高考是在1868年，當(dāng)時日本實行“明治維新”，是從歐洲引進(jìn)大學(xué)制度后開始的。那時的高考主要是大學(xué)預(yù)科的考試。第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束以后，日本在美國的影響和指導(dǎo)下，進(jìn)行了高等教育體制改革，推行新制大學(xué)，高考制度也進(jìn)行了多次改革調(diào)整，其中，要不要進(jìn)行全國統(tǒng)考，也反復(fù)了多次。1948年曾仿照美國大學(xué)入學(xué)考試SAT而設(shè)立“入學(xué)適應(yīng)性檢查”，但是由于此項考試使學(xué)生負(fù)擔(dān)加重，受到很大非議，1955年文部省取消此項考試，改為各大學(xué)自行招生。1963年日本中央教育審議會又建議進(jìn)行統(tǒng)一的大學(xué)入學(xué)測驗，但只有少數(shù)大學(xué)采用，并受到學(xué)生們的強(qiáng)烈反對，不得不于1969年停止。

　　但是主張進(jìn)行全國統(tǒng)一高考的呼聲始終沒停。這里的原因，也在于社會上的企業(yè)公司等用人單位始終覺得應(yīng)該有一個全國統(tǒng)一的大學(xué)入學(xué)考試，才能保證畢業(yè)生的基本質(zhì)量。1975年日本國立大學(xué)協(xié)會在數(shù)年的調(diào)查、討論和研究的基礎(chǔ)上，提出關(guān)于國立大學(xué)實行統(tǒng)一招生考試的最終報告，主張進(jìn)行兩次大學(xué)入學(xué)考試：第一次為全國統(tǒng)一考試，第二次為各大學(xué)的自主招生考試。從1979年起至今，這種兩次考試就成為了日本高考(指國立大學(xué)和公立大學(xué))的基本模式。

　　日本高考的第一次考試，即“全國共同第一次學(xué)力考試”，在每年1月下旬的星期六和星期日兩天舉行�？荚囉纱髮W(xué)入學(xué)考試中心根據(jù)日本文部省制定的《高中教學(xué)大綱》命題，與中國不同的是，他們的考試并不分文理科。

　　考試結(jié)束10天后，公布全國考試結(jié)果，考生根據(jù)自己的考試情況決定第二次報考的學(xué)校和專業(yè)。第二次考試由各大學(xué)自行組織，時間為每年的2月和3月�？荚囆问揭灿筛鞔髮W(xué)自行決定，有筆試、面試、小論文寫作、實際操作等諸多形式。

　　除了兩次考試以外，日本目前也在部分大學(xué)實行推薦入學(xué)制度。具體做法是大學(xué)留出部分招生名額來招收中學(xué)校長推薦的優(yōu)秀學(xué)生，被推薦的學(xué)生要參加全國共同第一次學(xué)力考試，但可以免去第二次考試。

　　以上講的都是國立和公立大學(xué)的招生考試。在日本，私立大學(xué)的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過國立大學(xué)和公立大學(xué)，目前約占大學(xué)總數(shù)的80%。私立大學(xué)的招生辦法因校而異，有的自行舉行考試，有的選用大學(xué)入學(xué)考試中心考試(詳見下面介紹)，有的采用中學(xué)推薦入學(xué)等等。但是，在日本，最好、最名牌的大學(xué)幾乎都是國立的，私立大學(xué)中雖也有早稻田大學(xué)這樣的名牌大學(xué)，但總的來說名牌大學(xué)寥寥無幾。而且，國立和公立的大學(xué)收費相對低廉。所以，在日本今天的大學(xué)入學(xué)考試仍然是競爭激烈，考生們爭奪的目標(biāo)，就是那幾所名聲赫赫的國立名牌大學(xué)。有些考生雖然考上了其他高校，但為考上名牌大學(xué)寧可放棄而參加復(fù)讀，甚至一考就是多年，被日本社會稱為高考“浪人”(這個浪人的意思，在日語中與我們理解的有不同，它是指一類為修煉武功多年鍥而不舍的人)。

　　多年來，日本考試制度中的弊病為社會各方批評，他們也在不斷進(jìn)行改革。1988年日本臨時教育審議會提出了新的大學(xué)入學(xué)考試方案，并于1990年在全日本實施。這個方案是以“大學(xué)入學(xué)考試中心考試”取代“全國共同第一次學(xué)力考試”，考試科目有語文、數(shù)學(xué)、外語、地理歷史、公民和理科六科，具體備選課程有31門。各大學(xué)可以自行決定是否選用這個方案，和選用的科目數(shù)量(即可選“中心考試”中的一科，也可全選)，結(jié)果到20__年，共有543所國立、公立與私立大學(xué)、1542個學(xué)部(即大學(xué)中的學(xué)院)選用了大學(xué)入學(xué)考試中心考試。

　　20__年日本大學(xué)審議會發(fā)表《關(guān)于大學(xué)入學(xué)考試的改善》的報告，建議增加一年中大學(xué)入學(xué)考試中心考試的次數(shù)，給考生提供更多的考試機(jī)會，避免“一考定終身”。而近來年發(fā)展較快的“AO考試”，也越來越多地為日本各大學(xué)所采用。這種方式，與一般的中學(xué)推薦學(xué)生不一樣，一般都在考試前一年的11月進(jìn)行，通過與考生的面談以及對考生自我推薦書等個人資料的審查，評估考生的能力、素質(zhì)。它也可以通過考生寫的小論文考查考生能將所學(xué)知識進(jìn)行怎樣的實際運用，或是通過面試對考生進(jìn)行考查，方法可以很靈活，特別是那些總分不高而又有一兩門單科特別優(yōu)秀的考生，會得到一個非常好的破格機(jī)會。

　　但是，以上的改革，對于從根本上改變?nèi)毡究荚囍贫戎械谋撞。�似乎成效并不大。在日本，學(xué)生的壓力仍然巨大，甚至從上小學(xué)、上幼兒園起，就開始上大量的課外輔導(dǎo)班，以進(jìn)入名牌小學(xué)，名牌中學(xué);而考高中的競爭激烈程度，甚至要超過考大學(xué)。究其根本原因，還是大家都在擠名牌大學(xué)的獨木橋——日本社會今天仍是重視學(xué)歷、特別是名牌大學(xué)學(xué)歷的社會。

教育管理制度 篇14

　　教育碩土專業(yè)學(xué)位是具有特定教育職業(yè)背景的專業(yè)性學(xué)位，主要培養(yǎng)基礎(chǔ)教育教學(xué)和管理工作需要的高層次專門人才。xx大學(xué)于x年獲得教育碩士專業(yè)學(xué)位授權(quán)，在教育管理、心理健康教育、教育技術(shù)、小學(xué)教育、學(xué)科教學(xué)等15個領(lǐng)域招收教育碩士，逐步形成了具有特色的教育碩士培養(yǎng)和管理體系。

　　x年我校繼續(xù)招收教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生，招生計劃120名。

　　一、報考條件

　　國家承認(rèn)的大學(xué)本科或以上畢業(yè)學(xué)歷人員，以及大學(xué)本科同等學(xué)力人員皆可報名參加全國碩士研究生招生考試的人員，其中教育管理專業(yè)須符合下列條件：大學(xué)本科畢業(yè)后有3年以上工作經(jīng)驗的人員;或獲得國家承認(rèn)的高職高專畢業(yè)學(xué)歷后，有5年以上工作經(jīng)驗，達(dá)到與大學(xué)本科畢業(yè)生同等學(xué)力的人員;或已獲碩士學(xué)位或博士學(xué)位并有2年以上工作經(jīng)驗的人員。(其它條件詳見xx大學(xué)研究生院招生簡章)

　　二、報名

　　報名包括網(wǎng)上報名和現(xiàn)場確認(rèn)兩個階段。

　　(一)網(wǎng)上報名：x年10月10日至10月31日，每天9:00-22:00，考生登錄“中國研究生招生信息網(wǎng)”，報名及網(wǎng)上繳納報考費。逾期不再補(bǔ)報，也不得再修改報名信息。

　　(三)現(xiàn)場確認(rèn)：報考我校并選擇“xx大學(xué)”報考點的考生，現(xiàn)場確認(rèn)時間：x年11月7日至11月10日(具體時間及安排另行通知);選擇其他報考點的考生務(wù)必及時關(guān)注報考點所在省級教育招生管理機(jī)構(gòu)發(fā)布的公告，在規(guī)定時間內(nèi)到指定地方現(xiàn)場核對并確認(rèn)個人網(wǎng)上報名信息。

　　三、初試

　　x年12月15日-26日，考生憑網(wǎng)報用戶名和密碼登錄“研招網(wǎng)”下載打印《準(zhǔn)考證》。初試日期和時間為x年12月24日至12月25日;

　　初試考試科目為：思想政治理論、英語二、教育綜合和專業(yè)課。思想政治理論、英語二為全國統(tǒng)考，全國統(tǒng)一命題、評卷，專業(yè)課由我校自行命題、評卷。

　　四、復(fù)試

　　復(fù)試采取差額形式，差額比例一般不低于120%，以同等學(xué)力參加復(fù)試的考生，在復(fù)試中須加試至少兩門與報考專業(yè)相關(guān)的本科主干課程;

　　五、錄取

　　我校將根據(jù)國家下達(dá)的招生計劃，考生入學(xué)考試的成績(含初試和復(fù)試)并結(jié)合其平時學(xué)習(xí)成績和思想政治表現(xiàn)、業(yè)務(wù)素質(zhì)以及身體健康狀況確定擬錄取名單。

　　六、課程學(xué)習(xí)與學(xué)位授予

　　教育管理培養(yǎng)方式為非全日制和全日制兩種，其它領(lǐng)域為全日制。實行學(xué)分制，基本修業(yè)年限為二年。

　　考生在規(guī)定修業(yè)年限內(nèi)修滿學(xué)分、完成論文寫作并申請學(xué)位論文答辯獲得通過者可授予教育碩士專業(yè)學(xué)位。

　　七、學(xué)費標(biāo)準(zhǔn)：待定

　　八、其他

　　詳情請登陸xx大學(xué)研究生院網(wǎng)站，網(wǎng)址為：

　　xx大學(xué)教育碩士教育中心聯(lián)系人：鞠老師 武老師

　　聯(lián)系電話：。

教育管理制度 篇15

　　教育考試制度是在整個社會文化的背景下進(jìn)行的，同時在一定程度上反映并創(chuàng)造著社會文化。隨著國際教育競爭的日益加劇，向發(fā)達(dá)的國家學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育考試?yán)砟�、�?jīng)驗和模式，對于促進(jìn)中國教育考試事業(yè)的發(fā)展無疑具有重要的現(xiàn)實意義。從歷史上來看，日本與中國在文化上具有深遠(yuǎn)的淵源，因此兩國教育考試制度的可比性較強(qiáng)，可供借鑒的經(jīng)驗也豐富一些。

　　一、日本英語測試的歷史

　　日本自明治維新后，為了向西方學(xué)習(xí)，提出了“脫亞人歐”的口號，從一百多年前就開始重視英語教育。二戰(zhàn)后，日本新的教育制度更是把英語教育放在相當(dāng)重要的位置。1963年，為推廣全民英語普及教育，日本成立英檢協(xié)會(The Soci―ety for Testing English Proficiency)。該協(xié)會制訂了英語水平測試的標(biāo)準(zhǔn)，并于同年舉行了首次全國英語等級考試，簡稱STEP。首次考試開設(shè)三級，共有37 000人參加。STEP考試一進(jìn)入社會即得到廣泛的認(rèn)可，中學(xué)反應(yīng)尤為熱烈。1966年，STEP考試增加到四級。經(jīng)過幾年的實踐，STEP考試的重要性及社會參與度日益顯現(xiàn)，日本文部省在1968年正式頒文將STEP考試納入國民教育體系。隨著STEP可信度及社會價值的提高，日本英檢協(xié)會意識到需要增加考試等級以滿足社會不同的需求。STEP考試分別在1987年和1994年增加了附一級、附二級和第五級。這樣，STEP現(xiàn)共有七個級別的考試：一級，附一級，二級，附二級，三級，四級和五級。STEP自問世以來，全日本有六千萬人參加其各個級別的考試，而其可信度和完善性也在實踐中得到不斷的提高。

　　綜觀日本英文考試的歷史，STEP經(jīng)歷了幾個重要的發(fā)展階段：第一階段(1963--1968)：日本英檢協(xié)會根據(jù)國內(nèi)英語學(xué)習(xí)的需要，開發(fā)、研究和實施了適合本國特點的英語水平考試，并且將其作為社會教育的重要組成部分加以大力推廣。第二階段(1969--1996)：STEP在實踐中不斷摸索和提高，形成了比較完善，具有較高可信度和民眾參與度的國家英語水平考試體系。第三階段(1997一至今)：日本的英文教育向重視實用交際型轉(zhuǎn)變，在體現(xiàn)“更多交際性”的思想指導(dǎo)下，STEP考試內(nèi)容進(jìn)行了更新，增加了能反映交際能力的測試研究成果。根據(jù)20__年日本文部省制定的教育水平考試新規(guī)則，STEP考試的權(quán)威性得到認(rèn)可。

　　二、日本英文測試的特點

　　日本的英語教育長期以來為語法翻譯法所統(tǒng)治，學(xué)校的英語教育將文法、翻譯和閱讀作為重點，語言測試通�？颊Z法、詞匯、閱讀和翻譯，重書用語，一般只有筆試，沒有口試，沒有聽力題。20世紀(jì)60年代初，美國研究開發(fā)了TOEFL考試，并在亞洲的日本、中國臺灣和香港等地設(shè)立了考試中心。TOEFL的考試方法和內(nèi)容對日本傳統(tǒng)的語言測試方法產(chǎn)生了猛烈的沖擊，STEP考試正是在這樣一種背景下產(chǎn)生。STEP考試首先接受了多項選擇題，并采用分離式測試法，把語言技能分成聽、說、讀、寫四個部分，分別進(jìn)行測試。由于按照語言技能和結(jié)構(gòu)層次進(jìn)行了種.種分割，STEP考試中題項較傳統(tǒng)考試多，各題在內(nèi)容方面通常是孤立的，每一個題都有其具體目標(biāo)。即使是聽力理解方面的題項，對同一聽力材料(如一篇短文)提出的若干問題，在內(nèi)容上盡管有一定聯(lián)系，但是各個問題依然有其自己的目標(biāo)。例如，有的是管細(xì)節(jié)的，旨在了解辨認(rèn)事實的能力;有的是管整體的，旨在了解確定中心思想的能力;有的是涉及邏輯思考的，看看受測者是否善于根據(jù)聽到的內(nèi)容得出合乎邏輯的結(jié)論。STEP考試在很長一段時間內(nèi)只有客觀性試題(從四個選項中選一個答案的多項選擇題)，項目有聽力、語法結(jié)構(gòu)和書面英語、閱讀理解和詞匯。八十年代增加了作文。這樣做不僅有助于評估測試者寫作能力，還可以通過增加客觀題的辦法在一定程度上彌補(bǔ)多項選擇題之不足。20世紀(jì)90年代，日本對本國的英文教育進(jìn)行了深刻地反思，認(rèn)為要改變?nèi)毡救嗽趪�際上說不好英語的形象，以適應(yīng)21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)全球化的挑戰(zhàn)，必須徹底改進(jìn)學(xué)校的英文教育，提高青少年在與外國人交往時的英語表達(dá)能力。為此，日本文部省出臺了一系列文件，其中最重要的是20__年制定的《培養(yǎng)“能用英語的日本人”的戰(zhàn)略構(gòu)想》。正是在這種背景下，STEP增加了英語口試。STEP七個級別的考試標(biāo)準(zhǔn)均從級別描述、語言知識和語言運用這三個方面定位：級別描述對STEP各級別當(dāng)前和今后潛在的考生主體的年齡、受教育程度或工作背景等作了必要的參考性解釋。語言知識對各級別考生應(yīng)掌握的語法和詞匯知識作了必要的說明，并考慮到了當(dāng)前各教學(xué)層次的實際。語言運用描述了考生應(yīng)能處理的材料類型以及應(yīng)達(dá)到的能力水平�，F(xiàn)STEP考試分兩階段進(jìn)行，第一階段考筆試，項目有詞匯、慣用法、語法、詞匯運用、句型結(jié)構(gòu)、閱讀和聽力理解。其中聽力考試占一到四級考試的25%～30%，五級考試的40%。只有通過第一階段考試才能進(jìn)入下一階段考試。第二階段為面試。對低級別測試者，STEP設(shè)計了多達(dá)50～80個快速回答，以測試應(yīng)試者在真實情景下用英語回答能力。而對高級別測試者，測試內(nèi)容則根據(jù)日常生活中所見所聞的報刊、電視、廣播、信函和廣告來設(shè)計。通過兩個階段的考試，STEP確保能夠給每一個測試者的英文能力一個綜合性的客觀評定。

　　三、日本英語測試的借鑒

　　中日兩國同是非英語為母語的東亞國家。兩國都把普及英語教育當(dāng)作提高國民素質(zhì)、振興民族經(jīng)濟(jì)、融入國際社會的一項戰(zhàn)略措施來對待。相比較而言，日本開展全民英語教育和對英語測試研究的歷史要長一些，可供借鑒的經(jīng)驗要多一些。從整體上觀察，日本英語水平考試已進(jìn)入了第三代語言測試體系――交際性語言測試。第三代體系重視語言的真實性，強(qiáng)調(diào)語言必須放在語境和交際情景中去考。它認(rèn)為，語言學(xué)習(xí)是要獲取人與人之間的交際技能，它包含語言能力、語篇能力、語用能力。分析語言運用的依據(jù)是：學(xué)習(xí)者運用語言的策劃(strategies)，激發(fā)其一般性(generO)和交際性(commu―nicative)能力(competccs)，以便進(jìn)行產(chǎn)出(production)和接受(recepdon)特定主題(themes)話語(texts)所涉及的活動(activi―ties)與過程(processes)，從而使他們能夠完成在社會各種領(lǐng)域(domains)的情景(situations)中所面臨的任務(wù)(tasks)。我國現(xiàn)行的大規(guī)�？荚�，如高考和四六級考試往往是兩個或三個體系的混合體，測試的信度和效度往往不能綜合地反映各人的實際英語水平，出現(xiàn)了一些高分低能的現(xiàn)象。STEP考試有兩點 值得借鑒：(1)考試成績的權(quán)威性。在日本，學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)包括大學(xué)和一些中小學(xué)都以STEP考試的成績作為入學(xué)的重要參考。STEP也是教師資格認(rèn)定和選派留學(xué)生的依據(jù)。非學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)包括政府部門、軍隊、醫(yī)院和公司企業(yè)也都使用STEP的考試成績在對其員工進(jìn)行聘用、提升和選派出國時的重要參考。這種權(quán)威性鼓勵了國民的參與意識，日本每年有250萬人參加各個級別的考試，年齡跨度從小學(xué)生到退休人員。“政出多門”是我國英語考試制度的一個特點，國家級的有“國家英語等級考試”、“大學(xué)四六級英語考試”、“大學(xué)人學(xué)考試”和“研究生入學(xué)考試”等;部門級的有“職稱外語考試”、“出國人員外語考試”、“翻譯資格考試”;地方的有“干部英語考試”、“學(xué)生英語口試”。國家有兩個考試機(jī)構(gòu)：教育部考試中心和人事部考試中心，這兩個中心均可以命題進(jìn)行翻譯人員資格考試。我國在1999年開發(fā)了全國英語等級考試(Public English Test system，簡稱PEas)，它是由教育部考試中心設(shè)計、開發(fā)的，面向社會以全體公民為對象的開放型的非學(xué)歷性考試，擁有五個級別。由于該項考試未與學(xué)位、留學(xué)及職稱等百姓個人利益掛鉤，目前參與度不高。如果說上述情況是由于我國英語教育資源不平衡所致，那么經(jīng)過這么多年的整合和發(fā)展，由國家英語考試標(biāo)準(zhǔn)取代部門和地區(qū)標(biāo)準(zhǔn)的時機(jī)已經(jīng)到來。而目前的事實是我國的英語考試市場就像一塊蛋糕，誰都想切一塊，而誰都沒有真正想過怎樣把這個市場做強(qiáng)做大。因此，有必要整合考試資源，加強(qiáng)對考試?yán)碚摵蛯嵺`的研究，拿出一套具有權(quán)威性的能滿足社會各層次需要的英語水平測試。(2)sTEP考試在報告分?jǐn)?shù)的同時也給測試者考試各部分的項目分析表。這一點值得我們鑒借。測試者在關(guān)心結(jié)果的同時更關(guān)心自己的知識結(jié)構(gòu)和能力在各個項目中的表現(xiàn)如何，從中找出不足和確定未來努力方向。教師也可以根據(jù)項目分析的信息來改進(jìn)教學(xué)。而我國每一次大規(guī)�？荚嚱Y(jié)束之后，考試成績被充分使用，當(dāng)年命題、考試以及閱卷評分工作即告完成。至于是否需要讓廣大英語老師以及關(guān)心和了解某一考試的人們從中得到更多的信息則考慮甚少。另一方面，數(shù)據(jù)分析中所用術(shù)語在英語教師中尚未普及。

　　英語本土化趨勢的發(fā)展加速了各國研究和制定符合本國特點的英語標(biāo)準(zhǔn)化水平考試的進(jìn)程。借鑒周邊國家的一些成熟的經(jīng)驗和做法能進(jìn)一步提高我國英語考試研究的水平，加速我國英語教育的發(fā)展。

教育管理制度 篇16

　　【日本留學(xué)考試制度詳細(xì)介紹——“留考”的設(shè)立目的】

　　為幫助日本各大學(xué)在選拔留學(xué)生時能有相對統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，日本相關(guān)部門在日本的本國高考之外，單獨設(shè)立了“日本留學(xué)考試”。

　　【日本留學(xué)考試制度詳細(xì)介紹——“留考”的內(nèi)容】

　　“留考”每年的6月和11月在日本各地和日本以外的部分國家及地區(qū)舉行兩次(在中國暫無考場)，考試分文、理兩科，滿分均為800分。其中文科課目為：日語(400分)、1類數(shù)學(xué)(200分)、文綜(200分);理科課目為：日語(400分)、2類數(shù)學(xué)(200分)、理綜課目(200分)。

　　【日本留學(xué)考試制度詳細(xì)介紹——“留考”的重要性】

　　目前幾乎全部的日本國、公立大學(xué)和超過半數(shù)的私立大學(xué)都要求外國留學(xué)生在申請入讀大學(xué)本科時，首先要提交參加該考試的成績作為基本審查條件。另外，留學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后如要申請政府獎學(xué)金或國公立大學(xué)的學(xué)費減免，是否參加過考試和考試的成績也是重要的評定標(biāo)準(zhǔn)。

　　【日本留學(xué)考試制度詳細(xì)介紹——“留考”制度的特點】

　　1、由于“留考”是與日本本國高考分開舉行，而且?guī)缀跛�有日本名�?但個別專業(yè)除外)都會有招收留學(xué)生的名額，這就保證了中國學(xué)生是通過日本學(xué)生以外的渠道進(jìn)入世界級的日本名校深造。

　　2、由于目前日本高等教育的水平比中國國內(nèi)要高，但“留考”的競爭程度可能不如國內(nèi)高考，所以很多優(yōu)秀中國學(xué)生通過個人的努力，在日本考入了綜合排名超過國內(nèi)大學(xué)的日本知名大學(xué)。

　　3、由于“留考”在中國沒有考場，而且知名大學(xué)除了要求該考試成績外，還會要求學(xué)生參加附加面試，所以優(yōu)秀的中國高中畢業(yè)生想從國內(nèi)直接申請進(jìn)入日本的優(yōu)秀大學(xué)非常困難。即便是在國內(nèi)已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)娜照Z基礎(chǔ)者，也要先選擇語言學(xué)校作為過渡，一方面強(qiáng)化日語，一方面作參加“留學(xué)考試”的最后準(zhǔn)備。

教育管理制度 篇17

　　一、園內(nèi)集體活動安全防范制度

　　1、組織幼兒開展集體活動，有關(guān)部門和負(fù)責(zé)老師一定要周密計劃，嚴(yán)格組織，確保安全。

　　2、集體活動前，各班應(yīng)按時排隊，有序前往指定地點，做到靜齊快。如需帶座椅，應(yīng)規(guī)范執(zhí)拿，輕拿輕放。

　　3、集體活動時，應(yīng)坐姿端正，認(rèn)真觀看或聽講，不隨便走動，不交頭接耳。

　　4、集體活動結(jié)束后，應(yīng)按序整隊回教室。上下樓梯速度要慢，注意禮讓不搶先。

　　二、校外集體活動安全防范制度

　　1、組織幼兒開展園外集體活動，事前須報園長室批準(zhǔn);組織全園性的園外集體活動，事前要按有關(guān)規(guī)定報上級主管部門審批同意。

　　2、活動前，有關(guān)負(fù)責(zé)人要仔細(xì)研究，周密計劃，嚴(yán)格組織。

　　3、要派人事先勘察活動場地、環(huán)境，確�；顒訄龅胤�合安全和活動要求。

　　4、要落實各項安全責(zé)任。各班必須有一名教師帶隊，各班須二名教師。帶隊教師必須自始至終組織好隊伍，照顧好幼兒，及時處置偶發(fā)事件。

　　5、集體活動前，必須進(jìn)行一次針對性的安全教育。

　　6、無特殊情況，幼兒應(yīng)戴安全帽參加活動�；顒舆^程中應(yīng)遵守紀(jì)律，聽從指揮，不得私自脫離集體。遇有特殊情況應(yīng)報告老師。

　　7、步行前去的活動，老師應(yīng)與幼兒一道步行。

　　8、活動結(jié)束后，教師應(yīng)把幼兒帶回幼兒園。如安排家長接送的，必須待最后一個幼兒接走后，帶隊老師方可離開。

　　9、活動中如需使用交通工具時，必須租乘國有(A類)運輸單位的車子，所乘車輛必須符合安全要求，并與有關(guān)單位簽訂安全承運合同。不得超載，不得乘坐無三證(健康證、駕駛證、上崗證)的人員駕駛的車、船。

　　10、其他單位要求組織幼兒參加的集體活動，須上級主管部門批準(zhǔn)。否則，幼兒應(yīng)予拒絕。

　　三、幼兒上學(xué)放學(xué)安全防范制度

　　1、應(yīng)按時入園，及時回家。不要在園外游玩。

　　2、教師在中午和傍晚放學(xué)時，應(yīng)組織幼兒排好路隊，及時護(hù)送幼兒離園并安全穿過校門前馬路。

　　3、值日老師應(yīng)準(zhǔn)時在園門口做好組織管理工作。靜園時間到后，值日老師應(yīng)清校，檢查每間教室，發(fā)現(xiàn)有未回家幼兒，讓其在傳達(dá)室等候。

　　4、上學(xué)、放學(xué)時，幼兒不得在校門口滯留玩耍。路上應(yīng)自覺遵守交通規(guī)則，不要結(jié)群嬉戲。

　　5、幼兒園禁止幼兒單獨搭車上、下學(xué)。

　　6、嚴(yán)禁接送車輛進(jìn)入校內(nèi)。

　　7、如遇惡劣天氣，教師應(yīng)妥善處置難以回家的幼兒。

　　四、幼兒課間活動安全防范制度

　　1、課間活動時間，應(yīng)及時作好課前準(zhǔn)備工作。

　　2、上下樓梯，靠右行，慢慢行，不并步，不跳步。

　　3、不玩危險性游戲。不在教室、走廊、樓梯等處追逃，不趴在走廊或樓梯的扶欄上，不把樓梯扶欄當(dāng)滑梯。

　　4、不玩各種電器開關(guān)、插頭等，發(fā)現(xiàn)破損應(yīng)馬上報告老師，不要私自觸碰。

　　五、體育課、運動會、課外活動安全防范制度

　　1、加強(qiáng)體育運動安全教育，使幼兒了解造成運動傷害的原因、后果及預(yù)防措施，掌握自我監(jiān)督和預(yù)防傷害事故的方法，進(jìn)行科學(xué)的鍛煉。

　　2、教師要全面了解幼兒身體素質(zhì)基本情況，適應(yīng)個別差異，加強(qiáng)個別指導(dǎo)。

　　3、要做好準(zhǔn)備和整理活動，運動量要適中，重視做好體育活動中的保護(hù)工作。

　　4、要加強(qiáng)組織教學(xué)和紀(jì)律教育，保證體育活動有序進(jìn)行。幼兒因病等請假必須履行手續(xù)。

　　5、幼兒穿著要符合鍛煉要求，如穿運動服和無跟軟底鞋。不戴帽子和圍巾，身上不要佩帶金屬徽章、別針、小刀和其他尖利或硬質(zhì)物體等。

　　6、園內(nèi)運動會時，不要隨意站在跑道上，不來回穿越跑道或投擲場地。不參加比賽的幼兒不得接近賽場，應(yīng)在指定地點有秩序的觀看比賽。

　　7、教師應(yīng)定期檢查學(xué)校的體育活動場地和器材，及時發(fā)現(xiàn)和消除隱患。

　　8、體育器械，非老師許可，嚴(yán)禁私自玩耍。

教育管理制度 篇18

　　日本留學(xué)之考試制度特點：1、由于目前日本高等教育的水平比中國國內(nèi)要高，但“留學(xué)生考試”的競爭程度可能不如國內(nèi)高考，所以很多優(yōu)秀中國學(xué)生通過個人的努力，在日本考入了綜合排名超過國內(nèi)大學(xué)的日本知名大學(xué);2、由于“留學(xué)生考試”在中國沒有考場，而且知名大學(xué)除了要求該考試成績外還會要求學(xué)生參加附加面試，所以優(yōu)秀的中國高中畢業(yè)生想從國內(nèi)直接申請進(jìn)入日本的優(yōu)秀大學(xué)非常困難。即便是在國內(nèi)已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)娜照Z基礎(chǔ)者，也要先選擇日本語言學(xué)校作為過渡，一方面強(qiáng)化日語，一方面作參加“留學(xué)生考試”的最后準(zhǔn)備。3、由于“留學(xué)生考試”是與日本本國高考分開舉行，而且?guī)缀跛�有日本名�?但個別專業(yè)除外)都會有招收留學(xué)生的名額，這就保證了中國學(xué)生是通過日本學(xué)生以外的渠道進(jìn)入世界級的日本名校深造;首先，日本留學(xué)生考試每年有2次，分別是6月，11月各一次。地點在日本各地和日本以外的部分國家及地區(qū)舉行兩次(在中國暫無考場)。

　　日本留學(xué)之考試報名時間：2月10日-3月7日;6月30日-7月25日;學(xué)生可以選取成績最好的一次，學(xué)生上語言學(xué)校的話，學(xué)校也會幫助學(xué)生報名的，注意留學(xué)生考試提前5個月左右報名，不要錯過了。

教育管理制度 篇19

　　據(jù)立思辰留學(xué)360介紹，日本的大學(xué)入學(xué)考試制度可以說是統(tǒng)一性和靈活多樣性并存的考試制度。日本也有全國統(tǒng)一的學(xué)力考試制度，即大學(xué)入學(xué)考試中心考試(簡稱中心考試)制度。它是文部科學(xué)省(原文部省)下屬機(jī)構(gòu)“大學(xué)入學(xué)考試中心”組織的，出題學(xué)科包括國語、地理歷史、公民、數(shù)學(xué)、理科、外國語等6學(xué)科。因每個學(xué)科包含若干個科目(如數(shù)學(xué)學(xué)科包含數(shù)學(xué)I、數(shù)學(xué)II、工業(yè)數(shù)理、簿記等7個科目)，所以出題科目多達(dá)31個科目。中心考試出題的科目雖多，但參加多少學(xué)科、多少科目的中心考試，是讓所有考生都參加還是限定部分學(xué)部(系)、部分專業(yè)的志愿者參加，中心考試和自�？荚嚫骺颇砍煽冊诳偡种械谋戎氐仍谟诟鞔髮W(xué)的判斷和決定。因為中心考試和各大學(xué)的個別考試間的組合沒有統(tǒng)一規(guī)定，所以各大學(xué)的招生考試呈現(xiàn)出靈活多樣性。利用中心考試的大學(xué)包括所有國立大學(xué)和公立大學(xué)以及部分私立大學(xué)。開始實施中心考試制度的1990年，利用中心考試的私立大學(xué)只有16個(9個學(xué)部)，之后逐年增多，20__年利用中心考試的私立大學(xué)增至311所(762個學(xué)部)。

　　日本大學(xué)的入學(xué)考試方式包括中心考試和各大學(xué)的個別考試制度，而個別考試主要包括個別學(xué)力檢查、小論文測驗和面試、職業(yè)高中，綜合學(xué)科畢業(yè)生選拔，特別選拔等幾種。一般選拔是通過中心考試和各大學(xué)的個別考試(也可以是其中的一次考試)，對一般考生進(jìn)行選拔的考試方式是目前日本高校入學(xué)考試方式的主體方式。通過這種方式考入高校的新生占高校新生總數(shù)的65.8%。職業(yè)高中.綜合學(xué)科畢業(yè)生選拔是專門為職業(yè)高中，綜合學(xué)科畢業(yè)生留出一定招生名額，對其進(jìn)行選拔的考試方式。特別選拔是相對于一般選拔而言的，包括推薦入學(xué)、歸國子女特別選校、社會人特別選拔等。除通過一般選拔考入高校的新生外，所占比例大的是通過推薦入學(xué)的方式考入的新生，占新生總數(shù)的31.7%。

　　留學(xué)360，隸屬于上海叁陸零教育投資有限公司(中國A股上市公司立思辰：代碼：300010旗下全資子公司)，主要從事互聯(lián)網(wǎng)留學(xué)辦理、教育投資、海外置業(yè)以及網(wǎng)絡(luò)運營，是全球互聯(lián)網(wǎng)留學(xué)開拓者，公司與美國、加拿大、英國、澳洲、新西蘭、愛爾蘭、瑞士、新加坡、馬來西亞、泰國等30多個國家的800多家教育機(jī)構(gòu)簽約建立合作關(guān)系，協(xié)議覆蓋20__多所海外大中小學(xué)，擁有經(jīng)驗豐富的留學(xué)咨詢專家組成的留學(xué)專家團(tuán)，其中78.6%擁有海外名校留學(xué)背景，高效有序的留學(xué)咨詢系統(tǒng)和安全快捷的后勤保障隊伍，為留學(xué)生提供從咨詢、申請、簽證、接機(jī)及住宿等留學(xué)一條龍服務(wù)。，公司已為數(shù)萬名中國學(xué)生提供了留學(xué)咨詢和院校申請。

教育管理制度 篇20

　　1、醫(yī)院健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組對全院的健康教育工作進(jìn)行總體規(guī)劃，指導(dǎo)全院健教工作的實施，對全院健教工作進(jìn)行考核。

　　2、醫(yī)院健康教育日常工作由宣傳健康教育中心負(fù)責(zé)，院辦、政工處、醫(yī)務(wù)處、護(hù)理部、門診部等部門積極配合。

　　3、宣傳健康教育中心在健教領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下制訂全院年度工作計劃，督導(dǎo)健康教育工作計劃的實施，并參與考核，配合院辦牽頭組織院內(nèi)外大型健教活動，定期組織健康教育大課堂，定期撰寫、編輯健康教育科普稿件并向院內(nèi)媒體和院外媒體投稿，組織實施全院職工健康教育培訓(xùn)，負(fù)責(zé)門診部分專欄的出版，完成市衛(wèi)生局“五個一”社會健康教育任務(wù)以及其他任務(wù)，收集整理全院健康教育資料，并及時向上級主管與業(yè)務(wù)指導(dǎo)單位反映本院健康教育工作開展情況。

　　4、門診和病房醫(yī)生對就診患者開展形式多樣的健康教育活動。

　　5、護(hù)理管理部門負(fù)責(zé)制訂全院護(hù)理健康教育規(guī)范，督導(dǎo)整體護(hù)理健康教育工作的落實，并定期考核。

　　6、宣傳健康教育中心負(fù)責(zé)承制全院健康教育影像資料，負(fù)責(zé)院內(nèi)閉路電視健康教育內(nèi)容的播放，在《太和人報》刊發(fā)健康教育科普稿件并積極向院外媒體投遞健康教育稿件。

　　7、門診部負(fù)責(zé)督導(dǎo)門診健康教育工作的落實。包括發(fā)放門診健康教育處方，負(fù)責(zé)門診健康教育影像播放與記錄;同時負(fù)責(zé)門診區(qū)域的控?zé)煻綄?dǎo)工作。

　　8、各臨床病區(qū)及醫(yī)技科室定期更換本科室的健康教育專欄，組織科室職工進(jìn)行健康教育培訓(xùn)，組織召開病員與家屬健康教育座談會，編寫健康教育科普稿件并報防保感控處。

　　9、后勤服務(wù)中心負(fù)責(zé)院內(nèi)環(huán)境保潔和掌握本院所有員工的吸煙情況，在醫(yī)院醒目位置設(shè)立禁煙標(biāo)識，由后勤服務(wù)中心的保潔員和保衛(wèi)人員組成控?zé)煴O(jiān)督員，負(fù)責(zé)醫(yī)院公共區(qū)域區(qū)域的控?zé)煻綄?dǎo)工作。

　　10、各科室建立健康教育工作小組，負(fù)責(zé)本科室的各項健康教育工作實施和督導(dǎo)，各項工作要做好記錄;同時負(fù)責(zé)病區(qū)區(qū)域的控?zé)煻綄?dǎo)工作。