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小學(xué)四年級(jí)課文《巨人的花園》教案

小學(xué)四年級(jí)課文《巨人的花園》教案

  以下是小編整理的小學(xué)四年級(jí)課文《巨人的花園》一文的教案,希望對(duì)大家有所幫助

  

  1、認(rèn)識(shí)“溢、添”等8個(gè)生字,會(huì)寫“墻、牌”等12個(gè)生字。

  2、有感情地朗讀課文,能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。

  3、明白快樂(lè)應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理,愿意和同學(xué)交流閱讀感受。

  

  想象畫面,體會(huì)人物在行動(dòng)上和心理上的變化。

  

  體會(huì)童話采用對(duì)比方法展開故事情節(jié)、揭示道理的突出特點(diǎn)。

  

  一、檢查預(yù)習(xí),粗知課文內(nèi)容。

  1、板書課題。

  2、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)生字詞的情況,分兩組出示詞語(yǔ)。分組對(duì)比讀,讀準(zhǔn)字音。

  鮮花盛開 綠樹成陰 鮮果飄香 草翠花開

  狂風(fēng)大作 雪花飛舞 冰雪覆蓋 鮮花凋謝

  3、自讀課文,了解課文內(nèi)容,練習(xí)用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

  (設(shè)計(jì)意圖:童話采用了對(duì)比的方法展開故事情節(jié),課前檢查生字預(yù)習(xí)時(shí),教師也將兩組詞語(yǔ)對(duì)比出示,給學(xué)生感覺(jué)上以直觀的暗示,為下一步的學(xué)習(xí)作好鋪墊。)

  二、對(duì)比讀文,充分想象,強(qiáng)化體驗(yàn)。

  1、(課件演示):花園一年四季的美麗景色。引導(dǎo)學(xué)生用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述畫面。

  教師相機(jī)板書:鮮花盛開 綠樹成陰 鮮果飄香

  引導(dǎo)學(xué)生想象:在這樣美麗的花園里,你會(huì)做些什么?心情如何?

  教學(xué)預(yù)設(shè):學(xué)生可能會(huì)說(shuō):在花園里捉蝴蝶,看蜜蜂采蜜,聽小鳥鳴叫等。心情無(wú)比舒暢。

  帶著自己無(wú)比歡樂(lè)的心情朗讀課文1、2自然段。

  2、巨人回來(lái)了,但是花園卻完全變了樣,指名有感情地朗讀第6自然段。此時(shí)的花園用什么詞來(lái)形容最恰當(dāng)?

  板書:狂風(fēng)大作 雪花飛舞

  (課件演示):花園周圍砌起了高大的圍墻,上面豎起一塊寫有“禁止如內(nèi)”四個(gè)大字的告示牌。指導(dǎo)“牌”字的寫法。

  同學(xué)們,看到這個(gè)告示牌,你有什么想法?從高高大大的圍墻邊走過(guò),你又是什么樣的心情?

  (設(shè)計(jì)意圖:本文教學(xué)的難點(diǎn)就在于體會(huì)對(duì)比的表達(dá)方法,為了突破這一教學(xué)難點(diǎn),組織學(xué)生進(jìn)行第一次對(duì)比學(xué)習(xí),把鮮花盛開、綠樹成陰的花園與狂風(fēng)大作、雪花飛舞的花園相對(duì)比,把孩子們前后截然不同的心情相對(duì)比,讓學(xué)生觸景生情,情景交融,感受文本。)

  3、過(guò)渡:巨人在孤獨(dú)與寒冷中不知過(guò)去了多久,一天,他突然看到一縷陽(yáng)光從窗外射進(jìn)來(lái),他的花園又一次發(fā)生了奇跡般的變化。

  引導(dǎo)學(xué)生自由讀第7自然段,找出對(duì)比描寫的語(yǔ)句練習(xí)朗讀。

  板書:草翠花開

  冰雪覆蓋 鮮花凋謝

  4、站在樹下的小男孩再一次創(chuàng)造了奇跡。仔細(xì)默讀8-11自然段,畫一畫,小男孩創(chuàng)造了哪些奇跡?

  (教學(xué)預(yù)設(shè))學(xué)生可能會(huì)找出這樣幾點(diǎn):

  小男孩用他那會(huì)說(shuō)話的眼睛凝視著巨人,使巨人心里感到火辣辣的;

  小男孩在樹下一伸手,桃樹馬上綻出綠芽,開出許多美麗的花朵;

  小男孩使巨人明白了,沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天;

  小男孩在巨人寬大的臉頰上親了一下,巨人第一次感到了溫暖和愉快;

  巨人拆除了圍墻,把花園給了孩子們。

  5、想象:小男孩那會(huì)說(shuō)話的眼睛凝視著巨人,他可能會(huì)對(duì)巨人說(shuō)些什么?巨人從小男孩的眼里讀懂了什么?

  6、小組合作,討論理解句子:

  沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天。

  換來(lái)寒冬的'是我那顆任性、冷酷的心啊!

  (設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)緊緊圍繞課文,引導(dǎo)學(xué)生充分讀書,在讀書中了解課文內(nèi)容,對(duì)比人物態(tài)度和感覺(jué);在讀書中合作交流,訓(xùn)練學(xué)生歸納整理的能力;在讀書中拓展學(xué)生創(chuàng)造想象的空間,凈化了學(xué)生的心靈;在讀書中明白快樂(lè)應(yīng)當(dāng)和大家一起分享的道理。這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),使工具性與人文性得到和諧的統(tǒng)一。)

  三、看圖想象,續(xù)編故事,編排課本劇。

  1、指導(dǎo)看圖,用學(xué)習(xí)本課積累的詞語(yǔ),生動(dòng)地描繪畫面的內(nèi)容。

  2、仔細(xì)觀察人物的表情,想象他們之間的對(duì)話,把故事繼續(xù)編下去。

  3、小組分工合作,把課文改編成課本劇。

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