《老王》楊絳3篇
《老王》楊絳1
*凡的人為什么不*凡?因為他有一顆赤誠之心。有幸拜讀了楊絳先生的《老王》這篇文章。老王，一個生活在社會底層的人，一個以蹬三輪車為生的人，一個擁有真情真心的人�！恍乙嘤行�。
老王的確不幸，他常有失群落伍的惶恐，他基本上沒有親人，孤苦伶仃。雪上加霜的是，他有只“田螺眼”，另一只眼也有些毛病。他努力蹬車，卻還要遭人猜測、鄙視、誤解。他的生活太艱難了!老王也有幸，他遇到了楊絳夫婦，夫婦倆善良、真誠，老王亦是。他們相處得很融洽。——身處黑暗卻依然樂觀豁達。
楊絳夫婦散步時，曾見過幾間塌敗的小屋，里面有老王的身影。當老王被問起這件事時，他卻輕描淡寫：“住那兒多年了�！币痪湓频L輕的話，卻蘊含著老王多年的辛酸。他沒有表露，只是默默地藏在心中，面對作者依然是“笑看****”。他樂觀地面對生活，面對苦難，面對坎坷的人生�！嗡鞅禺斢咳鄨�。
*時期，作者夫婦兩人遭受**。老王卻不顧那些無稽之談，依然對作者夫婦付諸真心。他**鐘書先生看病，不要錢，要了錢，心里還惴惴不安，他幫作者送冰，冰比前任的大一倍，冰價相等。臨死之時，他抱著病體給作者送來新鮮的大雞蛋和香油，他“直僵僵”地來，又“直僵僵”地去，這一段描寫，怎不讓人為之動容，潸然淚下?他對作者夫婦的感恩，皆來源于作者先前給予他的一份真情。
他雖然生活在社會底層，可他亦有情有愛，他善良樸實，他知恩圖報�！y能可貴的赤誠之心。
老王，如一顆塵埃，渺小，虛幻，風一吹，便會不知所蹤，千里難尋。但他身上有一顆赤誠之心，閃耀出燦爛的光芒，他將永遠是蕓蕓眾生中最亮的那個，他會一直向著太陽，向著美好奔跑。
風，會記得一朵花的香;我們，會記得一束光的亮。作者：錢瑞潔
《老王》楊絳2
一、基礎部分
1.下列加粗字注音字形不正確的一項是( )
A.滯笨(zhì)荒僻(pì)B.取諦(dì)愧怍(zhà)
C.攥著錢(zuàn)惶恐(huánɡ)D.骷髏(kūlóu)傴(yǔ)
2.依課文填空。
(1)我們夫婦散步，經(jīng)過一個()的小胡同。
A.偏僻B.荒僻
(2)看見一個破破落落的大院，里面有幾間()的小屋。
A.坍塌B.塌敗
(3)我們從干校回來，載客三輪都()了。
A.取締B.取消
(4)那是一個幸運的人對一個不幸者的()。
A.愧怍B.慚愧
3.作者怎樣寫老王艱難的生活?試用自己的話概括。
4.老王的善良是如何表現(xiàn)的?
閱讀文段，完成5～8題
有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地()在門框里。往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰傴著身子進我家來，不顯得那么高。也許他*時不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，兩只眼上都結著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說得可笑些，他簡直像棺材里倒出來的，就像我想像里的**，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨。我吃驚地說：“啊呀，老王，你好些了嗎?”
他“嗯”了一聲，直著腳往里走，對我伸出兩手。他一手提著個瓶子，一手提著一包東西。
我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是雞蛋。我記不清是十個還是二十個，因為在我記憶里多得數(shù)不完。我也記不起他是怎么說的，反正意思很明白，那是他送我們的。
我()說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃?”
他只說：“我不吃�！�
我謝了他的好香油，謝了他的大雞蛋，然后轉身進屋去。他趕忙止住我說：“我不是要錢�！�
我也趕忙解釋：“我知道，我知道——不過你既然來了，就免得托人捎了�！�
他也許覺得我這話有理，站著等我。
我把他包雞蛋的一方灰不灰、藍不藍的方格子破布疊好還他。他一手拿著布，一手攥著錢，滯笨地轉過身子。我忙去給他開了門，站在樓梯口，看他直著腳一級一級下樓去，直擔心他半樓梯摔倒。等到聽不見腳步聲，我回屋才感到抱歉，沒請他坐坐喝口茶水�？墒俏液ε碌煤苛�。那直僵僵的身體好像不能坐，稍一彎曲就會散成一堆骨頭。我不能想像他是怎么回家的。
5.填上文中空缺的兩處詞語，并體會其含義。
6.作者的善良是如何表現(xiàn)的?
7.“我不能想像他是怎么回家的”，為什么?
8.概括文段的中心意思。
二、提高部分
閱讀下文，完成9～13題。
乞丐
屠格涅夫
我在街上走著……一個乞丐——一個衰弱的老人擋住了我。
紅腫的、含著淚水的眼睛，發(fā)青的嘴唇，粗糙、襤褸的衣服，齷齪的傷口……呵，貧困把這個不幸的人，弄成什么樣子啊!
他向我伸出一只(①)、骯臟的手……他**著，他哀求施舍。
我伸手搜索自己所有的口袋……沒有錢包，沒有表，也沒有一塊手帕……我隨身什么東西也沒帶。
但乞丐在等待著……他伸出來的手，無力地擺動著和發(fā)著顫。
我惘然無措，惶惑不安，緊緊地握了握這只骯臟的(②)的手：“請原諒，兄弟!”
乞丐那對紅腫的眼睛凝視著我;他發(fā)青的嘴唇笑了笑——而且，他也緊緊地握了握我(③)的手指。
“哪兒的話，兄弟!”他嘟噥著說，“這已經(jīng)是很可感謝的了，這也是恩惠啊，兄弟!”
我明白，我也從我的□□那兒得到了□□。
9.“紅腫”“冰冷”“戰(zhàn)栗”都是用來形容手的，請將它們分別填入文中標序號處。
�、賍________②_________③_________
10.通讀全文，領會文意，然后在結尾句中的方框處各填一個詞。
我明白，我也從我的□□那兒得到了□□。
11.“我”和乞丐握手的基礎是什么?
12.“這也是恩惠啊”中“這”指的是什么?
13.結尾句有何深意?“我”從“老人”那里到底得到了什么?用簡練的語言加以概括(不超過30個字)。
“我”從那位“乞丐老人”那里得到了________________________________________。
三、試一試
14.把下面句子的內容放在A、B兩種不同的語言環(huán)境中進行轉述。
要求：①不變更原意;②人物、人稱表述正確;③時間、地點交代清楚合理。
小李對小王說：“我明天上午不去語文組找郭老師了，請告訴老師一聲。再幫我問問，后天晚上去她家里找她行不行�！�
A.當天下午，小王在校門口對郭老師的女兒姍姍說到這件事。
小王說：________________________________________________________________
B.第二天一大早，小王跑到語文組把這件事告訴郭老師本人。
小王說：________________________________________________________________
參***
1.B(締 zu)
2.(1)B (2)B (3)A (4)A
3.老王只有一只眼，乘客怕他看不清路，不愿坐他的車。他撞在電桿上，撞腫了臉。老王得了惡病，死掉了。
4.(1)老王給我們家?guī)捅�，車費減半。
(2)他送的冰比前任送的大一倍，冰價相等。
(3)老王送默存上醫(yī)院，堅決不肯要錢。
(4)老王臨死前一天給我們家送雞蛋、香油。
5.鑲嵌：本文指一物嵌入另一物里，突出老王瘦弱無力，像嵌進門框里。 強笑：qiǎnɡ 勉強做出笑容。給“我”送雞蛋、香油，表示感激�！拔摇笨吹叫稳菘蓍碌睦贤鹾ε隆⑼�;對他還給“我”送雞蛋、香油，表示感激。
6.接了雞蛋、香油后給老王錢，擔心他摔倒，對沒請他坐下喝茶感到抱歉。心上不安。
7.因為他病得皮包骨頭、渾身無力，滯笨地轉身，直著腳走路。我想像著他都要散架了。
8.老王死的前一天給“我”家送香油和雞蛋，“我”給他錢，表現(xiàn)了老王和作者的善良。
9.①紅腫 ②戰(zhàn)栗 ③冰冷
10.兄弟 恩惠
11.彼此都是能理解對方的人。
12.“我”的言行所體現(xiàn)的同情心。
13.老人對“我”的充分理解。 得到了堅持生活信念的力量。
14.A.“姍姍，小李明天上午不去語文組找**媽了，請你轉告一聲，他后天晚上去你家找她行不行?”
B.“郭老師，小李說他今天上午不來找您了，問明天晚上去您家找您行不行?”
《老王》楊絳3
楊絳先生的《老王》，我很早就已經(jīng)讀過。
第一遍是粗略的看過，滿心的感覺就是一個“好”，但究竟好在哪里，我卻說不出來，那時的感覺真的就像性急的豬八戒狂**參果，大嚼大咽，還來不及細品其中的滋味。
第二遍是聽說有人要用此文來上公開課，翻開借來的課本，細細地讀了一遍，然后洗耳恭聽。不能說別人上的不好，但當上課人充滿激情地說，“楊絳先生對勞苦百姓的同情……”，心里卻總覺得有什么不對勁�！巴椤笔鞘裁匆馑�?同情往往是居高臨下的，帶有某種先天的心理優(yōu)越感，說句不中聽的的，是一種施舍的情感。楊絳是何許人也?她會用這樣的情感來對待別人嗎?
第三遍是百思不得其解之后，夜深人靜之時，又一次翻開這篇文章，用心地品味了一遍。也許是寂靜的夜終于沉淀了紛亂的思緒，心弦被悄悄地撥動了。一個問題泛上心頭：“楊絳先生為什么要說‘那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍’?”這個“愧怍”從何談起?回想公開課上，授課老師也提及這一句，并由此引申出了對主題的探討：“對普通勞苦民眾的同情”。我卻覺得，這個思路是對的，這一句的確是理解此文的關鍵句。但引申的具體內容我不能同意。這種“愧怍”并不是源自于“同情”!
那么到底是源自于什么?心頭似乎一瞬間涌現(xiàn)了千言萬語，待要捕捉，卻又在一瞬間消失得無影無蹤。到底是什么呢?我長長地嘆了口氣，真是書到用時方恨少!為什么楊絳先生會感到愧怍?愧怍就是慚愧，她為什么會慚愧?不可否認的是，老王的'苦難、不幸與她并無關系，況且她自己也并不是一個“幸運”兒!苦思之下，突然一個詞躍入腦�！盁o辜負疚”!就是它了!
篇8：楊絳《老王》讀后感
這個雙休日，姜老大讓我們讀一篇文章——《老王》，這是一篇感人的文章，使我印象深刻，看似無道理，其實隱藏著許多耐人尋味的人生哲理，讓我有了很大的感悟。
“我”時常坐老王的三輪，他幾乎沒有親人，有一只眼是瞎的，因為這個，所以乘客不愿乘他的車，但是在“我們”熟識的當中，他是最老實的，而且他樂于助人。后來老王得了病，“我們”**給他，他卻堅決不要，千言萬語他終于拿了錢可還不大放心。后來他病越來越嚴重，老王在自己生病的情況下，把新鮮的雞蛋和香油送給了“我們”，卻沒有告訴我們病情，也許知道自己將不久于人世，所以要在生活的最后時刻來感謝曾經(jīng)一直關心和照顧他的人吧。
記得***一句“我記不清是十個還是二十個，因為在我記憶里多得數(shù)不完”，其實不是雞蛋數(shù)不玩，而是因為老王沉甸甸的情誼數(shù)不清哪!
文章不僅是為了表現(xiàn)出老王的無私和善良，其實真正要體現(xiàn)出的是人與人之間的*等啊!
老王是一個不幸者，可是也是人哪!可憐他就等于是侮辱他，歧視他呀!文中就有一句話：“幾年過去了，我漸漸明白：那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍�！边@句話就是整篇文章的理解!
《老王》楊絳3篇擴展閱讀
《老王》楊絳3篇（擴展1）
——楊絳《老王》優(yōu)秀教案3篇
楊絳《老王》優(yōu)秀教案1
教學目標：
1、把握課文內容，理解老王的苦和善。
2、品味作者*淡簡潔而富有表現(xiàn)力的語言。
3、學習通過幾個生活片斷表現(xiàn)人物的方法。
4、體會作者的*等意識與人道**精神，引導學生關心普通人。
教學重難點：
體會作者與人物的思想感情，揣摩重點語句的含義，體會作者遣詞造句的匠心。
教學時數(shù)：
1課時
教學過程：
一、導入：
1、走近老王(投影畫像)
師：同學們請看屏幕，從畫像上看，你覺得這是一個什么樣的人?
(意在培養(yǎng)學生細致觀察的能力，對他人關注的習慣。)
剛才同學們觀察的很仔細，說得也不錯。這幅畫中的主人公叫老王(板書課題作者)，從題目看，這是一篇寫人的文章。老王究竟是一個怎樣的人?同學們剛剛對他的描述是不是和作家楊絳寫的相符呢?讓我們一起走進課文《老王》去進一步了解這個人物。
2、簡介作者(多**展示)
二、認識老王：
生速讀課文
師：剛才看了老王，現(xiàn)在又讀了老王，老王在你的心中有沒有留下了新的印象?請用老王是一個xxx的人，表現(xiàn)在xxx。的形式表達出來。
1、老王是苦人。學生迅速瀏覽課文，談談自己對老王的印象。(多**展示)
�、派钇D苦。明確：課文前面四段，主要是介紹老王的基本情況。老王一輩子艱苦�？恳惠v破舊的三輪車活命。*期間載客的三輪車被取締，他的生計就更加窘迫，只能湊合著打發(fā)日子。他打了一輩子光棍，孤苦伶仃。他住在荒僻的小胡同里，小屋破破爛爛的，眼睛又不好。這些說明他的生活艱難。(板書：生活上——條件艱苦)
⑵精神凄苦。從上文的分析中，我們了解到老王的處境艱難，有人說，生活苦不算苦，就怕心苦。老王的心境如何呢?(內心的痛苦和孤獨)能結合課文具體談談嗎?
明確：失群落伍、單干戶、沒親人、不老實——被人瞧不起，沒人搭理……(板書：精神上——內心凄苦)
2、老王是善人。從上文的分析中，可以看出老王的艱難與辛苦，不只是反映在生活上，還體現(xiàn)在精神上�？梢哉f，老王是個不折不扣的苦人——貧窮卑微，是社會中的弱者，他是不幸的，但難能可貴的是，他在逆境中依然保留純樸善良的品質。
明確：老王的善良也有許多表現(xiàn)，愿意給我們帶送冰塊，車費減半;**先生看病，不要錢，拿了錢還不大放心，擔心人家看病錢不夠。老王的善良更表現(xiàn)在，受了人家的好處，總也不忘，總覺得欠了人情，去世前一天還硬撐著拿了香油、雞蛋上門感謝。
小結：老王是不幸的，他在生活的貧困線上苦苦掙扎，窮苦卑微，他的艱苦是很多人難以想象的，對于這樣不幸的人，我們應當同情和關心。但老王又是可敬的，他善良純樸，關心人，講仁義，他需要錢，但他更重感情，這是非常值得我們尊重的。。(板書：關愛尊重)
三、品味老王：
師：文章中寫了老王很多事，有些事一帶而過，有些事卻要具體寫詳細寫。這就是我們常說的“詳寫”和“略寫”?那些最能體現(xiàn)人物性格的我們要詳寫。課文中也采用了這種方法。老王的哪件事寫得最詳細最感人?
生：最讓我感動的是：老王臨死還要送雞蛋香油還人情這一情節(jié)。
師：有此同感的同學請舉手。既然大家都認為這一段感動人，那么我們一起來欣賞這一片斷。
1、指名讀。(注意讀出感情)
2、學生聽讀，并思考：這是一篇寫人的文章，作者在刻畫人物時主要運用了哪兩種手法?(外貌、行動)這兩種手法課文分別體現(xiàn)了人物怎樣的特點?請大家把它們找出來，
3、小組交流體會。
師：請同學們把自己的獨到體會說出來，與大家分享。
(A、對老王的形神描寫語句進行分析及“鑲嵌”、“強笑”“攥”“直僵僵”等主要字詞的理解;B、體現(xiàn)作者感情的字詞)
(意在培養(yǎng)學生對語言的感悟能力和創(chuàng)新能力。)
四、善待老王：
1、面對老王的遭遇，作者一家表現(xiàn)如何?學生談談對我們一家的看法。
明確：照顧老王的生意，坐他的車;老王再客氣，也付給他應得的報酬，老王送來香油雞蛋，不能讓他白送，也給了錢，關心老王生活，三輪改成*板三輪，生意不好做，作者關切地詢問他是否能維持生活。作者的女兒知道老王有夜盲癥，送給他大瓶魚肝油。說明我們一家也是善良的。(投影)
教師小結：大家的理解都很好。作者是一個心地善良的人。所以她才會用一顆善良關愛之心去對待老王這樣的普通人。我們常說，理解是相互的，善良也是相互的。你寬容、慈愛，你才能體會到別人的寬容和慈愛，才會用*等的、尊重的目光，去對待你周圍的人，哪怕他只是一個普通的老百姓。
2、師：善良老實的具有金子般心靈的老王就這么去了，在他生前經(jīng)常照顧他的楊絳有什么樣的感受?(愧怍)
理解那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍。
明確：一個社會總有幸運者和不幸者，幸運者有責任關愛不幸者，關注他們的命運，幫助改善他們的處境。她覺得自己是一個幸運的人，老王是一個不幸的人。而自己對老王的關愛不夠，所以感到愧怍。
五、關注老王：
師：老王生前，楊絳盡自己所能幫助他，但她仍感到自己對老王關愛不夠，深感愧怍。而我們的身邊也有許許多多的老王，我們應該如何對待他們?(多**展示弱勢群體圖片)
說話訓練：任選一張照片準備兩分鐘發(fā)言,角度自選。
教師總結：在這個世界，人只有身份不同，謀生方式不同，但每個人的人格是*等的，并且在一些普通人的身上，還有許多值得我們學習的優(yōu)秀品質。因此人只有幸運者和不幸者之分，而幸運者只有關愛不幸者的責任，沒有歧視不幸者的理由。社會需要愛，社會呼喚愛，我們要盡可能關心周圍的人，特別是那些有不幸遭遇的人和處境艱難的人。我們應當用善良體察善良，用愛心澆灌世界。(多**展示)
六、欣賞歌曲《讓世界充滿愛》，感受生活。
七、課外練筆：
請趕快拿起你的筆，把發(fā)生在你周圍的“愛”的故事真實的描述出來，讓“愛”的主題永駐人間，讓人們體會到人間的那一份真情吧!
楊絳《老王》優(yōu)秀教案2
教學設想：
這篇散文以*淡似水的筆調，記述了生活在社會最地層的普通人老王的艱辛生活瑣事、人生經(jīng)歷，尤其是與作者一家的交往，熱情謳歌了老王不畏艱辛、任勞任怨、待人忠厚、舍己為人的金子般的心，寄托了作者對普通勞動人民的同情、敬佩和熱愛之情。我在教學這篇文章時，先讓學生熟悉課文內容，理清文章線索，感受老王的思想品質，把握老王的善與苦兩個方面，體會老王與作者夫婦之間的相互關愛，體察作者的愛心，理解本文的主旨。教育學生在生活中也應像作者一樣對不幸者、卑微者持一顆愛心，尊重他們，理解他們，同情他們，關心他們。在通過品味語言，感受作者語言的樸素、含蓄、靈氣飛揚的特點，也讓學生通過語言了解一下當時那個時代。最后總結，著重指導學生掌握散文的閱讀方法。再用方法指導學生的寫作。
教學目標
知識和能力目標
1、理解、積累字詞
2、感知散文有關知識，學習散文閱讀方法
過程與方法目標
1、整體把握課文內容，理解貫穿全文的線索和段落的有序安排
2、以善良體察善良，感受人物思想感情
3、揣摩本文意味深長的語句，體會作者的語言特色
情感態(tài)度和價值觀目標：培養(yǎng)學生的愛心、同情心
心理教育目標：正確認識別人的不幸，正確對待自己的不幸
教學重點：理解作者對不幸者的同情、關愛的思想感情，激發(fā)愛心。揣摩語言，深入領會語句的意味
教學方法：啟發(fā)式教學討論法
教學**：多**
課前預習：
熟讀課文，熟悉課文內容，積累生字詞。了解作者生*，了解老王所處的時代特征。
課堂教學步驟
教學步驟
教師活動
學生活動
設計意圖
心理
教育
導入
放背景音樂《愛的奉獻》，導語：同學們，正如歌中所呼喚的“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”。以純真的情感關愛同在一片藍天下的他人，那么人世間真的會多一份陽光，少一些冷漠；多一份文明，少一些殘酷。愛不僅是一種情感，更是一種美德，楊絳女士的《老王》將通過寫與車夫的交往，向我們詮釋了這一并不深奧的生活命題，下面我們來認識楊絳。
聽音樂，激發(fā)感情
調動學生的情感因素，讓學生初步感知本文的主旨。為下面的學習做鋪墊
認識作家
展示幻燈作者有關情況，補充介紹錢鐘書：如果你的語言不夠幽默、犀利；你對社會的認識還比較膚淺、幼稚。請讀錢先生的《圍城》。在此之前我們先來閱讀楊絳女士的散文《老王》
了解有關作者情況
激發(fā)學生課外閱讀的興趣。
整體感知
請同學們快速閱讀課文，以善良體察善良，進一步熟悉課文內容，領會作者和人物的思想感情，回答兩個問題。展示幻燈：
1、本文以什么為線索**材料？先介紹了老王的哪些情況？然后再回憶了老王的哪幾個生活片段？以什么順序來敘述的？
2、老王是個怎樣的人？從文中哪些語段可以看出？作者夫婦對老王怎樣？他們有什么共同品質？
閱讀課文，相鄰的同學可互相討論；舉手作答，**發(fā)表自己的看法，補充同學所答
熟悉文章內容，初步認識老王和作者，為下面的探討打基礎。學生也可體會到散文的結構特點
合作探究
我們已初步認識了老王和作者，下面我們進一步走進老王和作者的心里，去感受他們人性的光輝。展示幻燈：
1、老王的苦與善是怎樣的關系？
2、作者夫婦關心老王是出于什么觀念和精神？
3、作者夫婦已很關心老王了，為什么還在結尾說：那是一個。的愧怍。
4、在社會生活中，應愧怍的僅是作者嗎？這反映了作者什么樣的呼聲？
四人一組討論，發(fā)表自己的意見。
讓學生感受作者的善，感受作者對不幸者的關心、同情。激發(fā)學生的愛心。領會本文的主旨
以善良的心去對待不幸者，以堅強的心面對自己的不幸
品味語言
作者語言樸素卻靈氣飛揚，別有韻味，意味深長，讓我們來品位作者含蓄的語言，將更有利于同學們理解作品，認識散文的語言藝術。展示幻燈：
1、為什么要把蹬三輪的**起來，后來連載客人力三輪也取消了？作者對此沒直接說意見，但我們能感受到作者對次的看法，說說看。
2、課后第二題。根據(jù)課前預習，結合時代特征來做答第一題，根據(jù)表達效果，思想感情來回答第二題。揣摩本文意味深長的語言，體會作者的語言特色。認識老王悲劇的社會根源
拓展延伸
讓我們把思緒從那個非常的時代回到現(xiàn)實社會，結合自身經(jīng)歷回答。展示幻燈：
1、你怎樣對待周圍的不幸者？
2、當你遇到不幸是，你得到過別人的幫助嗎？
3、你怎樣看待人與人交往要首先付出愛的問題？
學生根據(jù)自己的感受談自己的經(jīng)歷，語句要精練、感人
激發(fā)學生的.愛心、同情心。實現(xiàn)情感目標
以健康的心態(tài)善待不幸者
總結指導散文閱讀
今天，我們學習了一篇感人的散文，對我們的散文閱讀應該有所啟示。展示幻燈：
1、理出作者選取了哪些材料，準確把握文章主題。
2、看文章的形和神的結合點是什么，也就是要抓住文章線索。
3、看作者**材料的順序。
4、品味語言
學生結合本課所學，感受要點
認識散文，學習散文閱讀方法
作業(yè)
幻燈展示：以老王為第一人稱，改寫課文中送雞蛋、香油部分。指導：要描寫老王的心理活動，在領會老王的思想感情的基礎上充分展開想象
再次認識人物思想感情，思考如何寫作
深入領會思想感情，學習寫作散文。
楊絳《老王》優(yōu)秀教案3
【教學目標】
�。薄⒅R目標：
�、� 理解、積累“惶恐、荒僻、滯笨、愧怍”等詞語。
�、� 熟讀課文，了解敘述、描寫等表達方式。
�。病⒛芰δ繕耍�
�、� 整體掌握課文，體察人物思想感情。
�、� 揣測本文意味深長語句的含義，體會作者遣詞造句的匠心。
⑶ 探究貫穿全文的線索和段落的有序布置。
３、德育目標：
以善良體察善良，培養(yǎng)學生的愛心、同情心。
【教學重點】
引導學生理解作者對倒霉者的同情、關愛的思想感情，激發(fā)愛心。揣測語言，深入領會語句的意味。
【教學難點】
全面準確地理解課文內容，探究資料布置的特點。
【教學方法】
１、自讀點撥法：本文是寫人記事的散文，通過敘寫與車夫老王的交往片斷，刻畫了雖窮苦低微卻質樸善良的老王形象。學生誦讀中以善良體察善良，感悟情感，陶治性情。教師點撥、突出作品提出的關懷倒霉者的寫作意旨。
�。�、合作探究法：閱讀中關乎作品情感、資料**等問題，鼓勵學生大膽質疑，合作研討解決。
【教具準備】
多**CAI課件、錄音機和磁帶、投影儀和膠片、打印好的文字資料
【課時布置】
�。闭n時.
【教學過程】
〖教學要點
探究課文內容，引導學生揣測記敘文的語言特點。
〖教學步驟
一、導語設計
�。ū尘耙魳罚骸蹲屖澜绯湟鐞邸罚�
同學們，正如歌曲中所呼喚的“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”。以真純的情感善待、關愛同在一片藍天下的他人，那么人世間真的會多一份陽光，少一些冷漠，多一份文明，少一些嚴酷。愛是一種情感，更是一種美德，楊絳女士的《老王》將通過與車夫的交往，為我們詮釋這一并不深奧的生活命題。
二、指導自讀，掌握文意
�。�、投影顯示生字詞，檢查學生的預習情況：
�、抛⒁簦�
塌�。╰�。┤【啠╠ì）傴（yǔ）翳（yì）骷髏（kūlóu）
繃（bēng）滯笨（zhì）愧怍（zuò）
�、漆屃x：
塌�。核萜茢�。
滯笨：呆滯蠢笨。
取締：明令取消或禁止。
愧怍：羞愧。
�。�、學生所讀課文，以善良體察善良，領會作者與人物的思想感情。
聽讀中發(fā)揮想像，頭腦中再現(xiàn)鮮活的人物形象。
考慮：本文是寫人記事的散文，那么見于文中的老王是怎樣一個形象呢？請學生自讀課文，談出自身的閱讀感知。作者對他的態(tài)度是怎樣的？
學生積極回答，教師歸結：
從課文寫老王的生活片斷可以看出，老王窮苦低微但質樸善良。他靠一輛破舊的三輪車活命。*期間載客的三輪車被取締，他的生計就更加窘迫，只能湊合著打發(fā)日子。他打了一輩子光棍，孤苦伶仃。住在荒僻的小胡同里，小屋破破爛爛的，他的眼睛又不好，一生凄涼艱難，是一個生活在社會底層的倒霉者。但是老王心好，老實厚道，有良心，關心人。他需要錢，可是做生意從不多收一分錢，而且非常講感情，講仁義，常愿意盡義務，或者少收錢，是一個精神上沒有受到任何污染的極其質樸的好人。
作者對老王這樣的倒霉者不是冷漠、蔑視而是本著*等觀念和人道**精神去關心、保護他。如知道老王有夜盲癥，就送了大瓶魚肝油；總是照顧他的生意等。
�。场W生分段誦讀課文，概括要點，列出提綱。
教師作閱讀提示：課文以“我”與老王的交往為線索，寫老王的幾個生活片斷，條理有序，一脈相承。
學生歸結：課文開頭四段先寫老王的職業(yè)生活缺陷、居住條件等情況。下面三段則回憶老王的工作與為人，兩個片斷寫他為人好，一個片斷寫*時期，他的生計越來越艱險。最后一個片斷，是老王離世前一天的事情，最能見出老王心地善良。
�。�、合作研討：
⑴文中作者的善良表示在哪里？老王的善良又表示在哪里？對揭示文章意旨的課文最后一句話，你是怎樣理解的？
�、颇阍鯓涌创闹凶髡咭患覍贤醯年P愛？相對實際生活中見到的對倒霉者、弱者的冷漠，你認為現(xiàn)代人缺失的是什么？
⑶寫人記敘文的構思中既要從眾多事件中精選最能體現(xiàn)中心的資料，又要布置文章的謀篇布局，也即組材，那么本文段落布置有什么特色？又給我們怎樣的啟示呢？
學生小組討論解疑，教師點撥、明確：
�、抛髡叩纳屏加性S多表示：照顧老王的生意，坐他的車；老王再客氣，也付給他應得的報酬；老王送來香油雞蛋，不能讓他白送，也給了錢。作者的善良還表示在關心老王生活，三輪改成*板三輪，生意不好做，作者關切地詢問他是否能維持生活。作者的孩子也像她一樣善良，知道老王有夜盲癥，送給他大瓶魚肝油。
老王的善良也有許多表示：“愿意給我們帶送”冰決，車費減半；**先生看病，不要錢，拿了錢還不大放心，擔心人家看病錢不夠。老王的善良更表示在，受了人家的好處，總也不忘，總覺得欠了人情，去世前一天還硬撐著拿了香油、雞蛋上門感謝。
結尾一句話，應該這樣理解：一個社會總有幸運者和倒霉者，幸運者有責任關愛倒霉者，關注他們的命運，讓他們也過上好日子，協(xié)助改善他們的處境。作者回想起來，對老王的關愛還很不夠，所以感到“愧怍”。
�、茝奈恼驴矗钪饕氖�*等觀念。在作者那里，人是生而*等的，各人境遇不同，甚至差異很大，不過是幸運與倒霉造成的差異。所謂幸與倒霉，包括天賦條件、生長條件、生理條件，幸運者只有關愛倒霉者的責任，沒有歧視倒霉者的理由。有*等意識，才會有*等對話，才會感覺人家上門來“沒請他坐坐喝口茶水”是很負疚的。
再是人道**精神。這種精神要求社會關心個人、同情個人，尊重個人對社會作出的貢獻，尊重人格，維護社會成員的基本**，并促進全體勞動者的全面發(fā)展。作者一家對老王是懷有這種精神的。知道老王有夜盲癥，就送了大瓶魚肝油。他們總是照顧老王生意，坐他的車，讓他掙點錢。老王收錢經(jīng)常客氣，他們總是照原價付。*板三輪不敢坐了，還是關心老王是否能維持生活�？傊�，對倒霉者懷有一顆愛心，才干這么關心人，保護人。
《老王》楊絳3篇（擴展2）
——《老王》語文楊絳教案3篇
《老王》語文楊絳教案1
教學目標：
積累字詞，感知文章內容
從人物描寫和典型事例入手，理解人物形象和品德。
理解“愧怍”的深層含義，領會本文深刻的思想內涵。
教學重點、難點：
引導學生理解作者對不幸者的同情和關愛的思想感情，激發(fā)學生的愛心。
全面準確地理解本文的思想內涵。
教學過程：
情景導入新課
圈點批注分析人物形象，把握文章主題
**朗讀課文，能不能用兩個簡單的詞語概括老王是怎樣的一個人？
(教師提示：生活環(huán)境、為人品質)
明確確：不幸、善良
老王的不幸表現(xiàn)在哪里？找出文中相應的句子加以分析。
明確：老王的不幸：孤苦、殘疾、貧困
師過渡：老王是一個生活在最底層的貧困無依的人，但是他的美好品質卻沒有因為貧困而喪失。
老王的善良具體表現(xiàn)在什么事情上？重點寫了那件事情？
明確：
1、給我們家送冰，車費減半(老實、善良)
2、幫我**先生去醫(yī)院。(有同情心)3、臨死前一天給我們家送香油和雞蛋。(知恩圖報)
4、面對像老王這樣生活不幸但又善良堅強的人，你會對他抱以怎樣的態(tài)度呢？(生答：同情、敬仰等)。對，凡是有愛心善良的人都應該會有如此心態(tài)，文中“我”的一家人就是善良之人，他們的善良、愛心體現(xiàn)在哪些方面呢？
明確：照顧老王的生意、女兒給他吃魚肝油、老王**先生去醫(yī)院時不要錢，但“我”堅決要給他、詢問老王的病情、擔心老王走樓梯會摔倒。
5、你覺得作者對老王的關心夠嗎？怎樣來理解文中的最后一句“那是一個幸運的人對不幸者的愧怍”
明確：作者認為自己對老王生前關心不夠，這也體現(xiàn)了作者是一個善良的人。
(學生有感情的齊讀這一段文字：我回家看著······對一個不幸者的愧怍。)
6、作者與老王非親非故，但他們互相照料，互相關愛，在無情而荒誕的年代營造了一個美好而和善的世界，從他們身上你領悟到了一個怎樣的交往的原則呢？
明確：以善良去體察善良，以愛心去交換愛心
拓展遷移，升華主題
每一個社會難免會有這樣的一些生活困難，地位卑微者。如：身患重疾者、被迫行乞者、孤寡老人等，我們作為一個幸運的人該如何去做呢？
學生回答后教師總結全文：
******獲得者特蕾莎修女說：我們常常無法做偉大的事，但我們可以用偉大的愛去做一些小事。最后讓我們在《愛的奉獻》歌聲中結束這堂課。
《老王》語文楊絳教案2
教學目標
知識和能力目標
1.理解、積累“惶恐、荒僻、滯笨、愧怍”等詞語。
2.熟讀課文，了解敘述、描寫等表達方式。
過程和方法目標
1.整體把握課文，體察人物思想感情。
2.揣摩本文意味深長的語句的含意，體會作者遣詞造句的匠心。
3.探究貫穿全文的線索和段落的有序安排。
情感態(tài)度和價值觀目標
以善良體察善良，培養(yǎng)學生的愛心、同情心。
教學重點
引導學生理解作者對不幸者的同情、關愛的思想感情，激發(fā)愛心。揣摩語言，深入領會語句的意味。
教學難點
全面準確地理解課文內容，探究材料安排的特點。
教學方法
1.自讀點撥法。本文是寫人記事的散文，通過敘寫與車夫老王的交往片段，刻畫了雖窮苦卑微卻純樸善良的老王形象。學生誦讀中以善良體察善良，感悟情感，陶冶性情。教師點撥，突出作品提出的關懷不幸者的寫作寫作意旨。
2.合作探究法。閱讀中關乎作品情感、材料**等問題，激勵學生大膽質疑，合作研討解決。
教具準備
多**課件、投影。
課時安排
一課時
教學過程
[教學要點]
探究課文內容，引導學生揣摩記敘文的語言特點。
[教學步驟]
一、導語設計
同學們，正如歌曲《奉獻》中所呼喚的“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”。以純真的感情善待、關愛同在一片藍天下的他人，那么人世間真的會多一份陽光，少一些冷漠，多一份文明，少一些殘酷。愛是一種情感，更是一種美德，楊絳女士的《老王》將通過與車夫的交往，為我們詮釋這一并不深奧的生活命題。
二、作者簡介
楊絳生于1911年，江蘇無錫人。作家，文學翻譯家。著有散文集《干校六記》《將飲茶》等，譯有《堂吉坷德》。
三、指導自讀，把握文意
1.投影顯示生字詞，檢查學生的預習情況。
2.學生自讀課文，以善良體察善良，領會作者與人物的思想感情。
聽讀中發(fā)揮想象，頭腦中再現(xiàn)鮮活的人物形象。
思考：本文是寫人記事的散文，那么見于文中的老王是怎樣一個形象呢？請學生自讀課文，談出自己的閱讀感知。作者對他的態(tài)度是怎樣的？
學生積極回答，教師歸結：
從課文寫老王的生活片斷可以看出，老王窮苦卑微但純樸善良。他靠一輛破舊的三輪車活命。載客的三輪車被取締，他的生計就更加窮迫，只能湊合著打發(fā)日子。他當了一輩子光棍，孤苦伶仃。住在荒僻的小胡同里，小屋破破爛爛的，他的眼睛又不好，一生凄涼艱難，是一個生活在社會底層的不幸者。但是老王心好，老實厚道，有良心，關心人。他需要錢，可是做生意從不多收一分錢，而且非常講感情，講仁義，常愿意盡義務，或者少收錢，是一個精神上沒有受到任何污染的極其純樸的好人。
作者對老王這樣的不幸者不是冷漠、蔑視而是本著*等觀念和人道**精神去關心、愛護他。如知道老王有夜盲癥，就送了大瓶魚肝油；總是照顧他的生意等。
3.學生分段誦讀課文，概括要點。列出提綱。
教師作閱讀提示：課文以“我”與老王的交往為線索，寫老王的幾個生活片段，條理有序，一脈相承。
學生歸結：課文開頭四段先寫老王的職業(yè)、生活、缺陷、居住條件等情況。下面三段則回憶老王的工作與為人，兩個片段寫他為人好，一個片段寫那個時期，他的生計越來越來艱險。最后一個片段，是老王離世前一天的'事情，最能見出老王心地的善良。
4.合作研討。
（1）文中作者的善良表現(xiàn)在哪里？老王的善良又表現(xiàn)在哪里？對揭示文章意旨的課文最后一句話，你是怎樣理解的？
（2）你怎樣看待文中作者一家對老王的關愛？相對現(xiàn)實生活中見到的對不幸者，弱者的冷漠，你認為現(xiàn)代人缺失的是什么？
�。�3）寫人記敘文的構思中記要從眾多事件中精選最能體現(xiàn)中心的材料，又要安排文章的謀篇布局，即組材，那么本文段落安排有什么特色？又給我們怎樣的啟示呢？
學生小組討論解疑，教師點撥，明確：
�。�1）作者的善良有許多表現(xiàn)：照顧老王的生意，坐他的車；老王再客氣，也付給他應得的報酬；老王送來香油雞蛋，不能讓他白送，也給了錢。作者的善良表現(xiàn)在關心老王生活，三輪改成*板三輪，生意不好做，作者關切地詢問他是否能維持生活。作者的女兒也像她一樣善良，知道老王有夜盲癥，送給他大瓶魚肝油。
老王的善良也有許多表現(xiàn)：“愿意給我們帶送”冰塊，車費減半；**先生
看病，不要錢，拿了錢還不放心，擔心人家看病的錢不夠。老王的善良更表現(xiàn)在，受了人家的好處，總也不忘，總覺得欠了人情，去世前一天還硬撐著拿了香油，雞蛋上門感謝。
結尾一句，應該這樣理解：一個社會總有幸運者，幸運者有責任關愛不幸者，關注他們的命運，讓他們也過上好日子，幫助改善他們的處境。作者回想起來，對老王的關愛還很不夠，所以感到“愧怍”。
�。�2）.從文章看，最主要的是*等觀念。在作者那里，人是生而*等的，個人境遇不同，甚至差別很大，不過是幸運與不幸運造成的差別。所謂幸與不幸，包括天賦條件、成長條件、生理條件，幸運者只有關愛不幸者的責任，沒有歧視不幸者的理由。有*等意識，才會有*等對話，才會感覺人家上門來“沒請他坐坐喝口茶”是很抱歉的。
再是人道**精神。這種精神要求社會關心個人，同情個人，尊重個人對社會作出的貢獻，尊重人格，維護社會成員的基本**，并促進全體勞動者的全面發(fā)展。作者一家對老王是懷有這種精神的：知道老王有夜盲癥，就送了大瓶魚肝油；他們總是照顧老王生意，坐他的車，讓他掙點錢；老王收錢常�？蜌猓麄兛偸钦以瓋r付；*板三輪不敢坐了，還是關心老王是否能維持生活�？傊瑢Σ恍艺邞延幸活w愛心，才能這么關心人，愛護人。
老王在生命的最后的日子里，身子僵直，樣子非常怕人，作者心里只有同情悲酸。老王死了好幾年了，作者每每想起來還感覺有愧于這個不幸者，總覺得在他生前，對他關愛不夠。所有這些，都是人道**精神，正是公民道德建設所提倡的。
(3)作者把瑣碎材料**成有機整體，是兼用邏輯和時間順序來編排的。開頭四段寫老王的三點基本情況是按邏輯順序，正因謀生的困難，收入少，所以生活清貧。下面三段是按時間順序。
除段落安排有序之外，還設置了貫穿全文的線索，即是以老王的交往為線索的。坐老王的三輪，一路說說閑話，作者*易近人，老王也肯把身世相告。寫老王眼疾，送他魚肝油，可見一家人對老王很照顧。老王對錢家也好，在服務費上雙方還是非�？蜌狻Ｈ喐�*板三輪，沒法坐了，作者還是很關心老王，對老王有好處，所以老王總覺得欠了一筆人情，在生命最后的日子里也要表示感謝。以彼此交往為線索，全文一脈相承，成為一個有機整體。
5.楊絳女士的文學語言樸素本色，卻靈氣飛揚，別有韻味，試比較下列三組語句在語意、感**彩、表達效果上的不同，作者體會遣詞造句的匠心。你還能舉出類似的語句嗎？
�。ㄍ队帮@示）
明確：（1）①句“前任”一詞簡練之至，大詞小用，又很風趣。
�。�2）①句“強笑”一詞，不但準確，而且含蓄，透露自己見到
老王病成那個樣子，拿東**謝“我們”，心里有說不出的悲酸和感動。
�。�3）①句說“鑲嵌在門框里”，夸張的手法，強調了老王步履維艱、身體僵直的形態(tài)。
6．說話訓練。
愛是人間的春風，是生命的源泉，缺乏愛心的社會將會是一片沙漠，一片荒原。通過與街頭墻角那些擺小攤、掃大街、撿破爛的溝通、交流，對你一定很有觸動，請學生說出自己的感受和體會。
四、寫作指導
1．教師講解：寫人為主的記敘文，大多是通過一個或幾個典型細節(jié)，通過對人物的外貌、語言、行動、心理的生動描寫，來表現(xiàn)人物的思想性格、精神風貌，勾勒人物形象。
怎樣寫好這類文章呢？
�。�1）確定寫作對象。要選擇自己最熟悉，對自己有影響，和自己有交往，又有典型事例能突出他某一方面特征的人。
（2）選好了寫作對象后，根據(jù)你的了解，想一想哪些事例給你留下了深刻的印象。然后
進一步思考從你們的交往過程中，也就是從你準備選用的事例中，抽出共性的東西。這一共性，恰是突出表現(xiàn)的中心思想。當確定了中心后，再從多件事例中精選最能體現(xiàn)中心的材料。比如文中老王離世前一天硬撐著拿了香油、雞蛋上門感謝，最能見出老王心地善良。
（3）第三步，為了有效地突出中心，想一想哪個事例應當詳寫，哪些事例可以略寫。
�。�4）第四步，要考慮是如何安排這些事例，先些哪個，后些哪個。從哪個角度入手，怎
樣收束全文，這幾個事例以什么為線索將其串連起來。考慮基本成熟，可以簡要列出提綱。如本文的段落的有序安排。
�。�5）下筆成文。書寫時，頭腦中浮現(xiàn)出人物的形象和事情的經(jīng)過，要帶著情感去回憶，
力求一氣呵成。成文后，改換欣賞者身份默讀此文，進行修改、潤飾。
2．投影顯示以下文題，請學生任選其中一題說出自己的寫作構思
五、課堂小結
讀楊絳的《老王》，見與文中寫老王艱難困苦的生活和善良厚道的品格，我們能體察出作者對不幸者關愛的呼吁。的確，正如一位哲人說，送人玫瑰，歷久猶有余香。愿我們的真愛克服現(xiàn)實世界中太多的自私、冷漠、殘酷，那樣將會是陽光燦爛、春意蕩漾。讓我們在《世界充滿愛》的歌聲中收束本文的學習吧。
六、作業(yè)布置
1.試以老王為第一人稱，改寫文中老王給“我”送香油、雞蛋這一部分。
2.仿照例句,以“友情”為內容寫句子。
例句：生活是什么？生活是一本無字的書，生活是一條崎嶇的路，生活是一首奮進的歌。
仿句：
�。ㄌ崾荆哼\用排比、比喻即可。）
七、板書設計
老王
楊絳
職生居工
理住作
缺條為
業(yè)陷件人
八、課后反思
《老王》語文楊絳教案3
教學目標：
1.揣摩細節(jié)和語言，感受其簡潔有味的風格。
2.體會理解老王及作者的“苦”和“善”，感受人性的光輝，陶冶美的情操。
3.能把握文中人物形象，理解主旨。
教學重點：
揣摩細節(jié)把握人物形象，理解主旨。
教學難點：
理解作者寫作意圖
教學工具：
多**
教學過程：
一、導入新課
古語說：“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知�！边@幾天，我一直在重讀《老王》，真是越讀越覺得感動，越讀越覺得沉重。
二、初讀感知
1.用一個詞形容你讀了這篇后的感受。
2.作者是帶了怎樣的情感寫下這篇的?請找出文中語句。
明確：一個幸運的人對一個不幸者的愧怍。
三、讀讀品品，把握人物
1.作者所說的不幸者就是老王，讓我們先來觀察一下他的基本情況。
請學生填表：
姓名：老王(一個卑微到連姓名都不為周邊人所知的社會底層人物)
外貌特征：有一只是“田螺眼”，瞎的。
(文中說：“乘客不愿坐他的車……瞎掉了一只眼�？梢娚眢w的殘疾并未引起別人的同情和幫助。文中說：得了惡病該是更深的不幸。這不幸正是生活的苦難留下的烙印。)
職業(yè)：蹬三輪車(可知老王從事的是體力活，需要健康的身體。)
單位：單干戶(在當時的*歸屬到**、合作社是非常重要的，國家不允許搞個體，否則就割“資本**的尾巴”。老王生計艱難。)
社會關系：有兩個“沒出息”的侄兒!(如果老王生病了，他沒有什么可依靠的人。)
家庭住址：(文中提到作者問那個破落的大院早塌敗的小屋是不是他的家，老王回答說，住那兒多年了。他并不認為這個獨自棲身多年的地方是他的家，我們可以從他的回答中讀出他對苦難生活的嘆息以及內心對擁有一個溫馨的家的渴望。)
引導學生對以上情況進行分析，感知老王的生活狀況——“苦”。
2.教師引導：這是一個生活在社會最底層的普通老百姓，那么這樣一個*凡的干不了驚天動地的大事情的人，作者為什么要寫他？
明確：善。
(1)作者選取了哪些事來體現(xiàn)他的善良?請概括。
明確：愿意給我們送冰，車費減半；
**先生看病，不要錢，擔心人家不夠用；
受了恩惠總也不忘，去世前一天還送油、雞蛋感謝作者。
(2)請找出最感動你的細節(jié)，讀一讀，品一品。
3.這是一個孤苦伶仃但老實厚道，有良心的好人，他感動了作者，也感動了我們。那么作者是怎樣對待老王的?你覺得她是怎樣的人？明確：照顧老王的生意，坐他的車。.
老王再客氣，也付給他應得的報酬。
老王送香油雞蛋，不能讓他白送，也給了錢。
關心老王的生活，作者的女兒送給老王魚肝油。
四、分析研討，把握主題
1、作者一直很關心老王，為什么會感到愧怍?
教師在學生發(fā)言基礎上總結：作者覺得自己對老王關心不夠，是因為老王對作者太好，省吃儉用，傾其所有，情義實在太重了。相比之下，作者覺得回報太少。這種愧怍是作者通過與老王比生活狀況，情感付出多少的不同而產(chǎn)生的。用課文中的一句話，就是“一個幸運的人對一個不幸者的愧怍”。
2、作者說老王是不幸者，把自己界定為一個幸運者，那是與老王相比而言的，她當時的狀況怎樣呢?
出示作者所受遭遇的部分資料：剃光頭，掃廁所等，國際友人驚呼：讓沈從文、楊絳去掃廁所，簡直是暴殮天物。,
教師總結：作者同樣遭遇著不幸。自己不幸，卻還同情、關心別人，作者如此，老王更是如此。多么善良的人啊!為什么善良的人沒能過上好的生活呢？
*讓知識分子受著精神的**，又讓普通老百姓得到了什么呢?像老王這樣的人，生活更好了還是更苦了?(從文本中探尋：載客三輪被取締，老王失去了基本的經(jīng)濟。)
3、讓我們再次思考作者的愧怍吧，她覺得自己對老王不夠好，不夠關心，但是，作者再關心他，她能改變老王的生活嗎?老王的悲劇是時代的悲劇，社會的悲劇，最應愧怍的是——黑暗的社會。
4、總結文中“愧怍”的含義：
(1)覺得自己對老王不夠關心；
(2)自身對這些社會現(xiàn)象**為力而感到慚愧；
(3)對社會不公的批判。
所以，請學生體會，作者在愧怍之余會有什么樣的希望呢？
明確：有一個公*的社會環(huán)境，大家都關心弱者，奉獻愛心，創(chuàng)造**。
五、拓展延伸!
請看幾幅展現(xiàn)弱勢群體的圖片，讓學生感知作者的希冀依然適用于我們現(xiàn)在的社會，請學生談談*日奉獻愛心的舉措，或發(fā)生在周圍的事。
比較閱讀屠格涅夫《乞丐》。
課標要求“應重視語文的熏陶感染作用，注意教學內容的價值取向”，讓學生“受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界”。尊重學生的閱讀感受，教師從高處點撥、指引，讓學生在品詞品句讀文中逐漸探索體悟的高度。我期望學生讀書越讀越敏銳，越讀越豐富。
《老王》楊絳3篇（擴展3）
——楊絳老王讀后感
楊絳老王讀后感1
楊絳先生的《老王》，我很早就已經(jīng)讀過。
第一遍是粗略的看過，滿心的感覺就是一個“好”，但究竟好在哪里，我卻說不出來，那時的感覺真的就像性急的豬八戒狂**參果，大嚼大咽，還來不及細品其中的滋味。
第二遍是聽說有人要用此文來上公開課，翻開借來的課本，細細地讀了一遍，然后洗耳恭聽。不能說別人上的不好，但當上課人充滿激情地說，“楊絳先生對勞苦百姓的同情……”，心里卻總覺得有什么不對勁。“同情”是什么意思？同情往往是居高臨下的，帶有某種先天的心理優(yōu)越感，說句不中聽的的，是一種施舍的情感。楊絳是何許人也？她會用這樣的情感來對待別人嗎？
第三遍是百思不得其解之后，夜深人靜之時，又一次翻開這篇文章，用心地品味了一遍。也許是寂靜的夜終于沉淀了紛亂的思緒，心弦被悄悄地撥動了。一個問題泛上心頭：“楊絳先生為什么要說‘那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍’？”這個“愧怍”從何談起？回想公開課上，授課老師也提及這一句，并由此引申出了對主題的探討：“對普通勞苦民眾的同情”。我卻覺得，這個思路是對的`，這一句的確是理解此文的關鍵句。但引申的具體內容我不能同意。這種“愧怍”并不是源自于“同情”！
那么到底是源自于什么？心頭似乎一瞬間涌現(xiàn)了千言萬語，待要捕捉，卻又在一瞬間消失得無影無蹤。到底是什么呢？我長長地嘆了口氣，真是書到用時方恨少！為什么楊絳先生會感到愧怍？愧怍就是慚愧，她為什么會慚愧？不可否認的是，老王的苦難、不幸與她并無關系，況且她自己也并不是一個“幸運”兒！苦思之下，突然一個詞躍入腦�！盁o辜負疚”！就是它了！
《老王》楊絳3篇（擴展4）
——楊絳傳讀后感10篇
楊絳傳讀后感1
我以為我讀完的第一本書可能是《瓦爾登湖》，這是我到目前為止最喜歡的書。我看的書很少，所以遇到它，就很喜歡了，也沒有其他的書籍在我心目中的地位可以與它媲美。
但是，很出乎我意料之外的是，我看完的第一本書居然不是它。而是夏墨寫的《楊絳傳》。
這本書很早就看了，每天晚上閑來無事的時候就看看。相比紙質書，我似乎對電子書更有耐心。無論是一本小說，還是一本傳記再或者像《瓦爾登湖》這樣的散文等等。我能看的，有興趣的，在電子書上，我就可能把整本都看完，從頭眷顧到結尾。如果是小說，我喜歡把它拿來消遣，看它是為了滿足我的新鮮感和好奇心；如果是傳記，我就把它當做漲知識的經(jīng)歷，希望有些人的故事能潛移默化給我一點點生活的啟示；如果是散文，偏生活偏哲學，我喜歡研究，深一點，一字一句地體會其中的深奧。實際上，我接觸多的也就這三種文體。
看傳記，只是為了學習一個人的內涵，在一個個故事中體會，重點在故事和整體，著眼點不在這個文本本身，而且真實的東西相比虛構的更容易深入人心。于是我便時常“光顧”這本書。而《瓦爾登湖》我則買了紙質書拿回來研究，由于和我手機上我原來看的翻譯有些小差別，還需時時對照相比較，有些東西變了一個字它的意境就變了。同樣的東西在不同的語言塑造的氛圍中可能會影響我們領悟的深淺。我生怕錯過一點點，我迫切地想要理解梭羅的意思，又時時準備好反駁。于是在斟酌和體會中我就輕松地把《楊絳傳》給先看完了。
事實告訴我我沒有選錯書。
楊絳是一個不用聽我的評價，你只需聽過這個名字就知道她是和哪些詞聯(lián)系在一起的人。
我資歷尚淺，沒有多少經(jīng)歷。她背后有什么更多的東西以我現(xiàn)在的年歲可能暫時還無法領悟。一點點，一點點。
她出身名門，卻不驕奢。不是張愛玲也不是林徽因。比張愛玲多一份大度從容，比林徽因多一分大氣*和。她恰恰是那種可以和男人并肩的女性，不會似丁玲和蕭**蓋過男人的名氣，也不會似張幼儀被徐志摩妻子這個頭銜蓋下去。前半生，人們知道錢鐘書，說，這是楊絳的先生；然而后半生，人們知道楊絳，說，這是錢鐘書的妻子。最后，他們兩個齊名流芳后世，誰也沒有蓋過誰，相濡以沫的婚姻比誰都幸福；二人比肩的才華教誰都羨慕。
“最賢的妻，最才的女”錢鐘書只想這樣介紹她，他說，她是他的朋友，妻子，情人，也是他的知己。
錢鐘書是一個率真有趣的人，在個性上和很多年輕的男孩一樣，有些幼稚，但是有趣。有些女孩隨著心性的增長難以忍受男孩的稚氣，最后失去耐心。但是這的的確確是男孩美好的天性。她就保護著他內心那份純真。他不會系鞋帶，連鞋子左右只都分不清，沒關系，她來照顧他。他愛喝英國的下午茶，但是回國后就尋不到那種味道，沒關系，她就試著用多種茶來配給他。在*下鄉(xiāng)改造那段時間，任時局多么動蕩，錢鐘書也會每天都寫一封信寄給她。兩人在困境中只有這樣的相守，但是只有這樣的相守就很滿足，家人是要在一起的。
有關錢先生，任何時候，任何事，楊先生的做法都是理解和接納。兩個人在心靈上相通，做了一生的朋友、知己和戀人。到了晚年，他們幾乎不怎么見客了。兩人就在家一同看書交流。在錢鐘書眼中，楊絳的才華是卓絕的，和人交談總免不了要夸楊絳一番。而在楊絳眼里，錢鐘書的才華卻要高于她。離了錢鐘書就沒有后來的楊絳，離了楊絳也不會有寫《圍城》的錢鐘書。他們的路，無論多坎坷，做彼此的知己，相守相愛，依靠著走完了這一生。
女人可以愛，愛得大方和大度，才能得到男人的尊重和欣賞。自身的從容和自信，以及對彼此的守護，對愛情的衷心，默默肩負的責任，守護著守護著，也許你守護的不是他，而是一份屬于兩個人的愛情。
楊絳傳讀后感2
大多人羨慕楊絳，能遇到錢鐘書這樣志趣相投的人，可我不羨慕。楊絳曾對不想結婚的女兒說：“將來我們都是要走的，撇下你一個，我們放得下心嗎？”
在說這句話的時候恐怕她自己也不知道，自己的杰作——女兒，她竟會走在自己甚至是老伴兒前面�；貞浵雭恚慌氯鐗舭氵b遠。
錢媛去世后第二年，錢鐘書也跟隨而去，落下楊絳一人獨自一人存活于世。在這短短兩年之內，楊絳竟承受了兩次失去至愛之痛�；蛟S是楊絳的命太長，但絕非鐘書的命太短。他已陪她度過了60余年，可惜的是他們的女兒，錢媛。
錢鐘書和楊絳兩位八十多歲的老人眼睜睜看著自己女兒的離去卻**為力，悲痛欲絕而又無可奈何。更可悲的是，錢鐘書此時也是病倒在床，這意味著，楊絳在悲痛之余還要照顧自己的老伴兒，未來的一切都是不可預料的，或許，或許明天，楊絳就要面臨老伴兒的離世…果不其然。楊絳一人獨自過完了剩下的18年。
我不羨慕楊絳，也許有人要說，60年的曾經(jīng)擁有已經(jīng)足矣。如果是我，我不想要這樣的曾經(jīng)擁有，我不想那么久的美好被最后剩下的18年打破，在最后的日子里還是在回憶，在最后時光留下的是遺憾。而今只能從屋子里的一草一木甚至是微乎其微的空氣中嗅到一絲絲以往的甜蜜…
也許楊絳余后18年存活于世，并非只為愛情，更為她的事業(yè)；或許，她不是獨活，她在用她余下的光陰替他們一家三口一起看這繁華的世界，待到她死去那天，便能了無遺憾。
但我只是一個*凡又俗氣的人，沒有那么偉大的目標，更沒有那么堅強的內心，所以，如果同樣的事降臨在我身上，我可能只會一蹶不振，既舍不得了解生命，也不愿過此般暗無天日的日子，整天渾渾噩噩…因此，我打心底里佩服楊絳先生。
楊絳傳讀后感3
大多人羨慕楊絳，能遇到錢鐘書這樣志趣相投的人，可我不羨慕。楊絳曾對不想結婚的女兒說：“將來我們都是要走的，撇下你一個，我們放得下心嗎？”
在說這句話的時候恐怕她自己也不知道，自己的杰作——女兒，她竟會走在自己甚至是老伴兒前面。回憶想來，只怕如夢般遙遠。
錢媛去世后第二年，錢鐘書也跟隨而去，落下楊絳一人獨自一人存活于世。在這短短兩年之內，楊絳竟承受了兩次失去至愛之痛�；蛟S是楊絳的命太長，但絕非鐘書的命太短。他已陪她度過了60余年，可惜的是他們的女兒，錢媛。
錢鐘書和楊絳兩位八十多歲的老人眼睜睜看著自己女兒的離去卻**為力，悲痛欲絕而又無可奈何。更可悲的是，錢鐘書此時也是病倒在床，這意味著，楊絳在悲痛之余還要照顧自己的老伴兒，未來的.一切都是不可預料的，或許，或許明天，楊絳就要面臨老伴兒的離世…果不其然。楊絳一人獨自過完了剩下的18年。
我不羨慕楊絳，也許有人要說，60年的曾經(jīng)擁有已經(jīng)足矣。如果是我，我不想要這樣的曾經(jīng)擁有，我不想那么久的美好被最后剩下的18年打破，在最后的日子里還是在回憶，在最后時光留下的是遺憾。而今只能從屋子里的一草一木甚至是微乎其微的空氣中嗅到一絲絲以往的甜蜜…
也許楊絳余后18年存活于世，并非只為愛情，更為她的事業(yè)（楊絳翻譯了《堂吉訶德》）；或許，她不是獨活，她在用她余下的光陰替他們一家三口一起看這繁華的世界，待到她死去那天，便能了無遺憾。
但我只是一個*凡又俗氣的人，沒有那么偉大的目標，更沒有那么堅強的內心，所以，如果同樣的事降臨在我身上，我可能只會一蹶不振，既舍不得了解生命，也不愿過此般暗無天日的日子，整天渾渾噩噩…因此，我打心底里佩服楊絳先生。
楊絳傳讀后感4
她是錢鐘書眼中最賢的妻，最才的`女。她具有江南水鄉(xiāng)孕育出來的溫婉動人的氣質，又有知識分子的典雅，那么迷人雋永。在百歲之后的拍賣風波中有著堅定*的****。在經(jīng)歷坎坷時的堅毅柔韌。真是一個亦剛亦柔的傳奇女性。
在留學歸國途中，總結的暈船哲學，更是為人處世的哲學。無論遇到風吹雨打，只要自己身正心直，巋然不動，外界能奈我何？如果不處于水波之上，可能就不僅是暈船那么簡單，更可能是暈社會，暈生活，暈婚姻，甚至暈人生了。不必隨波逐流，也不必刻意特立獨行，只要順乎本性，尊重自然發(fā)展規(guī)律。
楊絳所著，語言*實至真，她像一位觀察者以靜觀的心態(tài)，觀人性中的*，假丑惡。對自身善良的意愿。她說一個人不想攀高，就不會相互傾軋，方能保其天真，成其自然，一心志于完成自己能做的事。她在高齡創(chuàng)辦的“好讀書”為貧困卻想讀書的清華學子提供資助和獎勵。共惠及本科研究生上百名，所獲版稅稿酬全部捐入“好讀書”，如今共計千萬***。她與錢淡泊**，潛心治學。留下了豐富的精神財富。
她在錢寫《圍城》之時，正值上海淪為孤島，一個大家閨秀甘當“灶下婢”。在錢病重幾年中，而后女兒錢璦也重病住院。來回奔波于醫(yī)院，最后白發(fā)人送黑發(fā)人。先送走女兒。在照顧錢時，曾深情的說：“鐘書在哪兒，哪兒就是我的家�！备腥酥辽畎�！在錢離世之際，親吻著他的額頭，久久貼著他的臉，而后是極為感人的后事辦理。這個至真至純的老人，怨而不怒，哀而不傷�？酥齐[忍的感情，是需要多么強大的內心吶！整個過程讓人忍不住淚目。
九十多歲高齡依舊筆根不綴，創(chuàng)作了《我們仨》。其中動情卻又無奈的寫到，我們仨失散了，失散了。獨孤無奈的情緒，痛失至親的悲痛，就在樸實簡潔字里行間，感受到感情的真摯。惹人淚下啊！
作為大家，富而不驕，待人處世，淳厚謙遜。佩服！
百年之際，她走到了人生的邊上。打點自己的行囊，洗滌一生的沾染的污穢。心靜如水。而對于我這樣一個普通人，想要做到*靜，那就是做安心的事，去格物致知，正心誠意，修身齊家。在繁雜的俗事中也不與精神事務絕緣。像一個人一樣體面的活著。
楊絳傳讀后感5
最近在翻羅銀勝著的《楊絳傳》，是在讀了梁實秋老先生的《雅舍憶舊》之后，覺得這些遙不可及的大師們，也有一樣日常生活，或瑣碎、或艱辛、或溫馨，甚至有時還能在自己的生活中找到一點點影子，只是他們對生活更認真、對愛情更認真、對人對事更認真，即便是戰(zhàn)火紛飛、“山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍”，也仍然能夠認真面對生活，比我們現(xiàn)在來講所謂的什么挫折、困難或是生活中的不如意，顯得有更大胸懷和更加艱苦的奮斗，我們比之他們相差太多太多。
書翻到第四章的時候，作者總結了楊絳的暈船哲學，很是吸引人。1938年，遠在法國的楊絳、錢鍾書夫婦面對國破家亡的情勢，不得已帶著女兒錢媛遠渡重洋返回祖國，在阿多士2號的法國郵船上，由于海上風大浪急，他們經(jīng)常暈船，尤其是錢鍾書暈船更甚，十分難受。經(jīng)過幾次風浪顛簸，聰慧的楊絳對錢鍾書說：坐船不暈船，就要不以自我為中心，而以船為中心，讓自己永遠與船穩(wěn)定成90度直角，永遠在水之上，**正正，而不波動。錢鍾書按照楊絳說的去做，果真有用，不暈船了。
后來，楊絳把自己這次體會凝練成了為人處世的哲學：不管風吹浪打，我自坐直了身子，巋然不動，身正心正，心無旁顧，風浪其奈我何？這就是楊絳的暈船哲學。*時，楊絳也如同其他知識分子一樣受到**和**，楊絳在外國文學研究所作為“*學術權威”被“揪出來”，并且被剃了“陰陽頭”，她和丈夫錢鐘書一起被劃分為“牛鬼蛇神”， 她被安排去掃廁所。即便是這樣一種遭遇，她仍然念念不忘《堂吉訶德》的翻譯，并拼盡全力將書稿保護了下來。后來在《干校六記》中，楊絳寫得克制而又*靜，“怨而不怒”“哀而不傷”，努力保持絲絲溫情，即柔弱溫和有堅強不屈，時刻在那紛繁復雜的社會中，保持著自身90度的挺立。
我們在生活中又何嘗不是這樣呢，風浪無時不有、無處不在，穩(wěn)穩(wěn)的站立90度，努力提升自己的能力，便是不被風吹倒、不被浪掀翻的最好保證。
楊絳傳讀后感6
她是錢鐘書眼中最賢的妻，最才的女。她具有江南水鄉(xiāng)孕育出來的溫婉動人的氣質，又有知識分子的典雅，那么迷人雋永。在百歲之后的拍賣風波中有著堅定*的****。在經(jīng)歷坎坷時的堅毅柔韌。真是一個亦剛亦柔的傳奇女性。
在留學歸國途中，總結的暈船哲學，更是為人處世的哲學。無論遇到風吹雨打，只要自己身正心直，巋然不動，外界能奈我何?如果不處于水波之上，可能就不僅是暈船那么簡單，更可能是暈社會，暈生活，暈婚姻，甚至暈人生了。不必隨波逐流，也不必刻意特立獨行，只要順乎本性，尊重自然發(fā)展規(guī)律。
楊絳所著，語言*實至真，她像一位觀察者以靜觀的心態(tài)，觀人性中的*，假丑惡。對自身善良的意愿。她說一個人不想攀高，就不會相互傾軋，方能保其天真，成其自然，一心志于完成自己能做的事。她在高齡創(chuàng)辦的“好讀書”為貧困卻想讀書的清華學子提供資助和獎勵。共惠及本科研究生上百名，所獲版稅稿酬全部捐入“好讀書”，如今共計千萬***。她與錢淡泊**，潛心治學。留下了豐富的精神財富。
她在錢寫《圍城》之時，正值上海淪為孤島，一個大家閨秀甘當“灶下婢”。在錢病重幾年中，而后女兒錢璦也重病住院。來回奔波于醫(yī)院，最后白發(fā)人送黑發(fā)人。先送走女兒。在照顧錢時，曾深情的說:“鐘書在哪兒，哪兒就是我的家�！备腥酥辽畎�！在錢離世之際，親吻著他的額頭，久久貼著他的臉，而后是極為感人的后事辦理。這個至真至純的老人，怨而不怒，哀而不傷�？酥齐[忍的感情，是需要多么強大的內心吶！整個過程讓人忍不住淚目。
作為大家，富而不驕，待人處世，淳厚謙遜。佩服!
百年之際，她走到了人生的邊上。打點自己的行囊，洗滌一生的沾染的污穢。心靜如水。而對于我這樣一個普通人，想要做到*靜，那就是做安心的事，去格物致知，正心誠意，修身齊家。在繁雜的俗事中也不與精神事務絕緣。像一個人一樣體面的活著。
楊絳傳讀后感7
昨天一天把《楊絳傳》看完了，關于先生的傳記有很多人寫，我看的那本名為《最賢的妻，最才的女》。
現(xiàn)在看完了，腦海中能形容先生的詞，唯有尊敬二字。
先生從小出生在一個知識家庭，父親楊蔭杭在楊絳兒時，引導多過教導，特別是在那個年代，包括現(xiàn)在的很多家長都做不到這一點。確實楊絳少時所處的環(huán)境是非常好的，寫的一手好字，有濃厚的讀書興趣。包括到后來高中，大學去往清華，結識了錢鐘書，到結婚，一起前往**學習到生下女兒都是幸福的。
我印象深的是他們在清華任教后接二連三的遭遇，字里行間我沒看出先生有多委屈，多悲傷，一樣勞作，一樣創(chuàng)作。女兒、丈夫先后離世，她說她是留下來打掃戰(zhàn)場的。繼續(xù)整理丈夫留下來的手稿，96歲高齡還寫了《走在人生邊上》。
對于大家對她的關心，她說“很好，很乖，雖然年老，不想懶懶散散，愿意每天都有一點進步”。
已過百歲的楊絳先生，依然堅持讀書，堅持寫作，看到這句，我真是自慚形穢，先生百歲，我35歲，我覺得我茫然找不到方向，一直嚷著要多讀書，多學習寫作，結果就在間歇性躊躇滿志后，一切恢復原樣。
現(xiàn)在太多的過來人說的話，當時聽著熱血上涌，過后一切如常。但看了先生的生*，百歲老人，看過多少潮起潮落，人事變遷。
說婚姻，楊絳說：“我是一位老人，凈說些老話。對于時代，我是落伍者，沒有什么良言貢獻給現(xiàn)代婚姻。至少在物質至上的時代潮流下，想提醒年輕的朋友，男女結合最最重要的是感情，雙方互相理解的程度，理解深才能互相欣賞吸引、**和鼓勵，兩情相悅。我以為，夫妻間最重要的是朋友關系，即使不能做知心的朋友，也該是能做得伴侶的朋友或互相尊重的伴侶。門當戶對及其他，并不重要。”
說人生，楊絳說：“如果鍛煉一個人能做大事的人，必定要叫他吃苦受累，百不稱心，才能養(yǎng)成堅忍的性格。一個人經(jīng)過不同程度的鍛煉，就獲得不同程度的修養(yǎng)，不同程度的效益。好比香料，搗得愈碎，磨得愈細，香得愈濃烈�！�
回頭看看自己，與婚姻，與人生，可用淺薄來懟自己。先生的文字，沒有華麗的詞語，沒有大起大落的句子，就像先生的女兒說的“媽**散文像清茶，一道道加水，還是芳香沁人”。像一雙手，總能在你需要的時候，握緊你。
楊絳的文字，沒有讓我驚天動地，也沒有讓我昏昏欲睡，讓我感到的都是溫暖和美好。
和風，日影，致敬先生!
楊絳傳讀后感8
我們曾如此渴望命運的波瀾，到最后才發(fā)現(xiàn)：人生最曼妙的風景，竟是內心的淡定與從容……我們曾如此期盼外界的認可，到最后才知道：世界是自己的，與他人毫無關系！——楊絳《百歲感言》
最賢的妻，是才的女，這是楊絳的先生錢鐘書給她的評價。羅銀勝的妙筆將這八個字分若干章節(jié)表現(xiàn)出來。通過作者講述，這八個字對楊絳來說是實至名歸！~而在我眼里，錢鐘書還少給了兩個字“堅強”。
楊絳給人的外表是個弱女子，從脆弱到堅強是需要一個進化過程的吧！~跟錢鐘書***留學的時候，聽到母親病逝的消息，在大洋彼案哭得稀里嘩啦的，錢鐘書一直安慰著，才止住眼淚。這大概是楊絳最脆弱的時候，可是在失去至親的時候誰不是如此呢。而且這時候的楊絳還年輕。
可能是因為被需要的原因，楊絳表現(xiàn)的特別堅強。生了女兒錢媛后在醫(yī)院修養(yǎng)，錢鐘書常來“告狀”，今天不是這個壞了，明天就是這個壞了，而楊絳絲豪沒有怪責備，更像一個大人安慰小孩一樣安慰錢鐘書“沒關系，這個我會修好”，得到安慰的錢鐘書也像小孩一樣笑嘻嘻的離開！
錢鐘書告訴楊絳準備寫小說的時候，楊絳辭去傭人，用五指不沾陽春手的手親自為他洗衣做飯，照顧他，讓他能夠專心寫作。后來錢鐘書大作《圍城》問世，取得不小成績，而楊絳*時不做家務，也落得一手的傷。（這也許就是愛情里的成全）
在“丙午大劫”的時候，雖然艱苦，但是做什么事都沒有跟鐘書分開，這就是鐘書說的“我們今后只有死別，再無生離”。后來女兒錢媛病逝。臥病在床的鐘書已是悲痛不已，此時的楊絳異常冷靜，即便心碎，仍強忍住淚水！~因為她不能倒下，她倒下了鐘書怎么辦，鐘書還等著她來照顧呢�？删团畠鹤吆笠荒�，鐘書也走了。就這么散了。
鐘書走前留給楊絳一句話“絳，好生過”，她沒有辜負丈夫，八十多歲高齡的楊絳在女兒、丈夫先后離去時，沒有過于沉寂于悲傷，她依然熱愛身活，繼續(xù)看書寫小說，寫了《風絮》等。
女子本弱，為母則剛。楊絳除為母剛強外，為妻更剛強。凡事都是先生事為主，除了封建教條，我再相信他們伉儷情深。最后用楊絳的一句話送給大家，愿與大家共勉。
我是一位老人，凈說些老話。對于時代，我是落伍者，沒有什么良言貢獻給現(xiàn)代婚姻。只是在物質至上的時代潮流下，想提醒年輕的朋友，男女結合最最重要的是感情，雙方互相理解的程度。理解深才能互相欣賞、吸引、**和鼓勵，兩情相悅。門當戶對及其他，并不重要。
楊絳傳讀后感9
這個月到現(xiàn)在一共讀了兩本書，都是當代作家的作品。一本是《青銅時代的蕨類戰(zhàn)爭》，作者是72年出生的瀟水，本名張守春，是非常幽默好讀一本“歷史”書。這是一套中的第一本寫的是從*開天地到周朝**商湯之前的事。另一本就是《且以優(yōu)雅過一生楊絳傳》，作者是80年出生的桑妮，本名張廣慧。都是老張家人，這真的是非常巧合的一件妙事。
楊絳是錢鐘書的愛人，這位老人非常偉大。一生淡定從容，1911年出生，2016年去世，105歲，看了一個世紀的歲月榮華，經(jīng)歷各種事實變遷，又給社會，給教育，給戲劇都做了巨大的貢獻，非常了不起。
這本書一看就是致敬的書，看完之后可以了解老人的經(jīng)歷，通過事件看到楊絳大師超然物外的處事智慧。可是看后感覺寫的文字過于*時，偏于表面，不太深刻。
楊絳大師55歲經(jīng)歷特殊時代，被下放勞改掃廁所被**被剃陰陽頭，結果書中不過寥寥帶過，輕描淡寫，估計作者的本意是想要寫出大師在這些磨難面前樂觀豁達的處世態(tài)度，結果就是深刻少了，而文字太輕飄了。
還有楊絳大師86、87歲先失去女兒，后失去愛人。生離死別的創(chuàng)痛，也寫的輕飄飄的。
甚至于楊絳大師92歲寫我們三，去世前100多歲的人，仍舊筆耕不綴，讀書不止。都只是簡單陳述，甚至是引文描述，實在是差點意思。
整體上打70分，好在陳述的語言、思路都還挺順的，讀起來不費力氣。比我看北島的《時間的玫瑰》要省力氣。
楊絳傳讀后感10
書中講的就是楊絳與錢鐘書相識、相知、相伴的過程。哦，還有他們女兒錢瑗一起生活的一些有趣的點滴小事。書中還附了一些照片、書信等。
書中說，“鐘書看到書上可笑處，就癡笑個不了，可是我沒見到他看書流淚�！蔽铱磿�(jīng)常有，但看書看哭了很少。記得我第一次看書哭了，是看實的《白鹿原》白孝文第一任老婆病死的片段。
書中有很多家庭生活的小片段，“我們兩人的早飯總是鐘書做的。我起床和他一起吃早飯。然后我收拾飯桌，刷鍋洗碗，等他穿著整齊，就一同下樓散散步。我們不斷地發(fā)明，不斷地實驗，我們由原始人的烹調漸漸開化，走人文明階段。我們玩著學做飯，很開心。鐘書吃得飽了，也很開心。他沒有一個助手，我只是“賢內助”，陪他買書，替他剪貼，聽他和我商榷而已。我們三個人在一起，總有無窮的趣味。我們在一起，隨處都能探索到新奇的事。我們還想年輕時那么興致好，對什么都有興趣。一九九七年早春，啊瑗去世。一九九八年歲末，鐘書去世。我們三人就此失散了�！币粋�溫馨的學者家庭，他們的生活，他們的情感交流就流露在生活的點滴中。當然不同的人，會有不同的情感交流方式，細心的真情流入，對方一定會感受的到。
《老王》楊絳3篇（擴展5）
——讀《楊絳傳》有感5篇
讀《楊絳傳》有感1
讀《楊絳傳》[**紀念版]（羅銀勝著）算是機緣巧合。一兩周前逛超市，在圖書角買的，回家拆了包裝，還沒來得及仔細研讀。被撞那晚，家人接我時，順手帶上這書。閑處無客來，獨坐自慵損。養(yǎng)傷的這兩天，內心日漸焦躁，為了打發(fā)時間，開始翻閱這書，也借由這書走進了先生的世界，感慨良多，受益匪淺。
先生一生淡泊。她說‘她是一滴清水’，殊不知這滴水卻折射了太陽的光輝，照亮了讀者們的心房，包括偽讀者的我。天下熙熙，皆為利來；天下攘攘，皆為利往。難得先生，卻一生保持著一份清明與淡泊，甚至有一點特立獨行。不了解先生的人，自然會覺得她是高傲了，先生自己也有自知，用她勸慰自己的話講便是“我們和不相投的人保持距離，又好像是驕傲了。我們年輕不諧世故，但是最諧世故，最會做人的同樣也遭非議”。修身養(yǎng)性，獨善其身，剩下的，留予外人道也。
先生說，“我這也忍，那也忍，無非為了保持內心的**，內心的*靜。你罵我，我一笑置之。你打我，我決不還手。若你拿了刀子要殺我，我會說：‘你我有什么深仇大恨，要為我當**犯呢？我哪里礙了你的道兒呢？’所以含忍是保自己的盔甲，抵御侵犯的盾牌。我穿了‘隱身衣’，別人看不見我，我卻看得見別人，我甘心當個‘零’，人家不把我當個東西，我正好可以把看不起我的人看個透。這樣，我就可以追求**，張揚個性。所以我說，含忍和**是辯證的**。含忍是為了**，要求**要學會含忍。”能忍，是一種胸懷，是一種度量，也是一種素質，更是一種人生的技巧。難得先生，一生將忍的藝術升華到極致，升華到自覺將自己處理為某種“零”。如此淡然，寬容，著實讓人敬重。
曾經(jīng)我的日記里寫過這樣一段話：生活教會我謙卑，教會我禮讓，獨不曾教會我強勢，所以很受傷，常常。盡管看不慣我柔弱的人一直希望也三番兩次地教育我，偶爾要學會霸氣，至少氣勢上不能差人家太多。但沒辦法，性格造就的東西，真的好難去改變。嘗試著去強勢，但現(xiàn)實面前，軟弱還是會占據(jù)了上風。所以，還是順其自然，單純地虔誠地祈禱：我待人好，人亦以好待我吧。反之，也只能自認栽，道一句：‘那人真沒素質，不跟它計較好了’，作為翻篇。
“木子心清淡若水，守得云開現(xiàn)彩霞�！彪m然不知爸媽給我起那名字的緣由，但這是年紀漸長的我對自己名字的淺解，這也是我日常勉勵自己的話。“不怒不嗔，不爭不辯，隨遇而安�！�
讀《楊絳傳》有感2
她是錢鐘書眼中最賢的妻，最才的女。她具有江南水鄉(xiāng)孕育出來的溫婉動人的氣質，又有知識分子的典雅，那么迷人雋永。在百歲之后的拍賣風波中有著堅定*的****。在經(jīng)歷坎坷時的堅毅柔韌。真是一個亦剛亦柔的傳奇女性。
在留學歸國途中，總結的暈船哲學，更是為人處世的哲學。無論遇到風吹雨打，只要自己身正心直，巋然不動，外界能奈我何?如果不處于水波之上，可能就不僅是暈船那么簡單，更可能是暈社會，暈生活，暈婚姻，甚至暈人生了。不必隨波逐流，也不必刻意特立獨行，只要順乎本性，尊重自然發(fā)展規(guī)律。
楊絳所著，語言*實至真，她像一位觀察者以靜觀的心態(tài)，觀人性中的*，假丑惡。對自身善良的意愿。她說一個人不想攀高，就不會相互傾軋，方能保其天真，成其自然，一心志于完成自己能做的事。她在高齡創(chuàng)辦的“好讀書”為貧困卻想讀書的清華學子提供資助和獎勵。共惠及本科研究生上百名，所獲版稅稿酬全部捐入“好讀書”，如今共計千萬***。她與錢淡泊**，潛心治學。留下了豐富的精神財富。
她在錢寫《圍城》之時，正值上海淪為孤島，一個大家閨秀甘當“灶下婢”。在錢病重幾年中，而后女兒錢璦也重病住院。來回奔波于醫(yī)院，最后白發(fā)人送黑發(fā)人。先送走女兒。在照顧錢時，曾深情的說:“鐘書在哪兒，哪兒就是我的家�！备腥酥辽畎�！在錢離世之際，親吻著他的額頭，久久貼著他的臉，而后是極為感人的后事辦理。這個至真至純的老人，怨而不怒，哀而不傷�？酥齐[忍的感情，是需要多么強大的內心吶！整個過程讓人忍不住淚目。
九十多歲高齡依舊筆根不綴，創(chuàng)作了《我們三》。其中動情卻又無奈的寫到，我們三失散了，失散了。獨孤無奈的情緒，痛失至親的悲痛，就在樸實簡潔字里行間，感受到感情的真摯。惹人淚下�。�
作為大家，富而不驕，待人處世，淳厚謙遜。佩服!
百年之際，她走到了人生的邊上。打點自己的行囊，洗滌一生的沾染的污穢。心靜如水。而對于我這樣一個普通人，想要做到*靜，那就是做安心的事，去格物致知，正心誠意，修身齊家。在繁雜的俗事中也不與精神事務絕緣。像一個人一樣體面的活著。
讀《楊絳傳》有感3
昨天一天把《楊絳傳》看完了，關于先生的傳記有很多人寫，我看的那本名為《最賢的妻，最才的女》。
這本書是2016年5月買的，同期還買了《我們三》，當時，一目十行完《我們三》就丟擲一邊了，包括這本《楊絳傳》。
現(xiàn)在看完了，腦海中能形容先生的詞，唯有尊敬二字。
先生從小出生在一個知識家庭，父親楊蔭杭在楊絳兒時，引導多過教導，特別是在那個年代，包括現(xiàn)在的很多家長都做不到這一點。確實楊絳少時所處的環(huán)境是非常好的，寫的一手好字，有濃厚的讀書興趣。包括到后來高中，大學去往清華，結識了錢鐘書，到結婚，一起前往**學習到生下女兒都是幸福的。
我印象深的是他們在清華任教后接二連三的遭遇，字里行間我沒看出先生有多委屈，多悲傷，一樣勞作，一樣創(chuàng)作。女兒、丈夫先后離世，她說她是留下來打掃戰(zhàn)場的。她繼續(xù)女兒的未完的《我們三》，繼續(xù)整理丈夫留下來的手稿，96歲高齡還寫了《走在人生邊上》。
對于大家對她的關心，她說“很好，很乖，雖然年老，不想懶懶散散，愿意每天都有一點進步”。
已過百歲的楊絳先生，依然堅持讀書，堅持寫作，看到這句，我真是自慚形穢，先生百歲，我35歲，我覺得我茫然找不到方向，一直嚷著要多讀書，多學習寫作，結果就在間歇性躊躇滿志后，一切恢復原樣。
現(xiàn)在太多的過來人說的話，當時聽著熱血上涌，過后一切如常。但看了先生的生*，百歲老人，看過多少潮起潮落，人事變遷。
說婚姻，楊絳說：“我是一位老人，凈說些老話。對于時代，我是落伍者，沒有什么良言貢獻給現(xiàn)代婚姻。至少在物質至上的時代潮流下，想提醒年輕的朋友，男女結合最最重要的是感情，雙方互相理解的程度，理解深才能互相欣賞吸引、**和鼓勵，兩情相悅。我以為，夫妻間最重要的是朋友關系，即使不能做知心的朋友，也該是能做得伴侶的朋友或互相尊重的伴侶。門當戶對及其他，并不重要�！�
說人生，楊絳說：“如果鍛煉一個人能做大事的人，必定要叫他吃苦受累，百不稱心，才能養(yǎng)成堅忍的性格。一個人經(jīng)過不同程度的鍛煉，就獲得不同程度的修養(yǎng)，不同程度的效益。好比香料，搗得愈碎，磨得愈細，香得愈濃烈�！�
回頭看看自己，與婚姻，與人生，可用淺薄來懟自己。先生的文字，沒有華麗的詞語，沒有大起大落的句子，就像先生的女兒說的“媽**散文像清茶，一道道加水，還是芳香沁人”。像一雙手，總能在你需要的時候，握緊你。
楊絳的文字，沒有讓我驚天動地，也沒有讓我昏昏欲睡，讓我感到的都是溫暖和美好。
和風，日影，致敬先生!
讀《楊絳傳》有感4
我們曾如此渴望命運的波瀾，到最后才發(fā)現(xiàn)：人生最曼妙的風景，竟是內心的淡定與從容……我們曾如此期盼外界的認可，到最后才知道：世界是自己的，與他人毫無關系！——楊絳《百歲感言》
最賢的妻，是才的女，這是楊絳的先生錢鐘書給她的評價。羅銀勝的妙筆將這八個字分若干章節(jié)表現(xiàn)出來。通過作者講述，這八個字對楊絳來說是實至名歸！~而在我眼里，錢鐘書還少給了兩個字“堅強”。
楊絳給人的外表是個弱女子，從脆弱到堅強是需要一個進化過程的吧！~跟錢鐘書***留學的時候，聽到母親病逝的消息，在大洋彼案哭得稀里嘩啦的，錢鐘書一直安慰著，才止住眼淚。這大概是楊絳最脆弱的時候，可是在失去至親的時候誰不是如此呢。而且這時候的楊絳還年輕。
可能是因為被需要的原因，楊絳表現(xiàn)的特別堅強。生了女兒錢媛后在醫(yī)院修養(yǎng)，錢鐘書常來“告狀”，今天不是這個壞了，明天就是這個壞了，而楊絳絲豪沒有怪責備，更像一個大人安慰小孩一樣安慰錢鐘書“沒關系，這個我會修好”，得到安慰的錢鐘書也像小孩一樣笑嘻嘻的離開！
錢鐘書告訴楊絳準備寫小說的時候，楊絳辭去傭人，用五指不沾陽春手的手親自為他洗衣做飯，照顧他，讓他能夠專心寫作。后來錢鐘書大作《圍城》問世，取得不小成績，而楊絳*時不做家務，也落得一手的傷。（這也許就是愛情里的成全）
在“丙午大劫”的時候，雖然艱苦，但是做什么事都沒有跟鐘書分開，這就是鐘書說的“我們今后只有死別，再無生離”。后來女兒錢媛病逝。臥病在床的鐘書已是悲痛不已，此時的楊絳異常冷靜，即便心碎，仍強忍住淚水！~因為她不能倒下，她倒下了鐘書怎么辦，鐘書還等著她來照顧呢�？删团畠鹤吆笠荒�，鐘書也走了。我們三散了。就這么散了。
鐘書走前留給楊絳一句話“絳，好生過”，她沒有辜負丈夫，八十多歲高齡的楊絳在女兒、丈夫先后離去時，沒有過于沉寂于悲傷，她依然熱愛身活，繼續(xù)看書寫小說，寫了《我們三》《風絮》等。
女子本弱，為母則剛。楊絳除為母剛強外，為妻更剛強。凡事都是先生事為主，除了封建教條，我再相信他們伉儷情深。最后用楊絳的一句話送給大家，愿與大家共勉。
我是一位老人，凈說些老話。對于時代，我是落伍者，沒有什么良言貢獻給現(xiàn)代婚姻。只是在物質至上的時代潮流下，想提醒年輕的朋友，男女結合最最重要的是感情，雙方互相理解的程度。理解深才能互相欣賞、吸引、**和鼓勵，兩情相悅。門當戶對及其他，并不重要。
讀《楊絳傳》有感5
唐庚《醉眠》有云：“山靜似太古，日長如小年。余花猶可醉，好鳥不妨眠。世味門常掩，時光簟已便。夢中頻得句，拈筆又忘筌�！边@首詩刻畫了一個怡然自得的飲者形象。也是桑妮《且以優(yōu)雅過一生》中楊絳先生給讀者最深的感悟。從首聯(lián)中的“山靜”“日長”等詞可以看出主人翁的寂寞；頸聯(lián)中“門常掩”一詞又透露出一種孤獨之情；而“夢中頻得句”的興高采烈，則是一種心靈上的痛苦掙扎。楊絳先生是個真正的讀書人，一輩子安安靜靜，在自己的世界里暢游，像靜如太古的山巒，像綿長如小年的時光，不疾不徐，從容不迫。但在先生百年的生活中，又無奈的經(jīng)歷了生死離別，一次一次的道別造就了先生對人生過往的*靜與悠然。
先生雖生于亂世，卻自始至終懷有一顆與世無爭之心。外界給了她頗多贊譽——堅韌、從容、睿智、寧靜……但這些于她不過浮華如花，開過即謝，她并不曾為此動容，不曾改變過一分一毫。她始終還是那個如深谷幽蘭般的女子，在歲月里溫婉如初。她的才情卓然于世，她的愛情珠聯(lián)璧合，她的文學成就舉世公認，她的家庭幸福完滿，常常令人感嘆，世上竟有這樣一位美好的女子。
然而，她在105年漫長的人生里，歷經(jīng)曲折動蕩，飽經(jīng)歲月打磨，但她始終不改初心，始終保持明媚從容、淡定優(yōu)雅。她把她的一生，活成了一個典范。她被錢鐘書譽為“最賢的妻，最才的女”，“絕無僅有地結合了各不相容的三者：妻子、情人、朋友”。她被周國*如此評價：“這位可敬可愛的老人，我分明看見她在細心地為她的靈魂清點行囊，為了讓這顆靈魂帶著全部最寶貴的收獲*靜地上路。”
讀完《且以優(yōu)雅過一生》，對楊絳先生有了更深層的了解。出生于江南書香世家的她，從父親那里習得“剛正不阿”，從母親那里習得“包容忍讓”�；蛟S，正是這樣，她在嘗盡人生百味之后，依然可以淡泊從容地度過一生。
她與錢鐘書的愛情，著實讓人羨慕。從戀愛到結婚，婚后一起出國生造，女兒的誕生，**當頭回首與親人團聚，*黑暗……他們都一起面對，攜手度過。自始自終，我中有你，你中有我，相扶相持。
除了他們可歌可泣的愛情之外，楊絳和錢鐘書對知識的追求，從未因為外界變遷而停止過。這種耐得住寂寞，對*文學創(chuàng)作的獻身精神，讓晚輩贊嘆不已。他們不僅原創(chuàng)作品，還翻譯了大量**名著，其中最有名的便是《堂吉訶德》，填補了我國西班牙語文學翻譯的空白。因為這部作品，她被西班牙國王親自授予“智慧國王阿方索十世十字勛章，并推舉為*翻譯家學會理事。她滿腹詩文，卻愿意做錢鐘書身后的尾巴。
她，以身示教，培養(yǎng)了一個了不起的女兒：錢媛。一家三口都是清華大學的著名學者，這樣的緣分微妙且綿遠。人生相聚有之，分離亦有之。先送別了愛女，又告別了愛人。因為一句“好好活”，88歲的老人，在愛的記憶中，從容、淡泊、堅忍地繼續(xù)看書、寫字，過完一生后，去追尋屬于“我們三”的家……
她曾說：“一個人經(jīng)過不同程度的鍛煉，就獲得不同程度的修養(yǎng)、不同程度的效益。好比香料，搗得愈碎，磨得愈細，香得愈濃烈”。
《且以優(yōu)雅過一生》是一本富于人生啟示的楊絳傳記，溫情**楊絳百年人生的珍藏讀本，向楊絳先生致敬！而于我們世人而言，縱然楊絳已遠去，但她的深情與優(yōu)雅依舊在歲月的輪回中靜靜流淌，且生生不息。
《老王》楊絳3篇（擴展6）
——《老王》楊絳讀后感600字3篇
《老王》楊絳讀后感600字1
今天我們學習了《老王》一課，學完之后，使我記憶猶新。
《老王》講述的是一個勞動階層蹬三輪的故事。老王從****后，就蹬三輪。因為是單干戶，所以生意很淡，靠活命的就只有一輛破舊的三輪車。他的家境非常貧寒，沒有什么親人，只有兩個沒出息的侄兒。
他的一只眼是瞎的，所以很少有人來坐他的三輪車，只有作者不嫌棄，每次坐他的三輪。老王替別人送水時比別的人送的多一倍。從這兒就仿佛看見老王，那淳樸、善良的身影。后來三輪車已經(jīng)太舊了，老王只好改運貨物。這樣他的生意更差了。
雖然這樣，可命運就是折磨人，他生病了。有一天，他來到了作者家，給作者家提了許多雞蛋和一瓶香油。第二天老王已經(jīng)永遠地走了……讀到這兒，我的心為之顫動。想到老王一生命運坎坷，到臨死，卻還不忘別人的恩惠。試問一下，世上又有多少人像老王這樣呢？很少受到社會眷顧的人卻能夠想到關心別和感謝他人。在老王的眼前，我們似乎都很渺小。
當今社會，許多人為了自己的利益不惜一切，幸運者更是對不幸者不屑一顧。我們生活在同一個社會，每個人的待遇都不同，有的人享受著生活的美好和幸福，有的人則受盡命運的捉弄。但社會不可能顧及到每個人，所以我們這些幸運者有責任關愛不幸者，關注他們的命運，幫助改善他們的處境，讓他們過上好日子，讓像老王這樣的人越來越少。
有句歌詞唱到：“只要人人都獻出一點愛，世界將會變成美好的明天……”就讓我們伸出關愛的雙手，給像老王那樣不幸的人送**暖。
《老王》楊絳3篇（擴展7）
——國學楊絳譯堂吉訶3篇
國學楊絳譯堂吉訶1
《楊絳譯堂吉訶德(上下)(精)/*翻譯家譯叢》讀騎士小說入迷的沒落紳士吉哈達，自號堂吉訶德，試圖用虛幻的騎士之道還世界以公正與太*，先后三次騎著老馬出外行俠。他雇請崇尚實際的農(nóng)夫鄰居桑丘·潘薩作為侍從，與己一起經(jīng)歷了風車大戰(zhàn)、英勇救美、客棧奇遇、惡斗群羊……挑戰(zhàn)雄獅、入地穴探奇……等等奇特事變。小說通過塑造與刻畫堂吉訶德這一滑稽可笑、可愛而又可悲的人物形象，成功反映了西班牙當時的人文**思想和現(xiàn)實之間的矛盾。
國學楊絳譯堂吉訶2
塞萬提斯(MigueldeCervantesSaavedra，1547年-1616年)是文藝復興時期西班牙小說家、劇作家、詩人，1547年9月29日出生，1616年4月22日在馬德里逝世[1]。他被譽為是西班牙文學世界里最偉大的作家。評論家們稱他的小說《堂吉訶德》是文學史上的第一部現(xiàn)代小說，同時也是世界文學的瑰寶之一。他的一生經(jīng)歷，是典型的西班牙人的冒險生涯。他生于16世紀的西班牙，那是個激動人心的`時代。信奉*教的摩爾人被逐回北非，西班牙從地域到宗教都得到**。在西班牙王廷的資助下，哥倫布發(fā)現(xiàn)了新**。海洋冒險促進了****的興盛，對美洲的掠奪刺激了**工商業(yè)的發(fā)展，一些城市里資本**生產(chǎn)關系開始萌芽，西班牙擁有一千多艘船航行在世界各地，成為稱霸歐洲的強大封建帝國。但是西班牙的強盛極為短暫，**君主腓力普二世對外發(fā)動多次失敗的戰(zhàn)爭，既耗盡了國庫的資產(chǎn)，也使西班牙喪失了海上霸主的地位。
《老王》楊絳3篇（擴展8）
——讀楊絳《老王》有感 (菁選3篇)
讀楊絳《老王》有感1
從課文寫《老王》的生活片斷可以看出，老王窮苦卑微卻純樸善良。他靠一輛破舊的三輪車活命。載客的三輪車被取締，他的生計就更加窘迫，只能湊合著打發(fā)日子。他打了一輩子光棍，孤苦伶仃。住在荒僻的小胡同里，小屋破破爛爛的，他的眼睛又不好，一生凄涼艱難，是一個生活在社會底層的不幸者。但是老王心好，老實厚道，有良心，關心人。他需要錢，可是做生意從不多收一分錢，而且非常講感情，講仁義，常愿意盡義務，或者少收錢，是一個精神上沒有受到任何污染的極其純樸的好人。
作者對老王這樣的不幸者不是冷漠、蔑視而是本著*等觀念和人道**精神去關心、愛護他。知道老王有夜盲癥，就送給他大瓶魚肝油。老王的善良也有許多表現(xiàn)：愿意給我們帶送冰決，車費減半；**先生看病，不要錢，拿了錢還不大放心，擔心人家看病錢不夠。老王的善良更表現(xiàn)在，受了人家的好處，總也不忘，覺得欠了人情，去世前一天還硬撐著拿了香油、雞蛋上門感謝。
老王在生命最后的日子里，身子僵直，樣子非常怕人，作者心里只有同情和悲酸。老王死了好幾年了，作者每每想起來還感覺有愧于這個不幸者，總覺得在他生前，對他關愛不夠。所有這些，都是人道**精神，正是公民道德建設所提倡的。
讀楊絳《老王》有感2
你，老王，一個卑微到塵埃中的三輪車夫，擁有的卻是讓他人相形愧怍的閃光靈魂。在楊絳先生的回憶里找你，于是在車水馬龍中，看到了你佝僂而單薄的身影。你像屋頂上一片單薄的黑瓦，盡管殘破不堪，盡管風吹雨淋，依然掙扎面對。
你只有一只眼，另一只是田螺眼，瞎的。好的那只還有夜盲癥。他人孤立你，侮辱你，你甚至沒有一個完整的家。哥哥，死了，侄兒們，沒有出息。你有的不過是一件塌敗的房和一輛破舊的三輪車。你面對這陰暗的一切，只是輕輕說“住那兒多年了”“可以湊合”，此外再沒有任何的抱怨。作為被侮辱與被損害的對象，你已經(jīng)****了。
你像黑夜里一朵微弱的火苗，在寒風中顫抖著，卻竭力為點亮自己的人送去一絲微光。楊絳先生便是這點亮你的人。你樸實，看不透他們是好欺負的人，給他們送雙份的冰，減一半的價。面對自己理所當然的報酬和艱苦的處境，你首先想到的.居然是自己該得的收入會不會加重他人的負擔。你是樸實的，樸實得令人心酸。
即便善良如楊絳先生一家，也未能全然體會你不善言辭背后的善良與樸實。你病入膏肓了，僵著自己“棺材里倒出來”一樣的身體，將自己家所有的好東西全部送給這位你最敬重的人。如果說之前的送冰、送醫(yī)是生意上的往來，那么這最后一次送，是你知道自己將不久于人世，還想再見一次生命中最大的恩人。這次送，你是斷沒有要錢的心的。一收錢，情誼就變成了交易�；蛟S你只是想對方愉快地收下，甚至都不需要他們說謝謝，你只想進屋坐一坐，喝上一口茶，在另外一個別人的家里能分享到此生再難尋覓的溫情與善意。在心里和他們作最后的告別。
即便聰慧如楊先生，依然沒在意你趕忙的阻止“我不是要錢”。你拿著錢默默地挪下樓，你的來意，你內心的孤苦無人能知曉了。死前，來回報世間把自己當人看的大恩人，可是這個心愿也因為手里拿了她給的錢而未能了。你或許死不瞑目了吧！
你去世了，就像是水消失在水中，連那么一絲絲的波瀾都未曾掀起。但愿楊先生多年后的此文你能感知到，接受她那份遲到的愧怍。
讀楊絳《老王》有感3
他如雜草叢生，扎在楊絳與他人心中。他如孤舟漂泊，蕩在**后的*。他，叫老王。
老王，他從不怨天尤人，從不惡意地揣測他人。而這世界留給他的，除了楊絳一家的尊重，似乎剩下的，只有人性之惡。我們不知他名許字何，也許他也沒有字，只知，他卑微*凡的姓氏。沒有家，他只有那院塌敗的小屋伴他在亂世中生存。他哥，死了，他侄，沒出息。此外，他再無親人，無人伴他紅袖添香夜讀書，更無人給他噓寒問暖添衣裳。他是困境之中的一盞燈。無人給予它光明，僅有他自己燃燒生命，照亮獨屬他自己的那一縷春日暖陽。他不愿茍且，寧為一雜草，不做吸血虱。
老王，是人性之善的升華。他全心為人，善良淳樸，身上凝聚著所有的美好，不帶一絲雜質，一抹鉛華。在臨死之前，他用盡全身氣力，上下樓梯，只為給楊絳家一點禮物。在那個物資嚴重匱乏的年代，那份禮物是他的血汗，是他省吃儉用留給對他尊重的人。好想說一句，你善良的樣子，真美。
楊先生不幸，因為她與錢教授生于**，長于文壇，卻生存在亂世之中�？伤遣恍业娜f幸，她有驚艷絕倫的文采。蕓蕓眾生，她有她的風骨，她身為文人的自覺。
老王是市井之中的美學，而楊絳則是華宇之巔。人性為善，是美；人性為美，便是脫俗。
老王無法沖破世間的孤苦束縛，可他可以在人性上成仙，成佛。來世，愿你永生安寧，向善向美，心生自然。
《老王》楊絳3篇（擴展9）
——楊絳一生經(jīng)典語錄
楊絳一生經(jīng)典語錄1
1、我今年一百歲，已經(jīng)走到了人生的邊緣，我無法確知自己還能往前走多遠，壽命是不由自主的，但我很清楚我快“回家”了。我得**這一百年沾染的污穢回家。我沒有“登泰山而小天下”之感，只在自己的小天地里過*靜的生活。
2、我是一位老人，凈說些老話。對于時代，我是落伍者，沒有什么良言貢獻給現(xiàn)代婚姻。只是在物質至上的時代潮流下，想提醒年輕的朋友，男女結合最最重要的是感情，雙方互相理解的程度。理解深才能互相欣賞、吸引、**和鼓勵，兩情相悅。門當戶對及其他，并不重要。
3、年輕時曾和費孝通討論愛因斯坦的相對論，不懂，有一天忽然明白了，時間跑，地球在轉，即使同樣的地點也沒有一天是完全相同的。現(xiàn)在我也這樣，感覺每一天都是新的，每天看葉子的變化，聽鳥的啼鳴，都不一樣，每天都是新的經(jīng)歷和行的感覺。
4、你的問題主要在于讀書不多而想得太多。
5、在這物欲橫流的人世間，人生一世實在是夠苦。你存心做一個與世無爭的老實人吧，人家就利用你欺侮你。你稍有才德品貌，人家就嫉妒你排擠你。你大度退讓，人家就侵犯你損害你。你要不與人爭，就得與世無求，同時還要維持實力準備**。你要和別人和*共處，就先得和他們周旋，還得準備隨時吃虧。
6、少年貪玩，青年迷戀愛情，壯年汲汲于成名成家，暮年自安于自欺欺人。人壽幾何，頑鐵能煉成的精金，能有多少?但不同程度的鍛煉，必有不同程度的成績;不同程度的縱欲放肆，必積下不同程度的頑劣。
7、上蒼不會讓所有幸福集中到某個人身上，得到愛情未必擁有金錢;擁有金錢未必得到快樂;得到快樂未必擁有健康;擁有健康未必一切都會如愿以償。保持知足常樂的心態(tài)才是淬煉心智、凈化心靈的最佳途徑。一切快樂的享受都屬于精神，這種快樂把忍受變?yōu)橄硎埽蔷駥τ谖镔|的勝利，這便是人生哲學。
8、一個人經(jīng)過不同程度的鍛煉，就獲得不同程度的修養(yǎng)、不同程度的效益。好比香料，搗得愈碎，磨得愈細，香得愈濃烈。
9、懶惰也是天生的，勤奮需自己努力，一放松就懶了。
10、靈性良心人人都有。經(jīng)常憑靈性良心來克制自己，就是修養(yǎng)。
11、人畢竟是血肉之軀，帶些缺點，更富有人情味吧。
12、丑人照鏡子，總看不到自己多么丑，只看到別人所看不到的美。
13、我認為命運最不講理。
14、我們看到的命運是毫無道理的，專開玩笑，慣愛捉弄人，慣愛搗亂。
15、人類并不靠天神教導，人的本性里有靈性良心。在靈性良心的指引下，人人都有高于物質的要求。
16、人雖然渺小，人生雖然短，但是人能學，人能修身，人能自我完善。人的可貴在于人的本身。
17、我們從憂患中學得智慧，苦痛中煉出美德來。
18、修身——鍛煉自身，是做人最根本的要求。
19、靈魂的美惡，不體現(xiàn)在肉體上。
20、名聲，活著也許對自己有用，死后只能被人利用了。
21、有了信仰，人生才有價值。
22、在人生的道路上，如一心追逐**權位，就沒有余暇顧及其他。
23、這個世界好比一座大熔爐，燒煉出一批又一批品質不同而且和原先的品質也不相同的靈魂。
24、一個人有所不足，就要自欺欺人。一句謊言說過三次就自己也信以為真的。
25、默存和我住在清華的時候養(yǎng)一只貓，皮毛不如大白，智力遠在大白之上。那是我親戚從城里抱來的一只小郎貓，才滿月，剛斷奶。它媽媽是白色長毛的純波斯種，這兒子卻是黑白雜色：背上三個黑圓，一條黑尾巴，四只黑爪子，臉上有勻勻的兩個黑半圓，像時髦人戴的大黑眼鏡，大得遮去半個臉，不過它連耳朵也是黑的。它是圓臉，灰藍眼珠，眼神之美不輸大白。它忽被人抱出城來，一聲聲直叫喚。我不忍，把小貓抱在懷里一整天，所以它和我最親。
26、 “我沒有辦法。我看這就是沒有辦法的事。丑人也許會承認自己丑，笨人也許會承認自己笨，可是，有誰會承認自己不好嗎?——我指的不是做錯了事‘不好’，我不指’過失和錯誤‘，我說得’不好‘就是’壞‘。誰都相信自己是好人!盡管有這點那點缺點或錯誤，本質是好人。認識到自己的不好是個很痛苦的過程。我猜想 圣人苦修苦 練，只從這點做起。一個人刻意修身求好，才會看到自己的不好。然后，出于羞愧，才會悔改。悔了未必就會改過來。要努力不懈，才會改得好一點……“ ——楊絳 《洗澡》
27、 肉體包裹的心靈，也是經(jīng)不起炎涼，受不得磕碰的 ——楊絳
28、 我想到**前夕，許多人惶惶然往**跑，我們倆為什么有好幾條路都不肯走呢?思想進步嗎?覺悟高嗎?默存常引柳永的詞：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”我們只是舍不得祖國，撇不下“伊”——也就是“咱們”或“我們”。盡管億萬“咱們”或“我們”中人素不相識，終歸同屬一體，痛癢相關，息息相連，都是 甩不開的自 己的一部分。 ——楊絳 《干校六記》
29、 剛開始是假裝堅強，后來就真的堅強了。 ——楊絳
30、 “她的條件并不苛刻，只是很微妙。比如說，她要丈夫對她一片忠誠，依頭順腦，一切聽她駕馭。他卻不能是草包飯桶，至少，在臺面上要擺得出，夠得上資格。他又不能是招人欽慕的才子，也不能太年輕，太漂亮，最好是一般女人看不上的。他又得像精明主婦用的老媽子，最好身無背累，心無掛牽�！� ——楊絳 《洗澡》
31、 那是一個幸運的人對不幸者的愧柞 ——楊絳
32、 你的問題在于讀的太少而想的太多。 ——楊絳
33、 希望的事，遲早會實現(xiàn)，但實現(xiàn)的希望，總是變了味的。 ——楊絳 《干校六記》
34、 我國是**重重的弱國，跑出去仰人鼻息，做二等公民，我們不愿意。 ——楊絳
35、 可惜能用粗繩子纏捆保護的，只不過是木箱鐵箱等粗重行 李;這些木箱、鐵箱，確也不如血肉之軀經(jīng)得起折磨。 ——楊絳 《干校六記》
《老王》楊絳3篇（擴展10）
——楊絳小說洗澡經(jīng)典語錄
楊絳小說洗澡經(jīng)典語錄1
1) 據(jù)說，朋友的友情往往建立在互相誤解的基礎上。戀愛大概也是如此�！獥罱{
2) 姚宓的眼睛亮了一亮，好像雷雨之夕，雷聲未響，電光先照透了烏云�！獥罱{
3) 月盈則虧，水滿則溢，我們的愛情到這里就可以了，我不要它溢出來�！獥罱{
4) 假如“心如明鏡臺”的比喻可以借用，她就要勤加拂拭，抹去一切塵埃�！獥罱{
5) 愛情是不由自主的，得來容易就看得容易，沒得到的，或者得不到的，才覺得稀罕珍貴�！獥罱{
6) 我只怕人不如書好對付。他們會看不起你，欺負你，或者就嫉妒你，或者又欺負又嫉妒�！獥罱{
7) 人生一世，無非是認識自己，洗練自己，自覺自愿地改造自己，除非甘心與禽獸無異，但這又談何容易呢!——楊絳
8) 假如說，人事有靈性、有良知的動物，那么，人生一世，無非是認識自己，洗練自己，自覺自愿地改造自己，除非甘心于禽獸無異。但是這又談何容易呢。——楊絳
9) 我國有句老話：“寫字是出面寶”。憑你的字寫得怎樣，人家就斷定你是何等人。在新*，“發(fā)言”是“出面寶”。人家聽了你的發(fā)言，就斷定你是何等人�！獥罱{
10) 我向來以為自己是個隨和的人，只是性情有點孤僻，常悶悶不樂，甚至懷疑自己有憂郁癥，并且覺得自己從出世就是個錯，一言一行，時候回想總覺得不當。我什么都錯。為什么要有我這個人呢?——楊絳
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