五年級下冊語文《童年的發(fā)現(xiàn)》教案

　　《童年的發(fā)現(xiàn)》是人教版語文五年級下冊第二單元的第三篇課文，講述的是作者童年時發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程。下面我們來看看五年級下冊語文《童年的發(fā)現(xiàn)》教案，僅供大家參考！

　　五年級下冊語文《童年的發(fā)現(xiàn)》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會14個生字，會認(rèn)7個生字，能正確讀寫“胚胎、禍患、滑翔、天賦、妨礙、豈止、癡迷、厘米、羞愧、幸虧、驅(qū)逐、隨心所遇、運(yùn)轉(zhuǎn)自如、絞盡腦汁”等詞語。讀讀記記“澄澈、困窘”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，體會含義深刻的句子的意思，領(lǐng)悟作者童年是求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。

　　4、激發(fā)學(xué)生探究興趣、培養(yǎng)想象能力。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)

　　感悟作者童年時求知若渴、尋根究底和大膽想像的精神，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的意識和積極關(guān)注生活的態(tài)度。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)

　　理解句子：“我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。”

　　課前準(zhǔn)備

　　1、回憶自己童年的“發(fā)現(xiàn)”。

　　2、通過查閱課外書，上網(wǎng)等途徑收集有關(guān)科學(xué)家發(fā)明發(fā)現(xiàn)的資料。

　　教學(xué)過程

　　一、出示課題，質(zhì)疑課題。

　　1、生質(zhì)疑課題：課文寫的是誰的童年？他在童年發(fā)現(xiàn)了什么？他是怎樣發(fā)現(xiàn)的？

　　2、教師介紹有關(guān)胚胎發(fā)育的科學(xué)知識。

　　二、初讀課文，解決字詞障礙。

　　1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意文中注音的字詞。

　　2、學(xué)習(xí)生字詞，理解生字詞。

　　三、再讀課文，整體感知。

　　1、默讀課文，說說課文課講了一件什么事，了解課文主要內(nèi)容。（課文重點(diǎn)寫作者童年時發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程。）

　　2、反復(fù)朗讀課文的第十三自然段，在這段話中畫出集中描寫“我”童年的發(fā)現(xiàn)的句子。

　　人是由細(xì)胞構(gòu)成的……從細(xì)胞變成小魚，經(jīng)過了很長的時間�，F(xiàn)在，這一段時間就折合成一個月。從小魚變成青蛙又得經(jīng)過很長時間，又折合成一個月。這樣推算下來，到變成人，正好是九個月。

　　3、仔細(xì)地讀讀著幾句話，并用自己的話轉(zhuǎn)述。

　　4、再讀課文，找一找課文中有沒有這樣一句話：說的是相同的意思，但是表達(dá)更簡潔�！�—母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡單生命進(jìn)化成人的過程。

　　5、朗讀這兩句話，比較兩句話表達(dá)上的不同，體會表達(dá)的具體和概括。

　　四、自學(xué)課文，理解內(nèi)容。

　　1、自學(xué)課文，思考：“我”那非凡的發(fā)現(xiàn)，是怎樣發(fā)現(xiàn)的？

　　2、根據(jù)學(xué)習(xí)計(jì)劃，分小組合作學(xué)習(xí)。

　　學(xué)習(xí)要求：

　�。�1）找出有關(guān)的句段。

　�。�2）理解有關(guān)的句段，把它概括成一句話或一個詞語。

　�。�3）在白紙上畫出簡單的發(fā)現(xiàn)流程圖。

　　3、小組匯報(bào)，課堂交流。

　�。�1）“我”是在做夢中發(fā)現(xiàn)自己總在飛翔，并且發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)也具有“飛行”的天賦，于是便產(chǎn)生了好奇，想解決這個奇妙的問題。

　�。�2）我們一起找老師請教，老師給我們解答。

　�。�3）老師的解答激發(fā)了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么來的。

　　（4）我對“九月懷胎”進(jìn)行思考，終于找到了問題的答案，有了偉大的“發(fā)現(xiàn)”。

　　五、精讀課文，感悟“發(fā)現(xiàn)”。

　　1、默讀課文，思考：從“我”的發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)的過程中，你覺得“我”是一個怎樣的孩子？并在課文中找出有關(guān)的依據(jù)，畫出相關(guān)的句子。

　　2、課堂交流，根據(jù)學(xué)生的理解，大概可以從下面幾個方面隨機(jī)指導(dǎo)。

　�。�1）“我”是一個充滿幻想的孩子。

　�、倜刻煲估镒鰤粑叶紩�飛……似乎想去哪里就能飛到哪里。

　　◇輕聲朗讀這段話，閉上眼睛想象這段話描寫的情景。

　　◇如果你也做了這樣一個夢，或者你真的能飛了，你會是什么樣的心情？

　�。ǜ吲d、驚喜、新奇……）

　　◇帶著自己的感受，有感情地朗讀這段話。

　�、谌耸怯杉�(xì)胞構(gòu)成的……這樣推算下來，到變成人，正好是九個月。

　　◇朗讀這段話，哪些地方是“我”的幻想？

　　◇當(dāng)“我”發(fā)現(xiàn)或者是幻想了這樣一個規(guī)律時，“我”是怎樣的心情？

　　（格外高興、得意……）

　　◇有感情地朗讀這段話。

　�。�2）“我”是一個喜歡刨根問底的孩子。

　�、倌翘煳覀儙讉�人決定去見我們的老師，讓他來解答這個奇妙的問題……等你們升入高年級，上課時老師都會給你們講解。

　　◇找一找“我”問了幾個問題？把問題畫出來。

　　◇想一想，這些問題之間有什么關(guān)系？（一個問題套著另一個問題，每一個問題都是對前一個問題的追問）

　　◇想象當(dāng)時的情景，分角色朗讀這段話。

　�、谖铱释�弄明白，人究竟是怎么來的……恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來的人應(yīng)該具有的某些特征。

　　◇想象“我”研究以條魚的樣子，朗讀這句話。

　　◇你覺得“我”會翻來覆去的看些什么？會想到一些什么？

　�。�3）“我”是一個幽默的孩子。

　�、傩姨澦麤]有容我解釋……我明白了——世界上重大的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)，有時還會面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。

　　◇你覺得這段話哪些地方很幽默，為什么讓你讀著想笑？

　　◇舉例說說“世界上重大的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)，有時還會面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)�！�

　　教師可以引導(dǎo)學(xué)生舉例，比如：哥白尼熱情地宣傳新天文學(xué)說，被教會視為異端，教會將他押到了羅馬的宗教法庭，在監(jiān)禁的七年中他受到了殘酷的毒刑，最后被押至羅馬百花廣場的火刑柱下被活活燒死。

　　◇你能說說對這句話的理解嗎？

　　我們無論想做一件什么事情，還是要做一件什么事情，都要冒著危險(xiǎn)，都要有足夠的勇氣去面對……

　�、诼犕赀@句話，你大概會忍不住哈哈大笑……竟使我當(dāng)眾受到了懲罰。

　　◇朗讀這句話，體會其中的幽默和機(jī)智。

　　六、拓展延伸，向往“發(fā)現(xiàn)”。

　　1、從“我”的童年發(fā)現(xiàn)中，你有什么啟發(fā)或體會？學(xué)生可以從多個角度自由的討論，教師要鼓勵支持。比如：

　�。�1）我們在日常的生活中要養(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣，遇到問題要敢于動腦思考，要大膽創(chuàng)新，最為重要的是有堅(jiān)持不懈的勤奮鉆研的精神。

　�。�2）童年的胡思亂想就是一種“發(fā)現(xiàn)”。

　�。�3）童年很美好。

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　　2、你在學(xué)習(xí)、生活中有沒有自己的發(fā)現(xiàn)？說出來和大家交流。

　　七、小結(jié)。

　　師：童年的發(fā)現(xiàn)這篇課文告訴我們在日常的生活中要養(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣，遇到問題要敢于動腦思考，要大膽創(chuàng)新，最為重要的是有堅(jiān)持不懈的勤奮鉆研的精神。希望我們的同學(xué)都能成為生活中的'有心人！

　　五年級下冊語文《童年的發(fā)現(xiàn)》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識本課“胚、豈、癡、嬰、窘”5個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、基本讀懂課文。感悟作者童年求知若渴，尋根問底和大膽想象的精神。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，大膽發(fā)現(xiàn)的精神。

　　2、理解課文最后一句話，并結(jié)合這句話談?wù)勛约旱捏w會。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、查閱有關(guān)作者的資料。

　　2、了解達(dá)爾文進(jìn)化論的基本觀點(diǎn)。

　　教學(xué)課時：

　　一課時

　　教學(xué)流程：

　　一、談話，導(dǎo)入新課

　　在人長大或變老以后，常常會回想起童年的事情。美國作家巴德、舒爾伯格忘不了的是父母有趣的截然不同的評價(jià)，那么，俄國作家費(fèi)奧多羅夫童年中最有意思的是什么事呢？（板書：童年的發(fā)現(xiàn)）

　　二、自讀自悟，小組合作學(xué)習(xí)

　　1、學(xué)生根據(jù)閱讀提示自學(xué)課文

　�。�1）、我發(fā)現(xiàn)了什么？怎樣發(fā)現(xiàn)的？

　�。�2）、舉例說說你對課文中這句話的理解：“我明白了——世界上重大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。

　�。�3）自己是否也有過童年的發(fā)現(xiàn)。

　　2、小組合作學(xué)習(xí)

　　三、抓住重點(diǎn)，讀悟結(jié)合。

　　重點(diǎn)交流：

　　1、“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的？

　　A、引導(dǎo)學(xué)生體會，作者之所以有這個發(fā)現(xiàn)，有以下幾個原因：（1）有疑就問，（2）反復(fù)思考，（3）大膽想象。

　　B、結(jié)合體會，有感情地朗讀課文第3~13自然段�？梢韵茸杂煞纸巧�讀，再指名分角色讀，評價(jià)后再練習(xí)。

　　2、舉例說說你對：“我明白了——世界上重大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)，這句話的理解。

　�。�1）根據(jù)課文，說說“我”的發(fā)現(xiàn)使“我”面臨著什么？

　　（2）說說你知道的其他例子。

　　四、總結(jié)升華，拓展延伸。

　　1、選擇覺得有趣的段落讀一讀。

　　2、說說自己是否也有過有趣的發(fā)現(xiàn)。

　　3、總結(jié)全文：童年的發(fā)現(xiàn)，盡管有時侯別人會覺得可笑，甚至?xí)�招來麻煩，可是，老師卻希望你們每個人都有一雙眼睛去發(fā)現(xiàn)，去享受發(fā)現(xiàn)的快樂，擁有自己美妙的童年的發(fā)現(xiàn)。也許，這正是你創(chuàng)造，研究的開始。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　發(fā)現(xiàn)規(guī)律——受到誤解——明白道理