碳的幾種單質(zhì)

教學(xué)目的；知識(shí)；了解金剛石、石墨、木炭等的物理性質(zhì)，并聯(lián)系性質(zhì)了解它們的主要用途。能力：通過(guò)單質(zhì)的性質(zhì)學(xué)習(xí)有關(guān)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。思想教育：通過(guò)對(duì)金剛石、石墨和常見(jiàn)炭的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行共性、個(gè)性關(guān)系的認(rèn)識(shí)人和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)與教育。

重點(diǎn)難點(diǎn) 金剛石、石墨的重要物性和用途；金剛石和石墨物性差異很大的原因。

教學(xué)方法 觀察法、討論法。

教學(xué)用品 儀器：鐵架臺(tái)、燒杯、漏壯舉、直玻璃管，帶導(dǎo)管單孔塞。

藥品：木炭、活性炭、紅墨水（或紅糖水）。

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)意圖

[引入]展示金剛石、鉆石樣品或投影幻燈片等。展示具有金屬光澤、深灰色、鱗片狀的石墨樣品。

觀察金剛石、石墨。

通過(guò)實(shí)物使學(xué)生有親切感

[演示實(shí)驗(yàn)] 用玻璃刀切割玻璃

用鉛筆寫(xiě)字

用電池做導(dǎo)電實(shí)驗(yàn)

引導(dǎo)學(xué)生觀察金剛石、石墨的色態(tài)、硬度、導(dǎo)電性。

邊觀察，邊記錄：

1.純凈的金剛石是一種 色呈 形透明狀的晶體，硬度。

2.石墨是一種 色有 不透明的細(xì)磷片狀 體。它的硬度 ，有 感，能夠 。

從學(xué)生熟悉的實(shí)物及它們的用途入手激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。用對(duì)比的方法學(xué)習(xí)。

[講述]實(shí)驗(yàn)證明，金剛石和石墨都能在氧氣中燃燒，而且都生成同一種物質(zhì)，這種物質(zhì)能夠使澄清的石灰水變渾濁。

思考、并初步理解

突出金剛石和石墨的共性

[提問(wèn)]（1）燃燒產(chǎn)物是什么？

（2）它們是由什么元素組成的？

根據(jù)學(xué)過(guò)的CO₂檢驗(yàn)方法得出結(jié)論。

（1）燃燒后都生成 。

（2）它們都是由 元素組成的單質(zhì)。

培養(yǎng)學(xué)生的分析能力

[設(shè)問(wèn)]為什么同一種元素的形成幾種不同單質(zhì)？為什么它們有不同的物理性質(zhì)？展示金剛石和石墨的晶體結(jié)構(gòu)模型（或示意圖）（最好用計(jì)算機(jī)演示），并加以說(shuō)明。

設(shè)想、思考。

觀察、思考、得出結(jié)論。

由于 不同，形成了不同種單質(zhì)，它們的 性質(zhì)有較大的 。

引起思考和興趣

培養(yǎng)學(xué)生的分析能力

[提問(wèn)]根據(jù)金剛石和石墨的性質(zhì)，它們有哪些重要的用途？

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文后歸納總結(jié)：

討論并回答

歸納、總結(jié)并記錄。1。金剛石的硬度居天然物質(zhì)之冠，可制成玻璃刀、鉆頭或裝飾品等。

2.石墨硬度很小，有滑膩感，可制成鉛筆芯；能夠?qū)щ�、溶點(diǎn)高，可做干電池和電爐的電極、制造能熔融金屬的坩堝等。

結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)

聯(lián)系實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)和記憶

[投影]課堂練習(xí)一（見(jiàn)附1）

指導(dǎo)學(xué)生完成

完成練習(xí)一

及時(shí)記憶

[過(guò)渡]講述；常見(jiàn)的炭有木炭、焦炭、活性炭、炭黑，它們的主要成分是微晶石墨。展示木炭、焦炭、炭黑、活性炭的樣品。

觀察、比較、記錄

聯(lián)系實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)

[演示實(shí)驗(yàn)]1。木炭的吸附性（課本P80~P81實(shí)驗(yàn)5-2、5-3）

2.活性炭的吸附作用

（課本P.80~P.81實(shí)驗(yàn)5-2、5-3）

觀察、思考

培養(yǎng)學(xué)生觀察和思維能力

[提問(wèn)]木炭、活性炭為什么能余去有色氣體、色素或異味氣體？

[講述]根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)生講座講述汲附原理。

思考并討論

思考、理解并記錄：

因?yàn)槟咎烤哂?U> 結(jié)構(gòu)，可以 。

通過(guò)實(shí)驗(yàn)分析得出結(jié)論

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文——常見(jiàn)的炭

閱讀識(shí)記

聯(lián)系實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)

[投影]課堂練習(xí)二（見(jiàn)附2）

指導(dǎo)學(xué)生完成

完成練習(xí)二

理解并記憶所學(xué)知識(shí)

小結(jié)本節(jié)主要內(nèi)容；

1. ，金剛石、石墨及幾種常見(jiàn)的碳，雖然它們都是由碳元素組成的單質(zhì)，但在物理性質(zhì)上卻有較大的差異，這是由于它們的晶體中碳原子的排列方式?jīng)]而引起的。
2. 根據(jù)它們的性質(zhì)掌握它們的主要用途。 <?xml:namespace prefix =o ns ="urn:schemas-microsoft-com:office:office" />

（在教師指導(dǎo)下）完成小結(jié)。

體會(huì)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、用途之間的關(guān)系。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)結(jié)構(gòu)決定其性質(zhì)，性質(zhì)決定其用途的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

附1：課堂練習(xí)一

1.自然界里存在的碳單質(zhì)有 和 .在天然物質(zhì)里硬度最大的是 ,它可以做 等。 是最軟的礦物之一可用于制作 等。

2.金剛石和石墨在氧氣里燃燒后，生成的產(chǎn)物都是 ，說(shuō)明它們都是由 元素組成的 。但它們的物理性質(zhì)卻有很大的 ，這是由于它們的晶體中 而造成的。

• 下列物質(zhì)中，不屬于碳單質(zhì)的一組物質(zhì)是

1. 金剛石和石墨（B）木炭和焦炭（C）活性炭和炭黑（D）一氧化碳和二氧化碳

1. 下列說(shuō)法正確的是

1. 一種元素只能形成一種單質(zhì)（B）一種元素可能形成幾種單質(zhì)（C）同種元素組成的不同種單質(zhì)性質(zhì)相同（D）由碳元素形成的單質(zhì)都是黑色的

附2：課堂練習(xí)二

1. 木炭可用來(lái)脫色、除臭味，這是利用它的

1. 可燃燒（B）穩(wěn)定性（C）還原性（D）吸附性

1. 木炭具有很強(qiáng)的吸附性，這是因?yàn)?FONT face="Times New Roman">

1. 木炭比木材輕（B）木炭不溶于水（C）木炭具有疏松多孔的結(jié)構(gòu)（D）木炭不易跟其它物質(zhì)發(fā)性化學(xué)反應(yīng)

1. 將下面碳的單質(zhì)與它的用途用短線聯(lián)接起來(lái)：

碳單質(zhì) 用途

木 炭 切割玻璃

活性炭 防毒面具

石 墨 制作電極

焦 炭 制黑火藥

金剛石 治金

炭 黑 制油墨

附3：課堂練習(xí)答案

1.金剛石 石墨 金鋼石 鉆石、鉆頭等 石墨 鉛筆芯和電極等

2.二氧化碳 碳 單質(zhì) 差異 碳原子排列方式不同

3.D 4.B 5.D 6.C

7.木炭 切割玻璃

活性炭 防毒面具

石 墨 制作電極

焦 炭 制墨火藥

金剛石 冶 金

炭 墨 制 油 墨

附4: 隨堂驗(yàn)測(cè)

1.金剛石和石墨都是由 元素組成的 ，但是它們的物理性質(zhì)差異很大，這是因?yàn)樗鼈兊木�體結(jié)構(gòu)中 而引起的。

2.木炭、活性炭具有疏松多孔的結(jié)構(gòu)，所駝們可以 。

3.試舉出金剛石、石墨、木炭、焦炭、活性炭、炭黑每種物質(zhì)的一種主要用途。

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