負(fù)荊請罪的故事10篇
負(fù)荊請罪的故事1
藺相如在澠池會上有功，趙王封了他一個(gè)**的職位。這讓老將軍廉頗非常不滿，對別人抱怨說，自己是長勝將軍，立了許多大功。藺相如的能耐不過一張嘴而已，憑什么藺相如的官位比他廉頗要高。廉頗放出狠話，以后看見藺相如找個(gè)機(jī)會要整他一次。藺相如得知了廉頗的抱怨，干脆請假，免得碰見廉老將軍。
一次，藺相如乘坐馬車上街，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看見老將軍騎馬正向自己這個(gè)方向走來，連忙命令車夫往回趕。藺相如自己避讓廉頗心*氣和，可是他的手下卻不甘心了。手下對門客說，他們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)投奔**是仰慕他，可是現(xiàn)在藺相如見了廉頗都要躲躲藏藏，失去了以前的風(fēng)范，為什么要這么害怕廉頗。門客們想要離開藺相如回鄉(xiāng)。
這時(shí)藺相如反問他們，將軍與秦王誰強(qiáng)大?手下回答道，當(dāng)然是秦王厲害。藺相如接著又說，連秦王他都不怕，他怎么會害怕廉老將軍。現(xiàn)在秦國不敢進(jìn)攻趙國，是因?yàn)樵谲娛律嫌辛畬④娭沃A相如自己是文臣的**。如果文武兩位重臣鬧不和，只會削弱趙國的力量，最后便宜了敵國。藺相如最后總結(jié)，他之所以躲著廉老將軍其實(shí)是為了大局著想。
藺相如的門客被他的話震驚了，再沒不說要離開的話了。廉頗也聽到了他的假想敵這番話，覺得自己因?yàn)樾膽B(tài)的不*衡針對藺相如那樣確實(shí)不應(yīng)該，差點(diǎn)因?yàn)樽约旱男⌒乃紝?dǎo)致國家的**。
最后的結(jié)果：廉頗脫下了衣服，背上荊條，登****的大門。**見將軍上門賠罪感動萬分，兩人真正成為了好知己，一同守衛(wèi)祖國。
負(fù)荊請罪的故事2
話說之后藺相如的話傳到廉頗的耳中。廉頗坐了下來，靜下了心，想：或許真是我的.錯(cuò)呀!藺相如也說得對。倆人吵來吵去，只會削弱國家的力氣啊!這對雙方都不利。那我的的確不該和他吵架。哎!現(xiàn)在后悔了吧!廉頗沉思片刻后，忽然一拍桌子，說：“不行!我得想藺大人請罪�！�
于是，他脫下了沉重的戰(zhàn)袍，又背**許許多多的荊條，一步又一步登**“**府”進(jìn)行“負(fù)荊請罪�！贝箝T一打開，廉頗便跪下了。當(dāng)藺相如滿腦疑問而準(zhǔn)備開口時(shí)，廉頗就開口了：“藺大人呀!上次的事可真對不起!我知道，你也是為了國家的利益才不和我吵。我腦子真糊涂想當(dāng)初，我們倆還在繩池會上齊心協(xié)力保衛(wèi)了祖國和趙王呢!可藺大人呀!現(xiàn)在，你就用這荊條來抽打我吧。
藺相如聽后，大吃一驚，然后笑著說：“你來就是為了這事呀!這事呀!我早就拋到九宵外去了，呵!都忘得一甘二凈了呢。好了!快快請起，不然會傷了咱倆之間的和氣!”邊說，還邊付廉頗起來。倆人從此和好如初。
不久，又是兩個(gè)人走在街上，許多老百姓指指點(diǎn)點(diǎn)。
一位大叫：“廉將軍，你這人可真豪爽呀!知錯(cuò)就改，真是敬佩不已�！边@位沒說完，那位說：“就是呀!還有藺大人哪。他這人真愛國，真是顧全大局，肯定是國家的一代才人”。
就這樣，倆人一路被夸個(gè)沒完沒了。
不過，從此，他們倆成為了好朋友，同心協(xié)力保衛(wèi)趙國。
負(fù)荊請罪的故事3
戰(zhàn)國時(shí)代的趙國，曾有一段故事，是在當(dāng)時(shí)的上卿藺相如和大將軍廉頗之間發(fā)生的。
當(dāng)時(shí)，大將軍廉頗對剛**的藺相很不滿意，于是處處針對他。一天上朝時(shí)，廉頗找了些莫須有的罪名硬是安在藺相如的頭上，但是這個(gè)藺相如卻不生是非，一下朝就早早地回去了。這還不算，廉雌雄同體的馬車遇見了藺相如的馬車，故意擋道，廉頗門客一見了藺相如的門客，就大聲叫罵。就這樣，藺相如的門客——韓勃，終于忍不住了。
他找到藺相如，開始說起了這些天他們受到的不*等對待。韓勃越說越生氣，而坐在一旁的藺相如卻一直微笑不語。韓勃說完后，看向旁邊的主人。他瞪大眼睛說：“大人，您為何不生氣呢。想當(dāng)年秦王您都不怕，為何怕廉將軍？”“既然我都不怕秦王，我會怕廉將軍嗎？”藺相如繼續(xù)說：“秦王就是知道我們趙國，文有我，武有廉將軍，如果我們吵了，秦王會怎么樣做呢？”
誰知，這話傳到廉頗也耳里，他竟不吝尊嚴(yán)，背著荊條去請罪。藺相如見到裸露著上身的廉頗，嚇得大驚失色，大呼道：“廉將軍，您這是？”廉頗低下頭說道：“藺大人，我真是個(gè)罪人呀！請你用荊條責(zé)罰我吧。”說著，跪了下來。藺相如再三相扶，怎奈廉頗是下了決心的，最后，藺相如真心厚待他，廉頗才肯起來了。他倆成了好友。
從此，趙國將相和。這段故事，也傳為佳話。
負(fù)荊請罪的故事4
清晨，大霧彌漫，一輛豪華的馬車急閃而過，只聽馬車?yán)锏娜擞脺睾偷恼Z氣對車夫說：“冷嗎”？“不冷”一股溫暖在車夫心里蔓延�！斑@就是當(dāng)今*最寵愛的藺上卿嗎？”“我只聽說過藺相如被封為大夫，是幾時(shí)封為上卿的？”‘在澠池會上藺上卿憑著自己的勇敢機(jī)智為趙**下了尊嚴(yán)。”“可是上卿之位在廉將軍之左右�。 �
遠(yuǎn)處，另一輛馬車也急駛而過。車夫道：“大人，前面似乎是藺大人的車，***趕上去同行？”“不必了”只聽車?yán)锏娜说�。“大人不是向藺上卿負(fù)荊請罪了嗎？百姓們現(xiàn)在特別喜歡您呢！”他擺擺手，示意手下不必多嘴。
是的，他負(fù)荊請罪了，但他的內(nèi)心不服，在完璧歸趙中藺相如只不過就盡自己的微薄之力為趙**下一塊冷冰冰的玉石罷了，趙王就分他為大夫，這不正體現(xiàn)出了趙王重物輕人嗎，我這么長時(shí)間，為趙國出生入死卻還得不到趙王的如此重用，而藺相如就因此升為大夫。在澠池會上藺相如只不過就讓秦王難堪了一下嗎？這才是真的不顧大局，他卻就因這升為了上卿，職位比我還高，要知道在澠池會上如果沒有我，秦王絕不會讓趙王和藺相如活著回來。但人們不知道廉頗的功勞，只知道是藺相如保護(hù)了這個(gè)國家，此時(shí)，像藺相如負(fù)荊請罪已是人心所向，于是，他痛苦的屈服了。
車外，依然還是大霧彌漫……
負(fù)荊請罪的故事5
藺相如的話傳到了廉頗的`耳朵里，廉頗靜下心來想了想，覺得自己為了爭一口氣，就不顧國家的利益，真不應(yīng)該。于是，他脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，到藺相如門前請罪，藺相如聽聞廉頗來負(fù)荊請罪，連忙熱情地出來迎接。
廉頗見藺相如出來了，單膝跪地，萬分羞愧地說：“藺上卿心系國家，胸懷天下，以大局為重，對廉某處處忍讓，而廉某卻只顧個(gè)人恩怨，處處刁難于上卿，而上卿所說的一番話猶如醍醐灌頂，今廉某特來請罪，望上卿能原諒廉某的過失，原諒廉某的居功自傲，目中無人�！碧A相如半弓著腰一邊攙扶廉頗起來一邊說：“廉將軍快快請起，這樣的大禮藺相如受之有愧，你過慮了，你我同為趙國朝臣，本就應(yīng)互相扶持，過去的事不必再提。”廉頗越發(fā)羞愧，臉垂得越發(fā)地低：“上卿寬宏大量，其胸懷非常人所能及，實(shí)乃可敬，上卿一職，當(dāng)之無愧!”藺相如謙虛地說：“將軍繆贊了，藺相如只是盡到為官者的義務(wù)，為國家盡一份力�！�
“廉將軍未曾束衣，恐受風(fēng)寒，不如先到寒舍稍坐一會兒�！闭f著便派人將廉頗接近家中。等廉頗束衣系帶后，又命人**干鮮果品，水果蜜餞。廉頗拱手向藺相如稟道：“上卿真是大人不計(jì)小人過，當(dāng)初我對上卿不敬，上卿如今卻仍待我為上賓，真讓人敬佩!”藺相如微笑著，由衷地說：“廉將軍英勇善戰(zhàn)，忠君愛國，藺相如本以為習(xí)武之人都是有幾分頑固之氣的，不想將軍能如此坦然地面對自己的缺失，又能知錯(cuò)就改，以行動證明自己的悔意，又何嘗不是個(gè)英雄呢!”廉頗覺得自己和藺相如相比還有不小的差距，謙虛地說：“文能**，上卿的膽識與謀略乃常人所不能，這更是廉某所缺少的，以后有何不足之處，還望上卿能指點(diǎn)一二�！碧A相如則贊揚(yáng)廉頗說：“文雖能**，但也需武來定國，我們倆以后定要一直對外，安邦定國�！�
就這樣，他們成了好朋友，同心協(xié)力保衛(wèi)趙國。
負(fù)荊請罪的故事6
幾天以后。藺相如在客廳踱步。一會兒，韓勃匆匆走來，對藺相如說：“大人！大人！廉將軍來了，他還沒穿上衣，還背著一根荊條�！碧A相如奇怪的想：什么，廉將軍居然會來找我，而且還背著一根荊條�！翱彀蚜畬④娬堖M(jìn)來！”
隨后，韓勃一會工夫就把廉將軍領(lǐng)進(jìn)府邸。廉將軍連忙向藺相如跪了下來，說：“藺大人，請您用這根荊條狠狠的抽我吧�！碧A相如吃驚的說：“哎呀，廉將軍，您這是干什么呀？別這樣，快請起，快請起�！彪S后，藺相如連忙取下荊條扔在一邊，伸手去扶廉將軍�？墒�，廉將軍還是不肯起來，藺相如只好雙手扶起廉將軍，廉將軍才肯勉強(qiáng)起來。
廉將軍起來后，又對藺大人說：“藺大人，我實(shí)在對不住您，請您寬恕我這個(gè)老邁昏庸的人吧！我常常在別人面前侮辱您�，F(xiàn)在我知道，那完全是我的過錯(cuò)。起初我還以為您怕我哩，后來經(jīng)人提醒，才明白您這樣做完全是為我們趙國著想。您真是一個(gè)深明大義、寬容大度的人啊！”藺相如高興的說：“過去的事就別提了，您能明白我的心思就好。韓勃，快叫人準(zhǔn)備筵席，我要跟廉將軍痛痛快快的飲幾杯！”
好，好，您能夠原諒我，真是太好了，今天晚上我們就好好喝一杯�！绷畬④姼吲d地說�！昂�，今天晚上我們就不醉不歸�！碧A相如豪爽地說。
從此以后。，藺相如和廉頗成了好朋友，他們倆同心協(xié)力，保衛(wèi)趙國。
負(fù)荊請罪的故事7
今天，我讀了一篇文章，名叫《負(fù)荊請罪》。
這一篇文章寫得很好，特別是對人物的描寫，它把韓勃的怒氣沖沖、藺相如的寬容大度、廉頗對錯(cuò)誤和承認(rèn)錯(cuò)誤的態(tài)度描寫得淋漓盡致，告訴我們兩個(gè)道理：寬容是人生一大美德；錯(cuò)誤并不可怕，可怕的是錯(cuò)誤地面對錯(cuò)誤。
寬容，說起來容易做起來難。但是藺丞相就做到了。他寬恕了廉將軍的罪過，對廉將軍說：“哈哈哈，廉將軍，和為貴嘛！”
俗話說得好，“愛出者愛返，福往者福來�！币环輰捜�，一份理解，一句問候，一個(gè)動作。愛心和大度給了人們春天的溫暖，別人會報(bào)以陽光般的微笑，而自己最終收獲的是沉甸甸的歡樂。如果人人都學(xué)會寬容，那么世界將會少去爭執(zhí)。藺相如寬容大度的精神值得我們學(xué)習(xí)。
面對錯(cuò)誤，我們要正確地、像廉頗將軍那樣勇于承認(rèn)錯(cuò)誤�！疤A大人，請你原諒我這個(gè)老邁昏庸的人吧！我自以為功比天高，常常在別人面前侮辱你，可每次你都不跟我計(jì)較，現(xiàn)在想起來，我真是羞得無地自容��！”這句話仿佛是人間最美的語言。
我知道，承認(rèn)錯(cuò)誤要很大的勇氣。雖然需要很大的勇氣，但我們還是要面對它。假如不去面對，就等于逃避，你會很難受的。錯(cuò)誤是人生必修的一課，每個(gè)人都要細(xì)細(xì)研讀。錯(cuò)誤很有可能是再一次錯(cuò)誤的開始，如果知道錯(cuò)了，就不難把錯(cuò)誤根除。
我們既要“大度能容，容天下之事”，也要勇于面對錯(cuò)誤并把錯(cuò)誤根除。
負(fù)荊請罪的故事8
我們祖國有許多優(yōu)秀的歷史故事，我看過的有：《負(fù)荊請罪》，《圍魏救趙》，《紙上談兵》， 《臥薪嘗膽》等等，我尤其喜歡《負(fù)荊請罪》這個(gè)歷史故事，它讓我百看不厭，受益匪淺。
《負(fù)荊請罪》講的是戰(zhàn)國時(shí)期，秦國最強(qiáng)大，常常攻打別的國家。有一次，趙王派一個(gè)叫藺相如的人去秦國交涉，藺相如憑著自己的聰明才智和過人膽識，維護(hù)了趙國的利益，為趙王挽回了不少面子，使秦王再也不敢小瞧趙國了。趙王很高興，見藺相如這么有才，就封他為“上卿”。這可氣壞了趙國大將軍廉頗，認(rèn)為藺相如沒有真本事，就憑一張嘴，職位反而超過了他，決定好好羞辱他。有一次，廉頗對手下說：“以后讓我看見了藺相如，我肯定給他點(diǎn)厲害瞧瞧！”。藺相如知道大將軍廉頗妒忌他，命令手下們處處讓著他。有一次，藺相如手下實(shí)在看不下去，就問藺相如：“您的職位比他高。為何處處讓著他？莫非將軍你怕他嗎？”藺相如笑著回答：“秦王我都不怕，我會怕廉將軍？秦國不敢攻打趙國，是因?yàn)槲覀冓w國文有藺相如，武有廉頗，我們倆如不和，秦國會乘機(jī)攻打我國，這樣我國就會**。我這樣做是為了趙國的利益��！”這話傳到廉頗的耳朵里，他感到很慚愧。于是，他脫掉上衣，背著一根荊條來到藺相如家，跪著請求藺相如鞭打他。藺相如不但沒有責(zé)打他，還與他一起討論****。從此以后，他們成了好朋友，齊心協(xié)力保衛(wèi)趙國。
這個(gè)歷史故事令我感觸很深，我要學(xué)習(xí)廉頗知錯(cuò)就改的精神和藺相如寬容大度的胸懷。俗話說得好：“進(jìn)一步萬丈深淵，退一步海闊天空”。在*時(shí)的生活中，只要人與人之間應(yīng)該友好相處，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，樂于原諒別人的過錯(cuò)，勇于承認(rèn)自己的缺點(diǎn)，敢于承擔(dān)自己的責(zé)任，那么，我們的生活會更加美好，社會更加**。
同樣，我們每個(gè)人要以藺相如和廉頗為榜樣，以國家利益為首位，當(dāng)國家利益和個(gè)人利益發(fā)生沖突時(shí)，我們應(yīng)該放棄個(gè)人利益，為國作想，這樣才能無愧于我們?nèi)松�，�?shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
負(fù)荊請罪的故事9
秦國和趙國是“戰(zhàn)國七雄”的其中二雄。趙國有個(gè)名叫藺相如的，他勇敢機(jī)智，在完璧歸趙和澠池相會上都立了大功，被封為上卿。正是因?yàn)檫@樣，趙國的大將軍廉頗很不服氣，吹胡子瞪眼睛地對家人說：“我廉頗攻無不克，戰(zhàn)無不勝，立下了許多大功。在澠池會上也立下了許多大功，而趙王卻只獎(jiǎng)賞了藺相如。
他就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見他，得給他個(gè)下不了臺�！�。
這話傳到了藺相如耳朵里，藺相如心想：廉將軍為趙國立下了許多大功，而趙王也確實(shí)考慮欠周到。明日，我去跟大王說一說。于是就召集了家仆們，說：“你們以后要盡量避著廉將軍和他的家仆們，以免跟他們發(fā)生沖突傷了和氣，知道了嗎？”
有一天，大王急召藺相如和廉頗去商議****。藺相如在前往皇宮的半路上遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見廉頗騎著高頭大馬，威風(fēng)凜凜地過來了。藺相如趕緊叫車夫把車往回趕。藺相如手下私下說：“藺相爺見了廉頗，就像老鼠見了貓似的，為什么要怕他呢？”藺相如對他們說：“諸位請想一想，廉將軍跟秦王比，誰厲害？”他們說：“當(dāng)然秦王厲害�！碧A相如說：“秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？大家知道，秦王不敢進(jìn)攻我們趙國，是因?yàn)槲溆辛H，文有藺相如。如果我們倆鬧不和，就會削弱趙國的力量，秦國必然趁機(jī)來打我們。
我之所以避著廉將軍，為的是我們趙國呀！”。
藺相如的話傳到了廉將軍的耳朵里，他恍然大悟，迅速站了起來，拍了一下桌子，又狠狠打了一下自己的腦門。他脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，跪在藺相如的門前，說：“藺上卿，我真是羞愧無比啊。我為了一己私欲，而不顧國家利益，請您懲罰我吧！”藺相如連忙把廉頗扶起，把他請進(jìn)屋。
以后，他們成了好朋友，遇到困難一起解決，一起保衛(wèi)趙國，讓趙國變得強(qiáng)大！
負(fù)荊請罪的故事10
戰(zhàn)國時(shí)，趙惠文王有兩個(gè)忠勇愛國、才能出眾的賢臣：一個(gè)是國相藺相如，一個(gè)是大將廉頗。這一文一武、一將一相，真是名聞各國，連強(qiáng)大的秦國也因此不得不對趙國有所顧忌。
藺相如原是趙王一個(gè)內(nèi)侍長繆賢的.家臣。有一次，秦國想仗勢騙取趙國的國寶“和氏璧”。趙王和大臣們苦于無法應(yīng)付。經(jīng)繆賢的推薦，藺相如去秦國出色地完成了這件外交工作，深得趙王贊許。后來，秦王、趙王在淹池相會時(shí)，秦王企圖當(dāng)眾羞辱趙王，不料反被藺相如奚落了一場c由于藺相如連立大功，趙王拜他為相，位居上卿，比廉頗的官階還要高一點(diǎn)。
廉頗心里不服，對人說：“我這個(gè)大將，是出生人死，在戰(zhàn)場上拼了多少次性命得來的，不像人家光憑一張嘴！有什么了不起，一個(gè)家臣，居然爬到我的上頭了，他要遇見我，非給他難看不可!"
藺相如聽到這話，就經(jīng)常留心，避開廉頗，不跟他見面。別人以為藺相如害怕廉頗，廉頗也很得意�？墒翘A相如說：“秦王那樣的威勢，都嚇不倒我，我哪會怕廉將軍？不過，今天的秦國倒是有點(diǎn)怕我們趙國，它所怕的，就是我跟廉將軍。如果我跟他鬧意氣，互相攻擊，那正是秦國所歡迎的事。那時(shí)，它就不怕我們了。我們趙國也就要遭受侵略了，我之所以避開廉將軍，是以國事為重，把***恩怨和面子問題一概丟開!”
這話傳到了廉頗的耳朵里，廉頗非常感動，也非常慚愧，就袒餺著背，帶著荊條，親自到藺相如家去謝罪，請?zhí)A相如用荊條狠狠鞭打他。廉頗說：“我真是糊涂，差點(diǎn)兒誤了****啊!”兩人從此誓間生死，成為至交。
負(fù)荊請罪的故事10篇擴(kuò)展閱讀
負(fù)荊請罪的故事10篇（擴(kuò)展1）
——《負(fù)荊請罪》教學(xué)反思10篇
《負(fù)荊請罪》教學(xué)反思1
今天，我教《負(fù)荊請罪》，上課的一剎那，突然想起一個(gè)詞——放手。
于是，我對孩子們說，我給他們二十分鐘的時(shí)間，讓他們自學(xué)：自己讀生字，自己讀詞，自己理解不懂的字詞，自己想一想這篇課文寫了一件什么事……不會的可以來問我，可以問同桌，也可以下位與別的同學(xué)交流，還可以去查閱手頭的資料，可以去問不開口的老師……
二十分鐘左右，匯報(bào)開始，我想，可以讓學(xué)生先說說對詞語的理解，學(xué)生只要一開口，字音的問題就可以隨機(jī)解決了。拋出來了磚，引來的是學(xué)生的玉了，我這樣想。
生：（一位同學(xué)率先站了起來）我向大家匯報(bào)“府邸”這個(gè)詞的意思，“府邸”就是指當(dāng)官司的人家住的地方。
生：我來補(bǔ)充一下，“府邸”不僅是指做官的人家住的地方，只要是有權(quán)有勢的人家住的地方都可以叫府邸。
生：大財(cái)主家住的地方也叫府��！
師：你們這一說，老師心里明白了，“府邸”絕對不是茅草房，那種連大門口都掛著燈籠，都臥著石獅子，都站著門衛(wèi)的人家，他們住的地方一定是府邸了。
生：我知道“針鋒相對”就是“針尖對麥芒，寸步不讓”。
生：我知道“寬容大度”就是心胸很寬廣。
生：“寬容大度”就是**的肚量，能撐船。
生：“寬容大肚”就是大肚之人能容天下難容之事。
生：“昏庸”就是耳聾眼花老糊涂。
生：“昏庸”就是不明白糊里糊涂。
生：我知道“上卿”是古代的一種官職。
生：“上卿”大概相當(dāng)于**。
生：就像**，像外國的總統(tǒng)。
生：“懼怕”就是害怕。
生：跟害怕還不一樣，“懼怕”是說內(nèi)心很恐懼，非常害怕。
生：我弄懂了“門客”就是指家里的傭人。
生：是跑堂的。
生：不是，“門客”是藺相如出錢供養(yǎng)的能為他出謀劃策的人。
師：對，門客可不是傭人，剛才這位同學(xué)說的很對，門客可是謀士��！
生：我知道“負(fù)荊請罪”就是背著帶刺的荊條到別人的家里去請罪。
生：“負(fù)荊請罪”就是指登門謝罪。
生：“負(fù)荊請罪”這個(gè)故事出自司馬遷的《史記》中的《廉頗藺相如列傳》，“負(fù)荊請罪”還是一個(gè)成語，比喻誠心誠意地道歉。
……
不知不覺，下課的鈴聲響了，我們卻久久地沉醉在交流的氛圍里。
曾經(jīng)看過這樣一段話：“精彩的有智慧的語文課，不在于教師講授無數(shù)個(gè)知識點(diǎn)，而在于學(xué)生提出更多的為什么；不在于教師運(yùn)用什么方法，而在于學(xué)生是否在學(xué)習(xí)過程中有大量的參與和**表達(dá)的機(jī)會；不在于設(shè)計(jì)的課堂有無其基礎(chǔ)型、拓展型或研究型之分，而在于學(xué)生是否對所學(xué)的東西感興趣，通過學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和探究欲；不在于學(xué)生從課本中接受了多少，而在于他們質(zhì)疑和評判了多少，在于他們是否展開想像的翅膀，拓展廣闊的心靈，在于學(xué)生對自己的發(fā)展是否有足夠的自信�！蹦軌蜃寣W(xué)生借助課本發(fā)展語言、訓(xùn)練思維、培育智慧也一直是我的追求，雖然我的課堂還存在著許多缺點(diǎn)，還留下了不少遺憾，但正是有了這樣地探索，我們才能不斷地前進(jìn)。
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生主體作用，是語文課堂教學(xué)研究的主題，是時(shí)代的呼喚。在今后的教學(xué)中，我更應(yīng)該巧妙點(diǎn)撥，善于激勵(lì)，讓學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，從而達(dá)到較好的教學(xué)效果。
《負(fù)荊請罪》教學(xué)反思2
《負(fù)荊請罪》這篇文章故事人物性格鮮明，通過對劇本語言的閱讀品位，感受廉頗知錯(cuò)就改及藺相如顧全大局的精神風(fēng)貌。在課題的教學(xué)中有學(xué)生指出這是一部歷史話劇，另一個(gè)學(xué)生說這是“獨(dú)幕劇”。我馬上抓住學(xué)生的這一“失誤”，幫助學(xué)生理清文章的思路：課文作為話劇共兩幕，第二幕是寫“負(fù)荊請罪”而第一幕又是寫什么的呢？同“負(fù)荊請罪”有何聯(lián)系？指名學(xué)生朗讀第一幕，學(xué)生有了早讀課的預(yù)習(xí)，朗讀得還是不錯(cuò)。朗讀后，學(xué)生就明白了第一幕其實(shí)寫的是“負(fù)荊請罪”的原因，有一位學(xué)生說是第二幕的鋪墊，當(dāng)然也是正確的。
接下來的教學(xué)圍繞一個(gè)“怕”字展開：門客韓勃以為藺相如怕廉頗，何以見得？學(xué)生抓住文中“有意避讓”、“好幾天不敢上朝”等語句體會到藺相如表面上的“怕”。在練習(xí)感情朗讀中，又抓住藺相如面對秦王“毫不懼怕、針鋒相對、唇槍舌劍、寸步不讓”的表現(xiàn)，補(bǔ)充“完璧歸趙、澠池會見”的故事，讓學(xué)生體會到“想當(dāng)年”藺相如的“勇敢無畏”。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生深思：藺相如是不是官越做越大，膽子越來越小了呢？學(xué)生自然就從藺相如的一番肺腑之言，理解了他的'“深明大義、顧全大局”的思想特征。理解“若有所悟”這個(gè)詞語后請學(xué)生想象：韓勃領(lǐng)悟到什么？藺相如的良苦用心，廉頗是否明白？請學(xué)生分角色朗讀第二幕，學(xué)生很快就找到了答案。學(xué)生抓住廉頗的言行體會到他道歉的誠意。
本文的體裁是劇本，于是，我在學(xué)生充分地朗讀課文、把握了人物特點(diǎn)之后，讓學(xué)生自排、自導(dǎo)、自演，受到了學(xué)生的喜愛，收到了較好的教學(xué)效果。
《負(fù)荊請罪》教學(xué)反思3
教學(xué)《負(fù)荊請罪》這篇課文時(shí)，我穿插了讀了人教版《完璧歸趙》和《澠池之會》的故事，讓學(xué)生全面了解了《負(fù)荊請罪》故事發(fā)生的背景，學(xué)生對此很感興趣。課后作業(yè)有這樣一個(gè)練習(xí)：從《完璧歸趙》和《澠池之會》這兩個(gè)故事中，你看出藺相如是一個(gè)怎樣的人?由于，我在教學(xué)時(shí)沒有此設(shè)問，所以許多學(xué)生在概括人物特點(diǎn)時(shí)沒有寫完整。這就給我提了個(gè)醒，今后的教學(xué)中，應(yīng)詳細(xì)分析學(xué)生學(xué)情，對于可能出現(xiàn)的問題，要在課上及時(shí)進(jìn)行解析。關(guān)鍵這樣的設(shè)計(jì)應(yīng)安排在教學(xué)過程中的哪個(gè)環(huán)節(jié)，是我所需要細(xì)致考慮的。
同時(shí)，在本課的教學(xué)中，我還嘗試采用了邊學(xué)習(xí)邊做習(xí)題的方法。結(jié)果表明這種教學(xué)方法優(yōu)點(diǎn)與不足各半。優(yōu)點(diǎn)是：提高了學(xué)習(xí)效率。絕大部分作業(yè)能在兩教時(shí)的教學(xué)過程中完成，避免了學(xué)生課后作業(yè)，減輕了他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。由于學(xué)生邊學(xué)邊做，所以作業(yè)的正確率也明顯提高，比在課后做正確率要高。缺點(diǎn)是：由于邊學(xué)習(xí)課文邊做練習(xí)，整個(gè)課堂的練習(xí)味兒太濃，十分機(jī)械，學(xué)生時(shí)不時(shí)地會因?yàn)樽鲱}目而打斷了學(xué)習(xí)課文的思路，情感被破壞，完整性不夠。
如何揚(yáng)長補(bǔ)短?
是否可以像數(shù)學(xué)課一樣上?新授完畢后再讓學(xué)生做一做，練一練?比如，這一課，課文分兩幕，是否可以先學(xué)習(xí)完每一幕后做相關(guān)練習(xí)?這樣會不會又陷入了機(jī)械?語文的人文性就大失?或者，還是像*常一樣上，像以往一樣將練習(xí)中的題目有機(jī)地滲透到教學(xué)中，先學(xué)習(xí)再練習(xí)。只是變學(xué)生的課后作業(yè)為當(dāng)堂作業(yè)。為了保證學(xué)生當(dāng)堂作業(yè)，課上一些不重要的練習(xí)要減少，每一課抓住一兩個(gè)重點(diǎn)部分，一兩個(gè)重要訓(xùn)練點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)。下次選篇課文再試一試。
《負(fù)荊請罪》教學(xué)反思4
《負(fù)荊請罪》是篇?dú)v史小話劇，它通過人物對話，描寫了戰(zhàn)國時(shí)期趙國大將廉頗向上卿負(fù)荊請罪的故事，在擋道與避讓、請罪與攜手的對比之中，突出人物鮮明的個(gè)性。
在第二課時(shí)的教學(xué)中，我通過緊扣“深明大義、寬容大度”，揣摩人物心理，來體會人物的精神品質(zhì)，繼而挖掘劇本資源，了解*的“和”文化。課前重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)卡的完成情況，讓學(xué)生讀準(zhǔn)、讀通、讀懂（做批注），為第二課時(shí)的理解與感悟打好基礎(chǔ)。課中啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，營造**的課堂氛圍，讓學(xué)生樂于思考、積極交流。
課始，我從理解課題出發(fā)，題目是文章的眼睛。讓學(xué)生齊讀課題“負(fù)荊請罪”，說說是誰向誰負(fù)荊請罪，是如何負(fù)荊請罪的，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)研讀劇本第二幕。通過自主學(xué)習(xí)與小組交流弄懂“負(fù)荊請罪”的意思，抓住藺相如寬恕廉頗的細(xì)節(jié)描寫，體會到廉頗請罪是誠心誠意的，藺相如也是真心原諒廉頗的，彼此的真，彼此的誠，才有了負(fù)荊請罪這樣好的結(jié)局；接著讓學(xué)生弄清兩幕之間的關(guān)系，進(jìn)而知道“負(fù)荊請罪”這個(gè)成語的來源。
第一幕的教學(xué)主要抓戲劇沖突，這是閱讀劇本的關(guān)鍵。我拋出一個(gè)問題：“藺相如的深明大義、寬容大度還表現(xiàn)在什么地方？”學(xué)生帶著這個(gè)問題開始小組討論，之后，抓住了藺相如與韓勃的對話，揣摩臺詞，引出“和為貴”這一個(gè)中心。
整堂課上下來，雖然是流暢的，學(xué)生也是積極投入的，但朗讀不夠，如果在理解交流的同時(shí)，借朗讀來體會品質(zhì)、升華情感，學(xué)生的心與課堂就更融洽了！
《負(fù)荊請罪》教學(xué)反思5
第一課時(shí)我讓學(xué)生介紹“負(fù)荊請罪”這個(gè)成語的意思，接著講講這個(gè)成語的來歷、出處等，孩子們顯得饒有興趣。接著完成了《補(bǔ)充習(xí)題》上的一道習(xí)題。緊跟著我讓同學(xué)們回憶劇本的基本特征，在這一過程中，孩子們的發(fā)言顯得瑣碎而不完整，指名幾個(gè)同學(xué)交流后，我隨即做了總結(jié)性的概括，讓孩子們對劇本的特點(diǎn)進(jìn)行再次強(qiáng)化。 然后充分閱讀課文了解故事情節(jié)，理解人物特點(diǎn)為第二課時(shí)的表演教學(xué)做了很好的鋪墊。因?yàn)檫@是一個(gè)歷史小話劇，所以很適合學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上去表演文本。于是中午我讓所有的孩子先和合作伙伴選一選自己喜愛的角色，有感情地讀一讀自己的`臺詞，以“人人準(zhǔn)備，隨即亮相、一個(gè)演節(jié)目，人人當(dāng)演員、***表演，全員做指導(dǎo)”的方法，讓每個(gè)人參與。一開始的表演，是純粹的課文朗讀，發(fā)現(xiàn)孩子們讀得很有感情，可惜沒有表情；讀得很認(rèn)真，但沒有真心。于是和孩子們一起擔(dān)當(dāng)導(dǎo)演，想一想怎么演呢？于是有人提出了增加動作，有人提出了適當(dāng)改變臺詞，不要把心思放在背課文上，有人提出了應(yīng)該把上午對課文的理解表演出來。教室里再次熱鬧起來。這次課本劇表演難點(diǎn)在于要背出那么多臺詞對相當(dāng)一部分學(xué)生來說難了點(diǎn)。
《負(fù)荊請罪》教學(xué)反思6
今天，我教《負(fù)荊請罪》，上課的一剎那，突然想起一個(gè)詞——放手。
于是，我對孩子們說，我給他們二十分鐘的時(shí)間，讓他們自學(xué)：自己讀生字，自己讀詞，自己理解不懂的字詞，自己想一想這篇課文寫了一件什么事……不會的可以來問我，可以問同桌，也可以下位與別的同學(xué)交流，還可以去查閱手頭的資料，可以去問不開口的老師……
二十分鐘左右，匯報(bào)開始，我想，可以讓學(xué)生先說說對詞語的理解，學(xué)生只要一開口，字音的問題就可以隨機(jī)解決了。拋出來了磚，引來的是學(xué)生的玉了，我這樣想。
生：（一位同學(xué)率先站了起來）我向大家匯報(bào)“府邸”這個(gè)詞的意思，“府邸”就是指當(dāng)官司的人家住的地方。
生：我來補(bǔ)充一下，“府邸”不僅是指做官的人家住的地方，只要是有權(quán)有勢的人家住的地方都可以叫府邸。
生：大財(cái)主家住的地方也叫府邸！
師：你們這一說，老師心里明白了，“府邸”絕對不是茅草房，那種連大門口都掛著燈籠，都臥著石獅子，都站著門衛(wèi)的人家，他們住的地方一定是府邸了。
生：我知道“針鋒相對”就是“針尖對麥芒，寸步不讓”。
生：我知道“寬容大度”就是心胸很寬廣。
生：“寬容大度”就是**的肚量，能撐船。
生：“寬容大肚”就是大肚之人能容天下難容之事。
生：“昏庸”就是耳聾眼花老糊涂。
生：“昏庸”就是不明白糊里糊涂。
生：我知道“上卿”是古代的一種官職。
生：“上卿”大概相當(dāng)于**。
生：就像**，像外國的總統(tǒng)。
生：“懼怕”就是害怕。
生：跟害怕還不一樣，“懼怕”是說內(nèi)心很恐懼，非常害怕。
生：我弄懂了“門客”就是指家里的傭人。
生：是跑堂的。
生：不是，“門客”是藺相如出錢供養(yǎng)的能為他出謀劃策的人。
師：對，門客可不是傭人，剛才這位同學(xué)說的很對，門客可是謀士��！
生：我知道“負(fù)荊請罪”就是背著帶刺的荊條到別人的家里去請罪。
生：“負(fù)荊請罪”就是指登門謝罪。
生：“負(fù)荊請罪”這個(gè)故事出自司馬遷的《史記》中的《廉頗藺相如列傳》，“負(fù)荊請罪”還是一個(gè)成語，比喻誠心誠意地道歉。
……
不知不覺，下課的鈴聲響了，我們卻久久地沉醉在交流的氛圍里。
曾經(jīng)看過這樣一段話：“精彩的有智慧的語文課，不在于教師講授無數(shù)個(gè)知識點(diǎn)，而在于學(xué)生提出更多的為什么；不在于教師運(yùn)用什么方法，而在于學(xué)生是否在學(xué)習(xí)過程中有大量的參與和**表達(dá)的機(jī)會；不在于設(shè)計(jì)的課堂有無其基礎(chǔ)型、拓展型或研究型之分，而在于學(xué)生是否對所學(xué)的東西感興趣，通過學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和探究欲；不在于學(xué)生從課本中接受了多少，而在于他們質(zhì)疑和評判了多少，在于他們是否展開想像的翅膀，拓展廣闊的心靈，在于學(xué)生對自己的發(fā)展是否有足夠的自信�！蹦軌蜃寣W(xué)生借助課本發(fā)展語言、訓(xùn)練思維、培育智慧也一直是我的追求，雖然我的課堂還存在著許多缺點(diǎn)，還留下了不少遺憾，但正是有了這樣地探索，我們才能不斷地前進(jìn)。
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生主體作用，是語文課堂教學(xué)研究的主題，是時(shí)代的呼喚。在今后的教學(xué)中，我更應(yīng)該巧妙點(diǎn)撥，善于激勵(lì)，讓學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，從而達(dá)到較好的教學(xué)效果。
《負(fù)荊請罪》教學(xué)反思7
這節(jié)課中，我通過緊扣戲劇沖突，揣摩“潛臺詞”，來體會人物的精神品質(zhì)，繼而挖掘文本資源，認(rèn)識*的“和”文化。課前重視學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生讀通、讀準(zhǔn)、讀懂，為上課打好基礎(chǔ)。課中啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，營造**的課堂氛圍，讓學(xué)生樂思、樂想、樂說。
第一幕的教學(xué)主要抓戲劇沖突，這是閱讀劇本的關(guān)鍵。我拋出一個(gè)問題：“藺相如與韓勃在討論什么問題？”學(xué)生很容易就了解到一個(gè)信息，即“韓勃認(rèn)為藺相如怕廉頗，而藺相如自己卻堅(jiān)持說不怕”，這就是戲劇沖突。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生緊扣這個(gè)沖突，深入文本，揣摩臺詞，引出“和為貴”這一個(gè)中心。
第二幕的教學(xué)通過研究廉頗是怎樣請罪的，抓藺相如寬恕廉頗的細(xì)節(jié)描寫，體會到廉頗請罪是誠心誠意的，藺相如也是真心原諒廉頗的，彼此的真，彼此的誠，才有了負(fù)荊請罪這樣好的結(jié)局。
整堂課上下來，雖然是流暢的，學(xué)生也是投入的，但朗讀不夠，如果能指導(dǎo)朗讀，借朗讀來體會品質(zhì)、升華情感，學(xué)生的心與課堂就更融洽了！我本來計(jì)劃學(xué)完后分組表演，覺得在排練時(shí)學(xué)生就會再讀，讀中、演中品味人物內(nèi)涵，可學(xué)生確是笑聲不斷，沒有達(dá)到預(yù)期的效果。
關(guān)注課堂，反思課堂，才能讓我們的學(xué)生愛上課堂。
《負(fù)荊請罪》教學(xué)反思8
《負(fù)荊請罪》是個(gè)歷史小話劇，通過人物對話，講述了戰(zhàn)國時(shí)期趙國大將軍廉頗向遭其侮辱卻不與之計(jì)較的上卿藺相如負(fù)荊請罪的故事。它是一部戲劇，用劇本的形式寫的，這種形式深受學(xué)生的喜歡。根據(jù)學(xué)生的喜好點(diǎn)，我采用了讀與表演結(jié)合的方式，開放教學(xué)過程，以自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生了解人物形象，明確人物性格特點(diǎn)。
《負(fù)荊請罪》這課主要是讓學(xué)生明白“負(fù)荊請罪”這件事的起因是什么？經(jīng)過如何？結(jié)果如何？為什么會有這樣的結(jié)果？藺相如、廉頗各是什么樣的人？等等。如果只是按部就班，將知識點(diǎn)講清，恐怕學(xué)生接受的不夠愉悅。我采用了讓學(xué)生自學(xué)的方式，對于六年級的學(xué)生來說，這篇課文自學(xué)起來也不是很難的事情，通過出示問題，讓學(xué)生在小組內(nèi)分角色朗讀和表演，學(xué)生們在自主活動中逐步課文的主要內(nèi)容和人物的形象。在全班交流中，學(xué)生的回答和表演都是讓我滿意的。體驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí)，找到了快樂，品嘗到了成功的喜悅，樹立了學(xué)習(xí)語文的自信。
《負(fù)荊請罪》教學(xué)反思9
《負(fù)荊請罪》，是一篇?jiǎng)”�。上課伊始，我讓孩子們介紹“負(fù)荊請罪”這個(gè)成語的意思，接著講講這個(gè)成語的來歷、出處等，孩子們顯得饒有興趣。緊跟著我讓同學(xué)們回憶劇本的基本特征，在這一過程中，孩子們的發(fā)言顯得瑣碎而不完整，指名幾個(gè)同學(xué)交流后，我隨即做了總結(jié)性的概括，讓孩子們對劇本的特點(diǎn)進(jìn)行再次強(qiáng)化。
初讀課文階段，我提出最基本的要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀完即出示詞語：府邸、唇槍舌劍等。請一名后進(jìn)生讀，此生起立后無語，心中慶幸抓得準(zhǔn)，又請一生，又無語，無奈只得請一名“尖子生”來救場，此生流利地將背投上的五個(gè)詞語非常準(zhǔn)確地讀了出來。生詞檢查完，該檢查課文的朗讀情況了，指名幾位同學(xué)分角色分別扮演藺相如、廉頗、韓勃……孩子們讀得比較投入，個(gè)別同學(xué)感情非常充沛，已超出了我的要求，值得表揚(yáng)。讀完后，生點(diǎn)評，由我來做最后總結(jié)性的發(fā)言。
再讀課文，邊讀邊思考：這部劇本為我們呈現(xiàn)了一個(gè)怎樣的故事？生聚精會神地默讀課文，不久一名男生舉手，回答得簡潔、準(zhǔn)確，這讓我信心大增。感慨：語文能力是一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)訓(xùn)練的結(jié)果。概括完全文，又讓同學(xué)們概括每一幕的主要內(nèi)容，當(dāng)然是手到擒來，吹灰之力即搞定。離下課還有幾分鐘，拿出補(bǔ)充習(xí)題做幾道簡單的題目。
今天的課堂，簡單、務(wù)實(shí)，沒有華麗的設(shè)計(jì)，只有扎實(shí)的訓(xùn)練。我想，對于六年級的語文課堂來說，扎實(shí)、有效的訓(xùn)練要比精美設(shè)計(jì)來得更加實(shí)惠些，在充分閱讀課文的基礎(chǔ)上，既為第二課時(shí)的閱讀教學(xué)做了很好的鋪墊，也能讓孩子在無形之中養(yǎng)成良好的預(yù)**慣，整堂課基本上是在檢查孩子的預(yù)習(xí)，不僅有字詞的掌握情況，課文的`朗讀情況，更包括整體把握文章的能力，把握文章能夠脈絡(luò)的能力。我覺得，扎實(shí)上好第一課時(shí)是高效完成第二課時(shí)的前提，那些沒有進(jìn)行第一課時(shí)教學(xué)而直接進(jìn)行第二課時(shí)的教學(xué)看似高效，實(shí)則有些囫圇吞棗，孩子們是否真正理解了教師上課硬塞的“知識”。又到底能夠吸收多少？是有待于進(jìn)一步了解的。
《負(fù)荊請罪》教學(xué)反思10
這節(jié)課中，我通過緊扣戲劇沖突，揣摩“潛臺詞”，來體會人物的精神品質(zhì)，繼而挖掘文本資源，認(rèn)識*的“和”文化。課前重視學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生讀通、讀準(zhǔn)、讀懂，為上課打好基礎(chǔ)。課中啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，營造**的課堂氛圍，讓學(xué)生樂思、樂想、樂說。
第一幕的教學(xué)主要抓戲劇沖突，這是閱讀劇本的關(guān)鍵。我拋出一個(gè)問題：“藺相如與韓勃在討論什么問題？”學(xué)生很容易就了解到一個(gè)信息，即“韓勃認(rèn)為藺相如怕廉頗，而藺相如自己卻堅(jiān)持說不怕”，這就是戲劇沖突。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生緊扣這個(gè)沖突，深入文本，揣摩臺詞，引出“和為貴”這一個(gè)中心。
第二幕的教學(xué)通過研究廉頗是怎樣請罪的，抓藺相如寬恕廉頗的細(xì)節(jié)描寫，體會到廉頗請罪是誠心誠意的，藺相如也是真心原諒廉頗的，彼此的真，彼此的誠，才有了負(fù)荊請罪這樣好的結(jié)局。
整堂課上下來，雖然是流暢的，學(xué)生也是投入的，但朗讀不夠，如果能指導(dǎo)朗讀，借朗讀來體會品質(zhì)、升華情感，學(xué)生的心與課堂就更融洽了！我本來計(jì)劃學(xué)完后分組表演，覺得在排練時(shí)學(xué)生就會再讀，讀中、演中品味人物內(nèi)涵，可學(xué)生確是笑聲不斷，沒有達(dá)到預(yù)期的效果。
關(guān)注課堂，反思課堂，才能讓我們的學(xué)生愛上課堂。
負(fù)荊請罪的故事10篇（擴(kuò)展2）
——負(fù)荊請罪的故事作文
負(fù)荊請罪的故事作文1
古代多文人墨客，這些滿腹經(jīng)綸、飽讀詩書的古人，用他們的智慧為*開辟了一條文化之路。在各國的語言中，中文無疑是最有特色的，一字多含義，別具一格。
上個(gè)學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了《負(fù)荊請罪》這篇課文。在預(yù)習(xí)的過程中，爸爸走了過來，突然發(fā)問：“你知道‘負(fù)荊請罪’是什么意思嗎？”我淡淡道：“不就是背著荊條去請罪，形容道歉得十分誠懇�！薄澳悄隳芨鶕�(jù)這個(gè)成語，再編一個(gè)故事嗎？”我來了興趣，瞬間開始了頭腦風(fēng)暴，很快，一個(gè)嶄新的故事浮現(xiàn)在我的腦海中：“古時(shí)，有一個(gè)年輕的'小伙子，他為人善良，總是接濟(jì)一些窮苦百姓，人們都十分敬重這個(gè)年輕的小伙子�？墒怯幸粋�(gè)富家子弟卻十分看不起他，他總是在眾人面前諷刺、挖苦他，讓他丟盡面子，下不了臺，但是年輕人毫不在意，依然*淡地過著生活。有一年，朝廷開始動蕩，一次次戰(zhàn)爭讓無辜百姓們苦不堪言，那個(gè)富家子弟因戰(zhàn)亂也逃到了他鄉(xiāng)，一日，幾個(gè)士兵埋伏在一個(gè)小山坡旁，準(zhǔn)備把過路百姓殺個(gè)**，眼看著那個(gè)富家子弟就快走到山坡前了，那個(gè)年輕人正好路過，一把拉著他躲進(jìn)了荊棘叢中，他正想破口大罵，正巧看見**殺戮的一面，他頓時(shí)無地自容。戰(zhàn)爭*息后，那個(gè)富家子弟專程背著一根他當(dāng)年躲進(jìn)荊棘叢中的一根荊棘，來到年輕人家門口，寫過恩后，他和年輕人成了莫逆之交。”
爸爸贊許地點(diǎn)了點(diǎn)頭，我頓時(shí)恍然大悟，原來爸爸是想讓我通過“負(fù)荊請罪”開動腦筋，編造出一個(gè)新穎的成語新說，不得不說，**上下五千年的文化正是博大精深！
負(fù)荊請罪的故事10篇（擴(kuò)展3）
——負(fù)荊請罪成語故事
負(fù)荊請罪成語故事
負(fù)荊請罪成語故事1
古時(shí)候，趙國大臣藺相如憑借智慧和勇敢，讓強(qiáng)大的秦國不敢欺負(fù)趙國。趙王非常高興，任命藺相如做了大官。
大將軍廉頗非常不服氣，他心想：“我在戰(zhàn)場上出生入死，難道功勞沒有藺相如高嗎？！他憑著一張嘴，官職居然比我還高。總有一天，我要給他點(diǎn)顏色看看！”
廉頗的話很快傳到藺相如的耳朵里。藺相如并不生氣，他吩咐手下人說，今后一定要謙讓廉頗的家人。
這一天，藺相如乘車走在大街上，恰好看到廉頗騎著馬從對面走來。藺相如連忙拐進(jìn)了小巷，讓廉頗先過去。
隨從們非常奇怪，他們問藺相如：“大人，您的官職比廉頗將軍高，為什么還要讓著他呢？難道您怕他么？”
廉頗微微一笑，問大家說：“廉頗將軍和秦王相比，誰更可怕呢？”
“當(dāng)然是秦王啊�！�
“既然我連秦王都不怕，怎么會怕廉頗將軍呢？秦國之所以不敢欺負(fù)我們趙國，是因?yàn)槲覀兇蠹覉F(tuán)結(jié)一心。如果我和廉頗將軍不和，趙國就危險(xiǎn)了！”
后來，廉頗知道了藺相如的話，心中非常羞愧。他背著荊條，親自到藺相如家中道歉。從此以后，兩人成了好朋友。
負(fù)荊請罪成語故事2
戰(zhàn)國時(shí)期，七雄并立，秦國十分強(qiáng)大，秦昭公假稱愿以十五座城池?fù)Q取趙國的一塊絕世美玉——和氏璧，趙國派大將藺相如前往秦國，機(jī)智應(yīng)對，保住了和氏璧。
秦昭公對此事一直耿耿于懷，總想著要對趙國施以顏色。他想先戲謔一下趙惠文王，就約他到澠池會盟言和，澠池也就在今天的河南省澠池縣西。
趙惠文王怕被秦國扣留，遲遲不敢成行。
趙國的大將廉頗和藺相如商量此事，覺得趙惠文王應(yīng)該去，如果不去，反被秦國瞧不起。于是，他們約定，藺相如陪同趙王赴澠池，廉頗留下來輔助**，一旦有什么變故，廉頗立即擁立**為王。
到了會盟的這一天，秦昭公與趙惠文王在澠池相會，他們擺下酒席，開懷暢飲。
秦昭公飲了幾杯酒之后，略帶醉意地對趙惠文王說：“我聽說趙王愛好音樂，彈得一手好瑟，能否演奏一曲，讓大家欣賞一下。”
趙惠文王不好推辭，就勉強(qiáng)彈了一曲。
彈奏完畢，秦國的史官當(dāng)場就把此事記錄下來，并大聲念，某年某月某天，秦王與趙王在澠池相會，趙王為秦王彈瑟一曲。
趙惠文王當(dāng)時(shí)就氣得手腳發(fā)抖。
這時(shí)，藺相如走上前去，舉起手上拿的一個(gè)瓦盆，對秦昭公說：“我們大王聽說秦王您會演奏秦地的樂器，我這里有一個(gè)瓦盆，請大王敲個(gè)曲子吧！我們一起娛樂娛樂。”
秦昭公聞言色變，轉(zhuǎn)過臉去，沒有理睬藺相如。
藺相如手捧瓦盆，又向前幾步，下跪請求，可秦昭公依然沒有答應(yīng)。藺相如眼冒怒火，嚴(yán)厲地說：“既然這樣 ，我只有一個(gè)要求了，讓我在這五步之內(nèi)，把我的鮮血濺到大王的身上吧�！�
秦昭公見藺相如這般剛烈，只好在瓦盆上隨便地敲了一下。
藺相如站起身，大聲呼喊趙國的史官說，某年某月某日，趙王與秦王在澠池相會，秦王為趙王敲瓦盆。
秦國的大臣和侍從們見藺相如竟敢傷秦王的體面，很不服氣，大聲喊：“請趙國獻(xiàn)城十五座為秦王祝壽。”
藺相如馬上回敬道：“請秦國用咸陽城為趙王獻(xiàn)禮！”
秦昭公事先探明趙國的**就在附近，怕如此僵持下去對自己不利，就草草地結(jié)束了澠池之會。
藺相如兩次出使，保全了趙國的尊嚴(yán)，功勞無量，趙惠文王拜他為上卿，地位在大將廉頗之上。
廉頗是趙國杰出的將領(lǐng)，曾率領(lǐng)趙軍屢敗秦軍，他還率領(lǐng)韓、燕、魏、趙的**一起大敗齊國，使趙國名震一時(shí)�，F(xiàn)在，他見藺相如**兩次出使，官爵就比自己高出許多，心里當(dāng)然不服氣。
他對門客說：“我為趙國立下過汗馬功勞，他干過什么呢？等著瞧吧，我一定要教訓(xùn)他一下�！�
藺相如知道廉頗的不滿之后，就處處躲避他，避免與他正面沖突。
有一天，藺相如帶著門客出行，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見了廉頗的馬車迎面而來，立刻叫車夫把自己的馬車趕到小巷子里去，讓廉頗的車先過去。
門客們非常生氣。
藺相如問他們：“你們說廉將軍和秦王相比，誰更厲害呀？”
門客們說：“當(dāng)然是秦王了�！�
藺相如笑了，說：“我敢當(dāng)面斥責(zé)秦王，羞辱他的侍從，我為什么會怕廉將軍呢？這里邊有一個(gè)道理：秦國之所以不敢來犯趙國，就是因?yàn)樵蹅兩仙舷孪峦膮f(xié)力，一起抵御外敵。要是秦國知道趙國的相國和將軍不和，就一定會來攻打趙國了。為了趙國的安定，我寧愿讓著老將軍一些�！�
有人把藺相如的話說給廉頗聽，廉頗羞愧萬分，他讓門客把自己綁上，背著荊條，來向藺相如請罪。
廉頗說：“我是一個(gè)粗人，見識少，氣量窄，根本無法與您的胸懷相比，今天特來請罪，請您用荊條責(zé)打我吧！”
藺相如趕緊把他扶起說：“將軍與我同殿為臣，將軍能體諒我，我已經(jīng)感激萬分了，怎敢責(zé)打您呢？”
從此，二人結(jié)為刎頸之交，生死與共，保衛(wèi)趙國。秦國因?yàn)樗麄兊拇嬖�，始終不敢輕舉妄動。
這就是傳為千古美談的“負(fù)荊請罪”。
負(fù)荊請罪成語故事3
戰(zhàn)國時(shí)候，有七個(gè)大國，它們是秦、齊、楚、燕、韓、趙、魏，歷史上稱為“戰(zhàn)國七雄”。這七國當(dāng)中，又?jǐn)?shù)秦國最強(qiáng)大，秦國常常欺侮趙國。有一次，趙王派一個(gè)大臣藺相如到秦國去交涉，藺相如見了秦王，憑著機(jī)智和勇敢，給趙國爭得了不少面子。秦王見趙國有這樣的人才，就不敢再小看趙國了。趙王看藺相如這么能干，就封他為“上卿”(相當(dāng)于后來的**)。
趙王這么看重藺相如，可氣壞了趙國的大將軍廉頗。他想，我為趙國拼命打仗，建功立業(yè)，功勞和資歷難道還不如藺相如嗎?藺相如光憑一張嘴，有什么了不起的本領(lǐng)?怎么地位倒比我還高!廉頗越想越不服氣，就對別人怒氣沖沖地說：“我要是碰著藺相如，要當(dāng)面給他點(diǎn)兒顏色看看，看他能把我怎么樣!”
廉頗的這些話傳到了藺相如耳朵里，藺相如立刻吩咐他手下的人，叫他們以后碰著廉頗手下的人，千萬要讓著點(diǎn)兒，不要和他們爭吵。而且藺相如自己坐車出門，只要聽說廉頗的車駕從前面來了，他就叫車夫把車子趕到小巷子里，等廉頗過去了再走。
廉頗手下的人，看見上卿這么讓著自己的主人，更加得意忘形了，見了藺相如手下的人，就嘲笑他們。藺相如手下的人受不了這個(gè)氣，就跟藺相如說：“您的地位比廉將軍高，他罵您，您反而躲著他，讓著他，他越發(fā)不把您放在眼里啦!這么下去，我們可受不了�！�
藺相如心*氣和地問他們：“廉將軍跟秦王相比，哪一個(gè)厲害呢?”大伙兒說：“那當(dāng)然是秦王厲害�！碧A相如說：“對呀!我見了秦王都不怕，難道還怕廉將軍嗎?要知道，秦國現(xiàn)在不敢來打趙國，就是因?yàn)橼w國**文官武將一條心。而我和廉頗兩人就好比是趙國的兩只老虎，我們兩只老虎要是打起架來，不免有一只要受傷，甚至死掉，這就給秦國造成了進(jìn)攻趙國的好機(jī)會。你們想想，國家的事兒要緊，還是***面子要緊?”
藺相如手下的人聽了這一番話，非常感動，以后看見廉頗手下的人，都小心謹(jǐn)慎，總是讓著他們。藺相如的這番話，后來傳到了廉頗的耳朵里，廉頗慚愧極了。他脫掉一只袖子，露著肩膀，背了一根荊條，直奔藺相如家。藺相如連忙出來迎接廉頗，廉頗對著藺相如跪了下來，雙手捧著荊條向藺相如道歉，請?zhí)A相如鞭打自己。
藺相如上前把荊條扔在地上，急忙用雙手扶起廉頗，還給廉頗穿好衣服，拉著他的手請他坐下。他對廉頗說：“我從來沒有怪罪過將軍，心里知道將軍是忠心為趙國的武將，我們文武一心，才能讓趙國更加強(qiáng)大�！绷H見識到了藺相如的氣度，心里十分的佩服。
藺相如和廉頗從此成了很要好的朋友。這兩個(gè)人一文一武，同心協(xié)力為國家辦事，秦國更不敢欺侮趙國了。
負(fù)荊請罪成語故事4
[拼音]:fù jīng qǐng zuì
[釋義]負(fù)：背著;荊：荊條;古時(shí)用來抽打犯人的刑具。背著荊條向?qū)Ψ秸堊铩１硎局鲃酉蛉苏J(rèn)錯(cuò)賠罪;請求責(zé)罰。
[語出] 《史記·廉頗藺相如列傳》記載;趙國大將廉頗與上卿藺相如不和;藺相如為了國家利益處處表示退讓�！傲H聞之;肉袒負(fù)荊;因賓客至藺相如門謝罪。曰：‘鄙賤之人;不知將軍寬之至此也�！�
[正音]荊;不能讀作“jīn”。
[辨形]負(fù);不能寫作“赴”;荊;不能寫作“京”。
[近義]引咎自責(zé)
[反義]興師問罪
[用法]多用來表示承認(rèn)自己的錯(cuò)誤;向?qū)Ψ劫r禮道歉。一般用作謂語、定語。
[成語故事]：
戰(zhàn)國時(shí)，趙國有一個(gè)足智多謀的上大夫藺相如，還有一個(gè)英勇善戰(zhàn)的大將軍廉頗。有一年，秦王邀請趙王到澠池相會。酒宴上，秦王請趙王彈瑟。趙王彈了一曲。
作陪的藺相如心想，必須為趙王爭回面子，于是捧起一個(gè)缸，走到秦王面前說：“大王擅長秦樂，請大王一擊，以相娛樂�！痹谔A相如的強(qiáng)逼下，秦王勉強(qiáng)在缸上擊了一下。秦國的大臣?xì)獾么蠼校骸罢堏w國割讓出十五座城作為向秦王的獻(xiàn)禮!”藺相如也高喊：“請秦國把首都咸陽作為向趙王的獻(xiàn)禮!”秦國始終沒能占到半點(diǎn)便宜。事后，趙王封藺相如為上大夫。
廉頗很不服氣，他對人說：“我出生入死，立了許多戰(zhàn)功，而藺相如只憑三寸不爛之舌，就官居我之上。倘若給我遇見，我一定要當(dāng)面羞辱他。”藺相如聽說以后處處忍讓，上朝的日子故意裝病在家，以免與廉頗引起爭執(zhí)。
有一天，藺相如出門，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見廉頗的馬車迎面駛來，他吩咐仆人把車子調(diào)轉(zhuǎn)方向，避開廉頗。身邊的人都說他太膽小了，藺相如一笑，問大家：“你們看廉將軍與秦王哪個(gè)厲害?”大家異口同聲地說：“那當(dāng)然是秦王厲害啦�！碧A相如又道：“我敢在秦國當(dāng)眾呵斥秦王，又怎會偏偏怕廉將軍呢?只是我想到，強(qiáng)秦不敢侵趙，是因?yàn)橛形覀儍蓚�(gè)人在，我們兩人要是爭斗起來，敵人就要來鉆空子。我不能忘掉國家的安危啊!”
這些話傳到廉頗的耳朵里，廉頗很慚愧，于是光著脊背，背著荊條，到藺相如府上請罪。
[造句]：
1 、只怪我們用錯(cuò)了人，應(yīng)當(dāng)負(fù)荊請罪。
2 、廉頗向藺相如負(fù)荊請罪,以求對方諒解。
3 、廉頗深明大義,向藺相如負(fù)荊請罪,從此將相和,國家興。
4、廉頗翻然悔悟,向藺相如負(fù)荊請罪。
5、這件事我做的很過分，心中感到過意不去，定要如負(fù)荊請罪一樣真誠，才可得到原諒吧!
6 、按說我是得為自己的莽撞負(fù)荊請罪的，因?yàn)榧词故侨持?*，也不免要影響市容的。
7、上次是我做的不對，今天我負(fù)荊請罪來了，還請你能海涵。
8 、廉頗向藺相如負(fù)荊請罪，譜寫了將相和的美談。
9 、我今特來尋賢弟，負(fù)荊請罪造。
10、考試沒考好，又故意隱瞞，事發(fā)，我只好負(fù)荊請罪。
負(fù)荊請罪成語故事5
戰(zhàn)國時(shí)候，有七個(gè)大國，它們是秦、齊、楚、燕、韓、趙、魏，歷史上稱為“戰(zhàn)國七雄”。這七國當(dāng)中，又?jǐn)?shù)秦國最強(qiáng)大。秦國常常欺侮趙國。有一次，趙王派一個(gè)大臣的手下人藺相如到秦國去交涉。藺相如見了秦王，憑著機(jī)智和勇敢，給趙國爭得了不少面子。秦王見趙國有這樣的人才，就不敢再小看趙國了。趙王看藺相如這么能干。就封他為“上卿”(相當(dāng)于后來的**)。
趙王這么看重藺相如，可氣壞了趙國的大將軍廉頗。他想：我為趙國拚命打仗，功勞難道不如藺相如嗎?藺相如光憑一張嘴，有什么了不起的本領(lǐng)，地位倒比我還高!他越想越不服氣，怒氣沖沖地說：“我要是碰著藺相如，要當(dāng)面給他點(diǎn)兒難堪，看他能把我怎么樣!”
廉頗的這些話傳到了藺相如耳朵里。藺相如立刻吩咐他手下的人，叫他們以后碰著廉頗手下的人，千萬要讓著點(diǎn)兒，不要和他們爭吵。他自己坐車出門，只要聽說廉頗打前面來了，就叫馬車夫把車子趕到小巷子里，等廉頗過去了再走。
廉頗手下的人，看見上卿這么讓著自己的主人，更加得意忘形了，見了藺相如手下的人，就嘲笑他們。藺相如手下的人受不了這個(gè)氣，就跟藺相如說：“您的地位比廉將軍高，他罵您，您反而躲著他，讓著他，他越發(fā)不把您放在眼里啦!這么下去，我們可受不了�！�
說：“對呀!我見了秦王都不怕，難道還怕廉將軍嗎?要知道，秦國現(xiàn)在不敢來打趙國，就是因?yàn)?*文官武將一條心。我們兩人好比是兩只老虎，兩只老虎要是打起架來，不免有一只要受傷，甚至死掉，這就給秦國造成了進(jìn)攻趙國的好機(jī)會。你們想想，國家的事兒要緊，還是***面子要緊?”
藺相如手下的人聽了這一番話，非常感動，以后看見廉頗手下的人，都小心謹(jǐn)慎，總是讓著他們。
藺相如的這番話，后來傳到了廉頗的耳朵里。廉頗慚愧極了。他脫掉一只袖子，露著肩膀，背了一根荊條，直奔藺相如家。藺相如連忙出來迎接廉頗。廉頗對著藺相如跪了下來，雙手捧著荊條，請?zhí)A相如鞭打自己。藺相如把荊條扔在地上，急忙用雙手扶起廉頗，給他穿好衣服，拉著他的手請他坐下。
藺相如和廉頗從此成了很要好的朋友。這兩個(gè)人一文一武，同心協(xié)力為國家辦事，秦國因此更不敢欺侮趙國了。這就是負(fù)荊請罪的故事了�！柏�(fù)荊請罪”也就成了一句成語，表示向別人道歉、承認(rèn)錯(cuò)誤的'意思。
負(fù)荊請罪成語故事6
很久很久以前，水果寶貝幼兒園里幼兒園大班有一班和二班兩個(gè)班，一班的成績總是考的比二班好，二班的學(xué)生和趙老師就經(jīng)常被一班的嘲笑。有一次月考，二班的小如同學(xué)考的特別好，拿了年級的第一，小趙老師非常開心，就讓小如同學(xué)當(dāng)了班長，勞動委員小頗很不開心，想：我每天都辛辛苦苦**同學(xué)打掃衛(wèi)生，把教室弄得干干凈凈的，他小如只不過考試考好了而已，憑什么他當(dāng)班長？下課見到他，你們陪我一起去揍他丫的。
小如無意中知道后就處處躲著小頗，但是有一天，回家的路上，還是不小心碰**，小如同學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看見小頗就拔腿飛快的跑了。一起的另一個(gè)同學(xué)就說：你那么怕小頗那個(gè)黑木頭干嘛，他要敢打，我們就找小趙老師告狀懲罰他。
可是，我不想和他打架鬧矛盾啊，那樣的話就又會讓一班的那些小屁孩笑話我們的
小頗聽說了小如說過的話后，很后悔，覺得自己做錯(cuò)了事，周末的時(shí)候就背著根木條，去小如家求原諒去了
小如班長，都是我不對，你打我吧，我們以后還做朋友好不好？
就這樣小如和小頗成為了非常要好的朋友，小如管理班上同學(xué)的學(xué)習(xí)，小頗管理勞動，要是有一班的同學(xué)來欺負(fù)班上的同學(xué)的話，小如就出鬼點(diǎn)子，小頗就幫忙揍他們。
好了，這就是負(fù)荊請罪的故事了，負(fù)荊請罪指的是背著木條去請求別人的原諒，這個(gè)小故事告訴小朋友們，在學(xué)校里要和其他同學(xué)和班**好好相處，互幫互助，一起努力成為優(yōu)秀班級，而不是鬧脾氣哦。
負(fù)荊請罪成語故事7
【漢字書寫】：負(fù)荊請罪
【漢語注音】：fù jīng qǐng zuì
【成語出處】：司馬遷．西漢《史記．廉頗藺相如列傳》：“廉頗聞之，肉袒負(fù)荊，因賓客至藺相如門謝罪。曰：‘鄙賤之人，不知將軍寬之至此也。”卒相與驩，為刎頸之交�！�
【成語語法】：連動式；作謂語、定語；用于主動賠禮道歉的場合。
【負(fù)荊請罪的意思】：負(fù)：背著。荊：荊條，古服刑。請罪：向別人承認(rèn)錯(cuò)誤，請求原諒。背著荊條向?qū)Ψ秸堊铩Ｐ稳葜鲃映姓J(rèn)自己的錯(cuò)誤，以求和好。
【負(fù)荊請罪的近義詞】：翻然悔悟、肉袒負(fù)荊、引咎自責(zé)、引咎自責(zé)、肉袒面縛；
【負(fù)荊請罪的反義詞】：一意孤行、死不悔改、興師問罪；
【負(fù)荊請罪的故事】
藺相如（趙國的上卿）和廉頗（趙國的大將軍）是戰(zhàn)國時(shí)期赫赫有名的兩員大將，藺相如為趙國立下了很多的汗馬功勞，因此被趙惠文王拜為上卿，官位在名將廉頗之上。為此廉頗非常不服氣的說，要是他碰到藺相如的話，一定要找機(jī)會當(dāng)面羞辱他。有一次藺相如乘車外出的時(shí)侯，大老遠(yuǎn)地就看見廉頗的車從對面駛過來，藺相如趕緊讓車夫把車拐到小路上讓廉頗先走。車夫覺得沒有必要這樣做，他認(rèn)為藺相如不需要去躲避比他職位低的人。藺相如解釋說：“我并不是怕他，我連秦王都不怕，怎么會怕廉頗將軍呢？我避開他的原因是因?yàn)槲矣X得我應(yīng)該跟廉頗將軍和睦相處，因?yàn)榍貒圆桓译S便**趙國，是因?yàn)橛形液土畬④娫�。假如我們之間為了小事勾心斗角，秦國就會有機(jī)可乘，我這么做是為了國家，而不是因?yàn)槲遗滤��！焙髞硖A相如的這一番話傳到廉頗耳中。廉頗覺得自已孤陋寡聞，管中窺豹，他被藺相如寬宏大量所感動，非常慚愧。于是廉頗脫掉上衣，背著荊條，親自到藺相如府上請罪。后來藺相如和廉頗結(jié)了莫逆之交，為了維護(hù)趙國的長治久安立下了豐功偉績。
【負(fù)荊請罪例句】
金．馬鈺《滿庭芳．謝咸陽王法師》詞：“追悔無由，不免放傚廉頗。專專負(fù)荊謝罪，望吾師、痛撻則箇。”
宋．朱熹《答葉味道書》之二：“子靜終不謂然，而其后子壽遂服，以書來謝，至有負(fù)荊請罪之語�！�
清．西周生《醒世姻緣傳》第六十三回：“過了幾時(shí)，智姐當(dāng)不起那丈夫自怨自艾，負(fù)荊請罪，漸漸消了積怒。”
【負(fù)荊請罪造句】
他前幾天確實(shí)帶著兒子向我負(fù)荊請罪來了，我不僅原諒了他的兒子還跟他侃侃而談聊了半天。
這件事情實(shí)事求是的說錯(cuò)在于你，所以我認(rèn)為你最好是負(fù)荊請罪，這樣做的話我相信他會原諒你的。
負(fù)荊請罪成語故事8
今晚成語：負(fù)荊請罪
成語釋義：比喻很誠懇的認(rèn)錯(cuò)
戰(zhàn)國時(shí)期
趙國的大臣藺相如立了大功，被趙王封為上卿
將軍廉頗很不服氣
說：“我為國家出生入死
立下那么多汗馬功勞。
他藺相如不過是動動嘴皮子，
竟然被封為上卿！
日后我看到他，
一定要侮辱他一番出出氣�！�
藺相如知道后
每次乘馬車外出碰到廉頗時(shí)
總是避在一旁
讓他的馬車先過去
一個(gè)**看不過去了
說：“為什么總是要讓著廉頗？好像很怕他”
藺相如回答：“你覺得秦王厲害，還是他厲害？”
**說：“當(dāng)然是秦王更厲害�！�
藺相如說：“我連秦王都不怕，怎么會怕他呢？
秦國不敢來侵犯我們，是因?yàn)榇蟪紓儓F(tuán)結(jié)一心，共同努力。
如果這時(shí)候我和廉頗因?yàn)樗饺硕髟苟l(fā)生爭執(zhí)
不正給了他們向我們國家進(jìn)攻的機(jī)會嗎？”
后來，這話傳到了廉頗那里
廉頗覺得很慚愧
于是光著膀子，背著荊條
到藺相如家里想他請罪。
負(fù)荊請罪成語故事9
“負(fù)荊請罪”這則成語的荊是落葉叢生灌木，高四五尺，莖堅(jiān)硬，可作杖。背著荊杖，表示服罪，向當(dāng)事人請罪。形容主動向人認(rèn)錯(cuò)、道歉，自請嚴(yán)厲責(zé)罰。
這個(gè)成語來源于《史記。廉頗藺相如列傳》，廉頗聞之，肉袒負(fù)荊，因賓客至藺相如門謝罪，曰：“鄙賤之人，不知將軍寬之至此也！”卒相與歡，為刎頸之交。
戰(zhàn)國時(shí)代，趙惠文王因藺相如辦外交有功，拜藺相如為上卿，官位在廉頗大將之上。廉頗因此心中不快，覺得自己功勞卓著，很不服氣，揚(yáng)言要當(dāng)面侮辱藺相如。相如知道后，不愿意和廉頗爭位次先后，便處處留意，避讓廉頗，上朝時(shí)假稱有病，以便回避。有一次，藺相如乘車外出，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見廉頗的車子迎面而來，急忙叫手下人把車趕到小巷里避開。相如手下的人便以為相如害怕廉頗，非常氣憤。藺相如對他們解釋說；“秦國這樣強(qiáng)大，我都不怕，廉將軍又有什么可怕呢？所以我想，強(qiáng)橫的秦國今天之所以不敢對我們趙國輕易用兵，只是因?yàn)橼w國有我和廉將軍兩人。如果我和廉將軍兩人不能和睦相處，互相攻擊，像老虎一樣相斗，結(jié)果必定有一虎受傷，秦國就會趁機(jī)侵略趙國。我所以對廉將軍避讓，是因?yàn)槲野褔业陌参７旁谇邦^，不計(jì)較***怨恨�！�
藺相如這番話，使他手下的人極為感動。相如手下的人也學(xué)習(xí)藺相如的樣子，對廉頗手下的人處處謙讓。此事傳到了廉頗的耳中，廉頗為相如如此寬大的胸懷深深感動，更覺得自已十分慚愧。于是脫掉上衣，在背上綁了一根荊杖，請人領(lǐng)到相如家請罪，并沉痛地說；“我是個(gè)粗陋淺薄之人，真想不到將軍對我如此寬容�！�
藺相如見廉頗態(tài)度真誠，便親自解下他背上的荊杖，請他坐下，兩人坦誠暢敘，從此誓同生死，成為至交。
負(fù)荊請罪成語故事10
秦昭襄王一心要使趙國屈服，接連侵入趙國邊境，占了一些地方。公元前279年，他又耍了個(gè)花招，請趙惠文王到秦地澠池(今河南澠池縣西，澠音miǎn)去會見。趙惠文王開始怕被秦國扣留，不敢去。大將廉頗和藺相如都認(rèn)為如果不去，反倒向秦國示弱。
趙惠文王決定硬著頭皮去冒一趟險(xiǎn)。他叫藺相如隨同他一塊兒去，讓廉頗留在本國輔助**留守。
為了防備意外。趙惠文王又派大將李牧帶兵五千人護(hù)送，相國*原君帶兵幾萬人，在邊境接應(yīng)。
到了預(yù)定會見的日期，秦王和趙王在澠池相會，并且舉行了宴會，高興地喝酒談天。
秦昭襄王喝了幾盅酒，帶著醉意對趙惠文王說：聽說趙王彈得一手好瑟。請趙王彈個(gè)曲兒，給大伙兒湊個(gè)熱鬧。說罷，真的吩咐左右把瑟拿上來。
趙惠文王不好推辭，只好勉強(qiáng)彈一個(gè)曲兒。
秦國的史官當(dāng)場就把這事記了下來，并且念著說：某年某月某日，秦王和趙王在澠池相會，秦王令趙王彈瑟。
趙惠文王氣得臉都發(fā)紫了。正在這時(shí)候，藺相如拿了一個(gè)缶(音fǒu，一種瓦器，可以打擊配樂)，突然跪到秦昭襄王跟前，說：趙王聽說秦王挺會秦國的樂器。我這里有個(gè)瓦盆，也請大王賞臉敲幾下助興吧。
秦昭襄王勃然變色，不去理他。
藺相如的眼睛射出憤怒的光，說：大王未免太欺負(fù)人了。秦國的兵力雖然強(qiáng)大，可是在這五步之內(nèi)，我可以把我的血濺到大王身上去!
秦昭襄王見藺相如這股勢頭，十分吃驚，只好拿起擊棒在缶上胡亂敲了幾下。
藺相如回過頭來叫趙國的史官也把這件事記下來，說：某年某月某日，趙王和秦王在澠池相會。秦王給趙王擊缶。
秦國的大臣見藺相如竟敢這樣傷秦王的體面，很不服氣。
有人***說：請趙王割讓十五座城給秦王上壽。
藺相如也***說：請秦王把咸陽城割讓給趙國，為趙王上壽。
秦昭襄王眼看這個(gè)局面十分緊張。他事先已探知趙國派大軍駐扎在臨近地方，真的動起武來，恐怕也得不到便宜，就喝住秦國大臣，說：今天是兩國君王歡會的日子，諸位不必多說。
這樣，兩國澠池之會總算圓滿而散。
藺相如兩次出使，保全趙國不受屈辱，立了大功。趙惠文王十分信任藺相如，拜他為上聊，地位在大將廉頗之上。
廉頗很不服氣，私下對自己的門客說：我是趙國大將，立了多少汗馬功勞。藺相如有什么了不起?倒爬到我頭上來了。哼!我見到藺相如，總要給他個(gè)顏色看看。
這句話傳到藺相如耳朵里，藺相如就裝病不去上朝。
有一天，藺相如帶著門客坐車出門，正是冤家路窄，老遠(yuǎn)就瞧見廉頗的車馬迎面而來。他叫趕車的退到小巷里去躲一躲。讓廉頗的車馬先過去。
這件事可把藺相如手下的門客氣壞了，他們責(zé)怪藺相如不該這樣膽小怕事。
藺相如對他們說：你們看廉將軍跟秦王比，哪一個(gè)**大?
他們說：當(dāng)然是秦王**大。
藺相如說：對呀!天下的諸侯都怕秦王。為了保衛(wèi)趙國，我就敢當(dāng)面責(zé)備他。怎么我見了廉將軍倒反怕了呢。因?yàn)槲蚁脒^，強(qiáng)大的秦國不敢來侵犯趙國，就因?yàn)橛形液土畬④妰扇嗽�。要是我們兩人不和，秦國知道了，就會趁機(jī)來侵犯趙國。就為了這個(gè)，我寧愿容讓點(diǎn)兒。
有人把這件事傳給廉頗聽，廉頗感到十分慚愧。他就裸著上身，背著荊條，跑到藺相如的家里去請罪。他見了藺相如說：我是個(gè)粗魯人，見識少，氣量窄。哪兒知道您竟這么容讓我，我實(shí)在沒臉來見您。請您責(zé)打我吧。
藺相如連忙扶起廉頗，說：咱們兩個(gè)人都是趙國的大臣。將軍能體諒我，我已經(jīng)萬分感激了，怎么還來給我賠禮呢。
兩個(gè)人都激動得流了眼淚。打這以后，兩人就做了知心朋友。
負(fù)荊請罪的故事10篇（擴(kuò)展4）
——《負(fù)荊請罪》說課稿3篇
《負(fù)荊請罪》說課稿1
我說課的題目是《負(fù)荊請罪》，這課是九年制義務(wù)教育的士一冊第二單元的一篇講讀課文，這篇課文是歷史小話劇，劇本通過人物對話，講述了戰(zhàn)國時(shí)期趙國大將廉頗向遭其侮辱卻不與計(jì)較的上卿，藺相如負(fù)荊請罪的故事。
本課要求三課時(shí)，我說第一課時(shí)，這一課時(shí)的教學(xué)要求是：
1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，并能聯(lián)系課文說說“負(fù)荊請罪”這個(gè)成語的由來。
2、通過朗讀理解劇本語言，體會廉頗知錯(cuò)就改及藺相如顧全大局的品質(zhì)。
教法是：討論法，自主學(xué)習(xí)法
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過語言文字體會藺相如為國家不計(jì)較私怨，委曲求全的博大胸襟和廉頗知錯(cuò)就改的可貴精神。
教學(xué)過程
一、啟發(fā)談話，揭示課題
先簡單提示閱讀劇本的一般方法，然后板書課題，你知道是誰向誰請罪？為什么請罪，請罪的結(jié)果怎樣？
二、布置自讀課文，疏通詞句
1、**輕聲讀，要求
�、僮x準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，畫出不理解的詞語
②查字典，或者聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語
�、圻呑x邊思考揭題時(shí)所提的問題
2、檢查自學(xué)效果
①指名讀詞語
�、谟娩摴P描紅
�、壑该x課文，正音，理解詞語：厲害：難以對付寬�。簩捜輵峙拢汉ε禄栌梗汉慷薮�
三、感知課文，理清脈絡(luò)
1、理解“負(fù)荊請罪”
�、僬l向誰請罪？
�、跒槭裁匆堊�？
�、劢Y(jié)果怎樣？
2、默讀課文，想一想，這兩幕劇講了什么內(nèi)容
四、指導(dǎo)書寫
《負(fù)荊請罪》說課稿2
一、說教材
《將相和》，這課是人教版語文五年級下冊第五單元第一篇課文，課文中講了三個(gè)故事，分別是：“完璧歸趙”、“澠池之會”和“負(fù)荊請罪”。本課講的是第三個(gè)故事“負(fù)荊請罪”，通過人物的動作、語言和心理描寫，贊揚(yáng)了藺相如以國家利益為重，顧大局、識大體的品質(zhì)以及廉頗勇于改錯(cuò)的精神，同時(shí)贊揚(yáng)了他們二人的愛國思想。
二、說學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.有感情地朗讀課文。
2.理解“和”的變化過程。
3.領(lǐng)悟三個(gè)故事之間的內(nèi)在聯(lián)系。4.感受人物形象，體會廉頗知錯(cuò)就改和藺相如顧全大局的品質(zhì)。
三、說教學(xué)重難點(diǎn)
感受人物形象，體會廉頗知錯(cuò)就改及藺相如顧全大局的品質(zhì)。
四、說教法
自主學(xué)習(xí)法，討論法，點(diǎn)撥法。
五、說教學(xué)過程
�。ㄒ唬┗仡檶�(dǎo)入。
�。ǘ├首x“負(fù)荊請罪”的部分，交流討論：
1.廉頗得知藺相如被封為上卿時(shí)，說了哪些話？
2.他心里是什么的滋味?你是怎么知道的？
3.“爬到我頭上去了”指的是什么？從“爬”字還可以看出什么?
4.對廉頗的這種說法、態(tài)度，你有什么看法呢？
5.藺相如聽到廉頗的話他是怎么做的？又是怎么說的？為什么？
6.廉頗聽到藺相如的話他是怎么想的'？又是怎樣做的？表現(xiàn)他具有這樣的品質(zhì)？
7.假如趙國只有藺相如或者只有廉頗會怎么樣呢？
8.想象他們見面時(shí)會說些什么？
9.你喜歡哪個(gè)人物，為什么？
10.小結(jié)“負(fù)荊請罪”的起因、經(jīng)過和結(jié)果。
11.學(xué)了這個(gè)故事，對你有沒有啟發(fā)？
�。ㄈ┛偨Y(jié)全文。
1.理解“和”的變化過程。
2.體會三個(gè)故事之間的聯(lián)系。
3.總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
�。ㄋ模┩卣寡由�
1.動筆寫一寫同學(xué)、朋友之間團(tuán)結(jié)友愛的事，要寫清起因、經(jīng)過和后果。
2.任選課文中的一個(gè)故事，改編成課本劇。
負(fù)荊請罪的故事10篇（擴(kuò)展5）
——負(fù)荊請罪讀后心得感悟作文
負(fù)荊請罪讀后心得感悟作文1
今天，我讀了《史記》中《負(fù)荊請罪》這篇?dú)v史故事，它使我受益匪淺……
這篇故事主要講了戰(zhàn)國時(shí)期，趙國有一位文官叫藺相如，藺相如能言善辯，聰明機(jī)智，常常幫趙王出謀劃策，深受趙王寵愛，地位甚至超過了大將軍廉頗，這下廉頗可氣壞了，處處跟藺相如過不去。藺相如知道廉頗嫉妒他，所以處處讓著他，為大局著想不與廉頗計(jì)較。廉頗知道后，十分愧疚，立刻背著荊棘來到藺相如家門請罪，大度的藺相如原諒了他，并與他成為了好朋友。
這則故事讓我明白了做錯(cuò)事一定要知錯(cuò)就改，千萬不能一錯(cuò)再錯(cuò)，這樣只會帶來更糟的結(jié)局。文中的廉頗就能知錯(cuò)就改，誠懇地去向藺相如負(fù)荊請罪;藺相如寬宏大量，既往不咎，不但沒有責(zé)打廉頗，還原諒了他，不像現(xiàn)在社會中的一些人，小肚雞腸，因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就去斤斤計(jì)較。廉頗的知錯(cuò)就改和寬宏大度都值得我們大家去學(xué)習(xí)。
人不能有嫉妒之心，不能看到比自己強(qiáng)就去嫉妒，我們應(yīng)更加努力，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的缺點(diǎn)，使自己更加優(yōu)秀。俗話說得好“進(jìn)一步萬丈深淵，退一步海闊天空”。在*時(shí)的生活中，要與別人友好相處，做到“大人不計(jì)小人過，**肚里能撐船”。我們要樂于原諒別人的過錯(cuò)，勇于承認(rèn)自己的`缺點(diǎn)，敢于承擔(dān)自己的責(zé)任，讓我們的生活更加美好，社會更加**。
我們每個(gè)人要以藺相如和廉頗為榜樣，以國家利益為首，當(dāng)國家利益和個(gè)人利益發(fā)生沖突時(shí)，我們應(yīng)該放棄個(gè)人利益，為國家著想，這樣才能無愧于我們的人生，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
負(fù)荊請罪的故事10篇（擴(kuò)展6）
——《負(fù)荊請罪》教學(xué)反思15篇
《負(fù)荊請罪》教學(xué)反思15篇
作為一名人民教師，我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力，寫教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)反思呢？下面是小編整理的《負(fù)荊請罪》教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《負(fù)荊請罪》教學(xué)反思1
《負(fù)荊請罪》是篇?dú)v史小話劇，它通過人物對話，描寫了戰(zhàn)國時(shí)期趙國大將廉頗向上卿負(fù)荊請罪的故事，在擋道與避讓、請罪與攜手的對比之中，突出人物鮮明的個(gè)性。
在第二課時(shí)的教學(xué)中，我通過緊扣“深明大義、寬容大度”，揣摩人物心理，來體會人物的精神品質(zhì)，繼而挖掘劇本資源，了解*的“和”文化。課前重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)卡的完成情況，讓學(xué)生讀準(zhǔn)、讀通、讀懂（做批注），為第二課時(shí)的理解與感悟打好基礎(chǔ)。課中啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，營造**的課堂氛圍，讓學(xué)生樂于思考、積極交流。
課始，我從理解課題出發(fā)，題目是文章的眼睛。讓學(xué)生齊讀課題“負(fù)荊請罪”，說說是誰向誰負(fù)荊請罪，是如何負(fù)荊請罪的，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)研讀劇本第二幕。通過自主學(xué)習(xí)與小組交流弄懂“負(fù)荊請罪”的意思，抓住藺相如寬恕廉頗的細(xì)節(jié)描寫，體會到廉頗請罪是誠心誠意的，藺相如也是真心原諒廉頗的，彼此的真，彼此的誠，才有了負(fù)荊請罪這樣好的結(jié)局；接著讓學(xué)生弄清兩幕之間的關(guān)系，進(jìn)而知道“負(fù)荊請罪”這個(gè)成語的來源。
第一幕的教學(xué)主要抓戲劇沖突，這是閱讀劇本的關(guān)鍵。我拋出一個(gè)問題：“藺相如的深明大義、寬容大度還表現(xiàn)在什么地方？”學(xué)生帶著這個(gè)問題開始小組討論，之后，抓住了藺相如與韓勃的對話，揣摩臺詞，引出“和為貴”這一個(gè)中心。
整堂課上下來，雖然是流暢的，學(xué)生也是積極投入的，但朗讀不夠，如果在理解交流的同時(shí)，借朗讀來體會品質(zhì)、升華情感，學(xué)生的心與課堂就更融洽了！
《負(fù)荊請罪》教學(xué)反思2
�、佟敦�(fù)荊請罪》這篇文章故事人物性格鮮明，文本旨在通過對劇本語言的閱讀品位，感受廉頗知錯(cuò)就改及藺相如顧全大局的精神風(fēng)貌。在課前反復(fù)的閱讀中，我發(fā)現(xiàn)：“秦王不敢侵犯我國，就是因?yàn)槲覀冓w國武有廉頗，文有藺相如�！边@句話是本課的難點(diǎn)。為了幫助學(xué)生理解它，同時(shí)針對學(xué)生喜歡故事的特點(diǎn)，我找來 “完璧歸趙”、“澠池之會”兩則小故事講給學(xué)生聽，學(xué)生聽了之后，對負(fù)荊請罪的起因一目了然。于是在分析課文藺相如說的那句話時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“完璧歸趙”、“澠池之會”兩則小故事的理解，學(xué)生果然明白：藺相如之所以能完璧歸趙是因?yàn)榱H的大軍壓陣；澠池之會藺相如和趙王能**無事地返回趙國，也是由于秦王知道廉頗已在邊境做好預(yù)防秦兵進(jìn)攻的準(zhǔn)備，所以“完璧歸趙”、“澠池之會”廉頗功不可沒。如果藺相如與廉頗鬧不和就會削弱趙國的**，秦王會趁虛而入攻打趙國。
�、诮虒W(xué)設(shè)想成功：廉頗和藺相如這兩個(gè)歷史人物，能夠千古流傳，不僅僅是因?yàn)樗麄兊男袨楦腥�，不僅僅是因?yàn)樗抉R遷藝術(shù)創(chuàng)作的水*高，更主要的是因?yàn)榱H和藺相如這兩個(gè)人物的性格特點(diǎn)和品質(zhì)在吸引著我們，活在我們心中的是廉頗的異乎尋常的真誠和藺相如的異乎尋常的大度……我想這篇課文的教學(xué)應(yīng)該從人物形象入手是比較恰當(dāng)?shù)模驗(yàn)閯”颈旧砭褪且茉祯r明的人物形象，根據(jù)劇本表演最重要的也是要塑造出鮮明的人物形象。根據(jù)這樣的設(shè)想，課堂教學(xué)效果很好。
引導(dǎo)學(xué)生品讀人物的臺詞：一是抓住人物的臺詞、小括號動作和神情的提示、方括號背景的提示來品讀好人物的臺詞；二是聯(lián)系人物的職位、身份、經(jīng)歷等等屬于人物個(gè)人的東**品悟人物的內(nèi)心，體會人物的性格特點(diǎn)和品質(zhì)，品讀好人物的臺詞。
課外延伸，讓學(xué)生進(jìn)行課本劇表演，教學(xué)中我適時(shí)地讓學(xué)生邊演邊學(xué)，并在學(xué)后用一節(jié)活動課讓學(xué)生再演課本劇。學(xué)生們通過課本劇的表演，不但體驗(yàn)了劇本的情趣，對人物鮮明的個(gè)性也更進(jìn)一步地了解。
《負(fù)荊請罪》教學(xué)反思3
《負(fù)荊請罪》教學(xué)反思(轉(zhuǎn)）我在教學(xué)《負(fù)荊請罪》，為了讓學(xué)生了解負(fù)荊請罪的前因后果，特地找來《將相和》這篇課文，將“完璧歸趙”、“澠池之會”兩則小故事講給學(xué)生聽，學(xué)生聽了之后，對負(fù)荊請罪的起因一目了然，在分析課文時(shí)藺相如說的一句話：“秦王不敢侵犯我國，就是因?yàn)槲覀冓w國武有廉頗，文有藺相如�！边@句話是本課的難點(diǎn)，學(xué)生怎樣理解“武有廉頗，文有藺相如�！边@句話呢？我指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“完璧歸趙”、“澠池之會”兩則小故事的理解，學(xué)生很容易明白：藺相如之所以能完璧歸趙是因?yàn)榱H的大軍壓陣；澠池之會藺相如和趙王能**無事地返回趙國也是由于秦王知道廉頗已在邊境做好預(yù)防秦兵進(jìn)攻的準(zhǔn)備，所以“完璧歸趙”、“澠池之會”廉頗功不可沒。如果藺相如與廉頗鬧不和就會削弱趙國的**，秦王會趁虛而入攻打趙國。身為趙國上卿的藺相如沒有因?yàn)樽约荷砭痈呗毝庸ψ园粒氲搅肆H的功勞，因此面對廉頗的多次侮辱，他笑而置之。有意避讓完全是為趙國著想，可見藺相如寬容大度，深明大義。大將軍廉頗自認(rèn)為自己攻無不克，戰(zhàn)無不勝，而藺相如只憑著一張嘴竟爬到了自己的頭上，心中憤憤不*。為了讓學(xué)生弄明白“負(fù)荊請罪”的過程和結(jié)果，我專門上網(wǎng)搜集了一則“負(fù)荊請罪”的小動畫，讓學(xué)生通過直觀感受廉頗為什么要負(fù)荊請罪以及負(fù)荊請罪的結(jié)果。效果甚佳，學(xué)生看完后即刻明白了。接著我又問了“你覺得廉頗是一個(gè)怎樣的人？”學(xué)生回答說：“知錯(cuò)就改”老師即刻對學(xué)生進(jìn)行了思想教育。
《負(fù)荊請罪》教學(xué)反思4
《負(fù)荊請罪》是一篇?dú)v史小話劇，這對學(xué)生來說是一種新的文學(xué)樣式。我想，編者為什么沒有人教版的《將相和》，而改成劇本，無非是讓學(xué)生接觸一下這種新體裁。所以，教學(xué)中，我把了解劇本作為教學(xué)的重點(diǎn)之一。本篇又是話劇，全文主要是人物對話，文章是通過怎樣的語言描寫來表現(xiàn)人物性格品質(zhì)的，這又聯(lián)系到習(xí)作教學(xué)了。
課時(shí)，我從理解課題出發(fā)，題目是文章的眼睛。理解了“負(fù)荊請罪”的意思，就理解了文章的大意。誰請罪，為什么請罪？帶著問題去學(xué)習(xí)課文。接著，我讓學(xué)生說說本篇課文與*時(shí)學(xué)的課文有什么不同，借機(jī)了解戲劇、劇本等相關(guān)知識。學(xué)習(xí)字詞，提醒“廉”、“庸”的寫法。詞語的理解也很重要，本課中的許多詞語都要學(xué)生查工具書或資料理解。指名讀課文，力求讀正確、流利。
文中藺相如和廉頗的性格特點(diǎn)就是通過對人物的語言動作的描寫來表現(xiàn)的，我先讓學(xué)生從文中找出相關(guān)的句子，并思考說說從這些語言和動作中看出什么，學(xué)生大都能理解。我告訴學(xué)生，要表現(xiàn)人物的性格品質(zhì)，就要通過對人物的語言動作等描寫來體現(xiàn)。課余，我還**學(xué)生演課本劇，學(xué)生的積極性很高。
高年級的閱讀教學(xué)，我認(rèn)為不能什么都講，這樣不但時(shí)間不夠，而且教師也講得很累，應(yīng)選擇一個(gè)重點(diǎn)，**學(xué)生訓(xùn)練，使學(xué)有所獲。教學(xué)中，我覺得只有教師***的課堂是很糟糕的，學(xué)生的思維得不到訓(xùn)練，教師也不知學(xué)生心里想些什么，教學(xué)就會顯得盲目。所以，教師要在課堂上充分調(diào)動學(xué)生的參與度，使學(xué)生可以暢所欲言。閱讀教學(xué)不能把理解課文內(nèi)容作為唯一的目標(biāo)，應(yīng)與習(xí)作教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，因?yàn)槊恳黄n文其實(shí)就是一篇很好的范文，值得學(xué)生去學(xué)習(xí)，只有這樣才能充分發(fā)揮閱讀教學(xué)的有效性，同時(shí)使閱讀與寫作不脫節(jié)。
《負(fù)荊請罪》教學(xué)反思5
《負(fù)荊請罪》這篇課文屬于歷史小話劇的劇本，文體特征極其明顯。深入挖掘，里面不僅涉及到劇本的特點(diǎn)，還有戲劇的情節(jié)發(fā)展，劇本《負(fù)荊請罪》與歷史“負(fù)荊請罪”的關(guān)系，人物形象與人物臺詞的聯(lián)系等諸多問題。
所以我在教學(xué)中把重點(diǎn)放在教學(xué)生“怎樣閱讀劇本”。這樣一來，目的明確而具體，在操作過程中，就容易精力集中，有效突破。
劇本在書寫格式上固然有許多的特征，但是內(nèi)容的實(shí)質(zhì)，最主要的還是“戲劇沖突”，沒有沖突就沒有戲，抓住戲劇的主要矛盾沖突，就抓住了劇本的關(guān)鍵。劇本的創(chuàng)作過程也是人物塑造的過程，所以，有無戲劇沖突、人物形象是否鮮明，是一個(gè)劇本成功與否的關(guān)鍵。這些劇本文體的特征，決定了劇本類文本的閱讀方法不可能同于詩歌、小說類文體的閱讀方法。
在這一課的教學(xué)中，我將目標(biāo)最終定位“用抓主要戲劇沖突、揣摩人物潛臺詞的方法閱讀劇本，從而感受人物形象”。教學(xué)設(shè)計(jì)中，我緊緊圍繞“閱讀劇本的方法”這一核心教給學(xué)生具體可操作的閱讀方法，再讓學(xué)生通過兩次閱讀實(shí)踐，以加深他們對方法的理解，也實(shí)現(xiàn)了對文本內(nèi)容的理解。
方法的實(shí)踐過程，是對文本的理解過程，也是對文體的感受過程。在教學(xué)過程的進(jìn)行中，培養(yǎng)了學(xué)生文體把握的能力。今后學(xué)生再遇到劇本類的文本時(shí)，這樣的方法可以被遷移到新的閱讀實(shí)踐中，發(fā)展其文體意識。
在第一幕的教學(xué)實(shí)踐中，通過對“韓勃和藺相如在討論什么問題”的梳理，引導(dǎo)學(xué)生抓住第一幕的主要戲劇沖突。而后勾連第一幕中人物相關(guān)臺詞，并通過揣摩“藺相如說和為貴”，“藺相如兩次笑”中的潛臺詞來體會人物的內(nèi)心世界，從而在學(xué)生心中建構(gòu)了“藺相如深明大義、寬容大度”的人物形象。第二幕的教學(xué)中，廉頗大將軍的身份同他肉袒負(fù)荊請罪的舉動構(gòu)成強(qiáng)烈的反差，抓住這一主要戲劇沖突，揣摩廉頗說：“藺大人，請你用這根荊條狠狠地抽我一頓吧！”時(shí)的潛臺詞，學(xué)生聯(lián)系廉頗的動作以及之后的臺詞，剖析了廉頗的'內(nèi)心世界，這樣才建構(gòu)了廉頗“知錯(cuò)就改”的形象。而通過對“藺相如受了那么大的侮辱，為什么還會真心原諒廉頗？”這一人物間的戲劇沖突的剖析，學(xué)生對藺相如“寬容大度、申明大度”的形象又有了更深的體會。
在教學(xué)內(nèi)容的把握上，我主要以“和為貴”作為線索，讓學(xué)生認(rèn)識到文中人物最終走到一起的根本原因的同時(shí)，同時(shí)也能認(rèn)識到，人與人之間需要以“和為貴”，社會的**發(fā)展需要以“和為貴”，“和”已經(jīng)成為我國向世人展示的*文化了。
在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我給學(xué)生出示了幾個(gè)來源于《史記》的文言句子，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)的課文內(nèi)容進(jìn)行理解，學(xué)生們最后的理解是比較到位的，應(yīng)該說這一堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生是有所收獲的。
《負(fù)荊請罪》教學(xué)反思6
《負(fù)荊請罪》這篇課文屬于歷史小話劇的劇本，文體特征極其明顯。深入挖掘，里面不僅涉及到劇本的特點(diǎn)，還有戲劇的情節(jié)發(fā)展，劇本《負(fù)荊請罪》與歷史“負(fù)荊請罪”的關(guān)系，人物形象與人物臺詞的聯(lián)系等諸多問題。
所以我在教學(xué)中把重點(diǎn)放在教學(xué)生“怎樣閱讀劇本”。這樣一來，目的明確而具體，在操作過程中，就容易精力集中，有效突破。
劇本在書寫格式上固然有許多的特征，但是內(nèi)容的實(shí)質(zhì)，最主要的還是“戲劇沖突”，沒有沖突就沒有戲，抓住戲劇的主要矛盾沖突，就抓住了劇本的關(guān)鍵。劇本的創(chuàng)作過程也是人物塑造的過程，所以，有無戲劇沖突、人物形象是否鮮明，是一個(gè)劇本成功與否的關(guān)鍵。這些劇本文體的特征，決定了劇本類文本的閱讀方法不可能同于詩歌、小說類文體的閱讀方法。
在這一課的教學(xué)中，我將目標(biāo)最終定位“用抓主要戲劇沖突、揣摩人物潛臺詞的方法閱讀劇本，從而感受人物形象”。教學(xué)設(shè)計(jì)中，我緊緊圍繞“閱讀劇本的方法”這一核心教給學(xué)生具體可操作的閱讀方法，再讓學(xué)生通過兩次閱讀實(shí)踐，以加深他們對方法的理解，也實(shí)現(xiàn)了對文本內(nèi)容的理解。
方法的實(shí)踐過程，是對文本的理解過程，也是對文體的感受過程。在教學(xué)過程的進(jìn)行中，培養(yǎng)了學(xué)生文體把握的能力。今后學(xué)生再遇到劇本類的文本時(shí)，這樣的方法可以被遷移到新的閱讀實(shí)踐中，發(fā)展其文體意識。
在第一幕的教學(xué)實(shí)踐中，通過對“韓勃和藺相如在討論什么問題”的梳理，引導(dǎo)學(xué)生抓住第一幕的主要戲劇沖突。而后勾連第一幕中人物相關(guān)臺詞，并通過揣摩“藺相如說和為貴”，“藺相如兩次笑”中的潛臺詞來體會人物的內(nèi)心世界，從而在學(xué)生心中建構(gòu)了“藺相如深明大義、寬容大度”的人物形象。第二幕的教學(xué)中，廉頗大將軍的身份同他肉袒負(fù)荊請罪的舉動構(gòu)成強(qiáng)烈的反差，抓住這一主要戲劇沖突，揣摩廉頗說：“藺大人，請你用這根荊條狠狠地抽我一頓吧！”時(shí)的潛臺詞，學(xué)生聯(lián)系廉頗的動作以及之后的臺詞，剖析了廉頗的內(nèi)心世界，這樣才建構(gòu)了廉頗“知錯(cuò)就改”的形象。而通過對“藺相如受了那么大的侮辱，為什么還會真心原諒廉頗？”這一人物間的戲劇沖突的剖析，學(xué)生對藺相如“寬容大度、申明大度”的形象又有了更深的體會。
在教學(xué)內(nèi)容的把握上，我主要以“和為貴”作為線索，讓學(xué)生認(rèn)識到文中人物最終走到一起的根本原因的同時(shí)，同時(shí)也能認(rèn)識到，人與人之間需要以“和為貴”，社會的**發(fā)展需要以“和為貴”，“和”已經(jīng)成為我國向世人展示的*文化了。
在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我給學(xué)生出示了幾個(gè)來源于《史記》的文言句子，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)的課文內(nèi)容進(jìn)行理解，學(xué)生們最后的理解是比較到位的，應(yīng)該說這一堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生是有所收獲的。
《負(fù)荊請罪》教學(xué)反思7
第一課時(shí)我讓學(xué)生介紹“負(fù)荊請罪”這個(gè)成語的意思，接著講講這個(gè)成語的來歷、出處等，孩子們顯得饒有興趣。接著完成了《補(bǔ)充習(xí)題》上的一道習(xí)題。緊跟著我讓同學(xué)們回憶劇本的基本特征，在這一過程中，孩子們的發(fā)言顯得瑣碎而不完整，指名幾個(gè)同學(xué)交流后，我隨即做了總結(jié)性的概括，讓孩子們對劇本的特點(diǎn)進(jìn)行再次強(qiáng)化。 然后充分閱讀課文了解故事情節(jié)，理解人物特點(diǎn)為第二課時(shí)的表演教學(xué)做了很好的鋪墊。因?yàn)檫@是一個(gè)歷史小話劇，所以很適合學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上去表演文本。于是中午我讓所有的孩子先和合作伙伴選一選自己喜愛的角色，有感情地讀一讀自己的臺詞，以“人人準(zhǔn)備，隨即亮相、一個(gè)演節(jié)目，人人當(dāng)演員、***表演，全員做指導(dǎo)”的方法，讓每個(gè)人參與。一開始的表演，是純粹的課文朗讀，發(fā)現(xiàn)孩子們讀得很有感情，可惜沒有表情；讀得很認(rèn)真，但沒有真心。于是和孩子們一起擔(dān)當(dāng)導(dǎo)演，想一想怎么演呢？于是有人提出了增加動作，有人提出了適當(dāng)改變臺詞，不要把心思放在背課文上，有人提出了應(yīng)該把上午對課文的理解表演出來。教室里再次熱鬧起來。這次課本劇表演難點(diǎn)在于要背出那么多臺詞對相當(dāng)一部分學(xué)生來說難了點(diǎn)。
《負(fù)荊請罪》教學(xué)反思8
《負(fù)荊請罪》，是一篇?jiǎng)”�。上課伊始，我讓孩子們介紹“負(fù)荊請罪”這個(gè)成語的意思，接著講講這個(gè)成語的來歷、出處等，孩子們顯得饒有興趣。緊跟著我讓同學(xué)們回憶劇本的基本特征，在這一過程中，孩子們的發(fā)言顯得瑣碎而不完整，指名幾個(gè)同學(xué)交流后，我隨即做了總結(jié)性的概括，讓孩子們對劇本的特點(diǎn)進(jìn)行再次強(qiáng)化。
初讀課文階段，我提出最基本的要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀完即出示詞語：府邸、唇槍舌劍等。請一名后進(jìn)生讀，此生起立后無語，心中慶幸抓得準(zhǔn)，又請一生，又無語，無奈只得請一名“尖子生”來救場，此生流利地將背投上的五個(gè)詞語非常準(zhǔn)確地讀了出來。生詞檢查完，該檢查課文的朗讀情況了，指名幾位同學(xué)分角色分別扮演藺相如、廉頗、韓勃……孩子們讀得比較投入，個(gè)別同學(xué)感情非常充沛，已超出了我的要求，值得表揚(yáng)。讀完后，生點(diǎn)評，由我來做最后總結(jié)性的發(fā)言。
再讀課文，邊讀邊思考：這部劇本為我們呈現(xiàn)了一個(gè)怎樣的故事？生聚精會神地默讀課文，不久一名男生舉手，回答得簡潔、準(zhǔn)確，這讓我信心大增。感慨：語文能力是一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)訓(xùn)練的結(jié)果。概括完全文，又讓同學(xué)們概括每一幕的主要內(nèi)容，當(dāng)然是手到擒來，吹灰之力即搞定。離下課還有幾分鐘，拿出補(bǔ)充習(xí)題做幾道簡單的題目。
今天的課堂，簡單、務(wù)實(shí)，沒有華麗的設(shè)計(jì)，只有扎實(shí)的訓(xùn)練。我想，對于六年級的語文課堂來說，扎實(shí)、有效的訓(xùn)練要比精美設(shè)計(jì)來得更加實(shí)惠些，在充分閱讀課文的基礎(chǔ)上，既為第二課時(shí)的閱讀教學(xué)做了很好的鋪墊，也能讓孩子在無形之中養(yǎng)成良好的預(yù)**慣，整堂課基本上是在檢查孩子的預(yù)習(xí)，不僅有字詞的掌握情況，課文的朗讀情況，更包括整體把握文章的能力，把握文章能夠脈絡(luò)的能力。我覺得，扎實(shí)上好第一課時(shí)是高效完成第二課時(shí)的前提，那些沒有進(jìn)行第一課時(shí)教學(xué)而直接進(jìn)行第二課時(shí)的教學(xué)看似高效，實(shí)則有些囫圇吞棗，孩子們是否真正理解了教師上課硬塞的“知識”。又到底能夠吸收多少？是有待于進(jìn)一步了解的。
《負(fù)荊請罪》教學(xué)反思9
在教學(xué)這篇課文時(shí)我是從人物形象入手的，因?yàn)檫@篇課文是一個(gè)歷史小話劇，而劇本本身就是要塑造鮮明的人物形象的，根據(jù)劇本表演最重要的也是要塑造出鮮明的人物形象。 在引導(dǎo)學(xué)生品讀人物的臺詞時(shí)，我是從這兩方面來引導(dǎo)的：一是抓住人物的臺詞、小括號動作和神情的提示、方括號背景的提示來品讀好人物的臺詞；二是聯(lián)系人物的職位、身份、經(jīng)歷等等屬于人物個(gè)人的東**品悟想象人物的內(nèi)心，體會人物的性格特點(diǎn)和品質(zhì)，品讀好人物的臺詞。
在學(xué)習(xí)第二幕時(shí)，讓學(xué)生用不同的語氣，讀廉頗與藺相如的對話，讀出廉頗的真誠與藺相如的寬容。并引導(dǎo)學(xué)生借助課文插圖，邊讀邊想像兩人當(dāng)時(shí)不同的神態(tài)和心情。然后進(jìn)行分角色朗讀的訓(xùn)練。通過這樣的朗讀，訓(xùn)練學(xué)生把握人物的萬象、性格乃至精神品質(zhì)，加深對課文內(nèi)容的理解，達(dá)到深化語文訓(xùn)練的目的。
《負(fù)荊請罪》教學(xué)反思10
教學(xué)《負(fù)荊請罪》這篇課文時(shí)，我穿插了讀了人教版《完璧歸趙》和《澠池之會》的故事，讓學(xué)生全面了解了《負(fù)荊請罪》故事發(fā)生的背景，學(xué)生對此很感興趣。課后作業(yè)有這樣一個(gè)練習(xí)：從《完璧歸趙》和《澠池之會》這兩個(gè)故事中，你看出藺相如是一個(gè)怎樣的人?由于，我在教學(xué)時(shí)沒有此設(shè)問，所以許多學(xué)生在概括人物特點(diǎn)時(shí)沒有寫完整。這就給我提了個(gè)醒，今后的教學(xué)中，應(yīng)詳細(xì)分析學(xué)生學(xué)情，對于可能出現(xiàn)的問題，要在課上及時(shí)進(jìn)行解析。關(guān)鍵這樣的設(shè)計(jì)應(yīng)安排在教學(xué)過程中的哪個(gè)環(huán)節(jié)，是我所需要細(xì)致考慮的。
同時(shí)，在本課的教學(xué)中，我還嘗試采用了邊學(xué)習(xí)邊做習(xí)題的方法。結(jié)果表明這種教學(xué)方法優(yōu)點(diǎn)與不足各半。優(yōu)點(diǎn)是：提高了學(xué)習(xí)效率。絕大部分作業(yè)能在兩教時(shí)的教學(xué)過程中完成，避免了學(xué)生課后作業(yè)，減輕了他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。由于學(xué)生邊學(xué)邊做，所以作業(yè)的正確率也明顯提高，比在課后做正確率要高。缺點(diǎn)是：由于邊學(xué)習(xí)課文邊做練習(xí)，整個(gè)課堂的練習(xí)味兒太濃，十分機(jī)械，學(xué)生時(shí)不時(shí)地會因?yàn)樽鲱}目而打斷了學(xué)習(xí)課文的思路，情感被破壞，完整性不夠。
如何揚(yáng)長補(bǔ)短?
是否可以像數(shù)學(xué)課一樣上?新授完畢后再讓學(xué)生做一做，練一練?比如，這一課，課文分兩幕，是否可以先學(xué)習(xí)完每一幕后做相關(guān)練習(xí)?這樣會不會又陷入了機(jī)械?語文的人文性就大失?或者，還是像*常一樣上，像以往一樣將練習(xí)中的題目有機(jī)地滲透到教學(xué)中，先學(xué)習(xí)再練習(xí)。只是變學(xué)生的課后作業(yè)為當(dāng)堂作業(yè)。為了保證學(xué)生當(dāng)堂作業(yè)，課上一些不重要的練習(xí)要減少，每一課抓住一兩個(gè)重點(diǎn)部分，一兩個(gè)重要訓(xùn)練點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)。下次選篇課文再試一試。
《負(fù)荊請罪》教學(xué)反思11
《負(fù)荊請罪》是篇?dú)v史小話劇，它通過人物對話，描寫了戰(zhàn)國時(shí)期趙國大將廉頗向上卿負(fù)荊請罪的故事，在擋道與避讓、請罪與攜手的對比之中，突出人物鮮明的個(gè)性。
在教學(xué)本課時(shí)，我通過緊扣戲劇沖突，揣摩“潛臺詞”，來體會人物的精神品質(zhì)繼而挖掘文本資源，認(rèn)識*的“和”文化。課前重視學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生讀通、讀準(zhǔn)、讀懂，為上課打好基礎(chǔ)。課中啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，營造**的課堂氛圍，讓學(xué)生樂思、樂想、樂說。
第一幕的教學(xué)主要抓戲劇沖突，這是閱讀劇本的關(guān)鍵。我拋出一個(gè)問題：“藺相如與韓勃在討論什么問題？”學(xué)生很容易就了解到一個(gè)信息，即“韓勃認(rèn)為藺相如怕廉頗，而藺相如自己卻堅(jiān)持說不怕”這就是戲劇沖突。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生緊扣這個(gè)沖突，深入文本，揣摩臺詞，引出“和為貴”這一個(gè)中心。
第二幕的教學(xué)通過研究廉頗是怎樣請罪的，抓藺相如寬恕廉頗的細(xì)節(jié)描寫，體會到廉頗請罪是誠心誠意的，藺相如也是真心原諒廉頗的，彼此的真，彼此的誠，才有了負(fù)荊請罪這樣好的結(jié)局。
整堂課上下來，雖然是流暢的，學(xué)生也是投入的，但總感覺少了什么。細(xì)細(xì)想來，感覺朗讀不夠，如果能注重指導(dǎo)朗讀“潛臺詞”，借朗讀來體會品質(zhì)、升華情感，學(xué)生的心與課堂就更融洽了！
例如課文中第一處：藺相如的兩次“笑”。原設(shè)計(jì)是出示這兩處“笑”，讓學(xué)生模仿藺相如的口吻，任選一句，繼續(xù)往下說說他的想法，然后總結(jié)藺相如是一個(gè)什么樣的人�，F(xiàn)在想想，如果在學(xué)生說過之后，再指導(dǎo)朗讀這兩處“笑”，然后總結(jié)人品，是不是更好呢？第二處：分角色朗讀。課上隨機(jī)選了三位同學(xué)分角色朗讀了第一幕，但都沒能很好地把握藺相如、韓勃的語氣，特別是藺相如的兩處“笑”，沒能讀出他的寬容大度。當(dāng)時(shí)我怕后面的環(huán)節(jié)跟不上，草草地評了一下，讓他們注意讀出人物的語氣，體現(xiàn)人物的特點(diǎn)，沒再指導(dǎo)讀，就進(jìn)入到下一環(huán)節(jié)。如果我當(dāng)時(shí)讓學(xué)生評評讀的不足，應(yīng)該怎樣讀，為什么這樣讀，或許能更好地體現(xiàn)人物的特點(diǎn)。第三處：藺相如的五處“請”。這是藺相如寬恕廉頗的細(xì)節(jié)描寫，教學(xué)中，我只設(shè)計(jì)了學(xué)生從五個(gè)“請”字中體會到什么。如果當(dāng)時(shí)我把這五處“請”出示出來，指導(dǎo)學(xué)生讀好這些話，再從“請”字中體會，學(xué)生是不是更能體會到其中的內(nèi)涵呢？
還有對“和”文化的拓展，顯得有些倉促，沒能與學(xué)生融洽地交流“和”文化，現(xiàn)在想想，有點(diǎn)遺憾。
我想，只有關(guān)注課堂，反思課堂，才能讓我們的學(xué)生愛上課堂。
《負(fù)荊請罪》教學(xué)反思12
《負(fù)荊請罪》是一個(gè)歷史獨(dú)幕劇。第一幕講述了藺相如的門客不滿藺相如在廉頗的面前所表現(xiàn)的懦弱，藺相如解釋了自己不與廉頗計(jì)較的原因。第二幕講的是廉頗已經(jīng)明白了藺相如的良苦用心，背著荊條去藺府登門謝罪的事。
這是一個(gè)歷史故事，課前我讓學(xué)生穿插讀了《完璧歸趙》和《澠池之會》的故事，讓學(xué)生全面了解了《負(fù)荊請罪》故事發(fā)生的背景，學(xué)生對此很感興趣。我便拋出一個(gè)問題：從《完璧歸趙》和《澠池之會》這兩個(gè)故事中，你看出藺相如是一個(gè)怎樣的人？廉頗是個(gè)怎樣的人？學(xué)生很容易就說出藺相如是個(gè)機(jī)智勇敢、足智多謀、熱愛祖國的人，廉頗是個(gè)英勇善戰(zhàn)、戰(zhàn)功赫赫的將軍。有了這樣的認(rèn)識，學(xué)習(xí)《負(fù)荊請罪》這個(gè)故事時(shí)體會藺相如顧全大局、深明大義、寬容大度，廉頗知錯(cuò)就改、勇于認(rèn)錯(cuò)的可貴精神就很容易了。
劇本表演最重要的是塑造出鮮明的人物形象。在引導(dǎo)學(xué)生品讀人物的臺詞時(shí)，我從這兩方面來引導(dǎo)的：一是抓住人物的臺詞、小括號動作和神情的提示、方括號背景的提示來品讀好人物的臺詞；二是聯(lián)系人物的職位、身份、經(jīng)歷等等屬于人物個(gè)人的東**品悟人物的內(nèi)心，體會人物的性格特點(diǎn)和品質(zhì)，品讀好人物的臺詞。對課本中沒有括號提示的臺詞，我讓學(xué)生通過對人物的分析，對劇情的理解加上動作和神情的提示，既加深對課文的理解，又為表演做好鋪墊，效果不錯(cuò)。
《負(fù)荊請罪》教學(xué)反思13
《負(fù)荊請罪》是篇?dú)v史小話劇，它通過人物對話，描寫了戰(zhàn)國時(shí)期趙國大將廉頗向上卿負(fù)荊請罪的故事，在擋道與避讓、請罪與攜手的對比之中，突出人物鮮明的個(gè)性。
在教學(xué)本課時(shí)，我通過緊扣戲劇沖突，揣摩“潛臺詞”，來體會人物的精神品質(zhì)繼而挖掘文本資源，認(rèn)識*的“和”文化。課前重視學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生讀通、讀準(zhǔn)、讀懂，為上課打好基礎(chǔ)。課中啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，營造**的課堂氛圍，讓學(xué)生樂思、樂想、樂說。
第一幕的教學(xué)主要抓戲劇沖突，這是閱讀劇本的關(guān)鍵。我拋出一個(gè)問題：“藺相如與韓勃在討論什么問題？”學(xué)生很容易就了解到一個(gè)信息，即“韓勃認(rèn)為藺相如怕廉頗，而藺相如自己卻堅(jiān)持說不怕”這就是戲劇沖突。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生緊扣這個(gè)沖突，深入文本，揣摩臺詞，引出“和為貴”這一個(gè)中心。
第二幕的教學(xué)通過研究廉頗是怎樣請罪的，抓藺相如寬恕廉頗的細(xì)節(jié)描寫，體會到廉頗請罪是誠心誠意的，藺相如也是真心原諒廉頗的，彼此的真，彼此的誠，才有了負(fù)荊請罪這樣好的結(jié)局。
整堂課上下來，雖然是流暢的，學(xué)生也是投入的，但總感覺少了什么。細(xì)細(xì)想來，感覺朗讀不夠，如果能注重指導(dǎo)朗讀“潛臺詞”，借朗讀來體會品質(zhì)、升華情感，學(xué)生的心與課堂就更融洽了！
例如課文中第一處：藺相如的兩次“笑”。原設(shè)計(jì)是出示這兩處“笑”，讓學(xué)生模仿藺相如的口吻，任選一句，繼續(xù)往下說說他的想法，然后總結(jié)藺相如是一個(gè)什么樣的人。現(xiàn)在想想，如果在學(xué)生說過之后，再指導(dǎo)朗讀這兩處“笑”，然后總結(jié)人品，是不是更好呢？第二處：分角色朗讀。課上隨機(jī)選了三位同學(xué)分角色朗讀了第一幕，但都沒能很好地把握藺相如、韓勃的語氣，特別是藺相如的兩處“笑”，沒能讀出他的寬容大度。當(dāng)時(shí)我怕后面的環(huán)節(jié)跟不上，草草地評了一下，讓他們注意讀出人物的語氣，體現(xiàn)人物的特點(diǎn)，沒再指導(dǎo)讀，就進(jìn)入到下一環(huán)節(jié)。如果我當(dāng)時(shí)讓學(xué)生評評讀的不足，應(yīng)該怎樣讀，為什么這樣讀，或許能更好地體現(xiàn)人物的特點(diǎn)。第三處：藺相如的五處“請”。這是藺相如寬恕廉頗的細(xì)節(jié)描寫，教學(xué)中，我只設(shè)計(jì)了學(xué)生從五個(gè)“請”字中體會到什么。如果當(dāng)時(shí)我把這五處“請”出示出來，指導(dǎo)學(xué)生讀好這些話，再從“請”字中體會，學(xué)生是不是更能體會到其中的內(nèi)涵呢？
還有對“和”文化的拓展，顯得有些倉促，沒能與學(xué)生融洽地交流“和”文化，現(xiàn)在想想，有點(diǎn)遺憾。
我想，只有關(guān)注課堂，反思課堂，才能讓我們的學(xué)生愛上課堂。
《負(fù)荊請罪》教學(xué)反思14
這節(jié)課中，我通過緊扣戲劇沖突，揣摩“潛臺詞”，來體會人物的精神品質(zhì)，繼而挖掘文本資源，認(rèn)識*的“和”文化。課前重視學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生讀通、讀準(zhǔn)、讀懂，為上課打好基礎(chǔ)。課中啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，營造**的課堂氛圍，讓學(xué)生樂思、樂想、樂說。
第一幕的教學(xué)主要抓戲劇沖突，這是閱讀劇本的關(guān)鍵。我拋出一個(gè)問題：“藺相如與韓勃在討論什么問題？”學(xué)生很容易就了解到一個(gè)信息，即“韓勃認(rèn)為藺相如怕廉頗，而藺相如自己卻堅(jiān)持說不怕”，這就是戲劇沖突。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生緊扣這個(gè)沖突，深入文本，揣摩臺詞，引出“和為貴”這一個(gè)中心。
第二幕的教學(xué)通過研究廉頗是怎樣請罪的，抓藺相如寬恕廉頗的細(xì)節(jié)描寫，體會到廉頗請罪是誠心誠意的，藺相如也是真心原諒廉頗的，彼此的真，彼此的誠，才有了負(fù)荊請罪這樣好的結(jié)局。
整堂課上下來，雖然是流暢的，學(xué)生也是投入的，但朗讀不夠，如果能指導(dǎo)朗讀，借朗讀來體會品質(zhì)、升華情感，學(xué)生的心與課堂就更融洽了！我本來計(jì)劃學(xué)完后分組表演，覺得在排練時(shí)學(xué)生就會再讀，讀中、演中品味人物內(nèi)涵，可學(xué)生確是笑聲不斷，沒有達(dá)到預(yù)期的效果。
關(guān)注課堂，反思課堂，才能讓我們的學(xué)生愛上課堂。
《負(fù)荊請罪》教學(xué)反思15
在教學(xué)這篇課文時(shí)我是從人物形象入手的，因?yàn)檫@篇課文是一個(gè)歷史小話劇，而劇本本身就是要塑造鮮明的人物形象的，根據(jù)劇本表演最重要的也是要塑造出鮮明的人物形象。在引導(dǎo)學(xué)生品讀人物的臺詞時(shí)，我是從這兩方面來引導(dǎo)的：一是抓住人物的臺詞、小括號動作和神情的提示、方括號背景的提示來品讀好人物的臺詞；二是聯(lián)系人物的職位、身份、經(jīng)歷等等屬于人物個(gè)人的東**品悟想象人物的內(nèi)心，體會人物的性格特點(diǎn)和品質(zhì)，品讀好人物的臺詞。感覺這樣的教學(xué)策略效果挺好的。此外，課外小故事的加入，收效也很好。在課前反復(fù)的閱讀中，我發(fā)現(xiàn)：“秦王不敢侵犯我國，就是因?yàn)槲覀冓w國武有廉頗，文有藺相如�！边@句話是本課的理解人物形象的關(guān)鍵點(diǎn)。為了幫助學(xué)生理解它，同時(shí)針對學(xué)生喜歡故事的特點(diǎn)，課前布置學(xué)生閱讀“完璧歸趙”、“澠池之會”兩則小故事，這樣他們對負(fù)荊請罪的起因一目了然。于是在分析課文藺相如說的那句話時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“完璧歸趙”、“澠池之會”兩則小故事的理解，學(xué)生果然明白：藺相如之所以能完璧歸趙是因?yàn)榱H的大軍壓陣；澠池之會藺相如和趙王能**無事地返回趙國，也是由于秦王知道廉頗已在邊境做好預(yù)防秦兵進(jìn)攻的準(zhǔn)備，所以“完璧歸趙”、“澠池之會”廉頗功不可沒。如果藺相如與廉頗鬧不和就會削弱趙國的**，秦王會趁虛而入攻打趙國。
負(fù)荊請罪的故事10篇（擴(kuò)展7）
——負(fù)荊請罪成語故事菁選
負(fù)荊請罪成語故事
負(fù)荊請罪成語故事1
秦昭襄王一心要使趙國屈服，接連侵入趙國邊境，占了一些地方。公元前279年，他又耍了個(gè)花招，請趙惠文王到秦地澠池(今河南澠池縣西，澠音miǎn)去會見。趙惠文王開始怕被秦國扣留，不敢去。大將廉頗和藺相如都認(rèn)為如果不去，反倒向秦國示弱。
趙惠文王決定硬著頭皮去冒一趟險(xiǎn)。他叫藺相如隨同他一塊兒去，讓廉頗留在本國輔助**留守。
為了防備意外。趙惠文王又派大將李牧帶兵五千人護(hù)送，相國*原君帶兵幾萬人，在邊境接應(yīng)。
到了預(yù)定會見的日期，秦王和趙王在澠池相會，并且舉行了宴會，高興地喝酒談天。
秦昭襄王喝了幾盅酒，帶著醉意對趙惠文王說：聽說趙王彈得一手好瑟。請趙王彈個(gè)曲兒，給大伙兒湊個(gè)熱鬧。說罷，真的吩咐左右把瑟拿上來。
趙惠文王不好推辭，只好勉強(qiáng)彈一個(gè)曲兒。
秦國的史官當(dāng)場就把這事記了下來，并且念著說：某年某月某日，秦王和趙王在澠池相會，秦王令趙王彈瑟。
趙惠文王氣得臉都發(fā)紫了。正在這時(shí)候，藺相如拿了一個(gè)缶(音fǒu，一種瓦器，可以打擊配樂)，突然跪到秦昭襄王跟前，說：趙王聽說秦王挺會秦國的樂器。我這里有個(gè)瓦盆，也請大王賞臉敲幾下助興吧。
秦昭襄王勃然變色，不去理他。
藺相如的眼睛射出憤怒的光，說：大王未免太欺負(fù)人了。秦國的兵力雖然強(qiáng)大，可是在這五步之內(nèi)，我可以把我的血濺到大王身上去!
秦昭襄王見藺相如這股勢頭，十分吃驚，只好拿起擊棒在缶上胡亂敲了幾下。
藺相如回過頭來叫趙國的史官也把這件事記下來，說：某年某月某日，趙王和秦王在澠池相會。秦王給趙王擊缶。
秦國的大臣見藺相如竟敢這樣傷秦王的體面，很不服氣。
有人***說：請趙王割讓十五座城給秦王上壽。
藺相如也***說：請秦王把咸陽城割讓給趙國，為趙王上壽。
秦昭襄王眼看這個(gè)局面十分緊張。他事先已探知趙國派大軍駐扎在臨近地方，真的動起武來，恐怕也得不到便宜，就喝住秦國大臣，說：今天是兩國君王歡會的日子，諸位不必多說。
這樣，兩國澠池之會總算圓滿而散。
藺相如兩次出使，保全趙國不受屈辱，立了大功。趙惠文王十分信任藺相如，拜他為上聊，地位在大將廉頗之上。
廉頗很不服氣，私下對自己的門客說：我是趙國大將，立了多少汗馬功勞。藺相如有什么了不起?倒爬到我頭上來了。哼!我見到藺相如，總要給他個(gè)顏色看看。
這句話傳到藺相如耳朵里，藺相如就裝病不去上朝。
有一天，藺相如帶著門客坐車出門，正是冤家路窄，老遠(yuǎn)就瞧見廉頗的車馬迎面而來。他叫趕車的退到小巷里去躲一躲。讓廉頗的車馬先過去。
這件事可把藺相如手下的門客氣壞了，他們責(zé)怪藺相如不該這樣膽小怕事。
藺相如對他們說：你們看廉將軍跟秦王比，哪一個(gè)**大?
他們說：當(dāng)然是秦王**大。
藺相如說：對呀!天下的諸侯都怕秦王。為了保衛(wèi)趙國，我就敢當(dāng)面責(zé)備他。怎么我見了廉將軍倒反怕了呢。因?yàn)槲蚁脒^，強(qiáng)大的秦國不敢來侵犯趙國，就因?yàn)橛形液土畬④妰扇嗽凇Ｒ俏覀儍扇瞬缓�，秦國知道了，就會趁機(jī)來侵犯趙國。就為了這個(gè)，我寧愿容讓點(diǎn)兒。
有人把這件事傳給廉頗聽，廉頗感到十分慚愧。他就裸著上身，背著荊條，跑到藺相如的家里去請罪。他見了藺相如說：我是個(gè)粗魯人，見識少，氣量窄。哪兒知道您竟這么容讓我，我實(shí)在沒臉來見您。請您責(zé)打我吧。
藺相如連忙扶起廉頗，說：咱們兩個(gè)人都是趙國的大臣。將軍能體諒我，我已經(jīng)萬分感激了，怎么還來給我賠禮呢。
兩個(gè)人都激動得流了眼淚。打這以后，兩人就做了知心朋友。
負(fù)荊請罪成語故事2
戰(zhàn)國時(shí)候，有七個(gè)大國，它們是秦、齊、楚、燕、韓、趙、魏，歷史上稱為“戰(zhàn)國七雄”。這七國當(dāng)中，又?jǐn)?shù)秦國最強(qiáng)大，秦國常常欺侮趙國。有一次，趙王派一個(gè)大臣藺相如到秦國去交涉，藺相如見了秦王，憑著機(jī)智和勇敢，給趙國爭得了不少面子。秦王見趙國有這樣的人才，就不敢再小看趙國了。趙王看藺相如這么能干，就封他為“上卿”(相當(dāng)于后來的**)。
趙王這么看重藺相如，可氣壞了趙國的大將軍廉頗。他想，我為趙國拼命打仗，建功立業(yè)，功勞和資歷難道還不如藺相如嗎?藺相如光憑一張嘴，有什么了不起的本領(lǐng)?怎么地位倒比我還高!廉頗越想越不服氣，就對別人怒氣沖沖地說：“我要是碰著藺相如，要當(dāng)面給他點(diǎn)兒顏色看看，看他能把我怎么樣!”
廉頗的這些話傳到了藺相如耳朵里，藺相如立刻吩咐他手下的人，叫他們以后碰著廉頗手下的人，千萬要讓著點(diǎn)兒，不要和他們爭吵。而且藺相如自己坐車出門，只要聽說廉頗的車駕從前面來了，他就叫車夫把車子趕到小巷子里，等廉頗過去了再走。
廉頗手下的人，看見上卿這么讓著自己的主人，更加得意忘形了，見了藺相如手下的人，就嘲笑他們。藺相如手下的人受不了這個(gè)氣，就跟藺相如說：“您的地位比廉將軍高，他罵您，您反而躲著他，讓著他，他越發(fā)不把您放在眼里啦!這么下去，我們可受不了。”
藺相如心*氣和地問他們：“廉將軍跟秦王相比，哪一個(gè)厲害呢?”大伙兒說：“那當(dāng)然是秦王厲害。”藺相如說：“對呀!我見了秦王都不怕，難道還怕廉將軍嗎?要知道，秦國現(xiàn)在不敢來打趙國，就是因?yàn)橼w國**文官武將一條心。而我和廉頗兩人就好比是趙國的兩只老虎，我們兩只老虎要是打起架來，不免有一只要受傷，甚至死掉，這就給秦國造成了進(jìn)攻趙國的好機(jī)會。你們想想，國家的事兒要緊，還是***面子要緊?”
藺相如手下的人聽了這一番話，非常感動，以后看見廉頗手下的人，都小心謹(jǐn)慎，總是讓著他們。藺相如的這番話，后來傳到了廉頗的耳朵里，廉頗慚愧極了。他脫掉一只袖子，露著肩膀，背了一根荊條，直奔藺相如家。藺相如連忙出來迎接廉頗，廉頗對著藺相如跪了下來，雙手捧著荊條向藺相如道歉，請?zhí)A相如鞭打自己。
藺相如上前把荊條扔在地上，急忙用雙手扶起廉頗，還給廉頗穿好衣服，拉著他的手請他坐下。他對廉頗說：“我從來沒有怪罪過將軍，心里知道將軍是忠心為趙國的武將，我們文武一心，才能讓趙國更加強(qiáng)大�！绷H見識到了藺相如的氣度，心里十分的佩服。
藺相如和廉頗從此成了很要好的朋友。這兩個(gè)人一文一武，同心協(xié)力為國家辦事，秦國更不敢欺侮趙國了。
負(fù)荊請罪成語故事3
戰(zhàn)國時(shí)期，七雄并立，秦國十分強(qiáng)大，秦昭公假稱愿以十五座城池?fù)Q取趙國的一塊絕世美玉——和氏璧，趙國派大將藺相如前往秦國，機(jī)智應(yīng)對，保住了和氏璧。
秦昭公對此事一直耿耿于懷，總想著要對趙國施以顏色。他想先戲謔一下趙惠文王，就約他到澠池會盟言和，澠池也就在今天的河南省澠池縣西。
趙惠文王怕被秦國扣留，遲遲不敢成行。
趙國的大將廉頗和藺相如商量此事，覺得趙惠文王應(yīng)該去，如果不去，反被秦國瞧不起。于是，他們約定，藺相如陪同趙王赴澠池，廉頗留下來輔助**，一旦有什么變故，廉頗立即擁立**為王。
到了會盟的這一天，秦昭公與趙惠文王在澠池相會，他們擺下酒席，開懷暢飲。
秦昭公飲了幾杯酒之后，略帶醉意地對趙惠文王說：“我聽說趙王愛好音樂，彈得一手好瑟，能否演奏一曲，讓大家欣賞一下。”
趙惠文王不好推辭，就勉強(qiáng)彈了一曲。
彈奏完畢，秦國的史官當(dāng)場就把此事記錄下來，并大聲念，某年某月某天，秦王與趙王在澠池相會，趙王為秦王彈瑟一曲。
趙惠文王當(dāng)時(shí)就氣得手腳發(fā)抖。
這時(shí)，藺相如走上前去，舉起手上拿的'一個(gè)瓦盆，對秦昭公說：“我們大王聽說秦王您會演奏秦地的樂器，我這里有一個(gè)瓦盆，請大王敲個(gè)曲子吧！我們一起娛樂娛樂。”
秦昭公聞言色變，轉(zhuǎn)過臉去，沒有理睬藺相如。
藺相如手捧瓦盆，又向前幾步，下跪請求，可秦昭公依然沒有答應(yīng)。藺相如眼冒怒火，嚴(yán)厲地說：“既然這樣 ，我只有一個(gè)要求了，讓我在這五步之內(nèi)，把我的鮮血濺到大王的身上吧�！�
秦昭公見藺相如這般剛烈，只好在瓦盆上隨便地敲了一下。
藺相如站起身，大聲呼喊趙國的史官說，某年某月某日，趙王與秦王在澠池相會，秦王為趙王敲瓦盆。
秦國的大臣和侍從們見藺相如竟敢傷秦王的體面，很不服氣，大聲喊：“請趙國獻(xiàn)城十五座為秦王祝壽�！�
藺相如馬上回敬道：“請秦國用咸陽城為趙王獻(xiàn)禮！”
秦昭公事先探明趙國的**就在附近，怕如此僵持下去對自己不利，就草草地結(jié)束了澠池之會。
藺相如兩次出使，保全了趙國的尊嚴(yán)，功勞無量，趙惠文王拜他為上卿，地位在大將廉頗之上。
廉頗是趙國杰出的將領(lǐng)，曾率領(lǐng)趙軍屢敗秦軍，他還率領(lǐng)韓、燕、魏、趙的**一起大敗齊國，使趙國名震一時(shí)�，F(xiàn)在，他見藺相如**兩次出使，官爵就比自己高出許多，心里當(dāng)然不服氣。
他對門客說：“我為趙國立下過汗馬功勞，他干過什么呢？等著瞧吧，我一定要教訓(xùn)他一下�！�
藺相如知道廉頗的不滿之后，就處處躲避他，避免與他正面沖突。
有一天，藺相如帶著門客出行，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見了廉頗的馬車迎面而來，立刻叫車夫把自己的馬車趕到小巷子里去，讓廉頗的車先過去。
門客們非常生氣。
藺相如問他們：“你們說廉將軍和秦王相比，誰更厲害呀？”
門客們說：“當(dāng)然是秦王了�！�
藺相如笑了，說：“我敢當(dāng)面斥責(zé)秦王，羞辱他的侍從，我為什么會怕廉將軍呢？這里邊有一個(gè)道理：秦國之所以不敢來犯趙國，就是因?yàn)樵蹅兩仙舷孪峦膮f(xié)力，一起抵御外敵。要是秦國知道趙國的相國和將軍不和，就一定會來攻打趙國了。為了趙國的安定，我寧愿讓著老將軍一些�！�
有人把藺相如的話說給廉頗聽，廉頗羞愧萬分，他讓門客把自己綁上，背著荊條，來向藺相如請罪。
廉頗說：“我是一個(gè)粗人，見識少，氣量窄，根本無法與您的胸懷相比，今天特來請罪，請您用荊條責(zé)打我吧！”
藺相如趕緊把他扶起說：“將軍與我同殿為臣，將軍能體諒我，我已經(jīng)感激萬分了，怎敢責(zé)打您呢？”
從此，二人結(jié)為刎頸之交，生死與共，保衛(wèi)趙國。秦國因?yàn)樗麄兊拇嬖�，始終不敢輕舉妄動。
這就是傳為千古美談的“負(fù)荊請罪”。
負(fù)荊請罪成語故事4
【漢字書寫】：負(fù)荊請罪
【漢語注音】：fù jīng qǐng zuì
【成語出處】：司馬遷．西漢《史記．廉頗藺相如列傳》：“廉頗聞之，肉袒負(fù)荊，因賓客至藺相如門謝罪。曰：‘鄙賤之人，不知將軍寬之至此也�！弊湎嗯c驩，為刎頸之交�！�
【成語語法】：連動式；作謂語、定語；用于主動賠禮道歉的場合。
【負(fù)荊請罪的意思】：負(fù)：背著。荊：荊條，古服刑。請罪：向別人承認(rèn)錯(cuò)誤，請求原諒。背著荊條向?qū)Ψ秸堊铩Ｐ稳葜鲃映姓J(rèn)自己的錯(cuò)誤，以求和好。
【負(fù)荊請罪的近義詞】：翻然悔悟、肉袒負(fù)荊、引咎自責(zé)、引咎自責(zé)、肉袒面縛；
【負(fù)荊請罪的反義詞】：一意孤行、死不悔改、興師問罪；
【負(fù)荊請罪的故事】
藺相如（趙國的上卿）和廉頗（趙國的大將軍）是戰(zhàn)國時(shí)期赫赫有名的兩員大將，藺相如為趙國立下了很多的汗馬功勞，因此被趙惠文王拜為上卿，官位在名將廉頗之上。為此廉頗非常不服氣的說，要是他碰到藺相如的話，一定要找機(jī)會當(dāng)面羞辱他。有一次藺相如乘車外出的時(shí)侯，大老遠(yuǎn)地就看見廉頗的車從對面駛過來，藺相如趕緊讓車夫把車拐到小路上讓廉頗先走。車夫覺得沒有必要這樣做，他認(rèn)為藺相如不需要去躲避比他職位低的人。藺相如解釋說：“我并不是怕他，我連秦王都不怕，怎么會怕廉頗將軍呢？我避開他的原因是因?yàn)槲矣X得我應(yīng)該跟廉頗將軍和睦相處，因?yàn)榍貒圆桓译S便**趙國，是因?yàn)橛形液土畬④娫�。假如我們之間為了小事勾心斗角，秦國就會有機(jī)可乘，我這么做是為了國家，而不是因?yàn)槲遗滤��！焙髞硖A相如的這一番話傳到廉頗耳中。廉頗覺得自已孤陋寡聞，管中窺豹，他被藺相如寬宏大量所感動，非常慚愧。于是廉頗脫掉上衣，背著荊條，親自到藺相如府上請罪。后來藺相如和廉頗結(jié)了莫逆之交，為了維護(hù)趙國的長治久安立下了豐功偉績。
【負(fù)荊請罪例句】
金．馬鈺《滿庭芳．謝咸陽王法師》詞：“追悔無由，不免放傚廉頗。專專負(fù)荊謝罪，望吾師、痛撻則箇�！�
宋．朱熹《答葉味道書》之二：“子靜終不謂然，而其后子壽遂服，以書來謝，至有負(fù)荊請罪之語�！�
清．西周生《醒世姻緣傳》第六十三回：“過了幾時(shí)，智姐當(dāng)不起那丈夫自怨自艾，負(fù)荊請罪，漸漸消了積怒。”
【負(fù)荊請罪造句】
他前幾天確實(shí)帶著兒子向我負(fù)荊請罪來了，我不僅原諒了他的兒子還跟他侃侃而談聊了半天。
這件事情實(shí)事求是的說錯(cuò)在于你，所以我認(rèn)為你最好是負(fù)荊請罪，這樣做的話我相信他會原諒你的。
負(fù)荊請罪成語故事5
“負(fù)荊請罪”這則成語的荊是落葉叢生灌木，高四五尺，莖堅(jiān)硬，可作杖。背著荊杖，表示服罪，向當(dāng)事人請罪。形容主動向人認(rèn)錯(cuò)、道歉，自請嚴(yán)厲責(zé)罰。
這個(gè)成語來源于《史記。廉頗藺相如列傳》，廉頗聞之，肉袒負(fù)荊，因賓客至藺相如門謝罪，曰：“鄙賤之人，不知將軍寬之至此也！”卒相與歡，為刎頸之交。
戰(zhàn)國時(shí)代，趙惠文王因藺相如辦外交有功，拜藺相如為上卿，官位在廉頗大將之上。廉頗因此心中不快，覺得自己功勞卓著，很不服氣，揚(yáng)言要當(dāng)面侮辱藺相如。相如知道后，不愿意和廉頗爭位次先后，便處處留意，避讓廉頗，上朝時(shí)假稱有病，以便回避。有一次，藺相如乘車外出，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見廉頗的車子迎面而來，急忙叫手下人把車趕到小巷里避開。相如手下的人便以為相如害怕廉頗，非常氣憤。藺相如對他們解釋說；“秦國這樣強(qiáng)大，我都不怕，廉將軍又有什么可怕呢？所以我想，強(qiáng)橫的秦國今天之所以不敢對我們趙國輕易用兵，只是因?yàn)橼w國有我和廉將軍兩人。如果我和廉將軍兩人不能和睦相處，互相攻擊，像老虎一樣相斗，結(jié)果必定有一虎受傷，秦國就會趁機(jī)侵略趙國。我所以對廉將軍避讓，是因?yàn)槲野褔业陌参７旁谇邦^，不計(jì)較***怨恨�！�
藺相如這番話，使他手下的人極為感動。相如手下的人也學(xué)習(xí)藺相如的樣子，對廉頗手下的人處處謙讓。此事傳到了廉頗的耳中，廉頗為相如如此寬大的胸懷深深感動，更覺得自已十分慚愧。于是脫掉上衣，在背上綁了一根荊杖，請人領(lǐng)到相如家請罪，并沉痛地說；“我是個(gè)粗陋淺薄之人，真想不到將軍對我如此寬容。”
藺相如見廉頗態(tài)度真誠，便親自解下他背上的荊杖，請他坐下，兩人坦誠暢敘，從此誓同生死，成為至交。
負(fù)荊請罪成語故事6
戰(zhàn)國時(shí)候，有七個(gè)大國，它們是秦、齊、楚、燕、韓、趙、魏，歷史上稱為“戰(zhàn)國七雄”。這七國當(dāng)中，又?jǐn)?shù)秦國最強(qiáng)大。秦國常常欺侮趙國。有一次，趙王派一個(gè)大臣的手下人藺相如到秦國去交涉。藺相如見了秦王，憑著機(jī)智和勇敢，給趙國爭得了不少面子。秦王見趙國有這樣的人才，就不敢再小看趙國了。趙王看藺相如這么能干。就封他為“上卿”(相當(dāng)于后來的**)。
趙王這么看重藺相如，可氣壞了趙國的大將軍廉頗。他想：我為趙國拚命打仗，功勞難道不如藺相如嗎?藺相如光憑一張嘴，有什么了不起的本領(lǐng)，地位倒比我還高!他越想越不服氣，怒氣沖沖地說：“我要是碰著藺相如，要當(dāng)面給他點(diǎn)兒難堪，看他能把我怎么樣!”
廉頗的這些話傳到了藺相如耳朵里。藺相如立刻吩咐他手下的人，叫他們以后碰著廉頗手下的人，千萬要讓著點(diǎn)兒，不要和他們爭吵。他自己坐車出門，只要聽說廉頗打前面來了，就叫馬車夫把車子趕到小巷子里，等廉頗過去了再走。
廉頗手下的人，看見上卿這么讓著自己的主人，更加得意忘形了，見了藺相如手下的人，就嘲笑他們。藺相如手下的人受不了這個(gè)氣，就跟藺相如說：“您的地位比廉將軍高，他罵您，您反而躲著他，讓著他，他越發(fā)不把您放在眼里啦!這么下去，我們可受不了�！�
說：“對呀!我見了秦王都不怕，難道還怕廉將軍嗎?要知道，秦國現(xiàn)在不敢來打趙國，就是因?yàn)?*文官武將一條心。我們兩人好比是兩只老虎，兩只老虎要是打起架來，不免有一只要受傷，甚至死掉，這就給秦國造成了進(jìn)攻趙國的好機(jī)會。你們想想，國家的事兒要緊，還是***面子要緊?”
藺相如手下的人聽了這一番話，非常感動，以后看見廉頗手下的人，都小心謹(jǐn)慎，總是讓著他們。
藺相如的這番話，后來傳到了廉頗的耳朵里。廉頗慚愧極了。他脫掉一只袖子，露著肩膀，背了一根荊條，直奔藺相如家。藺相如連忙出來迎接廉頗。廉頗對著藺相如跪了下來，雙手捧著荊條，請?zhí)A相如鞭打自己。藺相如把荊條扔在地上，急忙用雙手扶起廉頗，給他穿好衣服，拉著他的手請他坐下。
藺相如和廉頗從此成了很要好的朋友。這兩個(gè)人一文一武，同心協(xié)力為國家辦事，秦國因此更不敢欺侮趙國了。這就是負(fù)荊請罪的故事了�！柏�(fù)荊請罪”也就成了一句成語，表示向別人道歉、承認(rèn)錯(cuò)誤的意思。
負(fù)荊請罪成語故事7
[拼音]:fù jīng qǐng zuì
[釋義]負(fù)：背著;荊：荊條;古時(shí)用來抽打犯人的刑具。背著荊條向?qū)Ψ秸堊�。表示主動向人認(rèn)錯(cuò)賠罪;請求責(zé)罰。
[語出] 《史記·廉頗藺相如列傳》記載;趙國大將廉頗與上卿藺相如不和;藺相如為了國家利益處處表示退讓�！傲H聞之;肉袒負(fù)荊;因賓客至藺相如門謝罪。曰：‘鄙賤之人;不知將軍寬之至此也�！�
[正音]荊;不能讀作“jīn”。
[辨形]負(fù);不能寫作“赴”;荊;不能寫作“京”。
[近義]引咎自責(zé)
[反義]興師問罪
[用法]多用來表示承認(rèn)自己的錯(cuò)誤;向?qū)Ψ劫r禮道歉。一般用作謂語、定語。
[成語故事]：
戰(zhàn)國時(shí)，趙國有一個(gè)足智多謀的上大夫藺相如，還有一個(gè)英勇善戰(zhàn)的大將軍廉頗。有一年，秦王邀請趙王到澠池相會。酒宴上，秦王請趙王彈瑟。趙王彈了一曲。
作陪的藺相如心想，必須為趙王爭回面子，于是捧起一個(gè)缸，走到秦王面前說：“大王擅長秦樂，請大王一擊，以相娛樂�！痹谔A相如的強(qiáng)逼下，秦王勉強(qiáng)在缸上擊了一下。秦國的大臣?xì)獾么蠼校骸罢堏w國割讓出十五座城作為向秦王的獻(xiàn)禮!”藺相如也高喊：“請秦國把首都咸陽作為向趙王的獻(xiàn)禮!”秦國始終沒能占到半點(diǎn)便宜。事后，趙王封藺相如為上大夫。
廉頗很不服氣，他對人說：“我出生入死，立了許多戰(zhàn)功，而藺相如只憑三寸不爛之舌，就官居我之上。倘若給我遇見，我一定要當(dāng)面羞辱他�！碧A相如聽說以后處處忍讓，上朝的日子故意裝病在家，以免與廉頗引起爭執(zhí)。
有一天，藺相如出門，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見廉頗的馬車迎面駛來，他吩咐仆人把車子調(diào)轉(zhuǎn)方向，避開廉頗。身邊的人都說他太膽小了，藺相如一笑，問大家：“你們看廉將軍與秦王哪個(gè)厲害?”大家異口同聲地說：“那當(dāng)然是秦王厲害啦�！碧A相如又道：“我敢在秦國當(dāng)眾呵斥秦王，又怎會偏偏怕廉將軍呢?只是我想到，強(qiáng)秦不敢侵趙，是因?yàn)橛形覀儍蓚�(gè)人在，我們兩人要是爭斗起來，敵人就要來鉆空子。我不能忘掉國家的安危啊!”
這些話傳到廉頗的耳朵里，廉頗很慚愧，于是光著脊背，背著荊條，到藺相如府上請罪。
[造句]：
1 、只怪我們用錯(cuò)了人，應(yīng)當(dāng)負(fù)荊請罪。
2 、廉頗向藺相如負(fù)荊請罪,以求對方諒解。
3 、廉頗深明大義,向藺相如負(fù)荊請罪,從此將相和,國家興。
4、廉頗翻然悔悟,向藺相如負(fù)荊請罪。
5、這件事我做的很過分，心中感到過意不去，定要如負(fù)荊請罪一樣真誠，才可得到原諒吧!
6 、按說我是得為自己的莽撞負(fù)荊請罪的，因?yàn)榧词故侨持?*，也不免要影響市容的。
7、上次是我做的不對，今天我負(fù)荊請罪來了，還請你能海涵。
8 、廉頗向藺相如負(fù)荊請罪，譜寫了將相和的美談。
9 、我今特來尋賢弟，負(fù)荊請罪造。
10、考試沒考好，又故意隱瞞，事發(fā)，我只好負(fù)荊請罪。
負(fù)荊請罪成語故事8
很久很久以前，水果寶貝幼兒園里幼兒園大班有一班和二班兩個(gè)班，一班的成績總是考的比二班好，二班的學(xué)生和趙老師就經(jīng)常被一班的嘲笑。有一次月考，二班的小如同學(xué)考的特別好，拿了年級的第一，小趙老師非常開心，就讓小如同學(xué)當(dāng)了班長，勞動委員小頗很不開心，想：我每天都辛辛苦苦**同學(xué)打掃衛(wèi)生，把教室弄得干干凈凈的，他小如只不過考試考好了而已，憑什么他當(dāng)班長？下課見到他，你們陪我一起去揍他丫的。
小如無意中知道后就處處躲著小頗，但是有一天，回家的路上，還是不小心碰**，小如同學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看見小頗就拔腿飛快的跑了。一起的另一個(gè)同學(xué)就說：你那么怕小頗那個(gè)黑木頭干嘛，他要敢打，我們就找小趙老師告狀懲罰他。
可是，我不想和他打架鬧矛盾啊，那樣的話就又會讓一班的那些小屁孩笑話我們的
小頗聽說了小如說過的話后，很后悔，覺得自己做錯(cuò)了事，周末的時(shí)候就背著根木條，去小如家求原諒去了
小如班長，都是我不對，你打我吧，我們以后還做朋友好不好？
就這樣小如和小頗成為了非常要好的朋友，小如管理班上同學(xué)的學(xué)習(xí)，小頗管理勞動，要是有一班的同學(xué)來欺負(fù)班上的同學(xué)的話，小如就出鬼點(diǎn)子，小頗就幫忙揍他們。
好了，這就是負(fù)荊請罪的故事了，負(fù)荊請罪指的是背著木條去請求別人的原諒，這個(gè)小故事告訴小朋友們，在學(xué)校里要和其他同學(xué)和班**好好相處，互幫互助，一起努力成為優(yōu)秀班級，而不是鬧脾氣哦。
負(fù)荊請罪成語故事9
今晚成語：負(fù)荊請罪
成語釋義：比喻很誠懇的認(rèn)錯(cuò)
戰(zhàn)國時(shí)期
趙國的大臣藺相如立了大功，被趙王封為上卿
將軍廉頗很不服氣
說：“我為國家出生入死
立下那么多汗馬功勞。
他藺相如不過是動動嘴皮子，
竟然被封為上卿！
日后我看到他，
一定要侮辱他一番出出氣。”
藺相如知道后
每次乘馬車外出碰到廉頗時(shí)
總是避在一旁
讓他的馬車先過去
一個(gè)**看不過去了
說：“為什么總是要讓著廉頗？好像很怕他”
藺相如回答：“你覺得秦王厲害，還是他厲害？”
**說：“當(dāng)然是秦王更厲害�！�
藺相如說：“我連秦王都不怕，怎么會怕他呢？
秦國不敢來侵犯我們，是因?yàn)榇蟪紓儓F(tuán)結(jié)一心，共同努力。
如果這時(shí)候我和廉頗因?yàn)樗饺硕髟苟l(fā)生爭執(zhí)
不正給了他們向我們國家進(jìn)攻的機(jī)會嗎？”
后來，這話傳到了廉頗那里
廉頗覺得很慚愧
于是光著膀子，背著荊條
到藺相如家里想他請罪。
負(fù)荊請罪成語故事10
古時(shí)候，趙國大臣藺相如憑借智慧和勇敢，讓強(qiáng)大的秦國不敢欺負(fù)趙國。趙王非常高興，任命藺相如做了大官。
大將軍廉頗非常不服氣，他心想：“我在戰(zhàn)場上出生入死，難道功勞沒有藺相如高嗎？！他憑著一張嘴，官職居然比我還高。總有一天，我要給他點(diǎn)顏色看看！”
廉頗的話很快傳到藺相如的耳朵里。藺相如并不生氣，他吩咐手下人說，今后一定要謙讓廉頗的家人。
這一天，藺相如乘車走在大街上，恰好看到廉頗騎著馬從對面走來。藺相如連忙拐進(jìn)了小巷，讓廉頗先過去。
隨從們非常奇怪，他們問藺相如：“大人，您的官職比廉頗將軍高，為什么還要讓著他呢？難道您怕他么？”
廉頗微微一笑，問大家說：“廉頗將軍和秦王相比，誰更可怕呢？”
“當(dāng)然是秦王啊。”
“既然我連秦王都不怕，怎么會怕廉頗將軍呢？秦國之所以不敢欺負(fù)我們趙國，是因?yàn)槲覀兇蠹覉F(tuán)結(jié)一心。如果我和廉頗將軍不和，趙國就危險(xiǎn)了！”
后來，廉頗知道了藺相如的話，心中非常羞愧。他背著荊條，親自到藺相如家中道歉。從此以后，兩人成了好朋友。
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