怎樣培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣

　　閱讀精選（1）：

　　如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　成功教育從習(xí)慣養(yǎng)成開始。教育的核心不只是傳授知識，而是學(xué)會做人。習(xí)慣是一個人存放在神經(jīng)系統(tǒng)的資本，一個人養(yǎng)成好的習(xí)慣，一輩子都用不完它的利息；

　　最近，中國青少年研究中心的專家孫云曉指出：“習(xí)慣決定孩子的命運。”習(xí)慣的力量是巨大的，人一旦養(yǎng)成一個習(xí)慣，就會不自覺地在這個軌道上運行，如果是好習(xí)慣，將會終身受益，孩子小時是培養(yǎng)習(xí)慣的最佳時期，有一個公式：早期教育花一公斤的氣力=后期教育花一噸的氣力。說明了早期教育的重要性。如：幾年前，當幾十位諾貝爾獎得主聚會時，記者問其中一位獲諾貝爾獎的科學(xué)家：“請問您在哪所大學(xué)學(xué)到您認為最重要的東西。”這位科學(xué)家平靜的說：“在幼兒園。”“在幼兒園學(xué)到了什么。”“學(xué)到把自己的東西分一半給伙伴，不是自己的東西不要拿，東西要放整齊，做錯事要道歉，仔細的觀察事物。”這位科學(xué)家出人意料的回答，直接說明了兒時養(yǎng)成的良好習(xí)慣對人一生具有決定性的好處，當然，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也是如此。

　　一、什么是學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？

　　學(xué)習(xí)習(xí)慣是指孩子在必須的學(xué)習(xí)情景下自動的去進行某些活動的特殊傾向。也就是說到了必須時候，孩子會自動地學(xué)習(xí)。

　　如：有一個老師的孩子去上海參加一個全國性的競賽，帶隊的老師回來后很有感慨的說了一件事：那天在輪船上，晚餐后，同學(xué)們都在甲板上觀看風(fēng)景玩去了，過了一會兒，沒經(jīng)任何人提示，也沒任何人要求，該做功課的時候了，那個老師的孩子就獨自到船艙里拿出書本，旁若無人的開始學(xué)習(xí)起來——帶隊的老師感慨道：那就是習(xí)慣。

　　在我的兒子身上我也是十分有感觸的，我兒子在學(xué)圍棋，自從第一天學(xué)圍棋開始，我就堅持每一天7點以后和他一齊做圍棋習(xí)題，下下圍棋，到此刻大概有九個多月了，偶爾有幾次回到家晚了，直接讓他洗澡睡覺，沒有下圍棋，我也沒有告訴他這天不下圍棋了，但是我兒子會主動地提醒我“媽媽，這天沒有下圍棋，你忘了”。就是這幾個月來他已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣，到了這個時間，他就會做這件事。

　　二、怎樣科學(xué)的引導(dǎo)孩子習(xí)慣的養(yǎng)成呢？

　　孫云曉教授的公式是培養(yǎng)好習(xí)慣用加法；克服壞習(xí)慣用減法。

　　那怎樣說培養(yǎng)好習(xí)慣用加法呢？如培養(yǎng)孩子愛畫畫的習(xí)慣，這天叫他畫一只小兔子，明天畫小兔在吃青草，增加畫青草或草地，后天在草地上畫幾朵花，再后天在天上畫白云太陽。這樣一天一天的增加，畫畫的好習(xí)慣就自然的養(yǎng)成了。

　　克服壞習(xí)慣怎樣用減法呢？如孩子坐不住板凳是正�，F(xiàn)象。一位細心的媽媽觀察寫作業(yè)的兒子，一會喝水，一會撒尿，不到一小時出來四五次。這位媽媽看在眼里卻沒有急于求成，而是在第二天孩子寫作業(yè)前給孩子提了個推薦：坐下前把該辦的事辦好，我看你寫作業(yè)時出來3次完全能夠。孩子在媽媽的鼓勵下果真少出去一次；過幾天媽媽又提議再減少一次，孩子又簡單做到了。父母的要求依次遞減，直到孩子能夠集中精力把作業(yè)寫完，既幫孩子克服了不良習(xí)慣，更重要的是保護了孩子的自信心。好習(xí)慣的養(yǎng)成不在一朝一夕，貴在長久堅持。

　　有的家長反映我的孩子上課注意力不集中、對讀書（看書）不感興趣、觀察事物粗心、記憶力差等狀況，以上這些都是影響孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣構(gòu)成的因素。

　　針對家長提出的孩子這些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣產(chǎn)生的困惑，下面從學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，注意力的訓(xùn)練，讀書習(xí)慣的培養(yǎng)，主動學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和記憶力的訓(xùn)練五個方面向家長介紹一些家庭教育的方法：

　�。ㄒ唬�、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣

　　孩子興趣的產(chǎn)生往往是在小時候。不同的年齡段，由于各自不同的素質(zhì)，孩子的興趣往往有自已的獨特性。孩子興趣的發(fā)展和表現(xiàn)，往往是他天賦和素質(zhì)的先兆。家長要經(jīng)常問一問孩子的興趣是什么，要引導(dǎo)孩子不斷發(fā)展興趣。有位學(xué)者曾把孩子學(xué)習(xí)的興趣和向上的用心性比作父母撒在孩子心田里的一粒小小的火種。當父母將這粒火種在孩子心中點燃的時候，就像應(yīng)對需要點燃的一堆柴草，小小的火種落在上面，風(fēng)大了就會吹滅，風(fēng)小了燃不起來，柴草太緊了不透風(fēng)，太松了又聚不起火，柴草潮濕了還不行，這時候，你要留意呵護這小小的火苗，要“哄”著它一點點燃起來，旺起來，最后成為熊熊烈火。

　　那么，如何在家庭教育中培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣呢？

　　1、增強學(xué)習(xí)快感，培養(yǎng)直接興趣。

　　著名物理學(xué)家楊振寧曾說過：他不贊成有人說他是“刻苦”學(xué)習(xí)的，因為他在學(xué)習(xí)中從沒感到“苦”，相反，體會到的是無窮的“樂”。學(xué)習(xí)若能給孩子帶來快樂，那么孩子必須會喜歡學(xué)習(xí)，年齡越小的孩子，學(xué)習(xí)興趣越是以直接興趣為主。例如：有的孩子喜歡畫畫，可能是他樂意用五彩的蠟筆在紙上涂抹，看著五彩的線條在紙上延伸、擴展，他的思維、想象也跟著任意遨游、旋轉(zhuǎn)；也可能是老師經(jīng)常表揚他，雖然他畫得并不怎樣樣。那么，怎樣才能使學(xué)習(xí)變?yōu)榭鞓返氖履兀?/p>

　　首先，多表揚，少批評。要善于發(fā)現(xiàn)每個孩子的優(yōu)點。有些家長開口閉口就是“這么簡單都不會，光明白玩”，本是恨鐵不成鋼，卻不知好鋼已在批評中鈍化了，日久天長孩子總覺得自已很差，總有錯，在學(xué)習(xí)中有壓抑感，于是厭惡學(xué)習(xí)。如果孩子是真的做錯了，當然也要給予批評，讓孩子明白大人為什么要批評他，讓他明白道理。

　　其次，使孩子一開始就有成功的體驗。成人要盡可能使孩子掌握好知識，一開始就讓孩子學(xué)懂，這樣既增強了孩子的自信心，又使他體驗了學(xué)習(xí)的快樂。

　　2、明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)間接興趣。

　　優(yōu)秀家長的經(jīng)驗也證明：學(xué)習(xí)目的的教育就應(yīng)聯(lián)系孩子的思想和實際，堅持耐心細致的正面教育，透過生動形象、富有感染力的事例，采用多種多樣的形式，把學(xué)習(xí)目的與生活目的聯(lián)系起來，這樣才能夠收到良好的效果。例如，有的孩子在學(xué)跳舞，她不喜歡舞蹈基本功練習(xí)，吃不了這個苦，但是她對學(xué)習(xí)舞蹈能夠參加各種演出表演活動的結(jié)果感興趣，這種興趣能夠促使孩子去從事基本功練習(xí)的活動。所以家長們既要充分利用孩子的直接興趣，激發(fā)其勤奮學(xué)習(xí)，更要透過學(xué)習(xí)目的教育來提高孩子的間接興趣。興趣在活動中的動力作用，已為不少心理學(xué)家所承認。瑞士兒童心理學(xué)家皮亞杰把興趣說成是“能量的調(diào)節(jié)者”。我國著名心理學(xué)家潘菽認為：“興趣是學(xué)習(xí)動機中最現(xiàn)實、最活躍的成分”。孩子對學(xué)習(xí)有興趣，就能夠激起他對學(xué)習(xí)的用心性，推動他在學(xué)習(xí)中取得好成績。

　　3、利用孩子的好奇心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

　　孩子具有好奇、好問、好動的持點，成人應(yīng)充分利用它來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。有的孩子把鬧鐘拆開，有的孩子不停問為什么、家長若不了解孩子的特點把這看成淘氣、搗亂，對孩子采取批評、冷淡、不理睬的態(tài)度，就會損害孩子智慧幼芽的生長，挫傷他們求知的用心性。另外對孩子的提問要用心回答，如果不會則可告訴他弄明白后再告訴他，但是說到要做到切不可敷衍了事。如果家長是騙騙他，以后孩子不懂的問題他也就不問了，這樣就會戳傷孩子的用心性和好奇心。

　　4、創(chuàng)立有利于學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的外部環(huán)境。

　　只有肥沃的土壤才能長出好莊稼，只有良好的家庭環(huán)境才可能培養(yǎng)出智力優(yōu)秀、聰明活潑的孩子。首先，父母要以身作則，熱愛學(xué)習(xí)。家長是孩子的第一任老師，身教重于言教。若父母督促孩子要努力學(xué)習(xí)，而自已卻常常通宵達旦地打麻將，那么孩子感興趣的恐怕不是如何搞好學(xué)習(xí)，而是如何玩好牌；學(xué)習(xí)的恐怕不是科學(xué)知識而是玩牌竅門了，若父母飯后捧一本書，伴一杯清茶，端坐書桌前，伏案寫作，孩子耳濡目染，也會經(jīng)�？磿�、學(xué)習(xí)。

　�。ǘ�）、有效的注意力訓(xùn)練

　　良好的注意力是伴隨幼兒成長不可忽視的一個重要因素。幼兒期養(yǎng)成良好的注意力，是長大成人后成就一番事業(yè)的基礎(chǔ)，但幼兒的天性就是好動、好玩、很難專心致志地去做某一件事情。因此，在“集中注意力”的針對性訓(xùn)練中，必須要創(chuàng)造出“層層遞進，出人意料”的梯度感，讓孩子的心神不會煥散，那里是一些培養(yǎng)幼兒注意力的經(jīng)驗：

　　1、復(fù)述性練習(xí)

　　讓孩子看書5——15分鐘（按孩子的年齡來控制時間），立即合上書，要求孩子按你的要求“復(fù)述”故事。為防止孩子摸準你的要求，“復(fù)述”的資料能夠靈活多變：如能夠提幾個主要問題，圖書上有誰，在干什么。書上的人或動物穿什么顏色的衣服。書上還有其他什么東西。能夠讓孩子把看到的動物形象畫下來。最后能夠讓他重新再看一遍書，幾次后，漸漸地孩子就會逐步理解集中注意力的必了。

　　2、拼圖及七巧板練習(xí)

　　這是二維空間中最有效的集中注意力的練習(xí)項目，要求孩子在相當長的一段時間內(nèi)，持續(xù)連續(xù)不斷的決定力、觀察潛力、想象潛力和分析潛力。而這種游戲的挑戰(zhàn)性又會給孩子帶來成就感，成就感是孩子將注意力集中到底的一個巨大推動力。在我兒子還是2、3歲時，我就買了一種最簡單的拼圖，一開始我自己拼給他看，然后慢慢的他自己會拼了，再買一些塊數(shù)比較多的拼圖和一種正方體的拼圖讓他自己看著圖片來拼，這時他會注意力十分集中的看圖片來拼圖，有時為了增加他的興趣，我跟他比賽，還是我兒子拼的快，這樣他會更加的感興趣。

　　3、多米諾骨牌練習(xí)

　　大約有七成“難以集中注意力”的孩子，透過這個骨牌堆放的游戲，其耐心得到長足的進步。多米諾骨牌訓(xùn)練其實是考驗孩子能、將單一的動作堅持多久的一個訓(xùn)練——將來，我們不能指望孩子所面臨的所有學(xué)習(xí)科目都是多變、搞笑、富有挑戰(zhàn)習(xí)慣內(nèi)的，遇到重復(fù)訓(xùn)練會不會使孩子犯“老毛病”？骨牌訓(xùn)練無論對心神的專一、心神集中的持續(xù)時間，都是一個極好的練習(xí)，而把幾十塊甚至幾百塊骨牌瞬間推倒的快感，也能促使孩子對訓(xùn)練的“單調(diào)”產(chǎn)生耐受性，只有最終有快樂和成就感，孩子就能夠逾越集中注意力所產(chǎn)生的單調(diào)感。

　　4、抗干擾練習(xí)

　　等孩子在無干擾環(huán)境中的注意力已大大集中，家長能夠思考在他的“注意力訓(xùn)練”空間中，放上“干擾源”，比如他在做拼圖游戲時，父母能夠在一旁看電視，比如他在看書時，能夠稍稍打個岔，孩子在這個過程中會有注意力煥散的現(xiàn)象，會有反復(fù)，但最終他的抗干擾潛力會漸次上升。（那里需要提醒的是如果您的孩子注意力集中，沒有在進行這種“注意力訓(xùn)練“時，您千萬不要去打攪他。讓他安心的做自己的事。）

　�。ㄈ�）、養(yǎng)成讀（看）書的習(xí)慣

　　書對孩子的影響實在不可低估，書不僅僅教給他知識，帶他認識世界，還對他的語言潛力、思維潛力、理解潛力、性格發(fā)展都有正面影響。良好的讀書習(xí)慣，將使他終身、受益。培養(yǎng)一個愛好閱讀的孩子是有法可循的。如每晚睡覺前，看書給孩子講一個故事，雙休日經(jīng)常帶孩子去書店或圖書館看書，首先家長自己要經(jīng)常捧起書來看，給孩子潛移默化的影響和熏陶。我兒子就十分喜歡看書，只要拿到一本書他就能坐半個小時以上，這樣的習(xí)慣就是在我們家庭的環(huán)境中熏陶成的，他爸爸喜歡看書，經(jīng)常買書回來，也給兒子帶一本，我也是在幼兒園沒時間備課寫資料就帶回家寫，孩子就在這樣的環(huán)境中也喜歡上了圖書。那么具體能夠怎樣做呢？我那里有幾點做法供家長參考：

　�。�1）、陪讀就是陪孩子一齊讀圖書中的畫面，能夠和孩子一齊看畫面編故事，培養(yǎng)孩子對畫面產(chǎn)生興趣，這時家長可邊讀邊指相應(yīng)的圖畫，然后慢慢的過渡到讀圖書上的文字，使孩子對文字產(chǎn)生興趣。

　�。�2）、演戲就是讀完一個故事或兒歌進行動作表演，如小兔是怎樣做的，大象是怎樣救小兔的，大灰狼又是怎樣做的，根據(jù)情節(jié)進行表演，家庭中幾個人分別扮演，一遍表演后能夠重復(fù)幾次，主角互換。讓孩子認識到書中的兒歌故事能夠做游戲，從而使他更喜愛看書。

　�。�3）、提問首先向孩子提問，小托班的家長能夠提一些簡單的問題，如故事里有誰，在干什么，你喜歡誰等等。中大班的家長要多問一些“為什么、怎樣樣”的問題，讓孩子充分思考。其次讓孩子創(chuàng)編，家長把故事講一半，留個結(jié)局讓孩子自己創(chuàng)編，培養(yǎng)孩子的想象潛力。最后讓孩子提問，請孩子不明白的地方，不懂的地方提出來問家長。培養(yǎng)孩子不懂就問的學(xué)習(xí)習(xí)慣。采用以上幾種方法來引導(dǎo)孩子喜歡看書、愛上圖書，效果還是比較不錯的。家長們不妨去試一試。

　�。ㄋ模�養(yǎng)成主動（自主）學(xué)習(xí)的習(xí)慣

　　我們先來聽一個例子：一位媽媽買回來一個菠蘿，好奇的孩子被這個從未見過的東西吸引住了，這位媽媽可能會有兩種方式對待好奇的孩子。

　　一種方式是：媽媽告訴孩子“這是菠蘿，是能夠吃的，它的外面是很硬、很尖的刺，你不要去摸它！它很重，你提不動它，但是它是圓的，你能夠滾動它。你聞一聞，它是不是很香��？此刻我們把它拿到廚房去切開它，切好后用鹽水泡一泡，它吃起來就又香又甜了。”

　　另一種方式是：媽媽告訴孩子“這是菠蘿”，然后就把菠蘿放在孩子面前的地板上，自己先去忙乎把買回來的其它東西處理好。好奇的孩子必須會對這個菠蘿“采取行動”，比如他可能伸手摸了一下菠蘿，趕緊又把手縮了回來，并且對著媽媽喊：“媽媽，這個菠蘿很刺手，我被它刺了一下。”

　　媽媽回應(yīng)說：“是的，孩子，菠蘿會刺手，不要緊的。”于是孩子又嘗試抓起菠蘿的葉子，把它拎了起來，但是菠蘿很重，孩子很快就把它放下了，“媽媽，這個菠蘿很重，我拎不動它。”“是的，菠蘿很重。”

　　孩子可能又嘗試著滾動菠蘿，結(jié)果真的把它滾動了，他高興極了：“媽媽，我把菠蘿滾動了。”媽媽也很高興：“你真能干！”“媽媽，我聞到一股香香的氣味，菠蘿是不是能夠吃的？”“對，孩子，菠蘿是一種水果，是能夠吃的。”“怎樣吃呀？”“把皮削掉，切成一片一片，用鹽水泡一泡，就能夠吃了。”“讓我試一試……真好吃的！”

　　這兩種方式，你主張哪一種？你常用的是哪一種？它們有什么區(qū)別，會產(chǎn)生不同的效果嗎？

　　我們不妨來分析一下：第一種方式，孩子很快就學(xué)會了，菠蘿是多刺的，是很重的，是能夠滾動的，是很香的，是要泡了鹽水才能夠吃的。這是媽媽直接告訴他的，不是孩子自己發(fā)現(xiàn)的。將來媽媽又帶回來一件新奇的東西，孩子也可能會像這次那樣等著媽媽告訴他關(guān)于這個東西的知識。

　　第二種方式，孩子最終也明白了，菠蘿是多刺的，會刺手，菠蘿是很重的；菠蘿能夠滾動，因為它是圓的；它聞起來很香，切開來是金黃色的，沾上鹽水再吃，又香又甜。這一切都是孩子透過自己的嘗試發(fā)現(xiàn)的，孩子不僅僅懂得了菠蘿的特性，他還學(xué)到了認識菠蘿的方法，你能夠摸一摸，能夠拎一拎，滾一滾，聞一聞，切開它，嘗一嘗，下一次媽媽可能帶回一些其它不同性質(zhì)的東西，孩子可能又會用他用過的方法來探索它，認識它，在這個過程中于是孩子明白了這些都是性質(zhì)不一樣的東西，要用不一樣的方法去認識它們。

　　兩種方法的結(jié)果很不一樣：第一種方式，孩子很快學(xué)到了知識，但是他是被動理解的；第二種方式，孩子也學(xué)到了知識，速度比較慢，但是孩子又同時學(xué)到認識事物的方法，還學(xué)到了要根據(jù)事物的不同性質(zhì)選取不同的認識方法的思維方式，更重要的是，他體會到了主動學(xué)習(xí)，主動探索的樂趣和成功感，久而久之，孩子就能構(gòu)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　大部分的家長，可能都在不自覺中采用了第一種方式對待孩子，這其實就剝奪了孩子自己主動學(xué)習(xí)的許多機會。在我們每一天的生活中，其實經(jīng)常都有這種能夠讓孩子主動學(xué)習(xí)的機會，關(guān)鍵在于我們家長是否善于把握。還有另外一個例子，比如三、四歲的孩子，十分喜歡在吃飯的時候幫忙分發(fā)筷子，開始的時候他可能一雙一雙地拿，這雙是給爸爸的，再拿一雙給媽媽，最后拿一雙給自己。心急的母親可能會對他說：“傻孩子，你一次多拿些，一共拿3雙6只，不就不用多跑幾趟了？”其實，等待他自己去總結(jié)，能讓孩子有機會學(xué)習(xí)動腦筋思考問題。

　　他可能要這樣來回跑了幾個月才想到，每次都做一樣的事情，是不是能夠合起來做呢？于是他嘗試著多拿一些，但是要么多拿了，要么少拿了，這樣又過了幾個星期，之后才真正弄明白，每次要拿6只才剛剛好。在這個過程中，孩子學(xué)會了自己思考，自己總結(jié)、自己解決問題，并且體驗到了思考的樂趣�；�點時間等待一下孩子，其實是很值得的，對不對？所以，我給家長下面這些推薦，幫忙您的孩子建立主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣：

　　不要按照你的'意愿把孩子的時間安排滿，要多留一些時間讓孩子自己安排，如果他還小，想不出能夠自己安排什么活動，你能夠給他多提幾個推薦讓他選�。欢喙膭詈⒆又鲃犹剿�，不要太多不必要的“不準”；在孩子專心做一件事情的時候，不要干擾他，盡可能不要催促他，更不要跟在孩子身邊不斷提醒他不能夠這樣、不能夠那樣；在孩子解決問題遇到困難時，不要急于幫忙他，能夠多給他提些推薦；不要急于把結(jié)果告訴孩子，要給孩子充分的時間自己去發(fā)現(xiàn)；不要代替孩子做檢查作業(yè)、收拾書包的工作，也不要養(yǎng)成整天看著孩子做功課的習(xí)慣，要讓孩子自己去做這些事情。

　�。ㄎ澹┡囵B(yǎng)孩子的記憶力

　　記憶是知識的寶庫，有了記憶，智力才能不斷發(fā)展，知識才能不斷積累。下面帶給幾則有助于增強幼兒記憶力的游戲。

　　1、依次說出名稱

　　把6樣?xùn)|西按先后次序排列在桌上，讓孩子看上幾十秒鐘，然后遮起要求孩子憑記憶依次說出這6樣?xùn)|西的名稱。

　　2、辨顏色

　　讓孩子閉上眼睛，說出你穿戴的衣帽鞋襪是什么顏色的。如果你也閉上眼睛說出他穿戴的衣帽鞋襪的顏色，將會引起孩子對這種游戲的更大興趣。

　　3、找物品

　　當著孩子的面把8種不同的小物品分別藏好后，再讓孩子將這些物品一一找出來。

　　4、看圖說話

　　把4——8張不同資料的圖片，放在桌上，叫孩子看一會兒，然后蓋上。要求孩子把所看到的圖片資料盡可能準確地敘述一遍。

　　5、飛機降落”

　　將一張大紙作為地圖貼在墻上，紙上畫出一大塊地方作為“飛機場”。再用紙做一架“飛機”，寫上孩子的名字，上面按上一枚圖釘。讓孩子站在離地圖幾步或十幾步遠的地方，先叫他觀察一下地形，然后，蒙上眼睛，讓他走近地圖，并將“飛機”恰好降落在“飛機場”上。

　　6、看櫥窗

　　這個游戲適合在帶孩子外出時進行。飄過商店櫥窗時，先讓孩子仔細觀察一下櫥窗里陳列的東西。離開以后，要求孩子說出剛才所看到的東西。

　　以上講了這么多都是組成孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的一些因素以及具體的一些方法，家長在訓(xùn)練或者培養(yǎng)時，要注意的是讓孩子集中精力學(xué)習(xí)，而不是學(xué)習(xí)時摸摸這兒、看看那兒或遲遲進不到學(xué)習(xí)狀態(tài)中，有的在學(xué)習(xí)時總有許多毫無好處的停頓，畫著畫著就站了起來，或者說幾句閑話等等。這些孩子貌似學(xué)習(xí)，但實際上學(xué)習(xí)效果極低，既白白浪費了時光，又會養(yǎng)成做事心不在焉的壞習(xí)慣。久而久之，會造成思維遲鈍，注意緊張度降低，影響智力發(fā)展，使學(xué)業(yè)落后，以至構(gòu)成拖沓的作風(fēng)，學(xué)習(xí)、工作都沒有效率。所以在對孩子的要求上，不要只滿足于孩子“一坐就是幾個小時”，而要教育他們在規(guī)定的時間內(nèi)精神專注，高效率地完成任務(wù)，哪怕是只有5分鐘的時間也是好的。

　　一般學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的資料及培養(yǎng)要求

　　年段習(xí)慣資料培養(yǎng)要求

　　幼兒階段

　　1.聽故事聚精會神，每一天定時。

　　2.用筆畫畫每一天畫一頁畫。

　　3.觀察說話每一天觀察一兩件東西或一兩個事情，能簡要說出。

　　4.正確握筆訓(xùn)練正確的握筆書寫姿勢。（中大班）

　　5.喜愛圖書不撕毀，不折疊，不亂扔，很珍惜。

　　6.整理學(xué)習(xí)用品擺放整齊，有序，會分類。

　　小學(xué)階段

　　1.愛書學(xué)會包書皮，在適宜地方寫名字，不磨損、折皺書角，不在書皮、書中亂涂亂畫，常到書店購買新書。

　　2.寫字握筆姿勢正確，坐的姿勢正確，不折皺本角，書寫整齊，力求美觀。

　　3.聽課集中精力，坐端正，不做與聽講無關(guān)的事，用心回答問題，有問題向老師請教。

　　4.作業(yè)獨立思考，書寫整齊、規(guī)范，按時完成。

　　5.思考凡事多問一個“為什么”，力求明白原因。

　　6.用工具書會用老師推薦的工具書解決一些學(xué)習(xí)上的困難。

　　7.記筆記凡讀書讀報、聽課、聽講話，都動筆記錄，能抓要點，力求記原話。

　　8.寫日記堅持天天做，學(xué)會揀重要的記，力求有新意。

　　9.提問每一天向老師或同學(xué)提一個問題。

　　10.爭論(討論)和同學(xué)爭論問題，既能正確理解對方觀點，又能提出自己的見解。

　　11.讀報刊每一天讀，成為必做的事。

　　12.積累摘錄、剪集好句子、好語段、好文章、好例題、裝釘自己的報刊。

　　13.建立作業(yè)規(guī)范各科作業(yè)的書寫格式規(guī)范

　　14.參加課外活動參加文體活動、聽報告、看演出、看比賽、投稿、參加競賽等。

　　15.預(yù)習(xí)建立預(yù)習(xí)常規(guī)，根據(jù)各科特點決定。

　　16.復(fù)習(xí)遵循記憶規(guī)律，掌握各科復(fù)習(xí)方法。

　　一般說來，習(xí)慣能夠在有目的、有計劃的訓(xùn)練中構(gòu)成，也能夠在無意識狀態(tài)中構(gòu)成。而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣務(wù)必在有意識的訓(xùn)練中來構(gòu)成，不允許也不可能在無意識中自發(fā)地構(gòu)成，這是學(xué)習(xí)習(xí)慣與一般習(xí)慣的根本區(qū)別。因為，相對于其它習(xí)慣而言，不良學(xué)習(xí)習(xí)慣構(gòu)成以后，要改變它將是十分困難的，不利于孩子的成長。

　　最后我借用拿破侖的一句名言來結(jié)束我們這天的交流活動：播下一個行動，你將收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運。事實證明，習(xí)慣左右了成敗，習(xí)慣改變?nèi)说囊簧��?/p>

　　閱讀精選（2）：

　　怎樣培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣

　　第一，陪伴孩子學(xué)習(xí)。

　　在孩子做作業(yè)時，尤其是要求父母為其聽寫生字、判數(shù)學(xué)題或檢查背誦時，父母要放下手里的活計與孩子一道完成家庭學(xué)習(xí)任務(wù)。事實證明，學(xué)校透過留作業(yè)的方法調(diào)動家長參與，是培養(yǎng)孩子的有效手段。

　　第二，讓孩子明確學(xué)習(xí)是他應(yīng)盡的義務(wù)。

　　目前，許多小學(xué)在推廣"快樂教育"的經(jīng)驗，為的是讓孩子在高興中學(xué)習(xí)，這不失為是提高孩子學(xué)習(xí)興趣的一種手段。但是，在孩子學(xué)習(xí)一個時期，尤其是升入較高年級，許多孩子就會產(chǎn)生"學(xué)習(xí)的資料沒有用"的看法。為什么呢？任何提高學(xué)習(xí)興趣的手段，它的效用都是短暫的，長期起作用的在于孩子樹立把學(xué)習(xí)當作自身應(yīng)盡義務(wù)的觀念。家長要幫忙孩子樹立這種觀念，告訴孩子學(xué)習(xí)成績同以后個人的前途和職業(yè)是聯(lián)系在一齊的。做父母的還能夠向孩子講述自己的經(jīng)驗，講述自己在課堂上學(xué)到的東西怎樣在自己的生活

　　中發(fā)揮作用。這樣，孩子對學(xué)習(xí)的愿望就會增強而且持久。

　　第三，引導(dǎo)孩子認識知識的用途。

　　怎樣向孩子表述知識的用途呢？對于學(xué)英語，能夠這樣舉例：學(xué)了英語能夠上網(wǎng)沖浪，或者能夠給澳大利亞或英國的小朋友發(fā)電子郵件，和他們聊天交流。這樣的表述簡單明了，對于其他學(xué)科的知識，家長們也能夠利用生活中的實例去引導(dǎo)孩子，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)各種知識的興趣。作為教師更要學(xué)會按"能近取譬"的原則闡釋學(xué)科知識的魅力，把孩子吸引到知識的海洋里。

　　第四，家校攜手培育祖國的花朵。

　　教育專家們認為，同學(xué)校聯(lián)系是重要的，它能夠使家長了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。家長都有關(guān)愛孩子之心，學(xué)校管理者應(yīng)利用家長的這種需要開展某些活動例如家長會、家長進課堂陪讀、教師家訪等。這樣做的結(jié)果是交流意見，取得共識。學(xué)校的目標是提高教育質(zhì)量，實現(xiàn)這個目標需要家校共同努力。

　　第五，定期檢查孩子的書包。

　　我曾稱過自己孩子的書包，重7．5斤。打開書包發(fā)現(xiàn)里面書本、卷子、學(xué)具、廢紙等胡亂疊放，讓孩子找一件物品，他要翻騰一陣兒。于是，我有意識地檢查孩子書包，并推薦孩子把物品歸類擺放，按課表安排準備學(xué)習(xí)用具。這樣，孩子慢慢學(xué)會了整理自己的書包，從而也在生活自理方面取得不小的進步。

　　第六，安排好時間和空間。

　　一份關(guān)于美國兒童的調(diào)查表顯示：把上課的時間都加起來，一人一年用于上課的時間只有51天，而且要假設(shè)這51天是晝夜不分地上課，不睡覺、不吃飯、也不玩耍，其余的時間都跑到哪里去了？我國的兒童可能會好一些，但也到處是時間浪費的現(xiàn)象。因此，家長要幫忙孩子安排好時間和空間。孩子就應(yīng)有一個作息時間表，平時的作息時間應(yīng)與周六和周日有所不同。在家里孩子就應(yīng)有一個使他感到舒服的學(xué)習(xí)地方。

　　第七，制定學(xué)習(xí)計劃。

　　家長對孩子學(xué)習(xí)的關(guān)心要有所行動，制定學(xué)習(xí)計劃是行動之一。家長要幫忙孩子確定重點和目標。除了制定學(xué)習(xí)計劃，家長還能夠推薦孩子邀請同學(xué)到家里共同做作業(yè)，這樣能夠互相幫忙，有些孩子不聽自己家長的話，但愿意聽同學(xué)家長的話。

　　第八，懲罰孩子要適度。

　　獎勵與懲罰是樹立行為規(guī)范的手段。在是否懲罰孩子的問題上，家長能夠施加不是太過分的懲罰辦法。但是，懲罰不就應(yīng)是家長感情用事時的行為。只有當孩子有錯誤行為，或者務(wù)必要為自己的行為負職責(zé)時，懲罰才是有好處的。如：在他打傷了別的孩子后，他就要為被打傷的孩子進行賠償；如果他故意毀壞了東西，那就得從他的零花錢中扣除損失費或者罰他干活；如果孩子偷東西，那么就得讓他拿出來并讓他認錯。家長決不能對孩子進行過分的懲罰。更需要家長注意的是，不進行耐心教育而施加過分的懲罰會導(dǎo)致孩子產(chǎn)生反抗和報復(fù)心理。

　　閱讀精選（3）：

　　如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣

　　時間飛快，轉(zhuǎn)眼間孩子已經(jīng)上四年級了，在不知不覺中就培養(yǎng)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。

　　1.養(yǎng)成看書的習(xí)慣。

　　良好的讀書習(xí)慣使他終身受益。培養(yǎng)一個愛看書的孩子是有法可循的。從小每晚睡覺前我都給孩子講故事，雙休日帶他去書店看書，陪他一塊讀書，遇到愛不釋手的書就買下來，養(yǎng)成愛看書的好習(xí)慣。

　　2.明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)間接興趣。

　　堅持耐心細致的正面教育，把學(xué)習(xí)目的與生活目的聯(lián)系起來，充分利用孩子的直接興趣激發(fā)他勤奮學(xué)習(xí)。孩子對學(xué)習(xí)有興趣，就能夠激發(fā)他對學(xué)習(xí)的用心性，推動他在學(xué)習(xí)中取得好成績。

　　3.多表揚，少批評。

　　要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，每一個恰到好處的贊美都是對孩子的鼓勵，使孩子有成功的體驗，

　　增強孩子的自信心，使他體驗學(xué)習(xí)快樂。

　　4.利用孩子的好奇心培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

　　孩子具有好奇好問的特點。利用它來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。對孩子的提問要用心回答，如果不會就和他一齊查找資料，直到弄懂為止。

　　5.給孩子顯示自己的機會。

　　每一個孩子都愿意展示自己的才能。有時孩子會在你不經(jīng)意時給你講一個笑話或一個故事，不管我在干什么，都讓他表達完整，和他一齊分享快樂。

　　6.與孩子心理溝通。

　　閑暇時給孩子講一講工作中的事情，讓孩子也講一講在學(xué)校高興與不高興的事情，再討論一下將來，幫忙孩子認識問題，給他一個正確的觀點。

　　7.建立幸福家庭。

　　每次下班回來，與孩子親切擁抱，告訴他一天沒有看到他很想他。讓他明白父母每時

　　每刻都在牽掛他，讓他體會父母的愛，讓他擁有一個幸福和睦的家庭。

　　閱讀精選（4）：

　　怎樣提高孩子的學(xué)習(xí)興趣

　　◎不要問孩子“是學(xué)習(xí)還是玩兒”，而就應(yīng)問孩子“你想什么時候開始學(xué)習(xí)”

　　◎讓整天看電視的孩子選取:是出去跑腿，還是在家學(xué)習(xí)？

　　◎孩子就是不學(xué)習(xí)，你不妨問他(她)，是休息還是學(xué)習(xí)

　　(3)在學(xué)習(xí)中加入“游戲”的因素

　　◎消除孩子對學(xué)習(xí)的抵觸心理。

　　◎?qū)⑷の队螒蛞�入學(xué)習(xí)。

　　◎給別人找錯能夠讓孩子熱衷做習(xí)題。

　　◎“搞笑的文具”可成為孩子學(xué)習(xí)的“促進劑”。

　　◎合理分配學(xué)習(xí)時間。

　　◎透過抽簽讓磨蹭不學(xué)習(xí)的孩子選取學(xué)習(xí)。

　　(4)把日常生活與學(xué)習(xí)結(jié)合起來

　　◎讓孩子制定家庭旅行計劃也許會使他(她)愛上地理。

　　◎讓孩子學(xué)會剪報也許會使他(她)留意政治、新聞。

　　◎領(lǐng)孩子去參觀博物館。

　　◎全家人至少每一天有一段在一齊學(xué)習(xí)的時間。

　　◎留意課堂上學(xué)不到的東西。

　　◎平時散步、購物、訪友時拐進書店，瀏覽群書。

　　◎?qū)W習(xí)所需要的45分鐘注意力，透過平時的生活訓(xùn)練來獲得。

　　◎父母不妨偶爾送一些超過孩子閱讀潛力的書籍。

　　2、促使孩子想學(xué)習(xí)的訣竅

　　(1)調(diào)節(jié)孩子學(xué)習(xí)的心態(tài)

　　◎新學(xué)期到來后，更換所有的學(xué)習(xí)用品。

　　◎給孩子準備各種筆調(diào)用具。

　　◎更換“全新感覺”的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　◎如果覺得孩子學(xué)習(xí)厭倦了，就讓他(她)試著換一門功課。

　　◎嘗試制定“禁學(xué)時間”。

　　◎重大考試后，以款待的方式激勵孩子。

　　(2)把孩子喜歡的功課培養(yǎng)成擅長科目

　　◎在房間里張貼漫畫和廣告畫也能使孩子對學(xué)習(xí)感興趣。

　　◎讓孩子就他(她)關(guān)心的問題進行報紙剪貼收集。

　　◎向孩子“贈書”會激發(fā)孩子的專家意識。

　　◎?qū)�孩子喜歡的東西刨根問底，有助于孩子養(yǎng)成調(diào)查研究的習(xí)慣。

　　◎利用家教的擅長學(xué)科來培養(yǎng)孩子的擅長科目。

　　◎讓孩子擁有一個自己的寵物或花盆，有助于提高孩子的觀察潛力。

　　(3)一樣小東西可能使孩子愿坐下來學(xué)習(xí)

　　◎房間、書桌、照明、百科全書和參考書會成為孩子熱愛學(xué)習(xí)的契機。

　　◎讓孩子將其寶貴的收藏品放進他的抽屜中。

　　◎孩子學(xué)習(xí)時，把周圍光線調(diào)暗，只在書桌―正點一盞臺燈。

　　◎把字寫得很大貼在墻上，有助于創(chuàng)造記憶氣氛。

　　◎把書散放于家里各個房間，營造一種學(xué)習(xí)氛圍。

　　◎睡前讓孩子寫幾行日記，能夠使孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　(4)讓孩子喜歡學(xué)校和老師

　　◎消除孩子不喜歡學(xué)習(xí)的附加因素。

　　◎不要強迫孩子拿出成績單。

　　◎即使低分也要找出可予以表揚的部分。

　　◎讓孩子穿他“看中”的衣服和攜帶他(她)喜歡的物品上學(xué)。

　　◎家人一塊吃飯時，不露聲色地稱贊某位老師。

　　(5)幫忙孩子從沮喪中振作起來

　　◎不就應(yīng)以“一喜一憂”，而以“既苦既樂”的情緒看待孩子的成績。

　　◎孩子失敗時，給他(她)尋找“同伴”予以安慰。

　　◎孩子考不好也要鼓勵他(她)目光朝向未來。

　　◎孩子略顯沮喪表現(xiàn)時要安慰，這但是是下次飛躍的充電期。

　　3、幫孩子找到學(xué)習(xí)順利的竅門

　　(1)讓孩子感受學(xué)習(xí)是如此簡單

　　◎大字印刷的書籍可提高孩子的閱讀速度。

　　◎盡量挑選盡可能“薄”的習(xí)題集或課外練習(xí)冊。

　　◎挑選立刻能看到答案的參考書和習(xí)題集。

　　◎房間里不僅僅要制作計劃表，還要劃紅圈制作“完成表”。

　　◎把孩子用過的書本和練習(xí)冊堆在顯眼的位置，增其成就感。

　　(2)幫忙孩子調(diào)整學(xué)習(xí)次序

　　◎如果學(xué)習(xí)2小時，就每半小時換―種學(xué)習(xí)資料。

　　◎避免枯燥、單調(diào)的題海戰(zhàn)術(shù)。

　　◎孩子做習(xí)題時，故意讓他(她)停下來，以使記憶深刻。

　　◎放完30分鐘的音樂，就讓孩子去學(xué)習(xí)。

　　◎孩子學(xué)完后，讓他(她)再看一看下一次學(xué)習(xí)資料的起始部分。

　　◎最好不要讓孩子飯后立刻就學(xué)習(xí)。

　　(3)提高學(xué)習(xí)效率

　　◎讓孩子在學(xué)習(xí)開始前進行削鉛筆、整理課本、準備稿紙等準備工作。

　　◎要想讓孩子開始學(xué)習(xí)，就和孩子一齊收拾他(她)的書房。

　　◎不要呵斥孩子在桌前擺弄鋼筆或咬指頭等行為。

　　◎讓孩子從他(她)愛學(xué)的功課開始學(xué)。

　　(4)集中注意力學(xué)習(xí)法

　　◎讓孩子務(wù)必學(xué)習(xí)時，定下結(jié)束時間比定下開始時間好。

　　◎把寫作業(yè)的時間定在孩子愛看的電視節(jié)目開演前。

　　◎用鬧鐘將學(xué)習(xí)結(jié)束時間定上。

　　◎假期讓孩子玩到不做作業(yè)就來不及的時候。

　　◎讓孩子制定家庭學(xué)習(xí)計劃時，注意有效時限。

　　4、樹立孩子能學(xué)好的自信心

　　(1)讓孩子明白自己能做許多小事

　　◎在小事上多表揚孩子。

　　◎在孩子玩的高興時，鼓勵孩子的學(xué)習(xí)。

　　◎?qū)ふ液⒆由瞄L的與學(xué)習(xí)相關(guān)的技能，并引導(dǎo)孩子留意這種技能。

　　◎替孩子挑選一學(xué)就會的小事，體驗成功滋味。

　　◎如果孩子極度厭學(xué)，就稱贊他(她)與學(xué)習(xí)無關(guān)的性格和愛好。

　　(2)讓別人替自己對孩子說

　　◎聽膩的話讓別人說對孩子來講有新鮮感。

　　◎讓孩子的爺爺和奶奶來教誨。

　　◎當著朋友和鄰居的面表揚孩子。

　　◎讓孩子和同伴一道學(xué)習(xí)，他(她)就不得不學(xué)習(xí)。

　　(3)充分利用孩子的逆反心理

　　◎故意給孩子使激將法，對孩子說:這個，你干不了。

　　5、引發(fā)學(xué)習(xí)興趣的四種方法

　　(1)興趣暗示法

　　對那些不喜歡的科目，能夠采用興趣暗示法。

　　比如對數(shù)學(xué)，在學(xué)習(xí)之前，首先進行熱身運動，摩拳擦掌，面帶笑容，看著數(shù)學(xué)，大聲說:“數(shù)學(xué)，從這天開始，我要喜歡你啦！”“可愛的數(shù)學(xué)，我要對你產(chǎn)生興趣了。”“教學(xué)，我會滿懷興趣地學(xué)好你！”

　　每次學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)之前都大聲暗示自己，堅持三個星期，甚至更長一些時間，這些語言就會深入潛意識，一但進入潛意識，你對數(shù)學(xué)的興趣就真正建立起來了。

　　很多對學(xué)習(xí)沒有興趣的同學(xué)，一拿起書就會產(chǎn)生不愉快的情緒，甚至厭煩、恐懼，從而關(guān)掉了自己的靈性之門，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下．甚至無效。

　　當作摩拳擦掌、面帶微笑進行自我暗示時，就會產(chǎn)生一種愉悅感，厭煩、恐懼的情緒都被沖散，心靈之門漸漸打開，要學(xué)的知識就容易吸收進來了。

　　作為學(xué)生，學(xué)習(xí)是自己的職責(zé)，在我們不能夠改變課程的狀況下，那么只好改變自己．改變自己對待學(xué)習(xí)的態(tài)度，痛苦也是學(xué)，快樂也是學(xué)，我們?yōu)楹尾蝗ミx取快樂地學(xué)呢？

　　在學(xué)語文時，暗示自己:“學(xué)好語文很快樂，我對語文充滿興趣。”

　　在學(xué)數(shù)學(xué)時，暗示自己:“學(xué)好數(shù)學(xué)很快樂，我對數(shù)學(xué)充滿興趣。”

　　此法可適用于任何一門課程。當你快樂地學(xué)習(xí)的時候，你已與興趣結(jié)緣了。

　�。�2）增強自信法

　　人往往因為自信而成功，也往往因為缺乏自信而失敗。１９世紀的思想家愛默生說；“相信自己‘能’，便攻無不克。”拿破侖甚至講:’‘在我的字典里，沒有‘不可能’這個詞。”正是沒有這個詞使他南征北戰(zhàn)，橫掃歐洲大陸。

　　事實上有許多學(xué)生正是缺乏學(xué)好某門課的信心，產(chǎn)生了畏懼心理，喪失了興趣，所以要建立起學(xué)習(xí)的興趣，能夠從增強自信心入手，具體有如下幾個步驟；

　�、傧胂笞约涸�獲得成功的事情，努力回味那種成就感，以獲得對學(xué)習(xí)的興趣。

　�、诹钊擞淇斓氖挛锟偰芗ぐl(fā)興趣。所以盡量想愉快的事情，如“我這天將再學(xué)會１０個單詞”，“這天又學(xué)會了方程式的解法”，讓自己明白這天超越昨日，樹立起“每一天多做一點，就是成功的開始”的信念。

　　(3)弄假成真法

　　戴爾卡耐基有句名言；“假如你假裝對工作感興趣，那么這種態(tài)度會使興趣變成真的．并且消除疲勞。”這種經(jīng)驗?zāi)軌蚝芎玫貞?yīng)用在學(xué)習(xí)的興起培養(yǎng)上；如果你對某一門課或?qū)�學(xué)習(xí)不感興趣，你就能夠訓(xùn)練自己假裝對它感興趣，并堅持下去，必定會有很好的效果。

　　首先，訓(xùn)練自己面帶微笑。當應(yīng)對著自己不喜歡的課程時，不要愁眉苦臉．要讓自己面帶微笑，并要從心底里愉悅起來，持續(xù)一種快樂感。

　　然后，用肯定、簡短的語句宣布；’我很喜歡你！”“我對你很感興趣！”

　　這樣堅持一段時間后，就會解除心中的排斥感．真的發(fā)生興趣了．這種方法并不是說“心想事成”，不是講我“想”怎樣樣，就能夠怎樣樣，它要求你在心里產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣之后，立即著手，深入研究下去，將這種興趣轉(zhuǎn)化為深入學(xué)習(xí)的動力。

　　(4)興趣遷移法

　　應(yīng)對不喜歡的科目時，也能夠運用這種興趣遷移法，利用自己對其他科目的興趣來帶動不感興趣的那些科目，訓(xùn)練時進循下列做法；

　�、賳栕约涸覆辉敢獍堰@門課學(xué)好，用肯定的語言來回答自己，比如“我必須能將數(shù)學(xué)學(xué)好”，“這些單詞我很快就會背了”。這樣反復(fù)默念，構(gòu)成一種潛意識。

　　②進行身心放松訓(xùn)練。盡量坐舒適．慢慢做三次深呼吸，將情緒放松，不要感受到壓力。

　�、巯胂笞约荷纤�喜歡的課時的情景，讓情緒快樂起來。

　�、芟胂笞约荷喜幌矚g的課時的情景，然后就上喜歡的課時的愉快心態(tài)遷移到不喜歡的課程上，讓自己應(yīng)對不喜歡的科目時也有一種簡單、愉快的情緒。

　�、萘⒓撮_始學(xué)習(xí)。

　　勤奮努力＋正確方法＋講究效率＝成功

　　這就是愛因斯坦列下的著名成功公式。他把勤奮看成是成功的首要因素，說明要取得任何形式的成功，都務(wù)必具備勤奮精神。培養(yǎng)勤奮精神，首先要加強自己對社會的職責(zé)感，樹立正確的人生觀，明確學(xué)習(xí)目的，立志做一位未來社會的成功者。

　　市場競爭的機制決定了優(yōu)勝劣汰，進入21世紀后，如果沒有過硬的本領(lǐng)便不能為社會做貢獻，不勤奮學(xué)習(xí)就無法適應(yīng)新的社會生產(chǎn)力發(fā)展的需要。

　　勤奮不能只是一朝一夕，要持之以恒，永不停息。當然，時代發(fā)展到這天，勿需我們“懸梁刺股”，更不用“映雪夜讀”，但前人的勤奮精神，永遠是值得我們學(xué)習(xí)的。

　　一個具備勤奮精神的學(xué)生，即使頭腦不太聰明，但仍有可能取得較好的成績。

　　一個具備勤奮精神的學(xué)生，將來走上社會，即便沒有背景，沒有靠山，但仍有可能取得較大的成功。

　　考查一下社會上所有的杰出成功者，無一不是具有勤奮精神的人。當社會選拔人才的時候，一個具備勤奮精神的人，也是最受青睞的人。

　　閱讀精選（5）：

　　如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣

　　第一、要告訴孩子學(xué)習(xí)是快樂的，不是痛苦的。

　　人的感覺是塑造出來的。一個喜歡喝白酒的人一見到白酒，就連口水都流出來了。不喜歡喝白酒的人一喝白酒，就痛苦不堪。因為人的感覺都是塑造出來的，所以你就應(yīng)反復(fù)不斷地告訴你的孩子學(xué)習(xí)快樂的，不是痛苦的，學(xué)習(xí)是好玩的，是游戲。讓孩子先從觀念上理解，當然，僅僅從觀念上理解是不可能學(xué)好的。

　　第二、學(xué)習(xí)興趣的最大敵人是挫折感。如果難度太高他就做不上來，做不上來就會生產(chǎn)管理自我挫折感。那就沒興趣了，就不學(xué)。

　　如果他上初二了，數(shù)學(xué)沒學(xué)好，你就把初一的課本使出來，從第一個字開始看，你總會吧。讓他找到勝任感，讓他有一點信心，這是最重要的。

　　第三、及時鼓勵和表揚。讓他從鼓勵和表揚中找到快樂，要明白，最初孩子在學(xué)習(xí)中找不到快樂，是透過你的鼓勵和表揚中找到了學(xué)習(xí)的快樂。是他學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)取得了一點成績時，你表現(xiàn)的比他還要興奮、高興和快樂，孩子就會記住，以后還會做出同樣的成績。各位家長必須要記住，孩子最初的快樂是建立在家長的快樂表現(xiàn)上的。

　　第四、引導(dǎo)孩子找到學(xué)習(xí)方法和規(guī)律，增長學(xué)習(xí)潛力

　　如果他找不到學(xué)習(xí)方法和規(guī)律，他學(xué)一會又會有挫折感，又會學(xué)不進去了。這樣，就會連續(xù)不斷地給他帶來痛苦的感覺，最后他就會放下學(xué)習(xí)，哪怕是一點點進步，所以，家長要教會孩子去模仿學(xué)習(xí)上的成功者，務(wù)必要找到學(xué)習(xí)方法和規(guī)律，才能增長學(xué)習(xí)的潛力。

　　第五、引導(dǎo)孩子主動體驗學(xué)習(xí)的快樂

　　他在那里學(xué)習(xí)，你一會兒過來問“兒子，感覺怎樣樣，你背完這首詩是不是很快樂，做完這道題是不是很快樂。”這樣主動引導(dǎo)他，讓他主動地感受到學(xué)習(xí)的快樂。他學(xué)會了一道題，一篇文章，讓他體會到那種成就感，榮譽感。

　　第六、引導(dǎo)孩子繼續(xù)做下去，讓他把學(xué)習(xí)和快樂聯(lián)系起來，構(gòu)成習(xí)慣。

　　如果家長引導(dǎo)孩子，至少要持續(xù)3個月的時間，你還要把事情做對，這樣你才能把他的改變過來。透過3個月時間讓孩子把過去學(xué)習(xí)和痛苦的神經(jīng)聯(lián)結(jié)剪斷了，把學(xué)習(xí)和快樂締結(jié)到了一齊。