百分數(shù)的應用（精選16篇）

百分數(shù)的應用 篇1

　　教學內容

　　北師大版小學數(shù)學第十一冊第二單元p41,p42"百分數(shù)的應用(四)"

　　教學目標

　　1,能利用百分數(shù)的有關知識,解決一些與儲蓄有關的實際問題,提高解決實際問題的能力.

　　2,結合儲蓄等活動,學習合理理財,逐步養(yǎng)成不亂花錢的好習慣.

　　教學重,難點

　　進一步提高學生運用百分數(shù)解決實際問題的能力,體會數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系.

　　教學過程

　　準備.

　　1,口算.

　　20÷10%= 120×90%= 1-100%= 50÷20%=

　　40×20%= 200×9%= 200%+120%= 70×5%=

　　2,課前布置學生分小組到銀行去調查利率并了解有關儲蓄的知識(對利率進行板書).

　　3,師小結,引出課題.

　　二,探究思考.

　　1,出示例題(教科書p41頁)咱們就以笑笑的300元為例,如果你有300元錢,打算怎樣存款,你是怎么想的

　　(1)學生要自己個人的意愿分別存款.(并且進行板書)

　　(2)師小結:同學們想得很周到,我們存錢時應該根據(jù)自己的實際情況,確定怎樣存,剛才同學們說的存款方式,到期后利息究竟是多少呢 (教師給出計算利息公式:稅后利息=本金×年利率×年限,并給出年利率表,學生計算300元存一年和三年整存整取的利息.)

　　師:從去年開始,個人在銀行存款所得利息應按5%納稅,這就是利息稅.國家將這部分稅收用于社會福利事業(yè).

　　師:下面大家再算一算300元存一年和三年整存整取各應交多少利息稅

　　學生寫完后匯報:

　　師:只有國債和教育儲蓄是不需要交利息稅的.

　　練習:41頁試一試1

　　三,練習鞏固.

　　1,小明的爸爸打算把5000元錢存入銀行(三年后用).他如何存取才能得到最多的利息

　　2,小華把得到的200元壓歲錢存入銀行,整存整取一年.她準備到期后將錢全部取出捐給"希望工程".如果按年利率2.25%計算,到期后小華可以捐給"希望工程"多少元錢

　　3,李老師把2000元錢存入銀行,整存整取五年,年利率是3.60%,利息稅率為20%.到期后,李老師的本金和利息共有多少元 李老師交了多少利息稅

　　四,課堂總結

　　通過今天的學習你有什么收獲

百分數(shù)的應用 篇2

　　教學目的

　　1.使學生初步掌握 “求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾”的應用題的分析方法，并能正確解答此類應用題.

　　2.進一步提高分析、比較、解答應用題的能力，培養(yǎng)認真審題的好習慣.

　　教學重點

　　掌握“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾”的應用題的分析方法，并能夠正確列式解答.

　　教學難點

　　掌握“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾”的應用題的分析方法，并能夠正確列式解答.

　　教學過程

　　一、復習準備

　�。ㄒ唬┣笠粋�數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾用什么方法？解答這類應用題的關鍵是什么？

　�。ǘ�）口答，只列式不計算.

　　1.5是4的百分之幾？4是5的百分之幾？

　　2.甲數(shù)是50，乙數(shù)是40，甲數(shù)比乙數(shù)多多少？甲數(shù)比乙數(shù)多的是乙數(shù)的百分之幾？

　　3.甲數(shù)是48，乙數(shù)是64，甲數(shù)比乙數(shù)少多少？甲數(shù)比乙數(shù)少的是甲數(shù)的百分之幾？

　�。ㄈ�）應用題

　　盒子中有45立方厘米的水，結成冰后，冰的體積約為50立方厘米。

　　冰的體積是原來水的體積的百分之幾？

　　（四）引入新課

　　如果把、問題改為：冰的體積比原來水的體積增加了百分之幾？該怎樣解答呢？今天我們繼續(xù)學習百分數(shù)應用題.

　　二、新授教學

　　（一）教學例題：

　　例.盒子中有45立方厘米的水，結成冰后，冰的體積約為50立方厘米。

　　冰的體積比原來水的體積增加了百分之幾？

　　1.讀題，理解題意.

　　2.比較：例題與復習題有什么異同？

　　3.討論：“冰的體積比原來水的體積增加了百分之幾？”什么意思？（畫圖理解）

　　教師板書：多出來的部分占原計劃的百分之幾.

　　4.列式計算

　�。�50－45）÷45

　�。�5÷45

　　≈0.111

　　＝11、1％

　　5.思考：這道題還有其他解法嗎？

　　50÷45-1

　　≈111、1－1

　　＝11、1％

　　提問：為什么要減去1？

　　（二）反饋

　　1.把例題中的問題改成“水比冰體積少百分之幾？”該怎樣解答？

　　思考：這道題與例題有什么相同的地方？有什么不同的地方？

　　2.一個鄉(xiāng)去年原計劃造林12公頃，實際造林比原計劃多2公頃，實際造林比原計劃造林多百分之幾？3.一個鄉(xiāng)去年原計劃造林12公頃，實際造林比原計劃多2公頃，實際造林比原計劃造林少百分之幾？三、鞏固練習

　�。ㄒ唬┓治鱿旅婷總�題的含義，然后列出文字表達式.

　　1.今年的產量比去年的產量增加了百分之幾？

　　2.實際用電比計劃節(jié)約了百分之幾？

　　3.十月份的利潤比九月份的利潤超過了百分之幾？

　　4.1999年的電視機價格比1998年降低了百分之幾？

　　5.現(xiàn)在生產一個零件的時間比原來縮短了百分之幾？

　　6.十一月份比十二月份超額完成了百分之幾？

　�。ǘ�）只列式不計算.

　　1.某校有男生500人，女生450人，男生比女生多百分之幾？

　　2.某校有男生500人，女生450人，女生比男生少百分之幾？

　　3.一種機器零件，成本從2.4元降低到0.8元，成本降低了百分之幾？

　　4.一種機器零件，成本從2.4元降低了0.8元，成本降低了百分之幾？

　　5.某工廠計劃制造拖拉機550臺，比原計劃超額完成了50臺，超額了百分之幾？

　�。ㄈ�）思考

　　男生比女生多20％，女生就比男生少（ ）.

　　四、課堂小結

　　通過今天的學習，你有哪些收獲？

　　五、課后作業(yè)

　　1.我國第一大島中國臺灣島面積約35760平方千米，第二大島海南島面積約是32200平方千米.中國臺灣島的面積比海南島大百分之幾？（百分號前面的數(shù)保留一位小數(shù)）

　　2.工程隊原計劃一周修路24千米，實際修了28千米.實際修的占原計劃的百分之幾？實際比原計劃多修百分之幾？

　　教學反思：

　　今天教學了百分數(shù)的應用第一課時，這一例題看上去很簡單，好像不就是把前面學過的分數(shù)用百分數(shù)來表示嗎？但是我想：這兒的百分數(shù)應用題就只是穿前面分數(shù)的舊鞋走百分數(shù)的新路嗎？很顯然不是的，這節(jié)課內容還是很豐富的，但也是有一些難度的。

　　怎樣理解“冰的體積比水的體積增加了百分之幾？”

　　這一問題學生容易想到的是書的第一方法，先求出多的體積，再去除單位“1”的量。對于第二種方法學生一是很難想到，二是對“－100%” 的理解，就是要把計劃的看作1去減，這一點對分數(shù)意義理解不深入的學生理解起來可能會一知半解。要想很理解第二種方法，關鍵還是要借助前面的線段圖，直接用兩個量求出現(xiàn)在是原來的百分之幾，再結合熟悉的思維求多想減，想到用現(xiàn)在的減原來的，結合圖想到原來的量是單位“1”，就是100%，繼而用減求出問題來。

　　從課堂的實際過程看，學生畫線段圖還是很容易的，但是我覺得“試一試”也應讓學生畫一畫，這樣讓學生也體會一下這兩題在畫圖中的共同點與細微區(qū)別：共同點是都是先畫單位“1”量，再畫比較量，區(qū)別是例題先畫的是計劃的面積，試一試是先畫實際的面積。兩次圖中所標單位“1”的位置是不同的。這也正是本課的教學難點，圖中直觀的體現(xiàn)，能利于更多的學生理解解答的方法。

百分數(shù)的應用 篇3

　　教學目標：1、能利用百分數(shù)的有關知識，解決一些與儲蓄有關的實際問題，提高解決實際問題的能力。

　　2、結合儲蓄等活動，學習合理理財，逐步養(yǎng)成不亂花錢的好習慣。

　　教學過程：

　　教師活動

　　學生活動

　　活動一：結合生活情境，引入新課。

　　1、同學們，你有壓歲錢嗎？每年過年，你的壓歲錢是怎樣安排的呢？

　　2、有的同學是將壓歲錢存入銀行，那么你知道存入銀行的錢分哪幾種類型嗎？（教師對每種類型的含義進行引導和說明）

　　3、如果我將300元存入銀行，存一年，整存整取，到時有多少利息？

　　教師提供2004年10月的銀行利息表：

　　存期（整存整�。�

　　年利率%

　　一年

　　2.25

　　三年

　　3.24

　　五年

　　3.60

　�。�1）存入銀行的錢叫本金。

　�。�2）取款是銀行多付的錢叫利息。

　�。�3）利息與本金的比率叫利率。（利率由銀行規(guī)定，有按年計算的，也有按月計算的。）

　�。�4）怎樣計算利息，與同學進行交流。

　　4、教師小結利息的計算方法：

　　利息=本金×年利率×年限

　　5、請大家分別計算一下300元存一年和存三年的利息。

　　6、從1999年11月1日起，個人在銀行存款所得利息按20%納稅，這就是利息稅。國家將這部分稅收用于國家公益事業(yè)。

　　7、算一算300元存一年和存三年的所得利息的利息稅。

　　活動二：了解最新的利率情況，填寫下表。

　　存期（整存整�。�

　　年利率/%

　　一年

　　二年

　　三年

　　五年

　　利息稅為20%。

　　活動三：試一試。

　　小明的爸爸打算把5000元存入銀行，（兩年后用）。他如何存取才能得到最多的利息？

　　1、存兩年有多少種存法？

　　2、估計這兩種存法的利息大約有多少？

　　3、請你實際計算一下。

　　小結：存兩年，整存整取的利息多。

　　說說你對壓歲錢的支配。

　　請學生介紹你所了解到的儲蓄的種類。

　　四人小組互相說說怎樣計算利息？

　　根據(jù)公式自己獨立進行計算，請生板演。

　　自己搞清楚20%的意思是什么？試著計算一下各自的利息稅。

　　自己可以利用業(yè)余時間進行調查填表。

　　說說你從表中發(fā)現(xiàn)了什么？

　　說說你的看法。

　　說說你是怎樣估計的？

　　在作業(yè)本上實際計算兩種不同的存法利息的差別。

　　課后反思：

　　關于銀行儲蓄的知識，學生知道得很少。當我在課堂上做講解的時候，學生聽得非常投入。在介紹相關知識的時候，我借助利息當中的20%要上交給國家，用于國家的福利事業(yè)。同時我把我見到的兒童村的孩子的生活介紹給孩子們聽，在幫助學生理解利息為什么還要上稅的同時，并以此對現(xiàn)在身為學生的他們進行學習態(tài)度的教育。效果不錯。

　　關于試一試的5000元存兩年的題，學生在計算上是要花一些時間的。一年一年的存，計算起來特別的麻煩。但為了讓學生能更好地感受一下兩種不同的存錢方式，所得到的利息是不同的。學生經歷這樣的過程還是很有比要的。只是建議大家適當?shù)臅r候可以采用計算器。因為我們的目的不是計算，而是在經歷過程的同時，感受兩種方法帶來的結果的不同。

百分數(shù)的應用 篇4

　　第一課時【教學內容】p10-11，例1，例2。【教學目的】通過教學，使學生會將已學過的百分數(shù)知識用來解決實際問題，并理解百分數(shù)應用題和分數(shù)應用題的相通之處。【教學過程】一、復習導入我班有學生（45）人，其中參加興趣小組的有（36）人，參加興趣小組的占我班總人數(shù)的幾分之幾？（先說一說要怎樣想再解答） 把問題改為“參加興趣小組的占全班人數(shù)的百分之幾？”這就成為一道百分數(shù)應用題。（揭示課題） 二、教學新課 ㈠教學例1。 1、提問：這道百分數(shù)應用題你會解答嗎？會做的試一試你能說出你是怎樣想的嗎？ 2、師板書，解答過程。 36÷45=0.8=80% 答：參加興趣小組的占我班總人數(shù)的80%。 3、歸納：這道百分數(shù)應用題，我們已經會解答了，它和以前學過的百分數(shù)應用題相同？這是為什么？ 4、練一練：六年級有學生150人，其中三好學生有30人，三好學生占六年級學生人數(shù)的百分之幾？ ㈡教學例2。 1、我班有男生（20）人，女生（25）人。女生人數(shù)比男生多百分之幾？提問：你能解答出這道百分數(shù)應用題嗎？ 列舉出不同解法，請解答者說出思路。 （25－20）÷20 25÷20-100% 25÷20-1=5÷20 =125%-100% =125%-1 =25% =25% =25% 答：女生人數(shù)比男生多25%。 2、我班有男生20人，女生25人，（ ）生人數(shù)比（ ）生（ ）百分之幾？ 將上題補完整（男生人數(shù)比女生少百分之幾？） 這道題與上題相同嗎？為什么？ 3、練一練： 東山村去年原計劃造林16公頃，實際造林20公頃 ① 實際造林比原計劃多百分之幾？② 原計劃造林實際少百分之幾？三、鞏固練習。p11，練一練。 p12，6。 四、作業(yè)：p12，1、2、3、4

百分數(shù)的應用 篇5

　　第六課時【教學內容】蘇教版小數(shù)教材十二冊p20-22例9，例10，【教學要求】 1、將學生已有的存款經驗系統(tǒng)化、科學化——了解本金、利率、利息、會計算利息；了解應納稅額，稅率，銷售額、營業(yè)額，應納稅所得額等收入的含義； 2、從存款、納稅中獲得個人與社會關系的定位。

　　第一教時學習關鍵點：“利率”的理解教學過程：一、調查導入1、了解班上有多少學生的家長在銀行、信用社工作？ 2、分別說說家長在單位擔任什么職責？ 3、同學們已知道關于存款的哪些知識？ 二、嘗試建模 1、猜想： 把錢存入銀行一段時間最終取出的錢比原來要——多。這是因為——存款有利息，那利息與哪些因素有關呢？ ⑴小組討論，講清依據(jù)。⑵集體交流。2、抽象⑴數(shù)學的特征之一就是簡捷，能把“存入銀行的錢”、“最終多拿的錢”取個名兒嗎？⑵利息與本金的比值叫什么呢？ 一年期 ←— 月利率比較 十年期 ←— 月利率十年期 ←— 年利率結論：談利率要指明①幾年期；②年利率、月利率還是其它。3、理解。⑴比較例1 李伯伯把XX元錢存入銀行，存定兩年，利率是11.88%。到期時他可以多得多少錢？ 例2 李伯伯把XX元錢存入銀行，存定兩年，年利率是5.91%。到期時，他可以多得多少錢？ 解題→比較同異→得出結論：利息=本金×利率×時間⑵辨別。根據(jù)條件口答下列例子中本金、利率、時間、利息：①李伯伯把XX元錢存入銀行，存定兩年，利率是11.88%。 ②李伯伯把XX元錢存入銀行，存定兩年，年利率是5.91%。 ③媽媽1997年1月1日把100元錢存入銀行，定期四年。到XX年1月1日媽媽取回了429.78元。 4、應用。⑴完成教材p21頁練一練，p24頁11—13。⑵回家?guī)图依镉嬎阋粡埓婵顔紊系睦�息�?/p>

　　第二教時課前讓學生弄清銷售額、營業(yè)額、應納稅所得額。學習關鍵點：什么是稅率？ 教學過程： 一、復習、導入 1、復習。 ⑴我們已知道把錢存入銀行一段時間后可獲取利息，還記得如何求利息嗎？⑵編一道關于利息的應用題。2、導入。把錢存入銀行個人可獲取利息。但作為一個有愛國心的人，在自己有所得時不會忘記國家，他們往往會以納稅的形式向國家盡義務。二、自習、推測。1、自習。那這些愛國的人們所納的稅用于什么地方？他們又是根據(jù)什么判斷自己應納稅額的多少呢？書上p22頁例10上面有一些資料。⑴閱讀。⑵交流。⑶師補充講解，讓學生知道納稅是公民的責任更是公民的義務。2、推測。根據(jù)稅率的定義你能推測如何計算應納稅額嗎？⑴出示p22例10（師生共同完成）。⑵出示p22練一練（生先獨自探索后合作交流）。⑶比較：例10與練一練有什么不同點？又有什么相同點？三、理解、應用。1、理解。⑴比較例9、例10，理解利率與稅率的不同點。稅率：固定——一段時間內相對固定；利率：變化——隨時間的長短而變化。結論：稅額只要用收入乘以稅率，而利息應用本金乘利率還應再乘時間。⑵再次領會稅率與利率區(qū)別。2、應用。⑴教材p24頁14—16。⑵了解個人所得稅是怎么回事并計算家長應交的個人所得銳。

百分數(shù)的應用 篇6

　　課題一：利息

　　教學內容：教科書第1—2頁及“做一做”中的題目，練習一的第1、2題。

　　教學目的：使學生了解有關利息的初步知識，知道“本金”、“利息”、“利率”的含意，會利用利息的計算公式進行一些有關利息的簡單計算。

　　教具準備：將例題寫在小黑板上，活期儲蓄、定期儲蓄的存款憑條和取款憑條。

　　教學過程：

　　一、導入

　　教師提問：

　　“如果你家中有一些暫時不用的錢，將怎么辦?”讓幾個學生說一說，當有學生說要把暫時不用的錢存入銀行時，接著提問：

　　“為什么要把錢存入銀行呢?”多讓幾個學生發(fā)表意見。

　　教師肯定學生的回答，再指出：把暫時不用的錢存入銀行有兩個好處：一是國家可以把這些錢集中起來，用在建設上，所以說儲蓄可以支援國家建設；二是參加儲蓄的人用錢更加安全和有計劃，還可以得到利息，所以說儲蓄對個人也有好處。

　　“你們知道利息是怎樣計算的嗎?”

　　教師：今天我們就來學習一些有關利息的知識。

　　板書課題：“利息”

　　二、新課

　　出示例題：小麗1998年1月1日把100元錢存入銀行，存定期一年。到1999年1月1日，小麗不僅可以取回存入的100元，還可以得到銀行多付給的5.67元，共105.67元。

　　先請學生讀題，然后教師再說明：題目中有“存定期一年”表示什么呢?一般來講。儲蓄主要分定期存款、活期存款、大額存款等方式。所謂活期存款是指儲戶可以隨時提取的一種儲蓄方式，定期存款是有一定期限的一種存款方式�，F(xiàn)在銀行的定期存款有三個月、六個月、一年、二年、三年、五年、八年的等等。小麗存的是“定期—年”，即小麗在銀行存的100元在一般情況下要在銀行存一年；如果有特殊情況也可以提前提取。

　　教師：在銀行儲蓄要弄清三個概念：本金、利息和利率。小麗在銀行存入100元，也就是說她的本金是100元。板書：“存入銀行的錢叫做本金”

　　存款到期時，小麗到銀行取回105.67元，銀行多付給小麗5.67元，這是100元定期一年的存款所得到的利息。板書：“取款時銀行多付的錢叫做利息”

　　這5.67元的利息是根據(jù)什么給小麗的呢?是銀行的工作人員根據(jù)利率計算出來的。板書：“利率就是利息與本金的比值”這是由銀行規(guī)定的。利率有按年計算的，也有按月計算的。小麗存的是定期一年的存款，年利率是5.67％，也就是說如果存100元，在銀行存一年可得100元的5.67％的利息，即5.67元的利息，再加上本金100元共105.67元。

　　根據(jù)國家經濟的發(fā)展變化，銀行存款的利率有時會有所調整。1997年10月中國工商銀行公布的定期整存整取一年期的年利率是5.67％，二年期的年利率是5.94％.三年期的年利率是6.21％。五年期的年利率是6.66％。

　　按照上面的利率，如果小麗存300元錢定期存款二年，到期時她應得利息多少

　　元?提問：

　　“二年期的定期整存整取的年利率是5.94％是什么意思?”(到期取款時每100元可得5.94元的利息。)“小麗的本金是300元，到期時她每一年應得利息多少元?”(300元的5.94％。)學生口述，教師板書：300×5.94％。

　　“二年應得利息多少元?”學生口述，教師接著板書：×2

　　小麗的存款到期時可以得到的利息是35.64元。

　　“想一想，存款的利息應該怎樣計算呢?”先讓學生說一說，教師再板書：利息＝本金×利率×時間

　　“小麗的存款到期時，她可以取出本金和利息一共多少元?”(335.64元。)如果有條件可以讓學生看一看活期儲蓄、定期儲蓄的存款和取款的憑條。

　　三、鞏固練習

　　做第2頁“做一做”中的題目和練習一的第2題。先讓學生獨立做，然后再共同訂正。

　　訂正練習一的第2題時，可以先讓學生說一說：活期儲蓄每月的利率是0。1425％，表示什么意思?再引導學生分步說出：280元每月可得利息多少元?6個月的利息是多少元?本金和利息一共多少元?

　　四、作業(yè)

　　練習一的第1題。

百分數(shù)的應用 篇7

　　教學目標:

　　1,進一步理解"增加百分之幾"或"減少百分之幾"的意義,加深對百分數(shù)意義的理解.

　　2,能解決"比一個數(shù)增加百分之幾的數(shù)"或"比一個數(shù)減少百分之幾的數(shù)"的實際問題,提高運用數(shù)學解決實際問題的能力,體會百分數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系.

　　教學過程:

　　教師活動

　　學生活動

　　活動一:復習.

　　工程隊原計劃一周修路24千米,實際修了28千米.實際修的占原計劃的百分之幾 實際比原計劃多修百分之幾

　　這兩問在表達的意思上有什么不同 在解答方法上又有什么不同

　　教師就不同的解法進行總結.

　　活動二:新課.

　　2000年某地超級雜交水稻的種植面積為20萬公頃,2001年的種植面積比2000年增加25%,2001年超級雜交水稻的種植面積是多少萬公頃

　　1,這道題里的重點句是哪一句 從這句話我們可以知道什么

　　2,要求2001年的種植面積,必須先求什么,再求什么

　　3,20×25%=5(萬公頃)20+5=25(萬公頃)

　　4,1+25%=125% 20×125%=20×1.25=25(萬公頃)

　　5,以上兩種解法在解題思路上有什么不同 說說你的看法.

　　6,試一試.

　　游樂場的套票原來每套30元,"六一"期間八折優(yōu)惠,購買一套這樣的套票能省多少錢

　　(1) 八折是什么意思

　　(2) 能省多少錢是什么意思 應該怎樣做 你有幾種解法

　　活動三:練一練.

　　1,街心公園的總面積為24000平方米,其中建筑,道路等占公園總面積的25%,其余為綠地.街心公園的綠地面積有多少平方米

　　2,學習用品按九折出售,共要付多少錢

　　先說一說,然后再自己獨立解答.

　　全班訂正,講評.

　　指導讀題,弄懂題意.

　　25%是什么意思

　　四人小組討論,然后全班交流.

　　發(fā)表自己的看法.

　　說說八折的含義

　　先求什么 再求什么 與同桌說說你的想法,然后試著算一算,寫一寫.

　　匯報交流自己的想法.誰還有不同的解答方法.

　　自己獨立完成.再交流,匯報.

　　自己獨立完成,訂正.

　　教學后記:

　　繼續(xù)抓好學生作圖,看圖,分析圖的能力.

百分數(shù)的應用 篇8

　　第三課時【教學內容】p15—16，例5、例6，練一練，p17，5—10【教學目標】在學生掌握了求對應量或單位“1”的一步計算百分數(shù)應用題的基礎上，進一步學會解稍復雜的百分數(shù)應用題，培養(yǎng)學生根據(jù)數(shù)量關系靈活選取解題方法的能力。【教學重點】弄清數(shù)量關系，并選取恰當?shù)慕忸}方法�！窘虒W過程】 一、復習1、解方法。 x+25%x=3.75 10－15%x=8.5 2、出示： 收音機廠生產一種收音機，原來每臺成本80元，現(xiàn)在每臺成本降低了15%，比原來降低多少元？ ⑴已知什么，求什么？⑵數(shù)量關系是什么？⑶怎樣列式？⑷誰能把問題改一改，變成一道兩步計算應用題？二、新授。同時出示例5和例6。例5 收音機廠生產一種收音機，原來每臺成本80元，現(xiàn)在每臺成本降低了15%，現(xiàn)在每臺成本多少元？例6 收音機廠生產一種收音機，現(xiàn)在每臺成本是68元，比原來降低了15%，原來每臺成本多少元？ 比較： ⑴列舉一下，例5已知什么，求什么？例6已知什么，求什么？⑵兩題的條件與問題之間有什么關系？（例5的問題就是例6的條件，例6的問題就是例5的條件。）⑶兩題的數(shù)量關系一樣嗎？是什么？ 討論：⑴根據(jù)數(shù)量關系，這兩題分別應該怎樣解答？⑵兩道題還可以用其它的數(shù)量關系來列式嗎？怎樣列？⑶學生討論后回報答案。師生共同評價各種解法的優(yōu)劣。練習：自己選擇方法解答例5和例6。二生完成板書。三、小結。學習了例5和例6，大家覺得解這一類的百分數(shù)應用題應該注意些什么？四、鞏固。1、練一練⑴。獨立完成，師生評價。 2、練一練⑵⑶。 ⑴討論。⑵同桌互說思路。⑶獨立完成。板演與座練相結合。師生共同評價。五、作業(yè)。課堂作業(yè)：6、7、8家庭作業(yè)：9、10

百分數(shù)的應用 篇9

　　活動目的

　　1.使學生理解生活中打折等常見的優(yōu)惠措施，并能根據(jù)實際情況選擇最佳的方案與策略.

　　2.通過小組合作，培養(yǎng)學生的合作意識及運用所學知識解決實際問題的能力.

　　3.培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，滲透事物是對立統(tǒng)一的辯證唯物主義思想，使學生能夠辯證、發(fā)展、全面地對待實際生活中的問題.

　　活動過程

　　1.教師出示價格表

　　a套餐原價：16.90元 現(xiàn)價：10.00元

　　b套餐原價：15.40元 現(xiàn)價：10.00元

　　c套餐原價：15.00元 現(xiàn)價：10.00元

　　d套餐原價：15.00元 現(xiàn)價：10.00元

　　e套餐原價：18.00元 現(xiàn)價：10.00元

　　f套餐原價：14.40元 現(xiàn)價：10.00元

　　學生討論：如果你買，你選哪一套？

　　2.教師出示價格表

　　a套餐原價：16.90元 現(xiàn)價：12.00元

　　b套餐原價：15.40元 現(xiàn)價：10.78元

　　c套餐原價：15.00元 現(xiàn)價：12.00元

　　d套餐原價：15.00元 現(xiàn)價：12.00元

　　e套餐原價：18.00元 現(xiàn)價：13.50元

　　f套餐原價：14.40元 現(xiàn)價：12.24元

　　學生討論：現(xiàn)在買哪一套最合算呢？

　　3.教師出示價格表

　　每套18.00元，冰淇淋7.00元.

　　第一周：每套16.20元；買一個冰淇淋回贈2元券.

　　第二周：降價20％；買一個冰淇淋回贈2元券.

　　第三周：買5套以上打七折；買一個冰淇淋回贈2元券.

　　學生討論：

　�。�1）你準備在哪一周買

　�。�2）你打算怎么買？

　�。�3）你設計方案的優(yōu)點是什么？

百分數(shù)的應用 篇10

　　一、口答.

　　1.8比5多百分之幾？

　　2.5比8少百分之幾？

　　二、把下面各數(shù)化成百分數(shù).

　　0.37 1.893 5 0.564

　　三、求出下面的商，并且所得的商化成百分數(shù).

　　1÷8 30÷12 4.5÷9 22.4÷14

　　四、應用題.

　　1.某廠的一種產品，原來每件成本96元，技術革新后，每件成本降低到了84元，每件成本降低了百分之幾？

　　2.某小學今年計劃全年用水250噸，比去年節(jié)約用水30噸，今年比去年計劃節(jié)約用水百分之幾？

　　3.錄音機廠第三季度計劃生產錄音機3600臺，實際生產4500臺，實際產量超過計劃百分之幾？

　　4.化纖廠由于加強企業(yè)管理，每班的工人由800名減少到650名.現(xiàn)在每班工人數(shù)比原來減少了百分之幾？

　　5.加工一種零件，現(xiàn)在每天加工1500個，比過去每天多加工300個，現(xiàn)在每天加工的零件個數(shù)比過去增加百分之幾？

　　6.一種服裝原來售價85元，現(xiàn)在降低到了80元出售，降低了百分之幾？

　　7.向群連鎖店十月份的營業(yè)額是34.5萬元，比九月份營業(yè)額增加了4.5萬元，十月份的營業(yè)額比九月份增加了百分之幾？

　　參考答案

　　一、口答.

　　1.（8－5）÷5＝60％

　　2.（8－5）÷8＝37.5％

　　二、把下面各數(shù)化成百分數(shù).

　　37％ 189.3％ 500％ 56.4％ 30％

　　三、求出下面的商，并且所得的商化成百分數(shù).

　　12.5％ 250％ 50％ 160％

　　四、應用題.

　　1.（96－84）÷96＝12÷96＝0.125＝12.5％

　　答：每件成本降低了12.5％

　　2.30÷（250＋30）＝30÷280≈0.107＝10.7％

　　答：今年比去年計劃節(jié)約用水10.7％.

　　3.（4500－3600）÷3600＝900÷3600＝0.25＝25％

　　答：實際產量超過計劃25％.

　　4.（800－650）÷800＝150÷800＝0.1875＝18.75％

　　答：現(xiàn)在每班工人數(shù)比原來減少了18.75％.

　　5.300÷（1500－300）＝300÷1200＝0.25＝25％

　　答：現(xiàn)在每天加工的零件個數(shù)比過去增加25％.

　　6.（85－80）÷85＝5÷85≈0.059＝5.9％

　　答：降低了5.9％.

　　7.4.5÷（34.5－4.5）＝15％

　　答：十月份的營業(yè)額比九月份增加了15％.

百分數(shù)的應用 篇11

　　第二課時【教學內容】p14，例3，例4，練一練，練習四1—4�！窘虒W目標】在學生理解和掌握分數(shù)應用題的基礎上，通過知識遷移類推出百分數(shù)應用題的解題方法，幫助學生建立新的認知結構，培養(yǎng)邏輯思維能力�！窘虒W重點】正確理解和掌握簡單百分數(shù)應用題的解題方法�！窘虒W過程】一、基礎訓練1、口答。 80的—是多少？一個數(shù)的—是30，這個數(shù)是多少？ 甲數(shù)比乙數(shù)多25%，乙數(shù)比甲數(shù)少百分之幾？ 2、指出下列各句中把哪個數(shù)量看作單位“1”，并寫出數(shù)量關系式。 ⑴一條公路，已經修了70%。 ×70%= ⑵蘋果的重量是梨的85% ×85%= 3、板演。一桶油重30千克，倒出—，倒出多少千克？學生解答后，說出解題思路。導入新課：這是我們以前學習的分數(shù)應用題，這里的—表示倒出的重量占整桶油重量的—，因此也可以把它改寫成百分數(shù)是多少？（60%）改寫一下該怎么做呢？這就是今天我們學習的百分數(shù)應用題。（板書課題）二、新授。1、出示例3，一桶油重30千克，倒出60%。倒出多少千克？⑴學生解答，小組內交流解答方法。⑵全班交流，說出分析過程和數(shù)量關系。2、如果把例3中的倒出18千克當作已知量，把一桶油的重量變成問題，題目應該怎么變？學生口述后，出示例4。一桶油倒出60%，正好倒出18千克。這桶油重多少千克？⑴學生分析題意。⑵分析分率句，擬解題計劃，并解答。⑶學生交流解題方法。3、比較：例3和例4有什么相同和不同的地方？解答方法上有什么區(qū)別和聯(lián)系？4、小結：今天學習的百分數(shù)應用題與以前學習的分數(shù)應用題一樣，也是運用單位“1”的量×分率=分率的對應量來解答，在解答前要認真分析題意，搞清已知條件與所求問題到底是什么量，再選擇正確的方法解答。三、練習。1、看圖先說出圖意和數(shù)量關系，再列式解答。 0千克大米 用去化肥36噸 吃去75% 用去48% ？千克 共有？噸2、分析分率句，指出單位“1”，寫出數(shù)量關系式。 ⑴一堆煤用去38%。⑵ 女生人數(shù)占全班的55%。⑶籃球重量的40%，相當于排球的重量。3、填空。 （ ）千克的30%是45千克。 7.2米的20%是（ ）米。 （ ）米是60厘米的80%。 4、完成練一練2、3。 四、作業(yè)。 練習四1—3。

百分數(shù)的應用 篇12

　　第四課時【教學內容】例7�！窘虒W目標】1、掌握理解相關百分率的含義。2、會計算合格率，發(fā)芽率等。 【教學過程】一、游戲引入。1、每2人一組，做打靶心的游戲，記錄下在規(guī)定時間內投的次數(shù)和命中的次數(shù)。 2、交流結果分析數(shù)據(jù)。

　　姓名

　　投出的次數(shù)

　　命中的次數(shù)

　　命中的次數(shù)占投出次數(shù)的？%

　　3、引出“命中率” 二、學習新知。 1、猜一猜，說一說。 在工業(yè)生產中，常用合格率來反映產品的質量，你能說說“合格率”所表示的意義嗎？ 2、交流梳理。 ①是分率 是百分率（百分數(shù)） （ ）占（ ）的百分之幾。 ②揭示：合格率是指一批產品中含合格的產品數(shù)占產品總數(shù)的百分之幾。3、學習例7。工廠加工一批零件共400個，其中合格的是396個。求這批零件的合格率。① 理解問題，說明思路。合格產品數(shù)②寫出關系式：合格率=——————×100%產品總數(shù)（師提問：關系式中為什么×100%）③自練。 ——×100%=0.99×100%=99% 答：這批零件的合格率是99%。 三、擴展延伸 在實際應用中，像例7這樣求百分率的計算還很多，請大家分小組討論，完成下表。

　　名稱

　　意義

　　關系式

　　發(fā)芽率：

　　出格率

　　出勤率

　　成活率

　　四、練習鞏固 1、用千克花生仁榨油760千克，求花生仁的出油率。 2、⑴一個車間有工人75人，有一天出勤72人，計算這一天的出勤率。⑵一個車間有工人75人，有一天缺勤3人，計算這一天的出勤率。⑶一個車間一天出勤72人，缺勤3人，計算這一天的出勤率。 3、計算全班做上面4小題后的正確率。 五、作業(yè)。 p23，練習五。1、2、4、5

百分數(shù)的應用 篇13

　　第五課時【教學內容】例8�！窘虒W目標】1、理解成數(shù)的含義。2、會進行“成數(shù)”與“百分數(shù)”的互化。 3、會用“成數(shù)”進行相關計算。 【教學過程】一、引入。發(fā)散性填空引入“成數(shù)” —=（ ）。 在學生的發(fā)散性回答中，引出“三成”。說明在農業(yè)生產中糧食、棉花、蔬菜等農作物的收成，常用“成數(shù)”來表示。 二、理解成數(shù)的意義。 “一成”是十分之一，改寫成百分數(shù)是10%。 “二成”是十分之二，改寫成百分數(shù)是（ ）%。 “五成”是（ ），改寫成百分數(shù)是（ ）%。 “三成五”是（ ），改寫成百分數(shù)是（ ）。 “ ”是 ，改寫成百分數(shù)是40%。 “ ”是 ，改寫成百分數(shù)是64%。 三、應用。 1、教學例8，水在村民小組前年收稻谷46噸，去年比前年多收了一成五。去年收稻谷多少噸。 ①分新理解“去年比前年多收了一成五”就是“去年比前年增產（ ）%。 ②分新數(shù)量關系。 ③列式解答。 46+46×15% 或 46×（1+15%）答：略2、練習。①某鄉(xiāng)去年收小麥600噸，前年收小麥500噸。去年收的小麥比前年增產幾成？ ②小明家今年收水稻2500千克，比去年增產二成五，去年收水稻多少千克？四、鞏固。1、⑴把下面的成數(shù)改寫成百分數(shù)。四成=（ ） 三成五=（ ） 六成五=（ ）十成=（ ） 半成=（ ）⑵把下面的百分數(shù)改寫成“成數(shù)”50%=（ ）成 34%=（ ） 90%=（ ）2、——=12:( )=( )÷12=七成五=（ ）% 3、⑴某村去年收大白菜50噸，今年比去年多收10噸，今年比去年增產幾成？⑵大明鄉(xiāng)去年收玉米4萬噸，今年比去年增產一成五，今年收玉米多少萬噸？五、作業(yè)。1、p24-25，練習五，7、8、9、102、自學選學內容1（p137－138）。

百分數(shù)的應用 篇14

　　百分數(shù)的應用

　　河北省唐山市開平區(qū)八里小學 劉海香

　　課題課時安排一課時

　　教

　　學

　　內

　　容

　　分

　　析 教學

　　內容

　　概述這部分內容是在求比一個數(shù)多（少）幾分之幾的分數(shù)應用題的基礎上進行教學的。只有一道例3題。通過解答比一個數(shù)多（少）百分之幾的應用題，提高百分數(shù)應用題的解題能力。

　　教學

　　重難

　　點一、會求比一個數(shù)多（少）百分之幾的應用題；

　　二、理解求比一個數(shù)多（少）百分之幾就是求多（少）的量占了這個數(shù)的百分之幾。

　　教

　　學

　　目

　　標 知識

　　探究

　　目標一、通過小組合作學習得到求比一個數(shù)多（少）百分之幾的應用題的解法；

　　二、熟練的掌握這類應用題的解題思路和方法，能正確地列式解答；

　　三、理解求比一個數(shù)多（少）百分之幾就是求多（少）的量占了這個數(shù)的百分之幾；

　　情感

　　形成

　　目標一、合作學習能夠集中大家的智慧，團結起來力量大；

　　二、評價一個人應該從多方面考慮；

　　三、使學生體會到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系；

　　課 前

　　準 備多媒體課件

　　學生學習

　　障礙資料一、快速、準確地找到單位“1”；二、理解求比一個數(shù)多（少）百分之幾就是求多（少）的量占了這個數(shù)的百分之幾；

　　作業(yè)超市 ☆

　　★0根據(jù)以下的信息，★1你能提出關于百分數(shù)的問題，★2并列式解答嗎？

　　1961年4月12日，蘇聯(lián)第一艘載人飛船“東方一號”乘載一名宇航員遨游太空108分鐘后安全返回。1969年7月16日，美國“阿波羅11號”載著3名宇航員在太空遨游11520分鐘后安全返回。2003年10月15日，中國“神州五號”載人飛船乘載著一名宇航員在太空遨游1260分鐘后安全返回。

　　☆0☆

　　從日常生活中搜集一組你最感興趣的數(shù)據(jù)，根據(jù)這些數(shù)據(jù)提出關于百分數(shù)的問題，并列式解答。

　　☆1☆

　　☆2從報紙、電視或網上搜集“一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾”在生活中的實例，并辦一期手抄報介紹百分數(shù)的這個應用。

　　教 學 過 程

　　一 激趣導入

　　師 ：大家看老師給你們安排的座位，就知道了這節(jié)課我們采用的主要是小組合作學習這種方式。希望大家在學習的過程中團結互助，充分發(fā)揮集體的智慧。大家商量一下，給你們小組起個名字吧，起好之后，派一名代表將組名寫到黑板上。

　　生： 寫組名。

　　師：把你們的組名大聲地告訴大家。

　　師：老師希望你們的表現(xiàn)能夠名副其實。

　　二 自主合作 探求新知

　　師：孩子們，前幾天我們評選了“進步最大的同學”。你們想知道評選的結果嗎？大家請看大屏幕。

　　多媒體出示兩次評選統(tǒng)計圖

　　師：誰當選了？快站起來，讓老師認識認識。祝賀你，孩子！此時此刻，你的心情怎么樣？有什么話想對大家說嗎？老師希望你在這節(jié)課上的表現(xiàn)能夠無愧于這份榮譽。沒選上的同學也不要灰心，沒關系，一定會有機會的。

　　師：大家想一想這次評選活動與以前有什么不一樣嗎？

　　生：以前只選一次，而這次評選活動卻選了兩次。

　　師：宋建在第一輪中已經當選了，那為什么還要選第二輪呢？小組內趕快討論討論。

　　生1：宋建在第一輪中得了7票沒過半數(shù)，選舉是無效的。

　　生2：第一輪中宋建得票數(shù)占總數(shù)的35%，第二輪中宋建的票數(shù)占總數(shù)的55%，35%<50% ，所以選了兩次。

　　師：看來我們在分析數(shù)據(jù)的時候，不但可以直接比較它們的大小，還可以運用百分數(shù)的知識進行比較，獲取有用的信息。那么根據(jù)第二張統(tǒng)計圖，你還能提出哪些關于百分數(shù)的問題？

　　生討論后匯報。

　　師板書：宋建的票數(shù)比張銘得票數(shù)多百分之幾？張銘的票數(shù)比宋建得票數(shù)少百分之幾？

　　師： 同學們的思維真活躍，問題提得多好�。∵@節(jié)課我們就通過解決這兩個問題來研究一個數(shù)比另一個數(shù)多百分之幾（或少百分之幾）這類應用題的解法。你們有沒有信心攻破它？接下來，我們就以小組為單位先來解決“宋建的票數(shù)比張銘得票數(shù)多百分之幾”這道題。各個小組趕快商量吧，如果你們有了結果，請將算式和得數(shù)寫到你們組名的旁邊，看哪個小組解法多，速度快？

　　生討論解法，師巡視。

　　板書總結起來兩種做法：

　�。�11－4）÷ 4 11÷4－1

　　=7÷4 =2.75－1

　　=175% =175%

　　師：對于黑板上的算式，你有什么問題嗎？你盡可以發(fā)問。

　　生生互動，一生問，其余的解答。

　　師：既然我們已經求出宋建得票數(shù)比張銘的票數(shù)多175%，那么我們就可以說，張銘的票數(shù)比宋建得票數(shù)就少175%。我這樣宣布可以嗎？

　　生異口同聲：不行。

　　師：你們都反對我啊？那么就用你們的算式和答案說服我吧�？鞂懙侥銈兘M名的旁邊。

　　師：你們都用（11－4）÷ 11。 那么，我有問題。誰還有問題？

　　生1：為什么用（11－4）除以11？

　　生2：因為單位“1”變了，求“張銘的票數(shù)比宋建得票數(shù)少百分之幾？”

　　要把宋建得票數(shù)看作單位“1”，所以要除以11。

　　師：孩子們，如果我們以后再遇到求一個數(shù)比另一個數(shù)多百分之幾，或者少百分之幾的題，我們該怎么做呢？小組商量一下。

　　生：找單位“1”。比誰，誰就是單位“1”；然后用多或少的量除以單位“1”。

　　師：同學們，你們多了不起啊。通過自己的努力就總結出一個數(shù)比另一個數(shù)多百分之幾，或者少百分之幾這類應用題的解法。這是百分數(shù)的另一個應用。（板書“百分數(shù)的應用”）

　　三 通過練習 鞏固內化

　　師：孩子們，為了獎勵你們出色的表現(xiàn)，老師給你們請來一位客人，你們看：

　　多媒體顯示王小丫的頭像同時傳出畫外音：

　　大家好，我是小丫阿姨。今天我們班設立了一個開心辭典大考場，請一名同學當主考官。根據(jù)這兩個統(tǒng)計圖提出求一個數(shù)比另一個數(shù)多百分之幾，或者少百分之幾的問題，指名一個同學回答。如果回答有困難可以有三種求助方式：一是請現(xiàn)場同學幫忙；二是請求考官給以提示；三是向老師求助。同學們當評委。祝你們成功。

　　師：謝謝小丫。我補充一點，答題時只需列式不用解答。同學們當評委時，如果你認為他列式正確，就用V手勢來示意我，如果你認為他答得不對，就用X手勢來示意我。

　　生生互動，一生問，其余的回答，氣氛十分熱烈。

　　師：“進步最大的同學”評選結果出來以后，老師進行了一次暗訪，獲取了宋建同學的許多材料，請看大屏幕。

　　上學期本學期本學期比上學期減少了百分之幾

　　遲到10次遲到4次

　　教師家訪8次教師家訪5次

　　上學期本學期本學期比上學期增加了百分之幾

　　作業(yè)得了16個A作業(yè)得了36個A

　　向學校捐了2本書向學校捐了5本書

　　師：選擇你最感興趣的一個空來列式回答，有了答案就和老師擊掌，老師只和前五名同學擊掌，抓緊機會。

　　師：說出答案。你是怎么列式的？為什么這么列式呀？

　　師：同學們，在我們的日常生活中處處都有數(shù)學，只要你經常用數(shù)學的眼光來分析問題，你的數(shù)學本領一定會越來越高。大家請看作業(yè)。

百分數(shù)的應用 篇15

　　教學目的：

　　1.能利用百分數(shù)的知識，解決一些與儲蓄有關的實際問題，提高解決實際問題的能力。

　　2.結合儲蓄等活動，學習合理理財，逐步養(yǎng)成不亂花錢的好習慣。

　　教學重點難點：進一步提高學生運用百分數(shù)解決實際問題的能力，體會數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

　　注意問題：利用百分數(shù)的有關知識，解決一些與儲蓄有關的實際問題，提高解決實際問題的 能力。

　　談話導入：老師：課前同學們到銀行調查了有關儲蓄方面的知識，哪個同學愿意和大家交流一下你的調查情況？

　　學生:……

　　老師：如果你想把你的錢存入銀行，能夠得到多少利息呢？如何去計算利息？利息和什么有關呢？這就是我們今天這節(jié)課要解決的問題。

　　出示課件：

　　利息=本金×利率×時間

　　啟發(fā)提問：

　　1、利息和什么有關？

　　2、舉例說明你是怎樣理解本金和利息的？

　　3、如何理解利率？結合利率表理解利率。

　　小組合作探究：

　　假如你有 300元的壓歲錢，你打算怎么存入銀行，選擇什么樣的存期和利率最為有利呢？

　　提問學生解決問題。

　　總結此問題：

　　我們存錢的時候， 應該根據(jù)自己的實際情況決定怎么樣存款。

　　解決問題：

　　現(xiàn)在我們分別以一年和三年期整存整取為例，來看看分別獲得多少利息。

　　一年整存整取：（學生板書）300×2.52%×1=7.56(元)

　　三年整存整�。海▽W生板書）300×3.69%×3=33.21(元)

　　從上可以看出，你把壓歲錢存入銀行選自不同的存期所得到的利息了。

　　解釋說明利息稅：（出示課件）

　　檢測課堂效果：

　　共出示四道練習題。具體見課件。

百分數(shù)的應用 篇16

　　學習內容：課本第15頁“回顧與整理”，"練習與應用"第1~6頁

　　課堂教學目的：

　　1.通過復習與練習，進一步理解稅率、利率、折扣的含義，知道它們在實際生活中的應用，能正確解決相關的實際問題。

　　2.通過復習與練習理解和掌握解決有關百分數(shù)的實際問題的基本思考方法，進一步積累解決問題的經驗，增強數(shù)學應用意識。

　　3.進一步體會數(shù)學知識之間的內在聯(lián)系，感受數(shù)學知識和方法的應用價值，獲得一些成功的體驗，增強學好數(shù)學的信心。

　　教學重、難點：

　　理解和掌握解決有關百分數(shù)的實際問題的基本思考方法，能正確解決相關的實際問題。

　　教學準備：

　　教學光盤及多媒體設備

　　教學過程：

　　一、回顧與整理

　　問：本單元我們學習了哪些有關百分數(shù)的數(shù)學知識？還有什么疑問？

　　小組討論：

　　1.你是怎樣理解利率、稅率和折扣的？舉例說說這些知識在實際生活中的應用。

　　2.用百分數(shù)的知識解決實際問題，你有哪些體會和收獲？

　　二、練習與應用

　　1.完成第1題。

　　（1）先獨立完成。

　　（2）交流點評。

　　（3）學生總結有關百分數(shù)實際問題的特點及思考方法：求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）百分之幾時，可以先求出多（少）幾的數(shù)是多少，再求多（少）幾的數(shù)是單位“1”的百分之幾；也可以先求出一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，然后再求比另一個數(shù)多（少）百分之幾。

　�。�4）教師指出：在解決這一類實際問題時還要根據(jù)具體題目分析解題方法，因為有時題中多（少）百分之幾的數(shù)是已知數(shù)量；有時單位“1”的量未知，要先求。所以我們解決問題時還是要認真讀題和仔細審題。

　　補充以下題目，讓學生獨立完成。

　　學校合唱隊有男生25人，女生20人，女生比男生少百分之幾？男生比女生多百分之幾？

　　學校合唱隊有男生25人，比女生多5人，男生比女生多百分之幾？

　　學校合唱隊有女生25人，比男生多5人，女生人數(shù)是男生的百分之幾？女生比男生多百分之幾？

　　學生解答后，教師及時組織學生交流，及時統(tǒng)計學生正確率，了解學生學習情況。

　　2.完成第2題。

　�。�1）理解出油率的意思。

　�。�2）明確出油的原料、油、出油率的關系：出油千克數(shù)÷原料千克數(shù)=出油率（板書）。

　�。�3）學生填表計算，然后指名交流解題方法。

　　3.完成第5題。

　�。�1）讓學生獨立完成。

　�。�2）交流解題思路，重點分析每一題的數(shù)量關系式及解決問題的方法。

　　（3）總結：當單位“1”的 量已知時，可以直接用乘法求出相關的未知量；當單位“1”的量未知時，通常用方程解答。

　　4.完成第6題。

　�。�1）學生讀題后畫線段圖分析數(shù)量關系，與同桌進行交流。

　　（2）學生獨立解答，稍后指名學生板演。

　�。�3）講評時強調單位“1”的量已知和未知時的不同處理方法，了解其他學生解答情況。

　　5.補充以下題目：

　�。�1）為紀念“嫦娥一號”衛(wèi)星飛月成功，六（1）班同學開展了自制紙火箭創(chuàng)意大賽，一共制作了紙火箭72個。其中女生制作的數(shù)量是男生的60%，男、女生各制作了多少個？

　　學生獨立練習后教師及時總結解題策略和解題思路。

　　（2）春節(jié)期間，一臺彩電的促銷價為2090元，比原價降低了110元。這臺電視機是打幾折出售的？

　　請學生交流自己的解題思路，教師及時給予評價。

　�。�3）爺爺上周取出一年前存入銀行的2000元錢，扣除利息稅，爺爺連本帶息一共拿到2073.53元，這家銀行一年定期儲蓄的年利率是多少？（利息稅率是5%）

　　鼓勵學生列方程解決，然后及時交流。

　　三、課堂總結

　　通過本節(jié)課的復習與練習，你覺得自己哪些地方學得較好？哪些地方還要繼續(xù)學習？

　　四、布置作業(yè)

　　課內作業(yè)：教材第15-16頁的第3、4、5、6題。