《鄉(xiāng)愁》仿寫1

　　1、小時(shí)候，母愛是一顆甜甜的棉花糖，綿長甜軟，令人膩在其中；長大后，母愛是一把閃著白光的利刃，腥風(fēng)血雨，令人心驚膽戰(zhàn)；后來呀，母愛是已逝去的回憶，百味俱雜，令人愛恨交織；而現(xiàn)在，我站在天地之間，遙望遠(yuǎn)方，心底在呼喚：母愛在哪里？

　　2、小時(shí)候，母愛是一股甜甜的乳汁，我在吸吮，母親在喂養(yǎng)；長大后，母愛是一根長長的話線，我在接收，母親在叮囑；后來啊，母愛是一個(gè)忙碌的背影，我在凝望，母親在操勞；而現(xiàn)在，母愛是那眺望孩子離去的目光，我在遠(yuǎn)行，母親在牽掛。

　　3、小時(shí)候，母愛是母親甜蜜的吻，吻在額頭，甜在心頭；長大后，母愛是母親溫暖的抱，抱在懷中，暖在心中；而現(xiàn)在，母愛是關(guān)切的目光，看在眼里，明在心里。

　　4、小時(shí)候，母愛是一杯濃濃的糖水，喝在嘴里，甜在心里；長大后，母愛是一張小小的車票，我在這邊，母親在海那邊；后來啊，母愛是一根根白發(fā)，看在眼里，疼在心里；而現(xiàn)在，母愛是一個(gè)圓圓的籃球，捧在手里，暖在心里。

　　5、回憶童年，母愛就像那一個(gè)溫暖的搖籃，給我呵護(hù)；感受現(xiàn)在，母愛就像一本本書，給我知識(shí)；展望未來，母愛就像黎明前的啟明星，給我指明前進(jìn)的方向。

　　6、小時(shí)候，母愛是一杯熱熱的牛奶，喝在嘴里，暖在心里；長大后，母愛是一桌可口的飯菜，看在眼里，飽在肚里；后來啊，母愛是滿柜的漂亮衣服，穿在身上，樂在臉上；而現(xiàn)在，母愛是一聲聲嘮叨，我很粗心，母親很擔(dān)心。

　　7、小時(shí)候，母愛是一個(gè)小小的搖籃，我睡在里頭，母親候在外頭；長大后，母愛是一把小小的花傘，我躲在內(nèi)頭，母親淋在外頭；后來啊，母愛是一個(gè)瘦瘦的背影，我走在后頭，母親趕在前頭；而現(xiàn)在，母愛是一個(gè)寬寬的舞臺(tái)，我站在上頭，母親坐在下頭。

　　8、小時(shí)候，母愛如水，輕輕流淌過我的心房；長大后，母愛如陽光，驅(qū)散我心中的陰霾；后來啊，母愛如茶，不需言語，只需慢慢品嘗；而現(xiàn)在，母愛如鑰匙，開啟我心中緊閉的心門。

　　9、小時(shí)候，母愛是晚睡前一個(gè)引人的故事，我在聽著，母親在講著；長大后，母愛是上學(xué)前的.一句煩人的嘮叨，我在走著，母親在喊著；后來啊，母愛是早餐時(shí)的一杯溫?zé)岬呐Ｄ�，我在喝著，母親在看著；而現(xiàn)在，母愛是起風(fēng)前一通溫暖的電話，我在說著，母親在聽著。

　　10、嬰兒時(shí)，母愛是一股甜甜的乳汁，我在貪婪，母親在開懷；稍大后，母愛是一碗濃濃的湯水，我在品味，母親在回味；上學(xué)了，母愛是一聲細(xì)細(xì)的叮嚀，我在趕路，母親在呵護(hù)；而現(xiàn)在，母愛是一份厚厚的資料，我在努力，母親也在費(fèi)力。

《鄉(xiāng)愁》仿寫2

　　1、小時(shí)候，母愛是一顆甜甜的棉花糖，綿長甜軟，令人膩在其中；長大后，母愛是一把閃著白光的利刃，腥風(fēng)血雨，令人心驚膽戰(zhàn)；后來呀，母愛是已逝去的回憶，百味俱雜，令人愛恨交織；而現(xiàn)在，我站在天地之間，遙望遠(yuǎn)方，心底在呼喚：母愛在哪里？

　　2、小時(shí)候，母愛是一股甜甜的乳汁，我在吸吮，母親在喂養(yǎng)；長大后，母愛是一根長長的話線，我在接收，母親在叮囑；后來啊，母愛是一個(gè)忙碌的背影，我在凝望，母親在操勞；而現(xiàn)在，母愛是那眺望孩子離去的目光，我在遠(yuǎn)行，母親在牽掛。

　　3、小時(shí)候，母愛是母親甜蜜的吻，吻在額頭，甜在心頭；長大后，母愛是母親溫暖的抱，抱在懷中，暖在心中；而現(xiàn)在，母愛是關(guān)切的目光，看在眼里，明在心里。

　　4、小時(shí)候，母愛是一杯濃濃的糖水，喝在嘴里，甜在心里；長大后，母愛是一張小小的車票，我在這邊，母親在海那邊；后來啊，母愛是一根根白發(fā)，看在眼里，疼在心里；而現(xiàn)在，母愛是一個(gè)圓圓的籃球，捧在手里，暖在心里。

　　5、回憶童年，母愛就像那一個(gè)溫暖的搖籃，給我呵護(hù)；感受現(xiàn)在，母愛就像一本本書，給我知識(shí)；展望未來，母愛就像黎明前的啟明星，給我指明前進(jìn)的方向。

　　6、小時(shí)候，母愛是一杯熱熱的牛奶，喝在嘴里，暖在心里；長大后，母愛是一桌可口的飯菜，看在眼里，飽在肚里；后來啊，母愛是滿柜的漂亮衣服，穿在身上，樂在臉上；而現(xiàn)在，母愛是一聲聲嘮叨，我很粗心，母親很擔(dān)心。

　　7、小時(shí)候，母愛是一個(gè)小小的搖籃，我睡在里頭，母親候在外頭；長大后，母愛是一把小小的花傘，我躲在內(nèi)頭，母親淋在外頭；后來啊，母愛是一個(gè)瘦瘦的背影，我走在后頭，母親趕在前頭；而現(xiàn)在，母愛是一個(gè)寬寬的舞臺(tái)，我站在上頭，母親坐在下頭。

　　8、小時(shí)候，母愛如水，輕輕流淌過我的心房；長大后，母愛如陽光，驅(qū)散我心中的陰霾；后來啊，母愛如茶，不需言語，只需慢慢品嘗；而現(xiàn)在，母愛如鑰匙，開啟我心中緊閉的心門。

　　9、小時(shí)候，母愛是晚睡前一個(gè)引人的故事，我在聽著，母親在講著；長大后，母愛是上學(xué)前的一句煩人的嘮叨，我在走著，母親在喊著；后來啊，母愛是早餐時(shí)的一杯溫?zé)岬呐Ｄ�，我在喝著，母親在看著；而現(xiàn)在，母愛是起風(fēng)前一通溫暖的電話，我在說著，母親在聽著。

　　10、嬰兒時(shí)，母愛是一股甜甜的乳汁，我在貪婪，母親在開懷；稍大后，母愛是一碗濃濃的湯水，我在品味，母親在回味；上學(xué)了，母愛是一聲細(xì)細(xì)的叮嚀，我在趕路，母親在呵護(hù)；而現(xiàn)在，母愛是一份厚厚的資料，我在努力，母親也在費(fèi)力。

《鄉(xiāng)愁》仿寫3篇擴(kuò)展閱讀

《鄉(xiāng)愁》仿寫3篇（擴(kuò)展1）

——鄉(xiāng)愁仿寫10篇

鄉(xiāng)愁仿寫1

　　小時(shí)候

　　鄉(xiāng)愁是一幅小小的畫卷

　　我在這頭

　　玩伴在那頭

　　長大后

　　鄉(xiāng)愁是一張薄薄的試卷

　　我在這頭

　　歡笑在那頭

　　之后啊

　　鄉(xiāng)愁是一次難難的競(jìng)爭(zhēng)

　　我在這頭

　　遠(yuǎn)方在那頭

　　而此刻

　　鄉(xiāng)愁是一所壯壯的學(xué)校

　　我在這頭

　　人生在那頭

鄉(xiāng)愁仿寫2

　　小時(shí)候

　　歡樂是康王河里摸到的魚蝦

　　是課下用作業(yè)紙疊成的青蛙

　　是又蹦又跳和小伙伴們把手拉

　　長大后

　　歡樂是作業(yè)本上的小紅花

　　是課堂上字正腔圓把題答

　　是期末考后教師笑著把獎(jiǎng)品發(fā)

　　之后啊

　　歡樂是閱覽室中靜靜看書的閑暇

　　是舞蹈房練功時(shí)偷吃糖塊的“嘁哩喀喳”

　　是畢業(yè)演出時(shí)和伙伴的健美操混搭

　　而此刻

　　歡樂是擁有身體康健的爸媽

　　是看到愛人笑彎的眼睛

　　和聽到孩子爽朗的笑哈哈

鄉(xiāng)愁仿寫3

　　田野上

　　童年是一次次天真的追逐

　　我在前頭

　　伙伴在后頭

　　花叢間

　　童年是一聲聲由衷的感嘆

　　我在花間

　　花香在周圍

　　村莊里

　　童年是一*淘氣的藏躲

　　我在暗處

　　伙伴在明處

　　天空中

　　童年是一朵朵潔白的流云

　　它在遠(yuǎn)去

　　我在凝望

鄉(xiāng)愁仿寫4

　　小時(shí)候

　　母愛是晚睡前一個(gè)誘人的故事

　　我在聽著

　　母親在講著

　　長大后

　　母愛是上學(xué)前一句嘮叨的話語

　　我在走著

　　母親在喊著

　　之后啊

　　母愛是早餐是一杯暖暖的牛奶

　　我在喝著

　　母親在看著

　　而此刻

　　母愛是起風(fēng)前一通溫馨的電話

　　我在說著

　　母親在聽著

鄉(xiāng)愁仿寫5

　　幼兒園時(shí)

　　友誼是一架矮矮的蹺蹺板

　　我坐這頭

　　你坐那頭

　　上小學(xué)時(shí)

　　友誼是一個(gè)小小的游戲機(jī)

　　我玩一局

　　你玩一局

　　之后啊

　　友誼是一包香香的.辣條

　　我吃一根

　　你吃一根

　　而此刻

　　友誼是一次閑暇時(shí)的視頻

　　我在這邊

　　你在那邊

鄉(xiāng)愁仿寫6

　　小時(shí)候

　　金錢是一包美味的零食

　　吃在嘴里

　　美在心中

　　上學(xué)后

　　金錢是一個(gè)好玩的玩具

　　玩在手里

　　樂在心里

　　之后啊

　　金錢是一張薄薄的銀行卡

　　裝在包里

　　穩(wěn)在心里

　　而此刻

　　金錢是一個(gè)無止境的黑洞

　　無法滿足

　　只望索取

鄉(xiāng)愁仿寫7

　　小時(shí)候

　　歡樂是滿滿一墻的小紅花

　　看在眼里

　　笑在心里

　　長大后

　　歡樂是一句短短的“表揚(yáng)你”

　　聽在耳里

　　甜在心里

　　之后啊

　　歡樂是一張紅紅的獎(jiǎng)狀

　　捧在手里

　　樂在心里

　　而此刻

　　歡樂是一段淺淺的時(shí)光

　　記在腦里

　　留在心里

鄉(xiāng)愁仿寫8

　　孩童時(shí)

　　歡樂是一塊小小的果糖

　　含在嘴里

　　甜在心里

　　長大后

　　歡樂是一張滿分的試卷

　　捧在手里

　　樂在心里

　　之后啊

　　歡樂是一句簡單的問候

　　笑在臉上

　　情在心里

　　而此刻

　　歡樂是一座夢(mèng)想的高中

　　累在身上

　　盼在心里

鄉(xiāng)愁仿寫9

　　嬰兒時(shí)

　　母愛是一口香香的母乳

　　喝在嘴里

　　甜在心里

　　幼兒時(shí)

　　母愛是一顆甜甜的果糖

　　含在口里

　　美在心里

　　童年時(shí)

　　母愛是一支嶄新的鋼筆

　　拿在手里

　　樂在心里

　　而此刻

　　母愛是一次短短的聽寫

　　寫在本上

　　愛在心里

鄉(xiāng)愁仿寫10

　　小時(shí)候，鄉(xiāng)愁是一塊小小的積木

　　我在這頭擺，母親在那頭笑

　　長大后，鄉(xiāng)愁是一句輕輕地問候

　　我在這頭聽，好友在那頭說

　　而此刻，鄉(xiāng)愁是一本完美的相冊(cè)

　　我在外頭看，母親在里頭望

《鄉(xiāng)愁》仿寫3篇（擴(kuò)展2）

——鄉(xiāng)愁仿寫10篇

鄉(xiāng)愁仿寫1

　　小時(shí)候

　　童年是一叢密密的灌木

　　我在外頭

　　玩伴在里頭

　　長大后

　　童年是一本厚厚的相冊(cè)

　　我在外頭

　　童趣在里頭

　　之后啊

　　童年是一個(gè)破破的紙箱

　　我在外頭

　　回憶在里頭

　　而此刻

　　童年是一座**才城市

　　我在這頭

　　玩伴在那頭

鄉(xiāng)愁仿寫2

　　小時(shí)候

　　你們是我的小小世界

　　我哭鬧著

　　你們擔(dān)憂著

　　再大點(diǎn)

　　你們是我的高高偶像

　　我崇拜著

　　你們歡喜著

　　之后啊

　　你們是我的厲厲仇敵

　　我取鬧著

　　你們嘮叨著

　　而此刻

　　你們是我的暖暖港灣

　　我撒嬌著

　　你們微笑著

鄉(xiāng)愁仿寫3

　　懵懂時(shí)，鄉(xiāng)愁是一彎淺淺的小溪

　　我站在盡頭，母親在源頭

　　上學(xué)后，鄉(xiāng)愁一件溫暖的毛衣

　　穿在身上，暖在心里頭

　　成長中，鄉(xiāng)愁是一首悠遠(yuǎn)的笛樂

　　我在這頭聽，他在那頭吹

　　而此刻，鄉(xiāng)愁是一輪圓圓的明月

　　我在這頭，母親在那頭

鄉(xiāng)愁仿寫4

　　小時(shí)候

　　歡樂是康王河里摸到的魚蝦

　　是課下用作業(yè)紙疊成的青蛙

　　是又蹦又跳和小伙伴們把手拉

　　長大后

　　歡樂是作業(yè)本上的小紅花

　　是課堂上字正腔圓把題答

　　是期末考后教師笑著把獎(jiǎng)品發(fā)

　　之后啊

　　歡樂是閱覽室中靜靜看書的閑暇

　　是舞蹈房練功時(shí)偷吃糖塊的“嘁哩喀喳”

　　是畢業(yè)演出時(shí)和伙伴的健美操混搭

　　而此刻

　　歡樂是擁有身體康健的爸媽

　　是看到愛人笑彎的眼睛

　　和聽到孩子爽朗的笑哈哈

鄉(xiāng)愁仿寫5

　　田野上

　　童年是一次次天真的追逐

　　我在前頭

　　伙伴在后頭

　　花叢間

　　童年是一聲聲由衷的感嘆

　　我在花間

　　花香在周圍

　　村莊里

　　童年是一*淘氣的藏躲

　　我在暗處

　　伙伴在明處

　　天空中

　　童年是一朵朵潔白的流云

　　它在遠(yuǎn)去

　　我在凝望

鄉(xiāng)愁仿寫6

　　小時(shí)候

　　英雄是拯救公主的騎士

　　戰(zhàn)勝**

　　凱旋而歸

　　長大后

　　英雄是學(xué)富五車的學(xué)霸

　　叱咤考場(chǎng)

　　下筆如神

　　之后啊

　　英雄是社會(huì)高層的精英

　　財(cái)資百萬

　　揮錢如土

　　而此刻

　　英雄是精忠報(bào)國的烈士

　　拋頭顱！

　　灑熱血！

鄉(xiāng)愁仿寫7

　　小時(shí)候，童年是一叢密密的灌木

　　我在外頭，玩伴在里頭

　　長大后，童年是一本厚厚的相冊(cè)

　　我在外頭，童趣在里頭

　　之后啊，童年是一箱破破的玩具

　　我在外頭，回憶在里頭

　　而此刻，童年是一座**的城市

　　我在城外，玩伴在城里頭

鄉(xiāng)愁仿寫8

　　小時(shí)候

　　歡樂是一篇?jiǎng)尤说墓适?/p>

　　你誦讀著

　　我聆聽著

　　長大后

　　歡樂是一顆甜蜜的糖塊

　　你微笑著

　　我品味著

　　之后啊

　　歡樂是一次親人的團(tuán)聚

　　你訴說著

　　我回應(yīng)著

　　而此刻

　　歡樂是一次暢快的假期

　　你陪伴著

　　我奔跑著

鄉(xiāng)愁仿寫9

　　小時(shí)候，鄉(xiāng)愁是一塊糖果

　　吃在嘴里，甜在心里頭

　　上學(xué)后，鄉(xiāng)愁是一封薄薄的信

　　擺在眼前，思緒卻飄向家鄉(xiāng)

　　畢業(yè)后，鄉(xiāng)愁是一本厚厚的同學(xué)錄

　　人各四方，真情卻濃聚在一齊

　　之后啊，鄉(xiāng)愁是一張美美的全家福

　　時(shí)光流逝，但笑容永躊

鄉(xiāng)愁仿寫10

　　嬰兒時(shí)

　　母愛是一口香香的母乳

　　喝在嘴里

　　甜在心里

　　幼兒時(shí)

　　母愛是一顆甜甜的果糖

　　含在口里

　　美在心里

　　童年時(shí)

　　母愛是一支嶄新的鋼筆

　　拿在手里

　　樂在心里

　　而此刻

　　母愛是一次短短的聽寫

　　寫在本上

　　愛在心里

《鄉(xiāng)愁》仿寫3篇（擴(kuò)展3）

——仿寫鄉(xiāng)愁詩歌3篇

仿寫鄉(xiāng)愁詩歌1

　　懵懂時(shí)

　　鄉(xiāng)愁是一件溫暖的毛衣

　　穿的人在這頭

　　織的人在那頭

　　上學(xué)后

　　鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的小溪

　　我站在盡頭

　　母親在源頭

　　成長中

　　鄉(xiāng)愁是一首悠遠(yuǎn)的笛樂

　　他在那頭吹

　　我在這頭聽

　　而現(xiàn)在

　　鄉(xiāng)愁是一輪圓圓的明月

　　看的人在這頭

　　望的人在那頭

仿寫鄉(xiāng)愁詩歌2

　　小時(shí)侯，

　　鄉(xiāng)愁是一份濃濃的思念，

　　我思念家鄉(xiāng)，

　　我思念家鄉(xiāng)的一切。

　　長大后，鄉(xiāng)愁是一張潔白的信紙，

　　紙上什么也沒有，

　　只有我對(duì)家鄉(xiāng)的懷念。

　　后來啊，

　　鄉(xiāng)愁是一本厚厚的書籍，

　　書里留下了我的回憶，

　　回憶是童年的往事。

　　而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是我對(duì)童年的留戀，

　　我不再需要它了，

　　因?yàn)椋�我長大了。

《鄉(xiāng)愁》仿寫3篇（擴(kuò)展4）

——仿寫山雨作文3篇

仿寫山雨作文1

　　來得突然——從那灰色的天際后，跟著飄渺的云，伴著潮濕的風(fēng)，悄然地來到了這里。

　　聽見了，終于聽見了它的聲音，由遠(yuǎn)而近，漸漸清晰了起來，在耳畔，傳來輕柔又動(dòng)人的歌聲。

　　山雨，細(xì)如牛毛，如同溫存之手拂過臉頰般柔軟。它們輕巧地投入大地的懷抱，和慈祥的母*同歡笑。路邊的小花都洋溢著燦爛的笑臉，迎接山雨的洗禮；小草也探出頭來，享受雨的滋潤。

　　雨，淅瀝淅瀝……

　　遠(yuǎn)處的大山，沉默含笑。那山上的青松古柏，蒼翠欲滴。瞧！綠得灼眼，綠得透明，綠得醉人，綠得張揚(yáng)。整個(gè)山間似乎鋪**一塊綠毛地毯。不一會(huì)兒，那綠好像在大地中流動(dòng)翻滾，頃刻間幻化成了綠的海洋！這綠決不比梅雨潭的綠遜色。它，潑潑灑灑，不加修飾，濃淡相間。似清泉，散發(fā)出淡淡的清香，流淌在你的心中；似畫卷，展現(xiàn)出無限的魅力，深藏在你的記憶里。

　　雨，仍在不停地飄灑著。偶有飛鳥掠過，一去無蹤跡。它們的翼上，一定沾染了這純凈的山雨吧。有著大山的純樸，有著細(xì)雨的潔凈，它們飛翔在這細(xì)密的山雨中，心中自有一份淡然和恬靜。

　　細(xì)雨中，仿佛看見那下凡的仙女，彈著古樸的素琴，琴聲宛如流水淙淙。這時(shí)，每一片樹葉，每一片花瓣，甚至是那山澗邊的每一顆鵝卵石，都變成了琴鍵上跳動(dòng)的精靈，它們共同合奏出一首美妙又充滿幻想的山雨之曲�！按饲�只應(yīng)天上有”啊！這山雨，不知有多少人在默默地喜愛啊！

　　去得也突然——那陽光一撥開云層，它就不見了，似乎已沉睡在大地母親暖暖的懷抱中。

　　山雨過后，一切都是濕潤的，干凈又清涼的。在陽光的照耀下，呈現(xiàn)出了一個(gè)五彩繽紛的世界。

　　我愛那山雨，愛它的靈巧，愛它的純真，愛它的輕輕悄悄。

　　聽！

　　叮咚叮咚……

　　這是山雨的余韻吧。

仿寫山雨作文2

　　大街上，每個(gè)人都汗流浹背，雷公電母似乎也看不慣這悶熱的天氣，于是——“轟隆隆，嚓，轟隆隆，嚓”，這樣的聲音不知重復(fù)了多少次。終于停了下來。

　　“嘩”一聲雨傾盆而下，想有人往下澆水似的。

　　這短暫的30十分鐘里，雨水把下水道都堵住了馬路上覆蓋了一層晶瑩剔透雨珠。路邊的樹上還在滴著水，城市像一片即將干枯的河床，哪里都是積水，但是，好漂亮啊！

　　雨后的那一刻好美好美，狂風(fēng)卷走了塵埃，雨水沖刷了陸地，到處都是新的景象。

仿寫山雨作文3

　　來的突然——跟著一陣陣濕潤的春風(fēng)，伴著一絲絲細(xì)細(xì)的春雨，春天，輕輕地、悄悄地來了。

　　先是聽見她的聲音，從很遠(yuǎn)的地方傳來——

　　沙沙，沙沙，

　　風(fēng)聲里，小燕子飛來了，小草綠了，柳樹梳起了長長的綠發(fā)辮，迎春花穿**金黃色的連衣裙。春天的歌謠，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符都帶著幻想的色彩。

　　春天改變了大地的顏色。陽光下，春天的色彩層次多的幾乎難以辨認(rèn)，有嫩綠，金黃，也有火一般的紅色。

　　不知在什么時(shí)候，雨悄悄地停了。風(fēng)，也屏住了呼吸，春天一下子安靜了。遠(yuǎn)處，一只不知名的鳥在樹上開始啼囀起來，仿佛在傾吐著浴后的喜悅，近處，一只小蜜蜂在盤旋——

　　嗡嗡——-嗡嗡

　　仿佛是一場(chǎng)春風(fēng)的余韻。

《鄉(xiāng)愁》仿寫3篇（擴(kuò)展5）

——“仿寫句子”教學(xué)設(shè)計(jì)3篇

“仿寫句子”教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一． 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1． 了解**“仿寫句子”題的命題思路、題型特點(diǎn)。

　　2． 掌握仿句的基本方法，使學(xué)生寫出“形似意通”的句子來。

　　3． 訓(xùn)練學(xué)生思維的嚴(yán)密性和流暢性，提高學(xué)生語言運(yùn)用和表達(dá)能力，并自覺靈活地遷移到作文實(shí)踐中。

　　二． 對(duì)象分析：

　　1． 學(xué)習(xí)內(nèi)容分析

　　“仿寫句子”是**高考的必考內(nèi)容之一。能力層級(jí)屬D，即應(yīng)用層級(jí)，題型常在第二卷中以主觀題的形式出現(xiàn)，難度較大。能否迅速準(zhǔn)確地**語言，寫出“形似意通”的句子來，是學(xué)生語言運(yùn)用能力強(qiáng)弱的一種反映，也是體現(xiàn)學(xué)生思維嚴(yán)密性和流暢性的一個(gè)重要指標(biāo)。因此，教師要指導(dǎo)好學(xué)生系統(tǒng)掌握這方面的知識(shí)，認(rèn)真研究題型與解題思路，掌握仿句的基本方法。

　　2． 學(xué)生情況分析

　　學(xué)生雖然對(duì)“仿寫句子”略知一二，有一定的感性認(rèn)識(shí)，但由于還未進(jìn)行過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)和歸納，未掌握仿句的方法，對(duì)該題的應(yīng)試能力往往不盡人意，常寫出“形不似，意不通”或“形似意不通”的句子來，因此，本節(jié)課的重點(diǎn)是借助學(xué)生仿寫中常出現(xiàn)的毛病，引導(dǎo)學(xué)生掌握仿寫的基本步驟，從而寫出“形似意通”的句子來。

　　三． 學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：掌握仿句的基本要求和基本步驟，尤其是底一步審題。

　　難點(diǎn)：使學(xué)生能具體操作，初步內(nèi)化成一種能力。

　　四． 學(xué)習(xí)時(shí)間：

　　1~2課時(shí)，本公開課為第一課時(shí)。

　　五． 學(xué)習(xí)**：

　　自制PPT課件，實(shí)物投影

　　六． 教學(xué)過程 ：

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入 課題。

　�。ǘ�）呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　�。ㄈ�）精選典型高考題分析。

　　借助Powerpoint出示94年，99年的高考題，讓學(xué)生明白仿句命題有什么特點(diǎn)，考查的是哪些知識(shí)點(diǎn)，仿寫的基本步驟是什么。

　　（94全國）請(qǐng)?jiān)谙旅娴臋M線上緊接上文再寫一個(gè)句子。

　　要求：1）另舉一個(gè)事例。

　　2）句式與畫橫線的一句相同。

　　古往今來，彪炳史冊(cè)的杰出人物，都曾做過非同尋常的努力，因而在事業(yè)

　　上創(chuàng)造了輝煌的業(yè)績。如果沒有李時(shí)珍跋山涉水、嘗遍百草，沒有他數(shù)十年如一日的搜集整理、筆耕不息，哪會(huì)有藥學(xué)著作《本草綱目》的問世！

　　1．請(qǐng)學(xué)生判斷并分析下列句子是否正確：

　　（1） 如果沒有媽**十月懷胎，沒有爸爸的精心養(yǎng)育，哪會(huì)有我的今天！

　　(2)如果沒有司馬遷的忍辱負(fù)重，發(fā)憤寫作，就不可能有《史記》的問世！

　　2.教師明確：

　�。�3） 雖舉了一個(gè)例子，但與原句“彪炳史冊(cè)的杰出人物”這一大前提不符，另外，句式也不符合要求。形未似，意未通

　　（4） 雖以“彪炳史冊(cè)的杰出人物”司馬遷為例子，但句式上與畫線句子不同，沒達(dá)到仿寫要求。形未似。

　　3.學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥本題仿寫要點(diǎn)：

　　句式上：A、假設(shè)關(guān)系，如果……

　　B、否定的形式且含有并列關(guān)系，沒有……沒有……

　　C、含有反問語氣，哪里……

　　內(nèi)容上：A、寫彪炳史冊(cè)的杰出人物。

　　B．寫他們的光輝業(yè)績。

　　2． 學(xué)生根據(jù)以上要點(diǎn)，相互討論，試做仿寫，教師巡堂。

　　3． 推薦本班或當(dāng)年考生的優(yōu)秀句子，如：

　　A．如果沒有愛迪生夜以繼日、潛心研究，沒有他含辛茹苦、反復(fù)試驗(yàn)，哪會(huì)有白熾燈的及早發(fā)明！

　　B．如果沒有陳景潤嘔心瀝血、備受艱辛，沒有他十幾年如一日的運(yùn)算推理、鉆研不止，哪會(huì)有數(shù)學(xué)難題“哥德巴赫猜想”的突破！

　�。�99全國高考題）在橫線上填入恰當(dāng)?shù)木渥�，組成前后呼應(yīng)的排比句。

　　人民***迎來了她五十年誕辰，五十年像一條長河，有急流也有緩流；五十年像一幅畫卷，有冷色也有暖色； ， ；五十年像一部史詩，有痛苦也有歡樂。長河永遠(yuǎn)奔流，畫卷剛剛展開， ，史詩還在續(xù)寫。我們的***正邁著堅(jiān)定的步伐，跨入新的時(shí)代。

　　1.請(qǐng)學(xué)生判斷并分析下列句子是否正確：

　�。�1） 五十年真的好漫長，有歡樂也有痛苦……再苦也還得過。

　�。�2） 五十年像一部電影，有聲有色……電影非常好看。

　�。�3） 五十年像兩條腿，有長也有短……雙腿正在邁進(jìn)。

　　2． 教師明確：

　　（1） 不是比喻，形不似。

　�。�2） 雖是比喻，但句式與例句不一致，形不似。

　�。�3） 內(nèi)容、語境不符合，形雖似，意不通。

　　3． 學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥仿寫要點(diǎn)。

　　A． 修辭：比喻。

　　B． 句式：第二空缺處為“有……也有……”的形式，且前后形成相 對(duì)相反的意思。

　　C． 內(nèi)容：寫我國建國五十年所取得的成就，其間經(jīng)歷過磨難、曲折、

　　仍一往無前。

　　D． 語境：昂揚(yáng)向上，充滿信心。

　　E. 連貫：與上下文連成一個(gè)整體，組成兩個(gè)排比句。

　　4.學(xué)生根據(jù)以上要點(diǎn)，相互討論，試做仿寫，教師巡堂。

　　5.推薦本班或當(dāng)年考生的優(yōu)秀句子：

　　五十年像一首樂曲，有低音也有高音；樂曲漸漸趨向**。

　　[設(shè)計(jì)說明]

　　1.94、99年的全國高考題富有**性，涉及到仿寫常�？疾榈幕�本知識(shí)點(diǎn)，以它們?yōu)榻虒W(xué)示例，是為了使教學(xué)科學(xué)、規(guī)范、具有可操作性。

　　2.讓學(xué)生從對(duì)當(dāng)年考生錯(cuò)誤的答案判斷分析入手,再分析題目考查的要點(diǎn),最后用正確的答案對(duì)照比較,便于讓學(xué)生初步感知仿寫的命題特點(diǎn)、解題步驟。

　�。ㄋ模�師生共同明確仿寫題的命題思路及特點(diǎn)。

　　從以上考題的分析中，我們可看出：題目難度有所增加，絕非單純的考造句，而是既包括了對(duì)語法結(jié)構(gòu)、句式、修辭、語境、語意連貫等知識(shí)點(diǎn)的考查，也包括了對(duì)語言的分析、運(yùn)用、遷移、思維、表達(dá)等能力的考查，更好地體現(xiàn)了語文是一門嚴(yán)密的科學(xué)體系，絕非是互相割裂的拼湊體。

　　（五）點(diǎn)撥仿寫的基本步驟：

　　第一步：審題

　　審題干：即題目中有多少要求，有什么要求。

　　審題例：即句式的特點(diǎn)，仿用的關(guān)鍵詞、修辭（積極、消極）、上下文內(nèi)容的一致等方面。

　　第二步：拓展思維，展開聯(lián)想。

　　第三步：**語言，準(zhǔn)確、連貫表達(dá)句子。

　　第四步：句子的內(nèi)容要健康，語境要積極。

　　第五步：檢查是否符合題目各項(xiàng)要求。

　�。�六）課堂遷移訓(xùn)練：

　　（20xx年**高考）仿寫。請(qǐng)選擇某一事物，通過情境表達(dá)自己的思想感受。

　　原作： 墻角的花！

　　你孤芳自賞時(shí)，天地就小了。

　　仿寫：

　　1．請(qǐng)學(xué)生分析該仿寫應(yīng)注意哪些方面？

　　a) 選擇恰當(dāng)?shù)氖挛锖捅硎挛锼�處狀態(tài)的修飾語。

　　b) 仿寫的句子應(yīng)用到擬人格

　　c) 在情境上要表達(dá)自己的思想感受。

　　2．請(qǐng)學(xué)生根據(jù)以上分析，試做仿句，教師巡視，然后選擇錯(cuò)誤明顯的句子和推薦優(yōu)秀句子，通過實(shí)物投影來交流，從而更進(jìn)一步明確該怎樣做和不該怎樣做。

　　如：請(qǐng)學(xué)生分析判斷下面句子的正誤：

　　（1）小小的火柴！

　　你燃燒自己時(shí)，

　　世界就光明了。

　�。ǖ�1句形未似，事物前的修飾語應(yīng)該表狀態(tài)）

　　(2) 熱戀的人們！

　　你結(jié)婚時(shí)，

　　玫瑰就枯萎了。

　�。ㄐ挝此�，第2句沒用擬人手法）

　�。�3）．籠中的鳥

　　你安于現(xiàn)狀時(shí)

　　**就沒了。

　�。ㄐ嗡埔馔�，符合要求）

　　[設(shè)計(jì)說明]課堂反饋，使學(xué)生初步將方法內(nèi)化成能力。

　�。ㄆ撸�實(shí)物投影展示學(xué)生答案并分析講評(píng)。

　　（八）從易到難精選反饋訓(xùn)練題，分層次布置作業(yè) ：

　　必做題：1、3、4、6、7、9

　　選做題：2、5、8

　　[教學(xué)反思]

　　本教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)主要是針對(duì)學(xué)生*時(shí)常寫出“形不似，意不通”或“形似意不通”的句子的毛病,借助一些正反面例子，引導(dǎo)學(xué)生掌握仿寫的基本步驟，從而寫出“形似意通”的句子來。在教學(xué)過程 中,由于所舉的例子主要來源于學(xué)生的練習(xí)中,學(xué)生比較感興趣,較容易掌握。從學(xué)生課后的反饋練習(xí)來看，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生掌握得較好，但也有一些學(xué)生，由于思維不夠活躍，語言表達(dá)功夫差，情況依然不容樂觀，這就提醒我：要想學(xué)生真正掌握仿寫的要領(lǐng)，不是靠一兩節(jié)課就能應(yīng)付的，必須在*時(shí)不斷地加強(qiáng)訓(xùn)練，并引導(dǎo)他們跟寫作聯(lián)系起來。

　　附：

　　作者單位：廣州市海珠區(qū)同福西路278號(hào)

　　郵編：510235

　　聯(lián)系電話：020-81542876

　　附反饋訓(xùn)練：

　　1． 仿照下面的句子，以“正直”開頭，用比喻的修辭手法寫一段話。

　　真誠是心靈的翅膀，它能讓我們的生命飛翔，獲得精神上的安逸。

　　正直

　　2． 仿照下面兩個(gè)比喻句的句式，分別以“快樂”和“悲傷”開頭，寫兩個(gè)句式相同的

　　比喻句。

　　例句：成功是你夢(mèng)寐以求的那朵紅玫瑰，挫折正是那遍及周圍的針刺。

　　答案：

　　3． 根據(jù)畫線語句的格式，仿造三句話，一起組成排比句，要求與前面意思相銜接。

　　單純決不是幼稚的同義語。幼稚是童氣未脫的胎跡，單純是童年留下的財(cái)富。請(qǐng)保留一份單純，使你多一份生活的誠信，少一些人情的圓滑世故；

　　4． 愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；

　　愛心是 ， ；

　　愛心是 ， ；

　　5.友情，是人生一筆受益非淺的儲(chǔ)蓄。這儲(chǔ)蓄，是患難中的傾囊相助，是錯(cuò)誤

　　道路上的逆耳忠言，是跌倒時(shí)的一把真誠的攙扶，是痛苦時(shí)抹去淚水的一縷春風(fēng)。 也是人生一筆 的儲(chǔ)蓄。這儲(chǔ)蓄，

　　6．在下面橫線處填入適當(dāng)?shù)恼Z句，組成前后呼應(yīng)的排比句。

　　在黑暗中追尋到的光明，是永遠(yuǎn)不會(huì)暗淡的， ， ；在貧瘠中創(chuàng)造出的豐饒，是永遠(yuǎn)不會(huì)枯竭的。

　　7．仿照下面的句式，以“腐爛“為話題再寫一個(gè)句子。

　　只有兩種生活方式：腐爛或燃燒。我們選擇燃燒，因?yàn)槿紵�意味著給予，且在給予 之時(shí)，會(huì)讓自己發(fā)光。

　　8．（20xx年全國高考）：下列兩個(gè)句子都寫到“虛偽”。前一句直接表達(dá)，言簡意賅；后一句連續(xù)類比，形象生動(dòng)。請(qǐng)?jiān)凇坝赂?”、“友誼”、“信任”中任選一個(gè)詞，仿寫兩句話。

　　虛偽和欺詐產(chǎn)生**。（[美]愛迪生）

　　蚜蟲吃青草，銹吃鐵，虛偽吃靈魂。（[俄]契訶夫）

　　9．（20xx年京，皖，蒙高考題）

　　模仿下面句子的格式，再寫一個(gè)句子。

　　遺忘是心的縫隙，漏掉了多少珍貴的昨天？（比喻+疑問）

　　10．（20xx年全國高考題）依照下面的比喻形式，另寫一組句子。要求選擇新的本體和喻體意思完整。（不要求與原句字?jǐn)?shù)相同）

　　海是水的一部字典：

　　浪花是部首，

　　濤聲是音序，

　　魚蝦、海鷗是海的文字。

　　參***：

　　1． 正直是存在于血液中的一種極富生命力的因子，它能使你周身充滿浩然之氣，給你一種抵抗世態(tài)炎涼的力量。（此題要求比喻恰當(dāng)、句式相仿、內(nèi)容合理）

　　2． 快樂是你求之不得的那支千年靈芝，悲傷正是那遍及周圍的冰雪。

　　或：快樂是你夢(mèng)寐以求的那塊藍(lán)寶石，悲傷正是那遍及周圍的礦渣

　　3． 請(qǐng)保留一份單純，使你多一份與人的友善，少一些心靈的冷漠麻木；請(qǐng)保留一份單純，使你多一份人生的快樂，少一些精神的衰老疲憊。請(qǐng)保留一份單純，使你多一份奮進(jìn)的力量，少一些故作高深的看破紅塵。（符合要求即可）

　　4． 愛心是一股撞開冰閘的春水，使鐵石心腸感到震撼；愛心是一座亮在黑夜的燈塔，使迷途航船找到港灣。

　　或：愛心是一把撐起在雨夜的小傘，使漂泊異鄉(xiāng)的人得到親情的蔭庇；愛心是一

　　道飛架在天邊的彩虹，使?jié)M目陰霾的人見到世界的美麗。（此題應(yīng)用比喻、排比兩種修辭方法，還要注意第二分句的解釋應(yīng)緊扣第一分句。

　　5． 讀書，（也是人生一筆）獲利豐厚（的儲(chǔ)蓄。這儲(chǔ)蓄，）是發(fā)現(xiàn)未知的鑰匙，是追求真理的階梯，是超越前賢的基礎(chǔ)，是參與競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)力。

　　6． 在狹窄中追求到的遼闊，是永遠(yuǎn)不會(huì)縮小的。

　　7． 間好比縷縷清風(fēng)，它能幫我們驅(qū)散心中的愁云；時(shí)間如同涓涓細(xì)流，它能幫我們蕩滌心靈的雜質(zhì)。

　�。ㄒ�求兩個(gè)比喻是并列關(guān)系，后一句對(duì)前一句從功能及作用上做出合理解釋。）

　　8.信任和理解融化堅(jiān)冰

　　樹干支撐枝葉，地基支撐大廈，信任支撐友誼。

　　或：勇敢和智慧創(chuàng)造輝煌。

　　懦弱造就失敗者，自負(fù)造就狂妄者，勇敢造就成功者

　　或：友誼和關(guān)愛產(chǎn)生溫暖

　　快艇靠白帆，鳥兒靠雙翼，友誼靠真誠。

　�。ù祟}修辭上要求前一句直接表述，后一句比喻，語意上要求連續(xù)類比，從具體到抽象）

　　9.記憶是心靈的倉庫，收藏了多少美好的往事？

　　10. 一棵樹是一座工廠

　　根系是倉庫

　　枝干是管線

　　綠葉、新芽是制造氧氣的車間。

　�。ù祟}要用四個(gè)合理貼切的比喻，它們之間應(yīng)構(gòu)成一個(gè)整體關(guān)系，而不是相互關(guān)系，且第一個(gè)比喻句引出下面三個(gè)比喻句。）

“仿寫句子”教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目的

　　1、 落實(shí)新課標(biāo)精神，實(shí)踐以人為本的教學(xué)理念，尊重學(xué)生個(gè)性差異，培養(yǎng)學(xué)生積極探索思想，提高學(xué)生創(chuàng)新能力。

　　2、 讓學(xué)生了解仿寫句子的基本要求，掌握句子仿寫的基本技能，提高學(xué)生的思維和表達(dá)能力，為04年高考句子仿寫題的進(jìn)一步復(fù)習(xí)打下一定基礎(chǔ)。

　　3、 堅(jiān)持教師指導(dǎo)與學(xué)生訓(xùn)練相結(jié)合的教學(xué)原則，師生互動(dòng)，積極探索構(gòu)建營造既嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真而又積極活躍的課堂氛圍教學(xué)新方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　句子仿寫是考查學(xué)生語言表達(dá)能力的一種有效形式，而語言表達(dá)能力的提高并非一日之功，句子仿寫訓(xùn)練的任務(wù)也不是一節(jié)課就能完成的，它既需要技巧的訓(xùn)練，更需要學(xué)生的知識(shí)積累、語感養(yǎng)成以及思維培養(yǎng)等語文綜合能力的提高。因此，如何能使每個(gè)學(xué)生在45分中內(nèi)提高仿寫句子的水*就成為本課的難點(diǎn)之一。另外，這是一堂能力訓(xùn)練課，在給學(xué)生講解仿寫句子的基本規(guī)范的同時(shí)，還要有一定的時(shí)間進(jìn)行仿寫句子的練習(xí)，兩者的輕重處理和由此產(chǎn)生的課堂氛圍的把握也就成為本課的第二個(gè)難點(diǎn)。

　　教學(xué)設(shè)想

　　本課的內(nèi)容由兩部分組成，一是句子仿寫的基本要求的分析指導(dǎo)，二是學(xué)生句子仿寫當(dāng)堂訓(xùn)練。因此，本課采用由理論到實(shí)踐，在實(shí)踐中提升理論認(rèn)識(shí)的基本思路，堅(jiān)持以學(xué)生為本，盡量能讓學(xué)生積極展開思維，發(fā)揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)新和探索精神；教師作為課堂教學(xué)的**者和引導(dǎo)者，帶領(lǐng)和引導(dǎo)學(xué)生掌握句子仿寫的方法，并且把這種方法通過訓(xùn)練使之成為學(xué)生的一種語文能力。在具體的教學(xué)方法上，擬采用本人著手研究的“學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)研究課題”的自主探究學(xué)習(xí)法，按照“明旨--探究--掌握”的過程進(jìn)行。本課要達(dá)到的基本目的：構(gòu)建良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)句子仿寫訓(xùn)練的熱情，從而使學(xué)生在自主探究學(xué)習(xí)中掌握方法，提高能力。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入課題

　　問 下面有一個(gè)問題考考大家，看哪一位同學(xué)能首先回答：20xx年高考語文第25題是什么內(nèi)容？它的分值是多少？

　　答 仿寫句子 6分

　　二、仿寫指導(dǎo)

　　1、最近5年句子仿寫題目透析

　　下面給大家5分鐘時(shí)間，記住最近5年高考仿寫試題的大致內(nèi)容，并請(qǐng)說出這5年的試題有哪些相同之處和不同之處。

　　20xx年

　　25.仿照示例，改寫下列兩條提示語，使之親切友善、生動(dòng)而不失原意。(6分)

　　提示語：(公園里)禁止攀折花木，不許亂扔垃圾

　　改寫為：除了記憶什么也不帶走，除了腳印什么也別留下

　　(1)提示語：(教學(xué)樓內(nèi))禁止喧嘩，不許打鬧

　　(2)提示語：(閱覽室里)報(bào)刊不得帶出，違者罰款

　　20xx年

　　25．仿照下面的比喻形式，另寫一組句子。要求選擇新的本體和喻體，意思完整。（不要求與原句字?jǐn)?shù)相同）（6分）

　　海是水的一部字典：

　　浪花是部首，

　　濤聲是音序，

　　魚蝦、海鷗是海的文字。

　　要求：第一句的比喻領(lǐng)有下面三個(gè)比喻，四個(gè)比喻構(gòu)成一個(gè)完整的意思，四個(gè)比喻合理貼切。

　　20xx年

　　26．在畫線部分填上恰當(dāng)?shù)脑�，使分�?hào)前后內(nèi)容、句式對(duì)應(yīng)，修辭方法相同。(6分)

　�、� 悲觀者說，希望是地*線，就算看得見，也永遠(yuǎn)走不到；

　　樂觀者說，希望是 ， ， 。

　�、� 樂觀者說，風(fēng)是帆的伙伴，能把你送到勝利的彼岸；

　　悲觀者說，風(fēng)是 ， 。

　　20xx年

　　26.下列兩個(gè)句子都寫到“虛偽”。前一句直接表述，言簡意賅；后一句連續(xù)類比，形象生動(dòng)。請(qǐng)?jiān)凇坝颜x”“勇敢”“信任”中任選一個(gè)詞，仿寫兩句話。(4分)

　　虛偽和欺詐產(chǎn)生**。([美]愛迪生)

　　蚜蟲吃青草，銹吃鐵，虛偽吃靈魂。([俄]契訶夫)

　　1999年

　　27．在下面橫線處填入適當(dāng)?shù)恼Z句，組成前后呼應(yīng)的排比句。（5分）

　　人民***迎來了她五十誕辰。五十年像一條長河，有急流也有緩流；五十年像一幅畫，有冷色也有暖色；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；五十年像一部史詩，有痛苦也有歡樂。長河永遠(yuǎn)奔流，畫卷剛剛展開，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，史詩還在續(xù)寫。我們的***正邁著堅(jiān)定的步伐，跨入新的時(shí)代！

　　抽查5位同學(xué)，分別說出最近5年的高考仿寫題的大致內(nèi)容。請(qǐng)3-4位同學(xué)說出有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　　相同點(diǎn)：每道題目都有明確的句式、修辭要求；所寫的語句要高度概括簡練；語言要有一定的美感。要求明確，語句簡練，語言優(yōu)美構(gòu)成了仿寫句子的基本要求。

　　不同點(diǎn)：具體內(nèi)容各不相同，句式各有差異，分值也不盡相同。這就告訴我們，句子仿寫題在不斷地變化之中，我們只有把握其基本規(guī)律，才能以不變應(yīng)萬變，取得高考的勝利。

　　2、20xx年高考題四個(gè)方面的亮點(diǎn)。

　　一是生活的。

　　題目中的三條提示語都是生活中存在的，都是廣大考生*時(shí)所接觸的、熟悉的。這樣的設(shè)題生活味濃，現(xiàn)實(shí)感強(qiáng)，有助于考生調(diào)動(dòng)生活積累，寫出較好的句子。

　　二是環(huán)保的。

　　三條提示語都是考生所賴以生存的環(huán)境，它倡導(dǎo)的不但是環(huán)境的潔凈優(yōu)美，更是人與環(huán)境的**。

　　三是人文的。

　　考生在做這道題的過程中，潛移默化地受到感染、熏陶，有利于培養(yǎng)考生的道德修養(yǎng)和人文情懷。

　　四是全面的。

　　這道題目不但需要考生的形象思維，更需要一定的聯(lián)想和想象能力，特別是語言運(yùn)用能力，包括修辭、語言的連貫、得體等知識(shí)，因此，它是思維的，又是語言的，是思維和語言的有機(jī)結(jié)合；它不但是對(duì)考生語言表達(dá)能力的考查，更始對(duì)考生思維能力的考查，是著眼于語文素質(zhì)全面提高的好題。

　　3、解答仿寫題目五個(gè)注意點(diǎn)

　�。�1）話題的規(guī)定性。仿寫一般要求圍繞某一個(gè)中心話題來進(jìn)行。仿寫話題分兩類：指定性話題和提示性話題。

　�。�2）內(nèi)容的限制性。仿寫題雖然從內(nèi)容上說有一定的**思維空間，讓考生有充分發(fā)揮自己才能的余地，但仔細(xì)揣摩試題提供的材料，它還是有一定限制性的。一是選擇對(duì)象的限制性，二是闡發(fā)意旨的限制性，三是表達(dá)方式的限制性。

　�。�3）修辭的限制性。防寫話題都有修辭方面的要求，這一要求有的是在試題中明確指出的，有的則是隱含在參照的句子里面。綜觀**來高考試卷和各地模擬試卷中的仿寫題，我們可以發(fā)現(xiàn)，考查頻率比較高的修辭方法有比喻、排比、對(duì)偶、比擬、對(duì)比等五種，但不管運(yùn)用哪中修辭方法，都要遵循其語言特點(diǎn)和表達(dá)作用的要求。

　�。�4）句式的相似性。仿寫句子的句式要求都隱含在參照的句子之中，這就要求我們?cè)诜聦懼�前，仔�?xì)分析參照句的特點(diǎn)，包括參照句的句式特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，特別是分句間的關(guān)系。

　　（5）事理的邏輯性。仿寫的句子必須遵循生活的邏輯，否則，即使雖然能依葫蘆畫瓢，擬寫出“形似”的句子，但從事理邏輯上卻經(jīng)不起推敲的，這種毛病在歷年的高考中出現(xiàn)的頻率較高。

　　4、 辨析下列20xx年仿句考試的答案

　　下列幾組是20xx年部分考生的解答，請(qǐng)大家分析一下，哪幾組比較好，好在哪里；哪幾組不好，說出不好的原因。

　　教學(xué)樓內(nèi) 除了真誠什么也不帶來，除了安靜什么也別留下。

　　圖書館內(nèi) 除了真理什么也不帶走，除了背影什么也別留下。

　　教學(xué)樓內(nèi) 除了安靜什么也不帶來，除了禮貌什么也別留下。

　　圖書館內(nèi) 除了思想什么也不帶走，除了背美德什么也別留下。

　　教學(xué)樓內(nèi) 除了刻苦什么也不帶來，除了勤奮什么也別留下。

　　圖書館內(nèi) 除了知識(shí)什么也不帶走，除了珍惜什么也別留下。

　　教學(xué)樓內(nèi)不說話，沒人把你當(dāng)啞巴。

　　喧嘩要罰款，打鬧進(jìn)政教。

　　除了呼吸什么也不發(fā)聲，除了寫作業(yè)什么也不動(dòng)手。

　　要么把報(bào)刊留下，要么把錢包留下。

　　只有麻雀才是喜歡唧唧喳喳，只有猴子才喜歡瘋打瘋鬧，你想當(dāng)麻雀和猴子?嗎

　　當(dāng)你偷偷拿走報(bào)刊時(shí)，不要忘了有一雙眼睛盯著你，還有一只寫著“罰款”的手伸向你。

　　5、解答句子仿寫題的方法

　　仿寫句子的題目是語言運(yùn)用的范疇，它除了必要的語文知識(shí)積累和語言運(yùn)用能力外，是否沒有“訣竅”呢？當(dāng)然不是。按照我的思考，同學(xué)們拿到一道仿寫考試題后，可以從以下三個(gè)方面著手。

　�。�1）分析題目的要求，就是剛才所說的五個(gè)注意點(diǎn)，看清楚題目提供的中心意思、修辭特點(diǎn)和句式要求，并進(jìn)行仔細(xì)地分析研究。

　�。�2）展開豐富的想像和聯(lián)想，針對(duì)題目規(guī)定的內(nèi)容從社會(huì)、人生、自然等角度想像的翅膀，選定所用的比喻、擬人、借代、排比等修辭手法的落腳點(diǎn)。

　�。�3）分清句式特點(diǎn)，按照規(guī)定的句式進(jìn)行寫作。

　　三、仿寫訓(xùn)練

　　1、2兩題先在草稿紙上練習(xí)，然后別請(qǐng)學(xué)生寫在黑板上，然后集體評(píng)議；第3道題目請(qǐng)3名同學(xué)直接到黑板前書寫，然后請(qǐng)本組同學(xué)點(diǎn)評(píng)。

　　1、請(qǐng)按照下面句子的思路，另外選擇特定事物，仿寫一句話。

　　竹子，每攀登一步，都作一次小結(jié)。

　　2、按照下面句子的句式（我不是……也不是……而是……）仿寫一個(gè)句子。

　　我不是威猛無比的獅子，也不是弱不禁風(fēng)的羔羊，而是遼闊草原上的一頭奶牛。

　　3、 照第一段句式，續(xù)寫第二段詩歌

　　我驕傲，我是*人

　　黃土高原， ，

　　是我挺起的胸膛； ；

　　黃河流水， ，

　　是我沸騰的血液。 。

　　參考例句

　　浪花，每奔騰一次，都換一個(gè)舞姿。

　　向日葵，每結(jié)一次果實(shí)，都綻放一次笑臉。

　　鵝卵石，每滾動(dòng)一次，都做一次休整。

　　月亮，每圓一次，都留一份思念。

　　花朵，每綻放一次，都留一個(gè)春天。

　　我不是價(jià)值連城的寶石，也不是一無所有的廢鐵，而是燃燒爐中的一塊鋼。

　　我不是挺立高山的巨石，也不是多姿多彩的頑石，而是寬廣馬路上的一粒石子。

　　我不是遼闊無際的海洋，也不是屈身低洼的水溝，而是遼闊大海中的一滴水。

　　我不是翱翔天空的雄鷹，也不是弱不禁風(fēng)的羔羊，而是**飛翔在天空中的一只小鳥。

　　萬里長城，

　　是我不屈的脊梁；

　　巍巍泰山，

　　是我高昂的頭顱。

　　四、課堂小結(jié)

　　這一節(jié)課在同學(xué)門的共同努力下，我們較為順利地完成了任務(wù)，取得了明顯的效果。首先，我們明確了仿寫題在高考語文試卷的地位，其次我們基本掌握了仿寫題的答題技巧，第三，大家充分展開了聯(lián)想和想像，發(fā)揮了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和探索精神。部分同學(xué)課堂表現(xiàn)十分活躍，思維相當(dāng)敏捷，答題速度很快，準(zhǔn)確率高，尤其值得肯定。仿寫句子是一道語文綜合能力的考察題目，要在高考中穩(wěn)操勝券，尚待同學(xué)們更加努力。

“仿寫句子”教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　一． 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1． 了解**“仿寫句子”題的命題思路、題型特點(diǎn)。

　　2． 掌握仿句的基本方法，使學(xué)生寫出“形似意通”的句子來。

　　3． 訓(xùn)練學(xué)生思維的嚴(yán)密性和流暢性，提高學(xué)生語言運(yùn)用和表達(dá)能力，并自覺靈活地遷移到作文實(shí)踐中。

　　二． 對(duì)象分析：

　　1． 學(xué)習(xí)內(nèi)容分析

　　“仿寫句子”是**高考的必考內(nèi)容之一。能力層級(jí)屬D，即應(yīng)用層級(jí)，題型常在第二卷中以主觀題的形式出現(xiàn)，難度較大。能否迅速準(zhǔn)確地**語言，寫出“形似意通”的句子來，是學(xué)生語言運(yùn)用能力強(qiáng)弱的一種反映，也是體現(xiàn)學(xué)生思維嚴(yán)密性和流暢性的一個(gè)重要指標(biāo)。因此，教師要指導(dǎo)好學(xué)生系統(tǒng)掌握這方面的知識(shí)，認(rèn)真研究題型與解題思路，掌握仿句的基本方法。

　　2． 學(xué)生情況分析

　　學(xué)生雖然對(duì)“仿寫句子”略知一二，有一定的感性認(rèn)識(shí)，但由于還未進(jìn)行過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)和歸納，未掌握仿句的方法，對(duì)該題的應(yīng)試能力往往不盡人意，常寫出“形不似，意不通”或“形似意不通”的句子來，因此，本節(jié)課的重點(diǎn)是借助學(xué)生仿寫中常出現(xiàn)的毛病，引導(dǎo)學(xué)生掌握仿寫的基本步驟，從而寫出“形似意通”的句子來。

　　三． 學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：掌握仿句的基本要求和基本步驟，尤其是底一步審題。

　　難點(diǎn)：使學(xué)生能具體操作，初步內(nèi)化成一種能力。

　　四． 學(xué)習(xí)時(shí)間：

　　1~2課時(shí)，本公開課為第一課時(shí)。

　　五． 學(xué)習(xí)**：

　　自制PPT課件，實(shí)物投影

　　六． 教學(xué)過程 ：

　　（一）導(dǎo)入 課題。

　�。ǘ�）呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　（三）精選典型高考題分析。

　　借助Powerpoint出示94年，99年的高考題，讓學(xué)生明白仿句命題有什么特點(diǎn)，考查的是哪些知識(shí)點(diǎn)，仿寫的基本步驟是什么。

　�。�94全國）請(qǐng)?jiān)谙旅娴臋M線上緊接上文再寫一個(gè)句子。

　　要求：1）另舉一個(gè)事例。

　　2）句式與畫橫線的一句相同。

　　古往今來，彪炳史冊(cè)的杰出人物，都曾做過非同尋常的努力，因而在事業(yè)

　　上創(chuàng)造了輝煌的業(yè)績。如果沒有李時(shí)珍跋山涉水、嘗遍百草，沒有他數(shù)十年如一日的搜集整理、筆耕不息，哪會(huì)有藥學(xué)著作《本草綱目》的問世！

　　1．請(qǐng)學(xué)生判斷并分析下列句子是否正確：

　�。�1） 如果沒有媽**十月懷胎，沒有爸爸的精心養(yǎng)育，哪會(huì)有我的今天！

　　(2)如果沒有司馬遷的忍辱負(fù)重，發(fā)憤寫作，就不可能有《史記》的問世！

　　2.教師明確：

　　（3） 雖舉了一個(gè)例子，但與原句“彪炳史冊(cè)的杰出人物”這一大前提不符，另外，句式也不符合要求。形未似，意未通

　�。�4） 雖以“彪炳史冊(cè)的杰出人物”司馬遷為例子，但句式上與畫線句子不同，沒達(dá)到仿寫要求。形未似。

　　3.學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥本題仿寫要點(diǎn)：

　　句式上：A、假設(shè)關(guān)系，如果……

　　B、否定的形式且含有并列關(guān)系，沒有……沒有……

　　C、含有反問語氣，哪里……

　　內(nèi)容上：A、寫彪炳史冊(cè)的杰出人物。

　　B．寫他們的光輝業(yè)績。

　　2． 學(xué)生根據(jù)以上要點(diǎn)，相互討論，試做仿寫，教師巡堂。

　　3． 推薦本班或當(dāng)年考生的優(yōu)秀句子，如：

　　A．如果沒有愛迪生夜以繼日、潛心研究，沒有他含辛茹苦、反復(fù)試驗(yàn)，哪會(huì)有白熾燈的及早發(fā)明！

　　B．如果沒有陳景潤嘔心瀝血、備受艱辛，沒有他十幾年如一日的運(yùn)算推理、鉆研不止，哪會(huì)有數(shù)學(xué)難題“哥德巴赫猜想”的突破！

　�。�99全國高考題）在橫線上填入恰當(dāng)?shù)木渥�，組成前后呼應(yīng)的排比句。

　　人民***迎來了她五十年誕辰，五十年像一條長河，有急流也有緩流；五十年像一幅畫卷，有冷色也有暖色； ， ；五十年像一部史詩，有痛苦也有歡樂。長河永遠(yuǎn)奔流，畫卷剛剛展開， ，史詩還在續(xù)寫。我們的***正邁著堅(jiān)定的步伐，跨入新的時(shí)代。

　　1.請(qǐng)學(xué)生判斷并分析下列句子是否正確：

　�。�1） 五十年真的好漫長，有歡樂也有痛苦……再苦也還得過。

　�。�2） 五十年像一部電影，有聲有色……電影非常好看。

　�。�3） 五十年像兩條腿，有長也有短……雙腿正在邁進(jìn)。

　　2． 教師明確：

　　（1） 不是比喻，形不似。

　�。�2） 雖是比喻，但句式與例句不一致，形不似。

　　（3） 內(nèi)容、語境不符合，形雖似，意不通。

　　3． 學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥仿寫要點(diǎn)。

　　A． 修辭：比喻。

　　B． 句式：第二空缺處為“有……也有……”的形式，且前后形成相 對(duì)相反的意思。

　　C． 內(nèi)容：寫我國建國五十年所取得的成就，其間經(jīng)歷過磨難、曲折、

　　仍一往無前。

　　D． 語境：昂揚(yáng)向上，充滿信心。

　　E. 連貫：與上下文連成一個(gè)整體，組成兩個(gè)排比句。

　　4.學(xué)生根據(jù)以上要點(diǎn)，相互討論，試做仿寫，教師巡堂。

　　5.推薦本班或當(dāng)年考生的優(yōu)秀句子：

　　五十年像一首樂曲，有低音也有高音；樂曲漸漸趨向**。

　　[設(shè)計(jì)說明]

　　1.94、99年的全國高考題富有**性，涉及到仿寫常�？疾榈幕�本知識(shí)點(diǎn)，以它們?yōu)榻虒W(xué)示例，是為了使教學(xué)科學(xué)、規(guī)范、具有可操作性。

　　2.讓學(xué)生從對(duì)當(dāng)年考生錯(cuò)誤的答案判斷分析入手,再分析題目考查的要點(diǎn),最后用正確的答案對(duì)照比較,便于讓學(xué)生初步感知仿寫的命題特點(diǎn)、解題步驟。

　　（四）師生共同明確仿寫題的命題思路及特點(diǎn)。

　　從以上考題的分析中，我們可看出：題目難度有所增加，絕非單純的考造句，而是既包括了對(duì)語法結(jié)構(gòu)、句式、修辭、語境、語意連貫等知識(shí)點(diǎn)的考查，也包括了對(duì)語言的分析、運(yùn)用、遷移、思維、表達(dá)等能力的考查，更好地體現(xiàn)了語文是一門嚴(yán)密的科學(xué)體系，絕非是互相割裂的拼湊體。

　�。ㄎ澹�點(diǎn)撥仿寫的基本步驟：

　　第一步：審題

　　審題干：即題目中有多少要求，有什么要求。

　　審題例：即句式的特點(diǎn)，仿用的關(guān)鍵詞、修辭（積極、消極）、上下文內(nèi)容的一致等方面。

　　第二步：拓展思維，展開聯(lián)想。

　　第三步：**語言，準(zhǔn)確、連貫表達(dá)句子。

　　第四步：句子的內(nèi)容要健康，語境要積極。

　　第五步：檢查是否符合題目各項(xiàng)要求。

　�。�六）課堂遷移訓(xùn)練：

　�。�20xx年**高考）仿寫。請(qǐng)選擇某一事物，通過情境表達(dá)自己的思想感受。

　　原作： 墻角的花！

　　你孤芳自賞時(shí)，天地就小了。

　　仿寫：

　　1．請(qǐng)學(xué)生分析該仿寫應(yīng)注意哪些方面？

　　a) 選擇恰當(dāng)?shù)氖挛锖捅硎挛锼�處狀態(tài)的修飾語。

　　b) 仿寫的句子應(yīng)用到擬人格

　　c) 在情境上要表達(dá)自己的思想感受。

　　2．請(qǐng)學(xué)生根據(jù)以上分析，試做仿句，教師巡視，然后選擇錯(cuò)誤明顯的句子和推薦優(yōu)秀句子，通過實(shí)物投影來交流，從而更進(jìn)一步明確該怎樣做和不該怎樣做。

　　如：請(qǐng)學(xué)生分析判斷下面句子的正誤：

　�。�1）小小的火柴！

　　你燃燒自己時(shí)，

　　世界就光明了。

　　（第1句形未似，事物前的修飾語應(yīng)該表狀態(tài)）

　　(2) 熱戀的人們！

　　你結(jié)婚時(shí)，

　　玫瑰就枯萎了。

　　（形未似，第2句沒用擬人手法）

　�。�3）．籠中的鳥

　　你安于現(xiàn)狀時(shí)

　　**就沒了。

　�。ㄐ嗡埔馔�，符合要求）

　　[設(shè)計(jì)說明]課堂反饋，使學(xué)生初步將方法內(nèi)化成能力。

　�。ㄆ撸�實(shí)物投影展示學(xué)生答案并分析講評(píng)。

　�。ò耍�從易到難精選反饋訓(xùn)練題，分層次布置作業(yè) ：

　　必做題：1、3、4、6、7、9

　　選做題：2、5、8

　　[教學(xué)反思]

　　本教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)主要是針對(duì)學(xué)生*時(shí)常寫出“形不似，意不通”或“形似意不通”的句子的毛病,借助一些正反面例子，引導(dǎo)學(xué)生掌握仿寫的基本步驟，從而寫出“形似意通”的句子來。在教學(xué)過程 中,由于所舉的例子主要來源于學(xué)生的練習(xí)中,學(xué)生比較感興趣,較容易掌握。從學(xué)生課后的反饋練習(xí)來看，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生掌握得較好，但也有一些學(xué)生，由于思維不夠活躍，語言表達(dá)功夫差，情況依然不容樂觀，這就提醒我：要想學(xué)生真正掌握仿寫的要領(lǐng)，不是靠一兩節(jié)課就能應(yīng)付的，必須在*時(shí)不斷地加強(qiáng)訓(xùn)練，并引導(dǎo)他們跟寫作聯(lián)系起來。

　　附：

　　作者單位：廣州市海珠區(qū)同福西路278號(hào)

　　郵編：510235

　　聯(lián)系電話：020-81542876

　　附反饋訓(xùn)練：

　　1． 仿照下面的句子，以“正直”開頭，用比喻的修辭手法寫一段話。

　　真誠是心靈的翅膀，它能讓我們的生命飛翔，獲得精神上的安逸。

　　正直

　　2． 仿照下面兩個(gè)比喻句的句式，分別以“快樂”和“悲傷”開頭，寫兩個(gè)句式相同的

　　比喻句。

　　例句：成功是你夢(mèng)寐以求的那朵紅玫瑰，挫折正是那遍及周圍的針刺。

　　答案：

　　3． 根據(jù)畫線語句的格式，仿造三句話，一起組成排比句，要求與前面意思相銜接。

　　單純決不是幼稚的同義語。幼稚是童氣未脫的胎跡，單純是童年留下的財(cái)富。請(qǐng)保留一份單純，使你多一份生活的誠信，少一些人情的圓滑世故；

　　4． 愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；

　　愛心是 ， ；

　　愛心是 ， ；

　　5.友情，是人生一筆受益非淺的儲(chǔ)蓄。這儲(chǔ)蓄，是患難中的傾囊相助，是錯(cuò)誤

　　道路上的逆耳忠言，是跌倒時(shí)的一把真誠的攙扶，是痛苦時(shí)抹去淚水的一縷春風(fēng)。 也是人生一筆 的儲(chǔ)蓄。這儲(chǔ)蓄，

　　6．在下面橫線處填入適當(dāng)?shù)恼Z句，組成前后呼應(yīng)的排比句。

　　在黑暗中追尋到的光明，是永遠(yuǎn)不會(huì)暗淡的， ， ；在貧瘠中創(chuàng)造出的豐饒，是永遠(yuǎn)不會(huì)枯竭的。

　　7．仿照下面的句式，以“腐爛“為話題再寫一個(gè)句子。

　　只有兩種生活方式：腐爛或燃燒。我們選擇燃燒，因?yàn)槿紵�意味著給予，且在給予 之時(shí)，會(huì)讓自己發(fā)光。

　　8．（20xx年全國高考）：下列兩個(gè)句子都寫到“虛偽”。前一句直接表達(dá)，言簡意賅；后一句連續(xù)類比，形象生動(dòng)。請(qǐng)?jiān)凇坝赂?”、“友誼”、“信任”中任選一個(gè)詞，仿寫兩句話。

　　虛偽和欺詐產(chǎn)生**。（[美]愛迪生）

　　蚜蟲吃青草，銹吃鐵，虛偽吃靈魂。（[俄]契訶夫）

　　9．（20xx年京，皖，蒙高考題）

　　模仿下面句子的格式，再寫一個(gè)句子。

　　遺忘是心的縫隙，漏掉了多少珍貴的昨天？（比喻+疑問）

　　10．（20xx年全國高考題）依照下面的比喻形式，另寫一組句子。要求選擇新的本體和喻體意思完整。（不要求與原句字?jǐn)?shù)相同）

　　海是水的一部字典：

　　浪花是部首，

　　濤聲是音序，

　　魚蝦、海鷗是海的文字。

　　參***：

　　1． 正直是存在于血液中的一種極富生命力的因子，它能使你周身充滿浩然之氣，給你一種抵抗世態(tài)炎涼的力量。（此題要求比喻恰當(dāng)、句式相仿、內(nèi)容合理）

　　2． 快樂是你求之不得的那支千年靈芝，悲傷正是那遍及周圍的冰雪。

　　或：快樂是你夢(mèng)寐以求的那塊藍(lán)寶石，悲傷正是那遍及周圍的礦渣

　　3． 請(qǐng)保留一份單純，使你多一份與人的友善，少一些心靈的冷漠麻木；請(qǐng)保留一份單純，使你多一份人生的快樂，少一些精神的衰老疲憊。請(qǐng)保留一份單純，使你多一份奮進(jìn)的力量，少一些故作高深的看破紅塵。（符合要求即可）

　　4． 愛心是一股撞開冰閘的春水，使鐵石心腸感到震撼；愛心是一座亮在黑夜的燈塔，使迷途航船找到港灣。

　　或：愛心是一把撐起在雨夜的小傘，使漂泊異鄉(xiāng)的人得到親情的蔭庇；愛心是一

　　道飛架在天邊的彩虹，使?jié)M目陰霾的人見到世界的'美麗。（此題應(yīng)用比喻、排比兩種修辭方法，還要注意第二分句的解釋應(yīng)緊扣第一分句。

　　5． 讀書，（也是人生一筆）獲利豐厚（的儲(chǔ)蓄。這儲(chǔ)蓄，）是發(fā)現(xiàn)未知的鑰匙，是追求真理的階梯，是超越前賢的基礎(chǔ)，是參與競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)力。

　　6． 在狹窄中追求到的遼闊，是永遠(yuǎn)不會(huì)縮小的。

　　7． 間好比縷縷清風(fēng)，它能幫我們驅(qū)散心中的愁云；時(shí)間如同涓涓細(xì)流，它能幫我們蕩滌心靈的雜質(zhì)。

　�。ㄒ�求兩個(gè)比喻是并列關(guān)系，后一句對(duì)前一句從功能及作用上做出合理解釋。）

　　8.信任和理解融化堅(jiān)冰

　　樹干支撐枝葉，地基支撐大廈，信任支撐友誼。

　　或：勇敢和智慧創(chuàng)造輝煌。

　　懦弱造就失敗者，自負(fù)造就狂妄者，勇敢造就成功者

　　或：友誼和關(guān)愛產(chǎn)生溫暖

　　快艇靠白帆，鳥兒靠雙翼，友誼靠真誠。

　　（此題修辭上要求前一句直接表述，后一句比喻，語意上要求連續(xù)類比，從具體到抽象）

　　9.記憶是心靈的倉庫，收藏了多少美好的往事？

　　10. 一棵樹是一座工廠

　　根系是倉庫

　　枝干是管線

　　綠葉、新芽是制造氧氣的車間。

　�。ù祟}要用四個(gè)合理貼切的比喻，它們之間應(yīng)構(gòu)成一個(gè)整體關(guān)系，而不是相互關(guān)系，且第一個(gè)比喻句引出下面三個(gè)比喻句。）

《鄉(xiāng)愁》仿寫3篇（擴(kuò)展6）

——《石榴》仿寫3篇

《石榴》仿寫1

　　我的家鄉(xiāng)在鄭州，這里有馳名中外的中牟西瓜。

　　春天來了，一個(gè)個(gè)小西瓜種子被進(jìn)地里，上面蓋**一層塑料膜，如同一個(gè)個(gè)小孩子蓋**同一張透明被子一樣。種子發(fā)芽后，嫩綠的葉子和毛茸茸的莖便從農(nóng)民剪開的口中長了出來，它們?cè)介L越大，越長越長，不久便爬滿了土地。走近看，仿佛是無數(shù)條青綠色的蛇姑娘，正交錯(cuò)著在大地溫暖的懷抱里聚會(huì)呢!

　　熱鬧了好一陣的瓜蔓上漸漸地開出了一朵朵黃燦燦的小花，花一天比一天艷，一天比一天盛，像一個(gè)個(gè)可愛的小喇叭，在鼓著勁兒吹呢!漸漸地，花兒尾部結(jié)出了一個(gè)個(gè)毛茸茸的小西瓜。西瓜一天天長大，一天天成熟。它的外皮有很多長長的茸毛，如同小西瓜的衣服，它們逐漸脫落。這樣，小西瓜就可以慢慢長大了。它們的斑紋從淡綠變成墨綠，體形逐漸變大。小花也慢慢謝了，熟透了的西瓜躺在瓜蔓之間，向人們報(bào)告著成熟的喜訊。

　　這時(shí)，你摘下一個(gè)西瓜，用刀切開，只見火焰般的瓜瓤中鑲嵌著一些棕褐色的籽兒，紅褐相間，令人垂涎三尺。拿一塊放入口中嘗嘗，甜津津、脆嫩嫩的，頓時(shí)感到清爽無比。

《石榴》仿寫2

　　浙江臺(tái)州是我國的的蜜橘之鄉(xiāng)，那里的黃巖蜜橘遠(yuǎn)近聞名。

　　春天來了，橘子樹就抽出了新的枝條，長出了嫩綠的葉子，漸漸地葉子由淺綠色變成青綠色，最后成了深綠色，這葉子越長越茂盛，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，成了綠的海洋。到了4月底，橘子就開花了。橘子的花是白色的'，是五個(gè)花瓣組成的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一朵朵棉花，一陣風(fēng)吹過，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就能聞到濃濃的花香。

　　熱熱鬧鬧的橘子花到了夏天就開始逐漸凋謝了，樹上結(jié)出一個(gè)個(gè)小橘子。小橘子一天天長大，一天天成熟。它的外皮先是青綠色，逐漸變得青中帶黃，黃中帶紅，最后完全變成紅通通的，掛在枝頭上活像一盞盞小紅燈籠。熟透了的橘子迫不及待地扒開那墨綠色的葉子，向人們展示著自己誘人的身姿。在秋風(fēng)的呼喚下，這些橘子娃娃揚(yáng)起紅撲撲的臉龐樂呵呵地演唱，向人們報(bào)告著成熟的喜訊。

　　這時(shí)，你拿起一個(gè)橘子，剝開外皮，只見一片片紅彤彤月牙狀的橘子瓣兒緊緊地依偎在一起，表面還布滿了密密的白絲兒。頓時(shí)，一股濃濃的清香彌漫四周，讓你口水直流。剝下一片，用手摸一摸，水水的，嫩嫩的。放入嘴里嚼嚼，頓時(shí)像蜂蜜一樣的甜汁溢滿整個(gè)嘴巴，令你禁不住還想再吃上幾片。

《鄉(xiāng)愁》仿寫3篇（擴(kuò)展7）

——仿寫風(fēng)箏作文3篇

仿寫風(fēng)箏作文1

　　星期天，秋風(fēng)**，神清氣爽！我和爸爸到鋼城花園去放風(fēng)箏。

　　拿著我心愛的老鷹風(fēng)箏，我們找了一片空地開始放風(fēng)箏。我用手托著“老鷹”的翅膀，爸爸牽著線，站在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，他一說“放”，我趕緊松手。那線一緊一松，風(fēng)箏一躍而起，越飛越高，漸漸掠過樹梢直奔藍(lán)天，“老鷹”終于可以在空中展翅翱讀后感翔了。

　　我激動(dòng)地從爸爸手里接過線輪，緊緊握著，一點(diǎn)也不敢松懈，生怕風(fēng)箏會(huì)從我手中飛走。我快活地喊叫著，牽著風(fēng)箏在花園里來回奔跑，一點(diǎn)也不覺得累。鄰居看見了，說：“放得可真高，都到云彩上面了！”

　　從中午玩到傍晚，我們還是歇不下來�？墒乔镲L(fēng)不給力，風(fēng)勢(shì)漸漸小了，我們只好依依不舍地收回“老鷹”。我溫柔地對(duì)玩伴說：“寶貝兒，下周還帶你來玩！”

仿寫風(fēng)箏作文2

　　每當(dāng)我看到那直尺時(shí)，我的`心便如同釀成了鉛塊，很重很重天墮了下往……

　　我是個(gè)脾氣倔強(qiáng)的小女孩，我最厭惡的便是朋友未將我看正在第一名，而那次我戰(zhàn)朋友抵章幅吵，也便是阿誰啟事。

　　那是五年級(jí)期終檢驗(yàn)的工做了，當(dāng)時(shí)我正做到了一個(gè)繪圖題，我將文具盒掏得野譫統(tǒng)統(tǒng)，借是出有直尺，沒法，只好苯爆伙借了。我悄聲天對(duì)朋友講：“喂！直尺借我……”話借出講完，她已把直尺借給別的一名同窗了，我坐時(shí)喜樂陶陶，心念：哼，咱倆而后薪盡火滅！下課后，我將她叫了已往，板著里容里容對(duì)她講：“哎，您知沒有知講檢驗(yàn)時(shí)我問您借直尺��？”“知講�！彼�笑著講。我頓時(shí)上前一步，放除夜嗓門講：“那您為甚么未將直尺借給我用？”“當(dāng)時(shí)已有人先問我借直尺了�！蔽腋�柢沒有解析，“哼！”我頭也沒有回的走了。后去她如何，我沒有知講，也出有寄看。古后，我再也出將她看作自祭閱朋友。

　　我知講有補(bǔ)過的格式的：我寫疑給她，背她抱愧，講自己當(dāng)時(shí)的糊涂。但是，當(dāng)我跟她提起那件事時(shí)，她便像正在一旁聽故手位樣，驚異天看著臥冬講：“有何等的事嗎？”齊然記懷，毫無痛恨，又有甚么饒恕之可直ヘ？我的心只得沉重著……

　　目下現(xiàn)古我們已離開了，當(dāng)我戰(zhàn)目下現(xiàn)古的新朋友正在一起購直尺時(shí)，我沒有由回念起過往的事去，內(nèi)心多了一絲痛恨……

《鄉(xiāng)愁》仿寫3篇（擴(kuò)展8）

——《仿寫》教案

《仿寫》教案

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的《仿寫》教案 ，希望對(duì)大家有所幫助。

《仿寫》教案 1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．知識(shí)目標(biāo)通過例題分析、課前練習(xí)、課堂訓(xùn)練，認(rèn)識(shí)“仿寫句子”的特點(diǎn)，掌握操作方法；

　　2．能力目標(biāo)學(xué)會(huì)分析問題、解決問題，善于總結(jié)概括，培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的能力；

　　3．情意目標(biāo)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　仿寫句子操作方法的綜合運(yùn)用

　　教學(xué)模式：

　　講講練練

　　教學(xué)過程（一課時(shí)）：

　　一．導(dǎo)入

　　今天我和大家共勉的句子是“你不能改變?nèi)菝�，但你可以展示笑容。你不能左右天氣，但你可以改變心情。你不能預(yù)知明天，但你可以把握今天。你不能樣樣順利，但你可以事事盡力。”在以后的學(xué)習(xí)過程中，我們會(huì)越來越艱辛，希望大家能振奮精神、竭盡全力，展示自己最燦爛的笑容！能做到嗎？讓我們從現(xiàn)在做起。這節(jié)課我們講仿句練習(xí)。

　　二．請(qǐng)同學(xué)說一下你*時(shí)是怎樣做仿句的？都要注意哪些問題？

　　三．關(guān)于這兩點(diǎn)同學(xué)們都知道了，但你們留意過仿寫句子有哪些類型嗎？

　�。ㄇ度胧健⒚�題式、續(xù)寫式、開放式）

　　四．認(rèn)識(shí)各種題型

　　1．嵌入式：所寫句子夾在已供材料的中間，一般限定了句子表達(dá)的思維空間，要求與前后語句搭配得當(dāng)，句式或前或后要相同。如：在下面橫線處填入適當(dāng)?shù)恼Z句，組成前后呼應(yīng)的排比句。（1999年高考題）人民***迎來了她五十誕辰。五十年像一條長河，有急流也有緩流；五十年像一幅畫，有冷色也有暖色；＿五十年像一首樂曲，有低音也有高音；五十年像一部史詩，有痛苦也有歡樂。長河永遠(yuǎn)奔流，畫卷剛剛展開，樂曲漸趨**。

　　對(duì)應(yīng)練習(xí)：根據(jù)下段文章意思，在橫線上填上適當(dāng)?shù)木渥樱�使讀起來**。

　　母親是偉大美麗的，有一片云彩，那是母親的頭發(fā)；有一汪湖泊，那是母親的眸子；有一抹紅霞，那是母親臉頰上淡淡的血色；有一片開花的原野，那是母親微笑的臉龐。

　　2．命題式：設(shè)定一個(gè)語言材料，再另外命題確定內(nèi)容。這類題目沒有前后文，不需要考慮意義內(nèi)容上的前后關(guān)聯(lián)，只考慮句子本身的句式和意義關(guān)系。如：下列一個(gè)句子寫到“虛偽”。直接表述，言簡意賅，請(qǐng)?jiān)凇坝颜x”“勇敢”“信任”中任選一個(gè)詞，仿寫一句話。（２０００年高考）

　　虛偽和欺詐產(chǎn)生**。（[美]愛迪生）

　　___________________。

　　對(duì)應(yīng)練習(xí)：請(qǐng)用一個(gè)話題，比如“時(shí)間”“金錢”“朋友”等等，依照下面的句子，寫一段話。

　　人的精神空間是有限的，善念多了，惡念少了；信念多了，消磨少了；追求多了，無聊少了。

　　3．續(xù)寫式：根據(jù)例句的內(nèi)容和句式，續(xù)寫一個(gè)或多個(gè)句子。如：在畫線部分填上恰當(dāng)?shù)脑挘�使分�?hào)前后內(nèi)容、句式對(duì)應(yīng)，修辭方法相同。（２００１年高考）

　　①悲觀者說，希望是地*線，就算看得見，也永遠(yuǎn)走不到；

　　樂觀者說，希望是啟明星，即使摘不到，也能告訴人們曙光就在前頭。

　�、跇酚^者說，風(fēng)是帆的伙伴，能把你送到勝利的彼岸；

　　悲觀者說，風(fēng)是浪的幫兇，能把你埋葬在大海深處。

　　4．開放式：一是不提供語言材料，只有內(nèi)容或形式的要求；或提供語言材料，但所寫內(nèi)容自定。如：模仿下面句子的格式，另寫一個(gè)句子。（２００１年春季高考）

　　遺忘是心的縫隙，漏掉了多少珍貴的昨天？（比喻+疑問）

　　答：文化是民族的粘合劑，拼合了多少哀怨的創(chuàng)傷？

　　對(duì)應(yīng)練習(xí)：仿照下面的例句，再寫一個(gè)比喻句。

　　例句：眼睛像一片安詳?shù)母５�，蓄滿一泓無底的寧靜。不艷、不俗；無喜、無悲。

　　五．課堂總結(jié)：

　　審題型明確答題方向

　　審題干明確顯性要求（用筆一一標(biāo)出）

　　審例句明確隱性要求（修辭分句關(guān)系）

　　六．要點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：從“形似”到“神似”

　　形似：結(jié)構(gòu)、修辭、關(guān)聯(lián)詞等方面相同或相近。神似：語境契合、格調(diào)高雅、思想健康、鼓勵(lì)創(chuàng)新。

　　七．格調(diào)高雅的鏈接

　　例：如果沒有理想，人生就像一艘無舵的航船，飄飄蕩蕩，沒有方向。

　　仿1：如果沒有理想，人生就像一只無頭的蒼蠅，哼哼嗡嗡，到處亂撞。

　　仿2：如果沒有理想，人生就像一只折翅的蒼鷹，跌跌撞撞，缺少目標(biāo)。

　　9．金錢能買來漂亮的例眼鏡，但買不來明亮的眼睛。

　　金錢能買來高檔的鋼筆，但買不來敏捷的文思。

　　金錢能買來芬芳的玫瑰，但買不來真正的愛情。

　　金錢能買來名貴的籃球，但買不來精湛的球技。金錢能買來精確的鐘表，但買不來流逝的光陰。

　　10．我喜歡婉約中透出英氣的李清照，雖是“人比黃花瘦”，也高歌“不肯過江東”的項(xiàng)羽。要求：以“魯迅”為原型，新造兩個(gè)句子，要符合語境，意思連貫，盡量引用作者的詩文。）仿：我喜歡嫉惡如仇又心懷柔腸的魯迅，雖是“橫眉冷對(duì)千夫指”，也有“俯首甘為孺子牛”的胸懷。

　　11．將下列選項(xiàng)依次填入文段的空缺處。愛心是（），使饑寒交迫的人感到人間的溫暖；愛心是（），使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是（），使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉；愛心是（），使心靈枯萎的人感到情感的滋潤。Ａ、一首飄蕩在夜空里的歌謠。

　�。�、沙漠中的一泓清泉。

　　Ｃ、一場(chǎng)灑落在久旱的土地上的甘霖。

　�。�、一片冬日的陽光。

　　12旅游景點(diǎn)的衛(wèi)生和花草樹木的保護(hù)向來是兩大難題。下面是某公園的兩則新穎別致的提示，請(qǐng)分別補(bǔ)充完整。

　　（１）除了你的（腳�。�，什么都別留下；

　　除了你的（記憶），什么都別帶走。

　�。ǎ玻﹦e留下，哪怕是（一紙一屑）；

　　別帶走，哪怕是（一草一花）。

　　13仔細(xì)揣摩甲句的特點(diǎn)，找出規(guī)律后，在括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，組成與甲句對(duì)應(yīng)的句子，填在乙句的橫線上。

　　甲：蒲葉桃葉葡萄葉，草本木本。

　　乙：（梅花桂花玫瑰花），（秋香）春香。（蘭花、桂花、茶花、梅花、牡丹花、玫瑰花、夏香、秋香、冬香）

《仿寫》教案 2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．初步領(lǐng)會(huì)形同神似的仿寫要求。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和語言表達(dá)能力。

　　3．了解仿寫的基本類型，掌握相應(yīng)的解題方法和技巧。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和語言表達(dá)能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：了解仿寫的基本類型，掌握相應(yīng)的解題方法和技巧。教學(xué)方法：指導(dǎo)、訓(xùn)練、評(píng)議。

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)（1課時(shí)重在寫作指導(dǎo)，2時(shí)完成學(xué)生習(xí)作，集體評(píng)議。）

　　教學(xué)步驟：

　　一、精彩導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　有一位哲人說過：“仿寫是寫作的開始，是觀察的基礎(chǔ)，是醞釀的基礎(chǔ)，是想象的基礎(chǔ)，是積累的基礎(chǔ)，也是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。”

　　什么是仿寫？

　　仿寫作文是將*常閱讀的優(yōu)秀作文通過適當(dāng)?shù)母难b加工，變成自己的考場(chǎng)作文，并可以獲得高分的一種寫作技巧。

　　仿寫作文要做好那些準(zhǔn)備？

　　1、閱讀積累優(yōu)秀范文，越多越好。2、熟練掌握仿寫技巧。

　　二、例文引路，感知仿技

　�。ㄒ唬┓聦懼熳郧宓摹洞骸罚�

　　秋

　　盼望著，盼望著，隨著成群大雁的南飛，秋天的腳步近了。一切都是陽光燦爛的樣子。果子熟了，秋蟲叫了，天氣涼了。

　　小草偷偷地像老年人樣無精打采地垂下了頭。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。我們學(xué)校后面的健身園活動(dòng)的人真多，有的打太極拳，有的下象棋，有的踢毽子，真是豐富多彩的秋日生活圖。

　　梧桐樹、法桐樹、銀杏樹、柳樹，你不讓我，我不讓你，葉子紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下來。一片片金黃的樹葉像蝴蝶似的翩翩起舞，馬路上鋪滿了金黃的落葉，像一條金色的大路，引導(dǎo)人走向金色的明天，金色的未來�；▔�里的花兒都凋謝了，只有很少的月季花還在開著。閉了眼，花壇里仿佛還呈現(xiàn)著夏季時(shí)五顏六色的花，給人們帶來美得享受。

　　秋天來到果園里，葡萄熟了，仿佛一串串的紫項(xiàng)鏈。金黃色的香蕉，掛在樹上，好像黃月亮。柚子也不甘示弱地在樹上高昂著頭。

　　秋天像一個(gè)成熟的女人，讓農(nóng)民收獲豐富。秋天像一個(gè)耐心的老伯，他等待著。

　　秋天像一個(gè)不屈的斗士，向人們呈現(xiàn)著他的戰(zhàn)績。

　�。ǘ�）仿寫魯迅的《藤野先生》：

　　一季回憶

　　月光輕輕推開窗，漫步在書桌上，灑下一片銀光。提起筆，寫下了朦朧中你和我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴??上**造了太多的巧合，沿著生命的軌跡，你我相遇。那是來校報(bào)到的一天，你逆著光向我走來，陽光在你的身后泛濫，你的笑容如天使般純真。就這樣，我們相識(shí)。

　　喜歡晚飯后拉著你滿校園走，沒有目標(biāo)，沒有終點(diǎn)。聊著一些不著邊際的話：過去了的，正在過去的

　　和將要過去的。

　　習(xí)慣每個(gè)課間無條件的陪你，在校園里爭(zhēng)吵著哪朵花最美，哪棵樹最茁壯，踩著鈴聲被你拽著一路狂奔闖進(jìn)教室。

　　記憶力那堂體育課是最美的點(diǎn)綴，冒失的我忘了帶手套，那雙手死賴在口袋里就是不肯出來。只是體育老師心太狠，我很無奈。你嘲弄我一番后把自己的手套給我，滿不在乎地說你已經(jīng)換了高檔次的。我受寵若驚戴上，一股暖流順著血液一直流到心底。八圈跑下來，我不停地搓手�！斑@風(fēng)真是，刮這么厲害，帶這么厚的手套，還是把手吹紅了。哎，要是沒有這雙手套，我的手就別想要了�！币贿呧止疽贿叧�你走去，一抬頭，發(fā)現(xiàn)你的手紅凍得發(fā)紫??

　　你知道嗎？從那時(shí)起我就相信，我們是好朋友，一輩子的那一種。我習(xí)慣了你的每一次呼吸，每一個(gè)眼神，每天貪婪地享受你給我的快樂和憂傷。

　　還記得嗎？毛糙的我每次用完鋼筆還來不及蓋筆帽，就慌張著去交作業(yè)，回來總能看到鋼筆老老實(shí)實(shí)地躺在文具盒里；我的手不小心弄破了，每天的作業(yè)，你都細(xì)心的幫我記好??

　　秒針不停的轉(zhuǎn)動(dòng)，很快就到了拔河比賽的那一天，向來不愛湊熱鬧的我，被你拉著站在校園的中間�？粗�不顧形象拼命喊“加油”的你，我也不由得加入，你我相視一笑，那是不用言語的默契。記得那場(chǎng)比賽，男生們僵持不下，我不禁為他們捏一把汗。這時(shí)你竟然哭了，我以為你是害怕他們輸，誰知卻從你斷斷續(xù)續(xù)的敘述中得到相反的答案：你看他們臉都漲的通紅，你不想讓他們繼續(xù)了。原來你竟是這般可愛！

　　還記得每次傷心時(shí)，你總會(huì)送我一顆有閃亮包裝紙的巧克力糖，你說，吃了糖，心里會(huì)甜些。

　　你說你要轉(zhuǎn)學(xué)，我沉默了。陽光從肩與肩的縫隙穿過，一粒�；覊m驚慌不安。我不舍得轉(zhuǎn)過頭，望著你，想將你的模樣定格，變成永恒。

　　距離阻礙不了你我，你常常給我寫信。那次你提起我們?cè)谟曛新�步的事，說你獨(dú)自一人在雨中走時(shí)，沒了那種灑脫和愜意，還會(huì)被人當(dāng)作瘋子。你在信上畫了一個(gè)**的笑臉，我卻感到無盡的凄涼。

　　你仍會(huì)打電話提醒我要注意保暖；你會(huì)每星期都寫一封信，并會(huì)細(xì)心地在信封里放一顆我最愛的巧克力糖；你會(huì)??

　　如此多的美好回憶在心底泛濫**，于是在這月色下，提筆記下遠(yuǎn)方的你和我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

　　【教師點(diǎn)評(píng)】

　　小作者仿照《藤野先生》一課的寫作手法，汲取范文中的優(yōu)點(diǎn)并能努力更勝一籌。在選材上能從身邊小事入手來表現(xiàn)中心。在取材上以點(diǎn)帶面，穿珍珠法，條理清楚。文章語言樸實(shí)，讀此文，猶如聽小作者在一旁娓娓而談，輕聲講述著她和朋友之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴往事，聽起來聲聲入耳。小作者能積累動(dòng)情的素材，渲染動(dòng)情的內(nèi)容，交代動(dòng)情的原因，讓感情充滿作文的全過程，令讀者不禁動(dòng)容。

　　三、文題展示，當(dāng)堂訓(xùn)練（二選一）1、《安塞腰鼓》中運(yùn)用排比、反復(fù)、比喻等修辭手法描寫黃土高原上人們打腰鼓時(shí)的場(chǎng)景，形成排山倒海的氣勢(shì)。試選擇文中的一個(gè)片段，模仿其中的修辭手法，描寫一個(gè)場(chǎng)景。200字左右。

　　2、在各類描寫中，心理描寫是難度較大的一種，因?yàn)樗�的描寫�?duì)象“無影無蹤”。魯迅寫“我”看社戲過程中的心情，莫頓·亨特寫“我”爬下懸崖時(shí)的心態(tài)，都德寫“我”上課時(shí)的心理，方法不一，卻都做到了真實(shí)可感。選擇其中之一加以模仿，寫一個(gè)心理描寫的片段。200字左右。

　　四、寫法指導(dǎo)，掌握要點(diǎn)看課文，學(xué)習(xí)仿寫作文技法：首先，可以模仿范文的篇章結(jié)構(gòu)。

　　其次，還要注意模仿范文的寫作手法。附板書設(shè)計(jì)

　　學(xué)習(xí)仿寫

　　模仿范文的篇章結(jié)構(gòu)注意借鑒范文的寫作手法

　　五、寫作實(shí)踐，觀摩評(píng)議在眾多表現(xiàn)親情的散文中，《秋天的懷念》《背影》都是非常典范的作品，以*實(shí)的語言敘寫*凡的事件，傳達(dá)真摯的情感。模仿這兩篇課文的寫法，寫一篇作文，題目自擬。不少于600字。

　　六、總結(jié)提升

　�。ㄒ唬┤绾畏聦懽魑�？

　　1、定范文。拿到考試作文題目，迅速審題，確定中心、立意、選材，然后選擇一篇與考試作文的各項(xiàng)要求都最合適或者最貼近的范文作為仿寫的模板。

　　2、仿寫作文的關(guān)鍵在于“改”，換句話說仿寫也就是“改寫”。改什么？

　　A、改開頭B、改結(jié)尾C、改中間過渡句D、改關(guān)鍵詞E、改小標(biāo)題（二）仿寫作文注意事項(xiàng)：

　　1、切切忌照抄，沒有“仿”和“改”，就會(huì)生硬，讓閱卷老師一眼看出破綻，作文就會(huì)被判成五類（最低分），所以仿寫作文的境界是仿寫改寫得了無痕跡，天衣無縫。沒有人知道你是仿寫，沒有人敢說你是仿寫，即使有點(diǎn)懷疑，還不得不給你打高分。

　　2、形式上有了變化，內(nèi)容上也要爭(zhēng)取更加豐富，要寫出自己的獨(dú)特思考和感悟，而且這種中心思想要和考試作文的要求和暗示相吻合。

　　3、多背誦范文，你才可以得心應(yīng)手。

　　4、一定要保持自己的優(yōu)勢(shì)，*常的要求還要努力做好：比如運(yùn)用比喻、排比、引用開頭，文中要有適當(dāng)?shù)娜宋锞拔锩鑼扅c(diǎn)染等。

《仿寫》教案 3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.能研讀優(yōu)秀作品，從中提取值得模仿、借鑒的內(nèi)容，確定仿寫點(diǎn)。

　　2.能把握作品的精髓進(jìn)行仿寫，不僅形似，更求神似，在模仿中有所創(chuàng)造。

　　3.養(yǎng)成讀寫結(jié)合的好習(xí)慣，通過模仿、借鑒優(yōu)秀作品，提高自己的寫作水*。

　　【課時(shí)安排】2課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、情景導(dǎo)入

　　有一位哲人說過：“仿寫是寫作的開始，是觀察的基礎(chǔ)，是醞釀的基礎(chǔ)，是想象的基礎(chǔ)，是積累的基礎(chǔ)，也是創(chuàng)新的基礎(chǔ)�！焙芏啻蟮淖骷遥�他們的創(chuàng)作也是先從“仿寫”開始的。文學(xué)巨匠茅盾說：“模仿可以說是創(chuàng)造的第一步�！蹦敲词裁词欠聦懀课覀冇衷撛鯓臃聦懩�？今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)仿寫。

　　二、認(rèn)識(shí)仿寫

　　仿寫是根據(jù)一篇文章的立意、選材、結(jié)構(gòu)、語言、表現(xiàn)手法等，有目的地進(jìn)行模仿的一種寫作方法。仿寫是提高作文水*效方法。

　　需要注意的是，仿寫不是機(jī)械模仿，更不是抄襲。

　　1.仿寫，首先要對(duì)模仿的對(duì)象細(xì)心揣摩，敏銳地發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作品在寫作上可供學(xué)習(xí)借鑒之處。*時(shí)閱讀優(yōu)秀作品，除了要準(zhǔn)確把握作品的內(nèi)容、主旨，獲得情感體驗(yàn)之外，還要想想：作品哪些地方打動(dòng)了自己?為什么能引起自己的共鳴?文章是怎樣寫的?作者為什么要這樣寫?這樣的寫法對(duì)自己作文有什么啟示?

　　莫懷戚的《散步》，可以從哪些角度學(xué)習(xí)仿寫？

　　【明確】

　　莫懷戚《散步》取材于家庭生活中常見的小事，篇幅短小卻精致優(yōu)美，深得大家喜愛，究其原因，是文章那跌宕起伏、峰回路轉(zhuǎn)的波瀾產(chǎn)生了無窮魅力。再看我們自己的作文,往往在材料的裁剪、**上不講究,*鋪直敘,簡單*淡。因此,我們應(yīng)好好揣摩《散步》的寫法,畫出情節(jié)發(fā)展變化圖,標(biāo)出每次變化所蘊(yùn)含的情感,分析作者如何通過制造波瀾，使主題不斷得到豐富和提升，并想想這種寫法如何模仿、借鑒。

　　這樣的閱讀積累多了，作文時(shí)就能根據(jù)內(nèi)容和表達(dá)的需要，自然聯(lián)想到這些優(yōu)秀作品，選擇模仿對(duì)象，確定仿寫點(diǎn)，依樣臨摹，學(xué)習(xí)借鑒，從而提高自己的作文水*。

　　2.學(xué)習(xí)仿寫還應(yīng)由淺入深，循序漸進(jìn)。課堂上學(xué)到什么課文，課文中有哪些精彩語段，馬上就“依葫蘆畫瓢”練一練，學(xué)習(xí)寫一組排比句，寫一系列動(dòng)作，再到寫一個(gè)場(chǎng)景、個(gè)細(xì)節(jié)，這是模仿的初級(jí)階段。能模仿優(yōu)秀作品的選材、**、構(gòu)思、立意，這是模仿的中級(jí)階段。到了迷上哪位作家或哪位作家，行文風(fēng)格不自覺地接受影響，自己的文章無意間也有了那個(gè)“味兒”，這才是模仿的高級(jí)階段。

　　三、經(jīng)典回放

　　初學(xué)作文,不能不有所依傍和借鑒,正如練字要臨帖一樣。模仿是創(chuàng)造的基礎(chǔ),模仿、借鑒優(yōu)秀作品的某些寫作特色進(jìn)行仿寫訓(xùn)練,這是進(jìn)入創(chuàng)作之前的基礎(chǔ)。

　　1.模仿范文的篇章結(jié)構(gòu)。比如張中行的《葉圣陶先生二三事》,作者由得知葉圣陶先生逝世的消息寫起,回憶了關(guān)于葉圣陶先生的一些事。在寫這些事情之前,先總說葉圣陶先生品德高尚,然后分別從葉圣陶先生為人“寬”和“嚴(yán)”兩方面展開敘述。文章雖然寫了不少事情,但都不出“寬”和“嚴(yán)”兩方面,篇章結(jié)構(gòu)比較清晰,這些事情并不顯得雜亂。寫人物時(shí),可以模仿這樣的篇章結(jié)構(gòu),圍繞人物的特點(diǎn),從多個(gè)方面**材料進(jìn)行刻畫。

　　2.模仿范文的寫作手法。比如《安塞腰鼓》中“驟雨一樣,是急促的鼓點(diǎn);旋風(fēng)一樣,是飛揚(yáng)的流蘇;亂蛙樣,是蹦跳的腳步……”的句子,運(yùn)用了比喻的手法，將喻體放在本體前面，突出喻體，渲染了安塞腰鼓的“野性”。我們?cè)趯懽髦幸渤��?huì)用到比喻手法，不妨試著模仿這種句式，看看表達(dá)效果是否更好。又如茅盾的《白楊禮贊》，作者將自己的情感寄寓于白楊樹這一客觀事物,賦予它偉岸、質(zhì)樸、堅(jiān)強(qiáng)等精神氣質(zhì)，從而使白楊樹具有獨(dú)特的象征意義。再如茨威格的《列夫·托爾斯泰》，作者采取先抑后揚(yáng)的寫法,先寫托爾斯泰*庸甚至丑陋的外表,再贊嘆他的非凡之處,前后形成一種張力,讓人讀后對(duì)托爾斯泰印象更為深刻。

　　四、學(xué)以致用

　　寫作實(shí)踐一

　　《安塞腰鼓》中運(yùn)用排比、反復(fù)、比喻等修辭手法描寫黃土高原上人們打腰鼓時(shí)的場(chǎng)景，形成排山倒海一般的氣勢(shì)。試選擇文中的一個(gè)片段，模仿其中的修辭手法，描寫一個(gè)200字左右的場(chǎng)景。

　　【寫作指導(dǎo)】

　　1.可以結(jié)合片段中修辭手法的運(yùn)用,體會(huì)各種修辭手法的不同作用。

　　2.要聯(lián)系自己的寫作實(shí)際,把作文訓(xùn)練同培養(yǎng)自己的觀察、領(lǐng)悟、想象、自學(xué)等基本能力有機(jī)結(jié)合起來。

　　【范文賞析】

　　夏天悄悄地來到了人們的身邊。(運(yùn)用擬人，生動(dòng)形象地寫出了夏天悄無聲息地來了)整個(gè)城市都滲透出一種清新與自然，人們都在吮吸著這個(gè)夏天帶來的清爽!公國里，公路邊，大街上，無處看不到夏天的蹤跡！(運(yùn)用排比，寫出了夏天的到來有不可**的氣勢(shì))夏天像一位血?dú)夥絼偟膽?zhàn)士，那似火的驕陽日便是他閃亮的盔甲；夏天像一位充滿活力的少女，那滿樹的綠葉便是她艷麗的裙裝；夏天像一個(gè)頑皮可愛的小孩，那時(shí)而風(fēng)，時(shí)而雨，時(shí)而艷陽的天氣便是他鮮活生動(dòng)的表情。(運(yùn)用比喻、排比，生動(dòng)形象地寫出了夏天的特點(diǎn)：火熱有個(gè)性、活力四射、頑皮可愛。使文章的氣勢(shì)更加雄壯有力。)

　　【范文點(diǎn)評(píng)】

　　本選段寫出了夏天的特點(diǎn)——先是毫無預(yù)兆,悄悄到來,給人們帶來清爽,隨著時(shí)間的推移,夏天逐漸深入,人們感受到它的火熱、活力、頑皮。多種修辭手法的運(yùn)用,使文章富有文采。

　　寫作實(shí)踐二

　　在各類描寫中,心理描寫是難度較大的一種,因?yàn)樗�的描寫�?duì)象“無影無蹤”。魯迅寫“我”看社戲過程中的心情,莫頓·亨特寫“我”爬下懸崖時(shí)的心情,都德寫“我”上課時(shí)的心理,方法不一,卻都做到了真實(shí)可感。選擇其中之一加以模仿,寫一個(gè)心理描寫的片度。200字左右。

　　【寫作指導(dǎo)】

　　1.重讀《社戲》《走一步,再走一步》《最后一課》的相關(guān)段落,歸納心理描寫的方法,如綜合運(yùn)用直接描寫與間接描寫等,作為自己仿寫的指導(dǎo)。

　　2.選擇自己熟悉的寫作素材,是親身經(jīng)歷過的心理歷程。

　　【范文賞析】

　　今天是我第一次升旗，我端端正正地走**升旗臺(tái)。這時(shí)我的心里非常緊張，心砰砰地跳著，仿佛是一分鐘里跳了一億次。(運(yùn)用夸張的修辭手法,寫出了“我”心里緊張的程度)這時(shí)校長宣布:“升旗儀式正式開始!第一項(xiàng),升**,奏**�！彪S后，一陣雄壯的交響樂聲回響在整個(gè)校園的上空，我忙抓起了升旗臺(tái)上的繩子，開始用力地向下拉，心里想著媽媽對(duì)我說的話:“別害怕，別緊張，你一定會(huì)很出色地完成的。”終于，**升**頂端,呼啦啦地迎風(fēng)招展。我心里暗自高興:“最緊張的時(shí)刻終于結(jié)束了。”(寫出了升旗后的心理活動(dòng)，輕松、愉快)

　　【范文點(diǎn)評(píng)】

　　這個(gè)片段真實(shí)地寫出了人物的心理活動(dòng)—第一次升旗時(shí)的緊張心理及升旗后的輕松心理，小作者都寫得真切細(xì)膩，使文章顯得豐富、生動(dòng)。

　　五、課堂小結(jié)

　　學(xué)習(xí)仿寫，要根據(jù)內(nèi)容和表達(dá)的需要，選擇和確定具體的仿寫點(diǎn)；然后再想想自己怎樣去仿點(diǎn)的寫法，適當(dāng)時(shí)也可以模仿一下。

　　當(dāng)然，仿寫只是寫作入門的途徑之一，想要真正把文章寫好，除了懂得怎樣仿寫，還應(yīng)學(xué)會(huì)變通和創(chuàng)新。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了仿寫，這節(jié)課，我們來當(dāng)堂完成寫作實(shí)踐三：模仿課文《背影》《秋天的懷念》,寫一篇親情題材的文章,抒發(fā)對(duì)親人的真摯情感。

　　二、寫作指導(dǎo)

　　小組交流《背影》《秋天的懷念》寫作上可供借鑒的要點(diǎn)。

　　【明確】

　　《背影》

　　1.構(gòu)思精巧，抓住人物形象特征“背影”命題立意，**材料，在敘事中抒情。

　　2.文章語言*實(shí)自然簡潔，不造作，生活氣息濃厚。

　　3.突出細(xì)節(jié)描寫，感人至深。

　　《秋天的懷念》

　　1.運(yùn)用襯托的手法，用“我”的暴怒無常襯托母親的堅(jiān)韌、頑強(qiáng)。

　　2.以日�，嵤聻轭}材，用對(duì)比的方法突出了母親的崇高形象。

　　3.采用了語言、細(xì)節(jié)、動(dòng)作、心理等多種描寫**刻畫人物。

　　三、譜寫華章

　　學(xué)生確定描寫對(duì)象，確定文章題目和仿寫的點(diǎn)，開始寫作。

　　四、評(píng)價(jià)完善

　　寫作完成后，組內(nèi)同學(xué)互相根據(jù)評(píng)價(jià)表互評(píng)交流，修改完善。

《仿寫》教案 4

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)：

　　同學(xué)們，上節(jié)課我們對(duì)七年級(jí)上冊(cè)的詞語進(jìn)行了檢測(cè)，有很多同學(xué)獲得了滿分，但在一些字型上存在著共性的毛病：（糾正錯(cuò)別字）今天的檢測(cè)誰會(huì)大獲全勝呢？請(qǐng)大家準(zhǔn)備好紙筆。（聽寫詞語）

　　二、引入新課：

　　“不積蹟步何以至千里”積累詞語是我們學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)。在中考熱點(diǎn)題型--------仿寫上起到重要的作用。今天這節(jié)課我們就一起來研究一下有關(guān)句式仿寫的方法。

　�。ò鍟�課題）

　　仿句是近幾年來中考的熱點(diǎn)題型之一，分值一般在4-6分，從20xx年到20xx年的河北省中考題中，都出現(xiàn)了這種題型。這類題有一定的綜合性，它往往涉及語法結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式、語意連貫、修辭運(yùn)用、風(fēng)格協(xié)調(diào)等多方面，也間接的考查考生的知識(shí)范圍及文化修養(yǎng)，反映出理解、表達(dá)運(yùn)用等多層級(jí)的能了要求。根據(jù)我們兩年來對(duì)于仿句的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為仿句可以從哪些角度入手呢？我們來看幾個(gè)句子：

　　依照例句，任選一種事物仿寫句子：

　　⑴我愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄四野。（仿句式）

　�、茞坌氖钦丈湓诙�日的陽光（仿修辭）

　�、敲鄯鋵�(duì)人無所求，給予人的卻是極好的東西。（句間關(guān)系）

　�、葲]有理想的人，他的生活如同荒涼的戈壁，冷冷清清，沒有活力；沒有理想的人，他的生活如同，，；沒有理想的人，他的生活如同，，。（句式、修辭、句間關(guān)系、聯(lián)想與想象）

　　大家觀察一下，要仿寫這幾個(gè)句子，應(yīng)注意哪些方面呢？同桌討論一下。

　　學(xué)生討論。指名說仿寫的角度。

　�、抛⒁饩涫剑菏桥疟染洌�

　�、七\(yùn)用了比喻的修辭；

　�、堑谌�句是一個(gè)事物的內(nèi)部的對(duì)比，仿寫時(shí)要注意上下句之間的結(jié)構(gòu)；

　�、冗@一句既運(yùn)用了比喻的修辭方法，又有固定的句式，同時(shí)又要顧及句子之間的關(guān)系：上一句是說沒有理想，下一句是說沒有理想產(chǎn)生的結(jié)果。

　　大家對(duì)仿寫分析的不錯(cuò)。仿寫可以分為仿句式、仿修辭、同時(shí)又要注意句間的結(jié)構(gòu)、上下句的聯(lián)系。（板書）

　　光說不練可不成。拿起你手中的筆，實(shí)踐一下，希望你妙筆生花。

　　學(xué)生進(jìn)行仿寫。

　　指名說。

　　學(xué)生和教師對(duì)仿寫的句子進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　三、重點(diǎn)研究：仿寫中的神似

　�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生仿寫的情況）大家在仿寫中感覺哪一種形式的仿寫比較難？（第四種）

　　對(duì)于第四種仿寫的形式，盡管我們注意了修辭、句式、句間的關(guān)系，但寫起來總是不盡如人意，感覺缺少了點(diǎn)什么。這是因?yàn)槲覀兯�注意的修辭、句式、句間關(guān)系只是完成了仿句的形似，要寫出精彩的仿句，還要做到神似.

　　提供給大家一種方法：1、整體把握語境，了解語意，展開想象和聯(lián)想。我們以此句為例：作者在例句中將沒有理想的人生比作了“荒涼的戈壁”，是對(duì)人生枯燥單調(diào)的形象化寫照。想一想：人沒有理想，他的生活會(huì)出現(xiàn)哪些狀況？（學(xué)生思考后回答：枯燥、單調(diào)、消極、沒有活力、沒有熱情、沒有方向、未來沒有收獲……）

　　你能不能將這些抽象的概念與現(xiàn)實(shí)生活、自然景觀如日月星辰、陰晴風(fēng)雨、江河湖海、群山大漠、花木蟲魚、飛禽走獸等大千世界的萬事萬物聯(lián)系起來呢？比如沒有理想，人就會(huì)沒有熱情，就像沉寂的死水，展開你的想象的翅膀吧�。ㄖ该�說：干枯的紙條、斷線的風(fēng)箏、失舵的航船、迷路的孤雁、貧瘠的土地……）2、深入揣摩，抓住事物的特點(diǎn)，煉詞造句。通過上一步的分析我們可以造出許多比喻句，但這只能說本題完成了一半，還得進(jìn)一步在表達(dá)上深入揣摩。再來分析例句：“荒涼的戈壁，冷冷清清，沒有活力”中“冷冷清清，沒有活力”是緊緊抓住了戈壁荒涼的特點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行準(zhǔn)確、簡潔而又生動(dòng)形象的描寫。那么我們仿寫的句子也得這樣去寫，要緊緊抓住事物本身的特點(diǎn)，語言要盡量做到生動(dòng)、形象，有文采。想一想，“沉寂的死水”“斷線的風(fēng)箏”“無舵的航船”“迷路的孤雁”“貧瘠的土地”有什么特點(diǎn)？大家討論一下。根據(jù)小組內(nèi)討論的結(jié)果，你能否將這一仿句寫的更精彩？

　�。ㄔ俅畏聦懀�展示）

　　通過我們的研究，終于寫出了令大家引以為自豪的佳句，相信大家對(duì)于仿寫也有了比較全面的認(rèn)識(shí)，誰來總結(jié)一下仿寫的方法？

　�。ǚ聦憰r(shí)注意例句所用的句式和修辭，還要注意上下句之間的餓結(jié)構(gòu)關(guān)系，同時(shí)，要在了解語義的基礎(chǔ)上展開想象和聯(lián)想，深入揣摩抓住事物的特點(diǎn)，遣詞煉句。）

　　教師補(bǔ)充：大家總結(jié)的不錯(cuò)。在仿寫時(shí)，我們除了注意剛才同學(xué)們談到的修辭、句式、句間關(guān)系、注意聯(lián)想和想象之外，我們還應(yīng)注意例句與仿句在內(nèi)容上的內(nèi)在聯(lián)系、感**彩風(fēng)格等方面的協(xié)調(diào)、并且用詞不與例句重復(fù)、要有創(chuàng)新。

　　四、類型補(bǔ)充：

　　仿句除了以上四種類型以外，在中考試題中還出現(xiàn)了兩種仿寫形式：⑴仿辭式：以一個(gè)完整的名句做例句，讓考生按要求仿寫。如：“畏懼錯(cuò)誤就是毀滅進(jìn)步”是懷特黑德的名言，“畏懼錯(cuò)誤就是毀滅**”是仿造而得的句子請(qǐng)你從多角度思考再仿寫兩個(gè)句子。（畏懼錯(cuò)誤就是毀滅創(chuàng)新畏懼錯(cuò)誤就是毀滅發(fā)展）

　�、茖�(duì)聯(lián)：對(duì)聯(lián)本來就是一對(duì)句式相同、字?jǐn)?shù)相等的句子，上下聯(lián)兩個(gè)句子之間的關(guān)系，或相同相近，或相對(duì)相反，對(duì)出另一句的過程，實(shí)際上也是仿寫句子的過程，只是對(duì)聯(lián)本身還有音韻和*仄的要求，比一般的仿句練習(xí)難度更高。這一點(diǎn)同學(xué)們?cè)诜聦憰r(shí)要注意。如：<<醉翁亭記》語言形式優(yōu)美，尤其是對(duì)偶句充分體現(xiàn)了漢語言的美感。請(qǐng)以“歐陽修與百姓同樂”為上聯(lián)，聯(lián)系《岳陽樓記》一文，擬一個(gè)下聯(lián)。

　　給大家兩個(gè)答案：歐陽修與百姓同樂

　　范仲淹以天下為憂

　　人對(duì)人，事對(duì)事。

　　好，針對(duì)仿寫，我們來做個(gè)總結(jié)：有的題目要求仿寫句式、結(jié)構(gòu)或修辭，我們稱之為形似；有的題目還限制話題，要求考生由此及彼，進(jìn)行續(xù)寫。無論哪類，都要求我們驅(qū)遣自己的想象和聯(lián)想，使仿句做到神似。但要做到這一點(diǎn)，我們必須在*時(shí)多閱讀多積累多感悟，只有這樣，我們才能長出想象的翅膀。

　　就讓我們帶著想象的翅膀走進(jìn)仿寫的天地吧！仿寫練習(xí)：

　　五、練習(xí)：

　　1、人生的意義不在于索取而在于奉獻(xiàn)。如果你是一棵大樹，就灑下一片陰涼；如果你是一泓清泉，就滋潤一方土地；。

　�。ň涫健⑿揶o、上下句之間的關(guān)系、抓住特點(diǎn)）

　　2、童年是一個(gè)謎，混沌初開，稚嫩好奇；少年是一幅畫，色彩絢麗，爛漫天真。（修辭、展開想象和聯(lián)想，抓住特點(diǎn)）

　　3、幸福是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛；幸福是“春種一粒粟，秋收萬顆子”的收獲。幸福是。

　　（句式）

　　4、風(fēng)吹芳草綠，。

　　5、仿照例句的句式，另選一種事物仿寫，注意語義的連貫。

　　山間的清泉，你何必與遙遠(yuǎn)的大海比浩瀚呢？你自有你的清純。

　　6、仿造句式在下面的橫線上補(bǔ)寫相應(yīng)的內(nèi)容。

　　⑴如果我是清風(fēng)，我將

　�、迫绻�我是春雨，我將

　　收集整理：雷

　�、备鶕�(jù)句子的'意思，在橫線處填入與加點(diǎn)詞語結(jié)構(gòu)相同的兩個(gè)短語。

　　江南是個(gè)好地方，她歷史悠久，文化繁榮，物產(chǎn)豐富，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)。（江河美麗，交通便利）

　　⒉依照畫線的句子，在橫線處補(bǔ)充一個(gè)論據(jù)，要與上下文內(nèi)容一致，語氣連貫。

　　不僅老師，各行各業(yè)都是如此。我們要有無私奉獻(xiàn)的精神，但更重要的是不斷壯大自己。一個(gè)醫(yī)生只有不斷學(xué)習(xí)新的醫(yī)療技術(shù)，才能有更大的才能去奉獻(xiàn)；①一個(gè)作家只有不斷地深入生活，寫出更多更好的作品，才能使自己的人生價(jià)值得到體現(xiàn)。②一個(gè)工人只有不斷地吸收新的科學(xué)知識(shí)，才能有更大的才能去付出。③一個(gè)科學(xué)家只有不斷地開辟新的科學(xué)領(lǐng)域，才能使自己發(fā)揮更大的作用。社會(huì)需要我們的奉獻(xiàn)精神，更需要我們有更大的奉獻(xiàn)才能。

　　⒊在下面句中的橫線處填入適當(dāng)?shù)恼Z句，使每個(gè)句子都是比喻句，并使所填的兩句話與前面的一句構(gòu)成前后連貫的排比句。

　　沒有想象，思維之樹就不會(huì)開花；沒有想象，思維之樹就不會(huì)結(jié)果，沒有想免，思維之樹就不會(huì)成才。（希望之樹就不會(huì)發(fā)芽，理想之樹就不會(huì)結(jié)果）

　　⒋依照例句寫一個(gè)句子，要求句子既要由兩個(gè)比喻句組成，合乎情理，分句間還要有聯(lián)系，仍以“歷史”“時(shí)間”為本體。

　　例句：如果歷史是一條長河，那么時(shí)間就是這條長河上涌起的波濤。

　　仿寫：如果歷史是一幅畫，那么時(shí)間就是絢麗的色彩；如果歷史是一座高山，那么時(shí)間就是嶙峋的巨石；如果歷史是一棵大樹，那么時(shí)間就是繁茂的枝葉；如果歷史是一本書，那么時(shí)間就是優(yōu)美的文字；如果歷史是一堵墻，那么時(shí)間就是組成高墻的磚瓦。

　�、狄勒绽�句，發(fā)揮想象，把下列句子補(bǔ)充完整。

　　例句：事業(yè)說：人生就是建筑歷史的一塊磚石。

　　友誼說：人生就是幫助別人攀登的階梯。

　　奮斗說：人生就是與風(fēng)浪搏擊的那雙槳

　　勤勞說：人生就是耕耘大自然的老黃牛；

　　困難說：人生就是那條坎坷曲折的小山路。

　　挫折說：人說就是早出晚歸的蜜蜂；沖破烏云的太陽；布滿荊棘的道路。；在暗礁中行進(jìn)的船；風(fēng)雨中綻放的鮮花。

　�、兑勒障旅鎯蓚�(gè)比喻句的句式，以“筆”開頭，寫出兩個(gè)句式相同的比喻句。要求以“筆”為主體，50字之內(nèi)。

　　*的**如春風(fēng)，吹綠了神州大地，溫暖了萬戶千家；*的**似燈塔，照亮了前進(jìn)航向，指引著千舟競(jìng)發(fā)。筆似火焰，燃起了華夏五千年的文明，照耀著人類前進(jìn)的步伐；筆似蜜蜂，傳播著知識(shí)的花粉，釀造著生活的甜蜜；

　�、吩谙旅婢渲械臋M線處寫一個(gè)句子，使之與前面的文字構(gòu)成排比句。

　　太陽無語，卻放射出光輝；高山無語，卻體現(xiàn)出巍峨；藍(lán)天無語，卻顯露出高遠(yuǎn)；大地?zé)o語，卻展示著廣博；鮮花無語，卻散發(fā)著芬芳；青春無語，卻煥發(fā)著活力；（小河無語，卻奔涌出磅礴）

　�、溉芜x一事物，仿照例句的格式寫一個(gè)句子。

　　例句：教師的周圍飄著粉筆屑，不，那并非粉筆屑，它是教師撒出的智慧的花朵。

　　仿寫：教室前面有塊黑板，不，那并非黑板，它是播種知識(shí)的沃土。母親臉上爬滿了皺紋，不，那并非皺紋，它是母親為兒女操碎了的心。（蠟燭的周圍流著燭液，不，那并非燭液，它是蠟燭流出的眼淚。）

　�、瓜旅娴睦�句寫到“虛偽”，直接表述，言簡意賅。請(qǐng)?jiān)凇坝颜x”“勇敢”“信任”中任選一個(gè)詞進(jìn)行仿寫。

　　例句：虛偽和欺詐產(chǎn)生惡果。

　　仿寫：友誼與信任開出鮮花；勇敢和正義鑄就成功。

　�、焊鶕�(jù)下面例句的立意與表達(dá)方式進(jìn)行仿寫。

　　例句：吃飯穿衣是為了活著，但是活著決不是為了吃飯穿衣。

　　仿寫：所有的果的都曾經(jīng)是鮮花，但并非所有的花都能成為果；掙錢是為了生存，但生存決不只是為了掙錢。

　�、灰勒障旅鎯蓚�(gè)比喻句的句式，以“時(shí)間”開頭，寫兩個(gè)句式相同的比喻句。

　　例句：書籍好比一架梯子，它能引導(dǎo)我們登上知識(shí)的殿堂；書籍如同一把鑰匙，它將幫助我們開啟心靈的智慧之窗。

　　仿寫：時(shí)間如同一條東流的河，它告訴我們流逝的光陰永遠(yuǎn)不再回頭。時(shí)間如同一位公*的老人，它給予我們每一位的饋贈(zèng)不多也不少。（時(shí)間好比一棵大樹，它能幫助我們體察世間滄桑；時(shí)間好比一條大河，它能引導(dǎo)我們走向歷史的源頭）

　　⒓在下面句中的橫線處續(xù)寫一個(gè)分句，結(jié)構(gòu)要和畫線的句子相似，內(nèi)容要能與之銜接，40字以內(nèi)。

　　《史記》是一座人物畫廊。司馬遷像一個(gè)畫家，以他那十分傳神的畫筆，為我們勾畫出一個(gè)個(gè)栩栩如生的人物；司馬遷又像一個(gè)音樂家，以他那流水般的音符，為我們譜寫出一個(gè)個(gè)夢(mèng)幻般的場(chǎng)景；一位善于捕捉瞬間的雕塑家，以他那鋒利的刻刀，為我們塑造了一座座神采各異的雕像。

　�、揭勒障旅鎯删湓挼母袷嚼m(xù)寫兩句話。

　　如果你是一朵鮮花，就給人們帶來一分溫馨；如果你是一棵小草，就給人間增添一分春色；如果你是一只蜜蜂，就為人們釀造一份甜蜜；如果你是一株大樹，就會(huì)為人們?yōu)⑾乱黄�綠蔭。

　　⒕在下面句中的橫線處，緊接上文再寫兩個(gè)句子，要求與上文句子的話題、句式、修辭手法相同。

　　沒有一本書的家，是沒有一朵花的花園；沒有一本書的家，是沒有一只鳥的樹林；沒有一本書的家，是沒有一顆星星的天空；沒有一本書的家，是沒有一滴水的湖泊；沒有一本書的家，是沒有一條魚的小溪；沒有一本書的家，是沒有一片云彩的天空。

　�、繎{借你對(duì)漢字特點(diǎn)的感悟，在劃線句子后面再打一個(gè)比方。

　　我寫著寫著，常常為我面前這一個(gè)個(gè)方塊字而動(dòng)情。它們像一群活潑可愛的孩子在紙上玩耍嬉戲，像點(diǎn)點(diǎn)繁星在天幕上向你眨著眼睛；像一串迷人的紙鳶在空中翻飛。（又像一群衣袂飄飄的仙子在翩翩起舞。）

　　⒗結(jié)合語境，在橫線處仿寫恰當(dāng)?shù)囊痪洹?/p>

　　如果生命是水，尊嚴(yán)就是流動(dòng)；如果生命是火，尊嚴(yán)就是燃燒；如果生命是鷹尊嚴(yán)就是飛翔。

　�、磷x下面一段話，在理解語意、把握所用修辭方法的基礎(chǔ)上，在橫線處仿寫一個(gè)恰當(dāng)?shù)木渥印?/p>

　　書培育了每一代人。它是智慧的鑰匙，開啟了人類走向一個(gè)又一個(gè)未知世界的門扉；它又是一艘永遠(yuǎn)啟動(dòng)著的航船，把人們從狹隘的地方載向無限廣闊的生活海洋；它還是人類進(jìn)步的堅(jiān)實(shí)階梯，導(dǎo)引我們從野蠻的荒漠一步一步邁向文明的樂園。

　　因此，前蘇聯(lián)作家高爾基說道：“熱愛書吧——它是知識(shí)的源泉！”

　�、路抡障旅婢渥觿澗�部分，再寫兩個(gè)句子，要生動(dòng)地闡明本體，句式與劃線句子相同，并構(gòu)成排比，每句字?jǐn)?shù)不超過12個(gè)。

　�、儆巫与x開了祖國，就像巨輪離開了海洋，就像植物離開了土地，①就像嬰兒離開了慈母；就像魚兒離開了活水。

　�、谌松�離不開友愛，就像莊稼需要雨露，就像嬰兒需要乳汁，②就像航船需要燈塔；就像戰(zhàn)士需要鋼槍。

　�、孟旅娴奈淖质顷P(guān)于“愛心”的議論，根據(jù)已有的句式和意蘊(yùn)，在橫線處補(bǔ)寫句子。

　　愛心是冬日的一片陽光，使孤苦無依的人即刻獲得心靈的慰藉。

　　愛心是沙漠中的一泓泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望。愛心是遠(yuǎn)方一座燈塔，使憂郁的人得到心靈的慰藉。（使受傷的心靈感到心靈的溫暖。）愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使貧病交加的人分外感到人間的溫暖。愛心是春天里的一場(chǎng)細(xì)雨，使心靈枯萎的人特別感到情感的滋潤。

　　⒛仿照下面的句子，再寫兩句。

　　我夢(mèng)想：來到塞外的大漠，在夕陽的金黃中，感受“長河落日?qǐng)A”的壯麗；我夢(mèng)想：來到海邊的沙灘，從澎湃的海浪中，感受到“亂石穿空，驚濤拍岸”的驚心動(dòng)魄；我夢(mèng)想來到長江邊，在瀟瀟落木下，感受“不盡長江滾滾來”的氣勢(shì)；我夢(mèng)想來到長江*，在黎明時(shí)，聆聽“*猿聲啼不住”的豪壯；我夢(mèng)想來到世外的醉翁亭，在日暮的籠罩下，感受“醉翁之意不在酒”的愜意；我夢(mèng)想來到杭州西湖，在雨后的彩虹中，感受“淡妝濃沫總相宜”的絕美。（我夢(mèng)想來到奔涌的黃河，在藍(lán)天的高遠(yuǎn)中，感受“黃河之水天上來”的磅礴氣勢(shì)）

　　21.仿照下面的句子，以“腐爛”為話題補(bǔ)寫句子。

　　只有兩種生活方式：腐爛或燃燒。我們選擇燃燒，因?yàn)槿紵�意味著給予，且在給予之時(shí)，會(huì)讓自己閃光。我們從不選擇腐爛，因?yàn)楦癄�意味著**，且在**時(shí)，會(huì)讓自己體無完膚。

　　22.仿照例句補(bǔ)寫句子。

　　例句：應(yīng)當(dāng)去羨慕美好，莫羨慕虛榮；應(yīng)當(dāng)去羨慕上進(jìn)，莫羨慕庸俗；應(yīng)當(dāng)去羨慕奮斗，莫羨慕懶惰。

　　仿寫：應(yīng)當(dāng)去羨慕真誠，莫羨慕虛偽；應(yīng)當(dāng)去羨慕善良，莫羨慕丑惡；應(yīng)當(dāng)去羨慕樸實(shí)，莫羨慕奢侈。（高尚、卑劣。成熟、幼稚。苦難、幸運(yùn)。學(xué)問、鄙陋）

　　23.仿照例句補(bǔ)寫句子。

　　例句：生活，就是一塊五彩斑斕的調(diào)色板。

　　仿寫：奮斗，就是一棵巨石下的小草。（就是一條坎坎坷坷的小徑）

　　希望，就是沉沉黑夜中燈塔上的一絲光明。就是沙漠中的綠洲。（就是一方燦爛明媚的天空）

　　24.仿照例句，將下面的句子補(bǔ)寫完整。

　　例句：真誠，友誼的橋梁，沒有它，人們之間會(huì)失去應(yīng)有的*和與信賴。

　　仿寫：批評(píng)，正確的向?qū)В瑳]有它，人就會(huì)一錯(cuò)再錯(cuò)和迷失方向。昨夜的風(fēng)雨，失去它，人們就難見到今天的彩虹。（真誠的溝通，沒有它，人們之間會(huì)失去應(yīng)有的鼓勵(lì)和信任）

　　25.認(rèn)真閱讀下面兩句話，仿例②的格式和修辭特點(diǎn)，在③④兩句的橫線上填寫句子，使之與②構(gòu)成一組排比句。

　�、倜總�(gè)人都應(yīng)該有高尚的理想和科學(xué)的信仰。

　�、诖髲B巍然屹立，是因?yàn)橛袌?jiān)強(qiáng)的支柱，理想和信仰就是人生大廈的支柱。

　�、圯喆�的孤獨(dú)前行，是因?yàn)橛杏赂业姆�，理想和信仰就是事業(yè)大船的帆；飛機(jī)凌空飛翔，是因?yàn)橛薪Y(jié)實(shí)的雙翼，理想和信仰就是人生飛機(jī)的雙翼。（春天生機(jī)勃勃，是因?yàn)槌渑娴挠曷�，理想和信仰就是人生春天的雨露。秋天碩果累累，是因?yàn)橛行燎诘膭谧�，　理想和信仰就是人生秋天的勞作�?/p>

　　26.請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線上填上適當(dāng)?shù)恼Z句，組成前后呼應(yīng)的排比句。

　　人生的價(jià)值不在于成就了轟轟烈烈的事業(yè)，而在于具體做成了什么。所以，見到茂密的森林，你只要無愧地做森林中的一棵；見到群芳爭(zhēng)艷的花園，你只盼無愧地做花園中的一朵；見到波瀾壯闊的大海，你只要無悔做海洋中的一滴；雖是一滴，卻能反射光輝。見到綠油油的草原，你只需無愧做草原中的一株，雖是一株，卻能點(diǎn)綴大地。這樣的人生也就無悔了。

　　27.依照下面的例句，以“你渴望理解嗎？”或“你希望成才嗎？”作開頭寫一句話。

　　例句：你熱愛生命嗎？那么別浪費(fèi)時(shí)間。因?yàn)闀r(shí)間是組成生命運(yùn)動(dòng)的材料。

　　仿句：你渴望理解嗎？那么別放棄溝通，因?yàn)闇贤ㄊ抢斫獾臉蛄�；你希望成才嗎？那么別不勤奮，因?yàn)榍趭^是你成才的保證。

　　28.仿照例句，仍以“天上的明星”為本體造一個(gè)比喻句。

　　例句：天上的明星現(xiàn)了，好像是點(diǎn)著無數(shù)的街燈。

　　造句：天上的明星現(xiàn)了，好像是仙女眨著眼睛。

　　29.展開聯(lián)想，在下面的橫線上續(xù)寫一個(gè)句子。

　　大自然能給我們?cè)S多啟示：成熟的稻穗低著頭，那是在啟示我們要謙虛；一群**抬走骨頭，那是在啟示我們要齊心協(xié)力；洶涌的洪水沖過來，那是在啟示我們要保護(hù)環(huán)境；艷麗的梅花凌寒開放，那是啟示我們要不畏困難。（江河奔涌直達(dá)大海，那是啟示我們選擇了理想，就要永不回頭。）

　�、捣抡障旅鎯删涞母袷�，發(fā)揮想象，再寫出三個(gè)關(guān)于書的比喻句（字?jǐn)?shù)可比例句略多）。

　　書是鑰匙，能開啟智慧之門。

　　書是階梯，能幫助人們登上理想的高峰。

　　⑴書是燈塔，能照亮科學(xué)之路；（2）書是帆船，能承載我們到達(dá)成功的彼岸；（3）書是花園，能讓我們感覺到世界的五彩。（書是食糧，能增添我們的精神營養(yǎng)；書是拐杖，能扶助人們走完人生的每一步；書是良藥，能治愈人們心靈的疾�。�

　　30.揣摩文段的表達(dá)意圖，根據(jù)文意填寫適當(dāng)?shù)恼Z句。

　　不舍晝夜的流水，陰晴圓缺的明月，樹的枯榮，燕的來去，翻飛的日歷，滴達(dá)的時(shí)鐘……這一切讓你感到的，難道只是大自然的輪回，（時(shí)間的流逝，歲月的無情，人世的滄桑）難道你就不進(jìn)一步想到，時(shí)間已如流水東逝了嗎？

　　31.勇敢是把利刃，可以斬落對(duì)手；自大也是一把利刃，卻只能割傷自己。

　　仿寫：真誠是一把利刃，可以劈開冰山；虛偽也是一把利刃，卻只能刺傷自己。（寬容是一把利刃，可以撫慰對(duì)方；放縱也是一把利刃，，卻只能墮落自己。）

　　32.仿照下面的例句造句，話題不限。要求內(nèi)容健康，合乎情理，有新意。

　　例句：擁有青春，就擁有了一份瀟灑和風(fēng)流。擁有青春，就擁有了一份燦爛和輝煌。

　　造句：擁有童心，就擁有了一份朝氣和天真；擁有翅膀，就擁有了一份**和歡暢。（擁有教養(yǎng)，就擁有了一份灑脫和自然，就擁有了一份高雅的氣度。）

　　33.根據(jù)下面句子提供的語境，仿照加點(diǎn)的句式，續(xù)寫一個(gè)句子。

　　經(jīng)風(fēng)一吹，發(fā)出“嗡嗡”的聲響，仿佛是風(fēng)箏在歌唱，在藍(lán)天飄揚(yáng)，給開闊的天空增添了無聲的韻味，給暢快的童心帶來幾分瘋狂，給飛揚(yáng)的青春帶來幾份奔放。（給輕盈的身體帶來一絲**）

　　34.仿照下面的例句，再寫一句話。

　　例句：還有那些為戰(zhàn)勝私欲而處處克己的人，為戰(zhàn)勝暴力而時(shí)時(shí)制怒的人，為戰(zhàn)勝怯懦而不斷自勉的人，他們，都是了不起的人。

　　仿寫：還有那些為戰(zhàn)勝自大而時(shí)時(shí)謙遜的人，為戰(zhàn)勝無情而時(shí)時(shí)獻(xiàn)愛心的人，為戰(zhàn)勝消沉而時(shí)時(shí)反省自勉的人。（為戰(zhàn)勝不幸而時(shí)時(shí)自強(qiáng)的人，為戰(zhàn)勝殘疾而不斷勵(lì)志的人，為戰(zhàn)勝成功而處處自省的人）他們，都是了不起的人。

　　35.仿照下面的例句，以“你珍愛自己的生活環(huán)境嗎？”作開頭，寫一句話。

　　例句：“你熱愛生命嗎？那么別浪費(fèi)時(shí)間。因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料。”

　　你珍愛自己的生活環(huán)境嗎？那么別踐踏花草，因?yàn)榛ú菔墙M成環(huán)境的細(xì)胞。（那么別污染水源，因?yàn)樗�源是組成生活環(huán)境的材料。）

　　36.依照下面的比喻形式，另寫一組句子，要求選擇新的本體和喻體。

　　海是水的一部字典：浪花是部首，濤聲是音序，魚蝦、海歐是海的文字。

　　天空是宇宙的一部字典，云彩是部首，天籟是音序，小鳥、雄鷹是天空的文字。

　　孩子是家的一首音樂，哭聲是音調(diào)，笑臉是音符，語言是孩子的歌詞。

　　37.根據(jù)下面所提供的*的事例，仿照例句的句式，在例句的橫線處添上一句跟上下文的意思相吻合的話。

　　例句：沒有對(duì)托密勒天動(dòng)學(xué)說的否定，又哪來*在天文學(xué)上的**。沒有對(duì)亞里士多德物理理論的懷疑，又哪來伽里略在運(yùn)動(dòng)學(xué)上的重大變革？沒有對(duì)牛頓經(jīng)典力學(xué)的超越，又怎么會(huì)有愛國斯坦的相對(duì)論？

　　在16世紀(jì)初，*認(rèn)為，托密勒的天動(dòng)學(xué)說不能成立。他用了30多年的時(shí)間留意觀測(cè)日、月以及各行星的運(yùn)動(dòng)，發(fā)表了地動(dòng)學(xué)說，帶來了天文學(xué)上的**。

　　38.仿照下列例句，發(fā)揮想象，以“音樂”為陳述對(duì)象，完成句子。

　　例：寓言是一座奇特的橋梁，通過它，可以從復(fù)雜走向簡單，又可以從單純走向豐富。寓言像一把鑰匙，這把鑰匙可以打開心靈之門，啟發(fā)智慧，讓思維活躍。

　　⑴音樂是流動(dòng)的建筑，欣賞她，可以從憂郁走向歡樂，又可以從愉快走向深沉。

　�。�2）音樂像一泓清泉，這泓清泉可以照見自己的影子，讓心靈歸于寧靜。

　　39.依照下面兩句話的格式和含義續(xù)寫兩句話。

　　如果你是一朵鮮花，就給人們帶來一分溫馨；如果你是一棵小草，就給人間增添一分春色。如果你是一縷春風(fēng)，就給人們帶來一絲清爽；如果你是一聲春雷，就給生命帶來一絲希望。

　　40.對(duì)下聯(lián)，表現(xiàn)****為人民服務(wù)的態(tài)度。

　　上聯(lián)：***當(dāng)傘，給群眾遮風(fēng)擋雨；下聯(lián)：俯下來做牛，為人民謀利造福。（躺下來做船，為人們擺渡過河）

　　ァ—

　　1、根據(jù)下面這句話的格式仿造兩句話，最后一句話要求有積極意義。

　　一粒種子，可以無聲無息地在泥土里腐爛掉，也可以長成參天的大樹。

　　2、如果你是一棵大樹，就灑下一片綠陰；如果你是一株小草，就增添一份春色；如果你；如果你是。

　　3、人生如一支歌，應(yīng)該多一些昂揚(yáng)，少一些萎靡；（要求根據(jù)例句形式，仍以“人生”為開頭仿寫兩句話，組成一個(gè)排比句）。

　　4、仿照上句，結(jié)合課文，將對(duì)偶句補(bǔ)充完整

　　岳陽樓上范仲淹作文寄情，___________________歐陽修___________________

　　5、仿照例句，再寫兩個(gè)分句，與例句組成一個(gè)排比句例句：金錢可以買來名貴的鐘表，但買不來寶貴的時(shí)間；

　　6、沒有一本書的家，是沒有一朵花的花園，是沒有___________________，是沒有___________________。（要求填入符合要求、字?jǐn)?shù)相等的句子）

　　7、按照前半句的形式續(xù)寫句子，（注意句式及修辭）繁花是春天的笑臉，陽光是夏日的歡唱，_______________________________

　　8、仿照下列句式，再寫出兩個(gè)你對(duì)“友誼”理解的語句

　　友誼是香醇的美酒，讓人回味無窮。

　　9、仿照下面兩句的格式，再寫出三個(gè)關(guān)于書的比喻句書是鑰匙，能開啟智慧之門。書是階梯，幫助人們登上理想的高峰。

　�、賍_______________________________________________________

　�、赺________________________________________________________

　　③_________________________________________________________

　　10、瀟灑是一道恪守在每個(gè)人心靈中的美麗的風(fēng)景，瀟灑的內(nèi)涵包羅萬象。"采菊東籬下"是一種清靜的瀟灑，"天生我材必有用"是，"一覽眾山小"是。

　　11、以“愛心”為陳述對(duì)象，仿照下面句式續(xù)寫兩個(gè)恰當(dāng)?shù)谋扔骶�，使之�?gòu)成一組排比句。

　　愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛心是

　　愛心是

　　12、根據(jù)例句的內(nèi)容和形式，仿寫一個(gè)句子例句：

　　語文學(xué)科像大海一樣神秘，你可以在潮起時(shí)領(lǐng)略海的壯美，也可以在潮落時(shí)體會(huì)海的靜謐；

　　13、請(qǐng)以“歐陽修與百姓同樂”為上聯(lián)，聯(lián)系《岳陽樓記》一文，擬一個(gè)下聯(lián)。

　　14、“畏懼錯(cuò)誤就是毀滅進(jìn)步”是懷特黑德的名言，“畏懼錯(cuò)誤就是毀滅**”是仿造而得的句子。請(qǐng)你從多角度思考再仿寫兩個(gè)句子。

　　15、你熱愛生命嗎？那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料是富蘭克林的一句名言，請(qǐng)你自選角度，仿照句子形式再寫一個(gè)句子。

《仿寫》教案 5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握仿寫的基本知識(shí)和方法

　　2、能在對(duì)文章進(jìn)行批注的基礎(chǔ)上，運(yùn)用仿寫的方法進(jìn)行寫作訓(xùn)練。

　　3、培養(yǎng)讀經(jīng)典作品的愛好、提高欣賞經(jīng)典作品的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握仿寫的基本知識(shí)和方法教學(xué)難點(diǎn)：

　　能在對(duì)文章進(jìn)行批注的基礎(chǔ)上，運(yùn)用仿寫的方法進(jìn)行寫作訓(xùn)練。

　　一、導(dǎo)語：現(xiàn)在距離中考僅剩20多天，想在這20多天快速提高寫作能力，很多同學(xué)會(huì)認(rèn)為是不可能的。但老師要告訴你不但可能，還有捷徑呢！這個(gè)捷徑就是仿名家名篇。

　　“文學(xué)模仿”是由閱讀通往創(chuàng)作的“橋梁”與“階梯”，是打開創(chuàng)作之門的“敲門磚”。古往今來，名家效仿的名作不勝枚舉：“曹操《觀滄�！罚�?日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。?師承模仿的是司馬相如《上林賦》：?視之無端，察之無涯。日出東沼，月出西陂。?”；“王實(shí)甫《西廂記》：?碧云天，黃花地?出自范仲淹《蘇幕遮》：?碧云天，黃葉地?；

　　這樣看來,連大家都在模仿名人的作品,我們還有什么理由不去模仿呢?今天我們就來學(xué)習(xí)如何仿寫作文。

　　一、什么叫仿寫

　　“模寫，就是模仿寫作。模仿名作家的作品，按照自己既得的生**驗(yàn)（所記錄的素材），從中得到某些啟發(fā)，塑造自己的人物，抒發(fā)自己的意旨。

　　二、如何仿寫

　　模仿優(yōu)秀作品的結(jié)構(gòu)層次、表現(xiàn)手法、語言句式等，但所寫的從物、事件、景物、主題都應(yīng)該是自己的。

　　1、取其旨，敘自己的事

　　他人文中所蘊(yùn)涵的思想、感悟，自己也有過，但說不出來，或說得不如他透徹、準(zhǔn)確，就可取他的旨趣，表達(dá)自己的心聲。但必以自己的生活經(jīng)歷、情感體驗(yàn)為依托，才能給人以真實(shí)、親切、自然之感。

　　?楊絳的《老王》，寫自己與車夫的交往，寫車夫艱難困苦的生活和善良厚道的品格，含蓄地提出了關(guān)懷不幸者、弱勢(shì)群體的社會(huì)問題。

　　?現(xiàn)在請(qǐng)你取他的主旨，敘述發(fā)生在自己身邊的事。

　　2、摹其思，寫自己的話

　　“思”即構(gòu)思，是作者在選材、布局、表達(dá)等方面的設(shè)計(jì)安排。巧妙的構(gòu)思，以它的獨(dú)特性、新穎性令人嘆服。

　　《心中的燈》男人幫助一個(gè)女人給懷里的小女孩治病，后來發(fā)現(xiàn)小女孩竟然是自己的女兒。

　　3、仿其形，立自己的意借用既成文體的形式（外殼），來表達(dá)自己的思想和寫作意圖。

　　《堅(jiān)持就是勝利》 ①堅(jiān)持需要韌性。

　�、趫�(jiān)持需要不墜之志。

　�、蹐�(jiān)持需要耐得住寂寞。

　　以“羨慕”為話題,仿寫《堅(jiān)持就是勝利》的結(jié)構(gòu).以上講的是對(duì)一整篇文章如何仿寫，那么要想仿寫好，仿寫好語言是關(guān)鍵。

　　4、仿其語，顯自己的情

　　三、如何仿寫語言

　　1、仿關(guān)鍵句

　　2、仿哲理句

　　3、仿優(yōu)美句

　　4、創(chuàng)造性仿寫

　　四、仿句注意事項(xiàng): ?

　　1、仿句與被仿句不能雷同。二者的內(nèi)容要做到：“花開兩朵，各表一枝”。要有創(chuàng)新。?

　　2、寫作手法、修辭要恰當(dāng)。熟知各種修辭的特點(diǎn)和要求，做到心中有數(shù)，?

　　3、用詞不能重復(fù)。除了明顯的供用詞語以外，仿句的用詞盡可能不與被仿句重復(fù)，避免語意雷同。

　　五、仿寫練習(xí)《塞外的春天》

　　?

　　1、對(duì)首段畫線部分進(jìn)行批注。

　　以小組為單位互相交換批注欣賞�？茨膫�(gè)小組批注做的最好。

　　?

　　2、請(qǐng)你仿照首段的主要寫法，寫一段你對(duì)某一景物或景點(diǎn)的總體印象。

　　六、作業(yè)：對(duì)尾段畫線部分進(jìn)行批注。

　　?請(qǐng)你以“初中生活”為話題仿寫尾段畫線部分。

　　七、小結(jié)：

　　古人說：“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”，杜甫也說：“讀書破萬卷，下筆如有神”，說的都是閱讀對(duì)寫作的重要性，而在閱讀文學(xué)作品時(shí)，仿寫是重要的**，是一個(gè)閱讀——共鳴——沉淀——模仿——?jiǎng)?chuàng)新的過程。離開創(chuàng)新的模仿沒有任何意義。離開了自我真情實(shí)感的仿寫，只能是行尸走肉。希望同學(xué)們多讀名家作品，將來成為名家，讓別人來仿你的文章。

　　八、板書：

　　1、取其旨，敘自己的事

　　2、摹其思，寫自己的話作文仿寫

　　3、仿其形，立自己的意

　　4、仿其語，顯自己的情

　　飄落的枯葉，掉在樹木根部。比喻事物有一定的歸宿。多指客居他鄉(xiāng)的人，終要回到本鄉(xiāng)。

　　《葉落歸根》這個(gè)電影主演是趙本山。老趙是個(gè)五十多歲的農(nóng)民，他南下到深圳打工，小酒館里，大醉的老趙向老王抱怨生活艱辛、身體衰竭，他極害怕自己客死他鄉(xiāng)。同樣大醉的老王對(duì)他說：‘你死了，我就是背也要把你背回家鄉(xiāng)�！�

　　卻因?yàn)楹糜牙贤跛涝诠さ厣希瑳Q定展開回鄉(xiāng)安葬老王之旅。

《仿寫》教案 6

　　教學(xué)目標(biāo)：體味優(yōu)美語言的魅力，掌握塑造語言美的方法。

　　教學(xué)設(shè)想：能化抽象為具體，化直白為含蓄，化無形為有形。

　　教學(xué)方法：講練結(jié)合（點(diǎn)撥為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線）

　　教學(xué)步驟：

　　一、導(dǎo)入：

　　決定中考作文成績的因素盡管很多，但從評(píng)卷實(shí)踐來看，制約作文成績的最主要的因素是“語言表達(dá)”。因?yàn)�，在審題、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容等方面不出現(xiàn)“硬傷”的前提下，語言成為感動(dòng)“特殊讀者”（評(píng)卷人）的主要因素。試想，赤日炎炎，揮汗如雨之時(shí)，評(píng)卷教師每天要評(píng)閱大量的試卷，難免身心疲倦。讀著語言無味的文章，更加重了疲憊感。評(píng)卷時(shí)“一個(gè)讀者，兩三分鐘”，是不可否認(rèn)的客觀事實(shí)。要打動(dòng)評(píng)卷人，文采顯得尤其重要。因此，科學(xué)備考中考作文，就不能不重視文采訓(xùn)練。而且，文采訓(xùn)練也易見成效。那么，如何進(jìn)行文采訓(xùn)練最有效呢？下面介紹幾種常見的方法，供大家參考。

　　二、滿分作文展示：

　　黃山松，我讀懂了你！

　　你能讀懂黃山峭壁上的那株迎客松嗎？

　　云纏它，霧繞它，雨抽它，風(fēng)摧它，霜欺雪壓，雷電轟頂，大自然仿佛容不得它的存在，定要除之而后快。然而，它不低頭，不讓步，不畏風(fēng)刀雪斧的剔抉，在數(shù)不盡的反擊和怒號(hào)聲中，練就了一身****，凝聚了一腔朗朗硬氣。

　　一次次，它在風(fēng)雨中抗?fàn)巺群�；�?，它把云霧撕扯成碎片；它以威嚴(yán)逼迫霜雪乖乖逃遁；它以剛硬驅(qū)逐雷電遠(yuǎn)避它方……

　　一切生之渴望、生之奮斗、生之抗?fàn)�，都在這由蒼松搖出的命運(yùn)交響曲中展現(xiàn)出來了。

　　讀黃山松，你不覺得我們的安徽正是一棵偉岸挺拔的勁松嗎？

　　安徽，襟江帶淮，千年激蕩，幾經(jīng)興衰，這片遼闊的大地上曾上演過多少群雄逐鹿、驚心動(dòng)魄的故事��！

　　這里曾經(jīng)是華夏文明的發(fā)祥地之一。老莊道學(xué)，三曹華章，新安文學(xué)，桐城散文……這些，都是**文化中不可或缺的一部分。

　　一句“禍兮，福之所倚；福兮，禍之所伏”道出了多少人世滄桑；一句“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”道出了安徽人民的勤勞和艱辛。

　　“相看兩不厭，獨(dú)有敬亭山”，“天門中斷楚江開，碧水東流至此回”，“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”……這些，不正印證了文人墨客們對(duì)江淮秀麗景色的向往嗎？

　　眾人皆知大禹“三過家門而不入”，卻有幾人清楚那倚門而立翹首遙望、“人面桃花相映紅”的正是咱安徽潛山姑娘呀！“喬公二女秀所鐘，秋水并蒂開芙蓉”令詩人充滿了無限的向往，而那“舉手長勞勞，兩情同依依”的焦劉之戀不也跨越時(shí)空感動(dòng)今人嗎？

　　文房四寶，徽派建筑，蕪湖鐵畫，黃梅戲，鳳陽花鼓……這些，全是江淮兒女智慧的結(jié)晶��！

　　千年前**了秦**殘暴**的轟轟烈烈的陳勝、吳廣**，千年后在**戰(zhàn)爭(zhēng)、**戰(zhàn)爭(zhēng)中浴血奮戰(zhàn)的無數(shù)勇士可歌可泣的事跡，無不印證了江淮兒女不畏**、抵御欺凌的****。

　　黃山松，我讀懂了你！黃山松，你是徽魂！

　　簡評(píng)：本文立意深遠(yuǎn)，作者以“黃山松”為象征物，通過對(duì)黃山松的描寫，表達(dá)了對(duì)安徽文化、安徽人民的精神的謳歌、贊美之情。從黃山松入手，切入口小，但能小中見大，虛實(shí)相間，構(gòu)筑黃山松與“徽魂”的相似點(diǎn)。這篇文章倍受閱卷老師的青睞，不止在于它的立意，語言也很值得我們學(xué)習(xí)，你認(rèn)為語言好在哪里？（學(xué)生交流）文采飛揚(yáng)是其一大特點(diǎn)，整散句交錯(cuò)使用，“引用＋排比”的修辭，抒情酣暢，氣勢(shì)充沛，擴(kuò)充了文章的內(nèi)涵，強(qiáng)化了對(duì)黃山松、對(duì)徽魂的贊美之情。

　　三、解讀考綱:中考《考試說明》關(guān)于“有文采”是這樣描述：詞語生動(dòng)，句式靈活；善于運(yùn)用修辭手法；文句有意蘊(yùn)。要做到使文章“有文采”，就要摒棄枯燥乏味干癟的信息語言，學(xué)會(huì)運(yùn)用生動(dòng)形象的語言。

　　例如：她很憂愁------------------------------------

　　她是一棵孤單的樹，憂愁宛如層層水霧將她籠罩。（借用比喻）

　　她的憂愁“剪不斷，理還亂”，恰如春水綿綿不絕。（借用古詩詞）

　　過渡語：這節(jié)課我們就從修辭和引用化用詩句的角度打造作文語言。

　　四、技法指導(dǎo)

　�。ㄒ唬�、巧用修辭

　　【例1】責(zé)任，是一塊蘸滿高尚情愫的海綿，倘若你愿擠，總有光輝閃爍的思想滲入你生命的夾層之中；責(zé)任，是一塊久已蒙塵的水晶，倘若你愿擦，它會(huì)照得你的心靈亮堂起來；責(zé)任，是一支先人遺失的生花妙筆，倘若你愿拿，它會(huì)把你短暫的一生描繪得流光溢彩……

　　1、學(xué)生大聲讀一遍，初步感知語言文采的魅力。

　　2、**：你認(rèn)為這一段文字語言上有什么特點(diǎn)？（學(xué)生交流）

　�。�1）比喻？將什么比作什么？有什么好處？——它使語言生動(dòng)形象，具有形象美。

　　(2)排比？有什么好處？——讀起來瑯瑯上口，富有氣勢(shì)，讀起來很有感染力，具有氣勢(shì)美。二者合用形象開闊。由上面的分析，我們可以得出這樣的結(jié)論：特點(diǎn)：比喻+排比（形象之中彰顯氣勢(shì)之美）

　　【例2】品讀人生，要學(xué)會(huì)品讀失敗和痛苦。愛迪生品讀一千多次的失敗，最終成功地發(fā)明電燈；越王勾踐品讀喪國的失敗與苦澀，臥薪嘗膽，最終一舉滅吳雪辱；蘭斯阿姆斯特朗品讀癌癥的痛苦，最終戰(zhàn)勝了病魔，回到了深愛的自行車賽場(chǎng)。失敗與痛苦是一種磨礪，一種考驗(yàn)，讓真金在火煉中煥發(fā)光彩,讓鳳凰在浴火中涅盤重生。

　　1、學(xué)生大聲讀，初步感知語言文采的魅力。（學(xué)生交流）

　　（1）為了說明一個(gè)道理，作者沒有空洞的說教，而是列舉了三個(gè)典型的史事。并且它們不是簡單的堆積在一起，而是運(yùn)用了排比的修辭手法安排材料。這樣不但營造了一種文化意境，而且語言動(dòng)人。

　�。�2）用對(duì)偶，嚴(yán)謹(jǐn)整齊，使語言具有對(duì)稱美。由上面的分析，我們可以得出這樣的結(jié)論：

　　特點(diǎn)：排比+引用+對(duì)偶（氣勢(shì)之中蘊(yùn)含深刻哲理）

　　師：修辭，猶如語言百花園中的一朵奇葩，如果能在文章中適當(dāng)?shù)牟迳蠋字�，那就�?huì)為我們的文章增添幾分亮麗的色彩。（板書：巧用修辭）

　　【例3】[導(dǎo)入語]一般而言，一位作家的風(fēng)格一旦形成很難再改變，然而宋代詞壇上的一位女詞人--李清照，前后作品風(fēng)格迥異，她的前期作品清麗明快，后期作品凄涼沉痛，更多表現(xiàn)出一種關(guān)心國家命運(yùn)的愛國**精神，引起這種變化的原因是她遭遇了國亡、家破、夫死之痛，看下面的文字

　　讀慣了李清照“尋尋覓覓”的婉約窈窕，“才下眉頭，卻上心頭”的兒女情長，那么“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的豪邁詩句，是不是如羽調(diào)商聲轉(zhuǎn)成黃鐘大呂般出人意料呢？追本溯源，卻是那亂離之世，家國之恨，才使這位柔腸百轉(zhuǎn)的女詞人對(duì)著滾滾湘江，一彎殘?jiān)�，把淺唱低吟換作仰天長嘯。意外嗎？不，這種變化是同情理緊密結(jié)合的。意外，是浮涌在情理玉顏上的一層薄紗，揭開了它隱隱約約的掩蓋，情理露出了最意味深長的微笑。

　　[賞析]文段的畫線處用到修辭中的設(shè)問，問后再答，能引起人的注意和思考，語段中的兩個(gè)問句使材料很好地與話題相呼，與文題相合，明確地表達(dá)了作者的寫作意圖，適時(shí)地用到修辭中的反問、設(shè)問，不僅能造成句式上的變化，還能讓人隨時(shí)明白文章的主題所在。

　　[小結(jié)]善用修辭是使文章有文采的一個(gè)重要**，最常用的有綻放藝術(shù)的比喻，增強(qiáng)氣勢(shì)的排比，濃化情感的擬人，也可以根據(jù)文章的需要用到其它修辭手法，總之，為了文章的神采飛揚(yáng)要善于巧用、妙用。

　　[學(xué)生練筆]

　　1、展開聯(lián)想，巧用兩種以上修辭手法，以“母親”為話題，寫一組句子。（交流評(píng)點(diǎn)）

　　示例：母親是疲憊時(shí)的一杯龍井，當(dāng)你軟弱無力時(shí)，只消幾口就使你神清氣爽；

　　母親是煩惱中的一曲古箏，當(dāng)你意懶消沉?xí)r，優(yōu)雅的旋律一飄蕩，眼前立即一片青翠；

　　母親是冬夜里的一床棉被，當(dāng)你瑟瑟發(fā)抖時(shí)，貼心的呵護(hù)和溫暖使你安然入夢(mèng)；

　　母親是黑夜中的一顆明星，當(dāng)你辨不清方向時(shí)，一束柔光指引你邁開堅(jiān)定的腳步……

　　老師小結(jié)：修辭用與不用，確實(shí)有著天壤之別！但要注意：多用并非越多越好，我們千萬不能抓來就用，生搬硬套。修辭一定得用得自然、貼切，精妙，方能起到形象生動(dòng)的作用，否則只會(huì)給人矯揉造作的感覺。

　�。ǘ�）、引用詩文

　　老師陳述：古代詩文是一座巨大的藝術(shù)寶庫，許多詩詞名句猶如一粒粒明珠，放射著迷人的光芒。因此，適當(dāng)引用一些詩文名句，會(huì)使你的文章流光溢彩，給人以美的享受，也會(huì)體現(xiàn)考生較為扎實(shí)的文字功底和深厚的文化素養(yǎng)。（板書：化用詩文）

　　【例3】詩意地生活，或許應(yīng)該如陶潛“采菊東蘺下，悠然見南山”般的悠然自得。詩意地生活，或許應(yīng)該如李白“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”般的飄逸灑脫。詩意地生活，抑或應(yīng)如易安居士“知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦”般的溫婉簡約。（指名讀）

　　【例4】“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。”語文從那古人口里娓娓道出；語文被當(dāng)陽橋前頭的張飛一聲吼出；語文從憂國憂民的范仲淹的筆端流出；語文在潯陽江頭的琵琶女琴弦上回蕩；語文帶我們到天姥山的仙人洞里體驗(yàn)神奇，到景陽岡的青石上感受驚險(xiǎn)；它讓我們深味“逝者如斯”的感慨，“才下眉頭，卻上心頭”的憂愁，“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何”的無奈，“秋陰不散霜飛晚，留得殘荷聽雨聲”的蕭瑟……

　　老師提示：寫作時(shí)適當(dāng)?shù)匾�用、仿用與化用古詩詞文，可讓作文語言錦上添花。但名句、詩文的運(yùn)用，可以分為明引和暗引兩種。明引，是指引用時(shí)明白指出所引文字的出處，我們剛才的用得都是明引；有時(shí)也可直接將引文編織在自己的語言中，屬于“暗引”。

　　【例5】樂觀就是那直上青天的一行白鷺，樂觀就是那沉舟側(cè)畔的萬點(diǎn)白帆，樂觀就是那鸚鵡洲頭隨風(fēng)拂動(dòng)的萋萋芳草，樂觀就是那化作春泥更護(hù)花的點(diǎn)點(diǎn)落紅。

　　[學(xué)生練筆]

　　2、人生一路，處處關(guān)情。親情、友情、愛情，無不讓生命充滿感動(dòng)與絢麗�！啊笔怯H情的關(guān)愛；“”是友情的牽掛；“”是戀情的思念……

　　五、小結(jié)

　　本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了讓作文語言“靚麗”起來的兩種方法，巧用修辭可以使形象美，化用詩文能達(dá)到古典美的效果，在寫作中合用多法一定能美不勝收。

　�。ò鍟�：形象美古典美合用多法美不勝收）

　　大家一定要在語言表達(dá)上狠下工夫，字斟句酌，精心錘煉，不求“語不驚人死不休”，也應(yīng)“言不細(xì)雕不入文”，為你的思想著上美麗的外衣。但是一定要注意“語言優(yōu)美”不等于“語言炫耀”，不能因辭害意，影響文章內(nèi)容的表達(dá)。請(qǐng)看一位考生作文片段：“誠信在哪里？誠信也許在維納斯的斷臂上，誠信也許在蒙娜麗莎的微笑里，誠信也許在羅密歐與朱麗葉的傳說中……”（屏顯）這段文字就形式來說也許是美的，但寫的是什么內(nèi)容，讓人很費(fèi)解。過分刻意地追求形式，把形式作為第一性，必然事與愿違，妨礙作品內(nèi)容的表達(dá)。事實(shí)上形式和內(nèi)容應(yīng)該是有機(jī)**的**，對(duì)作品形式的慘淡經(jīng)營必須和對(duì)作品思想內(nèi)容的苦苦探索相結(jié)合，才能收到預(yù)期的理想效果。語言能力的提升不是一日之功，但只要大家積極自覺地閱讀，表達(dá)時(shí)精心**，你的作品語言就一定能靚起來。

　　六、布置作業(yè)：

　　以“思念”為話題，用引用的手法，寫一段話。（交流評(píng)點(diǎn)）

　　示例:思念使詩圣嘆故鄉(xiāng)月明，思念使女詞人瘦比黃花，思念使豪放派鼻主幽夢(mèng)還鄉(xiāng)相顧無言淚千行，思念使婉約派泰斗酒醒楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)拢�思念使摩詰先生每逢佳�?jié)走入“遍插茱萸少一人”的心境，思念使愛國詞人“鐵馬冰河入夢(mèng)來”……

　　板書設(shè)計(jì)：

　　講究文采

　　巧用修辭形象美合用多法

　　化用詩文古典美美不勝收

《仿寫》教案 7

　　【教學(xué)要求】

　　（1）寫出自己的個(gè)性特征

　�。�2）概括介紹和具體描述相結(jié)合

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　兩千年前，古希臘人在阿波羅神廟的門柱上刻著一句箴言：“認(rèn)識(shí)你自己，仿寫《我是“差生”》教案。”你是怎樣的人？有何個(gè)性特征？讓我們通過品讀、仿寫《我是“差生”》來認(rèn)識(shí)自己吧！

　　二、讀一讀

　　1．**讀。提示：在讀的過程中，標(biāo)出自然段，劃出自己認(rèn)為是好的語句、語段。

　　2．指名讀。提示：讀好句、好段，想一想好在哪里？

　　三、議一議，教案《仿寫《我是“差生”》教案》。課堂討論下列問題：

　�。�1）例文中的“我”在學(xué)校里的身份是什么？（差生）仿照例文寫法，說一說同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里的身份（從成績角度或職務(wù)角度說）。

　�。�2）例文中的“我”，他的一般特征是什么？請(qǐng)同學(xué)們仿照“因?yàn)椤�…因�(yàn)椤�…因�(yàn)椤�…因�(yàn)椤�…”的句式說一說自己的一般特征。

　�。�3）例文中的“我”，他的個(gè)性特征（獨(dú)特的思想性格特征）是什么？圍繞個(gè)性特征寫了哪三件事？請(qǐng)同學(xué)們仿照例文寫法，說一說自己的個(gè)性特征，并想一想準(zhǔn)備寫哪幾件事？

　�。�4）例文在材料的處理上有何特點(diǎn)？（概括介紹與具體描述相結(jié)合）。

　　四、寫一寫。要求：

　�。�1）仿照例文，寫出自己的一般特征和個(gè)性特征；

　�。�2）仿照例文的寫法，做到概括介紹與具體描述相結(jié)合；

　�。�3）寫600字左右的記敘文，不得抄襲。

　　五、板書設(shè)計(jì)。

　　明確身份：優(yōu)生、中等生、差生

　　仿寫抓住特征：一般特征、個(gè)性特征概括介紹和具體描述相結(jié)合

《仿寫》教案 8

　　導(dǎo)入：從20xx年起，語言表達(dá)應(yīng)用題開始走入我市中考語文試卷�！秾O子兵法》說：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。下面我們直擊考點(diǎn)，明確語言表達(dá)應(yīng)用的考查點(diǎn)。

　　一、直擊考點(diǎn)（語言表達(dá)應(yīng)用的考查點(diǎn)）

　　1、擴(kuò)展語句，壓縮語段

　　2、選用、仿用句式

　　3、語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，簡明、連貫、得體

　　今天我們著重訓(xùn)練“選用、仿用句式”中的句式仿寫。什么是仿寫呢？仿寫就是按照規(guī)定要求，仿照例句的修辭手法和句式特點(diǎn)另寫一個(gè)或者一組新句子。（以“對(duì)對(duì)子”為例略加闡釋）

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)并掌握仿寫的題型。

　　2、提高應(yīng)對(duì)仿寫句式的能力。

　　接下來我們見識(shí)一下20xx年的中考語文試題中的仿寫句子。

　　三、真題再現(xiàn)

　�。�20xx·臨沂中考）參照例句，仿寫句子（3分）例句：自立是骨，沒有了自立，人生就疲軟了。仿句：自信是。

　　自強(qiáng)是。

　　參***：自信是血，沒有了自信，人生就干癟了。自信是筋，沒有了自強(qiáng)，人生就萎縮了。（句式一致1分，內(nèi)容恰當(dāng)1分，答好一句得2分，兩句得3分）

　　學(xué)生做題后歸納解題的一般步驟：

　　1、整體感知例句或者文段的內(nèi)容，讀懂原句。

　　2、局部分析例句或者文段的句式特點(diǎn)、表達(dá)方式、修辭手法及感**彩。

　　3、初步仿寫，反復(fù)揣摩，展開聯(lián)想和想象，梳理大腦中儲(chǔ)備的相關(guān)信息，確定仿寫內(nèi)容。

　　4、檢查仿寫的句子是否合乎要求，確定“形神兼?zhèn)洹敝�后再做定案�?/p>

　　四、實(shí)戰(zhàn)演練

　　1、續(xù)寫式

　　（以20xx年臨沂中考試題為例，說明續(xù)寫式）

　　2、嵌入式（填空式）

　　在下面橫線上填入適當(dāng)?shù)恼Z句，組成前后連貫，意境相合的排比句。

　　讀書不僅僅是一種需要，更是一種性情的愉悅：它如同春日扁舟里的放

　　歌，隆冬爐火旁的傾訴。它是心緒的慰藉，是心靈的的依傍，是生命的落腳點(diǎn)。

　　3、命題式

　　仿照下列示例，請(qǐng)以“母愛”為話題，另寫兩句話，要求使用擬人或比喻的修辭手法。句式與示例大致相同。

　　家是溫馨的港灣，為我們遮風(fēng)擋雨；家是濃密的老樹，為我們撐起一片綠蔭。母愛是

　　生做題后，指名板演答案，討論歸納。教師針對(duì)學(xué)生答題情況，進(jìn)一步明朗仿寫的做題技巧，在此基礎(chǔ)上，師簡潔概括為仿寫的“智慧背囊”

　　1.句式**、內(nèi)容一致、修辭相同。2.前后連貫，語境協(xié)調(diào)。

　　五、模擬提升

　　1、按照例句發(fā)揮想象力，把下面的句子補(bǔ)充完整。

　　大自然啟示我們：成熟的稻穗低著頭，那是啟示我們要謙虛；一群**抬走骨頭，那是啟示我們要齊心協(xié)力。

　　2、請(qǐng)以“幸福”開頭，依照例句的句式，仿寫兩句，構(gòu)成一個(gè)排比句。

　　幸福是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛；；幸福是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的思念。

　　3、美，到處都有，重要的是要有發(fā)現(xiàn)的眼睛。請(qǐng)發(fā)揮想象，任選一個(gè)句子進(jìn)行仿寫，表達(dá)你對(duì)美的感受。

　　例句①旅游者說：“天然鐘乳、竹筏漂流的地下畫廊就是美，一種鬼斧神工的美。”例句②大地說：“草長鶯飛、鶯歌燕舞的春天就是美，一種生機(jī)勃勃的美�！�

　　出示練習(xí)題，生做題后，推薦出小組內(nèi)的優(yōu)秀者進(jìn)行展示，以學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、師生共評(píng)等方式完善句子仿寫，在這一過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的考試意識(shí)，要點(diǎn)意識(shí)和滿分意識(shí)以及做題的規(guī)范意識(shí)。

　　六、寄語（總結(jié)）

　　今天我們以青春的名義宣誓：

　　努力拼搏，讓飛翔的夢(mèng)在六月張開翅膀

　　團(tuán)結(jié)合作，讓智慧的心在六月開滿鮮花

《仿寫》教案 9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能

　　了解仿寫，認(rèn)知仿寫，學(xué)會(huì)仿寫，提高寫作能力。

　　過程與方法：

　　以讀促寫，研讀優(yōu)美的范文，探究和掌握仿寫的技巧。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　從仿寫精美文章中學(xué)會(huì)觀察生活，認(rèn)識(shí)自我，提高語言的運(yùn)用能力。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　掌握仿寫的技巧手法，提高寫作能力。

　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、新課導(dǎo)入

　　“古人作文寫詩，多是模仿前人而作之，蓋學(xué)之既久，自然純熟”，這是朱熹對(duì)前人寫作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行的總結(jié)。的確如此，王勃模仿庾信的“落花與芝蓋齊飛，楊柳共春旗一色”，寫出了千古名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”；韓愈模仿孟子，成為“唐宋八大家”；歐陽修又模仿韓愈，成為一代宗師……可見仿寫是多么的重要。對(duì)于我們初中生來說，仿寫仍然是提高寫作的一個(gè)有效途徑。

　　二、認(rèn)知仿寫

　　仿寫是根據(jù)一篇文章的立意、選材、結(jié)構(gòu)、語言、表現(xiàn)手法等，有目的地進(jìn)行模仿的一種寫作方法。對(duì)初中生來說，仿寫是在原有的思想、生活和語言積累的基礎(chǔ)上，著重模仿借鑒典范文章的某些特點(diǎn)或某部分來寫。它與生搬硬套、抄襲他人文章不一樣，是一種巧妙化用和創(chuàng)新的寫作方法。其主要作用表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

　　1、仿寫可降低作文的難度，克服學(xué)生的恐懼心理，逐步提高寫作水*。俗話說“榜樣的力量是無窮的”。有生動(dòng)的范文可以感知學(xué)習(xí)，揣摩作者的審題，領(lǐng)悟作者的立意，體會(huì)文章的構(gòu)思，作者是如何開頭，如何結(jié)尾，如何選擇材料，如何謀篇布局，心中有了文章的形象，寫起來會(huì)比較容易。

　　2、仿寫是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。錢鐘書先生說：“善用仿寫不亞于獨(dú)創(chuàng)。”因此，對(duì)于我們初學(xué)者來說，模仿和借鑒優(yōu)美文章的寫作技巧，以及作者如何觀察生活和思維方式，把我們的思想引向生活，從生活中尋找自己的影子，就能幫助我們認(rèn)識(shí)生活，認(rèn)識(shí)自己，從中學(xué)會(huì)**素材，完成從仿寫到創(chuàng)新的寫作過程。

　　三、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫

　　作文仿寫步驟：

　�。ㄒ唬┻x好范文

　　好的范文就像好的老師，能引領(lǐng)學(xué)生盡快入格。仿寫的首要環(huán)節(jié)是選定范文，進(jìn)行深入體會(huì)。范文來自選入課本的課文和教師指定或?qū)W生自選的課外讀物。這些是前人或他人寫作的優(yōu)秀成果，品位較高，具有規(guī)范性、典范性和可接受性，適宜學(xué)生模仿。范文的選擇受每次仿寫訓(xùn)練的教學(xué)目的支配，具有明確的方向性。如訓(xùn)練選材的時(shí)候，可仿寫《春》中描寫盼春、春草、春花、春風(fēng)、春雨等景物的語段，體會(huì)選取最具季節(jié)性的事物特征來描寫的好處，注意選材的詳略結(jié)合。訓(xùn)練語言的時(shí)候，我我們可以從《安塞腰鼓》那些優(yōu)美的語言中學(xué)習(xí)比喻、排比等修辭手法，或細(xì)節(jié)和場(chǎng)面描寫的寫法。

　�。ǘ�）仿寫技法

　　首先，可以模仿范文的篇章結(jié)構(gòu)。比如張中行的《葉圣陶先生二三事》，作者由得知葉圣陶先生逝世的消息寫起，回憶了關(guān)于葉圣陶先生的一些事。在寫這些事情之前，先總說葉圣陶先生品德高尚，然后分別從葉圣陶先生為人“寬”和“嚴(yán)”兩方面展開敘述。文章雖然寫了不少事情，但都不出“寬”和“嚴(yán)”兩方面，篇章結(jié)構(gòu)比較清晰，這些事情并不顯得雜亂。寫人物時(shí)，可以模仿這樣的篇章結(jié)構(gòu)，圍繞人物的特點(diǎn)，從多個(gè)方面**材料進(jìn)行刻畫。

　　其次，還要注意模仿范文的寫作手法。比如《安塞腰鼓》中“驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿�！边\(yùn)用了比喻的手法，將喻體放在本體前面，突出喻體，渲染了安塞腰鼓的“野性”。我們?cè)趯懽髦幸渤��?huì)用到比喻手法，不妨試著模仿這種句式，看看表達(dá)效果是否更好。又如茅盾的《白楊禮贊》，作者將自己的情感寄寓于白楊樹這一客觀事物，賦予它偉岸、質(zhì)樸、堅(jiān)強(qiáng)等精神氣質(zhì)，從而使白楊樹具有了獨(dú)特的象征意義。再如茨威格的《列夫托爾斯泰》，作者采取先抑后揚(yáng)的寫法，先寫托爾斯泰*庸甚至丑陋的外表，再贊嘆他的非凡之處，前后形成一種張力，讓人讀后對(duì)托爾斯泰印象更為深刻。這樣比較有特點(diǎn)的寫法，適當(dāng)時(shí)也可以模仿一下。我們?cè)诒締卧�還學(xué)習(xí)了多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用，其中都有可以模仿之處。

　　總之，學(xué)習(xí)仿寫，要根據(jù)內(nèi)容和表達(dá)的需要，選擇和確定具體的仿寫點(diǎn)。對(duì)于你覺得精彩的地方，要細(xì)心揣摩，然后想想怎樣仿寫并能有些變通和創(chuàng)新。仿寫是寫作的開始，是觀察的基礎(chǔ)，是醞釀的基礎(chǔ)，是想象的基礎(chǔ)，是積累的基礎(chǔ)，也是創(chuàng)新的基礎(chǔ)：一句話，仿寫是我們作文“登堂入室”的必經(jīng)之路。

　　四、寫作文題

　　在眾多表現(xiàn)親情的散文中，《背影》《秋天的懷念》都是非常典范的作品，以*實(shí)的語言敘寫*凡的事件，傳達(dá)真摯的情感。模仿這兩篇課文的寫法，寫一篇作文，題目自擬。不少于600字。

　　提示：

　　1、重讀這兩篇課文，借鑒其具體寫法。如選擇某一形象凝聚情思，推動(dòng)情節(jié)，貫串全文；注意表現(xiàn)自己對(duì)所寫人物態(tài)度、情感的變化等。

　　2、注意觀察，調(diào)動(dòng)記憶，選取印象深刻、確有感想的事件，呈現(xiàn)精彩的細(xì)節(jié)。

　　3、安排好文章的線索與結(jié)構(gòu)，并注意綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，讓文章更有表現(xiàn)力。

　　五、佳作欣賞

　　愛如磁場(chǎng)

　　愛是一個(gè)巨大的磁場(chǎng)，無論相隔多遠(yuǎn)，兩個(gè)人的心都會(huì)緊緊連在一起�！�—題記

　　清晨，樓下的鳴笛聲劃破了天空的寧靜。我推開窗戶，看著那色彩繽紛的朝霞相互交融，像一團(tuán)團(tuán)打翻的顏料，一如我現(xiàn)在的心情，五味雜陳。

　　回頭看見母親正坐在床上，默默地收拾著我的行李。在晨光的映照下，母親的身影仿佛一尊雕像，慈愛而莊重。是的，兩個(gè)月的假期即將結(jié)束，我要從父母打工的城市回家鄉(xiāng)上學(xué)了。這是我第一次獨(dú)自遠(yuǎn)行，我的心中有難過，有期待，但更多的，還是不舍。

　　收拾好行李，坐上去火車站的公交車，我特意選了一個(gè)靠窗的位置，母親坐在我身旁。我望向窗外，道路兩旁的榕樹揮動(dòng)著褐色的藤條，翠綠的葉子折射著耀眼的日光，微涼的風(fēng)徐徐地吹進(jìn)窗內(nèi)，吹亂了我的頭發(fā)，也吹落了我的眼淚。母親依舊靜靜地靠在座位上，輕合雙眼，有幾根銀白的頭發(fā)在風(fēng)中輕舞著。我鼻子頓時(shí)一酸，母親才30多歲啊，歲月卻如此苛待她！我不敢再看母親，把頭扭向窗外，大口地吸氣，生怕一不小心眼淚就會(huì)流下來。

　　30多分鐘的路程迅速走完，一眨眼，我們就到火車站了。檢票的過程中，母親一直叮囑我：“路上要小心，不要亂走動(dòng)，有事趕緊給我打電話，少吃點(diǎn)零食，火車上的東西不要隨便買……”我低著頭，輕輕答應(yīng)著，任一滴滴眼淚滑落在地板上。

　　坐上車后，我把沉重的行李放到臥鋪下面，轉(zhuǎn)身看見站臺(tái)上神色黯然的母親。母親也看到了我，朝我揮揮手。我看見母親的眼角有淚流下，我再也忍不住了，眼淚一下子就流了出來�；疖噯�動(dòng)了，窗外的母親用力地?fù)]著手，嘴里不停地說著什么，我雖然聽不見，但我知道，她在說：“別哭，明年再來！”

　　火車最終駛離了站臺(tái)，母親的身影在火車的轟鳴聲中變得越來越小，直至消失不見。那一瞬間，我突然明白了，無論我們走得多遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)都走不出母愛的磁場(chǎng)。

《仿寫》教案 10

　　 【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】

　　1、初步領(lǐng)會(huì)形同神似的仿寫要求。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和語言表達(dá)能力。

　　3、了解仿寫的基本類型，掌握相應(yīng)的解題方法和技巧。

　　【課時(shí)計(jì)劃】2課時(shí)第一課時(shí)重在寫作指導(dǎo)；第二課時(shí)完成學(xué)生習(xí)作，集體評(píng)議。

　　精彩導(dǎo)入激發(fā)興趣

　　有一位哲人說過：“仿寫是寫作的開始，是觀察的基礎(chǔ)，是醞釀的基礎(chǔ)，是想象的基礎(chǔ)，是積累的基礎(chǔ)，也是創(chuàng)新的基礎(chǔ)�！边@么重要的仿寫，我們?cè)撊绾稳�寫呢？先看一篇例文�?/p>

　　例文引路掌握要點(diǎn)

　　流年匆匆，母愛相隨

　　天空依舊蔚藍(lán)，遠(yuǎn)山依舊爽朗。踏著羊腸小道，按捺不住滿溢的思念之情，加快了腳步……哦，我日夜思念的慈母，一定在焦急地倚門而望……

　　母愛，又何只會(huì)在短暫的分別后凸顯，當(dāng)記憶的涓涓細(xì)流靜靜淌過，我發(fā)現(xiàn)，原來它一直與我相隨。

　　小時(shí)候，母親是那溫馨的小屋——

　　我靜靜地坐在小屋內(nèi)，小腦袋不時(shí)向窗外探望著。每天的此時(shí)，媽媽總會(huì)那么神奇地出現(xiàn)。腳步聲！我驚喜地跑到門前�！爸ā�—”門被輕輕推開，門外是那熟悉的身影。雖然夜色已深，我卻感覺到那身影帶著光亮，帶著溫暖�！拔一貋韲D——”媽媽快步向我走來，微笑著，輕輕蹲下，緊緊摟住我�！岸亲羽I了沒？”“冷不冷？”“一個(gè)人在家想媽媽嗎？”媽**雙眸中充滿無盡的擔(dān)憂與心疼。

　　溫馨的小屋內(nèi)，無盡的母愛在蕩漾。

　　后來啊，母愛是那雙拭淚的手——

　　我拒絕一切光亮，關(guān)掉所有的燈，獨(dú)自忍受著考試失利的心痛……“啪”，燈照亮了眼前的試卷，我又一次看到了那刺目的分?jǐn)?shù)。于是，我再也無法忍耐，放聲大哭。淚眼朦朧中，媽**身影悄然走近，伴我而坐。抬頭，媽**眼眸中分明滿含著疼惜……“媽媽——”我更加心痛。突然，一雙印記著勞累的手慢慢伸向我，瞬間，我的臉好溫暖。媽**手指輕輕在我的眼角滑過，帶走那已變涼的淚水，帶來了那滿是鼓勵(lì)的話語：“從頭再來，哭泣不屬于你，要贏得微笑，媽媽相信你！”

　　那雙手，總在黯淡的日子里為我擦亮心情。

　　而現(xiàn)在，母愛是那幸福的叮嚀——

　　吃完早餐，媽媽早已為我拿好了書包，在清晨的陽光中，笑著送我。她陽光下的笑容閃耀著金色的光輝，我被幸福地觸動(dòng)著�！暗睫D(zhuǎn)彎處要小心啊”“中午早點(diǎn)兒回來吃飯啊”……于是，我?guī)е�清晨陽光般的幸福，奔向�(qū)W�！�…

　　時(shí)光點(diǎn)滴逝去，母愛如泉涌來！

　　思緒從記憶中回到現(xiàn)實(shí)，猛然發(fā)現(xiàn)，我離家更近了！離母親更近了！我不由得加快了腳步，想一下子飛到家中，依偎著母親，繼續(xù)讓那愛包圍著我，永隨著我……

　　點(diǎn)評(píng)：巧化名詩領(lǐng)片段，鏡頭分呈著華章。像電影鏡頭一樣，作者為我們截取了三幅簡單小巧、溫情彌漫的畫面：“小屋守望，母愛蕩漾”“痛哭流涕，母親拭淚”“離別之際，叮嚀不斷”。特別值得一提的是，作者選用了余光中先生的《鄉(xiāng)愁》詩中的三個(gè)經(jīng)典句子“小時(shí)候……”“后來啊……”“而現(xiàn)在……”領(lǐng)起下文，完美**地將幾個(gè)再*常不過的生活片段串接起來，線索清晰洋溢著濃濃的流年匆匆之感嘆、母愛相隨之幸福。

　　文題展示

　　1、《安塞腰鼓》中運(yùn)用反復(fù)、排比、比喻等修辭手法描寫黃土高原上人們打腰鼓時(shí)的場(chǎng)景，形成排山倒海一般的氣勢(shì)。試選擇文中的一個(gè)片段，模仿其中的修辭手法，描寫一個(gè)場(chǎng)景。200字左右。

　　2、在《阿長與Q山海經(jīng)R》中，作者運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的寫法描繪人物形象，給人印象深刻。選擇一個(gè)人物，模仿這種寫法，寫一篇作文，題目自擬。不少于600字。

　　寫法指導(dǎo)

　　首先，可以模仿范文的篇章結(jié)構(gòu)。比如張中行的《葉圣陶先生二三事》，作者由得知葉圣陶先生逝世的消息寫起，回憶了關(guān)于葉圣陶先生的一些事。在寫這些事情之前，先總說葉圣陶先生品德高尚，然后分別從葉圣陶先生為人“寬”和“嚴(yán)”兩方面展開敘述。文章雖然寫了不少事情，但都圍繞“寬”和“嚴(yán)”兩方面選材，篇章結(jié)構(gòu)比較清晰，這些事情并不顯得雜亂。寫人物時(shí)，可以模仿這樣的篇章結(jié)構(gòu)，圍繞人物的特點(diǎn)，從多個(gè)方面**材料進(jìn)行刻畫。

　　其次，還要注意借鑒范文的寫作技巧。比如《安塞腰鼓》中的“驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿�！边@句話運(yùn)用了比喻的手法，將喻體放在本體前面，突出喻體，渲染了安塞腰鼓的“野性”。我們?cè)趯懽髦幸渤��?huì)用到比喻手法，不妨試著模仿這種句式，看看表達(dá)效果是否更好。

　　總之，學(xué)習(xí)仿寫，要根據(jù)所寫內(nèi)容和表達(dá)的需要，選擇和確定具體的仿寫點(diǎn)。對(duì)于你覺得精彩的地方，要細(xì)心揣摩，想一想作者是怎么寫的，為什么這樣寫。然后再想想自己怎樣去仿寫，最好還能有些變通和創(chuàng)新。仿寫只是寫作入門的途徑之一，真正學(xué)會(huì)寫好文章，還有待自己進(jìn)一步的創(chuàng)造。

《仿寫》教案 11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合自己提驗(yàn)談仿寫題的經(jīng)驗(yàn)及常犯的一些錯(cuò)誤。

　　2、通過經(jīng)典題目的練習(xí)，找出仿寫題的基本規(guī)律。

　　3、結(jié)合具體問題看有哪些誤區(qū)該避免。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過經(jīng)典題目的練習(xí)，找出仿寫題的基本規(guī)律。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　仿寫是中考語言運(yùn)用這部分的一種題型，由于其考查同學(xué)們的能力點(diǎn)比較集中，所以這種題型很受命題者的青睞。同學(xué)們，我們做過的仿寫題也不少了，請(qǐng)你根據(jù)你的做題體驗(yàn)簡要談?wù)勀愕囊恍┏晒Φ慕?jīng)驗(yàn)，或失敗的教訓(xùn)。

　　生紛紛談，老師對(duì)學(xué)生的談話作出評(píng)價(jià)。就此導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)。

　　二、練習(xí)

　�。ㄒ唬┫日�(qǐng)大家完成下面幾道仿寫題，這幾道題都是中考題，希望大家認(rèn)真完成，老師要找同學(xué)上黑板展示。

　　練習(xí)1：仔細(xì)揣摩下面兩個(gè)語句的內(nèi)容和寫法，再仿寫一句。(不能引用本試卷中的有關(guān)內(nèi)容作為答題材料。)（2分）（04年中考卷）

　　當(dāng)一個(gè)人懷疑自己的時(shí)候，他忘記了建立自信是一種習(xí)慣；

　　當(dāng)一個(gè)人渾噩度日的時(shí)候，他忘記了閱讀好書是一種習(xí)慣；

　　練習(xí)2：仔細(xì)揣摩下面兩個(gè)語段的內(nèi)容和寫法，再仿寫一個(gè)150字左右的語段。(不得引用本試卷中的有關(guān)內(nèi)容作為答題材料。)（4分）（03年中考卷）

　　有一個(gè)人去應(yīng)征工作，隨手將走廊上的紙屑放進(jìn)了垃圾桶，被考試官看到了，他因此得到了這份工作。

　　——原來獲得賞識(shí)很簡單，養(yǎng)成好習(xí)慣就可以了。

　　有個(gè)小弟在腳踏車店當(dāng)學(xué)徒。有人送來一部壞了的腳踏車，小弟除了將車修好，還把車子擦拭得漂亮如新。車主將腳踏車領(lǐng)回去的第二天，小弟被挖到他的公司當(dāng)了領(lǐng)班。

　　——原來出人頭地很簡單，吃點(diǎn)虧就可以了。

　　學(xué)生做題，同時(shí)找2——3位同學(xué)在黑板上做。同學(xué)做完后同桌互相看對(duì)方的答案，看看能否取得共識(shí)。看完后再看看黑板上同學(xué)做的題，說說他們能否得滿分，如果不能，問題在哪？

　�。ǘ�）師生齊看黑板上同學(xué)做的題，作出評(píng)分。據(jù)此，說出你發(fā)現(xiàn)的解題規(guī)律。

　　再做題：師，其實(shí)對(duì)聯(lián)題也應(yīng)該算歸為仿寫一類。做下一題。

　　練習(xí)3：閱讀下面文字，并根據(jù)文中提供的材料，完成對(duì)聯(lián)。（3分）（05年中考卷）

　　龍城常州，人文薈萃，傳統(tǒng)的文化底蘊(yùn)和火熱的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，造就了諸多英模人物。

　　“藍(lán)領(lǐng)精英”鄧建軍，堅(jiān)持學(xué)習(xí)新技術(shù)，攻堅(jiān)克難，完成了數(shù)百項(xiàng)技改項(xiàng)目，解決了多項(xiàng)世界性技術(shù)難題，創(chuàng)造了可觀的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，被譽(yù)為知識(shí)型、專家型產(chǎn)業(yè)工人的楷模。

　　殷雪梅老師，熱愛教育事業(yè)，視學(xué)生為子女。在危急關(guān)頭，她毅然將生的希望留給學(xué)生，把死的危險(xiǎn)留給了自己，獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。她的瞬間壯舉感動(dòng)了常州，感動(dòng)了神州，被譽(yù)為“英雄教師”。（摘自《常州日?qǐng)?bào)》20xx年4月8日有刪改）

　　上聯(lián)：藍(lán)領(lǐng)精英鄧建軍，數(shù)百技改成楷模

　　下聯(lián)：

　　學(xué)生做題，做完后找2——3位同學(xué)上黑板寫答案。老師進(jìn)行總結(jié)歸納，對(duì)聯(lián)題的一般步驟是：劃分節(jié)奏，劃分的方法主要根據(jù)語法劃分，即根據(jù)句子的成分劃分：以本題為例，可以劃為藍(lán)領(lǐng)精英/鄧建軍/數(shù)百技改/成/楷模。然后根據(jù)第3段內(nèi)容進(jìn)行對(duì)聯(lián)。“藍(lán)領(lǐng)精英”對(duì)“英雄教師”，“鄧建軍”對(duì)“殷雪梅”，“數(shù)百技改”對(duì)“瞬間壯舉”（舉動(dòng)）“成”對(duì)“鑄”，“楷�！睂�(duì)“師魂”。參***：英雄教師殷雪梅，瞬間壯舉鑄師魂（感神州）

　　三、誤區(qū)分析：

　　部分同學(xué)容易字?jǐn)?shù)不同，其次是詞性不對(duì)，應(yīng)該名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞……，對(duì)完有的同學(xué)會(huì)認(rèn)為題目做完了，其實(shí)此時(shí)，我們應(yīng)該再把所**容連起來再讀一遍看是否符合邏輯，是否符合漢語的語言習(xí)慣，如發(fā)現(xiàn)問題，馬上修改。

　　四、方法提煉

　　根據(jù)上面的幾道題，再結(jié)合自己的做題經(jīng)驗(yàn)，你能否歸納出做好這一類題的基本步驟，以及做這一類題的常見錯(cuò)誤。

　　學(xué)生歸納、總結(jié)。老師在學(xué)生歸納總結(jié)的基礎(chǔ)上，再歸納小結(jié)：

　　解決這類題型可以按照如下步驟進(jìn)行：一看——二寫——三查——四改�？醇囱芯坑^察原句的句式特點(diǎn)，研究所給材料在內(nèi)容和形式上的特點(diǎn)；寫，按照句式及內(nèi)容上的要求進(jìn)行仿寫；寫完后再對(duì)照原句檢查看是否妥當(dāng)；如果發(fā)現(xiàn)在內(nèi)容及形式上不**，或者有邏輯方面的錯(cuò)誤，可以進(jìn)行修改，如對(duì)聯(lián)題中詞性不“對(duì)”的情況等。

　　練習(xí)1、2、3參***及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

　　練習(xí)1：不設(shè)**答案。要求：敘事簡明，結(jié)論準(zhǔn)確反映事件的意義。（4分。敘事完整，結(jié)論貼

　　切，語言精煉，得4分；“敘事”、“結(jié)論”、“語言”有一方面欠缺得3分，有兩方面欠缺

　　得2分，三方面俱欠缺得1分。如直接引用本試卷的材料，最多給2分。）

　　練習(xí)2：沒有**答案。參考：當(dāng)一個(gè)人志得意滿的時(shí)候，他忘記了謙卑為懷是一種習(xí)慣。（2分。內(nèi)容要求：前句為面臨的反面的不良的處境或表現(xiàn)，后句應(yīng)從正面提出應(yīng)對(duì)策略；句式要求：應(yīng)與例句一致。內(nèi)容、句式各1分。）

　　練習(xí)3：不設(shè)**答案。例：英雄教師殷雪梅，瞬間壯舉感神州（鑄師魂）。（3分�；�本符合對(duì)聯(lián)格式，得1分；內(nèi)容2分，其中稱號(hào)及姓名1分，事跡1分。）

　　五、練習(xí)鞏固

　　請(qǐng)大家運(yùn)用剛才學(xué)到的這些基本方法，做下面的練習(xí)。

　　練習(xí)4：仿照下面句子的內(nèi)容和形式，補(bǔ)寫其它句子。

　　小溪超越大山的阻隔，迎來江河的擁抱；種子超越泥土的禁錮，迎來春風(fēng)的輕撫。

　　蝴蝶，；，。

　　練習(xí)5：仔細(xì)閱讀下面的兩段話，補(bǔ)寫第三段話，并說出這樣做的好處。

　　做突然變窮的準(zhǔn)備，不必做一朝暴富的準(zhǔn)備。一次事故，一場(chǎng)大病，都可能讓人變得一貧如洗，不可不防；而一朝暴富的事，如果萬一碰上，不必客氣就是了，只需提醒一句：富貴不能*。

　　做名落孫山的準(zhǔn)備，不必做金榜高中的準(zhǔn)備。一旦落第，父母失望，他人白眼，復(fù)讀沒錢，打工不甘，想想都叫人頭疼；僥幸高中，春風(fēng)得意，也不過“一日看盡長安花”罷了。

　　做失竊破財(cái)?shù)臏?zhǔn)備，不必做撿一大錢包的準(zhǔn)備。

　　好處：

　　練習(xí)6：下面三段都是關(guān)于怎樣“讀人”的材料，請(qǐng)仿照前面兩段材料的內(nèi)容和形式，補(bǔ)充第三段材料，并就此歸納出怎樣“讀人”才能讀出幸福。

　　有的人，在陽光明媚的日子里愿意把傘借給你，而下雨的時(shí)候，他卻打傘悄悄地先走了。

　　——你讀他時(shí)，千萬別埋怨他。因?yàn)樗�自己不愿意被雨淋�?況且是人家的傘)，也不愿意分擔(dān)別人的困難，你能說什么呢？還是自己常備一把傘吧。

　　有的人，在你有權(quán)有勢(shì)的時(shí)候，圍著你團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，而你離職了，或無權(quán)無勢(shì)了，他卻躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

　　——你讀他時(shí)，千萬要理解他。因?yàn)樗�過去為了某種需要而贊美你，現(xiàn)在沒有那種動(dòng)力了，也就沒有必要再為你吟唱什么贊美詩了。在此，你需要靜下心來，先反思一下自己過去是否太輕信別人呢？

　　有的人，在你辛勤播種的時(shí)候，他袖手旁觀，不肯灑一滴汗水，而當(dāng)你收獲的時(shí)候，他卻毫無愧色地以各種理由來分享你的果實(shí)。

　　——你讀他時(shí)，

　　你的歸納：

　　參***：

　　練習(xí)4

　　不設(shè)**答案，注意內(nèi)容和形式的**，參考：超越繭蛹的封閉，迎來鮮花的愛情；思想超越桎梏的束縛，迎來飛翔的**。

　　練習(xí)5

　　小偷猖獗，明目張膽，稍不留神就被他得手；而撿一大錢包則是“小概率”事件，即便看到地上有一錢包，也多半是人下的圈套，正等你上鉤。好處：要活得從容不迫，須對(duì)那些不如意事有足夠的思想準(zhǔn)備，做到有備無患。好事不必做準(zhǔn)備，來了就來了，最多是個(gè)喜出望外，享用誰還不會(huì)；可對(duì)壞事若無思想準(zhǔn)備，一旦突如其來，就會(huì)打個(gè)措手不及、天塌地陷。

　　練習(xí)6

　　千萬別反感他。因?yàn)橛腥丝嫌诜窒砟阖S收的甜蜜，不管他懷著什么樣的心理，都應(yīng)該持歡迎的態(tài)度。你做出一點(diǎn)**，卻成全了一個(gè)人的業(yè)績欲，慢慢地，會(huì)讓他學(xué)會(huì)一些自尊和自愛。歸納：讀人時(shí)，要學(xué)會(huì)寬容，要學(xué)會(huì)大度，由此才能讀到一些有益于自己的東西，才能讀出高尚，才能讀出歡樂，才能讀出幸福。

《仿寫》教案 12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　（一）知識(shí)與能力

　　1、了解仿寫的概念、類型、考點(diǎn)。

　　2、了解近幾年高考仿寫題的題型特點(diǎn)、考查范圍。

　　3、學(xué)習(xí)仿寫的基本方法，培養(yǎng)想象與聯(lián)想能力，知識(shí)的遷移能力和哲學(xué)思辨能力。

　�。ǘ�）過程與方法

　　分析典型例題，總結(jié)仿寫基本規(guī)律；訓(xùn)練精選習(xí)題，掌握仿寫基本方法。

　�。ㄈ�）情感態(tài)度價(jià)值感

　　1、落實(shí)新課標(biāo)精神，實(shí)踐以人為本的教學(xué)理念，尊重學(xué)生個(gè)性差異，培養(yǎng)學(xué)生積極探索和創(chuàng)

　　新精神。

　　2、提升學(xué)生思想認(rèn)識(shí)水*，培養(yǎng)健康的審美意識(shí)和情趣，并自覺靈活地遷移到作文實(shí)踐中。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握仿寫的基本要求和解題方法，寫出“形似意通”的句子。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、40分鐘內(nèi)如何提高每位學(xué)生的仿寫水*。

　　2、仿寫基本規(guī)范的講析與訓(xùn)練輕重的處理以及由此產(chǎn)生的課堂氛圍的把握。

　　課 時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)方法：案例分析，導(dǎo)學(xué)訓(xùn)練

　　教學(xué)流程

　　一、導(dǎo)入新課

　　導(dǎo)語： 一位哲人說過，偉大的創(chuàng)造來源于學(xué)習(xí)和模仿。生活中的模仿現(xiàn)象可謂不勝枚舉。鸚

　　鵡學(xué)舌是模仿語言，“變色龍”是模仿顏色。人類羨慕飛鳥展翅翱翔發(fā)明飛機(jī)，驚嘆蝙蝠聲納系統(tǒng)發(fā)明雷達(dá)，是模仿其構(gòu)造與功能……今天我們就來復(fù)習(xí)高考中屢屢出現(xiàn)的一個(gè)考點(diǎn)-----仿寫。

　�。ㄒ唬┟鞔_仿寫類型，有的放矢。

　　仿句常見類型：續(xù)寫式，開放式，嵌入式，話題式

　�。ǘ�）總結(jié)答題方法，胸有成竹。

　　典例分析：假如我是一朵雪花，翩翩地在半空里瀟灑，我一定認(rèn)清我的方向，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)?? ——徐志摩《雪花的快樂》

　　仿照上面詩句，另寫一段。要求:注意句式、辭格和字?jǐn)?shù)相同。

　　仿其形式:

　　1、句式結(jié)構(gòu)

　　句式：假如我是…我一定…

　　2、修辭格

　　修辭：暗喻、擬人、反復(fù)

　　仿其神韻 ：主題、內(nèi)容、邏輯關(guān)系??

　　情感：昂揚(yáng)的

　　仿句方法指津：

　　1、仿寫要求：句式一致，修辭相同，話題**，格調(diào)相符。

　　2、仿寫步驟：審清題干，明確要求；分析例句，挖掘信息；拓展思維，**語言。

　　3、仿寫方法：緊扣明示，不忘暗示；追求形似，力求神似；注重質(zhì)地，講究文采。 自我診斷

　　仿寫五忌：一忌結(jié)構(gòu)不一、二忌內(nèi)容不符、三忌話題偏離

　　四忌修辭不當(dāng)、五忌色調(diào)不高

　　（三）學(xué)以致用實(shí)戰(zhàn)化，牛刀小試。

　　課堂演練

　�。劾�1］依照例句的格式，根據(jù)提供的開頭，仿寫句子。

　　如果沒有理想，人生就像一只無舵的航船，

　　飄飄蕩蕩，沒有方向。

　　如要沒有理想，人生就像 ,

　　，

　　(例2）依照例句，完成仿寫。（3分）

　　例句：墻角的梅

　　你孤芳自賞時(shí)

　　天地就小了

　　仿

　　分析例句最關(guān)鍵，弄清題意是前提。

　　句 修辭方法會(huì)運(yùn)用，上下句式講對(duì)齊。

　　歌

　　訣 聯(lián)想想象要豐富，語句通順重文筆。 形神兼?zhèn)滹@情操，文質(zhì)兼美仿好句。

　　課后延伸

　　1、請(qǐng)從下列題目中任選一個(gè)，用排比句式擬寫一段開頭。

　　（1）“愛心”

　�。�2）“奉獻(xiàn)”

《仿寫》教案 13

　　一、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》：

　　根據(jù)語言情境的需要進(jìn)行仿寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫等，做到語言準(zhǔn)確、連貫、流暢，‘教案’仿寫復(fù)習(xí)教案。

　　其實(shí)仿寫語句試題有一定的綜合性，它往往涉及語法結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式、語意連貫、修辭運(yùn)用、風(fēng)格諧調(diào)等許多方面，也間接地考查考生的知識(shí)范圍及文化修養(yǎng)，反映出理解、表達(dá)運(yùn)用等多層級(jí)的能力要求。這是考查語言表達(dá)能力的重要題型。

　　(一)仿寫的基本要求：

　　仿寫的要求分為顯性要求和隱性要求。顯性要求是指命題者在題干中明確提出的要求；隱性要求是指隱含在被仿寫的句子中的要求。這里主要談?wù)勲[性要求：

　　內(nèi)容協(xié)調(diào)一致，包含兩層意思：一是仿句和被仿句(或稱例句)的內(nèi)容要有內(nèi)在的聯(lián)系，要能夠互相搭配，互相銜接。二是仿句與被仿句的內(nèi)容和精神實(shí)質(zhì)要一致。(感**彩、正反對(duì)立關(guān)系、富有哲理性和啟迪性等方面。)一定要結(jié)合被仿句的具體情況具體分析。

　　前后呼應(yīng)是指如果被仿句前邊的句子與后面的句子在語意上存在相互聯(lián)系、相互對(duì)應(yīng)的關(guān)系，那么仿句也要在語意上體現(xiàn)這種相互聯(lián)系、相互呼應(yīng)的關(guān)系。

　　句式，即句子的結(jié)構(gòu)形式。句式要**，是指仿句與被仿句的結(jié)構(gòu)要一致。這就要求考生仿寫前仔細(xì)觀察。觀察從整體到局部，試題往往給出了句式，或要求與某一畫線語句句式相同。這樣，句式的一致就成了所造語句是否符合要求的關(guān)鍵。有時(shí)要仿寫的是一個(gè)短語，那就要首先考慮到短語結(jié)構(gòu)一致，如例句是主謂結(jié)構(gòu)，仿寫語句也應(yīng)如此。

　　修辭要相同。是指仿句和被仿句所用的修辭方法要完全相同。仿寫前要仔細(xì)審視，看被仿句用了哪種或那幾種修辭方法。

　　(二)仿寫要注意的幾個(gè)問題：

　　二者的內(nèi)容要做到："花開兩朵，各表一枝"。要有創(chuàng)新。

　　熟知各種修辭的特點(diǎn)和要求，做到心中有數(shù)，

　　除了明顯的供用詞語以外，仿句的用詞盡可能不與被仿句重復(fù)，避免語意雷同。

　　二、考點(diǎn)舉要

　　語言仿寫題具有題型靈活、設(shè)計(jì)精巧、考點(diǎn)繁多、綜合性較強(qiáng)等特點(diǎn)，我們中考主要從下面三個(gè)方面來考查學(xué)生：

　　學(xué)會(huì)寬容，寬容是容納大樹小草的田野，是接受陽光暴雨的天空，是_；寬容是吹開閉鎖保守的清風(fēng)，是洗滌狹隘自私的雨水，是_。(20xx年嘉興市中考題)

　　分析：(1)中心詞有別。前一處所填內(nèi)容的中心詞應(yīng)與田野、天空等相類，如大海、沙漠、草原、高山等。后一處應(yīng)與清風(fēng)、雨水等相類，如雪、霧、露、霜、冰雹等。(2)修飾語有別。前一處應(yīng)與"容納大樹小草"、"接受陽光暴雨"等相類，后一處應(yīng)與"吹開閉鎖保守"、"洗滌狹隘自私"

　　例句：是飽經(jīng)飛沙走石的沙漠，是敲打謊言虛偽的冰雹。

　　例如：什么樣的年齡最理想?什么樣的心靈最明亮?什么樣的人生最美好?什么樣的青春最輝煌?鮮花說，我開放的年齡多嫵媚；月亮說，_；海燕說，_；太陽說，_。

　　分析：該題是問答式仿句，答題時(shí)要用擬人的修辭，但要注意結(jié)合回答對(duì)象的特點(diǎn)進(jìn)行回答。

　　例句：我純潔的心靈多明亮；我奮斗的人生多美好；我燃燒的青春多輝煌。

　　例如：人生的意義不在于索取而在于奉獻(xiàn)，如果你是一顆大樹，就撒下一片陰涼；如果你是一泓清泉，就滋潤一方土地；_，_。

　　分析：(1)要把握句式(如果，就)(2)要把握該句的修辭(比喻、排比)(3)要把握實(shí)現(xiàn)內(nèi)容(奉獻(xiàn)精神)

　　例句：如果你是一棵小草，就帶來一片新綠。如果你是一根火柴，就帶來一片光明。

　　三、方法指導(dǎo)

　　(一)仔細(xì)揣摩例句，尋找和例句在內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上的相同點(diǎn)。

　　因是仿寫，它不同一般的造句和作文，而有供仿寫的例句，我們先從分析例句入手，挖掘仿句和例句在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的相同點(diǎn)。具體地說，在內(nèi)容上，重視"神似"，使仿句在陳述對(duì)象、思想內(nèi)容、語氣語調(diào)和情感基調(diào)等方面與例句前后連貫、語意銜接；在結(jié)構(gòu)上，重視"形似"，分析例句在句式、修辭方法、句子成分、短語結(jié)構(gòu)、前后過渡等方面的特征，使仿句形神相似。

《仿寫》教案 14

　　【目標(biāo)導(dǎo)航】

　　1．收集、誦讀課內(nèi)外經(jīng)典作品，培養(yǎng)閱讀經(jīng)典作品的愛好，提高欣賞經(jīng)典作品的能力；

　　2．領(lǐng)悟課內(nèi)外經(jīng)典作品的篇章結(jié)構(gòu)和寫作技巧，掌握仿寫的基本知識(shí)和方法，學(xué)會(huì)使用恰當(dāng)?shù)男揶o、句式、結(jié)構(gòu)和寫法，并嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己*時(shí)積累的好詞佳句來進(jìn)行表達(dá)；

　　3．能在對(duì)范文進(jìn)行批注的基礎(chǔ)上，運(yùn)用仿寫的方法進(jìn)行寫作訓(xùn)練，激發(fā)習(xí)作者的熱情，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。

　　【課時(shí)安排】

　　2課時(shí)

　　【課時(shí)分配】

　　建議第一課時(shí)進(jìn)行作文指導(dǎo)與寫作，第二課時(shí)進(jìn)行批改、評(píng)講、修改。

　　了解作文文題，熟悉作文要求，搜集相關(guān)素材，為習(xí)作做準(zhǔn)備。

　　一、《安塞腰鼓》中運(yùn)用排比、反復(fù)、比喻等修辭手法描寫黃土高原上人們打腰鼓時(shí)的場(chǎng)景，形成排山倒海的氣勢(shì)。試選擇文中的一個(gè)片段，模仿其中的修辭手法，描寫一個(gè)場(chǎng)景。200字左右。

　　二、在各類描寫中，心理描寫是難度較大的一種，因?yàn)樗�的描寫�?duì)象“無影無蹤”。魯迅寫“我”看社戲過程中的心情，莫頓亨特寫“我”爬下懸崖時(shí)的心態(tài)，都德寫“我”上課時(shí)的心理，方法不一，卻都做到了真實(shí)可感。選擇其中之一加以模仿，寫一個(gè)心理描寫的片段。200字左右。

　　三、在眾多表現(xiàn)親情的散文中，《背影》《秋天的懷念》都是非常典范的作品，以*實(shí)的語言敘寫*凡的事件，傳達(dá)真摯的情感。模仿這兩篇課文的寫法，寫一篇作文，題目自擬。不少于600字。

　　【新課導(dǎo)入】

　　仿寫是提高作文水*的有效方法。一篇好文章，在寫法上總有值得模仿、借鑒的地方。同學(xué)們，想一想我們學(xué)過的課文是不是這樣的。

　　【寫作要求】

　　1、找出所選片段中使用的修辭手法，分析作者是如何使用這些修辭手法的。想想你要描寫一個(gè)怎樣的場(chǎng)景，如何使用這些修辭手法才能收到最好的效果。

　　2、重讀《社戲》的相關(guān)段落，歸納心理描寫的方法，如綜合運(yùn)用直接描寫與間接描寫等，作為自己仿寫的指導(dǎo)。

　　3、重讀《背影》《秋天的懷念》，借鑒其具體寫法。安排好文章結(jié)構(gòu)與線索，運(yùn)用多種表達(dá)方式，讓文章更有表現(xiàn)力。

　　【技法點(diǎn)撥】

　　所謂仿寫，就是模仿范例作文，是根據(jù)一篇文章的立意、選材、結(jié)構(gòu)、語言、表現(xiàn)手法等方面，有目的地進(jìn)行模仿的一種寫作方法。仿寫好像寫字臨帖一樣，就是作文起步階段的“臨帖”。

　　1、放低要求，循序漸進(jìn)

　　為什么有相當(dāng)一部分同學(xué)一見作文題就咬筆桿，感到無話可寫？問題主要出在要求不當(dāng)上。學(xué)*有一個(gè)過程，由易入難，由簡入繁。習(xí)作亦是如此。學(xué)習(xí)寫作，我們最應(yīng)先了解“我可以寫些什么”，然后是“我可以怎樣去寫”，而不是“怎樣能寫出一篇好文章”。

　　學(xué)習(xí)寫作，從學(xué)習(xí)范文開始。因?yàn)榉段目梢灾庇^地告訴我們?nèi)绾芜\(yùn)用語言文字來反映客觀事物，表現(xiàn)內(nèi)心感受。從中，我們也可以領(lǐng)悟到許多實(shí)用的寫作方法，豐富自己的語言，為我們今后的構(gòu)思提供材料，從而打下比較扎實(shí)的寫作基礎(chǔ)。

　　習(xí)作起步階段應(yīng)遵循“循序漸進(jìn)”的原則。一開始可以放低些要求，重點(diǎn)放在段落的練**。熟練以后，再逐步豐富文章的內(nèi)容及表達(dá)的方法，提高習(xí)作水*。

　　2、立足模仿，鼓勵(lì)創(chuàng)新

　　“模仿是創(chuàng)造的第一步，又是學(xué)習(xí)的最初形式�！保�茅盾語）因此，在習(xí)作練習(xí)中，以范文引路，與閱讀緊密結(jié)合，從仿寫起步學(xué)習(xí)作文，無疑是提高作文能力的一條捷徑，是從閱讀到**寫作過程中起橋梁作用的一種有效的訓(xùn)練**。

　　【范文引路】

　　棗核/蕭乾

　　動(dòng)身**之前，一位舊時(shí)同窗寫來封航空信，再三托付我為她帶幾顆生棗核，東西倒不占分量，可是用途卻很蹊蹺。

　　從費(fèi)城出發(fā)前，我們就通了電話。一下車，她已經(jīng)在站上等了。掐指一算，分手快有半個(gè)世紀(jì)了，現(xiàn)在都已是風(fēng)燭殘年。

　　擁抱之后，她就殷切地問我：“帶來了嗎？”我趕快從手提包里掏出那幾顆棗核。她托在掌心，像比珍珠瑪瑙還貴重。

　　她當(dāng)年那股調(diào)皮勁顯然還沒改。我問起棗核的用途，她一面往衣兜里揣，一面故弄玄虛地說：“等會(huì)兒你就明白啦�！�

　　那真是座美麗的山城，汽車開去，一路坡上坡下滿是一片嫣紅。倘若在*，這里一定會(huì)有楓城之稱。過了幾個(gè)山坳，她朝楓樹叢中一座三層小樓指了指說：“喏，到了�！逼�車拐進(jìn)草坪，離車庫還有三四米，車庫門就像認(rèn)識(shí)主人似的自動(dòng)掀啟。

　　朋友有點(diǎn)不好意思地解釋說，買這座大房子時(shí)，孩子們還上著學(xué)，如今都成家立業(yè)了。學(xué)生物化學(xué)的老伴兒在一家研究所里做營養(yǎng)試驗(yàn)。

　　她把我安頓在二樓臨湖的一個(gè)房間后，就領(lǐng)我去踏訪她的后花園。地方不大，布置得卻精致勻稱。我們?cè)诳炕h笆的一張白色長凳上坐下，她劈頭就問我：“覺不覺得這花園有點(diǎn)家鄉(xiāng)味道？”經(jīng)她指點(diǎn)，我留意到臺(tái)階兩旁是她手栽的兩株垂楊柳，草坪**有個(gè)睡蓮池。她感慨良深地對(duì)我說：“栽垂柳的時(shí)候，我那個(gè)小子才5歲。如今在一條核潛艇上當(dāng)總機(jī)械長了。姑娘在**教書。家庭和事業(yè)都如意，各種新式設(shè)備也都有了。可是我心上總像是缺點(diǎn)什么。

　　也許是沒出息，怎么年紀(jì)越大，思鄉(xiāng)越切。我現(xiàn)在可充分體會(huì)出游子的心境了。我想廠甸，想隆福寺。這里一過圣誕，我就想舊歷年。近來，我老是想總布胡同院里那棵棗樹。所以才托你帶幾顆種子，試種一下。”

　　接著，她又指著花園一角堆起的一座假山石說：“你相信嗎？那是我開車到幾十里以外，一塊塊親手挑選，論公斤買下，然后用汽車?yán)�回來的。那是我們家的‘北�！��！?/p>

　　說到這里，我們兩人都不約而同地站了起來，沿著卵石鋪成的小徑，穿過草坪，走到“北海”跟前。真是個(gè)細(xì)心人呢，她在上面還嵌了一所泥制的小涼亭，一座紅廟，頂上還有尊白塔。朋友解釋說，都是從舊金山唐人街買來的。

　　她告訴我，時(shí)常在月夜，她同老伴兒并肩坐在這長凳上，追憶起當(dāng)年在北海泛舟的日子。睡蓮的清香迎風(fēng)撲來，眼前仿佛就閃出一片荷塘佳色。

　　改了國籍，不等于就改了民族感情；而且沒有一個(gè)民族像我們這么依戀故土的。

　　點(diǎn)點(diǎn)綿綿無盡意，陣陣悠悠思鄉(xiāng)情。《棗核》是著名作家蕭乾的作品，寫于1980年4月，講的是一位遠(yuǎn)在大洋彼岸的老人托作者帶幾顆生棗核試種的故事，表現(xiàn)了**游子濃烈的思鄉(xiāng)之情。文章不長，但運(yùn)用了多種寫作技巧：（1）設(shè)置懸念。全文用的是半遮半掩法——交待了棗核，卻不提棗核的用途，勾起讀者的興趣，讓人一直讀下去。（2）巧妙襯托。揭開謎底前，作者先交待家境：住楓樹叢，三層小樓，臨湖，花園……工作體面，地位優(yōu)越，家境富有，他們對(duì)大洋彼岸貧窮故鄉(xiāng)的思念卻是那么強(qiáng)烈�。�3）詳略得當(dāng)。老同學(xué)思鄉(xiāng)，布置了一個(gè)“北�！�，“北�！崩镉屑偕绞�、小涼亭、紅廟、白塔。作者對(duì)后三者一筆帶過，地?cái)偵腺I的，得來并不費(fèi)工夫，略寫；唯獨(dú)假山石來之不易，最能體現(xiàn)思鄉(xiāng)之情，詳寫。（4）適度渲染。且看作者如何渲染假山石的來之不易：開車；幾十公里外；一塊塊親手挑選；論公斤買下；用汽車?yán)�回——購置成本很高，寫作成本也不低，但為了表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情，豁出去了！

　　1、布置作業(yè)：同桌間互換作文修改。

　　2、將推薦的佳作打印出來貼在班級(jí)作文園地展覽，供大家分享。

　　仿寫，同學(xué)們并不陌生，也覺得不是很難，但如何將仿寫寫好是一直困擾同學(xué)們的問題。這次寫作教學(xué)，同學(xué)們上課積極性很高，在課堂上互動(dòng)也很活躍，從同學(xué)們當(dāng)堂寫出的作文來看，確實(shí)有所收獲。

《仿寫》教案 15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解仿寫的知識(shí)；明確仿寫的基本要求。

　　2.掌握仿句題的解題方法和技巧。

　　3.提高自己的語言素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)把握仿寫技巧

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　仿寫怎樣做到神似

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　“你無法改變?nèi)菝�，但你可以展示笑容。你無法左右天氣，但你可以改變心情。你無法預(yù)知明天，但你可以把握今天。你無法樣樣順利，但你可以事事盡力�！蓖瑢W(xué)們，想寫出這樣句式整齊、含意雋永的話語嗎？怎樣寫呢？這就是今天我們學(xué)習(xí)主題：**來各地中考的一個(gè)重要考點(diǎn)——仿寫句子！

　　二、明了知識(shí)：

　　1.什么是仿句：

　　人需要祝福，需要快樂，需要思念。如果一滴水**一個(gè)祝福，我送你一個(gè)海洋；如果一顆星**一份快樂，我送你一條銀河；

　�。ㄈ绻�一棵草**一種思念，我送你一片草原。/如果一朵花**一種思念，我送你一座花園。）

　　2.仿（例子）什么？“仿寫”有什么基本要求呢？

　　要求：內(nèi)容一致；句式**；修辭相同；字?jǐn)?shù)相等或大致相等�。ò鍟�）

　　1、內(nèi)容要協(xié)調(diào)一致，前后呼應(yīng)。（神似）

　　主要包含兩層意思：一是仿句與被仿句（或稱例句）的內(nèi)容要有內(nèi)在的聯(lián)系，要能夠互相搭配，互相銜接。二是仿句與例句的內(nèi)容和精神實(shí)質(zhì)要一致。

　　2、句式要**。（形似）

　　指仿句與例句的結(jié)構(gòu)要一致。首先，要弄清例句是單句還是復(fù)句。如果是單句，要進(jìn)一步弄清是哪種類型的單句（如主動(dòng)句或被動(dòng)句、主謂賓句或主謂補(bǔ)句等）；如果是復(fù)句，也要進(jìn)一步弄清是哪種類型的復(fù)句。其次，要弄清例句有無共用的詞語或格式。再次，要弄清例句局部上的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如主語是并列短語還是偏正短語，賓語是并列短語還是偏正短語等等。句式是否**，是仿寫能否成功的關(guān)鍵。

　　3、修辭要相同。（形似）

　　指仿句與例句所用的修辭方式要完全一樣。如例句是比喻句，仿句也要比喻句；例句是比喻套排比，仿句也要比喻套排比。

　　備課人：嚴(yán)燕玲

　　任教班級(jí)：九1/九2

　　4、字?jǐn)?shù)要相等或大致相等。（形似）

　　仿句的字?jǐn)?shù)與例句的字?jǐn)?shù)應(yīng)盡量相等，實(shí)在無法相等也要大致相等，不能懸殊太大，這樣仿句與例句的結(jié)構(gòu)才能是**勻稱的。

　　三、探究技法

　　1.請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線上，緊接上文再寫兩個(gè)句子。

　　沒有一本書的家，是沒有一朵花的花園；沒有一本書的家，是沒有一只鳥的樹林；沒有一本書的家，是沒有一滴水的海洋；沒有一本書的家，是沒有一葉綠洲的荒漠。

　�。ɡ�句告訴我——同：句式—沒有一本書的家，是沒有??；修辭—比喻；內(nèi)容：寫出書對(duì)家的重要性�？杀Ａ舻氖牵簒xxxxx 需改變是的：喻體）

　�。�溫馨提示：比喻貴在創(chuàng)新，要尋找新鮮、活潑的喻體，保持上下的協(xié)調(diào)性）（尋找相同點(diǎn)）（仿抄相同點(diǎn)）（改寫不同點(diǎn)）2.仿照畫線的句子，發(fā)揮想象續(xù)寫兩句。

　　人在生命的旅途中，不能沒有朋友的祝福。你的祝福如春天里的一縷清風(fēng)，為我送來芬芳；如寒夜里的一團(tuán)火焰，為我送來溫暖；xxxxxx，xxxx；

　　xxxxx，xxxxxxx。我將帶著你的祝福，去搏擊人生的風(fēng)雨，擁抱絢麗的彩虹。（久旱時(shí)的一場(chǎng)甘霖，為我送來涼爽；如沙漠里的一片綠洲，為我?guī)�來希望。�?/p>

　�。ㄌ骄堪l(fā)現(xiàn)：比喻，且只寫喻體，喻體要恰當(dāng)；話題是“祝福”，題材要緊扣觀點(diǎn)；仿句在話題上要與例句一致。句式是：如??，為我送來??）

　�。�溫馨提示：在尋找喻體時(shí)，一定要注意句子的審美效果，也就是說聯(lián)想、想象一定要得體）3.仔細(xì)觀察下列畫線仿句，你發(fā)現(xiàn)什么？

　　希望是一盞永不熄滅的明燈；生活是一杯苦不堪言的咖啡；奮斗是一首激昂優(yōu)美的進(jìn)行曲。

　　（我發(fā)現(xiàn)：句子的思想內(nèi)涵不一致，應(yīng)表達(dá)一種積極向上的人生觀）（溫馨提示：除了把句式，修辭外，尤其要注意句子蘊(yùn)含的思想內(nèi)容）4.小結(jié)—仿寫做法：（板書）

　�。▽ふ蚁嗤�點(diǎn)）（仿抄相同點(diǎn)）（改寫不同點(diǎn)）———

　　求同（形似<內(nèi)容一致>，神似<句式**，修辭相同，字?jǐn)?shù)相等或大致相等>）變異（脫胎換骨：新生兒）

　　四、小試牛刀：（任選做其中兩個(gè)小題）。

　　備課人：嚴(yán)燕玲

　　任教班級(jí)：九1/九2 1.仿造例句的句式，在下面兩句的橫線上補(bǔ)寫相應(yīng)的內(nèi)容。

　　例句：如果我是陽光，我將照亮所有的黑暗；

　　如果我是清風(fēng)，我將xxxxxxx ；（如果我是清風(fēng)，我將吹散所有的陰霾）

　　xxxxxxxxxxxxxxxxx。（如果我是春雨，我將滋潤所有的土地）（完成這個(gè)類型的仿寫題要注意哪些方面：假設(shè)句式，比喻、排比修辭。內(nèi)容上：表達(dá)積極的人生態(tài)度，樂于奉獻(xiàn)精神）如果我是清風(fēng)，我將吹紅所有的鮮花；如虹我是春雨，我將澆綠所有的小草。

　　2.人需要祝福，人需要快樂，人需要思念。如果一滴水**一個(gè)祝福，我送你一個(gè)東海；如果一顆星**一份快樂，我送你一條銀河。（如果一棵樹**一縷思念，我送你一片森林。）

　�。ㄍ瓿蛇@種題你會(huì)從哪些方面下手呢？ 題材緊扣觀點(diǎn)，對(duì)應(yīng)關(guān)系。假設(shè)句式，排比；內(nèi)容：前后的大小關(guān)系。）

　　3.大自然能給我們?cè)S多啟示：滴水可以穿石，是在告訴我們做事應(yīng)持之以恒；大地能載萬物，是在告訴我們求學(xué)要廣讀博覽。（青松不懼風(fēng)雪，是在告訴我們做人要堅(jiān)毅剛強(qiáng)；成熟的稻穗低著頭，那是在啟示我們要謙虛；一群**抬走骨頭，那是在啟示我們要齊心協(xié)力）

　�。ㄍ瓿蛇@種題你會(huì)注意什么？ 自然現(xiàn)象+啟示：事例要典型合理。材料要照應(yīng) 觀點(diǎn)）4.仿照例句，仍然以“家”為對(duì)象，再寫出一組句子，表達(dá)出你對(duì)家“家”的真切感受和認(rèn)識(shí)。

　　例句：家，應(yīng)該是溫馨的天堂，是**的牧場(chǎng)；可有時(shí)家也是冰涼的**，刻板的作坊。，。（家，應(yīng)該是明媚的春天，是美麗的花園；可有時(shí)家也是陰晦的冬天，荒涼的沙漠。家，應(yīng)該是溫馨的港灣，是緋紅的黎明；可有時(shí)家也是寒冷的冰窖，漆黑的夜晚。)這道題回答時(shí)應(yīng)注意哪幾個(gè)方面呢？比喻，對(duì)比，對(duì)應(yīng)關(guān)系。注意煉詞煉字。小結(jié)（溫馨提示：內(nèi)容要有創(chuàng)新；修辭恰當(dāng)；用詞不重復(fù)）

　　五、課堂小結(jié)；這節(jié)課我明白了??學(xué)到了??

　　布置作業(yè)：《中考復(fù)習(xí)指南》P12—13上相關(guān)的仿寫練習(xí)。

　　六、結(jié)束語

　　我不能左右天氣，但我可以改變心情；我不能改變?nèi)菝�，但我可以展現(xiàn)笑容；我不能預(yù)知

　　備課人：嚴(yán)燕玲

　　任教班級(jí)：九1/九2 明天，但我可以把握今天；我不能樣樣順利，但我可以事事盡力；我不能決定生命的長度，但我可以**它的寬度！相信有了今天的辛勤耕耘，我們一定會(huì)擁有一個(gè)碩果累累的明天

　　七、板書設(shè)計(jì)：

　　要求：內(nèi)容一致；句式**；修辭相同；字?jǐn)?shù)相等或大致相等！仿寫做法：

　�。▽ふ蚁嗤�點(diǎn)）（仿抄相同點(diǎn)）（改寫不同點(diǎn)）———

　　求同（形似<內(nèi)容一致>，神似<句式**，修辭相同，字?jǐn)?shù)相等或大致相等>）變異（脫胎換骨：新生兒）