0到3歲早教知識(shí)1

　　大腦模型基本在嬰兒六個(gè)月大小時(shí)完成

　　在這以前，人們都一直認(rèn)為，嬰兒的大腦有一種特殊的裝置(它跟周圍的環(huán)境是沒(méi)有任何關(guān)系的)，它能夠讓寶寶非常容易地獲得語(yǔ)言并自然而然地學(xué)會(huì)說(shuō)話。

　　在人類嬰兒的腦子里，確實(shí)天生具有其他動(dòng)物所沒(méi)有的特殊的語(yǔ)言獲得裝置。之前人們錯(cuò)誤地以為它和孩子生活的環(huán)境沒(méi)有關(guān)系，但是通過(guò)研究知道，嬰兒大腦的功能是在接受外部刺激后才能發(fā)展形成的。

　　當(dāng)孩子誕生的那一刻開(kāi)始，就對(duì)孩子講各種豐富的話語(yǔ)把。如此，嬰兒極具吸收能力的大腦就會(huì)把語(yǔ)言一點(diǎn)一點(diǎn)的積累起來(lái)。很快，當(dāng)他開(kāi)始說(shuō)話的時(shí)候，嬰兒就會(huì)具有一個(gè)非常豐富的詞匯庫(kù)。

　　寶寶并非是在理解了話語(yǔ)中的意思之后才記住語(yǔ)言的。起初，他只是把這種語(yǔ)言作為一種潛在的意識(shí)中的一種聲音。當(dāng)寶寶的理解逐漸增加后，那些存儲(chǔ)在潛意識(shí)中，之前還沒(méi)能了解的語(yǔ)言意義將被立刻理解;此外，由于這樣一個(gè)高水*的語(yǔ)言處理能力是**難以企及的，因此一個(gè)兩歲大的孩子竟然會(huì)在不自覺(jué)中學(xué)會(huì)運(yùn)用很有難度的文法，在大人眼里就似乎是一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)言學(xué)家。

　　然而，人們往往不知道以上事實(shí)，所以認(rèn)為孩子是自然而然就會(huì)講話。有些媽媽很幸運(yùn)能有一個(gè)安靜的小寶寶，覺(jué)得這很容易帶孩子。但如果在嬰兒出生后，父母不做任何有用的事情，只是讓嬰兒靜靜地躺在那里，那么非常有可能的是，孩子到了兩歲甚至三歲的年齡，他還是仍然不能學(xué)會(huì)講話，成為一個(gè)遲鈍的孩子。孩子從天才的寶座上摔下來(lái)，變成一個(gè)非常*凡的孩子，再想讓他的頭腦變得聰明伶俐那將是件很困難的事情了!寶寶剛出生六個(gè)月的時(shí)候，就由于家里人的順其自然而產(chǎn)生了這么大的變化。寶寶就是因?yàn)樗麄兊母改冈谶@一時(shí)期的錯(cuò)誤行為，從而失去了他們的天賦。

　　在此期間，你不能啥事都不做二讓寶寶度過(guò)毫無(wú)意義的一天。你為他付出了多少，你將獲得多少回報(bào)，對(duì)孩子用心的教育將讓父母擁有一個(gè)具有非凡卓越品質(zhì)的孩子。

0到3歲早教知識(shí)2

　　一、交往能力

　　1、與家人交往

　　這一階段的寶寶已經(jīng)開(kāi)始認(rèn)識(shí)家人，尤其喜歡與父母相處。隨著和父母的相處，寶寶可以記住相處時(shí)間較長(zhǎng)的親人(比如：爺爺、奶奶、姥姥、姥爺?shù)?，但是對(duì)媽**依賴也表現(xiàn)的更明顯。父母可以嘗試和寶寶做一些簡(jiǎn)單的手勢(shì)，教寶寶一些簡(jiǎn)單的詞匯，以及做一些面部表情，寶寶會(huì)在相處中分辨、學(xué)習(xí)。

　　2、與同齡寶寶相處

　　10個(gè)月的寶寶們?cè)谝黄�，已�?jīng)會(huì)相互拿玩具，甚至?xí)�做一些他們之間的簡(jiǎn)單游戲，現(xiàn)在是他們和同伴交往的第一步。寶媽們可以適當(dāng)帶寶寶出門，讓寶寶多多接觸同齡寶寶。

　　二、生活能力

　　1、手指抓握

　　10個(gè)月寶寶手指抓握能力進(jìn)一步提高，表現(xiàn)為：主動(dòng)參與吃飯、主動(dòng)抓取東西等。很多寶媽寶爸認(rèn)為寶寶吃飯時(shí)候抓勺子或筷子的行文是在搗亂，其實(shí)是寶寶自己的練習(xí)。寶媽可以給寶寶專用勺子、筷子等，讓寶寶用于練習(xí)，或者讓寶寶自己抓著奶瓶喝水等。

　　2、腿部力量

　　這個(gè)階段的寶寶已經(jīng)可以學(xué)習(xí)站立。讓寶寶依靠家具或者其他東*立站立，這是為行走奠定基礎(chǔ)，并且讓寶寶從水*位轉(zhuǎn)變?yōu)榇怪蔽弧?/p>

　　3、口語(yǔ)能力

　　這段時(shí)間會(huì)是寶**幸福時(shí)刻，寶寶會(huì)發(fā)出“媽媽”的聲音。寶寶會(huì)從無(wú)意識(shí)的發(fā)音向有意識(shí)發(fā)音轉(zhuǎn)換，寶媽們要有足夠的耐心教寶寶。

　　三、感知能力

　　1、記憶力

　　寶寶已經(jīng)可以記住一些簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)以及常用物品的名稱。寶媽可以嘗試和寶寶玩“捉迷藏”，比如把寶寶正在玩的玩具藏到身后等，寶寶已經(jīng)對(duì)物體有了較牢固的認(rèn)識(shí)，會(huì)主動(dòng)尋找。

　　2、***

　　寶寶會(huì)觀察并模仿一些常見(jiàn)動(dòng)作，并且會(huì)較長(zhǎng)時(shí)間觀察、玩耍感興趣的事物。寶媽可以試著觀察寶寶喜歡的東西，給他并且讓他自己玩。

0到3歲早教知識(shí)3篇擴(kuò)展閱讀

0到3歲早教知識(shí)3篇（擴(kuò)展1）

——0到3歲的早教適合哪些3篇

0到3歲的早教適合哪些1

　　1、拉大鋸

　　和寶寶面對(duì)面兩人相對(duì)而坐，寶寶拉著媽**手坐在媽媽合并的雙腿上，媽媽邊說(shuō)兒歌，邊隨節(jié)奏拉著寶寶做前俯后仰像拉鋸一樣的動(dòng)作。

　　兒歌內(nèi)容：

　　拉大鋸，扯大鋸，姥姥家唱大戲。媽媽去爸爸去，小寶寶也要去。拉大鋸，扯大鋸，你過(guò)來(lái)我過(guò)去。拉一把扯一把，小寶寶快長(zhǎng)大。拉大鋸，扯大鋸拉大鋸，扯大鋸，姥姥家里唱大戲。接姑娘，請(qǐng)女婿，就是不讓冬冬去。不讓去，也得去，騎著小車趕上去。

　　效果：感受兒歌的節(jié)奏，鍛煉身體俯仰的運(yùn)動(dòng)能力。

　　適合年齡：7個(gè)月以上

　　2、坐秋千

　　媽媽脫掉鞋坐在床邊或者凳子上，寶寶面向媽媽，坐在媽媽腿上。

　　游戲開(kāi)始，媽媽雙手拉著寶寶的手，兩腳上下、左右晃動(dòng)，寶寶則跟著媽**腿一起晃動(dòng)。

　　效果：發(fā)展寶寶的運(yùn)動(dòng)能力、*衡能力，密切親子關(guān)系。

　　適合年齡：9個(gè)月以上

　　3、撥浪鼓

　　叮叮咚咚的撥浪鼓是每個(gè)嬰兒寶寶的最愛(ài)，一定要建議寶媽給寶寶買一個(gè)，讓寶寶拿著它盡情地晃動(dòng)。

　　如果買不到的話，我們也可以自己制作一個(gè)。

　　可以用香皂盒作鼓身，以細(xì)而結(jié)實(shí)的繩加圓橡皮泥做小槌由里而外系在盒身兩側(cè)，最后用透明膠將廢舊的鉛筆或者畫筆粘貼并固定在盒子上做為把手。

　　這樣一個(gè)小撥浪鼓就做好了，媽媽不妨一試哦!

　　效果：鍛煉寶寶手與手臂活動(dòng)的靈活性，感受自身動(dòng)作與物體變化之間的關(guān)系以及聲音的產(chǎn)生。

　　適合年齡：4～12個(gè)月

　　4、不倒娃娃

　　吹一個(gè)小氣球，用繩把氣球的口系住之后，在氣球上畫上娃娃的五官，并把氣球粘在或者綁在比氣球大的皮球上面，這樣自制的不倒娃娃即大功告成。

　　做游戲的時(shí)候，把不倒娃娃呈現(xiàn)給寶寶，告訴寶寶，這個(gè)娃娃不會(huì)睡覺(jué)，怎么讓他睡覺(jué)呢?

　　鼓勵(lì)寶寶把不倒娃娃按倒，但是不倒娃娃卻總是會(huì)不停地又***！從而激發(fā)孩子的好奇心。

　　效果：激發(fā)寶寶有目的的動(dòng)手能力，感受物體運(yùn)動(dòng)的奇妙。

　　適合年齡：9個(gè)月以上

　　5、同步走

　　媽媽可光著腳或穿柔軟的鞋站立，讓寶寶面向媽媽站立，兩只小腳分別踩到媽**腳面上，媽媽邊彎腰邊扶著寶寶往前走，帶動(dòng)著寶寶往后退。

　　也可以讓寶寶轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，媽媽和寶寶同方向，帶動(dòng)寶寶共進(jìn)退。

　　效果：鍛煉寶寶的行走能力以及對(duì)身體的掌控能力。

　　適合年齡：9個(gè)月以上

　　6、抬“花轎”

　　媽媽和爸爸用右手握住自己的左手腕，再用左手分別握住對(duì)方的右手腕，形成一個(gè)方形的“轎子座”。

　　然后蹲下，讓寶寶分別把左右腳伸進(jìn)媽媽和爸爸環(huán)形的臂彎中。

　　等寶寶坐穩(wěn)后，媽媽和爸爸***可以四處走動(dòng)，也可以上下晃動(dòng)手臂，讓寶寶享受一顫一顛的感覺(jué)。

　　效果：綜合發(fā)展寶寶*衡、空間知覺(jué)等多方面的能力，增強(qiáng)寶寶與媽媽或者爸爸之間的親密度。

　　適合年齡：10個(gè)月以上（這個(gè)游戲稍微難一些，一定要注意寶寶安全）

　　7、吹羽毛

　　通過(guò)畫線或其他合適的方式將*坦的桌子一分為二，媽媽和寶寶分別坐到線的兩邊。

　　之后把準(zhǔn)備好的羽毛放在線中間，媽媽和寶寶都努力把羽毛吹到對(duì)方的桌面上，也可以把羽毛拿在手中，抬頭將羽毛往高處吹。

　　效果：增強(qiáng)肺活量，感受羽毛的輕柔。

　　適合年齡：2～3歲

　　8、盲人摸象

　　媽媽和寶寶一個(gè)當(dāng)盲人，一個(gè)當(dāng)大象玩瞎子摸象的游戲。

　　媽媽可以先當(dāng)盲人，讓寶寶當(dāng)大象，方便寶寶了解游戲規(guī)則。

　　游戲開(kāi)始，媽媽把眼睛蒙上，然后四處摸寶寶，摸到哪里就高興地和寶寶說(shuō)：“這是寶寶的頭”，“這是寶寶的耳朵”。

　　之后把寶寶的眼睛蒙上，寶寶來(lái)摸媽媽，摸到什么就說(shuō)什么，并問(wèn)媽媽對(duì)不對(duì)。

　　當(dāng)寶寶熟悉游戲后，可以把游戲升級(jí)為“瞎子找象”，即把寶寶的眼睛蒙上，媽媽則站在離寶寶不遠(yuǎn)的身旁，讓寶寶通過(guò)摸索去找媽媽。

　　為方便寶寶尋找媽媽，可通過(guò)發(fā)聲給予線索，讓寶寶根據(jù)聲音去尋找。

　　效果：鍛煉幼兒的觸知覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、記憶力及快速反應(yīng)能力。

　　適合年齡：2～3歲

　　9、抓尾巴

　　媽媽用皺紋紙剪成長(zhǎng)條狀當(dāng)做尾巴，塞到媽媽和寶寶的褲子中。

　　游戲開(kāi)始，媽媽讓寶寶來(lái)追媽媽，把媽媽身后的尾巴拽下來(lái)，媽媽也作勢(shì)去搶拽寶寶的尾巴，誰(shuí)先拽下對(duì)方的誰(shuí)勝。

　　媽媽要故意讓著寶寶哦！如果家里沒(méi)有皺紋紙，還可用布條、絲巾、小長(zhǎng)毛巾當(dāng)尾巴。

　　效果：綜合練習(xí)躲、閃、追、跑、抓等多方面的運(yùn)動(dòng)能力。

　　適合年齡：2～3歲

　　10、金鎖銀鎖

　　媽媽打開(kāi)手掌，手心朝下，寶寶手握拳頭，只伸出一個(gè)手指來(lái)頂在媽**手掌**，之后媽媽和寶寶一起念兒歌：“金鎖銀鎖，嘎啦啦一鎖�！�

　　念到最后“鎖”字的時(shí)候，育嬰師的手掌突然合攏，以抓住寶寶的手指，寶寶則盡力迅速地將手指拿開(kāi)，以避免被媽**手掌鎖住。

　　如果寶寶手指逃開(kāi)了，寶寶贏，如果**住了，就和媽媽一起念：“開(kāi)開(kāi)開(kāi)，開(kāi)鎖嘍�！眿寢寣�寶寶的手指放出。

　　為增加游戲的趣味性，不僅游戲的角色可以互換，5個(gè)手指甚至腳趾也都可以嘗試，寶寶一定會(huì)和媽媽樂(lè)作一團(tuán)的!

　　效果：鍛煉寶寶的語(yǔ)言表述能力以及快速反應(yīng)能力。

　　適合年齡：2～3歲

0到3歲的早教適合哪些2

　　1歲幼兒早教方法

　　該階段的孩子，已經(jīng)具備**行走的能力，也更加聰慧。此時(shí)為寶寶身體和心理高速發(fā)展的時(shí)期。

　　但此階段寶寶尚不具備自我保護(hù)的能力，家長(zhǎng)要注意關(guān)注其安全。

　　1、保護(hù)好奇心

　　這個(gè)年紀(jì)的孩子對(duì)世界很好奇，什么都想探索想嘗試。家長(zhǎng)要做的是保證他的安全，在可以保證安全的前提下，就不要限制他的言行，也不要抹煞他的好奇心。

　　因?yàn)檫@樣的好奇心也是他認(rèn)知世界的動(dòng)力。建議保證孩子每天在室外至少鍛煉2小時(shí)。

　　2、加強(qiáng)語(yǔ)言交流

　　孩子的語(yǔ)言發(fā)育水準(zhǔn)存在一定差異性。有的相對(duì)早慧，有的則遲緩一些。

　　所以，家長(zhǎng)要積極和孩子進(jìn)行語(yǔ)言交流，通過(guò)描述和**來(lái)刺激孩子的感官，促進(jìn)他的語(yǔ)言能力。

　　需要注意的是，和孩子說(shuō)話不可以使用“童語(yǔ)”，而要用**的語(yǔ)言方式和詞匯與他交談。

　　3、教授認(rèn)知能力

　　此時(shí)的孩子求知欲望極強(qiáng)，接受能力也比較好，正是教他認(rèn)知世界和社會(huì)的大好時(shí)機(jī)，這個(gè)時(shí)期家長(zhǎng)對(duì)他教導(dǎo)會(huì)影響到他一輩子。

　　此外，家長(zhǎng)請(qǐng)放手讓他嘗試去做很多事情，只要不危險(xiǎn)就不要制止他。

　　2歲幼兒早教方法

　　家長(zhǎng)可以通過(guò)多種**對(duì)這個(gè)年齡段的孩子進(jìn)行早期教育，如電視節(jié)目、音樂(lè)、視頻等。

　　家長(zhǎng)也可以在互聯(lián)網(wǎng)上搜尋一些教育孩子的良好方法。這些方法都有助于培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言能力，開(kāi)拓他們的視野，促進(jìn)他觀察與思考世界，從而有利于身心健康全面發(fā)展。

　　1、培養(yǎng)手指靈活性

　　家長(zhǎng)帶著寶寶做手指操，讓每個(gè)手指都可以充分運(yùn)動(dòng)起來(lái)。

　　還可以叫寶寶去撿拾一些細(xì)小的東西，也可以做一些需要手指精細(xì)運(yùn)動(dòng)的小游戲，如玩積木，這是的訓(xùn)練手指靈敏度的方法。

　　2、訓(xùn)練身體協(xié)調(diào)性

　　眼睛、雙手、雙腳、大腦等身體各個(gè)部位的協(xié)調(diào)一致。當(dāng)孩子學(xué)會(huì)走路，培養(yǎng)他的雙腳和身體之間的協(xié)調(diào)就顯得十分重要了。

　　具體的方法很多，比如扶孩子爬樓梯，帶孩子上野外游玩等，都可以培養(yǎng)他身體與腿、腳的協(xié)調(diào)一致。

　　還可以給孩子玩各式玩具，通過(guò)玩具來(lái)培養(yǎng)眼睛與手的配合性。

　　3、培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)能力

　　此時(shí)孩子可以**進(jìn)行游戲，還可以和同齡人完成一個(gè)游戲。在時(shí)間允許的條件下，父母多陪伴孩子一起進(jìn)行游戲，帶著他做一些全身的運(yùn)動(dòng)，如球類等。

　　既鍛煉出一付強(qiáng)健的體格，又能讓孩子變得更加敏捷和靈活。但是，這個(gè)年齡的孩子有比較嚴(yán)重的`破壞欲望。

　　被他們弄壞的玩具表面可能表面已經(jīng)不再光滑，出現(xiàn)毛糙或尖角，很可能使孩子受傷。所以家長(zhǎng)要時(shí)常檢查玩具是否安全。

　　4、玩沙子和膠泥以啟迪思維

　　大家兒時(shí)常有類似經(jīng)歷。所以，當(dāng)孩子去玩沙子或膠泥時(shí)也不要阻止他，相反，沙土含有的微量元素還有益于孩子的健康。

　　父母可以教會(huì)他在沙土上作畫，或教他如何用沙土或膠泥去塑造一些可愛(ài)的卡通形象。提醒大家，當(dāng)孩子玩耍時(shí)記得及時(shí)給他洗手。

　　3歲幼兒早教方法

　　1、涂鴉以培養(yǎng)想象力

　　家長(zhǎng)只需要給孩子提供紙筆，其他的任由它去發(fā)揮，畫什么，怎么畫，都隨他去好了。

　　此時(shí)的他，只需要家長(zhǎng)的鼓勵(lì)與贊美，并不需要家長(zhǎng)教他該如何做畫。即使他在地板或墻上涂鴉，也不要指責(zé)或辱罵，因?yàn)檫@是他盡情發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力的表現(xiàn)。

　　但是，有一點(diǎn)需要家長(zhǎng)朋友們注意，那就是尖銳的筆尖可能對(duì)孩子造成傷害，所以*日需要把鋼筆、圓珠筆放在他夠不到的地方。

　　2、培養(yǎng)群體意識(shí)

　　群體意識(shí)乃是人之天性，合作也是人類社會(huì)的本能。父母要幫助孩子熟悉外部的世界，要鼓勵(lì)和培養(yǎng)孩子積極與同齡人相處，讓他懂的接納他人，學(xué)會(huì)和伙伴們共同完成游戲，融入這個(gè)大集體中。

　　3、發(fā)揮孩子的主觀能動(dòng)性

　　這個(gè)年齡段的孩子，什么事情都想著去嘗試。所以不要隨意阻止孩子，相反要給予積極的引導(dǎo)，使他的主觀能動(dòng)性得到的發(fā)揮。

　　4、養(yǎng)成較好的生活習(xí)慣

　　家長(zhǎng)和孩子一起進(jìn)餐時(shí)，不要喂孩子食物，讓他自己吃。

　　還要幫助他養(yǎng)成其他的良好習(xí)慣，如餐前便后洗手、按時(shí)作息等。要孩子學(xué)會(huì)自己穿脫衣服。如有可能，家長(zhǎng)可以要求他自己洗漱。

0到3歲早教知識(shí)3篇（擴(kuò)展2）

——0到1歲的寶寶早教方案_0-1歲的寶寶早教方法3篇

0到1歲的寶寶早教方案_0-1歲的寶寶早教方法1

　　1、家長(zhǎng)要與孩子建立起“情感紐帶”

　　一歲前嬰兒雖然年紀(jì)小，但卻處于大腦和情感發(fā)育的重要時(shí)期，家長(zhǎng)除了要滿足其物質(zhì)上的需要外，最重要的是在寶寶剛出生就要與其建立起情感紐帶，取得寶寶的信任和依賴，這對(duì)孩子今后的身心發(fā)展都有深遠(yuǎn)的影響。建議家長(zhǎng)應(yīng)跟著孩子一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)。

　　2、0—6個(gè)月：建立安全與依戀

　　家長(zhǎng)在撫養(yǎng)這個(gè)月齡階段的寶寶時(shí)，首先要滿足其生理需要，這是最急促的任務(wù)，與此同時(shí)也要關(guān)注寶寶的心理、智力發(fā)展。要與寶寶建立起安全與依戀的關(guān)系，這也是這個(gè)月齡階段的.寶寶最需要的。家長(zhǎng)要多觀察寶寶，從寶寶的各類反應(yīng)中尋找規(guī)律，學(xué)會(huì)從寶寶的哭鬧、翻轉(zhuǎn)等各類反應(yīng)中讀懂寶寶的需要;其次要幫助寶寶形成穩(wěn)定的生活規(guī)律，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

　　3、7—9個(gè)月：好奇心的初步萌發(fā)

　　這個(gè)月齡階段的寶寶開(kāi)始對(duì)外部事物表現(xiàn)出好奇，他們要開(kāi)始學(xué)習(xí)爬行了。從這個(gè)月齡起，家長(zhǎng)可以開(kāi)始對(duì)寶寶進(jìn)行“認(rèn)知、語(yǔ)言、運(yùn)動(dòng)、交往、藝術(shù)”這五項(xiàng)能力的培養(yǎng)。

　　首先，學(xué)習(xí)爬行是這個(gè)階段的重要工作。它能促進(jìn)寶寶大動(dòng)作的發(fā)展，為學(xué)習(xí)站立和行走打基礎(chǔ)，也能滿足寶寶探索外部事物的好奇心。同時(shí)寶寶的食指也開(kāi)始分化了，家長(zhǎng)可以對(duì)其進(jìn)行精細(xì)的手部動(dòng)作訓(xùn)練。

　　其次，這個(gè)月齡段的寶寶自我意識(shí)開(kāi)始初步覺(jué)醒，家長(zhǎng)可以教寶寶勇敢地在別的小朋友面前介紹、表達(dá)自己，從而讓寶寶認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)與人交往。

　　良好的親子閱讀習(xí)慣，也需要在這個(gè)階段建立起來(lái)。家長(zhǎng)可選擇一些以圖畫為主、色彩鮮亮、頁(yè)數(shù)不超過(guò)20頁(yè)、紙質(zhì)較硬不容易被寶寶撕破的讀物，將寶寶同向抱在懷中，把書擺在離寶寶視線15厘米左右的位置，用輕柔的語(yǔ)氣為寶寶講述書中的故事，能潛移默化地促進(jìn)寶寶語(yǔ)言能力的發(fā)展。

　　4、10—12個(gè)月：探索精神進(jìn)一步激發(fā)

　　寶寶的認(rèn)知能力在這個(gè)階段有了進(jìn)一步提高。家長(zhǎng)可以借助一些漂亮的玩具，教寶寶理解大小、里外、因果等邏輯概念。

　　寶寶的語(yǔ)言天賦也即將覺(jué)醒。7至9個(gè)月期間還只會(huì)說(shuō)單音節(jié)，這個(gè)階段的寶寶開(kāi)始朝著雙音節(jié)發(fā)起進(jìn)攻了。一歲以后寶寶就將進(jìn)入語(yǔ)言能力的爆發(fā)期，在這個(gè)階段家長(zhǎng)應(yīng)多多跟寶寶進(jìn)行交流，為其語(yǔ)言的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

0到1歲的寶寶早教方案_0-1歲的寶寶早教方法2

　　1、多認(rèn)字不如多認(rèn)人

　　有的媽媽不喜歡帶寶寶出門，經(jīng)常在家中讓寶寶學(xué)習(xí)漢字，認(rèn)為這對(duì)提高寶寶記憶力有幫助。其實(shí)并非如此。漢字多為形象文字，寶寶認(rèn)字憑的是圖形記憶，而人不同的臉也同樣是一個(gè)個(gè)不同的圖形，寶寶如果能區(qū)分不同的人，他必然記住這個(gè)的臉，這跟認(rèn)字是一個(gè)道理。并且區(qū)分不同人的面貌需要細(xì)致的觀察與較強(qiáng)的分辨能力，如果寶寶有了辨認(rèn)人的本領(lǐng)，那么反過(guò)來(lái)，他認(rèn)字識(shí)字就會(huì)變得容易多了，這其實(shí)是事半功倍的做法。

　　2、運(yùn)動(dòng)能力影響智力發(fā)展

　　運(yùn)動(dòng)能力對(duì)寶寶的智力是有影響的。1歲以內(nèi)寶寶的智力主要反映在行為行動(dòng)能力上。比如說(shuō)1個(gè)月的寶寶，有的能抬頭十幾秒，有的只能堅(jiān)持幾秒，那么后面一個(gè)寶寶相對(duì)而言動(dòng)作發(fā)育比較遲緩，可能會(huì)對(duì)以后智力發(fā)展方面的技能學(xué)習(xí)有負(fù)面影響。有的父母缺乏經(jīng)常訓(xùn)練寶寶的意識(shí)，整天把他抱在懷里，不讓寶寶運(yùn)動(dòng)，這樣其實(shí)有害的。

0到3歲早教知識(shí)3篇（擴(kuò)展3）

——四到五歲的早教知識(shí)3篇

四到五歲的早教知識(shí)1

　　1、聽(tīng)動(dòng)協(xié)調(diào)——小動(dòng)作

　　訓(xùn)練方法

　　父母和孩子約好，由父母講出身體的某個(gè)部位的名稱，然后，孩子伸手去指。一組以4～5個(gè)部位為宜，可以連續(xù)做3組以上。例如：

　　耳朵、鼻子、眼睛、眉毛、嘴；

　　后腦勺、腦頂、眉毛、頭發(fā)、大腿等等。

　　訓(xùn)練目的與作用

　　讓孩子熟悉身體各部位的名稱。

　　訓(xùn)練孩子快速的聽(tīng)動(dòng)協(xié)調(diào)能力。

　　增加生活樂(lè)趣，培養(yǎng)兒童的良好個(gè)性。

　　注意事項(xiàng)

　　要讓孩子每次指完后把手放在固定的位置。如孩子是右利手并用右手指時(shí)，把左手放在胸前，右手放在左手掌心里，每次指前都恢復(fù)這個(gè)狀態(tài)。

　　為了訓(xùn)練反應(yīng)能力，父母可以故意幾次重復(fù)一個(gè)部位，然后突然換到離這個(gè)部位較遠(yuǎn)的部位。如從眉毛到腳后跟。

　　如果孩子是右利手，可先練右手，再練左手。

　　2、聽(tīng)動(dòng)協(xié)調(diào)——大動(dòng)作

　　訓(xùn)練方法

　　讓孩子在屋子正中站立，父母喊口令，讓他按口令做動(dòng)作。

　　例如按下列口令做動(dòng)作：踢腿、蹲、伸右手、向后轉(zhuǎn)、向前走，等等。

　　訓(xùn)練目的與作用

　　讓孩子熟練各種動(dòng)作的名稱。

　　訓(xùn)練聽(tīng)動(dòng)協(xié)調(diào)能力。

　　鍛煉身體，增加生活情趣、培養(yǎng)親子感情，塑造孩子良好的個(gè)性。

　　注意事項(xiàng)

　　注意不要讓孩子的動(dòng)作幅度過(guò)大，以免發(fā)生摔倒。父母也可以和孩子一塊做，為了增加興趣，也可以讓孩子喊口令，父母做。

　　3、理解左和右——聽(tīng)動(dòng)協(xié)調(diào)

　　訓(xùn)練方法

　　父母說(shuō)出某種動(dòng)作讓孩子去做，或者父母發(fā)出指令讓孩子去摸，如伸右腳，伸左胳膊，摸右眼，等等。

　　訓(xùn)練目的與作用

　　認(rèn)識(shí)左右，為建立完整的空間概念打基礎(chǔ)。

　　訓(xùn)練聽(tīng)動(dòng)協(xié)調(diào)能力。

　　注意事項(xiàng)

　　孩子在這個(gè)年齡段對(duì)前后、上下已經(jīng)比較清楚，但對(duì)左右還比較模糊，有的兒童還沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)左右的概念（常把兩只鞋弄反就是具體的不知道左右的表現(xiàn)），因此，開(kāi)始訓(xùn)練時(shí)，父母要告訴孩子哪是右，哪是左，先有這個(gè)過(guò)程然后再訓(xùn)練。

　　4、聽(tīng)動(dòng)協(xié)調(diào)——反義詞

　　訓(xùn)練方法

　　父母和孩子先定下這樣的規(guī)則，既父母說(shuō)出某個(gè)動(dòng)作時(shí)孩子要做出相反的動(dòng)作，如父親說(shuō)“停”，孩子“走”，父母說(shuō)，“蹲下”，孩子“站立”，父母說(shuō)“左耳”，孩子摸“右耳”等等。

　　訓(xùn)練目的與作用

　　加深孩子對(duì)左、右的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)孩子對(duì)反義詞的理解與掌握。

　　訓(xùn)練孩子靈活、準(zhǔn)確的判斷能力。

　　增加生活樂(lè)趣，增強(qiáng)親子感情，培養(yǎng)孩子良好的個(gè)性。

　　注意事項(xiàng)

　　開(kāi)始孩子可能不理解這個(gè)訓(xùn)練的規(guī)則，這時(shí)父母要做示范，直到孩子理解后再做。

　　可以用面部表情來(lái)訓(xùn)練，如哭和笑，吃進(jìn)和吐出等，父母要發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，找出更多的訓(xùn)練內(nèi)容。

　　5、剪紙

　　訓(xùn)練方法

　　父母可事先畫一些簡(jiǎn)單的圖形，如十字、三角形、長(zhǎng)方形、圓形。再畫一些復(fù)雜的圖形，如魚形等，讓孩子沿著畫的線用剪刀把圖形剪下來(lái)。

　　父母說(shuō)出剪什么，讓孩子**剪出來(lái)。

　　訓(xùn)練目的與作用

　　訓(xùn)練孩子對(duì)圖形的感知能力，在頭腦中積累多種形狀，發(fā)展智力。

　　鍛煉手的靈活的技能技巧。

　　注意事項(xiàng)

　　開(kāi)始時(shí)的形狀要簡(jiǎn)單，隨著訓(xùn)練的進(jìn)一步進(jìn)行，再使剪的形狀復(fù)雜起來(lái)。

　　這個(gè)訓(xùn)練可以一直持續(xù)下去，不受孩子年齡的限制。

　　要注意安全地使用剪刀。

　　6、開(kāi)步走

　　訓(xùn)練方法

　　在房間里或院子中劃上一條直線，或者兩條寬25厘米的*行線段（長(zhǎng)2米以上），然后讓孩子在父母發(fā)出指令后按下列方法開(kāi)步走：

　　沿著直線或者在*行線段內(nèi)（下同）**走。

　　兩手*舉、掌心向上、掌心中放一乒乓球，手托乒乓球走。

　　兩手*舉、頭頂上放一個(gè)沙包向前走。

　　用腳尖**向前走。

　　用腳尖、*舉雙手向前走。

　　用腳尖**向后走。

　　用腳尖、*舉雙手向后走，等等。

　　訓(xùn)練目的.與作用

　　訓(xùn)練孩子的*衡能力，發(fā)展動(dòng)作的靈活能力。

　　訓(xùn)練兒童空間定向的能力。

　　增加生活樂(lè)趣。

　　注意事項(xiàng)

　　要逐漸地加大走的難度，為了孩子有興趣，父母中一人可以和他一塊以同樣方式走，比賽誰(shuí)走得好。

　　可以用足跟向前走、向后走，也可以在用足尖、足跟走時(shí)，手中托沙包、乒乓球等。

　　如果有條件時(shí)，可把直線和線段換成長(zhǎng)木塊，這樣就能培養(yǎng)孩子的勇敢精神注意安全。

　　7、編故事

　　訓(xùn)練方法

　　給嬰兒畫一幅或幾幅圖畫，讓他看著圖編出兩個(gè)以上的故事給父母聽(tīng)。

　　給兒童講一個(gè)故事，最后留下一點(diǎn)，讓孩子把故事續(xù)上或繼續(xù)編下去。

　　訓(xùn)練目的與作用

　　訓(xùn)練兒童的口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。

　　注意事項(xiàng)

　　一定要鼓勵(lì)、啟發(fā)孩子編下去，哪怕是他說(shuō)一兩句也要給予肯定和表?yè)P(yáng)。

　　8、聯(lián)詞與造句講故事

　　訓(xùn)練方法

　　父母說(shuō)出兩個(gè)以上的詞，讓兒童按下列方法處理。

　　說(shuō)出一句包含這兩個(gè)詞的一句話，至少說(shuō)2句以上。

　　把這些詞按照某些相似點(diǎn)連接起來(lái)。

　　以這些詞為背景編出一個(gè)故事。

　　注意事項(xiàng)

　　到5歲時(shí)，孩子已基本上掌握了口語(yǔ)，因此，本階段再給孩子說(shuō)兒歌時(shí)就要讓他記住，然后，再讓他說(shuō)給別人聽(tīng)。

　　可以把兒歌說(shuō)一部分，然后讓孩子續(xù)說(shuō)另一部分，這樣既可培養(yǎng)兒童的說(shuō)話能力，又可培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性。

　　9、講故事

　　訓(xùn)練內(nèi)容

　　把故事按個(gè)講給孩子聽(tīng)，可以講前半截，讓孩子續(xù)后半截，也可以講完，然后再讓孩子復(fù)述，父母也可自己選故事講。

　　訓(xùn)練目的與作用

　　培養(yǎng)兒童的聽(tīng)話、說(shuō)話能力。

　　培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性思維，尤其是那些讓兒童回答的問(wèn)題或讓他續(xù)講故事的活動(dòng)都會(huì)對(duì)兒童的創(chuàng)造性思維的發(fā)展極有好處。

　　培養(yǎng)兒童良好的個(gè)性或思想品德。如故事一，講的是“孝”道；故事二講的是學(xué)習(xí)要有恒心，要勤奮；故事三講的是多學(xué)習(xí)才能進(jìn)步，才能長(zhǎng)知識(shí)；故事四講的是友善、孝道很好，懶惰沒(méi)有好結(jié)果；故事五則講的是，做事要認(rèn)真，做一個(gè)是一個(gè)，不要丟三拉四。

　　注意事項(xiàng)

　　父母講故事時(shí)，速度要慢，要盡量口語(yǔ)化、兒語(yǔ)化。

　　父母講過(guò)的故事要讓孩子復(fù)述，或者父母講一半后，下一半讓孩子講，以培養(yǎng)孩子的想象力、創(chuàng)造力。

　　父母還可選用更多的故事或兒歌，在這一年里總共應(yīng)該講不少于52首兒歌或故事，即一周要講一個(gè)新故事或新兒歌。

四到五歲的早教知識(shí)2

　　訓(xùn)練4-5歲孩子的生活自理能力

　　孩子自理能力差，主要原因有：

　　1、家庭成員的溺愛(ài)包辦。在幼兒園凡是孩子能做的事，老師都注意培養(yǎng)孩子自己學(xué)做，從小養(yǎng)成孩子做各種力所能及的事情的習(xí)慣。但回到家父母尤其是爺爺奶奶常溺愛(ài)孩子，嫌孩子自己吃飯?zhí)�慢或弄臟衣服而急于去喂他，孩子一切生活全部由**包攬，養(yǎng)成孩子事事依賴**的壞習(xí)慣。

　　2、孩子沒(méi)有掌握自理的方法和技能。孩子因年齡小，在自理時(shí)常不懂程序和方法，碰到實(shí)際困難，爸爸媽媽不是教會(huì)孩子，而是去代替孩子做，導(dǎo)致孩子不會(huì)自理。

　　3、缺少必要的反復(fù)練習(xí)的機(jī)會(huì)。孩子剛學(xué)會(huì)穿衣服時(shí)興致很高，且常得到父母的鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。但學(xué)會(huì)后孩子便失去興趣而不愿再做，父母就代替去做，使得孩子失去了一次次練習(xí)的機(jī)會(huì)。

　　那么怎樣訓(xùn)練孩子的生活自理能力，從小養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和**能力呢?

　　1、根據(jù)孩子生理發(fā)展特點(diǎn)，逐步提出要求，從易到難，從簡(jiǎn)到繁。3歲的孩子可訓(xùn)練自我服務(wù)的各項(xiàng)本領(lǐng)，如吃飯、洗手、刷牙等;4歲孩子可學(xué)習(xí)折疊被子、整理床鋪以及自己照料生活;5、6歲的孩子要求穿脫衣服迅速、整齊，洗臉洗手要洗得很干凈等，還要逐步教會(huì)做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng)，如：掃地、澆花等。

　　2、為孩子生活自理創(chuàng)設(shè)必要的、合理的條件。如：最好有自己的小床、小被子;衣服要放置在低矮的櫥里，便于孩子取放;洗臉盆要小而輕便，洗臉巾要短且薄等。

　　3、教會(huì)孩子基本的生活自理方法和技能。如：教孩子擦臉順序是：用毛巾擦眼睛、臉部、鼻子、前額，然后擦耳朵、耳背，最后擦頸部等。

　　4、要持之以恒，反復(fù)訓(xùn)練。孩子的生活自理能力是在實(shí)踐中不斷鞏固，從而養(yǎng)成自覺(jué)愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。**對(duì)孩子做得好的，要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，同時(shí)父母要以身作則，做好表率作用。

0到3歲早教知識(shí)3篇（擴(kuò)展4）

——0到3歲育兒知識(shí)分享3篇

0到3歲育兒知識(shí)分享1

　　在0-3歲育兒知識(shí)當(dāng)中，很多家長(zhǎng)對(duì)孩子的啟蒙教育是錯(cuò)誤的。不知是受什么樣的因素影響，或者是看了太多現(xiàn)在社會(huì)上的成功學(xué)，其實(shí)你要知道成功是沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的，最初對(duì)孩子的教育一定要有正確的思想，這樣才可以真正實(shí)現(xiàn)對(duì)孩子教育上的成功了。所以我們要知道很多事情都不能一概而論。

　　在啟蒙教育階段，家長(zhǎng)要做的事情是和孩子探索世界。0-3歲育兒知識(shí)中對(duì)世界的探索和發(fā)現(xiàn)是非常關(guān)鍵的，這個(gè)時(shí)候是孩子創(chuàng)造力形成的關(guān)鍵時(shí)期。我們?cè)谶@個(gè)時(shí)候一定要更好的教育自己的孩子，學(xué)會(huì)和孩子一起來(lái)探索世界，這是最關(guān)鍵的。在這個(gè)時(shí)候我們需要做好的事情就是帶著孩子去玩耍，陪伴孩子去發(fā)現(xiàn)新的東西，包括在書本當(dāng)中也包括在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中。而不是讓孩子提前學(xué)習(xí)一些漢字和拼音，也不是提前讓孩子學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。

　　家長(zhǎng)在0-3歲育兒知識(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候一定要找到自己的位置，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)是一個(gè)陪伴人員，我們不是老師，很多的東西不需要你去手把手的交給他。如果孩子在穿褲子的時(shí)候能夠自己穿上，就讓他自己穿，只要他們感覺(jué)高興就可以了。你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的問(wèn)題不需要你去交給孩子，他們自己會(huì)去發(fā)現(xiàn)一些最基礎(chǔ)的東西。

　　我們要好好的學(xué)習(xí)0-3歲育兒知識(shí)，作為一個(gè)好的父母，我們要真正的學(xué)習(xí)如何來(lái)給孩子進(jìn)行啟蒙教育。

0到3歲早教知識(shí)3篇（擴(kuò)展5）

——0到6歲育兒小知識(shí)3篇

0到6歲育兒小知識(shí)1

　　1. 粗野、粗俗的行為不能有。

　　2. 別人的東西不可以拿，自己的東西由自己支配。

　　3. 從哪里拿的東西放回哪里。

　　4. 誰(shuí)先拿到誰(shuí)先使用，后來(lái)者必須等待。

　　5. 不可以打擾別人。

　　6. 做錯(cuò)事要道歉，并且有**要求他人道歉。

0到6歲育兒小知識(shí)2

　　一、0-3歲兒童日常保健

　　1、飲食調(diào)養(yǎng)

　　●嬰幼兒脾胃功能較薄弱，食物宜細(xì)、軟、爛、碎，營(yíng)養(yǎng)均衡。

　　●養(yǎng)成良好飲食，避免偏食、縱兒所好，乳食無(wú)度。

　　2、起居調(diào)攝

　　●嬰兒衣著要寬松，不可緊束而妨礙氣血流通，影響骨骼發(fā)育。嬰幼兒衣者應(yīng)寒溫適宜，避免過(guò)暖。

　　●嬰幼兒要有足夠的，注意逐步形成夜間以睡眠為主、白天以活動(dòng)為主的作息習(xí)慣。

　　●經(jīng)常帶孩子到戶外活動(dòng)，多曬，增強(qiáng)，增加對(duì)疾病的抵抗力。

　　二、4-6歲兒童日常保健

　　1、飲食調(diào)養(yǎng)

　　●食物應(yīng)多樣化，以谷類為主食，同時(shí)進(jìn)食牛奶、魚、肉、蛋、豆制品、蔬菜、水果等多種食物，注意葷素搭配。

　　●要培養(yǎng)小兒良好的飲食習(xí)慣，進(jìn)餐按時(shí)，相對(duì)定量，不多吃零食，不挑食，不偏食。培養(yǎng)**進(jìn)餐的能力。

　　2、起居調(diào)攝

　　●養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，包括作息規(guī)律，定時(shí)排便。

　　●根據(jù)氣溫變化，及時(shí)增減衣服。遵循古訓(xùn)“四時(shí)欲得小兒安，常要一分饑與寒�！�

　　3、運(yùn)動(dòng)保健

　　●保證每天有一定時(shí)間的戶外活動(dòng)，接受日光照射，呼吸新鮮空氣。

　　●加強(qiáng)鍛煉，適當(dāng)運(yùn)動(dòng)，如跳繩、拍球等。

0到3歲早教知識(shí)3篇（擴(kuò)展6）

——如何給3歲寶寶早教3篇

如何給3歲寶寶早教1

　　1.游戲

　　（1）廣播電臺(tái)

　　玩法：家庭成員均可扮演一部電臺(tái)。由爸爸或媽媽撥打這部電臺(tái)，一旦接通電話，電話將唱歌或播音。角色可混換進(jìn)行。

　　益處：通過(guò)該游戲培養(yǎng)孩子語(yǔ)言表達(dá)能力和端莊大方的儀態(tài)。

　　（2）傳電報(bào)

　　玩法：**將孩子講述一段較為簡(jiǎn)短的內(nèi)容，比如一個(gè)很短的故事。要孩子向第三個(gè)人復(fù)述，或片刻之后，再向**復(fù)述。

　　益處：這是對(duì)孩子的記憶水*和語(yǔ)言能力的考驗(yàn)與鍛煉。

　　2.兒歌

　　教育孩子加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)的，如《小紅帽》、《小兔乖乖》等；培養(yǎng)合作意識(shí)的《三個(gè)和尚》；培養(yǎng)孩子熱愛(ài)祖國(guó)、家鄉(xiāng)意識(shí)的《我們的田野》等等。

　　3.書籍

　　如《薇薇的粉紅色》，告訴孩子們想要得到自己想要的東西需要堅(jiān)持不懈的努力。再如《了不起的小紅鳥(niǎo)》，讓孩子明白不能放大別人的缺點(diǎn)，若是自己被輕視也不應(yīng)該放棄。

　　這個(gè)階段教育的重點(diǎn)在于：

　　1.基本技能：教會(huì)他大約10個(gè)的英語(yǔ)單詞，簡(jiǎn)單的唐詩(shī)，數(shù)幾十甚至100以內(nèi)的數(shù)字等。

　　2.因材施教：這時(shí)期孩子已經(jīng)有了的興趣愛(ài)好，性格差異也開(kāi)始顯現(xiàn)出來(lái)。家長(zhǎng)就需要因材施教，發(fā)揮出孩子自身的天賦和特長(zhǎng)。

　　3.親子交流：家長(zhǎng)和孩子說(shuō)話，對(duì)他提出的問(wèn)題作明確認(rèn)真回復(fù)，不但可建立起與孩子的溝通交流，也鍛煉了孩子與他人交流的能力，有助于智力發(fā)育。

　　4.區(qū)域意識(shí)：告訴孩子我們?cè)谀膫�(gè)國(guó)家和哪座城市等等，培養(yǎng)他的空間觀念和區(qū)域意識(shí)。