說明文閱讀答題技巧1

　　從**來全國各地的語文中考試題看，說明文在整個試卷中所占的比例也逐年增大。其難度也在逐年提高�？v觀**來的各地中考題型，出題角度更側(cè)重于對能力的考查。以前考查中強化的文體知識被淡化了，然而不同體裁的文章其特點也各有不同，閱讀起來自然也有不同的要求和方法，因此相關(guān)的文體知識，對提高閱讀能力是至關(guān)重要的。那么說明文是怎樣一種文體。它又有哪些特點呢?如何掌握說明文的閱讀技巧，提高說明文的閱讀能力，更好地迎接中考呢?

　　一、說明文基本知識

　　1、概念：說明文是以“說明”為主要表達方式，用來介紹或解釋事物的狀態(tài)、性質(zhì)、構(gòu)造、功用、制作方法、發(fā)展過程以及內(nèi)在事理的一種實用文體。

　　2、與其它文體的區(qū)別：議論文以理服人，哲理性是它的主要特點；記敘文以情感人，形象性是它的主要特點；說明文以知授人，知識性是它的主要特點。

　　3、說明文的分類

　　事物說明文：如《蘇州園林》，說明“務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”的特征。

　　事理說明文：如《死海不死》，科學(xué)的說明了死海不死的原因在于“海水的咸度很高”。

　　二. 閱讀技巧

　　(一)閱讀說明文要注意從以下幾個方面入手：

　　第一招：善于找準(zhǔn)說明對象。

　　第二招：善于概括說明對象的特點。

　　第三招：善于分析說明順序。

　　第四招：善于分析說明方法及其作用。弄清楚了說明方法的特點，分析它們在文章中的具體作用。

　　第五招：善于分析說明文的語言。

　　第六招：善于分析引用古籍或名言的目的。先要理解所引古籍或名言的含義，現(xiàn)聯(lián)系說明的內(nèi)容，看看這兩者間有何內(nèi)在聯(lián)系，就能領(lǐng)悟其引用的目的了。在說明的開頭文段或中間敘述有關(guān)的故事，究竟起何作用：在文章開頭敘述故事，其目的往往是為了引起讀者閱讀的興趣，或者是為了引出說明對象。在文章或段落中間敘述故事，往往是為了增強說明文的可讀性，同時也為了說明事物的來源或作用。

　　第七招：善于完成開放性問題。中考說明文閱讀，根據(jù)“新課標(biāo)”中要求“注意領(lǐng)會作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法”的要求，說明文閱讀考查的題目勢必要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類、關(guān)注自然、關(guān)注生態(tài)環(huán)境、關(guān)注科技進程、關(guān)注未來發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)思想、科學(xué)品質(zhì)、科學(xué)精神和科學(xué)方法。

　�。ǘ�）說明文閱讀一般涉及11種題型：

　　1、考查說明對象：

　　答題技法：其一，要看懂題目，不少說明文題目本身就表示說明對象，如《*石拱橋》、《蘇州園林》等。其二，抓住首括句和中心句。說明文往往需要運用首括句和中心句來提示說明重點，包括說明事物的特征。反之，如果需要為說明文的語段加一個標(biāo)題，也可以用說明對象作為標(biāo)題。

　　回答時形成一個短語：本文介紹了……的……(對象加特征)。

　　例：《看云識天氣》介紹云和天氣的關(guān)系及怎樣看云識天氣。

　　2、被說明事物的特征：

　　答題技法：盡量從原文中找原詞原句，若沒有，則注意段意、中心句。

　　例：《*石拱橋》三大特點：歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固。

　　3、說明方法：1、常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說明。

　　2、常見說明方法的作用：

　�、佟⑴e例子：通過舉具體的實例對事物的特征/事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。

　�、凇⒎诸悇e：對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。

　�、�、作比較：把__________和__________加以比較，突出強調(diào)了事物的特征/事理。

　　④、作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。

　�、�、打比方：將__________比作__________，從而形象生動地說明了事物的特征/事理。

　　⑥、摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體形象。

　�、�、下定義：用簡明科學(xué)的語言對說明的對象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。

　�、唷⒘袛�(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對事物的.特征/事理加以說明，使說明更準(zhǔn)確更有說服力。

　�、�、列圖表：用列圖表的方式對事物的特征/事理加以說明，使說明更簡明更直觀。

　�、�、引用說明：引用說明有以下幾種形式——

　　A、引用具體的事例；（作用同舉例子）

　　B、引用具體的數(shù)據(jù)；（作用同列數(shù)字）

　　C、引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。

　　D、引用神話傳說、**報道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強說明的趣味性。

　�。ㄒ�用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。）

　　4、說明順序：有條有理地把事物的特征或事理介紹清楚。

　　時間順序：即以事物發(fā)生、發(fā)展的時間先后來安排說明順序，從而寫出事物的發(fā)展變化情況。這種順序一般用于人物的生*介紹、科學(xué)觀察記錄，說明事物或事理發(fā)生、發(fā)展或制作過程一類的說明文。

　　空間順序：即按照事物的空間存在形式，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從前到后，或由遠及近依次進行說明。這種說明順序，一般用于說明事物的形狀、構(gòu)造特征。

　　邏輯順序；即按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系**們認識事物的過程來安排說明順序。由總到分（或由分而總）、由主而次、由現(xiàn)象到本質(zhì)、由原因到結(jié)果、由個別到一般（或由一般到個別）、由抽象到具體、由整體到局部（或由局部到具體）等。

　　說明建筑物、景點等通常按照空間順序說明。介紹事物各階段的特點或制作過程時，往往采用時間順序。介紹抽象事理時，則往往需要采用邏輯順序。

　　近幾年說明文選段多為科技類說明文，此類說明文一般是事理說明文居多，故多用邏輯順序。

　　5、段意概括：

　　句式：說明了……介紹了……

　　方法：找中心句；結(jié)合本段說明特征概括，摘要聯(lián)合，結(jié)合標(biāo)點，尤其注意分號，認真提煉。

　　6、“這樣”的指代義：指代上文距其最近的一句或幾句內(nèi)容。

　　7、段落語句順序：

　　為什么不能調(diào)換段落順序？

　　不能調(diào)換：原文采用由……到……的順序介紹事物，調(diào)換后不合邏輯。

　　《向沙漠進軍》5、6段照應(yīng)上文游擊戰(zhàn)、陣地戰(zhàn)順序。

　　總分關(guān)系中分說部分與前文總說部分順序相照應(yīng)。《看云識天氣》

　　8、語言準(zhǔn)確性：類型1、加點字詞有何作用？抓住說明文語文準(zhǔn)確這一特點答題。

　　對策：答：準(zhǔn)確/生動形象/地說明了事物“……”的特征/事理。 類型2、能否替換為另一個詞語？并說明理由。

　　對策：答：（1）不可以。（2）原詞的意思或內(nèi)容。（3）所換詞語的意思或內(nèi)容。（4）換了后意思有何改變，與不符合實際。

　　類型3、限制性詞語能否刪去？

　　對策：答：（1）表態(tài)（刪還是不刪）。 （2）定性。如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左 右” 等表估計，“多”“有余”等表數(shù)量。（3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際，太絕對了。（4）xx詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確 性、周密性、科學(xué)性。

　　類型4、從文章中找出一個能體現(xiàn)說明文語言“準(zhǔn)確”特點的詞句，并體會。

　　類型5：指代——“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。

　　9、說明文的結(jié)構(gòu)。

　　說明文的結(jié)構(gòu)常見的形式有：“總——分”式、“總——分——總”式、“分——總”式、并列式、遞進式等。

　　10、考查能否從閱讀材料中捕捉重要信息，對段落的內(nèi)容進行歸納；對全文要點進行概括。

　　技法：認真仔細閱讀原文，一般都能從原文中找到答案。

　�。ɡ�：“死海之變”中“死海已發(fā)生了哪些巨大的地質(zhì)變化？

　　答：（1）海水水體的分層結(jié)構(gòu)消失（2）海水中的硫化氫消失（3）鹽的沉積增多。

　　11、發(fā)散創(chuàng)新：近幾年，開放性試題以它答案的多元性和不唯一性成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的一種重要形式，在考試中所占的比例也越來越大。綜合各地開放型試題我們可以看出。這類試題大概從以下方面考查：

　　（1）對說明內(nèi)容進行創(chuàng)新性的表述。

　�。�2）對某種現(xiàn)象發(fā)表自己獨特的看法和見解。

　�。�3）結(jié)合實際對某個問題談自己的認識。

　　（4）根據(jù)文章內(nèi)容進行合理性的推斷和大膽想象。

　　（5）由文章內(nèi)容延伸到現(xiàn)實生活，對現(xiàn)實生活中相關(guān)現(xiàn)象進行解釋。

　�。�6）對人類關(guān)注的環(huán)境問題等提出解決的方法，擬寫警示性標(biāo)語、建議、廣告等。這種題考查的是學(xué)生的綜合能力�？疾榈氖菍W(xué)生對生活的關(guān)注情況。做好這類題首先要讓學(xué)生對所給材料有準(zhǔn)確地把握，然后充分調(diào)動已有的知識和經(jīng)驗。再遷移到文段中來。開放性試題，雖然沒有規(guī)定唯一的答案，可以各抒己見。但在答題時要從三個角度作答：

　　（1）是就材料回答問題。不一定按標(biāo)準(zhǔn)答案作答，意思答對就給滿分；

　�。�2）是閱讀材料后受到的啟示、感想。這樣的答案也是具有個性化的；

　�。�3）是從材料出發(fā)，或提出自己不同的看法。或擴散聯(lián)想到其它方面。

　　總之。這類試題在訓(xùn)練理解能力的同時。訓(xùn)練表達能力，對答案的表述不能只靠一個符號或一個詞語來完成，要寫成一句或一段完整的話。在答題的同時有助于增加學(xué)生主體參與意識，擴大學(xué)生**發(fā)表見解的余地，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新意識和探究精神。

　�。ㄈ�）對說明對象的把握。

　　看題目、首括句、尾結(jié)句或**式語句。如果是事物說明文，被說明的事物既是說明對象。如果是事理說明文，說明對象則是對象加特征，答案形成一個短語：介紹了……的……。如：《看云識天氣》，介紹了云和天氣的關(guān)系及怎樣看云識天氣。

　　考察對說明事物特征的把握。

　　答題技巧：盡量從原文中找原句作答，若沒有，則注意段意、中心句。如《*石拱橋》中關(guān)于它的三大特點：歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固。

　�。ㄋ模┱f明文寫法分析

　　1、結(jié)合說明方法談

　　規(guī)范性的答題模式如下：

　　這篇文章主要運用了……的說明方法，說明了……（內(nèi)容：事物特征或事理），使說明……（作用：參考前面說明方法，明確其作用）

　　2、結(jié)合修辭手法談

　　規(guī)范性的答題模式如下：

　　這是一篇生動地說明文，大量地使用了各種修辭手法，說明了……（內(nèi)容），使文章的說明形象生動。

　　3、結(jié)合表達方式談

　　記敘、描寫使說明更具體形象；抒情、議論使說明更有感情。那么，從這個角度分析說明文的寫法，答題的規(guī)范性格式如下：

　　這篇文章綜合運用多種表達方式，除了說明外，還有……（從“記敘、描寫、說明、議論”根據(jù)內(nèi)容選擇），如……（具體舉例），就是……（表達方式）的運用，使說明更具體形象/充滿感情。

　�。ㄎ澹┱f明語段的作用

　�。�1）、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容作用：引出下文、承上啟下、總結(jié)全文/前文。

　　有時在文章在開頭，還起著引出說明對象/說明事理的作用。

　�。�2）、結(jié)合說明方法談。

　　通過……的說明方法，說明了……（事物特征或事理），使說明……（作用）。

說明文閱讀答題技巧2

　　一、什么是說明文

　　說明文是客觀地說明事物特征，闡明事理的一種文體，目的是給讀者以科學(xué)的知識、科學(xué)地認識事物的方法。

　　二、說明文的分類：

　　１、說明對象與說明目的的不同： 事物說明文和事理說明文。事物說明文旨在介紹某一事物的形體特征，如《*石拱橋》；事理說明文旨在解釋事物本身的道理或內(nèi)部規(guī)律地，如《花兒為什么這樣紅》.

　　2、根據(jù)說明語言的不同特色的不同：*實的說明文和生動的說明文兩種。生動的說明文又叫文藝性說明文（科學(xué)小品文或知識小品文）。

　　3、按寫作方法分：

　　（1）、介紹性說明文：一般是介紹實體（如建筑、用品等）事物，如《*石拱橋》。

　�。�2）、描述性說明文：說明與描寫結(jié)合，形象、具體地說明事物，具有一定文藝色彩，如《看云識天氣》。

　�。�3）、記述性說明文：說明結(jié)合記述，常用以說事物的發(fā)展或生產(chǎn)、操作過程，如《從甲骨文到縮微圖書》。

　�。�4）、闡釋性說明文：說明結(jié)合議論，闡釋抽象的事理，如《向沙漠進軍》。

　　三、說明文的特點

　　1、以說明為主要表達方式，兼用敘述、描寫、議論等其它表達方式。

　　2、以解說或介紹事物的形狀、性質(zhì)、成因、構(gòu)造、功用、類別等或物理含義、特點、演變等為主要內(nèi)容。

　　四、說明方式。從語言的表達方式看，說明方式分為：*實說明和生動說明

　　1、*實說明：就是用通俗、準(zhǔn)確的語言客觀的說明事物。

　　2、生動說明：就是用生動、形象的的語言說明事物。在說明事物時，多運用形象性的動詞、形容詞和多種修辭手法，有時在說明時為了讓讀者對說明對象有一個全面的了解，還往往引用神話故事、傳說和歷史故事。大多數(shù)說明文采用生動的說明方式。

　　五、說明順序。常見的說明順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序

　　1、時間順序：時間順序是以時間的推移說明事物的變化過程，即以時間的先后安排說明內(nèi)容，介紹事物的發(fā)生、發(fā)展、演變，事物的制作步驟、制作過程。主要特征是用一些表示時間順序的詞語。

　　2、空間順序：按被說明對象的空間存在形式，或自上而下，或由前到后，或從外到內(nèi)，或由某一中心點向四面擴散式的進行說明。如《故宮博物院》、《雄偉的人民大會堂》。

　　3、邏輯順序：按照事物內(nèi)部的聯(lián)系或人們認識事物的過程、規(guī)律進行說明的一種順序。常見有十種邏輯順序：

　　①由現(xiàn)象到本質(zhì)；②由特點到用途；③由原因到結(jié)果；④由整體到部分；⑤由主要到次要； ⑥由概括到具體；⑦由具體到抽象；⑧由簡單到復(fù)雜；⑨由特殊到一般；⑩由分析到綜合。

　　六、說明結(jié)構(gòu) 說明文的結(jié)構(gòu)一般有兩種：

　　1、總分式：（事物說明文常用的結(jié)構(gòu)形式）（1）總—分，如《蘇州園林》（2）總—分—總，如《故宮博物院》

　　2、遞進式：（事理說明文常用的結(jié)構(gòu)形式）各層之間的關(guān)系是由淺入深、由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)。各層之間的關(guān)系是遞進的。如《向沙漠進軍》。

　　分析說明文結(jié)構(gòu)的方法：理清段與段、部分與部分之間關(guān)系。認清段與段、部分與部分是

　　怎樣組合的，是并列關(guān)系還是遞進關(guān)系。

　　七、說明方法：舉例子、分類別、打比方、列數(shù)字、作比較、下定義、作詮釋、摹狀貌、畫圖表。

　　1、分類別：說明事物的特征，往往需要根據(jù)其性質(zhì)、功用等不同的標(biāo)準(zhǔn)、角度，把事物分成若干類別，分別加以說明。如《看云識天氣》按光彩分：暈、華、虹、霞。

　　2、舉例子：運用有**性的例子說明事物或事理的方法。這種方法可以收到對事物認識具體、印象深刻的效果。如《*石拱橋》在寫出了石拱橋的三大特點：歷史悠久，形式優(yōu)美，堅固耐用后，以趙州橋和盧溝橋為例說明，使讀者對*石拱橋三大特點認識具體化、形象化。

　　3、打比方：運用比喻的方法對事物和事理進行形象化的說明�？梢栽鰪娬f明的形象性、生動性�！犊丛谱R天氣》中“有時象一片白色的羽毛，有時象一塊潔白的綾紗”，運用打比方的方法，不但使卷云的特征更為具體鮮明，而且生動優(yōu)美。

　　4、列數(shù)字：運用數(shù)字來說明事物的方法。數(shù)字說明分用確數(shù)和概數(shù)（約數(shù)）。確數(shù)，用準(zhǔn)確的數(shù)字資料加以說明；概數(shù)，用概數(shù)對事物作準(zhǔn)確說明。有些事物用具體數(shù)字加以說明更容易突出事物的特征。《*石拱橋》中“趙州橋非常雄偉，全長50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。”文中用一系列數(shù)字說明，準(zhǔn)確具體。

　　5、作比較：用相關(guān)聯(lián)的相同或相反的事物進行對比的一種說明方法。作比較有橫向比較（類比對比）和縱向比較兩種，作比較說明更益于把事物或事理說清楚，給讀者留下深刻的印象�！洞笞匀坏恼Z言》中有這樣一段文字“我國**性氣候顯著，冬冷夏熱。冬季南北溫度懸殊，夏季卻相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月間，南京桃花要比**早開20天，但是到晚春五月初，南京刺槐開花只比**早10天。所以在華北常感到春季短促，冬天結(jié)束，夏天就到了。”其中用了舉例子和作比較。

　　6、下定義：用判斷句對事物的本質(zhì)特征作簡明、概括的說明，就是給事物下一個準(zhǔn)確定義，來說明事物的本質(zhì)屬性。如：食物就是一種能夠成軀體和供應(yīng)能量的物質(zhì)；葉綠體吸收了太陽的光能，把二氧化碳和水合成為含有高能的有機物質(zhì)，同時放出了廢氣——氧，這就是光合作用。《食物從***》作用：使讀者對概念有確切的了解。

　　7、作詮釋：對所說明的對象的屬性進行解釋、說明，使人們獲得明確、清晰的認識。如“幾十年前，人們發(fā)現(xiàn)地殼是由一些緊密拼合在一起但又在緩慢運動的大板塊構(gòu)成的。一些板塊被拉開，而另一些則擠壓在一起，一個板塊也許會緩慢地向另一板塊下面俯沖。”《恐龍無處不在》。這段文字，對“板塊構(gòu)造”說進行了詮釋。

　　8、摹狀貌：用描寫的方法，摹寫事物情狀的方法。如“每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖�！薄�*石拱橋》

　　9、列圖表：通過畫圖、照片或列表的形式對事物進行說明。

　　10、引用：引用經(jīng)典、文獻、名言、詩詞、歌謠、傳說等進行說明。作用：能使說明的內(nèi)容更具體、更充實。增添文章的趣味性、藝術(shù)感染力。

　　八、說明文語言的準(zhǔn)確性 :表示時間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等，都要準(zhǔn)確無誤。如何體會說明文的準(zhǔn)確性呢？

　　1、通過確切的數(shù)字，體會說明文的準(zhǔn)確性。如《死海不死》中有這樣一句話：“最近十年來，每年死海水面下降四十到五十厘米�！贝_切的數(shù)字用語科學(xué)準(zhǔn)確的反映出死海的前景。

　　2、通過表示揣測、估計的詞語，體會說明文語言的準(zhǔn)確性。如《*石拱橋》中“旅人橋大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。我國的石拱橋幾乎到處都有�！蔽亩沃屑訖M線的詞語都是表示估計、揣測的詞語。

　　3、通過抓修飾限制性詞語，體會說明文語言的準(zhǔn)確性。如《向沙漠進軍》中“征服沙漠的

　　最主要武器是水�！薄白钪饕�”修飾武器，明確的表明水是征服沙漠的根本武器。

　　九、說明文的中心句與支撐句

　　?中心句：段落里能體現(xiàn)中心的句子。往往位于段首或段中或段末。有時段中沒有現(xiàn)成的中心句，但是有中心，可以通過閱讀概括出來中心句。

　　?支撐句：對中心句起支撐作用的分析、解釋、舉例的句子

　　中考說明文考試內(nèi)容和目標(biāo)要求

　　1 、對文章內(nèi)容的整體把握，對文章主要信息的篩選概括； 2、 對說明對象及其特征的把握； 3．對說明結(jié)構(gòu)及其順序的理解與把握；4．對說明方法及其作用的辨析與分析； 5．對重要詞、句的理解及對說明語言的品味； 6．根據(jù)選文內(nèi)容聯(lián)系生活實際或經(jīng)驗進行聯(lián)想、想象； 7．對文章中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和思想方法的感悟與評價8．對文本與鏈接材料進行綜合理解。

　　——**來中考說明文

　　內(nèi)容更關(guān)心環(huán)境保護、高科技或身邊的人文環(huán)境。

　　說明文的閱讀、解題步驟

　　一、通讀全文，整體感知

　　1、讀標(biāo)題，明確文章大致為哪一類型的說明文。

　　2、讀全文時，一定要逐段讀懂。 標(biāo)出體現(xiàn)段落的重點信息的詞、句。據(jù)此：

　�、侔盐照f明對象及其特征或文章要說明的主要內(nèi)容；

　�、诜治龆闻c段之間的關(guān)系，理清說明順序，把握說明文的結(jié)構(gòu)層次。

　�、� 標(biāo)出文章所使用的說明方法。

　　3、把握說明文的中心�！�—整體感知說明文，就是從整體入手，大處著眼，把握說明文的重要信息、行文特點、主旨等，對文章能有一個基本的總體認識。

　　二、認真審題，把握題干中的重點信息，迅速找準(zhǔn)解題的方向。

　　1、注意提干中修飾、限制性的詞語

　　2、明確括號中的要求

　　3、理解題目意思和考點所在，避免盲目性

　　三、帶著問題，回讀文章，在文中尋找解題的思路或答案。

　　在第一遍通讀全文時，我們對各段的所說明的主要內(nèi)容就有了印象。 這樣，我們回答問題時候，再回讀文章時，就能很快找出答題的范圍和對應(yīng)句，以幫助我們快速解題，寫出答案 。要注意的是有些題目在題干中就明確了在哪一段中尋找答案。

　　說明文閱讀的主要試題類型

　　一、內(nèi)容概括題型 二、結(jié)構(gòu)分析題型三、信息提取概括題型四、詞句理解題型

　　五、說明方法運用題型 六、語言品析題型七、材料鏈接題型 八、開放拓展題型

　　一、內(nèi)容概括題型

　　【 題型分類 】

　　1、對某一段或某幾段內(nèi)容的概括

　　2、對相關(guān)內(nèi)容的概括

　　3、給概括出的內(nèi)容找對應(yīng)段落

　　【 題型示例 】

　　例1：**市語文中考課標(biāo)B卷“人禽流感”第16題第②要說明的主要問題是什么？ ——禽流感存在著人人相傳的跡象，并造**員**。

　　【方法技巧】

　　1、找段落中心句或關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句；

　　2、結(jié)合段落中說明特征或幾方面的說明內(nèi)容進行概括。

　　3、結(jié)合標(biāo)點，尤其注意有分層作用的分號、 句號，歸納層意，并進行綜合概括。

　　4、對語段中的關(guān)鍵詞、句，摘要聯(lián)合，并簡明的表達。

　　二、結(jié)構(gòu)分析題型

　　1、著眼全文，是從哪幾個方面來介紹說明對象的；

　　【方法技巧】

　　答這種題型，首先要對每一段的內(nèi)容了解，并能對其進行歸納和概括。也有的需要在逐段概括要點的基礎(chǔ)上，用“同類合并”的方法，把全文劃分為相對**的幾部分，概括出每部分的大意， 就能比較清楚地顯示出全文是從哪幾個方面來進行說明的了。

　　2、能否調(diào)換段落的順序；

　　3、文章結(jié)構(gòu)：說明文的結(jié)構(gòu)一般有兩種：1、總分式；2、遞進式（現(xiàn)階段，以總分總式最為多見。先總寫說明對象的特征，然后分寫說明對象的特征。）

　　【方法技巧】

　　1、要準(zhǔn)確理解文章局部或整體的說明順序。

　　說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。近幾年說明文選段多為科技類說明文，此類說明文一般是事理說明文居多，故多用邏輯順序。

　　2、不能調(diào)換段落順序的理由是。

　�。�1）原文采用由……到……的順序介紹事物，調(diào)換后不合邏輯。

　�。�2）總分關(guān)系中分說部分與前文總說部分順序相照應(yīng)。

　　（3）一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？

　　不能。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致

　�。�2）該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系（3）這些詞是遞進關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

　　3、某一段落在全文的作用，或能否刪去某段。

　　【方法技巧】

　�。�1）立足全文，準(zhǔn)確理解全文的結(jié)構(gòu)特點；

　�。�2）理清段與段之間的關(guān)系

　　（3）對局部內(nèi)容在全文中的地位及作用做出闡述，并根據(jù)說明的順序說明是否刪掉的理由。

　�。�4）判斷說明的順序：時間、空間、邏輯

　　三、信息提取概括題型

　　【 題型分類 】

　　1、說明對象：答題技法：看題目或首尾段。事物說明文一般標(biāo)題就是說明的對象；事理說明文找準(zhǔn)開頭結(jié)尾的總結(jié)句。事理說明文指出說明內(nèi)容，形成一個短語：介紹了……的……(對象加特征)。（《病毒》一文的說明對象：病毒的危害）,需要強調(diào)的是，大多數(shù)說明文題目就是說明對象。

　　2、說明對象的特征：答題技法：盡量從原文中找原詞原句，注意段意、中心句。每一段的開頭或者結(jié)尾尤其是第一段的開頭和結(jié)尾可多留意。

　�。�1）直接找出說明事物的特征的句子。

　　對策： A、看 題目B、在首段中找C、抓關(guān)鍵詞句 （比如：運用了說明方法的語句、中心句）

　　（2）概括說明事物的特征

　　對策：分析文章結(jié)構(gòu)，抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語

　　3、給被說明的對象下定義；

　　4、從幾句話中提取概括信息；

　　5、從一個段落中提取概括信息；

　　6、從幾個段落或全篇中提取概括信息

　　【方法技巧】

　　1、對重要的信息篩選整合及運用“定義”的方法說明事物，下定義要求準(zhǔn)確、嚴(yán)密，語言應(yīng)簡明，常用的是判斷句的形式，即“xx是xx”的句式。注意和作詮釋作區(qū)分。

　　2、（1）要根據(jù)題目的指向意義，明確在文中搜索信息的范圍； （2）有的要求篩選的信息可能只涉及幾句話，也有的可能涉及到一段甚或幾段乃至全篇。有些信息，直接在篩選范圍中摘錄即可獲取，但有的信息不是直接傳遞的，而需對該確定范圍的內(nèi)容進行歸納、整合后才能獲得。 （3）將提取的內(nèi)容進行優(yōu)化與整合，最后以簡潔、恰當(dāng)?shù)恼Z言加以歸納。

　　四、詞句理解題型

　　【 題型分類 】

　　1、理解重要詞語在具體語境中的含義和作用；

　　2、重要代詞所指代的內(nèi)容；

　　3、理解重要句子在文章中的意義和作用。

　　【 方法技巧 】

　　1、對重要詞語、句子的在理解都要結(jié)合具體語境進行分析理解。

　　2、 從文段中找出指代的內(nèi)容，方法一般是從該代詞的前面看這個代詞所指的內(nèi)容。

　　3、常見代詞：“這樣、這、這種、那、這些、那些、其他、以上、如此、此…”的指代義，多指代上文距其最近的一句或幾句內(nèi)容。一般是往前找，找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適當(dāng)通順

　　五、說明方法運用題型

　　【 題型分類 】

　　1、判斷運用的說明方法，并說明其作用

　　2、畫線句子運用說明方法及其作用

　　3、選擇一種運用說明方法的句子，說明其作用

　　4、引用傳說、故事、詩句、名聯(lián)、謎語等的作用

　　【 方法技巧 】

　　1、明確常用的10種說明方法及其作用：舉例子、列數(shù)字、作比較、分類別、打比方、下定義、作詮釋、引用、摹狀貌、列圖表等。

　�。�1）舉例子：具體形象的的說明了（說明對象）的…特征。（多直接說明前面的一句話）

　�。�2）列數(shù)字：科學(xué)準(zhǔn)確的說明了…的…特點。使說明更有說服力。

　�。�3）分類別：條理清晰的說明了…的…特征；對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。

　�。�4）作比較：清楚明白的說明了…的…特征（地位、影響等）

　　（5）打比方：生動形象的說明了…的…特征，增強了文章的趣味性

說明文閱讀答題技巧3

　　中考說明文閱讀答題技巧

　　1、說明文的類型：事物、事理說明文（從內(nèi)容角度，根據(jù)說明的對象和目的）。

　　事物說明文一般標(biāo)題就是說明的對象；

　　事理說明文找準(zhǔn)開頭結(jié)尾的總結(jié)句。

　　因為說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面入手：一看文題二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內(nèi)容，形成一個短語：介紹了??的??(對象加內(nèi)容) 。

　　2、說明文的語言：*實、生動說明文（語言表達角度） 。

　　3、說明方法： 一般回答三個字，要掌握幾種常見的說明方法，會分析在文中的作用：①．舉例子：具體真切地說明了事物的××特點。

　�、冢�分類別：條理清楚地說明了事物的××特點。對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。使說明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象。

　　③．列數(shù)字：具體而準(zhǔn)確地說明該事物的××特點。使說明更有說服力。

　�、埽�作比較：突出強調(diào)了被說明對象的××特點（地位、影響等）。

　�、荩�下定義：用簡明科學(xué)的語言對說明的對象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。

　�、蓿�打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。生動形象地說明該事物的××特點，增強了文章的趣味性。 ⑦．畫圖表：使讀者一目了然，非常直觀形象地說明的事物的××特點。

　�、啵�作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。

　　下定義與作詮釋的區(qū)別是：定義要求完整，而詮釋并不要求完整，對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂�？梢灶嵉�。

　　⑨．摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。⑩．引資料：能使說明的內(nèi)容更具體、更充實。用引用的方法說明事物的特征，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。

　　4、說明順序：時間順序（程序順序）、空間順序、邏輯順序。在答題時可答得具體些。

　　如：(1)空間順序（從上到下，從里到外，總到分，外到內(nèi)，前到后，左到右，

　　整體到局部，都可反之等，常用方位詞如介紹建筑物或?qū)嶓w）。

　　(2)邏輯順序（先結(jié)果后原因，層層遞進，現(xiàn)象到本質(zhì)，因到果，果到因，主

　　到次，淺入深，個別到一般等，常用表因果、表事理順序的詞，如“因為、所以”“首先、其次”）。

　　(3)時間順序則是說明事物發(fā)展、演變，例如介紹工作程序的文章。

　　? 掌握答題格式：本文使用了的說明順序?qū)�加以說明，使說明更有條理性，便于讀者

　　理解。（第一空應(yīng)該填具體的說明順序，第二空應(yīng)該填寫具體的事物名稱或說明的事理。

　　如果是事理性說明文，但又不能準(zhǔn)確表述，可用“事理”、“科學(xué)事理”等模糊性的語言表述。）

　　5、說明對象：指文章說明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特點）。

　　6、說明文的結(jié)構(gòu)常見的形式有：“總——分”式（或由總到分，或由分到總，或總分總）、并列式、遞進式等。分析文章結(jié)構(gòu)，抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語

　　7、中心句：出現(xiàn)的位置開頭或結(jié)尾，有時在句中。判斷，多為概括性較強的句子。敘述句、描寫句、闡釋句、疑問句一般不宜作中心句。

　　其他文體文章也如此。

　　? 概括文段的中心句。

　　對策：（1）思考該段說明的內(nèi)容，不僅要注意主要的，還要注意次要的。（2）緊扣表秩序的詞語，如“首先”“其次”“還有”等詞語，參照上下段落的中心句的句式進行概括。

　　8、說明語言

　　類型1、加點字詞有何作用？抓住說明文語文準(zhǔn)確這一特點答題。

　　對策：答：準(zhǔn)確/生動形象/ 地說明了事物“??”的特征/事理。

　　類型2、能否替換為另一個詞語？并說明理由。

　　對策：答：（1）不可以。

　�。�2）原詞的意思或內(nèi)容。

　�。�3）所換詞語的意思或內(nèi)容。

　�。�4）換了后意思有何改變，與不符合實際。

　　類型3、限制性詞語能否刪去？

　　對策：答：（1）表態(tài)（刪還是不刪）。

　�。�2）定性。如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭；“大約”“可

　　能”“左 右”等表估計，“多”“有余”等表數(shù)量。

　�。�3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際，太

　　絕對了。

　　（4）xx詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確 性、周密性、科學(xué)性。

　　類型4、從文章中找出一個能體現(xiàn)說明文語言“準(zhǔn)確”特點的詞句，并體會。類型5：指代——“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。

　　對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。

　　9、常見考點：1、對說明對象及說明特征理解。

　　2、對說明方法辨識與理解。

　　3、對說明順序的分析與理解。

　　4、對文章段落結(jié)構(gòu)特點的分析。

　　5、對文意、層意、段意的概括。

　　6、對關(guān)鍵詞語、重點句子含義及其表達作用的評析。

　　7、對說明語言準(zhǔn)確性的體會。

　　議論文閱讀答題技巧

　　1、論點（證明什么） 論點應(yīng)該是作者看法的完整表述，在形式上是個完整的簡潔明確的句子。從全文看，它必能統(tǒng)攝全文。表述形式往往是個表示肯定或否定的判斷句，是明確的表態(tài)性的句子。

　　A．把握文章的論點。 中心論點只有一個（統(tǒng)帥分論點）

　　?明確： 分論點可有N個（補充和證明中心論點）

　　?方法 ①從位置上找：如標(biāo)題、開篇、中間、結(jié)尾。②分析文章的論據(jù)。（可用于檢驗預(yù)想的論點是否恰當(dāng)） ③摘錄法（只有分論點，而無中心論點）

　　B．分析論點是怎樣提出的：①擺事實講道理后歸結(jié)論點； ②開門見山，提出中心論點；③針對生活中存在的現(xiàn)象，提出論題，通過分析論述，歸結(jié)出中心論點；④敘述作者的一段經(jīng)歷湖，歸結(jié)出中心論點； ⑤作者從故事中提出問題，然后一步步分析推論，最后得出結(jié)論，提出中心論點。

　　2、論據(jù)（用什么證明）

　　?論據(jù)的類型：①事實論據(jù)（舉例后要總結(jié)，概述論據(jù)要緊扣論點）；②道理論據(jù)（引用名言要分析）。

　　?論據(jù)要真實、可靠，典型（學(xué)科、國別、古今等）。

　　?次序安排（照應(yīng)論點）；?判斷論據(jù)能否證明論點； ?補充論據(jù)（要能證明論點）。

　　3、論證（怎樣證明）

　　?論證方法 （須為四個字）

　�、� 舉例論證（例證法） 事實論據(jù) 記敘

　�、� 道理論證（引證法和說理） 道理論據(jù) 議論

　�、� 對比論證（其本身也可以是舉例論證和道理論證）

　�、鼙扔髡撟C 比喻 在說明文中為打比方，散文中為比喻。

　　?分析論證過程： ① 論點是怎樣提出的； ②論點是怎樣被證明的（用了哪些道理和事實，是否有正反兩面的分析說理）； ③聯(lián)系全文的結(jié)構(gòu)，是否有總結(jié)。

　　?論證的完整性（答：使論證更加全面完整，避免產(chǎn)生誤解）

　　?分析論證的作用：證明該段的論點。

　　4、 議論文的結(jié)構(gòu)?一般形式：①引論（提出問題）―――②本論（分析問題）―――③結(jié)論（解決問題）。 ?類型： ①并列式 ②總分總式 ③總分式 ④分總式 ⑤遞進式。

　　5、議論文的語言

　　?嚴(yán)密（修飾性、限制性的.語言的運用）；

　　?生動（成語、各種修辭手法的運用）；

　　?詞序（從生活邏輯和上下文的照應(yīng)上判斷）；

　　?句序（關(guān)聯(lián)詞語的使用，特別要注意遞進關(guān)系）。

　　6、駁論文的閱讀

　　?作者要批駁的錯誤觀點是什么？

　　?作者是怎樣進行批駁的，用了那些道理和論據(jù)；

　　?由此，作者樹立的正確的觀點是什么？

　　7、常見考點

　�、佟⒆h論文的論點考點：

　　第一，分清所議論的問題及針對這個問題作者所持的看法（即分清論題和論點）。 第二，注意論點在文中的位置：

　�。�1）在文章的開頭，這就是所謂開宗明義、開門見山的寫法。

　�。�2）在文章結(jié)尾，就是所謂歸納全文，篇末點題，揭示中心的寫法。這種寫法在明 確表達論點時大多有。所以，總之，因此，總而言之，歸根結(jié)底等總結(jié)性的詞語。 第三, 分清中心論點和分論點： 分論一般位于段首或有標(biāo)志性詞語：首先、其次、第三 等

　　第四, 要注意論點的表述形式：有時題目就是中心論點。一篇議論文只有一個中心論點。 第五, 通過論據(jù)來反推論點： 論據(jù)是為證明論點服務(wù)的，分析論據(jù)可以看出它證明什么， 肯定什么，**什么，這就是論點。

　�、�、議論文的論據(jù)考點：論據(jù)是論點立足的根據(jù)，一般全為事實論據(jù)和道理論據(jù)。

　　1、用事實作論據(jù)。事例必須真實可靠，有典型意義，能揭示事物本質(zhì)并與論點有一定的邏輯聯(lián)系。議論文中，對所舉事例的敘述要簡明扼要，突出與論點有直接關(guān)系的部分。明確論據(jù)時，不僅要知道文中哪些地方用了事實論據(jù)，還要會概括事實論據(jù)。概括時，要做到準(zhǔn)確，必須依據(jù)論點將論據(jù)本質(zhì)特點把握住，然后用確切的語言進行表述。

　　2、用作論據(jù)的**，應(yīng)有一定的權(quán)威性，直接引用時要原文照錄，以真核對，不能斷章取義；間接引用時不能曲解愿意。

　�、�、議論文的結(jié)構(gòu)、層次考點： 結(jié)構(gòu)有：并列式結(jié)構(gòu)、對照式結(jié)構(gòu)、層進式結(jié)構(gòu)、總分式結(jié)構(gòu)。

　　此考點的基本形式：作者如何證明論點的？

　　? 答題思路是：作者為了證明??觀點，首先使用了??論據(jù)，然后對??論據(jù)進行

　　了怎樣的分析，從而證明了??觀點。關(guān)鍵要說清楚證明過程的層次性。

　　④、議論文的論證方法考點

　　論證方法是指運用論據(jù)來證明論點的過程和方法，是論點和論據(jù)之間邏輯關(guān)系的紐帶，中考要求掌握的有以下四種：

　　1、舉例論證： 是列舉確鑿、充分、有**性的事例證明論點的方法。因為“事實勝于雄辯”，所以舉出確鑿典型的事實來證明論點，能增強文章的說服力。

說明文閱讀答題技巧4

　　(一)某句話在文中的作用：

　　1、文首：開篇點題;渲染氣氛(散文)，埋下伏筆(記敘類文章)，設(shè)置懸念(小說，但上海不會考)，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;

　　2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;

　　3、文末：點明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應(yīng)開頭(議論文、記敘類文章文、小說)

　　(二)修辭手法的作用：

　　(1)它本身的作用;(2)結(jié)合句子語境。

　　1、比喻、擬人：生動形象;

　　答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。

　　2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;

　　答題格式：強調(diào)了+對象+特性

　　3;設(shè)問：引起讀者注意和思考;

　　答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考

　　反問：強調(diào)，加強語氣等;

　　4、對比：強調(diào)了突出了

　　5、反復(fù)：強調(diào)了加強語氣

　　(三)句子含義的解答：

　　這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

　　(四)某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么?

　　動詞：不行。因為該詞準(zhǔn)確生動具體地寫出了

　　形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了

　　副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因為該詞準(zhǔn)確地說明了的情況(表程度，表限制，表時間，表范圍等)，換了后就變成，與事實不符。

　　(五)一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換?為什么?

　　不能。因為：

　　(1)與人們認識事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致。

　　(2)該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系。

　　(3)這些詞是遞進關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

　　(六)段意的概括歸納

　　(一)某句話在文中的作用：

　　1、文首：開篇點題;渲染氣氛(散文)，埋下伏筆(記敘類文章)，設(shè)置懸念(小說，但上海不會考)，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;

　　2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;

　　3、文末：點明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應(yīng)開頭(議論文、記敘類文章文、小說)

　　(二)修辭手法的作用：

　　(1)它本身的作用;(2)結(jié)合句子語境。

　　1、比喻、擬人：生動形象;

　　答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。

　　2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;

　　答題格式：強調(diào)了+對象+特性

　　3;設(shè)問：引起讀者注意和思考;

　　答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考

　　反問：強調(diào)，加強語氣等;

　　4、對比：強調(diào)了突出了

　　5、反復(fù)：強調(diào)了加強語氣

　　(三)句子含義的解答：

　　這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

　　(四)某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么?

　　動詞：不行。因為該詞準(zhǔn)確生動具體地寫出了

　　形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了

　　副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因為該詞準(zhǔn)確地說明了的情況(表程度，表限制，表時間，表范圍等)，換了后就變成，與事實不符。

　　(五)一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換?為什么?

　　1.記敘類文章：回答清楚(什么時間、什么地點)什么人做什么事。

　　格式：(時間+地點)+人+事。

　　2.說明類文章：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么。

　　格式：說明(介紹)+說明對象+說明內(nèi)容(特點)

　　3.議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點怎樣。

　　格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點

　　(七)表達技巧在古代詩歌鑒賞中占有重要位置，表現(xiàn)手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象征法、雙關(guān)法等等。詩中常用的修辭方法有夸張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設(shè)問、反問、反復(fù)等。分析詩歌語言常用的術(shù)語有：準(zhǔn)確、生動、形象、凝練、精辟、簡潔、明快、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質(zhì)樸、自然等。復(fù)習(xí)時要系統(tǒng)歸納各種表達技巧，儲備相關(guān)知識。首先要弄清這些表達技巧的特點和作用，再結(jié)合具體詩歌進行仔細體味、辨析。

　　至于評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度，則包括總結(jié)作品的主旨，分析作品所反映的社會現(xiàn)實，指出其積極意義或局限性等。

　　總之，鑒賞古代詩詞，第一步，把握詩詞內(nèi)容，可以從以下幾方面入手：1細讀標(biāo)題和注釋;2分析意象;3品味意境;4聯(lián)系作者。第二步，弄清技巧：1把握形象特點;2辨析表達技巧;3說明表達作用。第三步，評價內(nèi)容觀點：1概括主旨;2聯(lián)系背景;3分清主次;4全面評價。

　　答題時，要特別注意以下幾點：一是緊扣要求，不可泛泛而談;二是要點要齊全，要多角度思考;三是推敲用語，力求用語準(zhǔn)確、簡明、規(guī)范。

　　易混術(shù)語區(qū)分

　　(一)方式、手法的區(qū)分

　　藝術(shù)手法，又叫表達技巧，包括：

　　①表達方式 ：記敘、描寫、抒情、議論、說明。

　�、诒憩F(xiàn)手法 ：起興、聯(lián)想、烘托、抑揚、照應(yīng)、正側(cè)、象征、對照、由實入虛、虛實結(jié)合、運用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結(jié)合、以小見大、開門見山。

　�、坌揶o ：比喻、借代、夸張、對偶、對比、比擬、排比、設(shè)問、反問、引用、反語、反復(fù)。

　　(二)情、景關(guān)系區(qū)別

　　借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩人把要表達的感情通過景物表達出來。借景抒情表達感情比較直接，讀完詩歌后的感受是見情不見景 ;寓情于景、情景交融。表達感情時正面不著一字，讀完詩歌后的感受是見景不見情，但是仔細分析后卻發(fā)現(xiàn)詩人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。

　　(三)描寫的角度

　　常見的角度有：形、聲、色、態(tài)、味。形、色是視覺角度;聲是聽覺角度;態(tài)分為動態(tài)和靜態(tài);味是觸覺角度。

　　【編者按】病句，就是有毛病的句子。凡是違反語法結(jié)構(gòu)規(guī)律或客觀事理的句子都是病句，前者叫語法錯誤，后者叫邏輯錯誤。常見的病句種類有：（1）詞序顛倒；（2）前后矛盾；（3）成分殘缺；（4）指代不明；（5）標(biāo)點錯誤；（6）關(guān)聯(lián)詞用錯；（7）重復(fù)啰嗦；（8）搭配不當(dāng)；（9）歸類有誤；（10）不符合事實等。

　　以下是天天為同學(xué)們整理的一些病句的修改的技巧，希望能幫助同學(xué)提高自己的語文成績。

　　一、句子中出現(xiàn)了并列短語時

　　句子中出現(xiàn)了并列短語時，可能有三種情況：

　　1：并列成分的包含問題。如我上街買了些蔬菜、花菜和小白菜，蔬菜和花菜、小白菜之間有包含關(guān)系，不能并列。

　　2：各并列成分的語序問題。如我們每一個人都要經(jīng)歷童年、中年、少年、青年和老年幾個階段，那中年就只能放在青年之后。

　　3：并列短語前后搭配的當(dāng)否問題。這是高考中關(guān)于并列短語考法中的最重要的一種考法。如：

　�、俳衲甏汗�(jié)期間，這個市的210輛消防車、3000多名消防官兵，放棄休假，始終堅持在各自執(zhí)勤的崗位上。(1999年全國卷)

　　分析：①中210輛消防車、3000多名消防官兵是一個并列短語，但只有官兵能放棄休假，消防車卻不能;

　　練習(xí)：

　　①****介紹說，中巴地球資源衛(wèi)星的成功發(fā)射、應(yīng)用及運行，使得世界上許多國家對*的地球衛(wèi)星表示了濃厚的興趣。

　�、谀纤�北調(diào)工程將建立良好的運營、管理和籌資機制，引導(dǎo)社會各方資金投入，從而形成水利 建設(shè)和用水的良性循環(huán)。

　�、畚覀円�大力加強職業(yè)道德教育，努力提高職員的專業(yè)技能，注重培養(yǎng)職員誠信、善良、敬業(yè)、務(wù)實的精神。

　　二、句子中出現(xiàn)正反兩方面的詞語時

　　句中有是否、能否、優(yōu)劣、好壞、成敗等肯定與否定、正面與反面相疊的詞時，可能要考正反兩方面的前后呼應(yīng)的當(dāng)否問題。句子中的正反兩方面的詞語一般要講求呼應(yīng)，否則將視為病句。同時我們還應(yīng)該注意，呼應(yīng)有明呼應(yīng)和暗呼應(yīng)之分。明呼應(yīng)就是指前后都出現(xiàn)正反兩方面的詞語，暗呼應(yīng)就是后面不出現(xiàn)正反方面的詞語，但是能從語意上體會出正反兩方面的含意。

　　例如：機器質(zhì)量的好壞是保證生產(chǎn)安全的一個重要條件。(前面好壞是兩面，后面也應(yīng)在生產(chǎn)前加能否，形成兩面)

　　練習(xí)：

　�、傥覀兡懿荒芘囵B(yǎng)出四有新人，是關(guān)系到我們*和國家前途命運的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。

　　②電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行業(yè)中去，關(guān)鍵在于要加強訓(xùn)練并造就一批專門技術(shù)人才。

　　(分析：①。②中的能不能，③中的能否后面均無表示正反兩方面的呼應(yīng)的詞語、故視為病句。)

　　三、謂語是是、成為時

　　如果句子的謂語是是、成為時，要考慮主語和賓語意義上是否一致。一般的規(guī)律是：主語和賓語應(yīng)該都表示同一事物或同類事物，或都表示某行為活動。

　　例如：今年麥子的收成是幾年來麥子收成最好的一年。

　　分析：本句從外形上看，是將主語收成和賓語一年等同起來，表示同一關(guān)系，但是它們不是同一關(guān)系。可以刪去一年或麥子的收成。

　　練習(xí)：

　�、偃�年的昆明是一年中最好的季節(jié)，每到這個時節(jié)就會有在批的中外游客幕名前來。

　　②每年9月至于10月的米亞羅，氣候宜人，撩人情思的紅葉、古爾溝的溫泉使人留戀的藏羌風(fēng)情，是旅游的黃金季節(jié)。

　　四、句中出現(xiàn)與、和、對、對于時

　　如果句中出現(xiàn)與、和、對、對于時，要考慮主客位置是否倒置。

　�、偃ツ甑膶W(xué)習(xí)情緒和今年比較起來大不相同。

　　分析：本句表達比較，本來要表達的是今年和去年比較，今年的情況怎樣，但是因為有了和，卻表達成了去年的情況，所以要將這兩個詞語換位置。

　　練習(xí)：

　�、傥疑�在武漢，長在武漢，黃鶴樓的傳說對我并不陌生。

　�、跀�(shù)碼**藝術(shù)，大多數(shù)人還是比較陌生的;作為一種新的藝術(shù)形式，它在*正日益受到關(guān)注和發(fā)展。

　�、廴�面健設(shè)小康社會的目標(biāo)，對于我們感到十分親切;它已成為全*全國人民在新世紀(jì)中奮斗的行動綱領(lǐng)。

　�、�**公費醫(yī)療**，實施醫(yī)療保險的問題，對于廣大人民群眾并不是一下子就能愉快接受的，這需要*部門做好解釋工作。

說明文閱讀答題技巧5

　　一、什么是說明文

　　說明文是客觀地說明事物特征，闡明事理的一種文體，目的是給讀者以科學(xué)的知識、科學(xué)地認識事物的方法。

　　二、說明文的分類：

　�。�、說明對象與說明目的的不同： 事物說明文和事理說明文。事物說明文旨在介紹某一事物的形體特征，如《*石拱橋》；事理說明文旨在解釋事物本身的道理或內(nèi)部規(guī)律地，如《花兒為什么這樣紅》.

　　2、根據(jù)說明語言的不同特色的不同：*實的說明文和生動的說明文兩種。生動的說明文又叫文藝性說明文（科學(xué)小品文或知識小品文）。

　　3、按寫作方法分：

　�。�1）、介紹性說明文：一般是介紹實體（如建筑、用品等）事物，如《*石拱橋》。

　　（2）、描述性說明文：說明與描寫結(jié)合，形象、具體地說明事物，具有一定文藝色彩，如《看云識天氣》。

　�。�3）、記述性說明文：說明結(jié)合記述，常用以說事物的發(fā)展或生產(chǎn)、操作過程，如《從甲骨文到縮微圖書》。

　�。�4）、闡釋性說明文：說明結(jié)合議論，闡釋抽象的事理，如《向沙漠進軍》。

　　三、說明文的特點

　　1、以說明為主要表達方式，兼用敘述、描寫、議論等其它表達方式。

　　2、以解說或介紹事物的形狀、性質(zhì)、成因、構(gòu)造、功用、類別等或物理含義、特點、演變等為主要內(nèi)容。

　　四、說明方式。從語言的表達方式看，說明方式分為：*實說明和生動說明

　　1、*實說明：就是用通俗、準(zhǔn)確的語言客觀的說明事物。

　　2、生動說明：就是用生動、形象的的語言說明事物。在說明事物時，多運用形象性的動詞、形容詞和多種修辭手法，有時在說明時為了讓讀者對說明對象有一個全面的了解，還往往引用神話故事、傳說和歷史故事。大多數(shù)說明文采用生動的說明方式。

　　五、說明順序。常見的說明順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序

　　1、時間順序：時間順序是以時間的推移說明事物的變化過程，即以時間的先后安排說明內(nèi)容，介紹事物的發(fā)生、發(fā)展、演變，事物的制作步驟、制作過程。主要特征是用一些表示時間順序的詞語。

　　2、空間順序：按被說明對象的空間存在形式，或自上而下，或由前到后，或從外到內(nèi)，或由某一中心點向四面擴散式的進行說明。如《故宮博物院》、《雄偉的人民大會堂》。

　　3、邏輯順序：按照事物內(nèi)部的聯(lián)系或人們認識事物的過程、規(guī)律進行說明的一種順序。常見有十種邏輯順序：

　�、儆涩F(xiàn)象到本質(zhì)；②由特點到用途；③由原因到結(jié)果；④由整體到部分；⑤由主要到次要； ⑥由概括到具體；⑦由具體到抽象；⑧由簡單到復(fù)雜；⑨由特殊到一般；⑩由分析到綜合。

　　六、說明結(jié)構(gòu) 說明文的結(jié)構(gòu)一般有兩種：

　　1、總分式：（事物說明文常用的結(jié)構(gòu)形式）（1）總—分，如《蘇州園林》（2）總—分—總，如《故宮博物院》

　　2、遞進式：（事理說明文常用的結(jié)構(gòu)形式）各層之間的關(guān)系是由淺入深、由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)。各層之間的關(guān)系是遞進的。如《向沙漠進軍》。

　　分析說明文結(jié)構(gòu)的方法：理清段與段、部分與部分之間關(guān)系。認清段與段、部分與部分是

　　怎樣組合的，是并列關(guān)系還是遞進關(guān)系。

　　七、說明方法：舉例子、分類別、打比方、列數(shù)字、作比較、下定義、作詮釋、摹狀貌、畫圖表。

　　1、分類別：說明事物的特征，往往需要根據(jù)其性質(zhì)、功用等不同的標(biāo)準(zhǔn)、角度，把事物分成若干類別，分別加以說明。如《看云識天氣》按光彩分：暈、華、虹、霞。

　　2、舉例子：運用有**性的例子說明事物或事理的方法。這種方法可以收到對事物認識具體、印象深刻的效果。如《*石拱橋》在寫出了石拱橋的三大特點：歷史悠久，形式優(yōu)美，堅固耐用后，以趙州橋和盧溝橋為例說明，使讀者對*石拱橋三大特點認識具體化、形象化。

　　3、打比方：運用比喻的方法對事物和事理進行形象化的說明�？梢栽鰪娬f明的形象性、生動性�！犊丛谱R天氣》中“有時象一片白色的羽毛，有時象一塊潔白的綾紗”，運用打比方的方法，不但使卷云的特征更為具體鮮明，而且生動優(yōu)美。

　　4、列數(shù)字：運用數(shù)字來說明事物的方法。數(shù)字說明分用確數(shù)和概數(shù)（約數(shù)）。確數(shù)，用準(zhǔn)確的數(shù)字資料加以說明；概數(shù)，用概數(shù)對事物作準(zhǔn)確說明。有些事物用具體數(shù)字加以說明更容易突出事物的特征�！�*石拱橋》中“趙州橋非常雄偉，全長50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。”文中用一系列數(shù)字說明，準(zhǔn)確具體。

　　5、作比較：用相關(guān)聯(lián)的相同或相反的事物進行對比的一種說明方法。作比較有橫向比較（類比對比）和縱向比較兩種，作比較說明更益于把事物或事理說清楚，給讀者留下深刻的印象。《大自然的語言》中有這樣一段文字“我國**性氣候顯著，冬冷夏熱。冬季南北溫度懸殊，夏季卻相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月間，南京桃花要比**早開20天，但是到晚春五月初，南京刺槐開花只比**早10天。所以在華北常感到春季短促，冬天結(jié)束，夏天就到了�！逼渲杏昧伺e例子和作比較。

　　6、下定義：用判斷句對事物的本質(zhì)特征作簡明、概括的說明，就是給事物下一個準(zhǔn)確定義，來說明事物的本質(zhì)屬性。如：食物就是一種能夠成軀體和供應(yīng)能量的物質(zhì)；葉綠體吸收了太陽的光能，把二氧化碳和水合成為含有高能的有機物質(zhì)，同時放出了廢氣——氧，這就是光合作用。《食物從***》作用：使讀者對概念有確切的了解。

　　7、作詮釋：對所說明的對象的屬性進行解釋、說明，使人們獲得明確、清晰的認識。如“幾十年前，人們發(fā)現(xiàn)地殼是由一些緊密拼合在一起但又在緩慢運動的大板塊構(gòu)成的。一些板塊被拉開，而另一些則擠壓在一起，一個板塊也許會緩慢地向另一板塊下面俯沖�！薄犊铸垷o處不在》。這段文字，對“板塊構(gòu)造”說進行了詮釋。

　　8、摹狀貌：用描寫的方法，摹寫事物情狀的方法。如“每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖�！薄�*石拱橋》

　　9、列圖表：通過畫圖、照片或列表的形式對事物進行說明。

　　10、引用：引用經(jīng)典、文獻、名言、詩詞、歌謠、傳說等進行說明。作用：能使說明的內(nèi)容更具體、更充實。增添文章的趣味性、藝術(shù)感染力。

　　八、說明文語言的準(zhǔn)確性 :表示時間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等，都要準(zhǔn)確無誤。如何體會說明文的準(zhǔn)確性呢？

　　1、通過確切的數(shù)字，體會說明文的準(zhǔn)確性。如《死海不死》中有這樣一句話：“最近十年來，每年死海水面下降四十到五十厘米。”確切的數(shù)字用語科學(xué)準(zhǔn)確的反映出死海的前景。

　　2、通過表示揣測、估計的詞語，體會說明文語言的準(zhǔn)確性。如《*石拱橋》中“旅人橋大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。我國的石拱橋幾乎到處都有�！蔽亩沃屑訖M線的詞語都是表示估計、揣測的詞語。

　　3、通過抓修飾限制性詞語，體會說明文語言的準(zhǔn)確性。如《向沙漠進軍》中“征服沙漠的

　　最主要武器是水�！薄白钪饕�”修飾武器，明確的表明水是征服沙漠的根本武器。

　　九、說明文的中心句與支撐句

　　?中心句：段落里能體現(xiàn)中心的句子。往往位于段首或段中或段末。有時段中沒有現(xiàn)成的中心句，但是有中心，可以通過閱讀概括出來中心句。

　　?支撐句：對中心句起支撐作用的分析、解釋、舉例的句子

　　中考說明文考試內(nèi)容和目標(biāo)要求

　　1 、對文章內(nèi)容的整體把握，對文章主要信息的篩選概括； 2、 對說明對象及其特征的把握； 3．對說明結(jié)構(gòu)及其順序的理解與把握；4．對說明方法及其作用的辨析與分析； 5．對重要詞、句的理解及對說明語言的品味； 6．根據(jù)選文內(nèi)容聯(lián)系生活實際或經(jīng)驗進行聯(lián)想、想象； 7．對文章中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和思想方法的感悟與評價8．對文本與鏈接材料進行綜合理解。

　　——**來中考說明文

　　內(nèi)容更關(guān)心環(huán)境保護、高科技或身邊的人文環(huán)境。

　　說明文的閱讀、解題步驟

　　一、通讀全文，整體感知

　　1、讀標(biāo)題，明確文章大致為哪一類型的說明文。

　　2、讀全文時，一定要逐段讀懂。 標(biāo)出體現(xiàn)段落的重點信息的詞、句。據(jù)此：

　　①把握說明對象及其特征或文章要說明的主要內(nèi)容；

　�、诜治龆闻c段之間的關(guān)系，理清說明順序，把握說明文的結(jié)構(gòu)層次。

　�、� 標(biāo)出文章所使用的說明方法。

　　3、把握說明文的中心�！�—整體感知說明文，就是從整體入手，大處著眼，把握說明文的重要信息、行文特點、主旨等，對文章能有一個基本的總體認識。

　　二、認真審題，把握題干中的重點信息，迅速找準(zhǔn)解題的方向。

　　1、注意提干中修飾、限制性的詞語

　　2、明確括號中的要求

　　3、理解題目意思和考點所在，避免盲目性

　　三、帶著問題，回讀文章，在文中尋找解題的思路或答案。

　　在第一遍通讀全文時，我們對各段的所說明的主要內(nèi)容就有了印象。 這樣，我們回答問題時候，再回讀文章時，就能很快找出答題的范圍和對應(yīng)句，以幫助我們快速解題，寫出答案 。要注意的是有些題目在題干中就明確了在哪一段中尋找答案。

　　說明文閱讀的主要試題類型

　　一、內(nèi)容概括題型 二、結(jié)構(gòu)分析題型三、信息提取概括題型四、詞句理解題型

　　五、說明方法運用題型 六、語言品析題型七、材料鏈接題型 八、開放拓展題型

　　一、內(nèi)容概括題型

　　【 題型分類 】

　　1、對某一段或某幾段內(nèi)容的概括

　　2、對相關(guān)內(nèi)容的概括

　　3、給概括出的內(nèi)容找對應(yīng)段落

　　【 題型示例 】

　　例1：**市語文中考課標(biāo)B卷“人禽流感”第16題第②要說明的主要問題是什么？ ——禽流感存在著人人相傳的跡象，并造**員**。

　　【方法技巧】

　　1、找段落中心句或關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句；

　　2、結(jié)合段落中說明特征或幾方面的說明內(nèi)容進行概括。

　　3、結(jié)合標(biāo)點，尤其注意有分層作用的分號、 句號，歸納層意，并進行綜合概括。

　　4、對語段中的關(guān)鍵詞、句，摘要聯(lián)合，并簡明的表達。

　　二、結(jié)構(gòu)分析題型

　　1、著眼全文，是從哪幾個方面來介紹說明對象的；

　　【方法技巧】

　　答這種題型，首先要對每一段的內(nèi)容了解，并能對其進行歸納和概括。也有的需要在逐段概括要點的基礎(chǔ)上，用“同類合并”的方法，把全文劃分為相對**的幾部分，概括出每部分的大意， 就能比較清楚地顯示出全文是從哪幾個方面來進行說明的了。

　　2、能否調(diào)換段落的順序；

　　3、文章結(jié)構(gòu)：說明文的結(jié)構(gòu)一般有兩種：1、總分式；2、遞進式（現(xiàn)階段，以總分總式最為多見。先總寫說明對象的特征，然后分寫說明對象的特征。）

　　【方法技巧】

　　1、要準(zhǔn)確理解文章局部或整體的說明順序。

　　說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。近幾年說明文選段多為科技類說明文，此類說明文一般是事理說明文居多，故多用邏輯順序。

　　2、不能調(diào)換段落順序的理由是。

　�。�1）原文采用由……到……的順序介紹事物，調(diào)換后不合邏輯。

　　（2）總分關(guān)系中分說部分與前文總說部分順序相照應(yīng)。

　　（3）一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？

　　不能。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致

　　（2）該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系（3）這些詞是遞進關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

　　3、某一段落在全文的作用，或能否刪去某段。

　　【方法技巧】

　�。�1）立足全文，準(zhǔn)確理解全文的結(jié)構(gòu)特點；

　�。�2）理清段與段之間的關(guān)系

　�。�3）對局部內(nèi)容在全文中的地位及作用做出闡述，并根據(jù)說明的順序說明是否刪掉的理由。

　�。�4）判斷說明的順序：時間、空間、邏輯

　　三、信息提取概括題型

　　【 題型分類 】

　　1、說明對象：答題技法：看題目或首尾段。事物說明文一般標(biāo)題就是說明的對象；事理說明文找準(zhǔn)開頭結(jié)尾的總結(jié)句。事理說明文指出說明內(nèi)容，形成一個短語：介紹了……的……(對象加特征)。（《病毒》一文的說明對象：病毒的危害）,需要強調(diào)的是，大多數(shù)說明文題目就是說明對象。

　　2、說明對象的特征：答題技法：盡量從原文中找原詞原句，注意段意、中心句。每一段的開頭或者結(jié)尾尤其是第一段的開頭和結(jié)尾可多留意。

　�。�1）直接找出說明事物的特征的句子。

　　對策： A、看 題目B、在首段中找C、抓關(guān)鍵詞句 （比如：運用了說明方法的語句、中心句）

　�。�2）概括說明事物的特征

　　對策：分析文章結(jié)構(gòu)，抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語

　　3、給被說明的對象下定義；

　　4、從幾句話中提取概括信息；

　　5、從一個段落中提取概括信息；

　　6、從幾個段落或全篇中提取概括信息

　　【方法技巧】

　　1、對重要的信息篩選整合及運用“定義”的方法說明事物，下定義要求準(zhǔn)確、嚴(yán)密，語言應(yīng)簡明，常用的是判斷句的形式，即“xx是xx”的句式。注意和作詮釋作區(qū)分。

　　2、（1）要根據(jù)題目的指向意義，明確在文中搜索信息的范圍； （2）有的要求篩選的信息可能只涉及幾句話，也有的可能涉及到一段甚或幾段乃至全篇。有些信息，直接在篩選范圍中摘錄即可獲取，但有的信息不是直接傳遞的，而需對該確定范圍的內(nèi)容進行歸納、整合后才能獲得。 （3）將提取的內(nèi)容進行優(yōu)化與整合，最后以簡潔、恰當(dāng)?shù)恼Z言加以歸納。

　　四、詞句理解題型

　　【 題型分類 】

　　1、理解重要詞語在具體語境中的含義和作用；

　　2、重要代詞所指代的內(nèi)容；

　　3、理解重要句子在文章中的意義和作用。

　　【 方法技巧 】

　　1、對重要詞語、句子的在理解都要結(jié)合具體語境進行分析理解。

　　2、 從文段中找出指代的內(nèi)容，方法一般是從該代詞的前面看這個代詞所指的內(nèi)容。

　　3、常見代詞：“這樣、這、這種、那、這些、那些、其他、以上、如此、此…”的指代義，多指代上文距其最近的一句或幾句內(nèi)容。一般是往前找，找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適當(dāng)通順

　　五、說明方法運用題型

　　【 題型分類 】

　　1、判斷運用的說明方法，并說明其作用

　　2、畫線句子運用說明方法及其作用

　　3、選擇一種運用說明方法的句子，說明其作用

　　4、引用傳說、故事、詩句、名聯(lián)、謎語等的作用

　　【 方法技巧 】

　　1、明確常用的10種說明方法及其作用：舉例子、列數(shù)字、作比較、分類別、打比方、下定義、作詮釋、引用、摹狀貌、列圖表等。

　�。�1）舉例子：具體形象的的說明了（說明對象）的…特征。（多直接說明前面的一句話）

　�。�2）列數(shù)字：科學(xué)準(zhǔn)確的說明了…的…特點。使說明更有說服力。

　�。�3）分類別：條理清晰的說明了…的…特征；對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。

　�。�4）作比較：清楚明白的說明了…的…特征（地位、影響等）

　�。�5）打比方：生動形象的說明了…的…特征，增強了文章的趣味性

說明文閱讀答題技巧6

　　（一）明確說明對象：閱讀事物說明文，不管是整篇還是整段，都要首先從整體人手，把握文章說明的是什么事物，即說明的對象是什么；閱讀事理說明文，要弄清文章說明了什么事理。

　　如何找準(zhǔn)說明對象呢?

　　1、看題目，不少題目都表示說明的對象。如(*石拱橋)。

　　2、抓首括句和中心句。好的說明文往往運用這種句子來突出所要說明的事物和特征。

　　（二）抓住事物特征：事物的特征主要表現(xiàn)在構(gòu)造(內(nèi)外)，形態(tài)(大小、長短等)，性質(zhì)(硬、軟、冷、熱等)，變化(動、靜、快、慢)，成因(簡單、復(fù)雜)，功用(廣狹、正反)等等方面。一般來說，說明文要說明的要點，往往就是事物的特征。除說明的重點外，還要弄清作者介紹的是事物哪些方面的特征，又是從哪些角度介紹的。例如《死海不死》一文，圍繞死海的特征，從三個角度進行說明：先說死海的“死”(現(xiàn)象特征)，再說死海的“不死”(本質(zhì)特征)，最后又說到死海的“不死”與“死”(現(xiàn)狀與未來發(fā)展特征)。這樣死海的全面特征便被一層一層地揭示出來了。又如《蘇州園林》一文，圍繞“無論站在哪一個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”這一總特點，從五個方面加以說明：亭臺軒榭的布局；假山池沼的配合；花草樹木的映襯；近景遠景的層次；以及門窗雕鏤琢磨和顏色等。這樣從不同方面歸納分析，也就全面把握了蘇州園林的特色。

　　（三）歸納說明方法：閱讀說明文時，邊讀邊標(biāo)出文章所使用的說明方法，然后總結(jié)主要使用了哪些方法，并進而分析這些說明方法對準(zhǔn)確說明事物特征所起的作用。

　　（四）逐段概括要點，理清說明順序：概括要點時，要重視首括句、尾結(jié)句或**式語句的作用，重視給概念下定義或解說的語句的作用。閱讀時可以把這些語句勾畫出來。概括要點時最好用完整的句子，意思要簡明扼要。在逐段概括要點的基礎(chǔ)上，用“同類合并”的`方法，把全文劃分為相對**的幾部分，概括出每部分的大意，把每部分的大意依次連綴起來，就能比較清楚地顯示出全文的說明順序了。使用什么說明順序，還要看說明的對象。一般來說，說明事物的演變發(fā)展的，用時間順序；說明建筑物的，用空間順序；介紹高科技產(chǎn)品或說明事物間的聯(lián)系的，用邏輯順序。

　�。�五）整體感知，把握中心：在理清說明順序的基礎(chǔ)上，分析段與段、部分與部分之間的關(guān)系，就容易看出文章的基本結(jié)構(gòu)了。如是總—分式的結(jié)構(gòu)還要著重分析“分”的部分是按什么原則組合的，是并列，是遞進，還是包含有總分關(guān)系。遞進式結(jié)構(gòu)要著重分析各層意思是怎樣逐步深入展開的，是由現(xiàn)象到本質(zhì)，還是由個別到一般，或是從結(jié)果到原因等等。把握結(jié)構(gòu)后，最好能畫出結(jié)構(gòu)示意圖。說明中心就是歸納出一篇說明文說明了被說明事物的怎樣的特征，或闡釋怎樣的事理。在理清說明順序、把握文章結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，再歸納說明中心也就不難了。

　　（六）體會語言準(zhǔn)確性：準(zhǔn)確是說明語言的特點。分析說明文語言，就是看遣詞造句是怎樣準(zhǔn)確說明被說明事物的特征的。要注意分析關(guān)鍵詞語的作用。如《向沙漠進軍》一文中“沙漠是人類最頑強的自然敵人之一”中去掉“最”不足以說明沙漠危害之嚴(yán)重；去掉“自然”“敵人”性質(zhì)就不清楚；去掉“之一”就絕對化了。當(dāng)然，文字的生動性也應(yīng)充分注意。

說明文閱讀答題技巧7

　　題型一：分析說明文的句子作用

　　這種題型的特點是：在文中抽出一個句子或一個文段，要求分析這個句子或文段在全文結(jié)構(gòu)上的作用。這種題型解法很簡單：首先判斷句子或文段是在文首、文中、還是文末；然后再按如下規(guī)律答題即可。一般情況下，句子或文段在文中不同的位置有不同的作用：在文首，作用多是統(tǒng)領(lǐng)全文、總起全文或引出下文；在文中，作用多是承上啟下；在文末，作用多是總結(jié)全文。

　　題型二：提出說明文說明的問題的解決辦法

　　這種題型的特點是：開放性強，要求針對文中所說明的某種現(xiàn)象或某個問題，提出合理的解決辦法或應(yīng)對措施。命題的形式通常有：

　�、賾�(yīng)如何正確看待或防范“……”？請你略作分析。

　�、趶纳衔膶Α啊�…”的說明中，你能得到什么啟示？

　�、坩槍ξ闹兴�提到的“……”問題，請你提出幾條合理的建議。

　　解答這種題型的方法有：

　�。�1）在原文中尋找答案。作者有時會在文中提出解決問題的具體措施的。我們可以直接摘錄這些句子答題。

　　（2）根據(jù)問題產(chǎn)生的原因去提建議。在說明文中，一般情況下都會對所說明的某種現(xiàn)象或某個問題產(chǎn)生的原因進行分析，針對這些原因去提建議會更加準(zhǔn)確、快捷。

　�。�3）依照常識回答。我們依據(jù)所掌握的常識回答就可以了。

　　題型三：引用古籍或名言的目的。

　　先要理解所引古籍或名言的含義，現(xiàn)聯(lián)系說明的內(nèi)容，看看這兩者間有何內(nèi)在聯(lián)系，就能領(lǐng)悟其引用的目的了。在說明的開頭文段或中間敘述有關(guān)的故事，究竟起何作用：

　　在文章開頭敘述故事，其目的往往是為了引起讀者閱讀的興趣，或者是為了引出說明對象。

　　在文章或段落中間敘述故事，往往是為了增強說明文的可讀性，同時也為了說明事物的來源或作用。

　　題型四、考查說明對象：

　　答題技法：其一，要看懂題目，不少說明文題目本身就表示說明對象，如《*

　　石拱橋》、《蘇州園林》等。其二，抓住首括句和中心句。說明文往往需要運用首括句和中心句來提示說明重點，包括說明事物的特征。反之，如果需要為說明文的語段加一個標(biāo)題，也可以用說明對象作為標(biāo)題。因為說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面入手：一看文題二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內(nèi)容，形成一個短語：介紹了……的……（對象加內(nèi)容）。例：《看云識天氣》介紹云和天氣的關(guān)系及怎樣看云識天氣。

說明文閱讀答題技巧8

　　說明文是客觀說明事物的一種文體，目的在于給人以知識或說明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能，或闡明事理。

　　從五個方面入手，簡言之：找對象、抓特征、理順序、析方法、品語言。

　　1、把握說明的對象

　�、俜诸悾簭恼f明對象的不同可以把說明文分為兩類：事物說明文和事理說明文。

　　事物說明文：說明對象是具體事物，包括事物的狀態(tài)、功能和特征等。

　　事理說明文：其對象是某一抽象事理，包括事物的本質(zhì)、事物內(nèi)部或事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。

　�、谌绾握覍ο�?

　　大多數(shù)的事物說明文的題目就是說明對象，或者是在開篇點明說明對象;有的時候題目沒有反映說明對象，那就得認真閱讀材料，逐段逐句排隊梳理，追求本源，找出說明對象，尤其要揣摩關(guān)鍵性的語句，如各段的中心句、過渡句以及文章中反復(fù)出現(xiàn)的句子等，這樣就可以找到說明對象。

　　2、抓住被說明事物或事理的特征

　　(1)什么是特征?

　　所謂特征，是這一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志。

　　有的事物的特征是顯露在外的，如形態(tài)、方位等，有的事物的特征在內(nèi)部，如性質(zhì)、功能等。

　　(2)如何抓說明對象的特征呢?

　　一看標(biāo)題，特別是標(biāo)題中的修飾、限制成分。

　　二抓中心句，說明對象的特征，有時集中在一兩句話中(關(guān)鍵句或中心句)，可能出現(xiàn)在文章的開頭、結(jié)尾或中間。

　　三要了解文段說明的中心，要對全**總體的分析和歸納。

　　3、理清說明順序，找出標(biāo)明順序的關(guān)鍵語句。

　　常見的說明順序有三種：

　　(1)時間順序：即以事物發(fā)生發(fā)展的時間先后來安排說明順序，從而寫出事物的發(fā)展變化情況。

　　這種順序一般用于人物的生*介紹，科學(xué)觀察記錄，說明事物或事理發(fā)生、發(fā)展或制作過程一類的說明文。

　　(2)空間順序：即按照事物的空間存在形式，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從前到后，或由遠及近依次進行說明。這種說明順序，一般用于說明事物的形狀、構(gòu)造特征。

　　(3)邏輯順序：即按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系或人們認識事物的過程來安排說明順序。

　　如：從主要到次要，從現(xiàn)象到本質(zhì)，從原因到結(jié)果，從整體到局部，從概括到具體，從一般到特殊等。

　　總而言之，判斷說明的順序，要把握一個規(guī)律，一般情況下，說明事物發(fā)展演變歷史的用時間順序;說明建筑物等實體事物多用空間順序，而事理說明文多用邏輯順序。

　　4、分析說明方法及其作用

　　(1)常見的說明方法有：舉例子、下定義、打比方、分類別、列數(shù)字、作比較。

　　(2)說明方法的作用：

　　A.舉例子

　　作用：運用舉例子的說明方法，列舉……的例子，更好地說明了事物……的特征，使說明更具體，更有說服力。

　　B.分類別

　　這是一種把說明對象按類分項逐一說明的方法，其作用是使說明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象。

　　作用：運用分類別的方法，條理清楚地說明了……

　　C.作比較

　　其作用是突出強調(diào)被說明對象的特征。

　　作用：運用作比較的說明方法，把……和……加以比較，強調(diào)突出了事物……的特征，使被說明的事物特點突出。

　　D.下定義：用簡明科學(xué)的語言對說明的對象加以揭示，從而更科學(xué)，更本質(zhì)，更概括地揭示事物的特征。

　　作用：運用下定義的說明方法，科學(xué)、準(zhǔn)確的揭示了事物……的本質(zhì)特征，使之與其他事物區(qū)別**。

　　題目設(shè)計：用簡潔的語言給某事物下一個定義。

　　什么是一種……什么。省略號的內(nèi)容需要把握住事物的特征。

　　E.列數(shù)字(據(jù))

　　作用：運用列數(shù)字的說明方法，科學(xué)、準(zhǔn)確、具體的說明了……的特征。

　　F.打比方：即用比喻的修辭方法，對事物作形象的說明，其作用是形象生動地說明事物的特征。

　　作用：運用打比方的說明方法，將……比作……，形象生動地說明了事物……的特征。

　　5、體會說明語言的準(zhǔn)確性

　　(1)準(zhǔn)確性是說明文語言的先決條件，表示時間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)等到要求準(zhǔn)確無誤。

　　特別是要注意說明文中使用的術(shù)語和修飾限制性的詞語，它們往往體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

　　(2)基本題型

　　A.加點字詞有何作用?

　　B.能否替換為另一個詞語?

　　C.加點詞語能否刪去?

　　以上這幾種題型往往要體會說明語言的準(zhǔn)確性的特點答題。

　　例如：加點的詞能否刪掉，為什么?

　　答題技巧：不能刪去，先解詞，說明原句意思是在程度(狀態(tài)、性質(zhì)、范圍)上加以限制，說明(強調(diào))了……刪掉后意思變?yōu)椤�…最后還要加上刪去后與實際情況不符，不符合人們認識客觀事物的規(guī)律或與客觀事實不符合之類的表述。

　　(3)依據(jù)說明文語言的特點可以將說明文分為兩類：

　　*實的說明文和生動的說明文

　　生動的說明文，多用記敘、描寫等表達方式，同時，會用到比喻、擬人等修辭，還會用到一些修飾性的詞語。

　　6、說明文的結(jié)構(gòu)常見的形式有：“總——分”式(或由總到分，或由分到總，或總分總)、并列式(各層之間是并列的、*等的)、遞進式(各層之間是由淺入深、由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì))、)連貫式(各層之間按照事物過程安排層次，前后互相承接)等。分析文章結(jié)構(gòu)，抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語。并列式結(jié)構(gòu)多用于使用空間順序的說明文，連貫式結(jié)構(gòu)多見于使用時間順序的說明文，遞進式結(jié)構(gòu)多見于使用邏輯順序從現(xiàn)象到本質(zhì)的事理說明文，總分式結(jié)構(gòu)多見于使用邏輯順序從概括到具體或從整體到部分的說明文。

說明文閱讀答題技巧9

　　基礎(chǔ)知識大放送：初中語文說明文閱讀總結(jié):說明文選材大多數(shù)是前沿科技、生態(tài)視野、環(huán)境保護、資源利用、文明傳承等，注重內(nèi)容的知識性、趣味性、實用性、時代性。

　　說明文閱讀：

　　說明文的對象幾乎是必考點，也是易得分點，在復(fù)習(xí)時注意準(zhǔn)確把握和準(zhǔn)確概括。說明順序有時間順序、空間順序、邏輯順序。說明文語言也是必考點，主要考點在修飾限制成分上，如對時間、空間、程度、范圍、數(shù)量、頻率等方面的準(zhǔn)確界定上。說明方法及其作用也是考試重點，習(xí)慣的考查方式是：

　　運用了某種說明方法，將說明對象的某種特征說明的如何如何。

　　初中語文應(yīng)用文閱讀:應(yīng)用文的相關(guān)內(nèi)容也是中考語文的主要考點之一。應(yīng)用文就是應(yīng)用于社會公私事務(wù)的文字。應(yīng)用文多是日常應(yīng)用的，如電報、書信、合同、訴狀、計劃、總結(jié)、通知、啟事、章程、日記等。應(yīng)用文的語言結(jié)構(gòu)多有一定的程式，尤其是公文，不允許個人自己創(chuàng)造一套，這是因為辦事要迅速**，必須共同遵守一種程式。應(yīng)用文的內(nèi)容要簡明扼要，真實準(zhǔn)確。應(yīng)用文的語言要簡潔明快，不必多加修飾。

　　隨著時代的發(fā)展，電報等應(yīng)用文已逐漸淡出，中考中也幾乎不再出現(xiàn)，電子郵件、論壇帖子等新型應(yīng)用文體受到命題者的關(guān)注。

　　溫馨提示：在應(yīng)用文的考查形式上，常見的題型有應(yīng)用文格式指錯、應(yīng)用文修改、應(yīng)用文寫作等 初中**。

　　語文新課程標(biāo)準(zhǔn)對于寫作的要求

　　【—】寫作評價要根據(jù)各學(xué)段的目標(biāo)，綜合考察學(xué)生作文水*的發(fā)展?fàn)顩r，應(yīng)重視對寫作的過程與方法、情感與態(tài)度的評價。

　　寫作

　　1.重視對寫作材料準(zhǔn)備過程的評價。

　　2.不同學(xué)段學(xué)生的寫作都需要占有真實、豐富的材料，評價要重視寫作材料的準(zhǔn)備過程。不僅要具體考察學(xué)生占有什么材料，更要考察他們占有各種材料的方法。要用積極的評價，引導(dǎo)和促使學(xué)生通過觀察、**、訪談、閱讀、思考等多種途徑，運用各種方法搜集生活中的材料。

　　3.重視對作文修改的評價。

　　要注意考察學(xué)生修改作文的態(tài)度、過程、內(nèi)容和方法。通過學(xué)生的自改和互改，取長補短，促進相互了解和合作，共同提高寫作水*。

　　4.采用多種評價方式。

　　提倡為學(xué)生建立寫作檔案。寫作檔案除了課內(nèi)外作文外，還應(yīng)記錄寫作態(tài)度、主要優(yōu)缺點以及典型案例分析等內(nèi)容，以全面反映學(xué)生的寫作實際情況和發(fā)展過程。

　　對學(xué)生作文評價結(jié)果的呈現(xiàn)方式，根據(jù)實際需要，可以是書面的，可以是口頭的;可以用等第表示 初中數(shù)學(xué)，也可以用評語表示;還可以綜合采用多種形式評價。

　　(四)口語交際

　　評價學(xué)生的口語交際能力，應(yīng)重視考察學(xué)生的參與意識和情意態(tài)度。評價必須在具體的交際情境中進行，讓學(xué)生承擔(dān)有實際意義的交際任務(wù)，以反映學(xué)生真實的口語交際水*。

　　(五)綜合性學(xué)習(xí)

　　綜合性學(xué)習(xí)的評價應(yīng)著重于學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識。尤其要尊重和保護學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，鼓勵學(xué)生運用多種方法，從不同的角度，進行多樣化的探究。這種探究，既有學(xué)生個體的**鉆研，也有學(xué)生群體的討論切磋，所以除了教師的評價之外，要多讓學(xué)生開展自我評價和相互評價。評價的著眼點主要在：

　　——在活動中的合作態(tài)度和參與程度。

　　——能否在活動中主動地發(fā)現(xiàn)問題和探索問題。

　　——能否積極地為解決問題去搜集信息和整理資料。

　　——能否根據(jù)占有的課內(nèi)外材料，形成自己的假設(shè)或觀點。

　　——語文知識和能力綜合運用的表現(xiàn)。

　　——學(xué)習(xí)成果的展示與交流。

　　在評價時，要充分注意學(xué)生在解決問題的過程中所采用的思路和方法，及時發(fā)現(xiàn)差異。對不同于常規(guī)的思路和方法，尤其要給予足夠的重視和積極的評價。

　　溫馨提示：如是否有寫作的興趣和良好的習(xí)慣，是否表達了真情實感，對有創(chuàng)意的表達應(yīng)予鼓勵。

　　語文學(xué)習(xí)小技巧

　　在*時的語文學(xué)習(xí)中，在老師和家長的幫助下，我總結(jié)了一些積累詞語的方法，想介紹給同學(xué)們，和同學(xué)們互通有無，共同進步。

　　一、 集合法

　　就是把含有相同特點的詞語集合在一起，進行積累掌握的方法。

　　1、 可以把含有相同部分的詞語集合在一起，如：天長地久、天高地厚、天昏地暗等，都是以“天”字開頭。

　　2、 可以把用反義詞組成的詞語集合在一起，如：聲東擊西、大驚小怪、出生入死等。

　　3、 可以把重疊的詞語（我們學(xué)過的AABB式）集合在一起積累，如：浩浩蕩蕩、冒冒失失、隱隱約約、家家戶戶等。

　　二、 接龍法

　　就是把一詞的詞尾同另一詞的詞頭接起來的積累詞語的一種方法。如：光明正大——大同小異——異曲同工——工工整整……這種方法還有利于培養(yǎng)積累詞語的興趣，寓學(xué)于游戲之中，這也是我和媽媽最愛做的游戲之一。

　　用這些方法，可以幫助我們掌握、積累更多的詞語，同學(xué)們都來試一試吧！

　　學(xué)習(xí)小竅門

　　同學(xué)們，你是不是有很多學(xué)習(xí)小竅門呢？下面毛窩就告訴你我學(xué)習(xí)中的兩個小竅門吧！

　　第一就是“打破沙鍋問到底”。

　　其實，我也不是太聰明的人�？墒�，我在課上有不會的問題就喜歡向老師請教。有時，班里的同學(xué)都會的問題我還不明白，老師就不厭其煩地再講，直到我明白為止。但有時題目很簡單，可我不會的題我從來的不問老師，而是回家問姐姐�？傊�就是搞清楚為止。

　　第二就是“自信”。

　　我是一個非常自信的人。*時遇到了“攔路虎”從來都不向它屈服。實在不會的，我就在心里對自己說：“我一定要堅持到底，這道題一定會有答案的。”一分鐘、二分鐘、半個小時過去了，答案還是沒出來，可我不放棄。漸漸地，就算出來了。

　　同學(xué)們，這就是我至今學(xué)習(xí)還不錯的兩個小竅門了。

　　我學(xué)會了背誦課文的方法

　　我認為背書難，是一個不爭的事實。但學(xué)生要積累知識、鞏固知識、提高成績，對已經(jīng)學(xué)過的課文不能不作適當(dāng)?shù)谋痴b。那么，怎樣才能有效地提高背誦的質(zhì)量呢？

　　背誦一篇課文或者一段必須掌握的語句，最忌東張西望，漫不經(jīng)心，***分散。如果是一篇很簡單的文字，背了幾天仍老出錯，那就是用心不專的緣故。至于出現(xiàn)“前記后忘”的現(xiàn)象，這是正常的，這時千萬不要打退堂鼓。

　　初中語文基礎(chǔ)知識點第七部分講解

　　【—點第七部分講解】下面是老師為大家?guī)�來的關(guān)于語文基礎(chǔ)的第七部分內(nèi)容講解，同學(xué)們認真學(xué)習(xí)下面的內(nèi)容哦。

　　第七部分

　　1. 八種復(fù)句類型：①并列復(fù)句 ②轉(zhuǎn)折復(fù)句 ③條件復(fù)句 ④遞進復(fù)句 ⑤選擇復(fù)句 ⑥因果復(fù)句 ⑦假設(shè)復(fù)句 ⑧承接復(fù)句

　　2. 八種常用修辭方法： ①比喻--使語言形象生動，增加語言色彩。

　�、跀M人--把事物當(dāng)人寫，使語言形象生動。

　　③夸張--為突出某一事物或強調(diào)某一感受。

　�、芘疟�--增強語言氣勢，加強表達效果。

　�、輰ε�--使語言簡練工整。

　　⑥引用--增強語言說服力

　�、咴O(shè)問--引起讀者注意、思考。

　�、喾磫�--起強調(diào)作用，增強肯定（否定）語氣。

　　3. 十種常用寫作手法：象征、對比、襯托、烘托、伏筆鋪墊、照應(yīng)（呼應(yīng)）、直接（間接）描寫、揚抑（欲揚先抑、欲抑先揚）、借景抒情、借物喻人。

　　通過上面對語文基礎(chǔ)知識點的第七部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，相信可以很好的幫助同學(xué)們對此內(nèi)容的鞏固學(xué)習(xí)吧，希望同學(xué)們會從中學(xué)習(xí)的更多 初中生物。

　　注意孩子學(xué)習(xí)疲勞

　　目前，中小學(xué)生中學(xué)習(xí)疲勞是比較普遍的現(xiàn)象。學(xué)習(xí)疲勞是學(xué)生在連續(xù)學(xué)習(xí)之后出現(xiàn)的一種生理、心理異常狀態(tài)，其表現(xiàn)是：大腦反應(yīng)遲鈍，頭麻木或者疼痛，***分散，思維滯緩，情緒沮喪或煩躁，對什么都不感興趣。學(xué)習(xí)疲勞有暫時性學(xué)習(xí)疲勞和慢性學(xué)習(xí)疲勞兩種。暫時性學(xué)習(xí)疲勞通過休息、睡眠可以消除，慢性學(xué)習(xí)疲勞消除需要花較大力氣，如果不及時采取措施，發(fā)展下去對孩子十分不利。

　　造成學(xué)習(xí)疲勞的原因較多，主要原因如下：

　　其一，學(xué)習(xí)負擔(dān)過重。這里既有學(xué)校老師的原因，也有家長的原因。有的老師教學(xué)方法存在問題，不是按****的要求留家庭作業(yè)，而是經(jīng)常搞“題海戰(zhàn)術(shù)”、“學(xué)**運動量”，使孩子疲于應(yīng)付。而有些家長出于望子成才心切，還自行給孩子層層加碼，完成老師留的作業(yè)之外，又加些練習(xí)，或者在雙休日給孩子報了一個班又一個班，認為“聽總比不聽好”。就像吃飯一樣，天天吃得太多，還一個勁兒往里塞，胃能不疲勞嗎？

　　其二，學(xué)習(xí)方法死板，缺乏良好的學(xué)**慣。有些孩子學(xué)習(xí)只知道死記硬背，照貓畫虎，沒有認真開動腦筋。學(xué)習(xí)沒有一定之規(guī)，忙忙亂亂。一次學(xué)習(xí)時間過長，超過腦力限度。經(jīng)常開夜車，效率不高，磨蹭太長時間，造成睡眠不足，腦子得不到充分的休息。

　　其三，缺乏學(xué)習(xí)興趣。對某一科甚至某幾科的學(xué)習(xí)不感興趣，聽課不愛聽，作業(yè)不愛做，但是又必須完成作業(yè)，只好硬著頭皮做，既造成生理疲勞，更造成心理疲勞，學(xué)習(xí)無愉快可言。

　　其四，腦營養(yǎng)不足。腦力活動是高級神經(jīng)活動，必須保證營養(yǎng)，高蛋白、維生素、充足的氧氣是不可缺少的。即使吃了高蛋白，趴在桌子上時間太長，呼吸短淺，氧供應(yīng)不足，也會使大腦疲勞。

　　明白了造成學(xué)習(xí)疲勞的原因，就好對癥下藥，采取措施了。

　　一、家長給孩子減輕學(xué)習(xí)負擔(dān)。

　　現(xiàn)在推行的素質(zhì)教育，會逐步把過重的學(xué)習(xí)負擔(dān)減下來，家長應(yīng)積極配合，自己首先不給孩子的學(xué)習(xí)加碼。報名參加各種“班”，宜少而精，不能讓孩子沒有休息、娛樂、玩耍的時間。據(jù)有的學(xué)校反映，學(xué)校老師給學(xué)生留的作業(yè)少了，家長反而提意見，怕孩子學(xué)不好。家長的心情可以理解，但認識不對。家長要積極**學(xué)校，自己也不給孩子加碼。

　　二、激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好學(xué)**慣。

　　這兩個問題互相關(guān)聯(lián)。有兩個關(guān)鍵問題提醒家長，一是不論培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，還是培養(yǎng)良好學(xué)**慣，都必須循序漸進，持之以恒，不能急于求成。二是征得老師的幫助，學(xué)校配合起來做工作，光靠家長是不行的。

　　三、科學(xué)用腦，勞逸結(jié)合。

　　一次學(xué)習(xí)時間不宜過長，要像學(xué)校安排課間休一樣，在做家庭作業(yè)中間安排休息。學(xué)習(xí)多長時間合適，依每個孩子的情況而定，但一定分段學(xué)習(xí)，間隔10-15分鐘。休息也應(yīng)采取積極方式，參加輕微的體育活動，如快步走、深呼吸、做幾節(jié)體操、擴胸運動等 初一，或者聽一支曲子、唱兩首歌、朗誦一首詩歌等�？傊�，讓腦子休息，全身放松，多吸氧氣。如果孩子不能**自己，可以上鬧鐘，家長及時提醒。

　　四、合理營養(yǎng)，保證睡眠。

　　多數(shù)家庭不存在經(jīng)濟問題，但是如何合理營養(yǎng)卻是許多家長注意不到的。合理的營養(yǎng)是讓孩子的大腦有效率運作的物質(zhì)基礎(chǔ)。當(dāng)孩子有了好的學(xué)**慣，能夠?qū)�時專用，講求效率，保證睡眠的問題就好解決了。

　　總之，克服學(xué)習(xí)疲勞的問題，需要家長提高對學(xué)習(xí)規(guī)律，特別是用腦衛(wèi)生的認識，并把有關(guān)道理與孩子交流，讓孩子也明白科學(xué)用腦的常識，共同采取可行的措施。有的孩子已經(jīng)形成慢性學(xué)習(xí)疲勞，解決的態(tài)度要積極，但不能急于求成。

　　學(xué)好語文的三大塊：課外閱讀、作文、及文言文

　　語文，是我們**民族的母語。學(xué)好它、掌握它是一個堂堂**兒女義不容辭的事，不是嗎？ 其實，語文說難學(xué)也并不很難，說簡單也并不容易。語文包括三大塊：

　　一、課外閱讀。它是考驗學(xué)生能力差異的題。對閱讀的考察，注重積累。

　　二、文言文。它是考驗學(xué)生知識掌握的題。文言文閱讀涉及教材以外篇章，古漢語語法知識，文言文翻譯和詞性等。

　　三、作文。它是考察學(xué)生語言表達能力的題。對寫作的考察，注重考察學(xué)生正確運用祖國文字抒發(fā)真情實感的能力，鼓勵學(xué)生寫有新意有創(chuàng)建的文章。

　　當(dāng)然，要使語文成績有明顯的提高也無非就是多讀、多看、多記、多練。只要能夠這四個“多”，相信你一定能夠成功！

　　多讀，主要是名**家的作品，從中吸取營養(yǎng)，捕捉好詞好句，好的描寫手法。

　　多看，是指多觀察周圍的人和事，不同人的音容笑貌，待人接物；不同事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果。

　　多記，要學(xué)會記日記，記筆記，把所見所聞記下來，這是一種生活的積累，也是寫作文的素材積累。

　　多練，這是尤其重要的，不僅要認真完成作文課的作文，練習(xí)課上的閱讀題，而且要多給自己命題的作文，讓自己寫，多多鍛煉。

　　“學(xué)生”顧名思義，學(xué)生的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，掌握更多的知識，不斷充實自己。自然，學(xué)生也有好與不好之分。其兩者的差異就在于學(xué)習(xí)方法的好與壞。我認為，其可能主要在學(xué)習(xí)思路撒謊能夠。學(xué)習(xí)的理解是至關(guān)重要的，那么我們就必須要學(xué)會思考。當(dāng)然一個人認真學(xué)，也不能整天望著天花板苦思冥想，大概也不會有什么名堂的。 要說學(xué)習(xí)方法，我的也就是一些俗套了。上課認真聽講，回家做好預(yù)習(xí)工作，然后就是四個“初三了！ 學(xué)習(xí)方法固然很多，但我認為，應(yīng)該找到合適自己的那種，這樣才有可能學(xué)好知識，掌握知識！

　　初中語文閱讀理解技巧：讀材料

　　所謂“讀材料”，就是要閱讀試卷上的文字材料，粗讀全文內(nèi)容，把握文章主題。

　　讀材料

　　了解材料的基本大意 初中生物，理清材料的層次和段落。在瀏覽全文，了解全文的概貌之后，應(yīng)記住文章的要點，重要的結(jié)論以及一些關(guān)鍵性的人名、地點、定義和數(shù)字，不同的人名、地點可用鉛筆在試卷上分別打上不同的記號，以便查找。

　　閱讀理解試題的文字材料主要用來測試學(xué)生的閱讀速度、理解能力和記憶能力。有的采用一個句子，有的采用一段文章或整篇文章。內(nèi)容廣泛，題材各異。以題目的難易程度分析，人們常常把它們分為表層理解和深層理解。所謂表層理解就是對文中的客觀事實的感知和記憶；所謂深層理解是根據(jù)文中的客觀事實， 在認真思考后進行邏輯推理、總結(jié)或概括，得出結(jié)論。

　　通常閱讀試卷上的文字材料，第一遍需要速讀，首先要重點理解文章的體裁是記敘文還是說明文。答題時切忌文章都沒完整的閱讀過試卷上的文字材料，就匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個整體的認識和理解。其次要初步理清文章的思路。一般來講，文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的，都歸向文章的主旨。*時要學(xué)會為文章標(biāo)段，歸納每段意思，歸納中心思想。它在要求概括段落大意一類的閱讀理解的解題中，往往是行之有效的一個辦法。

　　有的學(xué)生要用“順讀法”，就是先讀短文后讀題目，然后再讀短文尋找正確答案。有的學(xué)生采用“倒讀法”，就是先讀題目（四個選項不讀）后讀短文，最后尋找答案。我比較贊成倒讀法”，因為這種閱讀方法是帶著問題閱讀， 目的明確，容易集中，能及時抓住文中與解題關(guān)系密切的信息，從而節(jié)省了閱讀時間�！暗棺x法”對表層理解的題目（**時間、地點、原因等）效果最好，對深層理解的題目，要從短文的整體內(nèi)容出發(fā)，進行概括和總結(jié)，分析所提供選項，作出準(zhǔn)確的判斷。

　　因此，解答這類題的中心步驟就是閱讀，既要閱讀短文，又要閱讀題目。在做到以上幾點的基礎(chǔ)上，就可以對文章后面所給的問題，分別用“一次判斷”、“逐個分析”以及 “排除法”等方式來進行判斷解答了。

說明文閱讀答題技巧10

　　1、題目有什么妙處/作用/好處?

　　答題格式：

　　(1)點明了說明對象;

　　(2)突出了說明對象的特征;

　　(3)吸引讀者閱讀興趣。

　　2、結(jié)合文意，給本文加個標(biāo)題。

　　答題要點：

　　(1)要點明說明對象;

　　(2)要點明說明對象的特征：

　　(3)要生動形象，吸引讀者閱讀興趣。

　　3、本文的說明對象是什么?/本文介紹了什么內(nèi)容?

　　答題思路;

　　(1)從題目中找;

　　(2)從文中找，一般開頭即點明。

　　4、本文所介紹的說明對象有什么特征?/本文是從哪幾個方面依次介紹說明對象的?

　　答題思路：

　　(1)可能在開頭一段的尾句總說：

　　(2)可能在中間每個大段的開頭一句：

　　(3)可能需要自己根據(jù)每段段意概括。

　　5、本文/本段/幾段采用了什么說明順序?

　　答題思路：

　　(1)時間順序：

　　(3)邏輯順序。一般是這三種中的一種，有時是兩種。

　　6、本文/本段/幾段采用了什么空間順序?

　　答題格式：由到。常見的空間順序有

　　(2)由外到內(nèi)：

　　(4)由中間到兩邊;

　　(5)由整體到局部等。

　　7、本文/本段/幾段采用了什么邏輯順序?

　　答題格式：由到。常見的邏輯順序有

　　(1)由主到次：

　　(2)由現(xiàn)象到原因(或本質(zhì));

　　(3)由總到分：

　　(4)由一般到特殊等。

　　8、本文/本段/幾段/某句采用了什么說明方法?

　　常見的說明順序有：

　　9、說明方法有什么作用?

　　答題格式：生動形象(多為舉例子)/具體準(zhǔn)確(多為列數(shù)字)/清楚明白(各種均可)地說明了說明對象的特征。

　　10、詞語去掉好不好?為什么?

　　答題格式：不好。因為

　　(1)詞語意思是，在范圍/程度/語氣/數(shù)量等上起了限制作用，表明了，符合事實;

　　(2)體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

　　11、閱讀鏈接材料，聯(lián)系文段，說說你的探究結(jié)果/發(fā)現(xiàn)等。

　　答題思路：

　　⑴閱讀鏈接材料，找出與原文的鏈接點即共同點;

　　(2)角度多樣，按分答點。

　　12、聯(lián)系生活，列舉一個與本文相似的例子。

　　答題思路：

　　(1)弄懂吃透文中的說明對象及其特征;

　　(2)參照文中所舉的例子;

　　(3)打開思路，聯(lián)系自己所見所聞。

　　13、本文語言風(fēng)格是準(zhǔn)確/生動。請結(jié)合某某句簡析。

　　準(zhǔn)確的答題格式是：

　�、旁摼渲心衬吃~語有意思，在程度/數(shù)量/范圍/語氣等上起了限制作用，表明了，符合事實;

　　⑵體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

　　生動的答題格式是：

　　(1)該句中某某詞語使用了擬人修辭/該句使用了打比方

　　(或引用：多指引詩文名句、謎語、俗語等)的說明方法，生動形象地說明了說明對象的特征;

　　(2)增強了文章的文學(xué)性、趣味性/吸引讀者閱讀興趣。

　　14、代詞指代什么內(nèi)容?

　　答題思路：

　　(1)一般往代詞所在的句子前邊找，盡可能地摘錄原詞原句，或根據(jù)其概括。

　　(2)找到后還要放入代詞所在的句子中讀讀，檢驗是否合適。

說明文閱讀答題技巧10篇擴展閱讀

說明文閱讀答題技巧10篇（擴展1）

——高考說明文閱讀答題技巧 (菁選3篇)

高考說明文閱讀答題技巧1

　　一、文章開頭的作用

　　1、引起下文，為下文作鋪墊(記敘文)

　　2、開篇點題，提出中心(中心論點)

　　3、用故事或典故引出論點或論題(說明對象)，激起讀者閱讀興趣。

　　二、文章結(jié)尾的作用

　　1、深化中心，升華感情

　　2、篇末點題，提出中心或中心論點

　　3、總結(jié)上文，提出倡議，發(fā)出號召

　　三、一句話或一段話的作用

　　1、結(jié)構(gòu)上的作用是：總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下(過渡)、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點題、推動情節(jié)發(fā)展。

　　2、語句在表情達意方面的作用：渲染氣氛、烘托人物形象(或人物感情)、點明中心(揭示主旨)、突出主題(深化中心)。

　　議論文中：

　�、俪洚�(dāng)事實論據(jù)，證明前(后)一句話，進而證明中心論點;

　　②充當(dāng)?shù)览碚摀?jù)，證明前(后)一句話，進而證明中心論點;

　�、壅f明了前(后)一話(說明事物的特征)

　　四、常見寫作方法、表現(xiàn)手法

　　聯(lián)想、想像、象征、比較、對比、襯托、烘托、反襯、欲揚先抑、先抑后揚、以小見大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融、借物抒情、借古喻今、運用典故、直接抒情、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、正面描寫、側(cè)面描寫等。

高考說明文閱讀答題技巧2

　　1、說明文的類型：

　　事物說明文、事理說明文(從內(nèi)容角度，根據(jù)說明的對象和目的)。

　　事物說明文一般標(biāo)題就是說明的對象;

　　事理說明文找準(zhǔn)開頭結(jié)尾的總結(jié)句。

　　因為說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面入手：

　　一看文題二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可 。

　　事理說明文指出說明內(nèi)容，形成一個短語：介紹了……的……(對象加內(nèi)容) 。

　　2、說明文的語言：

　　*實、生動說明文(語言表達角度) 。

　　3、說明方法：

　　一般回答三個字，要掌握幾種常見的說明方法，會分析在文中的作用：

　�、倥e例子：具體真切地說明了事物的xx特點。

　　②分類別：條理清楚地說明了事物的xx特點。對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。使說明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象。

　�、哿袛�(shù)字：具體而準(zhǔn)確地說明該事物的xx特點。使說明更有說服力。

　�、茏鞅容^：突出強調(diào)了被說明對象的xx特點(地位、影響等)。

　�、菹露�義：用簡明科學(xué)的語言對說明的對象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。

　�、薮虮确剑捍虮确骄褪切揶o方法中的比喻。生動形象地說明該事物的xx特點，增強了文章的趣味性。

　�、弋媹D表：使讀者一目了然，非常直觀形象地說明的事物的xx特點。

　　⑧作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。

　　下定義與作詮釋的區(qū)別是：定義要求完整，而詮釋并不要求完整，對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂�？梢灶嵉埂�

　�、崮�狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。

　�、庖�資料：能使說明的內(nèi)容更具體、更充實。用引用的方法說明事物的特征，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。

　　4、說明順序：

　　時間順序、空間順序、邏輯順序。在答題時可答得具體些。

　　如：空間順序(從上到下，從里到外，總到分，外到內(nèi)，前到后，左到右，整體到局部，都可反之等，常用方位詞如介紹建筑物或?qū)嶓w)。

　　邏輯順序(先結(jié)果后原因，層層遞進，現(xiàn)象到本質(zhì)，因到果，果到因，主到次，淺入深，個別到一般等，常用表因果、表事理順序的詞，如“因為、所以”“首先、其次”)。

　　時間順序則是說明事物發(fā)展、演變，例如介紹工作程序的文章。

　　ü 掌握答題格式：本文使用了的說明順序?qū)�加以說明，使說明更有條理性，便于讀者理解

　　ü (第一空應(yīng)該填具體的說明順序，第二空應(yīng)該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準(zhǔn)確表述，可用“事理”、“科學(xué)事理”等模糊性的語言表述。)

　　5、說明對象：

　　指文章說明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特點)。

　　6、說明文的結(jié)構(gòu)常見的形式有：

　　“總——分”式(或由總到分，或由分到總，或總分總)、并列式、遞進式等。分析文章結(jié)構(gòu)，抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語

　　7、中心句：

　　出現(xiàn)的位置開頭或結(jié)尾，有時在句中。判斷，多為概括性較強的句子。敘述句、描寫句、闡釋句、疑問句一般不宜作中心句。 其他文體文章也如此。

　　ü 概括文段的中心句。

　　對策：(1)思考該段說明的內(nèi)容，不僅要注意主要的，還要注意次要的。(2)緊扣表秩序的詞語，如“首先”“其次”“還有”等詞語，參照上下段落的中心句的句式進行概括。

　　8、說明語言

　　類型1、加點字詞有何作用?抓住說明文語文準(zhǔn)確這一特點答題。

　　對策：答：準(zhǔn)確/生動形象/ 地說明了事物“……”的特征/事理。

　　類型2、能否替換為另一個詞語?并說明理由。

　　對策：答：(1)不可以。

　　(2)原詞的意思或內(nèi)容。

　　(3)所換詞語的意思或內(nèi)容。

　　(4)換了后意思有何改變，與不符合實際。

　　類型3、限制性詞語能否刪去?

　　對策：

　　答：(1)表態(tài)(刪還是不刪)。

　　(2)定性。如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭;“大約”“可能”“左 右”等表估計，“多”“有余”等表數(shù)量。

　　(3)若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際，太絕對了。

　　(4)xx詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確 性、周密性、科學(xué)性。

　　類型4、從文章中找出一個能體現(xiàn)說明文語言“準(zhǔn)確”特點的詞句，并體會。

　　類型5：指代——“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。

　　對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。

高考說明文閱讀答題技巧3

　　【考情透視】

　　根據(jù)《考試大綱》以及近幾年高考命題情況來看，高考文學(xué)類文本閱讀的考查有以下特點：1.體裁多元化，小說、散文受到青睞。2.**外文學(xué)作品兼顧。3.體裁由小變大，具有人文性。4.題型更加開放，個性化閱讀理念彰顯。意味著試題的`開放度會進一步加大。

　　【考試策略】

　　培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，訓(xùn)練答題技巧和方法，對提高考生正確理解、綜合分析、鑒賞評價文本的能力是大有裨益的�；卮鹞膶W(xué)類文本閱讀試題應(yīng)注意以下幾個方面：

　　1.綜觀全篇，把握主旨。

　　閱讀時，首先要著眼全篇，認真通讀課文，從宏觀上駕馭文本，并從整體出發(fā)，抓住文中人、事、景、物、情這些基本要素，認清文本各部分之間的關(guān)系，進而體會作者的創(chuàng)作意圖，明確作品所包含的人物、事件、景物和所抒發(fā)的感情以及作者借以表達的對生活的見解和對所寫人物的態(tài)度，從而正確的把握文本的主旨。另外，文后題目的內(nèi)容亦可幫**生揣摩文章的主旨，預(yù)先瀏覽一下，在通讀全篇時，可以從中得到一些啟示。

　　2.理清脈絡(luò)，劃分層次。

　　把握了全篇的主旨后，還須進一步理清文章的脈絡(luò)和作者的行文思路，這樣可以提高答題的效率�？墒怯行┛忌�不在這方面下功夫，走馬觀花地看一遍文章，似懂非懂，就急于解答問題，結(jié)果是欲速則不達，既費時費力又容易出錯。

　　3.檢索范圍，準(zhǔn)確摘取。

　　閱讀題主要考查考生對文本的理解能力，答案一般都能在選文里找到。答題時，必須確認題目所涉及的語句、段落或區(qū)間，揣摩上下文意，抓住關(guān)鍵語句。當(dāng)然，有時找出的語句不一定能直接使用，或句子太長，或語句含有不合題意的其他信息，這就要求考生對所選出的語言信息根據(jù)題意進行加工改造，重新**，進行表述。

　　4.綜合分析，全面考查。

　　有些閱讀題要求考生用自己的話作答，且往往有字數(shù)限制。這類題目對考生語言表述的能力要求較高，題目難度也較大。解答此類試題，要吃透題干要求，把握內(nèi)容要點，吃準(zhǔn)表述的范圍、角度和方式，用規(guī)范的語言作答。

　　5.認清手法，明確作用。

　　文學(xué)類文本閱讀，命題者常常從表現(xiàn)手法和修辭手法兩個方面出題對考生進行考查。因此，掌握常用的表現(xiàn)手法和修辭手法，對理解和鑒賞文章很有幫助。

說明文閱讀答題技巧10篇（擴展2）

——高中說明文閱讀答題技巧菁選

高中說明文閱讀答題技巧

　　相信大家都跟作文打過交道吧，尤其作為作文里的重要分類的說明文，說明文是以“說明”為主要表達方式，以傳授科學(xué)知識為根本任務(wù)，介紹事物，闡明事理，說明事物運動、變化、發(fā)展規(guī)律的文章體裁。那么優(yōu)秀的說明文是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的高中說明文閱讀答題技巧，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

高中說明文閱讀答題技巧1

　　高中語文閱讀題型技巧點撥

　　解答現(xiàn)代文閱讀題應(yīng)分三步走：

　　第一步，縱觀全文，把握主旨

　　一是理清文章的思路。文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的，都歸向文章的主旨。*時要學(xué)會為文章標(biāo)段，歸納每段意思，歸納中心思想。往往行之有效。

　　二要找尋、讀懂文章中關(guān)鍵的詞句。特別是那些體現(xiàn)作者立場觀點、反映文章深層次內(nèi)容、內(nèi)涵較豐富、形象生動的詞句。尤其是文章的開頭句、結(jié)尾句、**成段的句子、比喻句、連問句、過渡句、抒情議論句，文章的主旨常常隱含其中。

　　①不要急著去做題，在進入題目之前，必須讀兩遍文章。第一遍速讀，作快速瀏覽，攝取各段大概意思，建立起對文章的整體認識，集中解決一個問題——選文寫的是什么？第二遍精讀，仔細閱讀每句話，揣摩、參悟一些重要的句子、段落，對文章的主旨產(chǎn)生一定的認識。②畫出在文章的結(jié)構(gòu)上起過渡、連接作用的詞語、句子、段落，畫出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，這些詞句往往就是回答問題時需要重點研讀的，通過找重要的詞句進一步理解文章的思路，結(jié)構(gòu)層次。③心中要有文體意識，找出畫龍點晴的句子。作為托物言志類的哲理性散文，在敘述和描寫中總有一些議論和抒情的語句，閱讀時一定要善于抓住議論抒情的句子去把握文意，尤其注意文章結(jié)尾的議論抒情，它們往往就是全文的主旨所在。

　　牢記：欲速則不達。一定要讀懂文章再做題，堅決杜絕走馬觀花式的閱讀。

　　第二步，認真審題，定向掃描

　　做現(xiàn)代文閱讀主觀題的關(guān)鍵在于準(zhǔn)確地審題，抓住了審題這個關(guān)鍵，就找到了答題的訣竅�，F(xiàn)代文閱讀的審題，就是要仔細分析題干，把握題目要求，即把握題干中包含的與答案相關(guān)的各種信息。這是答題的第一步，也是最關(guān)鍵的一步。題干一般由兩個部分組成，一是文章作者的話，一是命題者的話。設(shè)置題干的目的，主要是限定答題內(nèi)容；同時，命題者為了使考生不至于茫然無緒，往往又會在題干中提示答題內(nèi)容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪個句子中。這樣我們就可以根據(jù)題干的提示，找出每一道題的出題點，鎖定答題區(qū)間，具體到段、句、詞。只要找準(zhǔn)了原文中的相關(guān)區(qū)域，認真揣摩上下文的文意，準(zhǔn)確抓住關(guān)鍵詞句，準(zhǔn)確地把握住答案的有關(guān)信息，大多數(shù)題目的答案是能夠在原文中找到的。

　　牢記：題干提示了答題范圍，題干規(guī)定了答題角度，題干提供了答題思路，題干隱含了答題信息，題干體現(xiàn)了答題規(guī)律。

　　第三步，篩選組合，定向表述

　　文學(xué)作品閱讀多為主觀題，其題干不僅能顯示答題的區(qū)域，還能顯示答題的方式。要站在命題人所“問”的角度回答問題，問什么答什么，使所答充分、到位、準(zhǔn)確、有條理。整合時一定要確保文通句順。

　　牢記：

　　1、弄清題干中所具有的態(tài)度或傾向

　　遇到的題干如果是否定形式，就采用先反后正的答題方式，避免遺漏要點；遇到的題干如果是肯定形式，就采用正面的答題方式。

　　2、弄清題干語言的構(gòu)成形式，確定答題語言形式。

　　題干的結(jié)構(gòu)，是表意的外在形式，暗示著語句含義由哪些方面構(gòu)成，分析結(jié)構(gòu)可以提示考生答題時如何**好語言。

　　3、弄清題干中作者的話和命題者的話

　　題目中出現(xiàn)作者的語句，一般是學(xué)生要理解和分析的對象，而命題者的話一般起到引導(dǎo)學(xué)生明確解答重點或者提供限制條件的作用。

　　4、變含蓄為直接，變分說為概括。

　　高考中現(xiàn)代文閱讀材料多為散文，語言不僅有豐富的內(nèi)涵，還很講究藝術(shù)技巧。有的含蓄委婉，有的生動細膩，有的形象具體。具有這些特點的語句在高考中歷來成為考查的重點。**答案的時候首先要整合文中的相關(guān)信息，在原文中找出相關(guān)段落所傳達的信息的共同點，然后利用文中附著信息共同點的那些具體的、形象化的語句，把這些具體形象化的語言轉(zhuǎn)換為抽象，概括性的語言，即為所需答案。

　　5、多從原文中篩選、提煉、整合語句作答。

　　現(xiàn)代文閱讀的考查目的在于把握并理解作者在文中所要傳達的信息，因此，要依照作者的思路來理解作品，多從原文中尋找答案。但并不是直接摘抄，有時以文章中的詞或句為基礎(chǔ)略作改寫來作答，有時要求綜觀全文，從各段中提取相關(guān)信息加以整合。這類題在高考中出現(xiàn)最多。

　　另外，要弄清試題中常用的名詞術(shù)語。

　　表達方式，常用的表達方式有記敘、描寫、議論、抒情、說明等。

　　寫作手法，考生要清楚，狹義的寫作手法即“表達方式”，廣義的是指寫文章的一切手法，諸如表達方式、修辭手法，先抑后揚、象征、開門見山、托物言志等。

　　修辭手法，常用的有比喻、擬人、反復(fù)、夸張、排比、對偶、對比、設(shè)問、反問等。

　　語言特點，一般指口語的通俗易懂，書面語的嚴(yán)謹?shù)溲�，文學(xué)語言的鮮明、生動、富于形象性和充滿感**彩的特點。分析時，一般從修辭上進行分析。

　　感悟，多指發(fā)自內(nèi)心的感受、理解、領(lǐng)悟等。

　　說明文的類型，事物、事理說明文(內(nèi)容角度)；*實、生動說明文(語言表達角度)。

　　說明方法，一般有舉例子、分類別、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、打比方、畫圖表、摹狀貌等(一般是三個字)。

　　說明順序，時間順序(程序順序)、空間順序、邏輯順序�？忌�在答題時，可答得具體些，如：空間順序(從上到下，從里到外等)，邏輯順序(先結(jié)果后原因，層層遞進等)。

　　說明對象，指文章說明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特點)。

　　論證方法，中學(xué)要求掌握的有道理論證、事實論證、對比論證、比喻論證、歸謬法。

　　論證方式，立論和駁論。

　　理論論據(jù)，包括名人名言、俗語諺語、公式定律等。

　　事實論據(jù)，一切事實、史實、數(shù)據(jù)等。

　　簡明，語句簡潔、明了，一般有字數(shù)上的限制。

　　得體，文明禮貌，人性化。

　　有何作用，回答文章中某一內(nèi)容的作用或好處可從三個方面考慮，一是內(nèi)容方面，如深化主題、強調(diào)感情等；二是結(jié)構(gòu)方面的，如過渡、呼應(yīng)等；三是語言方面，如引人入勝、生動活潑等。

　　思想內(nèi)容，基本是指文章的中心思想或主旨。

　　思想感情，作者或作品中人物所表現(xiàn)出來的思想傾向，如善惡、好惡、褒貶等。

　　以上各“常用術(shù)語”，暗中考查學(xué)生的語文基礎(chǔ)，同時也是題目賦分點所在，考生理解清楚，可很好地根治“答非所問”的弊病。

　　詩歌鑒賞五步法

　　【第一步】

　　先看一下詩歌是哪一類（按表現(xiàn)手法分為現(xiàn)實**和浪漫**：按內(nèi)容分為田園詩、邊塞詩等）

　　古詩一般選擇唐詩宋詞，以抒情詩居多，抒情詩可分寫景抒情，借古感懷，托物言志。寫景抒情詩主要把握景和情的關(guān)系；借古感懷詩，一般要把握古和今的關(guān)系，可以以古喻今，也可以古諷今；托物言志詩主要領(lǐng)悟物和志的關(guān)系，借何物顯何志，這是第一步。

　　【第二步】

　　到詩詞的后半部分去找詩的中心（作者要抒的情，要表達的志）。

　　【第三步】

　　看詩詞的前半部分，想一想，寫了哪些意象，這些意象構(gòu)成什么畫面，這些畫面有什么特點，對詩歌的中心有什么作用（這實際是景情相融，就是把握意境）。

　　【第四步】

　　做到五必看：

　　①必看題目（題目常常是詩眼，或中心事件，有助于了解詩的內(nèi)容）；

　�、诒乜醋髡撸ㄖ�人論世，了解作者風(fēng)格）；

　�、郾乜醋⑨專�可以借此了解詩歌的感情基調(diào)，難懂的知識典故，有時答案也在其中）；

　　④必看名句（中心句、詩眼常常在此。詩歌鑒賞也常常是名句的鑒賞）；

　�、荼乜搭}干（題干的指向性很強，必須看清要求，必須結(jié)合原詩內(nèi)容、題干作答，不能空洞的闡述概念。答案必須有針對性、指向性，一定要問什么，答什么，要什么，給什么，這一點非常重要，可謂重中之重）。

　　【第五步】

　　看一看詩歌運用了哪些手法，這樣古詩鑒賞就很容易做了。**成文時一般可用這樣的表達程式：這是一首什么類型的詩，詩人攝取了哪些景物組成了怎樣一幅畫卷（或通過什么形象的'描寫刻畫），從中寄寓了詩人怎樣的思想情感。在藝術(shù)特色上，主要運用了什么表現(xiàn)手法，起到了怎樣的表達效果�；蜻@樣表述：這首詩采用了（表達方式、修辭手法、表現(xiàn)手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點，表現(xiàn)了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。

高中說明文閱讀答題技巧2

　　(一)某句話在文中的作用：

　　1、文首：開篇點題;渲染氣氛(散文)，埋下伏筆(記敘類文章)，設(shè)置懸念(小說，但上海不會考)，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;

　　2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;

　　3、文末：點明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應(yīng)開頭(議論文、記敘類文章文、小說)

　　(二)修辭手法的作用：

　　(1)它本身的作用;(2)結(jié)合句子語境。

　　1、比喻、擬人：生動形象;

　　答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。

　　2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;

　　答題格式：強調(diào)了+對象+特性

　　3;設(shè)問：引起讀者注意和思考;

　　答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考

　　反問：強調(diào)，加強語氣等;

　　4、對比：強調(diào)了突出了

　　5、反復(fù)：強調(diào)了加強語氣

　　(三)句子含義的解答：

　　這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

　　(四)某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么?

　　動詞：不行。因為該詞準(zhǔn)確生動具體地寫出了

　　形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了

　　副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因為該詞準(zhǔn)確地說明了的情況(表程度，表限制，表時間，表范圍等)，換了后就變成，與事實不符。

　　(五)一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換?為什么?

　　不能。因為：

　　(1)與人們認識事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致。

　　(2)該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系。

　　(3)這些詞是遞進關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

　　(六)段意的概括歸納

　　(一)某句話在文中的作用：

　　1、文首：開篇點題;渲染氣氛(散文)，埋下伏筆(記敘類文章)，設(shè)置懸念(小說，但上海不會考)，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;

　　2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;

　　3、文末：點明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應(yīng)開頭(議論文、記敘類文章文、小說)

　　(二)修辭手法的作用：

　　(1)它本身的作用;(2)結(jié)合句子語境。

　　1、比喻、擬人：生動形象;

　　答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。

　　2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;

　　答題格式：強調(diào)了+對象+特性

　　3;設(shè)問：引起讀者注意和思考;

　　答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考

　　反問：強調(diào)，加強語氣等;

　　4、對比：強調(diào)了突出了

　　5、反復(fù)：強調(diào)了加強語氣

　　(三)句子含義的解答：

　　這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

　　(四)某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么?

　　動詞：不行。因為該詞準(zhǔn)確生動具體地寫出了

　　形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了

　　副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因為該詞準(zhǔn)確地說明了的情況(表程度，表限制，表時間，表范圍等)，換了后就變成，與事實不符。

　　(五)一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換?為什么?

　　1.記敘類文章：回答清楚(什么時間、什么地點)什么人做什么事。

　　格式：(時間+地點)+人+事。

　　2.說明類文章：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么。

　　格式：說明(介紹)+說明對象+說明內(nèi)容(特點)

　　3.議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點怎樣。

　　格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點

　　(七)表達技巧在古代詩歌鑒賞中占有重要位置，表現(xiàn)手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象征法、雙關(guān)法等等。詩中常用的修辭方法有夸張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設(shè)問、反問、反復(fù)等。分析詩歌語言常用的術(shù)語有：準(zhǔn)確、生動、形象、凝練、精辟、簡潔、明快、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質(zhì)樸、自然等。復(fù)習(xí)時要系統(tǒng)歸納各種表達技巧，儲備相關(guān)知識。首先要弄清這些表達技巧的特點和作用，再結(jié)合具體詩歌進行仔細體味、辨析。

　　至于評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度，則包括總結(jié)作品的主旨，分析作品所反映的社會現(xiàn)實，指出其積極意義或局限性等。

　　總之，鑒賞古代詩詞，第一步，把握詩詞內(nèi)容，可以從以下幾方面入手：1細讀標(biāo)題和注釋;2分析意象;3品味意境;4聯(lián)系作者。第二步，弄清技巧：1把握形象特點;2辨析表達技巧;3說明表達作用。第三步，評價內(nèi)容觀點：1概括主旨;2聯(lián)系背景;3分清主次;4全面評價。

　　答題時，要特別注意以下幾點：一是緊扣要求，不可泛泛而談;二是要點要齊全，要多角度思考;三是推敲用語，力求用語準(zhǔn)確、簡明、規(guī)范。

　　易混術(shù)語區(qū)分

　　(一)方式、手法的區(qū)分

　　藝術(shù)手法，又叫表達技巧，包括：

　�、俦磉_方式 ：記敘、描寫、抒情、議論、說明。

　�、诒憩F(xiàn)手法 ：起興、聯(lián)想、烘托、抑揚、照應(yīng)、正側(cè)、象征、對照、由實入虛、虛實結(jié)合、運用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結(jié)合、以小見大、開門見山。

　�、坌揶o ：比喻、借代、夸張、對偶、對比、比擬、排比、設(shè)問、反問、引用、反語、反復(fù)。

　　(二)情、景關(guān)系區(qū)別

　　借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩人把要表達的感情通過景物表達出來。借景抒情表達感情比較直接，讀完詩歌后的感受是見情不見景 ;寓情于景、情景交融。表達感情時正面不著一字，讀完詩歌后的感受是見景不見情，但是仔細分析后卻發(fā)現(xiàn)詩人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。

　　(三)描寫的角度

　　常見的角度有：形、聲、色、態(tài)、味。形、色是視覺角度;聲是聽覺角度;態(tài)分為動態(tài)和靜態(tài);味是觸覺角度。

　　【編者按】病句，就是有毛病的句子。凡是違反語法結(jié)構(gòu)規(guī)律或客觀事理的句子都是病句，前者叫語法錯誤，后者叫邏輯錯誤。常見的病句種類有：（1）詞序顛倒；（2）前后矛盾；（3）成分殘缺；（4）指代不明；（5）標(biāo)點錯誤；（6）關(guān)聯(lián)詞用錯；（7）重復(fù)啰嗦；（8）搭配不當(dāng)；（9）歸類有誤；（10）不符合事實等。

　　以下是天天為同學(xué)們整理的一些病句的修改的技巧，希望能幫助同學(xué)提高自己的語文成績。

　　一、句子中出現(xiàn)了并列短語時

　　句子中出現(xiàn)了并列短語時，可能有三種情況：

　　1：并列成分的包含問題。如我上街買了些蔬菜、花菜和小白菜，蔬菜和花菜、小白菜之間有包含關(guān)系，不能并列。

　　2：各并列成分的語序問題。如我們每一個人都要經(jīng)歷童年、中年、少年、青年和老年幾個階段，那中年就只能放在青年之后。

　　3：并列短語前后搭配的當(dāng)否問題。這是高考中關(guān)于并列短語考法中的最重要的一種考法。如：

　�、俳衲甏汗�(jié)期間，這個市的210輛消防車、3000多名消防官兵，放棄休假，始終堅持在各自執(zhí)勤的崗位上。(1999年全國卷)

　　分析：①中210輛消防車、3000多名消防官兵是一個并列短語，但只有官兵能放棄休假，消防車卻不能;

　　練習(xí)：

　�、�*********介紹說，中巴地球資源衛(wèi)星的成功發(fā)射、應(yīng)用及運行，使得世界上許多國家對**的地球衛(wèi)星表示了濃厚的興趣。

　�、谀纤�北調(diào)工程將建立良好的運營、管理和籌資機制，引導(dǎo)社會各方資金投入，從而形成水利 建設(shè)和用水的良性循環(huán)。

　�、畚覀円�大力加強職業(yè)道德教育，努力提高職員的專業(yè)技能，注重培養(yǎng)職員誠信、善良、敬業(yè)、務(wù)實的精神。

　　二、句子中出現(xiàn)正反兩方面的詞語時

　　句中有是否、能否、優(yōu)劣、好壞、成敗等肯定與否定、正面與反面相疊的詞時，可能要考正反兩方面的前后呼應(yīng)的當(dāng)否問題。句子中的正反兩方面的詞語一般要講求呼應(yīng)，否則將視為病句。同時我們還應(yīng)該注意，呼應(yīng)有明呼應(yīng)和暗呼應(yīng)之分。明呼應(yīng)就是指前后都出現(xiàn)正反兩方面的詞語，暗呼應(yīng)就是后面不出現(xiàn)正反方面的詞語，但是能從語意上體會出正反兩方面的含意。

　　例如：機器質(zhì)量的好壞是保證生產(chǎn)安全的一個重要條件。(前面好壞是兩面，后面也應(yīng)在生產(chǎn)前加能否，形成兩面)

　　練習(xí)：

　�、傥覀兡懿荒芘囵B(yǎng)出四有新人，是關(guān)系到我們*和國家前途命運的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。

　�、陔娮庸�業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行業(yè)中去，關(guān)鍵在于要加強訓(xùn)練并造就一批專門技術(shù)人才。

　　(分析：①。②中的能不能，③中的能否后面均無表示正反兩方面的呼應(yīng)的詞語、故視為病句。)

　　三、謂語是是、成為時

　　如果句子的謂語是是、成為時，要考慮主語和賓語意義上是否一致。一般的規(guī)律是：主語和賓語應(yīng)該都表示同一事物或同類事物，或都表示某行為活動。

　　例如：今年麥子的收成是幾年來麥子收成最好的一年。

　　分析：本句從外形上看，是將主語收成和賓語一年等同起來，表示同一關(guān)系，但是它們不是同一關(guān)系�？梢詣h去一年或麥子的收成。

　　練習(xí)：

　　①三年的昆明是一年中最好的季節(jié)，每到這個時節(jié)就會有在批的中外游客幕名前來。

　�、诿磕�9月至于10月的米亞羅，氣候宜人，撩人情思的紅葉、古爾溝的溫泉使人留戀的藏羌風(fēng)情，是旅游的黃金季節(jié)。

　　四、句中出現(xiàn)與、和、對、對于時

　　如果句中出現(xiàn)與、和、對、對于時，要考慮主客位置是否倒置。

　　①去年的學(xué)習(xí)情緒和今年比較起來大不相同。

　　分析：本句表達比較，本來要表達的是今年和去年比較，今年的情況怎樣，但是因為有了和，卻表達成了去年的情況，所以要將這兩個詞語換位置。

　　練習(xí)：

　�、傥疑�在武漢，長在武漢，黃鶴樓的傳說對我并不陌生。

　�、跀�(shù)碼**藝術(shù)，大多數(shù)人還是比較陌生的;作為一種新的藝術(shù)形式，它在**正日益受到關(guān)注和發(fā)展。

　�、廴�面健設(shè)小康社會的目標(biāo)，對于我們感到十分親切;它已成為全*全國人民在新世紀(jì)中奮斗的行動綱領(lǐng)。

　�、�**公費醫(yī)療**，實施醫(yī)療保險的問題，對于廣大人民群眾并不是一下子就能愉快接受的，這需要**部門做好解釋工作。

說明文閱讀答題技巧10篇（擴展3）

——說明文閱讀答題技巧菁選

說明文閱讀答題技巧

　　說到作文，大家肯定都不陌生吧，特別是作為主要學(xué)習(xí)作文類別之一的說明文，說明文要求如實地反映客觀事物，把握事物的特征、本質(zhì)和規(guī)律，給讀者以正確無誤的認識。我們要怎么去寫這類型的作文呢？下面是小編整理的說明文閱讀答題技巧，僅供參考，大家一起來看看吧。

說明文閱讀答題技巧1

　　從**來全國各地的語文中考試題看，說明文在整個試卷中所占的比例也逐年增大。其難度也在逐年提高�？v觀**來的各地中考題型，出題角度更側(cè)重于對能力的考查。以前考查中強化的文體知識被淡化了，然而不同體裁的文章其特點也各有不同，閱讀起來自然也有不同的要求和方法，因此相關(guān)的文體知識，對提高閱讀能力是至關(guān)重要的。那么說明文是怎樣一種文體。它又有哪些特點呢?如何掌握說明文的閱讀技巧，提高說明文的閱讀能力，更好地迎接中考呢?

　　一、說明文基本知識

　　1、概念：說明文是以“說明”為主要表達方式，用來介紹或解釋事物的狀態(tài)、性質(zhì)、構(gòu)造、功用、制作方法、發(fā)展過程以及內(nèi)在事理的一種實用文體。

　　2、與其它文體的區(qū)別：議論文以理服人，哲理性是它的主要特點；記敘文以情感人，形象性是它的主要特點；說明文以知授人，知識性是它的主要特點。

　　3、說明文的分類

　　事物說明文：如《蘇州園林》，說明“務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”的特征。

　　事理說明文：如《死海不死》，科學(xué)的說明了死海不死的原因在于“海水的咸度很高”。

　　二. 閱讀技巧

　　(一)閱讀說明文要注意從以下幾個方面入手：

　　第一招：善于找準(zhǔn)說明對象。

　　第二招：善于概括說明對象的特點。

　　第三招：善于分析說明順序。

　　第四招：善于分析說明方法及其作用。弄清楚了說明方法的特點，分析它們在文章中的具體作用。

　　第五招：善于分析說明文的語言。

　　第六招：善于分析引用古籍或名言的目的。先要理解所引古籍或名言的含義，現(xiàn)聯(lián)系說明的內(nèi)容，看看這兩者間有何內(nèi)在聯(lián)系，就能領(lǐng)悟其引用的目的了。在說明的開頭文段或中間敘述有關(guān)的故事，究竟起何作用：在文章開頭敘述故事，其目的往往是為了引起讀者閱讀的興趣，或者是為了引出說明對象。在文章或段落中間敘述故事，往往是為了增強說明文的可讀性，同時也為了說明事物的來源或作用。

　　第七招：善于完成開放性問題。中考說明文閱讀，根據(jù)“新課標(biāo)”中要求“注意領(lǐng)會作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法”的要求，說明文閱讀考查的題目勢必要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類、關(guān)注自然、關(guān)注生態(tài)環(huán)境、關(guān)注科技進程、關(guān)注未來發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)思想、科學(xué)品質(zhì)、科學(xué)精神和科學(xué)方法。

　�。ǘ�）說明文閱讀一般涉及11種題型：

　　1、考查說明對象：

　　答題技法：其一，要看懂題目，不少說明文題目本身就表示說明對象，如《**石拱橋》、《蘇州園林》等。其二，抓住首括句和中心句。說明文往往需要運用首括句和中心句來提示說明重點，包括說明事物的特征。反之，如果需要為說明文的語段加一個標(biāo)題，也可以用說明對象作為標(biāo)題。

　　回答時形成一個短語：本文介紹了……的……(對象加特征)。

　　例：《看云識天氣》介紹云和天氣的關(guān)系及怎樣看云識天氣。

　　2、被說明事物的特征：

　　答題技法：盡量從原文中找原詞原句，若沒有，則注意段意、中心句。

　　例：《**石拱橋》三大特點：歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固。

　　3、說明方法：1、常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說明。

　　2、常見說明方法的作用：

　�、�、舉例子：通過舉具體的實例對事物的特征/事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。

　�、�、分類別：對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。

　�、�、作比較：把__________和__________加以比較，突出強調(diào)了事物的特征/事理。

　�、�、作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。

　�、荨⒋虮确剑簩�__________比作__________，從而形象生動地說明了事物的特征/事理。

　�、蕖⒛�狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體形象。

　�、�、下定義：用簡明科學(xué)的語言對說明的對象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。

　�、�、列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對事物的特征/事理加以說明，使說明更準(zhǔn)確更有說服力。

　�、�、列圖表：用列圖表的方式對事物的特征/事理加以說明，使說明更簡明更直觀。

　�、狻⒁�用說明：引用說明有以下幾種形式——

　　A、引用具體的事例；（作用同舉例子）

　　B、引用具體的數(shù)據(jù)；（作用同列數(shù)字）

　　C、引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。

　　D、引用神話傳說、**報道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強說明的趣味性。

　�。ㄒ�用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。）

　　4、說明順序：有條有理地把事物的特征或事理介紹清楚。

　　時間順序：即以事物發(fā)生、發(fā)展的時間先后來安排說明順序，從而寫出事物的發(fā)展變化情況。這種順序一般用于人物的生*介紹、科學(xué)觀察記錄，說明事物或事理發(fā)生、發(fā)展或制作過程一類的說明文。

　　空間順序：即按照事物的空間存在形式，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從前到后，或由遠及近依次進行說明。這種說明順序，一般用于說明事物的形狀、構(gòu)造特征。

　　邏輯順序；即按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系**們認識事物的過程來安排說明順序。由總到分（或由分而總）、由主而次、由現(xiàn)象到本質(zhì)、由原因到結(jié)果、由個別到一般（或由一般到個別）、由抽象到具體、由整體到局部（或由局部到具體）等。

　　說明建筑物、景點等通常按照空間順序說明。介紹事物各階段的特點或制作過程時，往往采用時間順序。介紹抽象事理時，則往往需要采用邏輯順序。

　　近幾年說明文選段多為科技類說明文，此類說明文一般是事理說明文居多，故多用邏輯順序。

　　5、段意概括：

　　句式：說明了……介紹了……

　　方法：找中心句；結(jié)合本段說明特征概括，摘要聯(lián)合，結(jié)合標(biāo)點，尤其注意分號，認真提煉。

　　6、“這樣”的指代義：指代上文距其最近的一句或幾句內(nèi)容。

　　7、段落語句順序：

　　為什么不能調(diào)換段落順序？

　　不能調(diào)換：原文采用由……到……的順序介紹事物，調(diào)換后不合邏輯。

　　《向沙漠進軍》5、6段照應(yīng)上文游擊戰(zhàn)、陣地戰(zhàn)順序。

　　總分關(guān)系中分說部分與前文總說部分順序相照應(yīng)�！犊丛谱R天氣》

　　8、語言準(zhǔn)確性：類型1、加點字詞有何作用？抓住說明文語文準(zhǔn)確這一特點答題。

　　對策：答：準(zhǔn)確/生動形象/地說明了事物“……”的特征/事理。 類型2、能否替換為另一個詞語？并說明理由。

　　對策：答：（1）不可以。（2）原詞的意思或內(nèi)容。（3）所換詞語的意思或內(nèi)容。（4）換了后意思有何改變，與不符合實際。

　　類型3、限制性詞語能否刪去？

　　對策：答：（1）表態(tài)（刪還是不刪）。 （2）定性。如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左 右” 等表估計，“多”“有余”等表數(shù)量。（3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際，太絕對了。（4）xx詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確 性、周密性、科學(xué)性。

　　類型4、從文章中找出一個能體現(xiàn)說明文語言“準(zhǔn)確”特點的詞句，并體會。

　　類型5：指代——“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。

　　9、說明文的結(jié)構(gòu)。

　　說明文的結(jié)構(gòu)常見的形式有：“總——分”式、“總——分——總”式、“分——總”式、并列式、遞進式等。

　　10、考查能否從閱讀材料中捕捉重要信息，對段落的內(nèi)容進行歸納；對全文要點進行概括。

　　技法：認真仔細閱讀原文，一般都能從原文中找到答案。

　�。ɡ�：“死海之變”中“死海已發(fā)生了哪些巨大的地質(zhì)變化？

　　答：（1）海水水體的分層結(jié)構(gòu)消失（2）海水中的硫化氫消失（3）鹽的沉積增多。

　　11、發(fā)散創(chuàng)新：近幾年，開放性試題以它答案的多元性和不唯一性成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的一種重要形式，在考試中所占的比例也越來越大。綜合各地開放型試題我們可以看出。這類試題大概從以下方面考查：

　�。�1）對說明內(nèi)容進行創(chuàng)新性的表述。

　�。�2）對某種現(xiàn)象發(fā)表自己獨特的看法和見解。

　�。�3）結(jié)合實際對某個問題談自己的認識。

　�。�4）根據(jù)文章內(nèi)容進行合理性的推斷和大膽想象。

　�。�5）由文章內(nèi)容延伸到現(xiàn)實生活，對現(xiàn)實生活中相關(guān)現(xiàn)象進行解釋。

　�。�6）對人類關(guān)注的環(huán)境問題等提出解決的方法，擬寫警示性標(biāo)語、建議、廣告等。這種題考查的是學(xué)生的綜合能力。考查的是學(xué)生對生活的關(guān)注情況。做好這類題首先要讓學(xué)生對所給材料有準(zhǔn)確地把握，然后充分調(diào)動已有的知識和經(jīng)驗。再遷移到文段中來。開放性試題，雖然沒有規(guī)定唯一的答案，可以各抒己見。但在答題時要從三個角度作答：

　　（1）是就材料回答問題。不一定按標(biāo)準(zhǔn)答案作答，意思答對就給滿分；

　�。�2）是閱讀材料后受到的啟示、感想。這樣的答案也是具有個性化的；

　�。�3）是從材料出發(fā)，或提出自己不同的看法�；驍U散聯(lián)想到其它方面。

　　總之。這類試題在訓(xùn)練理解能力的同時。訓(xùn)練表達能力，對答案的表述不能只靠一個符號或一個詞語來完成，要寫成一句或一段完整的話。在答題的同時有助于增加學(xué)生主體參與意識，擴大學(xué)生**發(fā)表見解的余地，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新意識和探究精神。

　�。ㄈ�）對說明對象的把握。

　　看題目、首括句、尾結(jié)句或**式語句。如果是事物說明文，被說明的事物既是說明對象。如果是事理說明文，說明對象則是對象加特征，答案形成一個短語：介紹了……的……。如：《看云識天氣》，介紹了云和天氣的關(guān)系及怎樣看云識天氣。

　　考察對說明事物特征的把握。

　　答題技巧：盡量從原文中找原句作答，若沒有，則注意段意、中心句。如《**石拱橋》中關(guān)于它的三大特點：歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固。

　�。ㄋ模┱f明文寫法分析

　　1、結(jié)合說明方法談

　　規(guī)范性的答題模式如下：

　　這篇文章主要運用了……的說明方法，說明了……（內(nèi)容：事物特征或事理），使說明……（作用：參考前面說明方法，明確其作用）

　　2、結(jié)合修辭手法談

　　規(guī)范性的答題模式如下：

　　這是一篇生動地說明文，大量地使用了各種修辭手法，說明了……（內(nèi)容），使文章的說明形象生動。

　　3、結(jié)合表達方式談

　　記敘、描寫使說明更具體形象；抒情、議論使說明更有感情。那么，從這個角度分析說明文的寫法，答題的規(guī)范性格式如下：

　　這篇文章綜合運用多種表達方式，除了說明外，還有……（從“記敘、描寫、說明、議論”根據(jù)內(nèi)容選擇），如……（具體舉例），就是……（表達方式）的運用，使說明更具體形象/充滿感情。

　�。ㄎ澹┱f明語段的作用

　　（1）、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容作用：引出下文、承上啟下、總結(jié)全文/前文。

　　有時在文章在開頭，還起著引出說明對象/說明事理的作用。

　�。�2）、結(jié)合說明方法談。

　　通過……的說明方法，說明了……（事物特征或事理），使說明……（作用）。

說明文閱讀答題技巧2

　　一、說明文的類型：

　　根據(jù)說明對象的不同分為①事物說明文介紹客觀存在的實體事物。②事理說明文介紹事理、定理和公理。

　　根據(jù)語言風(fēng)格的不同分為①文藝性說明文（生動性說明文）②*實性說文（一般性說明文）

　　二、說明對象及特征

　　說明對象：就是文章向讀者介紹的事物、事理等（文章說明的話題）。

　　說明的內(nèi)容：就是文章從那幾個方面介紹事物或事理。（或事物、事理特征是什么。） 判斷文章的說明對象時，首先看標(biāo)題，或者抓住每段的首括句或中心句

　　也可以根據(jù)內(nèi)容來概括。比如《宏偉的紫禁城》標(biāo)題就是說明對象。

　　說明對象的特征，是指這一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志。分析事物的特征，要特別關(guān)注文章的開頭段、結(jié)尾段，關(guān)注每一段的中心句。

　　考題舉例：

　�、佟�**校車》：選文說明對象是什么？

　　答案：文章標(biāo)題就是說明對象——**校車。

　�、凇妒称诽砑觿┲�“瘦肉精”》說明對象是什么，用簡潔的語言概括本文的說明內(nèi)容。 答案：說明對象是：瘦肉精。說明內(nèi)容是：先說明什么是瘦肉精，再說明瘦肉精的發(fā)現(xiàn)、引入、使用與禁止

　　三、說明方法：

　　初中階段，說明方法只考察六種最常見的，一般回答三個字，要掌握并正確的書寫幾種常見的說明方法，會分析在文中的作用。

　　1、答題格式：說明方法+作用+說明內(nèi)容（說明對象的特征）①．舉例子：具體準(zhǔn)確地說明了事物的××特點。

　　②．分類別：條理清楚地說明了事物的××特點。

　�、郏�列數(shù)字：科學(xué)準(zhǔn)確地說明該事物的××特點。

　　④．作比較：突出強調(diào)了被說明對象的××特點（地位、影響等）。

　�、荩�下定義：（用簡明科學(xué)的語言對說明的對象或科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、

　　更本質(zhì)、更概括地揭示事物或事理的特征。）科學(xué)準(zhǔn)確地揭示事物的××本質(zhì)特征。

　�、蓿�打比方：（打比方就是修辭方法中的比喻。）生動形象地說明該事物的××特點，

　　增強了文章的趣味性。

　　2、 注意事項：

　　①如果問主要使用了什么說明方法？應(yīng)該從大的方面入手，只抓住大的方面實用的說明方法，其它的次要的就不用回答。

　　②如果問運用了什么說明方法時，應(yīng)該不分主次，將文段中所有的說明方法都回答出來。

　　3、考題舉例：

　　①《**校車》：文章第四段主要運用了哪種說明方法，有什么作用？

　　作為公共汽車的一種，“School Bus”安全系數(shù)為5（滿分）。由于自身結(jié)構(gòu)強固，加之嚴(yán)格的法律法規(guī)、細心的校車司機與負責(zé)任的運營公司，使得校車安全系數(shù)超乎想象。 20xx年11月，**印第安納首府，一輛悍馬車撞**停在路邊的一輛空校車。悍馬車整個車體前部粉碎，但校車安然無恙。也因此**校車名聲大噪。作為全**最安全的車輛，自身強固性能超過總統(tǒng)專車，其他車輛撞校車只有吃虧的份兒。

　　答案：主要運用了舉例子的說明方法。具體準(zhǔn)確的說明了**校車的安全性能好的特點。

　�、凇抖�維條形碼》文章第⑤段運用了哪些說明方法？意在說明什么？

　�、荨褒堌惗�維條形編碼”已在實際工作中得到了應(yīng)用。比如，從20xx年8月1日起，全國127個機場**使用了印有6*方厘米面積的的“龍貝二維條形編碼”的'機動車駕駛證。將該駕駛證插入小巧輕便的識讀器后，顯示屏上就會立即顯示出中英文兩種文字表示的詳盡個人基本信息和一張16384像素的個人彩色照片。而**目前最先進的二維條形碼證件“肯塔基州汽車駕駛證”上的二維條形碼，面積為18.2*方厘米，其中存儲的信息，除了簡要的個人英文資料外，僅有一張2250像素的黑白照片。

　　答案：舉例子 列數(shù)字 作比較的說明方法。 意在說明我國印有 “龍貝二維條形編碼”的機動車駕駛證比**目前最先進的二維條形碼證件“肯塔基州汽車駕駛證”先進得多。

　　四、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。

　　局部，都可反之等，常用方位詞如介紹建筑物或?qū)嶓w）。 ①空間順序（從上到下，從里到外，由遠到近，外到內(nèi)，前到后，左到右，整體到

　�、谶壿嬳樞颍ㄏ冉Y(jié)果后原因，層層遞進，現(xiàn)象到本質(zhì)，因到果，果到因，主到次，淺入深，個別到一般等，常用表因果、表事理順序的詞，如“因為、所以”“首先、其次”）。 《淘米水的妙用》就是按照邏輯順序介紹淘米水在生活中的幾種妙用。

說明文閱讀答題技巧3

　　1、題目有什么妙處/作用/好處?

　　答題格式：

　　(1)點明了說明對象;

　　(2)突出了說明對象的特征;

　　(3)吸引讀者閱讀興趣。

　　2、結(jié)合文意，給本文加個標(biāo)題。

　　答題要點：

　　(1)要點明說明對象;

　　(2)要點明說明對象的特征：

　　(3)要生動形象，吸引讀者閱讀興趣。

　　3、本文的說明對象是什么?/本文介紹了什么內(nèi)容?

　　答題思路;

　　(1)從題目中找;

　　(2)從文中找，一般開頭即點明。

　　4、本文所介紹的說明對象有什么特征?/本文是從哪幾個方面依次介紹說明對象的?

　　答題思路：

　　(1)可能在開頭一段的尾句總說：

　　(2)可能在中間每個大段的開頭一句：

　　(3)可能需要自己根據(jù)每段段意概括。

　　5、本文/本段/幾段采用了什么說明順序?

　　答題思路：

　　(1)時間順序：

　　(3)邏輯順序。一般是這三種中的一種，有時是兩種。

　　6、本文/本段/幾段采用了什么空間順序?

　　答題格式：由到。常見的空間順序有

　　(2)由外到內(nèi)：

　　(4)由中間到兩邊;

　　(5)由整體到局部等。

　　7、本文/本段/幾段采用了什么邏輯順序?

　　答題格式：由到。常見的邏輯順序有

　　(1)由主到次：

　　(2)由現(xiàn)象到原因(或本質(zhì));

　　(3)由總到分：

　　(4)由一般到特殊等。

　　8、本文/本段/幾段/某句采用了什么說明方法?

　　常見的說明順序有：

　　9、說明方法有什么作用?

　　答題格式：生動形象(多為舉例子)/具體準(zhǔn)確(多為列數(shù)字)/清楚明白(各種均可)地說明了說明對象的特征。

　　10、詞語去掉好不好?為什么?

　　答題格式：不好。因為

　　(1)詞語意思是，在范圍/程度/語氣/數(shù)量等上起了限制作用，表明了，符合事實;

　　(2)體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

　　11、閱讀鏈接材料，聯(lián)系文段，說說你的探究結(jié)果/發(fā)現(xiàn)等。

　　答題思路：

　�、砰喿x鏈接材料，找出與原文的鏈接點即共同點;

　　(2)角度多樣，按分答點。

　　12、聯(lián)系生活，列舉一個與本文相似的例子。

　　答題思路：

　　(1)弄懂吃透文中的說明對象及其特征;

　　(2)參照文中所舉的例子;

　　(3)打開思路，聯(lián)系自己所見所聞。

　　13、本文語言風(fēng)格是準(zhǔn)確/生動。請結(jié)合某某句簡析。

　　準(zhǔn)確的答題格式是：

　　⑴該句中某某詞語有意思，在程度/數(shù)量/范圍/語氣等上起了限制作用，表明了，符合事實;

　�、企w現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

　　生動的答題格式是：

　　(1)該句中某某詞語使用了擬人修辭/該句使用了打比方

　　(或引用：多指引詩文名句、謎語、俗語等)的說明方法，生動形象地說明了說明對象的特征;

　　(2)增強了文章的文學(xué)性、趣味性/吸引讀者閱讀興趣。

　　14、代詞指代什么內(nèi)容?

　　答題思路：

　　(1)一般往代詞所在的句子前邊找，盡可能地摘錄原詞原句，或根據(jù)其概括。

　　(2)找到后還要放入代詞所在的句子中讀讀，檢驗是否合適。

說明文閱讀答題技巧4

　　說明文是客觀說明事物的一種文體，目的在于給人以知識或說明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能，或闡明事理。

　　從五個方面入手，簡言之：找對象、抓特征、理順序、析方法、品語言。

　　1、把握說明的對象

　�、俜诸悾簭恼f明對象的不同可以把說明文分為兩類：事物說明文和事理說明文。

　　事物說明文：說明對象是具體事物，包括事物的狀態(tài)、功能和特征等。

　　事理說明文：其對象是某一抽象事理，包括事物的本質(zhì)、事物內(nèi)部或事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。

　�、谌绾握覍ο�?

　　大多數(shù)的事物說明文的題目就是說明對象，或者是在開篇點明說明對象;有的時候題目沒有反映說明對象，那就得認真閱讀材料，逐段逐句排隊梳理，追求本源，找出說明對象，尤其要揣摩關(guān)鍵性的語句，如各段的中心句、過渡句以及文章中反復(fù)出現(xiàn)的句子等，這樣就可以找到說明對象。

　　2、抓住被說明事物或事理的特征

　　(1)什么是特征?

　　所謂特征，是這一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志。

　　有的事物的特征是顯露在外的，如形態(tài)、方位等，有的事物的特征在內(nèi)部，如性質(zhì)、功能等。

　　(2)如何抓說明對象的特征呢?

　　一看標(biāo)題，特別是標(biāo)題中的修飾、限制成分。

　　二抓中心句，說明對象的特征，有時集中在一兩句話中(關(guān)鍵句或中心句)，可能出現(xiàn)在文章的開頭、結(jié)尾或中間。

　　三要了解文段說明的中心，要對全**總體的分析和歸納。

　　3、理清說明順序，找出標(biāo)明順序的關(guān)鍵語句。

　　常見的說明順序有三種：

　　(1)時間順序：即以事物發(fā)生發(fā)展的時間先后來安排說明順序，從而寫出事物的發(fā)展變化情況。

　　這種順序一般用于人物的生*介紹，科學(xué)觀察記錄，說明事物或事理發(fā)生、發(fā)展或制作過程一類的說明文。

　　(2)空間順序：即按照事物的空間存在形式，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從前到后，或由遠及近依次進行說明。這種說明順序，一般用于說明事物的形狀、構(gòu)造特征。

　　(3)邏輯順序：即按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系或人們認識事物的過程來安排說明順序。

　　如：從主要到次要，從現(xiàn)象到本質(zhì)，從原因到結(jié)果，從整體到局部，從概括到具體，從一般到特殊等。

　　總而言之，判斷說明的順序，要把握一個規(guī)律，一般情況下，說明事物發(fā)展演變歷史的用時間順序;說明建筑物等實體事物多用空間順序，而事理說明文多用邏輯順序。

　　4、分析說明方法及其作用

　　(1)常見的說明方法有：舉例子、下定義、打比方、分類別、列數(shù)字、作比較。

　　(2)說明方法的作用：

　　A.舉例子

　　作用：運用舉例子的說明方法，列舉……的例子，更好地說明了事物……的特征，使說明更具體，更有說服力。

　　B.分類別

　　這是一種把說明對象按類分項逐一說明的方法，其作用是使說明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象。

　　作用：運用分類別的方法，條理清楚地說明了……

　　C.作比較

　　其作用是突出強調(diào)被說明對象的特征。

　　作用：運用作比較的說明方法，把……和……加以比較，強調(diào)突出了事物……的特征，使被說明的事物特點突出。

　　D.下定義：用簡明科學(xué)的語言對說明的對象加以揭示，從而更科學(xué)，更本質(zhì)，更概括地揭示事物的特征。

　　作用：運用下定義的說明方法，科學(xué)、準(zhǔn)確的揭示了事物……的本質(zhì)特征，使之與其他事物區(qū)別**。

　　題目設(shè)計：用簡潔的語言給某事物下一個定義。

　　什么是一種……什么。省略號的內(nèi)容需要把握住事物的特征。

　　E.列數(shù)字(據(jù))

　　作用：運用列數(shù)字的說明方法，科學(xué)、準(zhǔn)確、具體的說明了……的特征。

　　F.打比方：即用比喻的修辭方法，對事物作形象的說明，其作用是形象生動地說明事物的特征。

　　作用：運用打比方的說明方法，將……比作……，形象生動地說明了事物……的特征。

　　5、體會說明語言的準(zhǔn)確性

　　(1)準(zhǔn)確性是說明文語言的先決條件，表示時間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)等到要求準(zhǔn)確無誤。

　　特別是要注意說明文中使用的術(shù)語和修飾限制性的詞語，它們往往體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

　　(2)基本題型

　　A.加點字詞有何作用?

　　B.能否替換為另一個詞語?

　　C.加點詞語能否刪去?

　　以上這幾種題型往往要體會說明語言的準(zhǔn)確性的特點答題。

　　例如：加點的詞能否刪掉，為什么?

　　答題技巧：不能刪去，先解詞，說明原句意思是在程度(狀態(tài)、性質(zhì)、范圍)上加以限制，說明(強調(diào))了……刪掉后意思變?yōu)椤�…最后還要加上刪去后與實際情況不符，不符合人們認識客觀事物的規(guī)律或與客觀事實不符合之類的表述。

　　(3)依據(jù)說明文語言的特點可以將說明文分為兩類：

　　*實的說明文和生動的說明文

　　生動的說明文，多用記敘、描寫等表達方式，同時，會用到比喻、擬人等修辭，還會用到一些修飾性的詞語。

　　6、說明文的結(jié)構(gòu)常見的形式有：“總——分”式(或由總到分，或由分到總，或總分總)、并列式(各層之間是并列的、*等的)、遞進式(各層之間是由淺入深、由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì))、)連貫式(各層之間按照事物過程安排層次，前后互相承接)等。分析文章結(jié)構(gòu)，抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語。并列式結(jié)構(gòu)多用于使用空間順序的說明文，連貫式結(jié)構(gòu)多見于使用時間順序的說明文，遞進式結(jié)構(gòu)多見于使用邏輯順序從現(xiàn)象到本質(zhì)的事理說明文，總分式結(jié)構(gòu)多見于使用邏輯順序從概括到具體或從整體到部分的說明文。

說明文閱讀答題技巧5

　　1.概括--概括選文（或選文中某一段）的說明對象，或給文章擬個標(biāo)題。概括全文的說明內(nèi)容，或某一段的段意。

　　應(yīng)對策略：

　　（1）說明對象：一看文題二看首尾段。

　　（2）給文章擬標(biāo)題，要體現(xiàn)簡明、新穎、概括的原則。一般為說明對象或說明內(nèi)容。

　�。�3）說明內(nèi)容應(yīng)是一句話，以句子的形式出現(xiàn)，往往在開頭、結(jié)尾。

　　（4）段意概括：先找中心句；不要用疑問代詞；沒有中心句要摘要聯(lián)合，結(jié)合標(biāo)點認真提煉。

　　2.提煉--給某事物下定義，或概述其形成過程、原理等。

　　應(yīng)對策略：

　　（1）下定義，要用"什么是一種什么"的句式。

　�。�2）概述其形成過程、原理等，一般從原文中找，但需要把零散的意思歸納到一個完整的大句子中。

　　3.篩選--常用的疑問詞如："有哪些""為什么""哪幾個方面"等。

　　對策是：找準(zhǔn)原段，分析句意，把握句間關(guān)系。若是總分關(guān)系則用總寫句，標(biāo)點十分重要，一般一句介紹一個意思。

　　4.說明方法--說明方法及其作用。

　　常用說明方法：舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方；分類別、下定義、列圖表。

　　說明方法的作用：（1）舉例子：準(zhǔn)確具體地說明了……（2）列數(shù)字：準(zhǔn)確具體地說明了……（3）作比較：通過比較，更突出地說明了……（4）打比方：生動形象地說明了……（事物加特點）；（5）下定義：科學(xué)準(zhǔn)確地指出了……事物的本質(zhì)特點（6）分類別：條理清晰地說明了……（7）列圖表：直觀形象地說明了……

　　注意：書寫要認真準(zhǔn)確。回答說明方法的作用必須把這種方法和要說明對象的特征結(jié)合起來，

　　5.順序--考查說明的順序。

　　時間順序；空間順序；邏輯順序。

　　邏輯順序情況復(fù)雜些，需要注意具體形式的細分，常見的邏輯順序有八種形式：（1）由抽象（概括）到具體的順序；（2）由主要到次要的順序；（3）由原因到結(jié)果（或由果溯因）的順序；（4）由淺入深的順序；（5）由現(xiàn)象到本質(zhì)的順序；（6）由表及里的順序；（7）由整體到局部的順序；（8）由特殊到一般（或由一般到特殊）的順序。

　　6.結(jié)構(gòu)--分析文章（段）結(jié)構(gòu)的特點，考察題型如：分析語段層次，分析某句、某段在結(jié)構(gòu)上的作用等。

　　說明文在結(jié)構(gòu)上的表現(xiàn)形式有（1）總分式（包括總--分--總式，總--分式，分--總式）；（2）并列式，幾個段落并列存在；（3）程序式，說明的是生產(chǎn)過程。一般分析結(jié)構(gòu)方面的作用，從句子的位置入手說明，如"總領(lǐng)全文""引（領(lǐng)）起下文"、"總結(jié)上文"、"承上啟下"等。

　　7.指代--"這些條件"、"這種現(xiàn)象""同樣道理"等在文中具體指代什么。一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。

　　8．語言--某個詞語能否刪去或調(diào)換，或自己從文章中找出一個能體現(xiàn)說明文語言"準(zhǔn)確"特點的句子，并體會。

　　應(yīng)對技巧：先要答不能，然后再說明：這個詞的本義；在這個句子里起的作用；去掉后變成了什么，與客觀實際不符；所以這個詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。

　　9.開放性試題--考查與選文有關(guān)的語言知識、文化知識的積累；考查學(xué)生對選文閱讀后的感受、啟發(fā)、體會。

　　具體的題型如：對選文的某一內(nèi)容或形式，發(fā)表自己的看法，；結(jié)合選文的某一內(nèi)容展開聯(lián)想；就……談一點看法或設(shè)想等。

說明文閱讀答題技巧6

　　題型一：分析說明文的句子作用

　　這種題型的特點是：在文中抽出一個句子或一個文段，要求分析這個句子或文段在全文結(jié)構(gòu)上的作用。這種題型解法很簡單：首先判斷句子或文段是在文首、文中、還是文末；然后再按如下規(guī)律答題即可。一般情況下，句子或文段在文中不同的位置有不同的作用：在文首，作用多是統(tǒng)領(lǐng)全文、總起全文或引出下文；在文中，作用多是承上啟下；在文末，作用多是總結(jié)全文。

　　題型二：提出說明文說明的問題的解決辦法

　　這種題型的特點是：開放性強，要求針對文中所說明的某種現(xiàn)象或某個問題，提出合理的解決辦法或應(yīng)對措施。命題的形式通常有：

　�、賾�(yīng)如何正確看待或防范“……”？請你略作分析。

　�、趶纳衔膶Α啊�…”的說明中，你能得到什么啟示？

　�、坩槍ξ闹兴�提到的“……”問題，請你提出幾條合理的建議。

　　解答這種題型的方法有：

　�。�1）在原文中尋找答案。作者有時會在文中提出解決問題的具體措施的。我們可以直接摘錄這些句子答題。

　�。�2）根據(jù)問題產(chǎn)生的原因去提建議。在說明文中，一般情況下都會對所說明的某種現(xiàn)象或某個問題產(chǎn)生的原因進行分析，針對這些原因去提建議會更加準(zhǔn)確、快捷。

　�。�3）依照常識回答。我們依據(jù)所掌握的常識回答就可以了。

　　題型三：引用古籍或名言的目的。

　　先要理解所引古籍或名言的含義，現(xiàn)聯(lián)系說明的內(nèi)容，看看這兩者間有何內(nèi)在聯(lián)系，就能領(lǐng)悟其引用的目的了。在說明的開頭文段或中間敘述有關(guān)的故事，究竟起何作用：

　　在文章開頭敘述故事，其目的往往是為了引起讀者閱讀的興趣，或者是為了引出說明對象。

　　在文章或段落中間敘述故事，往往是為了增強說明文的可讀性，同時也為了說明事物的來源或作用。

　　題型四、考查說明對象：

　　答題技法：其一，要看懂題目，不少說明文題目本身就表示說明對象，如《**

　　石拱橋》、《蘇州園林》等。其二，抓住首括句和中心句。說明文往往需要運用首括句和中心句來提示說明重點，包括說明事物的特征。反之，如果需要為說明文的語段加一個標(biāo)題，也可以用說明對象作為標(biāo)題。因為說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面入手：一看文題二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內(nèi)容，形成一個短語：介紹了……的……（對象加內(nèi)容）。例：《看云識天氣》介紹云和天氣的關(guān)系及怎樣看云識天氣。

說明文閱讀答題技巧7

　　閱讀事物說明文，不管是整篇還是整段，都要首先從整體入手，把握文章說明的是什么事物，即說明的對象是什么？

　　抓住事物特征

　　介紹事物的形狀、性質(zhì)、構(gòu)成，解說事物的成因、功用、關(guān)系等。都必須抓住事物的特征。所謂特征，就是一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志。了解事物的特征，不能停留在表象上，而要了解事物內(nèi)在的本質(zhì)。那么，如何把握事物的特征呢?也可從兩個方面入手：

　　第一，從標(biāo)題著眼。有的標(biāo)題在指出文章說明對象的同時，指出其特征，如《雄偉的人民大會堂》一文，標(biāo)題指出說明對象人民大會堂，也指出其特征雄偉；有的標(biāo)題用設(shè)問句的形式，引導(dǎo)讀者有針對性地把握說明對象的特征，如《食物從***》一文，標(biāo)題指出說明對象食物，同時引領(lǐng)讀者閱讀課文，不難看出食物是一種能構(gòu)成軀體和供應(yīng)能量的物質(zhì)一句點明了食物的特征是構(gòu)成軀體和供應(yīng)能量；有的標(biāo)題用生動形象的比喻、擬人的方法說明事物的特征，如《天氣陛下》一文運用擬人的修辭方法稱天氣為陛下，生動有趣地說明了天氣的威風(fēng)。

　　第二，從分析材料入手，即逐段分析作者介紹了有關(guān)事物的哪一方面特征，然后歸納小結(jié)。有的事物的本質(zhì)特征，作者已在文章中明確地指出來了，閱讀時要找出這些關(guān)鍵句。例如《**石拱橋》一文中，這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固和**的石拱橋有悠久的歷史兩句，就點明了**石拱橋的特點：形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固、歷史悠久。又如《蘇州園林》一文中務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫一句，概括了蘇州園林的特點圖畫美。

　　有的說明文沒有明顯的關(guān)鍵句，閱讀時更須要細心琢磨，從中加以提煉。例如：永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前**河堤常被沖毀，但是這座橋從沒出過事，足見它的堅固。橋面用石板鋪砌，兩旁有石欄石柱。每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。這段文字沒有關(guān)鍵句，但用了作比較的說明方法和生動形象的描寫。

　　總結(jié)：例如：拿**的河堤常被沖毀與這座橋從沒出過事作比較，是為了說明盧溝橋結(jié)構(gòu)堅固的特點；用排比、擬人的修辭方法描寫柱頭上石刻獅于的情態(tài)，是為了說明盧溝橋形式優(yōu)美的特點。

說明文閱讀答題技巧8

　　（一）明確說明對象：閱讀事物說明文，不管是整篇還是整段，都要首先從整體人手，把握文章說明的是什么事物，即說明的對象是什么；閱讀事理說明文，要弄清文章說明了什么事理。

　　如何找準(zhǔn)說明對象呢?

　　1、看題目，不少題目都表示說明的對象。如(**石拱橋)。

　　2、抓首括句和中心句。好的說明文往往運用這種句子來突出所要說明的事物和特征。

　　（二）抓住事物特征：事物的特征主要表現(xiàn)在構(gòu)造(內(nèi)外)，形態(tài)(大小、長短等)，性質(zhì)(硬、軟、冷、熱等)，變化(動、靜、快、慢)，成因(簡單、復(fù)雜)，功用(廣狹、正反)等等方面。一般來說，說明文要說明的要點，往往就是事物的特征。除說明的重點外，還要弄清作者介紹的是事物哪些方面的特征，又是從哪些角度介紹的。例如《死海不死》一文，圍繞死海的特征，從三個角度進行說明：先說死海的“死”(現(xiàn)象特征)，再說死海的“不死”(本質(zhì)特征)，最后又說到死海的“不死”與“死”(現(xiàn)狀與未來發(fā)展特征)。這樣死海的全面特征便被一層一層地揭示出來了。又如《蘇州園林》一文，圍繞“無論站在哪一個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”這一總特點，從五個方面加以說明：亭臺軒榭的布局；假山池沼的配合；花草樹木的映襯；近景遠景的層次；以及門窗雕鏤琢磨和顏色等。這樣從不同方面歸納分析，也就全面把握了蘇州園林的特色。

　　（三）歸納說明方法：閱讀說明文時，邊讀邊標(biāo)出文章所使用的說明方法，然后總結(jié)主要使用了哪些方法，并進而分析這些說明方法對準(zhǔn)確說明事物特征所起的作用。

　　（四）逐段概括要點，理清說明順序：概括要點時，要重視首括句、尾結(jié)句或**式語句的作用，重視給概念下定義或解說的語句的作用。閱讀時可以把這些語句勾畫出來。概括要點時最好用完整的句子，意思要簡明扼要。在逐段概括要點的基礎(chǔ)上，用“同類合并”的方法，把全文劃分為相對**的幾部分，概括出每部分的大意，把每部分的大意依次連綴起來，就能比較清楚地顯示出全文的說明順序了。使用什么說明順序，還要看說明的對象。一般來說，說明事物的演變發(fā)展的，用時間順序；說明建筑物的，用空間順序；介紹高科技產(chǎn)品或說明事物間的聯(lián)系的，用邏輯順序。

　�。�五）整體感知，把握中心：在理清說明順序的基礎(chǔ)上，分析段與段、部分與部分之間的關(guān)系，就容易看出文章的基本結(jié)構(gòu)了。如是總—分式的結(jié)構(gòu)還要著重分析“分”的部分是按什么原則組合的，是并列，是遞進，還是包含有總分關(guān)系。遞進式結(jié)構(gòu)要著重分析各層意思是怎樣逐步深入展開的，是由現(xiàn)象到本質(zhì)，還是由個別到一般，或是從結(jié)果到原因等等。把握結(jié)構(gòu)后，最好能畫出結(jié)構(gòu)示意圖。說明中心就是歸納出一篇說明文說明了被說明事物的怎樣的特征，或闡釋怎樣的事理。在理清說明順序、把握文章結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，再歸納說明中心也就不難了。

　　（六）體會語言準(zhǔn)確性：準(zhǔn)確是說明語言的特點。分析說明文語言，就是看遣詞造句是怎樣準(zhǔn)確說明被說明事物的特征的。要注意分析關(guān)鍵詞語的作用。如《向沙漠進軍》一文中“沙漠是人類最頑強的自然敵人之一”中去掉“最”不足以說明沙漠危害之嚴(yán)重；去掉“自然”“敵人”性質(zhì)就不清楚；去掉“之一”就絕對化了。當(dāng)然，文字的生動性也應(yīng)充分注意。

說明文閱讀答題技巧9

　　(一)某句話在文中的作用：

　　1、文首：開篇點題;渲染氣氛(散文)，埋下伏筆(記敘類文章)，設(shè)置懸念(小說，但上海不會考)，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;

　　2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;

　　3、文末：點明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應(yīng)開頭(議論文、記敘類文章文、小說)

　　(二)修辭手法的作用：

　　(1)它本身的作用;(2)結(jié)合句子語境。

　　1、比喻、擬人：生動形象;

　　答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。

　　2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;

　　答題格式：強調(diào)了+對象+特性

　　3;設(shè)問：引起讀者注意和思考;

　　答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考

　　反問：強調(diào)，加強語氣等;

　　4、對比：強調(diào)了突出了

　　5、反復(fù)：強調(diào)了加強語氣

　　(三)句子含義的解答：

　　這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

　　(四)某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么?

　　動詞：不行。因為該詞準(zhǔn)確生動具體地寫出了

　　形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了

　　副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因為該詞準(zhǔn)確地說明了的情況(表程度，表限制，表時間，表范圍等)，換了后就變成，與事實不符。

　　(五)一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換?為什么?

　　不能。因為：

　　(1)與人們認識事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致。

　　(2)該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系。

　　(3)這些詞是遞進關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

　　(六)段意的概括歸納

　　(一)某句話在文中的作用：

　　1、文首：開篇點題;渲染氣氛(散文)，埋下伏筆(記敘類文章)，設(shè)置懸念(小說，但上海不會考)，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;

　　2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;

　　3、文末：點明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應(yīng)開頭(議論文、記敘類文章文、小說)

　　(二)修辭手法的作用：

　　(1)它本身的作用;(2)結(jié)合句子語境。

　　1、比喻、擬人：生動形象;

　　答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。

　　2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;

　　答題格式：強調(diào)了+對象+特性

　　3;設(shè)問：引起讀者注意和思考;

　　答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考

　　反問：強調(diào)，加強語氣等;

　　4、對比：強調(diào)了突出了

　　5、反復(fù)：強調(diào)了加強語氣

　　(三)句子含義的解答：

　　這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

　　(四)某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么?

　　動詞：不行。因為該詞準(zhǔn)確生動具體地寫出了

　　形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了

　　副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因為該詞準(zhǔn)確地說明了的情況(表程度，表限制，表時間，表范圍等)，換了后就變成，與事實不符。

　　(五)一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換?為什么?

　　1.記敘類文章：回答清楚(什么時間、什么地點)什么人做什么事。

　　格式：(時間+地點)+人+事。

　　2.說明類文章：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么。

　　格式：說明(介紹)+說明對象+說明內(nèi)容(特點)

　　3.議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點怎樣。

　　格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點

　　(七)表達技巧在古代詩歌鑒賞中占有重要位置，表現(xiàn)手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象征法、雙關(guān)法等等。詩中常用的修辭方法有夸張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設(shè)問、反問、反復(fù)等。分析詩歌語言常用的術(shù)語有：準(zhǔn)確、生動、形象、凝練、精辟、簡潔、明快、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質(zhì)樸、自然等。復(fù)習(xí)時要系統(tǒng)歸納各種表達技巧，儲備相關(guān)知識。首先要弄清這些表達技巧的特點和作用，再結(jié)合具體詩歌進行仔細體味、辨析。

　　至于評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度，則包括總結(jié)作品的主旨，分析作品所反映的社會現(xiàn)實，指出其積極意義或局限性等。

　　總之，鑒賞古代詩詞，第一步，把握詩詞內(nèi)容，可以從以下幾方面入手：1細讀標(biāo)題和注釋;2分析意象;3品味意境;4聯(lián)系作者。第二步，弄清技巧：1把握形象特點;2辨析表達技巧;3說明表達作用。第三步，評價內(nèi)容觀點：1概括主旨;2聯(lián)系背景;3分清主次;4全面評價。

　　答題時，要特別注意以下幾點：一是緊扣要求，不可泛泛而談;二是要點要齊全，要多角度思考;三是推敲用語，力求用語準(zhǔn)確、簡明、規(guī)范。

　　易混術(shù)語區(qū)分

　　(一)方式、手法的區(qū)分

　　藝術(shù)手法，又叫表達技巧，包括：

　�、俦磉_方式 ：記敘、描寫、抒情、議論、說明。

　�、诒憩F(xiàn)手法 ：起興、聯(lián)想、烘托、抑揚、照應(yīng)、正側(cè)、象征、對照、由實入虛、虛實結(jié)合、運用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結(jié)合、以小見大、開門見山。

　　③修辭 ：比喻、借代、夸張、對偶、對比、比擬、排比、設(shè)問、反問、引用、反語、反復(fù)。

　　(二)情、景關(guān)系區(qū)別

　　借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩人把要表達的感情通過景物表達出來。借景抒情表達感情比較直接，讀完詩歌后的感受是見情不見景 ;寓情于景、情景交融。表達感情時正面不著一字，讀完詩歌后的感受是見景不見情，但是仔細分析后卻發(fā)現(xiàn)詩人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。

　　(三)描寫的角度

　　常見的角度有：形、聲、色、態(tài)、味。形、色是視覺角度;聲是聽覺角度;態(tài)分為動態(tài)和靜態(tài);味是觸覺角度。

　　【編者按】病句，就是有毛病的句子。凡是違反語法結(jié)構(gòu)規(guī)律或客觀事理的句子都是病句，前者叫語法錯誤，后者叫邏輯錯誤。常見的病句種類有：（1）詞序顛倒；（2）前后矛盾；（3）成分殘缺；（4）指代不明；（5）標(biāo)點錯誤；（6）關(guān)聯(lián)詞用錯；（7）重復(fù)啰嗦；（8）搭配不當(dāng)；（9）歸類有誤；（10）不符合事實等。

　　以下是天天為同學(xué)們整理的一些病句的修改的技巧，希望能幫助同學(xué)提高自己的語文成績。

　　一、句子中出現(xiàn)了并列短語時

　　句子中出現(xiàn)了并列短語時，可能有三種情況：

　　1：并列成分的包含問題。如我上街買了些蔬菜、花菜和小白菜，蔬菜和花菜、小白菜之間有包含關(guān)系，不能并列。

　　2：各并列成分的語序問題。如我們每一個人都要經(jīng)歷童年、中年、少年、青年和老年幾個階段，那中年就只能放在青年之后。

　　3：并列短語前后搭配的當(dāng)否問題。這是高考中關(guān)于并列短語考法中的最重要的一種考法。如：

　�、俳衲甏汗�(jié)期間，這個市的210輛消防車、3000多名消防官兵，放棄休假，始終堅持在各自執(zhí)勤的崗位上。(1999年全國卷)

　　分析：①中210輛消防車、3000多名消防官兵是一個并列短語，但只有官兵能放棄休假，消防車卻不能;

　　練習(xí)：

　�、�*********介紹說，中巴地球資源衛(wèi)星的成功發(fā)射、應(yīng)用及運行，使得世界上許多國家對**的地球衛(wèi)星表示了濃厚的興趣。

　　②南水北調(diào)工程將建立良好的運營、管理和籌資機制，引導(dǎo)社會各方資金投入，從而形成水利 建設(shè)和用水的良性循環(huán)。

　�、畚覀円�大力加強職業(yè)道德教育，努力提高職員的專業(yè)技能，注重培養(yǎng)職員誠信、善良、敬業(yè)、務(wù)實的精神。

　　二、句子中出現(xiàn)正反兩方面的詞語時

　　句中有是否、能否、優(yōu)劣、好壞、成敗等肯定與否定、正面與反面相疊的詞時，可能要考正反兩方面的前后呼應(yīng)的當(dāng)否問題。句子中的正反兩方面的詞語一般要講求呼應(yīng)，否則將視為病句。同時我們還應(yīng)該注意，呼應(yīng)有明呼應(yīng)和暗呼應(yīng)之分。明呼應(yīng)就是指前后都出現(xiàn)正反兩方面的詞語，暗呼應(yīng)就是后面不出現(xiàn)正反方面的詞語，但是能從語意上體會出正反兩方面的含意。

　　例如：機器質(zhì)量的好壞是保證生產(chǎn)安全的一個重要條件。(前面好壞是兩面，后面也應(yīng)在生產(chǎn)前加能否，形成兩面)

　　練習(xí)：

　�、傥覀兡懿荒芘囵B(yǎng)出四有新人，是關(guān)系到我們*和國家前途命運的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。

　　②電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行業(yè)中去，關(guān)鍵在于要加強訓(xùn)練并造就一批專門技術(shù)人才。

　　(分析：①。②中的能不能，③中的能否后面均無表示正反兩方面的呼應(yīng)的詞語、故視為病句。)

　　三、謂語是是、成為時

　　如果句子的謂語是是、成為時，要考慮主語和賓語意義上是否一致。一般的規(guī)律是：主語和賓語應(yīng)該都表示同一事物或同類事物，或都表示某行為活動。

　　例如：今年麥子的收成是幾年來麥子收成最好的一年。

　　分析：本句從外形上看，是將主語收成和賓語一年等同起來，表示同一關(guān)系，但是它們不是同一關(guān)系�？梢詣h去一年或麥子的收成。

　　練習(xí)：

　�、偃�年的昆明是一年中最好的季節(jié)，每到這個時節(jié)就會有在批的中外游客幕名前來。

　�、诿磕�9月至于10月的米亞羅，氣候宜人，撩人情思的紅葉、古爾溝的溫泉使人留戀的藏羌風(fēng)情，是旅游的黃金季節(jié)。

　　四、句中出現(xiàn)與、和、對、對于時

　　如果句中出現(xiàn)與、和、對、對于時，要考慮主客位置是否倒置。

　�、偃ツ甑膶W(xué)習(xí)情緒和今年比較起來大不相同。

　　分析：本句表達比較，本來要表達的是今年和去年比較，今年的情況怎樣，但是因為有了和，卻表達成了去年的情況，所以要將這兩個詞語換位置。

　　練習(xí)：

　�、傥疑�在武漢，長在武漢，黃鶴樓的傳說對我并不陌生。

　�、跀�(shù)碼**藝術(shù)，大多數(shù)人還是比較陌生的;作為一種新的藝術(shù)形式，它在**正日益受到關(guān)注和發(fā)展。

　　③全面健設(shè)小康社會的目標(biāo)，對于我們感到十分親切;它已成為全*全國人民在新世紀(jì)中奮斗的行動綱領(lǐng)。

　�、�**公費醫(yī)療**，實施醫(yī)療保險的問題，對于廣大人民群眾并不是一下子就能愉快接受的，這需要**部門做好解釋工作。

說明文閱讀答題技巧10

　　(一)、把握說明對象，辨識說明方法

　　1、常見題型：以選擇、填空或簡答的形式指明說明對象或說明對象的特征。如：本文的說明對象是什么？本文的說明內(nèi)容是什么？擬標(biāo)語、提建議等。

　　2、把握說明的對象和特征，可以從以下兩方面著手：①.看題目，不少題目都表示說明的對象。一般事物說明文的對象可以從標(biāo)題上找。 ②.抓首括句和中心句。好的說明文往往用這種句子來突出所要說明文的事物和特征。

　　(二)、理清說明順序，分析文章結(jié)構(gòu)

　　1、常見題型有：以選擇、填空或簡答的形式，指明整體和局部的說明順序；或理清說明文的層次，直接劃分全文的結(jié)構(gòu)或劃分某段的層次．

　　2、常見說明順序有三種：時間順序、空間順序、邏輯順序。

　　3、說明文常見的結(jié)構(gòu)形式：總分式，總分總式，分總式．

　　4、抓邏輯順序、空間順序、邏輯順序的特征，理清說明順序。常見方法有以下兩種：①看內(nèi)容，辨順序。介紹事物的特征、種類、成因、功用等，一般用邏輯順序；說明事物發(fā)展變化過程，一般用時間順序；說明事物的形狀、構(gòu)造，一般用空間順序。②找重點詞句辨順序�？臻g順序一般用方位詞；時間順序一般用時間名詞；邏輯順序一般用“因為”、“所以”、“首先”、“其次”、“總之”、“綜合所述”等詞語�！�理清了說明順序，說明結(jié)構(gòu)就可根據(jù)順序來劃分。

　　(三)、體味說明語言，概括語言特點。常見題型有如下兩種：

　　1、說明文中詞語作用的認識與辨析：①“ⅩⅩⅩⅩ”詞好在哪里？②句中加點詞“ⅩⅩⅩⅩ”能否去掉，為什么？③文段中指示代詞指代對象的判斷。

　　2、分析、體味語言。說明文中文句的理解與品位主要有兩種題型：①請找出一句能體現(xiàn)說明文語言準(zhǔn)確性、科學(xué)性的句子來分析。②“ⅩⅩⅩⅩ”在語言上有什么特點？

　　答題時語言要規(guī)范。①“ⅩⅩⅩⅩ”詞好在哪里？——▲答題格式：用了“ⅩⅩⅩⅩ”詞，生動（準(zhǔn)確）地說明了……事物的……特征，能激發(fā)讀者的閱讀興趣（符合實際，具有科學(xué)性）。②句中加點詞“ⅩⅩⅩⅩ”能否去掉或更換，為什么？——｛答題三步走：A.表態(tài)。明確表示“不能去掉”或“不能換”；B.結(jié)合語境結(jié)實該詞；C.與改換的詞或去掉加點詞后的語義進行比較，扣住說明文語言特點——“準(zhǔn)確”。｝▲答題格式：①不能，用了“ⅩⅩⅩⅩ”詞，生動地說明了……，能激發(fā)讀者的閱讀興趣，去掉（或更換）就沒有這種效果了。②不

　　能，刪掉“ⅩⅩⅩⅩ”句子的意思就變成了……，顯得太絕對化，用了“ⅩⅩⅩⅩ”詞，準(zhǔn)確地說明了……。

　　答題之前要看三遍（第一遍通讀全文，了解文章的內(nèi)容；第二遍精讀全文，了解文章的情感；第三遍看題，帶著問題在文章中尋找答案）

　　1主題歸納：內(nèi)容+情感 （寫了什么，表達了做著什么樣的情感）

　　2行文思路：與主題歸納很相似，一般只會出一道題。行文思路要注意有詳有略，先寫詳細的。注意，開頭有什么手法（通常會有懸念，先抑后揚）一定要說出來！

　　3比較題或分析表達方式的題；按以下幾個步驟： 1表達方式（通常是描寫） 2修辭（比喻、擬人、引用等） 3手法（對比、象征、鋪墊等） 4人稱（第一人稱 我 真實，第二人稱 你 親切，第三人稱 他 客觀） 5角度（正面或側(cè)面描寫） 6語言凝練（從詞性這方面）

　　4文章內(nèi)容答題：運用文章中的語言（從后往前找）

　　5結(jié)構(gòu)：選文在通常情況下都是總-分-總的結(jié)構(gòu)形式

　　6小作文：1有一個感點（要深刻且有哲理性） 2分層次 3收尾（與文章的中心呼應(yīng)）

　　我個人覺得多看看以前做的題，找找感覺，找找套路。一般都有那個模架在的了，多積累一下。

說明文閱讀答題技巧11

　　【—說明文閱讀】基礎(chǔ)知識大放送：初中語文說明文閱讀總結(jié):說明文選材大多數(shù)是前沿科技、生態(tài)視野、環(huán)境保護、資源利用、文明傳承等，注重內(nèi)容的知識性、趣味性、實用性、時代性。

　　說明文閱讀：

　　說明文的對象幾乎是必考點，也是易得分點，在復(fù)習(xí)時注意準(zhǔn)確把握和準(zhǔn)確概括。說明順序有時間順序、空間順序、邏輯順序。說明文語言也是必考點，主要考點在修飾限制成分上，如對時間、空間、程度、范圍、數(shù)量、頻率等方面的準(zhǔn)確界定上。說明方法及其作用也是考試重點，習(xí)慣的考查方式是：

　　運用了某種說明方法，將說明對象的某種特征說明的如何如何。

　　初中語文應(yīng)用文閱讀:應(yīng)用文的相關(guān)內(nèi)容也是中考語文的主要考點之一。應(yīng)用文就是應(yīng)用于社會公私事務(wù)的文字。應(yīng)用文多是日常應(yīng)用的，如電報、書信、合同、訴狀、計劃、總結(jié)、通知、啟事、章程、日記等。應(yīng)用文的語言結(jié)構(gòu)多有一定的程式，尤其是公文，不允許個人自己創(chuàng)造一套，這是因為辦事要迅速**，必須共同遵守一種程式。應(yīng)用文的內(nèi)容要簡明扼要，真實準(zhǔn)確。應(yīng)用文的語言要簡潔明快，不必多加修飾。

　　隨著時代的發(fā)展，電報等應(yīng)用文已逐漸淡出，中考中也幾乎不再出現(xiàn)，電子郵件、論壇帖子等新型應(yīng)用文體受到命題者的關(guān)注。

　　溫馨提示：在應(yīng)用文的考查形式上，常見的題型有應(yīng)用文格式指錯、應(yīng)用文修改、應(yīng)用文寫作等 初中**。

　　語文新課程標(biāo)準(zhǔn)對于寫作的要求

　　【—】寫作評價要根據(jù)各學(xué)段的目標(biāo)，綜合考察學(xué)生作文水*的發(fā)展?fàn)顩r，應(yīng)重視對寫作的過程與方法、情感與態(tài)度的評價。

　　寫作

　　1.重視對寫作材料準(zhǔn)備過程的評價。

　　2.不同學(xué)段學(xué)生的寫作都需要占有真實、豐富的材料，評價要重視寫作材料的準(zhǔn)備過程。不僅要具體考察學(xué)生占有什么材料，更要考察他們占有各種材料的方法。要用積極的評價，引導(dǎo)和促使學(xué)生通過觀察、**、訪談、閱讀、思考等多種途徑，運用各種方法搜集生活中的材料。

　　3.重視對作文修改的評價。

　　要注意考察學(xué)生修改作文的態(tài)度、過程、內(nèi)容和方法。通過學(xué)生的自改和互改，取長補短，促進相互了解和合作，共同提高寫作水*。

　　4.采用多種評價方式。

　　提倡為學(xué)生建立寫作檔案。寫作檔案除了課內(nèi)外作文外，還應(yīng)記錄寫作態(tài)度、主要優(yōu)缺點以及典型案例分析等內(nèi)容，以全面反映學(xué)生的寫作實際情況和發(fā)展過程。

　　對學(xué)生作文評價結(jié)果的呈現(xiàn)方式，根據(jù)實際需要，可以是書面的，可以是口頭的;可以用等第表示 初中數(shù)學(xué)，也可以用評語表示;還可以綜合采用多種形式評價。

　　(四)口語交際

　　評價學(xué)生的口語交際能力，應(yīng)重視考察學(xué)生的參與意識和情意態(tài)度。評價必須在具體的交際情境中進行，讓學(xué)生承擔(dān)有實際意義的交際任務(wù)，以反映學(xué)生真實的口語交際水*。

　　(五)綜合性學(xué)習(xí)

　　綜合性學(xué)習(xí)的評價應(yīng)著重于學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識。尤其要尊重和保護學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，鼓勵學(xué)生運用多種方法，從不同的角度，進行多樣化的探究。這種探究，既有學(xué)生個體的**鉆研，也有學(xué)生群體的討論切磋，所以除了教師的評價之外，要多讓學(xué)生開展自我評價和相互評價。評價的著眼點主要在：

　　——在活動中的合作態(tài)度和參與程度。

　　——能否在活動中主動地發(fā)現(xiàn)問題和探索問題。

　　——能否積極地為解決問題去搜集信息和整理資料。

　　——能否根據(jù)占有的課內(nèi)外材料，形成自己的假設(shè)或觀點。

　　——語文知識和能力綜合運用的表現(xiàn)。

　　——學(xué)習(xí)成果的展示與交流。

　　在評價時，要充分注意學(xué)生在解決問題的過程中所采用的思路和方法，及時發(fā)現(xiàn)差異。對不同于常規(guī)的思路和方法，尤其要給予足夠的重視和積極的評價。

　　溫馨提示：如是否有寫作的興趣和良好的習(xí)慣，是否表達了真情實感，對有創(chuàng)意的表達應(yīng)予鼓勵。

　　語文學(xué)習(xí)小技巧

　　在*時的語文學(xué)習(xí)中，在老師和家長的幫助下，我總結(jié)了一些積累詞語的方法，想介紹給同學(xué)們，和同學(xué)們互通有無，共同進步。

　　一、 集合法

　　就是把含有相同特點的詞語集合在一起，進行積累掌握的方法。

　　1、 可以把含有相同部分的詞語集合在一起，如：天長地久、天高地厚、天昏地暗等，都是以“天”字開頭。

　　2、 可以把用反義詞組成的詞語集合在一起，如：聲東擊西、大驚小怪、出生入死等。

　　3、 可以把重疊的詞語（我們學(xué)過的AABB式）集合在一起積累，如：浩浩蕩蕩、冒冒失失、隱隱約約、家家戶戶等。

　　二、 接龍法

　　就是把一詞的詞尾同另一詞的詞頭接起來的積累詞語的一種方法。如：光明正大——大同小異——異曲同工——工工整整……這種方法還有利于培養(yǎng)積累詞語的興趣，寓學(xué)于游戲之中，這也是我和媽媽最愛做的游戲之一。

　　用這些方法，可以幫助我們掌握、積累更多的詞語，同學(xué)們都來試一試吧！

　　學(xué)習(xí)小竅門

　　同學(xué)們，你是不是有很多學(xué)習(xí)小竅門呢？下面毛窩就告訴你我學(xué)習(xí)中的兩個小竅門吧！

　　第一就是“打破沙鍋問到底”。

　　其實，我也不是太聰明的人�？墒牵�我在課上有不會的問題就喜歡向老師請教。有時，班里的同學(xué)都會的問題我還不明白，老師就不厭其煩地再講，直到我明白為止。但有時題目很簡單，可我不會的題我從來的不問老師，而是回家問姐姐。總之就是搞清楚為止。

　　第二就是“自信”。

　　我是一個非常自信的人。*時遇到了“攔路虎”從來都不向它屈服。實在不會的，我就在心里對自己說：“我一定要堅持到底，這道題一定會有答案的�！币环昼�、二分鐘、半個小時過去了，答案還是沒出來，可我不放棄。漸漸地，就算出來了。

　　同學(xué)們，這就是我至今學(xué)習(xí)還不錯的兩個小竅門了。

　　我學(xué)會了背誦課文的方法

　　我認為背書難，是一個不爭的事實。但學(xué)生要積累知識、鞏固知識、提高成績，對已經(jīng)學(xué)過的課文不能不作適當(dāng)?shù)谋痴b。那么，怎樣才能有效地提高背誦的質(zhì)量呢？

　　背誦一篇課文或者一段必須掌握的語句，最忌東張西望，漫不經(jīng)心，***分散。如果是一篇很簡單的文字，背了幾天仍老出錯，那就是用心不專的緣故。至于出現(xiàn)“前記后忘”的現(xiàn)象，這是正常的，這時千萬不要打退堂鼓。

　　初中語文基礎(chǔ)知識點第七部分講解

　　【—點第七部分講解】下面是老師為大家?guī)�來的關(guān)于語文基礎(chǔ)的第七部分內(nèi)容講解，同學(xué)們認真學(xué)習(xí)下面的內(nèi)容哦。

　　第七部分

　　1. 八種復(fù)句類型：①并列復(fù)句 ②轉(zhuǎn)折復(fù)句 ③條件復(fù)句 ④遞進復(fù)句 ⑤選擇復(fù)句 ⑥因果復(fù)句 ⑦假設(shè)復(fù)句 ⑧承接復(fù)句

　　2. 八種常用修辭方法： ①比喻--使語言形象生動，增加語言色彩。

　　②擬人--把事物當(dāng)人寫，使語言形象生動。

　�、劭鋸�--為突出某一事物或強調(diào)某一感受。

　�、芘疟�--增強語言氣勢，加強表達效果。

　　⑤對偶--使語言簡練工整。

　�、抟�用--增強語言說服力

　�、咴O(shè)問--引起讀者注意、思考。

　�、喾磫�--起強調(diào)作用，增強肯定（否定）語氣。

　　3. 十種常用寫作手法：象征、對比、襯托、烘托、伏筆鋪墊、照應(yīng)（呼應(yīng)）、直接（間接）描寫、揚抑（欲揚先抑、欲抑先揚）、借景抒情、借物喻人。

　　通過上面對語文基礎(chǔ)知識點的第七部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，相信可以很好的幫助同學(xué)們對此內(nèi)容的鞏固學(xué)習(xí)吧，希望同學(xué)們會從中學(xué)習(xí)的更多 初中生物。

　　注意孩子學(xué)習(xí)疲勞

　　目前，中小學(xué)生中學(xué)習(xí)疲勞是比較普遍的現(xiàn)象。學(xué)習(xí)疲勞是學(xué)生在連續(xù)學(xué)習(xí)之后出現(xiàn)的一種生理、心理異常狀態(tài)，其表現(xiàn)是：大腦反應(yīng)遲鈍，頭麻木或者疼痛，***分散，思維滯緩，情緒沮喪或煩躁，對什么都不感興趣。學(xué)習(xí)疲勞有暫時性學(xué)習(xí)疲勞和慢性學(xué)習(xí)疲勞兩種。暫時性學(xué)習(xí)疲勞通過休息、睡眠可以消除，慢性學(xué)習(xí)疲勞消除需要花較大力氣，如果不及時采取措施，發(fā)展下去對孩子十分不利。

　　造成學(xué)習(xí)疲勞的原因較多，主要原因如下：

　　其一，學(xué)習(xí)負擔(dān)過重。這里既有學(xué)校老師的原因，也有家長的原因。有的老師教學(xué)方法存在問題，不是按****的要求留家庭作業(yè)，而是經(jīng)常搞“題海戰(zhàn)術(shù)”、“學(xué)**運動量”，使孩子疲于應(yīng)付。而有些家長出于望子成才心切，還自行給孩子層層加碼，完成老師留的作業(yè)之外，又加些練習(xí)，或者在雙休日給孩子報了一個班又一個班，認為“聽總比不聽好”。就像吃飯一樣，天天吃得太多，還一個勁兒往里塞，胃能不疲勞嗎？

　　其二，學(xué)習(xí)方法死板，缺乏良好的學(xué)**慣。有些孩子學(xué)習(xí)只知道死記硬背，照貓畫虎，沒有認真開動腦筋。學(xué)習(xí)沒有一定之規(guī)，忙忙亂亂。一次學(xué)習(xí)時間過長，超過腦力限度。經(jīng)常開夜車，效率不高，磨蹭太長時間，造成睡眠不足，腦子得不到充分的休息。

　　其三，缺乏學(xué)習(xí)興趣。對某一科甚至某幾科的學(xué)習(xí)不感興趣，聽課不愛聽，作業(yè)不愛做，但是又必須完成作業(yè)，只好硬著頭皮做，既造成生理疲勞，更造成心理疲勞，學(xué)習(xí)無愉快可言。

　　其四，腦營養(yǎng)不足。腦力活動是高級神經(jīng)活動，必須保證營養(yǎng)，高蛋白、維生素、充足的氧氣是不可缺少的。即使吃了高蛋白，趴在桌子上時間太長，呼吸短淺，氧供應(yīng)不足，也會使大腦疲勞。

　　明白了造成學(xué)習(xí)疲勞的原因，就好對癥下藥，采取措施了。

　　一、家長給孩子減輕學(xué)習(xí)負擔(dān)。

　　現(xiàn)在推行的素質(zhì)教育，會逐步把過重的學(xué)習(xí)負擔(dān)減下來，家長應(yīng)積極配合，自己首先不給孩子的學(xué)習(xí)加碼。報名參加各種“班”，宜少而精，不能讓孩子沒有休息、娛樂、玩耍的時間。據(jù)有的學(xué)校反映，學(xué)校老師給學(xué)生留的作業(yè)少了，家長反而提意見，怕孩子學(xué)不好。家長的心情可以理解，但認識不對。家長要積極**學(xué)校，自己也不給孩子加碼。

　　二、激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好學(xué)**慣。

　　這兩個問題互相關(guān)聯(lián)。有兩個關(guān)鍵問題提醒家長，一是不論培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，還是培養(yǎng)良好學(xué)**慣，都必須循序漸進，持之以恒，不能急于求成。二是征得老師的幫助，學(xué)校配合起來做工作，光靠家長是不行的。

　　三、科學(xué)用腦，勞逸結(jié)合。

　　一次學(xué)習(xí)時間不宜過長，要像學(xué)校安排課間休一樣，在做家庭作業(yè)中間安排休息。學(xué)習(xí)多長時間合適，依每個孩子的情況而定，但一定分段學(xué)習(xí)，間隔10-15分鐘。休息也應(yīng)采取積極方式，參加輕微的體育活動，如快步走、深呼吸、做幾節(jié)體操、擴胸運動等 初一，或者聽一支曲子、唱兩首歌、朗誦一首詩歌等�？傊�，讓腦子休息，全身放松，多吸氧氣。如果孩子不能**自己，可以上鬧鐘，家長及時提醒。

　　四、合理營養(yǎng)，保證睡眠。

　　多數(shù)家庭不存在經(jīng)濟問題，但是如何合理營養(yǎng)卻是許多家長注意不到的。合理的營養(yǎng)是讓孩子的大腦有效率運作的物質(zhì)基礎(chǔ)。當(dāng)孩子有了好的學(xué)**慣，能夠?qū)�時專用，講求效率，保證睡眠的問題就好解決了。

　　總之，克服學(xué)習(xí)疲勞的問題，需要家長提高對學(xué)習(xí)規(guī)律，特別是用腦衛(wèi)生的認識，并把有關(guān)道理與孩子交流，讓孩子也明白科學(xué)用腦的常識，共同采取可行的措施。有的孩子已經(jīng)形成慢性學(xué)習(xí)疲勞，解決的態(tài)度要積極，但不能急于求成。

　　學(xué)好語文的三大塊：課外閱讀、作文、及文言文

　　語文，是我們**民族的母語。學(xué)好它、掌握它是一個堂堂**兒女義不容辭的事，不是嗎？ 其實，語文說難學(xué)也并不很難，說簡單也并不容易。語文包括三大塊：

　　一、課外閱讀。它是考驗學(xué)生能力差異的題。對閱讀的考察，注重積累。

　　二、文言文。它是考驗學(xué)生知識掌握的題。文言文閱讀涉及教材以外篇章，古漢語語法知識，文言文翻譯和詞性等。

　　三、作文。它是考察學(xué)生語言表達能力的題。對寫作的考察，注重考察學(xué)生正確運用祖國文字抒發(fā)真情實感的能力，鼓勵學(xué)生寫有新意有創(chuàng)建的文章。

　　當(dāng)然，要使語文成績有明顯的提高也無非就是多讀、多看、多記、多練。只要能夠這四個“多”，相信你一定能夠成功！

　　多讀，主要是名**家的作品，從中吸取營養(yǎng)，捕捉好詞好句，好的描寫手法。

　　多看，是指多觀察周圍的人和事，不同人的音容笑貌，待人接物；不同事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果。

　　多記，要學(xué)會記日記，記筆記，把所見所聞記下來，這是一種生活的積累，也是寫作文的素材積累。

　　多練，這是尤其重要的，不僅要認真完成作文課的作文，練習(xí)課上的閱讀題，而且要多給自己命題的作文，讓自己寫，多多鍛煉。

　　“學(xué)生”顧名思義，學(xué)生的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，掌握更多的知識，不斷充實自己。自然，學(xué)生也有好與不好之分。其兩者的差異就在于學(xué)習(xí)方法的好與壞。我認為，其可能主要在學(xué)習(xí)思路撒謊能夠。學(xué)習(xí)的理解是至關(guān)重要的，那么我們就必須要學(xué)會思考。當(dāng)然一個人認真學(xué)，也不能整天望著天花板苦思冥想，大概也不會有什么名堂的。 要說學(xué)習(xí)方法，我的也就是一些俗套了。上課認真聽講，回家做好預(yù)習(xí)工作，然后就是四個“初三了！ 學(xué)習(xí)方法固然很多，但我認為，應(yīng)該找到合適自己的那種，這樣才有可能學(xué)好知識，掌握知識！

　　初中語文閱讀理解技巧：讀材料

　　【—閱讀理解技巧：讀材料】所謂“讀材料”，就是要閱讀試卷上的文字材料，粗讀全文內(nèi)容，把握文章主題。

　　讀材料

　　了解材料的基本大意 初中生物，理清材料的層次和段落。在瀏覽全文，了解全文的概貌之后，應(yīng)記住文章的要點，重要的結(jié)論以及一些關(guān)鍵性的人名、地點、定義和數(shù)字，不同的人名、地點可用鉛筆在試卷上分別打上不同的記號，以便查找。

　　閱讀理解試題的文字材料主要用來測試學(xué)生的閱讀速度、理解能力和記憶能力。有的采用一個句子，有的采用一段文章或整篇文章。內(nèi)容廣泛，題材各異。以題目的難易程度分析，人們常常把它們分為表層理解和深層理解。所謂表層理解就是對文中的客觀事實的感知和記憶；所謂深層理解是根據(jù)文中的客觀事實， 在認真思考后進行邏輯推理、總結(jié)或概括，得出結(jié)論。

　　通常閱讀試卷上的文字材料，第一遍需要速讀，首先要重點理解文章的體裁是記敘文還是說明文。答題時切忌文章都沒完整的閱讀過試卷上的文字材料，就匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個整體的認識和理解。其次要初步理清文章的思路。一般來講，文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的，都歸向文章的主旨。*時要學(xué)會為文章標(biāo)段，歸納每段意思，歸納中心思想。它在要求概括段落大意一類的閱讀理解的解題中，往往是行之有效的一個辦法。

　　有的學(xué)生要用“順讀法”，就是先讀短文后讀題目，然后再讀短文尋找正確答案。有的學(xué)生采用“倒讀法”，就是先讀題目（四個選項不讀）后讀短文，最后尋找答案。我比較贊成倒讀法”，因為這種閱讀方法是帶著問題閱讀， 目的明確，容易集中，能及時抓住文中與解題關(guān)系密切的信息，從而節(jié)省了閱讀時間�！暗棺x法”對表層理解的題目（**時間、地點、原因等）效果最好，對深層理解的題目，要從短文的整體內(nèi)容出發(fā)，進行概括和總結(jié)，分析所提供選項，作出準(zhǔn)確的判斷。

　　因此，解答這類題的中心步驟就是閱讀，既要閱讀短文，又要閱讀題目。在做到以上幾點的基礎(chǔ)上，就可以對文章后面所給的問題，分別用“一次判斷”、“逐個分析”以及 “排除法”等方式來進行判斷解答了。

說明文閱讀答題技巧10篇（擴展4）

——中考說明文10篇

中考說明文1

　　夏日，靜好。如水的日子散發(fā)著淡淡的清歡，花香鳥鳴的清晨，喜歡依著一杯茶的馨香，倚在窗前，看56e天上白云輕輕飄過，任光陰靜靜的在指尖流淌，讓一顆被塵世煙火渲染的心漸漸沉靜下來，默念一份心靈的溫婉，擁有一段清寂的時光。

　　一直認為最好的心境，不是避開車水馬龍，而是在心中修籬種菊。塵世的紛紛擾擾，總是會讓人倦了累了，找一個清閑的午后，關(guān)上心靈窗子，隔絕人世的喧囂，一杯茶，一本書，便是一段靜謐的'光陰。茶，便可以品嘗人生的百味;書可以找回心靈的皈依。輕擁一米陽光入懷，和著書香，任流淌的心事，在季節(jié)中淺漾，生命就在這悠然的時光中婉約成一朵花。

　　與文字相依相偎的日子，天是藍的，風(fēng)是輕柔的，心是清寧的，光陰是美的。拈一指墨香，體會江南的清韻，唐詩宋詞的婉約，于微雨紅塵處，觀一朵蓮的超凡脫俗，賞一抹山水的靈氣，讓風(fēng)兒吹去滿心的疲憊，讓云兒拂去眉間的煩惱，將唯美寫進詩行，將愛戀寄情山水，將溫暖一路銘記，在清凈的文字中邂逅自己，靜靜地享受春花開的絢麗，秋葉落的靜美。任時光之筆在歲月的紙箋上寫下滄桑，獨守清歡，文字生香，便是人間好時節(jié)。

　　素來喜歡那種淺淡的芬芳，一如蘭花的清香，不張揚，不厚重，卻也芬芳怡人。淡是人生的底色，淡如水，是生命的源泉;淡如清風(fēng)，輕柔悠然。行走在塵世間，千般經(jīng)歷，萬般找尋，最美不過擁有一顆淡然的心。淡，在歲月里;靜，在心里;而清歡，則在眉眼間。拈一顆素于流年里，褪卻指尖浮華，攬一份悠閑和詩意，與時光對飲，拈花淺笑，在光陰的角落里，尋一處心靈的桃花源，任時光散盡，歲月荏苒，暮然回首，希望我們?nèi)赃�有一顆清澈如初的心。

中考說明文2

　　不容忽視的光污染

　�、倌阒�道嗎?一個小型廣告燈箱一年可以“吸引”并“殺死”35萬只昆蟲。這是奧地利科學(xué)家在一個研究項目中的最新發(fā)現(xiàn)。

　　②其實，很多其它動物也正因為城市的照明而受害。大規(guī)模的人造光常常使遷徙中的鳥類迷失方向，**芝加哥有一幢高樓每年都會“殺死”1000—20xx只候鳥。在20xx年的小海龜出生期，人們在大西洋沿岸發(fā)現(xiàn)了很多死去的小海龜。據(jù)分析，剛出生的小海龜是根據(jù)月亮和星星在海水中的倒影而游往海洋的。大西洋沿岸城市燈火通明，使月光和星光黯然失色，導(dǎo)致那些小海龜誤把陸地當(dāng)成海洋，最終因缺水而殞命。

　�、墼谝雇�，地球大氣層會散射城市的燈光，維持較高的亮度。動物們受到光線的刺激，就會精神十足，而原本用于繁殖、自衛(wèi)和覓食的精力便會無端消耗掉。環(huán)境學(xué)家還發(fā)現(xiàn)，緊靠強光源的樹木存活時間短，而且光合作用能力弱，氧氣**量少。

　�、芤陨先嗽旃鈱�動植物造成危害的現(xiàn)象可以稱為“光污染”。其實，對人類而言，光污染的危害也不小。**來，很多高大建筑的玻璃幕墻造成了光污染。在夏季陽光的照射下，玻璃幕墻非常令人不適。

　�、莩�了建筑物的玻璃幕墻外，室內(nèi)墻壁的顏色如果太亮也會引起視覺不舒服。非常光滑的白墻的光反射系數(shù)高達90%，比草地、森林或毛面裝飾物高10倍左右。所以粉刷墻壁的時候，最好使用“生態(tài)顏色”。所謂生態(tài)顏色，就是柔和的自然色彩，而不是那種明亮刺眼的顏色。

　　⑥研究表明，光污染可對人眼的角膜和虹膜造成危害，抑制視網(wǎng)膜感光細胞的功能，從而引起視覺疲勞和視力下降。如果長期在光污染嚴(yán)重的條件下工作或生活，就會頭昏心煩，甚至產(chǎn)生失眠、食欲下降、情緒低落、身體乏力等精神衰弱的癥狀。

　�、吖馕廴緦θ梭w的影響，在短時間內(nèi)不易被覺察。這需要引起我們足夠的警惕。

　　1.本文中，“光污染”是指(2分)

　　2.根據(jù)文意回答，“光污染”對動物造成的危害表現(xiàn)在哪幾個方面。(3分)

　　3.第⑦段中，作者為什么說“光污染對人體的影響，在短時間內(nèi)不易被覺察”?(2分)

　　4.現(xiàn)實生活中，越來越多的書刊使用米黃、淺藍、淺紅等色澤的紙張。請你運用本文介紹的有關(guān)知識，對這一做法作出合理的解釋。(3分)

　　參***

　　1.人造光對動植物和人類造成危害的現(xiàn)象。(2分)

　　2.①“吸引”并“殺死”昆蟲;②使動物迷失方向;③使動物無端消耗精力。(3分)

　　3.因為只有長期在光污染嚴(yán)重的條件下工作或生活，才會出現(xiàn)嚴(yán)重的癥狀。

　　4.使用色彩柔和而自然的紙張，可有效降低光反射系數(shù)，減輕光污染引起的視覺疲勞，保護視力。

中考說明文3

　　氫動力汽車

　�、偃绻�未來有一天，汽車不再燃燒油料，你也許會以為這是科學(xué)幻想�？墒请S著科技的發(fā)展和巨大市場利潤的刺激，這種工業(yè)神話正在成為現(xiàn)實。

　�、谡l都知道汽車是燃燒汽油、柴油等燃料的，由于人類一百多年的瘋狂使用，這些不可再生的資源正面臨枯竭的威脅，終有一天，汽車會無油可用。同時，它們?nèi)紵�后產(chǎn)生的一氧化碳、二氧化碳等，每天都在制造著污染，并加劇了地球的溫室效應(yīng)。要想改變這種困境，唯一的出路在于找到既環(huán)保又可再生的替代性能源。

　　③**通用汽車公司目前認定的可替代性的能源是氫。該公司已經(jīng)研制出“氫動力燃料車”，稱作“氫動力概念車”。該車造價極高，但物有所值，它實現(xiàn)了零污染。負責(zé)“氫動力概念車”項目的總工程師對這種車做了這樣的判斷：“我們正在進入汽車時代的一個新**，氫能源替代石油能源是人類在未來最合乎邏輯的選擇�！�

　�、軞淠茉吹拈_發(fā)技術(shù)是氫動力汽車最終走進尋常百姓家的關(guān)鍵。氫能源不像埋藏在地下的石油，只要簡單開采，再經(jīng)過提煉就可使用。雖然氫無處不在，比如，水就是由氫和氧兩種元素構(gòu)成的，但是把氫提取出來制成液態(tài)，并安全地存儲和使用，成本是非常高的。要想大規(guī)模獲取液態(tài)氫，目前的開發(fā)成本是以“億美元”為計算單位的。然而它的市場前景十分可觀，一旦攻克了大規(guī)模獲取液態(tài)氫的難題，人類在21世紀(jì)就會迎來一個嶄新的汽車時代。

　　1.第②段中“要想改變這種困難，唯一的出路在于找到既環(huán)保又可再生的替代性能源�！边@句話中的“唯一的”三個字能否去掉?請說明理由。

　　2.請你運用所學(xué)的化學(xué)知識，用簡明的語言說明氫動力汽車可以實現(xiàn)“零污染”的原因。

　　3.在第③段中，負責(zé)“氫動力概念車”項目的總工程師認為“我們正在進入汽車時代的一個新**，氫能源替代石油能源是人類在未來最合乎邏輯的選擇。”他這一判斷的根據(jù)是什么?結(jié)合全文回答。

　　4.第④段的中心句是：

　　參***

　　1.不能。因為“唯一的”即“獨一無二”，準(zhǔn)確地說明了要改變這種困難，除找到既環(huán)保又可再生的替代性能源外，別無他法。

　　2.因為氫燃燒后產(chǎn)生的是水，而這種水對自然界完全無污染，所以氫動力汽車可以實現(xiàn)“零污染”。

　　3.①科技的發(fā)展和巨大市場利潤的刺激;②石油面臨枯竭的威脅，汽車終有一天會無油可有;③氫既環(huán)保又可再生;④氫無處不在

　　4.中心句是：氫能源的開發(fā)技術(shù)是氫動力汽車最終走進尋常百姓家的關(guān)鍵。

中考說明文4

　　**來，二維碼在*大行其道。車票機票、電視屏幕、報紙題頭、商品標(biāo)簽、廣告圖片、服裝飾品、電影海報、景點門票……到處都有它的身影。二維碼又稱二維條碼，是條形碼的升級。它誕生于**，是用某種特定幾何圖形按一定規(guī)律在*面(二維方向上)分布的黑白相間圖形，把文字、圖像、音頻、視頻等“編碼”成一個圖像，當(dāng)用特定軟件拍攝這些圖像時，所有信息就會顯示出來，如今它已不限于黑白兩色，不僅可以做成彩色，也可以做成矩形，甚至和其他圖案結(jié)合起來，印刷在衣物飾品上，使它看起來更美、更時尚。

　　二維碼在生活中非常實用。在廣東番禺，**查戶口時，只需用智能手機掃描門牌上的二維碼，即可準(zhǔn)確獲取該戶址住戶的信息。***，還有人把二維碼印到墓碑上，人們只需掃描后，就可以登錄到相關(guān)網(wǎng)站了解逝者的相關(guān)信息，逝者的親屬還可以對這些信息進行補充或更新。公交車引入二維碼后，乘客只要用手機掃描一下，便可輕松獲知你乘坐的公交車離站點還有多遠。同時獲取一些公交車站附近吃喝玩樂的各類信息，包括失物招領(lǐng)等等。另外，在一些會議開始前。主辦方都會給來賓發(fā)送一條彩信入場券，彩信中包含一條與來賓手機號碼、身份等一一對應(yīng)的二維碼，來賓只需出示二維碼供配套機器掃捕即可實現(xiàn)簽到，簡化了核對嘉賓身份的繁瑣手續(xù)。

　　除了以上列舉的這些用途以外，二維碼由于技術(shù)簡單，幾乎人人會用。

　　有人把傳統(tǒng)名片和二維碼結(jié)合起來，既美觀，使用起來又方便，無需交換名片，只要用手機一掃，大量信息就進入他人手機中。另外。一些藝術(shù)品展覽也引入二維碼管理系統(tǒng)。當(dāng)游客參觀展覽時，只要使用智能手機拍下展品上的二維碼。經(jīng)過解碼后，再耳貼手機，就能聽到語音介紹，這樣既不打擾他人，又不用擔(dān)心聽不清、記不住了。一些年輕人也把二維碼印到T恤、包、飾物、愛車上，顏色各異，造型不同，酷酷的，很具有時尚感，還能傳達很多信息。

　　好的二維碼不僅只是給掃捕器看的，也是給人欣賞的。因此，在設(shè)計上也會盡可能追求藝術(shù)效果和美感，讓人看了賞心悅目，F(xiàn)illmoreSilverSprinz音樂廳的二維碼就非常形象地告訴了你這個地方和音樂有關(guān)。在這個二維碼中，不僅有幾種樂器，還有多種譜號，三個紅中套黑的小方塊也像極了音箱。整個圖案更是運用不同顏色的線條，讓人一看就能聯(lián)想到音樂。

　　看了以上關(guān)于二維碼的用途介紹，以及那些獨具個性的二維碼，你是不是也躍躍欲試想玩一把?那你可要小心了，二維碼技術(shù)的門檻很低，普通網(wǎng)友從網(wǎng)上下載一款二維碼生成器，就可以按照自己的意愿制作二維碼。但也有不少病毒偽裝成手機聊天軟件，并通過二維碼提供下載鏈接，用戶一旦下載，便會“中招”了，二維碼就像一匹烈馬，能帶我們飛奔，也能踢人、傷人，在享受二維碼帶來的便捷時。也要小心防范它的副作用。

中考說明文5

　　初中既是一學(xué)期緊張學(xué)習(xí)后調(diào)整身心的最佳時間，也鍛煉自己的綜合能力，適當(dāng)參與社會實踐活動的難得機會。

　　說明文文體知識要點

　　(1)以說明為主要表達方式，按一定的要求解說事物或事理的文章稱為說明文。說明文的語言特點：準(zhǔn)確，*實，簡潔。

　　(2)說明事物的前提是抓住事物的特征。所謂特征就是事物間相互區(qū)別的標(biāo)志。

　　(3)說明文的說明順序有：空間順序，時間順序，邏輯順序，(有總說后分說，**要后次要，先原因后結(jié)果，由現(xiàn)象到本質(zhì)，由性能到功用等)

　　(4)常用的說明方法有：分類別，作解釋，舉例子，打比方，作比較，用數(shù)字，列圖表。

　　(5)說明文按說明對象和內(nèi)容分有：說明實體事物和說明抽象事理兩大類。說明文按寫作方法和表達方式分有：*實性說明文和文藝性說明文。

　　(6)*實性說明文和文藝性說明文的區(qū)別在于：*實性說明文純用說明的表達方式，語言樸實簡明，內(nèi)容具體，切實使人讀了就能明白。如自然科學(xué)的各類教科書�？萍夹畔①Y料，實驗報告，說明書等。文藝性說明文以說明為主，輔以敘述，描寫，抒情等多種表達方式，并常用借助一些修辭方法，形象化地介紹事物或闡述事理，使讀者在獲得知識的同時，還能得到藝術(shù)的享受，這類說明文通常稱知識小品或科學(xué)小品。

　　(7)說明文的描寫和記敘文中的描寫區(qū)別：a 目的不同：記敘文中的描寫是為了“使人有所感，”;說明文的描寫是為了“使人有所知”。b 記敘文可以根據(jù)中心思想的需要，使用各種描寫方法起到多方面的作用。說明文的描寫則只能在說明事物的過程中，借助某鐘形象化的手法，對事物的特征作一些必要的描繪，主要是起到使說明的事物特征更具體，更形象。c 記敘文中的描寫可以發(fā)揮藝術(shù)想象，可以夸張，渲染，而說明文中的描寫在務(wù)真求實的前提下進行語言加工，做到既形象生動，又真實可信。

中考說明文6

　　“高鐵時代”已到來

　　王瑞良

　�、倌阒�道全球最長、最快的高速鐵路干線在哪里嗎?

　�、诟嬖V你，在我們*。20xx年12月26日，武漢到廣州的客運專線正式通車運營。這條鐵路就是目前世界上最長、最快的高速鐵路干線。

　�、鄹咚勹F路是用高新科技支撐的新型鐵路運輸系統(tǒng)。在普通鐵路線上，即便是特快列車，*均時速也只有60～90千米，而高速鐵路線上的列車*均時速在200～300千米，最高可達400多千米�！�**號”在試運行時時速曾達到394.2千米。所以，現(xiàn)在從武漢到廣州整個行程1100千米，坐高速列車不到3個小時就能走完，真是“千里粵漢半日還”啊，而原來這段旅程至少需要十多個小時。

　�、墁F(xiàn)在，很多國家都在提倡高速鐵路運輸，這是為什么呢?原來，汽車運行會排放大量廢氣，而且消耗寶貴的石油資源(有統(tǒng)計認為，石油資源還可以用200年左右)，因此，火車替代汽車運輸成為必然。為此，大力推進鐵路的高速化在世界各國十分流行，其中成效最明顯的是法、德、日、西、韓、美等國。

　�、菽憧赡苡忠獑�，高速鐵路有什么特別的要求嗎?

　�、蕻�(dāng)然，高速鐵路不是誰都能發(fā)展起來的，它涉及牽引、制動、空氣動力學(xué)、路軌鋪設(shè)和自動化管理等許多方面的一系列高新技術(shù)，難度相當(dāng)大。我國也是在技術(shù)全面提高后，才追趕**其他國家。

　　⑦為了提高車速，通常在列車的首尾要各配置一臺大功率自控同步牽引機車，其車頂與高壓電纜(又稱接觸網(wǎng))相連，并采用特殊的加速裝置。如“**號”就采用了“動力分散式”裝置，即將多個小功率電動機分散安裝在第一、四、五、八節(jié)車廂內(nèi)，這些車廂既載客又有牽引動力，故稱動車組，而無動力的車廂則稱為拖車�！拔錆h一廣州”動車紐就是由四組四拖組成，每節(jié)動車上裝有四臺550千瓦的牽引電動機，整個列車的牽引功率為8800千瓦，定員601人。車頭則須設(shè)計為類似飛機一樣的流線型(俗稱“**頭”)，以減少行進中空氣的阻力。

　�、嗨俣瓤炝�，行車安全也變得更為重要。為此，路軌的設(shè)計上必須盡量降低PQ值(力學(xué)名詞)，以防列車行進在彎道時，由于強大的慣性作用，造成脫軌事故。其次，是采用電子計算機安全**系統(tǒng)，借以監(jiān)測列車的制動效果、轉(zhuǎn)向架的穩(wěn)定性、列車的行進速度，位置、與其他車輛的距離等。第三，盡量消除鐵路與公路的*面交叉，防止汽車等誤入鐵路與火車相撞;在必須交叉的道口，則安裝先進的報警裝置。.

　�、岢俗�過高速列車的人會發(fā)現(xiàn)，乘坐時似乎沒有什么特殊的感覺。這是因為高速列車在舒適度上也有特殊的設(shè)計。如法國的一種新型列車精心設(shè)計了懸浮減震設(shè)備和低噪音空間設(shè)備。各個車廂寬敞、明亮，頭等艙還有一個小“沙龍”，內(nèi)有電話和現(xiàn)代音像設(shè)備。車門顏色也各不相同，一看便知該車廂屬于何等級。**的x20xx型列車，每個座位都裝有立體聲耳機、計算機連線、瑞典梨木制作的餐盤和觀看沿途田園風(fēng)光的大型觀景窗，車內(nèi)還有會議室、傳真機和娛樂設(shè)施等。乘這樣的火車出行，真可以說是一種愉快的享受了。

　�、飧咚勹F路的崛起，是交通運輸史上的一場**，它將改變?nèi)藗兊牡乩砀拍詈蜕�活方式，其意義完全可以與20世紀(jì)50年代噴氣式客機的問世媲美。

　　題目：

　　15.下列表述符合原文意思的一項是：(2分)

　　A.世界上最長、最快的高速鐵路干線是武漢到廣州的高鐵客運專線。

　　B.世界各國都在大力推進鐵路的高速化，旨在減少廢氣排放，節(jié)約石油資源。

　　C.從武漢到廣州，如果你坐在“**號”列車六號車廂，那么，你就是坐在動車車廂內(nèi)。

　　D.為了防止高速列車行進在彎道時造成脫軌事故，在路軌的設(shè)計上采取了盡量提高PQ值的技術(shù)措施。

　　16.第⑤至⑨自然段介紹了高速鐵路的特別要求，其中⑦至⑨三段各介紹了哪一個方面的要求?(3分)

　　17.第③段中的畫線句子運用了哪些說明方法?有什么作用?(3分)

　　18.高速鐵路“將改變?nèi)藗兊牡乩砀拍詈蜕�活方式”。高鐵現(xiàn)已修到我們家鄉(xiāng)，它將給我們的生活帶來哪些新的變化?(至少答出兩點)(3分)

中考說明文7

　�、俾愤^西點屋，誘人的香味就會撲鼻而來。人們很難抵擋這樣的**力——吃一塊奶油蛋糕吧。正在此時，你的腦袋也許會飄過一絲疑慮：公眾近期關(guān)注的反式脂肪酸問題是不是真的會影響我們的身體?誘人的奶油蛋糕，還能吃嗎?吃了之后，會生病嗎?

　�、诜词街�肪酸來源大約有兩類：一類來自于天然食物，如牛、羊等反芻動物的脂肪和奶制品中，這一類反式脂肪酸對人體的健康無害。另一類則是在油脂加工過程中產(chǎn)生的：如油脂的精煉脫臭處理過程中可產(chǎn)生少量的反式脂肪酸。油脂的氫化過程中，有少量的脂肪酸會從天然順勢結(jié)構(gòu)異構(gòu)為反式結(jié)構(gòu)，并使原本為液態(tài)的植物油變?yōu)楣虘B(tài)或半固態(tài)的氫化植物油。

　�、壑参镉蜌浠�后常溫下呈固態(tài)，氧化穩(wěn)定性好，口感佳，可塑性好。含氫化油的植物奶油在烘焙行業(yè)用得十分廣泛，它容易打發(fā)、能很好的保持蛋糕的形狀，吃起來有奶香味。烘焙點心用的起酥油多為氫化植物油。因此，在奶油蛋糕、奶油面包、曲奇、炸薯條、薄脆并、油酥餅、麻花、沙拉醬，尤其是奶油蛋糕、奶油夾心餅干、泡芙中含有較多的反式脂肪酸。香香滑滑的奶茶、咖啡伴侶、冰淇凌、人造奶油巧克力中也不例外。

　�、芤话銇碚f，廠家不會直接在食品標(biāo)簽中標(biāo)注含有反式脂肪酸，而是羞羞答答地進行遮掩。因此，消費者在選購食品是需要多加辨別。如果在食品標(biāo)簽中看到含有氫化油、植物奶油、植物末、奶精、人造奶油等，就要小心里面是否含有反式脂肪酸。特別是所謂的“奶精”，其實一點牛奶都不含，是氫化植物油和糊精香精、乳化劑等成分的混合物，其中脂肪含量達20%——75%。植物末的本質(zhì)也是奶精。在咖啡伴侶、奶茶中奶精發(fā)揮了重要的作用。一些巧克力配方中所標(biāo)注的代可可脂、類可可脂，本質(zhì)上也是一種人造的氫化植物油，也含有反式脂肪酸。

　�、莘词街�肪酸對健康的危害之一，是增加心血管疾病的風(fēng)險，甚至比動物脂肪中的飽和脂肪酸還要糟糕。反式脂肪酸會增加血液中低密度脂蛋白膽固醇含量，同時還會減少可預(yù)防心臟病的高密度脂蛋白膽固醇含量，增加患冠心病的危險。反式脂肪酸還會增加人體血液的黏周度，易導(dǎo)致血栓形成。**研究人員認為大量攝取方式脂肪酸會加快認知功能衰退，引發(fā)老年癡呆。我國一項涉及20個城市的**也表明，如果以每天攝入0.5克反式脂肪酸為基礎(chǔ)，每天增加0.1克反式脂肪酸，心血管的發(fā)病率會增加1倍。此外，反式脂肪酸還會誘發(fā)腫瘤、哮喘、II型糖尿病、過敏等病癥。反式脂肪酸對生長發(fā)育期的嬰幼兒和成長中的青少年也有不良影響。

　　選自《文匯報》有刪改

　　13.這篇選文主要介紹了反式脂肪酸的、性質(zhì)及使用、辨別方法、等知識。(2分)

　　14.第②段中劃線的句子主要運用、說明方法?(2分)

　　15.下面句子加點詞語能否刪去，為什么?(2分)

　　一般來說，廠家不會直接在食品標(biāo)簽中標(biāo)注含有反式脂肪酸，而是羞羞答答地進行遮掩。

　　16.反式脂肪酸的問題，讓我們不禁想到現(xiàn)在的食品安全問題，為了避免問題食品對我們的危害，你打算怎么辦?(2分)

　　13、種類危害14、分類別舉例子

　　15、不能刪去。說明在一般情況下，廠家是不會在標(biāo)簽中標(biāo)注含有反式脂肪酸的。當(dāng)然也可能有例外。如果去掉，說得太絕對。體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

　　16、關(guān)注食品安全方面的**，拒絕有安全問題的食品。希望****注重食品安檢。

中考說明文8

　　喬家大院——北方民居建筑史上一顆璀璨的明珠

　�、偕轿�，素以地上文物之豐、地下能源之巨著稱。而今，又以大師傳統(tǒng)心甘情愿建筑藝術(shù)的不斷發(fā)現(xiàn)而令世人矚目，其中最為出名的就是喬家大院。

　�、趩碳掖笤何挥谏轿魇∑羁h喬家堡村，北距太原54公里，南距東觀鎮(zhèn)僅2公里。它又句“在**”是清代全國著名的商業(yè)金融資本家喬致庸的宅第。始建于清代乾隆年間，以后曾有兩次增修，一次擴建，于**年建成一座的建筑群體。

　�、鄞笤簽槿�封閉的志愿人員式建筑群，占地10642*方米，建筑面積4175*方米，分6個大院，20個小院，313間房屋。大院三面臨街，不與周圍民居相連。外圍是封閉的磚墻，高10米有余，上層是女墻式的垛口，還有更樓、眺閣點綴其間，顯得氣勢宏偉，威嚴(yán)高大。大門坐西朝東，上有高大的項樓，中間城門洞式的門道，大門對面是磚雕百壽圖照壁。大門以里，是一條石鋪的東西走向的甬道，甬道兩側(cè)靠墻圍臺，甬道盡頭是祖先祠堂，與大門遙相對，為廟堂式結(jié)構(gòu)。北面三個大院，都是蕪廊出檐大門，暗欞柱，三大開間，車轎出入綽綽有余，門外側(cè)有拴馬柱和上馬石，從東往西數(shù)，依次為老院、西北院、書房院。所有院落都是正偏結(jié)構(gòu)，正院主人居住，偏院則是客房傭人住室及灶房。在建筑上偏院較為低矮，房項結(jié)構(gòu)也大不相同，正房都為瓦房出檐，偏院則為方磚鋪項的*房，既表現(xiàn)了偷上的尊卑有序，又顯示了建筑上的層次感。大院有主樓四座，門樓、更樓、眺樓六座。各院房項有走道相通，便于夜間巡更護院。

　�、芸v觀喬家大院，斗拱飛檐，彩飾金繪，建筑考究，工藝精湛，整體呈“囍”字形，集中體現(xiàn)了我國清代北方民居的獨特風(fēng)格。因此這座大院被專家學(xué)者譽為“北方民居建筑史上一顆璀璨的明珠”。

　�、莼始矣泄蕦m，民宅看喬家。如今，喬家大院業(yè)已成為中外聞名的民俗勝地，而且，也成為許多影視劇拍攝時爭搶鏡頭的寶地。

　　(選自山西旅游網(wǎng))

　　1.喬家大院的建筑特征是：全封閉式的，俯視呈，整個大院顯得。

　　2.如果說第③段中的一系列數(shù)字真實而準(zhǔn)確地說明了喬家大院建筑群龐大而有序，那么文中畫線句則運用的說明方法，生動而形象地突出了。

　　3.第①段末句“其中最為出名的就是喬家大院”在全文結(jié)構(gòu)上有什么作用?

　　4.文章第⑤段能否刪掉，為什么?

　　5.電視連續(xù)劇《喬家大院》熱播后，這顆“璀璨的明珠”更加光彩奪目。請你為喬家大院這座三晉句宅擬一則廣告宣傳語，要求語文簡明生動，有一定創(chuàng)意。(不要用原文語句)

　　參***

　　1.城堡式建筑群“囍”字形氣勢宏偉，威嚴(yán)高大。

　　2.打比方喬家大院在北方民居建筑史上的重要地位。

　　3.過渡作用，提示引出下文說明的重點。

　　4.不能。第5段交待了喬家大院的文化價值和現(xiàn)實意義。

　　5.例：商界奇才喬氏致庸抱負遠大匯通天下華夏名宅喬家大院歷史悠久馳名中外。

中考說明文9

　　1、概括——概括選文（或選文中某一段）的說明對象，或給文章擬個標(biāo)題。概括全文的說明內(nèi)容，或某一段的段意。

　　應(yīng)對策略：

　　（1）說明對象：一看文題二看首尾段。

　�。�2）給文章擬標(biāo)題，要體現(xiàn)簡明、新穎、概括的原則。一般為說明對象或說明內(nèi)容。

　�。�3）說明內(nèi)容應(yīng)是一句話，以句子的形式出現(xiàn)，往往在開頭、結(jié)尾。

　�。�4）段意概括：先找中心句；不要用疑問代詞；沒有中心句要摘要聯(lián)合，結(jié)合標(biāo)點認真提煉。

　　2、提煉——給某事物下定義，或概述其形成過程、原理等。

　　應(yīng)對策略：

　�。�1）下定義，要用“什么是一種什么”的句式。

　�。�2）概述其形成過程、原理等，一般從原文中找，但需要把零散的意思歸納到一個完整的大句子中。

　　3、篩選——常用的疑問詞如：“有哪些”“為什么”“哪幾個方面”等。

　　對策是：找準(zhǔn)原段，分析句意，把握句間關(guān)系。若是總分關(guān)系則用總寫句，標(biāo)點十分重要，一般一句介紹一個意思。

　　4、說明方法——說明方法及其作用。

　　常用說明方法：舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方；分類別、下定義、列圖表。

　　說明方法的作用：

　�。�1）舉例子：準(zhǔn)確具體地說明了……

　�。�2）列數(shù)字：準(zhǔn)確具體地說明了……

　�。�3）作比較：通過比較，更突出地說明了……

　　（4）打比方：生動形象地說明了……（事物加特點）；

　�。�5）下定義：科學(xué)準(zhǔn)確地指出了……事物的本質(zhì)特點

　�。�6）分類別：條理清晰地說明了……

　�。�7）列圖表：直觀形象地說明了……

　　注意：書寫要認真準(zhǔn)確。

　　回答說明方法的作用必須把這種方法和要說明對象的特征結(jié)合起來。

中考說明文10

　　偶然的發(fā)現(xiàn)

　　1803年，英國化學(xué)家約翰·道爾頓為解釋化學(xué)實驗的現(xiàn)象，提出了一種新的理論——原子論，認為“元素是由更小的粒子組成的”。這一理論立刻傳揚**。

　　但是，原子論最大的問題是無法驗證，畢竟粒子并不能用人的肉眼直接看到。當(dāng)時還沒有出現(xiàn)能夠目睹粒子的工具，化學(xué)家只能從一些線索去推測粒子的狀況。連偉大的邁可·法拉第都認為，在沒有更好的理論之前，只能把原子論當(dāng)成一個魅力十足的假說。

　　1827年，蘇格蘭植物學(xué)家羅伯特·布朗在研究山字草時，碰巧看到浮在水面上的花粉動個不停。布朗起初以為花粉在水面上晃動是因為它是活的，是花粉在游動�？墒�，并不只有花粉會在水面上晃動，普通灰塵浮在水面上也是一樣。布朗偶然發(fā)現(xiàn)的這種現(xiàn)象，后來被人稱作“布朗運動”。

　　布朗認為，這個現(xiàn)象可能和某種物理定律有關(guān)。可是，他始終找不出理由來解釋這種運動。后來，其它學(xué)者也不斷提出過種種解釋，但總是難以令人信服。

　　直到1863年，才出現(xiàn)了一個能被普遍接受的說法：水面上的花粉運動是粒子沖撞花粉造成的。根據(jù)原子論，水的分子是由氫原子和氧原子組成，它們總是不停地運動，所以會和花粉產(chǎn)生沖突。它們撞到花粉的旁邊時，就會把花粉往反方向推，再撞到花粉的另一邊時，就又把花粉推回來。這樣的情況不斷發(fā)生，花粉也就不斷在水面上晃動。

　　比方說，現(xiàn)在體育館的地上放著一個籃球，你和一些同學(xué)圍著這籃球，和它相距幾米遠，而且你們手上都有一袋網(wǎng)球。你一發(fā)出信號，大家就不斷拿網(wǎng)球往籃球上扔。這時會發(fā)生什么事呢?籃球是不是在地上滾動?你們?nèi)拥那蛴袝r擊中籃球的這一邊，有時則擊中另一邊，于是籃球總是滾來滾去。

　　你知道你們正在扔網(wǎng)球，所以不會覺得籃球在地上滾動有什么好奇怪的�？墒�，如果是以下的情況呢?首先，在籃球上涂上熒光劑，再關(guān)掉體育館內(nèi)的光源，然后把網(wǎng)球扔向這個發(fā)亮的籃球，這時你只看到一個發(fā)亮的球在黑暗中滾動。布朗和其他學(xué)者剛開始探討浮在水面上晃動的花粉時，狀況就和這種情形差不多。他們只看到花粉在動，卻想不出原因，后來終于從它的動作領(lǐng)會到似乎有什么東西在撞擊它;進而認識到用分子彼此的沖突來解釋這個現(xiàn)象是最貼切的。

　　這樣，“布朗運動”成為一個契機，使許多學(xué)者明白了道爾頓的原子論是正確的。

　　1.文中有一句話點明了全文的說明中心，請把它摘寫出來。(3分)

　　2.文中描述同學(xué)用網(wǎng)球擊籃球的情形，有什么作用?(3分)

　　3.畫線句用了“差不多”，而沒用“一個樣”，這是為什么?(4分)

　　4.下面是從文中篩選的信息，由此你能得到什么啟示?(4分)

　　化學(xué)家提出“原子論”，得到驗證卻與植物學(xué)家的發(fā)現(xiàn)有關(guān)，和某種物理定律有關(guān)。

　　5.花粉在水面晃動這一偶然發(fā)現(xiàn)，使學(xué)者獲得啟發(fā)，解決了科學(xué)難題。你能由此聯(lián)想到科學(xué)史上其他類似的事例嗎?請舉一例。(3分)

　　參***

　　1.“布朗運動”成為一個契機，使許多學(xué)者明白了道爾頓的原子論是正確的。

　　2.(3分)用人們熟悉的事情作例子，通俗易懂而又形象地解釋花粉在水面上動個不停的現(xiàn)象即布朗運動。

　　3.(4分)因為兩者只是相似，并非“一個樣”。用“差不多”能準(zhǔn)確說明兩者之間的關(guān)系還只是“相似”

　　4.(4分)①科學(xué)研究的各個領(lǐng)域(學(xué)科)并不是彼此孤立的，而是互相聯(lián)系的。②解決問題的思路和途徑不是唯一的。(答案不限于此。答出其中一點即可得分)

　　5.示例：①看到蘋果落地，牛頓受到啟發(fā)，提出了“萬有引力”說。②從壺水滾沸的現(xiàn)象中，瓦特獲得啟發(fā)，發(fā)明了蒸氣機。

說明文閱讀答題技巧10篇（擴展5）

——手機說明文10篇

手機說明文1

　　嗨，大家好！我是一臺智能手機，名字叫三星5830，我出生于20__年，是三星智能手機家族的小朋友。

　　我身高約11厘米，只有語文書的一半高；我腰寬約6厘米，比e通卡略寬一點；我的厚度只有1厘米，和我主人小拇指的寬度差不多。我全身乳白色，正面是一塊3。5寸大小的屏幕，和一張名片差不多；反面有一朵漂亮的牽�；▓D案，正中間是一個三星的標(biāo)志；我的外圈是銀色的，像一條閃閃發(fā)光的腰帶。

　　別看我小巧玲瓏，功能卻強大得很。我的肚子里的墨水可多了，時鐘、日歷、相機、備忘錄、計算器、錄音機等，對我來說都是小菜一碟；如果讓我連上網(wǎng)絡(luò)，我的本領(lǐng)會更大，查資料、讀**、聽音樂、看視頻、地圖導(dǎo)航、網(wǎng)上購物……我樣樣都行。我能讓我的'小主人用QQ和世界**何地方的人在網(wǎng)絡(luò)上交流，即能文字留言，又能語音通話，還能視頻呢�？墒俏业男≈魅俗钕矚g的是我的“無線城市掌上公交”功能，她每天上學(xué)放學(xué)坐公交車，都離不開我，因為我可以讓她隨時隨地掌握公交車到站的情況。

　　小主人特別喜歡我，因為學(xué)**，我會幫助小主人解決難題；生活上，我會給小主人帶來快樂。小主人特地給我買了一件小熊圖案的粉紅色外套，我特別喜歡它，我們成了形影不離的好伙伴。

手機說明文2

　　智能手機是二十一世紀(jì)的寵兒，網(wǎng)上購物、線下支付都給人們的生活帶來了極大的便利，智能手機已變?yōu)槲覀兩�活中必不可少的一部分，其便利程度我就不一一細說了。

　　記得有次，我們一家去南塘老街玩耍，我一會看看左右琳瑯滿目的商鋪，一會看看川流不息的人群。一陣香氣傳來，我的腳步不由自主地跟隨著香氣而去，定睛一看，原來是誘人的烤乳鴿，可當(dāng)我從香味中回過神來后，發(fā)現(xiàn)已看不見爸爸媽**人影了，心中一陣激靈。正當(dāng)我焦急萬分的時候，突然從我身上傳來了一陣悅耳的鈴聲，“對呀，我?guī)е�智能手機呀，一定我爸爸媽媽打來的�！蔽疫B忙從口袋中拿出手機，一看果然是爸爸打來的，一接就聽見爸爸焦急地詢問我的位置，并讓我通過百度地圖定位后把位置發(fā)給他。就這樣，我們一直保持著通話，直到我們再次相遇。

　　但凡事有利就有弊，智能手機讓我歡喜也讓我憂。在前不久，看到電視的**上曾報道過一件令人慘不忍睹的一件事也給我敲響了警鐘。一位學(xué)生應(yīng)沉迷于智能手機網(wǎng)絡(luò)游戲，學(xué)習(xí)成績大幅下降，他的爸爸因此把手機給收了回去，但那位學(xué)生還是死死地纏著他的爸爸，他的爸爸一氣之下把手機從陽臺扔了下去，可沒有想到的'是那位學(xué)生竟然為了手機而撲出陽臺，跟著手機一起命喪黃泉了。我看到這個**后心中也不禁打了冷顫，想想現(xiàn)在的我不也是玩上智能手機中的游戲而欲罷不能?非得等到爸爸的嚴(yán)厲呵斥聲后才能罷手，智能手機已嚴(yán)重影響了自己的自制力。

　　所以，我們要清醒認識到智能手機“雙面性”，把它的利發(fā)揮到極致，把它的弊埋藏在千年巖石之下。不能讓智能手機蒙蔽了你的心智而成為它的**。

手機說明文3

　　手機無疑是當(dāng)今社會上最不可少的設(shè)備，它的使用方法方便并且攜帶也很簡單。記得老師說過的話任何東西都有兩面性，手機也不例外，手機既有它的好處但也有他的壞處，如果對手機的使用不當(dāng)?shù)脑捑蜁�誤入迷途，甚至還會對自己的身體造成傷害。

　　比如我，原本我是不怎么喜歡玩手機的，可是在班里經(jīng)常聽到別人說：“手機又怎樣怎樣的功能，有怎樣怎樣的好玩�！蔽衣犃司蛨猿植蛔×耍�要死要活的向媽媽張口讓她給我買個手機，媽媽同意了，給我買了個手機，可能她以為給我買手機可以讓我查查資料的，可是她錯了!剛剛摸到手時就已經(jīng)愛不釋手，因為家里有個路由器所以我在家里的任何地方都能玩，一玩就無法自拔了，我可以很夸張的說，我在我們班里玩手機一定是前十名，現(xiàn)在的我是一個貨真價實的手機迷。可是這一點讓我一點都不感到自豪，沒一次回家就抱著手機玩媽媽看見了就會說：“你看看你的成績都下降到什么程度了。”也確實，我這個人比較喜歡呆在家里，一到了星期六星期天寫完了作業(yè)后的第一件事就是玩手機，而且一玩就是一個下午。

　　我在上七年級的時候成績一直都是屬于中等了位置，但是現(xiàn)在我的成績在成績單上顯示都已經(jīng)右半邊的下方了，這都要全部歸功與我的.手機兄，如果不是手機出現(xiàn)在我的生活中我也不會經(jīng)常別媽媽說了，也不會成績下降到這種程度了，手機真的就如同老師說的“任何東西都是有兩面性的!

手機說明文4

　　早上為了搭上順風(fēng)車：不被雨淋，不被風(fēng)吹，多好，急急忙忙地，怕人家一不耐煩開車走了，就糊里糊涂、小心翼翼地把該拿的東西拿著，有女兒交代的校服，還有一雙運動鞋，趕快出門，沖到樓下，還好車還等著。呵呵。剛一坐好，就發(fā)現(xiàn)手機扔在家里了，原來，該拿的東西還是沒全拿，算了，手機算什么，今天就過一天沒有手機的日子，不知會是什么感覺？

　　手機帶在身上時，總是沒什么感覺，如果沒聲響時就像不存在似的，因為心里清楚，手機一直就在身邊，很安心；手機不在，反而覺得怪怪的，無意中總是拿不到手機，才恍然，原來手機不在。到班上聽課，拿著本子和筆，挪動時常常感到好象什么東西忘了拿，檢查一下，沒有落下什么啊，一想哦，原來是手機不在。

　　女兒曾說，你沒有手機也沒關(guān)系啊，除了在外面，辦公室有電話的。是啊，其實沒手機也挺輕松的，有重要的事想找我的話，該找我時總是找得到的，以前沒有電話沒有手機人們不照樣過日子？不過天天與手機為伍，一天不在倒是有些掛念的。最糟糕的是，自從有了手機，就沒了手表，手機不在，自然變成時間瞎子了，每次想知道時間總得問別人，麻煩啊，旁邊沒人時就更糟了，沒底。

　　手機在身邊時靜悄悄的，手機一不在，倒是響得挺熱鬧，白鬧。

　　還好，沒手機的日子也沒什么。

手機說明文5

　　現(xiàn)在，許多公司都有技術(shù)人員。比如說我的舅舅，經(jīng)常出差，這兒跑跑，那兒跑跑，還要帶許多東西。什么筆記本電腦、手機、照相館、攝相機、資料。這些東西大包小包提著，重還不說，還容易弄丟。

　　超級手機有許多功能。（手機當(dāng)然能打電話，我就不說了）第一，只要打開照相模式，開出鏡頭，就可以照相。美麗的風(fēng)景就可盡收眼底，還可以把有用的文字照下來，由于是超高清晰度，放大了就可以看。第二，超級手機可以攝相。它是數(shù)碼產(chǎn)品，攝下來的片子全都存在手機里，想看就看。還可以下載一些電影放在里面，旅行時一樣可以看，消除旅途的無聊。第三，它可以展開成為筆記本電腦。手機總共厚四百米，展開后就成了一厘米厚的電腦了。你一定會問鍵盤和鼠標(biāo)呢？這么薄，怎么用鍵盤呢？告訴你，筆記本電腦的鍵盤和鼠標(biāo)是觸摸式的。鍵盤只要用手輕輕用力一按就可以輸入。用手放在鼠標(biāo)屏上，鼠標(biāo)就會跟著手移動。更讓你驚訝的是，電腦的容量是1024GB，夠大了吧！這樣，所有資料都可以存在里面，再也不用帶文件夾了。

　　這部超級手機有這么多用處，總得有電力**吧？沒錯，手機用的是超高容量的超薄型專用電池，連續(xù)開機一個月才會用完電量。

　　有了這部手機，出差只用三件東西，NO.1超級手機、NO.2錢、NO.3生活用品。這樣，出差的技術(shù)人員就會很輕松了。

手機說明文6

　　我們都知道，手機是一種通信工具，它們是不會動的，再智能的手機也是不會跳舞的。不過，今天我要告訴大家的是，我爸爸的手機會“跳舞”，這是怎么一回事情呢？

　　今天吃晚飯時，老爸掏出手機，以他標(biāo)準(zhǔn)的炫耀姿勢向我和老媽展示他的新手機，就是剛剛購買的“華為P20 Pro”�！澳銈兛矗�這款手機是純正的寶石藍，深邃、神秘，背面光亮得可以當(dāng)鏡子用，隨時可以滿足愛美女士的需求。這個指紋鎖，更是靈光得不得了！”說著，爸爸分別用他的左右手拇指、食指展示著解屏功能，指尖劃過，屏幕解鎖，“這速度，絕對是高科技�！蹦闱魄疲�老爸那得意洋洋的模樣。

　　我和老媽一聽，咯咯笑道：“喲，有好手機就要嘚瑟，可不好��！”說著，我們倆又捂著嘴偷偷笑起來。老爸剛要不服氣，結(jié)果沒能拿穩(wěn)手機，差點掉落。老爸嚇壞了：“哎喲喲，嚇煞人了！”我和老媽見此情景，更是笑得差點把飯都要噴出來。老爸的臉頓時紅得像新華字典。他聳聳肩，擺了擺手說：“哎呀，好尷尬��！”就在他擺手的一瞬間，手機又“飛了”出去，老爸以“搶手機不及捂臉”之勢，把手機從空中“奪”了回來。然而，手機在他手里又歡快地“跳起了舞”，老爸就像一個耍雜技的，手忙腳亂地搶著手機。遺憾的是，手機在半空打了幾個轉(zhuǎn)，最終還是從他手里溜走，跳著優(yōu)美的華爾茲，“啪”的一聲摔在了地上。

　　老爸大叫：“哎呦！我的天！”心疼地撿起地上的手機左右翻看，“還好，還好，沒有摔破啊�！蔽液屠蠇層靡环N怪音調(diào)異口同聲地沖老爸喊道：“你瞧瞧你�。　�

　　哈哈哈，雖然有趣，但還是希望這種刺激的“跳舞”出現(xiàn)頻率能低一點，你說呢？

手機說明文7

　　*時在我們的生活中會遇到很多困難，都需要我們自己想辦法解決，這些事能讓你的生活增添很多意義，下面我就挑一件給你講講吧。

　　有一天，媽媽剛掃完地，累得腰酸背疼，就坐在床上休息。忽然看見窗外大風(fēng)吹得樹葉嘩啦啦的響，豆大的雨點啪啪地打在窗玻璃上。她連忙起身就去收衣服、收被子，收完衣服、被子后，就放在床上。這時天陰沉沉的，她想看看幾點了，就伸手從口袋里摸手機，一掏口袋沒有，就心急火燎的大喊：“咦－我的手機哩！”媽媽手忙腳亂跑來跑去翻遍了整個房子都沒找到，氣得直埋怨自己：“真是老了，啥也記不住了。”爺爺說手機對媽媽非常重要，也開始幫媽媽尋找。他一會跑到廚房，一會翻翻沙發(fā)，還是一無所獲。我想媽媽又沒有出門，手機不會掉在外面，它肯定還在家里，一定是睡在一個不起眼的角落。我要向課本里學(xué)過的聰明的人一樣想個辦法，找到手機。唉！手機呀，要是你會響就好了，我就能聽見你在哪里啦！對呀，我讓別人給媽媽打個電話，手機不就響了嗎？我顧不上為自己的機智沾沾自喜，急忙跑到叔叔家，給叔叔說明了原因，叔叔來到我家，撥通了媽**手機�！班剑�嘟－”我們都屏住呼吸，傾聽手的聲音。我們順著手機的微弱聲音，終于在床上找到了手機。原來是媽媽把手機放在床上，收被子的時候，把手機遮住了。媽媽直夸我，腦袋靈活，我不好意思地笑了。

　　你在生活中遇到什么困難，又是怎樣解決的，和我們一起分享一下吧！

手機說明文8

　　自從有了手機以后，我們的生活就變得越來越美好了。即時通訊軟件可以隨時和朋友聯(lián)系；各種游戲可以讓小朋友們的智力得到開發(fā)并收獲快樂；移動支付可以讓人們出門不帶錢包；網(wǎng)絡(luò)購物讓不愛上街的、沒時間上街的人不再煩惱；外賣軟件讓我們足不出戶就可以吃到各種美味佳肴……手機真是一個萬能的朋友，可以為我們提供各種高速便捷的優(yōu)質(zhì)服務(wù)啊！

　　記得有個周六的晚上，爸爸、媽媽帶我去吃宵夜，可是走到一半突然發(fā)現(xiàn)我們都沒帶錢包，你是不是也很驚訝？所以我很生氣，埋怨爸爸：“你怎么不帶錢包��？”爸爸笑著說：“不用帶錢包！現(xiàn)在的科技這么發(fā)達，用手機就可以付款！”我說：“真的嗎？這可太棒了！以后出門不用帶錢包了，帶個手機就行了，太方便了！”是啊，現(xiàn)在科技日夜高速發(fā)展，錢幣會逐漸退出歷史舞臺，變成支付寶、微信錢包里的錢，那也就不會有人造假幣了，到時錢幣可能會成為古董，這可太棒了！

　　你們知道什么是淘寶嗎？對了，就是網(wǎng)購。我們家里的課外書、家具、家電、衣服等通通都是在網(wǎng)上買的，媽媽說，在網(wǎng)上買東西不僅便宜，而且很方便，省事兒，不用挑時間上街！悄悄告訴你們，我喝的牛奶都是媽媽從網(wǎng)上買的，從***那邊發(fā)過來的哦。

　　此外，爸爸手機上還裝了炒股的軟件、騰訊**等等，有什么事在手機上一看就知道了。這就叫“秀才不出門，盡知天下事”。

　　手機可真是個萬能的朋友�。�

手機說明文9

　　我們一家人陸續(xù)配**手機，奶奶見了，便向爸爸申請：“我也要一部手機！”“好啊！”爸爸說，“這樣不管您走到哪兒，我們聯(lián)系起來都方便。”于是，奶奶手里也多了這么個時髦玩意兒，她樂得合不攏嘴。

　　奶奶拿著新手機，細細端詳著：“嘿嘿，我還不會用哩�！蔽颐φf：“沒事，我教您！”“好，那就先打給你姑姑吧。”奶奶邊說邊戴**老花鏡，翻起了電話本�！澳棠滔葥芴�。”我手把手地教她。

　　這時，手機突然響起了《吉祥三寶》的音樂，把奶奶嚇了一大跳，拿在手里的手機差點掉到地上。我說：“快接電話呀！”奶奶一慌，拿起手機叫道：“喂，你是誰呀？怎么只唱歌不說話？”“奶奶，您還沒按接聽鍵呢！”我笑得直不起腰。

　　奶奶連忙胡亂按下一個鍵，又放到耳邊：“�。吭趺床怀�歌也不說話了？”我湊過去，只聽手機里傳來“嘟——嘟——”的聲音。原來奶奶把人家的電話掐斷了！幸好是爸爸打來的，他又重新?lián)苓^來了，這下奶奶終于和爸爸通上話啦！

　　“嘿，有意思！孫女，那我接著給你姑姑打電話吧�！蹦棠踢厯芴枺�嘴里邊念著號碼。撥完號，她趕忙把手機貼在耳邊�！斑祝�怎么連我的電話都不接？”我很奇怪，把手機拿來一看，哈，奶奶根本沒按通話鍵！不過，在我這個“師傅”的指導(dǎo)下，她最后還是和姑姑通**話。

　　一會兒，奶奶又發(fā)起了感慨：“哎呀，這玩意兒說話倒是挺方便，但是，每次還要撥一串?dāng)?shù)字，煩��！”我一拍胸脯說：“這個問題好解決！我?guī)湍�把常用的號碼都預(yù)先存進去，你要用時只需打開菜單，翻出通訊錄……”

　　“停停停！”奶奶打斷了我的話�！澳銊偛耪f什么？菜單？手機里還有菜單？孫女啊，快念給我聽聽，我正愁中午做啥菜呢！”“哈哈哈，這菜單里都是手機功能，不是吃的菜！”我笑著說。

　　“不是吃的菜？”奶奶的眼睛瞪得**的，“不是吃的叫什么菜單？這不是騙人嗎？誰給起的這名兒啊？真是的！”

　　哎呦喂，這真是：奶奶用手機，笑話一長串。

手機說明文10

　　我參加了深圳晚報小**活動。在一次參觀大運場館的活動中，我見到隊友在用名字叫棒棒糖的手機�！巴廴�!好漂亮呀!”我迷上這名字叫棒棒糖的手機。期末考試我考了好的成績，爸爸打算送臺棒棒糖手機獎勵我。從放暑假開始，我就天天盼著爸爸有時間跟我一起去選購棒棒糖。

　　星期一下午我有一節(jié)國畫課，但我一直心不在焉，想著棒棒糖手機，要什么樣的顏色?買什么樣的配飾?結(jié)果勾線都勾得亂七八糟的。這堂國畫砸了�！敖K于下課啦!等得桃花都謝了�！蔽铱鋸埖亟械�。

　　回到家后，我收拾一下東西，就跑下樓跟爸爸一起去買手機。

　　我們來到距家最近的國美電器商場，一位姐姐對我們說：“哎呀，棒棒糖手機呀?賣完了。”我嘆了一口氣。只聽爸爸說：“沒事，就算把整個南山區(qū)翻遍，我也要找到那個手機!”說著，他拉著我的手又走進另一家國美電器。而且這次是旗艦店。

　　沒想到旗艦店更氣人，那個姐姐說：“什么?這么老的手機呀?那是去年流行的啦，我們這不賣了�！卑职址浅Ｉ鷼�，他對我說：“她自己趕不上潮流，卻說我們沒品位，什么旗艦店呀。”“唉，走吧。沒希望了�！薄霸趺磿�，我們?nèi)ノ譅柆攲γ娴奶K寧電器看看。”

　　走了20分鐘，終于到了那家電器商場，我終于看到了那個手機，雖然是模型。一位店員在電腦上查了查，結(jié)果只有紅色、藍色的棒棒糖手機，沒有亮粉色的。我呆了，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)。爸爸說：“對面還有幾家，我們再去看看。”

　　又走了兩家，終于有賣了，我非常激動，都要跳起來了。一位叔叔給我們調(diào)好了時間，調(diào)了一個非�？蓯鄣淖煮w。再重新整理幫我放進包裝里。粉色的棒棒糖終于買到了，我如愿以償!

　　現(xiàn)在棒棒糖天天叫我起床，問候爸爸媽媽、和同學(xué)朋友談心，我真喜歡我的棒棒糖手機。

說明文閱讀答題技巧10篇（擴展6）

——環(huán)保說明文10篇

環(huán)保說明文1

　　其實，在地球上沒有絕對的廢棄物。所有的東西都可以循環(huán)利用。但是人類的介入，使這個循環(huán)出現(xiàn)了偏差，出現(xiàn)了不能循環(huán)的東西。比如早些年的發(fā)泡飯盒。如果這樣的話，那么，就是一個惡性循環(huán)。這樣地球的資源就會被消耗完。那么，地球就危險了。保護的措施應(yīng)該是盡量的接近地球的自我循環(huán)。預(yù)防應(yīng)該是多做些“遠視”，不要老是盯在經(jīng)濟目標(biāo)上。應(yīng)該從人文和自然的角度出發(fā)

　　目前在全球范圍內(nèi)都不同程度地出現(xiàn)了環(huán)境污染問題，具有全球影響的方面有大氣環(huán)境污染、海洋污染、城市環(huán)境問題等。隨著經(jīng)濟和貿(mào)易的全球化，環(huán)境污染也日益呈現(xiàn)國際化趨勢，**來出現(xiàn)的危險廢物越境轉(zhuǎn)移問題就是這方面的突出表現(xiàn)。

　　環(huán)境污染會給生態(tài)系統(tǒng)造成直接的破壞和影響，如沙漠化、森林破壞、也會給生態(tài)系統(tǒng)和人類社會造成間接的危害，有時這種間接的環(huán)境效應(yīng)的危害比當(dāng)時造成的直接危害更大，也更難消除。例如，溫室效應(yīng)、酸雨、和臭氧層破壞就是由大氣污染衍生出的環(huán)境效應(yīng)。這種由環(huán)境污染衍生的環(huán)境效應(yīng)具有滯后性，往往在污染發(fā)生的當(dāng)時不易被察覺或預(yù)料到，然而一旦發(fā)生就表示環(huán)境污染已經(jīng)發(fā)展到相當(dāng)嚴(yán)重的地步。當(dāng)然，環(huán)境污染的最直接、最容易被人所感受的后果是使人類環(huán)境的質(zhì)量下降，影響人類的生活質(zhì)量、身體健康和生產(chǎn)活動。例如城市的空氣污染造成空氣污濁，人們的發(fā)病率上升等等；水污染使水環(huán)境質(zhì)量惡化，飲用水源的質(zhì)量普遍下降，威脅人的身體健康等。嚴(yán)重的污染事件不僅帶來健康問題，也造成社會問題。隨著污染的加劇和人們環(huán)境意識的提高，由于污染引起的人群糾紛和沖突逐年增加。

　　讓我們都來關(guān)愛自然，熱愛地球吧，手挽手、肩并肩、心連心地鑄起一道綠色環(huán)保的大堤，捍衛(wèi)資源、捍衛(wèi)環(huán)境、捍衛(wèi)地球、捍衛(wèi)我們美好的家園吧！

環(huán)保說明文2

　　“阿康，快把垃圾去倒掉！”一大早，老媽就操著她那獨有的大嗓門對我吼道。我不情愿地走出房間，拎起裝得滿滿的垃圾袋，問她：“垃圾扔到哪兒去呢？”“哎呀！這要教的，扔到大橋下不就得了！”老媽不假思索地回答說�！翱墒恰�…大橋下面是小溪呀！要是扔垃圾的話，那小溪還能清澈嗎？”我放下手中的垃圾袋，跑到老媽面前說。“這有什么要緊，人家都在扔，垃圾不扔到哪兒去？難道人能吃下去？”說完，她拎起垃圾袋，氣嘟嘟地遞給我。我無可奈何地接過袋子，還想反駁幾句，老媽早已走進廚房去埋頭苦干了。我只得朝村邊大橋走去。

　　一到那里，我驚呆了，*時不那么留意，現(xiàn)在這里竟然成了一個“天然垃圾站”了！這哪里還有小溪的影子？沒走近，便臭氣滿鼻，蒼蠅群飛，不時還有幾只老鼠在竄來竄去，我真的一分鐘也呆不住了，趕緊扔下垃圾往家里跑……

　　鏡頭二

環(huán)保說明文3

　　不知幾何起，由于人們違反自然規(guī)律，無節(jié)制地亂砍濫伐森林、過度開采礦產(chǎn)資源，一些自然災(zāi)害正悄然威脅著人類，地球變得千瘡百孔，憔悴不堪。不過，在***世紀(jì)中期，地球上的某個小角落里，還僅存著這么一座低碳環(huán)保的科技小城。

　　它是一座綠色的小城。從谷歌衛(wèi)星地圖來觀看它，仿佛就是一個綠色的海洋，這里的森林面積占整個小城的三分之二。森林里，世界各地的名貴樹種郁郁蔥蔥、生機盎然，他們就像為小城護衛(wèi)的哨兵，整齊劃一，儀表堂堂。微風(fēng)吹來，樹葉傳來“嘩嘩”的旋律，看起來就像在跳著優(yōu)美的“華爾茲”，充滿生機，充滿希望。樹林里生活著許多幸福的小動物，大熊貓、金絲猴、丹頂鶴，還有乖巧伶俐的小松鼠，它們在樹林里飲甘露，吃野果，悠然自得，愜意無比�？窗�，像紅燈籠般的柿子，綠翡翠般的柑橘……如果你比較郁悶，那么，來吧，到樹林下走一走，看一看，有什么委屈，就盡情地像樹伯伯傾訴吧，聽樹伯伯為你講故事、嘮家常，為你分憂解難。不消片刻，你的煩惱便會煙消云散，如果你工作疲勞了，困倦了，只要一看到路邊的新綠，馬上就會精神抖擻。

　　它是一座低碳的小城。大街上，人們舉止文雅，儀態(tài)萬千。小河里，河水清澈見底，河面上泛起一圈圈的漣漪，時而有紅紅的鯉魚躍出水面，河面上偶爾飄著的幾朵睡蓮，給*靜的河水*添了幾絲情趣；河岸邊，三三兩兩的老人搖著蒲扇，坐著蒲席，相互逗趣，談笑風(fēng)生，好不自在；寬闊的馬路不再是傳統(tǒng)的柏油路面，取而代之的是光合物狀的環(huán)保物質(zhì)，既綠色又堅固；這里的人們早已普遍利用太陽能生活了，街頭的路燈靠的是太陽能微縮板，吸收光能，儲存電量，即使大面積停電，也不用擔(dān)心黑暗的恐懼。房間里，空調(diào)、冰箱電量也全靠太陽能供給；甚至生活用水都是靠高空云層的水蒸氣過濾而來，當(dāng)然你不用擔(dān)心水的質(zhì)量嘍，它可是百分百的“環(huán)保水”哦。

　　我相信，只要我們尊重自然，保護自然，低碳生活，愛惜地球，人人爭做地球的主人。在不久的將來，地球的每個角落都會像那里一樣，處處充滿生機和活力，**與美好。

環(huán)保說明文4

　　二00八年到了，奧運會一天天臨近，沐浴著明媚的陽光，迎著柔和的春風(fēng)，我們學(xué)校**了舉行爭當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”活動，你瞧：在檀香園小區(qū)里，放學(xué)后的生偉奇同學(xué)正在和朋友嬉戲玩耍，一個塑料袋從天空飄飄搖搖降落下來。生偉奇看到了，一個魚躍一把抓住了正在空中跳舞的塑料袋，然后扔進了身旁的垃圾箱。早晨，我在路隊檢查時，發(fā)現(xiàn)身前不遠處的地上，有一個零食袋子隨風(fēng)滾來滾去。我怕它再次飄走，以迅雷不及掩耳之勢跑過去，快速地把零食袋撿起來放入垃圾桶。

　　課間，一個三年級的小同學(xué)去洗手間，看見洗手間里的水龍頭開的很大，白花花的水流個不停。她那雙機靈的大眼睛直盯著流水，箭一樣沖了過去，迅速的關(guān)緊水龍頭，臉上露出了滿意的笑容�？吹竭@種情況，我很感動，就上前問她為什么這樣做？她說“節(jié)約用水，人人有責(zé)�！北Ｗo環(huán)境就等于保護自己，環(huán)境好了，空氣就新鮮，生活在好環(huán)境中也就精神愉快，身體健康。讓我們每一個人都行動起來，從身邊的小事做起，為美化環(huán)境，爭當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”吧！

環(huán)保說明文5

　　大自然是人類的搖籃，過去的祖祖輩輩依靠它生存；將來的子子孫孫離不開它，保護環(huán)境，保護自然，這是保護我們?nèi)祟愖约海�但…�?/p>

　　眾所周知，隨著科技的發(fā)展，人類活動的頻繁，環(huán)境問題也越來越突出，已經(jīng)成為一個全球關(guān)注的國際性大問題，大到全球變暖，臭氧空洞，小到河水污染，垃圾滿地，環(huán)境無不顯示著與人類的重要關(guān)系，同時也要求人們****�？墒怯行┤�，總認為環(huán)境問題是離自己很遠的事，隨地吐痰、亂扔垃圾，不知道要從自己身邊的一點一滴做起。

　　有些地方因為亂砍亂伐而造成泥土流失，呈現(xiàn)出一片千溝萬壑的衰敗景象。為了保護環(huán)境，*把3月12日定為植樹節(jié)，這是一項具有長遠意義的決定。

　　叔叔伯伯們都在努力做好保護環(huán)境的工作，我們小學(xué)生也要保護好環(huán)境。每天堅持打掃衛(wèi)生，多種花草，做好環(huán)保工作。見到有人污染環(huán)境，我們還應(yīng)當(dāng)向他宣傳污染環(huán)境的害處。

　　我希望所有的人為了他人的健康，也為了自己，都來保護環(huán)境貢獻自己的力量。

環(huán)保說明文6

　　環(huán)保從“我”做起，從身邊開始！牢籠里的鳥兒有一個夢想，它的夢想是可以有一天掙脫牢籠，找回屬于自己的那一份**和快樂；丑小鴨也有一個夢想，它的夢想是可以變成潔白無瑕而又高尚純潔的天鵝，在天空中盡情地展翅高飛！不論是動物，還是人，都有夢想。因為沒有夢想的人的生活將是無比空虛的，所以我也有一個夢想。

　　我的夢想是——希望我的家鄉(xiāng)——杭州能變得“一塵不染”，非常干凈。我有這個夢想是因為總是在馬路上看到有人亂扔垃圾，隨地吐痰，而且一臉無所謂的表情。我為他們感到羞恥，因為他們的這些行為正是不講文明的表現(xiàn)。我的這個夢想雖然看似非常遙遠，但是卻與我們的生活息息相關(guān)。如果我們大家都講文明、講衛(wèi)生，那么我們居住的杭州不僅會變得美麗，我們生活的環(huán)境也將會變得干凈：那時天空將是蔚藍色的，而不是沒有一丁點兒生機的灰色；那時可愛的鳥兒們會在天空中盡情飛翔；那時河流會恢復(fù)原來的“清澈見底”；那時衣服和鞋子穿幾個星期都不會臟；那時……試想住在這么干凈、整潔的環(huán)境里，那該有多愜意啊！杭州既能變得美麗，我們住的環(huán)境又有很舒適，兩全其美，何樂而不為呢？為了實現(xiàn)我的夢想，我準(zhǔn)備從自身開始做起：

　　1.嚴(yán)格要求自己不隨地吐痰、亂丟垃圾等；

　　2.如果看到有人亂丟垃圾，就要及時制止……

　　雖然只有我的一份微薄之力，但是我相信日積月累，水滴石穿。只要人人從“我”做起，從身邊開始，我們的家園——杭州一定會變得更加美麗！這樣杭州才能變成名副其實的人間天堂！每個人的夢想都像一粒小小的種子。雖然不需要澆水施肥，但卻需要心靈的灌溉和自身的行動。雖然每個人種子的“品種”可能不同，但都是深“種”在“心靈的土壤”里，盡管它非常小，卻可以生根發(fā)芽。假如沒有夢想，就像生活在一望無垠的沙漠，冷冷清清，失去了生活的樂趣，沒有了奮斗的目標(biāo)。如果有了夢想，也就有了追求，就有了動力！**等幾個發(fā)達國家早就開始實行垃圾分類�，F(xiàn)在，杭州也跟**“環(huán)保的腳步”。杭州的八個小區(qū)也已經(jīng)開始試行垃圾分類。希望人人可從“我”做起，從身邊開始，督促自己，養(yǎng)成良好的習(xí)慣；希望我可以夢想成真；也希望天下所有的有夢想的人也都可以夢想成真！

環(huán)保說明文7

　　根據(jù)**，大多數(shù)人認為現(xiàn)在周圍的生活環(huán)境一般，還遠沒有達到他們心中的綠色優(yōu)美家園。有一部分人認為現(xiàn)在環(huán)境良好，綠化增多，呈現(xiàn)出一個良好的勢頭。

　　環(huán)保是什么，該由誰負責(zé)？**也顯示了不同的看法。 有人環(huán)保主要是*的事。*決策時，要先考慮所處環(huán)境的承載能力，而不是追隨經(jīng)濟一度的過度開發(fā)。專家認為，要從根本上解決環(huán)境問題，最直接的是要*建立一個良好的環(huán)境與發(fā)展綜合的決策機制。

　　另一部分人認為環(huán)保主要是公眾的參與，是全民的環(huán)保。當(dāng)決策與環(huán)保行為得到**參與與**時，環(huán)保才能得以真正實現(xiàn)。對公眾而言，參與環(huán)保的真正意義在于對環(huán)境認識的提高和環(huán)�；顒拥膮⑴c。 保護環(huán)境，舉手之勞。環(huán)境保護，從我做起，其實并不難。用節(jié)能燈代替普通燈泡，盡量以步行代車或騎自行車，不要購買一次性物品，盡量選擇可回收利用的包裝，“禁塑令”實施以來，購物時攜帶購物袋……這些生活中的點點滴滴都可以顯示自身對環(huán)保的參與與奉獻。 綠色社區(qū)，一個清潔，安靜，舒適，優(yōu)美的人居環(huán)境，是每個居民的理想家園�？晌覀儾浑y發(fā)現(xiàn)，我們生活的攝取遠遠未達到綠色社區(qū)的標(biāo)準(zhǔn)。

　　居民樓后的小河，布滿了浮萍，正值夏天，河水散發(fā)出一陣一陣的怪味。遠處的工廠，正往河里排放有色污水。剛種植好的綠化帶，草叢中隱約看出隨亂丟棄的包裝袋。環(huán)保人員在烈日下忙得不可開交……

　　這一切的一切。都是走向綠色生活的障礙。所以，要從根本上提升人們對環(huán)境重要性的認識，設(shè)置環(huán)保宣傳欄和環(huán)保公益廣告，改變?nèi)藗兊乃枷胗^念，提高落實環(huán)保的自覺性，創(chuàng)建綠色社區(qū)。

　　保護環(huán)境，從自我做起，從現(xiàn)在做起，從現(xiàn)在做起，從點滴做起。環(huán)保生活，創(chuàng)良好生活環(huán)境。

環(huán)保說明文8

　　環(huán)境惡化，我們將無路可退。環(huán)境問題日益嚴(yán)重。就那最直接的經(jīng)濟利益來

　　說吧！劇中科院測算，目前有環(huán)境污染和生態(tài)破壞造成的損失已占到GOP總值的15%的損失率。環(huán)境問題，已不僅僅是*可持續(xù)發(fā)展的問題了，已成為吞噬經(jīng)濟成果的**。目前，*的荒漠在擴大，近4億人口正受到不同程度的荒漠化威脅。我國二氧化硫排放量呈急劇增長之勢，導(dǎo)致西南地區(qū)經(jīng)歷時間最長，危害最大的酸雨。綠色環(huán)保也威脅到地球上的每一個人。人類的科技是越來越發(fā)達，可環(huán)境卻淪為了我們的***，我們應(yīng)該珍惜大自然所給我們的一切，這是大自然賦予我們的，不是我們應(yīng)得的。人要學(xué)會感激與珍惜，然而這些所謂的珍惜與感激就是無休止的破壞與污染嗎？幾千年前的凈土應(yīng)該是多么的美麗，沒有高樓大廈，沒有高分貝的喇叭聲 。有的是鳥語花香，有的是寧謐，是富饒而又安靜的世界。

　　動物是人們的朋友，也是大自然的朋友。他們應(yīng)該幸福的生活在大自然之中，但是我看到的卻是野生動物在流血，野生動物成了人類餐桌上的美味佳肴……也看到了生態(tài)*衡遭到了嚴(yán)重破壞。人類的行為也遭到了大自然的懲罰，自然災(zāi)害連年不斷， 泥石流、沙塵暴、血雨、酸雨……我經(jīng)常會看見一些人把小鳥關(guān)在籠子里，是它們失去了**，自己高興了，可是小鳥卻十分的痛苦。

　　樹也是人們的朋友，它是人們精神的寄托，也是人生的象征。有人把生命比做一棵樹，但是人們并沒有像愛護生命那樣去愛護樹。人們只看重它的使用價值，亂砍亂伐，數(shù)目變金錢。人們沒有看見有了樹，才會有美麗的大自然。有了樹才會有新鮮的空氣……可是我們國家由于水土流失，大部分土地被沙化，造成耕地面積減少，同時氣候也變得十分**，所以我們必須植樹造林。希望我么大家攜起手來，讓小樹苗茁壯成長，長成參天大樹，讓他為我們造福。

　　我們要學(xué)會珍惜與感激，我們向往的是一片富饒而又寧靜的凈土，而不是雜亂無章，污染嚴(yán)重的世界。從自身做起，只要下定決心保護環(huán)境就為時不晚。

環(huán)保說明文9

　　在茫茫浩瀚的宇宙中，有無數(shù)星球。***一個本來很美麗可愛的星球，它在眾星球中顯得格外嬌艷，是那么楚楚動人，生機勃勃，它就是地球——人類唯一的家園。

　　以前，地球上是一片生機勃勃的景象：在蔚藍的藍天下，歡快的小溪唱著歌兒；潺潺的流水從山上流淌下來；遠處的森林是多么的茂盛；陸地上到處都是綠油油的小草，美麗的花朵，鮮嫩的蘑菇；小動物們快樂地玩耍著，歡快的云雀在樹枝上高聲歌唱，雄壯的老鷹在天空中盤旋，大象在小河里洗澡嬉戲……

　　如今，隨著科技漸漸發(fā)達，生活水*的不斷提高，人類為了自己的利益，不斷地砍伐樹木，獵捕人類的好朋友——動物。一座座高樓拔地而起，峻峭的山嶺被鏟成*地，一片片森林變成沙漠，再也擋不住漫天風(fēng)沙。許多可愛的小動物無家可歸，絕大多數(shù)已經(jīng)**，一些正瀕臨**。人類漸漸富裕，都買了汽車，汽車的尾氣污染了空氣；他們還建起一座座工廠，工廠排出的污水污染了水資源；不僅這樣，人們還亂扔垃圾，使往日蔚藍的大海，清澈的小河，都變成了污水，許多魚兒因受污染而**，大地上臭氣熏天。人類的這些行為，使美麗的地球變得憔悴不堪，青山黃了，綠水黑了，藍天灰了，連大海也被毒化了……因為人類亂砍濫伐、破壞綠地，使無情的洪水、沙塵暴和干旱一次又一次地**、危害人類。

　　我們可以想象未來的地球家園，它再也不是以前那個美麗可愛的地球姑娘，而是一個頭發(fā)亂糟糟、眼色無神、遍體鱗傷的老太婆了。到那時候再去保護地球，再去保護環(huán)境，可能就晚了。那時候的人類肯定也會嘗到那種無家可歸的滋味，那是一件多么痛苦的事情呀！

　　人類呀，難道你們沒聽到嗎？地球母親正在向我們發(fā)出凄慘的呼喚聲和嚴(yán)厲的責(zé)備聲：“救救我吧，你們不能再錯下去了！”要知道，人類只有一個地球，地球是我們?nèi)祟愇ㄒ坏募覉@呀！雖然地球上有一些人保護環(huán)境，但是這是遠遠不夠的。人類必須攜起手來，齊心協(xié)力，一起保護環(huán)境，愛護地球，美化環(huán)境，美化地球。使我們的地球變回原來的樣子：到處都是花草樹木，綠樹成蔭，空氣清新，鳥語花香，人類與動物們**共處……讓地球變回美麗，重新煥發(fā)青春！

環(huán)保說明文10

　　“今天成功競標(biāo)‘環(huán)保公司‘的是——張百萬大型銷售企業(yè)！恭喜我們的張總！“，在市中心的會議中心，正舉行”環(huán)保公司“的招標(biāo)協(xié)議。

　　張總是一個大型企業(yè)的董事長，他這次得到了“環(huán)保公司“的稱號，可誰知道，他在郊區(qū)還有一個化工廠呢！

　　張總高興了，就走出了大廳，準(zhǔn)備去附近的名表店買塊手表。一路上，各大企業(yè)的董事長都向他問好：“張總好��！恭喜恭喜��！”而名表店的服務(wù)**一年諂媚地說：“哎喲喂，張總你大駕光臨，有失遠迎�。　�

　　張總剛準(zhǔn)備走進門，一只野狗不知從哪竄了出來，對著張總就是一陣狂吠，張總的臉由紅變紫，由紫變青，臉上豆大的汗珠直往下掉。

　　見那狗要撲上來，張總大喊：“小王，快把我的寶馬**！”小王躲在一邊，哆哆嗦嗦地說：“張……張……張總，您……不是為了環(huán)……環(huán)保把它鎖……鎖……鎖起來了嗎？快跑啊！”

　　還沒等張總反應(yīng)過來，那只狗就朝他奔了過來，張總連跑帶顛的就往前跑去，邊跑邊喊：“救命��！有狗啊！來人��！”，可旁邊的人都不敢上前。忽然，前面有一條臭水溝，他轉(zhuǎn)念一想，臭死也比被咬死強啊，就縱身一跳�？伤�受不了這怪味，急忙爬了出來。狗看見眼前的“臭人”轉(zhuǎn)身逃跑了。

　　張總受了進臭水溝的氣，緊忙撥打了110報警電話：“喂，**啊，在XX路上有個臭水溝啊……”小王在一旁提醒：“張總，這好像是您工廠的排水點��？”“啊”

　　第二天，電視頭條：環(huán)保公司老總進了自家“臭水溝”！

　　啊，真是一個“環(huán)�！崩峡偘�！