小班音樂(lè)《母鴨帶小鴨》教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在打電話的游戲情境中感受歌曲的旋律，愉快地學(xué)唱歌曲《母鴨帶小鴨》。

　　2、愿意一邊學(xué)唱歌曲一邊大膽地模仿小鴨子的動(dòng)作。

　　3、通過(guò)活動(dòng)對(duì)生活中會(huì)唱歌的電話鈴聲產(chǎn)生興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、每位幼兒一部玩具手機(jī)。

　　2、制作幻燈片。

　　3、歌曲《母鴨帶小鴨》。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)是學(xué)唱歌曲，難點(diǎn)是邊唱歌邊做模仿動(dòng)作。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入。

　　師：“今天，吳老師要帶寶寶們?nèi)ッ利惖纳�林里做客啊！森林真美呀！可是怎么沒(méi)看到小動(dòng)物呀？怎么辦？”（不如打個(gè)電話給它們吧。）

　　二、在情景中感受、學(xué)唱歌曲。

　　師：“我們一起來(lái)查查小動(dòng)物們的電話號(hào)碼吧�。úシ呕脽羝�）你想給哪個(gè)小動(dòng)物打電話？”（根據(jù)幼兒的回答，來(lái)選擇。）

　　1、給小狗打電話（123），初步欣賞歌曲。

　�。�1）小狗家的電話號(hào)碼是多少？（幼兒認(rèn)讀）

　�。�2）師生一起撥打電話號(hào)碼，欣賞歌曲《母鴨帶小鴨》。

　　（3）師：“小狗的電話鈴聲可真好聽。它和我們*時(shí)的電話鈴聲有什么不一樣？”（音樂(lè)鈴聲，會(huì)唱歌的鈴聲……）

　　2、給小兔打電話（132），熟悉歌詞內(nèi)容。

　　師：“小狗不在家，別急，寶寶們還想給誰(shuí)打電話？”

　�。◣椭�幼兒熟悉歌詞，并用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。）

　　3、給小鴨打電話（213），感受歌曲旋律節(jié)奏。

　　幼兒看通訊錄讀電話號(hào)碼，師生共同撥打電話，教師跟著音樂(lè)唱歌曲《母鴨帶小鴨》。

　　4、給大象打電話（321），幼兒跟唱歌曲。

　　師：“我們?cè)僬艺掖笙蟀桑俊?/p>

　�。�看通訊錄，師生撥打手機(jī)號(hào)碼，引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)邊學(xué)唱歌曲邊做模仿動(dòng)作。）

　　三、介紹歌曲名稱，邊唱邊做動(dòng)作離開活動(dòng)室。

　　師：“你們看現(xiàn)在小動(dòng)物們都出來(lái)了，知道我們要來(lái)做客真高興�。〗裉煳覀兟牭搅诵�動(dòng)物們好聽的電話鈴聲《母鴨帶小鴨》，我們一起來(lái)一邊唱歌一邊來(lái)表演給小動(dòng)物們看吧！

　　1、集體唱歌曲表演。

　　2、回家后可以用爸爸媽**手機(jī)打一下電話，聽聽還有其它有趣的電話鈴聲。

小班音樂(lè)《母鴨帶小鴨》教案2

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　母鴨帶小鴨是一首較經(jīng)典的歌曲，而且旋律歡快、歌詞簡(jiǎn)單，較適合小年齡段幼兒演唱并表演，根據(jù)小小班好進(jìn)入情境的特點(diǎn)，教師營(yíng)造母鴨帶小鴨的氛圍幫助幼兒感受音樂(lè)作品快樂(lè)的感覺(jué)。

　　重點(diǎn)：能跟著老師演唱歌曲。

　　難點(diǎn)：邊唱邊做動(dòng)作

　　難點(diǎn)形成原因及解決：

　　幼兒年紀(jì)小，肢體和言語(yǔ)同步匹配還有些困難，因此教師運(yùn)用多**、加強(qiáng)示范來(lái)幫助幼兒解決難點(diǎn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受歌曲歡快的`情緒，樂(lè)意用"鴨走"、"鴨叫"、"鴨子游水"等模仿動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

　　2、體驗(yàn)參與音樂(lè)表演、游戲的快樂(lè)。

　　工具材料：

　　《母鴨帶小鴨》多**，小鴨頭飾、母鴨頭飾、小魚卡片數(shù)目與幼兒人數(shù)相同。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激趣引題

　　以講故事的口吻提出要求：今天，老師請(qǐng)了一位客人和大家一起玩，它是誰(shuí)呢？我們來(lái)看一看，聽一聽。引導(dǎo)幼兒學(xué)鴨叫，模仿鴨叫的動(dòng)作。

　　**："鴨子在說(shuō)什么呢？讓我們看一看吧。"

　　二、**輔助，學(xué)習(xí)歌曲

　　1.觀看多**母鴨帶小鴨。

　　**：小鴨怎么叫？學(xué)習(xí)唱詞：嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎-

　　小鴨跟在誰(shuí)后面？介紹題目《母鴨帶小鴨》

　　2.能跟著教師演唱.

　　以鴨媽媽帶領(lǐng)小鴨學(xué)本領(lǐng)的形式學(xué)唱歌曲。

　　三、歌曲再現(xiàn)

　　在音樂(lè)聲中師生一起邊唱邊表演。

　　教學(xué)反思：

　　我設(shè)計(jì)了有趣的《母鴨帶小鴨》游戲，幼兒很快進(jìn)入角色，在玩玩、唱唱、跳跳的過(guò)程中，鞏固了歌曲，提升了技能。存在不足之處，沒(méi)能及時(shí)關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，沒(méi)能大膽放手讓幼兒**發(fā)揮。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我一定注意，盡量采用新穎的教法讓教學(xué)活動(dòng)時(shí)刻保持新鮮和活力。

小班音樂(lè)《母鴨帶小鴨》教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)歌曲《母鴨帶小鴨》，隨歌曲節(jié)奏進(jìn)行律動(dòng)。

　　2、通過(guò)節(jié)奏游戲卡的操作，引導(dǎo)幼兒感受各音符的實(shí)值。

　　3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小鴨子及鴨媽**頭飾、鴨子嘴巴的大卡片、課件《母鴨帶小鴨》

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、認(rèn)識(shí)了解小鴨，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

　　師：小朋友，今天，老師帶來(lái)了可愛的小動(dòng)物，你們猜猜它們是誰(shuí)?(出示鴨子圖片)

　　(哦，是一只鴨子)這個(gè)誰(shuí)啊?鴨媽媽，小鴨子是不是很可愛，你們知道它最喜歡吃什么呢?(蟲子)

　　它喜歡做什么事嗎?(學(xué)習(xí)游泳)那你們知道小鴨子是怎么游的嗎?如果你是一只小鴨子，你會(huì)怎么游泳呢?(讓幼兒模仿游泳動(dòng)作)

　　二、通過(guò)大嘴巴節(jié)奏卡進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)

　　師：小鴨子除了喜歡游泳，它還喜歡做什么事?(唱歌)它怎么叫?鴨媽媽呢?(反復(fù)幾次鴨媽媽和小鴨子不同的嘎嘎叫聲)

　　師：(出示卡片)這個(gè)是誰(shuí)的嘴巴?那這個(gè)卡片很有趣的，大嘴巴是鴨媽**，小嘴巴是小鴨子的。

　　×××|××× |×× | × —— |

　　師：現(xiàn)在，老師請(qǐng)你們來(lái)做小鴨子，我們一起來(lái)唱歌。

　　三、教唱歌曲

　　師：今天小鴨子帶來(lái)了好聽的歌曲，我們一起來(lái)聽一聽吧。

　　1、教師完整清唱歌曲。問(wèn)：歌曲里的小鴨子在做什么?它們和誰(shuí)在一起游泳?

　　2、教師再次示范歌曲，幼兒學(xué)習(xí)歌詞。

　　3、觀看課件，鞏固學(xué)習(xí)歌曲。

　　4、表演歌曲。

　　三、圓圈音樂(lè)游戲：

　　師生帶頭飾表演歌曲。

小班音樂(lè)《母鴨帶小鴨》教案3篇擴(kuò)展閱讀

小班音樂(lè)《母鴨帶小鴨》教案3篇（擴(kuò)展1）

——小班音樂(lè)教案：母鴨帶小鴨3篇

小班音樂(lè)教案：母鴨帶小鴨1

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　母鴨帶小鴨是一首較經(jīng)典的歌曲，而且旋律歡快、歌詞簡(jiǎn)單，較適合小年齡段幼兒演唱并表演，根據(jù)小小班好進(jìn)入情境的特點(diǎn)，教師營(yíng)造母鴨帶小鴨的氛圍幫助幼兒感受音樂(lè)作品快樂(lè)的感覺(jué)。

　　重點(diǎn)：能跟著老師演唱歌曲。

　　難點(diǎn)：邊唱邊做動(dòng)作

　　難點(diǎn)形成原因及解決：

　　幼兒年紀(jì)小，肢體和言語(yǔ)同步匹配還有些困難，因此教師運(yùn)用多**、加強(qiáng)示范來(lái)幫助幼兒解決難點(diǎn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受歌曲歡快的情緒，樂(lè)意用"鴨走"、"鴨叫"、"鴨子游水"等模仿動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

　　2、體驗(yàn)參與音樂(lè)表演、游戲的快樂(lè)。

　　工具材料：

　　《母鴨帶小鴨》多**，小鴨頭飾、母鴨頭飾、小魚卡片數(shù)目與幼兒人數(shù)相同。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一 、 激趣引題

　　以講故事的口吻提出要求：今天，老師請(qǐng)了一位客人和大家一起玩，它是誰(shuí)呢？，我們來(lái)看一看，聽一聽。引導(dǎo)幼兒學(xué)鴨叫，模仿鴨叫的動(dòng)作。

　　**："鴨子在說(shuō)什么呢？讓我們看一看吧。"

　　二、 **輔助，學(xué)習(xí)歌曲

　　1。觀看多**母鴨帶小鴨。

　　**：小鴨怎么叫？學(xué)習(xí)唱詞：嘎嘎 嘎嘎 嘎嘎 嘎—

　　小鴨跟在誰(shuí)后面？介紹題目《母鴨帶小鴨》

　　2。能跟著教師演唱。

　　以鴨媽媽帶領(lǐng)小鴨學(xué)本領(lǐng)的形式學(xué)唱歌曲。

　　三、歌曲再現(xiàn)

　　在音樂(lè)聲中師生一起邊唱邊表演。

　　教學(xué)反思：

　　我設(shè)計(jì)了有趣的《母鴨帶小鴨》游戲，幼兒很快進(jìn)入角色，在玩玩、唱唱、跳跳的過(guò)程中，鞏固了歌曲，提升了技能。存在不足之處，沒(méi)能及時(shí)關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，沒(méi)能大膽放手讓幼兒**發(fā)揮。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我一定注意，盡量采用新穎的'教法讓教學(xué)活動(dòng)時(shí)刻保持新鮮和活力。

小班音樂(lè)教案：母鴨帶小鴨2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)編歌曲《母鴨帶小鴨》，引導(dǎo)把各種小動(dòng)物的叫聲、動(dòng)作仿編成歌曲并能大膽的唱出來(lái)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　2、在音樂(lè)活動(dòng)中發(fā)展的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

　　3、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

　　4、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、引導(dǎo)創(chuàng)編歌詞。

　　2、引導(dǎo)根據(jù)旋律唱成歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　背景圖，小動(dòng)物，錄音帶，皺紙。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　音樂(lè)：母鴨帶小鴨

　　一、律動(dòng)《小鳥飛》進(jìn)場(chǎng)

　　我們一起去動(dòng)物園玩好嗎？

　　二、集體舞蹈：歡樂(lè)舞

　　有那么多小動(dòng)物歡迎我們，看看有些誰(shuí)？你們開心嗎？一起來(lái)跳個(gè)歡樂(lè)舞！

　　三、學(xué)編歌曲《母鴨帶小鴨》

　�。ㄒ唬┞牐ㄟ雀赂隆⑦雀赂拢┠给啂е�小鴨也來(lái)了，我們一起來(lái)唱一唱。

　　1、集體唱一遍歌曲《母鴨帶小鴨》講評(píng)（分強(qiáng)弱唱）

　　2、再唱一遍歌曲。

　�。ǘ�）學(xué)編歌曲

　　動(dòng)物園里會(huì)唱歌的小動(dòng)物可多了，今天我們要來(lái)學(xué)個(gè)新本領(lǐng)，把這些小動(dòng)物也編到《母鴨帶小鴨》這首歌曲中來(lái)唱。待一會(huì)在你們編得時(shí)候先講你編得小動(dòng)物是誰(shuí)？它是怎么唱歌的？它會(huì)干什么？

　　1、示范編（請(qǐng)一講講想給誰(shuí)編？它怎么叫？會(huì)干些什么？然后念一念再唱一唱。）

　　2、**討論創(chuàng)編，教師巡回指導(dǎo)。

　　3、展示自己創(chuàng)編的歌曲（5—6組）。

　　教師及時(shí)給予肯定、鼓勵(lì)引導(dǎo)創(chuàng)編不同的歌詞，體驗(yàn)成功的'快樂(lè)。

　　四、集體律動(dòng)

　　引導(dǎo)每人唱自己編的歌曲可以加上自己喜歡的動(dòng)作。

　　五、《走路》退場(chǎng)

　　動(dòng)物園里還有許多好玩的地方，我們到別處去看看。

　　教學(xué)反思

　　根據(jù)小班孩子喜歡歡快又帶有情節(jié)的音樂(lè)作品的個(gè)性特點(diǎn)，我選擇了這首《母鴨帶小鴨》的音樂(lè)作品。這首歌曲節(jié)奏明快，內(nèi)容簡(jiǎn)單，便于孩子掌握。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子積極主動(dòng)，興趣非常濃厚�；仡檮偛盼�**的教學(xué)活動(dòng)，總的來(lái)說(shuō)是比較成功的，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　在“學(xué)唱歌曲”的環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了欣賞動(dòng)畫激勵(lì)的方法，出發(fā)點(diǎn)是為了讓幼兒更專心地傾聽，幼兒唱完一遍時(shí)，我邀請(qǐng)一兩個(gè)唱得好的幼兒來(lái)到老師的身邊一起唱，還鼓勵(lì)其他幼兒看誰(shuí)能和她們唱得一樣好聽，老師也請(qǐng)他上來(lái)和老師一起唱。這樣反復(fù)幾遍后，幼兒已經(jīng)在輕松的氛圍中熟悉了歌曲的旋律和歌詞，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性和主動(dòng)性。

　　在“創(chuàng)編動(dòng)作”這個(gè)環(huán)節(jié)，我先請(qǐng)幼兒自主表現(xiàn)，然后請(qǐng)能干的幼兒把動(dòng)作教給其他幼兒。這樣的方式使幼兒有了更多的學(xué)習(xí)渠道，不局限于向老師學(xué)，更多的是自己大膽想象，向同伴學(xué)習(xí)，老師作為參與者，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，提煉出規(guī)范、創(chuàng)新的動(dòng)作，幫助幼兒更好表現(xiàn)。

　　最后利用“角色游戲”來(lái)鞏固歌曲，提升技能。學(xué)唱歌曲。創(chuàng)編動(dòng)作環(huán)節(jié)結(jié)束后，教學(xué)課堂進(jìn)行到了松懈階段，有的幼兒已經(jīng)開始游離活動(dòng)。這時(shí)候，我設(shè)計(jì)了有趣的《母鴨帶小鴨》游戲，幼兒很快進(jìn)入角色，在玩玩、唱唱、跳跳的過(guò)程中，鞏固了歌曲，提升了技能。

　　存在不足之處，沒(méi)能及時(shí)關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，沒(méi)能大膽放手讓幼兒**發(fā)揮。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我一定注意，盡量采用新穎的教法讓教學(xué)活動(dòng)時(shí)刻保持新鮮和活力。

小班音樂(lè)教案：母鴨帶小鴨3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)歌曲《母鴨帶小鴨》，并能用動(dòng)作來(lái)為歌曲打節(jié)奏。

　　2、能根據(jù)歌曲《母鴨帶小鴨》的旋律、節(jié)奏創(chuàng)編歌曲。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)母鴨帶小鴨音樂(lè)活動(dòng)的興趣和大膽參與音樂(lè)活動(dòng)的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲《母鴨帶小鴨》。

　　2、難點(diǎn)：能根據(jù)歌曲《母鴨帶小鴨》的旋律、節(jié)奏創(chuàng)編歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、歌曲《母鴨帶小鴨》的錄音磁帶。

　　2、母鴨頭飾一只，小鴨子頭飾若干。

　　3、貓頭飾一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、以鴨媽媽帶小鴨子去玩引入新課。

　　1、教師戴上鴨媽媽頭飾，吸引幼兒***。

　　鴨媽媽：嘎嗄嗄，小朋友，你們好！我是誰(shuí)�。浚�鴨媽媽）

　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)鴨叫和模仿鴨子叫的動(dòng)作。

　�、俳處煟航裉臁傍唻寢尅币獛�小鴨子出去玩。你們知道小鴨怎樣叫的嗎？（嘎……）我剛才叫的時(shí)候做什么動(dòng)作？你們能做一做給我看嗎？

　�、诮裉禅唻寢尳衅饋�(lái)非常有節(jié)奏，我們來(lái)聽一聽、學(xué)一學(xué)。

　　3、模仿鴨媽媽走路和帶小鴨的動(dòng)作。

　�、嬴唻寢專耗銈冎�道我是怎樣走路的嗎？你們能做一做給我看嗎？

　�、邙唻寢專何乙獛�小鴨子出去玩，我是怎么帶的？小鴨子走累了，又怎么帶？請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)母鴨帶小鴨的動(dòng)作。

　　（二）利用電化教具讓幼兒反復(fù)感受歌曲，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。

　　1、教師：鴨媽媽今天還帶來(lái)了一首好聽的歌曲，請(qǐng)大家聽聽。（放錄音）

　　2、鴨媽媽：這首歌叫什么名稱？你們聽到了什么？

　　3、通過(guò)反復(fù)聽歌曲，讓幼兒感受歌曲的活潑歡快，體驗(yàn)小鴨子的愉快的心情。

　�、俳處熓痉堆莩�，幼兒欣賞。②分句理解歌詞，并學(xué)唱歌曲。

　�、劢逃變簩W(xué)習(xí)打節(jié)奏|X XX X XX |X X X －|。

　　④引導(dǎo)幼兒邊聽歌曲，邊做小鴨子的動(dòng)作為歌曲打節(jié)奏，如|X XX X XX |X X X －|。

　�、菰诮處煄ьI(lǐng)下，請(qǐng)幼兒戴上小鴨頭飾，請(qǐng)幼兒完整演唱《母鴨帶小鴨》。

　�。ㄈ�）教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲《母鴨帶小鴨》的旋律，節(jié)奏，創(chuàng)編歌曲。

　　1、教師戴上貓頭飾：我是誰(shuí)呀？（貓媽媽）貓是怎么叫的?《貓媽媽帶小貓》的歌曲怎么唱的？

　　2、幼兒在教師引導(dǎo)下創(chuàng)編，并演唱歌曲《母貓帶小貓》。

　　3、同樣方法，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出歌曲《母豬帶小豬》等。

　　教學(xué)反思

　　1、本次活動(dòng)氣氛較好，幼兒能在老師的引導(dǎo)下主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái)，充分發(fā)揮幼兒的主體作用，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)探索，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，發(fā)展了幼兒的觀察能力、模仿能力和表演能力。

　　2、不足之處：在創(chuàng)編時(shí)，應(yīng)讓幼兒自己去創(chuàng)編，老師不能出現(xiàn)頭飾來(lái)限制幼兒的發(fā)展思維。

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　根據(jù)本班幼兒喜愛唱歌跳舞特征，讓幼兒通過(guò)自己的觀察，師幼的互動(dòng)，在輕松和愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歌曲，懂得用動(dòng)作來(lái)為歌曲打節(jié)奏，并在老師的引導(dǎo)下根據(jù)歌曲《母鴨帶小鴨》的旋律、節(jié)奏創(chuàng)編歌曲。

小班音樂(lè)《母鴨帶小鴨》教案3篇（擴(kuò)展2）

——小班音樂(lè)母鴨帶小鴨教案 (菁選3篇)

小班音樂(lè)母鴨帶小鴨教案1

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)編歌曲《母鴨帶小鴨》，引導(dǎo)把各種小動(dòng)物的叫聲、動(dòng)作仿編成歌曲并能大膽的唱出來(lái)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　2、在音樂(lè)活動(dòng)中發(fā)展的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

　　3、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

　　4、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1、引導(dǎo)創(chuàng)編歌詞。

　　2、引導(dǎo)根據(jù)旋律唱成歌曲。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　背景圖，小動(dòng)物，錄音帶，皺紙。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　音樂(lè)：母鴨帶小鴨

　　一、律動(dòng)《小鳥飛》進(jìn)場(chǎng)

　　我們一起去動(dòng)物園玩好嗎？

　　二、集體舞蹈：歡樂(lè)舞

　　有那么多小動(dòng)物歡迎我們，看看有些誰(shuí)？你們開心嗎？一起來(lái)跳個(gè)歡樂(lè)舞！

　　三、學(xué)編歌曲《母鴨帶小鴨》

　　（一）聽（呷嘎嘎、呷嘎嘎）母鴨帶著小鴨也來(lái)了，我們一起來(lái)唱一唱。

　　1、集體唱一遍歌曲《母鴨帶小鴨》講評(píng)（分強(qiáng)弱唱）

　　2、再唱一遍歌曲。

　　（二）學(xué)編歌曲

　　動(dòng)物園里會(huì)唱歌的小動(dòng)物可多了，今天我們要來(lái)學(xué)個(gè)新本領(lǐng)，把這些小動(dòng)物也編到《母鴨帶小鴨》這首歌曲中來(lái)唱。待一會(huì)在你們編得時(shí)候先講你編得小動(dòng)物是誰(shuí)？它是怎么唱歌的？它會(huì)干什么？

　　1、示范編（請(qǐng)一講講想給誰(shuí)編？它怎么叫？會(huì)干些什么？然后念一念再唱一唱。）

　　2、**討論創(chuàng)編，教師巡回指導(dǎo)。

　　3、展示自己創(chuàng)編的歌曲（5—6組）。

　　教師及時(shí)給予肯定、鼓勵(lì)引導(dǎo)創(chuàng)編不同的歌詞，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　四、集體律動(dòng)

　　引導(dǎo)每人唱自己編的歌曲可以加上自己喜歡的動(dòng)作。

　　五、《走路》退場(chǎng)

　　動(dòng)物園里還有許多好玩的地方，我們到別處去看看。

　　教學(xué)反思

　　根據(jù)小班孩子喜歡歡快又帶有情節(jié)的音樂(lè)作品的個(gè)性特點(diǎn)，我選擇了這首《母鴨帶小鴨》的.音樂(lè)作品。這首歌曲節(jié)奏明快，內(nèi)容簡(jiǎn)單，便于孩子掌握。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子積極主動(dòng)，興趣非常濃厚�；仡檮偛盼�**的教學(xué)活動(dòng)，總的來(lái)說(shuō)是比較成功的，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　在“學(xué)唱歌曲”的環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了欣賞動(dòng)畫激勵(lì)的方法，出發(fā)點(diǎn)是為了讓幼兒更專心地傾聽，幼兒唱完一遍時(shí)，我邀請(qǐng)一兩個(gè)唱得好的幼兒來(lái)到老師的身邊一起唱，還鼓勵(lì)其他幼兒看誰(shuí)能和她們唱得一樣好聽，老師也請(qǐng)他上來(lái)和老師一起唱。這樣反復(fù)幾遍后，幼兒已經(jīng)在輕松的氛圍中熟悉了歌曲的旋律和歌詞，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性和主動(dòng)性。

　　在“創(chuàng)編動(dòng)作”這個(gè)環(huán)節(jié)，我先請(qǐng)幼兒自主表現(xiàn)，然后請(qǐng)能干的幼兒把動(dòng)作教給其他幼兒。這樣的方式使幼兒有了更多的學(xué)習(xí)渠道，不局限于向老師學(xué)，更多的是自己大膽想象，向同伴學(xué)習(xí)，老師作為參與者，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，提煉出規(guī)范、創(chuàng)新的動(dòng)作，幫助幼兒更好表現(xiàn)。

　　最后利用“角色游戲”來(lái)鞏固歌曲，提升技能。學(xué)唱歌曲。創(chuàng)編動(dòng)作環(huán)節(jié)結(jié)束后，教學(xué)課堂進(jìn)行到了松懈階段，有的幼兒已經(jīng)開始游離活動(dòng)。這時(shí)候，我設(shè)計(jì)了有趣的《母鴨帶小鴨》游戲，幼兒很快進(jìn)入角色，在玩玩、唱唱、跳跳的過(guò)程中，鞏固了歌曲，提升了技能。

　　存在不足之處，沒(méi)能及時(shí)關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，沒(méi)能大膽放手讓幼兒**發(fā)揮。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我一定注意，盡量采用新穎的教法讓教學(xué)活動(dòng)時(shí)刻保持新鮮和活力。

小班音樂(lè)母鴨帶小鴨教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)編歌曲《母鴨帶小鴨》，引導(dǎo)幼兒把各種小動(dòng)物的叫聲、動(dòng)作仿編成歌曲并能大膽的唱出來(lái)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　2、在音樂(lè)活動(dòng)中發(fā)展幼兒的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞。

　　2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)旋律唱成歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　背景圖小動(dòng)物錄音帶皺紙

　　活動(dòng)流程：

　　律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)——集體舞——學(xué)編歌曲——集體律動(dòng)——退場(chǎng)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、律動(dòng)《小鳥飛》進(jìn)場(chǎng)

　　我們一起去動(dòng)物園玩好嗎？

　　二、集體舞蹈：歡樂(lè)舞

　　有那么多小動(dòng)物歡迎我們，看看有些誰(shuí)？你們開心嗎？一起來(lái)跳個(gè)歡樂(lè)舞！

　　三、學(xué)編歌曲《母鴨帶小鴨》

　�。ㄒ唬�、聽（呷嘎嘎、呷嘎嘎）母鴨帶著小鴨也來(lái)了，我們一起來(lái)唱一唱。

　　1、集體唱一遍歌曲《母鴨帶小鴨》講評(píng)（分強(qiáng)弱唱）

　　2、再唱一遍歌曲。

　�。ǘ�）、學(xué)編歌曲

　　動(dòng)物園里會(huì)唱歌的小動(dòng)物可多了，今天我們要來(lái)學(xué)個(gè)新本領(lǐng)，把這些小動(dòng)物也編到《母鴨帶小鴨》這首歌曲中來(lái)唱。待一會(huì)在你們編得時(shí)候先講你編得小動(dòng)物是誰(shuí)？它是怎么唱歌的？它會(huì)干什么？

　　1、幼兒示范編（請(qǐng)一幼兒講講想給誰(shuí)編？它怎么叫？會(huì)干些什么？然后念一念再唱一唱。）

　　2、幼兒**討論創(chuàng)編，教師巡回指導(dǎo)。

　　3、幼兒展示自己創(chuàng)編的歌曲（5—6組幼兒）。

　　教師及時(shí)給予肯定、鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的歌詞，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　四、集體律動(dòng)

　　引導(dǎo)幼兒每人唱自己編的歌曲可以加上自己喜歡的`動(dòng)作。

　　五、《走路》退場(chǎng)

　　動(dòng)物園里還有許多好玩的地方，我們到別處去看看。

　　教學(xué)反思

　　根據(jù)小班孩子喜歡歡快又帶有情節(jié)的音樂(lè)作品的個(gè)性特點(diǎn)，我選擇了這首《母鴨帶小鴨》的音樂(lè)作品。這首歌曲節(jié)奏明快，內(nèi)容簡(jiǎn)單，便于孩子掌握。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子積極主動(dòng)，興趣非常濃厚。

小班音樂(lè)母鴨帶小鴨教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)編歌曲《母鴨帶小鴨》，引導(dǎo)幼兒把各種小動(dòng)物的叫聲、動(dòng)作仿編成歌曲并能大膽的唱出來(lái)，體驗(yàn)成功的.快樂(lè)。

　　2、在音樂(lè)活動(dòng)中發(fā)展幼兒的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞。

　　2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)旋律唱成歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　背景圖小動(dòng)物錄音帶皺紙

　　活動(dòng)流程：

　　律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)——集體舞——學(xué)編歌曲——集體律動(dòng)——退場(chǎng)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、律動(dòng)《小鳥飛》進(jìn)場(chǎng)

　　我們一起去動(dòng)物園玩好嗎？

　　二、集體舞蹈：歡樂(lè)舞

　　有那么多小動(dòng)物歡迎我們，看看有些誰(shuí)？你們開心嗎？一起來(lái)跳個(gè)歡樂(lè)舞！

　　三、學(xué)編歌曲《母鴨帶小鴨》

　�。ㄒ唬�、聽（呷嘎嘎、呷嘎嘎）母鴨帶著小鴨也來(lái)了，我們一起來(lái)唱一唱。

　　1、集體唱一遍歌曲《母鴨帶小鴨》講評(píng)（分強(qiáng)弱唱）

　　2、再唱一遍歌曲。

　�。ǘ�）、學(xué)編歌曲

　　動(dòng)物園里會(huì)唱歌的小動(dòng)物可多了，今天我們要來(lái)學(xué)個(gè)新本領(lǐng)，把這些小動(dòng)物也編到《母鴨帶小鴨》這首歌曲中來(lái)唱。待一會(huì)在你們編得時(shí)候先講你編得小動(dòng)物是誰(shuí)？它是怎么唱歌的？它會(huì)干什么？

　　1、幼兒示范編（請(qǐng)一幼兒講講想給誰(shuí)編？它怎么叫？會(huì)干些什么？然后念一念再唱一唱。）

　　2、幼兒**討論創(chuàng)編，教師巡回指導(dǎo)。

　　3、幼兒展示自己創(chuàng)編的歌曲（5—6組幼兒）。

　　教師及時(shí)給予肯定、鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的歌詞，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　四、集體律動(dòng)

　　引導(dǎo)幼兒每人唱自己編的歌曲可以加上自己喜歡的動(dòng)作。

　　五、《走路》退場(chǎng)

　　動(dòng)物園里還有許多好玩的地方，我們到別處去看看。

　　教學(xué)反思

　　根據(jù)小班孩子喜歡歡快又帶有情節(jié)的音樂(lè)作品的個(gè)性特點(diǎn)，我選擇了這首《母鴨帶小鴨》的音樂(lè)作品。這首歌曲節(jié)奏明快，內(nèi)容簡(jiǎn)單，便于孩子掌握。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子積極主動(dòng)，興趣非常濃厚。

小班音樂(lè)《母鴨帶小鴨》教案3篇（擴(kuò)展3）

——小班音樂(lè)教案母鴨帶小鴨 (菁選3篇)

小班音樂(lè)教案母鴨帶小鴨1

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)編歌曲《母鴨帶小鴨》，引導(dǎo)把各種小動(dòng)物的叫聲、動(dòng)作仿編成歌曲并能大膽的唱出來(lái)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　2、在音樂(lè)活動(dòng)中發(fā)展的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

　　3、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

　　4、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1、引導(dǎo)創(chuàng)編歌詞。

　　2、引導(dǎo)根據(jù)旋律唱成歌曲。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　背景圖，小動(dòng)物，錄音帶，皺紙。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　音樂(lè)：母鴨帶小鴨

　　一、律動(dòng)《小鳥飛》進(jìn)場(chǎng)

　　我們一起去動(dòng)物園玩好嗎？

　　二、集體舞蹈：歡樂(lè)舞

　　有那么多小動(dòng)物歡迎我們，看看有些誰(shuí)？你們開心嗎？一起來(lái)跳個(gè)歡樂(lè)舞！

　　三、學(xué)編歌曲《母鴨帶小鴨》

　　（一）聽（呷嘎嘎、呷嘎嘎）母鴨帶著小鴨也來(lái)了，我們一起來(lái)唱一唱。

　　1、集體唱一遍歌曲《母鴨帶小鴨》講評(píng)（分強(qiáng)弱唱）

　　2、再唱一遍歌曲。

　　（二）學(xué)編歌曲

　　動(dòng)物園里會(huì)唱歌的小動(dòng)物可多了，今天我們要來(lái)學(xué)個(gè)新本領(lǐng)，把這些小動(dòng)物也編到《母鴨帶小鴨》這首歌曲中來(lái)唱。待一會(huì)在你們編得時(shí)候先講你編得小動(dòng)物是誰(shuí)？它是怎么唱歌的？它會(huì)干什么？

　　1、示范編（請(qǐng)一講講想給誰(shuí)編？它怎么叫？會(huì)干些什么？然后念一念再唱一唱。）

　　2、**討論創(chuàng)編，教師巡回指導(dǎo)。

　　3、展示自己創(chuàng)編的歌曲（5—6組）。

　　教師及時(shí)給予肯定、鼓勵(lì)引導(dǎo)創(chuàng)編不同的歌詞，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　四、集體律動(dòng)

　　引導(dǎo)每人唱自己編的歌曲可以加上自己喜歡的動(dòng)作。

　　五、《走路》退場(chǎng)

　　動(dòng)物園里還有許多好玩的地方，我們到別處去看看。

　　教學(xué)反思

　　根據(jù)小班孩子喜歡歡快又帶有情節(jié)的音樂(lè)作品的個(gè)性特點(diǎn)，我選擇了這首《母鴨帶小鴨》的音樂(lè)作品。這首歌曲節(jié)奏明快，內(nèi)容簡(jiǎn)單，便于孩子掌握。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子積極主動(dòng)，興趣非常濃厚�；仡檮偛盼�**的教學(xué)活動(dòng)，總的來(lái)說(shuō)是比較成功的，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　在“學(xué)唱歌曲”的環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了欣賞動(dòng)畫激勵(lì)的方法，出發(fā)點(diǎn)是為了讓幼兒更專心地傾聽，幼兒唱完一遍時(shí)，我邀請(qǐng)一兩個(gè)唱得好的幼兒來(lái)到老師的身邊一起唱，還鼓勵(lì)其他幼兒看誰(shuí)能和她們唱得一樣好聽，老師也請(qǐng)他上來(lái)和老師一起唱。這樣反復(fù)幾遍后，幼兒已經(jīng)在輕松的氛圍中熟悉了歌曲的旋律和歌詞，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性和主動(dòng)性。

　　在“創(chuàng)編動(dòng)作”這個(gè)環(huán)節(jié)，我先請(qǐng)幼兒自主表現(xiàn)，然后請(qǐng)能干的幼兒把動(dòng)作教給其他幼兒。這樣的方式使幼兒有了更多的`學(xué)習(xí)渠道，不局限于向老師學(xué)，更多的是自己大膽想象，向同伴學(xué)習(xí)，老師作為參與者，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，提煉出規(guī)范、創(chuàng)新的動(dòng)作，幫助幼兒更好表現(xiàn)。

　　最后利用“角色游戲”來(lái)鞏固歌曲，提升技能。學(xué)唱歌曲。創(chuàng)編動(dòng)作環(huán)節(jié)結(jié)束后，教學(xué)課堂進(jìn)行到了松懈階段，有的幼兒已經(jīng)開始游離活動(dòng)。這時(shí)候，我設(shè)計(jì)了有趣的《母鴨帶小鴨》游戲，幼兒很快進(jìn)入角色，在玩玩、唱唱、跳跳的過(guò)程中，鞏固了歌曲，提升了技能。

　　存在不足之處，沒(méi)能及時(shí)關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，沒(méi)能大膽放手讓幼兒**發(fā)揮。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我一定注意，盡量采用新穎的教法讓教學(xué)活動(dòng)時(shí)刻保持新鮮和活力。

小班音樂(lè)教案母鴨帶小鴨2

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　母鴨帶小鴨是一首較經(jīng)典的歌曲，而且旋律歡快、歌詞簡(jiǎn)單，較適合小年齡段幼兒演唱并表演，根據(jù)小小班好進(jìn)入情境的特點(diǎn)，教師營(yíng)造母鴨帶小鴨的氛圍幫助幼兒感受音樂(lè)作品快樂(lè)的感覺(jué)。

　　重點(diǎn)：能跟著老師演唱歌曲。

　　難點(diǎn)：邊唱邊做動(dòng)作

　　難點(diǎn)形成原因及解決：

　　幼兒年紀(jì)小，肢體和言語(yǔ)同步匹配還有些困難，因此教師運(yùn)用多**、加強(qiáng)示范來(lái)幫助幼兒解決難點(diǎn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受歌曲歡快的情緒，樂(lè)意用"鴨走"、"鴨叫"、"鴨子游水"等模仿動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

　　2、體驗(yàn)參與音樂(lè)表演、游戲的快樂(lè)。

　　工具材料：

　　《母鴨帶小鴨》多**，小鴨頭飾、母鴨頭飾、小魚卡片數(shù)目與幼兒人數(shù)相同。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激趣引題

　　以講故事的口吻提出要求：今天，老師請(qǐng)了一位客人和大家一起玩，它是誰(shuí)呢?我們來(lái)看一看，聽一聽。引導(dǎo)幼兒學(xué)鴨叫，模仿鴨叫的動(dòng)作。

　　**："鴨子在說(shuō)什么呢?讓我們看一看吧。"

　　二、**輔助，學(xué)習(xí)歌曲

　　1.觀看多**母鴨帶小鴨。

　　**：小鴨怎么叫?學(xué)習(xí)唱詞：嘎嘎、嘎嘎、嘎嘎、嘎-

　　小鴨跟在誰(shuí)后面?介紹題目《母鴨帶小鴨》

　　2.能跟著教師演唱.

　　以鴨媽媽帶領(lǐng)小鴨學(xué)本領(lǐng)的形式學(xué)唱歌曲。

　　三、歌曲再現(xiàn)

　　在音樂(lè)聲中師生一起邊唱邊表演。

　　教學(xué)反思：

　　我設(shè)計(jì)了有趣的《母鴨帶小鴨》游戲，幼兒很快進(jìn)入角色，在玩玩、唱唱、跳跳的過(guò)程中，鞏固了歌曲，提升了技能。存在不足之處，沒(méi)能及時(shí)關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，沒(méi)能大膽放手讓幼兒**發(fā)揮。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我一定注意，盡量采用新穎的教法讓教學(xué)活動(dòng)時(shí)刻保持新鮮和活力。

小班音樂(lè)教案母鴨帶小鴨3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)歌曲《母鴨帶小鴨》，并能用動(dòng)作來(lái)為歌曲打節(jié)奏。

　　2、能根據(jù)歌曲《母鴨帶小鴨》的旋律、節(jié)奏創(chuàng)編歌曲。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)母鴨帶小鴨音樂(lè)活動(dòng)的興趣和大膽參與音樂(lè)活動(dòng)的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲《母鴨帶小鴨》。

　　2、難點(diǎn)：能根據(jù)歌曲《母鴨帶小鴨》的旋律、節(jié)奏創(chuàng)編歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、歌曲《母鴨帶小鴨》的錄音磁帶。

　　2、母鴨頭飾一只，小鴨子頭飾若干。

　　3、貓頭飾一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、以鴨媽媽帶小鴨子去玩引入新課。

　　1、教師戴上鴨媽媽頭飾，吸引幼兒***。

　　鴨媽媽：嘎嗄嗄，小朋友，你們好！我是誰(shuí)��？（鴨媽媽）

　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)鴨叫和模仿鴨子叫的動(dòng)作。

　�、俳處煟航裉臁傍唻寢尅币獛�小鴨子出去玩。你們知道小鴨怎樣叫的嗎？（嘎……）我剛才叫的時(shí)候做什么動(dòng)作？你們能做一做給我看嗎？

　　②今天鴨媽媽叫起來(lái)非常有節(jié)奏，我們來(lái)聽一聽、學(xué)一學(xué)。

　　3、模仿鴨媽媽走路和帶小鴨的動(dòng)作。

　�、嬴唻寢專耗銈冎�道我是怎樣走路的嗎？你們能做一做給我看嗎？

　　②鴨媽媽：我要帶小鴨子出去玩，我是怎么帶的？小鴨子走累了，又怎么帶？請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)母鴨帶小鴨的動(dòng)作。

　　（二）利用電化教具讓幼兒反復(fù)感受歌曲，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。

　　1、教師：鴨媽媽今天還帶來(lái)了一首好聽的歌曲，請(qǐng)大家聽聽。（放錄音）

　　2、鴨媽媽：這首歌叫什么名稱？你們聽到了什么？

　　3、通過(guò)反復(fù)聽歌曲，讓幼兒感受歌曲的活潑歡快，體驗(yàn)小鴨子的愉快的心情。

　�、俳處熓痉堆莩�，幼兒欣賞。②分句理解歌詞，并學(xué)唱歌曲。

　�、劢逃變簩W(xué)習(xí)打節(jié)奏|X XX X XX |X X X －|。

　�、芤龑�(dǎo)幼兒邊聽歌曲，邊做小鴨子的動(dòng)作為歌曲打節(jié)奏，如|X XX X XX |X X X －|。

　�、菰诮處煄ьI(lǐng)下，請(qǐng)幼兒戴上小鴨頭飾，請(qǐng)幼兒完整演唱《母鴨帶小鴨》。

　　（三）教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲《母鴨帶小鴨》的旋律，節(jié)奏，創(chuàng)編歌曲。

　　1、教師戴上貓頭飾：我是誰(shuí)呀？（貓媽媽）貓是怎么叫的?《貓媽媽帶小貓》的歌曲怎么唱的？

　　2、幼兒在教師引導(dǎo)下創(chuàng)編，并演唱歌曲《母貓帶小貓》。

　　3、同樣方法，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出歌曲《母豬帶小豬》等。

　　教學(xué)反思

　　1、本次活動(dòng)氣氛較好，幼兒能在老師的引導(dǎo)下主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái)，充分發(fā)揮幼兒的主體作用，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)探索，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，發(fā)展了幼兒的觀察能力、模仿能力和表演能力。

　　2、不足之處：在創(chuàng)編時(shí)，應(yīng)讓幼兒自己去創(chuàng)編，老師不能出現(xiàn)頭飾來(lái)限制幼兒的發(fā)展思維。

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　根據(jù)本班幼兒喜愛唱歌跳舞特征，讓幼兒通過(guò)自己的觀察，師幼的互動(dòng)，在輕松和愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歌曲，懂得用動(dòng)作來(lái)為歌曲打節(jié)奏，并在老師的引導(dǎo)下根據(jù)歌曲《母鴨帶小鴨》的.旋律、節(jié)奏創(chuàng)編歌曲。

小班音樂(lè)《母鴨帶小鴨》教案3篇（擴(kuò)展4）

——《母鴨帶小鴨》音樂(lè)教案5篇

《母鴨帶小鴨》音樂(lè)教案1

　　設(shè)計(jì)思路：

　　托班的孩子年齡小，入園時(shí)間又短，所以對(duì)家人的依戀感就特別強(qiáng)烈。在剛開學(xué)時(shí)，孩子們哭鬧很厲害，嚴(yán)重缺乏安全感。他們都希望老師象媽媽一樣抱抱他們，親親他們，這樣他們的情感上得到了滿足，來(lái)幼兒園也就不哭了。這兩個(gè)月，我們班的重點(diǎn)就是讓孩子適應(yīng)幼兒園的生活，愿意親近老師，愿意參與活動(dòng)。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)的了解，我知道很多孩子是聽著胎教音樂(lè)在媽媽肚子里成長(zhǎng)的，他們對(duì)于音樂(lè)有較強(qiáng)的敏銳力，非常喜歡音樂(lè)活動(dòng)。所以我選擇通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)來(lái)讓孩子們感受老師給他們的愛。

　　托班的孩子喜歡歡快又帶有情節(jié)的音樂(lè)作品。他們樂(lè)意用歌聲、用動(dòng)作把對(duì)音樂(lè)的理解表現(xiàn)出來(lái)。但是由于他們對(duì)于音樂(lè)表演的基本動(dòng)作積累淺而少，體態(tài)語(yǔ)言也比較匱乏，這就需要教師精心選擇他們喜歡而又適合他們年齡特點(diǎn)的音樂(lè)作品，引導(dǎo)他們欣賞、體驗(yàn)音樂(lè)所表達(dá)的情感，讓他們的內(nèi)心與音樂(lè)作品產(chǎn)生共鳴，從而體會(huì)參與音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣，更好地、更有創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)。于是我選擇了這首《母鴨帶小鴨》的音樂(lè)作品。這首歌，旋律與歌詞比較簡(jiǎn)單，有重復(fù)性，很適合托班的孩子。在活動(dòng)中，我就象是他們的媽媽，使孩子們覺(jué)得很有安全感，會(huì)很投入地參與到活動(dòng)中來(lái)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、愿意聽著音樂(lè)，初步嘗試模仿小鴨子。

　　2、體驗(yàn)跟著媽媽一起參與音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)常見小動(dòng)物的特征有初步了解。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：小河的場(chǎng)景、母鴨和小鴨的頭飾、課件、小魚。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、律動(dòng)：早上好

　　意圖：調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，讓幼兒能很快地投入到活動(dòng)中來(lái)。

　　二、 新授：母鴨帶小鴨

　　意圖：通過(guò)觀察小鴨——模仿小鴨，感受歌曲，體驗(yàn)與鴨媽媽一起活動(dòng)的快 樂(lè)。

　�。ㄒ唬┯^看課件：“母鴨帶小鴨”，幼兒初步感受歌曲，觀察母鴨帶著小鴨一起玩。

　　1、幼兒完整感受歌曲一遍。

　　**：誰(shuí)來(lái)了？它帶著誰(shuí)？

　　它們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　2、再次觀看課件，交代歌曲名稱：母鴨帶小鴨。

　　**：母鴨帶著小鴨在哪里玩？

　　他們玩得開心嗎？

　　小鴨們有沒(méi)有離開媽媽？

　　小結(jié)：母鴨帶著小鴨出去玩，嘎嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，游來(lái)游去真快樂(lè)。

　�。ǘ�）再次感受歌曲：“母鴨帶小鴨”，嘗試模仿小鴨子。

　　1、初步嘗試模仿小鴨子。鼓勵(lì)幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)

　　2、再次模仿小鴨子。我們唱著歌高高興興地跟鴨媽媽一起玩好嗎？

　　重點(diǎn)觀察幼兒學(xué)小鴨走和學(xué)小鴨游泳的情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)得好的幼兒。

　　小結(jié)：原來(lái)小鴨子走路是搖啊搖的。

　　3、再次感受歌曲，老師與幼兒一起到河里學(xué)小鴨。

　　4、游戲：找朋友

　　重點(diǎn)觀察：幼兒是否能聽著音樂(lè)，跟著媽媽去找朋友玩。

　　小結(jié)：小鴨們都跟著鴨媽媽一起來(lái)來(lái)*地找好朋友游玩，都沒(méi)有離開媽媽，真開心啊。鴨媽媽親親小鴨子。

　　三、延伸

　　在區(qū)角中做小鴨捉魚的游戲。

《母鴨帶小鴨》音樂(lè)教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。

　　2、激發(fā)幼兒唱歌的熱情，體驗(yàn)歌唱的快樂(lè)。

　　3、愿意參加音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　母鴨頭飾，小鴨頭飾，《母鴨帶小鴨》課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入歌曲

　　小朋友們，今天老師給你們介紹個(gè)新朋友，一起來(lái)猜一猜她是誰(shuí)吧？

　　嘴巴扁扁，走路搖搖，說(shuō)話唱歌“嘎嘎嘎”�。ㄐ▲喿樱�

　　師：小朋友們，你們可真聰明。小鴨子非常喜歡在池塘里游來(lái)游去，他們一邊游還一邊唱歌呢，讓我們一起來(lái)聽一聽吧？

　　二、熟悉歌曲，快樂(lè)歌唱。

　　1、教師：小鴨子們唱歌可真好聽，你還記得他們?cè)趺闯�的嗎？（幼兒說(shuō)歌詞）

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的說(shuō)歌詞。

　　3、教師和幼兒一起跟音樂(lè)唱歌。

　　4、教師彈奏歌曲，幼兒歌唱。

　　三、音樂(lè)表演“母鴨帶小鴨”

　　1、小朋友們唱的可真好啊，你們看，誰(shuí)來(lái)了？（戴上頭飾扮演鴨媽媽）。

　　嘎嘎嘎，我是快樂(lè)的鴨媽媽，孩子們快快來(lái)，和媽媽去池塘里游水吧？

　　2、教師和幼兒邊唱邊表演《母鴨帶小鴨》。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編新的動(dòng)作來(lái)表演小鴨。

　　4、請(qǐng)幼兒做鴨媽媽，分角色表演。

　　四、小結(jié)

　　小鴨子們，你們表演的太棒了！讓我們一起為自己鼓鼓掌！讓我們一起快樂(lè)的唱起來(lái)吧！

　　五、結(jié)束本課

《母鴨帶小鴨》音樂(lè)教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)歌曲《母鴨帶小鴨》，并能用動(dòng)作來(lái)為歌曲打節(jié)奏。

　　2、能根據(jù)歌曲《母鴨帶小鴨》的旋律、節(jié)奏創(chuàng)編歌曲。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)母鴨帶小鴨音樂(lè)活動(dòng)的興趣和大膽參與音樂(lè)活動(dòng)的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲《母鴨帶小鴨》。

　　2、難點(diǎn)：能根據(jù)歌曲《母鴨帶小鴨》的旋律、節(jié)奏創(chuàng)編歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、歌曲《母鴨帶小鴨》的錄音磁帶。

　　2、母鴨頭飾一只，小鴨子頭飾若干。

　　3、貓頭飾一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、以鴨媽媽帶小鴨子去玩引入新課。

　　1、教師戴上鴨媽媽頭飾，吸引幼兒***。

　　鴨媽媽：嘎嗄嗄，小朋友，你們好！我是誰(shuí)��？（鴨媽媽）

　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)鴨叫和模仿鴨子叫的動(dòng)作。

　�、俳處煟航裉臁傍唻寢尅币獛�小鴨子出去玩。你們知道小鴨怎樣叫的嗎？（嘎……）我剛才叫的時(shí)候做什么動(dòng)作？你們能做一做給我看嗎？

　�、诮裉禅唻寢尳衅饋�(lái)非常有節(jié)奏，我們來(lái)聽一聽、學(xué)一學(xué)。

　　3、模仿鴨媽媽走路和帶小鴨的動(dòng)作。

　�、嬴唻寢專耗銈冎�道我是怎樣走路的嗎？你們能做一做給我看嗎？

　　②鴨媽媽：我要帶小鴨子出去玩，我是怎么帶的？小鴨子走累了，又怎么帶？請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)母鴨帶小鴨的動(dòng)作。

　�。ǘ�）利用電化教具讓幼兒反復(fù)感受歌曲，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。

　　1、教師：鴨媽媽今天還帶來(lái)了一首好聽的歌曲，請(qǐng)大家聽聽。（放錄音）

　　2、鴨媽媽：這首歌叫什么名稱？你們聽到了什么？

　　3、通過(guò)反復(fù)聽歌曲，讓幼兒感受歌曲的活潑歡快，體驗(yàn)小鴨子的愉快的心情。

　�、俳處熓痉堆莩�，幼兒欣賞。②分句理解歌詞，并學(xué)唱歌曲。

　�、劢逃變簩W(xué)習(xí)打節(jié)奏|X XX X XX |X X X －|。

　�、芤龑�(dǎo)幼兒邊聽歌曲，邊做小鴨子的動(dòng)作為歌曲打節(jié)奏，如|X XX X XX |X X X －|。

　�、菰诮處煄ьI(lǐng)下，請(qǐng)幼兒戴上小鴨頭飾，請(qǐng)幼兒完整演唱《母鴨帶小鴨》。

　�。ㄈ�）教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲《母鴨帶小鴨》的旋律，節(jié)奏，創(chuàng)編歌曲。

　　1、教師戴上貓頭飾：我是誰(shuí)呀？（貓媽媽）貓是怎么叫的?《貓媽媽帶小貓》的歌曲怎么唱的？

　　2、幼兒在教師引導(dǎo)下創(chuàng)編，并演唱歌曲《母貓帶小貓》。

　　3、同樣方法，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出歌曲《母豬帶小豬》等。

　　教學(xué)反思

　　1、本次活動(dòng)氣氛較好，幼兒能在老師的引導(dǎo)下主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái)，充分發(fā)揮幼兒的主體作用，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)探索，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，發(fā)展了幼兒的觀察能力、模仿能力和表演能力。

　　2、不足之處：在創(chuàng)編時(shí)，應(yīng)讓幼兒自己去創(chuàng)編，老師不能出現(xiàn)頭飾來(lái)限制幼兒的發(fā)展思維。

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　根據(jù)本班幼兒喜愛唱歌跳舞特征，讓幼兒通過(guò)自己的觀察，師幼的互動(dòng)，在輕松和愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歌曲，懂得用動(dòng)作來(lái)為歌曲打節(jié)奏，并在老師的引導(dǎo)下根據(jù)歌曲《母鴨帶小鴨》的旋律、節(jié)奏創(chuàng)編歌曲。

《母鴨帶小鴨》音樂(lè)教案4

　　活動(dòng)名稱：中班音樂(lè)活動(dòng)《母鴨帶小鴨》。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、借助多**感受體驗(yàn)?zāi)给啂�小鴨的快�?lè)情境。

　　2、嘗試用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

　　3、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　4、熟悉歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、《母鴨帶小鴨》的伴奏音樂(lè)、flash課件。

　　2、小鴨子頭飾幼兒人手一個(gè)。

　　3、有初步的認(rèn)知，有鴨走（踵步）、鴨叫的基本經(jīng)驗(yàn)。知道母鴨就是鴨媽媽。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲?qū)��?/p>

　　師：嗨，我的小鴨寶寶，你們?cè)谀睦镅�？快到母鴨這里來(lái)呀。寶貝們，今天媽媽帶你們出去玩好嗎？（背景）瞧，那邊也來(lái)了很多鴨寶寶要跟我們做游戲呢，跟它們打個(gè)招呼吧。情感激發(fā)。（真是有禮貌的好孩子，媽媽愛你們哦，你們呢）

　　1、引導(dǎo)小鴨在母鴨帶領(lǐng)下親密嬉戲。（隨機(jī)增加一些情節(jié)：嬉水、捉魚、等）

　　提示幼兒跟著節(jié)奏做游戲——播伴奏音樂(lè)。

　　2、在游戲中教師有節(jié)奏地豐富歌詞內(nèi)容。

　　呷呷呷呷｜呷呷呷｜游來(lái)游去｜真快樂(lè)這是｜母鴨帶小｜鴨—‖

　　情節(jié)1：來(lái)到草地上，撲撲翅膀、踢踢腿……

　　情節(jié)2：肚子餓了，我們捉魚吧�！靶▲唽氊愖约鹤紧~吃真能干，來(lái)媽媽抱一抱，親一親”。

　　過(guò)渡：有點(diǎn)累了，小鴨子們搖搖擺擺回家了。

　　二、感知欣賞

　　“小鴨子回到家里，都坐好了嗎，媽媽要請(qǐng)你們聽一首很好聽的歌曲�！�

　　小耳朵聽聽好，歌里面都有誰(shuí)呀？——播放歌曲2遍。

　　間奏：小鴨子在做什么呀？再來(lái)聽一遍，小耳朵要更仔細(xì)了哦。

　　（游來(lái)游去）

　　2、母鴨帶著小鴨會(huì)去做什么呢？讓幼兒**說(shuō)。

　　你們?cè)傧胍幌肽给啂е�小鴨還會(huì)做什么呢？

　�。ㄗ鲇螒�、喝水、找東西吃）

　　現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟著音樂(lè)一起來(lái)唱一唱，唱的時(shí)候用你的小手拍出節(jié)奏來(lái)，看哪只小鴨子的表情最可愛？

　　三、感知母鴨帶小鴨的有趣形象。

　　1、“母鴨帶著小鴨到底在玩什么呢？我們來(lái)看一看”——播放flash2遍。

　　間奏：師提示，再仔細(xì)看一遍。

　　**：母鴨帶著小鴨在做什么呢？讓幼兒充分講。（師要關(guān)注全體）

　　2、小鴨寶寶說(shuō)的真好，你們想不想也來(lái)學(xué)學(xué)他們？

　　我們先來(lái)學(xué)學(xué)小鴨子是怎么樣走路的？我們先***自己走走看，我要請(qǐng)幾只鴨寶寶上來(lái)，我們看看這幾只鴨寶寶是怎樣走路的？？

　　剛才這幾只鴨寶寶走路的樣子真是�？蓯�，你們看一看我這只鴨子是怎樣走路的？注意我的腳哦，準(zhǔn)備動(dòng)作：兩腳并攏，第一拍右腳膝蓋彎曲，左腳向前伸出去，腳后跟點(diǎn)地，第二拍伸出去的腿收回并攏。

　　老師喊口令1234示范動(dòng)作。

　　媽媽告訴你們呀，這個(gè)舞步叫做踵步，你們想不想學(xué)一學(xué)呢？我請(qǐng)一個(gè)鴨寶寶帶小朋友一起來(lái)做一做這個(gè)動(dòng)作。

　　四、提升經(jīng)驗(yàn)

　　1、“小鴨子還會(huì)哪些好看的動(dòng)作呢？還會(huì)做什么動(dòng)作呢？跟好朋友講講看呀”幼兒**結(jié)伴創(chuàng)編動(dòng)作，師巡回指導(dǎo)。

　　2、誰(shuí)編出了不同的小鴨子動(dòng)作？個(gè)別幼兒示范，師隨機(jī)運(yùn)用兒歌語(yǔ)言幫助幼兒提升動(dòng)作“寶貝們看媽媽是怎么做的”。

　�、嬴喗小�—嘴巴張大呷呷，這邊叫叫呷呷，那邊叫叫呷呷”還可以往哪里叫呀？引導(dǎo)前面叫叫呷呷，后面叫叫呷呷……

　　教學(xué)反思

　　根據(jù)中班孩子喜歡歡快又帶有情節(jié)的音樂(lè)作品的個(gè)性特點(diǎn)，我選擇了這首《母鴨帶小鴨》的音樂(lè)作品。這首歌曲節(jié)奏明快，內(nèi)容簡(jiǎn)單，便于孩子掌握。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子積極主動(dòng)，興趣非常濃厚�；仡檮偛盼�**的教學(xué)活動(dòng)，總的來(lái)說(shuō)是比較成功的，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　在“學(xué)唱歌曲”的環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了欣賞動(dòng)畫激勵(lì)的方法，出發(fā)點(diǎn)是為了讓幼兒更專心地傾聽，幼兒唱完一遍時(shí)，我邀請(qǐng)一兩個(gè)唱得好的幼兒來(lái)到老師的身邊一起唱，還鼓勵(lì)其他幼兒看誰(shuí)能和她們唱得一樣好聽，老師也請(qǐng)他上來(lái)和老師一起唱。這樣反復(fù)幾遍后，幼兒已經(jīng)在輕松的氛圍中熟悉了歌曲的旋律和歌詞，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性和主動(dòng)性。

　　在“創(chuàng)編動(dòng)作”這個(gè)環(huán)節(jié)，我先請(qǐng)幼兒自主表現(xiàn)，然后請(qǐng)能干的幼兒把動(dòng)作教給其他幼兒。這樣的方式使幼兒有了更多的學(xué)習(xí)渠道，不局限于向老師學(xué)，更多的是自己大膽想象，向同伴學(xué)習(xí)，老師作為參與者，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，提煉出規(guī)范、創(chuàng)新的動(dòng)作，幫助幼兒更好表現(xiàn)。

　　最后利用“角色游戲”來(lái)鞏固歌曲，提升技能。學(xué)唱歌曲。創(chuàng)編動(dòng)作環(huán)節(jié)結(jié)束后，教學(xué)課堂進(jìn)行到了松懈階段，有的幼兒已經(jīng)開始游離活動(dòng)。這時(shí)候，我設(shè)計(jì)了有趣的《母鴨帶小鴨》游戲，幼兒很快進(jìn)入角色，在玩玩、唱唱、跳跳的過(guò)程中，鞏固了歌曲，提升了技能。

　　存在不足之處，沒(méi)能及時(shí)關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，沒(méi)能大膽放手讓幼兒**發(fā)揮。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我一定注意，盡量采用新穎的教法讓教學(xué)活動(dòng)時(shí)刻保持新鮮和活力。

《母鴨帶小鴨》音樂(lè)教案5

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)編歌曲《母鴨帶小鴨》，引導(dǎo)把各種小動(dòng)物的叫聲、動(dòng)作仿編成歌曲并能大膽的唱出來(lái)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　2、在音樂(lè)活動(dòng)中發(fā)展的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

　　3、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

　　4、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1、引導(dǎo)創(chuàng)編歌詞。

　　2、引導(dǎo)根據(jù)旋律唱成歌曲。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　背景圖，小動(dòng)物，錄音帶，皺紙。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　音樂(lè)：母鴨帶小鴨

　　一、律動(dòng)《小鳥飛》進(jìn)場(chǎng)

　　我們一起去動(dòng)物園玩好嗎？

　　二、集體舞蹈：歡樂(lè)舞

　　有那么多小動(dòng)物歡迎我們，看看有些誰(shuí)？你們開心嗎？一起來(lái)跳個(gè)歡樂(lè)舞！

　　三、學(xué)編歌曲《母鴨帶小鴨》

　�。ㄒ唬┞牐ㄟ雀赂�、呷嘎嘎）母鴨帶著小鴨也來(lái)了，我們一起來(lái)唱一唱。

　　1、集體唱一遍歌曲《母鴨帶小鴨》講評(píng)（分強(qiáng)弱唱）

　　2、再唱一遍歌曲。

　�。ǘ�）學(xué)編歌曲

　　動(dòng)物園里會(huì)唱歌的小動(dòng)物可多了，今天我們要來(lái)學(xué)個(gè)新本領(lǐng)，把這些小動(dòng)物也編到《母鴨帶小鴨》這首歌曲中來(lái)唱。待一會(huì)在你們編得時(shí)候先講你編得小動(dòng)物是誰(shuí)？它是怎么唱歌的？它會(huì)干什么？

　　1、示范編（請(qǐng)一講講想給誰(shuí)編？它怎么叫？會(huì)干些什么？然后念一念再唱一唱。）

　　2、**討論創(chuàng)編，教師巡回指導(dǎo)。

　　3、展示自己創(chuàng)編的歌曲（5—6組）。

　　教師及時(shí)給予肯定、鼓勵(lì)引導(dǎo)創(chuàng)編不同的歌詞，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　四、集體律動(dòng)

　　引導(dǎo)每人唱自己編的歌曲可以加上自己喜歡的動(dòng)作。

　　五、《走路》退場(chǎng)

　　動(dòng)物園里還有許多好玩的地方，我們到別處去看看。

　　教學(xué)反思

　　根據(jù)小班孩子喜歡歡快又帶有情節(jié)的音樂(lè)作品的個(gè)性特點(diǎn)，我選擇了這首《母鴨帶小鴨》的音樂(lè)作品。這首歌曲節(jié)奏明快，內(nèi)容簡(jiǎn)單，便于孩子掌握。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子積極主動(dòng)，興趣非常濃厚�；仡檮偛盼�**的教學(xué)活動(dòng)，總的來(lái)說(shuō)是比較成功的，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　在“學(xué)唱歌曲”的環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了欣賞動(dòng)畫激勵(lì)的方法，出發(fā)點(diǎn)是為了讓幼兒更專心地傾聽，幼兒唱完一遍時(shí)，我邀請(qǐng)一兩個(gè)唱得好的幼兒來(lái)到老師的身邊一起唱，還鼓勵(lì)其他幼兒看誰(shuí)能和她們唱得一樣好聽，老師也請(qǐng)他上來(lái)和老師一起唱。這樣反復(fù)幾遍后，幼兒已經(jīng)在輕松的氛圍中熟悉了歌曲的旋律和歌詞，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性和主動(dòng)性。

　　在“創(chuàng)編動(dòng)作”這個(gè)環(huán)節(jié)，我先請(qǐng)幼兒自主表現(xiàn)，然后請(qǐng)能干的幼兒把動(dòng)作教給其他幼兒。這樣的方式使幼兒有了更多的學(xué)習(xí)渠道，不局限于向老師學(xué)，更多的是自己大膽想象，向同伴學(xué)習(xí)，老師作為參與者，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，提煉出規(guī)范、創(chuàng)新的動(dòng)作，幫助幼兒更好表現(xiàn)。

　　最后利用“角色游戲”來(lái)鞏固歌曲，提升技能。學(xué)唱歌曲。創(chuàng)編動(dòng)作環(huán)節(jié)結(jié)束后，教學(xué)課堂進(jìn)行到了松懈階段，有的幼兒已經(jīng)開始游離活動(dòng)。這時(shí)候，我設(shè)計(jì)了有趣的《母鴨帶小鴨》游戲，幼兒很快進(jìn)入角色，在玩玩、唱唱、跳跳的過(guò)程中，鞏固了歌曲，提升了技能。

　　存在不足之處，沒(méi)能及時(shí)關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，沒(méi)能大膽放手讓幼兒**發(fā)揮。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我一定注意，盡量采用新穎的教法讓教學(xué)活動(dòng)時(shí)刻保持新鮮和活力。

小班音樂(lè)《母鴨帶小鴨》教案3篇（擴(kuò)展5）

——中班音樂(lè)活動(dòng)教案：母鴨帶小鴨3篇

中班音樂(lè)活動(dòng)教案：母鴨帶小鴨1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)反復(fù)感受歌曲，能較好地感知音樂(lè)形象和主要內(nèi)容。

　　2.感受和表現(xiàn)小鴨子的愉快心情和有趣形象。

　　3.激發(fā)幼兒大膽表現(xiàn)的欲望。

　　4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　室內(nèi)“快樂(lè)的小鴨”墻飾布置(表現(xiàn)各種游泳姿勢(shì)的小鴨)；

　　池塘邊的情境創(chuàng)設(shè)；

　　小鴨頭飾人手一份；錄音磁帶；

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲?qū)��?/p>

　　老師扮鴨媽媽,幼兒扮小鴨,在音樂(lè)“快樂(lè)的小鴨子”聲中一邊做動(dòng)作一邊進(jìn)教室。“瞧，這是什么地方啊？今天媽媽真高興，我想為你們唱首好聽的歌曲�！保ǚ配浺簦�

　　二、感知欣賞

　　1、歌曲的名字叫什么？你聽到了什么？

　　2、聽了歌曲，你感覺(jué)怎么樣？

　　3、引導(dǎo)孩子們邊聽歌曲邊學(xué)小鴨拍翅膀狀為歌曲打節(jié)奏。

　　三、唱唱跳跳

　　1、一起和“媽媽”唱唱歌。（鼓勵(lì)孩子們用好聽的聲音快樂(lè)的'演唱）

　　2、小鴨是怎么游泳的呢？

　�。�1）集體聽音樂(lè)大膽嘗試。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)孩子們聽音樂(lè)較合拍地做各種游水動(dòng)作。

　　（2）個(gè)別孩子示范，教師從旁指點(diǎn)動(dòng)作要點(diǎn)，規(guī)范孩子動(dòng)作。

　�。�3） 引導(dǎo)孩子們模仿個(gè)別孩子的優(yōu)美姿勢(shì)

　�。�4）集體聽音樂(lè)再次嘗試 采用“超級(jí)變變變”的方式引導(dǎo)孩子們表現(xiàn)和其他孩子不同的游水動(dòng)作。

　　教師用手做照相機(jī)，巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)能力較弱的孩子大膽表現(xiàn)。

　�。�5）教師組合幼兒動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

　�。�6）引導(dǎo)孩子們**組合一起“游泳”。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的孩子帶能力較弱的孩子一起游戲。

　　四、復(fù)習(xí)歌曲“歡樂(lè)蹦蹦跳”

　　活動(dòng)反思：

　　《母鴨帶小鴨》這首歌曲是一首節(jié)奏明快、情緒歡快、內(nèi)容簡(jiǎn)單的一個(gè)音樂(lè)教材。世上的母愛是最偉大的。小鴨和鴨媽媽在一起游泳是一件多么快樂(lè)、幸福的事，折射出親子之間的情感默契。中班幼兒正處于一個(gè)刺激**時(shí)期，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)歌曲時(shí)能在學(xué)唱歌曲、創(chuàng)編動(dòng)作中表現(xiàn)出鴨子愉快的心情。

中班音樂(lè)活動(dòng)教案：母鴨帶小鴨2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在學(xué)習(xí)歌曲《母鴨帶小鴨》的基礎(chǔ)上，讓幼兒能用動(dòng)作表現(xiàn)鴨子走路和游水時(shí)的基本姿態(tài)。

　　2.樂(lè)意參加活動(dòng)并在集體游戲中體驗(yàn)快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　歌曲《母鴨帶小鴨》、母鴨頭飾一只、小鴨頭飾若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.復(fù)習(xí)歌曲《母鴨帶小鴨》

　　2.學(xué)習(xí)律動(dòng)：母鴨帶小鴨夏天天氣炎熱，母鴨帶小鴨們要去哪里呢?原來(lái)，他們是要去池塘。鴨子要怎么才能走到池塘呢?

　　鴨子走路的時(shí)候腳是怎么樣的呢?仔細(xì)看，我們一起來(lái)試一試吧。教師示范講解鴨子走路的動(dòng)作，幼兒模仿練習(xí);幼兒戴上頭飾，**模仿鴨子走路的姿勢(shì)，掌握鴨子走路的基本動(dòng)作。

　　鴨子走路時(shí)，他的身體、翅膀有什么變化?我們應(yīng)該怎樣模仿鴨子走路?教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編手部動(dòng)作，表現(xiàn)鴨子走路時(shí)翅膀、嘴巴、尾部的姿態(tài)，然后選取其中一個(gè)較好的動(dòng)作進(jìn)行集體練習(xí)。

　　小鴨子和媽媽來(lái)到了池塘，他們要游泳。你們知道鴨子是怎樣游水的'嗎?

　　教師將幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作組合起來(lái)完整的表演一次，幼兒欣賞。

　　幼兒完整表演，表演時(shí)要求幼兒的動(dòng)作幅度大和強(qiáng)調(diào)節(jié)奏。

　　3.律動(dòng)表演：母鴨帶小鴨將幼兒分成若干組，每組請(qǐng)一位幼兒戴上母鴨頭飾做母鴨，其他幼兒當(dāng)作小鴨跟在母鴨后面，模仿母鴨走路和游水，一邊唱歌一邊表演。

　　交換角色，繼續(xù)表演。

　　活動(dòng)反思：

　　根據(jù)中班孩子喜歡歡快又帶有情節(jié)的音樂(lè)作品的個(gè)性特點(diǎn)，我選擇了這首《母鴨帶小鴨》的音樂(lè)作品。這首歌曲節(jié)奏明快，內(nèi)容簡(jiǎn)單，便于孩子掌握。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子積極主動(dòng)，興趣非常濃厚。回顧剛才我**的教學(xué)活動(dòng)，總的來(lái)說(shuō)是比較成功的，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　在“學(xué)唱歌曲”的環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了欣賞動(dòng)畫激勵(lì)的方法，出發(fā)點(diǎn)是為了讓幼兒更專心地傾聽，幼兒唱完一遍時(shí)，我邀請(qǐng)一兩個(gè)唱得好的幼兒來(lái)到老師的身邊一起唱，還鼓勵(lì)其他幼兒看誰(shuí)能和她們唱得一樣好聽，老師也請(qǐng)他上來(lái)和老師一起唱。這樣反復(fù)幾遍后，幼兒已經(jīng)在輕松的氛圍中熟悉了歌曲的旋律和歌詞，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性和主動(dòng)性。

　　在“創(chuàng)編動(dòng)作”這個(gè)環(huán)節(jié)，我先請(qǐng)幼兒自主表現(xiàn)，然后請(qǐng)能干的幼兒把動(dòng)作教給其他幼兒。這樣的方式使幼兒有了更多的學(xué)習(xí)渠道，不局限于向老師學(xué)，更多的是自己大膽想象，向同伴學(xué)習(xí)，老師作為參與者，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，提煉出規(guī)范、創(chuàng)新的動(dòng)作，幫助幼兒更好表現(xiàn)。

　　最后利用“角色游戲”來(lái)鞏固歌曲，提升技能。學(xué)唱歌曲。創(chuàng)編動(dòng)作環(huán)節(jié)結(jié)束后，教學(xué)課堂進(jìn)行到了松懈階段，有的幼兒已經(jīng)開始游離活動(dòng)。這時(shí)候，我設(shè)計(jì)了有趣的《母鴨帶小鴨》游戲，幼兒很快進(jìn)入角色，在玩玩、唱唱、跳跳的過(guò)程中，鞏固了歌曲，提升了技能。

　　存在不足之處，沒(méi)能及時(shí)關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，沒(méi)能大膽放手讓幼兒**發(fā)揮。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我一定注意，盡量采用新穎的教法讓教學(xué)活動(dòng)時(shí)刻保持新鮮和活力。

中班音樂(lè)活動(dòng)教案：母鴨帶小鴨3

　　設(shè)計(jì)思路：

　　托班的孩子年齡小，入園時(shí)間又短，所以對(duì)家人的依戀感就特別強(qiáng)烈。在剛開學(xué)時(shí)，孩子們哭鬧很厲害，嚴(yán)重缺乏安全感。他們都希望老師象媽媽一樣抱抱他們，親親他們，這樣他們的情感上得到了滿足，來(lái)幼兒園也就不哭了。這兩個(gè)月，我們班的重點(diǎn)就是讓孩子適應(yīng)幼兒園的生活，愿意親近老師，愿意參與活動(dòng)。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)的了解，我知道很多孩子是聽著胎教音樂(lè)在媽媽肚子里成長(zhǎng)的，他們對(duì)于音樂(lè)有較強(qiáng)的敏銳力，非常喜歡音樂(lè)活動(dòng)。所以我選擇通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)來(lái)讓孩子們感受老師給他們的愛。

　　托班的孩子喜歡歡快又帶有情節(jié)的音樂(lè)作品。他們樂(lè)意用歌聲、用動(dòng)作把對(duì)音樂(lè)的理解表現(xiàn)出來(lái)。但是由于他們對(duì)于音樂(lè)表演的基本動(dòng)作積累淺而少，體態(tài)語(yǔ)言也比較匱乏，這就需要教師精心選擇他們喜歡而又適合他們年齡特點(diǎn)的音樂(lè)作品，引導(dǎo)他們欣賞、體驗(yàn)音樂(lè)所表達(dá)的情感，讓他們的內(nèi)心與音樂(lè)作品產(chǎn)生共鳴，從而體會(huì)參與音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣，更好地、更有創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂(lè)。于是我選擇了這首《母鴨帶小鴨》的音樂(lè)作品。這首歌，旋律與歌詞比較簡(jiǎn)單，有重復(fù)性，很適合托班的孩子。在活動(dòng)中，我就象是他們的媽媽，使孩子們覺(jué)得很有安全感，會(huì)很投入地參與到活動(dòng)中來(lái)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、愿意聽著音樂(lè)，初步嘗試模仿小鴨子。

　　2、體驗(yàn)跟著媽媽一起參與音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)常見小動(dòng)物的特征有初步了解。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：小河的場(chǎng)景、母鴨和小鴨的頭飾、課件、小魚。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、律動(dòng)：早上好

　　意圖：調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，讓幼兒能很快地投入到活動(dòng)中來(lái)。

　　二、 新授：母鴨帶小鴨

　　意圖：通過(guò)觀察小鴨——模仿小鴨，感受歌曲，體驗(yàn)與鴨媽媽一起活動(dòng)的快 樂(lè)。

　　（一）觀看課件：“母鴨帶小鴨”，幼兒初步感受歌曲，觀察母鴨帶著小鴨一起玩。

　　1、幼兒完整感受歌曲一遍。

　　**：誰(shuí)來(lái)了？它帶著誰(shuí)？

　　它們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　2、再次觀看課件，交代歌曲名稱：母鴨帶小鴨。

　　**：母鴨帶著小鴨在哪里玩？

　　他們玩得開心嗎？

　　小鴨們有沒(méi)有離開媽媽？

　　小結(jié)：母鴨帶著小鴨出去玩，嘎嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，游來(lái)游去真快樂(lè)。

　�。ǘ�）再次感受歌曲：“母鴨帶小鴨”，嘗試模仿小鴨子。

　　1、初步嘗試模仿小鴨子。鼓勵(lì)幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)

　　2、再次模仿小鴨子。我們唱著歌高高興興地跟鴨媽媽一起玩好嗎？

　　重點(diǎn)觀察幼兒學(xué)小鴨走和學(xué)小鴨游泳的情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)得好的幼兒。

　　小結(jié)：原來(lái)小鴨子走路是搖啊搖的。

　　3、再次感受歌曲，老師與幼兒一起到河里學(xué)小鴨。

　　4、游戲：找朋友

　　重點(diǎn)觀察：幼兒是否能聽著音樂(lè)，跟著媽媽去找朋友玩。

　　小結(jié)：小鴨們都跟著鴨媽媽一起來(lái)來(lái)*地找好朋友游玩，都沒(méi)有離開媽媽，真開心啊。鴨媽媽親親小鴨子。

　　三、延伸

　　在區(qū)角中做小鴨捉魚的游戲。

小班音樂(lè)《母鴨帶小鴨》教案3篇（擴(kuò)展6）

——小班教案《小鴨找朋友》3篇

小班教案《小鴨找朋友》1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道小鴨要找會(huì)游泳的朋友,豐富相應(yīng)的動(dòng)詞：游呀游、飛呀飛、跳呀跳、爬呀爬。

　　2、了解故事的主要內(nèi)容,初步學(xué)會(huì)說(shuō)對(duì)不起，我不會(huì)游泳。。

　　3、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)小鴨找到朋友后的快樂(lè)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)是讓幼兒了解故事的主要內(nèi)容，知道小鴨要找會(huì)游泳的朋友，同時(shí)體驗(yàn)到小鴨找到朋友后的快樂(lè)。但由于小班幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面還無(wú)法完整講述，有時(shí)只說(shuō)了半句話就無(wú)法再說(shuō)了，或者對(duì)于自己心中的想法無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，基于幼兒語(yǔ)言發(fā)展的這一情況，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：初步學(xué)說(shuō)：對(duì)不起，我不會(huì)游泳。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　FLASH《小鴨找朋友》，小鴨、小兔、小鳥、烏龜?shù)葎?dòng)物掛飾若干，小青蛙、小魚、小螃蟹、小狐貍和小貓等圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

　　嘎嘎嘎誰(shuí)來(lái)了？（出示小鴨）我們來(lái)跟小鴨打個(gè)招呼。（小鴨你好）

　　瞧，小鴨在干什么呀？（游泳）小鴨子是怎么游泳的呀？誰(shuí)會(huì)來(lái)做一做動(dòng)作。（和小朋友一起做小鴨游的動(dòng)作）邊做游泳的動(dòng)作邊說(shuō)：游呀游。

　　小鴨一個(gè)人游泳真沒(méi)勁，他想找一些朋友和它一起玩，小鴨是怎么找朋友的呢，我們一起來(lái)看故事《小鴨找朋友》。

　�。ㄟ@一環(huán)節(jié)主要是激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，以小鴨找朋友的方式自然引入下一環(huán)節(jié)。）

　　2、分段欣賞故事。

　�。�1）學(xué)習(xí)小鳥部分。

　　觀看小鳥部分故事，**：誰(shuí)來(lái)了？（小鳥），小鳥飛來(lái)了，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小鳥飛，邊飛邊練習(xí)說(shuō)飛呀飛。小鳥飛到了小鴨的身邊。

　　小鴨對(duì)小鳥說(shuō)：你能和我一起游泳嗎？小鳥會(huì)不會(huì)游泳呀？（不會(huì)）

　　小鳥怎么說(shuō)呀？（對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別的朋友吧。）請(qǐng)小朋友練習(xí)說(shuō)對(duì)不起，我不會(huì)游泳。再請(qǐng)男小朋友一起說(shuō)這句話。

　　小結(jié)：小鳥不會(huì)游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續(xù)找朋友。

　�。�2）學(xué)習(xí)小兔部分。

　　觀看小兔部分故事，**：這次是誰(shuí)來(lái)了？（小兔子）小兔子是怎么走路的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小兔走路，邊學(xué)邊講跳呀跳。

　　小鴨對(duì)小兔說(shuō)：你能和我一起游泳嗎？小兔會(huì)游泳嗎？（不會(huì)）

　　那么，小兔怎么說(shuō)呢？（對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別的朋友吧。）請(qǐng)小朋友練習(xí)說(shuō)一說(shuō)對(duì)不起，我不會(huì)游泳。。再請(qǐng)女小朋友一起說(shuō)這句話。

　　小結(jié)：小兔不會(huì)游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續(xù)找朋友。

　�。�3）學(xué)習(xí)小烏龜部分。

　　觀看小烏龜部分故事，**：誰(shuí)來(lái)了？（小烏龜）小烏龜怎么走路的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小烏龜走路，邊學(xué)邊講爬呀爬。

　　小鴨對(duì)小烏龜說(shuō)：你能和我一起游泳嗎？小烏龜會(huì)游泳嗎？（會(huì)）

　　所以，小烏龜說(shuō)？（好啊，我和你一起玩。）請(qǐng)小朋友練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。

　　小結(jié)：小鴨終于找到可以和它一起游泳的朋友了，小鴨心里怎么樣？（很高興）

　�。ㄍㄟ^(guò)視聽結(jié)合的方法幫助幼兒理解故事內(nèi)容，教學(xué)過(guò)程中的**，給幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，幼兒在問(wèn)答之中理解故事的內(nèi)容。）

　　3、完整欣賞故事。

　　這個(gè)故事好看嗎？我們?cè)賮?lái)看一遍，想想小鴨找了哪幾位朋友？

　�。�1）完整欣賞故事《小鴨找朋友》。

　　（2）**：小鴨找了哪幾位朋友？（小鳥、小兔、小烏龜）

　　（3）最后誰(shuí)和小鴨一起在河里游泳的？（小烏龜）

　　（讓幼兒在看看聽聽中完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容）

　　4、分角色表演。

　　老師扮演小鴨子：瞧，老師現(xiàn)在變成誰(shuí)啦？（小鴨子）我這只小鴨子要來(lái)找朋友了。

　　要求：請(qǐng)小朋友聽好了，教師說(shuō)：小鳥們，你們好。小朋友們就扮演小鳥了；教師說(shuō)：小兔，你們好。小朋友們就扮演小兔了；以此類推，小朋友們表演不同的小動(dòng)物，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。在對(duì)話過(guò)程中，請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒再次重復(fù)一遍對(duì)不起，我不會(huì)游泳。進(jìn)行鞏固。

　　以集體形式進(jìn)行故事表演。

　　（角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，特別是一些常見的小動(dòng)物形象，深受小班幼兒的喜歡，通過(guò)教師來(lái)扮演小鴨子這一角色，全體幼兒按小動(dòng)物的不同出場(chǎng)順序來(lái)依次扮演小鳥、小兔、小烏龜，以教師問(wèn)幼兒答的形式來(lái)互動(dòng)，不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說(shuō)話。）

　　5、知識(shí)拓展。

　　小鴨子找到了小烏龜陪它游泳，心里真高興。那么，除了小烏龜可以陪小鴨子游泳外，還有哪些小動(dòng)物也可以陪小鴨子游泳的呀？（小青蛙、小魚、小螃蟹等）

　　（讓幼兒在了解小鴨要找會(huì)游泳的朋友的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解還有哪些小動(dòng)物會(huì)游泳，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。）

　　6、教師總結(jié)。

　　和朋友們一起玩最開心，我們一起和小鴨子玩吧。（帶幼兒離開活動(dòng)室）

　　活動(dòng)反思：

　　如果將知識(shí)拓展這一環(huán)節(jié)和分角色表演這一環(huán)節(jié)有效結(jié)合起來(lái)，或許會(huì)比單獨(dú)的將他們分開要效果更好。在幼兒回答問(wèn)題時(shí)還要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)幼兒說(shuō)話聲音要響亮，吐字要清楚，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)能夠用完整的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言習(xí)慣是非常重要的。視聽結(jié)合雖然能更好的吸引幼兒的***，但在第一遍欣賞故事時(shí)，讓幼兒以聽為主，幼兒的***就會(huì)被故事內(nèi)容所吸引。再讓幼兒看，這樣效果會(huì)比較好。

　　相關(guān)知識(shí)

　　托班綜合教案《找朋友》附反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡邊唱邊玩，對(duì)音樂(lè)游戲感興趣。

　　2、喜歡和小朋友、老師親一親、抱一抱，感受和朋友在一起玩的快樂(lè)。

　　3、愿意向他人表達(dá)自己的愛。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、VCD光盤

　　2、玩具牛一件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、請(qǐng)寶寶們圍繞在老師的身旁，聽老師邊打節(jié)奏邊唱歌。吸引寶寶們的***。

　　師：寶寶們，和老師唱首歌吧！

　　幼兒：好

　　2、讓寶寶們理解朋友一詞的含義，并大膽表現(xiàn)出來(lái)。

　　師：給寶寶們介紹我的好朋友--孫老師。

　　師：我喜歡孫老師，我們是好朋友，好朋友在一起要親一親、抱一抱。

　　師：你喜歡誰(shuí)啊？

　　幼兒：引導(dǎo)寶寶們和自己的好朋友抱一抱、親一親，體會(huì)和好朋友在一起的快樂(lè)！

　　3、鼓勵(lì)寶寶們和老師一起唱歌引導(dǎo)寶寶們?cè)诔�到歌詞親一親，抱一抱的時(shí)候，兩個(gè)好朋友要抱一起，臉貼臉。

　　4、寶寶們喜歡和老師親一親，抱一抱。

　　師：老是想和你們成為好朋友，讓我來(lái)抱抱你們吧！

　　幼兒：......

　　播放兩遍音樂(lè)，讓幼兒充分體會(huì)親一親、抱一抱的感覺(jué)。

　　5、邊唱邊游戲教師示范游戲玩法：找呀找呀，找朋友，找到一個(gè)好朋友；（拍手隨節(jié)奏自然走動(dòng)）親一親、抱一抱；（找到一個(gè)好朋友抱在一起）我們都是好朋友。（拉起雙手看著對(duì)方，高興的隨節(jié)奏上下晃動(dòng)）再見。（揮手告別）提示：鼓勵(lì)寶寶每一次游戲都要找不同的朋友。

　　6、和玩具牛做游戲師：有一個(gè)神秘客人也想和寶寶們成為好朋友，你們想不想見見他》

　　幼兒：......

　　播放音樂(lè)，隨音樂(lè)一起做游戲，音樂(lè)反復(fù)播放，讓幼兒體會(huì)游戲的快樂(lè)！

　　活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)幼兒回家后，和爸爸媽媽一起玩找朋友的游戲，體會(huì)和親人一起玩的快樂(lè)。

　　活動(dòng)反思：

　　本節(jié)課主要讓托班的寶寶們體會(huì)親一親、抱一抱的含義，寶寶們表現(xiàn)的都不錯(cuò)。教師的態(tài)度和藹，教學(xué)氛圍好幾次也達(dá)到了xx，寶寶們都積極參與音樂(lè)游戲。通過(guò)聽課老師的點(diǎn)評(píng)，本節(jié)課也有不足之處，教師的語(yǔ)速要慢、玩具要多樣、神秘客人出現(xiàn)的有點(diǎn)晚、個(gè)別環(huán)節(jié)要調(diào)換一下，可能效果會(huì)更好。托班的寶寶已經(jīng)坐得住了，可以拿玩具牛挨個(gè)與寶寶們親一親、抱一抱。不至于出現(xiàn)有的.寶寶們會(huì)出現(xiàn)打玩具牛的現(xiàn)象；在此還可以隨機(jī)教育，與動(dòng)物朋友不能打架，不然玩具牛會(huì)不高興的。本節(jié)課是音樂(lè)游戲，音樂(lè)出現(xiàn)的少，不要把上來(lái)的孩子拒絕抱抱�？梢远啾б幌�，讓孩子的情緒達(dá)到xx。個(gè)別的環(huán)節(jié)要明確些，神秘客人要再神秘一些，可以讓寶寶們把眼睛閉起來(lái)，讓玩具牛和寶寶們充分的抱一抱。有了老師們的評(píng)價(jià)，借取好的建議，改掉不足之處，在下次的公開課中，取之長(zhǎng)處補(bǔ)之短處，更充分的準(zhǔn)備。

小班教案《小鴨找朋友》2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解常見動(dòng)物的基本特征和生活習(xí)性。

　　2、了解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)”“對(duì)不起”。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　掛圖、各種動(dòng)物圖片及毛絨玩具

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)談話引題

　　寶寶，你喜歡小動(dòng)物嗎?喜歡什么小動(dòng)物呀?(幼兒**回答)針對(duì)幾個(gè)幼兒熟悉的動(dòng)物進(jìn)行**：它長(zhǎng)什么樣子?走路什么樣子?喜歡吃什么?他的家在哪里?

　　(二)了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)

　　咱們小朋友認(rèn)識(shí)這么多的小動(dòng)物呀!今天老師也給小朋友帶來(lái)了一只小動(dòng)物，你來(lái)猜猜它是誰(shuí)?謎語(yǔ)引出：“嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，水上劃船子�！背鍪緢D片：小鴨咱們一起跟小鴨打個(gè)招呼吧!“小鴨你好呀!”“小朋友們好，我是小鴨子，很高興見到大家!”

　　(1)出示圖片：小鴨自己在河里游泳

　　小鴨今天想到小河里去游泳，可是它現(xiàn)在一個(gè)朋友也沒(méi)有，心情會(huì)怎么樣啊?(不開心、不高興、很孤獨(dú))小鴨子應(yīng)該怎樣做呢?(找朋友)咱們一起告訴小鴨吧：“小鴨小鴨，你去找好朋友和你一起游泳吧!”小鴨說(shuō)：“謝謝!謝謝!”我們?cè)鯓诱f(shuō)啊?“不用客氣”

　　(2)出示圖片：小鴨遇到小白兔，小鴨游呀游呀，會(huì)遇到誰(shuí)呢?

　　師：草地里來(lái)了一只蹦蹦跳跳的.小兔子，小鴨會(huì)怎樣跟小兔說(shuō)呀?小兔會(huì)跟小鴨一起游泳嗎?為什么?(因?yàn)樾⊥貌粫?huì)游泳)小兔會(huì)怎樣說(shuō)呢?

　　(3)出示圖片：小鴨遇到小花狗，小鴨又繼續(xù)游呀游呀，看到誰(shuí)啦? 師：小鴨又遇到了小狗，他會(huì)怎樣邀請(qǐng)小狗呢?小狗會(huì)怎樣說(shuō)呢?師：小兔、小狗都不能跟小鴨一起玩，這可怎么辦呢這到底為什么呢?(因?yàn)樗鼈兊募叶荚陉懙厣�，不能到水里�?那還有哪些動(dòng)物不能跟小鴨一起到河里游泳呢?(小貓、

　　小雞、小狐貍、小羊?)這些小動(dòng)物都不能跟小鴨一起游泳，那小鴨可以去找誰(shuí)啊?(請(qǐng)幼兒**回答)

　　(4)出示圖片：小鴨和小青蛙在河里快樂(lè)的游泳

　　(三)欣賞故事

　　老師非常喜歡這幾只有禮貌的小動(dòng)物，現(xiàn)在老師把這幾只小動(dòng)物編在了一首好聽的故事里，咱們一起來(lái)聽一下吧!

　　**：小鴨遇到了幾只小動(dòng)物?小鴨邀請(qǐng)它們的時(shí)候是怎樣說(shuō)的?(加動(dòng)作來(lái)說(shuō)一說(shuō))它們又是怎樣回答的?

　　(四)結(jié)束部分

　　有朋友的感覺(jué)真好啊!如果有更多的朋友會(huì)更好的!現(xiàn)在咱們一起幫小鴨找更多的朋友吧!(照?qǐng)D片和毛絨玩具)你來(lái)幫小鴨邀請(qǐng)一下它們吧!(練習(xí)說(shuō)“請(qǐng)”“對(duì)不清”)

小班教案《小鴨找朋友》3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)10以內(nèi)相鄰數(shù)

　　2.感知一個(gè)數(shù)與前后兩個(gè)相鄰數(shù)之間的關(guān)系

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.紙制小豬卡片5個(gè)、小貓卡片6個(gè)、小猴卡片7個(gè)，1-10的長(zhǎng)條點(diǎn)卡

　　2.數(shù)字卡1-10，每人一份

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.認(rèn)識(shí)6的相鄰數(shù)

　　教師：教師將三種動(dòng)物卡片散貼在黑板上，**：黑板上三種動(dòng)物卡片有什么不同？

　　教師：誰(shuí)能把一樣動(dòng)物卡片放在一起，并且把它們排隊(duì)

　　教師：每種動(dòng)物卡片的數(shù)目可以用數(shù)字幾表示？請(qǐng)小朋友在每種動(dòng)物下面用數(shù)字卡表示它們得數(shù)目。

　　教師：動(dòng)物卡片是怎么樣排隊(duì)的？6個(gè)小貓卡片的前面是幾個(gè)小豬卡片？6個(gè)小貓卡片的后面是幾個(gè)小猴卡片？

　　教師：為什么5個(gè)小豬卡片排在6個(gè)小貓卡片的前面？6個(gè)小貓卡片排在7個(gè)小猴卡片后面？

　　教師：6的前面是幾？6的后面是幾？6比5怎樣？6比7怎樣？

　　2.感知相鄰數(shù)之間的關(guān)系

　　教師：教師出示1-10的長(zhǎng)條點(diǎn)卡，引導(dǎo)幼兒觀察，并匹配數(shù)字卡教師：教師指著8的長(zhǎng)條點(diǎn)卡，**：圖上幾個(gè)圓點(diǎn)？請(qǐng)找出比它少1的小朋友和比它多1的大朋友。

　　教師：1個(gè)數(shù)字有幾個(gè)朋友？是兩個(gè)什么樣的朋友？

　　教師：數(shù)字9有朋友嗎？它的朋友是誰(shuí)？

　　3.游戲：找朋友

　　教師：老師報(bào)一個(gè)數(shù)，就請(qǐng)你在自己的卡片中找，把這個(gè)數(shù)的兩個(gè)朋友舉起來(lái)。

　　教師：該游戲重復(fù)多次后，可請(qǐng)幼兒兩人一組，一人報(bào)數(shù)，一人舉數(shù)卡，然后交換玩。

　　有效**：

　�、倜糠N動(dòng)物卡片的數(shù)目可以用數(shù)字幾表示？

　�、�6個(gè)小貓卡片的前面是幾個(gè)小豬卡片？6個(gè)小貓卡片的后面是幾個(gè)小猴卡片？

　　③6的前面是幾？6的后面是幾？

　　④數(shù)字9有朋友嗎？它的朋友是誰(shuí)？

　　有效詞匯：相鄰數(shù)，報(bào)數(shù)，關(guān)系

　　活動(dòng)延伸：

　　活動(dòng)建議：提供填空卡，讓小朋友鞏固對(duì)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)。

　　區(qū)角活動(dòng)：在區(qū)角中引導(dǎo)幼兒觀察自己的毛巾、茶杯的號(hào)數(shù)，找找它們的相鄰數(shù)朋友。

　　家園共育：請(qǐng)孩子觀察自己及鄰居家的門牌號(hào)碼，散步時(shí)觀察一條街中的每一個(gè)門牌號(hào)碼，幫助孩子積累與相鄰數(shù)相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，鞏固對(duì)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)。

　　小班綜合活動(dòng)教案 顏色娃娃找朋友

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、識(shí)別紅、黃、藍(lán)、綠、黑等幾種顏色。

　　2、能將顏色標(biāo)記與周圍的物品相匹配。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　識(shí)別幾種顏色。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　將顏色標(biāo)記與周圍的物品相匹配。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、有顏色的娃娃若干，若小干的顏色娃娃不干膠。

　　2、顏色統(tǒng)計(jì)表。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、觀察紅、黃、藍(lán)、綠、黑等顏色娃娃。

　�。�1）在黑板上依次出示顏色娃娃，**：它們是誰(shuí)？

　�。�2）講故事引出顏色娃娃找朋友的游戲。

　　2、實(shí)踐活動(dòng)：將顏色標(biāo)記與實(shí)物相匹配。

　　（1）教師提供與幼兒人數(shù)相等的各種顏色標(biāo)記。

　�。�2）幼兒選擇自己喜歡的顏色標(biāo)記。

　�。�3）在活動(dòng)室尋找與顏色標(biāo)記相匹配的物品，并將標(biāo)記貼在物品上。

　　3、師幼共同統(tǒng)計(jì)找到顏色娃娃的朋友。

　�。�1）出示顏色統(tǒng)計(jì)表。

　�。�2）藍(lán)色朋友：請(qǐng)拿藍(lán)色標(biāo)記的孩子說(shuō)一說(shuō)找到的藍(lán)色物品。教師用簡(jiǎn)筆畫的形式記錄在表中。

　�。�3）同樣的方法依次記錄綠、黃、紅、黑。

　　4、發(fā)散思維，小結(jié)。

　　教師幼兒共同小結(jié)：顏色娃娃的朋友真多，有了這些朋友，我們可以讓我們周圍的許多東西變的更漂亮。

小班音樂(lè)《母鴨帶小鴨》教案3篇（擴(kuò)展7）

——幾只小鴨幾只鳥大班音樂(lè)教案3篇

幾只小鴨幾只鳥大班音樂(lè)教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　嘗試根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作，大膽表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小河邊，大樹的背景圖，小鴨、小鳥各7只。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、復(fù)習(xí)歌曲《幾只小鴨幾只鳥》

　�。�1）幼兒跟音樂(lè)唱歌曲《幾只小鴨幾只鳥》。

　�。�2）分角色練習(xí)歌曲中的對(duì)白。

　　教師出示背景圖，操作小鴨課件。

　�。�3）**：小朋友，這是在哪里？（清清小河邊。）小河邊有什么？它們?cè)诟蓡�？小鴨怎樣叫？用�?dòng)作表演一下。

　　2、創(chuàng)編第一段動(dòng)作。

　　（1）創(chuàng)編小鴨動(dòng)作。

　　討論：小鴨在河里做什么游戲，會(huì)是什么心情？聽著音樂(lè)想一想。

　　幼兒聽音樂(lè)，創(chuàng)編動(dòng)作。

　�。�2）又來(lái)兩只小灰鴨，它們是怎樣開開心心來(lái)到河邊的？創(chuàng)編小鴨跳水里動(dòng)作。

　�。�3）小朋友想一想，七加二等于幾？幼兒用歌詞回答。

　�。�4）師幼共同表演。

　　3、創(chuàng)編歌曲第二段小鳥動(dòng)作。

　�。�1）課件出示小樹背景圖，這是什么？**小樹上有什么？小鳥怎么叫？討論小鳥歌唱優(yōu)美的情景動(dòng)作。

　�。�2）聽音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作。

　�。�3）集體表演。

　�。�4）個(gè)別表演，分享交流。

　　4、聽完整音樂(lè)表演1——2次。

　　5、選個(gè)別幼兒戴頭飾分角色表演。

　　活動(dòng)延伸**幼兒在表演區(qū)表演歌曲。

小班音樂(lè)《母鴨帶小鴨》教案3篇（擴(kuò)展8）

——小班音樂(lè)小鴨躲狐貍教案 (菁選3篇)

小班音樂(lè)小鴨躲狐貍教案1

　　一、活動(dòng)背景

　　小班幼兒身體的基本活動(dòng)能力較差，動(dòng)作不夠*穩(wěn)、靈敏和協(xié)調(diào)，思維活動(dòng)帶有具體形象性，喜歡模仿，對(duì)游戲中的情節(jié)、角色、動(dòng)作過(guò)程容易發(fā)生興趣。針對(duì)我班幼兒在按方向跑、躲閃跑和動(dòng)作靈活等方面能力較弱的現(xiàn)象。我著手設(shè)計(jì)了體育活動(dòng)《小鴨與狐貍》，在活動(dòng)中，以狐貍捉小鴨為主線，把游戲滲透到練習(xí)按方向跑和躲閃跑的體育活動(dòng)中。

　　二、過(guò)程實(shí)錄

　　（一）活動(dòng)目標(biāo)

　　1、樂(lè)意聽信號(hào)按一定方向跑和在一定范圍內(nèi)躲閃跑，練習(xí)動(dòng)作的靈敏性。

　　2、初步具備機(jī)智勇敢、互相協(xié)助的品德。

　�。ǘ�）活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、紅、黃、綠三色塑圈（比幼兒人數(shù)少二～三只）。

　　2、小朋友戴上頭飾扮小鴨子（有紅、黃、綠三色蝴蝶結(jié)的頭飾，每人一只）、教師戴上掛飾扮鴨媽媽、另請(qǐng)一位教師戴上頭飾扮狐貍、趕鴨棒一根。。

　　3、錄音機(jī)、磁帶（音樂(lè)三段：小鴨律動(dòng)音樂(lè)、小鴨玩耍音樂(lè)、狐貍音樂(lè)）。

　�。ㄈ�）活動(dòng)過(guò)程

　　1、開始局部：

　　教師和幼兒一起聽音樂(lè)來(lái)到草地上做休息、鴨走、鴨叫、撲翅膀、喝水等動(dòng)作。

　�。ㄔu(píng)：幼兒戴上頭飾后，馬上進(jìn)入了角色，聽音樂(lè)做動(dòng)作時(shí)非常投入。）

　　2、基本局部：

　�。�1）游戲：小鴨找家，練習(xí)聽信號(hào)按一定方向跑。

　�、俚谝淮握壹遥郝犘盘�(hào)找家。

　　師：小朋友們，你們跟著媽媽出來(lái)玩高興嗎？讓我們先來(lái)看看家在那里呀？幼兒興奮地指著家的方向。

　　師：媽媽要看那只小鴨能找到家。教師發(fā)出信號(hào)，幼兒飛快地去找家，教師看到?jīng)]有找到家的幼兒：?jiǎn)�！還有兩只小鴨還沒(méi)找到家，看看有沒(méi)有空房子了。教師幫他們一起找，可是沒(méi)找到。

　　師：他們多可憐呀！我們?cè)撛鯓訁f(xié)助他呢？

　　幼A：我們幫他們?cè)旒摇?/p>

　　幼B：請(qǐng)他們和我一起住吧……（許多幼兒就大聲地招呼沒(méi)有找到家的幼兒和自身一起住。）

　　師：�。‖F(xiàn)在小鴨子們都有家了，真好！

　�。ㄔu(píng)：教師有意少準(zhǔn)備了幾個(gè)家，通過(guò)引導(dǎo)，幼兒樂(lè)意招呼沒(méi)有找到家的同伴和自身一起住。游戲中，幼兒都表示出了樂(lè)于助人的行為，同時(shí)，也體驗(yàn)到了協(xié)助同伴的快樂(lè)。）

　�、诘诙�次找家：找家時(shí)要意識(shí)到互相協(xié)助。

　　師：小朋友們，玩時(shí)要注意**，因?yàn)楹徒�住著一只狡猾的狐貍，假如狐貍�?lái)了，該怎么辦呢？

　　幼A：我們一起用石頭砸它。

　　幼B：我們馬上跑回家躲好……

　　師：回家會(huì)比較**，記住要互相協(xié)助�，F(xiàn)在，先和媽媽一起做游戲：小鴨小鴨真可愛，扁扁嘴巴呷呷呷，搖搖擺擺來(lái)走路，跟著媽媽一起玩。（狐貍音樂(lè)響起，狐貍來(lái)了。幼兒爭(zhēng)相迅速地找家，還會(huì)互相招呼同伴一起住。狐貍沒(méi)捉到小鴨，只好走了。）

　�、鄣谌�次找家：按自身蝴蝶結(jié)的顏色找對(duì)應(yīng)顏色的家。

　　師：狐貍走了，我們可以出去玩了�，F(xiàn)在，讓我們來(lái)看看自身漂亮的蝴蝶結(jié)是什么顏色的？

　　幼A：我的蝴蝶結(jié)是***。

　　幼B：我的是黃色的。

　　幼C：我有綠色的蝴蝶結(jié)……

　　師：下次找家的時(shí)候，你們要按自身蝴蝶結(jié)的顏色來(lái)找家，紅色蝴蝶結(jié)的，就找***家�，F(xiàn)在，先和媽媽一起玩。（狐貍音樂(lè)響起，幼兒迅速按蝴蝶結(jié)的顏色找家。狐貍沒(méi)抓到鴨子，就走了。）

　�。ㄔu(píng)：教師以鴨媽**身份參與游戲，幼兒圍在教師身邊，一起跳舞、念兒歌，情緒特別愉悅，對(duì)于教師提出的要求也能一一聽在耳內(nèi)，記在心間。第三次找家時(shí)，幼兒不只能按自身蝴蝶結(jié)的顏色來(lái)找家，還能意識(shí)到要互相協(xié)助�；顒�(dòng)中師生融為一體，在充溢童趣的游戲之中徘徊。）

　�。�2）游戲：小鴨躲狐貍，練習(xí)在一定范圍（半徑為3～4米的圓圈）內(nèi)躲閃跑。

　　教師和幼兒一起走到池塘（半徑為3~4米的圓圈）邊，并跳入池塘中。

　　師：啊！池塘水真清呀！池塘水，清又清，小鴨小鴨愛游泳；東游游，西游游，撲撲翅膀真高興。（狐貍音樂(lè)響起，狐貍拿著趕鴨棒走到池塘邊。有個(gè)別幼兒顯得有些緊張。）

　　師：小朋友們！水里也很**，只要你們?cè)诔靥晾镬`活、勇敢地躲來(lái)躲去，不要被狐貍趕到岸上去，媽媽也會(huì)維護(hù)你們的�。ㄓ變涸趫A圈內(nèi)躲閃跑，教師適時(shí)地維護(hù)躲閃能力弱的幼兒。）

　　（評(píng)：教師扮演的鴨媽媽一邊鼓勵(lì)小鴨們要靈活些，一邊作維護(hù)狀。個(gè)別能力弱的小鴨明顯表示出動(dòng)作不靈活，快要被狐貍趕到岸上時(shí)，媽媽就會(huì)適時(shí)上前，輕輕地拉一把，使小鴨脫離危險(xiǎn)，使狐貍捉不到小鴨。小鴨慶幸自身沒(méi)有**住，游戲熱情再次高漲。這樣躲閃跑的動(dòng)作有了更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，幼兒躲閃跑的能力和動(dòng)作的靈敏性得到了很大的提高。）

　　3、結(jié)束局部：

　　師、生：哦！狐貍走了，我們戰(zhàn)勝狐貍了，可以快樂(lè)地游泳、捉魚吃了？quot；教師和幼兒一起在池塘里做游水、吃魚、撲翅膀等動(dòng)作。

　　師：天快黑了，小朋友們，我們?cè)摶丶伊�。聽音�?lè)，小鴨和媽媽一起回家。

　　三、活動(dòng)反思

　　1、良好游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、有趣游戲情節(jié)的構(gòu)思，為本次活動(dòng)的勝利開展奠定了基礎(chǔ)。幼兒在游戲中充溢樂(lè)趣地鍛煉身體、提高技能。在活動(dòng)中，時(shí)而興奮、時(shí)而緊張、時(shí)而又歡呼雀躍，對(duì)體育活動(dòng)活動(dòng)充溢了興趣。

　　2、教學(xué)過(guò)程，循序漸進(jìn)、層層深入。

　　在練習(xí)按一定方向跑的過(guò)程中，每一次提出不同的要求：第一次，單純要求幼兒聽信號(hào)找家；第二次，融入了品德行為要求，針對(duì)小班幼兒經(jīng)常以自我為中心、不去考慮、關(guān)心他人的現(xiàn)象，我故意少準(zhǔn)備了兩個(gè)家，旨在培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人、樂(lè)于助人的良好品德。要求幼兒找家時(shí)意識(shí)到要互相協(xié)助；第三次在上兩次的基礎(chǔ)上要求幼兒對(duì)應(yīng)跑，就是按自身頭飾上蝴蝶結(jié)的顏色找對(duì)應(yīng)顏色的家。這樣就防止了重復(fù)游戲的枯燥乏味，不同的要求使幼兒始終對(duì)活動(dòng)充溢了興趣。

　　3、注意個(gè)別差別，提高每個(gè)幼兒的游戲積極性。

　　小班幼兒之間動(dòng)作的差別性是非常明顯的，教師能注意個(gè)別差別，在游戲中有的放矢地加以指導(dǎo)，同時(shí)以鼓勵(lì)的口吻和細(xì)小的動(dòng)作，使能力差的幼兒同樣堅(jiān)持耐久的游戲積極性。如：當(dāng)狐貍拿著趕鴨棒到池塘邊趕鴨子，個(gè)別能力弱的小鴨明顯表示出動(dòng)作的不靈活，媽媽就會(huì)適時(shí)上前協(xié)助。這一方面提高了幼兒的游戲積極性，同時(shí)使幼兒躲閃跑的動(dòng)作有了更多的練習(xí)機(jī)會(huì)。

　　4、配上與活動(dòng)情景相匹配的音樂(lè)、兒歌，使整個(gè)活動(dòng)更為活潑生動(dòng)。

　　小鴨子們?cè)谕嫠！⒂螒驎r(shí)念上一首朗朗上口的兒歌，同時(shí)配上輕松、跳躍的音樂(lè)，小鴨子們玩得更帶勁了；狐貍出來(lái)時(shí)，又配以低沉的音樂(lè)，渲染了緊張的氣氛。

小班音樂(lè)小鴨躲狐貍教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)編歌曲《母鴨帶小鴨》，引導(dǎo)幼兒把各種小動(dòng)物的叫聲、動(dòng)作仿編成歌曲并能大膽的唱出來(lái)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　2、在音樂(lè)活動(dòng)中發(fā)展幼兒的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的'樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞。

　　2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)旋律唱成歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　背景圖小動(dòng)物錄音帶皺紙

　　活動(dòng)流程：

　　律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)——集體舞——學(xué)編歌曲——集體律動(dòng)——退場(chǎng)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、律動(dòng)《小鳥飛》進(jìn)場(chǎng)

　　我們一起去動(dòng)物園玩好嗎？

　　二、集體舞蹈：歡樂(lè)舞

　　有那么多小動(dòng)物歡迎我們，看看有些誰(shuí)？你們開心嗎？一起來(lái)跳個(gè)歡樂(lè)舞！

　　三、學(xué)編歌曲《母鴨帶小鴨》

　�。ㄒ唬�、聽（呷嘎嘎、呷嘎嘎）母鴨帶著小鴨也來(lái)了，我們一起來(lái)唱一唱。

　　1、集體唱一遍歌曲《母鴨帶小鴨》講評(píng)（分強(qiáng)弱唱）

　　2、再唱一遍歌曲。

　�。ǘ�）、學(xué)編歌曲

　　動(dòng)物園里會(huì)唱歌的小動(dòng)物可多了，今天我們要來(lái)學(xué)個(gè)新本領(lǐng)，把這些小動(dòng)物也編到《母鴨帶小鴨》這首歌曲中來(lái)唱。待一會(huì)在你們編得時(shí)候先講你編得小動(dòng)物是誰(shuí)？它是怎么唱歌的？它會(huì)干什么？

　　1、幼兒示范編（請(qǐng)一幼兒講講想給誰(shuí)編？它怎么叫？會(huì)干些什么？然后念一念再唱一唱。）

　　2、幼兒**討論創(chuàng)編，教師巡回指導(dǎo)。

　　3、幼兒展示自己創(chuàng)編的歌曲（5—6組幼兒）。

　　教師及時(shí)給予肯定、鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的歌詞，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　四、集體律動(dòng)

　　引導(dǎo)幼兒每人唱自己編的歌曲可以加上自己喜歡的動(dòng)作。

　　五、《走路》退場(chǎng)

　　動(dòng)物園里還有許多好玩的地方，我們到別處去看看。

　　教學(xué)反思

　　根據(jù)小班孩子喜歡歡快又帶有情節(jié)的音樂(lè)作品的個(gè)性特點(diǎn)，我選擇了這首《母鴨帶小鴨》的音樂(lè)作品。這首歌曲節(jié)奏明快，內(nèi)容簡(jiǎn)單，便于孩子掌握。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子積極主動(dòng)，興趣非常濃厚。

小班音樂(lè)小鴨躲狐貍教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、樂(lè)意聽信號(hào)按一定方向跑和在一定范圍內(nèi)躲閃跑，練習(xí)動(dòng)作的靈敏性。

　　2、培養(yǎng)幼兒初步具備機(jī)智勇敢、互相幫助的品德。

　　3、體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)。

　　4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　　5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、呼啦圈若干

　　2、小朋友戴上胸飾扮小鴨子，教師戴上掛胸飾扮鴨媽媽、另請(qǐng)一位教師戴上頭飾扮狐貍、趕鴨棒一根。

　　3、錄音機(jī)、磁帶（音樂(lè)四段：老母鴨音樂(lè)、小鴨律動(dòng)音樂(lè)、小鴨玩耍音樂(lè)、狐貍音樂(lè)）。

　　活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬�、開始部分

　　1、鴨媽媽帶幼兒在“老母鴨”音樂(lè)的伴隨下進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，音樂(lè)停止，鴨媽媽說(shuō)：“鴨媽媽我真能干，看看我今天生下了哪個(gè)蛋寶寶！”幼兒隨即蹲下做蛋寶寶，老師巡視。

　　2、鴨媽媽邊巡視邊問(wèn)：“寶寶、寶寶長(zhǎng)多大了？”幼兒答“我們伸出小腦袋！”（帶幼兒活動(dòng)頭部）

　　3、鴨媽媽問(wèn)：“寶寶、寶寶長(zhǎng)多大了？”幼兒答：“我們伸出小翅膀！”（帶幼兒活動(dòng)肩、臂部）

　　4、鴨媽媽又問(wèn)：“寶寶、寶寶長(zhǎng)多大了？”

　　幼兒答：“我們跳出蛋殼了！”（帶幼兒活動(dòng)腰、腿部）

　　5、鴨媽媽（微笑著張開雙臂做擁抱狀）：我的鴨寶寶，媽媽好喜歡你們呀，快來(lái)和媽媽抱抱。

　　6、鴨媽媽“現(xiàn)在寶寶跟媽媽一起來(lái)學(xué)本領(lǐng)吧！”（聽音樂(lè)來(lái)到草地上做鴨走、鴨叫、撲翅膀、游泳、喝水等動(dòng)作）。

　�。ǘ�）、基本部分：

　�。�1）游戲："小鴨找家"，練習(xí)聽信號(hào)按一定方向跑。

　�、俚谝淮握壹遥郝犘盘�(hào)找家。

　　師："孩子們，你們跟著媽媽出來(lái)玩高興嗎？讓我們先來(lái)看看家在那里呀？"幼兒興奮地指著家的方向。

　　師："媽媽要看那只小鴨先找到家。"教師發(fā)出信號(hào)，幼兒飛快地去找家。教師看到?jīng)]有找到家的幼兒："喲！還有兩只小鴨還沒(méi)找到家，看看有沒(méi)有空房子了。"教師幫他們一起找，可是沒(méi)找到。

　　師："他們多可憐呀！我們?cè)撛鯓訋椭�他呢�?

　　幼A：我們幫他們?cè)旒摇?/p>

　　幼B：請(qǐng)他們和我一起住吧……（許多幼兒就大聲地招呼沒(méi)有找到家的幼兒和自己一起住。師："啊！現(xiàn)在小鴨子們都有家了，真好！"

　�、诘诙�次找家：找家時(shí)要意識(shí)到互相幫助。

　　師："孩子們，玩時(shí)要注意安全，因?yàn)楦浇�住著一只狡猾的狐貍，如果狐貍�?lái)了，該怎么辦呢？"

　　幼A：我們一起用石頭砸它。

　　幼B：我們馬上跑回家躲好……

　　師："回家會(huì)比較安全，記住要互相幫助。現(xiàn)在，先和媽媽一起做游戲：小鴨小鴨真可愛，扁扁嘴巴呷呷呷，搖搖擺擺來(lái)走路，跟著媽媽一起玩。"（狐貍音樂(lè)響起，狐貍來(lái)了。幼兒爭(zhēng)相迅速地找家，還會(huì)互相招呼同伴一起住。狐貍沒(méi)捉到小鴨，只好走了。

　　師："狐貍走了，我們可以出去玩了。來(lái)跟媽媽一起把我們的房子變成一個(gè)大池塘。（幼兒拿起呼啦圈念兒歌走成圓圈。小小鴨，扁扁嘴，愛吃魚，愛吃蝦，走起路來(lái)?yè)u搖搖，唱起歌來(lái)嘎嘎嘎。）

　�。�2）游戲："小鴨躲狐貍"，練習(xí)在一定范圍（半徑為5―6米的圓圈）內(nèi)躲閃跑。

　　教師和幼兒一起站在圈里，一起跳入池塘中。

　　師："��！池塘水真清呀！池塘水，清又清，小鴨小鴨愛游泳；東游游，西游游，撲撲翅膀真高興。"（狐貍音樂(lè)響起，狐貍拿著趕鴨棒走到池塘邊。有個(gè)別幼兒顯得有些緊張。）

　　師："孩子們！水里也很安全，只要你們?cè)诔靥晾镬`活、勇敢地躲來(lái)躲去，不要被狐貍趕到岸上去，媽媽也會(huì)保護(hù)你們的！"（幼兒在圓圈內(nèi)躲閃跑，教師適時(shí)地保護(hù)躲閃能力弱的幼兒。）

　　三、結(jié)束部分：

　　師："哦！狐貍走了，我們戰(zhàn)勝狐貍了，可以快樂(lè)地游泳、捉魚吃了！”（教師和幼兒一起在池塘里做游水、吃魚、撲翅膀等動(dòng)作。）

　　師："天快黑了，孩子們，我們?cè)摶丶伊恕?聽音樂(lè)，小鴨和媽媽一起回家。

　　活動(dòng)反思

　　構(gòu)思新穎、內(nèi)容充實(shí)、形式貼近幼兒情趣。將音樂(lè)的節(jié)奏與生活中廚房的情景相聯(lián)系，將藝術(shù)教育形式回歸生活。尤其是活動(dòng)由淺入深，從感受到體驗(yàn)，從生活再現(xiàn)到音樂(lè)表現(xiàn)。符合藝術(shù)教育的規(guī)律和幼兒認(rèn)知事物的規(guī)律�；顒�(dòng)中教師的引導(dǎo)，突顯了以幼兒為主體的教育思想，是一次比較成功的藝術(shù)教育活動(dòng)。