《插花》說(shuō)課稿1

　　《插花》主要介紹了插花的制作方法，它能讓學(xué)生感受生活的繽紛多彩，進(jìn)行美的熏陶，形成積極向上的生活態(tài)度，發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。過(guò)本課例的學(xué)習(xí)，學(xué)生既能學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的插花方法，又掌握初步的插花技能，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生審美情趣，提高動(dòng)手能力，豐富其生活，具有十分重要的意義，是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力及鑒賞創(chuàng)新能力的好教材。重點(diǎn)準(zhǔn)確把握插花的藝術(shù)性。難點(diǎn)是熟練把握插花的技巧。為此，我精心設(shè)計(jì)了一堂動(dòng)開放、扎實(shí)而有效的勞技課，讓學(xué)生的動(dòng)手操作能力、探究精神實(shí)施在課堂的每個(gè)角落。

　　一、教什么？

　　新課標(biāo)明確提出：在勞動(dòng)與技術(shù)教學(xué)中要通過(guò)某一具體項(xiàng)目的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生探究的方法和習(xí)慣，提高學(xué)生技術(shù)學(xué)習(xí)的態(tài)度與興趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。因此，根據(jù)課標(biāo)要求、教材特點(diǎn)及級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和能達(dá)到的審美能力，特制定以下目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：了解有關(guān)插花的一些知識(shí)：花名、花語(yǔ)、插花需要的工具、插花方法等。2、能力目標(biāo)：掌握制作插花的操作方法及要領(lǐng)，會(huì)設(shè)計(jì)并制作插花。3、德育目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生的美感，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力，增強(qiáng)學(xué)生的集體協(xié)作精神，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和環(huán)境衛(wèi)生保護(hù)的教育。

　　二、怎樣教？

　�。ㄒ唬�、做好學(xué)前準(zhǔn)備：插花雖然很常見但學(xué)生可能未曾注意。為了激發(fā)學(xué)生制作的興趣，我精心挑選好工藝精美的插花圖片制成課件，借助多**課件音、形、色、動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，引導(dǎo)學(xué)生以形象材料進(jìn)行形象活動(dòng)。當(dāng)然也準(zhǔn)備了本節(jié)課所需的器具。

　　（二）、精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，用精彩的活動(dòng)吸引學(xué)生。

　　為讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂(lè)，我們精心設(shè)計(jì)了每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。讓原本枯燥的制作方法的訓(xùn)練生動(dòng)活潑起來(lái)。 為了體現(xiàn)新課改所倡導(dǎo)的讓學(xué)生積極主動(dòng)地、有意義地學(xué)習(xí)知識(shí)和技能；更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位，全身心地投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓課堂真正成為學(xué)生積極發(fā)展的天地！本節(jié)課我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。（大約2分鐘）我在開始上課時(shí)讓學(xué)生觀看城市、居室、婚禮中的鮮花課件，目的是使他們感受那絢麗多彩的鮮花給人們帶來(lái)的美的享受。然后讓學(xué)生談一談當(dāng)時(shí)的感受調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)插花的動(dòng)機(jī)，引出課題并板書“插花”。

　　2、自主探究、實(shí)踐操作。（大約30分鐘）

　　（1）、讓學(xué)生了解插花就是將花朵、葉片、果實(shí)、枝條等植物材料經(jīng)過(guò)構(gòu)思，巧妙的組合在一起，使之形成具有生命力的藝術(shù)品。

　�。�2）、了解世界上有兩種插花形式，一是以中日為**的東方式插花，崇尚自然、優(yōu)美的線條，使用的鮮花不多，但插幾枝就有畫龍點(diǎn)睛的效果。另一種是以歐美為**的**式插花，注重色彩的渲染、裝飾豐茂，形式多為幾何體，多數(shù)講究對(duì)稱的插法，有容榮華貴之態(tài)。出示課件，請(qǐng)同學(xué)們欣賞幾種插花作品。目的是開闊學(xué)生的視野，使他們了解東**更多形式的插花作品，提高學(xué)生技術(shù)學(xué)習(xí)的態(tài)度與興趣。

　�。�3）、生生間進(jìn)行花語(yǔ)知識(shí)交流。在創(chuàng)作中，只有了解了花語(yǔ)，才能使作品更具有藝術(shù)性和表現(xiàn)力。所以我要求同學(xué)們課前都搜集了一些花語(yǔ)，讓他們交流搜集來(lái)的信息，為插花時(shí)立意構(gòu)思做好鋪墊。 如：百合花象征著百年好合、大團(tuán)圓；又如玫瑰花象征著熱情、友情等。

　�。�4）、教師演示插花創(chuàng)作。

　　①讓學(xué)生認(rèn)識(shí)插花的工具和花材。然后教師進(jìn)行插花制作。教師邊演示邊講解插花的第一步應(yīng)先立意構(gòu)思，并告訴同學(xué)們我插花的意圖是把作品獻(xiàn)給在四川地震中生還的***，希望他們的身體早日康復(fù)，重建家園。

　　②根據(jù)意圖及個(gè)人的喜好確定造型，作品的造型有很多種，此時(shí)大屏幕展示插花造型。 ③根據(jù)造型，用葉子打底，確定作品的大小。（把花泥浸濕，起到保濕作用，根據(jù)容器的形狀對(duì)花泥進(jìn)行適當(dāng)?shù)男藜�。�?/p>

　　④插入焦點(diǎn)花，也就是確定視點(diǎn)中心，因此，要選擇鮮艷，富有神采形狀的花材。（進(jìn)行安全和環(huán)境衛(wèi)生教育）

　�、莶迦肱浠�，根據(jù)作品的造型高低錯(cuò)落的插入配花。

　�、拮詈筇砣胍恍�滿天星等配草對(duì)作品進(jìn)行整理，再為作品起個(gè)名字—奮起。名字和開始的立意構(gòu)思相對(duì)應(yīng)。

　　（5）、請(qǐng)同學(xué)們一起回憶剛才插花的步驟。（學(xué)生回憶，老師貼出板書）目的是讓學(xué)生進(jìn)一步掌握插花的方法步驟，突出了重點(diǎn)，更為后面學(xué)生**創(chuàng)作打好基礎(chǔ)。

　�。�6）、教師提出要求，同學(xué)們小組合作動(dòng)手制作插花，教師巡視指導(dǎo)。

　　要求：①為自己的作品起個(gè)名字，派**介紹作品的立意構(gòu)思和寓意。②還要在創(chuàng)作中注意安全、衛(wèi)生問(wèn)題。（小組合作前，為了使學(xué)生的創(chuàng)造精神得以發(fā)揮，以小組為單位討論創(chuàng)作的造型。這樣可以拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。）

　�。�7)、作品展評(píng):在插完作品后，讓學(xué)生把自己組的作品擺放在展示臺(tái)上，展示介紹。同時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，給他們鼓勵(lì)增加信心。同學(xué)們聽了介紹一定會(huì)對(duì)這些作品有個(gè)評(píng)價(jià)。然后，讓他們把手中**羨慕的紅星送給喜歡的作品，給認(rèn)真用心的同學(xué)以鼓勵(lì)。

　　3、課外延伸，實(shí)際應(yīng)用。（大約5分鐘左右）

　　看到自己的勞動(dòng)成果，大家感到無(wú)比幸福，體驗(yàn)了成功的喜悅。我趁勢(shì)讓大家議一議怎樣更加豐富插花的內(nèi)容，這樣做的目的是把插花的知識(shí)進(jìn)一步拓展，升華，更具有創(chuàng)新精神。

　　4、教師小結(jié)，升華情感。（1分鐘左右）“之所以插花能豐富我們的生活，這與我們和*的祖國(guó)分不開，就讓我們懷著一顆感恩的心來(lái)感謝祖國(guó)給我們提供的和*環(huán)境。我相信大家通過(guò)這花與草的構(gòu)筑，一定會(huì)將我們的生活裝點(diǎn)得更加美好。”這樣的小結(jié)旨在升華情感，進(jìn)行熱愛祖國(guó)、熱愛生活的教育。

　　附板書設(shè)計(jì)： 插 花

　　1、立意構(gòu)思 2、確定花型 3、確定大小，用葉打底

　　4、插入焦點(diǎn)花 5、插入配花 6、整理命名

　�。ń虒W(xué)中我運(yùn)用的是提綱式板書，板書的內(nèi)容是插花的步驟，調(diào)理清楚，重點(diǎn)突出，目的是引導(dǎo)學(xué)生有目的、有方向地進(jìn)行自主動(dòng)手插花創(chuàng)作。）

　　三、為何這樣教？

　　1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)勞技的興趣。

　　整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)我們以新課標(biāo)精神為指導(dǎo)，以新課標(biāo)理念為基礎(chǔ)，采用**直觀展示法，小組合作交流法等多種行之有效又契合勞技課程特點(diǎn)的教學(xué)方法，使本堂課生動(dòng)、扎實(shí)、有效而又亮點(diǎn)不斷閃現(xiàn)！

　　2．因材施教，以學(xué)定教，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

　　本課讓學(xué)生著重掌握的“插花”的制作方法，都只有通過(guò)學(xué)生的親自實(shí)踐才能掌握。把枝、葉、花、果從植株上剪下來(lái)，任何人都會(huì)將它插到容器里，但是插花這種勞作活動(dòng)和表現(xiàn)形式并不是無(wú)目的、無(wú)要求和隨心所欲的，而是要按照一定的意圖和情趣進(jìn)行插作，組合成一個(gè)優(yōu)美的造型，并借此表達(dá)一種主題思想，傳遞出一種精神和情感。面對(duì)一群只有只有十歲或者十一歲的想象力不太豐富的五年級(jí)學(xué)生，所以本課我主要采用啟發(fā)式、實(shí)踐探究相結(jié)合的教學(xué)方法，借助電教**，創(chuàng)設(shè)情境和氣氛，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。運(yùn)用直觀演示法讓學(xué)生掌握插花的方法步驟。真正做到從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，適應(yīng)學(xué)生的學(xué)**點(diǎn)，把教學(xué)落到實(shí)處。引導(dǎo)孩子在生活中學(xué)勞技，在生活中享用勞動(dòng)與技術(shù)！

　　通過(guò)《插花》的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)，也讓我深深懂得：只要我們能為孩子的點(diǎn)滴而鼓掌，為孩子的精彩創(chuàng)意而喝彩，我們的課堂就會(huì)成為孩子們快樂(lè)探究知識(shí)的天堂，相信每一個(gè)孩子在我們的課堂中都能成為一個(gè)個(gè)個(gè)性獨(dú)特的自我！

《插花》說(shuō)課稿2

　　“愛美之心，人皆有之。”但人的審美本領(lǐng)不是生成的，而是在后天從小造就起來(lái)的。幼兒在一樣*常生存中，在**的準(zhǔn)確引誘下，感覺和明白著存在于天然、社會(huì)中的美。無(wú)論是幼兒園情況的轉(zhuǎn)變，照舊大天然五光十色的風(fēng)景和多姿多彩的轉(zhuǎn)變都能引起幼兒的留意，引發(fā)審美情緒，使他們受到美的陶治。有打算地引誘幼兒加入美術(shù)實(shí)踐運(yùn)動(dòng)，可以更有用地增進(jìn)幼兒對(duì)美的感覺力、明白力和表示力的生長(zhǎng)。由于在美術(shù)教誨中，西席引誘幼兒觀賞的美是更會(huì)合、更典范的美、即藝術(shù)的美。幼兒在美術(shù)運(yùn)動(dòng)中將本身在一樣*常生存中，美的印象和感覺，經(jīng)由過(guò)程美術(shù)本領(lǐng)詳細(xì)表示出來(lái)，這不但能加深幼兒對(duì)美的明白，并且能使其不停尋求美，探討美和表示美。

　　一、說(shuō)目的

　　《幼兒園事情規(guī)程》幼兒園保育教誨目的中明白指出美育的目的是“萌發(fā)幼兒開端感覺美和表示美的情緒”。根據(jù)《規(guī)程》中指出的美育目的，連系大班幼兒身心生長(zhǎng)的特色，建立了本次藝術(shù)運(yùn)動(dòng)的目的為：

　　目的一是情緒目的，引誘幼兒觀賞插花藝術(shù)，感覺插花藝術(shù)的顏色美、造型美，體驗(yàn)樂(lè)成的快活。

　　目的二是本領(lǐng)目的幼兒園教案，讓幼兒實(shí)驗(yàn)插花，**插花的根基要領(lǐng)，能開端表示出插花藝術(shù)的美。

　　二、說(shuō)選材

　　插花藝術(shù)在我國(guó)有著久長(zhǎng)的汗青，跟著人*易近群眾物資文化程度的進(jìn)步，插花藝術(shù)已經(jīng)成為人們的一種精力文明的需求。而幼兒也異常愛花、愛草、愛葉，常常畫它、唱它、撫摩它，擺弄它，這是幼兒“愛美”情緒的天然吐露。我受花店里藝術(shù)插花的開導(dǎo)，何不把這些漂亮的插花“搬”到我們的教誨中來(lái)，從而美化我們的情況，熏陶幼兒的性格，使幼兒感覺生存中的美，萌發(fā)審美、表示美的情趣。是以，我就選擇了插花藝術(shù)運(yùn)動(dòng)。

　　大班幼兒的著手本領(lǐng)已有肯定的根本，讓幼兒實(shí)驗(yàn)插花，能使幼兒的著手本領(lǐng)進(jìn)一步獲得生長(zhǎng)，滿意幼兒實(shí)驗(yàn)的愿望。

　　三、說(shuō)講授要領(lǐng)

　　在運(yùn)動(dòng)計(jì)劃中我重要應(yīng)用了邱學(xué)華老師提出的憑據(jù)濃度講授法“先練后講”的實(shí)驗(yàn)原則構(gòu)造講授。先練――是讓幼經(jīng)由過(guò)程看看，試一試來(lái)發(fā)明題目，辦理題目，進(jìn)修常識(shí)技巧。后講――是西席賜與幼兒操縱者的準(zhǔn)確引導(dǎo)、開導(dǎo)、評(píng)價(jià)與勉勵(lì)。

　　第一．引發(fā)幼兒自動(dòng)實(shí)驗(yàn)的欲望

　　應(yīng)用創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情況的要領(lǐng)，讓幼兒**察種種插花，引發(fā)幼兒樂(lè)意實(shí)驗(yàn)的努力情緒。

　　第二．給幼兒種種實(shí)驗(yàn)質(zhì)料

　　富厚的實(shí)驗(yàn)質(zhì)料是幼兒舉行實(shí)驗(yàn)的物資根本，我讓幼兒憑據(jù)**。

　　察后的感覺實(shí)驗(yàn)插花，幼兒園教育隨筆勉勵(lì)幼兒想一想，試一試，讓幼兒本身選擇、操縱。幼兒實(shí)驗(yàn)后，讓幼兒本身比力、評(píng)論辯論、報(bào)告。

　　第三．西席解說(shuō)

　　資助幼兒辦理難點(diǎn)，資助幼兒歸納清算，也便是實(shí)驗(yàn)講授理論中的“先練后講”，顛末我的解說(shuō)樹模，總結(jié)出準(zhǔn)確的插花要領(lǐng)，幼兒在準(zhǔn)確要領(lǐng)引導(dǎo)下再舉行實(shí)驗(yàn)。

　　四、說(shuō)講授歷程

　　起首配置富厚的插花藝術(shù)情況，讓幼兒**察插花的造型、色彩。

　　等感覺其藝術(shù)美，明白奈何插花才悅目，從中體味大天然可以締造美，人們經(jīng)由過(guò)程勞動(dòng)也能締造美。其次在幼兒**察熟悉的根本上，我供給插花的質(zhì)料與東西，先容其服從。讓幼兒實(shí)驗(yàn)插花，從中相識(shí)幼兒感覺和明白插花的水*，在操縱中，我提示幼兒有秩序，相互忍讓，按須要拔取質(zhì)料。幼兒操縱完畢，我從幼兒的作品中挑出幾盆，比較范樣評(píng)論辯論，奈何才更悅目？幼兒經(jīng)由過(guò)程**察比擬，探求謎底。然后西席樹模，知道花朵色彩有深和淺，大花插鄙人，小花要偏上，選三個(gè)主枝為宜，三主枝插法紛歧，或直或斜，或高或低，并選擇符合草，葉類搭配陪襯。

　　在先生樹模后，幼兒再次實(shí)驗(yàn)，放上柔柔動(dòng)聽的音樂(lè)，讓幼兒置身于美好的聽覺藝術(shù)中，對(duì)個(gè)體疏忽插花紀(jì)律的幼兒實(shí)時(shí)予以資助，幼兒手工制作讓他停下來(lái)，與范樣做比力，找出本身作品的不敷之處，實(shí)時(shí)修正，使每個(gè)幼兒的作品比前一次都有所進(jìn)步。末了，展現(xiàn)幼兒插花作品舉行觀賞，**評(píng)論辯論，然后再請(qǐng)三、四名幼兒在團(tuán)體前講講本身以為最好的一盆作品的長(zhǎng)處和來(lái)由。經(jīng)由過(guò)程觀賞與講評(píng)，進(jìn)一步進(jìn)步幼兒對(duì)美的觀賞與締造本領(lǐng)，體驗(yàn)樂(lè)成的高興。同時(shí)我開導(dǎo)幼兒把本身創(chuàng)作的插花部署在幼兒園的各個(gè)處所，讓各人觀賞經(jīng)由過(guò)程本身勞動(dòng)締造的美。

　　全部講授運(yùn)動(dòng)讓幼兒本身去**察、觀賞、實(shí)驗(yàn)、比力、評(píng)論辯論、報(bào)告，經(jīng)由過(guò)程幼兒的自身的運(yùn)動(dòng)**了插花的要點(diǎn)，使幼兒感覺美、表示美、締造美的本領(lǐng)獲得進(jìn)步。

《插花》說(shuō)課稿3

　　“愛美之心，人皆有之�！钡�人的審美能力不是天生的，而是在后天從小培養(yǎng)起來(lái)的。幼兒在日常生活中，在**的正確引導(dǎo)下，感受和理解著存在于自然、社會(huì)中的美。無(wú)論是幼兒園環(huán)境的變化，還是大自然五光十色的景物和多姿多彩的變化都能引起幼兒的注意，激發(fā)審美情感，使他們受到美的陶治。有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒參加美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，可以更有效地促進(jìn)幼兒對(duì)美的感受力、理解力和表現(xiàn)力的發(fā)展。因?yàn)樵诿佬g(shù)教育中，教師引導(dǎo)幼兒欣賞的美是更集中、更典型的美、即藝術(shù)的美。幼兒在美術(shù)活動(dòng)中將自己在日常生活中，美的印象和感受，通過(guò)美術(shù)**具體表現(xiàn)出來(lái)，這不僅能加深幼兒對(duì)美的理解，而且能使其不斷追求美，探究美和表現(xiàn)美。

　　一．說(shuō)目標(biāo)

　　《幼兒園工作規(guī)程》幼兒園保育教育目標(biāo)中明確指出美育的目標(biāo)是“萌發(fā)幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的情感”。依據(jù)《規(guī)程》中指出的美育目標(biāo)，結(jié)合大班幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，確立了本次藝術(shù)活動(dòng)的目標(biāo)為：

　　目標(biāo)一是情感目標(biāo)，引導(dǎo)幼兒欣賞插花藝術(shù)，感受插花藝術(shù)的色彩美、造型美，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　目標(biāo)二是能力目標(biāo)，讓幼兒嘗試插花，掌握插花的基本方法，能初步表現(xiàn)出插花藝術(shù)的美。

　　二．說(shuō)選材

　　插花藝術(shù)在我國(guó)有著悠久的歷史，隨著人民群眾物質(zhì)文化水*的提高，插花藝術(shù)已經(jīng)成為人們的一種精神文明的需求。而幼兒也非常愛花、愛草、愛葉，經(jīng)常畫它、唱它、撫摸它，擺弄它，這是幼兒“愛美”情感的自然流露。我受花店里藝術(shù)插花的啟發(fā)，何不把這些美麗的插花“搬”到我們的教育中來(lái)，從而美化我們的環(huán)境，陶冶幼兒的性情，使幼兒感受生活中的美，萌發(fā)審美、表現(xiàn)美的情趣。因此，我就選擇了插花藝術(shù)活動(dòng)。

　　大班幼兒的動(dòng)手能力已有一定的基礎(chǔ)，讓幼兒嘗試插花，能使幼兒的動(dòng)手能力進(jìn)一步得到發(fā)展，滿足幼兒嘗試的欲望。

　　三．說(shuō)教學(xué)方法

　　在活動(dòng)設(shè)計(jì)中我主要運(yùn)用了邱學(xué)華先生提出的根據(jù)濃度教學(xué)法“先練后講”的嘗試原則**教學(xué)。先練――是讓幼通過(guò)看看，試一試來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，學(xué)習(xí)知識(shí)技能。后講――是教師給予幼兒操作者的正確指導(dǎo)、啟發(fā)、評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)。

　　第一．激發(fā)幼兒主動(dòng)嘗試的愿望

　　運(yùn)用創(chuàng)設(shè)嘗試環(huán)境的方法，讓幼兒觀察各種插花，激發(fā)幼兒愿意嘗試的積極情感。

　　第二．給幼兒各種嘗試材料

　　豐富的嘗試材料是幼兒進(jìn)行嘗試的物質(zhì)基礎(chǔ)，我讓幼兒根據(jù)觀

　　察后的感受嘗試插花，鼓勵(lì)幼兒想一想，試一試，讓幼兒自己選擇、操作。幼兒嘗試后，讓幼兒自己比較、討論、講述。

　　第三．教師講解

　　幫助幼兒解決難點(diǎn)，幫助幼兒歸納整理，也就是嘗試教學(xué)理論中的“先練后講”，經(jīng)過(guò)我的講解示范，總結(jié)出正確的插花方法，幼兒在正確方法指導(dǎo)下再進(jìn)行嘗試。

　　四．說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　首先設(shè)置豐富的插花藝術(shù)環(huán)境，讓幼兒觀察插花的造型、顏色

　　等感受其藝術(shù)美，懂得怎樣插花才好看，從中體味大自然可以創(chuàng)造美，人們通過(guò)勞動(dòng)也能創(chuàng)造美。其次在幼兒觀察認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，我提供插花的材料與工具，介紹其功用。讓幼兒嘗試插花，從中了解幼兒感受和理解插花的程度，在操作中，我提醒幼兒有秩序，互相謙讓，按需要選取材料。幼兒操作完畢，我從幼兒的作品中挑出幾盆，對(duì)照范樣討論，怎樣才更好看？幼兒通過(guò)觀察對(duì)比，尋找答案。然后教師示范，知道花朵顏色有深和淺，大花插在下，小花要偏上，選三個(gè)主枝為宜，三主枝插法不一，或直或斜，或高或低，并選擇合適草，葉類搭配襯托。在老師示范后，幼兒再次嘗試，放上輕柔悅耳的音樂(lè)，讓幼兒置身于優(yōu)美的聽覺藝術(shù)中，對(duì)個(gè)別忽略插花規(guī)律的幼兒及時(shí)予以幫助，讓他停下來(lái)，與范樣做比較，找出自己作品的不足之處，及時(shí)修改，使每個(gè)幼兒的作品比前一次都有所提高。最后，展示幼兒插花作品進(jìn)行欣賞，**討論，然后再請(qǐng)三、四名幼兒在集體前講講自己認(rèn)為最好的一盆作品的優(yōu)點(diǎn)和理由。通過(guò)欣賞與講評(píng)，進(jìn)一步提高幼兒對(duì)美的欣賞與創(chuàng)造能力，體驗(yàn)成功的喜悅。同時(shí)我啟發(fā)幼兒把自己創(chuàng)作的插花布置在幼兒園的各個(gè)地方，讓大家欣賞通過(guò)自己勞動(dòng)創(chuàng)造的美。

　　整個(gè)教學(xué)活動(dòng)讓幼兒自己去觀察、欣賞、嘗試、比較、討論、講述，通過(guò)幼兒的自身的'活動(dòng)掌握了插花的要點(diǎn)，使幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力得到提高。

《插花》說(shuō)課稿3篇擴(kuò)展閱讀

《插花》說(shuō)課稿3篇（擴(kuò)展1）

——《插花》教案3篇

《插花》教案1

　　意圖

　　科學(xué)活動(dòng)“插花”。是我們對(duì)導(dǎo)向式教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的一次嘗試。“插花”來(lái)源于生活，先拋給幼兒一個(gè)明確的任務(wù)——“插花”，讓幼兒圍繞任務(wù)去嘗試探索，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——“怎么插花瓶都會(huì)倒”，教師激發(fā)幼兒解決問(wèn)題的欲望——“怎樣使花瓶不倒”，并提供材料**幼兒完成。探索過(guò)程對(duì)幼兒很有挑戰(zhàn)性，“任務(wù)=材料+創(chuàng)意”在活動(dòng)中得到了充分體現(xiàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)比較，發(fā)現(xiàn)物體不易倒的原因。

　　2.探索多種使物體不易倒的方法，培養(yǎng)探究的意識(shí)。

　　3.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步形成大膽質(zhì)疑、積極探索的意識(shí)，并體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　每組礦泉水瓶、娃哈哈瓶、塑料花、泡沫塊、小石頭、橡皮泥、各種盤子、蓋子、硬板等若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、拋出任務(wù)“插花”，發(fā)現(xiàn)花瓶易倒，引起探索興趣

　　1.師：老師做了很多花，想請(qǐng)小朋友幫忙把花一朵一朵插在花瓶里(礦泉水瓶)。

　　2.教師請(qǐng)一幼兒將三朵花插在瓶子里，**：花插在花瓶里，出現(xiàn)什么情況?(花瓶很容易倒)

　　二、初步探索使“花瓶”不易倒的方法，在比較中了解不易倒的原因

　　1.師：今天帶來(lái)的花瓶都是容易倒的。我們要想辦法使花瓶不易倒。我給你們準(zhǔn)備了很多材料，等會(huì)每人拿一朵花插在一個(gè)花瓶里，請(qǐng)你們用最短的時(shí)間使“花瓶”不易倒。如果你成功了就請(qǐng)你貼上自己的號(hào)碼，將花瓶放在花壇上(地面有條線)。

　　2.幼兒**探索。教師觀察。

　　3.幼兒操作后交流。

　　師：風(fēng)來(lái)了，要看看誰(shuí)的花瓶比較穩(wěn)固。(用紙對(duì)每個(gè)花瓶扇一扇)

　　預(yù)設(shè)：

　　幼兒行為一：同樣裝了石頭，一個(gè)倒了，而另一個(gè)不倒。

　　教師的對(duì)策：拿出來(lái)比較。

　　師：剛才用了同樣的風(fēng)力，為什么都裝了石頭的花瓶，一個(gè)倒了一個(gè)沒倒呢?

　　幼：因?yàn)檫@個(gè)瓶子石頭裝得比較少……

　　師小結(jié)：對(duì)，石頭裝多了就比較重。能使花瓶更穩(wěn)固。

　　幼兒行為二：用光碟，一個(gè)放上面，一個(gè)放下面。

　　教師的對(duì)策：

　　師：這兩個(gè)都是用了“光碟”。這個(gè)為什么倒了，而這個(gè)不倒呢?

　　幼：一個(gè)放在上面，一個(gè)放在下面。

　　師小結(jié)：對(duì)，重的放在上面反而更容易倒。而粘在下面使花瓶的底盤變大了。

　　三、探索多種使“花瓶”不易倒的方法，培養(yǎng)探究意識(shí)

　　1.師：桌上還有很多材料，這回要請(qǐng)你想出跟剛才不一樣的方法去試一試，你可以使多個(gè)花瓶站穩(wěn)，比比誰(shuí)想的辦法最有創(chuàng)意。在花瓶上也貼上自己的號(hào)碼。

　　2.幼兒**探索，教師指導(dǎo)。(孩子可以想出兩個(gè)以上辦法)

　　3.交流討論。師：我們來(lái)看看你們都用了哪些辦法。

　　預(yù)設(shè)：

　　幼兒行為一：會(huì)用多種材料，探索出不同的使花瓶不易倒的方法。如：增加重量、使底盤變大、將花站直。

　　教師對(duì)策：考慮進(jìn)入下一環(huán)節(jié)“探索不借助材料，使花瓶不倒”，對(duì)幼兒提出更高的要求，發(fā)展他們的逆向思維能力。

　　幼兒行為二：大多數(shù)幼兒都采用增加重量一種方法。

　　教師對(duì)策：調(diào)整計(jì)劃。改變?cè)�先預(yù)設(shè)的第四環(huán)節(jié)，改為在教師的啟發(fā)下，幼兒繼續(xù)探索用不同的材料使花瓶不易倒。

　　四、不借助其他材料，探索使花瓶不倒的原因，發(fā)展幼兒的逆向思維能力

　　1.師：現(xiàn)在桌上就只有許多花和花瓶，你們有沒有什么辦法使花瓶不易倒?

　　2.幼**探索。

　　3.展示幾種成功的方法。如：將幾束花插在一個(gè)瓶子里，將小瓶放在大瓶里再插上花。

　　師：我也有一種方法可以使花瓶不倒(教師將花莖折短再插在花瓶里)，知道為什么嗎?我們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)中再去試一試是什么原因。

《插花》教案2

　　設(shè)計(jì)思路：

　　1。日常家庭丟棄的瓶瓶罐罐俯首可拾（冷飲盒，牛奶盒，竹筒，盒子等），其中不乏造型別致，顏色美麗的物品，這些看似不起眼的東西，用作插花的器具，既可以保護(hù)環(huán)境，又能廢物利用，實(shí)在是妙不可言。

　　2。鼓勵(lì)孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的帶領(lǐng)下接觸大自然，到戶外采集各種野花，野草，花枝，花葉等等。

　　3。孩子們都比較喜歡美工活動(dòng)，讓他們嘗試插花，有助于孩子們感受大自然的色彩美，使孩子們動(dòng)手體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣，滿足他們的好奇心和求知欲。

　　教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)插花的基礎(chǔ)知識(shí)和方法，培養(yǎng)孩子們愛美、審美、表現(xiàn)美，進(jìn)而熱愛生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)行簡(jiǎn)單的半球形插花練習(xí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1。插花材料———插好的整盆花卉、真花真葉若干、花泥、裝飾花紙等。

　　2。講授資料———插花步驟分解圖、常見花卉照片。

　　3。制作用具———水盆、切刀、剪刀、膠帶、抹布等。（另備數(shù)碼相機(jī)）

　　活動(dòng)流程：觀察、欣賞——講解——插花練習(xí)——欣賞幼兒插花作品并拍照留念——結(jié)束。

　　一、問(wèn)候小朋友，并作自我介紹！

　　二、小朋友們，花是大自然的精靈，美好生活的象征，花與人們的生活密不可分。隨著人民生活水*的

　　提高對(duì)花卉的喜愛程度漸長(zhǎng)。插花這門藝術(shù)，已經(jīng)走進(jìn)了尋常百姓家，為人們帶來(lái)美的享受。借助送花可以表達(dá)不同的情感。比如母親節(jié)送康乃馨給媽**意思是母親我愛您！百合表示心想事成、祝福，一般看望病人時(shí)送白色百合祝愿他早日康復(fù)！菊花清靜、高潔、清明掃墓獻(xiàn)上菊花是寄托對(duì)故人的哀思！

　　三、下面讓我們來(lái)學(xué)習(xí)插花的方法：

　　1。插花是一門藝術(shù)，里面有許多的學(xué)問(wèn)。插花時(shí)要注意花朵顏色的深、淺協(xié)調(diào)；花朵的大、小搭配，

　　花莖的高、低錯(cuò)落，這樣插出的花才好看。

　　2。瞧！這兒有一盆插花漂亮嗎？請(qǐng)小朋友按照我講的半球形插花步驟來(lái)進(jìn)行練習(xí)，你們也同樣可以插

　　出一盆美麗的花！

　�、�。準(zhǔn)備好工具和材料：一塊正方形花泥，真花真葉若干、裝飾花紙、剪刀、膠帶等。

　�、冢畬�(duì)花材進(jìn)行整理：囑咐孩子們必須在家**師的幫助下使用剪刀。

　�、郏�插花方法：先在花泥正中間插主要花朵，然后在花泥側(cè)面上部插定位花，注意定位花到主要花的距

　　離要基本一致。接下來(lái)在定位花與主要花之間插填充配花，注意配花的高度要低于主花，高于定位花。最后在花朵的間隙處插陪襯草，并用裝飾紙把花泥包裹起來(lái)，用膠袋固定。一盆插花作品就完成了�。ㄅ浜喜寤ú襟E分解圖進(jìn)行講解和操作�。�

　　④．請(qǐng)小朋友數(shù)一下我插了幾朵花？不同數(shù)量的花朵**不同的含義，那么10朵花是十全十美的意思！

　　四、插花審美標(biāo)準(zhǔn)：一件造型生動(dòng)、優(yōu)美的插花作品，在構(gòu)圖上要達(dá)到下述五條要求：

　�、偕陷p下重。指花色的深淺。淺者應(yīng)在作品的外緣或上部，深者應(yīng)在內(nèi)部和下部，這樣作品才有穩(wěn)定感。

　　②上散下聚。指花朵小者，單薄者居作品的外部和上部，花朵大者，質(zhì)地肥厚者居作品的中間和下部，這樣作

　　品才有均衡感。

　�、鄹叩湾e(cuò)落。指花枝的安排要有長(zhǎng)有短，有高有低，互相錯(cuò)落，作品才顯得生動(dòng)活潑。

　�、苁杳苡兄��；ǘ浠蚧ㄖχ�間的距離要有大有小，大則疏，小則密，不可等距插作，這樣才虛實(shí)相宜，有層次感。⑤仰俯呼應(yīng)。指上下花朵或花枝的動(dòng)勢(shì)要集中，彼此相互關(guān)聯(lián)。

　　五、課堂練習(xí)：請(qǐng)小朋友制作一件插花作品。在孩子們插花的過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)。

　　六、評(píng)價(jià)小朋友們的作品并與自己的作品拍照留影！

　　結(jié)束語(yǔ)：孩子們你們精心制作的插花都非常漂亮，請(qǐng)把你的作品帶回家送給你們的爸爸媽媽吧！他們辛

　　勤工作了一天多么辛苦啊！看到你們的插花，爸爸媽媽一定會(huì)特別高興，你的家也會(huì)被裝飾得

　　更漂亮！

　　幼兒園中班數(shù)學(xué)教案插花篇二：幼兒園中班數(shù)學(xué)漂亮的花環(huán)教案

　　中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：漂亮的花環(huán)（按規(guī)律排序）

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)圖形的排列規(guī)律進(jìn)行排序。

　　2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察與比較能力，提高幼兒的判斷推理能力。

　　3、感受不同顏色，不同圖形按規(guī)律排序的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種圖形若干，雙面膠

　　2、幼兒操作紙

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示邀請(qǐng)卡激起幼兒的興趣。

　　老師：“今天老師收到了一張邀請(qǐng)卡，我們來(lái)看看里面寫了什么？”老師：“親愛的小朋友，我是圖形國(guó)王，我想邀請(qǐng)大家來(lái)參加我們的音樂(lè)會(huì)，希望你們打扮的漂亮點(diǎn)！”

　　2、出示一個(gè)圖形單一的花環(huán)。

　　老師：“老師也想去參加音樂(lè)會(huì)，所以我已經(jīng)準(zhǔn)備好了一個(gè)花環(huán)，我想戴著漂亮的花環(huán)去音

　　樂(lè)會(huì)，老師戴上這個(gè)花環(huán)，好看嗎？”（老師戴上花環(huán)，激起幼兒的興趣。）老師：“我們一起來(lái)看看這個(gè)漂亮的花環(huán)是怎么做的？”

　　讓幼兒仔細(xì)觀察花環(huán)，培養(yǎng)他們的觀察和比較能力。

　　老師：“咦！這是什么？”（指著小紅旗）

　　告訴幼兒觀察花環(huán)的時(shí)候要從小紅旗這邊看過(guò)去。

　　老師：“好，我們?cè)賮?lái)看看這些圖形是怎么排列的？”

　　小紅旗：黃色圓形紅色圓形黃色圓形紅色圓形？？

　�。�可以引導(dǎo)幼兒一起來(lái)說(shuō)一下規(guī)律）

　　小結(jié)：老師準(zhǔn)備的花環(huán)是用相同形狀、不同顏色的圖形有規(guī)律的排隊(duì)的。

　　3、出示另一個(gè)圖形較多的花環(huán)。

　　老師：“剛才花環(huán)的形狀太簡(jiǎn)單了，老師還準(zhǔn)備了一個(gè)更多圖形的花環(huán)。”讓幼兒再觀察這一條花環(huán)，并且讓他們與上一條進(jìn)行比較。

　　小紅旗：黃三角形藍(lán)圓形黃三角形藍(lán)圓形？？

　　小結(jié)：原來(lái)這個(gè)花環(huán)是由不同形狀、不同顏色的圖形有規(guī)律的排列的，所以很好看。

　　4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形排列規(guī)律接著排圖形。

　　老師：“這邊老師還有一條更加漂亮的花環(huán)，不過(guò)老師還沒做好，老師想請(qǐng)小朋友來(lái)幫幫老

　　師的忙，你們?cè)敢鈫幔俊?/p>

　　可以叫小朋友上來(lái)繼續(xù)完成，并給予評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)，再引導(dǎo)小朋友來(lái)總結(jié)一下。

　　5、操作活動(dòng)：（裝飾花環(huán)）啟發(fā)幼兒依樣接著給圖形排序。

　　老師：“老師也給小朋友們準(zhǔn)備了花環(huán)，不過(guò)老師一個(gè)人做的太慢了，還沒有全部粘好，小

　　朋友自己去完成，好不好？”

　　老師出示為幼兒準(zhǔn)備的操作材料，有頭帶、各種圖形，請(qǐng)幼兒按照?qǐng)D形規(guī)律依樣接著有規(guī)律

　　的排序。

　　老師：“好，我們開始做，做好了，請(qǐng)雙面膠幫忙�！�

　　6、幼兒操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。

　　7、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

　�、倮蠋熣故緜�(gè)別幼兒的作品，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，他是怎樣做的？

　�、诒�?yè)P(yáng)做的好的幼兒。

　　8、出示一條排列更復(fù)雜的項(xiàng)鏈。

　　老師：“老師為了把自己打扮的更漂亮，還準(zhǔn)備了一條項(xiàng)鏈，這條項(xiàng)鏈很長(zhǎng)，你們來(lái)看看

　　這條項(xiàng)鏈?zhǔn)窃趺醋龅�？�?/p>

　　小紅旗：黃正方形綠三角形綠三角形黃正方形綠三角形綠三角形？？小結(jié)：這條漂亮的項(xiàng)鏈原來(lái)是更多圖形按規(guī)律排列的。

　　9、操作活動(dòng)：（裝飾項(xiàng)鏈）啟發(fā)幼兒依樣接著給圖形排序。

　　老師：“小朋友想不想自己也有這么一條漂亮的項(xiàng)鏈呢？”

　　老師：“老師已經(jīng)幫你們準(zhǔn)備好了材料，就等著你們給自己做一條漂亮的項(xiàng)鏈了。

　　10、幼兒操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。

　　11、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

　�、倮蠋熣故緜�(gè)別幼兒的作品，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，他是怎樣做的？

　�、诒�?yè)P(yáng)做的好的幼兒。

　�、蹘ьI(lǐng)幼兒一起去參加音樂(lè)會(huì)。

　　12、老師：“好，音樂(lè)會(huì)開始了，我們快點(diǎn)戴上漂亮的花環(huán)和項(xiàng)鏈一起去參加吧！”

　　幼兒園中班數(shù)學(xué)教案插花篇三：幼兒園中班數(shù)學(xué)教案

　　幼兒園中班

　　數(shù)學(xué)教案

　　許

　　美

　　玲

　　2015年上學(xué)期

　　“學(xué)習(xí)1—5的序數(shù)”

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，讓幼兒認(rèn)識(shí)序數(shù)第一至第五。

　　2、發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、創(chuàng)設(shè)超市小貨架的環(huán)境。

　　2、動(dòng)物及其食品小圖片、房子圖、筆等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)游戲“為小動(dòng)物買禮物”理解序數(shù)。（序數(shù)可以從不同的方向數(shù)，從不同的方向數(shù)得出的結(jié)論會(huì)不同）

　　1、**探索：

　　（1）引導(dǎo)幼兒以“到動(dòng)物食品超市為小動(dòng)物買禮物”的游戲形式到“超市”購(gòu)物。（要求記住在什么顏色的貨架上買到貨物的）

　　（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒告訴大家在什么顏色的格子里買到貨物，并請(qǐng)其他幼兒猜一猜他是在第幾個(gè)格格子里買到的東西。

　　2、交流討論：

　�。�1）師：為什么買同樣的東西，會(huì)得出不同的結(jié)論？

　�。�2）師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)序數(shù)可以從不同的方向數(shù)，從不同的方向數(shù)得出的結(jié)論會(huì)不同。

　�。�3）幼兒分組交流：講講自己是從哪個(gè)方向數(shù)第幾格中買的東西。

　�。ǘ�）游戲“給小動(dòng)物送禮物”，鞏固認(rèn)識(shí)序數(shù)。

　　1、以“將超市買到的東西送給小動(dòng)物”引題。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物的房子有幾層，每層有幾個(gè)房間。

　　3、師請(qǐng)一幼兒說(shuō)說(shuō)你買的東西（動(dòng)物食品）是給誰(shuí)吃的？它住在房子的哪一層，哪一個(gè)房間？并認(rèn)識(shí)房間號(hào)如第一層第五間用“1—5”表示。

　　4、幼兒分組操作：將食品禮物送給小動(dòng)物

　�。�1）要求將小動(dòng)物的房間號(hào)寫在禮物卡上，然后送到房間。

　�。�2）引導(dǎo)幼兒互相檢查糾正操作結(jié)果，教師巡視

　　《看圖做標(biāo)記》

　　目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄圖形的兩個(gè)特征（大小、形狀或顏色）

　　2、觀察、比較圖形之間的不同特征，并能語(yǔ)言表述。

　　準(zhǔn)備：

　　教具：數(shù)字1—9的卡片各一張；不同顏色、形狀、大小屋頂?shù)姆孔訄D片一張；標(biāo)記卡片若干張（大小、形狀、顏色標(biāo)記）

　　學(xué)具：幼兒人手1—2份操作材料；顏色、大小、形狀標(biāo)記若干；膠水；幼兒人手一把標(biāo)有顏色、形狀標(biāo)記的紙制鑰匙；在場(chǎng)地上畫好各種形狀、各種顏色的圖形若干。過(guò)程：

　　一、集體活動(dòng)

　　1、玩游戲“開火車”

　　序：今天，小兔子要請(qǐng)我們中（2）班的小朋友去它的新家做客呢，我們開火車去好嗎？準(zhǔn)備好了，火車就要開了哦。

　　師：嘿、嘿，我的火車就要開

　　幼：幾點(diǎn)開

　　師：（出示數(shù)字卡片）你們看

　　幼：（看數(shù)字）X點(diǎn)開

　　教師帶領(lǐng)幼兒先集體開展游戲，再分小組游戲，最后請(qǐng)個(gè)別幼兒游戲。

　　2、看圖形做標(biāo)記

　�。�1）、教師出示有不同形狀的屋頂圖片

　　師：我們的火車終于開到小兔住的小區(qū)門口了。可是這么多房子，我們?cè)趺床拍苤�道哪幢是小兔的新房子呢？別急，小兔子啊給我們小朋友寫了一封信，我們來(lái)看一下。

　�。ǔ鍪緲�(biāo)記圖）小兔子可真聰明，他把他家的屋頂用標(biāo)記記錄下來(lái)了，讓我們小朋友看標(biāo)記來(lái)找到他的家。

　　啟發(fā)幼兒根據(jù)標(biāo)記來(lái)找出相應(yīng)的圖形，注意引導(dǎo)幼兒要兼顧多個(gè)標(biāo)記來(lái)找出圖形�？勺寕�(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣找到小兔子的家的？并集體認(rèn)識(shí)。

　　師生共同驗(yàn)證結(jié)果

　�。�2）小鹿看見了也想請(qǐng)我們來(lái)幫它寫一封信，寄給其它小動(dòng)物。那么小鹿家的屋頂是什么樣子的呢？（出示小鹿圖片并粘貼在一幢房子門口）小鹿正在它家門口等著我們呢。我們一起幫它來(lái)寫這封信吧。

　　啟發(fā)幼兒嘗試用標(biāo)記將圖形的特征記錄下來(lái)，可先找出圖形的三個(gè)特征，再引導(dǎo)幼兒任意選

　　擇其中兩個(gè)特征記錄下來(lái)，可請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)**選擇標(biāo)記進(jìn)行記錄

　　師生共同檢查操作結(jié)果。看看我們小朋友是不是幫小

　　鹿把信寫對(duì)了呢。

　　二、幼兒操作活動(dòng)

　　1、看圖形記錄特征

　　小區(qū)里的其它小動(dòng)物都知道我們小朋友聰明，所以都要叫我們幫它們寫信呢。

　　幼兒取出操作材料，觀察上面的屋頂和小動(dòng)物，說(shuō)出是誰(shuí)叫你寫信的，并說(shuō)出屋頂?shù)拿�稱和特征，然后在空白處記錄它們的兩個(gè)特征。

　　幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　三、活動(dòng)評(píng)價(jià)展示

　　展示個(gè)別幼兒操作結(jié)果并請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)一說(shuō)，自己是如何完成操作結(jié)果的。師生共同檢查評(píng)價(jià)。

　　四、活動(dòng)延伸：游戲《找房子》

　　小動(dòng)物都有自己的房子了，我們也去看看我們自己的房子吧，首先請(qǐng)小朋友看一看自己胸前的鑰匙，我們要根據(jù)鑰匙上的標(biāo)記，到外面去找一找自己的新房子，找到后，數(shù)一數(shù)你的房子里住了幾個(gè)小朋友。

　　教師示范講解。

　　幼兒活動(dòng)，教師檢查評(píng)價(jià)。

　　一樣的小熊在哪里

　　一：活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能按順序的進(jìn)行細(xì)致的觀察，將衣著相同的兩個(gè)小熊找出來(lái)；

　　2、提高幼兒的視覺辨別能力。

　　二：活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1：掛圖：〈〈視覺辨認(rèn)〉〉；

　　2：幼兒用書：〈〈我的`數(shù)學(xué)〉〉第22頁(yè)；

　　3：小熊卡片24張，褲子線條、顏色一樣的，各6張，分4組；

　　4：水彩筆、粉筆。

　　三：活動(dòng)流程

　　1：引入活動(dòng)；游戲：“猜猜我是誰(shuí)”；觀察有條紋小熊的卡片；集體游戲；個(gè)人操作。

　　四：活動(dòng)過(guò)程

　　（一）引入活動(dòng)

　　故事引入：有一天，小熊哥哥與小熊弟弟去逛街，街上可熱鬧了，人來(lái)人往，小熊哥哥與小熊弟弟走丟了，小熊哥哥找不著小熊弟弟很著急，所以，想請(qǐng)小**幫助小熊哥哥找到小熊弟弟，引出下個(gè)環(huán)節(jié)。

　　（二）游戲：“猜猜我是誰(shuí)”

　　玩法：教師依次出示紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色，讓幼兒辨認(rèn)。

　　（三）教師依次出示4張不同衣著的小熊卡片，讓幼兒觀察，分別說(shuō)出每張卡片上小熊褲子的顏色。

　　（四）集體游戲：“我的朋友在哪里”；

　　玩法：教師將有衣著條紋不一樣小熊卡片發(fā)給幼兒，幼兒將卡片舉在胸前，然后，在4個(gè)圈里找到和自己拿的小熊卡片一樣的小熊，就在哪個(gè)圈里。（游戲過(guò)程中，教師要注意觀察幼兒能否按照小熊褲子條紋的顏色排列尋找朋友，找到后要提醒找到的幼兒再次比較）

《插花》教案3

　　教學(xué)內(nèi)容：藝術(shù)插花（制作）

　　課業(yè)類別：工藝制作課

　　指導(dǎo)思想：

　　插花藝術(shù)在*具有悠久的歷史，是*園林藝術(shù)中的一枝奇葩。插花，就是在盈尺瓶盆之中，以切取植物可供觀賞的部位為材料，進(jìn)行巧妙的排列組合，將花卉的自然美和人為的裝飾美相結(jié)合的造型藝術(shù)，能給人以高雅的藝術(shù)享受。本課是第四單元的第一課，本單元共安排了三課，都是為了美化居室，鍛煉學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的美術(shù)知識(shí)來(lái)自己動(dòng)手美化生活的能力。

　　教學(xué)目標(biāo)分析：

　　插花分為東方式和**式兩種，本課安排了二課時(shí)，第一課時(shí)主要是向?qū)W生詳細(xì)介紹藝術(shù)插花的歷史、構(gòu)圖、色彩等，用一些基本插花的示范，讓學(xué)生有較深的感性認(rèn)識(shí)，并在課余時(shí)間尋找材料，進(jìn)行初步構(gòu)思；第二課時(shí)進(jìn)行藝術(shù)插花的制作練習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)本課教學(xué)，讓學(xué)生掌握藝術(shù)插花的一般形式與制作技巧。

　　2.引導(dǎo)學(xué)會(huì)自己動(dòng)手裝扮生活空間，從而提高審美情趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　藝術(shù)插花的幾種基本形式。

　　教學(xué)方法：

　　講述、示范、制作

　　教具準(zhǔn)備：

　　藝術(shù)插花作品若干件，藝術(shù)插花作品的課件、圖片、常用花材及工具。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：

　　常見花材、花器及工具。

　　一、**教學(xué)

　　檢查學(xué)生學(xué)具情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、導(dǎo)入新課

　　1.展示藝術(shù)插花實(shí)物，教師激情導(dǎo)言：隨著生活水*的日益提高，人們?cè)絹?lái)越追求生活空間的舒適和情調(diào)，獲得精神上的滿足。而藝術(shù)插花，正是裝點(diǎn)居室、點(diǎn)綴環(huán)境的上乘佳作。插花，就是在盈尺瓶盆之中，以切取植物可供觀賞的部位為材料，進(jìn)行巧妙的排列組合，將花卉的自然美和人為的裝飾美相結(jié)合的造型藝術(shù)。

　　2.板書課題――藝術(shù)插花（制作）

　　三、講授新課

　　1.播放CAI課件，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、了解藝術(shù)插花的歷史及東、**式的藝術(shù)特色。

　　2.出示圖片及實(shí)物，了解插花的常用花材、花器及工具。

　　3.教師講述藝術(shù)插花造型的基本形式：

　　一般插花形式三主枝高度為：第一主枝長(zhǎng)=（花器高＋寬）×1.5

　　第二主枝長(zhǎng)=第一主枝長(zhǎng)的三分之二

　　第三主枝長(zhǎng)=第二主枝長(zhǎng)的三分之二

　　按照插花主枝在花器中裝飾的位置，大致上有五種基本形式，每種形式都有一定的變化范圍――

　　懸崖式、直立式、傾斜式、*臥式、放射式。

　�。ǚ此迹簶�(gòu)圖是插花藝術(shù)造型的第一要素。教師應(yīng)耐心輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行插花的藝術(shù)構(gòu)思，將草圖勾畫出來(lái)，示范時(shí)要注意插花要高低錯(cuò)落，即花朵的位置高低前后錯(cuò)開，不要插在同一橫線或直線上；疏密有致，過(guò)密則繁雜，過(guò)疏顯空蕩；虛實(shí)結(jié)合，即花為實(shí)、葉為虛，有花無(wú)葉欠陪襯，有葉無(wú)花缺實(shí)體；俯仰呼應(yīng)，是上下左右的花朵枝葉圍繞中心又顧盼呼應(yīng)；上輕下重，是花苞在上，盛花在下，淺色花在上，深色花在下，均衡自然；上散下聚，花材同生一根，上部疏散，多姿多態(tài)。）

　　4.藝術(shù)插花的色彩配置：

　　A、花卉與花卉的配色可以用多種花搭配，也可用單種顏色，要求互為補(bǔ)充，協(xié)調(diào)如一。

　　B、花卉與花器的配色要求協(xié)調(diào)，不強(qiáng)求一致，可以是以對(duì)比色組合，也可以是調(diào)和色組合。

　�。ǚ此迹荷�彩本身沒有任何感性內(nèi)容，只有當(dāng)人們的思想意識(shí)與其相聯(lián)系時(shí)，才會(huì)出現(xiàn)色彩的心理反應(yīng)。在進(jìn)行插花構(gòu)思時(shí)都要引導(dǎo)學(xué)生充分考慮這方面的情感因素，可以花材的色彩確定主題，也可根據(jù)主題選取花材。）

　　5.藝術(shù)插花的保鮮方法：

　　花卉被剪切下來(lái)后勢(shì)必導(dǎo)致衰老枯萎，因此，對(duì)插花要進(jìn)行保鮮水養(yǎng)。一是營(yíng)養(yǎng)保鮮，在花器內(nèi)加入2%的糖、1%的維生素：二是防腐保鮮，可加入少量食鹽，也可加入阿斯匹林、水揚(yáng)酸，硫酸鎂等；三是機(jī)械保鮮，可用細(xì)鉛絲扎緊切口，或?qū)⒏视�、蠟液滴入花�?nèi)，都可以使花卉推遲枯萎，并且顏色更加美麗。

　　6.教師進(jìn)行插花的示范（主題及花材、花器自定）：

　　A、構(gòu)思、構(gòu)圖；

　　B、選取花材，配置色彩；選定花器；

　　C、練習(xí)穿插；

　　D、修整、成形、命名。

　　四、學(xué)生構(gòu)思練習(xí)，教師輔導(dǎo)

　　作業(yè)要求：進(jìn)行插花的藝術(shù)構(gòu)思，可用鉛筆將草圖勾畫出來(lái)。

　　輔導(dǎo)要點(diǎn)：

　　A、主題要突出，主題確定之后，就要根據(jù)意圖加以潤(rùn)飾，求得畫面變化。可運(yùn)用花卉的種類、色彩、形狀的對(duì)比與配合來(lái)增強(qiáng)韻律變化，使主題更加鮮明。

　　B、**均衡。*鋪直敘顯行單調(diào)呆板，變化太多會(huì)覺得零亂，要分清主次，注意協(xié)調(diào)。

　　C、色彩**，對(duì)比色不宜過(guò)于強(qiáng)烈，類似色應(yīng)避免單調(diào)乏味。

　　五、課堂小結(jié)

　　評(píng)析學(xué)生構(gòu)思、構(gòu)圖較好的草圖，指出存在的問(wèn)題，提出修改意見。

　　布置下一節(jié)課的制作要求，讓學(xué)生在課余時(shí)間準(zhǔn)備花材。

　　教學(xué)評(píng)價(jià)與反思：

　　藝術(shù)插花可以渲染環(huán)境氣氛，提高人們的審美情操。在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師能夠以自己的示范、指導(dǎo)給學(xué)生正確的指導(dǎo)和價(jià)值取向，讓學(xué)生在生活實(shí)踐中、在猶如身臨其境的課件欣賞中仔細(xì)觀察，慢慢體會(huì)，從而讓學(xué)生掌握插花的一般形式與制作技巧，學(xué)會(huì)自己動(dòng)手裝扮生活空間，既鍛煉了學(xué)生運(yùn)用美術(shù)知識(shí)的能力，又提高了學(xué)生的審美情趣。

　　不過(guò)，在引導(dǎo)學(xué)生制作后擺設(shè)作品時(shí)應(yīng)與環(huán)境相協(xié)調(diào)，還要注意擺放的角度和位置，營(yíng)造較好的意境，從而更好地激發(fā)學(xué)生構(gòu)思與制作的熱情，讓插花藝術(shù)能給人以高雅的藝術(shù)享受。

《插花》說(shuō)課稿3篇（擴(kuò)展2）

——初學(xué)插花的要點(diǎn)有哪些-插花三要點(diǎn)3篇

初學(xué)插花的要點(diǎn)有哪些-插花三要點(diǎn)1

　　L型

　　將兩面垂直組合而成，左右呈不均衡狀態(tài)。宜陳設(shè)在室內(nèi)轉(zhuǎn)角靠墻處。L型對(duì)于一些穗狀花序的構(gòu)成往往起重要作用，大的花果用于轉(zhuǎn)角處，小的花自己向前伸延，給人以開闊向上的感覺。

　　扇形

　　按基本的三角形插花造型作變化，在中心呈放射形，并構(gòu)成扇面形狀。適宜于陳設(shè)在空間較大之處。

　　水*型

　　設(shè)計(jì)重心強(qiáng)調(diào)橫向延伸的水*造型。**稍微隆起，左右兩端則為優(yōu)雅的曲線設(shè)計(jì)。其造型最大特點(diǎn)是能從任何角度欣賞。多用于餐桌，茶幾，會(huì)議桌陳設(shè)。

　　三角形

　　花材可以插成正三角形，等腰三角形或不等邊三角形，外形簡(jiǎn)潔，安定，給人以均衡，穩(wěn)定，簡(jiǎn)潔，莊重的感覺。多作典禮，開業(yè)，饋贈(zèng)花籃等用。若在大型文藝會(huì)演及其他隆重場(chǎng)合應(yīng)用，亦顯豪華氣派。

　　倒T字型

　　整個(gè)設(shè)計(jì)重點(diǎn)成倒T字型的構(gòu)成�？v線及左右橫線的比例為2:1，給人以現(xiàn)代感。適合裝飾于左右有小空間的環(huán)境中。

　　垂直型

　　整體形態(tài)呈垂直向上的造型，給人以向上伸延的感覺。適合陳設(shè)于高而窄的空間。

　　橢圓形

　　優(yōu)雅豪華的造型。采用大量的花材，集團(tuán)式插法，對(duì)結(jié)構(gòu)，對(duì)比要求比較低，呈自然的圓潤(rùn)感。以古典的花瓶作容器，宜置于教堂或典禮儀式等空間位置較大的場(chǎng)合。

　　傾斜型

　　外形是不等邊三角形。主枝的長(zhǎng)短視情況而定，整個(gè)構(gòu)圖具有左右不均衡的特點(diǎn)。多用于線狀花材，可有效的表達(dá)舒展，自然的美感。

初學(xué)插花的要點(diǎn)有哪些-插花三要點(diǎn)2

　　L型

　　將兩面垂直組合而成，左右呈不均衡狀態(tài)。宜陳設(shè)在室內(nèi)轉(zhuǎn)角靠墻處。L型對(duì)于一些穗狀花序的構(gòu)成往往起重要作用，大的花果用于轉(zhuǎn)角處，小的花自己向前伸延，給人以開闊向上的感覺。

　　扇形

　　按基本的三角形插花造型作變化，在中心呈放射形，并構(gòu)成扇面形狀。適宜于陳設(shè)在空間較大之處。

　　水*型

　　設(shè)計(jì)重心強(qiáng)調(diào)橫向延伸的水*造型。**稍微隆起，左右兩端則為優(yōu)雅的曲線設(shè)計(jì)。其造型最大特點(diǎn)是能從任何角度欣賞。多用于餐桌，茶幾，會(huì)議桌陳設(shè)。

　　三角形

　　花材可以插成正三角形，等腰三角形或不等邊三角形，外形簡(jiǎn)潔，安定，給人以均衡，穩(wěn)定，簡(jiǎn)潔，莊重的感覺。多作典禮，開業(yè)，饋贈(zèng)花籃等用。若在大型文藝會(huì)演及其他隆重場(chǎng)合應(yīng)用，亦顯豪華氣派。

　　倒T字型

　　整個(gè)設(shè)計(jì)重點(diǎn)成倒T字型的構(gòu)成�？v線及左右橫線的比例為2:1，給人以現(xiàn)代感。適合裝飾于左右有小空間的環(huán)境中。

　　垂直型

　　整體形態(tài)呈垂直向上的造型，給人以向上伸延的感覺。適合陳設(shè)于高而窄的空間。

　　橢圓形

　　優(yōu)雅豪華的造型。采用大量的花材，集團(tuán)式插法，對(duì)結(jié)構(gòu)，對(duì)比要求比較低，呈自然的圓潤(rùn)感。以古典的'花瓶作容器，宜置于教堂或典禮儀式等空間位置較大的場(chǎng)合。

　　傾斜型

　　外形是不等邊三角形。主枝的長(zhǎng)短視情況而定，整個(gè)構(gòu)圖具有左右不均衡的特點(diǎn)。多用于線狀花材，可有效的表達(dá)舒展，自然的美感。

初學(xué)插花的要點(diǎn)有哪些-插花三要點(diǎn)3

　　花材與花器的比例要協(xié)調(diào)。一般來(lái)說(shuō)，插花的高度(即第一主枝高)不要超過(guò)插花容器高度的1。5-2倍，容器高度的計(jì)算是瓶口直徑加本身高度。在第一主枝高度確定后，第二主枝高為第一主枝高的2/3，第三主枝高為第二主枝高的1/2。在具體創(chuàng)作過(guò)程中憑經(jīng)驗(yàn)?zāi)繙y(cè)就可以了。

　　第二，第三主枝起著構(gòu)圖上的均衡作用，數(shù)量不限定，但大小、比例要協(xié)調(diào)。自然式插花花材與花器之間的比例的配合必須恰當(dāng)，做到錯(cuò)落有致，疏密相間，避免露腳、縮頭、蓬亂。

　　規(guī)則式插花和抽象式插花最好按黃金分割比例處理，也就是說(shuō)，瓶高為3，花材高為5，總高為8，比例3：5：8就可以了。花束也可按這個(gè)比例包扎。

《插花》說(shuō)課稿3篇（擴(kuò)展3）

——學(xué)插花作文3篇

學(xué)插花作文1

　　媽媽在奧林附近開了一個(gè)新的花店，媽媽給自己的花店取了一個(gè)大家都說(shuō)很有創(chuàng)意的名字，花店的名字叫：“花藝軒”。

　　今天是星期天，我來(lái)到了媽**花店。店里有各種各樣的花，有玫瑰花。百合花。康乃馨等，還有很多我叫不上來(lái)名字的'仿真絹花，那些花惟妙惟肖，都跟真花一樣，進(jìn)了媽**花店，就像到了花的海洋，我也和媽媽一樣都喜歡花兒！

　　媽媽插花的時(shí)候我在一旁看著，一會(huì)兒我給媽媽遞鉗子，一會(huì)兒遞剪子，一會(huì)兒又那花泥和花材……沒多久媽**花插完了，我轉(zhuǎn)身一看，哇！好漂亮�。∫皇�看是上去很簡(jiǎn)單的花插完了，轉(zhuǎn)眼間就變成非常好看的盆景了。

　　我迫不及待的問(wèn)媽媽：“媽媽，我什么時(shí)候可以插花呢？”，媽媽慈祥的對(duì)我說(shuō)：“寶貝女兒，你現(xiàn)在就可以了，來(lái)！媽媽教你。”媽媽立即拿出來(lái)一個(gè)帶花邊的花瓶耐心的對(duì)我講：“插花首先要找出高度。寬度。厚度。也就是先找到它的幾個(gè)點(diǎn)，然后把幾個(gè)點(diǎn)連成線，就形成了一個(gè)面，之后在花與花之間的空隙處插上漂亮的花草，一盆漂亮的花就出現(xiàn)了！”聽媽媽說(shuō)完，我就立刻和媽媽說(shuō)：“我在學(xué)美術(shù)的時(shí)候也是這個(gè)順序，先找出上下左右點(diǎn)，然后在看物體的大概位置，就可以畫了，怎么插花也是呢？”媽媽說(shuō)：“所以說(shuō)學(xué)什么都是有用處的，都不是白學(xué)的，你要好好學(xué)習(xí)，還有包花的紙折疊的時(shí)候也是利用初中的幾何概念�！蔽揖桶凑諎寢屩v的一步一步的做，插完以后我看了看，也不比媽**差很多，非常的有層次感，我高興極了，邊跳邊說(shuō)：“耶！我會(huì)插花了，太棒了！哈哈！”

　　今天我覺得我收獲很大，我知道我們應(yīng)該學(xué)習(xí)好每一科目，掌握的知識(shí)，在將來(lái)的生活中都可以應(yīng)用到，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人！

《插花》說(shuō)課稿3篇（擴(kuò)展4）

——插花美術(shù)教案3篇

插花美術(shù)教案1

　　教學(xué)內(nèi)容：藝術(shù)插花（制作）

　　課業(yè)類別：工藝制作課

　　指導(dǎo)思想：

　　插花藝術(shù)在*具有悠久的歷史，是*園林藝術(shù)中的一枝奇葩。插花，就是在盈尺瓶盆之中，以切取植物可供觀賞的部位為資料，進(jìn)行巧妙的排列組合，將花卉的自然美和人為的裝飾美相結(jié)合的造型藝術(shù)，能給人以高雅的藝術(shù)享受。本課是第四單元的第一課，本單元共布置了三課，都是為了美化居室，鍛煉同*用所學(xué)的美術(shù)知識(shí)來(lái)自身動(dòng)手美化生活的能力。

　　教學(xué)目標(biāo)分析：

　　插花分為東方式和**式兩種，本課布置了二課時(shí)，第一課時(shí)主要是向同學(xué)詳細(xì)介紹藝術(shù)插花的歷史、構(gòu)圖、色彩等，用一些基本插花的示范，讓同學(xué)有較深的感性認(rèn)識(shí)，并在課余時(shí)間尋找資料，進(jìn)行初步構(gòu)思；第二課時(shí)進(jìn)行藝術(shù)插花的制作練習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)本課教學(xué)，讓同學(xué)掌握藝術(shù)插花的一般形式與制作技巧。

　　2.引導(dǎo)學(xué)會(huì)自身動(dòng)手裝扮生活空間，從而提高審美情趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　藝術(shù)插花的幾種基本形式。

　　教學(xué)方法：

　　講述、示范、制作

　　教具準(zhǔn)備：

　　藝術(shù)插花作品若干件，藝術(shù)插花作品的課件、圖片、常用花材和工具。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：

　　常見花材、花器和工具。

　　教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、 **教學(xué)

　　檢查同學(xué)學(xué)具情況，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、 導(dǎo)入新課

　　1. 展示藝術(shù)插花實(shí)物，教師激情導(dǎo)言：隨著生活水*的日益提高，人們?cè)絹?lái)越追求生活空間的舒適和情調(diào)，獲得精神上的滿足。而藝術(shù)插花，正是裝點(diǎn)居室、點(diǎn)綴環(huán)境的上乘佳作。插花，就是在盈尺瓶盆之中，以切取植物可供觀賞的部位為資料，進(jìn)行巧妙的排列組合，將花卉的自然美和人為的裝飾美相結(jié)合的造型藝術(shù)。

　　2. 板書課題――藝術(shù)插花（制作）

　　三、 講授新課

　　1. 播放CAI課件，引導(dǎo)同學(xué)欣賞、了解藝術(shù)插花的歷史和東、**式的藝術(shù)特色。

　　2. 出示圖片和實(shí)物，了解插花的常用花材、花器和工具。

　　3. 教師講述藝術(shù)插花造型的基本形式：

　　一般插花形式三主枝高度為：第一主枝長(zhǎng)=（花器高＋寬）×1.5

　　第二主枝長(zhǎng)=第一主枝長(zhǎng)的三分之二

　　第三主枝長(zhǎng)=第二主枝長(zhǎng)的三分之二

　　依照插花主枝在花器中裝飾的位置，大致上有五種基本形式，每種形式都有一定的變化范圍――

　　懸崖式、直立式、傾斜式、*臥式、放射式。

　�。ǚ此迹簶�(gòu)圖是插花藝術(shù)造型的第一要素。教師應(yīng)耐心輔導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行插花的藝術(shù)構(gòu)思，將草圖勾畫出來(lái)，示范時(shí)要注意插花要高低錯(cuò)落，即花朵的位置高低前后錯(cuò)開，不要插在同一橫線或直線上；疏密有致，過(guò)密則繁雜，過(guò)疏顯空蕩；虛實(shí)結(jié)合，即花為實(shí)、葉為虛，有花無(wú)葉欠陪襯，有葉無(wú)花缺實(shí)體；俯仰呼應(yīng)，是上下左右的花朵枝葉圍繞中心又顧盼呼應(yīng)；上輕下重，是花苞在上，盛花在下，淺色花在上，深色花在下，均衡自然；上散下聚，花材同生一根，上部疏散，多姿多態(tài)。）

　　4. 藝術(shù)插花的色彩配置：

　　A、花卉與花卉的配色 可以用多種花搭配，也可用單種顏色，要求互為補(bǔ)充，協(xié)調(diào)如一。

　　B、花卉與花器的配色 要求協(xié)調(diào)，不強(qiáng)求一致，可以是以對(duì)比色組合，也可以是調(diào)和色組合。

　�。ǚ此迹荷�彩自身沒有任何感性內(nèi)容，只有當(dāng)人們的思想意識(shí)與其相聯(lián)系時(shí)，才會(huì)出現(xiàn)色彩的心理反應(yīng)。在進(jìn)行插花構(gòu)思時(shí)都要引導(dǎo)同學(xué)充沛考慮這方面的情感因素，可以花材的`色彩確定主題，也可根據(jù)主題選取花材。）

　　5.藝術(shù)插花的保鮮方法：

　　花卉被剪切下來(lái)后勢(shì)必導(dǎo)致衰老枯萎，因此，對(duì)插花要進(jìn)行保鮮水養(yǎng)。一是營(yíng)養(yǎng)保鮮，在花器內(nèi)加入2%的糖、1%的維生素：二是防腐保鮮，可加入少量食鹽，也可加入阿斯匹林、水揚(yáng)酸，硫酸鎂等；三是機(jī)械保鮮，可用細(xì)鉛絲扎緊切口，或?qū)⒏视汀⑾炓旱稳牖▋?nèi)，都可以使花卉推遲枯萎，并且顏色更加美麗。

　　6.教師進(jìn)行插花的示范（主題和花材、花器自定）：

　　A、構(gòu)思、構(gòu)圖；

　　B、選取花材，配置色彩；選定花器；

　　C、練習(xí)交叉；

　　D、修整、成形、命名。

　　四、 同學(xué)構(gòu)思練習(xí)，教師輔導(dǎo)

　　作業(yè)要求：進(jìn)行插花的藝術(shù)構(gòu)思，可用鉛筆將草圖勾畫出來(lái)。

　　輔導(dǎo)要點(diǎn)：

　　A、 主題要突出，主題確定之后，就要根據(jù)意圖加以潤(rùn)飾，求得畫面變化�？蛇\(yùn)用花卉的種類、色彩、形狀的對(duì)比與配合來(lái)增強(qiáng)韻律變化，使主題更加鮮明。

　　B、 **均衡。*鋪直敘顯行單調(diào)呆板，變化太多會(huì)覺得零亂，要分清主次，注意協(xié)調(diào)。

　　C、 色彩**，對(duì)比色不宜過(guò)于強(qiáng)烈，類似色應(yīng)防止單調(diào)乏味。

　　五、 課堂小結(jié)

　　研討同學(xué)構(gòu)思、構(gòu)圖較好的草圖，指出存在的問(wèn)題，提出修改意見。

　　安排下一節(jié)課的制作要求，讓同學(xué)在課余時(shí)間準(zhǔn)備花材。

　　第二課時(shí)（略）

　　和：板書設(shè)計(jì)

　　第六課 藝術(shù)插花（制作）

　　示意圖 懸崖式 作品圖片

　　示意圖 直立式 作品圖片

　　示意圖 傾斜式 作品圖片

　　示意圖 *臥式 作品圖片

　　示意圖 放射式 作品圖片

　　教學(xué)評(píng)價(jià)與反思：

　　藝術(shù)插花可以渲染環(huán)境氣氛，提高人們的審美情操。在本節(jié)課的優(yōu)秀教案中，教師能夠以自身的示范、指導(dǎo)給同學(xué)正確的指導(dǎo)和價(jià)值取向，讓同學(xué)在生活實(shí)踐中、在猶如身臨其境的課件欣賞中仔細(xì)觀察，慢慢體會(huì)，從而讓同學(xué)掌握插花的一般形式與制作技巧，學(xué)會(huì)自身動(dòng)手裝扮生活空間，既鍛煉了同*用美術(shù)知識(shí)的能力，又提高了同學(xué)的審美情趣。

　　不過(guò)，在引導(dǎo)同學(xué)制作后陳設(shè)作品時(shí)應(yīng)與環(huán)境相協(xié)調(diào)，還要注意擺放的角度和位置，營(yíng)造較好的意境，從而更好地激發(fā)同學(xué)構(gòu)思與制作的熱情，讓插花藝術(shù)能給人以高雅的藝術(shù)享受。

插花美術(shù)教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)剪剪、插插，提高幼兒對(duì)美的鑒賞能力。

　　2、欣賞插花藝術(shù)，感受插花藝術(shù)的色彩對(duì)比、高低錯(cuò)落對(duì)比、大小對(duì)比的美，對(duì)插花藝術(shù)感興趣。

　　3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣。

　　4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、插花若干瓶。

　　2、花瓶(大口的塑料瓶——農(nóng)夫果園)。

　　3、各類鮮花、野草、樹葉等。

　　4、抒情音樂(lè)磁帶一盒、錄音機(jī)。

　　5、倒背衣、剪刀放在衣服6、前面的口袋里

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出話題

　　1、小朋友，我們桌上都放著些什么呀?這些花草啊都是躺在在桌子上的，小朋友有沒有辦法把它們豎起來(lái)呢?(插在瓶子里)

　　2、那我們就把花插在瓶子里，在插花之前老師提要求：小朋友不認(rèn)識(shí)的花可以問(wèn)老師或其他小朋友;小朋友衣服口袋里的剪刀是插花時(shí)用的小工具，你需要的時(shí)候可以用。

　　二、幼兒第一次嘗試插花。

　　1、在幼兒操作的過(guò)程中，教師不參加任何意見，隨小朋友想象，讓他們**發(fā)揮。2、請(qǐng)插好花的小朋友坐到那邊的墊子上，把花放在自己的前面，讓其他小朋友看看你的花，你看看其他小朋友的花。“你認(rèn)為誰(shuí)的花插得好看，為什么?”

　　3、出示插花實(shí)物，欣賞插花藝術(shù)，感受插花藝術(shù)的色彩對(duì)比、高低錯(cuò)落對(duì)比、大小對(duì)比的美。

　　4、請(qǐng)小朋友們來(lái)看看插花師傅插的花是什么樣的。“老師這里有插花師傅插的花，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)看一下，哪個(gè)小朋友能告訴我，插花師傅插的花是怎么樣的?”(用姿態(tài)語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)他們說(shuō)出花的插法，高低、大小、顏色、樹葉的襯托)

　　5、讓小朋友**談?wù)��！澳阆矚g哪瓶插花?為什么?”

　　6、老師對(duì)插花實(shí)物做簡(jiǎn)單說(shuō)明。(插花形狀、顏色搭配、高低秩序等方面)

　　7、老師小結(jié)：插花時(shí)，要注意把花插得有高有低、有大有小，顏色有深有淺，還可以加一些草、樹葉，互相襯托，這樣，插花才會(huì)漂亮。

　　三、幼兒第二次嘗試插花，教師巡回指導(dǎo)。

　　1、“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把這些花再重新插一次，相信小朋友會(huì)比剛才插的更漂亮。;本文(對(duì)個(gè)別有困難的小朋友可稍加幫助。)

　　2、請(qǐng)客人老師欣賞幼兒作品，并向客人老師做介紹。請(qǐng)插好花的幼兒拿好自己的花，給客人老師欣賞一下。

　　活動(dòng)反思：

　　我分了兩課時(shí)進(jìn)行，第一課時(shí)先教大家動(dòng)手做花，主要學(xué)習(xí)了玫瑰花、百合花、蒲公英和風(fēng)信子的做法。第二課時(shí)按課本的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。

　　1、首先準(zhǔn)備了一系列插花圖片，用課件向?qū)W生展示出來(lái)，然后學(xué)生談感受。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)插花的興趣和積極性，有強(qiáng)烈的欲望想要學(xué)會(huì)插花，引入課題。

　　2、設(shè)計(jì)了學(xué)生試插環(huán)節(jié)，通過(guò)試插學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己的差距及在插花的過(guò)程中遇到的困難，列出需探究的問(wèn)題，逐一解決。通過(guò)試**較，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力。

　　3、預(yù)計(jì)學(xué)生可能提不出要先確定主題的問(wèn)題，于是設(shè)計(jì)了母親節(jié)送一束玫瑰好不好的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生了解花語(yǔ)，得出插花要先確定主題。

　　4、設(shè)計(jì)造型：指出學(xué)生作品中存在的造型問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生觀察常見的插花造型，講解三大主枝構(gòu)圖及插作方法。為學(xué)生的實(shí)踐操作打下基礎(chǔ)，但要強(qiáng)調(diào)，這些造型只是一些常用的造型，同學(xué)們可以發(fā)揮想象，創(chuàng)造出不同的造型，避免學(xué)生按圖插作，固定了他們的思維。

　　5、小組討論確定主題和造型，然后以小組為單位自行創(chuàng)作，要求作品有寓意、有美感。學(xué)生的想象力達(dá)到了**，創(chuàng)造的火花開始迸發(fā)。很多組并沒有采用老師講解的造型，卻更有創(chuàng)意，充分說(shuō)明學(xué)生的想象和創(chuàng)造力是無(wú)限的。

　　6、展評(píng)作品，每組找一位**展示介紹作品。通過(guò)作品的展示介紹，使學(xué)生更深刻地了解了插花藝術(shù)，鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　通過(guò)本課教學(xué)可以看出，學(xué)生的創(chuàng)造力是無(wú)限的,關(guān)鍵在于老師能否給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)充分發(fā)揮想象創(chuàng)造的空間。本課中，通過(guò)一系列的教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)生既可以通過(guò)插花表達(dá)自己的思想感情，又通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)了動(dòng)手能力、審美能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和創(chuàng)新精神。

　　不足之處：在設(shè)計(jì)時(shí)在小組討論確定主題和造型后組長(zhǎng)交流一步與后面的作品展評(píng)交流有重復(fù)，故在討論后不必交流。另外，在課堂上老師的激勵(lì)性語(yǔ)言評(píng)價(jià)做得不夠好，沒有給學(xué)生更好的激勵(lì)，在以后的教學(xué)中應(yīng)該注意。

插花美術(shù)教案3

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)剪一剪、插一插，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新求異思維和發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，并激發(fā)幼兒對(duì)大自然的喜愛之情。

　　2、欣賞插花藝術(shù)，感受插花藝術(shù)的色彩對(duì)比、高低錯(cuò)落對(duì)比、大小對(duì)比的美，對(duì)插花藝術(shù)感興趣。

　　3、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、插花錄像；

　　2、花瓶（酒壇、竹桶、木桶）；

　　3、各類野花、野草、樹葉等。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、引出話題。

　　師：小朋友，瞧，這些是什么呀？對(duì)這些都是我們一起去山上、田埂邊采摘過(guò)來(lái)的。

　　師：瞧！（播放春游：采摘野花）

　　師：**：這些花能摘嗎？（鏡頭：人們種植鮮花）

　　師：這些是人們種植起來(lái)給我們欣賞的，而這些野花它是自己生長(zhǎng)在大自然中，很漂亮，因此我們就想把這些漂亮的野花帶回來(lái)，讓更多的人能夠看到大自然的美。

　　師：可是把這些野花摘回來(lái)這樣放著會(huì)很容易枯萎，它們的美別人就欣賞不到了，那你有什么辦法可以使這些野花變的更美，較長(zhǎng)的留在我們身邊，讓別人很好的欣賞呢？

　　師：那我們就一起來(lái)插插花，我們插花的花瓶有些特別哦，瞧，是什么？（酒壇、木桶、竹桶）

　　師：好，現(xiàn)在就請(qǐng)你們上來(lái)試試吧！（如果覺得花柄太長(zhǎng)，可以拿剪刀出來(lái)修一修，但用的時(shí)候要注意安全）

　　二、第一次嘗試插花。

　　1、師：插好的小朋友請(qǐng)把自己位置整理干凈，也可以去看看其他小朋友插的花。

　　2、師：好了，全部下來(lái)坐到自己位置，咱們一起來(lái)欣賞下吧。

　　3、師：你認(rèn)為哪盆花插的最好看，那你覺得他哪里插的好看吸引了你呢？

　　三、（播放插花錄像）欣賞插花藝術(shù)，感受插花藝術(shù)的色彩對(duì)比、高低錯(cuò)落對(duì)比、大小對(duì)比的美。

　　1、師：恩，小朋友很棒都說(shuō)了自己的看法，老師也專門去了花店拍攝了插花師傅插花的過(guò)程，我們一起來(lái)看一下插花師傅到底是怎么插花的？（播放插花錄像）

　　2、師：看了錄像有哪個(gè)小朋友能告訴我，為什么插花師傅插的花那么漂亮？（用姿態(tài)語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)他們說(shuō)出花的插法，高低、大小、顏色、樹葉的襯托）

　　3、教師小結(jié)：對(duì)呀，插花時(shí)一定要注意把花插得有高有低、有大有小，顏色有深有淺，再加一些草、樹葉，互相襯托，這樣一盆花插的才會(huì)更漂亮。

　　4、師：但剛才我們看到的只是插花師傅插了一種扇形形狀的花，其實(shí)插花它是一門藝術(shù)，也是一門技術(shù)，每個(gè)人可以根據(jù)自己的喜歡插出不同形狀的花，如：還有球形、S形等很多，瞧我們來(lái)看看（播放錄像不同造型的花）

　　四、第二次嘗試插花，巡回指導(dǎo)。

　　1、師：看了這么多不同造型漂亮的花，你現(xiàn)在想插什么樣的花呢？

　　2、師：好，我們根據(jù)自己的設(shè)想，再照著插花師傅的插法，把剛才覺得哪里插的不滿意的地方進(jìn)行調(diào)整下，也可以全部***重新插一次。相信小朋友肯定比剛才插的更漂亮。（拍照）

　　五、結(jié)束、欣賞。

　　插好的小朋友請(qǐng)整理干凈自己的位置，然后請(qǐng)客人老師一起來(lái)欣賞我們插的花吧！

　　【活動(dòng)反思】

　　首先，展示兩張相同的室內(nèi)圖片，（一張室內(nèi)有花卉，一張沒有）讓同學(xué)們找不同，當(dāng)然這很簡(jiǎn)單就能找出來(lái)，找出來(lái)之后請(qǐng)同學(xué)說(shuō)感受，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)插花的興趣和積極性，有強(qiáng)烈的欲望想要學(xué)會(huì)插花，引入課題。

　　其次，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)并說(shuō)出插花的意義，再用不同的插花藝術(shù)作品引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)插花的基本構(gòu)圖形式和造型法則，以及插花的步驟。這些知識(shí)都知道后就是插花環(huán)節(jié)，這時(shí)孩子們都非常有興趣，小組討論開始創(chuàng)作，通過(guò)試插學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己的差距及在插花的過(guò)程中遇到的困難，列出需探究的問(wèn)題，逐一解決。通過(guò)試**較，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力。

　　展評(píng)作品，每組找一位**展示介紹作品。通過(guò)作品的展示介紹，使學(xué)生更深刻地了解了插花藝術(shù)，鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　通過(guò)本課教學(xué)可以看出，學(xué)生的創(chuàng)造力是無(wú)限的,關(guān)鍵在于老師能否給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)充分發(fā)揮想象創(chuàng)造的空間。本課中，通過(guò)一系列的教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)生既可以通過(guò)插花表達(dá)自己的思想感情，又通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)了動(dòng)手能力、審美能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和創(chuàng)新精神。

　　不足之處：導(dǎo)入沒有特色，雖然激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但還是不夠，在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)學(xué)生不知如何入手，我應(yīng)提前告訴他們，我總結(jié)的也是過(guò)于少，在課堂上我的激勵(lì)性語(yǔ)言評(píng)價(jià)做得不夠好，沒有給學(xué)生更好的激勵(lì)，在以后的教學(xué)中應(yīng)該注意。

　　小百科：插花(floarr)，亦可稱為插花藝術(shù)，就是把花插在瓶、盤、盆等容器里，而不是栽在這些容器中。

《插花》說(shuō)課稿3篇（擴(kuò)展5）

——插花作文600字

插花作文600字1

　　今天我們班的同學(xué)王子龍，帶來(lái)了他親愛的媽媽。王子龍的媽媽是一個(gè)開花店買花的人，她有著一頭金睛鑲嵌在瓜子臉上，燦燦的長(zhǎng)頭發(fā)，披在肩頭，還有一雙烏黑發(fā)亮的小眼。這就是王子龍的媽媽。她會(huì)插畫這一門藝術(shù)，所以就是我們這節(jié)課的貴賓。

　　她告訴我們：插花是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)。它是表現(xiàn)植物自然美的一種造型藝術(shù)，是最優(yōu)美的空間造型藝術(shù)之一。

　　她先將一枝枝巴西葉剪成圓弧形，再按先插在外圍的中間插一枝，再左右兩旁插一枝。然后把太陽(yáng)花一枝枝的**花泥里，并且還一邊插著花，一邊與我們講解著各種各樣花朵的名稱與名稱的用途。最后還與我們介紹了哪朵花應(yīng)該要插在哪里好，例如：一些菖蒲等植物要插在外圍處做裝飾；花朵要插在菖蒲等植物的里面，這樣才更能襯托出花朵的美麗…第二枝花朵插的高度不能高過(guò)于第一枝花朵的高度…百合花一定要插在中間，因?yàn)榘俸匣ㄝ^大，插在中間比較好看。還有菊花不能插在花籃里。你想要知道為什么嗎？因?yàn)榫栈ㄊ侵挥性诎l(fā)喪、掃墓等事情上用到的……不知不覺中，一束漂亮的花束就插好了。我看著阿姨那熟練的樣子，就知道她一定是熟能生巧的做過(guò)了無(wú)數(shù)次，所以才會(huì)又快又好的插完一束花。接下來(lái)，她把剩下的時(shí)間留給了我們**題，有的同學(xué)問(wèn)阿姨插的花是什么花，有的同學(xué)問(wèn)插花下面的東西是什么東西……快要下課了，我們知道阿姨快要走了，也紛紛依依不舍得向阿姨告別。阿姨也向我們一一告別，接著就走出了教室。我們大家的眼睛里出現(xiàn)了疑惑與不解，老師好像知道了我們心里的想法，便上前去跟阿姨說(shuō)了幾句話，就聽見老師說(shuō)阿姨把這個(gè)美麗的作品送給了我們班。我們一聽也樂(lè)了，便興高采烈的將這個(gè)作品放到了講臺(tái)上的桌子上。不一會(huì)兒，教室里就充滿了百合花的.芳香。我喜歡百合花，因?yàn)榘俸匣ㄏ裱┓迳系难┥徱粯�，高雅潔白，而且它的味道也十分好聞，我喜歡我們的教室里有這樣的香味。

《插花》說(shuō)課稿3篇（擴(kuò)展6）

——插花的基礎(chǔ)造型

插花的基礎(chǔ)造型1

　　三角形

　　花材可以插成正三角形，等腰三角形或不等邊三角形插花。插花外形簡(jiǎn)潔、安定，給人以均衡，穩(wěn)定，簡(jiǎn)潔，莊重的感覺。多作典禮，開業(yè)，饋贈(zèng)花籃等用。若在大型文藝會(huì)演及其他隆重場(chǎng)合應(yīng)用，亦顯豪華氣派。

　　L型

　　將兩面垂直組合而成,左右呈不均衡狀態(tài)，宜陳設(shè)在室內(nèi)轉(zhuǎn)角靠墻處。L型對(duì)于一些穗狀花序的構(gòu)成往往起重要作用，大的花果用于轉(zhuǎn)角處，小的花自己向前伸延，給人以開闊向上的感覺。

　　扇形

　　按基本的三角形插花造型作變化,在中心呈放射形，并構(gòu)成扇面形狀。

　　倒T型

　　整個(gè)設(shè)計(jì)重點(diǎn)成倒T字型的構(gòu)成。縱線及左右橫線的比例為2:1，給人以現(xiàn)代感，適合裝飾于左右有小空間的環(huán)境中。

　　垂直型

　　整體形態(tài)呈垂直向上的造型，給人以向上伸延的`感覺，適合陳設(shè)于高而窄的空間 。

　　橢圓形

　　優(yōu)雅豪華的造型，采用大量的花材，集團(tuán)式插法，對(duì)結(jié)構(gòu)，對(duì)比要求比較低，呈自然的圓潤(rùn)感，以古典的花瓶作容器，宜置于典禮儀式等空間位置較大的場(chǎng)合。

　　傾斜型

　　外形是不等邊三角形，主枝的長(zhǎng)短視情況而定，整個(gè)構(gòu)圖具有左右不均衡的特點(diǎn)，多用于線狀花材，可有效的表達(dá)舒展自然的美感。